最*我和妈妈一起读了《贪玩老爸》这本书，是著名的儿童作家杨红樱阿姨写的，读后，我感慨万千。
“如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得冠军也得得亚军。马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。马小跳的爸爸马天笑先生也很爱玩，他不仅有童心，有爱心，能理解马小跳，而且和马小跳比着玩。马天笑先生玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师……”读完重要的内容，我一边看着简介，一边想咱们的教育缺陷：
当许多家长用自己的教育方式来看这本书时，常常以为马天笑先生管孩子管得太松。可是，如果你不知道孩子的心里想的东西，用传统的“学不好就揍”的方式逼孩子学*，孩子是永远不想学的。我觉得在这一点上家长要向马天笑先生学*，因为他给孩子一个休息的空间，可以使精神集中一些，休息过的大脑肯定非常精神吧！
还有在表扬方面上，家长也要大大提高。有心的同学可以去调查少年犯入管教所的原因，你会发现，大量都是因为家长冷落孩子，看着孩子做不好就批评，孩子们又不能揍家长，就离家出走，揍一些好欺负的人，犯下大错，锒铛入狱。马天笑先生就经常表扬、鼓励马小跳，虽然马小跳学*不好，但其他都很好，特别是他的自理能力。所以这一点，家长也要向马天笑先生学*。
在最后，我希望众多家长给我们一个自由的空间，让我们见见大世面，在正确的培养下努力成为一个个阳光少年。
我读了《贪玩老爸》这本书，让我更喜欢马小跳这个人物。
马小跳非常喜欢小动物。他爸爸有一个朋友，马小跳管他叫河马大叔，河马大叔很喜欢吃肉，尤其是只吃点杀的动物。有一次，河马大叔请马小跳一家去吃烤全羊，河马大叔点了一只皮毛格外光亮的小黑羊，马小跳想和小黑羊玩，爸爸让人把小黑羊放出来，马小跳把小黑羊放回了大自然，马小跳又让河马大叔答应以后不再吃点杀的动物。马小跳告诉爸爸和河马大叔，最残暴的动物不是老虎，也不是狮子，而是人。
马小跳的想法十分奇特，他的理想是当爸爸，而他的爸爸马天笑居然答应让马小跳当一天的爸爸。“儿子马天笑”让“爸爸马小跳”做早餐，马小跳按照“儿子马天笑”的要求做出了早餐，“爸爸马小跳”又让“儿子马天笑”写作业，并且先写作文，题目是《我的一天》，“儿子马天笑”不会写，让“爸爸马小跳”教。教完后，马小跳发现写作文其实很简单。最终，马小跳只当了半天的爸爸，就觉得有个儿子太烦人了。
从马小跳当爸爸这个故事里，我明白了爸爸妈妈把我们养大是多么的不容易，长大后，我们要孝敬爸爸妈妈，让他们幸福快乐。
11月，我读了《淘气包马小跳》系列中的第一部――《贪玩老爸》。作者是杨红樱。这本书写了主人公马小跳在四年级时发生的一些事，语言生动活泼，情节有趣，整篇都充满了童趣。
这本书主要讲了一个名叫马小跳的四年级学生，是一个完好的保持着孩子天性的孩子，他有情有义，敢作敢为，对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友的背叛。大错不犯，小错不断，十分乐观坚强。他的爸爸――马天笑先生，是一个金牌玩具设计师。他幽默，是一个仍保持童心的人，马小跳经常与爸爸玩，他们（还有马小跳的同学们）发生过许多好玩，有趣的事。比如：马小跳把泡泡糖吐在同学的裙子上啦，马小跳护蛋二天记，书法老头帮马小跳签字，被点杀的小黑羊被马小跳救了，马小跳吹泡泡糖飞上了天……这些故事不仅有趣还都有一个小道理。
乐观，坚强，善良……在这本书中都体现了，这本书值得去阅读，如同一碗儿童“心灵鸡汤”。
暑假的时间里，我囫囵吞枣，如饥似渴地阅读了杨红樱写的淘气包马小跳系列之《贪玩老爸》一书。
这本书的内容介绍了马小跳的爸爸马天笑先生的许多故事，主要有为儿子起名的缘由，有当上玩具厂厂长的过程，还有因为儿子被老师惩罚等等许多与儿子之间发生的有趣的故事。
马天笑先生与其他爸爸不太一样，因为他太像一个孩子。凡是马小跳喜欢的，他都很喜欢。比如马小跳喜欢玩具，他也喜欢，并且玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩
具设计师；马小跳喜欢玩游戏，他也喜欢，还和儿子一起玩。连他的思维也象一个孩子，有爱心、有童心，能理解马小跳。遇到问题时总是和马小跳想到一块儿。所以当马小跳犯错误时，他总是站在儿子一边，为儿子说话。这也和一般的家长不太一样。
如果我是位父亲，我觉得马天笑先生确实太贪玩了，但是他玩得也很“专心”，为了设计出更好的玩具，他到处考察，开动脑筋，不断尝试。从这点看，他又是个认真的老爸，给儿子树立了很好的榜样。
我觉得马天笑先生作为老爸，最好的就是能理解自己的儿子，总是能从孩子的角度看问题，这样有时比单纯的打骂说教要有效果。
希望大家都能来读读这本有意思的书！你可以从书中发现许多有趣的地方。
我读了《淘气包马小跳》系列中的第一部――《贪玩老爸》。作者是杨红樱。这本书写了四年级时发生的一些事，充满了童趣。
这本书主要讲了一个名叫马小跳的四年级学生，是一个完好的保持着孩子天性的孩子，他有情有义，敢作敢为，对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友的背叛。大错不犯，小错不断，十分乐观坚强。他的爸爸――马天笑先生，是一个金牌玩具设计师。他幽默，是一个仍保持童心的人，马小跳经常与爸爸玩，他们(还有马小跳的同学们)发生过许多好玩，有趣的事。比如：马小跳把泡泡糖吐在同学的裙子上啦，马小跳护蛋二天记，书法老头帮马小跳签字，被点杀的小黑羊被马小跳救了，马小跳吹泡泡糖飞上了天……这些故事不仅有趣还都有一个小道理。
乐观，坚强，善良……这本书中都体现了，这本书值得去阅读，如同一碗儿童“心灵鸡汤”。
——淘气包马小跳之贪玩老爸读书笔记 (菁华3篇)
读了一整本儿《马小跳之贪玩老爸》后，我感觉每一章节都非常有意思。其中给我印象最深的是“帮儿子做作业被罚写一百遍”那一章节。
故事说的是：马小跳在做作业时睡着了，被正在玩玩具的爸爸 马天笑先生看见，帮他写完了作业。第二天秦老师发现马小跳写错了“真”字，就把他找来询问。可最后发现是马天笑写的，于是又把他找来，并罚他写了一百个“真”字。
有一段话给我留下了深刻的印象：马小跳为了让秦老师相信他没有撒谎，马上给马天笑先生打电话，让他火速赶到学校。马天笑先生真的火速赶到了学校。他一进办公室，秦老师就给他来了个措手不及：“马小跳爸爸，你模仿你儿子的字，模仿得真像啊!”“过奖!过奖!”马天笑先生点头哈腰，“主要是时间晚了点，不然还可以模仿的更像一点。”办公室里，其他老师都轻声的笑了起来，秦老师没有笑，她很生气，生马小跳的气，更生他爸爸的气。
我觉得马天笑先生真是太可爱了。我爸爸就不会这样子，他从来不替我写作业，都让我独立完成。我知道他是为我好，希望我能考上好中学。我会好好学*，不辜负他的期望。不过，他如果能像马天笑先生那样再幽默些，我会更爱他的。
周末，我用了这整整一天的时间，将这本《贪玩老爸》给看玩，我为马小跳有一个这样童心未泯的老爸而欢呼!
贪玩老爸马天笑是一个会玩，爱玩，好玩的老顽童。被我式为“三好老爸”。他会滚铁环，打水枪，打你泥巴仗，捉特务，做标本，做模型······
他还从马小跳身上找出了灵感，设计出“跳跳蛙”，从而玩出了名，当上了厂长。以后，他就更爱玩了，带着儿子一起玩，可马小跳不能跟老爸玩啊，他还有一大堆作业要做啊。贪玩老爸于是便等啊等啊，想马小跳赶快写完作业陪他玩飞镖。已经十点钟了，作业没写完，可马小跳已经睡着了，可贪玩老爸并没有叫醒他，而是将他抱到床上，帮他写作业，可是眼睛一时糊涂了，将“真”写的少了一横，结果被“认真负责”的秦老师给罚写了一百遍。你们说贪玩老爸好玩吗?
他还有一颗童心陪他成长。马小跳玩装病的游戏，贪玩老爸信以为真，竟收起了玩心，在家守了马小跳一整天。更搞笑的是：看到儿子被高大伟的爸爸误会，竟提出了要与高大伟的爸爸打水仗。当马小跳提出要当一天爸爸，让贪玩老爸当一天儿子，他竟然爽快地答应了。在互换角色的游戏中，贪玩老爸让马小桃体会到了当爸爸并不是那么容易的事，这让马小跳体会到了做爸爸的辛劳，这是多么聪明的爸爸啊!
他们身上的故事很多很逗!
昨天我看了一本书，名叫《贪玩老爸》，其中头上的鸡窝这章令我记忆犹新。
这一章主要讲的是：马小跳很羡慕他的同学张达，因为他可以把鸡蛋在脑门上轻松的敲破，所以马天笑先生也做了相同的动作，好让他的儿子马小跳也崇拜他。现在轮到马小跳了，但是从鸡蛋壳里流出来的并不是蛋液，而是跳一只活泼、可爱的小鸡。这只***马小跳好久没理的头发当成了鸡窝，蹦来蹦去快活极了!看到这，我忍不住哈哈大笑，真有意思。
幸亏马小跳把这只鸡蛋用脑门磕破了，否则这只小鸡的命运还不知道会怎样呢?
——淘气包马小跳贪玩老爸读书笔记（精选5篇）
《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》这本书的内容介绍了马小跳的爸爸马天笑先生的许多故事，主要有为儿子起名的缘由，有当上玩具厂厂长的过程，还有因为儿子被老师惩罚等等许多与儿子之间发生的有趣的故事。
马小跳的爸爸马天笑先生与其他爸爸不太一样，因为他太象一个孩子。凡是马小跳喜欢的，他都很喜欢。比如马小跳喜欢玩具，他也喜欢，并且玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师；马小跳喜欢玩游戏，他也喜欢，还和儿子一起玩。连他的思维也象一个孩子，有爱心、有童心，能理解马小跳。遇到问题时总是和马小跳想到一块儿。所以当马小跳犯错误时，他总是站在儿子一边，为儿子说话。这也和一般的家长不太一样。
作为老爸，我觉得马天笑先生确实太贪玩了，但是他玩得也很“专心”，为了设计出更好的玩具，他到处考察，开动脑筋，不断尝试。从这点看，他又是个认真的老爸，给儿子树立了很好的榜样。
我觉得马天笑先生作为老爸，最好的就是能理解自己的儿子，总是能从孩子的角度看问题，这样有时比单纯的打骂说教要有效果。
希望大家都能来读读这本有意思的书！
放假的时候，老师发给我一本《淘气包马小跳》的书，我拿在手里，心里别提有多高兴了。
哈哈，终于放假了，我一回到家就开始看这本书，妈妈一定不会说我的。
仔细一看，这本书还有一个小名字叫做《贪玩老爸》，嘿嘿，老爸也贪玩呀！
不出一天半我就看完了这本书，写的真好，里面的马小跳是一个调皮捣蛋的小男孩，这都是遗传自他的爸爸马天笑先生。马天笑是一个玩具设计师，也是一个充满了童心的爸爸。我觉得在我的周围很少有这样的大人，我见到的大人们都是那么的忙碌，那么的严肃。好像我们小孩子都是那么的不懂事，那么的讨人烦。但是马天笑不是这样，在他大人的身体里有一颗小孩子的心，他理解小孩子，帮助小孩子，保护了小孩子内心的天真。
或许我们总有一天都要成为大人，到那时候我会不会也像现在的大人一样那么的让我害怕呢，我真不希望我变成那样。我希望我可以变成像马天笑一样的大人，喜欢小孩子，可以理解他们的内心，让那一分纯真永远的留在心里。
我不懂，大人不是也做过小孩子吗，为什么他们都不了解小孩子呢，难道是时间让他们忘记了曾经的快乐。我不知道马天笑还记不记得小时候的快乐，如果他还记得，那么他就是真的理解我们了。
提起杨红樱阿姨写的贪玩老爸，大家一定不会陌生吧！其中的一些内容，真是让我百看不厌。
其中有一段是：马天笑先生帮马小跳写作业，被罚抄一百遍。
事情是真样的，马天笑先生他发现马小跳连玩的时间都没有了，就说：“你们老师心真狠啊，作业布置那么多。”到了10点马小跳睡着了，马天笑只好马小跳抱回了放间，拿起笔“唰唰唰”地写作业，第二天，秦老师把马小跳叫来办公室，“马小跳，昨晚的作业怎么做的啊，错别字一大堆。”秦老师大吼大叫。马小跳一看，简直是冤枉了，我没写这些字啊，一想才知道是爸爸写的，于是马天笑先生被罚抄了一百遍。
从这段内容中我知道大人们也有犯错误的时候；不只我们小孩会当“小马虎”，大人们也会当“大马虎”的时候。
从整篇课文中我体会到称马天笑先生为“贪玩老爸”可不是夸张，“老爸”一回家就和马小跳一起玩，玩得什么都顾不上了，和现在的爸爸简直是天壤之别啊！
我会永远记住，杨红樱笔下的人物，是那样调皮；是那样可爱；是那样活泼。
今天，我看了《贪玩老爸》中的”点杀的小黑逃掉了“。文章的打体意思是：河马大叔很喜欢吃点杀的动物。有一天，他正好有空，就带着马小跳全家去吃烤全羊。
到了饭店，河马大叔点了一头小黑羊，小黑羊的脖子上马上被挂了一个9号牌。马小跳想和小黑羊玩，就求管羊的人把小黑羊放了出来。马小跳和小黑羊玩了一会，觉得小黑羊很可怜，就对小黑羊说：”快走吧，不然你会被吃掉的。“可小羊就是不走，正在这时，一个大胖子一边走，一边喊：”快把九号桌点的羊给我拿过来。“马小跳知道那个大胖子是杀羊的人，马上跑过去，对大胖子喊道：”不许你杀我的羊！不许你杀我的羊！那个大胖子才不理马小跳，一直朝挂着9号牌子的小黑羊走去。马小跳急忙使劲拍了一下小黑羊的屁股，小黑羊咩地叫了一声和马小跳一起跑上了山。马小跳跑上山之后，回头一看，大胖子没有追来，就把小黑羊送走了。
最后，河马大叔在马小跳的劝说下，发誓再也不吃点杀的动物了。
我觉得马小跳很有同情心，我们应该爱护动物，保护动物，让动物成为我们的朋友。
今天，我读了《贪玩老爸》这本书。它让我有时哭有时笑，非常好看，大家一起来看吧!让我最感动的是“点杀的小黑羊逃跑了”这篇文章。这篇文章里写到了马小跳爸爸马天笑的小学同学，因为他的嘴巴像河马的一样大，所以马小跳叫他河马大叔。河马大叔喜欢吃点杀的肉，点杀的意思是看着活生生的动物被杀死，把新鲜的肉烧了吃。周末，河马大叔请马小跳一家人去吃点杀的羊。河马大叔选了一只小黑羊，马小跳很喜欢小动物，所以他陪着小黑羊玩了很久，直到杀羊的胖子说：“小朋友，我把羊杀了给你吃，好不好?”马小跳这时才如梦初醒，他当然舍不得杀了小黑羊，所以他没有理会那个胖子。他拍了一下小黑羊的屁股，小羊没明白怎么回事，呆在原地不动。马小跳这时又用力地拍了小羊，小羊很懂事地跟着马小跳跑上了山坡。马小跳对小羊说：“你走吧，越远越好。”
小黑羊走了几步又停了下来，他舍不得离开马小跳。这时大人们都要过来了，马小跳一狠心，仍了一块石头向小羊掷去，小羊跑掉了。回家的时候，马小跳说了一句很深奥的话:“我发现最残忍的不是老虎，也不是狮子，而是人类。”读完这篇文章，我泪如泉涌。我被马小跳的善良所感动，虽然他很淘气，关键时刻，他为了保护小羊，勇敢地和大人们对抗。我们大家都要友善地对待和保护身边的小动物，和它们友好相处。
——淘气包马小跳之贪玩老爸读书笔记范文五份
这本书特别有意思，我看了都快笑死了，来看看吧!
马小跳的爸爸马天笑先生是个玩具设技师。有一次，马小跳到了晚上十点还没写完作业，他睡着了，马天笑先生就照着马小跳的笔迹写。结果第2天写错了“真”字。秦老师让马小跳写一百遍，马小跳说不是他写的，是他爸爸写的。秦老师把马天笑罚了100遍。
马小跳有一次写了一个句子，“我今天吃了三吨饭”。把顿写成了吨。老师叫马天笑签字，马天笑看了，笑的像鸭子一样。马天笑写“大马虎，令后一定改掉这个毛病。”因该是“太马虎，今后一定改掉这个毛病。”马小跳看了笑的也像鸭子一样。大马虎带小马虎，怎么能不马虎?真是父子遗传到位。
读了一整本儿《马小跳之贪玩老爸》后，我感觉每一章节都非常有意思。其中给我印象最深的是“帮儿子做作业被罚写一百遍”那一章节。
故事说的是：马小跳在做作业时睡着了，被正在玩玩具的爸爸 马天笑先生看见，帮他写完了作业。第二天秦老师发现马小跳写错了“真”字，就把他找来询问。可最后发现是马天笑写的，于是又把他找来，并罚他写了一百个“真”字。
有一段话给我留下了深刻的印象：马小跳为了让秦老师相信他没有撒谎，马上给马天笑先生打电话，让他火速赶到学校。马天笑先生真的火速赶到了学校。他一进办公室，秦老师就给他来了个措手不及：“马小跳爸爸，你模仿你儿子的字，模仿得真像啊!”“过奖!过奖!”马天笑先生点头哈腰，“主要是时间晚了点，不然还可以模仿的更像一点。”办公室里，其他老师都轻声的笑了起来，秦老师没有笑，她很生气，生马小跳的气，更生他爸爸的气。
我觉得马天笑先生真是太可爱了。我爸爸就不会这样子，他从来不替我写作业，都让我独立完成。我知道他是为我好，希望我能考上好中学。我会好好学*，不辜负他的期望。不过，他如果能像马天笑先生那样再幽默些，我会更爱他的。
这几天我看了一本叫《贪玩老爸》的书。
这本书讲了一个马小跳有一个当玩具设计师的贪玩老爸。这个保有一颗童心的男人，有非凡的想象力和创造力。他从马小跳身上获取灵感，设计出金牌玩具“跳跳娃”，成为享誉全球的金牌玩具设计师。马小跳爸爸不仅是他的玩伴，还是他在成长路上为他排忧解难的知心朋友。如果我是马小跳，我不会像他那么调皮，爱玩。我会天天好好学*，掌握知识，帮助爸爸设计出更好的玩具。
这本书有很多好词好句呢!有：打击报复、滋味、犹豫、崇拜、大呼小叫、端端正正、严肃、浪费。
童心是什么？
马小骥，哦不，马小跳为什么爱玩，会玩？为什么能玩的花样百出？能玩出聪明与机智？那是因为马小跳有一个当玩具设计是得贪玩老爸一马天笑。这个怀有童心的爸爸，有着非凡的想像力和创造力，他从马小跳身上获得灵感，设计出金牌玩具跳跳娃，成为享誉全球的金牌玩具设计师。他不仅是能跟马小跳玩到一起的伙伴，还是马小跳成长道路上为他排忧解难的知心朋友。
童心是什么？有人说世界上最美的花是微笑，世界上最单纯的心是童心，世界上最快乐的人，就是拥有童心的人。马天笑先生就是这样的“小朋友”。快乐是一天，不快乐也是一天，他干脆选择了在欢声笑语中度过。面对秦老师，马天笑点头哈腰，就像一个没长大的孩子。面对马小跳，他们俩一起玩，玩得开心，玩的真实，这就是童心。
童心是什么？童心是通往大家心灵的道路。只有拥有童心的人，才更加真实。像马天笑这样童心未眠的人，往往容易成功，置于秘诀吗，就在他自己身上：比如真诚，比如想像力和坚持性，最重要的是童心，只要持有它，什么事业、学业、朋友这些字眼就触手可得。童心方使人心灵丰满而充实。
童心是什么？童心是我们在成长道路上不可缺少的东西。而现在恰恰相反，几乎没有人关心这至关重要的因素。童心这两个字连我听起来都是这样的陌生，又有谁能够真正领悟他呢？所以现在，我们要把它当作一种学*，一种和听课读书做也同样重要的学*。
正如刘禹锡所说:诚天性之潜感，顾童心兮如疑。＂童心是快乐的象征，正是新时代的萌芽，让我们为了快乐也为了童心和自己，勇往直前吧！
这本书特别有意思，我看了都快笑死了，来看看吧!
马小跳的`爸爸马天笑先生是个玩具设技师。有一次，马小跳到了晚上十点还没写完作业，他睡着了，马天笑先生就照着马小跳的笔迹写。结果第2天写错了“真”字。秦老师让马小跳写一百遍，马小跳说不是他写的，是他爸爸写的。秦老师把马天笑罚了100遍。
马小跳有一次写了一个句子，“我今天吃了三吨饭”。把顿写成了吨。老师叫马天笑签字，马天笑看了，笑的像鸭子一样。马天笑写“大马虎，令后一定改掉这个毛病。”因该是“太马虎，今后一定改掉这个毛病。”马小跳看了笑的也像鸭子一样。大马虎带小马虎，怎么能不马虎?真是父子遗传到位。
——《贪玩老爸》读后感 (菁华5篇)
昨天我看了一本书，名叫《贪玩老爸》，其中头上的鸡窝这章令我记忆犹新。
这一章主要讲的是：马小跳很羡慕他的同学张达，因为他可以把鸡蛋在脑门上轻松的敲破，所以马天笑先生也做了相同的动作，好让他的儿子马小跳也崇拜他。现在轮到马小跳了，但是从鸡蛋壳里流出来的并不是蛋液，而是跳一只活泼、可爱的小鸡。这只***马小跳好久没理的头发当成了鸡窝，蹦来蹦去快活极了！看到这，我忍不住哈哈大笑，真有意思。
幸亏马小跳把这只鸡蛋用脑门磕破了，否则这只小鸡的命运还不知道会怎样呢？
自从考完试后，我就一直想买一些好书在家尽情地看啊！
这天，妈妈带我去新华书店买书，本想多买点的，可惜妈妈没同意，只买了一本《淘气包马小跳贪玩老爸》这本书，但已经足够了。
一会到家，我就坐在阳台旁边仔细地看着这本书———里面讲到了马小跳这个名字的来历，原来马小跳不叫马小跳，叫马小骥，一批小骏马的意思，这是他爸爸的爸爸——他的爷爷几乎翻烂了一本新华字典才取出的一个好名字。因为马小跳刚生下来的'时候就会跳，害得护士都称不出马小跳刚生下来的时候有多重。马小跳跳是因为他愤怒，他不想他妈妈的肚子里出来，结果被医生从他妈妈的肚子里抱了出来，所以他愤怒。但他跳完之后也就被他爸爸把名字改成了马小跳。
还有一次，一个外国友人想跟马小跳爸爸马天笑签个合约，要订他厂里的玩具。于是爸爸就想叫马小跳一起去，就对马小跳说：“我要带你去见一个不是一般的人。”马小跳问：“是超人吗？”“不，是一个外国人。”马小跳真扫兴……这本书里还有很多又有趣又好玩又搞笑的故事，所以书后面印着：跟着马小跳，不跳也会笑。
读完这本书后，我就开始知道马小跳天真、搞笑、赖皮的个性。知道马小跳和马天笑一样爱玩，而且会玩，而且能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得个冠军至少也能得个亚军。所以我向大家推荐《淘气包马小跳》系列丛书。
希望大家也能从马小跳身上学*好的榜样。
最*我读一本诙谐幽默、好玩有趣的书，是*著名校园小说家杨红樱写的。
这本书主要讲了淘气的马小跳和他童心未泯的老爸发生的故事。主人公马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明机智，马小跳的老爸也爱玩，他不仅有童心，有爱心，能理解马小跳，最重要的是他能和马小跳玩到一块，甚至两人比着玩。马小跳的爸爸玩儿出来了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师。马小跳还和他的“贪玩老爸”互换角色，让他老爸当儿子他当爸爸......
我很喜欢这本书，所以我给大家推荐红樱写的《淘气包马小跳系列的贪玩老爸》这本书，希望大家喜欢。
我很喜欢儿童作家杨红樱写的淘气包马小跳系列图书，其中《贪玩老爸》最让我捧腹大笑。
这本书主要介绍了马小跳的爸爸马天笑先生的许多故事，主要有为儿子起名的原因，当上玩具厂厂长的过程，还有因为儿子被老师惩罚等等许多与儿子之间发生的有趣的故事。给我印象最深的是《帮儿子做作业被罚写一百遍》。
马小跳一直写到十点钟还没有写完作业。马天笑心疼儿子就帮助儿子写，还沾沾自喜：我模仿儿子的笔迹还挺像的。
秦老师发现马小跳作业里认真的“真”少写一横，马小跳否认是他写的，结果，“罪魁祸首”找到了，是马天笑。秦老师知道之后，让马天笑把“真”罚写了一百遍，那滑稽的场面真有意思！
其实，在生活中，家长心疼孩子是人之常情，但不能因为心疼孩子就越俎代庖，什么事都帮孩子代办了，那孩子怎么能成长呢？希望大家都来读一读吧！
最*我又读了《贪玩老爸》，这本书里的爸爸真是太贪玩了。这位贪玩的.老爸叫马天笑，是马小跳的爸爸。有一次，马小跳有个同学叫毛超的，生病了，但他坚持来上学，他很得意地跟马小跳说：我生病了，我想要什么我爸爸就给我买什么。马小跳好羡慕他。马小跳准备回家装病，这样就可以想要什么爸爸就给我买什么了。放学后，马小跳回家就躺在床上等爸爸。马天笑回来后看见马小跳躺在床上，就问他：儿子，你怎么了？马小跳故意有气无力地说：我生病了。唉呀，真可惜呀，我带了你最喜欢吃的汉堡。马小跳立刻说：我要吃，我要吃，马天笑说：你感冒了，不能吃，我去给你冲感冒药吃，说完，马天笑就自己把汉堡吃了。马小跳真后悔呀，他恨死毛超了。我看马小跳不该这样做，怎么能装病呢？毛超也不能想要什么就要什么，这样太得寸进尺了。以后马小跳不要这样做了。
我们小朋友也不能这样装病骗爸爸妈妈。
——《贪玩老爸》读后感优选【二十】篇
今天，我迫不及待的翻开这本杨红樱写的《贪玩老爸》，便津津有味的读了起来。
这本书里主要讲了马小跳为什么爱玩，会玩，为什么能玩的花样百出，能玩出聪明与机智。那是因为马小跳有一个当玩具设计师的贪玩老爸。这个保有一颗童心的.爸爸，有非凡的想象力和创造力，他从马小跳身上获取灵感，设计出金牌玩具“跳跳娃”，成为享誉全球的金牌玩具设计师。马小跳的爸爸不仅是能和马小跳玩到一块儿的伙伴，还是马小跳在成长路上，为他排忧解难的知心朋友。
读了这本书之后，我明白了不管大人还是小孩儿，最主要的就是有一颗快快乐乐的童心，不管遇到什么事，都能微笑着前进，勇往直前，那便是最好的了。
这几天我看了一本叫《贪玩老爸》的书。
这本书讲了一个马小跳有一个当玩具设计师的贪玩老爸。这个保有一颗童心的男人，有非凡的想象力和创造力。他从马小跳身上获取灵感，设计出金牌玩具“跳跳娃”，成为享誉全球的金牌玩具设计师。马小跳爸爸不仅是他的玩伴，还是他在成长路上为他排忧解难的.知心朋友。如果我是马小跳，我不会像他那么调皮，爱玩。我会天天好好学*，掌握知识，帮助爸爸设计出更好的玩具。
这本书有很多好词好句呢！有：打击报复、滋味、犹豫、崇拜、大呼小叫、端端正正、严肃、浪费。
淘气包马小跳这本书是杨红樱写的。“贪玩老爸”也是其中之一哦!
这本书讲的是马小跳和马天笑先生的搞笑事情，记得，有一次马小跳的校园在闹流行性感冒，毛超和秦老师也感冒了。马小跳知道了这件事情后，就来问毛超：“生病的感觉是好还是不好?”，毛超说：“当然是好啦!想要什么，就有什么，想吃什么，就吃什么。你说能不好吗?”，马小跳相信了。
当放学，他就像火箭一样，直往家里奔去。好不容易回到家，放下书包，就躺在床上，然后，还在头上盖了一张毛巾，就开始装生病，最后，就是等待他爸爸回来。
没过多久，马小跳的爸爸---马天笑先生今天回来得特别早就回来了，因为他带东西给马小跳了。马天笑先生回来没看到他儿子，非常着急，就大喊：“马小跳，马小跳，你在哪?”，马小跳捏着鼻子，发出脆弱的声音，说：“爸爸，我我生病了。”马天笑冲进儿子的房间，“早上还好好的，怎么生病了呢?”
马小跳说:“我们学校发生流感，班上有好多人生病，秦老师也是。”
马天笑先生很紧张，抓住儿子的肩膀，使劲地摇晃。
“你是不是哪里都疼?”
马小跳说：“是啊。”
“真的.是感冒了，汉堡也白买了。”，马小跳说：“我能吃。”爸爸不理他，打开汉堡箱，抓出汉堡，一口一口的吃了下去。马小跳失望了，他恨死毛超了。
这个故事告诉我们一个道理，别人说的话不一定是对的，自己说的话可能是对的，一定要先考虑清楚，再下决定。
读了一整本儿《马小跳之贪玩老爸》后，我感觉每一章节都非常有意思。其中给我印象最深的是“帮儿子做作业被罚写一百遍”那一章节。
故事说的是：马小跳在做作业时睡着了，被正在玩玩具的爸爸 马天笑先生看见，帮他写完了作业。第二天秦老师发现马小跳写错了“真”字，就把他找来询问。可最后发现是马天笑写的，于是又把他找来，并罚他写了一百个“真”字。
有一段话给我留下了深刻的印象：马小跳为了让秦老师相信他没有撒谎，马上给马天笑先生打电话，让他火速赶到学校。马天笑先生真的火速赶到了学校。他一进办公室，秦老师就给他来了个措手不及：“马小跳爸爸，你模仿你儿子的字，模仿得真像啊!”“过奖!过奖!”马天笑先生点头哈腰，“主要是时间晚了点，不然还可以模仿的更像一点。”办公室里，其他老师都轻声的笑了起来，秦老师没有笑，她很生气，生马小跳的气，更生他爸爸的气。
我觉得马天笑先生真是太可爱了。我爸爸就不会这样子，他从来不替我写作业，都让我独立完成。我知道他是为我好，希望我能考上好中学。我会好好学*，不辜负他的期望。不过，他如果能像马天笑先生那样再幽默些，我会更爱他的。
你知道马小跳吗?贪玩老爸就是他的爸爸。他老爸是一个有一颗童心、爱心、玩心的超级贪玩老爸。
马小跳本来不叫马小跳，原来叫马晓骥，就是因为他从生下来就会跳，才得名马小跳。他的爸爸是玩具设计师，看到会跳的儿子，设计出了一个跳跳娃玩具，这下可让他出名，在全世界都出名了。
马小跳和爸爸一起疯狂的.玩，还会跟爸爸互换角色，儿子当爸爸，爸爸当儿子，这可让马小跳懂得了爸爸的良苦用心。
我从中也明白了爸爸妈妈的辛苦，有时他们打我们，也是恨铁不成钢，也心疼的不得了，爸爸妈妈不是好当的!我一定要用优异的成绩报答你们。
贪玩老爸这本书是淘气包马小跳系列的书，这本书搞笑有趣，讲述了马小跳名字的由来；他的爸爸根据他设计了“跳跳娃”，让他爸爸顺利的当上了厂长；爸爸当上了厂长后，马小跳把他同桌的裙子黏上了口香糖，所以傍晚他们父子俩买了一件裙子；马小跳因为每天回来的晚被他老爸跟踪发现他迷上了一个女警察，于是，老爸就又发明了一个玩具，又红了起来……
既然主角是马小跳，我们就先来说说他吧。一般都是十月怀胎孩子就出生了，可都十一个月了，他一点动静都没有，因为他不想出来，他想永远赖在妈妈的子宫里，那是世界上最柔软、最安全、最舒服的地方。在马小跳一百天的纪念日时，爸爸让他抓东西，他十分不高兴，他一不高兴就要跳。马小跳一跳，就跳了三尺高。他本来叫马小骥的，可爸爸一看见他这个样子，就立马改名为马小跳。现在你知道他为什么叫马小跳了吧。看完这些，相信有些同学开始怀疑自己的名字是不是也是根据自己的性格来取的。
这次，马小跳又闯大祸了，他把教室里的金鱼缸打碎了，老师让他写爸爸的电话，他写了一堆，老师问他，他叽哩哇啦的又说了一堆，把老师都说晕了，老师只好叫他走。回到家，他把能打他的东西都藏了起来，还剩厨房里的一根铁棍子，他想爸爸不会用那么硬的棍子吧。他又想了想，就把自己藏在了天花板上的柜子里。爸爸回来了，正如马小跳所愿，爸爸到处找能打马小跳的东西，只找到了那根铁棍子，真的舍不得用这个打马小跳。马小跳在柜子里发现了一些口香糖，于是，他嚼了起来，吹了一个超打的泡泡，“砰”的一声泡泡把门撞开了，一下黏到了天花板上。看到这里，大家估计笑得腰直不起来了。
读了这本书，让我学会了乐观对待生活、学*，不做小马虎，不像马小跳一样淘气。
周末，我用了这整整一天的时间，将这本《贪玩老爸》给看玩，我为马小跳有一个这样童心未泯的老爸而欢呼!
贪玩老爸马天笑是一个会玩，爱玩，好玩的老顽童。被我式为“三好老爸”。他会滚铁环，打水枪，打你泥巴仗，捉特务，做标本，做模型・・・・・・
他还从马小跳身上找出了灵感，设计出“跳跳蛙”，从而玩出了名，当上了厂长。以后，他就更爱玩了，带着儿子一起玩，可马小跳不能跟老爸玩啊，他还有一大堆作业要做啊。贪玩老爸于是便等啊等啊，想马小跳赶快写完作业陪他玩飞镖。已经十点钟了，作业没写完，可马小跳已经睡着了，可贪玩老爸并没有叫醒他，而是将他抱到床上，帮他写作业，可是眼睛一时糊涂了，将“真”写的少了一横，结果被“认真负责”的秦老师给罚写了一百遍。你们说贪玩老爸好玩吗?
他还有一颗童心陪他成长。马小跳玩装病的.游戏，贪玩老爸信以为真，竟收起了玩心，在家守了马小跳一整天。更搞笑的是：看到儿子被高大伟的爸爸误会，竟提出了要与高大伟的爸爸打水仗。当马小跳提出要当一天爸爸，让贪玩老爸当一天儿子，他竟然爽快地答应了。在互换角色的游戏中，贪玩老爸让马小桃体会到了当爸爸并不是那么容易的事，这让马小跳体会到了做爸爸的辛劳，这是多么聪明的爸爸啊!
他们身上的故事很多很逗!
读了《贪玩老爸》这本书我的牙都要笑掉了，为什么就让我来告诉你们吧!
马小跳的朋友都有自己的理想，而马小跳的理想是当一次爸爸。周末他和自己的`爸爸交换身份。这一天的早晨，“儿子”马笑天叫他的“爸爸”马小跳烧早饭，马小跳煎了一个又老又油的鸡蛋，儿子挑三拣四又让马小跳煎了一个嫩的，吃完饭后爸爸让“儿子”马笑天写作文，作文的题目是《快乐的一天》，马小跳在客厅里看电视，“儿子”说，“爸爸快把电视关了”。儿子说“我也要看”。爸爸只好关上电视。儿子问：“爸爸，《快乐的一天》怎么写呀?”爸爸只好耐心的教他。到了吃饭的时间，“爸爸”马小跳问“儿子”，马笑天说“我要吃糖醋排骨”。马小跳歉马笑天不耐烦了脱口而出说：“我再也不想当爸爸了!做爸爸太劳累了。”
读了这个故事后我想说：“做家长太劳累了，我们要给他们减轻一些负担，以前不听话的我总是让妈妈发火，现在我长大了不能再让他们操心了，有一次我到学校门口时发现我忘带水杯，妈妈就像乞丐一样在大马路上绿化带给我一个纸杯，而我不怀好意却把那纸杯揉成一团，把纸扔进了垃圾桶里。现在想起来，真是后悔。
从今天起我要做一个懂事、听话的好女儿。
最*我看了一套书，名叫《淘气包马小跳》，作者杨红樱描写了一群调皮的孩子，还有他们与家长、老师和同学之间发生的一些有趣的故事，特别富有童心，张扬孩子的天性，十分纯真。
我特别喜欢这套书中的《贪玩老爸》。这本书的主要内容是：马小跳的老爸马天笑先生都是好几十岁的人了，但还是像孩子那样贪玩，不，应该比一般的孩子还贪玩几倍呢！马小跳和马天笑不仅爱玩，而且会玩，玩得花样百出，玩出了聪明与机智。“贪玩老爸”很有童心，很理解马小跳。他因为爱和儿子玩，找到了不少灵感，玩出了许多发明创造，从一个吊儿郎当、昏头昏脑的.小伙子，成为了大名鼎鼎的玩具设计师。啊，真是一对贪玩父子！
我觉得给我印象最深刻的情节是“帮儿子做作业被罚写一百遍”。马小跳的家庭作业很多，下午回到家就做作业，到晚上十点都做不完，晚上马小跳很累，就趴在书桌上睡着了。“贪玩老爸”十分同情他，看着没写完的生字，模仿马小跳的字迹把生字写完了。第二天，因为老爸不小心把“真”字中间的三横写成了两横，被老师请到学校去把“真”字抄写一百遍，多狼狈呀！“贪玩老爸”太马虎了，不仅把“真”字写错了，而且把“太”和“今”写成了“大”和“令”；但他理解孩子，富有童心，这是他最大的闪光点。
联想起我的生活，上次我做了几个小时作业，已经劳累不堪，当我提出想休息时，父母却拒绝了，还说不做完作业就不能休息，当时要是父母像“贪玩老爸”那样能理解我就好了。所以我希望我的父母也能学*“贪玩老爸”的两大闪光点。
《贪玩老爸》是我最喜欢的书之一，每过一段时间我总会拿出来翻看，每一次看都有着不同的收获呢！
周末，我用了这整整一天的时间，将这本《贪玩老爸》给看玩，我为马小跳有一个这样童心未泯的老爸而欢呼!
贪玩老爸马天笑是一个会玩，爱玩，好玩的老顽童。被我式为“三好老爸”。他会滚铁环，打水枪，打你泥巴仗，捉特务，做标本，做模型······
他还从马小跳身上找出了灵感，设计出“跳跳蛙”，从而玩出了名，当上了厂长。以后，他就更爱玩了，带着儿子一起玩，可马小跳不能跟老爸玩啊，他还有一大堆作业要做啊。贪玩老爸于是便等啊等啊，想马小跳赶快写完作业陪他玩飞镖。已经十点钟了，作业没写完，可马小跳已经睡着了，可贪玩老爸并没有叫醒他，而是将他抱到床上，帮他写作业，可是眼睛一时糊涂了，将“真”写的'少了一横，结果被“认真负责”的秦老师给罚写了一百遍。你们说贪玩老爸好玩吗?
他还有一颗童心陪他成长。马小跳玩装病的游戏，贪玩老爸信以为真，竟收起了玩心，在家守了马小跳一整天。更搞笑的是：看到儿子被高大伟的爸爸误会，竟提出了要与高大伟的爸爸打水仗。当马小跳提出要当一天爸爸，让贪玩老爸当一天儿子，他竟然爽快地答应了。在互换角色的游戏中，贪玩老爸让马小桃体会到了当爸爸并不是那么容易的事，这让马小跳体会到了做爸爸的辛劳，这是多么聪明的爸爸啊!
他们身上的故事很多很逗!
昨天我看了一本书，名叫《贪玩老爸》，其中头上的鸡窝这章令我记忆犹新。
这一章主要讲的是：马小跳很羡慕他的`同学张达，因为他可以把鸡蛋在脑门上轻松的敲破，所以马天笑先生也做了相同的动作，好让他的儿子马小跳也崇拜他。现在轮到马小跳了，但是从鸡蛋壳里流出来的并不是蛋液，而是跳一只活泼、可爱的小鸡。这只***马小跳好久没理的头发当成了鸡窝，蹦来蹦去快活极了!看到这，我忍不住哈哈大笑，真有意思。
幸亏马小跳把这只鸡蛋用脑门磕破了，否则这只小鸡的命运还不知道会怎样呢?
最*，我特别喜欢看《马小跳》系列丛书。其中《贪玩老爸》这本书中，有一个关于马小跳装病的故事——《装病的游戏不好玩》。读完了以后，感触特别深。
马小跳听同学说，生病了以后，你想要什么，家长就会买给你什么。马小跳知道了以后，他就回家装病。可是他万万没有想到，他爸爸竟然识破了他的装病诡计。首先，他爸爸象变戏法一样变出了一盒汉堡，马小跳刚要扑过去吃，他爸爸就说：“你不能吃，生病的人是不可以吃汉堡的，只能吃清淡的东西”。没办法，马小跳只好不吃。第二天是周末，马小跳嚷嚷着要去公园开碰碰车，结果爸爸说生病的人必须躺在家里休养。马小跳又不能去玩了。下午爸爸又从口袋里掏出两张足球票，马小跳说要去看足球赛，爸爸又说：“不能去，你生病了，还是在家休息吧，我把票送给别人算了”。马小跳装病，不仅没得到好处，还被迫吃了花花绿绿、很苦很苦的药。
这个故事告诉我们，要做一个诚实的好孩子，如果你不诚实，就会受到惩罚。马小跳的爸爸就是用一系列办法让马小跳受到了惩罚。
今天，我读完了一本书，名字叫《贪玩老爸》。主要内容是：马小跳为什么爱玩、会玩？为什么能玩得花样百出，能玩出聪明机智？那是因为马小跳有一个当玩具设计师的贪玩老爸。这个保有一颗童心的男人，有非凡的想象力和创造力，他从马小跳身上获取灵感，设计出的作品深受欢迎，获得了金牌玩具设计师的称号。马小跳的爸爸不仅是能跟马小跳玩到一块儿的玩伴，还是马小跳在成长路上，为他排忧解难的知心朋友。
看完这本书，我觉得马天笑先生真的太好玩了，就举一个例子吧！有一次，马小跳写了一个笑死人的.句子：今天，我吃了三顿饭。回家后，马小跳让马天笑先生签字，马天笑先生却把“太马虎，今后一定改掉这个毛病”，写成了“大马虎，令后一定改掉这个毛病”。唉，真是大马虎带小马虎，怎么会不马虎？
别以为只有马小跳有这样的爸爸，我也有。有一天，我正在暖和的背窝里睡大觉，爸爸突然把手放在我的大腿上，我尖叫一声：“爸爸，你干嘛？手那么凉！”爸爸委屈地说：“就因为手凉我才来暖暖的呀！”没办法，我只能随他。
如果全世界的老爸都像马天笑先生一样，那家庭生活该多有趣呀！
读完《贪玩老爸》后，我十分喜欢马小跳以及马小跳的爸爸――马天笑先生，我不仅喜欢马小跳和马天笑先生，我还十分羡慕马小跳的那种一直愉快的心。
马小跳一生下来就十分的调皮，不仅，马小跳在妈妈的肚子里也非常调皮，一直不肯从妈妈的肚子里出来。生下来想称一下马小跳他都一直在秤上跳，害得护士都称不了了。马小跳的这些调皮就证明他长大会很活泼，很开心。
他的调皮里又带着天真和善良。有一次，马天笑先生的朋友请马天笑先生一家去吃烤羊肉，是生烤的，而且是刚长大的小羊。开始，马小跳听说要去吃香喷喷的烤羊肉可高兴了。但他来到目的`地后就看见了很多小羊，有的挂了牌子，有的没挂牌子，马小跳听爸爸的朋友说，挂了牌子的羊是有人要吃的，没挂牌子的羊是让人选了吃的。这时，马小跳并不那么开心了，因为那些羊太小了，自己不忍心吃。他又听爸爸的朋友说，小羊的肉很嫩，特别好吃，比大羊要好吃多了。之后，他们便选了一只小黑羊。马小跳天真，善良的心突然发泄出来了，他悄悄地把小黑羊放走了。
马小跳的老师和同学总是看不到他的优点。其实，马小跳有一身的优点，只是他的老师只看到了马小跳的缺点。马小跳缺点虽多，但优点也多。他天真，善良，活泼，调皮，知恩图报，见义勇为……现在，很难有马小跳这样的孩子哦!我也要好好向马小跳学*。
《淘气包马小跳之贪玩老爸》这本书中《点杀的小黑羊逃跑了》讲了这样一个故事：
河马大叔是马天笑先生小学时候的同学，他特别爱吃肉，天上飞的，地下跑的，水中游的，没有一样是他不吃的。但是，他只吃点杀的肉，他吃亲眼看见被宰杀的动物肉。
一天，河马大叔请马小跳一家去吃烤全羊，他们选中了一只皮毛格外光亮的小黑羊，看到马小跳很喜欢的样子，于是马天笑先生让管羊的人把小黑羊放出来陪马小跳玩，小黑羊很温顺的把头偎在马小跳的胸前，马小跳不知如何来爱这只小黑羊才好，喂它巧克力吃，这时大黑胖子提着屠刀来杀小黑羊，马小跳带着小黑羊逃到附*的山上，把小黑羊放生了。
看到马小跳这样爱护小动物，河马大叔被感动了，决定以后不再吃点杀的动物肉了。
故事的结尾马小跳说出一句十分深刻的话来：“我发现，最坏的动物是人。”我建议，我们人类一定要爱惜动物，自觉保护动物，与动物和*相处，做动物的守护者、好朋友。
爱护动物从我做起，从身边的小事做起，让我们行动起来吧!
假期里爸爸妈妈为我买了几本书，我最喜欢的是《贪玩老爸》。
故事里的主人公马小跳很爱玩也很会玩，他的爸爸马天笑不仅能和他玩到一块儿，而且还是马小跳在成长路上，为他排忧解难的.知心朋友，比如儿子马小跳在学校惹祸了，有什么问题不会了，马天笑都会很积极的帮他解决，看到这儿我希望我们的爸爸妈妈也能像马小跳的爸爸一样。
马小跳和马天笑都很马虎，比如老师让同学们写一句话，马小跳写的是我今天吃了三吨饭，把顿写成了吨。马天笑还在后面写了已检查，当发现问题马天笑又把太马虎，今后一定改正，写成大马虎，今后一定改正。看到这儿我不禁觉得羞愧。因为我也很马虎。
看了这本书后我知道写错别字会闹出很多笑话。今后一定要改掉这个坏毛病。
自从考完试后，我就一直想买一些好书在家尽情地看啊！
这天，妈妈带我去新华书店买书，本想多买点的，可惜妈妈没同意，只买了一本《淘气包马小跳贪玩老爸》这本书，但已经足够了。
一会到家，我就坐在阳台旁边仔细地看着这本书———里面讲到了马小跳这个名字的来历，原来马小跳不叫马小跳，叫马小骥，一批小骏马的意思，这是他爸爸的爸爸——他的爷爷几乎翻烂了一本新华字典才取出的一个好名字。因为马小跳刚生下来的时候就会跳，害得护士都称不出马小跳刚生下来的时候有多重。马小跳跳是因为他愤怒，他不想他妈妈的肚子里出来，结果被医生从他妈妈的肚子里抱了出来，所以他愤怒。但他跳完之后也就被他爸爸把名字改成了马小跳。
还有一次，一个外国友人想跟马小跳爸爸马天笑签个合约，要订他厂里的玩具。于是爸爸就想叫马小跳一起去，就对马小跳说：“我要带你去见一个不是一般的人。”马小跳问：“是超人吗？”“不，是一个外国人。”马小跳真扫兴……这本书里还有很多又有趣又好玩又搞笑的故事，所以书后面印着：跟着马小跳，不跳也会笑。
读完这本书后，我就开始知道马小跳天真、搞笑、赖皮的个性。知道马小跳和马天笑一样爱玩，而且会玩，而且能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得个冠军至少也能得个亚军。所以我向大家推荐《淘气包马小跳》系列丛书。
希望大家也能从马小跳身上学*好的榜样。
周末，我用了这整整一天的时间，将这本《贪玩老爸》给看玩，我为马小跳有一个这样童心未泯的老爸而欢呼!
贪玩老爸马天笑是一个会玩，爱玩，好玩的'老顽童。被我式为“三好老爸”。他会滚铁环，打水枪，打你泥巴仗，捉特务，做标本，做模型······
他还从马小跳身上找出了灵感，设计出“跳跳蛙”，从而玩出了名，当上了厂长。以后，他就更爱玩了，带着儿子一起玩，可马小跳不能跟老爸玩啊，他还有一大堆作业要做啊。贪玩老爸于是便等啊等啊，想马小跳赶快写完作业陪他玩飞镖。已经十点钟了，作业没写完，可马小跳已经睡着了，可贪玩老爸并没有叫醒他，而是将他抱到床上，帮他写作业，可是眼睛一时糊涂了，将“真”写的少了一横，结果被“认真负责”的秦老师给罚写了一百遍。你们说贪玩老爸好玩吗?
他还有一颗童心陪他成长。马小跳玩装病的游戏，贪玩老爸信以为真，竟收起了玩心，在家守了马小跳一整天。更搞笑的是：看到儿子被高大伟的爸爸误会，竟提出了要与高大伟的爸爸打水仗。当马小跳提出要当一天爸爸，让贪玩老爸当一天儿子，他竟然爽快地答应了。在互换角色的游戏中，贪玩老爸让马小桃体会到了当爸爸并不是那么容易的事，这让马小跳体会到了做爸爸的辛劳，这是多么聪明的爸爸啊!
他们身上的故事很多很逗!
最*，我看了杨红樱阿姨写得马小跳系列《贪玩老爸》。我感到十分快乐。
马小跳的爸爸――马天笑是个善良，爱玩的玩具设计师，他本事很会玩的人，可他做出的玩具却一点也不好玩，没人来买他的玩具。自从马小跳出生以后，就彻底改变了他的运气，他设计的玩具马小跳畅销全国，现在他已经当上了设计师的老板。可他仍是个贪玩的人。
上了小学以后，老师要布置作业了，可马小跳坚决不想做作业，就慢慢地，慢慢地，一拖拖到9点钟，于是马天笑就心疼了，便帮他写作业，不一会就写完了，写完后就睡着了。
——大班读书笔记优选【5】篇
阅读幼儿园课程指南我有很多感慨，读后感想如下：
1、学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础；要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会；要以素质教育的启蒙为核心，为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的.方向和途径。调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺乏整合、教师中心的倾向，突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求，树立“回归本真崇尚自然 快乐体验 和谐发展”的课程理念，遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
2、通过幼儿园园本课程的实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲*自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是：
（1）初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
（2）初步形成文明卫生的生活态度和*惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。
（3）积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
（4）亲*自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
（5）初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
（6）积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性、
睡觉――在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉不过了。睡觉简单而*凡，可能在人的心目中没有什么特别可谈之处了。可是小班的分享阅读中就有一篇《上床睡觉》的故事。 《上床睡觉》这本读本是讲了一个非常有趣的关于动物睡觉的故事，大大小小的动物都到一张床睡觉，一个一个动物接着来，小蛇、狮子、斑马上床去睡觉，它们的表情都很高兴；但河马、大象上床去睡觉时，床上的动物表情又是怎样的，高兴还是不高兴呢？床上的动物们为什么不高兴呢？到最后，床终于塌了，动物全都住院了。
这么简单的'故事怎样教幼儿呢？其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢？读了这本书，孩子能够学会什么呢？ 其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。
从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。比如，所有的动物都上床睡觉了，哪床将会发生什么变化呢？这里可以让幼儿不断的预测和推断。在这样的情节中不断发展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地观察的方法。比如小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的表情等等。整个故事的趣味性很强，能让幼儿充分体会阅读的乐趣。
读了《幼儿教育新理念》这本书，让我明白要想成为一名合格的幼儿教师不难，只要有爱心、有专业的幼教人员，通过学*，我深深的感触到作为一名教师我们必须读好书，做一名好的幼儿教育工作者，这是最有挑战性的工作中我们必须重视的一点就是要提高自己的业务水*，在这方面我觉得自己还存在不足，我会在接下来的工作中继续不断努力。
第一、在理论学*中成长：
“学高为师，德高为范”。作为教师不仅要有广泛的知识，更重要的是要有高尚的道德。幼儿园里教师，作为一名幼儿教师，肩负着很多的责任和义务，因此我要不断丰富自己的知识，做到用爱心和耐心让孩子在快乐的环境中学*，健康的成长。
第二、在实践工作中成长：
“学中玩，玩中学，学中做”，作为一名教师，在教学上我会多花点心思，在这方面我觉得自己还做的不够，在以后的学*中我会努力做的更好。在实际工作中我还要继续努力，争取让自己在这方面有更大的进步。
第三、对教育的爱和奉献：
“爱幼儿是母鸡，爱幼儿就是母爱”，作为一名幼儿教师，我们不仅要关心和理解幼儿，而且要用自己的实际行动去关注这个“幼儿园”，真正的为了孩子的健康成长。
最后，在日常生活中，我要更加关心爱护幼儿，我们能在孩子身上做到的.就是“爱”和“严”并存，但在幼儿的过程当中，我们做的也不必非是严厉或者是严厉的，而是要让孩子知道我们是爱他们的，只要我们用爱心去对待孩子，我们的世界就会变得爱的美好。
前几天，我在(幼儿教育)杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母-子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作很*凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是*凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的.是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
1. 阅读是对学*困难的学生进行智育的重要手段。
2. 书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
3. 让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
4. 教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
5. 明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
6. 学*要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行
7. 阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
8. 学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。
9. 书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。
10. 通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。
——《包公案》读书笔记优选【5】篇
那天早上我看了一本书，叫《包公案》，让我学到了很多，不信，我就说来听听。这本《包公案》主要写的是包拯为人刚直不阿，铁面无私，既敢于为民**，也敢于碰硬，被世人尊称为“包青天”。在民间一直流传着关于他的很多富有传奇色彩的故事：包公撕伞，巧妙地辨别出伞的真正主人；放出假一币，轻轻松松的引贼上钩，将贼一网打尽；假扮阎罗，出掉了“狸猫换太子”的一奸一人，识别出真假一娘一一娘一……
真是“扑朔迷一离，是是非非辨不清”惊奇断案，清清白白明可鉴。这都是包拯认真观察周围的事物才下的结论。所以，以后，我也要认真观察。
那天下午，我来到广场的一个角落，发现了几只小蚂蚁，正在搬运一只虫子，因为小蚂蚁的只数少，所以它们搬不动，这是，我发现一只小蚂蚁回到了蚂蚁洞，它去做什么呢？终于，我看见蚂蚁洞里出来了一群蚂蚁，来到原来的地方，大家齐心协力，把虫子运到了洞一口，可是洞一口太小，虫子太大，搬不进去，蚂蚁们就把虫子弄成一小个一小个地搬了进去。我一直观察到晚上，才回到家。
以后，也希望大家认真观察我们身边的各种事物，发现生活的乐趣。
大家如果读过包公案，就知道包公这个人办案铁面无私，比如说：有一次，包公的亲人犯了法，包公依旧将那个人给捕捉了。
我觉得包公办案办得相当准，有一次，一个哑巴来报案，那个哑巴不会写字，包公就只能将哑巴弄得十分狼狈，然后将他送到路上，一个老人家看到后，说这个哑巴很冤枉……包公听了以后立刻让哑巴的哥哥捉来审问，打了好几大板，那个人才认罪。
我觉得包公很厉害。每次遇到一个非常难的案件，都不慌张，不会让任何一个坏人逃脱，绝不冤枉一个好人。
那天早上我看了一本书，叫《包公案》，让我学到了很多，不信，我就说来听听。
这本《包公案》主要写的是包拯为人刚直不阿，铁面无私，既敢于为民**，也敢于碰硬，被世人尊称为“包青天”。在民间一直流传着关于他的很多富有传奇色彩的故事：包公撕伞，巧妙地辨别出伞的真正主人；放出假一币，轻轻松松的引贼上钩，将贼一网打尽；假扮阎罗，出掉了“狸猫换太子”的一奸一人，识别出真假一娘一一娘一……真是“扑朔迷一离，是是非非辨不清”惊奇断案，清清白白明可鉴。这都是包拯认真观察周围的事物才下的结论。所以，以后，我也要认真观察。
那天下午，我来到广场的一个角落，发现了几只小蚂蚁，正在搬运一只虫子，因为小蚂蚁的只数少，所以它们搬不动，这是，我发现一只小蚂蚁回到了蚂蚁洞，它去做什么呢？终于，我看见蚂蚁洞里出来了一群蚂蚁，来到原来的地方，大家齐心协力，把虫子运到了洞一口，可是洞一口太小，虫子太大，搬不进去，蚂蚁们就把虫子弄成一小个一小个地搬了进去。我一直观察到晚上，才回到家。
以后，也希望大家认真观察我们身边的各种事物，发现生活的乐趣。
在寒假里，我读了几本书，其中就有《包公案》。《包公案》里有19个故事，其中我最喜欢《乌龟破案》了。
这故事讲了包公到南方巡察，途中在驿站歇脚时，突然有一只乌龟爬到他的脚边，用头碰了碰他的脚，把包公带到一口水井边。于是包公发现了井中有一具尸体，从尸身上搜查出的`凭证获知此受害人叫葛洪，从而揭开了葛洪是被自己结盟的好兄弟陶兴谋财所害之真相。陶兴被绳之以法，乌龟是为了报答葛洪的放生之恩而做出这个举动的。
在这个故事里，我感受到做人要乐善好施，正因为葛洪一时恻隐之心，才得以申冤；我还感受到善有善报、恶有恶报，陶兴就是个例子。我们还应该学*包公的铁面无私、公正不阿，他即使碰到皇帝的弟弟，也是一样对待的。我还想把这本书推荐给大家，因为它里面的故事跌宕起伏、引人入胜。品读包公的断案故事，既可以丰富我们的课余生活，还可以锻炼我们的逻辑推理能力。
这几天改写的作业都写完了，就在书柜里找书看，一打开柜子，就掉出来一本又烂又脏的书，捡起一看，原来是《包公案》，一开始看着它烂烂的，就不想看，可又没有别的.书可看，就打开看了一篇故事，感觉还真是不错，就一直往下看了起来。
这个案子主要讲了包青天在陈州放粮，听说了安乐侯逄煜在陈州到处作恶，包青天就把安乐侯抓到了手，又掌握了所有的证据，命张龙、赵虎、王朝、马汉把龙头铡抬来。只见包拯大叫一声：“开——铡——！”然后，他拿起令牌往外一扔，厉声说道：“铡！”张龙把铡刀往下一压，安乐侯人头落地。陈州的百姓无不拍手称快。
这样一来，那安乐侯的父亲逄太师就不乐意了，把这件事情上报了朝廷。皇上问清楚了事情的来龙去脉，把逄太师贬为了*民。这真是恶有恶报啊！包青天把粮食都发给了*民老百姓，从此百姓们都过上了太*的日子。
我要向包青天学*，也希望在咱们当今这个时代多出一些像包青天那么公正的好官。
——《教育教学》读书笔记优选【5】篇
时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。
前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。
古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加；可是今天想来，自己对他们又了解多少呢？又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵？
在了解学生方面，我们也往往是从学生学*态度、行为*惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些；而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些*时不听话的同学，调皮的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。
随着社会文明的不断发展，教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务”。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的*等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。
读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。
从教三十多年来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总结过去，甚感工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力越来越大，苦和累成了每天的必修课，有时真想不明白，为何有人对教育却还津津乐道，珍爱有加，师生关系如此融洽，每天工作得如此潇洒和轻松，自己的认真和负责为何就不能起到与别人相同的结果呢，这成了长时间来的不解之迷。
寒假中学*了魏书生教育思想的有关书籍，思绪万千，感慨不已，既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回顾自己几年的教育生涯，深感惭愧和内疚。“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的疑问。
古人云：知已知彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学*才是一种幸福和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，无论其成绩好坏，行为*惯好坏，是否走进了学生的心灵，学生是否真愿意同自己作心与心的交流，是否自己真成了良师益友。 我想，以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个教师都希望自己的学生听话、懂事，上课认真听讲，下课认真完成作业，期末考试考个好成绩，如此，教师、学生、家长皆大欢喜，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许许多多的“不准”和“禁止”，有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实情况，结果却与想象中的相差甚远。总体看，班级的纪律似乎被管好了，可同学们的学*兴趣却大大减退了，热情少了，积极性没有了，总体成绩也不见上涨，学生在课外活动时的好奇、好动、好玩、好积极思维的特点不见了，而作为教师的教学难度也就更大了，上课不活跃或太活跃，有问题也不问了，这种课上得实在难受，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的*性，医生治病首先必须了病人的病情一样。
在了解学生方面，我们往往是从学生学*态度、行为*惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，长期以来，辩证法已在对待学生身上不起作用了。教育学、心理学等教育科学理论，是在总结先进教师的工作经验和少年儿童的心理变化过程的基础上提示出来的教育规律和心理变化规律。教师凭借这些理论的显微镜，常常能发现许多经验认识不到的学生心灵上的闪光点。教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。而自己在过去几年的教学生活中，多为一点论，把后进学生看得一无是处，师生互相埋怨，甚至和自己对着干，学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些*时不听话的同学，调皮的同学经过一期的努力，都有了较大的进步，师生关系也有很大改善，与学生的友谊加深了。
俗话说得好，“要得公道，打个巅倒”，几年来，我常觉得教师在地位上就是与学生不一样，教师就要高一层，就是权威，所以教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排，不得顶撞和不满，如有违反，那就是对老师的无理，就是不听话。所以师生*等很难在现实中体现，殊不知，老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。
读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。就单从魏书生“育人先知人”这一节的收获来看已是受益匪浅，经过在教学上的应用效果也是有目共睹。读完魏书生的书，我相信往后的教学生涯不再是枯燥无味，更不会是苦与累的集合，正如他所说，应该是一种幸福和享受，我会努力的。
苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听著，讲述结束了，教师问学生：”有什么问题吗？“教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说：”既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？“在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学*这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学*中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。
学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学*的兴趣与热情。
1、什么是科学?
通常科学是指*代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。科学原指自然科学。按照联合国教科文组织在20世纪90年代的新的定义，科学包括自然科学和社会科学。小学科学中论及的科学，至少包含科学知识、科学研究和科学方法、科学精神和科学态度，还可以包括科学素质等。
2、探究式科学教育过程的特点?
探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学*主体的学*过程，它主要表现为：
(1)探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心。
(2)探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学*态度。
(3)探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础。
(4)探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作。
(5)探究式科学教育希望促进学生科学态度的养成。
3、“做中学”科学教育实验项目简介
XX年，中国教育部和中国科学技术协会共同倡导和推动在中国开展科学教育改革项目。取名“做中学”。即在幼儿园和小学中进行基于动手做的探究式科学学*和科学教育。让儿童亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验，接触实际，达到以下目的——保护孩子的好奇心和激发学*科学的主动性。激发想象力，扩展思维。获得重要的科学概念和科学概念之间的联系。学*探究的技能。改善合作和交往能力。促进语言和表达能力的发展。有关“做中学”的很多资料，可以登陆汉博中国少儿科学教育网。
4、什么是探究?
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察。提出问题。通过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识。制定调查研究计划。根据实验方面的证据，评价已经知道的知识。用多种手段来搜集、分析和解释数据。提出解答、阐述和预测。交流结果。探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。
5、要正确理解探究式科学教育
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学*环境中，让儿童亲历科学探究的学*过程。它大致包括：根据实际情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念(想法)出发，提出问题。对问题的解答进行推测。为证实推测而设计实验或进行观察。收集和整理数据。得出 结论和进行交流。提出新的问题……在有些探究课题中，还鼓励学生将学到的科学知识和日常生活相联系。
在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮助学生更好地掌握知识的学*科学的方法，还是本身就作为一种课程的目标。〈科学课程标准〉认为，探究既是科学学*的目的，又是科学学*的方式。对年幼的学生来说，可能学*探究的过程比掌握具体的知识更应引起我们的重视。
我们认为，小学的科学教育中只是承担科学启蒙的任务，不追求知识的完整性和系统性的观点是不正确的。如果不是在儿童的认知发展规律和儿童已有的科学基础上精心选择和组织儿童探究的内容，而只是在课堂上采用零碎的、杂乱的案例，那么这样的探究式科学教育将会是效率很低的教育，也不可能达到培养儿童探究能力的目的。因此，在探究式科学教育中，需要把让儿童建立新的科学概念(想法)、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑。
在探究式科学学*的过程中，不同层次的探究活动可以有不同的侧重，但是，对学生探究能力的培养来说，探究过程的各个环节是不能分割的，不能说用这个科学活动来培养学生提出问题，用另一个活动来教学生如何设计实验，在通过一个活动来教学生总结，这样做不是完整的探究过程，也达不到探究式教育的目的。
6、为什么要以探究的方式来学*科学?
在知识社会里信息的综合和生成数据本身一样重要。因而，我们不仅要培养学生学*能力，还要培养他们解决问题的能力，不仅要培养他们分析和推理的能力，还需要培养他们解决问题的能力。不仅要培养他们分析和推理能力，还需要培养他们综合运用信息的能力。实施探究式科学教育是教育改革的重要组成部分，是培养创新人才的重要途径。科学家的意见、教育理论的支持和学*科学(神经教育学)的启示这三个方面都认为如此。
7、教师在探究式科学教育中的作用?
教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，但不是学生探究进程中掌握主动权的人。教师可以因势利导和设置环境，单进行探究活动的主体是学生，能不能达到预定的目标，最终取决于学生本人的情况和努力。作为科学教师需要掌握或了解三方面的知识：科学概念和模型、教学法以及儿童认知和情感的发展规律。
在探究式科学教育中，需要帮助儿童在他们原由想法的基础上，逐步发展正确的科学概念。这不是一个简单的过程，常常不能靠一节课来完成，而是需要设置一系列的课来实现。设计系列的课，有助于了解概念之间的联系，为学生制定一个连续的学*过程。我们经常称这样的系列课为一个模块。
8、学生是主动的学*者
学生是探究式科学教育过程中主动的学*者，这表现在：
学*者分享了最初对特定时间或现象的看法和解释。
学*者收集到其他人对特定事件或现象的看法。
学*者检查支持他们自己的观点和其他人的看法的证据。
学*者提出问题。
学*者提出探明事件或现象的探究计划。
学*者进行数据收集、解释。
学*者根据实证来确定或修正原由的意见或解释。
学*者想其他人表达自己的观点和解释。
学*者提出进一步探究的问题。
9、提出合适问题的注意点
