《书本里的蚂蚁》这本书非常精彩，讲的是一个小姑娘把一朵红色的小花，随手夹进一本陈旧的书里，这朵小花里面有一只黑黑的小蚂蚁，小蚂蚁被书夹得扁扁的。第一天黑蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到了第二百页。
有一天，小姑娘想起那朵美丽的花，就打开书本来看。她每天看都不一样，因为书本里的字都在走动，把一本陈旧的书变成了一本崭新的书，每天都能编出新的故事，小姑娘再也没有买过故事书了。
读了这本书后，我觉得只要自己喜欢看书，每天会期待新的故事发生，我也越来越爱看书了。
《书本里的蚂蚁》这本书里面有很多小故事，其中一篇快乐老猫我印象最深刻。
里面讲了一个歌手布熊在外面流浪了一个月，他开始想念家乡的好朋友老猫了。于是歌手布熊写了封信，信里写道“我住在城里，城里有好多高楼大厦，我很好也很快乐……”。老猫看了这封信高兴的喵喵叫。其实，自从布熊离开后老猫吃的吃完了，用的也用完了。可是，老猫回信却写道“我很好，而且发了大财，叫他回家看看……”。
我看了这个故事懂得了一个道理，老猫为了不让布熊等朋友为他的生活担心，特意的对朋友们撒了一个谎，所以说，谎言有时是善意的。
这几天我在看《书本里的蚂蚁》这本书，虽然这本书很不怎么样，但是我看一百遍，一千遍都不会厌，这本书太有趣了。
书里讲的是一个小女孩在一个荒凉的角落里，采了一朵美丽的花，这朵花的花蕊上睡着一只小蚂蚁，小女孩把画夹在一本破旧的书里，
我们已苦于冷漠，苦于麻木，苦于欺诈，苦于猜疑和嫉妒，苦于真情被冷待，苦于豆萁相间，苦于缺少理解和温暖。
我们都曾经年幼，我们都有一个美丽的童年，我们经受了生活的风风雨雨，我们走过了艰辛而充满希望的每一年。我们一起忍受，我们一起契丹，一起默默地凝望明天。
我想这本书应该要告诉我们：我们每个人都有快乐，不要孤独，只干同一件事，让自己的生活变得黑暗。记得要让生活充满希望。
《书本里的蚂蚁》这本书里有篇“兔子萝里”，讲得是小兔子萝里是一个没有自信的兔子。因为萝里认为它的耳朵很短，不像兔子，它去做狗，又去做熊，还是觉得很不高兴。熊告诉它做真正的.自己才快活。
我觉得萝里要有勇气，要有自信才能做真正快乐的兔子。
《书本里的蚂蚁》这本书里有篇“兔子萝里”，讲得是小兔子萝里是一个没有自信的兔子。因为萝里认为它的耳朵很短，不像兔子，它去做狗，又去做熊，还是觉得很不高兴。熊告诉它做真正的自己才快活。
我觉得萝里要有勇气，要有自信才能做真正快乐的兔子。
——《书本里的蚂蚁》读书笔记3篇
《书本里的蚂蚁》这本书里面有很多小故事，其中一篇快乐老猫我印象最深刻。
里面讲了一个歌手布熊在外面流浪了一个月，他开始想念家乡的好朋友老猫了。于是歌手布熊写了封信，信里写道“我住在城里，城里有好多高楼大厦，我很好也很快乐……”。老猫看了这封信高兴的喵喵叫。其实，自从布熊离开后老猫吃的吃完了，用的也用完了。可是，老猫回信却写道“我很好，而且发了大财，叫他回家看看……”。
我看了这个故事懂得了一个道理，老猫为了不让布熊等朋友为他的生活担心，特意的对朋友们撒了一个谎，所以说，谎言有时是善意的。
《书本里的蚂蚁》这本书里有篇“兔子萝里”，讲得是小兔子萝里是一个没有自信的兔子。因为萝里认为它的耳朵很短，不像兔子，它去做狗，又去做熊，还是觉得很不高兴。熊告诉它做真正的自己才快活。
我觉得萝里要有勇气，要有自信才能做真正快乐的兔子。
让生活充满爱——这是一个古老而永恒的心愿!前辈的希望还在延伸，我们又听到了这样热切的呼唤。
这几天我在看《书本里的蚂蚁》这本书，虽然这本书很不怎么样，但是我看一百遍，一千遍都不会厌，这本书太有趣了。
书里讲的是一个小女孩在一个荒凉的角落里，采了一朵美丽的花，这朵花的花蕊上睡着一只小蚂蚁，小女孩把画夹在一本破旧的'书里。每天晚上，就带着书里的字走来走去，走来走去。一天，小姑娘想花了，就打开书来看，她很惊讶，她看见了一个全新的故事。小姑娘在书面上看到了一个字，原来这个字走的太远了，迷路了，这个字把事情都告诉了小姑娘。后来小姑娘找到了小蚂蚁，重谢了它。从此以后以后小姑娘再也没有买过图书。
我们已苦于冷漠，苦于麻木，苦于欺诈，苦于猜疑和嫉妒，苦于真情被冷待，苦于豆萁相间，苦于缺少理解和温暖。
我们都曾经年幼，我们都有一个美丽的童年，我们经受了生活的风风雨雨，我们走过了艰辛而充满希望的每一年。我们一起忍受，我们一起契丹，一起默默地凝望明天。
我想这本书应该要告诉我们：我们每个人都有快乐，不要孤独，只干同一件事，让自己的生活变得黑暗。记得要让生活充满希望。
——书本里的蚂蚁作文3篇
书本里的蚂蚁柴琼琴在一个角落里，有一朵孤零零的小花，在微风中轻轻地摇摆着，一只小小的蚂蚁爬上了这朵美丽花上，想睡一晚。
一个衣衫褴褛的小姑娘，走了过来发现了在角落里有一朵孤零零的小花，小姑娘看这朵小花这么孤独，发自善心的摘了下来，夹在了书里，当然那只小蚂蚁也夹了进去，被夹的人不像人，鬼不像鬼的，别提多有趣了！“你是谁呀？你是字吗？可你又不像字，黑黑的，看都看不清。”
书里传来了整齐的声音，还有一点回音。“是谁？谁在和我说话？原来是你在和我说话，怪不得是那么整齐！”小蚂蚁新奇地说道。“你怎么这么扁呀！你是正中的字吗？”字好奇地问。“你不是也很扁吗？并且我不是一个字，我是一只小蚂蚁。”小蚂蚁笑着说。字忙开口说道：“那你愿意变成一个字吗？”“如果可以的话，我很乐意的！”蚂蚁爽快地答应了。
现在书本里多了一个新的成员，还会走动的呢！小蚂蚁就长期的住在了这里，第一天住在了100页，第二天就跑到458页，第三天又跳到了56页，别提有多兴奋了！小蚂蚁对每一个字都感到很新奇，当然字也对这只小蚂蚁感到新奇不已。这本书已经很旧没有动过了，但被小蚂蚁动过，这本书就像新的一样了。
这样，日复一日，年复一年，很快有一天，这位衣衫褴褛的姑娘想起了那朵美丽的小花，就打开那本书。啊！这本书是她从前看厌的书，现在被小蚂蚁动过，小姑娘又津津有味地看了起来。
小蚂蚁在书里爬来爬去，一会儿去到第3页，一会儿去到第20页。一天的时间里，它竟然走了一百多页。小蚂蚁高兴极了。
书里的字们觉得很好奇，纷纷得议论起来。小蚂蚁上前一问：“你们在议论什么呢？”书里的字们说：“我们在议论你呀！我们也想和你一样走动游玩。”小蚂蚁说：“想做就去做，不要懒懒地躺在那里了，你们会发现很多有趣的`事。”字们纷纷活动起来，有一些相同的字成为了好朋友组合在一起成了新的字。例如：木和木在一起成为了“林”字。两个“口”组成了“吕”字。有些字邻居们还变换了位置，形成了不同的意思。例如：好读书变成了读好书。不得了变成了了不得。字们玩得不亦乐乎。这些字在蚂蚁的带领下也变得活泼好动了。陈旧的书也变得丰富有趣了。一会儿从童话故事变成了侦探故事，一会儿从侦探故事变成了成语故事。
一天，小女孩想起了那朵美丽的花，就打开来看。上面写着她从来没有看过的新故事。她忍不住一口气把新故事看完了。第二天，小女孩又忍不住打开书来看，书里的故事和昨天的不一样了。故事变得更有趣了。小女孩这时才恍然大悟，原来这是一本神奇的魔法书。小女孩对它爱不释手，每天都要读这本书。
后来小女孩养成了一个每天都要看书的好*惯。
小姑娘把一朵花做成书签，小蚂蚁还在花朵里呼呼大睡呢！等小蚂蚁从美梦中醒了过来，发现自己从目录到了第10页。
这一天，小蚂蚁从第10页到了第58页，第二天小蚂蚁从第58页到了100页，第三天……日复一日，每天小蚂蚁到哪一页，那一页就会热热闹闹的。
小姑娘有一天回到家，写完作业准备重新看课外书的时候，发现以前*静的书，现在热闹极了。
小姑娘拿出这本书，躺在床上津津有味的看了起来。因为里面的故事特别特别精彩。
第二天晚上的时候，小姑娘又听到书里很热闹。小姑娘又拿出那本书，津津有味的看了起来，因为这本书的内容跟昨天完全不一样了。
小姑娘看到230页的时候，发现了这个会走路的字，于是小姑娘问道：“请问，你是一个字吗？”会走路的小蚂蚁回答说：“我不是一个字，我是被陈旧的书压扁的小蚂蚁。”
最后小姑娘把这个会走路的字送出去了。那些字觉得自己怎么这么笨，不做一只小蚂蚁，为什么要做一个字呢？
——《书本里的蚂蚁》读后感 (菁华5篇)
我家住在社区附*，暑假里我就成了社区阅览室最忠实的伙伴。在那里我读了很多本有趣的书，其中《书本里的小蚂蚁》给我留下了最深刻的印象。
这本书讲述的是一只活泼可爱的小蚂蚁正熟睡在花蕊中被一个小姑娘采走夹进了一本陈旧的书中，自从有了小蚂蚁的加入，那本陈旧的书不再是本安安静静的书了。因为小蚂蚁和书中的文字成了好朋友，它每天带着字跳舞、串门，每天都能编成一篇又一篇的新故事。
我想：正是有了小蚂蚁的勇于创新，才有了有趣的故事。再想想自己不愿意多动脑筋，一味的为了完成任务而勉强去做事，这是不对的。我们要向文中的小蚂蚁学*，不管在生活还是学*中都应该认真对待，不断的创新，这样才会有意想不到的收获。就像我们*时玩积木一样，一块块积木在不同的组合下拼接成了城堡、小轿车、机器人……其实，生活就和拼积木是一样的道理，我们要动用自己丰富的想象力，善于创新，你就会发现原本*淡无奇的生活也会变得精彩万分！
这本书的作者是：“王一梅”，字数是100千字。这本书是获得过国内大奖的书，里边有很多小故事都很有趣，但是我最喜欢“狗熊的晚餐”。
这段小故事是讲的大熊它做的晚餐，这个晚餐是它自己给自己做的，可是一个小猪正准被睡觉，就闻到了大熊的晚餐，直接就跑到了大熊的家。小猪连口水的流了出来，就敲敲门，大熊把门打开说：“瘦瘦的小猪，你是从哪里来的？”小猪说：“是香味带我来的，我太饿了就闻到一股香喷喷的味道，我闻着闻着就到了这里，实在对不起”。后来大熊给了小猪吃了他的晚饭，也给了马和牛，但是它自己就没得吃了。
我们吃东西的时候，不能像个贪吃鬼，要和大家一起分享，这样吃的食物才更香。
我读了《书本里的蚂蚁》我知道了小蚂蚁很小和字一样大。有一天，一只小蚂蚁从花杆爬到了花心里，就在花心里睡着了。这时来了一个小姑娘把小红花和小蚂蚁一起摘了，夹到了书里。
蚂蚁在书里跑来跑去，它觉得自己像是一个字，因为他被书压得扁了。书本里的字也学着蚂蚁都走了起来，一本陈旧的书变成了一本新的书。有一天，小姑娘把书再打开时，他看见书里的故事不一样了。以后，每次打开书，书里的故事都不一样了。
原来是书里的字每天都在走来走去，小姑娘就每天都有新故事看了，她再也不用买书了。
我也很想有一本这样奇妙的书。
我今天把《书本里的蚂蚁》这本童话故事读完了，这本书的作者是王一梅。我非常喜欢这本书，我最最喜欢的故事有“书本里的蚂蚁”、“狮子卡卡”、“鸟窝里的树”。
“书本里的蚂蚁”讲的是小蚂蚁跑到书本里，走来走去，每天编出新的故事，所以，小姑娘再也没有买过故事书。我感觉好神奇呀！就好像小蚂蚁跑到我的书里一样，我每天读的故事也在变化呢！
“狮子卡卡”讲的是本来小动物们很害怕狮子卡卡，所以没有人敢和它玩儿，后来，魔法师咕哩咕把狮子卡卡变成了一只小猫、小鹿，可是他老是露馅儿。然后，咕哩咕把所有的小动物都变成了狮子，它们玩儿得很开心。咕哩咕把小动物们又变了回来之后，小动物们才知道大家都得有好朋友。
“鸟窝里的树”讲的是鸟太太孵蛋，忽然孵出了一颗树，螳螂先生准备把这颗树用大镰刀砍掉，鸟太太和鸟先生同时想出了一个办法，把树种到泥土里面。后来这棵树长成了一颗漂亮的合欢树，其实这棵树不是鸟太太孵出来的，是因为鸟先生用合欢树下的泥土筑的鸟窝！
这些故事太吸引我了！让我看的都放不下来书啦！
同学们你们肯定没读过书本里的蚂蚁这个故事吧，今天就来看看我的故事吧，书本里的蚂蚁。
在一个角落里，有一只小蚂蚁一天它顺着花腾爬在花芯里睡觉，一个特喜欢看书的小女孩正好路过随手摘下了这朵花做夹在书本里做书签。小蚂蚁被这书本夹扁了，它在书本中窜来窜去，书本里的字见它这么自由快活，就问她也是个字吗它没有回答，书本中的字也跟着它窜来窜去，因此书本每天都有不同故事，小女孩发现了，看到小蚂蚁就问，你也是一个字吗是的，蚂蚁说。我的家住在书的每一个角落，每天我都会换地方所以每天都会有不同的故事。从此小女孩不用买其它的书了。
这个故事告诉我们，要善于发现，多读课外书。一只被书夹扁了的小蚂蚁，你想不想认识这只神奇的小蚂蚁呢
我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。书本中的那些字以为蚂蚁也是一个字，它们也学着小蚂蚁的样，在书本中走来走去。于是，随着这些字的不同组合，每天都变成了一个新的故事，小姑娘也就不用再继续买别的书了。
一只普普通通的小蚂蚁，一到王一梅阿姨手中，就变得活灵活现了。这个故事以蚂蚁为主人公，讲了一段非常有趣的故事。这样一写，我觉得本来乏味枯燥的文字，顿时充满了活力，似乎它们都会像故事里的文字一样神奇地走动起来、跳动起来，引起了我读书的欲望。书中的每一个小小的字，因为在夜间出来走动走动，不经意间就改变了排列的次序，组合的方式，句子的长短不一样了，段落的详略也不同了，从而，一个一个新的故事也就诞生了。正因为这一点，我有时也觉得这些小小的汉字，就是一副我们小时候玩过的神奇的积木了!而汉字的神奇魅力还不止于此。
这个故事中提到，每天小姑娘能从这本书中读到不同的故事。每当回想起这一个情景，我就会想起我们读书的情景，我觉得故事中小姑娘每天都能从同一本书中读到不同的故事，就好比是我们在读书时，刚开始你读一遍，或许没有什么特别的印象。但当你再读第二遍、第三遍时，你也许会有一点新的发现，新的理解，你也许会觉得同一篇文章，今天读起来就仿佛是新的一个故事了。
《书本里的蚂蚁》，以奇异的故事情节激发我们的读书兴趣，指引我们去认识这个世界，热爱这个世界，我想，这便是王一梅阿姨童话的魅力和独特之处了。而我，也正是因此深深地喜欢上了王一梅阿姨的童话。
——初中藏在书本里的精彩作文700字(精选5篇)
在一个图书馆里，大钟在午夜十二点敲响了，书本们瞬间都活了过来，在一个书架上，书本们正在讨论着“谁的功劳才是最大的”问题。
首先，工具书们先发言：“我们为人类查阅某个字、成语、谚语、歇后语等，还教会人们使用各种电器，学*各种知识，做出了卓越的贡献。要是没有我们，人们连看都看不懂你们写的是什么。只有我们，人们才写得出你们。所以，毋庸置疑，我们的功劳是最大的。”工具书们刚说完，科普书们又马上反驳：“没错，你们工具书确实能帮助人类查阅一些资料，但是，我们科普书不也让人们学*到了各种知识吗？我们科普书让人们了解到了更多有趣的知识，丰富了人们的生活，开阔了人们的视野，功劳不也很大吗？你们工具书为人类的的确确做了不可磨灭的贡献，但我们科普书认为还是我们的功劳比你们工具书大些，我们科普书的功劳才是最大的！”“哎！可是……”工具书们的话还没讲完，立刻就被一个声音打短了。原来，这个尖利的声音是由童话书们发出的，它们说：“哼！你们都夸大其实，还厚颜无耻地说自己的功劳最大！你们为何就把我们童话书给忘了？我们让儿童们体会到了童年的乐趣，让这些儿童看到了一个充满着神奇与奇妙的美丽的童话世界，让这些儿童在其中畅游，充分扩展了他（她）们的想象力，要知道，想象力是写作和发明源泉，多少文学著作和伟大的发明都是由想象力而出现的？所以，我们的功劳才是最大的！”此话一出，其它的书本们都大声地吵闹起来。突然，一个苍劲有力的声音传了出来：“是谁吵到我睡觉了？”这下，所有的书本们都闭上了刚才还在大声嚷嚷的嘴，原来是书架爷爷发话了。书架爷爷说：“你们刚才说的我到听到了，我们大家都一样是书本，大家的功劳都是一样的，大家都没有高低贵贱之分，所以，我们要团结，不能争吵。”大家都说：“好——”
团结，是一个团体的根基，若大家都互相猜忌，互相怀疑，不敢信任别人，不敢信任团体，这个团体必定会崩塌，不复存在。
你们猜我是谁？我就是上知地理，下知天文，上下五千年，无所不知，超级聪明的书本博士，但是最*我流了不少眼泪啊唉！让我跟你们说说，来分担我痛苦吧！
那一次，已经九点了，可小主人还在看我，已经完全沉醉在书的海洋里面了。但是经过小主人妈妈不断的催促下，小主人只能依依不舍第放下书去睡觉，小主人的妈妈一走，小主人就以迅雷不及掩耳之势把我从书架里抽出来，拿起一个小型的电灯躲进他的密室— —被窝。我和小主人在那里开启了一段漫长的约会，他左看我，右看我，看得我都害羞了，过了一个小时，又一个小时，当我正沉醉在爱情的海洋里时，只听见“扑”的一声，一股臭气一步步向我逼来，把我给熏了过去，我醒来时，发现我流了满脸的伤心的泪水。
还有一次，随着上课的铃声，老师的到来，小主人只好把我塞进“垃圾桶‘，我终于自由了，可里面实在是太乱了，只好勉强一下，我自言自语道。我刚准备闭上已经累了的眼睛，休息一下，可一只巨大的”魔掌’慢慢地向我袭来，一下子抓住了我的身体，把我拿出书包，打开，埋着头津津有味地看着我，看得我都害羞了。小主人的同桌向我发出了暗示，可小主人还是无动于衷。忽然，有一个黑影慢慢地向我们走来，扔在地上，踩了几脚。这个“女魔头”又把我捡了起来，用手用力地把我给撕碎，一边撕一边说：“看书是好的，但是上课不能看，如果下次再这样，你就不用带课外书来了，如果再被我发现，我就把你带来的课外书一本一本撕掉。说完，我就粉身碎骨，流下了伤心的眼泪。
这就是我最伤心的事，听完后，你有没有觉得有点伤心，下次该你们和我谈心事了。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”;杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”;孔子说：“温故而知新，可以为师矣”……这些名人的话都在告诉我们，读书的重要性。
书本有什么用?书本知识可以增长知识，丰富自身的阅历，充实我们的假期。“读一本好书，可以和许多高尚的人谈话”，这是莎士比亚的名言。不错的，确实如此。
我从小到大，与书本有过无数次亲切的交谈。幼时，《365夜童话》，《格林童话》，《神话故事》伴随着我酣然入梦;儿童时，《小故事，大道理》，《伊索寓言》，《民间传说》，伴随着我渐渐长大;少年时，《鲁宾逊漂流记》，《汤姆索亚历险记》，《城南旧事》陪着我度过假期时光;现在时，《繁星春水》，《朝花夕拾》，《骆驼祥子》和我一起充盈课余时光。现在想想，那是多么地美好，那是多么地温馨!
记得我童年的时候，第一次读《安徒生童话》，小小的我被《海的女儿》中精彩的剧情所吸引，当我一字一句地读到“小美人鱼为了王子，宁可丢弃生命，失去一切，化成了白色的泡沫……”，我放声大哭，说那个王子笨死了，不知道救他的是小美人鱼，害得小美人鱼死去化成了泡沫，都怪那个王子!那个什么都不了解的王子!从此，对每一个童话故事里的王子我都有偏见，冷眼相对。直到后来我看了《美女与野兽》，“那个英勇善良的王子被邪恶的女巫诅咒，变成了一头野兽……”，我才明白：并不是所有的王子都是坏的。然而，我又对女巫充满了偏见，我认为所有的女巫都是坏人：女巫王后谋害白雪公主;女巫谋害莴苣姑娘;女巫诅咒睡美人;女巫让王子变成了青蛙……这样的例子屡见不鲜。直到今天，我对女巫的怨恨还没有消失。
那么多的书本;那么多的故事;那么多的情节;那么多的精彩!每一个故事都有它自己的道理，每一句话都有它自己的意义，关键在于我们怎样去对待这些书本。如果我们把书本当成我们的朋友，它会使我们成为不一样的人，因为，书本中的精彩是无限的……
“咦，到底在哪里，怎么找不着了呢？”我蹲在桌前，寻找着那本《狼王梦》，心情越发紧张起来……
这是我在三年级时，缠着妈妈买的一本书，因为它来之不易，所以我倍加珍惜。这本书伴我虽有一年之多，但我一直视它为珍宝，它能时时警醒我，催我奋发。
现在，这本书不见了，我心中不由地升起一种不安的感觉。虽然午后的阳光照在同学们和我的脸上，同学们也在说着笑着，但我的心却凉凉的，眼睛一刻不停的在书中搜寻着…“糟糕，我的书没了。”我自语道。
这时，午自*的铃声响了，同学们也都安静下来，而我，紧绷着的心还是那样忐忑。我坐在座位上，一边惊恐不安，一边又责怪自己太过粗心大意，连什么时候不见的都不知道。我不由地碰了一下我的好友焦超冉，轻声地问道：“你看见我的《狼王梦》了吗？”她轻轻的摇了摇头。突然，我却眼尖的看见了在她的书本之间隐约可见的那本让我一直焦躁不安的书。
我勃然大怒，伸出手抽出那本书，质问道：“它明明在你的位洞里，你为什么不告诉我？你什么意思？我要和你绝交。”她呆呆地抬起头，满眼充满了泪水。我气冲冲地坐到座位上，手不停地翻着这本书，愤怒地心渐渐*息下来，忽然意识到：我虽然找到了遗失的书，但却从此失去了一份友情。想到这里，我心中充满了自责，或许是她没注意，或许是她忘记了，或许……总之，她可能不是故意的，不然，她怎么能这么委屈呢？
想到这里，我不禁看了看她，看起来她现在很悲伤。我想，这件事因我而起，我应该向她道歉，或许能挽回我们的友谊。想到这里，我鼓起勇气，向她走去，对她说：“冉冉，对不起，刚才是我太凶了，你原谅我好吗？”她惊喜地抬起头，说：“真的吗？我们还是好朋友，对吗？”我认真地点了点头，我们俩都笑了。
阳光照进来，照在我们的脸上，我和冉冉笑得更灿烂啦。
“报——”一位太监模样的人从大厅外急匆匆地跑了进来，“禀报包大人，外面有一些长着书本样子的怪物，他们说要到您这儿伸冤。”“让他们进来吧。”包大人显得很镇定。
“书本们”一进来就立马全都跪在了地上，眼中闪着泪花，口中不停地念道：“冤呐！冤呐！”包大人连忙道：“快请起！快请起！你们到底要伸什么冤呐？”其中的一本“书”缓缓地站起来，抑制住眼泪，带着一些哭腔道：“包大人，请您听我们慢慢说来……”
“很久以前，人们即使在很忙的时候，也会抽出时间来好好地读上一本好书。那时，人们的生活十分惬意，喝喝小酒，看看书，有些大诗人、大词人甚至空出一点时间，来写一写古诗、宋词、日记。那时，我们书本也感到十分悠然自得，天天有人观赏我们。”
“过了几百年，人类科技有了一些进步，这使得一些人类不思进取，不读书，不为祖国效力。唉！那些人真是无药可救。不过，那时的小孩子们是十分喜欢读书的，因为他们知道：书，可以使人进步，所以他们便发奋读书，等到长大之后，为祖国贡献出自己的一份力量。”
“现在，科技在飞速发展，许多人都不愿意再多花时间来读书，而是将那些时间用来去讨好他们的上司，以求得他们的青睐，最后再‘升官发财’。孩子们也不学好，整天就知道玩手机，玩电脑，玩*板。不是玩游戏就是讨论游戏，或者不好好学*、上课，当然也不会想要去读书。唉！正是因为这样，我们才被迫离开了人们的生活，到您这儿来伸冤呐！”
“是啊！前几年，我这本《三国演义》还挺受人欢迎;可最*，我却经常被小们忽视。他们不去看正史，却去玩一些日本人专门迫害中国小的游戏。那些游戏故意篡改了中国的历史，真是太可恨了！！！”
…………
“恩——你们别说了，我知道了。看来，必须要警戒下人们啊！”
——读书笔记读书笔记汇总五篇
我觉得一个人要是有了一颗无私的爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。
在〈〈爱的教育〉〉这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
〈〈爱的教育〉〉这本书是以主人公——一个四年级男孩安利柯的眼光，以日记的方式，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记录了安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及9则老师在课堂上宣读的精彩的`每月故事。每一篇文章都感人肺腑。
〈〈爱的教育〉〉其中有一章是写一个清扫烟筒的小孩把清扫烟筒赚来的三十个铜币弄丢了，回不了家，于是路过的同学都用自己的钱币来帮助他，没有带钱的同学就把自己的鲜花赠送给他。我觉得这一段写得感人，因为我们自己*时遇到困难时总想获得帮助，而我们*时遇到有困难的人时也应该尽力而为地帮助他，而被你帮助的人又会再帮别人，爱就这样传递了下去。相信那个清扫烟筒的小孩以后也会再帮别人。
对学生的教育应从哪里入手好呢？自读了《教育智慧从哪里来》一书后，我受益匪浅。“教育与爱心同等重要”。我们教师都知道：教育学生首先应做到爱学生。可为什么常常出现这样的情况：对于班级里的几个“学困生”，我们付出了比其他学生多几倍的爱心和精力，但还是见不到有多大的进步。问题究竟出在那里呢？我想最主要的就是我们教师没有把握好爱心和教育的互补互助关系。王晓春老师的话说得好：“面对一个学*障碍生，教师千万不要说教。那些话，学生都背下来了，甚至比老师还会说呢？教师的重要任务是帮助学生深入具体地分析，他的`心理问题是什么？他的智力类型是什么？他的思维方式是什么，他的困难到底是在什么地方？从何处突破可以看到成绩、可以建立信心。”“千万不要以为爱能包治百病”，我们经常以为爱学生就能教育好孩子，其实是不完全正确的，除了爱学生，还应运用理智、智慧、科学的教育观念和方法。
我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己，与自己的思想，工作“挂钩”，我总是抱着从书本中寻找智慧，思想和方法的态度去读书。而且，一旦我认识到了，便会立即转化为行为。
要蹲下来看学生。蹲下来，才能理解学生，才能真正做到爱学生，因为爱的别名是理解。悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来，从艺术中来。
没有情感的`教学，教学技巧再高明，也是苍白的。
读《语文教学通讯》，看到这样一段文字，觉得甚好，收录如下。
生活在这个浮躁的时代，让自己静下心来进行教育科研，去发现、思考、探究一点问题，从而营造一方属于自己的精神乐园，是需要一点勇气的。
许许多多诱惑让“板凳甘坐十年冷”成为可笑的告白。其实，蹲下来，才能听见花开的声音；用心思考，才能发现语文教学中居然有如此多的值得探究的问题。语文与我们的生命共存，我们何不从探究这些问题的'过程中去寻找生活的快乐呢？轻叩教育科研之门，用学术的眼光审视我们的语文教学行为，用学术的思维构建新的语文教学模式，或许我们也能登高望远，高层建瓴。
《语文教学生活化》一书指出：“中小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来；学校不能和生活脱节；学生的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，学生像一个脱离现实的傀儡一样，从事学*；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。” 正基于此，作者提出：语文教学的改革，关键在贴*学生生活，这是“根”。 语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学*的源头活水。语文与生活是血肉相连的'。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生语文学*的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。课堂小天地，生活大课堂。生活处处皆语文，语文无处不生活。
