暑假，我读了一本书，叫《和时间赛跑》，这本书讲了一个小女孩救同伴的故事。
这本书的主人公杰茜是一个善良勇敢的小女孩，她与她的家人住在印第安纳州克里夫顿边疆村，但杰茜却不知道，这不是一个普通的村子，而是一个历史保护区，外面的世界是1996年，而这个村子里却是1840年。这里的大人们共同约定好到孩子们成年后再告诉他们。
有一天，这个村子里爆发了一种叫做白喉的传染病，在1840年这种病是致命的，许多孩子得病了，杰茜的妈妈是一名责任心很强的医生，可是她却无能为力，孩子们危在旦夕。为了救他们，杰茜的妈妈只好提前告诉了她事情的真相，希望杰茜能到外面求助。为了救她的伙伴们，杰茜毫不犹豫的换上了1996年的'衣服，通过检修孔逃了出去，成功来到了1996年。来到1996年，杰茜对周围的一切都感到十分好奇，但她一刻也没有耽误，立刻按她妈妈说的给尼利先生打电话，但却没想到尼利先生是个坏人，当他打算杀死杰茜时，杰茜机智勇敢的逃了出来，她很无助，因为她不知道该怎么办，正在万分焦急时，她遇到了好心的丁道尔夫人，丁道尔夫人告诉了杰茜如何查寻电话，并告诉了她如何举办新闻发布会，最后，杰茜通过新闻发布会，说出了事情的真相，终于救出了她的伙伴们。
读完这本书，我的心久久不能*静，因为她才十三岁，就能勇敢的独自一个人去外面的世界，在危机重重的情况下，她机智勇敢、争分夺秒的救出了她的伙伙们。我只比她小两岁，但我想如果换作我，也许没有她这种勇气。我十分佩服杰茜的舍已为人，当她妈妈让她去外界求助时，她明明知道会有生命危险，但却一刻都没犹豫，杰茜的精神值得我们学*!
和时间赛跑的读书笔记2
“花有重开日，人无再少年。”时光一旦飞逝，就永远不会回来。今天我学了《和时间赛跑》这一课，让我对时间有了更深刻的认识。
这篇课文主要讲了“我”的外祖母过逝了，使“我”明白了“所有在时间里的事物，都不会回来”这个道理。于是，“我”开始和时间赛跑。后来的二十几年里，“我”因此受益无穷。
时间流逝了，就永远不会回来，所以人们常说：时间一去不复返。在家里的窗前看着月亮一寸一寸地沉进了山头，就知道一天又过去了。虽然明天的月亮依然会升起来，但今天的月亮永远不会回来了。看到一片片落叶像蝴蝶一样飘落，就知道一年就过去了。虽然明年的树叶依然会纷纷飘落，但永远不是今天的树叶了……
四川大地震夺去了无数人的生命。当时各地区的医生、护士、*们都争分夺秒地赶往现场，如果他们晚到一秒钟，就可能关连到几个人甚至几十个人的宝贵生命。争取时间就等于赢得生命。
“一万年太久，只争朝夕。”;“放弃时间的人，时间也会放弃他。”;“莫等闲，白了少年头，空悲切。”……许多名言都告诉我们要珍惜时间，所以我们不要不听他们的告诫。让我们都来做一个懂得争取时间、珍惜时间的人吧!
“花有重开日，人无在少年。”关汉卿的珍惜时间的名言说的太好啦！今天，我读了一篇文章，名字叫《和时间赛跑》，这篇文章主要讲述了作者在上小学的时候，最疼爱她的外祖母过世了，他觉得时间过得飞快，她奋发起来，决定与太阳赛跑，她每天放学都和太阳都和时间赛跑，正因为这样，作者在而是几年后，才有所作为，成了国家的有用人才的事。
“不会生活的热消磨时光，懂得生活的人利用时光”。德国作家叔本华先生的名言写得多好啊！告诉人们珍惜时间，利用时间，是啊，每一个人都知道时间一去不复返啊！光阴似箭，离了弦的箭，还能回来吗？时间一去不复返，时间不等人！
“以后，我常常做那样的游戏，有时，我和太阳赛跑，有时跑过西北风的'追赶，有时我一个暑假才能写完的作业，我一天就作完了；那时我三年级，常常把哥哥读过的书拿来读。”可见，作者挤出来的时间是为了读书，可见作者把时间看的多么重啊！工人说：“时间就是产品。”农民说：“时间就是粮食。”军人说：“时间就是胜利。”教师说：“时间就是人才。”医生说：“时间就是生命。”特区人民说：“时间就是金钱。”学生说：“时间就是知识。”各行各业都把时间看的那么重啊！那我们又为何不去珍惜时间，珍爱每一分，每一秒呢？爱迪生曾说过：“浪费，最大的浪费过于浪费时间了。”
今后，我一定要珍惜时间，不能浪费时间，时间一去不复返，我们要学会利用时间。
读了《和时间赛跑》一文，我真正明白了“所有时间时里的事物，都永远不会回来了”这句话。
作者因为祖母的去世而悲痛万分，但是父亲安慰的一段话中，似懂非懂地明白了“凡事要在时间前面”这个道理，并与时间“赛跑”，以至于每当时光浪费之时都会感到悲伤。最终“和时间赛跑”让他受益无穷，体会到如何珍惜时间。
作者让我联想到了我自己。每次老师布置回家作业，我总不能在学校完成，我想：反正回家后时间多着呢，不必那么抓紧。然而，我却没有想过，把作业在学校完成，回家就可以预*马上要交的新知识，可以巩固以前的知识，也可以阅读课外书，甚至玩一会儿，放松心情。我们时时刻刻在于时间赛跑，但我有时却忽略它。时间一分一秒的流逝，我和时间在跑道上的差距自然越拉越大了。
上帝给每个人的`时间都是有限的，一样的，不会因为你浪费时间而给你的多一些。时间虽然看不见摸不着，但是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！生命是短暂的，我们要在有限的时间里做更多有意义的事，而不虚度光阴。抓紧一分一秒，在和时间的赛跑上取得胜利，你就能成功！
每个人都知道要珍惜时间，但是有多少人好好利用时间？自己上课时没写完作业，拖到下课写。下课后，自己就出去玩了。下课写不完，体育课写。体育课老师一不在就偷玩。结果体育课就白白地浪费了，本来体育课就完成作业了，可他们还没写完。就这样，珍贵的时间就都浪费了。
课文里的“我”非常珍惜时间，经常和时间赛跑，这样，多余的时间就可以干自己想干的事。比如：画画呀、打篮球呀等等。
但是我和课文里的“我”正好相反。我上课写作业总是慢慢吞吞的，有时还要占用下课或体育课的时间来写。有时还要拖到放学回家才能写完。
我们都知道要珍惜时间，但是有些人却不能合理安排时间，因此，那些人就不会成才了。我也要改掉拖拖拉拉的坏*惯，更加珍惜时间，早日成才。
时间对世界上所有的人都是公*的，要看你是怎样利用那一秒钟、一分钟、一小时、一天……读了《和时间赛跑》这篇文章，“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话像一团火焰，闪耀在我心中。
我们经常听到有些大人说“都是我当初不好好读书，弄得现在什么都不懂”。这真是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”呀！他们就是没有珍惜年轻时的时间，没有珍惜“今天的太阳”！
日历每天都会撕掉一页，那一天就永远不会再回来了，那一天就永远消失了，日历再也不会出现这一页了，你想回去就再也回不去了。文中，作者之所以每一次赛胜时间都那么开心，是因为剩下的时间他可以做自己想做的事情，成就感油然而生。一个人：浑浑噩噩是一生，争分夺秒也是一生，难道傻乎乎的玩就是开心，就是快乐吗？
妈妈以前总是教育我：“你干这件事，就干这件事，不要一边做这个，一边做那个，三心二意，结果一件事也做不好，还浪费了时间。”可是，我写作业时，还是一边写一边玩，搞搞钢笔，捏捏橡皮，弄弄尺子，一个小时就像流水般的淌走了，我却才写了几十个字，妈妈警告我好几次，我还是不以为然。读了《和时间赛跑》这篇文章，我才知道时间的宝贵，以前要写一个小时的作业现在十五分钟我就能完成了，效率高，我真开心。妈妈夸我：“字写得又快又好，老师放心，你也高兴，真是一举三得！”多好。
时间是宝贵的，我们要珍惜它！
昨天晚上，我读了林清玄的《和时间赛跑》。
——《和时间赛跑》读书笔记 (菁华5篇)
暑假，我读了一本书，叫《和时间赛跑》，这本书讲了一个小女孩救同伴的故事。
这本书的主人公杰茜是一个善良勇敢的小女孩，她与她的家人住在印第安纳州克里夫顿边疆村，但杰茜却不知道，这不是一个普通的村子，而是一个历史保护区，外面的世界是1996年，而这个村子里却是1840年。这里的大人们共同约定好到孩子们成年后再告诉他们。
有一天，这个村子里爆发了一种叫做白喉的传染病，在1840年这种病是致命的，许多孩子得病了，杰茜的妈妈是一名责任心很强的医生，可是她却无能为力，孩子们危在旦夕。为了救他们，杰茜的妈妈只好提前告诉了她事情的'真相，希望杰茜能到外面求助。为了救她的伙伴们，杰茜毫不犹豫的换上了1996年的衣服，通过检修孔逃了出去，成功来到了1996年。来到1996年，杰茜对周围的一切都感到十分好奇，但她一刻也没有耽误，立刻按她妈妈说的给尼利先生打电话，但却没想到尼利先生是个坏人，当他打算杀死杰茜时，杰茜机智勇敢的逃了出来，她很无助，因为她不知道该怎么办，正在万分焦急时，她遇到了好心的丁道尔夫人，丁道尔夫人告诉了杰茜如何查寻电话，并告诉了她如何举办新闻发布会，最后，杰茜通过新闻发布会，说出了事情的真相，终于救出了她的伙伴们。
读完这本书，我的心久久不能*静，因为她才十三岁，就能勇敢的独自一个人去外面的世界，在危机重重的情况下，她机智勇敢、争分夺秒的救出了她的伙伙们。我只比她小两岁，但我想如果换作我，也许没有她这种勇气。我十分佩服杰茜的舍已为人，当她妈妈让她去外界求助时，她明明知道会有生命危险，但却一刻都没犹豫，杰茜的精神值得我们学*!
和时间赛跑的读书笔记2
“花有重开日，人无再少年。”时光一旦飞逝，就永远不会回来。今天我学了《和时间赛跑》这一课，让我对时间有了更深刻的认识。
这篇课文主要讲了“我”的外祖母过逝了，使“我”明白了“所有在时间里的事物，都不会回来”这个道理。于是，“我”开始和时间赛跑。后来的二十几年里，“我”因此受益无穷。
时间流逝了，就永远不会回来，所以人们常说：时间一去不复返。在家里的窗前看着月亮一寸一寸地沉进了山头，就知道一天又过去了。虽然明天的月亮依然会升起来，但今天的月亮永远不会回来了。看到一片片落叶像蝴蝶一样飘落，就知道一年就过去了。虽然明年的树叶依然会纷纷飘落，但永远不是今天的树叶了……
四川大地震夺去了无数人的生命。当时各地区的医生、护士、*们都争分夺秒地赶往现场，如果他们晚到一秒钟，就可能关连到几个人甚至几十个人的宝贵生命。争取时间就等于赢得生命。
“一万年太久，只争朝夕。”;“放弃时间的人，时间也会放弃他。”;“莫等闲，白了少年头，空悲切。”……许多名言都告诉我们要珍惜时间，所以我们不要不听他们的告诫。让我们都来做一个懂得争取时间、珍惜时间的人吧!
在语文课上刚学过一篇《和时间赛跑》的文章，使我感受到时间如流水，一去不复返的含义。
小作者在小学时，他的外祖母便去世，外祖母生前最疼爱他了，他无法排除自己的忧伤，一圈一圈地跑着，累到在地上，扑在草坪上痛苦。爸爸为他讲了什么是时间，小作者忽然感受到了时间的可怕，从此，他便和时间赛跑。后来的二十年里，他受益无穷，也明白了人永远跑不过时间，他还要告诉他的孩子：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
读这篇文章我感受到了：光阴似箭，一去不返。时间就像我们的生命，我们现在虽然还小，以后的路还很长，但是，我们一定要珍惜时间。我有时候也很不自觉，浪费自己的时间，有时不会，就不动脑子想想怎么做，还呆等着老师讲怎么做，一知道答案，一抄，就齐活了。还有时候，我在写作业时，心里还在想一会儿玩电脑，还是看博文，不一会儿，心里想的东西都写到了作业本上，使哭笑不得。但现在读完了这篇文章，我也爱动脑筋了，上课积极发言，写作业时也不开小差了，这篇文章使我改变了自我，重新做一个珍惜时间的少先队员。
《和时间赛跑》犹如一杯生命之泉，它向我们传递着一个人的真谛，要珍惜时间。
【好词】
一圈一圈 一寸一寸 光阴似箭 日月如梭 忧伤 哀痛 安慰 欺骗 狂奔 受益无穷
【好句】
1、这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
2、我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。
3、虽然我知道人永远跑不过时间，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
【我学到的知识】
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”光阴指的是时间，一寸是三厘米多点。“光阴似箭，日月如梭。”梭子是古代织布用的一种工具，形状像一条鲤鱼。
我的收获：时间过的很快，它在我手指缝里溜走，既没有声音，也没有影子。它在我们不经意间流失。时间就像海绵里的水，只要挤，总是会有的，我们不能浪费身边的每一分，每一秒。
最*，我读了作家林清玄写的《和时间赛跑》。这篇散文感触很深。
这篇文章主要讲的.是作者因为外祖母去世而常常忧伤。在爸爸的启发下，懂得了要珍惜时间的道理。从此，作者一直和时间赛跑，获得了成功。读后我深受启发。作者的话——“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”刻在了我的心中。它告诉我们：只有争分夺秒，勤奋好学的人，才是真正走在时间前面的人。想到去年过暑假时，我天天玩耍。不做作业，总想着明天还多着。直到开学前几天，我才慌手忙脚地做作业。可想而知，这样的作业一定是一塌糊涂。回到学校，得挨老师批评，还要重做，又会浪费许多时间真让人心疼啊！
我决定以后要珍惜时间。虽然我们还小，但是人生一眨眼就会过去。时间是不能创造的，是靠我们挤出来的。不是有一句话吗？时间就就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话时刻提醒我：“珍惜时间，和时间赛跑。”细细品味《和时间赛跑》，对这句格言有了新的理解。
《和时间赛跑》这篇文章告诉我们：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。读了这篇文章使我受益匪浅。作者在文中写道：“所有时间的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。”是啊，时间都是无私的，无情的。它会在你不经意的时间流逝。只有紧紧抓住时间，赋予它创造性的劳动，才能在有限的时间内，做出无限的贡献来。
当我读到父亲的话：就每天要喝阳光比赛，和西北风赛跑；把一个暑假的作业，十天就做完了，三年级就把哥哥五年级的作业拿来做时。我就会想到我家的邻居，他每天的作业本来很少可他也要做到七八点，每个周末的作业非要挨到周日下午才做，所以他每次和时间赛跑都失败了；而我们班的学*委员，他就是个和时间赛跑典型的例子。每天中午，我们都在那儿玩耍，有的在下棋，有的在看书，有的在“充电”……你瞧，他又在哪儿奋笔疾书，本来不是很热，可他在为一道数学难题热的满头大汗。
再回到这篇文章，作者在后来的20年里受益匪浅：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比远原来跑快一步。甚至是几步。那几步虽然很小很小，但用途却很大很大。”
——《和时间赛跑》读书心得3篇
在7月22日至7月28日，我在家里读了【和时间赛跑】这本书，里面的情节令我惊心动魄，里面的小主人公杰茜最令我感动。
这本书讲的是：一个与外界毫无联系的历史保护村克里夫顿里面突然爆发了一种叫白喉的传染病，由于得不到村外世界的救援，有许多孩子丧失了生命，杰茜的妈妈让他偷偷跑到外面的现代社会找尼利先生求救，一路上发生了许多惊险的事情。后来，来到尼利家，杰茜从门外偷听得知，本来要帮助他的尼利先生早在五年前已经死了，现在的只是一个替身，而且这个替身要杀了杰茜，然后杰茜跳窗而逃。逃到了一个新闻发布会大楼，自己勇敢地向准备采访的记者揭发了替身尼利要在克里夫顿村做的惊天大阴谋，救回了村民，不活了保护村的建设者克里夫顿和幕后策划者替身尼利，让村民们重回现实社会的道路。
书里的小主人公杰茜聪明勇敢，为了解救村民们不惜一切代价和时间赛跑，争取最短的时间内拯救全村人民，她还几次从敌人的魔掌中死里逃生，大胆向新闻发布会记者揭发所有阴险事情的真相；而且杰茜的好奇心，作为一个有1840年来到1996年的11岁女孩，她既没有浪费黄金时间，有充分的利用空闲时间来观察新事物、从没见过的事物。
我对杰茜十分佩服，因为她身上大多是优点、值得我们学*的地方让我们汲取。
【和时间赛跑】这本书的作者想象力惊人，能想出并写出这一本几乎毫无漏洞的一流穿越小说，既有文学性，又有趣味性，还有吸引力。文章里的内容扣人心弦，看了这一章，又想接着看下一章，令人废寝忘食。如果有机会，大家一定要亲身体会一下这本书的'奇妙之处哦！
今天，我认真阅读了《和时间赛跑》一文，该文主要叙述了作者失去外祖母，非常伤心。爸爸给他讲了人最终都要生老病死，这是自然规律。昨天过去了，就永远不会回来。虽然人永远跑不过时间，但是人们可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管很小很小，作用却很大很大。这篇文章告诉我们：”时间就是生命，拿起勇气和时间赛跑，这将是你的人生少些遗憾，多一份灿烂。“
通过阅读这篇短文，是我认识到，我们小学生今后一定得抓紧时间学*，上课认真听讲，不能再浪费一点时间，因为我们的时间并不充余，昨天将不会再来，时间永远不会倒流，就像坐落在我们城市北面的黄河水，永远不会再流向西方。
相信大家都知道，在这个世界上有许多宝贵的东西，比如水、空气、食物和时间。我认为世界上最宝贵的东西是时间。我之所以认为它宝贵，是因为时间一直在往前跑动，一刻也不停留，它不会因为你慢吞吞而停下来等你，它总是来去匆匆。所以，如果你懂得珍惜时间，就可利用点点滴滴的时间做很多的事情。那么，你长大后就能获得成功；相反的，如果你随意浪费时间，每天都以为还有明天，那么到头来什么都会落空的。就好比前几天端午节放假，爸爸叫我写作业，我总是说开学前一天写，结果玩耍的时候总惦记着作业没做，一直到开学的前一天下午，我才急急忙忙地写，结果玩也没玩好，写也没写好，还错了一道题，所以说我们不仅要珍惜时间，还要合理的安排时间。
人们常说：”少壮不努力，老大徒伤悲。“少年时代是学*和积累知识的最佳时期，我们要养成珍惜时间的良好*惯，和时间赛跑，勤奋学*，将来成为国家建设的有用之材。
今天，我们学了《和时间赛跑》这一课。读完这篇课文，使我受益不浅。
在文中作者写到：“所有的时间里的所有事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，他就变成昨天，你不能回到明天。”因为时间不会倒流的。
这时让我想起，以前我总是，一回到家就看起了电视，而不去做作业，直到吃晚饭妈妈催我去写作业，我才慢慢地去写作业;从前我做完作业总是不检查、不复*就跑出去玩，妈妈回来检查作业很生气。妈妈就得这样不行，于是妈妈就找我谈心，说：“唉!孩子，学*是你自己的事，一定要把自已学*学好，走在时间的前面，提前写完，剩下的时间都是你自己的。”听了妈妈的话我自己反思了一下，又想到了我们今天学的《和时间赛跑》这一课，原来学*效率不高，浪费了大量的时间用来改错题，让我的学*成绩下降了。
通过学*这一课，让我深深的体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我们不能让时间一点一滴流失。我们要养成珍惜时间的好*惯。我相信一个跑在时间前面的人，一定是个胜利者!
——《和时间赛跑》说课稿 (菁华5篇)
一、说教材
1、学目标：
根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：
(1)、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
(2)、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
(3)、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。
2、特点，教学的重点、难点
课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。
由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本课学*的难点。
二、说教法和学法
(一)、教法：
1、授之以渔，教给学法
“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学*的方法，从而培养学生的学*能力。如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的资料;能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学*方法。
2、注重朗读，感悟内容
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。课文中语句内涵深刻，对于三年级学生，由于缺乏生活经验以及智力发展水*的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。
3、加强训练，培养能力
*的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。
(二)、学法：
教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。
三、说教学过程
1、导课
首先用解题切入的方法导入新课。今天，我们继续来学*第13课，随后，用游戏复*巩固词语用小闹钟计时，感知时间的飞逝。
自主读文，解决问题
想一想作者为什么要和时间赛跑呢?
设计意图：通过读感受课文的主要内容，及作者行文思路。
我这样导课的依据是新课标对三、四年级阅读能力所要求的：能初步把握文章的主要内容;能对课文中不理解的地方提出疑问。古人云：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生就不会去深入思考，那么学生也就只能是表层和形式的。同时，为了遵循整体 ——部分——整体的教学思路，让学生回顾课文内容，带着质疑探究课文内容，进而品读课文内容，完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入到部分进行解读。
2、品读重点句段
我将引导学生重点品读如下三个内容：
(1)、父亲告诉我什么道理?具体从几个方面来说明时间里的事物永远不能回来了呢?
概括爸爸说的话，他说(昨天)永远不能回来了，(爸爸的童年)永远不能回来了，(外祖母)也永远不能回来了。了解总分的构段结构。
过渡：是呀，所有时间里的事物永远都不会回来了，时间也一样一去不回了。
课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。(落山的太阳、飞过天空的鸟儿)
这3个自然段，都围绕“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话写的。语言虽*实，含义却深。学生没有切身的经历体验是难以理解和感受到的。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。所以，设计了通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点。
c、课件出示内容：
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了;那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
第八自然段讲我跑赢了太阳，这里的太阳实际指的是——时间。跑赢了太阳，实际就是跑赢了——时间。(板书：赢得时间)
3、作者还跑赢了什么呢? (有时……有时……有时……)指导排比句的学*。“我”因此高兴得不知道怎么形容。你能用一句话形容一下“我”的样子吗?
4、学生体会再次读文。
设计意图：再次读文，解决课前提出的第二个问题，懂得作者和时间赛跑实际上就是在赢得时间的道理。
语文课要培养学生谴词造句的能力，能品味词语是能谴词造句的前提和基础。通过品味词语能增强学生对语言文字的感知和理解力，能让学生更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读水*的提高。
品味成功之道
1、我就这样和时间赛跑，后来的二十年里，我因此——受益无穷。什么叫“受益无穷”? 说说你是怎么理解的?林清玄有什么收获呢?
2、出示作者简介。指名读。
3、理解作者的深刻体会，相信你再读这几句话，一定会有所收获。
过渡：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。咱们能够赢得时间更要珍惜时间。(板书：珍惜时间。)
设计意图：联系作者的经历，懂得“我”珍惜时间才能在今后的日子里受益无穷。
对文本中进行深入地解读，加上真实材料辅佐验证，学生的心里定能泛起不*静的涟漪。不仅达到教育的功用，同时为下面内容的解读奠定基础。
(3)假若你一直和时间比赛，你就可以成功!
总结成功之道
1、你今后打算怎样和时间赛跑呢?
2、通过我们的交流、碰撞，我们对于时间的意义有了更清晰的认识。跟时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——(课件出示：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!)
b、让学生从自己身上或周围人的身上用具体的事例说说对这句话的理解。通过联系学生生活实际，激发学生学*兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
c、感情朗读。将这句话送给自己或同桌或伙伴。
四、说板书设计：
本篇板书我是依照作者思路设计的板书。它体现出一种直观的教学方法，是课堂教学中教学活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的过程，明了时间是因为一去不复返而显得宝贵;是因为宝贵，而要珍惜时间，要努力奋斗，这样才能取得成功的道理。脉络清晰，学生也就容易理解了。
一、说教材
《和时间赛跑》是小学三年级语文第六册第四组的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的话一*话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
这是一篇教育学生珍惜时间的非常好素材。
二、说教学目标：
小学语文中年级阅读教学要求：三四年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。因此，我针对学生情况和本课的内容特点确定这样的学*目标：
1、联系上下文和生活经验，结合理解重点词句的意思，感知、理解整篇课文，学*有感情地朗读课文；
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
本课的重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。
本课的难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而树立学生珍惜时间的观念，逐步培养学生珍惜时间的*惯。
三、说学生：
新课标提倡：“三四年级的学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。”由于三年级的学生有了一定的理解、感知和分析课文的初步能力。所以根据本课课文内容和三年级学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生进行读文体验并利用探究的方法理解课文内容，然后让学生学会合作学*，并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
四、说教法和学法
新课标指出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。因此，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是小学语文教学中首要任务。教学时我采取引导法、讨论法组织教学。教师在课堂上以本课重难点为中心，组织学生让学生们小组讨论，引导学生读文、讨论、训练、体验。从而体现以教师为主导和学生为主体教学模式，体现语文课堂的开放性，让语文课与社会、与人生相结合。
引导学生小组合作学*，让学生自己为自己提出他们认为自己最感兴趣、最关心的问题，然后再通过小组讨论，互相解决。充分调动学生在学*中的主动积极性，发挥学生的主体作用。
五、说教学过程
著名科学家爱因斯坦也说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”根据本课的教学方法和学法，结合学生特点，我设计了这样的课堂结构：
小组合作提出问题(第一课时)——小组合作解决问题——课堂小实验——课堂拓展——自主作业。
第一步：让学生们自己提出他们最关心、最感兴趣的问题。
通过上节课的初读课文和小组合作性学*，他们明白：如果时间能停下来，外祖母就不会去世;如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永远不能回来；如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语及重点句子的理解会得到进一步的升华，从而体会到时间的珍贵。并根据自己的理解提出了相应的问题。带到这节课的课堂上来。
第二步：通过老师主导筛选，小组合作探讨问题。
新课标指出：语文综合性学*有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。因此，我又设计了再次小组合作解决问题。引导学生反复读文，自主探究，小组讨论合作，寻求答案。这样做，是努力使学生在语文课堂进行实践，把变成课堂培养他们听、说能力，分析判断能力，概括能力和与他人合作能力的基地。
我根据课文内容和课堂学*重点、难点，预想学生可能提出的问题：
1、爸爸用生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
2、面对时间流逝，作者内心怎么样？
3、“我”是怎样和时间赛跑的？文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？
4、“我”为什么“着急”、“悲伤”？又为什么“高兴”、“快乐”呢？
5、时间又不是人，“我”为什么和它赛跑？赛跑的结果怎么样？
6、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？
在教学过程中，相机把握课堂是教师的难点。因为学生的问题有很多随意性，往往容易偏离了主教学轨道，偏离了教学中心，因此，对难点的突破和重点突出的问题，在教学中教师要时刻把握住。
第三步：进行汇报，讨论交流。
1、学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，中心发言人代表小组进行发言。在学生汇报、讨论中要注意下面几个重点句子的理解：
A、所有时间里的事物都永远不会回来了。
B、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
C、光阴似箭，日月如梭。
D、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
2、在汇报、交流过程中，同时要注意指导学生读的训练和指导。
新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验。比如:
（一）、用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；
（二）、用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；
（三）、用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。)
第四步：在充分理解课文内容后，抓住课文最后一句话：先做一个小试验，再有机的进行课堂小*作训练。
新课标三四年级*作要求
第二条：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；
第三条：愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。由此，我设计了学生*作的练*。目的在于感觉到时间飞快的流逝，应该要好好珍惜时间，发奋学*的课堂情境下，培养学生的表达能力，与他人分享自己写作成果的愿望。
出示课件后，老师掐表，学生读文章，看一分钟能读多少字？读完后，和他们算一笔账：
每天24小时，睡觉大约9小时，吃饭2小时，学生7小时，那么剩下的6小时哪去了呢？
如果一分钟读300字，那么请计算：
300×60×6=108000字。每天读10万多字。
如果一年坚持下来，能读多少书？
108000×30×12=38880000字。每年是3888万字。
红楼梦73万字，读这样的书读几本？大约是53本。
因此，在学生理解课文体会了时间的珍贵，感觉到时间流逝之后，启发他们理解“假若你一直和时间赛跑，你就一定可以成功。”这一句，激发学生珍惜时间、爱惜时光，设计一下自己以后如何珍惜时间。假若你和时间赛跑？你想怎样做？把你的想法写下来。并大胆读给同学们听。
第五步：进行课堂拓展。
《小学语文课程标准》强调语文资源的开放性，课堂的开放性，学*的开放性，实践的开放性，评价的开放性┅┅强调语文教育要从学科独立性、时空封闭性、内容狭隘性转向跨学科、跨领域、跨时空的学*。所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。
你积累了那些有关珍惜的`格言，并说说什么意思，你想怎样珍惜时间？
第六步：课堂小结。
课堂小结：在课堂的结尾处，我设计了用课文最后一句话结束本课：假若你和时间赛跑，你就可以一定成功。这样既提示了本篇课文宗旨，又激励学生在以后的学*和生活中珍惜时间，发奋学*，成为时间的主人。
六、说板书设计
学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：
13、和时间赛跑
感到时光流逝
和时间赛跑
体会：假若……就……
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是幼儿中班科学内容《和时间赛跑》。这节课我将从
1、教材分析
2、教学目标分析
3、教学过程分析
4、教法分析
5、学法分析
6、课堂评价这六个方面来向大家介绍我的设计构思。
一、教材分析
１、教材的地位与作用
时间如空气一样，看不见摸不着，但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识，通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟，感受时间这一系列构思，旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识，并对今后珍惜时间，知道时间的可贵具有指导意义。
２、教学重难点
此次活动设计的重点是让幼儿初步认识整点时间，难点是引导幼儿联系实际，感受时间的珍贵。从小养成和时间赛跑。
二、教学目标分析
《幼儿园指导纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学*特点和认识规律，各领域的有机联系，相互渗透，注意幼儿的综合性、趣味性、活动性。根据纲要我将本节课教学目标制定如下：
１、从知识目标来说：让幼儿了解时间的用途，并初步看整点时间。
２、从能力目标来说：培养幼儿动手能力，理解能力和表达能力。
３、从情感方面来讲：让幼儿懂得时间的珍贵，经过自主探索，幼儿亲身经验，并能从交流中让那个他们亲身感受，可以培养幼儿良好的个性品质。
三、过程分析
在我们的教学过程中，我们应以幼儿的发展为准，以幼儿活动为主线，因此我采用了环环相扣的方法组织此活动程序。
1、导入活动
——《暗时间》读书笔记 (菁华5篇)
最*经常在想这些问题：我们和那些牛人之间的差距到底在哪里？看完《暗时间》证实了我的想法。
我也反思自己和自己身边同学的学*经历，同时也看了一些关于时间利用、心理学、成功学的书。刘未鹏说："书写是为了更好的思考"也就是说和别人分享自己的看法，写出自己的想法，把虚幻在脑子里面的思想固化为白体黑字的过程本身也是加深自己认识能力和表达能力的一种锻炼。所以，尽管自己的想法会有点不够成熟，甚至有些偏激，但是写出来会更加有利于自己的思考。
1、最先的一点也是最重要的一点，要有自己的想法。
我发现许多人，考试，别人考二级，我也考二级。别人考教师资格证，我也考教师资格证。别人考会计，我也考会计。别人做什么我就做什么，考过试高高兴兴的到网上查分数，八十九十高兴的半死，抱着一大堆的证书乐呵呵的，你问他学到了什么。"不知道"
不瞒大家说，我也曾经二逼过一阵子，普通话、心理学、二级、四级都报了，结果除了大二上学期过了一门四级以外，一门都没考。我是一个没有耐心的人，也是最反感包括大学期末考试和这些考证只需要记忆便可通过的课程的人—当然与我总是考不好这些课程有关。（我不想给自己成绩差找借口）
从众心理很可怕，以前我学计算机学的很宽，几乎什么都学，小到绘声绘影，photoshop一些软件的学*，网络的配置，大到什么操作系统的封装，软件的逆向破解，驱动的简单的研究。几乎什么都会一点儿，但是什么都不精。后来，和辅导员老何交流了一次（ps—感谢何导），何导建议我找准一个方面钻研，而不是像以前那样遍地撒网，因为我是属于那种头脑比较灵活性格比较开朗的人，这种性格体现在做事方面有好处也有坏处。好处就是：一般情况下，无论别人说什么做什么，立马就都能反应过来，所以可能是这个原因，从小到大我一直都比较讨各种各样的老师喜欢，坏处就是：太过自信往往会导致自己做事情会很不踏实，而且容易受到打击，遇到一点困难就容易放弃，所以这也可能是我什么都会，而什么都不精通的一个原因吧！后来我想明白了，我要是想以后有所发展，就必须得舍弃一些看似很重要的东西，专攻一个方面，而且我很有信心，凭借我的能力，只要不放弃，我至少能在一个不小的城市有一个不大的立足之地，而为了更好的发展，就必须要考研。不知道各位有没有想过，如果以后你在一个公司你能做的事情，别人也能做，你便没有了那种所谓的"不可替代性"，你便不重要，你也自然"泯然众人也"了，也就是说，你对于一个公司便没有了存在的价值，你便是可有可无的了。据说很多劳动密集型的公司，本身对工人的技术水*要求不高，才毕业的大学生工资低，培训几个礼拜就上岗，然后过了一年，合同到期，该是涨工资的时候了，公司立马把你踢走，换新的应届毕业生，如此周而复始，公司靠应届毕业生赚取大量的财富。
许多同学整天都吵着闹着要考研，可是你究竟有没有想过：你到底为了什么目的而考研？没有明确的目标，是根本无法达到目的的。
人要有自己的想法，要活出自己的人生。如果你总跟在别人后面，终究会有一天，前面的人倒下了的时候，你的方向在哪里？
我们经常用实际年龄去衡量一个人的大小，从你出生开始，我们会说，到十八岁你就成年了，到了什么时候你就应该结婚生子了。可事实上，真正决定是否成熟的标志应该是“心理年龄”。衡量一个人生活了多少年，不应该只是看他多少岁，而是应该用思维时间来计算。举一个极端的例子，如果一个人从生下来开始就呆在一个为他特殊建造的无菌保护室里，没有社会交往，没有知识获取，度过了18年，你会不会认为他成年了?
这是一个很有意思的话题，下面介绍的这本书《暗时间》，就是作者刘未鹏对于时间的思考。他是计算机专业，但兴趣广泛，对心理学、管理等领域都有涉猎，并且根据自己生活工作的经验，连续写过七年的博客，将自己对于计算机科学，个人成长方面的认识与他人分享。他的大部分思想，可以从《暗时间》这本书中窥见。
由于作者的专业背景，首先他提出了这样一个类比：如果你有一台计算机，装了一个系统之后就把它搁置在那里，你觉得这台计算机被实际使用了吗?没有，因为CPU整天运行的就是空闲进程。运行空闲进程是一天，运行大数据量计算的也是一天，对于CPU而言，价值却是完全不一样的。大脑也是如此。他提出了思维时间的概念，善于利用思维时间的人，可以无形中比别人多出很多时间和生命。真正成熟的人应该意识到，时间的*等性是没有太大意义的，似乎别人过了一天，我自己也过了一天。实际上，如果你正在学*一门专业，仅仅用你所投入的时间来衡量，很容易产生错觉，认为自己投入了许多;然而有意义的应该是以时间和效率的乘积来衡量。你可以投入很多时间，但是如果效率低下，会发现毫无进展。把大脑的容量想像成CPU，只有当你给予自己想做的事情最高的优先级，并且CPU满载，那么你的思维时间才算达到极致，这样投入的时间才能等同于实际流逝的时间。
如果你有总结的*惯，可以在每天结束前总结一下自己在某某领域投入了多少时间，不要粗略地去计算有多少天下班之后拿起书来翻翻，因为这样你会发现书是常翻，但领悟却不见得加深。因为看书并记住书中的东西只是记忆，并没有涉及推理，只有靠推理才能深入理解一个事物，看到他人忽略的地方，这部分推理的过程就是思维时间，也是人一生中占据一个显著比例的“暗时间”。你走路、买菜、洗脸、吃饭、睡觉等，所有这些时间都可以成为“暗时间”，你可以充分利用这些时间思考，消化和反刍*时看和读的内容，让你的知识深入，脱离照本宣科的阶段。这些时间单看不起眼，但日积月累会产生庞大的效应。历史上一个著名的例子就是苯的结构的提出：德国化学家凯库勒在研究苯的结构时，整日思考苯的结构到底是怎样的，对他来说，大脑的CPU将这件事定为了最高优先级，经过长时间的思考，一天他在书房打瞌睡时，梦到碳原子的长链像蛇一样盘绕，然后蛇咬住了自己的尾巴，旋转不停。他猛醒过来，意识到了苯的环状结构。
在这本书中，还有不少作者对于时间利用，个人成长的思考与实践。时间的数量是相同的，如何提高时间的质量，是提高生活品质的关键问题。我们总能看到这样的一些人，他们似乎玩得不比你少，看得不比你多，但不知怎么就是比你走得更远，他们可以在不只一个领域内做到卓越。所以，推荐这本书，希望大家能够利用有限的时间，去更好地发现无限的可能。
阅读了一本书，《暗时间》。仔细想想，其实很久都每一种这样读过一种不是闲书的闲书，太久不读书，现在读书极慢，一目十行的本领也渐渐消退，同时不忘记提醒自己要做笔记，摘抄下些许段落。其实想想，摘抄下的部分东西，来源于其他书，那就更进一步说明了阅读量匮乏，一些著名的书都没有仔细读过。
之前看一些公众号，总有一些文章感觉很高深，不是那么能看得懂。那我自己，要试图让自己的这篇看得懂才好。时间关系，只是浅谈，深层次的更需要慢慢酝酿
一、专注
我一直觉得现在的自己比大学时要好一些，是因为对一些外在虚名的东西更无所畏惧，学会了取舍；比大学以前的自己，欠缺了专注。
反思，是改变自己的第一步。子曰：吾日三省吾身,为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不*乎。这句从小念到大的话不知道有多少人真正实践于生活中，至少我没有完全做到。小时候父亲一直对我讲“子路闻过则喜”的故事，可是我总不能正面自己的许多问题，非要找一些理由来反驳，来说自己做的真的很不错。可是小时候可以全身心投入，酣畅淋漓的一天读完一本金庸的武侠，甚至可以给别人讲出其中的故事，那一份专注，而后一直埋藏在我记忆中。
那挖掘他，找出他的奇妙处，其实，当时不外乎有以下：
（一）幼时的心思单纯，没有太多杂事的纷扰，拥有大量且集中的时间，可以长时间专注于一件事上。
（二）在没有电子产品的纷扰，只有纸质书的年代里，可以把更多精力投置于此。
而想要用于现代，转换一下，可以为：
1、创造大块阅读时间，大块时间有利于“沉浸”，可以使新知识可以和大脑中与其相关的各种既有知识充分融合，有助于深刻记忆。
2、在学*复杂/新知识时，关掉不必要的手机提示，减少周边干扰。（我经常也会不断提醒自己，以现在既有水*，关掉手机都其实也并没有什么大的影响，大多数时间里，关掉一天手机，开机，除了10010和银行卡的短讯，也并不会有什么大不了的事情发生。休息时，生活中最重要的也只有家人，怕家人担心，也可以提前给家人发好消息说明，关机读书）
如果仅有上述两条，其实也并不完全够成功，毕竟有一些*惯是已经养成，想要突然改变，也并不是那么容易。
我有一个奇怪的感受，在有干扰的环境中看书，非常能锻炼我的专注能力。当然这个干扰的环境，只是说，周围环境嘈杂，而不是说要一直打断思路去做其他事情。以前，每逢考试，我或许会去KFC、M记或其他环境比较混乱的地方的某个角落里，或一个人，或与一个陌生人人分享一个大桌子，全心全意投入自己的书本中，如果是在图书馆之类安静的地方，每每都能在不知不觉中昏睡过去。我一直把这个归结于我内心深处的“贱”性，强词夺理的把“生于忧患死于安乐”强加于此，我喜在闹市中学*，安静的环境中睡觉。
另外，利用各种碎片时间来读书思考也是很不错的选择，母亲从小教给我一个方法，是睡前看一个比较复杂的知识点，在夜深人静，甚至睡梦中，你可能会突然得到这个结果。
二、记忆
在《暗时间》中看到一句话，深有同感，“学*知识并将其放在大脑中，最终的目的是要在恰当的时候能够想得起去使用”。那么转换一种说法，是“记忆的最终目的是要在恰当的时候能够想得起去使用”，而要将记忆可以随时使用，就是将其变成自己的一部分，从另一层说，就是学*的有效性的衡量。
回忆小时候记忆力好的原因，有一个方法是，小时候的记忆都是储存在一个个屋子的不同抽屉里，站在记忆的大房间里，拉开那扇分类的门，读后感按照既定顺序找出想要寻找的线索，随之抽出记忆，使之浮现。看这本书时，知道了，原来在古希腊/古罗马就有这种类似的记忆法。可反思，为什么之后记忆力下降了呢？
1、长期不整理记忆，就犹如一个堆满杂物的屋子不整理满满尘埃，记忆漂浮于各处，没有归处。
2、太多杂事，想的太多，乱七八糟无用的记忆也随之更多，有用的记忆掺杂于无用中，掩盖了真正所需。
长大后，也曾试图整理一下纷繁复杂的大脑内容物，可是，多到无处理。从另一方面想，既然这间房堆满了，那我再开辟一个新的屋子就好，大脑有待开发的区域如此多，另辟天地也并不非不是另一出路。可惜，里面还是空荡荡的盒子，没有太多物品。
“真正的效率源自于内心对一个东西的强烈热忱”。读很感兴趣的书，就可以完全沉浸于中，并牢固记住其中的故事；读一个感兴趣的学科，提前预*完都是常态，故而那本书可以在潜意识中存在很久，那门学科总可以到达一个自身与其他学科相比无法到达的深度。
三、思考（简篇）
有一天，先是在写日记时告诉自己，如果连对自己说话都要有所隐瞒，不能说出自己的真实想法，那自己该有多悲哀，逐渐开始在日记中，写下自己最原始的.欲望和需求，从此找到一个宣泄口，渐渐的也能在生活中开始对别人分享一些自己的想法，逐渐又能正视自己的许多问题，开始会对如此不好的自己感到失望，可是，天生的乐观主义又占了上风，认认真真把qq签名改为了“勤奋并庄严的爱着自己”。
越长大，越意识到自尊心受到打击算不上实质性的损失，承认自己的不完美，取悦不完美的自己，可以让自己活得更自在。
卡耐基《人性的优点》中提到”避免焦虑的方法，即底线思考法（如果最坏的情况也不过如此，又有什么可担心的呢？）：要使自己能像小时候一样对喜欢的事情投入最大的专注，除了克服嘉旅的负面影响之外，还有另一个条件就是享受困难”。
我们经常用实际年龄去衡量一个人的大小，从你出生开始，我们会说，到十八岁你就成年了，到了什么时候你就应该结婚生子了。可事实上，真正决定是否成熟的标志应该是“心理年龄”。衡量一个人生活了多少年，不应该只是看他多少岁，而是应该用思维时间来计算。举一个极端的例子，如果一个人从生下来开始就呆在一个为他特殊建造的无菌保护室里，没有社会交往，没有知识获取，度过了18年，你会不会认为他成年了?
这是一个很有意思的话题，下面介绍的这本书《暗时间》，就是作者刘未鹏对于时间的思考。他是计算机专业，但兴趣广泛，对心理学、管理等领域都有涉猎，并且根据自己生活工作的经验，连续写过七年的博客，将自己对于计算机科学，个人成长方面的认识与他人分享。他的大部分思想，可以从《暗时间》这本书中窥见。
由于作者的专业背景，首先他提出了这样一个类比：如果你有一台计算机，装了一个系统之后就把它搁置在那里，你觉得这台计算机被实际使用了吗?没有，因为CPU整天运行的就是空闲进程。运行空闲进程是一天，运行大数据量计算的也是一天，对于CPU而言，价值却是完全不一样的。大脑也是如此。他提出了思维时间的概念，善于利用思维时间的人，可以无形中比别人多出很多时间和生命。真正成熟的人应该意识到，时间的*等性是没有太大意义的，似乎别人过了一天，我自己也过了一天。实际上，如果你正在学*一门专业，仅仅用你所投入的时间来衡量，很容易产生错觉，认为自己投入了许多;然而有意义的应该是以时间和效率的乘积来衡量。你可以投入很多时间，但是如果效率低下，会发现毫无进展。把大脑的容量想像成CPU，只有当你给予自己想做的事情最高的优先级，并且CPU满载，那么你的思维时间才算达到极致，这样投入的时间才能等同于实际流逝的时间。
如果你有总结的*惯，可以在每天结束前总结一下自己在某某领域投入了多少时间，不要粗略地去计算有多少天下班之后拿起书来翻翻，因为这样你会发现书是常翻，但领悟却不见得加深。因为看书并记住书中的东西只是记忆，并没有涉及推理，只有靠推理才能深入理解一个事物，看到他人忽略的地方，这部分推理的过程就是思维时间，也是人一生中占据一个显著比例的“暗时间”。你走路、买菜、洗脸、吃饭、睡觉等，所有这些时间都可以成为“暗时间”，你可以充分利用这些时间思考，消化和反刍*时看和读的内容，让你的知识深入，脱离照本宣科的阶段。这些时间单看不起眼，但日积月累会产生庞大的效应。历史上一个著名的例子就是苯的结构的提出：德国化学家凯库勒在研究苯的结构时，整日思考苯的结构到底是怎样的，对他来说，大脑的CPU将这件事定为了最高优先级，经过长时间的思考，一天他在书房打瞌睡时，梦到碳原子的长链像蛇一样盘绕，然后蛇咬住了自己的尾巴，旋转不停。他猛醒过来，意识到了苯的环状结构。
在这本书中，还有不少作者对于时间利用，个人成长的思考与实践。时间的数量是相同的，如何提高时间的质量，是提高生活品质的关键问题。我们总能看到这样的一些人，他们似乎玩得不比你少，看得不比你多，但不知怎么就是比你走得更远，他们可以在不只一个领域内做到卓越。所以，推荐这本书，希望大家能够利用有限的`时间，去更好地发现无限的可能。
六月读书兵团读的第一本书《暗时间》已读到81页，这里有一些心得感想与朋友们分享。
《暗时间》作者刘未鹏：80后，毕业于南京大学计算机系，目前旅居美国，是一位程序员。
一，什么是『暗时间』？
暗时间就是非工作时间，例如散步，打扫家里，洗菜，煮饭，洗衣服。洗澡，上厕所，坐车，出行，喝茶，等待，等等这些不工作，不社交的时间都是暗时间。
无论你有意识还是无意识，暗时间一直在影响你，与你的生活状态及生命状态展开同步性，形成它本身的时间结构。
每时每刻我们的大脑几乎都在运作它，既然我们的大脑每时每刻都在无意识自主性工作，我们为何不采取主动性，按我们的需要去编程运用它呢？。
而现在，这本书就是教我们如何有意识地将我们的思考聚焦在暗时间的时空结构里，接受输入讯息，再将输入的各种讯息进行筛选，选择有价值对我们有帮助的讯息，以编码的方式储存在我们的大脑里。然后再将我们已经消化吸收的思想内容，重新整理成精进我们成长的有利工具。
二，运用暗时间的功能就必须了解你大脑的运作方式
一个人的心态会直接透过表情肢体语言呈现出来，你可以使用语言功能去掩饰你的内在意识，但是你的身体是掩饰不了的。我们愉不愉快，你的表情，你的眼神，你的状态会完全表露出来。
你乐观与否，你积极与否，你是否完全自信，你的每一个转身，迈出的步伐都会流露出你内在的力量。
这一切是因为我们的神经细胞让我们拥有了觉知的能力，因为觉知会使我们有感受，有了感受便会产生情绪的自主反应，而情绪又来自于我们本身作为个体存在的一种直观的表现形式。
这些身体的表现往往来自于我们的无意识，无意识事实上是身体的智慧。所谓的『暗时间』就是我们无意识精微能量运行的一种空间场域。
意识是我们的信念系统最重要的内容，而意识是由思想组成的一种结构，思想是非常精微的能量，需要我们主动去觉察它在我们生命中产生的重要影响力。
心是意识的活动舞台，也是我们将经验转化为意义的过程。透过这个意义建构我们的信念系统；例如人生观，价值观，世界观，及你的个人特质，特定人格都是你信念系统的主要内容。
信念系统主导大脑的程式，建构程式，透过建构程式，再由此建构我们的人生实相。所以有一句话说:“我们的人生实相是由我们自己创造出来的”。也就是我们人生的悲苦愁乐，幸福快乐，不幸挫折亦都是由我们自己创造出来的，而这一切与我们的大脑处在暗时间的能量运行息息相关。
我们的大脑包含大约一百三十亿个相互连结的神经细胞，神经细胞间彼此相互连结，这些相互连结的细胞多过全宇宙的星星。
大脑是意识的工具，没有限制。身体内有一亿个感觉接收器，神经系统内则有十兆个神经突触，使得我们的心对环境的敏锐度是非常高的，这敏锐度达到十万倍于外在环境中，由此我们内在接受和吸收了大部分知识。
例如我们到了一个陌生的地方，会自动产生警觉得反应，身体会立即形成自我防御机制的功能。通常这个时候我们不会轻易向他人敞开心扉，在一个完全陌生的地方或者发生危险的地方，我们的求生意志会突然产生无穷的动力。这些都是来自于大脑的直接反应，传递讯号到神经系统，再透过感觉神经与运动神经做出，保护生命的动作。
三，利用暗时间处理你的情绪
有时候我们会对一个人有莫名其妙的愤怒，这样的愤怒你并不知道因何而来，但是你就觉得情绪来势汹汹，会有突然失控的时候。
前几天对一个朋友说话口气总是不太好，我自己一下没有感觉到，倒是旁边的好朋友提醒了我，觉得我的情绪有点失控，而我却不自知。
而后冷静下来确实如此，我承认这样对她确实很不礼貌。于是我便在朋友煮晚餐，等待吃饭的过程中，进入我的暗时间去进行自我对话，觉察我的情绪来源所在。
问自己：“问自己为什么对她态度不好，原因是什么？”
我开始启动大脑的觉知系统，来捕捉那个情绪的讯息。原来是我不喜欢她话语里总有一些掩饰，无法坦诚交流的态度出来。而我最不喜欢的就是与一个人交谈时，对方不坦诚的那份心态，这不坦诚的心态，甚至让我做了可能会导致我人生进入另一个低谷麻烦的人生状态。
我生气她为解决自己的困境，却不顾他人的人生陷于危难，对他人的人生不负责任的态度，当她再一次出现欺骗性话语的时候，我就火冒三丈了。
我意识到那个愤怒语气，对对方可能也是一种伤害，立即使用了圣多纳释放法进行了情绪清理。
圣多纳释放法
1，我接受有情绪的自己，我接纳不同面向的自己。我已经看见这一切情绪，现在我已经不需要它了，我决定释放这个对我无意义的情绪，因为我不需要这个情绪成为我生命的负担。
2, 我有能力释放掉这个负面情绪能量。
3，我已经释放掉这个负面情绪。
——《龟兔赛跑》读书笔记 (菁华5篇)
假期中，我读了一篇童话故事。题目叫“龟兔赛跑”。一看题目我就乐了，心想：乌龟怎么能跑过兔子呢？
果然，比赛一开始后，兔子就飞快的跑了起来。而乌龟却爬的很慢，一会就被兔子落下了很远。兔子回头看了看落在后面的乌龟，高兴极了。于是就停了下来，在大树下面玩了起来，玩着玩着就呼呼的睡着了。而乌龟虽然爬得很慢，但它一刻也不停地爬呀爬。终于爬到了终点。而兔子还在大树下面睡觉呢。
这个故事告诉了我，做什么事情都不能骄傲，兔子不就是因为骄傲输了吗。乌龟却始终坚持，坚持到了胜利。
今天，我无意中看见了一本叫《龟兔赛跑》的书。于是，我情不自禁的看了起来。故事的内容是说一只小乌龟在跑步，一只兔子看见了，说：“小乌龟，你这样还出来跑步？快回家吧，免得丢人！”乌龟听了不服气，说“有本事我们就比赛！”兔子听了说：“好，就让最公正的山羊大叔做裁判。”时间过的很快，眨眼间比赛了，山羊大叔说：“请兔子和乌龟就位。”就听一声枪响，兔子像箭一样跑了出去，而乌龟还在起跑线一步，两步的走，兔子想：这只乌龟跑到这儿还有一段时间，我先睡会儿。于是，兔子就睡着了，不知道过了多长时间，兔子一醒来， 发现乌龟已经得了冠军。
看完这个故事之后，我特别佩服乌龟，因为它的一个优点让我特别的佩服，那就是——坚持，因为坚持乌龟才能得冠军。我读完《龟兔赛跑》之后，我就像：我要像乌龟那样，学会坚持，只有坚持，我就一定会成功。
《龟兔赛跑》这个故事人人都明白，讲得是一只兔子和一只乌龟赛跑的故事。兔子很骄傲认为自己跑的快，而乌龟爬的慢，就不把比赛当回事，所以跑了一半路程时，兔子就躺在一棵大树下睡觉。结果当他醒来时乌龟已经到达了终点。
从这个故事中，我明白了一个道理：做人不能自高自大，不要总以为自己很了不起，不能有一点点小成绩就骄傲，不虚心。这正如虚心使人进步，骄傲使人落后。另外我还感受到了乌龟不仅仅仅是靠它的踏实和虚心战胜了高傲的兔子，重要的是它有一颗不服输的心，和持之以恒的毅力。
透过这个故事，让我想起了我们四（3）班的一些事。我们班有90%的同学在外面都报有英语班。上课的时候，老师讲的知识，大家都认为自己在外面已经学过，都会了，就骄傲自满，在下面说话做小动作，不认真听讲，我也是这其中的一个。这一次期中考试好多同学考的成绩都不怎样理想，唯独那几个踏踏实实的同学成绩很优秀，我们班的.这些事不正是反映了学*中的“龟兔赛跑”吗？
我们要从这个故事中学*乌龟对待事情认真虚心的态度和坚持不懈勇往直前的精神，在今后的学*中要虚心不骄傲。
7月3日晚上，我看了《龟兔赛跑》这个故事后真是感慨万千。
书中讲小兔子遇到了小乌龟，要和小乌龟比赛。比赛那天，小兔子一开始跑得像飞机一样快。小兔子看见小乌龟跑得很慢就说：“小乌龟，跑得那么慢，肯定会输了，我先睡会，然后再走也肯定赢！”
于是，它在一棵树下睡着了。睡了好一会儿，才醒来，它没看见小乌龟就非常开心地说：“小乌龟，我睡了那么久，都没来，真慢呀！”可这时，遥遥领先的小乌龟在说：“兔子人呢？”
小乌龟因为有坚持不懈的精神赢了比赛。从小乌龟身上，我学到了做事要坚持；而小兔子输，是因为它偷懒了，骄傲了。
看完这个故事后，我下定决心了要像小乌龟一样。
我有格林童话、安徒生童话、伊索寓言、智力开发、等等，许多书。我最喜欢的书是伊索寓言，因为它让我学到了很多知识。
今天，我读了一篇《龟兔赛跑》的故事，讲的是白兔和乌龟赛跑，白兔跑得快，它根本不把乌龟放在眼里，好像它一定是胜利者，白兔跑到了半山腰，心想：“乌龟走的太慢，我在这里睡一觉也不迟！”于是白兔就在这里睡觉。乌龟动作慢，可是认真顽强，它一点也不懈劲，一步一步的向前进，乌龟已经把白兔甩掉了，它快接*终点了，震天的喊声把白兔惊醒了，白兔爬起来，向终点跑去，可是太迟了，乌龟已经到达了终点，花环套在了乌龟的脖子上。
读了这个故事，我明白了一个道理，发愤图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者，骄傲使人落后，谦虚使人进步。
——和时间赛跑教案 (菁华5篇)
教学目标
1学会本课生字，以及由生字组成的'词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3养成珍惜时间的*惯。
教学重点
1?学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2?理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、课件。
教学过程
一、录音导入，激发兴趣
1?CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2?谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体感知
1?看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
2?自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3?教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4?指导学生当堂正确书写生字。
5?指名分节读课文，理清课文的脉络。
6?想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学*15小节
1?默读15小节，说说这部分讲了几层意思。
2?指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学*这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟。）
（4）指导学生用持续与其不如造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3?齐读一、二两节。
4?默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？*时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5?自读第五节。
（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。
（2）你在*时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（3）我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
6?说说看，你*时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
四、布置作业
1?练*有感情地朗读课文。
2?积累课文中的优美词语和精彩句段。
3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
第二课时
教学步骤：
一、回忆复*。
（课件出示课题）齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（课件出示复*题）
1．通过上节课的学*，你知道了什么？
2．你记住了哪些生字词和优美的语句？
二、学生选择，深入探究。
1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。
2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交
流你们的看法。
3．班级探究。
l 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭
⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？
⑷背诵这两句。
l 所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑴课件出示句子。
⑵指名读。这句话是谁说的？
⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我
说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？
l 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的
目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？
2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的
人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
四、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？
2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句
话写下来吧。
1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
五、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书：
3、和时间赛跑
和太阳赛跑
和时间赛跑 和西北风赛跑
和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
设计意图：当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿学会学*，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。
活动目标：
1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好*惯。
活动准备：
1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程：
1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问：这是什么？它有什么用？
⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？
早上7点你在干什么？
早上8点你在干什么？
小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。
⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？
（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学*情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）
2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。）
师：“原来在一小时里我们可以做这么多事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”
⑴幼儿第一次游戏，感知一分钟时间的长短（无意识插雪花片）。
师：“瞧，那里有一些雪花片，让我们用一分钟的时间来玩一玩吧！”
⑵幼儿邻座相互交流。
师：“看看你插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的小朋友插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？”引导幼儿发现加快速度就可以。
⑶幼儿第二次游戏，体验时间的价值与自身的努力有关系（有意识插雪花片）。
师：有的小朋友说只要动作快就能插得多，现在让我们再来比一次，看看这次能不能比上次插得更多、更大！时间还是一分钟！
⑷幼儿前后两次自身对比交流。
师：“看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”
⑸请幼儿迅速将2次的作品放入雪花片筐子里。
（评析：通过让幼儿前后两次插雪花片，第一次无意识，第二次有意识抓紧时间，纵向比较相同时间内插雪花片的数量和质量，以此感受一分钟的长短。这一环节简明扼要，突出重点，注重幼儿感性基础上的操作、体验，感受和理解。）
3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身的努力有关系并学会计数和记录。
⑴创设活动情境，交代活动要求。
师：“虽然一分钟时间很短，但只要我们抓紧时间，加快速度也能做很多事情。现在我们来玩体育游戏——“与时间赛跑”。老师为你们准备了3种体育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一种轮流玩一玩，而且要边玩边数，把每一次的个数记录在旁边桌子上的记录纸上，每次的时间都是一分钟，三种器具都要轮流玩到。”（请个别幼儿示范，交代游戏规则）
皮球：要求拍接球，拍一个接一个，并边拍边数。
沙包：要求自抛自接，抛上去接住了算一个。
呼拉圈：将圈套在脚下，由下往上套圈，并边套边数。
⑵幼儿分别玩三种体育器具，并记录结果。
创设游戏情境，教师用三种不同的方法发指令，调动活动气氛：第一次听信号，第二次采用倒计时，第三次用鼓声计时。（教师要关注幼儿的记录情况，发现记录错误的要及时提醒，强调游戏规则。）
⑶幼儿带回记录纸，坐上位相互交流活动的结果。
⑷集体交流，比较评出各项目玩得快和多的幼儿。
（评析：创设情境，利用竞赛性的体育游戏让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感，学会自主选择和轮流分享，在玩乐中升华主题——与时间赛跑。教师适当渲染活动气氛，把活动推向高潮。要求幼儿边玩边数并记录个数，这是个难点，对幼儿具有一定的挑战性，活动中教师要加强观察和引导，强化规则意识，帮助幼儿准确记录。此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比较，感知时间的价值与自身努力的关系。）
4、利用现场的情景和资源，促进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。
⑴鼓励幼儿快速整理场地、器具，使幼儿更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度，一定能做更多的事情，让幼儿感受同伴集体合作的力量。
指导语：刚才我们在比赛时把东西弄乱了，现在让我们用最快的速度来整理一下，雪花片要拆开放到箩子里，记号笔和记录纸收好，呼拉圈、沙包和皮球分别归类放到筐里。看看我们需要几分钟就可以整理好。（教师看时间告诉幼儿只用1分39秒，幼儿欢呼。）
⑵启发幼儿讨论：*时我们应该怎样抓紧时间？教育幼儿要珍惜时间。
（评析：教师利用现成的场景和资源，鼓励幼儿抓紧时间，整理活动器具，渗透*惯的培养和合作意识的养成，这一环节简单而自然，适时而巧妙，极大地增强了幼儿的时间观念，有效地促进儿童行为的正迁移，揭示了主题，体现了活动的教育性。）
教学要求
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
课前布置
布置学生从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?
教学重点
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学时间
2课时
第一课时
一．揭示课题
1．谈话导入，揭示课题。
你从报刊、电视、网上或生活中了解：
(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?
(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?
2.读一读阅读提示，明确学*要求。
二．自读课文，自学生字
提示自学要求：
１．读课文，自学生字词，并想想课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么。
2．生字自己拼读，字型复杂的要注意分析，想办法记住。
3．初步理解字词的意思。可以并联系句子或上下文理解。
4．提出不理解的问题。
三．交流自学情况
1．说说各自然段主要讲的是什么内容。
2．检查生字自学情况
本课的生词不多，可在读课文的时候由学生联系上下文或通过举例、想象等方法理解。如，“忧伤”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁，可联系下文，从“我”的表现(“每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累上倒在地上，扑在草坪上痛哭”)加以体会；“持续”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲伤痛苦，而且这样的心情一直延续了很长时间，可以联系上下文，从“每天”“很久”两个表示时间的词来体会。“安慰”可以联系自己伤心痛哭时父母等人如何用话劝告、用手轻抚，使自己的心情舒坦起来的生活经验加以理解。“假若”可用换词法(如果、假如、要是……)进行理解。“受益无穷”的意思，可结合重点句子(“思考·练*2”)的理解，让学生体会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。
三．布置作业
朗读课文
第二课时
一．复*导入
1．检查朗读课文情况
２．指导朗读
这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。课文前半部分写“我”体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的`快乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。
二．自学课文，体验探究
１．默读课文，找出本课的重点段
2．检查自学，群体解疑
（“我”从爸爸的一*话和生活体验中认识到时间的宝贵，这部分内容是教学的一个重点。在引导学生探究的过程中，要让学生多读课文，想想哪些词句难以理解，提出来共同探讨。）
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这两句话可让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。可先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
要着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。要让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。还可以让学生谈谈自己是怎样看待时间的。
“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点。可引导学生读书思考，“我”和时间赛跑，课文写了哪几件事?把内容要点概括地说一说。如，和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情。
三．迁移训练，布置作业
搜集有关珍惜时间的名言、谚语，可在晨会上交流或在学*园地、手抄报上交流。
活动目标
1、 感知时间，体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间。
活动准备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、认识时间
———师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）
我们来看一下—————最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：
我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；
——和时间赛跑 (菁华5篇)
星期五，老师给我们布置了一项作业，回家写一篇《和时间赛跑》的作文。和时间赛跑？真有意思呀！时间是看不见，摸不着的，怎么样才可以和时间赛跑？
我记得英国莎士比亚说过一句格言，是这样说的“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。所以，我不想抛弃时间，也不想让时间抛弃我。时间一旦过去，永远不能返回了，无论你花多少钱都买不回来，所以我想珍惜时间的每一分每一秒。
在学校里功课做完了，我还要抽出更多时间去学*各种课外知识，学的越多，知识就越多，时间就被抛到后面去了，这样，就代表我赢了。假如我一直和时间赛跑，就可以成功。
同学们，时间是有限的，但人生价值是无限的，每时每刻都要记住，时间是无价之宝。
今天，我们学了和时间赛跑，老师让我们回答我们有没有过和时间赛跑过。
有一次，放假的那一天，老师让我们写作业或者看书，好多同学都选择了看书，而有几个同学在写作业，我就在学校把数学作业写完了，到了家里我又赶紧的写作业，不知不觉一下午都过去了，而我的作业也做完了。我到了明天，早上我都我家的院子了跑了几圈是，以后我每天都要跑圈，是因为我要减减肥，然后在起着自行车转几圈，太阳出来了，我就出去看会书，多认识点字，也不要看电视，玩电脑，玩手机。
因为我们要珍惜我们的一分一秒，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话的意思是，金子都买不到黄金。
《和时间赛跑》讲的是一个男孩儿因为外祖母去世了而忧伤。他每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑累了就扑在草丛里哭。 作者非常珍惜时间，有时和太阳赛跑，有时与西北风赛跑，有时一个暑假的作业，“我”十天就做完了，有时上三年级，把哥哥五年级的作业拿来做……想到这里，我想到了自己。我写作业的写得很慢，一会儿喝水，一会儿玩笔。两个小时都做不完，就更别提一个小时了，还有，我本来想6：30起床的，后来听到闹钟响了。心想：“就睡五分钟，五分钟。”最后等到妈妈来拉我被子的时候，我才看看闹钟，哇！都7：00点了，还什么五分钟啊！
一天晚上，爸爸给我出了二十道数学题。
爸爸说：“我给你十分钟的时间写完这些数学题。”我说：“好的，爸爸。”然后，我就认真地写了起来。我写呀写，用了三分钟数学题就被我写完了。我说“太好了，我写完了！”爸爸表扬我说：“你真棒，这就表示你和时间比赛跑呢！”我说：“我赢了吗？”“你赢了”爸爸说。“我跑赢了时间！”我高兴地跳了起来。
每当我提前写完家庭作业的时候，我就高兴得不得了，因为我跑赢了时间。
亲爱的同学们，你们和时间赛跑过吗？如果你们没有和时间赛跑过，那你们今天就和时间比一比吧！
暑假了，辅导班像河流一样向我涌来。
每天早上，当你想多睡一会儿，闹钟却无情的响了起来。所以，早上我匆匆地吃完早饭。坐上车，便踏上补课的旅程。现在7点15分，等我下车已经7点41分。还有两千米就到了，我特别害怕迟到，所以我快速地跑，时间一分一秒的过去，当我乘上电梯已经7点49分了。好险，还一分钟就迟到了，真为自己捏了把冷汗。这只是个开始，补课的路程还有很多很多。
