一、培训分析
*书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法培训是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、培训目标
1、书法课的培训要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法培训作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学*古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法培训要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学*方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法培训要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学*书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。*时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练*巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学*的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法培训要具有发展性
我们教书法的目标是：
(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学*。
(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法培训要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水*达到顶峰。小学阶段的书法培训首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、*练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学情分析
学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。培训中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久*练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求，正规严格去指导*练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)培训生掌握运笔和写字的章法，一步一步练*，分步检查书写效果强化过关。
一、课程名称：书法艺术
书法是以汉字为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。*书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“世人公认*书法是最高艺术，就是因为他能显示出惊人奇迹。无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神悒。”因此，宏扬*的.书法艺术，让学生继承传统*文化是我们教育者的又一重要使命。
二、书法教育校本课程开发及实施的意义：
课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是应该成为当代教师义不容辞的责任。一路走来，我们在*教育的历史巨变中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的教育实践，力求创新学校的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，为实现“人人有才艺，人人有成就”的校本目标而不懈努力。
校本课程是以学校为“课程”编制主体，充分利用各种课程资源，自主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分尊重和满足学生差异性的课程类型。我校的书法教育校本课程正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的，现已成为学校课程中一项不可缺少的重要组成部分。
书法教育校本课程具有以下特征：
（一）主体性
书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：
——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和发展的课程，做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育的制高点。
——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师的书法基本功和强有力的教师队伍，保证了该校本课程的计划实施。
——它凸显了以学生的现实需要为主导，学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水*，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
（二）基础性
书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字，端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座，只有打好学*基础，才能打点好学生的人生底色，而书法（写字）训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练*，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
（三）发展性
时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”，它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
教育实践证明，一个人每个方面都非常突出是不可能的，为此，我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白，让每一个人都有发展、都有进步、都有成功、拥有自信成为可能，使每一个学生得到自我发展和提高，让我们的母语文化得到继承与发展。
（四）德育性
作为一所普通的乡村小学，我们的书法教育校本课程不是仅仅把字写好，造就一批书法家，更重要的是能够培养出一批“具有民族文化根基的现代人”，即：在现代社会里传承书法文化的同时，还要注重人的品德、品行、品性等方面的培养，力求把书法文化提高到一个新的精神高度。
三、书法教育校本课程开发及实施的目标：
“书法教育”校本课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段，临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
（一）课程总目标
1、《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学*书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
2、写好钢笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。
3、感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学*和继承书法艺术的重要意义。
（二）课程分目标：
1、通过书法教育，力求探索中学生书法练*与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学*态度和良好的意志品质。
2、通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学*打下良好的底色基础，更好地促进中学生的全面发展和终身发展。
3、书法练*讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。
4、有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及乡小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
5、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。
四、书法教育校本课程开发及实施的内容
1、写字指导课：我们创设了写字三步教学法（模式）：一看，即读帖、观察感知；二练，即写，实践体验；三评，即分析感悟。
2、书法欣赏课：书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美。为欣赏到书法作品的妙处，要让学生懂得如何入手、如何欣赏。具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面，在书法的线条、结构中感受情感意蕴，获得特定的审美感受，从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、书法研究课：了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴，为此我们设立了书法研究课。比如：对*文房四宝的研究，对古币文字的研究，对兰亭文化的研究等等。这些课题的研究，都开辟了我校写字教学的新天地。引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家，从而形成自己的认识，完成对作品的再认识、再提高。
五、书法教育校本课程开发及实施的方法
（一）示范法。示范在临摹教学中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向学生再现临摹对象的书写过程，便于学生整体把握、感受用笔的方法和技巧，以获得鲜明、深刻的印象。
（二）分解法。即在学生临摹整体对象前，教师先指导学生对临摹对象的各部分进行临摹的教学方法。其作用是让学生了解整体与局部关系，降低临摹难度，消除学生临摹的畏惧感，达到化难为易的教学效果。
（三）尝试法。根据学生好模仿、好奇心强和好胜心理，临摹时教师先出示临摹对象，由学生自己分析、临摹，最后由教师根据学生的实际情况，予以讲评指导。这种尝试做法既能调动学生的临摹兴趣，又可潜移默化地培养学生的观察能力、分析能力和表现能力。
（四）记忆法。运用记忆法教学，实际上是教给学生背临的方法。教学中教师先出示临摹对象让学生认真观察后将对象移开，由学生凭记忆临摹，接着再出示对象，让学生分析、比较、找差距，最后由教师加以指导。
（五）创作法。学生有一定临摹基础后，教师可将原帖字编成常见的“成语”或“名言”，由学生凭临摹记忆，创作出有一定内容的书法作品。这种方法的运用，可化学生被动地反复临摹为主动地临摹，并能在临摹中提高学生的运用能力，激发其创作欲望。
（六）竞赛法。实践证明，良好的教学气氛可以促进学生的思维活动，吸引学生的注意，把师生之间的情感因素调动起来，从而达到教学相长的目的。因此，把竞赛引入临摹教学，是活跃课堂气氛、调动学生临摹兴趣的极好办法。教学中，教师将预备的帖字放大出示，并告诉学生竞赛规则。
（七）欣赏法。任何艺术教学活动都离不开欣赏，书法临摹课也不例外。临摹课中欣赏法的运用，实际上是教师引导学生养成认真读帖的*惯。通过对范字的点画、用笔、结体、神韵的一番揣摩品评，进而加深学生对临摹对象的记忆，把握临摹对象的特征，提高临摹的准确性，在临摹中训练学生的书写技巧和鉴赏能力。
六、教学环境准备
（一）*作本，每个学生要有固定的*作本。
（二）书法教室。
（三）多媒体演示。
七、授课时间：20学时
第一讲坐姿，执笔
第二讲基本笔画（点）
第三讲基本笔画（横、竖）
第四讲基本笔画（撇、捺）
第五讲基本笔画（点、提）
第六讲基本笔画（折、钩）
第七讲基本笔画（钩）
第八讲多媒体观摩基本笔画
第九讲复*并进行研究
第十讲偏旁部首写法1
第十一讲偏旁部首写法2
第十二讲欣赏书法家偏旁部首的写法
第十三讲复*并进行研究
第十四讲班级书法比赛
第十五讲针对作品进行自评、互评
第十六讲欣赏书法作品
第十七讲开展讨论活动
第十八讲练*指导，谋篇布局
第十九讲完成一份完整的书法作品
八、评价方式：
1、是否按照老师的要求，了解写字的基本要领，掌握汉字的书写规律，并能自觉地练*写字。
2、是否在练字的过程中能有所体验和感悟，掌握发现与创造新的写字规律，并取得一定的成绩。（是否在级部与学校的写字比赛中获奖）
3、日常评价与阶段评价相联系。每堂一小评，阶段小总结。
4、重视学生的自我评价
在重视教师与他人的学生学*状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。采用建立学生学*档案的方式。学生通过建立书法学*档案提高书法学*的主动性，促进在原有的水*上的发展，有效地提高学*质量。教师通过学生的书法学*档案，了解学生的学*态度和学*特点，了解学生对书法知识、技能技巧的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生在发展中的真正需求，给予及时的指导。
一、指导思想：
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水*，现举办朱涂小学教师书法培训学*。
二、培训目标：
提高教师书法对于常用书体的临*技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水*。
三、培训对象：
朱涂小学全体教师
四、培训时间：
每周三下午12：00——1：00
五、培训内容和形式：
1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临*技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临*实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
桥头镇朱涂小学
10月07日
——2022年最新书法教学计划 (菁华5篇)
一、教学指导思想：
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写*惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学*书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及*的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、课程目标：
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的*惯。
6、了解*字的源流演变和*文房四宝的文化。
7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、本学期教学内容安排：
第1—4课时：
（1）汉字的起源
（2）汉字的构造
（3）正确的握笔、站立姿势
（4）简单线条的练*
第5—8课时：
（1）汉字的点画
（2）汉字的笔顺、结构
（3）汉字形体的演变
第9—11课时：
（1）文房四宝（一）
（2）介绍楷书的几种书体
（3）指导学*临帖
第12—18课时：
（1）文房四宝（二）
（2）学*基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领
（3）介绍篆、隶书的几种书体
（4）指导学*临帖
第18—20课时：
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。
四、在教学中采用的方法以及手段：
1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形*稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。
2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁*结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”
3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练*用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。
4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接*的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成*惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练*作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。
6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。
*书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：
一、激发爱国、爱校情感
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学*书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
二、精选学*内容
目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学*勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到*心静气、专心致志。
三、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学*训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生*惯，还可以培养雅度气质。
四、加强书法训练
1、结构(独体字。结体字)
以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。
2、笔画。
笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。
3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学*毛笔书法的基本常识。
4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。
五、开展形式多样的书法活动
给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等。
一、指导思想
1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性*勤劬，切莫但作心眼娱”*字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好*惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，*字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练*方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学*中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学期教学目标
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐*，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放*，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的*惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练*，使学生的练*能够有章可循，从而提高写字水*。
4.要做到课堂指导和课后练*相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水*。
一、教材分析
*书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法 教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运 笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学*古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才， 要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学*方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学*书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。*时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练*巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学*的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学*。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水*达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、 隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、*练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰 作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导， 渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学情分析
学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久*练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导*练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练*，分步检查书写效果强化过关。
一、指导思想：
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统
优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写*惯。
二、教材分析：
*书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、具体做法：
1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练*。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；
3、举办书法比赛，激发学生的学书法热情。
四、课程初步安排：
第一周：为书法课程作好准备.
第二周：介绍文房四宝及书法*惯(执笔.坐姿.用笔)
第三周：1毛笔楷书笔画的写法(一)：点(竖点,提点,撇点)
第三周：2毛笔楷书笔画的写法(二)：横(长横,短横,左尖横)
第四周：毛笔楷书笔画的写法(三)：竖(垂露,悬针)
——最新书法活动总结 (菁华3篇)
书法是*人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学*让学生逐步养成良好的书写*惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20-年5月24、25日下午我校开展了硬笔和软笔书法比赛活动，书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写*惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练*书法有浓厚的兴趣，孩子们练*书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：
一、进步、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太*，老师要及时提醒纠正。部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学*、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水*更上一个新台阶
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，在书法教育中受益。围绕这一思路开展工作，形成了学校书法社团健康发展的良好局面，并取得了一定的成绩。
一、加强“双姿”训练
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学*态度、学**惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养*惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学**惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成。
二、培养学生良好的学**惯
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学出现的问题跟学生是否具有良好的学**惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法*惯。在教学生练*写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字，堂堂正正做人”真正内涵，引导学生努力改正不良*惯。学生养成了良好书写*惯后，他们的字都会有进步。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，*心静气;书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练*中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。
三、直观教学情感体验
在书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生*作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接*于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学*书法的热情和兴趣，提高教学效率。
四、培养学生良好意志品质
学*书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学*过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。
书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学*。
书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。
书法是*人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学*让学生逐步养成良好的书写*惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20-年5月24、25日下午我校开展了硬笔和软笔书法比赛活动，书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写*惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练*书法有浓厚的兴趣，孩子们练*书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：
一、进步、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足、执笔方法与写字的`姿势不正确，尤其是距离桌面太*，老师要及时提醒纠正。部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学*、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水*更上一个新台阶
——最新书法教学总结汇总5篇
回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水*更上层楼。
一、取得的成绩：
学期初，认真制定了杰英俱乐部书法培训班工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合学生书法水*现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
二、存在的不足：
本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学*书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。
三、今后努力的方向：
一学期的书法学*，让初次参加本次活动的学生想获得更多的书法知识、书法技能提高很大，有困难。且学生在课外时间练*较少，书写技能进步还不是很明显。但学生们的书法学*兴趣较浓厚，家长也较支持。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。
一个学期过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期乡村少年宫的书法教学工作。回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、求实创新，认真开展教学工作。本学期，我努力将自己所学的知识应用到书法教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。课前作好充分准备，精心设计教案，并结合学生的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到内容当堂完成，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。在教学中发现典型，树立典型，带动全体。人人作业干净、字迹端正。这样推动学生写字水*的提高。为了提高学生写字水*，我先从学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，树立了写好字的典型。在典型层层带动下，练*书法，蔚然成风。
二、加强反思，及时总结教学得失。反思本学期来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足如下：书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创我校书法教学的新天地作出贡献。
三、努力方向书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学**惯的养成教育。所以，我今后仍需加倍努力，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作。
本学期以接*尾声了，在整个学期的书法学*中，对各个年级存在的书法教学难题总结了几点反思。在今后重点围绕教学难点展开。少儿书法教学是素质教育的一个重要内容，学生从小练就一手好字，将终身受益。具体问题如以下几点：
第一，学生的兴趣和引导问题。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣，那么，就很难做出持久的努力。儿童学书法亦是如此。老师应在了解学生或羡慕、或好奇、或压力等对书法表现不一的态度中，因人挖掘潜力，把他们的兴趣调到最高点，但是如何让学生对书法产生兴趣，这就要我们作为老师的引导与影响了。
第二，学生的坚持与意志力。坚持练*刚开始接触书法教学的几节课上，时常可听到学生抱怨“不想写了”这样的话。这是我就要尽可能的帮助学生摆脱心理上的障碍。心理学认为，意志是在克服困难中表现并在克服困难中成长。
第三，训练*惯的培养，做到学与用的完美结合。
书法练*决不是机械的重复，它是有思想、有指导的活动，如果学生只用手写，不用眼写，用脑写，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明显的实例就是学生在练字时会非常细致地练*，但是在做作业时却是张牙舞爪。
以上的反思需在今后教学过程中，不断修正，不断深入。力求让学生在学*中可以学以致用。练得一手好字。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水*存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。现在把本学期的具体工作总结如下：
1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学
为了切实地提高学生学*书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学*书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学*兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学*的兴趣，培养学生学*书法的能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
4、激励评价，作品展览。
为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，*时多练*，并要求学生在学*中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练*，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而增强学生对书法的运用能力。
一个学期的时间内能完成的学*内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练*，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
这学期书法兴趣班由我执教，学生主要是初一和初二年级的书法特长生、兴趣生。一个学期的书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：
一、教师方面
1、作为书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学*书法的兴趣也会更浓。
2、注重阶段总结与复*。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复*展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学*，学生对学*书法积极性提高了，乐学，想学，学*的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学有：符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学，他们由于自己的努力，水*有较大提高。纵观本学期全班书法水*应该是稳步上升的。
三、不足之处
由于教师本身水*有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水*始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水*，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
——书法比赛活动策划方案3篇
一.活动背景：在当今社会中，随着电脑、打印机等设备的普及，需要人们动笔书写的机会越来越少，许多人出现了提笔忘字、乱用别字错字的现象，许多人书写的字体也很不规范,有时甚至难以辨识，这不仅容易产生歧义继而影响日常的工作效率，而且不利于华夏民族千年优秀文化的传承。鉴于此种情况，*先后颁布《国家通用语言文字规范化工作指导与使用手册》等一系列规范标准推动规范汉字的使用。作为新时代的大学生，我们不仅应该会使用电脑打字同时也应该会写规范字，能写“漂亮”字。
二.活动目的和意义：通过比赛激发同学们对硬笔书法的兴趣，使其重视自己的书写质量，从而有效改善整体书写欠佳的状况;同时，这也是继承我国优良的文字文化传统的活动，在丰富同学课余文化生活的同时也给他们一个展现自我的舞台。三.活动时间与地点：
时间：xx年x月x日(周末)19:00--20:00地点：xxx
四.参赛对象：全校自愿参加的同学;
全院大一、大二各班需选派两名选手参加。五.活动开展：
1.宣传阶段(于活动正式举办前两周开始宣传工作)
(1)在学校内悬挂宣传横幅。(内容有比赛主题、参赛时间以及联系方式)
(2)通知其他各学院联系人，邀请他们选派选手参加比赛。(3)在全校各相关QQ群中发布有关信息。
2.比赛形式和要求
(1)学生报名参加，参赛者要在规定日期内(即截至日期前)上交一份硬笔书法作品，否则无效。
(2)要求参赛者使用钢笔或是黑色签字笔书写，不得使用涂改工具，书写工具由参赛者自备，稿纸由承办方提供。
(3)作品要求整洁、美观、大方，使用规范标准简化汉字书写，不得有错字、别字，不得添字、漏字，不得涂改。
3.比赛评奖
(1)比赛结束后由学生会全体干部共同评选获胜者。
(2)本次比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖6名，分别发放奖品。
(3)比赛结束之后制作宣传板，将优秀作品公开展览。附：评分标准：
1.内容(25分)：要求书写规范准确，不写错别字，若出现错别字每字扣5分;
2.字体(45分)：要求书写字体规范、美观、匀称、大小适中。美观大方、有风格，间架结构合理，行笔流畅、力度适中;3.卷面(30分)：要求版面设计、布局合理，注重整体整齐美观效果;参赛者保持卷面整洁，尽量不做涂改，每涂改一处扣5分。六.经费预算：
1.活动宣传：制作宣传横幅，预计50元
印制宣传单，预计30元共：80元2.比赛稿纸：每位参赛选手一至两张，预计200张共：40元3.比赛奖品：预计500元
4.比赛之后进行公开展览：展板制作预计150元
合计：770元七.注意事项
1.活动准备期间应确保比赛所需用品完备，教室或是报告厅借用手续完成。
2.由于没有提前报名，比赛时应多准备稿纸，以备不时只需。3.大力度做好宣传工作，使更多的同学参加到活动中来，使获得更好的效果。
一.活动背景：在当今社会中，随着电脑、打印机等设备的普及，需要人们动笔书写的机会越来越少，许多人出现了提笔忘字、乱用别字错字的'现象，许多人书写的字体也很不规范,有时甚至难以辨识，这不仅容易产生歧义继而影响日常的工作效率，而且不利于华夏民族千年优秀文化的传承。鉴于此种情况，*先后颁布《国家通用语言文字规范化工作指导与使用手册》等一系列规范标准推动规范汉字的使用。作为新时代的大学生，我们不仅应该会使用电脑打字同时也应该会写规范字，能写“漂亮”字。
二.活动目的和意义：通过比赛激发同学们对硬笔书法的兴趣，使其重视自己的书写质量，从而有效改善整体书写欠佳的状况;同时，这也是继承我国优良的文字文化传统的活动，在丰富同学课余文化生活的同时也给他们一个展现自我的舞台。三.活动时间与地点：
时间：xx年x月x日(周末)19:00--20:00地点：xxx
四.参赛对象：全校自愿参加的同学;
全院大一、大二各班需选派两名选手参加。五.活动开展：
1.宣传阶段(于活动正式举办前两周开始宣传工作)
(1)在学校内悬挂宣传横幅。(内容有比赛主题、参赛时间以及联系方式)
(2)通知其他各学院联系人，邀请他们选派选手参加比赛。(3)在全校各相关QQ群中发布有关信息。
2.比赛形式和要求
(1)学生报名参加，参赛者要在规定日期内(即截至日期前)上交一份硬笔书法作品，否则无效。
(2)要求参赛者使用钢笔或是黑色签字笔书写，不得使用涂改工具，书写工具由参赛者自备，稿纸由承办方提供。
(3)作品要求整洁、美观、大方，使用规范标准简化汉字书写，不得有错字、别字，不得添字、漏字，不得涂改。
3.比赛评奖
(1)比赛结束后由学生会全体干部共同评选获胜者。
(2)本次比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖6名，分别发放奖品。
(3)比赛结束之后制作宣传板，将优秀作品公开展览。附：评分标准：
1.内容(25分)：要求书写规范准确，不写错别字，若出现错别字每字扣5分;
2.字体(45分)：要求书写字体规范、美观、匀称、大小适中。美观大方、有风格，间架结构合理，行笔流畅、力度适中;3.卷面(30分)：要求版面设计、布局合理，注重整体整齐美观效果;参赛者保持卷面整洁，尽量不做涂改，每涂改一处扣5分。六.经费预算：
1.活动宣传：制作宣传横幅，预计50元
印制宣传单，预计30元共：80元2.比赛稿纸：每位参赛选手一至两张，预计200张共：40元3.比赛奖品：预计500元
4.比赛之后进行公开展览：展板制作预计150元
合计：770元七.注意事项
1.活动准备期间应确保比赛所需用品完备，教室或是报告厅借用手续完成。
2.由于没有提前报名，比赛时应多准备稿纸，以备不时只需。3.大力度做好宣传工作，使更多的同学参加到活动中来，使获得更好的效果。
一.活动背景：在当今社会中，随着电脑、打印机等设备的普及，需要人们动笔书写的机会越来越少，许多人出现了提笔忘字、乱用别字错字的现象，许多人书写的字体也很不规范,有时甚至难以辨识，这不仅容易产生歧义继而影响日常的工作效率，而且不利于华夏民族千年优秀文化的传承。鉴于此种情况，*先后颁布《国家通用语言文字规范化工作指导与使用手册》等一系列规范标准推动规范汉字的使用。作为新时代的大学生，我们不仅应该会使用电脑打字同时也应该会写规范字，能写“漂亮”字。
二.活动目的和意义：通过比赛激发同学们对硬笔书法的兴趣，使其重视自己的书写质量，从而有效改善整体书写欠佳的状况;同时，这也是继承我国优良的文字文化传统的活动，在丰富同学课余文化生活的同时也给他们一个展现自我的舞台。三.活动时间与地点：
时间：xx年x月x日(周末)19:00--20:00地点：xxx
四.参赛对象：全校自愿参加的同学;
全院大一、大二各班需选派两名选手参加。五.活动开展：
1.宣传阶段(于活动正式举办前两周开始宣传工作)
(1)在学校内悬挂宣传横幅。(内容有比赛主题、参赛时间以及联系方式)
(2)通知其他各学院联系人，邀请他们选派选手参加比赛。(3)在全校各相关QQ群中发布有关信息。
2.比赛形式和要求
(1)学生报名参加，参赛者要在规定日期内(即截至日期前)上交一份硬笔书法作品，否则无效。
(2)要求参赛者使用钢笔或是黑色签字笔书写，不得使用涂改工具，书写工具由参赛者自备，稿纸由承办方提供。
(3)作品要求整洁、美观、大方，使用规范标准简化汉字书写，不得有错字、别字，不得添字、漏字，不得涂改。
3.比赛评奖
(1)比赛结束后由学生会全体干部共同评选获胜者。
(2)本次比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖6名，分别发放奖品。
(3)比赛结束之后制作宣传板，将优秀作品公开展览。附：评分标准：
1.内容(25分)：要求书写规范准确，不写错别字，若出现错别字每字扣5分;
2.字体(45分)：要求书写字体规范、美观、匀称、大小适中。美观大方、有风格，间架结构合理，行笔流畅、力度适中;3.卷面(30分)：要求版面设计、布局合理，注重整体整齐美观效果;参赛者保持卷面整洁，尽量不做涂改，每涂改一处扣5分。六.经费预算：
1.活动宣传：制作宣传横幅，预计50元
印制宣传单，预计30元共：80元2.比赛稿纸：每位参赛选手一至两张，预计200张共：40元3.比赛奖品：预计500元
4.比赛之后进行公开展览：展板制作预计150元
合计：770元七.注意事项
1.活动准备期间应确保比赛所需用品完备，教室或是报告厅借用手续完成。
2.由于没有提前报名，比赛时应多准备稿纸，以备不时只需。3.大力度做好宣传工作，使更多的同学参加到活动中来，使获得更好的效果。
——书法比赛的活动方案3篇
一、指导思想：
为传承和发扬*书法艺术，验收学校国学经典诵读和写字教学成果，激发学生练*书法的兴趣，养成正确的写字姿势和良好的书写*惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、美观，特举行此次书法比赛，庆“六一”学生书法比赛活动方案。
二、比赛形式：
硬笔书法和毛笔书法
三、比赛时间：略
四、比赛内容：《弟子规》、《三字经》、《论语》、古诗文等
五、 比赛要求：
硬笔书法：
1、学生人人参与，规划方案《庆“六一”学生书法比赛活动方案》。
2、学校统一发放作品纸张，由班主任组织学生，在本班教室现场书写。
3、一二年级学生使用铅笔，三——五年级学生使用水性笔或钢笔。
4、各班主任从《弟子规》、《三字经》、《论语》、古诗文等中选定一篇内容，全班统一书写。
5、一二年级还将对学生书写姿势进行调查评比。
6、各班学生作品由班主任进行初评，选出十位学生的作品，于5月22日（星期五）5：00前送交年级组长，组长于5：30前上交美术组。（逾期自误）
毛笔书法：
1、学生自愿投搞，用毛边纸或宣纸进行书写，内容以诗词、联句、成语或名言为主。
2、班主任集中作品，在5月25号（下周星期一）前送交美术组。
六、评比方法：
硬笔书法：美术组分年级按实际情况和书写水*具体评出一、二、三等奖。
毛笔书法：美术组以投搞的数量按和书写水*具体评出一、二、三等奖。
一、比赛主题
发扬中华艺术之光，传承书法风采，共创魅力校园。
二、比赛目的
为了丰富我校学生校园文化生活，进一步传承和发扬*书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，特举行书法比赛。
三、实施方案
1、参赛对象：七、八年级全体学生。
2、比赛时间：6月18日（星期四）下午第三节课。
3、比赛要求
①比赛内容：书写篇目：七年级《假如生活欺骗了你》、八年级《水调歌头》。
②学生须用钢笔或水性笔书写，笔具自备。
③学校提供纸张，且不得使用私自备用纸，参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。
④参赛者必须在限定的时间写完，不完整的作品不能参评。书写格式不限。
⑤要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字、漏字，标点符号标的准确（注意：一般一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）。
⑥参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。
四、评选办法
1、学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。
2、评奖以年级为单位，每年级评出一等奖二名，二等奖四名，三等奖八名。
五、组织
王莉、张晶、冼建强、高武岗、陈洁冰、周瑜
六、策划
陈洁冰
七、监考
七（1）班陈洁冰，七（2）班周瑜，七（3）班林惠媛。
八（1）班张晶，八（2）班冼建强，八（3）班李木江。
八、后勤
黄金奎、高武岗
九、评卷
七年级陈泰聪，八年级王莉
十、参加活动的老师有：
高武岗、王莉、陈泰聪、张晶、冼建强
陈洁冰、林惠媛、李木江、周瑜、黄金奎（共10人）
一、比赛目的：
通过开展毛笔书法比赛活动，激发同学们对书法的兴趣，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动促进互相交流，营造良好的校园文化环境，传承我国优良的文化艺术，培养学生高雅的审美情趣及高尚的道德情操。
二、比赛时间：
第12周的星期三至星期五的课余时间。
三、比赛范围：
五六年级全体学生。
四、比赛要求：
用学校统一印制的书写纸用毛笔书写。
五、评比原则：
1、以班级为单位进行评比。
——书法老师培训心得体会3篇
最*，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学*中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受：
一、通过听童老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学*书法，学*书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把*的优秀经典文化与书法相结合，传承了*文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。
二、通过听童老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学*品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。
因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的'差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学*中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学*劲头就大，学*成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学*！我相信练字与学*是一种相互促进的关系，会形成良性循环。
三、在听刘老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的*惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学*时，临练结合，摸索规律。临帖是学*书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。
总之，我感到通过这次学*，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练*，结果大大增强了艺术感染力，使书法教师把*的传统文化更好的传播给学生。
5月26日在xx中学，我有幸参加了xx县教师硬笔书法培训，并且收获颇多。
这次培训对于我们实*教师来说，无疑是一次很好的学*机会。作为数学实*教师，我从未想到过还有机会去接触硬笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训从邢台市请了书法技能高超并且在书写方面卓有成效的王庆昌老师讲座，他先介绍了下书法艺术的发展就开始讲解如何写好钢笔字。王老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。王老师还教了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水*，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
以前我都不知道写字还要讲究*衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时老师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发现字还可以有另一种写法，有另一种美感。
光听王老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。
意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。
最*，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学*中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受：
一、通过听童老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学*书法，学*书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把*的优秀经典文化与书法相结合，传承了*文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。
二、通过听童老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学*品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。
因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学*中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学*劲头就大，学*成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学*！我相信练字与学*是一种相互促进的关系，会形成良性循环。
三、在听刘老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的*惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学*时，临练结合，摸索规律。临帖是学*书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。
总之，我感到通过这次学*，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练*，结果大大增强了艺术感染力，使书法教师把*的传统文化更好的传播给学生。
——教师书法培训心得 (菁华3篇)
四天的书法骨干教师培训匆匆而过，回顾这四天的培训，讲座、练*、观摩、交流，多样的形式，在这炎炎夏日，如同一缕清风，吹散萦绕于心头的迷雾，明晰了书法教学之路的方向。
静心聆听诸位专家的讲座，字字珠玑，用心思索，寻找着推开书法教学大门的钥匙。杨锷先生告诉我们书法教学需要我们拥有睿智的双眼去捕捉研究的着力点，以独特的视角去解读;徐贵明老师言传身教，巧妙点拨，让我知己不足，加紧自身锤炼的步伐;王慧松教授妙招频出，让我明白书法教学不能只凭满腔热情，亦应有道，当从学生的学*实际出发，不断创新，研究出各个学生易于接受得教学妙招，努力营造学生喜爱的妙趣横生的教学氛围。
观摩巫艳秋老师的书法教学公开课，感叹于执教老师精湛的教学记忆，精巧的教学设计，精到的精到的教学指点，精细的教学环节，于是，我顿悟：书法教学不仅仅是写字技能的训练，更是历史文化的传承，为人之道的培养。
风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，四天的.培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实，与书法唯有的日子不再单调，我将与我的学生们一同走进这一看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
我此次参加湖南省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，认真听了每位专家学者的讲课，做了大量的学*笔记，同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课，我收获很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。我深感收获的是：
首先，对书法课堂有了新的认识。我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化认识也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，认识上有改变，认为很有必要，书法学*是在拯救我们的民族文化，应该从小孩子抓起，直至中学大学。
其次，丰富了书法理论知识。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学*书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。
再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想认识的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学*书法兴趣方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们的学*书法不觉得枯燥，更加轻松愉快。
另外，通过培训让我**了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来，供大家讨论，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的.学生认知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年级语文课本便可。让学生取得成就感有了自信心，认知能力提高后再学*名家法帖，效果会更好，否则，我们学生的写作业的能力、水*得不到很快提高。培养写字能手是必然的，培养书法家是偶然的。
再就是怎样用最简方法，最容易让学生接受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正，互相提高。
丹桂飘香宁乡逢，师训班里把学同。
十日情怀百般爱，百年修来万年红。
此次培训做得太好了，真的让我不虚此行，下次培训我们愉快再会!
衷心感谢李再湘教授和其他几位专家学者，衷心感谢郑主任，衷心感谢班主任陈娅女士和熊周蓉女士。
为期一天的书法培训学*结束了。在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深的感受到它不仅仅是一次对专业知识的学*，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师深知培训的意义和此次书法学*的重要性。
在培训中聆听了书法名师讲座，老师对书法方面专业知识精辟的讲解与指导，使我对书法专业知识，有了较系统的了解和新的认识，这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。同时认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。
*文化博大精深和源远流长，而书法作为中华民族的传统艺术又是*上下五千年来的优秀文化，它与*文化相表里与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
*书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志又可陶冶情操，既反映个人的意志又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。
众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来一直为人们欣赏和喜爱，人们之所以会喜欢它，正是因为它能示人以美，可以说：它是无声的音乐，静态的舞蹈，它触发人们对美的感受和联想。
学*书法不只是提高写字的水*还能提高人的艺术修养和人的良好心理素质。如：练*书法可以陶冶情操，练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。如：学*羲之秀美挺拔的字体，可使人的性格变得开朗活泼，学*颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实厚重。
*自古讲究“文如其人，字如其人，”许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的。
我国的汉字起源悠久，书画同源。它的造型源于自然是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的，它不但具有主观的形式美，还具有客观的`形象美，所以学*书法要有良好的想象能力要与自然造物之美结合起来。练*书法，对于培养人的道德素质，身心素质，智能素质及良好的学*和生活*惯，个性塑造及审美能力都有极其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条，使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情，练*书法，实际上是*字者用眼睛感受美，用练*探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者，我们在学*书法的同时不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一个长期的细水长流的过程，既要注意人品的修养，还要富有刻苦踏实的学*作风，这正是我们民族气节和精神文明的表现，只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。
总之，此次书法培训学*，不仅提高了教师的书法水*，也对传承民族的文化艺术，修炼人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动都具有十分重要的意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血，在今后一段时间中，要尽量挤出时间静下心来认真思考，积极行动，尽快的消化和吸收培训的知识，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承，做出应有的贡献。
——最新企业新员工入职培训方案 (菁华3篇)
一、目的
为了加强对新入职员工的管理，使其尽快熟悉医院的各项规章制度、工作流程和工作职责，熟练地掌握和使用本职工作的设备和办公设施，达到各个岗位的工作标准，满足公司对人才的要求。
二、培训工作流程
1、到职前培训准备
A、新员工到达医院报到（人力资源部负责，主要是住宿安排、准备生活用品、食堂位置及相关办公场所指引等）。
B、正式上班第一天（人力资源部负责：填写报到表、提交相关证件资料）。
C、简单的部门新员工欢迎仪式，介绍相关人员认识。
D、由指定人员给新员工指引办公座位、分发办公用品（人力资源部指定人员）。
E、分发公司或医院内训材料及课程表。
F、指定一个老员工做新员工的引导人。
2、正式培训（讲课式，报到第二天，时间为一天）
A、讲师（人力资源部主管、相关部门负责人或外请讲师）。
B、培训流程（人力资源部→相关部门→医院领导总结→讨论→结束）。
C、培训内容。
a、人力资源部门（9：00—12：00）
①公司介绍：企业发展、理念、历程、前景、目标、主要业务、荣誉、组织构架。
②企业文化：标志含义、公司宗旨、内部刊物、公司网站、爱心协会。
③公司制度：入离职制度、考勤制度、休假制度、管理问责制度、奖惩制度、宿舍管理办法、食堂就餐制度、差旅制度、培训制度、保密制度、财务报帐流程、员工礼仪、劳保制度、安全制度。
④公司福利：医疗、社保、意外保险、法定节假日休假、公司提供的娱乐设施、阅览室、一年一次公费旅游、部门定额费用、提供食宿。
⑤员工生活：聚餐、球赛、电影、培训、旅游、同行交流、参加相关活动（可图片式）。
⑥主要领导介绍：董事长、总经理、院长。
b、相关部门（14：00—16：00）
①部门业务介绍。
②工作岗位职责介绍。
③业务知识与技能。
④操作流程制度。
⑤与其它部门的业务关系。
c、医院领导做总结性讲话（10—20分钟）
d、新员工讨论时间（约1小时）
三、参观活动（正式培训结束后的第二天上午，时间为半天，8：30—12：00）
主要到公司参观，时间为半天，安排一个人做引导讲解，人力资源部安排一个人跟班协调相关工作。
四、娱乐活动（参观活动结束后的下午及晚上）
1、聚餐（18：00—19：30）。
2、茶话会（20：00—22：00）。
3、人力资源部主导，后勤支持，至少有1名医院主要领导，其它部门抽3—5人参加
五、培训总结和评估
1、新员工培训总结。
2、新员工培训反馈表。
3、新员工表现评估表（一星期后）。
4、资料归档。
六、其它
1、各部门的抽调人员名单。
2、培训费用申请。
3、人员出勤情况登记。
一、培训目的
1、让新员工了解公司概况、规章制度、组织结构，使其更快适应工作环境。
2、让新员工熟悉新岗位职责、工作流程，与工作相关的知识以及服务行业应具备的基本素质。
二、培训程序
1、人数多、文化层次、年龄结构相对集中时，由公司人力资源部同各部门负责人共同培训，共同考核。（定期：三个月一次）
2、人数较少、分散时，由具体用人部门负责培训，培训结果以单位和员工书面表格确认为证。（不定期的培训）
三、培训内容
1、公司岗前培训——人力资源部准备培训材料。主要是要对新来员工表示欢迎；按照公司行业特点、组织结构、工作性质，有关规章制度和本公司服务行业基本素质准备手册或专人讲解；指定新员工工作部门的经理或组长作为新员工贴身学*的辅导老师；解答新员工提出的问题。
2、部门岗位培训——新员工实际工作部门负责。
介绍新员工认识本部门员工；参观工作部门；介绍部门环境与工作内容、部门内的特殊规定；讲解新员工岗位职责要求、工作流程、工作待遇，指定一名资深老员工带新员工；一周内，部门负责人与新员工进行交换意见，重申工作职责，指出新员工工作中出现的问题，回答新员工的提问；对新员工一周的表现进行评估，给新员工下一步工作提出一些具体要求。
3、公司整体培训：人力资源部负责——不定期
分发《员工培训手册》——（简述公司历史与现状，描述北京靓康爱婴科贸有限公司在北京市地理位置、交通情况；公司的企业文化与经营理念；公司组织结构及主要领导，公司各部门职能介绍，主要服务对象、服务内容，服务质量标准等；公司有关政策与福利、公司有关规章制度、员工合理化建议采纳的渠道；解答新员工提出的问题。）
四、培训反馈与考核
1、人力资源部制作的培训教材须经过公司总经办审核，并交人力资源部存档，所进行人力资源部→部门培训应在公司总经办的指导下进行。人力资源部每培训一批新员工都必须完成一套“新员工培训”表格，部门→人力资源部的培训要紧密连接，不要出现培训的空挡。
2、培训实施过程应认真严格，保证质量，所有培训资料注意保存，并注意在实施过程中不断修改、完善。
3、培训结果经人力资源部抽查后，上报公司总经办，总经办对人力资源部及本门培训新员工培训情况三个月给人力资源部总结反馈一次。
五、新员工培训实施
1、召集各部门负责培训人员，就有关公司新职工培训实施方案，征求与会者意见，完善培训方案。
2、公司尽快拿出具有针对性的培训教材，落实培训人选。
3、公司内部宣传“新员工培训方案”通过多种形式让全体职工了解这套新员工培训系统，宣传开展新员工培训工作的重要意义。
4、所有新员工在正式上岗前，都必须在公司集中培训一次，（培训内容见人力资源部岗前培训）；然后再到具体工作部门进行培训（培训内容见部门岗位培训）；公司可根据新员工基本情况实施相应的培训教材和时间，一般情况下，培训时间为1—3天；根据新员工人数不定期实施整体的新员工培训，总体培训时间一周为宜，培训合格名单报公司人力资源部。
一、xx公司销售新员工培训
小组会议讨论重点：
1、新员工培训需求调查表的制作；
2、确定培训内容。
培训目的：
1、使员工尽快的了解公司的基本状况；
2、使员工熟悉工作内容和工作重心；
3、使员工在以后的工作中更好的提高工作效率。
二、设置培训内容，以此做成员工培训需求调查表
（一）公共教育：
1、企业的规章制度
2、企业文化
3、社交礼仪，人际沟通
4、服务方式和技巧训练
5、服务用语训练
（二）质量认证：
1、内衣材质分析
2、缝合质量分析
3、内衣PH值分析
（三）业务知识：
1、内衣行业动态
2、行业内新服饰推广
3、顾客纠纷的处理方式和技巧
4、售后服务
（四）对员工提出的特别培训需求进行单独培训
三、拟定培训方案
根据员工填写的培训需求表，确定培训内容：根据员工填写的点查表，培训内容定为：
公共教育
1、企业的规章制度课堂授课
2、企业文化课堂授课
3、服务技巧和训练课堂授课在实践中演示
质量认证
1、内衣材质分析课堂授课在实践中演示
2、内衣PH值分析课堂授课在实践中演示
业务知识
1、内衣行业动态课堂授课
2、销售方面知识课堂授课
3、顾客纠纷的处理方式和技巧课堂授课在实践中演示
4、售后服务课堂授课在实践中演示
根据培训目标的不同层次，培训方案拟定为中期培训方案
四、召开员工动员大会
目的：更好的开展培训活动
五、实施培训活动
（一）、培训的范畴为内部培训，培训地点为公司内；
（二）、人力资源部在组织培训时，首先要向各部门经理发出培训通知，部门经理根据内容安排相关人员参加；
（三）、人力资源部的专职人员具体负责各类培训的申请`确认授课人联系与安排`课堂布置与工具、阅读材料，通知和评估，培训期间各项后勤支持和培训合同签订等工作；
（四）、根据培训内容确定教师配置；
（五）、根据培训要求，将培训确定为为期一周的中期培训。
六、费用预算
根据培训计划预算培训支出课件费、讲师费、资料费等。
七、总结评估
（一）参与者评估
1、培训内容`培训者的传授能力`培训方法`学*环境
2、难以得到知识受训者是否已经学会应掌握的知识和技能
（二）评估培训目标达成情况
1、确定评估标准
2、确定评估方法
3确定评估时间
（三）评估培训效果
1、培训前后评估
——硬笔书法培训心得 (菁华3篇)
一、要有正确的执笔方法
要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法，这是练字之前必须要学会的，这是后面一切学*的基础，所以十分重要，务必掌握。正确的握笔姿势是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太使劲儿，手背与本子上的竖线*行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。
二、良好的学*方法
书法是*传统文化中的精髓，学*书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。基本学*方法具体如下：
第一，基本笔画练*;主要学*正楷的笔画。第二，独体字练*;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。
第三，字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给我们举一反三，运用自如。
以上，就是我个人的一点浅薄的学*心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、前辈指教，我必当虚心接受，虚心学*。
叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的*惯。”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字*惯。身为一名教师，二笔字——钢笔字、粉笔字更是最基本的要求。今天下午听了符老师给我们上的课——《谈谈硬笔书法》，让我对“写字”又有了更多的了解。
首先硬笔书法的种类有工稳型、随意型、艺术型、实用型。而一般练*写字应先学工稳型——楷体，再过渡到实用型。
其次，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。
俗话说：“写字没有巧，笔画部署好。”汉字的形体特色为方块形，独体字较少，结构规律是上紧下松，左紧右松，左低右高，撇短捺长等等。“点、横、竖、撇、捺”五种根本笔画便构成了宏大的汉字体系，我想这也正是*文字的神奇、巨大之处。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质的第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。只要坚持不懈，刻苦努力相信我一定能取得成功！
这段时间，有幸参加了响水县教师硬笔书法培训并且收获颇丰。我想，这次培训对于我们这些走上讲台十几年的教师来说无疑是一种很好的再次学*的机会
本次培训请了书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效的张老师开展讲座。张老师在讲座中，结合自己的练字心得和授课经验，张老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。边示范边讲解地教我们掌握正确的执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画的书写要领，重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。写竖画有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线，汉字的书写规律。一个个练字口诀，看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水*，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。硬笔书法有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教书法的老师讲上十遍，倒不如老师当场写一笔。由于已经有了不正确的书写*惯，如果不能把不正确的书写*惯改正过来，新的书写方式是不能建立的。
培训中，张老师还总结了教师书写中的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位教师动手、动脑相结合练字。
当天培训结束后，我感触颇深。不仅仅被纪老师高超的书写技能所打动，更被他那种持之以恒、追求卓越的精神所感动。不禁深刻反思自己，尽管自己的时间和精力有限，加之长久以来形成的个人书写*惯，感觉学*过程中有些困难，但通过培训，自己体会到了练字的技巧与快乐。因此，今后在硬笔书法的练*上，我将会学*纪老师那种一丝不苟，持之以恒的精神，并真正落实到实际行动中去，从横竖开始进行扎实的练*。
我本来小时候学过一点书法，之后就再也没有触及。进入了这个课堂，我再次对书法产生了兴趣。夏老师的教学给我深刻的印象。老师的指导十分仔细，而且示范的十分到位，让我得到了很多启发。在一次又一次的练*中，我学会了好多字更漂亮更飘逸的写法，字的结构更加稳固，字体也更加雄健。这是我以前所缺少的。所谓“名师出高徒”，虽然我称不上高徒，但夏老师的教导犹如一盏指路明灯，让我重新找到了练字的方向。
人云：“字如其人”。在这个信息化时代里，鼠标键盘正在取代钢笔之时，这个道理仍然不变。在夏老师的课堂里，我不仅学会了写好字，更领悟出许多人生的道理。夏老师一笔一画孜孜不倦的教导，既让我们在学*写字中树立起自己的“门面”，更让我们领略到了夏老师慈父般的人格魅力。我感觉到自己不仅仅在练字，而且更在陶冶一种高尚的情操，培养伟大的品行。书法的“真谛”也许就在于此吧。
另外，在学*的过程中，我也深深受到了中华民族古典文化的熏陶，接受了一次爱国主义教育。
这短短的十几次课给我留下了很深很深的印象，也让我第一次感受到了大学与高中的差别?首先是对夏老师的感觉，我发现他真的是一个不错的老师，不仅写得一手好字，人也好得没话说，无论是性格，还是在其他方面。其次，我渐渐发现练字也是在“练”性格。人常说性格是很难改变的，但是练字却可以让人心静。虽说不能改变性格，却是可以成为心浮气躁时的一种调剂品，将坚硬调得柔和，让喧嚣变得宁静。练字是对自身的`一种修身养性、陶冶情操的锻炼，对别人也是一种美的享受，让别人看到你的字时是种心情舒畅的感觉，而不是一种在受罪的感觉。
——最新书的作文优选【十】篇
“叮咚！”，一声响亮的门铃声响起，但仔细一听，又好像不对，原来里边嘈杂着下楼的声音。
风风火火下楼的是一个衣着单薄的男孩。他打开门接过那邮件，马上拆掉包装袋，里面放着一本书，那中间的的`红宝石吸引着那男孩，使他不得不打开那本奇特的书。
第一页上写着：穿越之门已经打开，勇士们！做好战斗的准备吧！穿越、战斗？这些奇怪的字眼迫使那男孩翻开下一页。第二页没有一个字，但用手去抚摸的时候，神奇的事情发生了！那男孩被吸了进去，在时空隧道里，那男孩手上多了一只类似于手表的东西，手上也多了一个类似于水果的东西与一个恐龙蛋。
到了时空隧道的尽头，那男孩才发现，自己正在高空中，吓的尖叫起来。
着陆后，就听见了自己的同学蒋道理大吼起来：“林少少！快从本大爷身上起来！”林少少说：“你怎么在这里？”蒋道理说：“我还想问你呢！”这时，蒋道理看到林少少怀里抱着的“水果”，舔着舌头说：“累了一上午了，也该有点东西吃了！”
林少少发觉到蒋道理要拿自己的水果，就马上逃跑，边跑边说：“不给，这是我的！”但林少少没发现，前面就是死胡同了！
跑到死胡同，林少少就索性把“水果”吃了。蒋道理看到水果被吃，就非常的生气，说：“我今天非要教训教训你！”林少少特别害怕，就把双手举在头顶发出尖叫，但奇迹出现了，林少少的手臂竟然伸长了两手抓住大山飞了起来！
这是怎么回事？
莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”书是我人生的伴侣，书就如一缕阳光，温暖我的心田；书就如一阵风，为我驱散烦恼。总而言之，遇见书是我的荣幸。
书使我陶冶情操，放松心情。自从遇见书的那一刻开始，我就宛如遇见了一位心灵知音，有喜有乐，有悲有苦，很快就与书结为朋友。从小时候开始，我就与书本打交道，无论是妈妈给我讲童话故事，还是自己看图画书，总是如痴如醉，当我阅读《父与子》时，总能感觉到父子情深。
当我上小学后，认识了一些汉字后，我便会捧起注音的书，专心致志地阅读。当在阅读《西游记》时，孙悟空机智勇敢，猪八戒憨态可掬……这些人物的形象我都历历在目。突然脑洞大开，想到：如果自己是孙悟空呢？于是找来几个小凳子当妖精，拿帚把当金箍棒，我拿起帚把，模仿孙悟空当时的样子，冲过去，然后跃起，刚想展示我的威风，结果没想到地上有一点水，刚落地准备去打“妖怪”时，结果脚一滑，扑通一下倒在地上，我一边摸着我的屁股一边哇哇大哭起来。
上中学后，尽管作业增多，但我依旧会抽出一点时间去阅读。读书能使我放松，缓解紧张的学*压力，读书也使我增长知识，感悟人生。当我再次捧起《三国演义》阅读时，我也有不同的.感受，感受到战争的残酷，战争的无情，也更深一步地领悟了故事的情节。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书就像一阵细雨，滋润我的心田。遇见书是我的荣幸。
夜光如水，皎洁的月光照在沙发上，我站在*衡车上，呼呼地穿梭在客厅里。唉！天苍苍，野茫茫，何处寻找我的英语书啊！
英语书，你在哪儿？没了你，我妈可就要扒了我的皮啊！我飞驰在家里的各个角落，不会又在我的书包里吧，我跑到房间里，打开书包，一本一本地往过翻，一张一张地往过扒，还是不见英语课本的身影，不会是在衣柜里？我打开柜门把一件件衣服翻来翻去，唉！我多么希望可以看见英语书的身影啊！
我又跳上*衡车飞驰到厨房，打开冰箱，打开柜子，揭起锅盖，咦？英语书到底去哪了呢？我坐在沙发上，仔细回想起来。我在补课班让老师听写单词的时候，老师把书放在另一张桌子上，之后，我写完了作文，就走了......嗯，这么说，我的英语书在补课班！天啊！真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！
这时，“太后”母亲来了，“快读英语，呆着干嘛呢！”我一动不动，“怎么了？有什么事吗？”“我的'英语书忘拿了。”“忘在哪儿了？”“补课班。”“哦，那快去看书明天去找！”我深深地呼出了一口气，“呼——”终于从阎王殿里逃了出来，我灰溜溜地回到了房间，捧起《呼兰河传》看了起来。
这次在死亡线上的挑战真让人心惊，下次，还是好好检查书包，不再这样丢三落四了。
从古到今，书在人们的心中地位是十分高的。名人都说过书是很重要的，比如梭罗说：书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。培根说：读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。就连老师们也经常说：活到老，学到老。所以，书中自有黄金屋，人们少不了与它发生一些事情，我来给大家讲一个我与书的故事吧！
自从我知道**桥那里隐藏着一个书店市场之后，便去了一次还想去。为什么呢？因为它比附*的桂林书城的'书要多得多，面积也大得多！只要多走几步，就能看到更多、更好的书！我的故事也由此开始。
我为了买一本桂林书城没有的书，只有那市场有的书，便上学只买包子吃来攒钱。过了几天，终于攒好了，和爸爸去买了那本我期盼已久的书，一买到后就开心地看着
不知过了几天，我把这本书借给我的同学。但过了一节课后，我看见有一本书躺在讲台上，我十分担心那是不是我的书，下课后假装好奇地去看那书，（怕丢了面子，那果真是我的书！同学还*静地在课桌上抄课文，是被罚的，哦）我狠狠地吓个他半死，并骂了一顿后才开始怒气递减。到放学后，我在教室没人的情况下偷了这不，是拿回属于自己的书后飞速跑回家。（因为我扫地，打扫卫生，才摸走这本《查理九世》，幸好第二天老师未发现，但妈妈把我骂个半死不活）
虽然结束了，但仍没有改变我对书的喜爱！
我们学生最最必不可少的东西是什么？那还用说，当然是最令我们头疼的，也是我们不得不拥有的书本了！
我们现在的年龄，是玩心最大的阶段，但也是必须学*的时候，老师，家长们总是逼着我们学*，因此，我们常常会与书本结下“深仇大恨”
未来，是一个神奇的世界，待到23世纪时，这种情况就再也一去不复返了。未来的书本，就像一盘大餐，钩着我们的'馋虫，未来书本中的语言不像现在的书本那样生硬，而是以世界上最生动的为你讲述每篇课文，而且，未来书本是电子的，它只有一张A4纸的大小，很薄，很轻便，不用像现在一样，一页一页翻，只需说出课文的名称，电子书就会自动显示出那一页，非常方便。
电子书非常环保，因为它不用纸，而是用一种新颖的电子材料，不易坏、防水、防漏电，最稀奇的是，一个学期过去，要换新书了，只要说出学期的名称，电子书就会自动更换内容，我们在写作业时会感到疲劳乏味，不用担心，电子书有时间控制功能，每当写作一小时后，电子书会自动播放优美的音乐或有意思的小故事片刻，使你消除身心的疲惫，提高作业质量。还有，每当我们遇到难题，只要用扫描器扫描题型，电子书便会根据难度系数来做出不同回答并给出相应例题，是小主人绝对的好帮手！
所以，我们要好好学*，长大后发明可以使生活更简单的东西，不但方便他人，也帮助了自己！
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”我也这样认为。
书是同学们最熟悉的东西，从识字开始，我们便开始了与书为伴的生活。书，寄托着人类热切地希望，蕴含着人类丰富的感悟。在现实中，有人把书当做装饰品，摆在书架上；有人见了书就像饥饿的孩子看见了面包，舍不得放手。我与书也有过一个小故事。
每天放学回家的路上，我总要路过一个书摊，摆摊的是一个残疾的青年。书摊上的书各种各样，有漫画书，有历史书，有杂志……我最喜欢的就是漫画书了。每天放学后，我总要去书摊前看一会书才回家。这些书是男青年卖以为生的，我却为了不想掏钱就偷看，每次我都装作买书的样子，然后看一会就走。每一次看书时都看到青年的笑脸，我就觉得非常惭愧。
有一次，我看书看着看着流下了眼泪，这时，我看到青年正在看我，我又连忙低头看书，不敢看青年的脸。他让我过去坐下看，正当我准备过去时，爸爸来接我了。于是，我恋恋不舍的跟着爸爸回了家。回家后，爸爸教育了我。爸爸说：“人家摆摊时要挣钱的，如果每个人都像你这样只看不买，那他还摆什么摊呢？”在这之后，我去书摊去的`更勤了，只不过我不再只是偷偷的看书，我在书摊上买了很多书，这些书大大丰富了我的课余知识。
我爱书，书是我最好的朋友。
“密码书”这个词你们可没听过吧?你们没听过，我可见过了。
今天中午，我快速的完成老师布置的作业，便和甘若雨出去玩了好一会儿，有一点累了，便回到了教室里休息。
我左晃晃，右晃晃，没什么事情可干。突然，甘若雨拿起一个奇怪的东西，叫道：“你们看，这是什么怪书?”我和小伙伴们立刻围了上去，“哈哈哈哈……”所谓的怪东西把我们弄得哭笑不得。只见一本《钢琴小精灵》的封面边和封底边粘着许多胶带，而和胶带粘在一起的是密码本上的密码器，分别粘在了上面。昨天还是好好的一本新书，今天怎么就变成了一本怪书呢?我刚想问，胡浩俊就说道：“你们可不知道，这是刘嘉豪最新研制出的新发明‘密码书’!”说着，朱子豪还给我和甘若雨展示了怎么用，两个人就像在推销似的。
我和甘若雨都惊呆了!没想到这世界上还有这么一大“奇观”，我敢肯定这都打破世界纪录了，我从刚出生到现在都还没看见过“密码书”呢!而且还是从密码本演变而来的。不说别的，就说这个，我今天真是服了刘嘉豪了。
说曹操曹操就到，只见“刘大发明家”大摇大摆的归来了，我想都没想，就说出了人生中最有“哲理”的话：“你一定会成为大发明家的.!”“哈哈哈……”我们都笑了起来，包括他自己。有可能的话，我还真是想弄回去研究研究呢!真是太佩服这位“发明家”的才能了!
太让人惊讶了!
打记事起，书柜上那一本本精美的书，经常使我沉浸在书的海洋里。
坐在书架前，我从书架里抽出一本《识字》书。我慢慢地翻着，回忆失去的童年快乐。我记起来了！我记起来了！这是在我幼年时，妈妈把我抱在怀里，一个字一个字耐心地教我，让我第一次接触了这个奇妙的汉字世界。在书的每一页上，都有一个大大的红字，写着“中”“国”“大”“小”……让我知道了我是一个中国人。
我把《识字》书放回书架，又从书架里抽出一本书。啊！久违了，《奥特曼》！看着那一幅幅精致美丽的图画，一场场动人心魄的情景，我仿佛回到了童年时代。当时，稚嫩的我十分崇拜奥特曼，那神勇又正义的形象在我的心中拥有着至高无上的地位。
在我六岁那年，妈妈强迫我独自一个人睡觉。躺在床上，过了不一会儿，孤单无助的我便被无边无际的黑暗淹没了。于是，我把自己想象成那神勇无敌的奥特曼，对着那黑暗的'怪兽，左一拳，右一掌，便把怪兽打败了，我也甜甜地进入了梦乡。
瞧，第三层摆放的是我最喜欢的书了，沈石溪的《狼王梦》带我步入了动物的奇妙世界。每当到睡梦中，我总会听见紫兰不甘的狼嗥。《少年特种兵》让我领略了军人的魅力。《红舞鞋》让我懂得了一个人只要有理想，只要有梦想，他所做的任何事都会成功的。
我喜欢书，喜欢书中主人公的悲欢离合，更喜欢在书的海洋沉浸的感觉！
爱书之心，人人皆有。大家一定经历过与书有关的事情吧！有些事，已经淡忘了，可是有些事怎么也忘不掉，今天，我把一件我印象最深刻的事情与大家共同分享。
一天，我放学回家，拿出作业本准备做作业。我瞄了一眼书架，《草房子》《水浒传》《装在口袋里的爸爸》《昆虫记》……咦，《装在口袋里的爸爸·我的大脑能上网》我好像没看过呀，我连忙把他从书架取出来，津津有味地看了起来。
“儿子，吃晚饭啦！”妈妈喊道，“哦”我满不在乎地回答，眼睛还是紧紧地“粘”在书上，我在看杨哥数学老师数落杨哥呢！哪有心思吃饭呀！
过了多久，我才感到肚子饿，我只好站起身来，一边看书一边去饭厅吃饭，走到楼梯时，悲剧发生了！
哧溜，扑通扑通，啪！“哎哟！”我下楼梯时踩了个空，从楼梯上滚下来，我也摔个七荤八素，狼狈不堪的.爬起来，赶紧看看书有没有摔坏掉！
呼！没坏！我松了一口气，一颗悬着的心总算放了下来。我跑到饭桌前，开始边看书边吃饭，妈妈说：“吃饭就专心吃饭，不要看书。”我充耳不闻，视而不见，筷子按直觉在那边夹菜，扒饭，感觉有点饱了，我一看，天哪，我身上的菜足够喂饱一只狗，还把妈妈的饭给误吃了！
晚上睡觉前，我在床边看书，我硬撑眼皮，这本书马上要大结局了！不一会儿，看完了，我合上书，虽然我觉得眼皮有千斤重，但是我浑身轻松，因为我感悟到了读书的快乐！
吃晚饭的时间到了，妈妈从厨房里端来一盘热气腾腾的炒米饭放在桌子上，喊到：“吃饭了！吃饭了！”爸爸听见妈妈的喊声，就走到餐厅里准备吃饭。刚坐下来，忽然瞪大眼睛，疑惑地问：“咦，儿子跑哪里去了？”妈妈回头一看，果然没有看见儿子。妈妈对爸爸说：“儿子肯定在他的房间里，你去叫他快点出来吃饭。”爸爸说：“好，我去叫儿子。”
