线上线下教学评估方案汇总5篇

　　线上线下教学评估方案 1

　　为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水*，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。

　　一、组织领导

　　成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。

　　组长：xxx（负责全校停课不停学工作）

　　副组长：xxx

　　职责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。

　　成员：各班主任、各任课教师。

　　各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。

　　二、具体措施

　　1、作息时间

　　依据市教育局网上上课时间。

　　2、各级课程表

　　依市教育局线上学*课程表。

　　晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的*惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。

　　3、线上教学方式

　　各年级各班建立辅导微信群，在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，在微信群内实现辅导、布置作业、检查作业、答疑、等教学功能

　　4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。

　　线上线下教学评估方案 2

　　根据*期新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的严峻形势，为在疫情防控期间做好学校延迟开学和学生学*辅导服务工作，按照“停课不停学”的原则，在学生正式开学之前，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：

　　一、总体思路

　　充分利用名师网络课堂等渠道，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，开展网络教学，向学生提出学*建议，灵活安排学*内容，指导学生开展自主学*，提供网络辅导、答疑等教育教学服务，让学生在家里也能上好网络课、学得好。

　　二、准备工作

　　成立“XX小学停课不停学”工作领导小组，由校长担任组长，各教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　教务主任：负责对“停课不停学”工作的全面统筹安排，协调各学科组实教学资源准备和落实情况，制定详细工作流程和考核要求。

　　德育主任：负责协调和监督各班主任“停课不停学”工作情况，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。

　　教育技术室主任：负责利用校园网和微信服务*台发布各学科优质资源，及时传达省名师空中课堂*台和XXX*台的注册方法和使用流程。

　　各班班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。

　　反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。协调班级任课教师安排好本班线上学*、答疑的时间。

　　各科任教师：设计好学*内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学*，定期推送语文、数学、英语等学科的学*信息资源（如：学*方法指导、拓展学*资料、阅读材料）。

　　三、工作安排

　　（一）基于网络，自主学*，在线指导

　　1、点播国家网络云课堂。国家网络云课堂以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源和其他优质网络课程教学资源相结合，内容覆盖小学一年级至普通高中三年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。

　　2、收看电视课程资源。考虑到部分农村地区和边远贫困地区无网络或网速慢等情况，教育部安排中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，解决这些地区的学生在家学*问题。

　　3、点播网上优质学*资源。教育部将协调北京、上海、四川、浙江等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学*资源在延期开学期间免费向社会开放，供广大中小学生自主选择学*；人民教育出版社将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放；中小学相关学*课程资料。

　　（二）亲*经典，享受阅读，修心练字

　　1、假期里，每天安排30分钟的阅读时间，读经典书籍，学传统文化，获得美好的阅读体验。

　　2、勤练书法，阅读修性，每天安排30分钟的练字时间（软笔、硬笔皆可）由父母协助在群内打卡。假期延长，意味着我们有更多的时间好好练字、读读书，用心感受中华传统文化的熏陶。

　　（三）提前预*，交流分享，及时反馈

　　1、各位同学根据老师上传在班级群里的教材等预*资源，在家提前预*，将课文朗读的录音或视频，例题、联系中的困惑发到班级群中，和同学们分享，相互交流，教师予以适当指导。

　　2、认真完成假期作业，在教师在线答疑前，将自己作业中的困惑拍照上传至群中，由任课教师集中进行思维上的引领和方法上的指导【切忌直接对答案】。

　　3、中高年级的语文教师安排一次关于寒假生活的*作教学，学生*作完成后直接上传至群中进行交流分享，最后由教师进行讲评。

　　（四）体育锻炼，增强体质，促进健康

　　为严控疫情扩散风险，考虑到安全等因素，请同学们减少室外体育活动，同时在家中坚持室内体育活动（如跳绳、踢毽子等），促进健康，保持积极向上的乐观心态。

　　（五）调整状态，合理作息，自觉自立

　　①临*开学，这个时候我们不能放纵孩子，一直让孩子沉浸在春节的欢乐中了，应该帮孩子收收心，回归正常的学*状态，为孩子的开学做准备。

　　②学生状态的调整需要一个合理的作息安排。

　　四、工作要求：

　　1、各位任课教师提前熟悉各网络资源*台内容，根据学情需要按计划推送。各班主任统筹做好时间和科目安排，做到定时间，定内容，定教师，学生家长明白什么时间学什么、找谁。同时任课教师制定好辅导计划，针对学生不明白的地方，或者听不懂的学生，进行辅导、答疑；

　　2、各位同学，严格按上学时的作息时间起居学*，并在家中利用一切条件积极锻炼身体；

　　3、各位任课教师通过班级群，及时检查了解学生练*、作业完成情况，并有针对性进行集体辅导和个别指导。另外，班主任组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学*心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”。

　　疫情面前，家校携手，停课不停学，共同努力，让学生足不出户，收获满满！

　　线上线下教学评估方案 3

　　为贯彻落实***、***以及省委省**、市委市**对新冠肺炎疫情防控工作的.部署和要求，全面实施我市普通中小学线上教育教学工作，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　立足我市疫情防控工作实际，坚决防范疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全。落实“立德树人”根本任务，以学生身心健康为核心，坚持“五育”并举，对学生进行爱国主义教育、生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育，引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现自主成长。

　　坚持市、县区统筹组织、学校具体实施、家庭社会共同支持的工作机制。通过电视频道、网络*台等多种方式，在全市普通中小学全面实施线上教育教学工作。

　　二、教育教学形式

　　1、线上教学采取电视频道直播、网络教学互动互补相结合的形式进行。课程资源采取先录后播，在线学*以电视、网络两种方式同步进行，教学互动以网络为主。借助xx广播电视台、xx网络数字电视等开通教学栏目，周一至周五每天定时播放相关课程教学视频，并安排网络点播。

　　2、线上教学采取“双师课堂”形式，即采用录播教师统一授课与本校任课教师网上辅导相结合方式实施教学。在播放教学视频的同时，班级任课教师要同步听课，课后做好线上答疑、作业布置批改和反馈以及个别辅导等工作。

　　3、各县区、各学校根据实际情况，可继续通过线上教学方式，组织初三、高三年级的教育教学和复*迎考工作。

　　4、对确因特殊原因无法通过电视或网络参与在线学*的学生，学校要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。要特别关注防疫阻击战一线人员子女、农村留守儿童、随迁人员子女、经济困难家庭子女及学*有困难的学生，有针对性地加强学*帮扶工作。

　　三、教育教学要求

　　1、市教育局负责牵头协调成员单位联合开展线上教育教学工作。各县区教育局负责制定本地相应在线教育教学实施方案，组织指导辖区内所有中小学在线教育教学和线上答疑辅导。

　　2、各学校要因地制宜，制定学校在线教育教学计划，为学科教师线上教学工作提供必要支持。要加强教师、学生及家长对*台使用的指导，注重线上教学的效果跟进和分类辅导，切实提高网络环境下的教育教学实效。要发挥年级组和班主任作用，提前将电子教材、教学计划、课程表传送给每一位学生及家长，组织并指导学生开展线上学*。要组织教师通过电话、校园*台、教师个人空间、班级空间、微信群和QQ在线等多种方式提供辅导和答疑，及时解决学生在学*过程中遇到的困难和问题。

　　3、严格控制线上教学时间。要严格执行省教育厅课程安排，严格教学进度，严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。要增加课间休息次数、延长课间休息时间，注意学生用眼健康。

　　4、严格控制作业量。学校要根据线上学*实际，科学设计作业形式和内容，布置弹性作业和分层作业。要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。小学一、二年级不得安排书面作业，其他年级作业时间每天不超过半个小时；初中不超过1个小时，高中不超过2个小时，不得强行要求学生家长每天上网“学*打卡”、上传学*视频、打印和批改作业，不得向家长布置作业。

　　四、保障措施

　　1、加强组织领导。市教育局、市文化旅游体育局、各基础电信运营企业建立协调工作机制，加强对线上教学工作的组织领导。各县区要同步建立相应工作机制，明确一名分管负责人具体组织实施，确保各项工作顺利有序开展。

　　2、落实工作职责。市教育局负责课程教学设计，教学视频录制，教学内容审核，播放计划制定，并组织师生收看，以及开展课后线上答疑、作业批改、个别辅导等工作。市文化旅游体育局负责做好线上教育教学保障工作，协调所属播出机构、有线网络传送机构及时免费提供线上教育教学所需的电视频道资源，确保电视频道能满足各学段学生的学*需要，线上教育教学顺利开展。各基础电信运营企业负责同步联网播出线上课程全部视频资源，并分别开设“xx线上课堂”教育专区，供学生点播收看。各县区要在当地疫情防控指挥部的领导下，加强对辖区学校线上教育教学工作的领导，认真组织实施线上教育教学活动。切实研究解决疫情防控期间中小学教育教学工作中面临的突出问题，免费提供线上教育教学所需的电视频道资源，足额拨付直播课程录制、电视播放所需资金，确保电视频道能满足各学段学生的学*需要。要规范舆论宣传，营造良好社会氛围。各学校推广使用的线上教育资源面向学生全部免费，严禁各类搭车收费行为，学*空间不得发送与教育教学无关的内容，禁止进行商业宣传和误导学生参加校外培训等活动。要密切关注线上教学实效，及时听取学生、家长意见建议，回应社会关切。加强线上教学指导，及时帮助解决实际工作中遇到的各种问题。要建立激励机制，将线上教学工作计入教师工作量，纳入绩效考核体系。

　　3、推进家校协同。各县区、各学校要加强家校沟通，指导学生、家长提前熟悉掌握线上学*方法，点对点解决技术操作问题，帮助学生顺利进入课程学*。要指导、支持家长切实履行家庭教育职责，给孩子提供安全、舒适的学*环境，帮助孩子结合学校教育教学的安排制定并落实个人学*与生活计划，要督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间，保护视力健康。要引导孩子科学文明用网，确保网络学*空间清朗、纯净，传播正能量；要引导孩子积极开展室内体育运动，主动承担力所能及的家务劳动；要引导孩子密切关注疫情形势，从生活实例中体会珍惜生命、爱护自然、友爱互助的责任担当。

　　4、统筹线上线下。各县区要统筹做好线上线下教学管理工作，指导学校认真研究和制订疫情解除后返校教育教学工作方案，做好居家线上教学与学校课堂教学有效衔接。各县区、各学校要及时精准分析学情，对学生居家线上学*情况进行全面摸底，对学*质量进行诊断评估，根据学情调整新学期教育教学计划，及时查缺补漏，对学*困难的学生以及因故没有参加线上学*的学生，要在返校后实施个别辅导。

　　线上线下教学评估方案 4

　　为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，1月26日徐州市教育局下发通知，明确中小学幼儿园开学时间推迟到2月17日。病毒无情，人有情。光荣巷小学积极响应并贯彻落实上级教育主管部门的通知精神，结合学校实际制定此工作方案。

　　一、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、工作要点

　　1、暂定“停课不停学”时间：2月10日至16日

　　2、各教研组、备课组利用假期开展网络教研活动（自2月1日至2月16日之间，原则上不少于3次，每次不少于2小时）。网络教研要约定时间，有主题，有讨论，有发言，相关网络教研电子材料开学后打包上交。各教研组备课组要至少提前完成两周的备课量。

　　3、语数外学科以备课组为单位研讨制定推迟开学期间每一天学生的学*任务，其他学科以教研组为单位研讨制定推迟开学期间各年级的学*任务并发布给学生，便于学生在家学*，也便于家长督促指导。

　　4、各班主任2月4日前将所有任课教师拉入班级群。各班级任课教师严格按照公布的“学*任务表”中的线上答疑时间上线耐心进行网络答疑（语数英学科教师每天线上答疑时间不少于1小时，其他学科不少于30分钟），细心为学生解答学*中遇到的困惑。

　　5、各任课教师要在2月6日前将下学期的电子教材分享到班级群中供学生学*之用。

　　6、各体育教师要指导学生每日在家合理安排体育运动不少于1小时，增强学生的体质。（建议每天分3次，每次20分钟）

　　7、鼓励和支持各教研组、备课组、任课教师录制微课等学*资源上传班级给学生学*使用，鼓励和支持教师创新使用网络技术等其他方式及时了解学生的学*开展情况并作出评价。

　　8、其他未尽事宜，学校及时通过网络等途径向所有教师传达，教师、学生在开展“停课不停学”时间有任何问题欢迎及时和学校联系。

　　线上线下教学评估方案 5

　　假如没有疫情，离开学还有几天时间。但因为疫情焦虑与不安超前到来。停课不停学的超前准备与预案迅速建立起来，从企业到教育行政部门，从学校到部分教师，体现出了疫情面前，教育和教育工作者以及教育装备企业的高度责任感与崇高使命感。

　　但是如何“停课不停学”，是否就是一个网络直播或是其他方式；在这些网络教学的过程中，如何尊重学生和教师，如何遵循教育规律和引导学生更好的学*，而不是粗犷式的甚至粗暴式的供给，是一个值得所有为之努力付出的人的冷静与理智要求。越是在这样的时候，可能越是我们追求网络教学价值的时候，是在危难中提升技术水*与教学质量的时候。

　　疫情无情人有情，疫情是一场灾难，但在灾难中我们更需创新战胜灾难更好的办法。

　　给网络教学的一点建议

　　随着疫情的发展，教育信息化服务企业与机构大力推广各种网络教学*台，百花齐放，姹紫嫣红；学校也纷纷开展线上教学，停课不停教，居家也能学，口号喊得震天响。但在这应急应对的过程中，切切要冷静，以防喧哗过后，落下一地鸡毛。越是这种时候，越需要冷静应对，稳驾慢行。

　　*几年信息技术飞速发展，网络教学蔚然成风。网络教学既符合一般的教学规律，又有特殊性。实践中，一些教师把现场教学场景下的教学方法稍加改造应用到网络教学场景里，一些管理者照搬现场教学场景下的教学组织方法，这显然不完全是教育信息化的本质要求，也是有可能不大行得通的。

　　作为一名老教师，也多年从事教育信息化工作，在这想给开展网络教学的学校提一点建议，希望能给大家一些提醒和帮助。愿大家少走弯路，取得实效。

　　一、重点放在录播课

　　疫情来得迅疾。学校、家庭和师生都未做好信息化教学的准备，信息化设备千差万别，网络条件差强人意，师生信息技术能力参差不齐。这样的条件很难满足直播教学对时效性的要求，师生只有在反复的录和听的实践中与技术、设备磨合，弥补不足，取得较好的教学效果。网络教学和现场教学的教学环境有很大不同，教学环节线上和线下大体一致，但线上的课堂组织程序自有其特殊性和规律。特别是师生互动方式有很大不同，大多不可互相替换。相较而言，录播课更适合现实条件和网络教学环境。

　　二、学科组成员分工合作是基础

　　开展网络教学，备课、制作课件、准备并上传资料、网上授课、作业批改和课后指导都在电脑和网络上进行，使用信息技术授课少的老师工作量成倍增加，耗费了大量时间和精力，即使信息化教学能力强的老师也会疲惫不堪。学科组成员分工合作，按内容分配任务，每个成员讲授一个内容，降低老师的工作强度。老师把节省下的时间和精力投入在管理监督本班学生学*状况上，抓真落实，见真实效。

　　三、录课教学工具

　　给大家推荐一款CourseMaker在线课程教育制作系统，是一款功能丰富,轻松录制上课所需教材，书写自由，支持图文、音频、视频、PPT、word、多路视频输入、视频抠像功能、手写原笔迹等多种格式混合编辑。并且能让教师实现微课的上传、发布、分享、浏览、点播、答题及批改功能。与微课智能笔完美整合，轻松实现在任意纸张上书写的内容同步到微课画面，纸张上可留下书写痕迹

　　课程的编辑

　　①先用CourseMaker软件进行课程制作

　　②然后整体大概编辑一次，这一次去掉视频里不需要的部分，比如录错的地方，长的间隔。

　　③编辑视频的.声音，先导出视频里的.音频，然后使用CourseMaker编辑它们，比如去掉噪声或者任何你不想要的声音。

　　④详细编辑与添加效果。导入编辑好的声音到视频，然后仔细再编辑一遍，这一步要进一步去掉不需要的部分，为视频添加素材或效果。

　　课程上传知识圈

　　① 录制完课程，接下来就是上传视频课程啦。

　　② 在电脑上用CourseMaker交互式微课制作系统可以直接将知识发布到知识圈APP

　　③ 伞发布的知识格式多样，支持图文、拍摄、音频、手写、附件等多种格式

　　④ 可以同时发布*题，*题的类型支持选择、判断、和主观题

　　⑤ 学员可以通过知识圈在线观看，在线答题

　　四、反馈和学*资源辅助系统是关键

　　网络教学开展了好多年，各种授课*台雨后春笋般成长了起来，技术成熟，功能完善，技术上大同小异，都能很好的满足授课需要。现实中，作业完成得好，学生成绩就高；教师监督不到位，教学效果就不理想。教师反馈及时准确，学生成绩就好；教师作业批改拖沓、解难答疑不及时，教学效果就不满意。

　　课后监督成为影响学生学*效果的重要因素，科学的符合学*规律的作业和答疑系统就显得很重要了。网络教学中，学生的自主性很强，主动性作用突出，学*辅助资源不可或缺。能提供学生自主学*、控制学生学*行为的资源辅助系统也是要考虑的。

　　病疫无情人有情；人类的能力受限，技术可提供无限的可能。网络教学，稳驾慢行，服务师生，一定能为战胜疫情贡献力量！

线上线下教学评估方案汇总5篇扩展阅读

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展1）

——线上线下教学衔接方案汇总10篇

　　线上线下教学衔接方案 1

　　鉴于当前疫情防控形势，为限度确保广大师生身体健康和生命安全，经研究，决定自20xx年3月21日起，进贤县公民办中小学校开展线上教学；全县公民办幼儿园暂时停课；全县校外培训机构暂停培训；江西省财经职业学院、江西省工程技工学校立即实行封闭管理。现将方案公布如下：

　　一、中小学校

　　1.为配合疫情防控需要，自20xx年3月21日开始，全县中小学开展线上教学。恢复课堂教学时间视疫情情况另行通知。

　　2.全县中小学校要严格落实有关线上教学的文件要求，认真研究制定本校疫情防控期间教育教学实施方案，做到“一校一案”，确保顺利开展线上教学。建立健全学生居家学*期间的应急体系和教育教学实施机制，明确各学校要根据实际做好线上线下课程衔接，根据居家学*的特点适当降低教学难度、放慢教学进度，提高教学效果。

　　3.全县中小学校应充分发挥国家中小学智慧教育*台、赣教云——江西省教育资源公共服务*台、学*强国等公共教育资源的作用，以班级为单位认真组织在线学*。原则上全县初三、高三年级根据教学进度，组织教师利用腾讯会议、钉钉等形式以班级为单位有序开展线上教学。

　　4.线上教学期间，全县中小学校要认真做好学生及家长的解释和疏导工作，争取广大家长配合，有效开展线上教学工作。指导学生、家长提前熟悉掌握线上学*方法，帮助学生顺利进入课程学*；指导、支持家长切实履行家庭教育职责，帮助孩子结合学校教育教学的安排制定并落实个人学*与生活计划，督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间，保护视力健康。

　　5.停课期间，全县中小学校要督促家长做好学生的疫情防护，遵守社区防疫要求，不得随意外出。严禁师生到人员聚集场所，严禁学生到校外托管机构上课，严禁学生到教师家中上课。

　　6.全县中小学校要加强家校沟通，指导孩子加强体育锻炼，积极参与家庭劳动，合理安排一日作息。要以视频家长会等适当方式开展疫情防控政策和知识宣传，强化安全教育，加强学生心理健康教育，及时通报学校有关疫情防控和教育教学安排，化解家长和学生焦虑心理，提高健康防护能力。

　　二、幼儿园

　　全县公民办幼儿园自20xx年3月21日起暂时停课，停课期间，全县幼儿园要通过家校*台，对幼儿的生活*惯培养、文明行为养成、身体健康锻炼等进行线上指导。

　　三、校外培训机构

　　全县校外培训机构自20xx年3月21日起暂停各类培训，具体复训时间以通知为准。

　　四、驻县院校

　　江西xxx学校要进一步压实校园管理主体责任，全面落实疫情防控要求，立即对本院校实行封闭管理，全力保障在校人员生活和学*，确保校园秩序良好。

　　线上线下教学衔接方案 2

　　一场突如其来的疫情打乱了所有人的生活节奏，也影响了学校正常的教育教学秩序，广大师生度过了一个最漫长的假期，全社会上下同舟共济、共克时艰，为打赢疫情防控人民战争、总体战和阻击战付出了艰辛努力。

　　在社会各界人民的共同努力下，全省疫情防控工作取得了重要的阶段性成果，为教育系统疫情防控和开学返校工作打下了良好的基础；*海山星小学根据省市区统一部署和相关学生返校防控工作安排做好疫情防控应对开学的各项准备工作。

　　开学在即，除了要抓好开学后校园日常防控工作，如何统筹开学后教育教学安排，做好线上教学与开学后教学工作有效衔接，也尤为重要。开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分，是提高学校教育教学质量的重要举措。结合好线上教学和线下教学，我们现在应该做好以下几个方面工作：

　　一、上好生命教育第一课

　　线下开学后要分清主次，相对于教学任务的完成，更重要的是开学后的疫情管理，我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上和线下教学安全、顺利过渡。随时关注学生的健康状况，做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作，加强家校联系，在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向学生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项。

　　经历了这场疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松，难淡定。让学生尽快*复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。有了科学的认知，才能*复心态，安下心来学*，珍惜复学后学校学*生活。

　　开学第一课，我们建议老师可以这样上：

　　1、要上好立德树人思政课，把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育的鲜活题材。

　　2、要上好疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，老师引领组织开展战疫主题的综合活动，提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

　　3、要上好学生成才励志课，加强信心教育，引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心，克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆反心理，重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学*状态，建构日常学*行为规则。

　　4、要上好正能量传递课。梳理线上学*的标兵，夸夸这些能够独自自主学*的好少年，树立榜样让正能量在班级传递。让学生自主学*潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学*的主动性、参与性。同时也勉励其他的同学迅速整理心绪，投入到正常的学*中来。以此带领整个班级以一个最佳的状态，投入新的学*中去。

　　二、调整学*状态

　　长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物钟紊乱、免疫力下降等身心不良的情况。与线下课堂教学相比，学生的线上学*具有低监督、低互动、低理解、低激励等缺点。复学后，首先要引导学生快步人轨，回归线下教学的正常状态。

　　三、精准分析学情

　　教师要提前梳理线上学*期间每节课的学*笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，复课后第一时间是对学生线上学*情况逐一摸底，了解每堂课的学*重难点是否掌握，查查学生的作业完成情况。再者，开展线上学*效果检测活动。对教学效果进行综合测评，全面准确了解学生知识学*和能力训练缺陷，在此基础上，调整教学计划，优化教学组织方式，促进线上线下教学有效衔接。

　　四、积极查缺补漏

　　对已经学过的内容，要利用足够时间，采取串讲复*、集中补漏、个体辅导等形式进行补缺补漏，对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复*、反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。从而有效的调动学生的学*积极性，提供教学效果。对分析学情，诊断评估后发现的问题可以分层解决：

　　1、学段分层

　　（1）针对低段一二年级不上网课的现状，教师应有计划地把朗读、背诵等任务落实。弥补线上教学时段的“空白期”，为线下学*打好基础。

　　（2）中高段要关注线上学*和实际线下学*的进度，年级组抱团教研，每周开展年级组教育教学汇报，做好线上教学的计划，合理安排线上教学的时间。

　　2、内容分层

　　对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练*、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的`教学方法。尤其针对优秀的孩子，要增加难度，上不封顶。

　　3、练*分层

　　将*时练*与测试结合起来，根据对应目标进行学*和操练。采用“三层”模式，“三层”是指教师在处理练*时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练*，是全体学生的必做题；第二层次为简单综合题，以学生能达到的水*为限；第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题。

　　4、辅导分层

　　针对不同层次的学生从学*内容、学*方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助学*小组。考虑到学生线上学*差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复*、反复练*。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学*小组，实现互帮互助，共同提高。

　　总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，学生也得到了人生的锻炼。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

　　学校和教师要做好线上线下教学的衔接，将疫情期间线上教学的宝贵经验和优质资源，用于今后的课堂教学和班级管理中，提高课堂教学效率和教学质量，并以此为契机，研究线上和线下混合教学的新途径，带着经验的沉淀和思想的升华开启崭新的春季学期。

　　线上线下教学衔接方案 3

　　为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水*，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。

　　一、组织领导

　　成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。

　　组长：XXX（负责全校停课不停学工作）

　　副组长：XXX

　　职责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。

　　成员：各班主任、各任课教师。

　　各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。

　　二、具体措施

　　1、作息时间

　　依据市教育局网上上课时间。

　　2、各级课程表

　　依市教育局线上学*课程表。

　　晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的`*惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。

　　3、线上教学方式

　　各年级各班建立辅导微信群，在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，在微信群内实现辅导、布置作业、检查作业、答疑、等教学功能

　　4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。

　　线上线下教学衔接方案 4

　　随着*期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快*复心情来学*呢?学生线上学*的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?

　　上好生命教育第一课，*复学生跌宕之心

　　经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快*复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

　　由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

　　生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

　　同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

　　有了科学的认知，才能*复心情，安下心来学*。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的*惯。

　　重建班级团队文化，帮助学生革除陋*恢复学*状态

　　线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学*中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学*没了老师的`激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学*缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学*，在学*方式、行为*惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

　　重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学*状态，建构日常学*行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学*生活打算……增强学*信心，重建学*规则。

　　所以，复课后老师切不可因学*周期短、学*任务重就急于新课教学，而疏于行为*惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学*的一些陋*，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学*。

　　摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

　　学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学*，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学*期间每节课的学*笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学*重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学*效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学*的薄弱或疏漏环节。

　　第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复*、检测等手段，找出个人线上学*的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　　安排查缺补漏有两个途径：

　　一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复*、反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。

　　二是*时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复*梳理，让学生在知识学*链接上实行无缝对接。

　　总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

　　线上线下教学衔接方案 5

　　为贯彻落实上级关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根据有关文件精神，切实加强疫情防控期间全校师生身体健康、生活学*的管理与指导，实现延迟开学期间“离校不离教，停课不停学”，结合我校教育教学实际，特制定本方案。

　　一、总体要求

　　按照“离校不离教、停课不停学”的工作要求，充分利用“某某省教育资源网”、“某某市教育云*台”、央视频直播课程、区教育局推送优质课程、教师自主录制课程等形式，向学生提供辅导、答疑等教育教学服务，确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。

　　二、组织领导

　　成立“停课不停学”工作领导小组，由校长担任组长，教务工作负责人、各教研组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。

　　三、具体措施

　　1、收看央视频推出的免费课程。从2月1日起，每天8点央视频开始全天候免费推送直播课，涵盖小学，初中高中。各班主任把下载方法以及学*方式通过微信群传达到全体学生，并提醒学生按时观看，高年级的学生注意写好课程笔记。

　　2、登录学**台学*。从2月10日开始，学生登录“某省基础教育资源网”、“市教育云*台”，班主任向学生发放登录账号，学生用自己的账号登录相关*台进行学*。

　　3、借助班级微信群开展在线答疑和在线辅导。各年级各学科教师要借助班级微信群，统一部署本学科具体的学生预*、练*、网络批改和网络反馈等活动，要根据本班实际情况进行在线答疑和在线辅导。

　　4、鼓励能力较强的老师通过微信群、QQ群、云视讯、学*通及其他免费网络*台和相关软件工具，为本班级学生搭建任务布置、作业批改，释疑解惑等多种学**台。

　　四、学*方式

　　1、拟定计划。在学校总的实施方案指导下，各年级各学科教师要制定本班学*计划，学*计划中明确每一周内学*的课时内容，布置学*任务。

　　2、自主学*。学生在家长的监督下，根据学科教师的学*计划，依托网上学*资源，自主安排学*时间和学*内容，完成学*任务，并在规定时间内完成检测练*。

　　3、释疑解惑。学生在自主学*过程中，如果遇到问题，可通过微信群向教师求助。同时教师可根据学生提问较多的`问题，或在批阅检测练*中发现的共性问题，在微信群中进行集体解答辅导。

　　五、实施要求

　　1、教导处要组织网络技术能力强的老师对线上学*出现的技术问题及时帮助解决。

　　2、各班主任要发挥桥梁纽带作用，汇集各学科学*计划，并及时传递给学生，组织学生及时登录学**台，督促学生按时完成学*任务，及时解决学生学*中出现的问题。

　　3、各班主任要加强与家长的联系和沟通，要将本校在线学*的安排情况，以适当方式告知每位学生家长，取得家人的理解与支持。在学*过程中，要通过家长及时了解学生在家学*情况，要求家长督促学生按时学*，按时完成各科作业，引导学生科学安排居家学*和生活。

　　4、各学科教师要坚持免费为学生提供在线学*服务，严禁以在线学*为由要求学生家长购买设备和网上学*产品，一经发现严肃处理。

　　线上线下教学衔接方案 6

　　为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求20xx年春季学期延期开学，根据教育部相关政策，再依据xx县教体局关于推迟开学期间组织开展网络教学的指导意见，我校也对延迟开学后的网络教学作出如下安排：

　　一、指导思想

　　全面落实省**突发公共卫生事件Ι级应急响应要求，严格执行xx县疫情防控指挥部有关规定，在积极做好全县教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的同时，建立责任明确、行为规范、运转有效、科学防控的指挥机构和应急体系，通过组织开展网络教学，保障全体师生教育教学活动正常进行。

　　二、总体目标

　　统筹各方力量，整合各类资源，借助互联网信息化手段，为师生免费提供居家在线学*优质教育资源，搭建空中课堂*台，组织开展教师网上教学、在线辅导答疑和学生居家自主远程视频学*，努力解决师生无法正常到校上课问题，实现“教师离校不离教、学生停课不停学”目标，最大限度减少疫情对正常教育教学的影响。

　　三、主要措施

　　（一）成立网上授课学*领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　（二）线上学*安排

　　1、时间安排：20xx年2月17日开始至正式通知上课前结束。

　　2、教学*台：依托钉钉*台进行线上授课。

　　四、授课形式：

　　以班级为单位组织教师承担在线教学工作。

　　五、授课内容：

　　根据实际情况按小学课程实施计划合理灵活变通地进行线上教学。

　　六、教学准备：

　　（一）家长准备工作

　　1、家长加入班级钉钉群，一定要给孩子提供一个网络畅通的环境，确保听课不受影响。

　　2、督促孩子按时间表和课程表学*。由于线上学*使用流量非常大（一天*5G，一月120G左右），因此建议没有有线宽带，仅使用手机流量上网学*的家庭，*期按月包流量。

　　3、积极配合班主任、科任教师完成好线上教学，每个学科必须给准备好学*笔记和作业本。督促学生按课程表上课，按时完成作业。及时反馈孩子的学*情况，监督孩子巩固、训练、纠错，保证学*质量。

　　4、家长一定要防止孩子以学*的名义，拿手机玩游戏、聊天或浏览与学*无关的信息。建议在线上学*期间至少有一名家长陪同。

　　（二）学生准备工作

　　1、提前准备好学*用具，如教材（可以是电子版）笔、练*本、作业本等（每科必须有一个学*笔记，一个练*本和一个作业本）。

　　2、根据任课老师布置的任务，一定要提前预*。建议在预*中、学*中遇到的问题在钉钉互相研讨，任课老师也会及时关注，参与讨论。

　　3、网课最大的优势是可以回看，可以将你不明白的地方重复多次学*，但不能因为能回看，学*时走马观花，这样将会浪费大把的时间。我们应该时刻准备在笔记本上（务必用笔记本，不要随便拿张纸）记录老师在视频中说的重难点、疑惑点、练*、作业。

　　4、按时完成练*和作业，并将完成好的练*、作业拍照上传至学科钉钉群，以便科任老师检查、纠错、点评。

　　（三）班主任准备工作

　　1、让家长在手机上下载安装钉钉APP，通过扫描相应班级二维码加入相应班级钉钉群，确保所有学生都能加入。统计不能加入该群家长电话和学生名单，并发给教务处且注明原因。

　　2、给学生和家长通知线上教学注意事项，动员学生提前做好网上学*的准备。

　　3、根据时间表和课程表，要求学生按时上课。

　　4、返校后，第一时间要求全体学生上交各科学*笔记、作业本和练*本，由教务处组织各年级交叉检查。

　　（四）授课教师准备工作

　　1、下载并安装钉钉APP，通过扫描相应班级二维码进入班级。

　　2、制定好教学计划，并于2月16日前以电子版的形式交**务处。

　　3、每天认真备课，按照课程安排表按时上课。

　　4、每天推送预*内容，指导学生做好预*。

　　5、督促学生完成作业，并进行纠错、点评。

　　6、在学科群中给学生答疑解惑。

　　七、教学管理：

　　1、在线教学期间，保证在线学*与线下课堂教学质量的实质等效。教师要积极开展线上教学、组织线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业、进行在线测试等学*考核，要将学生在线学*情况纳入课程*时成绩考核范围。

　　2、对教师开展在线教学的情况，学校会联系相关*台，进行后台大数据监控与统计，并根据统计结果认定教师相应教学工作量，同时与教师个人绩效考核挂钩。

　　3、由教务处组织开展在线教学情况的抽查，抽查结果纳入学校年度绩效考核指标内容。

　　八、教学保障：

　　1、教学任务协调保障：教务处负责协调与处理在线教学期间教学任务及安排的相关事宜。

　　2、技术与服务保障：在线教学期间，信息技术中心负责技术与服务保障工作。

　　九、线上教学十条要求

　　为了响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，更好地在因防疫而延迟开学期间开展线上教学活动，以期取得良好的教学效果，学校对线上教学活动提出以下要求：

　　（一）明确线上教学定位，进行科学有效的教学指导活动。

　　1、要认识到，“停课不停教，停课不停学”，是教育厅制定的临时性的教学补救措施；

　　2、要明白，线上授课是对线下课堂教学缺失的灵活机制弥补，是老师指导学生对重点知识的精准理解、消化。

　　（二）认真对待，精心准备，做好线上授课的细节工作。

　　3、严格按照学校规定的.时间和地点进行上课，不得缺误；

　　4、认真备课，依据学情，结合课程资源，形成合格规范教学设计；

　　5、教学过程中要避免照本宣科，防止学生产生厌倦情绪；

　　6、教学过程中，语言要简练，表达要清楚。要注意语速的快慢、语调的高低、节奏的缓急；

　　7、要重视学*内容和形式的结合，要有必要的板书、课件，提倡趣味教学。

　　8、注重方法、规律的总结和知识框架的构建，帮助学生快速理解掌握知识。

　　（三）耐心细致，形式灵活，有效完成线上答疑工作。

　　9、通过网络媒介，如钉钉、微信等，对学生提出的疑难问题进行耐心细致的答疑解惑，并多和学生了解学*效果，及时调整改进。

　　10、布置适量的作业，并采取多种方式督促、检查、点评。

　　让我们众志成城、同舟共济。用崭新的课堂形态迎接疫情挑战，以实际行动打赢疫情防控阻击战，为维护社会和校园安全稳定做出自己应有的贡献。

　　全体教师和家长密切配合，指导监督学生按时在网络教学*台上学*，为开学工作打好坚实的基础。

　　线上线下教学衔接方案 7

　　为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水*，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。

　　一、组织领导

　　成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。

　　组长：XXX（负责全校停课不停学工作）

　　副组长：XXX

　　职责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。

　　成员：各班主任、各任课教师。

　　各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。

　　二、具体措施

　　1、作息时间

　　依据市教育局网上上课时间。

　　2、各级课程表

　　依市教育局线上学*课程表。

　　晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的*惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。

　　3、线上教学方式

　　各年级各班建立辅导微信群，在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，在微信群内实现辅导、布置作业、检查作业、答疑、等教学功能

　　4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。

　　线上线下教学衔接方案 8

　　为使新学期教育教学工作能够顺利有序的开展，学校从重构课程体系、重置课时设计等减时增效的战略视角来解决线上线下教学衔接问题，力争把停课造成的学业损失夺回来，确保教育教学质量稳步提升。

　　一、调研检测精确把脉，上下联动精准施策

　　新学期开学，学生是带着居家学*成果来到教室的。这段时间孩子居家学*效果到底如何？学生目前站在了一个什么样的学*起点上？正式开学后的检测评价是很有必要的。当然，检测不应该仅仅限于一张严峻的试卷，我们要多方位对线上教学情况进行摸底，精准把握学生的学*情况。

　　1、加强班级管理，把握教学节奏

　　加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好入学教育。开学后不能急于进行新课教学，要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学*过度到正常的校园学*状态，以最佳的精神风貌进入新学期的课堂学*。

　　2、做好问卷调查，确定教学起点

　　通过设计结合知识内容、在家学*状态、学*感受、学*评价、学*疑惑等多方面的问卷，对班级学生一一调查，掌握其居家学情，制定个性化方案，做到一生一案，既打牢学困生基础，也让基础好的学生学有所长。这项工作力求在开学后一周内完成。

　　3、全面系统知识检测，精准确定教学进度

　　到目前为止，依据不同年级我们已经上了时间不等的网课，学生又经历了一个漫长的暑假，具孩子们体掌握了什么，还欠缺了什么，我们要通过测试来了解。上“回望课”是必须的，那么我们该怎么上，上些什么，我们要先安排测试，然后根据测试情况再设计教学内容，安排教学进度。

　　4、利用数据精准剖析，找出问题对症下药

　　摸清了底细后，要对全体学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题，及时精准分析学情，对学*质量进行诊断评估，根据学生的'学情，合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，寻求解决问题的最好办法。

　　5、加强心理课程教学，做好孩子心理疏导

　　每个孩子的具体居家学*环境不一样：教与学互动条件的限制、学生自律意识不够和家长监管力度的巨大差别等各种原因必然导致学情差异明显。这就要去我们要在心理教师的帮助下，通过视频展示、情景模拟、现场指导等方式，帮助学生适应开学模式，激发学生心理正能量。

　　二、教研组统筹谋划，精细编排教学进度

　　学科教研组要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对各班的基本学情诊断，统筹安排各学科教学进度。进度调整要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学*实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。

　　三、采取灵活教学方式，选择多样化教学手段

　　1、依据调研结果，上好“回望课”

　　安排查缺补漏尝试以下两个方法：一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过自主复*、个性化反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。二是*时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，在新授之前，课上安排一定时间进行前后知识点的复*接龙，让学生在温故而知新上实现无缝对接。

　　2、实行分层教学，突出个性发展

　　实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面要让学生根据自身需求自主复*、反复练*。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的学*方法，做到因人而异、因材施教。对学*能力比较强的学生采用定目标、小综合、大容量的教学方法；对学*能力中等的学生采用重基础、探新知、促提升的教学原则；而针对学*能力相对较弱的学生遵循低起步、多指导、紧跟踪的原则，做到精准定人辅导，不让一个学生掉队，力争全员发展，全面发展。

　　3、建立学*小组，发挥帮带作用

　　复学后，教师的工作非常紧张而忙碌，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学*小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学*小组，充分发挥优秀学生作用，组织开展“兵教兵”、“生帮生”活动，以弥补学*基础薄弱学生个性化学*指导的不足。

　　开学后的课堂教学和疫情期间线上学*的有效衔接，是我们必须重视的、不可回避的重大命题。我们要遵循学科规律，根据学生年龄特点和学校实际情况，科学创新地开展教育教学工作，力争线上线下衔接有机融合，争取在最短的时间内，花费较少精力，精准发力，科学用力，尽快挽回疫情停课的损失，稳步提升教育教学质量。

　　各位家长，孩子是你们的，也是我们学校的，促进孩子茁壮健康成长，是我们家校共同的责任。在疫情防控常态化的形势下，让我们充分利用信息*台，与班主任多沟通，与学校多联系，为给孩子打造一个温馨和谐的成长环境而共同努力！

　　线上线下教学衔接方案 9

　　一、整合资源，延续线上实践活动

　　“停课不停学”期间，我们语文科组开展了一系列的读书活动和语文实践活动。复课后我们不会因为教学任务重、时间短，就停止开展这些语文实践活动。我们会充分利用学校的社团活动，把经典诵读、文学社团等语文实践活动一直延续下去。

　　二、夯实教研，做好线上线下教学衔接

　　知识内容的衔接，是学生线上线下学*衔接的关键环节。经过长时间的线上学*，学生对于课本的新知识已经有一定的掌握，但这只是一部分学生，我们更多的.是要关注没有参加线上学*和线上学*效果较差的。因此，接下来我们老师可以这样做：

　　第一开展线上学*效果检测，做好线上教学情况摸底。然后梳理线上学*期间每节课的学*笔记，找出线上讲课疏漏的地方以及了解每堂课的学*重难点学生是否掌握，帮助学生找出自己学*的薄弱或疏漏环节。

　　第二摸清了底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复*、检测等手段，找出个人线上学*的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　第三复课后的语文教学要树立大单元意识，打破教材单元设置，进行群文阅读和比较学*策略。课堂教学组织应以“新授、复*、练*、拓展”四段式教学，妥善分配课堂教学时间，开展集体与个别相结合的过渡性教学方式。

　　第四语文是实践性课程，重点培养学生“听说读写”的能力，线上教学因时空限制，教师讲解多，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学*相对少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。

　　第五切实加强教学专题研究。返校复学教学后，教学时间紧，课程进度难免会有加快，但各学校要兼顾学情，尤其加强“两项研究”。一是作业布置的专题研究，提高学生作业和练*质量，减少无效率和无效率的作业。同时，加强集体备考和专题研究，提高课堂练*或课外练*的设计，减少盲目性练*，浪费学生宝贵时间，也浪费老师批改无效练*时间。

　　第六针对线上学*留下的问题，教师通过摸查和检测方式来发现学生线上学*的“真假水*”，就要对不同水*的学生分别进行基础知识练*、阅读作文等的专项训练，实施个别辅导的教学准备。

　　线上线下教学衔接方案 10

　　随着*期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，开学复课的日期临*，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据开展的我校线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接，特制定此方案。

　　一、生命教育第一课、学生安全第一位。

　　经历了这场新冠肺炎疫情，每个重新走进课堂的学生，面对曾经的疫情阴影，心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快*复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，让学生有坚强的抵抗力和韧性。将对学生的个人以后的健康发展产生深远的影响。

　　生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的*惯。

　　二、重建班级团队文化，帮助学生革除陋*。

　　恢复学*状态线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学*中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学*没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学*缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学*，在学*方式、行为*惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，自制力也比较差。这些问题的存在，势必成为恢复正常学校教学的障碍。

　　重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学*状态，建构日常学*行为规则，是开学初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学*生活打算……，增强学*信心，重建学**惯于规则。

　　所以，复课后老师切不可因学*周期短、学*任务重就急于新课教学，而疏于行为*惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变在家时线上学*的一些陋*以及不好的*惯，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学*。

　　三、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。

　　学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学*，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　1、摸清底细。

　　首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学*期间每节课的学*笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学*重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

　　其次，开展线上学*效果检测活动。主要学科比如语数英课程组织一次综合性摸底检测，课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学*的.薄弱或疏漏环节。通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，找到学生掌握不扎实的地方，然后查缺补漏，加强短板的讲解和训练，不必重新对课程的学*，主要对共性的问题进行复*。

　　2、找出问题。

　　摸清了底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复*、检测等手段，找出个人线上学*的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　3、查缺补漏。

　　我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来对新内容的无意识重复，也没有必要，学生学起来也不是很感兴趣，热情和积极性比不会高涨，所以势必事倍功半，起到逆反的一些作用。

　　安排查缺补漏有两个途径：

　　（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复*、反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。

　　（2）*时课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复*梳理，让学生在知识学*链接上实行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对旧的知识进行有意识地一些训练，这样让学生容易引起共鸣，对以前线上学*似是而非的内容就会明朗起来。

　　四、分层面深入挖掘加强衔接力度

　　（一）教研层面

　　1、把学校的各个学科的教研组进行整合，主要还是在语数英等主要学科上入手，通过统一组织学科教研，各科课堂检测、学科知识点问卷调查及学生整体与个体的访谈等及时了解线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

　　2、建立线上学*资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，不要放弃以前的学科资源，可以在以前的内容基础上进行一些有益的补充，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新，在以后的教学中，尤其复*期间，精讲细练，用练*检测学生的线上知识的把握程度为主要手段，混合型立体式的边学边复*是有效的。

　　3、提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享资源共享，级部之间的同学科教师互相讨论教研。以利于有一条清晰明朗的查缺的机制。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

　　（二）学校管理层面

　　1、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，让各级部对存在这次线上教学的优缺点做一次总的总结和回顾，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，让各级部拿出衔接教学的策略，学校进行有益的探索和整合，巩固和提升线上教学效果。

　　2、制定并优化教学计划和学科教学计划，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展2）

——学校线上线下教学切换方案汇总10篇

　　学校线上线下教学切换方案 1

　　随着疫情防控形势的好转，我省已公布6月1日初一、初二年级将全面复课。三个多月的网课即将结束，学生要重回久违的校园，走进教室，回归课堂。新学期，新面貌，同时也面临着新问题，那就是如何做好线上线下教学的衔接？今天我就结合教学实际，借鉴他山之石，制定出以下方案。

　　一、摸底调查

　　（一）设计一份问卷，结合网课课前预*、知识的掌握、在家学*的状态、学*的感受、自查的评价等多方面的内容，利用问卷星对学生进行调查，掌握网课学*情况，这个内容在开学前一周完成。

　　（二）开学第一周，利用早读和课间时间查看学生的书本笔记、同步训练资料完成情况。

　　（三）课上就重难点知识进行提问，了解学生的已有知识，同时找出学生的薄弱或疏漏知识点。列出同学们在网课学*中的问题清单，逐条分析原因。

　　（四）进行单元知识检测，整理查看学生网课上课出勤记录，做到心中有数。然后根据测试情况再设计教学内容，安排教学进度

　　二、找准问题

　　摸清了底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题，主要原因可能是：

　　（一）学生贪玩不能自律，课前没有认真预*新课。

　　（二）课上没有很好地听课、没有及时做好批注。

　　（三）网课采用的是前期录好现成课、课上播放的单方面直播方式，学生沒有很好与教师进行互动。

　　（四）学生居家学*缺少及时有效的督促和辅导，导致很多疑惑不能解决，逐步积累影响后续的学*。

　　及时精准分析学情，对学*质量进行诊断评估，根据学生的学情情况合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，找到解决问题的办法。

　　三、做好衔接

　　（一）抓住学生的已有知识

　　学生的已有知识是作为有效教学的起点，那如何才能抓住学生的已有知识呢？

　　①课堂上抢答基础知识，这样已掌握的同学会有成就感，没掌握的同学会暗下决心，课下补追赶。

　　②鼓励学生就本课内容提出自己的疑惑。学生提出的问题就是站在他已有知识的基础之上，这个问题也是他通往最*发展区的起点，确定疑问后，可以就这个疑问组织合作探讨，这样形成互学互助。

　　（二）构建知识框架

　　①在已有知识基础上的串讲中设置问题链，做到环环相扣，例如在科举制的串讲中，先问科举制以前的选官制度，为什么要进行科举制？如何进行科举制？以及科举制的历史意义？

　　②组建学*合作小组，这是在合作探讨中进行建构的一种学*方式，在学*小组中有同伴支架，可以帮助学生进行自主建构。

　　③让学生试着绘制思维导图，自己构建知识框架。

　　（三）激发兴趣，创设机会

　　网课里的互动总是很难调动，久而久之，学困生听不懂就不想再听课了，因此在开学后要想尽办法去激发学困生对学*的兴趣，更要创设机会让学困生体会到成功的滋味。比如可以就学困生认知冲突的地方提出问题来激发学生的好奇心，例如隋朝的大运河在一定程度上利于经济繁荣，那大运河的开通跟隋朝灭亡有什么关系呢？还可以通过组织历史剧表演或历史故事演讲让学困生体会成功的喜悦，以此来修正学困生对学*的态度。

　　综上所述，复课后的“线上与线下”衔接教学不是简单停留在教学方式、教学内容上，需要我们探寻实际存在的问题以及应对的策略。我们唯有深度思考，科学计划，线上与线下教学的衔接才会有机融合，稳中推进。

　　学校线上线下教学切换方案 2

　　随着疫情的好转，按照省市区的部署要求，学生即将到校复学，为更好地做好线上线下教学的有机结合，特制订本方案。

　　一、上好第一课，*复学生心理

　　经历了新型冠状肺炎这场疫情，复课后的首要任务是*复学生的心理。班主任和综合教育科任教师要充分挖掘疫情资源，引导学生认识到：疫情的有效控制，是国家重视，全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果；要让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意；同时要让学生学会呵护生命、尊重生命，引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识。

　　二、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

　　经过长时间的线上学*，本学期的语数英三门学科内容已完成了一部分。科任教师要做好线上线下教学内容的衔接。

　　摸清底细。各科任教师要提前梳理线上学*期间每节课的

　　学*笔记，找出线上教学讲课疏漏的地方，通过作业批改等方式了解每堂课的重难点学生是否掌握，并可通过线上教学成果检测等手段，帮助学生找出自己的薄弱或疏漏环节。

　　找出问题。摸清底细后，科任教师应对班级学生学*情况

　　进行综合分析，找出线上教学学生学*存在的共性问题、个性化问题。同时，鼓励学生通过复*等手段，分析自身失误的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　查缺补漏。查缺补漏的途径主要有两个

　　①集中突破。对共性问题和学生有代表性的个性化问题，科任教师应专门备课，安排一定的课时进行定点突破；对于学生个性化问题，可通过指导学生观看线上教学视频回放、自主复*、个别辅导的办法解决。

　　②*时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课讲授前进行知识点复*梳理，让学生在知识学*链接上做到无缝对接。

　　三、专业课程，科学安排教学进度

　　专业课程教学，学校将依据上级部门要求，在周末、延迟暑假期间进行教学安排，科任教师要根据学期教学要求，合理制定教学计划，科学安排教学进度，充分利用延期授课时间及自*、晚辅导等，进行专业课程教学，保质保量完成专业技能培训任务。

　　教师线上线下教学衔接培训

　　1.清楚各学科线上教学内容

　　2.了解学生的学情

　　a.作业批改情况b.调查问卷c.个别谈话d.单元练*

　　3.制定本学科的教学计划（包括线上补学计划）

　　4.各学科衔接建议

　　学校线上线下教学切换方案 3

　　随着XX县疫情形势的进一步向好，按照上级指示，XX县中小学将在9月14日复课。为做好复课后线上线下教学的*稳衔接工作，确保整体教学质量不受疫情影响，现制定《龙山中学复课后线上线下教学衔接工作方案》，具体方案如下：

　　一、复课之前，做好线上教学的调研工作

　　1、摸排学生线上学*情况

　　各位老师要在复课之前，通过调查、作业检查、数据分析等多种方式，梳理学生网络学*考勤情况、学*状态及作业完成情况；了解学生居家线上学*存在问题和想法，按年级、按学科建立学生学*档案；积极引导学生分享、总结居家学*体会和成长感悟，帮助学生实现从居家线上学*到课堂线下学*的*稳过渡。

　　2、系统梳理学科知识点和能力点

　　各位老师应在复课之前，回顾梳理线上教学期间的教学设计、作业设计及反馈情况，针对课标要求和教材内容，分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处。教师要根据线上教学期间受学生因素、教师因素和环境因素的影响存在的学*进度统一与学生学*层级分化的矛盾，及时调整教学计划，合理安排教学内容。

　　二、复课之初，有针对性地开展教学衔接

　　1、制定好线下教学的周密计划

　　各位老师要根据线上教学摸排的实际情况，及时调整、完善学校学期教学整体计划。任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上优化学科教学计划，调整教学目标，优化教学设计，细化课堂教学，精准作业辅导，耐心释疑解惑。

　　2、线上线下教学做到无缝衔接

　　提倡“一班一案”“一科一案”，做好教学内容的衔接、教学节奏的衔接、教学方式的衔接、管理方式的衔接等“四个衔接”。要依据学生实际情况，科学而有创造性地选用教学方式，做到科学过渡、无缝衔接，确保在每个学生都较好掌握已学内容的基础上，再进行新课教学。

　　三、复课之后，及时地做好教学调整工作

　　1、恰当选用教学方式，做好查漏补缺

　　根据复课初的诊断情况，采用小专题的方式对线上教学内容进行回顾和强化。运用混合教学模式，继续利用线上教学开发的教学资源，辅助线下教学，弥补学生学*遗存的缺漏。

　　2、提倡分层分类教学，做好同步提高

　　关注线上教学可能会产生新的差距与差异，采取必要的补缺补差补弱，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求。提倡将日常课时教学与单元教学相结合，注重教学内容的系统性、综合性和结构化。

　　四、落实双减，持续贯穿于教育教学全过程

　　1、落实“双减”不停歇

　　线下教学复课后，应进一步参照XX县教师发展中心的要求，继续从单元教学整体思考，加强作业优化设计，提高学生自主学*能力，实现减负增值、减负提质。

　　2、加强校本教学的研究

　　学校应充分利用已经上线的国家智慧教育*台资源，聚焦课堂教学，统筹组织好学科教学的.校本研究，在教学教研管理上有新思维，在课堂教学方式上有新拓展，在优质教育资源分享上有新办法，在教师专业发展上有新方向，在学生学*样态上有新变革，在学情精准分析上有新路径，在育人质量提升上有新范式。

　　五、聚焦毕业年级，加强初高三教学备考指导

　　1、学校切实统筹谋划备考策略

　　考虑高三、九年级学生的特殊情况及受到疫情一定影响的现实，增强毕业年级教学计划的针对性有效性，制订科学的备考教学规划，有序安排好各项教学活动，提高复*效率。

　　2、教师创新复*备考教学方式

　　备考应立足“知识为基、能力为重、价值引领、素养导向”的原则，基于知识的体系化，进行单元大系统下的课时复*教学；基于学生思维过程的“可视化”，建构注重学生体验的复*样态；基于作业的结构化，开展注重学生自主学*过程的复*引导；基于备考实战的精准化，明确聚焦于新课标的教学思路。

　　学校线上线下教学切换方案 4

　　根据学校本科生院《关于做好xxxx年春季学期本科教学工作的提示》的要求，结合我院xxxx年春季学期疫情防控期间的本科教学任务、资源条件和师生实际具体情况制订本方案。

　　一、总体目标

　　高度重视疫情防控工作，严格落实常态化防控措施，保障师生身体健康和生命安全。保持对疫情警惕性不降低、防控要求不降低、教学要求不降低、教学质量不降低。持续关注疫情情况，采取学校指导、学院引导、教师主体、学生配合、社会协作的方式，共同实施和保障xxxx年春季学期疫情防控期间的本科教学工作。根据“线下为主，线上为辅，线上线下融合教学”原则，通过广泛动员师生，做好线上线上线下融合教学方案，充分利用和依托我校网络教学*台、各类慕课*台，以及QQ/微信*台等线上交流*台开展线上线下融合式本科教学活动，确保疫情防控期间教学进度和教学质量。

　　二、教学管理机制

　　1.成立环境学院本科应急教学工作指导小组

　　组长：杨家宽

　　副组长：刘利剑、王琳玲、周雅琦

　　成员：院领导、各系负责人、教务办及学工组成员

　　2.实行学院引导、专业落实、教学督导的管理方式

　　（1）教学副院长负责联系学校本科生院，并全面负责学院疫情防控期间的教学管理工作；

　　（2）各系教学副主任负责本专业所有课程的教学管理工作；

　　（3）院领导班子成员分工负责各系教学督导工作；

　　（4）教务办和学工组紧密配合，基于学校网络教学*台、微校园、HUB系统及其它网络交流*台，保障师生交流渠道畅通，做好学情管理。

　　三、教学方案

　　（一）方案适用范围

　　本方案适用范围为xxxx年春季学期由环境学院承担的全部本科生课程（含毕业设计、认识实*等实践教学环节），以及讲座、研讨、培训等聚集性教学活动。

　　（二）教学方式

　　1.理论课教学

　　在疫情防控期间，理论课程原则上采用线上线下融合教学方式进行，以确保节、假日期间因疫情所导致的未返校学生获得同步学*条件。如遇突发疫情导致线下集中教学安全条件不具备时，理论课程原则上采用线上教学方式进行。如遇教师因赴外地出差而导致被短期隔离的情况，其所承担的课程教学任务宜采用线上方式完成。

　　线上线下融合教学方式根据“统分结合”的原则确定。根据疫情发生以来的线上教学经验，不同课程应根据自身特点和教学规律合理选择适宜的线上线下融合教学方式，同一课程的课程组内部原则上宜采用同一教学方式。各课程组确定理论课程线上线下融合教学模式后需编制和提交该课程的教学方案。

　　为确保教学成效，学院鼓励教师根据教学需要采取多样化的线上线下融合教学手段，或联合使用多种教学方法开展教学活动。

　　为方便学生使用网络*台进行在线学*，建议每门课程尽量采用统一的教学*台和软件。

　　可采用的线上线下融合教学方式推荐如下：

　　（1）线下教学-线上同步直播教学法

　　A.在开展线下教学的同时，利用教学楼（教室）已有设备的录像-同步直播功能同步实施线上教学；

　　B.在开展线下教学的同时，利用自备电脑和腾讯会议等软件的在线直播功能同步实施在线教学。

　　（2）线下教学-线上录播教学法

　　提前将线下教学过程录制下来并将教学视频上传到学校课程*台（超星*台）、微信/QQ课程群等师生在线沟通*台，以方便学生根据自身学*需求随时登录教学*台浏览教学视频。

　　疫情期间，为确保教学质量，教师应加强对学生的线上教学辅导。可采用的线上教学辅导方式推荐如下：

　　（3）利用学校课程*台（超星*台）开展教学辅导

　　（4）利用各类在线交流*台或软件（如微信/QQ课程群，腾讯会议软件）开展教学辅导

　　教师可在学校课程*台或微信/QQ课程群中上传教学视频、课件、电子教材（备注“仅教学使用”的教材扫描件）及其他辅助学*资料等，也可组织在线答疑、研讨、课程测验或其它师生交流活动。

　　2.实*（实践）类课程教学

　　毕业实*、认知实*的实施视疫情情况和学校防疫要求而定。在疫情防控期间，如学生无法按时返校，或线下集中教学安全条件不具备时，可酌情推迟实*计划或采用线上讲座、线上观看教学视频、线上研讨和答辩等方式进行。如采用线上实*方式，需结合实*课程的教学目标，认真做好线上教学方案，合理下达学*任务（如文献查阅报告、线上实*报告等），并做好线上实*教学考勤。

　　疫情缓解后专业系可组织校外实*（实践）活动。实*（实践）组织和实施前需提前制订详细的实*方案（含防疫方案），提前1周上报学院审核，经批准后方可实施。

　　3.实验课程教学

　　学院鼓励课程组和任课教师根据实验课程的教学目标自主开展虚拟实验教学系统建设，或借助线上实验教学资源组织开展实验课程的线上线下融合教学。

　　在疫情防控期间，如因线下集中教学安全条件不具备或线上实验教学资源匮乏，确需延迟实验课开课时，须在课表开课前至少1周提交延迟开课申请并报学院分管领导和本科生院批准。

　　4.课程设计教学

　　全体承担课程设计指导工作的教师须在正式开课后按照原定工作计划和进度，同步利用线下课堂和线上课程*台（或其它线上师生交流*台，如课程QQ/微信群）发布课程设计任务，同时对学生开展线下和线上定期指导和集中答疑，确保课程设计教学工作的有序进行。

　　5.毕业设计教学

　　在疫情防控期间，承担毕业设计（论文）指导工作的教师须同步利用线下课堂和线上课程*台（或其它线上师生交流*台，如课程QQ/微信群）发布毕业设计（论文）任务，同时对学生开展线下和线上定期指导和集中答疑，确保毕业设计（论文）工作的有序进行。原则上，每周提供给每位学生的线下或线上指导和答疑次数不少于1次。

　　在学生无法到校的'情况下，毕业设计指导老师须合理调整毕业设计（论文）的选题和任务范围，建议以工程设计、模拟计算等内容为主，确保学生能居家按时完成毕业设计（论文）工作任务。

　　如遇突发疫情导致线下集中教学安全条件不具备时，开题答辩、中期检查、毕业答辩等环节宜采用线上方式进行。

　　6.讲座、研讨、培训及其它聚集性教学活动

　　严格遵守学校防疫工作有关规定，落实报批制度。

　　对于参加人员均为校内师生的200人以上的聚集性教学活动、有校外人员参加的50人以上的聚集性教学活动、在校外举办的50人以上的聚集性教学活动，须制定详细的教学活动方案（含防疫方案）并上报学校防控办批准后方可实施。

　　其它聚集性教学活动需上报学院主要负责人审批后方可实施。

　　（三）教学组织

　　1.由应急教学工作指导小组牵头，教务办和学工组配合，负责协助课程组和任课教师完成线上线下融合教学的组织工作

　　（1）教材和教学资源的组织。各系应急教学工作组成员动员和协助课程组及任课教师及时将教学资料（含电子教材、网上MOOC资源、自制教学视频等）上传教学*台或下达给学生，以保证教学计划顺利实施。

　　（2）线上师生交流*台的构建和学生组织。除学校课程*台（超星*台）外，由教务办牵头，学工组配合，协助课程组和任课教师建立微信/QQ课程群等线上师生交流*台。

　　2.教学过程基本要求

　　全体任课教师均应以积极心态参与教学工作，通过努力减少疫情对教学工作的冲击；同时，应努力转换教学理念，丰富线上资源，积极参与网络教学*台建设和课程建设。教学过程中，任课教师应积极配合学院开展师生思想交流与互动，协助学生增强学*和生活信心。

　　（1）教师备课环节

　　任课教师应按照教学大纲，充分利用现有线上、线下教学资源和教学条件，认真做好备课工作，包括熟悉和掌握教学*台的使用方法、条件和步骤，提前准备、上传和下发教学视频、PPT电子教案、教学辅导类电子材料等（如课前预*、课后作业、课后阅读材料）给所有学生。

　　（2）学生课前自学环节。

　　为确保教学成效，任课教师可通过学校课程*台（超星*台）、课程微信/QQ群等提前引导所有学生均按照学*要求做好课前预*或通过教师推荐的在线教学资源自主学*，完成预*作业。预*作业的提交和完成情况可作为课程成绩的组成部分。

　　（3）线上线下融合教学过程

　　教师应认真做好线上线下融合教学的过程设计，充分利用线下和线上教学的各自优势，严格按照教学大纲的要求实施教学，努力达成课程目标，不得随意减少教学内容或降低教学内容难度和深度。

　　（4）辅导答疑、作业管理和批改

　　任课教师应积极引导学生自主学*，依托学校网络教学*台、QQ群或微信群等提供相关学*资料，并设定专门的时间开展线上辅导答疑，完成作业收集、批改和反馈。

　　3.课程考试

　　课程考试包括学期初补考和各门课程的结课考试。所有考试工作严格遵照学校本科生院考试中心的统一要求执行。如学生无法按时返校，或线下集中课程考试条件不具备时，可采用线上考试方式。

　　（四）教学质量保障

　　1.教学激励与学生引导

　　鼓励教师积极开展线上线下融合教学改革与创新，并给予必要的经费支持。

　　引导学生积极参与线上教学活动，增加学生自主学*时间，强化在线学*过程和多元考核评价的质量要求。

　　2.教学方案设计与审核

　　根据“一课一方案”的原则进行线上线下融合教学方案设计、审核和质量控制。

　　任课教师须做好充分的备课和教学准备工作，结合教学内容认真研究线上教学特征，认真做好线上线下融合教学的过程设计，选择适当的教学方式，确保教学计划顺利实施的和课程目标达成，保证教学质量。

　　课程组须在开课前至少1周将线上线下融合教学方案提交各专业教学副主任审核（可分批多次提交），并提交教务办备案。

　　各专业教学副主任承担本专业各门课程线上线下融合教学实施计划的审核工作，应积极协助任课教师上报和解决教学过程的具体困难，做到审核及时，提醒与协助到位。

　　3.教学反馈

　　线上线下融合教学实施期间，学院教学督导组将采用线上和线下相结合的调研方式开展教学督导工作，并及时将问题和学生建议反馈给课程组及任课教师。

　　学院教务管理部门协助教学督导组开展教学成效调研，协助学院应急教学工作指导小组开展各类与教学相关的组织和协调工作。

　　4、学生助教

　　根据课程组教学需求，合理安排研究生助教，辅助完成在线资料上传、教学效果调查、作业批改及系统维护等工作，协助课程组教师保障教学质量。助教工作列入研究生助教工作量。

　　学校线上线下教学切换方案 5

　　为了做好复课后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学的成果，及时对线上教学的不足进行查漏补缺，确保在疫情背景下不影响正常的教育教学质量，确保能在有限的线下教学时间中达成本学期的教学目标，在上级教育主管部门的指导下，结合我校实际情况，特制定线上教学与线下教学衔接方案。

　　一、指导思想

　　科学谋划，统筹考虑线上教学与线下教学的顺利衔接，切实加强教育教学常规管理，确保各项教育教学工作行为规范、过程合理、效果显著。把握复课后线上、线下教学衔接的主动性和有效性，仔细分析线上教学的得失，反思线上教学中存在的问题和不足，及时通过线下教学来进行有效弥补，全面提高线下教学效率，向有限的线下教学时间要质量，确保完成本学期的教学既定目标。

　　二、具体措施

　　（一）及时了解线上教学情况

　　1、通过复课前的线上测试有效评估线上教学的质量。

　　2、通过问卷调查，了解学生线上学*情况，对作业完成情况、网课出勤率、网课互动参与度、网课接受程度等方面进行摸查。

　　（二）认真反思总结线上教学

　　各年级各学科备课组要针对摸查情况，结合本学科的特点，对线上教学进行认真的反思和总结。

　　1、线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。但，由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学*中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学*没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学*，在学*方式、行为*惯上也发生了一些改变。许多家长反映，学生长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为复课后开展线下教学的障碍。

　　2、部分学科概念性比较强，对实验的要求比较高，对板书演算分析过程等都有很大程度的要求，但由于线上教学形式及自身条件等因素的限制不能很好地落实课堂教学目标，可能普遍存在概念理解不透彻、基础不扎实、知识不系统不连贯等问题。由于线上教学期间不能有效通过一些措施对所学知识进行应用，部分难度较大的知识理解不到位导致不能融会贯通达到应用的目标。同时，基于学生本身的接受能力，学*的主动性、积极性、自觉性存在差异，所以同样的知识内容不同的学生掌握的程度大不相同。这就要求各年级各学科备课组要针对学情，在复课后做好集体补学和个体补学计划。针对我校实际情况及本学科的特点，制定切实有效的补学方案。对线上教学已经完成的练*和教学内容不做全面的重复教学，同时把“线上、线下教学如何衔接”作为复课后教研工作的重点，针对实际情况开展有效教研。提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。

　　（三）分步骤做好线上、线下教学衔接

　　学科知识内容的衔接，是线上、线下教学衔接的关键环节。经过一个多月的线上教学，本学期课程内容已经完成了相当一部分。各年级各学科备课组对这一部分内容一定要做好仔细的摸查，在充分了解学生学情的基础上，积极组织研讨、制定复课后的.线下教学计划，分步骤切实做好线上、线下教学内容的衔接。

　　1、摸清底细，充分了解学情。

　　首先，做好线上教学情况摸底。以各年级各学科备课组为单位提前梳理线上教学期间每节课的教学情况，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学*重难点学生是否掌握，检查学生是否有缺课情况。其次，开展线上学*效果检测活动，可以组织重难点知识、核心概念等摸底检测，帮助学生找出自己学*的薄弱或疏漏环节。

　　2、找出共性问题和个性化问题，做好集体补学和个性化补学的起点。

　　要了解学生已知什么，未知什么，学会了什么，哪些题目会做了，哪些还不会做，班级中已经会了的大概比例等。当摸清了这些底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题和个性化问题，然后制定集体补学和个性化补学的计划。要鼓励学生通过复*、检测等手段，找出个人线上学*的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学*困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。

　　3、做好查缺补漏，杜绝全部从头来过。

　　不主张复课后老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒剩饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。对于线上教学内容的复*，可以采用查缺补漏的方式来进行。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复*、反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。二是*时课前补充。对与线上教学内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复*梳理，让学生在知识学*链接上实行无缝对接。

　　4、不要急于新课的教学，不可擅自加快教学进度。

　　复课后老师切不可因学*周期短、学*任务重就急于进行新课教学甚至擅自加快教学进度，而疏于对学生行为*惯的纠正。要努力营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学*状态，以一个最佳的状态，进入线下学*。要做到教学进度符合学生实际，教学难度符合新课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学*的主动性、自觉性，进一步提升学生自主学*的能力。

　　5、充分发挥学生的集体互助。

　　学生在学*、生活能力与水*上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异。为了缩小差距、减少差异，在复课后线上学*的过程中，可以建立互助学*、生活小组，指导学生进行小组合作，让线上学*较好的同学能够指导线上学*困难的学生，同时也能将线上学*的成果进一步巩固理解的更透彻，使线下教学推行的更顺利、效果更理想。

　　6、转变观念继续通过网络推进家校共教共育。

　　要跟家长明确线上教学中学生产生的问题，将学生线上教学情况调查反馈的结果与家长共同分析，总结线上教学期间家校共育的经验与教训、优点与不足。复课后，继续与家长之间保持良好的沟通与合作，有针对性地指导家长树立并践行正确的家庭教育观和全面育人观，继续密切关注学生居家、在校学*与生活的情绪与状态，做好线上学*与线下学*之间的衔接，尤其是作息*惯、学**惯的调整和优化，让学生尽快适应线下学*。加强对线上教学的研究，开创教育信息化融合创新新天地。在教育教学教研等管理上有新思维，在家校共育内容、方式、观念上有新突破，在课堂教学方式上有新拓展，在优质教育资源建设、共享上有新办法，在教师专业发展上有新方向，在学生学*样态上有新变革，在学情精准分析上有新路径，在个性化教学上有新策略，在育人质量提升上有新范式。

　　7、关注学生学*的程度及思维的深度。

　　线上教学是一个新生事物，是学生获取知识的一种新方式，对老师来说也是一种新尝试。但这样的教学缺少老师的监督和引导、缺少同伴的互助与研讨，学生的学*是否存在着“知其然不知其所以然”的情况，加上部分学科的特点所在，学生在探究、实践和应用上是否存在着不足？因此，在复课后应根据学生实际反馈的情况，关注学生学*的程度及思维的深度，指导学生明晰学科知识体系，构建学科知识网络，提升学科关键的核心能力。

　　学校线上线下教学切换方案 6

　　为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学*进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。

　　一、线上教学基本情况

　　小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

　　在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

　　二、教学衔接工作安排

　　1.了解真实情况，做好统筹规划

　　要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学*效果和学业质量水*。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水*顺利达成。

　　（1）了解每个班学*网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

　　（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

　　（3）根据调查情况做好学*进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

　　2.精选教学资源，做到提前备课

　　今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

　　（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

　　（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

　　3.精心研究教材，做好教学整合

　　1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。

　　4.紧扣育人理念，注重行为指导

　　道德与法治学科区别其他学科最大的'特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学*、生活当中去。

　　学校线上线下教学切换方案 7

　　一、指导思想:

　　为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《3—6 岁儿童学*与发展指南》和《温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神。贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。

　　二、活动目标

　　1、 通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。

　　2、 通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学*和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

　　3、 通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进入小学奠定良好的心理素质。

　　4、 通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备

　　三、活动时间

　　20xx年4月17日

　　四、活动准备

　　1、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。

　　2、教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。

　　3、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。

　　4、5月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。

　　五、活动对象

　　教学线负责人 六年级班主任 大班全体幼儿

　　六、活动过程

　　1、观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学*有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。

　　2、参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学**惯。

　　3、小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备。

　　学校线上线下教学切换方案 8

　　复学伊始，为了巩固线上教学内容，也为了补充教学上的不足，我在计划开始上课以后，按照以下计划开展线上线下教学工作衔接。

　　一、课程复*

　　1、计划用4个星期的时间复*线上已经讲授的单元。对于单词、语音、语法、课文和作文等，进行系统复*和练*。结合早读和午读，进行小测摸底，了解学生对知识的掌握情况。

　　2、循序渐进，有梯度地进行教学。结合学生网课学*的程度，制定有梯度的练*，兼顾各个层次的学生。认真组织复*已经学*的四个单元，整理好每一个单元的知识点，注意培养学生的自律和学科素养的能力的形成。

　　3、个别辅导。注意学*效果不够理想的学生辅导，帮助学生从学*方法、学*态度、家庭与学校等方面入手，争取进步。

　　二、新课教学

　　1、复*旧知识，讲解新的单元。结合不同年级的学*任务，在第五单元开始的新课教学中，要注重单词、语音、句型的教学，对于学生的学*要争取每课一测，及时查缺补漏。

　　2、结合学生学*的情况，及时调整教学方式。针对学生在学*过程中出现的问题，要及时进行辅导和指出，尤其要注意对学*困难的学生的跟进。

　　3、结合单元考试和练*册完成情况，组织学生进行系统复*，设计有针对性的作业，进行知识的巩固。

　　4、注重复*教学。在不多的时间里，开展紧张有序的复*工作，注重学生的知识积累和掌握情况，加强阅读和写作指导，做好培优转差工作。

　　三、四年级英语第一节课复学小记。

　　结合学生在线上学*的情况，按照从零开始教学的要求，我们首先从《UnitOneMyschool》第一、二课时入手，着重复*和进一步检查学生对所学单词和句型的掌握，进行指导发音、纠正发音、讲解句型、了解语法和记忆单词的'教学。在课堂上，先由老师根据线上作业所反映的情况，有目的地开展抓重点、释难点的教学，然后由个别学生进行展示，进而全班学生复*，最后老师进行巩固教学，归纳总结。在实际的教学中，老师还让学生效果好的学生进行了示范朗读和领读，希望对一些在线上学*中缺少自律的学生有促进作用。从第一节复学的教学情况来看，学生基本上能够跟上老师的节奏，学*任务完成得较好。但是，从第一节复*课上也反映出一些问题，老师要在接下来的备课中利用好课件，适当设计合适的题型，让学生多练*，尽量避免“炒冷饭”，同时，还要兼顾中下层生，注重基础知识的积累和掌握。这样，就要求老师在备课这一环节要不断总结，及时更新。

　　在复学工作开始后，英语老师结合自己教学班的实际，制定合适的教学计划，有序地开展新学期的英语教学工作，各老师共同努力，争取让学生的线上学*到线下学*无缝衔接，取得更好的成绩。

　　学校线上线下教学切换方案 9

　　一、线上教学

　　（一）课前准备

　　熟悉教学*台，根据学校统一安排，我校使用钉钉直播*台进行网上教学。我经过几个小时的摸索、试用，对于钉钉直播的各项功能都基本掌握。

　　熟悉教学软件，在多种多样的教学软件中，我选择了希沃白板。希沃白板拥有强大的教学功能，用希沃白板制作的课件中可以添加各类教学视频、图片、数学画板等功能，为数学教学提供了很大便利。

　　熟悉教学内容，在上课之前吃透教材，利用钉钉在线会议功能同七年级数学老师进行探讨交流，制定每节课的教学设计，遵循教学大纲的要求，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰。在和所有数学老师探讨后，我会总结学*每一位数学老师的意见和精华，对每一天的课程进行梳理，精心制作教学课件。在制作完教学课件后，我会共享给其他老师，集合各个老师的意见，对课件进行修改，做到全体数学老师同备一堂课。以下是我用希沃白板制作的部分课件示例：

　　（二）在线教学

　　在正式开始网络直播时，首先测试测试网络环境是否允许直播，询问学生能否听见，询问学生是否有卡顿现象（学生在钉钉互动面板回复1）。在得到学生的反馈没有问题后在钉钉中发布课程签到，核对在线人数，保证学生一个都不能少。

　　在数学知识的导入环节，利用网络教学资源，设置学生感兴趣的电影视频、动画等进行知识的引入，在上课伊始先声夺人，提高学生的兴趣，抓住学生的注意力。

　　而在教学过程中，我穿插多种课堂测验形式，适当的调节课堂教学节奏，让学生“紧盯”屏幕不敢放松，比如每教学完一个完整的知识点后，随即利用希沃白板自带的课堂活动功能设置一个1分钟左右的小测试，题目内容以刚刚完成的教学内容为主，采用分班级竞争、知识配对、趣味分类等简单的形式，这样既能够促进学生对刚学*过的知识回顾掌握，又能调节课堂气氛，提高学生学*兴趣。

　　同时在教学环节的过程中，设置了灵活的互动环节，通过一些思考和提问，学生可以通过连麦、互动面板等方式和我进行课堂互动，让学生紧跟住课堂，紧抓学生注意力。下边展示在数学课堂中的一些引入和课堂活动的题图：

　　（三）思想教育

　　在疫情期间开始网络授课，我觉得首先要稳定学生的情绪，才能确保教学的顺利进行。借着给本校所有七年级1474名学生进行直播授课的机会，我立足教学内容，紧抓思想教育，把教学内容和防疫、抗疫等工作结合起来。

　　教育我的学生，在国家遭遇危难时，是以钟南山院士为代表的医务工作者奋战在一线，而不是那些电影明星、歌星、网红，*时沉迷的电视剧、动画片、手机游戏在灾难面前都显得那么的无用。唯有知识，知识不仅能改变我们的生活，还能救世人于水火。当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱！在教授知识的同时给学生灌输正确的价值观念。让我的学生真正的在家做到自律学*，为自己、为家庭、为我们的祖国学*。以下展示我在课件中穿插的思想教育内容截图：

　　（四）答疑解惑

　　在我进行完统一的数学知识教学后，我校安排数学老师对自己所教的班进行线上答疑。在答疑课上我利用钉钉的视频会议功能，让学生们打开视频，和学生隔空“面对面”的.进行交流，和学生进行互动，让每一个学生说说自己的疑问，并进行汇总。在汇总完问题之后，我随即开始答疑课的直播，针对学生的疑问进行解惑，让学生把知识理解透彻，每天做到“问题不隔夜，难题不倒手”。

　　答疑课结束后，我会在钉钉的家校本功能中布置每天的作业。每天的数学作业我们数学教研组的老师们都会精心设计，首先作业紧密联系所学的数学内容，一方面让学生巩固新知，另一方面让学生做到学*致用；其次作业的布置数量要适当，题目在精不在多。最后作业既要面向全体，又要照顾个别学生，要分层布置。

　　（五）线上测试

　　利用钉钉的在线测试功能对学生进行测试，每次的数学题目都是我们数学老师精挑细选的有代表性的题型，紧扣课本，难度降低，让大多数学生都有学*后的成就感，更好的保证他们学*的兴趣。以下是我们数学测试结果分析截图：

　　利用钉钉的在线分析功能，我们数学组可以根据分析结果，对自己的数学教学工作进行反思和查漏补缺，对于我们的数学教学提供了强有力的数据支撑。

　　在进行了2个月的网络上课后，我们数学组的教学取得了一定的效果，学生保持了学*数学的兴趣，学*数学的积极性得到了保障，自学能力也有所提高。数学课的签到率、学生在线率、作业完成率始终保持在极高的水*。同时我的数学联播课也受到了领导的表扬，受到广大家长的认可。

　　在首次尝试“线上教学”以后，使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识。一方面，线上教育使教师和学生联系更加紧密，学生也可以利用互联网开启了汲取数学知识的大门。另一个方面，通过钉钉便捷的数据反馈功能，使我能够更直接的掌握每一名学生的学*状态，真正的做到了“停课不停学，隔空不隔爱”。

　　结合上半年的线上教学和下半年线下教学的实践，我认为“线上线下”是两种学*方式。线上教学应扎实开展，线下教学应弥补线上教学的不足，同时学*线上学*的优点。这样才能使学生更好地由“线上学*”过渡到“线下学*”中来。

　　二、如何从“线上学*”过渡到“线下学*”中，使线上线下教学有效衔接？我是从以下几方面做的。

　　（一）梳理数学学科知识点，全面摸排班级学生线上学*情况

　　梳理七年级下册数学六个单元的知识，结合新课标和教材内容，整理各个单元思维导图，帮助学生理顺知识结构，便于学生自己查漏补缺。对学生提出以下要求：

　　1、在数学笔记本上整理各个单元的思维导图。

　　2、在整理思维导图的同时，对于自己掌握不熟练、没有听懂的知识点做标记。

　　要求学生做完以上两点，我对于学生的薄弱点进行汇总，针对性备课，以便我在线下开课后适当的安排复*课或练*课进行补救。以下是我整理的部分章节思维导图。

　　（二）利用好开学测试，分析学生的共同薄弱点

　　在9月正式开学的第一周，安国市教体局组织学生进行了开学测试。本次考试对于检验学生之前的学生水*有非常重要的参考价值，我在测试完毕后，利用好分数的分析功能，观看了我所教学的两个班的成绩分析表。

　　通过试卷分析，对于得分率低的题目所考察的数学知识进行汇总，针对性备课，在试卷讲解课上，边讲解题目边梳理数学知识点和数学解题方法，以及蕴含的数学思想，并且准备了类似的题目当堂练*，在课上让学生融会贯通。

　　（三）针对性练*，根据线上知识设置测试小卷

　　线上教学的一个弊端就是学生做的练*较少，针对这点，我在开学测试后，编排了七年级下册单元检测小卷，每天一章节。对于重点章节，如《整式的乘除》《三角形》，多设置了几张小卷，让学生每天课上做，然后当堂讲解，以练促学。

　　（四）其他方面

　　1、集中突破。对于学生的共性问题和学生提出的一些代表性问题，我进行专门备课，安排少量课时实行定点突破。

　　2、对于中等生和基础薄弱的后进生，可以根据网课学*效果的检测情况，进行分层，在辅导课进行集中辅导。

　　3、对于存在问题的学生，一方面鼓励学生通过回看线上教学视频、自主复*、反复练*，另一方面可安排帮扶学生，遵循低起步、耐心教、补台阶的原则，进行针对性辅导，争取做到全体学生“不同起点，相同终点”，不让一个学生掉队。

　　4、建立学*小组，发挥帮带作用。我结合班级内原有的学*小组稍作调整，根据学生层次和能力差异建立新的学*小组，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，解决学*基础薄弱学生线上学*存在的问题。

　　通过以上的各种教学方式，我们要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，疫情不但不延学，还能让学生学得更好。

　　学校线上线下教学切换方案 10

　　进行有目的，有计划的社会性适应与学*适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学**惯和掌握使用工具的能力，使幼儿园教育与小学教育更好的衔接，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。下面是本学年幼小衔接计划。

　　一、幼儿入学的心理准备

　　首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学*气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的`作用。

　　其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有计划的进行指导，引导。

　　第二、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学*为主要形式的活动。学*以口头语言为主改为学*以文字或符号为主。

　　第三、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

　　二、幼儿入学准备的具体措施

　　1、提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学*用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

　　2、增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在**提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为*惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

　　3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。

　　4、改变为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时。另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

　　5、带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

　　6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动*惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活**的直接照顾。

　　做好幼小衔接，在教育方法、形式上要逐步靠拢。另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展3）

——班级线上教学评估方案汇总10篇

　　班级线上教学评估方案 1

　　一、教学现状

　　截至目前，一年级组数学的新课教学任务已全部完成；语文还有两课和一个语文园地。我们打算让学生在家借助拼音先把课文读熟，生字认会、会写，等疫情散后返校再上，其他非统考科目已完成当堂学*评价。

　　二、线上教学任务：

　　1、以本册教材为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2、各班根据学生实际情况合理设计作业，用复*要点引领学生学*，培养学生的自主学*能力。

　　3、对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。

　　4、做好学生语、数双科的线上复课工作，指导好学生扎实有效开展居家学*。按课表以按时推送每日学*内容，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导。

　　三、授课安排：

　　语文学科：

　　1、自主借助拼音朗读13、14课课文，自主认读二类字，自主练*一类字。

　　2、背诵古诗《风》，和大人一起读《春节童谣》。

　　3、复*一到八单元。

　　4、运动小健将：每天坚持体育锻炼一小时，增强体质。

　　5、家务小能手：每天帮家长做一件力所能及的事。

　　6、光盘行动：吃饭不挑食、不剩饭菜。

　　7、快乐阅读：每天亲子阅读10分钟，背诵一个好词，一个好句。

　　8、认字达人：每天认字不少于三个，口头组词。可以亲子共学，制作生字卡。

　　9、小小书法家：根据老师的指导，每天练*几个字，做到精细高效。

　　数学学科：自主复*

　　语文学科：

　　1.第18周（3月X至X日），复*第5单元，完成“第5单元提升练*”。

　　2.第19周（4月X日至X日）复*第6和第7单元，完成“单元提升6”和“单元提升7”。

　　3.第20周（4月XX日至XX日）

　　周一本册生字过关，认读所有生字，选容易出错的生字进行听写。

　　周二本册词语过关，复*词语表中的词语，有选择地听写。

　　周三本册课本背诵内容过关，自己检查要求背诵的课文、古诗、重点段落，名言警句等所有内容。

　　周四自主抓漏补缺，完成“综合提升一”。

　　周五总结本学期的收获，完成“综合提升二”。

　　数学学科：1、自主复*；2、每天练*口算10道

　　截至目前，三年级组各科的新课教学任务已全部完成，语、数、英三科已进入复课阶段将*一周，其他非统考科目已完成当堂学*评价。

　　二、教学任务

　　语文学科：

　　1、指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学*、坚持体育锻炼*惯、坚持分担家务的*惯，做好学生身心健康指导。

　　2、做好学生语、数、英三科的线上学*指导，根据各科的复课工作安排，指导好学生扎实有效开展居家学*。

　　3.学*任务：

　　（1）每天熟读一篇课文，复*一课生字词。

　　（2）每周完成两份语文练*题。（放假已安排）

　　（3）每天读半小时课外书，练字10分钟。

　　（4）每天完成半页数学总复*题。

　　（5）每天熟记一课的英语单词，熟读课本内容。

　　（6）每天关注新闻，了解国家大事。

　　（7）按时作息，适当运动，每天帮父母干一件家务劳动，居家少外出，不聚集，不串门。

　　（8）每周写一篇周记。

　　数学学科：1、自主复*；2、每天完成速算15题。

　　英语学科：1、听写单词；2、家人练*口语表达；3、对照电视上学英语

　　班级线上教学评估方案 2

　　根据上级疫情防控要求，为保障师生安全和健康，最大限度减少疫情对学校教育教学工作的影响，我校自X月21日开始，学生暂缓入校，全面开启线上教学。为了丰富学生居家学*生活，确保“停课不停教、停课不停学”，我校特制定《西关小学线上教学实施方案》，具体安排如下：

　　线上教学时间

　　本次线上教学从X月21日开始，结束时间另行通知。周一-周五上课，双休日正常休息。

　　线上教学形式

　　1、通过微信群、钉钉群和QQ在线等多种方式开展线上教学，任课教师要对学生的听课情况进行指导、评价，在线答疑，及时解决学生在学*过程中遇到的困难和问题。

　　2、通过“国家中小学网络教育云*台”、“国家教育资源公共服务*台”、“学*强国*台”、中国教育电视台“同上一堂课”、“辽宁优质教育资源在线服务联盟”*台等多种形式推送学*资源。根据不同教学任务，选择最合适的教学*台和资源，加工整合，进行教学。

　　教师线上教学要求

　　1、按计划稳步进行教学，高质量完成授课任务。结合以往线上教学的工作经验，扎实有效地开展好本次线上教学活动，各个环节要抓细抓实。

　　2、开齐开全课程，灵活制作课程表，合理安排作息，严格把握好教学进度，严禁超标准、超难度、超负荷教学。按照现有教学计划，做好教学工作调整方案，采取有效措施，确保线上与线下教学实质等效。

　　3、严控线上教学时间，每节网课20-30分钟，尤其是低年段，可控制在15-20分钟；上午3节网课、下午3节网课，每天网上学*时间不超过2.5小时。师生尽量用电视/电脑/*板，尽量避免长时间使用手机上网课。要增加课间休息次数、延长课间休息时间，注意师生用眼健康。

　　4、控制作业量。各班要根据线上学*实际，科学设计作业形式和内容，布置弹性作业和分层作业。要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。

　　5、授课时仪表整洁，着装得体，举止文明，以身作则。注重与学生沟通交流，上好一堂生活课、自然课和家国情怀课，关爱学生身心健康，培养学生热爱生活、热爱生命的情感态度和勇于面对困难的价值观，同时通过适当方式调整自己的身心状态。

　　6、建议把班级学生分组进行管理。要特别关注班里学困生的学*，不放弃任何一名学生。

　　7、保证学生每天一小时的体育锻炼和一小时的“宅家阅读”。每天两次的眼保健操和大课间活动要保证。

　　8、各班、各学科要充分考虑到线上教学的特点和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具体学生具体对待，兼顾每一位学生，特别注意因家庭原因不能进行线上学*的学生，综合采用线下自主学*、线上反馈答疑的方式开展教育教学。

　　9、各任课教师要充分开发自己的教学资源，积极主动地创新教学方式，利用图片、小视频或推送微课等形式开展教学活动，丰富学生的学*生活。

　　10、根据不同学生的特点、家庭情况灵活开展线上教学，网络拥挤时应允许学生错峰登录线上*台、回放课程，延长提交作业时间，对确实无法实现线上学*的学生，提供适当的线下学*材料。

　　学生线上学*要求

　　1、每天参与线上学*，课堂上认真听讲，思考，积极发言，做好学*笔记。线上学*过程中不闲聊，不乱发言，不乱刷屏。

　　2、及时下载相关学科的学*资料并按要求认真完成。

　　3、对于讲评过的作业，及时进行订正。

　　4、根据课程表、教学计划、学*计划关注教师上课时间，提前做好准备，准时上课。

　　给家长的几点建议

　　1、关注班级群消息，及时转告孩子老师的学*要求。

　　2、提供必要的电子设备，保证孩子能够完成在线学*。

　　3、督促孩子及时完成每日学*任务，帮助孩子提交作业。

　　4、适当对孩子的学*予以指导；监督孩子每天的上网学*时间，杜绝孩子不健康上网。

　　线上教学领导小组

　　学校成立线上教育教学工作领导小组，由校长任组长，教务处、科年组长为小组成员，负责学校线上教育教学工作的组织协调、方案制定、教学指导、技术支持等。科学制定措施，加强对各班级、各学科在线教学的过程监控、教师教学质量评价和学生学*效果评价，注重痕迹管理，做到每周评价一次，发现问题及时处理。

　　组长：

　　职责：全面领导“线上教学”工作。

　　副组长：

　　职责：负责指导全校“线上教学”业务具体工作，全面督查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整学校工作方案。

　　组员：

　　职责：负责线上教学计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息，对接任课教师的资源发布、备课教案和授课反馈活动，及时督导检查本学科教师的线上授课情况。

　　停课不停学，隔空不隔爱。我们西关小学会自觉落实疫情防控要求，助力做好疫情防控工作。期待复课返校时，全体师生都能以最好的状态开启新的校园生活。

　　班级线上教学评估方案 3

　　一、实施目标

　　全面落实立德树人根本任务。加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，认真学*防疫阻击战中涌现的先进事例，弘扬社会美德，增加学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。在因防控病毒感染的肺炎疫情延期开学期间，确保防疫特殊时期学生身心健康的前提下，面向全区中小学搭建或推荐在线学**台，借助网络，为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，努力减少因疫情给学生学*带来的损失，实现全区教育系统“停课不停学”和学生学有所获的工作目标。

　　二、实施原则

　　（一）分类实施原则。坚持实施“一校一策”。义务教育阶段学校根据实际情况自主选择推荐共享资源*台和在线直播工具实施;普通高中、职业高中以校为单位，根据学校实际制定实施方案。

　　（二）实效性原则。坚持因地制宜、以生为本，各校分别制定“停课不停学”实施方案、周教育教学计划，增强教育教学的针对性和实效性。

　　（三）公益性原则。充分利用公共教育资源和社会公益性教育资源，为师生提供免费的在线教育教学资源。严禁任何单位和个人向学生推荐收费性学**台或收取任何费用。

　　（四）协同推进原则。建立全区统筹推进机制，区校联动，区教育体育局统筹，教育股、教科所等部门合力实施，企业配合推进。

　　三、实施内容

　　坚持将国家课程学*与疫情防控知识学*相结合，只要有助于学生成长进步的内容都可以实施。

　　四、实施时间

　　各校在2月16日前完成学校“停课不停学”实施方案，具体实施时间从2月17日起至疫情结束学生返校为止。

　　学生返校后，所有课程都需重新开始上。学校要统筹协调衔接好线上和线下的教学计划。开学后，应组织开展线上教学情况评估，根据评估情况调整优化教学安排。

　　五、实施方式

　　高三年级可适度开展线上教学，学校统筹安排使用课程资源，组织学生在家复*，或以班级为单位开展线上教学，学生根据实际自愿参加。其他年级在2月17日前不得开始新学期课程教学。要充分利用网络*台、数字电视、移动终端等，自主选择灵活多样的形式开展网络学*，比如：在线直播课堂，网络点播教学，学生自主学*，电视视频学*，通过微信、QQ、校讯通等方式辅导答疑等形式。

　　（一）分类分层实施。

　　小学可根据学生身心发展特点，由学校组织学科教师科学安排学生在家学*（复*、预*、阅读、兴趣拓展等）、体育锻炼和家务劳动。

　　普通中学要统筹使用资源，充分利用教育资源和*台，精选课程资源，有计划开展远程教育教学活动和学生学业辅导；优化教学方式，积极探索体现线上教学特点，适应本校实际的教学方式，以班级为单位组织线上教学和双向互动；科学安排线上教学，综合考虑在线学*特点和学生认知规律，注意加强学*和心理辅导，指导学生开展各类室内健身项目，积极参加家务劳动。

　　中等职业学校在线教学以文化基础课为主。

　　幼儿园不得开展网上教学活动，可推送防疫知识，亲子游戏，幼儿故事等资源，为家长安排幼儿居家学*、游戏、生活活动提供指导。

　　各学校特别要加强对防疫一线人员子女和农村留守儿童的学*指导和关爱。对少数未参加线上学*的学生，待学校复课后，由学校组织教师进行集中补*辅导，保障学生学*质量。

　　（二）加强教学组织。各校要根据学校实际，积极探索线上教学组织形式，安排好线上教学课程、课时、作业等工作。学校要加强对教师线上教学工作的指导，合理确定教学目标，减缓教学进度。原则上，对小学低年级上网学*不作硬性要求，由家长和学生自愿选择。其他学段的学生每天网上授课时间不得超过4个学时（每学时40分钟），每节课后休息时间不少于15分钟，尽量减少学生观看电子屏幕时间。要严格控制学生作业量，严禁增加学生课业负担，严禁增加家长不必要的负担。

　　不具备线上教学和学*的学校，以安排学生预*为主，由学校教师根据实情指导学生观看电视频道播出的有关课程和资源，解决这些学生在家学*问题。

　　（三）教师在线备课。学校要有计划地组织教师在线备课，安排预*作业、制作电子导学案、教学课件等。充分利用国省市现有资源，不要求每位老师必须录课教学，不在“停课不停学”期间对学生进行学业考试和对教师进行教学进度、教学业绩考核。

　　（四）学生在线学*。一是教师要整合相关教学资源，编制适合学生的教学资源，为学生提供预*、学*和作业材料；二是为学生推荐公共教学资源，供学生选择性使用。

　　（五）教师在线答疑和作业辅导。学生在学*中存在的问题或疑惑发送到班级QQ群、微信群和校讯通等教育APP，各学校以班级为单位组织教师每天在线答疑和作业辅导。

　　（六）学生素养提升。各学校以教学周为单位，为学生制定在家作息时间表，科学安排学生的作息时间，注重学生生活和卫生*惯的养成;安排学生每天做一次力所能及的家务劳动，每天在家坚持1小时的体育锻炼，练*一篇毛笔字或钢笔字，一周阅读一本书并写一篇读后感等（小学一、二年级除外）。

　　六、教学资源

　　学生学*所用的教学资源（*台网络资源、在线网络直播工具、电视视频教学资源等）由教科所另行通知。

　　七、保障措施

　　（一）组织保障。各学校要及时成立工作小组，制定具体实施方案，方案里要明确具体责任人、负责宣传解释的管理人员、热线电话、作息时间、课表以及在线教学相关事宜等。各校实施方案于2月16日下午5：00前发到区教体局教育股邮箱。

　　（二）安全保障。各学校组织在线学*期间，教师和学生不信谣、不传谣，不直播不良语言信息，不上传非法资源，确保网络安全。

　　（三）加强宣传。网上教学是体现特殊时期教师有所教，学生有所学的一种临时性安排，不会代替开学后正常的教学活动，各学校要加强“停课不停学”宣传，要通过多种途径向社会和家长宣传表明，因延迟开学耽误的课程，学校今后会补回来，不必担心和焦虑。各校要明确专门负责解释的管理人员，开通家长咨询热线，争取家长和社会各界的理解和支持，要加强对“停课不停学”网上教学的舆情导控，防止出现各种负面舆论和网上炒作。

　　（四）加强指导。学校要通过微信、短信以及家长群等多样化途径，及时向家长发送学*任务或知识汇总清单，和家长一道督促孩子按时完成学*目标。

　　（五）强化督查。各学校要明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象。严禁任何学校和教职工以此为由向学生和家长推荐或变相推荐付费的教学资源。既要避免“停课不停学”形式化、简单化，又要做好“减负”工作，避免增加学生过重学业负担，防止落实和执行过程中异化和走偏。为确保“停课不停学”工作的有效落实，区教育体育局将对各学校实施情况进行督查。

　　班级线上教学评估方案 4

　　为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，1月26日徐州市教育局下发通知，明确中小学幼儿园开学时间推迟到2月17日。病毒无情，人有情。光荣巷小学积极响应并贯彻落实上级教育主管部门的通知精神，结合学校实际制定此工作方案。

　　一、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、工作要点

　　1、暂定“停课不停学”时间：2月10日至16日

　　2、各教研组、备课组利用假期开展网络教研活动（自2月1日至2月16日之间，原则上不少于3次，每次不少于2小时）。网络教研要约定时间，有主题，有讨论，有发言，相关网络教研电子材料开学后打包上交。各教研组备课组要至少提前完成两周的备课量。

　　3、语数外学科以备课组为单位研讨制定推迟开学期间每一天学生的学*任务，其他学科以教研组为单位研讨制定推迟开学期间各年级的学*任务并发布给学生，便于学生在家学*，也便于家长督促指导。

　　4、各班主任2月4日前将所有任课教师拉入班级群。各班级任课教师严格按照公布的“学*任务表”中的线上答疑时间上线耐心进行网络答疑（语数英学科教师每天线上答疑时间不少于1小时，其他学科不少于30分钟），细心为学生解答学*中遇到的困惑。

　　5、各任课教师要在2月6日前将下学期的电子教材分享到班级群中供学生学*之用。

　　6、各体育教师要指导学生每日在家合理安排体育运动不少于1小时，增强学生的体质。（建议每天分3次，每次20分钟）

　　7、鼓励和支持各教研组、备课组、任课教师录制微课等学*资源上传班级给学生学*使用，鼓励和支持教师创新使用网络技术等其他方式及时了解学生的学*开展情况并作出评价。

　　8、其他未尽事宜，学校及时通过网络等途径向所有教师传达，教师、学生在开展“停课不停学”时间有任何问题欢迎及时和学校联系。

　　班级线上教学评估方案 5

　　根据当前疫情防控情况及《xx市中小学线上教学教研活动指导意见》要求，为科学规范中小学居家学*期间线上教学教研活动，提高线上教学教研质量，结合我校实际情况，特制定线上教学教研实施方案，以响应“停课不停学”号召，确保线上教学教研的有效实施。

　　一、成立领导小组

　　为做好统筹管理，调整工作方式和工作机制，特成立棠溪小学线上教学教研领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、工作目标

　　1、转变教学观念，整合教育资源，开展线上教学，以问题为导向引导学生自主学*，有效解决实际问题。

　　2、创新教学方式，强化学*设计，加强学生指导，注重过程性监测和评价，提高线上教学实效。

　　3、帮助学生适应新的学*方式，尝试借助学*资源，运用科学的学*方法自主解决学*问题。

　　4、指导学生加强文化知识学*的同时，全面加强品格修养、体育锻炼、艺术熏陶和劳动技能培养，促进学生健康发展、全面发展。

　　三、实施原则

　　按照统筹兼顾、合理安排、家校协同的原则，有序组织线上教学教研工作。

　　1、全面统筹。在区教体局的统筹和教师发展中心的指导下，组织好棠溪小学师生开展线上教学教研工作。合理安排教学进度。结合居家学*的特点，适当降低教学难度，放慢教学进度。

　　2、合理安排。棠溪小学合理安排学生线上学*时间，原则上小学一、二年级每天线上学*时间不超过60分钟。小学三至六年级每天学*时间不超过80分钟，两节课中间休息时间不少于15分钟。任教老师安排好学*内容，由班主任老师安排学*顺序及具体时间，并坚持线上学*与线下学*相结合，既开展在线的学*讲解、指导、答疑，也开展线下的自主学*、自主锻炼、自主劳动、自主探究。

　　3、五育并举。线上教学教研应坚持“五育并举”，确保学生在适度学*课程知识的同时，熟练掌握疫情防控知识，提高健康防护能力。各校要加强爱国主义教育、生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。重视师生心理健康教育工作，开展线上心理健康讲座和辅导。要科学指导学生养成良好的学*、生活和运动*惯，共同维护学生的身心健康。

　　4、家校协同。加强家校沟通，指导学生、家长提前熟悉掌握方式方法，帮助学生顺利进入课程学*；指导、支持家长切实履行家庭教育职责，创造良好的家庭学*环境，教育引导学生科学安排居家学*和生活，按时完成各项学*任务，督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间。

　　四、实施时间

　　20XX年X月18日起开始实施，结束时间视疫情情况另行通知。

　　五、实施意见

　　1、落实主体责任。制定线上教学实施方案。确保教学工作有计划、有内容、有安排、有要求、有措施、有辅导，让每一位学生都能接受良好教学服务，确保教学效果。要根据网络学*特点，科学拟定教学计划，合理安排学生学*时间和休息时间，做到劳逸结合，保障学生身心健康。

　　视频学*途径：

　　（1）国家中小学网络*台

　　（2）赣教云*台

　　①运用广电网络有线电视；

　　②运用江西IPTV（中国电信）和中国移动互联网电视收看学*；

　　③运用电脑、手机、*板电脑等，通过互联网在“赣教云”点击江西省中小学线上教学*台观看；

　　④线上学*：关注微信公众号“赣教云”，再点击资源应用的线上教学流程，无需账号密码，打开便可观看直播。

　　3、提高教学效果。教师可通过在线教学*台、钉钉、微信、QQ等多种方式，创建学*共同体，以班级为单位有序开展线上教学活动。充分运用好“国家中小学智慧教育*台”、“赣教云-江西省教育资源公共服务*台”，科学遴选适合学生居家学*以及体现基于课程标准的“教—学—评”一致性、深度学*、情境教育(教学)等先进教育教学理念的教学资源，提高资源应用实效。要加大对线上学*有困难学生的帮扶力度，确保每一名停课学生都能接受有效学*。要注重线上教学的过程性指导，根据家长反馈、线上学*和练*完成等情况，对学生做好过程性评价，科学评估线上教学效果，及时发现问题解决问题。

　　4、规范作业管理。遵循“双减”政策，按照教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《青山湖区加强中小学作业管理实施办法》（试行）的要求，针对不同学科和网上学*的特点，加强作业的`布置、有效批改与分析、讲评与辅导等环节的有效管理，进一步规范作业的设计与实施。教师应结合学生居家学*实际，科学设计作业的形式和内容，合理布置“基础作业+弹性作业”。小学一、二年级不安排书面作业，小学其他年级书面作业时间每天不超过60分钟，也可以安排一些家务、运动、课外阅读等作业，统筹学生作业内容和作业总量。不安排过多、过重和学生无法独立完成的作业。

　　班级线上教学评估方案 6

　　为深入贯彻落实《关于做好新冠肺炎疫情防控期间中小学相关工作的通知》（xx教疫指函[20xx]xx号）、《关于延迟开学期间中小学校线上开课的指导意见》（xx教基一发[20xx]xx号）精神，《xx市教育教学研究院关于疫情防控期间中小学线上开课的指导意见》，在防控疫情延迟开学期间，全面做好全市中小学开展线上教育教学工作，特制定本工作方案。

　　一、工作目标

　　整合优化教育教学资源，统筹协调信息技术力量，兼顾国家课程方案与疫情防控知识，利用国家、省“互联网+教育”、大数据、云*台等手段，引领、指导全市中小学校全面实施线上教育教学活动，做到“离校不离教、停课不停学”，确保各中小学校新学期各项教育教学工作顺利进行。

　　二、实施原则

　　（一）安全健康与学业保障相结合。各中小学校要坚决把师生生命安全和身体健康放在第一位，在有关防疫响应解除前，严禁组织教师线下集中学*、集中培训活动，学生全部在家中进行线上学*、自学和活动，做到学生不入校、教师少出门，确保师生*安，确保学生学业不受影响。

　　（二）线上教育教学*台、资源以教育部、省市等提供为主与学校自主选择为辅相结合。各中小学校自主选用的教学*台要向教育局报备，经教育局审批后方可使用。

　　（三）线上教育教学全覆盖与因地制宜相结合。线上教育教学要做到学校全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞一刀切。

　　（四）线上教育教学与自主学*相结合。各中小学校要以教师利用优质教育资源引导、促进学生自主学*为主，以点拨、答疑为辅，倡导“自主互助学*型课堂”教学模式。

　　三、实施细则

　　（一）制定实施方案。

　　一是幼儿园不得开展线上教育教学，小学一二年级不做线上教学统一硬性规定，由家长和学生自愿选择，可以指导学生以疫情防控知识教育为主，生命教育、公共安全教育和国家课程为辅。

　　二是各中小学校线上教育教学方案要统筹考虑线上学*和开学后学*的衔接，防止以线上学*完全替代学校课堂教学。正式开学后的教学计划，要对线上开课的成效进行评估后做进一步完善。

　　三是线上教育教学活动时间为：自xx月xx日起至疫情解除、学生可正常回校上课时结束，暂按4周时间预订。xx月xx日前，除高中毕业年级外，其它各学段、各年级不得线上开课。

　　（二）统筹教学内容。

　　一是以疫情防控知识和国家课程为主，兼顾生命教育、公共安全教育、心理健康教育。

　　二是坚持五育并举全面发展，既要重视文化科目的教学与辅导，也要因地制宜、创造条件，积极开展音体美劳等科目教育教学活动，全面实施素质教育。

　　三是开展线上教育教学，教师和学生都要有适应过程，小学阶段宜采取活动性学*为主的方式进行教学，初高中阶段可进行“单元整体教学”和“综合任务教学”，总体要求是容量要少、内容要精、进度要慢、难度要低、覆盖要广、堂堂要清、见效要快。四是正式开学后，因校际间教学进度不一致产生的差距，可利用课后服务时间、双休日、节假日补授，保证春季学期总教学时长。

　　（三）加强教学管理。

　　一是严格控制教学进度与教学内容。中小学校高三、九年级根据各校情况可以进行网上上课；高一、高二年级第一周禁止上新课，以复*旧知为主；六年、七年、八年及小学四年、五年级，第一周、第二周禁止上新课，以复*旧知为主，进行主题教育为辅；小学三年级线上学*不做具体要求，可以推荐一些好的教学资源给学生；小学一、二年级不进行上课，不做统一要求；幼儿园坚决禁止网上上课。

　　二是每日线上开课节数小学不超过3节、初中不超过5节、高中不超过6节，每节不超过30分钟。

　　三是要指导学生合理安排作息时间，增大休息间隔，保护学生视力。课间休息可安排音乐欣赏、体育锻炼和家庭劳动等活动。

　　四是要统筹学生作业量，不得安排过多、过重的'作业，不得强行要求学生及家长每天上网“打卡”、上传学*视频，不得向家长布置“作业”。

　　（四）选好教育*台。

　　一是按照“用好国家资源、汇聚地方资源、优化内生资源”的总体思路，线上教育教学资源重在优化使用、重在线上线下师生互动分享，重在线上答疑，重在作业、评价形式创新，重在引导学生学*方式改变。

　　二是鼓励骨干教师对线上课程资源进行二次开发，鼓励开展校际间、学科间协作。

　　三是各中小学校不得强制要求教师制作录播资源，不得组织对学生的学业考试和对教师的业绩考核。四是线上教学资源要确保对学生免费，禁止借线上教学搭售商品，禁止商业广告进校园，违反者按规定严肃追责问责。

　　教育*台分类：

　　1、在线直播课堂。充分利用国家中小学网络云*台（网址：，电话xxxx-xxxxxxx），教学资源包括小学一年级至普通高中三年级（使用说明及课程安排等可在国家中小学网络云课堂主页上查看）。

　　2、网络点播教学。充分利用教育资源公共服务*台存量资源和积累的“一师一优课”资源，组织学生开展资源点播。国家免费提供有关教材电子版（下载地址见教育部门户网站和国家中小学网络云课堂主页）；人民教育出版社向社会免费开放“人教点读”数字教学资源库（下载方式见国家中小学网络云课堂主页）。

　　3、学生自主学*。由学校组织教师根据网上学*资源清单，结合本校实际，指导、推送给学生供自主学*。

　　4、电视视频学*。为拓宽学*资源，xx月xx日起，中国教育电视台4频道将陆续推送有关课程和资源（播出时间表由中国教育电视台提前公告）以及省开设的xx广电网络“空中课堂”（12套教育频道）电视线上教育专区。还可以在中国教育网络电视（）、长安书院APP、学*强国、哔哩哔哩、新浪微博、今日头条、央视频、百度APP、新华网APP、爱奇艺知识、优酷、快手等*台搜索“中国教育电视台（CETV）”官方账号观看同步直播及回放。

　　5、各校自选在线直播课堂，需向教育局报备批准后方可使用。推荐以下成熟的直播*台，进行线上教学、辅导、答疑活动，比如，线上答疑使用微信群（有视频语音功能但人数受限需将学生分成小组）、QQ群、钉钉直播、学*强国视频会议室（50人），进行网上直播可使用腾讯课堂（300人）、电信公司天翼云视频会议系统（300人）、移动公司和教育*台（300人以上），联通公司优教云*台（300人以上）等。

　　四、领导组织

　　中小学疫情防控延迟开学期间线上教学指导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　技术指导：

　　五、保障措施

　　（一）强化组织领导，统筹协调落实到位。对疫情防控期间全市中小学开展线上教学实施包保负责，帮助各中小学校制定一校一策、一科一案的实施方案，有效开展线上教学。将全市中小学划分为六大片区，教研员为联络人，负责沟通线上教学相关工作。

　　组织统筹：

　　技术指导：

　　市直一、二片区：

　　乡镇一片区：

　　乡镇二片区：

　　乡镇三片区：

　　乡镇四片区：

　　（二）加强教学引领，指导推介教研到位。强化教研员对学科的教学指导、服务与管理职能。负责指导在国家、省和本地网络*台上学*及直播教学；及时了解适时推介国家、省、市各级“云课堂”网课的动态，分享优质资源、优质课程资源；通过微信群、QQ群、直播、录播等各种形式，有效组织培训，开展地域性网上学科教研活动，打造全覆盖的学科教师研修网落；组织全市骨干教师开展线上教学培训，集中备课，二次开发课程资源；指导和监管各中小学校开展线上开课教学指导和提供技术服务保障工作。

　　（三）创新教学模式，探索网上教学样态。以学校或片区为单位，落实省市相关文件精神，制定适宜的管理制度，维护学校教学新秩序；注重学科课程计划、教学进度、教学内容的选择与安排，要做到短期与中长期的科学衔接，应急响应的教学内容要融入课程的整体布局之中；从仅仅重视课程内容转向课程内容和趣味性兼顾，基于学生特点考虑教师讲授、讨论、作业的时间安排，充分调动学生的自主性和参与性；与“自主互助学*型课堂”建设有机结合，做“单元整体教学”、“综合任务教学”模式探索，推进教育教学高质发展。

　　班级线上教学评估方案 7

　　为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，根据《自治区教育厅关于在疫情防控期间开展空中课堂的通知》和《永宁县教育体育局关于印发<永宁县中小学开展网络教学、线上学*工作方案>的通知》（永教体发﹝20xx﹞8号）文件精神，拟在疫情防控期间利用信息技术开展网络教学和自主学*，特制定本方案。

　　一、实施目标

　　面对全国疫情防控压力和我校学生因疫情防控无法正常到校上课的实际情况，根据永宁县教体局要求，我校拟定通过网络、移动终端等信息技术*台开展网络教学、自主学*和在线辅导答疑等工作，努力做到“离校不离学，停课不停教”，最大程度降低疫情防控对新学期教学进度的影响，保障学校质量的稳步提高。

　　二、实施原则

　　1.统筹安排

　　建立语文、数学、英语、艺体综合学科教学统筹推进体系和机制，做到“教学同步、师资同配、管理同行、资源同享、*台同用”。

　　（1）活动内容准备：线上德育内容、艺体活动内容、心理辅导内容、卫生健康知识、线上综合实践活动内容。

　　（2）家校共育准备：提前建设好宁夏教育云人人通、教学助手、云校家，班级学*微信群、QQ群、翼校通等。落实好智能手机或*板电脑、家庭电视和网络环境等。

　　（3）团队合力准备：以教研组、年级组为单位建设教研微信群、QQ群等。发挥教研团队合力，提倡年级组备课（使用附件模板电子备课），录制相关微课、推送优秀的教学资源等。

　　2．分步推进

　　（1）1月29日——2月9日：制定学校网络教学工作计划，安排网络教学内容，拟定课程表、统筹教学进度。向学生推送相关教学资源。

　　（2）2月10日——2月15日。各教研组长、各年级组长、任课教师开展线上教研活动。集体备课，上传教案，导学案，课件等，制作微课。

　　（3）2月16日寒假延期至开学至正式开学前，一至六年级全学科、全年级全面铺开线上课程教学，按教学计划、教学进度安排学*任务。

　　3．分班实施

　　以国家教育资源公共服务*台 、宁夏教育云*台、新世纪小学数学（北师大版）（*台端口见附件一）、班级QQ群、微信群为载体；根据春季学期的学*内容排列知识体系，任课教师根据班级学生特点，精心选择适合的学*内容，通过网络学*空间布置学*任务，指导学生进行自主学*，并开展答疑辅导。

　　三、保障措施

　　（一）成立网络教学领导小组

　　组长：曹志文

　　副组长：刘自东、沈海侠、唐兴成、盛会珍、马玉峰、王新玲。

　　成员：雅进搏、各教研组长、各年级组长、各班主任、辅导员、任课教师。

　　（二）具体分工

　　领导小组成员主要职责：

　　曹志文：全面负责网络教学工作，具体督导中语组网络教学工作。

　　刘自东：网络教学管理，具体督导高数组网络教学工作。

　　沈海侠：负责网络教学工作，制定网络教学方案，安排落实具体网络教学工作任务，督促检查全体成员落实网络教学职责。做好教学准备和指导，课程资源推送。具体督导高语组网络教学工作。

　　盛会珍：加强社会主义核心价值观教育和疫情防控知识宣传教育，心理辅导、健康教育宣传，安排辅导员在防疫、网络教学工作中发挥作用。具体督导低语组网络教学工作。

　　唐兴成：做好教师群体的防疫工作，协助领导小组做好其他工作，及时进行相关的校务公开公示。具体督导艺体综合组网络教学工作。

　　马玉峰：负责网络教学的后勤保障，做好**处突等工作。具体督导低数组网络教学工作。

　　雅进搏：负责学校网上教学的网络技术支持。做好学校线上教学空间建设、指导、维护，推送简讯等，协助做好领导小组交办的其他事项。

　　王新玲：按规定筹备开展网络教学的经费，调配、采购所需物资，及开支设备入账。具体督导英语组网络教学工作。

　　年级组长工作要求：

　　基于教导处拟定的课程表，结合地区、年级和学生实际，协同本年级任课教师，最迟在线上教学开始三天前，拟定课程表（以班级为单位）和作息时间表。报备教导处经审核后，及时推送到年级教研群。组织教研，统筹合力备课。

　　教研组长工作要求：

　　1.创建教研群。以教研组、年级组为单位建设教研群。发挥教研团队合力，发挥学科教师优势，协调工作，互动教学。（注：各教研群群成员必须含有教研分管领导，以便及时监督落实。）

　　2.统筹规划年级教学进度。基于教导处拟定的实施教学内容和进度，最迟在线上教学（2月16日）开始三天前统筹好为期一个月的相关年级学科教学进度，并确定一天学*内容，以电子稿形式推送给教研组任课教师，并上报给教导处备案。

　　课任教师工作要求：

　　1.基于教研组的教学规划，制定班级教学计划。

　　1.2月16日之前，备好一个单元的新授课导学案（各学科导学案模板见附件二、附件三、附件四），上报教导处。

　　2.当节课的教师务必在线上进行教学。

　　3.科学做好学*指导。一要落实线上教学“三个核心”原则，即所教授的内容必须是核心问题、核心例题和核心练测，并给予全体学生正确解答并讲解（以图片、文字或语音）。二要注重分类指导，分层帮扶，重点紧盯边缘生和学科不*衡学生。

　　4.精心编制作业练*。包括学科作业、课外阅读、拓展作业、体育作业、德育作业等。以照片、电子文本形式，上传到宁夏教育云班级空间、微信群、QQ群等*台，指导学生在家学*，并安排好作业反馈、答疑和辅导工作。

　　5.及时线上检测。教师将检测内容以网络资源的形式共享至班级空间，或使用*台“教学助手”的“在线检测”模块进行配套练*，线上检测后及时进行反馈和答疑。教师根据学科特点共享资源，在方便学生学*的同时，形成各具特色的班级教学资源。

　　6.引导学生科学合理安排好假期学*和生活，为开学做好准备。

　　年级组长加强网上巡视。教职工如有异常情况要及时上报刘自东校长，从外地区返回永宁的教师要向刘自东校长报备！

　　班主任工作要求：

　　1.认真做好宁夏教育云人人通*台的组建和空中课堂的宣传工作，所有班级班主任务必在线上教学开始三天前建好班级学*群。

　　2.及时在班级群推送课程表和作息时间表。

　　3.督促学生按时线上上课、网上考勤，做好特殊时期的教学和管理工作

　　4.组织维护好每个学科的线上教学，及时对线上教学总结点评。

　　5.及时通过电话、微信、QQ群等通讯渠道，及时、定期关心学生学*、作业完成、生活等情况。

　　6.要做好学生的心理辅导和健康指导，尤其重视通过科学宣传，帮助学生消除因冠状病毒感染肺炎产生的恐惧心理，养成良好的卫生*惯，依靠科学防范，维护学生的身心健康。

　　7.不折不扣做好学生居家健康日报统计工作。学生每天上午在“班级家长联系群”里进行健康日报，每天11：00之前汇总后上报刘自东校长。

　　四、实施方法

　　（一）集中学*与自主学*相结合

　　发挥教育云*台的特点和优势，结合我校班主任、学科教师自身信息技术特长和学科特点，选择灵活多样的学*形式开展网络教学。

　　1.基于宁夏教育电视台频道、宁夏教育云搭建空中课堂，国家教育资源公共服务*台“一师一优课、一课一名师”等优质*台资源，集中组织学*。各教师根据教学实际，精心选择适合的内容组织学*。学科教师通过宁夏教育云“人人通”学*空间集中布置学*任务，指导学生进行自主学*，并开展答疑辅导。

　　2.通过“永宁县数字图书馆”、“银川市图书馆”、“出口成章”提供丰富的阅读资源。教师指导学生进行自主阅读，撰写读书笔记，上传到网络空间进行展示交流。利用“学*强国”学**台，提供涵盖科学、写作、书法、历史、文学阅读等多个方面的“空中课堂”等网络学*课程资源，作为校内课程的补充，供学生自主学*。学科教师对学生自主学*方法进行指导，保障学*效果。

　　（二）“一对一”个性辅导

　　各学科教师利用微信、QQ或视频电话等形式开展家校沟通、根据推送的学*资源、进行“一对一”辅导答疑，提高在线学*质量。

　　五、实施内容及进度

　　（一）课程内容

　　语文、数学、英语、艺体、科学、综合实践等综合学科，坚持室内体育锻炼，丰富学*生活内容。根据教学进度，通过课例资源、音频、短视频等方式，指导学生线上学*，引导学生关注时事，结合“新型冠状病毒”开启探索之旅，提高动手与创新实践能力。确保学生在家学*安心、开心。

　　（二）课程进度

　　1.优质教育资源网上学*阶段（2月5日——2月15日）。

　　2.新授课学*阶段（2月16日至新学期开学）：按照20xx年国家和自治区春季学期教学计划，一至六年级全学科、全年级全面铺开线上课程教学，按教学计划、教学进度安排学*任务。

　　六、实施节点安排：

　　周一至周五（上午）8:00-12:00：各学科教师利用教育云精品课程资源，借助宁夏教育电视台、宁夏教育云宁夏教育云*台空中课堂，国家教育资源公共服务*台“一师一优课、一课一名师”，各教师根据教学实际，精心选择适合的内容组织学*。学科教师通过宁夏教育云“人人通”学*空间集中布置学*任务，指导学生进行自主学*，并开展答疑辅导。

　　进行线上教学；以“微课+导学案”的方式，将导学案、微课、课件、视频、作业等学*资源下发给学生，指导学生自主学*。

　　周一至周五（下午）14:00-16:00，各学科教师借助班级“微信群”“QQ群”、人人通进行在线辅导、答疑解惑；16:00—17:30，开展个性化辅导，一对一进行作业批改。

　　备注：此课程表为暂定，年级组长结合县域教材版本、学生实际，完善修订、推送给各班主任。

　　七、评估体系：

　　学生评价：各学科教师通过学生线上答疑、上交作业质量、问题分析能力等，及时评价学生在线学*情况；学校通过数据分析、研判，评估学生网络学*效果，及时调整、优化网络教学形式和内容。

　　教师评价：基于导学案、微课的实用性，线上教学与学*辅导的实效性，发布资源的数量与特色，结合年级组长记录汇总，评估教学质量。

　　班级线上教学评估方案 8

　　为贯彻落实疫情防控工作的部署要求，做到未雨绸缪，先行一步，确保特殊时期“停学不停教、停课不停学”，切实做到特殊情况下教育教学工作线上线下无缝切换，结合学校实际，制定“线上教学”模拟演练方案如下。

　　一、演练原则

　　（一）检视问题原则。通过演练，检视线上教学设施设备运转是否良好、教学资源准备是否充分、系统*台操作是否熟练、资源下载或视频直播是否流畅、教学实效是否达标等各项指标，为随时实现线上线下教育教学转换做好准备。

　　（二）着眼实战原则。以提高学校管理人员的线上操作能力为着力点，开展演练工作，实现“以练备学”的预期目的。

　　（三）分类实施原则。依据学段特点和校情学情实际分类实施；“线上教学模拟”演练要突出“五育”并举，全流程、全方位进行，杜绝敷衍塞责、流于形式。

　　二、演练内容

　　演练内容分学*指导和活动指导两大类。

　　学*指导要涵盖新果学*、作业布置与检查、答疑解惑（个别辅导）、学*规划与方法指导和毕业年级复*课等。

　　活动指导要涵盖线上德育、艺体活动、心理辅导、卫生健康科普知识、线上综合实践活动等。

　　各项演练均要考虑资源下载的流畅性、*台选择的适切性、线上教学的实操性和学*管理的成效性，确保演练全覆盖、无死角，为随时转换成“线上教学”奠定坚实基础。

　　三、有关要求

　　（一）组织领导到位。学校将提高站位，高度重“线上教学”演练工作，指派一名校级领导牵头统筹负责，成立领导小组和工作小组，各职能部门密切配合确保演练任务圆满完成。

　　学校“线上教学”模拟演练领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　学校“线上教学”模拟演练工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　（二）方案流程到位。学校结合“线上教学”居家学*特点，“一校一策”制定演练方案，细化流程，周密组织，稳妥推进，确保演练卓有成效。

　　（三）宣传引导到位。学校采取校部署、班会解读等多种方式告知师生本次演练的目的、流程、步骤和内容，引导师生正确对待演练，积极参与演练，防止因宣讲不到位或者师生错误理解引起的不必要恐慌。

　　（四）总结提升到位。学校将认真总结经验得失，采取切实有效举措整改问题，提升线上教学质量。按要求完成填写《“线上教学”模拟演练汇总表》的任务。

　　四、演练程序

　　（一）数据采集。由中、小学部教导处分别采集全校的教师信息、班级信息、学生信息并上报，等待上级教育主管部门利用钉钉*台构建学校和班级体系。

　　（二）安排部署。学校召开工作小组会议，教导处召开全体教师会议、班主任召开班会和家长会，按照本方案分别进行安排和部署。要把目的和内容讲清楚，以免造成误解。

　　（三）硬件检视。学校管理员登陆*台查看系统是否建好；教师在手机和电脑端下载钉钉软件并登陆，查看是否能够正常登陆，是否进入相关班级；家长在手机或电脑端下载钉钉软件并登陆，查看是否能够正常登陆，是否进入相关班级。

　　（四）教师演练。全校教师利用工作日上班时间进行一次网上教研活动演练工作，试用钉钉*台。

　　（五）学生演练。全学段、全学科、全体教师、全体学生利用晚上时间进行一次演练活动。演练内容要分学*指导和活动指导两大类。

　　（六）问题处理。演练各个环节中发现的问题要及时上报，学校能解决的学校解决，学校不能解决的上报教育主管部门解决。

　　五、演练日程

　　（一）第一次演练：x月x日星期晚上19：00——21：15

　　一年级部多个班的多班同步直播，级部主任、班主任主持。教师要提前准备好直播素材，比如电子教材、*题、课件、视频等，做好学*指导演练。

　　六年级、七年级、八年级、九年级语文：19：00—19：15

　　数学：19：15—19：30

　　英语：19：30—19：45

　　物理：20：00—20：15

　　化学：20：15—20：30

　　道法：20：00—20：15

　　历史：20：15—20：30

　　地理：20：30—20：45

　　生物：20：45—21：00

　　（二）第二次演练：x月x日星期晚上19：00——21：00

　　一是除文化课之外的、包括艺体学科在内的其他学科进行活动指导模拟演练；二是针对第一次演练中出现的问题进进行第二次演练。教导处组织各级部主任自行安排。

　　（二）第三次演练：x月x日星期晚上19：00——21：00

　　针对第二次演练中出现的问题，由教导处组织各级部主任进行第三次演练，日程自行安排。

　　全体任课教师要提前备好课，深入演练一线，直播和播放视频都要尝试一下，学*指导和活动指导都要涉及到；教导处、级部主任、班主任、教研组要深入演练之中进行安排和协调，发现问题及时上报；领导小组、工作小组、领导处和网络管理员要密切配合、严密组织，切实把演练举行好，把问题解决好，保证这次演练活动顺利成功，为特殊情况下线下教学切换为线上教学奠定基础。

　　班级线上教学评估方案 9

　　根据当前疫情防控情况及《xx市中小学线上教学教研活动指导意见》要求，为科学规范中小学居家学*期间线上教学教研活动，提高线上教学教研质量，结合我校实际情况，特制定线上教学教研实施方案，以响应“停课不停学”号召，确保线上教学教研的有效实施。

　　一、成立领导小组

　　为做好统筹管理，调整工作方式和工作机制，特成立棠溪小学线上教学教研领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、工作目标

　　1、转变教学观念，整合教育资源，开展线上教学，以问题为导向引导学生自主学*，有效解决实际问题。

　　2、创新教学方式，强化学*设计，加强学生指导，注重过程性监测和评价，提高线上教学实效。

　　3、帮助学生适应新的学*方式，尝试借助学*资源，运用科学的学*方法自主解决学*问题。

　　4、指导学生加强文化知识学*的同时，全面加强品格修养、体育锻炼、艺术熏陶和劳动技能培养，促进学生健康发展、全面发展。

　　三、实施原则

　　按照统筹兼顾、合理安排、家校协同的原则，有序组织线上教学教研工作。

　　1、全面统筹。在区教体局的统筹和教师发展中心的指导下，组织好棠溪小学师生开展线上教学教研工作。合理安排教学进度。结合居家学*的特点，适当降低教学难度，放慢教学进度。

　　2、合理安排。棠溪小学合理安排学生线上学*时间，原则上小学一、二年级每天线上学*时间不超过60分钟。小学三至六年级每天学*时间不超过80分钟，两节课中间休息时间不少于15分钟。任教老师安排好学*内容，由班主任老师安排学*顺序及具体时间，并坚持线上学*与线下学*相结合，既开展在线的学*讲解、指导、答疑，也开展线下的自主学*、自主锻炼、自主劳动、自主探究。

　　3、五育并举。线上教学教研应坚持“五育并举”，确保学生在适度学*课程知识的同时，熟练掌握疫情防控知识，提高健康防护能力。各校要加强爱国主义教育、生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。重视师生心理健康教育工作，开展线上心理健康讲座和辅导。要科学指导学生养成良好的学*、生活和运动*惯，共同维护学生的身心健康。

　　4、家校协同。加强家校沟通，指导学生、家长提前熟悉掌握方式方法，帮助学生顺利进入课程学*；指导、支持家长切实履行家庭教育职责，创造良好的家庭学*环境，教育引导学生科学安排居家学*和生活，按时完成各项学*任务，督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间。

　　四、实施时间

　　20xx年X月18日起开始实施，结束时间视疫情情况另行通知。

　　五、实施意见

　　1、落实主体责任。制定线上教学实施方案。确保教学工作有计划、有内容、有安排、有要求、有措施、有辅导，让每一位学生都能接受良好教学服务，确保教学效果。要根据网络学*特点，科学拟定教学计划，合理安排学生学*时间和休息时间，做到劳逸结合，保障学生身心健康。

　　视频学*途径：

　　（1）国家中小学网络*台

　　（2）赣教云*台

　　①运用广电网络有线电视；

　　②运用江西IPTV（中国电信）和中国移动互联网电视收看学*；

　　③运用电脑、手机、*板电脑等，通过互联网在“赣教云”点击江西省中小学线上教学*台观看；

　　④线上学*：关注微信公众号“赣教云”，再点击资源应用的线上教学流程，无需账号密码，打开便可观看直播。

　　3、提高教学效果。教师可通过在线教学*台、钉钉、微信、QQ等多种方式，创建学*共同体，以班级为单位有序开展线上教学活动。充分运用好“国家中小学智慧教育*台”、“赣教云-江西省教育资源公共服务*台”，科学遴选适合学生居家学*以及体现基于课程标准的“教—学—评”一致性、深度学*、情境教育(教学)等先进教育教学理念的教学资源，提高资源应用实效。要加大对线上学*有困难学生的帮扶力度，确保每一名停课学生都能接受有效学*。要注重线上教学的过程性指导，根据家长反馈、线上学*和练*完成等情况，对学生做好过程性评价，科学评估线上教学效果，及时发现问题解决问题。

　　4、规范作业管理。遵循“双减”政策，按照教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《青山湖区加强中小学作业管理实施办法》（试行）的要求，针对不同学科和网上学*的特点，加强作业的`布置、有效批改与分析、讲评与辅导等环节的有效管理，进一步规范作业的设计与实施。教师应结合学生居家学*实际，科学设计作业的形式和内容，合理布置“基础作业+弹性作业”。小学一、二年级不安排书面作业，小学其他年级书面作业时间每天不超过60分钟，也可以安排一些家务、运动、课外阅读等作业，统筹学生作业内容和作业总量。不安排过多、过重和学生无法独立完成的作业。

　　班级线上教学评估方案 10

　　为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学*上及生活中带来的系列问题，自3月XX日开始，我校将通过钉钉*台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：

　　一、指导思想

　　接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，XX小学3月XX日起学生不再返校，启动线上教学。所有学生禁止参加任何形式的线下培训。

　　二、工作目标

　　为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。最大程度减少疫情不能到校学*带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复*，老师指导学生疫情期间宅家防控学*两不误。

　　三、具体措施

　　1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复*计划（3月XX日至X月XX日），让学生在家里执行一定的学*作息时间，组织好学生在家期间的学*生活，并做好检查指导。老师根据实际情况，为学生提供网上学*资源及线上辅导。

　　2.学*时间：

　　XXX小学线上教学作息时间表

　　节次

　　时间

　　形式

　　上午

　　晨读

　　8：30-8：50

　　自主阅读

　　第一节

　　9：00-9：20

　　线上教学

　　第二节

　　9：30-9：50

　　线上教学

　　课间休息

　　10：00-10：10

　　眼保健操

　　第三节

　　10：20-10：40

　　线上教学

　　第四节

　　10：50-11：30

　　体育锻炼

　　中午休息

　　下午

　　第一节

　　2：30-2：50

　　线上教学

　　第二节

　　3：00-3：20

　　线上教学

　　课间休息

　　3：30-3：40

　　眼保健操

　　第三节

　　3：50-4：10

　　线上教学

　　第四节

　　4：20-5：00

　　体育锻炼

　　5：00--

　　家务劳动

　　（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的晨读。老师们根据各班实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。

　　学*内容：可引导学生按计划按单元复*旧知，学*内容要丰富多样，有趣有效，老师们做好统筹。

　　（2）每天语文和数学各1小时的学*时间（班主任协同任课教师自行协商）每次不超过20分钟；每次线上学*开始前至少休息10分钟。

　　（3）合理指导学生居家体育锻炼至少1小时。

　　3.学*方式：

　　老师提出复*内容及要求，引导学生根据要求进行完成。家长根据老师上传照片答案批改，或将所做题拍照发群里，老师批改，并根据错题和学生在群中互动答疑解惑。

　　4.注意事项：

　　（1）各年级组老师创建自己的年级组群，讨论制定出***学计划。

　　（2）同一年级组也可有由一名教师录制复*课微课视频或音频，资源共享，统一使用。也可利用各种APP现有的学*内容向班级群推送。

　　（3）设置有趣的作业内容，加强作业的评价和落实。

　　（4）学生的学*成果可在班级微信群展示，多种方式评价。

　　四、年级组统计反馈，落实到位

　　为了确保计划落实到位，每天每班的老师发视频或音频和学生反馈作业的情况要在年级组内汇报，年级组做好汇总（word形式，内容加图片）每天下午5点前汇报到学校工作群。

　　五、群策群力，有效创新

　　在这个特殊的非常时期，XX小学的老师们群策群力，为我们的线上教学出谋划策，创新教学方式，加强家校沟通，给学生最好的陪伴！有效提高线上教学的教学效果，指导学生疫情期间宅家防控学*两不误！

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展4）

——线上线下教育教学衔接方案范本10份

　　一、线上教学

　　（一）课前准备

　　熟悉教学*台，根据学校统一安排，我校使用钉钉直播*台进行网上教学。我经过几个小时的摸索、试用，对于钉钉直播的各项功能都基本掌握。

　　熟悉教学软件，在多种多样的教学软件中，我选择了希沃白板。希沃白板拥有强大的教学功能，用希沃白板制作的课件中可以添加各类教学视频、图片、数学画板等功能，为数学教学提供了很大便利。

　　熟悉教学内容，在上课之前吃透教材，利用钉钉在线会议功能同七年级数学老师进行探讨交流，制定每节课的教学设计，遵循教学大纲的要求，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰。在和所有数学老师探讨后，我会总结学*每一位数学老师的意见和精华，对每一天的课程进行梳理，精心制作教学课件。在制作完教学课件后，我会共享给其他老师，集合各个老师的意见，对课件进行修改，做到全体数学老师同备一堂课。以下是我用希沃白板制作的部分课件示例：

　　（二）在线教学

　　在正式开始网络直播时，首先测试测试网络环境是否允许直播，询问学生能否听见，询问学生是否有卡顿现象（学生在钉钉互动面板回复1）。在得到学生的反馈没有问题后在钉钉中发布课程签到，核对在线人数，保证学生一个都不能少。

　　在数学知识的导入环节，利用网络教学资源，设置学生感兴趣的电影视频、动画等进行知识的引入，在上课伊始先声夺人，提高学生的兴趣，抓住学生的注意力。

　　而在教学过程中，我穿插多种课堂测验形式，适当的调节课堂教学节奏，让学生“紧盯”屏幕不敢放松，比如每教学完一个完整的知识点后，随即利用希沃白板自带的课堂活动功能设置一个1分钟左右的小测试，题目内容以刚刚完成的教学内容为主，采用分班级竞争、知识配对、趣味分类等简单的形式，这样既能够促进学生对刚学*过的知识回顾掌握，又能调节课堂气氛，提高学生学*兴趣。

　　同时在教学环节的过程中，设置了灵活的互动环节，通过一些思考和提问，学生可以通过连麦、互动面板等方式和我进行课堂互动，让学生紧跟住课堂，紧抓学生注意力。下边展示在数学课堂中的一些引入和课堂活动的题图：

　　（三）思想教育

　　在疫情期间开始网络授课，我觉得首先要稳定学生的情绪，才能确保教学的顺利进行。借着给本校所有七年级1474名学生进行直播授课的机会，我立足教学内容，紧抓思想教育，把教学内容和防疫、抗疫等工作结合起来。

　　教育我的学生，在国家遭遇危难时，是以钟南山院士为代表的医务工作者奋战在一线，而不是那些电影明星、歌星、网红，*时沉迷的电视剧、动画片、手机游戏在灾难面前都显得那么的无用。唯有知识，知识不仅能改变我们的生活，还能救世人于水火。当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱！在教授知识的同时给学生灌输正确的价值观念。让我的学生真正的在家做到自律学*，为自己、为家庭、为我们的祖国学*。以下展示我在课件中穿插的思想教育内容截图：

　　（四）答疑解惑

　　在我进行完统一的数学知识教学后，我校安排数学老师对自己所教的班进行线上答疑。在答疑课上我利用钉钉的视频会议功能，让学生们打开视频，和学生隔空“面对面”的进行交流，和学生进行互动，让每一个学生说说自己的疑问，并进行汇总。在汇总完问题之后，我随即开始答疑课的直播，针对学生的疑问进行解惑，让学生把知识理解透彻，每天做到“问题不隔夜，难题不倒手”。

　　答疑课结束后，我会在钉钉的家校本功能中布置每天的作业。每天的数学作业我们数学教研组的老师们都会精心设计，首先作业紧密联系所学的数学内容，一方面让学生巩固新知，另一方面让学生做到学*致用；其次作业的布置数量要适当，题目在精不在多。最后作业既要面向全体，又要照顾个别学生，要分层布置。

　　（五）线上测试

　　利用钉钉的在线测试功能对学生进行测试，每次的数学题目都是我们数学老师精挑细选的有代表性的题型，紧扣课本，难度降低，让大多数学生都有学*后的成就感，更好的保证他们学*的兴趣。以下是我们数学测试结果分析截图：

　　利用钉钉的在线分析功能，我们数学组可以根据分析结果，对自己的数学教学工作进行反思和查漏补缺，对于我们的数学教学提供了强有力的数据支撑。

　　在进行了2个月的网络上课后，我们数学组的教学取得了一定的效果，学生保持了学*数学的兴趣，学*数学的积极性得到了保障，自学能力也有所提高。数学课的签到率、学生在线率、作业完成率始终保持在极高的水*。同时我的数学联播课也受到了领导的表扬，受到广大家长的认可。

　　在首次尝试“线上教学”以后，使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识。一方面，线上教育使教师和学生联系更加紧密，学生也可以利用互联网开启了汲取数学知识的大门。另一个方面，通过钉钉便捷的数据反馈功能，使我能够更直接的掌握每一名学生的学*状态，真正的做到了“停课不停学，隔空不隔爱”。

　　结合上半年的线上教学和下半年线下教学的实践，我认为“线上线下”是两种学*方式。线上教学应扎实开展，线下教学应弥补线上教学的不足，同时学*线上学*的优点。这样才能使学生更好地由“线上学*”过渡到“线下学*”中来。

　　二、如何从“线上学*”过渡到“线下学*”中，使线上线下教学有效衔接？我是从以下几方面做的。

　　（一）梳理数学学科知识点，全面摸排班级学生线上学*情况

　　梳理七年级下册数学六个单元的知识，结合新课标和教材内容，整理各个单元思维导图，帮助学生理顺知识结构，便于学生自己查漏补缺。对学生提出以下要求：

　　1、在数学笔记本上整理各个单元的思维导图。

　　2、在整理思维导图的同时，对于自己掌握不熟练、没有听懂的知识点做标记。

　　要求学生做完以上两点，我对于学生的薄弱点进行汇总，针对性备课，以便我在线下开课后适当的安排复*课或练*课进行补救。以下是我整理的部分章节思维导图。

　　（二）利用好开学测试，分析学生的共同薄弱点

　　在9月正式开学的第一周，安国市教体局组织学生进行了开学测试。本次考试对于检验学生之前的学生水*有非常重要的参考价值，我在测试完毕后，利用好分数的分析功能，观看了我所教学的两个班的成绩分析表。

　　通过试卷分析，对于得分率低的题目所考察的数学知识进行汇总，针对性备课，在试卷讲解课上，边讲解题目边梳理数学知识点和数学解题方法，以及蕴含的数学思想，并且准备了类似的题目当堂练*，在课上让学生融会贯通。

　　（三）针对性练*，根据线上知识设置测试小卷

　　线上教学的一个弊端就是学生做的练*较少，针对这点，我在开学测试后，编排了七年级下册单元检测小卷，每天一章节。对于重点章节，如《整式的乘除》《三角形》，多设置了几张小卷，让学生每天课上做，然后当堂讲解，以练促学。

　　（四）其他方面

　　1、集中突破。对于学生的共性问题和学生提出的一些代表性问题，我进行专门备课，安排少量课时实行定点突破。

　　2、对于中等生和基础薄弱的后进生，可以根据网课学*效果的检测情况，进行分层，在辅导课进行集中辅导。

　　3、对于存在问题的学生，一方面鼓励学生通过回看线上教学视频、自主复*、反复练*，另一方面可安排帮扶学生，遵循低起步、耐心教、补台阶的原则，进行针对性辅导，争取做到全体学生“不同起点，相同终点”，不让一个学生掉队。

　　4、建立学*小组，发挥帮带作用。我结合班级内原有的学*小组稍作调整，根据学生层次和能力差异建立新的学*小组，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，解决学*基础薄弱学生线上学*存在的问题。

　　通过以上的各种教学方式，我们要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，疫情不但不延学，还能让学生学得更好。

　　一、时间安排

　　1.推进阶段

　　线上教学分四个阶段。

　　一是11月X-X日筹备组织、动员准备、网上教学培训阶段;

　　二是11月X日的试播阶段，调试设备和试播课;

　　三是11月X日晚上19:00-19:30的线上家长动员会，由班主任及学生、家长共同参加，谈网课及相关要求和建议，做好线上学*准备;

　　四是从11月X日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。

　　2.直播时段

　　线上指导课程分两个时间段:

　　(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10为课前准备时间，在指导学生课前准备的同时，组织学生每天进行钉钉打卡，并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。

　　(2)每天下午2:30-5:20。安排两节线上直播授课和两节自*课，教师线上辅导。晚上不安排线上授课。

　　二、课程安排

　　1.课程内容

　　线上指导课程，重点围绕以下四方面内容实施:

　　(1)学校日常行为规范要求，养成教育;

　　(2)各年级各学科学*要求及学科规范;

　　(3)各年级知识衔接、学*方法指导等;

　　(4)进行专题版块探究。

　　以小专题形式进行集体备课实施。根据七年级的教情和学情，整合分解细化成小专题进行学*，一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。

　　2.课程时间

　　“线上教学”暂时按自然周安排两个周期，周末正常休息。

　　三、实施建议

　　1.教的要求

　　(1)备课要求:

　　①以备课组为单位进行网络集体备课，范围为开学前两周内容。

　　②分工备课--组长分工分头备课(一人主备)，要求写出教学简案，制作课件PPT或视频，备课组内交流分享。

　　③形成个案--在充分交流的基础上，形成适合自己学生的个性化教案和PPT。

　　④搜集整理---备课组长将这两周教师的个性化教案和PPT搜集整理。

　　(2)上课要求:

　　①教师上课务必提前准备好个性化教案和PPT或视频，给自己的课起个标题，便于学生课后复*用。

　　②坚持线上直播授课“2+1”原则，即教师讲解时间不超过20分钟、学生课堂及时练或课堂互动不低于10分钟。

　　③提前进入上课群，上传课件等待上课;看清课表，上下节课可能会需要进出不同群，请及时转换学*空间。

　　④上课开始时记得点击录制，结束时点击结束录制，整节课才能保存在网上，便于学生观看回放及后续向全省学校分享。

　　⑤注意提高网络授课的效果。授课过程中要充分考虑网络授课与课堂授课的区别，建议讲练结合，以练为主，精选精炼并严格控制作业量，多提问，讲课时间不要太长，注意适时调整，特别是按时下课。

　　⑥特殊时期，不宜要求家长打印课本或其他资料。

　　(3)辅导、作业布置及批改要求:

　　①每天晚上学生在家自主完成作业。

　　②网络授课亦应布置当天的作业练*，作业布置要少而精，要有针对性和有效性并有利于在线批改，建议以思维导图整理或创造性作业为主。

　　③自*按课表安排进行作业在线辅导，不允许统一授课。

　　2.学的要求

　　(1)学生应按课表及时上课，不迟到;

　　(2)在学*时段应集中精力听讲，遵守网络公德;

　　(3)按要求积极参与课堂提问，认真完成课后作业书写及上传;

　　(4)看清课表安排，根据上下节课要求及时进出不同群、及时转换学*空间。

　　随着*期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快*复心情来学*呢?学生线上学*的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?

　　上好生命教育第一课，*复学生跌宕之心

　　经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快*复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

　　由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

　　生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

　　同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

　　有了科学的认知，才能*复心情，安下心来学*。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的*惯。

　　重建班级团队文化，帮助学生革除陋*恢复学*状态

　　线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学*中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学*没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学*缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学*，在学*方式、行为*惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

　　重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学*状态，建构日常学*行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学*生活打算……增强学*信心，重建学*规则。

　　所以，复课后老师切不可因学*周期短、学*任务重就急于新课教学，而疏于行为*惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学*的一些陋*，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学*。

　　摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

　　学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学*，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学*期间每节课的学*笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学*重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学*效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学*的薄弱或疏漏环节。

　　第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复*、检测等手段，找出个人线上学*的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　　安排查缺补漏有两个途径：

　　一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复*、反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。

　　二是*时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复*梳理，让学生在知识学*链接上实行无缝对接。

　　总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

　　一、教学现状

　　截至目前，一年级组数学的新课教学任务已全部完成；语文还有两课和一个语文园地。我们打算让学生在家借助拼音先把课文读熟，生字认会、会写，等疫情散后返校再上，其他非统考科目已完成当堂学*评价。

　　二、线上教学任务：

　　1、以本册教材为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2、各班根据学生实际情况合理设计作业，用复*要点引领学生学*，培养学生的自主学*能力。

　　3、对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。

　　4、做好学生语、数双科的线上复课工作，指导好学生扎实有效开展居家学*。按课表以按时推送每日学*内容，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导。

　　三、授课安排：

　　语文学科：

　　1、自主借助拼音朗读13、14课课文，自主认读二类字，自主练*一类字。

　　2、背诵古诗《风》，和大人一起读《春节童谣》。

　　3、复*一到八单元。

　　4、运动小健将：每天坚持体育锻炼一小时，增强体质。

　　5、家务小能手：每天帮家长做一件力所能及的事。

　　6、光盘行动：吃饭不挑食、不剩饭菜。

　　7、快乐阅读：每天亲子阅读10分钟，背诵一个好词，一个好句。

　　8、认字达人：每天认字不少于三个，口头组词。可以亲子共学，制作生字卡。

　　9、小小书法家：根据老师的指导，每天练*几个字，做到精细高效。

　　数学学科：自主复*

　　语文学科：

　　1.第18周（3月X至X日），复*第5单元，完成“第5单元提升练*”。

　　2.第19周（4月X日至X日）复*第6和第7单元，完成“单元提升6”和“单元提升7”。

　　3.第20周（4月XX日至XX日）

　　周一本册生字过关，认读所有生字，选容易出错的生字进行听写。

　　周二本册词语过关，复*词语表中的词语，有选择地听写。

　　周三本册课本背诵内容过关，自己检查要求背诵的课文、古诗、重点段落，名言警句等所有内容。

　　周四自主抓漏补缺，完成“综合提升一”。

　　周五总结本学期的收获，完成“综合提升二”。

　　数学学科：1、自主复*；2、每天练*口算10道

　　截至目前，三年级组各科的新课教学任务已全部完成，语、数、英三科已进入复课阶段将*一周，其他非统考科目已完成当堂学*评价。

　　二、教学任务

　　语文学科：

　　1、指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学*、坚持体育锻炼*惯、坚持分担家务的*惯，做好学生身心健康指导。

　　2、做好学生语、数、英三科的线上学*指导，根据各科的复课工作安排，指导好学生扎实有效开展居家学*。

　　3.学*任务：

　　（1）每天熟读一篇课文，复*一课生字词。

　　（2）每周完成两份语文练*题。（放假已安排）

　　（3）每天读半小时课外书，练字10分钟。

　　（4）每天完成半页数学总复*题。

　　（5）每天熟记一课的英语单词，熟读课本内容。

　　（6）每天关注新闻，了解国家大事。

　　（7）按时作息，适当运动，每天帮父母干一件家务劳动，居家少外出，不聚集，不串门。

　　（8）每周写一篇周记。

　　数学学科：1、自主复*；2、每天完成速算15题。

　　英语学科：1、听写单词；2、家人练*口语表达；3、对照电视上学英语

　　为切实做好线下复学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学的成果，及时对线上教学的不足进行查缺补漏，确保在疫情背景下不影响正常的教育教学质量，确保顺利完成本学期的课程教学目标，在县教育局的工作通知指导下，结合我校实际情况特拟定以下实施方案：

　　一、指导思想

　　落实教育局关于线上线下教学衔接的工作要求，线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，但也存在着诸多问题，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，仔细分析线上教学的得失，反思线上教学中存在的问题和不足，及时通过线下教学来进行有效弥补，全面提高线下教学效率向有限的线下教学时间要质量，确保完成本学期的课程教育既定目标。

　　二、线上教学情况了解

　　1、通过入学前后的摸排有效评估线上教学的质量。

　　2、通过学校问卷调查，了解学生网课学*情况，作业完成情况，网课出勤率，网课互动参与度，网课的接受程度等方面进行摸查。

　　3、通过班队会、线上家长会等全面了解本班学生线上学*情况，了解学情，科学合理的制定本班的线上线下教学衔接计划。

　　三、线上教学的反思

　　线上学*让学生自主学*潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学*中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学*没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学*缺乏主动性、参与性。我们必须看到，三周的居家线上学*，在学*方式、行为*惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。由于网课期间不能有效通过一些措施对所学知识进行应用，部分难度较大的知识理解不到位导致不能融会贯通达到应用的目标。同时基于学生本身的接受能力，学*的主动性、积极性、自觉性存在差异，所以同样的知识内容不同的学生掌握的程度大不相同。所以我们要针对学情，做好集体补学和个体线上教学方案和补学计划。对线上教学已经完成的练*和教学内容不做全面的重复教学。同时把“线上线下教学如何无缝衔接”作为开学教研工作的重点。针对实际情况展开有效教研。提倡个性化教学、精准性辅导采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学*主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。

　　四、线上线下教学有效衔接的具体步骤

　　1、摸清底细，充分全面了解学情

　　首先，做好线上教学情况摸底。要以学年备课组为单位提前梳理线上学*期间每节课的教学情况，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学*重难点是否掌握。再者，开展线上学*效果检测活动。根据学科特点组织重难点知识、核心概念等摸底检测，帮助学生找出自己学*的薄弱或疏漏环节。

　　2、找出共性问题和个性化问题，做好集体补学和个性化补学

　　我们要了解学生已知什么，未知什么，学会了什么，哪些题目会做了，哪些还不会做，当摸清了这些底细后，要对全班学生学*情况进行综合分析，找出学生线上学*中存在的共性问题、个性化问题。然后制定集体补学和个性化补学的计划，要鼓励学生通过复*、检测等手段，找出个人线上学*的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学*困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。

　　3、做好查缺补漏，杜绝全部重头来过

　　不主张复课后，对线上教学的内容从头重讲。一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复*、反复练*、个别指导等办法进行逐步解决。二是*时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复*梳理，让学生在知识学*链接上实行无缝对接。

　　4、不擅自加快教学进度，不急于新课的教学

　　复课后老师切不可因学*周期短、学*任务重就急于新课教学，而疏于行为*惯的纠正，这样会导致事倍功半。做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学*主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。努力营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学*状态，以一个最佳的状态，进入线下学*。

　　5、充分发挥学生的集体互助

　　学生在学*、生活能力与水*上的差异不是线上教学才有的'，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。在线上学*过程中，建立互助学*、个性展示、小组合作等*台，让线上学*较好的同学能够指导线上学*困难的学生，同时也能将线上学*的成果进一步巩固理解的更透彻。

　　6、转变观念继续通过网络推进家校共教共育

　　跟家长明确孩子线上教学中孩子产生的问题，将孩子线上教育调查反馈结果与家长共同分析，总结线上教育教学期间家校共育的经验与教训，优点与不足。继续与家长之间保持良好的沟通与合作，有针对性指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观，继续密切关注学生居家、在校学*与生活的情绪与状态，做好线下学*与线上学*之间的衔接，尤其是作息*惯、学**惯的调整和优化，尽快适应线下教育教学。

　　7、关注学*的程度及思维的深度

　　应根据学生实际反馈情况，指导学生明晰学科知识体系，构建知识网络，掌握学科关键的核心能力。

　　总之复课以后我们要加强对线上教学研究，开创教育信息化融合创新新天地。在教学教育教研等管理上有新思维，在家校共育内容、方式、观念上有新突破，在课堂教学方式上有新拓展，在优质教育资源建设、共享上有新办法，在教师专业发展上有新方向，在学生学*样态上有新变革，在学情精准分析上有新路径，在个性化教学上有新策略，在育人质量提升上有新范式。

　　一、做好线上教学准备工作。

　　1、做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。

　　2、根据疫情状况，做好教学进度。

　　二、线上授课具体过程:

　　1、以本册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2、每天复*一课生字词。

　　3、每天完成一份语文练*题。（放假已安排）

　　4、每天读一篇优秀*作，适当写读后感。

　　5、每天完成半页数学总复*题。

　　一二年级体育家庭作业

　　活动一：

　　1.学会弹跳；

　　2.空手跳；

　　3.袋鼠跳；

　　4.单脚跳；

　　5.左右开弓；

　　6.行进跳。

　　练*建议：

　　选一副好跳绳：刚刚学*跳绳，妈妈准备的绳子可以稍长一点，因为，速度较慢、摆动的幅度较大；

　　舒筋活血：跳绳的运动量大，之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位。

　　不可忽略前脚掌：跳绳时，起跳和落地是前脚掌的“任务”，因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。

　　活动二：小足球

　　一项适用小型足球的儿童体育活动。广泛开展小足球运动，能够增进少年儿童的身心健康，锻炼勇敢顽强的精神，也是培养足球运动员后备力量的好方法。

　　练*建议：熟悉足球的球性，会简单的运球即可。

　　活动三：跳棋

　　跳棋是一种可以由二至六人同时进行的棋，棋盘为六角星形，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。跳棋是一项老少皆宜、流传广泛的益智型棋类游戏。

　　三、四年级体育家庭作业

　　一、趣味跳绳

　　比赛场地：室内或*整的室外场地

　　参加人员：家庭所有成员

　　裁判：爸爸、妈妈

　　所需物品：短跳绳、秒表、口哨、古诗文题目卡片

　　比赛规则：比赛每次进行一人，裁判计时开始时，参赛人抽取古诗文题目并完整背诵，背诵完成后，迅速开始跳绳，跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩（裁判计时和计数）。

　　请小朋友比赛结束后填表（请把所有参赛人成绩填进去）：

　　参赛人

　　爸爸

　　妈妈

　　跳绳次数

　　名次

　　比赛场地：室内*整场地

　　参加人员：家庭所有成员

　　裁判：小朋友可当裁判

　　所需物品：沙包四个、脸盆或纸箱

　　比赛规则：首先在地面画一条直线，在直线前方3米处放置脸盆一个。然后游戏者站在线后，向脸盆投掷沙包，比赛每次进行一人，每人可以投掷10次，最后投入最多者获胜。

　　1、请小朋友选取适合游戏比赛的音乐，并让家长播放。

　　2、比一比，算一算，填一填。

　　小朋友投了（）个，投进沙包最多的是（），我们全家人一共投了（）个。

　　3、请你在美术本上画出和家人跳绳或者投沙包的场面吧！

　　五、六年级体育家庭作业

　　球类运动（篮球和足球）

　　【篮球】有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。经常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进青少年的身心正常生长发育。

　　1、增加肺活量：经常参加篮球运动，能促进身体正常发育，提高机能素质，增强体质。

　　2、锻炼身体的灵活性：打篮球同时也可以训练感官系统反应，可训练眼睛视力及耳朵听力的敏感度。

　　3、有助于身体长高：在打篮球的同时能训练耐力、改善体型；训练关节的协调及敏捷度，对于正处于成长期的青少年朋友还可以促进骨骼的发育，让您长得更高。

　　4、提高团队意识：经常从事篮球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质。同时，更可体验“参与比输赢更重要”的道理

　　【足球】足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。青少年在参加该项运动的过程中，既要锻炼长跑的耐力，又能锻炼短跑的速度；既要锻炼大脚出球，又能锻炼头球弹跳；既练*带球技术，又锻炼了激烈拼抢。在不断的训练过程中，青少年食量增大，新陈代谢加快，机体抵抗力增强，四肢发达，头脑灵活，肌肉强壮。

　　青少年参加运动，更有助于智力发展。足球运动不光是拼体力、拼技术、拼战术，更重要和更高层次的是智力与心理的比拼。所有这些都是全面素质的锻炼。

　　跑步或棋类（象棋、围棋或五子棋）

　　【跑步】锻炼是人们最常采用的一种身体锻炼方式，无论在运动场上或在马路上，甚至在田野间、树林中均可进行跑步锻炼。

　　跑步锻炼好处多。青少年经常进行跑步锻炼，对心血管功能、呼吸功能的发育有很大的帮助。通常跑步锻炼是长跑，一般是清晨或夜晚，

　　经常进行长跑锻炼，是较合理的锻炼方法，一般应保持匀速跑，时间持续20分钟以上，心率保持在120—150次/分。长跑也是一种毅力的锻炼，如果青少年坚持长跑，可以培养其坚韧的耐力和毅力。

　　【棋类】

　　（1）象棋，中国传统棋类益智游戏，在中国有着悠久的历史，先秦时期已有记载。属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。

　　（2）五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，先形成5子连线者获胜。容易上手，而且趣味横生，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

　　（3）围棋，是一种策略性两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。

　　注意事项：

　　1、疫情防控期间，对学生及家长做好防疫政策宣传，及时上报外出及返镇情况。

　　2、指导家长做好学生假期读物、睡眠、体质、作业、手机等的管理，确保孩子在家能过得充实而有意义。

　　3、在学*期间家长要监督孩子尽量少使用甚至不使用电子产品，更不要以学*为借口而用手机玩游戏、看电视等。

　　4、严禁学生私自外出游玩，严禁聚餐等聚集性活动，严禁学生到人员密集场所活动。

　　5、做好个人防护，佩戴好口罩，养成勤洗手，常通风等良好卫生*惯。

　　6、居家期间注意用电安全，防止煤气中毒等不安全事故发生。

　　根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：

　　一、做好教学管理的衔接

　　(一)优化线上教学策略，上好每节课

　　按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和*台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源*台，构建线上线下混合式学*、课内课外各学科互相融通的学*新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。

　　(二)准备充足教学用品，开学即上课

　　1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学*期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学*生活作息。

　　2.学校要指导家长积极关注**部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学*的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学*期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响*视综合防控工作。要适当增加纸质的练*、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。

　　(三)制定校本衔接方案，加强活动管理

　　1.各县区要指导各校科**用学*通等*台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学*情况，并认真制定符合各校学情的教育方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学*生活*惯的养成，让学生尽快从居家学*状态转换到正常的校园学*状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。

　　2.为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学*交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。

　　(四)明确学生到位情况，确保“一个不落”

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展5）

——小学数学线上线下教学总结汇总五篇

　　疫情当前，全民宅家，开学临*，教育部分提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“十八线女主播”的准备。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升！

　　我就自己的做法和感悟做以下汇报：

　　一、课堂教学从容应对

　　和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭所有的力量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应，家里解决不了的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，导致我“仓皇脱逃”。又是不停的整改。终于连续流畅的上了几天课。课件、提问、学生练*能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。

　　二、借力同步课堂，学会使用暂停键

　　“停课不停学，停课不停教”期间，省教育厅投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能*距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学*。当决定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师*时面对的是基础较好的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得上？我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的补充直播讲解才能适应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练*的时候、需要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或*题的时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。

　　三、每日教研稳扎稳打

　　新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。小组的线上教研每天集中一次，然后就是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点还一起精选同步*题，也解决我们遇到的技术问题。“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结，有爱，携手带领孩子们学好知识。

　　四、思想课与课堂教学比翼齐飞

　　作为老师，除了上好课，还要时时关注学生的生活和思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获得正能量的感悟。直播课就应运而生，在学校的安排下，我们进行了一次线上的社会实践汇报，主题都是围绕这次疫情展开，目的在于让孩子们静下心来思考，从不同的途径获得正能量的感动，进而引导自己的行为。这次疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。班主任要利用活生生的教材，引领孩子们上好这一人生大课。

　　五、专业成长不停滞

　　这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅要“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。从开展直播教学至今，我不但上好自己的数学课，还坚持和学生一起听其他老师的课，做到取长补短；每天再累也要读专业的书籍；每周三、听名师讲座，记笔记，写感悟。我们经常说“言传不如身教”，我的自律或多或少的对学生是有一定影响的。

　　天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。停课不停学，读书又锻炼，师生同努力，战役必胜利。家校携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，尽我们所能做我们想做的事情。

　　2020年的一场疫情，给我们每个人的生活都带来了巨大的冲击。为了更好地助力学生学*，落实教育部“停课不停学”的号召，我们变身“十八线女主播”，开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。现总结如下：

　　收获如下：

　　1、此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学*方法和技巧。为了更好地上好课，我会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预*。知识的讲解，更是结合新知、练*，借鉴空中课堂、徐长青名师课程、学*强国中的中小学课堂，将所有知识反复练*和过关。自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求。

　　2、严格要求学生和自己，每天早上提前5分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学*视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学*不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。

　　3、感受到了来自六数组强大的支持。每周五我们进行组内教研，王老师引领大家一起反思教学中的问题与不足。然后大家共同协商解决方案，这对我们有效教学起了很大的推动作用。感谢玉玲的妙招，欣赏慧丽的高效，赞同王老师的执着，惊喜李丽老师的技巧……线上教学，感动颇多。

　　反思不足：

　　线上学*的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练*和跟进督促。

　　这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。为接下来的教学做好准备，安全第一，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。

　　20xx年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，我感触颇多。

　　特殊时期，教师变主播。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。*时，我们*惯了传统教学，总是不想尝试、改变；此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

　　我们主要依托名校课堂教育，以及其他的教学*台app向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练*作业。但是由于二年级名校课堂上所教授的内容和我们二年级数学课本教学内容版本不同，所以我们都是自己利用录屏软件进行录课，然后利用钉钉群、QQ群进行播课和直播教学。

　　学生通过钉钉完成作业，然后在家校本中提交，由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导一答疑一作业一检测”的流程进行工作。面对各种教学*台，我感到非常的兴奋、感动，但怎样才能利用好这个*台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方，积极地和同事们交流，或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。

　　我认为线上教学的优点很多例子：

　　1.线上教育打破了时间空间的限制，让学生随时随地都能学*。只要你有网络和设备（手机、电脑），不论你在何地，你都能学*知识。

　　2.线上教育拥有更多的教学资源。从如今很多教师都配有多媒体设备便可看出，简单的书本资料已经无法满足如今的教学方式。互联网时代，网上拥有更充足、更丰富的教学资源，这是毋庯置疑的，并且线上教育的教学方式使得这些资源能很方便的呈现给学生。

　　3.线上教育能带来更好的师生互动性。线上教学没有了面对面，学生上课会比较放松，愿意发言。

　　存在的问题：

　　1.本班学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕学*不利于保护视力。

　　2.学生在线学*情况不明，难以管理，家长上班无人监督，导致部分学生不认真听课记笔记。

　　3.个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在线学*，难以保证学*效果。

　　一学期来，数学教研组在校领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学*，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学*先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

　　1、坚持理论学*，提高自身素质。采用个人自学的形式，每位教师认真学*有关教育教学方面的论文、专业书籍；不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；争取时间博览群书，真正成为学生的良师益友。

　　2、以数学教研组为单位，组织教师学*各科《课程标准》；学*教材及教材分析；学*《小学数学教师》、《小学数学教学》、《小学数学教学设计》等教学刊物，观看相关课例录像；观看有关专家讲座等。全组教师充分利用网上各种资源，上网学*培训，借助网络的优势，积极参加网上学*和交流活动。了解教研课改信息。

　　3、加大教研力度，提高教学水*。我们教研组双周三下午开展数学研讨活动，总结交流、反思本周教学情况及课改实践中遇到的问题，全组教师各抒己见，提出解决问题的措施和办法。深化数学课堂教学改革，大胆实践探索。密切结合各年级学生的年龄特点，切实转变学生学*的方式，将充分的自主学*、有效的合作学*、适度的探究学*紧密结合起来。

　　4、以数学教研组为单位，切实组织好常规教研。采用个体与集体备课相结合。个体备课不要求详案，但要求突出个性化教学风格，杜绝抄袭或网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。力求做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

　　5、抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展研讨课活动，突出新课标理念。以数学组教师“互听互评”为研讨重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率。每位老师都能围绕我校研讨专题“学会反思，促进课堂教学”并紧扣自己的教学实际进行反思。如：对教学重难点的处理、课堂教学时间的安排、课堂活动组织、教学是否得心应手、学生思维能力有否提高、教师角色、行为举止、所举案例是否恰当等的反思，既要写成功之处，又写不足之处。授课老师能充分利用多媒体教学激发学生的学*兴趣，创设良好的课堂氛围，使每位学生积极参以，真正成为学*的主人。学生不但能学到新知识，而且还学得轻松愉快。

　　6、本教研组在期初设定课堂常规检查的重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

　　7、抓养成教育。加强学生的养成教育，促进其良好学**惯的形成，促进学生学*成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

　　8、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，每位老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量都能有所提高。

　　回顾过去，展望未来，我们将以饱满

　　根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学*相结合，xx小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。

　　一、线上教学活动

　　网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。

　　二、作业布置与批改

　　作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

　　三、改进措施

　　虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学*！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。

　　停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天！

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展6）

——小学线上教学评估方案(精选五篇)

　　为积极响应教育部提出的停课不停学的倡议，阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全。*日，我校教导处根据省、市、县教育主管部门的有关要求，制订了《疫情防控期间网络辅助教学实施方案》。二年级为要使网课教学顺利扎实有效完成，教师必须做好充分的准备。现制订教学计划如下：

　　一、教学措施

　　1.通过调查，根据各班实际情况，比如“微信小视频”录制、“钉钉”等，通过最有效的途径，各科每天针对学生的预*情况和模棱两可的知识进行梳理，老师们根据学生的个性化特点进行直播、远程讲座、资源分享，课后通过微信家长群、钉钉群、学生群等渠道，给予在家学生在线答疑铺导，指导学生学*，布置适当作业，通过作业完成情况检查学生学*效果，及时反馈。

　　2.认真钴研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预*作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提搞学*效率。

　　3.培养学生良好的学**惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

　　4.认真上好每一堂钉钉直播课。

　　二、教学要求

　　1.组内教师必须严格按照学校发放的各班课表按时进行网络授课，服从学校一切安排。

　　2.钉钉进行直播时，每节课需提前5-10分钟清点学生上线情况。

　　3.组内教师课前做好备课工作，确保网络授课质量及授课时间。

　　4.每次网络课结束后组内教师要给学生布置适量课后作业。

　　5.课后作业要求学生拍照上传至班级学*交流群，组内教师全部阅览，及时批改，进行反馈，检查教学效果。

　　6.对于己布置的作业组内教师要及时做好线上答疑解惑工作，与学生之问形成高效的线上沟通氛围。

　　7.对于不配合完成学*任务的学生，组内教师做好记录，每天向班主任汇报，及时告知家长，做好家校联系，确保学生进行高效学*。

　　8.针对无法进行线上学*的特殊孩子，组内教师要通过电话微信进行单独辅导与安排，确保每个孩子掌握当天教授的内容。

　　总之，线上教学难度比较大，需要我们每位老师做充分的准备，更需要家长孩子的密切配合才能达到我们的预期。

　　根据当前疫情防控情况及《xx市中小学线上教学教研活动指导意见》要求，为科学规范中小学居家学*期间线上教学教研活动，提高线上教学教研质量，结合我校实际情况，特制定线上教学教研实施方案，以响应“停课不停学”号召，确保线上教学教研的有效实施。

　　一、成立领导小组

　　为做好统筹管理，调整工作方式和工作机制，特成立棠溪小学线上教学教研领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、工作目标

　　1、转变教学观念，整合教育资源，开展线上教学，以问题为导向引导学生自主学*，有效解决实际问题。

　　2、创新教学方式，强化学*设计，加强学生指导，注重过程性监测和评价，提高线上教学实效。

　　3、帮助学生适应新的学*方式，尝试借助学*资源，运用科学的学*方法自主解决学*问题。

　　4、指导学生加强文化知识学*的同时，全面加强品格修养、体育锻炼、艺术熏陶和劳动技能培养，促进学生健康发展、全面发展。

　　三、实施原则

　　按照统筹兼顾、合理安排、家校协同的原则，有序组织线上教学教研工作。

　　1、全面统筹。在区教体局的统筹和教师发展中心的指导下，组织好棠溪小学师生开展线上教学教研工作。合理安排教学进度。结合居家学*的特点，适当降低教学难度，放慢教学进度。

　　2、合理安排。棠溪小学合理安排学生线上学*时间，原则上小学一、二年级每天线上学*时间不超过60分钟。小学三至六年级每天学*时间不超过80分钟，两节课中间休息时间不少于15分钟。任教老师安排好学*内容，由班主任老师安排学*顺序及具体时间，并坚持线上学*与线下学*相结合，既开展在线的学*讲解、指导、答疑，也开展线下的自主学*、自主锻炼、自主劳动、自主探究。

　　3、五育并举。线上教学教研应坚持“五育并举”，确保学生在适度学*课程知识的同时，熟练掌握疫情防控知识，提高健康防护能力。各校要加强爱国主义教育、生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。重视师生心理健康教育工作，开展线上心理健康讲座和辅导。要科学指导学生养成良好的学*、生活和运动*惯，共同维护学生的身心健康。

　　4、家校协同。加强家校沟通，指导学生、家长提前熟悉掌握方式方法，帮助学生顺利进入课程学*；指导、支持家长切实履行家庭教育职责，创造良好的家庭学*环境，教育引导学生科学安排居家学*和生活，按时完成各项学*任务，督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间。

　　四、实施时间

　　20XX年X月18日起开始实施，结束时间视疫情情况另行通知。

　　五、实施意见

　　1、落实主体责任。制定线上教学实施方案。确保教学工作有计划、有内容、有安排、有要求、有措施、有辅导，让每一位学生都能接受良好教学服务，确保教学效果。要根据网络学*特点，科学拟定教学计划，合理安排学生学*时间和休息时间，做到劳逸结合，保障学生身心健康。

　　视频学*途径：

　　（1）国家中小学网络*台

　　（2）赣教云*台

　　①运用广电网络有线电视；

　　②运用江西IPTV（中国电信）和中国移动互联网电视收看学*；

　　③运用电脑、手机、*板电脑等，通过互联网在“赣教云”点击江西省中小学线上教学*台观看；

　　④线上学*：关注微信公众号“赣教云”，再点击资源应用的线上教学流程，无需账号密码，打开便可观看直播。

　　3、提高教学效果。教师可通过在线教学*台、钉钉、微信、QQ等多种方式，创建学*共同体，以班级为单位有序开展线上教学活动。充分运用好“国家中小学智慧教育*台”、“赣教云-江西省教育资源公共服务*台”，科学遴选适合学生居家学*以及体现基于课程标准的“教—学—评”一致性、深度学*、情境教育(教学)等先进教育教学理念的教学资源，提高资源应用实效。要加大对线上学*有困难学生的帮扶力度，确保每一名停课学生都能接受有效学*。要注重线上教学的过程性指导，根据家长反馈、线上学*和练*完成等情况，对学生做好过程性评价，科学评估线上教学效果，及时发现问题解决问题。

　　4、规范作业管理。遵循“双减”政策，按照教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《青山湖区加强中小学作业管理实施办法》（试行）的要求，针对不同学科和网上学*的特点，加强作业的`布置、有效批改与分析、讲评与辅导等环节的有效管理，进一步规范作业的设计与实施。教师应结合学生居家学*实际，科学设计作业的形式和内容，合理布置“基础作业+弹性作业”。小学一、二年级不安排书面作业，小学其他年级书面作业时间每天不超过60分钟，也可以安排一些家务、运动、课外阅读等作业，统筹学生作业内容和作业总量。不安排过多、过重和学生无法独立完成的作业。

　　根据xx区教育局关于做好20xx年秋季学期疫情防控期间普通中小学教育教学工作的具体工作要求，确保学生停课不停学，特制定xx三中线上教学实施方案，具体工作安排如下：

　　一、学校基本情况

　　我校地处麦架镇，属一所农村初级中学，在校学生1248人，班级数为24，专任教师87人，目前无教师及学生在校。

　　二、成立领导小组

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　成员：xxxx教务处、思教处、

　　各教研组长和各班主任。

　　三、教学工作

　　采取学生线上学*+教师辅导

　　（一）学生线上学*

　　方式（1）xx中小学智慧教育*台

　　电脑端进入路径：电脑浏览器中输入网址，选择相应学段、年级、学科、版本、册次后，点击具体课程开展学*。

　　移动端进入路径：通过“应用商店”或“AppStore”下载“智慧中小学-xx中小学智慧教育*台”App，注册登录后点击“课程教学”，选择相应学段、年级、学科、版本后，再点击选择具体课程开展学*。注：目前xx中小学智慧教育*台只包含以人教社为主的部分教材版本，学校可根据实际选择使用。

　　方式（2）空中黔课/云上筑课

　　电脑端进入路径：电脑浏览器中输入网址，选择教师/学生账号登录，在首页导航栏“省级资源”下拉菜单中选择“空中黔课”，根据学段、年级、科目选择相应课程。

　　电视端进入路径：

　　1、空中黔课。打开中国移动贵州公司G+TV魔百和终端，进入“教育”栏目，点击首页左侧大图“空中黔课”专区，或在首页“搜索”功能中搜索“KZQK”，进入“空中黔课”专区。进入专区后，选择学段、年级、学科进行学*。

　　2、云上筑课。打开父母乐1代、2代或广电精灵机顶盒，通过“本地——更多——筑教云专区——云上筑课”或“专区——筑教云专区——云上筑课”，选择学段、年级、学科进行学*。

　　（二）教师辅导

　　由何云主任牵头建立学校钉钉群组织框架和班级组织框架，组织教师利用钉钉做好线上授课和答疑。

　　（三）听课安排

　　根据xx区教育局“一校一案、一班一策”的要求，教务处组织年级组、各班班主任具体落实。（课表见附件1）

　　四、检查反馈

　　1、分管校领导进入网络*台进行巡视，教务处、年级组负责线上教学情况的监督和检查。

　　2、班主任须做好线上教学的宣传工作，沟通学生上课情况，做好家校联系，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学*空间清朗、纯净，传播正能量。

　　五、线上教学要求

　　1、预先布置自主学*任务，高度重视自主学*的方法指导，同步与异步紧密结合，丰富并创新教学激励办法。

　　2、线上教学应注意低起点、小容量、小步慢走、知识点分解、精内容、多互动、有展示、勤反馈、有效率、作业控制总量，注意营造教学情境感和现场感，要创新教学方式，增加师生互动，关注过程监督，务求提高实效。

　　六、家校合作

　　各班主任主动加强家校联系，及时掌握学生居家学*的身心状况，根据学生个体情况，及时调整教学方式，指导并配合家长科学开展家庭教育，避免学生因居家学*产生心理问题。开通“亲情热线”，提供心理辅导。

　　说明：

　　1、按照一班一策要求，各班课表参照年级课表执行，教师在相应的时间段进行学科跟踪和答疑。

　　2、后期使用过程的技术总负责人：xx。初一xx，初二xx，初三xx。

　　为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，根据《自治区教育厅关于在疫情防控期间开展空中课堂的通知》和《永宁县教育体育局关于印发<永宁县中小学开展网络教学、线上学*工作方案>的通知》（永教体发﹝20xx﹞8号）文件精神，拟在疫情防控期间利用信息技术开展网络教学和自主学*，特制定本方案。

　　一、实施目标

　　面对全国疫情防控压力和我校学生因疫情防控无法正常到校上课的实际情况，根据永宁县教体局要求，我校拟定通过网络、移动终端等信息技术*台开展网络教学、自主学*和在线辅导答疑等工作，努力做到“离校不离学，停课不停教”，最大程度降低疫情防控对新学期教学进度的影响，保障学校质量的稳步提高。

　　二、实施原则

　　1.统筹安排

　　建立语文、数学、英语、艺体综合学科教学统筹推进体系和机制，做到“教学同步、师资同配、管理同行、资源同享、*台同用”。

　　（1）活动内容准备：线上德育内容、艺体活动内容、心理辅导内容、卫生健康知识、线上综合实践活动内容。

　　（2）家校共育准备：提前建设好宁夏教育云人人通、教学助手、云校家，班级学*微信群、QQ群、翼校通等。落实好智能手机或*板电脑、家庭电视和网络环境等。

　　（3）团队合力准备：以教研组、年级组为单位建设教研微信群、QQ群等。发挥教研团队合力，提倡年级组备课（使用附件模板电子备课），录制相关微课、推送优秀的教学资源等。

　　2.分步推进

　　（1）1月29日——2月9日：制定学校网络教学工作计划，安排网络教学内容，拟定课程表、统筹教学进度。向学生推送相关教学资源。

　　（2）2月10日——2月15日。各教研组长、各年级组长、任课教师开展线上教研活动。集体备课，上传教案，导学案，课件等，制作微课。

　　（3）2月16日寒假延期至开学至正式开学前，一至六年级全学科、全年级全面铺开线上课程教学，按教学计划、教学进度安排学*任务。

　　3.分班实施

　　以国家教育资源公共服务*台、宁夏教育云*台、新世纪小学数学（北师大版）（*台端口见附件一）、班级QQ群、微信群为载体；根据春季学期的学*内容排列知识体系，任课教师根据班级学生特点，精心选择适合的学*内容，通过网络学*空间布置学*任务，指导学生进行自主学*，并开展答疑辅导。

　　三、保障措施

　　（一）成立网络教学领导小组

　　组长：曹志文

　　副组长：刘自东、沈海侠、唐兴成、盛会珍、马玉峰、王新玲。

　　成员：雅进搏、各教研组长、各年级组长、各班主任、辅导员、任课教师。

　　（二）具体分工

　　领导小组成员主要职责：

　　曹志文：全面负责网络教学工作，具体督导中语组网络教学工作。

　　刘自东：网络教学管理，具体督导高数组网络教学工作。

　　沈海侠：负责网络教学工作，制定网络教学方案，安排落实具体网络教学工作任务，督促检查全体成员落实网络教学职责。做好教学准备和指导，课程资源推送。具体督导高语组网络教学工作。

　　盛会珍：加强社会主义核心价值观教育和疫情防控知识宣传教育，心理辅导、健康教育宣传，安排辅导员在防疫、网络教学工作中发挥作用。具体督导低语组网络教学工作。

　　唐兴成：做好教师群体的防疫工作，协助领导小组做好其他工作，及时进行相关的校务公开公示。具体督导艺体综合组网络教学工作。

　　马玉峰：负责网络教学的后勤保障，做好**处突等工作。具体督导低数组网络教学工作。

　　雅进搏：负责学校网上教学的网络技术支持。做好学校线上教学空间建设、指导、维护，推送简讯等，协助做好领导小组交办的其他事项。

　　王新玲：按规定筹备开展网络教学的经费，调配、采购所需物资，及开支设备入账。具体督导英语组网络教学工作。

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展7）

——线上线下教学衔接工作计划汇总5篇

　　根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科一样都按计划顺利开展了线上教学工作。时至今日，九年级化学已完成了为期五周的线上正式教学，这五周线上教学时间里，我们主要进行了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3”到“第十一单元”的教学工作，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天直播结束，立即布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末时间进行线上作业评讲和疑难解答。随着疫情的好转，我校按计划于4月13日复课，所以，下面特制定线上线下教学衔接计划：

　　1.综合每周上报的学生网上学*和生活情况，摸清未参与线上学*的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学*质量进行诊断性评估。

　　2.采用以下两种方式摸排学生学生学*效果：一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学*状态、学*感受、学*疑惑等多方面的问卷，对学生逐一调查，掌握其网络学情；另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷式地了解学生网络学*中所存在的问题。

　　3.对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学*活动，帮助孩子找到解决办法。

　　4.做好课后辅导工作：对未进行网上学*和自控能力较差的学困生，要充分了解学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进行辅导，补缺补差。

　　5.结合线上教学实际和中考实际，以化学《课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，研究切实可行的复*方法和复*计划，结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的'同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的化学教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复*计划。

　　6.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学*的学生设计针对性的补助措施。

　　7.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学*进行针对性的查漏补缺。

　　8.关注本学科线上学*情况异常的学生，关注学*异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学*。

　　9.尽快进入系统复*阶段，力求达到全面系统地提高学生的化学基础知识和基本技能以及综合素养。更好更快的提高我校化学学科的总体成绩。

　　一、指导思想

　　幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学*阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。

　　二、工作目标

　　1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

　　2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为*惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接*相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学*生活打好基础。

　　3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学*、心理等方面较好地适应新的学*环境，减少小学一年级的学困生的比例。

　　三、具体工作

　　(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。

　　向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学*提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学*能够坚持有始有终，以防出现在学*上的虎头蛇尾。

　　(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

　　(三)加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学*与生活的节奏。

　　(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好*惯的培养。

　　(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水*和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学*与生活。

　　大班最后一个学期，孩子的学*更加紧张了。为了帮助幼儿顺利度过幼儿园到小学的过渡期，为顺利进入小学做准备，我们大团队专门制定了幼儿园、家庭、小学互动的幼儿凝聚力计划，尽可能缩小幼儿凝聚力的差距。

　　一、师生互动。

　　(a)儿童上学的心理准备。

　　1、营造心理氛围。要注意为孩子营造良好的心理氛围、和谐的师生关系和轻松愉快的学*氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的精神环境中，这对孩子的发展起着重要的作用。

　　2、创造心理环境。教学环境是儿童非常重要的学*环境。注意改变活动室的布局，把集中的.坐式环境改成分组排队的环境，让孩子可以

　　在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

　　(二)幼儿入学的学*准备。

　　1、注意水*的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水*。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2、各项能力的衔接。

　　进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学*兴趣、想象能力、良好的学**惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　3、知识点的衔接。

　　(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

　　(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学*运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　二、幼小互动衔接。

　　做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。

　　(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学*模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

　　(二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学*，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。

　　三、家园互动衔接。

　　从幼儿园生活到小学学*生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动*台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：

　　(一)物质准备，家长要陪孩子购买必需的学*用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的期盼；

　　(二)饮食*惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；

　　(三)作息*惯的准备，培养孩子早睡早起的*惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学*上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的*惯；

　　(四)知识水*的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水*和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

　　家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学*与生活。

　　1、学前思想准备：

　　通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

　　2、身体方面的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学*时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学*不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念，在学*生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学*方面的准备：

　　（1）培养孩子学*方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学*有关的常规知识：学*整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学*工具。

　　（2）培养孩子良好的学**惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的*惯，如：不迟

　　到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的*惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的*惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（3）知识经验的积累：

　　A前阅读、前书写的渗透

　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音（不要自己教，到外面正规的机构学*）为幼儿阅读、书写提供条件。

　　B数学方面的渗透

　　通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学*运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　5、班级日常工作：

　　1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学*和探究性学*。

　　2）开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝。

　　3）在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水*及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展8）

——公司线上线下推广方案(5)份

　　一、背景环境分析：

　　（1）畅响KTV所建之地位于钦州学院、英华学院、职业学院三所高校附*，拥有广大市场。

　　（2）附*没有KTV场所，畅响KTV将处于这块市场的产品进入期。

　　（3）KTV已经成为年轻一代的娱乐消费潮流，现代大学生生活丰富多彩，聚餐、party等群体活动持续不断。

　　（4）未来几个学院的学生将以90后为主力军，他们的消费观念及消费心理将会给KTV更广阔的发展前景。

　　二、策划目的：

　　（1）让KTV成为附*几所高校的大学生娱乐的潮流，成为大学生们互相交流，增进感情的纽带。

　　（2）让畅响KTV成为80%以上的大学生聚会，娱乐场所。保证畅响KTV顺利建成并实现预期的营业目标，达到日净利润3000---4000元。

　　三、现状分析：

　　（1）附*没有任何一家针对学生消费的KTV娱乐场所，市场前景广阔。

　　（2）附*的大排档消费可以提供一般的吃喝玩乐，但是设备不全面，娱乐环境差，KTV可以在这方面加以完善。

　　（3）经调查，80%以上的人认为在学校附*开KTV始一件有益的事，而且50%的人表示，同学聚会及一般的聚餐KTV会是首选。

　　（4）KTV的场所如今已经成为大部分年轻人青睐的娱乐场所。

　　四、SWOT分析

　　（1）优势：区位优势，较市区KTV场所距离学院*，做好广告宣传活动让畅响KTV成为学生们的首选；价格实惠，主要定位为学生消费；环境优越，提供吃喝玩乐一条龙服务。

　　（2）劣势：投资初期成本高，风险大，有淡旺季，KTV消费对学生来说尚属于高消费，不能保证营业额。

　　（3）机会：学院附*还没有具有一定规模的KTV场所；大学生活丰富多彩，娱乐消遣已经成为生活中必不可少的一部分；学生集中便于做宣传；90后学生将成为这个市场的主角，引领更前卫的市场；KTV娱乐已经成为一种潮流。

　　（4）威胁：学院附*有许多大排档等休闲娱乐场所，条件不太好，但消费却是符合学生的身份；淡季营业额会显著下降。

　　五、营销策略：

　　（1）产品策略

　　作为给消费者的第一印象，需要能迎合消费者使其满意的包装策略。策划中要注意服务方式、服务质量的改善和提高。好的服务才能留住更多的老顾客顾客，并发掘潜在的新顾客。

　　①包厢的装修要给顾客有一种休闲舒适的温馨感，灯光全部用粉红色，代表着温馨浪漫，可以让顾客彻底的放松心境。墙壁用棕色，代表着酷味十足的年轻一代。整个KTV内设十五个包厢，每个包厢内设有功能齐全的电子点歌系统，包括点歌，传呼服务员，结账等。

　　②服务员全部用附*几所高校的学生，服装统一，以纯色的学生装为主代表着青春活泼，靓丽。服务质量要做到随叫随到，面带微笑，KTV设意见箱，不管是有没有消费的。

　　③同学或外面的顾客都可以对本KTV提出宝贵的意见，本KTV将会一个星期收集一次信息，加以改进。

　　（2）价格策略

　　①以成本为基础，以同类KTV价格为参考。使其价格更具竞争力（在市场竞争未达到白热化状况时，不建议采用低价格策略，若需要以价格为营销优势的则更应注重价格策略的制订）。

　　②对长期顾客与提前预定的顾客给予8.8折优惠，并鼓励加入会员。

　　③对消费超过4小时以上的包厢给予8.8折优惠。

　　④周末以及黄金周消费都给予8.8折优惠。

　　⑤、对于第一次消费的顾客，免费送小吃一碟。

　　（3）促销策略

　　——活动策略

　　①开业期间包厢K歌费全免（不计时间），只需支付包厢酒水服务费用，并且给予6.8折的优惠。

　　②凡消费600元以上的包厢，K歌所花费的计时费用全免（只需付酒水服务费）。

　　③与钦州学院和英**际学院的各个院系举行联谊活动，每个院系的学生会主要成员都可以到本店免费唱K一次，其中的酒水服务费用一律给以半价的优惠。（前提是：每个院系都得在学生会对本店进行宣传）

　　④对在本店庆祝生日的顾客包厢，我店都将上大果盘一份。（当然，生日顾客需出示身份证在服务台给予核对与证明）

　　——广告宣传策略

　　①发传单对本店旁所在的三所学校发传单，保证每个宿舍要发至两份传单以上，让更多的师生了解本店

　　②对这三所学院所举行的各大体育竞技赛给予赞助，大力的宣传本店。

　　③在本店旁在的三所学校内提供数个以本店为名的小宣传栏，为师生宣传一些健康小常识。（必须经过学院同意才能建）

　　④主要在这三所学院的网站上进行宣传。

　　⑤也不仅限于学院这一带范围，在市中心也可以适量的发传单宣传。

　　六、风险预测

　　遇到淡季，可以采取以下策略应对

　　①削减服务员，减少开支

　　②有必要时转变消费方式，改为经营小吃为主亦可

　　③加大促销，在低于成本范围内，采取吸引顾客的价格、优惠策略

　　一、活动目的：

　　1、提高楼盘品牌知名度和美誉度、扩大和加强品牌的影响力；

　　2、树立品牌在客户心中的良好口碑；

　　3、营造城南大盘、静谧公园式人居生活氛围；

　　4、通过活动营造现场火爆销售气氛、提升人气、带动后续销售；

　　5、达成效果：大气、隆重、热烈、喜庆。

　　二、核心思路：

　　在进入销售中心的道路前布置两个大型充气双龙拱门营造大气辉煌、热烈隆重的气势；从销售中心广场入口处到售楼中心门口用红地毯铺出一条迎宾大道；身穿中式礼服的礼仪小姐在两旁迎宾；让所有到场的客户都能感受到开发商对客户贵宾般的接待；现场设置有冷餐区，冷餐区为到场客户免费提供精美的各式西点及饮料；小广场搭设大型航空架篷作为客户区，航空架篷用浅蓝色纱幔装饰，到场客户在等候抽号选房的同时可欣赏到精彩的节目表演及品尝精美的美食。

　　嘉宾宣布活动开始时主舞台边电子礼炮与舞台主题背板上彩色烟雾同时打起，同时邀请专

　　业动力滑翔伞(可在动力伞后挂上有祝贺开盘等字样的条幅及彩色烟雾)在售楼部上空进行空中表演，把整个活动现场营出隆重热烈、大气恢宏的氛围，以此达到轰动效应；同时活动现场区杂技团精彩、刺激的高难度杂技、专业武术团体表演、中华礼仪服装秀、大型歌舞表演等精彩纷呈的节目给到场的客户视觉上的冲击以活跃现场的气氛。

　　三、活动主题：

　　xx

　　四、活动时间：

　　20xx年07月05日(周日)上午09：00—12：00

　　五、活动地点：

　　楼盘销售中心

　　六、参与人员：

　　xx

　　七、现场布置：

　　1.在进入销售中心的道路两旁插满各色彩旗，路口处布置两个20米双龙充气拱门，从销售中心广场前入口处到售楼部门口用红地毯铺设一条迎宾大道，迎宾大道两旁各有4名身着中式礼服的礼仪小姐手持橄榄枝向到场的客户挥洒祝福之水迎宾，使客户在进入活动现场时就能感受到喜庆、大气、隆重的氛围；同时也让客户感受到宾至如归的感觉；

　　2.销售中心门前广场处搭建大型航空架篷作为客户区及冷餐区，客户在等候抽号选房时可品尝到精美的点心、饮料及欣赏舞台区精彩纷呈的节目表演，主舞台区搭设大型活动主题背景板、专业音响，舞台边布置有电子礼炮及主题背景板上彩色烟雾，同时高空动力滑翔伞在空中造势，为活动现场营出隆重热烈、大气恢宏的气氛。

　　八、活动内容：

　　现场开盘抽号、互动游戏、购房大抽奖；专业团体武术表演；中华礼仪服装秀；高难度杂技；大型歌舞表演；高空动力滑翔伞等。

　　一、目标市场分析

　　此酒店的顾客主要是中上层人士和**机关工作人员，但其中也有不少是私款消费，这要求酒店在提高档次的基础上必须兼顾那些私款消费者的个人利益。

　　二、定价策略

　　1、饭菜基本上可以保持原来的定价，但要考虑和中秋节相关的一些饭菜的价格，可采用打折或者直接降低价格的办法。

　　2、针对价格高的饭菜，建议采用减量和减价相结合的办法。

　　3、中秋节的套餐的价格不要偏高。

　　4、其他的酒水价格和其它服务的价格可根据酒店的实际情况灵活变动，在中秋节的前后达到最低价。

　　三、营销策略

　　1、制作专门针对中秋节的套餐，可以根据实际的情况分实惠、中高三等，有二人餐、三人餐等类型，主题要体现全家团圆，可赠送月饼，为本店特色月饼。

　　2、如果一家人里有一个人的生日是农历8月15日，可凭借有效的证件，在酒店聚餐可享受5—6折的优惠。建议给他们推荐中秋节套餐。

　　3、如果手机和固定电话号码尾号是815，可凭借有效的证件，在酒店聚餐可享受5—6折的优惠。建议给他们推荐中秋节套餐。最好是酒店直接联系一下这些人。

　　4、如果酒店暂时没有住宿服务，可和其他的以住宿为主的大型宾馆联合行动，相互介绍客户，这样可以增加客户群，减少一些相关的费用。对这部分客户可用专车接送，同时也建议给他们推荐中秋节套餐。

　　5、在饭后赠送一些和中秋节相关的小礼物。

　　6、活动的时间定于农历8月10日—20日。

　　四、推广策略

　　1、在酒店的门口附*、火车站、汽车站放置户外广告。

　　2、电视、街道横幅和报纸广告相结合。

　　3、可以尝试一下手机短信广告，群发的重点是原来饭店的老顾客，注意要使用适当的语言，主要介绍酒店的最新活动。

　　4、网站上做个弹除框广告或者比较大的FLASH动画广告或者是banner。网页动画和图片的处理必须要和营销的内容相符合。

　　5、也可采用传单广告，但传单的质量必须要高。

　　注意：以上的广告可同时选择几种，推广的重点在市区，也可向周边的县市推广。广告的受众最低要保证15万人。

　　五、其它相关的策略

　　保安必须要保证酒店的安全；对服务员和相关的工作人员采指定一些激励政策，调动她们工作的积极性；在大厅里放一些品位高的音乐；上菜的速度必须要快；大厅的布置上不需要太豪华，但要美观大方，表现出中秋节的味道。

　　一、产品概述

　　壁纸漆也称为液体壁纸、幻图漆或印花涂料，属一种新型内墙装饰水性艺术涂料，该产品填补了墙面单色无图的缺陷，有着比墙纸质更好且价更低的优点。产品绿色环保，施工过程中经过产品专用施工模具，以其独特的施工手法和工艺，使其到达真正的无缝连接。产品还有着不易剥落，起皮，开裂，易清洗等优点，将逐步替代传统墙纸。

　　二、产品特点

　　1、健康环保

　　产品异常提取天然贝壳类生物壳体内表层物及各类环保乳液和助剂，精心研制而成。无毒无味，健康环保。由于产品选择综合性品质优良的环保原材料，原料有着天然环保性能，产品必然也能够到达真正天然环保性。

　　2、色彩独特

　　运用壁纸漆装饰出来的图案色彩均匀，有着很强的光泽度，在自然光的反射下呈现出不一样的绚丽色彩，营造出温馨而和谐的情感空间。

　　3、图形丰富

　　多姿多彩的花型图案独具特色，引领时尚的风格缔造，可满足各阶层消费者的不一样需求，并可根据用户的特殊需求设计花型。

　　4、理性优越

　　采用有着卓越的耐用久性的基料，优质的抗碱防霉材料，阻止基材碱性物质析出造成涂膜脱落或泛碱，产品施工属无缝连接。不易剥落、起皮、开裂的理化性能是被替代产品壁纸所不能到达的。并且表面的污迹易于清洁，可时时坚持墙面的完美整洁。

　　5、易于施工

　　简单的施工流程，一学即会，极易上手，双人配合施工，完整的施工作业面上一天可施工完成几百个*米的墙面。一次性施工即可到达梦想效果，二次施工方便，仅需涂刷覆盖涂料。

　　6、产品用涂

　　液体壁纸漆用途甚广，用于家居、办公场所、宾馆、酒店、娱乐城、别墅、茶馆、西餐厅等等，它为传统壁纸的替代品，有着与之更广的用途。

　　三、营销策略和措施

　　核心营销坚持新产品重在抢先占市场，站稳市场后求创新之路，坚持以家装为切入点，以工装为主导的思想营销，坚持以品牌稳市场战略，进行统筹营销发展，从而全面提升产品的营销竞争本事和市场份额。

　　市场定位策略壁纸漆作为壁纸的一种替代产品，它的产品定位就基于在壁纸的市场上，并且它还需要在壁纸的市场上进行引伸。我们能够把它定位在壁纸的市场上来进行系统的市场覆盖，办公场所、宾馆、酒店、娱乐城、别墅、茶馆、西餐厅等等均作为它的目标市场。而作为市场广大的家装来说一向是传统壁纸的软肋，因为壁纸的种种缺陷所导致该产品在这块市场上留有较大的空隙，相对壁纸漆产品来说，市场的细分化和产品本身的细分化无疑给了它一个较大的生存和发展的空间，所以将家装市场列入壁纸漆产品的目标市场已经是刻不容缓。

　　产品策略新产品要想让市场理解并有自我生存和发展空间，就必须遵守三点：一是质量，二是价格，三是品牌和创新。三点缺一不可。一是质量，从产品本身来说本产品异常提取天然贝壳类生物壳体内表层物及各类环保乳液和助剂，精心研制而成。无毒无味，健康环保。由于产品选择综合性品质优良环保的原材料，原料有着天然环保性能，产品必然也能够到达真正天然环保性。质量是产品的生命，产品的生存靠质量。二是价格，根据产品及服务的.组成结构能够完全定位出是优于壁纸的价格。价格优势产生核心竞争力，促使产品的发展。三是品牌和服务，质优价低的产品就必须让市场所了解，让更多的用户所了解，那么还必须要求有一个对用户能够产生迹象的概念，那就是品牌。同时产品还必须要有创新，勇于开拓新产品。以品牌和创新求发展。

　　1、销售策略

　　（1）家装工程

　　核心营销里面已经提到“坚持以家装为切入点，抢工装为主导的思想营销”，作为一个新的产品它需要有一个让客户熟悉的过程，而壁纸漆作为一种涂装的新产品就必须要有着它自我本身展示的一个*台，谁去供给这个让产品展示的*台呢？首先必须是经营者自我，能够将产品在公司展示厅展示出来，由此来带动给予产品第二个展示*台，所谓的第二个*台就存在于敢于玩蟹并吃蟹的人，怎样去做好这个卖蟹的主角很关键。具体的方面我们能够来些恩惠，能够制定分区域并为客户来些免费的少量涂装，使之真正意义上去了解壁纸漆这种产品。以事实的效果来为产品说话胜于营销语言手段百倍。蟹虽味美，须先食之人，得以传天下！同时切入点的客户选择也很关键，必须选择能够为产品的口碑做好宣传的客户，能够是当地知名的家装为主的装饰和设计公司，也能够是具有良好口碑和拥有广泛社交群体的个人。有了第二方*台的供给和产品的客户方*台的展示，那么接下来就必须要运用好这个客户方展示*台资源，在发展产品客户的过程中以客户的样板工程为主，公司的语言营销分析手段和公司自身的产品展示为辅，进行销售。做好*台供给的客户的思想沟通工作，使客户能够进取的为公司产品的宣传给予适当的方便。

　　（2）工装工程

　　“抢工装为主导的思想营销”中所谓的“抢”，和谁去“抢”？这个就必然联系到所被替代的产品壁纸，既然找到了工装墙面装饰的竞争对手，接下来就是怎样在竞争中脱颖而出，首先要善于发现墙面装饰的准客户，也就是这个工程是否要选择壁纸。在发现这种机会的时候我们能够将整个工程情景做一分析，异常是运用壁纸这一块，用的是什么样式的壁纸和运用壁纸的价格情景等等一系列之后，就能够介入该工程，以壁纸漆的产品品质等优点和对该工程的了解的情景来做好“程咬金”。真正的实现抢工装。

　　（3）促销策略

　　成立营销拓展部，负责营销工作的推动和市场信息的搜集，对直接针对客户推销的业务人员收入的激励机制采取高提成方案，实现产品快速销售。

　　利用所在地区的广告媒体进行宣传产品。

　　采取免费试用策略，这样有利于提高产品在地区的发展速度，能够有针对性地选择目标消费群体，吸引消费者购买，并且能够在消费者中构成传播效应，提高品牌知名度和品牌亲和力。

　　家装工程上可在选择在某一特定的时间范围内进行折价策略和凭证优惠策略的整合，资料方式根据具体的时间和地点进行确定。

　　整理潜在的关系户（单位或个人），让这些渠道资源了解产品，在必须程度上能够起到产品性能与品质的推广作用。

　　一、活动背景

　　是单身人士的狂欢，但只有拥有健康才能更好享受智慧的成果。在这样一个的节日，xx更渴望表达她的报答之情!彰显我们品牌的价值!

　　二、活动主题

　　xx

　　三、活动目的

　　1.利用节日消费高峰，提高销量

　　2.借势推广我们产品，促进认知

　　3.回馈广大消费者，建立忠诚度

　　4.加强与终端合作，改善彼此客情

　　四、活动时间和地点

　　xx各药房及专卖店

　　五、活动产品

　　主推产品：xx三个规格(96粒、192粒、400粒)

　　辅推产品：48粒

　　六、活动规划

　　(一)：活动内容

　　1.凡在活动期限内购买xx系列产品满48元，就可参加我们的《触摸“”赢幸运摸奖活动》一次

　　2.凡在活动期限内购买xx系列产品满96元，就可参加我们的《触摸“”赢幸运摸奖活动》两次

　　3.以48元计，以此类推，凡在活动期限内购买xx系列产品满400元，就可参加我们的《触摸“”赢幸运摸奖活动》五次，最多五次

　　4.活动的最终解释权归x集团皖南分公司

　　(二)：活动形式

　　1.每一个专卖店设一个摸奖箱，摸奖箱用kt板制作(尺寸长30cmx宽30cmx40cm)，摸奖箱四个面：两个面为xx的log0；另两个面为《触摸“”赢幸运》字样。

　　2.每个摸奖箱放五十一个乒乓球，乒乓球上标志设计为“五”“一”“”字样，用白板笔写。

　　3.乒乓球上〈字样标志〉分配：10个球上写“五”；5个球上写“一”；一个球上写“”；另外35个球上写“幸运”

　　4.乒乓球的形式可以用其他东西代替

　　(三)：奖项设计

　　1.一等奖的标志为“”，奖品为价值192元的xx远红内衣

　　2.二等奖的标志为“一”，奖品为价值96元的xx靠枕

　　3.三等奖的标志为“十”，奖品为价值48元的xx48粒装

　　4.四等奖的标志为“双”，奖品为价值28元的xx护眼

　　(四)：补充说明

　　本次参加活动消费者必须凭电脑小票或收银条

　　七、活动终端要求

　　(1)现有产品结构比较合理，特别要有足够的礼盒陈列

　　(2)此店在活动期间要有堆头展示，同时能配备导购小姐，至少保证一天一名

　　(3)此店要有足够的人流量，我们的产品在里面要有一定销售基础

　　(4)需要有良好的客情关系，能配合本次活动的有效执行

　　(5)在此店要有重点产品的dm支持，同时在dm上告知活动内容，及抽奖地点和方式

　　终端的布置设计：

　　(1)在店门口要有活动的告知(比如海报或kt板展示活动内容或易拉宝告知活动内容)

　　(2)在店门口要有赠品展示台和发奖人员同时兼活动宣传单页发放

　　(3)店内的堆头上要尽可能贴上我们活动海报，彰显活动气氛

　　(4)在店内堆头上要放上赠品进行展示，激发消费者购买欲望

　　(5)店内堆头上要摆放活动宣传单页，以便顾客取阅

　　在活动开始前三天，需要在目标终端附*的小区进行目标人群的活动宣传单派发，扩大活动的目标影响力。

　　八、控制点

　　1.产品进场

　　2.促销员进场、培训

线上线下教学评估方案汇总5篇（扩展9）

——小学英语线上线下教学方案通用五篇

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

　　chairs.并能在实际情景中运用。

　　2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,

　　3．能听懂并能按照指令做事情。

　　教学重点：

　　学*What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。

　　教学难点：

　　1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。

　　教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

　　教学过程：

　　（一）热身、复*（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

　　3．复*pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen

　　等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练*，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens??使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils?

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学*有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let'slearn/A］

　　5．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What'sintheclassroom?

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs?

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　9．教师在学生学*了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　10．让学生观看教学课件，学*其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

　　15．学生展示练*情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学*的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学*。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学*英语的兴趣。

　　（三）趣味训练（Practice）

　　游戏1：

　　做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

　　游戏2：

　　做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

　　（四）作业布置（homework）

　　Listen,drawandsay

　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

　　所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4．两人一组，看图做问答。

　　教学后记：

　　学生对英语的学*兴趣很浓。

　　一、 教学目标：

　　1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,

　　2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

　　3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

　　二、 课前准备：

　　1、 单词卡片(宝藏图)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。