提心吊胆的反义词有：处之泰然，悠然自得，处之坦然，泰然自若，从容不迫
【提心吊胆】
注音：tí xīn diào dǎn
解释：形容心里很害怕的样子。
造句：他总是提心吊胆的工作着，因为他害怕失去这份工作。
【悠然自得】
注音：yōu rán zì dé
解释：态度很从容，心神舒适。
造句：她悠然自得的牵着小狗在河边散步。
【处之泰然】
注音：chǔ zhī tài rán
释义 处：处理；对待；之：代词。泰：毫不在意很放心的样子。形容处理事情不慌不忙；沉着镇定。也指对事情无动于衷。也作“泰然处之”。
语出：《论语·雍也》：“贤哉回也。”朱熹注：“颜子之贫如此；而处之泰然；不以害其乐。”
例句：即使到了最危急的时候；他也——没有显露出任何惊慌之色。
【提心吊胆的拼音】: tí xīn diào dǎn
【提心吊胆的近义词】: 担惊受怕、心惊胆战
【提心吊胆的反义词】: 心安理得、谈笑自若
【提心吊胆的意思】: 吊：悬着;不塌实。心和胆好像悬起来;不塌实。形容十分担心或害怕。
【提心吊胆出处】: 明 吴承恩《西游记》第17回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”
【提心吊胆造句】:
但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是悬心吊胆地过日子。(*《湖南农民*动考察报告》)
他们惧怕主人，提心吊胆地过日子。
难怪人的事情会使小丑虾提心吊胆。
于那些生活在日本东北部和东京的人来说，最*一段日子，天天都有一两场余震，没有一天不提心吊胆。
比起渡海去意大利的*人，波兰人开车经奥得河进入德国看起来没那么提心吊胆。
“认购交易完成后，地震任何时候都有可能发生。”穆迪在报告中警告道。在报告的最后，穆迪还附上一些令人提心吊胆的地质图表。
在周三秘鲁发生的一声8。0级地震后，发生了至少两次余震，令该地区的市民提心吊胆。
这是拍摄途中最危险的一次，拍摄的时候我提心吊胆。
也非常非常非常提心吊胆。
为了拍摄这一画面，我在冰冷的水里呆了几个小时。一些野熊像看着猎物一样看着我，真让我提心吊胆。
读者们，你们是否有提心吊胆，惴惴不安的经历呢?你们又学会了怎么应对不确定性呢?
练*和学*有助于让这种过渡不那么提心吊胆，也会使舒适区域得到扩张。
从那之后，爱尔兰便望风而逃，而希腊和其他国家也在提心吊胆。
他们就提心吊胆，战战兢兢地彼此说：“这是上帝向我们做什么呢?”
弗朗索瓦被他弄得招架不住，因为他时时提心吊胆，怕这两条狗之间的一场殊死搏斗。
他说，尽管抱着这样一个脆弱的小孩是一件提心吊胆的事情，但是新的发现表明这么做确实很有用。
读者们，你们是否有提心吊胆，惴惴不安的经历呢?
一般来说，第二部分纯粹是冒险提心吊胆。
尽管这是令人提心吊胆的一件事，但是这并不意味着一定要停止，反而这是一个很好的证明。
这是个重大的时刻，我们已经提心吊胆的为了这一刻的到来准备了很多年。
我们的新世界竞争激烈。我们都不得不提心吊胆的。在哪，人们能够找到时间来练*你所说的呢?
一想到儿子有一天会伤害到他人或者他自己，我就提心吊胆。但是没有人站在*的姿态倾听呼声或者采取措施避免悲剧的发生。
所以，当我们提心吊胆地看着我们的客房，想象着如果我们有精力和弹性来接受一个家庭成员，我们也许犯了一个基本的错误。
他提心吊胆地从窗户爬进去的时候，发现正好站在姨妈面前。
在周三秘鲁发生的`一场8。0级地震后，发生了至少两次余震，令该地区的市民提心吊胆。
有东西让我们的祖先提心吊胆。
凭着惊人的自控力准备在35岁研读他的硕士，在美国路易斯，他尽自己最大的努力鼓足勇气准备面对一个全新的，令人提心吊胆的局势，大学。
尽管在任何地方上班你都会为能否保住现有工作而感到提心吊胆，但研究结果表明，那些在私营部门工作的人要比公营部门的上班族更容易受到由此而带来的对于身体健康的负面影响。
挪亚经常处理的那些机密使我提心吊胆。
乍看起来，成为一名创业者可能令人提心吊胆。
本页主要提供提心吊胆的意思、提心吊胆的近义词、提心吊胆的反义词、提心吊胆造句、提心吊胆是什么意思的相关信息。
词语解析
【成语】： 提心吊胆
【拼音】： tí xīn diào dǎn
【解释】： 形容十分担心或害怕。
【出处】： 明·吴承恩《西游记》第十七回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”
【举例造句】： 但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是悬心吊胆地过日子。
【拼音代码】： t*
【近义词】：担惊受怕、心惊胆战
【反义词】：心安理得、谈笑自若、处之泰然
【歇后语】： 大街上卖杂碎；给老虎医病
【灯谜】： 半天云里踩钢丝
【用法】： 作谓语、宾语、状语；指担心或害怕
【英文】： One's heart stands still
近反义词
近义词
心乱如麻忧心忡忡惶惶不安心惊胆落临深履薄心惊胆战心烦意乱悬心吊胆坐卧不安胆战心惊心惊肉跳惊惶失措提心在口忐忑不安担惊受怕人人自危不寒而栗人心惶惶
反义词
心安理得谈笑自若高枕无忧悠然自得处之袒然逍遥自在处之泰然多愁善感
——提心吊胆造句 50句菁华
1、他迫不及待的.打开试卷，提心吊胆的翻找着自己会回答的问题，结果令他很失望，没有答出几道题来，只能垂头丧气的回家了。
2、天黑下来的时候，远处的山峦感觉若有若无，，虽然不敢妄下断语这一带会有人打劫，但走夜路的人们，这时都会有点提心吊胆。
3、这个逃犯在乡下提心吊胆的过了两个月之久，直到今天我们才把他抓到。
4、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上
5、有一个同学做错了事，只好提心吊胆地等着老师来批评他。
6、我们如果每天都把时间花在为明天提心吊胆，这样是没有帮助的。
7、那厮见大势已去，慌张逃跑，心虚所致沿途风声鹤唳提心吊胆慌不择路地乱窜。
8、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
9、自从丈夫出远门后，她每天提心吊胆，就怕听到什么三长两短的消息。
10、今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总是想着爸爸会怎样处置我，真是让人提心吊胆。
11、于是你疯呀疯地跑去乘电梯，想加快自己提升的速度，可是冷不防电梯就卡在半空中不动了，你是悬在那里提心吊胆呀。
12、老鼠一家刚住进笨狼家里时，整天提心吊胆的。
13、听过这个恐怖的故事后，小东终日提心吊胆，草木皆兵。
14、我想我现在应该是求的稳定的生活而不是每天提心吊胆的过日子。
15、看到他冲过来的时候我一直都是提心吊胆的，生怕他会冲我而来。
16、我怕瓦斯告罄而提心吊胆。
17、幸福真的是自觉。自觉总好比你有一些坏*惯但总是提心吊胆有损你身心健康好。你认为你的幸福来源于你的追求或者来源与友情或者某些癖好，其实都包含着一种无畏的勇气。
18、我夜以继日地学*，不到两周就跳到六年级了。
19、在工厂里机器之声震耳欲聋，整个不列颠民族夜以继日地辛勤劳动。
20、农民的生活非常不容易，因为他（她）们必须夜以继日地工作。
21、这些未经查证的新闻，跟道听途说的谣言有什么两样。
22、现在一些报纸的消息很不负责任，将一些道听途说的消息在上面大作文章，让人们很是迷惘
23、道听途说的谣言，让每个人都感到很困惑。
24、我们不该轻信那些道听途说来的东西，而应该坚持没有调查就没有发言权的原则。
25、你这样不经查证就随便道听途说的行为，怎么能叫人信赖？
26、道听途说的事情不能到处传播，否则可能会造成不良影响。
27、为了不受直觉和道听途说来的证据的左右，求助于数据总不会错。
28、有些事情看准了就马上去做，不要总是瞻前顾后，畏首畏尾。
29、但在实践当中，工程量清单的编制不是一个单纯的按国标清单生搬硬套的过程，而是一个需要瞻前顾后，统筹管理，兼顾实际情况和合同管理要求进行灵活规划和设计的过程。
30、也正是由于上述原因，劳动者在*时不得不瞻前顾后，针对事实劳动关系*的人并不多，而与此相反的是不少用人单位却借故不与劳动者签订书面劳动合同，随意侵犯劳动者的权益。
31、当一个人乃至整个人类走过一段生命的时日之余，总是要驻足停步，沉思默想，思来想去，瞻前顾后而不可为所欲为，因为只有敬畏，才能让我们从古人留下来的经典那里，汲取到其固有的精神智慧。
32、但迫于伦理道德的束缚，使得她处理与申纯的恋情时瞻前顾后，不断地试探，外化的表现与内心的情感真实常常截然相反，以致她的心思有时连申纯也琢磨不透。
33、我们班的“破坏王”今天借了我的书去看，我提心吊胆地一整天都盯着他，生怕他把我的书弄坏了，幸好，他放学时终于完璧归赵了。
34、听说那个可怕的故事后，()我整天都提心吊胆的。
35、有人行侠仗义，有人精神抖擞，有人纹丝不动，有人提心吊胆，有人不以为然。
36、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的.路上。
37、明·吴承恩《西游记》第十七回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”
38、与其提心吊胆地睡不着，不如去看个明白，解开谜底。
39、每天过着提心吊胆的生活。
40、与其苟且偷生的活着，不如提心吊胆的死去。
41、我们班同学看见了个个提心吊胆，大气也不敢出一口。
42、小明昨天晚上没有做完作业，今天看见老师提心吊胆的。
43、他做错了事，晚饭吃的提心吊胆的，生怕被妈妈骂。
44、看得我提心吊胆，紧张得手汗都出来了。
45、在成绩没出来之前，他一直提心吊胆的。
46、我提心吊胆地走过了独木桥。
47、夜夜提心吊胆，不敢睡觉。
48、突如其来的灾难让人们感到措手不及，至今想起来还提心吊胆。
49、洪水如猛兽般肆虐着村庄，提心吊胆的人们是看在眼里，急在心里。
50、他偷了东西后，表面上装着沉着冷静，而实际上提心吊胆，害怕有朝一日会被人发现。
——提心吊胆造句 40句菁华
1、听说那个可怕的故事后，我整天都提心吊胆的。
2、打碎花瓶后他一直提心吊胆生怕被妈妈发现。
3、我不想在拥有提心吊胆的生活，我不想再重温那些学的记忆。
4、这天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总是想着父亲会怎样处置我，真是让人提心吊胆。
5、人们仿佛看见，在苍茫夜色里，麦旺旺从小巷里摸出来，贼眉鼠眼，提心吊胆，钻树丛，绕地沟，将那个白乎乎的东西堵在宋家门口。
6、这个逃犯在乡下提心吊胆的过了两个月之久，直到今天我们才把他抓到。
7、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上
8、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
9、于是你疯呀疯地跑去乘电梯，想加快自己提升的速度，可是冷不防电梯就卡在半空中不动了，你是悬在那里提心吊胆呀。
10、听过这个恐怖的故事后，小东终日提心吊胆，草木皆兵。
11、我想我现在应该是求的稳定的生活而不是每天提心吊胆的过日子。
12、放学回到家，我小心翼翼的打开电视，生怕被在睡着的妈妈听到任何声音，十分钟下来，我一直提心吊胆。
13、看到爸爸妈妈夜以继日的工作，我不禁流下了眼泪。
14、农民的生活非常不容易，因为他（她）们必须夜以继日地工作。
15、当然，道听途说不足为据，所以美国阿拉巴马大学的一组研究人员在扬克利曼泰迪斯的领导下，决定核对核对动物的肥胖率是否跟人们的担忧趋势确实相符。
16、当投诉是建立在道听途说和愤怒的基础上时，合理的回复往往会点燃火花并使更多的人发表不公*的批评。
17、他对自己道听途说的小道消息不容置疑，我对他始终莫衷一是，搞得大家都无言以对、尴尬不已。
18、道听途说的谣言，让每个人都感到很困惑。
19、你这样不经查证就随便道听途说的行为，怎么能叫人信赖？
20、这件事使他无言以对，因为道听途说的事不容置疑是不可信的，大家不要为这件事议论纷纷，莫衷一是。
21、不要瞻前顾后，畏首畏尾，甩开膀子干吧！
22、也正是由于上述原因，劳动者在*时不得不瞻前顾后，针对事实劳动关系*的人并不多，而与此相反的是不少用人单位却借故不与劳动者签订书面劳动合同，随意侵犯劳动者的权益。
23、看见老师严肃的样子，或许班上出大事了，()大家都小心翼翼提心吊胆的等候。
24、xx浩劫，有多少人整日提心吊胆，寝不安食。
25、听了那个鬼故事，我整天提心吊胆的。
26、听说那个可怕的故事后,我整天都提心吊胆的.
27、但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是提心吊胆地过日子。
28、他迫不及待的打开试卷，提心吊胆的翻找着自己会回答的问题，结果令他很失望，没有答出几道题来，只能垂头丧气的回家了。
29、亲情是什么？亲情是生活中的粗茶淡饭，有时感觉没什么滋味，但当你要失去它时却又痛苦万分；亲情是什么？亲情是父母意外时的提心吊胆；亲情是什么？亲情是你担惊受怕时亲人给予你的关怀，安慰。
30、黄河水奔涌向前，波浪滔滔，看得我提心吊胆。
31、一只小老鼠，提心吊胆地从洞里爬出来。
32、深夜一个人上山，令人提心吊胆的，生怕出什么事。
33、看着就让人提心吊胆，可是走上去，给人的感觉就完全不一样。
34、晚上一个人在家时，听到一点声音，都会让我提心吊胆的。
35、看得我提心吊胆，紧张得手汗都出来了。
36、夜夜提心吊胆，不敢睡觉。
37、他起初总是提心吊胆，生怕被活活打死。
38、今天，我带着提心吊胆的心来到了教室。
39、那天晚上妈妈一直没回来，小东提心吊胆地等了一夜。
40、那栋废弃的房屋突然倒塌了，巨大的声音让附*的居民感到提心吊胆。
——《反义词》教学设计3篇
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的
1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
活动准备
1、多媒体课件（幻灯片）
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
活动过程
（一）引起幼儿的兴趣，导入主题
师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！
瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
（二）利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
１、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
（三）播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
１、图片上有什么？
２、它们一样吗？
幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）
（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象
介绍游戏的玩法：
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。
（五）启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）
2．引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！
（六）、活动延伸：
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
教学目标：
1复*所学的反义词词组，用反义词造句。
2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。
3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
活动准备：
学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张图片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼
一、在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
二、在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
1．老师问，学生答（如师说软，学生找硬）。速度由慢到快。
2、学生合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
三、编写对对歌
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，天对地。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
远对*，古对今。明对暗，早对晚。
有对无，出对入。宽对窄，买对卖。
南对北，首对尾。西对东，始对终。
干对湿，美对丑， 快对慢，双对单。
旧对新，对对错。开对关，硬对软。 深对浅，加对减。退对进，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。 直对弯，长对短。胜对败，紧对松。 熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。 胖对瘦，动对静。输对赢，悲对喜。 凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。
安全对危险，优点对缺点。 晴天对阴天，寒冷对温暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信。 喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。 扩大对缩小，笨拙对灵巧。 潮湿对干燥，和蔼对粗暴。 憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉
糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。 白天对黑夜，欢送对迎接。 成功对失败，爱护对损害。
设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学*语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
教学目标
1比鲜侗究紊字，会写课后的字。
2蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。
3蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
4痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点
认写生字。
教学准备
教师：生字卡片和相关图片。
——提心吊胆造句 50句菁华
1、他迫不及待的.打开试卷，提心吊胆的翻找着自己会回答的问题，结果令他很失望，没有答出几道题来，只能垂头丧气的回家了。
2、天黑下来的时候，远处的山峦感觉若有若无，，虽然不敢妄下断语这一带会有人打劫，但走夜路的人们，这时都会有点提心吊胆。
3、这个逃犯在乡下提心吊胆的过了两个月之久，直到今天我们才把他抓到。
4、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上
5、有一个同学做错了事，只好提心吊胆地等着老师来批评他。
6、我们如果每天都把时间花在为明天提心吊胆，这样是没有帮助的。
7、那厮见大势已去，慌张逃跑，心虚所致沿途风声鹤唳提心吊胆慌不择路地乱窜。
8、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
9、自从丈夫出远门后，她每天提心吊胆，就怕听到什么三长两短的消息。
10、今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总是想着爸爸会怎样处置我，真是让人提心吊胆。
11、于是你疯呀疯地跑去乘电梯，想加快自己提升的速度，可是冷不防电梯就卡在半空中不动了，你是悬在那里提心吊胆呀。
12、老鼠一家刚住进笨狼家里时，整天提心吊胆的。
13、听过这个恐怖的故事后，小东终日提心吊胆，草木皆兵。
14、我想我现在应该是求的稳定的生活而不是每天提心吊胆的过日子。
15、看到他冲过来的时候我一直都是提心吊胆的，生怕他会冲我而来。
16、我怕瓦斯告罄而提心吊胆。
17、幸福真的是自觉。自觉总好比你有一些坏*惯但总是提心吊胆有损你身心健康好。你认为你的幸福来源于你的追求或者来源与友情或者某些癖好，其实都包含着一种无畏的勇气。
18、我夜以继日地学*，不到两周就跳到六年级了。
19、在工厂里机器之声震耳欲聋，整个不列颠民族夜以继日地辛勤劳动。
20、农民的生活非常不容易，因为他（她）们必须夜以继日地工作。
21、这些未经查证的新闻，跟道听途说的谣言有什么两样。
22、现在一些报纸的消息很不负责任，将一些道听途说的消息在上面大作文章，让人们很是迷惘
23、道听途说的谣言，让每个人都感到很困惑。
24、我们不该轻信那些道听途说来的东西，而应该坚持没有调查就没有发言权的原则。
25、你这样不经查证就随便道听途说的行为，怎么能叫人信赖？
26、道听途说的事情不能到处传播，否则可能会造成不良影响。
27、为了不受直觉和道听途说来的证据的左右，求助于数据总不会错。
28、有些事情看准了就马上去做，不要总是瞻前顾后，畏首畏尾。
29、但在实践当中，工程量清单的编制不是一个单纯的按国标清单生搬硬套的过程，而是一个需要瞻前顾后，统筹管理，兼顾实际情况和合同管理要求进行灵活规划和设计的过程。
30、也正是由于上述原因，劳动者在*时不得不瞻前顾后，针对事实劳动关系*的人并不多，而与此相反的是不少用人单位却借故不与劳动者签订书面劳动合同，随意侵犯劳动者的权益。
31、当一个人乃至整个人类走过一段生命的时日之余，总是要驻足停步，沉思默想，思来想去，瞻前顾后而不可为所欲为，因为只有敬畏，才能让我们从古人留下来的经典那里，汲取到其固有的精神智慧。
32、但迫于伦理道德的束缚，使得她处理与申纯的恋情时瞻前顾后，不断地试探，外化的表现与内心的情感真实常常截然相反，以致她的心思有时连申纯也琢磨不透。
33、我们班的“破坏王”今天借了我的书去看，我提心吊胆地一整天都盯着他，生怕他把我的书弄坏了，幸好，他放学时终于完璧归赵了。
34、听说那个可怕的故事后，()我整天都提心吊胆的。
35、有人行侠仗义，有人精神抖擞，有人纹丝不动，有人提心吊胆，有人不以为然。
36、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的.路上。
37、明·吴承恩《西游记》第十七回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”
38、与其提心吊胆地睡不着，不如去看个明白，解开谜底。
39、每天过着提心吊胆的生活。
40、与其苟且偷生的活着，不如提心吊胆的死去。
41、我们班同学看见了个个提心吊胆，大气也不敢出一口。
42、小明昨天晚上没有做完作业，今天看见老师提心吊胆的。
43、他做错了事，晚饭吃的提心吊胆的，生怕被妈妈骂。
44、看得我提心吊胆，紧张得手汗都出来了。
45、在成绩没出来之前，他一直提心吊胆的。
46、我提心吊胆地走过了独木桥。
47、夜夜提心吊胆，不敢睡觉。
48、突如其来的灾难让人们感到措手不及，至今想起来还提心吊胆。
49、洪水如猛兽般肆虐着村庄，提心吊胆的人们是看在眼里，急在心里。
50、他偷了东西后，表面上装着沉着冷静，而实际上提心吊胆，害怕有朝一日会被人发现。
——郑重的反义词
郑重的反义词
中文发音：郑重其事［zhèng zhòng qí shì］
词语解释：形容说话做事时态度非常严肃认真
反义词：掉以轻心、视若等闲、敷衍了事、马马虎虎
用郑重其事造句
1、眼保健操结束了，班长郑重其事地宣布：“贾子玉，两次犯纪，扣分……”
2、老师郑重其事地告诉我，这次成绩考的不理想。
3、只见他郑重其事的打开包，我还以为他会拿出一件什么特别重要的东西，没想到却是一本书。
4、想让你在新的一年里面，别操那么多心，也郑重其事的告诉你，儿子长大了！
5、再此，我不得不郑重其事的说一声：“对不起，让你失望了。不过相信我，一定会报答你的！”
6、爸爸郑重其事地叮嘱我，一定要把这件事做好。
7、他郑重其事的告诉我他不来学校上课了，因为他爸爸病了，需要人照顾。
8、孩子王郑重其事地说："我其实不喜欢孩子。"，真是不可思议啊！
9、面对自己犯下的一个有一个的错误，他不再胡作非为，而是郑重其事地审视每件事。
10、彻夜写一封纪念的信，然后在天亮之后郑重其事地寄出
11、他在年末郑重其事地向上级领导递交了请调报告。
12、弟弟接到钱，郑重其事地把钱放进钱罐。
13、我郑重其事的告诉你们明天放假。
14、班主任郑重其事地告诉我们，就要进行期末测验了。
15、那种郑重其事的表情，你看了不笑都不行。
16、我郑重其事地从老师手里接过红领巾，光荣的成为了一名少先队员。
用郑重其事的反义词造句
掉以轻心：女人的心就像大海一样深不可测，难以捉摸。
敷衍了事：老师要求我们几个班干部做事情要认真负责，千万不可敷衍了事。
马马虎虎：马马虎虎是个坏*惯，人做事要仔仔细细才行。
郑重
中文发音：郑重［zhèng zhòng］
词语解释：严肃；认真
草率、轻率
用郑重造句
1、这本来是很庄重的晚会，他却随心所欲的穿了一件牛仔裤。
2、当**升起来的时候，我们都郑重地行举礼。
3、对于这个问题，我们要郑重的选择，争取不留下遗憾
4、这个郑重的选择，成为了他生命中一个重要的转折点。
5、校长郑重地在会上发言。
6、任何郑重的人，都不能忽视今天中国政治形势中这个基本的事实。
7、我方郑重指出，成品的质量是否合格，必须以来料质量是否合格为前提。
8、他郑重地从老师的手里接过盛满泥土的银杯。
9、所以我们要郑重地考量素食的好处。
10、我郑重地点了点头，认真的坐下来了。
11、在**下，我郑重宣誓：为了***的事业而奋斗！
12、对不起，郑重告诉你，这有些不合时宜啦。
13、爸爸郑重其事地叮嘱我，一定要把这件事做好。
反义词：掉以轻心 视若等闲 敷衍了事
1、他开始解释，显得郑重其事，又万分热诚。
2、再此，我不得不郑重其事的说一声："对不起，让你失望了。不过相信我，一定会报答你的！"。
3、他坐下来给麦尔布礼写一封郑重其事的信。
4、梅尔夫人注意到了这种郑重其事的脸色。
5、一个阶段已经结束，他郑重其事地做着收尾工作。
6、于是我打开收音机并郑重其事地说道；"我送给爸爸的生日礼物到了！"。
7、孙俊英背剪着手，郑重其事地在墙前站着看标语。
8、我们郑重其事地跟他握了握手，然后退了出来。
9、我郑重其事地跟小伙伴们宣布我的`伟大计划："我想了一个好办法，我们把这些衣服当装饰，用水彩笔画脸谱，好不好？"。
——秘密的反义词
秘密的反义词
秘密的意思是人为的隐瞒某些事情不让别人知道，或一些隐蔽而没有人知道的事情或事物。下面是小编精心整理的秘密的反义词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秘密的反义词有公开、宣扬、知晓、公示、公然、公布、*常、*凡等等。
例句：每个人心底都有从没和任何人分享过的秘密。
1、公开
公开的意思是毫无隐瞒，不加任何隐蔽的.事情，或是让秘密的事情，成为大众知道的事情。
造句：运动会比赛必须公正公开，这样对每个同学才公*。
2、公示
公示一般用于正式的机关或企业正式发文文件，意思是事先预告群众，并征询一些意见用于改善工作。
造句：每周一村委会门口都会贴上新的公示文件，方便村民查看。
3、公布
公开发布，让所有人都知道某件事，把这件事公告给大众，一般用于告知法律条文，榜单等等。
造句：今天晚上就要公布期末成绩了，这个暑假需不需要参加补*班就看今天晚上了。
——雪白的反义词
雪白的反义词
雪白的字面意思是像雪一样白的颜色，没有其它杂色。形容纯洁、干净，可以比喻人的品格高洁或清白无瑕。下面是小编精心整理的雪白的反义词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
雪白的反义词有漆黑、乌黑、黝黑、墨黑等等。
例句：这只小猫浑身雪白，没有一丝的杂色。
1、漆黑
漆黑一边指颜色非常黑；还可以表示光线非常暗，没有一丝亮光；也形容人受到打击，心情低落。
造句：突然停电了，屋子里一片漆黑！
2、乌黑
乌黑也是指颜色非常黑，深黑、漆黑，黑色很浓、很深。
造句：小姑娘一头乌黑的秀发让人非常羡慕。
3、黝黑
黝黑的`意思是严肃深黑，还表示皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。这个词多用来形容人的皮肤黑。
造句：小姑娘暑假回乡下的爷爷奶奶处住了一个多月，回来之后变成了一个皮肤黝黑的假小子。
——普通的反义词
普通的反义词
普通是个形容词，意思是*常、一般，没有突出的地方和特别之处，还有普遍的意思，表示和大多数人一样。下面是小编精心整理的普通的反义词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
普通的反义词有特别、奇特、特殊、稀奇、典型、新颖等等。
例句：普通的.西瓜都是圆的，但市面上还出现了一种方形的西瓜。
1、特别
特别是个形容词，意思是不一般，与众不同;还表示格外、尤其，强调程度;也有特意、特地的含义。
造句：他特别喜欢打篮球，每天放学后就喊上一群小伙伴冲向篮球场。
2、稀奇
稀奇和“希奇”一样，表示非常少的、罕见的事物，不常见、不同寻常。
造句：她不像普通女生一样爱那些珠宝，而是喜欢各种稀奇古怪的石头。
3、新颖
新颖是个形容词，本意是指新生的带芒的谷穗，现在表示新鲜别致、不同寻常的。
造句：他的观点很新颖，我们要从多个角度去思考问题。
——语言反义词教案
语言反义词教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语言反义词教案，希望能够帮助到大家。
一、活动目标
1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。
2、通过学近反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
二、活动准备
1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。
2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。
3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。
三、活动过程
1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?
2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：
(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛线：长--短：(4)书：厚--薄；(5)手绢：新--旧。
3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。如：老师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
6、拍手游戏：反复练*学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。如：我说"上"，幼儿："下"，左--右；大--小；好--坏。我说"火车跑得快"--幼儿说"火车跑得慢"；长颈鹿高--梅花鹿矮；新衣服--旧衣服；棉花轻--铁重；纸薄--书厚；开灯--关灯；天热--天冷；河水浅--河水深，等等。
7、找实物教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。如：大积木--小积木；厚书--薄书；胖娃娃--瘦娃娃；长棍子--短棍子等等。
8、做相**作如：把右手举起来--把左手举起来；哭--笑；小鸟飞得高--小鸟飞得低；往前走--往后走。
9、一起到室外，观察实物，学*运用反义词。
10、结束。
四、活动反思
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学*“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学*的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
活动目标：
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
活动过程：
一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学*的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1.图片上有什么?
2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--*，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏"找朋友"
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
活动反思：
在学*第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学**惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学*复*到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。
另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学*知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
最后一环节，我设计了说话练*。说话练*中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。
活动目标
培养观察能力，学*用语言讲述物体的特征。
感知物体的高低、长短、大小、冷热等特征。
活动准备
教具学具准备：大小不同的球，高低不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的水杯，神秘袋一个。
知识经验准备：幼儿已认识这些物品，掌握了一些反义词。
活动过程
出示神秘袋（袋里装着大小不一的球），请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。
引导语：请小朋友猜猜里面有什么，说说它们是怎么样的。
请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。（一大一小）
再次出示神秘袋（里面放着高低不同的杯子），请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉）
出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。（冷和热）
引导幼儿讨论，扩展经验，说说物品的不同特征。看谁说得多。
活动渗透
科学领域的认知活动：引导幼儿学*观察事物的不同特征。
园中渗透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。
情境渗透：利用生活中的各种机会让幼儿学近反义词，经常跟幼儿玩说反义词的游戏。
家庭渗透：家长引导幼儿注意观察事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样不同。
活动分析
小班幼儿词汇的学*需要生动有趣的教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验为基础，充分调动了幼儿学*语言的积极性，让幼儿在潜移默化中了解反义词，并通过游戏、讨论等形式调动幼儿讲述的积极性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目标。
实施指导
活动重点：学近反义词。
活动难点：能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。
活动拓展：
可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、高低、长短等变化，让幼儿更加直观地理解反义词。
将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。
请家长帮助幼儿积累反义词。
注意事项
挑选教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比如，如果要幼儿分辨物体的大小，那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。
游戏过程中，教师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。
幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的
1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
活动准备
1、多媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
活动过程
(一)引起幼儿的兴趣，导入主题
幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
(三)播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)
2.引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!
(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学近反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个
幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；
自制图片一张两个人区别（略）；
①笑、哭；
②胖、瘦；
③高、矮；
④头发多少；
⑤穿长袖、穿短袖；
⑥一个红短裤、一个黑短裤；
⑦一睁眼、一闭眼。
活动过程
（一）在物品中寻找反义词
1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：
①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：
①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
活动延伸
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
活动反思
幼儿学*的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学*兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
活动目的
