“向日葵班”班级的由来：向日葵的花语就是——太阳，我希望我们班上的每一个孩子都能面对太阳，展现自己的笑脸，具有一颗如太阳般明朗、快乐的心。
“向日葵班”班风：认
认真真做好每一件事。 “向日葵班”班训：学
*自主、行为自觉、生活自理
“向日葵班”班级约定：乐观面对每一天，自信面对每件事
“向日葵班”班规： 进校：准时到校、注意礼仪、服饰整洁。早读：
时守纪。
两操：准时到场、队列整齐、动作到位。 自觉朗读、惜
课堂：遵守纪律、认真听讲、勤于动脑、积极参与。
午读：保持安静、不喧哗、不打闹、。 值日：认真负责、及时到位、关爱集体令同学满意。
作业：独立完成、保质保量、不抄不补、及时订正。
向日葵班”班级宣言：我是一朵向日葵，我要抬起头追逐太阳，学会自理、学会乐观、学会坚强、学会自信、学会勇敢！
七月是个激情的七月，七月是感动的七月。在这欢歌笑语的节日里，我们和家长朋友欢聚一堂，共同和孩子们一起活动，分享了孩子的快乐，回味了童年的别样趣味。
活动虽然结束了，但是留给我们的是许多美好和感动。
活动在六月就紧锣密鼓的开始了，家长朋友利用离园的时间，和我们一起排练开场舞。才使得七一活动的时候，我们 的舞台效果更精彩漂亮，别具一格。谢谢一群美女妈妈们。
孩子们的服装及化妆，谢谢我们可爱的.家长代表，湉湉妈及小蝌蚪妈，谢谢你们对我们工作的大力支持！
踩台时，虽然下着雨，但是我们的家长朋友还是毫无怨言的护送我们宝贝去盐湖会堂进行第一次踩台活动，看着雨中的家长小心翼翼的照看着宝贝，自己淋着雨，却舍不得让宝贝淋一丁点的雨......是你们让我们的宝贝更加出彩。谢谢您，明明爸，奥妮爸，小艺妈，思思妈，小蝌蚪妈，子鸣妈，今子妈，星星妈。
彩排及演出时，看见志愿者们忙碌的身影，看着你们为孩子化妆，看着你们换着法的安慰我们有情绪的宝贝，照看淘气的小孩时，当您为我们递上一瓶水时......我倍加感动，有了你们的支持，我们的活动才能顺利进行。谢谢您，小蝌蚪妈，梓鸣妈，思思妈，明明妈，小艺妈，今子妈，铎皓妈，雅涵妈，一得妈。
在这里，也感谢没有来参加义务活动，但是在默默的支持着我们工作的家长。因为有了你们的理解和支持，我们的活动才这么圆满，我们的努力付出给孩子带来了很多快乐，我们收获幸福的同时收获了感动和温暖。
这份感动会激励着我们在以后的工作中，更用心用力。相信因为有你们的参与，我们低幼a班会更温暖，更快乐！
低幼a班的孩子好幸福，沐浴着这么多妈妈爸爸的爱，健康快乐自由自在的生活着。
张瑾瑜（主持人1）：一百多年前，在常乐镇诞生了一个响当当的人物。他，3岁受启蒙，4岁入私塾，5岁能背《千字文》，16岁考中秀才，33岁中举人，42岁中状元。他的名字响彻大地，他就是著名的实业家、教育家——张謇。
陈益（主持人2）：张謇的一生，爱自己，爱父母，爱家乡，爱祖国，创办了许多学校、企业??他给家乡人民带来了希望和福音，把一生的心血全部奉献给了整个社会。
张瑾瑜（主持人1）：向日葵，向往光明之花，给人带来美好的憧憬。它全身是宝，默默无闻，把所有的一切都无私献给人类。
陈益（主持人2）：我们向日葵班的每一个孩子沐浴着一缕缕和煦的阳光，像张謇爷爷一样，有爱心，讲诚信，树坚强，求团结??拥有一个个优秀的品质，让自己的生命尽情绽放！
一、美丽坚强的向日葵
陈益（主持人2）：春去秋来，向日葵都用不同的姿态向我们展示着他的独特魅力，它也深深印在我们每个人的心中，我们用自己的巧手，画出了心中生机盎然的向日葵，请欣赏——（学生展示图画，配学生照片、配语言）。
钱欣瑜：我是一株乐观向上的向日葵，顺着灿目的方向，我看见耀
眼的光环，我以为向日葵的盛开源于那光环，我开始虔诚的
祈祷属于我的夏天。一天又一天，一年又一年，光秃秃的杆
怎么也长出不出花盘。于是，我沮丧，我灰心。轻风抚过我
面庞，他说：
施海滢：“孩子，你要坚强，向日葵总在阳光下成长，面对阳光你终
究会开花。
钱欣瑜：我昂首看着天空，所有的哀伤被雨儿冲散，发自内心的喜
1
沈轶帆：不管是烈日炎炎，还是暴雨如注，向日葵总是坚强地挺直他的脊梁，如同撑起一把把如阴大伞。
张添玲：人生有阳光就会有希望，有了目标就要执着向前，不折不挠，这样心中的梦想就会实现。
宋佳伟：我多次在运动会上参加800米比赛，虽然我总是与第一名擦肩而过，但是经过我的努力，成绩已有所提高，我终于超越了自己。（照片：运动场上的英姿）
邱佳怡：我酷爱书法，教室里的黑板报、橱窗、图书角都曾留下我挥毫书写的娟秀字迹。（照片：书法照片）
张瑾瑜：我喜欢表演，喜欢根据电视里的情节进行模仿，也喜欢把听到看到的故事讲给小伙伴们听。瞧，这就是我参加海门市讲故事比赛获得二等奖时的.情景。（照片：讲故事）
陈益：我喜欢看书，并且喜欢把自己的想法写下来。作文经常被老师拿来当范文诵读,有十几篇文章在省市级刊物上发表。在本学期南通市“美在我身边----开学第一课”观后感评比中还获得三等奖呢！ （照片：手拿证书、发表文章照片）
二、充满爱意的向日葵
师：因为有了你们，我们五（3）班就像一株大向日葵，生机盎然，散发出浓浓的爱的气息。我们在这“爱”的氛围里团结着，凝聚着；在这“爱”的味道里成长着，进步着。
张瑾瑜（主持人1）：爱是天空敞开温暖的怀抱，让小鸟快乐自由地飞翔。
陈益（主持人2）：爱是太阳洒落金色的阳光，让花儿开得娇艳动人。 其实在我们身边有着这种精神的人还有很多很多。
生齐说：爱就是张謇心系祖国，情系天下的胸怀。
张瑾瑜（主持人1）：还有“现代张謇人”“中南集团”陈锦石董事长以及陆亚行副董事长都是社会上的好心人。中南集团累计为家乡教育事业捐资20xx万元，先后共资助*百名学生完成学业。公司还捐款500万元支持海门慈善事业，是海门市首批“慈善之星”。陆亚行女士连续两年在我校举行了“春蕾班”的捐赠仪式，无偿资助了数十名 2
贫困女生，为她们送上了新书包、新文具、钱款等。在我们班里，也有一位正享受着这浓浓爱意的女生，她就是张添玲，下面就让我们来听一听她的心里话吧。 （张添玲读感谢信）
三、诚实守信的向日葵
陈益（主持人2）：我们“春蕾班”的每一个孩子正沐浴着他们浓浓的爱茁壮成长。是啊，这个世界不能缺少爱，没有爱就没有了一切。正因为张謇爷爷心中有爱，所以他才回报社会，创造了一个又一个辉煌。张謇爷爷在经商的道路上始终秉承着“诚信”二字，所有和他合作过的人都对他赞不绝口。人生中总会面临很多选择，我们应该如何选择一条正确的人生道路，坚定不移地走下去呢！
（小品：选择）
四、团结互助的向日葵
陈益（主持人2）：坐船人抛开“诚信”这一行囊，随即便失去了更
多的信仰。所以，在我们的人生道路上，“诚信”才是真正
的摆渡人啊！
张瑾瑜（主持人1）：我们班的每一个孩子都拥有向日葵般的精神，
诚信做人，团结友爱，坚强不屈??芳香四溢的向日葵们，
来吧，让我们一同携起手来，把一切美好的品质紧紧抓住。
主持人合：我们坚信，在张謇精神的引领下，我们“向日葵班”的孩子们一定能走向卓越，走向更美好的明天！
（全班齐唱：左手右手）
——向日葵 (菁华3篇)
我喜欢我花有很多，而我对向日葵的感情却是情有独钟的。因为向日葵的花盘很特别，会对着太阳转。身上的'葵瓜子还可以食用。
而向日葵的花盘，为什么会对着太阳转呢，带着这个问题，我走进了“十万个为什么”里面寻找答案。原来如此，之所以向日葵的花盘会对着太阳转，是因为它的茎部有一种很奇妙的生长素，而这种生长素非常怕光。一遇光线照射，就会跑到光线背面去。同时刺激背面的小细胞快数生长。
我不仅仅是喜欢向日葵那奇妙之处，还因为它那大花盘上，有着一种美味的食品。而这种食品，就是大家耳熟能详的——葵瓜子。农民工们先把生的葵瓜子给采摘下来，再经过耐心仔细的翻炒，便成了美味可口的葵瓜子。
这，就是我最喜欢的植物向日葵，你们记住了吗？
我喜欢我花有很多，而我对向日葵的感情却是情有独钟的`。因为向日葵的花盘很特别，会对着太阳转。身上的葵瓜子还可以食用。
而向日葵的花盘，为什么会对着太阳转呢，带着这个问题，我走进了“十万个为什么”里面寻找答案。原来如此，之所以向日葵的花盘会对着太阳转，是因为它的茎部有一种很奇妙的生长素，而这种生长素非常怕光。一遇光线照射，就会跑到光线背面去。同时刺激背面的小细胞快数生长。
我不仅仅是喜欢向日葵那奇妙之处，还因为它那大花盘上，有着一种美味的食品。而这种食品，就是大家耳熟能详的——葵瓜子。农民工们先把生的葵瓜子给采摘下来，再经过耐心仔细的翻炒，便成了美味可口的葵瓜子。
这，就是我最喜欢的植物向日葵，你们记住了吗？
——向日葵说课稿 (菁华3篇)
一、教材分析：
《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学*的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学*要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学*，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵
欣赏凡高的其他作品
基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：
美术欣赏活动：向日葵
实地参观：向日葵园地
认识凡高
生活经验
美术经验
种植向日葵
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植
活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
二、设计理念：
1、教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学*活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如，欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学*的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是*等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
4、注重多种欣赏方法的运用：对话法是美术欣赏教学的基本方法，教是除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵” 作品。
5、欣赏活动注重幼儿情感的激发，画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆夸张扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情、流露出对向日葵的热爱。教师从色彩、线条等入手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
三、教学目标
1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
目标重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
目标难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。
目标
（1）综合了对美术要素的认知以及作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时*得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。”是本次活动的难点，因为幼儿对作品表面的感受和理解如何内化为自身的情感，从而更好的体验作品、更好的体验创作者的情感是比较难的。
目标
（2）是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美好事物的感受，理解、体验从而激发幼儿对美的创造。但是技能技巧的学*也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
四、教学流程：
前承：
经验丰富：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照、观察认识向日葵；欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关于向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
环境创设提供：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片
具体流程见图：
环节一
教师引导幼儿欣赏、讨论和比较自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜欢那一幅？为什么？”（见附图1）
在幼儿的自由欣赏讨论中引出今天的教学，同时给了幼儿第一次完整自由的欣赏的机会，为目标1的完成拉开序幕。
环节二
放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。
色彩的感受：教师通过一系列的提问：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。
线条的感受：引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。这一环节中教师鼓励幼儿把自己不懂得地方提出来：如：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……
构图的感受：
教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图，。教师通过和幼儿的对话：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？为什么有的低下了头？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）……通过这些对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。
教师通过对话法引导幼儿欣赏凡高的作品“十四朵向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。初步解决重点目标。
环节三
第二次对比欣赏，在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受，是幼儿理解到画出来的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，画面中充满了创作者的感情——对向日葵的热爱。
通过对比欣赏，进一步使幼儿领悟到现实美和艺术美的区别。这一环节使重难点得以突破。
环节四
教师放映更多的梵高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。
最后通过欣赏、师生共同谈话，探讨、分享，激发幼儿的创作欲望。使活动目标得以提升。
延伸：“我的向日葵”激发幼儿学*模仿或创作一幅“向日葵”作品。
《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。观者在观看此画时。无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出．无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学*的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学*要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”
缺乏生活经验的学*，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：
这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
说活动日标
1．活动目称
（1）引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
（2）鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
3．活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。
【分析】
目标（1）综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术欣赏活动。是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。
目标（2）是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。但是技能技巧的学*也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
说活动准备
1．经验准备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。观察认识向日葵。欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
2．环境创设准备：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每两位幼儿一幅，《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
活动延伸：
“我的向日葵”激发幼儿学*模仿或创作一幅“向日葵”作品。
说设计理念
1．教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学*活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2．欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学*的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3．欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是*等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
4．注重多种欣赏方法的运用。对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解．同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。
5．欣赏活动注重幼儿情感的激发。画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。教师从色彩、线条等人手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
说教材
本单元侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，改变传统教学色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。教学以欣赏向日葵的照片进入，从向日葵的生长特点感受其勃勃生机和顽强的生命力，并通过向日葵饱和的色彩，以及大片向日葵所产生的视觉冲击，感悟色彩的魅力。同时通过向日葵的生长特性，感悟生命的意义，渗透情感态度价值观教育，促学生积极、向上的生活态度的形成。在对色彩进行初步感受的基础上进入美术作品的欣赏。通过凡高的《向日葵》作品重点欣赏，引导学生观察色彩和笔触，同时向学生介绍艺术家的生*和心路历程，使学生更好地理解作品，懂得色彩具有情感特性，色彩和笔触是表达情感的重要手段。感受艺术家对艺术的真挚感情，丰富学生的精神世界，培养学生积极乐观的生活态度。
在感受色彩情感特性后，教材安排一系列小训练，帮助学生了解色调、对比关系、笔触等与表达情感的关系：一是观察不同色调画面，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用；二是对色彩的对比关系进行讨论，了解色彩表现中恰当运用对比能使色彩表现更强烈；三是让学生对比分析认识色彩依附的形状、笔触不同会呈现不同的感觉。
“活动一”尝试改变向日葵的色彩和笔触使学生色彩体验更具体直接，易于操作；“活动二”设置两种方式，其一把对自然景物的感受用色彩表现，其二直接用色彩表达自己的某种感受。以上两个“活动”为学生色彩体验提供灵活的选择。
教材[资料库]中的“色调”知识和[学*大空间]中的色彩的情感特性在生活中的运用很好的补充了教材，被我引入了课堂教学。
教学目标：
1、知识与技能：在欣赏、感知、观察、探究中懂得色彩的情感特性与自我表现的关系，懂得恰当运用色调、对比、笔触表达强烈的情感。
2、过程与方法：尝试运用色彩的情感特性和笔触进行大胆表现。
3、情感态度价值观：体验色彩表现带来的快乐和学*的愉悦，懂得做一个热爱自然、热爱生活、健康阳光、乐观进取的人。
教学重点：
1、观察发现色彩具有情感特性，懂得色彩和笔触是表现情感的重要手段。
2、尝试运用色彩的情感特性和笔触进行大胆表现。
教学难点：观察发现色彩具有情感特性，懂得色彩和笔触是表现情感的重要手段。
说学情
色彩对于学生不陌生，相反，太熟悉。但色彩的情感特性，学生并不懂得。怎样让学生通过作品欣赏感悟到色彩与情感表现的关系是教学的难点。生活中色彩无处不在，学生在生活中也无时无刻不在接触和运用色彩，但色彩的情感特性在生活中广泛的运用，为人类生活服务，据调查了解学生也没有明确的感受到，可以说知之甚少，更不懂色彩与自我表现的关系。这节色彩知识学*，对学生是全新的视角。所以，这节课对备学生要求很高，教师只有认真备学生，巧妙设计教学环节，才能轻松化解难点，引导学生欣赏、感知、观察、发现、探究，最终达成教学目标。
说教法和学法教法：
1、直接欣赏导入。用词语概述摄影图片《向日葵》的视觉感受，直接引出“色彩”一词。
2、轻松游戏法。
（1）欣赏凡高《向日葵》用[猜一猜]完成了“色彩具有情感特性”和“色彩和笔触是表达情感的重要手段”的感悟教学。
（2）用一组游戏完成了引导学生探究色调、色彩对比、色彩形状（笔触）与情感表现的关系。
3、示范引导。在具体的学*中学生有可能遇到困难的环节，化繁为简，巧妙设置了教师示范引导。如几个游戏活动中的问题设置和改变笔触画向日葵的示范等。
学法：
1、观察发现。如观察两幅向日葵，懂得色彩具有情感特性。观察生活中的色彩运用，懂得色彩具有情感特性，色彩服务生活。观察发现色调有冷暖，对比有强烈、笔触有个性。
2、体验实践。动手用色彩、笔触进行大胆表现。
3、合作探究。小组讨论、共同解决问题。如探究活动。
说教学过程
一、欣赏导入
1、欣赏摄影图片《向日葵》用一个词概括你对画面的感受？
2、情感态度价值观渗透教育。
二、欣赏感知
1、欣赏凡高作品《向日葵》，感知色彩、笔触
2、欣赏凡高其他作品，感受色调
三、观察发现
1、色彩的情感特性在生活中的运用
2、说一说：你喜欢什么色彩，为什么？
四、探究表现
通过一组小活动、小游戏来进一步探究色彩和笔触。
1、活动一：冷暖判断（出示图片）
2、活动二：色彩对比感受（出示“黄色”对比图片）
3、活动三：色彩笔触感受、表现（出示“紫色”笔触图片）
五、尝试体验（学生作业）
用色彩来大胆表现。
六、作业展评：
七、课堂小结
说预期效果
1、因为色彩知识学*视角全新，学生应该感兴趣，所以学*的过程应该是积极主动的，课堂应该很活跃。
2、大师凡高作品欣赏和生*介绍应是学生学*的兴趣点，巧妙设置引导欣赏其作品能引起学生浓厚的兴趣，课堂应该也很生动。
3、色彩的情感特性在生活中的运用能激起学生的共鸣，学*氛围轻松活泼。
4、活动体现组与组之间的竞争，小组合作学*应该能很好得到体现。
5、教师示范应该能给学生作业体验以很好的示范引导。所以，如果课堂上学生作业的时间足够充分，作业效果也应不错。如课堂上学生作业时间不够充分，但部分学生的线描作业也应该不差。
6、三维目标均能达到。
——向日葵散文 (菁华3篇)
开花了，是我种的向日葵。在数千里以外的武汉，属于家乡的向日葵开花了。忘了是什么时候，有了带种子来学校的想法，但我敢肯定是想家的时候。也是的，大学的日子一直在想家，像一个从来没有离开家的孩子一样。就这样我想了三年，或许还会更久。向日葵开花了，但却只长了半米高，花盘和牵牛花一般大。离开家的向日葵没有结实的根基，没有充足的养分，长残了。而离开家的我呢？
大学之前，总想着离开家。盼着没有假期、盼着早日开学。当时的我讨厌家里做不完的活，讨厌父亲时不时的教训。喜欢学校里同龄人在一起的生活，或者校园里有我喜欢的人，所以总是盼望着没有假期，盼望着早日开学。大学第一天，父亲和我一起来了这个以前我们只能在新闻上看到的城市。我没有一点新鲜感，而父亲有，我从他的眼睛里看到的。送父亲上火车后的一刹那，天塌了。突然这个世界上只剩下了我一个人，从那时起，我变得开始想家。记得当时父亲在武昌火车站到处找照相的的师傅，想和我一起合个影，我却没有同意。这件事一直以来都让我非常的后悔。这是哪里？这是武汉，父亲这一辈子能来几次呢？连张照片都没有留下。后来每次站到长江边上，都会想，要是爸妈也可以来这里看一看该多好。
低头洗脸，抬头看到镜子里的我，突然有点懵了，小伙子都这么大了。时间过的真快，怪不得，人家都称呼父亲老汉了。小时候不知贫贱富贵、福祸敌友。所以生活对于孩子来说过的总是无忧无虑。家就是每天玩疯了后吃饭的地方。衣服脏了换衣服的地方。那个时候家还是很年轻的。房子是新的、四轮车是新的、爸妈是年轻的。而我是他们的玩具，家里所有的东西是我的玩具。包括趁爸妈不在家拆了的电视机。
现在，我长大了，家里很多东西也老了。马上学生这个头衔也要离开我了。等我走了，会有另一个怀揣远大志向的少年躺在这张床上，他会在这张桌子前玩着游戏并大声的叫着“闪现”“点火””开大”，但是他不知道以前这个桌子前坐着谁、发生了什么事，就像我不知道这个桌子的前主人是谁发生了什么事一样。学校就是这样，纵使它有高楼万丈，有风光无限，或者美女如云，该走的时候，能够带走的也只有一堆用布做成的东西和一个叫做电脑的玩具。
我没有什么远大的理想，高中的同桌有一次问我的理想，我的回答是，有一个属于自己温馨的家，过着普通人的生活，安安稳稳的过一辈子，没有什么大灾大难最好，当时的同桌说我的理想俗气，这理想听着确实俗气，实现这个俗气的理想容易吗？现在那个俗气的理想现在依然是我的理想，而那个说它俗气的同桌，早已经成了我的女朋友，这个俗气的理想，也成了我们共同的理想。殊不知，要实现这个理想，我们需要付出了多少。
逼上绝路。放下了一直放不下的，割舍了一直不忍割舍的，抛弃了不想要又不得不要的，在一个云淡风清的日子，很轻易地就把很沉重的划上了休止符。
信奉的人生哲学是：人生无悔！想要什么尽全力去争取，赔上所有的一切也再所不惜，得之，我幸。不得，我命。
不喜朝后看，心始终向着阳光。就像凡高笔下的向日葵，被人从阳光灿烂的窗外摘下来插在花瓶里，切口很深，花瓶里很拥挤，很不舒服，但头始终倔犟地要向着太阳的方向，即使枯萎了也是满地绚烂的金黄。
女人，只要不自感卑微，没有谁能让你低下高贵的头颅。
有时她感觉自己很俗，是世界上最俗的俗人。不明白自己为什么要这么分明，要这么执着，要这么清晰地看到自己想要的，很多人一生都凑合了，为什么自己就不能向别人那样超脱一点，瓦全一下，然后就像什么都未发生一样，把日子顺延。
但是，注定是俗人，就无法超脱。不能瓦全的，就不能强迫。太过执拗的个性会把人生弄得很复杂，很艰难，但是又何妨呢？按照自己心的指引走下去，一切无畏！
早上出门的时候，妻子嘱咐，下班早点回来啊！
我"嗯"了一声，没有十分在意。
每次我出门的时候妻子都要这样的嘱咐一句，已经成了口头禅，今天这是第n多次记不清楚了，但是妻子最后特别强调了一句，记住，不要耽搁哟！
我幸福地走在上班的路上。今天天气特别好，阳光明媚，鸟儿放开歌喉一路欢天喜地陪伴我，一会儿在我头顶上放声歌唱，一会儿在地上翩翩起舞，一会儿在我身后窃窃私语，一会儿在我前边热情向导，显得格外的亲密和谐。
我在想妻子为什么强调"不要耽搁"，以往都是嘱咐早点回家就算了，从来没有这样叮嘱过。莫非有什么特殊的事？妻子并没有交代说明。生日？我摇摇头，不是不是，我可不是那些大而化之的男人，虽然再粗心再忙我的'生日我是记得清楚的。妻子的生日？也不是，做男人在这方面我还算合格的，妻子的生日我记得比自己的还清楚。有什么纪念日？会是什么呢？我调动了所有的大脑记忆细胞都没有解开这个谜。妻子的个性我知道，没有特殊的事她绝不会这样千叮呤万嘱咐的，从她说话时那幸福而神秘的微笑中可以看得出来。
中午饭在单位上吃，所以不回家，下午到了下班时间，记着妻子的话，按时下班早点回家。
一进屋，一股香气扑鼻而来，我兴奋地高喊一声"好香啊！"
妻子把饭菜摆上桌，有禹门卤鸭、卤鸭菌子、卤鸭肠子、老鸭汤......呵，满鸭全*啊，我赞叹道。还有一碟油炸花生米，这是我最喜欢的，特别是在喝酒的时候。
说起喝酒，妻最反感了。因为身体原因我已戒五六年了。有一次我喝酒醉倒在厕所旁边不省人事，像个死猪一样，好一阵子妻子才发现，她用尽全身力气才把我扶进了屋，把我身上的赃物擦干净，衣服换了，又扶我上床。那一晚把妻子折腾了好一个晚上没得安宁，过后我都觉得过意不去。还有一回喝醉以后，昏昏沉沉闯进屋里，因为是热天，叫妻子拿了床凉篾*铺在底下躺在上面就睡着了。到半夜酒发堂，酒精在胃里兴师动众，掀起狂风巨浪，翻江倒海，"哇"的一声秽物一股脑儿喷泻而出。来势凶猛，声势浩大，吵醒了熟睡的妻子。妻子翻身下床，来到我旁边，那些还没有完全消化的东西又臭又熏，当时就把妻子也弄得好一阵翻腾，畏都给她扯痛了。当时醉如烂泥，突如其来，身上、凉篾*上到处都是秽物，妻子迅速用卫生纸给我擦干净。可还没有擦完"哇"的一下又来了，妻子又接着擦。胃里"咕咕"不停地痉挛，后来又连续翻江倒海了好几次，黄疸水出来了不说，还淌出了大滩血。妻子被吓坏了，不知所措，询问邻居，邻居告诉说不打紧，酒醒后好好保养就没事。妻子仍是不放心，一直守候在我身边，一晚上没有睡觉，仍是担惊受怕。妻子的父亲就是喝酒醉后死的。那一次她父亲喝酒醉呕吐的秽物堵塞了气管而窒息，才五十多岁的人，正是该颐享天年的时候，过早失去了生命。第二天等我醒来她对我好一顿疼爱的责骂数落，让我感到无地自容，对不住妻子，愧疚了好久。
醉酒的次数自己也记不清了。遇到三朋四友同事同学的，不喝面子过不去，不喝不够情分，感情深一口闷，感情浅舔一点，喝酒人听得这话，宁输脑壳不输耳朵，头一抬脖颈一伸，杯一举口一张--下肚！喝酒还要讲豪爽讲气派讲肚量讲感情，甚至还要喝出个花样来，来个左右开弓，双龙进洞，高山流水，排山倒海......嗨！喝酒人哪种灯没扮过哪种格没失过。
常喝酒过量，伤害了胃，患严重胃炎和几次支气管破裂住院，医生严厉的说必须戒酒，妻子一再好言相劝和苦苦哀求，才挺不情愿念念不舍的退出喝酒行列，弃酒改良了。
妻子饭菜摆好，还拿出了一瓶酒中美娘子--鸭溪窖酒，我看商标，1980年的老陈酿。这种酒是那时过年才按人头供应两瓶，很难得的，保存到这个时候简直是酒中上品了，当时五元钱一瓶，现在估计八九千都有人要，难得的珍品。
我说你今天是怎么啦，我已经不喝酒了，你还拿酒出来干什么？其实死狗哪还离得臭茅斯，蚂蝗怎听得水声响，说戒酒，背着妻子哪有不偷着喝一杯两杯的，只是从来没让妻子知道而也。当然，还是知道生命要紧，毕竟拿国家工资，一月相当于出栏一头大肥猪，少拿一个月是贡献，多拿一个月是净赚，所以还是晓得少喝点，沾点酒气过个酒瘾就行，保重身体要紧。毕竟身体是本钱，有了本钱才会有利钱有福享。
妻子说就这一瓶，可惜挥发了，没多少，喝一口表示表示意思。说完她打开瓶盖，倒满两个小酒杯，她说我也陪你喝一杯，端一杯给我，她自己端了一杯，来，为我们结婚三十周年干一杯！
啊？我如梦初醒，都结婚三十年了哇，哈哈哈哈，值得庆贺，值得庆贺，来，干！我举起杯子脖子一扬一饮而尽。啊，好香啊，我的美娘！我发出由衷的赞叹。
妻也同时举杯喝下了那杯酒。妻是从来不喝酒的，这一次，她慷慨的喝下了这杯酒，"咳咳"的呛了两声，好美！
妻子的脸顿时好红好红，像一轮红红的红太阳，我就是那幸福的向日葵！
——向日葵记叙文 (菁华3篇)
嘲笑磨灭了原有的拼搏，留下了一地支离破碎的笑话。在人生之路上，只有像向日葵那样去生活，才可以永远迎着太阳以向上的姿态，漫步于人生的旅途。
那是一株向日葵，向阳而开，已经充满了阳光的味道，他独自在那儿开放，在一块黑色的岩石旁。毫无依托，孤独的立着。花头追逐着太阳，每一片金黄的花瓣都透露着一种欣欣向荣的希望。
我凝望这种温暖时，让我看到夏的希望，夏的活力，他依旧挺立着。顺着一束阳光，看到你的花瓣，内心执着地向着太阳。向日葵，不知疲倦的追寻太阳，他开了一季后，便褪去那绚烂的色彩，只剩下黯淡的光泽。即使是这样，他仍向阳而活，充满朝气与活力。此时，一起刘克庄先生的一句话：“可曾沾雨露，不改向阳心"
也许，你会有疑问，为什么向日葵对太阳这么执着呢?那是因为它们一旦认定一个目标，就会用一生去完成它。
也许，你会惊羡于：“出淤泥而不染"的莲花;钦佩于高贵华丽的牡丹;欣赏于孤傲独立的菊花;而我却偏偏钟情于欣欣向阳的向日葵，我爱它的向上，它的朴素，它的执着。
其实，我们人何尝不是一颗向日葵呢?每个人都有自己的理想，但各不相同，却有共同的姿态-向上，只要你为梦想去奋斗，去拼搏，每个人都怀抱信念，以自己青春之朝气去燃烧信念，去唤醒整个社会青春的魂，这是多么值得骄傲和自豪的事啊!
我想像向日葵一样，勇敢的朝着太阳追逐自己的梦想，像向日葵一样，仰望天空，呈现出向上的姿态，这时我发现生活在对我笑。
向阳的花，活力是灿烂的;向阳的人，生活是美好的;向日葵，感谢你给予我生活之动力，我要向你致敬!
满眼的向日葵，满心的阳光
浓烈的金黄，渐渐填满了土地炽热的颜色。正午的太阳，投射下灿烂的阳光，那是一片葵，一片开得轰轰烈烈的向日葵，高傲地抬起头颅，追逐着它们的信仰。
我只是扫视了这一片金黄，便匆匆敲开了姐姐房间的门。忐忑地推开门，沉淀着的千言万语终是在看到那个身影后消失不见，只是轻轻地叫了一声：“姐姐。”
“向日葵开了啊。”她背对着我，并没有回答，只是用恍惚的声音说着我不懂的情愫。
我无言。慢慢地走过去也坐在她的身边。
窗外，挤满了盛开的向日葵。
我无心观赏这满眼的向日葵，只是在默默地组织着安慰的言语，心里简直乱成了一团。
“我决定再读一年高三。”姐姐的眼睛依旧盯着窗外，盯着那片她情有独钟的向日葵地。
“啊？”许是日光太过于美好的虚幻，我迟疑着吐露出一个音节。
“我决定再读一年高三。”姐姐转向我，布满些许血丝的眼睛里充满了坚定，“这次高考失误，我想再追求一次梦想！”
我有些愣，不过还是微微一下：“嗯！姐姐一定会实现梦想的！”
“呐，向日葵美吗？”她似乎不想再聊那个话题。
“还好吧。”
“不，你不懂。向日葵是天地间最美的，美到我都不只是现实还是梦境。我呢，决定做一次它呢！”姐姐笑了，久违了。
我只是默默地看着窗外，仔仔细细地望着那些金色的脑袋。虽得不到太阳却永远地追随，所以它们身上才会充满阳光的味道吧。
几天后，姐姐在向日葵地里跟我挥手告别，微风拂起她的长发。岁月静好。
满眼的向日葵，满心的阳光。
“啊！”我走出阳台，怪叫一声。原来，我的向日葵长好高了。我上蹦下跳，整栋楼都被我震塌了！
现在，向日葵的茎长得粗粗的、长长的，比起之前，这简直是棵参天大树了。但是，它还是弯着头的，似乎想要把土“吃”掉一样。
之前嫩嫩的两片小叶子现在早已经长大，是一位“叶大人”了。我还发现：茎和叶子上都长细毛了！
有一株向日葵都已经是“大人”了，居然还戴着那顶“小帽子”，好可爱！看来，这位“大人”还没有长大呢！
眼看向日葵长大了，我兴奋不已。因为我的向日葵长这么大了，马上就可以吃到自己亲手种的瓜子了！
我希望它们快快长大，好让家里人都品尝到这美味！
——向日葵的花语是什么 (菁华3篇)
花语：是信念、光辉、高傲、忠诚、爱慕。
养护方法：
1、去除多余的叶片，保留两三片即可；
2、根据花瓶高度，45度斜剪根部(鲜花大部分从根部吸水，剪根是为了有一个新的吸水口，防止细菌堵塞根部，斜剪是为了增大吸水口面积)
3、花瓶放入1/3左右的纯净水或经晾晒过的自来水，两天左右换一次水并剪根；
4、不要把花放置风口下，否则会造成叶子变黑。
形态特征
一年生草本，高1～3米。茎直立，粗壮，圆形多棱角，被白色粗硬毛，向日葵属植物有一年生的也有多年生的，都是草本植物。向日葵属植物的特点是具有小花聚合成盘状，周围呈放射性舌状花为中性不育花，内部盘花两性，有两个成熟后易脱落的，鳞片状冠毛；果实为瘦果。叶通常互生，心状卵形或卵圆形，先端锐突或渐尖，有基出3脉，边缘具粗锯齿，两面粗糙，被毛，有长柄。头状花序，极大，直径10～30厘米，单生于茎顶或枝端，常下倾。总苞片多层，叶质，覆瓦状排列，被长硬毛，夏季开花，花序边缘生黄色的舌状花，不结实。花序中部为两性的管状花，棕色或紫色，结实。瘦果，倒卵形或卵状长圆形，稍扁压，果皮木质化，灰色或黑色，俗称葵花子。性喜温暖，耐旱。原产北美洲，世界各地均有栽培。
下级分类
狭叶向日葵Helianth
向日葵丈菊 Helianthus annuus L.us angustifolius Linn.
绢毛葵 Helianthus argophyllus Torr. et A. Gray
黑紫向日葵 Helianthus atrorubens Linn.
瓜叶葵 Helianthus cucumerifolius Torr. et A. Gray
千瓣葵 Helianthus decapetalus Linn.
糙叶向日葵 Helianthus maxillianii Schred.
毛叶向日葵 Helianthus mollis Lam.
菊芋 Helianthus tuberosus L.
向日葵的花语是：
信念、光辉、高傲、忠诚、爱慕，向日葵的寓意是沉默的爱，向日葵代表着勇敢地去追求自己想要的幸福。
向日葵的传说：
克丽泰是一位水泽仙女。一天，她在树林里遇见了正在狩猎的太阳神阿波罗，疯狂地爱上了他。可是，阿波罗连正眼也不瞧她一下就走了。克丽泰热切地盼望有一天阿波罗能对她说说话，但她却再也没有遇见过他。她只能每天仰望天空，看着阿波罗驾着金碧辉煌的日车划过天空，直到他下山。日复一日，年复一年，她每天都呆坐着，一到日出，她便望向太阳。后来，众神怜悯她，把她变成一大朵金黄色的向日葵。她的脸儿变成了花盘，永远向着太阳，每日面向阿波罗，向他诉说她永远不变的爱慕。因此，向日葵象征着沉默的爱。
随太阳而转的太阳花，很受人们喜爱。受到太阳花祝福而生的人，具有一颗太阳般明朗、快乐的心，是最佳的终身伴侣。向日葵的花语是什么?向日葵的寓意是什么?向日葵代表着什么?
向日葵的花姿虽然没有玫瑰那么浪漫，没有百合那么纯净，但它阳光、明亮，爱得坦坦荡荡，爱得不离不弃，有着属于自己的独特魅力，而且，它绽放的不仅是爱情，还有对梦想、对生活的热爱，比如以下这些花束：
向日葵的花语：信念、光辉、高傲、忠诚、爱慕，向日葵的寓意是沉默的爱，代表着勇敢地去追求自己想要的幸福
向日葵的花语来自一段神话传说。
古希腊神话中的水泽仙女—克丽泰，爱上了太阳神阿波罗，但是高傲的太阳神却连看都不看她一眼。伤心欲绝的克丽泰只能每天在她的水塘边仰望着天空，凝视着阿波罗驾着他金碧辉煌的日车从天空辗过。众神可怜她，就把她变做了一株向日葵，她的脸儿变成了金色花盘，永远向着太阳，时时追随着骄傲的阿波罗。因为向日葵永远承接着太阳的热度和光芒，至死方休，一直在向太阳神无语诉说着恒久不变的恋情，因此，向日葵的花语是——沉默的爱。
其实从科学角度讲，向日葵的向阳是有依据的，只是这个传说很凄美，我更喜欢向日葵因它而结的花语—沉默的爱。沉默的爱，爱的沉默，爱的无言，爱于无形！
向日葵的语录
1、太阳花颈部的颜色红里透紫。他的茎部好像我们吃的豆芽菜，用手一捏，就会溢出水里，茎上还长着很多绿色的小叶子。太阳花一般开在枝头，有的时候三三两两紧挨着。它们怒放时，像一张张俊俏的脸；含苞欲放时，像怕羞的小泵娘，花苞间好像小泵娘的嘴唇。
2、太阳花有单瓣的`，也有双瓣的。单瓣有五个花瓣，双瓣有九个花瓣。他们有许多颜色，红的、黄的、粉的、白的……，每一种颜色都是那么的艳丽。一阵风吹里，花瓣中间星星点点的淡黄色七上八下的，好看极了。
3、太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。
4、我喜欢太阳花。我觉得它不仅美丽，给我很多乐趣，而且十分坚强。别的花在冬天多数不会开花，而太阳花却依然开放，给北方单调的冬天带来色彩。
5、太阳花居然开花了，小小花瓣中托出那充满香气的花蕊儿，每片瓣都很饱满，十分可爱。叶子是那么奇怪，不是扁*，而是一个个充满水分的圆锥体，向上撅着小嘴巴，真美呀。那不是百合高贵典雅的白，也不是郁金香那沁人心脾的橙，而是那光彩夺目的金黄色。它像一位少女在金色的阳光下展示它那最美丽的色彩，最耀眼的光芒，最动人的姿态。
6、太阳花，发现它的花呈粉紫色，往下看叶子是淡绿色的，茎是嫩绿色的，下端呈粉紫色，和花的颜色接*，根是一个小绊瘩，呈棕黄色，剥开皮，看到里面是淡黄色接*白色，下面还有根须呢。
7、盛开的太阳花色彩十分鲜艳，红的像火，白的像雪，黄的似金……花盆中的花儿有高有矮，五颜六色，那些花散在绿叶中，像星星、像眼睛。还眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，围成了一圈，很可爱。花儿散发出淡淡的清香。令人心旷神怡。
8、太阳花正在一天天中长大。不时又会有新的叶子探出它们可爱的小脑袋，颜色是翠绿色的。这些太阳花茎太长了，一根挨着一根，挤在一起，相互攀比，又相互扶持。当太阳花长到、5厘米高时，我就会把它们截成两半，经过这样处理的太阳花，才能更好地长大，长得漂亮些。
9、太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大校和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
10、太阳花是一团团一簇簇粉嘟嘟的，而*看呢，它却是一朵朵的，相似于喇叭花，它的叶子像小扇子，而且还像三叶草呢。
11、太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。
——神奇的向日葵作文 (菁华3篇)
今年夏天，我养了一盆向日葵。
我和妈妈先把种子洒进花盆里，然后浇水，又给它施了肥。
过了几天，从花盆里长出一棵棵小苗，我知道这是向日葵。它的叶子只有两瓣，嫩嫩的、绿绿的，十分可爱。在我的'精心照顾下，它们由两瓣到四瓣、六瓣……它们越长越高，大约长到1米高，长出了美丽、漂亮的向日葵，向日葵的花瓣是黄色的，非常美丽。向日葵从早到晚都朝着太阳公公，像一张张笑脸。
又过了十几天，向日葵的花瓣都掉光了，只剩下已经干枯的叶子。但却留下一粒粒成熟的瓜子。
我爱这美丽的向日葵!
我家的小区里有一些向日葵，树下长满了青青的草，他们像一个个士兵守卫着我们的家园。
向日葵金黄金黄的，表面好像一片片瓦片，植株由根、茎、叶、花、果实五部分组成。向日葵不怕风吹雨打，他春天长出芽儿，夏天长成花朵，秋天结出果实，冬天就开始“冬眠”了。他也为我们作出贡献——那就是它的果实瓜子。
有一天，我发现它向着太阳，我百思不的其解，我就去问爸爸，爸爸装着不知道，让你自己去寻找答案。我迫不得已去查《十万个为什么》，在里面终于找到了答案：向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光，一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长得快，使向日葵产生了向光性弯曲。向日葵具有明显趋光性,正面向太阳,所以花形好的一面往往是顺光,而侧光或者逆光时的花朵往往…因为花瓣折射的原因,花蕾内部呈现为橙红色的暖调,再加上黄白色花蕊,显得色彩和谐而又富于生命力。
我们以后应该多种植物，因为它们可以净化空气、美化环境、抵挡风沙，让我们一起携手保护环境！
我第一次见到她是在孤儿院门口。
她怀里抱着一个洋娃娃，兴奋地看着这个破旧的孤儿院，它并不缺乏温暖。
当她看到我时，她热情地递给我一根棒棒糖，并一直喊着“姐姐，姐姐”我的性格冷漠冷漠。我无视她的行为，就像把一盆冷水从头到脚泼在她身上。
但是奇怪的是，我被女孩的父母收养了。
进入这个家后，我真的明白她确实是父母的宠儿。尽管如此，她性格温和，并不傲慢和自满。相比之下，我感到非常惭愧。
尽管如此，我还是忽略了她，因为每次听到她叫我，我的心都很紧张。
渐渐地，她不再和我说话，只是一个人抱着洋娃娃闷闷不乐地坐在沙发上发呆。
看到她这样，我真的感到很不舒服，并感到一种莫名的内疚。
两个月后，我被养父母安排去上学。
放学后他们通常不会来接我，因为他们毕竟得工作。因此，我经常独自回家。
在放学回家的路上，有一家精品店出售许多可爱的装饰品。每当我经过这里，我一定会进去看看。这家商店里的小东西太漂亮了，我梦想着如何买到它们。
终于有一天，我得到一笔钱去买可爱的装饰品——一张50元的钞票。对我来说，这是一大笔钱！我的养父母告诉我，这是我每个月的零用钱。
第二天放学后，我又去了这家精品店，看中了一条小项链——心形水晶项链。
"小女孩，你想买这条项链吗？"店主是个漂亮的姐姐，她温柔地对我说:“你真是眼光独到啊！这条小链子是许多女孩的梦想！我们商店只卖3件！只剩下两个了！”
“一个多少钱？”我胆怯地问她。
“30元。”姐姐笑着回答。
我低头看着汗流浃背的50元钞票，买了一条漂亮的心形水晶项链。
“后天是孙葵的生日，亲爱的，我们怎么才能给她一个快乐的生日？”当我在客厅喝水时，我无意中听到养父母之间的对话。
“我不知道！孙奎最*似乎心情不好！”我听到养母重重地叹了口气。
我忘了喝水，溜回房间。
“原来明天是孙奎的生日！”我从口袋里拿出我刚买的项链，“你想送她一件礼物吗？”
我挣扎了很长时间，把项链放在口袋里，走向我姐姐的房间。
轻轻地打开门，我悄悄地走进去，发现我妹妹正在睡觉。她抱着洋娃娃，一脸幸福，嘴里还不停地嘟囔着。
她在说什么？我俯下身，用耳朵仔细听着她蚂蚁般的声音。她的名字原来是姐姐！
我的心不禁颤抖。
我又把手伸进口袋，拿出项链，放在姐姐的枕头旁边。项链下面还有一张纸，上面写着:“像我姐姐一样，我姐姐最喜欢向日葵！”
这个神奇的向日葵女孩一直用她纯洁的心影响着她周围的人--包括我，那个冷漠冷漠的雪女孩！
