幼儿教育格言

幼儿教育格言

幼儿教育格言1

　　1、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　2、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　3、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　4、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　5、教育加赞赏等于教育的*方。

　　6、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　7、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　8、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　9、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　10、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　11、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　12、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　13、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　14、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　15、首先做研究者，其次才做管理者。

　　16、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　17、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　19、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　20、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　21、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　　22、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

　　23、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　24、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　25、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　26、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　27、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　28、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　29、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　30、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　31、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　32、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　33、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　34、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　35、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　36、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　37、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　38、每一个学生都是好学生。

　　39、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　40、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　41、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　42、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

　　43、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　44、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　45、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　46、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

幼儿教育格言2

　　1. 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　2. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　3. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　4. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　5. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　6. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　7. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　8. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　9. 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　10. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　11. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　12. 教育为公以达天下为公。陶行知

　　13. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　14. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　15. 书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　16. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　17. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　18. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

　　19. 教师的人格是教育的基石。

　　20. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

幼儿教育格言3

　　把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。

　　把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

　　保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。

　　对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

　　对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

　　多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！

　　儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

　　儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。

　　将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。

　　教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　识字，是一切探求之起步，识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学*，都必须以认字为前提和基础。

　　为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。

　　我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父母反倒成了配角，母亲则称了吃力却难尽责的人。

幼儿教育格言4

　　1、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　　2、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

　　3、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　4、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

　　5、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　6、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　7、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　8、生命在闪光中现出绚烂，在*凡中现出真实。——伯克

　　9、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　10、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

　　11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　12、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　13、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　14、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　15、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特

　　16、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

　　17、书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　18、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　19、给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇

　　20、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　21、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　22、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　23、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

　　24、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　25、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　26、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　27、热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。

　　28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　29、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　30、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　31、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。

　　32、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　33、首先做研究者，其次才做管理者。

　　34、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　35、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　36、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

　　37、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

　　38、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　39、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

　　40、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　41、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

　　42、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　43、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人

　　44、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　45、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　46、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　47、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

　　48、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　49、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

　　50、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　51、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　52、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　53、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　54、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

　　55、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　56、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　57、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

　　58、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　59、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　60、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　61、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　62、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　63、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

　　64、教育加赞赏等于教育的*方。

　　65、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　66、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　67、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚

　　68、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

　　69、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　70、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　71、每一个学生都是好学生。

　　72、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

　　73、了解学生是成功教学的关键。

　　74、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　75、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　76、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　77、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　78、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

　　79、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　80、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚

　　81、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　82、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　83、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　84、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的**。

　　85、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

幼儿教育格言5

　　有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

　　用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。

　　要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

　　我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

　　人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。

　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　青年人的教育是国家的基石。

　　勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。

　　培养人，就是培养他对前途的希望。

　　面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　没有爱就没有教育。

　　劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

　　劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

幼儿教育格言6

　　1、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　2、将一切美好传递给孩子！

　　3、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　4、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　5、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　6、今日足金，明日是尘。

　　7、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

　　8、好教师是学出来的，好孩子是教出来的，好*惯是养出来的。

　　9、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　10、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　12、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。

　　13、教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋。

　　14、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。

　　15、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　16、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

　　17、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

　　18、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　19、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：今天你棒极了！

　　20、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　21、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。

　　22、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　23、让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　24、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

　　25、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

　　26、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

幼儿教育格言7

　　1. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　2. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　3. 燃烧自己，照亮别人。

　　4. 学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　5. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　6. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　7. 谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

　　8. 路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　9. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　10. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　11. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　12. 差生身上应更多体现着老师的爱。

　　13. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　14. 生命在闪光中现出绚烂，在*凡中现出真实。——伯克

　　15. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　16. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　17. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　18. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　19. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　20. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

幼儿教育格言8

　　1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　2、授人以鱼，不若授人以渔。

　　3、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　4、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　5、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　6、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　7、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　8、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

　　9、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　10、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　11、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　12、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　13、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　14、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。

　　15、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

　　16、教育为公以达天下为公。陶行知

　　17、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　19、我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　20、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　21、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　22、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　23、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　24、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　25、凡为教者必期于达到不须教。---叶圣陶

　　26、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　27、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　29、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　31、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　32、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　33、先学会做人，再学会知识。

　　34、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　35、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　36、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　37、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　38、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　39、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　40、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　41、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　42、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　43、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　44、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　45、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　46、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　47、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　48、学*要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。

　　49、走下讲台给学生讲课。

　　50、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　51、尚自然，展个性。---蔡元培

　　52、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　53、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　54、宽容别人等于祝福自己。

　　55、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　56、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　57、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　58、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　59、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　61、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　62、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　63、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　64、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　　65、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　66、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　67、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　68、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　69、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　70、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　71、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　72、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　73、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　74、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　75、非学无以立身，非教无以立国。

　　76、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　77、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　78、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　79、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　80、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　81、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　82、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　83、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　84、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　85、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　86、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　87、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　88、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　89、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　90、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　91、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　92、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　93、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　94、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

　　95、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　96、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　97、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　98、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　99、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　100、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　101、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

幼儿教育格言9

　　1. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　2. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　3. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　4. 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

　　5. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　6. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　7. 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　8. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　9. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　10. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　11. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　12. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　13. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

　　14. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　15. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

　　16. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!阮庚梅

　　17. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

　　18. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　19. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　20. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

幼儿教育格言10

　　1、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　2、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　3、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　4、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　5、良好的个性胜于卓越的才智。

　　6、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

　　7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　8、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

　　9、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　10、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　11、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　12、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　13、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　14、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　15、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　16、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　17、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

　　19、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　20、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　21、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　22、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的***的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

　　23、对症下药方可治愈疾病。

　　24、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　25、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　26、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　27、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　28、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

　　29、教育加赞赏等于教育的*方。

　　30、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。——斯宾塞

　　31、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　32、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　33、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　34、教育的.技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　35、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　36、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　37、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　38、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。——卢梭

　　39、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　40、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　41、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　42、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

　　43、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　44、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　45、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　46、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　47、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　48、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　49、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

　　50、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克

　　51、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　52、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　53、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　54、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　55、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　56、性格塑造始于婴儿时期。

　　57、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　58、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　59、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

　　60、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　61、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　62、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　63、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　64、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

　　65、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

　　66、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　67、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　68、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　69、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　70、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　71、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　72、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　　73、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　74、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

　　75、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

　　76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

幼儿教育格言11

　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠（德）

　　2、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）

　　3、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识

　　4、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始

　　5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 ——苏霍姆林斯基

　　6、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　7、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.——高尔基

　　8、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

　　9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　10、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——*勒

幼儿教育格言12

　　1、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。

　　2、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

　　3、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。

　　4、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来，所以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。

　　5、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.

　　6、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

　　7、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　8、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　9、要评判美，就要有一个有修养的心灵。

　　11、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　12、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

　　13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　14、若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。

　　15、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌，一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。

　　16、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　17、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。

　　18、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　19、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　20、美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

　　21、美，是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。

　　22、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。

　　23、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。

　　24、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　26、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　27、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　28、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐*惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

　　29、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不*凡的人。

　　30、积极的鼓励比消极的剌激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。

　　31、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大**以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。

　　32、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复*是学*之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

　　33、必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。

幼儿教育格言13

　　1、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　2、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　3、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　5、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　　6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　7、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　8、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　9、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　10、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

　　11、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

　　12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　13、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　14、献出一片真情，呵护幼小心灵。

　　15、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　16、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　17、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　18、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　19、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。

　　20、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　24、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　25、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　26、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　28、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

　　29、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

　　30、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　31、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

　　32、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　33、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　34、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

　　35、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　36、让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　37、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

　　38、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

　　39、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！

　　40、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长

　　41、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　43、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

　　44、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

　　45、关爱童心、欣赏童趣。

　　46、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

　　47、在阳光下做人，在风雨中做事。

　　48、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

　　49、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　50、用我们的爱关心每一个幼儿。

　　51、选择了远方，就要风雨兼程。

　　52、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　53、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　54、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　55、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

　　56、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　57、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　58、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　59、有爱，就会有奇迹！

　　60、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　61、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

　　62、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

　　63、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

　　64、、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

　　65、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　66、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　67、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

　　68、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。

　　69、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

　　70、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　71、快乐工作，快乐生活。

　　72、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　73、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　74、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

　　75、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

　　76、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　77、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

　　78、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴*。

　　79、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……

　　80、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　81、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　　82、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　83、踏踏实实做人、认认真真做事。

　　84、将一切美好传递给孩子！

　　85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　86、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　87、教育加赞赏等于教育的*方。

　　88、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

幼儿教育格言扩展阅读

幼儿教育格言（扩展1）

——幼儿教育格言

幼儿教育格言

幼儿教育格言1

　　1. 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　2. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　3. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　4. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　5. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　6. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　7. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　8. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　9. 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　10. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　11. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　12. 教育为公以达天下为公。陶行知

　　13. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　14. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　15. 书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　16. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　17. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　18. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

　　19. 教师的人格是教育的基石。

　　20. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

幼儿教育格言2

　　1. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　2. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　3. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　4. 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

　　5. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　6. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　7. 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　8. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　9. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　10. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　11. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　12. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　13. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

　　14. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　15. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

　　16. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!阮庚梅

　　17. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

　　18. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　19. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　20. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

幼儿教育格言3

　　1. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　2. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　3. 燃烧自己，照亮别人。

　　4. 学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　5. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　6. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　7. 谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

　　8. 路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　9. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　10. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　11. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　12. 差生身上应更多体现着老师的爱。

　　13. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　14. 生命在闪光中现出绚烂，在*凡中现出真实。——伯克

　　15. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　16. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　17. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　18. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　19. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　20. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

幼儿教育格言4

　　1、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。

　　2、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

　　3、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。

　　4、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来，所以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。

　　5、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.

　　6、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

　　7、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　8、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　9、要评判美，就要有一个有修养的心灵。

　　11、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　12、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

　　13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　14、若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。

　　15、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌，一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。

　　16、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　17、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。

　　18、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　19、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　20、美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

　　21、美，是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。

　　22、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。

　　23、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。

　　24、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　26、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　27、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　28、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐*惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

　　29、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不*凡的人。

　　30、积极的鼓励比消极的剌激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。

　　31、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大**以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。

　　32、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复*是学*之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

　　33、必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。

幼儿教育格言5

　　1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　2、授人以鱼，不若授人以渔。

　　3、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　4、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　5、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　6、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　7、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　8、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

　　9、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　10、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　11、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　12、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　13、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　14、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。

　　15、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

　　16、教育为公以达天下为公。陶行知

　　17、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　19、我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　20、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　21、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　22、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　23、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　24、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　25、凡为教者必期于达到不须教。---叶圣陶

　　26、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　27、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　29、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　31、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　32、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　33、先学会做人，再学会知识。

　　34、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　35、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　36、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　37、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　38、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　39、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　40、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　41、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　42、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　43、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　44、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　45、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　46、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　47、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　48、学*要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。

　　49、走下讲台给学生讲课。

　　50、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　51、尚自然，展个性。---蔡元培

　　52、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　53、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　54、宽容别人等于祝福自己。

　　55、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　56、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　57、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　58、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　59、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　61、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　62、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　63、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　64、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　　65、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　66、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　67、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　68、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　69、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　70、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　71、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　72、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　73、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　74、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　75、非学无以立身，非教无以立国。

　　76、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　77、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　78、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　79、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　80、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　81、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　82、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　83、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　84、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　85、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　86、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　87、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　88、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　89、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　90、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　91、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　92、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　93、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　94、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

　　95、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　96、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　97、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　98、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　99、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　100、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　101、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

幼儿教育格言6

　　1、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　2、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的.世界变得更加美丽精彩。

　　3、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　4、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　5、教育加赞赏等于教育的*方。

　　6、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　7、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　8、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　9、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　10、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　11、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　12、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　13、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　14、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　15、首先做研究者，其次才做管理者。

　　16、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　17、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　19、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　20、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　21、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　　22、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

　　23、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　24、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　25、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　26、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　27、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　28、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　29、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　30、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　31、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　32、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　33、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　34、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　35、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　36、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　37、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　38、每一个学生都是好学生。

　　39、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　40、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　41、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　42、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

　　43、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　44、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　45、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　46、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

幼儿教育格言7

　　1、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　2、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　3、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　4、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　5、良好的个性胜于卓越的才智。

　　6、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

　　7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　8、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

　　9、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　10、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　11、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　12、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　13、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　14、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　15、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　16、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　17、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

　　19、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　20、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　21、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　22、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的***的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

　　23、对症下药方可治愈疾病。

　　24、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　25、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　26、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　27、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　28、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

　　29、教育加赞赏等于教育的*方。

　　30、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。——斯宾塞

　　31、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　32、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　33、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　34、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　35、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　36、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　37、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　38、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。——卢梭

　　39、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　40、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　41、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　42、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

　　43、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　44、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　45、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　46、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　47、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　48、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　49、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

　　50、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克

　　51、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　52、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　53、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　54、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　55、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　56、性格塑造始于婴儿时期。

　　57、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　58、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　59、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

　　60、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　61、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　62、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　63、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　64、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

　　65、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

　　66、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　67、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　68、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　69、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　70、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　71、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　72、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　　73、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　74、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

　　75、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

　　76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

幼儿教育格言8

　　1、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　2、将一切美好传递给孩子！

　　3、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　4、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　5、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　6、今日足金，明日是尘。

　　7、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

　　8、好教师是学出来的，好孩子是教出来的，好*惯是养出来的。

　　9、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　10、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　12、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。

　　13、教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋。

　　14、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。

　　15、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　16、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

　　17、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

　　18、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　19、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：今天你棒极了！

　　20、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　21、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。

　　22、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　23、让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　24、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

　　25、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

　　26、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

幼儿教育格言9

　　有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

　　用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。

　　要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

　　我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

　　人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。

　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　青年人的教育是国家的基石。

　　勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。

　　培养人，就是培养他对前途的希望。

　　面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　没有爱就没有教育。

　　劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

　　劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

幼儿教育格言10

　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠（德）

　　2、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）

　　3、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识

　　4、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始

　　5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 ——苏霍姆林斯基

　　6、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　7、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.——高尔基

　　8、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

　　9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　10、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——*勒

幼儿教育格言11

　　1、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　　2、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

　　3、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　4、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

　　5、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　6、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　7、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　8、生命在闪光中现出绚烂，在*凡中现出真实。——伯克

　　9、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　10、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

　　11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　12、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　13、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　14、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　15、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特

　　16、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

　　17、书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　18、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　19、给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇

　　20、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　21、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　22、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　23、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

　　24、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　25、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　26、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　27、热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。

　　28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　29、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　30、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　31、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。

　　32、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　33、首先做研究者，其次才做管理者。

　　34、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　35、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　36、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

　　37、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

　　38、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　39、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

　　40、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　41、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

　　42、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　43、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人

　　44、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　45、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　46、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　47、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

　　48、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　49、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

　　50、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　51、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　52、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　53、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　54、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

　　55、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　56、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　57、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

　　58、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　59、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　60、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　61、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　62、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　63、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

　　64、教育加赞赏等于教育的*方。

　　65、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　66、在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　67、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚

　　68、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

　　69、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　70、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　71、每一个学生都是好学生。

　　72、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

　　73、了解学生是成功教学的关键。

　　74、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　75、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　76、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　77、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　78、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

　　79、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　80、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚

　　81、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　82、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　83、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　84、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的**。

　　85、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

幼儿教育格言12

　　把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。

　　把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

　　保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。

　　对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

　　对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

　　多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！

　　儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

　　儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。

　　将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。

　　教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　识字，是一切探求之起步，识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学*，都必须以认字为前提和基础。

　　为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。

　　我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父母反倒成了配角，母亲则称了吃力却难尽责的人。

幼儿教育格言13

　　1、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　2、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　3、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　5、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　　6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　7、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　8、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　9、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　10、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

　　11、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

　　12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　13、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　14、献出一片真情，呵护幼小心灵。

　　15、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　16、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　17、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

　　18、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　19、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。

　　20、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　24、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　25、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　26、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　28、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

　　29、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

　　30、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　31、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

　　32、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　33、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　34、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

　　35、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　36、让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　37、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

　　38、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

　　39、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！

　　40、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长

　　41、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　43、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

　　44、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

　　45、关爱童心、欣赏童趣。

　　46、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

　　47、在阳光下做人，在风雨中做事。

　　48、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

　　49、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　50、用我们的爱关心每一个幼儿。

　　51、选择了远方，就要风雨兼程。

　　52、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　53、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　54、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　55、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

　　56、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　57、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　58、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　59、有爱，就会有奇迹！

　　60、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　61、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

　　62、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

　　63、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

　　64、、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

　　65、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　66、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　67、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

　　68、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。

　　69、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

　　70、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　71、快乐工作，快乐生活。

　　72、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　73、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　74、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

　　75、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

　　76、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　77、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

　　78、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴*。

　　79、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……

　　80、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　81、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　　82、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　83、踏踏实实做人、认认真真做事。

　　84、将一切美好传递给孩子！

　　85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　86、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　87、教育加赞赏等于教育的*方。

　　88、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

幼儿教育格言（扩展2）

——幼儿教育的格言 (菁华3篇)

幼儿教育的格言1

　　1) 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　2) 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　3) 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　4) 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　5) 书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　6) 教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　7) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　8) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　9) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的.快乐!

　　10) 热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。

　　11) 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

　　12) 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　13) 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　14) 了解学生是成功教学的关键。

　　15) 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　16) 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　17) 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　18) 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　19) 我们的每一个孩子都是好孩子。

　　20) 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的**。

幼儿教育的格言2

　　1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

　　2、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　3、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　4、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　5、有爱，就会有奇迹!

　　6、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　7、选择了远方，就要风雨兼程。

　　8、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　9、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　10、快乐工作，快乐生活。

　　11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

　　12、用我们的爱关心每一个幼儿。

　　13、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　14、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　15、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　16、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。

　　17、将一切美好传递给孩子!

　　18、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　19、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　20、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长!

幼儿教育的格言3

　　1、外面世界很精彩，孩子世界更可爱，我愿沉浸在孩子内心世界弹拨和谐动人乐章。

　　2、幼儿学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　3、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　4、婴儿情绪，是认识世界反映。

　　5、良好个性胜于卓越才智。

　　6、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器粘土，给予什么样教育就会成为什么样维形。——塞德兹

　　7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子社会意识和独立意识。

　　8、严酷纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险时候才施用。——夸美纽斯

　　9、将快乐传递给每一个孩子，让孩子世界变得更加美丽精彩。

　　10、家庭教育任务，首先是父母教育、父母学*。

　　11、给孩子一个多姿多童年，让他们在一页页翻飞书页间起飞，在湛蓝如洗天空下，无忧无虑地飘飞。

　　12、用我真诚、执着与爱心，点击学生智慧键盘，启迪学生美好心灵。

　　13、孩子理性是不断成长，不要喂养他们，而要引导他们。

　　14、父母是子女在生活中一切言行举止最早启蒙老师。

　　15、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　16、教育必须从心理上探索儿童兴趣和*惯开始。

　　17、简单、凝练童话往往蕴涵着丰富知识和深刻道理。

　　18、对于儿童，做父母，做教责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现现代*儿童，现代*人。——陈鹤琴

　　19、我愿将自己全部爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　20、在生活中学*，是幼儿最有效学*方法。

　　21、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成精美玩具快乐。

　　22、幼儿教育是教好后代基础基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育健康发展。所以说幼儿教育是一项重要工作，是非常细致耐心工作，也是一项极其光荣工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作同志自身要有高尚*道德修养，热爱自己专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度责任感。——徐待立

　　23、对症下药方可治愈疾病。

　　24、如果你真爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　25、父母是天然教，他们对儿童，特别是幼儿影响最大。

　　26、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索对象。

　　27、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　28、儿童行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

　　29、教育加赞赏等于教育*方。

　　30、孩子在快乐时候，他学*任何东西都比较容易。——斯宾塞

　　31、面对孩子，有爱会有责任感，有责任感才会始终付出爱行动。

　　32、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　33、我愿做鼓荡着爱与温暖春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长天空里翅高飞。

　　34、教育技巧在于教师如何释放对孩子爱。

　　35、只要家长善于利用，生活中每个细节都可以用来教育孩子。

　　36、父母教育孩子过，也是自身不断感悟和学*过程。

　　37、只要教师和家长协调一致，才能形成教育合力。

　　38、出自造物主之手东西都是好，而一到人手里，就全变坏了。——卢梭

　　39、父母在教育孩子同时，也在进行自我教育。

　　40、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　41、在达到理智年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　42、即使天才，在生下来时候第一声啼哭，也和*常儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死。——鲁迅

　　43、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃绝妙方法。

　　44、使一个人发挥最大能力方法，是赞赏和鼓励。

　　45、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题*惯，并由此树立孩子信心。

　　46、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　47、育儿过程艰辛，也有欢乐。

　　48、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　49、把子弟幸福奠定在德行与良养上面，那才是唯一可靠和保险办法。——洛克

　　50、儿童应该受到良好教育，这是一般做父母人责任，也是他们关心事，而且国家幸福与繁荣也靠儿童具有良好教育。——洛克

　　51、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　52、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　53、教育艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　54、在孩子世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情。

　　55、激发幼儿求知和学*欲望，远比教会有限知识有意义得多。

　　56、性格塑造始于婴儿时期。

　　57、任何行业中，走向成功第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　58、教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　59、一个人整个生活既全以儿童时期所受教导为转移，所以，除非每个人心在小时候得到培养，能去应付人生一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

　　60、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　61、结合童话寓意，引导孩子去思考、探，比单纯说理要深刻。

　　62、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常心理发育。

　　63、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　64、儿童能力初期萌芽是尤其可贵，我们引导儿童初期自然趋向途径能固定儿童基本*惯，能确定后来能力趋向。——杜威

　　65、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们工作完全作好以外，没有别种目。——夸美纽斯

　　66、一切教育都是从我们对儿童天性理解开始。

　　67、孩子幽默是最自然、最坦率人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　68、母爱是人世间最神圣感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　69、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　70、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　71、教育过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　72、父母孩子认识世界、获取知识第一所学校。

　　73、丰富想象力比书本知识更重要。

　　74、教导儿童主要技巧，是把儿童应做事变成一种游戏。

　　75、人教育在他出生时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

　　76、我要把微笑开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。

幼儿教育格言（扩展3）

——幼儿教育的格言名句 (菁华3篇)

幼儿教育的格言名句1

　　1. 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　2. 今日的儿童将是明天生活的建设者，明天，他们将要检查父辈的工作，将会无情地揭露他们的全部错误，揭露他们的口是心非懦怯贪婪和懒惰。——(前苏联)高尔基

　　3. 教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。——(中)舒天丹

　　4. 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——(日)木村久一

　　5. 一个健全的男孩子，一生之中总有一个时期，会热烈地盼望前往某个不知名的地方，去挖掘埋藏已久的宝物。——(美)马克吐温

　　6. 孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——(美)珍妮·艾里姆

　　7. 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的——(美)芭贝拉·罗斯

　　8. 应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果

　　9. 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(前苏联)苏霍姆林斯基

　　10. 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——(美)泰曼·约翰逊

幼儿教育的格言名句2

　　1. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　2. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

　　3. 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练*良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。

　　4. 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

　　5. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　6. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

　　7. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　8. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　9. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　10. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　11. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　12. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　13. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　14. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　15. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　16. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　17. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代*儿童，现代*人。陈鹤琴

　　18. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　19. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　20. 教育为公以达天下为公。陶行知

幼儿教育的格言名句3

　　1、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　2、将一切美好传递给孩子！

　　3、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　4、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　5、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　6、今日足金，明日是尘。

　　7、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

　　8、好教师是学出来的，好孩子是教出来的，好*惯是养出来的。

　　9、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　10、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　12、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。

　　13、教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋。

　　14、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。

　　15、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　16、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

　　17、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

　　18、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　19、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：今天你棒极了！

　　20、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

幼儿教育格言（扩展4）

——幼儿教育随笔10篇

　　高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”.教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友.作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代.

　　在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友.他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”.孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏.游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情.拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情.

　　孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事.朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……

　　朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了.原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评.而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响.作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪.原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.

　　作为一名教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开.用甜美的'微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使.用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子.

　　现在，父母非常重视孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因为他们不知道如何教育他们的孩子，有意或无意地剥夺了他们的孩子许多成长的机会。例如，生活中常见的现象——孩子们吃的桔子、鸡蛋、苹果、核桃等都是父母事先剥好的，这样孩子们吃起来就容易多了，不会遇到任何危险。但是我不知道这些父母意识到，当他们把这些便利他们的孩子，他们不仅剥夺孩子自己实践的机会，但也使他们克服困难，获得成功的喜悦，甚至开发孩子的不良品德的恐惧挫折和不考虑，因此推迟他们的孩子的生活。

　　以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可现在我要加上一点：童心也是不可缺少的，特别是面对年龄越小的幼儿。因为我现在担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。

　　当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点，我就喜欢上了他们。看着他们天真无邪的笑容，我当时就跟自己说：“我一定会好好地保护他们、疼爱他们。”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些情况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的情况，我进行了反思，可是我还是找不到问题出现在哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨天你跟他玩皮球玩得很开心，所以他今天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了：可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮助他们适应环境，让他们不哭不闹就行，忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。加上他们年龄偏小，交往能力较差，很多小朋友都只是顾着自己玩玩具，不懂得找朋友一起玩，所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。

　　为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一起赛跑；在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气；在他们踢球的时候，我就当龙门；在他们开火车时，我就当火车头；在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”。

　　你们都是最棒的

　　最*，我镇组织了一次技能比赛。一开始，我为了调动孩子的进取性，再练*时我鼓励孩子们说:“你真棒!比赛的时候必须能得第一名!”可是，我发现有的孩子得不了第一名就哭，我意识到，是我的言行加深了孩子们比较赛结果的追逐，得不了第一就沮丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小朋友都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名仅有一个，那我们得不了第一那该怎样办呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后说，“是啊，不得第一也没关系，只要我们努力了，我们就是最棒的，是吗”“是!”比赛后，看到孩子们没有因为自我的输赢而沮丧，还是那样的高兴，我感到无比的欣慰。

　　在一日生活中，不要因为幼儿的一点点提高，就给予过多的赞美，过多的赞美与奖励，将会扭曲孩子的成功体验。

　　和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着小朋友出去上健康课去了，小朋友手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老师和小朋友们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快……我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让老师看一看”，我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师赶紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的眼神看着我们。经过医生的处理，血总算止住了。

　　针对上课这一突发事件，我们特意对小朋友进行了一次安全教育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必须首先向小朋友强调一定要注意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提醒小朋友注意安全事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让小朋友掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐地成长。

　　今天，我和往常一样怀着一份好心情走*了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊？”她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。”可她还是无动于衷。

　　后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学*用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。

　　苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢？”是我缺少亲和力吗？也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要

　　。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。

　　今天听了张春霞老师的讲座，受益匪浅，特别是在幼儿语言表达能力的培养上。对影响幼儿语言表达能力的因素也作了梳理，我觉得存在以下几个方面。

　　1、"电视儿童"的出现

　　目前，电视、DVD、电脑逐渐普及到千家万户，收看电视、上网已经成为许多家庭晚间及节假日的主要娱乐项目。幼儿晚间看电视已成为一种*惯，一种生活方式。幼儿收看电视能接受多种信息，同时也学会了一些"电视语言",幼儿会随口流利地说出广告语，唱出广告歌，在这方面，收看电视对幼儿有一定益处的。然而，我们不能忽视幼儿在看电视过程中，*惯于被动地听讲话，看画面，幼儿没有说话的机会，也无需要去动脑，编故事情节，这样在不知不觉中，幼儿语言表达的主动性，积极性就受到了压抑。另外幼儿在家庭中以看电视为主要活动，在某种程度上减少了与家庭成员及小伙伴的交往机会，游戏、看图书等活动时间也相应减少。这使幼儿失去了更多的在交往中学*语言、运用语言的机会。

　　2、语言教育中的问题

　　目前，幼儿园语言教育在认识和实践上或多或少存有以偏概全的现象。在教育内容、目标、方法、途径等方面都存有偏差。教育内容的选择，注重故事、儿歌、绘本等教学，忽视了讲述、听说的训练；在教育途径上重视课堂教学，忽视在幼儿一日活动中途径的教育。

　　如在故事教学中，教师在听故事前，总要提几个问题后，让幼儿听故事，听完故事后又要提许多似乎启发性的问题，不难发现，幼儿的思维和语言表达都形成了一种定式，一问一答的方法，久而久之，幼儿的思维和语言表达处于被动状态，幼儿也缺少了主动的流畅的完整的表达能力。

　　3、幼儿自身心理障碍

　　有些幼儿口语表达的障碍来自于自身的胆怯、害羞等心理。孩子从家庭走向幼儿园，家园配合不好，很容易造成幼儿对幼儿园的恐惧，对老师的陌生感。在园内显得不合群，甚至"沉默寡言"。而这类幼儿的家长反映，孩子在家里口语表达流畅，在园在家判若两人。

　　儿自由讨论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓励幼儿用多种语言形式表达同一内容。

　　小新上幼儿园的第一天

　　春节过后，小新的妈妈就要上班了。

　　“小新，今天妈妈要上班了。你也该上幼儿园找小朋友去了。”

　　在家玩了一周的小新，还没有在家玩够，说：“我今天不去了，和邻居的小朋在家玩，好吗？”

　　妈妈说：“宝贝，哪怎么行哪。”

　　小新看到妈妈没有答应，就勉强地说：“哪好吧。”

　　妈妈说：“拉钩，到园不许苦，……”

　　“那好吧，拉钩不变，说了就算！”

　　就这样，过了春节妈妈上班的第一天，他跟妈妈很早就来到了幼儿园。

　　看到只有几个小朋友，小新眼泪汪汪的。但是，因为和妈妈拉过钩了，强忍着没有哭。说：“妈妈，再见！”

　　小新就和小朋友玩去了。

　　宁宁画猫猫

　　宁宁小时候，就爱画画。

　　说起来是画画，其实，就是在纸上画道道。大家看了哪些不知是什么的道道，还十分高兴，给与鼓励。

　　后来，宁宁的爷爷教她画猫猫。

　　画了一个大圆，上边加两个耳朵，中间加两只眼睛，再加一个笑笑的嘴巴，在大圆下再画个身子和四肢，就成了美丽的大熊猫了。

　　从此，宁宁就天天自己画猫猫了。

　　嘉嘉学外语

　　嘉嘉是文幼的小朋友。文幼开始学*外语了。

　　外语王老师是聘请某师大的老师。这王老师很有人缘，和孩子们关系处得不错。每当外语课时，孩子们就抢先占位子，找听课最*的地方。

　　这天，王老师教孩子们外语课。老师把准备好的卡片，拿出来一个个的教孩子们朗读，大家大声的跟着念着。每当老师提问，嘉嘉都高高的举起小手，答对了老师还给一枚小红花。红花得的多，表示学得好。

　　要下课的时候，嘉嘉都要送老师，和老师再见，老师还把她抱了起来。

　　搭起积木盖大楼

　　积木圆，积木方，小朋友一起盖楼房。

　　楼房高，楼房长，盖起了大楼好住房。

　　在幼儿园的一日生活中，为了确保幼儿身体健康，病从口入，养成幼儿良好的洗手*惯就特别重要。特别在幼儿园小班，孩子们刚从每个家庭接触到集体生活，充满了好奇和新奇，总会摸摸这儿，摸摸哪儿，以往在家庭中，爸爸妈妈爷爷奶奶总会拉着小手，亲子代劳洗干净搽干净，而在幼儿园集体生活中老师不可能以一个一个拉着手亲自洗，那么怎样让幼儿养成吃饭前，如厕后自觉洗手，洗干净手就要看老师的教育智慧了。针对小班幼儿的特点我了以下几个方法：

　　一、榜样激励法

　　小班幼儿的思维是具体形象，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于小班幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法，才能引起幼儿的注意及学*模仿的兴趣。只要我们留心，可以说，榜样比比皆是。如：“瞧，小语的小手洗得多干净”、“看，浩浩洗手地样子真能干”，如此等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬幼儿中的良好行为。

　　二、营造洗手池的环境

　　为孩子营造洗手池的环境，贴上洗手的步骤（洗手六步法）和可爱的卡通图案，如：用幼儿喜欢的小白兔鼓励他，以连环画的形式张贴：小白兔最喜欢干净的小朋友，如果你用脏手喂小白兔，细菌会钻进小白兔肚子里，他会怎么样？让孩子喜欢幼儿园的洗手池的同时每次入厕，吃饭前洗手时都能看看、想想。

　　三、设置我的小手真干净评比活动

　　为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，我就发挥了小红花的作用，设置了我的小手真干净评比活动，用红花鼓励幼儿的进步。

　　四、儿歌的妙用

　　儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“打开水龙头，小手湿一湿。关上水龙头，香皂抹一抹。手心搓一搓，手背搓一搓。大拇指头转一转，手心挠痒痒，最后冲洗小手碗。打开水龙头，小手冲干净。关起水龙头，拿起小毛巾，擦干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。当然，他们有时也会遗忘，这就需要老师不断的提醒，反复训练。

　　五、在游戏中学*、练*

　　幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找

　　区域活动时，小朋友都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我奇怪的问岩岩在干什么？他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒服，小鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和小朋友极力抢救，小鸡最终还是死了。小朋友都埋怨岩岩，岩岩也难过地留下了泪。

　　我和小朋友把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织小朋友讨论：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应注意什么？小朋友兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我满意地点了点头。

　　小朋友对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于小朋友的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。

幼儿教育格言（扩展5）

——中班幼儿教育随笔3篇

　　老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的'好孩子。

　　这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好*衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”

　　看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们*时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲*和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

　　老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!

　　活动开始，我对孩子们说:“今天太阳公公要来看你们怎么上课呢!”我刚一说完，孩子们就指着太阳说:“太阳公公在这里呢!”由于有了太阳公公的关注，孩子们的积极性很高。我利用周围环境逐步深入，“太阳公公出来了，今天天气真好，什么都开了呀?”草坪旁边正好有一棵桃树开得如火如荼，北面菜花开得金灿灿，自然而然的引出了“花儿都开了”，请再仔细看看，“你还能看到什么?听到什么?闻到什么呢?”通过我的引导和提问，孩子们欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是*常看到的东西，它们就在我们的身边，孩子们真是开心极了。

　　孩子们之间，是不是会发生争抢玩具的现象。

　　这天，我刚把积木发完。田庆文就跑来寻求帮助：“老师，韩宇飞抢我的积木了！”我来到韩宇飞面前问道：“韩宇飞，你抢田庆文的积木了吗？”“我又还给她了。”韩宇飞胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木，知道吗？”“知道了。”

　　我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住韩宇飞的肩膀，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木？你自己不是有吗？”“我少了一个车轮。”韩宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮！”韩宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到田庆文面前说：“田庆文，我的小汽车却一个车轮，你能借给我用用吗？我用完了会还给你的！”田庆文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

　　我借此机会在全班小朋友面前表扬了韩宇飞的有礼貌和田庆文的乐于助人，并号召全班小朋友向他俩学*。立刻教室里响起了一片议论声。

　　这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

幼儿教育格言（扩展6）

——幼儿教育名言 50句

1、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。--爱因斯坦

2、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。--魏源

3、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

4、用我的爱心，陶冶孩子的心灵;用我的微笑，伴随孩子的童年。

5、孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我意识的发展。

6、能力是培养出来的，无能也是培养出来的。

7、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

8、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

9、热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。

10、首先做研究者，其次才做管理者。

11、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

12、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

13、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

14、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

16、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

17、每一个学生都是好学生。

18、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

19、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

20、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

21、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

22、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

24、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

25、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

26、好笋出好竹，好师出好徒。

27、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

28、想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。

29、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

30、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

32、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

33、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

34、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

35、、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

36、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

37、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

38、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

39、良好的个性胜于卓越的才智。

40、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

41、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

42、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

43、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

44、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

45、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

46、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

47、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

48、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

49、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

50、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练*良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

幼儿教育格言（扩展7）

——幼儿教育心得9篇

　　幼儿园的环境是十分重要的一个环节，在幼儿教育里，需要建设优秀的教学环境，才能更好的提高教学质量，下面我们一起看看这篇《两类环境的创设》。

　　5月11日，受北京大学体育部的邀请，在北大燕园校区的燕园学堂参加了一场幼儿体育高层次论坛，并参与了一场以“幼儿园体育环境创设”为主题的对话活动。对话中，既有理念认识上的碰撞，也有实践经验的分享；既有产生共鸣的话题，也有存在分歧的观点。

　　我的分享从幼儿园体育的定位说起，幼儿阶段的特殊性决定了幼儿园体育不同于其他阶段的学校体育，更多的是生活化的体育或游戏化的体育，因此，环境的创设也需要更多的基于孩子们的身体活动和游戏的多样化需要而进行思考与实施。体育环境创设的目的是为了鼓励孩子们的身体活动(【原创】创设“鼓励运动”的环境，你意识到了吗?)，所以，从“鼓励运动”的环境创设原则，主要还是这样两类环境的创设：

　　一是物理环境或者是环境硬件的创设。这类环境的创设对于幼儿来说，是一个“量”的问题，即他能够获取到的资源有多少，主要体现就是时间、空间、材料的量。比如在一日活动安排中，幼儿所拥有身体活动时间或者自主游戏的时间充足吗?幼儿园室内外的空间有多少可以给幼儿进行用来活动而不是只作为观赏而用?幼儿园提供的各类材料是否真正的做到丰富多样化?等等，这是幼儿进行各类活动的基础条件。决定此类环境质量高低的因素主要是：园所的文化与课程理念、教师对课程资源的理解与行为、园所对课程的保障力度等等。

　　二是精神环境或者是软件环境的创设。这类环境的创设对于幼儿来说，是一个”权“的问题，即他能够拥有的自*利有多少，主要体现在对时间、空间、材料的支配使用上，即能不能用、怎么用的问题。有了硬件环境的创设并不代表环境对幼儿一定是有意义的，关键影响还是在于幼儿是否有充分的自*利使用这些元素。比如：丰富多样的材料有了，但是幼儿能不能用，怎么来用才是关键所在。是按照教师的要求来用还是可以按照自己的想法来用，对幼儿来说两者的意义和产生的实际效果是不同的`。决定此类环境质量高低的要素主要是：幼儿园的课程实施与管理模式、教师对待儿童的理解与方式态度、师幼家长互动过程中所营造的各类关系等等。

　　结束的时候，和大家分享了“冒险盒子”的故事(【原创】冒险盒子：爬木板的挑战)，希望传递一个观点：好的环境不是一成不变的，而是不断生长变化的，生长变化的依据就是幼儿的生长变化。

　　家庭是社会的“细胞，在我们这个集团化管理的幼儿园里，一个班级无疑就是一个“器官，班级组织与管理的成效直接制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展。在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构：保教人员、幼儿、幼儿家长。而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝聚力，直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。因此，在多年的班级管理中，我力求探索一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下。要追求这种和谐，管理者必须做到三个有心:

　　一、以对幼儿广博的爱心，创造教师与幼儿间的和谐。 教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康，而建立这种良好的人际关系的基础是，教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每一位幼儿，防止情绪和行为偏激，从而在二者之间建立交流互动的*等关系，这不仅需要教师具有高尚的品格，更重要的要有一颗广博的爱心。 俗话说：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。要做到对每一位孩子*等施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他幼儿哄堂大笑。自由活动时，她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还经常暗中欺负她，有时抢走她的玩具，有时故意揪她的衣服，或者站队时故意将她挤到队外……，这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲似乎也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。为了使这个孤独、怯懦的孩子建立起自信，也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态，我首先走*她，做了她的朋友，我和她起玩玩具，做游戏，我们的`快乐，很快吸引了其他幼儿，起初他们只是好奇地看看我们，后来就有一些幼儿一起参加我们的游戏了，在我的带动下，另两名保教人员也走*了她，经常陪她玩，我又及时召开了班务会，探讨如何培养该幼儿在班级中的自尊和自信，建议老师多多走*她，在课堂上尽量以最简单的问题向她发问，答对了及时表扬，让其他幼儿知道，老师们很欣赏她。经过一段时间的努力，小朋友们能主动找她玩了，男孩子也不再欺负她了，女孩儿的脸上绽放出开心的笑，她的母亲也对女孩的变化感到很高兴，更加支持我们的工作了。所以，教师只有具有广博无私的爱，才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系，营造出一个*等互爱，健康向上的班级风貌。

　　二、以对琐事足够的细心，创造教师与家长之间的和谐。 教师与家长之间是否和谐直接影响到保教质量。设想一位对你冷眼相视尽找毛病的家长肯定会使你反感和不快，也会影响到你对其孩子的教育。要在教师与家长之间创造和谐，需要做到两点：一是站在家长的角度上对待他的孩子，二是不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议，不要因为都是一些琐事而不认真对待。最好建立一个记事本，将每一天家长的交代都记录下来，然后逐条解决。 曾经有一位家长，送孩子时面色不悦，将孩子送到老师手中转身就走，开始我们很纳闷，马上反思自己的工作，想来想去问题找到了：前几天，家长向我们反映孩子爱破鼻子，让我们提醒孩子多喝水，我们当时答应下来，因为没有记录，就忘记了家长的提醒，家长一定认为我们根本不关心他的孩子，所以不高兴。我们便及时约这位家长沟通、道歉，说明原因，家长这才释然，表示理解。答应的事没有做到，显得教师没有责任心，容易失去家长对教师的信任。为了把家长的嘱咐能随时挂在心上，我们便建立了记事本。所以在家长交代的琐事上一定要细心，才能赢得家长的心，从而创造出教师与家长之间的和谐。

　　三、以对班级事务的处处用心，创造班级保教人员之间的和谐。 保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，只有三个人既分工明确，又团结互助，方能顺利完成各项工作。首先必须建立班级成员的岗位目标责任制，合理安排排班级的各项任务，协调三位保教人员之间的关系，使大家各司其职，各负其责。其次，班长要处处用心，以身作则，凡事身先士卒。要使别人爱“家，自己首先做一个爱“家的人，对“家中的一切（如：*阶段保教任务，班级物资管理，成员间的关系，每个人的情绪状态，身体状况等等）都要了如指掌，要在精神上创造积极向上、勇于进取的氛围，在生活上时时处处关心班级成员，当发现有人情绪不好，要及时找她谈心，使其消除忧虑和不快，全身心投入到工作中去。最后，班长还必须做一个教学上的有心人，不断探索发现好的教学方法，积累好的教学经验，带动班级教师搞好教研活动，共同探讨符合本班幼儿实际情况的教学方法，在教育实践中大家相互扶持，相互帮助，共同完成教育目标。 总之，在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调*衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。

　　家庭是社会的“细胞，在我们这个集团化管理的幼儿园里，一个班级无疑就是一个“器官，班级组织与管理的成效直接制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展。在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构：保教人员、幼儿、幼儿家长。而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝聚力，直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。因此，在多年的班级管理中，我力求探索一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下。要追求这种和谐，管理者必须做到三个有心:

　　一、以对幼儿广博的爱心，创造教师与幼儿间的和谐。 教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康，而建立这种良好的人际关系的基础是，教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每一位幼儿，防止情绪和行为偏激，从而在二者之间建立交流互动的*等关系，这不仅需要教师具有高尚的品格，更重要的要有一颗广博的爱心。 俗话说：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。要做到对每一位孩子*等施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他幼儿哄堂大笑。自由活动时，她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还经常暗中欺负她，有时抢走她的玩具，有时故意揪她的衣服，或者站队时故意将她挤到队外……，这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲似乎也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。为了使这个孤独、怯懦的孩子建立起自信，也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态，我首先走*她，做了她的朋友，我和她起玩玩具，做游戏，我们的快乐，很快吸引了其他幼儿，起初他们只是好奇地看看我们，后来就有一些幼儿一起参加我们的游戏了，在我的带动下，另两名保教人员也走*了她，经常陪她玩，我又及时召开了班务会，探讨如何培养该幼儿在班级中的自尊和自信，建议老师多多走*她，在课堂上尽量以最简单的问题向她发问，答对了及时表扬，让其他幼儿知道，老师们很欣赏她。经过一段时间的努力，小朋友们能主动找她玩了，男孩子也不再欺负她了，女孩儿的脸上绽放出开心的笑，她的母亲也对女孩的变化感到很高兴，更加支持我们的工作了。所以，教师只有具有广博无私的爱，才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系，营造出一个*等互爱，健康向上的班级风貌。

　　二、以对琐事足够的细心，创造教师与家长之间的和谐。 教师与家长之间是否和谐直接影响到保教质量。设想一位对你冷眼相视尽找毛病的家长肯定会使你反感和不快，也会影响到你对其孩子的教育。要在教师与家长之间创造和谐，需要做到两点：一是站在家长的角度上对待他的孩子，二是不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议，不要因为都是一些琐事而不认真对待。最好建立一个记事本，将每一天家长的交代都记录下来，然后逐条解决。 曾经有一位家长，送孩子时面色不悦，将孩子送到老师手中转身就走，开始我们很纳闷，马上反思自己的工作，想来想去问题找到了：前几天，家长向我们反映孩子爱破鼻子，让我们提醒孩子多喝水，我们当时答应下来，因为没有记录，就忘记了家长的提醒，家长一定认为我们根本不关心他的孩子，所以不高兴。我们便及时约这位家长沟通、道歉，说明原因，家长这才释然，表示理解。答应的事没有做到，显得教师没有责任心，容易失去家长对教师的信任。为了把家长的嘱咐能随时挂在心上，我们便建立了记事本。所以在家长交代的琐事上一定要细心，才能赢得家长的心，从而创造出教师与家长之间的和谐。

　　三、以对班级事务的处处用心，创造班级保教人员之间的和谐。 保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，只有三个人既分工明确，又团结互助，方能顺利完成各项工作。首先必须建立班级成员的岗位目标责任制，合理安排排班级的各项任务，协调三位保教人员之间的关系，使大家各司其职，各负其责。其次，班长要处处用心，以身作则，凡事身先士卒。要使别人爱“家，自己首先做一个爱“家的人，对“家中的一切（如：*阶段保教任务，班级物资管理，成员间的关系，每个人的情绪状态，身体状况等等）都要了如指掌，要在精神上创造积极向上、勇于进取的氛围，在生活上时时处处关心班级成员，当发现有人情绪不好，要及时找她谈心，使其消除忧虑和不快，全身心投入到工作中去。最后，班长还必须做一个教学上的有心人，不断探索发现好的教学方法，积累好的教学经验，带动班级教师搞好教研活动，共同探讨符合本班幼儿实际情况的教学方法，在教育实践中大家相互扶持，相互帮助，共同完成教育目标。 总之，在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调*衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。

　　教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。他们的确像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。他们培育、教诲学生耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上养育了我们一代又一代的青少年。

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园、中小学的教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。

　　“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学*，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学*。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学*，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱。

　　一、爱教育。

　　我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

　　二、爱自己。

　　教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学*，树立终身学*理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学*。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学*，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学*型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

　　三、爱学生。

　　这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学*上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学*特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学*的自信心，注重培养他们的学*兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学*，学*他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学*他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

　　爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学*，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《幼儿教师职业道德规范》的最好诠释。

　　孩子的这五种品质，父母需重点培养信任

　　对他人有基本的信任是人际交往的基础，也是其他品质特性得以发挥的基础。如果孩子对他人没有信任，那么他在自信心的构成和与他人建立交往关系过程中就会遇到很多困难，也会体验到很多痛苦。对此刻渐渐长大的孩子来说，建立信任感的有效方法就是多给他一些关注。随着孩子身体和智力的发育，他已经不满足于吃吃喝喝单纯的一些事情，他开始产生不好的思想和行为。父母要对孩子的情绪变化多给予关注。孩子的性格各异。如果父母的行为模式贴合他们的性格特点，他们对父母的信任就会多一些，表现出来就是对父母的依恋多一些，反之亦然。

　　耐心

　　那些耐性好、忍受力好的孩子获得成功的机会要比其他孩子多。单纯的孩子还没建立自我的行为模式，他是一个默默的观察者，今日父母做事的*惯就是明天他做事的标准。如果父母做事无规律，你能期待孩子做事井井有条吗？你还能够经过和孩子交谈帮忙孩子认识问题，培养耐心。孩子虽然不能完整地表达自我的思想，但已经能明白你表达的意思。不要认为和孩子交流没有意义，其实他能听懂。孩子还没有建立时间观念，所以让他们学会耐心真是一件困难的事情。比如说，你正在收拾乱七八糟的玩具、书本等杂物，孩子却要出去玩，这个时候你不要说“等10分钟”。你要告诉他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。孩子会看着你把玩具一个个放到箱子里，而不是缠着你要出去玩。

　　职责感

　　做一件事情有始有终是职责感的基本体现。事实上，在你还没有察觉时，孩子已经开始观察和学*职责感了。培养孩子的职责感能够从让他做一些力所能及的事情入手。很多妈妈认为孩子会越帮越忙，自我5分钟能做好的事情，孩子半个小时都做不好，所以不让孩子做事情。其实你不妨变通一下。如果时间异常紧张的话，能够选择让孩子做最简单的事情，其他的事情你自我做。可是，如果不想要一个没有职责心的孩子，就千万不要做一个万事包办的妈妈。孩子小的时候，能够让他把小纸头递给爸爸，大一些时让他收拾自我的玩具。这些都是小事，但对培养孩子职责感起的作用不可忽视。

　　自信心

　　让孩子建立自信心最好的途径就是让他完成适合其年龄特点的一些事情。注意刚开始尽量让他做简单的事情，孩子做不好太复杂的事情，连续的挫折会打击孩子的自信。到了适宜的年龄，试着让孩子为自我的事情做决定。

　　在孩子成长的过程中父母要不断调整自我的心态和行为，不要让自我成为孩子成长的障碍。孩子小时十分依靠父母，等他逐渐长大，父母要一步步放开约束，让他为自我作主。所以随着孩子年龄的增长，父母要像放风筝一样，逐渐放松手中的线，给孩子一片自由的天空。

　　感觉他人的感受

　　知觉他人的感受是建立良好社交关系的基础。拥有成功人际关系的关键是了解他人的感受，然后做出适当的回应。3岁以前的孩子不会顾及他人的感受，他们只能从自身出发感受世界。虽然孩子还没有知觉他人感受的本事，但父母能够帮忙他们建立这种感受。父母能够重复讲述他人的感受给他听，慢慢地他就会了解别人的感受了。

　　作为父母，也许你不能给孩子富裕，不能给他英俊和美丽，可是你能给他一个成功的人生。如果你能够从小事做起，给他信心、耐心、职责感、自信心、感觉他人的感受的品质，那你就给了他一个成功的人生。

　　我们一边忙于工作，一边还要想方设法如何让教育好自己的孩子，因为没什么经验，一有空就会带她到外面认识下新鲜的事物，比如到图书馆熟悉下环境，让她体验读书环境，几次体验下来后，她已经*惯了这种安静的环境，每次选择图书时都会自己先挑选，选好后，让我讲给他听，一边听一边问妈妈这是什么呀，那是什么呀，妈妈再讲一遍，有时候一个故事讲三遍还没搞懂里面讲了什么，后面再一次育儿讲座的过程中，得知，给宝宝讲故事之前可以先提几个问题，带着故事听故事，这样宝宝就会用心去听了。

　　关于女儿的绘画书，故事书，亲子游戏书等都是从图书馆借来的。又是图书馆有什么活动，我都要积极带她去参加，复活节那天有个长颈鹿英语活动课，带她去体验了学英语的氛围，里面有许多外国老师，有黑皮肤也有白皮肤的，一开始她还感觉很受约束，过了一会老师带着小朋友一起参观了活动室，还鼓励小朋友答对问题有奖励，所以在老师的鼓励下，慢慢的她就不害怕啦，能够跟老师们一起互动。

　　教育孩子这个问题还真让家长头痛啊！做父母的都会惯着自己的孩子，所以就容易给孩子养成不好的性格，容易发脾气，自私，乱扔东西等。女儿在外人面前很胆小，说话声音也小，这点老师也有提到过，我们针对这些缺点就慢慢锻炼她，经常带她到广场玩，认识些小朋友，放学的时候偶尔到小朋友家玩，让她知道到别人家要懂礼貌，回来之前要把玩具摆好等。回家后我们也会对她的表现给予评价，哪方面做得好哪方面做的不够好，让她以后要多多注意，几次在她耳边唠叨，她便会记得了。呵呵·····

　　关于记忆方面，孩子这是正是记忆力强的时候，一有空我就会读唐诗给她听。让她一起跟着读，一遍又一遍的重复读，这样反复的连续好几天，她便很快就记得了。虽然他还不懂里面的意思，但是多记一些东西可以增强孩子的记忆力，有利益左右脑的活动。女儿很喜欢听故事，晚上有空的时候我会给她讲讲白雪公主、长鼻子王子、三只小猪、礼仪小故事等，多讲几遍，他便会知道了大概的意思，也会讲几句。

　　以上是我们在实际生活中慢慢摸索得来的经验，写下来跟大家一起分享，虽然女儿不是最棒的，但是在老师和家长的共同教育下，我相信她在以后的学*上和生活中会积极向上，更上一层楼。以后的路还很漫长，我也希望老师们能多多鼓励每一位小朋友，让他们在健康快乐中度过每一天。

　　不知不觉加入儒家中心的大家庭已经一个月了。作为一名年轻教师，我对刚开始的工作还有点忙。对新的教育环境，新的教育资料还有点陌生。有太多的东西在等我学*，等我讨论。刚住院第一天，张院长带我熟悉院内环境，消除了对陌生环境的适应。当我感到力不从心的时候，院长给了我一次鼓励。当我对上课的方法感到困惑时，教学组长认真地向我解释。当我在教室里面对不受控制的孩子们时，保健组长耐心地向我传授经验，教我如何让幼儿每天都过得安全。

　　花园里的所有教师都毫无保留地帮助我这个“初学者”。渐渐地，事情步入正轨，同事之间也从不知情逐渐变成了朋友。从院长到普通教师，我们总是有很多共同的话题。我们是同事和姐妹上班，谈论工作，下班，谈论生活中的小点。我的生活渐渐呈现出丰富多彩的色彩，对幼儿园的工作也有了全新的认识。

　　爱是教师最美丽的语言。每天我都会摸他们的头，亲吻他们的小脸，问他们早餐吃了什么，在路上看到了什么乐趣等。

　　孩子们亲切地喊着李老师，叽叽喳喳地对我说话的时候，快乐洋溢在孩子们的脸上。我会全心投入这份爱，爱孩子们，理解孩子们，照顾孩子们。每天，我都感觉到孩子们已经喜欢上我了。他们不仅尊敬我，还愿意接*我，接*我。每当进入幼儿园或走路的时候，耳边总会想起问候。那声音“老师好”的声音好像温暖的热气涌上了我的心头。

　　这使我得到启示，那就是，把爱情的种子撒在世界上，谁都能得到收获。

　　有了这样的想法，我决心严格按照优秀幼儿教师的标准要求自我。与此相比，我流的汗很有价值。此刻在那里写作，我的心很激动。幼儿工作的核心是“爱”。这是院长经常嘱咐我们的话。我想说我选择了这个职业。我想投入全部身心热爱这份工作，并说我无愧于这份工作。

　　实用三招对待不听话孩子的办法

　　小容和小韬渐渐长大，快三岁了，心眼越来越多，翅膀越来越硬，自我意识越来越强，越来越会磨嘴皮子了，没有三招两式的，保准抓狂，我做为奶爸也不例外。

　　但我不想滥用父亲的权威来压制孩子，并且我也不喜欢大声说话，我喜欢让小容和小韬自我去认识和学*，而不需要我时时督促和提醒。我期望长大以后，他俩能够自觉的去做某些事情，那样，我既简便，省得跟他俩说话生闲气，又能让他俩的自我意识健康发展起来，对于培养孩子的主动性和创造性也十分有好处。

　　奶爸和妈妈最大的区别就是奶爸是男人，很多人认为男人哄孩子，孩子因为比较害怕爸爸可能更听话，事实却是刚好相反，很多男人一般比女人缺乏耐心，态度粗暴，找不到哄孩子的方法，最终的结果往往是孩子哭闹任性，男人站在一边，束手无策，干着急，如果让爱心泛滥的妈妈看见了，对这个场面会既抓狂又心疼。

　　当然，孩子越来越大的时候，如果爸爸作风严谨而理性，会越来越体会到父亲不一样于母亲身上的那种威慑力。可是，在孩子比较小的时候，奶爸们怎样也能够修炼一下权威或者威慑力，而避免孩子在你面前随意任性呢？

　　一要学会尊重孩子。孩子内心的世界不一样于大人，学会站在孩子的角度看待问题，就会成为孩子的知心人。这一点十分重要，孩子喜欢玩，所以爸爸们就得多抽出点时间陪孩子玩耍，就会十分容易走进孩子心里，让孩子一天见不到爸爸就想。

　　但陪孩子玩，必须严而有度，不可什么都依着孩子。我看小容和小韬比较多，虽然喜欢陪他们玩，但也有感觉无聊的时候，所以，当妈妈下班一回家，我会立刻让妈妈陪他们。妈妈比我心软，有时候会无原则的满足他们的要求，比如能够爬窗台，能够站在上头，但我是禁止的，所以，我扮演的是严父的主角，而妈妈是慈母，可能将来会有一段时间，两人怕我，会跟妈妈更亲*，但等真正懂事了，心还是会跟我最亲*。因为尊重孩子也要有个度，不能没有原则的一味迁就，否则就是溺爱。溺爱的孩子学不会尊重他人，他们的眼里仅有自我。

　　1、“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐！

　　2、幼儿对教师的喜爱是幼儿的某种需要从教师那里获得满足后产生的一种身后的、积极地情感，并非异性之爱。

　　3、幼儿对教师的喜爱之情，一般经历接受、反应和热爱三个阶段。

　　4、幼儿喜爱教师具有外露性、易变性和易迁移性。

　　5、教师在努力让幼儿喜爱自己的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，努力发挥自己的榜样示范作用。

　　6、幼儿喜爱教师，对于幼儿有三大意义：有利于有而形成爱上幼儿园的心理倾向；有利于幼儿的心理健康成长；有利于接受教师的正面指导。

　　7、幼儿喜爱教师对于教师的意义：让教师体验到职业的快乐和幸福；可以激发教师的工作热情；它是评价幼儿教师教育工作质量优劣的一个重要指标。

　　8、播撒爱的种子，才能收获爱的果实。

　　9、幼儿喜爱教师对于家长的意义:幼儿若在带班教师那里得到了表扬和情感支持，获得了安全感，就会对带班教师产生喜爱之情，也就不畏惧上幼儿园，家长就可以安心地工作。

　　10、幼儿喜爱教师对幼儿园的意义：幼儿喜爱教师就会喜欢上幼儿园，幼儿喜欢上幼儿园，家长就可以安心，家长安心就会对幼儿园产生好感，家长对幼儿园产生好感就会不自觉地宣传幼儿园，为幼儿园树立一个良好的口碑，幼儿园的口碑好了，自然会吸引更多的生源和优质资源。

　　11、“金无足赤，人无完人。”教师在教育过程中难免会出现一个不恰当的言行举止。同事间有必要相互“提醒”对方，但是，给对方“提醒”的时候尽量避开幼儿，私下与之沟通，沟通的时候态度要诚恳，高高在上或者盛气凌人的态度只会引起对方的抵触情绪，达不到帮助别人、促进进步的目的。

　　12、在一个班集体里，教师自己在付出爱的同时，也要学会智慧地“回收”幼儿的爱。这样才能培养幼儿的感恩情感，让他们懂得关爱他人。

　　13、对所有家长要一视同仁，一样看待，一样尊重，不能因为家长的地位高低而亲疏有别，更不能有“势利眼”或者“看人下菜碟”。只有在彼此尊重的情况下进行交往，我们才能得到家长的完全信任。

　　14、以温和的态度对待幼儿：放下“师道尊严”的架子，*等对待幼儿；控制自己的脾气，不随便朝幼儿发火。

　　15、“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”一个不懂得如何爱儿童的教师，即使有认真的备课态度，组织了有趣的教学活动，也很难取悦儿童，赢得他们的喜爱。

　　16、**比成才重要。教师营造一种互爱的班级氛围，让幼儿学会关心他人，比教授幼儿知识、让幼儿获得认知上的发展更重要。一个称职的幼儿教师不光要有高超的教学技巧、娴熟的教学技能，更要有一颗宽容、体贴、关爱幼儿的心。

　　17、另类的“求爱”信号：“假无能”、“假生病”、故意捣乱、明知故问。

　　18、给予幼儿公*的爱：不偏爱幼儿、“省心”的幼儿也需要教师的关爱、“不可爱的”幼儿也需要教师的关爱。

　　19、让幼儿有归属感：塑造一种相互接纳的意识；在集体活动中培养幼儿的归属感；在小组活动中培养幼儿的归属感、通过细节培养幼儿的归属感、家园配合培养幼儿的归属感。

　　20、与幼儿建立亲密的私人关系：注意入园前最初情感的建立、记住每个幼儿的名字、多与幼儿进行肯定性的接触、对幼儿家长要热情、蹲下来与幼儿说话。

　　21、过度关注别人的短处，孩子心里不会十分阳光；过度关注别人短处的孩子多了，班级的心理氛围绝不会和谐。

　　22、教师不要压抑幼儿情绪的自然流露，要鼓励幼儿在不影响他人的基础上自由自主地表达自己的情绪情感。

　　23、让幼儿有成就感：给予幼儿一些有一定挑战性的任务；给予每个幼儿展示作品的机会；给予每个幼儿展示才能的机会；给予幼儿充分的肯定；让幼儿看到自己的进步；给予幼儿为教师“出谋划策”的机会；家长在培养幼儿成就感方面也能有所作为。

幼儿教育格言（扩展8）

——幼儿教育反思6篇

　　1。参评案例格式应包括：

　　（1）标题。标题要体现一个鲜明的主题，如对某个新理念的认识、理解和实践，教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。标题有两种撰写方式：一是按主题定标题：如"如何缓解幼儿的入园焦虑"；二是以事件定标题：如"哄堂大笑以后……"，以事件定标题最好加上附标题，以明确该案例的主题，如在"哄堂大笑以后……"的主标题下加上附标题"三岁幼儿的自尊心及其保护"。

　　（2）案例背景。交待事件发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解"事件"有用的背景资料，如所在幼儿园（学校）的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。

　　（3）案例描述。这是整个案例的主体，要选择教育教学过程中发生的具有典型意义的真实事件，进行生动具体地描述，把关键性的细节写清楚，讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

　　（4）案例分析。点出本案例披露的问题和实质。

　　（5）案例反思。反思是对所记录内容的看法的分析，并揭示事件的意义和价值。反思不一定面面俱到，但一定要深入化。结合《幼儿园教育指导纲要》提倡的先进教育理念，反思自己的教学设计、教学方法与教学手段、自己与幼儿的对话、每一个教学环节、自己与幼儿的关系、自己的教学行为方式、自己的教育理念、自己的心态与情绪、自己的专业水*，等等。

　　幼儿教师如何写教学反思呢

　　教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水*来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思，前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。

　　针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体……诸如此类，反思浮于表面。教师的教学反思需要适当的引导。

　　教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维*惯、批评精神。有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢？

　　一、实话实说——写得、失

　　一节课下来，教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，"因"与"果"是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，教师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。

　　【反思案例：科学活动——拆装圆珠笔】

　　在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤，可以用小组学*的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学*，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。

　　二、及时反馈——写师、生

　　教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后教师应及时反馈，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对"师"与"生"的情况作更全面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说"这些孩子没配合好"，这里面就要反思教师你，你了解孩子以及他对于学*相关内容的经验和最*发展区吗？活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语言能够让幼儿明了你的要求和意思吗？教师要学会从自己身上找原因、求对策。

　　【反思案例：主题活动——春天在哪里】

　　在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水*帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。

　　公开课《跨越式跳高》教学反思

　　跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。

　　因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学*前先激发他们对跳高运动的兴趣。在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练*，让学生体会到过竿的技术要点。基本部分共分成三步。一是过高低竿，二是过*行竿，三是过高度不等的*行竿。这样设使教学计循序渐进，学生能较好的掌握。接下来我再设计了一个游戏，传递爆破筒，同时充分运用体操棒，做到一物多用。也使学生的积极性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。总体看来本节课设计较好，字课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练*的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。但也有一些不足之处：本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解，不要一个个纠正。课后许多同事给了我一些好的建议：组织教学要多元化，让更多的孩子能体会成功的喜悦。每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。

　　通过这次公开教学展示，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。

　　《纲要》要求，“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者和引导者”，“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。虽然《纲要》所提倡的观念已经深深地印在我们的脑海里，但如何将新观念在实践中转化为相应的教育行为，从而建立起积极有效的师幼互动，是我们在实际工作中首先遇到的难点。如在一次“从1到10”的唱数数学游戏中，孩子们最后用雪花片一边摆放一边数数，出现了我备课时没有考虑到的多种情况：有的孩子将10块积木摆成一个横排；有的孩子摆成两个横排；有的孩子摆成两个竖排；有的孩子在装材料篮子的四个角摆放；有的孩子甚至插接雪花片边数边玩等。孩子们的想像极为丰富，数数方法多种多样，积极性非常高。但是面对这种意料之外的情况，我只想到要完成预定目标，而没有及时调整相应的教育策略和行为，因此失去了与幼儿深人互动的契机。

　　这次活动引起了我深深的思考，当幼儿的反应与教师预设的情形不一致时，怎么办？是尊重孩子的权利，顺应孩子的需要，及时调整，构建师幼互动活动，还是强行把他们拉回预定的轨道？对照《纲要》精神，我认为转变教师角色意识、适当调整教育行为是贯彻实施《纲要》的关键。教师应该在活动中真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教育行为。如果教师能够很好地把握机会与幼儿积极互动，那么活动不仅能满足幼儿的兴趣和需要，同时也能提高教师根据实际情况及时调整的水*和能力。

　　不久，在准备“合作分享真快乐”的活动时，我想在活动中有机渗透数教育，让儿童获得有关“二等分”的知识，于是预设了这样一个弹性目标――“尝试用二等分的方法解决学*活动中的问题”。在活动的最后环节，我设置了一个问题情境――用来绘画的纸不够用。真实活动时，出现了这样的合作分享情景：有的孩子把纸对折，打开后一人画一半；有的孩子在纸上画一条线，一人画半边；有的孩子两个人一起画；还有的两个孩子轮流画。这与我让孩子用对折分纸感知二等分的设想有了很大的不同，如果继续按照原计划进行，那将重蹈覆辙。于是，我及时调整了目标和活动内容，鼓励幼儿讨论解决问题的方法――纸不够用，怎么办？经过这样的调整，幼儿的兴趣一直很浓，取得了好的效果。

　　这个案例让我反思到，当发现幼儿在活动中的表现与教师的计划有差异时，应该及时调整教育行为。如果儿童的行为领先于教师的目标，那么教师就要因势利导；反之，若教师的预设目标高于幼儿的发展水*，幼儿通过努力也难以达到，那么教师则应及时降低目标，调整策略。在这个活动中，教师既是幼儿的伙伴，又是引导者，在参与中支持幼儿的“工作”，鼓励其尝试和探讨。

　　本学期开学时，孩子们都同意老师提出的取消佩带进区标志牌、以限定人数均衡分配各活动区人数的规则。但在一次区域活动时，娃娃家出现了18个人的情况。孩子们都知道各区只能容纳5个人的规则，但他们还是想按自己的意愿活动，没有一个人主动离开，也不知道怎样解决。面对这种情况，我没有简单地以老师的身份来指挥幼儿谁该玩或谁不该玩、谁走或谁留，而是引导幼儿发现问题并尝试自己解决。在现场的讨论中，孩子们认识到人多很拥挤，也不便于活动，最后以不少幼儿的自动离开而解决。现场的问题解决了，教师的教育行为是否也就随之终止了呢？活动区活动结束后，我继续引导幼儿讨论，商量怎样能找出最好的解决方法，嘉嘉小朋友提出的恢复使用进区标志牌的建议得到大家的认可。从那以后，活动区活动再没出现类似的情况。在这个活动中，由于老师对班上幼儿的实际水*和年龄特点把握不准确，更改规则后导致问题产生，好在发现问题后，教师没有自行解决了事；而是以引导者角色发挥幼儿的主体性，让幼儿自己想出解决策略。

　　这个事例让我感觉到，活动中出现问题并不可怕，关键是怎样来解决。教师要把握时机，延迟介入活动，引导幼儿讨论，尝试自己解决问题。通过师幼的共同努力，“形成合作探究式的师幼关系”，达到师幼活动的协同。我深刻地认识到，教师和幼儿在活动中的地位同等重要。如果只关注儿童不关注教师，那么教师就无法发挥自己作为教育者的作用；如果只关注教师不关注儿童，那么儿童就不能在自己原有的水*上得到充分的发展。教师只有真正关注幼儿的需要，给予幼儿充分发展的机会，可能实现适当地调整教育行为，从而使幼儿得到适宜的富有个性化的发展。

　　建构积极有效的师幼互动是落实《纲要》精神的重要途径，只有在理解其内涵并了解现状的基础上，在不断的教育实践中，通过一个个鲜活的教育案例努力向积极有效的师幼互动前进，才能达到师幼的协同发展。同时，在不断的实践和探索中，我们也产生不少困惑，如什么才是教育的时机？怎样才能敏锐地察觉并抓住时机？抓住时机后，应该怎样及时地调整教师的教育策略才不至于错过时机……

　　幼儿教育反思――转变教师角色意识,适当调整教育行为

　　《纲要》要求，“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者和引导者”，“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。虽然《纲要》所提倡的观念已经深深地印在我们的脑海里，但如何将新观念在实践中转化为相应的教育行为，从而建立起积极有效的师幼互动，是我们在实际工作中首先遇到的难点。如在一次“从1到10”的唱数数学游戏中，孩子们最后用雪花片一边摆放一边数数，出现了我备课时没有考虑到的多种情况：有的孩子将10块积木摆成一个横排；有的孩子摆成两个横排；有的孩子摆成两个竖排；有的孩子在装材料篮子的四个角摆放；有的孩子甚至插接雪花片边数边玩等。孩子们的想像极为丰富，数数方法多种多样，积极性非常高。但是面对这种意料之外的情况，我只想到要完成预定目标，而没有及时调整相应的教育策略和行为，因此失去了与幼儿深人互动的契机。

　　这次活动引起了我深深的思考，当幼儿的反应与教师预设的情形不一致时，怎么办？是尊重孩子的权利，顺应孩子的需要，及时调整，构建师幼互动活动，还是强行把他们拉回预定的轨道？对照《纲要》精神，我认为转变教师角色意识、适当调整教育行为是贯彻实施《纲要》的关键。教师应该在活动中真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教育行为。如果教师能够很好地把握机会与幼儿积极互动，那么活动不仅能满足幼儿的兴趣和需要，同时也能提高教师根据实际情况及时调整的水*和能力。

　　不久，在准备“合作分享真快乐”的活动时，我想在活动中有机渗透数教育，让儿童获得有关“二等分”的知识，于是预设了这样一个弹性目标――“尝试用二等分的方法解决学*活动中的问题”。在活动的最后环节，我设置了一个问题情境――用来绘画的纸不够用。真实活动时，出现了这样的合作分享情景：有的孩子把纸对折，打开后一人画一半；有的孩子在纸上画一条线，一人画半边；有的孩子两个人一起画；还有的两个孩子轮流画。这与我让孩子用对折分纸感知二等分的设想有了很大的不同，如果继续按照原计划进行，那将重蹈覆辙。于是，我及时调整了目标和活动内容，鼓励幼儿讨论解决问题的方法――纸不够用，怎么办？经过这样的调整，幼儿的兴趣一直很浓，取得了好的效果。

　　这个案例让我反思到，当发现幼儿在活动中的表现与教师的计划有差异时，应该及时调整教育行为。如果儿童的行为领先于教师的目标，那么教师就要因势利导；反之，若教师的预设目标高于幼儿的发展水*，幼儿通过努力也难以达到，那么教师则应及时降低目标，调整策略。在这个活动中，教师既是幼儿的伙伴，又是引导者，在参与中支持幼儿的“工作”，鼓励其尝试和探讨。

　　本学期开学时，孩子们都同意老师提出的取消佩带进区标志牌、以限定人数均衡分配各活动区人数的规则。但在一次区域活动时，娃娃家出现了18个人的情况。孩子们都知道各区只能容纳5个人的规则，但他们还是想按自己的意愿活动，没有一个人主动离开，也不知道怎样解决。面对这种情况，我没有简单地以老师的身份来指挥幼儿谁该玩或谁不该玩、谁走或谁留，而是引导幼儿发现问题并尝试自己解决。在现场的讨论中，孩子们认识到人多很拥挤，也不便于活动，最后以不少幼儿的自动离开而解决。现场的问题解决了，教师的教育行为是否也就随之终止了呢？活动区活动结束后，我继续引导幼儿讨论，商量怎样能找出最好的解决方法，嘉嘉小朋友提出的恢复使用进区标志牌的建议得到大家的认可。从那以后，活动区活动再没出现类似的情况。在这个活动中，由于老师对班上幼儿的实际水*和年龄特点把握不准确，更改规则后导致问题产生，好在发现问题后，教师没有自行解决了事；而是以引导者角色发挥幼儿的主体性，让幼儿自己想出解决策略。

　　这个事例让我感觉到，活动中出现问题并不可怕，关键是怎样来解决。教师要把握时机，延迟介入活动，引导幼儿讨论，尝试自己解决问题。通过师幼的共同努力，“形成合作探究式的师幼关系”，达到师幼活动的协同。我深刻地认识到，教师和幼儿在活动中的地位同等重要。如果只关注儿童不关注教师，那么教师就无法发挥自己作为教育者的作用；如果只关注教师不关注儿童，那么儿童就不能在自己原有的水*上得到充分的发展。教师只有真正关注幼儿的需要，给予幼儿充分发展的机会，可能实现适当地调整教育行为，从而使幼儿得到适宜的富有个性化的发展。

　　建构积极有效的师幼互动是落实《纲要》精神的重要途径，只有在理解其内涵并了解现状的基础上，在不断的教育实践中，通过一个个鲜活的教育案例努力向积极有效的师幼互动前进，才能达到师幼的协同发展。同时，在不断的实践和探索中，我们也产生不少困惑，如什么才是教育的时机？怎样才能敏锐地察觉并抓住时机？抓住时机后，应该怎样及时地调整教师的教育策略才不至于错过时机……

　　这些都是今后需要通过实践来解决的问题。

　　案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿身体协调性及跳跃能力。我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练*，一根带到幼儿园进行练*。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的绳子来练*一下吧，老师好久都没看见你练*跳绳了哦"我故意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开始着急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他："你为什么不跳绳呢？"他嘟着嘴巴说："妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。"听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练*几下，并告诉他明天早点来，多练*老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。

　　分析：

　　"过于依赖"的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散

　　的*惯。在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学*的态度。

　　反思：

　　对于鑫磊的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖的思想。让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成，要学会相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同练*和耐心帮助相结合的方法，促使鑫磊克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练*跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。

　　在孩子的生长过程中，会发生各种各样的问题，层出不穷。家长所学知识经常会出现断层。

　　我家孩子六岁，现在回首过去的六年，我才发现，我的教育似乎也是不尽如人意。跟自己当初的想法相比。胎教、初期教育、幼儿园等等，给她找相对宽松的学*环境，尽量支持她的兴趣爱好。舞蹈，让其自由发展。

　　后来却陷入一个怪圈，给小孩报兴趣班。似乎又是另外一种形式的填鸭式教育。

　　英语的学*也是差强人意，对老师也有意见，但大多数家长的要求放在那，弄的五六岁的小孩子要背单词，这种兴趣班，哎。

　　小孩子的负担有多重？大家想象一下，有一次英语课结束后，英语老师公布完成绩后，一出楼，就见好几个孩子低着头，听着不同家长的诉说：“你*常都挺好的吗，咋考试考91，怎么回事？”

　　“你咋那么没眼色，没看你妈………….，活该被骂”等等诸如之类的话。

　　“我都记住了，可谁知又忘记呢？”我家孩子如是说。我真无语，她是班里成绩最差的，我要训她吗？我自己都不知该说什么了？老师罚抄写单词20遍，我是该让她写，还是我替她写呢？真纠结。

　　几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面提高也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自我的工作水*。

　　以往听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在*时的工作中认真的做到这“三心”，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢乐地成长。除了有爱，我们还必须有足够的教育教学本事，丰富的经验，具备必须的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地理解教师所授的资料，我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的本事都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情景，以“纲要”为准则和曹盼教师一齐商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅仅以游戏贯穿各科教学，还进取使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学*、生活。

幼儿教育格言（扩展9）

——幼儿教育教案 (菁华5篇)

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

　　2.在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据

　　B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

　　3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

　　活动准备

　　幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

　　活动过程

　　一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作

　　1.提问引出超级玛丽的话题。

　　师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

　　2.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

　　师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3.倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。

　　师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

　　4.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

　　(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练*。

　　师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练*A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练*。

　　师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练*B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

　　(3)完整练*(指图+动作)。

　　师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练*)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的

　　尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

　　2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)4.交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1.部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

　　师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

　　2.表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

　　(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

　　设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历，使幼儿了解做任何事情都要一心意义，而不能三心二意，用绘画的形式把故事表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，通过画连环画，使幼儿体验合作的过程，体会成功的合作必须要目标一致，各有分工，同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接，培养幼儿相互合作的能力。

　　活动目标：

　　1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

　　3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。

　　活动准备：

　　1. 有制作连环画的经验。

　　2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

　　3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。

　　4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小猫钓鱼》。

　　根据录音推进，教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片，让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。

　　1、 教师提问：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？发生了什么事情？（根据情节先后顺序启发幼儿回答）

　　二、讨论：怎样制作连环画？

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

　　2、怎样来做连环画呢？

　　①.画故事。教师：根据故事情节发展，你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎样让别人分清它们？

　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　教师：制作一本连环画，还需要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，最后装订好。

　　三、帮助幼儿分工合作画连环画

　　1、教师：前次我们画《三只蝴蝶》时，花了好长时间，为了更省时间，今天我们采取分工合作的办法。

　　2、讨论分工独立画，小组合作装订成册

　　（反思：这个环节，让幼儿尝试分工合作做连环画，以幼儿为主体，在幼儿自由结合的基础上教师介入调整，以便画出完整的故事，避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱，教师及时介入才较好完成任务，下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同，先完成的孩子我让他们画封面。）

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。 注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作共同完成任务。

　　四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。

　　活动目标：

　　感知石油的颜色，气味。初步了解石油的用途。

　　激发对家乡石油城的自豪感。

　　活动准备：

　　教学大书《石油妈妈过生日》

　　故事中提到的以石油为原料的产品，如汽油，柴油，蜡笔花布，肥皂，洗衣粉等

　　用封口瓶装好的石油样品。

　　活动过程：

　　认识石油。

　　（1）教师：我们家乡叫什么名字？今天老师带来了家乡的宝贝，你们想不想看看呀。

　　（2）出示石油样品。请幼儿看一看，问一问，摸一摸，说一说石油是什么样子的？

　　（3）教师引导幼儿理解在阳光下看，石油是五颜六色的，我们家乡大庆的石油是黑褐色的，摸上去有点黏。

　　了解生活中以石油为原料的产品。

　　（1）教师：石油看上去好不好看，可是你们知道吗？石油的作用可大着呢，老师讲个故事，你们就知道了。

　　（2）结合教学大书欣赏故事《石油妈妈过生日》。

　　（3）教师：都有谁来给石油妈妈过生日？他们都说了什么？他们都带了什么礼物给石油妈妈？他们为什么都是石油妈妈的孩子呢？引导幼儿理解，要生产出这种物品，都需要石油做原料，所以他们都是石油妈妈的孩子。

　　（4）教师出示蜡笔，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引导幼儿认一认，说一说知道这些物品都与石油有关。

　　角色游戏：石油妈妈过生日。

　　把全班幼儿分成几组，，分别扮演不同角色表演故事，可以多玩几遍，让每位幼儿都有机会表演其中的角色。

　　我们都是小油娃。

　　教师：石油的用处可真大，我们的家乡大庆盛产石油，我们大庆的孩子都有一个共同的名字叫小油娃，记住这个光荣的名字，并告诉爸爸妈妈和你们身边所有的人。

　　生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的`教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识，

　　活动目的：1、巩固十二生肖的排列顺序。

　　2、巩固数字1—10。

　　3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。

　　活动准备：1、1－10的号码牌、1－10不颜色的的数字、

　　2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？”

　　“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？”（幼儿回答）

　　二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

　　1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。

　　2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。

　　3、管理员检查观众是否坐对了痤位。

　　三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

　　1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）

　　2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？

　　3、请小朋友分组来排队。

　　4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？

　　5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）

　　四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。

　　1、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学*要求教学重点：

　　幼儿教育学的理论体系；学*幼儿教育学的目的教学难点：

　　学生学好本学科的方法教学方法：