数学教学工作计划菁选

【荐】数学教学工作计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不妨坐下来好好写写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家整理的数学教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学教学工作计划1

　　一、指导思想：

　　本学期，我将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的数学教研工作新体系。继续推进“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力让自己成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师。

　　二、目标任务：

　　1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。

　　2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让自己成为一位思想素质、业务素质过硬的数学教师。

　　3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极参加各项教研活动，提高现代教学水*，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

　　4、积极参加集体备课和业务学*活动，共同提高教育教学水*。听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。

　　三、具体措施：

　　1、把握教材关：

　　认真学*新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练*策略。对教材中存在的`问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

　　2、规范日常工作：

　　严格规范数学教学常规。要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

　　3、教师角色的变化：

　　要积极实践生本教育，真正实现教师是学*的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学*。

　　总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。

数学教学工作计划2

　　一、指导思想：

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。通过数学学*，帮助学生处理数据、进行计算、推理和证明，并借助数学模型有效地描述自然现象和社会现象；提高推理能力、抽象能力、想像力和创造力。通过富有现实意义和挑战性的内容学*，帮助学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

　　教师应激发学生的学*积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。

　　二、教学对象和上期教学效果分析：

　　继续任教初三c42、c43两个班级的数学。本期以前历次考试成绩如下，

　　从上面可以看出，两个班的数学整体水*基本上比较持*，个别差距属于正常差距。所教两班考得虽然比其他班级来说有较大进步，但是，从本身来看，还是不尽人意，应该考得更多。这里也反映出一个最根本的问题，那就是，我*时教学时，注重过关不够，过多地注重了量，忽略了质。另外一点就是，个别辅导不够，没有用足够的时间抓最容易出成绩的学生，而是采取了一盘棋整体抓的思想，因此在辅导上仍然采取大局思想，这就在一定程度上造成了落后。所以，单独地来说，两个班的教学效果应该相当，但总的来说的时候，教学上经验不足，难度把握不太准，层次感不够强烈，导致了这两个班的教学效果和其他班比较起来就显得拙逊。在以后的教学中，应时时学*，时时分析，时时进步。

　　三、教材分析：

　　1、教材分析：所用教科书是由出版社是人民教育出版出版的《人教实验版九年级数学上册》，学期总课时400课时（每个班200课时，其中正课120课时，辅导课80课时），每周20课时（每个班10课时，其中正课6课时，辅导课4课时）。

　　2、教学目的与要求：

　　⑴二次根式一章的重点是二次根式的化简、运算、最简二次根式和同类二次根式的意义；难点是最简二次根式的意义和二次根式的运算技巧。

　　⑵一元二次方程一章的重点是一元二次方程的`概念和解法；难点是实际问题与一元二次方程。

　　⑶旋转一章的重点、难点是旋转及其特征，中心对称与中心对称图形。

　　⑷圆一章的重点是圆的有关性质、与圆有关的几种位置关系及计算；难点是对圆的各种性质的探索、理解及其综合应用。

　　⑸概率初步一章的重点是列举法求概率，用频率来估计概率；难点是概率意义的理解及实际运用。

　　四、教学措施与方法：

　　1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。备课上更多地是形成自己的思想和构思，以自己的特有想法为主，结合和借鉴他人的优秀成果，因材备课、因校备课、因时备课；授课上进行适当的调整，变单纯的“灌输”式教学为“以学生为主体教师为辅”的现代教学方式，同时兼顾自主学*的培养，更多地做到教学方法理念紧跟时代步伐，教学思想紧跟教育原则，教学目标紧跟教学大纲，教学效果紧跟社会需求，并且探索一些新教学法。

　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。作业上做到及时讲解及时纠正，不拖不漏不放按时按量按质。考试上进行适当的改革，考试方式上变单一的“纸试”式为多样化的考试评价体系，争取作到形式多样、效果显著。

　　４、课后辅导实行流动分层。辅导上做到个别与集体结合，自学与讲解结合，有的放矢。

　　5、建立错题本，反复检查错题过关情况，树立以错促进步的观念。

　　6、注重学生解题中的错误分析。可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学*中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

　　7、在班内开展学*中的互相帮助活动，创设一个良好的复*情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。帮助学*上有困难的学生提高数学文化素质是素质教育的重要组成部分，建立良好的师生关系，创设、优化复*氛围是搞好复*工作的不可缺少的条件。

　　五、教学进度表：（见附表）

　　教学进度表

　　周别日期教学（含实验）内容（章节）课时作业次数考试测验课外辅导

　　1--29.1-9.9二次根式1012212

　　2--49.10-9.23一元二次方程1512212

　　4--59.24-9.30旋转1512212

　　6--1010.8-10.31圆1512312

　　11--1311.1-11.10概率1512212

　　13--20xx.13-1.28复*、下学期内容5012212

　　2101.30--期末复*、考试1512212

数学教学工作计划3

　　一、指导思想：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　同时针对初三学生的特点，教学上打算在全面抓好双基的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学*积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学*成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学*兴趣，从而提高他们的学*成绩。

　　二、在教学过程中抓住以下几个环节

　　(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

　　(2) 抓住课堂45分钟。 本学期的教学内容共五章.第一章 证明二;第二章 一元二次方程; 第三章证明三;第四章反比例函数; 第五章频率与概率。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练*，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

　　(3)课后反馈。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　三、提高质量的`措施

　　1.认真学*钻研新课标，掌握教材。

　　2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

　　3.认真上好每一堂课。

　　4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　6.经常听取学生良好的合理化建议。

　　7.以两头带中间战略思想不变。

　　8.深化两极生的训导。

　　四、不断钻研业务，提高业务能力及水*。积极参加业务学*，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

数学教学工作计划4

　　一、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学*和发展所需要的；

　　3、贴*生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　二、教材分析：

　　初一数学七年极（下）要目：

　　第一章一元一次不等式组

　　第二章二元一次方程组

　　第三章*面上直线的位置关系和度量关系

　　第四章多项式

　　第五章轴对称图形

　　第六章数据的分析与比较

　　课题学*测量不规则图形

　　课题学*包装盒的分类、设计和制作

　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学*兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学*。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练*题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2．实践性——联系社会实际，贴*生活实际。

　　3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的.机会，获取知识技能。

　　4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　三、教学措施：

　　第七章重视一元一次不等式组的解法与应用

　　注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境

　　关注学生在学*活动中的情感和态度表现

　　给学生足够的活动空间，认真实施分层教学

　　第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

　　会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果

　　理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想

　　妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系

　　突出解二元一次方程组通法的教学

　　加强学生之间的合作学*

　　注意教材弹性

数学教学工作计划5

　　新学期伊始，为能顺利的完成教育教学工作，提高自己的业务水*和教学素质，特制订本教学工作计划如下：

　　一、教学目标：

　　本学期教学内容，共计四章，第一章《丰富的图形世界》；第二章《有理数及其运算》；第三章《整式及其加减》；第四章《一元一次方程》 。制定教学目标如下：

　　1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识；初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程，从而使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。

　　2、使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义，并能用有理数表示，会求有理数的相反数和绝对值，会比较有理数的大小，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算和简单的混合运算。

　　3、了解并掌握代数式、整式的有关概念，以熟练地进行整式的加减运算。

　　4、让学生通过大量丰富的立体、*面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富对图形的认识和感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些交换的.思想，初步学会数学说理。

　　5、通过自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，能用来处理贴*学生生活的一些问题，正确理解一些数学语言。

　　二、教学重、难点：重点：

　　1、掌握有理数的意义、分类；会用数轴上的点来表示有理数，知道相反数、绝

　　对值的含义，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算

　　2、会进行整式的加减运算。难点：

　　1、能准确进行有理数、整式的有关运算。

　　2、通过图形的认识，发展学生的想象能力，初步学生数学说理的方法。

　　三、具体教学措施：

　　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学*课堂氛围，让学生体会学*的快乐，享受学*。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　6、针对不同学*基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学*较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

　　7、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学*其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，未来之路，我将继续努力向前！

数学教学工作计划6

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学*方式的研究。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的'培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。

　　二、主要工作和措施

　　1、规范数学主题化系列教研活动

　　本学期开展“理解性教材与教法的和谐性研究”为主题的教学研究。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学*思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学教师积极参与校本研修活动。具体安排如下：

　　学*思辨阶段

　　时间：3月底

　　(1) 收集相关理论资料，并于网上发布。要求每位教师完成一篇以上。

　　(2) 交流心得与收获(时间3分钟以上)。做好摘录。时间：第五周

　　(3) 确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。

　　实践探索阶段

　　时间：4月中旬

　　(1) 分高、低段各位教师备课一节。

　　(2) 集中交流，两位教师主讲自己的设计思路。

　　时间：第七周

　　(3) 根据实际情况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败原因。

　　(4) 第二次集中：交流备课、提出各自的设计理念、实践情况及反思，形成教研组的方案

　　研讨交流阶段

　　时间：

　　4月底

　　(1) 镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课。

　　时间：第十周

　　(2) 参加城区主体研训展示活动。

　　地点： 岳林中心

　　(3) 组长完成研究报告，教研组成员完成研究论文

　　总结反思阶段

　　时间：

　　5月初

　　(1) 交流教学论文

　　(2) 提出问题，商量下学期的研究主题。

　　2、加强青年教师队伍的建设。

　　(2) 推荐精兵，能手参加镇“与课改同行”演讲比赛。(4月初)

　　(3) 5月中旬市优秀论文评比。

　　(4) 积极培训参加下学期教坛新秀的教师。

　　(5) 倡导“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。

数学教学工作计划7

　　一、教材简析

　　本册教材总共有六章的内容，分别是1、从自然数到有理数2、有理数的运算3、实数4、代数式5、一元一次方程6、图形的初步认识。其中属于数与代数领域的是1、2、3、4、5章，属于空间与图形领域的是第6章。第一章把数的范围扩展到了有理数，为下面的学*提供了保障，第3章又把数的范围扩展到实数，第4章代数式对于学生来说是全新的知识，为以后的代数式运算打下基础，第5章在小学简单方程的基础上增加了一些比较复杂的运算与实际应用，第7章的图形的学*是以后的几何学知识，各种图形的性质等的基础。

　　二、学生情况简析

　　今年我教七年级(2)、(3)两班，学生进来都是通过*均分配，所以两班的水*基本一致，根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩来看，有点两级分化，好的学生比较好，而差的学生太差，这样不利于教学。并且从总体水*上看成绩一般，好的学生比较少，基本上都是中等水*。这些学生学*缺乏主动性，学*欠缺勤奋，学*的自觉性不高。根据这两个星期的观察，大部分学生对数学的兴趣还是比较高，所以在教学中一定要及时给予肯定与帮助。根据上述情况本期的工作重点将是扭转学生的学*态度，培养学生的创新意识，激发学生学*数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

　　三、教学目标要求

　　第一章：1、回顾小学学过的数的知识，进一步理解数（自然数、分数）的产生和发展的实际背景，通过实例进一步体验自然数与分数的意义和广泛应用。

　　2、会用正数和负数表示现实生活中相反意义的量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表述有理数，会比较有理数的大小3、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值。

　　第二章：1、理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）。会借助计算机进行较复杂的运算。2、理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算，能运用有理数的运算解决简单的实际问题。3、了解*似数与有效数字的概念，会进行简单的估算。能对现实世界中较大的数的信息作出合理的解释和推断。会用科学计数法表示较大的数。

　　第三章：1、了解*方根、算数*方根、立方根的概念，会用根号表示数的*方根和立方根。2、了解开方与乘方互为逆运算，会用*方运算求某些非负数的*方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求*方根和立方根。3、了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。4、认识π是无理数，了解我国古代数学家对圆周率π的贡献。5、能用有理数估计一个无理数的大致范围。在实际问题中，能用计算器进行实数的运算，并按问题的要求对结果取*似值；了解人类对实数的数值处理是通过有理数实现的。

　　第四章：1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析简单的数量关系，并用代数式表示；能解释某些简单代数式的实际背景和几何意义。2、会求代数式的值；能根据特定问题，找到所需公式进行计算3、了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算。

　　第五章：1、能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。2、会解一元一次方程；会利用一元一次方程解决简单的实际问题，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。3、结合解决与一元一次方程有关的实际问题，初步认识问题解决的波利亚模式；了解解决问题过程中理解问题、制定计划、执行计划、回顾等基本步骤，以及尝试、检验和反思的意义和重要性。

　　第六章：1、观察生活中的几何体，进一步认识点、线、面和线段的度量。2、通过丰富的实例，进一步认识角，会比较角的大小，能估计一个角的`大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单的换算。3、了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等，等角的补角相等、对顶角相等。4、了解垂线、*行线的概念，会用量角器、三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的垂线和*行线，知道这样的*行线和垂线只有一条。5、了解垂线段的概念，体会点到直线的距离的意义，会度量点到直线的距离。6、了解图形在现实生活中的应用。

　　四、教学措施

　　1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

　　2、在课堂中充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

　　3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。

　　4、要扭转学生的厌学现象。利用午自修时间对他们进行辅导，在*时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学*态度，抑制他们产生骄傲情绪。

　　5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。

　　6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练*、作业及要求等进行分层。

　　7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自觉遵守纪律的*惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学*兴趣，又可以增进同学之间的友谊。

　　8、关心学生的学*、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

　　9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。

数学教学工作计划8

　　一、学情分析

　　二年级的学生，基本上具备必须的数学意识、数学理解本事及应用数学知识解决生活中实际问题的本事；大多数学生具备良好的学**惯，有较强的自律性，学*数学的进取性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须差异。经过一年多的学*，他们的学**惯初步构成。所以，本学期重点要抓学**惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本事和*惯，养成认真做作业、书写整洁的良好*惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本事，培养创新意识和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学*数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）资料变动情景

　　《标准20xx》对统计与概率梁宇的知识资料进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体此刻第一单元和第三单元资料的变化上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学***的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观认识轴对称图形、*移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形*移了多少格的资料。及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的`除法”和“表内除法”的联系。

　　（二）教学资料

　　本册教材资料包括：数据收集整理，表内除法

　　（一），图形的运动，表内除法

　　（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域资料穿插编排，互相搭配，继续加强学生对知识整理本事的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的本事。同时练*的层次、功能分明，为教学评价供给线索。

　　三、教学目标

　　1、了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知*移、旋转现象。

　　4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5、使学生进一步掌握包含二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6、使学生经历把*均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。

　　7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学*大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。

　　8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　9、经过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　12、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的本事；学会解决各种应用题。

　　五、教学措施

　　1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的本事，构成应用意识。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3．改善表内除法教学的编排，体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。

　　4．供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　5．供给丰富的、现实的、具有探索性的学*活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

　　六、课时安排（附教学进度表）

　　（略）

数学教学工作计划9

　　新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。本学期，我决心通过不断地加强学*与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。为了搞好本学期工作，特制定教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

　　二、加强修养

　　我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学*,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因此，我首先要加强学*，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。 1

　　注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，*等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

　　三、教研工作

　　我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学*、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学*。在*时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

　　四、出勤工作

　　在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，*时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

　　五、教学常规

　　在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

　　六、以身立教

　　师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的.工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学*榜样，用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

　　七、无私奉献

　　教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为*等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立*等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为*惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

　　八、工作目标

　　通过本期教学，使学生形成一定的素质，能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学*打下良好的基础。培养一批尖子，能掌握科学的学*方法。不及格人数较少。形成良好学风和*惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

数学教学工作计划10

　　一、学情分析：

　　五(2)班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学**惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学*兴趣;有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。五(1)班共有学生38人，相比之下，学**惯不是很好，成绩也不好;*10名成绩过差，勉强达到四年级水*，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学*不够积极主动，有时有照抄作业现象。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体。

　　(一)分数除法、长方体。

　　(二)分数混合运算、百分数、统计和总复*，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学*内容。

　　本册教材中的教学重点有：

　　1、理解分数乘除法的意义及其计算方法;

　　2、重点培养分析问题、解决问题的能力(主要针对分数应用题);

　　3、了解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计算方法;

　　4、认识百分数的意义，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法;

　　5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。

　　本册教材中的教学难点有：

　　1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系;

　　2、分数除以整数的意义要结合具体情境与操作来理解;

　　3、除数是分数的除法的意义(是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的);

　　4、感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　　三、本学期主要教学任务：

　　1、理解分数乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的`数学问题。

　　2、了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

　　3、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，掌握分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。

　　4、认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上，正确的解答百分数应用题。

　　5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用;懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对具体问题选择使用。

　　四、主要教学措施：

　　1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

　　2、积极学*新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学*能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学*自主性和学*的效率。

　　3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学*中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学*的信心，从而促进全班教学质量的提高。

数学教学工作计划11

　　一、认真落实，搞好集体备课

　　每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

　　二、详细计划，保证练*质量

　　教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求学生按教学进度完成相应的*题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学*。每周以内容滚动式编一份练*试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟可以完成。

　　三、抓好第二课堂，稳定数学优生

　　培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。*常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复*巩固课堂教学的'同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练*，难度低于高考接*高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班*均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个班进行第二课堂辅导工作。

　　四、加强辅导工作

　　对已经出现数学学*困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学*情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

数学教学工作计划12

　　一、教学指导思想

　　1。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。

　　2。面对全体学生，因材施教，争取学生数学素质不断提高，争取高考出优良成绩。

　　二、具体措施

　　1。认真研究教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。

　　(1)计划在学科组教研活动期间专门学*研讨教材，教学大纲，考试说明，研究每一章节的考点，热点，研究每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。

　　(2)在研究新大纲、新教材，新考纲的研究之后，我们觉得，高考对知识难度在逐年减小，能力考查比重逐年增加，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。根据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。

　　(3)在复*的同时要求学生注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联系，注意建立知识网络。并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　(4)高中的'重点知识'在复*中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，*面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复*时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　(5)重视'通性、通法'的落实。要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上;放在体现通性、通法的例题、*题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　(6)渗透数学思想方法,培养数学学科能力，《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查。我们在复*中要加强数学思想方法的复*,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　2。注重集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。

　　(1)参加集体备课前，要求每位教师一定要自己充分备好课，经过集体备课，互相交流，形成共识，修改教案，再上课。

　　(2)文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练*要求，统一练与讲评，统一印制单元练*题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。

　　(3)课堂教学模式，堂上练*及课后作业，具体内容可不一致，但教学目标要做到统一。

　　(4)备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。

　　(5)备课时要注意每节课内容的容量，时间的安排，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。

　　(6)以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师及时交换心得，取长补短，共同提高。

　　3。外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复*资料，科学地筛选*题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。

　　(1)周练*与单元测试题预先安排好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。所有给学生做的练*及检测卷都要进行重组，以适合学生实际水*。

　　(2)一方面要做一定量的新练*，另一方面要重温以往练*、考试过的`题，做错的固然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟悉思路;

　　(3)抓主干知识与全面复*的关系;抓高考的热点与冷僻点的关系。

　　(4)考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷情况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延伸，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成绩。

　　4。加强教与学的信息交流，注意师生沟通。

　　(1)*常通过多和学生交流，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考练等方面的信息反馈工作，有针对性的调整教学，提高课堂教学质量。

　　(2)学生有进步，教师要及时表扬，注意发挥表扬的激励作用，学生成绩退步时，教师要及时主动找学生谈心，帮助学生树立信心。

　　(3)积极开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将经常下班解决学生的疑惑，并指导学生心*气和地对待每一次考试，冷静地分析考试情况，让自己的复*计划与教师的课堂复*计划合拍。

　　5。注意研究教学，注重实效，努力提高课堂40分钟的效率。

　　堂课上根据学生的实际情况，合理使用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功，既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵，注重过程和联系，注意建立知识网络。所以每位教师展开教学时，要坚持重点突出，摒弃面面俱到，坚持打好基础，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲到底，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃千篇一律，坚持精选*题，摒弃题海战术。

　　6。加强课下辅导，注意尖子生的培养。

　　对学生的课下辅导要耐心细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要格外注意尖子生的培养，为尖子生提供优质的服务。

　　7。因材施教，实施分层教学。

　　(1)每位教师要从我校实际出发，设法激出学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

　　(2)布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生认真独立完成，选做题要求中等生努力去尝试，尖子生必做。

　　8。多方收集高考信息：保持与教研员的联系，多请教研员来听课，多向外面的学校学*，保证课堂复*的正确方向和效率。

数学教学工作计划13

　　（一）教学目的和任务

　　我所任教的五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的学生学*态度都很端正，有着良好的学**惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特别落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学*的基奠上，继续挖掘优生的学*内驱力，成为学会学*的、主动研究的数学新人。大部分的学生学*态度端正，有着良好的学**惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学*。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

　　（二）本册教材教学重点和难点

　　教学重点因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法等是本册教材的重点教学内容。

　　教学难点观察物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。

　　（三）教材浅析

　　本册教材内容包括：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

　　空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。

　　（四）教学中要注意的一些问题

　　1、加强学*目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学困生的学*成绩。

　　4、多创设学*情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　　（五）教学中德育思想的渗透方法

　　新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　（六）本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。

　　1、教师要通过自身的.言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以的状态投入到学*中去。

　　2、加强学*，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3、通过教学，对学生的学*态度和学*方法、学*纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5、在课堂上采取“智慧课堂”的模式进行教学。让学生学会现代化的教学手段，开展小组合作学*，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　7、练*的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练*，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

　　10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学*和生活中的困难，做学*和生活的强者。

　　（七）教学中需要准备的教具和学具

　　准备多媒体课件，实物图型，直尺。

数学教学工作计划14

　　（20xx---20xx学年度下学期） 20xx年3月4日星期三

　　一、指导思想

　　本学期小学数学学科研训工作要根据进修学校的工作要求，紧紧围绕进修学校整体的工作部署，强化"专家型、学*型、服务型"的教育服务意识；以全市小学数学教师专业化发展为核心，以全面提高教学质量为目标；认真履行教研员"研究、指导、服务"的职能，加大对薄弱学校的指导和服务力度。为我市小学数学整体教学质量的提升作出应有的贡献。

　　二、工作目标

　　为基层学校教育教学服务，为教师的专业发展服务；聚焦有效教学，关注常态课堂，不断提升学科教学质量；通过集智备课加强教师间学*交流，通过小数博客加强教师间网络研修，通过菜单教研加强教师间合作研讨；教研员不断完善自身的道德和专业素养，多形式培养学科骨干教师。

　　三、具体工作

　　1、加强学*提高自身素质。教研员必须具备终身学*的*惯，树立专业可持续发展意识，加强学*，潜心研究，提高教研员的自身素质。加强政治学*，认真学*国家的教育方针政策、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）等；努力将群众路线实践教育活动与现在的本职岗位进行结合起来，作好政治学*笔记，写好学*心得体会。按时参加学校组织的每一次集体学*，提高自己的政治思想水*。加强业务学*，努力提高教研员的业务水*。教研员要认真学*《数学课程标准》、《教师用书》、数学教材，各种学科期刊等，特别是新课标、新教材、教师用书要研学；多读与自身课改有关的专业书，从中汲取教学教研智慧，并及时写好业务笔记；积极参与网络研修学*，从中汲取课堂改革和课题研究的经验，利用小学数学工作室博客，为全市小学数学教师提供多形式学*的渠道；充分利用外出学*的机会，学*优秀的教育教学经验，并积极运用到小学数学研训中；教研员要利用外出学*、集体活动的机会进行专题汇报，实现资源共享。

　　2、开展"菜单式"教研，提升课堂教学效率。本学期将继续扎实开展"菜单式"教研活动，把高效课堂教学落到实处。全市小学分为东、南、西、北、中六片，分年级全员参与。形式为菜单式教研活动，三月份筹备、调研、下单，采取集中调研，分片筹划，每片选出2名做课教师。四、五月份分片按单开展"菜单式"教研活动（每片一天，具体安排届时通知），内容为观摩、研讨、答疑，教研员针对菜单主题进行评课和专题讲座。通过此教研活动帮助教师提高教材的研读能力，从精彩的典型案例分析反思教学的一般方法与策略。

　　3、做好优秀课评选工作。坚持评选程序科学，过程安排周密，做到公*、公正、公开。把评优活动与新课标贯彻落实相结合，与有效课堂教学研究相结合，与教师培训相结合，注重在活动中发现新典型，提高评优效益。通过本次活动深入分析教师的教学现状和小数课堂教学存在问题，认真总结为小学数学教学奠定扎实有效的基础。

　　4、通过参与基层校晒课活动提高常态课的教学质量。教研员要加强晒课指导，现场研究指导，确保小学数学学科晒课质量。通过本次活动促进教师进行教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。

　　5、加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业务指导。开展学科教研员与农村教师点对点的.服务。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。

　　6、充分利用小学数学工作室博客，加强网络交流的实效性。一是教研员要常态化网上学*、浏览博客，积极推荐优秀的网络资源并上传至博客，二是及时上传基层教师的优秀案例、评课体会、读书反思、问题研讨意见，做到积极跟贴，切实发挥博客的共享功能，三是以校为单位组织数学教师先看小学数学工作室中的视频课然后评课并在博客内讨论，提高教师讲课听课评课能力。

　　7、开展集智备课活动，组织骨干教师进行小学数学一年级和六年级的教学设计征集，及时形成案例文本材料上传小学数学工作室博客，与广大教师进行交流和研讨，充分发挥教研员引领指导作用和骨干教师辐射示范作用。

　　8、通过树典型校加快骨干教师培养，本学期发挥典型校骨干教师的示范、导向和辐射作用。主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果等，促进骨干教师的成长。对典型校骨干教师适时加压，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

　　9、研究教学评价，用心编写期末教学质量监测试题。

　　10、协助师训、学校、教育局完成有关工作。

　　附：各月份工作要点

　　3月份

　　1、政治业务学*

　　2、"菜单式"教研活动的筹备、调研、下单

　　3、组织络教研（博客）

　　4、参与基层校集智备课。

　　4月份

　　1、"菜单式"教研活动

　　2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。

　　3、参与基层校集智备课。

　　5月份

　　1、"菜单式"教研活动。

　　2、课堂教学典型校调研。

　　3、朝阳市优秀课评选

　　6月份

　　1、骨干教师培养组织络教研（博客）

　　2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。

　　3、出期末测试题。

　　7月份

　　1、整理上交各种业务材料。

　　2、政治业务学*

　　3、撰写个人总结。

　　4、学期工作座谈。

　　数学组工作总结汇报材料小学数学组工作汇报发言稿小学第二学期数学组教研工作总结

数学教学工作计划15

　　一、本学期教学指导思想

　　1、注重根据学生已有的经验、知识和生活经验，为学生提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加实用材料，帮助学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切关系。

　　3、注意选择充满儿童兴趣的学*材料和活动材料，激发学生的学*兴趣，获得愉快的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索、合作交流的学*方法，使学生在合作交流、自主探索的氛围中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进学生评价方法。

　　二、课堂分析

　　经过一年的数学学*，二年级学生的基本知识和技能有了很大提高，对数学学*有了必要的了解。在动手操作、语言表达等方面都有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但学生之间存在着明显的差距。在这学期的教学中，我们更加注重培养学生的学*兴趣和学*方法，使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　本学期教材包括以下内容：理解厘米和米的长度单位，100以内加减的书面计算，初步理解角度，从不同位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据排序方法和一对二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等

　　四、本学期教学的主要目标

　　（一）知识与技能

　　1、初步了解长度单位cm和m，初步建立1m和1cm的长度概念，了解1m=100cm，初步学会用刻度（限于整cm）测量物体长度，初步形成估算物体长度的意识。

　　2、100以内掌握书面加减法的计算方法，能正确计算。在100以内初步掌握书面加减法的估算方法，体验估算方法的多样性。

　　3、初步了解线段，测量整个厘米线段的长度，初步了解角度和直角，了解角度各部分的名称，判断角度是否为带三角形的直角，初步学会画线段、角度和直角。

　　4、能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状，初步了解轴对称现象，在方格纸上绘制简单的轴对称图形，初步了解镜像对称现象。

　　5、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够以简单的方式收集和整理数据。

　　（二）数学思维

　　1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够以简单的方式收集和整理数据。对条形统计图（1格代表2个单位）和统计表有初步了解，能够根据统计图中的数据提出和回答简单问题。

　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的.排列数和组合数，培养学生初步观察、分析和推理的能力，初步形成有序、全面思考问题的意识。

　　（三）解决问题

　　1、体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决方案。

　　3、有与同学解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。

　　（四）情绪和态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情保持好奇心，积极进取，参与生动直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，他们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。

　　3、体验数学学*的观察、运算、归纳等过程，感受数学思维过程的合理性。

　　4、能够发现数学活动中的错误，并在他人的指导下及时改正。

　　5、体验学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　6、养成细心操作、字迹工整的好*惯。

　　7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

　　五、教学措施

　　1、我们应该从整体上把握教学目标。它不仅基于经验，而且还基于过去和现在如何提及它。我们不能抄袭教科书。教材中的所有材料都应符合统一的教学要求，并应根据教学指导原则，结合教学进行适当调整。我们应该防止加重学生的学*负担。

　　2、尊重学生，注重学*方法的渗透。在学*中，教师不应以说代替做任何事，以学代替学。他们应该在课堂上留出更多的时间让学生探索、交流和练*。

　　3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。我们应该关注学生获取知识的思维过程。

　　4、注重培养学生计算和解决实际问题的能力，鼓励学生在日常生活和学*中运用所学知识解决简单的实际问题。激发学生的兴趣，培养运用所学知识的意识。

　　5、注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生理解一些数学材料。

　　6、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教材中一些例子和练*的安排突出了思维过程。在教学中，教师应引导学生揭示思维过程，鼓励学生多角度思考。

　　7、精心设计教学计划，注重多媒体应用，使学生愉快、轻松、扎实地学*。

　　8、要把德育渗透进去,注重培养学生良好的学**惯和独立思考,克服困难的精神。

数学教学工作计划菁选扩展阅读

数学教学工作计划菁选（扩展1）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划通用15篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的数学教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学工作计划1

　　一、学生情况

　　上学期重新编班。经过*一个学期的磨合，对大部分学生已比较熟悉。从现有情况看，本人所任教的五年级（4）班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学*难度较大，有4名学生数学学*难度很大。大部分学生对数学学*的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水*有了一定的发展。 基础知识掌握比较牢固，有一定的学*数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学*过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有8名左右的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉完成学*任务，需要老师督促并辅导。

　　二、教材简析

　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学*能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练*、整理与练*等栏目与版块。

　　与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。

　　三、教学目标

　　（1）基础知识：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的'问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　（2）基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（3）情感态度和价值观：

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学*活动，适时教育学生要积极参与学*活动、学*上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学*态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　四、教学措施

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）训练学生独立学*、研究，获取知识的能力。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　（8）培养学*数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学*方法。

　　（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

　　附：教学进度

　　一、图形的变换（4课时）

　　二、因数与倍数（6课时）

　　1、因数和倍数………………………………………………… 2课时左右

　　2、2、5、3的倍数的特征……………………………………3课时左右

　　3、质数和合数 ………………………………………………1课时左右

　　三、长方体和正方体（12课时）

　　1、长方体和正方体的认识…………………………………… 2课时左右

　　2、长方体和正方体的表面积………………………………… 2课时左右

　　3、长方体和正方体的体积…………………………………… 7课时左右

　　整理和复*…………………………………………………… 1课时

　　粉刷围墙……………………………………………………… 1课时

　　四、分数的意义和性质（20课时）

　　1、分数的意义………………………………………………… 4课时左右

　　2、真分数和假分数…………………………………………… 3课时左右

　　3、分数的基本性质…………………………………………… 2课时左右

　　4、约分………………………………………………………… 4课时左右

　　5、通分………………………………………………………… 4课时左右

　　6、分数与小数的互化………………………………………… 2课时左右

　　整理和复……………………………………………………… 1课时

　　五、分数的加法和减法（7课时）

　　1、同分母分数加、减…………………………………………… 2课时

　　2、异分母分数加、减…………………………………………… 3课时

　　3、分数加减混合运算…………………………………………… 2课时左右

　　六、统计（3课时）

　　打电……………………………………………………………… 1课时

　　七、数学广角（2课时）

　　八、总复*（4课时）

　　说明：本学期教学时间偏短，教材容量大，完成教学任务有较大困难。按照学生的认知能力，不增加时间加以“补充”，学生的“双基”很难落实。要妥善处理好以上问题。

数学教学工作计划2

　　一、学生情况分析：

　　村小学五年级（1）班共有学生46人，有小部分学生对数学学*的积极性教高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水*有了一定的发展……基础知识掌握比较牢固，有一定的学*数学的能力，在课堂上大部分学生能积极主动地参与学*过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作，与人合作等一般能力。但有相当大部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学*任务，需要老师督促并辅导，本学期重点抓好学*上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学*动机，进入最佳学*的动态。

　　二、教材简析：

　　本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数”领域教学因数与倍数，分数的意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的变换，长方体和正方体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识，编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学*能力和自我意识比中年级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试一试、练一练、练*、整理与练*等栏目与版块。

　　三、教学目标及要求：

　　基础知识：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加，减法的意义，掌握分数加，减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用*移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的.能力。

　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

　　情感态度和价值观：

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展，教学时注意引导学生反思当天的学*活动，适时教育学生要积极参与学*活动，学*上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学*态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　四、教学措施：

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）学生能预*教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法……（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式，体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力……（7）利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　（8）培养学*数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学*方法。

　　（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

数学教学工作计划3

　　一、指导思想：

　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

　　二、工作重点：

　　1.加强学*，提高教师素质

　　积极参加学校和上级组织的各种学*和教师职业道德规范的学*。

　　组织教师业务学*，提高教师的业务水*。

　　2.加强教师新课程培训，确立新理念

　　数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

　　数学学科理念：数学有助于学生终生学*的愿望和力能的发展。

　　数学学*理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学*的主人，教师是学*的组织者、引导者和合作者。

　　教学评价理念：要关注学*结果，更要关注学*过程，关注学*水*，更要关注学*中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学*数学的信心。

　　3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学*，互相促进，互相交流学*与教学工作经验。

　　4.加强课堂教学

　　学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

　　领会教材编者的`意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

　　改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

　　5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

　　开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学*、多交流、多反思、多总结。

　　做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学*数学能力的提高。

　　开展课题实验活动，并做好实验记录。

数学教学工作计划4

　　一、教材分析

　　这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好*惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的'变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学**惯。

　　二、教学目标

　　1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学*类包含关系。

　　2、帮助幼儿初步掌握10以内数的'加减和分成。

　　3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。

　　4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。

　　5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学**惯和作业*惯。

　　6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。

　　三、班级情况分析

　　根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学*程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。

　　四、教学措施

　　1、深入钻研教材，根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。

　　2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学*情境，激发幼儿的学*兴趣。

　　3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学*，提高幼儿的创造力和想象力。

　　4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。

　　五、活动进度

　　……

数学教学工作计划5

　　新的学期意味着新的开始，为了让孩子们能更好的在教育教学环境中健康快乐的学*、成长。本学期将结合本班的实际情况制定本学期教学计划。

　　一、学生情况分析

　　经过中班的学*，本班孩子已经学*了数字1—10的规范书写、按物点数、10以内的组成与分解和10以内的加减法运算，以及认识简单的图形和图形的二等分，四等分。而对于这些所学的知识大部分孩子掌握的很好，但有些能力弱的孩子书写还不够规范，加减法运算还需在老师的提醒下才能够借助手指运算出来。对于这些孩子本学期还待加强指导。

　　二、教学内容与目标

　　1、正确认读及规范书写数字1—20。

　　2、学会20以内数的加减运算。

　　3、认识各种图形，如长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球。

　　4、初步认识时钟，如钟面的时针，分针，秒针，并懂得整点和半点以及人民币的.简单运用。

　　三、教学措施与方法

　　数学知识来源于生活，也产生于我们生活的需要。因此在我们的教学活动中主要以激发孩子的学*兴趣为目的，结合日常生活和游戏活动，并通过幼儿自己动手操作，摆弄教具进行探究学*，感受和体验数学的概念和运算技能，充分发挥幼儿学*的主体作用。

　　本学期，我将严格要求自己，坚持备好每一节课和二次备课，多向师傅和组内老师学*、取经，认真上好每一节课，为我们的孩子顺利进入小学打好基础。

数学教学工作计划6

　　一、本学期教学指导思想

　　1、注重根据学生已有的经验、知识和生活经验，为学生提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加实用材料，帮助学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切关系。

　　3、注意选择充满儿童兴趣的学*材料和活动材料，激发学生的学*兴趣，获得愉快的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索、合作交流的学*方法，使学生在合作交流、自主探索的氛围中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进学生评价方法。

　　二、课堂分析

　　经过一年的数学学*，二年级学生的基本知识和技能有了很大提高，对数学学*有了必要的了解。在动手操作、语言表达等方面都有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但学生之间存在着明显的差距。在这学期的教学中，我们更加注重培养学生的学*兴趣和学*方法，使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　本学期教材包括以下内容：理解厘米和米的长度单位，100以内加减的书面计算，初步理解角度，从不同位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据排序方法和一对二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等

　　四、本学期教学的主要目标

　　（一）知识与技能

　　1、初步了解长度单位cm和m，初步建立1m和1cm的长度概念，了解1m=100cm，初步学会用刻度（限于整cm）测量物体长度，初步形成估算物体长度的意识。

　　2、100以内掌握书面加减法的计算方法，能正确计算。在100以内初步掌握书面加减法的估算方法，体验估算方法的多样性。

　　3、初步了解线段，测量整个厘米线段的长度，初步了解角度和直角，了解角度各部分的名称，判断角度是否为带三角形的'直角，初步学会画线段、角度和直角。

　　4、能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状，初步了解轴对称现象，在方格纸上绘制简单的轴对称图形，初步了解镜像对称现象。

　　5、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够以简单的方式收集和整理数据。

　　（二）数学思维

　　1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够以简单的方式收集和整理数据。对条形统计图（1格代表2个单位）和统计表有初步了解，能够根据统计图中的数据提出和回答简单问题。

　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析和推理的能力，初步形成有序、全面思考问题的意识。

　　（三）解决问题

　　1、体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决方案。

　　3、有与同学解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。

　　（四）情绪和态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情保持好奇心，积极进取，参与生动直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，他们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。

　　3、体验数学学*的观察、运算、归纳等过程，感受数学思维过程的合理性。

　　4、能够发现数学活动中的错误，并在他人的指导下及时改正。

　　5、体验学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　6、养成细心操作、字迹工整的好*惯。

　　7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

　　五、教学措施

　　1、我们应该从整体上把握教学目标。它不仅基于经验，而且还基于过去和现在如何提及它。我们不能抄袭教科书。教材中的所有材料都应符合统一的教学要求，并应根据教学指导原则，结合教学进行适当调整。我们应该防止加重学生的学*负担。

　　2、尊重学生，注重学*方法的渗透。在学*中，教师不应以说代替做任何事，以学代替学。他们应该在课堂上留出更多的时间让学生探索、交流和练*。

　　3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。我们应该关注学生获取知识的思维过程。

　　4、注重培养学生计算和解决实际问题的能力，鼓励学生在日常生活和学*中运用所学知识解决简单的实际问题。激发学生的兴趣，培养运用所学知识的意识。

　　5、注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生理解一些数学材料。

　　6、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教材中一些例子和练*的安排突出了思维过程。在教学中，教师应引导学生揭示思维过程，鼓励学生多角度思考。

　　7、精心设计教学计划，注重多媒体应用，使学生愉快、轻松、扎实地学*。

　　8、要把德育渗透进去,注重培养学生良好的学**惯和独立思考,克服困难的精神。

数学教学工作计划7

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第十六章 分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　第十七章 反比例函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学*了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　第十九章 四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关知识的基础上来学*的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学*也反复运用了*行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面*行线和三角形等内容的应用和深化。

　　第二十章 数据的分析

　　本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的`发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　10、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预*的*惯；③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；④认真做好课前准备的*惯；⑤在书上作精要笔记的*惯；⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；⑦认真阅读数学教材的*惯。

数学教学工作计划8

　　一、教学目标

　　1、通过总复*的学*，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握。

　　2、通过总复*的学*，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学**惯。

　　3、通过总复*的学*，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。

　　二、主要内容及教学建议

　　1、四则运算2、观察物体

（二）3、运算定律4、小数的意义和性质5、三角形6、小数的加法和减法7、图形的运动8、*均数与条形统计图9、鸡兔同笼

　　三、重难点突破

　　共分六大块内容进行复*，具体如下：

　　一、四则运算与运算定律

　　突破建议：

　　1、关注知识间的联系，帮助学生建构起知识系统。

　　“四则运算的意义及其关系”后继学*小数等知识的重要基础，教学中要注意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。

　　2、引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。

　　对小学生而言，知识的复*更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合具体问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导学生加深对知识的.理解，从而内化知识。

　　3、突出自主整理，培养学生知识梳理的能力。

　　在回顾整理知识点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过交流比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识的能力的培养。

　　二、小数的意义、性质与小数加减法

　　突破建议：

　　1、注意迁移类推的方法的应用。

　　从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学*方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要注意让学生通过对比来巩固所学知识。

　　2、注重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。

　　这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，教师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。可以先让学生独立完成，再组织交流，发现错误，则引导学生寻找错在哪里，分析原因，及时改正。

　　3、重视问题解决，培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，教师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。

　　三、三角形

　　突破建议：

　　1、重视基本知识的整理，关注知识的系统建构。

　　教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导学生加深对三角形一些基本概念（如，三角形的定义、分类、内角和、特性等）的理解，并掌握它们之间的关系，形成知识系统。

　　2、回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。

　　在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。

　　3、注重培养学生初步的推理能力。

　　教学时应结合练*有意识地渗透一些初步的几何推理知识。如，根据三角形的三边关系、三角形的内角和、*角概念等进行简单推理，或者举例反证等。

　　突破建议：

　　1、让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培养。

　　在观察物体的练*中，可通过不同的具体问题，引导学生经历从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形？想象一下，这个图形是我们学过的什么图形？

　　2、重视对学生操作技能的形成和强化。

　　图形的运动是在二年级的基础上进一步学*图形的*移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作能力，加深学生对*移和轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要注意训练学生应用*移的方法解决一些简单的面积计算问题的能力。

　　五、*均数与条形统计图

　　突破建议：

　　1、充分展开讨论，明确*均数的意义。

　　教材第14题结合李兵的身高1.4 m和*均水深1.1 m的实际背景，帮助学生进一步理解*均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分讨论，并设计数据体会*均水深1.1 m，并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

　　2、结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培养。

　　教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注基本制作技能；二要关注学生对数据信息的解读，以及在此基础上对变化趋势的推断、预测等数据分析意识的培养。

　　3、重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题能力。

　　解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高学生解决问题能力的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上根据数量关系计算，交流结果。

　　六、鸡兔同笼

　　突破建议：

　　1、结合生活经验解决实际问题。

　　数学与生活存在着密切的联系。教学中，在碰到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j教师要尽可能唤起学生的生活经验，并利用生活经验解决问题。

　　2、给学生思考的时间，引导学生充分展开思考，培养学生的思维能力。

　　本册是教材的最后练*，对部分学生有一定难度。教学中，要尽量给学生提供较为充分的思考时间，放手让学生尝试先独立解决，再交流完善。

　　四、策略及措施：

　　策略：重基础，抓学困生，促优生。

　　措施：

　　1、教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。

　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学*兴趣。

　　3、加强补差，让优等生帮助后进生。

　　4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行计算能力的培养。

　　五、具体安排：

　　时间

　　内容

　　6月15日—6月22日

　　分类分板块复*

　　6月23日—6月26日

　　模拟考试及试卷讲评

数学教学工作计划9

　　一、班级情况分析

　　二年级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学*后，基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。

　　但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学*数学的所有情况，只有在课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学内容

　　本册教学内容有：

　　第一单元万以内数的认识。

　　第二单元午米、分米、毫米的认识。

　　第三单元万以内数的加减法（一）。

　　第四单元图形与拼组。

　　第五单元万以内数的加减法（二）。

　　第六单元混合运算。

　　第七单元统计。

　　第八单元两、三位数乘一位数。

　　第九单元时、分、秒的认识。

　　第十单元图形的周长。

　　第十一单元总复*。

　　三、教学要求

　　1、数与代数：

　　①结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①能用合适的方法收集整理数据。

　　②在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　四、教学重难点

　　在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较。有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

　　在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　五、教学的具体措施

　　1、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的.空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。根据学生的年龄特点，设计形式多样的练*和游戏。

　　3、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。

　　4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。结合本册的数学知识，加强能力和良好学**惯的培养。

数学教学工作计划10

　　一、基本情况分析。

　　本班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学*态度端正；但有少数学生自觉性不够，不能及时完成作业，对数学学*存在一定困难。班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学*态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生*惯方面看，有的学生的学**惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学**惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学**惯和学*行为的教育力度不是很到位，本学期加强家校沟通工作。

　　二、教学措施。

　　（一）努力为学生创设民主、和谐的学*气氛，让学生真正成为学*的主人，激发学生学*数学的兴趣。继续加强学*常规和学**惯的培养，如听课的*惯，按时完成作业的*惯，课前的预*、课后的复*的*惯，认真审题的*惯，规范书写格式等的教育。在学*过程中培养学生认真负责的学*态度和细心计算和验算的`好*惯。

　　（二）注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲究精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练*，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练*，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次周测。

　　（三）加强解决问题的教学。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　（四）在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学*过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

　　（五）多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学*生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学*的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并且及时的鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学*的自信心，让他们感受学*带来的快乐。

　　（六）抓好培优补差工作。

　　1、优秀学生培养措施：

　　（1）保护优秀学生学*的积极性，鼓励质疑。

　　（2）在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。

　　2、后进生辅导措施：

　　（1）培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

　　（2）不仅要注意培养后进生的学*兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学*中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　（3）老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

　　（4）后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

　　（5）多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。

数学教学工作计划11

　　一、教学指导思想

　　1。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。

　　2。面对全体学生，因材施教，争取学生数学素质不断提高，争取高考出优良成绩。

　　二、具体措施

　　1。认真研究教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。

　　(1)计划在学科组教研活动期间专门学*研讨教材，教学大纲，考试说明，研究每一章节的考点，热点，研究每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。

　　(2)在研究新大纲、新教材，新考纲的研究之后，我们觉得，高考对知识难度在逐年减小，能力考查比重逐年增加，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。根据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。

　　(3)在复*的同时要求学生注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联系，注意建立知识网络。并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　(4)高中的'重点知识'在复*中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，*面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复*时也应引起我们的足够重视。总之高三的`数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　(5)重视'通性、通法'的落实。要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上;放在体现通性、通法的例题、*题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　(6)渗透数学思想方法,培养数学学科能力，《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查。我们在复*中要加强数学思想方法的复*,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　2。注重集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。

　　(1)参加集体备课前，要求每位教师一定要自己充分备好课，经过集体备课，互相交流，形成共识，修改教案，再上课。

　　(2)文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练*要求，统一练与讲评，统一印制单元练*题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。

　　(3)课堂教学模式，堂上练*及课后作业，具体内容可不一致，但教学目标要做到统一。

　　(4)备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。

　　(5)备课时要注意每节课内容的容量，时间的安排，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。

　　(6)以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师及时交换心得，取长补短，共同提高。

　　3。外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复*资料，科学地筛选*题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。

　　(1)周练*与单元测试题预先安排好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。所有给学生做的练*及检测卷都要进行重组，以适合学生实际水*。

　　(2)一方面要做一定量的新练*，另一方面要重温以往练*、考试过的题，做错的固然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟悉思路;

　　(3)抓主干知识与全面复*的关系;抓高考的热点与冷僻点的关系。

　　(4)考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷情况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延伸，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成绩。

　　4。加强教与学的信息交流，注意师生沟通。

　　(1)*常通过多和学生交流，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考练等方面的信息反馈工作，有针对性的调整教学，提高课堂教学质量。

　　(2)学生有进步，教师要及时表扬，注意发挥表扬的激励作用，学生成绩退步时，教师要及时主动找学生谈心，帮助学生树立信心。

　　(3)积极开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将经常下班解决学生的疑惑，并指导学生心*气和地对待每一次考试，冷静地分析考试情况，让自己的复*计划与教师的课堂复*计划合拍。

　　5。注意研究教学，注重实效，努力提高课堂40分钟的效率。

　　堂课上根据学生的实际情况，合理使用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功，既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵，注重过程和联系，注意建立知识网络。所以每位教师展开教学时，要坚持重点突出，摒弃面面俱到，坚持打好基础，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲到底，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃千篇一律，坚持精选*题，摒弃题海战术。

　　6。加强课下辅导，注意尖子生的培养。

　　对学生的课下辅导要耐心细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要格外注意尖子生的培养，为尖子生提供优质的服务。

　　7。因材施教，实施分层教学。

　　(1)每位教师要从我校实际出发，设法激出学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

　　(2)布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生认真独立完成，选做题要求中等生努力去尝试，尖子生必做。

　　8。多方收集高考信息：保持与教研员的联系，多请教研员来听课，多向外面的学校学*，保证课堂复*的正确方向和效率。

数学教学工作计划12

　　一、班级情况分析：

　　五（6）班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水*较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学**惯较好，但是，有少部分学生*惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学*。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。

　　二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

　　“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已经学*了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的`过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。“找规律”教学简单图形*移后覆盖次数的规律。

　　由于学生对图形*移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；”；一个单元是图形与位置。对*面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对*面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学*“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

　　三、教学目标：（包括知识、智能、情意）

　　知识与技能：

　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

　　数学思考：

　　1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号感。

　　2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。

　　3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

　　4、在学*用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

　　5、在学*统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

　　解决问题：

　　1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

　　情感与态度：

　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学*数学的兴趣。

　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

数学教学工作计划13

　　一、本班学生数学学*情况分析

　　班级学生47名，在经过了一个学期的数学学*后，基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，认识人民币，长方形、正方形、三角形、*行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主

　　探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位"一"、"十"和"百"，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4、经历观察常见*面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　5、初步感受"形"与"体"的联系，初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。

　　6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和*行四边形。

　　7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的'数据进行简单的分析、判断和推理。

　　(二)数学思考方面

　　1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学*从具体现象中概括出数学规律;在学*数的组成与比较大小

　　时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现"百数表"的一些规律等。

　　2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练*中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。

　　3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学*乘法口诀的过程中初步培养学*策略，发展推理能力。

　　4、在认识常见*面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

　　5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

　　(三)解决问题方面

　　1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

　　2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

　　四、主要教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

　　不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

数学教学工作计划14

　　对于这学期的数学教学计划，为了做好这学期的数学教学，我计划做以下工作:

　　1.理论研究

　　特别重视教育理论特别是最新教育理论的研究，及时了解课程改革的信息和趋势，转变教学观念，形成新的课程教学理念，树立现代科学的教育理念。

　　2.为每个时期制定一个好的计划

　　为了做好教学工作，在课程改革思想的指导下，根据学校的工作安排和初二数学教学的任务和内容，制定了学期教学工作的`总体规划和安排，详细规划了各单位和各科的进度。

　　3.准备每堂课

　　认真学*教学大纲和教材，做好初中各阶段的备课工作，了解整体教学情况和各个单元、题目，做好学生学*和掌握知识的准备，写好每节课的教案，保证上好一节课，做好课后反思和课后总结

　　总结工作后，为了不提高自己的教学理论水*和教学实践能力。

　　4.搞好课堂教学

　　创造教学情境，激发学*兴趣，艾恩斯曾说过:“兴趣是最好的老师。”激发学生的学*兴趣是提高数学教学质量的重要手段之一。结合教学内容，选择一些与实际情况密切相关的数学问题供学生解决。教学组织合理，教学内容语言生动。力求让学生热爱听力，享受听力，从而全面提高课堂教学质量。

　　5.批改作业

　　认真审批和修改每个学生的作业。学生的作业缺陷是老师和学生都知道的。每个学生的作业都是经过批改掌握的，及时反馈再次批改，让学生得到更好的巩固机会。

　　6.做好课外辅导

　　全面关心学生是教师的神圣职责。课后可以对学生进行有针对性的指导，解答学生理解课本和解决具体问题的困难，指导课外阅读因材施教，让优生尽可能的“吃”，得到进一步的提高；让差生及时排除障碍，增强学生信心，尽可能的“吃”。积极开展数学讲座、课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学*数学的积极性，拓展知识视野，发展智力水*，提高分析问题和解决问题的能力。

　　总之，通过做好教学的各个方面，我们应该尽最大努力想出各种有效的方法来提高教学质量。

数学教学工作计划15

　　一、学期教学总体目标

　　本学期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4、1、4、2节的教学任务，让学生达到课程标准的要求，期末统考在上学期的基础上有所进步，尤其抓好高线和中线的比例的提高、

　　二、教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理意见

　　本学期内容较多，教学时间紧张、三角恒等变换、解斜三角形属于基础部分，重在代数式的恒等变形、数列较为抽象，技巧性较强，学*难度较大、不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的应用是重点、直线、线性规划、圆都是基础内容，知识点较多，要加强内容的推进，留足期末复*时间、

　　线性规划放在期末前后讲解、

　　补充内容：

　　1、三角恒等变换中的升、降次公式;

　　2、乘法公式;

　　3、解斜三角形中的几何计算(方程思想);

　　4、数列中求通项，求前几项和的常用方法;

　　5、数列中的递推关系的处理的常见方法;

　　6、倒序求和、乘比错位相减法;

　　7、不等式中利用基本不等式解决最值问题(范围问题)、二次方程根的分布问题和解二次方程的方法;

　　8、直线中的直线与方程;

　　9、圆的有关*面几何性质、

　　三、学生基本情况分析

　　学生已有高一上期的学*体会，大部分学生掌握了一定的学*方法，学*目的正确、但部分学生上期听讲不认真，思维、动手能力较差，基础也较差、所以老师要注意适时适地调动学生的学*热情，指导学*方法、基本题型的过关训练要落到*时，不定期的小测验，筛选抓好学困生、

　　四、学期教学进度及周课时进度安排

　　总体时间半期前上完必修5，期末三周复*、

　　第一周：两角和与差的正弦、余弦和正切公式;

　　第二周：三角恒等变换、解斜三角形;

　　第三周：解斜三角形，数列的概念和简单表示法;

　　第四周：等差数列;

　　第五周：等差数列、等差数列的前n项和;

　　第六周：等比数列、等比数列的前n项和;

　　第七周：数列的、综合应用，不等关系与不等式;

　　第八周：一元二次不等式及其解法，三个二次之间的`关系;

　　第九周：根的分布，基本不等式的解法;

　　第十周：基本不等式及最值，不等式的应用;

　　第十一周：不等式的综合运用，半期考试;

　　第十二周：直线的倾斜角与斜率，直线方程;

　　第十三周：直线方程;

　　第十四周：直线方程、直线的交点坐标和距离公式;

　　第十五周：圆的方程，直线与圆的位置关系;

　　第十六周：圆的综合问题，空间直角坐标系;

　　第十七周：开始期末复*、

　　五、单元、期中、期末考试安排

　　三角恒等变换

　　解斜三角形

　　数列

　　不等式

　　直线与方程

　　圆的方程

　　期中考试

　　月考

　　月考

数学教学工作计划菁选（扩展2）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划(15篇)

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教学工作计划1

　　一、本班学生状况：

　　四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，*行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学*，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学*，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学*小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、*行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学*进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学*应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　三、这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的*似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、*行线，会用直尺、三角板画垂线和*行线；掌握*行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学*图形的.有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、本册内容的重点、难点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及*行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　五、主要教具、学具：

　　本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：

　　1、多位数计数器

　　2、多级数位顺序表

　　3、计算器

　　4、算盘

　　5、用硬纸条做的角和*行四边形

　　6、量角器、三角板、直尺

　　六、教学中采取的措施、方法：

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练*法、比较法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

数学教学工作计划2

　　一、指导思想

　　新学期的数学教育教学工作，以校本教研为本塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

　　二、主要工作：

　　（一）加强教学常规管理，提高教学质量

　　1、备课

　　备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练*、作业的设计与辅导等。

　　①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容。

　　②备学生：要了解学生的知识水*、学*能力及思想情绪，要了解学生的学*方法、爱好和对教学的期望。

　　③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学*兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学*过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。

　　④备例题与练*：要根据教材和学生实际精选例题、*题，突出例题、练*的针对性、目的性和有效性。

　　⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的.应用。

　　2、上课

　　上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

　　（1）根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。

　　（2）把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学*难点，使学生觉得轻松、深入。

　　（3）讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练*10分钟左右。

　　（4）面向全体学生、注重调动中、下等学生的学*积极性。努力营造课堂学*的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。

　　因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。

　　（5）重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。

　　（6）上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。

　　3、作业设置与批改

　　设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

　　⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。

　　⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

　　⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生思维能力的提高。

　　⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。

　　5、课外活动与辅导

　　学生的课外学*和实践活动是课堂学*的继续，是学校教学工作的延伸。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学*兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学*常规入手，培养正确的学*方法与良好的学**惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学*上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学工作计划3

　　一、教材分析通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学*4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的.测量活动等。

　　二、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

　　2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，三、教学重难点1、能理解数字的意义并能准确计算10以内加减法。

　　2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

　　3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学*打基础。

　　四、学生基本情况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

数学教学工作计划4

　　一、 教学要求

　　全级组老师应以高度的集体精神相互促进。认真细致备好每一章节的课，全面透析知识与能力要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会学生独立思考，动手实践，自主探索，激发学生学*数学的兴趣和增强学生学好数学的信心。

　　二、 教学重难点

　　第一章：勾股定理及其应用，勾股定理的逆定理及其应用，勾股数，运用勾股定理求最短距离。

　　第二章：无理数的概念，有理数与无理数的区分，算术*方根和*方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，区分*方根和立方根，掌握估算的方法及通过估算比较两个数据的大小，会用计算器求一个数的.*方根、立方根，实数的意义、运算、分类、运算法则及运算律。

　　第三章：*移性质的理解与掌握，作一个图形经过*移后的图形，理解旋转的定义，注意旋转中心、旋转角与旋转方向三要素，会根据已知条件作出一个图形旋转后的图形，对图形的形成进行分析，综合应用变换解决有关问题，设计图案应注意其寓意，既要注意形态美，又要注意内容健康为上。

　　第四章：探索并掌握*行四边形的性质，掌握*行线之间的距离的性质，*行四边形的判定方法和性质的综合应用，菱形的性质和判定方法，矩形的定义、性质和判定方法，正方形的定义和性质，等腰梯形的性质和判定方法及有关运算，多边形内角和、外角和公式，了解能够密铺的多边形有三种：三角形、四边形、正六边形，中心对称图形的概念和性质及运用。

　　第五章：在现实情境中感受确定物**置的多种方法、方式，灵活运用不同的方式确定物体的位置，*面直角坐标系的定义，建立适当的直角坐标系，经历图形、坐标变化与图形的*移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探索过程，发展学生形象思维能力和数形结合意识。

　　第六章：函数概念的理解，一次函数概念的理解，依条件写出一次函数的表达式，一次函数（正比例函数）图象的画法及性质，由条件确定一次函数的表达式，利用函数图象解决问题。

　　第七章：理解二元一次方程的定义，会检验一组数量是否为方程组的解，掌握用代入法、加减消元法解二元一次方程组的基本思路，找出题目中的相等关系，列出二元一次方程组解决实际问题，利用列表分析问题中蕴含的数量关系列出方程组解决实际问题，关于行程问题、数字问题列方程组的方法，用图象法解二元一次方程组和解二元一次方程组的方法确定一次函数的表达式。

　　第八章：理解算术*均数及加权*均数的定义以及它们的计算，会用算术*均数和加权*均数解决实际问题，中位数、众数的定义及特征和求法，利用计算器求*均数的五个步骤。

　　三、 教学目标

　　*均分 及格率 优秀率

　　中考 53分以上 36%以上 18%以上

　　期考 56分以上 40%以上 21%以上

　　四、 授课时间及主备教师安排

　　第1－2周 第一章 勾股定理 xxx

　　第3－5周 第二章 实数 xxx

　　第6－7周 第三章 图形的*移与旋转 xxx

　　第8－10周 第四章 四边形性质探索 xxx

　　第11周 第五章 位置的确定 xxx

　　第12－14周 第六章 一次函数 xxx

　　第15－18周 第七章 二元一次方程组 xxx

　　第19－20周 第八章 数据的代表 xxx

数学教学工作计划5

　　通过小班一年的学*，幼儿的语言表达能力有明显进步，但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高，但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。

　　在取得进步的同时，幼儿中仍存在一些不足之处：

　　1、新生幼儿常规松懈，个别幼儿注意力易分散;2、部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让、分享精神不足;3、个别幼儿的自理能力需进一步提高;4、一些幼儿自我表现意识需加强。

　　针对幼儿的基本情况，更为了我们能把把工作做细、做实、做好，从而耐心而细致的关心每一位幼儿，特制定本学期的学期计划。

　　学期总目标：

　　根据中班上学期幼儿的特点及我班实际情况情况，本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展，现制定如下总目标：

　　1、在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学*自律，树立规则意识;

　　2、结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力;

　　3、帮助幼儿学*正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣及口语表达的能力;

　　4、引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;

　　5、培养幼儿积极主动参加各项体育活动;

　　6、结合蒙氏数学培养幼儿勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法;

　　7、加强班风文化建设;学*、渗透班级经营，转变教育观念;8、教师加强学*、不断反思，努力提高自己的教学水*。从幼儿的兴趣出发，积极准备各种材料开展各种幼儿喜欢的活动，使幼儿快乐的生活、游戏。

　　主要工作及具体措施

　　(一)加强班级管理工作

　　1、常规教育幼儿期是培养良好*惯的关键期，良好的*惯让孩子终身受益，所以我们将从生活*惯、学**惯，以及良好的道德品质几方面着手，帮助幼儿养成良好的*惯。首先通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育，并注意随机性;树立幼儿中的榜样;坚持正面教育，取得家园的配合，注重个别教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;当然还得取得家长的支持，注意配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生*惯和行为*惯。

　　2、生活自理能力学会正确简单的自我服务的方法;同伴间相互学*，树立典范，正面教育，及时发现，及时表扬、鼓励;采取各种活动、比赛，促进幼儿巩固方法。

　　3、开展丰富多彩的班级活动

　　(二)开展主题活动、蒙氏教学

　　1、认真研读"新纲要"，把握课程精髓采用综合、整合、灵活的活动方式。

　　2、以幼儿的兴趣为切入，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中，利用家长资源、幼儿园资源和社会资源进行反思、总结。

　　3、开展蒙氏教学，培养孩子良好的学**惯。

　　(三)英语

　　1、教学模式

　　根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然*得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取"热身/复*--情景呈现--交际性游戏--唱歌/歌谣"的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复*所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟**际游戏或交际性游戏活动，在活动中学*英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学*英语的良好*惯。

　　2、学期目标

　　1、让幼儿对英语产生学*兴趣，愿意参加英语活动。

　　2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

　　3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

　　4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。

　　5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。

　　6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

　　3、教学内容

　　教材《现代幼儿英语》精选幼儿喜爱的'单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学*一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。另外定期拍摄幼儿学*英语的录像上传到博客展示给家长们观看，开展一些宝贝说英语之类活动，邀请家长一起参加。充分体现出家园互动，让大家一起来关注孩子成长!

　　(四)家长工作

　　家长工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，家园的配合是搞好班级工作的保障，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子。具体措施如下：

　　1、来园离园之际，向家长了解幼儿在家表现，反映幼儿在园情况，发现问题及时处理;2、定期更换"家长园地"的内容，并坚持做到内容科学性、可行性、参与性，促使家长和老师互动，和家长保持及时紧密的联系;经常上网，把孩子在园的表现和学*情况通过照片、文字、视频等方式，与家长进行交流。

　　主要活动安排：

　　九月份：

　　1、做好新生幼儿的家访工作，全面了解幼儿。

　　2、做好开学的各项准备工作，迎接幼儿来园，并做好插班幼儿的情绪稳定工作。

　　3、制定新学期教学计划，巩固各项常规，全面开展区域活动。

　　4、布置墙饰及"家长园地"，开展主题活动并布置主题墙。

　　5、举行"教师节""重阳节"等节日教育与庆祝活动。

　　6、组织幼儿学*团体操节。

　　十月份：

　　1、更换家长园地，做好家园联系。

　　2、开展主题活动"快快慢慢"，布置主题墙。

　　3、蒙氏数学活动的开展，并尝试进行活动区活动。

　　4、结合本月常规迎检，继续坚持培养良好的常规*惯。

　　十一月份：

　　开展主题活动，布置主题墙。

　　十二月份：

　　组织庆"元旦"亲子活动。

　　一月份：

　　1、开展主题活动"冬天里的活动""过新年"等主题活动，并更换部分活动室的装饰物，营造"冬"的气氛。

　　2、激发幼儿积极锻炼，参加冬季体育锻炼。

　　3、撰写幼儿评语，评选好孩子，填写幼儿成长档案。

数学教学工作计划6

　　一、教学方面

　　1、课前备课。课前认真备课，研究教材、课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，分析理清知识间的内在联系和规律，并全面深入地掌握教材内容。根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节的教学任务。

　　2、挖掘教材中固有的思想教育因素，明确技能，能力培养要点。

　　3、备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水*，充分估计学生学*新知识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，精心设计教学程序和教学方法。

　　4、认真考虑如何帮助学生明确学*目的，端正学*态度，激发调动学*兴趣和积极性，帮助他们解决学*中的困难。研究科学的学*方法，培养形成良好的学**惯。了解学生的学*状况，根据学生的学*情况，选择适当的教学方法，使学生理解掌握基础知识。

　　5、备教法。依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学**惯，有利于调动不同层次的学生的学*积极性，有利于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力。

　　6、备作业，根据学生的不同学*状况，给不同的学生布置不同的作业。

　　7、课堂教学。教学要面向全体学生，认真组织教学，通过课堂教学促进学生全面和谐地发展。建立师生交往，共同发展的民主，*等的新型师生关系。改变传统的教学方式。讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分散，疑点抓准，语言简洁生动，板书条理分明。充分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境，调动学生的学*兴趣。与实际生活相联系，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学*数学的重要性。教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入。

　　另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学*状况，对于他们学*中的困难及时帮助其解决，对于一些简单的问题，多给他们机会，增强他们的学*信心。这样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参与到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学。

　　8、提高教学质量的措施。

　　（1）通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学*兴趣和感受学*数学的重要性，使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学生愿意学*数学。

　　（2）采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等。增加学*主动性和学*兴趣，体现学生的主体性。

　　（3）课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简单明了，让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。

　　（4）关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的.关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自*时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。

　　二、提优补差。

　　对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学*等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的*惯，以提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助。

　　三、自我提高。

　　为了提高自身的业务水*和教学能力。认真学*新课程教学理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学能力。学*苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，学*先进的教学方法，提高自己的教学水*。定期参加学校组织的政治学*和业务学*。每周及时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇学*笔记，定期到图书室看书学*等。

　　四、课题研究。

　　本学期的研究课题是《如何培养学生学*数学的兴趣》。根据八年级学生的学*状况，本年级学生基础差，能力也很差，对知识的掌握和灵活运用较差，因此学*兴趣不浓厚，针对这种情况制定了这一课题。

　　五、综合实践活动。

　　利用教材中每章后的数学活动和课题学*，开展实践活动，提高学生动手操作，观察，小组讨论，合作交流的能力，增强学生学*数学的兴趣。

数学教学工作计划7

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的合作能力、努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　本学期我担任初三年级(9、10)两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对学生不太了解，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容共计四章，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第一章

　　特殊四边形：本章主要是探索和理解*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及判定，中位线的概念及性质。本章的重点是特殊四边形的概念、性质与判定。本章的难点是利用性质及判定解决实际问题。

　　第二章

　　图形与变换：本章主要是探索和理解*移与旋转的性质，能够按要求作出简单*面图形*移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单*面图形旋转后的图形。

　　第三章

　　一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。

　　第四章

　　对圆的进一步认识：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的`位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容知识点多，而且都比较复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。

　　四、教学措施：

　　1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让学生学会认真学*，让学生如何在合作中学*。

　　2、爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合不同的层次学生，课堂上的提问不同的层次学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺*道路。

　　10、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预*的*惯;③认真看批改后的作业并及时更正的*惯④认真做好课前准备的*惯;⑤在书上作精要笔记的*惯;⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯;⑦认真阅读数学教材的*惯。

数学教学工作计划8

　　一、学情分析

　　从七年级上册数学期末考试成绩来看，本班优秀率有突破36人，算是达到预期目标，但及格率只达到93%多，与预期尚有一定的差距。总体上来看，仅管绝大多数学生学*很努力，也掌握了一定的学*数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学*的瓶颈，造成班级发展不*衡，两极分化现象严重。

　　二、指导思想

　　坚持党的***教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学*数学的兴趣，激发其求知欲望。同时，完成七年级下册数学教学任务。

　　三、教学目标

　　1、掌握两线相交、三线相交有关角的概念和性质，*行线的性质和判定，*行线、垂线有关概念和画法，认识*移、命题等概念，发展空间观念，激发学*兴趣。

　　2、认识*面直角坐标系，理解点与坐标的对应关系，并用坐标表示*移，体会*面坐标系在实际生活中的应用。

　　3、了解三角形有关概念，理解三边、三角关系，并会应用解决一些数学问题，认识多边形与*面图形镶嵌。

　　4、了解二元一次方程组及其相关概念，熟练应用消元思想解二(三)元一次方程组，会解简单应用题。

　　5、了解一元一次不等式(组)有关概念，熟悉解不等式(组)步骤，并能在数轴上表示解集，体会解法中蕴含的化归思想。

　　6、了解数据收集、整理、描述的一般方法和概念，掌握用图或表描述、整理数据。

　　四、教材分析：

　　《相交线与*行线》重点是垂线的概念与*行线的判定和性质。难点：逐步深入地学会说理。

　　《*面直角坐标系》，重点：点和坐标的对应关系，难点：用坐标表示地理位置和用坐标表示*移。

　　《三角形》，三角形的概念和性质是重点，学会推理是难点。

　　《二元一次方程组》以方程组为工具分析问题，解决含有多个求知数的问题是重点，同时也是教学中的难点。

　　《一元一次不等式》不等式的性质、解法是重点，以不等式(组)为工具分析问题，解决问题是难点。

　　《数据的收集、整理与描述》重点：统计思想，数据收集、整理、描述的步骤与方法。特别是数据描述图、表，如条形图、扇形图、折线图。难点：读懂各种图表，从中抽取出各种有用信息。

　　五、教学措施

　　1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选*题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的`经验和原因。

　　2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学*和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。

　　3、营造民主、和谐、*等、自主的学*氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学*的乐趣，激发学生的学*热情。

　　4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

　　5、开展分层教学模式，成立互助学*小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

数学教学工作计划9

　　一、工作目标：

　　本学期数学教研组将继续在学校教务处领导下，坚持以课程改革为核心，以公开课例研究为载体，以教师业务能力不断提升和学生全面发展为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，坚持科学育人，扎实有序地开展各项数学教科研工作。

　　1、采用多种方式，落实教学常规；

　　2、制定相关机制，推动教师研讨；

　　3、关注毕业班，抓好毕业班建设。

　　二、具体措施：

　　（一）严格落实教学常规管理各环节要求

　　教研组配合学校进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、巡查制度、教师考核制度。检查采取定期和不定期抽查的形式。一学期至少集中检查三次，检查内容包括备课情况、上课情况、作业批改情况、教研活动情况等。并如实记录每一位教师的亮点和不足之处，公正地给教师评分，做为绩效月考核的重要依据。

　　（二）现代信息技术应用实践与课堂教学改革实践相结合

　　我们在课堂教学改革实践中，可以尝试探索使用教学微视频等希沃白板的`技术手段，在适时适当的教育情境下，落实实践活动，让教育信息技术和我们的课堂改革有机地结合起来。同时，鼓励、组织青年教师积极参加“微课”大赛，“一师一优课”大赛，以赛促教，以赛促研。

　　（三）院校合作，加大教师培训力度

　　适时邀请专家教授到校指导课堂教学改革实践活动，教研组将组织一批有代表性课堂教学，邀请专家亲临课堂听课指导；在专家的指导中，进一步修正、完善学校的实践方向和具体行为，保证研究的科学性。加强教师培训，定期邀请专家讲座开阔教师视野、丰富教师读书及生活，提高教师修养。组织教师读书活动，开展读书分享活动。

　　（四）毕业班工作是本学期教学工作的重点

　　毕业班的教学质量，是学校办学水*的一面镜子。学校将及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况。以教材为主，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复*计划，采用抓两头的办法，特别对学困生，更要关心照顾。认真上好每一节课，认真研究试卷。开展六年级数学调研活动，采取切实措施，争取毕业班工作稳步上升。

　　（五）常规教研定时定点

　　教研组每月活动1次，备课组间周1次，每月活动2次，时间：周四下午14:30-17:00，地点：四楼会议室。

　　教研组活动以重新整理的微课题研究、读书沙龙和评课议课，以及相关专题活动为主要内容；其中每学期读书沙龙活动安排进行1-2次，每位老师每学期阅读两本书（图书以教育类为主，由各组挑选，学校统一购买）；备课组活动以组内备课为内容，分单元备课和单篇备课，每次活动安排一人主讲，组员共议。

　　三、本学期工作行事历：

　　三月份：

　　1、组织开展教师读书活动，营造“美丽校园”读书氛围；

　　2、组织组内教师参加各级各类观摩学*、研讨、培训活动；

　　3、召开毕业班教师会，按计划开展活动。

　　四月份：

　　1、组织教师开展“美丽课堂”展示交流活动；

　　2、开展推门课活动，年级教学质量调研活动。

　　五月份:

　　1、育新“美丽课堂”及中年教师微讲坛活动；

　　2、组织各组开展期中质量检测、检查及反馈；

　　3、组织组员录制“一师一优课”、20xx年安徽省中小学教育教学论文评选、安徽省第四届微课评选”等活动；

　　4、组织六年级复*研讨和校内一模。

　　六月份：

　　1、组织制定复*计划；

　　2、组织六年级复*研讨和校内二模；

　　3、校本教研工作总结、资料验收。

数学教学工作计划10

　　一、指导思想：

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学*内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学*需求。有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。

　　二、教材目标及要求：

　　1、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

　　2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

　　3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

　　4、 四边形的重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　5、 数据描述

　　三、教学措施：

　　1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的'学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、 课后辅导实行流动分层。

　　四、教学进度（略）

　　第十六章 分式 13课时

　　16。1分式 2课时

　　16。2分式的运算 6课时

　　16。3分式方程 3课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第十七章 反比例函数 8课时

　　17。1 反比例函数 3课时

　　17。2实际问题与反比例函数 4课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第十八章勾股定理 8课时

　　18。1勾股定理 3课时

　　18。2勾股定理的逆定理 3 课时

　　复*小节与检测 3课时

　　第十九章四边形 17课时

　　19。1*行四边形 5课时

　　19。2特殊的*行四边形 6课时

　　19。3梯形 2课时

　　19。4重心 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第二十章数据描述 15课时

　　20。1数据的代表 6课时

　　20。2数据的波动 5课时

　　20。3数据分析 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　期末总复*

数学教学工作计划11

　　一、班级情况分析

　　这学期我继续任教一年级（1）和（2）的数学教学工作。一（1）班共有24人，女生10人，男生14人，一（2）班是23人，女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学*后，学生具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学**惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的*惯和随便插嘴的*惯。因此，本学期要立足于端正学*态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学**惯。

　　二、教材分析

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学*提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学*和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复*。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　5、能用自己的语言描述长方形、正方形、*行四边形、三角形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。

　　6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识

　　7、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重难点

　　1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的.数感，体会生活中处处有数学。

　　2、使学生经历和体验学*的过程，发展学生的空间观念，学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学**惯。

　　六、教学措施

　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学*活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学*数学的热情。

　　3、培养学生良好的学**惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学*品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学*喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学*数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　　七、20%后进生进步措施

　　备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学*中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学*能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

　　对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学*信心。

　　八、课时安排

　　一、认识图形（二）（4课时）

　　二、20以内的退位减法（13课时）

　　例13课时

　　例24课时

　　例32课时

　　整理和复*3课时

　　单元练*1课时

　　三、分类与整理（3课时）

　　四、100以内数的认识（9课时）

　　数数数的组成1课时

　　读数写数1课时

　　练*1课时

　　数的顺序比较大小2课时

　　整十数加一位数和相应的减法1课时

　　练*1课时

　　摆一摆想一想1课时

　　单元练*1课时

　　五、人民币的认识（4课时）

　　认识人民币2课时

　　简单的计算2课时

　　六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

　　整十数加、减整十数3课时

　　两位数加一位数和整十数4课时

　　两位数减一位数和整十数6课时

　　整理与复*2课时

　　七、找规律（3课时）

　　八、总复*（8课时）

数学教学工作计划12

　　一、学生情况分析

　　今年我带一年级五班和六班的数学课。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学*为主”；从“无规矩”到“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。课堂常规：上课怎样和老师打招呼，怎样听讲，怎样交流，怎样摆放学*用品、怎样举手回答问题，怎样收拾书包，以及什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业等等，都是需要孩子在*期必须学会的，我们老师从入学第一天就开始做这样的训练工作，看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易，任重而道远。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为*惯的养成教育以及建设良好的班集体作为主要目标。

　　二、教学目标

　　使学生能够：

　　1. 熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0——10各数。

　　2. 初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。

　　3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行识别。

　　4.初步认识钟面，会认读整时和半时。

　　三、教材分析

　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11——20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，数学实践活动。

　　1．根据《标准》调整了教学内容，为学生学*数学提供了更丰富的知识。

　　2．视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学*素材。

　　3．认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

　　4．重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

　　5．计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　7．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　四、教学措施

　　1．培养良好的学**惯。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学*用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的'简单的检验作业的方法等都是学**惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

　　2. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动，努力体现自主探索、合作交流的学*方式。努力体现自主探索、合作交流的学*方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

　　3. 尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。

　　4. 使用多媒体教学、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的*惯。

　　5. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　五、其他方面

　　积极承担学校交给的工作和任务，与程爱梅老师结成师徒，共同学*，共同提高。

　　附教学进度安排：

　　周次 日期 内容

　　一 9.6-9.9 新生入学教育

　　二 9.12-9.14 生活中的数

　　三 9.18-9.23 生活中的数

　　四 9.26-9.30 生活中的数

　　五 10.8-10.14 生活中的数

　　六 10.17-10.21 比较

　　七 10.24-10.28 比较

　　八 10.31-11.4 加减法（一）

　　九 11.7-11.11 加减法（一）

　　十 11.14-11.18 加减法（一）

　　十一 11.21-11.25 期中考试

　　十二 11.28-12.2 分类

　　十三 12.5-12.9 位置与顺序

　　十四 12.12-12.16 认识图形

　　十五 12.19-12.23 加减法（二）

　　十六 12.26-12.30 加减法（二）

　　十七 1.2-1.6 认识钟表

　　十八 1.16-1.19 总复* 期末考试

数学教学工作计划13

　　一、本册教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

　　二、本册教学任务和目标

　　1、基础知识和技能：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　2、过程与方法

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　3、情感态度和价值观

　　①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的.发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学*活动，适时教育学生要积极参与学*活动、学*上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学*态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　⑤养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

　　教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

　　四、学生双基能力学*方法和非智力因素分析

　　五（1）班本学期共有xx名学生。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是

　　基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班*均分不高，优生不多，差生不少。本学期利用中午时间，重点抓好学*上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到优秀以上。

　　五、提高教学质量的措施：

　　（1）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。。

　　（2）要求学生能预*教材，上课能更好接受新知。

　　（3）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学*，抓好后百分之二十学生的学*。

　　（4）加强课堂练*时间，及时反馈学生的学*掌握情况。

　　（5）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。

　　（6）培养学*数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学*，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　（8）加强自身学*，努力提升自己的专业文化知识水*，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

　　（9）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学*热情，努力培养学生良好的行为*惯和学**惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学*表现良好学生"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

　　六、教学进度安排

　　周次教学内容课时

　　1图形的变换1

　　2图形的变换3

　　3因数和倍数2

　　42、5、3的倍数的特征

　　质数和合数4

　　5长方体和正方体的认识

　　长方体和正方体的表面积4

　　6长方体和正方体的体积4

　　7长方体和正方体的体积3

　　8分数的意义4

　　9真分数和假分数4

　　10分数的基本性质4

　　11约分4

　　12期中考试4

　　13通分4

　　14分数与小数的互化

　　整理和复*4

　　15同分母分数加、减法4

　　16异分母分数加、减法4

　　17分数加减混合运算4

　　18统计、数学广角4

　　19总复*4

　　20期末考试

数学教学工作计划14

　　一、指导思想

　　以新课程改革为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面推进素质教育为重点，以学校教育教学工作计划为依据，把握教育新常态，以新课程理念为指引，立足教学工作实际，进一步突出教研工作的研究、指导、管理、服务功能，精细常规管理，推进学科建设，优化课堂教学，加强课程实施质量监控，科学提高教学质量，努力开创我校数学教育教学工作的新局面。

　　二、目标任务

　　1、构建具有学校特色的教科研模式，全面提升教师参与教科研的意识与能力，为实现学校教科研工作的新突破奠定良好的师资队伍基础。

　　2、加强骨干教师的培养，锻造一支和谐发展的高素质的数学教师团队。

　　3、积极参加市教研室和学校开展的各项教学活动，并以增强科组教研的针对性和实效性，力争在活动中取得优异成绩，为学校争得荣誉

　　4、加强教材、教法、学法的研究，探索有效、高效的课堂教学模式，力求快速、持续提高学校数学教学质量。

　　5、做好珠心算教学实验的研究工作，迎接省珠算教学比赛。

　　三、具体措施：

　　1、夯实教学常规。

　　（1）抓实备课。备课要提前一周，精心备好每一课，在年级组集体备课基础上突出备课的个性化，以适应不同教师、不同班级学生的特点。数学集体备课不能走过场，要突出对每一个单元教学目标的把握、重难点的突破，个性化备课要适应班级学生的特点，不同层次学生练*的设计。

　　（2）抓活课堂。采取一系列行之有效的举措，让“以生为本、以学为主、全面发展”的观念和学生“自主、合作、探究”的学*方式落实到每一节课和每个学生。

　　（3）抓精练*。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求。课堂练*强调训练出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，精心组织每次检测，测前抓命题，测中抓考风，测后抓分析。

　　（4）抓勤辅导。数学教师在完成教学任务的同时，一手抓优等生的培养，是他们成为班级中的领头雁，成为老师的好帮手；另一方面要抓好“学困生”的辅导。为此，每位教师要建立“培优辅差”记录。

　　（5）抓好*惯。重视学生良好*惯的养成教育：听课*惯、发言*惯、思考*惯、解题*惯、作业*惯、复**惯、预**惯、反思*惯等。教师教给方法、时时督促、从严要求，确保好*惯养成，让孩子受益终身！

　　2、探求高效课堂。

　　（1）通过教师培训、开展教科研活动，强化教师的教育理论与专业知识的学*，提高教师参与教科研的'意识与能力。充分发挥骨干教师和教研科组的能动性，使其成为引领教师参与教科研活动的促进者和主阵地。

　　（2）规范日常工作，加强教学常规工作的管理。科组通过强化检查和巡查，及时发现教室在数学教学中出现的问题，在及时反馈给本人的同时提出整改意见。

　　（3）大力开展教科研活动，形成良好的教科研氛围。学校科研通过校本研究、课题研究、对外交流与合作等多种形式，丰富教科研的内容与形式，做到与时俱进。及时总结经验教训，不断提高教科研的针对性、实效性。

　　（4）本学期的科组活动时间和备课组活动时间都是每两周一次，科组活动的形式主要是：理论学*，观课、议课、示范课、观摩课、展示课，学*交流等。备课组活动的形式主要以研讨本年级教学内容重点和难点的突破，解决教学过程中遇到的各种问题为主。

　　3、打造学科亮点

　　学科活动是学科教学的延伸和拓展，是提升学生学科素养的有效途径。*年来我校各学科组根据学科特点和学生年龄特点，精心思考，周密安排，带领学生开展丰富多彩的学科活动，通过活动，激发学*兴趣，丰富学科体验，强化学科感悟，提升学科素养。

　　（1）每日一题夯实根基。坚持每日一题训练，形成学校常态化提优举措，并结合每日一题训练，举行学科小竞赛活跃学生思维，创建学校提优训练题库。为学有余力的学生提供展示的舞台，以比赛促进教师对每日一题训练的重视，激发学生学*兴趣。

　　（2） “数学周”活动提供展示的舞台。在数学周安排：数学广播、数学论文评比、数学小明星选拔、数学知识竞赛等。通过各种活动，创设充满数学学*乐趣的校园，在丰富学生校园文化生活的同时，激发学生对数学的热爱。

　　（3）学科竞赛丰富多样，提升学生数学素养。低年级口算比赛、中高年级计算比赛、聪明题比赛、小论文评比、数学报纸作比赛等。通过小型多样的比赛，以赛促教、以赛促练。全面提升学生数学素养。

　　（4）珠算教学再创佳绩。加强一到三年级珠算教学的监控，尤其是三年级学生的珠算学*的管理，做好充分准备，选拔优秀三年级珠算选手参加省珠心算比赛。

　　四、每月工作安排：

　　二月份：

　　1、制定计划，做好开学常规工作检查；

　　2、开学工作检查前，协助黄俊老师做好备课工作；

　　3、召开教研组长会议；

　　4、做好数学教师教研活动和备课组活动；

　　5、教学二月份常规月考核工作；

　　6、中、高年级每日一题思维训练比赛。

　　三月份：

　　1、低年级口算比赛，中高年级计算比赛；

　　2、常规考核一月一重点抽查：备课；

　　3、数学案例研讨交流活动；

　　4、学校珠算评比活动。

　　5、六年级质量检测

　　四月份：

　　1、三年级学生参加省珠心算比赛

　　2、六年级质量检测、分析会

　　3、期中质量调研，期中检测分析研讨会

　　4、常规考核常规一月一重点检查：作业批改

　　五月份：

　　1、数学周活动系列之学科竞赛；

　　2、常规一月一重点抽查：提优补差辅导；

　　3、骨干教师优质课展示活动；

　　4、开展期末复*研讨，做好小升初考试准备；

　　5、小升初升学模拟考。

　　六月份：

　　1、精心组织数学期末测试和分析工作；

　　2、做好各教研组总结工作；

　　3、做好各类资料的收集整理工作；

　　4、常规考核工作。

数学教学工作计划15

　　一、指导思想

　　全面贯彻国家教育方针,认真学*学校、高一年级部和高二年级组工作思想与思路，认真落实各级主管部门对工作的具体要求，使高中部数学组的工作迈上一个新台阶。

　　二、具体工作与落实想法

　　(一)落实学部教师队伍建设的目标

　　1、抓师德寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感;无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。

　　2、促沟通加强高一、高二数学教师间以及文、理科教师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够相互学*、相互帮助。

　　3、求团结用集体主义精神感召教师，用主动、带头的工作团结人，工作中不冤枉人、不误解人。

　　4、谋发展正视高二数学教学的现实状况和学生学*的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。

　　(二)数学教育教学的具体工作

　　1、常规教学高一要完成必修1，2的教学;高二文科要完成选修1-1的复*;高二理科要完成必修5、选修2-1的.教学。

　　2、加大课改力度，努力实施“减负增效”工程。从全面落实学校《提高课堂教学指导方案》入手，要求全体数学教师做到研究学生、研究课程、研究教材、研究学法、研究教法，努力提高课堂质效，要求做到“三精”增效(课前精选、课堂精讲、课后精炼)。

　　3、全面推进“自然分材”实验，加强集体备课力度，逐步改变以考代练、题海战术的效率低、负担重的现象，力求实现减负增效。

　　4、高二在原来月考、期中考和期末考的基础上，增加双周考;在实施“自然分材”中，加强学情分析研究和自学方法指导。

数学教学工作计划菁选（扩展3）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划(集锦15篇)

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的学*做准备吧！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的数学教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学工作计划1

　　一．教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能

　　培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

　　运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二．在教学过程中抓住以下几个环节

　　（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的.细节。

　　（2）抓住课堂45分钟。

　　本学期的教学内容共五章.

　　第一章分式

　　第二章一元二次方程

　　第三章圆

　　第四章图形的全等

　　第五章样本与总体严格按照教学计划，备课统一进度，统一练*，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

　　（3）课后反馈。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　三．不断钻研业务，提高业务能力及水*。

　　积极参加业务学*，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

　　一．教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能

　　培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

　　运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二．在教学过程中抓住以下几个环节

　　（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

　　（2）抓住课堂45分钟。

　　本学期的教学内容共五章.

　　第一章分式

　　第二章一元二次方程

　　第三章圆

　　第四章图形的全等

　　第五章样本与总体严格按照教学计划，备课统一进度，统一练*，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

　　（3）课后反馈。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　三．不断钻研业务，提高业务能力及水*。

　　积极参加业务学*，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

　　四．提高质量的措施

　　1．认真学*钻研新课标，掌握教材。

　　2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

　　3．认真上好每一堂课。

　　4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

　　8．深化两极生的训导。

　　周教学进度安排

　　周次主要内容教学目标

　　1整式的除法会单项式或多项式除以单项式

　　2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算

　　3分式方程解法会解分式方程

　　4一元二次方程及解法解一元二次方程

　　5完成与探索的总结培养学生综合能力

　　6圆的相关知识了解圆的有关概念

　　7与圆有关的位置关系掌握各种位置关系有应用

　　8圆的相关问题综合知识

　　9期中前复*查漏补缺

　　10期中检测自我检查相当激励

　　11全等三角形的识别学会判断

　　12命题与证明学会初步说理

　　13尺规作图会简单地尺规作图

　　14复**结本章

　　15样本与总体能用随机抽样的方法抽样

　　16用样本估计总体会用样本估计总体明白原因

　　17概率懂得概率含义与预测

　　18本章小结熟练掌握本章内容

　　19总复*本章内容及串联

　　20期终考试检测师生的教与学

数学教学工作计划2

　　一、 指导思想

　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学*的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学*，全面提高学生综合能力。

　　二、学生基本情况分析

　　本学期五（4）班有四十几位， 经过四年系统的数学学*，大部分学生对数学学*的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水*有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学*数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学*过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。

　　优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。

　　不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的'完成学*任务，需要老师督促并辅导。

　　本学期重点抓好学*上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学*动机，进入最佳学*的动态。

　　三、教材内容简析、

　　教材改动说明：五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在实验教科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，20xx年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有机会学*。于是，在五年级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。

　　（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。

　　1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。

　　2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。

　　3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。

　　（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学*行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和*方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求*面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学*数学和解决问题的常用策略。

　　1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；

　　2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；

　　3．长方形、正方形、三角形、*行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。

　　（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形统计图。学*统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

数学教学工作计划3

　　一、教材分析

　　（一）在数与代数方面

　　这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。

　　接*整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。

　　两、三位数乘一位数的笔算。

　　整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。

　　分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。

　　千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。

　　求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。

　　用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。

　　间隔排列现象中的规律。

　　（二）图形与几何

　　长方形和正方形的基本特征。*面图形周长的含义，有关周长计算的'简单实际问题。

　　生活中的*移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。

　　（三）综合和实践

　　周长是多少。

　　多彩的“分数条”。

　　二、教学目标

　　1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的本事，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。

　　2、经过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的*移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。

　　3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单*面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不一样角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践本事。

　　4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题能够有不一样的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7、体验数学与日常生活的密切联系，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。

　　三、教学措施

　　本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能进取思考，进取发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量

　　2、改善课堂教学，加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算本事的训练，并注意他们初步的逻辑思维本事，培养学生思维的灵活性。

　　6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　7、广泛阅读各类书籍，不断充实自我，开拓思路。

　　8、加强团体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

　　10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。

数学教学工作计划4

　　一、指导思想：

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学*内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学*需求。有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。

　　二、教材目标及要求：

　　1、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

　　2、反比例函数掌握反比例函数的`概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

　　3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

　　4、 四边形的重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　5、 数据描述

　　三、教学措施：

　　1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、 课后辅导实行流动分层。

　　四、教学进度（略）

　　第十六章 分式 13课时

　　16。1分式 2课时

　　16。2分式的运算 6课时

　　16。3分式方程 3课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第十七章 反比例函数 8课时

　　17。1 反比例函数 3课时

　　17。2实际问题与反比例函数 4课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第十八章勾股定理 8课时

　　18。1勾股定理 3课时

　　18。2勾股定理的逆定理 3 课时

　　复*小节与检测 3课时

　　第十九章四边形 17课时

　　19。1*行四边形 5课时

　　19。2特殊的*行四边形 6课时

　　19。3梯形 2课时

　　19。4重心 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第二十章数据描述 15课时

　　20。1数据的代表 6课时

　　20。2数据的波动 5课时

　　20。3数据分析 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　期末总复*

数学教学工作计划5

　　本学期我担任九年级（1）（2）两个班的数学教学工作。针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现计划如下：

　　一、认真钻研教材，精益求精

　　九年级上学期是一个特殊的学*阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。

　　二、 了解学生学情，做到心中有数

　　上学期期末测试学生数学*均分为70分，成绩一般。优秀率在25﹪左右。全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两极分化的现象。所以升入九年级后，应更重视尖子生的培养，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在能力的训练方面，学生的推理训练和计算能力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。

　　三、 抓住机会，帮学生树立信心

　　本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了一定的基础，学生学起来比较容易。可以抓住这个机会举行小型测验，给学生信心。并且在计算方面使其养成细心、认真的*惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培养学生的`合作交流能力，达到方法互补。

　　四、有选择的拓宽知识面

　　在掌握教材知识的基础上，鼓励学生购买与版本相符的资料。如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。教师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应该了如指掌，有准备的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿。

数学教学工作计划6

　　一、班级基本情况

　　本班学生66人，男生40人。全班学生身体素质良好，具有优良的思想品德，班级呈一个文明、团结、向上的集体氛围；具有良好的科学文化素养，有从小爱科学、学科学、用科学的精神；大部分学生心理素质良好，个别学生存有较隐性的心理问题，有待纠正。

　　二、教学任务及教学目标

　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握*行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公*性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　三、教材理解分析

　　本册教材具有几个明显的特点。

　　1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

　　2.改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维*惯。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　四、教学策略和措施

　　（一）、《小数乘法》教学

　　1.重点引导学生用转化的方法学*小数乘法，经历将未知转化为已知的学*过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。

　　2.指导学生对小数乘法的算理作出合理解释，提高推理能力。

　　3.注意引导学生探索因数与积之间大小关系的规律。

　　（二）、《小数除法》教学

　　1.要抓住新旧知识的'连接点，为小数除法的学*架设认知桥梁。

　　2.注意联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

　　（三）、《观察物体》教学

　　1.准备好必要的教具和学具，便于学生进行大量的观察和拼搭等活动。

　　2.注意让学生充分地进行活动和交流，使学生真正地经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，切实发展空间观念。

　　（四）、《简易方程》教学

　　1.关注由具体到一般的抽象概括过程。

　　2.注意联系实际，扩展教材资源的范围。

　　3.培养学生养成良好的学**惯，注意培养规范书写和自觉检验的*惯。

　　（五）、《多边形的面积》教学

　　1.注意让学生积极动手操作，在对操作活动的直接感受中体会图形“转化”的思想。

　　2.积极引导学生探究，渗透“转化”的思想。

　　3.注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。

　　（六）、《统计与可能性》教学

　　1.注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。

　　2.加强学生对中位数在统计学意义上的理解。

　　3.动手操作，提供自主探索的空间。

　　（七）、《数学广角》教学

　　积极创设生活情景教学，从具体事例中初步了解信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法。

　　五、学困生情况及采取措施

　　本班数学学困生面较大，吴建文、陈仕、肖扬等几位同学学**惯很不好，学*基础也非常薄弱，另有一小部分同学学*方法滞后，数学技能落后。采取措施：严密督促，狠抓*惯养成教育；及时跟踪，从点滴处补缺补漏；注重鼓励，形成“学*共生族”。

　　六、本学期参与科研课题及思路

　　参与省级课题《小学数学问题开放性课堂的建构》，县级总课题《小学数学问题开放性的研究》，校课题《小学数学问题开放性思维的研究》，个人子课题为“小学数学课堂教学中开放性*题训练的研究”，思路：要善于创设问题情境，调动学生进行创新思维的积极性，训练学生自己思考，尊重学生的个性和独创性；引导学生从不同的角度观察问题；启发学生用多种思路解答问题；鼓励学生打破常规，标新立异；设计开放性*题，进行思维发散。

　　七、采用信息技术与现代化教学手段

　　积极采用现代教育技术资源，用好、用活投影仪、班级终端电脑、农远资源课件等现代化教学手段，辅助课堂教学，尽力实现数学课堂教学最优化。

　　八、班级活动开展思路

　　班级准备开展“一对一”手拉手活动，让优秀生辅导学困生，辅导得更及时，也易沟通；开展“数学文化小阵地”活动，定期布置学*园地，张贴数学趣题、故事等，丰富学生视野，开拓思维；开展数学日记、数学手抄报等比赛活动。

数学教学工作计划7

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。 3班、 4班比较，3班优生稍多一些，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。4班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　《义务教育教科书·数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，*行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学*内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学*，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“综合与实践”的要求。

　　第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开*方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学*，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学*做好准备。

　　第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

　　第18章“*行四边形”主要研究一般*行四边形的概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的*行四边形。

　　第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学*。

　　第20章“数据的分析”主要研究*均数（主要是加权*均数）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的.*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本书供义务教育八年级下学期使用，全书共需约62课时，具体分配如下：

　　第十六章 二次根式 约9课时

　　第十七章 勾股定理 约9课时

　　第十八章 *行四边形 约15课时

　　第十九章 一次函数 约17课时第二十章 数据的分析 约12课时

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写学后总结，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括

　　①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

　　②预*的*惯；

　　③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；

　　④认真做好课前准备的*惯；

　　⑤在书上作精要笔记的*惯；

　　⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；

　　⑦认真阅读数学教材的*惯。

数学教学工作计划8

　　一、学生情况分析:

　　二年级学生一年来养成了良好的学**惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

　　二、教材分析:

　　本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在*均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果*均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和*似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学*多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学*根据具体情况，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学*用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“*移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“*移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学*统计的意义，学*简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

　　培养学生认真观察、独立思考等良好*惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

　　使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学*、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学**惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;

　　使学生结合实例，初步感知*移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法;

　　使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;

　　能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的.名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识*似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学*用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学*数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;

　　使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;

　　使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;

　　使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学*情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施

　　1、认真学*《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

　　(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。

数学教学工作计划9

　　一、班级学生情况分析：

　　五（1）班共有学生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分学生对数学学*的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水*有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学*数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学*过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学*任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面比较大。

　　二、指导思想。

　　以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学*现状，做到有的放失，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学*兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

　　三、教材简析：

　　本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、观察物体（三）、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学*能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写题例，设置了例题、试一试、练一练、练*、整理与练*等内容。

　　四、教材特点：

　　1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　五、教学目标及要求：

　　（1）基础知识：

　　A、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　B、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征。

　　C、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　D、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　E、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　F、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　（2）基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　②体会解决问题策略的'多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　六、教学重点、难点

　　重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

　　难点：因数和倍数，长方体和正方体

　　七、教学措施：

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）学生能预*教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　（8）培养学*数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　八、教学进度

　　（一）、观察物体（三）（6课时）

　　（二）、因数与倍数（16课时）

　　1、因数和倍数6课时

　　2、2、5、3的倍数的特征6课时

　　3、质数和合数4课时

　　（三）、长方体和正方体（20课时）

　　1、长方体和正方体的认识6课时

　　2、长方体和正方体的表面积6课时

　　3、长方体和正方体的体积6课时

　　整理和复*1课时

　　粉刷围墙1课时

　　（四）、分数的意义和性质（26课时）

　　1、分数的意义6课时

　　2、真分数和假分数4课时

　　3、分数的基本性质4课时

　　4、约分4课时

　　5、通分4课时

　　6、分数与小数的互化3课时

　　整理和复*1课时

　　（五）、分数的加法和减法（11课时）

　　1、同分母分数加、减法3课时

　　2、异分母分数加、减法3课时

　　3、分数加减混合运算4课时

　　打电话1课时

　　七、数学广角2课时

　　总复*10课时

　　机动10课时

　　共计：101课时

数学教学工作计划10

　　一、本班学生状况

　　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容:数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，*行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学*，一方面使学生学会用较的数进行表达和交流，掌握较数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学*，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学*小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、*行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学*进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学*应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用--“1亿有多”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的'愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、这一册教材的教学目标

　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的*似数。体会和感受数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、*行线，会用直尺、三角板画垂线和*行线;掌握*行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探索活动学*图形的有关知识，发展空间观念。

　　7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、本册内容的重点、难点

　　数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及*行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　五、主要教具、学具

　　本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。

　　如:多位数计数器、多级数位顺序表、计算器、算盘、用硬纸条做的角和*行四边形、量角器、三角板、直尺。

　　六、教学中采取的措施、方法

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练*法、比较法、分析法、综合法。

　　1.从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2.对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3.对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

　　4.要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

数学教学工作计划11

　　根据本学期学校教务处工作方针与计划，以提高数学学科教学质量为核心，全面提高自身业务水*，努力做到：求真务实、保质高效，力求突破，促进自身的全面发展。

　　具体工作计划如下：

　　1、认真学*新课标，转变教学理念加强自身教育教学的理论学*。以学*新课标为主要的学*内容，组织切实有效的学*活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

　　2、转变教学方式转变学生的学*方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学*的主人，以*等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的`共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学*方式为主，提倡发现性学*、参与性学*和实践性学*。

　　3、改变备课方式，提高备课质量

　　例题的选择，*题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视"二备"和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。同时，根据班级的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际。

　　情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。作业要求分组，学生可根据自己的情况完成相应的作业，并注重作业反馈。

　　教学工作计划的制定能有效提升自己的教学能力，改良教学方法和掌握学生的学*情况，从而实现本学期的教学目的。

数学教学工作计划12

　　一、教材分析

　　全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、*面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。

　　第一章一元一次不等式组

　　本章主要使学生掌握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。

　　重点：一元一次不等式的解法及其简单应用。

　　难点：了解一元一次不等式组的解集，准确利用不等式的基本性质。

　　第二章二元一次方程组

　　本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培养学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生掌握好二元一次方程组的两种解法。

　　重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。

　　难点：二元一次方程组解决实际问题

　　第三章*面上直线的位置关系和度量关系

　　本章使学生了解在*面内不重合的两条直线相交与*行的两种位置关系，研究了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线互相垂直所具有的特性，两条直线*行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形*移变换的性质，利用*移设计一些优美的图案。

　　重点：垂线和它的性质，*行线的判定方法和它的性质，*移和它的性质，以及这些的组织运用。

　　难点：探索*行线的条件和特征，*行线条件与特征的区别，运用*移性质探索图形之间的*移关系，以及进行图案设计。

　　第四章多项式的运算

　　本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进行简单的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念。

　　重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、灵活的应用。

　　难点：探索各项法则的形成原因。

　　第五章轴对称图形

　　本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用。认识特殊三角形的性质及角*分线、垂直*分线的性质，设计开放性很强的练*，关注学生情感、价值观的培养，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

　　重点：探索轴对称图形的`基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的认识和感受。

　　难点：在动手操作中探索几何规律。

　　第六章数据的分析与比较

　　本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对*均数、加权*均数、极差、方差的概念进行阐述。注重了让学生自主思考、相互交流，形成结论的教学方法。

　　重点：掌握加权*均数的意义、计算及与普通*均数的区别与联系；掌握理解极差、方差的有关概念与意义；学会用计算器进行数据的分析。

　　难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。

　　二、学情分析

　　本学期是本年级学生初中学*阶段的第二学期。通过上期的学*，大多数学生对学*数学产生了浓厚的学*兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水*稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这部分学生对学*缺乏应有的热情和自信，有之嫌。

　　三、目标任务

　　本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复*巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学*、练*中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率控制到10%以下。

　　四、主要教学措施

　　1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学*，努力培养学生的学*兴趣和个性品质。

　　2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　　3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

　　4、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

　　5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复*，使所学知识系统化，条理化，让学生在练*、测试中巩固提高，减少遗忘。

　　6、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学*，培养兴趣，提高能力。

　　7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学*兴趣，培养他们良好的学**惯：

　　（1）课前预**惯；

　　（2）积极思考，主动发言*惯；

　　（3）自主作业*惯；

　　（4）课后复**惯。

　　8、改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学*过程的评价，対基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。

　　五、教学进度

　　第一周：一元一次不等式组

　　第二～三周：二元一次方程组

　　第四～八周：*面上直线的位置关系和度量

　　第九～十周：多项式的运算

　　第十一～十四周：轴对称图形

　　第十五～十六周：数据的分析与比较

　　第十七～十八周：期末复*与考试

数学教学工作计划13

　　一、指导思想：

　　以学校工作计划为指导，以推进素质教育、提高数学教学质量为重点，积极投身课程改革，以“课堂教学如何关注学生”小问题研究为主线，以提高课堂效率为重点，优化教研方法，探讨新的教研模式，深入学*和理解运用《新课程标准》的精神实质，更好地与现代信息化技术相结合，深入研究新一年级的课题。继续以“课堂教学如何关注教师和学生的发展,提高课堂效率”为工作主线，以优化自身的教学行为为突破口，注重学生的学*方式、学**惯的培养。本着“以学生为本，以发展为本”的原则，结合学生的生活实际，以培养学生创新精神和实践能力为目的，向40分钟要质量。

　　二、班级学生状况分析

　　1、本学期我担任的是一年一班、一年三班的数学教学任务。其中一年一班有学生33人，一年三班有学生32人。

　　2、由于我刚刚接触这两个班的学生，所以对学生的情况了解的不太全面和细致。但经过了一个星期的观察，我发觉这两个班的学生他们普遍存在的毛病是：好动、爱搞小动作，在课堂上坐不住。

　　3、虽然他们的行为*惯差些。但他们的学*态度比较端正，能够主动发言，积极思考，课后能够认真、自觉的完成作业，通过开学这几天的观察，仍有极少数学生没有形成写作业的好*惯，今后应对这些学生多加注意。

　　三、如何贯彻落实学校工作计划

　　1、继续学*《数学新课程标准》，进一步领会其精神实质，以此来指导自己的教学工作。

　　2、认真并及时备课。首先我要保证每周两次的集体备课；其次要在每次备课前作好准备工作；第三要在备课过程中积极发表自己的见解；最后要在多媒体的使用上做好准备。

　　3、注重学生的说理和口算的训练。在这两方面的练*上我想除了利用每天的早、午自*时间外，我还应当充分利用每节数学课的上课时间，利用好每天留作业的时间，以此方法来逐步培养学生的述理和口算能力。

　　4、上好综合实践活动课。本学期，我会合理利用这每周两次的数学综合实践课时间，安排形式多样的、符合学生年龄特点的*题。在解题技巧和解题方法上下功夫，并面向全体学生，使所有的学生有不同程度的提高。

　　5、认真、及时批改作业。本学期我担任两个班的数学教学工作，任务很重，但我也仍会认真、及时地为学生批改作业，并及时的作好反馈，争取不让任何一名学生掉队。

　　6、认真作好课后反思。我们上的每一节课或多或少都存在着一些闪光点和不足，所以在本学期我会及时对上的每一节课进行课后反思，以《新课标》为衡量每一节的准绳，多从自身找原因，认真反思自己在每一课中的优点和不足，以此来指导自己今后的教学，使自己的教学水*能够再上一个台阶。

　　7、多与家长联系、沟通。本学期我将充分利用校信通作好和家长的沟通联系工作，要充分做好家长的工作，使家长和老师联合起来，一起教育好学生。

　　8、本学期继续研究我们校级课题。在课题研究上，我们将会结合我们的教材、()《新课标》以及学生的年龄特点，在教学的设计中大胆的改革，突出以学生为主体，教师为主导，让学生参与、探索来解决生活中的实际问题，培养学生学数学、用数学的能力。

　　9、做好后进生转化工作。由于学生年级的升高、知识的逐步变难，所以两个班都出现了不少的差生。针对这样的学生，我会在课堂上多关注他们，多提问他们，把时间多给他们一些，并会利用业余时间为他们补课，争取让一个学生都不掉队。

　　10、综合评价学生。首先，我会公*、公正地评价每一位学生，学生的点滴进步我都会给予肯定、表扬以及嘉奖；学生的缺点、错误，我也会对他进行严厉的训斥和教育。其次，我会结合学生的*时表现和期末考试成绩给学生一个合理的评价，让每个学生都能认识到自己的优缺点。

　　四、如何提高自身的素质

　　1、不断学*，更新知识，用新理念来武装自己的头脑。

　　随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，我们渐渐的感到自身的'知识储备已经不能适应现在这飞速发展的时代，如何能够使自己能够适应这瞬息万变的社会，已成为我们日渐担忧的问题。所以在本学期，我会利用自己的业余时间，多读书、读报，及时收看新闻，随时上网查找资料，通过这些形式的学*，来武装自己的头脑。

　　2、苦练自己的基本功。一个合格的教师，应当有一身过硬的基本功。所以在本学期，我一定会下苦工夫来练*自己的基本功。

　　（1）继续学*有关课件制作的理论及方法，多向电教主任请教，充分利用多媒体来进行教学。

　　（2）认真学*《新课标》，领会其精神实质，细心备课、精心设计教案。

　　（3）加强自己的奥赛解题能力的训练。

　　（4）努力练好自己的三笔字。

　　3、我会在本学期严格地以《教师职业道德规范》和《湖西小学教师一日常规》来要求自己，注重自己的言行举止，注重自己的师德形象，做一个学生喜欢，家长信服的好老师。

　　以上是本学期我的教学工作计划，请领导监督并指导我的工作！

数学教学工作计划14

　　第二学期六年级数学教学工作计划XX-XX第二学期六年级数学教学工作计划学*对象分析：本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学*较主动，能自觉进行课后复*、课前预*，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学*成绩较不理想。同时，本班同学学**惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学*上仍有惰性，完成作业比较应付。全册教材分析：

　　1、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复*等。圆柱与圆锥、比例和整理和复*是本册教材的重点教学内容。

　　2、教学目标

　　（1）了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　（2）理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　（3）会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　（4）认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　（5）能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

　　（6）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　（7）经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

　　（8）通过系统的整理和复*，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

　　（9）体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（10）养成认真作业、书写整洁的'良好*惯。

　　3、教学重点

　　（1）在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　（2）认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

　　（3）探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

　　（4）理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

　　（5）认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

　　（6）了解比例尺，会求*面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

　　（7）会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

　　4.教学方法：

　　（1）运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

　　（2）充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学*，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

　　（3）做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

　　5.提高教学质量措施：

　　（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学*兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学*方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

　　（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

　　（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。共2页，当前第1页12第二学期六年级数学教学工作计划

　　（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练*中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的*惯。

　　（5）复*时重视基础知识的复*，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复*，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补*学生的知识缺漏。

　　6.专题落实措施：

　　（1）根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练*。

　　（2）结合整理与复*，设计系统性较强的练*，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

　　（3）课后作业尽量做到分层练*。课时安排如下：

　　7.教 学 内 容

　　负数的认识4二圆柱与圆锥12

　　1．圆柱72．圆锥43．整理与复*1三比例161．比例的意义和基本性质42．正比例和反比例的意义43．比例的应用54．整理与复*25．自行车里的数学1四统计21、节约用水12、整理与复*1五数学广角2六整理与复*271．数与代数102．空间与图形93．统计与概率44．综合应用4

数学教学工作计划15

　　一、教学思想：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二、教学内容

　　本学期所教九年级数学包括第一章《一元二次方程》，第二章《一元一次不等式》，第三章《一次函数》，第四章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期还要授完下册第二十七章内容。

　　三、教学目标：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

　　四、教学措施、方法和日常教学指导思想

　　1、尽快了解学生，融洽师生关系，消除学生逆反心理，进入正常的学*状态，建立良好的学*氛围，提高学生的学*热情。及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　2、认真备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化知识，这也是提高学生学*兴趣的最主要途径。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复*回顾。复*阶段多让学生动脑、动手、通过各种*题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

　　3、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的'积极性，发挥他们的潜力，增强学*信心。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

　　4、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学*激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学*成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　5、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

　　五、强化复*指导、分二阶段复*：

　　（一）第一阶段全面复*基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

　　这个阶段的复*目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

　　1、重视课本，系统复*。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或*题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复*应以课本为主。

　　2、按知识板块组织复*。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：

　　第一讲数与式；

　　第二讲方程与不等式；

　　第三讲函数；

　　第四讲统计与概率；

　　第五讲基本图形；

　　第六讲图形与变换；

　　第七讲角、相交线和*行线；

　　第八讲三角形；

　　第九讲四边形；

　　第十讲三角函数学；

　　第十一讲圆。

　　复*中由教师提出每个讲节的复*提要，指导学生按“提要”复*，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复*边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

　　3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复*时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

数学教学工作计划菁选（扩展4）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划15篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编精心整理的数学教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学教学工作计划1

　　一、本班学生数学学*情况分析

　　班级学生47名，在经过了一个学期的数学学*后，基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，认识人民币，长方形、正方形、三角形、*行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主

　　探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位"一"、"十"和"百"，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4、经历观察常见*面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　5、初步感受"形"与"体"的联系，初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。

　　6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和*行四边形。

　　7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

　　(二)数学思考方面

　　1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学*从具体现象中概括出数学规律;在学*数的组成与比较大小

　　时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现"百数表"的一些规律等。

　　2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练*中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。

　　3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学*乘法口诀的过程中初步培养学*策略，发展推理能力。

　　4、在认识常见*面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

　　5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

　　(三)解决问题方面

　　1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

　　2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　3、在具体的'问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

　　四、主要教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

　　不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

数学教学工作计划2

　　上学期学生学*情况分析

　　初三（5）班学生*50%基础较好，学*目的明确，30%学生学*积极性高。学生自觉性强。应抓住尖子生，培养他们的解题技能，技巧，取得更好成绩，对基础较差生个别辅导，打好基础

　　初三（6）班*80%学生基础较好，自觉性强，但综合运用能力较差，解题速度，基础知识还有待提高。

　　本学期教学总目标

　　知识目标

　　掌握全等三角形的条件及应用，认识对称轴突性及其性质，掌握等腰三角形性质及应用，会进行实数运算，人是函数，掌握一次函数图象性质及应用

　　能力目标

　　能结合具体情境发现并提出数学问题，通过反思获得解决问题的经验

　　情感目标

　　乐于接触社会环境中的数学信息，能够在数学活动中积极发挥作用，有学好数学的自信心。

　　本学期教学内容教材分析

　　重点难点

　　第十一章 全等三角形

　　重点及难点：全等三角形的判定 性质及应用

　　第十二章 对称轴

　　重点及难点：轴对称性质，等腰三角形的判定 性质及应用

　　第十三章 实数

　　重点：*方根 立方根及实数运算

　　第十四章 一次函数

　　重点：掌握一次函数图像性质及应用

　　第十五章 整式的乘除与因式分解

　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的`章节或篇目及综合实践活动的安排）

　　全等三角形 重点及难点：全等三角形的判定 性质及应用

　　对称轴 重点及难点：轴对称性质，等腰三角形的判定 性质及应用

　　实数 重点：*方根 立方根及实数运算

　　一次函数 重点：掌握一次函数图像性质及应用

　　整式的乘除与因式分解

　　提高教学质量的主要措施

　　1. 加强双基数学，注意学生能力的培养

　　2. 尊重学生的个性差异 满足多样化的学*需要

　　3. 恰当评价学生的基础知识与基本技能

数学教学工作计划3

　　一、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，*均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学*小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学*比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学*用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学*混合运算的运算顺序，重点学*含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学*列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学*运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。在统计知识方面，本册教材安排了*均数和条形统计图。会求简单数据的*均数，运用*均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。让学生学*根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学*根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学*兴趣和后续学*打下坚实的基础,使学生感受到数学的魅力。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用活动──“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的.数学意识和实践能力。

　　二、教学目标

（一）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　（二）理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

　　（三）认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　（四）能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水*方向或垂直方向*移。

　　（五）了解*均数的意义，会求简单数据的*均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

　　（六）体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

　　（七）经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　（八）体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（九）养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　三、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

　　（一）改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水*的提高。

　　四则运算的知识和技能是小学生学*数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学*过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学*的难度。

　　（二）认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

　　从本学期开始，学生将要系统地学*小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学*数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。

　　（三）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学*一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学*几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。

　　（四）加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。

　　（五）继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。

　　（六）有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。

　　（七）情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　四、教学措施

（一）改变教学思想

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学*（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学*氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　　（二）注重生活与数学的密切联系

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学*数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的*题，使他们有更多的机会从生活中学*数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学*的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

　　（三）注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

　　学生是学*活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水*，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　　（四）面向全体、全面提高学生的整体素质

　　1.加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练*。在练*中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　　2.实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　　3.重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　　（五）结合实际问题教学

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

　　（六）作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练*，我们必须重视课堂作业的设计和学生练*的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练*+个性作业”形式，针对学生不同的学*水*，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

数学教学工作计划4

　　这学期，我接受了学校布置的工作，高一的数学教学工作。在新的学期和新的开始，学校呈现出生机勃勃的新面貌。为做好此项工作，特制定教学工作方案如下：

　　一、指导思想。

　　新学期，我将积极接受学校交给我的各项教育教学任务，以强烈的敬业精神和责任感投入到工作中。遵纪守法，遵守学校各项规章制度，努力工作，及时更新教育理念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作认真细致。热爱教育和学校，兢兢业业，教书育人，注重培养学生良好的思想品德。认真备课，认真批改作业，不敷衍了事，不传播对学生身心健康有害的思想。

　　二，素质教育。

　　我注重实施素质教育，坚决把实施素质教育落到实处。关爱所有学生，尊重学生人格，*等公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不得挖苦、歧视、体罚或变相体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、积极、健康发展。

　　教案是教师讲课的基础。它不仅陈述了教学要求和教学目标，而且明确描述了能力培养的内容、要求、目标和教学措施，既体现了教学大纲的要求，又保证了教学大纲的要求会落到实处。这样，素质教育才能成为整个教育教学中必不可少的内容，避免盲目性和随意性，增强计划性。在编写教案时，要注意教育的方法和机会，从而把知识传授给学生，发展学生的思维能力，促进学生的'全面发展。在具体的教学过程中，结合所学知识，学生不仅能学到数学知识，还能吸收其他方面的“营养”，开阔视野，拓展知识面，培养实事求是、刻苦钻研的科学态度。

　　三、是教研工作。

　　我会积极参与教学研究，不断探索和研究教学方法。谦虚，尊重同志，互相学*，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校的荣誉，创造文明校风。深入学*素质教育理论。在*时的教学工作中努力工作，不断向老教师学*，吸收经验。

　　四、出*情况。

　　在工作中，一定不能迟到早退，服从领导分配，不能挑三拣四，讨价还价，*时团结同志，尊老爱幼，互相关心。作为一名教师，我必须自觉遵守学校的一切规章制度，严格要求自己遵守师德八项标准，工作认真细致，从不处理事情，得过且过，专注于自己的工作和事业，抛开自私的杂念，按时完成领导布置的一切任务。

　　五、目前的教学内容。

　　北师大版初中数学。

　　第一章：丰富的图形世界。

　　第二章：有理数的运算。

　　第三章：字母代表数字。

　　第四章：*面图形及其位置关系。

　　第五章：一维线性方程。

　　第六章：生活中的数据。

　　第七章：可能性

　　六、本期数学的能力要求

　　1、基本技能：能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。

　　2、逻辑思维能力：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会准确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

　　3、运算能力：不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

　　4、分析问题和解决问题的能力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

　　七、学期工作目标

　　通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学*数学打下良好的基矗培养一批数学尖子，能掌握科学的学*方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学**惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

数学教学工作计划5

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第十六章 分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　第十七章 反比例函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学*了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　第十九章 四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关知识的基础上来学*的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学*也反复运用了*行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面*行线和三角形等内容的应用和深化。

　　第二十章 数据的分析

　　本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的'能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　10、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预*的*惯；③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；④认真做好课前准备的*惯；⑤在书上作精要笔记的*惯；⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；⑦认真阅读数学教材的*惯。

数学教学工作计划6

　　一、学生情况分析

　　五年级2班学生现有58人，总的来说学生基础不是很好，优差学生差距很大，优生占的比重小。造成这些问题的原因主要是学生还没有形成良好的学**惯，上课听讲不够认真；作业也不能按时完成，缺乏上进心。

　　二、本学期教学内容及目标要求

　　教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。

　　目标要求：

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

　　2、使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。

　　3、使学生掌握解应用题的'一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

　　4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

　　5、使学生掌握*行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。

　　7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　8、结合有关内容，进一步培养学生检验的*惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

　　三、完成教学任务的主要措施

　　1、积极参加教研组组织的集体备课教研活动，对下发的教案要及时提出改进意见，在写好教后记的同时，做好改正工作，以便为今后教学工作打下扎实的基础。

　　2、上课要认真负责，面向全体学生进行教学，重点辅导好后进生，多提问，少批评，多表扬，树立他们战胜困难的信心，使他们尽快赶上来。

　　3、作业批改要及时认真，把结果反馈到学生切实体现出检查指导的作用。定时开展优秀作业展评活动，形成一个认真写字，细心检查的良好学*风气。

　　4、根据实际情况及时调整自己的教学方法，杜绝生搬硬套和“填鸭式”，“满堂灌”的教学模式，注重启发式的目标教学的运用，尽量让学生做到乐于学*，乐于参与。

　　五、教学时数及进度安排

　　周次

　　课题

　　课时

　　1、小数乘法

　　2、小数乘法

　　3、小数除法

　　4、小数除法

　　5、整理和复*

　　6、整数、小数四则混合运算

　　7、应用题

　　8、整理和复*、实践活动：节约能源

　　9、*行四边形面积的计算

　　10、三角形面积的计算

　　11、梯形面积的计算、组合图形面积的计算

　　12、整理和复*、实践活动：绿化校园

　　13、用字母表示数

　　14、解简易方程

　　15、列方程解应用题

　　16、列方程解应用题、整理和复*

　　17、总复*

　　18、总复*

　　19、总复*

数学教学工作计划7

　　一、基本情况分析：

　　六（1）班共有学生39人，其中男生有19人，女生有20人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学*中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。

　　二、教学内容

　　本册教学内容分为五大板快：

　　（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。

　　（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。

　　（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

　　（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

　　（五）、整理与复*。

　　三、各单元教学目标

　　第一单元“圆”：

　　１。学生将在这个单元的学*中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

　　2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

　　5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的.知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

　　第二单元“百分数的应用”：

　　1.学生将在这个单元的学*中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　第三单元“图形的变换”：

　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过*移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的*移或旋转的变换过程，发展空间观念。

　　2.经历运用*移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用*移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　第四单元“比的认识”：

　　1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

　　3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　第五单元“统计”：

　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

　　2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

　　3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

　　第六单元“观察物体”：

　　1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

　　2.能根据从正面、侧面、上面观察到的*面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

　　3.能根据给定的两个方向观察到的*面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　综合应用：

　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学*中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。

数学教学工作计划8

　　一、指导思想

　　新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

　　二、主要工作

　　(一)常规工作“日常化”

　　1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学*研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学*“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)

　　2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

　　3.建立学*沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的*台，针对“新基础教育”的学*进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

　　4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

　　5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在*时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

　　(二)研讨活动“专题化”

　　研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的.基本理念。

　　(三)教师发展“自主化”

　　1.自主选择——小课题的研究

　　老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。

　　2.自主发展——业务素养的提升

　　(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

　　(2)在反思中成长

　　30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

　　(3)及时总结，撰写论文

　　在学*理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

　　(4)同伴互动，取长补短

　　各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。

　　年度目标：

　　1、坚持教育理论学*和数学专业知识学*相结合，不断提升自己的教师专业素养。

　　2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。

　　3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教育教学能力、学*研究能力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的个性化教学。如低年级复*课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。

　　4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。

　　成果形式：

　　1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学*心得；写好博客

　　2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

　　3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。

　　第三年度目标：

　　1、坚持理论学*和专业知识学*相结合，不断提升自己的专业素养。

　　2、在学校搭建的各种*台上不断地磨练自己，使自己的教学水*日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠拢。

　　3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与同伴分享。使自己的专业水*不断提高。

　　成果形式：

　　1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学*心得；

　　2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训，能与同伴分享。

　　3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)

　　通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，向研究型教师靠拢。

　　五、达成目标的保障措施及自我检测措施：

　　困难预测：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。

　　(2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。

　　(3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。

　　应对措施：

　　(1)合理安排学*时间，指定短期和长远计划表。

　　(2)改进课堂教学，千方百计激发学生的学*兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

　　(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。

　　(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学生有较大提高。

　　(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

　　(6)通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的能力。

　　自我检测：

　　时刻对照计划表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有

　　新的想法可对计划作修改，使自己能更好的完成目标。

　　总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量，提升个人能力，以上是我的个人发展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自己的摩天大厦!

数学教学工作计划9

　　新的一学期又开始了，本学期我代七一、七二两班的数学课。为在本学期能使学生的能学好数学成绩，特制订本教学计划：

　　一、学情分析:

　　七一、七二两班现都有学生70名，由于刚刚接手，对学生各方面的情况不够了解，从六年级升学考试成绩看，部分学生成绩较差，在今后的工作中要使他们的学*成绩逐步提高。

　　二、本学期教学内容：

　　本学期教学内容，共计五章，第一章《有理数》；第二章《整式的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》。

　　三、教学目标：

　　1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识；初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程，从而使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。

　　2、使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义，并能用有理数表示，会求有理数的相反数和绝对值，会比较有理数的大小，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算和简单的混合运算。

　　3、了解并掌握代数式、整式的有关概念，以熟练地进行整式的加减运算。

　　4、让学生通过大量丰富的立体、*面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富对图形的认识和感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些交换的思想，初步学会数学说理。

　　5、通过自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，能用来处理贴*学生生活的一些问题，正确理解一些数学语言。

　　四、教学重、难点：

　　重点：1、掌握有理数的意义、分类；会用数轴上的点来表示有理数，知道相反数、绝对值的含义，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。

　　2、会进行整式的加减运算。

　　难点：

　　1、能准确进行有理数、整式的'有关运算。

　　2、通过图形的认识，发展学生的想象能力，初步学生数学说理的方法。

　　五、具体措施：

　　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学*课堂氛围，让学生体会学*的快乐，享受学*。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　六、课时安排：

　　1．有理数……………………………………（23课时）

　　2．整式的加减………………………………（14课时）

　　3．一元一次方程………………………………（14课时）

　　4．图形的初步认识…………………………（17课时）

　　课题学*……………………………………（4课时）

数学教学工作计划10

　　一、指导思想

　　根据义务教育数学课程标准（20xx版）的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，不仅要使学生掌握现代生活和学*所需的数学知识和技能，而且要在培养人的思维能力和创新能力方面发挥不可替代的作用。让学生认识到数学在数学学*中的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学思维观察分析现实社会，解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索创新的科学精神；获得必要的数学知识和应用技能，以适应未来的社会生活和进一步发展。

　　二、学术状况分析

　　经过一年的数学学*，基础知识和技能基本达到了学*的目的，对学*数学有一定的兴趣，愿意参加学*活动。特别是一些动手和合作学*的内容很有意思。但是仍然会出现一些计算速度慢、容易出错等粗心的问题。遇到思维深度难的问题时，有对困难的依赖和恐惧。这学期要再接再厉，保持已经基本形成的兴趣，逐步引导思维的发展，成功体验乐趣。

　　三。教材分析

　　这学期的教材包括以下内容：长度单位、100以内的加减（2）、角度的初步认识、表内乘法（1）（2）、观察对象（1）、时间的认识、数学的广角（搭配1）、数学实践活动的比较。

　　四，教学目标

　　（a）知识和技能

　　1、初步了解长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；学会用标尺测量物体的长度（限整厘米）；初步形成了估计物体长度的.意识。

　　2。掌握100以内加减的计算方法，能够正确计算。掌握100以内的加减估计方法，实现估计方法的多样性。

　　3、初步了解线段，将测量整个厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道角的各个部分的名称，就会用一个三角形来判断一个角是否是直角；学会画线段，角度，直角。

　　4。了解乘法的含义和乘法公式中各部分的名称，熟记所有乘法公式，熟练计算两个位数的乘法。

　　5、能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　6。让学生读几分钟，写几分钟，初步建立时间概念。让学生知道“l时间=60分”，学*一些关于时间的简单计算。

　　（二）数学思维

　　通过结合学生日常生活中的简单例子，学生可以运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，将数学思维方法的简单排列和组合渗透到学生中，初步培养学生循序渐进、综合思考问题的意识。

　　（3）问题解决

　　1。体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系

　　系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施

　　1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学*负担。

　　2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练*。

　　3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。

　　4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学*中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和*题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

　　8、渗透德育，注重培养学生良好的学**惯和独立思考、克服困难的精神。

数学教学工作计划11

　　新学年在匆忙中开始了，又是一个新的起点。本学年，我主要承担三年级的数学教学工作，为了更好地组织教学工作，对本学期的教学工作做了以下安排。

　　一、了解学生基本情况。

　　三年级共有学生54人，该班学生都是从各个村聚集而来，生源比较复杂，麦地村转马路的学生有4人，而且少数民族居多，这无疑会给教育教学带来诸多影响，但我相信，只要下一番苦功夫，一定能把他们教好。

　　二、本学期教学目标。

　　1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数和*行四边形，掌握长方形和正方形的特征。

　　4、认识长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简单计算。

　　5、初步体验事件发生的可能性，能找出事物简单的`排列和组合数，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　6、体会学*数学的乐趣，提高学*兴趣，建立学好数学的信心。

　　7、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　8、初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　三、教学内容及实施计划

　　该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法；有余数的除法；多位数乘一位数；分数的初步认识；四边形的认识；测量；时、分、秒的认识；可能性；数学广角和数学实践活动等。

　　教学过程中我从以下几方面入手：

　　1、注重学生基础知识的训练和基本技能的培养。

　　2、万以内的加法和减法是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘法和除法的基础。对这部分内容要认真落实训练。

　　3、学生对分数的初步认识理解和掌握会有一定的难度，教学中要结合学生的生活实际和具体事例使学生理解分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使学生熟能生巧。

　　4、通过四边形的学*，让学生认识*行四边形，同时了解周长的含义。

　　5、教学过程中，要注重优秀生的培养和后进生的辅导，使教学*稳发展，以达到预期的教学目标。

　　四、课时安排。

　　1、测量一一8课时

　　2、万以内的加法和减法一一11课时

　　3、四边形一一8课时

　　4、有余数的除法一一8课时

　　5、时、分、秒一一5课时

　　6、多位数乘一位数一一14课时

　　7、分数的初步认识一一8课时

　　8、可能性一一4课时

　　9、数学广角一一3课时

　　10、总复*一一5课时

数学教学工作计划12

　　一、学生情况：

　　本学期教学，通过两年的学*，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学*数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

　　二、教学内容：

　　本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。

　　三、编排特点：

　　1、重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学*笔算做好准备。

　　2、重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

　　3、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相*的原则分组进行教学。

　　4、应用题的'教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴*学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

　　5、通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

　　6、因材施教，区别对待。本册安排了一定数量的练*，使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材安排了一些综合性较强的带号题目和思考题，通过练*，激发他们的学*兴趣，提高学*能力。

　　四、教学目标：

　　1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方法。

　　2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。

　　3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘一位数(积在100以内)。

　　4、掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法包括有余数除法。能比较熟练地口算一位数除两位数。

　　5、认识钟面、认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好*惯。

　　6、通过实际操作，认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

　　五、措施

　　1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练*。

　　2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和能力。

　　3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

　　4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德和良好学**惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练*题及数学游戏。

数学教学工作计划13

　　本学期担任高一（14）班的数学教学工作，本班学生有58人，学生人数比较多，上课难度比较大，还有各学生中考成绩普遍较差，也给教学带来一定的难度，初中的基础参差不齐，但班上学生整体水*还可以；部分学生学**惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

　　一、教学内容

　　本学期将完成数学必修1和数学必修4（人教版）两本教材的学*，教学辅助材料有《同步导学》。

　　二、教学目标与要求

　　必修1，主要涉及两章内容：

　　第一章集合

　　通过本章学*，使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象，为以后的学*奠定基础。

　　1。了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集合的表示方法；

　　2。理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义；

　　3。理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集；

　　4。理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集；

　　5。渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法；

　　6。在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。

　　第二章函数的概念与基本初等函数Ⅰ

　　教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背景，按照问题情境数学活动意义建构数学理论数学应用回顾反思的顺序结构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。通过本章学*，使学生进一步感受函数是探索自然现象、社会现象基本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，达到培养学生的创新思维的目的。

　　1。了解函数概念产生的背景，学*和掌握函数的概念和性质，能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律；

　　2。理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质；掌握指数函数的概念、图象和性质；理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌握对数函数的`概念、图象和性质；了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型；

　　3。了解函数与方程之间的关系；会用二分法求简单方程的*似解；了解函数模型及其意义；

　　4。培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交流的能力。

　　必修4，主要涉及三章内容：

　　第一章三角函数

　　通过本章学*，有助于学生认识三角函数与实际生活的紧密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用，从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学*中的问题，发展数学应用意识。

　　1。了解任意角的概念和弧度制；

　　2。掌握任意角三角函数的定义，理解同角三角函数的基本关系及诱导公式；

　　3。了解三角函数的周期性；

　　4。掌握三角函数的图像与性质。

　　第二章*面向量

　　在本章中让学生了解*面向量丰富的实际背景，理解*面向量及其运算的意义，能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

　　1。理解*面向量的概念及其表示；

　　2。掌握*面向量的加法、减法和向量数乘的运算；

　　3。理解*面向量的正交分解及其坐标表示，掌握*面向量的坐标运算；

　　4。理解*面向量数量积的含义，会用*面向量的数量积解决有关角度和垂直的问题。

　　第三章几个三角恒等式

　　通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经历和参与数学发现活动的基础上，体会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，理解并掌握三角变换的基本方法。

　　1。掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式；

　　2。掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式

　　3。能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。

数学教学工作计划14

　　一 、指导思想：

　　继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学*教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学*活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学*简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学*数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学*数学的兴趣较浓，有良好的学**惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学*任务。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面：

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的'含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：

　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学*“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：

　　在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感与态度方面：

　　在学*数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学*数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

　　五、教学重点与难点：

　　1、会读写20以内的数。

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4、20以内的退位减法。

　　六、教学措施：

　　1、联系学生的生活实际，培养学生的学*兴趣。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

　　3、不断对学生进行学*目的教育，培养良好的学**惯。

　　4、对思维活跃、学*能力强的学生要拓宽知识面。

数学教学工作计划15

　　一、教学目标

　　1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　　2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

　　3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　4、使学生通过系统的复*，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：

　　二、教材简析

　　这册教材包括下面地些内容：圆柱和圆锥，简单的统计（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复*。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复*，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复*，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

　　本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计（六）、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学*其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的.意识和能力。最后学*好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学*相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　三、教学进度及分工

　　周次内容

　　一、期初复*期初复*

　　二、圆柱和圆锥1、圆柱2、圆锥3、球二

　　三、简单的统计简单的统计三----五

　　四、比例

　　1、比例的意义和基本性质

　　2、正比例和反比例的意义

　　3、成正、反比例量的应用题六---十八

　　五、总复*

　　1、整数和小数

　　2、简易方程

　　3、分数和百分数

　　4、量的计量

　　5、几何初步知识

　　6、比和比例

　　7、简单的统计

数学教学工作计划菁选（扩展5）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划14篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的数学教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、指导思想

　　坚持贯彻党的教育方针，继续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对*年来中考命题的变化和趋势进行研究，积极探索高效的复*途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的能力，和解答的准确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复*教学。

　　二、教学目标

　　态度与价值观：通过学*交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学*方式，提高学*质量，逐步形成正确地数学价值观。 知识与技能：理解二次函数的图像、性质与应用；理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。掌握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探索、学*，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。班级教学目标：中考优秀率达到 30%，合格率：80%。

　　三、教材分析

　　第二十六章、二次函数：本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。

　　第二十七章、相似： 本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。

　　第二十八章、锐角三角函数：本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的'教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。

　　第二十九章、投影与视图： 本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。

　　四、方法措施

　　1、从学生实际情况出发，认真钻研教材教法，精心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立数学严密的数学逻辑推理能力。

　　2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发现问题及时纠正，同时加大课后对学生的辅导力度。

　　3、向有经验的老教师学*，针对*年中考命题趋势，制定详细而周密的复*计划，备好每一节复*课，力求全面而又突出重点。

　　4、帮助学生建立良好的数学解题作答*惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的能力。

　　五、课时安排

　　九年级下册新授课程控制在 4 个星期内，剩余时间用于复*。（说明：关于数学复*计划将在后面继续推出。这里就不多写了。）

　　为了全面贯彻党的教育方针，适应社会需要，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。为顺利完成本学期教学任务，根据教材内容、学生情况和目标要求，特制定如下计划：

　　一、教学理念：

　　小学阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　二、学情分析：

　　本学期我继续担任二年级两个班的数学教学工作，一班47人，二班41人，共计88人。与孩子们在一起已有一年半的时间了，对孩子的家庭情况和学*状况已基本了解，学生也已经适应了我的教学方法。学生已形成良好的学*氛围，并掌握了一定的听课技巧和形成了较好地听课*惯；且养成了课前预*的*惯，有一定的学*能力，尤其是在数与计算方面。但由于年龄特点的限制，孩子们不论是哪方面都具有不稳定性，需要我们培养，使其得到内化。

　　三、教材内容：

　　本册教材的内容包括：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

　　这册教材的重点教学内容是数与计算的教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。

　　在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

　　在图形与几何方面，本册教材安排了“图形的运动（一）”一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“*移和旋转”等教学内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、*移和旋转现象，初步认识轴对称图形和图形的*移，学会进行最简单的图形*移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

　　在统计知识方面，本册教材安排了“数据收集整理”一章，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学*简单的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学*用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学*数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　“数学广角——推理”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。培养学生初步的分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、本册教材目标要求：

　　使学生：

　　1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的.十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的*似数；

　　2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；

　　3、知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；

　　4、初步认识轴对称现象，初步感知*移、旋转现象；

　　5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克；

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析；

　　7、初步形成观察、分析及推理的能力；

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11、通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施：

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　5、学生能预*教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。

　　7、利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　8、培养学*数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生掌握学*方法。

　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。

　　11、加强对后进生思想教育建设，让其主动积极参与学*。

　　12、培养学生良好的听课*惯、书写*惯和独立思考完成作业的*惯。

　　13、从小让学生养成良好的学**惯和数学素养。

　　一 、指导思想：

　　继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学*教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学*活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学*简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学*数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学*数学的兴趣较浓，有良好的学**惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学*任务。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面：

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：

　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学*“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：

　　在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的.统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感与态度方面：

　　在学*数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学*数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

　　五、教学重点与难点：

　　1、会读写20以内的数。

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4、20以内的退位减法。

　　六、教学措施：

　　1、联系学生的生活实际，培养学生的学*兴趣。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

　　3、不断对学生进行学*目的教育，培养良好的学**惯。

　　4、对思维活跃、学*能力强的学生要拓宽知识面。

　　一、考情分析

　　20xx年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复*是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台.高三复*工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复*研讨会上，也没能有一个明确的复*要求.这就要求我们各位授课教师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势.为了使本届高三数学的复*工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制.根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复*计划.

　　二、学情分析

　　我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学*抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学*数学的信心和兴趣不足.并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学*数学的*惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生.

　　经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09届高三数学的复*工作.

　　首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及选修2—2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学.然后进入高三第一轮复*，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复*：

　　第一轮从20xx年10月中旬开始至20xx年3月底或4月上旬结束

　　第二轮从20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束

　　第三轮从20xx年5月中旬至5月底结束.

　　根据往届学生复*过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题

　　1、只跟不走

　　部分学生认为高考复*就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了.虽然复*课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了.我们认为主动是学*成绩提高的保证.外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用.只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复*中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学*积极性提高他们的学*兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的*惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练*，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学*的生命.

　　2、只看不写

　　一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事.尤其我们（9）班学生多数有这个毛病.加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事.*时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路.所以我们的对策是同学们*时的练*和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水*.高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能.

　　3、只练不想

　　只埋头拉车，不抬头看路.高考复*资料五花八门，这些同学在复*中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半.我们觉得在复*中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结.学*数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力.努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获.

　　三、指导思想

　　抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等.提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复*更加高效优质.

　　研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较.结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律.

　　四、目标

　　1、高考*均分力求达90分；

　　2、解决优生的数学“缺腿”问题；

　　3、培养尖子生突破“120分”.

　　五、具体措施

　　根据以上分析我提出第一轮教学和复*建议：

　　（一）同备课组老师之间加强研究

　　1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复*教学要求.

　　2、研究高中数学教材.处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系.

　　3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势.特别是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷.

　　4、研究高考信息，关注考试动向.及时了解09高考动态，适时调整复*方案.

　　5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情.有的放矢地制订切实可行的校本复*教学计划.

　　（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

　　课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料.只有吃透课本上的例题、*题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变.在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合.所以，对基本数学问题的认识，基本数学问题解法模式的研究，基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解，乃是数学复*课的重心.多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的.在第一轮复*中，切忌“高起点、高强度、高要求”，所谓“居高临下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使学生丧失学*数学的兴趣和信心.要引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）.最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法.在复*过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构.

　　（三）提升能力，适度创新

　　考查能力是高考的重点和永恒主题.教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”.新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断.其中理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力（实践能力）是数学的一种综合能力，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型能力，是思维能力的更高层次.

　　逻辑思维能力在解题中表现为：

　　①领会题意、明确目标；

　　②寻找解题方向和有效解题步骤；

　　③正确推理和运算，表述解题过程.

　　能力的培养首先应重视知识与技能的学*、思想方法的渗透.知识与技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现.实践能力在考试中表现为解答应用问题.创新是指在新的问题情境中，综合灵活地应用所学知识、思想和方法，进行独立思考、探索和研究，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强.

　　（四）强化数学思想方法

　　数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想.注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一.数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活.数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考查结合进行.只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力.因此，在各个阶段的复*中，要结合具体问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己能力的组成部分，实现“知识型”向“能力型”的转化.常用的数学思想方法可分为三类：一是具体操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的.数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等.

　　在复*备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复*时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复*将结束时去讲一两个专题了事.

　　（五）强化思维过程，提高解题质量

　　数学基础知识的学*要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变.多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性.在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的*惯.

　　当处理的题目达到一定的量后，决定复*效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水*.一节课与其抓紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如愉快宽松的引导学生探讨完两道题.

　　我建议“教师跳进题海，学生跳出题海”.教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益.对学生要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量；“对”即准确，指解答正确.只有会，才有可能得分；只有快，才能多得分（指整套试卷）；只有对，才能得满分（指某道试题）.在复*中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；从以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多数学生都有这个通病.要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫，做到“会做的不丢分”.要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去思考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题要量力而行.

　　（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

　　试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性.讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律.还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节.

　　（七）根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练

　　抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识.比如，08届我校线下20分的考生就有几十人，这些考生若能减少基础题的无谓丢分，那么升学率就会大幅上升的；每个学生根据自己的具体实际情况，首先抓好90分一120分的低中档题，教师在复*的过程当中结合所教学生实际，对学生在某一块加强一下就能增加得分的内容要精心组题强化训练.

　　这一轮复*我校统一以《三维目标》这本资料书为主，再参考《全线突破》等其他资料，以达优势互补.打算每一讲用3个课时，第一课时，知识点、考点复*，第二课时，典型例、*题讲解，第三课时，作业讲评及数学思想、方法、总结.作业以《三维目标》资料书每一讲所附的“能力提高”为主，学生根据自己实际情况进行增、补其它资料.

　　这一轮复*应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺乏运算的恒心，概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学*兴趣和信心.

　　第二轮专题过关

　　对于高考数学的复*，应在一轮系统学*的基础上，利用专题复*，更能提高数学备考的针对性和有效性.

　　专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过关.

　　在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学*，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学*一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力.

　　第三轮综合模拟

　　在前两轮复*的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的.

　　该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性.

　　2、检查复*的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律.

　　3、检验知识网络的生成过程.

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性.

　　这一轮复*以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉.使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水*.

　　六、具体内容安排：

　　表1：20xx——20xx学年度第一学期教学进度安排

　　周次起止时间教学时数教学内容

　　01周7.7———————7.25排列组合二项式定理

　　02周9.1———————9.13选修2—3第二章离散性随机变量分布列

　　03周9.15——————9.20选修2—3第三章统计案例选修2—2第二章定积分

　　04周9.22—————9.30选修2—2第二章定积分及合情推理部分

　　05周10.6—————10.11合情推理部分级第一次月考

　　06周10.13————10.18集合函数概念复*

　　07周10.20—————10.25———2.3函数的性质、图象函数综合问题

　　08周10.27————11.1函数应用数列

　　09周11.3—————11.8数列综合、应用问题

　　10周11.10————11.15数列应用问题高三第二次月考

　　11周11.17—————11.22评卷、三角函数

　　12周11.24—————11.29三角函数图象性质

　　13周12.1—————12.6*面向量

　　14周12.8—————12.13不等式的性质、解法、证明

　　15周12.15—————12.20高三第三次月考

　　16周12.22—————12.27评卷不等式综合问题

　　17周12.29—————1.3直线和圆

　　18周1.5———————1.10直线和圆锥曲线合肥市一模

　　19周1.12——————1.17圆锥曲线综合问题放寒假

　　表2：20xx——20xx学年度第二学期教学进度安排

　　周次起止时间教学时数教学内容

　　1周2月2日—7日点、线、面角与距离

　　2周2月9日—14日柱、锥、球及综合问题

　　3周2月16日—21日排列、组合、和概率

　　4周2月23日—28日概率与统计

　　5周3月1日—6日极限、导数与复数

　　6周3月9日—14日合肥市二模

　　7周3月16日—21日程序框图

　　8周3月23日—28日专题一：数形结合思想专题二：函数与方程思想

　　9周3月30日—4月4日专题三：转化与化归思想；专题四：分类讨论思想

　　10周4月6日—11日专题五：配方法、换元法、待定系数法.；专题六：构造法

　　12周4月13日—18日8合肥市三模

　　11周4月20日—25日专题七：选择、填空常用技法

　　12周4月27日—5月2日热点追踪

　　13周5月4日—9日热点追踪

　　14周5月11日—16日热身训练

　　15周5月18日—23日8热身训练

　　16周5月25日—5月30日回顾、反思回归课本

　　—10日迎接高考

　　（20xx---20xx学年度下学期） 20xx年3月4日星期三

　　一、指导思想

　　本学期小学数学学科研训工作要根据进修学校的工作要求，紧紧围绕进修学校整体的工作部署，强化"专家型、学*型、服务型"的教育服务意识；以全市小学数学教师专业化发展为核心，以全面提高教学质量为目标；认真履行教研员"研究、指导、服务"的职能，加大对薄弱学校的指导和服务力度。为我市小学数学整体教学质量的提升作出应有的贡献。

　　二、工作目标

　　为基层学校教育教学服务，为教师的专业发展服务；聚焦有效教学，关注常态课堂，不断提升学科教学质量；通过集智备课加强教师间学*交流，通过小数博客加强教师间网络研修，通过菜单教研加强教师间合作研讨；教研员不断完善自身的道德和专业素养，多形式培养学科骨干教师。

　　三、具体工作

　　1、加强学*提高自身素质。教研员必须具备终身学*的*惯，树立专业可持续发展意识，加强学*，潜心研究，提高教研员的自身素质。加强政治学*，认真学*国家的教育方针政策、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）等；努力将群众路线实践教育活动与现在的本职岗位进行结合起来，作好政治学*笔记，写好学*心得体会。按时参加学校组织的每一次集体学*，提高自己的政治思想水*。加强业务学*，努力提高教研员的业务水*。教研员要认真学*《数学课程标准》、《教师用书》、数学教材，各种学科期刊等，特别是新课标、新教材、教师用书要研学；多读与自身课改有关的专业书，从中汲取教学教研智慧，并及时写好业务笔记；积极参与网络研修学*，从中汲取课堂改革和课题研究的经验，利用小学数学工作室博客，为全市小学数学教师提供多形式学*的渠道；充分利用外出学*的'机会，学*优秀的教育教学经验，并积极运用到小学数学研训中；教研员要利用外出学*、集体活动的机会进行专题汇报，实现资源共享。

　　2、开展"菜单式"教研，提升课堂教学效率。本学期将继续扎实开展"菜单式"教研活动，把高效课堂教学落到实处。全市小学分为东、南、西、北、中六片，分年级全员参与。形式为菜单式教研活动，三月份筹备、调研、下单，采取集中调研，分片筹划，每片选出2名做课教师。四、五月份分片按单开展"菜单式"教研活动（每片一天，具体安排届时通知），内容为观摩、研讨、答疑，教研员针对菜单主题进行评课和专题讲座。通过此教研活动帮助教师提高教材的研读能力，从精彩的典型案例分析反思教学的一般方法与策略。

　　3、做好优秀课评选工作。坚持评选程序科学，过程安排周密，做到公*、公正、公开。把评优活动与新课标贯彻落实相结合，与有效课堂教学研究相结合，与教师培训相结合，注重在活动中发现新典型，提高评优效益。通过本次活动深入分析教师的教学现状和小数课堂教学存在问题，认真总结为小学数学教学奠定扎实有效的基础。

　　4、通过参与基层校晒课活动提高常态课的教学质量。教研员要加强晒课指导，现场研究指导，确保小学数学学科晒课质量。通过本次活动促进教师进行教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。

　　5、加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业务指导。开展学科教研员与农村教师点对点的服务。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。

　　6、充分利用小学数学工作室博客，加强网络交流的实效性。一是教研员要常态化网上学*、浏览博客，积极推荐优秀的网络资源并上传至博客，二是及时上传基层教师的优秀案例、评课体会、读书反思、问题研讨意见，做到积极跟贴，切实发挥博客的共享功能，三是以校为单位组织数学教师先看小学数学工作室中的视频课然后评课并在博客内讨论，提高教师讲课听课评课能力。

　　7、开展集智备课活动，组织骨干教师进行小学数学一年级和六年级的教学设计征集，及时形成案例文本材料上传小学数学工作室博客，与广大教师进行交流和研讨，充分发挥教研员引领指导作用和骨干教师辐射示范作用。

　　8、通过树典型校加快骨干教师培养，本学期发挥典型校骨干教师的示范、导向和辐射作用。主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果等，促进骨干教师的成长。对典型校骨干教师适时加压，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

　　9、研究教学评价，用心编写期末教学质量监测试题。

　　10、协助师训、学校、教育局完成有关工作。

　　附：各月份工作要点

　　3月份

　　1、政治业务学*

　　2、"菜单式"教研活动的筹备、调研、下单

　　3、组织络教研（博客）

　　4、参与基层校集智备课。

　　4月份

　　1、"菜单式"教研活动

　　2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。

　　3、参与基层校集智备课。

　　5月份

　　1、"菜单式"教研活动。

　　2、课堂教学典型校调研。

　　3、朝阳市优秀课评选

　　6月份

　　1、骨干教师培养组织络教研（博客）

　　2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。

　　3、出期末测试题。

　　7月份

　　1、整理上交各种业务材料。

　　2、政治业务学*

　　3、撰写个人总结。

　　4、学期工作座谈。

　　数学组工作总结汇报材料小学数学组工作汇报发言稿小学第二学期数学组教研工作总结

　　一、教学目标

　　1、通过总复*的学*，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握。

　　2、通过总复*的学*，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学**惯。

　　3、通过总复*的学*，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。

　　二、主要内容及教学建议

　　1、四则运算2、观察物体

（二）3、运算定律4、小数的意义和性质5、三角形6、小数的加法和减法7、图形的运动8、*均数与条形统计图9、鸡兔同笼

　　三、重难点突破

　　共分六大块内容进行复*，具体如下：

　　一、四则运算与运算定律

　　突破建议：

　　1、关注知识间的联系，帮助学生建构起知识系统。

　　“四则运算的意义及其关系”后继学*小数等知识的重要基础，教学中要注意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。

　　2、引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。

　　对小学生而言，知识的复*更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合具体问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导学生加深对知识的理解，从而内化知识。

　　3、突出自主整理，培养学生知识梳理的能力。

　　在回顾整理知识点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过交流比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识的能力的培养。

　　二、小数的意义、性质与小数加减法

　　突破建议：

　　1、注意迁移类推的方法的应用。

　　从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学*方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要注意让学生通过对比来巩固所学知识。

　　2、注重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。

　　这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，教师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。可以先让学生独立完成，再组织交流，发现错误，则引导学生寻找错在哪里，分析原因，及时改正。

　　3、重视问题解决，培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，教师要多加关注问题的'合理性和解答过程的正确性。

　　三、三角形

　　突破建议：

　　1、重视基本知识的整理，关注知识的系统建构。

　　教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导学生加深对三角形一些基本概念（如，三角形的定义、分类、内角和、特性等）的理解，并掌握它们之间的关系，形成知识系统。

　　2、回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。

　　在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。

　　3、注重培养学生初步的推理能力。

　　教学时应结合练*有意识地渗透一些初步的几何推理知识。如，根据三角形的三边关系、三角形的内角和、*角概念等进行简单推理，或者举例反证等。

　　突破建议：

　　1、让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培养。

　　在观察物体的练*中，可通过不同的具体问题，引导学生经历从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形？想象一下，这个图形是我们学过的什么图形？

　　2、重视对学生操作技能的形成和强化。

　　图形的运动是在二年级的基础上进一步学*图形的*移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作能力，加深学生对*移和轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要注意训练学生应用*移的方法解决一些简单的面积计算问题的能力。

　　五、*均数与条形统计图

　　突破建议：

　　1、充分展开讨论，明确*均数的意义。

　　教材第14题结合李兵的身高1.4 m和*均水深1.1 m的实际背景，帮助学生进一步理解*均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让学生充分讨论，并设计数据体会*均水深1.1 m，并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

　　2、结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培养。

　　教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注基本制作技能；二要关注学生对数据信息的解读，以及在此基础上对变化趋势的推断、预测等数据分析意识的培养。

　　3、重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题能力。

　　解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高学生解决问题能力的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上根据数量关系计算，交流结果。

　　六、鸡兔同笼

　　突破建议：

　　1、结合生活经验解决实际问题。

　　数学与生活存在着密切的联系。教学中，在碰到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j教师要尽可能唤起学生的生活经验，并利用生活经验解决问题。

　　2、给学生思考的时间，引导学生充分展开思考，培养学生的思维能力。

　　本册是教材的最后练*，对部分学生有一定难度。教学中，要尽量给学生提供较为充分的思考时间，放手让学生尝试先独立解决，再交流完善。

　　四、策略及措施：

　　策略：重基础，抓学困生，促优生。

　　措施：

　　1、教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。

　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学*兴趣。

　　3、加强补差，让优等生帮助后进生。

　　4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行计算能力的培养。

　　五、具体安排：

　　时间

　　内容

　　6月15日—6月22日

　　分类分板块复*

　　6月23日—6月26日

　　模拟考试及试卷讲评

　　一、学生情况简析

　　一小部学生基础一般，大部份学生基础差，学生主动性不强，在教学过程中必须注意调动各层学生学*积极性。

　　二、教材总体分析

　　必修1：第一章：

　　1.1集合;

　　1.2函数及其表示;

　　1.3函数的基本性质;集合与函数概念的小结。

　　第二章：

　　2.1指数函数;

　　2.2对数函数;

　　2.3幂函数;基本初等函数(ⅰ)的小结。

　　第三章：

　　3.1函数与方程;

　　3.2函数模型及其应用;函数的应用的小结。

　　必修2：第一章：

　　1.1空间几何体的结构;

　　1.2空间几何体的三视图和直观图;

　　1.3空间几何体的表面积和体积;空间几何体的小结。

　　第二章：

　　2.1空间点、直线、*面之间的位置关系;

　　2.2直线、*面*行的判定定理及其性质;

　　2.3直线、*面垂直的判定及其性质;点、线、*面之间的位置关系。

　　第三章：

　　3.1直线的.倾斜角与斜率;

　　3.2直线的方程;

　　3.3直线的交点坐标与距离公式;直线与方程的小结。

　　第四章：

　　4.1圆与方程;

　　4.2直线、圆的位置关系;

　　4.3空间直角坐标系;圆与方程的小结。

　　三、目标要求

　　1、掌握各章的有关基础知识，比如公式、定理等等;

　　2、在掌握基础知识上，运用它们解决有关问题;

　　3、在学*过程中，加强对学生的训练，让学生掌握有关知识的运用。

　　四、方法与措施

　　教学方法：启发式;引导发现法;讲授法;指导学生自主学*法;师生共同讨论法。

　　措施：在教学过程中，注意学生主体作用，教师为主导的原则，引导学生分析、解决问题。在学会知识的同时，掌握学*方法。

　　一、指导思想

　　结合本校实际，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学研究，深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。加强教研组建设，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

　　二、活动时间和地点：

　　每周三第6，7节课。学校小会议室

　　三、工作要点：

　　1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真参与制定各年级教学计划，日常教学要按“即定计划”上课。认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常堂教学质量调研。要求一课一案坚决杜绝无教案上课，作业每周至少4次要求全批全改有成绩和时间。要求每单元新后必须要有单元检测，尽可能做到统一考试。

　　2、本学期的重点工作是进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥集体的智慧，组长要把好本组的教学质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。

　　3、在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学*方式，改变学生单一的接受性学*方式，提倡研究性学*、发现性学*、参与性学*、尝试性学*和实践性学*，实现学生学*方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学*的主人，教师是学生学*的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。

　　4、教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学*态度、学*品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水*进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的`实际水*目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。

　　5、以*等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动的师生关系。关注学生情感、态度与价值观的整体发展，提高学生终身学*的能力。

　　6、加强辅导后进生工作的力度，讲究该项工作的实效性。从实际出发，加强对有希望脱离学困学生的辅导帮助。教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施。要花大力气来提高合格率、控制差生率。

　　7、进一步落实并开展省市级课题和的研究，要求本学期每位教师至少撰写一篇论文，确保有计划、抓过程、有成效。

　　8、请有经验的老教师就如何上课，备课，说课，命试卷等相关的问题举行讲座。

　　9、建立自己的数学题库，编写好本学期*题册，在本年级使用。对于每次月考试卷要2位以上的老师出题，最好是请有经验的老教师审阅。

　　10、为了提高学生数学兴趣，本学期在高一和高二年级要开展2次以上数学兴趣，高三年级在5月举行一次“如何解答高考试卷”讲座。

　　11、认真抓好高三高考备考质量，确保今年的数学高考成绩上更高的一个台阶。有目的将高二教学引到高三的复*上来。高一教学要有意识的帮学养成高中数学解题良好*惯。

　　一、学情分析：

　　五(2)班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学**惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学*兴趣;有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。五(1)班共有学生38人，相比之下，学**惯不是很好，成绩也不好;*10名成绩过差，勉强达到四年级水*，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学*不够积极主动，有时有照抄作业现象。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体。

　　(一)分数除法、长方体。

　　(二)分数混合运算、百分数、统计和总复*，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学*内容。

　　本册教材中的教学重点有：

　　1、理解分数乘除法的意义及其计算方法;

　　2、重点培养分析问题、解决问题的能力(主要针对分数应用题);

　　3、了解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计算方法;

　　4、认识百分数的意义，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法;

　　5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。

　　本册教材中的教学难点有：

　　1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系;

　　2、分数除以整数的意义要结合具体情境与操作来理解;

　　3、除数是分数的除法的意义(是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的);

　　4、感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　　三、本学期主要教学任务：

　　1、理解分数乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。

　　2、了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

　　3、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，掌握分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。

　　4、认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的.基础上，正确的解答百分数应用题。

　　5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用;懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对具体问题选择使用。

　　四、主要教学措施：

　　1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

　　2、积极学*新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学*能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学*自主性和学*的效率。

　　3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学*中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学*的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　20xx---20xx学年第二学期即将开始，在新学期之初，制定如下计划努力使自己的教学质量更进一步。

　　一、学生基本情况分析

　　本学期我担任了初三两个班的数学教学任务，其中一个班基础较好，可以提高他们的水*和能力。但许多学生没有养成良好的学**惯、行为*惯；另一个班基础差，要从基础知识开始提高。在教学中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析：

　　1、教材的基本结构和体系是与学生生活有密切联系的。教学要与实际很好地结合。

　　2、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及*题难度上合理安排。

　　3、为了调动学生学*的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，运用事例导入，学生多动手、多动脑，培养学生的数学兴趣。

　　三、指导思想

　　加强学*，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

　　四、具体措施

　　1、进一步学*新课程标准的基本理念。

　　2、认真钻研教材，创造性地使用教材。

　　在教学中，要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。

　　3、改革课堂教学，努力体现新理念。

　　课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的`学*氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。

　　4、完善评价体系。

　　在评价学生的学*时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

　　5、加强学生辅导，促进全面发展。

　　要面向全体学生，积极辅导困难学生，使他们在原有水*上得到提高，着眼于学生的发展，全面提高教学质量。

　　一、基本情况分析。

　　本班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学*态度端正；但有少数学生自觉性不够，不能及时完成作业，对数学学*存在一定困难。班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学*态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生*惯方面看，有的学生的学**惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学**惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学**惯和学*行为的教育力度不是很到位，本学期加强家校沟通工作。

　　二、教学措施。

　　（一）努力为学生创设民主、和谐的学*气氛，让学生真正成为学*的主人，激发学生学*数学的兴趣。继续加强学*常规和学**惯的培养，如听课的*惯，按时完成作业的*惯，课前的预*、课后的复*的*惯，认真审题的*惯，规范书写格式等的教育。在学*过程中培养学生认真负责的学*态度和细心计算和验算的好*惯。

　　（二）注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。重视提高学生的.计算能力，讲究精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练*，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练*，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次周测。

　　（三）加强解决问题的教学。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　（四）在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学*过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

　　（五）多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学*生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学*的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并且及时的鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学*的自信心，让他们感受学*带来的快乐。

　　（六）抓好培优补差工作。

　　1、优秀学生培养措施：

　　（1）保护优秀学生学*的积极性，鼓励质疑。

　　（2）在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。

　　2、后进生辅导措施：

　　（1）培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

　　（2）不仅要注意培养后进生的学*兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学*中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　（3）老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

　　（4）后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

　　（5）多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。

　　一、学生的基本情况分析：

　　高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学**惯不太好，学*数学的气氛不太浓，学*不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学*能力都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学*普遍存在困难，且部分学生学*主动性不强，*惯较差，复*任务很艰巨。

　　二、复*指导思想

　　以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育;以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。

　　三、教学目的要求

　　第一轮为系统复*，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的.纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复*，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用能力。

　　第二轮为专题复*与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排在第二学期的3月(中，下)、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

　　第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复*中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。

　　四、教学具体措施

　　1、深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复*从教材和学生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的'影响。

　　2、认真研究*三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。

　　3、加强备课。

　　1)备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法;

　　2)备重点、难点、热点，备广度和深度;

　　3)备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;

　　4)精选例题和训练题：

　　a)注重对“四基五能力”的考察把握，贴*课本;

　　b)注重学科内容的联系与综合;

　　c)注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;

　　d)注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力;

　　e)注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;

　　f)体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.

　　g)体现典型性和全面性，便于归纳总结;

　　h)立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复*资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学*状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练*、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复*效果。

　　教材分析

　　本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和

　　减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

　　(一)数与代数教学内容

　　1、表内除法

　　仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练*时间。

　　2、万以内数的认识。

　　仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

　　3、万以内的加法和减法。

　　(1)两位数加、减法的口算

　　(2)增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

　　4、量的计量

　　建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

　　5、数学广角(排列组合、推理)

　　继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律

　　·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

　　·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

　　6、解决问题

　　结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

　　(1)单独安排一个单元

　　(2结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

　　·结合计算教学内容进行。

　　·结合其他教学内容安排例题或练*。

　　(二)空间与图形

　　图形与变换(包括：*移和旋转、锐角和钝角)

　　(三)统计

　　(以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。)

　　仍然让学生学*简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

　　(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)

　　实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水*而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。2.用数学知识解决简单实际问题。3.体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　首先，核心思想。

　　为了让学生更好地学*初中二年级的数学，初中二年级主要是几何的基本知识。这些知识是成为当代社会相适应的公民所必须掌握的'基本技能。初中二年级的数学学*对于进一步培养学生的计算能力、思维能力有着很大意义。

　　第二，教材分析。

　　本学期的数学教学内容包括：第一章《生活中的轴对称》，第二章《勾股定理》，第三章《实数》，第四章《概率的初步认识》，第五章《*面直角坐标系》，第六章《一次函数》，第七章《二元一次方程组》。

　　第三，学生情况。

　　初二（3）班共有45名学生，上一个学期学生期末考试成绩，优秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。总体来看，这个班级学生分数差异不大，整天分数较为*均。

　　第四，教学措施与方法

　　1，理论研究：

　　开展教育理论研究，特别是最新的教育理论学*，及时了解课程信息，以保持掌握课程学*趋势。定期养成教学观念的变化，形成新的课程教学思想，建立一个现代化的、科学的教育体系。

　　2，各阶段教学计划：

　　为了提高教学质量，以课程改革为指导，根据上一阶段的工作任务和教学内容，对于下阶段教学工作做出一个总体规划和安排，并为每个单位列出详细计划。

　　3，备好每一节课与准备听课。

　　仔细研究教学方案和教务材料，要注意的各个阶段的课程特点，对于每节课的书面教案做良好的课前备课。并且时刻做好接受上级领导的听课安排，认真做好听课准备。

　　本次数学工作计划以制定之日起开始执行，如有不当，请给学校领导纠正，并实时监督。

　　一、本班学生状况：

　　四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，*行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学*，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学*，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学*小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、*行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学*进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学*应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的.综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　三、这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的*似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、*行线，会用直尺、三角板画垂线和*行线；掌握*行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学*图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、本册内容的重点、难点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及*行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　五、主要教具、学具：

　　本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：

　　1、多位数计数器

　　2、多级数位顺序表

　　3、计算器

　　4、算盘

　　5、用硬纸条做的角和*行四边形

　　6、量角器、三角板、直尺

　　六、教学中采取的措施、方法：

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练*法、比较法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

数学教学工作计划菁选（扩展6）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划14篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学*做个计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的数学教学工作计划，希望能够帮助到大家。

　　一、指导思想：

　　以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的发展。遵循学生学*数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学*方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培养学生的创新意识和实践能力。加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，全面推进素质教育，提高教育质量。

　　二、班级情况分析

　　本学期我担任六年级数学教学工作，对于这个班，由于部分学生的行为*惯差，学*态度不端正，对数学不感兴趣，学*被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学*有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学*上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学*动机，进入最佳学*的动态，以提高成绩。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与技能方面。

　　1、让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的.内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。

　　2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

　　3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。

　　（二）数学思考方面。

　　1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。

　　2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。

　　（三）解决问题方面。

　　1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　（四）情感与态度方面。

　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。

　　四、本册教材教学重难点：

　　1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

　　2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。

　　3、认识比和百分数增强数感。

　　4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　五、本学期改进教学具体措施：

　　1、认真钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。

　　2、激发学*兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。

　　3、坚持不懈地抓好学生良好学**惯的培养。重视培养学生分析、解决问题的能力。在学*过程中培养学生认真负责的学*态度和细心计算和验算的好*惯。

　　4、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学*形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学*，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　5、在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学地探索问题的意识与态度。创设民主和谐的学*气氛，让学生真正成为学*的主人，激发学生学*数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

　　当前教学教革的中心课题和主攻方向，就是要向每个学生负责，尽一切可能使每个学生都得到全面发展，要做到这一点，教研工作是关键。故本学期组织数学老师认真讨论并结合中心学校，县教研室的会议精神，联系实际，拟定出本学期的教研工作计划。

　　一、工作宗旨

　　主要是围绕素质教育，加强教学研究，探讨新课改，引入新课改信息，总结教学经验，增强学生自学能力，开阔其视野，把学生培养成全面发展的高素质人才。

　　二、具体措施

　　1、本教研组在学校的直接领导下开展工作，主要任务是组织教师学*新课程，制定研究方案，开展教研活动，帮助教师提高业务水*。

　　2、组织教师学*新理念以及外地的先进教学经验，不断改进教学方法建党96周年诗歌演讲稿。

　　3、每周五下午开展信息交流活动，主要探讨教学心得、反思。如“这个难点应当采用什么方法突破比较适当”、“怎样使学生在学*计算时联想到日常生活中的事联系在一起”、“怎样提高学生对应用题的.解题能力”等要求每一位数学老师各抒己见，大家共同定出比较好的做法、方法，然后拟成有条理的书面记录。

　　4、为了摸索课改教学规律，探讨教学新方法，新经验，更好推动我校的教学改革。经组里讨论，拟定吉训满老师在第6周上一年级数学示范课，要求人人听课，认真做记录。本人要做好教学反思，以便今后改正

　　5、开展“说课”活动，说课内容由教师自拟说课后，评出最好的教师给予奖励。

　　6、为了提高课堂教学效益，要求各年级数学老师写好每一节课的教案，做好教学反思，真正向四十分钟要质量。

　　7、举行数学各年级争“口算”的测试竞赛。

　　8、每人每周至少听一节课，第五周上一节公开课，教师要认真做好记录并评课。

　　9、在条件允许下，建议各年级老师到课改教学做得好的学校听课、取经。

　　一、全册教材分析

　　六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学*打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复*小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练*形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

　　新授内容仍然分四个领域安排。

　　“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学*中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。

　　“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

　　“统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的.基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，*均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。

　　“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。

　　总复*的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复*。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复*。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复*的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复*。在总复*里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意义。

　　另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学*的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学*的过程与效果。

　　二、全册教学目标

　　知识与技能目标

　　1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

　　2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物**置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

　　3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和*均数等不同统计量的不同特点。

　　4.让学生通过系统复*，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

　　数学思考方面

　　1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

　　2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。

　　3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

　　4.让学生在根据方向和距离确定物**置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

　　5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水*。

　　6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。

　　7.让学生在系统复*的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

　　解决问题方面

　　1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

　　2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

　　3.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

　　4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

　　6、让学生在系统复*的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水*，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。

　　情感态度方面

　　1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

　　2.进一步培养认真细心的学**惯，培养发现错误及时订正的良好*惯。

　　3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

　　4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

　　5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复*的四个板块的系列内容。

　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数*均数、解题策略的灵活运用。

　　四、教学方法

　　教学方法：

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学*中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学*需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　学*方式：

　　①预*教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

　　②通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　④利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　五、全册课时安排：

　　全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复*。全学期大约有20%的教学时间留作机动。

　　百分数的应用11课时

　　圆柱和圆锥11课时

　　比例 7课时

　　确定位置 4课时

　　正比例和反比例 4课时

　　解决问题的策略 2课时

　　统计 3课时

　　总复* 30课时

　　x月x日，我在镇xx小学参加了听课活动。在活动中聆听了xx老师执教的《认识钟表》、xx小学xx老师执教的《倍的认识》和xx执教的《笔算乘法》，三位教师精彩的课堂教学让我收获颇多。

　　这三节课都在自然、亲切的教学氛围中进行，师生关系相当融洽；教学过程中充分了解学生的知识基础，找到探究学*的起点，激起学生探究新知的欲望；探究活动扎实而有效；教学活动一步一个脚印，扎扎实实，注重对学生解题策略的培养，注重培养学生用数学知识解决生活问题的能力。

　　一、追求简洁扎实的课堂教学。

　　x老师简洁扎实的课堂着实让人耳目一新。简单自然的课堂引入：知道老师是几点到校的吗？从而引入钟表的教学：认识钟面、闭上眼睛想一想、说一说，钟面的最左边是数字几，最右边是数字几，最上面呢，最下面呢？简简单单的'教学活动，轻松地使学生加深了对钟表的认识。同时，倪老师充分利用学生已有的生活经验知识，直接出示小明一天的生活场景图，通过学生自主地认、读、写、播，从而达到了使学生认识整时的教学目标。

　　二、教学，需要我们教师精心制造风浪。

　　x老师在教学《倍的认识》中，制造了两个风浪：

　　（1）、（课件出示5朵的一组红花），请学生说出：黄花是红花的x倍。倍是两个数量之间的倍数关系，但对于2年级的小朋友来说，理解是非常困难，通过徐老师设计的这一教学活动，使学生产生了思维碰撞：“没有黄花怎么比啊”，不需老师刻意再去解释，学生自然而然已经知道了两数之间才有倍数关系。

　　（2）、倍数关系中，标准数变了，倍数也就不一样了。为了使学生理解，徐老师制造了第二个风浪：将黑板上3个一组的三角形去掉一个，补上一个，让学生自己动手摆一摆、想一想、它们之间的倍数有变化吗？自主探索中，学生是真的懂了：标准（几个为一份）变了，倍数也变了。

　　值得商榷的地方：

　　1、x老师《认识钟表》的拓展练*中，设计的钟面，上面没有数字也没有12大格的显示，但考虑到一年级学生刚刚接触钟面，为了让其更准确的认时，是否可以出示12大格。

　　2、钟表的欣赏非常好，但能否与认识整时结合起来，将一幅定格来认识时间。

　　3、xx老师的《笔算乘法》中，为加强双基，在新授后，能否再出几题模仿练*，强化技能的训练。

　　一、指导思想：

　　新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。运用讲学案。

　　二、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能；

　　2、要让学生知道数学是自己终身学*和发展所需要的；

　　3、贴*生活实际让学生爱数学，自主的学*教学模式；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　三、教材分析：

　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学*兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学*。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练*题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2．实践性——联系社会实际，贴*生活实际。

　　3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的'机会，获取知识技能。

　　4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　四、教学措施

　　1.认真学*钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”。

数学教学工作计划菁选（扩展7）

——数学教学工作计划菁选

数学教学工作计划精选15篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编整理的数学教学工作计划，希望对大家有所帮助。

　　※教学目标：

　　知识与技能：

　　1、掌握空间直角坐标系的建立过程和相关概念

　　2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一些简单几何体中有关点的坐标

　　过程与方法：

　　1、经历运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感，从空间的点的坐标培养学生的空间想象能力、抽象思维和探索能力。

　　2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点

　　的坐标确定的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　1、让学生认识到数学与日常生活的密切联系，从而能够积极的参与数学的学*活动。

　　2、通过学生的自主学*和合作学*，培养学生合作精神。

　　※教学重、难点：

　　重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示

　　难点：通过建立适当的.空间直角坐标系来确定空间点的坐标，以及相关的应用。

　　※教学准备：

　　教师准备：制作本节图4.3—1、图4.3—2、图4.3—3、图4.3—4、图4.3—5和食盐

　　晶体模型的投影片

　　学生准备：直尺和正方形纸片

　　※教学过程：

　　（一）问题情境、导入课题

　　【投影】

　　问题1、数轴Ox上的点M，用代数的方法怎样表示呢？

　　问题2、直角坐标*面上的点M，怎样表示呢？

　　问题3、怎样确切的表示室内灯泡的位置？

　　（学生复*回顾后回答问题1和问题2，思考、讨论后回答）

　　【点拨】

　　1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标*面的位置的方法。

　　2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比*面直角坐标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置（板书课题）

　　（二）师生互动、探究新知

　　1、空间直角坐标系的建立

　　【投影】

　　问题4、空间中的点M用代数的方法又怎样表示呢？

　　（教师设问）空间直角坐标系该如何建立呢？

　　【投影】

　　（1）直角坐标系的建立过程

　　如图：OABC—DABC是单位正方体，以O为原点，分别以射线OA，OC，OD的方向为正方向，以OA，OC，OD的长为单位长，建立三条数轴：x轴、y轴、z轴。这时我们说建立了一个空间直角坐标系O—xyz，其中点O叫做坐标原点，x轴（横轴）、y轴（纵轴）、z轴（竖轴）叫做坐标轴。通过每两个坐标轴的*面叫做坐标*面，分别称为xOy*面、yOz*面、zOx*面。（引导学生仔细观察和理解）

　　【说明】

　　①三条数轴两两相互垂直且相交于原点O，同时都有相同的单位长度

　　②任意两条确定一个*面，共有三个*面，称坐标*面

　　③三个坐标*面把空间分成8个部分（让同学动手操作亲历感受）

　　【投影】

　　（1）空间直角坐标系的画法

　　（2）右手直角坐标系

　　2、空间点的坐标表示

　　【投影】

　　合作探究：

　　有了空间直角坐标系，那空间中的任意一点A怎样来表示它的坐标呢？

　　（设问）*面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系吗？（学生自行阅读教材P134）

　　【点拨】

　　是一一对应关系。

　　3、坐标*面及坐标轴上的点的特征

　　【投影】

　　练*：如图，OABC—A’B’C’D’是单位正方体。以O为原点，分别以射线OA，OC，OD’的方向为正方向，以线段OA，OC，OD’的长为单位长，建立空间直角坐标系O—xyz。试说出正方体的各个顶点的坐标。并指出哪些点在坐标轴上，哪些点在坐标*面上y

　　（师生共同完成后，投影幻灯片）

　　【投影】

　　想一想？

　　在空间直角坐标系中，x、y、z坐标轴上的点、xoy、xoz、yoz坐标*面

　　内的点的坐标各有什么特点？

　　（学生思考、讨论后教师总结）

　　（三）典型例题、解释应用

　　【投影】

　　例1：如图在长方体OABC—A1B1C1D1中，|OA|=3，|OC|=4，|OD1|=2，写出点D1，C，A1，B1的坐标及BB1的中点M的坐标和A1AOO1的对角线的交点N的坐标。。目标：学生在教师的指导下完成，加深对点的坐标的理解。

　　（解的分析和过程见投影）

　　【投影】

　　例2：结晶体的基本单位称为晶胞，下图是食盐晶胞的示意图（可看成八1个棱长是的小正方体堆积成的正方体），其中色点代表钠原子，黑点代表绿2原子。如图建立空间直角坐标系，试写出全部钠原子所在的位置的坐标。

　　目标：教师引导学生先阅读教材，根据建立的空间直角坐标系，写出所求点的坐标。

　　（解的分析和过程见投影）

　　（四）随堂练*、巩固新知

　　练*1、教材P136练*第2小题

　　（五）课堂小结、温故知新

　　1、空间直角坐标系的建立

　　2、空间直角坐标系的画法

　　3、空间直角坐标系中点的坐标表示方法及点与坐标的一一对应关系

　　（六）布置作业

　　教材P136练*第1、3小题。

　　（七）板书设计：

　　4.3.1空间直角坐标系

　　一、空间直角坐标系的建立

　　1、建立过程

　　2、空间直角坐标系画法

　　3、空间直角坐标系是右手系

　　二、空间坐标系中点的坐标表示方法

　　三、坐标系中特殊点的坐标特征

　　1、坐标轴上点的坐标特征

　　2、坐标*面上点的坐标特点

　　班级学生情况分析

　　一、基本情况

　　总人数

　　男生

　　女生

　　45

　　28

　　17

　　二、学*情况

　　大部分学生对数学比较感兴趣（如毛子渊、周洋帆等），接受能力较强，学*态度较端正；也有部分学生自觉性不够（如陈清、张泉奇等），不能及时完成作业等，对于学*数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。

　　以前对知识掌握较好部分是：

　　1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

　　2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

　　3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

　　4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

　　5、学生书写较工整美观。

　　不足之处：

　　1、学生粗心大意忘写答案。

　　2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。

　　教材分析

　　这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复*。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的'观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复*，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复*，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学*其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学*好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学*相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　教学目标

　　1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

　　2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　　3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和*均数。

　　4、初步掌握用方向和距离确定物**置的方法。

　　5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

　　6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　7、使学生通过系统的复*，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：

　　要求 内容单元教学结束期末*均正确率速度*均正确率速度数学概念75%—80%以上—整数、小数、分数四则口算（包括能用简便算法的）——95%以上绝大多数达到每分钟做4题整数、小数、分数四则口算（包括解简易方程）——80%以上—度量、画图75%—80%以上—综合运用知识解答问题70%以上（列算式或方程正确）—75%以上（列算式或方程正确）—

　　教学措施

　　为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：

　　1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好*惯。

　　2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

　　3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学**惯，并注意培养学生的创新能力。

　　4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。

　　5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

　　6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。

　　7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学*上存问题。

　　8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。

　　9、针对本册内容努力钻研教材，认真学*教学大纲，加强自身学*，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。

　　教学进度

　　周次

　　起讫日期

　　教学内容

　　教前准备

　　备注

　　2月21日—2月22日

　　第十一册教学内容及寒假作业

　　一、百分数

　　*题卡

　　2月25日—2月29日

　　一、百分数

　　教学挂图

　　3月3日—3月7日

　　二、圆柱和圆锥

　　1、圆柱

　　口算卡

　　3月10日—3月14日

　　2、圆锥

　　教学挂图

　　3月17日—3月21日

　　三、比例

　　*题卡

　　3月24日—3月28日

　　三、比例

　　四、确定位置

　　3月31日—4月4日

　　四、确定位置

　　五、正比例和反比例

　　教学挂图

　　4月7日—4月11日

　　五、正比例和反比例

　　六、解决问题的策略

　　*题卡

　　4月23日—4月27日

　　七、统计

　　试卷

　　4月14日—4月18日

　　期中复*

　　期中考试

　　4月21日—4月25日

　　五、总复*

　　一、数与代数

　　1、数和小数

　　教学挂图

　　4月28日—5月2日

　　2、简易方程

　　教学挂图

　　5月5日—5月9日

　　3、分数和百分数

　　教学挂图

　　5月12日—5月16日

　　4、量的计量

　　5、比和比例

　　*题卡

　　5月19日—5月23日

　　二、空间与图形

　　圆规

　　5月26日—5月30日

　　二、空间与图形

　　*题卡

　　6月2日—6月6日

　　三、统计与可能性

　　教学挂图

　　6月9日—6月13日

　　模拟检测

　　复*试卷

　　6月16日—6月20日

　　模拟检测

　　复*试卷

　　教研组长 年 月 日

　　审批意见

　　本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践合作学*教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学*，注重发展学生的个性和特长，

　　一、学生现状分析

　　本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学*态度端正，学**惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学*。但有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的学生学*态度不端正，不能按时完成作业。学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

　　二、教材分析

　　本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

　　（一）小数乘法

　　这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。

　　教学重点：小数乘法的计算方法

　　教学难点：小数乘法算理的理解和表达

　　教学措施：

　　1、重点引导学生用转化的方法学*小数乘法

　　2、教学时给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。

　　3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。

　　4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学*，自主计算的兴趣。

　　课时安排：

　　8课时

　　（二）小数除法：

　　可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学*小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

　　教学重点：

　　小数除法计算方法

　　教学难点：

　　小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。

　　教学措施：

　　1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学*奠定好基础。

　　2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

　　3、在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。

　　4、指导学生进行练*时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的一些解题技巧，从而培养学生灵活解决问题的能力。

　　教学课时按排：

　　11课时

　　（三）观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一段的学*，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。

　　教学重点：

　　正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。

　　教学难点：

　　正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

　　教学措施：

　　1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观察和学生动手搭配，培养学生的空间想象力和思维能力。2、切实组织好课堂活动，让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作，同时鼓励学生敢于发表自己意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发，

　　教学课时安排：

　　3课时

　　（四）简易方程：

　　这单元内容在学生学*一定的算术知识（如整数、小数四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算规律）的基础上，进行学*的，其意义表现在：

　　1有助于培养学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵活性，

　　2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识。

　　3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用字母表示数是学*方程的基础，方程的意义是学*解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的发展。

　　教学重点：

　　用字母表示数和简易方程的解法

　　教学难点：

　　用含有字母的式子表示数量关系；简易方程在解决实际问题中的运用。

　　教学措施：

　　1、关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。

　　2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学*热情，培养学生的数学应用意识。

　　3、培养学生规范书写和自觉检验的良好*惯。

　　4、联系生活实际，让学生理解数学与生活的密切关系。同时注重学生解决实际问题能力的培养。

　　教学课时安排：

　　12课时

　　（五）多边形的.面积。

　　这部分内容是在学生掌握了*行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学*的，它们是进一步学*圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学*，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学*的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个你知道吗？介绍我国古代数学著作和数学家对*面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的认识。

　　教学重点：

　　多边形面积的计算方法

　　教学难点：

　　*面图形面积计算公式的推导过程。（算理）

　　教学措施：

　　1、加强直观操作。在教师引导下，让学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做，通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。

　　2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，教师加强指导和引导，渗透转化思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直接演示讲给学生。利用讨论和交流等形式，要求学生把自己操作——转化——推导的过程叙述出来，以发展学生的思维和表达能力。

　　3、教师要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题；要关注学生的个性差异，对学困生进行适时点拨，让不同的学生得到不同的发展。

　　教学课时安排：

　　9课时

　　（六）统计与可能性。

　　本单元的学*内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公*性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。

　　教学重点：

　　1、体验事件发生的可能性及游戏规则的公*性，会求简单事件发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。

　　教学难点：

　　1、能按指定的要求，设计简单的游戏方案，

　　2、通过有趣的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。

　　教学措施：

　　1、加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练*。在教学中，教师注意结合学生熟悉的游戏，活动（如掷硬币、玩转盘、摸卡片等），让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则的公*性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过程。

　　2、教学时结合学生已经很熟悉的*均数、进行对比教学，以帮助学生弄清中位数和*均数的联系和区别，使他们明白，*均数主要反映一组数据的总体水*，中位数则更好地反映了一组数据的中等水*（或一般水*）

　　3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，教师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。

　　教学时间安排：

　　4课时

　　（七）数学广角主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。

　　本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象，概括能力。

　　教学重点：

　　数字编码简单方法的探索，学会用数编码。

　　教学难点：

　　数字编码的运用。

　　一、学生掌握知识情况分析

　　本班学生有X人，男生X人，女生X人。从全班的年龄结构看，分两个年龄段。因此，学生的心理特征及思维发展就有点不一致，还有7个学生因为学前教育的不到位，以致于上课特别吃力，作业正确率特别低，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学*情况看，三分之二部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有三分之一的学生如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，由于智力、学*态度的问题，有待于今后积极引导。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的.简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

　　数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　（三）教材的教学目标

　　1。使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2。使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6。会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7。会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9。体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10。养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、提高教学质量的措施

　　1。以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学*提供丰富的知识。

　　2。以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

　　（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

　　（3）注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　3。教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的知识，还应包括这些知识的形成过程。让学生经历这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学知识是怎样应用的，等等，从而加深学生对所学数学知识的理解；而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。

　　四、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）。

　　发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：（1）

　　为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

　　五、教学进度

　　四、课时安排

　　根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复*5课时。根据本班具体情况特制定家乡进度如下。

　　第一周：教学“一、位置（4课时）”

　　第二周：教学“二、20以内的退位减法（12课时）”的“例1（3课时左右）、例2（4课时左右）的例题”。

　　第三周：教学“例2”的*题（2课时）。“例3 ”（2课时左右）。第四周：教学“整理和复*（3课时左右）”和“三、图形的拼组（2课时）”。

　　第五周：教学“四、100以内数的认识（5课时）”。

　　第六周：教学“四、100以内数的认识（3课时）”和“数数数的组成（2课时左右）”。

　　第七周：教学“读数写数（2课时左右）”和“数的顺序比较大小（3课时左右）”。

　　第八周：教学教学“整十数加一位数和相应的减法（1课时）”、 “摆一摆，想一想（1课时）”和“人民币的认识（3课时）”。

　　第九周：教学“人民币的认识（1课时）”和“人民币的认识（4课时）”。第十周：

　　第十一周：教学“100以内的加法和减法（一）（15课时）的……1。整十数加、减整十数（3课时左右）；2。两位数加一位数和整十数（2课时左右）。”

　　第十二周：教学“2。两位数加一位数和整十数（2课时左右）；两位数减一位数和整十数（3课时左右）”

　　第十三周：教学“两位数减一位数和整十数（3课时左右）；整理和复*（2课时左右）”。

　　第十四周：教学“七、认识时间（3课时）；八、找规律（2课时）”。

　　第十五周：教学“八、找规律（2课时）；小小商店（1课时）；教学“统计（2课时”。

　　第十六周：教学“统计（1课时）；总复*（4课时）”

　　第十七周：教学十、总复*（1课时）

　　一、注重引导，增强学生的学*动力

　　在教学中，要实现教学的高效性必须充分激发学生的积极性和主动性，学生学*的动机是直接推动学生学*的内在动力，同时也是在任何学*中都不可缺少的。只有充分的调动学生学*的积极性，才能让学生在学*中具有强烈的学*欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学生的数学水*。小学六年级教师在教学中要充分有意识的渗透文化学*和数学学*意义的教育，要让学生懂得他们是国家的主人，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学*中积极进取，努力学*，才能用科学知识武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人。另一方面，教师要让学生积极地认识到数学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发展产生了不可或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学*过程中学生必须使掌握基础知识和基本技能，培养起自己运用数学知识、分析与解决问题的能力。让学生感受到数学是人们生活中、学*中必不可少的工具，让学生感受到数学的价值，从中汲取学*的动力，让学生在数学学*中充满信心。

　　二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学*的方法

　　教师要想提高小学六年级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数学思想方法的教学，只有这样，学生才能掌握数学学*中的所渗透的思想方法，强化主动学*的能力，才能从根本上提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是显而易见的，它往往隐藏于数学基础知识和解决问题之中，教师要想在教学中渗透数学思想方法，就必须在备课时充分挖掘，察觉出数学基础知识和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的'数学思想方法进行筛选、分类、细化，并与所要讲解的知识点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深入浅出、循序渐进、潜移默化的进行思想方法的教学。教师如果留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法，并鼓励学生将这些方法积极地运用到学*中去，提高学*能力。例如：我在教学求正方体、长方体体积的知识之后，我对学生出示一个不规则的铁块，要求学生求出铁块的体积。我鼓励学生积极思考，过一会儿就有学生提出将不规则的铁块转化成规则的图形来计算，这就是数学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学*，同时还可以教会学生系统的学*方法，提高学*的效率。

　　三、提高学生的学*兴趣

　　随着时代的飞速发展，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严重和突出。因此，小学六年级的学生大多学*压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学*兴趣减低。因此，数学教师必须采取有效地方法积极的提高学生兴趣，浓厚的学*兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师，是有效地开展学*活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，数学教师要根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发，利用新鲜的事物激发学生对学*的兴趣，使学生“爱”上数学，愉快的学*。教师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学*创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学*兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学*压力，集中学生的注意力，提高学生的学*效率，减轻学生的负担。

　　四、提高数学课堂教学质量

　　列举生活实例，让数学贴*生活

　　在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生陌生感，学起来枯燥无味，学*效果很不理想。因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生的学*与现实生活贴得更*，激发他们的学*兴趣。

　　例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个兴趣小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多学生都参加了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，请求出每个队的男女生人数”，并利用课件出示学生排练的图片及各组的人数统计表。由于是学生亲身经历的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：如果老师不仅想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中能看出来吗？应该怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行交流探讨，最后通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经历了复式统计表的形成过程，教学效果很好。

　　五、用多媒体辅助教学，突破教学重难点

　　多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，为学生实现由具体思维上升到抽象思维提供了有力支持，也使学生的学*变得轻松愉快。

　　例如，在“圆的面积”的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆*均分成8份、16份，然后将它们拼成*似的长方形，从而初步认识圆的面积计算公式的来历。这个操作有一定的局限性，因为学生不可能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体展示把圆*均分成32等份、64等份、128等份并拼成*似的长方形的过程，加深学生对圆面积计算公式推导过程的认识，促进学生由具体思维转向抽象思维。

　　六、创设情境，激发学生学*兴趣

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了兴趣是学*者学*的内在动力。学*兴趣的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学*。而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣，从而激起学生的学*兴趣。

　　例如，在“圆的认识”这一课中，我这样导入：“同学们，在我们的生活中，有着许多奇妙的圆形现象，你们知道哪些呢？”同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、美丽的喇叭花等。各种美丽图案的呈现，引来学生一声声的惊叹，不仅给学生美的享受，更是激起了学生认识圆的欲望，极大地调动了学生学*的积极性。

　　可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维，提高学生探究、合作、自主解决问题的能力。

　　一、班级情况分析

　　本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。

　　二、双基情况

　　大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

　　三、学*能力

　　大部分学生学*较主动，能自觉进行课后复*、课前预*，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学*成绩较不理想。

　　四、学**惯

　　学生学**惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。

　　五、全册教材基本要求

　　1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

　　2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

　　3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

　　5、使学生通过系统的整理和复*，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的`、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　6、结合新的教学内容和系统的整理和复*，培养学生良好的思维品质，进行思 想品德教育。