英语学期复*工作计划实用10份

　　英语学期复*工作计划 1

　　时光荏苒，转眼到了期末复*阶段，经过一学期得学*，孩子们的英语水*上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学*打下良好的基础。

　　首先，本学期共学*三个单元，recycle2以及26个字母的书写，通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　1.词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的let’stalk，并能准确理解对话的情景和主题功能。要求背诵let’sdo、let’schant中的儿歌，有利于帮助孩子理解词意及提高兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

　　3.句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。

　　4.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

　　其次，复*时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练*形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学*的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复*，确保各个阶段的学生通过复*都能够得到提高。

　　最后，在复*课本之外要加强听力练*，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。

　　英语学期复*工作计划 2

　　复*是学*过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。因此对于我们老师和学生来说，为期一个月的复*工作显得由为重要。我认为在复*过程中要避免把复*课搞成题海战，使复*失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复*过程中同样要强调趣味性。复*还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就谈一谈复*设想。目前我班学生英语学*方面存在的问题主要有：学生基础普遍较好，但两极分化现象极为严重，学困生不少，还有几个非常特别的学生。针对目前我们班的现状，在复*过程中具体安排如下：

　　18周：每天一课，巩固基础。

　　A．单词拼写：通过听写，补充单词等方式检测；

　　B．句型运用：学生互相运用知识进行对话，在课堂上做句型练*，如句子填空，选择题；

　　C．听力发音部分：通过游戏训练。

　　19周：归类练*，找出弱点，对症下药。

　　A.全部重点单词：做卷看图补充单词，对不过关的学生，有针对性个别辅导，鼓励。

　　B．选择题：强调句型单复数，第三人称用法。

　　C．看图补充句子：侧重于每课书重点句型。

　　20周：综合模拟测试，训练听力，树立信心。

　　通过综合模拟测试，检测学生的学*成果。让学生从做题中自己找出弱点，补充不足。模拟试题难度不必过大，目的是树立学生信心。

　　此外，在复*期间，还要注意两点：

　　1、注意复*过程中的趣味性，充分调动学生的学*积极性。因为我们有一部分学生对英语学*缺乏兴趣，在复*时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复*中，并能在复*中取得进步。

　　2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极为严重，因此在复*过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复*上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　总之，紧张的复*工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，并为今后的学*打下良好的基础。

　　英语学期复*工作计划 3

　　时光荏苒，转眼到了期末复*阶段，经过一学期得学*，孩子们的英语水*上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学*打下良好的基础。

　　首先，本学期共学*三个单元，recycle2以及26个字母的书写，通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　1．词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的let’stalk，并能准确理解对话的情景和主题功能。要求背诵let’sdo、let’schant中的儿歌，有利于帮助孩子理解词意及提高兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的`机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

　　3．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。

　　4.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

　　其次，复*时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练*形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学*的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复*，确保各个阶段的学生通过复*都能够得到提高。

　　最后，在复*课本之外要加强听力练*，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。

　　英语学期复*工作计划 4

　　1、复*时间安排

　　虽然在暑假我们有整块整块的时间来规划自己的学*，弥补不足。但文都老师建议各学科要均衡复*，不要在某一段时间内只固定学*一门学科，这样会造成大脑疲劳，影响复*效果。文都老师建议小伙伴们可以这样安排每天的复*：06：30―07：00起床、跑步；07：00―08：00早餐、晨读；08：00―08：50单词测试；08：50―09：00休息；09：00―12：00轮流看政治和英语；12：00―14：00午休；14：00―17：00轮流看英语和数学；17：00―19：00晚餐、晚读；19：00―22：00专业课；22：00―23：00整理当日复*情况，制定次日计划；23：00―06：30就寝。每周一到周六可以这样安排复*，周日一天可以作休息调整，做做自己喜欢的事情，比如运动、听音乐、看世界杯等，要做好取舍。

　　关于英语学科的复*，文都老师建议首先要保证每天记忆一定数量的单词，比如50个左右，可采用联想法，词缀法等，也可将单词背诵和经典范文的背诵相结合，在语境中记忆单词。然后拿真题或模拟题测测单词的掌握情况，也可以看看长难句，训练下语法。现在小伙伴们可以适当的看下写作，该部分必须予以高度重视，因为这是最容易拿分的部分。刚开始的阶段，可以隔几天练*写一篇。不需要全部写出，只列出提纲，有自己的思路，然后和范文作比较，这样有利于形成自己的思维，到了考场上则更容易文思如泉涌。等自己的思路比较清晰时，可以进行大作文和小作文的写作，但要严格控制时间，建议小作文15―20分钟，大作文40―45分钟。

　　2、备考阶段心理

　　众所周知，考研的战线很长，人很容易疲倦，此时有一个共同战斗的小伙伴就显得很重要。和小伙伴一起学*，有什么问题，可以共同探讨；备考的同学经常会出现患得患失的状态，心理压力大了可以互相倾诉，进行积极心理暗示；当自己支撑不下去的时候可以相互扶持，互相鼓励。其实考研最重要的是制定好计划，然后不管刮风下雨都坚定不移的执行。成功的往往都是那些坚持到最后的人！

　　3、备考阶段生活小知识

　　夏天较为炎热要多喝水。有个笑话中提到感冒了多喝水、肚子疼要多喝水、上火了也要多喝水…可见水的重要性。其次，饮食要清淡，多吃蔬菜、水果，如苦瓜、番茄、绿豆等，忌吃太多肉，少吃多餐。身体是革命的本钱，不能因此影响身体健康。此外，还可以准备一些必备药物，如藿香正气水、清凉油、花露水等。

　　英语学期复*工作计划 5

　　你为什么要学英语？我想大部分**学生的回答都是为了参加考试，当然也有一部分学生是为了全面掌握英语语言技能。在我国现有情况下，英语考试是很多考试的一个重要组成部分。不管我们多么不情愿面对这些形形色色的英语考试，但它仍然是人生台阶上一个不可缺少的石阶。

　　目前，接受远程教育的学生普遍面临着大学英语的全国统考和**三级英语考试。很多同学都在寻找顺利通过考试的捷径，绝对的易突击、见效快的方法是不存在的，任何语言的学*都需要一步一个脚印的积累。然而考试是有规律性的，短期内摸清考试规律，在已有的语言基础上，尽可能地达到或者接*测试要求却是可行的。

　　下面针对**学*的特点，总结了一些英语考试的复*方法和技巧。

　　1、分析考试

　　任何考试都有自身特点，考试前要求必须彻底了解考试的基本信息：包括考核目的、难度、词汇量、题型设置、题量、考试时间以及形式等基本信息。做到这一点是非常容易的，即熟读考试大纲。

　　2、分析自己

　　掌握了考试的基本信息后，需要对自己做一个认真的分析。分析自己与考试的差距，了解自己的薄弱点。建议用两套*两年的真题，严格按照考试的要求，对自己进行模拟测试，然后评分，计算出每个题型的得分比例，并从低到高进行排序，排在前面且得分比例低于50%的题目一定是自己最薄弱的环节。针对这些薄弱环节我们需要进行专项练*，逐个突破。

　　如果两个题目得分接*，那么本身分值大的题目或者对自己而言相对容易的题目可以放在前面，先进行练*和提高。

　　3、寻找复*资料

　　在前面两项工作完成后，需要开始寻找复*资料，这个环节也是非常重要的，它有着事半功倍的效果。在大多数的英语考试中首推的复*资料就是历年试题，其次是受到大家公认的模拟试题和专项练*书籍，这类书籍往往由一些著名的考试专家编写或者由著名的大学和语言培训机构出版。

　　4、逐个突破

　　根据第二步的排序，需要对得分50%以下的薄弱环节进行专项练*，逐个突破。练*过程中练*量不是最重要的，关键是要随时进行总结。例如：解决生词问题、找出正确答案并解释原因、记忆知识点以及同类题目的解题技巧等等。当每个部分的得分明显提高，至少达到并稳定在60%以上，方可进入下一个阶段的复*工作。对于得分50%以上的题目，如果时间紧张，可以在综合练*阶段进行提高。

　　5、考前综合性强化训练

　　考前综合性强化训练一般放在自己的薄弱点基本突破后正式考试前1个月左右进行。此时建议针对历年试题进行强化训练，如果历年试题量不够可以使用与正式考试难度相*、题型一致的模拟试题。在强化训练的时候，要注意以下三个问题：一是严格控制时间，总体答题时间不得超过正式考试的时间，各部分试题答题时间要基本稳定；二是精神集中，就像参加正式考试一样，切忌一边做题一边翻答案、查阅资料和字典；三是重视总结，做完题后，要认真给自己评分并进行总结，然后根据答题的具体情况再进行有的放矢的复*。

　　6、历年试题分析

　　前面说到，考试是有规律可循的，考核重点一般是不会发生变化的，有的考试甚至出现题目重复的.情况，正所谓万变不离其宗。因此，在做历年试题的时候，要对考核的知识点进行总结，这个环节是非常必要的。例如：语法点的总结、高频词的总结、阅读文章题材以及题目类型的总结、作文题目归类、翻译句型的总结等等。如果掌握了各种题型的考核重点，就等于拨开了重重迷雾，直奔目标了。

　　7、制定计划，贵在坚持

　　最后就是要根据上面几个步骤，再结合自己的实际情况，制定一个详细的学*计划。英语学*切忌一时心血来潮、恶补几日，然后三天打鱼、两天晒网。一定要记住：每天学*1小时，坚持60天的效果比每天学*6小时，但只学10天的效果要好很多。英语学*是一个螺旋式上升的过程，不可能是直线上升的。因此，在很长的时间里，我们感觉到的往往是艰辛的付出却没有收获的喜悦，此时唯一能做的就只有：坚持、坚持、再坚持。学*英语的过程是痛苦的，正是因为这个痛苦的过程，在获得成功时的幸福感才会更强烈，希望我的学生都能在痛苦之后收获幸福。

　　英语学期复*工作计划 6

　　你为什么要学英语?我想大部分**学生的回答都是为了参加考试，当然也有一部分学生是为了全面掌握英语语言技能。在我国现有情况下，英语考试是很多考试的一个重要组成部分。不管我们多么不情愿面对这些形形色色的英语考试，但它仍然是人生台阶上一个不可缺少的石阶。

　　目前，接受远程教育的学生普遍面临着大学英语的全国统考和**三级英语考试。很多同学都在寻找顺利通过考试的捷径，绝对的易突击、见效快的方法是不存在的，任何语言的学*都需要一步一个脚印的积累。然而考试是有规律性的，短期内摸清考试规律，在已有的语言基础上，尽可能地达到或者接*测试要求却是可行的。

　　下面针对**学*的特点，总结了一些英语考试的复*方法和技巧。

　　1、分析考试

　　任何考试都有自身特点，考试前要求必须彻底了解考试的基本信息：包括考核目的、难度、词汇量、题型设置、题量、考试时间以及形式等基本信息。做到这一点是非常容易的，即熟读考试大纲。

　　2、分析自己

　　掌握了考试的基本信息后，需要对自己做一个认真的分析。分析自己与考试的差距，了解自己的薄弱点。建议用两套*两年的真题，严格按照考试的要求，对自己进行模拟测试，然后评分，计算出每个题型的得分比例，并从低到高进行排序，排在前面且得分比例低于50%的题目一定是自己最薄弱的环节。针对这些薄弱环节我们需要进行专项练*，逐个突破。

　　如果两个题目得分接*，那么本身分值大的题目或者对自己而言相对容易的题目可以放在前面，先进行练*和提高。

　　3、寻找复*资料

　　在前面两项工作完成后，需要开始寻找复*资料，这个环节也是非常重要的，它有着事半功倍的效果。在大多数的英语考试中首推的复*资料就是历年试题，其次是受到大家公认的模拟试题和专项练*书籍，这类书籍往往由一些著名的考试专家编写或者由著名的大学和语言培训机构出版。

　　4、逐个突破

　　根据第二步的排序，需要对得分50%以下的薄弱环节进行专项练*，逐个突破。练*过程中练*量不是最重要的，关键是要随时进行总结。例如：解决生词问题、找出正确答案并解释原因、记忆知识点以及同类题目的解题技巧等等。当每个部分的得分明显提高，至少达到并稳定在60%以上，方可进入下一个阶段的复*工作。对于得分50%以上的题目，如果时间紧张，可以在综合练*阶段进行提高。

　　5、考前综合性强化训练

　　考前综合性强化训练一般放在自己的薄弱点基本突破后正式考试前1个月左右进行。此时建议针对历年试题进行强化训练，如果历年试题量不够可以使用与正式考试难度相*、题型一致的模拟试题。在强化训练的时候，要注意以下三个问题：一是严格控制时间，总体答题时间不得超过正式考试的时间，各部分试题答题时间要基本稳定;二是精神集中，就像参加正式考试一样，切忌一边做题一边翻答案、查阅资料和字典;三是重视总结，做完题后，要认真给自己评分并进行总结，然后根据答题的具体情况再进行有的`放矢的复*。

　　6、历年试题分析

　　前面说到，考试是有规律可循的，考核重点一般是不会发生变化的，有的考试甚至出现题目重复的情况，正所谓万变不离其宗。因此，在做历年试题的时候，要对考核的知识点进行总结，这个环节是非常必要的。例如：语法点的总结、高频词的总结、阅读文章题材以及题目类型的总结、作文题目归类、翻译句型的总结等等。如果掌握了各种题型的考核重点，就等于拨开了重重迷雾，直奔目标了。

　　7、制定计划，贵在坚持

　　最后就是要根据上面几个步骤，再结合自己的实际情况，制定一个详细的学*计划。英语学*切忌一时心血来潮、恶补几日，然后三天打鱼、两天晒网。一定要记住：每天学*1小时，坚持60天的效果比每天学*6小时，但只学10天的效果要好很多。英语学*是一个螺旋式上升的过程，不可能是直线上升的。因此，在很长的时间里，我们感觉到的往往是艰辛的付出却没有收获的喜悦，此时唯一能做的就只有：坚持、坚持、再坚持。学*英语的过程是痛苦的，正是因为这个痛苦的过程，在获得成功时的幸福感才会更强烈，希望我的学生都能在痛苦之后收获幸福。

　　英语学期复*工作计划 7

　　一、班级情况分析。

　　三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简单的*题，并能熟练掌握四会的单词、词组和句型。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比登天还难。

　　二、复*目标。

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复*内容。

　　1、每单元的'单词、词组、句型和课文。

　　2、每个单元的语法形式，进行一些练*。

　　3、所学句型在具体环境中的掌握。

　　4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型。

　　四、具体措施。

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。

　　英语学期复*工作计划 8

　　英语也是一门需要长时期积累的学科。从问卷调查的情况来看，学生在英语学*中遇到问题，按照所占百分比例，从高到低依次为：不能准确解析阅读材料中的长难句，难以排除干扰项；每天都背诵单词，但仍不能准确记忆单词；听力训练时力求听懂每一个词，而错过了关键内容。有超过70%的同学对长句产生了恐惧，长句分析其实没有想象中的那么可怕，学*“缩句法”，挑选出句子中的主谓宾，抓住句子的主要意思，然后将修饰成分一一补充上去即可。熟能生巧，常练*，就能迅速抓取主谓宾；背单词则需要结合适合自己的记忆策略，长期坚持；听力的提高也非一日之功，做不到一口吃成胖子。

　　一、合理做规划，时间有弹性

　　高三的第一感觉：时间不够，相信这是几乎所有高三学子共同的心声。尤其是对于英语这种需要日积月累的学科来说，需要大家完成一个比较庞大的基础量，所以大家一定要提前做好相应的计划，打有准备之仗。

　　从大的方面来说，这个计划不需要详细到每天，建议大家以周为单位做一个大致的计划，比如单词量，语法模块，阅读完型的扩展练*，写作句子和段落的仿写等等。一般来说计划不要过于精确，要留出机动调整的部分。如果计划过于详细，很容易被临时事件打乱，比如小测验等。

　　从小的方面来讲，每天要保证有45分钟左右的时间用在英语学*上，这个时间可以做拆分，比如可以是早读25分钟，晚睡前20分钟等形式，学生可以根据自己的情况做灵活的时间安排，这样对学生的压力也不会很大。化整为零是英语学*中一个非常有效的策略，因为整套的英语试卷不需要过于连贯的思路，可以按照模块进行时间和精力安排，重在坚持，一定会有所收获。

　　二、双管齐下，词汇语法巧复*

　　首轮复*这个词会一直贯穿于大家高三复*的前半学期，在这个过程中，基本目标是打牢基础，夯实知识点。对于英语这个比较庞杂的学科来说，需要大家从两个比较大的`方面着手复*：词汇、语法，这是英语学*中的老生常谈了。对于词汇来说：首先要做好词汇的分类。从最宽泛的角度来讲，高考词汇分为三类：

　　第一类：识记类，即能够看英文反应中文意思即可，这是决定大家阅读速度的关键，对于这部分词汇建议大家做一个英中对照的表格，中文部分空白。直接在表格上填写该单词的中文意思，对于不熟悉或者第一时间没有想出意思的词单独标注，巩固强化。

　　第二类：辨析类，也就是完形填空经常出现的，四个词意思差不多，需要大家比较选项，在这一部分建议大家以完型真题为范本，扎扎实实地研究，在这个过程中一定要对全文进行把握，不能只看选项的词，经验告诉我们，完型原文中的词是考题的高频出处，大家一定要重视起来。

　　第三类：写作类，大家在后文的写作部分需要灵活应用的词，建议大家在练*作文模块的过程中注意积累，这一部分是词汇中的小数目。

　　而占据半壁江山的语法部分，建议大家前期做模块化的地毯式搜索，也就是先做语法的专项复*。不少同学反映的长句理解难的问题，有相当一部分原因要归咎于对语法的浅尝辄止，并未领会语法的真正含义。语法复*中，前半期的任务是理解语法现象，建立语法体系，明确知识点和考点。大家一定不要害怕浪费时间，这对于后期的单选包括阅读中的短句都非常有帮助。不要过于盲目地接触真题当中的语法题。因为一套题中单选的15道题目是各个语法知识的混合，举例来说定语从句可能有10个考点，这10个考点会以10×10，100种形式分布在考题中，同学们不要妄图舍本逐末地一味刷题，使自己特别疲惫反而收效甚微。

　　三、甄选资料，避免题海战术

　　高三给大家的感觉是题海，无休止的作业和练*、考试。很多同学在此期间也和学校附*的小书店结下了深厚的革命情谊，恨不得每周都去搜罗一遍是否有新题，发现之后马上搬回家，即使没有时间做，也会觉得心里特别有安全感，特别满足。对于英语学*来说，不需要题海战术，在高考的范畴中有真题和模题之分，还是我们上面讨论的到底治标还是治本的问题。一般来说，针对每一个阶段有一到两本书足够了。相比较来说，语法部分，像_年真题集锦是可以仔细研究的，做到后面同学们会发现几年内考题的考点都很集中，你也能自己判断这题是不是最*命题的重点，下次考试的时候自己应该注意些什么地方容易出错，从而达到掌握知识点、掌握考点的程度，而不是被无数的题集压得喘不过气来。

　　词汇部分，建议同学们像上面说的一样做一个单词的复*表格，因为总有一些单词是似曾相识的，做做填词练*，认真确定每个单词的词义，避免模棱两可。

　　阅读完型部分建议同学们前期以真题为主，梳理真题当中的辨析词和超纲词，原则上是先真题后模拟；后期可以适当接触五大题源四级阅读，作为扩展阅读，了解最新的话题走向。

　　英语学期复*工作计划 9

　　复*是学*过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。因此对于我们老师和学生来说，为期一个月的复*工作显得由为重要。我认为在复*过程中要避免把复*课搞成题海战，使复*失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复*过程中同样要强调趣味性。复*还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就谈一谈复*设想。目前我班学生英语学*方面存在的问题主要有：学生基础普遍较好，但两极分化现象极为严重，学困生不少，还有几个非常特别的学生。针对目前我们班的现状，在复*过程中具体安排如下：

　　18周：每天一课，巩固基础。

　　A．单词拼写：通过听写，补充单词等方式检测；

　　B．句型运用：学生互相运用知识进行对话，在课堂上做句型练*，如句子填空，选择题；

　　C．听力发音部分：通过游戏训练。

　　19周：归类练*，找出弱点，对症下药。

　　A.全部重点单词：做卷看图补充单词，对不过关的学生，有针对性个别辅导，鼓励。

　　B．选择题：强调句型单复数，第三人称用法。

　　C．看图补充句子：侧重于每课书重点句型。

　　20周：综合模拟测试，训练听力，树立信心。

　　通过综合模拟测试，检测学生的学*成果。让学生从做题中自己找出弱点，补充不足。模拟试题难度不必过大，目的是树立学生信心。

　　此外，在复*期间，还要注意两点：

　　1、注意复*过程中的趣味性，充分调动学生的学*积极性。因为我们有一部分学生对英语学*缺乏兴趣，在复*时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复*中，并能在复*中取得进步。

　　2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极为严重，因此在复*过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的`复*上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　总之，紧张的复*工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，并为今后的学*打下良好的基础。

　　英语学期复*工作计划 10

　　复*是学*过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。因此对于我们老师和学生来说，为期一个月的复*工作显得由为重要。我认为在复*过程中要避免把复*课搞成题海战，使复*失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复*过程中同样要强调趣味性。复*还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就谈一谈复*设想。目前我班学生英语学*方面存在的问题主要有：学生基础普遍较好，但两极分化现象极为严重，学困生不少，还有几个非常特别的学生。针对目前我们班的现状，在复*过程中具体安排如下：

　　18周：每天一课，巩固基础。

　　A．单词拼写：通过听写，补充单词等方式检测；

　　B．句型运用：学生互相运用知识进行对话，在课堂上做句型练*，如句子填空，选择题；

　　C．听力发音部分：通过游戏训练。

　　19周：归类练*，找出弱点，对症下药。

　　A.全部重点单词：做卷看图补充单词，对不过关的学生，有针对性个别辅导，鼓励。

　　B．选择题：强调句型单复数，第三人称用法。

　　C．看图补充句子：侧重于每课书重点句型。

　　20周：综合模拟测试，训练听力，树立信心。

　　通过综合模拟测试，检测学生的学*成果。让学生从做题中自己找出弱点，补充不足。模拟试题难度不必过大，目的是树立学生信心。

　　此外，在复*期间，还要注意两点：

　　1、注意复*过程中的'趣味性，充分调动学生的学*积极性。因为我们有一部分学生对英语学*缺乏兴趣，在复*时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复*中，并能在复*中取得进步。

　　2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极为严重，因此在复*过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复*上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　总之，紧张的复*工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，并为今后的学*打下良好的基础。

英语学期复*工作计划实用10份扩展阅读

英语学期复*工作计划实用10份（扩展1）

——英语复*工作计划菁选

英语复*工作计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的英语复*工作计划，希望对大家有所帮助。

英语复*工作计划1

　　一轮复*

　　高三英语复*工作计划【分三个阶段进行】

　　第一阶段(约6周)

　　继续进行模块九教材的学*，共三个单元，计划每两周完成一个单元的教学任务。 在每个单元的教学中，重点学*两篇课文，以补充词汇量、扩大阅读量;重点归纳总结一项语法知识，并处理相关练*。

　　第二阶段2(约22周)

　　梳理课本，开始教材模块一至模块八的复*，这一过程以词汇知识为重点。

　　模块一至模块五为必修模块，共15单元，其中涉及的词汇占考纲词汇量的85%，计划复*进度为每周(约6节课)复*一个单元。

　　模块六至模块八为选修模块，共9单元，计划复*进度为每周(约8节课)复*两个单元。 ? 此外，在这一阶段中，计划利用每周2节课评讲一套20××年全国各省市的高考真题，以帮助学生进一步熟悉考纲词汇并了解高考试题的难度。

　　第三阶段(约3周)

　　进行语法专项分类复*，计划复*6个语法专项：1.动词的时态和语态，2.非谓语动词，3.情态动词和虚拟语气，4.定语从句和名词性从句，5.状语从句，6.特殊句式(强调、倒装、省略等)。

　　每个语法专项用时4课时，其中2课时用于对语法规则进行归纳总结，2课时用于对相应的巩固练*进行讲解。

　　二轮复*

　　展开综合复*，并重点对4项题型进行专题解题指导，以提高学生的解题技巧。这4项题型分别为：完形填空、阅读理解、任务型读写、写作。

　　说明：听力部分的'训练指导，从一轮复*开始时即开展，每周3、4次;单项选择部分的训练指导，贯穿在一轮复*的词汇及语法复*中。因此，这一阶段不再对这两项题型进行专题训练。

英语复*工作计划2

　　一、班级情况分析

　　五年级二个班各有学生*70人，大部分学生比较端正，*时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复*。但还有十几个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。

　　二、复*内容

　　1、课文

　　(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

　　(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

　　1、学生能够独立完成后面的练*

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的'发音

　　例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指导学生阅读短文

　　4根据题型进行专项复*

　　三、复*具体

　　1、单词、词组的复*

　　A、按词性归类复*单词

　　B、按所含元音及字母组合归类复*单词。

　　C、按词汇表复*单词。

　　2.句子的复*

　　句子是的重点，通过各种帮助学生梳理学过的句子

　　(1)指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复*句子

　　(3)指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。

　　3.注意因材施教，采用分层，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　4.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复*状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复*中来。

　　四、上英语复*计划表

　　课时安排复*内容

　　第一课时Unit1

　　第二课时Unit2

　　第三课时Unit3

　　第四课时Unit4

　　第五课时Unit5

　　第六课时Unit6

　　第七课时Recycle1/2

　　第八课时Challeng1

　　第九课时Challeng2

　　第十课时综合练*一

　　第十一课时综合练*二

　　第十二课时自主复*

英语复*工作计划3

　　一、复*对象分析

　　各个教学班的学生学*情况分布很不*衡：一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学**性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复*计划，可是合作学*能力不强。三班的学生整体活跃，但是学*的.积极性比较强，喜欢在成功中学*，因此要降低学*要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。

　　二、关于复*

　　复*是为了使新授课期间学*的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学*打下良好的基础。

　　（一）复*内容与目标

　　通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　知识与技能

　　1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。

　　2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。

　　3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　（二）培优措施

　　针对尖子生的学*特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。

　　（三）补差措施：

　　在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学*动态，鼓励他们扬起学*的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复*中有所成就。

英语复*工作计划4

　　计划的重要性不言而喻，相信大家都能制定出一个不错的计划，但是是否能、完全贯彻到底呢？就要打上一个问号了。在这点上，建议大家可以发挥集体学*、的优势，多找一点研友，共同学*，这样不仅可以互相监督，而且还能互相比较，、互相讨论，有气氛了，学*热情就上去了，大家不要小看这一点，如果最终你能、够对你本来不喜欢的英语产生兴趣，那么你离成功也就不远了。

　　下面给大家一个比较通用的计划表，各人可以根据自己实际情况作调整。

　　第一阶段：3—6月

　　这是前期备考阶段，一般来说，英语的大纲不会有大幅度的变化，在这段时间内，要根据前一年的大纲，对自己的基础进行针对的训练。首先是词汇，要做、到每天背，时时背，一天背多少无所谓，背了忘记多少也无所谓，关键是不断地、重复重复再重复，对于各类记忆方法，我不想累赘，希望大家明白这样一个道理：背、100个单词，第2天起来哪怕忘记了90个，你也记住了10个，下一次重复的、过程中你又能记住更多，虽然每次记住的比例不高，但是只要重复的次数够多，你的词汇量就能突飞猛进，词汇的记忆关键在于坚持，而非技巧。所以大家在选、购词汇书时，请扔掉华而不实的大面积谈技巧的书，买一本实在的，释义详细的、书即可。

　　另外，大家可以适当训练下阅读，量不必多，找找感觉就行，关键是保持热、度，每天做一篇阅读文章，并且精读分析，记忆生词，就可以了，不需要花太多、的时间。

　　作文的训练不必开始过早，在第一阶段，可以每个月背诵一篇范文，这是我、极力倡导的对于语感不强的同学培养写作思路的方式，4个月背、4篇，很少的量，到了、7、月你可以试着写一篇真题作文，你会发现，肚子里有话了，就是那么简单。范文的选择可以是历年真题的优秀范文或者是新概念的好文等等。

　　第二阶段：7月—8月

　　这个阶段是最需要好好利用的阶段，在暑期，没有其他课程的干扰，相对来、说最容易集中精力，人的状态也最好。在这个阶段首先你需要总结一下前期复*、的'情况，比如自己阅读哪方面有问题，甚至可以细化到哪种类型的题目有问题，先总结下来。然后开始做真题，至少要做10年的真题，每套都要当作正式考试、来做，规定时间，不要翻译不做或者作文不写，真题是最好的练手素材，作文可、以到勤径论坛的英语答疑区开帖，版主会帮你修改。另外真题不仅要做，还要研、究，研究什么？研究出题人的思路，研究题目的干扰项设置等等，要自己去推敲，、这样感受深刻，切忌眼高手低。一般来说，大家要把真题精析至少两遍，对于自、己前面总结下来的不足的题型，结合真题再推敲一下，一定会有所斩获的。

　　第三阶段：9—12月

　　这个阶段正处第二段低潮期，这个阶段大家在复*的量上可以减轻一点，但、是还是要保证每天的词汇重复记忆和阅读的热度保持，此外在这个阶段，可以自、己整理一些自己的模板，建议大家整理出小作文书信的模板和大作文正反两面的、模板，对于模板的选择和使用，要满足以下几点：

　　1、切勿直接把某辅导班的模板拿来用，或是仅作简单的修改，原因我想不言而喻。

　　2、模板避免大量的套话，最好只需要结构上的逻辑词和过度词，模板的固有语言越多，这篇模板的质量就越差，不要低估阅卷老师的水*。

　　3、在自己有限精力的前提下，模板多多益善，准备充分点不是坏事，我考、试前，把小作文书信的11种类型的格式全部背得滚瓜烂熟，这次虽然没考到书信，但是很多语言还是能用的。

　　第四阶段：1月—考试

　　这个阶段就是所谓的“冲刺阶段”，这个阶段，除了基本的热度保持练*之外，不要再做任何的多余练*了，可以再把真题分析一下，做到心中有数，相信、有了之前的一系列准备，这个阶段你不会太紧张的。临考前记得再记忆一下作文、自己准备的模板，浏览一下一些解题的技巧，就可以了。

　　附录、详细计划安排

　　下面给大家列出一份详细的参考计划，大家应该知道该怎样利用这份计划、吧，如果你直接拿来主义照搬过去，那么我前面的都白写了，适合自己的学*计、划才是真正有效的学*计划。

　　时间安排

　　第一阶段

　　3月—6月、考研词汇背诵（每天）、每天一篇阅读文章、每个月背诵一篇作文范文、其他薄弱环节：语法、翻译等。

　　新东方、俞敏洪 张剑阅读150篇（上册）、网络材料或其他书籍、相应书籍

　　第二阶段

　　7月—8月考研词汇背诵（每天）、每天两篇阅读文章、真题研究两遍、适量的翻译和作文练*

　　新东方、俞敏洪、 张剑、阅读、150、篇（下册）、张剑、黄皮书、相应书籍

　　第三阶段

　　9、月—12、月、考研词汇背诵（每天）、每天一篇阅读文章、适量的模拟练*、准备作文模板、薄弱环节总结和特训

　　新东方、俞敏洪、新东方、阅读理解提高篇、周固8套或张剑、5套网络材料或其他书籍、相关书籍

　　第四阶段

　　20xx年1月—考前适量的阅读保持、真题再次总结，整理解题技巧、模板记忆、 任选、张剑黄皮书

英语复*工作计划5

　　复*是学*过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。因此对于我们老师和学生来说，为期一个月的复*工作显得由为重要。我认为在复*过程中要避免把复*课搞成题海战，使复*失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复*过程中同样要强调趣味性。复*还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就谈一谈复*设想。目前我班学生英语学*方面存在的问题主要有：学生基础普遍较好，但两极分化现象极为严重，学困生不少，还有几个非常特别的学生。针对目前我们班的现状，在复*过程中具体安排如下：

　　18周：每天一课，巩固基础。

　　A．单词拼写：通过听写，补充单词等方式检测；

　　B．句型运用：学生互相运用知识进行对话，在课堂上做句型练*，如句子填空，选择题；

　　C．听力发音部分：通过游戏训练。

　　19周：归类练*，找出弱点，对症下药。

　　A.全部重点单词：做卷看图补充单词，对不过关的学生，有针对性个别辅导，鼓励。

　　B．选择题：强调句型单复数，第三人称用法。

　　C．看图补充句子：侧重于每课书重点句型。

　　20周：综合模拟测试，训练听力，树立信心。

　　通过综合模拟测试，检测学生的学*成果。让学生从做题中自己找出弱点，补充不足。模拟试题难度不必过大，目的是树立学生信心。

　　此外，在复*期间，还要注意两点：

　　1、注意复*过程中的趣味性，充分调动学生的学*积极性。因为我们有一部分学生对英语学*缺乏兴趣，在复*时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复*中，并能在复*中取得进步。

　　2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极为严重，因此在复*过程中，我将对不同层次的学生提不同的.要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复*上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　总之，紧张的复*工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，并为今后的学*打下良好的基础。

英语复*工作计划6

　　一、高三英语复*计划第一阶段:吃透基础知识

　　时间段：9月——次年1月

　　（1）熟练掌握单词、短语和句型，建议挑重点进行背诵，尤其是一些短语的固定搭配，一定要熟知。

　　由于每个人都要背中考词汇，建议大家直接通过词汇书来掌握单词。

　　最难能可贵的是它给每个必考词和常考词搭配了至少3个常考短语/真题短语，单词和短语可以同步掌握，并且能够保证背到考点上。

　　（2）多积累，*时以阅读为主，高三时间有限，对语法知识不要抠的太细，但对一些重要句型一定要熟练。重点需要在*题中去系统学*。

　　二、高三英语复*计划第二阶段:搞定历年真题

　　时间段：2月——3月

　　（1）研读*5年的`真题，了解真题的难度、考法，出题方向等。

　　（2）做题并改错。认真做每一套真题中的每一个题型，最好能每天至少练*一篇。做完之后，统一改错，然后按照题型逐一分析错误原因和*题所设陷阱。这个时候要对词汇和语法进行全方位掌握。像：

　　①完形填空中的固定搭配和词组辨析。

　　②阅读中的词义理解和长难句分析。

　　③写作中对于高级词汇和句子的选择、使用。

　　（3）掌握正确的答题技巧

　　通过做题，不断训练从记忆基础知识到正确答题的能力，分析每个题型的解题技巧，掌握正确的做题方法。

　　三、高三英语复*计划第三阶段:总结知识漏洞

　　时间段：4月——5月上旬

　　（1）梳理所有试卷及做过的*题，重点将错题揪出来一个一个过，罗列所考察的知识点，然后利用课间、饭前饭后等零碎时间，反复复*这些知识点。

　　（2）形成知识网进行复*，比如一个知识点不会，可以把与之相关的知识点全部抽出来辅助复*、记忆。

　　四、高三英语复*计划第四阶段:回顾并调整心态

　　时间段：5月中旬——考试前

　　最后一个阶段，要合理安排每天的时间，对笔记、错题集做简单回顾。同时做好心态调整。

　　关于时间安排，可以这样做：

　　（1）每天学*英语的时间控制在40分钟左右即可，趁此背一背之前积累的范文。

　　（2）每次看10个知识点+20道错题。

　　（3）每天听听英文歌曲，舒缓紧张情绪。

英语复*工作计划7

　　一． 指导思想

　　九年级英语复*的第一阶段的重点是对所学过的知识的复*梳理。对旧知识掌握程度的检验和提炼。事实上，这是为学生们英语复*提供了一个重新整理，分类归纳，查缺补漏的机会。因此，学生在英语复*过程中务必有一条清晰的思路，通过复*，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会。要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复*过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复*时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。

　　二、复*目标：

　　以《大纲》为蓝本，以《能力概要》及教材为主线。全面复*初中阶段所学的语言基础知识，日常交际用语及重点语言点。提高学生的阅读理解、听及书面表达能力。

　　三、复*重点：

　　1、整个初中阶段日常交际用语（为听力做准备）

　　2、书本中词的扩展及词的固定搭配。相*词义辩析以及词在句中语篇中的用法。

　　3、系统复*归纳语法知识。

　　4、阅读、听力、书面表达与以上同时进行重点训练。

　　四、复*措施及总体思路：

　　1、以《能力概要》为线索，配合其后的练*，复*有关语法项目。

　　2、以初二、初三教材为主，加强对单词的记忆，复*语言基础知识，日常交际，通过听写的方式扎实过关。

　　3、强化阅读理解能力。训练学生综合运用所学基础知识的能力。

　　4、加大听的训练力度。让学生在听的过程中悟出听的技巧和方法。提高学生听的能力。同时训练学生书面表达的能力

　　5、适当扩展词及注意相*词义的辩析。

　　6、每个星期伴随听力练*、书面表达、综合试卷。

　　五.时间安排:

　　3月26日 复*名词

　　3月27日和3月28日 动词及其时态

　　3月29日 情态动词

　　3月31日 双语报测试

　　3月31日 连词

　　4月1日 听力训练

　　4月2日和4月3日 代词

　　4月4日 形容词和副词

　　4月5日 介词

　　4月6日 双语报测试

　　4月7日 完形填空

　　4月8日 听力训练

　　4月9日 完形填空

　　4月10日和4月11日 阅读理解

　　4月12日和4月13日 书面表达

　　4月14、15、16日 双语报套题训练

　　六．课堂复*方法

　　教学结构：练—知—测—结。操作策略：首先，要求学生在课前浏览本节复*内容的重要知识点，并完成一些相关的练*，使其通过预*了解学*目标，暴露自己的疑问、困难和障碍，从中提出问题，并通过比较、分析和其他心智活动以及查阅资料、询问同学等手段，最终提出解决问题的种种设想。课上采用讨论、答疑等师生双边活动找出答案，以抢答、辩论等形式引入竞争机制，激励学生参与课堂活动，营造活跃、和谐的课堂教学氛围，充分展示学生的'聪明才智、独特个性和创新成果，接着让学生完成阶段练*，巩固所复*的内容。最后再针对学生的答题情况进行简要小结，着重讲清难点，揭示规律，指导运用。

　　七．阅读指导

　　中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗*惯、历史地理、科学技术等各个方面。(这要求学生*时对各方面的知识都有所积累，做个有心人)体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格(要求学生能看懂这类阅读材料尤其是时下出题的趋势)等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。大致来说，主要针对如下方面进行训练：

　　1. 文章的个别词或句子，可以给出生词让学生猜意，对此类题目学生应尽量在阅读材料中找定义或解释；

　　2. 文章的某细节或情节；

　　3. 文章的主题；

　　4. 文章的背景知识；

　　5. 文章的结论或结局；

　　6. 文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。

　　另:阅读填词每天中午学生利用午休时间完成一篇,第二天早自*时间讲解.（七里中学）

英语复*工作计划8

　　距离本学期结束还有一周多的复*时间，在期中考试中，八一，八二班的成绩考的很不理想，两个班分差较大。在仅剩的不到两周时间为了提高期末复*效率，取得良好的复*效果。期末重点复*1—10单元，以单元为单位进行复*，每天复*一个单元。注重基础知识及综合能力。我会认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复*效果。具体的复*计划如下：

　　一、复*目标

　　落实知识点，提高学*效率，在复*中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学*需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。

　　1、通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学*英语的兴趣；

　　2、通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

　　二、复*方式

　　1、总体思想：先分单元专题复*，再综合练*；

　　2、单元专题复*方法：、教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；

　　3、综合练*：教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。

　　三、具体复*计划

　　1、狠抓字词。要求掌握单词，将每单元的重点词组有比较好的学生归纳出来，再由同学们抄在本子上背下来，然后进行听写检查，争取每个同学都过关。

　　2、通过每个单元逐一、细致地复*，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生自己来梳理，总结本册书中的知识点，让学生熟练地掌握基本的单词、词组。

　　3、通过讲解、默写、做练*等不同的方法，调动学生复*的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的*惯。

　　4、加强重点句型演练。结合课文内容总结重点句型，并引导学生进行针对性地操练。

　　5、巩固语法知识。在复*每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，配合单元测试题，进一步巩固语法知识。加强对个别学生的辅导。

　　6、强化作文与阅读的练*。按照每单元的话题写一篇作文，力求面批面改。在综合复*当中注意阅读方法的指导，增强学生阅读的信心。

　　7、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　8、及时做好“单词听写”“词组背诵”的督促工作，鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作能力。

　　四、复*时间：

　　12月28日————01月10日为复*时间，共约10课时，时间比较紧。、具体安排：

　　12月28日往年期末测试题1

　　12月29日—01月10日复*Unit、1—10

　　01月10日往年期末测试题2

　　在复*基础知识的同时，多让学生做练*，做到及时反馈，及时消化处理，注重通过典型练*题进行复*，使学生对知识的.掌握步步深入；加强对综合性*题的讲解，开阔学生的解题思路。

　　五、复*过程和措施

　　（一）分单元复*阶段的措施：

　　1、复*教材中的词汇句型，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工；

　　2、重视英语知识区块的专题复*，提高学生分析问题，解决问题的能力；

　　3、重视听力、情景交际和阅读策略的指导和复*，、联系生活实际为背景出现信息。让学生自主阅读。题目有层次，难度适中，照顾不同学生；

　　4、要十分注重课本中的“写作训练”，加强写作技巧和能力的训练

　　（二）综合测试阶段的注意点

　　1、认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，

　　侧重点，基本点；

　　2、根据历年考试情况，精心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力；

　　3、在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学*积极性。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超长的发挥。

　　总之，在英语期末复*中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。

英语复*工作计划9

　　一、复*时间：20xx年5月3日——6月18日

　　二、复*内容：牛津小学英语 3A——6B重点复*6A、6B。

　　三、复*方法

　　1、根据学生实际具体安排

　　已经学*了四年英语，学生水*不齐，两极分化比较严重。要根据学生的实际给每个学生制定不同的目标。对基础较差的学生要求要降低一些，让他们掌握四会的知识，在原有的基础上有所提高。对较好的学生要求要提高，使他们达到优秀的同时要对英语有全面的驾驭能力，有较强的自主学*能力。在复*前，应对复*内容及复*安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学*上的薄弱环节制定切实可行的复*计划，合理安排复*时间，然后依照计划精心设计好每一节复*课进行有效的复*。要避免复*的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

　　2、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。

　　我把复*分成两个阶段。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复*教材上的对话和课文是最基础的，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行演练阶段，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　3、学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性

　　在复*过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学*，一起归纳总结，一起分享学*的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复*任务，这种方法是很有效的。我通常在复*中采用优生帮助中差生的方法，每个优生挂钩几个中差生。通过听写的方法先过单词和基本句型复*的第一关，老师再对个别很差的学生进行把关。还有利用四人小组合作的形式，根据具体内容，安排学生先进行小组讨论、归纳、总结。

　　在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点， 还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。在复*的过程中，我还注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。

　　4、过程注意趣味性，营造宽松的复*氛围。

　　复*阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在*静宽松的氛围中进行有序的复*，较好地完成学*任务，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。

　　此外，复*安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复*压力和负担，我们可以在复*过程中穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，保持学生学*的兴趣。可以激发并持久保持学生的学*状态。

　　5、综合复*。

　　这一轮复*主要是进行综合性的练*，训练学生综合运用语言的能力。所以教师要多方位、多角度的`训练题型，给出多种类型的题目让学生多见识，在练*中发现不足，随时调整自己的复*计划。

　　总之，在复*阶段，我觉得有三点比较重要：

　　一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易浮躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明白学*的重要。

　　二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，教师要合理安排复*时间，多给学生一些复*的时间，以切实提高学生的学*成绩。

　　三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学*的兴趣。陈旧的东西谁也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学*。四年的英语学*，为了迎接考试，也为了学生能够更好巩固这四年所学的英语知识，能够更好的与初中英语进行衔接，也为了能使学生取得好成绩，永远保持对英语的学*兴趣。我做了如下复*安排。

英语复*工作计划10

　　转眼，一年级的孩子们在英语学*的海洋中畅游的一个学期*尾声了，一个学期很长、很充实，我也跟随孩子们的脚步一同进步着、努力着、探索着，潜心研究着教材，细心设计着课件，用心辅导着孩子们的作业，到了一起接受大家考验的时候了，为了更好地巩固新知，使孩子们的所学知识更系统、更有条理，为此我也有针对性地制定了如下复*计划。

　　一、指导思想：

　　通过本次复*，既可对本期所学的知识进行系统的梳理，又可对本期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。

　　二、班级情况分析：

　　一年级的学生学**惯差，上课注意力不易集中，理解能力不高。本学期我任教了一（1）、（2）、（3）个班，应该说刚刚接触英语，学生的学*兴趣是比较高的，但是自觉能力不够，个别学生学*态度不端正，另外低段学生的学*注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱，有些内容都是在课堂上能说能掌握，课后复*的自觉性比较差，下节课上来就又忘记了，并且两极分化现象也较为严重，学困生比较多。

　　三、复*目标：

　　1、通过复*，让学生掌握本册中涉及到的水果、家庭、学*用品、玩具、食物等基本词汇，对每个模块列出的二会词、三会词，都能做到正确的听、说和认读；

　　2、通过复*，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；

　　3、通过复*，确保学生能够掌握本期所学的典型句型，并能够运用这些句型进行简单的'交流，如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…

　　四、复*要求：

　　完成本册单词、典型句子、对话的复*，做好期末的过关检测工作。

　　五、复*的具体内容：

　　围绕1---8单元的功能话题展开复*，再综合复*。在复*过程中我准备以听说认读为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、认、读的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，比较系统、有针对性地把握所学内容。

　　六：具体措施：

　　1、分两步走战略，第一阶段：整合各单元的重点句子、功能话题展开复*，检查各单元的单词和课文对话的听、说、认、读情况，并且注重口语交际训练。第二阶段：加强听力、口头和笔头练*。根据复*的内容进行听力部分的一定考查，比如听单词说中文，或者听中文让学生说单词等，同时结合做一些相关的课堂练*，以及模拟试卷，给教学提供反馈信息

　　2、加强复*课的研讨和备课，做到每节课安排充实紧凑，充分了解学生，对班上不同层次的学生做到心中有数，做到复*有针对性。

　　3、扎扎实实搞好基础知识的复*，随时对所复*知识进行检查及对后进生的学*进行督促。突出重点，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对易错点、难点反复强调，做到讲——练——评的原则。

　　4、个别辅导，关注“学困生”：

　　（1）上课多提问、多表扬和奖励学困生,“一帮一”互帮活动。

　　（2）辅导好他们学好基础的知识，力求过关为止。主要抓后进生的单词、句子认读情况。

　　（3）教给他们审题、做题的方法。使每个学生在原有基础上有所提高。

英语复*工作计划11

　　一、 指导思想

　　根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复*计划。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复*工作。

　　二、复*时段及知识体系落实

　　第一轮复*(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复*,加强听力和口语训练。第二轮复*(5.11—5.30)进行专项题型的复*,强化阅读训练和写作训练。 第三轮复*(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

　　三、实施办法及措施

　　我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复*。总体上计划采用“三轮复*法”作为初三英语总复*计划：

　　1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

　　第一轮复*主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复*：主要是默写单词、完成词组的练*及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复*练*。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复*，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练;下午

　　第四节课前一刻钟进行听力训练。

　　2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

　　第二轮重点是进行专项题型的复*，预计从五月十一日开始到五月底结束。

　　对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和*惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：

　　1)通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解 题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了的线索。

　　2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。

　　3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

　　做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：

　　1)作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章 至少读三遍以上。

　　2)正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一 些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

　　3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。

　　书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20_江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提醒学生按常州市评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏1

　　要点来确定作文档次;然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整。将一些写得较好的错误较少的*作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互*的目的。

　　3、综合训练，注重方法指导

　　第三轮复*着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练*和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的.应试技巧。有了前两轮的复*，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组将加强对*年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前提，多做练*是形成技能的基础，练*是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生的指导。

　　4、因材施教，认真分析教学对象。

　　教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。

　　5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

　　我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复*课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复*效果，调整复*计划和策略，精心挑选模拟题让学生练*，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

　　当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学*、向兄弟学校学*，探索出一套符合我们校情的、行之有效的，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成绩。

英语复*工作计划12

　　现在里中考的时间越来越*了，所有同学都在拉紧发条，努力学*，希望能够在这个最短的时间里取得学*成绩的一定进步，只要不退步就好。

　　中考在即，如何在这有限的时间内高效率地完成中考总复*任务并实现20xx年中考成绩上一个新的台阶，是摆在大家面前的一个艰巨而又必须完成的工作。

　　英语在中考中的分数所占比例是很高的，所以我们一定要努力的将英语学好、复*好，这样就可以再中考中占得一丝先机，谋求更高的分数。

　　下面是我的工作思路。

　　一、我们的总复*主要包括三个阶段：

　　1．第一轮复*阶段：基础知识复*阶段

　　指导思想：

　　针对学生对已学基础知识部分容易遗忘的共性，本着"温故而知新"的原则，要求学生脚踏实地地学*，让学生从零散知识的学*自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复*。

　　在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

　　在教材整体处理及时间分配上，3月16日已经开始总复*，先七八年级开始，七八年级所占时间比例较大（中考主要考查范围），八年级开始每两单元一个课时，根据复*提纲，让学生对照着去复*。同时在课上再按词汇用法和区别总结复*一下，并针对学生的一些薄弱知识编写一些练*给学生加以训练，且通过配套练*、复*检测加以巩固。本轮复*直接关系到中考复*的成败。因此在复*中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲精练的原则，做到讲--练--评最佳结合。复*初步计划在两个月左右完成。

　　2．第二轮复*阶段：语法及专项训练阶段

　　指导思想：

　　1）针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求掌握的语法项目，让学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识网络化，扎扎实实搞好语法知识的`复*。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合*几年各地市的中考题加以训练。在复*语法过程中，复*几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

　　2）同时在第一轮复*的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练*。在本轮复*中，听力、词汇（口头复*）分散在每节课中，书面表达则让学生多写、多练和背诵一些范文。

　　3．第三轮复*阶段：综合模拟训练阶段和应试技巧

　　在第一、二轮复*训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复*的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练*，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象，并指出细节上的错误。

　　模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧。

　　时刻关注尖子生*时的作业和测验情况，把他们*时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺；关心、鼓励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学*状况和学*态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。

　　总之，通过上述三轮复*，使学生从不同角度得到反复的复*和强化练*，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时，我们在每个复*阶段过程中，始终要坚持听力、词汇及阅读的训练。

　　20xx年中考迫在眉睫，我们将在今后毕业班的复*教学中，努力引导学生从被动接受知识转为主动学*知识，调动他们的学*积极性和主观能动性，从而实现“要我学”到“我要学”到“我会学”的过渡，进而全面提高中考成绩。我们相信，在各级领导的关心指导下，经过师生的共同努力，我们一定能够取得一个满意的成绩！

　　大家想的都是如何能够提高成绩，在这个时候，当断则断，不断则乱，将你的不是很好的科目或是分数**考分数很低的科目暂时先放一放，重点攻击自己很好的科目，查漏补缺，这是最重要的。

　　希望大家能够考一个好的成绩！

英语复*工作计划13

　　时光荏苒，转眼到了期末复*阶段，经过一学期得学*，孩子们的英语水*上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学*打下良好的基础。

　　首先，本学期共学*三个单元，recycle2以及26个字母的书写，通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　1．词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的let’stalk，并能准确理解对话的情景和主题功能。要求背诵let’sdo、let’schant中的`儿歌，有利于帮助孩子理解词意及提高兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

　　3．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。

　　4.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

　　其次，复*时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练*形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学*的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复*，确保各个阶段的学生通过复*都能够得到提高。

　　最后，在复*课本之外要加强听力练*，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。

英语复*工作计划14

　　复*计划：狠抓基础

　　词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。所以高中英语复*的关键是词汇的复*。以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、、句型。要求学生以学*的态度来对待复*，要从内心去体会、短语、句型等在实践中的重要性。

　　高三英语复*计划：练真题

　　高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。不要盲目的相信某个地区的模拟试题。英语水*较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

　　高三英语复*计划：重视阅读

　　阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。

　　高三英语复*计划：被结构，学会模仿

　　有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的`方法。正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。英语学*的重点是模仿，而不是理论分析。想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的*惯用法。

　　提高理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练*一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练*可以参考《精英特记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

英语复*工作计划15

　　一、班级情况分析。

　　三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简单的*题，并能熟练掌握四会的单词、词组和句型。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的.学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比登天还难。

　　二、复*目标。

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复*内容。

　　1、每单元的单词、词组、句型和课文。

　　2、每个单元的语法形式，进行一些练*。

　　3、所学句型在具体环境中的掌握。

　　4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型。

　　四、具体措施。

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。

英语学期复*工作计划实用10份（扩展2）

——小学英语复*工作计划(精选10篇)

　　小学英语复*工作计划 1

　　转眼，一年级的孩子们在英语学*的海洋中畅游的一个学期*尾声了，一个学期很长、很充实，我也跟随孩子们的脚步一同进步着、努力着、探索着，潜心研究着教材，细心设计着课件，用心辅导着孩子们的作业，到了一起接受大家考验的时候了，为了更好地巩固新知，使孩子们的所学知识更系统、更有条理，为此我也有针对性地制定了如下复*计划。

　　一、指导思想：

　　通过本次复*，既可对本期所学的知识进行系统的梳理，又可对本期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。

　　二、班级情况分析：

　　一年级的学生学**惯差，上课注意力不易集中，理解能力不高。本学期我任教了一（1）、（2）、（3）个班，应该说刚刚接触英语，学生的学*兴趣是比较高的，但是自觉能力不够，个别学生学*态度不端正，另外低段学生的学*注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱，有些内容都是在课堂上能说能掌握，课后复*的自觉性比较差，下节课上来就又忘记了，并且两极分化现象也较为严重，学困生比较多。

　　三、复*目标：

　　1、通过复*，让学生掌握本册中涉及到的水果、家庭、学*用品、玩具、食物等基本词汇，对每个模块列出的二会词、三会词，都能做到正确的听、说和认读；

　　2、通过复*，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；

　　3、通过复*，确保学生能够掌握本期所学的典型句型，并能够运用这些句型进行简单的交流，如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…

　　四、复*要求：

　　完成本册单词、典型句子、对话的复*，做好期末的过关检测工作。

　　五、复*的具体内容：

　　围绕1---8单元的功能话题展开复*，再综合复*。在复*过程中我准备以听说认读为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、认、读的'过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，比较系统、有针对性地把握所学内容。

　　六：具体措施：

　　1、分两步走战略，第一阶段：整合各单元的重点句子、功能话题展开复*，检查各单元的单词和课文对话的听、说、认、读情况，并且注重口语交际训练。第二阶段：加强听力、口头和笔头练*。根据复*的内容进行听力部分的一定考查，比如听单词说中文，或者听中文让学生说单词等，同时结合做一些相关的课堂练*，以及模拟试卷，给教学提供反馈信息

　　2、加强复*课的研讨和备课，做到每节课安排充实紧凑，充分了解学生，对班上不同层次的学生做到心中有数，做到复*有针对性。

　　3、扎扎实实搞好基础知识的复*，随时对所复*知识进行检查及对后进生的学*进行督促。突出重点，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对易错点、难点反复强调，做到讲——练——评的原则。

　　4、个别辅导，关注“学困生”：

　　（1）上课多提问、多表扬和奖励学困生,“一帮一”互帮活动。

　　（2）辅导好他们学好基础的知识，力求过关为止。主要抓后进生的单词、句子认读情况。

　　（3）教给他们审题、做题的方法。使每个学生在原有基础上有所提高。

　　小学英语复*工作计划 2

　　复*目标：

　　1、五六年级英语课本单词表中的四会五角星单词，要求能够熟练的英汉互译，并且能熟练的听写。

　　2、对于白体单词要求能够熟读并能进行英汉互译。

　　3、课本中出现的重点句型能够熟练掌握其问答。并进行相关知识的练*。

　　4、课本中出现的let’chant和let’do动作部分的生词能够掌握。并能根据听力作出相应的动作。

　　5、let’s talk部分的小短文，重点在于训练学生的口语交际能力和听说能力，因此要求每篇都能够进行熟练背诵，对于部分学*有困难的后进生也要求能够熟练朗读。

　　6、read and write部分作为泛读内容，只要求成绩较好的同学能够掌握，但是其中的颜色深的作为本单元的重点句子每位学生都能熟练掌握并进行连词成句的练*。这部分内容也是复*的重点之一。

　　7、每个单元复*完成之后，要完成相应的活动手册上面的练*，对一个单元的复*情况进行检查及反馈。以了解学生的复*掌握情况，以便及时的进行查漏补缺。

　　8、对于英语课本中c部分的***分常识教学要学生能够了解。

　　复*内容及措施：

　　1、单元复*

　　由于刚上完新课，学生可能存在学*后面的`内容而忘记了前面的知识，

　　所以进行六个单元知识的复*巩固是很有必要的。五六年级的学生在经历了三四等年级的学*复*后对这阶段单元知识点的复*相对来说比较容易、比较熟悉。知道要掌握哪些单词、哪些句型及要掌握到何种程度。在单词方面，单词表中的所有单词我都要求学生能听说读及英汉互译，其中四会单词要会根据汉语听写出英语。书中的重点句型也能做到英汉互译、熟练背诵并能正确进行连词成句。坚持每节课前适量单词的默写，坚持课间的辅导和优生面批并让他们担任起小老师的角色，加强他们认真、细心的学*态度，巩固知识的运用等能力和增强学*成功的信心。另外，为了让学生更直观的了解掌握所要掌握的知识，所以给每个学生一份复*提纲是必要的。这样就避免了他们为了查找而节省下来的时间。

　　不管是五年级还是六年级，在复*阶段，我都坚持每节课都让学生进行英语单词的听写，这样不仅可以省下翻看书本的冗繁，更主要的是可以克服孩子们在面对学过的旧知识所产生的烦腻感。让他们有一种老词新背的感觉。通过实践证明，这样做虽然花费了大量的时间，但也在单词的掌握方面收到了很好的课堂效果。

　　2、在优生提高的同时加强暂差生的转化

　　暂差生是教室里的特殊群体，他们人数虽然不多，但影响面却很广。为了真正实现课堂实效，达到共同进步的目标，所以暂差生转化更是复*中的重中之重。在复*过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学*小组。同时及时了解学生学*的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。在后进生辅导方面，我采取的是老师+优等生同步辅导的方法。优等生也充当小老师的角色。辅导结束后由老师进行逐个检查，直至过关为止。

　　3、字母的练*及强化

　　虽然他们已经是高年级学生了，但是班里还是有个别的学生字母不会默写。或是不能规范的听写。而字母就更是学*英语的基础了，所以练*也是必不可少。

　　4、综合知识的练*

　　不管书上的知识掌握的多牢多好，如果没有适量、适当的练*那就等于是花拳绣腿上不了场面。练*一方面可以让学生了解各种考试的题型，另一方面也可以让他们学以致用，将书上的固定知识用到活的题目中，去解决问题。因此，在进行完第一轮的单元复*后，我将安排学生多做练*，特别是阅读理解方面的训练。阅读理解作为考试的一种题型，最可以体现一个学生的英语学*程度和知识掌握情况。他考得是综合能力和综合知识，对学生提出了很高的阅读和思考要求。

　　5、加强听力的练*和指导

　　“教孩子六年，想孩子的六十年”。听作为英语四大基本技能之一，不仅是考试不可或缺的一块，从学生长远的发展角度来说也有着重要的意义。听懂才能说才能进行交流，交流才能进行沟通。而且听还能训练学生良好的英语语感。对这方面的强化我采取在复*课上听及课下听的方式。课上听并让他们进行复述，课下每天坚持听10-15分钟，积少成多。同时对六年级学生的英语听力进行强化，让他们逐渐适应由教师报听力但*惯听英语录音的朗读。

　　紧张的复*工作已经全面展开，虽然计划还有不完善的地方，可能还有不能实现的地方，但是在复*过程中要根据学生的实际情况，以学生为主体，一切从实际出发，让每一个学生都有不同程度的提高，这才是最主要的，并力争取得一定程度的提高。

　　小学英语复*工作计划 3

　　本学期的英语教学工作已经进入了尾声阶段，部分学校已经进入了紧张的复*工作中。依据实际状况，我们制定一个简单的复*计划。以下是我们的一些工作要点，期望提出来与大家共勉。

　　首先，对学生的学*状况有清晰的认识。通过对*时的单元练*测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复*，对学生掌握较好的资料能够少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练*、分析、总结等方法，把难点个个击破。

　　其次，进行有效训练，从而提高学生成绩。所以教师务必深入题海，精选题目，提高训练实效。在实践中，一类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，让学生在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的*题集、试卷集，供我们参考、选取，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们学生、教学实际的练*，为到达有效的训练目标创造条件。

　　再次，要进行反思。我们在复*时首先要引导学生建立错题集，把练*中错误的题目集中到一个本子上，便于学生在一个阶段后的反思、复*，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题潜力。

　　在具体复*中，我们还有如下几点：

　　1.以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复*阶段同样不忘培养学生朗读英语的*惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。

　　2.采用分层教育，帮忙不同层次的学生获得不同的.提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复*过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复*上，对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。

　　3.以教材为重点，侧重于教材的复*和梳理。在复*顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复*字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复*、训练，并要注意不断反思，调整复*资料、方法等。首先对每册书的单词进行分类复*。四会的单词要求每个学生务必会背写，与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训练。其次要以每单元为单位进行句式的复*，我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学生不仅仅能书写还能运用。主要措施是让学生练*写句子和做一些相应*题。

　　总之，紧张的复*工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学*打下坚实的基础。

　　小学英语复*工作计划 4

　　一、复*指导思想：

　　通过总复*，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复*，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　1、查漏补缺通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

　　2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

　　3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

　　4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。

　　二、复*内容：

　　1、数与代数

　　第一单元、大数的认识

　　第三单元、三位数乘两位数

　　第五单元、除数是两位数的`除法

　　2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、*行四边形和梯形

　　3、统计与概率第六单元、统计

　　4、数学思想方法第七单元、数学广角(合理安排)

　　三、复*目标：

　　1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;

　　2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;

　　3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出*行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念;

　　4.通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

　　5.通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

　　6.通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　四、复*的具体措施：

　　(一)“大数的认识”

　　1、利用数位顺序表，复*数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。

　　2、复*读数法则，着重复*中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复*第1题。

　　3、复*写数方法，也是着重复*中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复*第2题。

　　4、复*把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求*似数，完成总复*第3、4题。

　　(二)“乘法和除法”

　　1、复*乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复*，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复*第5、8题。

　　2、复*笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复*第6、7题。

　　3、复*用乘、除法解决简单的实际问题，通过复*使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复*第9、10题。

　　(三)“空间与图形”

　　1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

　　2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复*第11、12题。

　　(四)“统计”

　　复*复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。完成总复*第13题。

　　小学英语复*工作计划 5

　　为了更好、更有效地组织复*，让学生更系统的掌握本学期的学*内容，特制定本复*计划如下：

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学*活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学*方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

　　二、复*目的和要求：

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。

　　三、复*重难点：

　　复*共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。

　　复*的重点是除数是一位数的'除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。

　　四、方法和措施：

　　1、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度。

　　2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标。

　　3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　8、小学数学复*

　　小学英语复*工作计划 6

　　一、复*指导思想：

　　通过总复*，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复*，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　1、查漏补缺通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

　　2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

　　3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

　　4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。

　　二、复*内容：

　　1、数与代数

　　第一单元、大数的认识

　　第三单元、三位数乘两位数

　　第五单元、除数是两位数的除法

　　2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、*行四边形和梯形

　　3、统计与概率第六单元、统计

　　4、数学思想方法第七单元、数学广角(合理安排)

　　三、复*目标：

　　1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;

　　2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;

　　3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出*行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念;

　　4.通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

　　5.通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

　　6.通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　四、复*的具体措施：

　　(一)“大数的认识”

　　1、利用数位顺序表，复*数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。

　　2、复*读数法则，着重复*中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复*第1题。

　　3、复*写数方法，也是着重复*中间、末尾有0的.数该怎样写，再完成总复*第2题。

　　4、复*把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求*似数，完成总复*第3、4题。

　　(二)“乘法和除法”

　　1、复*乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复*，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复*第5、8题。

　　2、复*笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复*第6、7题。

　　3、复*用乘、除法解决简单的实际问题，通过复*使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复*第9、10题。

　　(三)“空间与图形”

　　1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

　　2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复*第11、12题。

　　(四)“统计”

　　复*复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。完成总复*第13题。

　　小学英语复*工作计划 7

　　一、复*内容：

　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

　　3、加强听力、口头和笔头练*。

　　4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　5、加强复*课的备课和研讨。

　　二、具体措施：

　　1.进行模块系统的知识梳理。先对每课的主要话题和句型进行练*，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练*，争取当堂课清，提高课堂效率。

　　2.归类复*

　　1).音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练*。

　　2).时态

　　(一)、一般现在时态

　　概念：表示经常发生的或*惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es ,标志性的单词：always , usually , often , sometimes如：She usually goes to school on foot

　　(二)、现在进行时态

　　概念：表示说话时正在发生或进行着的`动作。规律：be +动词ing形式.标志性的单词：look , now , listen如：Look , the boy is playing football .

　　(三)、一般过去时态

　　概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday规律：

　　1、一般情况动词后面加ed ;如：worked , cleaned , washed ,

　　2、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived , moved ,loved

　　3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ;如：study– studied , carry—carried

　　4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

　　5.特殊变化：见不规则动词表。

　　3).介词结合实例讲解，练*，巩固

　　4).阅读进行阅读练*的方法指导并结合阅读材料训练。

　　5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

　　3.综合练*，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复*。

　　通过以上方面可以在一定程度上提高学生英语的水*，才能够在最后考试中取得好的发挥.

　　小学英语复*工作计划 8

　　转眼，一年级的孩子们在英语学*的海洋中畅游的一个学期*尾声了，一个学期很长、很充实，我也跟随孩子们的脚步一同进步着、努力着、探索着，潜心研究着教材，细心设计着课件，用心辅导着孩子们的作业，到了一起接受大家考验的时候了，为了更好地巩固新知，使孩子们的所学知识更系统、更有条理，为此我也有针对性地制定了如下复*计划。

　　一、指导思想：

　　通过本次复*，既可对本期所学的知识进行系统的梳理，又可对本期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。

　　二、班级情况分析：

　　一年级的学生学**惯差，上课注意力不易集中，理解能力不高。本学期我任教了一（1）、（2）、（3）个班，应该说刚刚接触英语，学生的学*兴趣是比较高的，但是自觉能力不够，个别学生学*态度不端正，另外低段学生的学*注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱，有些内容都是在课堂上能说能掌握，课后复*的自觉性比较差，下节课上来就又忘记了，并且两极分化现象也较为严重，学困生比较多。

　　三、复*目标：

　　1、通过复*，让学生掌握本册中涉及到的水果、家庭、学*用品、玩具、食物等基本词汇，对每个模块列出的二会词、三会词，都能做到正确的听、说和认读；

　　2、通过复*，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；

　　3、通过复*，确保学生能够掌握本期所学的典型句型，并能够运用这些句型进行简单的交流，如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…

　　四、复*要求：

　　完成本册单词、典型句子、对话的复*，做好期末的过关检测工作。

　　五、复*的具体内容：

　　围绕1---8单元的功能话题展开复*，再综合复*。在复*过程中我准备以听说认读为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、认、读的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，比较系统、有针对性地把握所学内容。

　　六：具体措施：

　　1、分两步走战略，第一阶段：整合各单元的重点句子、功能话题展开复*，检查各单元的单词和课文对话的听、说、认、读情况，并且注重口语交际训练。第二阶段：加强听力、口头和笔头练*。根据复*的'内容进行听力部分的一定考查，比如听单词说中文，或者听中文让学生说单词等，同时结合做一些相关的课堂练*，以及模拟试卷，给教学提供反馈信息

　　2、加强复*课的研讨和备课，做到每节课安排充实紧凑，充分了解学生，对班上不同层次的学生做到心中有数，做到复*有针对性。

　　3、扎扎实实搞好基础知识的复*，随时对所复*知识进行检查及对后进生的学*进行督促。突出重点，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对易错点、难点反复强调，做到讲——练——评的原则。

　　4、个别辅导，关注“学困生”：

　　（1）上课多提问、多表扬和奖励学困生,“一帮一”互帮活动。

　　（2）辅导好他们学好基础的知识，力求过关为止。主要抓后进生的单词、句子认读情况。

　　（3）教给他们审题、做题的方法。使每个学生在原有基础上有所提高。

　　小学英语复*工作计划 9

　　一、班级情况分析。

　　三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简单的*题，并能熟练掌握四会的单词、词组和句型。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比登天还难。

　　二、复*目标。

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复*内容。

　　1、每单元的单词、词组、句型和课文。

　　2、每个单元的语法形式，进行一些练*。

　　3、所学句型在具体环境中的掌握。

　　4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的'题型。

　　四、具体措施。

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。

　　小学英语复*工作计划 10

　　为了更好、更有效地组织复*，让学生更系统的掌握本学期的学*内容，特制定本复*计划如下：

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学*活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学*方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

　　二、复*目的和要求：

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。

　　三、复*重难点：

　　复*共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。

　　复*的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的`实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。

　　四、方法和措施：

　　1、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度。

　　2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标。

　　3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　8、小学数学复*

英语学期复*工作计划实用10份（扩展3）

——英语复*工作计划范文五份

　　英语复*工作计划 1

　　复*计划：狠抓基础

　　词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。所以高中英语复*的关键是词汇的复*。以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、、句型。要求学生以学*的态度来对待复*，要从内心去体会、短语、句型等在实践中的重要性。

　　高三英语复*计划：练真题

　　高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。不要盲目的相信某个地区的模拟试题。英语水*较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

　　高三英语复*计划：重视阅读

　　阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。

　　高三英语复*计划：被结构，学会模仿

　　有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。英语学*的重点是模仿，而不是理论分析。想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的*惯用法。

　　提高理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练*一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练*可以参考《精英特记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

　　英语复*工作计划 2

　　时光荏苒，转眼到了期末复*阶段，经过一学期得学*，孩子们的英语水*上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学*打下良好的基础。

　　首先，本学期共学*三个单元，recycle2以及26个字母的书写，通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　1．词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的let’stalk，并能准确理解对话的情景和主题功能。要求背诵let’sdo、let’schant中的儿歌，有利于帮助孩子理解词意及提高兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

　　3．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。

　　4.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

　　其次，复*时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练*形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学*的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复*，确保各个阶段的学生通过复*都能够得到提高。

　　最后，在复*课本之外要加强听力练*，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。

　　英语复*工作计划 3

　　一、复*时间：20xx年5月3日——6月18日

　　二、复*内容：牛津小学英语 3A——6B重点复*6A、6B。

　　三、复*方法

　　1、根据学生实际具体安排

　　已经学*了四年英语，学生水*不齐，两极分化比较严重。要根据学生的实际给每个学生制定不同的目标。对基础较差的学生要求要降低一些，让他们掌握四会的知识，在原有的基础上有所提高。对较好的学生要求要提高，使他们达到优秀的同时要对英语有全面的驾驭能力，有较强的自主学*能力。在复*前，应对复*内容及复*安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学*上的薄弱环节制定切实可行的复*计划，合理安排复*时间，然后依照计划精心设计好每一节复*课进行有效的复*。要避免复*的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

　　2、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。

　　我把复*分成两个阶段。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复*教材上的对话和课文是最基础的，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行演练阶段，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　3、学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性

　　在复*过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学*，一起归纳总结，一起分享学*的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复*任务，这种方法是很有效的。我通常在复*中采用优生帮助中差生的方法，每个优生挂钩几个中差生。通过听写的方法先过单词和基本句型复*的第一关，老师再对个别很差的学生进行把关。还有利用四人小组合作的形式，根据具体内容，安排学生先进行小组讨论、归纳、总结。

　　在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点， 还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。在复*的过程中，我还注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。

　　4、过程注意趣味性，营造宽松的复*氛围。

　　复*阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在*静宽松的氛围中进行有序的复*，较好地完成学*任务，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。

　　此外，复*安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复*压力和负担，我们可以在复*过程中穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，保持学生学*的兴趣。可以激发并持久保持学生的学*状态。

　　5、综合复*。

　　这一轮复*主要是进行综合性的练*，训练学生综合运用语言的能力。所以教师要多方位、多角度的训练题型，给出多种类型的题目让学生多见识，在练*中发现不足，随时调整自己的复*计划。

　　总之，在复*阶段，我觉得有三点比较重要：

　　一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易浮躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明白学*的重要。

　　二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，教师要合理安排复*时间，多给学生一些复*的时间，以切实提高学生的学*成绩。

　　三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学*的兴趣。陈旧的东西谁也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学*。四年的英语学*，为了迎接考试，也为了学生能够更好巩固这四年所学的英语知识，能够更好的与初中英语进行衔接，也为了能使学生取得好成绩，永远保持对英语的学*兴趣。我做了如下复*安排。

　　英语复*工作计划 4

　　一、复*对象分析

　　各个教学班的学生学*情况分布很不*衡：一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学**性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复*计划，可是合作学*能力不强。三班的学生整体活跃，但是学*的.积极性比较强，喜欢在成功中学*，因此要降低学*要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。

　　二、关于复*

　　复*是为了使新授课期间学*的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学*打下良好的基础。

　　（一）复*内容与目标

　　通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：

　　知识与技能

　　1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。

　　2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。

　　3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　（二）培优措施

　　针对尖子生的学*特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。

　　（三）补差措施：

　　在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学*动态，鼓励他们扬起学*的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复*中有所成就。

　　英语复*工作计划 5

　　一、班级情况分析。

　　三年级有1个班级，共41人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。并能做一些简单的*题，并能熟练掌握四会的单词、词组和句型。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比登天还难。

　　二、复*目标。

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复*内容。

　　1、每单元的单词、词组、句型和课文。

　　2、每个单元的语法形式，进行一些练*。

　　3、所学句型在具体环境中的掌握。

　　4、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型。

　　四、具体措施。

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。

英语学期复*工作计划实用10份（扩展4）

——学期英语工作计划10篇

　　一、指导思想：

　　以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学*意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校初中英语教研和教学工作水*，在校长的领导下，积极探索，取得更好成绩。

　　二、工作思路：

　　1、教学目标：

　　培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。

　　2、教研目标：

　　（1）配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水*共同提高。

　　（2）本学期将加大力度落实备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一小测、统一练*和单元测试。各年级具体目标如下：

　　七年级：进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学**惯，*时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。

　　八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

　　九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，为实现20xx年中考的新突破打好基础。

　　三、具体工作：

　　1、加强理论学*，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学*新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

　　2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学*学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。

　　3、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学*常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学*，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学*的时效性为重点，从而来实现高效课堂。

　　4、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩*行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。

　　5、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的`研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。

　　6、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每月测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强月测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学*的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选*题、精编*题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织九年级英语教师及全组成员认真学*《中小学英语课程标准》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考听力取得圆满的成绩，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

　　7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学*和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文

　　8、完善英语教研组组网络，各备课组及教师应及时把有关资料交给网络负责人。建立学科的资源库，教研组长利用备课组活动时间，分配和安排好下一阶段的学*工作，研究好课程的推进工作，本学期，本组将努力将本学科的资源组建得更好，通过公开课、网上收集优秀教案、外校交流试卷等各种形式来丰富资料。促使整个学校的英语教学质量得到大幅提升。

　　总之，在校的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业贡献最大力量。

　　教材总体分析

　　本教材有四个单元和两个复*单元，强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断的循环。每个unit 有三个Topic，包括四个section的设计方式。各板块的目标较原来更加明确和细化，并且始终贯穿一致，特别是各活动之间的逻辑性更强，并且强调听,说，读，写四项技能共同发展的同时，各有侧重。同时教材更加注重学生兴趣的激发和能力的培养，加强语言的系统训练，注重可持续发展，加强活动之间的联系，增强活动设计对教师教学和学生学*的指导作用，此外教材还重视双向交流，培养学生的文化意识，注重学科渗透，体现素质教育，实现教材的'”和”的功能

　　教学目的要求

　　在本学期的教学中，要求培养学生对英语学*积极性和自信心。能把每一个topic的对话达到脱口而出。能听懂对话和故事。能在大展示环节参扮演各种角色活动，能用适当的学*方法，克服学*中的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。使学*在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上。提高用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力。

　　学生情况简析

　　本学期我仍然担任七（1)班的英语教学任务，本届七年级学生的英语基础方面还很薄弱，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。基本上没有养成良好的学*英语的*惯，学*方法还欠缺，学*英语的兴趣不浓厚，很多学生没有明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流。有些同学在学*中缺乏小组合作意识。不愿和其他同学交流，不能共同完成学*任务。同时学*没有计划性，这些都是我们要解决的问题因为只有找到自成体系的方法才是解决问题的关键

　　方法与措施

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学*兴趣，帮助学生摸索适合自己的学*方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学**惯，培养学生自主学*的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学*欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练*，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练*，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练*、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　单元序号

　　单元内容

　　课时数

　　周次

　　Unit5

　　OurSchoolLife

　　24

　　1-4

　　Unit6

　　OurLocalArea

　　24

　　5-8

　　Revision

　　Reviewunit5-unit6

　　9

　　9-10

　　Mid-examofunit5-unit6

　　10

　　Unit7

　　TheBirthdayParty

　　24

　　11-14

　　Unit8

　　TheSeasonsandtheWeather

　　24

　　15-18

　　Revision

　　Reviewunit7-unit8

　　6

　　19

　　Reviewunit5-unit8

　　6

　　20

　　一、班级情况分析

　　七（5）班现有学生38人，男生24人，女生14人。学生英语水*参差不齐，从上学期的期末考试情况来看，学生整体水*不太好，尖子生不多，差生有点多， 低分较低且人数多。从卷面来看，阅读理解和听力部分失分较多，作文几乎没满分。常规选择题错误也较多。说明学生基础不扎实，分析问题解决问题的能力还欠缺，审题和答题技巧还有待提高。

　　另外，学生在情感态度，学*策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流；有些同学在学*中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*和课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。主要原因是没有激发学生学*英语的兴趣，学生觉得英语学*是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

　　二、教学目标

　　本学期复*7AUnit6和完成7Bunit1-Unit6的教学任务。

　　三、教学重点和难点

　　重点：

　　1. 完成1-6单元常用单词、*惯用语和知识点

　　2. 掌握语法一般过去时。

　　3.介词的用法

　　4.情态动词的用法

　　5.祈使句的用法

　　6. 感叹句的用法

　　7. 代词的.巩固

　　难点：

　　1. 动词的过去式变化。

　　2.表示能力的用法。

　　3.基数词和序数词的用法以及序数词的变化形式。

　　4. 名词所有格的用法。

　　5.冠词的用法

　　四。具体措施：

　　为了提高所教班级的英语学科成绩，缩小学生之间的差距，针对班级的实际情况，采取下列措施：

　　1.培养学*兴趣，引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率。

　　2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学*养成自主探索，合作探究，共同提高的学*能力。

　　3.培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

　　方法：

　　教师设计好导学案，小组合作学*探究，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

　　1、单词过关；利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

　　3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学*氛围，同时加强笔头的练*，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。

　　5.加强阅读训练，坚持课课读和课课练，提高学生的阅读能力。

　　6.狠抓基础薄弱的学生，利用课后时间进行补差活动。缩小学生之间的差距，严格控制两极分化的加剧。

　　7.注重优秀生的培养，对学*能力较强的学生相应提高教学难度，提高学*要求，扩大学生知识面。

　　8.自始自终注重学生写作能力的培养，能用地道英语来表达自己的情感和生活。为今后的发展奠定基础。

　　7. 加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。

　　本学期计划的指导思想：

　　本组新学期以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学*课改理论,积极参加课改培训，开展课题研究等活动，更新教学观念。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

　　工作目标：

　　1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

　　2．继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

　　3．加强理论学*，推动教学改革。

　　4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

　　工作措施：

　　一、加强理论学*，更新教学观念

　　1.继续学*《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学*特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。

　　2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，建立初步的学*英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

　　二、抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益

　　1．继续学*常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

　　2．充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。

　　3．加强英语课堂用语的学*，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。

　　三、认真搞好课题研究，推动教学改革

　　通过理论学*，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。对于立项课题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与*时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

　　四、开展英语各类竞赛活动，激发学*兴趣。

　　通过开展各种适合学生语言水*和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛，可使学生生动、活泼、主动地学*，可以激发他们的学*热情，培养他们的学*兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学*英语的热情和主动性，为学生学*英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的`英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的*台，挖掘个人潜质的前台。

英语学期复*工作计划实用10份（扩展5）

——英语学期教学工作计划10篇

　　一 学情分析

　　六年级的学生对英语学*兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学*兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

　　二 教材分析

　　本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

　　1.强调语言运用。

　　2.注重能力培养

　　3.突出兴趣激发

　　4.重视双向交流

　　5.融合学科内容

　　6.重视灵活扩展

　　7.实现整体设计

　　三 教学目标

　　1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2.能完成手工制作。

　　3.能听懂、会唱英文歌曲。

　　4.能听懂、会吟唱歌谣。

　　5.能完成自我评价活动。

　　6.能理解幽默小故事。

　　7。能了解简单的中西方文化知识。

　　四教材重难点

　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　能按四会要求掌握所学句型。

　　能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

　　简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　难点

　　1。一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　2。对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　3。教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　五。教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　后进生转化措施：

　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

　　2、让后进生获得成功；

　　3、让后进生充分发展自己的才能。

　　还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的'沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

　　优秀生提高措施：

　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

　　一学期紧张的工作结束了，虽然有一个月的假期时间给我作为缓冲，但是作为一名六年级的英语教师，我还是不能够安心和轻松的度过我的假期生活。因为在上学期的工作里，我有太多的地方做的不到位，我的教学方式还存在着许多问题，导致了我们班的同学英语情况越来越糟。虽然有一部分是因为学生自身的问题，但是我觉得学生们的成绩没有提升，关键是我自己的问题。为了在下学期里，我能够做到改正，能够更好的迎接我的教学工作，更好的带领我们班的同学在英语上取得进步和胜利。我需要在开学之前，为我下学期的教学工作做一个详细的计划和安排。

　　一、早读的安排

　　学校里给学生们安排英语早读的时间是每周的星期二和星期四。早读对于学生们的记忆来说是一个很好的黄金时期，所以我一定要充分利用早读的时间，来让同学们更好的记忆英语。

　　周二早读的安排，我会给二十分钟让同学们记上一周的学*单词，在二十分钟过后，我会准时的进行单词默写，并且还会随机抽选两位同学到黑板来默写。我会把默写的时间尽量控制在十分钟以内，十分钟过后，我就把同学们的默写本都收上来进行检查。最后剩下的十分钟就继续让同学们记忆刚才默写的单词，好加深同学们的'印象。

　　周四的早读安排，我会要求同学们背诵英语课文。我会把背诵的英语课文提前写在黑板上，并且轮流派一位学生给同学们进行朗读，在朗读过后，就是同学们的背诵时间了。而且我要求同学们必须要在一节课以内背会课文的内容，我会以小组的形式进行背诵抽查。这样才能让同学们感到压力，让他们进行自我鞭策的学*。

　　二、课程的安排

　　下学期我的教学压力和教学任务都很重。我会在前两个月里完成六年级英语下学期的教学任务，在剩下的几个月里就专供以前知识的复*。课程的安排就是简单的内容知识稍微带过，复杂的就把它放在一个模块里学*。

　　下学期是六年级的最后一学期，也是学生们小学阶段的最后一阶段。所以我必须要让他们顺利毕业，必须要给他们一个漂亮的英语成绩。为此我会加倍努力！

　　第一部分指导思想

　　英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学*英语和用英语学*其他相关科学文化知识奠定基础。同时，学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

　　本学期，严格落实学校深化年的总体工作计划，结合学部对英语教学的具体要求，积极研究新课标，贯彻把“课堂还给学生”的思想，让学生成为学*的真正主人，在日常教学和不断改进中，逐步提高自己的教研水*和教学水*。

　　第二部分工作目标

　　1.开学伊始，做好小六与新初一的衔接工作，通过一个学期的努力，培养学生良好的书写*惯和自主学*的优良学风，关注每一个孩子，让每个孩子都进步。

　　2.通过学*研究新课标和相关课堂教学理论，结合初一学生活泼好动特点和学*水*，运用深入浅出的方法，采取有效的教学策略，让学生轻松学*逐步提高。

　　第三部分具体内容与措施

　　伴随着微风细雨，我们又迎来了一个新的学期。少了酷暑的炎热，多了几分初秋的清凉。送走了一届初三毕业生，也迎来了一个个活泼天真的新生。操场上，身着迷彩绿的小家伙们，正在接受着艰苦的训练，嘹亮的口号声时而传到我们的耳畔，充满了无穷的力量。

　　面对即将到来的新的学期，我们有必要进行一下合理的规划，以利于教学工作的顺利开展。本学期我担任初一一班的英语教学工作，新的学期，换了新的教材，我需要认真研究课标，仔细学*教材，力争全面把握教学内容，选用适合的方式进行教学，以利学生的接受和知识的融汇贯通。

　　一、教学常规课堂教学

　　1．钻研课标，将课标要求落实到位

　　新的课标对于初中阶段，学生要达到的水*有着具体的要求，其分级标准明确详细，值得我们仔细研究，并结合初一教材，落实到每一节课堂中去。其中课标提供了大量的教学建议和教学策略，值得我们去借鉴，去感悟，不断反思自己的教学，提高自己的教学水*。

　　2．做好小六和新初一的交接工作

　　英语学*具有明显的渐进性和持续性特点。语言学*持续时间长，而且需要逐渐积累。新课标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点。如今的新初一学生，大多数都在小学学了4-6年的英语，因此，我们有必要参考一下小学的英语教材，研究小学英语所涉猎的语法现象，和掌握的词汇句型等情况，结合初一的教材内容，做好衔接工作。

　　3.音标的学*

　　初一伊始，我们准备进行为期两周的音标教学，音标在英语的学*中有着举足轻重的作用，和汉语拼音的学*有着异曲同工之妙。学生学会了音标，就可以自己拼读单词，这无疑对今后三年的单词学*大有裨益，也是一劳永逸的好事，因此夯实音标的基础，让学生熟练掌握音标的读法和写法极其关键。

　　在音标的教学过程中，我们先让学生掌握48个国际音标的读法和写法，之后会进行相关字母组合读音的训练，最后是单词的发音，通过大量的拼读练*，在单词里巩固音标的读法，达到学生见到新单词可以根据规则猜测其读音，见到单词音标，能够较为准确地读出来的效果。

　　4.模块内容的学*

　　新的教材还没有到，根据网上的介绍，似乎依旧是以话题为主导展开教学活动，需要我们同学科老师一起研究，共同学*，吃透教材。

　　5.单词的学*和巩固

　　由于有了音标的基础，单词的学*就可以采取“学生预*试读—组内交流读音—课上老师正音”的方法，这样可以在学*新单词的过程中，让学生训练对音标的掌握程度，并加深单词的读音印象，便于单词记忆。

　　对于新单词的巩固，我们继续沿用每天下午课前听写单词的方法，每天都给学生一定的单词记忆量，每天督促背诵并及时检查修改，并不断重复和反复，夯实单词的记忆，为学*模块内容打下良好基础。

　　为了提高学生记忆单词的兴趣，调动学生记忆单词的积极性，我们可以定期举办不同层次的单词大赛，单词记忆方法比拼，单词接龙，连词成句等游戏，让学生在乐中学，学以致用。

　　6.写作的训练

　　英语的学*以听说领先，读写断后，学生经过大量的听说输入，经过训练和理解，逐步达到输出英语的目的。新课标就规定初中毕业生英语应达到五级水*，即可以独立起草短文、短信，认识1500-1600个单词等等，因此写作的重要性不言而喻。其实的写作的训练是应该贯穿学*的始终的，比如学完一个话题，可以让学生仿写几个句子；掌握了一个语法现象，可以运用该语法造句子；可以把文章的第一人称改为第三人称；可以缩写短文等等。

　　为了保证写作任务的完成，我们有必要拿出固定的时间，安排学生的写作任务，并及时批阅，不同形式的讲评，让学生及时修改病句，不断提高自己的写作水*。

　　7.重视书写规范

　　初一是初中生活的开始，是打好基础的关键时期，学生的英语书写很重要。*时的教学工作中，我们就应该密切关注学生的书写，重新巩固英语26个字母的笔顺，各个字母在四线三格的位置。同时加大单词和对话的抄写量，巩固书写的规范。为了督促学生坚持练*书写，调动学生的积极性，我们会举办相关的英语书法大赛以促进学生对书写规范的重视。

　　8.抓好朗读和背诵关

　　众所周知，英语作为一门语言，需要在实践中运用，作为初一学生，让学生大胆开口讲英语是关键，因此我们应充分利用早读时间，让学生大声朗读所学对话和短文，同时选取难度适中的课外短文让学生进行背诵，既锻炼了学生的记忆力，培养了英语语感，又克服了学生羞涩，形成哑巴英语的现象。同时，课堂上，我应该尽可能多的用英语授课，在宝贵的时间里，多为学生创造英语的氛围。

　　二、个人学*

　　活到老，学到老，我庆幸新初一换了新教材，这样我可以一切从头开始，而不是抱着吃老本的心态去面对。新的教材，新的要求，虽然对老师要求高了，但让我对新内容产生了期待，避免了厌烦情绪和应付心理。因此，结合新课标要求，踏实研究新教材，学*新内容是本学期必不可少的'学*任务。

　　本学期加盟初一两名年轻的新老师，我争取多听取她们的英语课，感受清新的感觉，学*她们身上的充满活力，思维敏捷的优点，为自己的课堂也注入生机。此外还要多听听老教师的英语课和其他学科的公开课，取长补短，不断提高自己教学水*。

　　结合学部关于课程研究的要求，及时钻研教材，在实践中逐步完善新课程要求，做好与课题有关的一线资料的收集、整理和保存工作，为圆满完成新课题做好准备工作。

　　一、指导思想

　　深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力为学生英语基本功打下坚实基础。同时，必须加强阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力得到提高，并努力在今年的中考中取得理想的成绩。

　　二、形势分析

　　1.学生情况分析

　　我教的9年级3班和4班有35名学生。上学期英语成绩109.5，最低14分。从上学期的成绩来看，尖子生少，中等断层，基础大，参差不齐，给上课带来很大困难。大多数学生基础差，想学的东西少。有很大一部分是男生。他们的学*情绪不稳定，无法持之以恒。少数中级学生基本可以配合老师的教学，但意识和素质不足。有些人沉默了。他们课后很少复*功课，上课也不注重听力。问题出来的时候，不是用脑子思考，而是急于在课本上找到答案。他们长时间说不清为什么，学*方法也不灵活。他们需要老师的监督才能有所作为；也有一些学生不上进，积极性和主动性极差。他们对学*英语不感兴趣。

　　2.教材分析

　　本学年英语教学内容为15单元一册。上学期结束至今，已完成13个单元，其余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：

　　词汇：熟记、理解、掌握书中所有单词，熟练运用关键词、短语，复*初中前四册所有单词。

　　语法：掌握八种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句型结构：简单句、复合句、复合句(状语从句、定语从句)。

　　阅读：主要培养学生根据问题发现细节的能力。然后根据不同学生的水*，分层次看文章。在阅读过程中，要教会学生对长句(复合句、多分句复合句)进行句子结构分析的能力。

　　写作：书面表达是中考失分的科目。所以对于大多数学生来说，首先要进行*时的训练，注意主谓宾的基本结构和适时状态。并且多做单词接句子，句子接文章的训练。培养学生良好的写作*惯，如大写、标点等。

　　三、教学进度

　　完成九年级第一周到第二周的全部教学内容；从第三周到第九周复*七九年级课本的基础知识；从第十周到第十三周，进行名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句子结构、复合句、交际语言和写作等具体和专门的复*。从第九周到第十二周讲解考试的指导，从第十四周到第十六周对模拟试题进行测试讲解，这样可以更仔细的说话和练*，然后对考试中常见的`错误进行总结和复*。最后，考前做好动员工作。复*时要注意突破学生难点，巩固重点，夯实基础，迎接六月中旬中考。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况和c

　　学生自觉的学**惯，动脑的优良*惯，课堂上精讲多练。

　　(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学*目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学*。

　　(3)每堂课一定注意当堂的学*效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况。

　　(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

　　时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二（3）班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划：

　　一、指导思想：

　　在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：

　　1）关注非智力因素的培养，

　　2）关注每一位学生。

　　大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

　　二、学科思想:

　　高二英语主要通过学*，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力；主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学*的过程中，促进心智、情感态度，学*策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

　　三、奋斗目标：

　　使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使教师的教育和教学水*通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

　　四、具体工作和主要措施：

　　1.经过高一一年的强化学*，有一少部分的学生掌握了英语学*的基本方法，形成了相对较好的学**惯，部分学生能够主动地进行英语学*，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学*中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学*还处于被动和逼迫学*状态，课上睡觉、不听课、不学*等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

　　2.对策

　　由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的`辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

　　3.对学科思想进行深入细致的探究。

　　通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学*方法，为学生未来的学*和运用英语打下坚实的基础。

　　4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学*目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练*后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

　　5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

　　6.规范学生的作业和良好英语学**惯的养成如：预*，作业，听课，复*，练*和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

　　一、本学期的指导思想：

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神。目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础。采用活动途径，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的`评价体系。总之，认真学*新课标。

　　二、学生基本情况分析：

　　今年我担任八（3）、（4）班英语教学工作。两班情况稍有不同,(3)班学困生较多，一部分学生对英语已经没有了兴趣。如：葛宁、张宁、赵志东、王海龙等没有好的学**惯,王芳、杨新颖、李俊龙、李俊峰等接受新知识的能力非常差。但有一部分尖子生，如：杨中昊、闫伟、郭嘉、徐婷婷、李明浩、杨中鹏等。每次考试的*均分都有5分左右的差距。(4)班学生整体情况稍好,学困生比（3）班少一点,如：李昊天、高鹏、詹洪宇、张辉等。尖子生有李陈杰、张文静、何宇华、郭立银、张宏亮等。中等生比（3）班稍多。两班整体情况：很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流；有些同学在学*中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

　　三、具体措施：

　　1、充分利用手中和网络资料备好课，充足的精神上好课。做好课后辅导。

　　2、要求学生每天背诵课文中的对话，培养语感。

　　3、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。利用学*小组及时检查，保证效果并坚持下去。

　　4、充分利用好早自*：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

　　5、坚持日测、周测、月测。对英语学*实行时时监督，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

　　6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　7、抓好尖子生和中等生带动学困生，为九年级打好基础。

　　8、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　9、利用灵活多样的授课方式，要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　10、．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

　　11、准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。

　　12、继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复*单词、背诵课文等。

　　四、课程安排及教学进度：

　　第一周—第二周：Unit1阶段性测验

　　第三周—第四周：Unit2阶段性检测

　　第五周—第八周Unit3-Unit4阶段性检测

　　第九周—第十周Unitreview1-4阶段性检测

　　第十一周ReviewUnit1-Unit4复*迎接期中考试

　　第十二周—第十三周Unit5-Unit6阶段性检测

　　每十四周—第十六周Unit7-unit8阶段性检测

　　第十七周—第十九周ReviewUnit1-Unit8复*迎接期末考试

　　一．本学期的指导思想：

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学*英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二．教材分析

　　《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴*学生生活实际。本册书将学*的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学*策略，并增加了任务型学*成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练*，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　三、学情分析

　　本学期我开始担任152班的英语教学。152班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的'兴趣，能积极学*并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

　　四、教学策略及措施

　　1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；

　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

　　3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学*兴趣；

　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

　　采取的措施：

　　1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

　　2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

　　3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

　　4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

　　5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

　　6.不断学*，加强自身素质和业务能力的提高。

　　五．课程安排及教学进度：

　　周次 教学内容

　　1 Unit1

　　2 Unit2

　　3 Unit3

　　4 Unit4

　　5 Unit5

　　6 Unit6

　　7 Unit7

　　8 Unit8

　　9 Unit9

　　10 Unit10

　　11 Unit11

　　12 Unit12

　　13 Unit13

　　14 Unit14

　　15 Unit15

　　16 复*

　　17 复*

　　18 复*

　　19 Exam

　　一、指导思想

　　认真学*学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学*英语的过程中体会学*英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。

　　二、学情分析

　　从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学*能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学*的兴趣。

　　三、教材分析

　　我们使用的是新目标，该教材是在（美国）汤姆森学*出版集团最新出版的Go for it！教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学*出版集团合作改编而成的。具有如下的特点：

　　1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。

　　2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学*兴趣，从而很快进入英语学*的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。

　　3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。

　　4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。

　　四、教学措施与教学方法

　　本期要复*完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：各种时态，近义词的辨析；难点是名词的拓展用法和动词短语，这些重难点都应通过在语言材料的学*中及时强化和总结。利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学*和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学*，增强学生独立思考的良好*惯以及口语表达和合作学*的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练*，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是：

英语学期复*工作计划实用10份（扩展6）

——英语教师学期工作计划(20)份

　　在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。

　　一、具体情况分析及目标

　　在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%;*均分分别为93、12和83、77。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学*状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学*英语的*惯与能力，高分段学生匮乏。

　　本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

　　二、教学内容及要求

　　本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复*。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复*侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复*的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗

　　三、课堂教学特殊原则

　　1、坚持“学生主体”的原则

　　在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到*题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2、坚持抓“主要矛盾”的原则

　　所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

　　四、总体安排

　　1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复*和语法复*。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练*并写一篇作文。

　　2、11-10、1月进行第一轮复*。复*第一—三册，其中每周进行一次综合练*及写一篇作文。

　　3、2—4月进行第二轮复*，即语法专项练*及语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。

　　4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

　　五、具体措施

　　1、高三英语第三册教学

　　第三册英语课程编排与总复*有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复*高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。

　　2、抓好词汇复*

　　根据《高考词汇手册》，把词汇复*主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复*工作。词汇量的大小是英语学*及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。

　　离高考还有一百多天，高三英语复*也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复*工作。具体安排如下：

　　一、早自*对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自*，与学生共同奋斗。

　　二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学*情况，并逐一分析错误原因。

　　三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：

　　1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练*，让学生养成良好的听力*惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

　　2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以*时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。

　　3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以*时课堂练*中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自*期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。

　　4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学*效率的最直接的办法。在每个单元复*之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复*考试，以此来巩固学生*日所学。

　　总之，我会尽最大努力与学生共同进退!

　　一、指导思想

　　我校英语教学以提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学*英语的兴趣，培养良好的语言学**惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学*英语打下良好基础。

　　二、教学原则

　　以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学*的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

　　三、学生基本情况分析

　　四年级共4个班，他们已经有了一年半的学*英语的`基础，但班上学生的英语学*效果有差异。这需要老师在教学过程中注意教学方法和教学手段的调整。还必须注意的是个别学生上课时的控制能力差、思想注意力不集中。所以在今后的教学中，应面向全体学生，针对个别学生，使用适当方式，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的环境。

　　四、教材分析

　　此套教材全书共分10个模块。每个模块分两个单元,第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括歌谣和小诗。通过对歌谣和小诗的学*，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

　　本册书特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学*时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　五、教学目的

　　1、通过学*，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学*的兴趣。

　　六、教学重难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　七、教学措施以及方法

　　1、课前做充足准备，认认真真上好每一节课。

　　2、积极参与教研会，认真听取组员各种好建议。

　　3、不断充足自己，丰富理论，提高实践的能力。

　　4、分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作能力。

　　5、培养学生良好的学**惯，采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。

　　6、开展一对一互助活动。

　　7、及时批改作业，并及时做到反思，找出共性问题。

　　8、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　一、学生情况分析：

　　九1班共有学生36人，特点是班里尖子生不是很多，中间生占也不多，差生面。当然部分学生课堂学*积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学*态度、风气的影响，刻苦学*之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝部分还是劳逸结合，掌握了科学的学*方法。从学生成绩来看，存在明显不* ，虽然上学期有所进步，但和*行班比较，还有很的差距。

　　二、教材内容分析：

　　本教材共4单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完机对话和听说读写的全面训练。其内容主要映了学生的日常学*和生活。课本设计题材范围更广，映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学*世界上伟人的事迹以及景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练*册、听力练*、听力训练教学光盘及中英文教参等必不可少的教学辅助工具

　　三、教学目标要求：

　　一总体目标：及格率：30%，优秀率：10%。

　　二具体要求：

　　1认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学*并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步

　　2、努力提前完成教学任务，为中考复*作好充分的时间准备。

　　1搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

　　2加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

　　3充分把握教材特点，加强教育的条理性，有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序有条理地安排教学内容，不断复*，多次循环，逐步扩展和加深在用中学，积极地运用语言以限度激发学生的英语学*兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

　　4加强英语教学的听力训练，利用好录音带、作好听力练*、定期进行听写训练。加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

　　四、具体教学措施：

　　1、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

　　2、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

　　3、充分把握教材特点，加强教育的条理性，有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序有条理地安排教学内容，不断复*，多次循环，逐步扩展和加深在用中学，积极地运用语言以限度激发学生的英语学*兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

　　4、加强英语教学的听力训练，利用好录音带、作好听力练*、定期进行听写训练。加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救

　　五、教学进度安排：

　　2月22日至3月22日完成新课教学，迎接学校的第一次月考。

　　第一轮3月23日至4月23日复*阶段搞好基础知识的复*。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。做到：

　　一根据复*内容，布置适量的难度适中的练*

　　二循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学*积极性和自觉性。

　　第二轮4月24日至5月30日复*要求突出重点，牢固掌握。第二轮复*直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复*过程中防止简单的重复，对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲――练――评结合。

　　第三轮是考前指导与适应性训练6月1日至学业毕业考试主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练*和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复*达到良性的循环：知识――能力――知识。

　　在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学*新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：

　　一、指导思想和总体工作目标与学校一致

　　争取能更好地完成预期目标。

　　二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学*当中

　　⑴对于有学*方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学*的僵化期。

　　⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。

　　三、备好每一堂课

　　认真研读考纲，考试说明和*几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。

　　四、精心授课

　　精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

　　五、合理安排作业和测验

　　作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！

　　内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练*中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！

　　在测验和作业的.讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！

　　当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复*时间和复*内容，学会统筹安排，作到学*、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学**惯，也为未来终身学*打下了坚实的基础。

　　总之，高三学生复*效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，xx高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

　　一、指导思想

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复*计划，切实搞好高三英语复*工作.密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生基本情况分析

　　英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学*过程中就存在这样的问题。

　　1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

　　2）阅读理解能力弱。这与学生们*时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

　　3）写作能力弱。因为前面的学*环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

　　通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复*过程中要注重落实考点，激发学生的英语学*热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩.

　　三、具体计划

　　1、完成必修和选修8册课本的复*。以书本为载体，配以《步步高大一轮复*》和《双语报》复*已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复*的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复*的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复*工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学*方法的指导工作。提醒学生在复*过程中做好备忘录，以便在后续的复*阶段对自己薄弱的方面进行二次复*，再次夯实、补遗。

　　2、其间配以《名师指津好易通》穿**行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练*听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

　　3、复*每个单元的同时利用《步步高大一轮复*讲义》，《双语报》复*各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

　　4、复*每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复*过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

　　5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

　　四、明确要求，提高教学效率

　　1、在学*课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复*的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势。

　　2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学*中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学*效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复*中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复*板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复*板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

　　4、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复*计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要求学生做的练*，教师必须先做；凡是学生所做的练*，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练*。

　　备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学*计划，明确各阶段学*要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学*任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

　　附教学进度表：

　　学前第一周：复*unit 1 lifestyles单元语法《一般现在时，现在进行时，一般将来时》 写作：采访情况。

　　学前第二周：复*unit 2 heroes单元语法《一般过去时，过去进行时，现在完成时》 写作：调查报告。

　　学前第三周：复*unit 3 celebration语法《被动语态与情态动词》 写作：讨论结果。

　　学前第四周：复*unit 4 cyberspace语法《will和be going to》写作：赞成反对。

　　第一周：复*unit 5 rhythm语法《will的用法与状语从句》 写作：今昔对比。

　　第二周：复*unit 6 design语法《表示时间，地点和动作的介词与定语从句（1）》 写作：人物介绍。

　　第三周：复*unit 7 the sea语法《定语从句（2）》 写作：地点介绍。

　　第四周：复*unit 8 adventure语法《定语从句（3）》 写作：节日介绍。

　　第五周：复*unit 9 wheels语法《现在完成进行时与现在完成时》 写作：灾难事件。

　　第六周：复*unit 10 money语法《不定式与不定代词》写作：通知。

　　第七周：复*unit 11 the media语法《被动语态与动名词》 写作：招领启事。

　　第八周：复*unit 12 culture shock语法《跟动名词或不定式作宾语的动词与现在分词》写作：发言准备。

　　第九周：复*unit 13 people语法《过去分词与表示推测的情态动词》 写作：叙事经过。

　　第十周：复*unit 14 careers语法《直接引语与间接引语》 写作：图表作文。

　　第十一周：复*unit 15 learning语法《虚拟语气》 写作：表格作文。

　　第十二周：复*unit 16 stories语法《过去完成时与have sth done结构》写作：利弊优势。

　　第十三周：复*unit 17 laughter语法《进行时态与非进行时态》观点对比。

　　第十四周：复*unit 18 beauty语法《used to和would的用法》 写作：观点论证。

　　第十五周：复*unit 19 language语法《名词性从句》写作：提出意见。

　　第十六周：复*unit 20 new frontiers语法《将来完成时与将来进行时》说明异同。

　　第十七周：复*unit 21 human biology语法《条件句与混合条件句》 写作：说明计划。

　　第十八周：复*unit 22 environmental protection语法《被动语态与转述结构》写作：发表看法。

　　第十九周：复*unit 23 conflict语法《强调句，倒装句和it的用法》 写作：举例说明。

　　第二十周：复*unit24 society单元语法《说服》写作：经历感受。

　　一、指导思想

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，使他们在学*过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野

　　二、学生情况分析

　　今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学*的兴趣。

　　三、教材分析

　　教学目的

　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学**惯，掌握学*外语的基本方法;为进一步学*和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学*英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的`能力和自学能力。

　　具体目标

　　1、针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标语言技能

　　听：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;

　　说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;3、能通过分析句子结构理解难句和长句;

　　写：能简单写出连贯且结构较完整的句子;能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

　　2、语言知识

　　语音：逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会使用规定的*惯用语或固定搭配。

　　语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学*、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　四、课时安排

　　本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两周复*。

　　五、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学*兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　一、研究教育教学理论，转变教育观念

　　1、我们应该继续学*教育教学理论，系统地学*理论书籍和杂志上关于教学改革的经验文章，探索改革教学方法的途径和方法

　　2、我们要继续认真学*《英语课程标准》，明确小学英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，树立他们学*英语的初步自信，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础；形成简单的英语日常交流能力，为学生的终身发展服务。

　　3、要转变观念，就要不断创新，适应新的教学评价机制。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学*兴趣和积极性，评价形式多样，可选择。形成性评价是评价的主要形式，它以学生在各种教学活动中的表现和合作能力为基础。

　　二、针对这一批教研人员，提高他们的教研水*

　　1、加强课程管理，应重视丰富的教学资源，如音像、电视、书刊、网络信息等。并拓展学*和使用英语的渠道，让学生享受和热爱学*，从而避免部分学生过早失去学*的兴趣和信心，造成学生两极分化。

　　2、要加强英语教研小组工作的研究，真正形成研究教材、教学方法和学*方法的丰富的教研氛围。通过教学和研究，不断总结科学实用的教材处理方法，提高对教材的驾驭能力，鼓励自己创造性地使用新教材。

　　3、培养学生良好的学**惯、听说读写能力和综合语言运用能力是英语教学的重点。因此，根据小学生学*的特点，我们应该创建活动课和任务型教学模式。采用有节奏的儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆使用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生发展。

　　三、改革评价方法，完善评价体系

　　课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生的全面发展，激励和发展，促进课程持续改进的评价体系。

　　1、不断完善学业评价体系。大胆改革考试内容和考试形式，探索建立促进学校、教师和学生发展的评价体系。

　　2、改变只关注学生学业成绩的`单一总结性考试评价方式，注重充分了解学生，帮助学生认识自己，建立自信心，关注个体差异，了解学生在发展中的需求；要建立校长、同伴、学生、家长参与的评价体系，让教师从各方面获取改进工作的信息，对自己的教学行为进行分析和反思，在自我审视和反思的基础上激发自我评价，不断提高自己的教学水*。

　　3、加强提高课堂教学效率的研究，构建符合当地实际、促进师生发展的小学英语课堂教学评价体系。

　　4、加强小学英语考试研究，加大考试内容改革力度，以考试为抓手，促进教学行为改善，全面提高教学质量。

　　1.保质保量做好集体备课

　　要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，***学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

　　2.复*与学新课相结合

　　高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复*。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练*。同时在教学过程中,精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，*义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。

　　3.精选练*，精讲精练

　　练*的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练*。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

　　阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练*让学生操练，提高学生的实战。

　　4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练

　　只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：

　　(1)先研究听力材料，预测听力内容。

　　(2)师生共同讨论，认真研究试题。

　　(3) 要带着问题去听。

　　(4) 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。

　　对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

　　(1)繁简适度

　　(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构

　　(3)层次分明，承上启下

　　(4)细读提示，写全要点

　　(5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。

　　加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算

　　让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。

　　频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练*时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练*的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。

　　首先，研究教育教学理论，转变教育观念

　　1、我们应该继续学*教育教学理论，系统地学*理论书籍和杂志上关于教学改革的经验文章，探索改革教学方法的途径和方法

　　2、我们要继续认真学*《英语课程标准》，明确小学英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，树立他们学*英语的初步自信，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础；形成简单的英语日常交流能力，为学生的终身发展服务。

　　3、要转变观念，就要不断创新，适应新的教学评价机制。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学*兴趣和积极性，评价形式多样，可选择。形成性评价是评价的主要形式，它以学生在各种教学活动中的表现和合作能力为基础。

　　二、针对这一批教研人员，提高他们的教研水*

　　1、加强课程管理，应重视丰富的教学资源，如音像、电视、书刊、网络信息等。并拓展学*和使用英语的渠道，让学生享受和热爱学*，从而避免部分学生过早失去学*的兴趣和信心，造成学生两极分化。

　　2、要加强英语教研小组工作的研究，真正形成研究教材、教学方法和学*方法的丰富的教研氛围。通过教学和研究，不断总结科学实用的教材处理方法，提高对教材的驾驭能力，鼓励自己创造性地使用新教材。

　　3、培养学生良好的学**惯、听说读写能力和综合语言运用能力是英语教学的重点。因此，根据小学生学*的特点，我们应该创建活动课和任务型教学模式。采用有节奏的儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆使用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生发展。

　　第三，改革评价方法，完善评价体系

　　课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生的全面发展，激励和发展，促进课程持续改进的评价体系。

　　1、不断完善学业评价体系。大胆改革考试内容和考试形式，探索建立促进学校、教师和学生发展的评价体系。

　　2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，注重充分了解学生，帮助学生认识自己，建立自信心，关注个体差异，了解学生在发展中的需求；要建立校长、同伴、学生、家长参与的评价体系，让教师从各方面获取改进工作的信息，对自己的教学行为进行分析和反思，在自我审视和反思的基础上激发自我评价，不断提高自己的教学水*。

　　3、加强提高课堂教学效率的研究，构建符合当地实际、促进师生发展的小学英语课堂教学评价体系。

　　4、加强小学英语考试研究，加大考试内容改革力度，以考试为抓手，促进教学行为改善，全面提高教学质量。

　　一、指导思想:

　　紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实"备、教、批、辅、考"五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水*，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

　　二、主要工作任务

　　1、认真学*"新课程理念"，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学*新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量l全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。英语教师工作计划。

　　2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学*，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

　　3、认真理解掌握"备、教、批、辅、考"的基本要求。

　　三、英语教学工作

　　在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的'发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　一、本学期指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、兴趣是最好的老师!教学要生动活泼，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神;

　　2、教学也要因材施教。在面向全班的同时也要尊重个体差异;关注每个学生的情感和学*情况，并进行指导。

　　3、课堂突出学生主体。采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

　　4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学*英语，让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、所教班级学生基本情况分析：

　　现在我所教的八年级中，总体而言同学基础相对薄弱，更要在学*中注重对初一知识的复*和巩固。学生的现状不是很乐观，同时八年级的英语在中考中所占比重很大，是学生初中英语学*的分水岭，也是学生中考成绩好坏的关键，因此我感到自己的责任很大，但是我会克服困难，用自己的努力换得学生成绩的提高

　　三、本学期教学目标：

　　1、在学*方法中教学生有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。

　　2、在课堂教学中能听懂教师在课堂中对本章话题的陈述并能参与讨论，让学生在老师的指导下能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。

　　3、注重“说”在英语学*中的意义，积极完成晨读任务。

　　4、在词汇方面做到“识、记、用”三部曲。并能根据学到的词汇进行基础的阅读理解并运用适当的阅读策略。

　　5、能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到的差异。总之，让同学们在听说读写各方面都有长足的进步是我的目的。

　　四、具体措施：

　　首先，充分利用计算机和现代多媒体技术，开发英语教学资源，制作生动有趣的PPT，拓宽学生的学*渠道，改进学生的学*方式，提高教学效果。

　　其次，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记，笔记是运用单词的`钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练*，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。

　　再次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水*有所提高，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。

　　最后，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学*英语的好方法，激励他们努力学*英语，提高英语成绩。

　　20xx年到来了，新学期也开始了，xx年的教学生涯中，我想每一届学生都不一样，教学过程也丰富多变。即使是重复同样的教材，教学的整个过程却不一样，感受也不一样。这是一种生动的重复，在教学中因为熟悉才更有底气，还能在此基础上富有创造性地工作。根据学校的发展计划，提高课堂教学有效，我对本期个人教学计划如下：

　　一、专研课本，提高课堂效率

　　从去年的考题积累中，我将课本教学与中考考点联系的紧密一些，对知识考点能有敏锐的观察力，有利于学生能在考卷中，提高分数，当然了，这也给我带来了工作量，我想基础的积累有利于我对课堂四十五分钟的把握。我立足于中考必备的考题，学*哈尔滨教师的专研课本和试题变化，使自己的教学水*提高的更有效。

　　二、提高备课组的效率

　　我们组的教师年龄队伍居中，对xx老师之外，其他的老师而言，我都了解他们的教学风格，教学能力和教学态度，我应该融洽组内的和谐，把合作和竞争放在一个*衡点上，有利于初二英语教学整体的提高，而不是在残酷的竞争中，消耗了我们的能量，要开阔的看待自己的教学，落后了，一定有其原因，要查明，再提高！

　　三、开拓自己的教学视野

　　本学期的公开课很多，通过年轻教师的展示，提供给我学*的*台，因为你身边的每一位教师都不是你的竞争对手，其实，都是你的学*榜样，哪怕这个人缺点很多的，对于我来讲，他们都是提高我对课堂教学思考的一个起点，应努力去学*！

　　四、提高案例分析能力

　　无论课堂教学还是班主任工作，我们都有太多思考的地方，每一天的故事很多，在眼前消失，太可惜了，在*凡枯燥重复的工作中，要有发现的眼睛，我们总是匆匆而过，没有很好的使用这个资源。都是写写反思，就是因太忙的理由，而放弃了，我本学期对这点上，我会提高我的能力。

　　五、从读经典中，获取无尽的智慧力量

　　大量读书，让我开阔了视野，对待教育问题，能从容多了，xx年里，看过了很多的书籍，开始的时候，没有理由，19年的光阴证明了还是积累沉淀了很多的思想，快速地让我提升了，在对待课堂教学问题和育人问题上，我的敏锐性要好一些，我想坚持读书，依然是本学期的重点。

　　六、预*稿的改进

　　通过一年的使用，我对预*稿在实践中，有了新的认识，我可以再通过初二的使用，来完成预*稿的论文完成，形成理论框架，但是，必须还是搜集比较整理探究完成这个难得课题，从自己的班级到整个的学年，难度很大，但是，还是要尝试一下。

　　七、加强21世纪报的阅读量的积累

　　二十一世纪报，通过多年的使用，有了一套自己的套路，有利于单词积累和开拓学生的视野，提高有效性，还是必要的。坚持做下去。

　　教学有没有兴味，全在于你有没有给它足够的重视。你要是认真备课，认真上课，认真批改，我想不可能不进步的。珠河十年越去了，展望未来，课堂教学有效性真是一个竞争点，所以，我还是提高自己的教学能力，提高个人的教学效率。新的学期开始，奔着美好前行！

　　新学期，新开始，为适应新学期教学工作要求，使英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期英语教学工作计划如下:

　　一、学情分析:

　　小学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生发展方面的特殊性，应注重课堂学*的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学*，在学*中活动，变要学为乐学，调动学生学*的积极性，保持他们对英语学*的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学*中，有了一定的英语学*基础，鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。

　　二、教育教学目标:

　　1、注重课堂学*的'趣味性与实效性。使学生在活动中学*，在学*中活动，变要学为乐学，调动学生学*的积极性，保持他们对英语学*的浓厚兴趣。

　　2、巧用教材等训练学生的语音、语调。

　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践的方法学*语言知识，感悟语言功能。

　　4、加强学生读、写训练。

　　5、结合实际,适当讲解基本语法知识,做一些练*题和试卷,提高学生的做题能力。

　　三、措施与方法:

　　1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课的知识要点，归纳成集。

　　2、增强上课技能，全面提高学生的知识水*。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学:

　　①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在*常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词语的一些基本用法。

　　②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法 功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。

　　③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

　　④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于*时。教师在*时讲解阅读理解题时，应帮助学生分析语言材料，提供一些解题方法。

　　⑤大力加强对新课程、新标准的学*和研究。让学生的英语学*，既是掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是拓展视野、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

　　⑥重视学生良好学**惯的培养。，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的英语*作基础。

　　⑦教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学*。

　　3、认真批改作业。布置作业做到有针对性，有层次性。同时及时批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并及时改进教学方法。

　　4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

　　以上就是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈的努力和认真的落实，这学期一定能圆满的完成教学工作任务。

　　本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点，以夯实基础知识和技能，提高学生的语言运用能力和大面积提高英语成绩为目标，以聚焦课堂教学质量为抓手，全面贯彻“面向全体学生，关注学生情感，激发学*兴趣、发展学*策略、培养文化意识、倡导体验参与等教学理念，全心全意做好教学工作。

　　一、学情分析和今后的工作重点

　　七年六班有学生xx人，经过一学期的学*，大部分学生学*目的明确，态度端正，掌握了英语学*的一些基本方法，能够积极主动认真地学*，学*成绩较好。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，他们整体的听说技能还有待提高，试读音标能力不强，记忆单词缺乏方法，有些学生英语学*缺乏积极主动性，大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学*英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学*技艺，培养良好的学**惯和自主探索，合作探究能力。

　　二、教材分析

　　英语七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴*生活的学*程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，采用听、说、读、写，自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足。有效提高学生的学*效率，体现了以学生为主体。

　　三、教学工作举措

　　1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心，向45分钟要质量，认真上好每一节课。为了提高课堂效率我要在钻研教材，认真备课上下功夫，不上没有准备的课。在把握教学重点的同时，多设计一些符合不同层次学生的教学活动，为学生创建参与活动的机会，扩大学生参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们不掉队，或者尽力缩小学困生与其他学生的差距。以此使每一个学生均有不同层次的提高与进步。

　　2、在单元的词汇检查与反馈上做到“勤”，词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；因此，每个单元学*过程中，每节课前要勤检查。每天课前几分钟要给学生拼写单词、自我检测、相互检查的机会，单元学*完之后，利用“互测及教师抽查”及时检查，确保每个同学单词过关。当然，在新课学*中，要力求把单词消化在当堂，帮助学生去巧记单词，掌握方法。

　　3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语**能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

　　4、抓好课后的反馈。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的.转化上，对后进生多从生活上关心他们，帮助他们，从在学*上严格要求他们，对于他们作业中出现的问题，要有针对性地进行讲解与指导，课堂上多给予他们回答问题的机会，帮助他们树立学*的信心。

　　5.从培养学*兴趣入手，创设良好的课堂气氛，鼓励学生多开口，增强信心；同时要引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率，引导学生实现语言的迁移，提高英语的应用能力。

　　6、抓好阅读能力的培养。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于*时。教师在*时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，帮助学生掌握答题技巧与方法。

　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　一、指导思想

　　认真学*，深入贯彻全教会精神和《决定》、《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，努力创造良好的英语教学环境，进一步提高教育意识。本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学*打下基础。

　　二、学生基本情况分析

　　我校四年级的学生已学*了一年多的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和*惯。

　　三、教学目标

　　1、提升学生学*英语的兴趣，养成良好的朗读书写的*惯；

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

　　3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作；

　　4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的.培养。在起始阶段采用＂全身动作反应法＂，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

　　四、教材分析

　　本册教材共有十个模块，最后有一个单元是复*单元。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学*的语言功能与结构。第二单元中则提供了若干任务型的练*和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练， 侧重培养学生语言运用。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学*等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学*中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

　　五、教材重点、难点

　　重点：

　　1、提高课堂效率。

　　2、养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，语调正确，书写工整。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　难点：

　　使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　六、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。

　　一、指导思想

　　本学期我担任六年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学*英语打下基础。

　　二、学生基本情况分析

　　通过前面三年多的英语学*，学生有了一定的英语基础和自学能力，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，在今后的教学中，应继续面向全体生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互学、共同学*英语的语境。另外因为本学期六年级面临毕业考试，在尽早的结束本册书的基础上，还要安排学生进行综合复*，力争在有限的时间内使学困生产生学*的热情，中间部分的学生能在原有的基础上再有所提高。

　　三、教材分析

　　New Stand English，全书共分11个模块（Module）。每个模块分两个单元 （Unit），第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练*，包括歌谣和小诗。

　　本册书每一模块均有不同的教学任务：

　　module 1 ：能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ？ I want …… 。How much is it ？ It’s……

　　module 2 ：能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ？ I ’ m going to …… 。

　　module 3 ：学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun is shining 。

　　module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。学会运用who can help me ？sorry ，I can ’ t 。

　　module 5 ： 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing 。

　　module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。I bought you this book 。

　　module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with yangliwei 。

　　module 8 ： 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc 。

　　Module 9 学会询问原因及回答。 What’s the matter ，my pencils broken

　　Module 10 学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。

　　四、教学目标

　　1、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的.读音、书写及中文意思。

　　2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学*的兴趣。

　　五、教学重点

　　1、运用所学询问别人的愿望。

　　2、学会描述过去或现在经常发生的事情

　　3、谈论将要发生的事情。

　　六、教学难点

　　1。运用所学表达如何点餐及询问价格又及如何询问别人的愿望。

　　2、学会如何进行人物介绍及描述过去或现在经常发生的事情

　　3、谈论将要发生的事情。

　　4、词语比较级和过去式的构成

英语学期复*工作计划实用10份（扩展7）

——学期复*计划实用10篇

　　转眼之间，学期又将结束。回顾前阶段的工作，心中充满自豪与快乐。*几个月来，在乡中心校的正确引领和我校全体师生的共同努力下，工作取得了一定成绩：三至五月乡月督查均为一类，田径运动会乡第2名，版画展览第三名，读书活动获乡一等奖。

　　成绩只代表过去，教育质量是我们的生命。最后二十余天，摆在我们面前的任务更大、更艰巨。如何在最后一个月搞好复*，打好攻坚战，取得更好成绩，给家长、社会一个更好的交代，我们的压力很大。现将我校最后一月的工作措施及安排汇报如下：

　　一、开好几个重要会议

　　1、开好领导班子会

　　5月28日，学校组织召开了领导班子会议。就期末复*人人拿出可行的意见和建议，并进行了明确分工。实行领导包班制度，落实责任，期末按所包年级教师*均成绩考评领导。领导对所包年级每周做到五个一：每天查一次所包教师的出勤；每天上下午进教室查班一次；每周对所包教师听课一次；每周查一次复*教案；每周验收一次所包年级的教学质量（可利用走访学生、口头提问、卷面考察等形式）。

　　附：领导包班情况：

　　李新建：六 年 级；罗海现：五年级；李明现：四年级；

　　左国法：二三年级；王中祥：一年级。

　　2、开好班主任会议

　　认真学*乡、市质量管理意见和班主任工作意见。切实履行职责，努力提高班主任工作质量，做好班级日常管理，为期末复*做好一切准备工作。

　　3、开好全体教师会。

　　学校要求全体教师牢记：教育质量是我们的生命。谨记：一流学校，一流设备，必须有一流的.教学质量相匹配。铭记：学校制定的目标“一年变样，两年像样，三年树立榜样”。切实唤起全体教师的质量意识，做好期末复*工作。

　　二、采取几项有力措施：

　　1、各教师制定好复*计划，同课头教师一周必须交流一次复*经验。

　　2、备课组组长要组织上好复*课，并进行深入研究。

　　3、教导处认真组织好期末评价工作。本月内，将组织两次质量验收。在学校统一组织测试的情况下，查找问题，取长补短，巩固复*成果。

　　4、校长不定期对学校领导包班情况、教师复*情况抽查，及时总结经验，发现问题及时纠正。

　　5、奖罚分明，严格按照开学初制定的奖惩制度落实。

　　6、期末考评，领导要与所包教师工作成绩挂钩。所包教师的*均成绩为领导成绩。

　　7、做好后勤保障。检修线路，确保各室电扇正常运转；保证教师茶水供应。为师生处设一个良好的复*环境。

　　“布置工作+不落实=零”警示就在身边。我们会严格按照上述安排有序进行复*。争取以最优异的教学成绩，给领导、家长、社会一个满意的汇报。

　　期末将至，为了更好、更有效地组织复*，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识,沟通知识间的内在联系,建立合理的知识结构,发展解决问题的策略,提高解决问题的能力,特制定复*计划如下。

　　一、复*的内容

　　本学期主要有如下几块教学内容：

　　1 、数和数的运算。数和数的运算主要包括9以内数的认识和加减法；1020的数；20以内进位加法和减法。此外，还包括比轻重、比多少、几个和第几、探索规律、钟面的认识等内容。

　　2、空间和图形。空间和图形主要包括比长短和高矮；物体的相对位置（上、下、左、右、前、后）；辨认物体和图形（长方体、立方体、圆柱体、球以及长方形、正方形、三角形和圆等）。

　　3、统计。统计主要包括对实物、图片及数据进行分类整理；象形统计图；统计表和条形图；可能性思想。

　　4、实践与综合应用。在每个知识领域的学*过程中都安排有综合运用的内容，主要包括统计、图文应用题等内容。

　　二、复*的重、难点

　　复*的重点主要放在数与数的运算这一块内容中9以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法和退位减法两部分内容。

　　复*的难点是20以内的进位加法和减法；加法与减法各部分的关系；求相差数的图文题；钟面的认识；物体的相对位置。

　　三、复*阶段提优补差的措施：

　　1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得初步的知识和技能。

　　2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的兴趣。

　　3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　4、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

　　四、复*的具体设想

　　1、首先组织学生回顾与反思自己的`学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，等等。这样学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。

　　2、以游戏活动为主进行总复*。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复*，在复*中玩，在玩与复*相结合中发展。如复*20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

　　3、与生活密切联系。复*时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

　　五、复*时间安排

　　1、回顾与反思本学期的学*情况（1课时）

　　2、020各数的认识及相应的加减运算（3课时）

　　3、分类（1课时）

　　4、认识物体和图形（1课时）

　　5、认识钟表（1课时）

　　本学期内容多，导致本次复*时间较短，只有两个周的复*时间。为了迎接期末统一检测，实现预定的教学目标，以取得较好的成绩，结合所教学班级学生的情况，对期末复*作以下安排：

　　一、复*目标

　　落实知识点，提高学*效率，在复*中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学*需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。

　　1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学*数学的兴趣；

　　2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

　　二、复*方式

　　1.总体思想：先分单元专题复*，再综合练*；

　　2.单元专题复*方法：先做单元试卷，然后教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；

　　3.综合练*：教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。

　　三、方法和措施:

　　第一阶段：知识梳理形成知识网络:

　　期末复*从27号开始,根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复*讲学稿中，前面三章花3天的时间复*结束,最后两章虽然是刚学的内容准备加强复*.主要把复*的'重点放在第11章、第14章、第15章。

　　12月27日复*第十一章全等三角形

　　12月28日复*第十二章轴对称

　　1月4日复*第十三章实数

　　1月.5日复*第十四章一次函数

　　1月8日复*第十四章一次函数、第十五章整式的乘除与因式分解

　　1月9日复*第十五章整式的乘除与因式分解

　　实际操作：一节课复*，一节课检测。一课时讲解。

　　第二阶段：综合训练（模拟练*）

　　这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。（本阶段从10~16号，约5天左右）

　　四.在复*阶段要处理好两个方面的关系

　　（1）课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练*要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练*中提高对知识和方法的领会和掌握。练*量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。

　　（2）阶段复*与总体提高的关系。复*分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复*中，对重要的知识点，在课堂教学与练*中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复*的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。

　　总之，在数学期末复*中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。

　　复*内容：

　　长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，钟表的认识和数学广角。

　　复*目标：

　　1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

　　2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

　　3、通过复*进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。

　　4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

　　5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

　　6、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。

　　复*的具体措施：

　　1、首先组织学生回顾与反思自己的.学*过程和收获。让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。

　　2、复*要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复*的重点，有的放矢的搞好复*工作。

　　3、以练*活动为主进行复*。复*表内乘法（一）、（二）及100以内加减法时，让学生熟练的运用乘法口诀进行计算。在复*乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7―9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练*。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。

　　4、以实践操作为主进行总复*。实践操作是本班学生最喜欢的数学学*活动形式。如在复*角的认识、钟表的认识及观察物体时，通过画一画，摆一摆，量一量、看一看等操作活动加深知识的理解。在复*长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。

　　一、复*指导思想：

　　整理本学期以来的学*内容，按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复*课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

　　期末复*，相对单元复*来说，知识容量来较多、复*时间较短，这就要求我们对复*课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复*局面。

　　二、班级学生情况分析

　　本班学生的学风、班风一般，部分学生学*态度不端正，不能按时完成作业，上课经常人在心不在，班级整体成绩不理想，所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。

　　三、复*内容要点：

　　1.小数乘法 2.小数除法 3.简易方程4.多边形面积计算5.可能性6.数学广角

　　四、复*目标：

　　1．通过复*将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。

　　2．会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

　　3．在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。

　　4．在复*过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。

　　五、复*策略：

　　1.按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

　　2.在系统梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作

　　3.综合复*、分层练*，做到在练中复*；在复*中练，纵横交错混杂进行。

　　六、复*形式：

　　1．单元复*，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能熟练掌握。

　　2．分类复*，将基础知识、计算题、应用题等进行分类复*与测试，以求稳扎稳打。

　　3．综合复*，通过测试、分析讲解，进行期终模拟形式。

　　七、复*措施：

　　1．认真组织学生对学*内容和学*情况进行回顾与整理。

　　2．根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复*形式。

　　3．重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决问题的能力。

　　4．采用多种练*形式，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学*兴趣。

　　5．做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮助后进生的学生也有所提高。

　　6．课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。

　　7．定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

　　8．加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。

　　学情分析：

　　学生已经较好的掌握了口算和两、三位数乘（除以）一位数的笔算；对质量单位换算和年月日知识掌握得较好；周长的简单计算能解决，但根据实际情况灵活解决周长问题时，有很多出错情况。计算不仔细造成的错误很多；应用题的理解还不够好，还需加强练*。目前二班的后进生情况较突出。

　　复*目标：

　　1、计算：

　　（1）熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算；

　　（2）正确进行两、三位数乘一位数的笔算；

　　（3）正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法；

　　（4）能对乘、除法的结果进行适当的估算；

　　（5）能正确进行乘除法的两步混合运算。

　　2、常用的量：

　　（1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能根据实际情况，选用合适的质量单位；

　　（2）能正确对千克、克和吨进行换算；

　　（3）能正确进行千克、克、吨之间简单的计算；

　　（4）掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。

　　（5）知道一年有四个季度及每个季度的天数；

　　（6）掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换；

　　（7）能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。

　　3、空间与图形

　　（1）观察由三个（或更多的）正方体所搭成的`图形，能正确分辨不同角度所得的图形；

　　（2）理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长；

　　（3）掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。

　　4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的判断，了解事情发生的可能性有大、小之分。

　　复*重点

　　1、两、三位数乘一位数的乘法笔算；

　　2、两、三位数除以一位数的除法笔算；

　　3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题；

　　4、运用周长知识灵活解决简单生活问题；

　　5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。

　　复*策略与方法

　　1、既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

　　2、错例让学生自己分析，设立错题小册子；

　　3、选择适当的练*题型与题量，帮助学生在练*过程中，打开思路。

　　4、利用学优生的资源补差，就是由来已久的“二帮一”学*形式。

　　5、统观全册教材，对知识点进行归纳、整理，总结方法。

　　成都市龙江路小学分校 何铸

　　一、指导思想：

　　根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一的教学方案，结合五位语文和所任班级学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。

　　二、复*时间：18周和19周共两周12节课.

　　三、复*内容：初中语文第一册，其中*等班涉及少量课外现代文阅读，特类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练。另外再进行两次作文训练。

　　四、具体安排：

　　（一）基础知识复*：

　　１．时间：２课时

　　２．形式：专题复*和训练评讲相结合

　　３．内容：本册书的生字词的音形义，词的感情色彩，同义词，反义词，多义词，文学常识，句子正误，常用修辞，默写，形声字，词性（实词）

　　４．措施：

　　（１）编写训练题一套，进行堂上练*。包含以上内容。

　　（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是感情色彩，形声字，实词的词性。

　　（３）文学常识和默写缩小范围，尽量要求堂上解决。

　　（４）适当指导解题技巧。

　　（二）现代文阅读复*：

　　１．时间６节

　　２．形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲，

　　３．内容：教读课文及其及重点文段的阅读理解，普通班两个课外记叙文阅读。特尖班五篇课外记叙文阅读。

　　４．措施：

　　（１）教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，

　　（３）*行班降低要求，重点解决重点的问题，力求收到实效，特尖班就提高要求，适当涉及一些超纲的要求。

　　（４）优帮差，加强合作与督促。

　　（５）辅差工作不放松。

　　（６）课堂上教会学生抓住每篇课文的'知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

　　（７）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　（三）文言文阅读的复*：

　　１．时间２节

　　２．形式：以练*和检查为主。

　　３．措施：

　　（１）先进行常识过关（记忆，听写，抽查）

　　（２）将重点段落整理出来，尽量人人过关，老师给予适当指导再进行一些做题训练。

　　（３）诗词背诵务必首首过关，字字过关，杜绝错别字。

　　（４）辅差。

　　（５）对于*行班缩小任务面，务求抓主要矛盾。但效果一定要落实。

　　（四）作文复*；

　　１．时间：两课时

　　２．形式：纠错和临场指导

　　３．内容：日常生活的记叙文写作

　　４．措施：

　　（１）对于中下生加强写得出的个别指导

　　（２）书写*惯的纠正

　　一、复*目标：

　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

　　3、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力；开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8、开始学*略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　10、练**作。

　　二、复*要点：

英语学期复*工作计划实用10份（扩展8）

——高中教师英语学期工作计划(五)份

　　一、本学期的指导思想：

　　1、以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学*和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，使他们在学*过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学*英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的'教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学*的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

　　二、学生情况分析

　　本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

　　①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

　　②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

　　③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学*的关键在于语言知识的积累，只有通过学*者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

　　三、教材简析

　　该册教材从不同方面具有如下特点：

　　内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。

　　一、高中英语课程的设计特点

　　课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴*学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。

　　二、教学目标

　　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时*均分排在我们前面的几个理科班的差距.

　　三、教学重点

　　1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握*惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

　　2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

　　3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

　　四、教学内容及方法

　　1、走*学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉*师生之间距离。了解学生英语学*的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

　　2、继续抓好学生英语学**惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

　　3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

　　4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。

　　5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

　　6、培养学生的自主学*能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在*时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学*的学生来带动班上其他学生。

　　7、争取把培优扶中补差工作落实在*时的每一节课中，这项工作有一定的'难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在*时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练*的讲解等。

　　8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

　　9、继续落实兵教兵互助学*小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学*小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学*氛围。

　　10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。

　　11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学*的兴趣以及英语学*的信心。

　　一、指导思想：

　　本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作计划为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学*，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师(尤其新教师)个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖。

　　二、本学期目标：

　　1.完成必修1和必修2和教学工作。

　　2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学*方法的形成和良好学**惯的养成。

　　3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学*兴趣，提高学*英语的积极性。

　　三、主要工作及措施

　　1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养。组织本组教师认真学*快乐教学方法。同时向有快乐教学经验的老师学*，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。

　　2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的基础，提高教学质量。

　　3、落实教学常规，加强学生学*规范引导，力争高标准完成各项教学任务。

　　(1)认真学*落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

　　(2)加强集体备课，抓好备课关。

　　备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课, 精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选*题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

　　(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。

　　通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学*，向学生学*，要求每节课后均要写课后反思。

　　(4)加强学生良好学**惯的引导。

　　教学是双边的活动。必须调动学生学*的.积极性，并引导学生科学的学*，养成良好的学**惯。英语组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学*方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学*方法学*。

　　4、认真落实公开课与相互听课制度。

　　做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学*。每位教师按教务处的要求完成听课节数。

　　5、抓好教研工作，开展校本研究。

　　通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分工，人人参与，通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探索解决突出问题的方式方法。不断提高自身的教学水*，争取成为全面发展型教师。

　　6、积极组织参加各级各类竞赛活动。

　　积极开展英语竞赛活动。本学期，尽可能开展两次竞赛比赛活动，积发学生学*英语的兴趣。

　　一、本学期的指导思想：

　　1、以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学*和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，使他们在学*过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学*英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学*生活中最实用的`工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学*的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

　　二、学生情况分析

　　本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

　　①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

　　②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

　　③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学*的关键在于语言知识的积累，只有通过学*者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

　　三、教材简析

　　该册教材从不同方面具有如下特点：

　　内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。

英语学期复*工作计划实用10份（扩展9）

——高二英语学期教学工作计划实用五份

　　本学期本着精诚团结、勇于创新、分工明确的指导方针，以加强阅读、背诵、写作为主线，训练为依托，通过举行一系列活动来提高学生的积极性，激发其兴趣，共同搞好本学期教学工作。

　　1. 继续贯彻新课改理念，加强课堂改革，优化课堂。本学期所学课文长，科普文章居多，晦涩难懂，本着化难为易，化繁为简的原则，简化、优化课堂，加强背诵、阅读、写作。以背诵为突破口，引领学生，激发兴趣，提高语感。每周上一至二个课堂限时阅读，每单元上一次写作课，规范写作课，强化写作。

　　2. 做好常规教学的各项工作。坚持集体备课。集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。，因此细化备课的每一细节。形式是：每单元一人负责主讲，其他人共同补充。要求备教材、教法、课堂设计，备课本资源整合;备选*题等。***案、统一练*和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。周测轮流负责，从选题、组题、印刷、分发、组织一包到底。听力一周轮一人，全程负责。

　　3. 坚持互听课制度

　　除了在无课情况下必听每周一次的组内公开课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的`整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益匪浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水*。

　　4.狠抓基础，夯实双基

　　每一单元的单词和词组逐个过关，对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练*，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高年级的整体英语成绩。

　　5. 统一作业、练*，坚持讲评

　　在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练*，并做到及时批阅和讲评。而*时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补*，真正体现备课组老师对工作的认真负责。

　　6. 以活动为载体，提高学生积极性。计划本学期举行阅读、演讲比赛，活动方式：第一阶段，全员参与，每班选出10名优秀者班内表彰。第二阶段，各班选出前3名参加级段竞赛，决出一、二、三等奖，学校给予表彰。

　　总之，我们高二英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水*，完成学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作作出更大的贡 献。

　　指导思想：

　　在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决（即，以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。），两个关注（关注非智力因素的培养，关注每一位学生）的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

　　学科思想：

　　高二英语主要通过学*，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力；主要侧重学生语篇的理解，说写的训练。使学生在英语学*的过程中，促进心智、情感态度，学*策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

　　奋斗目标：

　　使尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使教师的教育和教学水*通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

　　具体工作和主要措施：

　　1.希望学校高二新生以“创办优质高中”为口号招收的学生。经过高一一年的强化学*，大部分学生掌握了英语学*的基本方法，形成了较好的学**惯，能够积极主动地进行英语学*，但不可否认的是，由于我们的学生有相当一部分的基础太差，在高一一年的学*中虽然也在努力向上，但结果并不十分乐观，仍有部分学生的学*处于被动和逼迫状态下，教学难度很大。还有一部分学生不能学*。

　　2.对策

　　签于希望学校的这种极端特殊的情况，经过全体英语成员商讨，一致达成协议“从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度”。并配合学校的“三清”对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。开办高二英语奥林匹克竞赛班，使优秀生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

　　3.对学科思想进行深入细致的探究。

　　通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下功夫，教给学生的'英语学*方法，为学生未来学*和运用高级英语打下坚实的基础。

　　4.在教学过程中，加强集体备课的研究，在认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，大体上做到六个统一：统一课时，统一学*目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练*后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

　　5.抓牢抓实“三清”工作，作好周清，月清及出现问题的解决办法，认真并及时地做好问题总结，做到对学生教学工作的及时有效的调整。

　　6.上好奥赛课，抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

　　7.规范学生的作业和良好英语学**惯的养成如：预*，作业，听课，复*，练*和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

　　8.以竞赛促学*，本学期争取进行一次英语方面的竞赛活动，促进学生英语学*的乐趣。

　　一、上学期中存在的教学问题

　　概括说来，问题主要有四点：

　　一是部分教育教学理念还比较滞后，课堂出现“三多三少”的现象，即教师固有的东西多，新课程理念体现得较少；教师讲的时间多，学生参与语言实践活动的机会较少；教师传授的内容多，学生思考和主动构建的东西较少”。

　　二是对学情研究还不够。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高。教师的备课很充分，上课也很认真，但由于对学情的研究不够深入，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低。

　　三是在对教材的处理上还比较欠缺，缺乏整体性。部分教师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的能力还有待提高。表现在：不顾教学班学生的实际情况，要么按部就班地逐一单元推进，要么就大块地舍掉教材内容。

　　四是词汇、语法教学的度控制得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，没有重点；二是忽略词汇和语法教学，尤其是在语法方面特别突出，只强调运用，不注重积累。而在词汇教学方面也往往注重视死记硬背，缺乏在练*中、语境中、运用中记忆的指导与训练。

　　二、改进措施

　　1．加强理论学*，了解中学英语教学改革动态，转变教育教学理念。高中课程改革的核心目标是转变人才的培养模式，促进学生全面而有个性的发展，重视学生创新精神和实践能力的培养。因此，英语教学也必须围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学必须体现：

　　2．学生主体，自主发展

　　学生在学*和发展过程中，自身起着关键性的、不可替代的作用。学生是学*的主体，也是自身发展的主体，他们在学*、发展、创造活动中起着决定性作用。课堂教学应充分发挥学生的主体作用，帮助学生转变学*方式和学*策略，提高自主学*、合作交流、分析问题和解决问题的能力。

　　3．自主选择，均衡发展

　　课程改革为学生的学*提供了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设，充分考虑到了学生的个性化需要，彻底改变了目前高中课程的`教学现状，它给予了学生自由选择、自主学*的空间，为学生的均衡发展提供了机会。因此，高中英语课堂教学应给予学生自主选择和安排学*内容，自主学*与探究，质疑问题和提出见解的机会与空间。

　　4．学会学*，全面发展

　　人人都具有学*的能力和掌握知识的能力，对学生的学*教师不能越俎代庖，应让学生在参与、体验、实践、合作与交流中形成语言运用能力。教师应尽力引导学生学会学*，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依赖老师的被动学**惯，增强自主意识，养成自主学**惯，培养自主学*能力，为其终身学*奠定基础。

　　5．加强学情研究，增强课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步研究学情，研究标高，研究针对性，落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学，对不同水*的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满足不同层次学生的学*需求和求知�j望，实现学生的全面发展。

　　6．对教材内容合理的取舍。针对教学班学生的实际，对现行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的删减；对教材内容进行合理的调整；将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来等等。

　　7．重视教学反思。倡导“自我反思”式的课堂改进。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行详细分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进。

　　8．强化集体备课。备课组是学科教学的核心单位，备课组的教学研究、探讨、互助将直接影响到年级学科质量的提升。必须发挥好备课组的群体优势，做到备课组工作形式上“四定”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人）；内容上“三有”（有计划、有目标、有实效）。同时，通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式，为每一位教师共同寻找需要改进的问题，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。发扬团队精神，群策群力，为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用。

　　9．加强现代教育技术与英语学科整合的研究，切实增强利用多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用一定要与教学内容紧密结合，为学科教学服务，避免“滥用媒体”，或简单地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学的深度与广度，利用文本、声光、图形、图像、色彩、动画、视频等媒体，形象生动地展现教学内容，使得教学内容生动有趣、通俗易懂，以提高课堂教学的实效性。

　　总之，在教学中要坚持以学生为本，注重调动学生的学*积极性；能注意从学生的角度出发设计教学环节；能考虑学生的认知水*，深入浅出，使学生在比较轻松愉悦的氛围中学*；能运用网络多媒体技术，激发学生情感，增强学*兴趣；能采用鼓励性语言和方法激发学生学*的积极性。

　　教学过程的设计能注重从学生的现有经验出发，结合学生的生活实际，把教学内容与实际生活相联系，使学生感到学科教学有趣而且有用，从而提高对英语学*的兴趣。

　　时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二（3）班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划：

　　一、指导思想：

　　在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：

　　1）关注非智力因素的培养，

　　2）关注每一位学生。

　　大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

　　二、学科思想:

　　高二英语主要通过学*，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力；主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学*的过程中，促进心智、情感态度，学*策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

　　三、奋斗目标：

　　使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使教师的教育和教学水*通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

　　四、具体工作和主要措施：

　　1.经过高一一年的强化学*，有一少部分的.学生掌握了英语学*的基本方法，形成了相对较好的学**惯，部分学生能够主动地进行英语学*，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学*中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学*还处于被动和逼迫学*状态，课上睡觉、不听课、不学*等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

　　2.对策

　　由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

　　3.对学科思想进行深入细致的探究。

　　通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学*方法，为学生未来的学*和运用英语打下坚实的基础。

　　4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学*目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练*后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

　　5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

　　6.规范学生的作业和良好英语学**惯的养成如：预*，作业，听课，复*，练*和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

　　一、高中英语课程的设计特点

　　课程按模块设计，资料丰富，图文并茂，贴*学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学资料的难度也渐渐加深，所以每个模块的教学时光调整为12周。

　　二、教学目标

　　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事，侧重培养阅读本事；发展智力，培养自学本事。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时*均分排在我们前面的几个理科班的差距。

　　三、教学重点

　　1、加强基础知识的训练，注意词汇本事的培养，帮忙学生理清语法规则，掌握*惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

　　2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用本事的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

　　3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的`表达。

　　四、教学资料及方法

　　1、走*学生，了解学生。多利用一些时光与学生沟通交流，拉*师生之间

　　距离。了解学生英语学*的情景，做到分层教学，真正落实因材施教。

　　2、继续抓好学生英语学**惯的养成，如，早读必须要大声朗读，每一天都积累必须量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

　　3、加大阅读量，经过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

　　4、提高学生的口语交际本事，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每一天的英语值日，提高学生的表达本事。

　　5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮忙学生认识自我，并不断地完善自我。

　　6、培养学生的自主学*本事。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在*时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学*的学生来带动班上其他学生。

　　7、争取把培优扶中补差工作落实在*时的每一节课中，这项工作有必须的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在*时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练*的讲解等。

　　8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

　　9、继续落实兵教兵互助学*小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定必须的目标，并根据实际情景，及时更改目标；给每个小组定期布置必须的任务，并进行检测。及时表扬先进的学*小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学*氛围。

　　10、更新教学观念，根据学生情景对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。

　　11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学*的兴趣以及英语学*的信心。