匆匆忙忙又一学期，*心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、加强业务学*，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水*和实践水*。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学*，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。为此，我把学*新课程标准作为本学期业务学*的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学*新的现代化教学方法，通过学*，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水*。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。参考教案集，并对教案中不尽人意的地方作了适当更改。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在*时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、存在问题教学反思
1、在学*过程中要强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的*惯和能力，培养初步的应用意识；
2、在知识学*的过程中；注意能力的培养及*惯的养成；
3、在学*过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
4、个别同学知识掌握不够扎实，学**惯有待于培养，改进与提高；总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。
一、从数学本身发展的需要来引入新知
教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学*。
例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4个饼*均分给两个小朋友，每人几个？2个饼*均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼*均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知
类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。
例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复*正方形、长方形、*行四边形面积计算公式，再要求学生说出*行四边形面积计算公式，再要求学生说出*行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学生思考：能否象寻求*行四边形的面积计算公式一样，通
过割补把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。
三、运用归纳法引入新知
在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引出规律。这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。
例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练*。
第一组第二组
＋138＋
85＋17＋8385＋
72＋＋57
把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练*比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：第一组算式到底能否象第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组的第题、题、题结果分别相等时，教师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进而提出：通过比较，你发现了什么？
四、在知识分类中引入新知
从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知
识进行比较、分析。在学生全面感知各概念的发生、发展和形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出，整体性强，学生思维连贯，认识自然。因而对所学的知识理解最深刻，知识结构最完整。
例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让学生求出1，2，6，7，9，11，14，各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类→学生列举一些分属于各类的其它自然数→引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点，不同类别中的数之间有什么不同，→比较中引出质数、合数概念。
五、从学生的生活经验中引入新知
儿童心理学研究表明：儿童学*新知总是建立在一定的知识经验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识的学*，更是依赖于儿童的生活经验。教学中，教师善于提供多种感性材料，丰富学生的生活经验，激发学生的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。让学生在观察、分析、比较中引入新知。
例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点、定长是重点，也是难点。一位老师这样引入：
让学生举出生活中的圆形物体→从中设疑：所列举的物体哪些一定要做成圆的？为什么车轮一定要做成圆的？→提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员，
设计出前后轮均为椭圆的自行车。假如你骑上这种自行车会有什么感觉。骑上圆形车轮的自行车为什么*稳。→在释疑中引入圆心、半径的概念。
六、在操作演示中引入新知
抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点，决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演示之中来引入新知，符合学生的认识心理特点，以及情感需要。
例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常生活中三角形实例→请学生用自备的3根小棒搭三角形，并说出搭的方法→让学生画三角形并说出画的过程→比较所画出的各种三角形的异同→在分析比较中引出三角形的本质属性。
七、在创设情景中引入新知
小学生的学*带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要克服这一不利因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维。
例如一个教师在教“求*均数应用题”时，这样来设计“引入”：
师：同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌？。
师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌水*？对，老师请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打个分数。
第一学期三年级数学教学工作总结归纳
本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师就是我的目的，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑。现作如下总结归纳：
一、以课堂教学为核心：
⑴备课。学期初，钻研了《数学课程规范》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学*过程。充分理解课后**题的作用，设计好作业练*。
⑵上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极答复问*题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练*不同坡度，不同层次的*题目，稳固知识，形成能力，开展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
⑶作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错*题进行纠错。将他们在作业过程出现的问*题作出分类总结归纳，进行评讲，并针对有关情况及时改良教学方法。
二、教育教学方面：
这一学期来我一直担任三年级两个班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*，不断学*新知识，探索教育教学规律，改良教育教学方法。
⑴尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻领会到要以学生为主个人工作总结归纳，以学生的开展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生喜欢教师，更加喜欢这门课程。
⑵小组合作，是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学*讨论，从而到达更好的学*效果。培养学生交流合作，分享倾听等多种能力。
⑶标准作业。学生学*新课和知识的系统化、层次化，要靠一定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，层次清楚。养成良好的学**惯。这是新课程规范里的一个鲜明观点，而标准化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
⑷制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生。在课堂上，采用多发问，多检查，及时疏导，及时反应的形式，努力提高学困生的文化基础知识。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章管理办法，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。*常，节俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐和谐，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的守则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。
——三年级第一学期教学工作总结3篇
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管是新改版教材，对教材的熟悉程度不够，手头也没有什么现成资料，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学*共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，有一定的学**惯和科学观念。但仍有小部分学生学*、纪律都较松散，学*能力较弱，上课目的不明确。
二、主要成绩：
1、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学*态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。如为了培养学生对学*科学的爱好，在班里“一日一问”，鼓励用多种方式去进行解答，从而在一定程度上培养了学生学*科学的积极性。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学*的能力。
由于三年级学生刚开始接触科学课，各种能力水*有限，结合新教材理论知识，课堂上尽可能设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学*中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学*负担，培养了学生乐学的兴趣。此外，我坚持每课一评，根据学生课前准备，课堂表现，作业情况实行星级评比，学期评价采用“*时星级评比加考试综合评比”来评定最后等级。这种多元化一定程度上激发了学生的学*兴趣。
2、经验浅谈：
（一）务实常规教学。
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学*大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的*惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学*。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力
科学课中，很重要一点就是要培养学生的探究合作能力，没有合作，探究过程不能很顺畅地展开。因此，要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学*的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。为此课堂准备，我花费了不少时间和精力，教会学生如何找合适的实验材料，如找蚯蚓，各种土壤……都是自己先采集相关标本，引导学生自己也去采集实验标本。往往课堂几分钟的实验，自己总要花几个小时去认真准备，包括采集标本做实验，思考课堂上对学生实验的指导等等。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。我把学生是否勤动手、动脑、动口作为评选“科学之星”的依据，坚持每次课都记载，每次课都小结，激励每个学生都认真地参与。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学*，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。例如在认识动植物与土壤种类的关系时，我就特别强调学生自己去动手去观察，并不时进行记录，把勤记录，勤动手的学生作为评选“科学之星”的优先对象，作好记载。
三、认真学*业务，夯实教学基础。
记得有位学者说过：善教必善学，善学必善研。这句话的意思就是指*时在教学工作中，如何看待自己的业务理论学*，理论研究与日常教学之间的关系。教学，自学，研究是在一起的，如果三者的关系链断开了，势必会造成“教书匠”，“空想家”……凡此种种，皆不能顺利地搞好科学教学。因此，我认真学*新课标，认真进行教学设计，根据自己教学及时进行教学反思。把把学到的优秀教案、教学随笔认真研究，揣摩，并用于自己的教学，从而使教研的羽翼更加地丰满，思想更为地成熟。为了更好地了解科学课中出现各种问题，我有效利用网络来加深了认识，为教学指明了方向。
四、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学*仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
一、基本情况分析
三年级3班共有学生52名，经过教育教学的训练，大部分学生的学**惯和行为*惯有了较大的进步，上课懂得专心听讲，积极举手回答问题，知道按老师的要求完成作业，同学之间能互相帮助,互相学*,团结友爱。但仍有部分学生对所学数学知识掌握较差，还是不会阅读审题，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意培养学生的阅读能力、审题能力和理解能力等。
二、取得的成绩和经验
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、使学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、使学生初步形成从生活中发现数学的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
4、使学生养成认真作作业、书写整洁的良好*惯。
5、通过本学期的单元检测和期中检测训练，使学生的*均成绩提升到了预期的目标。
三、其他的经验和总结
1、运用恰当的教具、学具，直观有效地把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生学*数学的兴趣。在数学教学中，教具和学具的选用是否恰当，直接影响着课堂教学的效果。注重多媒体在课堂教学中的使用，能引入各种有趣的动画形象来激发学生学*数学的兴趣，使教学效果提高到极致。
2、在数学课堂上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学*目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学*了解到任何一个数学家成功的后面都包含着无比辛劳的汗水。培养了学生良好的学**惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在教学时，我很注重授课内容的丰富性、形式的多样性，极大地激发学生学*数学的兴趣，使学生在学*数学中感到新颖有趣，并得到成功的满足，更加坚定学好数学的信心。
3、充分挖掘数学知识中的美好因素，增强数学的趣味性。认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的形象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，图形的对称美等，引导学生去探索数学知识的'规律，收到了良好的效果。
4、通过数学游戏激发学生学*数学的兴趣。爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。在本学期的教学内容中，《可能性》与《数学广角》这两节内容所寓含的教学游戏学生特别感兴趣，我想，要是能够通过不断的加工，使数学教学不断的游戏化，学生就可以在快乐中学*数学。
四、今后努力的方向
1、针对我们班学困生比较多的特点，在课堂上多提问，在课堂下多辅导，积极和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学*目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学*中去。
2、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。
3、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学*数学的兴趣和良好的学**惯。
4、充分利用多媒体教学手段，提高学生学*数学的兴趣，帮助学生形象地理解比较抽象的数学知识，提高学生学*数学的能力。
本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，有喜有忧。三年级的全体学生在我的语文课堂中，在各科任老师的积极配合下，顺利地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
一、注重兴趣的培养
兰斯博格教授说过一名话：“千万不要在你没有兴趣领域追求成功，因你得跟那些有兴趣的人竞争，你没有兴趣，怎么能斗得过人家呢？”从这句话中，就可以看出“兴趣”的重要性。如果孩子们对学*语文没有兴趣，那么又怎能把语文知识学好呢？因此，在教学中，我十分注重培养和激发学生学*的兴趣。每一节成功的课，都离不开精彩的导语，可见导语是非常重要的，我通过创造各种情境导入新课，如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、游戏等方法。千方百计调动学生的求知欲望和兴趣，把学生引入到课堂中来。
二、重视朗读的指导和训练，培养语感。
朗读有助于真切感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。也是学*理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。在教每一篇课文时，我都要尽量做到声情并茂的范读课文或利用多媒体课件展示情境朗读。因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜，能使其视其物、闻其声、悟其情。在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读，进行反复的训练。就是让学生研读精彩句子或片段，在反复读中感悟，这样就会使学生感受到语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，能与作者产生共鸣，感悟美、体验美。从而促进学生语感能力的发展。
三、重视培养学生摘抄好词好句的*惯，提高学生的写作能力。
作文是学生认识水*和文字表达的体现，是字词句段篇的综合训练。三年级是写作的开始，很多学生害怕作文，因他们刚接触作文，又没有积累大量的语汇，而*时说话总是用方言，这就造成了在语言表达上有一定的障碍。所以，我*时要求学生摘抄课文好词佳句，并要求把好词佳句背诵下来。除此之外，还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作，把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。尝试了一个学期，那些好学的学生的词汇量有所增加，写作能力也有所提高。
四、发挥学*尖子的作用。
班里学生成绩悬殊很大，有几个尖子生的自主学*能力很强，加上他们又是班干部。为了提高学生的学*成绩，我采用一帮三的学*方式来抓差生的学*，并让尖子生当我的小助手，因课文中有些要求背诵的段落或篇章，甚至是默写，如果老师事事亲为，会让老师身心疲惫，有时会因忙而忘了完成检查任务或延迟了检查时间，这样就让学生放松了学*。为了杜绝此现象，我让尖子生督促他们学*，并按时检查他们的背诵、默写、作业完成情况。之后，他们再向我汇报检查情况。这样既增强了尖子生的优越感、自信心，又带动了差生的积极性和提高了他们的学*成绩。
本学期，我虽尽了自己的责任和能力去完成教学工作任务，也取得了一定的成绩，但教学中还是存在着不足，所谓“人无完人，金无足赤。”在今后的语文教学工作中，我将继续努力工作，提高学生的语文成绩。
——三年级第一学数学教学工作总结汇总5篇
本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师就是我的目标，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑。现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学*过程。充分理解课后*题的作用，设计好作业练*。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练*不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
二、教育教学方面：
这一学期来我一直担任三年级两个班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*，不断学*新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生喜爱教师，更加喜爱这门课程。
2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学*讨论，从而达到更好的学*效果。培养学生交流合作，分享倾听等多种能力。
3、规范作业。学生学*新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学**惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。*时，勤俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
第一学期三年级数学教学工作总结归纳
本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师就是我的目的，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑。现作如下总结归纳：
一、以课堂教学为核心：
⑴备课。学期初，钻研了《数学课程规范》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学*过程。充分理解课后**题的作用，设计好作业练*。
⑵上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极答复问*题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练*不同坡度，不同层次的*题目，稳固知识，形成能力，开展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
⑶作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错*题进行纠错。将他们在作业过程出现的问*题作出分类总结归纳，进行评讲，并针对有关情况及时改良教学方法。
二、教育教学方面：
这一学期来我一直担任三年级两个班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*，不断学*新知识，探索教育教学规律，改良教育教学方法。
⑴尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻领会到要以学生为主个人工作总结归纳，以学生的开展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生喜欢教师，更加喜欢这门课程。
⑵小组合作，是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学*讨论，从而到达更好的学*效果。培养学生交流合作，分享倾听等多种能力。
⑶标准作业。学生学*新课和知识的系统化、层次化，要靠一定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，层次清楚。养成良好的学**惯。这是新课程规范里的一个鲜明观点，而标准化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
⑷制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生。在课堂上，采用多发问，多检查，及时疏导，及时反应的形式，努力提高学困生的文化基础知识。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章管理办法，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。*常，节俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐和谐，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的守则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。
匆匆忙忙又一学期，*心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、加强业务学*，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水*和实践水*。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学*，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。为此，我把学*新课程标准作为本学期业务学*的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学*新的现代化教学方法，通过学*，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水*。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。参考教案集，并对教案中不尽人意的地方作了适当更改。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在*时的'教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、存在问题教学反思
1、在学*过程中要强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的*惯和能力，培养初步的应用意识；
2、在知识学*的过程中；注意能力的培养及*惯的养成；
3、在学*过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
4、个别同学知识掌握不够扎实，学**惯有待于培养，改进与提高；总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。
本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师就是我的目标，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑。现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学*过程。充分理解课后*题的作用，设计好作业练*。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练*不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
二、教育教学方面：
这一学期来我一直担任三年级两个班的`数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*，不断学*新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生喜爱教师，更加喜爱这门课程。
2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学*讨论，从而达到更好的学*效果。培养学生交流合作，分享倾听等多种能力。
3、规范作业。学生学*新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学**惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。*时，勤俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
第一学期三年级数学教学工作总结归纳
本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师就是我的目的，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑。现作如下总结归纳：
一、以课堂教学为核心：
⑴备课。学期初，钻研了《数学课程规范》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的'主动学*过程。充分理解课后**题的作用，设计好作业练*。
⑵上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极答复问*题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练*不同坡度，不同层次的*题目，稳固知识，形成能力，开展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
⑶作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错*题进行纠错。将他们在作业过程出现的问*题作出分类总结归纳，进行评讲，并针对有关情况及时改良教学方法。
二、教育教学方面：
这一学期来我一直担任三年级两个班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*，不断学*新知识，探索教育教学规律，改良教育教学方法。
⑴尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻领会到要以学生为主个人工作总结归纳，以学生的开展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生喜欢教师，更加喜欢这门课程。
⑵小组合作，是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学*讨论，从而到达更好的学*效果。培养学生交流合作，分享倾听等多种能力。
⑶标准作业。学生学*新课和知识的系统化、层次化，要靠一定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，层次清楚。养成良好的学**惯。这是新课程规范里的一个鲜明观点，而标准化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
⑷制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生。在课堂上，采用多发问，多检查，及时疏导，及时反应的形式，努力提高学困生的文化基础知识。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章管理办法，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。*常，节俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐和谐，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的守则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。
——三年级数学教学工作总结9篇
本学期我继续担任三年级数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯，引导学生参与学*的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
1、严谨备好每一节课。
上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学*过程，充分理解课后*题的作用，设计好练*。
2、认真上好每一节课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
(2)及时复*。新授知识基本是当天复*或第二天复*，以后再逐渐延长复*时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复*的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复*形成知识链，一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新实践提供了可能。
3、细致批阅每一次作业.。
针对不同的练*错误，面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
4、耐心做好每一次辅导.
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学*，注重他们的学*过程的指导。在教学中逐步培养他们的学*兴趣，提高他们的学*自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学*成绩如何，更重要的是了解学生的学*心理、学*品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学*的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。
教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。精心设计了：美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、做值日、过马路等情境，对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的`教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度，学生在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。
在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学*，合作性学*等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学*法，这种学*法共享一个观念：学生们一起学*，既要为别人的学*负责，又要为自己的学*负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学*。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学*成绩的*惯。
本学期，我担任三（3）、（4）两个班的数学教学工作，工作中针对学生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生，还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。
一、学*是永恒不变的主题
学期初，我们教研组就制定了详细的学*计划，我们严格按照计划进行，学*新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记（校际间的学*）；听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止（同事间的学*）。工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。
二、教学是教育工作的中心
三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子的发展有很重要的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学*兴趣，培养学生良好的学**惯， 特别是学*重要性的教育。在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学*的教育，让学生认识到学*的重要性，教给他们学*的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学*中找回自信，爱学*，能主动学*。
1、教学常规上狠下功夫
备课———学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现教师的引导和学生的主动学*相结合。做到了“课前精心二度备课，及时上传教案” 。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言少而精，精而准。
上课———（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。（2）针对教学中的重、难点，我采取让学生先学*、先探究，然后互相讨论、比较、交流的方法，让孩子们做课堂的主人。在讨论中增知识，在比较中辨是非，在交流中长见识。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
作业———做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改，并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是个性问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成情况的管理，我还将学生分成若干组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业，并及时收发作业。
2。教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物资的奖励。
在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在90分以上的'全组给予加分和奖励，这样不仅进步的同学有积极性，组长积极性也挺高。
三、评价让学生树立学*的信心
我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学*数学的自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。比如：“这几天我们学*了较大的面积单位《*方千米的认识》，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推测、换算，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如，一个*常总不敢大声说话的孩子，有一天我对他说：“孩子，你的声音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对？”学生听了我的鼓励，也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了一遍，同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来了。
四、家校联系，共同提高
学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，才能形成教育合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，主要是学困生的家长和学**惯不太好的学生家长，我给他们适当的指导和建议，把一些要求细化，比如，每天检查作业时从哪些方面检查，书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检查的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。有的家长从家长会上了解了孩子的情况，积极配合老师的工作，学生进步挺大；有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何表现无动于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种情况，我给他们将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树，该修剪的时候家长一定要及时修剪，否则旁逸斜出，会影响孩子的终生发展等，还鼓励他们重拾信心，必须和孩子一起成长。只有这样，孩子才是有希望的。咱们不能让孩子在小学阶段就丧失学*的信心。
五、不足让我更加用心学*，增加修养
在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面对调皮捣蛋的学生时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决不了问题的。
我们的育人工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。
一、学生基本情况分析：
本班共有55名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学**惯和行为*惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后知道按要求完成作业，同学之间互相帮助，互相学*，互相团结。但个别学生学*态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学**惯的培养等。
二、教学的经验：
1.认真学*教材教法，做好充分的教学工作
⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
①本人认为既然站在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复*，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学*。
③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练*课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。*时上课都尽量能穿插和该节学*内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了。
（2）课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的.能力。
2.做好课后辅导工作，注意分层教学
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。
3.注重学生的思想教育
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学*过程中的各种心理表现和看法，如对学*的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育。
三、存在的不足之处：
1.一部分学生对学*的目的不够明确，学*态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2.个别同学知识掌握不够扎实，学**惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。
3.有些家长对孩子的学*不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学*差。
4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努力的方向：
1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学*的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学*中去。
2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。
3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学*过程中，注重培养学生知识回顾与反思的*惯。
4.在知识学*的过程中；注意能力的培养及*惯的养成
5.结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学*数学的兴趣和良好的学**惯。
匆匆忙忙又一年，*心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、加强业务学*，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水*和实践水*。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学*，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学*新课程标准作为本学期业务学*的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学*新的现代化教学方法，通过学*，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水*。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在*时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原计划每天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每天比原计划多生产多少件玩具？”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每天生产多少件，然后求出实际每天比原计划多生产多少件，列式为60×7÷6-60=10（件）。这时我及时引导启发学生：“还有其它的解法吗？”
学生们经过自己思考、小组讨论，得出了“60÷6”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一天的任务（60件）也必须分配在6天内完成，所以，60÷6=10，就是实际每天比计划多做的件数了。毫无疑问，这是一种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。
（2）创设生活情境，激发探究欲望
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案：
48个星期大约为一年；365天或366天为一年；12个月为一年；春、夏、秋、冬4个季节为一年；24个节气为一年…….
大约4个星期为一个月；30天或31天或28、29天为一个月……
钟表上时针走2圈为一日；从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日；24时为一日……
这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
3、教研组长工作能尽职尽责
带领本组教师积极、认真地完成学校教给的各项任务，积极参加学校组织的各种教学活动，与本组教师团结、协作，互相帮助，共同进步。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向经验丰富的老师学*的渠道；如何注意*时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学*，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。
这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学*，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练*量有所增加。数学活动课后也有一定量的练*，同时学生还要面对课外活动学*的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。例如三年有个学生叫乔康。他*时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够，他*时作业完成的也很好，可是期中考试他得了五十九分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才说*时的作业都是抄别人的。通过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课、辅导。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、提高课堂学*效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学*”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的*题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练*、也可以进行提高练*。此时的练*使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面。
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练*不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的`求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现*十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补*，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在*时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练*时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。
五、教书育人是我的使命
根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以*常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的*等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学*过程中的各种心理表现和看法，如对学*的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
本学期，我在三年级数学教学中，认真研究教材教法，依据新课标的精神要求，在设计教学时，能充分考虑教学内容的价值取向，通过创设情境，制造氛围等教学手段，让学生最大限度的参与探究，及时对学*内容进行反思和总结，给学生体验和领悟的机会。有效发挥过程性目标的导向作用，体现数学课堂教学设计的新理念，基本能完成本学期的教育教学任务。教师是课堂教学的实施者，深化课堂教学改革的关键是教师。作为一名小学数学教师，我深刻认识到本学科在素质教育中的地位和作用。在教学中，遵循实施素质教育的基本原则，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性，开发每个学生的潜能。 课堂教学改革的成绩
一、教学指导思想明确，注重学生整体素质的提高。
数学课上，教师的教不再是单项的知识传授，或技能训练，而是根据新课标要求，由侧重于认知性目标转向认知性与过程性目标并重。课堂上，注重引导学生探求知识，把教学过程作为培养学生思维能力和学*能力的过程；重视数学情感的作用，努力实现认知过程的情感化。将学*活动与其积极情绪体验想结合；注重激发他们的好奇心，体会数学的趣味性和挑战性，使他们获得学*成功体验，树立学好数学的信心。
1、优化课堂教学内容，适应不同层次学生的需要。从学生角度出发，来考虑教学内容的选择和教学活动的安排。设计具有愉悦感、充实感的数学学*活动。教师依据新课教材选择确定每节课的教学内容，其分量适中，难易适度。
①优化教学目标
教师强化教学“目标意识”，特别注意把单元教学目标转化成课时教学目标时，做到明确、具体、恰当。教师上每节数学课都能密切围绕教学目标展开教学活动，使每个学生都主动、积极地参与教学过程，实现学*目标。
②优化教学内容的设计
优化课堂教学内容的设计。弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键。备课教学起点的选择，倾心于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导性问题的设计。从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上，选取有关“素材”，创设相应的数学活动。设计课堂提问，师生间相互评价,启发学生的创新思维；设计符号标志，帮助学生对教学内容结构融会贯通。总之，课堂上通过创设或安排适当的内部和外部条件，帮助学生有效地学*，达到教学目标的实现。
2、优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。教师能根据学生的知识基础、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学，优化教学过程。课堂上为学生创设问题情境，不断设疑、启发、点拨，让学生动手操作、动脑思考、动口表述……让学生积极主动地探求知识的过程。课堂教学过程呈现出四点变化：一是以学生为主体，变教师单方面的积极性为师生双方的积极性；二是注重揭示知识形成过程，变只重视学*结果为既重视学*结果又重视学*过程；三是关于思想教育，有意识地自觉地结合学科特点渗透思想品德教育，并注重培养学生良好的学**惯。
3、优化教学方法、教学形式和手段，提高教学效率
为适应学生学*的需要，教师采用了多种组织形式。适时运用不同的教学组织形式。课堂上采用不同教学组织形式揭示新知、深化理解、解决个别疑难，有利于因材施教，使每个学生都获得成功。关于教学手段的优化，具体表现在普遍注意运用直观手段。由以教师演示为主变为师生合作、全体动手“做数学”，让学生在实践活动中发展能力。
4、优化数学教学评价
对数学教学质量的评价。①评价课堂教学的各个环节适当，其中包括教学目标是否全面、适当；②评价教学的效果，其中主要包括实现教学目标的程度；学生学*数学的兴趣是否增加。
学生学*结果的评价
对学生学*结果的评价,不仅重视认知方面，还要重视情感、态度、操作技能等方面分析。每个单元测验做质量分析，分析成绩好的原因，分析错误的原因，寻找不断提高、改进的途径。还引导学生参加分析，不断增进学生自我反思的能力。教师对学生以赏识鼓励为主，以调动学生学*的积极性，增强学好数学的信心。
二、课堂教学中存在的问题
（1）教学节奏有时过慢，造成教学上的浪费。各环节设计要注意合理分配时间，并注意节约时间。
(2)教学过程中缺乏充分、有效启动学生思维活动的方法和措施。各教学环节在时间分配上还要
留下一定的的空间。学生在探究活动动手之前，没有思考的时间，没有先前的假设，再去验证的时间。老师在活动结束之前，没有时间来引导学生质疑，给学生反思的时间。有时忽视了学生表现自己的学*见解和练*的黄金时机。
（3）教学中，教师已开始重视教师与学生、学生与学生之间的多向交流，但与真正建立和谐民主的课堂气氛还有相当距离。
让每个学生在每节生动活泼的课堂上体验数学、体验成功，把数学学科素质教育的目标落实在教学过程中，提高学生的数学能力和综合素质，为学生明天的发展打下良好的初步基础。我还积极参加数本学*，积极参加教育科研活动，在深化课程改革的实践中，不断提高自身素质。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学*环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水*。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学*中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学*、不断修炼，提高文化水*与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我总结的同时，不断反思教学，以自我提升促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有力手段。
对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学*数学的自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学*了长度单位《分米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
总之，在这学期工作的基础上，我还需要不断从中发现问题，提升自己的教育教学水*，使自己的价值在工作中得到体现，在学生的学*中得到映射。
三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为*惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯，引导学生参与学*全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、取得的成绩
（一）、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学*过程。充分理解课后*题的作用，设计好练*。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练*在同层次的*题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复*。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复*，以后再逐渐延长复*时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复*的缺点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练*错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练*产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学*，注重学*过程。在教学中逐步培养他们的学*兴趣，提高学*自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
（二）、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。
（三）、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好*惯。
（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通*台，让家长及时了解孩子在校的学*生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
（五）、积极参加教研活动。
积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学*。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。
二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的学*不够重视，主要表现在：家长不配合造成了学*成绩差。
2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。
3、学生随堂练*中由于时间紧，练*的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。
4、一部分学生学*态度不够明确。
三、改进措施
1.培养学生良好的解题*惯。减少学生因不良的学**惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及*时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学*有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。
——小学三年级上数学教学工作总结 (菁华3篇)
本学年，本人担任学校三年级x班x班的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、激发学生学*兴趣，让他们能够感受成功、体验到学*数学的快乐。
两班学生，人数分别是xx人和xx人，在起始年级时基础比较好，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学*数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学*困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的。
第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学*数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会，学*教育教学新理念，积极参加网络教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水*。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学*，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己*时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学*探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在*时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生*等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
与学生多谈心，帮助学生解决学*上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合。
四、总结得失，以励再战。
1、取得的成绩。
自己的上了两次县级公开课。在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学*兴趣较以前提高了，学*的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。
2、存在的不足。
部分学生多年来形成的一些不良学*方法和*惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学*成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。
3、努力方向。
今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学*兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
本学期继续担任三年级的数学教学工作。在工作中，刻苦钻研业务，不断学*新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育、教学和科研水*。
在实际教学中，认真学*现代教育理论，在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了三至五年级的《名师导学》，购买了《小学教学案例》、《创新学*策略》、《口算能力测试》等大量的书籍。我经常在中午、晚上阅读这些备课资料，将学*心得融入课堂教学之中。我想方设法借到了《特级教师谈教学》，把它看了一遍又一遍。我还密切关注国家的教育政策和动态。我还观看了所有的第六册教学录像带，从中吸取优秀的教学经验，努力提高自己的教学水*。
在教学中为了提高教学质量我采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学*的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。加强与家长的联系，及时反映学生的学*情况。
教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。
从记录上还可看出，一些学困生学*有明显进步，如本期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅32分，本期五个单元测试分别为78、46、62、91、88，说明学*有较大进步。从数据分析，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。
一、基本情况分析：
三年级有学生37名，经过训练，大部分学生的学**惯和行为*惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学*,互相团结。个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会审题分析，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学**惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：
1．学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3．学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4．学生养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
其他的经验和总结：
1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学*数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具模型观察物体形状，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重多媒体在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学*目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学*知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学**惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的*惯。
3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系，展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学*的知识联系起来，提高了学生的学*兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学*的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学*差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。
3、教师运用现代教育技术的能力还不够全面完善，有待于进一步加强。
4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。
四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用下午的时间进行辅导，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。课后练*要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练*内容。继续抓好常规管理，使学生明确学*的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学*中去。
2、适当加强口算、笔算、估算、心算的训练口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算可以为学*本册的笔算打下基础，对以后学*除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。
4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学*数学的兴趣和良好的学**惯：在教材中根据学生的年龄特征，安排形式多样的练*和数学游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识，这些不仅对培养学生学*数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德，注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。
5、加强学科教学研究，认真学*教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水*有所提高。
6、利用先进的电教手段，提高学生学*数学的兴趣，帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高学生的数学能力。
——三年级数学教学工作总结菁选
三年级数学教学工作总结(精选15篇)
总结是事后对某一阶段的学*或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的三年级数学教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、认真学*教材教法。
开学初，我就认真学*教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作。注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的.辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。
一学期很快过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学期作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学*环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水*。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学*中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的长期而非常有价值的努力过程。我总结的同时，不断反思教学，以自我提升促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有力手段。
对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学*数学的自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学*了长度单位《分米的认识》，同学们通过自己的'努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
总之，在这学期工作的基础上，我还需要不断从中发现问题，提升自己的教育教学水*，使自己的价值在工作中得到体现，在学生的学*中得到映射。
本学期，自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标，我担任三年级班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学*兴趣，培养学生的学**惯，取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水*，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学*过程。充分理解课后*题的作用，设计好作业练*。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的'探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练*不同坡度，不同层次的
题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复*形成知识链；一学期对整册书进行整理复*。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学*迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、教育教学方面：
一年来我一直担任三年级班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*，不断学*新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、规范作业。学生学*新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学**惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
4、制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学*活动，使学生端正思想，互相学*，互想促进，形成你追我赶的良好学*氛围。*时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。*时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。
这学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟。
一、本班基本情况：
1、本班学生作业完成质量差。有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学**惯和学*态度。
2、上课时不能积极思考，不主动回答问题。
3、学生两极分化严重，后进生所占比例较大。
4、大部分学生学*底子簿，整体成绩很差。
二、教学工作
1.为了上好课，我做了以下工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的知识结构、重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能、他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（2）组织好课堂教学，关注全体学生。
（3）创造良好的`课堂氛围，课堂提问面向全体学生，课堂上精讲多练。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，并做好学生学*的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学*，博采众长，努力提高教育教学水*。
4、培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
三、存在的问题
1、由于本班学生学*底子簿、成绩差，两级分化相当严重，所以成绩很不理想。尽管本学期来我做了大量的辅导工作，但仍没什么起色。
