今天，我看了《二小放牛郎》，我很感动。王二小是一个抗日小英雄。他机智，在敌人抓住他要他带路的的时候，他假装顺从，自有主张；他勇敢，他用自己的生命保护了几千老乡和后方机关干部的生命；他临危不惧，面对敌人斗智斗勇。他的年纪比我大不了几岁。但是他的这种机智和勇敢值得我们大家学*。
我们的祖国有千千万万个像王二小一样的抗日英雄，是他们用鲜血和生命换来了我们今天的美好生活。我们每个人都要学会珍惜。等我长大了，我也要学**二小，也要做一个像王二小那样对祖国社会有用的人。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了……”随着优美的旋律，电影《二小放牛郎》开播了。看完了电影，我的心久久不能*静。
这部电影讲述的故事发生在抗日战争时期。日本鬼子在中国**放火，无恶不作。一天，王二小和他弟弟下山玩，遇到了一位受伤的大胡子叔叔，他们勇敢地救下了这位叔叔。后来，鬼子来扫荡，王二小在路上被鬼子抓去关在一个屋子里，他把一个酒瓶给砸碎了，再用碎片将绳子给割断了，虽然他的手也被割得鲜血直流，但是他却忍着疼痛，试了好多次才终于用木棍把窗外汽油桶的 盖 子挑了开来，用力把汽油桶推翻。汽油桶顺着陡坡滚到火炉旁，发生猛烈的爆炸，炸毁了鬼子的整个军营。看到这一幕，我格外激动，王二小机智勇敢，太了不起了。可是我又有点担心，军营被炸，王二小他死了吗？嘿，二小他还活着！原来，王二小披着用水浇过的棉被逃走了呢！这下我可乐了。
王二小逃出鬼子的魔爪后，回到村子里，可村里一个人也没有，不远处偶尔传来鬼子的声音。王二小心想大事不好了，当他偷偷地跑回了家时，只见妹妹被鬼子打死了，弟弟正在哭泣。王二小悲痛万分，从他紧握的双拳，愤怒的眼神中，可以看出他报仇的决心。于是，他带着弟弟找到大胡子叔叔的部队后，便开始一边放牛一边为八路军放哨了。一天，敌人来扫荡，走在山间迷了路。他们看见王二小在放牛，便叫他带路。王二小将鬼子引进了八路军的埋伏圈，鬼子军官发现上当后，残忍地将王二小挑在枪尖上，摔死在大石头上。看到这儿，眼泪早已模糊了我的双眼，我们的英雄王二小永远的离我们而去了。
王二小壮烈牺牲时才十三岁，这个年龄本应是享有幸福的童年，可他只能生活在残酷的战争中。我一定会以王二小为榜样，努力学*，为国争光，珍惜烈士们用鲜血换来的美好今天。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了……”这优美的旋律和动人的故事将永远留在我心中！
今天，老师带我们去看电影《二小放牛郎》。
电影里，二小在山中放牛的时候遇见了迷路的日本军队，日本军人抓住了二小，要求二小引路走出大山，还说：“如果不领出大山，我们就杀死你。”二小心想，我才不会把你们领出大山，我把你们引进八路军的埋伏圈里。于是，二小装成很害怕的样子说：“可以，不过你要把望远镜给我。”因为二小怕日本军人用望远镜发现了八路军的'埋伏圈。日本司令考虑了一下，就把望远镜交给了二小，二小就一边赶牛，一边把日本军队引进八路军的埋伏圈，说：“八路军叔叔们，可以射击了。”说完，二小就跑了。可是日本司令追他不放，最后一剑刺进了二小的身体里，杀死了二小。在一旁的八路军，非常愤怒，用枪把日本司令打成了蜂窝一样。
看了这部电影，我觉得二小死的英勇。古人说：“死有轻于鸿毛，有重于泰山”，二小的死就重于泰山。
我和同学们一起去看了《二小放牛郎》，我被剧中的二小的英雄事迹深深感动。
剧情从抗日战争时八路军打了一个大胜仗开始，由于在战斗中有很多八路军战士受了伤，八路军的韩队长就来到了太*村找货郎大叔，希望能尽快搞到医治伤病员的急需药品。韩队长和货郎大叔的谈话被正在放牛的二小听到了，他就主动请求要帮助八路军叔叔完成这项艰巨的任务，但韩队长和货郎大叔看他年纪太小没有同意。二小很不服气，他就进城来到他舅舅的药店，找了个借口，拿到了医治八路军伤病员的急需药品。二小准备离开时，正好**本鬼子撞上。二小虽然年纪很小，但他沉着冷静，依靠聪明才智巧妙地骗过了日本鬼子，把八路军叔叔急需的药品送到了货郎大叔的手中。
后来，由于他舅舅贪生怕死向敌人告了密，穷凶极恶的日本鬼子疯狂追捕知道八路军伤病员隐蔽地方的货郎大叔。货郎大叔在躲避敌人追捕时就把送药的任务交给了二小。在货郎大叔引开日本鬼子后，二小也不负众望地把药送到了八路军韩队长的手中。
当他完成了任务返回家的途中发现，日本鬼子找不到八路军却把全村的老百姓都抓了起来，逼迫村民带路去抓八路军。如果找不到八路军，就要把全村的老百姓统统杀死。就在千钧一发之际，二小勇敢地挺身而出，他故意假装愿意给鬼子带路去找八路，设法引开敌人，解救了全村百姓。随后他带着敌人走得筋疲力尽，进入了我们八路军的埋伏圈。在伏击的战斗中，敌人被消灭了，我们的放牛郎二小也被鬼子罪恶的子弹打中了胸膛而献出了年轻的生命。
我被二小的精神深深感动，在二小身上，我们既学*到他对八路军爱戴和对日本鬼子仇恨的爱憎分明的立场，也学*到他沉着冷静、依靠聪明才智克服困难的勇气，我们更学*到他在生死的危难关头能够挺身而出、不怕牺牲的精神。
上个星期四我们全体师生去看了一场难忘的电影，名叫《二小放牛郎》。
电影中有两段故事让我记忆深刻。
抗日战争时期，有个山村的小孩子，名叫王二小。他很聪明，有一次他放牛时被敌人抓住了，敌人把王二小打晕了，二小醒来时已经被关进了大牢。二小灵机一动，把身边的空瓶子砸碎割断了绳子。然后拿起棍子把油桶撬开推了下去，正好落到火堆旁边，“轰”地一声浓烟滚滚，吓跑了日本兵，王二小得救了。
还有一次，王二小在站岗时被敌人抓住了，敌人叫他带路。二小想了想答应了，结果王二小把敌人带进了我们八路军的埋伏圈。只听几声枪响，敌人全部被消灭。而正是这次战斗中，王二小也壮烈牺牲了。当时他只有9岁。
看完电影我被王二小的故事深深滴感动。我一定要向聪明、勇敢的英雄王二小学*，学*他临危不惧、舍己为人的精神。
——《二小放牛郎》观后感3篇
20xx年是**建党周年。为庆祝这个特殊的节日，让青少年树立正确的人生观，老师让我们写一篇有关红色书籍读后感的文章。“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事立刻浮现在我眼前。
这是二年级下学期我们学过的一篇课文，这个故事讲述了抗日战争时期，一个放牛郎王二小机智与鬼子周旋，将敌人骗入八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的.事迹。王二小虽然献出了自己年轻的生命，但他热爱祖国、热爱人民、机智勇敢、不怕牺牲的精神却永远活在我们心中，激励着后人不断奋进。
作为二十一世纪的青少年，我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活。好好学*，天天向上，努力掌握科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣富强。
20xx年是**建党周年。为庆祝这个特殊的节日，让青少年树立正确的人生观，老师让我们写一篇有关红色书籍读后感的文章。“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事立刻浮现在我眼前。
这是二年级下学期我们学过的一篇课文，这个故事讲述了抗日战争时期，一个放牛郎王二小机智与鬼子周旋，将敌人骗入八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的事迹。王二小虽然献出了自己年轻的生命，但他热爱祖国、热爱人民、机智勇敢、不怕牺牲的精神却永远活在我们心中，激励着后人不断奋进。
作为二十一世纪的青少年，我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活。好好学*，天天向上，努力掌握科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣富强。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了……”随着优美的旋律，电影《二小放牛郎》开播了。看完了电影，我的心久久不能*静。
这部电影讲述的故事发生在抗日战争时期。日本鬼子在***放火，无恶不作。一天，王二小和他弟弟下山玩，遇到了一位受伤的大胡子叔叔，他们勇敢地救下了这位叔叔。后来，鬼子来扫荡，王二小在路上被鬼子抓去关在一个屋子里，他把一个酒瓶给砸碎了，再用碎片将绳子给割断了，虽然他的手也被割得鲜血直流，但是他却忍着疼痛，试了好多次才终于用木棍把窗外汽油桶的 盖 子挑了开来，用力把汽油桶推翻。汽油桶顺着陡坡滚到火炉旁，发生猛烈的爆炸，炸毁了鬼子的整个军营。看到这一幕，我格外激动，王二小机智勇敢，太了不起了。可是我又有点担心，军营被炸，王二小他死了吗？嘿,二小他还活着!原来，王二小披着用水浇过的棉被逃走了呢！这下我可乐了。
王二小逃出鬼子的魔爪后，回到村子里，可村里一个人也没有，不远处偶尔传来鬼子的声音。王二小心想大事不好了，当他偷偷地跑回了家时，只见妹妹被鬼子打死了，弟弟正在哭泣。王二小悲痛万分，从他紧握的双拳，愤怒的眼神中，可以看出他报仇的决心。于是，他带着弟弟找到大胡子叔叔的部队后，便开始一边放牛一边为八路军放哨了。一天，敌人来扫荡，走在山间迷了路。他们看见王二小在放牛，便叫他带路。王二小将鬼子引进了八路军的埋伏圈，鬼子军官发现上当后，残忍地将王二小挑在枪尖上，摔死在大石头上。看到这儿，眼泪早已模糊了我的.双眼，我们的英雄王二小永远的离我们而去了。
王二小壮烈牺牲时才十三岁，这个年龄本应是享有幸福的童年，可他只能生活在残酷的战争中。我一定会以王二小为榜样，努力学*，为国争光，珍惜烈士们用鲜血换来的美好今天。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了……”这优美的旋律和动人的故事将永远留在我心中！
——二小放牛郎观后感实用五份
6月25日，我们去上海八佰伴新世纪影城观看了等待已久的电影——《西柏坡2》。看完后，我的心就像大海的波浪，久久不能*静。我被主人公王二小那热爱祖国、不屈不挠、舍生取义的精神所感动，我对他充满了敬佩。
电影讲的是1941年日寇对我抗日根据地进行疯狂大扫荡，在一场场对敌斗争中，英勇的*山团让敌人闻风丧胆。驻扎在*山县一带的日寇为了削弱*山团的战斗力量、打击*山团的战斗意志，将矛头对准了*山团战士们的家园。西柏坡地区南滚龙沟村的儿童团团长王二小是个倔强调皮的孩子王，经常和西柏坡村的儿童团团长核桃较劲。虽然常常被二小捉弄，但孩子们还是很喜欢聪明爽朗的二小。一天，敌人扫荡了南滚龙村，二小的家被毁了。失去亲人的痛苦让王二小一蹶不振，他的好朋友核桃、枣花，还有其他西柏坡村的孩子想方设法安慰二小，给他鼓劲。二小重新振作起来，和大家一起劳动、练兵、重建家园。进山抓八路军伤员的日本鬼子在山里迷了路，被二小和枣花发现。为了给乡亲们和八路军伤员争取时间转移，二小和枣花兵分两路，由枣花回西柏坡村报信，二小则故意暴露自己，被敌人抓住。在给敌人带路时，二小故意走陡峭山路、兜圈子，最后把敌人引进了八路军的伏击圈。日本鬼子被消灭了，二小也壮烈牺牲了……
这个电影里，王二小机智、勇敢、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的`生命看的比什么都重要，一有什么病痛困难就在爸爸妈妈面前撒娇。可是就因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的幸福生活。作为少年队员，从现在起，我们应该继承革命先辈的光荣传统，热爱祖国。珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后成为一个对祖国有用的人。
我和同学们一起去看了《二小放牛郎》，我被剧中的二小的'英雄事迹深深感动。
剧情从抗日战争时八路军打了一个大胜仗开始，由于在战斗中有很多八路军战士受了伤，八路军的韩队长就来到了太*村找货郎大叔，希望能尽快搞到医治伤病员的急需药品。韩队长和货郎大叔的谈话被正在放牛的二小听到了，他就主动请求要帮助八路军叔叔完成这项艰巨的任务，但韩队长和货郎大叔看他年纪太小没有同意。二小很不服气，他就进城来到他舅舅的药店，找了个借口，拿到了医治八路军伤病员的急需药品。二小准备离开时，正好**本鬼子撞上。二小虽然年纪很小，但他沉着冷静，依靠聪明才智巧妙地骗过了日本鬼子，把八路军叔叔急需的药品送到了货郎大叔的手中。
后来，由于他舅舅贪生怕死向敌人告了密，穷凶极恶的日本鬼子疯狂追捕知道八路军伤病员隐蔽地方的货郎大叔。货郎大叔在躲避敌人追捕时就把送药的任务交给了二小。在货郎大叔引开日本鬼子后，二小也不负众望地把药送到了八路军韩队长的手中。
当他完成了任务返回家的途中发现，日本鬼子找不到八路军却把全村的老百姓都抓了起来，逼迫村民带路去抓八路军。如果找不到八路军，就要把全村的老百姓统统杀死。就在千钧一发之际，二小勇敢地挺身而出，他故意假装愿意给鬼子带路去找八路，设法引开敌人，解救了全村百姓。随后他带着敌人走得筋疲力尽，进入了我们八路军的埋伏圈。在伏击的战斗中，敌人被消灭了，我们的放牛郎二小也被鬼子罪恶的子弹打中了胸膛而献出了年轻的生命。
我被二小的精神深深感动，在二小身上，我们既学*到他对八路军爱戴和对日本鬼子仇恨的爱憎分明的立场，也学*到他沉着冷静、依靠聪明才智克服困难的勇气，我们更学*到他在生死的危难关头能够挺身而出、不怕牺牲的精神。
我和同学们一起去看了《二小放牛郎》，我被剧中的二小的英雄事迹深深感动。
剧情从抗日战争时八路军打了一个大胜仗开始，由于在战斗中有很多八路军战士受了伤，八路军的韩队长就来到了太*村找货郎大叔，希望能尽快搞到医治伤病员的急需药品。韩队长和货郎大叔的谈话被正在放牛的二小听到了，他就主动请求要帮助八路军叔叔完成这项艰巨的任务，但韩队长和货郎大叔看他年纪太小没有同意。二小很不服气，他就进城来到他舅舅的药店，找了个借口，拿到了医治八路军伤病员的急需药品。二小准备离开时，正好**本鬼子撞上。二小虽然年纪很小，但他沉着冷静，依靠聪明才智巧妙地骗过了日本鬼子，把八路军叔叔急需的药品送到了货郎大叔的手中。
后来，由于他舅舅贪生怕死向敌人告了密，穷凶极恶的日本鬼子疯狂追捕知道八路军伤病员隐蔽地方的货郎大叔。货郎大叔在躲避敌人追捕时就把送药的任务交给了二小。在货郎大叔引开日本鬼子后，二小也不负众望地把药送到了八路军韩队长的手中。
当他完成了任务返回家的途中发现，日本鬼子找不到八路军却把全村的老百姓都抓了起来，逼迫村民带路去抓八路军。如果找不到八路军，就要把全村的老百姓统统杀死。就在千钧一发之际，二小勇敢地挺身而出，他故意假装愿意给鬼子带路去找八路，设法引开敌人，解救了全村百姓。随后他带着敌人走得筋疲力尽，进入了我们八路军的埋伏圈。在伏击的战斗中，敌人被消灭了，我们的放牛郎二小也被鬼子罪恶的子弹打中了胸膛而献出了年轻的生命。
我被二小的精神深深感动，在二小身上，我们既学*到他对八路军爱戴和对日本鬼子仇恨的爱憎分明的立场，也学*到他沉着冷静、依靠聪明才智克服困难的勇气，我们更学*到他在生死的危难关头能够挺身而出、不怕牺牲的精神。
6月25日，我们去上海八佰伴新世纪影城观看了等待已久的电影——《西柏坡2》。看完后，我的心就像大海的波浪，久久不能*静。我被主人公王二小那热爱祖国、不屈不挠、舍生取义的精神所感动，我对他充满了敬佩。
电影讲的是1941年日寇对我抗日根据地进行疯狂大扫荡，在一场场对敌斗争中，英勇的*山团让敌人闻风丧胆。驻扎在*山县一带的日寇为了削弱*山团的战斗力量、打击*山团的战斗意志，将矛头对准了*山团战士们的家园。西柏坡地区南滚龙沟村的儿童团团长王二小是个倔强调皮的孩子王，经常和西柏坡村的儿童团团长核桃较劲。虽然常常被二小捉弄，但孩子们还是很喜欢聪明爽朗的二小。一天，敌人扫荡了南滚龙村，二小的家被毁了。失去亲人的痛苦让王二小一蹶不振，他的好朋友核桃、枣花，还有其他西柏坡村的'孩子想方设法安慰二小，给他鼓劲。二小重新振作起来，和大家一起劳动、练兵、重建家园。进山抓八路军伤员的日本鬼子在山里迷了路，被二小和枣花发现。为了给乡亲们和八路军伤员争取时间转移，二小和枣花兵分两路，由枣花回西柏坡村报信，二小则故意暴露自己，被敌人抓住。在给敌人带路时，二小故意走陡峭山路、兜圈子，最后把敌人引进了八路军的伏击圈。日本鬼子被消灭了，二小也壮烈牺牲了……
这个电影里，王二小机智、勇敢、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的生命看的比什么都重要，一有什么病痛困难就在爸爸妈妈面前撒娇。可是就因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的幸福生活。作为少年队员，从现在起，我们应该继承革命先辈的光荣传统，热爱祖国。珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后成为一个对祖国有用的人。
6月25日，我们去上海八佰伴新世纪影城观看了等待已久的电影——《西柏坡2》。看完后，我的心就像大海的波浪，久久不能*静。我被主人公王二小那热爱祖国、不屈不挠、舍生取义的精神所感动，我对他充满了敬佩。
电影讲的是1941年日寇对我抗日根据地进行疯狂大扫荡，在一场场对敌斗争中，英勇的*山团让敌人闻风丧胆。驻扎在*山县一带的日寇为了削弱*山团的战斗力量、打击*山团的战斗意志，将矛头对准了*山团战士们的家园。西柏坡地区南滚龙沟村的儿童团团长王二小是个倔强调皮的孩子王，经常和西柏坡村的儿童团团长核桃较劲。虽然常常被二小捉弄，但孩子们还是很喜欢聪明爽朗的二小。一天，敌人扫荡了南滚龙村，二小的家被毁了。失去亲人的痛苦让王二小一蹶不振，他的好朋友核桃、枣花，还有其他西柏坡村的孩子想方设法安慰二小，给他鼓劲。二小重新振作起来，和大家一起劳动、练兵、重建家园。进山抓八路军伤员的日本鬼子在山里迷了路，被二小和枣花发现。为了给乡亲们和八路军伤员争取时间转移，二小和枣花兵分两路，由枣花回西柏坡村报信，二小则故意暴露自己，被敌人抓住。在给敌人带路时，二小故意走陡峭山路、兜圈子，最后把敌人引进了八路军的伏击圈。日本鬼子被消灭了，二小也壮烈牺牲了……
这个电影里，王二小机智、勇敢、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的生命看的比什么都重要，一有什么病痛困难就在爸爸妈妈面前撒娇。可是就因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的幸福生活。作为少年队员，从现在起，我们应该继承革命先辈的光荣传统，热爱祖国。珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后成为一个对祖国有用的人。
——二小放牛郎观后感3篇
6月25日，我们去上海八佰伴新世纪影城观看了等待已久的电影——《西柏坡2》。看完后，我的心就像大海的波浪，久久不能*静。我被主人公王二小那热爱祖国、不屈不挠、舍生取义的精神所感动，我对他充满了敬佩。
电影讲的是1941年日寇对我抗日根据地进行疯狂大扫荡，在一场场对敌斗争中，英勇的*山团让敌人闻风丧胆。驻扎在*山县一带的日寇为了削弱*山团的战斗力量、打击*山团的战斗意志，将矛头对准了*山团战士们的家园。西柏坡地区南滚龙沟村的儿童团团长王二小是个倔强调皮的孩子王，经常和西柏坡村的儿童团团长核桃较劲。虽然常常被二小捉弄，但孩子们还是很喜欢聪明爽朗的二小。一天，敌人扫荡了南滚龙村，二小的家被毁了。失去亲人的痛苦让王二小一蹶不振，他的好朋友核桃、枣花，还有其他西柏坡村的'孩子想方设法安慰二小，给他鼓劲。二小重新振作起来，和大家一起劳动、练兵、重建家园。进山抓八路军伤员的日本鬼子在山里迷了路，被二小和枣花发现。为了给乡亲们和八路军伤员争取时间转移，二小和枣花兵分两路，由枣花回西柏坡村报信，二小则故意暴露自己，被敌人抓住。在给敌人带路时，二小故意走陡峭山路、兜圈子，最后把敌人引进了八路军的伏击圈。日本鬼子被消灭了，二小也壮烈牺牲了……
这个电影里，王二小机智、勇敢、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的生命看的比什么都重要，一有什么病痛困难就在爸爸妈妈面前撒娇。可是就因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的幸福生活。作为少年队员，从现在起，我们应该继承革命先辈的光荣传统，热爱祖国。珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后成为一个对祖国有用的人。
星期三，我和同学们一起去看了儿童剧《二小放牛郎》，我被剧中的二小的英雄事迹深深感动。
剧情从抗日战争时八路军打了一个大胜仗开始，由于在战斗中有很多八路军战士受了伤，八路军的韩队长就来到了太*村找货郎大叔，希望能尽快搞到医治伤病员的急需药品。韩队长和货郎大叔的谈话被正在放牛的二小听到了，他就主动请求要帮助八路军叔叔完成这项艰巨的任务，但韩队长和货郎大叔看他年纪太小没有同意。二小很不服气，他就进城来到他舅舅的药店，找了个借口，拿到了医治八路军伤病员的急需药品。二小准备离开时，正好**本鬼子撞上。二小虽然年纪很小，但他沉着冷静，依靠聪明才智巧妙地骗过了日本鬼子，把八路军叔叔急需的药品送到了货郎大叔的手中。
后来，由于他舅舅贪生怕死向敌人告了密，穷凶极恶的日本鬼子疯狂追捕知道八路军伤病员隐蔽地方的货郎大叔。货郎大叔在躲避敌人追捕时就把送药的任务交给了二小。在货郎大叔引开日本鬼子后，二小也不付众望地把药送到了八路军韩队长的手中。
当他完成了任务返回家的途中发现，日本鬼子找不到八路军却把全村的老百姓都抓了起来，逼迫村民带路去抓八路军。如果找不到八路军，就要把全村的老百姓统统杀死。就在千钧一发之际，二小勇敢地挺身而出，他故意假装愿意给鬼子带路去找八路，设法引开敌人，解救了全村百姓。随后他带着敌人走得筋疲力尽，进入了我们八路军的埋伏圈。在伏击的战斗中，敌人被消灭了，我们的放牛郎二小也被鬼子罪恶的子弹打中了胸膛而献出了年轻的生命。
我被二小的精神深深感动，在二小身上，我们既学*到他对八路军爱戴和对日本鬼子仇恨的爱憎分明的立场，也学*到他沉着冷静、依靠聪明才智克服困难的勇气，我们更学*到他在生死的危难关头能够挺身而出、不怕牺牲的精神。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了……”随着优美的旋律，电影《二小放牛郎》开播了。看完了电影，我的心久久不能*静。
这部电影讲述的故事发生在抗日战争时期。日本鬼子在***放火，无恶不作。一天，王二小和他弟弟下山玩，遇到了一位受伤的大胡子叔叔，他们勇敢地救下了这位叔叔。后来，鬼子来扫荡，王二小在路上被鬼子抓去关在一个屋子里，他把一个酒瓶给砸碎了，再用碎片将绳子给割断了，虽然他的手也被割得鲜血直流，但是他却忍着疼痛，试了好多次才终于用木棍把窗外汽油桶的 盖 子挑了开来，用力把汽油桶推翻。汽油桶顺着陡坡滚到火炉旁，发生猛烈的爆炸，炸毁了鬼子的整个军营。看到这一幕，我格外激动，王二小机智勇敢，太了不起了。可是我又有点担心，军营被炸，王二小他死了吗？嘿,二小他还活着!原来，王二小披着用水浇过的`棉被逃走了呢！这下我可乐了。
王二小逃出鬼子的魔爪后，回到村子里，可村里一个人也没有，不远处偶尔传来鬼子的声音。王二小心想大事不好了，当他偷偷地跑回了家时，只见妹妹被鬼子打死了，弟弟正在哭泣。王二小悲痛万分，从他紧握的双拳，愤怒的眼神中，可以看出他报仇的决心。于是，他带着弟弟找到大胡子叔叔的部队后，便开始一边放牛一边为八路军放哨了。一天，敌人来扫荡，走在山间迷了路。他们看见王二小在放牛，便叫他带路。王二小将鬼子引进了八路军的埋伏圈，鬼子军官发现上当后，残忍地将王二小挑在枪尖上，摔死在大石头上。看到这儿，眼泪早已模糊了我的双眼，我们的英雄王二小永远的离我们而去了。
王二小壮烈牺牲时才十三岁，这个年龄本应是享有幸福的童年，可他只能生活在残酷的战争中。我一定会以王二小为榜样，努力学*，为国争光，珍惜烈士们用鲜血换来的美好今天。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了……”这优美的旋律和动人的故事将永远留在我心中！
——《歌唱二小放牛郎》教案 (菁华5篇)
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学*二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：识字、写字。
教学难点：学*二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学时间：2课时
第一课时
内容：初读课文，学*生字。
要求：
1、学会本课10个生字，8个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。
2、板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？
二、听课文录音。
三、初读指导
1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？
四、学*生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练*描红，教师巡视指导。
4、写*字册。
第二课时
内容：学*课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、学*二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
重点：朗读课文。
难点：学*二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
用具：字卡、教学图片。
一、复*检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
二、细读课文
学*第一小节
1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）
2、指名说，你是从什么地方看出来的？
3、谁能读出来？指名读，齐读。
学*二——五小节
过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？
1、仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。
2、小组讨论。
3、全班交流。
相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？
1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？
2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？
3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？
4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？
5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？
（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）
4、齐读二——五小节。
学*第六小节
1、王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。
2、指名说一说。
3、“这动人的故事”指的是什么？
4、老乡们为什么要歌唱王二小？
5、再次读课文最后一小节。
三、指导朗读课文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
第一课时
一、教学目标：
1、学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点：
学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。
三、教学准备：
课件、录音机、磁带、卡片、
四、教学过程：
（一）导入：
老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
（二）师：
这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱
（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍
（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主读文：想方法解决不认识的字
（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教
（八）测读生字卡片：（认读）
1、不认识的字再进行重点学*，同学交流识记方法。
2、再读读易错字，组词或造句。
（九）小游戏:
猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……
（十）多音字组词：
tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯
tiāo 挑选 挑夫 挑剔
（十一）再读课文：
齐读，老师边听边指导
（十二）指导写字：
1、生观察指出易错字
2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩
危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法
急：中间的横不出头
染：右上“九”的写法
3、同学读读、写写
（十三）作业：
1、 生字、词
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 读课文
（十四）板书设计和课后随笔：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二课时
一、教学目标：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 启发同学想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的局面。
二、教学重点：
1、 理解英雄的含义；
2、 想象二小与敌人斗争时的局面。
三、教学准备：磁带、录音机
（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）请同学们说一说；
（三）谁想读读这篇课文（指名七个同学）；
（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
（五）组内解决不了的问题全班交流；
（六）可随机出示以下句子：
1、放牛的不知哪儿去了 2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面 4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间 6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导同学体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
（七）重点学*第三、四、五节
1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；
2、 分组交流；
3、 指名生汇报。
（八）再读课文：
问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。
（九）齐读课文：
会背诵的局部可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？
（十）师小结：（略）
（十一）作业：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、 积累介绍二小的图片或资料
3、 预*《歌声》
（十二）板书设计和课后随笔：
歌唱二小放牛郎
危急 顺从 牺牲
（勇敢 智慧）
教学目标：
知识与技能
1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法
1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
情感态度与价值观
1、学*二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学*小英雄。
课前准备：
学生收集抗日战争的资料
教学过程：
一、音乐激趣导入
师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12
岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）
学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知
学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。
三、品读课文
师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题
师：大家学*得很认真，下面就把你的学*成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：
1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？
2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸
师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
1、学生自由读。
2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）
3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
教学目标
1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向**区扫荡，**区的*机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学*去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新课
（一）自学
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
（二）识字
1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字
1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。观察摹仿。
3、独立书写。自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
（五）诵读
1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第二课时
（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学*了这一课的收获。
4、学*在阅读中联想。
见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学*方法。
（三）练*
1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、形*字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地
牺牲
王二小
在山间
4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。
教学目标：
1、学*10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学*的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学*。
教学重点：
能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。
教学难点：
如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：
生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：
两课时。
第 一 课 时
一、谈话导入。
(设计意图：通过谈话，拉*和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。)
二、范读课文，整体感知。
(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。
(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学*的兴趣。)
(二)、范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗?不过我有个小小的请求，你们能答应吗?“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事?”
1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗?
你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦!
A、我是按一节一节来读的，
B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢
D、我还把课后“田”字格的字写一写。
2、学生自学课文。
(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。)
三、小组合作学*。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。(比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学;说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学，你读了课文，知道了什么?
(设计意图：改变学生的学*方式，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。)
四、交流合作学*情况。
1、出示词语。(老师准备的词语)
2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬!
2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)
(设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复*巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学*积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。)
五、写字指导与练*。
——《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思 (菁华5篇)
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须把学生带进一个悲壮的感情世界，所以一上课，我就把整篇课文范读了一遍，先初步奠定一个情感基调。
在走*课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。通过朗读，学生体会到了王二小的聪明机智和伟大的献身精神。在课堂上，我还补充了相关资料，告诉学生其实王二小是为了掩护后方机关故意暴露了自己的`目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当，二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。
学生听后，更加敬佩王二小了。这首叙事诗还被编成了歌曲，所以课上我也让学生听了，后来学生都跟着唱了起来，课堂氛围都悲伤了起来，最后的`全文朗读学生把自己的感情也融入了进去，读得非常到位。通过这节课的学*，学生知道现在的幸福生活来之不易，都表示以后要更加认真学*，让祖国更加的强大。
不过也有不足，课上听歌曲用去的时间有点长，所以留给学生朗读的时间就有点偏短了，以后在预设的时候要注意一下各个部分的时间。
本课是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。讲述了王二小为了挽救**区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。
通过本课的学*，使学生对“英雄”这个概念有一个初步的认识，树立学生学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
在本节课的重点是
1、引导学生初步感知什么样的人才能被称之为是“英雄”
2、了解二小再给敌人带路时心里可能会想些什么
3、指导学生有感情的朗读课文第5、6小节，感受王二小的英雄品质。
围绕这三个重点我进行了第二课时的教学。在导入这个环节中，字词的复*和检查时间过长，应该直接开火车读，不用学生再领读。
复述课文这个环节，学生表现的不是很积极，可能是因为刚刚接触，不会说，不敢说，在经后的教学中要多加指导和练*。可能受学生的影响，在教学第4小节的时候，我有点紧张，节奏有点乱，自己感觉不是很好，过度不够自然，太生硬。
在教学第5小节时，学生表现比较活跃，有语气的朗读读的很好，回答问题的学生也变多了，回答的质量也比较高，能够运用*时积累的词语帮助自己表达一些想法。
最后和学生一起观看了《歌唱二小放牛郎》的小动画，伴着音乐和配音，学生看的很投入，这个环节是我最满意的一个环节，使学生在情感方面得到了一个升华，个别学生还感动的留下了眼泪，紧接着让学生再说自己的感受，学生就说的比之前要深刻一些。
总的来说，我认为这节课还有很多地方值得我去反思，虽然有很多不足，但是我会吸取经验，在经后的教学中更加认真、努力的上好每一节课。
《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？
对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走*王二小的身边，融入他的生活。
为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？
我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。
尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。
在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？
你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。
下课了，*时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。
有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。
语文是一门感性的学问，阅读时让学生走进人物的心灵，感受着文字中的情感，应该比纯粹的阅读技巧训练要有效吧。
这篇课文是一首歌词，所以通过学唱这首歌，实现语文课和音乐课的整合，就成了很自然的事了。我该如何在这短短的一节课，让同学们感受到那一段历史，感到今天幸福生活的来之不易。
作为二年级的'学生要想真正理解这些语言内涵不是一件很容易的事。因此我在教学时采用唱歌的形式作为突破口。如果直接问学生，课文讲了一件什么事？学生是很难说清楚的。根据这种情况，我首先给学生讲了王二小这个真实的故事，学生就对王二小有了初步的了解。
然后学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，在学唱的过程中加强了背诵，而且最终目的也落在学语文上，既激发了兴趣，又提高了语文教学实效。因为一首好的优秀的歌曲，是学生健康成长的精神食粮。能鼓励学生积极进取，使学生受到深刻的教育。
《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册第七单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。
一、先唱后教，激**感
本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉*与文中主人公的距离，我在教本课之前，先教学生学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。
二、边演边悟，想象感悟
低年级学生思维活跃，想象丰富，于是我在读后就让学生进行表演。紧扣日本鬼子的“凶”和王二小的“顺”，让学生展开丰富的想象，在演中加深对课文内容的理解，激发朗读兴趣，促进朗读能力。力求把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读出敌人凶狠的语气，体会王二小的机智勇敢和内心世界，。这样，不但开阔了学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。
三、鼓励质疑，重在育人
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。在教学中就有学生问：“为什么鬼子会迷了路？”还有的问：“王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋伏圈在哪？”更有的学生问：“鬼子为什么不用枪打王二小，而要用刺刀挑呢？”面对学生的认真劲，我没有包办，也没有将学生的问题置之不理，而是加以鼓励，让他们去找资料。开展王二小故事会。学生通过互动明白了课文是把英雄的事迹浓缩后编成歌词演唱。其实，王二小是为了掩护后方机关故意暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。
学生在说二小故事中加深了对课文的理解，理解了关键词 ，还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球……“启发学生继承和发扬革命先烈的勇敢、大无畏精神，为了祖国的和*、发展和繁荣昌盛，争做一个优秀的*少年，一个顶天立地的男子汉!
但也有不少遗憾之处，由于故事发生的年代久远，虽然老师是情绪高昂，但是学生没有切身体验，很难深入理解当时的情景，学生共呜不够。今后还应多想办法激发学生学*兴趣，使学生能积极投入到课堂之中。
——《王二小放牛郎》观后感 (菁华5篇)
我认识许许多多的英雄，有刘胡兰、雨来、张嘎……王二小也在其中。
今天，学校组织我们观看电影《二小放牛郎》。随着歌声和枪声，电影开始了。里面讲的是抗日时期，二小在山坡上放牛，突然发现大胡子叔叔受了伤，就把大胡子叔叔 带回村里治疗，在取子弹的时候，二小看到大胡子叔叔那么痛苦，就在地上写下六个大字：我们是*人。大胡子叔叔看了后两个人紧紧握住了手。看到这儿，我非常感动，眼睛不禁湿润了。
后来鬼子来到村子胡作非为。 二小一不小心被鬼子抓住了，关进了牢里，二小趁敌人不注意，把白酒砸碎，用碎片把绳子割断，只见他手里都是血。要是我，早哭了，说不定被鬼子杀死了呢！而二小却不放弃，终于绳子被割断了。然后他用扁担把油桶推到火炉旁。鬼子营里着火了，二小成功地摆脱了敌人的魔爪。看到这里，我想：二小是多么机智勇敢啊！居然能想到这么好的办法。我真佩服他！
一天，二小在山坡上放牛，这时，迷了路的鬼子发现了二小，让二小带路，二小带着鬼子来到了八路军的埋伏圈里。鬼子全部被消灭了，可小英雄王二小却永远的闭上了眼睛。
看到二小被鬼子用刺刀杀死的那瞬间，我想：王二小才13岁，这个年龄本应享有幸福的童年，读书的乐趣，父母的关爱，可他却只享有残酷的战争，失去亲人的痛苦，敌人的压迫和威胁。
我一定要珍惜先烈们用鲜血换来的这美好时光，好好学*，天天向上，掌握好科学文化知识，长大后，把祖国建设得更加繁荣富强。在祖国需要的时候，我也会像二小那样献出自己的青春与热血。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了……”这优美的旋律和动人的故事将永远留在我们的心中！
看了《英雄王二小》这部电影，我不禁心潮起伏，思绪思绪万千。少年英雄王二小的光辉形象深深地印在了我的脑海里。影片以抗日战争时期发生在河北省涞源县上庄村的一个真实故事为背景，艺术的再现了王二小这个家喻户晓的少年英雄形象。其中最扣人心弦的一幕是鬼子又进村扫荡了，全村几百人危在旦夕。眼看这群杀气腾腾，荷枪实弹的鬼子兵向乡亲们转移的方向走，王二小急中生智唱着放牛歌从山坡上走了出来，他要把鬼子引到另外一条路上去。鬼子果然上了当，被他带到了八路军的埋伏圈。中计的鬼子气急败坏，把刺刀扎进了二小的身体，二小的鲜血染红了漫山遍野的'红叶……多么机智的少年，多么无畏的勇士，多么可敬的小英雄啊！
我们生长在和*建设时期，在爸爸妈妈的呵护下无忧无虑生活着，安逸的生活使我们养成饭来张口衣来伸手的坏*惯，只知索取，不知奉献。说来羞愧，一次在公交车上，我发现一个眼戴墨镜，身材魁梧的中年男子，以报纸为掩护，把手伸进了一位阿姨的口袋。我想提醒一下那位阿姨却被这个小偷凶狠的眼神吓得没敢出声，眼睁睁地看着小偷得逞了。作为王二小的同龄人，和他相比我显得多么渺小！
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”《歌唱二小放牛郎》的优美旋律和王二小爱祖国爱人民勇于献身的凄美故事将永远激励我前进。王二小，你永远活在我们心中！
天空十分地蓝，洁白的云儿在打转儿。我们在电影院里观看《英雄王二小》。它讲述了一位少年英雄——王二小。农历9月16日，放牛郎王二小看见鬼子在山口迷了路，为了让乡亲们有时间从西柏坡村转移到山间，他故意让鬼子看见自己。鬼子把二小抓住，让他在前面带路。王二小装顺从地走在前面，把鬼子骗进八路军的埋伏。鬼子都死了，可二小却光荣牺牲了。
我的心颤了一下，王二小是多么临危不惧、机智勇敢呀！他为了乡亲们不再遭到敌人的大屠杀，舍弃了自己年仅十三岁的生命，换来了几百个老百姓的生命。这种精神值得我们学*。想想我们自己，衣来手伸，饭来张口，有的家庭甚至一个一个地服侍孩子。想想那些革命先辈，他们有我们现在这么好的学*环境吗？有我们现在这么好的家园环境吗？不，都没有。他们只有靠自己的双手，辛勤地劳动。这时，我想起了自己十岁时，因为上活动课时摔了一跤，擦破了皮。回到家，哭着喊“痛”。妈妈忙把湿毛巾递过来，轻轻地擦着伤口。我则大喊：“痛死我了——”爸爸连忙把美味的食物搬到我前面……现在想想，羞都羞死了。那些革命先辈给我们创建了一个和*的家园。为我们建立了一个美好的生活环境。我们应该用什么来报答他们呢？我们应该自己的事情自己做，好好学*，天天向上，取得良好的学*成绩。如果我们做不到，那怎能对得起那些舍弃生命的革命先辈呢？“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了。不是他贪玩耍丢了牛……这首歌在我的脑海里，久久地回荡。
星期天我在家看歌唱《二小放牛郎》这本书，看着看着我就被这个故事感动了。
故事的大意是这样的：一天，一个叫王二小的放牛郎正在山口放牛，这时到山里来扫荡的敌人突然出现了，哪知昏头昏脑的敌人迷失了方向，便抓住了二小给他们带路，王二小见是敌人，便假装顺从，心里确早已有了主意，就把这些人领到了他们的“克星”——八路军的包围圈里，四下响起了密集的枪声，敌人吓得屁滚尿流，气急败坏的把王二小挑在枪尖，摔死在大石头上面。八路军见了，大声叫道：“消灭敌人，为这个孩子报仇！”一颗颗复仇的子弹射向敌人的胸膛，在八路军的努力下，敌人被全部消灭了。他们抱起王二小，唱起了歌唱二小放牛郎这首歌。
读完这本书后，我对王二小充满了敬佩，虽然他只不过是一个调皮的小孩，但是他有机灵、勇敢、坚强的好品质。同样是小孩，由于他出生在旧社会，最后他却受到了那样的下场。如果他出生在新社会，也会和我们一样坐在明亮的教室里听老师讲课，让我更深刻的体会到没有*，就没有新*，就更没有今天的幸福生活，这一切的一切都是来之不易的，所以我们要加倍珍惜，一定要从小树立远大理想，好好学*、奋发向上，掌握知识，学好本领，长大后尽全力建设我们伟大的祖国，让祖国变得更加繁荣富强，让人民过上更安康的生活，让孩子们在党的阳光下快乐地成长吧！
我相信，在*，每一个人都应该知道二小，知道二小放牛郎的故事。
我读小学时，就有幸当上了“王二小”这个角色。当我面对鬼子的刺刀时，按照老师教导的，要英勇无畏，不怕牺牲，结果“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。当时，台下的群众几乎都愤怒了，一齐喊着：打倒*主义！从此，我有了“二小”情结。
昨晚，青岛市话剧院在*湖剧院为我们奉献的音乐儿童剧，又对我记忆深处的“王二小”进行了新的诠释：王二小是一个令人泣然泪下的英雄，但是这个英雄也有他幼稚单纯的一面，甚至还有个人英雄主义倾向。从我演过王二小的角度上讲，这样的王二小虽然没有我演的王二小那样僵硬的坚强。但是这个王二小更符合了人物的真实性，更令人信服。
《二小放牛郎》最早活在劫夫的歌曲里，后来活在各地演出的“活报剧”中，只有青岛市话剧团的音乐儿童剧《二小放牛郎》才让我们看到更为鲜活丰满而真实的“王二小”。为了最大限度地做好这台戏，剧组整合了各方的优势艺术资源，邀请了九次获得*“五个一工程奖”的著名导演王佳纳出任总导演，请著名作曲家肖白创作了音乐剧主题曲《二小放牛郎》，还从外地请来最优秀的舞美、编舞等主创人员。
据专家们评价，《二小放牛郎》该剧舞美设计采用了剪纸工艺的特点，汲取了动画片的素材，运用大量的电脑灯，塑造出了动感立体的舞台形象，服装道具的拟人化处理，都是儿童喜闻乐见的，也是贴*儿童心灵的东西，所以能得到小观众最充分的认可，从而达到寓教于乐的目的。
特别让人感动的是，为了给宜昌观众奉献最精彩的演出，青岛市话剧院用4辆长14米的集装箱车，从青岛运来了“原装”布景和道具，使剧作的整体氛围融洽而生动，让我们细细品味了“原汁原味”。
