在一个阳光明媚的星期天里，小木偶兴高采烈地拿着老木匠刚刚给他的零花钱在大街上蹦来蹦去，一副笑嘻嘻的表情。这时它看到一家书店，刚想进去看看，便看到了小红狐。它急忙跑过去，一把拽住了小红狐的衣领说：“你快还我的红背包！”小红狐却笑嘻嘻地说：“我们交个朋友吧，好吗？”小小木偶很奇怪抬头一看，原来经过上次的事情，小红狐改邪归正，做起善事来了。只见小红狐手里举着牌子，上面写着：“献出你的一点点爱心，向贫困山区的小朋友捐献一点钱吧！”下面还写着一小排字：人人献出一点爱，世界将会变成美好的春天。
小木偶看着看着，有点动心了，再经过小红狐和小红狐伙伴的劝说，小木偶一咬牙把自己仅有的积蓄和老木匠刚发给它的本月所有的零花钱一口气全都捐了出去。“我替贫困山区的所有学生感谢你对我们的捐助。”小红狐激动万分。原来，小木偶所有的积蓄足足有150元钱，再加上本月的零花钱足足有200元钱。小木偶兴高采烈地跑加家去，把这件事情告诉了老木匠，老木匠也特别高兴。他为他有一个颗有同情心的小木偶而自豪。第二天，小木偶走在大街上，发现在一个非常显眼的地方贴着一张纸，上面写着表扬信，由于小木偶捐助时表现突出，让山区小朋友得到了更好的条件学*……
小木偶看了这话，很是高兴。从此，他就和小红狐成为了好朋友。
一天，小木偶迈着轻盈的脚步走在路上，但是它每走到一个地方都会有人指着他说：“快看！这儿有一个奇怪的木头人，它会动，还有各种各样的表情，简直和真人一样，可惜它不是人！”小木偶越听越伤心，心想：我怎样才能成为一个真正的人。
突然，小女巫再次出现在小木偶的面前，因为她再次感受到空气中伤心的味儿是从小木偶身上发出来的。于是，小女巫说：“小木偶，如果你能找到你的爸爸──老木匠，并且做一个孝顺的好孩子，你就能变成一名真正的人！”
小木偶感谢了小女巫，就急忙上路了。小木偶回到原来的住处，可是，老木匠却不见了。小木偶此时更伤心了，他不仅担心老木匠不要他，他更担心木匠爸爸的安全，是不是木匠爸爸又出事啦！……
这时，小鸭、小鸡、熊*都来帮忙。在动物朋友的帮助下，小木偶终于翻过了无数座大山，渡过了无数条河流，穿过了无数条布满荆棘的小路，终于在一座大森林里找到了木匠爸爸。
此时，只见老木匠的脸正肿得厉害，闭着双眼，浑身冒着汗，躺在木床上不停地**。小木偶慌忙跑过去用手一摸，哇！爸爸在发高烧！小木偶连忙跑去买药，回来后小心地喂药……在小木偶细心地照顾下老木匠逐渐恢复了健康。看到小木偶又回到了自己的身旁，老木匠非常高兴，更令他高兴的是小木偶不仅具有丰富的表情，更在于他有一颗火热的孝心。在家里，小木偶每天帮老木匠做家务，有时还帮忙做点木活儿，老木匠每天心里都像吃了蜜一样甜。
有一天，小木偶惊奇地发现自己成了个真正的孩子。老木匠和小木偶，不！而是一名真正的男子汉，一起开心地过日子。
当蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情后，他会哭，会笑，也会向别人表示同情和关心了。一天，他来到森林的警察局里，一打开门，一位狼*和那次的熊*正在一起聊天呢。熊*一看有人进来，就停止了说话，露出了严肃的表情说：“您好，请问有什么需要我帮忙吗？等等会儿，您不就是上次那个小木偶吗？”“对，我就是。”小木偶睁大了眼睛，有些生气，“我这次来，是来拿回我的背包的，那个红色的背包是我的。小红狐撒了谎，他说要看看是不是和他的毛色很相配，他一背上，就逃跑了。”
小木偶生气地看着熊*，说:“以前，我只有一种表情，那就是笑。现在，蓝鼻子小女巫给了我人类的所有表情。是小红狐抢走了我的红背包，因为，那时我只会笑。”小木偶委屈地低下了头。熊*想了想说：“原来是这样啊！对不起，小木偶，是我错怪你了，那我现在就帮你把红背包要回来。”熊*说完，开着警车去找小红狐了。熊*来到了一个小巷子里，看见了一家“小红狐背包店”，然后走了进去，发现了小木偶的红背包，就买了下来。
过了一会儿，熊*回来了，手里拿着小木偶的红背包，帮他背在身上。“谢谢您，熊*，我真高兴你能相信我。”小木偶对熊*道了谢，然后走出了警察局。
小木偶非常高兴，一路飞奔回到了家，老木匠看见小木偶回来，非常兴奋。小木偶向老木匠诉说了路上发生的所有事情。老木匠惊奇地发现，小木偶有了人类所有的表情，老木匠非常欣慰，拍了拍小木偶的头，说：“都是我不好，只给你一种表情。”
小木偶在以后的生活中非常善良，助人为乐。一个阳光明媚的早晨，蓝鼻子小女巫又来了，她对小木偶说：“小木偶，在生活中你很愿意帮助别人，我很感动，所以，我决定把你带去木偶国。”说完小女巫一把拉起小木偶的手，飞向令人向往的木偶国。
从此，小木偶过上了幸福的生活。
有一天小木偶和玻璃在一起玩儿，它看见玻璃闪闪发光，它特别羡慕玻璃。于是它许愿自己一定要变成玻璃。小木偶闭上眼睛，心里默念着：“我一定要变成玻璃。”瞬间小木偶真的变成了玻璃。
小木偶变成玻璃以后，它就在大街上大摇大摆地走着，街上的人们都说这块玻璃太耀眼、太明亮。它听了人们的夸奖心里美极了！小木偶来到了河边，刚想照照自己美丽的身影，可是一不小心滑到了水里，它感觉自己在慢慢地下沉，眼看就到沉到水底了。这时，它非常后悔自己变成了玻璃，马上又闭上眼睛许愿：“让我变回小木偶吧！”不一会儿，一个小木偶从水面上浮了上来，小木偶爬上了岸边。
第二天，小木头和纸一起玩耍，它看见纸能叠成很多东西，又羡慕起纸来。于是它又许愿变成了纸。可是它刚变成纸就被一阵大风给吹走了，它在空中飘来飘去，眼看就要被吹到了大海里了。他想：这下完了，什么也没有折成就要被淹死了。它又后悔了，马上许愿变回小木偶。
从那以后，小木偶再也不羡慕别人了，脚踏实地的做自己了。
自从小木偶有了人类的各种表情后，到处闲逛，觉得无聊透顶了。于是它决定做一次水上漂流旅行，他找来许多木头造了一只小船，又找来一块布做船帆。还在街上买了一瓶超大的肉罐头，他的旅行便开始了。
水面上风*浪静，小船在水面上缓缓地行驶。小木偶一边划着船一边观赏美景。他突然想起小红狐抢他背包的事，他越想越愤怒，决定找个机会整整小红狐，小木偶发现水面上有个东西在动，原来是小红狐在划船。
小红狐把船划到小木偶旁边，很友好地说：“嗨，小木偶我们又见面了。上次的事实在对不起，因为我的朋友非常渴望得到一个红背包，我又没钱买，才迫不得已地骗走了你的红背包。可偏偏在这个时候，我的朋友又生病了，能不能把你的肉罐头给我的朋友吃呢？”
小木偶想：你这个小狐狸还真够狡猾的，竟然想出这招来骗我。
小木偶灵机一动，顺手捉了一只青蛙放进罐头里。说：“看你的朋友这么可怜，我又这么善良，就把这罐头送给你朋友吧！”
“那真是太谢谢你了，我以后一定会好好报答你的。”小红狐假惺惺地说。
小红狐赶紧把船划到很远的地方去，一边划一边说：“小木偶还真好骗。”
小红狐觉得小木偶追不上了，就赶紧打开罐头，看也不看就吞了下去。过了一会儿青蛙在他肚子里乱蹦乱跳，疼得他嗷嗷叫，最后掉进水里，在水里拼命地挣扎。
小木偶赶到时，发现小红狐已经被淹死了。说：“你这个小红狐坏事做的太多，这回遭报应了吧！”
说完小木偶又开始他的旅途了。
——小木偶的故事续_续写小木偶的故事 (菁华5篇)
小木偶拥有人类的表情之后，他就十分想感激帮忙过他的蓝鼻子小女巫，也十分想把自我的红背包拿回来。
一天，他在一家玩具店停了下来，盯着一个玩具。心想：如果我把这个玩具送给蓝鼻子小女巫，她必须很开心。可是，我身上没有钱，这可怎样办呀？小木偶很苦恼，只好离开了玩具店，在大街上走着。小木偶走着走着，突然他想到，我自我能够挣钱啊！于是，小木偶去打工了。小木偶当上了服务员，他每一天的工作是洗碗、端菜。一个月过去了，小木偶把钱挣够了。他又回到玩具店买了那个玩具，把玩具送给了蓝鼻子小女巫，小女巫十分开心，从此，小木偶和小女巫成了好朋友。
自从小木偶认识了小女巫后，每一天都过得十分开心。一天，小木偶去找他的好朋友蓝鼻子小女巫，走着走着，他遇见了那只抢走了自我背包的小红狐，小红狐背着他的背包在大街上走，小木偶十分想把他的背包抢回来。
可是，他看见熊*在大街上巡逻，小木偶就放弃了原先抢背包的想法。于是，小木偶灵机一动，想到了一个更好的主意，用自我身上剩下的钱再买一个更漂亮的背包，小红狐必须想要。小木偶就开始实施他的妙计，买了一个更漂亮的背包，果然，小红狐把背包骗走了。
小红狐一走，小木偶就立刻坐在地上大哭起来，熊*听见了就走过来问：“你怎样了？”小木偶哭着说：“小红狐把我的红背包抢走了。”熊*听了之后就开着车去捉小红狐，小红狐被抓之后，熊*就把小红狐身上的两个背包拿下来都还给了小木偶，还把小红狐用力地扔到树林里。
蓝鼻子小女巫出现了，把小红狐变得仅有笑一种表情。从此以后，小红狐只会笑，不会哭，不会生气，不会着急。而小木偶也渐渐明白了老木匠说的话：笑是很重要的。可是，要是只会笑，那可是远远不够的。
自从，蓝鼻子小女巫施魔法让小木偶拥有了人类所有的表情之后，小木偶别提有多高兴了，因为他觉得，自我是一个正常的木偶了。
第二天，小木偶胸有成竹地来到警察局，想给自我讨回公道。小木偶一边走一边想：我应当先找到小兔子和老婆婆解释清楚。这时候他看到了老婆婆带着那只小兔子在散步，它高兴地跑过去说：“小兔子，老婆婆，我……我……”“怎样又是这个小木偶？”老婆婆说。小木偶说：“其实我那天是真的痛，可是当时木匠只给了我一种表情，我只能笑。此刻我已经恢复正常了:会哭、会笑、会生气……”“哦，原先是这样，对不起！我们错怪你了。”“再见”，“再见”，小木偶这才高高兴兴地继续往警察局走去。
熊*见了小木偶，就问“你不是那偷小红狐背包的贼吗？你来警察局干什么？”小木看了熊警察一眼，辩解道，“熊*，那个背包是我的。事情是这样的，那个背包是木匠给我做的，正好小红狐跑来了，背上试了一下，结果她就颠倒黑白。”于是熊*给老木匠打电话，结果真相大白，的确是他误会了小木偶，于是就给小木偶道歉，“是我调查工作不到位，错怪了好人。”
于是熊*带着小木偶来到小红狐家，正好看见小红狐的爸爸妈妈正在教训小混混：“你怎样能偷别人东西呢？我们狐狸家族一向被人们认为狡猾自私，给狐狸界带来一股清流的重任就靠我们了！”小红狐惭愧地低着头。小木偶见小红狐明白自我的做法是不对的，就走过去说，“只要你答应我，以后不偷别人的东西，我就把红背包送给你了。”小红狐羞愧地说：“我保证以后不再骗人了。我以后必须做一只诚实守信的小狐狸，不让爸爸妈妈蒙羞。”
过后，小红狐在网上公开发了一条道歉信，说明了事情的来龙去脉，大家才明白是自我误会了善良的小木偶，小木偶的冤屈最终得到了清洗。两个朋友在小镇上一齐做好事，成了有名的善良人！
小木偶在获得人类的所有表情后非常快乐，边走边想：我现在是最快乐的小木偶，嘻嘻！可是，他走着走着，到了一个奇怪的地方：这里荒无人烟，寸草不见。忽然，小木偶的前方出现了一扇大门。这时，不知从哪儿传来了一阵人声：“前方象征着光明，只要你推开门，惊喜将会降临！”
小木偶推开门，一阵强烈的白光将他笼罩。等光芒消失，他竟然身在另一个国家。这个国家里的人个个衣着破烂，面黄肌瘦，像一个个乞丐。小木偶还注意到，这里的居民面部呆板，而且没有表情！小木偶向一个年轻人问了问情况，年轻人说：“说来话长，我们的国王儿女都被刺杀了，国王哭了十天十夜，表情都没有了。国王不想成为异类，就下令所有的人都不能有表情，久而久之，我们都没有表情了。”小木偶谢过年轻人，去了皇宫。
小木偶拜见了国王，问：“您现在还后悔您下的那道命令吗？”老国王毫无表情地说：“后悔！就是因为这样，我的国民生活中没有欢乐，大家都不想干活，才落得这般下场。可这又有什么办法呢？因为长时间没有表情，我的.国民脸部肌肉僵硬，就是想笑、想哭都不行呀！”
小木偶决心帮助国王，他开始呼叫蓝鼻子小女巫。
小女巫出现了。她用神奇魔杖一点，魔杖放出万道光芒，给所有人重新赋予了表情。这时，人们的脸上重新绽开了笑容，像鲜红的花朵。人们非常感谢小木偶和小女巫，国王送给了他们好多上好的布料，说：“有了表情以后，生活有了欢乐，臣民们干活更起劲了，我相信我的国家会越来越富强！”
小木偶想：原来，惊喜就是帮助那些没有表情的人们重新获得快乐的生活，他们的快乐会给自己带来更大的快乐！
小木偶带着小女巫一起回到了他们的城市。他逢人便说，表情是我们人生中最好的财宝之一，没有表情，这个世界将灰暗无光！
自小女巫赐予小木偶所有的表情后，小木偶就告别老木匠，踏上了周游世界的旅程。
不久，小木偶来到了一个叫摩尼黑的小镇，这个小镇上的居民有些古怪：五颜六色的泡泡人，浑身透明的玻璃人，蹦蹦跳跳的皮球小人。
“看，小木头人！”一个泡泡人大声喊道。于是，小木偶就被泡泡人等围住了。一个泡泡小人问：“小木头，你有我们这么多颜色吗？”
“没有。”小木偶回答。
“我们有好多好多的颜色。”所有的泡泡小人一起喊道。
“你能像我们一样发光吗？”一个玻璃小人问道。
“不能。”小木偶回答。
“我们能！”所有的玻璃小人一起喊道。
“你能像我们一样跳得比树还高吗？”一个皮球小人问道。
“不能。”
“我们能！”所有的皮球小人一起喊道。
问完话以后，泡泡小人就在阳光下展示起美丽的颜色来，展示着，展示着，一个泡泡小人被什么东西扎了一下变成了一张透明的塑料纸。皮球小人见了，哈哈大笑地蹦着走了。玻璃小人觉得他们显露才华的时候到了，便使出浑身的解数发出耀眼的光。
“我要做玻璃小人。”小木偶说。
之后，小木偶来到河边，看见小鱼在快活地游泳，他也想游泳。就“噗通”一声跳进了河中。可是，他却不能像小鱼一样在水面畅游，而是不断地下沉。这是他才知道，玻璃人有很多局限，原来的自己才是最好的。于是，他对着天空大声喊道：“我还是要我原来的样子。”喊完这句话后，他感觉自己的身体在慢慢上浮，原来，他又变回来了。
回到岸上，小木偶自言自语地说：“最棒的还是我自己。”
自从小木偶拥有了人类所有表情后，生活就变的多姿多彩了，不知不觉，小木偶就到了上学的年龄，老木匠爷爷把他送到了童话小学。
来到学校里，小木偶大开眼界。他瞪大了双眼，惊奇的合不拢嘴。学校的一切对他来说太新鲜了。他慢慢地走到了学校的操场上。
他竟然又看到了那只抢它背包的小红狐。这让小木偶气愤不已，心想：可算逮到你了，于是他迈开两条细长的木头腿，一把抓住了它的红背包，严声厉色地说：“小红狐，快把我的背包还给我。”小红狐板着脸说：“你这只会笑的傻木偶，为什么又抢我的红背包?”小木偶气得横眉坚眼，双眼死死盯着红背包尖叫道：“这是我的，我的!”小红狐狡诈地眨了眨眼，说道：“谁能证明是你的?”小木偶竟无言以对，嘴角一撇，不知找谁证明。这时，他突然想到迷糊老师有一种喝下去就会让人说真话的药水，便说道：“不如我们去找迷糊老师要‘真话水’看谁说的是真话!”小红狐结结巴巴地说：“去就去……，谁……怕谁!”
于是他们来到了迷糊老师的实验室，小木偶面带微笑地说道：“迷糊老师，请给我们两瓶‘真话水’，谢谢您!”迷糊老师一脸没睡醒的样子，说：“好吧!”小木偶和小红狐接过药水，一口喝了下去，只见小红狐低下头，害羞地说：“小木偶，背包还给你，对不起。”小木偶眉开眼笑，真相终于大白，便笑着说：“没关系，只要你以后不再撒谎，我们就是好朋友。”
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
——小木偶的故事6篇
在一个阳光明媚的星期天里，小木偶兴高采烈地拿着老木匠刚刚给他的零花钱在大街上蹦来蹦去，一副笑嘻嘻的表情。这时它看到一家书店，刚想进去看看，便看到了小红狐。它急忙跑过去，一把拽住了小红狐的衣领说：“你快还我的红背包！”小红狐却笑嘻嘻地说：“我们交个朋友吧，好吗？”小小木偶很奇怪抬头一看，原来经过上次的事情，小红狐改邪归正，做起善事来了。只见小红狐手里举着牌子，上面写着：“献出你的一点点爱心，向贫困山区的小朋友捐献一点钱吧！”下面还写着一小排字：人人献出一点爱，世界将会变成美好的春天。
小木偶看着看着，有点动心了，再经过小红狐和小红狐伙伴的劝说，小木偶一咬牙把自己仅有的积蓄和老木匠刚发给它的本月所有的零花钱一口气全都捐了出去。“我替贫困山区的所有学生感谢你对我们的捐助。”小红狐激动万分。原来，小木偶所有的积蓄足足有150元钱，再加上本月的零花钱足足有200元钱。小木偶兴高采烈地跑加家去，把这件事情告诉了老木匠，老木匠也特别高兴。他为他有一个颗有同情心的小木偶而自豪。第二天，小木偶走在大街上，发现在一个非常显眼的地方贴着一张纸，上面写着表扬信，由于小木偶捐助时表现突出，让山区小朋友得到了更好的条件学*……
小木偶看了这话，很是高兴。从此，他就和小红狐成为了好朋友。
自从小木偶在蓝鼻子小女巫那里，得来很多表情后，小木偶又踏上了寻找被小红狐拿走的背包旅程了!
这天，小木偶在街上急匆匆地走着，看见了一只小兔子躺在长椅上抱着肚子“哎呦，哎呦”的叫着。小木偶走*一看，原来就是那只教小木偶怎么做痛苦的表情的小兔子呀!看着小兔子的样子，小木偶也难受地紧皱起眉头。一会儿，小木偶的眉头松开了，露出一副我知道该怎么办的表情。小木偶很快从他的百宝箱里拿出了看病的各种仪器，看好后，小木偶又拿出了一包肚子痛的药。吃完才一会儿，小兔子的肚子不疼了，小木偶看见小兔子的病好多了，也高兴地笑了!
开开心心告别了小兔子，他又看见了以前说他是个会说谎的小木偶的老奶奶，正在家里做家务呢!看上去很累的样子。小木偶走进屋子里同情地说：“老奶奶你年纪大了，要好好休息，让我的机器人为你做事吧!”说完，小木偶从百宝箱里拿出一个小机器人，说了句咒语，机器人就迅速帮老奶奶做事了。老奶奶知道了事情的原因，又见小木偶这样帮助她，非常感激。小木偶红了脸，不好意思地笑了。
忽然，小木偶看见了小红狐正拿着他的背包从外面走过。小木偶飞快地跑过去抓住小红狐，把他押到*局并向熊局长说明整件事的经过。熊局长把背包还给了小木偶，并教训了小红狐一顿。
小兔子和老奶奶都为小木偶找到了背包而高兴，更为它现在会哭会笑，会伤心会生气，会表示对别人的关心和同情而高兴!
小木偶背着背包，兴冲冲地又开始了它的旅行!
小木偶边走边想：“表情这么厉害，不如我用它来恶作剧吧！” 就在这时，他看见小猴正在给小猫的超市喷漆，就想：“不如我就弄个恶作剧涂鸦吧！”想到这里，小木偶就去买了一桶油漆。就在城市里弄起了恶作剧涂鸦。不一会儿城市就变成了五颜六色的了。就在这时，熊*来了，他看见了城市变成了五颜六色的，然后，又看见小木偶和小猴拿着油漆，就把 他们带回了警察局。一到警察局小木偶就装出一副无辜的表情，又在小猴说话之前用他那三寸不烂之舌赢得了熊*的信任，再加上熊*认为猴子是很顽皮的，所以就把小猴关了起来。
出了警察局，小木偶又开始了他的恶作剧。走着走着，小木偶来到了一个村庄。突然，一个老婆婆与小木偶擦身而过。就在这时，小木偶抱着头蹲下，满脸痛苦的表情，老婆婆立即停下脚步来，关心地问题是：“小朋友，头痛吗？”小木偶听了，回答：“呵！呵！上当了吧！”老婆婆听了气呼呼的走了。
几天后，小木偶正在逛街，突然一桶油漆向他泼来，衣服弄脏了，就跑回家去换干净的衣服。可是，没跑多远就跌到了，他在地上滚了几圈就站起来了，就在这时，小木偶的头突然痛了起来，他立即抱着头蹲下，然后向一个正要与他擦身而过的老婆婆求助。老婆婆听了说：“我不会在上当的了。”说完就走了。就在他绝望时，蓝鼻子精灵来了，她说：“这是惩罚，这是对你说谎的惩罚。只要你不再说谎惩罚就会消失。你自己看着办吧！”
打那以后小木偶再也不说谎了。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会想得人表示同情和关心了。
一天，小木偶走着走着，经过了一所漂亮的学校。这时，它看见小红狐背着自己的书包毫不羞耻地走了过去，小木偶十分愤怒心想：小红狐背着我的书包，我一定要把他拿回来。于是小木偶就一把拽住了小红狐的尾巴。“干嘛呀！”小红狐大声说道。“小红狐！”小木偶火冒三丈地说，“你赶快把书包还给我！”“凭什么，这个书……”小红狐话还没说完，大象保安就不耐反地说：“吵什么，有什么事情不能好好讲吗？”“它抢我的书包！”小红狐说。“什么吗，是你抢我的书包！”“到底是谁抢谁的书包。”“大象保安……”小木偶把事情的经过讲给了大象保安听。”哦，原来是这样啊！”大象恍然大悟，“小红狐，你不可以骗人，你应该正大光明地做个好孩子。”小红狐惭愧地低下了头，红着脸说：“对不起，我不该骗人的，我现在把书包还给你，希望你能原谅我，我以后一定会成为一个诚实的孩子。”“没关系，知错就改还是好孩子，我会原谅你的。”小木偶眉开眼笑地说。“谢谢你们！”小红狐激动地说。
从此以后，小红狐和小木偶成了一对亲密无间的好朋友。
有一天，小木偶突然觉得很无聊，他想：“去哪儿玩好呢？海滩？哦，不行，我不能碰水，我一碰水，身体就变得沉沉的，根本走不了路。去树林？哦不，太可怕。去滑雪？也不行，太冷了，我才不要变成一段冰冻木头呢！算了，我还是去街上看看吧，解解闷。”
大街上可热闹了，兔子在买胡萝卜，小熊在买甜甜的蜂蜜，马老师正在买教学课本和学*用具……小木偶走着走着，一件东西吸引住了他的眼睛，一双超级漂亮的运动鞋！小木偶毫不犹豫就买了下来，他仔细看着这双运动鞋，心里高兴得不得了。就在这时，小红狐又出现了：“你好！小木偶，这双鞋给我穿一下吧！”“切，你以为我有那么笨吗，我已经上过一次当了，绝不会上第二次！”小木偶装着笑嘻嘻的表情回答到，又跟上次一样，小红狐又想请法官来把小木偶的东西抢过来。
法官来了，小红狐理直气壮地说：“法官大人，他抢了我的新球鞋，那可是我花了好多钱才买来的！”“报告法官，他抢了我一次东西了，我相信您不会像上次那一个法官一样那么糊涂！”法官仔细分析了一下原因，又问了卖鞋的商人，他也是说是小木偶买的，这样，有了足够的证据，终于证明了这双运动鞋是小木偶的，小红狐扫兴地走开了，就在这时，小木偶感到了务必的快乐和喜悦。
上一次讲到：小木偶得到了人类所有的表情，此时他非常开心。我要接着写下去。
自从小木偶得到了人类所有的表情之后，他就非常开心，不过他的生活却改变了：他每天晚上做恶梦，梦见在旁边的小树林里，有一个吃木头的小女巫，要来吃他，所以他很害怕。
有一天，小木偶要去看望他的父亲——老木匠。可是，父亲的家在小森林的另一边，必须要穿过那片笼罩着浓雾的小树林才能到，明知道自己害怕还去，这不是自找麻烦吗？结果，小木偶还是做出了一个决定——穿过小树林，去找父亲。于是，小木偶准备了一下，就出发了。
一路上，小木偶遇到了许许多多的困难，他帮过小兔子，受到过打家的帮助......终于快出小树林了，小木偶飞奔起来。突然，从草丛中跳出了一个小女巫，和在梦中见到的一样，小木偶吓坏了。
小女巫说：“木头，我实在不想吃，因为你太瘦小了，可我饿极了，就让我吃了你吧，看着你一路上帮助了那么多人，我就让你死个痛快，你让我先吃头还是先吃脚呢？”小木偶说：“别吃我，我可不是一块普通的木头。”小女巫又说：“你只不过是一块被施了魔法的木头，你这种木头我已经吃了5000多年了。”小木偶接着说：“别看我小，我会唱歌、会跳舞、会笑......”小女巫说：“有什么了不起的？”说着，就拿出一块烂木头，用弯弯曲曲的魔杖点了几下，拿块木头转眼间变成里一个小木偶。小女巫接着说：“唱歌、跳舞、笑......”那个小木偶立刻就边唱歌、边跳舞、边笑、”说着，就把那个小木偶吃了。
此时，突然跑来了一只小熊，小木偶问：“你怎么了？”“有只狼在追我。”小木偶刚一转身，就看见那只狼在用凶恶的眼神盯着自己。狼刚要扑上来，就被小女巫变成了一只苍蝇。小女巫说：“你的确不是一块普通的木头，因为你有一颗心，爱心，这是普通木头所没有的。我想和你交朋友好吗？”“当然可以。”小木偶痛快地回答。
最后，小女巫和小木偶一起去看望老木匠父亲。小女巫从此也不再吃木头了，小女巫和小木偶成了永世不离的好朋友。
——《小木偶的故事》教案 (菁华5篇)
四年级上册语文《小木偶的故事》原文
老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗?”老木匠问小木偶。
“不知道。”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的`表情。
“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
“好的。”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告*，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑!
小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。
一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦?”
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗?”
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!
蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
“你头疼，是吗?”小女巫问。
“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
“那是因为你很伤心，却不会哭。”
“哇——”小木偶放声大哭起来。
慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。
“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
四年级上册语文《小木偶的故事》教案
教学目标：
1、让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。小木偶的故事公开课教案教学设计
2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、能较合理地续编故事。
教学重点：学会运用有关表情的词，能在朗读中体会故事蕴涵的道理。
教学难点：能较合理地续编故事。
教学过程
一、卡通表情导入
1、出示木偶，你希望给木偶添加什么表情?
3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来。可有一个小木偶，他在遇到这些事情的时候，只有一种表情——笑。/(板书：画笑脸)这是怎么回事呢?今天就让我们学*一个有趣的故事—小木偶的故事。齐读课题。
二、整体感知课文
1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务。(齐读)
(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子;
(2)认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事?
接受任务吗?好，那就让我们跟着小木偶开始你们的故事之旅吧。
2、刚才老师发现有一对多音字你们特别容易读错，谁能自告奋勇地站起来读读看。
Bèibēi
你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?
BēiBèi
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
A、指名学生读
B、加上拼音读
C、让我们将词语送入句子读一读。
3、我们刚才不知不觉就完成了小木偶给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢?能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事?/article/根据学生回答并板书
三、品读环节
1.孩子们，小木偶刚做好的时候，他不会笑，而老木匠认为-----(大屏幕出示)
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。
笑是能带来快乐，可小木偶只会笑，给它带来快乐了吗?相反还让小木偶受到了很多委屈。课文用对话的形式，将故事表达了出来。让我们先来看看小木偶背包被抢的部分。
(大屏幕出示这段内容)
A、读课文的时候根据课文中的提示语来揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，你就能把对话读得生动起来，赶紧自己试着来读读这些对话。等下，我要看看谁已经把自己当成是故事中的人了。(自由练读)
B、小木偶在哪里?小红狐在哪?作者的话就由孩子们读，熊警察的话就由我来读吧。(指名分角色朗读)
C、你们读得真精彩，把我带入故事中去了。(如果可以的话，下课可以找其他同学讨论下，怎样读更好)
D、当小木偶头疼时，小兔子看见了，他不相信，反而说——
E、当老婆婆看见小木偶时，也是不相信，老婆婆说——
4、.是啊，就因为这个笑脸，让小木偶受尽了委屈，怪不得课文里说-----(大屏幕出示)
笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
5、孩子们，你们能联系生活实际，来说说你是怎样理解这句话的?
6、小结：在生活中，笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，丰富多彩的/sjbwz/，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。
四、续编故事，在编故事中再次体会道理。
1、而小木偶，多亏蓝鼻子小女巫及时赶到，给了小木偶人类所有的表情。让他拥有了完整的生活。
齐读这句话。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
2、除了这些表情外，小木偶还可能会有什么表情呢?从课文中找找有关表情的词，用﹏﹏标出。根据学生的回答并板书。
3、看，这里有些句子，你能用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子吗?
大屏幕出示
用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子
小木偶一把抓住红背包，()地大叫：“这背包是我的!”……
“背包确实是我的。”小木偶()对熊警察说。……
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶()喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢!”……
5、反馈：每句指名2——3人说。
6、再将省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也成了小作家了。
7、自由说——指名说。
将省略号补充完整，续编一个完整的故事。
现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界。小木偶这样想着……
小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的!”……
“背包确实是我的。”小木偶可怜对巴巴地熊警察说。……
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶着急地喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢!”……
7、自由说——指名说。
我想，其他同学肯定还有比我更好的故事续集，就让我们当成回家作业去完成
五、课后拓展
选择自己喜欢的一个作业去完成。
1、小木偶要回了背包，他又会去哪里呢?让我们继续来续编故事。
2、推荐课外阅读：《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自己》《木偶奇遇记》
3、同学间可以自由组合，编课本剧
四年级上册语文《小木偶的故事》教学反思
本篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。在备课时，通过反复朗读、思考，我发现本文在用词方面很有特色，因此我在教这课时，重点采用了从词语突破的方法来引领学生学*课文。
因为这课描写表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师已不用花过多的解释和心思来给学生解释词语和分析课文了。
这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。这就是有效教学吧。
教学目标：
1.会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”等六个生字。
2.体会描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。
3.培养学生独立阅读能力、理解课文内容的同时能够表演故事并续编故事。
教学重点：体会故事蕴含的道理，续编故事。
教学难点:准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
教学准备：课文相关角色头饰
教学时间：一课时
教学设计：
一、故事导入，激发兴趣。
谈话：昨天童话王国的国王给老师打来电话，说咱们班的同学在之前童话故事的学*中表现的非常出色。今天童话王国的一位小木偶遇到了一些问题，国王想让我们帮助小木偶，你们愿意吗？想进入童话王国必须冲过三道关卡你们有信心吗？
关卡1.我们学过的童话故事都有哪些呢？（《巨人的花园》、《陶罐和铁罐》、《去年的树》……）
关卡2.多媒体出示表情词语（得意洋洋、垂头丧气、愁眉苦脸、眉开眼笑……），师生间互做表情猜词语。展示表情的同时引导学生感受表情词语的魅力。
【设计意图】通过游戏关卡的方式导入教学，充分调动学生的好奇心和兴趣，引导学生能更加深入的投入学*。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们边读课文，边画出生字、新词。
2、让给学生充当小老师给大家讲讲生字，引导学生寻找记忆字词的好方法。（出示幻灯片）
提示：
（1）.魔，可以这样记：住在广阔森林里的鬼
（2）.龇牙咧嘴,中的“龇”读Zī不读Cī
【设计意图】把课堂的主动性充分归还给学生，引导学生发现问题并能自行解决问题。
3、找找文中有哪些表情词。引导学生学*并表演。
4、文章讲了一个什么故事？
三、细读课文，深入探讨
请同学们再次细读课文想一想小木偶遇到了什么问题?它都分别遇到了谁，其中谁都误解了它，误解他的原因是什么？谁帮助了他？（以小组合作交流的形式展开，引导小组互相探讨交流小木偶伤心的原因，并能说出故事的起因、经过、结果。）
四、交流汇报
1、问题一：小木偶都分别遇到了谁，谁使他越来越伤心？你是从课文哪里看出来的？（小红狐、警察熊、小兔子、老奶奶、蓝鼻子小女巫。其中前三人使小木偶越来越伤心。）
引导学生在找的过程中能模仿故事中的人物进行对话。
问题二：为什么大家都误会小木偶?
（因为小木偶总是摆出一副笑嘻嘻的表情。）
问题三：小木偶笑嘻嘻的表情也是内心真实的表情吗？他的内心应该是怎样的？
（不是的，小木偶的内心充满了伤心、委屈。）
老师总结：老木匠说的没错，笑虽然是很重要。不过要是只会笑纳可是远远不够的，你看我们的小木偶就是因为只有笑，受尽了委屈。
【设计意图】引导学生走进课文，用发现的眼光寻找答案，得到解惑。
2、如果你是有着丰富表情的小木偶你遇到小红狐他们时还会是笑嘻嘻的表情吗？（出示幻灯片）引导学生填入表情词并用相应的语气读出。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。
“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。
【设计意图】充分调动学生的发散思维，引导学生畅所欲言，激发学生的学*兴趣以及思维能力。
五、小组合作，表演故事
请小组个别同学上讲台，分角色扮演故事中的人物并及时予以评价。
【设计意图】通过角色的扮演，引导孩子们会身临其境的感受小木偶的遭遇，激发孩子们认知故事中其中蕴含的道理，同时评价贯穿整个课堂，易于调动学生的学*积极性。
六、教师总结，布置作业
1、老师总结：同学们我们帮助了可怜巴巴的小木偶，我们懂得了笑在我们的生活中确实很重要，但我们的生活中还有伤心、难过、忧郁的日子，所以仅仅有笑是远远不够的。希望同学们能在生活中做一个有着丰富表情的好孩子。
2、同学们想一想，现在的小木偶已经有了人类所有的表情，那他如果再遇到小红狐他们还会一副笑嘻嘻的表情吗？又会发生什么事情呢？请同学们展开自己的想象把你想到的写下来。
【设计意图】拓展思维，引导学生展开充分的想象，拓展学生的思维能力，引导他们不但会发现更会改变。
——小木偶的故事续集作文 (菁华5篇)
小木偶不再只会笑，而是会在伤心的时候哭，在高兴的时候笑，在被别人欺负时生气，在学*不好时着急。它也会向别人表示同情和关心。
小木偶决定要把它那最喜欢的*背包拿回来，它跑到警察局找熊警察委屈地说：“我是老木匠雕刻出来的，我叫小木偶。因为老木匠只给我刻了一个笑的表情，所以我只会笑，小红狐它撒谎骗人，那红色背包是我的。”“嗯，小红狐竟然这么坏，走，咱们想一个办法把它抓起来！”熊说。小木偶给小红狐打电话说邀请小红狐到它家吃饭。
小红狐爽快地答应了，兴冲冲地跑到了小木偶家里，小木偶和小红狐一起吃起了美味佳肴，突然小红狐晕倒了，原来小木偶事先在饭里放了迷惑药。几个小时过去了，小红狐醒了，他发现自己在法庭上，熊*严肃的说：“你犯了偷窃罪，坐牢一个月！”小红狐惭愧地说：“我真不应该偷小木偶的背包，我以后再也不这样了！”
一个月后，小红狐回家了，它改掉了坏毛病，与小木偶重新和好了。从此，动物们、小木偶、小红狐都过上了快乐的生活。
自从小木偶从小女巫哪儿得到了人类所有的表情后他就去警察局找熊*解释那天的原因。熊*一看，是小木偶来了，便十分生气地对他说：“又是你，小骗子！信不信，我把你扔到十万八千里去。”小木偶解释说：“您误会了，有件事我要跟您说。不要耽误了您的宝贵时间。”小木偶接着又说：“您误会了我，上次是小红狐骗了我的背包，因为那时我只会笑，所以您看见我一副笑嘻嘻的表情，把我扔出了很远。”
原来是这么回事呀！”熊*说，小木偶解释完后就去找小红狐了。突然，“救命——”的一声传入小木偶的耳朵里，小木偶走过去一看，正是他要找的小红狐，此时小红狐在水里拼命的挣扎，小木偶看见后似乎已经忘记了要找小红狐拿回红背包了，小木偶奋不顾身的往水里跳将小红狐救上岸，小红狐看见小木偶在它身旁小红狐说：“你……你想干嘛。”“我只想拿回我的红背包行吗？”小木偶说，“好……好的。”说着小红狐将红背包还给了小木偶。从此小木偶和小红狐成了好朋友，因为小木偶有一颗值得人尊敬的爱心啊!
我们应该像小木偶一样有一颗值得人尊敬的爱心呀！而且也一定要懂得宽容别人。
小木偶得到各种表情之后，又背着一个新的背包往前走。就在他路过森林的时候，又遇见上次抢他背包的那个小红狐，小红狐看着小木偶的新背包真是眼馋极了，于是，他准备用那个老把式再骗一下这个呆呆的小木偶。谁知小木偶竟然不上当，还要把小红狐送到警察局去。小红狐一听可生气了，大骂道："笨蛋小木偶！你就是一个笨蛋！"说着就扬起拳头往小木偶的脸打去。这时，熊警长出现了：”喂喂喂！小红狐！你怎么能打人呢？看来我是该好好教训教训你了。“说罢，熊警长就拎起小红狐，也像上次那样把小红狐扔出去好远，可怜的小红狐摸摸被摔疼的屁股，无可奈何地走了。这则故事告诉我们善人有善报，恶人有恶报，永远不要做坏事然后推脱给别人，往往事情过后，最受伤的还是自己。
有了各种表情的小木偶看到书店门前摆着一副板报，写着现在流行两本图书，这下可把小木偶乐坏了。因为他现在可是个书迷呢，它迫不及待地走了进去，经过管理员的介绍，他买了两本图书，它正在仔细地看着图书时，小红狐又迎面跑了上来说：“上次是我不对，抢了你那漂亮的红背包，我现在还你，你能借我那两本新书吗？”小木偶说：“可以，但是你看完了一定还我，行不行，小红狐答应了。”可是，他还是老样子，拿到书后撒腿就跑，小木偶依然抓住了小红狐。这是狗*来了，“吵什么”它狂吠道，小红狐依然狡辩，他只好把它们带到*局，
这时小女巫给*放了一遍监控录像，熊*恍然大悟。
小木偶自从得到了小女巫的帮助，拥有了人类的所有表情后，他会哭，会笑，会生气……他的愿望就是把自己的红背包从小红狐手中要回来！
可怎么才能要回来呢？他想到大家的误会，想到了自己的委屈，又伤心地哭了起来。正在这时，蓝鼻子小女巫又赶来了，小木偶连忙说：“好心的小女巫，您能帮我把我的红背包从小红狐手中要回来吗？”
“小木偶，别丧气，你现在已经有人类所有的表情了，这件事就得靠你自己去完成了。”说完，小女巫用她的魔法棒在空中一挥，顿时，一只更漂亮的红背包出现在小木偶面前，闪闪发光，格外耀眼。
小木偶眼前一亮，一拍脑袋说：“我明白怎么做了！”他告别了小女巫，背上那个红背包，向小红狐家的附*走路去。
正巧！小红狐也背着那个红背包走出家门，他一眼就看见了小木偶背上的新背包。多漂亮的红背包啊！那么红，那么鲜艳，在阳光下熠熠生辉，像一块巨大的红宝石，多诱人啊！他眼珠子咕噜一转，又有了个坏主意：嘿嘿，这个包又是我的了！他快步走上前去，嬉皮笑脸地说：“小木偶，你的背包好漂亮啊！我们能换着背一天吗？就一天！”
“好啊，给！”
小红狐一碰到包，转身就要跑，可哪里能行啊！小木偶早就紧紧地抓住了他那条毛茸茸的大尾巴了。“啊，好疼！小木偶……你……你干什么？”小红狐不住地**起来。
就在这时候，熊*冲了出来，一幅明晃晃的大手铐戴在了他的手上：“好啊，你这个骗人的家伙，居然到处行骗！快把包还给小木偶。走，跟我去警察局。”小红狐动弹不得，只好乖乖地照做，跟着去了警察局。
这时，蓝鼻子小女巫、小兔子、老婆婆他们都来了，纷纷夸奖小木偶是个聪明、诚实的孩子。小木偶开心地笑了……
——小木偶的故事教学反思 (菁华5篇)
刚刚和孩子共同学完《小木偶的故事》这篇课文，整堂课都在一种非常融洽的气氛当中度过，至少自己觉得还可以，从表情词语表演的游戏开始，激发学生的兴趣，引出了课文，整体感知，汇报故事的主要内容，朗读课文中表情词语，发现表情的重要，引出本文当中的重点句子“笑是很重要的，但是光有笑是远远不够的。”进行和孩子交流沟通，孩子一边思考一边回答，整体的学*状态非常的好。
一、在对重点句子的理解方面我是做了如下的设计：
1、读了这个故事，给你最大的感受是什么呢？（生答）
2、为什么呢？从课本中你怎么知道的？（生说）
小木偶的书包被抢，小木偶尖叫：“那是我的，我的，我的。”熊*不相信
小木偶头疼，对小兔子笑嘻嘻地说：“脑袋疼。”小白兔不相信
对老婆婆笑嘻嘻地说：“头很疼。”老婆婆不相信
指导朗读
3、好可怜的小木偶啊，他说的话人家都相信，你说这是为什么啊？你说说小木偶的心情怎么样呢？（委屈、难过）
4、假如小木偶拥有人类的这些表情呢？他会怎样对熊*，小白兔，老婆婆说啊？（指导朗读）
5、是啊，原来拥有这么丰富的表情原来是这个样子啊，假如小木偶现在遇到了原来给他雕刻的老木匠，他会对他说什么呢？
6、再读句子，谈谈自己对这句话的理解，联系自己的生活来谈体会。
二、课后反思
（一）、虽然是语文课堂，教的是语言文字，但是在讲解的过程中，训练很重要，要在学*的过程中进行这样无形的语言训练。
1、对于四年级的学生来说，概括文章的主要内容是有些困难，所以要在课堂当中对孩子进行引导，比如故事的主人公，事情的原因、经过、结果。这样孩子在慢慢的引导中就说出故事的内容，经过几节课的.训练，孩子就会概括了。
2、朗读的训练。注意词语的朗读，课文中有很多关于表情的词语，需要学生在读的过程中，学会带着这样的表情读，学生反而在读句子的时候能够融会贯通，读的很好。在读小木偶的那三句话的时候，让学生读出感情，进行比较朗读，感悟到丰富表情的重要性，学生读的都很投入。
3、想像训练。在体会过后，让学生想像，如果现在遇到老木匠，你会对她说什么吗？学生都能畅所欲言，但是在说的过程中，学生的主题大都埋怨老木匠为什么只给他一种表情，所以这个地方对学生的价值观进行了引导，朗读前面几个自然段，学生体会到了老木匠的用心良苦，然后孩子开始说觉得老木匠想的不周到等等思维的迸发，那么随机我问孩子，你应该怎么对老木匠说呢？孩子说的就很具有人性化，语气委婉，而且很到位，很欣喜。
（二）关注学生的学*状态。（用心思考）
1、教了一年的语文了，觉得小学语文其实说起来麻烦他就麻烦，说起来简单他就简单，但是最重要的是应该去培养孩子的一种学*状态，懂得怎样去学*。比如让孩子快速的读课文，很多孩子就能静下心来，自己的读课文，有的孩子总是交头接耳，不认真地读，即使有些孩子读，他也没有真正的读到心里去。所以读书的状态一定要培养。
2、思考的状态。我觉得在学*中，学生一定要积极的思考，很多孩子木木的坐一节课，自己一眼看上去就是没动脑子，所以要调动他们的积极性，多鼓励，多表扬，让他们说。其实很多孩子一旦第一次张开口，他就会表达了，就有了表达的欲望，所以应该给这样的孩子更多的机会。还有很多时候，问题一出，很多孩子把手都举的高高的，但是我想可能是我的问题没有水*，太简单，但是那些大多数不举手的孩子可能并不是不会，我应该多留些时间给孩子思考，毕竟孩子之间的差异还是很大的，这种思考的状态孩子一定要有。
（三）、一节课孩子到底收获了多少？
这是上完这节课后问自己的一个问题。在课堂上，问过孩子，你学完这篇课文你明白了什么道理，学生回答的特别出彩，不仅仅有对课文的理解，而且说到我们应该多角度的去看待问题等等一系列能从文本中看到的东西，我觉得很好，主流的思想学生有了，这些学生感悟到的东西也是非常好了，对文本有了一个多元化的理解，很欣慰，很高兴。所以想这些孩子能内化成自己的东西，在以后的人生中也许会有很大的启发和感触。
整堂课虽然只是略读课文，但是按照重点课文来讲解，发现每句话很有讲头，许多东西需要我们深入的挖掘，希望以后做的更好吧。
《小木偶的故事》是人教版四年级上册第三组“童话故事”为主题的一篇略读课文。文章主要记述了老木匠想让小木偶拥有快乐，因此给予了小木偶一个笑的表情，不巧弄巧成拙，使得小木偶因为只拥有一个笑表情而遭到小红狐的欺骗，受到熊警察，小白兔，老奶奶的误解，受尽委屈却无奈解释，最后得到蓝鼻子女巫的帮助，拥有了所有的表情。文中以拟人体的故事情节展开，告诫一个深刻的道理：笑是很总要的，但是生活中只拥有笑是远远不够的。
在课前我反复读这篇课文，重点围绕小木偶拥有表情之后的遭遇和心情展开，让学生深入小木偶的处境，体会小木偶的无奈。还让学生扮演小木偶，熊警察，小红狐，老奶奶的角色，体会笑的特殊情景下的其他含义。使得学生即对笑这一表情在特殊情景下的含义有了一定的了解，还能使学生在情景表演中感受到小木偶受尽委屈却无奈的心情。学生们表演的很尽兴，也很生动，调动了学生们表演的兴趣，整个表演的过程中，孩子们观看的很认真，纷纷给表演的学生提出了建议，并把自己的想法说出来，使得每一个学生都有展现的机会。
这节课虽然很把学生表演的兴趣表现了出来，可是对待课文的拓展延伸并没有展现出来，那就是小木偶拥有表情之后还会发生什么样的事情呢。这是我在铃声结束之后想到的这样的一个环节，其实在学生很有兴致表演的过程中，让学生充分发挥想象力，与小组讨论交流，在展现给大家。这样即不会打消孩子们表现的欲望，又发挥了学生的想象力，将课文的拓展延伸环节以学生喜欢的形式结束。
星期三第四节课，我精神饱满地走进教室，当我看到学生们渐渐疲劳的面容，我想如何调动学生这堂课的学*激情呢。本堂课的教学课文是《小木偶的故事》，这是一篇略读课文。这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我本打算教这课时，采用以下教学流程：自读课文了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。但是为了调动学生情趣，我把中间的分角色读课文，变成演童话。
在指导学生预*课文时，学生基本已经把文中的大致内容了解清楚，而且阅读批注也已经做好，这为我重新改变教学设计准备了条件。同时曾经在大学时就有过演话剧的经历，我非常自信能够调控好。开始上课了，我尽量用比较温和地声音说：“同学们，我们学*完了《去年的树》，从小鸟寻找树的过程中感受到友情的可贵，诚信的可贵。今天我们来学*另外一篇《小木偶的故事》，看看在小木偶身上又发生了什么事情呢。这次我想选几个学生来演一演这个故事。”听到我说表演，同学们顿时就来了精神，争先恐后地举起手来。为了给学生充足的时间准备，我就让大家自己选定一个角色，然后自由地演绎，认真地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等等表情词。等觉得自己把握到位了，就停下来坐好。大概十分钟过去了，学生们都已经做好了充足的准备，一个个跃跃欲试的表情，让我也为之一振。我非常想和同学们享受这一过程，于是我轻轻地问同学，愿意给老师一个机会演吗？结果学生们都非常乐意地点头。
我扮演小红狐，另外再选了几个学生扮演小木偶、小白兔、熊警察、老婆婆、蓝鼻子小女巫。为了把狐狸的狡猾演绎得淋漓尽致，我在表演时尽量的用可爱的动作和甜美的语言来表达，这时大家都进入了状态，委屈、伤心、愤怒的`小木偶也演得很到位，可是它只有笑嘻嘻的表情，所以非常难把握。特别突出的是小白兔，那个龇牙咧嘴的表情，蹦蹦跳跳的动作真是很像，全体同学都不由得鼓起了掌。老婆婆在临走时的嘟嘟囔囔，小孩也尽全力的扮演。小女巫的神奇力量是学生们最喜欢的，饰演得很天真可爱。孩子们热情高涨，每个人都卖力地演出，欢笑声充溢着课堂，我发现他们真是可爱至极，又非常聪明！在演童话故事的过程中小孩们也已经充分理解了那些表情词。
同学们通过表演这个童话故事，更清楚地理解小木偶那难以明说的无奈心情，所以不要我说明，孩子们就自然
总结
出：笑是很重要的，不过生活中，要是只会笑，那可是远远不够的。我的教学目标就在这个轻松愉快的课堂中实现了，而且效果很好。于是我再次把那些词语板书在黑板上，让学生们读词。然后请同学们再试试表演好没一个表情。
为了表示奖励，我给他们讲了《小木偶的故事》的第二篇《我不是一段普通的木头》，同学们听得非常认真，还叫我把第三篇也讲给他们听（因为我告诉了他们《小木偶的故事》一共是三篇，课文是其中的第一篇）。我顺势跟他们说，其实《小木偶的故事》还可以有很多篇，今天就让我们来听听《小木偶的故事》续篇，在小木偶的身上，后来又会发生什么事呢？我们接着把课文编下去。同学们纷纷跟同桌讲着接下来的故事……之后，课后作业大家就完成了一次练笔，都发挥了想象，写出了特色。
通过这堂课的教学，我重获信心，我觉得我也能把课堂的欢乐很好地传递给学生。老师在课堂教学中的作用非常重要，一言一行都深深地影响着学生。其实学生就是需要点拨的精灵，他们内在的潜力无穷大，只要调动了学生的热情，又何愁学生不爱学语文呢？能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这是我们语文老师所追求的语文课堂，也是我们理想的教学方式！
在教学完《小木偶的故事》这篇课文后，我有如下反思：
1、抓中心句里理解，体现童话的特点。《小木偶的故事》这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的。”
2、充分朗读是阅读本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”这两部分，我分别安排了学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。”
3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”、“笑嘻嘻”、“亲热”、“愤怒”、“温柔”等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练*，“小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情”，让学生填空。
4、把握主线，续写童话。这一练*几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。
星期三第四节课，我精神饱满地走进教室，当我看到学生们渐渐疲劳的面容，我想如何调动学生这堂课的学*激情呢。本堂课的教学课文是《小木偶的故事》，这是一篇略读课文。这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我本打算教这课时，采用以下教学流程：自读课文了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。但是为了调动学生情趣，我把中间的分角色读课文，变成演童话。
在指导学生预*课文时，学生基本已经把文中的大致内容了解清楚，而且阅读批注也已经做好，这为我重新改变教学设计准备了条件。同时曾经在大学时就有过演话剧的经历，我非常自信能够调控好。开始上课了，我尽量用比较温和地声音说：“同学们，我们学*完了《去年的树》，从小鸟寻找树的过程中感受到友情的可贵，诚信的可贵。今天我们来学*另外一篇《小木偶的故事》，看看在小木偶身上又发生了什么事情呢。这次我想选几个学生来演一演这个故事。”听到我说表演，同学们顿时就来了精神，争先恐后地举起手来。为了给学生充足的时间准备，我就让大家自己选定一个角色，然后自由地演绎，认真地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等等表情词。等觉得自己把握到位了，就停下来坐好。大概十分钟过去了，学生们都已经做好了充足的准备，一个个跃跃欲试的表情，让我也为之一振。我非常想和同学们享受这一过程，于是我轻轻地问同学，愿意给老师一个机会演吗？结果学生们都非常乐意地点头。
我扮演小红狐，另外再选了几个学生扮演小木偶、小白兔、熊警察、老婆婆、蓝鼻子小女巫。为了把狐狸的狡猾演绎得淋漓尽致，我在表演时尽量的用可爱的动作和甜美的语言来表达，这时大家都进入了状态，委屈、伤心、愤怒的小木偶也演得很到位，可是它只有笑嘻嘻的表情，所以非常难把握。特别突出的是小白兔，那个龇牙咧嘴的表情，蹦蹦跳跳的动作真是很像，全体同学都不由得鼓起了掌。老婆婆在临走时的嘟嘟囔囔，小孩也尽全力的扮演。小女巫的神奇力量是学生们最喜欢的，饰演得很天真可爱。孩子们热情高涨，每个人都卖力地演出，欢笑声充溢着课堂，我发现他们真是可爱至极，又非常聪明！在演童话故事的过程中小孩们也已经充分理解了那些表情词。
同学们通过表演这个童话故事，更清楚地理解小木偶那难以明说的无奈心情，所以不要我说明，孩子们就自然
总结
出：笑是很重要的，不过生活中，要是只会笑，那可是远远不够的。我的教学目标就在这个轻松愉快的课堂中实现了，而且效果很好。于是我再次把那些词语板书在黑板上，让学生们读词。然后请同学们再试试表演好没一个表情。
为了表示奖励，我给他们讲了《小木偶的故事》的第二篇《我不是一段普通的木头》，同学们听得非常认真，还叫我把第三篇也讲给他们听（因为我告诉了他们《小木偶的故事》一共是三篇，课文是其中的第一篇）。我顺势跟他们说，其实《小木偶的故事》还可以有很多篇，今天就让我们来听听《小木偶的故事》续篇，在小木偶的身上，后来又会发生什么事呢？我们接着把课文编下去。同学们纷纷跟同桌讲着接下来的故事……之后，课后作业大家就完成了一次练笔，都发挥了想象，写出了特色。
通过这堂课的教学，我重获信心，我觉得我也能把课堂的欢乐很好地传递给学生。老师在课堂教学中的作用非常重要，一言一行都深深地影响着学生。其实学生就是需要点拨的精灵，他们内在的潜力无穷大，只要调动了学生的热情，又何愁学生不爱学语文呢？能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这是我们语文老师所追求的语文课堂，也是我们理想的教学方式！
——小木偶的故事续写 (菁华5篇)
小木偶获得了人类所有的表情，他会哭，会笑，也会生气了。小木偶告别了小女巫，他满大街的打听，想要找到小红狐的下落，拿回自己心爱的红背包。
经过一条热闹的大街，小木偶看见小红狐正得意洋洋的背着红背包向小伙伴们炫耀呢。他悄悄地走过去，一把拽过来红背包。小红狐生气的大叫：“破木头，你怎么抢别人东西呢。”围观的小动物也纷纷指责小木偶。小木偶委屈的说：“这本来就是我的，上次被你骗走了。”可是没有人相信他。
恰好熊*路过这里，看见他们争吵。熊*严厉的说：“小木偶，你怎么又抢别人东西了。”小木偶辩解道：“这是老木匠爷爷送我的背包，上次被小红狐骗走了，你们如果不信，我们现在就去找老木匠爷爷核实。”狡猾的小红狐眼看真相即将大白，扒开人群，撒腿就跑。熊*发现误会了小木偶，连忙下令捉拿逃犯小红狐。
小动物们知道小木偶不是坏孩子，大家都乐意和他做朋友，大家在一起玩的可开心啦！
“就是她！”小红狐指向在听他炫耀红背包的那只小粉狐。
“这个背包是不是小红狐的？"熊*问那只小粉狐。
这时，细心的小木偶发现，小红狐偷偷向那只小粉狐使了个眼色，小粉狐也点了点头表示会意。
“长官，这个背包是小红狐的！是小木偶要抢小红狐的包！”
“小木偶，你小小年纪就学会撒谎！长大了还怎么办？”熊*严肃地说。
“不是的！”小木偶理气直壮，“是小红狐诬陷我！您可以看森林监控的！”
“好！”熊*一口答应。
于是，熊*调了监控录像，才知道，真的是小红狐偷了小木偶背包。并且，小红狐居然是个惯犯，在全国作案居然有一万多起。
小红狐见大势已去，连忙狼狈逃窜，一溜烟儿，早就跑得没影了。
熊*连忙联络世界各地，全面搜捕小红狐的踪迹。
过了几天，调查结果出来了。原来小红狐住在一个叫"夜叶”的旅馆里。
有一天，小木偶它在街上走着，突然听到小红狐着急地大叫：“小木偶快来救我，我要被大灰狼捉住了！”小木偶听了想我一个人不是大灰狼的对手。它正在不知道怎么办的时候，突然看见正在东张西望的熊长官，小木偶立刻跑去跟熊长官说：“一只大灰儿狼想捉小红狐，把它当午餐，你快去捉那只可恶的大灰狼”熊长官边跑边说：它是从我们的.手上逃出来的犯人，我正在找［它呢！我要谢谢你。
小木偶说：“不用谢，小事！”熊长官一下了捉住民大灰狼，大灰狼它刚才可怕的样子全没了，现在是一脸的无奈的样子。小红狐得救后对小木 偶说：“谢谢你，我们现在是好朋友了。小木偶说：好啊！小红狐说：”我们现在是好朋友了我把上次抢你的背包还给你，我以后都不欺负别人了，我要学会肋人为乐！“
有一天，小木偶想起了它的红背包，就穿过树林去小红狐家要回自己的背包。来到小红狐的家门口敲了敲门，走进了小红狐的家。对着小红狐微笑地说：“小红狐把我的红背包还给我。”
小红狐揉了揉朦胧的眼睛说：“我的红背包怎么会是你的呢？”说着说着它们俩就吵起来了。小红狐还是觉地很得意，背上背包就往外面跑，小木偶在后面穷追不舍。突然熊教官发现了它们，把它们叫住了，以为小木偶又在那里取闹，当它抓起了小木偶，准备抛出去时。这是小木偶嚎啕大哭，泪水就像断了线的珠子从脸上掉下来，一边哭一边说它的遭遇。这时熊教官觉得冤枉了小木偶，就把它放了下来。把小红狐抓起来，大声地训斥它：“你为什么要骗我，小木偶可是一个诚实的孩子。”小红狐还想说……可是已经被熊教官丢得好远好远。
小木偶背着书包高高兴兴地回家了。
小木偶有了人类的所有表情，就向警察局跑去，走在路上，忽然有一辆车飞过，把小兔子撞到了。小木偶看见了便跑过来把小兔子拉起来。小兔子问“小木偶，你此刻去哪里？”“到警察局去”小木偶回答到。小兔子说“我和你一齐去、”于是，他们两个便向警察局走去。
小木偶和小兔子到了警察局找到了熊*，向他说明了事实，熊*说“真是对不起，请原谅。”小木偶原谅了熊*，熊*主动带着他们两个去找小红狐，小红狐无耐之下把红背包还给了小木偶。
小兔子和小木偶告别了熊*愉快的回家了。
——小木偶的故事作文 (菁华5篇)
他心情愉悦地在街上走着，忽然听到糖果店旁边传来热烈的掌声，小木偶跑去凑热闹。这儿正在上演的是一场精彩的杂技表演。小熊在表演双手抛球，小猴吉吉在表演空中踩单车，小狗在表演钻火圈。大家有说有笑、热情高涨观看着表演。
突然，小木偶发现小兔灰灰左顾右盼焦急地找什么？小木偶亲切的问：''小兔灰灰你找什么呢？有什么需要我帮忙的？''小兔灰灰说：''我一个人偷偷从家里跑出来玩找不到回家的路。”小木偶开心地说：''这事好办，就交给我吧！''小木偶带着灰灰找到熊*，这回他没有用一副笑嘻嘻的表情，而是严肃地说：''熊*小灰灰找不到家了，你能帮忙把小灰灰送回家吗？''
看到小木偶那认真的表情，熊*一口答应了。当灰兔妈妈看到他们把小灰灰送回来时，连忙说“谢谢”。这时，蓝鼻子小女巫出现在他们的面前，小木偶的所作所为她都看在眼里，蓝鼻子女巫说：''小木偶你真是一个善良的孩子。"说着小女巫在小木偶头上一点，小木偶立刻变成了人，一个活泼可爱的小男孩。
妖怪走后，小木偶来到一个有山有水的地方，这个地方叫神秘谷，也是小兔子的家乡，小兔子说：“前方不远处就到我的家了，请你把我送回家，好吗？”“好”小木偶回答。
他们走着走着，就来到了小兔子的家，小兔子请小木偶吃了许多小木偶没吃过的菜饭，有：清炒胡萝卜，炖胡萝卜，麻辣胡萝卜，烤胡萝卜，和蒸胡萝卜……各种各样的胡萝卜，数也数不过来，吃完饭后，小木偶就有向别处走去，走着走着他看见了一座五彩池，每一个坑里的水都不一样，颜色各异，变化多端，有的从蓝色变成红色，有的从绿色变成黄色，小木偶不禁跳起来，因为，他发现了一个特别好看的五彩池。于是，小木偶二话不说，跑到五彩池里尽情地玩耍。
自从小木偶得到人类的表情后，再也没有被人误会了，生活得非常幸福！
有一天，小木偶想起了红背包，也想起了老木匠的话：“小木偶，你要保存好红背包，虽然里面没有宝物，没有美丽的衣裳，也没有好吃的食物，但是，里面有获得幸福的秘籍。”于是，小木偶做好准备，决定出发寻找小红狐。
第2天小木偶出发了，小木偶边走边想：我不知道小红狐的家在哪，该怎么找到小红狐呢……突然小木偶灵光一闪，跑到了派出所。它一见到熊*，就问：“熊*，请问小红狐的家在哪儿？”话音未落，熊*就愤怒地说：“怎么又是你！上次给你的教训还不够吗？还想骗人吗！”熊*一说完，小木偶就把事情的前因后果告诉了熊*，还找来老木匠做证，熊*一听，就说：“原来，小红狐是一个不折不扣的大骗子！”说完，就告诉小木偶小红狐家的地址！
小木偶来到了小红狐家，它发现，小红狐的家破破烂烂的，走进门就发现两只老狐狸躺在床上，向是很难受的样子！“这应该是小红狐的父母吧。”这时，小红狐走了出来，小木偶一见，就逮住它，说：“小红狐，如果你不把红背包还给我，我就要告诉警察啦！”小红狐一听，害怕的说：“小木偶，这几年来，我都在找你，想把包还给你，红背包了并没有食物，对我来说毫无意义。”小木偶听了，心想：可能是因为小红狐的父母体弱多病，而且自己很穷，就去做偷东西这种勾当。说：“你再怎么穷，也不能偷东西啊！你可以借钱，也可以赚钱啊！”小红狐就说：“借钱嘛，人们说我穷，还不了，赚钱嘛，人们嫌我个子太小了。”小木偶听了，就打开红背包，看了看，说：“我来帮助你。”就把钱送给了小红狐，还指导它如何寻找工作，养家糊口。小红狐感激不尽，从此，他们成了好朋友！
小木偶终于明白老木匠的话了，原来幸福的方法就是助人为乐！
小木偶自从有了人类所有的表情之后，就去找熊*，小木偶把之前小红狐抢走他的背包的来龙去脉告诉了熊*。
熊*听了半信半疑，这时，小木偶说：“*，*，求求你把我那心爱的背包找回来吧！”
*被木偶的话打动了。于是找来了小红狐。小红狐死活不承认背包是小木偶的。
“这是我的，我的！”木偶一脸的愤怒。
“你说这是你的，有什么证据吗？”狐狸不屑地说。
“不信，你打开包的最小格里有没有我小木偶的微笑徽章和特制的手链。”
小红狐按照小木偶的话去做了，果然，里面确实木偶的物品。
狐狸被**抓捕了，小红狐拼命地在牢房大喊大叫。而小木偶开始过着无忧无虑的生活。
有一天，木偶见到了小女巫，“谢谢你给了我那么多的表情。”说完，就把她接到了自己家去玩，这件事以后，小木偶就背着自己的红背包踏上了新的旅程。
小木偶有了所有的表情之后，他继续向森林深处走去。
到了森林深处，小木偶坐在一块“大岩石”上。咦？“大岩石”突然动了一下。小木偶定了定神，发现“大岩石”竟然是一头牛。牛发狂了，追着小木偶不放，一直到小木偶被什么东西绊倒了一下，牛才慢慢后退。
“哎哟！是什么东西？”小木偶满脸痛苦地说。
突然，一道刺眼的光朝他射来。当他睁开眼睛之后，他发现周围的一切都变了。小木偶小心翼翼地沿着一条小路走着，似乎一用力，就会掉进陷阱。
走着走着，前方出现了一个城堡。这时，从城堡里走出来一位似曾相识的朋友。走*一看：“这不是我自己吗？”
“难道我在做梦吗？”还没等他缓过神来，另一个“小木偶”便大声欢呼起来：“终于等到你啦！我的老朋友，你是不是非常惊讶――我怎么和你长得一模一样，连声音都一样？没错，我就是木偶王国里的另一个你，你可以叫我‘木木’，从现在开始，我可以代替你做一切事情，包括你不愿意做的。”
天底下怎么会有这么好的事情呢？他想试探木木说的是否是真的。他说：“帮我做一个风筝吧，我想放风筝。”没过多久，木木果真做好了一个他梦寐以求的风筝。
接下来的几天，他们一直形影不离。可是，突然小木偶开始思念他的爸爸了。他对木木说：“你能帮我把我的`爸爸也找来吗？”木木失望地说：“对不起，我只能在这里帮你做你想做的事情，但是你的爸爸在另外一个国度，我找不到他们。”
听到木木说的话，小木偶嚎啕大哭起来：“爸爸，你在哪里呀？我想你了，我只想要我的爸爸……”木木看小木偶哭得这么伤心，很同情他。木木说：“如果你想回到你爸爸身边，那你就必须得离开这里，我再也帮不了你了。”小木偶说：“只要能回到爸爸身边，我做什么都愿意。”木木失望地说道：“好吧，看着这面镜子，大声喊‘我要回家’你就可以回到你自己的家了。”
小木偶按照木木说的做了——一晃眼，果然回到朝思暮想的家！小木偶和爸爸开心地生活在一起……
——小木偶的故事续作文 (菁华5篇)
小木偶终于有了所有的表情，便戴着老木匠为他新买的红帽子兴冲冲地在大街上向前走。
小红狐见了，眼珠子一转，跑了过来，很亲热地说：“小木偶，上次是我的不好，今天，你能不能把你头上的帽子借给我戴一下吗？一下，就一下！我看着这种红颜色和我的毛色是不是很相配。”
“好的。”小木偶呆呆地说道。
只见小红狐刚戴好帽子，“唰”地一声就拼命地逃开了。小木偶一下子愣住了，等他反应过来，小红狐早已在他的视线中消失了…
可是小木偶有双长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，紧紧地拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放手！放手！”小红狐拼命挣扎着。
“吵什么！都给我放手！”一只穿着警服的老虎跑了过来，把他们分开。
“报告*，他居然抢我的宝贝帽子！”小红狐可真有点儿脸红了。
“那可是我的！我的！我的！”小木偶尖叫起来。穿警服的老虎看看小红狐，小红狐的脸可真像大苹果，小木偶呢，他可是怒火中烧。
穿警服的老虎一时也摸不着头脑了。这时，一只小松鼠忽然跑了过来，告诉老虎*：“报告*，我是一名记者，我看到小红狐欺骗小木偶，就用摄像机拍录了下来，您看。”
老虎*看完了录像后，对小红狐呵斥道：“小红狐，既然证据确凿，你还有什么话要说的呢？走，跟我一起去森林警察局吧。”
“我……我……呜呜……”小红狐嚎啕大哭起来。
“好了，小红狐，别哭了，谁叫你把小木偶的书包和帽子给抢了呢！”老虎*一边把书包和帽子还给小木偶，一边带着小红狐坐上了警车……
“今天可真是快乐的一天呀！”小木偶太开心了。
至于小红狐，已经被判关押在监狱里，要呆上五年的牢，可怜的小红狐哟，谁叫他自作自受啊！
小木偶后来又做了许多自已愿意做的事情。
它去过森林，在一棵挺拔的大榕树上安家。一天晚上，它在森林里散步看见一位老猎人正追小白兔，小白兔拼命地跑。小木偶它马上跑到小白兔身边，带小白兔到家里躲过这次危险。小木偶说：“你没事吧？”“没事，谢谢你帮助了我，让我捡回这条命。再见！”小白兔说。
小木偶又回到老木匠的家里。“小木偶你回来了。”老木匠说。小木偶说：“老木匠伯伯，我在这里一晚，明天早上再走好吗？”“好的。”老木匠爽快地答应了。
第二天早上，小木偶经过打听知道小红狐的所在地点。来到了小红狐的家里。小红狐开了门，说：“愚笨的小木偶我们又见面了。”小木偶却二话不说，把小红狐抓到熊警察那里，为自已洗清自已的罪名。对熊*说：“*，以前小红狐偷了我的包，可是那时老只给了我一种表情是笑，后来蓝鼻小女巫送给人类的全部表情。”“你有什么证据吗？”熊*问。小木偶眼珠一转：“对，我们到小红狐家找一找有没有红背包不就行了。”小木偶和熊*找到红背包，可小红狐还是不肯承认说：“红背包是老木匠伯伯送给它。”小木偶说：打一通电话到老木匠伯伯家里，问问老木匠伯伯红背是送给谁的。”老木匠跟熊*说：“是送给小木偶的。”小红狐只好承认了。
又一天，小木偶在街上散步时候。看见一个小孩在大街上流浪，充满了同情地说：“跟我走好吗？我会让你过上幸福的生活。”小孩点了点头跟着小木偶走了。
小木偶还帮助了许多人，同时被大家认为是一个助人为乐的好孩子！
小木偶拥有了人类的所有表情，它气则怒，喜则笑，悲则哭……他心里感到特别痛快。但是它心里总是想着在小红狐那里的红书包，真想把红书包要回来……
有一天，小木偶去赶集，突然看见小红狐在炫耀自己的红书包，真是一个厚颜无耻的家伙。看着其他小动物羡慕的表情，小木偶怒火万丈，它眉头紧皱，紧握双拳，眼睛里好像喷出怒火，它赶紧跑上去，大叫道：“这是我的！我的！”说着向小红狐撞去，小红狐被撞了个大跟头，小木偶拿到自己的红书包，气势汹汹地怒视着小红狐，小红狐拍拍屁股，呲牙咧嘴地站起来，尖叫着为自己申辩：“你凭什么说这个书包是你的，你是个强盗！……”小红狐撒谎一点也不脸红，小动物们开始议论起来……象伯伯说：“这书包到底是谁的呀？”小兔子说：“我们去警察局吧，找警察去评评理……”大家都说好，便你推我搡的把小木偶和小红狐推到了警察局。
今天接管案子的正好是熊*，它坐在办公桌后用不屑一顾的语气说：“这点小事还用的着我吗？我不是早就给你们判了吗？”小木偶义正严词的盯着熊*说：“你根本没判，当时你不问青红皂白，就把我扔到了一边……我可以找老木匠为我作证，这是他为我做的……”听它说完，大家把目光投向了小红狐，小红狐羞愧的低下了头，喃喃的说：“是你的，给你就是了……”突然，小红狐扒开人群，夺门而逃……这时熊*才恍然大悟，忙对小木偶说：“对不起，是我误会你了。”并发出命令：“一组队员全体出动，抓住强盗小红狐……”
正义终于战胜了邪恶，小木偶脸上又一次挂满了笑容，但这次是发自内心的笑……
小木偶拥有所有的表情后，非常开心，和小女巫玩了一会儿。他突然想到，我要去上学，上学必须要有背包，所以，我要找回我的背包。于是，他告别了小女巫，向警察局走去，在那里，他碰到了熊*。于是，他便对熊*说：“熊*，您误解我了，以前，老木匠只给了我一种表情，那就是笑，现在小女巫赐于我人类所有的表情，我才会像现在这样。”但是，我想要回属于我自己的背包。”“是真的吗？”熊*问：“当然是真的。”小木偶回答。“噢，那既然这样，我就带你去找你的背包吧！”“谢谢您！”小木偶开心地回答。
在大街上，小木偶和熊*找到了小红狐。小红狐认了错，小木偶也原谅了他。小木偶要回了背包，便开开心心向学校走去。
在上学的路上，他碰到了同样上学的小兔子，小兔子看到他，扭过头，蹦蹦跳跳地走过去。“小兔子，你等一等。”小木偶说：“上次，你弄错了。以前，我只会笑，现在，蓝鼻子小女巫给了我所有的表情。我才会有喜怒哀乐。”“对不起，我错怪你了。”“没关系。”小木偶回答，于是，小木偶和小兔子成了好朋友，它们一起开开心心地上学。
在路上，小木偶和小兔子又遇到了老婆婆，老婆婆看见小木偶，说道：“撒谎的木头人。”小木偶回答：“我没有撒谎。”小兔子又把事情的原尾跟老婆婆说了一遍。老婆婆才恍然大悟。原谅了小木偶。
小木偶和小兔子一起开心地向学校走去，小木偶对小兔子说：“我终于明白，人不能光有笑。人只有拥有喜怒哀乐，才能获得真正的生活。”它们高兴地向学校走去，去迎接明天新的生活。
小木偶得到人类所有的表情后，来到了警察局。小木偶看到了熊*，熊*一脸严肃地问：“你怎么到这儿来了？”“我是来向*报案的，小红狐抢了我的红背包。”小木偶回答到。熊*一副生气的表情：“你拿了小红狐的红背包，还说是你的，你别再撒谎了。”“不…不，那是我的。”小木偶急得像热锅上的蚂蚁。小木偶把事情的来龙去脉告诉了熊*，熊*这才明白，原来自已冤枉了小木偶，他羞愧极了。
为了弥补自已的过错，熊*和小木偶踏上了寻找小红狐之路。它们左顾右盼，东张西望，可就是找不到小红狐。就在这时，他们看到了小白免，小木偶连忙跑过去，皱着眉头快要哭了似的问：“你有看到小红狐吗？她把我的红背包抢走了。”“哦，我刚才还看到她进了面包店，不过……”“不过什么？”小木偶急切地问到。“不过，她好像没有背红背包。”小白免回答到，并朝学校走去了。
聪明的小木偶想到了一个好办法：他与熊*来到了小木偶的家中，小木偶让爸爸为他做了两个红狐的面具。“小木偶你要这个干什么？”老木匠问。“爸爸我要去一趟面包店，马上就回来！”说完小木偶便离开了。
小木偶与熊*带上面具后，便进了面包店。小木偶温柔地说：“小红狐，我是你的哥哥，跟我走吧。”熊*放低了声音说：“我是你的舅舅。”小红狐看他们没有恶意便相信了，跟他们走了。小木偶问小红狐：“你是不是有一个红背包呀？”“是的，不过我把它放在学校里了。”小红狐轻声说。“那你能不能拿给我们看看，最好能不能送给我。”熊*问。“当然可以，反正这也不是我的，我本来就打算扔掉了。因为妈妈给我买了一个很漂亮的书包。”小红狐说完并到学校去拿红背包了。没过多久，小红狐就把红背包拿给了小木偶。
小红狐是很狡猾，但狡猾的人背后还是有好的一面的。
