◆ 个人资料：
姓 名：xxx
性 别：女
学 历：大学本科
年 龄：23
系 别：数学系
民 族：汉
专 业：数学与应用数学
藉 贯：甘肃敦煌
◆ 知识结构：
主修课：数学分析、高等代数、解析几何、大学英语、计算机等
专业课程：数学分析、高等代数
◆ 专业技能：
接受过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在数学、教育数学等各个领域，有扎实的理论基础和实践经验，有较强的野外实践和研究分析能力。
◆ 外语水*：
通过国家大学英语四级考试。 通过国家大学英语六级考试。 有较强的阅读、写作能力。
◆ 计算机水*：
熟悉DOS、Windows2000操作系统和Office98、Internet互联网的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等语言。已获国家计算机二级证书。
◆ 主要社会工作：
小学：班劳动委员、班长数学与应用数学。
中学：班长、课代表、团干部。
大学：班长、院学生会干部。
曾担任过几名高中学生的家教补*工作，成绩提高明显。
◆ 兴趣与特长：
☆喜爱文体活动、热爱自然科学
☆小学至中学期间曾进行过专业舞蹈训练、校乐团成员，参加过多次重大演出。
☆中学期间，曾是校生物课外活动小组和地理课外活动小组骨干，参加过多次野外实践和室内实践活动。
☆大学期间，勇于参与各项院、系、班所举办的活动，曾担任主持人，演讲比赛选手，礼仪队成员等，并参与许多重大比赛等。
◆ 个人荣誉：
中学：优秀学生。优秀团员、三好学生、优秀干部
大学：校优秀学生干部 、三等奖学金与二等奖学金数学与应用数学。
◆ 主要优点：
★有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力，如:在大学期间曾多次领导组织大型体育赛事、文艺演出，并取得良好效果。
★有较强的语言表达能力，如：小学至今，曾多次作为班、系、校等单位代表，在大型活动中发言。
★有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系;在同学中有较高的威信;善于协同"作战。"
◆ 自我评价
★活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
个人信息
姓名：xxx
目前所在： 黄埔区 年 龄： 36
户口所在： 湖南 国 籍： 中国
婚姻状况： 已婚 民 族：
培训认证： 未参加 身 高： 168 cm
诚信徽章： 未申请 体 重：
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 不限
应聘职位： 职业技术教师：
工作年限： 10 职 称： 中级
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,,
工作经历
职业类学校 起止年月：1998-09 ～ 20xx-03
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述： 本人胡忠信，现年36岁，湖南邵阳人，1998年毕业于湖南师范大学，数学教育专业本科。
1998年-20xx年从事中学数学教学工作;20xx年-20xx年在广州市冶金高级技工学校从事数学教育工作，并与教研组主任联合编写《应用数学》校内使用教材，获广州市优秀自编教材称号;20xx年-20xx年在电子商务技师学院从事数学教育及教学管理工作;20xx-20xx年在广州市东方电大从事教学管理工作;现在龙文教育从事个辅。20xx-20xx年工作期间，业余时间从事初、高中的数学课外辅导工作，熟悉沿海教材。
本人工作积极负责，热爱教育工作，能比较出色的完成各项教学及管理任务。
求职意向：1、数学教学;2、教学管理工作。
联系电话：
020-823XX884
离职原因：
教育背景
毕业院校： 湖南师范大学
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 1974-11
专 业 一： 数学教育 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水*：
其它外语能力：
国语水*：
工作能力及其他专长
中学数学、**高考数学、经济数学、高等数学相关数学教育;教学管理工作
个人信息
姓名：
目前所在： 海珠区 年 龄： 21
户口所在： 广州 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
身 高： 153 cm 体 重：
人才类型： 在校学生
应聘职位： 财务/会计助理：
工作年限： 0 职 称：
求职类型： 实* 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,
工作经历
英语测试报 起止年月：2009-09 ～ 2009-10
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述： 推销是一种技巧性很高的艺术，推销员从寻找顾客开始，直至达成交易获取定单，不仅要周密计划，细致安排，而且要与顾客进行重重的心理交锋。从中能提高与人沟通协作能力，锻炼交际技巧，培养出积极主动的工作热情和付出精神以及临场应变能力。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广东商学院
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2012-07
专 业 一： 数学与应用数学 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水*： 优秀
其它外语能力：
国语水*： 优秀
工作能力及其他专长
在工作和生活中，认真细心，吃苦耐劳，严格要求自己，善于总结并勇于迎接新挑战。目前正在筹备参加会计从业资格证考试,已经通过《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》。
详细个人自传
我叫王超萍，是广东商学院数学与计算科学学院的学生，专业是数学与应用数学，在校曾担任学院学生会学*部干事，曾多次协助举办科研学*类讲座、英语演讲比赛等活动，提高自身的组织能力，与人沟通协作能力，有团队合作精神。参加校级学生科研课题立项研究，有较强的学*能力、分析能力和创新能力。大二时，在校做过英语测试报营销员，锻炼交际技巧，有积极主动的工作热情、付出精神以及临场应变能力。
基本信息
姓名：
性别：
出生年月：
民族：
学历：
现居住地：
工作年限：
到岗时间：
身高：
婚姻状况：
联系电话：
求职意向
应聘类型：
可应聘职位：初中数学老师
应聘行业：化工/水利/电力/能源/地质，教育/培训/学术/科研，**/公共事业/非盈利机构，广告/会展/公关/市场推广
期望工作地区：石家庄市，石家庄其它地区
期望月薪：面议
自我评价
曾在高中实*1个多月，并获得优秀实*生，师范生技能大赛二等奖，具有教师资格证书；是xx届应届毕业生，并被评为校级优秀毕业生和云南省优秀毕业生；曾辅修心理咨询师，并获得国家三级证书；业余时间辅修茶艺师，并获得中级茶艺师资格证；自我评价：本人具有很好的学*及适应能力，在校期间，曾担任许多组织策划类学生干部，有很好的组织协调能力。为人活泼开朗，积极上进，有很广泛的爱好，对工作有很高的热情，喜欢挑战难度，并不断的完善自己。在大学期间，是德智体全面发展的优秀学生，同时我相信自己在将来的。工作岗位上也是优秀的员工。
教育背景
20xx-9至20xx-7学校名称：云南师范大学
专业名称：化学教育（应用化学方向）
取得学历：本科
校内活动职务描述
20xx年10月—20xx年07月院学生会外联部干事及部长
20xx年09月—20xx年07月院学生会团委副**
20xx年03月—20xx年07月心理健康教育咨询中心志愿者协会策划组组长
20xx年10月—20xx年07月福特基金绿色芳香环保社团文艺部干事及部长
20xx年09月—20xx年07月校信
在校获奖情况
20xx-6被授予云南省优秀毕业生的光荣称号
20xx-12在校级毕业生师范技能授课比赛中获得二等奖
20xx-10被评为云南省三好学生
20xx-10被评为校级“优秀学生干部”，并获得奖学金
20xx-10被评为校级“职业技能奖”，并获得伍达观教育基金奖学金
在校实践
20xx-3至20xx-4实践公司名称：云南省昆明市师大附中
所任职务：班主任及化学老师
实践描述：担任高一年级化学教学及班主任管理工作；并最终获得了优秀实*生
个人信息
目前所在：广州
姓名：
年龄：26
籍贯：湖北
国籍：中国
婚否：未婚
民族：汉族
身高：167cm
体重：55kg
简历求职意向
求职职位：小学教师：数学老师，中学教师：
工作经验/年：2专业职称：
工作类型：均可就职时间：随时
期望薪资：3500--5000求职地区：广州,深圳,花都区
工作履历
深圳科翰文化传播有限公司起止年月：2009-09-01～2010-06-10
公司性质：私营企业所属行业：教育/培训/院校
担任职位：数学老师
工作描述：遵守公司规章，能够积极主动完成任务，能够与科长，部长积极沟通来解决问题;作为公司教学组一员，能够积极去完善适用于不同学生的教学模式;所带学生在一个月时间内成绩都有提高，得到学生及家长的认可。
离职原因：向往广州发展
湖北鄂州石山中学起止年月：2008-09-01～2009-06-30
公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校
担任职位：数学老师
工作描述：日常事务方面，能够积极履行班主任职责，做好学生的日常管理工作，得到校领导好评;教学方面，不断的探索适合大班教学的方法，做到因材施教;积极与学生家长沟通，与学生沟通，尽可能挖掘学生的最大潜力。
离职原因：
教育简历
毕业学校：湖南理工学院
最高学历：本科获得学位:理学学士毕业时间：2008-06-10
所学专业：数学与应用数学第二专业：无
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
2004-09-062008-06-10湖南理工学院数学与应用数学--
语言能力
外语：英语良好粤语水*：较差
第二外语：无国语水*：良好
——数学与应用数学专业求职信
数学与应用数学专业求职信
日子如同白驹过隙，不经意间，相信很多朋友又忙着找工作呢吧，是时候好好地琢磨一下写求职信的事情了哦。写求职信需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的数学与应用数学专业求职信，希望能够帮助到大家。
尊敬的校领导：
您好!我叫xx，是02级数学与应用数学专业的一名学生。我热爱教育事业，做一位人民教师是我从小的愿望。XX年我考进了安徽师范大学，开始为实现我的理想而储备力量。
在大学三年多的学*中，我刻苦学*专业文化知识，不断提高自己的专业素质;利用课余时间广泛阅读，不断完善自己、充实自己，并掌握了一定的课件制作技能。通过努力，我顺利的通过了计算机二级，英语四级等级考试，并连续三年获得了“三好学生” 、“三好学生标兵”的称号，取得了一定的成绩。
在学*上取得进步的同时，我也注重其它方面能力的培养。思想上，我关注时政，时刻以党员的高标准要求自己。曾两次参加义务献血，并在大一时就递交了入党申请书。经过不懈的努力，最终，我光荣的加入了***，完成了我多年的夙愿。在工作中，我发挥自己的特长，积极参加各类活动。先后在班级和学生会中担任团小组组长、院记者团副团长、舞蹈队队长。带领同学们开展了丰富多彩的活动;同时我参与了《数计人》期刊的编辑以及多场大型晚会的策划、演出;并在暑期参加了大学生“三下乡”活动，获得了校社会实践“优秀个人”的称号。受到了领导老师的高度表扬与肯定。
三年的努力，使我无论在文化知识，还是在思想能力上都得到了一定的提高。我渴望加入贵校，希望能在新的环境中不断提高自己的水*，也相信我的加入能为贵校的发展注入新的活力。
再次感谢您的关注。希望能在进一步的接触中向您展示我的能力。如能喜获您的赏识，我将尽心尽力为贵校的发展做出贡献!
此致
敬礼!
尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中审阅我的求职材料！
我是巢湖学院数学与应用数学专业20xx应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。
作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。
大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省vb二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试（c语言），以及大学英语四级考试。
二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学*的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。
经过四年的学*，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。
学以致用，通过大学的学*我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。
“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。
最后祝贵校桃李满天下！
此致
敬礼！
求职人：xxx
xx年x月x日
尊敬的.贵校领导：
您好！
我叫xx，来自xx盛xx市，是xx学院数学与应用数学专业xx应届毕业生，最*我从朋友那里了解到贵校对于数学教师需求的信息，经过再三思考，我决定毛遂自荐，向贵校呈上这封自荐信。
从选择这个专业就读之后，我就希望将来能成为一名合格的数学教师。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。四年来，我在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，并在课余时间积极的去拓宽自己的知识。我在校期间常常去学校图书馆翻看一些教育类的书，例如《魏书生教学工作漫谈》，《魏书生谈语文教学》，《学生实用学*法》，《魏书生班主任工作漫谈》，《爱心与教育》，《给教师的建议》，《班主任兵法》等书籍。
学*固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我利用课余时间积极参加试讲活动，练*黑板字，加入学校的家教队，为数名高中与初中生进行数学补*，在这期间我累积了一些初步的教学经验。之后又进行了长达半年的数学教育实*工作。
我性格开朗、乐观向上、自信、诚恳务实，待人热情、真诚。为了锻炼我在待人接物以及与学生沟通的能力，大学四年的暑假里我去到商场担任一名导购，到餐馆但一名服务生，甚至到一家连锁的学生补*机构打工学*。对于贵校的这份工作我怀着十分渴望的心情。因此我手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能够得到贵校这次的面试机会。希望您能给我这个机会在百忙之中联系我。我的电话号码是xxxxxxxx，邮箱是xxxxxxx。
感谢您阅读完我的求职信，祝您工作顺利。期待您的佳音！
此致
敬礼！
求职人：xxx
xx年x月x日
尊敬的领导
您好。
我叫张小健，来自偏远农村，现就读于华东师范学院数学与统计学院，数学与应用数学专业。大学四年，除了对专业知识的学*，还锻炼了我在组织管理、社交等方面的能力，通过支教实*，为我从事教学工作积累了经验。
四年来，在师友的严格教益和个人的努力下，系统地学*和掌握了数学分析、高等代数、*世代数、实变函数与泛函分析、常微分方程、复变函数、高等几何、代数选讲、分析选讲、中学几何研究、中学代数研究、大学英语、c++语言、vf数据库系统、现代教育技术等课程相关知识。我也顺利通过了全国英语四级、、普通话等级考试。
在求学过程中，我更注重对自身能力的培养和品行的塑造。在校期间我曾在助学到报社担任相关职务，组织参加校园歌手大赛，锻炼了自己组织管理协调能力和团队协作意识，社团工作让我深深受益；也参加了甘肃省首届大学生创业大赛，在组织策划方面得到了锻炼，在种种挫折中成长。为我积累了宝贵的经验，通过不断的努力，我已变得成熟，有很强的责任心。
怀着一颗激动的心，我来参加今天的人才会，我的经验不足或许让您犹豫不决，但我还是对自己有信心，相信自己能够胜任以后的教学任务。机会是自己争取的，不断的学*，定会改变命运。我决心做一位数学老师。希望自己能有机会为祖国的教育奉献自己微小的力量，实现自己的人生价值。感谢您阅读我的求职信。期待您的面试。
此致
敬礼！
求职人：xxx
xx年x月x日
尊敬的领导：
您好！
我是广西民族大学数学与计算机科学学院数学与应用数学专业的一名学生，即将面临毕业。
广西民族大学是我国xxxx人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；广西民族大学xxxx系则是全国xxxx学科基地之一。在这样的学*环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了xxxx、xxxx等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学*态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学*、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
在此
敬礼！
姓名：xx
时间：20xx年xx月xx日
尊敬的领导：
您好！
我叫XXX，是XX大学数学与信息科学学院，数学与应用数学专业的一名学生，即将毕业。经历了五年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。
我出生在农村，从小就继承了父辈们能吃苦耐劳，勤奋朴实的传统。无论在生活还是学*上都严格要求自己。五年来，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了数学术语、心理学及教育学等理论。同时也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力，出色的教师素质，具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和办公自动化，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。
在XX大学让我切身地体会到了学*数学的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。我深知，教师最重要的职责是传道、授业、解惑。个人的知识固然重要，但是传授、解惑是关键。这几年中，我一直在不断提高自己的教师基本技能。在读书期间我一直从事家教工作，在这过程中我逐步掌握了中学生的学*和心理规律，取得很好的教学效果，受到学生与家长很高的评价。此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。
大学五年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长；这学期历时六周的教育实*，更锻炼了我作为一名人民教师的潜质。收笔之际，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
以上就是我的求职信，期待您的佳音，谢谢！
此致
敬礼！
求职人：
XXX年XX月XX日
尊敬的领导：
您好！我是xx工业大学，数学与应用数学专业的一名大学本科毕业生。在校四年里，修完了所有规定的学科，各学科学*成绩优秀！通过对本专业相关理论知识的学*，自己对专业知识有了系统的掌握和提升。*时除了对所开设的课程的学*外，还注重许多软件的学*，能够熟练操作办公自动化、Auto—CADpro—E，且在获得了CAD中级等级证书。
在校期间主要课程：高等数学、大学英语、现代制图、大学物理、工程力学、工程材料、公差配合与测量、计算机基础、机械加工设备、金属工艺学、电子电工学、机械CAD、CAM、机械设计基础、机械制造工艺学、电器设备与PLC、机械设备维修、数控机床加工编程、机床夹具设备等课程，开拓了我的思维，提高了我的内在修养。
作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学*，自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。
求职坎途，百舸争流;学业初成便要直面真正的人生，懂得真正的生活。自己内心因不经沧桑而不安，但我坚信：在一个精诚团结，锐意进去的集体中，在仁爱领导的明择和提携下，出谙世事的学子足以木可成树、兵可成将！我不敢断言我是最优秀的，但请相信我一定是最努力的。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热度加入贵公司。虽然，作为一名大学应届毕业生，我是一个没有经验的新手，但我可以用热度和活力、自信和学识，来克服毕业后生活和工作中的各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的领导：
感谢您能在百忙之中审阅我的求职信，同时希望这是我施展才华，实现自我价值的一个良好开端，把我对教师这一职业的赤诚的热爱和精益求精的精神融入贵校的似锦前程中。
我叫XXX,是西南大学数学与统计学院20xx届应届本科毕业生，主修数学与应用数学（师范）专业。早闻贵校是培养人才的圣地，教师成长的沃壤，日日念之。如今面临择业， 我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。
良好的专业基础
大学四年，我时刻本着以提高自身专业修养、培养教学技能和数学思维的目标来严格要求自己，成绩优异，有着良好的专业知识和数学修养。连续两年荣获西南大学"科技创新先进个人"、"自立自强先进个人"等荣誉称号。在寝室美化大赛中获得"文明寝室"奖。
社会工作经验
在校期间曾担任班级"体育委员"、"团支部**"和兼善中学实*以及西雅教育暑期培训任小队长，工作积极认真，具有极强的责任心，参与组织班级各项活动，组织能力较强。尤以实*期间，全天试做，熟知教学管理规章制度，教学管理能力得到极大提高，实*中表现突出，教学成绩优异，荣获"优秀实*生".
师范生素质
才高为师，身正为范，*时注重师范生基本素质的培养，从语言表达到体态作风，真正意义上做到为人师表。顺利获得普通话二乙证书和三字证书。并且从大二就坚持练*讲课，培养师范生技能，多次参加学院题海大赛、讲课比赛等活动，在竞争中成长自我，并在师范生技能大赛中荣获"师范生技能大赛二等奖".
教育是一项崇高而远大的事业，十年树木，百年树人。我做好了充分的准备，相信自己能胜任这份工作，渴望各位领导能给我提供机会，我决不辜负您的厚望！相信我，我会用实际行动回报您的选择！
最后，再次感谢您阅完我的简历，也祝愿贵单位的教育事业再创辉煌，为国家培养出更多优秀的人才！
此致
敬礼
XX
日期
——数学与数学应用专业求职信通用五篇
尊敬的贵校领导：
您好！
我叫xx，来自xx盛xx市，是xx学院数学与应用数学专业xx应届毕业生，最*我从朋友那里了解到贵校对于数学教师需求的信息，经过再三思考，我决定毛遂自荐，向贵校呈上这封自荐信。
从选择这个专业就读之后，我就希望将来能成为一名合格的数学教师。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。四年来，我在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，并在课余时间积极的去拓宽自己的知识。我在校期间常常去学校图书馆翻看一些教育类的书，例如《魏书生教学工作漫谈》，《魏书生谈语文教学》，《学生实用学*法》，《魏书生班主任工作漫谈》，《爱心与教育》，《给教师的建议》，《班主任兵法》等书籍。
学*固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我利用课余时间积极参加试讲活动，练*黑板字，加入学校的家教队，为数名高中与初中生进行数学补*，在这期间我累积了一些初步的教学经验。之后又进行了长达半年的`数学教育实*工作。
我性格开朗、乐观向上、自信、诚恳务实，待人热情、真诚。为了锻炼我在待人接物以及与学生沟通的能力，大学四年的暑假里我去到商场担任一名导购，到餐馆但一名服务生，甚至到一家连锁的学生补*机构打工学*。对于贵校的这份工作我怀着十分渴望的心情。因此我手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能够得到贵校这次的面试机会。希望您能给我这个机会在百忙之中联系我。我的电话号码是xxxxxxxx，邮箱是xxxxxxx。
感谢您阅读完我的求职信，祝您工作顺利。期待您的佳音！
此致
敬礼！
XXX
20xx年XX月XX日
尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中审阅我的求职自荐材料！
我是巢湖学院数学与应用数学专业20xx应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。
作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的'大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。
大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省VB二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试（C语言），以及大学英语四级考试。
二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学*的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。
经过四年的学*，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。
学以致用，通过大学的学*我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。
"自强不息"是我的奋斗动力，"勇攀高峰"是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。
后附求职简历表，盼面谈！最后祝贵校桃李满天下！
此致
敬礼！
日期：xxx
尊敬的领导：
您好！非常感谢您能在百忙中惠阅我的自荐材料。
20xx年，我将毕业于华南师范大学数学系数学与数学应用专业。我自幼在山清水秀的韶关长大，家乡的山赐给了我健壮的体魄，水更赋予了我灵气和智慧。现在我惴着梦想，踏出校园，步入社会，在纷繁的市场中充满自信地找寻着人生的新起点。我鼓足勇气叩响贵单位的大门，我深信门里必定是一个充满着生机与活力的世界。
四年的大学生活是美好的、令人难忘的，它不仅给了我一个新的生活环境，更给了我一个汲取知识、不断充实自己、完善自我的广阔空间。在以知识经济为主体的21世纪,高素质人才是社会的要求，也是贵校招聘人才的首选目标，我懂得：只有不懈努力地辛勤耕耘，才会有好的收获，才能把自己培养成一个符合社会需求的人才。因此，我的大学四年没有虚度：我努力学*科学文化知识,系统地学*和掌握了三十几门专业课程，并获得“二等奖学金”；在学*理论知识的同时，我注重理论与实践相结合，积极参加义教活动和初中、高中家教的工作；在教育实*中，采用以教师为主导，学生为主体的启发式教法，再加上扎实的专业基础和出色的教师技能，赢得了领导、老师和学生、家长的好评，并获得了“优秀实*生”的荣誉称号。
四年的大学生活，开阔了我的视野，也提高了我的人生价值。作为数学系的学生，数学是我的专业，也是我的特长，但是现代教学改革的发展趋势越来越需要能熟练使用计算机的综合型人才，因此计算机又是我的一大特色。在校期间，我努力学*计算机知识，掌握了Basic、VB、C等程序设计语言，Dreamweaver、Firework、Flash网页设计三剑客，常用的Offices办公系列更是不在话下，善长程序设计及网页设计，还有一定的机房管理经验；除此以外，参与创立了“数学系计算机俱乐部”这个社团组织，担任俱乐部会长主要负责人一职，在职期间俱乐部不断壮大和繁荣，招收会员达200多人，开展了“数学系第一届程序设计大赛”、“嘉俊杯网页设计大赛”等活动，活跃了全系学*计算机的氛围。还负责系刊“太阳雨”、“数海泛洲”的刊物的编辑和排版。代表本班参加“嘉俊杯网页设计大赛”，获得了特等奖的好成绩。负责开发调试“体育系成绩评估系统”，获得了专家的鉴定，现已得到了广泛的应用。
大教育家夸美纽斯曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当初选择师范专业的时候，我就深深地理解了这句话的含义。做一名人民教师一直以来是我的梦想，多年来我一直为了这个梦想在努力着。现在我热切期望成为贵校中的成员之一，为贵校的发展贡献自己的菲薄力量。
我不求安逸的生活和优厚的待遇，只愿能用自己的所学，干出一番事业，愿意用一颗饱蘸真诚的心去开启那扇走入社会、走向生活的大门。我相信贵校能够提供一个展现自我的机会！若蒙不弃，定竭尽所能，倾洒青春热血，用自己的智慧与才华为贵校教育事业的蓬勃发展添砖加瓦，增添艳丽奇葩。
期盼您的答复！随函奉上成绩单，请收阅。
祝贵校教育事业蒸蒸日上，蓬勃发展！
此致
敬礼！
诚挚的求职人：xxx
尊敬的校领导：
您好!我叫xx，是02级数学与应用数学专业的一名学生。我热爱教育事业，做一位人民教师是我从小的愿望。XX年我考进了安徽师范大学，开始为实现我的理想而储备力量。
在大学三年多的学*中，我刻苦学*专业文化知识，不断提高自己的专业素质;利用课余时间广泛阅读，不断完善自己、充实自己，并掌握了一定的课件制作技能。通过努力，我顺利的通过了计算机二级，英语四级等级考试，并连续三年获得了“三好学生” 、“三好学生标兵”的称号，取得了一定的成绩。
在学*上取得进步的同时，我也注重其它方面能力的培养。思想上，我关注时政，时刻以党员的高标准要求自己。曾两次参加义务献血，并在大一时就递交了入党申请书。经过不懈的努力，最终，我光荣的加入了***，完成了我多年的夙愿。在工作中，我发挥自己的特长，积极参加各类活动。先后在班级和学生会中担任团小组组长、院记者团副团长、舞蹈队队长。带领同学们开展了丰富多彩的活动;同时我参与了《数计人》期刊的编辑以及多场大型晚会的策划、演出;并在暑期参加了大学生“三下乡”活动，获得了校社会实践“优秀个人”的称号。受到了领导老师的高度表扬与肯定。
三年的努力，使我无论在文化知识，还是在思想能力上都得到了一定的提高。我渴望加入贵校，希望能在新的环境中不断提高自己的水*，也相信我的加入能为贵校的发展注入新的活力。
再次感谢您的关注。希望能在进一步的.接触中向您展示我的能力。如能喜获您的赏识，我将尽心尽力为贵校的发展做出贡献!
此致
敬礼!
尊敬的领导：
感谢您能在百忙之中审阅我的求职信，同时希望这是我施展才华，实现自我价值的一个良好开端，把我对教师这一职业的赤诚的热爱和精益求精的精神融入贵校的似锦前程中。
我叫XXX,是西南大学数学与统计学院20xx届应届本科毕业生，主修数学与应用数学（师范）专业。早闻贵校是培养人才的圣地，教师成长的沃壤，日日念之。如今面临择业， 我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。
良好的专业基础
大学四年，我时刻本着以提高自身专业修养、培养教学技能和数学思维的目标来严格要求自己，成绩优异，有着良好的专业知识和数学修养。连续两年荣获西南大学"科技创新先进个人"、"自立自强先进个人"等荣誉称号。在寝室美化大赛中获得"文明寝室"奖。
社会工作经验
在校期间曾担任班级"体育委员"、"团支部**"和兼善中学实*以及西雅教育暑期培训任小队长，工作积极认真，具有极强的责任心，参与组织班级各项活动，组织能力较强。尤以实*期间，全天试做，熟知教学管理规章制度，教学管理能力得到极大提高，实*中表现突出，教学成绩优异，荣获"优秀实*生".
师范生素质
才高为师，身正为范，*时注重师范生基本素质的培养，从语言表达到体态作风，真正意义上做到为人师表。顺利获得普通话二乙证书和三字证书。并且从大二就坚持练*讲课，培养师范生技能，多次参加学院题海大赛、讲课比赛等活动，在竞争中成长自我，并在师范生技能大赛中荣获"师范生技能大赛二等奖".
教育是一项崇高而远大的事业，十年树木，百年树人。我做好了充分的准备，相信自己能胜任这份工作，渴望各位领导能给我提供机会，我决不辜负您的厚望！相信我，我会用实际行动回报您的选择！
最后，再次感谢您阅完我的简历，也祝愿贵单位的教育事业再创辉煌，为国家培养出更多优秀的人才！
此致
敬礼
XX
日期
——数学与应用数学专业介绍(5)份
一、培养目标及规格
本专业培养在思想政治、知识水*、教育教学能力和科研能力等方面达到国家规定的高等师范本科毕业水*，适应社会主义现代化建设改革和发展需要的，能够从事中等学校数学教学、教育管理及其他数学工作的，德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。具体要求：
1．坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，具有高尚的教师职业道德，能为人师表。
2．系统掌握数学专业的基本概念、基础理论和基本技能，熟悉数学教育的重要思想方法，了解现代数学科学的发展趋势和相关学科的发展。
3．具有较广博的知识面和较强的抽象思维、逻辑推理和运算能力。
4．熟练掌握和运用基本的教育理论、教学方法和教学手段，了解中等学校教学改革的新情况，具有较强的教学能力、教育科研能力和自学提高能力。
在身体素质方面，身心健康，能精力充沛地工作。
二、课程设置与教学管理
1．教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。教学计划中的必修课由中央电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一的教材、统一考试、统一评分标准。
2．限选课为专业必修课程，由中央电大统一课程名称，执行统一的教学大纲(或教学要求)，并推荐教材，尽可能提供教学服务。
3．选修课由学生根据需要自由选择，但专科阶段已选的选修课，本科阶段不得重复选用。选修课由省电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一的教材、统一考试、统一评分标准。
4．各门课程均需安排*时作业，由中央电大和省电大共同组织。每门专业课程的辅导教师至少要批改四次书面作业，并及时将评语反馈给学生，加强学*过程中的指导。学生的*时作业成绩计入课程总成绩，一般占总成绩的20%。无*时作业成绩的学生不得参加该课程的期末考试。
5．学生若要申请学士学位，英语必须达到学士学位水*，因此建议申请学位的学生选修英语Ⅲ(1)(2)课程。
6．集中实践环节包括教育实*与毕业论文等。集中实践环节由省电大根据中央电大制定的总体设计方案组织实施，不得免修。
三、教学媒体与教学模式
文字教材是主要教学媒体，音像教材为辅助教学媒体。
以学生自学为主，通过面授辅导、函授辅导、直播课堂、网上辅导、IP/VBI课件发布、作业布置与指导、电子信箱、BBS讨论、电话和信函答疑、接待访问和处理来信等多种形式和手段提供学*支持服务。
四、修业年限与毕业
实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。
中央电大按三年业余学*安排教学计划。
本专业最低毕业学分为73学分。学生通过学*取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。
本专业毕业学生达到学位授予标准的，可授予理学士学位。
五、教学计划进程表
六、课程说明
1．数学分析专题研究
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程分为六个部分。第一部分是集合与映射，包括集合及其运算，关系与映射，等价关系，序关系，基数；第二部分介绍数集，包括整数理论和实数理论等；第三部分介绍函数及其性质，特别是初等函数与超越函数；第四部分介绍指数函数与对数函数，以及深入地分析其性质；第五部分专题研究三角函数，及其公理化体系；第六部分专题研究极值问题，包括凸函数与极值，泛函数值与欧拉方程以及等周问题。
通过本课程的学*，使学员对实数理论，初等函数有一个系统的认识，能居高临下地看待中学数学中的教学内容，并指导中学数学教学。
2．英语Ⅱ(1)(2)
本课程6学分，108学时，开设一学年。
该课程为广播电视大学公共英语课。通过语音、语法、词汇等知识的学*和读、听、说、写基本技能训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养学生的阅读能力，为学生进一步学*和运用英语打好基础。
通过英语Ⅱ(1)考试的学生所掌握词汇应达1500个；应能听懂日常生活用语并进行简单对话；读懂所学词汇及语法范围内的故事及短文；能就对话及课文内容写出复述，语法基本正确。
通过英语Ⅱ（2）考试的学生所掌握的常用词汇量为2100左右；应能比较系统地掌握和运用语音、语法知识；初步掌握阅读技巧，能用所学词汇和语法知识阅读浅易材料和简易读物（阅读速度为每分钟30个词），能够进行简单的日常生活中的口笔语交际活动，并初步具备借助工具阅读和翻译浅易英文资料的能力。
3．高等代数专题研究
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程包括四个部分的内容，第一部分是代数运算与自然数，包括自然数、归纳法原理、不等式等；第二部分介绍多项式与环，包括不可约因式与素因式、代数基本定理，以及三次，四次方程的求根；第三部分是专题研究排列与组合以及几何的某些难题，包括筛选原理及其
应用，第四分部是推递公式，尺规作图和抽屉原理等。
通过本课程的学*，使学员能对代数体系，因式分解、方程求根、尺规作图等有一个系统而深入认识，并从较高的观点，看待中学数学中的代数问题，以利于中学数学的教学。
4．几何基础
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程包括四个方面内容，第一部分介绍几何学的公理化系统，包括希尔伯特公理化体系，公理系统的模型与基本问题等；第二部分专题研究中行线公理以及非欧几何；第三部分介绍几何变换与变换群，包括克莱因变换群思想，正交变换和*移变换等；第四部分专题研究中学几何论题，包括解析法、综合法，向量结构与*面几何，以及二次曲线等。
通过本课程的学*，使学员能对几何发展的历史和思想有一个系统的认识，并能从较高的观点看待初等数学中的几何内容，从而指导中学几何教学。
5．复变函数
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程的内容分为五个部分。第一部分是关于解析函数的判别、性质及复积分的计算，并以柯西积分定理为基础，以复积分为工具，揭示解析函数一系列重要特性；第二部分是关于解析函数的级数展式，介绍解析函数的一些重要特性和孤立奇点；第三部分是关于留数的理论及其应用，是柯西积分理论的继续；第四部分是保形映射，是解析函数的几何理论；第五部分是解析开拓，完全解析函数。
通过学*，使学员系统掌握复变函数的基本概念和基本理论，巩固并加深理解微积分和级数的有关知识，居高临下地指导中学数学教学。
6．常微分方程
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程内容分五部分。第一部分主要讲述一阶微分方程的初等积分法；第二部分讲述一阶微分方程初值问题的解的存在与唯一性定理，解的延展定理，解对初值的连续依赖性定理；第三部分讲述n阶线性微分方程通解的结构，以及n阶常系数线性微分方程的解法；第四部分讲述一阶线性方程组通解的结构，以及一阶常系数线性方程组的解法。
通过学*，使学员理解常微分方程的基本概念，掌握其基本理论和主要方法。
7．计算方法（本）
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程包括三部分，第一部分是数值逼*，讨论数值逼*的一些理论和方法；第二部分是数值代数，着重阐述解线性方程组的直接法和迭代法；第三部分是微分方程的数值解，讲述单步法和多步法等常用的方法。
通过学*，使学员了解计算数学的特点并掌握数值计算的一些基本理论和方法。
8．中学数学教学研究
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程主要介绍中学数学改革状况、改革的基本思路和做法、改革趋势等；高中数学教学论；教学实践，包括微格教学、教案设计研究、教案剖析研究、学科论文撰写及指导、学科见*、参观等内容。具体介绍：中学数学教育目标，中学数学学*理论，数学学*的.基本思维过程、思维形式，中学数学教学原则、方法和多媒体教学，数学基础知识的教学和基本能力的培养，中学数学的教学工作，中学数学教育实验、测量与评价。
通过学*，使学员较为全面和深入地掌握中学数学教学法的基本理论和方法，掌握现代教学理论和中学数学的改革情况，提高其课堂教学的实际能力和教研教改能力。
9．应用概率统计
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程主要内容包括古典概型简介，离散型及连续型随机变量及其分布，数字特征，极限定理初步；描述性统计，几种重要的抽样方法，估计方法，显著性检验，相关与回归，实验设计与方差分析等。
通过学*，使学员能掌握概率统计的基本概论、基本方法与基本技能，并具备运用统计学思想分析和解决实际问题的能力。
10．现代教育思想
本课程3学分，54学分，开设一学期。
本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、可持续发展教育思想素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想和全球教育思想等。
通过本课程的学*，使学员了解现代教育理论研究和实践发展的最新成果，以及重要的学校教育及其他教育形式的新认识，理解教育思想发展的状况和客观规律、实施素质教育的理论依据和教育基本原理发展线索，掌握现代西方和我国基础教育实践的发展及一般理论研究成果在学校教学中的具体运用思路。
11．初等数论
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程内容包括整除性理论，简单的不定方程的解法，同余的基本概念与性质，简单的一次与高次同余方程的解法。
通过学*，使学员掌握整除理论和同余理论，学会解简单的不定方程和同余方程，指导中学数学教学。
12．实变函数
本课程4学分，72学时，开设一学期。
实变函数论内容包括四部分，第一部分是可测集合及Lebesgue测度论，第二部分是可测函数、第三部分是Lebesgue积分论。
通过对实变函数的学*，为学员进一步学*分析数学的一些专门课程（如泛函分析等）提供必要的基础。
13．数学建模
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程内容包括建模思想、方法、一般规律，并对大量实例进行分析。
通过学*，使学员掌握当前数学教学热点，提高数学实际运用能力。
14．教师职业道德
本课程1学分，18学时，开设一学期。
本课程内容包括教师职业道德的功能、作用、原则、规范和教师修养等基本知识，以及加强教师职业道德建设的重大问题。
通过学*使学员自觉地加强教师职业道德修养，陶冶道德情操，锻炼道德意志，培养良好的道德行为，全面提高教师素质，成为德才兼备、忠诚于人民教育事业的教育工作者。
15．离散数学（本）
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程内容包括数理逻辑，图论，代数结构与布尔代数等几个方面的内容。
通过本课程学*，培养学生抽象思维能力和逻辑思维能力，为计算机理论研究奠定基础。
16．*世代数
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程主要学*群、环、域这三个代数系，其内容分四部分。第一部分是基本概念，介绍映射、运算、代数系、等价关系与集合分类、同构、同态；第二部分是群论初步，介绍群的定义和性质，子群、不变子群、同构、同态及两类古典的群（变换群及循环群）；第三部分介绍环、子环、理想的同构与同态，唯一分解环及几种常见的唯一分解环（多项式环、主理想环、高斯整环），商域的构造理论；第四部分是域的扩张（代数扩张、单纯扩张、有限扩张）及分裂域。
通过学*，使学员掌握群、环、域的初步知识，掌握这三个代数系的结构，初步了解现代数学研究的基本思想和方法，加深对中学数学教材有关内容的认识和理解。
17．运筹学（本）
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程主要内容包括：线性规划，线性规划的对偶理论与优化后分析，运输问题，目标规划简介，图与网络分析，统筹方法，对策论。
通过这门课程的学*提高学生使用数学知识分析和解决实际问题的意识和能力，学会捕捉矛盾的主要方面，善于以变化的观点和手法，以优化的视角研究和处理实际生活中的各种问题。
18．泛函分析初步
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以原理为课题的学*
什么样的一门学科------运用严格的分析方法探求思维、逻辑体系的学科
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。作为一门建立科学研究基础理论的学问，数学的发展带来了其他自然科学的发展与进步。数学体系的特点是：在一些被认同的假设的基础上，通过严密的推理，建立一整套完备的理论，非常讲究逻辑的严密性和准确性。应用数学研究的特点是：从其他学科（如物理、天文等）前沿的研究背景中，抽象出基本的原则和假设，通过严密的分析、推理，建立一整套完备的理论，进而解释背景学科的问题。应用数学与背景学科结合更加紧密，而纯数学专业更倾向于理论的学*和研究。
授课的内容------学*严格的思维方式、逻辑推理模式及抽象理论
数学中的应用数学专业介绍
学*的课程包括一些理论性强的、具有完备体系的课程，典型的基础课如数学分析、高等代数、初等数论等；其它基础课程还包括实变函数、复变函数、常微分方程、偏微分方程、几何学、密码学、群论、拓扑学、组合数学等等。还有一些与其它前沿科技发展方向有关的课程，如数学物理方程、群表示论等。通过学*，能够培养学生严密而开阔的思维方法、较强的创造性和科技创新能力。
毕业后干什么------从事理论、应用的高等研究工作
毕业生多数经过进一步深造后，进入国内外大学和研究机构，从事高等研究，主要方向为数学、计算机、信息科学、金融与管理科学等。以后直接进入研究机构、公司从事分析、应用等方面的工作。
教师�D�D从事数学的教学工作，社会需求量很大。起薪在20xx-3000元/月之间；
数据分析师�D�D从事数据的分析和相关规划工作。起薪在3000-8000元/月之间；
数学科研人员�D�D从事数学领域的相关研究工作。起薪在20xx-5000元/月之间；
软件工程师------从事计算科学方面的工作和研究。起薪在5000-15000元/月之间。
报考什么样的学校------要注意各校研究方向的不同
国内主要的综合性大学和一些师范大学、理工大学大都设立了数学系，多数都设立了数学专业。不同学校的数学专业有不同的发展重点。如果志向是在数学专业方向发展，要注意考察学校该专业的科研、教学力量。国内数学专业较强的大学有北京大学、清华大学、北京师范大学、复旦大学等。20xx年增设该专业的高校有：天津商学院、石家庄学院、辽宁石油化工大学、吉林华侨人文学院等。
职业规划师，某名企人力资源总监曾先生表示，数学与应用数学专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
20xx年高考填报志愿已经开始了，那么数学与应用数学专业的就业形势怎么样？下面让小编综合了职业规划师的建议，为各位看官介绍一下20xx年数学与应用数学专业就业形势分析吧，仅供参考！
一、20xx年数学与应用数学专业就业前景怎么样？
数学与应用数学专业属于基础专业。无论是进行科研数据分析、软件开发，还是从事金融保险，国际经济与贸易、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学知识。可见数学与应用数学专业是从事其他相关专业的基础。随着科技事业的发展和普及，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学知识将会得到更广泛的应用。
应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相*专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。家教业的逐渐兴起，也为数学与应用数学专业毕业生提供了一条重要的就业渠道。由于数学家教对专业知识和教学辅导艺术的要求比较高，家长不易操作或无暇顾及，于是聘请数学家教已成为许多家庭的必然选择。
二、20xx年数学与应用数学专业就业方向有哪些？
数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的*台，是与计算机科学与技术联系为紧密的专业之一。
该专业属于基础型专业，就业面较宽，不过考研仍然是该专业毕业生的。
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。
合格的软件人才，需要有“扎实的数学功底”，“严密的逻辑思维能力”。
数学与应用数学专业毕业生能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。
1、程序员
薪酬情况：多数人会从事的程序员工作薪酬水*差距很大。初级程序员一线城市的四千五起，这个也看个人能力，在二线或三线城市一般在两千五左右基础好一点会三千多，做到主管一级，一线城市月入可达到一万以上。
总之，具备数学和数据结构方面的扎实基础，是成为编程高手的必备条件。
2、商务人员
就业分析：金融数学家已经是华尔街抢手的人才之一。简单的例子是，保险公司中地位和收入的，可能就是总精算师。在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基·梅隆大学和纽约大学等著名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。专业有优势，职业前景好
3、BI工程师
主要是报表开发，需要有一定的数据库经验，掌握SQL查询优化方法，精通Oracle、SQL Server、MySQL等主流数据库的应用设计、性能调优及存储过程的开发。掌握BI相关工具，如ETL工具（如SSIS）、OLAP工具（如SSAS）和前端展示工具。熟悉ETL逻辑、OLAP设计和数据挖掘相关算法。
4、教师
就业分析：：需求大，待遇稳定，据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。
5、研究生
选择数学专业，能有进一步深造的计划。先打好了本科阶段的数学基础，再从其他方向寻求发展，会更容易突破。毫无疑问，研究生专业的选择方向当然是金融、计算机等专业。
三、20xx年数学与应用数学专业大学排名情况如何？
数学与应用数学，本专业学生主要学*数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
数学与应用数学专业方向
信息与计算科学、数学与应用数学
数学与应用数学专业课程
分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。
数学与应用数学专业怎么样（学长学姐评价）
合肥工业大学：在当今物质为主流的社会中，数学绝对不是一个让你在短期或者长期内能够赚钱，让你物质富有的学科。数学是所有学科之根本。如果想让自己在思想和思维方式上有所精进，数学是一门让你受益终身的学科。它枯燥，看你是否有耐心能够不为外界的浮躁所诱惑而潜心学*。我现在搞软件开发，直到现在我才真正意识到数学在其中的作用。难怪都说学数学的人搞开发会比纯粹计算机专业的人厉害。我不厉害因为我大学没有努力学数学。但是我体会到了数学基础的作用。尤其是大学数学知识，很有用。
烟台大学：对于理科的学生，如果能进入比较牛的学校，今后自己也有意进一步深造的话学数学应该是最好的选择，毕竟数学是理科学生的基础，今后不论是继续学还是转专业都很方便。经济金融计算机，不论是工作还是研究生都非常想要数学的学生，不过数学辛苦这大家都知道啦，所以如果真的以为混混就出来那还是别来数学系了。可以混的学院多了，如果是比较普通的学校，而且打算毕业就工作的话，还是不要选数学系的好。毕竟数学难找工作也是现实。
安徽大学：你是不是觉得数学是个基础科学，选择数学，以后不会过上好的生活啊！就象你想的那样，数学是个基础科学，你要是不甘于清贫，甘于寂寞，潜心学术的话，最好别选择数学作为谋身的手段。当然数学的外延很广，你倒可以将数学作为你学*计算机，经济，金融等的过渡。
吉林师范大学：在我们学校当然是好专业，不过数学学精很难，要想在数学领域开拓出什么来，你要先确定你有那个头脑，我们毕业一般都是去当老师的，不过现在老师的市场很狭隘，濒临饱和了，别的与数学有关的行业很少了，所以改行不容易。当然市场行情年年都在变
哈尔滨工业大学：还是考我们学校的工科好！不是说不爱自己的专业，我挺喜欢数学的，但是数学要是只学到本科就不行了，就业前景不是很好，如果读到硕士或博士基本上做老师的比较多！
牡丹江师范学院：对于数学来说我们学校不是黑龙江最好的，而且是师范类院校，如果要想以后当数学老师可以
吉林师范大学：我感觉在重点线左右，可依靠我们学校，可是如果超过2。30分还是靠别的学校，我感觉我们系还行
东北林业大学：这个学校的数学应用数学还可以吧。我指的是要使打算当老师的话，如果不想当老师的话，这里还有一个统计方向的。也是数学院的。这个方向还可以，在全国还能排上名，挺厉害的。他是属于非师范类的
东北大学：东北大学的数学和应用数学不太好。就业率一般。而且大多数人在毕业的时候都改行做了别的工作。推荐：如果想念数学的话，可以考虑去大连理工大学，吉林大学。如果想来东北大学的话，推荐学自动化专业，计算机科学与技术专业，电子控制专业。
数学与应用数学专业就业前景
应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的母专业。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相*专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。家教业的逐渐兴起，也为数学与应用数学专业毕业生提供了一条重要的就业渠道。由于数学家教对专业知识和教学辅导艺术的要求比较高，家长不易操作或无暇顾及，于是聘请数学家教已成为许多家庭的必然选择。
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数最多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。
数学与应用数学专业就业方向
程序员
薪酬情况：多数人会从事的程序员工作薪酬水*差距很大。初级程序员的月入一般在两千元左右，做到主管一级，月入可达到五六千元。
总之，具备数学和数据结构方面的扎实基础，是成为编程高手的必备条件。
商务人员
就业分析：金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。最简单的例子是，保险公司中地位和收入最高的，可能就是总精算师。在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基梅隆大学和纽约大学等著名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。专业有优势，职业前景好
教师
就业分析：：需求大，待遇稳定，据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学教师荒。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。
不同学校数学与应用数学专业就业前景和方向
每个学校对此专业的培养方向略有不同，导致其就业方向也会有所不同，下面是几位学长学姐对本学校数学与应用数学专业就业方向和前景的分析：
东北大学：可以做软件工程师啊如果不行你可以去做统计员只要自己在学校有学到东西就可以了我和我同学都是做IT现在。
青岛大学：找工作是相当严峻的，我想是不光数学的吧！没什么具体的工作可以找，大多是考研，在考研的时候很大一部分是转了专业，象金融、计算机、经济类。
德州学院：其实你们这个专业以后的前景还不错啊。学数学的以后干什么都会很容易上手的，当然前提是你是真的学好了，那样的话不管你想涉足哪一个专业都会游刃有余。比如我现在学的是计算机，我都要用到很多数学方面的知识甚至比他们计算机专业过来的还要轻松。还有向经济学，金融学方面也很好转变。所以，不管你以后想干什么如果你现在是在学数学我就建议好把握你的时间努力奋斗。可能毕业的时候不是很好找工作，但是学数学的人的脑袋都是很精明的。
安徽大学：我们班上工作的有搞计算机，当老师的，考研究生的，其中大部分都转经济和计算机了，留下的一部分人还在社会上寻觅，不过只是个别几个，*时不学又不积极找工作的我觉得学数学很好，很充实，以后不想搞数学还能轻松地转方向！
吉林师范大学：大多数当数学老师现在的情况就是一部分选择就业，一部分考研。
合肥工业大学：我现在在工作，一家软件公司，如果大学读的是数学专业，就业的话大方向是软件方向。当然也有其他的，不过优势不大明显。考研也是不错的选择，跨专业的差不多有一半，可以转向金融，经济，计算机方面。
东南大学：这个专业出来一般就业不是对口的，30%的同学搞软件编程，还有的同学做销售，30%的同学读研，读研的专业方向也各有不同。
烟台大学：我是在工作，因为这个专业的原因，所以很难找到对口的工作，所以选择工作的时候就没有局限性，却也很容易出现什么都不合适的尴尬情况，当个老师吧！应该不错。
中国石油大学：如果学的好的话，懂一门计算机语言，会用它编写程序，英语也不错的话，就业还是不错的，因为数学真的是通用的专业，没有针对性，所以需要自己广泛的涉猎一些其他的知识，其实就业的方面还是很广的，前几天我们同学就说，很多外企招数学专业的学生，我们本科的同学一开始找工作的时候也是很迷茫的，现在不照样工作的挺好，学数学的，多动点计算机方面的知识非常不错的！
青岛大学：我本科是青岛大学的，我想你比较关心的是这个专业毕业后工作好不好找。总的形势是工作不好找，尤其是你只会数学知识，而没有其他专业的相关知识。我本科的同学读研占三分之一，离校前找到工作的只有几个，现在还有很多都在找或者找到的也不满意。如果是名校情况要好一些。但学这个专业也有很多优势，如今数学几乎应用到所有方面。很多高端技术的掌握都要求初学者有一定的数学知识。数学系的毕业生有很大的潜力，也很容易向其他方面转化。一个很显然的优势就是考研有利，我本人也在读研，还是数学系。如果毕业后想直接工作，那么在校期间最好学一些其他专业的知识如计算机、经济金融等，这对你找工作有很大的帮助。
中国石油大学：本人已经工作了，因为对考研还有很多顾虑。现在工作还好，在一家石油软件公司，搞软件的技术开发。其实数学的这个专业是比较基础的，很多的岗位都可以，但是如果去许多单位面试，那些单位有会说专业不对口等理由，其实这还要看本人。如果你的数学专业很强，且编程学得很好的话，找工作像软件编程之类的会很好找的，很多编程公司都专门会要学数学专业的人。我有一些同学就都是搞编程的，月工资也还不错，都不低。而如果他是比较活跃，为人处事能力较强，也可以作一些销售之类的工作，也还不错。不过如果考研的话也是一个选择，除非他对数学很爱好，否则考研就不要再考数学系了，因为数学研究生出来还是一样要面对选择，还不如考一个比较技术的专业。
哈尔滨工业大学：我上班了，我们班继续深造的`人还是比较多的，多是保研或保博的，如果你妹妹成绩很好，那还是可以去试下保北大，中科大的，如果去外校不行那也可以去本校的其他学科，如计算机，通信等方向，前提是成绩要足够好，还要有兴趣才行，不然去了更痛苦。一般出来工作的要么就是铁了心的不想在学校戴着，要么就是在学校呆不下去的，我就是后者，找工作的一般会找一些与计算机有关的工作，虽然专业不是很好，但学校的名气还算大，学生的可造性比较强，找到工作的机会还比较大，女孩子可能找工作困难点，我们班的两个女孩子都去西北支教去了，当然，她们都是自己主动申请去的。
南京审计学院：就看那专业学的是什么主要的课程了，每个学校的课程设置都不同。我们什么都学，所以比较杂，金融，保险，会计等，没什么专攻的话也很难找工作。其实现在出来很难找到对口的工作。现在好多人都是在证券公司。还有一条路就是考经济类的研究生，最好不要考数学的，考金融，产业经济方面的如果再努力考注会的话去会计事务所也很不错。
潍坊学院：一般是做老师，通过各地教育局考试或者自己应聘到学校当老师，或者代课。还有不对口的就是随便找的工作临时干着。临毕业时多关注一下各地教育局的招聘信息，是比较有帮助的。
合肥工业大学：就业还好，基本上都是IT行业，收入相对还好，但是还是要看地方的，每个地方消费水*不一样，工资水*肯定也不一样。
山东科技大学：如果想学基础数学，推荐北京师范，首都师范，南京师范，上海师范基础数学也有科目分别，比如代数，几何，方程类，首先要看他喜欢哪一个方面根据他的爱好选择学校更好一些如果喜欢应用数学，成绩好的话可以报重点里的老牌工科学校数学专业的学生就业率很低除非真的有兴趣，不建议学这个我们学校的计算机很不错，有很多好老师整体实力在山东仅次于山大而且很多it公司和我们学校有合作关系就业率很高。
南京审计学院：就业率倒是挺高，但是层次低，多数为销售有不少在大一上完后就转系了，我们学校的数学不是主打牌子，有的读研了，有的当老师，有的去数学报做编辑，有67个去了证券公司做内勤或销售，建议选择其他主打专业
数学与应用数学，本专业学生主要学*数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
数学与应用数学专业方向
信息与计算科学、数学与应用数学
数学与应用数学专业课程
分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。
数学与应用数学专业怎么样（学长学姐评价）
合肥工业大学：在当今物质为主流的社会中，数学绝对不是一个让你在短期或者长期内能够赚钱，让你物质富有的学科。数学是所有学科之根本。如果想让自己在思想和思维方式上有所精进，数学是一门让你受益终身的学科。它枯燥，看你是否有耐心能够不为外界的浮躁所诱惑而潜心学*。我现在搞软件开发，直到现在我才真正意识到数学在其中的作用。难怪都说学数学的人搞开发会比纯粹计算机专业的人厉害。我不厉害因为我大学没有努力学数学。但是我体会到了数学基础的作用。尤其是大学数学知识，很有用。
烟台大学：对于理科的学生，如果能进入比较牛的学校，今后自己也有意进一步深造的话学数学应该是最好的选择，毕竟数学是理科学生的基础，今后不论是继续学还是转专业都很方便。经济金融计算机，不论是工作还是研究生都非常想要数学的学生，不过数学辛苦这大家都知道啦，所以如果真的以为混混就出来那还是别来数学系了。可以混的学院多了，如果是比较普通的学校，而且打算毕业就工作的话，还是不要选数学系的好。毕竟数学难找工作也是现实。
安徽大学：你是不是觉得数学是个基础科学，选择数学，以后不会过上好的生活啊！就象你想的那样，数学是个基础科学，你要是不甘于清贫，甘于寂寞，潜心学术的话，最好别选择数学作为谋身的手段。当然数学的外延很广，你倒可以将数学作为你学*计算机，经济，金融等的过渡。
吉林师范大学：在我们学校当然是好专业，不过数学学精很难，要想在数学领域开拓出什么来，你要先确定你有那个头脑，我们毕业一般都是去当老师的，不过现在老师的市场很狭隘，濒临饱和了，别的与数学有关的行业很少了，所以改行不容易。当然市场行情年年都在变
哈尔滨工业大学：还是考我们学校的工科好！不是说不爱自己的专业，我挺喜欢数学的，但是数学要是只学到本科就不行了，就业前景不是很好，如果读到硕士或博士基本上做老师的比较多！
牡丹江师范学院：对于数学来说我们学校不是黑龙江最好的，而且是师范类院校，如果要想以后当数学老师可以
吉林师范大学：我感觉在重点线左右，可依靠我们学校，可是如果超过2。30分还是靠别的学校，我感觉我们系还行
东北林业大学：这个学校的数学应用数学还可以吧。我指的是要使打算当老师的话，如果不想当老师的话，这里还有一个统计方向的。也是数学院的。这个方向还可以，在全国还能排上名，挺厉害的。他是属于非师范类的
东北大学：东北大学的数学和应用数学不太好。就业率一般。而且大多数人在毕业的时候都改行做了别的工作。推荐：如果想念数学的话，可以考虑去大连理工大学，吉林大学。如果想来东北大学的话，推荐学自动化专业，计算机科学与技术专业，电子控制专业。
数学与应用数学专业就业前景
应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的母专业。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相*专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。家教业的逐渐兴起，也为数学与应用数学专业毕业生提供了一条重要的就业渠道。由于数学家教对专业知识和教学辅导艺术的要求比较高，家长不易操作或无暇顾及，于是聘请数学家教已成为许多家庭的必然选择。
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数最多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。
数学与应用数学专业就业方向
程序员
薪酬情况：多数人会从事的程序员工作薪酬水*差距很大。初级程序员的月入一般在两千元左右，做到主管一级，月入可达到五六千元。
总之，具备数学和数据结构方面的扎实基础，是成为编程高手的必备条件。
商务人员
就业分析：金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。最简单的例子是，保险公司中地位和收入最高的，可能就是总精算师。在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基梅隆大学和纽约大学等著名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。专业有优势，职业前景好
教师
就业分析：：需求大，待遇稳定，据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学教师荒。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。
不同学校数学与应用数学专业就业前景和方向
每个学校对此专业的培养方向略有不同，导致其就业方向也会有所不同，下面是几位学长学姐对本学校数学与应用数学专业就业方向和前景的分析：
东北大学：可以做软件工程师啊如果不行你可以去做统计员只要自己在学校有学到东西就可以了我和我同学都是做IT现在。
青岛大学：找工作是相当严峻的，我想是不光数学的吧！没什么具体的工作可以找，大多是考研，在考研的时候很大一部分是转了专业，象金融、计算机、经济类。
德州学院：其实你们这个专业以后的前景还不错啊。学数学的以后干什么都会很容易上手的，当然前提是你是真的学好了，那样的话不管你想涉足哪一个专业都会游刃有余。比如我现在学的是计算机，我都要用到很多数学方面的知识甚至比他们计算机专业过来的还要轻松。还有向经济学，金融学方面也很好转变。所以，不管你以后想干什么如果你现在是在学数学我就建议好把握你的时间努力奋斗。可能毕业的时候不是很好找工作，但是学数学的人的脑袋都是很精明的。
安徽大学：我们班上工作的有搞计算机，当老师的，考研究生的，其中大部分都转经济和计算机了，留下的一部分人还在社会上寻觅，不过只是个别几个，*时不学又不积极找工作的我觉得学数学很好，很充实，以后不想搞数学还能轻松地转方向！
吉林师范大学：大多数当数学老师现在的情况就是一部分选择就业，一部分考研。
合肥工业大学：我现在在工作，一家软件公司，如果大学读的是数学专业，就业的话大方向是软件方向。当然也有其他的，不过优势不大明显。考研也是不错的选择，跨专业的差不多有一半，可以转向金融，经济，计算机方面。
东南大学：这个专业出来一般就业不是对口的，30%的同学搞软件编程，还有的同学做销售，30%的同学读研，读研的专业方向也各有不同。
烟台大学：我是在工作，因为这个专业的原因，所以很难找到对口的工作，所以选择工作的时候就没有局限性，却也很容易出现什么都不合适的尴尬情况，当个老师吧！应该不错。
中国石油大学：如果学的好的话，懂一门计算机语言，会用它编写程序，英语也不错的话，就业还是不错的，因为数学真的是通用的专业，没有针对性，所以需要自己广泛的涉猎一些其他的知识，其实就业的方面还是很广的，前几天我们同学就说，很多外企招数学专业的学生，我们本科的同学一开始找工作的时候也是很迷茫的，现在不照样工作的挺好，学数学的，多动点计算机方面的知识非常不错的！
青岛大学：我本科是青岛大学的，我想你比较关心的是这个专业毕业后工作好不好找。总的形势是工作不好找，尤其是你只会数学知识，而没有其他专业的相关知识。我本科的同学读研占三分之一，离校前找到工作的只有几个，现在还有很多都在找或者找到的也不满意。如果是名校情况要好一些。但学这个专业也有很多优势，如今数学几乎应用到所有方面。很多高端技术的掌握都要求初学者有一定的数学知识。数学系的毕业生有很大的潜力，也很容易向其他方面转化。一个很显然的优势就是考研有利，我本人也在读研，还是数学系。如果毕业后想直接工作，那么在校期间最好学一些其他专业的知识如计算机、经济金融等，这对你找工作有很大的帮助。
中国石油大学：本人已经工作了，因为对考研还有很多顾虑。现在工作还好，在一家石油软件公司，搞软件的技术开发。其实数学的这个专业是比较基础的，很多的岗位都可以，但是如果去许多单位面试，那些单位有会说专业不对口等理由，其实这还要看本人。如果你的数学专业很强，且编程学得很好的话，找工作像软件编程之类的会很好找的，很多编程公司都专门会要学数学专业的人。我有一些同学就都是搞编程的，月工资也还不错，都不低。而如果他是比较活跃，为人处事能力较强，也可以作一些销售之类的工作，也还不错。不过如果考研的话也是一个选择，除非他对数学很爱好，否则考研就不要再考数学系了，因为数学研究生出来还是一样要面对选择，还不如考一个比较技术的专业。
哈尔滨工业大学：我上班了，我们班继续深造的人还是比较多的，多是保研或保博的，如果你妹妹成绩很好，那还是可以去试下保北大，中科大的，如果去外校不行那也可以去本校的其他学科，如计算机，通信等方向，前提是成绩要足够好，还要有兴趣才行，不然去了更痛苦。一般出来工作的要么就是铁了心的不想在学校戴着，要么就是在学校呆不下去的，我就是后者，找工作的一般会找一些与计算机有关的工作，虽然专业不是很好，但学校的名气还算大，学生的可造性比较强，找到工作的机会还比较大，女孩子可能找工作困难点，我们班的两个女孩子都去西北支教去了，当然，她们都是自己主动申请去的。
南京审计学院：就看那专业学的是什么主要的课程了，每个学校的课程设置都不同。我们什么都学，所以比较杂，金融，保险，会计等，没什么专攻的话也很难找工作。其实现在出来很难找到对口的工作。现在好多人都是在证券公司。还有一条路就是考经济类的研究生，最好不要考数学的，考金融，产业经济方面的如果再努力考注会的话去会计事务所也很不错。
潍坊学院：一般是做老师，通过各地教育局考试或者自己应聘到学校当老师，或者代课。还有不对口的就是随便找的工作临时干着。临毕业时多关注一下各地教育局的招聘信息，是比较有帮助的。
合肥工业大学：就业还好，基本上都是IT行业，收入相对还好，但是还是要看地方的，每个地方消费水*不一样，工资水*肯定也不一样。
山东科技大学：如果想学基础数学，推荐北京师范，首都师范，南京师范，上海师范基础数学也有科目分别，比如代数，几何，方程类，首先要看他喜欢哪一个方面根据他的爱好选择学校更好一些如果喜欢应用数学，成绩好的话可以报重点里的老牌工科学校数学专业的学生就业率很低除非真的有兴趣，不建议学这个我们学校的计算机很不错，有很多好老师整体实力在山东仅次于山大而且很多it公司和我们学校有合作关系就业率很高。
南京审计学院：就业率倒是挺高，但是层次低，多数为销售有不少在大一上完后就转系了，我们学校的数学不是主打牌子，有的读研了，有的当老师，有的去数学报做编辑，有67个去了证券公司做内勤或销售，建议选择其他主打专业
——小考数学应用题 (菁华3篇)
1、一件工程，甲独做10天完工，乙独做15天完工，二人合做几天完工？
2、一批零件，王师傅单独做要15小时完成，*单独做要20小时完成，两人合做，几小时能加工完这批零件的3/4？
3、一项工作，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成。甲、乙合做几天可以完成这项工作的80％？
4、一项工程，甲独做要12天完成，乙独做要18天完成，二人合做多少天可以完成这件工程的2/3？
5、一项工程，甲独做要18天，乙独做要15天，二人合做6天后，其余的由乙独做，还要几天做完？
6、修一条路，甲单独修需16天，乙单独修需24天，如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，还要几天？
7、一项工程，甲单独做16天可以完成，乙单独做12天可以完成。现在由乙先做3天，剩下的由甲来做，还需要多少天能完成这项工程？
8、一项工程，甲独做要12天，乙独做要16天，丙独做要20天，如果甲先做了3天，丙又做了5天，其余的由乙去做，还要几天？
9、一批货物，由大、小卡车同时运送，6小时可运完，如果用大卡车单独运，10小时可运完。用小卡车单独运，要几小时运完？
10、小王和小张同时打一份稿件，5小时打了这份这稿件的5/6。如果由小王单独打，10小时可以打完。求如果由小张单独打，几小时可以打完。
11、一项工程，甲队独做15天完成，乙队独做12天完成。现在甲、乙合作4天后，剩下的工程由丙队8天完成。如果这项工程由丙队独做，需几天完成？
12、甲和乙两队合修一条公路，完成任务时，甲队修了这条公路的8/15。如果乙队单独完成要24天，甲队单独做几天完成？
13、一项工程，甲独做要10天，乙独做要15天，丙独做要20天。三人合做期间，甲因病请假，工程6天完工，问甲请了几天病假？
14、一袋米，甲、乙、丙三人一起吃，8天吃完，甲一人24天吃完，乙一人36天吃完，问丙一人几天吃完？
15、一条公路长1500米，单独修好甲要15天，乙要10天，两队合修需几天才能完成？
16、师徒共同完成一件工作，徒弟独做20天完成，比师傅多用4天完成，如果师徒合作需几天完成？
17、一项工程，由甲工程队修建，需要20天完成；由乙工程队修建，需要的天数是甲工程队的1、5倍才能完成。两队合修共需要多少天完成工程？
18、一件工作，甲单独完成需要8天，乙的工作效率是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？
19、一项工程，甲队独做要20天完成，乙队独做要5天能完成全工程的1/6。现由两队合做，多少天可以完成？
20、修一条水渠，甲队3天可以修全长的1/10，乙队单独修20天可以修完，如果两队合修，多少天可以修完？
21、一件工作，甲队独做每天能完成这件工作的1/20，乙队单独完成这件工作需要12天，如果两面三刀队合作完成这件工作的1/20，需要多少天？
22、一件工作，甲单独做需要12天，乙的工作效率是甲的3/4，两个合做，几天能完成这件工作的4/5？
23、一套家具，由一个老工人做40天完成，由一个徒工做80天完成。现由2个老工人和4个徒工同时合做，几天可以完成？
24、一个水池上有两个进水管，单开甲管，10小时可把空池注满，单开乙管，15小时可把空池注满。现先开甲管，2小时后把乙管也打开，再过几小时池内蓄有3/4的水?(原是空池)
25、一项工程，甲独做15天完成，乙独做12天完成。如果乙先做3天，余下的由甲做，还需要多少天完成？合修多少天可完成工程的9/10？
26、打一份稿件，甲打字员单独打要10天，乙打字员单独打要8天。
（1）甲、乙两位打字员合打4天，这份稿件还剩几分之几？
（2）甲、乙两位打字员合打，需要多少天完成？
（3）甲打字员先打3天，乙打字员再打2天，可完成这份稿件的几分之几？
（4）甲打字员先打27、天，剩下的由甲、乙打字员合打，还需几天完成？
28、有一个水池，用乙抽水机8小时可以把全池水的1/3抽完，用甲抽水机抽水6小时可以把全池水的1/5抽完。若两台抽水机同时工作，几小时可将全池的水抽完？
29、运一堆石子，甲、乙两辆卡车合运要运6次，由乙卡车单独运需要15次，现由*车运4次，剩下的由乙再运，还需运几次才能运完？
30、一辆汽车从甲地开往乙地需8小时，一辆摩托车从甲地到乙地需6小时。现两车同时从甲、乙两地相对开出，经过3小时，两车还相距全程的几分之几？
31、挖一条水渠，乙独干4天可以完成这条水渠的1/6，甲独干要18天。如果甲、乙合干4天，余下的由甲接着干，还需几天挖完？
32、一个水池，装有甲、乙、丙三根水管，单开甲管6小时可将水池注满，单开乙管8小时可将水池注满，单开丙管12小时可将满池水放完。如果甲、乙、丙三管同时打开，多少小时可注满半池水？
33、甲、乙两车分别从东西两城同时出发相向而行，12小时后两车相遇。实际乙车出发4小时后因故障停车，甲车又走了20小时才与乙车相遇，求甲车单独走完全程需要几小时？
34、一件工程，甲、乙合做10天完成，乙、丙合作8天完成，甲、丙合作12天完成。如果甲、乙、丙三人合作，多少天可以完成？
35、修一条路，乙队单独修需20天完成，甲队单独修需30天完成。现由甲、乙两队合修若干天后，甲队调出另有任务，修完这条路公用了18天，求甲队修了几天？
36、甲、乙两人骑车同时从A、B两地相对而行，经过6小时相遇。相遇后，甲又行了4小时到达B地，乙还要行几小时到达A地？
37、加工一批零件，乙单独加工8小时完成，甲单独加工10小时完成，甲、乙两人合作4小时加工了207个零件。这批零件共有多少个？
38、加工一批零件，甲每天加工36个，乙单独干需15天，现在由甲、乙同时合干，干完时，乙完成了这批零件的2/5。这批零件共多少个？
39、货车和客车同时从甲、乙两站相对开出，10小时后相遇。已知货车和客车的速速比是4:5，货车和客车行完全程各需几小时？
40、甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，当甲车行了全程的3/5时，正好和乙车相遇。已知乙车每小时行56千米，甲车从A地到B地需要行5小时。求A、B两地相距多少千米？
41、完成一件工作，甲单独做要15天，乙单独做要10天，丙单独做要20天。现在三人合作，中间乙因病休息了几天，结果用6天完成任务。乙休息了多少天？
42、加工一批零件，甲独做20天完成，乙独做12天完成，甲、乙合作完成任务时，甲做了216个。这批零件共多少个？
43、加工一批零件，甲、乙合作15天完成。如果甲做3天，乙做5天，可完成全部任务的7/30。已知乙每天做18个，这批零件共有多少个？
44、一个筑路队有13人，3天修路9.75千米，如果每人的工作效率不变，15人5天修路多少千米？
45、甲、乙两地的距离是496千米，一辆客车从甲地开往乙地，每小时行64千米，行驶1小时后，一辆货车从乙地开往甲地，每小时行56千米。货车开出几小时后与客车相遇？
46、一件工作，甲队做2天，乙队做5天，共完成它的4/15；甲做5天，乙做2天，共完成它的19/60，问甲、乙两队单独做各需要多少天？
47、从甲地到乙地，慢车要行15小时，快车要行10小时，慢车从乙地开出5小时后，快车从甲地开出，再经过几小时两车相遇？
48、一件工程，甲、乙两人合作8天可以完成；乙、丙两人合作6天可以完成；丙、丁两人合作12天可以完成。那么甲、丁合作几天可以完成？
49、超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。这些儿童牙膏可卖多少元?(用两种方法解答)
50、一本故事书小明要12天看完，前5天每天看18页，后7天每天20页。这本书共有多少页?
1、两地相距600米，两车相向而行，4小时后两车相遇。已知甲车的速度是乙车的4/5，求甲乙两车的速度各是多少？
2、一个长方形的周长是18米，长和宽的比是5：4，这个长方形的面积是多少*方米？
3、某校六年级三个班的人数在100－150之间，在学校运动会上，六一班运动员占全年级人数的1/6，六二班占１/8，六三班占１/9，六年级共有多少人？
4、商店运来一批电冰箱，卖了18台，卖出的台数与剩下的台数比是3：2，求运来电冰箱多少台？
5、学校有足球蓝球共65个，其中足球和蓝球数量比是1：4，今年又买回一些足球，这时足球和篮球数量比是3：４，今年买回足球多少个？
6、大母鸡和小母鸡的生蛋数量比是10：9，大母鸡比小母鸡多生２个鸡蛋，求大、小母鸡各生多少个蛋？
7、甲乙两人下班回家，甲走的路程比乙多1/5，乙用的`时间比甲多1/8，求甲乙两人的速度比
8、建筑工地用2份水泥，3份沙子和5份石子配制一种混凝土，要配12吨这种混凝土需要水泥、沙子和石子各多少吨？
9、一种混凝土的水泥、黄沙和石子的比是2:3:5,如果有2/5吨的水泥搅拌混凝土，需要黄沙、石子各多少吨？
10、三个同学跑步，甲、乙、丙的速度比是4：3：2.甲跑了600米，乙比丙多跑多少米？
11、冬冬体重38千克，表弟体重是他的一半，而爷爷体重是表弟的4倍。爷爷体重是多少千克?
12、四年级同学去看儿童剧。一班去了32个学生，二班去了34个学生，还去了2位班主任老师。学生票6元，**票12元，买票需要多少钱?
13、学校门前新修的马路长96米，要在马路两边栽上树，每两棵树之间相距8米(两端都要栽)。一共要栽多少棵树?
14、服装加工厂要做980套衣服，已经做了320套。如果剩下的衣服要6天做完，*均每天要做多少套?
15、学校买来5盒羽毛球，每盒12个，共用240元，*均每个羽毛球多少元钱?
16、月月3分钟跳绳522下，莉莉3分钟跳了504下，*均每分钟月月比莉莉多跳多少下?
17、小华步行4千米680米，用了1时18分，*均每分行多少米?
18、一辆自重3吨的卡车，车上装有7000千克木料，要通过一座限重11吨的桥、算一算，卡车能否通过这座桥?
19、28行播种机的宽度是4米、用拖拉机牵引，每小时行5千米，可以播种多少公顷土地?
20、甲、乙两堆货物共重8000千克，已知甲堆货物的重量是乙堆货物的4倍、求甲、乙两堆货物各重多少千克?
21、新修一条公路，已经完成64千米，剩下的比完成的3倍少25千米，这条公路全长多少千米?
22、化肥厂六月份生产化肥483.6吨，七月份上半月生产254.8吨，下半月生产287.4吨，七月份比六月份多生产化肥多少吨?
23、师傅每天加工200个零件，徒弟5天的工作量等于师傅4天的工作量、徒弟单独工作要多少天才能完成1120个零件?
24、要架一条7200米长的电缆，计划12天完成任务，实际9天就完成任务，实际每天比计划每天多架设多少米?
24、一双布鞋25.65元，一双皮鞋比布鞋贵21*5元，王老师买一双皮鞋付给售货员300元，应找回多少元钱?
26、果园里种苹果树2600棵，桃树1150棵，梨树1250棵、*均每棵树占地14*方米，这个果园占地多少公顷?
27、甲有14.8元，乙有15.2元，俩人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元?
28、一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时?
29、商店有14箱鸭蛋，卖出去250千克后，还剩4箱零20千克，每箱鸭蛋有多少千克?
30、光明小学为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，*均每个年级捐多少本?
31、粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克?(用两种方法解答)
32、两根绳共长48.4米，从第一根上剪去*米后，第二根比第一根剩下的2倍还多6米、两根绳原来各长多少米?
33、甲、乙两个班都有学生48人，每人做16朵纸花送给幼儿园，一共送了多少朵?
34、甲、乙两地相距456千米，一列火车从甲地开往乙地，*均每小时行76千米，需要几小时?
35、有两个粮食仓库，如果第一个仓库运走2500千克，两个仓库存粮一样多，已知第二个仓库存粮原有50200千克，原来两个粮库共存粮多少千克?
36、师傅每小时生产机器零件64个，徒弟每小时生产48个零件，师傅3小时生产的零件，徒弟要几小时完成?
37、一块长方形菜地长120米，宽60米，如果每12*方分米种一棵西红柿，这块菜地一共可以种多少棵西红柿?如果每棵西红柿收3千克，一共收西红柿多少千克?
38、公园里有松树64棵，比柳树少16棵，杨树的棵数等于松树、柳树棵数和的3倍，公园里有杨树多少棵?
39、儿童节时两组同学用3小时共做花240朵，第一组每小时做44朵花，第二组有6人，*均每人每小时做花多少朵?
40、民工队修一条水渠，计划每天修84米，34天可以完成，结果每天修102米，可以提前几天完成?
41、一块长方形菜地面积是1公顷，长125米、一块麦田长250米，这两块地的宽相等，麦田的面积是多少*方米?合多少公顷?
42、一辆汽车从甲地开往乙地，前两小时行了90千米，第三小时行了48千米，正好到达乙地、这辆汽车*均每小时行多少千米?
43、果园收一批苹果、用小筐装每筐能装25千克，需要28个筐，如果改用10个大筐装，还要剩下50千克、*均每个大筐装多少千克?
44、一个图书馆有24个同样的书架，每个书架有4层，每层放240本书。这些书架一共能放多少本书?
45、立新小学六年级学生参加植树活动。一班有40人，*均每人植树4棵，二班有38人，*均每人植树5棵，二班比一班多植树多少棵?
46、文具店去年*均每月营业额9000元，今年预计能提前2个月达到去年的营业额今年预计*均每月的营业额是多少元?
47、某校要给1100名学生每人配一个水杯，每个水杯3元。“六一”期间超市推出优惠价，每买10个送1个。这样学校在优惠期购买水杯，可比*时便宜多少钱?
48、六一儿童节，王老师为小朋友购买演出用的服装，买3件T恤和5件短裤的钱同样多。每件短裤39元，每件T恤多少元?
49、小兰的妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元。还剩多少元钱?
50、学校食堂运来大米和面粉各8袋，大米每袋50千克，面粉每袋25千克，一共运来粮食多少千克?
1、一辆汽车从甲地到乙地，前3小时行了156千米，照这样速度，从甲地到乙地共需8小时，甲、乙两地相距多少千米?
——数学与应用数学个人职业生涯规划 (菁华3篇)
一、专业 数学与应用数学
二。规划年限：10年
三.年龄跨度：20岁到30岁
四.阶段目标：顺利毕业，获得毕业证书及学士学位证书，逐渐成为一个具有较高管理能力的人才(为日后的创业打下坚定的基础)
五.总体目标：在十年内成为中高阶层的管理人员和精通一门高端技术。
六.个人分析：自己目前虽然还是一个偏内向的人，而且较喜欢独处，但是在最*几年中，我本人逐渐多地与人交往，并且在交往中觉得越来越充实，发现到在与他人的交往中会有意想不到的收获，会找到从未有过的快乐及学到很多的知识丰富自己的视野。
自己以前的内向真成就了现在的独立，遇到困难冷静下来，去寻找解决问题的方法。这或许也成为了我的一大长处
七.社会环境分析:：
*现在是一个政治稳定，经济文化快速发展的国家，并且将持续相当长的一段时间，随着市场经济的发展，中高层管理人员及掌握一门高端技术的人必将发挥着越来越重要的的作用。
八.行业分析：
在当今及*几十年中，*的市场经济还会持续快速发展，各行业也将由现在的基层得到一个快的提升，而在当今的市场大部分就业者都是一些基层民工，所以中高层的领导者的行业必将有机可乘，
而在竞争中占主导地位为毫无疑问的是技术特别是高端技术，*之所以落后于那些西方的国家就是因为他们掌握了高端技术而*的民工为他们创造了财富。正因为这原因国家也越来越重视科技的发展了，现在的高端技术真的会成为铁饭碗了
九.自身的评估：
*几年来我越来越喜欢竞争，在压力及竞争下会有很大的动力，并且积极地寻找解决问题的方法，作出判断之前喜欢了解前因后果，适当听取别人的意见，然后作出果断的判断，并且会朝着这方向努力下去，达到目标，而且具有遇到问题冷静思考的优点。虽然知道的知识不多但是在了解原理后学*的很快，是一个比较喜欢竞争及在竞争中上进的人
十.角色及其建议：
自己“就是偏向于技术及管理型的，至于具体到什么行业就还不是很确定，喜欢就行啦。至于是否选择从小的愿望：从事军事。就还在考虑中。”
父母：“找稳定点的工作”“空余时间多一点的”“最好是公务员”
同学：“比较固定的”
老师：“你上进心比较强，去找点竞争性的把，那些工作努力了收获会好些”
好友：“挣钱多的，比较清闲的”
十一。目标分解：
1在大学接下来的三年里，顺利毕业获得毕业证书和学士学位证书，这是最基本的，因为作为一名学生努力在毕业时拿到这两个证书是对自己的一个最基本的要求，当然我也不能列外拉。
在接下来就是努力学好各科考取更多的证书了。
2：在毕业后的四年里即2011年7月到2015年12月，那时23到27岁正是学*各种技能及社会经验的大好时机而且为避免“高不成低不就”“好高骛远”的现象的出现，我会选择在这四年里头到一般的企业(当然，这家企业最基本的前提就是：可以在这里学到很多的东西特别是技术和社会经验，至于工资方面就没有什么特别的要求。只是注重可以学到经验机高端技术
3在最后的三年里即2016年初到2018年12月。跳槽到一家国有企业或具有一定规模的企业，并积极去成为管理者然后到中高阶层管理者，至于月薪就是要从5000元申到8000元左右了
为达到这些目标的措施：1在大学期间，努力去学好各科，特别是去考取到较多的证书
(如普通话等级考试，英语四级，计算机，会计等等)
2：克服我的致命点;学会与他人和谐相处。为解决这一问题的方法是：从积极从与集体活动出发，讨论活动的方案时积极主动发表自己的观点，认真听取别人的见解。接受并认真改掉别人对自己指出的不足，学*他人的长处。主动去帮助身边的人。
3社会经验：积极参加集体活动，努力融入到集体生活中，尽可能地参加一些有益的社交活动，加强交流与合作
4有时间尽多的去参与一些讲座及交流与合作
十二。成功的标准：家庭和睦，让家人过上好的生活。工资不会与目标相差太远，与身边的人相处融洽。最重要的是充实地过每一天，找到有知心的朋友分享自己的喜怒哀乐。可以朝着自己的喜欢的兴趣爱好发展。生活质量不断的提高。十三。备注;人生最多就是四个二十年，第一个成长的二十年已经花在了求学上，而现在面临的这个开始的二十年是最精彩的最有活力的，而事业也是在这个二十年建立的，最为一个男人，我也会将这个二十年放在事业上，会将一切的比重放在事业上。而这十年就是我事业的起点，我会全力的工作，至于婚姻方面，在我计划的这十年满才三十岁，这时也是时候了，所以我不会再我计划的这十年花太多的时间，我要将它花在事业上。
引言
不少人都曾经这样问过自己：“人身之路到底该如何去走。”记得有一位哲学家这样说过：
“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，为这是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你度过的每一天都是你的人生。每个人都在计划自己的人生。都在实现自己的梦想；梦想是一个百草园，我只是百草园里的一根小草，可是小草也有一个大理想，是我在这里畅想一下自己的职业生涯。
*人常说；尽人事，听天命。对于我们可以控制的，理当全力以赴，因为操之在我；对于不可控制的，我们应当养成坦然接受的胸怀和气度，要抱着一种信念，那就是不做则已，要做就要做到最好。在工作中努力奋斗。自动自发。精益求精，这样，才能赢得收获。一个人，一生当中不知道要遇到多少困难，很多困难是不可预见的，这就要靠我们自己处事时随机应变的能力。面对突如其来的麻烦事情，临危不乱。保持冷静的心态，急中生智想出好办法来。睿智的人，善于分析事物的发展情况，能够抓住事物的特点，成竹在胸。料事如神，成功的预测事情发展方向，决策与千里之外，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
一、自我分析
本人*性端正；谦虚谨慎。吃苦耐劳的素质较好，学*能力较强，求知欲强，爱好运动。待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系，是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人。对我好的人我会加倍的对他好。别人说我性格外向，但是我觉得我的性格具有两面性，我有时候也喜欢安静的环境，喜欢一个人安静的看书。听歌。不过我还是喜欢热闹，和朋友一起聊天，给彼此带来快乐，我会感觉很开心。
我喜欢运动，尤其是田径和羽毛球，也喜欢旅游，开阔眼界，陶冶情操。另外我有很强的自信心，具有一定的领导能力和团队精神，比较强的创新意识。动手实践能力及自学能力。但我又一个缺点就是有时候过于看淡很多东西，生活有时没目标，没方向总是在茫然中虚度时光，不能很好的有效率的利用自己的时间。高中是搞体育的，大学的时候也是报的社会体育专业。我热爱体育对体育教师和健身教练有很大的兴趣。而且我有一定的领导能力和隐忍能力，我觉得自己在毕业后能胜任体育教师和健身教练，所以我会努力学好专业知识向这个方向发展。
二、职业分析
社会体育这个专业主要是从事体育教师和健身教练这类职位。
在家是一个独生子，家里就只有我一个小孩，我在家无论是爸妈还是爷爷奶奶都很宠我，不过我从小就知道自己所处的位置，我自己以后会步入社会那个时候就不能和在家一样了，所以我从小就很懂事，没有因为家里的条件而娇生惯养，而且我在学校在家都是一个很听话懂事的孩子。
我一般学*什么或者做什么事只要不是坏事家里人都会很支持我，就像我高中搞体育和学健美操家里人都很支持。
高中毕业我填志愿选择了这个美丽的城市，被誉为体操之乡的仙桃，来到学校发现学校的风景很好，同学们在学校关系处理的很融洽，上了很久的课了，觉得在学校的老师也很好很和蔼可亲，而且专业知识知道的很懂，在大学三年能教给我很多的东西，足够我们以后步入社会实践。
我相信自己在这个学校能够让我学到足够的专业知识。
我们这个专业——社会体育，以后毕业了就业方面就只有体育教师和健身教练，在这个学校学这个专业的人很少，在仙桃市这样的职位很多，只要我们在学校学好了专业知识，以后就业也会很好的所以我相信自己能够在毕业后找到一个很好的就业位置
三、给自己的职业定位
我自己学*的是社会体育专业，就业发展方向是体育教师和健身教练。
我自己的职业目标是健身教练，面对这个职位，在仙桃或者是在全省乃至全国都有很好的发展空间，只要自己把自己的专业知识学好了，我相信我自己能够胜任这份工作。
健身教练这个职业发展前景很好，因为现在国家提倡全名健身，全国人民都对运动有很高的热情和兴趣，而且我学的社会体育专业是面对所有的运动项目的很适合现在的人群，所以这个健身教练有很大的就业前景。
我的目标是先进入一家俱乐部当场地教练，然后虚心的想别人请教向别人学*一些教学经验，然后一步步的向上走，最后依靠自己的家庭和人际关系自己创建一家健身俱乐部。
我会努力让自己做到最好。
四、计划与实施
我对自己的大学还有毕业后五年有这样一个简短的计划
大学一年级； 1、努力调整好自己，使自己充分的适应大学生活，把自己从高中到大学的现实落差和心理落差处理好，拥有良好的心态。
2、养成良好的生活*惯和学**惯，良好的学**惯会使我在今后的学*中受益匪浅，使自己学起来更加轻松。
3、认真学*好专业知识和其他基础学科，坚信基础的东西一定是最重要的，注意提高自身的基础素质。
大学二年级；1、通过参加各种社团组织锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。
2、做一些兼职。社会实践活动，同时在课余时间从事一些与自己未来职业有关的专业工作，进一步提高自己的责任感。主动性。
3、证书大突破；考取英语三级证书。全国计算机二级等级考试。全国普通话等级考试。
大学三年级；1、开始尝试并学*些简介。求职信，了解社会需求，收集与本人目标工作有关的信息，并通过信息渠道尝试和以毕业的校友交流思想，开始毕业前的申请，积极参加招聘，在实践中校验自己的知识积累。
2、在学校分配的工作地点检验自己的专业知识和社会实践能力，努力进取，积极向上。
毕业后一年；进入公司或者是俱乐部和学*，进入社会，让自己适应社会，努力工作努力学*别人的教育经验。社会实践的方法，融入集体。
毕业后两年；努力进取，在单位担任一定职位，和同时又良好的关系，有良好的社会实践能力。
毕业后三年；努力学*别人的教育经验，和管理能力，为创建一个俱乐部去创造条件，去学*社会的一切处理方法。
毕业后四年；利用家庭条件和社会人际关系创建一个俱乐部，学*一切有关的管理方法。
毕业后五年；维持一个俱乐部的正常发展，试着让俱乐部去盈利，创造财富，为自己的以后做打算。
五、评估与调查
我的职业目标是健身教练，这个职业有很好的发展前景，不过估计会有很大的困难。
来自学校的困难，比如自己的专业知识的学*，所以我会努力的学*好自己的专业知识，在课余时间向老师多多学*，有什么不懂得问老师或者上网查资料。
来自家庭的困难，比如家里人不支持或者是什么别的原因，自己可以将计划推迟几年或者是想别的原因。
来自社会的困难，比如社会上的人们对健身不感兴趣了，有或者是人们家里都有条件了不需要在去健身俱乐部了，我可以换成别的，可以去卖健身器材有说这事别的啊。
不管以后遇见什么困难我都会努力的化解困难努力实现自己的目标。
结束语
计划固然好，但最重要的在于付出实施并取得成效，时时刻刻都不能忘记。任何目标只说不做到头来只是一场空，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。其实每个人心中都有一座山，雕刻着理想。信念。追求。抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获。芬芳。失意。磨砺。一个人若要获得成功必须拿出勇气，付出努力。拼搏。奋斗。
机遇不相信眼泪；不相信颓废；不相信幻影，只相信爱打拼的人。一个人的一生是有限的，人生能有几回搏，此时不搏何时搏。我们要抓住我们身边的每一个机会来实现自己的人生价值，一个人的一生一定要过的有意义，一定要让自己有限的年华里有回味。一个人活着就是要做有意义的事，而做有意义的事就是好好的活着。
(1)客观性原则对自己进行观察、分析、评价要以客观事实为基础和依据。不客观的评价就是过高或过低的评价。过高会使自己脱离现实，过低又往往会忽视自己的长处，使自己缺乏自信，过于自卑。
(2)全面性原则自我评价应当全面，既要看到自己的优点和长处，又要看自己的缺点和不足。既要看到自己某一方面的特殊素质，又要看到自己全面整体因素。反之，任何一种片面、孤立、不分主次的自我评价都是不全面的。
(3)发展性原则自我评价时应以发展变化的眼光看待自己的现实素质，作出客观、全面的评价，而且应当着眼于未来发展变化，预见自己将来的发展潜力和前景。
3、评价的基本途径主要包括：自己与自己的比较，自己与他人的比较，自己与自己行为结果的比较，自己与社会需求之间的比较。
4、评价的方法主要包括自我分析、听取他人的评价、进行心理测试等。作为处于择业期间的中职生来说，应当注意使用正确的自我评价方法。既要重视反省，又要广泛听取他人的评价;既要重视心理测量结果的重要参照作用，又不应对其迷信。总之，不论采取何种方法，都要注意相互之间的参照和综合，这样才有利于对自己做出准确、全面的自我评价。
就业决策与职业选择
一、就业是人生中的一项重要选择
所谓就业决策，是指中职毕业生为实现个人理想而进行职业取舍的过程，是中职生在择业过程中做出生选择的一个重要环节。因此，对每一个毕业生来说，了解就业决策知识，培养和掌握科学的就业决策能力和技巧，在职业选择过程中将会事半功倍，否则就会多走弯路，影响择业目标的顺利实现。
二、影响中职生就业决策的因素
1、政策因素的影响不同时期的就业政策，体现着不同时期社会的需要，是人才资源配置的具体准则，也是毕业生就业过程中所遵循的基本规范。我国毕业生就业制度的改革，总的来说基本经历了“统包统配”和“双向选择、自主择业”两个阶段。自主择业从本质上说仍然是双向选择的体现，而不是择业者的一厢情愿或随心所欲。比如：地区和城市的人才政策、用人单位的人才制度等都将对毕业生择业产生重要的制约作用。
2、经济因素的影响首先，区域性经济发展的不*衡，经济发展速度快的地区往往会成为中职生择业的热点。另外，从职业的特点来说，经济的发展促进了社会职业门类的增加和分化，职业的专业性越来越强。同时，职业开始向多元化方向发展，职业不再有相对固定的范围。
3、教育因素的影响社会上一切的教育活动都会对教育产生某种积极的或消极的影响。这些教育因素包括：家庭教育、中职前教育和中职教育等，另外社会教育和自我教育也会对中职生择业决策造成影响。我们应当认识到中职生所受到的不同阶段的教育具有互补性。各种教育内容的相互交叉和渗透，可以促进中职生整体素质的提高。因此，中职生应当自觉认识自己成长的环境与受教育的条件对个性形成的影响，并通过主观努力，改变自身不利因素，全面提高素质，为求职择业创造更加有利的条件。
4、社会因素的影响影响中职生择业的社会因素一般包括：社会价值观，家庭意见、传统观念等。身处市场经济条件下的中职生，虽然在择业问题上受社会因素影响较多，但应确立起主体意识，养成科学的思维方式，对自身条件和社会需求作出明智的判断，摆脱对父母的依赖关系，逐渐树立自主、自立、自助等适应市场经济的新观念。
三、职业的选择
中职生通过自我评估、职业素质的评估，认识自己、分析形势，形成就业决策，做出自己的职业选择。在职业选择中要做到：
1、学以致用所谓学以致用，狭义上是指“专业对口”，广义上则是指毕业生无论从事何种类型的职业，其工作性质与所学专业有密切的联系。可以是本专业范围内的工作，也可以是相*专业的工作。学以致用，可以充分发挥自己的专业特长，使自己在工作中如鱼得水，脱颖而出，取得事业上的成功，同时也避免了人才浪费。
2、扬长避短首先，毕业生应结合自己的专业特长、性格特征和兴趣爱好选择自己的就业单位;其次，毕业生在自荐和应聘过程中，要充分展示自己的特长，如学*成绩、获奖记录、实*和实践经历以及社会工作能力等。还要知己知彼，通过与竞争对手的比较，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识。无论应聘何种职位，都要考虑自己所学专业知识适合该职位，在竞争时是否有一定优势。
同时还要看自己是否具备相应的性格特点以及是否与该职位所要求的气质倾向一致。如果舍己之长，盲目应聘与自己所学专业毫不相干或与个人的兴趣爱好和性格特征不相一致的职位，则成功的可能性较校
3、成功就业就业的最低目标是找到一个能接收自己的单位;较高目标是工作单位适合自己的长远发展，自己的自身条件也适合单位需求。如果毕业生应聘的用人单位不能最大限度地发挥自己的作用，那么，即使单位条件再好，也不能说是成功的就业。要确保成功就业，首先需要根据自身的条件确定一个适当的择业目标，并置于优先考虑的范围;其次，还应考虑应聘首选目标成功的几率，并预先准备相应对策，一旦首选目标单位应聘失败，必须及时做出调整，降低某一方面的标准，重新应聘适合自己并最有可能成功就业的目标单位，直到成功。
我喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中我倾向于承担责任和担任领导。
我想我在优势职业选择上会偏向于社会性，适合从事为他人服务和教育他人的工作。同时我喜欢与人打交道，也可以做一些社会交往较多的工作。我非常看重人与人之间的关系，愿意帮助照顾周围的人，喜欢参加集体活动，适合咨询等帮助别人解决人际方面的问题的工作。由测试中我也了解到，在职业发展过程中，具有我这样社会性职业倾向的人可以充分发挥自己人际交往方面的能力、在团队或集体活动中积极主动地扮演组织协调者;此外，也会注意在工作中通过有意识的锻炼增强自己独立工作的能力。
职业价值观
我是一个希望自己的工作能受到他人的认可的人，对工作的完成和挑战成功感到满足。在工作中，我有明确的目标，有强烈的发展和提升自己的意识。我会尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定。但同时，我也希望希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，我认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。所以我想我是十分重视工作中人与人之间的关系的，希望能建立良好的同事关系。
我认为自己具有较强的人际交往能力。和陌生人打交道并不会让我觉得不愉快。工作积极活跃，有雄心和志向，魄力强，有韧性，在困境中不轻易放弃，也能和他人建立起友好和睦的人际关系，喜欢组织众人和控制形势，可以与他人合力圆满又按时地完成任务，善于培养和帮助他人，对于别人良好的行为举止能够给予赞扬，并使他们更加发扬光大，对细节和事实有出色的记忆力，果断坚决、工作勤奋、富有效率、认真负责，有灵活的组织技能和明确的工作道德，注重并能很好地遵守社会规范，忠于自己的职责，并愿意超出自己的责任氛围做一些对别人有帮助的事。
我的劣势
我是个对失败和没有把握的事情感到紧张和压力的人，没有得到表扬和欣赏的时候可能会变得失望、泄气，竞争和冲突会让我感觉到不愉快，可能过于情绪化而不能客观理智地分析，在有些时候可能会变得焦躁不安，在掌握的信息和资料还不够的情况下，仓促作决定，不考虑其他的选择，*惯根据经验做出决定，可能缺少客观理智地分析。
就自身而言，我认为自己的兴趣与爱好其实是比较广泛的，具体的讲自己对电脑、军事文学以及音乐方面比较感兴趣，同时还比较关心体育方面的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢玩电脑，喜欢看书，喜欢听音乐。喜欢交朋友
(二)认识自己的职业性格
(1)性格的态度特征我的性格是比较诚实、正直的，相对谦虚但不乏张狂，在做事情时认真勤奋责任心强，同时有一定的创新意识。在自己的生活与同学及其他人的交往中是比较大方的，同时自己做事情虽然细心但还是比较马虎的，这是山东人的性格与豪放在我身上的体现。
同时自己比较大方，喜欢交朋友。
(2)性格的情绪特征我的性格在情绪上是典型的北方的那种，比较容易冲动，情绪欠稳定易波动。
(3)性格的意志特征我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易放手。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好。
这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。
(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是属于那种主动观察的类型;在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型，同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。
——数学应用专业求职信（精选五篇）
尊敬的领导：
您好！非常感谢您能在百忙中惠阅我的自荐材料。
2011年，我将毕业于华南师范大学数学系数学与数学应用专业。我自幼在山清水秀的韶关长大，家乡的山赐给了我健壮的体魄，水更赋予了我灵气和智慧。现在我惴着梦想，踏出校园，步入社会，在纷繁的市场中充满自信地找寻着人生的新起点。我鼓足勇气叩响贵单位的大门，我深信门里必定是一个充满着生机与活力的世界。
四年的大学生活是美好的、令人难忘的，它不仅给了我一个新的生活环境，更给了我一个汲取知识、不断充实自己、完善自我的广阔空间。在以知识经济为主体的21世纪,高素质人才是社会的要求，也是贵校招聘人才的首选目标，我懂得：只有不懈努力地辛勤耕耘，才会有好的收获，才能把自己培养成一个符合社会需求的人才。因此，我的大学四年没有虚度：我努力学*科学文化知识,系统地学*和掌握了三十几门专业课程，并获得“二等奖学金”；在学*理论知识的同时，我注重理论与实践相结合，积极参加义教活动和初中、高中家教的工作；在教育实*中，采用以教师为主导，学生为主体的启发式教法，再加上扎实的专业基础和出色的教师技能，赢得了领导、老师和学生、家长的`好评，并获得了“优秀实*生”的荣誉称号。
四年的大学生活，开阔了我的视野，也提高了我的人生价值。作为数学系的学生，数学是我的专业，也是我的特长，但是现代教学改革的发展趋势越来越需要能熟练使用计算机的综合型人才，因此计算机又是我的一大特色。在校期间，我努力学*计算机知识，掌握了Basic、VB、C等程序设计语言，Dreamweaver、Firework、Flash网页设计三剑客，常用的Offices办公系列更是不在话下，善长程序设计及网页设计，还有一定的机房管理经验；除此以外，参与创立了“数学系计算机俱乐部”这个社团组织，担任俱乐部会长主要负责人一职，在职期间俱乐部不断壮大和繁荣，招收会员达200多人，开展了“数学系第一届程序设计大赛”、“嘉俊杯网页设计大赛” 等活动，活跃了全系学*计算机的氛围。还负责系刊“太阳雨”、“数海泛洲”的刊物的编辑和排版。代表本班参加“嘉俊杯网页设计大赛”，获得了特等奖的好成绩。负责开发调试“体育系成绩评估系统”，获得了专家的鉴定，现已得到了广泛的应用。
大教育家夸美纽斯曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当初选择师范专业的时候，我就深深地理解了这句话的含义。做一名人民教师一直以来是我的梦想，多年来我一直为了这个梦想在努力着。现在我热切期望成为贵校中的成员之一，为贵校的发展贡献自己的菲薄力量。
我不求安逸的生活和优厚的待遇，只愿能用自己的所学，干出一番事业，愿意用一颗饱蘸真诚的心去开启那扇走入社会、走向生活的大门。我相信贵校能够提供一个展现自我的机会！若蒙不弃，定竭尽所能，倾洒青春热血，用自己的智慧与才华为贵校教育事业的蓬勃发展添砖加瓦，增添艳丽奇葩。
期盼您的答复！随函奉上成绩单，请收阅。
祝贵校教育事业蒸蒸日上，蓬勃发展！
此致
敬礼！
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尊敬的领导：
您好！
我叫XXX，是XX大学数学与信息科学学院，数学与应用数学专业的一名学生，即将毕业。经历了五年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。
我出生在农村，从小就继承了父辈们能吃苦耐劳，勤奋朴实的传统。无论在生活还是学*上都严格要求自己。五年来，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了数学术语、心理学及教育学等理论。同时也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力，出色的教师素质，具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和办公自动化，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。
在XX大学让我切身地体会到了学*数学的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。我深知，教师最重要的职责是传道、授业、解惑。个人的知识固然重要，但是传授、解惑是关键。这几年中，我一直在不断提高自己的教师基本技能。在读书期间我一直从事家教工作，在这过程中我逐步掌握了中学生的.学*和心理规律，取得很好的教学效果，受到学生与家长很高的评价。此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。
大学五年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长；这学期历时六周的教育实*，更锻炼了我作为一名人民教师的潜质。收笔之际，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
以上就是我的求职信，期待您的佳音，谢谢！
此致
敬礼！
求职人：
XXX年XX月XX日
尊敬的领导：
您好！
我是广西民族大学数学与计算机科学学院数学与应用数学专业的一名学生，即将面临毕业。
广西民族大学是我国xxxx人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；广西民族大学xxxx系则是全国xxxx学科基地之一。在这样的学*环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了xxxx、xxxx等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学*态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学*、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
在此
敬礼！
姓名：xx
时间：20xx年xx月xx日
尊敬的领导：
您好！
我叫XXX，来自偏远农村，现就读于XX师范学院应用数学专业。大学四年，除了对专业知识的学*，还锻炼了我在组织管理、社交等方面的能力，通过支教实*，为我从事教学工作积累了经验。
四年来，在师友的严格教益和个人的努力下，系统地学*和掌握了数学分析、高等代数、*世代数、实变函数与泛函分析、常微分方程、复变函数、高等几何、代数选讲、分析选讲、中学几何研究、中学代数研究、大学英语、C++语言、VF数据库系统、现代教育技术等课程相关知识。我也顺利通过了全国英语X级、普通话等级考试。
在求学过程中，我更注重对自身能力的培养和品行的塑造。在校期间我曾在助学到报社担任相关职务，组织参加校园歌手大赛，锻炼了自己组织管理协调能力和团队协作意识，社团工作让我深深受益；也参加了XX省首届大学生创业大赛，在组织策划方面得到了锻炼，在种种挫折中成长。为我积累了宝贵的经验，通过不断的努力，我已变得成熟，有很强的责任心。
怀着一颗激动的心，我来参加今天的人才招聘会，我的经验不足或许让您犹豫不决，但我还是对自己有信心，相信自己能够胜任以后的教学任务。机会是自己争取的，不断的学*，定会改变命运。我决心做一位数学老师。希望自己能有机会为祖国的教育奉献自己微小的力量，实现自己的人生价值。感谢您阅读我的求职信。期待您的面试。
此致
敬礼！
求职人：XXX
XXXX年XX月XX日
尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中审阅我的求职自荐材料！
我是巢湖学院数学与应用数学专业20xx应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。
作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。
大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省VB二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试（C语言），以及大学英语四级考试。
二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学*的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。
经过四年的学*，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。
学以致用，通过大学的学*我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。
"自强不息"是我的奋斗动力，"勇攀高峰"是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。
后附求职简历表，盼面谈！最后祝贵校桃李满天下！
此致
——小升初数学:应用题综合训练(精选五篇)
1.六年级五个班的同学共植树100棵.已知每个班植树的棵数都不相同，且按数量从多到少的排名恰好是一、二、三、四、五班.又知一班植的棵数是二、三班植的棵数之和，二班植的棵数是四、五班植的棵数之和，那么三班最多植树多少棵？
一班＝二班＋三班，二班＝四班＋五班；
可知，五个班的总和＝一班＋二班＋三班＋二班＝二班×3＋三班×2＝100
所以二班×5＞100＞三班×5
所以二班人数超过20，三班人数少于20人
如果二班植树21棵，那么三班植树（100－21×3）÷2＝17.5，棵数不能为小数。
如果二班植树22棵，那么三班植树（100－22×3）÷2＝17棵
所以三班最多植树17棵。
2.甲每小时跑13千米，乙每小时跑11千米，乙比甲多跑了20分钟，结果乙比甲多跑了2千米.乙总共跑了多少千米？
乙多跑的20分钟，跑了20/60×11＝11/3千米，
结果甲共追上了11/3－2＝5/3千米，
需要5/3÷（13－11）＝5/6小时，
乙共行了11×（5/6＋20/60）＝77/6千米
3.有高度相等的A，B两个圆柱形容器，内口半径分别为6厘米和8厘米.容器A中装满水，容器B是空的，把容器A中的水全部倒入容器B中，测得容器B中的水深比容器高的7/8还低2厘米.容器的高度是多少厘米？
这个题目要注意是“底面积”而不是“底面半径”，与高的关系！
容器A中的水全部倒入容器B，
容器B的水深就应该占容器高的（6×6）÷（8×8）＝9/16
所以容器高2÷（7/8－9/16）＝***厘米
4.有104吨的货物，用载重为9吨的汽车运送.已知汽车每次往返需要1小时，实际上汽车每次多装了1吨，那么可提前几小时完成.
用进一法解决问题，次数要整数才行。
需要跑的次数是104÷9＝11次……5吨，所以要跑11＋1＝12次
实际跑的次数是104÷（9＋1）＝10次……4吨，故10＋1＝11次
往返一次1小时，所以提前（12－11）×1＝1小时。
5.师、徒二人第一天共加工零件225个，第二天采用了新工艺，师傅加工的零件比第一天增加了24%，徒弟增加了45%，两人共加工零件300个，第二天师傅加工了多少个零件？徒弟加工了几个零件？
这个题目有点像鸡兔同笼问题：
如果两人工作效率都提高24％，那么两人共加工零件225×（24％＋1）＝279个
说明徒弟提高45％－24％＝21％的工作效率就可以加工300－279＝21个
所以徒弟第一天加工21÷21％＝100个，那么徒弟第二天加工了100×（1＋45％）＝145个
那么师傅加工了300－145＝155个零件。
6.奋斗小学组织六年级同学到百花山进行野营拉练，行程每天增加2千米.去时用了4天，回来时用了3天，问学校距离百花山多少千米？
利用等差数列来解答：
行程每天增加2千米我是这样理解的，第一天按照原来的速度行使，从第二天开始，都比前一天多行2千米。所以形成了一个等差数列。
由于前面四天和后面三天行的路程相等。
去时，四天相当于原速行四天还要多2＋4＋6＝12千米
返回时，三天相当于原速行三天还要多8＋10＋12＝30千米
所以原速每天行30－12＝18千米，可以求出学校距离百花山18×3＋30＝84千米
1.甲、乙、丙三人在A、B两块地植树，A地要植900棵，B地要植1250棵。已知甲、乙、丙每天分别能植树24，30，32棵，甲在A地植树，丙在B地植树，乙先在A地植树，然后转到B地植树。两块地同时开始同时结束，乙应在开始后第几天从A地转到B地？
总棵数是900＋1250＝2150棵，每天可以植树24＋30＋32＝86棵
需要种的天数是2150÷86＝25天
甲25天完成24×25＝600棵
那么乙就要完成900-600=300棵之后，才去帮丙
即做了300÷30＝10天之后即第11天从A地转到B地。
2.有三块草地，面积分别是5，15，24亩。草地上的草一样厚，而且长得一样快。第一块草地可供10头牛吃30天，第二块草地可供28头牛吃45天，问第三块地可供多少头牛吃80天？
这是一道牛吃草问题，是比较复杂的牛吃草问题。
把每头牛每天吃的草看作1份。
因为第一块草地5亩面积原有草量＋5亩面积30天长的草＝10×30＝300份
所以每亩面积原有草量和每亩面积30天长的草是300÷5＝60份
因为第二块草地15亩面积原有草量＋15亩面积45天长的草＝28×45＝1260份
所以每亩面积原有草量和每亩面积45天长的草是1260÷15＝84份
所以45－30＝15天，每亩面积长84－60＝24份
所以，每亩面积每天长24÷15＝1.6份
所以，每亩原有草量60－30×1.6＝12份
第三块地面积是24亩，所以每天要长1.6×24＝38.4份，原有草就有24×12＝288份
新生长的每天就要用38.4头牛去吃，其余的牛每天去吃原有的草，那么原有的草就要够吃80天，因此288÷80＝3.6头牛
所以，一共需要38.4＋3.6＝42头牛来吃。
两种解法：
解法一：
设每头牛每天的吃草量为1，则每亩30天的总草量为：10*30/5=60；每亩45天的总草量为：28*45/15=84那么每亩每天的新生长草量为(84-60)/(45-30)=1.6每亩原有草量为60-1.6*30=12，那么24亩原有草量为12*24=288，24亩80天新长草量为24*1.6*80=3072，24亩80天共有草量3072+288=3360，所有3360/80=42(头)
解法二：10头牛30天吃5亩可推出30头牛30天吃15亩，根据28头牛45天吃15木，可以推出15亩每天新长草量(28*45-30*30)/(45-30)=24；15亩原有草量：1260-24*45=180；15亩80天所需牛180/80+24(头)24亩需牛：(180/80+24)*(24/15)=42头
3.某工程，由甲、乙两队承包，2.4天可以完成，需支付1800元；由乙、丙两队承包，3+3/4天可以完成，需支付1500元；由甲、丙两队承包，2+6/7天可以完成，需支付1600元。在保证一星期内完成的前提下，选择哪个队单独承包费用最少？
甲乙合作一天完成1÷2.4＝5/12，支付1800÷2.4＝750元
乙丙合作一天完成1÷(3＋3/4)＝4/15，支付1500×4/15＝400元
甲丙合作一天完成1÷(2＋6/7)＝7/20，支付1600×7/20＝560元
三人合作一天完成(5/12＋4/15＋7/20)÷2＝31/60，
三人合作一天支付(750＋400＋560)÷2＝855元
甲单独做每天完成31/60－4/15＝1/4，支付855－400＝455元
乙单独做每天完成31/60－7/20＝1/6，支付855－560＝295元
丙单独做每天完成31/60－5/12＝1/10，支付855－750＝105元
所以通过比较
选择乙来做，在1÷1/6＝6天完工，且只用295×6＝1770元
4.一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块。现打开水龙头往容器中灌水.3分钟时水面恰好没过长方体的顶面。再过18分钟水已灌满容器。已知容器的高为50厘米，长方体的高为20厘米，求长方体的底面面积和容器底面面积之比。
把这个容器分成上下两部分，根据时间关系可以发现，上面部分水的体积是下面部分的18÷3＝6倍
上面部分和下面部分的高度之比是(50－20)：20＝3：2
所以上面部分的底面积是下面部分装水的底面积的6÷3×2＝4倍
所以长方体的底面积和容器底面积之比是(4－1)：4＝3：4
独特解法：
(50-20)：20=3：2，当没有长方体时灌满20厘米就需要时间18*2/3=12(分)，
所以，长方体的体积就是12-3=9(分钟)的水量，因为高度相同，
所以体积比就等于底面积之比，9：12=3：4
5.甲、乙两位老板分别以同样的价格购进一种时装，乙购进的套数比甲多1/5，然后甲、乙分别按获得80%和50%的利润定价出售。两人都全部售完后，甲仍比乙多获得一部分利润，这部分利润又恰好够他再购进这种时装10套，甲原来购进这种时装多少套？
把甲的套数看作5份，乙的套数就是6份。
甲获得的利润是80%×5＝4份，乙获得的利润是50%×6＝3份
甲比乙多4－3＝1份，这1份就是10套。
所以，甲原来购进了10×5＝50套。
6.有甲、乙两根水管，分别同时给A，B两个大小相同的水池注水，在相同的时间里甲、乙两管注水量之比是7：5。经过2+1/3小时，A，B两池中注入的水之和恰好是一池。这时，甲管注水速度提高25%，乙管的注水速度不变，那么，当甲管注满A池时，乙管再经过多少小时注满B池？
把一池水看作单位“1”。
由于经过7/3小时共注了一池水，所以甲管注了7/12,乙管注了5/12。
甲管的注水速度是7/12÷7/3＝1/4，乙管的注水速度是1/4×5/7＝5/28。
甲管后来的注水速度是1/4×(1＋25%)＝5/16
用去的时间是5/12÷5/16＝4/3小时
乙管注满水池需要1÷5/28＝5.6小时
还需要注水5.6－7/3－4/3＝29/15小时
即1小时56分钟
继续再做一种方法：
按照原来的注水速度，甲管注满水池的时间是7/3÷7/12＝4小时
乙管注满水池的时间是7/3÷5/12＝5.6小时
时间相差5.6－4＝1.6小时
后来甲管速度提高，时间就更少了，相差的时间就更多了。
甲速度提高后，还要7/3×5/7＝5/3小时
缩短的时间相当于1－1÷(1＋25%)＝1/5
所以时间缩短了5/3×1/5＝1/3
所以，乙管还要1.6＋1/3＝29/15小时
再做一种方法：
①求甲管余下的部分还要用的时间。
7/3×5/7÷(1＋25%)＝4/3小时
②求乙管余下部分还要用的时间。
7/3×7/5＝49/15小时
③求甲管注满后，乙管还要的时间。
49/15－4/3＝29/15小时
7.小明早上从家步行去学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学书丢在家里，随即骑车去给小明送书，追上时，小明还有3/10的路程未走完，小明随即上了爸爸的车，由爸爸送往学校，这样小明比独自步行提早5分钟到校。小明从家到学校全部步行需要多少时间？
爸爸骑车和小明步行的速度比是(1－3/10)：(1/2－3/10)＝7：2
骑车和步行的时间比就是2：7，所以小明步行3/10需要5÷(7－2)×7＝7分钟
所以，小明步行完全程需要7÷3/10＝70/3分钟。
8.甲、乙两车都从A地出发经过B地驶往C地，A，B两地的距离等于B，C两地的距离。乙车的速度是甲车速度的80%。已知乙车比甲车早出发11分钟，但在B地停留了7分钟，甲车则不停地驶往C地。最后乙车比甲车迟4分钟到C地。那么乙车出发后几分钟时，甲车就超过乙车。
乙车比甲车多行11－7＋4＝8分钟。
说明乙车行完全程需要8÷(1－80%)＝40分钟，甲车行完全程需要40×80%＝32分钟
当乙车行到B地并停留完毕需要40÷2＋7＝27分钟。
甲车在乙车出发后32÷2＋11＝27分钟到达B地。
即在B地甲车追上乙车。
9.甲、乙两辆清洁车执行东、西城间的公路清扫任务。甲车单独清扫需要10小时，乙车单独清扫需要15小时，两车同时从东、西城相向开出，相遇时甲车比乙车多清扫12千米，问东、西两城相距多少千米？
甲车和乙车的速度比是15：10＝3：2
相遇时甲车和乙车的路程比也是3：2
所以，两城相距12÷(3－2)×(3＋2)＝60千米
10.今有重量为3吨的集装箱4个，重量为2.5吨的集装箱5个，重量为1.5吨的集装箱14个，重量为1吨的集装箱7个。那么最少需要用多少辆载重量为4.5吨的汽车可以一次全部运走集装箱？
我的解法如下：(共12辆车)
本题的关键是集装箱不能像其他东西那样，把它给拆散来装。因此要考虑分配的问题。
11.师徒二人共同加工170个零件，师傅加工零件个数的1/3比徒弟加工零件个数的1/4还多10个，那么徒弟一共加工了几个零件？
给徒弟加工的零件数加上10*4＝40个以后，师傅加工零件个数的1/3就正好等于徒弟加工零件个数的1/4。这样，零件总数就是3＋4＝7份，师傅加工了3份，徒弟加工了4份。
12.一辆大轿车与一辆小轿车都从甲地驶往乙地。大轿车的速度是小轿车速度的80%。已知大轿车比小轿车早出发17分钟，但在两地中点停了5分钟，才继续驶往乙地；而小轿车出发后中途没有停，直接驶往乙地，最后小轿车比大轿车早4分钟到达乙地。又知大轿车是上午10时从甲地出发的。那么小轿车是在上午什么时候追上大轿车的。
这个题目和第8题比较*似。但比第8题复杂些！
大轿车行完全程比小轿车多17－5＋4＝16分钟
所以大轿车行完全程需要的时间是16÷(1－80%)＝80分钟
小轿车行完全程需要80×80%＝64分钟
由于大轿车在中点休息了，所以我们要讨论在中点是否能追上。
大轿车出发后80÷2＝40分钟到达中点，出发后40＋5＝45分钟离开
小轿车在大轿车出发17分钟后，才出发，行到中点，大轿车已经行了17＋64÷2＝49分钟了。
说明小轿车到达中点的时候，大轿车已经又出发了。那么就是在后面一半的路追上的。
既然后来两人都没有休息，小轿车又比大轿车早到4分钟。
那么追上的时间是小轿车到达之前4÷(1－80%)×80%＝16分钟
所以，是在大轿车出发后17＋64－16＝65分钟追上。
所以此时的时刻是11时05分。
13.一部书稿，甲单独打字要14小时完成，，乙单独打字要20小时完成。如果甲先打1小时，然后由乙接替甲打1小时，再由甲接替乙打1小时......。两人如此交替工作。那么打完这部书稿时，甲乙两人共用多少小时？
甲每小时完成1／14，乙每小时完成1／20，两人的工效和为：1／14＋1／20＝17／140；
因为1／(17／140)＝8(小时)......1／35，即两人各打8小时之后，还剩下1／35，这部分工作由甲来完成，还需要：
(1／35)／(1／14)＝2／5小时＝0.4小时。
所以，打完这部书稿时，两人共用：8＊2＋0.4＝1***小时。
14.黄气球2元3个，花气球3元2个，学校共买了32个气球，其中花气球比黄气球少4个，学校买哪种气球用的钱多？
黄气球数量：(32＋4)／2＝18个，花气球数量：(32－4)／2＝14个；
黄气球总价：(18／3)＊2＝12元，花气球总价：(14／2)＊3＝21元。
15.一只帆船的速度是60米/分，船在水流速度为20米/分的河中，从上游的一个港口到下游的某一地，再返回到原地，共用3小时30分，这条船从上游港口到下游某地共走了多少米？
船的顺水速度：60＋20＝80米／分，船的逆水速度：60－20＝40米／分。
因为船的顺水速度与逆水速度的比为2：1，所以顺流与逆流的时间比为1：2。
这条船从上游港口到下游某地的时间为：
3小时30分＊1／(1＋2)＝1小时10分＝7／6小时。(7/6小时＝70分)
从上游港口到下游某地的路程为：
80＊7／6＝280／3千米。(80×70＝5600)
16.甲粮仓装43吨面粉，乙粮仓装37吨面粉，如果把乙粮仓的面粉装入甲粮仓，那么甲粮仓装满后，乙粮仓里剩下的面粉占乙粮仓容量的1/2；如果把甲粮仓的面粉装入乙粮仓，那么乙粮仓装满后，甲粮仓里剩下的面粉占甲粮仓容量的1/3，每个粮仓各可以装面粉多少吨？
由于两个粮仓容量之和是相同的，总共的面粉43＋37＝80吨也没有发生变化。
所以，乙粮仓差1－1/2＝1/2没有装满，甲粮仓差1－1/3＝2/3没有装满。
说明乙粮仓的1/2和甲粮仓的2/3的容量是相同的。
所以，乙仓库的容量是甲仓库的2/3÷1/2＝4/3
所以，甲仓库的容量是80÷(1＋4/3÷2)＝48吨
乙仓库的容量是48×4/3＝64吨
17.甲数除以乙数，乙数除以丙数，商相等，余数都是2，甲、乙两数之和是478。那么甲、乙丙三数之和是几？
根据题意得：
甲数＝乙数×商＋2；乙数＝丙数×商＋2
甲、乙、丙三个数都是整数，还有丙数大于2。
商是大于0的整数，如果商是0，那么甲数和乙数都是2，就不符合要求。
所以，必然存在，甲数＞乙数＞丙数，由于丙数＞2，所以乙数大于商的2倍。
因为甲数＋乙数＝乙数×(商＋1)＋2＝478
因为476＝1×476＝2×238＝4×119＝7×68＝14×34＝17×28，所以“商＋1”＜17
当商＝1时，甲数是240，乙数是238，丙数是236，和就是714
当商＝3时，甲数是359，乙数是119，丙数是39，和就是517
当商＝6时，甲数是410，乙数是68，丙数是11，和就是489
当商＝13时，甲数是444，乙数是34，丙数是32/11，不符合要求
当商＝16时，甲数是450，乙数是28，丙数是26/16，不符合要求
所以，符合要求的结果是。714、517、489三组。
18.一辆车从甲地开往乙地。如果把车速减少10%，那么要比原定时间迟1小时到达，如果以原速行驶180千米，再把车速提高20%，那么可比原定时间早1小时到达。甲、乙两地之间的距离是多少千米？
这个问题很难理解，仔细看看哦。
原定时间是1÷10%×(1－10%)＝9小时
如果速度提高20%行完全程，时间就会提前9－9÷(1＋20%)＝3/2
因为只比原定时间早1小时，所以，提高速度的路程是1÷3/2＝2/3
所以甲乙两第之间的距离是180÷(1－2/3)＝540千米
山岫老师的解答如下：
第18题我是这样想的：原速度：减速度=10：9，
所以减时间：原时间=10：9，
所以减时间为：1/(1-9/10)=10小时；原时间为9小时；
原速度：加速度=5：6，原时间：加时间=6：5，
行驶完180千米后，原时间=1/(1/6)=6小时，
所以形式180千米的时间为9-6=3小时，原速度为180/3=60千米/时，
所以两地之间的距离为60*9=540千米
19.某校参加军训队列表演比赛，组织一个方阵队伍。如果每班60人，这个方阵至少要有4个班的同学参加，如果每班70人，这个方阵至少要有3个班的同学参加。那么组成这个方阵的人数应为几人？
利用*方数解答题目：
根据题意，方阵人数要满足60×3＜方阵人数≤60×4，并且满足70×2＜方阵人数≤70×3
说明总人数在60×3＝180和70×3＝210之间
这之间的*方数只有14×14＝196人。
所以组成这个方阵的人数应为196人。
20.甲、乙、丙三台车床加工方形和圆形的两种零件，已知甲车床每加工3个零件中有2个是圆形的；乙车床每加工4个零件中有3个是圆形的；丙车床每加工5个零件中有4个是圆形的。这天三台车床共加工了58个圆形零件，而加工的方形零件个数的比为4：3：3，那么这天三台车床共加工零件几个？
我用份数来解答：
甲车床加工方形零件4份，圆形零件4×2＝8份
乙车床加工方形零件3份，圆形零件3×3＝9份
——应用题数学教案(精选五篇)
教学内容
课本107页例4，练*二十第1、2题。
教学目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学过程：
一、基本口算练*
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．听算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新课
1．出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）
2．分组讨论解决问题的方法。
4～6人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。
3．交流解决问题的方法。
（1）请各组代表发言。
根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：
①点数出小兔的总只数。1，2，3，...... ，15；一共15只。
②按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得数。
（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。
接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：10+5=15（只）
4．小结
（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。
（2）教师结合解决"一共有多少只兔"问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。
三、独立运用所学数学知识解决问题
做练*二十的第1题。
1．让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。
2．独立填写算式。［8+4=12（只）］
3．学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。
4．引导学生从另一个角度思考解决方法。
（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决"一共有多少只鸡？"的问题。
（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。
（3）交流。
请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只）。
5．强化认识。
让学生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决"一共有多少只鸡"这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。
四、练*
做教科书第108页上第2题。
1．让学生直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误的及时纠正。若出现把10-3算成10+3的情况，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。千万不要做"小马虎"。
教学目标：
1、初步学会列方程解比较容易的两步计算应用题，知道列方程解应 用题的步骤，掌握列方程解应用题的一般方法
2、培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力
教学重点：
掌握列方程解应用题的一般方法
教学难点：
找出应用题中的等量关系
教学过程：
1.口头解下列方程（小黑板出示）
x-35=40 x-5×7=40
15x-35=40 20-4x=10
2.出示复*题
商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？
（1）读题，理解题意。
（2）引导学生用学过的方法解答
（3）要求用两种方法解答。
（4）集体订正：
解法一：35+40=75（千克）
解法二：设原来有x千克饺子粉。
x-35=40
x=40+35
x=75
答：原来有75千克饺子粉。
（5）针对解法二说明：这种方法就是我们今天要学*的列方程解应用题。板书课题：列方程解应用题
二、探究新知
1.教学例1
商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
（1）读题理解题意。
（2）提问：通过读题你都知道了什么？
（3）引导学生知道：已知条件和所求问题；题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。根据理解题意的过程教师板书：
原有的重量-卖出的重量=剩下的重量
（4）教师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？（引导学生回答：等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。）
（5）卖出的饺子粉重量直接给了吗？应该怎样表示？（引导学生回答：卖出的饺子粉重量没有直接给，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数）把上面的等式改为：
原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量
（6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，教师说明怎样设未知数。
（7）引导学生根据等量关系式列出方程。
（8）让学生分组解答，集体订正时板书如下：
解：设原来有x千克饺子粉。
x-5×7=40
x-35=40
x=40+35
x=75
答：原来有75千克饺子粉。
（9）引导学生自己看118页例2上面一段话，提出问题：你能用书上讲的检验方法检验例题1吗？引导学生自己检验。之后请几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。
小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相等的数量关系）
2.教学例2
小青买2节五号电池，付出6元，找回0.4元，每节五号电池的价钱是多少元？
（1） 读题，理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出”、
“找回”等词的含义。
（2）提问：要解答这道题关键是什么？（找出题中相等的数量关系）
（3）组织学生分组讨论。
（4）学生自己解答，教师巡视，个别指导。
（5）汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路，注意照顾中差生。
（6）教师总结订正。如果发现有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6两种
方程的，教师要引导学生比较那种方法简单，并强调用较简单的
方法解答。
3.学生自己学26页上面一段话，回顾上边的解题过程，总结列
方程解应用题的一般步骤，总结后投影出示：
列方程解应用题的一般步骤：
（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示；
（2）找出应用题中数量间的相等关系；
（3）解方程；
（4）检验，写出答案。
4.完成26页的“做一做”
小黑板出示：商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后，还剩
40千克，每袋面粉重多少千克？
（1）学生独立解答
（2）集体订正，强化解题思路。
三、巩固发展
1.口答：列方程解应用题的关键是什么？
2.完成练*七第1题，在书上填写，集体订正。
3.按列方程解应用题的方法步骤学生独立做练*七4题，集体订正结果。
四、全课总结：引导学生总结本节课学*了什么知识。
五、布置作业
练*七第2题、3题。
六、课后记事：
七、板书设计
列方程解应用题
例1 解：设原有的为x千克。
原有的重量－卖出的重量 = 剩下的重量 第一步：弄清题意，找出
x － 5×7 = 40 未知数，并用x表示；
x － 35 = 40第二步：找出数量之间的
x = 35+40 相等关系，列方程；
x =75第三步：解方程；
答：商店原有75千克饺子粉 第四步：检验，写出答案。
教学目标
1．使学生掌握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）．
2．使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律．
3．训练学生有条理地分析数量关系，培养学生分析、解答应用题的能力．
教学重点
使学生掌握乘、除法应用题的数量关系、结构特征和解答方法．
教学难点
学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系．
教学过程
一、联系生活实际，以旧引新．
1．请你根据学过的乘除法数量关系，联系自己的生活实际举例提问．
①单价×数量＝总价
②路程÷时间＝速度
③工作总量÷工效＝工时
学生可能举例：
①一个足球50元，3个足球多少元？
②我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车行了2小时，这辆汽车每小时行多少千米？
③王师傅用小推车为食堂运菜，每小时运80千克，240千克的菜要几小时运完？
2．改编：工人们修一条路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求这条路长多少米？）为什么？如果去掉这个问题，改成“如果每天修15米，几天修完？”应该如何解答呢？
此时，学生可能会答也可能答不出．如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，教师提问：要想知道“如果每天修15米，几天修完？”，就要先求出什么？（工作总量）根据哪一数量关系求工作总量？
教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题．
二、尝试探索，学*新知．
1．（1）出示例5：工人们修一条路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，几天修完？
学生们自由读题，理解题意．
教师谈话：通过读题，你想到了那些问题，提出来供同学们思考．
学生可能提出：
题目中已知几个条件，它们各是什么？要求什么问题？线段图应该怎么画？
这道题可以先求什么？（中间问题）为什么？
求出总数量后，再求什么？为什么？
经同学们思考（也可以小组讨论），师生共同解决．
全班重点讨论下面的问题：
a．线段图怎样画？题中什么数量变了，什么没变？
使学生明确：为了清楚地反映数量关系，最好画两条线段，两条线段要同样长，表示同一条路（说明工作总量是固定不变的）．
b．要求几天修完，必须先求什么？为什么？
［看图分析：可以从条件出发，已知每天修12米（工效），又知道修了10天（工时），就可以求出这条路全长多少米？（工作总量）还可以从最后的问题出发，要求每天修15米，几天修完？必须知道这条路全长是多少米，题目里没有给工作总量，所以要先求出工作总量．］
共同解题，说出解题方法．
（学生边回答教师边板书： 这条路全长多少米？
12 × 10 ＝ 120（米）
几天修完？
120 ÷ 15 ＝ 8（天）
综合算式： 12 × 10 ÷ 15
⑤请学生说一说怎样检验？
（2）教师提问：如果将第三个条件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，问题不变，仍求几天修完？应该怎样列式？
12×10÷20＝6（天） 12×10÷30＝4（天）
12×10÷40＝3（天）
（3）教师提问：如果将第三个条件和问题改成“如果要求6天修完，每天应修多少米？”应该怎样解答呢？
订正：这条路长多少米？ 12 × 10 ＝ 120（米）．
每天应修多少米？ 120 ÷ 6 ＝ 20（米）．
综合算式：12×10÷6
全班共同订正，说说你的解题思路，每一步算式的含义．
（4）教师提问：再将第三个条件改成“要求5天修完、2天修完”，问题不变，仍求每天应修多少米？怎样列式？
12×10÷5＝24（米） 12×10÷2＝60（米）
2．对比质疑，归纳概括．
教师提问：比较例5、改编题，它们有什么共同点和不同点？
使学生明确：从应用题的结构上看，前两个条件是相同的，给了单一量和数量，第三个条件和问题不同，正好互相交换了一下．从解题思路上看，根据前两个条件就可以求出总数（工作总量），总数量是固定不变的（题目中一般在第一句话表示出来）．不同的是：总数量÷份数＝每份数，总数量÷每份数＝份数．
教师说明：具有以上特点的应用题叫做归总应用题．（出示课题）
三、巩固练*，发展提高．
1．独立完成下题．
①小华读一本书，每天读12页，6天可以读完．如果每天读9页，几天可以读完？
②小华和小刚读同样一本书，小华每天读12页，6天读完，小刚想8天读完，*均每天要读几页？
订正时说说解题的思路各是什么？
2．填表：
***列队出操．填出每行人数或行数．（说说解题思路）
每行人数
12
20
45
行数
15
10
四、课堂小结．
今天学*的是什么？你有什么收获？
五、布置作业．
1．方师傅给食堂运菜．如果用小推车每次运75千克，8次能运完．如果改用*板车运，4次就能运完．*板车每次运多少千克？
2．招待所新来一批客人．每间住2人，需要15间房．如果每间房住3人，需要几间房？
板书：
探究活动
折纸条游戏
活动目的
学生通过手、脑、口多种感官参与认知活动，加深对“归总应用题”的认识；锻炼灵活的思维能力，提高数学素质．
活动准备
学生两人一组，每组准备1张较长的彩条，一张表格．
活动过程
1．规则：两人一组，甲任意将彩条折成2段（或几段），乙测量出一段彩条的长度并记录，接着两人互换任务，乙将彩条折成不同的段数请甲根据第一次的测量结果猜出现在每段彩条的长度并记录，互相检查（计算）猜对为赢；此为一局；每场游戏可定为4局，赢者一局加10分，输者记0分并送对方10分，最后分高者为胜．
2．所填表格如下：
教学内容：
教科书15页，例2及做一做 ，练*四8─10题。
教学目的：
（1）、会画线段图分析分数乘法两步应用题的数量关系。
（2）、掌握分数两步连乘应用题解答方法，并能正确解答。
（3）、进一步培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点：分析分数乘法两步应用题的数量关系。
教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位1。
教学过程：
（一）、复*引入：
1、先说说各式的意义，再口算出得数。
�w �w
2、指出下面含有分数的句子中，把谁看作单位1。
（1）乙数是甲数的 。（甲数）
（2）乙数的 相当于甲数。（乙数）
（3）大鸡只数的 等于小鸡的只数。（大鸡）
（4）大鸡的只数相当于小鸡的 。（小鸡）
（二）、探究新知：
1、出示例2：小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的钱是小华的 。小新储蓄了多少元？
（1）审题：
全体默读，再指名读，说出已知条件和问题。
师生边讨论边画出线段图。
先画一条线段表示谁储蓄的钱数？为什么？再画一条线段表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？
（根据：小华的钱数是小亮的 ，把小亮的钱数看作单位1，*均分成6份，再画出与这样的5份同样长的线段表示小华储蓄的钱数）
然后画一条线段表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？
（又根据：小新的钱数是小华的 ，把小华的钱数看作单位1，*均分成3份，画出与这样的2份同样长的线段表示小新储蓄的钱数）。
小亮
18元
？元
？元
小华
小新
（2）分析数量关系：
引导学生从已知条件分析：根据小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，可以把谁看作单位1，求出谁的钱数？再根据小新储蓄的钱是小华的 ，又可以把谁看作单位1，求出谁的钱数？
也可以多问题分析：要求小新储蓄多少元，就要知道谁的钱数？这个数量题目中告诉我们了吗？所以要先求出谁的钱数？再求出谁的钱数？
（3）确定每一步的算法，列出算式。
怎么求小华的钱数？
根据小华的钱数是小亮的 ，把小亮的钱数看作单位1，求小华储蓄多少钱就是求18元的 是多少，用乘法计算。
板书：18�w =15（元）
怎么求小华的钱数？
根据小新的钱数是小华的 ，把小华的钱数看作单位1，求小新储蓄多少钱就是求15元的 是多少，用乘法计算。
板书：15�w =10（元）
把上面的分步算式列成综合算式：
板书：18�w �w =10（元）
（4）检验写答：
答：小新储蓄了10元。
2、做一做。
学生独立画出线段图，教师巡视指导。
3、归纳：今天学*的是连续两次求一个数据的几分之几是多少的应用题，解答这类题的关键是弄清第一步把谁看作单位1，第二步把谁看作单位1。
（三）、课堂练*：
独立完成练*四的第8、9、10题。
板书设计：
例2：小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的钱是小华的 。小新储蓄了多少元？
小亮
18元
？元
？元
小华
小新
18�w =15（元）
15�w =10（元）
18�w �w =10（元）
答：小新储蓄了10元。
教学目标
1．使学生掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法
2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好*惯．
教学重点
找准单位1，找出等量关系．
教学难点
能正确的分析数量关系并列方程解答应用题．
教学过程
一、复*、引新
（一）确定单位1
1．铅笔的支数是钢笔的 倍． 2．杨树的棵数是柳树的 ．
3．白兔只数的 是黑兔． 4．红花朵数的 相当于黄花．
（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 ．小营村的棉田有多少公顷？
1．找出题目中的已知条件和未知条件．
2．分析题意并列式解答．
二、讲授新课
（一）将复*题改成例1
例1．小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷？
1．找出已知条件和问题
2．抓住哪句话来分析？
3．引导学生用线段图来表示题目中的数量关系．
4．比较复*题与例1的相同点与不同点．
5．教师提问：
（1）棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位1？
（2）如果要求全村耕地面积的 是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积 ）．
（3）全村耕地面积的 就是谁的面积？（就是棉田的面积）
解：设全村耕地面积是 公顷．
答：全村耕地面积是75公顷．
6．教师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？
（1）把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边＝右边，所以 是原方程的解．）
（公顷）
（根据棉田面积和 是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算．）
（二）练*
果园里有桃树560棵，占果树总数的 ．果园里一共有果树多少棵？
1．找出已知条件和问题
2．画图并分析数量关系
3．列式解答
解1：设一共有果树 棵．
答：一共有果树640棵．
解1： （棵）
（三）教学例2
例2．一条裤子75元，是一件上衣价格的 ．一件上衣多少钱？
1．教师提问
（1）题中的已知条件和问题有什么？
（2）有几个量相比较，应把哪个数量作为单位1？
2．引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的
3．分析：上衣价格的 就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价 ＝裤子的单价）
4．让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导．
解：设一件上衣 元．
答：一件上衣 元．
5．怎样直接用算术方法求出上衣的单价？
（元）
6．比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处．
相同点：都要根据数量间相等的关系式来列式．
不同点：算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程．
三、巩固练*
（一）一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条路全长是多少米？
提问：谁是单位1？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？
（米）
（二）幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克？
（三）新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的 ．今年、去年共植树多少棵？
1．课件演示：
2．列式解答
四、课堂小结
这节课我们学*了列方程解答的方法．这类题有什么特点？解题时分几步？
五、课后作业
——数学比的应用教学设计通用五篇
教学目的
1.通过复*，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答。
2.通过复*，培养学生的分析能力以及综合能力。
3.通过复*，培养学生认真、仔细的学**惯。
教学重点
通过复*，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答。
教学难点
通过复*，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答。
教学过程
一、复*准备。
老师这里有两个数，一个是6，另一个是3。你能够用6与3提问并且进行回答吗?
学生回答：
(1)3是6的几分之几?
(2)6是3的几倍?
(3)3比6少几分之几?
(4)6比3多几分之几?
(5)6占6与3总和的几分之几?
(6)3是6与3差的几倍?……
谈话导入：今天我们就来复*分数应用题。(板书：分数应用题的复*)
二、复*探讨。
(一)教学例4。
学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画。__________?
1.教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题?并解答。
2.反馈：
(1)水彩画和蜡笔画共多少幅?
(2)水彩画比笔画少多少幅?
(3)蜡笔画比水彩画多几分之几?
(4)水彩画比蜡笔画少几分之几?
(5)水彩画是蜡笔画的几分之几?
(6)蜡笔画是水彩画的几分之几?
(7)…
3.教师质疑。
(1)5问和6问为什么解答方法不同?(单位1不同)
(2)3问和4问的问题有什么不同?(单位1不同)
(二)例题变式。
1.学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅?
2.学校举办的美术展览中，有80幅蜡笔画，蜡笔画比水彩画多，水彩画和蜡笔画一共有多少幅?
(1)学生独立解答。
(2)学生讨论两道题的区别。
教师总结：看来我们做分数应用题时，需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系。
(三)深化。
如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗?
1.仓库里有15吨钢材，第一次用去总数的20%，第二次用去总数的，还剩下多少吨钢材?
2.仓库里有一些钢材，第一次用去总数的20%，第二次用去总数的，还剩下15吨，仓库里有多少吨钢材?
(1)学生独立解答。
(2)学生讨论两道题的区别。
教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同。同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系。
三、巩固反馈。
1.分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式。
(1)今年的产量比去年的产量增加了百分之几?
(2)实际用电比计划节约了百分之几?
(3)十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几?
(4)1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几?
(5)现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?
(6)十一月份比十二月份超额完成了百分之几?
2.列式不计算。
(1)油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克?
(2)油菜子的出油率是42%，一个榨油厂榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克?
(3)某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几?
3.判断并且说明理由。
男生比女生多20%，女生就比男生少20%。()
4.一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的，第二小时比第一小时多行了16千米，这时距离乙地还有94千米。甲、乙两地间的公路长多少千米?
四、课堂总结.
通过今天这堂课，你有什么收获吗?
五、课后作业。
某体操队有60名男队员，
(1)女队员比男队员多，女队员有多少名?
(2)男队员比女队员多，体操队员共有多少名?
(3)女队员比男队员少，女队员有多少名?
(4)男队员比女队员少，体操队员共有多少名?
六、板书设计
一、情景引入
出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤计划烧40天。”
你们知道这句话是什么意思吗？
后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？
那么我们今天就一起来学*有关计划与实际比较的应用题
（板书课题）
二、教学新课
1、教学例2
在情景图上加上另一个炊事员的对话框：“由于改进炉灶，每天节省5千克。”
你们知道发生了什么新情况吗？
根据上面的情景，你能编出应用题吗？
根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题
（1）读题，审题，分析数量关系
要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？
（2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？
（3）让学生尝试解答。
2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？”该怎样解答？
（1）让学生自己分析数量关系后列式解答。
（2）讲评时让学生说出分析过程。
（3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别
3、做一做
（1）让学生独立完成做一做。
（2）指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。
（3）集体评讲。
三、课堂练*
1、新华乡计划25天修渠道1350米，实际每天比计划多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？（）怎样算？再求哪个问题？
（1）实际要修多少天？
（2）实际每天修多少米？
（3）提前几天修完？
2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2吨，实际多少天完成？
四、作业：
课本第51页的1——5题
板书：
有关计划与实际比较的应用题
计划每天烧煤多少千克？1000÷40=25（千克）
改进炉灶后每天烧煤多少千克？25-5=20（千克）
这些煤可以烧多少天？1000÷20=50（天）
列综合算式
1000÷（1000÷40-5）
=1000÷（25-5）
=1000÷20
=50（天）答：
教学目标
1、使学生掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法
2、培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好*惯。
教学重点
找准单位1，找出等量关系。
教学难点
能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。
教学过程
一、复*、引新
（一）确定单位1
1、铅笔的支数是钢笔的倍。
2、杨树的棵数是柳树的。
3、白兔只数的是黑兔。
4、红花朵数的相当于黄花。
（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占。小营村的棉田有多少公顷？
1、找出题目中的已知条件和未知条件。
2、分析题意并列式解答。
二、讲授新课
（一）将复*题改成例1
例1、小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？
1、找出已知条件和问题
2、抓住哪句话来分析？
3、引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。
4、比较复*题与例1的相同点与不同点。
5、教师提问：
（1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位1？
（2）如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积）。
（3）全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积）
解：设全村耕地面积是公顷。
答：全村耕地面积是75公顷。
6、教师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？
（1）把代入原方程，左边，右边是45，左边＝右边，所以是原方程的解。）
（公顷）
（根据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算。）
（二）练*
果园里有桃树560棵，占果树总数的。果园里一共有果树多少棵？
1、找出已知条件和问题
2、画图并分析数量关系
3、列式解答
解1：设一共有果树棵。
答：一共有果树640棵。
解1：（棵）
（三）教学例2
例2、一条裤子75元，是一件上衣价格的。一件上衣多少钱？
1、教师提问
（1）题中的已知条件和问题有什么？
（2）有几个量相比较，应把哪个数量作为单位1？
2、引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的
3、分析：上衣价格的就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价＝裤子的单价）
4、让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导。
解：设一件上衣xx元。
答：一件上衣xx元。
5、怎样直接用算术方法求出上衣的单价？
（元）
6、比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处。
相同点：都要根据数量间相等的关系式来列式。
不同点：算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程。
三、巩固练*
（一）一个修路队修一条路，第一天修了全长，正好是160米，这条路全长是多少米？
提问：谁是单位1？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？
（米）
（二）幼儿园买来千克水果糖，是买来的牛奶糖的，买来牛奶糖多少千克？
（三）新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的。今年、去年共植树多少棵？
1、课件演示：
2、列式解答
四、课堂小结
这节课我们学*了列方程解答的方法。这类题有什么特点？解题时分几步？
五、课后作业
（一）一桶水，用去它的，正好是15千克。这桶水重多少千克？
（二）王新买了一本书和一枝钢笔。书的价格是4元，正好是钢笔价格的。钢笔价格是多少元？
（三）一种小汽车的最快速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的。这种超音速飞机每小时飞行多少千米？
六、板书设计
设计说明
本节课的内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触到的事例。学*本节课的目的是进一步提高学生运用百分数知识解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
在本节课的教学设计中，采用课内外学*相结合的形式，先让学生自己去银行进行调查，了解有关储蓄方面的知识，并结合实例让学生理解本金、利率、利息等概念，掌握利息的计算方法，然后运用公式计算利息，通过分析、比较、讨论、归纳等活动，进一步巩固利息的计算方法，最后通过质疑和总结，加深学生对知识的理解。在整个教学过程中，要教育学生学会合理理财，养成勤俭节约的好*惯。
课前准备
教师准备：PPT课件、课堂活动卡
学生准备：学情检测卡、学生到银行调查年利率并制成利率表及了解有关储蓄的知识
教学过程
⊙谈话导入
1、谈话。
师：同学们，每年大家都会积攒不少零花钱吧。这些零花钱你们是怎么安排的？
引导学生说出将积攒的零花钱存入银行。人们将暂时不用的钱存入银行，既可以支援国家建设，又对个人有好处。
2、汇报课前调查的内容。
