《大熊的拥抱节》教案15篇
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《大熊的拥抱节》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、了解故事的主要情节，能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义，并用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的'情感，知道朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动过程：
一、导入部分：
你们喜欢过节吗？说一说你最喜欢哪个节日？为什么？今天老师要和小朋友一起过一个特殊的节日——拥抱节。了解拥抱节。
讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
1、播放幻灯片
讨论：大熊在想什么？100是什么意思？
2、大熊看到了谁？他做了什么动作？他们和大熊拥抱了吗？你是从图片里的那个地方看出来的？
3、为什么小动物不和大熊拥抱？
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、大家会原谅大熊吗？那会是一个什么样的拥抱？为什么大熊哭的更厉害了？他是怎样想的？如果是你你会怎么做？
讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？
5、讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？大熊以后会怎样做呢？
三、如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？为什么？
小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。
四、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节。
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。
2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点
重点：体验大熊的情感变化过程。
难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程
一、情景引入
1、小朋友，你们喜欢过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？
拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
（老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。）
2、师：小朋友们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？
（PPT播放大熊呜呜哭的场景）
引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢？
二、 欣赏理解故事
1、课件播放故事第一段画面：
提问：
大熊在想什么？100是什么意思？
（哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。）
你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）
过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？
2、播放故事第二段。
（1）提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？
（分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢！”）
（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.
（3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱？
（教师小结：原来拥抱是有理由的。）
过度：小动物是否会原谅大熊？
3、播放第三段。
（1）提问：
大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
小动物们是怎么对大熊说的？（小朋友一起模仿一下小动物的话。）
大熊会说什么呢？
大熊怎么又哭了呢？（说明伤心和高兴时都会流泪。）
（2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。
(3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。
三、情感迁移，反思行为。
在拥抱节这一天，因为大熊*时喜欢欺负小动物，所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢？是怎么相互原谅的？
（幼儿反省讨论。）
教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。
四、游戏结束，体验拥抱的快乐。
小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个朋友拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。
（播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。）
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。
附：故事《大熊的拥抱节》
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱！
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好！今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧！” “哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着，就跑开了。大熊尴尬的放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗？大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好！今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你上次把我的`萝卜都拔光了！”兔妹妹停也不停，自顾自过去了。大熊愣了一下，生气的甩了甩手说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，“红狐狸，今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物！”红狐赶紧绕了过去。 大熊慢慢的把手臂放下来，呆呆地站在那里。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了，我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢！”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃！”是谁在敲门？大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了！小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的朋友！”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多，他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊！月亮的银光柔柔的洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节啊！
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊*时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
设计意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里常常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
活动目标：
1。了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2。体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。
3。乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4。让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1。播放大熊的拥抱节首页2、了解拥抱节讨论：这是什么故事？在拥抱节里头，大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？
3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事1。教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
（1）教师："大熊早早出门，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？"（2）复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
（1）教师："为什么大家不愿意和大熊拥抱？大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）（2）教师："你做过哪些对不起别人的事呢？"（3）教师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？"（老师引导幼儿自由讲述，应该道歉）（4）师："现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。"（引导学生自己承认错误）3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。
（1）师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢？（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱）继续看故事。"（2）教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱；或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
（3）教师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。
（1）教师："从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。
活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的`拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学*，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
活动目标：
1、愿意聆听故事，了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得朋友间要相互谦让，体验拥抱的快乐。
活动准备：
动画视频《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、导入活动，了解“拥抱节”。
师：什么是拥抱节？拥抱节要做什么？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、观看视频分段理解故事。
1、播放第一段
师：大熊早早地出了门，它想干什么？
幼儿猜测“100”代表的意思。
师：如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？
2、播放第二段
师：大家为什么不愿意和大熊拥抱呢？
小结：拥抱是需要理由的，我们是家人，我们是好朋友。
3、播放第三段
讨论：小动物们不和大熊拥抱的原因。
4、播放第四段
师：大熊做了对不起小动物的'事情，小动物们会怎么样呢？
小结：勇敢的承认自己的错误，及时改正。
5、播放第五段
师：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
小结：做了错事，要改正；作为朋友，也要学会原谅。
三、情感迁移：一起过拥抱节。
找到自己的好朋友，抱一抱。
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的`拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：
在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里常常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
活动目标：
1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。
3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1.播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节讨论：这是什么故事?在拥抱节里头，大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?
3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事
1.教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
(1)教师："大熊早早出门，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?"
(2)复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
(1)教师："为什么大家不愿意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)
(2)教师："你做过哪些对不起别人的事呢?"
(3)教师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢?"(老师引导幼儿自由讲述，应该道歉)
(4)师："现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。"(引导学生自己承认错误)
3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。
(1)师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?(有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱)继续看故事。"
(2)教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
(3)教师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。
(1)教师："从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"
(2)通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。
活动反思：
这学期的'教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学*，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
活动目的：
1.愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：课件《大熊的拥抱节》。
配套课件：大班语言公开课《大熊的拥抱节》PPT课件
活动过程：
一、了解拥抱节
讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
1.播放课件。
讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)
如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
2.播放课件。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
3.播放课件。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4.播放课件。
讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5.播放课件。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。可播放背景音乐。
四、整体欣赏故事
附件：大熊的拥抱节PPT
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的'萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
活动目标
1、感知理解诗歌内容，初步理解诗歌中“陪伴”“骄阳”“四处漂流”“粉身碎骨”等词语的含义。
2、通过自主阅读、用体态动作表演等方式，理解诗歌内容，并学*有感情地朝通诗歌。
3、体会诗歌中的幽默感，喜欢大胆地、创造性地想象。
活动准备
1、幼儿操作材料：《八只气球），人手1册。
2、《八只气球》电子大书
3、8只不同颜色的气球的图片。
活动过程
通过讲故事的方式，引出诗歌
教师出示八人只气球的图片：卖气球啦！卖气球啦！是谁在喊？噢！是那个年轻的卖气球的叔叔。小朋友仔细看一看，叔叔卖的气球是什么样子的？
教师：这八只色彩缤纷的气球可不是一般的气球，它们都是有生命的，还都有自己的名字——红红、黄黄、蓝蓝、绿绿、青青、白白、紫紫、黑黑。八只气球宝宝淘气、可爱、向往自由，每当看到那些在天空中翔的气球就羡慕不已。机灵的绿绿趁卖气球的叔叔去喝水时，对同伴们说：“哪天我们找个机会一起逃跑，享
受自由好不好？”“好啊！好啊！”气球宝宝们欣然同意了。傍晚时分叔叔准备收摊了，便解开绑气球的绳子，八只气球趁机偷偷从叔叔的手中滑开飞向蓝天。
教师：想一想，猜一猜，八只气球会飞到哪里去呢？
鼓励幼儿大胆猜测并讲述自己的想法。
2、幼儿自主欣赏幼儿操作材料画面，初步感知八只气球的故事。
教师：你发现八只气球飞到哪里去了？后来，它们怎样了？
鼓励幼儿用清楚连贯的语言讲述八只气球历险的经过根，滑自的
3、欣赏诗歌（ハ只气球）电子大书，感知诗歌简洁、生动、对称的语言。
教师播放电子大书，幼儿完整地欣赏诗歌。
教师：八只气球飞向哪里了？在做什么？后来，发生了什么事？
引导幼儿阅读电子大书和教师一起朗通诗歌1～2遍。
4、感知诗歌中优美的词语，并一起探讨诗歌中词语的含义。
教师：在这首诗歌中有很多词语很生动，请你说一说，你觉得哪个词语你最喜动
你知道这个词语是什么意思吗？
重点引导幼儿探讨词语：陪伴、骄阳、探头探脑、挣脱東缚、四处漂流、粉身碎骨等
5、组织幼儿讨论。
教师：八只气球终于逃跑飞走了，你知道这八只气球喜欢什么吗？最终它们的结局是什么？
教师：八只气球就这样逃走，最后又全部都消失了，你觉得它们是开心的.、幸福的，还是悲惨的呢？
鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
6、尝试有感情地朗诵和表演诗歌。
教师启发幼儿想一想：可以用怎样的动作来表现诗歌中的气球呢？
鼓励幼儿尝试用简单的身体动作表现八只气球高飞历险的经历以及“砰”的爆炸结局。
师幼完整地朗诵和表演诗歌。
活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动准备：课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？”
2、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？”
（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）
“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？”（悲伤背景音乐）
“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下）
“大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？
2、倾听故事第二段。
师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？
（幼儿互动表演对话，推测故事结局。）
角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的.感情变化。
师：“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？”
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。
师：“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”
鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。
轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。
教学反思：本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。只是，教师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再提升。
【活动目标】
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。
【活动准备】
PPT、相关音乐。
【活动过程】
一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师：老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什么意思？
2、解释拥抱。
3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？
师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。
师：故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？
2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）
师：大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
师：如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？
2、师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？（老师引导幼儿自由讲述）
四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？
师：大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？
师：你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的'？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？
五、跟老师一起完整复述故事。
师：这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。
六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师：你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？
师：相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！
【附故事】
大熊的拥抱节第一段：
今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"
大熊的拥抱节第二段：
大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。
大熊的拥抱节第三段：
听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！
活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，感受到友谊的温暖。
2、学会原谅，宽容，懂得珍惜友谊。
活动准备：绘本视频，"抱一抱"音乐游戏，难过的大熊塑封图一张，大熊胸饰活动过程：
一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师：老师想和小朋友们拥抱一下，愿意的举手？
2、师：看来都愿意和老师拥抱的，那谁知道拥抱代表什么意思？
3、师小结：拥抱的意思就是和谁拥抱就代表愿意和谁做好朋友！让我们听着音乐和好朋友一起抱一抱，好吗？
4、在音乐声中与同伴拥抱，感受拥抱的快乐。
5、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，心里是什么感觉？（温暖，开心，快乐，高兴，舒服）师：今天也是森林城的拥抱节，森林里的小动物们都找好朋友一起拥抱了，那是件很快乐的事情，可是有一只小动物却很伤心，看看他是谁？（出示难过的大熊塑封图）提问：大熊怎么了？大熊为什么哭了？（幼儿猜测），那大熊到底过了一个怎样的拥抱节呢，接下来我们一起来欣赏这个故事吧！
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》
1、播放片头说出故事的'名字《大熊的拥抱节》
2、播放故事第一段，了解大熊的想法。
提问：1）大熊给自己定了一个什么目标？（和100个人拥抱，交100个朋友）2）如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊？
3、播放故事第二段，理解小动物的语言。
师：大熊想和100个人拥抱，这个美好的愿望能实现吗？我们接着往下看！
师：刚才大熊遇到了谁？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他们拥抱了吗？他们是怎么说的？
引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。
4、播放故事第三段，尝试说出大熊的想法。
提问：1）究竟为什么小动物们都不愿意和大熊拥抱呢？（幼儿回答）大熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看到底是什么令人生气的事情呢，接着往下看！
2）原来大熊真的做了许多错误的事情，都有哪些错误的事情？（把萝卜拔光，揪别人尾巴）3）那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事？（幼儿回答）4）那如果做错了，应该怎么补救呢？
做错了，除了道歉，还可以做什么事让人重新喜欢你呢？（幼儿自由讲述）5、播放故事第四段和第五段师：大熊和你们想的一样，决定向小动物们道歉，道了歉之后小动物们会怎么做呢？你觉得小动物们会做什么？（幼儿猜想）师：最后大熊又哭了，为什么又哭了？（感动），和第一次哭有什么区别？
师：当你和好朋友发生不愉快的事，朋友原谅你了，你的心情是怎样的？
6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地欣赏一遍吧！
7、结束离场师：你们喜欢大熊吗？愿意和她成为好朋友吗？今天大熊也来了，我们一起去抱一抱大熊吧！
设计意图
人际交往和社会适应是幼儿社会领域学*的主要内容，也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴、朋友进行交往，却常常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考，及时“知错就改”，从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊，与同伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。
大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发，以故事为载体，来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化，故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学*，幼儿初步理解拥抱的涵义，体验“拥抱”的感受，感受与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从而提高交往技能，学会与同伴友好相处。
活动目标
1.学会自我评价并改正自身错误，懂得朋友之间要友好相处，要相互宽容和体谅。
2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法，发展幼儿交往能力，提高交往技能。
3.通过欣赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。
重点难点
1.引导幼儿通过欣赏故事，能有条理地表达自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验拥抱的快乐和幸福。
2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，同时也能宽容、原谅同伴的错误，提高交往技能。
活动准备
1.经验准备： 有过与家人拥抱的体验；学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。
2.物质准备：课件、挂图、大熊玩偶
活动过程
（一）组织小朋友跟着音乐做游戏，体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。
（二）播放课件，分段讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。
1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。
2.根据故事内容提问，引导幼儿理解故事情节。
3.结合故事，讨论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢？”
（三）联系实际,引导幼儿思考讨论
1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？后来是怎么解决的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？
2.观察图片,引导幼儿讨论：“图片上发生了什么事情这样做对吗？我们可以怎么样帮助他们改正？”
（四）参与体验，感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福，结束活动。
师：让我们和更多的`人也一起来过这个幸福的拥抱节吧！
活动反思
1.成功之处。
1）本次活动充分激发幼儿兴趣，给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。
2）活动动静交替，深受孩子喜欢，孩子们都能积极主动投入到活动中来，大胆表现，充分体验拥抱的魅力。
3）整个活动条理清晰，目标（特别是情感目标）达成度高，有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。
2.活动还需注意的地方：
1）对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。
2）社会学*是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。
3）孩子社会性发展具有潜移默化的特点，离不开家庭教育的配合，需要密切家长沟通，关注孩子社会性的发展，更好的做到家园共育。
背景分析：
幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
现在的孩子*惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的'和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学*，一切心理品质都是在学*中通过经验积累建构的。
活动目标：
、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、了解拥抱节
讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
、播放【第一段】。
讨论：大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）
如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
、播放【第二段】。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物，在
拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？
3、播放【第三段】。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放【第四段】。
讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5、播放【第五段】。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？
小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。
可播放【背景音乐】
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
重点难点重点：
体验大熊的情感变化过程。
难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、音乐
活动过程
一、快乐拥抱，情感导入。（播放欢快的音乐）
师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。
提问：
1、你为什么愿意和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？
2、*时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？
二、欣赏故事，理解内容。
1、出示片头
师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。
提问：小朋友，谁也来过拥抱节？
2、观看第一段
提问：
（1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。）
（2）这是什么？100是什么意思？
（3）如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、朋友还有你的同伴。
师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥
抱，它的`愿望会实现吗？继续看动画。
3、观看第二段
提问：
（1）大熊拥抱到朋友了吗？（没有）
（2）你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢？
师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，*时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧？到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。
4、观看第三段
提问：
（1）小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
（2）你和朋友之间做过伤害对方的事吗？
师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。
5、观看第四段
师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。
提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？
6、观看第五段
师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。
提问：
（1）在这一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么？
（3）原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？
三、温情拥抱，情感升华。
师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，*时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么？如果别人曾经伤害了你，你又该说什么？你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧！来吧，拥抱节开始了！（播放背景音乐）
活动总结
通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动准备：课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师："孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？"2、师："动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问"大熊在拥抱节里遇到了什么事？"（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）"大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？"（悲伤背景音乐）"大家为什么不愿意拥抱大熊呢？"（你们猜想一下）"大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？
2、倾听故事第二段。
师："大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？
（幼儿互动表演对话，推测故事结局。）角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。
师："大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？""这时的拥抱给大熊的是什么感觉？""你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？"
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。
师："在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。"鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。
轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。
教学反思：
本节课我主要想达到一个目的，让小朋友固结友爱，不欺负个子小的小朋友，如果有这种造行为的小朋友，改正自己的缺点的也是好孩子。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什么意思？
2、解释拥抱
3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"师："今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事——大熊的拥抱节二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。
师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）师："大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）师："如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"2、师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？"（老师引导幼儿自由讲述）四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"五、跟老师一起完整复述故事。
师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师："你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？"师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"附故事：
大熊的拥抱节第一段：
今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"第二段：
大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。
第三段：
听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的.队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！
活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学*，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
——《大熊的拥抱节》教案6篇
活动目标：
1、愿意聆听故事，了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得朋友间要相互谦让，体验拥抱的快乐。
活动准备：
动画视频《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、导入活动，了解“拥抱节”。
师：什么是拥抱节？拥抱节要做什么？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、观看视频分段理解故事。
1、播放第一段
师：大熊早早地出了门，它想干什么？
幼儿猜测“100”代表的意思。
师：如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？
2、播放第二段
师：大家为什么不愿意和大熊拥抱呢？
小结：拥抱是需要理由的，我们是家人，我们是好朋友。
3、播放第三段
讨论：小动物们不和大熊拥抱的原因。
4、播放第四段
师：大熊做了对不起小动物的事情，小动物们会怎么样呢？
小结：勇敢的承认自己的错误，及时改正。
5、播放第五段
师：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
小结：做了错事，要改正；作为朋友，也要学会原谅。
三、情感迁移：一起过拥抱节。
找到自己的好朋友，抱一抱。
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里常常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
活动目标：
1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。
3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1.播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节讨论：这是什么故事?在拥抱节里头，大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?
3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事
1.教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
(1)教师："大熊早早出门，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?"
(2)复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
(1)教师："为什么大家不愿意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)
(2)教师："你做过哪些对不起别人的事呢?"
(3)教师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢?"(老师引导幼儿自由讲述，应该道歉)
(4)师："现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。"(引导学生自己承认错误)
3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。
(1)师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?(有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱)继续看故事。"
(2)教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
(3)教师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。
(1)教师："从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"
(2)通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。
活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学*，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的.理解和想法。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢？
四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：
在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
活动目标：
1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2、体验朋友之间互相宽容，相互珍惜的情谊。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事PPT
活动过程：
1、今天我们一起来看一个故事《大熊的拥抱节》，大屏幕上打出故事名字。你认识这些字宝宝吗，谁来读一读。
什么是拥抱呢？
请你找个朋友拥抱一下。跟好朋友拥抱在一起有什么感觉？（高兴、快乐） 拥抱节是一个快乐、幸福、美好的节日。
2、大熊的拥抱节是怎样的呢？我们一起来看（PPT）
“100”这个是什么意思？（要找100个好朋友，跟100个好朋友拥抱）
如果你过拥抱节，你想跟多少人拥抱？（我想跟＊＊人拥抱），这些人里面有些谁呢？如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。
3、大熊说它要和100朋友拥抱，它的愿望会实现吗？继续看PPT
大熊拥抱到朋友了吗？（没有）
请你猜一猜，小动物们为什么都不愿意跟大熊拥抱呢？可以跟旁边的小朋友讨论一下。
是不是跟你们说的一样呢，继续看PPT
现在知道了吗，小动物们为什么不跟大熊拥抱？
哦，它想起来了，昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。大熊做了对不起小动物的事情，把他们得罪了。
4、可大熊在拥抱节里很想拥抱他们，怎么办呢？我们一起来帮大熊想想办法。（幼儿讲述）
小朋友你们帮大熊想了那么多好办法，小动物们会不会原谅它呢，我们继续看PPT
小动物们原谅他了吗？你是怎么知道的呢？（别人做了对不起你的事，你还得要原谅他。）
看看是不是原谅了他，继续看PPT
大熊惊呆了，（学一学惊呆的表情）谁来了？来干吗了？（拥抱大熊）继续看PPT
大熊的愿望完成了吗？（完成了）
5、完整欣赏故事
6、大熊实现了它的愿望，在拥抱节里拥抱到了那么多的朋友，那你过拥抱节，你会跟谁拥抱呢？为什么？ “拥抱是需要理由的”
7、你刚才说要拥抱＊＊人，拥抱节开始了，和谁拥抱就是你的好朋友哦。小朋友们行动吧！（放音乐）
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词，搂抱，多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。
设计意图
人际交往和社会适应是幼儿社会领域学*的主要内容，也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴、朋友进行交往，却常常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考，及时“知错就改”，从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊，与同伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。
大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发，以故事为载体，来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化，故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学*，幼儿初步理解拥抱的涵义，体验“拥抱”的感受，感受与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从而提高交往技能，学会与同伴友好相处。
活动目标
1.学会自我评价并改正自身错误，懂得朋友之间要友好相处，要相互宽容和体谅。
2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法，发展幼儿交往能力，提高交往技能。
3.通过欣赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。
重点难点
1.引导幼儿通过欣赏故事，能有条理地表达自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验拥抱的快乐和幸福。
2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，同时也能宽容、原谅同伴的错误，提高交往技能。
活动准备
1.经验准备： 有过与家人拥抱的体验；学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。
2.物质准备：课件、挂图、大熊玩偶
活动过程
（一）组织小朋友跟着音乐做游戏，体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。
（二）播放课件，分段讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。
1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。
2.根据故事内容提问，引导幼儿理解故事情节。
3.结合故事，讨论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢？”
（三）联系实际,引导幼儿思考讨论
1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？后来是怎么解决的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？
2.观察图片,引导幼儿讨论：“图片上发生了什么事情这样做对吗？我们可以怎么样帮助他们改正？”
（四）参与体验，感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福，结束活动。
师：让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧！
活动反思
1.成功之处。
1）本次活动充分激发幼儿兴趣，给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。
2）活动动静交替，深受孩子喜欢，孩子们都能积极主动投入到活动中来，大胆表现，充分体验拥抱的魅力。
3）整个活动条理清晰，目标（特别是情感目标）达成度高，有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。
2.活动还需注意的地方：
1）对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。
2）社会学*是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。
3）孩子社会性发展具有潜移默化的特点，离不开家庭教育的配合，需要密切家长沟通，关注孩子社会性的发展，更好的做到家园共育。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页，了解拥抱节。讨论：
拥抱节大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？
2、师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事
1、播放第一段，倾听故事内容，了解故事。
师：“那天大熊早早的出门，他想干嘛？100是什么意思？
如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？”
2、播放第二段，引导幼儿尝试说出大熊的想法
大熊说要和100朋友拥抱，大熊的愿望会实现吗？
师：大熊怎么了，为什么难过呢？大家都不和他拥抱他会怎么想？怎么做呢？
如果小朋友不和你玩，你会怎么做？
3、播放第三段引导幼儿说说自己的经历。
大熊做了哪些对不起小动物们的事？你做过哪些对不起别人的事呢？
师：做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？”
4、播放第四段，引导学生怎么去原谅自己的朋友。
师：“大熊做了对不起小动物的事，小动物们可能会怎么样，会做什么呢？
幼儿现场和朋友道歉，互相原谅。
小结：每个人都有可能有意无意地做了对不起的事情，但是做了错事要及时改正，作为朋友也要原谅他。
5、播放第五段体会重获友谊的欢快之情。
大熊第一次哭和第二次哭有什么不一样呢？
三、情感迁移，让幼儿现场过拥抱节。
师：小朋友们，你们想过拥抱节吗？从现在开始我们开始过拥抱节，跟谁拥抱就是谁的朋友。
——大熊的拥抱节教案6篇
活动目标：
1、让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友；
2、使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的；
3、启发幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
活动准备：
教学PPT准备。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页，了解拥抱节。
讨论：
——拥抱节大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？
2、师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事
1．播放【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
——师：“那天大熊早早的出门，他想干嘛？100是什么意思？
——如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？”
2、播放【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法
——大熊说要和100朋友拥抱，大熊的愿望会实现吗？
——师：大熊怎么了，为什么难过呢？大家都不和他拥抱他会怎么想？怎么做呢？
——如果小朋友不和你玩，你会怎么做？
3、播放【第三段】引导幼儿说说自己的经历。
——大熊做了哪些对不起小动物们的事？你做过哪些对不起别人的事呢？
——师：做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？”
4、播放【第四段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。
——师：“大熊做了对不起小动物的事，小动物们可能会怎么样，会做什么呢？
——幼儿现场和朋友道歉，互相原谅。
——小结：每个人都有可能有意无意地做了对不起的事情，但是做了错事要及时改正，作为朋友也要原谅他。
5、播放【第五段】体会重获友谊的欢快之情。
——大熊第一次哭和第二次哭有什么不一样呢？
三、情感迁移，让幼儿现场过拥抱节。
——师：小朋友们，你们想过拥抱节吗？从现在开始我们开始过拥抱节，跟谁拥抱就是谁的朋友。
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。
2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点
重点：体验大熊的情感变化过程。
难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程
一、情景引入
1、小朋友，你们喜欢过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？
拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
（老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。）
2、师：小朋友们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？
（PPT播放大熊呜呜哭的场景）
引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢？
二、 欣赏理解故事
1、课件播放故事第一段画面：
提问：
大熊在想什么？100是什么意思？
（哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。）
你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）
过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？
2、播放故事第二段。
（1）提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？
（分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢！”）
（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.
（3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱？
（教师小结：原来拥抱是有理由的。）
过度：小动物是否会原谅大熊？
3、播放第三段。
（1）提问：
大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
小动物们是怎么对大熊说的？（小朋友一起模仿一下小动物的话。）
大熊会说什么呢？
大熊怎么又哭了呢？（说明伤心和高兴时都会流泪。）
（2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。
(3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。
三、情感迁移，反思行为。
在拥抱节这一天，因为大熊*时喜欢欺负小动物，所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢？是怎么相互原谅的？
（幼儿反省讨论。）
教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。
四、游戏结束，体验拥抱的快乐。
小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个朋友拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。
（播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。）
活动目标：
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节讨论：这是什么故事？在拥抱节里头，大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？
3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事1。教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
（1）教师："大熊早早出门，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？"
（2）复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
（1）教师："为什么大家不愿意和大熊拥抱？大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
（2）教师："你做过哪些对不起别人的事呢？"
（3）教师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？"（老师引导幼儿自由讲述，应该道歉）
（4）师："现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。"（引导学生自己承认错误）
3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。
（1）师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢？（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱）继续看故事。"
（2）教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱；或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
（3）教师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"
三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。
（1）教师："从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"
（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。
活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学*，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的.讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
活动目标：
1．了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2．体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，相互原谅。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》，相关音乐
活动过程：
一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事1、播放【第一段】。讨论：大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？2、播放【第二段】。讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？3、播放【第三段】。讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。4、播放【第四段】。讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。5、播放【第五段】。讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？
小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：
在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
一、活动目标：
1.愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》。
二、活动过程：
1.了解拥抱节。
师：今天，老师带来了一个故事《大熊的拥抱节》。
什么是拥抱节?过拥抱节人们要做什么?拥抱节会是一个怎么样的节日?
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
2.听故事，理解故事
(1)播放[第一段]。
师：孩子们，什么是拥抱节，你们听到了吗?
讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?大熊说要和100人拥抱，它拥抱到没有呢?仔细看。
(2)播放[第二段]。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?(大熊*时喜欢欺负小动物)
(3)播放[第三段]。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
师：在拥抱节这天，小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
(4)播放[第四段]。
讨论：小动物们是否原谅了大熊?你是怎么知道的?
师：孩子们，你有没有和好朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?你有没有做过对不起别人的事?那有没有人做了对不起你的事?走到做了对不起你事的那个人身边，跟他说你哪件事对不起我了。等会让他自己来说说。
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
(5)播放[第五段]。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。
3、一起来过拥抱节，引导幼儿情感迁移。
(1)师：小朋友，你们想过拥抱节吗?那老师这里有个小提示：拥抱节可是伴随音乐的，音乐结束，小朋友就要回到座位上咯!而且，拥抱的时候可要抱完一个再抱一个哦!听懂了吗?开始过拥抱节吧!
(2)师：孩子们，你拥抱到了几个好朋友啊?那你们心里有什么感受?你们想一直保留这份幸福吗?那么在空余时间你还可以拥抱身边的人，包括最疼爱你的爸爸妈妈，好吗?
一、 游戏(抱一抱)
1.师：小朋友们好，我们又见面了，见到你们真高兴，我们一起来做一个找朋友的游戏，好不好?
幼：好……
2.放《找朋友》的音乐，师幼共玩找朋友的游戏
师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
幼：找到了……
师：那就请你们带着自己的好朋友找个位子轻轻的坐下来吧。
师：我们都和自己的好朋友做在一起了，我们和好朋友拥抱一下，好不好?
师：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢?
幼：温暖……(各种答案)
师：是啊，拥抱的感觉真好，所以森林城的小动物们也在举行拥抱节，他们会发生什么故事呢?我们坐下来听一听
二、 欣赏故事
1. 教师讲述故事的第一部分
今天是森林城一年一度的拥抱节，也是大熊的拥抱节。在这一天和谁拥抱就代表愿意和谁做朋友。大熊早就盼着这个节日了，所以，今天，大熊早早的就出了门。
大熊走着走着，看见了山羊哥哥，他开心的说：“山羊哥哥，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?可是山羊就像没听见一样，转身走开了
大熊接着往前走，碰到了兔妹妹吗?，大熊开心的说：“兔妹妹，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?可是兔妹妹就像没听见一样，转身走开了
大熊再往前走，这次他看见了红狐狸，大熊开心的说：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?可是红狐狸就像没听见一样，转身走开了
大熊再往前走，这次他看见了小猴子，大熊伸手正想去拥抱他的时候，小猴子赶紧绕了过去，连个招呼也没打
提问
师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗?有什么不明白的地方吗?
幼：为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?
师：这个问题问的真好，那么是什么原因小动物们不愿意和他拥抱呢?
幼：各种答案
师：没有人愿意和大雄拥抱 ，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)
师：你们猜的都很好，那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
2. 教师讲述故事的第二部分
一天很快过去了，大熊在森林城里转悠了一大圈，没有一个朋友愿意和他拥抱。大熊没有心思回家去，他呆呆地坐在一棵大树边，低着头，眼泪悄悄地落在脚前的泥土里，一滴，又一滴。
不知过了多久，森林城的小动物们从远处走了过来，他们正和熊猫老师嘻嘻哈哈地说着话。
“熊猫老师，你知道今天我拥抱了多少个朋友吗?哈哈，有八十多个呢，厉害吧?”这是红狐狸的声音。
小动物们争着说：“我也有很多朋友呢!
熊猫老师乐呵呵地说：“好，好，你们都有很多好朋友。咦，大熊怎么没看见?你们和他拥抱了吗?
山羊哥哥说：“哼，他仗着力气大老师欺负我们!
兔妹妹撇了撇了嘴：“他上次把我种的萝卜全给拔光了!
红狐狸也说：“他还经常揪我的胡须!
小猴子说：“他上次还拽我的尾巴，可疼了……”
坐在大树后的大熊听着听着，脸慢慢地红了，大熊很想出去向大家说声“对不起”，可是，大家会原谅他吗?他已经没有信心了，悄悄的回家了，没有听到熊猫老师的话。
熊猫老师和蔼地对小动物们说：“大熊虽然做错过很多事，可是，大熊也是森林城的一员，我们应该给他一个机会，相信他能改好。想想看，你们都不跟他拥抱，他该多么难过。”
小动物们你看看我，我看看你，都不说话。
1.师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧?他们是怎么说的啊?
2.教师和幼儿共学小动物的语气讲述对话(二遍)
3. 请个别幼儿学一学
4. 请小朋友分角色扮演小动物，表演小动物说话的表情和语气
师：有哪些小朋友愿意上来学一学故事里的小动物的?谁来当大熊，谁来当熊猫老师?哪些小朋友愿意扮演山羊的?谁又愿意当小图妹妹呢?哪些人愿意当红狐狸的?小猴子又试谁愿意来当呢?
幼儿佩戴头饰进行表演
师：小朋友们说的真不错，老师送给你们一个拥抱
师：老师要考考你们了，大熊听了小动物们的话眼泪一滴一滴的流了下来，他为什么会流泪呢?
幼:因为他伤心了
3. 教师讲述故事的第三部份
师：那么森林里的小动物会原谅大熊吗?
幼：会、不会……
师：有的小朋友说会，有的小朋友说不会，那么如果会，大熊要怎么做小动物们才会原谅他呢?现在请小朋友和身边的好朋友讨论一下，待会老师请小朋友起来回答。
幼：好……
幼儿讨论，教师进行指导
请幼儿说一说
师：你们说的都很好，都有自己的想法，那后来到底怎么样了呢?我们继续来听一听……
教师配乐讲述故事的结尾
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，微笑着看着大熊。排在第一的是兔妹妹，她伸出双手轻轻地拥抱了张大了嘴巴的大熊：“大熊，今天是拥抱节，祝你快乐!我愿意做你的朋友。
接着是尾巴差点被大熊拉断过的红狐狸，让大熊笑过丑八怪的猴哥哥，被大熊扮鬼吓唬过的鹿姐姐……大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊也不知自己是怎么了，眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说：从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光轻轻洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
师：小朋友们听了这个故事有什么感受啊?
幼：感动……
师：这次大熊为什么又会流泪呢?和第一次有什么不同呢?
幼：……
师：为什么说这是一次令人难忘的拥抱节呢?
结束活动
师：小动物们过了一个难忘的拥抱节，小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼：想
师：那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外，还愿意拥抱谁?还愿意 把爱和宽容送给谁呢?
幼：……
师：为什么呢?
师：那小朋友们想一想，如果是以前对你不太友好的小伙伴，你该怎么样对他呢?
幼：原谅他……
师：那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友，也去拥抱以前和你不太友好的小朋友，让我们把拥抱和爱送给他们吧!
——《大熊的拥抱节》教案 (菁华5篇)
【活动目标】
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。
【活动准备】
PPT、相关音乐。
【活动过程】
一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什么意思？
2、解释拥抱。
3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"
师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。
师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"
2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）
师："大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
师："如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"
2、师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？"（老师引导幼儿自由讲述）
四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"
师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"
师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"
五、跟老师一起完整复述故事。
师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"
六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师："你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？"
师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"
附故事：
大熊的拥抱节第一段：
今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"
第二段：
大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。
第三段：
听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！
设计意图
人际交往和社会适应是幼儿社会领域学*的主要内容，也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴、朋友进行交往，却常常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考，及时“知错就改”，从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊，与同伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。
大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发，以故事为载体，来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化，故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学*，幼儿初步理解拥抱的涵义，体验“拥抱”的感受，感受与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从而提高交往技能，学会与同伴友好相处。
活动目标
1.学会自我评价并改正自身错误，懂得朋友之间要友好相处，要相互宽容和体谅。
2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法，发展幼儿交往能力，提高交往技能。
3.通过欣赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。
重点难点
1.引导幼儿通过欣赏故事，能有条理地表达自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验拥抱的快乐和幸福。
2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，同时也能宽容、原谅同伴的错误，提高交往技能。
活动准备
1.经验准备： 有过与家人拥抱的体验；学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。
2.物质准备：课件、挂图、大熊玩偶
活动过程
（一）组织小朋友跟着音乐做游戏，体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。
（二）播放课件，分段讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。
1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。
2.根据故事内容提问，引导幼儿理解故事情节。
3.结合故事，讨论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢？”
（三）联系实际,引导幼儿思考讨论
1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？后来是怎么解决的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？
2.观察图片,引导幼儿讨论：“图片上发生了什么事情这样做对吗？我们可以怎么样帮助他们改正？”
（四）参与体验，感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福，结束活动。
师：让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧！
活动反思
1.成功之处。
1）本次活动充分激发幼儿兴趣，给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。
2）活动动静交替，深受孩子喜欢，孩子们都能积极主动投入到活动中来，大胆表现，充分体验拥抱的魅力。
3）整个活动条理清晰，目标（特别是情感目标）达成度高，有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。
2.活动还需注意的地方：
1）对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。
2）社会学*是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。
3）孩子社会性发展具有潜移默化的特点，离不开家庭教育的配合，需要密切家长沟通，关注孩子社会性的发展，更好的做到家园共育。
活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动准备：
课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？”
2、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？”
（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）
“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？”（悲伤背景音乐）
“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下）
“大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？
2、倾听故事第二段。
师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？
（幼儿互动表演对话，推测故事结局。）
角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。
师：“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？”
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。
师：“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”
鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。
轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。
教学反思：本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。只是，教师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再提升。
活动目标：
1、了解故事的主要情节，能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义，并用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动过程：
一、导入部分：
你们喜欢过节吗？说一说你最喜欢哪个节日？为什么？今天老师要和小朋友一起过一个特殊的节日——拥抱节。了解拥抱节。
讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
1、播放幻灯片
讨论：大熊在想什么？100是什么意思？
2、大熊看到了谁？他做了什么动作？他们和大熊拥抱了吗？你是从图片里的那个地方看出来的？
3、为什么小动物不和大熊拥抱？
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、大家会原谅大熊吗？那会是一个什么样的拥抱？为什么大熊哭的更厉害了？他是怎样想的？如果是你你会怎么做？
讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？
5、讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？大熊以后会怎样做呢？
三、如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？为什么？
小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。
四、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页，了解拥抱节。讨论：
拥抱节大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？
2、师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
——幼儿园大班大熊的拥抱节教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、了解故事内容，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，学会原谅、宽容，与朋友友好相处。
活动准备：
故事PPT及相关音乐
活动过程：
一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)
师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。
提问：
1、你为什么愿意和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？
2、*时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？
二、欣赏故事，理解内容。
1、出示片头
师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。
提问：小朋友，谁也来过拥抱节？
2、观看第一段
提问：
（1）拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)
（2）这是什么？100是什么意思？
（3）如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、朋友还有你的同伴。
师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥
抱，它的愿望会实现吗？继续看动画。
3、观看第二段
提问：
（1）大熊拥抱到朋友了吗？（没有）
（2）你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢？
师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，*时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧？到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。
4、观看第三段
提问：
（1）小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
（2）你和朋友之间做过伤害对方的事吗？
师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。
5、观看第四段
师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。
提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？
6、观看第五段
师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。
提问：
（1）在这一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么？
（3）原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？
三、温情拥抱，情感升华。
师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽
容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，*时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么？如果别人曾经伤害了你，你又该说什么？你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧！来吧，拥抱节开始了！（播放背景音乐）
活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动准备：
课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师："孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？"2、师："动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问"大熊在拥抱节里遇到了什么事？"（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）"大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？"（悲伤背景音乐）"大家为什么不愿意拥抱大熊呢？"（你们猜想一下）"大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？
——大班《大熊的旅行包》教案菁选
大班《大熊的旅行包》教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班《大熊的旅行包》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
理解图片里讲述的故事，认识一些目的词“旅行包、熊、鸭子、狐狸还有兔子”。
教学用具：
图片熊爸爸、大熊、鸭子、狐狸和兔子
教学过程：
1、在黑板上画出森林图案，还有几个摊位，分别是烤包、热狗摊，水果摊以及汽水摊。询问黑板上都画了什么？小朋友有没有和爸爸妈妈去旅行？都买了什么？
2、课堂口令调控纪律后，以故事的情景模式导入，老师扮演5个角色。以大熊渴望一个大背包去旅行为出发点，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便满足大熊。（期间进行2只熊的图片情景对话）
3、展示森林口闻香而至遇到鸭子开的烤包店，进行图片对话。接着沿着山路相继经过狐狸开的水果摊，还有兔子开的`卖水店。
4、进行不同的情景对话后提问孩子们，突然发现旅行包已经装不下了，这个时候应该怎么办？（故事的互动，有些小朋友会说吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子换水等）。
5、接着继续故事内容，把东西装好后，发现旅行包太沉了。一不小心被一块石头给绊倒了，这时大熊滚下了小山坡晕倒了。醒来后发现自己在床下，熊爸爸过来询问大熊怎么了。大熊才恍然大悟的发现那是个梦，于是给熊爸讲述了梦境。这时，熊爸拿出了个旅行包给大熊，大熊开心的抱着爸爸说了一句话。（引入主题大熊的旅行包）
6、询问大熊的爸爸会和大熊说什么，为什么要装那么多东西？然后摔倒了？告诉小朋友们对任何东西或者美好的时候都不要太贪心的道理。
7、列出分组奖励的形式，调动课堂气氛再次回顾故事里出现了哪些动物？都和谁买了些什么？（奖励糖果和贴贴活跃）
8、最后一个问题，这些东西都装进了什么包里？最后大熊有没有得到旅行包？结束课堂。
教学总结：
故事的导入瞬间要利用动物卡纸抓住孩子们的眼球，让孩子们渴望知道后面发生了什么情节？期间遇到了谁？多问多想多引入不同的动物卡片进行情景演说，让孩子们能身临其境的静心听老师解读故事，去刻画每一个动物在孩子们心里的形象。不同的画面感让孩子有足够的空间去思索，沿着小路走会发生什么？包包可以装很多东西？
一、活动目标
1.理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2.能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
二、活动准备
幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事。
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
四、活动过程
1.激趣导入
师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)
师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观察图片，了解故事情节。
提问：
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最后又遇到了大熊?说了什么?
师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??
提问：
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最后大熊怎么样啊?
师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事
5、幼儿讲述故事。
(1)请小朋友分小组互相讲故事。
(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)
6.师生共同讨论。
(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?
——可爱的大熊猫作文菁选
可爱的大熊猫作文(15篇)
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的可爱的大熊猫作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大熊猫是我国的国宝，虽然我没*距离看过大熊猫，但电视上的大熊猫仍给我留下了深刻的印象。
大熊猫憨态可掬，非常可爱，大熊猫的可爱表现在大熊猫的形态、吃相和步态中。
刚出生的大熊猫通体都是粉红色，那时我还不相信他是大熊猫，大熊猫只有我们的一个大拇指那么大。等长大一点儿后，虽说是黑白相间的毛也已经长得齐全了，要是仔细观察的话，其实大熊猫的毛色是白中带黄的。大熊猫还有两个黑眼圈，我想他是熬夜玩游戏变成的吧。熊猫妈妈抱着大熊猫，小熊猫依偎在熊猫妈妈的怀里，这画面让人看得实在有些欣慰。成年的熊猫已经完全改变了容貌。大熊猫变得那么胖嘟嘟、毛茸茸的了，身体也变得强壮起来。
不问不知道一问吓一跳，胖嘟嘟的大熊猫竟然是个爬树高手。看！那边有一只大熊猫正在爬树呢。大熊猫手脚并用，互相交错开来爬，似乎很吃力，大熊猫要是累得满头大汗，便坐在树枝上休息了起来，有时坐着坐着还睡着了，可真厉害！有的大熊猫的姿势更销魂，一只手抓着树枝，一只脚踩着枝干，太厉害了。还有只大熊猫弯着腰，原来大熊猫的.脖子也是黑的，弯下腰来，大熊猫就变成了一只带围巾的大熊猫，大熊猫可真赶潮流。
大熊猫要是饿了，双手抱拳一样拿起竹叶一口一口的吃了起来，看大熊猫吃的津津有味，我看得也口水直流。显然大熊猫已经到达了吃货的境界。在大熊猫两旁的大熊猫可不安分，为了食物你争我抢的，有的歪着脑袋，有的吧主也塞满了嘴巴，生怕被人抢走了。
大熊猫走路时是内八字，可能大熊猫那肉嘟嘟很重，大熊猫就得一步一步慢慢地走，好像每走一步，大熊猫的肚子都在颤动。可爱极了。
大熊猫真可爱，有机会我要去亲自摸摸大熊猫，抱抱大熊猫。
黑白相间的身子，一副憨态可掬的样子。这就是我最喜欢的动物，也是中国的国宝——大熊猫。
去年暑假，爸爸妈妈带我去了四川的动物园玩。我看到了大熊猫，它的毛发是黑白相间的，头又圆又大，还有一个大大的“黑眼圈”，脸上镶嵌着两只黑溜溜的眼睛。耳朵是半圆形的，就像一个杯子的把手。熊猫的四肢强健有力，上面还有锋利的爪子。有着短短的尾巴，像一个柔软的小毛球。
大熊猫非常淘气。有两只大熊猫偷偷拿到了工作人员的扫帚，它们为了争夺这把扫帚，大打出手。这时，工作人员来把扫帚拿走，才阻止了这场争夺战。大熊猫不仅喜欢玩，还喜欢吃呢！
今天，奶妈给格格老大和格格二仔准备了新鲜的胡萝卜和香喷喷的窝窝头，两只熊猫迅速地跑过去，抓起食物紧紧的拿走手术往嘴里送，生怕别人抢了似的。吃完食物后，大熊猫舔了舔自己的手掌，回味着食物的`美味。看着奶妈准备走了，大熊猫赶紧抱住奶妈的腿撒娇，摇头晃脑的还要一些窝窝头和胡萝卜。奶妈面对这么可爱的大熊猫卖萌，败下阵来，把剩下的窝窝头和胡萝卜送到它面前，赶紧开溜。哈哈，大熊猫达到了自己的目的放开了奶妈，开始大快朵颐的享用起来。
吃完饭后，它们要活动活动筋骨了。只见大熊猫从树上一下子抓住了吊床的绳子，然后落在了地上，游客们看到这个景象纷纷鼓起掌来。可是大熊猫毫不在意，毕竟这可是小菜一碟呢！接着大熊猫找到了目标，一个大玩具球，它小心翼翼的观察了一下，使出一招“如来熊掌”打向大球，结果没打着，反而滚到了草地上。惹得我们哈哈大笑，大熊猫觉得丢了面子，马上爬起来再战。这次它换了目标，对准了一个小熊，一拳过去小球被打飞了，看到这里，我们赶紧给它鼓掌，大熊猫看看我们昂着头走了，神气的不得了。
这些大熊猫可真可爱，看得我都不想回家了。等以后有机会，我一定要再来看大熊猫！
“竹子开花啰喂，**躺在妈妈的怀抱。”这首歌是描写熊猫的。熊猫是我国的国宝，我很喜欢熊猫。熊猫全身只有黑白两种颜色。眼睛，耳朵，四肢是黑的，其他地方是白的。它全身毛茸茸，非常可爱。
昨天，我和同学们去熊猫基地参观熊猫。熊猫基地，山峦含黛，碧水如镜，林涛阵阵，百鸟谐鸣，真是一个世外桃源，这里太适合熊猫居住和生活了!
熊猫基地里有一座座漂亮的熊猫别墅。看，有的熊猫“呼呼”地睡懒觉，有的在悠闲地散步，还有的在津津有味地吃着早餐呢!在熊猫基地里，有一只叫雄浜的熊猫，它是一个好父亲，也是第一只去海外的熊猫。我们去的时候正好看见它在吃竹子，样子很可爱：只见它双手抱着竹子不停往嘴里送，毛茸茸的嘴里也不停的嚼动，配合自如，吃得津津有味的。雄浜吃完了竹子就扭动着笨重的身体晃来晃去的在林子里面运动，对我们的招呼全然不顾，好像个见惯大场面的明星。它的样子让我们哈哈大笑。
不一会儿，我们来到了熊猫产房。看见了刚出生的熊猫，它们全身没毛，粉粉嫩嫩的，只有小老鼠那么大!只见它们紧紧挨在一起，相互依偎着，还不时发出“叽叽”的.叫声，仿佛在说：“妈妈，我要妈妈。”我不知道它们是怎么长那么大的?我仔细看了介绍才知道，原来熊猫20天就能长出毛，50天就能出去活动，120天就长得很大了，3岁就可以吃竹子，它们的成长真是太神奇了!
现在熊猫的数量很少了，我们要爱护和珍惜，不然以后我们只能在照片上看见可爱的熊猫了!
在竹林里，你总能见到一些圆溜溜的身影，它们是谁呢？
它就是我们中国的国宝——“大熊猫”。大熊猫的皮毛黑白相间，圆圆的黑耳朵；又憨又白的脑袋；黑不溜秋的鼻子、手、前胸和脚；白白的肚子；还有熊猫标配的“黑眼圈”。它还有个名字叫“熊猫眼”。熊猫为什么有“黑眼圈”呢？可能是它熬夜太多了吧！
你别看它这么胖，但爬树却是它的强项。有一些熊猫会爬到脆弱的树枝上，一手扒着树，然后慢慢地站在树枝上。让人意想不到的是，它居然在树上一摇一摆，还一跳一跳的.，像是在跳舞。由于它的身体太胖，就连同树枝一起落了下来。落在地上后憨憨地环顾了一下四周，就像失忆了一样。还有的熊猫爬上树，摆出孙悟空的招牌动作——“火眼金睛”。但圆乎乎的爪子太短了，就只能挨着脸颊边。它到底在摸自己的脸，还是在比划“火眼金睛”呢？
有一些熊猫没吃饱的时候你把它的吃的东西拿走时，它会跑到你的面前，先站起来，然后两手叉腰，露出一种很凶猛、生气的样子。你再给它吃一口，它就会高兴地跑到别处去。
智商高的熊猫看见有人在给它拍照，就会立刻跑到粗壮的大树旁，紧抱着大树，然后转过身来，露出可爱的笑容。看到它的游客的目光就会一直看着它，好像在说：“快点比出其它样子吧！”
告诉你一个秘密：大熊猫现在在地球上生存了至少800万年了，所以大熊猫被我们誉为“活化石”。但是现在的大熊猫已经不到1600只了。但是大熊猫是我们中国特有的动物，其他地方都没有。
大熊猫这么憨憨的、可爱的动物谁能忘掉它？
在中国，大熊猫是家喻户晓的国宝。它的相貌用现在的话来形容就是“萌萌哒”。可是，你熟悉大熊猫吗?嘿嘿，就知道你不熟悉。下面，和我一起走*大熊猫，和它成为朋友吧!
大熊猫有一对乌黑的、像量角器一样的耳朵;小小的眼睛旁边围绕着一大圈黑色的卫士，好像它每天都熬到三更半夜似的，不然怎么会有这么大的“黑圆圈”呢;它还拥有一个像小丑鼻子一样的黑鼻头;发达的四肢漆黑漆黑的，活像刚从墨水里钻出来似的.;白白胖胖的大肚子像孕妇一样挺在前面;内八字的行走方式，笨笨的，好似一个刚刚学走路的小娃娃。你别看它表面笨笨的，爬起树来敏捷得很。
*几年来，大熊猫的分类一直存在很大的争议。大熊猫的祖先是始熊猫，学名其实是猫熊。以前的博物馆里有猫熊标本，只是因为当时的标题是从右往左看的，久而久之就成了熊猫。意思呢，就是“像猫一样的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌类似于猫”，所以，大熊猫是熊科。
人们都知道，大熊猫主要以竹子为食。大熊猫的肚子里99%的食物都是竹子。此外，野生大熊猫还吃一些动物尸体或其他植物。而且，大熊猫的祖先是肉食动物，不是素食动物。只是因为环境变了，现在的大熊猫只能靠竹子为生了。
大熊猫是中国特有的品种，也是中国的国宝。现在主要生活在四川、陕西和甘肃的山区。它们无固定巢穴，边走边吃，喜欢单独活动，四处游荡，常在大树下或竹林内卧睡。
大熊猫是中国独有、数量十分稀少的动物。现在中国圈养的大熊猫只有422只，野生的也不过就1864只。而且大熊猫还是人们口中常说的“活化石”。它的祖先始熊猫在800万年前就出现在地球了。物以稀为贵，所以大熊猫被视为中国的国宝。
怎么样?跟我走完这一趟，有没有更喜欢大熊猫呢?
大熊猫是我国的国宝，虽然我没*距离看过它，但电视上的大熊猫仍给我留下了深刻的印象。
大熊猫憨态可掬，非常可爱，它的可爱表现在它的形态、吃相和步态中。
刚出生的.大熊猫通体都是粉红色，那时我还不相信他是大熊猫，它只有我们的一个大拇指那么大。等长大一点儿后，虽说是黑白相间的毛也已经长得齐全了，要是仔细观察的话，其实它的毛色是白中带黄的。它还有两个黑眼圈，我想他是熬夜玩游戏变成的吧。熊猫妈妈抱着它，小熊猫依偎在熊猫妈妈的怀里，这画面让人看得实在有些欣慰。成年的熊猫已经完全改变了容貌。它变得那么肥嘟嘟、毛茸茸的了，身体也变得强壮起来。
不问不知道一问吓一跳，肥嘟嘟的大熊猫竟然是个爬树高手。看！那边有一只大熊猫正在爬树呢。它手脚并用，互相交错开来爬，似乎很吃力，它要是累得满头大汗，便坐在树枝上休息了起来，有时坐着坐着还睡着了，可真厉害！有的大熊猫的姿势更销魂，一只手抓着树枝，一只脚踩着枝干，太厉害了。还有只大熊猫弯着腰，原来大熊猫的脖子也是黑的，弯下腰来，它就变成了一只带围巾的大熊猫，它可真赶潮流。
大熊猫要是饿了，双手抱拳一样拿起竹叶一口一口的吃了起来，看它吃的津津有味，我看得也口水直流。显然它已经到达了吃货的境界。在它两旁的大熊猫可不安分，为了食物你争我抢的，有的歪着脑袋，有的吧主也塞满了嘴巴，生怕被人抢走了。
大熊猫走路时是内八字，可能它那肉嘟嘟很重，它就得一步一步慢慢地走，好像每走一步，它的肚子都在颤动。可爱极了。
大熊猫真可爱，有机会我要去亲自摸摸它，抱抱它。
一说起熊猫，人们自然会想到熊猫黑黑的眼圈，正在吃竹子的样子，可爱极了，这次让我来深入的介绍熊猫吧！
熊猫吃竹子时，总是用前抓和后脚抓住竹子，慢斯条理地往嘴里送，样子挺可爱我恨不得去亲他一口，此外，他还很爱吃鸡蛋，一拿起鸡蛋就张大嘴，两口就听咕噜一声下肚了，快的让你的眼球都掉下来。
熊猫还很爱睡懒觉，吃饱肚子后，找一块没人的草地，躺下就睡，有时候摸摸肚子，翻一个身，我还以为他醒来了，但我后来知道，他这是在做梦。它醒来后，揉揉蒙松的眼，走到水池旁，俯下身子，“啪嗒啪嗒”和起水来，喝完后，满意的打嗝饱嗝，四处走动，活动筋骨，看他那扭身子滑稽的样子，我忍不装扑哧”一声笑出声来，它就好奇的张望，好像找谁笑他。
我特别想要只熊猫回家养，应为他的样子实在太可爱了，令人忍不住啊！
大家都知道大熊猫吧，它非常可爱，可我却经常在报纸上看到很多人为了自己的经济利益去捕杀它，我感到非常的伤心。
大熊猫是我国特产，它那独具特色的'面庞已经成为“世界自然基金会”的标志。大熊猫很像熊，但不是熊，体长约1·5米，重达160千克，黑白相间的体毛是它们外观上的特征。大熊猫性情温顺，姿势和动作都特别可爱。在世界各地的动物园里，大熊猫上是最受游客宠爱的动物。
大熊猫这种动物还是古老残存动物的代表，大约在100多万年以前，大熊猫就在地球上生存了，所以，它们就有了“活化石”之称。
大熊猫这种可爱而珍贵的动物在日益减少，全世界加起来还不到1000只。难道要让这可爱而珍贵的动物在地球上消失吗？让我们行动起来，保护可爱而珍贵的动物——大熊猫吧！
提起大熊猫，大家都会想起功夫熊猫里憨态可掬的“阿宝”。但是，你们有没有*距离地观察过大熊猫呢？如果没有，那就好好地往下看吧！
今年暑假，我和爸爸妈妈一起坐车去了峨眉山。到了峨眉山，重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰都像一副美妙的画，一首优美的诗。
爬到了半山腰，我突然看见一个黑白相间的东西在一扭一扭地吃竹子。突然，脑子里便蹦出来了一个动物的模样。仔细一想，这不就是我们国家的国宝大熊猫吗？于是，我便对爸爸妈妈说：“这不是大熊猫吗？”“真地耶！”爸爸妈妈惊奇地说。我们便跟了过去，没想到这只大熊猫看到我们没有一溜烟地跑了，还友好地伸出爪子。又若无其事地吃起竹子来。写到这里，我不得不把熊猫的样子说出来：它的身子胖乎乎的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的眼圈又黑又圆，看上去就像戴了一副黑色的宽边眼镜。耳朵黑黑的，前脚和后脚也是黑的。我这里还有一个关于熊猫的奇闻异事呢！一天，一只可爱的小大熊猫正在吃竹子，没想到被一只饥肠挂肚的云豹盯上了。它吃完竹子正准备走的'时候，云豹猛的扑了上去。这时，一个小姑娘走了过来，把云豹引了过来，大熊猫成功的逃生了，她自己却被云豹吃了。大熊猫知道了以后，悲痛欲绝，召集了所有的大熊猫为她举行了隆重的葬礼。它们披着黑纱，用黑纱擦眼泪，互相拥抱，才形成了现在大熊猫黑白相间的毛色。对了，忘了告诉你们了，熊猫在一天的大部分时间都在睡觉。
大熊猫本身的繁殖能力不强，又由于环境和社会的原因，大熊猫成了濒危动物。所以，我们要爱护环境，保护大熊猫，做到人与自然和谐共处。
托G20的福，放假期间，我和爸爸妈妈一起来到了成都大熊猫基地参观。
大熊猫基地，顾名思义就是养大熊猫的地方。因为天气热，怕热的大熊猫都躲到房间里去了。话说这大熊猫的居住条件可真不错，房间里不仅有空调，还有供它们玩乐的*台，地上放着新鲜的`竹子供它们食用。而且一幢房子也就仅供两、三只大熊猫居住，真不亏是国宝级的待遇啊！
大熊猫们在饲养员的精心饲养下，个个都肥得像肉球一样。不论它们爬到哪儿，不论它们身在何处，都只能看到一个黑白的肉球在到处滚动。
虽说它名字里有个“熊”，可吃相却也挺斯文的。只见它不紧不慢地抓起一根竹子，“啪”地折成两半，便把竹子伸进嘴里大嚼了起来。看到这里，我不禁联想到了《疯狂动物城》中的“闪电”，它们可真是同样的慢动作啊！
大熊猫不仅爱吃，还爱睡。
不管走到哪里，大熊猫如果不在吃东西，基本就在睡觉。我甚至看到一只大熊猫竟然一边吃东西，一边拉屎。我也真是服了它了，它到底是有多饿啊？怪不得这么胖呢！
大熊猫固然可爱，可更引人注目的却是太阳产房里的大熊猫幼崽。
那些大熊猫幼崽肉嘟嘟的，刚出生时放在保育箱里，像只小老鼠一样。过一段时间后，就变成一只“小肥猪”了。两、三个月后，那些熊猫幼崽身上便长出了毛。只是那些毛稀稀拉拉的——有的地方黑，有的地方白，还有的地方粉嘟嘟的。它们有气无力地趴在地上，动都懒得动一下。可爱的“熊猫瘫”惹得人忍不住想笑。
不论是成年大熊猫，还是大熊猫幼崽，都是那样的可爱。我非常喜欢他们！
熊猫是我国的国宝,整个世界上也只有几千只,四川是熊猫的故乡,我国大部份的熊猫都生长在这里。
今天，我们来到四川成都的熊猫基地。走进大门，我蹦蹦跳跳地向前跑，跑了一会儿，我停在一座小房子旁，我探头往窗户里一看，哇！原来是一只大熊猫啊！熊猫真可爱，我终于看到真正的大熊猫了。我忍不住大叫起来。熊猫的眼圈真黑呀,黑的让我看不见眼珠;熊猫的毛真白呀,白的好似一层雪盖在上面;熊猫的眼睛真小呀,小的好像没有一样。我看着，想着。
这时，熊猫打了个滚，吃起了竹子，只见它前爪抓着竹子，往嘴里塞，看着它吃得津津有味地样子，我都要流口水了。
看着熊猫，我想起了一个感人的传说：好多年前，大熊猫全身都是白色的，人类大量捕杀熊猫，一个善良的小女孩牺牲了自己却救回熊猫的生命，熊猫看了感动，就哭了起来，用黑纱布擦眼泪，把眼睛弄的很黑。再加上几天没洗澡，身上积满了灰尘，手脚都成了黑的，所以今天的熊猫会这个样。当然，这只是个传说。
在熊猫基地里，我还看见一只刚生出来不久的熊猫宝宝，它静静地躺在肩婴房里，有专门的`医生24小时看护着它，它全身红红的，闭着眼，好像一只没毛的大老鼠。“为什么熊猫妈妈这么大，而熊猫宝宝却这么小呢？”我好奇地问妈妈。妈妈说：“因为熊猫是吃竹子的，竹子里的营养成分很少，所以熊猫宝宝都是妈妈的早产儿，身体还没发育好就被妈妈生出来了！”哦，原来熊猫是早产儿啊！我明白了，我以后不能挑食了。
熊猫真可爱，我爱你们，可爱的大熊猫们，希望二十年后的今天，你们的家族越来越庞大。
班里的同学都见过大熊猫。刚好前年的暑假爸爸带我去成都看大熊猫。当时下着大雨，我们的衣服都湿了一大片。这时我发现成都的石头上长满了青苔，我们那儿却经常有沙尘暴。成都的环境可真好!
远远看去熊猫就像一个胖嘟嘟黑白相间的球。*看时，你会发现熊猫的.前爪和后爪就像蘸了黑墨水一样黑的发亮。眼睛两边是黑色的，就像人们的“黑眼圈”。一双眼睛呆萌呆萌的好像在说：“我可爱吗，我可爱吗?”让我们情不自禁的说：“很可爱!”他们的动作非常灵活。
大熊猫们有的在木板子上，背对着我们呼呼大睡，有的则在和别的大熊猫玩耍，有的在树干上荡秋千，还有的正在从树上往下滑……这时我往天空中看去，我兴奋极了，因为我看见一只熊猫爬到了差不多树顶的地方。这只熊猫三只爪子抓在树上，最后一只去拿吃的。我们惊恐万分，生怕大熊猫从树上掉下来。我们都在想：“大熊猫能下来吗?”出乎我们意料的是大熊猫飞快的爬下树，树的最下面有一个弯曲的树枝，大熊猫嗖的一下滑了下去!
之后，我们又去看了大熊猫，再经过一座桥时，我在头顶上方的竹子里看见有一群大熊猫，在太阳的照射下小熊猫看起来像穿了一件红雨衣。他们在竹竿上趴着，可爱极了。
最后，我们又去房间里看刚出生的大熊猫。它们在一个小盒子里面。大熊猫宝宝的皮肤上有一点淡淡的黑色，尾巴短短的，眼睛就像一条直线。我们还去商店买了一个熊猫冰箱贴。
这次去成都我看到了许多可爱的大熊猫，它是我国的国宝。因为大熊猫只有我们国家才有。大熊猫是重点保护动物，我们要保护大熊猫。如果大家喜欢熊猫也可以来成都看哦。
熊猫的样子非常可爱。它的耳朵、眼睛、鼻子、手脚都是黑色的，其余部位都是白色的。熊猫的手掌和脚掌上还有一个特别之处：那就是除了五个尖尖的白色小爪子外，还有一个伪拇指。它的耳朵像一个半圆形的馒头；眼睛圆圆的、大大的，就像两个大大的水晶球；它还有一个圆溜溜的大脑袋；肥嘟嘟的身体上还有非常多的毛。它走起路来屁股一撅一撅的。
熊猫不但可爱，还非常有趣，有一只大熊猫突然从一间小房子里慢悠悠地走出来，没过一会，又走回去；可是没过几分钟，这只熊猫又摇摇摆摆地走出来，原来它进去洗了个澡。它走到一个地方找树上掉下来的果子吃；这时，一个工作人员手里拿着两个窝窝头和一根长竹竿走过来，用挂钩钩住一个窝窝头伸过去给这只熊猫，并叫了一下它的名字：勇勇。勇勇是20xx年8月16日出生的，它是雄性的，身体很强壮，活泼好动。勇勇也许没听见工作人员喊它，并没理会工作人员，而是像箭一般的速度爬到高高的树杈上，我们根本无法想象它那肥肥的身体能够爬得那么快，全场哗的一声！工作人员把竹竿上的窝窝头伸到熊猫的嘴边，熊猫便被这香喷喷的窝窝头吸引住了，于是它赶紧伸手要拿窝窝头，谁知工作人员故意拿开窝窝头，来回逗了它几次。最后，熊猫一口咬住窝窝头，再拿出来慢慢吃。吃完窝窝头，熊猫用舌头舔了一下身上洗完澡毛上还沾着的水。接着，熊猫迅速地爬下树。没过一会儿，它又吃起了它最喜欢的`竹子。它吃竹子犹如蜗牛爬行，并不是一拿起来就马上啃，而是先把外面那层棕色的的皮剥掉，再吃最嫩的竹笋。原来大熊猫也是一种非常细腻的动物。
熊猫是非常稀少的动物，是我国的国宝。我爱大熊猫！我爱可爱有趣的大熊猫！希望大家都好好保护它！
大熊猫是我国的国宝，它有一个黑白相间的身子，有一个大大的啤酒肚，非常饱满，像一个果冻一样，QQ弹弹，摸上去十分舒服，还有一双炯炯有神的黑眼睛，我们都称呼它为“黑眼圈。”
大熊猫的眼珠黑不溜秋的，像一颗大大的黑葡萄镶嵌着，加上外面的.“黑眼圈”就更黑了，其他动物的眼睛哪能和熊猫比，它大大的眼睛即不好使，却愈发显的它--憨厚可爱，它的四肢胖胖的，可爱极了!双手、双脚有黑也有白，四肢很不灵活，动作迟缓，与老虎、豹子……相比可就差的远了，它的动作总是让人等的心急，可有什么办法呢?谁让它是国宝呢!我们也只能心甘情愿的等着。
我期盼的就是看大熊猫吃竹子，它一见竹子就用手用力地把竹子掰断，干脆直接，可见它爱竹如命，一拿到嘴边就毫不犹豫地开始啃，啃的津津有味，仿佛竹子是世界上最好吃的东西，每次吃的是一颗不剩。它还有一个爱好：最喜欢爬树，饱餐之后，运动一下，可真是养生。先是奋力一跳，双手，双脚用力向上一蹬。就跳上了树，别看它笨手笨脚，但聪明着呢。又是那么的呆头呆脑，时不时的会从树上掉下来。
大熊的脾气我可要提醒大家哦，它时而温柔，时而凶猛，在在吃竹子的时候很温柔，爱不释手地好像怀抱着宝宝，可此刻，如果人们去逗大熊猫，那它就会生气，性格就截然不同了，会发出一种龇牙咧嘴的声音，锋利的牙齿露出来，上下摩擦着，它也会变得凶神恶煞，像是在和人们宣战。
可爱的大熊猫，有着独一无二的性格，有着可爱、憨厚的外形，还有调皮惹人的动作……当然，在自然界中，还有许多许多这样的动物，有着无穷的奥秘，让我们去发现，去探索。
我喜欢的动物有很多，有可爱的小兔子、活泼可爱的金鱼、顽皮的猴子……你问我最喜欢谁？那当然是大熊猫了，它可是我们中国的国宝哦。
——大班语言教案：《大熊的拥抱节》(精选10篇)
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
重点难点重点：
体验大熊的情感变化过程。
难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、音乐
活动过程
一、快乐拥抱，情感导入。（播放欢快的.音乐）
师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。
提问：
1、你为什么愿意和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？
2、*时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？
二、欣赏故事，理解内容。
1、出示片头
师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。
提问：小朋友，谁也来过拥抱节？
2、观看第一段
提问：
（1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。）
（2）这是什么？100是什么意思？
（3）如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、朋友还有你的同伴。
师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥
抱，它的愿望会实现吗？继续看动画。
3、观看第二段
提问：
（1）大熊拥抱到朋友了吗？（没有）
（2）你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢？
师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，*时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧？到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。
4、观看第三段
提问：
（1）小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
（2）你和朋友之间做过伤害对方的事吗？
师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。
5、观看第四段
师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。
提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？
6、观看第五段
师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。
提问：
（1）在这一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么？
（3）原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？
三、温情拥抱，情感升华。
师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，*时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么？如果别人曾经伤害了你，你又该说什么？你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧！来吧，拥抱节开始了！（播放背景音乐）
活动总结
通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
背景分析：
幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
现在的孩子*惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学*，一切心理品质都是在学*中通过经验积累建构的`。
活动目标：
、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、了解拥抱节
讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
、播放【第一段】。
讨论：大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）
如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
、播放【第二段】。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物，在
拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？
3、播放【第三段】。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放【第四段】。
讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5、播放【第五段】。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？
小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。
可播放【背景音乐】
活动目的：
1.愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：课件《大熊的拥抱节》。
配套课件：大班语言公开课《大熊的拥抱节》PPT课件
活动过程：
一、了解拥抱节
讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
1.播放课件。
讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)
如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
2.播放课件。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
3.播放课件。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4.播放课件。
讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5.播放课件。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的.快乐。可播放背景音乐。
四、整体欣赏故事
附件：大熊的拥抱节PPT
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备：故事ppt
活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢？
四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
活动目标：
1、愿意聆听故事，了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得朋友间要相互谦让，体验拥抱的快乐。
活动准备：
动画视频《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、导入活动，了解“拥抱节”。
师：什么是拥抱节？拥抱节要做什么？
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、观看视频分段理解故事。
1、播放第一段
师：大熊早早地出了门，它想干什么？
幼儿猜测“100”代表的意思。
师：如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？
2、播放第二段
师：大家为什么不愿意和大熊拥抱呢？
小结：拥抱是需要理由的，我们是家人，我们是好朋友。
3、播放第三段
讨论：小动物们不和大熊拥抱的.原因。
4、播放第四段
师：大熊做了对不起小动物的事情，小动物们会怎么样呢？
小结：勇敢的承认自己的错误，及时改正。
5、播放第五段
师：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
小结：做了错事，要改正；作为朋友，也要学会原谅。
三、情感迁移：一起过拥抱节。
找到自己的好朋友，抱一抱。
活动目标：
1、愿意聆听故事，了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得朋友间要相互谦让，体验拥抱的快乐。
