小班语言水教案菁选

小班语言水教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小班语言水教案，欢迎大家分享。

小班语言水教案1

　　目标：

　　（1） 能用“水可以用来。。。。。。”的句式，说出水的各种用途；

　　（2） 能积极参加游戏，动脑筋说出与他人不同的'水的用途；

　　（3） 知道水的重要性，懂得节约用水；

　　准备：

　　有关水用途的小卡片

　　过程：

　　（一） 谈话导入

　　1、 口渴了怎么办？（喝水）

　　2、 水可以喝，还能干什么呢？

　　（二） 出示背面卡片，交代游戏规则与玩法

　　1、 任意翻依仗卡片，根据内容用“水可以用来。。。。。。”的句式说出水的用途。

　　2、 注意听别人的发言，及时应答。

　　3、 教师小结：水在我们生活中十分重要，离开水，人们便不能生存。我们小朋友要注意节约用水，保护我们的水环境。

　　（三） 幼儿游戏

　　1、 个别幼儿上来翻图，集体应答。

　　2、 鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿。

　　（四）鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途，能说出不同答案。

小班语言水教案2

　　前期经验：

　　1.已经知道如何把水引入沙坑，顺着水的痕迹挖出了小水渠，并计划着把水渠变成河流。

　　2.发现水渗透到沙里会消失不见了，知道水被沙吸走。

　　游戏目标：

　　1.具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或符号画出河道设计图，并根据设计图分工合作。

　　2.在探究中认识周围的事物和现象，尝试用各种材料做不让水渗透到沙里的.实验。

　　游戏准备：

　　雨鞋、***旗子、PVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、树枝、筛子等。

　　游戏内容：

　　1.带着画好的设计图来到沙坑，给沙坑分段。

　　2.根据在教室里的分工，幼儿选择合适的工具分组先挖河道。

　　3.挖好河道的幼儿自主探索什么样的材料铺垫在河道中才能不让水渗透在沙里。

　　4.先完成的幼儿可以利用倒模工具在河边做山洞、盖房子、种小树等。

小班语言水教案3

　　活动目标：

　　1.愿意跟着老师一起念儿歌。

　　2.能边念儿歌边做动作。

　　3.初步感受秋天的特征：树叶黄了飘下来。

　　活动准备：

　　1.秋天范画一张。

　　2.卡纸做成的小树叶人手两个。

　　活动过程：

　　一.出示图片，教师讲述图片内容

　　师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈，随着风飘啊飘，飘到了自己想去的`地方。那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了?

　　二、教师边朗诵儿歌边表演

　　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的?

　　2、第二次朗诵表演

　　三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作

　　师：“小朋友，你们想不想当小树叶?那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

　　附：儿歌

　　小树叶飘啊飘

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到地上睡大觉。

小班语言水教案4

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学*念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好*惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动过程：

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音ppt）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）

　　2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学*诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候，老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示ppt，学*诗歌。（大大的水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的`水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）

　　教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸

　　提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）

　　教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的*惯。那小朋友们*时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

　　教学反思

　　事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。

　　小百科：水，化学式为H

小班语言水教案5

　　小班语言的活动教案：水

　　活动目标

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学*念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好*惯。

　　活动过程

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学*诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候 ，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示PPT，学*诗歌。（大大的水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的`水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的*惯。那小朋友们*时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

小班语言水教案6

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

　　2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"

　　3、乐意参与表演，体验表演活动的快乐。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　课件、图片等活动过程：

　　一、出示课件一盆水师：

　　 宝宝们看，图上有什么呀？

　　幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的`吗？

　　幼儿猜测师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

　　二、观察汤教师讲述：

　　 猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

　　幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

　　幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

　　幼儿猜测

　　三、了解"汤"由来师：

　　是不是正如我们小朋友说的那样呢？我们一起来看一看师：（ppt）谁呀？它在干什么？

　　幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

　　引导幼儿学说师：听，还有谁也来了？

　　师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的话说一说。

　　幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

　　个别幼儿说师：我们一起按着顺序来说一说师：看，还有一个小动物，谁呀？

　　一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀？

　　四、完整讲述师：

　　我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？

　　师幼共同完整讲述五、游戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢？

　　教师讲解要求，师幼游戏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言水教案7

　　活动目标：

　　⒈尝试用不同的表情和叶脉倾斜的方法表现树叶飘落的动态，萌发喜欢小树叶的情感。

　　⒉大胆想象、添画背景，表现秋天的美。

　　⒊培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　⒋培养幼儿的欣赏能力。

　　⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　范画、记号笔、纸、蜡笔、各种树叶的实物

　　活动过程：

　　一、谈话导入——已有经验的巩固、提升。

　　秋天到了，小树叶飘落下来。你看到小树叶是怎样飘落到地上的？引导幼儿用语言、动作、表情等表现出小树叶飘落地上的情境。

　　二、树叶飘落——仔细观察，分辨树叶飘落的动态。

　　⒈小树叶飘落下来的表情是怎样的？

　　⒉（出示两片树叶的图片）他们的表情怎样？请你学学？

　　⒊还可能会有哪些表情呢？（幼儿想象、表现）

　　⒋小树叶飘落下来的动作是怎样的？

　　教师出示树叶的动态图，请幼儿分辨，哪一片树叶在空中飘的？哪一片树叶好像树上掉下来？在空中飘动的树叶是怎样的？（叶脉是倾斜的。）

　　⒌小结：用各种表情和叶脉倾斜的方法表现出小树叶飘落的样子。

　　三、秋叶飘飘——表现出不同树叶飘落到不一样的地方。

　　⒈很多很多的小树叶飘落下来，细细长长是什么树叶？梧桐树叶是什么形状的？你还看到了什么树叶也飘落下来了？

　　⒉这么多美丽的小树叶，看，他们在草地的什么地方？（引导幼儿观察空间布局）

　　⒊我们把他们美丽的身影画下来好吗？

　　绘画要点：

　　（1）大大小小的树叶、胖胖瘦瘦的树叶、各种各样的树叶。

　　（2）给小树叶脸上画上不一样的表情。

　　（3）把小树叶飘落的优美姿态画出来：叶脉倾斜。

　　（4）用多种颜色装饰小树叶。

　　（5）添画背景，大树妈妈在哪里？她在做什么？秋天里还有些什么？小树叶喜欢飘落到哪里去？引导幼儿装饰背景：如云朵、菊花、树、山坡等等。

　　四、作品展评

　　⒈哪些树叶姿势最美？

　　⒉它们是怎样飘落下来的？你来学学这片树叶飘落的样子。

　　⒊小树叶在哪里飘呀飘？它会飘落到哪里去？（关注画面的.空间布局：小树叶有的在草地的中间，有的在草地的左边，有的在右边，有的离我们远，有的离我们*）

　　活动反思：

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学*，很好的完成了作品。

小班语言水教案8

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

　　2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"

　　活动准备：

　　课件、图片等

　　活动过程：

　　一、出示课件一盆水

　　师：宝宝们看，图上有什么呀？

　　幼儿自由回答

　　师：知道这盆水是用来干什么的吗？

　　幼儿猜测

　　师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

　　二、观察汤教师讲述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

　　幼儿自由回答

　　师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

　　幼儿自由回答，注意幼儿的'量词师幼共同

　　小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

　　幼儿猜测

　　三、了解"汤"由来

　　师：是不是正如我们小朋友说的那样呢？我们一起来看一看

　　师：（ppt）谁呀？它在干什么？

　　幼儿自己的语言回答

　　师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

　　引导幼儿学说

　　师：听，还有谁也来了？

　　师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的话说一说。

　　幼儿学说

　　师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

　　个别幼儿说

　　师：我们一起按着顺序来说一说

　　师：看，还有一个小动物，谁呀？

　　一起说好听的话

　　师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀？

　　四、完整讲述

　　师：我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？

　　师幼共同完整讲述

　　五、游戏

　　师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢？

　　教师讲解要求，师幼游戏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言水教案菁选扩展阅读

小班语言水教案菁选（扩展1）

——小班语言活动教案菁选

小班语言活动教案(汇编15篇)

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

　　2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的变化。

　　3、理解词语“顶” 、“撞”。

　　4、享受听故事的`乐趣。

　　活动准备：

　　假山、草地、三只羊、狼的教具。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿谈话，引出主题。

　　二、幼儿带着问题听故事。

　　1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）

　　2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）

　　3、这三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起对付大灰狼）

　　4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

　　5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

　　引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

　　三、教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

　　1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

　　2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

　　3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

　　四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

　　五、结束活动。

　　让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

小班语言活动教案2

　　数字歌

　　（一）教学目标

　　1。认真阅读数字歌图画，能理解字精灵所做的事情。

　　2。阅读诗歌，能理解诗歌的内容，感受诗歌的诙谐。

　　3。认读汉字数字“六”至“十”，复*认读汉字“手”。

　　（二）教学准备

　　幼儿用书、字卡、录音机、磁带

　　（三）教学过程

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们喜欢运动吗？天气越来越凉快了，小朋友们都喜欢到户外参加运动，字精灵王国的字精灵们也都出来运动了，我们一起去看看。

　　二、听音乐传书。

　　师：小朋友们传书的时候动作要轻，不要推书或扔书，要爱护图书。

　　三、阅读图画

　　师：你看到了谁？他在干嘛？（用完整的话回答）

　　竖竖————我看到竖竖在爬山

　　捺捺————我看到捺捺在拍皮球

　　撇撇————我看到撇撇在翻跟头

　　师：图画下面有两只手，你们猜猜看是什么意思？（出示字卡“手”）

　　师：总结运动的好处

　　四、欣赏诗歌

　　师：字精灵们不但热爱运动，也非常喜欢学*，今天他们还将自己的参加的运动编成了一首好听的儿歌，你们想不想欣赏一下。

　　师：欣赏二儿歌的时候，小朋友要做到什么？（手指字，耳朵听，眼睛看书不出声）；老师相信我们班的每个小朋友都非常会欣赏儿歌。

　　师：诗歌的名称是什么？

　　师：诗歌中说一二三，做什么？

　　师：四五六，做什么？（出示字卡“六”）

　　师：七八九，做什么？（出示字卡“七八九”）

　　师：伸出什么？多少手指头？（出示字卡“十”）

　　师：你们在诗歌中发现了哪些数字？你认为哪个数字最好记？谁能找到认识他们的诀窍？

　　五、听音乐收书。

　　六、什么字宝宝不见了

　　师：刚才我们欣赏了《数字歌》的儿歌，里面的.字宝宝想和我们捉迷藏呢（出示一个白纸遮住“手”字的大范例）。我们来猜猜看谁不见了。出示大字卡“手”让幼儿认读。

　　七、叫醒字宝宝

　　1、引起幼儿兴趣。师：我们一起扮演数字宝宝好吗？

　　2、数字宝宝睡觉了。请幼儿选择自己喜欢的数字卡片戴在身上，拿到以后自己认一认，说一说：我是数字宝宝一，然后蹲在地上模仿睡觉（双手合起来，放在脸的一侧，闭上眼睛。）

　　3、数字妈妈叫醒数字宝宝。天亮了，数字宝宝都醒了吗？数字一，醒了吗？（身上戴着数字一的幼儿站起来，伸个懒腰，揉揉眼睛）我是数字宝宝一，我已经醒了，直至将所有的数字宝宝都叫醒。

　　八、小结

　　师：小朋友们，你们今天玩的高兴嘛？让我们一起和新老师说再见。

小班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、认真听故事，理解故事内容。

　　2、体验与他人分享快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经有照镜子的经验。

　　2、1面大镜子。

　　难点重点：

　　懂得体验与他人分享快乐。

　　活动过程：

　　一、出示镜子，引导活动主题。

　　教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？

　　二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　1、教师完整的讲述一遍故事。

　　2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

　　3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

　　4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

　　三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的'句式说一句话。

　　教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

　　活动反思：

　　通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

小班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　　3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　活动准备：

　　1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

　　2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

　　1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

　　师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的'树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)

　　2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

　　师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　　3、引导幼儿欣赏PPT5，学*句式。

　　(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练*句式。)

　　(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练*句式)

　　(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练*句式)

　　4、引导幼儿结合图片完整讲述。

　　三、集体仿编诗句。

　　1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎?春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)

　　2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么?

　　3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

　　(1)、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(PPT14)

　　(2)、集体朗诵，巩固句式。(PPT15)

　　四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮!

小班语言活动教案5

　　活动目标

　　1、进一步了解各手指的名称和排序，会用问答游戏的方式进行歌唱与交流。

　　2、在教师的动作、语言指导下，参与问答游戏。

　　活动准备

　　1、幼儿初步了解自己的手指名称。

　　2、教师在自己的每个手指肚上画各种不同的快乐面孔。

　　活动过程

　　1、用手指游戏导入主题师：今天老师请几位手指娃娃来跟大家做一个游戏。

　　教师伸出自己的大拇指师：小朋友们你知道我是谁吗？不知道了吗？那我来自我介绍一下，我叫大拇指。

　　2、学*歌曲

　　（1）用儿歌的形式熟悉歌词师：手指娃娃们要和大家一起来学一首好玩的儿歌。现在我先把我的大拇指藏起来。嗯，小朋友们，大拇指藏起来了，我们一起把它给喊出来好不好？（好）师：大指哥，大指哥，你在哪里？

　　教师一一出示躲在身后的大拇指。

　　师：我在这里，我在这里，你好不好？

　　师：嗯，大拇指回答说，“好！”

　　（2）随着音乐教师演唱歌曲师：嗯，小朋友们真棒，现在老师要把这首有趣的儿歌唱给小朋友们听。

　　弹起前奏，教师指手指藏在背后。唱问句师：大指哥，大指哥，你在哪里？

　　教师先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面对面唱答句师：我在这里，我在这里，你好不好？

　　教师回答：好！

　　（3）把其余手指的名称向幼儿介绍。

　　a.师：你们知道大拇指旁边的是谁？长的最高的是谁？长的最小的是谁？在最高和最小中间的.是谁？（大拇指旁边是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中间的是无名指。）b.师幼共同练*儿歌，因而记住歌词。

　　（4）师（伸出大拇指）：大拇指兄弟说，要小朋友 和 老师一起把刚才的手指歌给唱出来。师幼一起练*演唱歌曲。

　　（5）分角色演唱歌曲a.师：现在，老师要和小朋友们一起来演唱这首歌曲，你们先把大拇指给藏起来，老师把你们的手指给喊出来好吗？

　　教师随着琴声演唱问句师：大拇指，大拇指，你在哪里？

　　邀请全体幼儿演唱答句幼：我在这里，我在这里，你好不好？

　　最后大家一起唱“好！”

　　b.师幼互换：小朋友唱，教师藏大拇指。

小班语言活动教案6

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。

　　2．启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。

　　(二)情感目标

　　培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。

　　(二)知识经验准备 幼儿已掌握一些字、词。

　　三、活动过程

　　(一)幼儿自己阅读图书。

　　教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。

　　(二)教师与幼儿一起阅读。

　　教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。

　　1．帮助幼儿感受故事所表达的意愿：小老鼠咬萝卜，为什么?小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么?引导幼儿看下一幅图。

　　2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的.娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎么办?动物太多会发生什么呢?”引导幼儿结合自己的经验展开想像。

　　3．请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法。

　　(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。

　　1．咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了?读：“小小船，开得快，动脑筋，好办法。”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。

　　2．让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。

　　(四)围绕阅读重点讨论。

　　1．你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗?当它有了萝卜船，它是怎样做的?(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“分享”的情感)

　　2．你还喜欢书中的哪些小动物?为什么?

　　3．如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么?启发幼儿的创造性思维。

　　(五)归纳阅读内容。

　　幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。

　　四、各领域渗透

　　科学：让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。

　　艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。

　　五、生活中渗透 在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

　　六、环境中渗透 在活动室内为幼儿准备一些头饰(道具)进行表演游戏，复*《萝卜船》内容，感受其中的情感。

　　七、家庭中渗透 请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。

小班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、能初步理解故事的内容。

　　2、学*里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！

　　3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、鼠小弟怎么了？

　　（出示图片一）——提问：

　　1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们*时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧！”）

　　2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”

　　——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”

　　（出示图片二）提问：

　　1、“咦！刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了？”

　　2、“它的头为什么要低下去呢？（不开心）师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的`兴趣）二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧”（教师结合PPT讲述故事内容）1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

　　小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？

　　如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？

　　鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”

　　所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

　　2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？

　　（2）、有点紧，不过还挺好看吧？

　　（3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？

　　3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”

　　（2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）4）、虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”

　　4、阅读下面的图片1）、看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试穿试穿呢。

　　（2）、来，让我们接着往下看。

　　（3）、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜欢的一个来演一演。

　　（4）、你最喜欢谁穿小背心？为什么？

　　过渡：瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢？（出示）你能用一个词来形容大象的身材吗？

　　大象穿上了小背心，会怎么样？

　　你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？

　　（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀？”（根据幼儿的回答出示相应图片）6）、这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。

　　5、阅读最后第二幅1）、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？

　　（2）、你能读好鼠小弟的这句话吗？（吃惊、心疼、着急）：哎呀，我的小背心！

　　（3）、大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1）、现在鼠小弟的心情怎么样？

　　（2）、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他开心起来呢？

　　（3）、看来，我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。

　　6、出示最后一幅你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。

　　三、完整的讲述故事——师：“这个故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我们一起再来欣赏一遍吧。”（教师结合PPT完整讲述故事）——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢，一起来看看。（出示绘本封面，知道故事的名字）——师：“我们知道了故事的名字，又了解了故事的内容，现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗？”

小班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、学*单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学*歌谣。

　　2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学*英语产生更浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一张正方形的纸

　　2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃

　　3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片

　　活动过程：

　　一、学*单词

　　1、出示正方形的纸

　　教师：这是什么？我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变……

　　2、教师现场制作帽子

　　教师：纸变成了什么？

　　帽子说：我的名字叫cap。小朋友来，一起来叫我的名字。

　　3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap

　　4、听录音机唱《nose》这首歌曲

　　教师：你听到了什么？nose在哪里？

　　5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。

　　二、学*歌谣

　　1、出示图片

　　老师：你看到了什么？这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的.小娃娃。他有一个坏*惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？

　　教师快速拿走小娃娃的nose。

　　小娃娃：呜呜呜……我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。

　　老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。我们给他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。

　　老师：那我们小朋友要不要说谎呀？

　　2、刚才发生的事，重新叙述

　　老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学*的。

　　（1）教师示范一次

　　（2）幼儿跟读两次

　　（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。

　　三、小结

　　游戏：贴鼻子

　　画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴

小班语言活动教案9

　　一、设计意图

　　小班的幼儿活泼好动，喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学*儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。

　　二、活动目标：

　　1、 理解诗歌内容，感受太阳的火辣。

　　2、 初步了解几种夏天防晒，保护皮肤的.方法。

　　三、活动准备：

　　红刷子道具一个；《夏天的太阳很顽皮》、《夏天防晒方法》ppt。

　　四、活动流程：

　　1、出示ppt感知夏天的特征。

　　师：“今天我给你们带来了几幅图片，来看看他们都在干什么？”（幼儿自由回答）

　　师：“这些东西都会出现在什么季节？”――夏天

　　师：“为什么在夏天会用到这些物品？”“夏天的什么会让我们很炎热――太阳”

　　2、出示太阳刷子道具，引起幼儿兴趣。

　　夏天的太阳很顽皮，手里拿把红刷子，到处找人刷一刷。

　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》ppt，感知太阳的热度。

　　(1)教师一边演示教具，一边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。

　　提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢?

　　(2)引导幼儿观看学*资源，并结合生活经验加以想象性描述。

　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?

　　3、根据幼儿讨论回答，启发幼儿学*讲述夏季的天气特点。

　　4、 指导幼儿观察图片，提出要求。

　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎么样呢?小朋友们最喜欢吃什么?做什么?夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?让幼儿自由回答，老师简单小结。

　　5、引导幼儿仿编儿歌

　　教师引导幼儿将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一个部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。

　　6、 引导幼儿讨论：在太阳底下怎样保护自己的皮肤？

　　7、 教师出示ppt《夏天防晒的好方法》，引导幼儿说一说：夏天在外面玩时，有什么好方法保护自己，不被太阳晒晕或把皮肤晒坏?

　　小结：擦防晒油，打太阳伞、戴墨镜、戴帽子、在阴凉处玩耍、在太阳下不要太久等。

小班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

　　2、学唱歌曲《洒水车》，喜欢参加音乐游戏。

　　活动准备：

　　教具：PPT课件、矿泉水瓶子（瓶盖戳个洞，作为洒水工具）活动过程：

　　一、看看、说说各种各样的车

　　1、看看图片上的车师：马路上有许多车子，你看到了什么车？（播放第二张ppt，出示四辆车子）

　　2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗？

　　小结：马路上有各种各样的.车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。

　　二、认识洒水车

　　1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车？（播放第三张ppt，播放洒水车视频）师：你听到歌曲里唱了什么？你能猜出来是什么车吗？

　　2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢？它有什么用？（播放第四张ppt，一辆真的洒水车）

　　小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，把马路冲洗得很干净。（在总结的同时播放第五张ppt）

　　三、音乐游戏《洒水车》

　　1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗？洒水车的水有没有喷到你身上？师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

　　2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。（播放第六张ppt，点击歌曲）

　　小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。

　　四、学唱歌曲《洒水车》（根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲）

　　1、再次欣赏歌曲

　　2、学唱歌曲《洒水车》

小班语言活动教案11

　　设计意图：

　　本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学*儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

　　2、在学*儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

　　3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能将找到的昆虫与动词相匹配。

　　活动难点：

　　能根据找到的昆虫创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。

　　2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？

　　（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？

　　（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！

　　2、学*儿歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？

　　（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

　　二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。

　　1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。

　　（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。

　　（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！

　　（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？

　　（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。

　　2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

　　（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）

　　师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？

　　（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）

　　师：小蚂蚁是怎么运动的？

　　（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？

　　（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？

　　（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

　　（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

　　（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

　　三、结束部分，送昆虫宝宝回家。

　　（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？

　　（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。

　　师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

　　活动反思：

　　我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学*儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的.吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。

　　在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。

小班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、 理解、学*儿歌，在观察画面、学*朗诵和表演中感受春天忙碌的花园景象。

　　2、 较完整地讲述自己关于春天的经验和对图片的观察

　　3、 喜爱春天，激起对大自然的'观察兴趣。

　　活动准备：

　　1、 角色头饰

　　2、 活动前带幼儿观察春天花园里的景象，积累相关的经验。

　　3、 幼儿用书

　　活动过程：

　　1、 回忆已有经验，激发幼儿对儿歌的兴趣

　　2、 引导幼儿理解并学*儿歌

　　（1） 出示大图一幅，引导幼儿观察图片，理解儿歌内容

　　教师：画面上画的是什么地方？图片上，春天的花园是什么样子的？

　　（2） 教师边指图边示范朗诵儿歌，引导幼儿初步了解儿歌内容。

　　教师：儿歌的名字叫什么？快乐的花园里有谁？他们在干什么？

　　（3） 教师再次朗诵儿歌，然后围绕儿歌内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解、学*儿歌。

　　教师：蝴蝶在干什么？在哪里飞？

　　蜜蜂在干什么？他在追谁？

　　蚯蚓在干什么？他在忙什么呢？他在哪里忙？

　　（4） 幼儿学*朗诵儿歌

　　（5） 请幼儿打开幼儿用书，尝试自己边看书边朗诵儿歌。

　　3、 尝试扮演儿歌中的角色，边朗诵边表演儿歌。

　　4、 拓展话题，激起幼儿对春天大自然的观察兴趣。

　　教师：你觉得春天的花园里快乐吗？为什么？我们下次一起再到花园里看看，还有哪些小动物在花园里捉迷藏，好吗？

小班语言活动教案13

　　活动目标

　　1.通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。

　　2.通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。

　　3.通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片;童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。

　　知识经验准备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活*性的知识。

　　活动过程

　　1.猜谜语：第一条：小小游泳家，*时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。(鱼)第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)

　　2.提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性)

　　3.利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的?它们是怎样对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞?如果你是猴子，你会用什么方法?(鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法)

　　4.再完整地欣赏一遍童话。

　　5.童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的.会飞的办法表现出来。

　　各领域渗透

　　艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。

　　健康：体育游戏――猴子的本领。

　　科学：认识各类猴子的特征。

　　社会：培养幼儿欣赏他人的品质。

　　生活中渗透：在动物区观察小动物的生活*性。

　　环境中渗透：墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。

　　家庭中渗透：请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。

小班语言活动教案14

　　活动目标：

　　一、 学*儿歌内容，知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　二、能较灵敏地根据信号做动作。

　　三、体验模仿游戏的快乐。

　　活动准备：

　　一、经验准备：事先带幼儿观察过红绿灯的作用及其与汽车、行人的关系。

　　二、物质准备：红灯、绿灯、“行人”信号牌各一个。

　　重点:学*并理解儿歌的'内容；

　　难点：能将儿歌自如地运用于游戏中，加深对交通规则的记忆。

　　活动过程：

　　一、小汽车出门

　　1.有辆小汽车它第一次出门，它来到马路上的十字路口，看到有样东西总是不停地在变，一会儿变成红的，一会儿又变成绿的，它觉得非常奇怪。小朋友们，你们能告诉小汽车这是什么吗？（红绿灯）

　　2.出示信号灯，红灯亮起来的时候，是告诉我们什么？

　　绿灯呢，绿灯亮起来了，又是告诉我们什么？

　　师小结：红灯亮起来是告诉我们该停一停，绿灯亮起来是告诉我们可以继续向前行。

　　3.那你们觉得如果马路上没有红绿灯会发生什么事？(幼儿自由表述)

　　师小结：没有了红绿灯，马路上会一片乱，汽车、行人也会随便停，随便行驶，这样容易发生交通事故，很不安全。

　　二、学念儿歌

　　1.今天老师给你们带来了一首儿歌，我们来听一听！教师示范朗诵.

　　2.刚才儿歌里你们听到了什么？根据幼儿的回答加以引导总结。

　　（1）看到红灯怎么做的?(停一停)

　　（2）看到绿灯怎么做？（向前行）

　　（3）出示行人的信号牌，向孩子解释。你们来看看，这个信号牌是什么意思，小汽车看到行人又是怎么做的？（按喇叭）

　　3.下面请小朋友们看着上面的图，来听老师完整地念一遍，会的孩子可以轻轻地跟着一起念。

　　4.这首儿歌有个好听的名字叫做《开汽车》，现在请小朋友边看图边做动作念儿歌，老师适当加以指导。

　　5.请几名幼儿上来举牌，根据儿歌内容变化信号牌，其他幼儿一起朗诵，直到幼儿基本掌握儿歌内容。

　　三、游戏：开汽车

　　1.接下来，我们来玩一个“开汽车”的游戏，老师当交通警察，你们来当小司机，请小朋友看我的信号牌，边做动作边念儿歌。

　　2.换成其他幼儿当警察，进行游戏。

　　3.脱离儿歌内容，变换信号牌的顺序，进行游戏。

　　开汽车

　　小汽车，嘀嘀嘀，

　　开到东来开到西，

　　看到红灯停一停，

　　看到绿灯向前行，

　　看到行人按喇叭，

　　嘀嘀——

小班语言活动教案15

　　目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，带“?”;反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的.一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练*儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　教学反思：

　　这是一节诗歌创编活动，它以小朋友们都熟悉的水果为题材，教师为幼儿提供了必要的材料，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。从活动的效果来看，老师创编一种水果儿歌的第一句，幼儿会创编第二句，比如，老师问“什么水果红红的?”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好，完成了活动预设的目标。在创编儿歌《水果歌》环节中，我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌，成效很好。我先出示 “?”图片问“什么水果红红的?”幼儿回答“苹果”，我对幼儿的回答及时补充，并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍，这样幼儿就可以根据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时，老师创编第一句“什么水果黄黄的?”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。”。我又出示了没有颜色的葡萄，请幼儿来说葡萄的颜色——紫色，并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时，我想让幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难，给西瓜创编没有成功。我马上又创编第一句，幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后，请幼儿来完整的阅读儿歌，为了增加幼儿阅读儿歌的兴趣，我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读，幼儿阅读的积极性马上被调动起来了。

　　不足之处，活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚，有条件的话应该在准备一些水果图片请幼儿进行大胆创编，拓展幼儿的学*兴趣。鉴于语言活动的教学特点，在以后的活动中教师的随机应变能力和口语表达能力还需进一步提高。

小班语言水教案菁选（扩展2）

——小班语言教案 菁选

小班语言教案 15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言教案 1

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

　　2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　挂图、一只手套

　　活动过程：

　　1．教师出示一只手套。

　　今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？

　　哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）

　　可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？

　　2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了这到底是什么？）

　　提问：（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里听到了谁、看到了谁？

　　（3）他们捡到了什么东西？大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

　　3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了这到底是什么？）

　　提问：

　　（1）大灰狼把手套当成了什么？请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿这样走路方便吗？会说这样走路太不方便了）

　　（2）小花狗把手套当成了什么？请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说手套直往下掉）

　　4、教师：真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。

　　5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的.宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

　　活动反思：

　　故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事，愿意思考猜测，在欣赏故事的时候很投入，并能随着故事的思路来思考。

小班语言教案 2

　　活动目标：

　　1、尝试运用部分替代的方法仿编儿歌。

　　2、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　小鸡、小鸭、小狗、小羊图片各一张、小动物图谱、小动物卡片若干张、魔术袋一个、黑板

　　活动过程：

　　一、导入：教师利用动物的叫声吸引孩子的注意力，出示小鸡图片。

　　师：这是谁？小鸡是怎么叫的？小鸡在干什么？仔细观察它的心情怎么样？(幼儿回答)

　　二、教师在幼儿回答的'情况下示范仿编儿歌。

　　1、师：老师把你们刚才回答的问题给小鸡编成了儿歌：

　　小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

　　2、出示图谱，与幼儿一起读儿歌。

　　三、幼儿尝试自己仿编儿歌。

　　1、教师逐一出示小动物图片：小鸭、小羊、小狗。并提问(可变换出示的方式：如利用魔术袋变出动物)

　　2、幼儿根据教师出示的图谱仿编儿歌。

　　3、教师引导幼儿观察图谱。

　　师：你们发现图谱上那里一样？哪里不一样？

　　4、教师小结。

　　师：这首儿歌的名字叫《欢欢喜喜》，其中动物名称、叫声、吃到的食物可以替换，最后的欢欢喜喜不变。

　　5、完整欣赏儿歌并用动作表演。

　　四、拓展练*。

　　教师从魔术袋中变出许多小动物卡片，幼儿人手一张，自己仿编儿歌。（教师个别提问）

　　五、结束活动:歌曲结束。

　　师：老师把这首儿歌编成一首好听的歌曲，大家来听听。

　　下此老师把这首歌教给大家。

　　六、活动延伸：

　　带回家的活动：回去把这首儿歌便给爸爸妈妈听，再找找看看还能给那些小动物编儿歌。试着编给它们哦。

　　活动反思：

　　这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：欢欢喜喜临时给改成了乐呵呵，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。

　　下面我来说说我的课：

　　优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。

　　2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。

　　缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。

　　2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学*孩子们更加感兴趣效果会更好。

小班语言教案 3

　　设计意图

　　在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的`热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

　　活动目标

　　1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

　　2.理解动词：摘、拉、推、塞。

　　3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

　　2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

　　活动过程

　　观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。

　　1.出示图1：

　　美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个）

　　2.出示图2：

　　熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

　　3.出示图3：

　　看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

　　4.出示图4：

　　我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

小班语言教案 4

　　活动目标

　　1.通过学*儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。

　　2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学*句式。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.儿歌教学光盘，DVD机，挂图

　　2.《幼儿用书》

　　活动过程

　　1.出示“开学了”挂图。

　　教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。

　　教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？

　　2.播放歌曲。

　　请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？

　　3.教师示范表演，边唱边做动作。

　　爱爱爱4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。

　　5.跟录音学唱。

　　教师：‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。

　　6.幼儿看着图片和老师一起唱。

　　7.请个别幼儿到前面来表演。

　　结束部分：

　　可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。

　　温馨提示。

　　生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。

　　儿歌： 开学了

　　太阳米米笑，

　　小鸟喳喳叫。

　　我和小朋友，

　　背起小书包。

　　来到幼儿园，

　　做个好宝宝。

　　小百科：开学，汉语解释有开设学校、启作学者、学期开始三个释义。但在日常生活中用的.比较多的是学期开始。现代汉语中开学通常指学生们经过假期的休息之后，重新返回学校继续学*。

小班语言教案 5

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

　　2、引导幼儿学说我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。

　　3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

　　活动重难点：

　　学说完整句我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。

　　活动过程：

　　一、情景讲述：

　　1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)

　　师：嗨!小朋友，你们好!认识我吗?

　　幼：知道，你是太阳妈妈!

　　师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?

　　幼：愿意

　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

　　(评析：情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。)

　　二、认识颜色宝宝

　　1、寻找太阳宝宝

　　我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?

　　师：哎呀!你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)

　　师：想好了吗?

　　幼1：打电话。

　　幼2：我们去把他们找回来。

　　幼3：叫爸爸妈妈找。

　　幼4：你叫一下他就听见了

　　师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?

　　师生一起喊：太阳宝宝、太阳宝宝

　　太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

　　师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说?

　　太阳宝宝：欢迎你们。

　　幼：谢谢!

　　太阳宝宝：不用谢!

　　(妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)

　　师：小朋友，你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的.宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)

　　幼：他是红色宝宝。

　　幼：他是绿色宝宝。

　　幼：他是蓝色宝宝。

　　幼：他是黄色宝宝。

　　师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

　　教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

　　师：这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)

　　师：我来介绍一下吧。

　　(幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)

　　(评析：通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。)

　　三、找颜色宝宝

　　太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗?但是妈妈有两个要求：

　　小朋友1;在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了xx颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。

　　小朋友2;花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。)集中幼儿提问：

　　师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。

　　幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

　　幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

　　幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

　　幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝

　　师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求：

　　1、在送宝宝回家时必须要说我帮太阳妈妈找到了xx颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

　　2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

　　3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

　　幼儿开始送宝宝回家。

　　评析：再次练*说：我帮太阳妈妈找到了xx颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。

　　四、联欢活动

　　太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

　　活动延伸：

　　将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

　　活动反思：

　　小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。

小班语言教案 6

　　活动目标：

　　1、学*儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮雷公公，录有雷声的磁带。

　　2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱小蜗牛，导入话题我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2、幼儿学*儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的'太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3、幼儿人手一只小蜗牛，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水*及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

小班语言教案 7

　　活动目标：

　　1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。

　　2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。

　　3、认读字词：刮风、树叶、窗户。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备小字卡（3-8）、

　　2、教师准备大图书、大字卡（3-8）大头饰（3-8）

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音？这些声音会在什么样的情况下出现呢？

　　2、幼儿展开想象大胆表述。

　　二、大图书阅读

　　1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢？

　　2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学*理解故事内容。

　　3、教师提问

　　（1）这个故事发生在什么时候？小兔子和大兔子在干什么？

　　（2）小兔子又听到了什么声音？教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡树枝窗户幼儿认读。

　　（3）小兔子睡着了吗？为什么？大兔子用了什么办法让小兔子睡觉？

　　（4）最后小兔子睡着了吗？你觉得小兔子是为什么睡不着？

　　教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢？你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗？

　　4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。

　　5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

　　三、游戏活动

　　游戏：说一说。

　　1、教师发给幼儿人手一份字卡。

　　2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。（教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡）

　　3、游戏变化延伸：（看谁最快）。教师喊口令123快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。

　　四、活动结束

　　幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。

　　活动反思：

　　分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的.记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是,有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。

小班语言教案 8

　　活动目标：

　　1.学*儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

　　2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　学*诗歌，理解诗歌内容。

　　活动难点：

　　尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的`情感。并能进行简单的仿编。

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？

　　小雨点，下呀下，

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？

　　二、学*诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学*儿歌中的句子）

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。

　　4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。

　　三、游戏——我与春雨一起玩。

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

小班语言教案 9

　　活动目标

　　1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。

　　2、乐意在同伴面前大胆讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备

　　1、小熊玩具一个。

　　2、图片，故事。

　　活动过程

　　1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。

　　――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢?(幼儿自由发表自己的想法)

　　2、出示图片，引导幼儿按顺序观察。

　　――观察画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物?

　　――观察画面二。小动物们准备到什么地方去玩?你是怎么知道的?

　　3、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指图片上的相关内容。

　　附

　　汽车一路开

　　请大家上车。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。嘀嘀嘀，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。

　　汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真漂亮，有树有花，有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。

　　汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的.重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案 10

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

　　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　　活动过程：

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣赏，理解内容，学*对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

　　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的`孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学*更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小班语言教案 11

　　【活动目标】

　　1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。

　　2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。

　　3、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　【活动准备】

　　1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、视频课件。

　　2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。

　　【活动过程】

　　1、激趣引疑。

　　介绍鸡妈妈

　　——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢?。

　　小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

　　2、阅读理解。

　　认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)

　　——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗!

　　——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?瞧、蛋宝宝长得什么样子啊?

　　——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)

　　——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)

　　小结：原来蛋是圆溜溜的。

　　了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)

　　——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。

　　——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)

　　小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情

　　——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)

　　小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。

　　认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)

　　——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)

　　——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在xxx

　　——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)

　　——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)

　　小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学*倾听的*惯)。

　　教学反思：

　　情感的渲染未达预期的目的'，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。

小班语言教案 12

　　活动目标

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

　　难点：能根据儿歌内容自编动作。

　　活动准备

　　熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

　　活动过程

　　一、谈话引出番茄。

　　老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

　　二、引导幼儿大胆想象。

　　可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的'关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

　　那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

　　教学反思

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、 幼儿在课堂上表现活跃，学*积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

　　小百科：番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或*球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。

小班语言教案 13

　　活动目标：

　　1. 学*儿歌、大胆表述、学会“吃完…吃…”的句式。

　　2. 激发幼儿的学*兴趣，乐于参加操作活动，并体验创编的乐趣。

　　活动过程：

　　一、出示教具毛毛虫，引起幼儿兴趣。

　　师：“哇，宝宝，今天老师带来了谁？这条毛毛虫，*时最贪吃了，大家都叫他贪吃虫。我们跟他打个招呼吧。”

　　二、通过提问，理解儿歌内容。

　　师：“贪吃虫肚子饿了，它会找什么东西来吃呢？（幼儿自由想像，大胆表述）

　　师：到底吃了什么东西呢？出示苹果。吃完苹果，贪吃虫肚子还是饿呢，它还想吃什么呢？（出示香蕉）吃完了香蕉，贪吃虫肚子饱了吗？（没饱）它又吃什么呢？宝宝请看！（出示西瓜）贪吃虫的`肚子到底饱了没有？又吃了什么？（桃子）（师及时将这些水果粘贴于贪吃虫身上）

　　三、学*儿歌。

　　1. 教师示范朗诵。

　　师：“贪吃虫吃得好饱好开心哦！老师把它编成了一首好听的儿歌，请宝宝仔细听》。”《贪吃虫》---我是一条贪吃虫，吃完苹果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，肚子吃的好饱呀。

　　2．（好听吗？）师幼一起看教具朗诵。

　　3.现在老师把水果顺序换一下，考考宝宝会不会读出来。（水果顺序交换后，朗诵两遍）

　　四、尝试小组合作操作，创编儿歌。

　　提供操作材料，请幼儿人手一个食物，贴于毛毛虫身上，合作创编儿歌朗诵。

　　师：贪吃虫已经吃的很饱了，还带来了好朋友，他们已经爬到桌子上去了。请每个宝宝选好一个食物，贴到贪吃虫身上去，然后大家一起试着讲一讲、念一念。

小班语言教案 14

　　一、 活动目标：

　　1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

　　2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

　　3、学*在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

　　4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

　　5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

　　二、活动准备：

　　1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

　　2、故事录音《拔萝卜》。

　　三、活动过程：

　　（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？

　　那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？

　　2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

　　（二）、感知理解故事，学*故事语言，创编动作。

　　1、利用多媒体课件讲解故事，学*故事语言。（理解越长越大）

　　提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？

　　幼儿：老公公

　　2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？

　　幼儿：越长越大

　　师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？

　　a、请做得好的幼儿进行示范，全体学*。

　　b、播放萝卜长大的`多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

　　（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

　　幼儿：拔不动。

　　（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）

　　（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！

　　幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

　　a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

　　b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

　　（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）

　　启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

　　（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

　　要求：小姑娘、小狗说得欢快，响亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

　　（8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？

　　幼儿：是大家一起用力拔起来的，

　　（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？

　　幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

　　（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

　　幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力量大。）

　　2、师幼共同讲述完整的故事情节。

　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　　教师旁白，引导小朋友说对话。

　　师：萝卜是怎么***的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

　　3、熟悉角色并创编动作。

　　出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

　　老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。

　　请谁帮忙？

　　（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。

　　老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？

　　（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。

　　（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

　　（三）、表演游戏《拔萝卜》，进一步体会人多力量大。

　　（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

　　（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

　　要求：表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

　　（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

　　（5）小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

小班语言教案 15

　　设计意图：

　　幼儿对看图说话活动比较感兴趣，同时又喜欢模仿各种小动物的动作，拟人化的学*环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学*，在此基础上，我设计了本次育活动。

　　活动目标：

　　1、能看图描述小动物参加运动会的项目。

　　2、丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。

　　3、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：引导幼儿了解一些小动物的`名称和主要生活*惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

　　物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

　　活动过程：

　　一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

　　1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

　　2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯!(边做边说出动词)

　　二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

　　1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

　　2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

　　3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

　　三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

　　1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

　　四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

　　1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

　　2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

　　五、学小鱼游到教室外面。

　　活动延伸：

　　教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

　　组织幼儿到户外参加运动会。

　　教学反思：

　　如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与*性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如：我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

小班语言水教案菁选（扩展3）

——小班水的语言教案范文10份

　　小班水的语言教案 1

　　小班语言的活动教案：水

　　活动目标

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学*念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好*惯。

　　活动过程

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的.水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学*诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候 ，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示PPT，学*诗歌。（大大的水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的*惯。那小朋友们*时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

　　小班水的语言教案 2

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2、激发幼儿学*儿歌的兴趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：

　　兴趣激发一感受理解一完整欣赏一体验实践

　　活动过程：

　　一、兴趣激发：

　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二、感受理解：

　　1、理解第一、二句

　　（1）小娃娃长的.是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

　　（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）

　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2、理解学*第三、四句

　　（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

　　（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

　　（2）小娃娃说了什么呀？

　　（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：

　　a、个别示范（娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。

　　b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。

　　小班水的语言教案 3

　　活动目标：

　　1、萌发保护水资源的意识。

　　2、初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系。

　　3、掌握生活中力所能及的节约用水的方法。

　　活动准备：

　　1、了解淡水的有关知识，收集水污染的资料。

　　2、玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只（分别装清洁的水、被污染的.水）。

　　活动过程：

　　1、了解水具有溶解的特性。

　　教师：你们喝的水是怎么样的呢？现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么？

　　还有哪些东西能溶解在水里呢 （幼儿自由讨论）教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西溶解在水里的时候，水就被污染了。

　　2、了解水污染情况教师提出问题：水是怎样被污染的？幼儿讨论。

　　课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

　　3、了解水与人类、动植物的关系（幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看）。

　　引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。

　　教师：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。

　　小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。

　　4、了解保护水资源的重要性讨论节约用水、保护水资源的方法。

　　小班水的语言教案 4

　　设计背景

　　最*，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　　活动目标

　　1、会念唱儿歌。

　　2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　3、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　教学重点：在游戏情境中学念儿歌。

　　教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备

　　课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的.？哦！长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

　　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。

　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我爱你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起**室找找吧。

　　教学反思

　　在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

　　小班水的语言教案 5

　　小班语言的活动教案：水

　　活动目标

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学*念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好*惯。

　　活动过程

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学*诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候 ，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示PPT，学*诗歌。（大大的.水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的*惯。那小朋友们*时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

　　小班水的语言教案 6

　　引入：应用题一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？

　　经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从庄周买水说起。（在屏幕上打出课题）

　　正课：让学生读课文，找出文章的结构，在屏幕上用箭头和文字表示事情的起因、发展、结果。把图表做成环形，有助学生理解庄周从若处出发，最后却回到若处的尴尬与无奈。（几个环节分别注明：1、庄周买水；2、海神若/一元一吨；3、河伯女秘书/十元一吨；4、吴主任/五十元一吨；5、提货票。最后的箭头指向2。）结构拉清楚后很容易理解后面的问题。

　　接下来老师问：为什么庄周无法直接从若那里提水呢？请在课文中找出答案。（我给出的答案是第10、12自然段，也就是吴主任说的两段话，不知道这样牵强否？或者该把问题变一变，更容易得到这个答案？）

　　让学生读一遍这两段，然后提出其中几句：1、提货单尽管卖来卖去……哪里有水呢？2、不错，这么一转悠……生财有道嘛！就是买主吃点亏。问：如果你是买主，在经历了那么一圈却得到提货单，又听到吴主任这样说，会不会生气？（我的答案是：会生气）

　　问：那吴主任为什么敢那么大胆的.说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？（我的答案是：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。[复杂啊，本来我想直接引出官官相护或者强者玩弄欺辱弱者的观点，结果绕了这么大的圈子且言不达意，没经验好烦~]）因为最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。

　　问：这篇文章表达了以上的意思，在课文中还有多处描写，请找出来加以讨论。（我的答案：有三人对庄周态度的对比，有第二、六、七字自然段的话。分析都指向这篇文章的主题。然后阐明这篇文章的语言特点）[这里旨在分析文章语言]

　　问：文章结尾更深刻犀利，套用了典故。（讲典故）然后让学生自由发挥，改写结尾，再把他们的结尾同本文相比，再次凸显文章语言特色以及文章主旨。

　　总结：这篇文章的语言特色和主旨。

　　小班水的语言教案 7

　　目标：

　　（1） 能用“水可以用来。。。。。。”的句式，说出水的各种用途；

　　（2） 能积极参加游戏，动脑筋说出与他人不同的'水的用途；

　　（3） 知道水的重要性，懂得节约用水；

　　准备：

　　有关水用途的小卡片

　　过程：

　　（一） 谈话导入

　　1、 口渴了怎么办？（喝水）

　　2、 水可以喝，还能干什么呢？

　　（二） 出示背面卡片，交代游戏规则与玩法

　　1、 任意翻依仗卡片，根据内容用“水可以用来。。。。。。”的句式说出水的用途。

　　2、 注意听别人的发言，及时应答。

　　3、 教师小结：水在我们生活中十分重要，离开水，人们便不能生存。我们小朋友要注意节约用水，保护我们的水环境。

　　（三） 幼儿游戏

　　1、 个别幼儿上来翻图，集体应答。

　　2、 鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿。

　　（四）鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途，能说出不同答案。

　　小班水的语言教案 8

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

　　2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"

　　3、乐意参与表演，体验表演活动的快乐。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　课件、图片等活动过程：

　　一、出示课件一盆水师：

　　 宝宝们看，图上有什么呀？

　　幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的吗？

　　幼儿猜测师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

　　二、观察汤教师讲述：

　　 猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

　　幼儿自由回答师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

　　幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

　　幼儿猜测

　　三、了解"汤"由来师：

　　是不是正如我们小朋友说的那样呢？我们一起来看一看师：（ppt）谁呀？它在干什么？

　　幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

　　引导幼儿学说师：听，还有谁也来了？

　　师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的话说一说。

　　幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

　　个别幼儿说师：我们一起按着顺序来说一说师：看，还有一个小动物，谁呀？

　　一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀？

　　四、完整讲述师：

　　我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的'，好吗？

　　师幼共同完整讲述五、游戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢？

　　教师讲解要求，师幼游戏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小班水的语言教案 9

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

　　2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"

　　活动准备：

　　课件、图片等

　　活动过程：

　　一、出示课件一盆水

　　师：宝宝们看，图上有什么呀？

　　幼儿自由回答

　　师：知道这盆水是用来干什么的吗？

　　幼儿猜测

　　师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

　　二、观察汤教师讲述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？

　　幼儿自由回答

　　师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

　　幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同

　　小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

　　幼儿猜测

　　三、了解"汤"由来

　　师：是不是正如我们小朋友说的那样呢？我们一起来看一看

　　师：（ppt）谁呀？它在干什么？

　　幼儿自己的语言回答

　　师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

　　引导幼儿学说

　　师：听，还有谁也来了？

　　师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的话说一说。

　　幼儿学说

　　师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

　　个别幼儿说

　　师：我们一起按着顺序来说一说

　　师：看，还有一个小动物，谁呀？

　　一起说好听的话

　　师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的'名字叫什么呀？

　　四、完整讲述

　　师：我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？

　　师幼共同完整讲述

　　五、游戏

　　师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢？

　　教师讲解要求，师幼游戏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小班水的语言教案 10

　　前期经验：

　　1.已经知道如何把水引入沙坑，顺着水的痕迹挖出了小水渠，并计划着把水渠变成河流。

　　2.发现水渗透到沙里会消失不见了，知道水被沙吸走。

　　游戏目标：

　　1.具有书面表达的.愿望和初步技能，愿意用图画或符号画出河道设计图，并根据设计图分工合作。

　　2.在探究中认识周围的事物和现象，尝试用各种材料做不让水渗透到沙里的实验。

　　游戏准备：

　　雨鞋、***旗子、PVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、树枝、筛子等。

　　游戏内容：

　　1.带着画好的设计图来到沙坑，给沙坑分段。

　　2.根据在教室里的分工，幼儿选择合适的工具分组先挖河道。

　　3.挖好河道的幼儿自主探索什么样的材料铺垫在河道中才能不让水渗透在沙里。

　　4.先完成的幼儿可以利用倒模工具在河边做山洞、盖房子、种小树等。

小班语言水教案菁选（扩展4）

——小班语言雪花教案菁选

小班语言雪花教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班语言雪花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　设计思路：

　　冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲*雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

　　活动目标：

　　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　　活动准备：

　　1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程：

　　一、情境导入

　　1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

　　2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的'，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。

　　二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了

　　1、小黄狗看到下雪说什么？

　　2、小花猫看到下雪说什么？

　　3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？

　　4、它尝了尝说什么？

　　5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

　　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　　三、游戏：下雪啦

　　1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。

　　2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

　　指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

　　3、再次在音乐中玩雪

　　四、游戏：做雪球

　　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　　3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

　　活动目标

　　1..在学*的过程中认读重点字词“手、脸”

　　2.学*常见的交往语言：好久不见

　　3.感受文学作品中的优美意境

　　活动准备

　　雪花图片、《雪花片片》插图、字卡“手、脸”、音带

　　活动过程

　　一、师幼互相问候

　　教师出示雪花、小朋友们看，这是什么？奥。是雪花

　　教师提问

　　1.什么季节我们会看到下雪？

　　2.你喜欢雪花吗？

　　2.你都会和雪花玩什么游戏？

　　小雪花有许多的好朋友看雪花在说悄悄话呢？

　　二、教师播放音带，师幼共同倾听，

　　雪花一片片

　　亲亲小树的手

　　亲亲小树的脸

　　说：好久不见

　　送你一串—水晶项链

　　三、教师出示图片，带领幼儿一起观察

　　1.小朋友们咱们一起来看看图片，你都看到了什么？

　　2.你们觉得下雪的景色漂不漂亮，你喜欢下雪吗？为什么？

　　四、游戏

　　字卡“手、脸”

　　教师出示字卡“手”幼儿要迅速的摸手，教师出示字卡脸幼儿也要做相应的动作，比比谁的反应快，同时也相应的练*了对字卡的'认读

　　终于下雪了，经过了好久雪花又和我们见面了，雪花一片片的飘落下来，落在麦地里，好像给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见”

　　引导幼儿理解“好久不见”的含义，并试着用好久不见说一句话

　　五、结束活动

　　教师小结，及整理物品

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的'带领下朗诵儿歌。

　　3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《雪花》（附后）

　　活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

　　引导语：

　　“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　　跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

　　二、提问帮助幼儿理解回忆

　　提问：

　　（1）雪花在空中飞，像什么？

　　（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

　　（3）雪花为什么变成了小水滴？

　　（4）水滴轻轻说什么？

　　（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

　　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

　　导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

　　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　　五、结束活动

　　全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　　附：儿歌《雪花》

　　雪花

　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　　落到手心里，变成小水滴。

　　水滴轻轻说，我从天上来。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

　　活动过程：

　　（一）倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物？

　　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的'是什么？

　　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　活动内容：《小雪花》

　　活动领域：语言

　　活动目标

　　1、初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　　2、体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3、能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。

　　活动准备

　　1、雪花(碎纸屑)

　　2、《小雪花》PPT

　　3、《小雪花》音乐

　　活动过程

　　一、手指操《小雪花》导入

　　1、小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的'时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

　　2、小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　　3、小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4、小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　　5、小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　　二、出示PPT，欣赏儿歌

　　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

　　1、小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　　2、小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　　3、小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　　4、小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　　三、集体带幼儿诵读儿歌

　　四、总结：

　　小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　　五、幼儿创编儿歌

　　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　设计思路：

　　冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲*雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

　　活动目标：

　　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、轻音乐

　　2、教师场景布置、白色纸条若干

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）

　　小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

　　2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）

　　小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。

　　幼儿园小班语言优秀教案《小雪花》含PPT课件

　　三、游戏：下雪啦

　　1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了

　　2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的`雪花又多又漂亮。

　　指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

　　3、在轻音乐中再次玩雪

　　四、游戏：做雪球

　　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　　3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　设计背景

　　冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

　　活动目标

　　1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

　　2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

　　3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

　　4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　重点难点

　　感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天

　　活动准备

　　1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

　　2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

　　3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

　　4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

　　活动过程

　　一、教师提问引入课题。

　　1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

　　2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？

　　二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

　　1、图上都有谁在一闪一闪的？

　　2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）

　　三、认读目的.字“雪花、冬天、是”

　　1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。

　　2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

　　3、教师示范发音后，幼儿开火车练*发音。

　　4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

　　四、常规练*

　　1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

　　2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。

　　3、请一名幼儿出来划指。

　　4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。

　　师：你想玩我的小红花划指棒吗？

　　五、游戏：小雪花的旅行

　　1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，教师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。

　　2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告诉它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。

　　3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”游戏同上，教师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。

　　六、结束部分

　　师：“小雪花我们继续去旅行吧”！教师带幼儿离开活动室。

　　活动延伸

　　幼儿继续探索雪花与动植物的关系。

　　附：小雪花

　　是谁？

　　敲着窗户沙沙沙

　　是我，是我

　　我是小雪花

　　我从天空轻轻飞下来

　　告诉你们

　　冬天来到了

　　教学反思

　　《小雪花》是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。

　　我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样安排教学更有利于教学活动的展开。

　　整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着教师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画，观察教学图。活动三、图上你最喜欢什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有很多宝贝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧，进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行欣赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！

　　活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢，能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，所有的教具都起到了有效的教学作用。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。

　　2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。

　　活动重点：

　　掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。

　　活动难点：

　　帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。）

　　活动准备：

　　1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。

　　2、歌曲《雪绒花》的磁带，雪花指偶。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感受雪花的美。

　　1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的'景象。

　　2、学*词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。

　　3、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

　　二、欣赏儿歌。

　　1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。

　　2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。

　　3、结合背景图，重点学*词语：挂满、铺满。

　　4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”

　　5、学*完整朗诵儿歌。

　　三、分组表演儿歌。

　　1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。

　　2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。

　　活动延伸：

　　提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。

　　活动内容：

　　《小雪花》

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　　2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.雪花(碎纸屑)

　　2.《小雪花》PPT

　　3.《小雪花》音乐

　　活动过程：

　　一、手指操《小雪花》导入

　　1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

　　2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　　3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　　5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　　二、出示PPT，欣赏儿歌

　　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

　　1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　　2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　　3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的'叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　　4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　　三、集体带幼儿诵读儿歌

　　四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　　五.幼儿创编儿歌

　　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　活动目标

　　知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

　　尝试根据细节特征寻找答案。

　　了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

　　活动准备

　　课件准备：

　　“冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。

　　材料准备：

　　颜色不一的画纸、油画棒。

　　活动过程

　　出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

　　——图片上是什么季节？

　　——图片上白色的是什么？

　　——你们的家乡会下雪吗？

　　——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

　　小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

　　操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

　　1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。

　　——雪地里有什么？

　　——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

　　——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？

　　2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

　　播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

　　——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

　　——小动物们觉得天上下的是什么？

　　——他们说对了吗？

　　——米娅是怎么说的？

　　小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

　　发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

　　——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的.雪景。

　　——想一想，雪会落在哪些地方？

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

　　附【故事】

　　雪花

　　白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

　　小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

　　小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

　　老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

　　米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

　　啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

　　设计思路

　　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学*。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学*活动。

　　整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

　　活动目标

　　1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

　　2．感受寒冷冬天的意境。

　　活动准备

　　1．大房子一套(故事中的样式)。

　　2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

　　活动过程

　　一、操作故事托盘，结合方位描述场景

　　1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

　　2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?

　　3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

　　指导要点：

　　教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

　　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

　　过渡语：

　　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。

　　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

　　1．寒冷的冬天里出现了谁?

　　2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)

　　3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)

　　4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?

　　5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

　　——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

　　——我们一起来说说老母鸡的'话。

　　过渡语：

　　那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

　　原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

　　(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

　　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

　　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

　　指导要点：

　　引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

　　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

　　——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

　　——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

　　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?

　　——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”

　　这时候，谁来了?

　　——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”

　　反思

　　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学*活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

　　第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

　　第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。

　　第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。

　　活动目标：

　　1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

　　2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？

　　2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

　　二、出示雪花，理解故事

　　1 T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

　　2 T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

　　3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

　　4 T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

　　5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

　　三、师生共读

　　四、故事表演

　　1 T：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

　　2 T：分配角色，演两次

　　3 投入区域

　　活动反思：

　　《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的`积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

　　活动目标：

　　1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

　　2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

　　活动准备：

　　糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1.今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？

　　2.你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

　　二、出示雪花，理解故事

　　1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

　　2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

　　3.他们两个吵的'那么厉害，你们能想想办法吗？

　　4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

　　5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

　　三、师生共读

　　四、故事表演

　　1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

　　2.分配角色，演两次

　　3.投入区域

　　活动反思：

　　《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《小雪花》(附后)

　　活动过程：

　　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的`手心里，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

小班语言水教案菁选（扩展5）

——幼儿园小班的语言教案菁选

幼儿园小班的语言教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班的语言教案，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

　　2、初步培养幼儿日常卫生*惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

　　活动准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

　　活动重点：

　　培养幼儿积极观察表达的能力，有说的'愿望。

　　活动过程：

　　1、以介绍新朋友认识引出主题。

　　2、认识红红

　　(1)介绍红红

　　(2)向红红问好，幼儿。

　　(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?

　　(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

　　(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

　　3、认识东东

　　(1)观察东东，说说对东东的感受。

　　(2)友爱教育 ，劝说东东。

　　(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。

　　(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

　　(5)说说东东自己会做的事。

　　(6)说说夸赞的话。

　　4、 介绍自己

　　(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)

　　(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

　　活动结束

　　对幼儿今后的日常生活*惯提出适当要求。

　　活动目标：

　　1、在故事情境中学*熊叔叔乐于助人的品质

　　2、体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、PPT(flash游戏)、画笔，纸，熊叔叔的头饰

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、今天老师带给你们一个故事，这是讲的什么故事，知道吗?这是谁的故事啊?

　　(对，是熊的故事，这个熊不是小熊，是熊叔叔。)是谁啊?

　　2、孩子们你们过过生日吗?过生日的时候谁来跟你们一起过的?除了爸爸妈妈爷爷奶奶还有谁回来?还有其他人吗?家里人好多，过生日好多人都来了，这么多人来了，送给你什么?

　　小结：有送礼物，好多人来，还有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高兴啊!这叫生日派对。这叫什么?(生日派对)

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派对》。熊叔叔的生日派对是怎样的呢?我们来听听故事。

　　2、听故事

　　二、讲述故事：一、(熊叔叔在睡懒觉。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懒觉，我们来看看。

　　(昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，很累了。)

　　2、熊叔叔干嘛睡懒觉啊?怎么会累的?熊叔叔这里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小桥，这座小桥是让谁来走的?(小动物)

　　小结：对，熊叔叔搭了一座小桥给小动物们用的，它自己很大，过河不用这个小桥的。所以熊叔叔造这个小桥累了，是为了自己还是为了小动物啊?为了小动物搭小桥累了，所以睡懒觉。

　　3、看，睡着睡着发生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒、熊叔叔爬下楼梯。”哎呀,好困,是谁吵醒我啊?”熊叔叔边打哈欠边开门、“咦?没人啊……’”熊叔叔把门关上、“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。)

　　4、孩子们刚才发生什么事情了?(门铃响了)门铃响了几下?有人吗?再看看还会发生什么事?

　　(叮咚叮咚，是谁呢?熊叔叔又爬下楼梯。“谁呀?”熊叔叔打开门走出来，他左看右看，熊叔叔重新走进屋里。)

　　5、孩子们门铃响了几次了?(两次)看看还会不会响?

　　( “睡不着了。”熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。是谁啊?熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。)

　　6、门铃一共响了几次了?可是这第三次到底有没有事情呢?

　　(这一次门外还是什么人都没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“到底是谁在捣蛋啊?”)

　　7、到底是谁干的?你们看熊叔叔怎么了?你们觉得是发生什么事了?门铃响了没人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔说是谁在捣蛋啊?“是捣蛋鬼在捣蛋吗?捣蛋鬼捣蛋是不高兴的事?有没有高兴的事情发生啊?会有人来送什么东西吗?会不会有人啊!?现在没有，让我们仔细看看有没有?

　　(突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的?”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子。哎哟，哎哟!熊叔叔使劲拉着箱子。)

　　8、这里面是什么啊?是什么礼物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你们喜欢什么玩具啊?到底是玩具还是蛋糕，还是什么呢?我们看看~

　　(箱子里装的什么呢?打开包装一看……、 ”熊叔叔,生日快乐!“小动物们从里面跳出来喊道。)

　　9、是什么?小动物们跟熊叔叔说什么?原来今天是熊叔叔过生日呢!小动物来为熊叔叔过生日了，可是熊叔叔怎么了?(“谢谢大家啊!”熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日。”)

　　10、熊叔叔都不记得今天是自己的生日了，他说他没有生日蛋糕怎么办?

　　11、今天让我们给它做一个蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戏

　　(1)点击flash游戏，跟小朋友一起制作蛋糕,进行装饰

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我这白白的奶油是牛奶味道的，你喜欢什么味道的?(苹果味道。苹果味道是红红的)

　　(2)画不同颜色的蛋糕图

　　我做给熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一会要到熊叔叔家参加生日派对了，你们想去吗?你们也做蛋糕师傅，来做一个蛋糕怎么样啊?林老师为你们准备了用面粉做的`蛋糕，你们要在上面涂满你们喜欢吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆会也会请你参加派对哦~

　　(3)小朋友自己动手操作,画出蛋糕,去参加派对(宝贝你喜欢什么味道的奶油呢?奶油要涂满~)

　　(4)(准备去的小朋友要告诉熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。说完之后要说好吃好吃)小朋友们描述自己画的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5、结束

　　一起吃蛋糕为熊叔叔唱生日快乐歌

　　教学反思：

　　本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。

　　活动目标：

　　1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐*惯。

　　3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。

　　活动重点：

　　认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　活动难点：

　　通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐*惯。

　　活动准备：

　　ppt课件 、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

　　活动过程：

　　一、出示尾巴，谈话引入课题：

　　1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

　　2、你们小朋友会长尾巴吗？

　　有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

　　二、逐一出示图片，以提问的'方式，帮助幼儿理解图意。

　　1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！！长尾巴追来拉！！（尾巴）

　　提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）

　　小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

　　过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

　　2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边．．．，一边．．．）

　　红红是怎么吃饭的？（学说语句"一边．．．，一边．．．）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

　　3、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

　　4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

　　5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。

　　6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应该怎么吃呢？

　　小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好*惯的乖孩子。

　　三、老师完整的讲述故事一遍（图片）

　　红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

　　听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢？

　　四、幼儿个别讲述

　　根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。（给予表扬）

　　五、做游戏：送哭脸、小脸。

小班语言水教案菁选（扩展6）

——小班语言《水果宝宝去旅行》教案菁选

小班语言《水果宝宝去旅行》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小班语言《水果宝宝去旅行》教案，希望对大家有所帮助。

　　一、目标：

　　1、尝试用红红的、黄黄的等重叠词描述水果的颜色特征。

　　2、理解儿歌内容，并体验学*儿歌的快乐，尝试仿编儿歌。

　　二、准备：

　　PPT、西瓜爷爷头饰，常见水果若干。

　　三、过程：

　　宝宝们！来，找个位子坐下来吧！

　　一、分辨各种颜色的水果师：果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了？

　　A、出示苹果：

　　师：这是什么？（苹果）师：它是什么颜色的？（红色）师：我们一起和它打个招呼吧：红红的苹果，你好！

　　师：你知道还有什么水果也是红色的吗？

　　B、出示香蕉师：又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁？它长的弯弯的的？

　　同上C、出示葡萄同上

　　二、学*儿歌

　　1、火车声音导入，引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么声音啊？（火车声），原来是西瓜爷爷开着火车去旅行啦！

　　2、水果宝宝上火车

　　1）、“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！”

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢？火车开动的声音：咔嚓咔嚓咔嚓……我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合动作）“西瓜爷爷还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢！让我们一起来看看，谁想和西瓜爷爷一起上火车去旅行的啊？”

　　出示水果，引导幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼：

　　A、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧！红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。（请个别幼儿学说）宝宝们和老师一起来请红红的苹果上火车吧：

　　红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。

　　B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧！

　　黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊？（神秘的）

　　C、葡萄葡萄是什么样子的呢？圆圆的。紫色的。

　　紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

　　2）、让我们帮助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊。”齐念儿歌《水果宝宝去旅行》：

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行；黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。（停顿一下）师：这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜爷爷的火车来学学这首儿歌吧！

　　师：小朋友可真聪明，我看到很多小朋友都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊老师的声音轻轻的！（你们的声音轻了，水果宝宝就不上火车了！）

　　3、仿编儿歌师：咦，还有一节空车厢，怎么办啊？”

　　（可以邀请我们其他的`水果宝宝们也去旅行。）师：“你想邀请什么水果上火车？”我们把它编成好听的儿歌吧，我们请XX的水果上车吧4、游戏：旅行啦！

　　师：你们想不想做水果宝宝和西瓜爷爷一起去旅行呢?那到老师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧！

　　A、说一说自己挑选的水果是什么样子的，并进行仿编儿歌活动。

　　B、请水果宝宝坐到候车的座位上。

　　师：现在，让我们和西瓜爷爷去旅行，好吗？我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦！

　　开火车啦，音乐起，停，如：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行（我们请XX宝宝都上火车吧！）可以带领幼儿一起来喊……呜~~~~~~火车出发喽！（音乐）我们去旅行啦！开者火车离场。

　　教学反思：

　　本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

　　但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2、乐于尝试仿编儿歌。

　　二、活动准备：

　　水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、火车图片、PPT。

　　三、活动重难点：

　　1、理解儿歌内容，尝试学说“XX上火车，咔擦咔擦去旅行”。

　　2、尝试仿编儿歌。

　　四、活动过程：

　　1、图片导入。

　　（1）欣赏风景图片。引导幼儿了解什么是旅行。

　　（2）今天有一群水果宝宝他们也要去旅行，我们一起来看看吧。

　　2、学说儿歌。

　　（1）听声音。师：听！这是什么声音？生：火车。

　　（2）师：是火车开过来了（边说边出示火车）。谁开的火车？（它穿着绿色的外衣，却有着红色的果实，果汁甜甜的。）生：西瓜。师：（出示西瓜图片）我们和西瓜爷爷打声招呼吧。生：西瓜爷爷你好！师：原来是西瓜爷爷开着火车去旅行啊！老师能用好听的话来说西瓜爷爷去旅行，你们可要认真听了“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”（边说边有节奏的拍手）师：咦！谁知道旅行是什么意思？生：去哪儿玩。师：卡嚓卡嚓又是什么声音？生：火车。师：是火车开动的声音，对不对？

　　（3）水果宝宝上火车。师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来猜猜他请了谁？（红红的、脆脆的、香香的）生：苹果。师：（出示苹果图片）哦！苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧！齐：苹果宝宝，你好啊！师：我们一起来请苹果上火车。齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”（边说边拍手）师：谁会说？谁来学一学？（请1—2名幼儿尝试）师：我们一起来学一学。师幼一同说。师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？你们猜一猜。（黄黄的，弯弯的、软软的）师：是什么呀？生：香蕉。（出示香蕉图片）师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！齐：香蕉宝宝，你好！师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车？（请2—3名幼儿）齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（紫紫的，一颗一颗的）生：是葡萄。师：我们向它问个好吧！生：葡萄宝宝，你好呀！师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会？（一幼儿尝试）师：还有谁会？（请1—2名幼儿尝试）师：我们一起来，好不好？齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　3、完整地欣赏儿歌。

　　（1）师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。（2）师：好听吗？想学吗？师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧！好吗？师：准备好了吗？（师幼一起来）

　　4、仿编儿歌

　　（1）师：可是呀，还有一节车厢空着呢？谁想请别的水果宝宝上火车？（举手回答）师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？幼儿尝试。（可以请菠萝、梨子、樱桃等）

　　（2）师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝？什么形状的？长得像什么？幼：香蕉——黄黄的，弯弯的，像月亮。师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。师：谁还拿到其他水果宝宝的？幼：葡萄——紫的、圆圆的.像小球。师：还有谁拿到的是和他一样的？师：谁拿的是不一样的？幼：草莓——红红的，像小爱心。师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝？给大家看看。还有谁是不一样的？幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。

　　5、游戏结束。

　　（1）师：现在我来做西瓜爷爷，好不好？请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　（2）师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。（一边叫，一边念儿歌）师：都上车了吗？我们去旅行吧！和客人老师们再见吧！（边说儿歌边围场地一周）

　　五、教学反思：

　　首先是以游戏情景引入活动，让孩子初步感受儿歌的内容。在这个环节中，我使用了播放器，播放了“火车开啦”的伴奏，来吸引孩子的注意力和兴趣。并以提问的形式和孩子们互动，把“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”等歌词引出来，使孩子在游戏中初步接触儿歌的内容。然后，我结合课件依次出示水果宝宝，让孩子感受儿歌内容。这样做使孩子在自然、轻松的课件欣赏氛围中唤起了孩子已有的生活经验，使他们的思维活跃起来。接着我借助多媒体课件，让孩子加深记忆，引导孩子学*理解儿歌，用鼓励、表扬的语言激发孩子们朗诵儿歌，使儿歌的内容进一步加深记忆，让整个教学过程在孩子们的欢笑中进行。通过这节课的教学，使我感受到：利用游戏、多媒体、电教等多形式、多手段、多参与的教学方法来激发孩子的学*兴趣，营造良好的学*氛围，形成“师幼互动”的模式，教学效果明显。不足之处就是：在游戏中孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的那几种。针对不足，我将会把活动延伸到区域活动中来，在语言区域安放多样的水果照片，引导孩子继续仿编；我还想结合图谱来帮助孩子分析儿歌的结构和句式，这样的作用是比较形象和直观，更符合小班孩子的年龄和兴趣特点，是教学能够更贴*所教授对象。

　　【活动目标】

　　1。喜欢欣赏儿歌，体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2。理解儿歌内容，学说短句“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”

　　3。养成良好的倾听*惯，尝试仿编儿歌。

　　【活动准备】

　　1、知识经验准备：幼儿已认识各种水果。

　　2、物质材料准备：希沃课件、水果挂牌人手一个、西瓜爷爷挂牌。

　　【活动过程】

　　一、游戏“火车开来了”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》

　　谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？

　　二、游戏“请水果宝宝上火车”，帮助幼儿理解儿歌的内容和节奏。

　　师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？

　　（1）教师依次出示不同的水果，引导幼儿逐句理解儿歌的主要内容。

　　提问：这是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说？

　　（2）多形式学*儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

　　师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

　　1、随乐完整欣赏儿歌。

　　2、教师图示梳理。（教师重点结合梳理图帮助幼儿理解儿歌的主要内容，重点引导幼儿学*句子“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”）

　　3、幼儿完整朗诵儿歌。

　　三、互动游戏，引导幼儿尝试换词仿编儿歌。

　　1、游戏“水果转转乐”激趣，引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　2、游戏“送水果”引导幼儿看一看，说一说自己拿到的是什么水果。

　　师：你会用好听的.话来请水果宝宝上火车吗？（强调句式“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”）

　　3、游戏“搭火车”，教师扮演西瓜爷爷，请“水果宝宝上火车”。

　　四、自然结束。

　　附：儿歌《水果宝宝去旅行》

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　【活动反思】

　　水果是幼儿生活中常见的事物，《水果宝宝去旅行》这首儿歌，内容贴*幼儿的生活，幼儿兴趣较高。在本次开课中，我设定的目标基本上能够达成，幼儿在活动中积极性也比较高。最后一个游戏“搭火车”，要求幼儿能够区分自己的水果，并且边念边上车，在前几次的预教中，我发现这个游戏需要加强孩子的常规练*，否则就会造成现场混乱，因此我在教学前对本班孩子进行了游戏的经验准备，但是由于我在前期准备中让幼儿念的是“苹果苹果快上车”的句式，而不是儿歌中的“苹果苹果上火车”，以至于到了真正开课的时候，幼儿形成了思维定式，大部分幼儿都说成了“苹果苹果快上车”。因此，在前期的经验准备中教师要注意语言的引导。

　　另外，关于座位的安排，在第一次预教时，我选择的是小二班的孩子，当时我把座位排成了马蹄形，距离老师比较*，在第一次的预教中，我能明显感受到幼儿与我的互动性比较好，氛围也更好一些，但在后两次的开课中，我都是把座位摆成弧度很大的半圆，我发现幼儿与我的距离很远，教师在教学时的可控性不强，互动性不如前一次，上起来也比较吃力。因此在语言活动中，应该注意座位的安排，既要预留出游戏的空间，同时又不能太远，应在教师可以控制的范围。

　　一：活动目标

　　1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

　　2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

　　3、 乐于尝试仿编儿歌。

　　二：活动准备

　　火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

　　三：活动重点和难点

　　重点：理解儿歌的内容

　　难点：仿编儿歌

　　四：活动过程

　　1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

　　（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

　　（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

　　（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？（请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍）

　　（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

　　（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　2、完整欣赏儿歌

　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

　　（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

　　（3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

　　3、仿编儿歌

　　（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

　　（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

　　活动反思：

　　小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：

　　一、活动准备不够充分。

　　教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到"什么是旅行？"的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"！"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到理想的课堂效果。而*时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀？"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的'日常活动中要注意加强的。

　　还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。

　　二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。

　　有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿*时我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。

　　一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？"，然后亮出西瓜的图片，贴*火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢？"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。

　　教育就是不断地反思，在反思中不断地进步！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，*时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　《火车开啦》伴奏，水果图片人手一个，西瓜爷爷图片火车图片

　　活动重点和难点：

　　重点：

　　学*理解儿歌内容

　　难点：

　　仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　1.先听声音。

　　师：听!这是什么声音?谁开过来了?《火车开啦》伴奏

　　生：火车。

　　师：是火车开过来了(边说边出示火车)。

　　2.司机西瓜爷爷出场。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片)

　　师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

　　生：西瓜爷爷你好!

　　师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。(边说边有节奏的拍手)

　　师：咦!谁知道旅行是什么意思?

　　生：去哪儿玩。

　　师：卡嚓卡嚓又是什么声音?

　　生：火车。

　　师：是火车开动的声音，对不对?

　　3.水果宝宝上火车。

　　(1)师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果)

　　生：苹果。

　　师：哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!

　　齐：苹果宝宝，你好啊!

　　师：我们一起来请苹果上火车。

　　齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!

　　师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"(边说边拍手)

　　师：谁会说?谁来学一学?(请1~2名幼儿尝试下)

　　师：我们一起来学一学。师幼一同说。

　　师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)

　　(2)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片)

　　师：是什么呀?

　　生：香蕉。

　　师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!

　　齐：香蕉宝宝，你好!

　　师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2~3名幼儿)

　　齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　(3)师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜)

　　师：我们一起来看看吧!是谁呀?

　　生：原来是葡萄。

　　师：我们向它问个好吧!

　　生：葡萄宝宝，你好呀!

　　师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会?(一幼儿尝试)

　　师：还有谁会?(请1~2名幼儿尝试)

　　师：我们一起来，好不好?

　　齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣赏儿歌。

　　1.师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　2.师：好听吗?想学吗?

　　师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?

　　师：准备好了吗?(师幼一起来)

　　3.师：小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?齐念。

　　四、仿编儿歌

　　1.师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)

　　师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

　　幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)

　　2.师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?

　　(1)幼：香蕉--黄黄的'，弯弯的，像月亮。

　　师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

　　(2)师：谁还拿到其他水果宝宝的?

　　幼：葡萄--黑的、紫的、圆圆的像小球。

　　师：还有谁拿到的是和他一样的?

　　(3)师：谁拿的是不一样的?

　　幼：草莓--红红的，像小爱心。

　　(4)师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些，还有谁是不一样的?苹果--红红的、圆圆的，像太阳。

　　五、以游戏结束。

　　1.师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　2.师围场地一周--叫上苹果宝宝，围场地一周--齐叫上香蕉宝宝，围场地一周--齐叫上葡萄宝宝，围场地一周--齐叫上草莓宝宝。

　　师：都上车了吗?我们去旅行吧!和老师们说再见吧!(边说儿歌边围场地一周)附儿歌：《水果宝宝去旅行》

　　西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　教学反思

　　1、本节课我选择了室内，如果选择室外会比室内更好。

　　2、本课层次及结构太过简单，没有层次感和逻辑感。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2、乐于尝试仿编儿歌。

　　3、体验儿歌游戏的乐趣。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片

　　活动重点和难点：

　　重点：学*理解儿歌内容

　　难点：仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　1、先听声音。

　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）生：火车。

　　师：是火车开过来了（边说边出示火车）。

　　2、司机西瓜爷爷出场。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（出示西瓜图片）师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

　　生：西瓜爷爷你好！

　　师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边有节奏的拍手）师：咦！谁知道旅行是什么意思？

　　生：去哪儿玩。

　　师：卡嚓卡嚓又是什么声音？

　　生：火车。

　　师：是火车开动的声音，对不对？

　　3、水果宝宝上火车。

　　（1）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）生：苹果。

　　师：哦！苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧！

　　齐：苹果宝宝，你好啊！

　　师：我们一起来请苹果上火车。

　　齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！

　　师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"（边说边拍手）师：谁会说？谁来学一学？（请1~2名幼儿尝试下）师：我们一起来学一学。师幼一同说。

　　师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上）

　　（2）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？我们看一看。（出示香蕉图片）师：是什么呀？

　　生：香蕉。

　　师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！

　　齐：香蕉宝宝，你好！

　　师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的？（请2~3名幼儿）齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　（3）师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（幼儿猜猜）师：我们一起来看看吧！是谁呀？

　　生：原来是葡萄。

　　师：我们向它问个好吧！

　　生：葡萄宝宝，你好呀！

　　师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的？（一幼儿尝试）师：还有谁会得？（请1~2名幼儿尝试）师：我们一起来，好不好？

　　齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣赏儿歌。

　　1、师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　2、师：好听吗？想学吗？

小班语言水教案菁选（扩展7）

——小班语言教案:水果歌菁选

小班语言教案:水果歌

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案:水果歌，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1.知道梨子、苹果等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的良好*惯。

　　活动准备：

　　1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。

　　2.水果卡片（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程：

　　一.导入师："今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。"１.教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。

　　２."仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）３.请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。

　　４.用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。

　　二.编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　１.给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　２.给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的'。"３.给葡萄编。

　　"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　４.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　５."小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？"请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　６.请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　三.游戏：水果歌。

　　请幼儿每人选一张水果卡片，并练*儿歌。如老师问："什么水果红红的？"手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。

　　四.鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五.延伸活动：

　　区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　活动目标：

　　1、知道苹果、梨、葡萄等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的良好*惯。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、梨、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。

　　2、水果卡片（梨、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师："今天呀，我们班来了几位小客人，它们是谁呢？现在，就请它们出来和大家见个面吧。"

　　（一）教师逐一出示苹果、梨、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。

　　（二）师："仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）

　　（三）请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。

　　（四）用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　要求：老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　（一）给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　（二）给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"

　　（三）给葡萄编。

　　"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　（四）请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　（五）"小朋友们编的`儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？"

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　（六）请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿每人选一张水果卡片，并练*儿歌。如老师问："什么水果红红的？"

　　手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、延伸活动：

　　区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　附儿歌:《水果歌》

　　什么水果红红的？

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　3、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的

　　幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练*儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、延伸活动：

　　1、区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　2、与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　教学反思：

　　整个教学活动我分为三个部分：

　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的`第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片两套（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？”

　　１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　3、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色。

　　（二）根据图片编儿歌《水果歌》

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。（同上）

　　3、给葡萄编。（请一位能力强的幼儿编第一句）

　　4、幼儿将编的儿歌完整的念一遍。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”（请个别幼儿创编）。

　　6、幼儿完整的念一遍儿歌。

　　7、集体念一遍，边念边动作。

　　（三）游戏：水果歌。

　　1、请幼儿戴上水果挂饰，以问答的形式练*儿歌。

　　2、完整的念一遍

　　（四）鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　优点：

　　本活动我主要让幼儿观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。再者培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。活动中丰富形象的图片激起了幼儿学*的.兴趣，幼儿的学*兴趣非常的高。出示水果老师就用红红的、黄黄的等来形容，为后面的学*儿歌做了铺垫。在给葡萄编儿歌时，放手让孩子自己编，以验证自己的教学成果，课堂气氛非常的活跃。

　　不足：

　　（一）幼儿对儿歌的学*还是比较不够

　　分析：通过卡片的学*以后，活动结束时，感觉幼儿对活动内容还是比较陌生的。

　　对策：分句教学时应该引导幼儿进行朗读，最后老师应该还要引导幼儿根据图片进行完整朗读。

　　（二）幼儿对水果及水果的颜色理解不够

　　分析：活动中幼儿对老师的提问比较模糊，不懂得水果还有什么？

　　对策：老师应该在活动前应该要有一个知识准备，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上学期对这方面的认识应该要多加强。

　　一、活动目标：

　　1、知识与能力目标：

　　（1）能用普通话说出梨子、苹果、西瓜、葡萄的名称。

　　（2）能以各种水果的颜色为题材创编儿歌，学说普通话。

　　2、过程与方法的目标：游戏教学法、引导法、谈话法、实际操作法

　　3、情感目标：能用普通话大胆地和别人交流

　　二、活动准备：

　　1、苹果、梨子、葡萄、西瓜等图片（包括涂色和没有涂色的）

　　2、雪花插片（制作四种水果）

　　3、红、黄、绿、紫四种颜色的彩笔。

　　4、红、黄、绿、紫四件衣服。

　　三、教学过程：

　　1、谈话导入：

　　（1）教师：今天呀，我们班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。

　　（2）幻灯片出示贴有苹果、梨子、西瓜、葡萄的`水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、学*儿歌

　　（1）学*四种颜色："这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。

　　（2）出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。

　　（3）让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。

　　（4）什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把梨子图片贴到儿歌中。

　　（5）什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。

　　（6）告诉儿歌名字，完整念一遍。

　　3、练*

　　（1）（老师问，幼儿答）现在老师想考考我们班的小朋友，我来问，你们来回答我好吗？

　　（2）实际操作：用雪花片制作这四种水果。再练*说：苹果苹果红红的。

　　（3）涂色游戏：每个小朋友发四种颜色的彩笔和四种水果，并让他们涂色。涂好之后相对应的粘在那四件衣服上。

　　活动名称：水果歌

　　设计意图：

　　《水果歌》这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材，让孩子们在活动中观察并根据苹果、西瓜、葡萄和梨子这四种水果的颜色，创编一个句子，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴*幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××水果红红的”××水果紫紫的”“等运用到实际生活中。

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编歌曲。

　　2、在游戏中培养幼儿的反应能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯。

　　活动重点：学*创编儿歌。

　　活动难点：培养幼儿的反应能力。

　　活动准备：梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂颜色，反面有涂颜色）、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干

　　活动内容：

小班语言水教案菁选（扩展8）

——幼儿园语言教案小班优秀菁选

幼儿园语言教案小班优秀

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园语言教案小班优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

　　3、激发幼儿的创造欲望。

　　教学重点：

　　本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的.感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。

　　教学难点：

　　是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。

　　活动准备:秋天美景的图片，视频。歌曲的图谱。

　　活动过程：

　　一、开始部分律动练声

　　问好：小朋友好，老师好，小朋友好，老师好。

　　二、导入部分

　　1、小朋友，老师问问大家，一年有几个季节呀？那有小朋友能告诉老师，这四个季节，到底是哪四个季节呀？

　　小朋友真聪明，这四个季节呀有春天，夏天，秋天，还有冬天。那老师问问小朋友你们喜欢秋天吗？

　　老师也喜欢秋天，那么，今天呢老师就带着小朋友一起去找一找美丽的秋姑娘。下面呀，请小朋友睁大眼睛，看看，你们看到了些什么呢？（出示秋天的美景）

　　2、秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了。秋天多么美呀!下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽吧！播放多媒体课件：《秋天多么美》让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。

　　三、引导幼儿学*歌曲第一段

　　1、听多媒体音乐《秋天多么美》

　　2、听完后提问：(1)听到歌里唱了什么?

　　(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?

　　(3)听老师清唱一遍，请你们验证一下：自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?

　　3、教师清唱第一段。

　　4、教师唱完后与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并贴出图谱。

　　5、第一段歌词孩子们有困难不能完整的找出歌词老师在清唱一遍。幼儿找出缺少的歌词图谱。

　　6、贴好图谱后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

　　引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

　　7、引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次。

　　四、演唱歌曲

　　秋天这么美，怎样唱出秋天的美好？

　　1、师生合唱歌曲

　　2、学生大声唱，老师小声唱。（纠正附点音符来来来来来来来）教师示范唱，引导幼儿示范唱，引导幼儿发现两处来来来来来的不同。

　　3、再次歌唱第一段，着重唱好附点音符来来来来来来来。

　　4、分男女唱。

　　五、舞蹈秋天

　　小朋友们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们跟着音乐一起来跳一段丰收舞。

　　1、师生跟着歌曲自由舞蹈。

　　2、师生围着圆圈舞蹈。

　　六、结束部分

　　《小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学*工作中带来帮助，快来看看小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思！

　　活动目标：

　　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　　2、乐意与同伴交流，学*一些简单的交往技巧。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：挂图

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

　　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　　二、逐一出示挂图。

　　1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　　2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　　早上起床后宝宝在干什么？

　　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

　　和同伴玩具怎么样？

　　上课了他表现怎么样？

　　他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

　　睡午觉时表现怎么样？

　　回家了宝宝是怎么做的？

　　三、教育幼儿做一个好宝宝。

　　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学*吗？

　　教学反思

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走*衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的'高矮适中的*衡木，孩子们的积极性特别高。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学*本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其*衡能力。基本上完成了教学目标。

　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走*衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

　　小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思

　　活动目标

　　1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。

　　2、乐意在实践活动中说一说，做一做，并尝试用完整的语句来表达。

　　3、通过故事，懂得要爱清洁、讲卫生。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　故事配套图片。

　　自制的教具：灰灰先生图片一张。

　　活动过程

　　一、出示灰灰先生的脏形象

　　师：小朋友，看，灰灰先生到我们教室里来了，你们知道他为什么叫灰灰先生呀?(教师引导幼儿观察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。)

　　(幼儿回答，教师引导幼儿把话说完整并进行总结：因为灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。)

　　师：那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀?(因为他不洗澡、不洗手……)

　　师：那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀?我们应该怎么做呢?

　　(幼儿回答，教师总结。)

　　师：灰灰先生就是没有经常洗头、洗澡，所以身上很脏，那我们猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?教师引导幼儿把话说完整。

　　二、出示图片，引导幼儿

　　逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事

　　1、出示挂图1

　　师：我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?(很脏、很乱……)

　　师：脏在哪里?乱在哪里呢?(引导幼儿观察图片并把话说完整：地上有……，床上有……)

　　师：灰灰先生的家里真脏，小朋友，你们愿意到灰灰先生家里去做客吗?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?谁来帮灰灰先生想想办法?

　　2、出示挂图2

　　师：小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多的办法，灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢?(吸脏机)(引导幼儿学说)

　　师：灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸脏机，帮灰灰先生把脏东西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了。(教师带领幼儿做吸脏机的动作)

　　(请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。)

　　师：我们来看看还有哪些脏东西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸脏机把灰灰先生吸进去了)，咦，灰灰先生呢?师：吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?(因为灰灰先生太脏了)

　　师：原来灰灰先生太脏了，吸脏机以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也给吸进去了。

　　3、出示挂图3

　　师：这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样?会说些什么呢?(哭了，喊救命。)(教师和幼儿一起学学动作。)

　　师：你是怎么知道的?(引导幼儿观察图片，尝试把话说完整。)

　　师：灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀，这时候，谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)师：我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧!脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净!

　　4、出示挂图4

　　师：洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?灰灰先生呢?(引导幼儿学*词语：干干净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。)

　　三、师幼共同讲述故事

　　师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?这个故事的名字叫“灰灰先生”，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

　　师：灰灰先生现在已经变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?(再次巩固词语：干净、清爽)

　　四、结束活动

　　师：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?那我们小朋友指甲长了应该怎么办?头发脏了应该怎么办?我们吃饭的时候应该怎么办?……

　　教师总结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要经常洗头、洗澡，经常剪我们的手指甲，做一个干净先生、清爽先生，好吗?

　　活动反思

　　《灰灰先生》是一堂讲述语言活动，活动设计五个环节

　　感知灰灰先生的.脏

　　出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

　　引导幼儿观察

　　灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。

　　吸尘器打扫

　　情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

　　去灰灰先生家里做客

　　感知“干净”。

　　给灰灰先生改名字

　　这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫，而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

　　本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。

　　【设计意图】

　　针对小班幼儿*时在行为*惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到*时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　　【活动目标】

　　1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

　　2、有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

　　【活动准备】

　　1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

　　2、自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

　　3、毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。

　　4、教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

　　5、flash动画片，投影机。

　　【活动过程】

　　1、教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。

　　师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？

　　引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　　2。边播放flash动画边讲述故事。

　　师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？

　　教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。

　　3、分段倾听，感受故事情节。

　　结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。

　　4、幼儿分小组操作演示，体验情感。

　　幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的.情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。

　　5、个别操作，听听讲讲。

　　放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，，的故事。

　　【活动延伸】

　　1、提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

　　2、日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　　【设计评析】

　　在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论――关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流――结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作――用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学*方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。

　　【资料链接】

　　一二三，自己爬起来

　　天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，‘‘扑咙嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。

　　小老鼠看见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍！

　　活动目标

　　1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　　2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　活动准备

　　图片（两只小手）、口杯、勺子、碗。

　　活动过程

　　（—）导入活动，感知理解句型

　　1、出示图片：两只手，引起幼儿的兴趣。

　　师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么？”（一只手在亲另一只手，小手亲一亲。）

　　师：“小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。”

　　2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　　师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪。引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手，啪啪，啪啪啪）。

　　（二）游戏

　　师：“哦！小朋友！你们的小手可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的`脚亲到了地板。请小朋友说一说会发出什么声音呢？”

　　嗒嗒，嗒嗒嗒。

　　请个别幼儿上台演示小脚亲地板。再集体练*小脚亲地板。引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

　　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　　师：“那就请小朋友们看看，我们的桌上有什么？（有杯子、小碗、勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？”

　　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。

　　提醒幼儿注意安全，不要用太大的力。

　　杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集体练*：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　　活动结束

　　师：“小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音，好吗？”

　　活动目标

　　1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

　　2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

　　3、 乐于尝试仿编儿歌。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　火车声音、音乐伴奏带、PPT活动重点和难点重点：理解儿歌的内容难点：仿编儿歌

　　活动过程

　　一、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

　　1.出示火车的幻灯片，引导幼儿学说"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行"。

　　小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景)，我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

　　2.出示其他水果宝宝的幻灯片，帮助幼儿念儿歌。

　　西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)原来是葡萄，那位小朋友用好听的`话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)师小结：西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　二、完整欣赏儿歌

　　1.根据幻灯片完整说儿歌西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

　　2.伴随音乐说儿歌小朋友们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)3.鼓励幼儿大胆上台表演小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

　　三、仿编儿歌小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

　　教学反思：