小班语言教案 菁选

小班语言教案 15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言教案 1

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

　　2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　挂图、一只手套

　　活动过程：

　　1．教师出示一只手套。

　　今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？

　　哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）

　　可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？

　　2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了这到底是什么？）

　　提问：（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里听到了谁、看到了谁？

　　（3）他们捡到了什么东西？大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

　　3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了这到底是什么？）

　　提问：

　　（1）大灰狼把手套当成了什么？请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿这样走路方便吗？会说这样走路太不方便了）

　　（2）小花狗把手套当成了什么？请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说手套直往下掉）

　　4、教师：真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。

　　5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的.宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

　　活动反思：

　　故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事，愿意思考猜测，在欣赏故事的时候很投入，并能随着故事的思路来思考。

小班语言教案 2

　　活动目标：

　　1、尝试运用部分替代的方法仿编儿歌。

　　2、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　小鸡、小鸭、小狗、小羊图片各一张、小动物图谱、小动物卡片若干张、魔术袋一个、黑板

　　活动过程：

　　一、导入：教师利用动物的叫声吸引孩子的注意力，出示小鸡图片。

　　师：这是谁？小鸡是怎么叫的？小鸡在干什么？仔细观察它的心情怎么样？(幼儿回答)

　　二、教师在幼儿回答的'情况下示范仿编儿歌。

　　1、师：老师把你们刚才回答的问题给小鸡编成了儿歌：

　　小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

　　2、出示图谱，与幼儿一起读儿歌。

　　三、幼儿尝试自己仿编儿歌。

　　1、教师逐一出示小动物图片：小鸭、小羊、小狗。并提问(可变换出示的方式：如利用魔术袋变出动物)

　　2、幼儿根据教师出示的图谱仿编儿歌。

　　3、教师引导幼儿观察图谱。

　　师：你们发现图谱上那里一样？哪里不一样？

　　4、教师小结。

　　师：这首儿歌的名字叫《欢欢喜喜》，其中动物名称、叫声、吃到的食物可以替换，最后的欢欢喜喜不变。

　　5、完整欣赏儿歌并用动作表演。

　　四、拓展练*。

　　教师从魔术袋中变出许多小动物卡片，幼儿人手一张，自己仿编儿歌。（教师个别提问）

　　五、结束活动:歌曲结束。

　　师：老师把这首儿歌编成一首好听的歌曲，大家来听听。

　　下此老师把这首歌教给大家。

　　六、活动延伸：

　　带回家的活动：回去把这首儿歌便给爸爸妈妈听，再找找看看还能给那些小动物编儿歌。试着编给它们哦。

　　活动反思：

　　这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：欢欢喜喜临时给改成了乐呵呵，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。

　　下面我来说说我的课：

　　优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。

　　2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。

　　缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。

　　2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学*孩子们更加感兴趣效果会更好。

小班语言教案 3

　　设计意图

　　在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的`热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

　　活动目标

　　1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

　　2.理解动词：摘、拉、推、塞。

　　3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

　　2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

　　活动过程

　　观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。

　　1.出示图1：

　　美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个）

　　2.出示图2：

　　熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

　　3.出示图3：

　　看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

　　4.出示图4：

　　我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

小班语言教案 4

　　活动目标

　　1.通过学*儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。

　　2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学*句式。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.儿歌教学光盘，DVD机，挂图

　　2.《幼儿用书》

　　活动过程

　　1.出示“开学了”挂图。

　　教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。

　　教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？

　　2.播放歌曲。

　　请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？

　　3.教师示范表演，边唱边做动作。

　　爱爱爱4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。

　　5.跟录音学唱。

　　教师：‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。

　　6.幼儿看着图片和老师一起唱。

　　7.请个别幼儿到前面来表演。

　　结束部分：

　　可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。

　　温馨提示。

　　生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。

　　儿歌： 开学了

　　太阳米米笑，

　　小鸟喳喳叫。

　　我和小朋友，

　　背起小书包。

　　来到幼儿园，

　　做个好宝宝。

　　小百科：开学，汉语解释有开设学校、启作学者、学期开始三个释义。但在日常生活中用的.比较多的是学期开始。现代汉语中开学通常指学生们经过假期的休息之后，重新返回学校继续学*。

小班语言教案 5

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

　　2、引导幼儿学说我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。

　　3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

　　活动重难点：

　　学说完整句我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。

　　活动过程：

　　一、情景讲述：

　　1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)

　　师：嗨!小朋友，你们好!认识我吗?

　　幼：知道，你是太阳妈妈!

　　师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?

　　幼：愿意

　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

　　(评析：情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。)

　　二、认识颜色宝宝

　　1、寻找太阳宝宝

　　我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?

　　师：哎呀!你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)

　　师：想好了吗?

　　幼1：打电话。

　　幼2：我们去把他们找回来。

　　幼3：叫爸爸妈妈找。

　　幼4：你叫一下他就听见了

　　师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?

　　师生一起喊：太阳宝宝、太阳宝宝

　　太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

　　师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说?

　　太阳宝宝：欢迎你们。

　　幼：谢谢!

　　太阳宝宝：不用谢!

　　(妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)

　　师：小朋友，你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的.宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)

　　幼：他是红色宝宝。

　　幼：他是绿色宝宝。

　　幼：他是蓝色宝宝。

　　幼：他是黄色宝宝。

　　师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

　　教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

　　师：这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)

　　师：我来介绍一下吧。

　　(幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)

　　(评析：通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。)

　　三、找颜色宝宝

　　太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗?但是妈妈有两个要求：

　　小朋友1;在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了xx颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。

　　小朋友2;花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。)集中幼儿提问：

　　师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。

　　幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

　　幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

　　幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

　　幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝

　　师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求：

　　1、在送宝宝回家时必须要说我帮太阳妈妈找到了xx颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

　　2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

　　3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

　　幼儿开始送宝宝回家。

　　评析：再次练*说：我帮太阳妈妈找到了xx颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。

　　四、联欢活动

　　太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

　　活动延伸：

　　将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

　　活动反思：

　　小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。

小班语言教案 6

　　活动目标：

　　1、学*儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮雷公公，录有雷声的磁带。

　　2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱小蜗牛，导入话题我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2、幼儿学*儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的'太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3、幼儿人手一只小蜗牛，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水*及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

小班语言教案 7

　　活动目标：

　　1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。

　　2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。

　　3、认读字词：刮风、树叶、窗户。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备小字卡（3-8）、

　　2、教师准备大图书、大字卡（3-8）大头饰（3-8）

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音？这些声音会在什么样的情况下出现呢？

　　2、幼儿展开想象大胆表述。

　　二、大图书阅读

　　1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢？

　　2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学*理解故事内容。

　　3、教师提问

　　（1）这个故事发生在什么时候？小兔子和大兔子在干什么？

　　（2）小兔子又听到了什么声音？教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡树枝窗户幼儿认读。

　　（3）小兔子睡着了吗？为什么？大兔子用了什么办法让小兔子睡觉？

　　（4）最后小兔子睡着了吗？你觉得小兔子是为什么睡不着？

　　教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢？你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗？

　　4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。

　　5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

　　三、游戏活动

　　游戏：说一说。

　　1、教师发给幼儿人手一份字卡。

　　2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。（教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡）

　　3、游戏变化延伸：（看谁最快）。教师喊口令123快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。

　　四、活动结束

　　幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。

　　活动反思：

　　分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的.记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是,有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。

小班语言教案 8

　　活动目标：

　　1.学*儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

　　2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　学*诗歌，理解诗歌内容。

　　活动难点：

　　尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的`情感。并能进行简单的仿编。

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？

　　小雨点，下呀下，

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？

　　二、学*诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学*儿歌中的句子）

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。

　　4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。

　　三、游戏——我与春雨一起玩。

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

小班语言教案 9

　　活动目标

　　1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。

　　2、乐意在同伴面前大胆讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备

　　1、小熊玩具一个。

　　2、图片，故事。

　　活动过程

　　1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。

　　――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢?(幼儿自由发表自己的想法)

　　2、出示图片，引导幼儿按顺序观察。

　　――观察画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物?

　　――观察画面二。小动物们准备到什么地方去玩?你是怎么知道的?

　　3、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指图片上的相关内容。

　　附

　　汽车一路开

　　请大家上车。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。嘀嘀嘀，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。

　　汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真漂亮，有树有花，有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。

　　汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的.重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案 10

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

　　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　　活动过程：

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣赏，理解内容，学*对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

　　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的`孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学*更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小班语言教案 11

　　【活动目标】

　　1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。

　　2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。

　　3、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　【活动准备】

　　1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、视频课件。

　　2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。

　　【活动过程】

　　1、激趣引疑。

　　介绍鸡妈妈

　　——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢?。

　　小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

　　2、阅读理解。

　　认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)

　　——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗!

　　——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?瞧、蛋宝宝长得什么样子啊?

　　——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)

　　——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)

　　小结：原来蛋是圆溜溜的。

　　了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)

　　——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。

　　——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)

　　小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情

　　——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)

　　小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。

　　认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)

　　——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)

　　——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在xxx

　　——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)

　　——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)

　　小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学*倾听的*惯)。

　　教学反思：

　　情感的渲染未达预期的目的'，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。

小班语言教案 12

　　活动目标

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

　　难点：能根据儿歌内容自编动作。

　　活动准备

　　熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

　　活动过程

　　一、谈话引出番茄。

　　老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

　　二、引导幼儿大胆想象。

　　可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的'关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

　　那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

　　教学反思

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、 幼儿在课堂上表现活跃，学*积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

　　小百科：番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或*球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。

小班语言教案 13

　　活动目标：

　　1. 学*儿歌、大胆表述、学会“吃完…吃…”的句式。

　　2. 激发幼儿的学*兴趣，乐于参加操作活动，并体验创编的乐趣。

　　活动过程：

　　一、出示教具毛毛虫，引起幼儿兴趣。

　　师：“哇，宝宝，今天老师带来了谁？这条毛毛虫，*时最贪吃了，大家都叫他贪吃虫。我们跟他打个招呼吧。”

　　二、通过提问，理解儿歌内容。

　　师：“贪吃虫肚子饿了，它会找什么东西来吃呢？（幼儿自由想像，大胆表述）

　　师：到底吃了什么东西呢？出示苹果。吃完苹果，贪吃虫肚子还是饿呢，它还想吃什么呢？（出示香蕉）吃完了香蕉，贪吃虫肚子饱了吗？（没饱）它又吃什么呢？宝宝请看！（出示西瓜）贪吃虫的`肚子到底饱了没有？又吃了什么？（桃子）（师及时将这些水果粘贴于贪吃虫身上）

　　三、学*儿歌。

　　1. 教师示范朗诵。

　　师：“贪吃虫吃得好饱好开心哦！老师把它编成了一首好听的儿歌，请宝宝仔细听》。”《贪吃虫》---我是一条贪吃虫，吃完苹果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，肚子吃的好饱呀。

　　2．（好听吗？）师幼一起看教具朗诵。

　　3.现在老师把水果顺序换一下，考考宝宝会不会读出来。（水果顺序交换后，朗诵两遍）

　　四、尝试小组合作操作，创编儿歌。

　　提供操作材料，请幼儿人手一个食物，贴于毛毛虫身上，合作创编儿歌朗诵。

　　师：贪吃虫已经吃的很饱了，还带来了好朋友，他们已经爬到桌子上去了。请每个宝宝选好一个食物，贴到贪吃虫身上去，然后大家一起试着讲一讲、念一念。

小班语言教案 14

　　一、 活动目标：

　　1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

　　2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

　　3、学*在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

　　4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

　　5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

　　二、活动准备：

　　1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

　　2、故事录音《拔萝卜》。

　　三、活动过程：

　　（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？

　　那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？

　　2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

　　（二）、感知理解故事，学*故事语言，创编动作。

　　1、利用多媒体课件讲解故事，学*故事语言。（理解越长越大）

　　提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？

　　幼儿：老公公

　　2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？

　　幼儿：越长越大

　　师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？

　　a、请做得好的幼儿进行示范，全体学*。

　　b、播放萝卜长大的`多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

　　（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

　　幼儿：拔不动。

　　（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）

　　（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！

　　幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

　　a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

　　b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

　　（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）

　　启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

　　（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

　　要求：小姑娘、小狗说得欢快，响亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

　　（8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？

　　幼儿：是大家一起用力拔起来的，

　　（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？

　　幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

　　（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

　　幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力量大。）

　　2、师幼共同讲述完整的故事情节。

　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　　教师旁白，引导小朋友说对话。

　　师：萝卜是怎么***的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

　　3、熟悉角色并创编动作。

　　出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

　　老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。

　　请谁帮忙？

　　（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。

　　老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？

　　（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。

　　（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

　　（三）、表演游戏《拔萝卜》，进一步体会人多力量大。

　　（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

　　（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

　　要求：表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

　　（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

　　（5）小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

小班语言教案 15

　　设计意图：

　　幼儿对看图说话活动比较感兴趣，同时又喜欢模仿各种小动物的动作，拟人化的学*环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学*，在此基础上，我设计了本次育活动。

　　活动目标：

　　1、能看图描述小动物参加运动会的项目。

　　2、丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。

　　3、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：引导幼儿了解一些小动物的`名称和主要生活*惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

　　物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

　　活动过程：

　　一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

　　1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

　　2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯!(边做边说出动词)

　　二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

　　1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

　　2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

　　3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

　　三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

　　1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

　　四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

　　1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

　　2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

　　五、学小鱼游到教室外面。

　　活动延伸：

　　教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

　　组织幼儿到户外参加运动会。

　　教学反思：

　　如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与*性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如：我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

小班语言教案 菁选扩展阅读

小班语言教案 菁选（扩展1）

——小班语言教案菁选

【热】小班语言教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小班语言教案，欢迎大家分享。

小班语言教案1

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学*朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3.引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始

　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的'小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　活动反思

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学*到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学*，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学*兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

小班语言教案2

　　活动目标：

　　1、通过观察画面，引导幼儿讲出小朋友们都是自己走着上幼儿园的。

　　2、启发幼儿说说画面的人和物。

　　活动准备：图片等。

　　活动过程：

　　一、谈话。

　　小朋友，你们每天是谁送你们上幼儿园的？（引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的），刚才小朋友都说了自己*时是怎么上幼儿园的，那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。

　　二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的？（引导幼儿说出图片中的小朋友是怎样上幼儿园的。）

　　1、有的'小朋友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小朋友要爸爸抱着上幼儿园。

　　2、引导幼儿说说看法。小朋友，你们觉得他们做的对吗？为什么？那你们是自己走？还是大人抱着来的吗？

　　3、出示另外两幅图片：小朋友，看看现在他们是怎样上幼儿园的呢？引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。

　　三、好孩子自己走。

　　我们都是好孩子都应该自己走着上幼儿园。

小班语言教案3

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的主要内容，胆想象花瓣的用途。

　　2、初步体验助他人的快乐。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　初步体验助他人的快乐。

　　【活动准备】

　　故事…拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在寂静中》。

　　【活动过程】

　　一、出示拉拉鼠和五色花，激起兴趣。

　　师：今天我们班来了一只可爱的小老鼠，他有一个好听的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一种特殊的花，看，它漂亮吗?它有几个花瓣?有没有你认识的颜色呢?

　　小结：拉拉鼠和五色花之间发生了一些有趣的事儿，我们一起来看一看吧!

　　二、故事阅读：五色花和小动物们的故事。

　　1、播放故事，讲述画面内容。

　　师：五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送给了谁?是的，拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要助，就把花瓣送给了小蚂蚁当小船，真开心啊!

　　2、幼儿自由猜想。

　　引导语：拉拉鼠把它送给了谁做什么呢?你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀?那拉拉会是什么样的心情呀?想一想，如果小姑娘醒来看到这个漂亮的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀?

　　3、梳理小结故事内容。

　　师：五色花瓣掉下来了四片，你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗?

　　三、启发幼儿胆想象。

　　师：宝贝们，你们喜欢这朵五色花吗?如果你有这些花瓣，你会把它送给谁做什么呢?

　　小结：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它们都喜欢助别人。小朋友们在生活中也应该去关心和助身边的.人噢!

　　四、拓展延伸。

　　师：今天有好多花瓣落到了小朋友们的桌上，等会儿请小朋友们选一片你最喜欢的颜色的花瓣，然后把花瓣送给你的好朋友，告诉他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。

　　活动反思：

　　此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

小班语言教案4

　　设计意图：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境、

　　活动目标：

　　1．能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“XX圆圆像太阳” “XX弯弯像月亮”表达出来、

　　2．通过观察实物和图片进行简单的联想，并大胆地用语言表达出来、

　　3．乐于参加活动，体验活动的快乐、

　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活、

　　活动准备：

　　1、幼儿对于“圆圆”和“弯弯”的概念已有了认识和了解、

　　2、教具：太阳、月亮图片；圆圆的、弯弯的实物（皮球、香蕉）；圆圆的、弯弯的物体的图片、

　　3、学具：每人一张图片（圆圆的、弯弯的物体）、

　　4、道具：黑板2块，透明胶一卷、

　　5、场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片、

　　活动过程：

　　一、教师出示太阳和月亮的图片，请幼儿分辨它们的形状，并用语言进行描述：圆圆的太阳，弯弯的月亮、

　　二、辨认圆圆的东西

　　1．出示实物皮球，请幼儿说出它是什么形状？（像太阳还是月亮？）引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳”、

　　2．出示苹果图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（苹果圆圆像太阳）、

　　3、 请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？

　　三、辨认弯弯的东西

　　1．出示实物香蕉，请幼儿说说他它是什么形状？（像太阳还是像月亮？）引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮、

　　2．出示小桥图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（小桥弯弯像月亮）

　　3．请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？

　　四、游戏“宝贝回家”

　　师：老师今天给每位小朋友带了一件“宝贝”，请你找出来，并用“XX圆圆像太阳” 、“XX弯弯像月亮”的句式说出来，然后贴到太阳或月亮下面、

　　五、结束活动

　　师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？

　　活动反思：

　　首先是在活动中充分考虑到了小班孩子的.年龄特点，搞好环境创设

　　今后应当更加注重在这方面加强和提高、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

　　其次是本次教学活动的语言设计力求做到了简单生动易于接受

　　这是在今后的教学活动中应该不断学*和努力提高的、《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨认，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简单的区分，有利于小班孩子理解和学*、简单的联想句子“XX圆圆像太阳”“XX弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言发展水*、因此，我按照小班幼儿的年龄特点，结合其认知发展水*、采用由简单的辨认到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最后用简单生动的语句进行描述，来发展幼儿的语言表达能力。

　　第三是在教学环节的设计中充分调动孩子们的参与积极性

　　而能调动孩子们积极性的做法就是把课堂内容变得可操作，具体化形象化、本次活动中，我准备了大量的图片让孩子进行辨认，然后边示范句子边通过简单的肢体语言进行提示，孩子们很快就能掌握“XX圆圆像太阳”“XX弯弯像月亮”的句式，最后通过游戏“送宝贝回家”来巩固所掌握的句式、整个活动中，孩子们非常感兴趣，能找出许多生活中圆圆的和弯弯的物体，但是在用句式表述时，我只关注到积极表现的幼儿，关注全体幼儿不够，应该照顾到全体，让每个孩子都有表现和表述的机会、在游戏环节中，我为每个幼儿准备了一张图片进行操作，没有充分让孩子进行辨认，如果为每个孩子准备多张图片，让孩子们观察、辨认后再用语言表述出来，效果会更好一点、

　　总之，我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水*。

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、知道清洁牙齿要用牙膏和牙刷，并且每天都要刷。

　　2、学*完整的念儿歌，会根据儿歌做刷牙的动作。

　　3、在游戏情景中体验刷牙的快乐。

　　活动准备：幼儿用书

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：有什么办法可以清洁头发？

　　怎样可以清洁我们的身体呢？

　　请幼儿说说常见的.清洁方法。

　　二、学*儿歌

　　1、教师：有什么办法清洁牙齿呢？（刷牙）

　　刷牙时需要什么东西？（牙膏、牙刷）

　　刷牙时嘴巴里会有什么东西？

　　2、教师：我也来刷刷牙，看我是怎么刷牙的。

　　教师朗诵儿歌一遍。

　　提问：儿歌里是怎么说的？

　　什么颜色的牙膏？

　　牙刷呢？什么出来了？

　　幼儿学一学、念一念。

　　3、学做动作

　　教师：让我们来学一学刷牙时的样子，一边说一边做。

　　三、请幼儿看一看幼儿用书，看看说说

　　教师：书上也有一个爱刷牙的娃娃，我们一起来学一学她。

小班语言教案6

　　一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。

　　小星星听到了，说："别哭，别怕，我们来了。"一颗星，两颗星，三颗星......星星在天上闪耀，树林里不再那么可怕。

　　月亮奶奶听到了，说："别哭，别怕，我来了。"月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。

　　营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。

　　小鸟对妈妈说："我再也不怕天黑了......"

　　活动目标：

　　1、掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

　　2、学*故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

　　3、愿意做个勇敢的孩子。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

　　活动过程：

　　一、展示多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

　　有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

　　还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

　　二、欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

　　谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

　　2、教师边播放课件，边讲述故事。

　　小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

　　小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

　　三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

　　1、教师播放课件，幼儿欣赏故事。

　　2、师生共同欣赏配乐故事录音。

　　四、延伸活动。

　　请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的.对话。

　　活动反思：

　　以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

小班语言教案7

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　重点、难点：

　　能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：

　　香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣

　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）

　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

　　1)走着走着,小蛇多多看见了什么？

　　怎么样的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的'香蕉，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

　　它的肚子变得怎么样了？

　　2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

　　什么样的葡萄？

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

　　1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

　　2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

　　（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?

　　很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意义：

　　提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　（五）结束：

　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事 《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：

　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

　　1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们**所想象不到的办法。

　　3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案8

　　【活动目标】

　　1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。

　　2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读*惯。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的'兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　【活动准备】

　　故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

　　【活动过程】

　　一、回忆寻找到的春天。

　　我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)

　　二、演示教具，讲述故事

　　谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼，并出示相应的文字。

　　教师边讲述边插问：

　　1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)

　　2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?

　　3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?

　　4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。

　　5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?

　　三、师生共读。

　　1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了?

　　2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

　　四、延伸。

　　1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

　　2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

　　教学反思：

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

小班语言教案9

　　活动目标

　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　2、理解故事，胆猜测并讲述故事的情节。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　活动准备

　　教学课件，太阳，眼罩

　　活动过程

　　(一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦，后面那些老师认识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不认识的吗?看哪儿，这里，对了，还不认识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们，你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦，忘记告诉你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热情呀，来跟家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不肯把脸转过去面朝家。羞涩的小声的说道，家好，我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)

　　(二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

　　理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢?

　　瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟;没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。

　　看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?

　　第一个办法：人们找来了很多的力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

　　第二个办法：他们又找来了很多粗粗的'缆绳，织了一个世界上最的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个洞，太阳宝宝又掉进水里了。

　　第三个办法：勇敢的水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管用，家都吓坏了。这下可怎么办呢?

　　(三)小鱼救太阳这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?(出示图片，并继续放ppt)故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，家别着急，我有办法你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能我的忙，我找太阳吗?漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来忙了。

　　(四)实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游，小鱼有你们的忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了?小黑鱼说，太阳宝宝你高兴的笑了，这回它睡醒了终于醒了，你知道吗，在你在海底呼呼睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑鱼，你还不知道吧，没有了太阳，天天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了;没有了太阳，人们出门看不见，只有点着蜡烛照亮，非常不方便。太阳宝宝听说了，十分的愧疚，他对小鱼说：请你替我向家说声抱歉。我这就回到天上去，说完太阳宝宝一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它一直坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，一直守候着人们，给人温暖。

　　活动结束

　　找太阳的游戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情，那我们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有在天上有没有偷懒，睡觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀?再见，孩子们走喽，找太阳去喽!

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班语言教案10

　　[教学目标]

　　1. 认知目标：理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观察实验了解乒乓球能在水中漂浮这一特性。

　　2. 能力目标：能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

　　3. 情感态度目标：懂得同伴间要互相帮助，具有初步的探索兴趣。

　　[教学重点]

　　了解乒乓球漂浮这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

　　[教学难点]

　　通过观察实验，探索并正确描述乒乓球能在水中漂浮的.特性。

　　[教学准备]

　　经验准备：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。

　　材料准备：挂图，透明水桶、乒乓球、水。

　　[教学过程]

　　一、听讲故事，理解内容

　　1. 师（出示挂图一）：你们看，它是谁啊？（幼儿自由发言）

　　2. 借助挂图二、三教师讲解，幼儿看图听故事。

　　（1）师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你们有什么好办法帮助它呢？（幼儿自由发言）

　　（2）师：（小结）小朋友们真热心，想了很多办法帮助小乒乓球。老师替小乒乓球谢谢你们了。3. 师（出示挂图四）：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。

　　4. 师：小白兔想的什么办法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上来呢？（幼儿自由发言）

　　二、观察实验，探索奥妙

　　1. 师：下面老师要做一个小实验，你们仔细看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起来的。

　　2. 师：小乒乓球浮上来了吗？怎么会浮上了的呢？（幼儿自由发言）

　　3. 师（小结）：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。

　　三、完整听讲，总结延伸

　　师（小结）：今天我们欣赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂浮的实验，好吗？

　　附：故事

　　《小兔救乒乓球》

　　小乒乓球活泼可爱，但是却很调皮。

　　一天天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一边跳一边唱歌，心里真高兴。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发现前面有一口枯井，“不知道里面有什么，让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。

　　井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一边哭一边喊：“救命啊！救命啊！谁来帮帮我？我掉到井里啦！”两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，往下一看：“是你呀，小乒乓球！别着急，我们马上想办法救你。”两只小白兔一商量：“好！就这么办。”它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒——就这样一桶又一桶，小乒乓球终于慢慢浮上来了。

　　望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“谢谢你们，小白兔！多亏了你们。”

　　小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要小心点，再见！”

　　小乒乓球也挥挥手说：“再见！”

小班语言教案11

　　【活动目标】

　　1、胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。

　　2、懂得好朋友之间要和睦相处。

　　3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　PPT课件、背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、直接导入。

　　1、今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三名幼儿回答)。

　　2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛，嘴巴向下弯)

　　3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。

　　4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我们一起来看一看。

　　二、感受理解故事内容。

　　1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有好的办法来助莫莫摘下树上的苹果?

　　2、莫莫是怎么做的.呢?它吃到上的苹果了吗?(讲述故事内容3-6页)。

　　3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答)

　　4、莫莫也生气了，(讲述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么?

　　5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子?你喜不喜欢莫莫喊叫的样子?

　　6、教师讲述13-14故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对?

　　7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很的气，做了许多可怕的事情，可它最不应该的就是去伤害别人。

　　8、如果你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候，有没有什么好的办法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。)

　　9、教师讲述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样?害不害怕?孤不孤单?

　　10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。

　　教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友!

　　三、完整欣赏故事。

　　教学思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案12

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、鼓励幼儿胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

　　3、体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

　　4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　5、胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

　　2、活动难点：能胆地表达自己的想法和感受。

　　活动准备：

　　1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：小树叶真懂事，虽然离开了树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

　　二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给树妈妈的信里都说了什么?

　　(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步助幼儿理解散文内容。

　　1、欣赏第一段散文，然后提问：

　　①秋天，树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?

　　②小树叶挽着树妈妈在秋风中干什么?

　　2、欣赏第二段散文，然后提问：

　　①小树译开了树妈妈，心里感觉怎么样?

　　②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?

　　3、欣赏第三段散文，然后提问：

　　①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

　　②小树叶是怎么长的?

　　③每当风雨来临时，树妈妈又是怎么做的?怎么做的?

　　④小树叶送给树妈妈的礼物是什么?

　　(三)完整诵读，并进行简单表演。

　　三、鼓励幼儿胆讲述自己喜欢的语句。

　　四、拓展提问，体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感。

　　你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心树妈妈?

　　五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。

　　师：外面还有许多的树妈妈在想念自己的.孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给树妈妈的信》送给她们吧。

　　附：散文欣赏《小树叶给树妈妈的一封信》

　　亲爱的树妈妈：

　　您好!

　　我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养，从不说一声辛苦。每当风雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!

　　啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!

　　--您的孩子：小树叶

　　教学思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2、激发幼儿学*儿歌的兴趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　重点：在操作中有念儿歌的.兴趣。

　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：

　　兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　活动过程：

　　一、兴趣激发：

　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二、感受理解：

　　1、理解第一、二句

　　（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

　　（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）

　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2、理解学*第三、四句

　　（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

　　（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

　　（2）小娃娃说了什么呀？

　　（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：

　　a、个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。

　　b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。

小班语言教案14

　　【活动目标】

　　1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

　　2、胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。

　　3、根据已有经验，胆表达自己的想法。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　【活动准备】

　　图片、图示卡

　　【活动过程】

　　一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

　　二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。

　　(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。

　　1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

　　2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。

　　3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。

　　师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学*词：推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

　　(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。

　　1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。

　　师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

　　2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿胆讲述动物之间的对话和动作。

　　3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。

　　(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。

　　1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?

　　2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

　　3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与灰狼的心理活动。

　　(四)师幼共同为故事取名字。

　　三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

　　1、教师提出互相讲述的要求。

　　2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。

　　3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

　　四、活动延伸。

　　师："如果今天小兔没有带小红伞，家想想它还有什么办法可以躲过灰狼呢?"附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

　　小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能助我吗?"小兔说："我来助你。"小兔用手中的小红伞小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了，说：

　　"谢谢你，谢谢你!"小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。

　　教学思

　　根据《纲要》中指出：鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的.想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。

　　创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿胆想、胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。

　　幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的*惯。

　　用肢体语言助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。

小班语言教案15

　　【活动目标】

　　1、借助故事情境引发快乐想象。

　　2、能用简单的语言表达自己的想象。

　　3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

　　【活动准备】

　　1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

　　2、动物图像若干、动物贴纸。

　　3、一张画好浴缸的全开海报纸。

　　【活动过程】

　　一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”

　　1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

　　师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）

　　2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”

　　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？

　　3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

　　师：“泡泡变成了什么东西呀？”

　　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

　　二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”

　　1、分享快乐想象。

　　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？

　　引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的.想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

　　2、总结交流。

　　师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

　　3、进行操作活动，表达快乐的想象。

　　展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。

　　附故事：

　　有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

　　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

小班语言教案 菁选（扩展2）

——小班语言教案菁选

【荐】小班语言教案

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言教案1

　　一、活动目标：

　　1。感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲*的动作。

　　2。通过倾听故事，理解故事内容，初步学*仿编歌曲《碰一碰》。

　　3。听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲*的快乐。

　　4。引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　二、活动准备：

　　1。故事磁带《请你抱抱我》。

　　2。幼儿用书人手一册。

　　3。泡沫垫子人手一块。

　　三、活动过程：

　　1。通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

　　（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

　　（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

　　2。老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

　　（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

　　（2）教师讲述故事。

　　3。通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　（1）谁喜欢和人抱抱？

　　（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

　　（3）后来，谁和他抱一抱的'？

　　4。教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

　　（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？

　　（3）你是怎样抱别人的呢？

　　5。启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲*的动作，并用语言表达。

　　（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

　　（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

　　6。为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

　　（1）玩游戏"碰一碰"。

　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏"碰一碰"。仿编歌词，玩游戏"抱一抱"。

　　（2）启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"。

　　四、效果分析：

　　在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。

　　附：故事

　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

　　五、活动反思：

　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

小班语言教案2

　　活动目标

　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　2、理解故事，胆猜测并讲述故事的情节。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　活动准备

　　教学课件，太阳，眼罩

　　活动过程

　　(一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦，后面那些老师认识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不认识的吗?看哪儿，这里，对了，还不认识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们，你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦，忘记告诉你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热情呀，来跟家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不肯把脸转过去面朝家。羞涩的小声的说道，家好，我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)

　　(二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

　　理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢?

　　瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟;没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。

　　看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?

　　第一个办法：人们找来了很多的力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的'肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

　　第二个办法：他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个洞，太阳宝宝又掉进水里了。

　　第三个办法：勇敢的水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管用，家都吓坏了。这下可怎么办呢?

　　(三)小鱼救太阳这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?(出示图片，并继续放ppt)故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，家别着急，我有办法你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能我的忙，我找太阳吗?漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来忙了。

　　(四)实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游，小鱼有你们的忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了?小黑鱼说，太阳宝宝你高兴的笑了，这回它睡醒了终于醒了，你知道吗，在你在海底呼呼睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑鱼，你还不知道吧，没有了太阳，天天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了;没有了太阳，人们出门看不见，只有点着蜡烛照亮，非常不方便。太阳宝宝听说了，十分的愧疚，他对小鱼说：请你替我向家说声抱歉。我这就回到天上去，说完太阳宝宝一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它一直坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，一直守候着人们，给人温暖。

　　活动结束

　　找太阳的游戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情，那我们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有在天上有没有偷懒，睡觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀?再见，孩子们走喽，找太阳去喽!

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1.能用自己的语言讲述图片的主要内容

　　2.乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法

　　3.熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感

　　活动重点：

　　能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容

　　活动准备：

　　物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的.图片）

　　经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解

　　活动过程：

　　一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。

　　（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）

　　二、幼儿讲述

　　1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述

　　2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

　　3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情

　　三、结束

　　请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听

小班语言教案4

　　《下雪天的房子》

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学*的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的`儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

小班语言教案5

　　设计思路：

　　在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

　　2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？

　　2、小狗、小猫……

　　3、出示狗熊的图片PPT

　　今天我们要来听什么故事呢？

　　这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

　　二、欣赏故事

　　1、第一遍欣赏故事（观看PPT课件）

　　胖熊有几个气球送给谁？它把红色的气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？绿色送给谁呢？还有小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？

　　2、第二遍欣赏故事

　　（1）说说不同气球的颜色象什么？

　　（2）胖熊还没有气球，你有没有办法让胖熊也能玩一玩气球呢？

　　（3）胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？

　　三、看看说说

　　出示PPT照片：如果这个小朋友的玩具坏了，你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说）

　　出示PPT照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的'朋友，你会怎么样？（幼儿说说）

　　孩子们一起来找找朋友吧。

　　附：故事《胖熊吹气球》PPT课件

　　胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说："这是顶顶好玩的气球。"

　　火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。

　　黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。

　　绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。

　　紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。

　　胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。

　　胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。

　　教学反思：

　　一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

　　二、活动中发现孩子的生活*惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

小班语言教案6

　　一、教学分析

　　(一)教学内容分析《害羞的小哈利》是英国着名图画书创作者卫卢卡斯的经典代表作，画面美丽典雅又充满想象力，是一本非常吸引人的关于战胜羞怯的书。这本图画书给孩子带来的乐趣与影响是多元且循序渐进的。首先，可以让他们享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。紧接着透过哈利的服装设计，感染他的创造力，同时也可以认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受及需求，当孩子在生活周遭认识另一个哈利时，自然而然不会以表象评判他人，也学会了相处之道。其次，可以享受读图的趣味，作画者卫卢卡斯心思细腻、想象力丰富，一张张图画充满瑰丽色、奇形怪状，不断传达无限的想象及隐藏的情意，仿佛进入一个绮丽愉悦的世界。

　　(二)教学对象分析害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验。有的孩子天性活泼，聪颖外露，所展现的才华常常隐人注目，成为众人的焦点;可是有的孩子本性内向，喜欢安静处，在众人面前往往惊慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。无论是哪一种小孩，都有其特的一面。班孩子已经具备了一定的思维能力、分析能力和语言表达能力，在绘本《害羞的小哈利》的陶冶下不仅能很好地引起情感的共鸣，更能激发他们想说、愿意说的.欲望。

　　(三)教学环境分析新《纲要》指出："教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者，"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。白板辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的情感创设一种情境，极地激发了学生的学*兴趣;其次白板的注解功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，实现了人机互动。

　　二、教学目标

　　(一)知识与技能：理解故事，充分地用语言表达自己的想法。

　　(二)过程与方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和体验哈利克服害羞心理的过程。

　　(三)情感态度与价值观：敢于在同伴面前表达自己的想法，体验交流的快乐。

　　三、教学重、难点：

　　感受和体验哈利克服害羞心理的过程，敢于在同伴面前表达自己的想法。

　　四、教学准备：

　　电子白板、PPT课件、背景图(公园、图书馆、超市、)3张，没有穿衣服的哈利5个

　　五、教学过程

　　(一)教学流程

　　(二)教学过程设计

　　活动一：自我介绍，调动有关害羞的体验或经验。

　　教师：今天来了这么多客人老师，有许多肯定像我一样是第一次见到你们，谁愿意来给客人老师做个自我介绍?

　　(询问不愿自我介绍的孩子)你来试试?为什么不呢?(不好意思)师：瞧，脸都红了。看来你们都跟小哈利一样很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【设计意图：害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验，从孩子的自身体验出发导入活动更能拉*孩子与文本的距离，更有助于他们与'哈利'产生情感共鸣。电子白板的拉幕功能顺利地将孩子们的注意力转向对哈利的关注。声像引路，激发兴趣，揭示课题。】

　　活动二：理解故事，感受和体验哈利的心理历程。

　　1.寻找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

　　教师：小哈利在哪儿呢!(引导幼儿在蓝色背景墙旁找到哈利)(聚光灯打向哈利)小哈利怎么穿着墙壁一样的外套站在墙边呢?(幼儿猜测)师：我们猜得对不对呢?看看哈利又去了哪些地方?这回他穿着怎样的衣服?

　　(同时出示红砖房、公园、超市、图书馆、家里的小图片，引导幼儿寻找其中的哈利)请一个孩子在白板上用笔将小哈利圈出来，利用放镜和孩子们一起观察找到的哈利。

　　小结：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜欢隐藏起来。

　　【设计意图：利用白板中的聚光灯功能，能有效地将孩子的注意力引向同一关注点。由奇怪的"墙面外套"设置疑问，引导孩子将关注的重点放在服装上，从而更能有针对性的进行观察和对比。利用白板同时出现的5张不同场景下的哈利，不仅有助于孩子观察和对比，将自己的经验进行归纳和总结，相对于以往活动中单个画面的逐一出现，更显示出多媒体技术对时间和精力的有效利用。电子白板的圈涂功能，更是实现了人机的互动，对本环节给予很好的支持。】

　　2.感受"害羞与渴望"之间的矛盾心理。

　　(出示邀请卡图片)可是，有一天，他收到一封信，是一张邀请卡。上面写着"皇后陛下邀请你参加她盛的生日派对。"是皇宫!哈利曾经在图画里看过皇宫。他非常渴望自己去看一看。那座皇宫金碧辉煌、银光闪闪，还镶满宝石。

　　(利用"强调"的效果出示皇宫的图片，渲染哈利对皇宫的渴望心理)当天晚上，哈利梦见皇宫，他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的门。

　　但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去参加派对。多令人害羞啊!

　　这可怎么办呢?(鼓励幼儿想出不同的方法，如对哈利说鼓励的话等)【设计意图：图片与声音的结合实现了视、听、动多感官的联合，"多频道"运作为体验矛盾的心理奠定了良好的基础。放的"皇宫"，"强调"的效果，以及老师用声音一起营造的氛围，更有助于孩子体验此时哈利纠结的心理。】

　　当天晚上，哈利梦见了皇宫。他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的门。醒来后，他想到一个好主意。(出示图片--照镜子：哈利说这下没有人会注意我了。)

　　3.感受哈利遭遇尴尬时的"害羞"及被人认可后的快乐。

　　可是事情真的像他想象的那样吗?(出示"花园派对"画面，利用放镜引导幼儿观察哈利的表情及其他人的眼神)这时哈利的心里怎样?

　　【设计意图：在这一环节中，白板的放镜功能弥补了传统课件无法凸显的不足，且有效地引导孩子们有的放矢地进行观察，使得孩子们对哈利"害羞至极"的体验更充分和深刻。】

　　这些陌生人真的很让哈利害怕吗?家为什么都看着哈利呢?

　　(出示国王、周围的人及哈利成为裁缝后的图片)边讲故事边逐一出示图片。

　　(设计意图：通过猜测与揭示让孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和难以亲*)

　　4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整个心里历程。

　　(利用白板显示不同着装的哈利，助幼儿梳理故事)虽然哈利很害羞，不希望引人注意，设计了很多衣服试着隐藏起来，但最终还是用自己特别的本领让别人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【设计意图：利用不同着装的哈利梳理故事不仅一目了然，也省去了不断翻动图片带来的麻烦，提高了效率。】

　　活动三：分组活动--服装设计"如果我漱利"接下来的一段时间，哈利还会去一趟公园、超市和图书馆，你觉得这回小哈利还会隐藏起来吗?(幼儿可根据自己的体验或想法分为两组：隐藏和不隐藏。意见统一的3-4人为一小组选择一个场景，合作为哈利设计一件衣服)【设计意图：此环节的分组与合作不仅体现了对文本不同体验的承认与认可，同时也是对活动单导学模式中"合作"与"讨论"技能的训练和尝试。此动与上静的结合更是满足了孩子们活动的欲望。】

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案7

　　1小班语言：嘻刷刷

　　1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

　　2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

　　设计思路：

　　《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

　　准备材料：

　　1、歌曲磁带《嘻刷刷》

　　2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

　　3、海绵块和幼儿人数相等。

　　4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

　　活动流程：

　　引出兴趣————认识不同的刷子—————用肢体动作表现刷

　　刷子的动作————集体游戏——————拓展经验

　　活动内容：

　　一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

　　（1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

　　引导语：

　　张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

　　（2）出示沐浴刷

　　引导语：

　　张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）

　　提问：

　　1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

　　2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来———做洗澡的动作。

　　（3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。

　　引导语：

　　今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）

　　二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

　　（1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿

　　师：刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以

　　成为什么刷子，你们想不想要阿？

　　（2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿

　　尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

　　牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷

　　三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。

　　（1）师：刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？

　　（2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。

　　（3）送“神奇刷”宝宝回家。

　　四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。

　　师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？

　　尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

　　活动反思：

　　《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方

　　式去进行表达表现。

　　本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：

　　首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

　　其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学*。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象，能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改进。

　　2语言游戏：聚宝盆

　　1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。

　　2、试用动作进行相应的变化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。

　　活动准备：

　　一个画有圆圈的场地。

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧

　　，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。

　　二、游戏环节

　　1、教师带领示范游戏规则

　　师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，马上回到自己的原点上。（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师

　　在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。

　　2、幼儿变出教师想要的东西。

　　师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。

　　3、幼儿变出幼儿想要的东西。

　　（小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……

　　4、集体说出我想要……

　　师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我

　　们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。

　　三、结束

　　师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。

　　3小班语言：快乐的'一天

　　重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

　　难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

　　解决：情境创设法示范引导法

　　目标：

　　１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

　　２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

　　工具材料：

　　场景设置：草地、山羊家、小牛家

　　幼儿头饰、音乐等

　　活动设计：

　　（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）

　　一、问声好

　　为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

　　１、小动物们在草地遇见，互相问好

　　２、得知山羊生日，一起为它采青草

　　二、过生日

　　创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段

　　中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

　　１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话

　　２、发现小牛没有来，打电话询问

　　三、探病友

　　在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

　　１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话

　　２、互相道别。

　　4小班语言：藏猫猫

　　1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

　　2、愿意学*儿歌，初步掌握儿歌。

　　3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

　　2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

　　3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

　　活动过程：

　　一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　1、老师藏，幼儿找。

　　师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。）

　　师：“你们怎么找到朱老师的啊？”

　　2、幼儿藏，老师找。

　　（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。）

　　师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”

　　二、引导幼儿感知理解儿歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”

　　（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

　　（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

　　师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”

　　师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

　　教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁在天上飘呀飘？

　　小月亮藏在哪里？

　　小月亮的脚藏起来了吗？

　　谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。

　　4、集体学*儿歌《藏猫猫》。

　　师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

　　师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

　　三、《藏猫猫》游戏表演。

　　1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

　　师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

　　师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？”

　　教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

　　师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

　　教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

　　师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

　　评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

　　刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学*活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

　　活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？

　　二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能

　　1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？

　　2、手机有些什么本领？

　　3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？

　　4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？

　　小结：知道拨打电话和接听电话的方法

　　三、讨论

　　手机除了可以打电话，还有什么本领？

　　如：发短信，上网，游戏，闹钟……

　　四、教师小结

　　今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？

小班语言教案8

　　活动目标：

　　1、学*儿歌《爱护环境，从我做起》。

　　2、通过学*儿歌，知道做哪些力所能及的事情来保护环境。

　　3、懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发环保意识和做环保小卫士的愿望。

　　活动准备：

　　教学挂图，塑料袋、儿歌，干将的环境图，脏乱的环境图若干等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、观看干净的环节和脏乱的环节图片。

　　2、师：请你们来观察图片，两张图一样吗，哪里不一样，你觉得是什么原因造成的？

　　刚才小朋友们说的`太好了，是因为我们*时不爱护我们的环境，每个人都乱扔垃圾，垃圾不分类，也不懂得节约水和电，不节约能源，所以造成了环境的污染很严重。

　　二、基本部分：

　　让孩子们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

　　教师小结：

　　2、他应该怎么做呢，请你们分组来讨论说一说。

　　3、每小组请代表发言。

　　教师小结：我们应该从自身做起将垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。

　　多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。争做低碳小达人，保护环境爱家园。

　　4、逐句学*儿歌内容（图片辅助）

　　5、通过游戏的方式反复学说儿歌。

　　6、师幼共同表演儿歌，《爱护环境，从我做起》

　　三、活动结束：

　　我们每个人要保持自身的个人卫生，要保持自己所在的环境中的卫生，能够在所处的环境之中看到垃圾能自觉的捡起来，并分来扔进垃圾桶内，你们能做到吗？

　　四、活动延伸：

　　和老师一起到户外找一找操场上的垃圾，将它们进行分类。

　　儿歌：

　　垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。

　　珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。

　　多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。

　　争做低碳小达人，保护环境爱家园。

小班语言教案9

　　小班语言敲门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌，能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看敲门教案吧。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

　　3、领会蕴含的寓意和哲理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由讲述自己家里有些谁。

　　2、师：孩子们，你们现在最想念谁？

　　3、师：看来我们心里都有惦念的`人，被你们想念可真幸福啊！

　　二、理解儿歌内容。

　　（一）妈妈来敲门。

　　1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？

　　2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

　　3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？

　　4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。

　　5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

　　6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。

　　7、老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

　　8、师：我们一起来说说看吧！带领幼儿按节奏说说。

　　（二）爸爸来敲门。

　　1、出示PPT图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？

　　2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

　　3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。

　　（三）全家在一起。

　　1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

　　2、谁也想来和我亲亲热热的？

　　3、学说最后一部分。

　　三、完整念儿歌，并学*分角色进行表演。

　　1、完整学*讲述儿歌。

　　2、分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

　　四、还会有谁来敲门。

　　1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？

　　2、幼儿猜测、讲述：奶奶、爷爷……

　　活动反思：

　　《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学*有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。

小班语言教案10

　　设计意图：

　　《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

　　绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

　　活动中我将围绕谈谈抱抱—欣赏绘本—理解画面—体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

　　活动目标：

　　1。观察画面，理解故事内容。

　　2。尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

　　3。体验拥抱带来的愉悦感受。

　　4。领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5。引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　绘本课件PPT

　　知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

　　过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

　　小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

　　二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

　　1。观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

　　过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

　　（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是

　　怎么抱在一起的？）

　　是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

　　（2）师生互动，模仿大象拥抱。

　　（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

　　（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

　　2。根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

　　过渡提问：（1）看，谁来了？

　　蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

　　（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

　　小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

　　3。小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

　　过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

　　过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

　　请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　小结：看！谁来了？————妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着————“宝宝！”，小猩猩也喊着————“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

　　趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？—————“和妈妈抱一抱，真开心！”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

　　原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

　　教学反思：

　　本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的.渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

　　本次活动中我看到孩子的学*积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小班语言教案11

　　活动目标：

　　1.启发幼儿围绕“象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述

　　2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

　　3.胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教学挂图“象救小兔”(四幅)，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

　　2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

　　活动过程：

　　1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

　　(1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3面。

　　(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

　　(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

　　(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

　　A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

　　B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的.词汇进行表述。

　　2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

　　(1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

　　(2)、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“象救小兔”时什么地方讲的不一样?

　　延伸部分：

　　幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练*，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

　　活动思：

　　为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

小班语言教案12

　　[活动目标]

　　1、欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。2、大胆地运用语言和肢体动作表现。

　　[活动准备]

　　课件；歌曲《会跳舞的小树叶》。

　　[活动过程]

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

　　师：对了，现在是冬天，我们都穿上了厚厚的棉袄，前几天还下了一场大雪，那有没有哪个小朋友知道，——年中除了冬季，还有哪几个季节啊？

　　师：对了，小朋友们都很聪明，一年中有春、夏、秋、冬四个季节，那老师想问一下小朋友，你们最喜欢哪个季节啊？为什么呢？

　　师：你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢秋天，秋天是丰收的季节，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友们走在路。上的.时候，小朋友有没有发现什么不同啊？幼：......

　　师：秋天，有些树叶枯萎变黄，有些树叶变红了，风儿一吹，它们就从树上飘落下来，就像跳舞—一样，你们看师：你们刚才看了落叶飘下来的图片，小朋友们觉得落叶宝宝飘下来的样子像什么呀？有哪位小朋友可以模仿——下落叶飘落下来的样子呀？

　　二、欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》。

　　师：小朋友们都很棒，树叶飘落下来的样子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我们就要学一首好听的诗歌，名字就叫《会跳舞的小树叶》小朋友们先听老师念一遍。

　　师：小朋友在这首诗歌听到了什么呀？小朋友听了这首儿歌有什么样的感觉呀？......

　　三、快乐舞动，自主表现。

　　师：小朋友念得真好，你们想不想像小树叶一样，在美丽的秋天里跳舞啊？那现在，小朋友就把自己想象成树叶宝宝，跟着音乐，——起跳舞吧！

　　附《会跳舞的小树叶》

　　小小的落叶，轻又轻，

　　风一吹呀，摇摆不停，

　　像飞舞的小蜻蜓，

　　像漂亮的小花伞，

　　飘在美丽的秋天里。

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2、激发幼儿学*儿歌的兴趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　重点：在操作中有念儿歌的`兴趣。

　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：

　　兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　活动过程：

　　一、兴趣激发：

　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二、感受理解：

　　1、理解第一、二句

　　（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

　　（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）

　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2、理解学*第三、四句

　　（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

　　（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

　　（2）小娃娃说了什么呀？

　　（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：

　　a、个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。

　　b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1 、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。

　　2 、了解猴子爱模仿的特点。

　　3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

　　活动准备：

　　挂图四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的.面具。

　　活动过程：

　　1 ．引起兴趣。（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

　　2 ．出示图一：你看到什么？老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？

　　3 ．出示图二。猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？猴子在干什么？老公公怎么说？猴子有没有把帽子还给老公公？

　　4 ．出示图三。老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？

　　5 ．出示图四。老公公想出什么办法？

　　6 ．教师完整讲述图意一

　　7 ．这个故事还没题目，请幼儿取个题目

　　8 ．表演故事二遍。

　　（ 1 ）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

　　（ 2 ）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

小班语言教案15

　　活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

　　2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的.胆积极的参与。

　　评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。

　　评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。

　　5、第三次表演。评价。

　　评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时胆自信。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　7、活动延伸：师：“虽然家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给家多做一套头饰吧，这样家可以分组到外面。

　　思

　　由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

小班语言教案 菁选（扩展3）

——小班语言教案菁选

小班语言教案(集锦15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言教案1

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学*朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3.引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始

　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　活动反思

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的.安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学*到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学*，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学*兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

小班语言教案2

　　【活动目标】

　　1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

　　2.愿意帮助他人，感受关切之心的重 要。

　　3.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　6.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　【活动准备】

　　《两条彩虹》的教学课件。

　　【活动过程】

　　1.解读封面

　　孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

　　请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

　　彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

　　2.欣赏故事，理解内容

　　(1)出示第2面，引导观察。

　　熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的.)

　　我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

　　(2)出示3-5面，体验关切之情。

　　谁会来看熊奶奶呢?教师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

　　第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

　　师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

　　现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。

　　(3)出示第6-8面。

　　听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

　　你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)

　　(4)出示第9-11面。

　　青蛙大叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

　　青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)

　　熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

　　熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)

　　3、帮故事起名字

　　讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

　　4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

　　教学反思：

　　故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。

　　2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

　　活动过程：

　　一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

　　1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”

　　2、教师出示封面：“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。”

　　二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。

　　1、导入情景。

　　①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”

　　②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。

　　③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”

　　2、第一只老鼠：

　　师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”

　　3、第二只老鼠：

　　①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?”

　　②师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(教师可根据幼儿的`回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)

　　③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”

　　4、第三只老鼠：

　　①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”

　　②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

　　三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。

　　1、师：“小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”

　　2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么?”

　　3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

　　四、讲述故事结尾，留下悬念

　　1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)

　　2、师：“怎么会这样呢?这个秘密，等着我们去慢慢发现。”

　　活动反思：

　　经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。

　　——之于选材：

　　小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。

　　——之于幼儿：

　　幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。

　　——之于自身：

　　因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

小班语言教案4

　　活动目标

　　1、理解故事内容，仔细观察，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　课件ppt（分段版）ppt（完整版）

　　活动过程：

　　一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：

　　（1）播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。

　　师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了炎热的夏天，今天我们小四班还来了一个朋友呢…（2）出示蟋蟀图片—瞧！蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧！

　　（3）播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐。。。""小朋友们，你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛？"（幼儿回答，说出各种可以快乐的事情与办法）

　　二、故事欣赏《快乐的夏天》：

　　"我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教师播放课件，分段欣赏故事。

　　（1）出示第一二三幅图画，播放故事录音。

　　师：蟋蟀为什么觉得快乐？（引导幼儿回答出两点：遇到朋友、唱歌）（3）出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了？你还发现了什么？

　　幼儿讨论并分享讨论结果：你猜蟋蟀这时会说什么？他还会在荷花池遇见谁呢？

　　（4）师：你们真棒！那到底发生了什么呢？我们接着往下看......

　　出示第五幅图画，"原来是青蛙啊！"很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？

　　这时蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙请蟋蟀吃冰棒）夏天还可以吃什么凉爽的东西呢？

　　（5）出示第六幅图画（PPT上加上动态萤火虫渲染）教师："雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀来到了谁的家？（萤火虫）他们一起吃了一顿丰盛的`晚餐。

　　（6）出示第七副图画（播放夏夜舒缓的音乐）【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星。黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿。。。】（可以加提问，引导幼儿想象）教师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢？

　　（7）出示第八幅图片，【天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得很？？（快乐。。。）

　　三、完整欣赏故事师：

　　这个故事就叫《快乐的夏天》，我们一起再来欣赏一遍故事吧......

　　播放完整版PPT

　　四、结束部分

　　（1）师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢？他还会遇见谁呢？

　　（2）幼儿自由讨论，与同伴分享结果

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，乐意开口学说。

　　2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

　　3、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、(出示小老鼠)师：小朋友们好!

　　2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧!

　　二、欣赏课件PPT，理解故事内容

　　1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

　　2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

　　3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作

　　4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并模仿小老鼠推的动作

　　5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的'呢?

　　6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

　　三、我们给这个故事取个好听的名字吧

　　四、我们再来完整地看一遍这个故事。

　　五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

　　故事《聪明的小老鼠》

　　小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班语言教案6

　　活动目标：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

　　2、模仿小蛇吃东西，学说短句“啊呜——咕嘟，啊，真好吃！”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、绘本中没有出现过的水果等食物图片（西瓜、草莓、梨子、榴莲、蛋糕）

　　活动过程：

　　一、歌唱活动，激发兴趣。

　　1、歌唱并模仿《我爱我的小动物》

　　……我爱我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶

　　2、小朋友们唱的真好听，刚才最后一个小动物是谁呀？……今天老师给大家讲一个关于“小蛇”的故事。

　　二、欣赏课件，熟悉故事。

　　1、观察绘本封面，讲解故事名字《好饿的小蛇》，猜一猜小蛇发生了什么？

　　2、讲述PPT图片1：模仿小蛇走路。丰富幼儿对苹果的认知经验。（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的。

　　3、讲述PPT图片2：请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。教师语言指导：小蛇"啊呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞到肚子里去了。

　　通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

　　教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。

　　2、观察PPT图片3～图片4。

　　①PPT图片3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？

　　②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。

　　师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的。

　　③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复*短句：啊

　　3、继续讲述故事PPT图片5——8。

　　4、观察PPT图片9～图片13。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）

　　①PPT图片9——10：你们瞧！小蛇发现了什么好吃的？引导幼儿大胆猜测小蛇会做什么？

　　②PPT图片11——12：（教师引导幼儿仔细观察画面上的小蛇。）呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀？③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的'上面，张开大嘴巴，"啊……呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵小蛇树。哈哈！

　　鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜……咕嘟，啊，真好吃。

　　三、出示图片，经验迁移。

　　教师出示事先准备好的水果蛋糕图片，引导幼儿说一说食物的特征，颜色或者形状，模仿吃的动作并说一说小蛇吃了这些食物变成什么？

　　四、归纳总结，结束活动。

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。

　　教学反思：

　　1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班孩子。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用了夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学*模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜——咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发了孩子的兴趣。

　　2、在最后的出示图片环节，没有让幼儿成为主体，如果让孩子自由选择食物并说一说更能体现出幼儿是活动的主体。在讲述的过程中用到了“红红的苹果”“弯弯的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼儿说的过程中没有休息引导，这些形容词汇无形中可以增加幼儿的认知和词汇量。

小班语言教案7

　　【活动目标】

　　1、能根据故事的开头和结尾胆想象，编出故事的主要情节。

　　2、能用较清楚.连贯的语句胆发言。

　　3、懂得关心别人是一件快乐的事。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　故事图片一幅;录音磁带。

　　【活动过程】

　　一、故事导入。

　　师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家?(小兔的家)今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，妈妈去买生日蛋糕，好吗?’小兔子高兴地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。

　　一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，家一块等着小兔回家。可是家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢?兔妈妈可着急了。”

　　二、讨论、构思故事的中间部分。

　　请小朋友兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事?

　　提示：想一想，小兔在路上会遇到谁?发生什么事?(可能是危险的事，也可能是有趣的事)

　　小兔是怎么做的?(谁助了小兔子或小兔子助了谁?……)幼儿讨论。

　　三、幼儿讲述。

　　让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。

　　四、教师讲述故事部分。

　　“刚才，小朋友兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了?为什么那么晚才回来?”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事?我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

　　五、对幼儿进行情感教育。

　　师：兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗?

　　师：兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。

　　六、请幼儿给故事取题目。简单评价。

　　【活动思】

　　爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。

　　看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为讲述语言。如何提高孩子的语言能力呢?教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学*，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。

　　一、开放式提问的运用，激发幼儿的'多向思维

　　故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在枯燥无味的看图讲述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。依照《纲要》精神，运用教育新理念，打破传统看图讲述的教育方法，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，胆自主地投入活动，得到发展。故事“小兔为什么迟到”的内容比较简单。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么来晚了?它的蛋糕又到哪去了?一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充分调动了幼儿的积极性，为幼儿提供了宽松的语言活动氛围，实现了良好的生生互动、师生互动。幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有个性的发展。

　　二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果

　　从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单讲述的机会少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单讲述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。

　　本次活动孩子们通过自主地学*，不但调动了学*的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。

　　在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。

小班语言教案8

　　活动目标：

　　1 引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌《小鸡》

　　2 认识相关字：鸡，捉，叽。

　　3 感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。

　　活动准备：教师用书，大挂图，字卡、

　　活动过程：

　　1、导入活动、

　　小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的？

　　小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。

　　然后出示挂图《小鸡》并说：今天我们学小鸡。

　　2、进入

　　先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。

　　---图上都有谁呀》？他们在做什么？

　　---数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗？

　　---有一只小鸡呀是后来的`，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什么？

　　3 开始理解的读儿歌

　　---小鸡怎样叫（叽叽叽） 引出第一句。

　　---他们在哪啊（青草地） 引出第二句。

　　---他们在干什么(捉小虫) 引出第三句。

　　---那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）

　　4 熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡

　　---教师举读字卡，幼儿复读。

　　---教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。

　　---教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。

　　---教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说：三只小鸡来捉虫，叽叽叽。

　　5 拍拍字宝宝

　　教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！快用你们的小手和他们握握手吧（用小手拍打字卡）

　　活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学*理解“松软”、“暖和”等词语。

　　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。

　　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动图片教具，ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　（出示ppt上棉花糖的图片）

　　师：这是什么？（棉花糖）你们喜欢吃吗？

　　谁来说说看为什么喜欢？（请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理）

　　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、边出示图片边讲故事（分段）

　　（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止）

　　师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？

　　鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软）那你知道还有什么东西也是松软的？（教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！）

　　鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？那还有什么东西是很暖和的？

　　鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

　　那最后大家都同意了它的想法吗？

　　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？

　　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？（可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！

　　三、第二遍结合ppt，完整讲述故事

　　师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？

　　为什么？（分享，先总结再让小朋友们联系经验）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？

　　四、游戏

　　师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！

　　故事：

　　云朵棉花糖

　　（第一部分）

　　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。

　　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

　　鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的！”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！”

　　鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”

　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！

　　（第二部分）

　　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！

　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　　活动反思：

　　优点：

　　１、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么？

　　２、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。

　　３、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造*等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的`幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

　　４、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。

　　５、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。活动中的不足和今后需要注意的地方是：

　　１、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。

　　２、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

　　３、要引导幼儿说完整的话。

小班语言教案10

　　活动目标

　　知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学*儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点 能正确说出小动物的.名称和过桥的样子。

　　活动准备 录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　活动过程

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学*儿歌

　　（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

　　教学反思 小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学*，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

小班语言教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、体会文学活动带来快乐。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

　　活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，学*儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学*儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学*儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的`念儿歌。

　　附儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　活动反思：

　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

　　在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学*过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学*。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学*显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小班语言教案12

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学*礼貌用语。

　　3、学*按物体大小进行简单排序,学*词“越来越小”。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、五间由大到小的房子。

　　2、五只小动物图片

　　3、大老鼠手偶。

　　教学过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

　　三、巩固故事内容

　　小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的`家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)

　　五、延伸活动

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　活动反思：

　　1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

　　2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

小班语言教案13

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事的主要内容，胆想象花瓣的用途。

　　2、初步体验助他人的快乐。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　初步体验助他人的快乐。

　　【活动准备】

　　故事…拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在寂静中》。

　　【活动过程】

　　一、出示拉拉鼠和五色花，激起兴趣。

　　师：今天我们班来了一只可爱的小老鼠，他有一个好听的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一种特殊的花，看，它漂亮吗?它有几个花瓣?有没有你认识的颜色呢?

　　小结：拉拉鼠和五色花之间发生了一些有趣的事儿，我们一起来看一看吧!

　　二、故事阅读：五色花和小动物们的故事。

　　1、播放故事，讲述画面内容。

　　师：五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送给了谁?是的'，拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要助，就把花瓣送给了小蚂蚁当小船，真开心啊!

　　2、幼儿自由猜想。

　　引导语：拉拉鼠把它送给了谁做什么呢?你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀?那拉拉会是什么样的心情呀?想一想，如果小姑娘醒来看到这个漂亮的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀?

　　3、梳理小结故事内容。

　　师：五色花瓣掉下来了四片，你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗?

　　三、启发幼儿胆想象。

　　师：宝贝们，你们喜欢这朵五色花吗?如果你有这些花瓣，你会把它送给谁做什么呢?

　　小结：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它们都喜欢助别人。小朋友们在生活中也应该去关心和助身边的人噢!

　　四、拓展延伸。

　　师：今天有好多花瓣落到了小朋友们的桌上，等会儿请小朋友们选一片你最喜欢的颜色的花瓣，然后把花瓣送给你的好朋友，告诉他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。

　　活动反思：

　　此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1、知识目标:了解袋鼠的身体特点，喜欢小动物。

　　2、能力目标:能认真阅读图画。

　　3、情感目标:有感情的朗读儿歌，感受袋鼠妈妈和乖乖之间的爱。

　　活动准备：

　　PPT课件、袋鼠妈妈视频、字卡（袋鼠、乖乖）

　　配套课件：小班语言儿歌课件《袋鼠》PPT课件

　　活动过程：

　　一、故事导入:

　　有一个动物宝宝最爱跳，肚子上有一个大大的.袋子装宝宝，小朋友你们一起猜一下是什么呀?好，小朋友请你们挡住眼，我们一起看看一下到底是不是你们说的小动物。

　　二、新授生字儿歌:

　　1、教师出示PPT课件

　　教师：小朋友们，这是什么呢?

　　幼儿：袋鼠

　　教师：对，是袋鼠

　　边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

　　2、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗,是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用吗?”

　　出示图片：小朋友你们看袋鼠妈妈的口袋里面，是不是真装着一个乖乖呀?不哭也不闹，教师出示字卡问“小朋友你们乖不乖”（幼儿响亮地回答“乖乖”）

　　三、观看视频，学学歌曲《袋鼠妈妈》。

　　1、老师这里还有一首好听的歌，歌名叫《袋鼠妈妈》，我们一起来看看听一听。

　　2、出示儿歌，带孩子学学这首歌。

　　儿歌：袋鼠

　　袋鼠妈妈有个袋袋，

　　袋袋里面有个乖乖，

　　噢，噢!

　　乖乖和妈妈相亲又相爱。

小班语言教案15

　　设计背景：

　　语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到*时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　　2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　　3、感受故事的诙谐、幽默。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　　活动难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

　　活动准备：

　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

　　活动流程：

　　一、谈话引题。

　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　　2、鼠宝宝喜欢猫小姐的`声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教师出示图片一讲述

　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　　2、教师出示图片二讲述

　　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　　3、教师出示图片三讲述

　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学*板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　　四、教师小结。

　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

　　附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

　　老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

　　老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

小班语言教案 菁选（扩展4）

——小班语言教案9篇

　　活动目标

　　知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学*儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点：能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

　　活动准备：录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学*儿歌

　　（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

　　教学反思 小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学*，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。

　　“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学*欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第

　　二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。

　　整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

　　活动目标

　　1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

　　2、学*用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

　　3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

　　活动准备 课件ppt 、儿歌

　　活动过程

　　（一）、图片引入，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

　　师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

　　（小熊、小猴子、小猫咪）

　　（二）、理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

　　1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

　　师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

　　（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

　　发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

　　（2）、小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

　　是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

　　（3）、我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

　　我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

　　（4）、我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

　　2、 小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

　　（三）、通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学*控制情绪。

　　1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

　　师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

　　2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

　　师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

　　3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

　　师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？

　　师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

　　师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

　　4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

　　师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！

　　活动目标：

　　1、学*象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。

　　2、能理解画面内容，并大胆讲述。

　　3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

　　2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。

　　3、环境准备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　1、师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。

　　2、幼儿有序取书或教师发书。

　　二、感知活动

　　1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！

　　2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。

　　三、理解活动

　　1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。

　　2、师幼共同阅读。

　　出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。

　　学*象声词。

　　四、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

　　2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。

　　五、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

　　教学反思：

　　幼儿在老师的引导下学*了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应当怎样做？

　　四、活动延伸：

　　在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学*句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。

　　2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。

　　活动重点：

　　学说句式：下吧，下吧，我要……

　　活动难点：

　　尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　活动准备：

　　1.儿歌内容的图谱。

　　2.春雨的声音，春天的背景图。

　　活动过程：

　　一、倾听交流——我眼中的春天。

　　1.教师出示春游景色图。

　　师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？

　　师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？

　　师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。

　　二、理解感知——学*儿歌《春雨》

　　1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？

　　师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。

　　2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？ “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。

　　我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。

　　如果配上动作那就更好看了，你们会吗？

　　3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。

　　现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。

　　4.师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）

　　一起来跟着麦苗宝宝念一念。

　　师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。

　　师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗

　　师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来听听这个小朋友是怎么说的

　　我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？

　　谁来一边做动作一边说一说。

　　师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。

　　三、朗诵练*，熟悉儿歌《春雨》

　　师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。

　　师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练*。）

　　师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。

　　师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。

　　四、操作交流，仿编儿歌《春雨》

　　师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？

　　请小朋友们两个两个轻轻地商量下。

　　活动延伸：

　　集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

　　附儿歌：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　　小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！

　　滴答，滴答，下小雨啦。

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、理解诗歌内容，学*有感情地诵读。

　　3、初步学*仿编。

　　4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学*有感情地诵读。

　　活动难点：

　　进行仿编。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐、图片若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

　　环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

　　2、出示图片太阳

　　提问：太阳是什么时候出来的呢？

　　出示图片月亮

　　提问：月亮是什么时候出来呢？

　　环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

　　二、看图理解儿歌

　　1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　刚才老师念儿歌的题目是什么？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　太阳出来了，谁醒来了？

　　白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

　　什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

　　你们是怎样睡觉的？

　　环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

　　3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

　　环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练*儿歌内容，变枯燥的儿歌学*为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学*。

　　三、学*有感情地朗读儿歌

　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好

　　环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

　　3、师幼游戏

　　白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

　　环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

　　四、创编儿歌

　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

　　引导幼儿创编诗歌。

　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。

　　环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

　　五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练*更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

　　设计意图：

　　幼儿的'语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、实物稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：

　　1、师出示实物与幼儿谈话。

　　（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

　　（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

　　（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

　　2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

　　（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

　　（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

　　（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

　　（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）

　　（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

　　（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

　　（2）分析实物稻草、木头、砖。

　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

小班语言教案 菁选（扩展5）

——幼儿园小班语言教案菁选

幼儿园小班语言教案(15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1、能有感情地跟诵儿歌，感受欢快、融洽的家庭氛围。

　　2、愿意为家人做一些力所能及的事情。

　　活动准备

　　1、《生日快乐》音乐，切成片的黄瓜，醋、糖等调料。

　　2、《给妈妈过生日》教学挂图、语言CD。

　　3、幼儿学*资源1第26—27页。

　　活动过程

　　1、播放《生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。

　　2、利用教学挂图学儿歌。

　　（1）出示教学挂图一，只露出妈妈、爸爸和幼儿的形象，其余遮住。

　　引导幼儿观察图片：图中有谁？谁要过生日了？这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢？

　　打开遮住的部分，露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。

　　（2）出示教学挂图二：爸爸在干什么？小朋友能干什么？

　　出示切好的一盘黄瓜，在教室的指导下，请一名幼儿放上糖、醋，做一盘拌黄瓜。

　　（3）出示教学挂图三：给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？

　　用情景表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”

　　3、教师完整的`朗诵一遍。

　　4、配合教学挂图，集体学*朗诵。

　　5、结合幼儿学*资源1第26—27页，巩固记忆，提示幼儿有感情地朗诵。

　　6、通过提问增进幼儿对妈妈的关心，激发乐意为家人做事的愿望。

　　你知道妈妈的生日是哪一天吗？妈妈最喜欢吃什么菜？妈妈在家还做些什么？你在家能帮妈妈做些什么事情？

　　活动延伸

　　请幼儿说一说自己妈妈喜欢吃的菜，用幼儿说出菜名替换到儿歌中，进行仿编练*。

　　一、活动目标

　　1．使幼儿了解和掌握诗歌内容。

　　2．激发幼儿对生活和大自然中的色彩产生兴趣。

　　二、活动准备

　　材料准备：水彩笔、投影仪、磁带。

　　经验准备：班级内幼儿对色彩有初步的感知。

　　三、活动过程

　　师：小朋友你们喜欢魔术吗？今天老师给你们请来了几位“魔术师”，它们要在我们小三班为小朋友现场表演魔术，你们高兴吗？让我们先认识一下这四位“魔术师”，掌声有请“魔术师”出场！（教师从背后出示红、黄、黑、绿四种水彩笔）瞧！四位“魔术师”原来是红、黄、黑、绿四种颜色的水彩笔。小朋友你们可别小看它们，这些“魔术师”可调皮了，能变出我们日常生活中好多种颜色的东西呢！不信，让我们一起看一看。（教师边讲边画，在投影机上画出红的太阳、黄的小鸡、黑色的小狗、绿色的草地，适当播放小鸡和小狗的叫声）我们把魔术师变的太阳、小鸭、小狗和草地放在一起又会变出什么呢？（出示图片）哇！原来是一幅漂亮的图画。

　　分析：教师在组织幼儿活动时以变魔术的方式吸引幼儿的注意力，比较符合小班幼儿好奇心强的年龄特点，再加上教师略带神秘、夸张的语气，使幼儿对接下来的活动充满期待，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

　　师：这幅画漂亮吗？太阳、小鸡、小狗、草地，是怎么变出来的？（引导幼儿发现：是用不同颜色的水彩笔变出来的）

　　教师小结：原来不同颜色的水彩笔能变出各种不同的物体来，四种不同颜色的水彩笔就是四个调皮的“魔术师”。

　　分析：本环节通过教师的提问，使幼儿结合自己的感受说出漂亮的画面是不同颜色的彩笔变出来的。教师引导幼儿通过相互交流、学*，使活动过程充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

　　师：“魔术师”变完了魔术，就要回家了，我们用掌声欢送“魔术师”回家好吗？谢谢它们为我们带来了这么精彩的魔术表演，“魔术师”的家在哪里呢？（彩笔盒里）那我们把它们送回家吧，水彩笔回到彩笔盒里，它们是怎样在一起的，一个挨着一个，非常亲切；可以用一个词表示，老师告诉你们：“亲亲热热”。我找一个小朋友上来和老师一起表达一下“亲亲热热”这个词。

　　（引导师生互相拥抱）小朋友互相“亲亲热热”地拥抱一下。（小朋友起立，找自己喜欢的朋友拥抱）

　　分析：根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，教师利用送“魔术师”回家的环节，让幼儿直观地理解和掌握“亲亲热热”一词的概念，并通过让幼儿之间的相互拥抱更真切地去感受和体验“亲亲热热”的含义。

　　师：水彩笔都能“亲亲热热”地在一起，那我们小三班的小朋友更应该团结友爱，互相帮助对吗？老师把水彩笔刚才变魔术的故事编成了一首好听的'诗歌，大家仔细听听。

　　分析：小班幼儿是非界限不清，日常生活中经常会发生因争抢玩具而动手打人的事情，教师在让幼儿掌握“亲亲热热”一词的概念后，随机对幼儿进行品德教育，让幼儿明白友爱的道理。

　　1、视、听、说、结合，引导幼儿学*诗歌

　　(1)幼儿在教师引导下边看屏幕，边欣赏诗歌

　　（教师边操作演示边诵读诗歌）

　　小小水彩笔，是几个调皮的魔术师。

　　红的变太阳，黄的变小鸡，

　　黑的变小狗，绿的变草地。

　　魔术师变完了，回到水彩盒，

　　亲亲热热在一起。

　　这首诗歌好听吗？你们想学吗？现在老师就教你们，老师说一句，小朋友说一句。（教诗歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起来和老师一起说一遍，老师大点声，小朋友小点声。

　　分析：小班幼儿注意力不易集中，因此在学*诗歌的时候，教师用投影机出示相应的物体，吸引幼儿的注意力。从一双双惊奇的眼神里不难看出孩子们深深被诗歌的画面所吸引。

　　(2)幼儿边看屏幕，边跟老师朗诵诗歌

　　师：刚才我们学儿歌的时候，四位魔术师不高兴了，为什么呢？它们对我说：“你们虽然把我们编成了好听的诗歌，但诗歌没有名字。”小朋友，我们快点为这首诗歌起一个好听的名字吧！如果这么好听的诗歌再配上好听的名字，魔术师一定特别高兴。好，我们一起商量一下给诗歌起一个好听的名字，看哪个小朋友起得名字最好听。

　　分析：针对小班幼儿喜欢听故事的特点，这书教育活动课中教师始终把魔术师的故事贯穿其中，发挥其承上启下的作用。

　　(3)给诗歌起名字，启发幼儿根据诗歌内容想出与别人不同的诗歌题目（幼儿相互讨论，起名字）

　　小结：小朋友给诗歌起了这么多好听的名字，魔术师特别高兴，让老师转达对小朋友的谢意。魔术师还有一个要求，它们希望小朋友也能当上魔术师，你们愿意吗？如果你是魔术师，你会变出什么呢？

　　分析：教师通过组织幼儿给诗歌起名字，并让幼儿相互讨论，为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

　　2、引导幼儿讨论、操作，扩展想象

　　(1)如果你是魔术师，你会变出什么呢

　　师：红的会变成什么？

　　幼：苹果，火龙果，山楂，月季花…

　　师：黄的会变成什么？

　　幼：衣服，气球，桂圆，书包……

　　师：黑的会变成什么？

　　幼：头发，眼球，鞋子，黑芝麻……

　　师：绿的会变成什么？

　　幼：小草，冬瓜，白菜，树叶……

　　分析：幼儿的思维被教师的提问激活，他们个个踊跃发言，将自己变的魔术告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。

　　(2)引导幼儿分组讨论，用自己的水彩笔画出相应的物和形

　　能力强的幼儿画画，能力一般或较弱的幼儿可帮忙涂色，或找出相应的卡片贴上。

　　小结：四种颜色的水彩笔就能变出这么多物体，水彩笔还有很多颜色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，这些颜色同样也能变出许许多多不同的物体来。我们的世界之所以五颜六色、绚烂多彩就是因为有这些会变魔术的颜色。小朋友我们一会儿到户外欣赏美丽的世界，看一看美丽的幼儿园都是由哪些颜色的魔术师装扮的吧！

　　分析：运用添画以及观察幼儿园的方法，让幼儿知道五彩斑斓的世界就是由不同颜色的魔术师变的，这样既增强了活动的趣味性，让幼儿情绪得以放松，又符合小班幼儿的年龄特点。

　　(3)活动延伸

　　把水彩笔投放到区角活动中，让幼儿继续用画笔变魔术并把相应的物体画出来。

　　活动目标

　　1、感受长大的快乐

　　2、能够口齿清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点

　　感受长大的快乐活动难点学说儿歌

　　活动准备

　　动物小虎

　　一、出示小虎吸引宝宝的兴趣

　　1、你是怎样过新年的？

　　（1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。

　　（2）穿新衣、戴新帽。

　　2、长大一岁了，你会做哪些事情了？

　　二、出示小兔，引出儿歌情境

　　1、出示小兔，设计散布情境。

　　2、提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？

　　3、你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。）

　　三、学*儿歌

　　1、教师示范朗诵，以自己的.表情、语气吸引幼儿的兴趣。

　　2、请幼儿随教师共同朗诵儿歌。

　　3、进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。

　　四、儿歌表演：做小演员进行分组朗诵

　　五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。

　　设计意图：

　　《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

　　活动目标：　　

　　1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

　　3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

　　活动重、难点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

　　活动过程：　　

　　1、导入，引起幼儿兴趣。

　　l“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）　　

　　l瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　l小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

　　（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）　　

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）学*小鸟部分。

　　l观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练*说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　l小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　

　　l小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练*说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

　　l小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）学*小兔部分。

　　l观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

　　l小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）　　

　　l那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练*说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

　　l小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）学*小乌龟部分。

　　l观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　l小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　　

　　l所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练*说一说。

　　l小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　

　　（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）　　

　　3、完整欣赏故事。

　　l这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？　　

　　（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　

　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　　

　　4、分角色表演。

　　l老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

　　l要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练*。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

　　l以集体形式进行故事表演。

　　（角色游戏是幼儿最喜欢的`活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）　　

　　5、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）　　

　　（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）　　

　　6、教师总结。

小班语言教案 菁选（扩展6）

——《喜欢你》小班的语言教案菁选

《喜欢你》小班的语言教案

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《喜欢你》小班的语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、活动名称：

　　早餐，你喜欢吃什么

　　二、活动目标：

　　1。 初步学*短句：如果喜欢吃××，可能是××。

　　2。 在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3。 情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

　　4。 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5。 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　三、活动准备：

　　1。经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的.食物。

　　2。物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

　　四、活动过程：

　　1。激发幼儿活动兴趣。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　2。初步感知绘本内容。

　　（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

　　（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

　　3。食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

　　（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

　　4。师幼完整欣赏故事。

　　5。游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。

　　（2）幼儿与客人老师互动游戏。

　　活动反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子*时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

　　活动目标：

　　1、了解儿歌大意，熟记儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。

　　2、分享自己和好朋友之间的情感表达，正确的表达喜怒哀乐。

　　3、学会大胆表达，善于倾听。

　　活动重点：

　　掌握儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　学会正确的情绪情感表达，提升与同伴交往的能力。

　　活动准备：

　　白纸若干，彩铅若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：明明今天来幼儿园的'时候不高兴，于是在玩玩具的时候，就捣乱，不让旁边的小朋友开心的玩玩具，小朋友你们说这样对不对呀？如果你是明明你会怎么做呢？

　　教师和幼儿开始讨论，伤心、难过的时候应该怎样对待身边的朋友？

　　教师总结：在我们感到难过的时候，心情不好的时候，可以和你的好朋友分享你的伤心事，或者自己安静的做喜欢的事情转移注意力，或者是大哭，但是我们不能不顾别人的感受，故意让别人也不开心，这样只会让你的好朋友远离你！

　　二、儿歌以故事讲述

　　教师以故事的形式讲述儿歌内容，让孩子了解儿歌内容，往往故事更容易让孩子记住。

　　三、儿歌动作学*

　　边念儿歌，边做动作，辅助记忆。儿歌内容孩子们应该很快就理解了，但是工整的儿歌形式，还需要反复、多次诵读，记忆！

　　四、送画

　　给你喜欢的好朋友画一幅画，告诉她“我喜欢你！”

　　以“礼物”的方式，表达对好朋友的喜欢，也为孩子们提供一种情绪表达的方式！

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

　　2、学说“早餐，如果你，那么”的句式，并比较清楚的表达自己的想法。

　　3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

　　活动重点：观察并讲述图片的内容；知道吃好早餐很重要，

　　活动难点：学说“早餐，如果你…，那么…的句式

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。

　　物质准备：《餐，你喜欢吃什么》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣！

　　师："孩子们，今天你们吃早餐了吗？都吃了些什么啊？"

　　二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

　　1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的？

　　师：喜欢吃XX的，你可能是Xx？指导幼儿学说“早餐，如果…那么…”的.句式。

　　2、播放录音，增强幼儿记忆。

　　3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。

　　4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

　　5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

　　三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

　　1、提问："如果不吃早餐会怎么样？

　　2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

　　四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

　　1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

　　2、师幼集体玩游戏。

　　活动目标

　　1.萌发吃好早餐的意识。

　　2.知道吃好早餐很重要。

　　3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

　　活动准备

　　课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组图。

　　活动过程

　　一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

　　——你们今天早餐吃了什么？

　　——最喜欢吃的早餐是什么？

　　二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

　　——小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看图片上有什么？