《讲述》教案菁选

《讲述》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《讲述》教案，希望对大家有所帮助。

《讲述》教案1

　　活动目标：

　　1.能够仔细观察画面细节并进行预期讲述。

　　2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

　　3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

　　活动准备：

　　图片一套

　　活动过程：

　　一、设疑导入

　　今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

　　二、观察、描述画面细节并预期讲述图一、二

　　1、引导观察画面细节（图一）：两只猫的脸

　　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　　（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？

　　（2）幼儿讲述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的`口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。

　　2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。

　　师：猜猜它们发现了什么?(幼儿讲述)

　　3、揭示谜底，观察图二，进行感觉联想讲述

　　师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？

　　师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）

　　师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）

　　师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……

　　4、完整讲述图一、二

　　三、引导幼儿预期情节发展并讲述图三

　　1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲述）

　　2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。

　　幼儿感知讲述对象：丰富词汇：“难解难分”、“满头大汗”

　　3、师：这时两只猫惊奇得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？

　　4、完整讲述图三

　　四、给图片取名，完整讲述图片内容

　　五、小结活动情况，提升主题

　　今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？

　　猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互相礼让）

　　我们*时在玩玩具时要怎么做呢？

　　延伸活动：

　　回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

《讲述》教案2

　　设计意图

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学*词汇：孤单、惦记

　　3、知道朋友之间要互相关心、帮助。

　　二、活动重点：

　　较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。

　　三、活动难点：

　　能够大胆、合理地想象。

　　四、活动准备：

　　1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。

　　2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。

　　五、活动过程：

　　（一）创设“小猫的信”的.情境引入。

　　师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？（教师打开信，激发幼儿的兴趣）

　　（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

　　1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图（一）

　　（1）小猫信中的三幅画说的是什么呢？小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?（鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学*词汇：孤单）

　　（2）小猫的信要怎么读呢？（教师运用“我”的口气读信，让幼儿了解信的基本格式）

　　（3）教师有表情地完整讲述。

　　2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图（二）

　　（1）教师出示小兔，引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？（鼓励幼儿大胆、合理地想象。学*词汇：惦记）

　　（2）小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？

《讲述》教案3

　　活动目标

　　1．能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。

　　2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。

　　3．能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1．挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。

　　2．大树、井道具各一，故事录音。

　　3．《幼儿画册》3人手一本。

　　活动过程

　　1．观察讲述挂图一

　　（1）在美丽的`大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？

　　（2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。

　　（3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？

　　（4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。

　　看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？

　　（5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。）

　　（6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。

　　（7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。

　　2．表演讲述挂图二

　　（1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。

　　（2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

　　（3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。

　　（4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。

　　3．自主讲述挂图三

　　（1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。

　　（2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。

　　（3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。

　　4．看图倾听、讲述故事

　　（1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。

　　（2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。

　　（3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？

　　（4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。

《讲述》教案4

　　活动目标：

　　1、学*用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

　　2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。

　　3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 ppt

　　经验准备：前期有发现事物相同点的经验

　　活动过程：

　　一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。

　　1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚 ，咦！谁呀？

　　2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.

　　3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。

　　依次请出大象、猴子、小白兔。

　　每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”

　　二、引导幼儿发现叠音词“长长的”， 学*用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

　　1、请小朋友认真的.听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。

　　2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。

　　3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？ 我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。

　　三、出示字宝宝“长长的”， 寻找叠音词的规律。

　　1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）

　　2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。

　　3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？

　　“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。

　　四、游戏：影子找主人

　　1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。

　　2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

　　活动延伸：

　　观察寻找生活中“长长的”事物。

《讲述》教案5

　　活动目标：

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备：

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

　　（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？

　　（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的`？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

　　（4）图4设置悬念

　　a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？

　　c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱？

　　活动反思：

　　本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭**同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

　　1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

　　2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉*少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学*兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学*欲望，比如：***的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学*和探索的兴趣。

《讲述》教案6

　　一、活动目标：

　　1．初步学*用形容词修饰所描述的事情，提高语言质量。

　　2. 对线条图展开想象，发展幼儿的`空间思维能力和创造性想象能力

　　二、活动准备：

　　尚未完成的线条画若干，水彩笔若干，范例一张。

　　三、活动过程：

　　1、小小魔术师引出课题：

　　（1）出示尚未完成的线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅漂亮的画。

　　（2）幼儿尝试把线条画变一变，说说能把它变成什么？

　　2、教师示范讲述添画好的线条画。

　　3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。

　　4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来，教师及时肯定其中的精彩语句。

　　5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。

《讲述》教案7

　　活动目标

　　1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　2．通过学*短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

　　3．通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

　　活动准备

　　1．知识经验准备： 在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

　　2．环境准备： 把活动室布置成娃娃家。

　　3．材料准备：小猪拉拉手偶 图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。

　　活动过程

　　（一）出示手偶，引起幼儿的注意。

　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能干了。看，她来了。

　　出示图片，引导幼儿说出图中说的是什么时候？你是怎么知道的？有谁？她在做什么。(培养幼儿的观察力)。

　　(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

　　1．出示图片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些

　　什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)（我会自己叠被子）(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。

　　2．出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)

　　3．出示图片四：拉拉去哪里？（高高兴兴上幼儿园）你是怎么知道的？

　　4．出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的`事情。看，她现在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃饭吃得真干净!”

　　（三）引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。

　　（四）小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。

　　（五）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

　　1．“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)。

　　2．游戏：“叠被子比赛”。

　　“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子，看谁叠得又快又好。

　　四、各领域渗透

　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生*惯，形成初步的生活自理能力。

　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　五、生活中渗透

　　在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。

　　六、环境中渗透

　　在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

　　七、家庭中渗透

　　请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬

《讲述》教案8

　　你看起来很好吃

　　设计意图：

　　故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活*性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的`情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。

　　活动目标：

　　1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。

　　2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

　　活动过程： 听 课 感 言

　　一、 引题

　　出示字卡“很好吃”，认识这三个字。

　　师：你觉什么很好吃？

　　今天，我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

　　二、看PPT，边看画面，边提问。

　　1、PPT 1 提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）

　　2、PPT 2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？

　　3、PPT 3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）

　　别的恐龙看见它都会怎样呢？

　　它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）

　　甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？

　　4、PPT 4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？

　　5、PPT 6 提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？

　　6、PPT 7 提问：霸王龙做了怎样的动作？

　　7、PPT 8提问：甲龙宝宝这个时候在干嘛呢？它们怎么睡觉的呢？甲龙宝宝心里感觉怎么样？小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗？他在想什么？

　　这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？

　　小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。

　　8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？

　　9、PPT 9 提问：他干什么去了？为什么要去背红果子？甲龙宝宝对霸王龙怎么样？霸王龙为什么要生气？

　　10、PPT 10提问：看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢？为什么老是说希望长得像爸爸一样?

　　11、它们在一起生活了很久，除了学*本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？

　　12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？

　　13、PPT 11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？

　　三、结束

　　提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？

　　它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？

　　到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！

《讲述》教案9

　　一、材料提供

　　提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。

　　二、操作层次

　　A．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。

　　B．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。

　　C．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。

　　三、提示

　　A．选图讲述是为幼儿提供语言学*与表达的.机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。

　　B．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水*任其选用。

　　C．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。

　　D．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学*。

《讲述》教案10

　　设计意图

　　2～3岁的幼儿，词汇增多，能用单句表达愿望，但在集体面前讲述，特别是清楚、完整、正确地讲述仍有一定困难。而要大多数孩子集中注意力，听同伴讲话，他们也往往出现心不在焉、做小动作的状况。针对上述情况，我们在组织托班幼儿讲述活动时，除考虑制定符合幼儿年龄特点的目标，提出不同发展水*的要求外，还重点考虑到幼儿的讲述形式，考虑用适当的'方法调节其注意，发挥每一个孩子在讲述活动中听说的积极性、主动性，培养幼儿初步的创新意识。

　　活动目标

　　1.通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫（小朋友）在干什么”。

　　能力强的：在集体面前独立完整地说短句。

　　能力中等的：跟着老师或集体完整地说短句。

　　能力弱的：学说单词或词组。

　　2.培养幼儿参与讲述活动的兴趣，鼓励他们大胆讲述。

　　活动准备

　　1.几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。

　　2.幼儿按发展水*分三组坐成半圆形。

　　活动过程

　　1.学说短句。

　　（1）以小猫的叫声引起兴趣。

　　（2）逐一出示图片，感知学说短句。

　　教师提问：“小猫在干什么？”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。

　　（3）走*幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说2 ～3次。教师纠正不正确的讲述，并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。

　　2.运用已有经验讲述。

　　（1）集体讲述。

　　老师哼唱旋律

　　附图

　　带领幼儿按节奏做下列模仿动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，老师提问：小朋友在干什么？要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗手，小朋友在洗脸”等句式。

　　（2）个别讲述（或小组讲述）。

　　方法同上，模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚……要求幼儿在集体面前独立说或跟着老师和集体说，注意让不同发展水*的孩子都有讲述机会。教师注意倾听幼儿的讲述，给予必要的帮助。

　　3.创造性地讲述。

　　老师带领幼儿离开座位游戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿讲述短句后，提出问题：小朋友还可以干什么？幼儿每想出一种动作并完整讲完后，老师带领大家做相应动作。

《讲述》教案11

　　教学目标

　　1、了解讲述常识，注意讲述的对象、场合、技巧。

　　2、学会把一件事情讲述清楚。

　　3、乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

　　教学重点

　　乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课

　　教学难点

　　应用讲述技巧把一件事情讲清楚。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们这个单元都学了那些课文啊？这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。

　　1、记叙文的六要素有哪些？

　　2、作者回忆往事，要把事情讲清楚需要注意哪些？

　　3、讲述事情的重点是什么？

　　二、讲述注意事项

　　1、讲述要注意对象

　　同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。

　　大家思考一下：如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该用什么不同？

　　朗读教材：讲述对象是小孩的讲述方式。

　　小组交流向同学和师长讲述同一件事，讲述方式。

　　全班交流。

　　2、讲述的场合

　　注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。

　　讨论:正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?

　　三、怎样讲述一件事情

　　根据我们的讨论，请学生说出讲清楚一件事的要求

　　1、要抓住记叙文的六要素

　　2、要重点讲述事情的发展和结果

　　3、事件讲述中有详有略

　　4、语言生动精美

　　四、技术技巧

　　基本要求：重点突出，条理清楚。

　　讨论：讲述有哪些技巧？

　　学生1：先叙述结果（倒叙）。

　　学生2：设置悬念，引人入胜的`效果（悬念）。

　　学生3：先抑后扬。

　　……

　　五、口语表达的特点。

　　读课文，小组讨论。

　　归纳：

　　1、尽量不用生僻词语和专门术语。

　　2、尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。

　　3、为了强调，可以适当重复。

　　4、语气语调要自然大方。

　　5、可以辅以必要的体态语，如表情、手势。

　　六、学生分组讨论讲述

　　题目：（教材18页六个题目）

　　要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真我风采。

　　七、选出代表发言

　　代表发言，同学评议。

　　讨论归纳：

　　1、讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。

　　2、讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。

　　3、根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。

　　八、教师最后总结 通过这次活动，我们学会了讲述一件事，希望大家愉快学*进步。喜欢上语文课。

《讲述》教案12

　　活动目标：1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

　　活动准备：1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象

　　2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果）

　　活动过程：

　　（一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动

　　（出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？

　　前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

　　（二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。

　　1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？

　　2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

　　3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情？你又是怎样解决的？

　　（三）、引导幼儿按照线索完整讲述

　　1、请幼儿选择照片后

　　（1）几个幼儿结伴讲

　　（2）按照上面的线索完整的讲

　　（3）要把买东西的`过程讲的详细些。

　　2、幼儿自由结伴，开展讲述。

　　教师指导讲述重点

（1）拓展讲述的内容，引导使用描述性语言

　　（2）语言的完整性。

　　3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词句。

　　4、请幼儿讲给客人老师听。

《讲述》教案13

　　活动目标

　　1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　　2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

　　重难点

　　重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　　难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

　　活动准备

　　小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　小朋友们，今天老师带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？（想）。好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？

　　二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。

　　三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

　　1、完整的讲述故事。

　　2、边看图边提问：

　　（出示图一）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？

　　（出示图二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？

　　（出示图三）前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？

　　（出示图四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）

　　（出示图五）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

　　四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

　　（1）蛋壳最后怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了、、、、、、）

　　（2）我们应怎样保护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里、、、、、、）

　　今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯！

　　教案二

　　教学目标

　　1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

　　3、知道蛋壳易碎的特点。

　　教学准备

　　实物半个蛋壳、PPT图片。

　　教学过程

　　一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？

　　幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

　　幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？

　　幼：幼儿说己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一看吧。

　　二、看PPT课件

　　1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

　　师：小老鼠在哪里玩？

　　幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？

　　幼：半个蛋壳。

　　师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

　　幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

　　师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

　　幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？

　　幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

　　师：哎呀，蛋壳怎么了？

　　幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

　　幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

　　三、完整听故事一遍。

　　师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

　　幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

　　师：老师完整的讲诉一遍故事。

　　：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？

　　幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？

　　幼：应该轻轻地拿，轻轻地放：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

　　教案三

　　教学目标

　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

　　教学准备

　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

　　教学过程

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的.原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)

　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问：

　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

　　3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?出示图四)

　　4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　　三、完整欣赏故事。

　　1、师完整讲故事。

　　提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

　　皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分：这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　教案四

　　活动目标

　　1.能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，大胆猜测故事的情节。

　　2.理解故事内容，能在集体面前大胆表达自己的意见并学说短句：xx把蛋壳当成XXXXX。

　　3.感受小老鼠聪明、爱动脑筋的好好品质。

　　活动准备

　　半个蛋壳实物、故事ppt

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　1、小鸡都从蛋壳里出来了，蛋壳像什么呢？

　　2、今天老师请小朋友来听一个有关一只小老鼠和半个蛋壳的故事，故事的名字就叫《半个蛋壳》。

　　二、初步了解故事内容，大胆猜测故事情节。

　　出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互动打招呼）“想知道我把半个蛋壳当成什么了吗？那就和我一起去旅行吧”。

　　出示图一

　　1、提问：太阳晒得皮皮头上火辣辣的，怎么办？（幼儿帮助想象）

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图二

　　1、提问：一条小河挡住了去路，没有桥，没有船，皮皮会想什么办法呢？

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图三

　　1、提问：上山好累，下山怎么办？谁来帮皮皮想想办法。

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图四

　　提问：回到自己的小屋，皮皮把蛋壳拿来当什么了？

　　三、完整讲述故事一遍

　　提问：

　　1、小老鼠皮皮把半个蛋壳都当成了什么？

　　2、小老鼠皮皮想出了这么多好办法，他是一只怎样的老鼠呀？

　　那就请小朋友回家和把这个故事说给爸爸妈妈听一听，好吗？

　　附：故事《半个蛋壳》

　　今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳晒得皮皮头上火辣辣的，皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。

　　一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！

　　小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

　　回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子轻轻坐，千万别碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！

　　小老鼠皮皮又出发了，准备再找一个蛋壳。

《讲述》教案14

　　活动名称：看图讲述《我的家》

　　活动目标：

　　1．引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。

　　2．培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。

　　3．能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。

　　重难点分析：

　　重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。

　　难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

　　活动准备：人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》

　　提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

　　二、展开

　　1．介绍全家福照片的'特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）

　　指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。

　　2．请幼儿自由讲述

　　（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？

　　（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）

　　（3）请幼儿上前讲述。

　　3．教师规范性提要求

　　（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。

　　（2）请能力强的幼儿示范性讲述。

　　（3）幼儿之间相互讲述

　　（4）游戏“击鼓传花”，巩固练*讲述内容。

　　三、结束

　　小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然结束。

《讲述》教案15

　　设计意图

　　丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

　　教学目标：

　　1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学*新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

　　2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

　　3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

　　教学准备：

　　教学图片四幅，箭头标记。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

　　二、基本部分

　　感知理解图片

　　（出示图一）

　　1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学*动词：捉。请2-3名幼儿回答。

　　2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

　　3、鸡宝宝怎么做的？

　　小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

　　（出示图二）

　　1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

　　2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学*动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

　　3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

　　4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学*词语：跑、飞快。

　　5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二）

　　（出示图三）

　　1、小黄鸡得救了吗？

　　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

　　3、老猫怎么样了呢？

　　（出示图四）

　　4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

　　5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

　　运用已有经验讲述

　　谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

　　引入新的讲述经验

　　图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

　　接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

　　迁移新的讲述经验

　　师生按照事件发生的`顺序完整讲述。

　　幼儿看着图片完整讲述。

　　三、讨论

　　1.*时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　　3.幼儿讨论并讲述。

　　4.幼儿用绘画表示出来。

　　四、教师总结性讲述

　　1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

　　2、完整讲述。

　　3、小结。

　　课后反思：

　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

《讲述》教案菁选扩展阅读

《讲述》教案菁选（扩展1）

——《讲述》教案菁选

《讲述》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《讲述》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《讲述》教案1

　　教材分析

　　本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学*讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

　　1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

　　2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的*惯。 教学重点：培养听力，借助图画记住故事的内容。

　　教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。 课前准备

　　1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程

　　一、激发交际兴趣，音乐导入新课

　　同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课内容与以前的不一样。（板书：听故事，讲故事）

　　1、理解题意，指名读题，说一说本题的要求是什么？

　　2、播放敲锣打鼓的喜庆音乐，注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

　　师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

　　1 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

　　二、倾听故事，了解内容

　　师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

　　师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

　　师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

　　师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

　　师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的'话简单说说故事的内容。

　　师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

　　设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

　　三、学讲故事，把握内容

　　1.教师示范讲故事，学生发现要领。

　　师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

　　2 板书：讲故事时的说话一定要清楚；表情很丰富，有的地方还加上了动作；语速要适中；声音要大一些，让别人听清楚。

　　师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。

　　师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

　　生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

　　师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价，教师巡视并指导学生的语言。 师：谁愿意先来讲讲这个故事？

　　生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”

　　师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？

　　3 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学*。

　　设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的*台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

　　四、表演故事，升华理解

　　师：下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事。 (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。) 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评议。)

　　设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学*热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的*台，培养学生表达与表演的能力。

　　五、作业

　　把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

　　六、教师总结

　　通过今天的学*，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人；另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。 板书设计

　　听故事，讲故事

　　听——借助图画记住故事内容

　　讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

　　4 教学反思

　　兴趣是学*的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学*兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

《讲述》教案2

　　设计思路：

　　进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们总是迫不及待地从书包里拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏、讲述这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，使幼儿创造性地表达自己的认识与想象。

　　重难点：

　　1．不论是欣赏活动还是讲述活动，都需要幼儿“集中注意观察”，这也是能否达成目标的重要条件。因此，活动开始我便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想象空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。

　　2．让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。当然，让幼儿对漫画的特点有一个深入的了解，不是一次活动所能完成的，因此，在教学准备中，我设置了“漫画墙”可以作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿不断深入了解漫画。

　　3．在教学方法上，特别采用了幼儿小组讨论的形式，培养幼儿有意识地倾听，分享其他幼儿带来的大胆想象。

　　一、 活动目标：

　　1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

　　2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

　　3．养成细致观察和大胆想象的*惯。

　　二、 活动准备：

　　1．漫画书《父与子》一本，漫画作品完整的四幅图、不加背景的图一幅。

　　2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

　　3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、好笑的、看了伤心的、黑白的'、彩色的……）。

　　三、 活动过程：

　　1．幼儿在“漫画墙”前面自由欣赏漫画，走进教室。

　　2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默；夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色有黑白；简单、一目了然……）

　　3．“今天老师给小朋友带来了一本漫画书”教师简单介绍作者------德国著名漫画家卜劳恩，“他很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来”，为幼儿理解作品做铺垫。

　　4．介绍作品名称“假日的第一天”，出示图片1~3幅，幼儿边看边讲述。

　　讲述参考：

　　第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，他要给儿子一个惊喜。

　　提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”。还可以用什么词？

　　第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

　　第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

　　5．设置悬念，幼儿想象并讲述：

　　1）出示一幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情。幼儿想象、讲述。

　　2）分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

　　6．出示漫画原稿，

　　教师带领幼儿一起讲述。“这是什么地方，景色怎么样？”学*一些描述性的语言。“父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了“咦，我是在梦中吗？”，他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。”

　　7．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

　　8．幼儿创作漫画结尾。

　　“今天，小朋友通过自己的想象，编出了和画家不一样的故事非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？” 给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

《讲述》教案3

　　一、教学目标

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　二、教学准备

　　1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。

　　2、幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　四、教学过程

　　1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"

　　2、看图分段讲述

　　（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（3）玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？

　　乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　（4）木桌附*动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？

　　小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？

　　（5）洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

　　教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？

　　（3）请个别幼儿来讲述。

　　五、评价要素

　　是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

　　六、教学建议

　　孩子的讲述能力是参差不*的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水*，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　　附讲述参考：

　　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　　池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！

　　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的'鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

　　七、教学反思

　　在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

《讲述》教案4

　　上一个学期，我组织一节大班的数学《学*二等分》。首先我的设计意图是：二分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强对形体特征的认识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的形式，鼓励幼儿有新颖的分法。在幼儿动手操作的过程中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征，同时也能初步理解图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并有一定的'概括、迁移、拓展的能力。从*时幼儿欠缺的能力来看：*时孩子们也分点心、分玩具、分学*用品等，但有时会因分得不公*而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。*时进行二等分时，可能两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体，有多余的细小的其它部分。

　　根据以上分析，本次活动的提升点是：

　　1、在原有的经验基础上准确地认识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。

　　2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。

　　1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学*探索的欲望。

　　2、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。

《讲述》教案5

　　活动目标：

　　1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备：

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一幅。

　　3、教学挂图。

　　活动建议：

　　1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的？

　　（1）图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？

　　（2）图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？

　　（3）图4、

　　?设置悬念，出示没有背景的'第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。

　　?出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？

　　3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸

　　生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。

《讲述》教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿细致观察图片，使幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。

　　3、通过让幼儿自由排图的方式，引导幼儿独立构思，让幼儿自由地发挥想象，培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

　　活动准备：

　　拔河比赛图片四幅，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家听好了：什么样的比赛是往后退才能赢呀？（猜一个运动项目）请大家猜猜是什么。

　　教师小结：对了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能赢的比赛。

　　今天，老师将要带大家去看一场非常精彩的拔河比赛。老师准备了四幅关于拔河比赛的图片，请大家来看一看，看完之后请你们来说一说好吗？

　　二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容

　　1、出示图片三

　　师：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？

　　小象在做什么？它嘴里含着什么？手里拿着什么？

　　你们想一下最后谁赢啦？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，左边的人好像快急死了，正在拼命地拉）

　　2、出示图片一

　　师：这张图片上又有谁啊？和刚才的图片对比一下有什么不一样啊？少了谁？它们去了哪里啦？小象还是做？（裁判）它们还是在拔河对不对？

　　那么最后谁赢啦？（小鸭向后仰，把绳子拉过来了，小鸡很吃力地拼命拉）

　　3、出示图片二

　　师：这张呢？谁跑来啦？它跑来干嘛啊？

　　那么最后谁赢了呢？

　　4、出示图片四

　　师：这张图片有谁啊？发生什么事情啦？想象一下（绳子断了，之后小动物们怎么样啦？-四脚朝天，大家哈哈大笑了）

　　小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？（小麻雀、小老鼠），它们来干什么啊？

　　三、幼儿分组自由排图，完整讲述

　　师：小朋友们真棒！刚才老师给大家看的'图片是没有顺序的，现在老师想请小朋友来排一排这些图片。你们自由分组，讨论把这四幅图按照你们喜欢的顺序排好连成一个故事，然后每一组请一个小组长来说。请小朋友们要注意：编故事时要注意说清楚故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么变化等，然后编一个好听的故事，讲给大家听听。

　　（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）

　　师：小朋友都很积极地讨论哦！现在老师要请每一个小组的其中一个人来跟大家分享分享你们那个小组是怎么排图并编成一个故事的，哪个小组先啊？请举起你们的小手，让老师看见好吗？

　　（教师边听边记下好的词语，然后强调一下）

　　教师小结：小朋友真的很棒！用了很多美丽的词语，值得表扬！

　　四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。

　　师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？（故事附后）

　　小朋友注意到了老师用了什么比较好的词语来描述这场拔河比赛了吗？

　　教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容编进你的故事里面去。

　　活动结束：

　　故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊？今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗？好了，我们的课就上到了这里了，谢谢！

　　附故事：

　　图一：小鸡和小鸭在草地上拔河。大象嘴上衔一只哨子，手里举一面小旗当裁判。“氍”的一声响，拔河比赛开始了。绳子被小鸭拉过去了。“氍”大象吹了长长的一声哨子。小鸭胜利了。

　　图二：小鸡请小猪来帮忙，拔呀拔呀，绳子被小鸡它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸡它们胜利了。

　　图三：小鸭请小羊和小猫来帮忙。拔呀拔呀，绳子被小鸭它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸭它们胜利了。

　　图四：小鸡和小鸭又请了小狗来帮忙。拔呀拔呀，拔了很长时间不分胜负。小老鼠来了，小麻雀也来了，它们站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力气拔，“一二三！”“嘭”哎呀！绳子拔断了，大家都倒在了地上。

《讲述》教案7

　　设计意图

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的'生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学*词汇：孤单、惦记

　　3、知道朋友之间要互相关心、帮助。

　　二、活动重点：

　　较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。

　　三、活动难点：

　　能够大胆、合理地想象。

　　四、活动准备：

　　1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。

　　2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。

　　五、活动过程：

　　（一）创设“小猫的信”的情境引入。

　　师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？（教师打开信，激发幼儿的兴趣）

　　（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

　　1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图（一）

　　（1）小猫信中的三幅画说的是什么呢？小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?（鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学*词汇：孤单）

　　（2）小猫的信要怎么读呢？（教师运用“我”的口气读信，让幼儿了解信的基本格式）

　　（3）教师有表情地完整讲述。

　　2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图（二）

　　（1）教师出示小兔，引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？（鼓励幼儿大胆、合理地想象。学*词汇：惦记）

　　（2）小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？

《讲述》教案8

　　设计意图：

　　《纲要》非常重视在生活中去学*和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。

　　教学目标

　　1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

　　2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学**惯。

　　3、启迪幼儿从生活中发现美。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　教学重点：根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。

　　教学难度：利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。

　　教学准备

　　1、活动前准备：

　　（1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。

　　（2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。

　　2、教具准备：

　　（1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

　　（2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

　　（3）投影仪一部。

　　教学过程：

　　1、出示自然角中供幼儿观察的'蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。

　　2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

　　老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）

　　3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

　　4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

　　5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

　　经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。

　　活动反思：

　　我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学*的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

《讲述》教案9

　　活动名称：数学教案——二等分（大班）

　　赵霞唐北幼儿园

　　活动目标：

　　①通过尝试性的操作和判断，学*将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　　②探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　③发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力

　　活动准备：

　　1.材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练*纸。

　　2.工具：笔,剪刀,直尺。

　　活动过程：

　　（一）讲解演示

　　1.“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”

　　2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

　　3.把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。此环节以形象直观的具体事物——绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

　　（二）操作探索

　　操作一：

　　1.为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

　　2.组织幼儿讨论等分方法。

　　3.小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

　　4.操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的.呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。学*词：“重叠”

　　5.讨论整体与部分的关系。

　　（1）请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分(哪个大？哪个小？

　　（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。

　　操作二：

　　为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

　　2.幼儿操作探索，教师观察指导。

　　3.请幼儿介绍新方法。

　　4.教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次（三）巩固练*：

　　游戏方法：教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

　　⒈教师讲评幼儿的活动结果

　　⒉幼儿展示自己拼贴的图形

　　(四)、活动延伸：正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学*四等分作铺垫。

　　活动评价：

　　随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学*探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学*用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学*多种二等分地方法。此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学*的机会，再次巩固新的二等分方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练*，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。

《讲述》教案10

　　过桥（看图讲述）

　　幼儿行为基础《过桥》是一组内容简单，幼儿易于理解的图片，对幼儿有一定的教育意义。孩子们已经能根据图片提供的线索用自己的语言把图片上的基本内容讲述出来，并添加以适当的想象。孩子们在生活中经常发生你推我挤、互不相让的情况，有的甚至还使身体受到了伤害。虽然教师经常对幼儿进行教育，但是仍有小部分幼儿经常故态萌发。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据图片提供的线索讲述出图片基本内容。

　　2、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，语句连贯，表达清楚。

　　3、教育幼儿要互相谦让，相亲相爱。

　　活动准备

　　1、《过桥》图片两张，小白羊、小黑羊图片各一张。

　　2、脚印玩具若干个。

　　活动过程

　　一、出示小白羊、小黑羊图片，引出主题。

　　1、师：“在大森林里有一条碧绿的小河，你们猜猜看，小河的两边都住着谁呢？”

　　师出示小白羊、小黑羊图片。

　　2、师：“小白羊住在河的'西边，小黑羊住在河的东边，故事就从这里开始了。”

　　二、引导幼儿通过观察图片一，展开想象，讲述图片内容。

　　1、师：“一天，小白羊和小黑羊离开了家，要到哪儿去，干什么呢？”

　　2、师：“它们都要到河对岸去，走啊走啊，来到了小河边，小河边的环境怎么样啊？”

　　3、师：“河上有一座弯弯的小桥，小羊们要过那座小桥，但是桥很小，每次只能一只小羊通过。”

　　提问：小羊们都想先过桥，一起走上了小桥，小羊们在桥上会发生什么事呢？”

　　4、师：“到底在桥上发生了什么事，让我们一起来看一看。”（师完整出示图片一，引导幼儿把小羊摔进河里后的故事讲完整）

　　三、引导幼儿讲述图片二内容，教育幼儿要互相谦让，相亲相爱。

　　1、师：“小羊们做得对吗？为什么？请小朋友们帮助它们想一个办法，让它们顺利、安全地过桥。”

　　2、师：“看，这里也有一条小河，小河上有一座窄窄的小桥，如果你要过桥，而桥对面也有一个小朋友要过桥，你会怎么做？”

　　师用脚印布置小桥场景，请个别幼儿上台表演如何过桥。

《讲述》教案11

　　活动目标

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生

　　气等不同情绪体验

　　2.鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

　　3.让幼儿能通过观察他人的'表情，体谅、理解他人的心情。

　　活动准备

　　1.课件-动画片：看起来很好，课件-照片：蜥蜴

　　2.课件-声音：哭声等

　　3.小镜子每人一个，表情图片。

　　动画片

　　声音

　　活动过程

　　一、导入

　　观看动画片：看起来很好

　　小朋友，你们看了这个动画片以后，感觉心情怎么样呀？

　　（很高兴，很快乐）

　　二、展开

　　1.小朋友心情高兴的时候，表情就会怎么样呀？

　　(开心的笑)

　　2.课件-声音：哭声

　　（1）请小朋友听一段声音，听完以后，说一说你的心情怎样？

　　（很难受）

　　（2）请小朋友照一照镜子，难受的时候是什么表情。

　　3.课件-照片：蜥蜴

　　（1）请小朋友看看这张照片，有什么感觉？

　　（很害怕，很惊恐）

　　小结：我们的表情因为心情的变化而变化。

　　4.游戏：魔术师

　　教师出示表情不同的图片，要求幼儿根据图片的表情而变化表情。

　　三、结束

　　幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。

　　比比哪组想得多，说得好。

《讲述》教案12

　　活动目标：

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备：

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

　　（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？

　　（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的`？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

　　（4）图4设置悬念

　　a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？

　　c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱？

　　活动反思：

　　本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭**同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

　　1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

　　2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉*少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学*兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学*欲望，比如：***的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学*和探索的兴趣。

《讲述》教案13

　　活动目标：1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

　　活动准备：1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象

　　2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果）

　　活动过程：

　　（一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动

　　（出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？

　　前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

　　（二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。

　　1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？

　　2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

　　3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的.时候发生了什么事情？你又是怎样解决的？

　　（三）、引导幼儿按照线索完整讲述

　　1、请幼儿选择照片后

　　（1）几个幼儿结伴讲

　　（2）按照上面的线索完整的讲

　　（3）要把买东西的过程讲的详细些。

　　2、幼儿自由结伴，开展讲述。

　　教师指导讲述重点

（1）拓展讲述的内容，引导使用描述性语言

　　（2）语言的完整性。

　　3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词句。

　　4、请幼儿讲给客人老师听。

《讲述》教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

　　课前让幼儿了解自己的生日。

　　生日蛋糕一盒。

　　《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　　白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　　这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

　　2、幼儿讲述过生日的情景。

　　你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

　　你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

　　3、幼儿讲述生日愿望。

　　你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的'小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

　　4、幼儿许愿。

　　你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　　刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)

　　5、画生日愿望。

　　我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　　幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　6、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　　出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　师生一同享用蛋糕。

　　教学反思：

　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

《讲述》教案15

　　一、活动目标：

　　1、能根据自己的经验，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲述故事。

　　2、观察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。

　　3、喜欢参加排图讲述活动，增强想象力、推理能力。

　　二、活动准备：

　　大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。

　　三、活动过程：

　　1、出示黑熊图片导入

　　（1）提问：这只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼儿大胆猜想）

　　（2）黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米？（让幼儿自由讲述）

　　2、幼儿自主排图，大胆讲述自己编的故事。

　　（1）出示四张小图片，告诉幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢？这些答案都藏在这四张图片里。

　　（2）讲述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。

　　（3）幼儿自主排图，自由讲述。

　　（4）请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲述。

　　3、集体讨论图片内容。

　　（出示图一）这是什么季节？春天到了，黑熊在做什么？重点引导幼儿想象黑熊种玉米的`动作。

　　（出示图二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎样了？重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。

　　（出示图三）这是什么季节？黑熊在干什么？它的心里觉得怎么样？重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动。

　　（出示图四）收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的？小动物们会说什么？重点引导幼儿想象黑熊和朋友之间的对话。

　　4、教师讲述自己的排图讲述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。

　　请幼儿再次自己讲述，可以按照老师的排法或其他小朋友的不同排法。

《讲述》教案菁选（扩展2）

——《讲述》教案菁选

《讲述》教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《讲述》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《讲述》教案1

　　一、活动目标：

　　1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

　　2能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

　　3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

　　二、活动准备

　　教具、学具的准备：教学用挂图5张，设计成相片的形式；每组一套图片(5张)和排序框。

　　三、活动过程

　　(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

　　森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦！”

　　(二)观察图片，引导幼儿学*按事物发生的经过进行排序。

　　1．出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

　　谁在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等猜猜他们心里在想什么?2．无序地出示图，让幼儿说一说

　　鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么？他们的心情是怎么样的？

　　呀，他们怎么了？他们为什么会这样？原来是西瓜船不见了啊。

　　请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的'。有谁来说说？

　　鼠小弟怎么会在船上？鼠小妹在干什么？

　　中间发生了怎么他们为什么要到船上？

　　他们的表情是怎么样的？发生了什么故事？请小朋友学学他们的表情好不好？

　　3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。鼠妈妈在冲洗照片的时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?

　　4．分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。并给他取个好听的名字。

　　请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。

　　5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

　　现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。

　　除了这样的排法们还有没有别的不同的排列？

　　(三)把故事完整地再现一次。

　　听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。延伸：请小朋友把这个好听的故事分享给身边的小朋友好么？

《讲述》教案2

　　目标：

　　1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。

　　2、引导幼儿把话说完整，初步尝试给故事结尾创编。

　　3、能有顺序安静看书，认真倾听同伴发言。

　　过程：

　　一、谈话导入：

　　今天，苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。

　　二、介绍看书的顺序

　　看书时，我们首先要找到“前门”，它有一个好听的名字叫“封面”；接着，是参观里面的每一个“小房间”，到底有几个呢？我们一起来数一数吧！（数房间）参观完后，别忘了轻轻关上“后门”，它也有另外一个名字叫“封底”。

　　三、看书

　　1、现在我们来看封面。你看到了什么？（引导幼儿完整说话。）（点评）

　　2、请小朋友仔细观察小兔子的表情，它高兴吗？你从哪里看出来？请你学一学小兔子的表情。

　　3、小兔子到底在想什么？谁来猜一猜？（幼儿猜测）

　　过渡：到底是不是这样？让我们到书里去找答案。

　　4、看书时小朋友要做到：一、仔细观察；二、保持安静能做到吗？

　　5、幼儿看书

　　6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。（个别交流）

　　7、小朋友通过仔细观察能看懂书了，还能把书上的内容讲出来，真了不起。书上有没有小朋友看不懂的`地方？（幼儿提问）

　　8、老师有个地方没看懂，请你们帮我解决这个难题。（老师翻书第四页）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）

　　四、完整欣赏故事

　　愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗？（师生边看书边讲述）

　　五、创编结尾

　　原来，这个蛋是乌龟妈妈丢的。乌龟妈妈心里可着急了：“我的蛋宝宝呢！我的蛋宝宝怎么不见了？谁看见了我的蛋宝宝？”如果你是小兔子，你会怎么做？

　　结束活动：

　　小朋友，刚刚你们想了很多好办法，我们来画下来，装订成一本自己的书。好吗？

《讲述》教案3

　　活动目标

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生

　　气等不同情绪体验

　　2.鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

　　3.让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

　　活动准备

　　1.课件-动画片：看起来很好，课件-照片：蜥蜴

　　2.课件-声音：哭声等

　　3.小镜子每人一个，表情图片。

　　动画片

　　声音

　　活动过程

　　一、导入

　　观看动画片：看起来很好

　　小朋友，你们看了这个动画片以后，感觉心情怎么样呀？

　　（很高兴，很快乐）

　　二、展开

　　1.小朋友心情高兴的'时候，表情就会怎么样呀？

　　(开心的笑)

　　2.课件-声音：哭声

　　（1）请小朋友听一段声音，听完以后，说一说你的心情怎样？

　　（很难受）

　　（2）请小朋友照一照镜子，难受的时候是什么表情。

　　3.课件-照片：蜥蜴

　　（1）请小朋友看看这张照片，有什么感觉？

　　（很害怕，很惊恐）

　　小结：我们的表情因为心情的变化而变化。

　　4.游戏：魔术师

　　教师出示表情不同的图片，要求幼儿根据图片的表情而变化表情。

　　三、结束

　　幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。

　　比比哪组想得多，说得好。

《讲述》教案4

　　一、活动目标

　　1．能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。

　　2．学*运用"惊慌""喝醉"等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。

　　3．能安静倾听同伴发言。

　　二、活动准备

　　1．《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。

　　2．幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1．活动重点：能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

　　2.活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3．指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。

　　四、活动过程

　　1．出示手偶,激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀？（猫）看一看今天的猫与*时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？

　　1．出示图四,引导幼儿观察。

　　提问（1）这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

　　（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜,瓶子里装的是什么？

　　（4）猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

　　2．观察图二（1)这张图应排在哪里？前面还是后面,为什么？

　　(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

　　3．观察图一(1)这张图应排在哪里,为什么?

　　(2)洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？

　　小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说："这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"(3)它们想办法对付猫,猫会上当吗？

　　4．观察图三排图：这张图应排在哪里,为什么？（申诉理由）启发提问：

　　（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

　　（2）猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

　　（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的'猫？

　　5．按顺序编讲故事。

　　这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。

　　（1）幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。

　　（2）请个别幼儿示范讲述。

　　(3)教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

　　6.教师示范讲述。

　　五、评价要素

　　1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

　　2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。

　　六、活动建议可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练*排图讲述。

《讲述》教案5

　　一、活动目标

　　1、会细致地观察画面，大胆地用语言和动作表达自己对画面的理解和感受。

　　2、借助谈话、讨论、猜想等多种方式理解绘本的内容，发挥幼儿想象。

　　3、体验线条绘本的趣味幽默，激发阅读兴趣。

　　二、活动准备

　　图片、课件

　　三、活动过程

　　1、导入

　　今天我们班上来了一位朋友，想知道是谁吗？（出示犀牛图片）

　　这是一只什么样的犀牛啊？（幼儿自由讲述）

　　小结：它身体胖嘟嘟的，耳朵耷拉着，小尾巴摇来摆去，安静的时候像一只老鼠。

　　这可不是一般的犀牛，家里的活它都会帮你做，想想看它会做什么活呢？

　　幼儿自由回答。

　　小结：你们认为这只犀牛会干这么多活啊，那它到底会干些什么呢？没关系，我们一起去看一个犀牛画展，看完画展，你就知道它会干什么活了。

　　2、看画展

　　（看画展）用小眼睛看一看，可以和你的好朋友一起说一说。

　　很有趣吧，诶，这个画展是用线条还是色块画的呀？

　　小结：原来啊画展都是用线条画成的。

　　3、分形式解读图画。

　　（1）线条可以画成这么有趣的画呢，那在这些有趣的画当中，你认为最有趣的事哪一幅？说说有趣在什么地方？（跳绳：笨笨的身体在跳绳，觉得很好玩；扮海盗：你觉得犀牛哪里像海盗？洗澡：请小朋友来模仿表演，犀牛没有跟着去；扮女孩：你从哪看出它扮成女孩了？衣服、头发、耳环，西方有一个外圣节，在那一天可以把它扮成小姑娘，但是我们看犀牛的表情，你感觉到犀牛是非常乐意还是不想，虽然犀牛不想，但是它配合的很好。）

　　（2）现在请小朋友说一说，在这个画展中有没有哪一幅是你不明白，我们一起来讨论讨论。（可以一起观察，也可以请小朋友说说不明白的地方，或者请小朋友来相互帮忙）

　　（3）现在，老师就要来考小朋友了。（这幅你能看明白吗？犀牛在游泳：这幅犀牛在哪里？这么大的水是小河还是大海？犀牛的身体在哪里？再看大家的表情？他们为何害怕？他们啊只看到水面上尖尖的角，以为是谁啊？）

　　（4）有没有你特别想跟朋友一起表演的特别有趣的`图画呢？和我们大家来分享一下。

　　（5）这只犀牛有趣吧，你们喜不喜欢？看一下这幅图，（抱抱）你觉得现在这个小朋友和犀牛的感情怎么样？你从哪可以看出来的？哎，不仅这个小朋友喜欢上了它，我也喜欢上了这只不一般的犀牛，要是我也能养一只该多好啊！你们呢？

　　4、认识书名《谁要一只便宜的犀牛》

　　你们谁要这只犀牛啊？（我要、我要）这本书啊它的名字就叫《谁要一只便宜的犀牛》。现在我们小朋友都一下子就爱上了它，那让我们一起讲讲你喜欢的犀牛吧！

　　5、完整欣赏《谁要一只便宜的犀牛》。

《讲述》教案6

　　教学要求:

　　1、教幼儿根据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整，连贯的语句表达自己构思的图意。

　　2、学*新词：阵阵清香

　　教学准备:

　　1、每人一张图画纸，蜡笔。

　　2、实物投影仪一台。

　　活动方法:

　　1、视影法

　　2、讲述法

　　活动过程:

　　一、交代任务，引导幼儿听故事、编故事兴趣。

　　今天，老师教小朋友和老师一起编个故事。老师先编故事的开头和结束，请小朋友把故事的中间一段，想好了画在纸上，然后再把你画的故事讲给大家听，看谁讲的最好。

　　二、教师讲述故事的开端与结尾。

　　飞飞在花园里玩，妈妈坐在长凳子上子毛衣。天气很暖和，花儿的阵阵清香扑鼻而来。一会儿，飞飞觉得有些陶醉了，躺在妈妈的怀里......"我做了一个奇怪的梦，我梦见......"飞飞眨巴着眼睛对妈妈说。"也许刚才发生的一切都是真的。"飞飞还在回亿着刚才的梦。小朋友，飞飞做了一个什么奇怪的梦呢？请你把它画在纸上。

　　三、幼儿绘画，构思故事的中间部分。

　　提示：想一想，飞飞躺在哪里？他做了一个什么奇功的'梦？

　　四、教师巡回指导看幼儿作画，了解他们构思的意图。

　　五、选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体前编故事。

　　六、请幼儿为故事取名。简单评价，鼓励幼儿在课后相互讲述人编绘的故事情节。

　　各领域的渗透:

　　艺术领域：绘画《飞飞的梦》

《讲述》教案7

　　设计意图

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，借助“信”的形式让幼儿根据已有的生活经验展开想像和讲述，同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，感受相互关心的乐趣，让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维，提高语言表达能力，培养良好品德行为。

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学*词汇：孤单、惦记

　　3、知道朋友之间要互相关心、帮助。

　　二、活动重点：

　　较清楚、连贯讲述图片内容，渗透良好品德教育。

　　三、活动难点：

　　能够大胆、合理地想象。

　　四、活动准备：

　　1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。

　　2、教学挂图；信封；小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰；小猫、小兔图片；一张小床、一束花、一本故事书等。

　　五、活动过程：

　　（一）创设“小猫的信”的情境引入。

　　师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？（教师打开信，激发幼儿的.兴趣）

　　（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

　　1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图（一）

　　（1）小猫信中的三幅画说的是什么呢？小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?（鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学*词汇：孤单）

　　（2）小猫的信要怎么读呢？（教师运用“我”的口气读信，让幼儿了解信的基本格式）

　　（3）教师有表情地完整讲述。

　　2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图（二）

　　（1）教师出示小兔，引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？（鼓励幼儿大胆、合理地想象。学*词汇：惦记）

　　（2）小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？

《讲述》教案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

　　课前让幼儿了解自己的生日。

　　生日蛋糕一盒。

　　《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　　白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　　这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

　　2、幼儿讲述过生日的情景。

　　你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

　　你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的`?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

　　3、幼儿讲述生日愿望。

　　你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

　　4、幼儿许愿。

　　你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　　刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)

　　5、画生日愿望。

　　我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　　幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　6、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　　出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　师生一同享用蛋糕。

　　教学反思：

　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

《讲述》教案9

　　活动目标

　　1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。

　　2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

　　3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述*惯。

　　(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)

　　活动准备

　　1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。

　　2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。

　　活动过程

　　1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。

　　教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,

　　答。幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、

　　(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)

　　2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。

　　(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。

　　(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以*行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

　　(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面的讲述作好准备。)

　　3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。

　　(1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。

　　(2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的.讲述,同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

　　(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说几句错话,让幼儿去纠错,因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此,在欢快的纠错活动中,他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学*了新的讲述思路,在纠错游戏中一遍遍地练*了新的讲述思路的表述方式。)

　　4.从说“娃娃”到“夸”同伴。

　　请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸××小朋友”。教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。

　　(最后的层次,教师设计了“夸自己同伴”的活动,帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了,但是讲述的思路可以是相同的。于是,通过教师的指点,幼儿以与“娃娃”相同的思路,进行了有序的讲述,达到了迁移的目的。)

《讲述》教案10

　　活动目标

　　1．能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。

　　2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。

　　3．能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1．挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。

　　2．大树、井道具各一，故事录音。

　　3．《幼儿画册》3人手一本。

　　活动过程

　　1．观察讲述挂图一

　　（1）在美丽的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？

　　（2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。

　　（3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？

　　（4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。

　　看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？

　　（5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。）

　　（6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。

　　（7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的`时间、地方，有些谁，发生了什么事。

　　2．表演讲述挂图二

　　（1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。

　　（2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

　　（3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。

　　（4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。

　　3．自主讲述挂图三

　　（1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。

　　（2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。

　　（3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。

　　4．看图倾听、讲述故事

　　（1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。

　　（2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。

　　（3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？

　　（4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。

《讲述》教案11

　　【教材分析】

　　排图讲述试泡泡变成包共4幅图片，描绘了男孩边吹泡泡边走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜篮子额头上鼓起一个包等一系列情景，塑造了走路不专心的小男孩的形象，情节有趣、画面生动，符合幼儿的年龄特点和实际情况。本活动以泡泡为主线，引导幼儿观察、分析、排图、讲述，发展想象力、创造力和语言表达能力。通过讲述“泡泡变成包”的过程，提醒幼儿走路要专心，引导幼儿增强自我保护意识。

　　【活动目标】

　　1．观察图片，能结合已有经验看懂图片内容。丰富词汇：东张西望。

　　2．尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程，能根据自己的理解给图片排序并用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。

　　3．懂得外出活动时、走路时要专心，有自我保护的意识。

　　【活动准备】

　　自制图片4幅（详见教案后的附图），“幼儿学*材料”一《我长大了》

　　【活动建议】

　　1．以游戏“找泡泡”导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示图2（只露出额头上的包，其他部分遮住），提问：这是什么？幼儿猜想后揭开谜底，引导幼儿讲述图片内容。

　　2．出示图片，引导幼儿仔细观察，尝试分析、推理“泡泡变成包”的'过程。

　　（1）出示4幅图片，引导幼儿观察泡泡。提问：这个泡泡分别出现在哪几幅图片中？

　　（2）引导幼儿观察图片中的其他情节。提问：小男孩吹泡泡时发生了什么事情？

　　（3）重点引导幼儿观察图2，鼓励幼儿进行讲述。

　　提问：这幅图也有“泡泡”，这个泡泡是什么？泡泡怎么会变成包呢？

　　3．提出讲述故事的要求，引导幼儿用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。

　　（1）结合《我长大了）第8页，引导幼儿以泡泡为线索进行观察，学*给图片排序的方法。

　　教师：这4幅图描述了一个好听的故事，想一想小男孩吹泡泡时发生了哪些事情，给图片排排顺序并讲一讲这个故事。

　　（2）交代讲故事的几个要素：名称、时间、地点、人物、发生的事情。

　　（3）引导幼儿观察图片的细节，丰富故事的情节及内容。例如：图中的小鸟会说些什么？其他角色会说些什么？

　　4．鼓励幼儿自由讲述，请个别幼儿按照自己排列的顺序进行讲述。

　　（1）指导幼儿评价同伴的讲述内容：哪里讲得好？怎样讲就更好了？

　　（2）引导幼儿用生动、好听的词汇讲述故事。丰富词汇：东张西望。

　　5．引导幼儿讨论：为什么泡泡会变成包？怎样做泡泡就不会变成包？帮助幼儿提高自我保护意识。

《讲述》教案12

　　活动目标：

　　1．使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱情感。

　　2．发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

　　3．引导幼儿合理地分析故事情节，并根据画面进行讲述。

　　活动准备：

　　用纸箱做的电视机一只，话筒一只，木偶一个，狮子生病的背景图一幅。小熊、小猪、青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。

　　活动过程：

　　一．谈话，引起兴趣

　　1．电视里的`天气预报是怎么播报的？（请2—3名幼儿上台播报天气预报）。

　　2．森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一起来听一听吧！（请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情预报）。

　　二．组织讨论

　　1．心情预报说狮子今天的心情怎么样？(雨天) 为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿自由讲述，教师最后小结）。

　　2．刚才大家说了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。

　　3．请幼儿回忆自己生病时的感觉（出示狮子生病躺在床上的图片）。

　　4．你们猜一猜，森林里的小动物听到这一预报后会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）。

　　5．我们一起来看看小动物是怎么做的？（出示小动物图片，放在背景图上）。

　　6．狮子的心情会不会发生变化？为什么？

　　7．请2—3名幼儿完整地讲述故事。

　　三．情感教育

　　1．心情预报节目太好了，这儿还有几个小动物的心情图，请你们来当气象预报员，来播报今天的心情预报。（出示心情图，请幼儿上台播报）。

　　2．刚才我们听了这么多种心情预报，你们最喜欢哪一种？为什么？

　　四．画心情，说心情

　　请幼儿画出此时的心情，并描述自己的心情及原因。

《讲述》教案13

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，学*用较连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学*描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　活动准备：

　　1、物体沉浮实验；袋鼠的*性特点。

　　2、讲述图片四幅。

　　重点难点：

　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点：

　　引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。

　　活动过程：

　　1、导入激趣。

　　教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的'是什么有趣的事。

　　2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。

　　（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……

　　（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？

　　袋鼠又会怎么说的呢？

　　你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？

　　（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

　　（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

　　（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）

　　4、集体讲述。

　　（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）

　　（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　5、讨论。

　　（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？

　　（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）

　　评价要素：

　　是否学会用完整语句讲述图片内容。

　　活动建议：

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

《讲述》教案14

　　活动内容：碟片阅读《爆米花的故事》

　　活动目标：1.培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

　　2.引导幼儿初步理解画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

　　3.教育幼儿讲究卫生，不啻不干净的食物。

　　活动准备：VCD碟片 玉米花

　　活动重难点：引导幼儿观察画面，尝试用语言表述画面内容。

　　活动过程：

　　1.谈话引入活动：

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗?今天老师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片头 )是什么故事呢?你们吃过爆米花吗?爆米花闻起来怎么样?吃起来怎么样?你们喜欢吃爆米花吗?小朋友喜欢吃爆米花，小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧!

　　2.分段播放动画片，边播放边提问：

　　(1)播放动画至1.25红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有没有吃?为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的.爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子?跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花?他为什么找红袋鼠?跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子?

　　(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗?火帽子吃的是干净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢?刚才有谁路过草地?看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

　　(3)播放至结束：是谁吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了?肚子疼了怎么办?

　　3.完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花为什么会掉到草地上?掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么样了?能不能吃掉在地上的脏东西呢?

　　4.分享爆米花，结束活动：

　　小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花，我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢?对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗干净，我们一起分享香甜的爆米花吧。

《讲述》教案15

　　活动目标：

　　1.能够仔细观察画面细节并进行预期讲述。

　　2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

　　3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

　　活动准备：

　　图片一套

　　活动过程：

　　一、设疑导入

　　今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

　　二、观察、描述画面细节并预期讲述图一、二

　　1、引导观察画面细节（图一）：两只猫的脸

　　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　　（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的.嘴巴和眼睛怎么样？

　　（2）幼儿讲述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。

　　2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。

　　师：猜猜它们发现了什么?(幼儿讲述)

　　3、揭示谜底，观察图二，进行感觉联想讲述

　　师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？

　　师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）

　　师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）

　　师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……

　　4、完整讲述图一、二

　　三、引导幼儿预期情节发展并讲述图三

　　1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲述）

　　2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。

　　幼儿感知讲述对象：丰富词汇：“难解难分”、“满头大汗”

　　3、师：这时两只猫惊奇得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？

　　4、完整讲述图三

　　四、给图片取名，完整讲述图片内容

　　五、小结活动情况，提升主题

　　今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？

　　猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互相礼让）

　　我们*时在玩玩具时要怎么做呢？

　　延伸活动：

　　回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

《讲述》教案菁选（扩展3）

——故事讲述教案菁选

故事讲述教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的故事讲述教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

故事讲述教案1

　　一、设计意图：

　　《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

　　二、活动目标：

　　1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

　　2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

　　2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点;重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

　　难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

　　五、活动过程：

　　1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

　　一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

　　(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

　　(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(6)谁愿意上来表演给大家看?

　　2.手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　六、活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

　　七、活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的'特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

　　朱周宇：体验式教学模式，借助肢体动作帮助幼儿理解故事，符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当，幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣，目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕：优:手指游戏导入自然，整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉，导致整个活动流程不清晰，活动亮点凸显不出来，故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题，但也是最要命的问题，所以要重视)高梅：手指游戏经验导入，幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作)，能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复*之前的手指游戏，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。

　　蒋雯丽：手指游戏经验导入，新颖有趣;让幼儿自己创编，拓展其思维;活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不流畅。

　　吴倩：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事王亚颖：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事余婷：手指谣导入，引起幼儿兴趣，引出主题手指，通过提问，引起幼儿积极思考，发挥想象力，，目标三没有强调安静的听故事，用手势，引出用手势讲故事，新颖有吸引力

　　活动反思：

故事讲述教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？ 3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？

　　（请一幼儿上前找出夏天穿的`衣服。）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

故事讲述教案3

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》口语交际七。

　　教学要求：

　　1、 知识与技能：

　　（1）、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

　　（2）、回忆生活中或书本、电影、电视剧本给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，用语言准确描绘人物特点。

　　2、过程与方法：

　　通过交流人物故事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

　　3、 情感、态度和价值观：

　　培养口语交际的兴趣。

　　教学重、难点、关键：

　　在口语交际中理清思路，学会表达。

　　预*作业：搜集一些人物故事

　　教学时间：一课时

　　教学用具：

　　1、 课件或小黑板（出示有关词句等）

　　2、 课件或录音机（故事录音）

　　教学设计：

　　课前序曲：同学们，三国时候，关羽为了离开曹操去追随大哥刘备，过五关、斩六将，最终随刘备成就一番事业。今天，我们要挑选几名故事大王，为其颁发“最佳故事奖”，猜看谁能获取此殊荣。

　　第一关：回顾总结，激情导入

　　1、 通过这一单元的学*，我们接触到许多形象鲜明的人物。

　　出示：（ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生

　　（ ）的王熙凤 （ ）的刷子李

　　（ ）的托德 （ ）的老板

　　要求：用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。

　　2、 谈话导入：同学们*时通过读书，看电影、看电视、看戏剧、听故事等，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里，今天这节课，我们就来讲讲人物故事。

　　第二关：紧扣一例，领悟方法

　　1、 听故事录音，想想哪些地方说的特别好，为什么？

　　2、 课堂交流，随机归纳：

　　（1）、故事最好比较有趣，情节完整生动。

　　（2）、讲之前要做好准备。

　　（3）、语言要口语化。

　　（4）、掌握好语气和语调。

　　（5）、处理好语速和节奏。

　　（6）、要富有感染力。（通过神态、动作、语言、心理等描绘人物特点）

　　第三关：出示人名，打开思路

　　1、 出示人名：居里夫人、岳飞、黄继光、钱学森、孙悟空、哪吒、孙膑、诸葛亮……

　　2、 你了解他们中的哪个人？请你用一两句话来说说对他们的了解，用一个词来概括他们有关的.故事。

　　3、 抽生简要说一说。

　　第四关：运用方法，讲述故事

　　1、 分小组，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。（故事要短小精干）

　　2、 分小组比赛。

　　第五关：激烈角逐，全班展示

　　1、 公布小组获胜者，并给予精神奖励。

　　2、 小组讨论：用一句最能吸引听众的话简介获胜者所讲的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将获得“最佳广告宣传奖”。

　　3、 小组代表讲故事。

　　4、 全班评比。

　　5、 获胜者获“最佳故事奖”。

　　本课小结，颁发奖品（奖杯一座、证书一本、玩具）

故事讲述教案4

　　活动内容：

　　碟片阅读《爆米花的故事》

　　活动目标：

　　1.培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

　　2.引导幼儿初步理解画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

　　3.教育幼儿讲究卫生，不啻不干净的食物。

　　活动准备：

　　VCD碟片 玉米花

　　活动重难点：

　　引导幼儿观察画面，尝试用语言表述画面内容。

　　活动过程：

　　1.谈话引入活动：

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗?今天老师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片头 )是什么故事呢?你们吃过爆米花吗?爆米花闻起来怎么样?吃起来怎么样?你们喜欢吃爆米花吗?小朋友喜欢吃爆米花，小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧!

　　2.分段播放动画片，边播放边提问：

　　(1)播放动画至1.25红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的`爆米花?跳跳蛙有没有吃?为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子?跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花?他为什么找红袋鼠?跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子?

　　(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗?火帽子吃的是干净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢?刚才有谁路过草地?看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

　　(3)播放至结束：是谁吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了?肚子疼了怎么办?

　　3.完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花为什么会掉到草地上?掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么样了?能不能吃掉在地上的脏东西呢?

　　4.分享爆米花，结束活动：

　　小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花，我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢?对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗干净，我们一起分享香甜的爆米花吧。

故事讲述教案5

　　教材分析

　　本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学*讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

　　1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

　　2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的*惯。 教学重点：培养听力，借助图画记住故事的内容。

　　教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。 课前准备

　　1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程

　　一、激发交际兴趣，音乐导入新课

　　同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课内容与以前的不一样。（板书：听故事，讲故事）

　　1、理解题意，指名读题，说一说本题的要求是什么？

　　2、播放敲锣打鼓的喜庆音乐，注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

　　师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

　　1 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

　　二、倾听故事，了解内容

　　师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

　　师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

　　师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

　　师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

　　师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

　　师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

　　设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

　　三、学讲故事，把握内容

　　1.教师示范讲故事，学生发现要领。

　　师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

　　2 板书：讲故事时的说话一定要清楚；表情很丰富，有的地方还加上了动作；语速要适中；声音要大一些，让别人听清楚。

　　师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。

　　师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

　　生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的`女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

　　师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价，教师巡视并指导学生的语言。 师：谁愿意先来讲讲这个故事？

　　生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”

　　师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？

　　3 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学*。

　　设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的*台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

　　四、表演故事，升华理解

　　师：下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事。 (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。) 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评议。)

　　设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学*热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的*台，培养学生表达与表演的能力。

　　五、作业

　　把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

　　六、教师总结

　　通过今天的学*，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人；另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。 板书设计

　　听故事，讲故事

　　听——借助图画记住故事内容

　　讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

　　4 教学反思

　　兴趣是学*的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学*兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

故事讲述教案6

　　一、活动目的：

　　1、让孩子们练*口头表达能力。

　　2、让孩子们训练逻辑思维能力。

　　3、让孩子们懂得遇到困难要动脑筋想办法解决的 道理。

　　教具准备：多媒体

　　活动方式：

　　分组、排序、看视频、讲故事

　　二、活动过程：

　　1、导入：以鸟的图片导入，用几种不同的鸟的图片，让学生对 乌鸦的`外形感到不美，由此，乌鸦虽然长的不漂亮，但是它会让你喜 欢它的，今天我们就听一故事，名字叫《乌鸦喝水》 。

　　2、设疑激趣：看书上的图片，大家想一想，看看谁能给大家讲 个故事啊？

　　3、看动画片

　　1，当看到乌鸦发现水低没法喝时，暂停视频，让

　　孩子们帮着思考，乌鸦会怎么办呢？待学生做出回答之后，老师说， 孩子们真聪明，

　　我们看看乌鸦是不是这样做的呢？继续放视频， 结果，

　　乌鸦想的办法和我们一样， 看来乌鸦和大家一样聪明， 大家说是不是 呀？

　　你现在喜欢这只长得并不漂亮的小乌鸦了吗？（等待学生回答） 谁能把这个故事给大家再讲一讲啊。

　　4、看视频听故事。让孩子们完整的听一遍这个故事，然后，再 把书上的图片排列顺序。 大家先在自己的组内讲故事， 一会每个小组

　　九月开学季，老师你们准备好了吗 选出一位小朋友，上来给大家讲，好不好？

　　小组活动。

　　5 、小结，大家讲的非常好，小乌鸦遇到了喝水的难题，自己想办法解决了，他聪明吗？（聪明！ ）大家愿不愿意做一个小乌鸦一样 聪明的孩子啊？

故事讲述教案7

　　教案目标：

　　1.初步了解情节，知道蛇是恶人的代表；

　　2.帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

　　教案准备：VCD教材，农夫和蛇的'图片各一张。

　　教案过程：

　　一、引出课题

　　1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个呢？这个到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。

　　2．教师有感情的讲述整个，幼儿认真倾听。

　　教师提问：名字是什么？里都有些谁呢？

　　二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

　　1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）

　　提问：请你说说这个是谁？

　　农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

　　农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

　　2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）

　　提问：蛇有没有得救？

　　蛇醒来后，有没有感谢农夫？

　　那它对农夫一家做了什么呢？

　　3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）

　　提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？

　　蛇是怎么回答的？

　　最后农夫是怎样对待蛇的？

　　教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

　　三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD。

　　活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的。

故事讲述教案8

　　一、主题：审视当下的自己

　　二、活动材料：点击链接《讲述自己的故事》（书本第22页）

　　三、活动方式：阅读、思考、写作

　　四、活动步骤：

　　（一）小作文评讲——最开心、最伤心的事的一个片段。

　　在成长过程中，我们都遇到开心或伤心的事情，都会有酸甜苦辣的生活体验，有时我们会欢欣雀跃，有时又会伤感困惑，下面请同学们将我们这些记忆的片段挑一个出来与大家分享。

　　（二）表达与交流

　　将写的记忆的片段将我们这些记忆的'片段挑一个出来讲给其他同学听，与大家分享其中的酸甜苦辣。

　　（三）短文链接

　　阅读《讲述自己的故事》，小组交流，通过信息筛选把握自述散文写作的要点。

　　师生明确：自述文的写作要注意以下几点：

　　1、自述散文，要以第一人称“我”直接述说自己的故事、经历、感受、领悟。

　　2、自述散文的故事不是事无巨细都可作为材料，而要围绕要表达的意义作出筛选。

　　3、自述散文重在通过故事、经历表达自己内心的感受和真切的体验，体现“诗言志”或“诗缘情”的特点。

　　（四）作业：以“我是谁”为话题，写一篇800字左右的散文。

　　第六、第七课时

　　作文训练课

　　以“我是谁”为话题，写一篇800字左右的自述散文。

故事讲述教案9

　　一、教案目的：

　　1、学会根据的情节续编结局，发挥想象力。

　　2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

　　二、教案准备：

　　1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

　　2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演《理发师的奇遇》。

　　3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）

　　三、教案过程：

　　1、以谈话的形式引入，激发幼儿对《理发师的奇遇》的兴趣。

　　（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的.？

　　（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！—《理发师的奇遇》

　　2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉，理解内容。

　　观看后提问：

　　（1）的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？

　　3、出示图片，师讲述第二遍。

　　边讲述边进行提问：

　　（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？

　　（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？

　　（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？

　　（4）接下来，理发师又出了什么差错？

　　（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？

　　（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？

　　4、启发幼儿开动脑筋，为续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

　　师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…

　　5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、创新的幼儿。

　　6、与幼儿选定其中一种，师生共同将完整讲述一遍。

　　7、情感教育：你喜欢里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的里，这只狮子笑**的，跟表面看上去的不一样。

　　8、延伸活动：回到班上对刚续编的进行表演。

　　刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？

　　9、律动出室。

故事讲述教案10

一、主题：

　　审视当下的自己

　　二、活动材料：

　　点击链接《讲述自己的故事》（书本第22页）

　　三、活动方式：

　　阅读、思考、写作

　　四、活动步骤：

　　（一）小作文评讲最开心、最伤心的事的一个片段。

　　在成长过程中，我们都遇到开心或伤心的事情，都会有酸甜苦辣的.生活体验，有时我们会欢欣雀跃，有时

　　又会伤感困惑，下面请同学们将我们这些记忆的片段挑一个出来与大家分享。

　　（二）表达与交流

　　将写的记忆的片段将我们这些记忆的片段挑一个出来讲给其他同学听，与大家分享其中的酸甜苦辣。

　　（三）短文链接

　　阅读《讲述自己的故事》，小组交流，通过信息筛选把握自述散文写作的要点。

　　师生明确：自述文的写作要注意以下几点：

　　1、自述散文，要以第一人称我直接述说自己的故事、经历、感受、领悟。

　　2、自述散文的故事不是事无巨细都可作为材料，而要围绕要表达的意义作出筛选。

　　3、自述散文重在通过故事、经历表达自己内心的感受和真切的体验，体现诗言志或诗缘情的特点。

　　（四）作业：

　　以我是谁为话题，写一篇800字左右的散文。

《讲述》教案菁选（扩展4）

——小班语言讲述活动教案 (菁华3篇)

　　教案目的：

　　1.在活动中，幼儿知道玩一玩、看一看、找一找认识相应的汉字，培养幼儿对识记汉字的兴趣及参与活动的热情。

　　2.认识汉字：虫，复*汉字：猫、羊、兔

　　活动创设：木偶（猫、羊、兔）头饰（小鸡）字卡（虫5个，贴与教室各墙面，幼儿用小字卡若干，猫、羊兔各2个），箩筐若干，食物若干

　　活动展开：

　　一、引入活动：母鸡与小鸡

　　今天和妈妈一起做好吗？

　　小小鸡，小小鸡，尖尖嘴巴叽叽叽

　　跟着妈妈走啊走，跟着妈妈做。（吃虫动作）

　　二、出现汉字：虫，形成初步印象

　　今天是你们的生日，妈妈给你准备了你们最爱吃的东西，猜猜是什么？（出示图及字卡，认读）

　　三、木偶表演，重复出现“虫”，巩固记忆

　　1、小猫

　　（1）（敲门）谁来了？

　　小猫说“小鸡你好，祝你生日快乐！

　　小鸡该怎么回答？（引导幼儿礼貌回答）

　　（2）请进（将字卡贴在黑板上）

　　（3）客人来了，我们请客人吃虫（齐说：小猫，我请你吃虫）

　　（4）小猫喜欢吃小虫吗？它是怎么说的？

　　用同样的方法引出小羊、小兔

　　*有几位好朋友来为我们庆祝生日？（复*猫、羊、兔）好朋友都有自己爱吃的东西，我们爱吃什么？（虫）

　　四、找一找我们周围躲着好几条虫，找一找他们在哪里？妈妈去捉。

　　五、刚才妈妈捉到了几条虫，现在请你们也去捉

　　（1）捉好之后来吃虫

　　（2）妈妈示范吃虫过程（先看字卡念几遍，然后象征吃虫塞进口袋）

　　六、我们吃饱了，给好朋友送食物，送食物时候要说一句话

　　七、和好朋友说再见

　　活动目标：

　　1.感受雨天给自己带来的乐趣

　　2.学会使用雨伞并进行雨伞

　　游戏准备：

　　挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把

　　活动过程：

　　一.说说雨天

　　1.听，这是什么声音？

　　2.小朋友你们喜欢下雨吗？

　　请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天？

　　二.听听故事今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。

　　到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。

　　1.听故事录音

　　2.提问

　　⑴这个故事叫什么？

　　⑵多多喜欢下雨吗？

　　⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗？

　　⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏

　　3.结合图片生动讲述故事第2遍

　　⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗？

　　⑵你们喜欢伞树吗？今天老师要带小朋友们去种伞树

　　三.雨伞游戏

　　1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地

　　2、和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开

　　3、进行游戏

　　⑴小朋友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

　　⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客

　　⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去

　　⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

　　⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

　　4、共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

　　活动反思：

　　培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　教案目的：

　　1.在活动中，幼儿知道玩一玩、看一看、找一找认识相应的汉字，培养幼儿对识记汉字的兴趣及参与活动的热情。

　　2.认识汉字：虫，复*汉字：猫、羊、兔

　　活动创设：

　　木偶（猫、羊、兔）头饰（小鸡）字卡（虫5个，贴与教室各墙面，幼儿用小字卡若干，猫、羊兔各2个），箩筐若干，食物若干

　　活动展开：

　　一、引入活动：母鸡与小鸡

　　今天和妈妈一起做好吗？

　　小小鸡，小小鸡，尖尖嘴巴叽叽叽

　　跟着妈妈走啊走，跟着妈妈做。（吃虫动作）

　　二、出现汉字：虫，形成初步印象

　　今天是你们的生日，妈妈给你准备了你们最爱吃的东西，猜猜是什么？（出示图及字卡，认读）

　　三、木偶表演，重复出现“虫”，巩固记忆

　　小猫

　　（1）（敲门）谁来了？

　　小猫说“小鸡你好，祝你生日快乐！

　　小鸡该怎么回答？（引导幼儿礼貌回答）

　　（2）请进（将字卡贴在黑板上）

　　（3）客人来了，我们请客人吃虫（齐说：小猫，我请你吃虫）

　　（4）小猫喜欢吃小虫吗？它是怎么说的？

　　用同样的方法引出小羊、小兔

　　有几位好朋友来为我们庆祝生日？（复*猫、羊、兔）好朋友都有自己爱吃的东西，我们爱吃什么？（虫）

　　四、找一找我们周围躲着好几条虫，找一找他们在哪里？妈妈去捉。

　　五、刚才妈妈捉到了几条虫，现在请你们也去捉

　　（1）捉好之后来吃虫

　　（2）妈妈示范吃虫过程（先看字卡念几遍，然后象征吃虫塞进口袋）

　　六、我们吃饱了，给好朋友送食物，送食物时候要说一句话

　　七、和好朋友说再见

《讲述》教案菁选（扩展5）

——大班看图讲述会想办法的乌龟教案菁选

大班看图讲述会想办法的乌龟教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班看图讲述会想办法的乌龟教案，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。

　　2、通过小嘴巴图标的帮助，学*讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

　　3、通过讲述活动，学*小乌龟机智勇敢的品质。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的.想法。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　教学准备：

　　图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

　　一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

　　2、逐幅出示图片：1、2

　　(1)在什么地方?有谁?突然，大熊发现了什么?它想要干什么?

　　(2)谁能用一句完整的话来说一说。

　　(3)你觉得大熊长得怎么样?两只乌龟发现大熊了吗?

　　(4)谁也会用一句完整的话来说。

　　(5)过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢?看看图就知道了?(出示第3、4幅图)

　　a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢?

　　b乌龟们滚时头怎样?身体怎样?象个什么一样?(头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样)

　　c我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说

　　(6)乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了?

　　(7)乌龟想的办法好不好?为什么说这个办法好?

　　(8)让我们一起来讲一讲这个故事吧。

　　(二)引进新的讲述经验

　　1.出示标记：这是什么?知道它表示什么吗?今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。(小嘴巴标记)

　　1)大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么?(贴出标记)

　　2)两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想?怎么说的?(贴出标记)

　　3)一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么?(贴出标记)4)最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样?对着熊喊什么?(贴上标记)。

　　(三)运用新经验讲述

　　1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最后乌龟们胜利了心情怎样?对着熊喊什么?这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。

　　2、教师示范讲述

　　3、幼儿看图标两两讲述(四)迁移新经验1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢?为什么这样说呢?

　　2、小朋友们，在我们的生活、学*中都会碰到一些困难，但只要我们学*小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想办法，困难一定会被我们打败的!

　　活动反思：

　　大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学*的主人。

　　教学目标：

　　1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。

　　2、通过小嘴巴图标的帮助，学*讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

　　3、通过讲述活动，学*小乌龟机智勇敢的品质。

　　教学准备：

　　图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

　　一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

　　2、逐幅出示图片：1、2（1）在什么地方？有谁？突然，大熊发现了什么？它想要干什么？

　　（2）谁能用一句完整的.话来说一说。

　　（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发现大熊了吗？

　　（4）谁也会用一句完整的话来说。

　　（5）过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢？看看图就知道了？（出示第3、4幅图）a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢？

　　b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么一样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样）c我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？

　　（7）乌龟想的办法好不好？为什么说这个办法好？

　　（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。

　　（二）引进新的讲述经验1．出示标记：这是什么？知道它表示什么吗？今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标记）1）大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么？（贴出标记）2）两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说的？（贴出标记）3）一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标记）4）最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标记）。

《讲述》教案菁选（扩展6）

——大班看图讲述活动教案(精选五篇)

　　活动目标

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　说话训练。

　　活动准备

　　自制图书。

　　活动过程

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

　　三、延伸：

　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学*。学*它勤奋。

　　教学反思

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学*活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

　　小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。

　　活动目标:1、仔细观察每一个画面，理解图意，并能用较完整的语句讲述图片内容。

　　２、利用多种形式激发幼儿的讲述欲望，培养幼儿的口语表达能力和与同伴交往的能力。

　　活动准备：

　　１、多媒体展台，讲述图片一套。

　　２、与教学有关的讲述图片幼儿人手一套。

　　活动过程：

　　１、教师带幼儿做音乐游戏《狐狸和兔子》，引出主题。

　　（１）教师以兔妈妈的身份出现，带孩子们到草地上玩，告诉他们：“当心狐狸”。

　　（２）一只兔子被狐狸抓住了，幼儿讨论：怎样才能救出小兔子？

　　在一座美丽的森林里，一只狡猾的狐狸抓到了一只小兔子，小兔子得救了吗？咱们一起去看看好吗？

　　２、逐幅观察图片，掌握讲述方法。

　　观察图一，提问：

　　（１）图上有谁？发生了什么事？

　　（２）谁看到了这件事，它会怎么想？

　　观察图二，提问：

　　（１）狐狸抓住小兔子会怎么想，它是怎么做的？

　　（２）这时小刺猬是怎么做的？它为什么这么做？

　　观察图三，提问：

　　（１）狐狸怎么啦？

　　（２）小兔子得救了吗？

　　观察图四，提问：

　　（１）小兔子得救了，它会对小刺猬说些什么？小刺猬会怎么回答？

　　（２）它们在草地上干什么？

　　３、教师完整示范讲述图片内容。

　　４、幼儿看小图片自由讲述。

　　５、请个别幼儿讲述图片内容。

　　６、为图片内容起名字。

　　７、幼儿集体边表演边讲述图片内容。

　　８、教师小结：朋友有危险，我们应该主动去帮助它。

　　活动延伸：

　　１、如果你的朋友有危险，你会怎么去帮助他？

　　２、如果是其他的小动物看见了小兔子，它会怎么去救它？

　　活动目标：

　　1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备：

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一幅。

　　3、教学挂图。

　　活动建议：

　　1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的？

　　（1）图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？

　　（2）图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？

　　（3）图4、设置悬念，出示没有背景的第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。

　　出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？

　　3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸

　　生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。

　　【活动目标】

　　1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。

　　3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。

　　【活动准备】

　　自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

　　【活动重点】

　　理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。

　　【活动难点】

　　幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

　　【活动过程】

　　一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神

　　师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。

　　幼儿走过“小竹桥”。

　　师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

　　师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

　　师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

　　师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

　　教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)

　　二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

　　1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。

　　师：这些图片讲了一件什么事情?

　　幼儿讲述。

　　师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

　　幼儿讲述。

　　师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。

　　幼儿较完整地讲述故事。

　　教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

　　2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。

　　出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。

　　师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。

　　3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。

　　师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

　　师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?

　　教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。

　　4.为无声动画配音。

　　师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

　　5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

　　三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥

　　师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。

　　活动延伸：

　　1.学*歌曲“小熊过桥”。

　　2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

　　附：小熊过桥

　　有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”

　　妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

　　小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”

　　妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。

　　小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

　　小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

　　小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”

　　小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

《讲述》教案菁选（扩展7）

——大班讲述活动教案汇总五篇

　　一、活动目标：

　　1、学*用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

　　2、初步学*根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、教学图片4幅。

　　3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

　　三、活动过程：

　　1、出示图片，引出讲述主角。

　　今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）

　　2、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。

　　小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。

　　（出示照片）问："小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？"请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）问："为什么你要这样排？"

　　3、引用语言，引出主题。

　　在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？"（先请幼儿自由讲述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。"

　　4、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。

　　（1）、观察图一教师提问：

　　A、你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学*汉字：春天。

　　B、春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？

　　C、小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？

　　（2）观察图二引导幼儿讲述图片内容A、这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学*汉字：夏天。

　　B、夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？

　　C、小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？

　　（3）观察图片三 问：

　　A、这是什么季节？巩固学*汉字：秋天。

　　B、秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？

　　C、小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？

　　（4）观察图片四问：这是什么季节？巩固学*汉字：冬天。

　　冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？

　　启发幼儿看图说说画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

　　四、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

　　五、请个别能力强的幼儿讲述。

　　六、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。

　　七、"小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐。*时，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困难的时候，你会向谁学*？怎么做？"（幼儿讲述，教师小结。）八、"刚才我们小朋友想到了许多帮助别人的好方法，现在让我们来学*小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的，好吗？"

　　活动反思：

　　第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学*了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。

　　首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：

　　一、巧识字。

　　随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。

　　二、重阅读。

　　在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学*生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学*第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简单，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

　　活动目标

　　1、学*用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。

　　2、借助思维导图，学*有条理地讲述。

　　3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1、物质准备：

　　（1）分类标志若干（外形特征、生活*性、其它标记）；动物图片若干

　　（2）教学课件

　　2、经验准备：

　　幼儿对动物有一定的认知经验

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学*讲述经验

　　（1）教师讲述动物（马）的特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。

　　学*讲述经验

　　教师完整讲述，请幼儿猜

　　教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。

　　（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学*有条理地讲述。

　　（3）在思维导图的提示下，集体学*讲述。

　　2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。

　　（1）教师提出讲述的内容和操作的要求

　　（2）幼儿准备讲述

　　教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。

　　教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）

　　3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学*有条理地讲述。

　　（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2—3人）

　　（2）幼儿两两结伴玩猜动物的游戏。

　　（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏漫画，较生动地描述图片的内容。

　　2、学*词语：难解难分、满头大汗。

　　3、积极地参与讨论活动。

　　活动准备：

　　准备教育挂图《两猫相争》学*包《两猫相争》

　　活动过程：

　　一、幼儿观看挂图

　　整体出示——逐幅出示

　　二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲述

　　1、第一幅，提问：

　　“两只猫在做什么？”

　　2、第二幅，提问：

　　“接着发生了什么事？”

　　3、第三幅，提问：

　　“然后发生了什么事？”

　　4、第四幅，提问：

　　“最后呢？”

　　三、学*词语：难分难解、满头大汗

　　四、引导幼儿完整讲述4幅图运用上两个新学的词

　　1、全班分组讲述给自己的好朋友听

　　2、个别讲述给全班的小朋友听

　　五、议一议

　　“两猫相争的后果是什么？为什么他们都吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？

　　活动目标

　　1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

　　重点难点

　　重点：细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　活动准备

　　1.教学用挂图6张；

　　2.每组一套图片(6张)和排序框。

　　活动过程

　　1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

　　出示西瓜图片。

　　教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗？

　　预设：帽子、碗、西瓜船…

　　教师：（有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。）有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船图片）它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。

　　可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

　　2.观察图片，引导幼儿学*按事物发生的经过进行排序。（教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。）

　　出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

　　（1）第一幅图：

　　教师：这张照片里有谁？发生了什么事情？鼠小妹掉进河里心情怎么样？鼠小妹是怎么做的？（头后仰，口鼻露出水面；大声呼救）如果你是鼠小弟，你会怎么做？

　　教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

　　注：及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

　　（2）第二幅图：

　　教师：两只小老鼠怎么了？想一想它们可能遇上了什么事情？从哪里看出它们遇到了危险？谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样？这时候，小老鼠们会想些什么？

　　教师小结：突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇大哭。它们想：要是有人能来帮帮我们多好呀！

　　（3）第三幅图：

　　教师：这两只小老鼠在西瓜船里干什么？

　　它们会玩什么游戏呢？

　　教师小结：两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴了。

　　（4）第四幅图：

　　教师：小青蛙在干什么？它为什么要推西瓜船？小老鼠们高兴吗？

　　教师小结：小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

　　（5）第五幅图：

　　教师：这张照片里有几只小老鼠？它现在在干什么？它准备去干什么？

　　教师小结：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

　　（6）第六幅图：

　　教师：小老鼠们在哪？小青蛙在哪？它们在干什么？它们会说些什么？

　　小青蛙为什么会坐在西瓜船里？西瓜船到底是谁的？

　　教师小结：鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟说：“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你吧！”小青蛙高兴地挥着手说：“谢谢你们，我们下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

　　注：教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

　　3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

　　教师：看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事？这几张照片应该怎么排呀？谁在前？谁在后呢？看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。

　　教师：小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

　　4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。

　　发放排序表和图卡（每组一套），讲解操作方法。

　　教师：现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

　　教师巡视幼儿，及时引导。

　　5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

　　教师：现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？谁来试一试？

　　引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

　　教师：我们一起来看一看这位小朋友的排序（简略解说顺序），这个小朋友故事讲的也很动听。

　　除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列？

　　幼儿展示。

　　6.把故事完整地再现一次。

　　教师：听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

　　教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。

　　7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

　　教师：小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意什么？

　　如果不小心掉进水里以该怎么办？

　　坐船时：抓好扶手；不跑、不跳、不打闹；如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水时：保持冷静；头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面；大声呼救；抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

　　8.延伸活动：制作图书

　　教师：请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

　　活动总结

　　在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序，但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中，我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说。

　　一、教学目标

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　二、教学准备

　　1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。

　　2、幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　四、教学过程

　　1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"

　　2、看图分段讲述

　　（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（3）玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？

　　乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　（4）木桌附*动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？

　　小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？

　　（5）洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

《讲述》教案菁选（扩展8）

——元宵节讲述活动教案范本5份

　　活动目标：

　　1、能积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。

　　2、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

　　活动准备：

　　1、拌好的馅、干米粉。

　　2、小盘子、大盘子。

　　3、幼儿自制花灯一盏。

　　4、猜灯谜谜面，悬挂操场。

　　5、发出邀请，家长参与。

　　活动过程：

　　1、介绍元宵节。

　　引导幼儿讲述：我所知道的元宵节。

　　教师进一步介绍元宵节的来历和*俗。

　　2、做元宵。

　　谈谈说说：我吃过的各种元宵。

　　介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

　　制作方法：先用小勺挖一匙馅心放在手心里搓圆，将搓圆的馅心放入干米粉，在盘中往返滚动，直到馅心四面粘满米粉。最后，把它放在手心搓圆即成。

　　幼儿分组制作，教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。

　　将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时，玩花灯。

　　3、玩花灯。

　　幼儿提着花灯，同伴相互欣赏，讲述自己所拿的灯的名称及主要特点。

　　在敲锣打鼓的热闹气氛中，幼儿在园内提灯**，自由交往。

　　4、家长带领幼儿猜灯谜。

　　5、品尝小元宵。

　　鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、弟弟妹妹一起品尝劳动成果，感受劳动带来的快乐。

　　活动结束：领奖品。

　　活动目标：

　　1、知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的*俗。（难点）

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。（重点）

　　3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录像。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯。

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器。

　　6、欢快的庆新年乐曲。

　　活动过程：

　　一、观看“元宵节”录像，并引出主题。

　　1、师：小朋友们从录像中看到了什么？幼：（吃元宵，看花灯，猜灯谜，放烟花）引出元宵节的*俗。

　　二、学做元宵。

　　1、师：小朋友们吃过元宵吗？幼：吃过。师：吃过什么馅的呢？幼：有五仁，豆沙，黑芝麻，花生等，小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝（幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出它的口味）。

　　2、师：院校是什么形状的啊？幼：圆形的。师：你们想不想自己来动手做元宵呢？幼：想

　　3、认知做元宵的原料——和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：现将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在中央并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器中。

　　小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿初步了解元宵节的意义及民俗*惯，共享集体活动的快乐。

　　2、形成幼儿互相关系、友爱相处的良好品质。

　　二、活动准备：

　　1、将幼儿事先收集的花灯布置在教室内，老师准备一些新式的灯。

　　2、准备若干简单的有关灯的谜语。

　　三、活动过程：

　　1、请幼儿欣赏下我们一起布置的教室，请幼儿说说看：谁知道这样的布置是什么节日的特色呢？

　　A、幼儿回答

　　B、教师总结：元宵节是家人团聚的意思，是中国特有的传统节日。有它独特的传统节日气息。

　　2、请幼儿回忆过去过元宵节的时候，都做了哪些有趣的事？

　　四、做元宵、吃元宵、赏花灯等。

　　1、教师出示花灯，提出请幼儿观赏灯的要求：观察灯的种类、颜色、形态等。

　　A、可与同伴自由结伴观赏花灯，并向同伴介绍自己所带的花灯的名称及主要特点。

　　B、请个别幼儿说说自己最喜欢的花灯的名称、外姓特征等，也可讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

　　C、教师总结，帮助幼儿了解花灯的特点，并且告诉幼儿：扎灯是一们民间艺术，是中国人特有的本领。

　　五、活动结束及延伸：

　　小游戏：出示关于灯的谜语，请小朋友们猜猜看。

　　在天气晴好的时候，可带幼儿到湖外玩灯，在玩的过程中提醒幼儿爱惜灯，注意安全，鼓励幼儿用礼貌用语同伙伴进行交往。

　　活动内容：

　　社会——元宵花灯会

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解元宵节的意义及民族的*惯共享集体活动的快乐。

　　2、培养幼儿互相关心、友好相处的良好品质。

　　活动准备：

　　1、把幼儿带的花灯布置在教室，老师准备一些新式的灯。

　　2、准备几个简单的有关的谜语。

　　3、欢快的音乐。

　　活动过程：

　　一、与幼儿谈话，让幼儿了解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。

　　二、让幼儿赏灯。

　　（1）老师提出观灯的要求。

　　要求幼儿观察灯的种类、颜色、形态。

　　（2）幼儿自由结伴欣赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的名称及主要特点。

　　（3）幼儿观看老师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本领。

　　三、请幼儿讲灯。

　　（1）幼儿介绍自己所带的花灯的名称、外形特征及制作的材料，也可以讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

　　（2）请幼儿说说自己最喜欢的灯。

　　四、请幼儿玩灯。

　　在音乐声中，带领幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语与同伴交换。

　　五、与幼儿一同收集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后举行“小小灯展”。

　　活动目标：

　　1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

　　2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。

　　3、体验和大家一起过节的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

　　2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。

　　3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。

　　4、米粉、豆沙馅若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。

　　引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的经验。

　　教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

　　2、教师和幼儿一起包元宵。

　　师幼交流包元宵的方法。

　　幼儿一起玩包元宵。

　　教师提醒幼儿洗干净手，并指导幼儿做元宵。

　　3、幼儿玩花灯。

　　幼儿欣赏大家带来的花灯。

　　教师指导幼儿赏灯，并找出自己喜欢的花灯。

　　幼儿到户外玩灯。

　　教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的快乐。

　　活动反思：

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的*俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

《讲述》教案菁选（扩展9）

——儿童节讲述活动教案(精选五篇)

　　"六一"儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节目，我园以"贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神"为指针，以"礼仪教育"为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质。

　　一、活动目标

　　通过开展庆祝"六一"活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。使家长在参观与参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。通过向家长，社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象及口碑。

　　二、活动主题及口号

　　主题：庆缤纷"六一"展幼儿风采享成长快乐。

　　口号："我能行、我努力、我真棒！"

　　三、活动安排

　　1、活动时间：x月x日验收幼儿园节目单；初次检查各班节目排练情况；二次检查各班节目成效；三次检查各班节目成效；进行初次节目彩排；进行二次节目彩排（注：正式演出时间暂定x月x日）。

　　2、活动地点：幼儿园操场。

　　3、参与人员：全园幼儿、家长、教师、各单位领导。

　　4、总策划：xx。

　　5、安全工作：各班主任。

　　6、主持人：教师主持、幼儿主持

　　四、活动流程

　　1、园长及领导代表讲话。

　　2、幼儿文艺汇演。

　　五、活动准备

　　1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境。

　　2、以班为单位作好参加活动的准备。三次节目验查期间检查服装，道具是否准备齐全。各班调动幼儿家长的积极性，诚邀家长参与文艺演出。

　　3、幼儿园准备活动奖品和礼品。

　　4、利用板报向每个幼儿家长发出倡仪书，引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。

　　六、活动方案及具体时间安排

　　（一）、庆祝大会

　　1、入场（各领导、家长、指定位置坐好，主持人开场白）。

　　2、园长讲话和领导讲话。

　　（二）、幼儿文艺汇演

　　本次"六一"儿童节活动以"幼儿文体节目表演"、"特色才艺展示"、"珠心算展示"等多种形式组成。

　　（1）目的：让幼儿在表演中感受节日的快乐，同时带给大家愉快的节日体验，培养幼儿大胆表达及表现的能力。

　　（2）要求：选材符合幼儿水*的体裁，表演活泼大方，服装符合节日内容，时长控制在3分钟左右。

　　活动目标：

　　1、知道“六一”儿童节是小朋友自己的节日。

　　2、通过各种活动，提高幼儿大胆表演、和同伴间合作的能力，增强幼儿自信心。

　　3、体验节日愉快的气氛，感受**的关心和爱护，增进相互间的情感。

　　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动对象：小班全体幼儿及部分家长

　　活动地点：多功能室

　　活动时间：20xx年5月30日上午

　　活动过程：

　　1、年级组长发言。

　　2、健身操《椅子操》

　　准备：椅子、音乐

　　3、舞蹈《小星星》

　　准备：手偶小星星、音乐

　　4、歌表演《拔萝卜》

　　准备：一个自制大萝卜、人物头饰、音乐

　　5、亲子游戏：兜兜水果

　　游戏准备：围裙、玩具水果、场地上画两条相隔线

　　游戏玩法与规则：孩子站在线后面，向自己父母的围裙里扔水果，家长系上围裙，双手拉起裙角，站在另一条线后接水果，在规定的时间内接的多的为优胜。

　　6、儿歌《亲一亲》

　　7、歌曲《爷爷亲奶奶亲》

　　8、歌曲联唱（集体）

　　准备：音乐

　　9、游戏：金蝉脱壳

　　游戏准备：圈8个，分成两组。

　　玩法与规则：两队幼儿分别向前进，遇到呼啦圈时要将圈从头套到脚，再钻出来，然后继续前进，最先到达终点的幼儿即是胜利者。

　　10、舞蹈《劳动最光荣》

　　准备：音乐

《讲述》教案菁选（扩展10）

——端午节活动讲述教案实用5份

　　活动目标：

　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

　　活动准备：

　　1.挂图：有关端午的图片。

　　2.ppt，粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

　　3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。

　　活动过程：

　　师：(教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片)小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龙舟(船)，香袋......

　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的是什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒......

　　师：图片中的东西一起复述一遍

　　你见过这些东西吗?在哪里见到的?

　　幼：见过。家里，商店里......

　　师：现在，我们在家里，店里很容易看到这些物品，那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

　　幼：端午节

　　师：老师听到好多小朋友说端午节，你们是怎么知道端午节的呢?

　　幼：我爸爸/我妈妈......给我讲的。

　　师：小朋友们很认真，把爸爸，妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错，这些东西呢，都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师，端午节是每年的什么时候?

　　幼：6月6日(公历)五月初五(农历)(给幼儿分析公历，农历)

　　师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

　　幼：屈原......

　　师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为著名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事

　　(教师讲故事......完)

　　师：端午节和谁有关?

　　幼：屈原

　　师：小朋友们听得都很仔细，现在人们过端午节是为了纪念谁?

　　幼：屈原

　　师：小朋友们都很聪明，人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想，为什么人们要纪念他啊?

　　幼：人好，死了，爱国家......(表达了人们对屈原怎样的感情)

　　师：因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江，小朋友们说屈原怎么样啊?

　　幼：很伟大......

　　师：屈原很伟大，当时人们听到屈原死的消息，他们怎么做的?

　　幼：划小船，拿粽子、鸡蛋......把雄黄酒倒进江里。

　　师：人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去伤害屈原的身体。

　　师：人们对屈原好不好啊?

　　幼：好

　　师：因为屈原爱国家，爱人民，所以人民也热爱他。为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是端午节。所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的*俗了。

　　师：现在小朋友们清楚了没有，端午节是怎么来的啊?

　　幼：纪念屈原。

　　师：在什么时候?

　　幼：农历五月初五

　　师：我们都要干什些什么事呢?

　　幼：赛龙舟，包粽子。

　　师：我们现在呢，在完整的欣赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的热爱与怀念。

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学*端午节儿歌，知道什么是端午节。

　　2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。

　　3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。

　　二、活动准备

　　1、粽子

　　2、艾蒿等实物

　　3、端午的相关图片和动画

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿学*儿歌，《五月五》，让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。

　　五月五，是端阳，插艾叶，挂香囊。

　　五彩线，手腕绑，吃粽子，沾白糖。

　　咸鸭蛋，喷喷香，龙舟下水喜洋洋。

　　2、教师为幼儿设置区角游戏环节：通过区角环境创设的端午主题，教师配合图片和动画给幼儿讲解介绍有关端午节的*俗。

　　（1）挂艾叶：艾草是一种可以治病的药草，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。

　　（2）赛龙舟：赛龙舟是中国端午节的*俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠*河湖的城市也有赛龙舟*俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。

　　（3）吃粽子：端午食粽是中华民族民间节日端午节的传统*俗。根据史**载，吃粽子源于春秋战国，人们为纪念楚国大夫屈原而逐渐流传下来。一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。

　　（4）佩香包：节日*俗，端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。

　　（5）五彩绳：花绳既是五彩丝，又俗称五色丝。早在东汉应劭著《风俗演义》中就已经记载说把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。在《续汉书》、《后汉书》中，端午日这天用朱索、五色印做门户装饰，认为可以抵防恶气。

　　3、教师出示端午节吃的粽子，引导幼儿观察认识。分发粽子、幼儿吃粽子感受端午节的快乐。

　　（1）教师出示端午节粽子实物让幼儿观察粽子的外形和颜色。

　　（2）教师拨开粽子让幼儿了解粽子的组成并让幼儿认识粽叶。

　　（3）教师将粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。

　　四、活动总结

　　端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、夏五、重五等。端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，以围绕才华横溢、遗世独立的楚国大夫屈原而展开，传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，追怀华夏民族的高洁情怀。

　　端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的*俗。让幼儿回家与家长一起分享在幼儿园的端午活动内容。

　　（一）活动目标：

　　1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

　　2、喜欢和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。

　　（二）活动准备：

　　粽子、鸡蛋、艾蒿、荷包、五彩线、端午图片

　　（三）活动过程：

　　1、谈话导入，引出端午的由来。

　　师：小朋友们，你们知道农历五月初五是什么节日吗？（端午节）你们知道端午节的由来吗？那我们一起来听听端午节的由来，好吗？

　　2、引导幼儿观察周围环境的变化，谈谈端午的*俗。

　　师：小朋友今天我们班的门上挂的是什么呀？（菖蒲）那为什么要挂艾蒿呢？（因为端午节要到了，挂艾蒿是端午节的*俗）小朋友们，你们知不知道端午节还有哪些*俗呢？

　　（1）挂艾叶菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西，可以用来杀虫防病虫害，它的香气可以起到净化环境、驱虫祛瘟的作用。

　　（2）赛龙舟：屈原投湖自杀的时候呢，有许多人划船去追赶拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月五日就用划龙舟来纪念这件事。

　　吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。

　　（3）佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，驱邪之意，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了！

　　（4）五彩绳：在端午节人们编各种彩色的带子挂在手上，很好看又有吉祥的意思。

　　3、学*儿歌《五月五》。

　　师：现在我们一起来学*一首关于端午节的儿歌——《五月五》。五月五，是端阳，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。

　　4、吃粽子