小学音乐课教案(二十)份

　　小学音乐课教案 1

　　课时：第一课时

　　一、 教学目标

　　1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　2、学*并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

　　3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。

　　二、教学重难点

　　重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。

　　难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

　　三、课前准备

　　钢琴、CD、多媒体操作*台、课件、黑板、课题艺术字

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入，引出主角。

　　师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？

　　生：好。

　　师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

　　生：孔雀 。

　　师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？

　　生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

　　师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

　　生：云南。

　　师：对！

　　（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在*静的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

　　师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？

　　（课件视频）

　　生：用手的动作做成孔雀的头。

　　师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

　　师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

　　生：服装很象孔雀的尾巴。

　　师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

　　随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

　　（三）唱跳结合，学唱新歌。

　　1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

　　2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

　　生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

　　师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？

　　生：优美、抒情地。

　　（出示歌谱）

　　3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

　　4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

　　5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

　　6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

　　师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

　　7、轻轻地把第一段歌词加进来。

　　8、我们把两段歌词连起来唱。

　　9、师：这首歌曲要表现什么？

　　生：傣族人民对家乡的.喜爱。

　　师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

　　生：快乐，幸福。

　　10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

　　师生歌表演。（分小组进行，综合评价）

　　（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

　　1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

　　2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？

　　生：葫芦丝。

　　师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

　　3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

　　生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

　　师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

　　教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的*俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的*惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

　　傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

　　（五）课堂小结。

　　孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）

　　师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

　　小学音乐课教案 2

　　一、教学内容：

　　1、聆听《牧童》

　　2、聆听《牧童到哪里去了》

　　3、表演《牧童》

　　4、表演《放牛歌》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

　　3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　四、学情分析

　　本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学*起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的'情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

　　五、课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

　　2、学唱少儿歌曲《牧童》

　　3、律动少儿歌曲《牧童》

　　4、节奏乐器三角铁的认识与演奏

　　教学目标：

　　1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

　　2、视听结全学*歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　4、通过为歌曲伴奏的过程中学*认识三角铁，学*其演奏方法，掌握其演奏姿势。

　　教学准备：

　　课件、投影

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复*前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学*：

　　1．小练*：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

　　2．歌曲学*：（出示投影片）

　　1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

　　2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

　　3）引导学学生模唱学*歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

　　4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

　　3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

　　1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”

　　2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学*时光。

　　3）自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

　　三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　课后反思：时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》

　　2、学唱歌曲《放牛歌》

　　3、歌表演《放牛歌》

　　4、认识双响筒

　　教学目标：

　　1、通过聆听《牧童》，并学*用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

　　2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

　　3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

　　4、通过为歌曲伴奏的过程中学*认识双响筒，学*其演奏方法，掌握其演奏姿势。

　　教学准备：

　　课件、投影

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复*前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学*：

　　1．小练*：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

　　2．欣赏童声合唱《牧童》

　　1）初听，（完整听全曲）。

　　2）谈谈所听内容；

　　3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

　　3．歌曲学*：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

　　1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

　　2）学生模唱学*歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学*与运用）

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　课后反思：通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。聆听了歌曲，并学*了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

　　小学音乐课教案 3

　　教学目标：

　　1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

　　2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》 时，能随着音乐模仿老师的“手势” 。

　　3、 积极参与“找朋友”的音乐游戏。

　　教学重点：

　　1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

　　2、 在唱 《音阶歌》，模仿做八个音符的“手势”。

　　教学难点：

　　参与“找朋友”的`音乐游戏

　　教学方法：

　　引导法、练*法、模仿法、表演法、游戏法

　　教具准备：电子琴 录音机 磁带 白雪公主和小矮人头饰

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、 师生问好

　　2、 跟音乐做律动

　　二 、情景导入

　　导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戏。

　　1.听着老师的音乐做。

　　2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度 。

　　3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书：(音节及唱名)

　　四、 学*歌曲《音阶歌》

　　导语：同学们像小矮人这样，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢?(板书：音阶歌)

　　1、 初听歌曲

　　师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡?

　　师：找到了吗?谁来说说?

　　(如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示)

　　生：……

　　师：你能唱一唱吗?

　　生 ： ……

　　师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同?(教师范唱最后一句)

　　2、再次聆听歌曲

　　师：咦，老师发现白雪公主和小矮人们好淘气呀，他们都藏在音节歌里，你们能找到他们吗?当你们见到他们时就用手势来跟他们打招呼好吗?

　　1、 放音乐做手势

　　2、 纠正错误

　　师：那我们一起来学学吧!(教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势)

　　3、 师生接龙

　　老师唱歌词，学生唱唱名处;老师唱唱名处，学生唱歌词;男生唱歌词，女生唱唱名处，(学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线)

　　4、 随琴轻声演唱歌曲。

　　5、 表演小矮人走路的动作。

　　五、 课堂小结

　　今天，白雪公主和小矮人们开心极了，同学们你们开心吗?让我们一起和小矮人们共同联欢好吗?(随着《音阶歌》的音乐走出教室)

　　小学音乐课教案 4

　　教学目标：

　　1.指导学生学会唱《过新年》，引导学生用活泼﹑欢快的情绪演唱。

　　2.通过小组合作为《过新年》编配适当的舞蹈动作，并选用打击乐器来表现歌曲。

　　3.激发学生学*音乐的兴趣，保护﹑培养学生的创造能力和说话能力，使他们能够珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　有感情地表演《过新年》

　　教学准备：

　　课件，打击乐，红绸，钢琴

　　设计意图：

　　本课我以《小学音乐课程标准》为指导思想,结合新的教学理念,强调“以学生发展为本,”面向全体学生,同时也注意发展学生的个性。我把激发学生学*的积极性贯穿于这堂课的始终,以提高学生对音乐的“美”的感受、体验、理解、和鉴赏的能力。

　　由于音乐课是实践性很强的学科,本课为了达到我以上的教学目标,并突破本课的'重难点,我将以引导学生从“动一动”“听一听”“看一看”“说一说”“唱一唱”“编一编”中使学生在课堂上充分的直接体验来完成这堂活动课。

　　教学流程：

　　一、组织教学：

　　1.(课件播放MTV《小拜年》)学生随着音乐进音乐室。

　　2.师生问好!

　　二、导入新课：

　　1.师生谈话：

　　师：刚才我们听到的《小拜年》是我国湖南的花鼓调，它表现的是我国的哪一传统佳节?

　　生：春节

　　师：你们喜欢过春节”吗?为什么?

　　生1：喜欢。因为可以穿新衣服。

　　生2：……

　　2.课件展示中国春节的*俗。

　　3.揭示课题：《过新年》

　　三、新课教学：

　　1.范唱《过新年》。

　　教师边唱《过新年》边使用红绸表演。

　　2.师生讨论歌曲。

　　(1)师：刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗?

　　生：听出来了。

　　师：你们知道那是什么声音吗?

　　生：是“锣鼓”的声音。

　　师：你们能模仿敲锣鼓的动作做一做吗?

　　(2)学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作，教师再抽个别的学生用打击乐表现“咚咚锵”。

　　3.教唱《过新年》。

　　(1)(课件播放)学生再次聆听音乐《过新年》。

　　师：同学们，请你们再听一听《过新年》，看看那个乐句很难学，听完以后可以指出来。

　　(2)教师引导学生分乐句学唱《过新年》。

　　师演唱第一、二句词，学生聆听并说说这两句的关系：是完全一样的吗?(前半句是完全一样的，后半句不一样。)并唱一唱。

　　教师用听唱法教学生唱第三、四句和第五、六句。在学生充分地听了乐曲之后再唱出来。

　　教师完整的教唱一次。

　　(3)引导学生用适当的情绪演唱《过新年》。

　　师：同学们，过新年的时候你的心情怎样?《过新年》这首歌应该怎样来演唱能够让听众一听就能感觉到是新年?

　　生：应该用高兴、欢快的情绪来唱。

　　生：唱得稍微快一点

　　……

　　师：现在老师用两种不同的情绪来演唱《过新年》，你们听听看看哪一种情绪更适合《过新年》。

　　(教师范唱)

　　四、创编活动。

　　1.提出创编活动的内容。

　　师：同学们，刚才我们学会了演唱《过新年》，你们表现得非常好!我们在过新年的时候会用各种各样的方式来表达自己高兴的心情，我们会“载歌载舞”，也会“敲锣打鼓”。现在，我要请你们分小组为《过新年》编配好看的舞蹈和打击乐伴奏，看哪一组编得，表演的。我们将评出“表演奖”和“创作奖”!

　　2.教师给学生分发学具“红绸”，让学生自主选择打击乐器开始创编活动。

　　3.分小组汇报活动成果，师生评价并评奖。

　　五、课堂小结：

　　同学们，今天这节音乐课你快乐吗?你有哪些收获?

　　(抽学生汇报)

　　六、课外延伸：

　　回家后和爸爸妈妈一同表演《过新年》，并收集国外过新年的*俗与文化，我们将在下一节课共同分享。

　　小学音乐课教案 5

　　教学目标

　　1、 复*与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

　　2、 了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　一、导入： 音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学*一片有关“音乐”的文章。

　　二、走进傅聪

　　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学*钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

　　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

　　三、有关访谈

　　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

　　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

　　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

　　四、研*课文

　　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

　　第一方面：傅聪的基本情况。

　　在这部分里，主要谈了傅聪从小学*钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，

　　参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

　　第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。

　　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

　　第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。

　　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的'话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学*钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

　　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

　　小学音乐课教案 6

　　教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

　　教学难点： 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。

　　同学学*目标：

　　1、通过学*根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的.韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。

　　导学流程：

　　预*展示交流：（用时： ）

　　背诵唐诗《咏鹅》

　　同学重点研究内容1：（用时： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同学可能学*活动1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同学可能学*活动2：

　　不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。

　　教师指导（小结）：

　　用中间（手势）的音色来演唱。

　　间休设计（用时： 1分）

　　同学重点研究内容2：（用时：10 分 ）

　　歌曲的处置

　　同学可能学*活动1：

　　整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比

　　同学可能学*活动2：

　　速度一样，没有快慢的对比

　　教师指导（小结）：

　　教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……

　　课堂反馈练*设计：（用时：5分）

　　分小组演唱

　　本节学法指导要点：听唱

　　扩展资源链接：同学会背的唐诗

　　导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。

　　小学音乐课教案 7

　　教学目的

　　1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

　　２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，

　　３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

　　教学过程

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　①今天老师想改变一下以往问好的'方式

　　3、我们试一试有节奏的问好

　　②你可以用这个节奏

　　4、再创编一句吗？

　　【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学*也是一个铺垫。】

　　5、导入：

　　师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”

　　生：青蛙。

　　师：你对青蛙的了解有多少？

　　生：自由说说。

　　师：今天我们就来学*一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学*热情。】

　　6、歌曲学*：

　　⑴放录音机范唱。

　　⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？

　　⑶听歌曲。

　　师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。

　　⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。

　　⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。

　　⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。

　　⑺生用“lu”模唱。

　　⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

　　⑼教师范唱。

　　⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）

　　⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。

　　⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

　　⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

　　【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】

　　⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

　　⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。

　　师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、结束部分：

　　师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。

　　希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学*，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。

　　小学音乐课教案 8

　　教学目标：

　　一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

　　二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

　　三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

　　四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 （如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。

　　教学重点：

　　感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

　　教学难点：

　　理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒

　　教学方法：

　　合作学*法 谈话法 创作学*法 模仿学*法 讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

　　２、师生问好。

　　二、谈话式引入教学。

　　孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

　　１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学*。３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

　　２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？

　　３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片

　　故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

　　三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

　　１、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

　　２、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

　　３、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的`彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

　　４、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

　　５、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［*稳、忧郁、柔和等等］那红色呢？（学生谈）［热烈、激动］

　　６、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

　　７、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

　　８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于*衡想想她会在最后说些什么？

　　９、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

　　１０、 请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

　　１１、 欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

　　１２、 刚刚我们通过挥动彩带带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐

　　器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

　　１３、 学生自由活动，教师个别指导。

　　１４、 分别让学生展示自己的创作。

　　１５、 教师小结

　　１６、 师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

　　小学音乐课教案 9

　　教学内容：学唱《金铃铛》，体会二声部唱法。

　　教学目标：1、在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，及合作的快乐。

　　2、能运用手势唱好简单的二声部发声练*，体会二声部合唱的和谐。

　　3、能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学重点：能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学难点：能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱部分。教学方法：模

　　仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法

　　教学用具：多媒体教学设备，电钢琴，打击乐器

　　教学过程：一、情境导入

　　边拍手边聆听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐，师播放秋天丰收时的美景图片，激发学生兴趣。

　　二、听赏《丰收之歌》

　　1、随音乐小声哼唱。

　　2、出示打击乐器，用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。

　　A、出示碰铃，教师敲击碰铃，学生边拍边念2/4叮—|叮—|

　　B、出示铃鼓，师敲击铃鼓，师边拍手边念2/4咚铃|咚铃

　　三、学唱歌曲

　　1、师：看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收，在果园里，你们看到了什么？

　　生：有音符的苹果！

　　2、这些果子有不同的`音符，谁能摘下音符的果子，并结合手势唱一唱。

　　3、分组演唱高声部（苹果音符）和低声部（梨子音符）。1=A3/4

　　一声部3——|1——|2——|6——|

　　二声部01—|06—|06—|03—|

　　4、这些树上的果子，就像金铃铛一样发出了悦耳的声音，让我们来听听吧。

　　（播放歌曲《金铃铛》）

　　5、师：秋风吹进果园，摇的树发出了什么声音？

　　6、低声部跟琴唱，高声部做科尔文手势。

　　7、高声部跟琴唱，低声部做科尔文手势。

　　8、跟音乐伴奏唱（师唱歌词部分，生唱衬词部分）

　　9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》

　　四、创编拓展

　　1、听一听，生仔细聆听《摘果子》并看乐谱，找出乐曲中出现最多次数的节奏型。

　　2、找一找，生答

　　3、练一练。

　　4、编一编，出示水果图示，按上面的节奏，看图编词。

　　5、比一比，哪一组编的又快又好。

　　五、课堂总结

　　今天，我们一起走过秋天，感受秋天，你们想用什么颜色描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今天的课，随音乐下课。

　　小学音乐课教案 10

　　教学内容：

　　欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　创造：创编旋律

　　第一课“水花花、泥巴巴”

　　教学目的

　　1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

　　3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

　　教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练*

　　二、听音练*

　　1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

　　2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、学唱乐谱

　　1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

　　2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

　　3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

　　5、分组来演唱歌曲乐谱。

　　四、新授歌曲

　　1、导入： 从新课内容进行导入。

　　2、教师范唱

　　3、用声势感受歌曲旋律

　　4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

　　5、按节奏朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲

　　五、创编动作

　　1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

　　2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

　　六、欣赏“落水天”

　　1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

　　讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？

　　2）：请你随着音乐做动作。

　　第二课“雨中”

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、 热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、 情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　六、小结

　　第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的`雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、 整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、 认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、 片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己*时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

　　小学音乐课教案 11

　　教学目标：

　　1． 知识目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

　　2． 情感目标

　　(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学*兴趣，调动学*知识目标,通过学*歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。

　　(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。

　　3.能力目标

　　(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

　　(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

　　(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。

　　(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。

　　教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。

　　教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

　　教学准备：

　　（1） 要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

　　（2） 自制的打击乐器。

　　（3） 背景：树、草坪、花、小凳子。

　　（4） 四种动物的头像

　　教学过程（）：

　　一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）

　　学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。

　　师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。

　　二、师生问好

　　师：小朋友们，老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?

　　三、发声练*：

　　出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.

　　1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作

　　2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像

　　学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）----小山羊B

　　谱例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

　　A小鸭 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎

　　B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩

　　C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱

　　D小花 猫 唱 歌 喵 喵 喵

　　往上移高C----F

　　3. （1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？C

　　生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌

　　师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。

　　（1） 师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D

　　生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌

　　师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。

　　师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。

　　出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）

　　四、“音乐火车游戏”

　　出示课件（4）火车的节奏图片

　　导入：师：现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?

　　（1）琴声：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

　　师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)

　　生：鼓声。

　　师：出示课件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)

　　师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.

　　出示课件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

　　小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇

　　2． 火车上又传出鼓声了？

　　琴声：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

　　师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

　　出示课件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节

　　奏。

　　出示课件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬两拍）

　　3． 师:听!鼓声又传来了。

　　出示课件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

　　咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚

　　生：跟着琴声读

　　师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

　　出示课件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚

　　小 花猫 走路 静 悄 悄

　　生：跟着琴声念句子。

　　4． 师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。

　　出示课件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |

　　小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

　　小 鸭子 走 路 摇呀摇呀 摇

　　×× × |× × |×× ×× | × — |

　　小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（两拍）

　　× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　小 花猫 走路 静 悄 悄

　　(注:休止符的手式.)

　　五、新课

　　导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.

　　1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.

　　2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?

　　3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

　　出示课件：（10）

　　生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱

　　师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）

　　师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？

　　生：会了

　　师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.

　　生：演唱

　　4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。

　　小兔子 跳

　　师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?

　　生：轻快。

　　师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)

　　师:我们唱第一句小兔子走路的.时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)

　　4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

　　生: 跳舞

　　出示课件(12)

　　小鸭子 摇

　　师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

　　生:模仿

　　师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)

　　5.出示课件(13)--------

　　小乌龟 爬

　　师：看，它是谁呢？

　　生：小乌龟

　　师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？

　　生：很重。

　　师：所以小乌龟走路会怎么啊？

　　生：它走路的时候就很费力。

　　师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。

　　生:模仿.

　　师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.

　　师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把每三句唱一遍.

　　5. 师:接下来到谁了?

　　生:小花猫

　　出示课件(14)小花猫 静悄悄

　　师:小花猫走路为什么是静悄悄的?

　　生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.

　　师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.

　　生:模仿小花猫抓老鼠.

　　师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌 静悄悄

　　师:大家边做动作边唱唱看.

　　6.师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.

　　六：律动（巩固练*）

　　1.师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?

　　生:愿意

　　师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.

　　生：好！

　　2.表演唱.

　　3.师:(模仿动物最象那一组模仿动物走路.一组表演乐器,两组唱歌)

　　六、课后活动——“谁来了”

　　师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们快速的听音乐讲出动物的名称和模仿它的动作.看哪一个小朋友反应最快。

　　1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。

　　2. 师：我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?

　　3. 出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)

　　七、创作歌曲：

　　师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?

　　生:可以

　　师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？

　　生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

　　师：什么动物是摇呀摇呀摇？

　　生：企鹅、狗熊等

　　师：什么动物是爬行的？

　　生：小蜗、壁虎、晰蜴等

　　师：什么动物是静悄悄？

　　生：蛇、老鼠等

　　师（选出最好听的动物填进歌谱里）

　　师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?

　　生:好

　　师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.

　　2．师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作.

　　七：小结

　　师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢你们的小动物老师吗?

　　生:喜欢

　　师:所以我们*时要--------?不要怎么样?

　　生:保护它,爱护它.不要伤害它.

　　师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和*.

　　师：好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路回家吧!

　　七：跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮）

　　小学音乐课教案 12

　　设计思路：

　　大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然界的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈教学活动。

　　教具准备：

　　多媒体、小星星头饰、《小星星洗澡》的音乐及歌词

　　教学方法：

　　情景法、讲授法、示范法

　　教学目标：

　　1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本动作及3/4拍音乐节奏。

　　2学会扩指（五指张开伸展到最大限度）切手（胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内）和简单的'空间方位（正上位正下位旁*位胸前位旁斜上位旁斜下位）。

　　3拉伸幼儿手臂及手指肌肉锻炼幼儿上肢灵活性。

　　4培养幼儿的创造性激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望帮助幼儿养成良好的卫生*惯。

　　重点、难点：

　　1手的方位准确，扩指有力

　　2动作与音乐的准确结合。

　　教学过程：

　　一组织教学：

　　1课前活动《我的身体》

　　2表情训练《孙悟空猪八戒》

　　二新课教学

　　导言：（师）小朋友们你们喜不喜欢看星星呀？那你们知不知道小星星为什么那么亮吗？今天老师教大家一首歌学会了这首歌小朋友们就知道了小星星为什么这么亮啦。

　　1教幼儿唱这首歌。

　　2（师）小朋友们现在知道小星星为什么那么亮了吧那是因为他们都爱干净请洗澡的乖宝宝。下面老师教大家一个舞蹈让小朋友们也变成小星星和他们一起洗澡好不好。

　　3学*动作：

　　扩指（师）小朋友们谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊？（幼儿模仿老师带着其他同学一起跟着学）老师也想到一个大家一起来学。

　　4空间方位练*切手（胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内）

　　5（师）好了小朋友们已经学会小星星洗澡的样子了，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧！

　　小学音乐课教案 13

　　教学内容：

　　欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　创造：创编旋律

　　第一课“水花花、泥巴巴”

　　教学目的

　　1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

　　3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

　　教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练*

　　二、听音练*

　　1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

　　2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、学唱乐谱

　　1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

　　2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

　　3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

　　5、分组来演唱歌曲乐谱。

　　四、新授歌曲

　　1、导入： 从新课内容进行导入。

　　2、教师范唱

　　3、用声势感受歌曲旋律

　　4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

　　5、按节奏朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲

　　五、创编动作

　　1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

　　2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

　　六、欣赏“落水天”

　　1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

　　讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？

　　2）：请你随着音乐做动作。

　　第二课“雨中”

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、 热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、 情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　六、小结

　　第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、 整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的`？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、 认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、 片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己*时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

　　小学音乐课教案 14

　　教学目标

　　1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。

　　2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶，美丽的景象。

　　3、学*作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。

　　难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

　　教学媒体：

　　powerpoint课件

　　教学用时：

　　一课时

　　教学类型：

　　自读课

　　教学过程与方法：

　　一、情境导入

　　师：同学们，在开始学*新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。

　　师：如屏幕所示，这首歌讲述了一件什么事？

　　生：“九一·八”事变。

　　师：是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫背井离乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。今天，我们一起来学*端的《土》，用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。（点击出示课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　师：《土》是一篇抒情散文，下面我们先朗读课文，初步感受作者的情感。那么，老师是这样安排的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。（点击显示“初读课文”）

　　师：文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。（点击生字）

　　师：大家一齐读出来——（逐个点击）

　　师：很好，预*比较充分。那么我们先听录音范读（点击朗读）

　　师：大家觉得朗读者读的怎样？

　　生：很好，情感很投入等（或其他）

　　师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗？“土地是我的母亲”开始——

　　师：听的出来大家都很用心在读。谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情？

　　生：爱家乡，爱土地（重点：土地）

　　师：其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来。

　　生：“炽痛的热爱”

　　师：作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下作者的一些情况，就知道作者为什么有这么炽热的情感了。（点击，简单介绍）

　　师：我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，作者回去了没有？

　　生：没有。

　　师：是的，作者足足流浪了十年。正是因为作者有背井离乡的亲身体验，更有对故土日思夜想的牵挂，才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。

　　三、研读赏析

　　师：请同学们快速朗读课文，按研究性学*小组分组，以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。

　　师：第一道题哪个组来？

　　师：作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是对作者故乡土地的描写？描写的对象是？运用什么手法使景色的描写生动形象？

　　第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色（白桦林、高粱、豆粒）和物产（金矿、煤矿）。

　　运用修辞手法（比喻，拟人，排比）

　　大量的修饰语（用的好不好？好在哪里？会不会多余？如金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛??）

　　师：从这段描写看，东北大地有独特的景色，有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗？

　　生：美丽，丰饶

　　师：很好，请坐。除了这一段是作者对故土的描写之外，还有没有？第二段的景色描写，主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。

　　师：从描写看，“我”旧日的生活快乐吗？

　　生：快乐。

　　师：那现在这种快乐还在吗？

　　生：不在。

　　师：从哪里看出来的？

　　生：“埋葬”。

　　师：如何理解“埋葬”这词？本义？在这里的含义？

　　师：同样是对故乡土地的描写，为什么作者不将两段合起来？

　　师：大家一起看，在第一段描写关东大地的景色之后，作者是这样写的：“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”

　　师：大家说，土地是人吗？不是，那为什么这里作者用女性“她”来称呼土地？哪位同学来说说看？

　　生：是把土地看成是母亲，所以??

　　师：（小结）是的`，作者在这里是把土地看成母亲。前面我们说过，作者对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地，作者情不自禁地将她想象成母亲，大地母亲召唤着我，甚至跟我心灵相通。于是，我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景，也就是第二段景色描写。这是作者情感的步步深入，所以两段景色描写不能合在一起。

　　师：在这里我们先停一下，一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看，你是如何理解文章标题的？

　　生：作者向土地立下的誓言。

　　师：很好。那么你能从文中找出作者发出的誓言吗？

　　生：“没有人？污秽和耻辱”。（如果时间够就叫学生朗读这一部分）

　　师：这里有点奇怪。刚刚我们说，作者把土地看成母亲，所以用女性“她”称呼土地。但这里，“没有人?站立”，人称却从“她”变为“你”，是作者写错了吗？

　　生：不是。这是作者的誓言，人称上的变化可以使作者的情感表达更亲切，更直接，更强烈。

　　师：（小结）不错。我们回过头来纵观全文，作者先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱，跟着将土地想象成母亲，在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而，旧日的幸福被侵略者埋葬，大地母亲被污辱长达10年。面对这一切，作者炽热的情感达到顶点，将满腔的热情化为热切的渴望，立下铮铮誓言——誓要看到一个（生齐答：更美丽的故乡）。其实，土地也就是一个国家的**问题，作者爱故乡的土地，也就是（学生答：爱国）。那么到这里，作者的情感从爱故乡的土地升华为爱国，可谓是水到渠成。

　　师：作者的情感如此浓烈，除了刚才我们赏析的语句之外，相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你，接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。

　　四、拓展练*

　　师：有点欲罢不能的样子，看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好，那么就请大家把这种情感化成文字，写一写你们自己的故乡。

　　提示：也可以写你喜欢的，或是曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长，几句话就可以。（评价略）

　　五、总结（略）

　　六、学生齐读课文

　　教学后记：

　　土地也就是一个国家的**问题，用1941年9月18日的“九·一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。

　　小学音乐课教案 15

　　音乐是积聚灵感、催**感、激活想象的艺术,接下来要给大家分享的是小学音乐课外活动教案，欢迎大家的借鉴阅读！

　　教学目标

　　1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

　　2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

　　3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

　　教学重、难点

　　1、学唱歌曲中的唱名。

　　2、即兴创编动作进行歌表演。

　　教学过程

　　(一) 师生问好

　　(二) 模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫? 生：叽叽叽……(略)｝

　　(三) 模仿小动物跳舞

　　播放歌曲(老爷爷赶鹅)

　　师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)

　　(四) 课题导入

　　师：讲故事(略)

　　(五) 大屏幕：小红帽

　　师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?

　　(六) 学唱歌曲

　　1、师范唱

　　师：喜欢这首歌曲吗?

　　2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)

　　3、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼

　　物吗?那么怎样才能得到她的礼物呢?小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢

　　(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……)

　　4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)

　　学生打击节奏

　　(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)

　　学生打击节奏

　　(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)

　　学生打击节奏

　　师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?

　　学生按节奏读歌词(共三条)

　　5、学唱名

　　师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的'名字，它们真的很好听的。

　　(1)师：弹琴( do re mi fa sou la xi )七个音符

　　(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)

　　(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?

　　粘贴：(小红帽贴图，音符 1 2 3 4 5 6 7 的写法)

　　(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!

　　6、学唱旋律

　　(1)师：弹琴

　　(2)师：教唱数遍

　　(3)纠正难唱乐句

　　7、学唱歌词

　　(1)按节奏读歌词

　　(2) 师弹一句，学生唱一句

　　(3) 纠正难唱乐句

　　(4) 熟悉歌词

　　(5) 师 提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)

　　师：唱1，2乐句要唱的轻快

　　提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)

　　师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

　　提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)

　　师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

　　提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)

　　提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)

　　(5)齐唱歌曲《小红帽》

　　(6)独唱歌曲

　　(七)歌表演

　　师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗

　　(1) 分组表演

　　(2) 师指导

　　(3) 成果展示

　　(八)小结本课

　　师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学*，做一个善良、机智、勇敢的好孩子

　　(九)听音乐走出音乐教室

　　小学音乐课教案 16

　　教学内容：

　　演唱《甜甜的大家园》

　　教学目标：

　　用欢快喜悦的情绪，明亮的声音演唱《甜甜的大家园》。

　　通过演唱《甜甜的大家园》了解祖国幅员辽阔，物产丰富，加深对祖国的热爱之情。

　　教学重难：

　　自然表现对歌曲的情绪风格的理解

　　教学过程：

　　创设情景激情导入

　　师：又来到我们共同跳舞歌唱的时刻，让我们一起来唱起来，跳起来。《青春舞曲》

　　学唱歌曲《甜甜的`大家园》

　　1、听《甜甜的大家园》

　　2、歌词分析：什么甜？

　　在听感受歌曲情景？脑海中浮现怎样的画面？

　　用美丽的心情哼唱歌曲？

　　根据哼唱的旋律给歌曲分段。初步感受各个部分旋律特点。

　　根据各个部分旋律特点学唱歌曲旋律。

　　填上歌词进行学唱。

　　有感情地演唱歌曲，并且进行评价。

　　用喜欢的乐器即兴伴奏并记下节奏型。

　　歌词创编

　　课后反思：

　　要对学生的视唱能力进行训练，提高学生的音准水*。学生再六年级阶段应该要重视一定量的知识学*，并通过一些学生易于接受的方式，同样要激趣，要激励性的语言。

　　小学音乐课教案 17

　　教学目标：

　　1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自 然的美好情感。

　　2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

　　3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。

　　4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。

　　教学准备：

　　1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。

　　2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。

　　3、打击乐器，电子琴。

　　教学重难点：

　　难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

　　重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。

　　教学过程：

　　1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。

　　（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发学生学*的.兴趣 。

　　（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分学生参与敲击模拟。

　　2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱护水资源的情感。

　　3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）

　　4、在教师的引导下学*歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律，重点讲解。

　　5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱，轮唱等等。

　　6、教师可以简单的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。

　　7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。

　　结束课堂：

　　让学生课后复*歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今天的音乐可学*到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。

　　小学音乐课教案 18

　　课时：第一课时

　　一、 教学目标

　　1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　2、学*并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

　　3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。

　　二、教学重难点

　　重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。

　　难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

　　三、课前准备

　　钢琴、CD、多媒体操作*台、课件、黑板、课题艺术字

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入，引出主角。

　　师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？

　　生：好。

　　师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

　　生：孔雀 。

　　师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？

　　生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

　　师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

　　生：云南。

　　师：对！

　　（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在*静的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

　　师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的'孔雀的？

　　（课件视频）

　　生：用手的动作做成孔雀的头。

　　师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

　　师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

　　生：服装很象孔雀的尾巴。

　　师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

　　随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

　　（三）唱跳结合，学唱新歌。

　　1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

　　2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

　　生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

　　师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？

　　生：优美、抒情地。

　　（出示歌谱）

　　3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

　　4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

　　5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

　　6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

　　师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

　　7、轻轻地把第一段歌词加进来。

　　8、我们把两段歌词连起来唱。

　　9、师：这首歌曲要表现什么？

　　生：傣族人民对家乡的喜爱。

　　师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

　　生：快乐，幸福。

　　10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

　　师生歌表演。（分小组进行，综合评价）

　　（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

　　1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

　　2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？

　　生：葫芦丝。

　　师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

　　3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

　　生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

　　师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

　　教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的*俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的*惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

　　傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

　　（五）课堂小结。

　　孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）

　　师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

　　小学音乐课教案 19

　　教学题目：《瑶族舞曲》

　　教学课时：1课时

　　课程类型：新授课

　　教学内容：第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学*，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。

　　学情分析：

　　对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学*的兴趣和愿望。

　　教学目标：

　　知识和技能：学*西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

　　过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

　　情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

　　教学重点：

　　感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

　　教学难点：

　　掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法

　　教学工具：

　　多媒体教室、PPT

　　课堂教学过程：

　　一.导入新课

　　1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的.介绍。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

　　(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。

　　2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

　　开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：

　　设计意图、依据：

　　利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

　　二.学*新知

　　1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。

　　设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

　　2.再次聆听：分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后*题。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

　　设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

　　三.巩固练*

　　1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学*渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

　　设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

　　2.达标检测：

　　①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

　　②说出三个以上少数民族的特色乐器。

　　③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

　　④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

　　形成性评价：

　　1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。

　　2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。

　　板书设计：

　　1. 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料

　　2.情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。

　　3.初听全曲 感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。

　　4.分段聆听 记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学*它的基本节奏型

　　5.再次聆听 逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

　　6.拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。

　　教学反思、总结

　　本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格.

　　本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生*时对西洋乐器的接触不是很多，况且现在的音乐多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常肯定的说出来，含糊不清，还需要再反复推敲教材，反复聆听乐曲，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位确实很麻烦的。

　　小学音乐课教案 20

　　教学目标：

　　1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

　　2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》 时，能随着音乐模仿老师的“手势” 。

　　3、 积极参与“找朋友”的音乐游戏。

　　教学重点：

　　1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

　　2、 在唱 《音阶歌》，模仿做八个音符的“手势”。

　　教学难点：

　　参与“找朋友”的.音乐游戏

　　教学方法：

　　引导法、练*法、模仿法、表演法、游戏法

　　教具准备：电子琴 录音机 磁带 白雪公主和小矮人头饰

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、 师生问好

　　2、 跟音乐做律动

　　二 、情景导入

　　导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戏。

　　1.听着老师的音乐做。

　　2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度 。

　　3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书：(音节及唱名)

　　四、 学*歌曲《音阶歌》

　　导语：同学们像小矮人这样，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢?(板书：音阶歌)

　　1、 初听歌曲

　　师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡?

　　师：找到了吗?谁来说说?

　　(如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示)

　　生：……

　　师：你能唱一唱吗?

　　生 ： ……

　　师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同?(教师范唱最后一句)

　　2、再次聆听歌曲

　　师：咦，老师发现白雪公主和小矮人们好淘气呀，他们都藏在音节歌里，你们能找到他们吗?当你们见到他们时就用手势来跟他们打招呼好吗?

　　1、 放音乐做手势

　　2、 纠正错误

　　师：那我们一起来学学吧!(教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势)

　　3、 师生接龙

　　老师唱歌词，学生唱唱名处;老师唱唱名处，学生唱歌词;男生唱歌词，女生唱唱名处，(学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线)

　　4、 随琴轻声演唱歌曲。

　　5、 表演小矮人走路的动作。

　　五、 课堂小结

　　今天，白雪公主和小矮人们开心极了，同学们你们开心吗?让我们一起和小矮人们共同联欢好吗?(随着《音阶歌》的音乐走出教室)

小学音乐课教案(二十)份扩展阅读

小学音乐课教案(二十)份（扩展1）

——小学音乐课教案6篇

小学音乐课教案1

　　教学题目：

　　《瑶族舞曲》

　　教学课时：

　　1课时

　　课程类型：

　　新授课

　　教学内容：

　　第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学*，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。

　　学情分析：

　　对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学*的兴趣和愿望。

　　教学目标：

　　知识和技能：学*西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

　　过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

　　情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

　　教学重点：

　　感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

　　教学难点：

　　掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法

　　教学工具：

　　多媒体教室、PPT

　　课堂教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

　　(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。

　　2、教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

　　开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：

　　设计意图、依据：

　　利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

　　二、学*新知

　　1、好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。

　　设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

　　2、再次聆听：分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后*题。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

　　设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

　　三、巩固练*

　　1、拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学*渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

　　设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

　　2、达标检测：

　　①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

　　②说出三个以上少数民族的特色乐器。

　　③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

　　④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

　　形成性评价：

　　1、关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。

　　2、由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。

　　板书设计：

　　1、 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料

　　2、情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。

　　3、初听全曲 感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。

　　4、分段聆听 记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学*它的基本节奏型

　　5、再次聆听 逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

　　6、拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。

　　教学反思、总结

　　本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格、

　　本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生*时对西洋乐器的接触不是很多，况且现在的音乐多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常肯定的说出来，含糊不清，还需要再反复推敲教材，反复聆听乐曲，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位确实很麻烦的。

小学音乐课教案2

　　教学目标 ：

　　１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、 认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：

　　力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点 ：

　　音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程 ：

　　一、 引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

　　三、发声练* 男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学*。

小学音乐课教案3

　　一、 课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）

　　（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（1797——1828），出生于维也纳附*小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学*提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。

　　说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？

　　1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。

　　（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。）

　　2、个别提问听后感

　　二、 学*新歌

　　1、教师范唱。（集体哼唱）

　　2、出示歌曲（几拍子、几段歌词）

　　3、个别提问有感情地朗读歌词。

　　引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？

　　舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今天老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“知识就是力量”“知识就是财富”希望你们刻苦学*，将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国，报答养育你的妈妈。

　　4、学生视唱，教师伴奏

　　导言：为了更好地理解、学*这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱）

　　5、分析歌曲，指出重点难点

　　6、 教师伴奏，集体有感情地演唱

　　根据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱）

　　7、教师指挥，学生集体用口琴吹奏。

　　8、好了，同学们，通过刚才歌曲的演唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理：那就是母爱是伟大的，是无私的。所以接下来在优美音乐声下，为自己的母亲写下一段话，来感谢母亲对你们的养育之恩，同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。

　　三、教师小结：xxx

小学音乐课教案4

　　活动目的：

　　通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生中该如何做选择；通过活动帮助学生充分认识到自己学*和生活的深层动机，从而让她们在以后的生活中，能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。

　　活动步骤

　　一、 导入

　　教师：同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗？谁能说说是什么样的？

　　学生活动

　　师：这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上，我们也将进行一场拍卖会，只不过我们拍卖的不是商品，而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前，我们来体验一下人生中选择的意义，如何？

　　生：好的。（目的在于让学生知道选择的意义，选择面前要慎重，一旦明确自己想要的东西，果断出手，为拍卖会的竞拍环节打下基础，让学生们有自己的心理准备）

　　二、 人生选择的意义

　　教师：同学们，看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人，如爸爸、妈妈等

　　学生认真写，写好示意

　　师：下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外，不幸其中一些人要离开，你希望谁先离开？然后呢？你的顺序？ 学生在选择（部分学生会说老师我不选择，太残酷了，我谁也不愿谁离开；他们是我生命中最重要的人，我舍不得）

　　教师引导学生

　　师：好。活动停止。老师想通过这样一个活动，体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受？

　　学生举手，发表意见

　　师总结：说到选择，同学们在生活中是否进行过？当然有，人生中的选择是无可避免的，无数次的选择构成了我们的人生，比如选择一件商品，做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难，可是我们又没有选择。

　　师：下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》

　　教师朗读故事《人生的选择只有一次》

　　设问：如果你是故事中的学生你会怎么做？

　　学生发言，教师分别评价引导

　　师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重，明确自己想要的是什么，果断出手。同学们，生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终获得不同的果实。

　　师：同学们，当你们面对人生中的不同选择，你们将作出怎样的

　　决定？让我们在这场拍卖会上一展身手吧！

　　三、拍卖品介绍和规则说明

　　师：我宣布咱们七（×）班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些？他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则：

　　1、每个人可以有5000元资金参与购买；

　　2、每件物品的低价为500元，每次竞价以300元为单位，价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交，不得更改；

　　3、若一次出家5000，则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍；

　　4、货品一经售，概不退换，有些选择一旦做出，就无法回头了

　　四、拍卖开始

　　师：首先，第一件拍卖品：自信心。好，同学们请出价。好，A同学出价500元：B同学出价800元！C同学出价1100元！很好，竞争很激烈。好，D同学出价2000元！还有没有出更高价的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝贺你，你获得了自信心！现在请上台领取。（按实际情况组织）

小学音乐课教案5

　　教材分析：

　　祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。

　　教学目标：

　　1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

　　2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

　　教学重点：

　　学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

　　教学难点：

　　唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

　　教学准备：

　　课件，电子琴。

　　课前欣赏：

　　听赏合唱歌曲《我和我的祖国》《大*》

　　听（出示课件，有歌曲的歌词）

　　师：这两首歌曲带给我歌们太多的情感的撞击，同学们，我们的祖国名字叫——*，就像歌曲里演唱的那样，师边唱边出示课题：*祝福你，你永远在我心里。（贴*地图画心）今天我们就来学*第四课：祖国在我心中（师指着地图说）

　　教学过程：

　　上课：师生问好歌：

　　发声练*曲：u的发声练*曲《我的祖国》

　　导语：无论是流金岁月中沉淀的经典老歌《我和我的祖国》还是豪迈冲天的现代金曲《大*》都唱出中华儿女对祖国深深眷恋之情，那么2000后的你们，你们对祖国印象是如何的呢?（生：物产丰富，地大物博，博大精深）老师这里有一首晨风创作的诗《祖国印象》，请同学们跟老师一起来朗诵一下：

　　（课件出示歌词，放歌曲的音乐朗诵歌词）。

　　1、请欣赏歌曲《祖国印象》

　　师：刚才同学们带着对祖国的那份深情和爱朗诵了《祖国印象》，作曲家苏文进把这首诗谱写了旋律，那么，现在我们来听听去感受一下少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

　　（播放课件《祖国印象》）

　　A、请听《祖国印象》

　　感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

　　B、回答问题，教师归纳

　　情绪（ 热烈 ）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

　　C、认识八六拍子

　　复*八三拍子含义及强弱规律

　　引导得知八六拍子含义及强弱规律

　　2、再听《祖国印象》随乐手点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

　　师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

　　模唱歌曲：《祖国印象》

　　歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

　　（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。

　　遇到难点，由学生提出来。

　　教师总结学生所提出的难点处的旋律:

　　（师出示基础节奏型）

　　Ⅹ Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

　　①3．432 2 、 （四小节） ② 6 5665 5 、4 3 （六小节） ③ 3 2151 1 、 （八小节）

　　④1、451 6、165 （ 十一小节 ） ⑤ 66 5 33 5 1 （结束句）

　　师：伴奏学生唱难点旋律。在熟悉了这几条旋律后，加进相应的歌词。

　　3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师帮助解决。

　　4、处理歌曲的情绪

　　你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

　　师：前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

　　5、齐唱歌曲，表现歌曲

　　让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

　　表现歌曲。老师用琴伴奏。

　　老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

　　再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。

　　结束：一曲《祖国印象》唱得让我们心绪澎湃，同学们，拿起你们的神来之笔去写写你们心中的祖国印象，我想你们会写得更美，更好。

小学音乐课教案6

　　背景：

　　本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主*等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学*音乐、感受音乐、表示音乐。

　　步骤一：创设民主*等的教学氛围

　　放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

　　研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲*同学，在创设*等教学氛围的同时，拉*了师生之间的距离。

　　步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

　　1、 认识歌谱

　　（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

　　（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

　　（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

　　（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练*，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

　　研讨：歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学*兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练*先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

　　步骤三：理解歌词掌握情绪

　　（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。

　　（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。

　　研讨：低年级同学通过一堂课的学*能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。

　　步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力

　　（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　　（2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

　　研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学*的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

小学音乐课教案(二十)份（扩展2）

——大班音乐课教案优选【二十】篇

　　大班音乐课教案 1

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

　　2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

　　3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　活动准备：

　　1、电脑课件和图谱。

　　2、录音机及采茶录音带。

　　3、茶叶及杯子。

　　活动重点：

　　幼儿通过音乐律动练*，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

　　活动设计：

　　1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学*。

　　小朋友，我们一起去郊游吧!知道人民币的特征和面值。这里的景色可真美，看!我们来到了什么地方?

　　2、活动过程：

　　(1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

　　(2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

　　(3)教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

　　(4)引导幼儿根据采茶的音乐，学*采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

　　(5)学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

　　(6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

　　(7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

　　3、活动结束：

　　教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

　　活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学*中的创造学*能力和主体地位，在学*中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学*、自主学*的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水*，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

　　大班音乐课教案 2

　　设计意图：

　　打击乐是幼儿*时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情。然而在我们*时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

　　本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们*时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。

　　活动目标：

　　1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。

　　2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

　　3、通过用另类的`"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　知识经验：已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。

　　物质准备：

　　1、节奏谱。

　　2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。

　　活动过程：

　　一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏

　　1、今天我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

　　2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？

　　3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？

　　二、为音乐伴奏，自由选择乐器

　　1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

　　2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？

　　3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？

　　4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁愿意来试试？

　　提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

　　5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

　　6、幼儿自由选择乐器。

　　三、听音乐表演，完整演奏歌曲

　　1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。

　　2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。

　　3、交换乐器。

　　4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。

　　活动反思：

　　打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿*时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们*时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

　　本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。

　　另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们*时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。

　　大班音乐课教案 3

　　经验准备

　　幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。

　　活动过程

　　1．通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。

　　(1)教师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。

　　师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?

　　幼：掉进了池塘。

　　师：狐狸掉进了池塘里。

　　幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。

　　师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?

　　幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。

　　师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

　　(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)

　　师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?

　　幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。

　　(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。

　　师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)

　　(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。

　　师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?

　　幼：被钉耙打到了头。

　　师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)

　　师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?

　　幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)

　　(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)

　　2．集体随音乐表演狐狸的动作。

　　(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。

　　师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。

　　(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。

　　师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。

　　(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)

　　3．尝试母鸡与狐狸合作表演。

　　(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。

　　师：这次我来扮演母鸡，你们扮演――(幼儿：狐狸)

　　当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)

　　那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)

　　(直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)

　　(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。

　　师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?

　　(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)

　　师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?

　　幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。

　　师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。)

　　(当幼儿遇到学*困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)

　　(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。

　　师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?

　　4．幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。

　　师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)

　　(“ 追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的.兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)

　　5．幼儿和客人老师一起合作表演。

　　师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。

　　请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。

　　(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了*等对话的新的学*精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学*状态。)

　　附故事：

　　倒霉的狐狸

　　有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。

　　(注：音乐《在山魔的宫殿里》发表在南京师范大学出版社出版的《幼儿园音乐教育活动丛书――欣赏活动配套磁带》中。)

　　设计分析

　　本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

　　音乐分析

　　乐曲《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和《母鸡萝丝去散步》在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。

　　活动目标

　　1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

　　2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。

　　3．在合作表演的过程中学*自我克制和相互配合。

　　大班音乐课教案 4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学*用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　　活动准备：录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、师幼共同回忆生活中的情景。

　　二、欣赏

　　1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！

　　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的`优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

　　3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　　师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？

　　三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　　四、教师与幼儿共同进行表演。练*数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。

　　在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！

　　大班音乐课教案 5

　　教材分析：

　　《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：

　　1、根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。

　　2、感受大自然的`美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。

　　活动准备：

　　小图片若干幅。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　——小朋友，你们知道一年有几个季节吗？

　　二、借助图片理解歌词

　　1、（出示“山”）——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？春天的山是什么样的？

　　——春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。

　　2、——夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。

　　3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。

　　4、——冬天的山像是什么篮？为什么？

　　师根据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。

　　5、——又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。

　　6、完整念歌词。

　　（1）——家乡的山美不美呀？我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧！（加入旋律）

　　（2）——我们一起来夸夸家乡的山！（加入旋律）

　　三、熟悉旋律，学唱歌曲

　　1、教师范唱

　　——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！（加入伴奏）

　　——出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应该放在哪里？

　　3、幼儿学唱

　　——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？

　　——我们看着小图片一起来唱一唱！

　　4、加入衬词演唱

　　（1）幼儿唱歌曲，师唱衬词。

　　——家乡的山有这么多地宝贝，这么美！我们多自豪呀！这一次我们用自豪地声音唱一唱。（师加入衬词“啦”。

　　——你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉！我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗？

　　——出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？

　　（2）师唱歌曲，幼儿唱衬词。

　　——现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗？最后一句我们一起唱。

　　——怎么样唱这个“啦”才好听呢？用轻快的声音来唱。

　　——我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。

　　（3）分组演唱。

　　——现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。

　　——我们交换一下。

　　（4）——让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。

　　大班音乐课教案 6

　　一、活动目标

　　1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学*副歌部分，唱出强弱变化。

　　3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

　　教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

　　教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

　　师：刚才某某小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！

　　2、教师引导幼儿学*副歌部分。

　　教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

　　师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

　　教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练*敲副歌节奏。

　　教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

　　师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。

　　幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

　　师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。

　　3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

　　教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

　　教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

　　师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

　　教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

　　幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练*演唱几遍）。

　　教学反思：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的.变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

　　大班音乐课教案 7

　　【活动目标】

　　1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。

　　2、通过在看、学、唱中进行趣味创编，鼓励幼儿大胆演唱。

　　3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，磁带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。

　　谁能说说我们是怎样上场的？幼儿讨论。

　　教师小结：京剧里的台步和亮相。

　　二、复*京歌

　　1、幼儿演唱《戏说脸谱》。

　　2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。

　　（“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”神气；“白脸的曹操”奸诈；“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。）

　　3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。

　　活动反思

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学*歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与*时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练*，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学*的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的`示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学*中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

　　大班音乐课教案 8

　　活动目标

　　1．激发对生活中各种声音的兴趣，学*用自然物所发出的音响为录像画面配音。

　　2．提高对音乐节奏的感受力和表现力。

　　活动准备

　　1．拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面，制成碟片。

　　2．废旧物品若干，动画片一张。

　　3．幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。

　　活动过程

　　一、自由探索、尝试

　　1．出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音?

　　2．启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。

　　二、为画面配音

　　1．放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园附*的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。

　　2．提问：①你看到了什么?听到了什么?②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?

　　3．声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。

　　4．集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。

　　5．分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

　　6．请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1―2遍。

　　三、自我欣赏、评价

　　1．教师为幼儿录制配音。

　　2．放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

　　3．再次完整欣赏带配音的画面。

　　活动延伸

　　引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。

　　评析

　　本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的`学*状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在：

　　1．活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念，其教育价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得经验，获得发展，获得学会学*的能力，而不是被动地接受传统的、**的知识和技能。

　　2．活动过程中，教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学*的“支持者”和“合作伙伴”。

　　3．教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿经常接触的、非常熟悉的和感兴趣的。让幼儿配音的画面取之于幼儿园附*的风景点，是幼儿每天路过的或经常看到的，且在视觉上富有音乐节奏的美感。

　　4．教学方法充分体现“做中学、做中教、做中求进步”的观点。

　　大班音乐课教案 9

　　活动目标：

　　1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。

　　2。交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　1。《唱唱我的名字》音乐CD（盒带）并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。

　　3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

　　4。活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

　　活动建议：

　　1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

　　（1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD（盒带）并演唱歌曲。

　　（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

　　2。发现名字的秘密。

　　（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

　　（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

　　（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

　　3。探寻名字的故事。

　　（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

　　（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

　　（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

　　4。全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

　　大班音乐课教案 10

　　活动目标

　　1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

　　2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

　　3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。

　　2、人手一张纸和一支画笔。

　　活动过程：

　　一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。

　　1、倾听乐曲旋律和节拍。

　　2、随音乐拍出新曲节拍。

　　3、表现乐曲的连贯与跳跃。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　2、理解和记忆歌词。

　　3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、为歌曲创编新歌词五、复*活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。

　　效果分析：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学*的儿歌《家》结合起来，;本文小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

　　教学反思

　　备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学*的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。

　　但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。*时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学*。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。

　　所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

　　大班音乐课教案 11

　　设计意图：

　　在实*过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但*时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。

　　活动目标：

　　1．能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

　　2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

　　3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

　　活动准备：

　　1．教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。

　　2．场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

　　活动过程：

　　一、说一说下雪的情景。

　　教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？

　　幼儿：在椅子下面。

　　教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？

　　幼儿：雪、小朋友、房子、树。

　　教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？

　　幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。

　　教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？

　　幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

　　教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？

　　幼儿自由讨论。

　　教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。

　　二、欣赏歌曲《小雪花》

　　教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？

　　幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。

　　三、用动作表现雪花飘落的样子。

　　教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。

　　幼儿自由发挥展现。

　　教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

　　播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。

　　四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

　　教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？

　　幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。

　　教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？

　　幼儿：对。

　　教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？

　　幼儿：明白了。

　　老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？

　　幼儿：好！

　　老师：准备开始！

　　老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

　　幼儿：明白了。

　　教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？

　　幼儿：高兴！

　　教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？

　　幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

　　教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。

　　幼儿自由选择。

　　教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？

　　幼儿：准备好了。

　　教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？

　　幼儿：好。

　　一遍过后。

　　教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！

　　幼儿：好。

　　教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？

　　幼儿：好！

　　教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！

　　五、活动结束

　　教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？

　　幼儿：愿意！

　　教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！

　　大班音乐课教案 12

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。

　　2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　多媒体课件音频。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？

　　（设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学*的兴趣。）

　　二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容

　　1、播放课件。

　　师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？

　　幼：小鸟，小鱼等。

　　师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）

　　师：在它们身上发生了什么呢？

　　2、师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？

　　幼儿根据教师出示的图片具体讲述。

　　小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的'事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。

　　（设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。）

　　三、组织幼儿学唱歌曲。

　　师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。

　　1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。

　　2、幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。

　　师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

　　（设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问，帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。）

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　师：小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看。

　　（设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步了解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。）

　　附歌曲：

　　小小老鼠树林里面称大王，

　　大狮子害怕那小狐狸，

　　蚂蚁扛大树，大象没力气，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！

　　小小鱼儿飞在那蓝天里，

　　小鸟儿漂游在海洋里，

　　公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

　　大班音乐课教案 13

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　活动准备

　　玩具洋娃娃和小熊

　　歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动流程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

　　出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜欢我吗？）

　　出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的'笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）

　　出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）

　　三、学唱歌曲

　　1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

　　幼儿感受歌曲的内容与情绪。

　　2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？

　　（很活泼，这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？）

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

　　3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

　　（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

　　三、想象创编

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

　　2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

　　3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4、请全体幼儿来表演。

　　四、跳圆圈舞

　　1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

　　2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）

　　3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　五、听音乐跳出活动室。

　　大班音乐课教案 14

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板

　　3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

　　三、活动过程

　　（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!

　　（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）

　　2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）

　　3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）

　　4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)

　　5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）

　　6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练*2遍。

　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的'《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）

　　（三）说唱表演

　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）

　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　（四）启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）

　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）

　　3、教师：我知道小朋友最*最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。

　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。

　　（五）活动结束

　　教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！

　　大班音乐课教案 15

　　活动目标：

　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学*用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　　活动准备：录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、师幼共同回忆生活中的情景。

　　二、欣赏

　　1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！

　　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

　　3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　　师：我们再来听一遍，边听边用优美的'动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？

　　三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　　四、教师与幼儿共同进行表演。练*数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。

　　在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！

　　大班音乐课教案 16

　　活动目标：

　　1、在打击乐演奏活动中，进一步学会控制和协调。并用自己固定的.节奏型随音乐演奏

　　2、在掌握"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型的基础上，集体讨论配乐方案并演奏。

　　活动准备：

　　1、欣赏歌曲"小牧民"。

　　2、打击乐器：铃鼓、串铃等。

　　活动过程：

　　1、重复欣赏歌曲："小牧民"，并与幼儿一起拍节奏。1~16小节：拍"马蹄声"17~~20小节：拍"欢呼声"节奏，21~~22小节：拍"马蹄声"节奏，最后小姐按节拍表示结束（×/×/×/×-/）

　　2、讨论配乐器

　　（1）小牧民骑着马跑来，用什么乐器呢？

　　集体探索并尝试演奏。（铃鼓、串铃等）

　　（2）小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示呢？

　　3、练*演奏

　　（1）教师指挥，幼儿做现有乐器的模仿动作。练*过程中，提醒幼儿要保持节奏速度，与集体保持协调一致（尤其是"马蹄声"节奏）

　　（2）用乐器演奏，提醒演奏铃鼓、串铃的小朋友，要用手腕用力。

　　（3）交换座位，看指挥自由选择乐器演奏。

　　教后感：

　　在 打击"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型时，幼儿还不能分辨清楚。演奏起来较困难。今后要让幼儿多学*。

　　大班音乐课教案 17

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。

　　2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　多媒体课件音频。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗？公鸡和母鸡谁会下蛋呢？今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？

　　（设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学*的兴趣。）

　　二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容

　　1、播放课件。

　　师：歌曲里唱到了哪些小动物呢？

　　幼：小鸟，小鱼等。

　　师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么？（再次播放课件。）

　　师：在它们身上发生了什么呢？

　　2、师：这首歌给你们什么感觉？歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗？这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？

　　幼儿根据教师出示的图片具体讲述。

　　小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的.名字就叫做《颠倒歌》。

　　（设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。）

　　三、组织幼儿学唱歌曲。

　　师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。

　　1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。

　　2、幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。

　　师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀？我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

　　（设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问，帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。）

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　师：小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看。

　　（设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步了解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。）

　　附歌曲：

　　小小老鼠树林里面称大王，

　　大狮子害怕那小狐狸，

　　蚂蚁扛大树，大象没力气，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！

　　小小鱼儿飞在那蓝天里，

　　小鸟儿漂游在海洋里，

　　公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

　　大班音乐课教案 18

　　活动目标：

　　1、学*有感情地演唱歌曲。

　　2、借助图片在理解歌词的基础上，将歌词与旋律相匹配，巩固学*领唱和齐唱的方法。

　　活动准备：钢琴。

　　活动过程：

　　一、律动：《你的眼里有个我》、《好朋友》、《快乐舞》。

　　二、练声：《山谷回音真好听》、《小鸟醒来了》。

　　三、学*歌曲《秋天多么美》。

　　1、小朋友，你知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地变化，你们发现了什么吗?(请幼儿根据自己的'经验自由地说一说)

　　2、秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了。秋天多么美呀!(播放音乐《秋天多么美》)

　　3、教师示范唱，引导幼儿学唱歌曲

　　听，棉桃姐姐和稻花姐姐给我们带来了好听的歌曲。

　　4、歌曲的名字叫什么?你从歌曲里听到了什么?

　　5、你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

　　6、幼儿学唱歌曲。

　　7、集体练*歌曲。

　　8、全体幼儿完整演唱歌曲。

　　四、复*歌曲《**红红的哩》

　　大班音乐课教案 19

　　活动目的：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活*性。

　　2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

　　3、幼儿学*资源3第24--25页。

　　活动过程：

　　一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

　　师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

　　幼：土豆师：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

　　3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?

　　二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

　　师：猜一下这是谁?

　　幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的`闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)

　　三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

　　四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

　　师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

　　1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

　　2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

　　4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

　　五、用身体其他部位来表现音乐。

　　师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

　　幼：头上、腰上、腿、脚。

　　师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

　　六、游戏《快乐的小鼹鼠》

　　师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

　　活动反思：

　　活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。

　　在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学*，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

　　这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

　　活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。

　　大班音乐课教案 20

　　活动目标：

　　1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。

　　2。交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　1。《唱唱我的名字》音乐CD（盒带）并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。

　　3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

　　4。活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的`故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

　　活动建议：

　　1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

　　（1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD（盒带）并演唱歌曲。

　　（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

　　2。发现名字的秘密。

　　（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

　　（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

　　（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

　　3。探寻名字的故事。

　　（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

　　（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

　　（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

　　4。全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

小学音乐课教案(二十)份（扩展3）

——小学音乐课总结6篇

　　时光飞逝，转眼这一学期的教学工作结束了。本学期，我任教三年级三个班的音乐教学工作。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、课堂教学

　　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

　　不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。此外，打击乐器的训练没有得到应有的重视，学生的节奏训练不到位，今后还要进行强化。

　　二、课堂管理

　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。尤其是几个学特长的孩子，总是骄傲，自以为是。本以为学生这样做没有恶意，只是幼稚、不成熟的表现，所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

　　三、教学目的任务设定

　　1、依据学期初制定的教学计划开展教学活动，在音乐教学中体现以人为本，以学生发展为中心的教学理念。

　　2、在唱、动、认、听的学*过程中，注重实践能力的培养，合作与共处，创新精神的培养。

　　四、实施教学的收获

　　1、让学生有感情地演唱歌曲，并加以德育教育。

　　这学期学校安排我上三年级这三个班的音乐课，教学中，在认真备课的基础上，我比较多的运用范唱方式开展，通过讲解、描述、图画等方式，以音乐艺术形象感染学生，启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育，培养学生的理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。

　　在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐字，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。所以，在教学中，我要求学生用最自然的声音去歌唱，而不是比比谁的声音大，谁喊得响亮。经过这一学期的学*，学生们的发声得到了教好的训练，歌唱质量比之前有了教大好转。

　　在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学*，培养学生以后自学的能力。

　　五、其他

　　我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下键盘。但不足的是出去听课太少，直接充电学*的机会不多。

　　本学期，三年级音乐抽测成绩优秀。为几个重要节日排练的节目收到好评。

　　孩子们喜欢上音乐，我衷心地希望今后在自身不断提高的同时，寻找一种合理的方式、方法解决面临的困难，那样，我们的工作才能有充足的动力和源泉，成绩得到大步提升。

　　五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事，在此我将听课的感想与大家分享。

　　1、每一位老师都是优秀的

　　本次展示活动登台亮相的11位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。

　　2、大多数课是精品

　　听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在*时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦>这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服，而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝！这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学*！其它一些感觉*常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

　　3、要学的东西很多

　　听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学*。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生， 如何提高四十分钟的教学质量……

　　还有歌曲教学时难点怎样解决？这次听课我有这样的一个体会：最差的课也都因为过于年轻，她不知道教学的难点在哪里，也没有发现学*过程中学生出现了困难，因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的，因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。如何与学生更好地互动？追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的，但学生的回答是出人意料的，课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上，这样的课是鲜活的，富有生命力的。当学生作出回答以后， 我们要做的不仅仅是鼓励，更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导，这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。

　　本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

　　作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？

　　一、 在备课过程中设计反思。

　　音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学*民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在*行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。

　　二、 在上课的过程中验证反思。

　　课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。

　　三、 在课后进行各种形式的反思。

　　反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。 反思最具有借鉴意义的一种方式(转载于:i、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的实验，并将逐渐推广。

　　中高年级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学*，大担地实验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：部分歌曲采用先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学。通过实验，我们归纳出以下两个特点：

　　第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使学生对歌曲的理解更加深刻，对歌曲的演唱更加准确，达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。

　　第二：先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐，让学生感受音乐，从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌，在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。

　　不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是一致的，都是为了通过提高学生的音乐基本技能，来完善他们的演唱水*，只是为达到目的而采用的手段不同而己。

　　通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学*兴趣，降低识谱难度，提高学生学和教师教的效率，既有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提训。

　　小组合作尝试创作的乐趣。从低年级的音乐教学起，我们就引导学生自主、合作学*，展开小组讨论，小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的`乐趣。

　　一、二年级的唱游课：通过歌舞表演来表现出歌曲，让学生边唱边发挥想象力，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。同时，我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力，为歌曲创编动作，极大的调动了学生的想象力，开发了智力，并使学生体验了合作的乐趣。

　　中、高年级则通过节奏练*、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐创造力。多数班级以分小组的方式进行，学生乐于接受，且提高很快，多数小组以音乐能力强的配以稍差一点的同学，这样搭配进行，使学生乐于参与。尤其是音乐兴趣差一点的同学，他们大多数乐于参与，且提高很快。

　　（一）、优势互补，在合作**同进步

　　在工作中我们认识到各教开组之间的合作，直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升，只有优化教研组团体，才能优化团体中的每个个体——教师。

　　我们音乐组与美术组构建了特色小组。

　　（二）、与时俱进，弹奏音乐教育的新篇章

　　我们所取得的成绩，离不开学校领导的鼓励与支持。

　　1、每次评选优课，每堂课教务主任都耐心指导，反复听评，提出好的见解，让我们精益求精。

　　2、在课件的制作方面，校领导给我们提供最优越的条件，筹备购置硬件，制作软件。

　　20XX年的钟声即将敲响之际，回头瞻望这一年来的音乐教学工作感慨颇多。这里将本年度的工作做以下总结：

　　作为一名音乐教师，我始终与校领导的指导思想一致，把强烈的事业心和责任感及奉献精神全身心投入到教育教学中去，以以身作则、为人师表的原则教导每一位学生。

　　每个人都有与生俱来的音乐潜能；每个人都会在感受音乐中获得美好的享受；每个人都会在享受音乐中获得情感上的升华、审美能力的提高。但这一切的实现都需要正确的引导。

　　在具体的音乐教学过程中，我强调以听觉为中心，结合唱、奏、动、写、视、忆、创等多种音乐教学手段引导学生进入音乐世界中来，让学生在主动参与音乐活动中感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐。力求在全方位开发学生音乐智能的同时，使他们的多种智能结构得到全面的协调发展，并力求通过对音乐诸多要素循序渐进、螺旋式上升的学*，是学生掌握一定的音乐技能和理解一些基本的音乐概念，不断丰富和深化学生的音乐审美体验。

　　为了上好每一堂课，我做了以下工作：首先，了解学生原有的知识技能，对他们的兴趣、需要、方法、*惯、学*新知识可能有的困难，采取应急措施。其次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每一节课的活动，使学生做到动手、动口、动脑，从而学的轻松。

　　除了课堂教学外，我还在校领导的支持与帮助下成立了校园舞蹈队，合唱队，鼓乐队，让学生在紧张的学*之余有一个提高自己兴趣、展示自己才艺的舞台。我作为一名辅导老师，在辅导期间，本着公*对待每一位学生的原则，精心辅导他们，使他们的艺术水*不断提高。

　　回顾这一年来我走过的教学历程，虽然也取得了一定的成绩，总结了一定的经验，但还是有许多的不足，我决心在今后的工作中发扬长处，去脱不足，再接再厉，开拓进取，争取更大的进步，为培养新一代具有创新精神和创新思维能力的社会主义公民所应具备的音乐文化素质而作出我应有的贡献。

　　一、基本情况

　　四年级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大部分学生对所学的内容掌握的比较好，只有一小部分同学对所学的知识掌握的不够牢固，从总体上看，通过本学期的学*，学生的总体水*提高了。

　　二、主要成绩：

　　1、认真学*新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，提高自己对新

　　课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。

　　2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学*兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。

　　3、器乐教学方面，主要学*竖笛的正确演奏方法，通过学*与自己的努力，学生吹奏水*提高了，现在，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的能力。

　　4、读谱知识方面，主要学*了弱起小节，切分音、三连音等，进行了节奏练*和音乐短句的编写练*。

　　5、视唱练*方面，学*了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练*。

　　三、经验不足：

　　1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清晰。

　　2、教学工作中，对课后*题研究的不透彻，节奏练*是难点，学生掌握的不够好。

　　四、今后的努力方向：

小学音乐课教案(二十)份（扩展4）

——音乐课教案 (菁华6篇)

　　设计理念：

　　《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗，通过歌曲学*，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏能力。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，并掌握力度记号“f”。

　　2、通过学*学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　教学重难点：

　　1、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。

　　2、力度记号“f”在歌曲中的表现。

　　课前准备：多媒体电脑、电子琴、

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、听海

　　导入：今天老师要带同学们到一个美丽的地方，请你们闭上眼睛他仔细听。

　　（播放海浪声，学生聆听。）

　　二、看海

　　1、欣赏大海的美景并启发学生说说大海的景色？

　　2、欣赏赞美大海的诗。

　　三、学唱歌曲《大海》

　　1、出示课题《大海》

　　2、初听歌曲。

　　3、朗读歌词。

　　4、学*节奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱

　　太阳 月 亮也睡在 里 边

　　5、再听歌曲，学生小声跟唱。

　　7、师教唱歌曲。

　　8、为歌曲加上力度记号。

　　9、有感情地演唱歌曲。

　　10、师生用身体的律动感受歌曲。

　　四、小结：

　　这节课我们通过学唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同学们要珍惜、保护我们的大海，爱护大自然。

　　教学目标：

　　通过学*江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

　　用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

　　教学重点与难点：

　　重点：感受民歌独有的地方风味；

　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　你可知道*爷爷的故乡在哪里吗？

　　江苏扬州的诗句

　　谁能说出一句与扬州有关的古诗？

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　好一个"烟花三月下扬州"！

　　出示扬州风光图，让学生欣赏画面。扬州美吗？

　　美！

　　二、寓教于乐

　　感受歌曲

　　怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

　　全体同学听赏歌曲一遍

　　听了这首歌曲，你有什么感受？

　　轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。

　　生跟范唱音乐轻声唱歌词。

　　生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比较难唱

　　三、创造表现

　　有难唱的地方吗？

　　……

　　引导学生练*，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

　　好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！

　　一到两遍，直至唱熟

　　生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

　　同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？

　　……

　　不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。

　　原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。

　　1、领唱、齐唱；

　　2、加动作演唱；

　　3、加上一些打击乐器唱

　　拓展延伸：

　　同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

　　生听歌曲

　　四、完美结课

　　今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

　　2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

　　3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验

　　教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

　　教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪

　　相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1.学生伴着音乐拍手进教室

　　2.师生问好

　　师： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同学们 好! 你好 ! 你好 ! 老师 您 好!

　　二、发声练*、节奏练*

　　三、复*歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。

　　1.PPT播放海的画面、大海的音效，(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。

　　初听《海》，感受歌曲情绪。

　　师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!

　　2.复听歌曲，熟悉旋律

　　师：这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是*静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是*静的而不是波澜壮阔的?

　　3.熟悉四三拍节奏

　　师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作

　　4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓)，熟悉旋律

　　三角铁节奏：X O O

　　铃鼓节奏： O O X

　　5.学唱歌曲

　　(1)听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。

　　(2)学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。

　　(3)学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。

　　(4)学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。

　　(5)教师伴奏，师生一块儿唱歌词。

　　(6)学唱第二段歌词

　　(7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

　　五、拓展表现歌曲。

　　1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。 师：这首歌曲唱的是*静的大海，还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。

　　师：那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?

　　(学生讨论、回答、试唱、评议)。

　　2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。 提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。

　　学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。

　　教师随时指导学生交流与合作。

　　(背景音乐：反复播放《海》)。

　　六、小结：

　　今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学*，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!

　　教学反思：

　　四三拍的歌曲对于一年级的孩子们来说并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲，四三拍有明显的强拍，强弱规律为：强、弱、弱。孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来，这是非常好的现象。但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病——容易越唱越快，拍点不稳，也就是*时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时，一字多音总是作为重难点来解决。

　　所以，本节课我采用画三角形的手势来帮助孩子们解决抢节奏的问题，同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点。在此基础上，我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后，这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的，也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。《海》中的歌词布局类似海浪----一浪又一浪。孩子们歌词看不清，很难找到歌词的正确走向，容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上课过程中，我并没有意识到这一点，念歌词前没有提醒孩子，导致孩子们无法念准歌词。于是在第二次执教时，我先将歌词的走向提

　　前告诉孩子们：调皮的歌词就像一朵朵小浪花，跟着海浪一浪一浪的飘，小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘摇的方向吧。这样孩子们念起歌词就顺多了。念歌词时，将节奏、一字多音解决后再用LU哼唱歌曲，让孩子们学会用轻柔的声音模唱旋律，这样孩子们唱旋律的同时就能感受到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海妈妈。

　　教学目标：

　　通过学*江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

　　用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

　　教学重点与难点：

　　重点：感受民歌独有的地方风味；

　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　你可知道*爷爷的故乡在哪里吗？

　　江苏扬州的诗句

　　谁能说出一句与扬州有关的古诗？

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白曾在诗中提到扬州

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　好一个"烟花三月下扬州"！

　　出示扬州风光图，让学生欣赏画面。扬州美吗？

小学音乐课教案(二十)份（扩展5）

——《音乐课》优秀教案 (菁华5篇)

　　设计思路

　　本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，让同学在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复*，拓宽同学们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素质。

　　教学目标

　　1、播洒热爱音乐的种子，通过复*让同学体验快乐。

　　2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好朋友。

　　3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素质。

　　教学重点

　　感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。

　　教学难点

　　尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。

　　教具准备

　　课件、打击乐器若干、手风琴。

　　教 学 过 程

　　一、组织教学：（自编拍手上课歌）

　　二、复*已学歌曲：

　　a、《红蜻蜓》

　　b、《阳光牵着我的手》

　　三、导入新课

　　导语：

　　1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和老师问好。”

　　2、“今天，羊老师和同学们来上一节‘羊’的课。”

　　3、请问×××同学，关于“羊”你都知道些什么？

　　4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便当。所以啊，全世界的.人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱羊。”

　　四、展开局部

　　（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美**曲《我有一只小羊羔》。

　　1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最*都过得怎么样，想去吗？”

　　2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”

　　3、师：“咦？这是哪个国家的**啊？”（美国）。“原来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。

　　4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。

　　a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？

　　b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练*）。

　　c、师：我真想好好地欣赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和老师一样吗？（师生齐奏）。

　　（二）乘坐“魔力飞毯”聆听演绎澳大利亚歌曲《剪羊毛》

　　1、师：好了，和我们的老朋友们热热闹闹地玩了一番以后我们就要去认识新的朋友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。

　　2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上的人们正在为羊儿干什么呢？”

　　3、聆听《剪羊毛》范唱。

　　4、邀一生带做动作演唱（起立）。

　　5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担心，老师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。

　　（三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲《我的小绵羊》。

　　1、“在问候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：准备好了吗？）”，我们来到一个非常美丽的岛国，这个国家的名字叫做印度尼西亚。这里也有大家喜爱的小绵羊。这里的小绵羊可奇怪啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里……

　　2、播放《我的小绵羊》音乐。

　　3、让我们一起来唱唱这首歌吧！

　　2、让我们一起来唱唱这首歌曲的优美旋律吧！

　　4、摸“青草”游戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。

　　师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了……”

　　4、师生齐奏《我的小绵羊》。

　　5、曲调接龙创作游戏。

　　师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢迎同学们的到来，想请你们做个游戏，没问题吧？

　　旋律接龙：

　　5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

　　小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

　　2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

　　大 家 来 叫 一 声， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

　　1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

　　大 家 叫 一 声 咩 咩 咩 咩 咩

　　6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

　　叫 得 真 好 听 咩 咩 咩 咩 咩

　　第一遍：师唱谱，生跟唱；第二遍：师编歌词，生自由配动作和小羊叫唤声；第三遍：师演奏，生跟奏。

　　（四）乘坐“魔力飞毯”复*演奏*歌曲《小小羊儿要回家》。

小学音乐课教案(二十)份（扩展6）

——小学音乐课说课稿菁选

小学音乐课说课稿

　　作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学音乐课说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、本节课的设计理念：

　　音乐是积聚灵感、催**感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于以上认识，我设计了本节课——学唱《木瓜恰恰恰》。

　　二、教材分析：

　　本课我所用的教材是小学音乐教材四年级下册第七单元第1课《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》是一首稍快而热情的印尼歌曲。它优美的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。本课安排二课时，我要说的是第一课时。

　　本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学*，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　教学目标：

　　①用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

　　②简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

　　重点难点：

　　重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》；

　　难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

　　三、教法学法：

　　1、教法：在教学中我主要采用教唱、练*、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。

　　2、学法：学生自主学*并且自由发挥。采用练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

　　四、设计流程：

　　现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程我是这样思考的：它由导入新课、学*歌曲、歌表演这三部分组成。过程如下：

　　首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很高兴。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家分享一下快乐。接着播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做简单的律动，让学生跳一跳感受节奏。最后，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？

　　其次学*歌曲这里我共设计了三步：1、导入：教师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学*一种新体裁的歌曲——叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第34页的《木瓜恰恰恰》。（板书课题）2、学*歌谱：①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？②找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。③读节奏（一个切分音），④教唱第9乐句。3、学*歌词：①读歌词（恰恰恰是衬词，不读），②学唱歌曲，③指导学生唱好歌曲，④熟唱歌曲。

　　三是歌表演：①练*恰恰恰舞步。②分组合乐练*。③小组评议

　　最后是小结，鼓励学生今后要大胆地表演

　　五、教学反思：

　　《木瓜恰恰恰》作为一首充满印尼风味的作品，它旋律优美，节奏明快，段落清晰，意境深远，很有感染力，非常适合演奏和创编。同时，这些特点也非常有利于检验师生互动情况对于教学效果的影响。

　　在教学过程中，我采用谈话、提问的形式导入课题，学生都能够认真地思考并回答问题。为了表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面，很多学生还准备了真正的水果，进行了热烈的讨论。在“恰恰恰”处加入的拍手、拍腿、拍肩膀等动作，更是体现了歌曲本身轻松明快、活泼热情的特点。学生们的配合也真正调动了课堂气氛。因此，不难看出师生互动的程度对于教学目标和教学效果的实现起着非常重要的作用。

　　一堂课，40分钟的教学时间，教师要有所授，学生应有所获。我认为教学应该是教师“教”和学生“学”的有机配合，它是由多种活动方式有机组成的.一个整体。谁都知道教师在上课之前，要做大量的准备工作，就是指备课：既要考虑教学目标，又要考虑教学手段；既要备教材，又要备学生；既要注重教学内容，又要发挥学生的主体作用等等，方方面面的工作都要考虑到，然后一堂课的成功与否，就要看师生互动的效果了。在教学过程中，从教师方面讲，有讲述，有讲解，有板书，有分析，有提问，有范唱，有演示等等；从学生方面讲，有欣赏，有思考，有提问，有讨论，有回答，有模唱等等。如果课堂上能把这各个环节，非常流畅的，完整的，环环相扣的进行下来，那么就一定是一堂非常成功的课，也一定会达到教学目的，完成教学内容，取得教学效果。

　　由此可见，在教学实践活动中，教师是学生学*的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，学生是课堂的主人，是学*的主人。有效的师生互动应该是老师服务于学生的学，学生配合老师的教。这就要求老师要能够及时洞察学生的学*状态，该导向时导向，该启发时启发，该设疑时设疑，该鼓励时鼓励，精心创设各种问题情境让学生自己去观察、去感受、去发现、去思考，把学生引入到“探究——发现”，“提问——解疑”的主动学*过程中去，增强师生的有效互动。

　　学生是灵动的生命体，潜能是巨大的，在充分互动交流过程中，他们的思维常常会碰撞迸发出绚丽的火花，生成新的更有价值的见解，并从中体验到自我成功的乐趣。这是素质教育的要求，更是教育的根本之所在。

　　歌曲《恰利利恰利》是一首欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情。旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏，虽然连续八次出现相同的节奏型，却毫无单调冗长之感，反而使人感到意犹未尽。在音乐教学过程中，教师都注重了激发学生学*音乐的兴趣，引领他们吸收丰富的音乐营养，进行美的熏陶。

　　首先，律动导入，营造气氛，通过《掀起你的盖头来》的音乐律动，学生消除紧张气氛，很快融入到音乐学*中来。

　　第二，二声部轮唱是这首歌曲的难点部分，所以我设计了一个情景，就是印尼小朋友欢迎中国小朋友的一个对歌视唱，这样就把难点化简为易，学生也乐于接受，从而很快解决了难点。

　　第三：学唱歌曲，边歌边舞启发学生模仿庄稼人劳动的动作来体验劳动的辛苦，感悟曲情，实践音乐，丰富想象，鼓励创新，提升学生的.音乐素养。

　　第四：创编衬词快乐升华，我设计了一个为劳动人们加油的环节，可以在歌词中加入衬词，也可以用身体打击乐进行打击，还可以为他们唱歌跳舞等等，这样学生学*兴趣非常浓厚，从而使课堂气氛达到高潮。学生也深切体会到：创作并非大家的专利，我们小学生同样能行！至于运用新理念去实施音乐教学，就再也不是强人所难的事了。

　　中小学音乐课说课稿：《在暑假里》

　　一、说教材

　　我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。

　　二、说目标

　　1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

　　2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。

　　3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学*音乐的兴趣，增进群体意识。

　　三、教学重点

　　能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

　　四、教学难点

　　歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。

　　五、教学准备

　　彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。

　　六、说教法

　　依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：

　　1、创设情境、激情导入

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学*兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。

　　2、按节奏读歌词

　　老师现有节奏的.念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学*节奏的难题。

　　3、学唱歌曲

　　这一环节还用听唱法学唱歌曲，1、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学*，能够使学生较快唱准歌曲。2、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临

　　时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。

　　4、创编歌词

　　歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴*学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学*气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。

　　今天的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。谢谢！

　　说教材分析：

　　歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调， 2／４拍 ，是多乐句的不规整结构。歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

　　说教学目标：

　　根据教材的特点以及低年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

　　1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

　　2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

　　3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

　　教学重点：

　　用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　教学难点：

　　唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰

　　说教法、学法：

　　为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学*，重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课教学过程。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学*音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。

　　说教学思路

　　通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学*过程中。体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学*。

　　教学思路可以分为以下四个环节：

　　1、组织教学——激发学*兴趣。

　　2、创设情境——导入新课。

　　3、愉快演唱——学*歌曲。

　　4、多种形式表现歌曲——巩固学*。

　　下面我就这四个环节作一些具体说明：

　　教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学*音乐的兴趣与热情。

　　教学思路之二：创设情境——谜语导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学。并通过儿歌的形式了解雪花的形成，让儿童对大自然奥秘的进行初步探究。通过课件展示各式各样的小雪花，调动学生的学*兴趣，增进对雪花的喜爱之情，激发学生的学*兴趣。

　　教学思路之三：愉快演唱——学*歌曲。步骤一：聆听歌曲范唱，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

　　步骤二：学*歌曲的第一乐段，通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

　　步骤三：聆听教师范唱第二乐段，并提问：“雪花为什么不见了呢？”引导学生用欢快的`、惊讶的语气有感情朗读歌词。教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解顿音符号、重音符号保持音记号的唱法，通过编口号的形式，让学生很快掌握各种记号的演唱技巧。通过多遍聆听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练*，达到学会并掌握的目的。

　　步骤四：学生熟悉歌曲后，与学生进行歌词接龙游戏，激发学生学*歌曲的兴趣，让学生投入快乐的音乐学*当中。

　　步骤五：在歌曲处理部分引导学生共同讨论以下几个问题：

　　⑴洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。这么美丽的雪花我们应该用什么样的音色来表现呢？

　　⑵看得出你们非常喜欢雪花，那么我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？

　　通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。

　　教学思路之四：多种形式表现歌曲——巩固学*。歌曲学唱后，将班级分成四大组，分别是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。教师课件出示乐器图谱，让学生小组合作探究如何为歌曲加入打击乐器，如何为歌曲创编动作，教师巡视加以指导，促使学生获取更为清晰的音乐形象，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学*，寓快乐教育于音乐活动之中。

　　说课堂小结

　　同学们，今天我们一起感受了冬的气息，你们高兴吗？雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——危险！所以，我们外出时，一定要注意——安全！小朋友们，你们准备好了吗？

　　让我们一起向着银色的雪世界出发吧！现在让我们再次唱起雪花，用你们最轻松、愉快的心情，最优美的歌声来表达我们对冬的赞美吧！最后整节课在在欢快的音乐声中结束。

　　本课设计，通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学*方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学*与创新意识的培养落到了实处。

　　人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐吧！

　　一、说教材

　　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　二、说教学内容

　　本节课具体内容包括：

　　1、感受、学唱歌曲。

　　2、处理、编词表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、说教学目标

　　教学目标有三个：

　　1、认知目标：学*并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　四、说教学重点

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　五、教学难点

　　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　　六、教学准备

　　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

　　七、说教法

　　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学*，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的'符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　　八、说学法

　　为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学*；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　　九、说教学程序

　　（一）激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学*快乐。

　　（二）感受、学唱《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　刚才同学们的表示相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》）

　　2、反复欣赏范唱。

　　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问；如：

　　1、歌曲的情绪是怎样的？

　　2、歌曲的“景色”是怎样描绘的？

　　3、出示歌谱。

　　边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感？通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）学唱歌曲第一部分。在学*中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表示出歌曲欢快的情绪。

　　（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表示出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　　（三）表示歌曲。

　　（1）根据学生素质和表示，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表示。

　　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表示出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　（3）引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　　（四）拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　　5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表示出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　　（五）总结评价，延伸“爱”教育。

　　最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们*日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

　　一、教材分析

　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。

　　二、教学目标

　　根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

　　（1）通过学*本歌曲，初步了解影视音乐

　　（2）通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学*方式，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。

　　（3）正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。

　　三、教学重点、难点

　　我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。

　　四、教学设想

　　这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。

　　五、教学过程

　　1、激趣导入

　　根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力。并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学*歌曲的兴趣。

　　2、聆听歌曲

　　我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里，我采用了两种不同的聆听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题欣赏由少年合[内容来于Y—YX课—件X园]唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。最后我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。我相信，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。

　　3、学唱歌曲

　　通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简单了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。在同学们对歌曲不是完全领会之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部掌握的较好的情况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学*高声部就会觉得简单的多。

　　4、合作表演

　　最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简单的律动，例如身体像小船一样随着音乐摆动，这样让同学们兴趣满满的`参与，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。

　　5、巩固教学

　　学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。

　　6、自评师评

　　表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组讨论、自评，对于自己表现好的方面给予鼓励，这样，让每个学生参与到评价之中来，最后，教师做总结性的评价。

　　六、总结

　　在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学*兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。

　　尊敬的评委老师，大家好！

　　我是XX号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

　　这天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课

　　一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：

　　透过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

　　二、学情分析：

　　小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。

　　三、说教材

　　这部分资料我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

　　1．教材分析

　　这天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

　　2．教学目标

　　美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

　　⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选取适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。

　　⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学*歌曲（游戏、歌表演、群众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

　　⑶情感态度与价值观：培养学生持续对音乐学*的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）

　　基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

　　3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

　　4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格

　　为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

　　四、说教法学法

　　教学有法，但无定法。思考到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系

　　列优美的情境，激发学生的学*兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

　　1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学*兴趣，提高学生的学*效率。

　　2.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。

　　3.群众讨论法：只对学生提出的`问题，组织学生进行群众和分组讨论，促使学生在学*中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

　　我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学*的方法”，因而，我在教学过程中个性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学*的主动权交给学生，让学生主动参与学*并且自由发挥。

　　这节课在指导学生的学*方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。

　　五、说教具准备

　　传统的教学是以静态形象为主，学生的学*会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学*兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

　　最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

　　律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

　　下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，透过律动来调动学生的用心性，引领学生步入音乐的殿堂。

　　（二）学唱歌曲（占时25分钟）

　　这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学*新歌。

　　1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

　　2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

　　3、学生交流，初步熟悉歌曲

　　4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

　　5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

　　解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

　　（三）歌曲处理

　　有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

　　a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

　　b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　　（四）创编活动（5分钟）

　　在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

　　（五）拓展延伸（3-5分钟）

　　这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

　　我衷心的期望，透过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

　　我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

　　一、说教材

　　1、教材分析：《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。我认为这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我将积极调动一切有利因素，通过《法国号》的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。

　　2、教学目标：

　　①学唱《法国号》这首歌，并学*用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　②能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　③通过《法国号》的演唱和声势的练*，掌握四三拍的强弱规律。

　　3、教学重点：

　　①用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　②感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

　　③了解法国号的相关知识。

　　4、教学难点：

　　①对最后一句音准的把握。

　　②用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

　　5、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。

　　二、说教法

　　教学过程是教与学的统一的过程，学生是学*的主体，要主动积极地学*。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学*时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：

　　1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学*歌曲。

　　2、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，帮助学生学*、理解和感受歌曲的情感。

　　3、从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，提高他们的音乐文化素质。

　　三、说学法

　　音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。因此，我在本次活动中，主要通过学生的音乐实践，采用“探究、自主、互动”的学*方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

　　四、说教学过程

　　(一)、音乐游戏导入。

　　以《法国号》的旋律做游戏音乐。采用一问一答的形式。师生对唱游戏内容，引导学生初步感知《法国号》的旋律。

　　(二)音乐律动。

　　以《法国号》的旋律做律动音乐。学生跟着老师跳起华尔兹。使学生感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。为学*歌曲做铺垫。

　　(三)歌曲教学。

　　1、了解法国号。

　　欣赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请学生看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。

　　让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了更进一步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的.作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

　　2、学唱歌谱

　　①初听歌曲，体验三拍子的韵律。教师鼓励学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。

　　②分句模唱。课件出示歌谱，对比乐句，说说异同点。

　　③突破难点：课件出示最后一句的旋律走向，师生用手跟着旋律线滑动。学生体会旋律的高低，把握第四乐句的音准。

　　④用“la”来哼唱歌曲旋律。

　　3、练唱歌词

　　①歌词分析;学生经过试着唱一唱，实践得出唱“嗡巴巴”时，声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，像潺潺的河水，把二分音符的时值唱足。

　　②分句练唱;采用多种形式练唱;跟着伴奏有感情的唱;手捧“法国号”表演唱。引导学生分析乐句、节奏，体会三拍子的韵律。并通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学*热情引向高潮，提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

　　4、打击乐器伴奏

　　先分声部练*，然后合奏练*，最后为歌曲伴奏练*。通过打击乐器的演奏，培养学生的合作意识和团队精神。

　　(四)、小结、在歌声中结束本次教学。

　　各位考官好，我是应聘小学音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《假如幸福的话拍拍手吧》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。

　　一、说教材

　　本课选自人音版小学二年级下册第四课的内容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。

　　根据新课改的要求，我制定如下教学三维目标：

　　1、情感、态度与价值观目标：通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

　　2、过程与方法目标：在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　　3、知识与技能目标：通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。

　　教材的分析能够让我设定正确的教学重点与难点：

　　教学重点：学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。

　　教学难点：指导学生认识降记号，并知其用法。

　　二、说学情

　　该年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点，利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的'设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听*惯。

　　三、说教法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学*兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学*音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学*积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　四、说学法

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　五、说教学过程

小学音乐课教案(二十)份（扩展7）

——小学音乐课学期总结优选【五】份

　　自己认真学*贯彻党的***精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实聪慧局、学校工作安排，以求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实音乐课堂改革措施，大力推进素质聪慧，使所教音乐学科教学质量有了较大的提高，现将一年以来工作情况总结如下：

　　每天迎着朝霞飞驰在上班的路上，我学会了开车；工作14年来，到江藻以后我第一次关注到了桃聪慧的盛开，娇声的小鸟提醒我春天的到来；憨厚可爱生的学，在我腰痛的时候她们给我按摩，用省下的零用钱给我买来膏药；学生给了我最大的宽容，用微笑诠释着他们的聪慧。我从心底由衷地感激，喜欢着这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动，我喜欢他们。他们用实际的行动告诉了我，他们也和这里的小鸟一样可爱。小朋友们在竞赛和演出中的出色表示，使我的辛苦工作得到了大家的认同，在我受到大家夸赞的同时，我充沛地感受到激动和幸福。

　　做为音乐老师，我每年都有排练和参赛的任务。我发现这里的小朋友有很多有是有潜质的，而且农村的小朋友很懂事，他们缺少的只是机会。因此，我努力的上好每一堂课，提高课堂的效率，让学生在快乐中学*，歌唱。最重要的是让学生感受到自身在每一堂课上的收获，提高音乐素养的同时培养小朋友们的成绩感。现在，学生们都很喜欢上音乐课。这是我工作的最大追求：学生喜欢我上的音乐课。

　　在课余的时间，我针对教育局的小学生艺术节竞赛要求，和教研室小学生素质竞赛的通知要求，分时间段开展了合唱，葫芦丝，口风聪慧，声乐等音乐活动。我们既要学得快乐，也要遵守训练时间，刻苦练*，交出让自身满意的答卷。我不给他们参赛的压力。我告诉他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。所以每次排练，学生和我都很认真。我们会发觉自身的歌声越来越和谐，舞蹈动作越来越优美。学生们的技能在一年当中有了很大的出息。一大批音乐的尖子生被挖掘出来，他们在接受音乐提高训练的同时，自信心增强了，学*成果也有了很大的提高，行为举止更加文明、有礼貌。

　　一分耕耘一分收获，今年五月份，我带领校合唱队获得了诸暨市二等奖。小学生素质竞赛中王泽婷获诸暨市二等奖，王冰芝获诸暨市三等奖。在诸暨市青年教师优质课竞赛中获二等奖。在庆祝六一的文艺演出中，许多小朋友都自信地展示了他们的才艺。老师的夸奖和学生的对音乐表示出来的热爱，让我感到特别幸福。

　　我的职业幸福感来自大家对我的认可，学生对音乐课的喜欢，来自于学生音乐素养、音乐技能的提高，也来自于自我价值的实现。这一年中我忙碌着，快乐着。

　　一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

　　一、师德表现方面：

　　热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学*新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

　　二、教育教学方面：

　　认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学*好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学*、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。

　　三、工作考勤方面：

　　我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

　　时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。一个学期中忙碌着、辛苦着、同时也收获着、快乐着。为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作。

　　一、思想方面

　　积极参加学校组织的各项政治理论学*，关心国家大事，拥护党的各项方针政策；参加政治学*，认真做好笔记；严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作；教育目的明确，态度端正，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表；尊重领导，团结同事。*时，处处以一名优秀教师的要求来规范自己的言行，任劳任怨，服从安排，圆满地完成了学校布置的各项任务。

　　二、教学方面

　　1． 认真备课：每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。这个学期，我带五六年级的音乐课，但带六年级学生时间短，所以使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。

　　2．认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。

　　3．格外注重学生学**惯的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。如把课前的５分钟交给“小老师”，让“小老师”组织全班进行竖笛练*后向大家介绍一些音乐家、音乐知识等，“小老师”在组织的过程中要全程观察每一个学生的表现，组织完备后不仅要对本次组织过程进行全面的点评与小结，而且小老师有权利推荐下一位小老师。这不仅让“小老师”锻炼了能力，而且也让同伴们在争取机会当小老师的同时能增加一些课外知识。

　　反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。

　　4、 认真考核：本学期初，对学生的考核方案就告知了学生，考核方式是由自评，小组评、老师评和书面测试等方法相结合，让学生做到心中有数，做“最好的自己”。本学期期末，多数同学能达到优秀。

　　当然，在这学期我继续采用多元评价来对学生进行全面考核的同时，相应地补充了一些灵活多变的评价方式，收到了一定的效果。

　　A．口头评价

　　在课堂上我特别关注学生在音乐课上表现出的任何一点微小的进步，任何一次参与学*行为中的闪光表现，我都寻找一切机会给予激励和肯定。

　　B．师徒结对

　　有个别学生常常不带学*用具，上课的时候不是坐着不动，就是变着法找机会“侵犯”相邻的同学，久而久之，不仅让他们养成了坏*惯，而且还影响到其他同学的学*。针对这一情况，我们在各班采用了“师徒结对”的方式，即音乐方面有特长或者音乐方面学得比较扎实的同学当师傅，不会唱歌、不会认谱或者不会吹奏竖笛的同学当徒弟，每个师傅在课余时间帮助一个徒弟，如果徒弟经过师傅的指导有进步后，徒弟就可以得到进步分，同时，师傅也因为帮助徒弟进步而得到助人为乐分。这一制度试行后，主动当师傅的同学越来越多了，而一个个小徒弟们也有了很大的进步。这种方法并不是简单的加分，主要是想通过这样的方式让学生明白一个道理：付出努力总会有收获，同时，让他们体会到帮助别人也是一种快乐！

　　C．放手免试

　　“免试”听起来好像是降低了对学生的要求，实际上“免除考试”是对学生学*的肯定和奖励，是另一层面的高度评价，其实，考核只是一种教学手段，让学生主动学*才是我们的最终目的。

　　D．激励机制

　　每位学生的个性、能力、特长、兴趣、爱好都有差异，对于那些在音乐方面有一定天赋的学生，能很轻松的达到目标，并且意犹未尽。但对于部分学生来说，学*音乐是一桩“苦差事”，毫无乐趣可言，会因为力不从心而产生自卑心理。因此，教师要把学生评价的重点放在自我发展的纵向和横向比较上。为了照顾那些对音乐的感受能力软弱却很努力的学生，也是为了督促那些对音乐的感受，表现能力很强的学生不断进步，我在分项考核中专门设立了“进步奖励”，允许学生“多次复考”来激励学生进步。如：有的学生觉得自己在课堂上表现不佳时，还专门向我“申请”机会再次考核，这种学*精神难能可贵！……所以，无论是能力强的学生之间的横向比较，还是能力弱的学生的自我发展的纵向比较，评价目标只有一个，就是激励学生朝着更为完善的方向发展，不断地养成自觉自愿学*的良好*惯。

　　反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，比如：因为班容量比较大，所以调座位不是太方便，所以考核时还是尊重语文小组的划分而成立音乐小组，所以有的组可能音乐特长或音乐兴趣爱好的人员多些，而有的组则缺乏这方面的成员，这样不利于同组学生的提高学*，这是我在今后的工作中还应该改进的地方。

　　课后反思：每课结束后能及时地把课堂反思记录下来，对自己进行总结，以便对今后的备课提供第一手资料。

　　四、器乐进课堂

　　自从竖笛进课堂后，虽然每节课要花费很长时间进行常规训练，但当孩子学会音阶后，学会简单的乐曲后，学会简单的技巧后，每节课的歌曲练*中都积极主动地地加入了竖笛练*，这种快乐学*的氛围不仅丰富了课堂内容，而且还大大提高了课堂效率。

　　五、课外活动

　　虽然本学期未参加市里的比赛活动，但是我们对器乐队学生的练*要求同比赛时一样．有基本功的练*，有同种乐器的齐奏，有不同乐器的合奏等，努力为器乐特长的孩子们创设一个合作学*的氛围，激励他们在这样一个*台上不断地努力、提升。

　　六、不断学*，提升自己

　　自己虽然是一个有着30多年工龄的老教师，但是深知如果不注重学*，那么就会在 “知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天遭遇淘汰。所以我时时处处努力做一个教育上的有心人，因为我相信勤能补拙。本学期，我积极参加学校组织的各种教育教研活动；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志，不断充实自我；浏览各大教育工作网站，并与各地的中小学教师进行交流；一个学期坚持听了２０多节公开课，这样不仅可欣赏到他们的讲课风采，鉴赏他们的讲课艺术，更重要的是“诗情画意”的语文学科，“思维缜密”的数学教学，“情智交融“的自然学科，”包罗万象“的综合教学都会给予我启迪，使我们能从中学到别人的优点，克服自己的不足。取人之长，补己之短。工作之余，坚持写教育教学故事，认真总结教育教学经验，并尝试进行一些理论上的探讨。

　　勤勤恳恳、认真负责是我对自己的要求；脚踏实地，大胆创新，是我教书育人的座右铭。工作中我付出着、收获着、快乐着、进步着！在今后的工作中，我会不懈追求，加倍努力，我会向身边的每一位老师学*，以他们为榜样，取人之长．补己之短，向更高的目标前进！

　　忙忙碌碌的一学期又要过去了，回顾本期的教育教学工作，有成绩，也存在一定的不足。总的说来，我还是一心一意想搞好教学，教书育人，严格遵循教师职业道德。同时，也不断地提高自己的教育理论水*，参加各种音乐教学培训活动，较好地完成了学校交付的各项任务。现将这一学期的教学工作作总结如下

　　一、德育工作

　　坚持了将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，让学生能够端正学*态度，形成良好的学*风气。让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育，自觉主动地关心、了解身边的事情，增强他们的爱国主义情感，并且使他们的能力也得到了锻炼。在教学过程中我结合音乐科实际，积极运用教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就，结合教育学生热爱祖国，增强民族自豪感与自信心。

　　二、艺术节工作

　　这一学期最重要的事情，就是艺术节比赛的活动，从开学初我就开始挑选比赛曲目，根据我们学生的实际情况，我反反复复地挑选适合我们学生的曲目，最后选择了一首适合我们演唱的一首合唱曲《我们把祖国爱在心窝里》，我们的童声合唱团成员都是一到六年级的，他们都是对音乐有着浓厚兴趣的同学，由于我们的学生从来没有参加过合唱的比赛，所以在训练的过程中显得非常稚嫩，尤其是低声部的男生，他们连最基本的音准都还是很不准的，但是为了能把他们带到我们区的艺术节比赛，我还是坚持了每天利用课余的时间加强训练，深感欣慰的是我们的学生很用功，他们不怕累而且很喜欢我的教学方法，因为他们在培训当中确实提高了很多，在一开始对合唱没有一点认识的基础上到最后他们可以判断自己演唱的声音是否和谐的时候，从内心来说我真的觉得我们的孩子是最棒的。通过了中心校的比赛，成功代表了我们丽岙镇参加我们瓯海区里的艺术节比赛，作为一名刚刚踏上教师岗位的我来说这样的比赛既是一次挑战又是一次很好学*的机会，在比赛中我看到了非常优秀的团队，如实验小学的合唱团，他们的合唱犹如天籁之音，让我叹息现在的小学生竟能达到如此专业的水*，而我们的学生呢？我多么希望我们农村的小孩也能发出这样的天籁之音啊！往往理想是美好的，很多现实的因素是需要我们去考虑的，我只能尽我最大的努力去培养我的学生，让他们慢慢的成长。音乐能力的培养不是一时，而是需要慢慢的积累、成长！在这次的比赛中我们的学生获得的名次虽然不是很优秀，但是从我内心来说，当我看到他们在台上用心去演唱、努力想让自己做到最好的时候，当我能够清晰的听到低声部的声音时，我真的很感动！他们让我感受到了他们的付出确实是有回报的，我是能够看到他们的成长的，即使不是很完美的演出，但是相信这是一个很好的开始，今后只要我们努力，相信一定会收获的更多！

　　二、教育教学教研方面

　　在具体的教学工作中，能够认真根据《新课程标准》和学生实际情况备课。做到了有质量地备课，努力做到“把学*还给学生”。在课堂中我运用了“大家一起来”、“我当小老师”、“我参与，我快乐”等小版块，让学生有表现自己的才华的机会，给予了他们充分表现自己的机会，增强他们的表现欲。同时我还关注学生学**惯、方法的培养和积极性的调动，坚持每天音阶练*，注重培养学生的音乐基本技能，通过各种方法如各小组比赛看看谁的音最准、发笑脸、小星星等方法提高对音乐的兴趣；注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。我也能够把自己当作学生的朋友，让他们在有音乐基本技能的基础上按照自己的方式去爱好音乐，喜欢音乐，具体事情如下：

　　1、课堂教学

　　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践与体验中活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐，能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动，使学生的能力得到了锻炼。

　　2、课堂管理

　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，更多形式的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力，使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。着力对学生进行了课堂常规的训练，使课堂常规正常化，有利于课堂教学的有序进行，对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。

　　3、教研方面

　　积极参加教研组活动和学校组织的公开课以及到校外学*取经等活动，注重提高自己的教育教学水*，如这个学期多次参加了省、市举行的大型教研活动，受益匪浅，并且能够坚持以博客的形式对自己的教育教学工作进行认真的总结与反思，汲取经验教训。

　　4、考核与评定

　　本期对学生进行考核与评定的方式与以前有了改进，主要以学生的自评和他评为主，采用了自主选择合作表演伙伴、必表演和自主选择表演曲目相结合，不定表演形式的形式，在注意了学生的个体差异情况后结合学生*时的表现情况给定一个成绩。充分调动学生的积极性，培养他们正确聆听、积极评价的*惯。

　　5、课外活动

　　在上学期我们学校就组建了鼓号队、童声社团，这一学期我坚持每周一课的训练，现在我们的已经具有了一定的规模，并且也有了参与学校活动的能力。

　　三、不足之处

　　1、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。在今后应特别把握好尺度、做到赏罚分明。

　　2、课堂教学环节设计新颖性不够，在课堂上的幽默运用不够，不能够吸引所有的学生的注意力，导致了部分学生在课堂上的参与程度不是很高，个别学生也不是很喜欢音乐课。

　　3、侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生的“双基”知识的传授与培训。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了“双基”知识才能更深层次地感受、理解音乐，才能够更好地体验美。

　　在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学*，争取更好的成绩。

　　本学期，我担任的是二年级和六年级的音乐教学工作，在校领导和各位老师的热情支持和关心下，本人较顺利地完成了本学期音乐教学计划。

　　作为一位教师，我每一节课在上课前，都要查阅大量的资料，了解与课文内容相关的知识点，然后进行细致地备课，而且不断对教学方法进行探索、反思，优化课堂教学，在愉快的教学中取得一定的效果。同时，也虚心地向其他优秀教师学*好的经验，好的教学方法，进而尝试着运用到自己的教学过程中。现就本学期的教学作一次简单的总结。

　　一、熟读教材，因材施教，根据实际合理安排教学计划。

　　开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据二年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划。在对学生有了初步了解以后，我发现每个班级的学生在接受能力，知识基础与兴趣上都是不尽相同的，特别是二年级的学生音乐基础知识能力和六年级的基础知识能力不同，根据这一点我给不同的两个年级制定了不同的教学目标，一个学期下来，学生的整体音乐素质方面有了较大的提高（尤其在节奏和音准方面），学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学取得了较高的质量。

　　二、在教学中多采用启发、引导式，运用多种手段，充分调动学生的学*兴趣与参与兴趣。

　　在教学中，学生开始时是处于一种被动状态下的，但教学毕竟是教与学的一个过程，在这个过程中学生应该是主动地学。整个教学过程中，学生应该是从“要我学——我想学——我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采用一些适当的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进行启发，诱发学生进行积极的思考；另一方面，我通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动学生学*的积极性与学*兴趣，从而达到课堂教学地优化。

　　三、在教学中添加一些游戏表演、增加趣味性。

　　音乐教学中，在比较枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比较低落，教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高，课堂教学收到了事半功倍的效果，特别是二年级的学生效果明显。如：四分音符（学生用“走”来感知）；八分音符（学生用“跑”来感知）。

　　四、课余时间的交流与辅导。