活动目标：
1.喜欢《手捧空花盆的孩子》的故事，对故事产生兴趣。
2.通过欣赏故事，懂得诚实是很重要的，要学*雄日，做一名诚实的孩子。
3.乐意与同伴交流，能大胆地在同伴面前说出如何做一名诚实的孩子，学会做一名诚实的孩子。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动过程：
1.引发对故事的兴趣。
教师：小朋友，老师这里有一个特别有意义的故事要和你们一起分享。你们知道一些国家的国王是怎样选择自己的继承人的吗/可是却有一个国王用了一种特别的方法选择继承人，到底是什么方法呢?让我们一起看看吧!
2.教师播放课件，讨论雄日的行为表现，引出主题。引导幼儿联系自己的实际情况，大胆地讲述如何做一名诚实的孩子。
3、复*歌曲《好孩子要诚实》，以歌曲结束活动。
活动延伸：
收集更多关于诚实的故事，讲给幼儿听，加深他们对诚实的理解，教师向家长收集幼儿的诚实表现，对幼儿进行表扬，给予鼓励，树立自己的榜样。
活动目的：
通过开展“做诚信好孩子”主题队会，增强学生的集体观念和集体荣誉感，加强诚实守信的道德教育，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。
1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从自己生活中做起，落实在日常生活实践中。
活动准备：
1.搜集有关诚实守信的小故事、童话、儿歌。
2. 讲关于诚实守信的`小故事。
队会前，各小队评出本小队的标兵——会上进行表彰。
3.辅导员的准备： 制定活动方案； 录音机、磁带、奖品、主题画面的制作。
活动过程：
1.整队、出队旗、唱队歌
2.活动安排
（1）主持人致开幕词
合：尊敬的老师们，亲爱的同学们，你们好！
甲：嗳，我要问你，你知道什么是诚信吗？
乙：当然知道，诚信就是诚实守信嘛。
甲：说得真好！诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
合：今天，我们四（4）班开展一个以“做诚信好孩子”为题的主题队会。现在，主题队会正式开始！
（2）诚信故事熏陶教育
甲：在我国古代，诚实守信的故事可多了，那么，古人是如何做到诚信的呢？下面请听同学给我们讲故事。（男生代表讲《曹操断发》，女生代表讲《炒熟的种子》）
乙：曹操和小儿子重诚信守诚信的故事真令人感叹不已，他们都是我们学*的好榜样！
（3）结合本班实际，学生演绎小品
甲：是啊，诚实守信是做人的根本，我们作为一名少先队员，更应该做到诚实守信的。
欣赏小品：《打完游戏后》
（4）小组讨论，汇报交流
（5）表扬奖赏班中“诚信之星”
甲：在我们班中，有些同学在诚信方面做得可好了！
乙：诚信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心灌溉，就会绽放出美丽的花朵。
合：让我们一起行动起来，共栽诚信之花吧！
（6）集体行动，从你我做起
音乐起，各学生把准备好的自制花瓣围在主题“诚信”这两个字的四周，砌成两朵花的形状。
甲：诚信，让我们的生活充满了阳光。乙：诚信，让我们永远美丽。
甲：“做诚信好孩子”主题队会就要结束了，下面，请班主任讲话。
（7）班主任总结：同学们，诚信是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着诚信。在今后的学*生活中，希望同学们时刻处处做到诚实守信，做一个懂诚信、守信用的好孩子！
活动目标：
（1） 通过本次活动，让学生初步懂得分辨是非，懂 得做人要诚实的道理。
（2） 让学生明白敢于承认错误，不说谎话，做诚实的孩子。
（3） 学会用诚实的行为解决生活中的问题。
（4） 教育学生从小要养成良好品德，做到“言必行行必果”。
活动准备：
1、 调查：（1） 有好朋友吗？请用简单的话概括你和他交往的理由。（2） 你和同学之间有矛盾吗？最需要解决的问题是什么？
2、 收集：古今中外的关于诚信的名言和故事。
活动过程:
一、诚实故事会
男： 你们喜欢听故事吗？
女： 我们一起来看一个故事，好吗？（听故事《狼来了》）
男： 故事叫什么名字呢?
女： 队员们，大灰狼来了，可怕吗?
男: 对，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊着“狼来了，狼来了…… ”山坡下的人们为什么不来救他呢？（队员自由发言）
女： 你想对故事中的牧童说些什么？（队员自由发言）
男： 对，这个故事告诉我们要诚实，不说谎话。
女: 下面，我们请各小队派出一名队员来讲讲好吗？
（各小队派出代表讲故事）
二、集体诗朗诵：
《天使*翅膀*诚信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的忧伤，诚信的诺言丢了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才学追随，而诚信的水晶被辗碎，你拥有的一切只不过是镜中花，水中月，如过眼烟云，随风而去诚信的云朵被抛弃，再也映不出彩霞的炫烂。 我们向往真诚，渴望诚信，希望旷野天蓝草碧，云白风清。拥有诚信，一片片绿叶可以沁染一个季节。拥有诚信，一朵朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋！天使用诚信做绷带，医好大鹏受伤的翅膀。身沐一片灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光！
三、诚实讨论会：
女： 我们如何做个诚实的`孩子？你们各小队先在小队里说一说，告诉队员们，
你们是怎样做的？联生活实际，说一说自己*时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。
（队员自由讨论。）
男 ：谁先来说一说呢？（队员自由发言。）
活动结束：
主持人：在人生风浪的洗礼中，只要你拥有诚信，你的人生就可以成为出色的人生，让我们一起努力，从小就做一个诚实的好孩子。
活动目的：
通过开展“做诚信好孩子”主题队会，增强学生的集体观念和集体荣誉感，加强诚实守信的道德教育，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。
1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从自己生活中做起，落实在日常生活实践中。
活动准备：
1.搜集有关诚实守信的小故事、童话、儿歌。
2. 讲关于诚实守信的小故事。
队会前，各小队评出本小队的标兵——会上进行表彰。
3.辅导员的准备： 制定活动方案； 录音机、磁带、奖品、主题画面的制作。
活动过程：
1.整队、出队旗、唱队歌
2.活动安排
（1）主持人致开幕词
合：尊敬的老师们，亲爱的同学们，你们好！
甲：嗳，我要问你，你知道什么是诚信吗？
乙：当然知道，诚信就是诚实守信嘛。
甲：说得真好！诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
合：今天，我们四（4）班开展一个以“做诚信好孩子”为题的主题队会。现在，主题队会正式开始！
（2）诚信故事熏陶教育
甲：在我国古代，诚实守信的故事可多了，那么，古人是如何做到诚信的呢？下面请听同学给我们讲故事。（男生代表讲《曹操断发》，女生代表讲《炒熟的种子》）
乙：曹操和小儿子重诚信守诚信的故事真令人感叹不已，他们都是我们学*的好榜样！
（3）结合本班实际，学生演绎小品
甲：是啊，诚实守信是做人的根本，我们作为一名少先队员，更应该做到诚实守信的。
欣赏小品：《打完游戏后》
（4）小组讨论，汇报交流
（5）表扬奖赏班中“诚信之星”
甲：在我们班中，有些同学在诚信方面做得可好了！
乙：诚信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心灌溉，就会绽放出美丽的花朵。
合：让我们一起行动起来，共栽诚信之花吧！
（6）集体行动，从你我做起
音乐起，各学生把准备好的自制花瓣围在主题“诚信”这两个字的四周，砌成两朵花的形状。
甲：诚信，让我们的生活充满了阳光。乙：诚信，让我们永远美丽。
甲：“做诚信好孩子”主题队会就要结束了，下面，请班主任讲话。
（7）班主任总结：同学们，诚信是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着诚信。在今后的学*生活中，希望同学们时刻处处做到诚实守信，做一个懂诚信、守信用的好孩子！
活动目标：
1、 体验诚实带给别人和自己的快乐。
2、 敢于承认错误，不说谎话。
3、 发展表达能力、合作表现能力。
活动准备：
1、 挂图。
2、 学生进行诚实行为调查活动。
3、 邀请任课教师及相关的家长参加活动。
活动过程：
一、激发兴趣，导入新课。
（出示挂图：一个漂亮的铅笔盒静静地躺在地上，几位同学路过，把它捡起来交给老师。）
1、提出问题：你看到什么？你想说些什么？
2、小结：诚实是我们中华民族的传统美德，诚实的人处处受欢迎，诚实的行为人人夸。
二、诚实行为汇报会。
1、小组交流调查中的发现。
2、全班交流。（鼓励儿童用各种方式大胆的承认错误，做诚实的孩子；引导孩子把自己或别人诚实的事例介绍给大家）
三、实话实说现场会
1、教师、家长、儿童组成一个实话实说场面，教师做活动的主持人。
2、引导儿童讲述自己诚实的故事，说一说当时是怎么想的。
3、引导儿童谈自己的感受，了解儿童出现说谎的可能原因。
四、夸一夸诚实的行为
1、师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人，现在就让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准备怎样夸？
2、各组发表自己的想法。
3、各组按自己的想法开展"夸一夸"的准备活动。
4、夸一夸诚实行为。（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩子）
五、如何做个诚实的孩子讨论会。
1、小组讨论如何做个诚实的孩子。
2、全班交流。
3、设计"诚实行为卡"。
教学要求
1、读懂每一个自然段，理解内容；学*列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。
3，正确，流利，有感情地朗读课文，练*按照提示的顺序复述课文。
教学重难点：
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
第一课时
一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。
（出示书后练*3的提纲，讨论与自然段对应起来）
六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么？（哪几个人出场了？）列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）
3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合
朗读句子回答。（板书“不小心”）
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
第二课时
一、复*。
1、出示词语：（课后练*2的所有词语）指名读，齐读。
2、上节课我们学*了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗？今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。
二、阅读第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗？他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面？练*分角色朗读。（四人小组）
2、指名分角色朗读。首先讨论：A、姑妈的话应该怎么读？B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗？（提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。）读第一句话的重音应该在哪个词？学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。
3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通过刚才的阅读你感觉
列宁是个爱说谎的孩子吗？注意“也低声”“都笑，只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。
5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，（一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹）评议。
三、阅读第四自然段。
1、自读第四自然段，读后谈想法，
2、列宁给姑妈写信了吗？写了什么？读姑妈的信，理解意思。
四、总结全文。
读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事？（1、打碎花瓶；2、当时没有承认。）
五、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记
特别注意：岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。
3、学生练*。
六、作业。1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时
一、复*。
1、默写生字。
2、朗读课文。
二、练*复述课文。
1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评比那一组最好。、
3、练*说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。
三、完成作业2的听写和造句练*。
1、出示词语，指名读、齐读
2、听写。
3、理解互相、注意
在课文中的意思，练*造句
四、作业。
1、用”互相、注意“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、
板书设计：
3、诚实的孩子
做客
捉迷藏
打碎花瓶（不小心）
写信认错
不说话
姑妈回信
认错
诚实
活动设计背景
我们不难发现，不论在家里或在幼儿园，或多或少的存在一些不诚实的孩子，如乱拿家长抽屉里的零钱、偷吃小朋友书包里的食物、做错了事不承认----因此很有必要从小就对幼儿进行诚实守信的教育。
活动目标
1．体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质。
2．教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
让幼儿知道诚实在生活中的重要性
活动准备
多媒体课件（手捧空盆的孩子）
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗？（喜欢）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。
二、
1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子静静的听
2、听完后师问：国王怎么选未来的国王？幼儿互相讨论----（诚实的）最后选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（因为国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法
3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（因为他诚实）
4对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。
三、
1、孩子们，我们学*了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧！老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的孩子呢？
四、诚实是美德，幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚实的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途----因此从幼儿开始，我们要争取做个诚实的孩子，以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。
活动目标：
1、了解“诚实”的含义，知道诚实是一种良好的品质。
2、愿意做诚实的'孩子。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、故事图片、投影仪。
2、木偶表演。
3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。
活动过程：
一、欣赏故事《狼来了》。
1、教师利用投影仪边投放图片边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
1、教师：*时生活中应该怎样做才是诚实的表现呢？
引导幼儿思考：做了错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？能不能说谎？
2、教师：你是个诚实的孩子吗？请把自己诚实的表现跟旁边的好朋友说一说；如果你曾经有过不诚实的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗？
3、幼儿交流讨论回答：
4、教师有目的的请个别幼儿讲述引起自己不诚实的原因，如害怕和担心等？
5、教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。
三、木偶表演：
1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚实的孩子？
2、看木偶表演： 表演内容：红红在家打扫卫生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红生怕爸爸责怪他连忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。
3、教师提问：你觉得红红是个诚实的孩子吗？为什么？如果你是红红你会怎么做？
四、幼儿练*判别对或错，讲述解决方法，明确诚实是好品质。
1、教师：其实在我们的生活周围经常会发生这样的小故事，出示练*材料，引导幼儿观察了解画面内容。
2、交代练*要求：如果认为画面上的小朋友是诚实的表现，就在他后面的格子里画上勾；如果不是就画叉。
3、幼儿练*判断对和错。
4、请个别幼儿介绍自己的练*结果（利用投影仪展示）
五、师幼共同小结：
大家都要做一个诚实的孩子，这样才会受欢迎。
活动延伸：
欣赏歌曲《好孩子要诚实》，结束活动。
活动反思：
根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。
活动目标：
1.情感与态度目标：通过本课的学*，使学生知道诚实是中华民族的传统美德，了解诚实的重要性。
2.知识与技能目标：在讨论、交流的过程中，使每个同学都能养成诚实的好*惯，并在生活中积极的做到诚实守信。
3.过程与方法目标：通过听故事、唱儿歌等活动，培养学生积极向上的生活态度，学会与他人分享、合作。
教学准备：相关教学课件
教学过程：
活动一：讲故事巧导入
1.今天这节课，老师想先请大家听一个古老的故事。也许有人已经听过，但老师希望大家能够耐心并专心的把故事听玩，能答应我吗？
既然答应我了，就要说到做到！
2.播放故事《狼来了》
点评：老师看到很多同学能够耐心地把故事听完，这说明他们能够“说到做到”。“说到做到”就是守信用。（板书：守信用）
3.提问：这个从中国古代就流传下来的故事，告诉我们什么？
小结：一个不诚实的孩子，大家都不会再相信他，最后他也会失去所有的一切。 生活中，如果你失去诚信，那么你会失去朋友。学*时，如果你弄虚作假，那么你会一无所获。那反过来了？你会说吗？
活动二：听故事明道理
1.古代有一位国王要选择继承人，于是他发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨*的孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。
2.提问：这是什么原因呢？
原来孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次国王测试的目的不是为了发现最好的花匠，而是想要看谁是最诚实的孩子。（板书：诚实）
活动三：谈想法明要求
1.同学们，诚实守信是我们中华民族的传统美德，你愿意做一个诚实守信的孩子吗？*时你怎么学做诚实守信的好孩子呢？
同学小声讨论，全班交流。
2.通过刚才小朋友的交流，老师总结为一下的5点：
（1）答应别人之前先思考。
（2）答应的事情努力做到。
（3）即使承诺，哪怕很小，也要认真完成。
（4）若答应的事确实难以完成，说明原因，并道歉，下次不再犯。
（5）做了错事，勇于承认。
3.谈话：
以上的五点，好像不太容易记。老师将它变成了一首童谣，这样你能把它记在心里，时刻提醒自己吗？
诚实守信
小朋友们拍拍手，大家一起来行动。
答应别人不反悔，承认错误及时改。
诚实守信记心间，从小做个诚信娃。
把这首童谣小声的说给同桌听一听。
4.小结
同学们，作为一名小学生就要说真话、实话，说到做到，答应别人的事要守信用，这就是老师今天要告诉大家的。希望大家能够诚实守信，做一个诚实的孩子。
活动目的：
通过开展“做诚信好孩子”主题队会，增强学生的集体观念和集体荣誉感，加强诚实守信的道德教育，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。
1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从自己生活中做起，落实在日常生活实践中。
活动准备：
1.搜集有关诚实守信的小故事、童话、儿歌。
2. 讲关于诚实守信的小故事。
队会前，各小队评出本小队的标兵――会上进行表彰。
3.辅导员的准备： 制定活动方案； 录音机、磁带、奖品、主题画面的制作。
活动过程：
1.整队、出队旗、唱队歌
2.活动安排
（1）主持人致开幕词
合：尊敬的老师们，亲爱的同学们，你们好！
甲：嗳，我要问你，你知道什么是诚信吗？
乙：当然知道，诚信就是诚实守信嘛。
甲：说得真好！诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
合：今天，我们四（4）班开展一个以“做诚信好孩子”为题的主题队会。现在，主题队会正式开始！
（2）诚信故事熏陶教育
甲：在我国古代，诚实守信的故事可多了，那么，古人是如何做到诚信的呢？下面请听同学给我们讲故事。（男生代表讲《曹操断发》，女生代表讲《炒熟的种子》）
乙：曹操和小儿子重诚信守诚信的故事真令人感叹不已，他们都是我们学*的好榜样！
（3）结合本班实际，学生演绎小品
甲：是啊，诚实守信是做人的根本，我们作为一名少先队员，更应该做到诚实守信的。
欣赏小品：《打完游戏后》
（4）小组讨论，汇报交流
（5）表扬奖赏班中“诚信之星”
甲：在我们班中，有些同学在诚信方面做得可好了！
乙：诚信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心灌溉，就会绽放出美丽的花朵。
合：让我们一起行动起来，共栽诚信之花吧！
（6）集体行动，从你我做起
音乐起，各学生把准备好的自制花瓣围在主题“诚信”这两个字的四周，砌成两朵花的形状。
甲：诚信，让我们的生活充满了阳光。乙：诚信，让我们永远美丽。
甲：“做诚信好孩子”主题队会就要结束了，下面，请班主任讲话。
（7）班主任总结：同学们，诚信是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着诚信。在今后的学*生活中，希望同学们时刻处处做到诚实守信，做一个懂诚信、守信用的好孩子！
——《诚实的孩子》教案 (菁华5篇)
活动目标
1、体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质。
2、教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。
教学重点、难点
让幼儿知道诚实在生活中的重要性
活动准备
多媒体课件（手捧空盆的孩子）
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗？（喜欢）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。
二、活动过程：
1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子静静的听
2、听完后，师问：国王怎么选未来的国王？幼儿互相讨论——（诚实的）最后选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（因为国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法。
3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（因为他诚实）
4、对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。
三、孩子们，我们学*了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧！老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的孩子呢？
四、诚实是美德，幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚实的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开始，我们要争取做个诚实的孩子，以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
教学目的：
1、学会本课生字新词，培养学生学*字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词，培养学生学*字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
教学难点 ：
1、本课生字新词，培养学生学*字词、运用字词的能力。
2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教具准备：投影片
教学过程 ：
一、导入 新课，板书课题：
1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？
2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。
3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学*第16 课
讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文
二、学*新课：
（一）、初读课文，找出生字：
1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练*读。
2、同桌间互相读一读画出的生字。
3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床
4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。
5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。
（二）、学*生字：
把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。
先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？
汇报：
诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。
列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。
客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。
兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。
妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。
互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练*写一写。
床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。
用生字组词语：
诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意
间：房间、时间、空间、间隔
宁：安宁、宁静、宁愿
5、教师指导学生书写生字。
1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
2）让学生说说诚和互的占格情况。
3）在书中练*描写。
4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
三、巩固练*：
教师出示卡片读词语：
诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有
根据课文内容填空，并读一读：
（1）（ ）到（ ）家去（ ）。
（2）表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。
四、再读课文，做到正确、流利：
1、自由读，标上自然段序号。
2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。
3、同桌读一读，做到正确、流利。
六、布置作业 ：
根据课文内容提出问题。
抄写生字、生词。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。
4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
教学难点 ：
1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有语气的朗读课文。
教具准备：投影片
教学过程 ：
一、回忆旧知，导入 新课：
1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。
列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。
2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？
（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他
在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）
二、学*新课：
（一）、初读课文，整体感知：
1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？
2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？
3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。
（二）、细读课文，深入学*：
1、第一、二自然段：
1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）
2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。
（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）
理解什么是：不小心
3）自己读一读，突出他是不小心的。
4）进行展示。
2、第三自然段：
1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）
2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。
3）小组交流：
他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。
4）全班交流：
用投影片打出描写列宁的两句话。
第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”
列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。
第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。
5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）
3、第四、五自然段：
1）自由读，通过读书，你知道了什么？
（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）
2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：
3）根据课文内容，请你想象：
列宁在给姑妈的信中都说了什么？
4）全班交流：
（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）
（三）、再读全文：
自由读，做到正确、流利、有语气。
说一说：你喜欢列宁吗？为什么？
（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）
三、作业 ：有感情的朗读课文。
板书
探究活动
列宁在给姑妈的信中会写什么？请你帮他口述一封信。
活动目标：
1、了解“诚实”的含义，知道诚实是一种良好的品质。
2、愿意做诚实的孩子。
活动准备：
1、故事图片、投影仪。
2、木偶表演。
3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。
活动过程：
一、欣赏故事《狼来了》。
1、教师利用投影仪边投放图片边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
1、教师：*时生活中应该怎样做才是诚实的表现呢？
引导幼儿思考：做了错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？能不能说谎？
1、教师：你是个诚实的孩子吗？请把自己诚实的表现跟旁边的好朋友说一说；如果你曾经有过不诚实的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗？
2、幼儿交流讨论回答：
3、教师有目的的请个别幼儿讲述引起自己不诚实的原因，如害怕和担心等？
6、教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。
三、木偶表演：
1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚实的孩子？
2、看木偶表演：
表演内容：红红在家打扫卫生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红生怕爸爸责怪他连忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。
3、教师提问：你觉得红红是个诚实的孩子吗？为什么？如果你是红红你会怎么做？
四、幼儿练*判别对或错，讲述解决方法，明确诚实是好品质。
1、教师：其实在我们的生活周围经常会发生这样的小故事，出示练*材料，引导幼儿观察了解画面内容。
2、交代练*要求：如果认为画面上的小朋友是诚实的表现，就在他后面的格子里画上勾；如果不是就画叉。
3、幼儿练*判断对和错。
4、请个别幼儿介绍自己的练*结果（利用投影仪展示）
五、师幼共同小结：
大家都要做一个诚实的孩子，这样才会受欢迎。
活动延伸：
欣赏歌曲《好孩子要诚实》，结束活动。
【教学要求】
1.读懂每个自然段，理解内容；学*小列宁做了错事主动认错的好品质。
2.理解词和句；掌握12个生字和有关词语，能用“互相”、“注意”口头造句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，练*按照提示的顺序复述课文。
【教学重点】抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时。
第一课时
（一）板书课题。
诚实的孩子指的是谁呢？为什么说他是诚实的孩子呢？请打开书看课文。
（二）学生自己借助汉语拼音一个自然段一个自然段地读课文。
每读完一个自然段，教师出示在本段中出现的生字词的小黑板或卡片，指导学生读准生字的音。注意“岁”“做”是*舌音，“承”是翘舌音。“宁”是声母是n，不要读成l。
（三）指名一句一句地读课文，指导把每个字音读准。
对长句子，要指导断句。教师作示范或领读。如，“列宁8岁的时候，/有一天，/跟爸爸/到姑妈家/去做客。”
（四）教师范读课文，注意自然段之间的停顿。
要求学生一边听一边在每段的'开头写上序号。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（五个自然段）
（五）初步了解每段说的是什么。
同座二人为一组，甲读一个自然段，乙说说这段讲的是什么，甲补充订正。而后乙读、甲说，两人交叉读、说，直至全文结束。
（六）指名逐段读课文，说每段讲的是什么。师生共同补充订正。
（七）练*读第三自然段姑妈和孩子们的对话。
（八）读生字生词卡片，要求做到见到每个生字，能准确读出字音。
（九）作业：
认真读两遍课文。识记田字格中的生字。
第二课时
（一）学生自己借助拼音读课文，想想课文讲的是什么事。
（二）指名读第一自然段。
让学生注意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提醒学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。
（三）指名读第二自然段，想想发生了什么事。（一只花瓶打碎了。）
问：姑妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”这个词，使学生知道，在捉迷藏的时候，列宁没留神，碰了一下桌子，桌子一晃动，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”这个词可以看出，列宁不是故意打碎花瓶的。
然后，自由读第二段。知道这段讲的是列宁在姑妈家玩的时候，不小心打碎了一只花瓶。
（四）指名读第三段，想想这段一共有几句话。
问：第一句讲的是什么？讲的是孩子们没注意打碎花瓶，还在互相追赶。要抓住“正玩得起劲”“没有注意”“还在互相追赶”等词语，使学生明白这时表兄弟、表姐妹都没有发现列宁打碎了花瓶。还要引导学生体会“注意”“互相”在句子中的意思。
问：第二句讲的是什么？讲的是姑妈看到了，问花瓶是谁打碎的。要指导学生读好姑妈的话，读出疑问的语气。
问：第三、四句讲的是什么？讲的是表兄弟、表姐妹和列宁的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感叹号，说明语气十分肯定，要指导学生读出肯定的语气。
列宁是怎么回答的呢？要让学生注意，虽然答话相同，但是低声说的，后面用了句号，语气不十分肯定。因为列宁是顺着表兄弟、表姐妹的话说的，他知道自己说了谎，所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”和说话的语气，可以看出列宁不是爱说谎的孩子。
问：第五句讲的是什么？讲的是姑妈笑着说的话。要让学生知道，姑妈嘴上这样说，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。
问：第六句讲的是什么？讲的是孩子们听了姑妈的话的反应。
列宁为什么没有笑？因为列宁正在为自己说了谎感到难为情，所以他没有笑。这又可以看出列宁一向是个诚实的孩子。
再读第三自然段，想想句与句之间的关系。先讲花瓶打碎后孩子们没有注意，再讲姑妈知道了问是谁打碎的，接着讲孩子们是怎么回答的，然后讲姑妈听了孩子们的回答说的话，最后讲孩子们的不同反应叙述的顺序十分清楚，句与句的联系十分紧密。
问：这段主要说了什么？主要说的是列宁当时没有告诉姑妈花瓶是他打碎的。
读讲这一段，要指导学生观察挂图、投影片或课文插图。借助图画帮助学生体会列宁当时的心情。
（五）指名读第四段。
问：从哪些地方可以看出列宁决心改正错误？“不说话”“不高兴”说明心里难过。“把打碎花瓶的事告诉了妈妈”，说明认识到说谎是不对的，决心改正错误。
再自由读这一段，知道主要说的是列宁写信向姑妈认错。
（六）指名读第五段。
问：姑妈在信上说了什么？
“你做错了事”，这里的“事”指什么？（指打碎花瓶和说了谎话）
想想看，列宁在给姑妈的信上说了什么？你是从哪些句子知道的？（从“妈妈叫他写封信……承认自己说了谎”和姑妈回信的内容可以知道）
再自由读第五段，知道说的是姑妈称赞列宁是个诚实的孩子。
（七）自己读全文，再联系实际说说向列宁学*什么。
（八）作业：
读两遍课文。练*把花瓶是怎样打碎的说一说。
第三课时
（一）识记字形，指导写字。
1.让学生从田字格中找出左右结构的生字“列、相”，进行识记。要注意“列”左宽右窄，“相”左窄右宽。然后，对照田字格指导书写。
2.找出左中右结构的生字“做”进行识记。书写时要求三部分挨紧，不要把字写散。
3.找出上下结构的生字“宁、岁、客、兄、音”进行识记。书写时注意前四个字上小下大，“音”上下相等。
4.识记内外结构的生字“间”。书写时“门”要写得宽一些。
5.重点指导以下几个字的识记、书写：
“表”共8画。第三笔竖和第五笔撇是分开的，不要写成一笔。
“互”共4画。注意指导笔顺。
“承”共8画。先写中间，后写两边。中间是三横。
（二）指名读全文，然后说说课文讲了一件什么事。
（三）出示作业3的提纲，先让学生根据提纲一部分一部分地练*复述，指名一部分一部分复述；再练*讲这个故事，要把花瓶是怎么打碎的和列宁是怎样认错的讲清楚。
（四）读生词卡片，书写生字词。
（五）练*用“互相”“注意”口头造句。
（六）作业：每个生字写3遍，每个词语写2遍。把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
教学目标：
１、通过列宁承认自己说谎这个故事，教育学生做错事*于承认，做一个诚实的孩子。
２、练*读了长句中的停顿和自然段间的停顿。
３、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
１、读出长句中的停顿、自然段间的停顿；
２、体会有错–––––知错–––––认错的过程。
教学难点：
理解姑妈信上的话。
教学过程：
一、复*引入：
范计课文：思考回答：
１、课文中诚实的孩子指谁？
２、为什么说他是个诚实的孩子？
二、学*新课：
第５段：
１、思考：（１）姑妈信上的话在第几段中出现？
（２）、、、、在信中是怎么说的？请你用–––––画出，读一读。
２、指导朗读长句：（打出投影）
你做错了事／能自己认错是个诚实的孩子。
３、过渡：列宁做错了什么事？为什么错了事，姑妈还夸他呢？
第１段：指名读：其余人想；这段写了谁？到什么地方干什么？（用叙述的语气读）
第２段：
１、自由读思考：兄妹几个在玩捉迷藏时发生了一件什么事？
２、指读第３句前半句：列宁不小心碰了桌子
想：列宁怎样碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重读，并稍作停顿。
练读：列宁／不小心／碰了桌子
３、读后半句：那桌子上的花瓶怎么样了？谁能把瓶打碎的过程读一读？
想：如果是你打破花瓶，你会怎么样？
学第３段：
１、姑妈听见声音，过来是怎么说的？（练读问句）
２、指导朗读：
姑妈问花瓶是谁打破的时候，列宁与表兄妹的回答内容一样吗？语气呢？
师生对读：第１句–––––齐读
２师读
３叙述部分师读，大家读表兄弟，表姐妹的话，第４句师读叙述，一人读列宁的话。
提问：列宁为什么低声说？
计剩下的两句：
想：（１）姑妈笑着说，说明了什么？（姑妈知道了）
（２）为什么？只有列宁没有笑
师小结过渡到第４段：
列宁不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低声说：不是我，姑妈和大家都笑起来时，列宁没有笑，这一系列表现说明了什么？
（说明了列宁并不是一贯撒谎，因为他当时只有３岁。
第４段：
１、指读提问：
（１）列宁回到家里是怎么做的？读？
（２）、、、、、的这个表现说明什么？（打碎花瓶还撒了谎，心理疙疙瘩瘩地很不安）
２、指导读第２句长句：
列宁把打碎瓶的事告诉了妈妈。
３、列宁在信中都会说哪些话？
亲爱姑妈：
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再学第５段：
１、齐读第５段：
２、提问：你做错了事是指什么事？（说谎的事）。
３、姑妈为什么说列宁是个诚实的孩子？
三、总结全文：
１、读全文：
２、你认为列宁是个怎样的孩子？从哪看出他是个诚实的孩子？
３、师小结：
人没有不犯错误的时候，但做错了事只要勇于承认，就是诚实的表现，所以说列宁很诚实我在向列宁学*。
板书设计
3、诚实的孩子
你做错了事能自己认错是个诚实的孩子
↓
不小心 低声说 没有笑 不说话
<*题>
一、组词：
城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )
诚( ) 祝( ) 破( ) 是( )
二、用告诉写一句话。
告诉–––––––––
三、选字填空：
诚 承 是 事
shi shi
1、这件好( )( )谁做的?
cheng
2、我们要做一个( )的孩子。
Shi cheng
3、我们做错了( ) 应该主动( )认。
四、搭配词语
打碎( ) 承认( )
诚实的( )
——诚实的孩子教案菁选
诚实的孩子教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的诚实的孩子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
主题二 诚实的孩子人人夸（第一课时）
教学目标：
1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、同伴真诚沟通的快乐。
2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。
3、学会用诚实解决生活中的问题。
教学准备：
师：制做“诚实之星”，诚实孩子的故事
生：回忆自己或身边人的诚实故事，准备小礼物
教学时间：一课时
教学过程
一、表演导入
学生表演《狼来了》
诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。
二、夸自己
我们每个人都是诚实的'，我们大家都来夸夸自己的诚实。
三、夸别人
1、刚才我们夸的是自己，其实我们周围有好多同学也是非常诚实的，你们看：
同学表演 ：一个是考试考不好，承认错误。
一个作业没做，承认错误。。
2、 “讲实话，人人夸”，请你夸夸身边诚实的人。被夸到的同学奖励一个“诚实之星”
3、刚才我们听到的看到的都是大家诚实的故事，那么你们有没有过不诚实的时候呢？（指名说）
师：你们认为他诚实吗？
生：不诚实。
师：我说他诚实。他通过今天的学*，认识到自己的错误，并敢于在老师和同学面前讲出来，就是诚实的表现，那你以后准备怎么做呢？（学生说）咱们奖励给他“诚实之星”
好吗？（可叫两个）
随机采访：你有过想逃避吗？后来为什么选择承认？
你承认了错误，老师家长是怎样做的？
你听了这个同学的诚实故事，你想对他说些什么？
四、议一议（使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。）
过渡导语：我们知道不能说谎话，要说实话，但说说容易做做难，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？
遇到下面情况，应该怎样做？
（1）自己贪玩，上课迟到了。
（2）别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考试我有一题不会做，偷看同桌得了100分。
1．同桌互相说说：
2．小结 ：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到大家的原谅的。
四 、拓展延伸
1、 小学生守则第八条说：诚实守信，你们知道那是什么意思吗？（做人不仅诚实还要守信）
2、 出示儿歌《诚实和我们在一起》
当我一个人的时候，
诚实----它总是和我在一起！
我拾到铅笔、橡皮和一些有趣的东西，
诚实告诉我：快，交给老师去！
考卷上的满分多神气，老师少批了一道题。
诚实督促我告诉老师，宁可只有97。
电视太好看，忘了做作业，
诚实告诉我，向老师承认错误。
弄坏别人的东西，我低着头，
诚实提醒我拿钱赔别人。
诚实它总是和我在一起。
五、总结
只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学*成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康成长，做个诚实的人。
诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
活动目标：
1.引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2.教育幼儿爱日常生活中不说谎。
活动准备：
录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?
如果小孩子不说谎会怎么样?
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的`，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：
东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?
介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
【活动目标】
1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。
2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图。
【活动过程】
一、初步了解故事情节。
1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢？
2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。
二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。
1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字？他们在谁家里？他们在玩什么游戏？在玩游戏的时候发生了什么事情？列宁是怎么做的？他后来又是怎么改正的？
三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。
1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢？
2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。
四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。
1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢？
2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。
3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢？（列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。）
五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。
1、你们以前也说过谎吗？当时心里是怎样想的`？后来又是怎么做的？鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。
2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢？小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢？为什么？引导幼儿与同伴进行讨论。
3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦。
教学反思：
1、大班的孩子已经能够从社会领域的道德品质方面理解应该遵守基本的社会行为规则，能够努力做到自律和尊重他人，从行为上理解怎么做个诚实的孩子。
2、在教学中，我适时地调整教学方法和手段，让孩子在社会教育活动中，避免由于单调而失去兴趣，同时注重加强孩子们间的互动，保证他们能全过程的有效参与。通过提问，提醒孩子集中精神倾听，也能吸引孩子的注意力，以诚实得品德，用恰当的方式解决问题。
3、在教师引导幼儿回答问题的时候，幼儿的语言表达有些单一，而且其他幼儿也有重复，发散思维没有很好的体现出来，教师应在此方面加强培养，同时引导幼儿从各个角度思考。
4、在互动练*的过程中，教师出示的图片不能仅仅局限于说谎，还应拓展和延伸到同类问题上，让孩子从更多方面了解诚实的范畴。
活动目标：
1、了解“诚实”的含义，知道诚实是一种良好的品质。
2、愿意做诚实的孩子。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、故事图片、投影仪。
2、木偶表演。
3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。
活动过程：
一、欣赏故事《狼来了》。
1、教师利用投影仪边投放图片边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
1、教师：*时生活中应该怎样做才是诚实的表现呢？
引导幼儿思考：做了错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？能不能说谎？
2、教师：你是个诚实的孩子吗？请把自己诚实的表现跟旁边的好朋友说一说；如果你曾经有过不诚实的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗？
3、幼儿交流讨论回答：
4、教师有目的的请个别幼儿讲述引起自己不诚实的原因，如害怕和担心等？
5、教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。
三、木偶表演：
1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚实的孩子？
2、看木偶表演： 表演内容：红红在家打扫卫生。不小心把桌上的`茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红生怕爸爸责怪他连忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。
3、教师提问：你觉得红红是个诚实的孩子吗？为什么？如果你是红红你会怎么做？
四、幼儿练*判别对或错，讲述解决方法，明确诚实是好品质。
1、教师：其实在我们的生活周围经常会发生这样的小故事，出示练*材料，引导幼儿观察了解画面内容。
2、交代练*要求：如果认为画面上的小朋友是诚实的表现，就在他后面的格子里画上勾；如果不是就画叉。
3、幼儿练*判断对和错。
4、请个别幼儿介绍自己的练*结果（利用投影仪展示）
五、师幼共同小结：
大家都要做一个诚实的孩子，这样才会受欢迎。
活动延伸：
欣赏歌曲《好孩子要诚实》，结束活动。
活动反思：
根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。
教学目标
1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思，3 诚实的孩子。
2．学*用“互助”、“注意”练*说话。
3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
4．正确，流利，有感情地朗读课文。
5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。
教学重点、难点
1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。
2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学*书写。
（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。
（三）熟读课文，分清段落。
二、教学重点、难点
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学*书写。
（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。
三、教学过程
（一）直示课题。
师：今天我们学*第3课，师板书课题：3 诚实的孩子
生：齐读课题。
问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的.孩子）
过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。
（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。
读后学生回答问题。
生：课文里诚实的孩子是列宁，小学二年级语文教案《3 诚实的孩子》。姑妈夸他是个诚实的孩子。
过渡：为了更好地学*、理解课文，我们先来学*生字和由这些生字组的词语。
（三）自学生字。
（四）汇报自学情况。
1．指组带音节读生字。
2．指组不带音节读生字。
3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？
重点指导：
承：笔顺：
互：笔顺：
表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：
形*字辨析：
“宁”和“安”
问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？
“注”和“住”
师：这两个字既是形*字又是同音字，都念zh)。
（1）区别两字不同点。
（2）掌握记字方法。
（3）两字的意思。
住：居住；住宿。
注：灌入；注射。
4．词语的意思：
表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。
承认：表示同意、肯定、认可。
互相：表示彼此对待的关系。
5．口头组词。
列：列车 排列 列队 列国 列兵
宁：安宁 宁静 宁日 宁边
岁：年岁 岁数 岁月 岁出
做：做工 做事 做法 做客 做梦
客：客人 客车 客机 客气 客厅
表：手表 表白 表面 表情 表扬
兄：兄弟 兄长 父兄 表兄 兄妹
房：房子 *房 楼房 书房 房间
间：课间 午间 时间 中间
互：互相 互助 互让 互补 互利
相：相对 相处 相传 相当 相反
音：声音 音乐 口音 音色 音量
6．用“互相”练*说话。
7．齐读黑板上的词语。
（五）巩固复*。
1．组字。
歹 儿
宀 刂
活动目标：
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
1、欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；
（1）大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）
（2）小孩子说谎后发生了什么事？
（3）如果小孩子不说谎会怎么样？
2、通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
（1）介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？
（2）介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。”
讨论题：东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？
（3）介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题：小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？
3、与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《做诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。
（4）大班教案《诚实的孩子》含反思
活动目标
1．体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质
2．教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。
3．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
让幼儿知道诚实在生活中的重要性
活动准备
多媒体课件（手捧空盆的孩子）
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗？（喜欢）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。
二、1．播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子静静的听
2听完后师问：国王怎么选未来的国王？幼儿互相讨论----（诚实的）最后选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（因为国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法
3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（因为他诚实）
4对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。
三、1．孩子们，我们学*了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧！老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的`孩子呢？
四、诚实是美德，幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚实的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途----因此从幼儿开始，我们要争取做个诚实的孩子，以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。
一、活动目标 1。运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2。感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
二、活动准备 1。音乐光碟
2。幻灯片
三、指导要点 1。活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2。指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活动过程 1。出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁？""发生什么事了？"
2。播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？
3。熟悉旋律，分段学唱歌曲。
（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？
（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
（4）教师清唱第二段，感受不同的`情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。
（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。
4。完整演唱歌曲
（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5。玩接唱游戏
（1）自由分组，尝试接唱。
（2）交换角色，继续玩接唱游戏。
6。小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。
教学要求
1、读懂每一个自然段，理解内容；学*列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。
3，正确，流利，有感情地朗读课文，练*按照提示的顺序复述课文。
教学重难点：
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
第一课时
一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。
（出示书后练*3的提纲，讨论与自然段对应起来）
六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的`事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么？（哪几个人出场了？）列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）
3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合
朗读句子回答。（板书“不小心”）
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
第二课时
一、复*。
1、出示词语：（课后练*2的所有词语）指名读，齐读。
2、上节课我们学*了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗？今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。
二、阅读第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗？他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面？练*分角色朗读。（四人小组）
2、指名分角色朗读。首先讨论：A、姑妈的话应该怎么读？B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗？（提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。）读第一句话的重音应该在哪个词？学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。
3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通过刚才的阅读你感觉
列宁是个爱说谎的孩子吗？注意“也低声”“都笑，只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。
5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，（一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹）评议。
三、阅读第四自然段。
1、自读第四自然段，读后谈想法，
2、列宁给姑妈写信了吗？写了什么？读姑妈的信，理解意思。
四、总结全文。
读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事？（1、打碎花瓶；2、当时没有承认。）
五、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记
特别注意：岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。
3、学生练*。
六、作业。1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时
一、复*。
1、默写生字。
2、朗读课文。
二、练*复述课文。
1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评比那一组最好。、
3、练*说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。
三、完成作业2的听写和造句练*。
1、出示词语，指名读、齐读
2、听写。
3、理解互相、注意
在课文中的意思，练*造句
四、作业。
1、用”互相、注意“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、
板书设计：
3、诚实的孩子
做客
捉迷藏
打碎花瓶（不小心）
写信认错
不说话
姑妈回信
认错
诚实
一、活动目标：
1、理解故事内容，培养城诚实的美德。
2、培养孩子诚实守信不说谎话的好*惯。
二、活动准备：
幼儿用书、教学挂图
三、教学课时：
1
四、教学重难点：
重点：
**应该以身作则，树立榜样。同事鼓励孩子说实话，宽容的对待孩子已经承认的错误。
难点：
看图说话，理解故事内容。
五、教学过程：
1、导入语：
谈话导入，怎样的孩子才是一个诚实的`孩子？
2、进入主题：
a、仔细观察书中的图片，看看图中的孩子在做什么？（乐乐和慧慧不小心把书撕破了。仔细看看，谁是诚实的好孩子？）
b、讲故事《谁砍了樱桃树》。并提问：
故事当中发生了一件什么样的事？
小乔治是怎样做的？
幼儿打开书看看，并进一步理解故事内容。
c、看我真棒。欣欣捡到一个漂亮的皮球，她问你：“是你的皮球么？”如果不是你的，诚实的孩子应该怎样说呢？
活动延伸：说一说小朋友在现实生活中是不是一个诚实的孩子，并举例说明。
一、 主题班会内容及过程
1、什么是诚信？
（1）先做现场问卷调查（幻灯片展示问卷内容），请学生诚实回答。
（2）诚信名片：“诚信”即诚实、守信。“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。“信”就是守信、讲信用，不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。
2、故事讨论，知道诚信的重要性
（1）观看《手捧空花盆的孩子》动画故事篇，边听边想：为什么端着空空花盆的小男孩被选为王位的继承人？
（2）小组交流。明确：因为熊日的.诚实让他能成为王位的继承人，这个故事让我们所有人都明白了诚信是多么重要！
（3）学生讨论，搜集了解的资料来谈诚信的重要性。
3、阅读小品，明白丢失诚信的危害
（幻灯片展示小品）讨论：为什么这个人辗转各处寻找工作，都不能被录用呢？（丢失了诚信）
4、下面欣赏诗歌《追寻诚信 携手诚信》
分男女生朗诵（幻灯片展示诗歌）
5、事例辨析，指导行为
（1）幻灯片出示事例
（2）小组讨论，交流。
（3）明白不诚实和善意的谎言的区别
6、 诚信宣誓
右手握拳，师生共同宣誓（誓词见幻灯片）
二、班会效果及体会
通过这次主题班会，学生不仅检查了自己言行中不诚实的行为，更明白了做一个诚实孩子的重要性，丢失诚信的危害，言必行，行必果。立誓在今后的学*生活中以诚信换取诚信，以诚信收获成功。
教学目标：
１、通过列宁承认自己说谎这个故事，教育学生做错事**于承认，做一个诚实的孩子。
２、练*读了长句中的停顿和自然段间的停顿。
３、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
１、读出长句中的停顿、自然段间的停顿；
２、体会有错–––––知错–––––认错的过程。
教学难点：
理解姑妈信上的话。
教学过程：
一、复*引入：
范计课文：思考回答：
１、课文中诚实的孩子指谁？
２、为什么说他是个诚实的`孩子？
二、学*新课：
第５段：
１、思考：（１）姑妈信上的话在第几段中出现？
（２）、、、、在信中是怎么说的？请你用–––––画出，读一读。
２、指导朗读长句：（打出投影）
你做错了事／能自己认错是个诚实的孩子。
３、过渡：列宁做错了什么事？为什么错了事，姑妈还夸他呢？
第１段：指名读：其余人想；这段写了谁？到什么地方干什么？（用叙述的语气读）
第２段：
１、自由读思考：兄妹几个在玩捉迷藏时发生了一件什么事？
２、指读第３句前半句：列宁不小心碰了桌子
想：列宁怎样碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重读，并稍作停顿。
练读：列宁／不小心／碰了桌子
３、读后半句：那桌子上的花瓶怎么样了？谁能把瓶打碎的过程读一读？
想：如果是你打破花瓶，你会怎么样？
学第３段：
１、姑妈听见声音，过来是怎么说的？（练读问句）
２、指导朗读：
姑妈问花瓶是谁打破的时候，列宁与表兄妹的回答内容一样吗？语气呢？
师生对读：第１句–––––齐读
２师读
３叙述部分师读，大家读表兄弟，表姐妹的话，第４句师读叙述，一人读列宁的话。
提问：列宁为什么低声说？
计剩下的两句：
想：（１）姑妈笑着说，说明了什么？（姑妈知道了）
（２）为什么？只有列宁没有笑
师小结过渡到第４段：
列宁不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低声说：不是我，姑妈和大家都笑起来时，列宁没有笑，这一系列表现说明了什么？
（说明了列宁并不是一贯撒谎，因为他当时只有３岁。
第４段：
１、指读提问：
（１）列宁回到家里是怎么做的？读？
（２）、、、、、的这个表现说明什么？（打碎花瓶还撒了谎，心理疙疙瘩瘩地很不安）
２、指导读第２句长句：
列宁把打碎瓶的事告诉了妈妈。
３、列宁在信中都会说哪些话？
亲爱姑妈：
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再学第５段：
１、齐读第５段：
２、提问：你做错了事是指什么事？（说谎的事）。
３、姑妈为什么说列宁是个诚实的孩子？
三、总结全文：
１、读全文：
２、你认为列宁是个怎样的孩子？从哪看出他是个诚实的孩子？
３、师小结：
人没有不犯错误的时候，但做错了事只要勇于承认，就是诚实的表现，所以说列宁很诚实我在向列宁学*。
板书设计
3、诚实的孩子
你做错了事能自己认错是个诚实的孩子
↓
不小心 低声说 没有笑 不说话
<*题>
一、组词：
城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )
诚( ) 祝( ) 破( ) 是( )
二、用告诉写一句话。
告诉–––––––––
三、选字填空：
诚 承 是 事
shi shi
1、这件好( )( )谁做的?
cheng
2、我们要做一个( )的孩子。
Shi cheng
3、我们做错了( ) 应该主动( )认。
四、搭配词语
打碎( ) 承认( )
诚实的( )
活动目标：
1、 体验诚实带给别人和自己的快乐。
2、 敢于承认错误，不说谎话。
3、 发展表达能力、合作表现能力。
活动准备：
1、 挂图。
2、 学生进行诚实行为调查活动。
3、 邀请任课教师及相关的家长参加活动。
活动过程：
一、激发兴趣，导入新课。
（出示挂图：一个漂亮的铅笔盒静静地躺在地上，几位同学路过，把它捡起来交给老师。）
1、提出问题：你看到什么？你想说些什么？
2、小结：诚实是我们中华民族的传统美德，诚实的人处处受欢迎，诚实的行为人人夸。
二、诚实行为汇报会。
1、小组交流调查中的发现。
2、全班交流。（鼓励儿童用各种方式大胆的承认错误，做诚实的孩子；引导孩子把自己或别人诚实的事例介绍给大家）
三、实话实说现场会
1、教师、家长、儿童组成一个实话实说场面，教师做活动的主持人。
2、引导儿童讲述自己诚实的故事，说一说当时是怎么想的。
3、引导儿童谈自己的感受，了解儿童出现说谎的可能原因。
四、夸一夸诚实的行为
1、师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人，现在就让我们一起来夸夸诚实的'人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准备怎样夸？
2、各组发表自己的想法。
3、各组按自己的想法开展"夸一夸"的准备活动。
4、夸一夸诚实行为。（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩子）
五、如何做个诚实的孩子讨论会。
1、小组讨论如何做个诚实的孩子。
2、全班交流。
3、设计"诚实行为卡"。
活动目标
1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1.音乐光碟
2.幻灯片
指导要点
1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的'丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
活动过程
1.出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁？""发生什么事了？"
2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？
3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。
（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？
（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。
（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。
4.完整演唱歌曲
（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5.玩接唱游戏
（1）自由分组，尝试接唱。
（2）交换角色，继续玩接唱游戏。
6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。
教学反思：
今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。
一、活动目标
1、运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2、感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备
1、音乐光碟2、幻灯片
三、指导要点
1、活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2、指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活动过程
1、出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁？"，！来源：屈，老，师教。案网""发生什么事了？"
2、播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？
3、熟悉旋律，分段学唱歌曲。
（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？
（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的.小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。
（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。
4、完整演唱歌曲（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5、玩接唱游戏（1）自由分组，尝试接唱。
（2）交换角色，继续玩接唱游戏。
6、小结评价提问：怎样做个诚实的孩子
教学反思：
今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。
活动目标：
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
录像带，木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?
如果小孩子不说谎会怎么样?
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
1、介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?
3、介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：
在教学这一课时，我首先让孩子们进行了现场采访活动，给他们提供了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，鼓励他们来说说自己诚实的事，还可以说一说自己是怎样想的。
在接下来的谈话活动中，我注重加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比如，猜一猜他会怎样做。这样的参与，一方面提醒孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对事件发表自己的看法，或者换位思考，比如，小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？如果你是保育员，看到一个小朋友随地扔了东西，你怎么想？这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力，而且有利于帮助他们进一步理解诚实，并能思考面对突发事件，怎样以诚实的'品德、恰当的方式解决问题。
通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实，才会有更多的好朋友，生活才会更快乐。通过活动，他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知，对诚实的行为产生积极的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕"如何做个诚实的孩子"展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象，进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题，商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救，例如借的书不小心撕破了，自己主动粘好，告诉图书管理员。
活动的最后我让小朋友制作"诚实行为卡"。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想，并且在行动上有所体现。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来，缺乏一定的勇气。
——诚实的孩子教学反思合集十篇
《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于承受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。
好孩子要诚实教学反思
今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。便取消了原来备课中的一个环节：让幼儿熟悉旋律并提问：你听到了什么。我就出示图谱，直接带孩子们唱歌，几遍下来，他们都会唱了，现在最大的难点就是孩子们经常把两段歌词唱反，或者唱混。针对这个难点，我立刻调整思路，我将这首歌曲编成一个小故事：一只小花猫看见花瓶打碎了，喵喵地叫起来。好像在问“是谁将花瓶打碎了”。爸爸妈妈不在家，所以“爸爸没看见，妈妈不知道”，只有小花猫看见了“对我叫：喵喵喵”。听了小花猫的叫声，这个打碎花瓶的孩子想做个诚实的好孩子，就对小花猫说：“小花猫，你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要诚实，有错要改掉，小花猫就对我笑，妙妙妙”。并引导幼儿跟着故事的发展顺序很自然地念出歌词。当故事讲完后，再次请幼儿唱歌，几乎没有幼儿将歌词唱反了。也许他们从故事中很快理解了歌词的先后顺序，所以很自然的记住歌词了。而且在唱歌过程中兴趣浓厚。并且通过这个故事幼儿也很快理解了两段歌词所表达的不同情感。
我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行！
延伸阅读——教学设计
一、活动目标
1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
二、活动准备
1.音乐光碟
2.教学挂图
三、指导要点
1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活动过程
1.出示图片，谈话导入。
教师出示挂图，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问：“图片里有谁？”“发生什么事了？”
2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？
3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。
（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？
（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化
师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。
（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。
4.完整演唱歌曲
（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5.玩接唱游戏
（1）自由分组，尝试接唱。
（2）交换角色，继续玩接唱游戏。
6.小结评价
提问：怎样做个诚实的孩子
一、教学要求：
1、学会本课11个生字，认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
二、教材说明：
这篇课文主要讲述了列宁小时候在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事不要掩盖，要勇于承认，做个诚实的人。
三、教学重难点：
学*生字新词，正确、流利地朗读课文，知道做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
四、教学环节（过程）
（一）揭题引入。
1、板书课题。
2、猜猜“诚实”的意思。
3、学*这篇课文你想知道什么？
过渡：这节课，我们就带着大家的疑问学*、理解课文，找到你们最满意的答案。请大家读文。
（二）初读课文。
1、一读课文，读准字音。
2、再读课文，画出生字词，多读几遍。
3、三读课文，想想课文讲了什么？
（三）再读课文，理解内容。
1、齐读课文，找出讲列宁“有错——知错——认错”段落。
2、重点读第三段，画出表兄弟表姐妹和列宁回答姑妈问话的句子，以及写他们表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”
（2）表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。
指导读这些句子时，可让学生想一下列宁当时的心情如何？
3、学第四段时。
（1）自由朗读，读后谈谈读懂了什么？
（2）替列宁写这封信。（口头）
4、读最后一段。
说说你对“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子”这句话是怎样认识的。
（四）明理，提高认识，总结课文。
过渡：在我们的生活中，常常遇到这样的事，有时做错了事当时没有勇气承认。过后很后悔。下面，每人一张小纸条，写一写你的小秘密。
总结：我们都喜欢诚实的孩子，做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。请你再有感情的朗读全文。
《诚实的孩子》教学反思
《诚实的孩子》叙述了列宁小时侯在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事，不要掩盖，要勇于承认，做个诚实的人。
最*，我讲了这一课，下面就我所讲的谈点我的感受：
一、注重了学生的问题意识和语言表达能力。
我在教这一节课时，首先就是从题目提问入手，让学生自主提问，可以体现把课堂交给学生的特点。另外，我在引导学生理解课文的时候，适时理解重点词语。如：在理解“花瓶是怎样打碎的？”引出“不小心”的'意思。从表兄弟表姐妹发现列宁打碎花瓶了没有？引出“互相追赶”的意思？而且在理解“不是我！不是我。”不同人物说的不同语气时，我让学生从标点入手，通过反复朗读，体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理变化。
二、拓展学生的思维，联系实际，使学生的思想得到升华。
在学*“列宁回到家后给姑妈写信”这一部分时，我让学生自己思考列宁在信中可能写些什么？这样安排既可以锻炼学生的口语表达能力，又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错时的情境，思想得到了升华，我觉得在以后的教学中，可以多提倡这一方法，可让学生真正扮演书中的角色，自我体验，自我感受，自我教育。
整堂课，始终是开放性的。学生在课上能轻松、愉快地学*，但有一点不足之处，就是我觉得，留给学生自由思考的空间少了一点。
通过这一讲的学*，又对课前预设的重要作用有了进一步的认识。同时感觉到教学中又有生成的知识需要老师不断提高课堂教学的应变能力。下面我以自己执教过的《诚实的孩子人人夸》一课为例，谈谈收获：
一、准确的课堂预设体现在以下几点：
1.学生具有较强的搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。
2.学生具有一定的'表演能力。根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据讨论的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学*积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学*愉快，收到了预期的效果。
3.家庭教育的积极配合。这次教学活动的成功与家长的支持是分不开的，上课时，我开发、利用有效的资源：邀请家长做嘉宾，讲述自己的孩子在成长过程中的真实的事例，打破了传统的封闭式课堂教学模式。我设计的实话实说现场，通过家长讲述和我对家长、学生的采访，创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。比如：在课堂上，当家长原谅了那位拿钱的孩子，抱着孩子亲吻时，孩子真切地感受到了与家长沟通带来的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时在这种实话实说现场，学生学会了正确评价自己和别人。
4.学生的创作能力得到了发挥。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精美的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，发掘了学生们表演艺术的潜能。
二、课堂的生成点：
在实话实说中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我对家长和学生的采访面不够广，不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。学生说谎问题与家长的态度和处理方式关系甚密。因此，在正确处理孩子说谎问题的家长发言之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，这让家长更重视自己的行为对孩子的影响。另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如着急、生气、忧虑、痛苦等，这样促进了学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚实的品质。
三、我是这样处理课堂生成的：
老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本准确，这样及时调控了教学中的冷场现象。 课后我让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。
通过这一讲的学*，又对课前预设的重要作用有了进一步的认识。同时感觉到教学中又有生成的知识需要老师不断提高课堂教学的应变能力。下面我以自己执教过的《诚实的孩子人人夸》一课为例，谈谈收获：
一、准确的课堂预设体现在以下几点：
1.学生具有较强的搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。
2.学生具有一定的表演能力。根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据讨论的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学*积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学*愉快，收到了预期的效果。
3.家庭教育的积极配合。这次教学活动的成功与家长的支持是分不开的，上课时，我开发、利用有效的资源：邀请家长做嘉宾，讲述自己的孩子在成长过程中的真实的事例，打破了传统的封闭式课堂教学模式。我设计的实话实说现场，通过家长讲述和我对家长、学生的采访，创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。比如：在课堂上，当家长原谅了那位拿钱的孩子，抱着孩子亲吻时，孩子真切地感受到了与家长沟通带来的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时在这种实话实说现场，学生学会了正确评价自己和别人。
4.学生的创作能力得到了发挥。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精美的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，发掘了学生们表演艺术的潜能。
二、课堂的生成点：
在实话实说中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我对家长和学生的采访面不够广，不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。学生说谎问题与家长的态度和处理方式关系甚密。因此，在正确处理孩子说谎问题的家长发言之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，这让家长更重视自己的行为对孩子的影响。另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如着急、生气、忧虑、痛苦等，这样促进了学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚实的品质。
三、我是这样处理课堂生成的：
老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本准确，这样及时调控了教学中的冷场现象。 课后我让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。
在很多别开生面的小学教学课堂上，我们经常会看到老师准备了许多精美的小礼品，在上课时会承诺学生：谁表现好，就会奖励谁。这一方法对于天性好奇，爱玩的小孩来说的确起到了一些效果，课堂在开始的时候，学生们都能积极踊跃地回答问题，但是后来呢？不知您有没有注意到：只要得到礼物的学生，就会被礼物深深地吸引了，忘记了自己应该做什么，后面老师提的问题也不动脑思考了；没有得到礼物的同学呢，一旦礼物发完了，或者老师不叫他回答问题，就嘟嘟囔囔，怨声载道，不想再学*了……这就是我在听课时常遇到的。课堂中到底应不应该准备礼物？究竟我们又应该奖励什么？在听了何老师的这节《品德与生活》课之后，我有所思考……
我的想法是课堂当中不应该准备物质上的礼品来求得学生配合，孩子们应明确学*目的不是为了得到礼物。难道没有礼物就不学*了吗？在来看看现在很多家庭教育的模式，也存在这一方面的问题，孩子考第一名给什么，作业写完了玩什么，孩子在家只要做一点点小事就得要报酬等等……我们不否认，这些坏毛病有些是社会风气熏染的。然而作为一名教师我们也间接成了这些毛病养成的帮凶。课堂上的奖励不正是助长了孩子们那“无利不做”的思想吗？课堂上怎样调动学生的积极性呢？我认为这是我们作为教师应该认真去思考的问题。要让学生自主主动地学*，树立正确的人生观、价值观，正确地对待学*，必须要求我们在课堂中全身心地投入，用亲切的话语，睿智的思维，真挚的表情，温暖的笑脸来启发学生的思维，鼓励孩子正确的言行，让学生在教师充满爱与关怀的话语中淡化“礼品”的诱惑，重视情感的积累，使学生真正有效地学*，快乐地生活，健康地成长。
活动设计背景
我们不难发现，不论在家里或在幼儿园，或多或少的存在一些不诚实的孩子，如乱拿家长抽屉里的零钱、偷吃小朋友书包里的食物、做错了事不承认----因此很有必要从小就对幼儿进行诚实守信的教育。
活动目标
1．体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质。
2．教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
让幼儿知道诚实在生活中的重要性
活动准备
多媒体课件（手捧空盆的孩子）
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗？（喜欢）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。
二、
1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子静静的听
2、听完后师问：国王怎么选未来的.国王？幼儿互相讨论----（诚实的）最后选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（因为国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法
3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（因为他诚实）
4对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。
三、
1、孩子们，我们学*了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧！老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的孩子呢？
四、诚实是美德，幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚实的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途----因此从幼儿开始，我们要争取做个诚实的孩子，以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。
本次活动以1分钟的简短故事视频《狼来了》直奔主题，引导幼儿运用已有经验对放羊小孩的言行进行是非、原因判断。懂得不能说谎，说谎的孩子没人信，后果很严重，要做个诚实的孩子。并了解“诚实”的第一层含义，“诚实就是不说谎”。
环节2引导幼儿讨论故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是个诚实的孩子，懂得知错能改、勇敢认错、不推脱责任也是诚实的品质。这一环节以引导幼儿观察画面，置身情境、迁移经验推测布奇的所思所想为主旨，“你做错了事妈妈会怎样(态度、行动及惩罚方式)进行推测、模仿布奇说谎时的语气感受布奇的害怕，从而理解布奇是因害怕而说谎，引出知错就改、勇敢认错还是诚实的孩子。
环节3选择班级孩子日常生活中的故事引导幼儿判断解决身边的问题，从而对幼儿进行诚实行为的明确与导向。
环节4共同制定诚实公约，孩子们共同参与，剪贴心形许下诚实的约定，制定诚实公约，在以后的日常生活中引导孩子遇到问题遵守诚实约定。旨在体现社会活动的社会延伸性。
活动中存在的问题：
未能抓住孩子抛过来的球：看完《狼来了》故事视频，问孩子们喜欢故事里的小孩吗?为什么?有孩子提到“因为他恶作剧”。在活动预设时，曾思考如何引出“放羊小孩故意说谎”。后应试教时孩子们的回应不积极，以老师为主又找不到合适的导出方式而放弃。但这次教学中出现了这样一个契机，如能抓住这个球“什么是恶作剧?”就能引出“故意说谎，失去信任”这个点，与后面布奇因害怕而说谎形成对比。
挖掘花花狗的情节。教学中预设“布奇该怎么做?”会有两种答案：承认错误、不承认错误。不过今天孩子们很进入怕的情境，竟然没人说承认错误，导致下面预设的“勇敢认错”的启发变成了说教。而花花狗肚子饿的情节却引起了孩子们的同情“不是它”，这给我一个提示，可以在这里挖掘，顺势“花花狗好可怜呐!”引导幼儿由同情花花狗而生出承认错误的建议，如此“不推脱责任”的点也能得到进一步感悟“把责任推给别人会伤害别人”。
本组教材的课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的`孩子雄日。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？课前，我让学生收集了有关诚实的名人名言，搜集有关诚实的名人故事等。我结合本单元的课文所要达成的教学目标，进行了精心设计，创设情境。
教学时，我根据创设的情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，自己讲故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子，并且让学生交流彼此的想法与做法。
接下来，进行口语交际《诚实的孩子》
情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。
情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。
情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?
孩子们在对诚实做人有了更透彻的理解后，纷纷举手发表自己的看法。
然后拓展延伸
1.小朋友们，*时我们在学校学*，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄 坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
2.如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
通过讨论、交流，不仅让学生知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。很多同学通过这次口语交际知道了诚实是一个人最为可贵的品质，知道了怎样与同学相处，信守诺言，做诚实的人。
最后布置作业，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。事实证明，大部分有能力的学生把自己在课堂上的听到的同学们不同的应对办法记录下来。本节课学生的收获颇多，明白了怎样做个诚实守信的人。学*了名人的优秀品质。口语交际能力得到提高。
本组教材的课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？课前，我让学生收集了有关诚实的名人名言，搜集有关诚实的名人故事等。我结合本单元的课文所要达成的教学目标，进行了精心设计，创设情境。
教学时，我根据创设的.情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，自己讲故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子，并且让学生交流彼此的想法与做法。
接下来，进行口语交际《诚实的孩子》
情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。
情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。
情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?
孩子们在对诚实做人有了更透彻的理解后，纷纷举手发表自己的看法。
然后拓展延伸
1.小朋友们，*时我们在学校学*，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄 坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
2.如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
通过讨论、交流，不仅让学生知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。很多同学通过这次口语交际知道了诚实是一个人最为可贵的品质，知道了怎样与同学相处，信守诺言，做诚实的人。
最后布置作业，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。事实证明，大部分有能力的学生把自己在课堂上的听到的同学们不同的应对办法记录下来。本节课学生的收获颇多，明白了怎样做个诚实守信的人。学*了名人的优秀品质。口语交际能力得到提高。
通过这一讲的学*，又对课前预设的重要作用有了进一步的认识。同时感觉到教学中又有生成的知识需要老师不断提高课堂教学的应变能力。下面我以自己执教过的《诚实的孩子人人夸》一课为例，谈谈收获：
一、准确的课堂预设体现在以下几点：
1.学生具有较强的搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。
2.学生具有一定的表演能力。根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据讨论的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学*积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学*愉快，收到了预期的效果。
3.家庭教育的积极配合。这次教学活动的成功与家长的支持是分不开的，上课时，我开发、利用有效的资源：邀请家长做嘉宾，讲述自己的孩子在成长过程中的真实的事例，打破了传统的封闭式课堂教学模式。我设计的实话实说现场，通过家长讲述和我对家长、学生的采访，创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。比如：在课堂上，当家长原谅了那位拿钱的孩子，抱着孩子亲吻时，孩子真切地感受到了与家长沟通带来的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时在这种实话实说现场，学生学会了正确评价自己和别人。
4.学生的创作能力得到了发挥。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精美的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，发掘了学生们表演艺术的潜能。
二、课堂的生成点：
在实话实说中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我对家长和学生的采访面不够广，不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。学生说谎问题与家长的态度和处理方式关系甚密。因此，在正确处理孩子说谎问题的`家长发言之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，这让家长更重视自己的行为对孩子的影响。另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如着急、生气、忧虑、痛苦等，这样促进了学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚实的品质。
三、我是这样处理课堂生成的：
老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本准确，这样及时调控了教学中的冷场现象。 课后我让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。
——做诚实的孩子日记3篇
快放假了，学校里的好人好事层出不穷，做过好事的同学，全校通报表扬，还能为班级争得荣誉。好羡慕他们呀，我也好想做好事，为班级争光。
可做好事好难呀，我走在路上，苦思冥想，终于想到了：“我要是捡到了钱交给老师，既能得到老师的表扬，又能为班级争得荣誉。”可是上哪去捡钱呢？我无意中摸到了口袋里买本子的十元钱。左右看看没有人，就把钱扔在地上，又快速捡了起来，跑向办公室。
“老师我捡到了十元钱。”
“在哪捡的？”
我感到脸有些发热，说道：“在去教室的路上。”老师虽然表扬了我，但我还是高兴不起来。
回到家中，妈妈问我：“有没有买本子？”我只是“嗯，嗯”的应付着。妈妈发现我不对劲就追问了起来。我只好一五一十的把事情告诉了妈妈。妈妈语重心长的告诉我：“要做一个诚实的孩子，只有诚实的孩子才是好孩子……”听了妈妈的一番话，我明白了做诚实的人才是最快乐的.。
今天下午，因为我找不到跳绳，就偷偷地从储蓄罐里掏了5角钱去买跳绳。在上学的路上，我手一直往口袋里摸。爸爸问我口袋里放的是什么？我说：“没有啊。”爸爸不放心，他要检查一下。我走过去让爸爸检查，最后，5毛钱还是被爸爸找到了。爸爸就把钱没收了，还骂我说：不能偷偷地拿钱出去。
放学回到家，我把事情的经过告诉了妈妈，并承认了我的错误。妈妈说：“知错就改还是好孩子。”
我以后再也不跟爸爸妈妈撒谎了，我要做一个诚实的好孩子。
人的一生中，什么最可贵？可能许多人都会说，金钱和成功最重要。可我却有着于他人不同的`想法，我认为金钱和成功固然重要，可是它们与诚实是无法衡量的。它的重要性远远的超过了金钱和成功。
今天，爸爸给我讲了一个有关诚实的故事，相信大家也听过吧。从前，一位国王，他想在*家里，选一个诚实的人做他的大臣他想了一个巧妙的办法；他找来了一些花种，给*民每人发一棵，然他们三天以后再来找他，看谁种的花最漂亮，谁就能当上大臣。三天后，许多人都捧着一盘美丽的鲜花来见国王，只有一位穿得很朴素的青年捧着的花盘里并没有花。后来这位青年被国王带回了王宫，封为了大臣。
大家知道为什么吗？因为这个青年很诚实。国王本来给的就是已经炒熟的不能发芽的花种。许多人为了成功而不惜代价的想去得到，可终究也不能成功。
听了这个故事后，我不由得想起了三年级的那一件事。那时老师把已打分的数学测试卷发了下来，并读了谁得了多少名。我的了一个好名次。开始订正试卷了。在订正试卷时，我忽然发现在判断题里老师多给了我两分。我看到这样的事不知道如何是好。心想：说给老师听的话，老师一定会把我的两分拿去。不说给老师听嘛，这样做实在太不诚实了。后来经过左思右想，我决定做个诚实的孩子——说给老师听。“老师……老师。”我小声的喊着。老师走了过来，我把事情的经过告诉了老师。老师听了真的把我的两分给拿走了，不过我并没有后悔，因为那时我明白了一个道理：诚实才是最重要的。
同学们，在我们的生活中，诚实才是最可贵的。让我们来做一个诚实的人吧！
——想念孩子的句子合集十篇
1、四岁多的儿子最*总想爸爸妈妈，每次打电话问得最多的是妈妈，你什么时候回来啊，家里的西瓜长熟了，可能以前告诉过他，等西瓜熟了，就回家看他，没想到小家伙一直都记得我说过的话。
2、无论如何，只要你幸福，能干，妈妈也会幸福的。
3、长大，是每个孩子必经的阶段，在成长过程中，每个孩子都曾想念长大，盼望长大。但在这成长中就有无穷的烦恼，必要经历千劫万难。而这些“千劫万难”也就为我们播下了令人恐惧、“难以生长”的种子。
4、恋上不回家的孩子，不回家的孩子有多苦，红袖添香的时光间隙，是思念将你拉*身边，想念家的温馨，思念家的热土，徘徊之中，有你有我，感慨中，不变的是我对你思念，为自己找寻的梦，为自己找寻的想，为自己热爱的它，努力于茫茫人海。
5、想念是折磨人的，恨不得马上飞回家，可是生活是现实的，为了钱得忍受好多，想念儿子，我很快会努力把儿子接来深圳，跟我们生活在一起，远离这种想念的痛苦，过幸福的日子。
6、有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。
7、你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子。
8、这思念，是这样挥之不去，它盘旋在我的眼前，萦绕在我的耳边，沉淀在我的心里。
9、日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心！
10、我独自品尝着这般心痛的折磨，因为，我们都是孩子，谁不渴望变成天使，孩子，是那么的无知，但是，孩子长大了，也学会了飞翔，天空的颜色，不再是年少的那样蓝，是如此忧郁的深蓝，它蕴涵了太多太多的想念，45度的仰望，这样，泪水就会倒流回心里。
11、关爱是一缕春风，温暖着每一个人的心；关爱是一把火炬，照亮了每个人的行程；关爱是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。生活中，我们都曾得到过别人给予的关爱，也曾无私地去关爱别人。
12、谢谢你，女儿！谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你的降临，让我们懂得了什么是责任，什么是义务；什么叫父爱如山，什么叫母爱如歌！
13、但愿真正的快乐拥抱着你，在这属于你的特别的一天，祝你每天快乐！
14、女儿，把名次看得淡些，淡些，再淡些，只要日日省思：我努力了吗？努力是最美丽的，学会努力做事把！淡视结果！、
15、世间的母亲，或许都要经历这与孩子分别的相思之苦。母亲用身心养育了孩子，孩子却不能永远属于母亲。孩子离开家之后，母亲拥有的是无尽的牵挂和悠长的思念。
1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、世间的母亲，或者都要阅历这与孩子分辨的相思之苦。母亲用身心养育了孩子，孩子却不能永远属于母亲。孩子分开家之后，母亲领有的是无尽的挂念和悠久的思念。
3、这思念，是这样挥之不去，它回旋在我的面前，缭绕在我的耳边，积淀在我的心里。
4、儿行千里母担忧。
5、思念儿子真的好痛苦，儿子妈妈好想看到你熟睡的样子。
6、思念是什么呀，思念是痛苦的，我的思念是我的儿子，每晚我都在想孩子，想着想着，就睡着了，在梦里都是我和我儿子的快乐时光呀。
1、如此多的烦心事，只能在微博上面说一说。感觉自己已经装不下也消化不了。想孩子想回去，但是现实在这里，工作不顺心每天下班也不想说话，也不知从何说起，也不想开口跟他说我的想法我的烦恼，因为说了也解决不了。当初就应该从那个地方走了不在回去。现在弄得成这个样子，真的是觉得是自己自作自受。
2、很想念儿子，很想念，把儿子留给婆婆带，没有和自己生活在一起，很是心痛，心疼，虽然我不会带孩子，婆婆很会带，在一起也是婆婆带。为了更好的生活不得不分开。真的的好想儿子。
3、此刻好想念儿子阿阿阿。家里一点儿动静都没有。老公在客厅看电影，而我的老腰疼得受不了，窝在床上。阿睿睿应该已经睡着了。
4、再也不想和你分开。短短的三天让我倍受煎熬，身体的疼痛抵不过想念儿子之泪，见到土豆较好眼，我好自责，我深切感受到这几天对他来说也不易，他肯定以为我不要他了，要不然他不会哭的那么撕心裂肺，原谅我吧，儿子妈妈以后再也不会这样伤你的心了看着你哭，我的心碎了
5、开始的镜头好美，好悲伤……她在想念儿子又怕想到他…你不该折磨你自己的！
6、当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。
7、昨晚是来烟台后第二次因想念儿子而流泪，和同事一起吃晚饭，聊得较多的就是孩子从怀孕产检出生及每天的生活聊得特别带劲儿突然同事转变话题说我心大，我懂他的意思，想忍但是真忍不住了，泪水涌出来了，撇下儿子来到这工作我心里真的很难受但我必须要和老公一起努力建造属于我们的小家。
8、昨天刮了一天的大风，也特别想念儿子，想着下了班去楼房和他视频一会儿，晚饭时又被通知开会，结束已经八点多点了，大风还在继续，怕老公不带我去，结果出乎我意料，他还去催会了，哈哈，迫不及待的过去，儿子见我特别开心，后来不知是太晚还是不能摸到我而哭闹差点勾起我的泪水。
9、两个疯一样的女人一拍即合来了一场说走就走的旅程。1号晚9点正定机场起飞，晚1200到达丽江机场，打车到古城区如家。想念儿子，很矛盾的心理，又想出来玩，又想和儿子在一起。*两年的时间里虽不是较好次离开，对于儿子还是那样的舍不得。
10、她圆圆的脸，小小的鼻子上架着一副小学者似的眼镜，镜片后的大眼睛闪烁着充满智慧的火花。
11、看了一个视频，超级想儿子！妈妈不在身边……唉……要快点结束这种状态。
12、在公共汽车上，看见一位年轻的妈妈带着个小男孩儿，坐在最后的那排椅子上。孩子好可爱，圆圆的脑袋，大大的眼睛，发根处留着一条细细的辫子。
13、她很调皮。有一次，我去学英语，带了一个绿色的气球，下课了，我把气球吹得很大很大，孟郁用手一弹，气球飞了起来，我们两个费了九牛二虎之力才把它找到。
14、在奔波的生活中，孩子不在身边，每一个夜深人静的时候，是最想念孩子的时候，那藏在心里的思念之情，挥之不去，招之即来。
15、如果你是石头，我便做吸铁石如果你是植物，我便做含羞草如果你是人，我便做你的意中人。
16、我有一个好朋友，名叫小红。以前我是最不喜欢小红，小红是她奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工，所以她穿的衣服裤子很土，头发也很乱乱的，我走路时总是躲着她，但从一件小事中，我明白了她是那么善良可爱。
17、感觉每天都在赶，忙到这个点吃的晚餐，走在回家的路上，像个没气的气球，虽然喜欢这样的忙碌，但也害怕忙碌结束后的心情，想孩子想孩子想孩子。
18、我相信你能找回学*的信心。
19、罗若峰很胖，圆圆的脑袋圆圆的脸圆圆的眼睛圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚肉乎乎的。他性格开朗活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
1：有一种思念让天涯不在遥远，有一种牵挂让旅途不再孤单，有一种祝福让寒冷变得温暖，有一种幸福就是和你相识的那一瞬间!
2：你的回答真令人高兴!我们大家都愿意听你的回答。
3：谢谢你，女儿!谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你的降临，让我们懂得了什么是责任，什么是义务;什么叫父爱如山，什么叫母爱如歌!
4：有你，心情格外明朗;有你，生活分外清爽;有你，就算再苦也相信希望;有你，就算再累也甜入心房。亲爱的，拥有你我就拥有了世界，有你真好!
5：如果能用一辈子换你停留在我视线中，我将毫不保留。
6：建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的'酒窝，显得活泼可爱。
7：多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。
8：其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗?
9：你的回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断进步!
10：虽然不能满足你最大的物质生活，但我可以把我的心来满足你。
11：将你心再加上我的心，就算痛苦滋味也愿意尝。
12：你的话已经锁在我的记忆里了那钥匙你就替我保管一辈子吧!
13：我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
14：我喜欢你，你能接受我吗?虽然我并不漂亮，可是我是真的很喜欢你，我希望你能给我个机会。
15：你将会成为了不起的人。
1、深话浅说，长路漫走，未来美好的岁月里，愿家人*安健康，一切安好，愿所有美好与温暖如约而至。
2、思念整整七个月，今天见到儿子了！胖了高了，儿子为你理想加油你一定能成功的！
3、第宝宝年龄还小，所以还不太会讲话，所以讲的少。一般情况下宝宝是1~1岁半左右开始讲话，有些孩子稍微早点有些会慢一点。
4、想宝贝女儿了她说，不要妈妈挣钱，要妈妈照顾我好心疼我的宝，想你想你想你。
5、思念在朗月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中。美丽的景致，更易开启人们思念的情怀。美丽的景致，也更衬托出思念那有些苍凉的美。
6、30岁以后开始有收入，随着年龄增长，经验越来越丰富，待遇会越来越高。医生的工作相对来说比较稳定，受经济周期的影响几乎可以忽略不计。
7、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
8、有件疯狂的小事儿，它叫初恋。
9、先说说医学生不利的方面：
10、异地恋，恋的不单单是恋爱，另有一种牵挂。
11、春节的情结，亲人的牵挂，活动的象征。
12、如果年龄还小，那就更放心啦。
13、爱情就像个彩色的泡泡，看似很美丽，其实一戳即破。
14、不是不相信你，只是莫名其妙的为你想了太多。
15、月亮弯的时候，思念也弯，月亮圆的时候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念都是一首皎洁的诗。
16、相见了尴尬倒不如永远不要再见
17、我是布点法的研究者，传承者。布点法最简洁的定义就是“知与不知转化的问题运动”。它是最接地气的教学方法。因为不知道你孩子多大，就假设你孩子是学前儿童，那么现在就从孩子的家庭教育，从教学、教育方式的角度给你聊聊。限于时间，如果你孩子中小学了，如果你觉得我今天的分享适合你，以后你可以继续提问，我一定继续回答。
18、家人永远是自己最牵挂的，即便*日里数落他千万遍，心里也依然紧紧牵挂，毕竟他是与我血脉相连的家人，愿家人都能*安健康，再多一点幸福就更圆满了，愿弟弟能扫除所有的阴霾，好好的，好好的生活，好好的守护家人…
19、爱得多么多么心醉，即使天天相对，就像一滩死水。
20、仰面望一望，宇宙两茫茫，心中有一种牵挂叫闾里。满身带着伤，风雨单独闯，奈光阴流转幼年过轻狂。举起手中的酒，此生做同事，就算天高地厚也要一路走，时间像活水，如黄河水在流，韶光一去不转头。
21、复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。反正我学这个的时候就觉得她好不容易，大包小包的还得抱孩子，家里还那么穷。
22、你们说他是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
23、人在北京，已经二十天，听老婆说起儿子最*的乖乖行为，心中顿时被柔情充满，思念无限……下周就可以回家看乖淼淼了。
24、祝福爸妈全家人都身体健康长寿幸福快乐，愿全家人都幸福快乐*安健康每一天。
25、美图秀秀拼死拼活凑齐了那么多网恋
26、我想你，犹如在寒风凛冽的冬季里想炉火。
27、临床医学和口腔医学这两个专业，就是学啊学的，一不小心就老了。
28、牵挂成河，再也无法承载没有你的海洋。
29、人在北京，已经二十天，听老婆说起儿子最*的乖乖行为，心中顿时被柔情充满，思念无限，下周就可以回家看乖淼淼了。
30、你走太快，忘了我的存在。
31、果然随着年龄增长才会明白父母及其他亲人在自己心里的重要性。愿家人*安健康快乐。
32、不能与孩子在一起的日子，最是煎熬人的，那挥之不去的想念，那萦绕在心头的思念，化作风中的爱恋，希望远在他乡的儿子，可以聆听到，可以体味到。
33、蓝天碧海终有涯，你我之情无时尽，我将浓浓长牵挂，化作期盼与祝愿。
34、时间真过得真快呀，不会倒流的世界，人的一生一晃长大了，一晃老了，再一晃就没有了，所以人的一生过得非常快，要好好的珍惜每一天
35、若不是因为爱着你，怎会不经意就叹息。
36、你曾住在我的内心，现在隔着渺远的间隔。为什么你的回身拜别，带不走我心中。
37、第六百九十三天思念儿子，成了一种*惯。有人笑我太做作、太夸张，可我只能用天天的签到来排解一下对儿子的思念。真的好想我儿，子爸爸爱你儿子。
38、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，回避不是因为惧怕去面对什么，而是在等候什么。
39、本科毕业在大城市很难有就业岗位，最好读到硕士毕业。目前，拿到硕士学位证几乎是医学生就业的最低要求。本硕连读，或者本硕博连读是个好选择。
40、想念是折磨人的，恨不得马上飞回家，可是生活是现实的，为了钱得受好多，想念儿子，我很
41、思念儿子真的好痛苦，儿子，妈妈好想看到你熟睡的样子。
42、今天就这样吧，有疑问以后继续回答。
43、那条小狗一身洁白的的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。这只天真可爱的卷毛狮子狗，小小的尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。一身洁白的皮毛，就像白缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
44、想念是折磨人的，恨不得马上飞回家，可是生活是现实的，为了钱得忍受好多，想念儿子，我很快会努力把儿子接来深圳，跟我们生活在一起，远离这种想念的痛苦，过幸福的日子。
45、想女儿！不知道有没有想妈妈！第一次分开这么长时间！
46、不为伤春，却似伤春瘦。朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不断流。
47、难过好想我的两个儿子，思念让我悄然落下了眼泪，揪心的心疼
48、这一年，风往北吹，可你的记忆却找不回。那一年，雨一直下，可你的思念却碎成沙。
49、放生，愿给你一次重生，给我一次重生。为家人祈求*安健康。
50、又是一年时，我稍稍能够对亲*的人讲些你的事，但我还是好怕别人的无意问起，无意的对你关心，心裂的感觉又复袭来。联系人中你的名字，只敢匆匆滑过，不敢再次点开看看你的过去。偶尔瞬间觉得你还在昨天，却不曾想事过三年。愿你在另一时空快乐无忧，安心吧。愿佑家人*安健康幸福快乐。爱你的亲人。
51、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
52、我的一份柔情，是你眼中的秋波；我的一份牵挂，是你脸上的泪珠。
53、周围的一切事物，慢慢的把我的任性和我仅有的天真磨没了。让自己逼迫自己学会承受去理解去接纳、现在身边人经历的一切，让我觉得家人朋友最重要的就是*安健康。生活处处不容易我们要把不易变成易、一切看像美好的未来。愿身边所有的亲人朋友都能*安健康。
54、第跟性格有关系，有些孩子比较内向话少些，有些孩子比较外向话比较多
55、你不在，我也过得很好，可是这不代表你不重要。
56、「��了壹��支�x破碎的�羝吹妙^破血流值麽」
57、想儿子思念儿子，想到他说的话就揪心，恨不得马上回去，
58、最难受的思念，不是对方不知道你的思念，而是他知道却无所谓。有些人，无论你怎么对他好，他也不会留意，因为他的生命里，你显得是多么的微不足道。
59、谢谢亲！这段极度的思念儿子和家人，造成我情绪极度的苦恼！茶饭不思。不过我要用积极地乐观的心态调整自己的情绪！
60、曾经，对你来说我比什么都重要，现在，对你来说什么都比我重要。
61、说晚安用有什么用，梦里梦外，思念成灾，一想到你，翻江倒海。
62、回忆就像多余的解释，怎么解释都会有阴影…
63、低调，取舍间，必有得失。过去的事情可以不忘记，但一定要放下。
64、一切死亡都有冗长的回声。
65、在某一时间，想念一段时光的掌纹躲在某一地点，想念一个让我牵挂的人。
66、一生不愿将就死不悔改的人都有胡闹般的深情
67、好想儿子，思念儿子：儿子妈妈好爱你好想着你时时刻刻都在想你：鹏儿知道吗。
68、干枯的河流出现在诗篇里最华美的章节，是因为想念都流进了你心中的甘甜，星稀的夜空出现在歌谣里最浪漫的旋律，是因为爱你都闪烁在你醉人微笑的时间。
69、做一个温暖的人、用加法去爱人、用减法去怨恨、用乘法去感恩、你会发现全世界都会向你微笑。
70、要忘记所有的过去，也要忘记你，回忆里擦掉你留下的痕迹。
71、面对生命的不可逆，人是那么脆弱，提醒自己每一天都要和家人过好，和朋友过好，愿*安健康。
72、我们真不知道明天和意外哪个先到。余生，我们愿用所有的爱去爱我们的家人。余生，我们愿我们的家人*安健康，幸福快乐！
73、不管是时间的间隔，或是空间的间隔，都无法间隔我们的视野，每天夜晚，我们不是都在牵挂中相见吗？
74、我可以不闻不问，不见也不贱，但想念和难过怎么隐藏。
75、雅集结束了，只想好好陪她，真的她需要的是自立自强的妈妈而不是畏畏缩妈妈，人生有很多种选择，的确如此，好好坚持自己的走下去，为女儿做一个榜样。
76、有一种思念让天涯不在遥远有一种牵挂让旅途不再孤单有一种祝福让寒冷变得温暖有一种幸福就是和你相识的那一瞬间
77、若不是情深似海，思念又怎会泛滥成灾。天空是永远宁静的湖水，湖水是永难*静的天空。
78、有人说过，当你念一片面的时分，仰面看看月亮，若月亮造成了兰色，那代表你念的那片面也在想你。
79、亲爱的`妈妈，虽然不能经常在身边陪您，不管走到哪里我都会想念您，就像您一直牵挂我一样。妈妈，在着特别的日子里，我要对您说：妈妈，您辛苦了，我永远爱您
80、每一天醒来，你的清影就在我眼前转。不管手里干什么事，一会儿，准走神儿了，呆呆的只想你，算着你什么时候回来。
81、在红尘生存中，*气地把她潜藏在心中某一角落，又老是不经意间出现，梦中相见或触物思人……惟有在这分外的日子里，牵挂才会合中开释，任泪水任意流淌，表白对已故亲人的情意牵挂。
82、宝宝不愿意开口说话，要从孩子的发育情况成长环境各方面分析。
83、为你，我愿倾尽繁华，等你回眸；为你，我愿万劫不覆，等你转身。
84、这思念，是这样挥之不去，它盘旋在我的眼前，萦绕在我的耳边，沉淀在我的心里。
85、不今天是重阳节，陪妈妈染头发，车险也买了，想女儿，想家庭的感觉，真是不知道未来的方向在哪里，不过一切都会好的，我是那个上天垂怜的人！
86、儿子，明又过节了爸妈真的很想你们，要有多少话想和你们唠叨。
87、爱这种东西，有时候，会让人变得非常卑微。
88、一片面总要走目生的路，看目生的风物，听目生的歌，而后在某个不经意的刹时，你会发掘，本来想方设法想要忘怀的工作真的就这么忘怀了。
89、年复一年南岳祈福，人依旧，情依旧，愿岁月静好！愿大家都好！崽说祈什么福？拜什么佛？我说：祈祷做一个有福之人，家人*安健康快乐，生活宁静顺遂。拜的是佛，目的是鞭策自己做到心中有佛，怀慈悲心，怀感恩心，保持内心*和安宁，克服生活中的种种困难，欣然，释然。
90、别因为知道我会等你，就把我晾在那儿等。
1、对孩子的思念，总是如此地挥之不去，它盘旋在我的眼前，萦绕在我的耳边，沉淀在我的心里。
2、不能与孩子在一起的日子，最是煎熬人的，那挥之不去的想念，那萦绕在心头的思念，化作风中的爱恋，希望远在他乡的儿子，可以聆听到，可以体味到。
3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这一句优美的诗句，深藏对亲人的思念，那么，远在他乡的父母，何尝不在想念着自己的孩子呢？
4、亲爱的孩子，在人生的路上，只有努力拼搏，才会赢得一个好未来。请用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
5、在这个夜深人静的时候，亲爱的儿子，妈妈很想你。想念儿子的心，这么的'痛，不知道什么时候才能见到妈妈的宝贝儿子。
6、在奔波的生活中，孩子不在身边，每一个夜深人静的时候，是最想念孩子的时候，那藏在心里的思念之情，挥之不去，招之即来。
7、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
8、世间的母亲，或者都要阅历这与孩子分辨的相思之苦。母亲用身心养育了孩子，孩子却不能永远属于母亲。孩子分开家之后，母亲领有的是无尽的挂念和悠久的思念。
9、这思念，是这样挥之不去，它回旋在我的面前，缭绕在我的耳边，积淀在我的心里。
10、儿行千里母担忧。
11、思念儿子真的好痛苦，儿子妈妈好想看到你熟睡的样子。
12、思念是什么呀，思念是痛苦的，我的思念是我的儿子，每晚我都在想孩子，想着想着，就睡着了，在梦里都是我和我儿子的快乐时光呀。
1有一种思念让天涯不在遥远，有一种牵挂让旅途不再孤单，有一种祝福让寒冷变得温暖，有一种幸福就是和你相识的那一瞬间!
2你的回答真令人高兴!我们大家都愿意听你的回答。
3谢谢你，女儿!谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你的降临，让我们懂得了什么是责任，什么是义务;什么叫父爱如山，什么叫母爱如歌!
4.幽默的你一定会给大家带来更多的欢声笑语!
5.我相信你能找回学*的信心。
6.你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡*惯和学**惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色!
7.给我一点时间，我会尽快和她分手。放心我会给你名份。
8.只有脚踏实地的人，才能够说路，就在我的脚下。
9.我真高兴你有这样的进步!
10.幽幽清水，悠悠岁月，清水带走了阳光洒下的温度，却带不走水中白云的倒影;岁月带走了你美丽可爱的容颜。却带不走我对你真诚的爱。若隐若现，依然你最美丽。亲爱的，愿今天的你快乐似神仙。
11.将你心再加上我的心，就算痛苦滋味也愿意尝。
12.你的话已经锁在我的记忆里了那钥匙你就替我保管一辈子吧!
13.我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
14.我喜欢你，你能接受我吗?虽然我并不漂亮，可是我是真的'很喜欢你，我希望你能给我个机会。
15.你将会成为了不起的人。
16.你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧!孩子。
17.淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
18.假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒，陪着妳!
19.当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。
20.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
1有一种思念让天涯不在遥远，有一种牵挂让旅途不再孤单，有一种祝福让寒冷变得温暖，有一种幸福就是和你相识的那一瞬间!
2你的回答真令人高兴!我们大家都愿意听你的回答。
3谢谢你，女儿!谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你的降临，让我们懂得了什么是责任，什么是义务;什么叫父爱如山，什么叫母爱如歌!
4.幽默的你一定会给大家带来更多的欢声笑语!
5.我相信你能找回学*的信心。
6.你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡*惯和学**惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色!
7.给我一点时间，我会尽快和她分手。放心我会给你名份。
8.只有脚踏实地的人，才能够说路，就在我的脚下。
9.我真高兴你有这样的进步!
10.幽幽清水，悠悠岁月，清水带走了阳光洒下的温度，却带不走水中白云的倒影;岁月带走了你美丽可爱的容颜。却带不走我对你真诚的爱。若隐若现，依然你最美丽。亲爱的，愿今天的你快乐似神仙。
11.将你心再加上我的心，就算痛苦滋味也愿意尝。
12.你的话已经锁在我的记忆里了那钥匙你就替我保管一辈子吧!
13.我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
14.我喜欢你，你能接受我吗?虽然我并不漂亮，可是我是真的很喜欢你，我希望你能给我个机会。
15.你将会成为了不起的人。
16.你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧!孩子。
17.淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
18.假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒，陪着��!
19.当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。
20.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
1.《采桑子》恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？
——孩子给母亲的信合集十篇
孩子：
你是个极天真的孩子。班级里大部分同学已经不再相信“圣诞老爷爷”的故事，你却依旧深信不疑。每个*安夜的夜晚，你都要将房间的窗户拉开一条缝，说是为了方便圣诞老爷爷的进出。每位来我家的客人，你总要向他们炫耀：“这几本书是去年圣诞节，圣诞老爷爷送给我的，我们家没有烟囱，圣诞老爷爷就从房间门缝里进来，要很善良很善良的孩子才能得到他的礼物的。他很厉害的，我想要什么，他全部知道！”可爱的儿子，要知道，你身边总有个“圣诞奶奶”陪伴，哪有不知道的道理?可是就在前几天，你似乎有些怀疑了，因为你发现，妈妈的淘宝里有和圣诞老爷爷一模一样的书。妈妈真后悔自己的不小心，不知道我牵强的解释能否让你的圣诞童话保留得长一些，长一些，再长一些……
你是个勇敢的孩子。听你的班主任说，小小的你居然自荐要当班长。打着“不乖孩子”的烙印，你必然得不到同学和老师的认可，甚至在其他人的眼里有点小小的不自量力。可你的`这份勇气和自信，在妈妈心里却是那样的弥足可贵，你慢慢开始在班级这个小集体里磨练了。你的心里不能只容纳“自我”这个小人了，你要学会容纳“朋友”、容纳“同学”、容纳“集体”、容纳“老师”，你要学会怎样保留自我地和身边的每个人友好相处……
亲爱的儿子，这是妈妈写给你的第二封信。妈妈写给你的第一封信，安静地躺在妈妈的博客里。我希望你看着这些信的时候，能够清清楚楚地感受到，爸爸妈妈爱你的笑声、爱你的眼泪、爱你的烦恼、爱你的天真、爱你的所有所有……
妈妈
20xx年XX月XX日
亲爱的妈妈：
您好!
我知道，你是生下我的时候是很痛苦的。您为了我的到来，忽略了一切，可是，您生下了我。却没有太多时间来陪我，照顾我，教我写作业。
爸爸和您每天都要加班，我放学的时候，看到我同学跑到妈妈怀里撒娇的`时候，我便快步离开，生怕他妈妈问我妈妈在哪?可一回到家，连个人影都没有看见，直到晚上我睡着你们才回来。
妈妈，有时候我想：您那么辛苦才把我生下，为什么又不管我?不关心我?直到今天我才知道妈妈也是关心我的。
那天，放学的时候突然狂风暴雨，不巧我没带伞，便急急忙忙跑到警卫室挡雨。我心想：完了!你要加班，爸爸又回老家了，没人给我送伞怎么办!我像热锅上的蚂蚁团团转的时候，忽然看到一个熟悉的身影，“是妈妈!”我大喊。您听到我的声音，跑过来说：“宝贝对不起，妈妈来晚了，我们快走吧!”在回家的路上，您一直把伞往我这边靠。回到家您的衣服全湿了，而我一点也没事。
.慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.妈妈，我一定会好好报答你的!
xxx
20xx年xx月xx日
儿子：
你好！
周测成绩的进步，令妈妈倍感欣慰，在此，祝贺你！
期中考试就要来了，考试发挥有一定的偶然性，那是我们不能掌控的。你只要做好你能做的事，对结果要顺其自然，坦然对待。
儿子，你真的长大了，你很坚强，爸爸妈妈很自豪！你是男子汉，第一次远离父母，独自面对生活，能够跟上衡中的快节奏，这一点确实超出妈妈想象。妈妈相信你，你也一定要相信自己，一定能调整好，一定能找到自己跟衡中的最佳溶合点，慢慢地适应衡中，成长自我。
成长的路上不可能一帆风顺，“万事如意”只是美好的祝愿。人人都会有不如意，环境不会因为任何人发生变化，唯有不断调整自己，适应环境，内心才能变得强大。以后无论遇到艰难困苦，还是鲜花美酒，都能沉着冷静、得心应手地去面对，这样才真正实现了自我超越，个人的综合素养才得到了真正的'提升。妈妈永远是你坚强的后盾，让我们一起努力吧！
再次因为妈妈的过错给你带来的不开心道歉！
祝每天进步一点点！
爱你的妈妈
20xx年XX月XX日
教室门口的表扬信一张接一张地被贴出来，我都看到了，可老师持续说我们的午休问题（幼儿园能不能给不午休的孩子一个看书或者玩玩具的角落？以不打扰其他孩子为前提），所以一直没写，昨天，宋老师说他认字很好数字也棒，晚上在家，他说妈妈你给我写个表扬信吧，我说无论妈妈写不写表扬信都是爱你的`。还是写了一点。
亲爱的张锦东：
昨天晚上你睡着的时候，爸爸打电话了，他问你最*乖不乖，身体棒不棒，学车了没有，是不是又认了新的字宝宝，做了更多的分成？妈妈说张锦东最*很好，早上起床会喝水，蔬菜鱼肉每种食物都有吃，还跟老师学认字、做分成。午休的时候会安静地管住嘴巴和眼睛，让他们都轻轻闭上，静静地躺着，躺一会儿就睡着了。
爸爸很爱你，工作再累再难他都会坚持做好，他还开心地和朋友打招呼，遇到生气的事他会做深呼吸、或者找个好朋友说一说、又或者一个人静一静，这样一来，生气就消失得无影无踪了，然后又是个美好的一天，对吗？
前几天爷爷回家的时候，你叮嘱爷爷带上吃的和水，还送爷爷好吃的点心和漂亮的数字作业，真是个有爱有礼貌的好孩子。对了，我们月亮班应该有30多个小朋友吧？可是亲爱的老师只有3位是不是？如果你们都快乐地做早操、有秩序地盛饭喝水上洗手间、用心地听老师讲课、安静地午休、开心地表演节目，那样会让亲爱的老师们轻松很多呢，我们大家一起加油，好不好？
最爱张锦东的妈妈
亲爱的儿子：
你在姑姑家已住了半个月了，妈妈知道你一定玩得很高兴，妈妈也开心。放假就是要痛痛快快的玩、放松，休息好了下学期可以更好地学*新知识。妈妈今天给你打电话要你回家一趟，一是因为妈妈一个人在家很想你，二是妈妈有些心里话想与你好好谈谈，所以写下这封信放进你的抽屉.
上个月我们家的座机电话费高达六百多元，交话费时妈妈都不敢相信，因为*常也就是几十元，一般不超过一百元。后来到邮电局查询，原来是有打往某国某地方的国际长途电话费*五百元，并且全部是同一个号码。妈妈很奇怪，家中所有的亲戚没有在某国的，于是妈妈跟邮电局的营业员说是邮电局弄错了。邮电局经过一番调查，确认该号码是某国某个网站的拔号专线，属于自动拔号，是我们家里的电话拔的。这就是说：我们家电脑上网后，只要点这个网站的图标，那么与电脑相连的电话机就会自动拔号登录该网站，这种网站就从点击人的电话费中收取暴利，坑害用户。这样的网站在互联网上很多，是100%的网络陷井，谁点击了，谁倒霉!儿子，从电话单上可以看到：家里电脑登录这个网站的时间正是妈妈出差去外地的半个月。(电话详单附后)
亲爱的儿子，妈妈知道你这种正处在成长年龄的少年，对各种知识都充满好奇，妈妈能够理解你，因为妈妈也是在对世界充满好奇与求知中长大的。只是妈妈成长的年代没有电子网络，不能对未知的世界进行随意浏览，想了解外面的世界只能从有限的书本中去探索。不像你们这一代人，可以坐在家里动动手指，便知道世界上每一个角落发生的事情。这是一个充满各种诱惑的信息时代!儿子，十多年来，妈妈看着你一天天长大，从一个小小的婴儿长成健康、活泼、开朗、上进的英俊少年，妈妈心里真的很欣慰，尤其是看到你渐渐成为同龄人中的佼佼者时，妈妈真的为你感到骄傲。
然而，现在的妈妈在欣慰与骄傲的同时，内心却弥漫着困惑与担忧：妈妈与儿子毕竟不是同时代的人，我们母子成长的环境是有很大的`不同的，在封闭岁月中度过少年时代的妈妈不知怎样才能与在信息时代中长大的儿子进行沟通，不知用怎样的方式与儿子一起探讨生活中的许许多多问题。说心里话，妈妈写这封信，也不知儿子能不能接受?能不能读懂妈妈对儿子的关爱之心。除这些困惑之外，妈妈还很担忧：在这个信息时代，各种知识不经筛选的全部灌进你十四岁的大脑、跃入你十四岁的眼帘，而年少的你毕竟阅历有限，对世界的了解还很少，你能分清好坏能辩别是非吗?妈妈真是担心呀!电视、电影、网络上经常可以看到有一些青少年在复杂纷乱的信息时代迷失，导致在现实生活中惨剧发生的报道，妈妈为那些孩子心痛，也为那些孩子的妈妈心痛。
儿子，妈妈写了这么多，不知是否清楚的表达了妈妈的思想。妈妈想做儿子人生旅途上的好朋友，在儿子遇到任何问题时与儿子共同面对和解决。儿子，你有话对妈妈讲吗?妈妈对儿子的爱永远是无私的。我的好儿子，妈妈相信你不会让妈妈失望的。
亲爱的妈妈：
您好!
我知道，你是生下我的时候是很痛苦的。您为了我的到来，忽略了一切，可是，您生下了我。却没有太多时间来陪我，照顾我，教我写作业。
爸爸和您每天都要加班，我放学的时候，看到我同学跑到妈妈怀里撒娇的时候，我便快步离开，生怕他妈妈问我妈妈在哪?可一回到家，连个人影都没有看见，直到晚上我睡着你们才回来。
妈妈，有时候我想：您那么辛苦才把我生下，为什么又不管我?不关心我?直到今天我才知道妈妈也是关心我的。
那天，放学的时候突然狂风暴雨，不巧我没带伞，便急急忙忙跑到警卫室挡雨。我心想：完了!你要加班，爸爸又回老家了，没人给我送伞怎么办!我像热锅上的蚂蚁团团转的时候，忽然看到一个熟悉的身影，“是妈妈!”我大喊。您听到我的声音，跑过来说：“宝贝对不起，妈妈来晚了，我们快走吧!”在回家的.路上，您一直把伞往我这边靠。回到家您的衣服全湿了，而我一点也没事。
.慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.妈妈，我一定会好好报答你的!
xxx
20xx年xx月xx日
亲爱的妈妈：
您好!
我知道，你是生下我的时候是很痛苦的。您为了我的到来，忽略了一切，可是，您生下了我。却没有太多时间来陪我，照顾我，教我写作业。
爸爸和您每天都要加班，我放学的时候，看到我同学跑到妈妈怀里撒娇的时候，我便快步离开，生怕他妈妈问我妈妈在哪?可一回到家，连个人影都没有看见，直到晚上我睡着你们才回来。
妈妈，有时候我想：您那么辛苦才把我生下，为什么又不管我?不关心我?直到今天我才知道妈妈也是关心我的。
那天，放学的时候突然狂风暴雨，不巧我没带伞，便急急忙忙跑到警卫室挡雨。我心想：完了!你要加班，爸爸又回老家了，没人给我送伞怎么办!我像热锅上的蚂蚁团团转的时候，忽然看到一个熟悉的身影，“是妈妈!”我大喊。您听到我的声音，跑过来说：“宝贝对不起，妈妈来晚了，我们快走吧!”在回家的路上，您一直把伞往我这边靠。回到家您的衣服全湿了，而我一点也没事。
.慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.妈妈，我一定会好好报答你的!
xxx
20xx年xx月xx日
亲爱的儿子：
四年级上学期的学*和生活，在你的努力下，画上了一个圆满的句号。妈妈知道这些优异成绩的取得，来源于你对自己的严格要求和遇到困难时坚持不懈的精神。亲爱的儿子，妈妈真为你感到骄傲！你一定也为优秀的自己感到自豪！
九岁半的你，已是一位很有担当的男子汉——敢于承认自己的`错误，并且懂得包容和感恩。你还很理解爸爸妈妈忙碌的工作，即使爸爸妈妈都不在家，你也能积极认真的完成作业，知道爸爸妈妈工作很辛苦，有好吃的，你总不忘留一些给爸爸妈妈共同分享，爸爸妈妈真的是吃在嘴里，甜在心里。
你不仅是爸爸妈妈心中的棒儿了，更是老师眼里的好学生，每次妈妈向老师询问你在学校的表现时，老师对你总是赞不绝口。上课时，集中精力听讲，生怕老师的哪一句话逃脱你的耳朵，回答问题也积极了很多，经常看到你的手自信的高高举起，而且次数越来越多！和同学们相处的也非常融洽，下课时能和朋友们友好、快乐的玩耍。
亲爱的儿子，回首过去，你已收获了累累硕果，着眼现在，期待已久的寒假已如期而至。亲爱的儿子，你一定想度过一个欢乐而充实的假期，既能痛快的玩耍，又能开心的学*，那怎么才能两者兼顾呢？很简单，一个周密而详尽的计划就能解决问题，只要按计划实施，做什么事情都会心中有数，一切都在自己的掌控之中，就连妈妈的唠叨声也会逃之夭夭，那真是快哉！乐哉！
亲爱的儿子，精心计划，收获寒假，现在就开始行动吧！
永远爱你的妈妈
——论诚实作文合集十篇
诚心一直是人们为人处事的道德信条，所为诚信就是诚实守信，诚信，可以使人受到尊重；诚信，能够拉*人与人之间的距离；诚信，是一个人为人正直的表现。人们都说，诚信是金、诚信是一个人又失败走向成功的跳台，诚信是社会中每一个人情感的纽带。我认为诚信，就是我们周围人的一瞥一笑，一喜一怒，在*凡的小事中反映出的良好品质。我觉得，一个人没有诚信，是立不住足的。在当今社会中，干部要诚信，工人要诚信，教师要诚信，学生也要诚信。如果一个人办事，做人不讲诚信，是不会有好结果的。曾子为了做到诚信，将家中的一头猪杀了，竖立在人们心中手心的形象。重耳宗守诺言，在楚王派追杀的情况下退避三舍，不与其交战，樊无期舍生忘死，只是为了一个承诺。这些不都是诚实守信的表现吗？其实，我们周围，也发这许多诚信的故事。他们虽然*凡，很普通，但都反映了这条颠扑不破的真理。我每天都在校门口稍稍站一下，一个比我大不了多少岁的小姐姐每天都等他的奶奶接她回家。今天中午有所不同，小姐姐约好了人，说好了在这等她。不久，小姐姐的奶奶来了，她的奶奶执意要把姐姐接走，小姐姐没有表现出太大的不情愿，只是淡淡的说了五个字：“我答应他了。”这句话重复了三遍，他的话像一把利剑，刺入每一个人的心，我也为小姐姐那坚定的声音感到一丝自豪。中国是几千年的友谊之邦，
“你真是个猪脑子！”家里，妈妈生气地大吼大叫，我吓得缩在了沙发上。
周末，妈妈让我去超市买菜，我便放下手机，穿好衣服去买菜了，在路上，我边走边想该买什么呢？
到了超市，我拉了一个手推车，开始了我的采购计划。我推着车，一会儿拿起一颗卷心菜，一会儿拿起几根胡萝卜，一会儿拿起几个洋葱……用不了多长时间，手推车就满了。
我去付钱时，还窃窃自喜，下午可以出去玩儿了，轮到我了，我把东西往柜台上一放，收银员阿姨把菜一一扫描完，阿姨告诉我：“44元。”我直接拿起菜付了钱就走，收银员阿姨大喊：“那个孩子回来拿钱呀！”我却误以为是叫别人就走了。
后来，那个阿姨追上了我说：“孩子，给你找的钱。”我一脸问号说：“我给了正好的钱呀。”阿姨也被弄糊涂了，说：“不是你给的，那我就记错了。”
回了家，我把菜给了妈妈，把事情的经过当做笑话和妈妈说了，于是便有了上面的一幕。
我又穿上衣服去了超市，一路上，心里像十五只吊桶打水——七上八下的，阿姨那么忙，万一不记得了怎么办呢？来到超市，我对阿姨说明了事情的原由，阿姨说：“就是你的钱，快拿上吧。”我对阿姨万分感谢。阿姨说：“没关系，这是我应该做的。”
诚信是每个人都应具备的品德，我们都要像收银员阿姨学*，做一个诚实的人。
优点,每个人都有,有的人优点是爱学*,有的是爱看书,有的是爱劳动......而我的优点是诚实.“诚实无价’’这一直是我最自豪的地方。
暑假的时候，我们一家到舅舅家玩。一个很炎热的早上，我坐在一个很可爱的香蕉凳上乘凉。我感到非常的惬意，使劲地摇凳子，觉得很好玩，可是好景不长，不一会儿“啷————”一声，香蕉凳被我弄坏了。顿时，我的心像打翻了１５桶水一样，七上八下的，怎么办呢？舅舅这么严厉，他肯定回骂我的。不承认不就行了。而现在又只有我一人知道......可是，能不诚实吗？“咚咚咚......”舅舅回来了。我焦急得像热锅上的蚂蚁。没想到我的脑袋闪电般的一转，想出好注意了。
瞧，我彬彬有礼地给舅舅端茶，茶杯上还夹着一张道歉条。不知舅舅看了会怎样？我躲在门后面，忐忑不安地从门缝里偷看。只见舅舅打开了纸条，皱了皱眉头......“小宇！”舅舅在叫我啊，我的心猛的一跳，仿佛看见了一场暴风雨即将降临。舅舅他举起了大大的手停在半空中......不要打我啊，我很害怕。咦，怎么不打了？啊，舅舅的眼神由严厉变成和蔼，这还是我第一次见啊。他摸了摸我的头，说：“小宇，你可真诚实啊！香蕉凳坏了可以修，但如果你说谎可就不行了。用什么也买不回你的诚实啊。”舅舅笑了，我的心也美滋滋的。笑声充满整间屋子......
诚实会伴随着我一生，我感谢它的到来，让我的生命变得五彩缤纷！
我的书桌上有一包卡纸，它不是普通的卡纸，对我来说有非常重要的意义，因为它记录着我的诚实。每当我看见它，往事就会汨汨地在我眼前浮现。这是是怎么一回事呢？事情还得从那个下午说起。
一次美术课，说下节课要用到彩色卡纸。于是下课放学后我便立即去旁边的文具店购买。回的路上，我发现刚买回的卡纸后面还另粘了一包白色卡纸。原来白色卡纸薄薄的，叠在一起结账时我和老板娘竟然都没有发现。第一感觉告诉我：我赚了！竟然只花了一倍价格买了双份卡纸。可是内心又十分忐忑占了别人的便宜不太好吧，还是回店里还给人家好些。这时心里的小恶魔和小天使几乎同时跳了出来。小恶魔坏笑：老板娘又没发现，带都带回来了，就别还了吧！便宜不占白不占，还什么呀。另一边，小天使真诚地劝道：乖，要诚实，诚实是最高贵的品质，不能占别人的便宜，这样不好，快去还了吧。诚实二字被深深刻在了我的心中。对呀，要诚实，不用纠结！ 于是我飞奔返回到店前，进店的刹那又猛的又停住了我去认错，老板娘不会责怪我吧？不会以为是我故意的吧？嗯，不会的吧。一边自己一边硬着脸皮走进了文具店，战战兢兢地告诉了老板娘这一切。令我惊讶的是，她不仅没有责怪我，还表扬我很诚实，最后竟然连那张白色卡纸都送给了我。此时的我才真的觉得赚了！微风拂过，胸前的红领巾迎风飘着，好像也在表扬我一样 经过了这件事，让我懂得了一个道理做人要诚实，诚实是做人的根本，是世界上最的花朵。
鹅毛般的雨丝还在飘着，寒风呼啸而过，使人不寒而栗，我和妈妈来到菜市场，早就分好工：妈妈买菜，付钱，我拿找回的钱。
我们来到一个卖烤蟹的摊位前，我瞟了摊主一眼，她是一个四五十岁的阿姨，被细雨打湿的黑发中夹杂着几缕银丝，棕褐色的脸印满岁月的风痕，身上穿着单薄的衣服，冷得直瑟瑟发抖。
妈妈指着几只肥硕的螃蟹，手里拿着钱，而摊主早已伸出瘦小、干皱的手抓着螃蟹了，我接过装满螃蟹的袋子，妈妈付钱后，叫我收好找回的钱，便转身向下一个摊位。摊主把数好的钱递给
我，我一数，愣住了，居然多找了三十。
我本想置之不理，可转念一想：不行，要是自私自利，拿走本就不赚钱的摊主三十元，摊主的着装十分贫穷，那她的生活一定不好过，可是……这下可赚了！我不仅没花自己的钱，还多了这么多钱，占大便宜了！但是……摊主如果发现了，一会会对我的不诚实感到失望！那我的良心会受到谴责！我到底该怎么办呢……
一番犹豫过后，我径直的走向摊主，把多找的钱还给了她，并告诉她钱多找了，那个摊主连连点头，嘴角颤抖着，伸出双手颤悠悠接了钱，露出了感激的微笑，而我松了口气，也开心地笑了。
牛毛细雨不知什么时候停了，四周湿漉漉的，阳光普照大地，金光洒在我的脸上，浑身暖洋洋的，树木花草，在微风中摇着，似乎在向我招手……
诚实守信就是做人要真诚，言行要一致。一个人在世界上，最重要的就是要诚实守信，这是做人的道德标准。
诚实守信的人，说话做事，表里一致，言出必行，凡答应了别人的事，一定会时时放在心上，努力做到，大家也都愿意和他做朋友。相反的，不诚实守信的人，只会花言巧语，阳奉阴违，言行不一致。刚开始的时候，别人也许会一时受到他的蒙骗，但是，很快地，他的谎言和行为会被揭穿，那么人家以后就不敢轻易相信他，也不敢跟他做朋友，他也会因此受到良心的责备，失去友谊，失去生活的快乐。
我国明代宋濂，小时候爱读书，但家里很穷，没有钱买书，只好向人家借，每次借书，也都讲好期限，按时还书，从不违约。有一次，他借到一本好书，越读越是爱不释手，便决定把它抄下来。为了把书按时交回，他连夜抄写，因此几夜没有睡好觉。宋濂一生以诚信待人，所以他最后成了一位伟人。
从前有一个人，朋友向他借钱，用来医治妻子的眼病，他没有经济能力却满口答应了。最后，朋友妻子的眼病因耽误了几天，眼睛瞎了。
以上这两个故事，就是告诉我们，做人应该诚实守信。诚实守信的人在社会上，必将无往不利。古人说：诚之所至，金石为开。我们只要诚信待人，日子久了，即使是一个冥顽不灵像石头一样的人，也能感化他。可见诚信的力量是多么大了，所以我们永远要记住，诚信是做人处世的法宝。
“诚实是一个人最重要的品质。”每当我想起这句名言，我就想起去年春季考试，我考差了改分数的事情。
那天老师拿着一沓试卷走进教室，老师说：“你们这次考得太差了。”老师一说出这句话，全班鸦雀无声。老师开始念分数了，我们的心“砰砰砰”地跳着，当老师念到我的时候，我希望我能考个高分，结果，老师说：“宋烜75分。”
我听到我的分数，心瞬间跌到了谷底，我心里浮现了一个不好的想法——改分数，于是我把分数从75分改成了95分。
放学后，我走在回家的路上，虽然今天天气很热，我的心却很冷，我在想着，如果我改分数的事情被发现，妈妈会怎样打我，我回到家，我就把试卷给妈妈看，还好妈妈没有发现，我松了一口气。
我回到房间翻开书，忽然看到：“诚实是一个人最重要的品质。”我想到：妈妈为了供我读书，做了好几份工作，辛苦劳累都是为了我能长大**，我不能欺骗妈妈，我鼓起勇气向妈妈说：“我的分数是改的。”但是，妈妈没有打我，而是眼中含泪说道：“你能主动承认错误，是个好孩子。”我看着妈妈的眼睛，流下了后悔的泪水。
从小到大，我不止一次书写过两个字——诚实，我亲身经历的这件小事，让我真正明白了这两个字的分量，我想，诚实是一面镜子，照出了我内心的后悔，也映出了妈妈的宽容。
做人一定要诚实，这是一个人人都懂的道理，而有的时候，明明懂，我们却做不到。
就在上星期五的晚上，我回到家，正当我准备做作业时，肚子却“咕咕”地叫了起来，我走来走去找着吃的。可一圈下来什么吃的也没有，就当我准备放弃的时候，突然看见橱子上有二十块钱，当时，我想都没想便拿去买了吃的。可就当我买完东西回到家时，却突然想到这钱是谁的？我好像没经过同意吧？想到这，我心里不由得有了一点慌张，本想打电话跟爸爸说句，可饥饿战胜了理智，也就忘了打电话报备这件事了！
晚上爸爸回来了，他刚进门，便朝橱子走去，他看了一眼后，说：“这上面的钱呢？”听了这话，我心中十分慌张，便坐在沙发上一动也不敢动。过了一会，爸爸朝我走了过来，他看着我问道：“这上面的二十块钱呢？”我结结巴巴答道：“不、不知道。”听了我这句话，爸爸可能是猜到了，有些严肃的说：“和我说实话。”看爸爸这么严肃，我心里更慌张了，犹豫了几秒，还是说：“我我……我不知道。”当我说出这句话后，爸爸真的生气了，大声吼道：“还不说，啊？难道钱他会长腿跑呀！”听了爸爸的话后，我感到非常的羞愧，低下头小声说：“是我拿的。”“唉！你这小鬼，也不是我想说你，你用就用呗，本来不是什么大事，但你不能说谎啊！说出来就好，以后做这种事要和我说一下，我会给你的。” 听了爸爸的话，我羞愧的脸都红了。
通过这件事，我明白了一个深入人心的道理，做人一定要诚实。
诚实，这美德，要用行动诠释。那天，我去古筝老师的家里练*古筝。很*常，我推开门，去戴指甲，就准备去练琴。
可是，当我伸手去拿指甲时，我就犹豫了。我的视线转移到了另外一个盒子，那是一卷红色的胶布，是我最喜欢的颜色。恶魔的种子在我心中燃烧着，我的手似乎已不被大脑所控制。
我的手极力想要去拿那个红色胶带。因为它不属于我，我的手神经紧绷着，肌肉变得麻木。我的指尖轻轻地拿起那卷胶带，可是又放下了。因为我知道，我不应该去拿它。我不是个诚实的孩子吗？我明知道不该去拿，那么就不要去拿。我继续戴着指甲。
我的眼睛努力地不去看它。即便我想要他，但它不属于我，我就不能去拿它，可是我还是控制不了自己的欲望。我闭着眼，将手伸向那卷胶带。我的眼睛、鼻子和嘴巴拧成一块，手紧握着那胶带，并把它放在口袋中。
我迅速地戴着指甲，假装什么事情也没有发生一样疾步走向古筝，坐下来，弹琴。
可我还在想着那胶布的事情。我的心情变得烦躁不安。我做了就做了，干嘛还要管那么多？我暗自想着。我尽力不去想那些事，专心弹琴。不知怎的，我总是忘了我该弹什么。明明记得清清楚楚的指法却全都乱了。
我的心像是被什么东西束缚住了。我努力地去挣脱但似乎并没有什么用。我一阵愧疚、懊悔，像是被什么东西烧着。
我站起身来，把红胶带放回盒子里，诚实，这美德，要用行动诠释。
在生活中有许多真实而美丽的事物，也有虚假而不美好的事物。有许多人希望别人对自己诚实，自己却打着诚信的幌子来欺骗他人。我想反问这些人：当别人以虚假的一面来面对你时，你有何感想？高尔基说过一句话：走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。而在现实生活中，又有多少人做到了呢？
有一次，我去超市买文具，出来时看到一个正想走出去的男孩，文具店店长突然大叫一声：“站住。”店长的大叫把我吓了一跳，我可怜的小心脏啊，一直砰砰乱跳。文具店店长大步走上前来，抓住男孩的手，说：“你口袋里的是什么。”“我的东西啊”男孩简单应道。店长：“小小年纪就学会偷东西，撒谎，那长大还得了！”男孩：“你有什么证据说我偷东西，如果你没有证据的话，你这就是诬陷。”店长：“还不承认是吧，那你看这是什么。”说着，店长大监控录像调了出来，让男孩看，男孩羞愧的低下了头。
我走出了文具店，走在回家的路上，我一边走一边想：男孩为什么要撒谎呢？即使他偷了东西，只要知错就改，我相信文具店店长一定会原谅他的。而且撒谎时还要找一大堆理由来圆谎，那不是很伤脑筋的么。
在生活中，只有诚实地对待他人，才不会惹来那么多麻烦。而且诚实的对待他人，还会换来大家的尊敬。
点评：诚实守信是做人的根本，也是人际交往的基本原则。本文从现实实例出发，论述诚实的重要性，呼吁人们要诚实待人。
——幼儿园大班社会《做个诚实的孩子》教案实用五篇
活动目标：
1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。
2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。
活动准备：
桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60—25。
活动过程
一、初步了解故事情节。
1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢？
2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。
二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。
1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字？他们在谁家里？他们在玩什么游戏？在玩游戏的时候发生了什么事情？列宁是怎么做的？他后来又是怎么改正的？
三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。
1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢？
2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。
四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。
1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢？
2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。
3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢？（列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。）
五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的'经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。
1、你们以前也说过谎吗？当时心里是怎样想的？后来又是怎么做的？鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。
2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢？小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢？为什么？引导幼儿与同伴进行讨论。
3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦！
活动目标
1、体验诚恳守信的乐趣，培育幼儿从小诚恳待人的好品质。
2、训练幼儿做错事要主动成认，勇于讲真话，做个诚恳的孩子。
教学重点、难点
让幼儿知道诚恳在生活中的重要性
活动预备
多媒体课件（手捧空盆的孩子）
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，教师给你们讲个故事，喜爱听吗？（喜爱）那好，但要求你们都要仔细倾听并思索，等下看谁能答复教师的问题。
二、活动过程：
1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的听
2、听完后，师问：国王怎么选将来的.国王？幼儿相互争论——（诚恳的）最终选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（由于国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜爱，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法
3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（由于他诚恳）
4、对于捧着不同颜色的美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么快乐不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却快乐地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比拟通顺的表达。
三、孩子们，我们学*了这个故事，你们知道了国王是喜爱怎么样的孩子吧！教师和你们的爸爸妈妈也都喜爱诚恳的孩子，那么，你们准备做一个怎么样的孩子呢？
四、诚恳是美德，幼儿时不诚恳的人是不受到小朋友欢送和喜爱，长大了还是不诚恳的是要受人卑视，得不到别人的信任和敬重，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开头，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长大了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。
活动目标：
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
录像带，木偶片狼来了有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的.含义）小孩子说谎后发生了什么事？
如果小孩子不说谎会怎么样？
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
1、介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？
2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；不是我撕得。
讨论题：东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？
3、介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：这是老师送给我的。
讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
活动目标：
1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。
2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。
活动准备：
桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60—25。
活动过程
一、初步了解故事情节。
1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢？
——《好孩子要诚实》教案(5)份
2。感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
二、活动准备 1。音乐光碟
2。幻灯片
三、指导要点 1。活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2。指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活动过程 1。出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁？""发生什么事了？"
2。播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？
3。熟悉旋律，分段学唱歌曲。
（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？
（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。
（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的'情绪。
4。完整演唱歌曲
（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5。玩接唱游戏
（1）自由分组，尝试接唱。
（2）交换角色，继续玩接唱游戏。
6。小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。
一、活动目标
1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
二、活动准备
1.音乐光碟2.幻灯片
三、指导要点
1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活动过程
1.出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁?"，"发生什么事了?"
2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?
3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。
(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?
(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。
(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。
4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的.情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5.玩接唱游戏(1)自由分组，尝试接唱。
(2)交换角色，继续玩接唱游戏。
6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子
教学反思：
今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。
活动目标
1、教育幼儿说话要诚实，知错就改的良好*惯。
2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿知道知错，能改是好孩子的行为。
教学难点：怎么才能引导幼儿什么是错的，什么是对的？
活动准备
1、好孩子要诚实的音乐。
2、好的行为图片例如：讲卫生，有礼貌，知错能改。
活动过程
组织教学 感受音乐
1、 听音乐入室：让幼儿以小鸟飞的动作，有次序地飞入课室。
2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。
3、师生问好（表演唱）
头儿点点，（点好）手儿摆摆，（招手）
我们对你 说一声：“老师你好！”（鞠躬）
4、让幼儿逐一欣赏图片，分别利用图片给大家讲一个小故事。
教师提问:你有没坐过这样的事情？
请幼儿回答，从谈话的过程中，引出教学幼儿做事要诚实，导出课题。
5、感受音乐，欣赏音乐
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让幼儿感受音乐，并学会领悟歌词大意。
6、学*歌词：随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。
7、跟随伴奏，有感情地跟随老师演唱歌曲。
8、结束部分：让幼儿开火车离开课室。
9、延伸活动：请幼儿自由谈论，在日常生活中，自己有做错事的'时候，做错事后该如何做，才是正确的。
幼儿园好孩子音乐教案，每一个孩子都会希望听到自己是个好孩子的夸奖，教师们可以通过这种夸奖的方法让幼儿学会做一个听话的好孩子。
教学内容
小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。
教学目的
通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
教材分析
《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。
教学设计
一、 组织教学 初感音乐
1、 听音乐进教室。
（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）
2、 师生问好（表演唱）。
X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |
X X X X 头儿点点，（点头） 手儿摆摆，（招手）
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||
我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）
二、 故事导入 创设情境
师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?
(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！
学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。
你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？
请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。
师：你有没有做过这样的事情啊？
让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的*等关系，）引出课题。
师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）
三、 唤起共鸣 自由感觉
1、 感受音乐。
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让
学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。
2、 视觉感受。
（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述
画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。
3、 学*歌词。
（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；
分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。
4、 学*歌曲。
① 随琴哼唱歌曲。
② 听录音范唱。
③ 师生同唱。
让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的.故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、*等民主的学*形式。
④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。
（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）
四、 艺术提高 自由创作
让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、
对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。
1、 表演唱（自由设计演唱形式。）
① 对唱。
包括：分句、分段、男女、小组等形式。
② 一领众和。
独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；
独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。
2、 打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）
① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。
② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。
3、 集体表演。（师生共同参与）
学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。
教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、*人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演*距离的达到育人的目的。
五、 轻松小结
（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。
活动目标
1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1.音乐光碟
2.幻灯片
指导要点
1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
活动过程
1.出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁？""发生什么事了？"
2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
——大班社会活动:《做个诚实的孩子》教案（精选5篇）
教学要求：
1、学会本课生字。
2、了解故事内容，教育学生敢于承认错误，做诚实的孩子。
3、体会人物的内心活动，能用恰当的语气朗读课文。
教学过程：
一、简介列宁。
二、学生自读课文，画出生字词，读准生字的读音。
三、学生自读课文。
1、列宁是不是一个诚实的孩子？是从哪里知道的？
2、除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子？
3、分组在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。
4、列宁打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和语气怎样？
5、教师小结：列宁是个诚实的孩子。
四、进一步学*课文。
1、课文中的插图表现的是哪一个自然段的'内容。
2、姑妈的话说明的什么？
3、从哪里可以看出列宁打碎花瓶后心里很难受？
4、列宁在给姑妈上信中会说些什么？
五、我们应该怎样做一个诚实的孩子？
六、识记字形，指导学生书写生字。
七、课堂总结。
人们都喜欢诚实的孩子，我们做错了事并不可怕，只要能够认识到错误并承认错误，就是一个诚实的好孩子。
教学目标
1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思，3 诚实的孩子。
2．学*用“互助”、“注意”练*说话。
3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
4．正确，流利，有感情地朗读课文。
5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。
教学重点、难点
1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。
2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学*书写。
（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。
（三）熟读课文，分清段落。
二、教学重点、难点
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学*书写。
（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。
三、教学过程
（一）直示课题。
师：今天我们学*第3课，师板书课题：3 诚实的孩子
生：齐读课题。
问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子）
过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。
（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。
读后学生回答问题。
生：课文里诚实的孩子是列宁，小学二年级语文教案《3 诚实的`孩子》。姑妈夸他是个诚实的孩子。
过渡：为了更好地学*、理解课文，我们先来学*生字和由这些生字组的词语。
（三）自学生字。
（四）汇报自学情况。
1．指组带音节读生字。
2．指组不带音节读生字。
3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？
重点指导：
承：笔顺：
互：笔顺：
表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：
形*字辨析：
“宁”和“安”
问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？
“注”和“住”
师：这两个字既是形*字又是同音字，都念zh)。
（1）区别两字不同点。
（2）掌握记字方法。
（3）两字的意思。
住：居住；住宿。
注：灌入；注射。
4．词语的意思：
表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。
承认：表示同意、肯定、认可。
互相：表示彼此对待的关系。
5．口头组词。
列：列车 排列 列队 列国 列兵
宁：安宁 宁静 宁日 宁边
岁：年岁 岁数 岁月 岁出
