活动目标：
1、能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点：
发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
活动过程：
一、开始部分：
师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?这些物品上的'数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、提问：
(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?
(2)小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用?
2、仔细观察，了解数字的更多作用。
(1)通过说明方式，幼儿交流、讨论。
(2)提问：观察中，哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?
3、利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：
想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
活动反思：
在本课中，我主要以培养幼儿学*数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学*生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学*数学的兴趣。
活动目标：
寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。
对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
活动准备： 师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。
教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。
活动过程：
幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。
教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，
它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？
讨论：
假如生活中没有数字，会怎么样？
活动目标：
1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。
2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一 起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的；我的抽屉上有数字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。
活动设计背景
为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学*数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学*数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。
活动目标：
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学*数学的兴趣。
活动重点：
找到生活中的数字。
活动难点：
感受数学的奇妙，提高数学的学*兴趣。
活动准备：
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动：
《QQ星成长体操》
二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：
1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：
1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
活动目标：
1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，�绽忠獠�生想象。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一：导入
1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?
幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：
师 ：找到了数字几?在哪个颜色里面?
幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的.格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字?
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?
幼儿：车的前面和后面
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
(1)日历师：日历上面的数字有什么作用?
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
(2)遥控器师：遥控器有什么用?
幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
(3)体温计师：体温计有什么作用?
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?
(1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
(2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、
活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
活动目标
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的'意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点：
寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。
活动难点：
在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备
教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。
活动过程
一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”
鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学*的兴趣。
2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?
幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系
1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学*的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?
3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温*了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣
1.游戏一：数字比武
(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)
(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)
(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)
(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)
(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高最高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围， 提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题
1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?
2.社会实践活动—超市购物。
将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学*数学、理解数学、运用数学。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标：
1 对数字产生兴趣;
2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、调查表<<我发现的数字>>
2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件
3、白纸、笔
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。
提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）
二、交流<<我发现的数字>>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？
（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）
三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。
提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。
设计意图：
"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴*幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。
一、活动内容：生活中的数字
二、活动目标：
1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。
三、活动准备：
1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）
2、数字，在活动室内布置"数字王国"
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------
5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）
四、活动重点：
发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
五、活动过程：
（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。
1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？
（幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo）3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。
4、播放录音；小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？
（这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）(二）了解数字的用途。
1、启发提问：
（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）
（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：有了这些数字，真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。）
（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？
1、启发提问：
（1）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）
（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：119）
（3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，*时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？
3、小朋友在生活中还发现了那些数字？如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？（幼：写信、打电话等）（第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。）
(四)、编写电话号码
1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
活动目标：
寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。
对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
活动准备：
师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。
教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。
活动过程：
幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。
教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，
它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？
讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？
幼儿园小班教案 我们一起玩纸圈
活动目标
1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1．场地上画有1-4个点的小动物家4个。
2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。
活动过程
一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：
1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小刺猬”
脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附《小猫小狗小刺猬游戏》
玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌： “小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
——《生活中的数字》教案(精选10篇)
设计意图：
我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。同样，幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数学字。早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。
我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动，通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣，为幼儿提供生活中常用的东西（各种各样的包装盒）让幼儿找一找，孩子经过寻找活动，便很快能从盒子上发现很多一连串的数字，他们会觉得好奇，这一长串的数字到底有什么作用呢，接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测，接着便可以延伸出许多内容，比如：可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品，比如手机、电脑、电话等，做好以后玩一玩，这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计，幼儿不仅可以获得必要的数经验的补充，还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。
活动目标：
1．理解所学数字在生活中的应用，在活动中进一步巩固加深对数字的认识。
2．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。
3．通过做一做，玩一玩，体验游戏的快乐。
重点：理解数字在生活中的广泛运。
难点：理解数字在包装盒上的作用。
活动准备：
1．各种有数字的包装盒
2．卡纸，记号笔，橡皮泥等
3．电话机一部
活动过程：
1．以数字儿歌的形式引出课题。
师：今天张老师给你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。
师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕
师：我念完了，哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦？
2．探索操作，寻找有数字的物品
师：今天江老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的身上都藏有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的座位。
幼：探索操作，寻找发现，回忆概括
3．谈话
师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。
幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义
（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。）
师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢。
今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的东西，看看它们还有没有其他的作用。
4．操作
师：刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝，今天江老师还带来一样东西，它上面也有很多数字宝宝（教师出示电话机），今天我就请小朋友来做一部电话机，做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。
5．延伸活动
把幼儿做好的玩具电话机放在区角中，让幼儿可以在*时的区域活动中继续玩，并在美工区提供其他的材料，让幼儿制作其他带有数字的物品。
活动反思：
在本次活动中，我主要以培养幼儿学*数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学*生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学*数学的兴趣。
设计意图：
我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。同样，幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数学字。早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。
我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动，通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣，为幼儿提供生活中常用的东西（各种各样的包装盒）让幼儿找一找，孩子经过寻找活动，便很快能从盒子上发现很多一连串的数字，他们会觉得好奇，这一长串的数字到底有什么作用呢，接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测，接着便可以延伸出许多内容，比如：可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品，比如手机、电脑、电话等，做好以后玩一玩，这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计，幼儿不仅可以获得必要的'数经验的补充，还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。
活动目标：
1．理解所学数字在生活中的应用，在活动中进一步巩固加深对数字的认识。
2．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。
3．通过做一做，玩一玩，体验游戏的快乐。
重点：理解数字在生活中的广泛运。
难点：理解数字在包装盒上的作用。
活动准备：
1．各种有数字的包装盒
2．卡纸，记号笔，橡皮泥等
3．电话机一部
活动过程：
1．以数字儿歌的形式引出课题。
师：今天张老师给你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。
师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕
师：我念完了，哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦？
2．探索操作，寻找有数字的物品
师：今天江老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的身上都藏有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的座位。
幼：探索操作，寻找发现，回忆概括
3．谈话
师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。
幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义
（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。）
师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢。
今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的东西，看看它们还有没有其他的作用。
4．操作
师：刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝，今天江老师还带来一样东西，它上面也有很多数字宝宝（教师出示电话机），今天我就请小朋友来做一部电话机，做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。
5．延伸活动
把幼儿做好的玩具电话机放在区角中，让幼儿可以在*时的区域活动中继续玩，并在美工区提供其他的材料，让幼儿制作其他带有数字的物品。
活动反思：
在本次活动中，我主要以培养幼儿学*数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学*生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学*数学的兴趣。
教学意图：
生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的兴趣，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。
教学目标：
1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认识。
2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。
3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的快乐。
教学准备：
1、各种有数字的包装盒若干；
2、电话机一部、照片数张；
3、实物展示台、投影仪；
4、腊光纸若干。
教学过程：
1、以数字儿歌引出课题。
提问：你从儿歌里听到了哪些数字？
2、找一找包装盒上的数字。
（1）幼儿互相交流。
（2）集体交流。
幼儿积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。
3、说一说生活中的数字。
教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。
4、游戏：打电话。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
活动目标
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点：
寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。
活动难点：
在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备
教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。
活动过程
一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”
鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学*的兴趣。
2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?
幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系
1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学*的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?
3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温*了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣
1.游戏一：数字比武
(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)
(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)
(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)
(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)
(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高最高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题
1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?
2.社会实践活动—超市购物。
将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学*数学、理解数学、运用数学。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
设计意图：
数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，最终完成教学目标。
活动目标：
1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。
2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
收集生活中各种有数字的物品：
1、食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等）
2、生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等）
3、测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）
活动过程：
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？
2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？
二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！
2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。
3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。
4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》
活动反思：
本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参与活动积极性高、思维灵活，但是在完成练*时，幼儿大部分掌握不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一.教师在提问幼儿时语速过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练*题怎样做，通过这次活动，我又发现了自己教学中存在的许多问题，今后在设计教学活动时，一定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿愉快发展。
活动目标：
1、通过在参观数字展览区的情景中，幼儿获得按照数字内容归类的经验。
2、体验到生活中各种数字的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿已经到马路上寻找过数字，数字展区内是幼儿找到的数字照片，记录纸，以及其它的资料等，剪刀，双面胶
活动过程：
参观数字展览区
1、回忆
1）在哪里看到这些数字宝宝？
2）它们都有哪些不同的意思？
2、归类
1）我们在生活中找到这么多数字，它们哪些是一样的？哪些是不一样的？
2）这么多的数字贴在一起，看也看不清楚，怎么办？
幼儿教师讨论
总结：按照电话号码，门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了。
3）幼儿操作：把相同内容的资料粘贴在一起。
活动反思：
数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次《生活中的数字》就以们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
教学意图：
生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的兴趣，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。
教学目标：
1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认识。
2、能大胆讲述自己的`发现，积极与同伴交流。
3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的快乐。
教学准备：
1、各种有数字的包装盒若干；
2、电话机一部、照片数张；
3、实物展示台、投影仪；
4、腊光纸若干。
教学过程：
1、以数字儿歌引出课题。
提问：你从儿歌里听到了哪些数字？
2、找一找包装盒上的数字。
（1）幼儿互相交流。
（2）集体交流。
幼儿积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。
3、说一说生活中的数字。
教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。
4、游戏：打电话。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
活动目标：
1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
PPT课件活动过程：
一：导入
1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：
师 ：找到了数字几？大；考吧。幼，师网出处在哪个颜色里面？
幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？
幼儿：车的前面和后面
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
（2）遥控器师：遥控器有什么用？
幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
（3）体温计师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
教学反思：
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学*数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学*数字，会运用数字。
活动目标：
1、萌发幼儿对数字的兴趣
2、引导幼儿发现数字在生活中的运用
3、帮助幼儿将数字运用于生活中
活动准备：
1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？
2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条
3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡
活动过程：
一、游戏“请出数字娃娃”
数字娃娃来做客，听来得是几？
1、我比3多1，是几？
2（拍六下手）听我拍了几下手？
3、7可以分为4和几？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？
5、3和5合起来是几？
6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？
7、我像鸭子，我是几？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？
9、2加3等于几？
10、1减1等于几？
教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？
2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）
2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）
3、看温度计的刻度（数字可表示高低）
4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）
5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）
6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）
7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）
8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）
四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？
五、按指令摆数字
1、请找出表示自己年龄的数字
2、摆出自家电话号码，门牌号
六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。
活动目标：
（1） 初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2） 学*运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
（3） 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：初步感知数与物的`关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学*运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
（1） 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
（2） 教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3） 录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------
活动过程；
（一）. 参观数字展览区
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
提问:我们身上有数字吗?教室里有数字吗?它们有什么用呢?
幼1：我的衣服上有大小尺码，代表我的衣服大小
幼2：门上有三班的“3”，代表我们的班号
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
门上的数字是门牌号码,
日历上的数字是表示月份与日期
时钟上的数字表示时间
汽车上的数字表示车牌号码
引导幼儿回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途.
3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（混乱）
（二）.了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）
3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）
（五）小结：在我们的生活中处处有数字，数字对我们来说非常重要。
——《生活中的数字》大班教案实用10篇
活动目标
1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
1.经验准备：正确认读0�C9的数字。
2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0�C9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。
指导要点
1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。
2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。
活动过程
1.导入活动：复*认读数字。
教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。
2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？
（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。
提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？
小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。
4.设计名片：数字的应用。
（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。
（2）与好朋友相互赠送名片。
评价要素
1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？
活动建议
引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
活动反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解――幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
教学意图：
生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的兴趣，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。
教学目标：
1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认识。
2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。
3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的快乐。
教学准备：
1、各种有数字的包装盒若干；
2、电话机一部、照片数张；
3、实物展示台、投影仪；
4、腊光纸若干。
教学过程：
1、以数字儿歌引出课题。
提问：你从儿歌里听到了哪些数字？
2、找一找包装盒上的数字。
（1）幼儿互相交流。
（2）集体交流。
幼儿积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。
3、说一说生活中的数字。
教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。
4、游戏：打电话。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
教学目标：
1．发现生活中处处有数字，了解数字与我们生活的关系。
2．感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。
3．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。
教学准备：
1．每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。
2．笔、号码纸、空白联络卡人手一份，数字卡，小奖品。
3．与数字相关的生活场景和物品照片的课件、衬衫盒等有数字的物品。
4、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
教学过程：
一、讲讲我找到的数字
1、引入：“前几天，小朋友都从家里带来了一件有数字的东西，今天就让我们来说一说，你带的是什么，上面的数字有什么用？”
2、教师出示衬衫盒，引导幼儿共同说说上面的数字。
3、启发引导幼儿寻找自己带来的物品上的数字，说出不同数字所代表的含义，鼓励幼儿相互交流，讲述自己的发现。
3、师生共同小结：生活中处处有数字。
二、找找生活中的数字
1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。
（1）教师：生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？它们有什么用？
（2）观看生活中有数字的实际场景或实物图片。（找一找、读一读数字）
2、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？
3、师生共同小结：数字的重要性。物体上的数字还真多，有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作用可真大。
三、玩玩数字游戏
1、师引入：数字不仅重要而且还很有趣，数字还会和我们做游戏呢，下面我们就来玩一个“幸运号码”的游戏
2、师幼游戏，激发幼儿参与游戏的热情。教师给每位幼儿一张号码纸（每张号码纸上有3组号码），请幼儿说出号码纸上的数字，教师在小黑板上随意更换五位数字的位置，幼儿核对号码，与老师一样的号码即可中奖。游戏反复四次(可请客人老师编一次号码、请小朋友编一次号码)
3、引导幼儿交流所排列的号码进行比较，感知数字排列顺序的多样化。
四、师生互留通讯录
1、教师谈话：生活中还有许多数字，以后你发现了怎样告诉我？引导幼儿运用已有知识解决问题，写写自己家的电话号码。
2、请幼儿在空白联络卡上写出自己的学号及电话号码。
3、师幼互换互换电话号码
活动目标
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点：
寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。
活动难点：
在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备
教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。
活动过程
一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”
鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学*的兴趣。
2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?
幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系
1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学*的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?
3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温*了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣
1.游戏一：数字比武
(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)
(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)
(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)
(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)
(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高最高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围， 提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题
1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?
2.社会实践活动—超市购物。
将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学*数学、理解数学、运用数学。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点：
寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。
活动难点：
在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备
教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。
活动过程
一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画―小卡车，问：“你发现了什么?”
鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学*的兴趣。
2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?
幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系
1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学*的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?
3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温*了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣
1.游戏一：数字比武
(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)
(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)
(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)
(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)
(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高最高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围， 提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题
1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?
2.社会实践活动―超市购物。
将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学*数学、理解数学、运用数学。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
设计意图：
数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学*体验中，以捕捉贴*孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学*的兴趣。
在数学生活化的学*过程中，把所学的知识运用到生活中是学*数学的最终目标，也是学*“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学*数学，理解数学，发展数学。
活动目标：
1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点）
2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学*排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）
3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。
活动准备：
1、物质准备：
（1）投影仪、课件、音乐；黑板。
（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（1——9）三套；黑笔。
（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；
活动过程：
（一）引起兴趣。
师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。
（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。
1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了？
2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？
3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢？
4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢？
（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。
1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。
（2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。
（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律：
（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？
（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么？
（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。
1、引导：糊涂城的糊涂**又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，**只好请我们小朋友他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。
2、幼儿操作。
（1）规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。
（2）教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。
3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。
（五）活动结束。
师：看，居民们都在打电话了！糊涂**说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
活动目标：
1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。
3.发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。
2.物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。
活动过程：
1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.
2. 出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。
(1)这些物品上的数字有什么用途?
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?
引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。
小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样?
5.游戏：设计电话号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。
活动反思：
《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学*的启蒙时期，幼儿学*的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。
接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。
然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。
最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。
活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。
多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。
设计意图：
数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，最终完成教学目标。
活动目标：
1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
收集生活中各种有数字的物品： 1. 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2. 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3. 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）
活动过程：
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？
二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！
2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。
3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。
4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》
活动反思：
本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参与活动积极性高、思维灵活，但是在完成练*时，幼儿大部分掌握不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一.教师在提问幼儿时语速过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练*题怎样做，通过这次活动，我又发现了自己教学中存在的'许多问题，今后在设计教学活动时，一定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿愉快发展。
活动目标
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学*数学的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点
重点：找到生活中的数字。
难点：感受数学的奇妙，提高数学的学*兴趣。
活动准备
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动：《QQ星成长体操》
二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：
1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的`电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：
1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
教学反思
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学*数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学*数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学*知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学*数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好*惯。
活动目标：
1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。活动重点：发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
1、知识准备：
让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。
2、物质准备：
①收集生活中有数字的物品进行展览。
②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。
活动过程：
一、 开始部分：（自由参观，发现问题）
师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、相互交流，分享已有的经验。
提问：⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？
⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？
2、仔细观察，了解数字的更多作用。
⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。
⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？
3．利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：（活动延伸）
想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
——小班教案《生活中的数字》(精选五篇)
活动目标：
（1） 初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2） 学*运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
（3） 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学*运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
（1） 收集生活中常见的有数字的.物品进行展览。
（2） 教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3） 录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------
活动过程；
（一）. 参观数字展览区
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
提问:我们身上有数字吗?教室里有数字吗?它们有什么用呢?
幼1：我的衣服上有大小尺码，代表我的衣服大小
幼2：门上有三班的“3”，代表我们的班号
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
门上的数字是门牌号码,
日历上的数字是表示月份与日期
时钟上的数字表示时间
汽车上的数字表示车牌号码
引导幼儿回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途.
3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（混乱）
（二）.了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）
3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）
（五）小结：在我们的生活中处处有数字，数字对我们来说非常重要。
活动目标：
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
1、课件-乐趣练*：在图画里找数字
2、课件-乐趣练*：找数字
3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么
活动过程：
一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片-在图画里找数字
小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢?
*在树林里能找到数字1。
*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，
*海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.
2、乐趣练*-找数字
(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?
幼儿观察后说出
1双，2双，3双，4双。
(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。
二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望
(1)在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来?
(鼓励幼儿讲述自己的发现)
(2)你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
(3)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家?
2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字
(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?
(2)幼儿讲述身边发现的数字。
三、最喜欢的数字
1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?
(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)
2、动画片：你最喜欢的数字是什么
请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀!
(看完后，幼儿相互交流)
四、结束
今天，你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?
教学反思：
幼儿园的.数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
（1） 初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2） 学*运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
（3） 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学*运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
（1） 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
（2） 教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3） 录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------
活动过程；
（一）. 参观数字展览区
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的.数字。
提问:我们身上有数字吗?教室里有数字吗?它们有什么用呢?
幼1：我的衣服上有大小尺码，代表我的衣服大小
幼2：门上有三班的“3”，代表我们的班号
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
门上的数字是门牌号码,
日历上的数字是表示月份与日期
时钟上的数字表示时间
汽车上的数字表示车牌号码
引导幼儿回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途.
3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（混乱）
（二）.了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）
3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）
（五）小结：在我们的生活中处处有数字，数字对我们来说非常重要。
活动目标：
1、认识生活中常见的数字标记
2、能结合自己的生活经验，理解数字所表示的意义。
活动准备：
日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干幼儿操作材料
活动过程：
一、活动导入：
律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿根据自己的座位号找到自己的正确位置
二、操作探索：
1、认识生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观察上面的数字，并且能说出都代表什么意义。
2、寻找生活中的数。你们给翁巴巴准备礼物了吗"如果没有，那么就要通过翁巴巴的考验了：
①提问幼儿还发现哪些生活中的数字了
②完成操作材料上的内容
三、活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。
活动反思：
在这次活动中，我首先让孩子互相交流，激发孩子参与活动的积极性。活动前我先请孩子们收集、寻找、记录一些生活中的数字，请孩子们将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让孩子自己和边上的小伙伴说说自己的发现，孩子再个别交流自己带来的物品上数字的.作用；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”；然后回忆生活中的有关数字，引发孩子已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。
活动目标：
1、认识生活中常见的数字标记
2、能结合自己的生活经验，理解数字所表示的意义。
3、有一定在观察能力，积极参与数学游戏。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干
活动过程：
一、活动导入：
律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿根据自己的座位号找到自己的正确位置
二、操作探索：
1、认识生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观察上面的数字，并且能说出都代表什么意义。
2、寻找生活中的数。"你们给翁巴巴准备礼物了吗"如果没有，那么就要通过翁巴巴的`考验了：
①提问幼儿还发现哪些生活中的数字了
②完成操作材料上的内容
三、活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
——《生活中的数字》中班教案6篇
活动目标：
（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2）学*运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
活动重点：
初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：
学*运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。
活动过程：
（一）参观数字展览区
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？
（二）了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？；（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）
3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）
（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。
教学反思：
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学*数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学*数字，会运用数字。
活动目标：
1 对数字产生兴趣;
2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、调查表<<我发现的数字>>
2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件
3、白纸、笔
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。
提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的.数字是用来表示时间的等等）
二、交流<<我发现的数字>>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？
（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）
三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。
提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。
1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等
2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。
设计意图：
数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，最终完成教学目标。
活动目标：
1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
收集生活中各种有数字的物品： 1. 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2. 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3. 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）
活动过程：
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？
二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！
2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。
3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。
4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》
活动反思：
本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参与活动积极性高、思维灵活，但是在完成练*时，幼儿大部分掌握不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一.教师在提问幼儿时语速过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练*题怎样做，通过这次活动，我又发现了自己教学中存在的许多问题，今后在设计教学活动时，一定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿愉快发展。
活动目标：
——《生活中的数字》中班教案 (菁华5篇)
活动目标：
（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2）学*运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
（5）培养探索自然的兴趣。
活动重点：
初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：
学*运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯
活动过程：
（一）参观数字展览区
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？
（二）了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）
3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）
（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
活动目标：
1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一：导入
1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?
幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：
师 ：找到了数字几?在哪个颜色里面?
幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字?
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?
幼儿：车的前面和后面
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
(1)日历师：日历上面的数字有什么作用?
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
(2)遥控器师：遥控器有什么用?
幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
(3)体温计师：体温计有什么作用?
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?
(1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
(2)出示数字组成的'冰激凌，由数字3、6、
活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
活动目标：
1 对数字产生兴趣;
2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、调查表<<我发现的数字>>
2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件
3、白纸、笔
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。
提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的.数字是用来表示时间的等等）
二、交流<<我发现的数字>>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？
（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）
三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。
提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。
1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等
2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。
活动目标：
1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。
2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
——生活中的数字教案 (菁华3篇)
活动设计背景
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
活动目标
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
教学重点、难点
活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学*运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备
1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
5、特殊号码图片(110,120,119)
6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
活动过程
一、教师以儿歌形式导入。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。
二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)
2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)
三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)
1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)
2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)
3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
(2)谁愿意把你的发现告诉大家?
四、猜数字。(猜想物品上数字用途)
1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)
2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。
①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。
②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。
③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。
3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。
4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120
(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)
五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)
教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)
六、游“粗心王国”。
教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”
“他们的生活方便吗?为什么?”
“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)
七、欣赏用数字拼的画。
教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)
八、结束。(随音乐离开教室)
教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。
活动反思
数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。
小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。
活动设计背景
为了让数学生活话，为了 让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学*数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学*数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。
活动目标
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学*数学的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
教学重点、难点
1、重点：找到生活中的数字。
2、难点：感受数学的奇妙，提高数学的学*兴趣。
活动准备
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动：《QQ星成长体操》
二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：
1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗?知道它们的作用吗?
2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，!.来并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：
1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
教学反思
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学*数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的'生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学*数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学*知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学*数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好*惯。
活动目标： 通过在参观数字展览区的情景中,幼儿获得按照数字内容归类的经验.
体验到生活中各种数字的乐趣.
活动准备:
幼儿已经到马路上寻找过数字,数字展区内是幼儿找到的数字照片,记录纸,以及其它的资料等,剪刀,双面胶
活动过程:
参观数字展览区
1,回忆
1)在哪里看到这些数字宝宝?
2)它们都有哪些不同的意思?
2,归类
1)我们在生活中找到这么多数字,它们哪些是一样的?哪些是不一样的?
2)这么多的数字贴在一起,看也看不清楚,怎么办?
幼儿教师讨论
总结:按照电话号码,门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了.
3)幼儿操作:
把相同内容的资料粘贴在一起。
《我生气的故事》绘画活动反思
活动反思：
活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。
由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更*，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。
1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。
2．我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。
中班科学《自由自在的电线》活动反思
本次科学活动是选自《幼儿园建构式课程指导》中的“弯弯绕绕”主题。电线既有一定的刚性又柔软易折曲，是弯折造型的好材料。它可以帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊，孩子生活的环境中有许多都是俯拾即是的自然物，但这些往往不一定能引起孩子的关注，也常常被我们老师所忽略。但恰恰就是这些取材简便的自然物，如电线，是我们开展幼儿园科学教育的宝贵课程资源。教师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用，为幼儿享用，并以此引发孩子的求知欲望和探索兴趣。
——生活中的数字大班数学教案实用5篇
设计意图：
数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学*体验中，以捕捉贴*孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学*的兴趣。
在数学生活化的学*过程中，把所学的知识运用到生活中是学*数学的最终目标，也是学*“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学*与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学*数学，理解数学，发展数学。
活动目标：
1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)
2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学*排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。(难点)
3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、物质准备：
(1)投影仪、课件、音乐;黑板。
(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(19)三套;黑笔。
(3)教师示范的数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码;
活动过程：
(一)引起兴趣。
师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。
(二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。
1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了?
2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?
3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满腕汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?
4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?
(三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。
1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
(1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们家一起想想办法，助它们解决困难，编排不同的车牌号码。
(2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。
(3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律：
(1)这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?
(2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?
(四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。
1、引导：糊涂城的糊涂**又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，**只好请我们小朋友来助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了19的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。
2、幼儿操作。
(1)规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。
(2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。
3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。
(五)活动结束。
师：看，居民们都在打电话了!糊涂**说：“谢谢小朋友们，助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点：
寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。
活动难点：
在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备
教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。
活动过程
一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画―小卡车，问：“你发现了什么?”
鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学*的兴趣。
2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?
幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系
1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学*的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?
3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温*了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣
1.游戏一：数字比武
(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)
(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)
(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)
(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)
(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高最高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围， 提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题
