幼儿园大班教案《统计》通用十篇

　　幼儿园大班教案《统计》 1

　　活动目标：

　　1、在观察、记录夏天天气调查表的基础上，初步学*分类数数的统计方法进行统计。

　　2、通过观察气象预报表，了解夏季是一个十分炎热的季节、知道一些避暑的方法。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、六月份的气象预报表。

　　2、数字卡、统计表格。

　　3、气象标志。

　　4、录象带《夏热的雷阵雨》

　　活动过程：

　　一、交流经验：谈谈天气

　　1、教师：最*几天天气特别的炎热，你们知道这是什么季节吗？

　　2、（播放录象）《夏日的雷阵雨》

　　二、学*统计天气气温

　　三、激发进一步探索

　　【活动反思】

　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

　　幼儿园大班教案《统计》 2

　　活动目标：

　　学*用统计表按图形的两个特征统计图形数量。

　　让幼儿学*简单的数学题目。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1. 各种几何图形卡片若干。

　　2. 大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。

　　3. 统计表图一、图二、铅笔。

　　活动过程：

　　一 师：今天有小动物来和我们做游戏了，看看谁来了（鱼、小鸟、小鸡）？这些小动物身上藏着什么秘密呢？（都是用图形拼成的）都用到了哪些图形？分别用了多少呢？

　　?二、学*用统计表统计几何图形数量。

　　1. 出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。

　　2．出示统计表（图一），指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学*按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。

　　3. 幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。

　　4. 出示统计表（图二），学*按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。

　　小结：刚才我们学*了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。

　　三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。

　　为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表（图二），幼儿自选图片进行统计。

　　四、师幼一起对统计结果进行检验。

　　五、结束。

　　师：今天小朋友们表现真棒，我们学*了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。

　　活动反思：

　　这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始，幼儿兴趣浓厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

　　幼儿园大班教案《统计》 3

　　活动生成

　　作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学*简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

　　设计意图

　　每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学*用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

　　活动目标

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学*通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　活动准备

　　1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

　　活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿学*统计的兴趣。

　　师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

　　幼儿：愿意。

　　(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，*时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　2、感知探索，学*简单的统计方法。

　　(1)鼓励幼儿尝试用自己的.方法统计出玩具的数量。

　　师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

　　(2)交流统计结果，学*简单的统计方法。

　　请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)

　　总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

　　(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探究学*的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水*和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

　　3、观察认识条形统计图。

　　(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

　　我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?

　　(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

　　(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好*惯。)

　　4、操作体验，学*制作条形统计图。

　　(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

　　为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活动的形式学*数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学*，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　5．结束活动。

　　今天我们学*了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

　　(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)

　　活动反思

　　生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：

　　1、选材贴*幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学*，并从中体验到数学活动带来的乐趣。

　　2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学*。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。

　　3、本次活动中最成功的环节是认识、学*条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学*的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。

　　4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学*统计更多物品时条形统计图的运用。

　　幼儿园大班教案《统计》 4

　　一、活动目标

　　1、让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

　　2、学*使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。

　　3、培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

　　二、活动准备

　　1、环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。

　　2、统计表若干，铅笔若干。

　　3、电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

　　4、骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

　　三、活动过程。

　　1、谈话引入，引起兴趣。

　　小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

　　2、幼儿第一次尝试操作。

　　（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。

　　小朋友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

　　（2）教师讲解操作要求。

　　刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

　　（3）幼儿合作操作。

　　3、小结：统计的概念

　　4、学*曲线图的记录方法。

　　（1）出示课件，引起兴趣。

　　（2）幼儿第二次尝试操作。

　　幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探索掷骰子的记录方法。

　　（3）教师小结操作情况。

　　（4）学*曲线图的记录方法。

　　A、示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

　　（幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。）

　　B、引导幼儿小结记录的步骤。

　　（5）幼儿第三次尝试操作。

　　幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

　　（6）教师小结操作情况。

　　5、游戏：会跳舞的曲线图。

　　幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

　　6、听音乐出场。

　　小朋友，天黑了，我们要回家了。

　　幼儿园大班教案《统计》 5

　　活动目标

　　1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。

　　2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。

　　3.培养测量的`兴趣。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。

　　活动过程

　　(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度

　　1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。

　　看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。

　　2.第二次比较：两杯温水。

　　发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。

　　(二)认识水温计，观察它的结构，并学*认读、记录温度

　　1.思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?

　　出示水温计，并知道它可以测量水的温度。

　　2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。

　　学*认读、记录温度。

　　提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”

　　讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。

　　(三)幼儿操作活动：测量并记录水温

　　1.教师用水温计示范测量，并记录水温。

　　教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。注意，读数时眼睛的视线要与液柱持*，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。

　　2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。

　　(1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。

　　(2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?

　　(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?

　　3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。

　　4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。

　　提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么?”

　　幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。

　　进一步讨论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?

　　老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。

　　(四)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体验学*的快乐。

　　师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。

　　(五)活动延伸

　　在日常活动中，练*测量室温、体温和记录天气温度，开展“我是小医生”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学*活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学*态度。

　　幼儿园大班教案《统计》 6

　　活动目标：

　　1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

　　2．感受统计给生活带来的帮助。

　　3．体验同伴合作完成任务的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。

　　活动过程：

　　一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法

　　1、货架上有什么商品？每种商品有多少？

　　2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。

　　3、教师点评幼儿统计结果。

　　二、通过观察法和推理法来学*统计

　　1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！

　　（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。

　　提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？

　　（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。

　　提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？

　　小结：好吃的东西会经常买。

　　（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。

　　提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？

　　小结：两种喜欢吃的东西轮流买。

　　三、尝试用统计的方法解决问题

　　1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？

　　2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

　　3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

　　4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。

　　活动结束：

　　小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！*常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！

　　幼儿园大班教案《统计》 7

　　活动目标：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学*通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动重点难点：

　　1、重点：学*通过图表感知数量的多少

　　2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

　　活动准备：

　　水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

　　活动过程：

　　一、探索新知

　　1．创设情景。

　　师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？

　　(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?

　　师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

　　（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？

　　（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。

　　师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

　　师：哪种方法最好?为什么?

　　幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介绍统计图。

　　师：你们在摆图片时有没有碰到困难?

　　幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

　　师：谁有好办法?

　　幼：也可涂颜色来表示。

　　出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。

　　师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

　　（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。

　　师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?

　　师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

　　3．看图提问题。

　　师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。

　　幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

　　幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

　　二、应用知识

　　1．创设情景。

　　师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？

　　2．小组讨论结果展示。

　　师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

　　3．分析应用。

　　师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?

　　三、巩固练*《数学练*册》统计练*题。

　　活动反思：

　　静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练*设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。

　　总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学*环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。

　　幼儿园大班教案《统计》 8

　　活动生成

　　作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学*简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

　　设计意图

　　每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学*用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

　　活动目标

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学*通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　活动准备

　　1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

　　活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿学*统计的兴趣。

　　师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

　　幼儿：愿意。

　　(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，*时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　2、感知探索，学*简单的统计方法。

　　(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

　　师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

　　(2)交流统计结果，学*简单的统计方法。

　　请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)

　　总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

　　(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探究学*的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水*和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

　　3、观察认识条形统计图。

　　(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

　　我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?

　　(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

　　(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好*惯。)

　　4、操作体验，学*制作条形统计图。

　　(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

　　为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活动的形式学*数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学*，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　5．结束活动。

　　今天我们学*了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

　　(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)

　　活动反思

　　生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：

　　1、选材贴*幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学*，并从中体验到数学活动带来的乐趣。

　　2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学*。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。

　　3、本次活动中最成功的环节是认识、学*条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学*的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。

　　4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学*统计更多物品时条形统计图的运用。

　　幼儿园大班教案《统计》 9

　　活动目标：

　　1.乐意与同伴交流学*过程，体验同伴互助的快乐。

　　2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3.学会用统计的方法认识事物（事件）。

　　4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重点：

　　会用简单的方法收集数据。

　　活动难点：

　　在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　活动准备：

　　动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干

　　活动过程：

　　一、初步感知，了解统计

　　1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）

　　3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣

　　1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

　　2.请小朋友们自由选择。

　　3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？

　　4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5.师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练*，巩固游戏

　　1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

　　2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学*了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

　　小百科：统计是汉语中的“统计”原有合计或汇总计算的意思。英语中的“统计” (Statistics) 一词来源于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。

　　幼儿园大班教案《统计》 10

　　【活动目标】

　　1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。

　　2、学*通过统计图感知数量的多少。

　　3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　【活动准备】

　　记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？

　　（出示小熊，与幼儿问答互动环节）

　　你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最*开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？

　　二、幼儿操作。

　　1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。

　　师：我们可以怎样统计水果的数量呢？

　　2、教师讲解合作统计要求

　　老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。

　　（幼儿按照学号顺序分组1—4。5—8 9—12 13—16）

　　我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。

　　3、交流分享统计结果。

　　师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？

　　小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。

　　三、教师出示条形统计图。

　　师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。

　　教师提问：

　　1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）

　　2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据——纵坐标）

　　3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）

　　6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）

　　讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。

　　四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

　　1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。

　　“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”

　　五、激发兴趣，拓展生活经验。

　　1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

　　2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　六、结束活动。

　　师：今天我们学*了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？

　　【活动反思】

　　本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学*兴趣和经验，以及学生的自主性学*能力和小组合作学*能力的培养。 反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：

　　一、 学生是真讨论真探究了

　　与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。

　　二、小组合作，自主探究

　　紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。

　　三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。 在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用*均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。

　　小百科：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。

幼儿园大班教案《统计》通用十篇扩展阅读

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展1）

——幼儿园大班教案《统计》6篇

幼儿园大班教案《统计》1

　　故事背景：

　　幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在游戏中学*按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。

　　2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。

　　3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《我们见超市。》；食品，生活用品。玩具，统计表。

　　学具准备：

　　几个图形卡片组。玩具。统计表。

　　活动过程：

　　一，导入活动。

　　1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。

　　2.教师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？

　　请小朋友们看一看每种物品有多少件

　　二，集体活动。

　　1.创建超市。

　　（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。

　　教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？

　　（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。

　　（3）教师引导幼儿摆放物品。

　　1教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。

　　2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。

　　教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。

　　3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。

　　4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？

　　2.统计。

　　（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？

　　他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？

　　（2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？

　　（3）教师引导幼儿自由探索。

　　1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。）

　　2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。

　　3.教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。

　　3.讲述。

　　（1）教师请部分幼儿讲授自己的.统计情况。并对统计的结果进行验证。

　　（2）教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。

　　（3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。

　　三·操作活动。

　　第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。

　　第二组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。

　　四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　（1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。

　　（2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。

　　（3）园内完成《操作侧》第47/48页。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。

　　（2）家庭完成《亲自册》第47/48页。

幼儿园大班教案《统计》2

　　设计意图

　　*段时间各种水果陆续成熟，上周我们刚刚带领着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过观察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动，学*关于琵琶的知识。在过程中，小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，帮助幼儿了解春季到初夏时期的时令水果，提高幼儿与同伴之间的合作能力，感知调查在生活中的重要性，以及每个小朋友对各种水果的喜好。

　　活动目标

　　1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录；

　　2.能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用；

　　3.出现争执时，愿意听取他人的意见。

　　重点难点

　　重点：

　　1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录。

　　2.出现争执时，愿意听取他人的意见。

　　难点：

　　能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。

　　活动准备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔

　　活动过程

　　一、开始部分

　　（一）以“*段时间水果”的话题，组织幼儿进行谈话活动。

　　“小朋友们，昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶，好吃吗？”

　　“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢？”

　　小结：随着气温的升高，季节的变化，我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到新鲜的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······

　　（二）引导幼儿根据*期时令水果的类型，分享自己喜欢的。

　　“这段时间有这么多的新鲜水果上市，那你们都喜欢吃这里面的哪些水果呢？谁愿意来分享一下！”

　　（三）提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃，最受欢迎的水果”引发幼儿思考、讨论。

　　“这段时间有这么多好吃的水果，那我们怎样才能知道每个小朋友喜欢吃的水果有哪些，每种水果有多少人喜欢吃呢？最受欢迎的水果是什么呢？”

　　小结：对，要了解每种水果有多少人吃，哪种水果最受欢迎，不管一组一组地问，还是一个一个地问，都要通过调查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　（一）引导幼儿讨论怎样调查，记录。

　　“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢？可以怎样做记录？”

　　“调查表必须需要些什么？”

　　小结：可以制作一个关于*段水果的调查表，调查表必须要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。

　　（二）引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人，以及调查内容、调查人。（调查*期水果，你喜欢什么？针对小组成员调查，最后标记组名）

　　（三）出示记录纸、笔，幼儿分组协商、讨论，制作调查表。

　　“现在老师给小朋友提供了记录纸和笔，一组一套，请小朋友一起商量、合作，制作调查表，调查你们那一组小朋友都喜欢和不喜欢*期的哪3种水果？”

　　（四）个别小组分享、展示调查结果。

　　小结：1.符号不明确，不知道具体谁喜欢，谁不喜欢吃哪种水果。

　　2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。

　　（五）幼儿第二次调查，并了解调查表的特点。

　　1.幼儿合作进行第二次调查；。

　　2.引导幼儿了解调查表的特点。

　　“这个调查表中，你能看出几个小朋友喜欢吃琵琶？几个小朋友喜欢吃樱桃吗？”

　　“你怎么看出几个人喜欢吃琵琶吗？”

　　“怎么知道是3个呢？表上没有数字3呀？哦，要数数。”

　　小结：如果调查的人数再多一点，你觉得这样的记录方法容易马上看出结果吗？对，不容易。

　　（六）介绍新的记录方法，尝试用条形统计图记录小组幼儿喜欢的水果信息。

　　1.阅读条形统计图

　　还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。

　　“谁能看出这张表想调查什么？“

　　“怎样看出来的？你怎么知道的？还可以从哪儿看出来？”

　　“结果是什么呢？从哪里看出来的？”

　　“旁边的一列数字是什么意思？”

　　小结：横线下面记录了要调查的内容，横线上面用格子记录数量，要注意格子和数字对整齐。

　　2.幼儿用条形统计图来记录喜欢的水果情况。

　　“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜欢吃什么水果吗？”

　　（提醒幼儿对照之前的数据）

　　3.分享交流。

　　“这是xx的，能看出结果吗？记录的真清楚。”

　　“这张能看出结果吗？发现了什么问题？”

　　小结：记录时符号要分清楚，格子的数量要准确，最好和左边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清楚的看出结果。

　　4.对比分析幼儿两种记录方式，了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。

　　小结：其实，每种记录方式告诉我们不同的信息：这样的记录表能让我们很快看出几个人，但不知道具体是哪几个人，而这张表就能告诉我们是“xx、xx喜欢琵琶”当我们要知道具体是谁喜欢吃琵琶的时候，这样的记录方法更清楚；当我们想要知道是几个人时，这样更方便。

　　三、结束部分

　　引导幼儿回家后完成调查任务。

　　“你们家人最喜欢的四种水果做一个调查，每一种水果几个人喜欢吃，哪一种最受欢迎？哪一种最不受欢迎？明天带过来给小朋友分享。”

　　活动总结

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出：幼儿应从日常生活和游戏中去感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。

　　实施过程中，幼儿参与非常积极，能根据自我生活经验大胆分享，与同伴共同思考、讨论、合作、交流。让幼儿在各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

　　但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。

　　一、在谁来画调查表，怎么画的环节中，幼儿存在争吵，幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。

　　二、活动环节设计紧凑，但在对条形统计图的记录方法上，介绍得不是很清楚，造成幼儿记录结果有误。

幼儿园大班教案《统计》3

　　活动目标：

　　1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。

　　2、尝试用不同的方法统计，体验合作学*的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；

　　2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。

　　活动过程：

　　一、农庄收种子，探索统计的方法

　　1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"

　　2、初步了解统计的方法。

　　出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。

　　3、师幼共同完成种子统计表。

　　二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表

　　1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量

　　2、小组分工合作记录动物数量。

　　讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。

　　小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。

　　观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法

　　3、小组合作统计农庄里的小动物。

　　4、师幼共同检查每组统计情况。

　　三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。

　　1、幼儿观看农家菜园ppt。

　　2、教师提出比赛的要求。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束

幼儿园大班教案《统计》4

　　【活动目标】

　　1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。

　　2、学*通过统计图感知数量的多少。

　　3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　【活动准备】

　　记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？

　　（出示小熊，与幼儿问答互动环节）

　　你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最*开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？

　　二、幼儿操作。

　　1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。

　　师：我们可以怎样统计水果的数量呢？

　　2、教师讲解合作统计要求

　　老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。

　　（幼儿按照学号顺序分组1—4。5—8 9—12 13—16）

　　我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。

　　3、交流分享统计结果。

　　师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？

　　小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。

　　三、教师出示条形统计图。

　　师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。

　　教师提问：

　　1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）

　　2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据——纵坐标）

　　3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）

　　6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）

　　讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。

　　四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

　　1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。

　　“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”

　　五、激发兴趣，拓展生活经验。

　　1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

　　2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　六、结束活动。

　　师：今天我们学*了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？

　　【活动反思】

　　本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学*兴趣和经验，以及学生的自主性学*能力和小组合作学*能力的培养。 反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：

　　一、 学生是真讨论真探究了

　　与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。

　　二、小组合作，自主探究

　　紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。

　　三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。 在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用*均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。

　　小百科：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。

幼儿园大班教案《统计》5

　　活动生成

　　作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学*简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

　　设计意图

　　每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学*用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

　　活动目标

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学*通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　活动准备

　　1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

　　活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿学*统计的兴趣。

　　师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

　　幼儿：愿意。

　　(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，*时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　2、感知探索，学*简单的统计方法。

　　(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

　　师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

　　(2)交流统计结果，学*简单的统计方法。

　　请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)

　　总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

　　(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探究学*的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水*和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

　　3、观察认识条形统计图。

　　(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

　　我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?

　　(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

　　(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好*惯。)

　　4、操作体验，学*制作条形统计图。

　　(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

　　为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活动的形式学*数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学*，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　5．结束活动。

　　今天我们学*了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

　　(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)

　　活动反思

　　生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：

　　1、选材贴*幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学*，并从中体验到数学活动带来的乐趣。

　　2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学*。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。

　　3、本次活动中最成功的环节是认识、学*条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学*的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。

　　4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学*统计更多物品时条形统计图的运用。

幼儿园大班教案《统计》6

　　活动目标：

　　1.乐意与同伴交流学*过程，体验同伴互助的快乐。

　　2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3.学会用统计的方法认识事物（事件）。

　　4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重点：

　　会用简单的方法收集数据。

　　活动难点：

　　在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　活动准备：

　　动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干

　　活动过程：

　　一、初步感知，了解统计

　　1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）

　　3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣

　　1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

　　2.请小朋友们自由选择。

　　3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？

　　4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5.师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练*，巩固游戏

　　1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

　　2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学*了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

　　小百科：统计是汉语中的“统计”原有合计或汇总计算的意思。英语中的“统计” (Statistics) 一词来源于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展2）

——幼儿园大班教案：食物通用十篇

　　幼儿园大班教案：食物 1

　　【活动设计背景】 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学*活动更为具体生动且有趣味性。

　　【活动目标】 1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　2、学*简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生*惯。

　　【教学重点、难点】

　　重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食*惯对胃的伤害。

　　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

　　【活动准备】 （1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

　　（2）音乐：《幸福拍手歌》

　　（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

　　【活动过程】 一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？

　　2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？

　　3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

　　4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？

　　二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程

　　引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

　　1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？

　　（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）

　　经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）

　　2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

　　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）

　　3、放第三段，知道小肠的作用

　　提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？

　　4、放第四段，理解大肠的用途

　　提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？

　　三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

　　1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？

　　把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！”

　　2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

　　提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）

　　（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

　　（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？

　　（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。

　　（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

　　小饼干的旅行也结束了，

　　3、评析每个小组的排列情况。

　　四、结束部分，听音乐做活动

　　师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？

　　我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）

　　【教学反思】 本活动选取的内容接贴*幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学*空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　　一、优点： 1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

　　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学*，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

　　2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

　　活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

　　二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

　　幼儿园大班教案：食物 2

　　【活动目标】

　　1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

　　2、培养幼儿大胆探索的欲望。

　　3、萌发幼儿保护生态*衡的意识。

　　【活动准备】

　　课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡。

　　【活动过程】

　　一、以谈话形式导入活动。

　　师：在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗？（幼儿回答）

　　师：今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗？

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　播放课件：海底世界。

　　幼儿交流：看到了什么？发生了什么事？它们吃什么？

　　三、自由探索动物间的食物，初步感知食物链。

　　师：你们看老师给你们准备了很多宝贝，请你们找出它们之间吃于被吃的关系。

　　幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

　　师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

　　四、了解食物链对生态*衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。

　　1、讨论：食物链断后会发生什么样的情况？

　　2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？

　　3、课件演示：感知食物连对生态*衡的重要性。

　　师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。

　　幼儿园大班教案：食物 3

　　活动目标：

　　1、通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。

　　2、懂得要如何爱护我们的消化器官

　　活动过程：

　　1、通过猜谜语（麻屋子，红帐子，里面住着白胖子），品尝花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？

　　2、幼儿猜测食物会进入身体哪些地方。

　　3、边听老师讲<花生的旅程>边观看视频、初步了解人的消化流程。

　　4、看图片回忆花生经过人体哪些器官，遇到了哪个朋友，结果变成了什么样、并在自己身上找出相应的位置。

　　5、学*器官儿歌加深印象。

　　6、情景导入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒服了，胃很生气决定和其他消化器官藏起来要**！

　　（1）你觉得这个小主人好不好？

　　（2）要是你是小主人，你会怎么办？

　　7、看图通过提示，找到相应的器官，并粘贴到原来位置。

　　活动延伸

　　我们帮小主人把消化器官们送回了家，但是小主人却不知道怎样保护它们就不会生气？小朋友们快帮小主人想一想，怎样保护它们就不会生气呐？

　　幼儿园大班教案：食物 4

　　一、主题的产生：

　　在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。

　　二、主题网络图：

　　包馄饨

　　制作包包子

　　中国特色点心

　　中国食物

　　中国菜肴参观饭店

　　制作拼盆

　　三、活动过程：

　　活动一：

　　目标：

　　1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。

　　2、提高幼儿探究的兴趣。

　　条件提供：图片（或实物）

　　活动设计：

　　1、出示图片或食物：

　　你们在哪里看到过这些食物？

　　吃过吗？

　　2、组织讨论：

　　这些东西国外有吗？

　　是怎样做出来的？

　　3、回去问问父母。

　　观察记录：

　　孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了讨论：真实的菜单、菜谱可以帮助幼儿回忆，幼儿在不知不觉中说出了许多，包括一些中国的特色菜。

　　朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。

　　王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。

　　张鑫昕：我吃过粥。

　　潘华玺：我在火车上吃过菜。

　　朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。

　　李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。

　　邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。

　　施轶恒：我吃过快餐。

　　老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？

　　张鑫昕：粥。

　　邓越：小笼包子。

　　潘华玺：馄饨、饺子。

　　邓燕飞：螃蟹。（孩子们一边看菜单一边讨论着，我让他们看一看自己制作的节日挂历是否有点启示。）

　　瞿峰：粽子。

　　王嘉晨：汤团。

　　李佳斐：重阳糕。

　　反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时，

　　对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开始。

　　目标：

　　1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。

　　2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。

　　条件提供：皮子、馅

　　活动设计：

　　1、出示一只包好的馄饨。

　　2、幼儿边看边讲：

　　馅是怎么进去的？

　　这是中国特有的吗？

　　3、老师示范讲解包馄饨的要领。

　　4、幼儿跟着老师一起做。

　　5、吃馄饨。

　　观察记录：

　　今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下兴奋起来了：

　　牛啸天：我会包馄饨的。

　　朱颖：我也会的。

　　王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。

　　邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？

　　瞿峰：有饺子。

　　施轶恒：汤团、春卷。

　　张心辰：大饼油条。

　　潘华玺：馒头、包子。幼儿一下讲出了许多特色点心。

　　老师：那么我们一起来包馄饨好吗？

　　孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包好了。

　　朱颖：我已经真的学会了。

　　王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。

　　邓越：我想快一点吃这些馄饨。

　　反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非常高，可能是*时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。

　　活动三：

　　目标：

　　1、尝试用刀切发好的面团，初步学*搓、捏和做包子的方法。

　　2、在操作活动中激起探究的兴趣。

　　条件提供：

　　面团、馅、刀

　　活动设计：

　　1、谈话：

　　关于中国点心。

　　2、制作包子：

　　请厨房的阿姨发好面团，进行示范。

　　3、幼儿操作。

　　4、吃包子。

　　观察记录：

　　孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了：

　　邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子似乎更“懒”一些，

　　张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。

　　邓燕飞：大妈妈的本领真大，这些小馒头多漂亮！

　　李佳斐：我会用面粉做小白兔。

　　朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。其实，这也算是中国民间工艺品的一种。

　　瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。

　　老师：为什么要出口？

　　瞿峰：因为国外没有的。

　　王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但很认真。

　　反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一***特色点心，但由于经费问题，只能放弃。

　　活动四：

　　目标：

　　1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的'特点。

　　2、对中国菜感兴趣。

　　条件提供：

　　书、图片

　　活动设计：

　　1、幼儿自由翻看书或图片。

　　2、讨论：

　　你看到什么？

　　你喜欢那个菜？为什么？

　　你认为那些菜漂亮？为什么？

　　你在那里看见过这些菜？

　　3、幼儿介绍自己喜欢的菜。

　　观察记录：

　　今天的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的：

　　邓越：是上海点心的广告。

　　老师：你们看看我们的墙

　　吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？

　　牛啸天：有各种点心。

　　老师：什么点心？

　　邓燕飞：由糕、春卷。

　　老师：你们知道是从哪儿来的？

　　李佳斐：是发来的。

　　吴雯娟：是画出来的。

　　邓越：不对，如果是蜡笔画的，上面会有一（邓越是个观察力很强的孩子）粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪下来的。

　　老师：为什么要做广告？

　　潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。

　　罗逸菲：专门买点心的地方做广告。

　　曹宁：我在饭店里看到过的。

　　老师：饭店里除了点心还有什么？

　　张心辰：我吃过许多好吃的菜。

　　高怡宁：饭店里的菜很漂亮。

　　老师：为什么很漂亮？

　　邓越：像花一样。

　　施轶恒：他们用西瓜做成桥。

　　孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。

　　罗逸菲：青菜做成小花。

　　曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变成菊花了。

　　单伟栋：萝卜刻成一条龙。

　　高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。

　　李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子们你一言我一语说出）

　　邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的周围，当中放菜。

　　吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿的和黄的放在一起漂亮。好聪明的小姑娘！不知不觉中讲到了中国菜的“色”。

　　老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看吗？

　　孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、这是青豆、这时青椒……

　　反思：这次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些*时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。

　　活动五：

　　目标：

　　1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。

　　2、用多种途径提高孩子们的探索兴趣。

　　活动设计：

　　1、参观饭店：

　　请厨师介绍菜肴。

　　幼儿可向厨师提问。

　　2、看一看菜谱。

　　3、讲一讲自己学到了什么本领。

　　观察记录：

　　今天，我们联系了“万家灯火”酒店带领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发现孩孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬菜的名，兴趣很高。

　　老师：刚才厨师叔叔为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问吗？

　　王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？

　　邓越：这个宝塔是用什么做的？

　　吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？

　　王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠鲑鱼”的制作方法。

　　回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来：

　　邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。

　　王嘉晨：当然啦，人家培训过的。

　　邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？

　　瞿峰：有“孔雀开屏”。

　　朱颖：有“脆皮鸭”。

　　邓越：有“菊花饼”。老师：下次我们也来学做小厨师好吗？

　　反思：外出活动确实丰富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。

　　活动六：

　　目标：

　　1、熟悉各种菜的形状，在**的指导下学*用刀切菜，并能切出不同的形状。

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　3、提高动手操作能力。

　　条件提供：刀、菜

　　活动设计：

　　1、回忆：

　　上次我们参观了哪里？

　　你们看到些什么？

　　2、今天请小朋友来学做小厨师：

　　先训练你们的刀功。

　　3、指导幼儿分组进行切菜练*。

　　注意安全。

　　4、展出幼儿切好的不同形状的菜。

　　5、下次，我们制作拼盆：

　　想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。

　　观察记录：

　　有了上次外出参观的经验，孩子们对菜有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几遍，提醒他们注意安全：

　　王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？

　　邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。

　　邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。

　　老师：你们想不想切菜？

　　孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。

　　张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。

　　施轶恒：番茄里面有很多水。老师：对呀，水流倒桌子上怎么办？

　　李佳斐：下次用盆子接住就好了。

　　在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。

　　老师：上次在饭店里看到的菜这里有吗？

　　王嘉晨：有番茄、土豆。

　　单伟栋：有黄瓜。

　　应圣悦：刀豆这里没有。

　　老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？

　　孩子们自由结伴3—5人一组，纷纷定起菜单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。

　　反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。

　　活动七：

　　目标：

　　1、激发幼儿作为中国人的自豪感。

　　2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进行表现。

　　3、体验与同伴合作的快乐。

　　条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪

　　活动设计：

　　1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论：

　　这是在哪儿？

　　你们看到什么菜？怎样做的？

　　想不想自己做菜？

　　2、幼儿结伴合作做菜：

　　根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。

　　自己分工：切菜、配菜、介绍等。

　　最后为自己的菜取名字。

　　3、展示幼儿作品并介绍。

　　4、延伸至制作菜谱。

　　观察记录：

　　活动前，大家做了充分的准备，所以马上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片：

　　朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。

　　老师：你们看到了什么？

　　王嘉晨：有各种各样的菜。

　　邓越：有好看的菜。

　　吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？

　　邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。

　　李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。

　　王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切成一条一条的，我才知道是用鱼做成的。

　　正因为有了观察、提问，孩子才有如此的成果。

　　老师：你们想自己来做菜吗？

　　孩子们高兴地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。

　　王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。

　　朱颖：当中加一点樱桃更好看。

　　吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？

　　邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。

　　老师：下次我们要开一个饭店，想一想除了菜还缺少什么？

　　邓越：客人还要看菜谱。

　　老师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？”

　　反思：

　　这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。

　　四、活动反思：

　　在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴*幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。

　　幼儿园大班教案：食物 5

　　活动目标

　　1、养成不挑食的*惯。

　　2、了解不同食物有不同的营养。

　　3、能大胆的表述自己的想法。

　　活动准备

　　各种蔬菜、荤菜、米饭、水果等模型、盘子若干。

　　活动过程

　　一、认识各种菜的名称：

　　1、老师出示这些模型，提问："你们说一说这些是什么？"

　　2、幼儿互相学*，认识菜名。

　　二、交流日常生活中的饮食内容。

　　1、老师提问，幼儿回忆："在这些食物中最喜欢吃什么？为什么？""除了吃刚才你看到的食物外，*时你还吃什么？""你觉得什么东西最营养？"

　　2、请幼儿回忆生活中的早餐、午餐和晚餐中的各类食物："*时吃的早餐、午餐，晚餐吃的东西一样吗？为什么不一样？"

　　3、来总结一日三餐的合理搭配。

　　三、活动结束

　　活动延伸幼儿尝试自己设计一日食谱。

　　幼儿园大班教案：食物 6

　　一、活动背景

　　随着人民生活水*的提高，家长为孩子的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生*惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生*惯，学*保护自己的健康，我设计了本次活动。

　　二、活动目标

　　1、了解人体消化食物的过程。

　　2、养成讲卫生的*惯。

　　3、初步了解人体奥妙，对人体感兴趣。

　　三、活动准备

　　多媒体课件、食品、操作材料人手一份

　　四、活动过程

　　（一）引起探索兴趣：

　　师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？

　　食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？

　　(第一次完整地看课件整体演示)

　　提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？

　　（第二次完整地看课件整体演示）

　　（二）通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高幼儿的自我保护意识：

　　1、食物旅行的第一站是什么地方？

　　食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？

　　（引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受）

　　2、牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？

　　3、经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？

　　（引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置）

　　4、食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）

　　：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细，更烂，便于人体消化。

　　5、小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？

　　：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。

　　6、刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）

　　：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。

　　7、最后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）

　　：食物废渣进入大肠，最后排出人体

　　（三）应用练*：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用

　　通过幼儿操作排列图片，复*巩固食物旅行的过程

　　（四）拓展：激发幼儿爱科学，长大探索科学的欲望

　　在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。

　　五、活动结束

　　幼儿园大班教案：食物 7

　　活动目标：

　　1、了解各消化器官的功能及食物在人体内消化吸收的过程

　　2、培养幼儿良好的饮食和卫生*惯，学*简单的自我保护方法

　　活动准备：

　　1、PPT《食物的消化过程》

　　2、消化图、各消化器官图片

　　3、健康知识卡片4幅、两张图卡（√、×）、糖果消化棋

　　活动过程实录

　　【设计意图】:

　　现在的孩子在吃饭方面存在许多问题，有许多家长抱怨孩子不能好好进餐，孩子的健康得不到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生*惯，如：边玩边吃、暴饮暴食、吃冷饮、吃零食等。为了使孩子们了解食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生*惯，学*简单的自我保护方法。

　　【活动过程】:

　　一、完整观看PPT,认识各消化器官的名称

　　提问导入：图片上有这么多丰盛的食物，你们想吃吗？吃下这些食物后，猜猜他们会到哪里去呢？今天，有颗小豆子要带我们到消化器官中去旅行，旅行之后我们就会知道吃下去的东西到哪里去了。

　　二、分段观看PPT，了解各消化器官的功能

　　1、观察图片——口腔

　　提问：①小豆子从哪里进去了？（口腔）

　　②放进口腔会发生什么事情？（牙齿嚼碎）

　　2、观察图片——食道

　　提问：①小豆子被嚼碎之后又被挤到哪里去了？（食道）

　　②食管长的什么样子的？（细细长长的管子样）

　　③食道有什么作用？（输送食物）

　　3、观察图片——胃

　　提问：①胃像什么？（口袋）

　　②胃有什么作用？（进一步磨碎食物）

　　③小豆子在胃里看见什么了？（胃生病了）

　　④胃为什么会生病？

　　4、观察图片——小肠

　　提问：①小豆子到哪里去了？（小肠）

　　②小肠是什么样子？（弯弯曲曲像个迷宫）

　　③小肠有什么作用呢？（吸收食物的营养）

　　④小豆子为什么没有从小门出去呢？（没嚼碎）

　　5、观察图片——大肠

　　提问：①长得什么样子的呢？（又粗又短）

　　②大肠里都有些什么？

　　③大肠有什么作用？（存放食物残渣）

　　④什么叫残渣？能长时间呆在身体里面吗？

　　小结：我们小朋友要定时的排便。

　　三、分组排图，巩固各消化器官的作用

　　1、帮助幼儿回忆毛毛身体里的消化器官；

　　2、幼儿分组排图，加深印象；

　　3、师幼齐排图，找到小豆子的正确旅行路线，并验证各组排图是否正确。

　　四、分为四组，健康知识讨论

　　1、出示四张图片，分别为：喝酒、多喝白开水、饭前洗手、吃饭说话,四个小组各讨论一张图片

　　2、讨论好后，把好的行为贴在√下面，把不好的行为贴在×下面，每组各判断一张图片。

　　五、讨论如何保护各消化器官

　　1、口腔——不吃滚烫的东西

　　2、食道——吃饭不说话、以免食物被呛到器官

　　3、胃——少吃冷、硬的食物、细嚼慢咽、饭后不能马上运动

　　4、小肠——多运动，加强小肠吸收能力

　　5、大肠——残渣是脏的东西形成的，所以饭前便后要洗手

　　六、延伸活动：糖果旅行棋（棋谱上是消化器官图）

　　好了，老师在教室里为大家准备了糖果旅行棋，我们一起**室去玩吧！

　　附故事：

　　食物的消化过程

　　嗨！大家好！我是一粒小豆子，含有丰富的营养。今天，我要到毛毛的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，这里就是口腔。哇，毛毛的牙齿可真锋利，我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了。刚离开口腔，我就被挤入了一根细细长长的通道里，这就是食道。食道壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食道中我被一点一点地往下送。

　　我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，我的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，*时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”

　　我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲有5——7米长，边上有许多绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达毛毛的全身，使毛毛长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”

　　“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还没有为毛毛做事。”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。”原来我们进入了大肠，它短粗短粗的有1.5米，负责吸收水分，存放残渣。我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食*惯，使他们更健康。

　　活动反思：

　　【活动小结评析】

　　我上的这堂课是大班的健康活动，在选材上非常接*幼儿的生活，具有一定的科学性和趣味性。因此，孩子们对本次活动很感兴趣。在活动中，我通过观看视频、动手操作、讨论等方式激发了幼儿自主学*的积极性，培养了幼儿倾听能力、观察能力、语言表达能力以及动手操作能力，充分的调动了幼儿的多种感官；以动静交替的方式，让幼儿了解各消化器官的功能及食物在人体内消化吸收的过程，学*了简单的自我保护方法和良好的饮食卫生*惯。整个活动环环相扣，以层层递进的方式达到了预期的效果。

　　我上的这堂课是大班的健康活动，在选材上非常接*幼儿的生活，具有一定的科学性和趣味性。因此，孩子们对本次活动很感兴趣。在活动中，我通过观看视频、动手操作、讨论等方式激发了幼儿自主学*的积极性，培养了幼儿倾听能力、观察能力、语言表达能力以及动手操作能力，充分的调动了幼儿的多种感官；以动静交替的方式，让幼儿了解各消化器官的功能及食物在人体内消化吸收的过程，学*了简单的自我保护方法和良好的饮食卫生*惯。整个活动环环相扣，以层层递进的方式达到了预期的效果。

　　幼儿园大班教案：食物 8

　　活动背景：

　　随着人民生活水*的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生*惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生*惯，学*保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程

　　2、学*简单的自我保护方法

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生*惯活动

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、初步养成良好的卫生*惯。

　　活动准备：

　　（1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）

　　（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

　　活动过程：

　　一、观看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

　　（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

　　（2）放第二段，了解胃的功能。

　　提问：胃有什么作用？

　　小豆子在胃里还看见了什么？

　　我们怎样来保护我们的胃呢？

　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　　（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食*惯会使胃生病。）

　　（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

　　小豆子在小肠里看到些什么呢？

　　小豆子为什么没有从小门里出去呢？

　　（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）

　　（4）第四段录音。

　　提问：小豆子又到了哪里呢？

　　大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

　　小结：我们小朋友要定时大便。

　　二、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？

　　在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官例：

　　（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

　　（2）食管旁边有一把小锁，*时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。

　　（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。

　　（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）

　　三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

　　准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

　　内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。

　　延伸活动：

　　玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活*惯方面的内容）

　　1、老师讲一下下棋的规划。

　　2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

　　3、自由结合下棋。

　　活动反思：

　　本活动选取内容接*幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活*惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注*时的生活卫生和饮食*惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成*惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

　　附故事：小豆子的旅行

　　我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

　　我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。"哎哟！是谁，身体硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整个儿就下来了？""是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。""咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？""那就要怪我的小主人，*时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。"我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。"我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。""我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我这里来。""好吧，你是谁？""我是大肠姐姐。""我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。""他们是残渣，他们将被排出体外。""那我呢？""你也会被排出体外。""那我还疫有为淘淘做事。""那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。"我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食*惯，使他们更健康。

　　幼儿园大班教案：食物 9

　　活动目标：

　　1、会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

　　2、增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生*惯。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养良好的卫生*惯。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话导入：*时你最喜欢喜欢吃什么东西？（教师点击课件一一出示食物的图片）

　　2、小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，看看老师这里有哪些食物。

　　二、区分健康与不健康食品

　　1、师：食物的种类真的是很多，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类？（一一出示）

　　师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？

　　小结：

　　（1）健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。（吃了有助人体健康的食物）

　　（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等。（吃了对人体有害的食物）

　　2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

　　（1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

　　（2）提问：你还知道哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物）

　　教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

　　三、认识食品安全标记

　　1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）

　　2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）

　　师：他怎么了？为什么会这样？

　　引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

　　3、认识生产日期和安全标记

　　教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

　　活动反思：

　　食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

　　幼儿园大班教案：食物 10

　　【活动设计背景】

　　爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的"发现"：食物在肚子里会"旅行"吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主题活动由此生成展开。

　　为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的`兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——"吃下去的东西哪去了？"）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、"构建"消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学*活动更为具体生动且有趣味性。

　　【活动目标】

　　1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　2、学*简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生*惯。

　　【教学重点、难点】

　　重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食*惯对胃的伤害。

　　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

　　【活动准备】

　　（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

　　（2）音乐：《幸福拍手歌》

　　（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？

　　2、出示小蛋糕，"看，这是谁？"（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？

　　3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事：《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎。。。被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

　　4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？

　　二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

　　1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？

　　（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）

　　2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

　　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）

　　3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？

　　4、放第四段，理解大肠的用途提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？

　　三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

　　1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？

　　把幼儿分成四个旅游团，"小饼干的旅行开始了！"

　　2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示：

　　（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）

　　（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

　　（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？

　　（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。

　　（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了，小饼干的旅行也结束了。

　　3、评析每个小组的排列情况。

　　四、结束部分，听音乐做活动师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？

　　我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）【教学反思】

　　本活动选取的内容接贴*幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学*空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　　1、优点：

　　（1）运用课件辅助教学，优化教学过程。

　　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学*，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

　　（2）利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

　　活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—"食物的旅行"。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨，兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与，在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

　　2、存在问题在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展3）

——幼儿园大班腊八节的教案通用十篇

　　教育目标：

　　1、了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。

　　2、认识腊八粥的材料，学*制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。

　　4、愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。

　　5、激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。

　　6、学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。

　　教学重点、难点：

　　引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥

　　教学准备：

　　1、准备课件《腊八粥》

　　2、腊八粥制作材料（实物）：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。

　　3、腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等

　　4、识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生

　　教学过程：

　　一、观察图片，激发兴趣

　　观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。

　　二、认识腊八粥的制作材料

　　1、观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。

　　2、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。

　　3、分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。

　　三、我做腊八粥

　　1、认识电饭煲，清洗材料，学*使用电饭煲。

　　2、引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。

　　3、观看课件《腊八粥》中的——成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。

　　四、品尝腊八粥

　　1、观看课件《腊八粥》中的——品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么？他们高兴吗？为什么？你们做的腊八粥分给谁一起品尝？（爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们），培养幼儿对老人的尊敬和关心。

　　2、学念儿歌：腊八粥

　　活动目标：

　　1、了解腊八节的来历和*俗。

　　2、初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　3、学会在自己探索、与同伴交流中主动求知。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　初步了解每年农历的十二月是腊八节

　　师：宝贝们，你们知道十二月八日是什么节日吗？（腊八节）

　　二、基本部分

　　1、腊八节的来历。

　　腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为"腊日"，俗称"腊八节"。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。

　　腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事。一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为"福寿粥"。""福寿粥"意思是说吃了以后可以增福增寿。

　　2、介绍腊八粥

　　你们吃过腊八粥吗？你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢？

　　请幼儿简单介绍腊八粥的食料。

　　（红豆、胡萝卜、白萝卜、玉米豆（腊八豆）……

　　腊八粥里面会有多样不同的食材。

　　三、结束部分

　　教师展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

　　请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称

　　圆圆的黄豆，

　　红红的胡萝卜，

　　胖胖的玉米豆……

　　四、活动延伸

　　投放不同材料到美工活动区域，制作腊八粥或以腊八粥为主题，在表演区开腊八粥店。

　　活动来源：

　　每年农历的十二月俗称腊月，十二月初八（腊月初八）既是腊八节，*惯上称作腊八；腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，是我国民间的传统节日之一。腊月初八，我国人民有吃腊八粥*俗，腊八粥也叫“七宝五味粥”。为了让宝贝们了解吃腊八粥的由来，我们开展了本次活动——腊八粥的故事

　　活动目标：

　　1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和*俗。

　　2、通过故事，培养幼儿要做一个勤劳的人“感知勤劳和懒惰”。

　　3、 知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　活动准备：各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料及腊八粥故事的视频

　　活动过程：

　　一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥

　　1、我们每天的早餐都会吃些什么呢？（牛奶、鸡蛋、花卷、饼干、鸡蛋饼、面条、包子、粥）

　　2、那你们都吃过什么样的粥呢？（肉松粥、八宝粥、皮蛋粥、肯德基粥）

　　3、观看图片，说说粥里面有哪些东西？（强调腊八节、腊八粥）

　　（小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿豆、花生、葡萄干、栗子、莲子）

　　二、欣赏故事

　　1、哪一天是腊八节？

　　2、故事告诉我们什么呢？

　　3、腊八粥里面都有什么呢？

　　（重点突出：勤劳的人）

　　三、介绍腊八粥的各种佐料、谷物

　　老师向幼儿逐一介绍腊八粥的各种佐料、谷物。简单了解这些谷物的形状、颜色以及对人体的帮助。

　　活动延伸：腊八节除了有好听的故事，还有一个好玩的儿歌，我们一起来听一听。

　　过了腊八就是年

　　小孩儿小孩儿你别馋，

　　过了腊八就是年；

　　腊八粥，喝几天，

　　哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；

　　二十四，扫房子；

　　二十五，冻豆腐；

　　二十六，炸羊肉；

　　二十七，宰公鸡；

　　二十八，把面发；

　　二十九，蒸馒头；

　　三十晚上熬一宿；

　　大年初一扭一扭。

　　活动反思：

　　节日活动是很好的教育资源，我们国家的节日丰富多彩，但有些节日，我们的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。通过本次活动，让幼儿初步了解腊八节的由来及*俗，认识了一些有关制作腊八粥的材料，并帮助幼儿从小树立要做一个勤劳人的意识。如果可以让幼儿参与制作及品尝那就更好了！

　　附故事：腊八粥的故事

　　腊八就是中国农历十二月初八。这天，中国人要喝腊八粥。腊八粥和我们*时喝的粥是不一样的，里面有很多不同的米和干果，好看又好吃。腊八这天喝腊八粥，在中国已经有几千年的历史了。你知道这是为什么吗？

　　从前，有一家人，爸爸妈妈和一个小儿子，爸爸妈妈都很勤劳。所以他们家每年都能收获很多的粮食，日子过得很好。可是小儿子却和爸爸妈妈不一样，每天早上很晚才起床，起床后就出去玩，从来不干活。爸爸妈妈想：他还小呢！也许长大了就会干活了。

　　小儿子一天天的长大，但还是非常懒惰。“你应该干活了”“哼！我不干活也可以，我爸爸妈妈会照顾我的！”

　　终于有一天，他的爸爸得了重病，再也不能干活了。“孩子，你一定要记住啊，只有勤劳的人才会吃得饱，如果你这么懒惰，将来会后悔的。”说完，爸爸就去世了。小儿子难过了几天，想去干活，可他什么都不会，也不想学。过了几天，他又回到了老样子。不久，他结婚了。他的妻子很漂亮，但是也很懒。过了不久，他妈妈也去世了。冬天到了，天气非常冷，他们住的房子破了，家里有没有食物了，怎么办呢？

　　他们只好四处找东西吃，屋子角落里还有点米，袋子里还有点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。两人马上做了一锅粥。可是粥太少了，他们喝不饱。这时候他们才想起爸爸妈妈的话，哭了起来。

　　后来他们再也不懒惰了。每天早早起床干活，日子一天天好起来。但是每年到了腊月的时候，他们还会找来各种粮食，做了一锅粥，告诉自己不能懒惰。

　　后来大家都知道这件事了，以后，人们每到了腊八这天，就用各种粮食做一锅粥，在吃腊八粥的时候，爸爸妈妈总爱给小孩子们讲这个故事，告诉孩子，永远不要做懒惰的人。

　　不过，现在我们喝的腊八粥和以前不一样了，人们把各种好吃有营养的东西都加入腊八粥，比如燕麦、杏仁、葡萄干、桂圆、栗子等等，再加上冰糖或白糖，一锅香甜甜的腊八粥就做好了。

　　活动目标：

　　1、品尝腊八粥，知道腊八粥是甜甜的，真好吃。

　　2、初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。

　　活动准备：

　　1、腊八粥，各种常见的豆类和米类。

　　2、勺、夹子、不同大小的容器。

　　活动过程：

　　1、腊八粥里的秘密

　　——幼儿品尝腊八粥，看看嘴里都吃到些什么？猜猜会是什么东西呢？（初步感知它的味道）

　　——看看腊八粥，尝试去发现里面有些什么？（可以从颜色、形状、味道上去分析）

　　——小结：原来腊八粥里有那么多的东西（有各种各样的豆类、不同颜色的米类，还有像花生一样的果仁）。

　　2、豆宝宝、米宝宝来分家

　　——幼儿分豆宝宝和米宝宝（每桌一筐混和着米和豆各一种的教具，让幼儿用小勺或夹子将豆和米分开来，并将豆和米放入不同开口大小的容器中）

　　——展示幼儿分的结果：

　　A、看看这些豆宝宝你认识吗？你知道它的名字吗？（出示常见的`豆类，鼓励幼儿从颜色、大小、形状进行区分，并知道它们的名字）

　　B、豆宝宝有名字，米宝宝也有不同的名字，大家来看一看：看看这些米宝宝都是什么形状的？什么颜色的？会有什么好听的名字呢？（用显示屏观察比较，初步知道大米、糯米和血糯米）

　　——将米宝宝和豆宝宝送到厨房间，让营养员阿姨做腊八粥。

　　一、活动背景

　　1月x日是农历的腊月初八，是中国传统的腊八节。为了让更多的小朋友了解民俗文化，感受节日气息，建议举办“马上迎腊八，年俗早知道”活动，开拓小朋友的眼界，弘扬优秀的传统文化。

　　二、活动主题

　　马上迎腊八年俗早知道

　　三、活动时间及地点

　　xx月xx日18:00（星期三）

　　四、活动内容

　　1参与对象

　　30组5—10岁儿童家庭

　　2参与办法

　　儿童家长可自行报名

　　3活动流程

　　18：00参加人员签到

　　18：30活动开始

　　主持人以幻灯片的形式图文并茂的'介绍腊八节的由来，以及腊八节的几个传说和*俗，着重讲解腊八节喝腊八粥的传统*俗。

　　主持人现场教学，教小朋友们认识腊八粥中的各种食材。30名儿童5人一组，分为6组，在1分钟规定时间内，把食材正确的放到舞台一侧指定的塑料筐内，正确率最高的获胜。

　　每位小朋友根据提供的食材自行搭配食谱，并为自己的方案进行阐述，由现场小朋友投票凭选出最有新意的三组，现场进行烹饪，并与大家分享。所有参与活动的小朋友挑选三种食材装进精致漂流瓶里带回家烹煮。

　　煮粥间隙主持人讲解腊八蒜的来历，由工作人员演示腊八蒜的制作过程。

　　煮粥结束后主持人进行一轮新年*俗的知识问答，表现优秀的小朋友优先品尝腊八粥。

　　五、活动预算

　　1、宣传招募：200

　　2、准备食材：400

　　3、奖品：证书7元x30份=210元

　　漂流瓶10元x30=300元

　　豆浆机500元

　　总计1610元

　　活动目标

　　1、知道腊八节的含义，知道一些地区有喝腊八粥的*俗。

　　2、了解了“腊八节”的由来。

　　3、参加区域活动。

　　浓情腊八粥，巧手贺新年

　　腊八节，俗称“腊八” ，即农历十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，一些地区有喝腊八粥的*俗。

　　认识腊八节

　　了解了“腊八节”的由来，让我们来看看，孩子们又会通过哪些有趣的活动一起度过这个传统节日呢？

　　动员家长给孩子讲述腊八节的'来历和传说！告诉孩子熬腊八粥需要哪些食材，去厨房或者超市认识食材！收集腊八节的儿歌老师和孩子一起分享！

　　饭桌上的腊八节

　　大家认识了制作腊八粥需要的各种材料：大米、糯米、黑米，红豆、红枣等等，老师们还将收集到的关于腊八节风俗的许多图片资料对孩子们进行了展示，讲述了有关腊八节、腊八粥由来的民间传说。

　　今天，蒙氏班的小朋友走进了水区，要自己动手制作腊八粥！期待ｉｎｇ·····

　　手指尖上的腊八节

　　在区域活动中，各班根据孩子的年龄特点分别进行了“粘贴画”“夹豆子”“豆豆大聚会”“豆豆排队”“豆豆分类”等内容。

　　腊八蒜里品年味

　　在腊月初八这天有用醋泡蒜的*俗，因为是在腊八节这天泡的，所以叫“腊八蒜”。将剥好的蒜瓣清洗干净并晾干，放进干净的玻璃器皿中再放上糖和醋，腊八蒜就腌制好了（一定要密封并放在阴凉处，大约20天即成）

　　把喝饱了醋的蒜宝宝放在窗台上，让阳光照射，随着时间慢慢的变绿、孩子们好期待腊八蒜的变化呀。都向往着过小年吃饺子时可以享用自己的劳动果实呢！一起在蒜宝宝的变化中感受传统的年味吧！

　　活动目标：

　　1、知道腊八节的时间、来历和风俗*惯，感受传统民俗节日的气氛。

　　2、了解认识各种粗粮的名称，感知它们的外形和营养价值。

　　3、能积极主动的参与主题活动的环境布置和材料收集。

　　4、积极主动的参与邀请爷爷奶奶来幼儿园共度节日，给爷爷奶奶送上腊八粥。

　　5、感受节日的欢快气氛。

　　6、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　环境创设：

　　1、收集各种粗粮实物，放在科学区，让孩子观察认识，并了解其营养价值。

　　2、收集腊八节饮食*俗的图片和古诗图片让孩子大胆的讲述。

　　3、用kt板制作一只“碗”，制作豆贴画。

　　4、教室外墙制作两颗祈福树，请家长和孩子在红布条上写上文字，画上图案祈福。

　　5、将腊八粥里的八种材料陈列在主题墙上。

　　活动过程：

　　一、回忆学做腊八粥的过程，了解制作腊八粥的流程

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你们记得农历十二月初八是什么节日吗？每年的腊月初八这一天，一家都要做什么呢？

　　师：想熬出香香甜甜的腊八粥，嫣儿（绘本中孩子的名字）、奶奶、妈妈都做了哪些事情？

　　2、根据孩子回答的内容，依次翻阅绘本相应的画面

　　（1）准备熬粥的东西（大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、红枣……）

　　（2）洗好了

　　（3）准备锅

　　（4）煮腊八粥

　　小结：看来熬出香香甜甜的腊八粥，嫣儿、奶奶、妈妈都做了不少事情呢！

　　二、探究制作流程，绘制腊八粥制作序列表

　　1、邀请助教家长，介绍食材。

　　师：今天我们班请来了两位熬制腊八粥的高手，瞧瞧她们是谁？（请两位妈妈出场）两位妈妈带来了许多东西，一起来看看吧。

　　孩子围在桌子旁，家长引导孩子说出食材、准备的用具。

　　2、引导孩子大胆表述制作腊八粥的`方法。

　　师：准备这些东西是要干什么呀？你们会煮吗？看来小朋友都学会煮腊八粥了！火帽子和跳跳蛙特别打来电话吵着要学煮腊八粥，你愿意教教他们吗？

　　师：怎样才能熬出香香甜甜的腊八粥呢？先放什么，再放什么……

　　3、幼儿分组合作，探究制作流程，尝试在序列表中画熬制腊八粥的步骤。

　　师：你们说得都很棒！下面我们分组再来煮一次，并且把制作腊八粥的方法按顺序画下来，好不好？

　　（1）幼儿分两组讨论

　　师：要先商量好谁负责煮腊八粥，谁负责观察记录。

　　（2）幼儿边煮腊八粥，边观察、记录。

　　4、请幼儿分享熬制腊八粥的方法。

　　师：谁能根据记录的步骤图，说一说怎么熬制腊八粥？

　　小结：看来要想熬制出香香甜甜的腊八粥，首先要给事情排排队，先放什么，后放什么，排好队后，再按照这个顺序来做，一定能完成得很好。

　　教学目标：

　　1、了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。

　　2、认识腊八粥的材料，学*制作腊八粥，提高小朋友的生活能力。

　　4、愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。

　　5、激发小朋友对生活的热爱，培养小朋友的动手能力和对老人的尊重的理解。

　　6、学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展4）

——幼儿园大班教案《报纸》实用十篇

　　活动目标

　　1、幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

　　2、教幼儿学会废物利用，充分发挥想象力，培养幼儿的创新精神。

　　3、培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。

　　4、初步培养幼儿的环保意识。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的报纸。

　　活动准备

　　1、足够数量的旧报纸。

　　2、各种颜料、白布、剪刀、双面胶、录音机、等等。

　　3、课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。

　　活动过程实录

　　1、导入活动。

　　教师出示旧报纸提问：“我们用旧报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的？”

　　幼儿自由回答

　　教师总结：小朋友你们想办法真多真好，老师也想出了一个好办法，你们看清楚老师是怎么玩的。”我们可以将报纸贴在胸前或*拉于手臂后，玩‘跑报纸’游戏；把报纸剪两个洞，将脚放到洞内，玩‘走大鞋’游戏；两人将报纸*放高出地面一点，玩‘钻电网’游戏；把报纸卷成纸棒当孙悟空的金箍棒；将纸棒摆成小河，玩‘过河’游戏等等。

　　2、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。

　　教师示范讲解：“旧报纸可以玩游戏，锻炼身体。我们还可以用它做什么呢？教师可用语言提示幼儿要和别人想得不一样，幼儿回答后，教师总结并说明做法：

　　（1）将报纸当成一块布，自己做服装设计师。

　　（2）用报纸折一顶漂亮的帽子。

　　（3）将报纸捏成团，沾颜料白布上拓印绘画。

　　（4）用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘贴图案画。

　　（5）剪贴报纸画。

　　（6）报纸折纸。

　　3、幼儿操作，教师巡视指导。

　　A、鼓励幼儿友好合作，尝试各种创造与别人不一样的操作报纸的方法。

　　B、提醒幼儿注意安全，教师了解每组幼儿的构思，并帮助有困难的小组，并指导操作的基本技巧。

　　4、欣赏、讲评，活动结束。

　　（1）听音乐，各组幼儿将展示自己的作品，共同欣赏。

　　（2）教师鼓励幼儿的创新合作精神，表扬合作好的小组，将自己的作品放到班级的表演角和手工角。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家收集各种形状的纸盒，用来做纸盒玩具。

　　通过本次活动设计新颖，有创新意识。以下是我的几点体会：

　　1、本次活动通过幼儿在日常生活中收集的废旧报纸进行各种多样、有趣的美工活动，让幼儿在愉快的操作、探索中学会了废物利用，在延伸活动中让幼儿注意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识。

　　2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展示自我的*台，体现幼儿是活动的主体。活动开始时，教师向幼儿展示各种废旧物品制成的美工作品，教师只做简单的介绍后就鼓励幼儿利用教师提供的报纸、颜料、剪刀等材料工具去自主地动手进行创造性想象探索操作，幼儿相互交流、相互学*，主动的动手进行创造性想象探索操作，体验到废旧物利用的神奇，感受到成功的喜悦和创造的乐趣。

　　3、活动的延续性值得探索加强。

　　整个玩纸过程，幼儿能积极主动探索、教师应总结经验不断改善、拓展主题。幼儿制作出时装后，大家发现报纸时装的色彩有些单调，于是想到可以将添加色彩或剪彩纸贴上去的方法做时装，这样一来更美丽了。

　　通过本次的实践教学，幼儿能够探索操作中，自由地发挥想象力，创造出许多充满童趣的作品。教师要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。

　　小百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。

　　活动目标

　　1、 让幼儿了解报纸的制作、用途和可回收性。

　　2、 探索多种玩报纸的方法,培养幼儿的合作能力。

　　3、 发展幼儿的想象及创造能力,并提高其解决问题的能力。

　　4、 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、 培养幼儿耐心完成任务的*惯，享受手工活动的乐趣.

　　教学重点、难点

　　活动重点：发展幼儿运动能力

　　活动难点：培养幼儿创造思维能力

　　活动准备

　　1、 家园共同收集废旧报纸。

　　2、 水彩笔、剪刀、胶水、订书机等。

　　3、 参观报纸的制作程序录像.废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。

　　活动过程

　　一、科学活动:报纸从哪里来?

　　1、 教师为订《青少年报》的幼儿发放报纸,导入 课题。

　　(1)人们为什么要订报纸?

　　(2)报纸是用什么材料做出来的?

　　(3)报纸有哪些特性?

　　2 幼儿动手、动脑,分组小实验。

　　A组做报纸吸水实验,B组做报纸可燃性实验。

　　3、幼儿互相谈论,分享报纸的其他特性。

　　报纸可以折、剪、粘贴,报纸可以回收利用。

　　4、 幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。

　　5、 幼儿一起阅读《青少年报》。

　　二、体育活动:好玩的报纸

　　1、 师:今天老师要和小朋友一起用报纸玩游戏,请小朋友试一试报纸有哪些玩法。提醒幼儿玩法要与别人不一样。

　　2、 幼儿自由探索.

　　(1)幼儿探索一个人玩报纸游戏的方法,教师观察记录:

　　把报纸*放在地下进行双脚跳、单脚跳;把报纸顶在头上做帽子,慢慢向前走;把报纸*放在胸前,快速向前迎风跑;把报纸折成小飞机玩;把报纸揉成小纸球,向前投掷、抛接;把报纸折成细细的一条,玩走钢丝的游戏。

　　(2)幼儿自由探索合作玩报纸游戏,教师观察记录:

　　把报纸卷成棒,二人击剑;二人背对背夹报纸侧行走;把报纸放在身后当作尾巴,玩抓尾巴的游戏;幼儿面对面把报纸拉*,另一幼儿快跑过去,玩冲破高墙的游戏;两个幼儿拉着报纸离地一定高度,玩从下面钻、爬“山洞”的游戏;把报纸揉成纸球互相抛接……

　　三、美术活动:制作报纸时装

　　1、 教师激发幼儿制作时装的兴趣。

　　师:这件美丽的时装是用什么材料做成的?(丰富词汇:报纸时装)

　　2、 教师介绍所提供的各种材料和使用方法。

　　3、 幼儿商量讨论如何设计自己喜欢的时装,教师表扬大胆想象、有创意的幼儿。

　　4、 教师引导幼儿按照自己意愿选择组别,进行报纸时装制作.(教师提醒幼儿将报纸碎屑放进可回收垃圾桶中)

　　5、 幼儿互相欣赏美丽的报纸时装。

　　教学反思

　　本活动所选择的报纸常见易找,是很好的动手动脑操作材料．通过活动,幼儿的环保意识增强了,并知道了报纸的制作程序和可以回收使用的特点。

　　在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、想象力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力都得到了一定程度的发展。

　　活动目标

　　1、尝试折叠报纸，感知物体的形变会产生弹力。

　　2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　各种纸张；轻便的水果玩具；报纸人手一至两张。

　　活动过程：

　　1、谁把它弹起来？

　　师（手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？

　　幼儿回答

　　师:老师要来做个小实验,看仔细了。（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具水果，压住，猛得松手。此时，玩具水果会瞬时弹起。）

　　师：看到没有，玩具水果怎们样了？

　　幼儿：弹起来了。

　　师：想一想：是谁把玩具水果弹起来了？

　　幼儿：是纸把玩具水果弹起来了。

　　师小结：哦，原来报纸的力气真的很大，它把玩具水果弹起来了。

　　2、报纸的弹性折出来

　　师：赵老师想请小朋友也来试一试。

　　让幼儿尝试、操作

　　师：为什么报纸会把玩具水果弹起来？（和旁边的小朋友讨论一下）

　　幼儿回答

　　师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具水果弹起来。

　　3、折得多，弹力大

　　师：是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢？

　　师：请小朋友再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使水果弹得远。

　　师：你发现哪一次能让水果弹得又高又远？

　　幼儿回答

　　师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，水果就弹得越远。

　　4、让其它纸也来做大力士

　　师：赵老师还为你们准备了其他的纸，我们一起来动动手：看看哪种纸最先让水果弹起来？

　　幼儿讲述自己的实验经过。

　　师小结：

　　师：课后有时间还可以和好朋友交换着玩，想想为什么不同的纸使得水果弹的高度是不一样的？

　　活动过程：

　　一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

　　师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧!观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢?师：那你们想想办法吧!

　　二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。

　　观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了!”也有部分幼儿两张椅子的间距太*，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

　　三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢?”幼儿再度探索操作。

　　观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的.桥、有栏杆的桥。

　　四、尝试用报纸做运动。

　　1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧!”

　　观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

　　2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧!

　　观察：孩子们很兴奋，回顾了在电视上所看到的运动会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：

　　1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。

　　2、奇乐小朋友用卷成的小棒当成杠铃，练*举重。

　　3、俊杰、伟栋、锦扬、蕴兴等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。

　　4、昕昱几个将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。

　　活动目标:

　　1.在剪剪玩玩中积累初浅的几何知识，理解抽象的数学概念。

　　2.能积极思考，大胆想象，探索报纸纸条的多种剪法。

　　3.积极参与活动，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：

　　报纸剪刀图片：望远镜

　　活动过程:

　　一、听《卖报歌》音乐进教室。

　　老师出示一张报纸。

　　提问：这是什么？（报纸）

　　生活中你看见谁喜欢看报纸呢？（爸爸、妈妈、爷爷等）

　　为什么有那么多的人喜欢看报纸？（有新闻、天气预报、广告，有信息等等）

　　这些信息每天都有，这张报纸是x月x日是昨天的报纸，看过的过期的报纸有什么用呢？（买纸、做手工、出去旅游垫在下面等）

　　二、做做玩玩

　　（1）出示望远镜的图片

　　提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）

　　（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）

　　三、幼儿探索用报纸剪纸条的多种剪法。

　　（1）幼儿第一次剪纸条。“现在我有点饿了，想让你们帮我做面条，你们能把报纸做成面条吗？”

　　①幼儿剪师巡视；②比较：谁的面条最长？

　　（2）幼儿第二次剪纸条。

　　我们能不能把长边和短边连起来剪不断掉呢？（幼儿剪纸条）

　　把幼儿剪的纸条贴在黑板上。

　　师总结：把长边和短边连起来剪出来的纸条长。

　　（3）幼儿第三次剪纸条。

　　刚才我们用连着剪的方法剪出了比这黑板上还要长的纸条，那你们想想能不能用连着剪的方法剪出了比现在更长的纸条呢？（幼儿剪纸条）

　　把上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条贴在黑板上（并鼓励幼儿）

　　师总结：上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条很长。

　　四、今天我们用过期的报纸剪纸条，不仅可以训练脑子，还可以练剪纸功夫。这么多的纸条，扔了多可惜啊，我们可以用它们来做什么？小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？（幼儿自由玩：投远、往上抛等）。现在我们一起去外面玩球去喽！

　　1、出示报纸,这是（报纸）,*时家里谁喜欢看报纸？

　　幼：爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢看报纸。（表扬说得清楚）；……除了我，家里的人都喜欢看报纸。

　　师：有小朋友喜欢看报纸吗？泉州有没有小孩子看的报纸？（介绍幼儿画报）

　　2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？

　　幼：上面有大量的信息；上面有新闻、国家大事；可以长很多知识……

　　师总结：报纸上会有……我给你们念一段（一段广告）——这是什么？——报纸上会有广告；再念一段（天气预报）；再念（日期）——3月23日，今天是--4月18日,这张报纸是（过期的），过期的报纸，新闻变成了旧闻。

　　3、过期的报纸有什么用呢？

　　幼儿：折纸，剪纸——小朋友会这样用，大人有什么用？——幼：奶奶卖钱；爸爸妈妈擦窗户、铺桌子；有水的时候擦（师：报纸可以吸水）；春游的时候，衬在地上……

　　（师：判断，归理，别人说过的不说了）

　　4、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的正方形纸师：你们看到了什么？

　　用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜，行不行？想好了就去做。（在后面的四张桌子上放着每人一张旧报纸）

　　幼儿很容易地把它卷起来就成，师：用它望望远，看到了什么？（很多老师；能锁定一个老师吗？能的就放回去）。――－最简单的玩

　　5、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。（要求说了2遍）

　　所有的幼儿都沿着长方形报纸的长边剪出了自己认为最长的那纸条。粘在黑板上。

　　师：这是你们认为剪得最长的纸条吗？这是报纸的长边，这是短边。

　　6、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？

　　幼儿第一反应：粘起来不能粘

　　幼儿操作：大部分幼儿都按要求剪了长边＋短边，然后粘在黑板上，就都差不多长，一幼儿剪的`是短边＋长边＋短边被封为“冠军”

　　想想，还能更长吗？能挑战冠军吗？——一个挑战冠军的情境形成了

　　大家再去剪的时候，受到冠军短＋长＋短的启发，领悟了延边一直剪的方法，剪出的纸条长多了。教师在黑板旁不断地鼓动，“冠军”不时地被重新刷新。

　　（剪出的纸条是否够长，一是和方法有关系，还和剪的粗细有关系）

　　（幼儿延边一直剪，有孩子剪得粗了，就不够长，其中有一女孩，剪得很粗，应老师在她耳边说了一句话：你够聪明，但不够细心，小女孩没有懂，最后呈现的还是粗粗的纸条）

　　最后，应老师，让孩子们比较，为什么纸都剪完了，还是比不上冠军的长，让孩子悟到：粗细也会影响长度的。不过说得不是很直白的。

　　这个玩法看似简单，其实蕴含了抽象的数学概念：直线与曲线、两边之和大于第三边，在剪法相同的情况下，纸条的粗细与纸条的长度有必然的相关。孩子们在剪剪玩玩的同时积累了粗浅的几何知识，为他们以后的学*打下了基础。

　　7、你们觉得有没有可能让长边和长边连起来？回去试试。

　　8、整理纸屑，应老师让孩子们整理桌上的纸屑时，插入了一个小游戏：把纸屑团成纸团，练*投准（将纸球投入小筐内），让孩子养成手工活动后整理好物品的良好*惯，认识到废旧物品也是很有用处的。

　　9、延伸：活动结束时，应老师又让孩子们回去探索：把一张报纸贴在胸前，不借助任何东西让它不掉下来，孩子们报纸的探索又开始了新的一步。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。

　　2、通过游戏活动，进一步发展幼儿的*衡协调的能力、跳的能力以及各种运动能力。

　　3、培养幼儿参与活动的兴趣，以及活动中愉快的情绪体验。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：发展幼儿运动能力

　　2、难点：培养幼儿创造思维能力

　　活动准备：

　　废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。

　　音乐材料，磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、 导入活动：

　　教师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

　　教师：孩子们，今天教师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么?(出示用报纸做的小棒)天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。(引导幼儿跑步进入场地)

　　音乐：幼儿一起活动身体，做热身操。(反复两遍)

　　二、 游戏活动：我和报纸做游戏。

　　1、 导入部分。

　　教师请幼儿将报纸打开，在场地在自由坐下：“孩子们，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧”。

　　2、 引导幼儿讨论：“报纸可以怎么玩”?

　　教师：“咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了”?(幼儿回答)

　　教师：“报纸可真有趣啊，我们想想报纸可以怎么玩”?(幼儿自由讨论)

　　教师小结幼儿讨论情况：报纸有好多种玩法，有的小朋友说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪明，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最高兴。

　　3、自由玩报纸：

　　教师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探索一个人玩报纸的方法，然后探索两个人玩报纸的方法，最后可以探索许多个人一起玩报纸的方法。

　　每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

　　4、集体游戏：

　　·一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。

　　·两个孩子与报纸的游戏：作成小路，走着玩。

　　·多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩……

　　5、小结评价活动。

　　·引导幼儿将报纸收集在一起，形成初步的保护环境的意识。

　　·表扬幼儿自己创造的玩法，鼓励幼儿互相学*。

　　教师：“现在我们应该把报纸怎么办呢”?(幼儿回答)教师：“对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩游戏吧!希望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法”。

　　三、 结束活动。

　　教师和幼儿一起将报纸做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作为结束。

　　活动反思：

　　今天的活动开始部分我就利用报纸这一素材，让他们在变化中的魔术棒指挥下做出各种动作，这样既满足了幼儿的好奇心，又为以下的活动做了铺垫。在引领孩子进行魔术棒变化的过程中我用简短的儿歌式语言既集中了幼儿的注意，也使运动在指令中悄然进行。

　　在进入玩报纸的过程时，我考虑到了幼儿年龄特点，我就分层次引导幼儿探索将报纸变成各种形式进行游戏，有的幼儿把报纸折成枪的形状，当小枪，玩起了官兵捉强盗的游戏。有的则把报纸捏成团，当小球，互相玩抛接球的游戏。还有的把报纸做“小河”进行跨栏跳等等。在这一环节中，我就做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。在活动中我除了捕捉幼儿有创意的玩法外，还及时组织幼儿体验同伴的玩法．唤起幼儿的创造热情。活动最后我将幼儿自由分成了6组，进行了体育区域游戏活动，孩子们在活动中表现得都很积极，他们主动的、快乐的参与活动，在自主运动中既满足了幼儿与同伴交往的需要，有利于培养幼儿的运动能力，更养成了幼儿的责任心与爱心。

　　小百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类报纸。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。

　　活动目标

　　1、幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

　　2、教幼儿学会废物利用，充分发挥想象力，培养幼儿的创新精神。

　　3、培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。

　　4、初步培养幼儿的环保意识。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的报纸。

　　活动准备

　　1、足够数量的旧报纸。

　　2、各种颜料、白布、剪刀、双面胶、录音机、等等。

　　3、课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。

　　活动过程实录

　　1、导入活动。

　　教师出示旧报纸提问：“我们用旧报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的？”

　　幼儿自由回答

　　教师总结：小朋友你们想办法真多真好，老师也想出了一个好办 法，你们看清楚老师是怎么玩的。”我们可以将报纸贴在胸前或*拉于手臂后，玩‘跑报纸’游戏；把报纸剪两个洞，将脚放到洞内，玩‘走大鞋’游戏；两人将报纸*放高出地面一点，玩‘钻电网’游戏；把报纸卷成纸棒当孙悟空的金箍棒；将纸棒摆成小河，玩‘过河’游戏等等。

　　2、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。

　　教师示范讲解：“旧报纸可以玩游戏，锻炼身体。我们还可以用它做什么呢？教师可用语言提示幼儿要和别人想得不一样，幼儿回答后，教师总结并说明做法：

　　（1）将报纸当成一块布，自己做服装设计师。

　　（2）用报纸折一顶漂亮的帽子。

　　（3）将报纸捏成团，沾颜料白布上拓印绘画。

　　（4）用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘贴图案画。

　　（5）剪贴报纸画。

　　（6）报纸折纸。

　　3、幼儿操作，教师巡视指导。

　　A、鼓励幼儿友好合作，尝试各种创造与别人不一样的操作报纸的方法。

　　B、提醒幼儿注意安全，教师了解每组幼儿的构思，并帮助有困难的小组，并指导操作的基本技巧。

　　4、欣赏、讲评，活动结束。

　　（1）听音乐，各组幼儿将展示自己的作品，共同欣赏。

　　（2）教师鼓励幼儿的创新合作精神，表扬合作好的小组，将自己的作品放到班级的表演角和手工角。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家收集各种形状的纸盒，用来做纸盒玩具。

　　通过本次活动设计新颖，有创新意识。以下是我的几点体会：

　　1、本次活动通过幼儿在日常生活中收集的废旧报纸进行各种多样、有趣的美工活动，让幼儿在愉快的操作、探索中学会了废物利用，在延伸活动中让幼儿注意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识。

　　2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展示自我的*台，体现幼儿是活动的主体。活动开始时，教师向幼儿展示各种废旧物品制成的美工作品，教师只做简单的介绍后就鼓励幼儿利用教师提供的报纸、颜料、剪刀等材料工具去自主地动手进行创造性想象探索操作，幼儿相互交流、相互学*，主动的动手进行创造性想象探索操作，体验到废旧物利用的神奇，感受到成功的喜悦和创造的乐趣。

　　3、活动的延续性值得探索加强。

　　整个玩纸过程，幼儿能积极主动探索、教师应总结经验不断改善、拓展主题。幼儿制作出时装后，大家发现报纸时装的色彩有些单调，于是想到可以将添加色彩或剪彩纸贴上去的方法做时装，这样一来更美丽了。

　　通过本次的实践教学，幼儿能够探索操作中，自由地发挥想象力，创造出许多充满童趣的作品。教师要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。

　　教学

　　目标1．基础性目标： 引导幼儿利用报纸条进行各种变形，尝试运用连接来进行空间造型。

　　2．发展性目标：引导幼儿大胆表达自己的想法，体验空间游戏的乐趣。

　　教学重点

　　教学难点利用报纸条进行各种变形，尝试运用连接来进行空间造型。

　　活动材料1、长方形的架子（扭扭屋），投影仪，背景音乐

　　2、报纸条，双面胶，夹子，毛根

　　活动1：一、出示报纸条，引起幼儿兴趣

　　T：今天老师带来了一根神奇的报纸条，它只要扭一扭就会变成各种各样的东西，你们想看吗？

　　1、横着变：教师边扭动报纸条边说：扭一扭、变变变

　　T：你们觉得它像什么？

　　2、竖着变：教师边扭动报纸条边说：扭一扭、变变变

　　T：你们觉得它像什么？

　　活动2：二、利用报纸条尝试进行各种变形，并大胆表述

　　1、幼儿进行第一次纸条变形。

　　T：小朋友，你们想不想像老师这样也来自己变一变？

　　（1）幼儿尝试玩报纸条，进行各种变形

　　（2）交流变成什么

　　T：你把它变成了什么？

　　2、幼儿进行第二次纸条变形

　　T：一根纸条能变，那再加一根呢？你能把两根合起来变成什么？你来试试看！

　　（1）幼儿尝试玩两根报纸条，进行各种变形

　　（2）交流变成什么

　　T：你把它变成了什么？

　　活动3：三、尝试运用连接来变报纸条，进行"扭扭屋"的空间造型

　　1、幼儿合作进行报纸条变形

　　T：如果用许多的报纸条能变好玩的东西吗？

　　但我们每人只有两根，那怎么办呢？（合作）

　　教师出示双面胶、夹子

　　T：那老师准备了一些将报纸条连接的.双面胶和夹子，请小朋友和你一组的两个或三个一起来合作变报纸条。

　　2、幼儿创作，教师指导

　　鼓励幼儿造型夸张，帮助个别能力弱的幼儿进行连接，提醒幼儿感受*面和空间造型的变化。

　　2、介绍扭扭屋，展示作品

　　T：看！老师今天还带来了一座"扭扭屋"，现在我们要把小朋友合作完成的作品挂到扭扭屋上。

　　教师帮助幼儿一起将作品挂到扭扭屋上。

　　活动4：四、作品展示，感受空间游戏的乐趣

　　1、观赏扭扭屋的作品

　　T：扭扭屋被小朋友们一装饰现在变的更漂亮了，我们赶快一一看，说说你看到了什么？

　　2、光影游戏

　　T：现在我们用再来看一看，找一找，你看到了什么？（将扭扭屋转一个角度）现在又看到了什么？

　　活动5：五、延伸活动

　　T：要是把扭扭屋放到太阳底下，它会不会有其它更好玩的造型呢？走，我们一起把扭扭屋送到太阳下去试试看吧！

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的`鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展5）

——幼儿园大班教案《信》实用十篇

　　大班语言活动教案《小小和阿呜的信》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极地尝试与周围的人交往，能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》教案吧。

　　活动目标：

　　1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

　　2、积极地尝试与周围的人交往。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　故事图片

　　故事中的信一封

　　活动过程：

　　1、视听故事，理解信的内容

　　出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最*，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

　　出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）

　　小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？

　　幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）

　　信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？

　　出示故事图片。

　　二、写给好朋友的一封信

　　狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。

　　幼儿尝试写信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你们有没有比写信更方便的办法？

　　小百科：信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

　　活动目标：

　　1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

　　2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。

　　3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一份。

　　活动过程：

　　一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信

　　二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。

　　教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？

　　三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。

　　教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？

　　四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。

　　1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”

　　2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？

　　3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？

　　4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常、、、、、、

　　5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得、、、、、、

　　五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

　　1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。

　　六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

　　提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？

　　七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

　　活动目标：

　　1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。

　　2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　活动准备：

　　黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、（出示图片）你看到了什么？

　　2、听故事：鸡毛信

　　3、讨论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现）

　　4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方？

　　二、自由玩“鸡毛信”

　　1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，２个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。

　　2、幼儿分组自由玩

　　3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的`什么部位了？

　　三、集体游戏：送鸡毛信

　　1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。

　　2、介绍游戏规则：2组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。

　　3、游戏再次进行

　　4、统计得分

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

　　3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

　　已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验

　　活动过程：

　　一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

　　二、欣赏散文，初步理解散文内容

　　(一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

　　教师： ①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。

　　②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

　　(二)分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述

　　1、欣赏第一段散文教师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

　　②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)

　　2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

　　3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

　　②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?

　　教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

　　(三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：

　　①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的.妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

　　②妈妈这么爱我们。小朋友*时怎么爱自己的妈妈的?

　　教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们*时也要主动的爱妈妈。

　　(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。

　　教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受秋天的美丽。

　　2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　多媒体课件。录制的配乐朗诵。落叶。

　　教学重难点

　　1.通过欣赏朗诵和画面，感受秋天的美。

　　2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

　　活动过程

　　一、欣赏图片，帮助理解诗歌

　　1. 出示一组图片（金色的稻田，金色的枫林，丰收的果园，金色的花儿）

　　教师小结：小朋友们，这些都是什么季节的图片？（秋天）

　　对，他们告诉我们：金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了！

　　2.出示动画相册

　　这么美丽的秋天，我们都非常喜爱！前两天孩子们在操场上活动时，卞老师还给你们录制了相册呢！我们一起欣赏——（出示相册）

　　小朋友们好开心啊，金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了。小佳佳也和你们在一起玩耍呢，她还收到了一封信。你们听——（出示配乐配图朗诵）

　　二、欣赏散文诗

　　1.这是一首散文诗。它的句子有长有短，我们在朗读的时候，要注意声音有时又轻又慢，有时又快又响亮。

　　2.教师朗诵散文诗。再次欣赏散文诗。（课件出示封面课题）

　　问： x 树叶会怎么飘？请几个小朋友来表现一下。边说边做。

　　x是谁给小佳佳的信？

　　x信是怎么寄给小佳佳的？

　　3.学*朗诵散文诗。

　　x教师领读，学*朗诵诗歌。

　　x提醒哪里读的慢一点轻一点，哪里读的快一点响亮一点。

　　x学*诗歌中的对话：小佳佳，你在看啥？

　　在看一封信。你知道吗？天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦！

　　问： 猜一猜，是谁写给小佳佳的信？信上会说什么？

　　三、思维扩展

　　教师出示落叶：这里还有信呢！你们猜一猜，这些信里会说些啥？

　　四、朗诵散文诗

　　教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗

　　片片黄叶，

　　离开了大树妈妈，

　　飞哟，飞哟，

　　飘落在窗下。

　　小佳佳拾起黄叶，

　　看呀，看呀——

　　“小佳佳，你在看啥？”

　　“在看一封信。

　　你知道吗？天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦！”

　　金色的秋天来到了，

　　丰收的秋天来到了。

　　五、活动结束

　　你们的朗诵让我们感受到了秋天的美丽。

　　现在让我们一起来唱《秋叶儿飘飘》，用歌声来表达对秋天的喜爱吧！

　　教学反思

　　这节散文欣赏课是初步尝试。本首散文比较短小，孩子们容易接受。本单元是秋天的落叶主题，孩子们通过先期大量的室外活动，积累了很多经验，对于秋天有了直观感受。这也为这节课打下了基础。

　　我在这节课通过孩子们的经验感受，通过肢体动作，通过语言对话，通过我的范读，领读，让孩子们感受散文的语言美，韵律美。但是这节课仍然有很多不足：比如，在开始感受散文时，应该给孩子们更多的时间，多读，多听，这样会更有助于孩子们的体验。还有提问时，应该更加注意提问的语言方式，要更加浅显易懂。

　　总之这节课让我让孩子们都积累了很多经验。

　　活动目标:

　　1、学*跑、跳、钻等动作，锻炼身体的*衡能力和协调能力能

　　2、通过游戏懂得遇到困难只要不退缩，努力坚持就会胜利。

　　3、积极参与到活动中，感受遇到困难通过坚持努力最终获得成功的喜悦感。

　　活动重点:

　　学*跑、跳、跨等动作，身体的*衡能力、协调能力能得到发展。

　　活动难点:

　　锻炼幼儿遇到困难不畏惧、不退缩，勇敢面对的意志品质。

　　物质准备:

　　*衡木两条、线两条、橡皮筋四根、小椅子四把、红旗一面、信封2个。

　　经验准备:

　　了解故事《海娃送鸡毛信》的内容

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师:大家都听过《海娃送鸡毛》故事吧,那我们今天也来做一个勇敢的海娃,按照信号送出手中的鸡毛信吧。

　　二、播放音乐做热身活动

　　教师随着音乐带幼儿做“原地跑，双脚跳，单腿跨，单脚*稳站立”等动作

　　三、学本领“跑、跳、跨、过独木桥”的本领。

　　师:海娃送鸡毛信的过程中遇到了一些困难，小朋友们只要学会一些本领就可以安全将信送达，我们一起来学一学吧。

　　1、幼儿过障碍跑:教师设置障碍,幼儿听口令绕障碍跑步。

　　2、幼儿跳跃练*:幼儿双脚跳过皮筋。

　　3、幼儿钻的练*:连续钻过三个轮胎，

　　4、幼儿练*走木桩:幼儿脚不能踩到地面。

　　5、幼儿跨的练*:幼儿跨过栏杆，不能将栏杆碰倒。

　　四、幼儿游戏:

　　1、教师示范,讲解动作要领。

　　2、教师讲述游戏规则:

　　(1)过“泥地”时,脚要一步一步依次迈过四根橡皮泥。

　　(2)跳“山沟”时,踩线的幼儿要重新跳。

　　(3)跨“小河”时，不能将跨栏碰倒，不然重新开始（在此过程中，有个别不能一次性完成，经过几次尝试还是失败后便想放弃，通过老师和小朋友的鼓励，继续坚持，最终成功跨过了“小河”）

　　(4)走“独木桥”时,如掉下来,要从独木桥的开头上去再走。

　　(5)钻“山洞”时，不能发出声音

　　(6)接力的幼儿要接到信才能跑。

　　2、幼儿游戏。

　　介绍游戏玩法:幼儿扮小八路,分**数相等的男女各两队站在起跑线后,每队排头幼儿手拿鸡毛信,教师扮指挥员。

　　游戏规则:教师发令:准备、出发!各队排头走过“泥地”，助跑跳过“山沟”，跨过“小河”，走过“独木桥”，绕过“大树”钻过“山洞”后跑回原地,把信交给第二个幼儿,然后站在队尾,如此依次进行,直至各队排尾幼儿跨跳过“小沟”,把信送到“指挥部”(教师)。以速度快的队为胜。

　　(1)游戏一:女生两组比赛，男生为女生加油

　　(2)游戏二:男生两组比赛，女生为男生加油

　　(3)游戏三:男生和女生获胜的两组比赛，其余幼儿为其加油。

　　3、教师进行随机指导,提醒幼儿遵守游戏规则，并注意安全

　　4、教师点评:表扬获胜的小组，同时也鼓励为给集体争光而努力的其他小组

　　5、教师小结:

　　在刚才得游戏中，我发现我们班的小朋友都是小英雄，因为在大家遇到困难时(如:跨栏跨不过去时重新尝试，直到成功为止)不惧怕，不畏缩，敢于面对，一遍又一遍的.尝试，一直努力坚持到成功，我为大家勇于坚持，不放弃的精神而骄傲，为此老师为大家鼓掌，小朋友们也为自己鼓鼓掌。

　　五、放松活动。

　　小海军成功送完鸡毛信非常开心，自己也想成为小红军，那我们一起学学红军爷爷吧，，教师带领幼儿随着音乐学站军姿，走军姿.

　　活动延伸:

　　区域活动——美工区:制作鸡毛信

　　活动反思:

　　在此次体育活动中，以“送鸡毛信”为主线，引导幼儿前路坎坷会遇到困难而需要学*跑、跳、垮、钻等技能及身体的*衡力，通过游戏的方式让幼儿锻炼了这几项技能，在比赛中获得了自我认同感，增强了幼儿自信心、集体荣誉感，也感受到获得成功后的喜悦感，同时，也锻炼了幼儿不怕困难敢于坚持的良好学*品质。

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

　　3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

　　2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。

　　活动准备：

　　1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。

　　二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　（一）完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

　　（二）结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。

　　1、欣赏第一段散文，然后提问：

　　①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？

　　②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？

　　2、欣赏第二段散文，然后提问：

　　①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？

　　②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？

　　3、欣赏第三段散文，然后提问：

　　①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？

　　②小树叶是怎么长大的？

　　③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？

　　④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？

　　（三）完整诵读，并进行简单表演。

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。

　　四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

　　你喜欢小树叶吗？为什么？如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶？如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈？

　　五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。

　　师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。

　　附：散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》

　　亲爱的大树妈妈：

　　您好！

　　我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！

　　啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！

　　您的孩子：小树叶

　　活动目标：

　　1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

　　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

　　活动准备：

　　1.画纸、水彩笔。

　　2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页活动过程：

　　一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：

　　1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

　　2.你猜猜看信上都说了什么事情?

　　二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角**感，提问：

　　故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

　　三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：

　　1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

　　2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

　　四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。

　　1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么活动反思：

　　本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的`，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信

　　设计意图：

　　《指南》指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物作为科学探索的对象。”本次活动我做了一个大胆的尝试，选择用火做为道具开展探究活动。对孩子而言，他们觉得火很神密，也很害怕，对我们老师而言，觉得用火很危险，所以大都不敢尝试。我想只要引导得当，做好安全防护，还是可以操作的；而番茄汁、柠檬水、醋、茶水、白开水是日常生活中幼儿最常见的食物，于是我就结合了用火做实验这一想法设计了这一活动，充分利用这些常见的食物与纸张发生奇妙的变化，引导幼儿注意观察来自身边的科学现象，激发他们的探索兴趣，使幼儿感受到身边随处可见的科学现象，让幼儿在使用各种食物制作神奇的信的活动中获得探究经验，提高探究能力。

　　活动目标：

　　1.能大胆尝试，初步感知食物的成分与纸张之间的化学变化。

　　2.学*制作神奇的信，体验成功解决问题的乐趣。

　　3.喜欢动手操作，愿意用多种方式来探索、验证、展示交流过程和结果。

　　活动准备：

　　1.经验准备：认识番茄、柠檬、醋。

　　2.物质准备：多媒体课件：柠檬水、醋、茶水、白开水、记号笔、蜡烛、记录表等；两次探索学具、猜测记录表、操作梳理图ppt、展示板三块。

　　活动过程：

　　（一）“神奇的信”导入，激发兴趣。

　　师：今天老师请来了一位神秘的客人，我们来看看是谁？

　　（二）初步感知神奇的化学变化、学*实验方法。

　　1.提出问题，引发猜想。

　　师：猴王的信上写了些什么？咦，怎么看不出来？有什么办法可以看到信的内容？

　　2.实验探究，发现变化。

　　（1）幼儿自由选择工具探索，发现神奇的化学变化。

　　（2）幼儿观看展示板，交流探索时的发现，感受神奇的化学变化。

　　3.示范操作，获得方法。

　　教师边演示实验，边示范操作，引导幼儿掌握其方法。

　　（三）寻找适合制作“神奇的信”的材料，进一步感知验证神奇的化学变化。

　　1.介绍材料，引发幼儿猜想、猜想结果汇总记录。

　　2.分解操作步骤图，自主学*操作方法。

　　（1）要选择相对应的材料进行实验，并在记录表上做相应的记号。

　　（2）用棉签在记录表上写上你想写的字或图案，轻轻地吹一吹。

　　（3）放在架子上沿着你画的图案轮廓慢慢地来回移动烤一烤。

　　（4）做完实验将适合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上，不适合的黏在打“×”的展示板上。

　　3.提出操作要求

　　（1）操作时，各玻璃杯里的棉签不可交叉使用。

　　（2）在烤的过程中注意安全。

　　4.幼儿第二次操作探索，验证自己的猜想。

　　教师巡回指导：重点指导幼儿选择与记录表相对应的材料进行操作。

　　5.集中交流，记录表分析、验证。

　　师：你用什么材料实验？适合做神奇的信吗？为什么？

　　（四）师幼分享交流，得出结论。

　　1.引导幼儿发现这几种材料的共同点。

　　2.师幼分享交流“神奇的信”的原理：这些酸的水里都有一种成分，这些成分会使纸张发生奇妙的变化，抹过这些水的地方比没抹过的遇热以后更容易变黄。“神奇的信”就是用这种道理制作出来。

　　（五）迁移经验，结束活动。

　　1.美猴王揭开谜底，帮助孩子提升经验。

　　2.除了酸性成分的食物适合做神奇的信，还有哪些食物也适合做呢？你们可以回家和爸爸妈妈一同去试试，然后把你的发现告诉老师好吗？

　　活动目标：

　　1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。

　　2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。

　　3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。

　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的信对我们生活的作用。

　　5、发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。

　　2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。

　　3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。

　　4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。

　　5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。

　　6、小狗的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。

　　教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。

　　教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。

　　游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。

　　师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜——幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）

　　二、导入活动。

　　1、进入故事情境，引出信。

　　师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？

　　师：这是一封信，我也收到了一封信。

　　幼1：怎么会有信呢？

　　幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）

　　2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。

　　师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢？

　　幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展6）

——幼儿园大班科学教案：动物过冬通用十篇

　　教学目标：

　　1、了解动物过冬的不同方式。

　　2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　教学准备：

　　操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。

　　教学过程：

　　一、谈话引起兴趣

　　1、（放映幻灯片）”图片上是什么季节的景色?”（冬天）”冬天的天气怎么样?”（很冷）”冬天我们是怎样过冬的?”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

　　2、”动物是怎样过冬的?”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

　　二、幼儿操作（放映幻灯片）”这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

　　三、讲评

　　1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”（幼儿讲述）

　　2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的.，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

　　四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

　　五、游戏的方式巩固知识

　　介绍玩法：

　　枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

　　六、结束活动

　　教学延伸

　　1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

　　2、在科学区中投放动物过冬的图书。

　　活动目标

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛

　　2、对探索动物过冬方式感兴趣，知道关心、爱护动物。

　　活动准备

　　课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。

　　活动过程

　冬天你会怎么过?

　　激发兴趣,导入课题 "小朋友现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"

　　【引导】

　　小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢?

　　动物怎么过冬?

　　1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)

　　幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

　　大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。

　　4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。

　　模仿动物

　　1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

　　2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀?”幼儿回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起来”“我是大雁，我要飞到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”“我是狮子，冬天到了我要换掉一皮毛”等等。

　　3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

　　4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。

　　活动总结

　　请幼儿讲述讨论结果共同归类：

　　储存食物--松鼠、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"储存食物")

　　冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)

　　【延伸】

　　知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

　　活动目标

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛

　　2、对探索动物过冬方式感兴趣，知道关心、爱护动物。

　　活动准备

　　课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。

　　活动过程

　冬天你会怎么过?

幼儿园大班教案《统计》通用十篇（扩展7）

——幼儿园大班种子教案通用十篇

　　综合活动：

　　种子发芽

　　活动目的：

　　1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。

　　2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

　　活动准备：

　　三种种子的发芽情况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

　　于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

　　师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？

　　1、幼儿分散观察三种种子的变化

　　2、集中：种子发芽了吗？为什么？

　　l没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）

　　l水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）

　　小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）

　　师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

　　3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。（出示记录表格）

　　二、幼儿操作

　　师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗？每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？

　　师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

　　活动目标：

　　１、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　　２、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　　活动准备：

　　１、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

　　２、多媒体课件。

　　３、幼儿有一定播种的经验。

　　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最*发展区的理论。

　　活动过程：

　　一、第一次探索活动，感受好玩。

　　１、谈话导入，

　　那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

　　回来时你带了些什么？

　　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

　　今天他们藏在哪里？

　　幼：田野里

　　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　　２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　　玩过后教师提问：

　　⑴刚才你玩了什么？

　　幼1：蒲公英

　　幼2：麻雀窝

　　幼3：苍耳

　　......

　　⑵它们长什么样呀？

　　⑶你是怎么玩的？

　　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　　为什么苍耳可以粘在头发上？

　　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　　二、第二次探索活动，发现种子。

　　1、引导幼儿发现种子。

　　蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　　2、幼儿发现种子。

　　把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　　3、幼儿互相交流。

　　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）

　　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　　4、逐步展示课件。

　　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　　⑶看第二段。

　　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

　　教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　　三、第三次分组探索活动。

　　１、教师出示另外一些植物。

　　这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　　2、出示一张表格。

　　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　　师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。

　　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学*能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

　　动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

　　3、幼儿探索记录，教师巡回指导。

　　4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。

　　评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

　　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的机会。

　　活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。

　　活动目标：

　　1、了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

　　2、 能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　　3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　　2、实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

　　3、课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。

　　活动过程：

　　1、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　　（1）导入谈话。

　　教师：你们见过植物的种子吗？今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好朋友讲一讲。

　　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　　（2）观察后谈话。

　　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？

　　教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢？

　　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢？

　　（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。）

　　2、观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

　　（1）教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播（蒲公英）；②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；③水力传播（莲蓬）；④弹力传播（凤仙花）。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　　（2）教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

　　教师：刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？

　　教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）

　　师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。

　　（3）了解种子形态和传播方式之间的关系。

　　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）

　　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？

　　教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？

　　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

　　（种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢？从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。）

　　3、拓展知识，了解更多种子的传播方式。

　　（1）幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

　　教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？

　　（2）拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片（喷瓜、椰子、无花果种子等）。

　　教师：你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解。

　　（《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。）

　　4、 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。（老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。）

　　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的？可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

　　教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

　　（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。）

　　5、延伸活动。

　　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　　（最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。）

　　教学反思：

　　幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。

　　活动目标：

　　1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。

　　2、体验创作的快乐。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　　2、背景音乐。

　　活动过程：

　　1、欣赏“种子贴画”范例。

　　师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　　2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　　3、教师提出要求：

　　（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　　（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　　（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　　5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　　反思：

　　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学*的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

　　活动目标：

　　1、 能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。

　　2、 活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、 教具：图谱

　　2、 幼儿每人一份操作卡

　　活动过程：

　　一、导入

　　（1）看看，桌上有什么？

　　（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？

　　（3）第二、三层呢？住了几颗？

　　（4）教师小结

　　二、玩“分家家”的游戏

　　第一次操作：

　　看看从那里起排队？

　　从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。

　　你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？

　　讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？

　　教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。

　　第二次操作：

　　房间太大了，变小一点。

　　请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？

　　请你自己动作操作，寻找答案。

　　活动结束：

　　脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？

　　活动目标：

　　1.学*将种子分类、排列，并做记录。

　　2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

　　活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

　　3.海洋球和乒乓球若干个。

　　活动过程：

　　一、认识种子。(2分钟)

　　(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。

　　师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?

　　(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

　　(三)：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。

　　二、种子排队。

　　(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)

　　1.出示操作图一，提出操作要求。

　　师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?

　　4.：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

　　(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)

　　1.出示操作图二，提出操作要求。

　　(1)介绍操作图。

　　师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?

　　(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?

　　(3)交代探索要求，幼儿操作。

　　师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。

　　4.：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

　　三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)

　　(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

　　(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?

　　(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

　　(二)师幼共同验证。

　　四、游戏《走钢丝》。(2分钟)

　　(一)介绍游戏名称及玩法。

　　师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?

　　(二)师幼示范游戏一遍。

　　(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

　　活动延伸：

　　在美术区各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

　　活动目标：

　　1.了解几种常见的种子传播方式。

　　2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.收集各种带毛的`、长刺的、带钩的种子者图片。

　　2.《种子的旅行》的视频。

　　3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

　　活动过程：

　　1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。

　　2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？

　　3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

　　4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

　　这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？

　　5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

　　6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？

　　小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

　　7. 苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？

　　小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

　　8. 莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？

　　小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

　　9.豌豆是怎样传播种子的 ？

　　小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

　　10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

　　最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学*，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

　　现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？

　　活动反思：

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴*生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

　　活动目标

　　1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

　　2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

　　2.请幼儿带各种种子食品

　　活动过程

　　1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。

　　（1）小朋友知道什么是种子吗？

　　（2）你知道哪些种子?

　　（3）种子主要有什么用?

　　幼儿讨论

　　告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

　　（4）你知道哪些种子可以食用吗？

　　引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样?