活动目标：
1、学*用两个圆连接的方法画小鸡。
2、尝试用短线添画小鸡的嘴巴、爪子。
3、鼓励幼儿运用已有经验添画小花小草等背景。
重点：学*两个圆的链接方法画小鸡。
难点：能按要求尝试花两个圆链接在一起，并用短线添画小花小草。
活动准备：
1、小鸡图片
2、范画、油画棒、画纸。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、教师出示小鸡图片学小鸡“叽叽”地叫，小朋友听听是谁来了？、你们见过小鸡吗？小鸡是什么样子的呢？
二、讲解示范
1、出示范画，引导幼儿观察：叽叽叽叽，可爱的小鸡来了，我们一起来看看小鸡是什么样子。幼儿回答，教师进行总结。
2、小鸡真可爱，看看老师是怎么画的。
教师：老师边讲解边示范小鸡的绘画方法：用黑色或橘黄色的蜡笔画
一个圆，再画一个大一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。
3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练*。
三、幼儿作画，教师指导。
1、分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。
3、老师巡回指导，提醒幼儿将小鸡画大一些，注意保持小鸡身体的干净，鼓励先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。帮助个别能力弱的幼儿学*画小鸡。
四、评价幼儿作品
展示幼儿作品引导幼儿欣赏。
设计意图：
《纲要》中提出，“美术教育教学目标的定位，应淡化技能技巧方面的要求”，把幼儿的个性、创造力、表现力、审美情趣等非美术技能目标提到了一个新的高度。鉴于美术活动的可操作性、教学效果的可视性、外显性等特征，我们很容易把握美术教学活动的知识性目标，却又容易轻视甚至忽略幼儿的情感情绪、语言表达能力、想象力、创造力、审美能力等潜在的情感目标。本次中班绘画《可爱的小鸡》教学活动中，我们尝试以小鸡为主题，以多种形式、从多种角度引导幼儿创造性表现小鸡的动态性画面，力求在绘画教学中处理好“技能学*”与“创意表现”的关系。我们尝试做了三个方面努力：即观察在前，丰富表象；局部示范，学*方法；创意表现、提升美感。
活动目标：
1．观察了解小鸡的体态特征
2．尝试用圆形和线条的组合来表现小鸡的不同姿态。
3．尝试设计、布局画面，大胆添画背景。
活动准备：
1．小鸡实物图PPT课件。
2．画好剪下的不同形态的小鸡圆圆形象3个。
3．绿色A4纸、记号笔、炫彩棒（红、黄、绿色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一组一份）。
4．展示作品的“相框”若干。
活动过程：
1．播放课件导入：人情感受，激发兴趣
师：草地上真热闹，看看，谁来了？它们在干什么呢？
2．展示PPT，观察了解小鸡的外形特征
感知小鸡不同的动作与身体部位所表现出的不同的位置关系。
（1）感知侧面的小鸡姿态。以聚光灯效果欣赏课件图一：（小鸡面对面，说悄悄话）
师：这是小鸡毛毛，它长什么样呀？（引导幼儿讲述小鸡的外形特征，主要理清小鸡头、身体的轮廓特征，一起点数出两只脚有四根脚趾等）
师：毛毛怎么只有一只眼睛、一个翅膀呢？（因为小鸡的侧面对着我们）我们给她拍个侧面照片吧！
教师与幼儿一起边小结边范画：圆圆的脑袋、胖胖的身体，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，弯弯的翅膀，撑地的双脚。
师：圆圆来找毛毛一起玩啦！它们好像在干什么？（说悄悄话）你从哪看出来的？拿起照相机，咔嚓一下拍下来！
（画外音1：幼儿学*技能的内驱力来自于在学*内容吸引下产生的自我表现欲。此环节中，老师是美的发现者、引导者，在“聊天式”交流中自然引发幼儿观察、感知、表达的强烈愿望。）
（2）感知小鸡的活动。以聚光灯效果欣赏PPT图
二：（小鸡低头，一起吃虫子）
师：咦，圆圆和毛毛又在干什么呢？（吃虫子！）
师：让我们一起学着毛毛和圆圆吃虫子哕！这边找找小虫子，那边找找小虫子，这儿虫子好多，我们一起来分享！（教师带领幼儿模仿小鸡吃虫的样子，帮助幼儿更好地体会小鸡低着头、身体在上吃虫子的体态特征）
师：小鸡是怎么吃虫子的？
幼：模仿小鸡动作，比较、观察头在下，眼睛在两边，嘴巴在最下面，身体在上面）
师：引导幼儿总结，并进行范画：毛毛吃虫头朝下，胖胖的身体到头顶上，小小眼睛看仔细，尖尖嘴巴捉虫吃，还有呢，对了翅膀和脚儿别忘记。（师幼互动，以问答形式总结）
运用白板隐藏显示功能展示成品圆圆，比较观察毛毛与小鸡吃虫的样子，面对面，捉虫吃！师：
圆圆快过来，我们一起吃虫子。两个好朋友面对面吃虫子，多有趣！
师：拿起照相机，咔嚓一下拍下来！
（3）感知背面的小鸡姿态。以聚光灯效果欣赏课件图三，（小鸡吃饱了，放声把歌唱）
师：肚子吃饱了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么样？（以白板隐藏显示功能及时展示小鸡毛毛唱歌的图片。）
师：猜猜看，她会把歌唱给谁听呢？继续以白板隐藏显示功能展示小鸡圆圆。
师：圆圆也来唱歌了，他唱歌时又是什么样？（头抬得高高，嘴巴翘得高高）翅膀呢？（都张开来了）
师：爱唱歌的小伙伴，拿起照相机，咔嚓一下拍下来！
（画外音2：如何让幼儿在观察、感知的基础上用圆形和线条组合描画小鸡，创造性地表现小鸡侧面、背面的不同姿态，是本次活动的重难点之一。活动中，我们遵循“以人为本”的教学理念，注意营造教学情境，为幼儿创设创造性的学*环境。重视幼儿的观察、发现、想象……，把幼儿对“小鸡”的已有经验、现有经验，积累放在一个开放、动态的系统中。如选择了具有代表性的三幅图片，作为实物图供幼儿欣赏。“小鸡面对面，说悄悄话”的实物图，借助抛出的问题“毛毛怎么只有一只眼睛一个翅膀”？帮助幼儿初步感受小鸡正、侧面站位时的不同姿态；选择了“吃虫”、“唱歌”2个典型的动态性场景，引导幼儿进行比较、观察，其中“模仿小鸡捉虫吃”既遵循了动静交替原则，又帮助幼儿进一步感受到了小鸡吃虫时头和身体的位置变化（头在下，身体在上），为幼儿的创造性绘画作很好铺垫。
在幼儿充分观察、感知的基础上，我们再借助局部示范策略，帮助幼儿学*用浅显的绘画技能来表现小鸡动态。图形和线条组合是描画小鸡不同姿态的最佳拍档，其中“小鸡说悄悄话”，重在帮助幼儿感受侧面小鸡面对面、嘴碰嘴的体态特征；“小鸡捉虫”，重在帮助幼儿体验、感受小鸡吃虫头朝下，嘴朝下，身在上的身体姿态的变化；“小鸡唱歌”，重在帮助幼儿进一步了解、感受身体姿态的变化，即仰头时头在上、嘴朝上、身在下。以看看、动动、变变等有趣的方法来增强动感，引导幼儿发现不同画面中小鸡的空间位置、姿态变化所带来的趣味性场景，在情境性的变换中启迪幼儿的创造性意识。
3．大胆尝试作品设计、交流设计意图
以放大镜效果与幼儿简单梳理教师的范画作品。
师：今天，我给小鸡拍了三张照。看，有拍到小鸡面对面，说说悄悄话的；有拍到小鸡低下头一起吃虫子的；还有拍到了小鸡吃饱了，放声把歌唱的！师：你们也想来给小鸡们拍照吗？请你先想一想，你会拍小鸡在干什么呢？
幼：自由讲述“想拍小鸡在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁边的小朋友说一说）
（请幼儿介绍自己的设计意图，注意画面动态性的引导：如散步、找虫、吃虫、唱歌、游戏……）
师：谁愿意来介绍？
师：好，快快把可爱的小鸡们拍下来吧！
4．幼儿创意作画，教师巡回观察，适当帮扶、指导。
播放优美轻松的音乐，幼儿作画，教师巡回观察、指导。
教师关注点：关注个别能力弱的幼儿合理摆放小鸡头和身体的位置；个别提醒幼儿确定好小鸡头和身体的比例，知道头和身体要连在一起，脚要稳稳地支持身体。
提示语参考：
1．小鸡的头圆圆的，身体可是胖胖的！
2．我们可以给小鸡多找几个好朋友。
鼓励能力强的幼儿大胆发挥想象，丰富画面，如添画太阳、小草、小花、毛毛虫等。在孩子作画的过程中，可继续关注以上要求的落实情况，加强个别辅导。）
（待一部分幼儿画完1—2只小鸡时。）
师：“想想小鸡在哪里做这些有趣的活动呢？”“照片中如果有绿绿的青草、可爱的毛毛虫，一定会显得更热闹的！”
提示语参考：
1．要记得先给小鸡穿好衣服，嘴巴涂上好看的颜色后，再画上青青的草地、可爱的毛毛虫！
2．小草可以这儿长一片，那儿长一片。
3．有了毛毛虫，小鸡就不会饿肚子了！……最后，请把拍到的照片送到相框里来。
（画外音3：本环节突出方法*得的创意表现。幼儿有了之前充分观察、感受之后，绘画的创造性被大大调动了起来。画面中的小鸡动态十足：有排好队一起低头吃虫子的；有小鸡面对面抢虫吃的；有小鸡翻跟斗的，绘画能力强的幼儿还巧妙画出了头和身体的位置，画面充满了童趣感，有的幼儿还大胆添画上了太阳、草地，草丛中显眼的毛毛虫，整个画面布局合理、充满了生气……）
5．展示作品、评价作品
（1）将幼儿的作品集体展示在前面展板上，变成一本“大影集”。
（2）提问：瞧，给小鸡拍的照片都装在相框里了，快来找一找，你喜欢的小鸡在哪里？它们在于什么呢？（如它们的头靠在一起，在吃虫子呢！它们排好了队，一起齐刷刷地看着前面，一个跟一个散步去了；她把头抬得老高，正在大声唱着歌呢！……）
师：这张照片我喜欢，是谁拍的呀？你拍的小鸡在干什么？这张照片也不错，是谁的作品呀？你拍的小鸡又在干什么呢？
（3）小结：今天，小朋友拍得照片可真出色，小鸡们玩得真开心呀！（根据幼儿作品评价来说）好，让我们也到外面去玩一玩吧！
（4）播放课件里的音乐，教师带领幼儿离开活动场地，结束活动。
（画外音4：鉴于中班幼儿的审美能力及评价水*，我们有意识引导幼儿将自评、互评结合起来，力求使他们成为积极的评价主体。以此来了解幼儿丰富的内心世界，提高他们的观赏、理解和口语表达能力。评价中，我们也多以鼓励、赏识为主，积极去发现幼儿的长处和进步之处，帮助他们获得愉悦的成功体验。最后环节中将幼儿的作品以“大影集”形式展现，在浅色画纸、深色底板的烘托下，更显出幼儿作品的稚拙美！成了活动的又一亮点。）
活动目标：
1、会用圆形和椭圆形组合的方法建构表现小鸡的外形特征。
2、尝试改变小鸡各部位的连接位置，表现小鸡的不同动态。
2、会向同伴介绍自己的连接方法，分享建构成功的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿会建构圆形、椭圆形。
物质准备：场景、半成品（圆形、椭圆形）、各色雪花片、课件“可爱的小鸡”等
活动过程：
1、欣赏课件，激发活动兴趣，了解小鸡的结构特点。
（1）（引导幼儿观察）教师：“草地上来了一群什么呀？小鸡是什么样子的？”
（2）教师：“小鸡有几部分组成？它的头、身体象什么形状？嘴巴象什么形状？”
（3）小结：小鸡有两部分组成，头是圆形的，头上有眼睛和嘴巴；身体是椭圆形的，身体上有两条腿。
2、引导幼儿观察感知小鸡的不同动态，讨论建构方法。
（1）教师：“这些小鸡有什么不一样？”（鼓励幼儿用身体动作表现小鸡的各种动态。）
（2）教师：“怎样用雪花片表现小鸡的不同动作呢？”（请个别幼儿尝试连接头和身体，感受连接位置的变化带来的小鸡动态的变化。）
（3）小结，鼓励幼儿大胆表现动态不同的小鸡。
教师：“头、身体和腿连接的位置不一样就可以表现出不同动作的小鸡，请小朋友们动脑筋试试吧！”
3、幼儿尝试建构，教师个别指导。
（1）鼓励幼儿大胆尝试建构表现小鸡的外形特征。
（2）提醒幼儿注意连接点的位置，表现小鸡的不同动态。
（3）提醒能力弱的幼儿选择圆形和椭圆形半成品进行建构。
4、欣赏、介绍作品。
（1）请幼儿介绍自己的作品。
教师：“你是怎样插小鸡的？”
（从小鸡的头与身体连接方法和小鸡的动态方面进行评价。）
5、音乐游戏：小鸡小鸡在哪里？
活动延伸：
在区域活动中，引导幼儿再次尝试表现小鸡的不同动态。
活动目标：
1、正确地使用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。
2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。
3、体验操作活动的乐趣。
4、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点：
将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。
活动难点：
添画成各种不同形态的小鸡。
活动准备：
画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。
活动过程：
一、儿歌导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们小班时学过一首儿歌《圆形宝宝，变变变》，还记得吗？现在请小朋友把这首儿歌念给大家听好吗？（幼儿一起念儿歌）师：儿歌里的圆形宝宝本领可大了，它会变太阳、气球、皮球和西瓜。今天，圆形宝宝又要跟小朋友来玩变魔术的游戏了，想知道这次圆形宝宝变的是什么吗？那我们一起来说：圆形宝宝变变变，看看变的是什么好吗？
二、出示范画，引导幼儿观察、讨论制作方法。
1、出示一只剪贴的小鸡
2、讨论：这只小鸡是怎么变成的呀？用了几个圆形？两个圆形一样吗？小圆形变成了小鸡的什么？大圆形呢？（让幼儿说说）
师：小圆形和大圆形要紧挨在一起，也就是小鸡的'头和身体要连接在一起，不能分开。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔添画上去。
3、师：这只小鸡它想请小朋友帮忙，用圆形宝宝变一些好朋友跟它一起玩游戏，你们愿意帮忙吗？
你们看，今天老师给小朋友准备了很多大大小小的圆形宝宝，等会儿小朋友沿着轮廓线先把圆形剪下来，然后拿一个小的和一个大的圆形，把它变成小鸡。
三、教师示范、幼儿尝试拼贴小鸡。
师：除了变成像刚才图片上小鸡的样子，我们还可以变成其他不同样子的小鸡。小朋友可以想一想，小鸡在草地上玩游戏时的样子，有的小鸡往左边走，就像刚才图片上的这只小鸡；有的小鸡王右边走，如果要变成往右边走的小鸡，怎么变呀？老师这里有剪好的一大一小两个圆形，谁来试一试？（指导幼儿在视频拼贴）师：除了这两种样子的小鸡，我们还可以拼贴成小鸡吃虫子的样子、小鸡抬头看天空的样子、小鸡往前面走的样子。（逐一出示各种不同姿态的小鸡）出示一幅三只相同方向拼贴的未完成的小鸡图，引导幼儿发现通过不同的添画，可以变化出各种不同姿态的小鸡。
师：小朋友可以按自己的想象把小鸡拼贴、添画成各种可爱的样子。想不想一起来试一试？
四、幼儿操作。
1、提出要求：①使用剪刀时要注意安全；②要沿着轮廓线剪圆形；③剪好后先放在纸上拼一拼，可以拼成各种不同样子的小鸡，然后再用浆糊贴上去；④贴好后，可以用油画棒添画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花；
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示幼儿作品，师幼共同评价。
1、让幼儿说说自己拼贴的小鸡在干什么？
2、对个别有创新意识、画面整洁、内容丰富的作品进行表扬。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
教材分析
本课通过学*椭圆和直线工具来初步认识 “画图” 软件；通过具体的操作步骤来使学生初步了解椭圆工具的使用，并利用椭圆工具来画小鸡，学*保存作品的操作。本课的设计理念是：通过创设情境来激起学生的学*兴趣，把学生带入动画的情景，用生动、简洁的画面激发学生运用电脑进行画图的热情，提高了课堂效率。再使用任务驱动的方法，先让学生整体感知，通过自己动脑动手去发现问题，师生再共同解决问题，最后让学生利用本节课学到的工具进行创意，充分发挥学生的主体地位。
学情分析
学 1.学生是8——9岁的孩子，他们思维活跃，对任何事物都充满了好奇，对信息技术课更是有着浓厚的兴趣；
2、本班学生中绝大部分在一、二年级曾接触过“画图”程序及部分工具的使用，有一定的画图基础；
3、学生的想像与模仿能力较强，有一定的认识能力。
4．这个年龄段的学生动手欲望很强烈，对老师的演示及讲解往往没有太多的耐心。
教学目标
知识与技能：
1、会在电脑上打开“画图”软件。
2、认识“画图”程序的窗口组成。
3、认识“椭圆”工具，了解“椭圆”的三种样式。
4、能够恰当地选择适合的椭圆样式进行绘图。
5、至少能够使用“椭圆”和“直线”工具来画出一只小鸡。
l过程与方法：
1、能通过自主探究过程来完成“直线”工具的学*。
2、能运用一定的美术基础合理地安排画面以及色彩使用。
3、 学生发挥想象在创作作品的过程中感受自主探究与合作学*的过程和方法。
4、在完成任务的过程中感受成功，加强信息技术课程学*的自信心。
教学重点和难点
认识画图软件，利用椭圆和直线工具画一只可爱的小鸡，学会保存。
设计意图： 前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们非常喜欢那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发现他们有想自己表现出小鸡的意愿，可*常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新颖的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新游戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的游戏和印画结合在一起，他们喜欢团纸球的游戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种神奇的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创作过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
活动目标： 1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作（重难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。）
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
活动准备：若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
活动过程： 一、话题导入
师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物？（小鸡、小兔子）小鸡可爱吗？小鸡长什么样子？是什么颜色的？（启发幼儿说出小鸡的特征）那小朋友们看一看桌子上老师给小朋友准备了些什么？都有什么颜色的颜料？
教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
二、绘画方法
1、纸团游戏师：小朋友们看老师手里拿的是什么？（一大一小的报纸）我们可以用报纸玩些什么游戏呢？（团纸球）那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的.颜料变出可爱的小鸡（印画）。
师：（引导幼儿总结方法）刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里？小的纸球呢？（大的纸球印身体、小的印脑袋）教师小结：原来小鸡是这么变出来的！用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的（头和身体紧紧靠）。这样像小鸡吗？还少了点什么？（用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚）
2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗？（草地）小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢？现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。
三、幼儿创作
1、提出绘画要求。
师：小朋友用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼儿创作，教师指导
四、作品展示
幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。
设计意图：
前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们非常喜欢那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发现他们有想自己表现出小鸡的意愿，可*常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新颖的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新游戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的游戏和印画结合在一起，他们喜欢团纸球的游戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种神奇的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创作过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
活动目标：
1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作(重难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。)
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
活动准备：
若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
活动过程：
一、话题导入师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物?(小鸡、小兔子)小鸡可爱吗?小鸡长什么样子?是什么颜色的?(启发幼儿说出小鸡的'特征)那小朋友们看一看桌子上老师给小朋友准备了些什么?都有什么颜色的颜料?
教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
二、绘画方法
1、纸团游戏师：小朋友们看老师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么游戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡(印画)。
师：(引导幼儿总结方法)刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)教师小结：原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚)
2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢?现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。
三、幼儿创作
1、提出绘画要求。
师：小朋友用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼儿创作，教师指导四、作品展示幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。
活动反思：
这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。
活动目标：
1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
3、感受色彩对比。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
活动过程：
一、话题导入
师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物？（小鸡、小兔子）小鸡可爱吗？小鸡长什么样子？是什么颜色的？（启发幼儿说出小鸡的特征）那小朋友们看一看桌子上老师给小朋友准备了些什么？都有什么颜色的颜料？
教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
二、绘画方法
1、纸团游戏师：小朋友们看老师手里拿的是什么？（一大一小的报纸）我们可以用报纸玩些什么游戏呢？（团纸球）那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡（印画）。
师：（引导幼儿总结方法）刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里？小的纸球呢？（大的纸球印身体、小的印脑袋）教师小结：原来小鸡是这么变出来的！用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的（头和身体紧紧靠）。这样像小鸡吗？还少了点什么？（用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚）
2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗？（草地）小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢？现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。
三、幼儿创作
1、提出绘画要求。
师：小朋友用纸球变出可爱的'小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼儿创作，教师指导
四、作品展示
幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。
【活动反思】
这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。
活动目标：
1、正确地使用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。
2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动重点：
将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。
活动难点：
添画成各种不同形态的小鸡。
活动准备：
画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。
活动过程：
一、儿歌导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们小班时学过一首儿歌《圆形宝宝，变变变》，还记得吗?现在请小朋友把这首儿歌念给大家听好吗?(幼儿一起念儿歌)师：儿歌里的圆形宝宝本领可大了，它会变太阳、气球、皮球和西瓜。今天，圆形宝宝又要跟小朋友来玩变魔术的游戏了，想知道这次圆形宝宝变的是什么吗?那我们一起来说：圆形宝宝变变变，看看变的是什么好吗?
二、出示范画，引导幼儿观察、讨论制作方法。
1、出示一只剪贴的小鸡
2、讨论：这只小鸡是怎么变成的呀?用了几个圆形?两个圆形一样吗?小圆形变成了小鸡的什么?大圆形呢?(让幼儿说说)师：小圆形和大圆形要紧挨在一起，也就是小鸡的头和身体要连接在一起，不能分开。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔添画上去。
3、师：这只小鸡它想请小朋友帮忙，用圆形宝宝变一些好朋友跟它一起玩游戏，你们愿意帮忙吗?
你们看，今天老师给小朋友准备了很多大大小小的圆形宝宝，等会儿小朋友沿着轮廓线先把圆形剪下来，然后拿一个小的和一个大的圆形，把它变成小鸡。
三、教师示范、幼儿尝试拼贴小鸡。
师：除了变成像刚才图片上小鸡的样子，我们还可以变成其他不同样子的小鸡。小朋友可以想一想，小鸡在草地上玩游戏时的样子，有的小鸡往左边走，就像刚才图片上的这只小鸡;有的小鸡王右边走，如果要变成往右边走的小鸡，怎么变呀?老师这里有剪好的一大一小两个圆形，谁来试一试?(指导幼儿在视频拼贴)师：除了这两种样子的小鸡，我们还可以拼贴成小鸡吃虫子的样子、小鸡抬头看天空的样子、小鸡往前面走的样子。(逐一出示各种不同姿态的小鸡)出示一幅三只相同方向拼贴的未完成的小鸡图，引导幼儿发现通过不同的添画，可以变化出各种不同姿态的小鸡。
师：小朋友可以按自己的想象把小鸡拼贴、添画成各种可爱的样子。想不想一起来试一试?
四、幼儿操作。
1、提出要求：
①使用剪刀时要注意安全;
②要沿着轮廓线剪圆形;
③剪好后先放在纸上拼一拼，可以拼成各种不同样子的小鸡，然后再用浆糊贴上去;
④贴好后，可以用油画棒添画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花;
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示幼儿作品，师幼共同评价。
1、让幼儿说说自己拼贴的小鸡在干什么?
2、对个别有创新意识、画面整洁、内容丰富的作品进行表扬。
教学反思
这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学*兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。
活动设计背景
我发现班上的孩子们特别喜欢小动物，在每次的小鸡游戏中孩子们表现得很好，所以我就选择了小鸡作为题材，另外本班的孩子们在绘画时常常会乱涂一气，很难按照我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。通过教研活动的学*，我尝试让孩子们自己融入到绘画活动中，让他们可以既动口又动手、动脑地进行绘画活动。我发现当孩子们融入活动中时，能够兴趣盎然地学*；观察力敏锐；充满想象力；兴趣浓厚，学*过程中表现出非常高的积极性和创造性。为了进一步培养幼儿的绘画能力，提高幼儿的绘画兴趣，我设计了《可爱的小鸡》这节活动课。
活动目标
1、通过观察小鸡让幼儿说出小鸡的外形特征。
2、通过儿歌尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
教学重点：幼儿尝试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。
教学难点：让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。
活动准备
1、实物小鸡
2、创设情境让幼儿融入活动中，背景画面（有太阳、花朵、绿草、小溪等）可爱丰富，幼儿喜欢。
3、彩色蜡笔、绘画纸。
4、小鸡的头饰若干。
5、录音机、磁带。
活动过程
1、通过观察小鸡，培养幼儿与它的感情。
师：今天天气真好，老师请来了一位可爱的小客人，请小朋友们都来看看它，欢迎它，好吗？（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。）
2、教师简述小鸡的外形特征：小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡喜欢吃米粒和小虫。
3、听故事，引入绘画活动。
师：小朋友们，现在老师就讲一个小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。
教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地唱歌。一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是就是找不到”
师：小朋友们，我们的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想请小朋友们帮它画一些画作为它的哥哥姐姐的照片，做广告登启示帮它寻找哥哥姐姐，小朋友们愿不愿意帮小鸡呀？
幼：帮。
提问：那小朋友们先说说小鸡的样子吧？（引导幼儿说出小鸡的外形特征）
师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧。（老师一边说儿歌，一边绘画）
师：小朋友们老师画的小鸡漂亮吗？
幼：漂亮。
师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？（幼儿边跟着说儿歌边画画，引导幼儿动手）
“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画得真漂亮。
“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。
“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。
“叽叽叽”它为什么叫呀？哦。原来还有脚没画呢，画上小脚吧。
“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。
小朋友们画的小鸡可真漂亮啊。
师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡寻找哥哥姐姐好吗？
幼：好。
4、结束部分：
师：今天我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡寻找它的哥哥姐姐你们开心吗？
幼：开心。
师：那我们带上小鸡的头饰扮演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。（随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场）
教学反思
这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学*兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的兴趣表现很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
——可爱的小鸡小学350字作文范本十份
春天到了，春姑娘给大地披上了碧绿的衣裳。小鸡轩轩从院子里走了出来，欣赏着远处的风景。
你看，小鸡轩轩全身毛茸茸、金黄金黄的，在阳光的照耀下显得格外引人注目。可爱的'小脑袋上有一双又黑又亮的眼睛，如同璀璨夺目的黑宝石。你们可别小瞧它那尖尖的嘴巴，那可是捕捉虫子的神器呢！
草地是小鸡轩轩的游乐场，云朵在蔚蓝的天空上飘来飘去，它就和云朵姐姐玩起了跑步比赛。小鸡轩轩拍打着翅膀，一溜烟地跑了起来，就像一团滚动的毛线球一样，玩得别提多开心了！过了一会儿，它们玩累了，小鸡轩轩的肚子咕噜咕噜地唱起了“空城计”，它东看看，西瞧瞧，闻到了食物的香味，就飞快地跑了过去，低下头，狼吞虎咽地吃了起来，一下子就吃得精光了！
饱餐后，小鸡轩轩摸了摸圆滚滚的肚子，悠闲地散着步。走着走着，它感觉有点口渴了，就走到了清澈的小河边，趴在了一块石头上，低下头吸了一大口水，又抬起头，左摇右摆了几下，清甜的河水就像坐着滑滑梯一样，溜进了小鸡轩轩的肚子里。
这真是一只人见人爱，花见花开的小鸡呀！
我养过许许多多的小动物，但说到最喜欢、最了解的，那就要数小鸡了。
小鸡是一种可爱的小动物，而且性格温顺。它们的颜色各式各样，有的全身雪白，有的全身浅黄，还有的身上长着斑斑点点。最常见的就是身上长着斑点的小鸡了，那些小鸡头上长着棕色和黄色相间的茸毛，好像戴着一顶小花帽，背上长着棕色和浅黄色的`茸毛，好似披上了戴着花纹的披风，腹部的茸毛是浅黄色的，就像穿着浅黄色的衬衫。小鸡有一个毛茸茸的小脑袋，一双黑珍珠般的小眼睛嵌在它那小巧玲珑的面孔上。
小鸡有一双善于奔跑的小脚，它们喜欢在洒满阳光的草地上追逐嬉戏。如果在楼下，你一个不留神，小鸡们就无影无踪了。小鸡们在草地上奔跑的时候，就像一个个高速移动的流星，要是它们去追蝴蝶或者蛾子，回来一定是满载而归的。
小鸡们喜欢吃五谷杂粮和小虫子。每次它们看见有好吃的时候，都会如闪电般抢走一些然后躲在角落里吃，吃完后飞速跑回来再叼走一些，它们会一直不断的重复这些动作，直到大腹便便为止。
小鸡是我最了解的朋友，我喜欢它们。
我最喜欢我那两只小鸡。我从鸡农手里买回它们时，就非常喜欢它们了。它们长着毛绒绒的黄毛，远看像两个黄色的球。它们的头上长了一双像黑宝石一样的眼睛，透明发亮。眼睛下面还长了一张淡黄色的尖嘴，嘴坚硬无比，好似可以啄穿石头一样。它们的身体圆圆的，两只小翅膀，又白又嫩。身体下方还长了一双细细的小脚。在阳光的.照耀下，两只小鸡就显得更加可爱了！
它们不但有一身美丽的衣裳，而且抢起餐来也非常有趣。每天清晨，小鸡就“叽叽”地叫，让我给它们开门。等开了门，它们都争先恐后地跑了出来，准备迎接新的一天来临，然后就等我给它们喂食。它们只要一看见我，就跑过来，张着嘴，像在说：“小主人，我们饿了，快给我们吃的吧。”我就连忙给它们一只一条毛毛虫。可是，今天没有毛毛虫了，只能用刚捉来的蚯蚓给它们吃，但只有一条，于是我就把蚯蚓放在地上。蚯蚓先被瘦的一只捉住，又被胖的那只快速地抢了，就这样反复了几个回合，然后，我看见它们一个咬着蚯蚓头，一个咬着蚯蚓尾巴，像在拔河似的。突然，蚯蚓拉断了，它们只能各自半条了。我看得笑出眼泪来了。
我非常喜爱我的那两只毛毛绒绒、可爱的小鸡。
在乡下的小鸡，很是可爱。它披着鹅黄色的衣服，可爱的脑袋上长着一双透亮灵活的眼睛，再加上尖尖的.小嘴和小爪子。就是一只聪明可爱的小鸡了。
小鸡可不想待在窝里，它们想要出去逛一逛，去看看奇妙的大自然。还会组织队伍去捕捉小虫呢。如果它们捕捉到一只蝗虫，有些小鸡为了独霸美食，会向其它小鸡打架。
小鸡虽然小，但它们不怎么害怕。如果你到小鸡们面前，它们就会用好奇的目光看着你。在你身边打转转，但并不是不害怕。如果有黄鼠狼来捉小鸡吃，小鸡们就会跑到母鸡身后躲避危险。母鸡就会展开翅膀，去戳黄鼠狼的眼睛。把黄鼠狼赶走。
小鸡如果还没有捕捉小虫的本领，也没有妈妈的照顾。那么爸爸就会叫它们怎样捕捉小虫，怎样躲避危险。是不会丢下小鸡不管的。
小鸡的头脑也很聪明。如果察觉发生了哪些危险的事情，会急急忙忙告诉自己的父母亲。它们就会保护好小鸡，不让它们收到一丝伤害。它们还会施行计谋来着美味可口的小蝗虫或其他可以吃点小虫。做好埋伏，爪子一抓，嘴巴一戳。就把倒霉的虫子分食掉。
你看！这就是聪明可爱又灵活调皮的小鸡。你想看看他吗？
我家阳台有一个笼子,那个笼子非常大，笼子分上下两层组成，由三个小梯子连接着上下两层，上层有盛装饲料和水的盘子。这个笼子是去年我和哥哥用零花钱买的，里面住着11只可爱的精灵——小鸡。
刚买来的时候小鸡们很活泼，在大笼子里活蹦乱跳的。小鸡们全身毛茸茸的，爪子很锋利，嘴巴尖尖的，样子非常可爱。它们叫的时候清脆响亮，叽叽叽叽的.，真好听。
喂养小鸡的时间长一点，我就发现，每次我和哥哥把食物放进盘子里的时候,都有一只小鸡被其它几只大的小鸡追赶到笼子角落，阻止它进食。这只可怜的小鸡只能捡些其它小鸡啄溅出来的、或是其它小鸡吃剩的谷粒垫垫肚子。于是，我每次放食物前都会把这只瘦弱的小鸡捞到笼子外面单独喂食。渐渐地，这只弱小的鸡宝宝也加快了成长的步伐。
随着小鸡们日渐长大，翅膀上稚嫩的绒毛褪去，换上了光滑发亮的羽毛，它们的叫声越来越大，拉的粪便越来越多，我家的阳台也越来越臭。我们只好依依不舍地把小鸡们送给了好朋友。
没有小鸡的阳台极其安静,没有小鸡的我们少了许多乐趣,好怀念跟小鸡们在一起的快乐时光呀!
有人喜欢可爱的小猫，有人喜欢忠诚的小狗，而我却喜欢我家那一窝呆萌可爱的小鸡雏们。
小鸡雏的眼睛黑黑的，像两粒黑芝麻似的嵌在那颗圆圆的毛茸茸的脑袋上，绿豆大似的黑眼睛下配着一张尖尖的小嘴巴。摸一摸它的羽毛，那样滑，那样软。每天小鸡雏们都在它们自己的领地里奔跑嬉戏，它们小巧玲珑的样子可爱极了。
小鸡每天要吃三样东西。第一样东西是大米，而且必须是生的，不然它不吃；第二样东西是水，不能太凉；第三样东西是虫子。小鸡吃饭的时候，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂馆一样。因为附*的公鸡老来抢食欺负小鸡。有一次没有人看着小鸡吃饭，结果小鸡的食物全部被大公鸡吃完了，五六只小鸡也受伤了，可把我心疼坏了。我赶忙给小鸡重新准备大米、水和虫子，生怕它们饿着。
小鸡晚上睡觉的.时候就更麻烦了。睡前，必须给小鸡喂食大米一次，然后我在旁边静静地观察，伺机行动，等它们吃到一半的时候，趁小鸡们不注意一把抓住它们，轻轻地放在纸箱子里，上面蒙上一层布，关上灯放在客厅里。
每次看到这群可爱的小鸡仔在我的照顾下快乐成长，我的心里便充满成就感。它们告诉了我一个道理：最美好的情感不是获得二是用心的付出。
去年春天，学校门口正在卖小鸡，放学之后我好奇地走过去买了三只，这样，它们也好有一个玩伴。
卖鸡人把三只小鸡放到塑料袋里。我睁大眼睛看着小鸡：它们穿着一件黄白色的绒衣，肥肥胖胖的身体，像一个圆球似的。又短又黄的小嘴，一对咪成小缝的水汪汪的小眼睛，橙黄色的小爪子。―――――一切是那么的可爱，令人喜爱。
为了不让小鸡受凉，奶奶想了个法子用药盒子里装上棉花，让小鸡进去，这就成了小鸡温暖的一个家了，里面很暖和，小鸡们都喜欢它。
小鸡们开始时是发抖的，渐渐地热了，走出了小窝，舒展了一下小翅膀，扑腾扑腾地和其它小鸡玩去了。看见它们活蹦乱跳的样子真开心呀。我抱起一只小鸡，由于我太大了，它有点害怕，于是它在我裤子上解了大手。”哇”，我尖叫一声，正想拿小鸡问罪，转眼间它已溜之大吉了，我虽然觉得脏，但是我好开心呀。
慢慢地，在我和奶奶无微不至的`照顾下小鸡长大了，它们被运到在农村的二姑家了，因为我们家里太小了，没有它们的运动场，虽然现在小鸡们不在我这个”鸡妈妈”的身边了，但是我与它们友好相处的美好记忆仍在我心中，让我的童年回忆又多了一笔美丽的色彩。
我家院子里有两只小鸡，一只叫欢欢，一只叫迎迎。它们全身长着金黄色的绒毛，走起路来就像两个在滚动的黄色绒球。两只眼睛圆圆的，有黄豆粒那么大，又黑又亮。嘴巴黄黄的，尖尖的，发出“叽叽、叽叽”的叫声，那叫声清脆悦耳，充满了活力。多可爱的小家伙呀！
两只小鸡特别能吃，一会儿在草丛里找虫子吃，一会儿就跑到我身边要食吃。围着我“叽叽，叽叽”地叫个不停。好像在说：“小主人，我们饿坏了，快给我好吃的。”于是我从里面拿了一把米，小鸡伸长了脖子，眼睛一眨不眨地盯着我手中的大米。我故意逗他们，不给它们吃，它们就跳起来啄我的'手。我把米撒在地上，两只小鸡猛地扎下头，使劲地啄了起来。自己地盘上还没吃好，就去抢对方的，一点都不懂得谦让。才一眨眼的功夫，地上的米粒就被吃得一粒都不剩。吃完了，它们朝着我叫了两声，好像在感谢我。然后就心满意足地朝草地走去，舒舒服服地在草地上打起滚来。
每天放学，我总是先要去跟它们打招呼。因为它们永远是我的好朋友。
前不久，我和妈妈去外婆家，我看到一群活泼可爱的小鸡。
他们全身毛茸茸的，好像穿着黄色的.绒毛衣，走起路来，看上去就像一个个绒球在滚动。一双双圆溜溜的小眼睛，嵌在茸毛中，像两个黑色的钻石。尖尖的小黄嘴“叽叽叽”地叫个不停，随时跟在它们妈妈后面，一刻也不分离。
这些小鸡不但活泼可爱，而且有趣。
那天中午，外婆叫我端一盘小米去喂小鸡。小鸡们见我端着盘子，马上围过来，我到哪里，它们就“叽叽叽”地跟到哪里，好像在说：“小主人，我们饿了，快把食物给我们吃吧！”看到如饥似渴的小鸡，我只好把盘子放下。我刚把盘子放下，小鸡们就一头扎进去，不停地啄起来，盘子被啄得“叮叮当当”直响。
吃饱了的小鸡，有的在院子里跑来跑去；有的舒展着柔软的小翅膀“叽叽叽”地歌唱；有的仍然跟在鸡妈妈后面，学着鸡妈妈的样子找虫子吃；还有的懒洋洋地卷缩成一团，任你怎么逗，都不理睬。
这些小鸡真有意思！回家后，我一定要给外婆要几只。
在一个阳光明媚的早晨，随着几声“叽叽叽”的叫声，九只可爱的小雏鸡在这个世上诞生了。
它们从鸡蛋壳里探出它们那湿漉漉的小脑袋来。奶奶把它们拿到太阳底下去晒太阳，过了不一会儿小鸡的毛就干了。哈哈！它们毛干的样子可真可爱呀！毛嘟嘟的，活像一个毛线团团。
母鸡妈妈见了自己的孩子，高兴得不得了，赶快过来保护自己的孩子，老母鸡张开翅膀像盾牌似的把自己的孩子转移到了安全的地方。如果你现在想再接*小鸡时，哼！那就得接受老母鸡嘴的洗礼。
老母鸡，带着自己的.孩子，到处在外面游荡，教它们应该怎样去觅食，怎样来捉虫子吃，老母鸡找到一条小青虫，把它叼在嘴里，然后把嘴朝天把虫子咽下去了。老母鸡做了一次示范之后，便带着自己的孩子们到处去找虫子吃。忽然，一只小鸡找到了一只小虫子，把它叼在嘴里。小鸡看着自己的劳动成果不肯把它咽下肚去。忽然，一只小黑鸡发现了，便也过来争食。它们你抢过来它又叼过去，谁也不肯让谁。呵呵！看着看着，好像自己也变成了一只小鸡，也参加到它们的拔河行列中……
呵呵，这些小鸡真可爱呀！其实有时我也挺想做一只无忧无虑的小雏鸡……
——三只小鸡教案范本十份
活动目标
1.发展幼儿表演，边看边演，边看边听的能力。
2.在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。
教学重点、难点
重点：在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。
难点：通过游戏练*儿童各种感官能力。
活动准备
分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具
活动过程
1．开始
教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲游戏规则。
2．进入游戏
将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩
3．教师适时到各组参与游戏，并对不敢做的幼儿耐心引导，帮助其进入到游戏的氛围中。
教学反思
1. 中班幼儿有强烈的好奇心，同伴关系的发展迅速，他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会改变活动中的一些小细节规则，更加的适合他们的心理需要。
2. 对活动过程的反思：
（1） 对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很成功的，大部分儿童都能积极参与到活动中去，很多儿童积极配合老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特别是对于一些*时不爱动的孩子，要给予多一些鼓励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。
（2） 对教师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案，根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。
（3） 对师幼互动的反思：在师生进入游戏角色的伊始，我耐心讲解，学生很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。
3. 对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺利，但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的游戏了，在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。
4. 如果让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些能力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。
游戏目标：
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学*选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
游戏准备：
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
（一） 【游戏目标】
1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 2熟悉角色之间的对话。 【游戏准备】
知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。 物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。 【游戏过程】
一、出示挂图引入
1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。
二、组织幼儿进行角色对话
重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导
1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。
2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。
四、分享评价
请个别幼儿表演，巩固对话。 【观察与推进】
本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。
表演游戏主题――《小猴卖圈》
（二） 【游戏目标】
1.能模仿不同的声音来表现角色。 2.懂得爱惜游戏材料。 【游戏准备】
1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。 【游戏过程】
一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？
二、明确出场顺序
1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？
三、两组幼儿表演，教师指导
教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。
表演完了老师和小朋友一起来评价。
四、幼儿分组表演，教师观察指导
重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。
五、分享评价
肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。 【观察与推进】
本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。
表演游戏主题――《小猴卖圈》
（三） 【游戏目标】
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学*选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】
一、谈话引入
1.总结上次游戏存在的问题。
2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们*常讲话那样自然。 3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解
五、评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连*时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。
个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，
这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！
表演游戏主题――《小猴卖圈》
（四） 【游戏目标】
1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 3.学会进行活动评价。 【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】
一、观看上次游戏录像引入
教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。 1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。
二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导
进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
三、分享评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。
表演游戏主题――《三只羊》
（一） 【游戏目标】
1.对参与表演游戏的感兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游戏准备】
知识准备：了解《三只羊》的故事内容
物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 【游戏过程】
一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）
3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放
1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。 【观察与推进】
刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练*角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练*时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练*模仿。
表演游戏主题――《三只羊》
（二） 【游戏目标】
1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 【游戏准备】
知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。 物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣
教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学*用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调
（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。 （2）三只羊：声音细、胆怯。 2.动作
（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）大灰狼的动作。
四、提出本次活动的要求
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
六、评价及小结
请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 【观察与推进】
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
表演游戏主题――《三只羊》
（三） 【游戏目标】
1.继续学*协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.培养幼儿的表演欲望和自信心。 【游戏准备】
聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。 【游戏过程】
一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的.运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料，道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价
1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 【观察与推进】
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
表演游戏主题――《三只羊》
（四） 【游戏目标】
1.学*创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水*。
【游戏准备】
同第三次，并添加其它动物的头饰。 【游戏过程】
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求
1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。 2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？
（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
二、幼儿游戏，教师指导
1.鼓励幼儿大胆表现角色。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。 4.游戏时保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价
1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。 【观察与推进】
在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。
中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏三只蝴蝶
表演游戏：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
游戏目标：
1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色
2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演
3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
游戏准备：
1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带
游戏过程：
1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。
师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答
（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答
（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答
3、完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。
4、：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学*表演。
活动目标：
1.发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。
2.能在游戏中感受到快乐。
3.大胆说出自己的理解。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
材料准备：
母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、"虫子"若干、录音机、磁带、"小鸡家""狐狸家"的场景
活动过程：
一、开始部分（准备活动）
1.鸡妈妈带幼儿在"老母鸡"音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说："鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！"幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2.鸡妈妈边巡视边问："宝宝、宝宝长多大了？"幼儿答"我们伸出小脑袋！"（带幼儿活动头部）
3.鸡妈妈问："宝宝、宝宝长多大了？"幼儿答："我们伸出小翅膀！"（带幼儿活动肩、臂部）
4.鸡妈妈又问："宝宝、宝宝长多大了？"幼儿答："我们跳出蛋壳了！"（带幼儿活动腰、腿部）
5.鸡妈妈问："谁知道我们出去玩时应该怎样走？"（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练*）
二、中间部分（跑的动作练*）
1.鸡妈妈："宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。"
2.练*快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3.带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4.在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5.带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
反思：
孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
活动总目标
1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。
2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.
3、学会合作交往, 合理扮演及协商分配角色.
4、学*选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
5、在表演中学*解决问题.
6、学*整理表演材料.
7、学会进行游戏评价(自我评价, 互评等)
第一次活动目标
1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯
活动准备
1、知识准备：幼儿(幼儿食品) 已听过该故事的情节内容
2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 指导要点
1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣
（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
一、活动目标：
1、能准确地按颜色一一对应摆放事物。
2、在游戏中体验分辨颜色的乐趣。
二、活动准备：
布置三个家、三只母鸡、若干只小鸡、打雷下雨的音乐
三、活动过程：
1、教师带领幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的兴趣。
师：刚才小朋友去草地上逛了一圈，你们发现有什么东西？请你举手告诉老师。
幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……
师：老师告诉你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。
2、教师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。
（出示母鸡图片）师：这是谁呀？
幼：母鸡妈妈
师：对，小朋友来数一数，这有几只？
幼：三只。
师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？
幼：红色的、蓝色的、黄色的。
师：对，今天早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了许多虫子，准备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”
师：故事讲完了，现在老师请小朋友帮助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。
教师请个别幼儿进行操作。
3、让幼儿进行集体操作。
师：小朋友真棒！能帮助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下还有许多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色相同的房子里去躲雨吧！
师：小朋友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，如果你
们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要害怕的，他们不会给你们开门哦！
师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去帮助他们吧！
幼儿进行操作。
师：小朋友都帮助了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上老师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。
4、做游戏。
师：小朋友真棒！你们不仅帮小鸡宝宝找到了躲雨的地方，而且还找到他们的妈妈，现在母鸡妈妈可高兴了！他要给小朋友礼物！你们看这是什么？
四、活动结束：
小朋友一起探讨。
活动目标：
1、学*口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。
2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。
活动准备：
1、课件
2、点子卡2、3、4、5各一张，黑、白、黄、白四种盒子。
3、操作材料：贴有数量2、3、4、5的虫子卡。
4、已了解小鸡会捉虫吃。
活动过程：
一、观察画面：鸡妈妈带小鸡捉虫（环节意图：激发学*的兴趣）
重点提问：
1、看看画面上有谁？
2、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学*点数，说出总数）
3、我们一起给鸡妈妈的宝宝取个名字。
小结：今天来了一只鸡妈妈，一共来4只小鸡。
二、帮小鸡捉虫（环节意图：学*手口一致的点数，尝试比较物体的多少）
1、小鸡有四只，鸡妈妈捉虫来也来不及，怎么办呢？
2、我们宝宝一起帮帮鸡妈妈，鸡妈妈说你们可以到草地上、花丛里，石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大？
3、幼儿分别帮小鸡捉虫
教师：鸡妈妈说了，小鸡每次只能吃一条虫子，你们捉到小虫后，来喂小鸡吃好吗？（出示小鸡相对应的盒子）
4、你们帮小鸡捉好小虫了。让我们数数小鸡分别捉了多少虫？（幼儿手口一致点数，并正确说出总数），老师贴上相应的点子卡、数字卡。
5、比一比
教师：小鸡都吃到小虫了，我们来看看哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？
小结：吃到5条虫最多，吃到2条虫最少，跟一样多。
三、捉虫送给小鸡（环节意图：巩固学*的内容）
1、教师：老师这儿还有小鸡没吃到小虫，你们能不能帮帮他。
2、我们一起来看看这些小能吃多少虫子？（点子是2的送两条，或数字是5的就送5条）
3、一个幼儿尝试
4、宝宝想不想来试一试，你捉到小虫一定要数一数是几条？然后在送给小鸡，
送的时候看清楚这只小鸡喜欢吃几条的虫子。
5、检验对不对？帮助幼儿改正。
小结：今天小鸡们真开心，吃到了好吃的虫子，鸡妈妈说你们本领大，它说谢谢你们小四班的宝宝。
四、延伸
在区域活动中可以继续“捉虫”送给小鸡。
设计意图：
中班幼儿活泼，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全意识不强，所以户外活动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。
活动目标：
1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。
2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。
3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
宽敞*坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。
活动过程：
以、创设情境，激发兴趣。
讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。
教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢？小鸡是不是很听话？
现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗？
幼儿：听话
二、开始游戏
（幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰）
师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。
（幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做准备活动并队列训练）
幼儿：老鹰来了
师：哎呀，谁来了？（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。
（师幼玩老鹰捉小鸡游戏）
三、归纳总结
游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
四、儿歌韵律，放松活动
孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！
瞧，他们玩得多开心呀！
活动反思：
中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。
游戏目标：
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学*选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
游戏准备：
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
——《小鸡和小鸭》小班教案范本十份
有益的学*经验：
进一步巩固对于小鸡和小鸭的认识，学会对于两种事物进行比较。
准备：
放有小鸡和小鸭数只的纸箱子。
活动与指导：
1、教师将装有小鸡和小鸭的纸箱子展示于幼儿面前，告诉幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭，将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。
2、教师请幼儿观察小鸡和小鸭的不同点：小鸡嘴尖尖，小鸭嘴扁扁；小鸡喜欢吃小米，小鸭喜欢吃小鱼；小鸡叫声是叽叽，小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。
3、教师总结。
活动反思：
整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。
设计背景
由于是山区幼儿园，又是混合班大多数是三、四的幼儿，所以我选用的是小班教材。
活动目标
1、通过这个故事使小朋友认识到：小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点难点
1、小鸭怎样帮助小鸡过河。
2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。
3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
活动准备
小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。
活动过程
1、出示小鸡的图片：问小朋友：“这是谁？”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活*性，问小朋友：“小鸡会不会游水？”
2、出示小鸭的图片，让小朋友认识小鸭外形特征和生活*性。问小朋友：“小鸭会不会游水？”
3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友，有一天，他们要到河对岸去玩。
4、小鸡不会游水，怎样过河呢？让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片，让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。
5、在河对岸上玩会怎么样呢？出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看，自己说。
6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来？出示图片，让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水，倒进土坑里，坑里的水满了，小鸭得救了。
7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片，再次让小朋友认识到：小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。
8、故事小结：小朋友，你们在一起玩耍，要像小鸡和小鸭一样：互相关心、互相帮助、团结友爱。
教学反思
能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学*兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
活动目标：
1、学*有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。
活动准备：
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本，实物投影仪
活动过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
(2)小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢?
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容，理解歌词
(1)看，书上有谁呀?(小鸭和小鸡)
(2)它们在干什么呀?(唱歌，做游戏)
(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?"来;自.屈;老师;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
(1)老师利用手偶演唱歌曲
(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
(3)老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏
(2)老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性
延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
活动反思：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学*、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
活动目标：1、理解歌曲内容，初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱，并用自然的声音演唱歌曲。
2、能积极投入、喜爱歌唱活动，情绪愉悦。
活动准备：
小鸡、小鸭木偶，歌曲相应图谱
活动过程：
一、初步感知歌曲中的歌词，按节奏学念歌词
1、分别出示小鸡、小鸭木偶：他们是谁？他们是怎么叫的？
2、游戏：有趣的叫声
根据歌曲中的节奏，教师分别出示小鸭及小鸡的木偶，要求幼儿叫三声他们的叫声
3、配上音乐按节奏学念歌词，初步感知乐曲。
1）根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词，让幼儿初步感知、理解歌词内容。
2）幼儿听音乐按节奏学念。
二、完整感知乐曲，学看图谱，并用自然音演唱歌曲。
1、教师手指图谱示范唱，让幼儿有一个初步感知。
2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。
3、教师演示木偶，幼儿看图谱演唱。
三、分两部分表演歌曲，进一步熟悉歌曲。
请孩子自由选择小鸭或小鸡，边唱歌曲边表演，教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱，但不刻意，让孩子们进一步熟悉歌曲。
四、延伸活动
进行歌曲创编：让幼儿想想还有哪些小动物是好朋友，把它们编进歌曲。
活动目标
1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活*性感兴趣。
2、学*表演故事情节。
活动重难点：感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学*表演故事情节
活动准备
1、《小朋友的书 春天来了》；mp3
2、小鸡和小鸭图片。
活动过程
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。
小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o
教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
提问：
小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢？
它们怎么会成为好朋友的呢？我们一起来听个故事。
2、教师边演示木偶，边讲述故事。
提问：
小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢？
你们说，它们为什么是一对好朋友呢？ （小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的）
3、和幼儿互动，一起讲述故事。
教师演示木偶， （故事开始，教师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶）和幼儿互动一起讲述故事
提问：
小鸭和小鸡在一起怎么玩？小鸭干了什么，小鸡呢？
小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事？小鸭听见了，怎么做呢？ 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢？ 教师和幼儿一起讲述故事第二段（“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”），教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。
听故事录音一遍。 4、幼儿尝试表演故事。
教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。
有益的学*经验：
进一步巩固对于小鸡和小鸭的认识，学会对于两种事物进行比较。
准备：
放有小鸡和小鸭数只的纸箱子。
活动与指导：
1、教师将装有小鸡和小鸭的纸箱子展示于幼儿面前，告诉幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭，将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。
2、教师请幼儿观察小鸡和小鸭的不同点：小鸡嘴尖尖，小鸭嘴扁扁；小鸡喜欢吃小米，小鸭喜欢吃小鱼；小鸡叫声是叽叽，小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。
3、教师总结。
活动反思：
整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。
目标：
1、能钻过70 厘米高的障碍物，练*钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
玩法：
教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法："小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，，马上钻出自己的家(松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家。)，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝"。
活动反思：
本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学*劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。还可以准备些歌曲旋律，配合着进行教学。
活动目标
1、使用响板模仿鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。
2、通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。
3、感受鸭子愉快的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。
活动准备
1、主材料：乐曲响板、鸭子头饰。
2、辅助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》
活动过程
一、故事情景导入
老师讲述故事：在一个池塘边，有一群快乐的鸭子们在那里戏水。它们一边快乐的唱歌，噢。原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？
二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏
1、老师边唱边拍节奏，让幼儿欣赏并感知节奏。
老师：快看今天鸭妈妈把谁请来了？是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧！
2、欣赏音乐，并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么？
3、重点节奏节拍练*，使用响板拍击节奏。
（1）×××（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2、引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料，装回袋子，放回盒子。
活动反思：
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学*用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学*有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学*记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。
活动目标：
1、能初步观察感知小鸡、小鸭不同的外部特征；2、初步了解小鸡、小鸭的生活*性；3、萌发对小鸡、小鸭这对好朋友的喜爱之情。
活动准备：
1、《小鸡和小鸭》PPT2、小鸡、小鸭大图片3、小鸡、小鸭胸牌若干4、救生圈若干活动过程：
一、活动导入师：今天邱老师请来了两个小宝宝，我们来看看它们是谁？
1、出示PPT1：鸡蛋和鸭蛋——幼儿讲述师:我们来看看小朋友说对了吗?
——教师小结：大的白色的是鸭蛋宝宝，小的黄色的（有颜色的）是鸡蛋宝宝。
2、故事情景师：原来呀,鸭妈妈不会孵蛋，它请鸡妈妈帮忙。
——出示PPT2：蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡；蛋壳又裂开了，钻出了一只小鸭。
3、观察认识小鸡、小鸭不同外部特征、师：啊呀，这两只小宝宝躲起来了！我们一起来找一找吧！
——出示PPT3——幼儿讲述，区分小鸡、小鸭不同外部特征——教师小结：小鸡的嘴尖尖的、小鸭的嘴扁扁的；小鸡的脚是细细的爪子，小鸭的脚叫大大的脚蹼。
二、游戏认知环节1、小鸡、小鸭分角色师：小鸡、小鸭带来了可以和它们一起玩的邀请卡,老师分给小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小鸡还是小鸭呢?)——幼儿辨别角色师:拿到小鸡的请到鸡妈妈这边,拿到小鸭的请到鸭妈妈那边!
2、情景游戏师：好，大家真棒!那现在我们来看看它们都喜欢去哪玩？猜猜它们喜欢做什么呢？
①PPT4:草地——幼儿猜想它们在草地上喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们看看它们来到草地上它们喜欢做什么:小鸭散步,小鸡也去散步!
②PPT5:泥土地——幼儿猜想它们在泥土地上喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看它们来到泥土地喜欢做什么:小鸭挖土,小鸡也去!小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓!
③PPT6:河水旁——幼儿猜想它们在河水旁喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看来到河水旁它们喜欢做什么:小鸭喝水,小鸡也喝水!
④PPT7:扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳！可是小鸡不会游泳“救命啊！”它在水里挣扎，小鸭听见了叫声，赶快救起了小鸡。
师：发生什么事了？——幼儿讲述三、结束环节游戏1、小鸡、小鸭生活*性小结——教师小结：小鸡和小鸭这对好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，却不能一起游泳，因为小鸭会游泳，小鸡不会游泳。
2、延伸问题讨论师：那小鸡很想跟着小鸭一起游泳，怎么办呢？
——幼儿讲述（引出“救生圈”）3、游戏结束师：那我们请小鸡带上救生圈和小鸭一起去游泳吧！
设计意图：
动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接*小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活*性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。
活动目标：
1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡小鸭的主要外形特征和*性。
2、会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的.不同，掌握名称：爪子、脚蹼。
3、知道要关心、爱护小动物。
活动准备：
1、小鸡、小鸭若干只，鸡食、鸭食，
2、大箩筐，纸盒，小鸡小鸭的图片等
活动过程：
（一）谈话导入活动，激起幼儿兴趣。
1、今天老师给小朋友请来一位小客人，猜猜看，它们会是谁呢？（幼儿回答）
2、你是怎么猜出来的？（叫声）
（二）引导幼儿观察小鸡的外形特征。
1、（出示小鸡）大家一起来仔细瞧一瞧小鸡是什么样子的吧
2、请个别幼儿说说发现了小鸡的哪些特征，（头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的"小朋友数一数有几个脚趾"或说脚上有尖尖的爪子）并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一个尖尖的嘴巴形状，）
3、你们知道小鸡是怎么走路的吗？请个别幼儿来模仿，老师带着小朋友学小鸡走路。
4、小朋友们的眼睛真亮，发现了好多小鸡的特征，谁知道小鸡喜欢吃什么？（幼儿回答）
5、小鸡是怎样叫的？我们一起来学小鸡叫，〈引导幼儿用身体动作模仿小鸡叫〉
（三）引导幼儿运用对应的方法比较小鸡小鸭的不同点。
1、老师还请来了小鸭，小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗？（不一样）哪里不一样？（嘴巴、脚、叫声）（小鸡是尖嘴巴，小鸭是扁嘴巴；小鸡脚上没有蹼，小鸭脚上有蹼、、、、、）
（四）了解小鸡小鸭的生活*性，能关心、爱护小动物。
1、你们知道小鸡和小鸭有什么本领呢？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳）
2、知道它们喜欢吃什么吗？（幼儿回答后教师小结：小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜，慢慢长大了小鸡特别爱吃米和虫子，小鸭特别喜欢吃小鱼小虾）
3、老师把小鸡和小鸭的朋友也请来了，我们一起请客人吃东西吧，一边喂一边说，"小鸡，我请你吃米，""小鸭，我请你吃菜"。
4、小鸡小鸭吃得好开心，你们喜欢它们吗？喜欢它就摸摸它、抱抱它、亲亲它。
5、客人吃饱了，要回家了，（这里是小鸡的家，把小鸡送到这里，那里是小鸭的家，把小鸭送到那里）我们一起送客人回家吧！
6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客？几只小鸭来做客？
（五）音乐游戏《小鸡和小鸭》
1、谁愿意扮演8只小鸡和8只小鸭呢？
2、让我们听着音乐动起来吧！
活动反思：
今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！
这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。
接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些*时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！
——可爱的小鸡作文500字优选【十】份
前天，我们家的一只大母鸡生了八只小鸡。
那几只小鸡的身子毛茸茸，走起路来摇摇摆摆的，可爱极了。每天叽叽的叫着，好像小小的歌手。在它们睡觉的时候，小心翼翼地摸一摸它们身上的羽毛，毛茸茸的，有一只是黄色的，其他是黑色的。每天跟着鸡妈妈在空地上觅食、玩耍，可开心了。
一个风和日丽的下午，我又把小鸡们带到了空地上，刚放下去，他们已经跑到了远方，在草地上坐着看它们在玩耍，我笑了。回到家里，我把小鸡放在草地，在家里写作业。过了许久，看见隔壁的杨大伯在收稻谷，我就问：“大伯，天气那么好，你怎么那么早就在收稻谷了？”“你看那天气，一片片乌云，准会下雨。”大伯说。说着，天空就下起了一滴滴雨。我忙把衣服收进来，又开始写作业了。突然，我想到了我把小鸡放在空地上，就急匆匆地穿好鞋子，打开雨伞，打开门，刚走出来，就看见小鸡一个个淋湿的身子，用那水汪汪的眼睛望着我，时时发出叽叽的叫声，好像在说：“小主人，你怎么没去接我们。”看到小鸡们，我的眼眶已湿润了。过了一会，我把它们一个个地洗了个热水澡。又发出动听的歌声。
这就是我们家可爱的小鸡。
暑假里，我在外婆家看到了一只只可爱的小鸡。
小鸡全身长着毛茸茸的绒毛，颜色各异，有土黄的、白的、黑的，一只只就像蓬松的绒球，放在地上，好像各种颜色的毛线团在滚动。它们的'脑袋和身子几乎连在一起，看不到脖子。身子下面有两条细细的腿，似乎马上就要断了似的。走起路来摇摇晃晃，可爱极了！
外婆家住在农村，每天清晨，当公鸡“喔喔喔”的时候，呆在筐里的小鸡们也一下子热闹了起来，叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在说：“天亮了，起床了，快放我们出来，我们饿啦！”
你知道这些可爱的小鸡们吃什么吗？哈哈！让我来告诉你吧。刚开始，它们还小，只能吃一些剁碎了的菜叶子，还不能喂太多，否则会把它们撑死的。稍大一点，它们就可以吃我们的剩饭或大米了。每当我或其它人把米抛向小鸡们时，它们就会蜂拥而至，争先恐后地抢着米粒，不停地一粒接一粒地啄着。鸡没有牙齿，只能生吞食物，不能对食物进行更好的消化，这时，鸡就会吃些小石子或沙粒来磨碎食物。所以，当你看到小鸡在吃小石子时，千万不要以为它在自杀哦！
吃饱后的小鸡舒服地在外面晒着太阳，嘴里还不时“叽叽”地唱上几句。别看它们正在休息，警惕性可很强，听到有人的脚步声，马上跑到一边去了。在这里，我要告诉大家一个秘密，鸡有耳朵，不过跟我们的耳朵不一样，它只有个耳洞，就长在鸡眼睛后面一撮稍凸起的毛的背后，它有个好处，就是虫子钻不进，雨水淋不着。
傍晚时分，玩了一天的小鸡们也累了，我和妈妈把它们一个个送进窝里，它们在筐里互相紧挨着，显得很亲热。到了夜里，筐里非常安静，原来它们都睡着了呀！
这真是一群可爱的小鸡呀
今天上午，我放学回到家，突然听到院子里一阵“叽叽”的声音，开门一看，原来是群可爱的小鸡。
小鸡全身毛绒绒的，像一个个嫩黄的棉花球。它们长着尖尖的红嘴巴，乌黑发亮的小眼睛，两只纤细的小腿。一看到我，小鸡们个个吓得落荒而逃，有一只小鸡没来得及逃走，便躲在鞋盒子后面，吓得畏缩着，好像请求我不要伤害它。我小声说着：“不要怕。”小鸡好像听懂了我的`话，感激地望着我，其他小鸡看见那只小鸡安全无恙，也都蹦蹦跳跳地跑出来了，那“叽叽”的叫声清脆悦耳。
它们肯定是饿了，于是我从厨房里找出妈妈准备好的一碗小米，拿了一大把，放在一个硬纸片上。他们看见了，一只只争先恐后地扑上去，狼吞虎咽，叨得纸片“啪啪”作响。
最有趣的还是小鸡争夺虫子。小鸡在院子里自由自在，你追我赶，快活极了。一只小鸡捉到了一只虫子，其他小鸡看到了，便争夺起来，那只小鸡一看大伙紧追不舍，咬得更紧了，有一只小鸡等不及了，趁机咬住虫子的另一端，这下，虫子被分成两段，只见它突然停下，昂起头，把半个虫子一下子吞入肚里。这样，一场争夺虫子之战才结束了。
我喜爱小鸡，每天我都要抓住一只，抚摸一番，看上两眼。看着它们一天天变大，我心里乐滋滋的。这群小天使，你不觉得可爱吗？
姥爷在郊区办了一个小型养鸡场，因*日里我学*比较忙，所以只有在周末的时候去养鸡场玩！今天正好是周末，想到可以去看“宝贝小鸡”我不由得兴奋起来！
来到养鸡场一看，今天刚好有十只小鸡出生，我兴奋地蹲到它们面前，和小家伙们玩了起来。只见它们它们全身毛茸茸的，长着红褐色的尖尖的小嘴和巧玲珑的小爪子。乌黑的眼睛好似小珍珠，软绵绵的黄色绒毛遮住了翅膀，小鸡们的整个身子就像一个个绒球在滚动，在阳光的照耀下，就显得更可爱啦！它们性格各不相同：有的娴静，有的'好动，有的温柔，有的喜斗。更好玩的是，它圆圆的眼脸边布满了一圈黑褐色的小羽毛，就好像画家特意画上去的“小梅花”。
有一只小鸡长得很奇怪，黑黑的身子滚圆滚圆的，除了小翅膀那圈白色羽毛外，全身纯黑：黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的鸡爪子，不注意看，还以为它没长眼晴呢！它吃饱后在太阳底下抬起腿，展开小翅膀，似跑似飞的旋转着，好似舞蹈演员轻盈地跳跃着。
看到此情景我情不自禁的捧起了这只小鸡，没想到它用它那尖尖的嘴巴啄了一下我的手心，我顿时感觉浑身痒痒的，这时，鸡妈妈睁着那圆圆的眼睛瞪着我，仿佛在说：“放下它！不准动我的孩子！”我惊慌失措，捧着小鸡往后退了一步，鸡妈妈看见我还没有把它的孩子放下，立刻向我冲了过来，大声地叫唤着，好像在质问我，于是我赶紧把小鸡放到了地上，只见这只小鸡扑扑翅膀，向鸡妈妈跑去……看着鸡妈妈这样呵护小鸡我深有感触：无论在人类或是动物界里母爱都是那样的伟大！
“雯雯，吃饭了。”远处传来了姥爷的呼唤声，于是我恋恋不舍地离开了小鸡和它的妈妈！
可爱的小鸡五年级 蔡映荷我有三只可爱的小鸡。它们有着黄黄的毛绒绒的身子，小小的脚，一张锋利又尖尖的小嘴再加上一对黑珍珠似的眼睛，真是可爱极了！太阳升起来了！我终于睡醒了，还没睁开眼睛，我就听见了清脆的鸡叫声。它们一定是肚子饿了！我急忙跳下床，抓了一把小米放进碗里，小鸡们争着吃了起来，吃罢了，我又端了一碗水，小鸡们咕噜地喝起来。小鸡喝水好奇怪！喝一口就抬起下头，为什么呢？爸爸说了一个民间故事：传说从前鸡犯了一个错误，老天罚它们不给它们喝水，鸡快渴死了，恳求老天给它们喝水，它们会改正错误的。老天同意了，但要鸡每喝一口就看看老天，好让它们记得它们的承诺。我觉得鸡喝水本来就要抬头嘛！抬头是咽下水，抬头的'时候都看得见它们的喉结在动呢！
一天下午，我把三只小鸡抓了出来，把一只放到房间门口，把一只放在沙发后面，再把一只放在阳台，看它们找不找得到。起初，它们找不到伙伴就乱叫，叫得比*时还响。房间门口的这一只比较灵活，它边叫边向有声音的方向走，然后看见了伙伴就连跑带飞地奔过去。可是两个在一起了，它们就不管第三个了，第三只小鸡在苦苦地叫着找着，好可怜！最后，只好由我把它送到伙伴中来。我常常带着鸡箱到楼下遛鸡。小鸡很喜欢晒太阳，一到太阳它们就挤着睡觉，要是我把它们放在滑梯上，它们会爬到梯上一边滑下来一边欢快地叫着。我还会把它们带到秋千上，它们像睡觉一样坐在上面。“喵喵喵……”这声尖叫声打破了沉寂，猫来啦！我连忙抓起小鸡，放进箱子，跑回了家。
这种时候，小鸡就像来到了欢乐谷，它们开心地玩了欢乐的游戏。可爱的小鸡，我要把我的温暖带给你们，我也会很开心的。
星期六，我在乡下看见了一群小鸡。它们全身黄黄的，两只腿又细又嫩，撑着圆圆的身子，走起路来像一个个黄色的小毛线团在滚动。就在这时，我看见了十分有趣的一幕：
有两只小鸡跑到了树根旁，我给它们取了名字，一只叫“棒棒”，一只叫“糖糖”。这时，有一条不自量力的蚯蚓爬到了两只小鸡的面前，忽然那只蚯蚓停了下来，在这里筑起了巢。说时迟，那时快，糖糖叼起筑巢的蚯蚓就跑，而棒棒也不甘示弱，拔腿就追。一会儿，糖糖似乎跑不动了，速度慢了下来。棒棒一看，又加快速度去追糖糖。很快，糖糖就被追上了。于是棒棒便咬着蚯蚓的另一头不放，双方你争我夺，好像在举行一场激烈的拔河比赛。
这时，糖糖好像支撑不住了，一不小心松了一下，棒棒趁机使劲一拉，蚯蚓就到手了。棒棒骄傲地扇了扇它那小小的翅膀，表示胜利。糖糖一看，生气极了，立刻反追，而棒棒边跑边吃，可是蚯蚓有一支笔那么长，小小的棒棒怎么可能一下子吃得掉？
糖糖知道自己跑不过棒棒，于是它先来了一个“刀片超车”，又来了一个“闪电漂移”，“漂”到了棒棒的前面，一口咬住了蚯蚓。“又是一场拔河比赛！”一直沉默的我打破了寂静。不一会儿，可怜的蚯蚓被狠心地拉断了，分成了两截，两只小鸡也摔了个肚朝天，但是它们又很快地站了起来，各自叼着各自的蚯蚓躲到一边津津有味的吃了起来。
看，这就是其中的两只小鸡，可爱吧！
我去奶奶家时，听见后院里传来一阵阵鸡叫，我一瞧，原来奶奶养了一群小鸡。
这些小鸡真可爱。黄色的身子，毛茸茸的，从远处看，就像妈妈织毛衣的毛线团。圆圆的脑袋上有一双圆溜溜的小眼睛，像两粒小黑豆。眼睛两旁各有一个小洞，那就是它们小小的耳朵，你若不仔细看，还以为它们没有耳朵呢！橙黄色的尖嘴上方有两个小洞，那就是它们的`鼻子。小鸡的脚也是橙黄色的，有4个脚趾，3个脚趾朝侧面，1个脚趾朝前。小鸡们不仅有一身可爱的打扮，吃起食来也非常有趣。小鸡最喜欢吃的就是米了。每当我抓起一把米，蹲下的时候，小鸡就飞快地跑过来，围在我的手旁。有的小鸡一点儿也不怕生，看准一粒米，用尖嘴一啄，这粒米就成了它的美餐，有的小鸡则小心翼翼地把头伸过来，看着我，确定我没有敌意之后才开始动嘴。要是我把米洒在地上，小鸡们就争先恐后地跑进米堆里，偏着头，似乎在挑选那粒更肥大。
吃饱了，小鸡们便去草地上玩耍。它们低着头，用爪子刨土。一只小鸡找到了一条大蚯蚓，它叼起蚯蚓，准备独自享受这份美餐时，又来了只小鸡，它们各自叼着蚯蚓的一头，开始了蚯蚓争夺战，你争我夺的。到最后，这条可怜的蚯蚓被淘气的小鸡拉成了两半。
这些小鸡太可爱了，真让人喜欢呀！
周末来到了，我拉着爸爸让他带我去市场逛逛，他看到我渴望的眼神，于是应允了我。
到了市场，真热闹呀！吆喝声、叫卖声，充满了整个市场，各种各样的蔬菜，水果，琳琅满目。“看，小鸡。”我指着远处的一个角落说，就拉着爸爸向那边快速的跑去，好多可爱的小鸡呀！地上摆着一个大箩筐，里面装满了金黄色的，毛茸茸的小鸡，“好可爱！爸爸我想要。”我向爸爸投去乞求的目光，爸爸笑了笑说：“买可以买，但你一定要好好照顾它们。”“嗯！”我拼命的点头，心里高兴极了，爸爸让我自己挑。哇！这么多小鸡看得我眼花缭乱，好不容易挑出了两只，心满意足地往家走去。
回家后我第一件事就是迫不及待的'把小鸡们放出来。“胖胖”是我给其中一只小鸡起的名字，他圆乎乎的身子，细小而短的脚，走起路来就像一只晃动的皮球，好可爱；另一只我给它起名叫做“萌萌”，因为我一说话，它总是用一种很萌的眼神并且歪起它的小脑袋看着我，似乎在听我对它说了些什么。
小鸡们的小嘴尖尖的，还有点嫩黄色，小耳洞非常小，藏在小脸旁边的绒毛里，不仔细看还真看不出来呢！它的小脚非常小，是黄色的，胖乎乎的身子上长着一身嫩黄色的绒毛，非常可爱！他们还会独立呢，有时会一只脚蜷着，只靠另外一只脚站立，“金鸡独立”是不是就因此而来啊？
这就是我可爱的小鸡，我的萌萌和胖胖，我非常喜欢它们，我会一直照顾它们伴我成长，同学们，你们喜欢我的萌萌和胖胖吗？
星期六，我和朋友到花鸟市场去玩。本来没有可买的东西，但听见了旁边小鸡叽叽的叫声，于是我们俩一人买了三只小鸡。
为了更好地分辨这三只小鸡，妈妈在它们每个眉头上都点了不同颜色的图案作记号。那只眉头上点着一颗红宝石的小鸡叫凤凰。凤凰她是最活泼的一只小鸡了。整天大摇大摆、蹦蹦跳跳地在客厅走动，而且叫声最洪亮的一定是凤凰；而头上被点着一颗蓝宝石的小鸡叫贝贝。贝贝他是最爱打架的一位，当凤凰靠*时，他会莫名其妙地扇动翅膀，并叽叽的叫着，一副大打出手的样子，好像在说：来呀！来呀！谁怕谁呀！头上点着紫宝石的小鸡叫白雪。白雪就是贝贝和凤凰的反义词，她比他们俩可文静多了。整天趴在角落里，静静地看着那两位打架。人家可是俗称地淑女
昨天，就因为食物，贝贝和凤凰打了起来。他们俩打架时，误伤了白雪，我在客厅听见了悲惨的叫声。连忙跑去，一看，白雪四脚朝天，悲惨的叫着，好像在说：好痛啊！谁来救救我！我赶紧把她抱到客厅里，用手轻轻地抚摸着她，她好像有所好转。我把她放下。去了趟卫生间，回来一看，白雪趴在地上一动不动，我用手轻轻地碰它，发现它已经死了。我的眼泪不由自主的流了出来，可怜的白雪就这样离开了我。贝贝和凤凰也好像觉察到了什么，它们用翅膀抚摸着白雪，叽叽的叫着，好像在说：对不起啊，朋友，是我们误伤了你，可是再也听不见白雪的回音。
从此，贝贝和凤凰再也不吵架了，成了和谐的好朋友！
去年春节，妈妈在外婆家给我拿了三只小鸡，瞧!它们一个个多像几个蓬松的球啊！
我把它们放在早以垫上厚厚被子的盒子上。看！它们正在我装备的“家”里面活蹦乱跳，好像一个个考古学家在考察这个地方。
我很少打开盖子瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我，我们便这样一点点熟悉了。
有一天，我突发奇想，拿着装小鸡的盒子走到了阳台上，把不用了的棉布铺在冰冷的地板上，然后用一些五颜六色的积木，建成了一个“游乐场”让它们游玩。哈哈！现在一切都准备好了，就等那些活泼可爱的小鸡们了。盒子里，小鸡们叽叽喳喳地叫着，我便用手把它们一个一个抓出来，谁知，它们那么不听话，在屋里乱窜，竟当我为它们精心准备的小天地是空气!我生气地把它们捉回到小天地去，并怒气冲冲盯着它们看。它们仿佛明白了我的用意，不闹了，也不跳了，只是用哀求的目光看着我，我看了，不禁为它们知错能改的行为而感到欣慰。
它们在小天地里蹦着，跳着，追逐着，嬉闹着。一会儿在游乐场上扑翅膀，一会儿比赛赛跑，一会儿又扭成一团......我看了，真的好开心!
过了一会儿，我看着小家伙们在小天地玩的很开心，不由得兴奋起来。咦?怎么有一只小鸡没来参加同伴们的娱乐活动呢？只见那只小鸡扑的一声坐在地上，用羽毛摸了摸它的肚子。哦！我明白了，它饿了，我迅速拿来好吃又美味的鸡饲料，洒在小天地上。小鸡们见了，一个个争先恐后的扑来，抢到的，兴奋的扇动着翅膀，然后狼吞虎咽的吃下去；没抢到的，一个个垂头丧气，然后可怜巴巴的看着我，乞求更多食物。
看！这就是我可爱的小鸡们，谁能在它们的目光下无动于衷呢?
——可爱的小鸽子范本十份
鸽子是人类和*的象征。传说诺亚乘上方舟，在山顶放出一只信鸽，当鸽子衔回一枝橄榄树叶时，诺亚就知道洪水退去了。于是，白鸽和橄榄树枝便成为和*的标志。
我的家里也有一只可爱的小白鸽，是我爸爸上一年给我买的。
我经常叫它小白，它全身雪白，像穿着一套白色的礼服。圆圆的`头像一个白鸡蛋，眼睛黑黑的，左转转右转转，好像两颗黑宝石一样，一双又长又尖的嘴上，有两个鼻孔，一双红色的小爪子，看起来小巧玲珑，非常可爱。
买回来的时候，它并不害怕，反而挺兴奋的。
它好像在说；“我终于有新主人了，哎呀，我真的好饿呀。”
于是，我给鸽子一点米，鸽子很快就吃完了，我又把他放了。
星期天，妈妈带我和哥哥去紫荆山公园玩，走进公园，那里的人可真多呀！有的在跑，有的在跳，别提我心里有多高兴。我和哥哥一边走，一边说，很快就进入鸽子最多的地方。一群雪白的鸽子在草地上来回走动，我买来两包鸟食，打开放入手中，我又害怕又高兴。你瞧，它正迈着大步向我走来！它的羽毛像雪一样白，长着一双透明的眼睛，还有一张尖尖的小嘴。这就是可爱的鸽子，我好想天天陪伴它。
我家有三只活泼可爱的小鸽子，它们是我从外婆家带回来的，是我的好朋友。
鸽子的羽毛是灰色白色的，看上去十分光滑，可能是它们自己打理的比较好的缘故吧。它们的嘴是橙黄色的，喙又尖又长，并且有一双乌溜溜的小眼睛。但是，我养的那三只小鸽子最为引人注目的地方还是他们的脖子。鸽子脖子上的羽毛被耀眼的太阳光一照，就会变得光彩夺目，出现出五颜六色的颜色：有紫色、蓝色、翠绿色等等。
鸽子在起飞之前，都会做一个起势的动作，爪子略微踮起，身体往前倾一点，然后翅膀舒展开来，最后快速地扑打翅膀就可以飞起来了。他们时而在空中打圈圈儿，时而在屋顶盘旋，时而还“咕—咕—”叫几声。可我养的鸽子打小就关在笼子里，所以没有机会飞。每天傍晚一放学回来，我便给它们添小麦和水。它们就狼吞虎咽地吃起来。其中有个鸽子挑三拣四的，只啄些颗粒饱满的谷子，不仅这样，它还用喙把谷物弄了一地。看到这样的情景，我觉得这只鸽子就像一位娇滴滴的大小姐。
妈妈说如果这三只鸽子是雌鸽的话，那么就会下蛋，就可以孵出小鸽子。可我等了半年多，一个鸽蛋也没有，只是白欢喜一场。虽然如此，可我仍旧把它们看作是我最要好的朋友之一。
今天，妈妈带我去市民广场玩，我看到一群白鸽。我叫妈妈买了一包鸽食，我把鸽食倒在手上，白鸽马上争先恐后地飞来。
趁这个机会，我仔细地观察它们。小鸽子一身雪白的羽毛，小眼晴红得发亮，像一对闪闪发亮的宝石，小嘴黄黄的、尖尖的，在阳光衬托下，格外漂亮。上面还有两个小鼻孔。它长着一双光滑的翅 膀，能让它在天空自由自在地飞翔。尾巴又长又尖，在空中飞翔起*衡的`作用，小脚是金黄色皈，像金又刻的一样。
小白鸽披着一件洁白的外衣，格外漂亮，小白鸽不但漂亮，而目是一位庄严的和*使者。我还看见几只小灰鸽呢！
我在市民广场很高兴。
家里有一只可爱又机灵的小鸽子：身体圆溜溜、胖乎乎的；颜色由深灰和浅灰组成的；眼睛透亮灵活，圆溜溜的；嘴巴又尖又长，橙黄色的；翅膀又大又长，很软；小脚爪子是橙色的；尾巴小巧玲珑，可爱极了！它经常把小嘴伸进翅膀里啄一啄，有时也啄啄背上的毛。
在我见过的鸽子中，它是最特殊的，因为它不怕我，大概是我经常抚摸它*惯了吧！反正我的小鸽子是只特殊的鸽子，我非常非常喜欢它。
哥哥家有一只小鸽子，它的本领可大了，曾经在国家信鸽比赛中获得了三等奖，我特别喜欢它。它长着白色的羽毛，红色的爪子，脖子上有圈灰色的.毛，好像带着一个美丽的项圈。它很机警，有人靠* 它时，嘴里不停地咕噜咕噜地叫着，好像在说：“不要靠*我，不要靠*我，我佷厉害哦！”我很喜欢这只聪明的小鸽子。
我爷爷家有十几只鸽子，那些鸽子的形状、颜色各不相同，只只逗人喜爱！
我最喜欢那一只小白鸽，它头上羽毛又密又短，肚子下面的羽毛层层叠叠，摸起来很柔软。小白鸽有一对宝石般的小眼睛，嘴巴上长下短，脸上有个小孔，那是鼻子。它的爪子呈金黄色，每个趾尖上都 有白色的小沟，这就是它的趾甲。它高兴时，翅膀能像折扇一样张开，真像在表演芭蕾舞！
小白鸽还会表演杂技。有时候，它会把一只脚抬起，另一只脚站在地上，就像在表演“金鸡独立”，非常精彩。
小白鸽*时站在那里一动不动，真像一件雕塑的工艺品。小白鸽飞的时候，张开翅膀一下子就能飞到对面山顶上去，还发出“咕咕”的叫声——那是在呼唤“和*”吧。
我非常喜欢这只美丽的小白鸽！
世界上有很多种动物，其中我最喜爱的还是可爱的小鸽子。
记得那年春天，我和爸爸妈妈去重庆旅游。在朝天门广场，我和鸽子第一次亲密接触。
下午的朝天门广场真是鸽子的世界。小鸽子身子胖胖的，全身雪白的羽毛好像穿着洁白的婚纱。圆圆的小眼睛像黑豆似的，橙色的尖嘴巴像只钩子，还有一双红色的小爪子。一群群鸽子聚在一起，像一朵朵流动的白云。
鸽子不愧为“和*使者”，他们一点也不怕人，自由自在地和人们一起散步，有的还在谈情说爱，还有的在半空中翩翩起舞。
我 在地上撒了些“美食 ”，看，小鸽子们争先恐后地直奔我的“小餐厅”来吃“下午点心”。一会儿工夫，我就被鸽子“军团”来了个大包围。看那鸽子吃食的样子，头一抬一低的，好像 在点头说：“真好吃！”不一会儿，鸽食就被“抢食一空”了。没有吃到的围着我“咕咕”直叫唤，我又“上”了一些“美食”在地上，它们居然旁若无人地在我身 边啄食。吃饱了的鸽子“扑哧扑哧”飞到旁边的屋顶上，屋顶顿时好像覆盖了一层厚厚的白雪一般。
我好喜欢这些白色的小精灵，世界因为有了它们而变得更加美好。
奶奶从老家带回了6只小鸽子，它有着洁白的羽毛，一双圆熘熘的小眼睛，红彤彤的想两颗红宝石。眼睛有时候一眨一眨的，见我观察它，它就斜着脖子一个劲地盯着我，好像在想：你是我的小主人吗？它的眼睛下面长着一张又尖又弯的粉***嘴。可爱极了！
最有趣的是小鸽子走起路来抬头挺胸，脖子随着脚步，一伸一缩的像一位绅士，神气极了！
小鸽子的胆子很小，我走一步，它就退两步。我给它们喂食的时候，它们都躲到鸽子笼里，斜着脖子、眨着眼睛看着我。当确定安全时，它们就小心翼翼地探出小脑袋，慢慢地走到是食物前，左看右看才去吃食物。有趣极了！
我家的小鸽子真可爱，我爱我的小鸽子。
有一天早上，爸爸要去上班。我说：“爸爸路上小心。”爸爸回来时给我拿了个礼物，我不知道是什么。爸爸把它放到阳台上，我才知道是两只可爱又美丽的小鸽子。
我很高兴我有两只小鸽子，我要给它们喂食，喂水，让它长得又肥又壮。
我的愿望实现了，我想让它们飞出去，就放飞了这两只鸽子。妈妈表扬我，说我做得对。
——可爱的大白鹅作文范本十份
奶奶家有一只大白鹅。它浑身长满了雪白光亮的羽毛，远远看去像披了一件华丽的白色长袍。大白鹅头上顶着一个红色的鹅冠，就像戴了一顶红帽子。它的眼睛圆溜溜的，看上去炯炯有神。嘴巴扁扁的，宽宽的，捉起鱼虾来可厉害了。最引人注目的是它那又细又长的脖子，它总是把脖子伸得直直的，昂首挺胸，走起路来神气极了！
大白鹅想吃东西的时候，会一摇一摆地走到我身边，围着我转。它伸长脖子看着我，仿佛在说：“主人，我饿了，快给我吃点东西吧！”我抓了一把谷粒放在大白鹅的碗里，还在里面加了一点水，因为它喜欢吃加水的东西。它迫不及待地弯下脖子，津津有味地吃了起来。
吃饱喝足后，大白鹅一摇一摆地去小河里玩水了。只见它张开大翅膀，“扑通”一声跳进水中，尽情地游了起来。大白鹅的红脚掌不停地在水中划动着，掀起一层层水波，它高兴时还会伸长脖子高歌一曲呢！这时，我想起了《咏鹅》这首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
多么可爱的大白鹅啊！
池塘边住着三位好朋友，过去却不是朋友，他们的和好还有一段有趣的故事呢！
小白鹅酷爱打扮，像个骄傲的小公主。一天她出门去散步，小鸡说：“亲爱的鹅姐姐，我们交个朋友，好吗？”小白鹅瞄了她一眼说：“瞧瞧你，穿得那么土气，谁想和你交朋友呀！”小鸡听了十分生气，转身就走。过了一会儿，小鸭子走过来，说：“鹅大姐，我们做个游戏吧！”小白鹅说：“才不跟你做游戏呢，你说话的声音真难听！”小鸭子听了十分生气，立刻往回走。小白鹅见小鸡和小鸭子都特难看就昂首挺胸，脚下连看都没看，所以掉到了小水坑里，小鸡和小鸭子看见了就连忙跑过去，同心协力把小白鹅救了起来，小白鹅说：“谢谢你们了，我以后再也不骄傲了。”
从此以后，他们就成了最最要好的朋友。
我家养了一只高傲的白鹅，我记得我第一次把它抱回家，它就伸长头颈，左顾右盼。
由于它太调皮，我便把它放在笼子里，免得它在院子玩耍，把东西打碎。有一次，我喂饭给它吃，它竟然故意把饭打倒，还傲然站在一旁。我无可奈何它，只能做一次奴隶。我将它吃的饭捡起来，放在碗里，然后拿去洗。白鹅却在旁边偷笑，好像在说：“哼，你奈何不了我吧，你这个笨蛋。”我把它的饭大力
放在笼子里，没想到，碗被我打烂了。我十分愤怒，真想把白鹅给丢了，可是，如果把它丢了，老妈一定会责怪我的。我想到了一个好办法，首先我找来一些草，然后找来几块冰块，把这些都放在碗里，我就端给白鹅吃。白鹅冰得引吭大叫，我开心极了。白鹅看到我得意的样子，突然停了下来，做出一副愤怒的表情，好像在说：“我不怕，哼。”我也不想再整它了，因为我已经没力了。白鹅也开始安静下来了。今天我和白鹅一比一打成*手，白鹅有点不服气的样子，好像在说：“下次我一定赢你，等着瞧。”显得非常高傲。
我家这只白鹅是不是很高傲，它还非常调皮，不过就算白鹅把家里弄得乱七八糟，你也不会责打它，它是那么调皮捣蛋呀！
我家有一只可爱的小白鹅。
小白鹅的羽毛白的如雪，头上有个红红的“冠子”，长着一双宽大的脚掌，走起路来一摇一摆的，伸着长长的脖子，仰着头“鹅、 鹅”的唱歌，我不禁地想起一首诗《咏鹅》：“鹅、 鹅、鹅、曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”
小白鹅不仅外形好看，而且生气的时候很逗人喜欢。有一次我把他吃的食物放得高高的，不让它吃，它就“嘎嘎嘎”的大声叫，呼呼的扇着翅膀，我把眼睛一瞪，就把它吓住了，小白鹅低下了头，不叫了，我看它挺可怜的，就把食物还给它。小白鹅吃饱了喝足了，就到外面散步去了。
还有一次，是星期天，小白鹅和邻居家的白鹅一起下河游泳去，它们做好准备，一个一个的跳下水，像一个个的饺子跳下锅，这时，我家的小白鹅突然把头伸进水里，吓得我想把它拉上来，原来它是捉了一条小鱼呢！它一摇一摆的把战利品叼回了家。
我家的小白鹅还会下蛋呢！每次下个蛋都把奶奶可高兴坏了，说：“我们家的小白鹅多能干呀！”
多么可爱的小白鹅啊！我们一家人都很喜欢它。
大白鹅全身像“2”字，它的头小小的、圆溜溜的，并且上面长着一个淡黄色的肉瘤，就像一颗美丽的黄宝石一样。
它的眼睛像在脸两边镶着的两颗黑宝石。大白鹅的羽毛晶莹剔透，它的爪子黄黄的像两把扇子。大白鹅睡觉很好玩，站在地上，把头和爪子缩到羽毛里，这样能起到保暖的作用。大白鹅游泳的时候很有特点，每次游泳时都要排好整整齐齐的队伍然后才下水；大白鹅跳水的姿势可美了！大白鹅吃饭也特有趣，我准备好了白菜和水，大白鹅吃得可香了。
啊！我爱大白鹅！
回到农村老家，我在院了里看到了一只大白鹅。只见它全身洁白，翅膀很大，脖子细长，脑袋很小，嘴巴又扁又长，戴着一顶鲜红的帽子，还有一个向上翘的尾巴。大白鹅走起路来一摇一摆，可逗人了。它的身子就像一个倒过来的e。大白鹅可以给我们提供鲜美可口的鹅蛋，它像一个负责的警察，外人一来大白鹅就嘎嘎的叫，想把外人赶走。大白鹅很讲卫生，每天都去河里洗澡，洗完了就回家。
你看大白鹅多乖呀！我十分喜欢我们家的大白鹅。
奶奶家，除了有：小白兔、鸡，还有大白鹅。
大白鹅的全身雪白雪白的，如雪一般，长长的脖子像水管，每次高歌一曲时总会晃来晃去的。每当我和妹妹来到大白鹅旁边，大白鹅就会张开宽大的翅膀扇来扇去，嘴里还不停的叫着：鹅、鹅、鹅，好像守卫似的看着家，不让任何陌生人接*。除了奶奶给它们送吃的时候才不叫。看来我是要更多的来看它们，这样跟我熟悉了就不会像见到陌生人一样乱叫了。
大白鹅下的蛋很光滑，个头很大，但是蛋壳很厚，有一次奶奶把鹅蛋煮熟了给我和妹妹吃，我轻轻敲的时候没有裂开，于是我就用了些力气才敲开，拨开的时候，发现里面的形状就像增大了一倍的鸡蛋一样，但是蛋黄特别的大，占据了整个鹅蛋体积的一大半，吃起来味道也很不错。
我很喜欢大白鹅下的鹅蛋，有时候奶奶会把大白鹅下的蛋装进袋子里一些，给我们送回家，让我们慢慢的吃，等吃完的时候奶奶还会接着送鹅蛋，心里对奶奶这种无微不至的关心有说不出感动。
我很喜欢大白鹅和大白鹅下的蛋，因为大白鹅让我有了童年的玩伴，而从它的蛋中让我感觉到了奶奶对我们的关心和疼爱。
我奶奶家养了一只大白鹅，我一向讨厌大白鹅。
记得有一次，我看见了惊人的一幕，这只大白鹅住的地方已经很大了，可它却身在福中不知福，还打扰旁边的鸡群，吃它们的粮食，我越看越不舒服，便不由自主地装出一个恐怖的模样，吓了一下大白鹅，大白鹅吓了一跳，从此以后，再也不敢打扰鸡群们了。
一天，我写好了作业，正巧没有事做，就想去看看那个贪婪的大白鹅。可是，眼前那一幕把我给镇住了。大白鹅生出了一颗鹅蛋，它坐在蛋上，无微不至地关爱着它的孩子，几乎一天24小时都没有离开它的孩子，都在照料它。
又过了几天，小白鹅出来了。早晨，我来到了大白鹅的房子旁，此时的我已不再认为大白鹅丑陋、贪婪，反而认为它拥有无私奉献的精神，看着瘦骨如柴的大白鹅，不禁对它有了敬佩之情，还做了自我批评。
大白鹅，我对恐吓了你而感到惭愧，我再也不讨厌大白鹅了。
我家养了一只大白鹅，全身白白的，脖子长长的，一张嘴巴扁扁的，而头上那黄黄的肉质更是高高地向前突起。样子俊美而且威武。
大白鹅是一位好管家。每天晚上，大白鹅忠诚地守在楼下那个窝里，只要一听到响动，它就会大声地叫起来，好象在告诉主人：“楼下有情况，请你赶快下来！”有一天晚上，舅舅有事来找爸爸，大白鹅听见脚步声，马上“昂、昂、昂”地叫起来，声音响亮而且清脆。爸爸知道楼下有情况，马上披衣下床。果然，传来舅舅的声音：“姐夫，我有点事，你快来开开门！”进了屋，舅舅还在一个劲地埋怨：“这鹅也真是的，叫得人烦也烦死了。”爸爸听了只是笑笑，便和舅舅谈起正事来。这时大白鹅也懂事似的不叫了。
大白鹅也是一位好妈妈。大家知道，种田人一年主要养三批鹅：过年鹅、青草鹅、末代鹅。开年后，就要养一批青草鹅。妈妈让大白鹅孵了一窠小鹅，找来一只大箩，垫上软软的稻草，把小鹅放在里面。大白鹅总是陪伴左右，生怕自己的小宝宝遭遇不测。有时，妈妈给小鹅喂食，大白鹅会“呷、呷、呷”地叫个不停，声音非常温柔，好像在嘱咐自己的孩子：“吃食要小心，不要被噎住。”有时，我看见小鹅长得可爱，想去摸摸它，大白鹅马上会张开翅膀，凶神恶煞地冲过来和你拼命，吓得我赶紧往回跑。
看，我家的大白鹅多可爱！我爱我家的大白鹅。
本人”微服私访”于山村之家,所有的亲戚都视我为”掌上明珠”,使我那沾沾自喜的心理更是变得洋洋得意。可就在我回到老家的第二天,有一件事情令我”痛失尊严”。
一天上午，我正在奶奶家的小院儿里悠闲地哼着歌，无意中看见一只鹅正安详地卧在鹅圈里，我对这只鹅充满了好奇心，于是便小心翼翼去靠*它，来探个究竟，可没有想到还是被它敏捷地发现了，只见它一双机警的眼神直瞪着我，盘卧的脖子也有些直立，贴顺的羽毛也立刻竖了起来，它见我毫无退缩的意思，于是便向我做出了更强烈的反应。它那柔软的脖子瞬间向前挺直，如同一条强有力的钢鞭，接着，它张开了“铁夹”般的大嘴，从胸腔发出了令人震竦的吼声，吓得我哭爹喊娘地跑回了屋里。
我闷闷不乐地待在屋里，心想：“这只可恶的大白鹅，让我丢尽颜面，等有机会的时候，我一定要好好地教训它一下。就在这时，爷爷回来了，问我，说：“大孙子，谁欺负你了？你告诉爷爷，爷爷帮你出口气儿！”这下子，我心里可高兴了，终于有靠山了！于是，我便假装沮丧地说：“爷爷，有只大白鹅欺负我。”爷爷听后，心疼地说：“是哪只啊？”“就是卧在鹅圈里的那只。”我连忙回答。听后，爷爷向圈里看了看，然后笑着说：“我的傻孙子，那只是母鹅，她正在那里生蛋呢！她是怕你抢她的宝贝！“不知为什么，我刚刚还对大白鹅怨气冲天呢，可是现在，竟然全都消失了，反而对这只大白鹅升有一种敬佩之感。
等我再次看见大白鹅的时候，她已经顺利地生完了蛋，在院子里悠闲地散来散去，又恢复了*日的样子，对我不再具有攻击性，望着这只洁白的大白鹅，我不禁对她心升敬意，她是多么的慈爱，多么的负责，简直就是一位“英雄的母亲”。
——小班美术小鸡教案范文十份
设计意图： 前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们非常喜欢那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发现他们有想自己表现出小鸡的意愿，可*常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新颖的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新游戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的游戏和印画结合在一起，他们喜欢团纸球的游戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种神奇的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创作过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
活动目标： 1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作（重难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。）
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
活动准备：若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
活动过程： 一、话题导入
师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物？（小鸡、小兔子）小鸡可爱吗？小鸡长什么样子？是什么颜色的？（启发幼儿说出小鸡的特征）那小朋友们看一看桌子上老师给小朋友准备了些什么？都有什么颜色的颜料？
教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
二、绘画方法
1、纸团游戏师：小朋友们看老师手里拿的.是什么？（一大一小的报纸）我们可以用报纸玩些什么游戏呢？（团纸球）那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡（印画）。
师：（引导幼儿总结方法）刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里？小的纸球呢？（大的纸球印身体、小的印脑袋）教师小结：原来小鸡是这么变出来的！用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的（头和身体紧紧靠）。这样像小鸡吗？还少了点什么？（用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚）
2、小鸡的动作师：小朋友们还记得这是什么吗？（草地）小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢？现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。
三、幼儿创作
1、提出绘画要求。
师：小朋友用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼儿创作，教师指导
四、作品展示
幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。
活动目标：
1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。
2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动准备：
颜料(黄色加点橘黄)、积木两块(一大一小)、勾线笔、抹布、范画(小鸡的各种动态)、磁铁若干、“小鸡、小鸡在哪里”音乐磁带
操作纸每人两张(供前后两次操作)、颜料、积木、勾线笔、抹布、展板。活动过程：
1、引入主题，激发探索欲望。
*师：“我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来了呀?”引导回忆出以前印过的如：泡泡、皮球等。
*师：“今天，我们要来学一个新本领，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长着什么样子啊?”启发幼儿说说。
*师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚。
*师：“你们来看，今天老师帮宝宝准备了哪些材料来变小鸡呢!”教师一一出示材料：颜料、积木、勾线笔，一块小抹布，请幼儿分别说出它们的名称。
2、交代要求，明确操作规范。
提出要求：下面我们来试一试，变出小鸡来，手脏了用抹布擦一擦。小朋友两个人一张桌子。
3、幼儿第一次尝试操作。
教师全面观察，选取成功作品，展示出来。
4、幼儿示范，教师讲解。
师：“这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的?请你上来变一变。”*引导幼儿观察，鼓励个别幼儿用自己探索的.方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。
*师小结：“噢!原来小鸡是这么变出来的!用小圆印小鸡的头，用大圆印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆是紧紧地靠在一起的。再用勾线笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚。”
*师：这只小鸡在干什么呢?
*师：小鸡还会干什么呢?
5、出示范例，引导欣赏。
师：“叽叽叽，这里又来了一群小鸡，看!它们在干什么?”请幼儿回答他看到的小鸡在干什么，根据幼儿的回答，老师提醒幼儿看小鸡走路、吃虫时的头和嘴巴是什么样子的。说完后，带领幼儿来学小鸡走路、吃虫、说悄悄话等动作。
6、幼儿第二次探索操作。
*师：“宝宝也来变许多小鸡，变在走路、变在吃虫的小鸡……好吗?” *师巡回指导、观察。
7、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。
*师：“你喜欢哪一幅作品?最喜欢哪一只小鸡?哪里可爱?”鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴…… *师：“我们一起来和小鸡做个游戏吧!”(师幼一起在“小鸡、小鸡在哪里”音乐下，边唱边做各种动作。
活动目标：
1、通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景，合理布局画面。
2、能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。
3、在拍照片的情景中体验为母鸡与小鸡作画的快乐。
活动重点：
通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景。
活动难点：
能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。
活动准备：
1、有关小鸡与母鸡的范画。
2、绘画工具人手一份。
3、会画小鸡的造型。
活动过程：
一、出示小鸡，导入主题。
1、师：天气真好，猜猜看谁来草地上玩游戏了？
2、出示小鸡图片：原来是一群小鸡呀。仔细看看他们都在草地上做什么呢？
3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃，有的小鸡正抬起头晒太阳呢，还有的小鸡和好朋友在一起说悄悄话呢。
二、学画母鸡的造型。
1、师：又有谁来了？
2、出示母鸡，原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。你瞧，鸡妈妈长得什么样？
3、师：鸡妈妈做了哪些动作？谁来学一学鸡妈妈的动作。
4、师：风景真好，我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。（引导幼儿作照相的动作）
5、师：照片拍好了，我们赶紧帮助鸡妈妈把刚才的照片打印出来吧。
6、打印照片需要几个步骤，首先我们先想一想鸡妈妈做了什么动作，鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的？身体又在哪里？接着老师先来帮鸡妈妈们打印照片，仔细看哦。
7、范画母鸡造型：先画一个半圆形，再画母鸡妈妈的头，添上圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，还有一个红红的小鸡冠，接着在中间画上母鸡的翅膀，最后在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴，我们还可以帮鸡妈妈画上漂亮花纹，这样鸡妈妈的照片就打印好啦。
8、教师可多示范几个形态的'鸡妈妈。
三、合理表现、布局画面。
1、师：鸡妈妈看到他们漂亮的照片可高兴啦！它说请我们帮它和鸡宝宝们一起拍个照片吧，你们愿意吗？
2、师：想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些有趣的动作？怎样表现？画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点？鸡妈妈和鸡宝宝们做什么动作最漂亮？别忘了还要为他们多画些花纹，这样就更漂亮了。拍照片的时候还要提醒他们不要站得太挤或者太空了，这样的照片可不好看。最后我们要帮他们加上漂亮的背景。
3、出示整体的范画：你瞧，这是一张老师帮他们拍的照片，你们可以学着老师的画来画。
四、幼儿作画。
1、提醒幼儿母鸡和鸡宝宝的大小比例，以及要表现出他们不同的姿态，合理布局画面。
五、展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。
1、教师：谁来说说你拍的照片中，鸡妈妈和小鸡在干什么？
2、引导幼儿可以从图画的布局，或是母鸡与鸡宝宝的姿态、花纹、颜色等来评价。
活动目标：
1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
重点难点：
提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。
活动准备：
若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
活动过程：
一、话题导入
师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物？（小鸡、小兔子）小鸡可爱吗？小鸡长什么样子？是什么颜色的？（启发幼儿说出小鸡的特征）那小朋友们看一看桌子上老师给小朋友准备了些什么？都有什么颜色的颜料？
教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
二、绘画方法
1、纸团游戏
师：小朋友们看老师手里拿的是什么？（一大一小的报纸）我们可以用报纸玩些什么游戏呢？（团纸球）那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡（印画）。
师：（引导幼儿总结方法）刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里？小的纸球呢？（大的纸球印身体、小的.印脑袋）
教师小结：原来小鸡是这么变出来的！用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的（头和身体紧紧靠）。这样像小鸡吗？还少了点什么？（用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚）
2、小鸡的动作
师：小朋友们还记得这是什么吗？（草地）小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢？现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。
三、幼儿创作
1、提出绘画要求。
师：小朋友用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼儿创作，教师指导
四、作品展示
幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。
设计意图： 前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们非常喜欢那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发现他们有想自己表现出小鸡的意愿，可*常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新颖的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新游戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的游戏和印画结合在一起，他们喜欢团纸球的游戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种神奇的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创作过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
活动目标： 1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作（重难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的.基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。）
2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。
活动准备：若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布
活动过程： 一、话题导入
师：上次小朋友们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物？（小鸡、小兔子）小鸡可爱吗？小鸡长什么样子？是什么颜色的？（启发幼儿说出小鸡的特征）那小朋友们看一看桌子上老师给小朋友准备了些什么？都有什么颜色的颜料？
教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。
