活动目的：
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
活动准备：
1、生活中有见过煮面条的经验；
2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。
活动过程：
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：小朋友你们今天吃的什么早餐？那你们见过煮面条吗？
2、看视频（煮面条）
提问：面条没煮之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了？面条煮好了，还要做什么呢？
（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？
第二段和第一段有什么不一样的地方？
第三段有什么样的`感觉？
师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配
（过渡语）朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。
（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！
4、感受音乐随音乐表现各段动作
（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？
5、难点：寻找滑音
刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢
（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）
三、音乐游戏
第一遍游戏：
（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动目标：
1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学*歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
活动准备：《不怕输的小火车》ppt
活动过程：
1.出示小火车图片激发幼儿兴趣，导入活动。
（1）教师出示小火车“托马斯”的图片引发幼儿兴趣。
（2）利用火车鸣笛“呜呜”，进行发音练*。
2.出示课件理解并记忆歌词。
（1）提问：小火车遇到了困难？它的心情是怎样的？
（2）教师完整的说第一段歌词，幼儿跟说一遍。
（3）提问：小火车遇到困难了他会怎样想呢？
（4）教师完整说第二段歌词，幼儿跟说一遍。
（5）师幼完整的说一遍歌词。
教师小结：小火车在遇到困难的'时候有点害怕、胆怯。后来他鼓励自己要不怕输，加油努力，克服困难。
3.学唱歌曲，重点唱出歌曲渐强处。
（1）欣赏歌曲《不怕输的小火车》。
（2）帮助幼儿记忆歌曲。
（3）教师演唱歌曲，请幼儿说说在哪句的时候唱到“呜呜”？
（4）师幼合作演唱歌曲。
（5）师幼一起演唱歌曲，引导幼儿唱出歌曲中三、四句渐强的情绪。
（6）幼儿完整演唱歌曲。
教师小结：小朋友在演唱歌曲的时候能表现出小火车遇到困难的胆怯和克服困难的自信。
4.幼儿游戏，巩固歌曲
师幼共同玩“开火车”的游戏，教师当“火车头”，幼儿演唱歌曲,被“火车头”点到的幼儿可当车厢。
《不怕输的小火车》课后反思
本次活动从一开始就利用形象直观的小火车图片引发幼儿的兴趣，在观察图片的基础上展开丰富的想象，并大胆将自己的想法讲出来。在师幼一问一答中，理解记忆了歌词，为下面学*演唱歌曲打下良好基础。通过教师富有情感的演唱，感染幼儿，引发幼儿学*兴趣，重难点乐句的反复示范演唱，在与幼儿“抛接球”过程中一次一次的引发幼儿想听、要仔细听的欲望，使整个教学过程中幼儿始终保持专注力，课堂气氛活跃，教学效果良好。
活动目标
1.理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备
图谱《小篱笆》、歌曲音乐等。
活动过程
(一)发声练声，调动幼儿情绪
1.老师和孩子们一起进行发声练*，幼儿用唱歌的方法与老师进行互动，营造一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
2.练声曲《向风儿问好》。
“美丽的'春天来了，风儿轻轻的吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧!”
(二)引导幼儿倾听、感受歌曲
1.教师播放音乐一遍。
“这首歌曲好听吗?”
“猜一猜，风儿在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些变化?”
2.幼儿回答自己的想法。
3.教师再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法。
(三)看图谱学说歌词
1.请幼儿看图谱学说歌词。
2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。
(四)学*歌曲
1.教师跟随音乐，唱歌曲一遍。
提问：“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”
2.教师用摘句的方法，将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来，和幼儿一起学唱。
3.教师弹奏，幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。
4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
5.幼儿再次完整地听歌曲一遍，学唱歌曲第二段。
6.在幼儿学会歌曲的基础上，让幼儿分组自由地编动作，并进行小组交流。
7.分组进行表演唱。
(五)活动延伸
春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化，还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里，下节课时来一起演唱!
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学*变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练*如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
一、作品
游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的`曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学*戏曲中的对唱部分。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
歌曲《欢乐颂》幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学*，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学*用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学*歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练*两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学*歌曲的第一声部，在用小图谱来学*歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学*新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
活动目标：
1.会模仿和创编一些小猫走路的动作，引导幼儿情绪愉快地参与游戏。
2.通过音乐游戏培养幼儿的反应能力。
3.培养幼儿一定的自制力。
活动准备：
1.课前学会或熟悉《找小猫》的歌曲(在*时让幼儿多次欣赏歌曲)，这样能让幼儿在活动中有更多的游戏时间。
2.《找小猫》的音乐磁带(歌曲和伴奏)、录音机。
3.猫妈妈头饰1个、小猫头饰若干(与幼儿人数相符)。
本次活动的重点是：通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。难点是创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
活动过程：
1.复*歌曲。
活动一开始，教师和幼儿都戴好头饰，引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样，来激发幼儿参与活动的兴趣。创设猫妈妈带着小猫去公园玩游戏的情境，老师(猫妈妈)和幼儿(小猫)都戴好头饰。
师：今天猫妈妈要带最聪明的小宝贝出去玩，跟妈妈到公园里去玩吧。听音乐(歌曲伴奏)自由做动作跟“妈妈”来到公园里，(游戏前的准备动作)坐在铺好的草地上(地垫)，运用集体、分组、拍手、拍腿等演唱方法让幼儿练*跟妈妈一起唱一唱《找小猫》的歌曲，熟悉歌曲的节奏。
2.创编小猫走路的动作。
(1)今天我们学的是谁呀?(小猫)你知道小猫是怎样走路的吗?幼儿听音乐自由创编小猫走路的动作(如小猫怎样捉老鼠，小猫怎样跳，小猫怎样玩皮球，小猫怎样爬树等等。)。教师仔细观察，然后请动作有创意的幼儿单独表演给大家看，其他幼儿都来学一学别人的动作。
(2)再次听音乐集体表演小猫的动作，教师要提醒幼儿可以变换动作，做些与别人不一样的动作。
3.音乐游戏：找小猫。
师：宝宝玩过捉迷藏的游戏吗?宝宝来躲，让妈妈来找吧。
教师讲解游戏玩法。
师：第一段音乐的时候边唱边学小猫走路，唱到“找个地方躲躲好”的时候你们就要赶快找个地方躲起来。一会妈妈也一边唱一边来找宝宝，宝宝可不能乱动哦，否则就要被妈妈找到了。被妈妈摸到头的宝宝就被找到了，找到的小猫就要站起来走到前面家里来，当妈妈说“我还有的小猫在哪里”的时候，没找到的小猫就要说“在这里”，然后很快的跑到妈妈身边来。
第一次游戏后，老师要提醒幼儿，躲起来以后不能乱动，头则就容易被找到了。另外还要提醒幼儿在躲得时候不要都躲到一个地方，要找一个空一点的地方躲，避免与其他的宝宝发生碰撞。然后再次游戏。
在幼儿熟悉了游戏以后可以请能力较强的幼儿来扮演猫妈妈，和老师交换角色进行游戏。
4.活动结束。
师：跟妈妈玩游戏高兴吗?天快黑了，跟妈妈回家休息吧，下次我们再来玩游戏吧。(听音乐跟妈妈回家并做放松运动。)
【活动目标】
1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。（重点）
2.学*附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。（难点）
3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。
【活动准备】
经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》；
物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。
【活动过程】
1. 欣赏黄梅戏，发声练*，初步感知黄梅戏的曲调特点。
（1）播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。
提问：跟*时唱的歌曲有什么不同？曲调有什么特点？
小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。
（2）鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练*。
2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。
（1）教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学*兴趣。
提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词？
（2）幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。
提问：古诗中描写的柳树是什么样子的？
小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。
3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。
提问：你印象最深的是哪句？哪句唱起来感觉有困难？
（1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。
（2）感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
（4）幼儿尝试分两组轮唱。
4.两人合作用流畅的声音和喜欢的`动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。
（1）两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。
（2）幼儿分组随音乐自由练*配合演唱，教师巡回指导。
（3）邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。
（4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。
5．戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。
活动目标
1.理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备
图谱《小篱笆》、歌曲音乐等。
活动过程
(一)发声练声，调动幼儿情绪
1.老师和孩子们一起进行发声练*，幼儿用唱歌的方法与老师进行互动，营造一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
2.练声曲《向风儿问好》。
“美丽的春天来了，风儿轻轻的吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧!”
(二)引导幼儿倾听、感受歌曲
1.教师播放音乐一遍。
“这首歌曲好听吗?”
“猜一猜，风儿在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些变化?”
2.幼儿回答自己的'想法。
3.教师再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法。
(三)看图谱学说歌词
1.请幼儿看图谱学说歌词。
2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。
(四)学*歌曲
1.教师跟随音乐，唱歌曲一遍。
提问：“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”
2.教师用摘句的方法，将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来，和幼儿一起学唱。
3.教师弹奏，幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。
4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
5.幼儿再次完整地听歌曲一遍，学唱歌曲第二段。
6.在幼儿学会歌曲的基础上，让幼儿分组自由地编动作，并进行小组交流。
7.分组进行表演唱。
(五)活动延伸
春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化，还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里，下节课时来一起演唱!
【活动目标】
1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。（重点）
2.学*附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。（难点）
3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。
【活动准备】
经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》；
物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。
【活动过程】
1. 欣赏黄梅戏，发声练*，初步感知黄梅戏的曲调特点。
（1）播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。
提问：跟*时唱的歌曲有什么不同？曲调有什么特点？
小结：这是一首中国传统的.黄梅戏，曲调流畅、婉转。
（2）鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练*。
2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。
（1）教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学*兴趣。
提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词？
（2）幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。
提问：古诗中描写的柳树是什么样子的？
小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。
3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。
提问：你印象最深的是哪句？哪句唱起来感觉有困难？
（1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。
（2）感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
（4）幼儿尝试分两组轮唱。
4.两人合作用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。
（1）两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。
（2）幼儿分组随音乐自由练*配合演唱，教师巡回指导。
（3）邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。
（4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。
5．戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。
活动目标：
1.理解歌词内容，学*演唱歌曲。
2.乐意参加集体歌表演活动。
3.教育幼儿要爱护小树苗。
活动准备：
1.挂图，小树苗头饰若干。
2.幼儿歌曲：《摆摆头、伸伸腰》。
活动过程：
1.导入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教师和幼儿共同拍手，同时教师边跟着音乐唱《春天在哪里》的第一段。
2.帮助幼儿初步熟悉《摆摆头、伸伸腰》歌词。
教师将歌词变成故事的形式有感情地讲述故事。
师：冬天过去了，春天来到了，小树苗睡了整整一个冬天，春风一吹，小树苗睡醒了，他摆摆头、伸伸腰，觉得有点口渴了，喝了喝水说：“我要长高。”春姑娘听见了，轻轻吹了一口气，啊!小树苗长出了嫩芽，太阳公公知道了这件事也来帮忙了，把温暖的阳光照在小树苗身上，小树苗看到太阳公公来帮忙，高兴地对着太阳公公哈哈笑了，小树苗真的长高了。
3.教师检查幼儿掌握歌词情况。
教师提问：小朋友，刚刚老师讲的故事里都有谁呀?
幼儿：有小树苗、太阳公公……
4.看挂图，帮助幼儿进一步熟悉歌词内容。
师：小朋友请看这里，这是故事里讲到的'小树苗，这是故事里讲到的太阳公公，小朋友看，春风一吹，小树苗睡醒了，小树苗的头怎样了?幼：摆摆头。
师：小树苗的腰怎样了?幼：伸伸腰。
师：小树苗喝了喝水然后太阳公公把温暖的阳光照在小树苗的身上，小树苗哈哈笑了小树苗长高了吗?幼：长高了。
5.引导幼儿理解小树苗怎样长高的。
师：小朋友你们知道小树苗是怎样长高的吗?教师边指着挂图边讲解：小树苗的生长要靠温暖的春风、充足的阳光还有适量的水分。
6.教师带领幼儿一起歌表演。
带领幼儿进行第一遍表演。
师：小树苗刚才悄悄的告诉我想邀请小朋友一起跳个舞呢!谁想来和小树苗了一起跳个舞呀?
给幼儿戴小树苗头饰，教师带领幼儿一起蹲下表演小树苗睡着了，唱到“睡醒了”站起来，然后把手放在嘴上当杯子喝水，唱到“要长高”把手上举，唱到“对着太阳哈哈笑”做出笑的样子。)
带领幼儿进行第二遍表演。
小树苗还想邀请小朋友来一起跳舞，谁想来和小树苗了一起跳个舞呀?全体幼儿一起表演一遍。
师：小朋友，小树苗想邀请全体小朋友一起表演一遍。
7.教育幼儿从小要爱护小树苗。
师：小朋友跳了一会儿舞都累了，我们坐下来休息一会儿吧!小树苗是我们的好朋友，我们从小要爱护小树苗，不能用手去摇晃小树苗，也不能在小树苗的身体上荡秋千，这样小树苗会痛的，也会使小树苗长不高的。我们要常给小树苗浇水、施肥、松土，让小树苗快快长大。
8.活动结束。
师：小朋友，不光小树苗现在穿上了绿衣服，有好多的植物都穿上了绿绿的衣服，我们一起到外面找找还有哪些植物穿上了绿衣服，好吗?”
9.活动延伸。
带领幼儿到户外观察各种植物的叶子是不是变绿了，进一步了解植物的叶子变绿的原因。
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学*变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练*如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
一、作品
游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学*戏曲中的对唱部分。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
歌曲《欢乐颂》幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的.声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学*，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学*用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学*歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练*两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学*歌曲的第一声部，在用小图谱来学*歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学*新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
——幼儿园大班音乐公开课教案6篇
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学*变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练*如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示*龙的图片，引导幼儿如何集体合作变*龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“*龙”。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
一、作品
游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学*戏曲中的对唱部分。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3、大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
歌曲《欢乐颂》幼儿园大班教案
活动目标
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2、培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3、引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1、图片：白云，蓝天。
2、图谱、音乐磁带
活动过程
1、观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
让我们一起来看一看。
2、利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学*，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学*用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学*歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的.好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练*两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学*歌曲的第一声部，在用小图谱来学*歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学*新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
设计意图：
123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活动，让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。
活动目标：
1、听辨感受音乐的旋律，学*玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。
2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。
3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动重点难点：
1、重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。
2、难点：创编不同的么法动作活动准备。
活动过程：
一、学魔法:
尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。
1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?
2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。
提问:小魔仙，练本领时做了哪些事情?(点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学*练魔法动作，教师完整示范。
二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。
1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学*一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。
2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动，还可以怎么动呢?
3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐
三、小魔仙变身:
学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。
1、幼儿学*咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。
2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。
3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练*念咒语变身的动作。
四、寻找魔仙王:
体验和同伴玩游戏的快乐。
1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。
2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。
3、跟随新魔仙王练*新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句，提升一个地方的能量)。
4、请幼儿互相对接，增加魔力。
活动延伸：
幼儿到户外练*魔法，玩游戏。
活动目标：
1、自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。
2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）
活动过程：
一、听音乐感受乐曲
幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受
T：这几天我们在研究什么呀？（*）
对呀，我们知道*的各个省市自治区，还画了*，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大*）
今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）
听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）
二、熟悉节奏，培养节奏感
1、徒手拍节奏
T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大*》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。
2、用相声词表现节奏
T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？
3、用动作表现节奏
T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？
三、自编节奏谱
1、幼儿分成六组
a-小铃
b-小铃
c-铃鼓
d-响板
e-竹筷
f-双响筒
T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的*惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。
2、幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。
3、幼儿听音乐演练，教师指导。
四、集体演示。
1、幼儿分组演奏自己的节奏谱。
2、其余幼儿进行评价并提出建议。
五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。
六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。
活动反思
《大*》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们*时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较**化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们*人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大*》在我们的歌声中圆满结束。
活动目标：
1、体会角**感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重难点：
重点：体会角**感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学*的榜样，让幼儿比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个性化的动作来表现）
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学*、评价）
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
别人遇到了困难又该怎样做呢？
3、讨论结果汇报
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
活动反思：
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学*的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学*的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学*兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学*，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学*反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学*了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学*歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
活动目标：
1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。
3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练*弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
1、语言节奏谱一张
2、打击乐器数个
3、打击乐谱一张
4、乐谱表一张
5、电钢琴数台
活动过程：
1、《律动》进场，
1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：
发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：
准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯!呯!呯！呯！
4）音乐变强：幼儿用力走路，老师
发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：
轰！轰！轰！轰！
5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：
敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，
师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”
师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下
2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》
出示语言节奏卡：边问边做动作
指挥官：
1）××××|××××|×××—|
小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|
我在干啥|
2）×·×××|×·×××|×××—|
小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|
我在干啥|
3）××××|××××|×××|
小兵小兵|幼：
我在干啥|
3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！
倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下
135|135|1─（3、5）
356|356|3─（5、6）
671|671|6─（7、1）
师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）
１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）
２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音
师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）
３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）
４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍
活动反思：
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
【教学目标】
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
【活动准备】
1、图片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器：鼓。
教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形
【活动重难点】
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
【活动过程】
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练*“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练*，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
——幼儿园大班公开课音乐教案实用10份
课程分析：
1、幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。节奏和旋律是构成音乐的基本要素，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。《we will rock you》这首歌曲音乐旋律欢快、节奏鲜明，故此笔者以此歌曲设计了大班律动《足球宝贝》，旨在通过小组学*探索、小组展示、独立表现再到集体学*提升，从这一系列的环节中潜移默化地了解声势的多样性，创编出能配合歌曲的、动作连贯、整齐的声势节奏，培养幼儿的节奏感，使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
2、根据《指南》宗旨、大班幼儿年龄特点以及开放自主幼儿学*理念，笔者设计的大班律动《足球宝贝》这个活动，创设自由合作的轻松氛围，通过律动入场、多姿多彩的声势、足球宝贝啦啦操这三个层层递进的环节，让幼儿通过小组学*、自主探索等，解决本次活动的重难点。通过游戏化的自主性学*，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造，激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
课程目标：
1、通过探索身体各个部位，了解声势的多样性。
2、感受歌曲激情、震撼之情，合作创编有节奏感的声势。
3、感受世界杯带来的激烈和欢乐。
课程准备：
1、经验准备：幼儿有玩拍手游戏的经验。
2、物质准备：视频、PPT课件、小标记、记号笔若干、节奏图谱若干、足球一个。
课程过程：
一、律动入场，激发参与活动的热情。
小朋友们伴随着激情热烈的伴奏，欢乐地进入场地。
二、感受音乐，创设多姿多彩的声势
（一）初步欣赏音乐、感受歌曲的情感
1、幼儿倾听，感受音乐性质。
师：今天朱老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下，说说它带给你什么样的感觉？你也可以跟随着音乐自由地摇摆你的身体。（请幼儿倾听与感受）
幼：开心的、快乐的、激烈的、声音很响。
2、小结提炼，加深感受。
师：这是一首来自世界杯的主题曲，世界杯就是足球比赛。这首歌曲里面充满着呐喊声，好像鼓励着球员们要加油努力，进球得分。（简述歌曲的感觉）
3、再次倾听，理解音乐。
师：我们再来完整地欣赏这首歌曲，想一想它能分成几段，你为什么要这么分？
幼：三段，因为里面有一样的部分。
4、重点乐句感受，加深理解。
（1）教师根据幼儿回答，唱出重复的歌词，让幼儿根据“we will we will rock you.”这句话把歌曲分成三段。并一起来唱这句歌词。
（2）师：你知道“we will we will rock you”是什么意思吗？这句话的意思是我们将要震撼你，让你惊讶！那么在看足球比赛什么时候你会被震惊，要拍手欢呼呢？
幼：开心的时候、进球的时候。
（3）师：你想为这句话，编一个怎样的欢呼动作呢？（提问）
请小朋友们唱一唱，再边唱边做动作（把幼儿创编的动作与歌词结合起来）
5、重点练*关键乐句，激发创作热情。
请幼儿跟着音乐把“we will we will rock you”这个欢呼的动作表现。
（二）足球宝贝PK赛：合作创编，表现音乐
1、引发幼儿合作创编的兴趣。
师：小朋友们精彩的足球比赛就要开始了，你们想去看看吗？（播放世界杯比赛视频片段）
师：小朋友们创编了许多的身体动作，还发现了原来我们的身体还能发出声音来。像这样跺脚、拍腿的动作，我们可以叫做“声势”，也就是声音的.姿势。
2、分组协商、自主创编
①请小朋友们分成四组，跟着音乐的节奏商量创编动作。
②记录创编内容，小组成员一起跟着音乐第一二段练*。
③教师巡回指导，根据幼儿的个体情况给予引导和帮助。
幼儿以小组为单位按照|?? XX X XX X |这个节奏图，提示幼儿XX表示用相同的声势拍两下，X表示用一个声势拍一下。
幼儿设计了拍手、拍肩、跺脚、拍腿、敲背等声势。
3、分组展示，相互评价。
师：小朋们，你喜欢哪个小组的表演，并说出原因。（教师根据幼儿的表演简单的总结提炼、概括。）
4、提升要求，优化动作
师：小朋友们能不能创编出更加连贯又响亮的身体动作呢？
（三）寻找多样、连贯的声势
师：请你想一想，跟着音乐试一试，哪两个声势放在一起，在做动作的时候更舒服。（提示幼儿在做声势的时候要考虑到动作的连贯性）
师：我们一起来学*你们创编声势。（集体学*小朋友们组合的各种声势）
教师出示|?? XX X XX X |这个节奏图，把幼儿创编的声势与其共同创编进节奏图谱中，从在音乐背景下的实践练*声势，体会设计组合声势的动作要有连贯性，才能与音乐节拍所契合，营造出整齐又强大的球赛加油氛围。
三、足球宝贝啦啦操：完整表现音乐，激发幼儿艺术表现力。
1、集体加油：小朋友们你们创编的声势真是太有创意了，我们一起来跟着音乐为我们的国家队加油吧！（幼儿完整跟随音乐律动一遍，要求节奏准确、动作连贯，表现出歌曲的热辣。）
2、尾声：精彩的比赛结束了，宝贝们你们想踢足球吗？那我们一起去操场上玩吧。
【活动延伸】
1、从声势的探索中引导幼儿对生活中的材料进行探索和学*，找到各种的发声材料，结合音乐进行打击乐游戏。
2、对世界杯产生兴趣，了解有关足球的知识，在美工区用废旧鞋盒、吸管、纸球等材料设计迷你掌上球场，玩球赛的游戏。
课程反思：
歌曲《we will rock》是一首来自世界杯的主题曲，节奏欢快明朗、曲调激昂，容易让孩子掌握，非常适合律动表现。活动一开始，笔者通过让幼儿欣赏音乐、观看球赛，将幼儿带入音乐描绘的热烈意境中。在足球比赛这个意境的营造下，引导鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解，通过在身体上找一找、玩一玩能发出声音的部位，创编各种动作。知道各种各样的身体动作有个好听的名字叫“声势”。同时通过创设自由合作的轻松氛围，让幼儿以小组为单位去探索学*，在与伙伴的沟通交流、互助模仿的自主学*过程中，他们创编出了各种各样的声势，通过幼儿之间经验的分享与交流，构建对节奏的感知能力和表现能力。接着笔者又乘胜给孩子们设置了新的挑战“要跳一跳才能摘到苹果”，对幼儿创编的声势提出了要有连贯性的要求。把幼儿个体学*与集体学*紧密联合起来，帮助幼儿突破本次活动的重难点。整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造，通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能,培养幼儿的创新能力。体现了以幼儿为本,构建自主学*的、游戏比拼模式的音乐教学新理念。每一部欣赏作品都是用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子仔细地聆听，用情感去体验美、创造美，努力实现素质教育的艺术教育目标。
在活动过程中，环节一用时2分钟，伴随欢快的背景音乐，营造轻松舒适的音乐课堂氛围。环节二为活动的重难点所服务，用时24分钟，涵盖了小组学*、相互学*、独立表演和集体学*这几个相互依存的小环节来帮助幼儿突破学*的重难点。教学过程中笔者利用PPT教具、视频、音乐、图谱等多种手段让幼儿身临其境地感受、倾听、表演和创编，自由地用声势来表现自己对歌曲的情绪感受。第三环节用时4分钟，这是一个总结与提升的环节，为幼儿创造一个自由发挥的空间，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造。由此激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
当然，本次活动也有不足之处，展示的环节上个别小组由于练*时间不够，有点不熟练。幼儿虽然在快乐的探索、模仿、学*和表演，但在集体面前表演的时候还是有点放不开。我们对音乐活动的实践，在理论基础的贮备上做的还远远不够，所以还需要我们继续在教学实践中去探索、去学*、去提高。
活动目的：
1、培养幼儿辨别音的高低
2、引导幼儿仔细倾听，按音的高低送信，送信时灵活运用礼貌用语进行交往。
3、可启发幼儿用多种方式，表现七个音的高低。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
信件，音乐磁带，七个音
游戏过程：
1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色，扮不同音高的幼儿站在圈上，随音乐拍节奏；扮"小小邮递员"的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作，在圈内跑动。
2、当音乐出现其它发音（do，si任选），立即带la的幼儿去送信，幼儿说一句："（叔叔，阿姨）您家来信了"，接信的幼儿说：谢谢，您辛苦了"。邮递员说："不用谢，再见！"
3、游戏结束，邮递员与圈上的幼儿互换角色，游戏重新开始。
活动反思：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的`重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。*衡感的发展对于我班幼儿还处于走轮胎、自转、走积木等形式上，*衡训练的形式上还比较单一，基于幼儿*衡感的发展需要和游戏的有趣形式，结合本主题，我设计了此次活动，通过活动主要发展幼儿的*衡感和团队的合作意识。
本节课的重点难点是：1、通过游戏发展幼儿*衡能力；2、锻炼幼儿团队合作意识。
首先进行的是自编邮递员操，活动包括（上肢、下肢、手腕、脚腕，重点练*单脚、旋转*衡），通过前期的趣味活动活动上下肢，为下面活动做准备。集体活动是骑小车，幼儿拍成四排，骑小车到达二十米终点，然后返回，看哪队最先到达。第二个活动是幼儿排成四排，每队第一个幼儿头顶邮包跑到终点，然后返回交给下一位幼儿，最先送完的队伍获胜。老师亲自示范，头顶邮包，跑到轮胎那儿，然后跑回来，交给下一位邮递员，最先送完的队伍获得第一名。然后幼儿排成四排，每队第一位幼儿骑小车，手拿邮包送到终点再返回交给下一位孩子。
本次活动的过程首先是热身集体游戏活动体现了游戏的难度上层次性，幼儿在游戏过程中变换方式的送信，在距离上也逐渐增加难度。始终保持活动的趣味性和对孩子的吸引力。合作需要互相鼓励，需要幼儿相互间的默切配合，才能稳当顺利。
这节课下来，我也有几个点思考：
首先，我的创设缺乏趣味性，缺乏情境。我在活动准备阶段，通过表演邮递马车，作为导入。但是缺少音乐，情境性不够。孩子一到户外，很容易被外界的环境分散注意力。如果增加音乐，能够很好吸引他们的注意力。我在活动中缺少儿童化的语言，一会有情境，一会又从情境中跳出。很难唤起幼儿的兴趣。在导入阶段，我可以增加一些小马踢踏的声音，多些动作表演，稳定混乱的秩序。在活动的开展过程中，要尽量减少幼儿等待的时间，作为刚升入中班的幼儿，他们不会完全明白一个人结束送信，才能轮到下一个的道理，所以我没有必要硬让幼儿等待，可以让他们一个跟着一个去送信，只要两个人保持一定的距离就好了，可见，我对幼儿的年龄特点把握实在欠缺，这些都需要在实践中一点一滴地积累。
活动中，我尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
本课我还有些不足之处，由于在跑道转弯处，不容易转弯，孩子们的邮递小车总是撞在一起，这样就会造成不必要的麻烦，还有就是2个游戏混在一起，目标不明确，建议课程教案设计的时候还是要改一下，到底是要发展幼儿的什么目标，我觉得应该是腿部肌肉，骑小车拼速度，又快又稳，头顶邮报也和现在的送信方式不符合，脱离了实际，可以在以后的课程中逐步修改完善。
小百科：邮递，通过邮政发送，是传送货物的一种形式，属于中国邮政的业务。
活动目标：
1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。
活动准备：
1、每组一个托盘、瓶子数个。
2、大小石子若干、水。
歌曲《乌鸦喝水》视频
活动过程：
一、音乐导入
1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。
2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。(乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分组实验
1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。
(1)实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。
(2)分组试验、验证讨论，并加以解释(瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的'方法真有用)。
2、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。
(1)实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗?
(2)幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。
3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。
(1)先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?为什么?
(2)再实验：幼儿分组试验并加以验证。(瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。)
4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗?
5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
三、表演歌曲
1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。
2、表演部分歌曲内容(幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容)。
3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲(将创编的内容融入其中)。
活动延伸：
1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。
2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。
课程分析：
1、幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。节奏和旋律是构成音乐的基本要素，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。《we will rock you》这首歌曲音乐旋律欢快、节奏鲜明，故此笔者以此歌曲设计了大班律动《足球宝贝》，旨在通过小组学*探索、小组展示、独立表现再到集体学*提升，从这一系列的环节中潜移默化地了解声势的多样性，创编出能配合歌曲的、动作连贯、整齐的声势节奏，培养幼儿的节奏感，使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
2、根据《指南》宗旨、大班幼儿年龄特点以及开放自主幼儿学*理念，笔者设计的大班律动《足球宝贝》这个活动，创设自由合作的轻松氛围，通过律动入场、多姿多彩的声势、足球宝贝啦啦操这三个层层递进的环节，让幼儿通过小组学*、自主探索等，解决本次活动的重难点。通过游戏化的自主性学*，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造，激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
课程目标：
1、通过探索身体各个部位，了解声势的多样性。
2、感受歌曲激情、震撼之情，合作创编有节奏感的声势。
3、感受世界杯带来的激烈和欢乐。
课程准备：
1、经验准备：幼儿有玩拍手游戏的经验。
2、物质准备：视频、PPT课件、小标记、记号笔若干、节奏图谱若干、足球一个。
课程过程：
一、律动入场，激发参与活动的热情。
小朋友们伴随着激情热烈的伴奏，欢乐地进入场地。
二、感受音乐，创设多姿多彩的声势
（一）初步欣赏音乐、感受歌曲的情感
1、幼儿倾听，感受音乐性质。
师：今天朱老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下，说说它带给你什么样的感觉？你也可以跟随着音乐自由地摇摆你的身体。（请幼儿倾听与感受）
幼：开心的、快乐的、激烈的、声音很响。
2、小结提炼，加深感受。
师：这是一首来自世界杯的主题曲，世界杯就是足球比赛。这首歌曲里面充满着呐喊声，好像鼓励着球员们要加油努力，进球得分。（简述歌曲的感觉）
3、再次倾听，理解音乐。
师：我们再来完整地欣赏这首歌曲，想一想它能分成几段，你为什么要这么分？
幼：三段，因为里面有一样的部分。
4、重点乐句感受，加深理解。
（1）教师根据幼儿回答，唱出重复的歌词，让幼儿根据“we will we will rock you.”这句话把歌曲分成三段。并一起来唱这句歌词。
（2）师：你知道“we will we will rock you”是什么意思吗？这句话的意思是我们将要震撼你，让你惊讶！那么在看足球比赛什么时候你会被震惊，要拍手欢呼呢？
幼：开心的时候、进球的时候。
（3）师：你想为这句话，编一个怎样的欢呼动作呢？（提问）
请小朋友们唱一唱，再边唱边做动作（把幼儿创编的动作与歌词结合起来）
5、重点练*关键乐句，激发创作热情。
请幼儿跟着音乐把“we will we will rock you”这个欢呼的动作表现。
（二）足球宝贝PK赛：合作创编，表现音乐
1、引发幼儿合作创编的兴趣。
师：小朋友们精彩的足球比赛就要开始了，你们想去看看吗？（播放世界杯比赛视频片段）
师：小朋友们创编了许多的身体动作，还发现了原来我们的身体还能发出声音来。像这样跺脚、拍腿的动作，我们可以叫做“声势”，也就是声音的姿势。
2、分组协商、自主创编
①请小朋友们分成四组，跟着音乐的节奏商量创编动作。
②记录创编内容，小组成员一起跟着音乐第一二段练*。
③教师巡回指导，根据幼儿的个体情况给予引导和帮助。
幼儿以小组为单位按照|?? XX X XX X |这个节奏图，提示幼儿XX表示用相同的声势拍两下，X表示用一个声势拍一下。
幼儿设计了拍手、拍肩、跺脚、拍腿、敲背等声势。
3、分组展示，相互评价。
师：小朋们，你喜欢哪个小组的表演，并说出原因。（教师根据幼儿的表演简单的总结提炼、概括。）
4、提升要求，优化动作
师：小朋友们能不能创编出更加连贯又响亮的身体动作呢？
（三）寻找多样、连贯的声势
师：请你想一想，跟着音乐试一试，哪两个声势放在一起，在做动作的时候更舒服。（提示幼儿在做声势的时候要考虑到动作的连贯性）
师：我们一起来学*你们创编声势。（集体学*小朋友们组合的各种声势）
教师出示|?? XX X XX X |这个节奏图，把幼儿创编的声势与其共同创编进节奏图谱中，从在音乐背景下的实践练*声势，体会设计组合声势的动作要有连贯性，才能与音乐节拍所契合，营造出整齐又强大的球赛加油氛围。
三、足球宝贝啦啦操：完整表现音乐，激发幼儿艺术表现力。
1、集体加油：小朋友们你们创编的声势真是太有创意了，我们一起来跟着音乐为我们的国家队加油吧！（幼儿完整跟随音乐律动一遍，要求节奏准确、动作连贯，表现出歌曲的热辣。）
2、尾声：精彩的比赛结束了，宝贝们你们想踢足球吗？那我们一起去操场上玩吧。
【活动延伸】
1、从声势的探索中引导幼儿对生活中的材料进行探索和学*，找到各种的发声材料，结合音乐进行打击乐游戏。
2、对世界杯产生兴趣，了解有关足球的知识，在美工区用废旧鞋盒、吸管、纸球等材料设计迷你掌上球场，玩球赛的游戏。
课程反思：
歌曲《we will rock》是一首来自世界杯的主题曲，节奏欢快明朗、曲调激昂，容易让孩子掌握，非常适合律动表现。活动一开始，笔者通过让幼儿欣赏音乐、观看球赛，将幼儿带入音乐描绘的热烈意境中。在足球比赛这个意境的营造下，引导鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解，通过在身体上找一找、玩一玩能发出声音的部位，创编各种动作。知道各种各样的身体动作有个好听的名字叫“声势”。同时通过创设自由合作的轻松氛围，让幼儿以小组为单位去探索学*，在与伙伴的沟通交流、互助模仿的自主学*过程中，他们创编出了各种各样的声势，通过幼儿之间经验的分享与交流，构建对节奏的感知能力和表现能力。接着笔者又乘胜给孩子们设置了新的挑战“要跳一跳才能摘到苹果”，对幼儿创编的声势提出了要有连贯性的要求。把幼儿个体学*与集体学*紧密联合起来，帮助幼儿突破本次活动的重难点。整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造，通过灵活多样的`途径发掘幼儿的潜能,培养幼儿的创新能力。体现了以幼儿为本,构建自主学*的、游戏比拼模式的音乐教学新理念。每一部欣赏作品都是用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子仔细地聆听，用情感去体验美、创造美，努力实现素质教育的艺术教育目标。
在活动过程中，环节一用时2分钟，伴随欢快的背景音乐，营造轻松舒适的音乐课堂氛围。环节二为活动的重难点所服务，用时24分钟，涵盖了小组学*、相互学*、独立表演和集体学*这几个相互依存的小环节来帮助幼儿突破学*的重难点。教学过程中笔者利用PPT教具、视频、音乐、图谱等多种手段让幼儿身临其境地感受、倾听、表演和创编，自由地用声势来表现自己对歌曲的情绪感受。第三环节用时4分钟，这是一个总结与提升的环节，为幼儿创造一个自由发挥的空间，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造。由此激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
当然，本次活动也有不足之处，展示的环节上个别小组由于练*时间不够，有点不熟练。幼儿虽然在快乐的探索、模仿、学*和表演，但在集体面前表演的时候还是有点放不开。我们对音乐活动的实践，在理论基础的贮备上做的还远远不够，所以还需要我们继续在教学实践中去探索、去学*、去提高。
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学*等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练*歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学*和调整，以此调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的`鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学*完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水*，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学*用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益匪浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
活动目的：
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
活动准备：
1、生活中有见过煮面条的经验；
2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。
活动过程：
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：小朋友你们今天吃的什么早餐？那你们见过煮面条吗？
2、看视频（煮面条）
提问：面条没煮之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了？面条煮好了，还要做什么呢？
（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？
小朋友的.耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？
第二段和第一段有什么不一样的地方？
第三段有什么样的感觉？
师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配
（过渡语）朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。
（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！
4、感受音乐随音乐表现各段动作
（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？
5、难点：寻找滑音
刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢
（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）
三、音乐游戏
第一遍游戏：
（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动目的：
1、培养幼儿辨别音的高低
2、引导幼儿仔细倾听，按音的高低送信，送信时灵活运用礼貌用语进行交往。
3、可启发幼儿用多种方式，表现七个音的高低。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
信件，音乐磁带，七个音
游戏过程：
1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色，扮不同音高的幼儿站在圈上，随音乐拍节奏；扮"小小邮递员"的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作，在圈内跑动。
2、当音乐出现其它发音（do，si任选），立即带la的幼儿去送信，幼儿说一句："（叔叔，阿姨）您家来信了"，接信的幼儿说：谢谢，您辛苦了"。邮递员说："不用谢，再见！"
3、游戏结束，邮递员与圈上的幼儿互换角色，游戏重新开始。
活动反思：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。*衡感的发展对于我班幼儿还处于走轮胎、自转、走积木等形式上，*衡训练的形式上还比较单一，基于幼儿*衡感的发展需要和游戏的有趣形式，结合本主题，我设计了此次活动，通过活动主要发展幼儿的*衡感和团队的合作意识。
本节课的重点难点是：1、通过游戏发展幼儿*衡能力；2、锻炼幼儿团队合作意识。
首先进行的是自编邮递员操，活动包括（上肢、下肢、手腕、脚腕，重点练*单脚、旋转*衡），通过前期的趣味活动活动上下肢，为下面活动做准备。集体活动是骑小车，幼儿拍成四排，骑小车到达二十米终点，然后返回，看哪队最先到达。第二个活动是幼儿排成四排，每队第一个幼儿头顶邮包跑到终点，然后返回交给下一位幼儿，最先送完的队伍获胜。老师亲自示范，头顶邮包，跑到轮胎那儿，然后跑回来，交给下一位邮递员，最先送完的队伍获得第一名。然后幼儿排成四排，每队第一位幼儿骑小车，手拿邮包送到终点再返回交给下一位孩子。
本次活动的过程首先是热身集体游戏活动体现了游戏的难度上层次性，幼儿在游戏过程中变换方式的送信，在距离上也逐渐增加难度。始终保持活动的趣味性和对孩子的吸引力。合作需要互相鼓励，需要幼儿相互间的默切配合，才能稳当顺利。
这节课下来，我也有几个点思考：
首先，我的创设缺乏趣味性，缺乏情境。我在活动准备阶段，通过表演邮递马车，作为导入。但是缺少音乐，情境性不够。孩子一到户外，很容易被外界的环境分散注意力。如果增加音乐，能够很好吸引他们的注意力。我在活动中缺少儿童化的语言，一会有情境，一会又从情境中跳出。很难唤起幼儿的兴趣。在导入阶段，我可以增加一些小马踢踏的声音，多些动作表演，稳定混乱的秩序。在活动的开展过程中，要尽量减少幼儿等待的时间，作为刚升入中班的幼儿，他们不会完全明白一个人结束送信，才能轮到下一个的道理，所以我没有必要硬让幼儿等待，可以让他们一个跟着一个去送信，只要两个人保持一定的距离就好了，可见，我对幼儿的年龄特点把握实在欠缺，这些都需要在实践中一点一滴地积累。
活动中，我尽力站在孩子的.立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
本课我还有些不足之处，由于在跑道转弯处，不容易转弯，孩子们的邮递小车总是撞在一起，这样就会造成不必要的麻烦，还有就是2个游戏混在一起，目标不明确，建议课程教案设计的时候还是要改一下，到底是要发展幼儿的什么目标，我觉得应该是腿部肌肉，骑小车拼速度，又快又稳，头顶邮报也和现在的送信方式不符合，脱离了实际，可以在以后的课程中逐步修改完善。
小百科：邮递，通过邮政发送，是传送货物的一种形式，属于中国邮政的业务。
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学*变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练*如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
一、作品
游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学*戏曲中的对唱部分。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的.方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
歌曲《欢乐颂》幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学*，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学*用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学*歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练*两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学*歌曲的第一声部，在用小图谱来学*歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学*新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
【活动目标】
1、体验音乐诙谐幽默的特点，能够根据音乐的节奏做动作，表现角色的特点。
2、尝试用韵讨论、协商、练*等方法，在团队中合作进行游戏。
3、遵守游戏规则，体会合作游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
1、图片：熊大、熊二、光头、枪。
2、贴标志线：两条绿色，中间二条红色。
【活动过程】
一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。
1、教师表演，出示图片，猜测动作。
2、师幼共同听音乐，进行动作的匹配。
3、讨论“想一想”的'动作与音乐的匹配，再次倾听音乐。
4、讨论“走路”的动作与音乐匹配，进行节奏的练*。
二、运用层层递进的方式，探索游戏的规则。
1、教师和一个幼儿的示范游戏。
2、一个幼儿和一个幼儿的示范游戏。
3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。
两个人怎样才能最后摆出一样的动作？（商量好）
4、两组幼儿练*在规定乐句内商量最后的统一动作。
5、两组幼儿随乐游戏。
三、随乐游戏，探索策略。
1、探索游戏中角色的变化：组长的任务。怎样才能又快又好地商量好出最后什么呢？
2、游戏中的队形变化，由直线变为圆圈。
商量好的结果，怎样又快又准确的通知给组员，还不能被其他人看到呢？
3、邀请客人老师游戏，生成高级榜样。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
[教材简解]
本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后呼应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深入准确。
本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。 A段前半段音乐旋转，速度逐渐加快；后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍对比明显，前半段节拍较弱，清新欢快；后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰的ABA三段体结构适合大班幼儿欣赏与表现。
[目标预设]
1.知识目标：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。
2.能力目标：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.情感目标：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.
[重点、难点]
重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。
难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.
[设计理念]
绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。
[设计思路]
幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学*兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学*方式，让幼儿经历探究过程，享受学*的乐趣。
[教学准备]
1.物质上的准备
矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子里有颜料）。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。
2.知识的准备
知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。
[教学过程]
（一）故事导入，激趣引题。
小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你们就变成了？（小魔仙）。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。
1、结合课件，启发讨论。（出示课件：变灰暗的地球。）
地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？
小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢？（幼儿讨论）“魔仙女王”有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种“能量水”去帮助他们，怎么样?
◆意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。
（实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的'形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。）
2、想象情节，创编动作。
出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。
◆意图：自主探究，创编动作
（实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学*模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿）。
（二）情境贯穿，感受旋律。
1、语言提示，完整动作。
小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完整动作（搅拌—摇—搅拌）变能量水。
小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。
2、配上音乐，初步感知。
变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。
◆意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。
（实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学*”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学*方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学*探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，相互合作，分享结果.）
（三）、绘画记录，引出乐谱。
1、欣赏音乐，记录图谱。
原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。
完整欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。
2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。
提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的回答次序，逐一分析理解。
A段：“ ”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。（音乐流畅渐强，加速度）
“ ”加魔法。动作快有力，共4次完成。（音乐重有力）
B段：“ ”轻轻摇，看一看有没有变。（音乐节拍较弱，清新欢快）
“ ”用力摇，看一看有没有变。（音乐节拍较强，连贯流畅加速度）
3、归纳音乐ABA结构。
我们来看看魔法图，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA结构。
◆意图：通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。
（实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学*，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。）
（四）结合图谱，完整欣赏。
“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？
1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。
（研制失败，瓶里的水没有变色）讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不出来?可能哪里出现了小状况？
“小魔仙”们自我反思：分析寻找问题。
2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
根据“小魔仙”的分析，提出动作要求：A段—搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；B段—摇时动作节奏先轻后重。
“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。（第二次研制失败）
◆意图：完整游戏，激发孩子的兴趣。
（实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目标。在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。）
（五）展现成果，体验成功。
分析：刚才那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】
完整欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。
见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。
◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学*奠定了基础。）
（六）拯救地球，情感升华。
你们研制的能量水是什么颜色？你可以用它帮助地球上的谁？
幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！
小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！
播放背景音乐《我们都是好朋友》（留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼……）结束活动。
◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。）
[教学反思]
音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐
活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。孩子们学*的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学*氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。
本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。
——幼儿园大班语言公开课教案6篇
活动目标：
1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。
2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。
3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1、白板课件、普米软件、白板。
2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。
活动过程：
（一）幼儿想象：看谁说得多。
1、幼儿想象一个圆像什么。
2、幼儿想象二个圆像什么。
3、幼儿想象三个圆像什么、
4、想象四个圆和五个圆会变成什么。
（二）肢体表现：看谁演的好。
1、用身体动作表现一个圆。
2、用身体变二个圆。
3、用身体变三个圆和四个圆。
4、小组合作表现五个圆。
5、第三关：看谁记得牢。
（三）完整学*理解儿歌
1、完整欣赏儿歌。
2、完整学*儿歌，运用"看谁记得牢"帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。
（四）终极PK赛。
第一关：个人抢答。
第二关：团体接龙。
第三关：儿歌创编。
活动延伸：
1、用美的视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的美。
2、进行圆的联想绘画，汇编成"好玩的圆"故事书，在语言区进行讲述。
活动反思：
通过本次教学活动
1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。
2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。
3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。
4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。
一、活动目标：
1. 理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3. 感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：
(一)、导入部分：
师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢?(播放PPT1)幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢?
幼：为什么是方格子老虎?
师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩?难道这是机器老虎吗?
那我们一起来看一看...
(二)、基本部分：
1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看(播放PPT),虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是(播放PPT)，虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...
他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡...
2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的?
师：小朋友们，你们家有这种情况吗?
幼：有(没有)师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗?
幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵(有的时候越亲越要吵)师(小结)：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢?他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢?
3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢?
师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢?
幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个办法。还有吗?
幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法(恩，可以看出来爷爷有多爱你)师：还有啊，大家慢慢想，方法其实有很多。我们看看小老虎，他有什么办法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢?我们继续听...
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿。所以，第二天(PPT，音乐)...
看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。
4.玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。(播放PPT)你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下?怎么玩呢?
与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣?(童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样)仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。(语速由慢到快念3遍)谁会了?哦~都会了，那我们一起来...
那游戏怎么玩呢?这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。
(第一次游戏结束后，教师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证)(第二次游戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造)(第三次游戏：让幼儿造4间房子。)师：越来越少你们会吗?
越来越多会吗?(有人发现了其中的秘密，要慢一点)(教师带着幼儿造16间房子)师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢?你还会造房子吗?
可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。这个游戏有没有带给你快乐呢?(好玩就是快乐)(播放PPT)在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。
可是(播放PPT)有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。
5.提问：小朋友们，发生了什么?他身上的条纹呢?
幼：条纹被雨冲走了。
师：什么条纹被雨冲走了?
幼：竖条纹。
师：那为什么横条纹还在呢?
原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了...但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。
这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹?
故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。
每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。
征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
活动目标
1 能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。
2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。
3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。
活动准备
1 物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。
2 经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。
活动过程
一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣
教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)
二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学*“东倒西歪、乱七八糟”等词语
1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?
2 教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学*用词：东倒西歪、乱七八糟)
幼儿：*时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。
教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。)
幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。
教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)
三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事
1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。
2 引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。
(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?
幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。
教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。
(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。
幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。
(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。
讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?
教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)
幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。
“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。
活动延伸
请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。
附故事
这里发生了什么事
在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”
小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”
小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”
活动领域：语言
活动目标：
1.理解散文诗内容，学*用多种形式朗诵散文诗《森林里》。
2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。
3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。
活动重难点：
重点：理解散文诗内容，初步学*朗诵。
——幼儿园主题公开课教案(十)份
活动目标
寻找、发现事物变化的规律，能够根据已有的生活经验进行推理。
体验数学探索活动的乐趣。
活动准备
每人1张1?30排好序的数字卡片，红色彩笔。
《黑猫警长》歌曲磁带，颜色、形状不同的图形卡片若干张。
自制图片，画中有三栋房子，房子前的雪地上分别有小鸡、小马、小猫的脚印。
活动过程
欣赏歌曲《黑猫瞀长》，进入情境。
播放歌曲，引导幼儿说出歌曲的名称，并说出黑猫警长的.职能。引导幼儿参加黑猫警长训练班，进人侦查游戏情境中。
根据规律进行推理。
教师发给每位幼儿一张数字卡片，请幼儿扮演黑猫警长帮助王叔叔解决问题。
王叔叔是一位发电厂工人，每工作4天，就会休息1天，1号开始工作，5号休息、6号开始工作，10号休息，这个月，王叔叔还会在哪几天休息呢？请黑猫警长们用彩笔在卡片上画出王叔叔休息的日期。
根据图片进行推理。
教师出示自制图片，幼儿判断，3个小动物各自住在哪栋房子里？为什么？
尝试用简单的图形设计图形推理。
请幼儿尝试用简单的两个图形设计推理图。教师随机巡视，随机指导。
引导幼儿展示自己的作品。
活动延伸
1、指导幼儿完成幼儿用书中的“美丽的项链”。
2、指导幼儿利用串珠按照一定规律串成一条项链。
3、指导幼儿利用其他幼儿设计的推理图进行推理活动。
活动目标
1、认真听故事，理解故事内容。
2、知道注意倾听的重要性。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。
活动过程
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片)，小朋友们说说看这是谁啊?
2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?
(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听，等下我要请小朋友告诉我为什么?)
教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)
提问：有哪位小朋友可以告诉老师，小老虎为什么这么开心啊?
教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)
提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?
小兔请小老虎干什么?结果怎么样?
哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。
那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?
教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)
小朋友们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要认真听，可是结果它有没有认真听小熊的`话?为什么?(引导小朋友们说：小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的家对不对?)
二、将整个故事完整的讲一遍，让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?
三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话：我一定竖起耳朵认真听。
活动反思
故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴*幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。
小百科：虎是大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。
目标：
1．尝试听音乐发挥想像和发明，用不同的绘画形式表示水的不同动态。
2．持续学*渐变的涂色方法。
预备：
1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。
2．表示水的动态的图片若干。
3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。
过程：
一、导入
前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的.其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。
二、想像
1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变更，用各种动作加以模拟表示。
2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模拟表示。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四面。)这里有许多水的图片，看看是什么?
三、创作
1．幼儿边听音乐边大胆作画，表示水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采取渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表示水的动态。
2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。
反思：
春夏季相交时期总是雨水不断，雨水不仅滋润了幼儿园里的小花小草，也激发了孩子们“嬉雨”的心愿。孩子们打起小伞，穿上雨衣。漫步雨中，发现雨中的世界如此奇妙。因此，许多有关雨的体验活动和探究活动拉开了序幕。
目标：
1．尝试听音乐发挥想像和发明，用不同的绘画形式表示水的不同动态。
2．持续学*渐变的涂色方法。
预备：
1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。
2．表示水的动态的图片若干。
3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。
——幼儿园大班公开课简单教案优选【五】份
设置与投放的依据
本周我们将开展"瓶瓶罐罐"的主题活动，在上周我们请幼儿回家收集了各种各样的瓶瓶罐罐，在本周的活动中我们将让幼儿对这些有趣的瓶瓶罐罐有更多地认识。因此在区域活动中我们将设置许多有关"瓶瓶罐罐"的内容，让幼儿在区域活动中增进对这些瓶瓶罐罐的认识与了解。
区域名称
活动内容及投放材料
指导要点
聪明屋
"看谁找得对"：投放各种各样的花瓶、调味瓶等
"外国的名胜"：投放世界地图及拼插玩具。
引导幼儿寻找、发现不同的瓶瓶罐罐适合装不同的东西。
鼓励幼儿与同伴合作完成作品，并认识世界的名胜。
数学屋
"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指环若干、记录纸
"找朋友"投放塑料小虾、分类卡、记录纸、计算练*等。
引导幼儿通过游戏、练*等方法，加深对2、3的加法的认识
引导幼儿在操作中进一步巩固2、3的组成。
巧手屋
"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐艺术品
"果壳拼贴"：投放各种干果的果壳、图画纸、彩笔
引导幼儿通过欣赏易拉罐作品，感受瓶子的艺术美，并能装饰各种瓶子。
引导幼儿用果壳及树叶拼贴出各种图案，并加以添画。
童话屋
"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有关瓶子、罐子的图片及资料。
"奇奇提包店"：投放挂图及图书
让幼儿通过资料，对瓶子、罐子有进一步的了解
引导幼儿根据图片的内容进行创编。
表演屋
"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，增加辅助材料。
引导幼儿能根据故事内容，用木偶或头饰来扮演动物，并复述故事中的对话，进一步理解故事内容。
建筑屋
"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及辅助材料。
引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。
观察与推进
本周开展了有"瓶瓶罐罐"的主题活动，在童话屋里，孩子们对收集来的资料展开了讨论，有的孩子找来了有关于瓶子的历史的资料，也兴致勃勃的和同伴交流起来，孩子们用自己富有童贞的语言，来叙述了自己对瓶子的了解，增加了孩子们交流的机会，让孩子们通过互动学到了关于瓶子的知识。
在聪明屋里投放了各种瓶子还有各种花、食品、调味品等材料，让孩子进行操作了解瓶子的用途，孩子们对自己熟悉的瓶子都能找到适合的食品或调味品来装，对于一些别的孩子带来的瓶子就乱装了，有的拿花瓶来装调味品，由此看出孩子对瓶子的作用了解的还不够透彻，下周将开展一些活动让孩子们加深对瓶子作用的了解。
巧手屋的瓶瓶罐罐经过孩子们的加工，变成了各种小动物，有狮子、小狗、小兔子等等，还有的孩子作成了可爱的小朋友，花样还真多，有些孩子用颜料给瓶子穿上了花衣服，还在里面插上美丽的花，但是对于色彩的运用，孩子还存在着欠缺，一般都只用一两种颜色来加工，下周将安排一个欣赏活动，让孩子们欣赏各种美丽的陶瓷花瓶，丰富幼儿对色彩运用的经验。
区域名称
活动内容及投放材料
指导要点
聪明屋
"高乐高"：投放各种塑料瓶子。
"看谁找得对"：投放各种各样的花瓶、调味瓶等
让幼儿将瓶子一个一个垒高，并记录垒瓶子是数量。
引导幼儿寻找、发现不同的瓶瓶罐罐适合装不同的东西。
数学屋
"数数"：投放透明的瓶子，里面装上数量不同的扣子、珠子。
"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指环若干、记录纸
引导幼儿目测瓶子里玩具的数量，并进行记录。
引导幼儿套指偶玩具，并正确列出1—3的加法算式。
巧手屋
"美丽的花瓶"投放各种盒子瓶子、彩纸、蛋壳、瓜子壳等。
"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐
引导幼儿运用废旧的材料，设计制作、装饰出各种美丽的花瓶。
指导幼儿装饰各种瓶子，感受艺术美。
童话屋
"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有关瓶子、罐子的图片及资料。
"奇奇提包店"：投放挂图及图书
让幼儿通过资料，对瓶子、罐子有进一步的了解
引导幼儿根据图片的内容进行创编。
表演屋
"瓶子音乐会"：投放各种瓶子做的乐器、音乐磁带
"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，及辅助材料。
指导幼儿运用瓶子乐器为音乐伴奏，并能进行创编。
引导幼儿能根据故事内容，用木偶或扮演的方式，再现故事的情节，进一步理解故事内容。
建筑屋
"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及辅助材料。
引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。
观察与推进
本周在聪明屋投放的"高乐高"游戏，孩子们的兴趣并不大，有的孩子只玩了一会儿就不玩了，对于大班的孩子可能太简单了，而且瓶子的数量不够多，孩子们很容易就将瓶子垒高，缺乏挑战性，因此，我想如果增加瓶子的数量，并给赢的孩子一些实质上的奖励，孩子兴趣可能将有所提高。在聪明屋里，孩子们很喜欢玩钓鱼的游戏，有个孩子把塑料瓶也当鱼来钓，这到是引起了孩子们的兴趣，但是由于钓鱼的鱼杆比较小，很难将瓶子钓起来，我让孩子们回家设计一个可以用来钓瓶子的鱼杆，这样既调动了孩子的积极性，又丰富了区域活动的内容。
经过孩子们对陶瓷花瓶的欣赏，许多孩子对设计花瓶的色彩有了很大的提高，孩子们画的设计图，色彩十分鲜艳，知道了用多中鲜艳的颜色进行搭配。在完成设计图的基础上，孩子们在巧手屋里还制作了许多花瓶，有用颜料上色的，有用各种彩色纸剪贴的，还有用蛋壳、花生壳、瓜子壳粘贴出来的，充分发展了孩子的想象力，由此可见，经验的积累是十分重要的，只有通过欣赏，知识的积累，孩子才能作出优秀的作品。
大（二）班第十五周区域活动计划
区域名称
活动内容及投放材料
指导要点
聪明屋
"调瓶子"：投放各种小瓶口的瓶子，鱼杆。
"高乐高"：投放各种塑料瓶子。
让幼儿看准瓶口，将鱼杆前的小木棍能准确地放入瓶口里。
让幼儿将瓶子一个一个垒高，并记录垒瓶子的数量。
数学屋
"数罐头"：投放各种贴好4以内的加法算式的罐子，玩具若干
"数数"：投放透明的瓶子，里面装上数量不同的扣子、珠子。
引导幼儿看算式，投放相应数量的珠子和花片放入罐头里。
引导幼儿目测瓶子里扣子、珠子的数量，并进行记录。
巧手屋
"美丽的花瓶"投放各种盒子瓶子、彩纸、蛋壳、瓜子壳等。
"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐
引导幼儿运用废旧的材料，设计制作、装饰出各种美丽的花瓶。
指导幼儿装饰各种瓶子，感受艺术美。
童话屋
"棕熊家的空瓶子"：投放故事挂图。
"有趣的瓶瓶罐罐：投放有关瓶子、罐子的图片及资料
通过看图片，能复述故事的情节，进一步理解故事内容。
让幼儿通过图片，让幼儿根据不同用途进行分类。
表演屋
"瓶子音乐会"：投放各种瓶子做的乐器、音乐磁带
"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，及辅助材料。
指导幼儿运用瓶子乐器为音乐伴奏，并能进行创编。
指导幼儿通过扮演角色再现故事内容。
建筑屋
"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及辅助材料。
引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。
观察与推进
数学屋是孩子们比较少去的一个区域，本周投放了数罐头和数数的游戏后，进去的孩子变多了，在我的引导下，让一些数概念比较薄弱的幼儿进区进行游戏，通过看罐头上的算术题，孩子们第一次可能还不熟悉，在孩子的相互帮助下，对4以内的加法，大部分孩子都已经掌握了，可见让孩子们在玩中学不但增加了孩子们学*的兴趣，也让孩子能更快的掌握知识，比集中活动的效果更好。
表演屋这几天也特别热闹，瓶子乐器特别受孩子们的欢迎，孩子用自制的沙球、用大罐子、玻璃瓶为乐曲伴奏，还能根据乐曲的变换，选择不同的乐器伴奏，并且还说出玻璃瓶的声音像碰铃，大罐子的声音像鼓，还能在不同的部位敲出不同的声音。但是，在游戏中发现，孩子们对三拍子的节奏还掌握的不好，遇到三拍子的音乐不能按强弱弱的规律来敲，只会连续的敲打，可见孩子们对节奏型的掌握还不够，下阶段我们将通过领域活动对这方面进行加强。
活动目标：
1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。
2、能在集体面前大胆表述表演。
3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。
活动准备：
1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰5、背景音乐
活动过程：
一、谈话导入：
问1：昨天我们出去找了什么？
问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
问3：你找到的小嫩芽是怎样的？
你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽。
二、欣赏散文
第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗？
（播放课件）
问：你觉得什么美？什么有趣？
第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁？（播放课件）
问：散文中有谁？
三、分段欣赏
欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？
问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘？老师来朗诵第一段来给你们听.
(老师配乐朗诵第一段)
问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘？(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.
欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的？老师来朗诵第二段给你们听。（欣赏第二段）
请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。
欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。
问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？
教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学*表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。
四、整体表演跟诵
出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。
五、总结延伸
总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告诉小朋友答案，让孩子在*时多观察，多留意。
活动目标：
1.观察螃蟹的基本特征及雌雄螃蟹的明显区别。
2.乐意观察螃蟹，愿意与同伴共享观察后的结果。
活动准备：
放大镜、**的筷子、夹子、记录表、PPT、图片、螃蟹等
活动过程：
一、谜语导入，引出主题
价值取向：引出螃蟹，联系生活说说螃蟹。
师：今天李老师请来了一位动物朋友，猜猜它是谁？仔细听！
谜语：手里两把钳，横行水路间，煮熟色泽红，味道美又鲜。
提问：你在哪里见到过螃蟹？除了菜市场你还在哪里见到过螃蟹？
小结：原来秋天是一个丰收的季节，螃蟹也丰收了。
二、观察交流
价值取向：乐意观察螃蟹，了解螃蟹的基本特征。
1、要求：使用工具观察螃蟹长什么样，注意安全。
操作要求：请我们仔细的去看一看、瞧一瞧大螃蟹到底长什么样，仔细的看看它的头上有什么、
看看它的脚，看看它的壳。还可以请旁边的工具帮帮忙，介绍工具。观察的时候要注意安全。
2、幼儿自主观察。
3、提问：你发现了螃蟹的什么秘密？
追问：身体上有什么？除了它的的壳是硬硬的，身上还有哪些地方是硬硬的？
大鳌有什么本领？肚子上有什么秘密？
脚长什么样？小脚有什么秘密？螃蟹是怎么走路的？（学一学、走一走）
螃蟹的嘴巴在哪里？有什么特别的地方？
（出示记录表，根据幼儿的观察结果做记录，可以让幼儿尝试自己上台记录自己的观察结果）
4、小结：通过大家的认真观察，我们发现螃蟹身上穿着青灰衣，白白的肚子圆肚脐，两把大鳌尖又尖，小小嘴儿会吐泡，生来横行又霸道...
三、区分雌雄螃蟹
价值分析：通过比较发现雌雄螃蟹的明显特征。
1、PPT：出示雌雄螃蟹
提问：两只螃蟹有什么不一样?
（出示雌雄记录表，随机记录）
2、小结：我们仔细观察后发现雌雄螃蟹是不一样的。
3、我们周围还有很多螃蟹，看看它们有什么不一样？
四、拓展延伸（观看影像资料）
观看影像，了解更多螃蟹的秘密。
活动目标
1.欣赏作品中奔马的动态形体，以及它的激昂情绪，感觉奔马的气势和力度。
2.激发幼儿用体态、动作表现美的欲望，培养良好的审美情趣。
3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
活动准备
音乐《赛马》《牧民新歌》、录像片《群马奔腾》、徐悲鸿作品图片《奔马》。
活动过程
1.听音乐《赛马》。
提问：从音乐里你能感觉到一种什么动物?
你觉得它在干什么?你在哪里看见过马?
它是什么样的?
2.看录像《群马奔腾》，配上《赛马》的音乐。
——幼儿园大班音乐公开课教案《柳树姑娘》含反思汇总五篇
活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱衬词的方法学*简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
活动过程： 一、提问导入课题 教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……
3、学唱衬词，练*二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练*二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。
由于幼儿练*二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。
活动反思： 《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。
活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学*歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学*歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
活动目标：
1、学*新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
活动过程：
1、学*歌曲：《柳树姑娘》
（1）教师有感情地演唱歌曲一遍，提问："这首歌中为什么把柳树称为柳树姑娘呢？"
（2）幼儿随着歌声旋律用不同方法打节奏。
（3）结合录象，通过提问引导幼儿熟悉歌词。
（4）幼儿有节奏地随着音乐念歌词。
（5）鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，教师针对幼儿跟唱情况即使指导。
（6）学*用不同的形式进行演唱，用优美及活泼的唱法表现歌曲。
2、音乐游戏《逛公园》
提醒幼儿进行游戏时，注意保持前后的适当距离。
活动反思：
《纲要》“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与经验，在本次活动中，学*简单的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学*的兴趣，却总掌握不了学*的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提醒他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，这样多练*了几遍以后，效果就好了许多。
活动目标：
⒈感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。
⒉学*简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。
⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱
活动过程：
一、律动
⒈美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摆动）
⒉感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。
二、学唱歌曲
⒈欣赏歌曲
师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？
⒉借助图谱理解歌词
（1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？
（2）幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。
（3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱）
（4）幼儿随老师看着图谱念歌词。
⒊学唱歌曲
（1）完整演唱1、2遍
（2）引导幼儿有感情地演唱
（3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱？（活泼轻快）
（4）你最喜欢唱那几句？（引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。）
三、学*二声部合唱
⒈第一种简单的二声部合唱
一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱）
⒉学*第二种合唱方法
第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦 啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱）
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
音乐活动：柳树姑娘
活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱衬词的方法学*简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
活动过程：
一、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
