活动目标：
1、学会有表情 地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。
2、了解月亮从初一到十五的变化。
活动准备：
1、六张月亮圆缺不同的图片。
2、课前请幼儿对月亮进行观察。
活动过程：
一、谜语导入课题。
有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）
二、谈话活动；“你知道的月亮”。
调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。
教师；
（1)你在哪里见过月亮？
（2）你见到的月亮是什么样的？
（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。
三、欣赏儿歌《看月亮》。
1、教师有感情的朗诵儿歌。
2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？
把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。
四、学*儿歌《看月亮》。
1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。
2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。
这是我第一次讲学前班的课，为了能上好这节课，在课前我做了很长时间的准备。
一、游戏的准备
学前儿童课堂注意力不能长时间集中，因此我设计了很多游戏，比如小组合作传字卡，猴子捞月亮，对口令，“小月亮，变变变”等有趣的识字游戏，激发幼儿的学*兴趣，并将游戏与知识相结合。让幼儿能够在玩中学。
二、教学具的准备
幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。
为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。
三、课件的准备
先进的教学设备可以提高课堂效率，为了让幼儿在短暂的课堂中获取更多的知识，我自制了一个课件，将课中的重难点一一展现。设计环节，引导幼儿思考。选择精美的图片，
激发幼儿想像的空间。经过使用，我认为取得了很好的教学效果。
四、 教学设计
从幼儿的角度来设计这节课，是我最初的想法。首先要让幼儿喜欢上课，在课堂上能够积极参与，时刻被吸引着，在快乐的氛围中把知识学会，那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载体，把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去，这样学起来知识才不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。
虽然，课前进行了精心的准备，但是在课后的研讨评价和反思中，我也发现了一些不足之处。
1、指导朗读不够。儿歌的学*，朗读是重点，是需要教师
亲自指导的，儿歌朗读的韵律，字句的发音及停顿都应有明确的示范，而在这节课中，我作为教师指导得并不充分。
2、做游戏的时候，组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞
月亮”的游戏时，有些混乱，如果能够让幼儿模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏，就会好多了。
3、 “捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难，幼儿为了挑
选自己会认的字花费了很长时间，如果将字卡的内容圈定为本课所学的字词，不仅可以使重点突出，也降低了游戏的难度。
4、对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现
的问题，进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练，希望以后在这方面能有进步。本次学年研究课是我新接班后上的第一节课，为了上好这节课，我付出了很多努力，基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的收获积累下来，并认真对待我今后要上的每一节课，把握每一次展示的机会，锻炼自己，提高自己的教学水*。
第一课时
一、教学目标
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
今天我们进入语文天地的学*。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练*填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学*。
第二课时
一、教学目标
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》，学*了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的.认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?
2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。
3、学生*作，教师巡视指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
活动目标：
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
活动准备：
每人一面小鼓、鼓声音乐
活动过程：
一、导入：
师：小朋友今天我们教室来了这么多的阿姨，我们一起给阿姨打个招呼吧！我们来给阿姨表演个节目吧？
（幼儿和老师一起跟随《走路》歌曲入场。）
师：咦！这有一块花布，小朋友想不想看看，花布下面藏着什么东西呢？
这是小鼓，放在小鼓两边的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢？
老师的小鼓敲起来咚咚咚、咚咚咚。
你们想不想自己试一试？请每个小朋友拿一面小鼓，自己动手敲一敲。
“小鼓小鼓睡着了”，请小朋友轻轻地把鼓槌放在小鼓两边。
二、引导幼儿用力敲鼓声音就大，轻轻敲声音就小。
1、师：小朋友敲累了，我们休息一下，小耳朵听一听这是什么声音？
这是什么声音？
这段鼓声听起来，感觉怎么样？
怎样才能敲出大大的鼓声呢？
请xx上来试一试？
怎样才能敲得更大声一些？
刚才他们是怎样敲的？
师总：使劲敲小鼓声音就会大大的。就像大象走路一样咚咚咚。我们一起来说：“大象走路咚咚咚。”
2、师：我们再来听下面一段鼓声，和刚才的鼓声比有什么不同？
这段鼓声听起来感觉怎么样？
怎样才能敲出小小的鼓声？
老师再请xx上来试一试？
刚才他们是怎样敲得？
师总：轻轻的敲小鼓声音就会小小的。就像小猫走路一样咚咚咚。我们一起来说：“小猫走路咚咚咚”。
三、游戏巩固：
师：大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。老师把他们变成了一首好听的歌曲，请小朋友先欣赏一遍。
小朋友想不想自己拿着小鼓表演一下？
我们再给后面的阿姨表演一遍？
四、结束：
师：我们一起排队给托一班的小朋友表演一下吧！
课后反思：
针对我们托二班孩子性格活泼好动、动手能力以及模仿能力普遍较强。而小鼓又是孩子们*时喜欢的玩具，所以我制定了以下活动目标：
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
活动后我认真进行反思：
一、目标制定合理。
根据本班幼儿的实际情况，制定出合理的目标。活动目标基本完成，幼儿学*兴趣浓厚，目标掌握较好。
二、模仿操导入为活动做好铺垫。
活动开始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》进行创编：“大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。”伴随音乐和孩子边做模仿操边入场，让孩子对轻重两种力气所产生的不同声音有了初步认识，为活动奠定了良好的基础。
三、形象的实物教学激发了孩子学*的兴趣。
在认识“小鼓”之一环节，我通过出示实物，让孩子自己尝试敲击小鼓，孩子的积极性很高，大大的激发了学*兴趣。
这是我第一次讲学前班的课，为了能上好这节课，在课前我做了很长时间的准备。
一、游戏的准备
学前儿童课堂注意力不能长时间集中，因此我设计了很多游戏，比如小组合作传字卡，猴子捞月亮，对口令，“小月亮，变变变”等有趣的识字游戏，激发幼儿的学*兴趣，并将游戏与知识相结合。让幼儿能够在玩中学。
二、教学具的准备
幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。
为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。
三、课件的准备
先进的教学设备可以提高课堂效率，为了让幼儿在短暂的`课堂中获取更多的知识，我自制了一个课件，将课中的重难点一一展现。设计环节，引导幼儿思考。选择精美的图片，
激发幼儿想像的空间。经过使用，我认为取得了很好的教学效果。
四、 教学设计
从幼儿的角度来设计这节课，是我最初的想法。首先要让幼儿喜欢上课，在课堂上能够积极参与，时刻被吸引着，在快乐的氛围中把知识学会，那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载体，把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去，这样学起来知识才不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。
虽然，课前进行了精心的准备，但是在课后的研讨评价和反思中，我也发现了一些不足之处。
1、指导朗读不够。儿歌的学*，朗读是重点，是需要教师
亲自指导的，儿歌朗读的韵律，字句的发音及停顿都应有明确的示范，而在这节课中，我作为教师指导得并不充分。
2、做游戏的时候，组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞
月亮”的游戏时，有些混乱，如果能够让幼儿模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏，就会好多了。
3、 “捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难，幼儿为了挑
选自己会认的字花费了很长时间，如果将字卡的内容圈定为本课所学的字词，不仅可以使重点突出，也降低了游戏的难度。
4、对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现
的问题，进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练，希望以后在这方面能有进步。本次学年研究课是我新接班后上的第一节课，为了上好这节课，我付出了很多努力，基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的收获积累下来，并认真对待我今后要上的每一节课，把握每一次展示的机会，锻炼自己，提高自己的教学水*。
——《看月亮》教案 (菁华5篇)
教学目标：
知识与技能：
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
过程与方法：
通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。
情感态度价值观：
能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学*科学的兴趣。
教学重难点：
重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。
难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。
教学准备：
PPT课件、月相盒、简易天文望远镜。
预*要求：
1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是变化的。、
2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。
课时：
一课时。
教学过程：
一、猜谜激趣，聚焦月亮
1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（太阳）
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。（月亮）
同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学*月亮的知识。
2、板书课题：
5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。
在*人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯。阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。
3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。
4、出示图片一，引导学生观察。
教师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。
5、出示图片二，引导学生观察
讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。
6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。教师介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12：56，美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。
五、研究望远镜。
1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
2、出示简易的望远镜，引导学生观察。
3、教师介绍望远镜的结构以及作用。
（教师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。日镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，日镜上都会有F值，这目镜的焦距。
4、望远镜的使用方法。
介绍望远镜的使用方法：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像。
5、强调天文望远镜的使用要领：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像，而不是正像。要注意轻拿轻放。
6、学生练*使用简易望远镜观察物体。（教师巡视，了解学生的观察情况，并做相应的指导）
7、全班交流自己的观测情况。
8、小结：用望远镜观察物体时候，要轻拿轻放，按照使用方法正确操作，切忌急躁，以免损坏。
六、课堂总结。
今天这节课，我们学*了《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，指导了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球奥秘的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课，我们将会学*第六课《数星星》，请大家在课后认真的预*。
板书设计：
月亮的不同形状（月相）运动轨迹：东升西落使天文望远镜的发明及使用
学*目标
知识与技能：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
过程与方法：
1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。情感态度价值观：
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
教学重点：
通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点：
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。教学课时：1课时【教学过程】
一、导入新课
1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？
2、今天我们来学*整理下我们的观察记录。
今天我们来学*看月亮（板书课题）
二、出示学*目标：
这节课我们的学*目标是：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！
三、出示自学指导一
请同学们认真看课本第9—10页的内容。模拟月相变化的实验，并记录月相变化的规律。
四、看一看（先学）
生认真地看书自学，模拟月相变化的实验。师巡视，指导实验。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。
五、检测自学效果
1、汇报、交流、
2、小结：月球明亮部分的形象叫月相。月相变化是有规律的。月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
六、练一练
1、课堂作业。
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。
七、总结应用
（1）小结课文。
（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？
九、板书设计
第4课看月亮
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。
月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。
反思：
《看月亮》这一课主要是让学生认识到月相是是有规律性的变化的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光、太阳照射、月球围绕地球公转等有关。
在授课中，我是这样安排的：课前布置任务，要学生查找有关月亮的相关资料。上课时我首先以一首有关月亮的歌曲和诗词让大家欣赏并跟着唱，从而引出今天的课题。接下来让学生回顾生活中的月亮并画一画，并按一定顺序排序。排序到底有没有科学性呢？这就是本节课接下来要探究的内容，月相的变化规律。在这一部分教学中我主要通过画月亮、排月亮、认识月相的变化，来加深对月相的认识。通过课堂把理论知识直接传授给学生，再加上这部分知识相对有些抽象，学生在理解起来时有些困难。通过布置作业让学生连续观察一个月里的月相的变化，探究月相变化的规律。通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。在一个月后再交流。
本节课存在不足：课堂教学没有很好地关注到每一个学生，课堂评价相对单调，不够丰富，不能最大限度地调动学生的学*积极性。学生在上录像课的过程中比较紧张，是学生在上课的过程中没有很好的发挥，本节课虽然是知识性比较偏重的一堂课，但是还是要把课堂尽可能的还给学生，让学生自己发现月相的变化规律。
活动目标：
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
活动准备：
每人一面小鼓、鼓声音乐
活动过程：
一、导入：
师：小朋友今天我们教室来了这么多的阿姨，我们一起给阿姨打个招呼吧！我们来给阿姨表演个节目吧？
（幼儿和老师一起跟随《走路》歌曲入场。）
师：咦！这有一块花布，小朋友想不想看看，花布下面藏着什么东西呢？
这是小鼓，放在小鼓两边的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢？
老师的小鼓敲起来咚咚咚、咚咚咚。
你们想不想自己试一试？请每个小朋友拿一面小鼓，自己动手敲一敲。
“小鼓小鼓睡着了”，请小朋友轻轻地把鼓槌放在小鼓两边。
二、引导幼儿用力敲鼓声音就大，轻轻敲声音就小。
1、师：小朋友敲累了，我们休息一下，小耳朵听一听这是什么声音？
这是什么声音？
这段鼓声听起来，感觉怎么样？
怎样才能敲出大大的鼓声呢？
请xx上来试一试？
怎样才能敲得更大声一些？
刚才他们是怎样敲的？
师总：使劲敲小鼓声音就会大大的。就像大象走路一样咚咚咚。我们一起来说：“大象走路咚咚咚。”
2、师：我们再来听下面一段鼓声，和刚才的鼓声比有什么不同？
这段鼓声听起来感觉怎么样？
怎样才能敲出小小的鼓声？
老师再请xx上来试一试？
刚才他们是怎样敲得？
师总：轻轻的敲小鼓声音就会小小的。就像小猫走路一样咚咚咚。我们一起来说：“小猫走路咚咚咚”。
三、游戏巩固：
师：大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。老师把他们变成了一首好听的歌曲，请小朋友先欣赏一遍。
小朋友想不想自己拿着小鼓表演一下？
我们再给后面的阿姨表演一遍？
四、结束：
师：我们一起排队给托一班的小朋友表演一下吧！
课后反思：
针对我们托二班孩子性格活泼好动、动手能力以及模仿能力普遍较强。而小鼓又是孩子们*时喜欢的玩具，所以我制定了以下活动目标：
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
活动后我认真进行反思：
一、目标制定合理。
根据本班幼儿的实际情况，制定出合理的目标。活动目标基本完成，幼儿学*兴趣浓厚，目标掌握较好。
二、模仿操导入为活动做好铺垫。
活动开始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》进行创编：“大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。”伴随音乐和孩子边做模仿操边入场，让孩子对轻重两种力气所产生的不同声音有了初步认识，为活动奠定了良好的基础。
三、形象的实物教学激发了孩子学*的兴趣。
在认识“小鼓”之一环节，我通过出示实物，让孩子自己尝试敲击小鼓，孩子的积极性很高，大大的激发了学*兴趣。
第一课时
一、教学目标
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
今天我们进入语文天地的学*。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练*填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学*。
第二课时
一、教学目标
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》，学*了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?
2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。
3、学生*作，教师巡视指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第
第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的
2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背
2、3自然段。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学*为主线的教学思想。比如对学*方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时安排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。设计中体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练*背诵等，现语文教学“读”之本色。
——《看月亮》教案 (菁华5篇)
教学目标：
知识与技能：
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
过程与方法：
通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。
情感态度价值观：
能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学*科学的兴趣。
教学重难点：
重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。
难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。
教学准备：
PPT课件、月相盒、简易天文望远镜。
预*要求：
1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是变化的。、
2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。
课时：
一课时。
教学过程：
一、猜谜激趣，聚焦月亮
1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（太阳）
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。（月亮）
同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学*月亮的知识。
2、板书课题：
5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。
在*人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯。阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。
3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。
4、出示图片一，引导学生观察。
教师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。
5、出示图片二，引导学生观察
讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。
6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。教师介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12：56，美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。
五、研究望远镜。
1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
2、出示简易的望远镜，引导学生观察。
3、教师介绍望远镜的结构以及作用。
（教师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。日镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，日镜上都会有F值，这目镜的焦距。
4、望远镜的使用方法。
介绍望远镜的使用方法：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像。
5、强调天文望远镜的使用要领：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像，而不是正像。要注意轻拿轻放。
6、学生练*使用简易望远镜观察物体。（教师巡视，了解学生的观察情况，并做相应的指导）
7、全班交流自己的观测情况。
8、小结：用望远镜观察物体时候，要轻拿轻放，按照使用方法正确操作，切忌急躁，以免损坏。
六、课堂总结。
今天这节课，我们学*了《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，指导了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球奥秘的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课，我们将会学*第六课《数星星》，请大家在课后认真的预*。
板书设计：
月亮的不同形状（月相）运动轨迹：东升西落使天文望远镜的发明及使用
学*目标
知识与技能：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
过程与方法：
1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。情感态度价值观：
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
教学重点：
通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点：
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。教学课时：1课时【教学过程】
一、导入新课
1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？
2、今天我们来学*整理下我们的观察记录。
今天我们来学*看月亮（板书课题）
二、出示学*目标：
这节课我们的学*目标是：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！
三、出示自学指导一
请同学们认真看课本第9—10页的内容。模拟月相变化的实验，并记录月相变化的规律。
四、看一看（先学）
生认真地看书自学，模拟月相变化的实验。师巡视，指导实验。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。
五、检测自学效果
1、汇报、交流、
2、小结：月球明亮部分的形象叫月相。月相变化是有规律的。月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
六、练一练
1、课堂作业。
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。
七、总结应用
（1）小结课文。
（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？
九、板书设计
第4课看月亮
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。
月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。
反思：
《看月亮》这一课主要是让学生认识到月相是是有规律性的变化的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光、太阳照射、月球围绕地球公转等有关。
在授课中，我是这样安排的：课前布置任务，要学生查找有关月亮的相关资料。上课时我首先以一首有关月亮的歌曲和诗词让大家欣赏并跟着唱，从而引出今天的课题。接下来让学生回顾生活中的月亮并画一画，并按一定顺序排序。排序到底有没有科学性呢？这就是本节课接下来要探究的内容，月相的变化规律。在这一部分教学中我主要通过画月亮、排月亮、认识月相的变化，来加深对月相的认识。通过课堂把理论知识直接传授给学生，再加上这部分知识相对有些抽象，学生在理解起来时有些困难。通过布置作业让学生连续观察一个月里的月相的变化，探究月相变化的规律。通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。在一个月后再交流。
本节课存在不足：课堂教学没有很好地关注到每一个学生，课堂评价相对单调，不够丰富，不能最大限度地调动学生的学*积极性。学生在上录像课的过程中比较紧张，是学生在上课的过程中没有很好的发挥，本节课虽然是知识性比较偏重的一堂课，但是还是要把课堂尽可能的还给学生，让学生自己发现月相的变化规律。
活动目标：
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
活动准备：
每人一面小鼓、鼓声音乐
活动过程：
一、导入：
师：小朋友今天我们教室来了这么多的阿姨，我们一起给阿姨打个招呼吧！我们来给阿姨表演个节目吧？
（幼儿和老师一起跟随《走路》歌曲入场。）
师：咦！这有一块花布，小朋友想不想看看，花布下面藏着什么东西呢？
这是小鼓，放在小鼓两边的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢？
老师的小鼓敲起来咚咚咚、咚咚咚。
你们想不想自己试一试？请每个小朋友拿一面小鼓，自己动手敲一敲。
“小鼓小鼓睡着了”，请小朋友轻轻地把鼓槌放在小鼓两边。
二、引导幼儿用力敲鼓声音就大，轻轻敲声音就小。
1、师：小朋友敲累了，我们休息一下，小耳朵听一听这是什么声音？
这是什么声音？
这段鼓声听起来，感觉怎么样？
怎样才能敲出大大的鼓声呢？
请xx上来试一试？
怎样才能敲得更大声一些？
刚才他们是怎样敲的？
师总：使劲敲小鼓声音就会大大的。就像大象走路一样咚咚咚。我们一起来说：“大象走路咚咚咚。”
2、师：我们再来听下面一段鼓声，和刚才的鼓声比有什么不同？
这段鼓声听起来感觉怎么样？
怎样才能敲出小小的鼓声？
老师再请xx上来试一试？
刚才他们是怎样敲得？
师总：轻轻的敲小鼓声音就会小小的。就像小猫走路一样咚咚咚。我们一起来说：“小猫走路咚咚咚”。
三、游戏巩固：
师：大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。老师把他们变成了一首好听的歌曲，请小朋友先欣赏一遍。
小朋友想不想自己拿着小鼓表演一下？
我们再给后面的阿姨表演一遍？
四、结束：
师：我们一起排队给托一班的小朋友表演一下吧！
课后反思：
针对我们托二班孩子性格活泼好动、动手能力以及模仿能力普遍较强。而小鼓又是孩子们*时喜欢的玩具，所以我制定了以下活动目标：
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
活动后我认真进行反思：
一、目标制定合理。
根据本班幼儿的实际情况，制定出合理的目标。活动目标基本完成，幼儿学*兴趣浓厚，目标掌握较好。
二、模仿操导入为活动做好铺垫。
活动开始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》进行创编：“大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。”伴随音乐和孩子边做模仿操边入场，让孩子对轻重两种力气所产生的不同声音有了初步认识，为活动奠定了良好的基础。
三、形象的实物教学激发了孩子学*的兴趣。
在认识“小鼓”之一环节，我通过出示实物，让孩子自己尝试敲击小鼓，孩子的积极性很高，大大的激发了学*兴趣。
第一课时
一、教学目标
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
今天我们进入语文天地的学*。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练*填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学*。
第二课时
一、教学目标
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》，学*了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?
2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。
3、学生*作，教师巡视指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第
第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的
2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背
2、3自然段。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学*为主线的教学思想。比如对学*方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时安排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。设计中体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练*背诵等，现语文教学“读”之本色。
——看月亮优秀作文(精选五篇)
今天我透过窗户看到了月亮，和我在望远镜看的不一样，我还想通过望远镜看月亮，好美呀，月亮好圆呀，太亮了，望远镜好大呀，我想月球上有，擎天柱，大黄蜂，御天敌，威震天，和霸天虎。
我要快快长大，去月球上去找他们！
今天是中秋节，是一个万家团圆的日子。俗话说：海上升明月，天涯共此时。可是今年我们可没有这么幸运了，从早上起天空中就飘洒着蒙蒙细雨，天阴沉沉的。看来我们今天晚上无法看到那皎洁的明月了。
到了夜晚，我们一家人围成一桌吃着团圆饭，开开心心地聊着天，我和弟弟吃着圆圆的'月饼，不时地望着夜空，不禁想起了去年的中秋之夜。
去年的中秋，一吃完晚饭，我和姥爷等一家人便迫不急待地来到了汉江边赏月。“出来了，出来了”我兴奋地叫起来。月亮从云层中露出头半张脸，害羞得像个小姑娘。慢慢地，圆圆的月亮升起来了，像一个大玉盘，月亮犹如一个穿着白色纱裙的仙女，将皎洁的月光洒向大地，把大地照得如同白昼。明月嵌在天幕上，从月光中我仿佛看见了嫦娥姐姐在孤单地哭泣，她双手抱着玉免想念着自己的亲人。这时，姥爷叫住了我，“快看那里，好美呀！”原来月亮的影子倒映在水中，形成了一个水中月，江水倒映着周围的灯光，再衬托着美丽的圆月，真像置身于一幅美丽的画卷中。看到此景，我忍不住作诗一首：中秋赏月月儿圆，湖水映色月极鲜。悠悠长河似画卷，我们一家共婵娟。众人一听，连夸我说“不错嘛，兴致蛮高，还能作诗了。”我得意地笑了……多么难忘的中秋夜啊！
这个中秋节虽说有些遗憾，没有见到嫦娥姐姐，但我过得同样愉快，一家人其乐融融过节，团团圆圆吃饭才最重要。
看月亮，其实是在看自己。人世间，没有一面镜子能把你照得这样透明，并把你的心思猜得这样透彻，叫你心甘情愿地向她倾诉，没有一点顾忌和保留。咄咄逼人、眩人眼目的太阳决然做不到这一点。太阳可以使冰山消融、江河奔腾、田园吐翠、百鸟齐鸣，但它绝对不可能让你在它刺眼的注视下，掏出心来说话。
太阳做不到，太过诡秘的星星们也做不到，我们往往喜欢猜测星星们在想什么，却不太愿意把自己心里的秘密轻易告诉一个看上去不太可靠的人。在嗓音大得吓人、动不动就发脾气的雷霆面前，我们除了脸色刷白、浑身战栗以外，恐怕什么都想不起来。彩虹的确会让我们觉得它美艳无瑕，但是那种美，老实说，和孔雀开屏效果差不多，我们最多只是个观赏者。
不管时光逝去了多少，我看月亮时的恬静和幸福感，非但没有失去，反而与日俱增。月亮哺育着我们的心灵，使我们不至于蜕变为冷血动物，不至于不懂得爱与思念。
说到思念，并不是人人都有的素质，人性的厚薄、气质的高贵程度，取决于思念的深度。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白吟诵的是月亮，吟诵的也是思念。月亮就是思念的同义词。贝多芬的名曲《献给艾丽丝》浸透着月光，也浸透着思念。思念是月光的代名词。看到月光想家人、想亲人，是古往今来都避免不了的。而杜甫的《月夜》不可不读。“今夜麒州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安……”不读不知中国人之重情。
学会审美的眼光看世界，看万事万物，是从领悟月色之美开始的。月色之美，使人间所有对着调色板作画的人，都显得滑稽可笑。笔和颜料是无论如何也也画不出月亮之神韵的，还有月亮那堪怜的凄迷和醉人的婀娜。但看月色色调的变化，就令你目不暇接，乳白的、虾青的、幽蓝的、绛紫的.、明黄的、橘红的，每一款颜色都使人流连，并有一种微妙的情绪与之暗合。再看月亮的形态之变异。有时她瘦成飞燕似的月牙；有时她又丰润得如同玉环。而无论环肥燕瘦都显露出无与伦比的美。
月亮的美是找不到替代物的。我常想，一定是月亮刺激并激活了我们的美感神经和美感意识。有人说，人类是从学会使用火种才开始进化的，而我却认为，我们的祖先是因为发现了美，才慢慢走出蒙昧和野蛮的。
我相信，月亮是我们人类细腻的美感和幽雅情致的缔造者。美的境界有很多，月亮的可观可赏之处不可胜数。看吧！她蒙着薄薄的面纱，款款地在天庭踱步，仪态万方，风情万种，有妩媚缠绵之致，有玲珑剔透之感，有半娇半嗔之趣，有距人千里之态。有时朦胧得叫你无法把握，有时明朗得叫你称奇。若小鸟依人则含情脉脉，若颐指气使则自恃甚高，真有令你哀也不是，怜也不是，喜也不是，恼也不是，手足无措的尴尬无可名状。
最后，我要说的是月亮包容万物、体恤生灵、超越时空的敦厚与仁爱。古代哲人有言：“明月无私照”。她无尽的如水清辉，尽洒人间的每一角落，不分轩轾，不计亲疏，没有一丝的犹豫，也不做一点点的保留。“月华如水”的比喻是这样的贴切！水的灵性是任何物体都相形见绌的，水的透明使所有的物质因混而汗颜，水的润泽是只有在干涸中生活过的人才能体味的。
想这皇皇宇宙、浩浩乾坤，谁能施与我们慈爱并激发我们挚爱？谁能像月亮一样，给予我们美感并升华我们美感？谁能像月亮一样，使我们立于斗室而灵系八方？
早上我和姐姐商量了一下说：“晚上一点多的时候去房顶看烟花吧！”姐姐用英语说ok！我盼星星盼月亮，终于等到了晚上，我们一起跑到房顶看烟花。
哇！这么多美丽的烟花，打开的有的是心形的，有的是花形的……好美！
今天晚上，我在草坪上散步。忽然，我看见天空中有一个又大又圆的月亮。
我发现月亮有的地方发黑，有的地方发白，我不知道这是为什么？我就去问妈妈。妈妈说：“黑色的地方可能是月亮上的峡谷吧。”我有点不相信。
在看这篇日记的小朋友们，你们知道为什么吗？
——看月亮作文12篇
我想说时间真的是好快好快呀，又是一年将要过去了。日历上又翻到了12月。 回忆去年，我乐呵呵的去模仿别人，写《告别20xx》，然而一年的时间却过得如此之快。如今我在中学校园里，一个礼拜才回家一次。却好想回到去年，想当初，我一到星期五是那么快乐，喝着奶茶，敲着键盘。周末还可以和父母去市里逛街。可现在几乎天天被学业所包围着，一周回到家，周六还要去老师家里补数学。想看会电视，却又没时间。想上网，父母不让。实在是很难得的可以发一篇文章。看着宿舍的同学，一个个穿的那么紧身，剪着刘海。而同学都说我：“你的衣服好幼稚。”我妈妈对我说：“你的童年过去了，就再也没有了，你以后想穿这种裤子也不让你穿了。有的人是多么想回到童年，可以无忧无虑的啊！”我想想妈妈说的还真是有道理。是啊，我的童年要过去了。出门看到邻居都说我女大十八变，不认识了。现在我看上去跟我妈妈差不多高了。而且我的头发又剪短了，可惜妈妈不让剪刘海。我只能说现在的我跟以前实在是区别很大。跟爸爸妈妈聊天，除了聊以后考什么高中，还是以谈学*为多的。整天就是做学*沾边的事，好想出去逛逛。可惜啊，爸爸不让。让我在家看书。去年的我，几乎是一个礼拜在小荷上发一篇文章，和荷友聊的火热。现在几乎2个多月没有发文了，上小荷的次数也越来越少。可问题是没时间呐。有多少次想跟阿清，糖果，小桃，这些同龄的朋友好好聊聊啊。
生日也刚过，新的一年又要来了，我又要长一岁了。可我却好怀念好怀念去年，前年，至少当初的我每天都过得很快乐。
学校里11月的月考又要来了，考试考试上学除了考试就没有别的`了吗？考完回来还要被家长批评，不管我怎么努力，爸爸妈妈还是不满意我的成绩。就像我的同学这次期中考了班级第一，年级第二，回到家还是要受批评。父母难道就不会理解一下我们吗？住宿生活其实一点也不美好，好想一周回来以后，可以和爸爸妈妈开开心心过一个周末，然后再开开心心的去上学。难得抽时间出来发一篇文章，聊点开心的吧。我的阿清，好想你，真想好好的去看你发的每一篇文章，去和你聊天。 还有糖果，我的知己呀，好多好多的话都没时间和你说。 小桃，应该在学校里还是非常优秀吧。 云姐，一定还是很努力的在学*。小鸡，不知道怎么样了。小雨老师，也不知道好不好。…………好多好多的人，真想他们。 等我放了寒假，一定跟你们好好的叙旧。 我们永远都是好朋友，我们一起去看月亮爬上来。永远 永远哦！后记：鸿越难得有空，抽时间出来发这么一篇发牢骚的文章。只想心里真的想念一些以前的好朋友。无聊的标题，无聊的文字，无聊的结尾。只想表明我内心的想念…………
皎洁的月会让人想到很多她所代表的一切事物。在*的中秋节，她是主角，它寄托了人们的情感。她要把这所谓的情感带到寄思者要她到的地方去。
在人们的心中，它是一个会发光的球体。只是时而变化，变得弯弯的，像只小小的船。在寂夜中，没有路灯，只有它与萤火虫为人们照明。没有它，寂静的夜就少了很多的情调，让你觉得出奇的害怕。
想必大家都知道，月亮的光，是靠太阳反射的。那么，没有被太阳反射到的地方是它的黑暗面。我们看那月亮很美啊，但有谁看到了它的另一面？黑暗的且很多的环形山，可想而知那是丑陋的。与我们现在看到的月亮截然不同。
想想我们每一个人，是否对外界所表现的是优秀的自己。而在自己的背后，是不是有很多的缺点呢？月亮不是完美的，我们也是一样。我们每一个人都存在的不同的'优点与缺点。一个人，不可能完全的了解另一个人。我们没有登过月球的人，有谁见过月亮的黑暗面呢？仅仅是可以想到罢了。所以一个人，不要轻易的判定另一个人的缺点，因为你只是看到他所表现出的，又怎能有所求呢？而他的优点，是让你学*的，用他的优点，来弥补自己的缺点，不是很好么？
月亮绕着地球转，而地球绕着太阳转。日久，月亮那所谓的黑暗面也会转换成我们所看到的那轮皎月。
这和我们一样，一段时间后，我们的缺点经过我们的努力改变变成我们的优点，我们从外界不断获取值得我们学*的东西，渐渐地，那所谓的黑暗面就会变成光亮面。但如果你为你从前已有的光亮面而高傲自满，光亮面也毫无疑问的变成黑暗面。
万物皆有他的微妙之处，很多的事情都是循环转换的。这些都是不可避免的，所以我们要珍惜所拥有的，努力做好现在该做的事，何乐而不为呢？
自己有缺点时努力改正;有优点时也不骄傲自满。其实这样就好。
中秋节那天，太阳刚刚落下去不久。一轮橙色的月亮，就悄悄的钻了出来，挂在东山尖上。我忍不住的丢下手里的月饼，去楼顶看月亮。
嗬！月到中秋分外明，一点也不假，橙色的月亮一离东山，就由澄变白由白变亮，像一个玉盘，在东边的天上，又像一盏灯盏在照耀着大地，还像一个明镜，在给大地梳妆打扮。月亮周围的星星，时亮时暗，时隐时现，像是月亮的卫兵，浮云也在秋风的指挥下轻盈的舞蹈，不时还越过月亮，使月亮像一位含羞的少女，浮云不正像少女的面纱吗？风儿一吹面纱就轻轻舞动，把月亮映衬的更美丽。
从远处看，楼房村庄被笼罩，这时爸爸端杯酒上来了，月亮就出现在水杯里，陶醉之际，妈妈就叫我，我只好和月亮说了声再见，在院子里和家人一起吃月饼，继续赏月。
即使从早到晚竟没有一件事令你觉得顺心，即使这世界好像有人成心和你作对，即使你怎么想也想不出生活的色彩和理由何在，然而只要你不经意地推开窗子，看到那像是专程来安慰你的、圣母面庞一样温柔而仁慈的月亮，你的心顷刻间就会被一种深情融化，会带着歉疚检讨自己为什么忽略了天上这一轮无法言说的美的所在。
看月亮，其实是在看自己。人世间，没有一面镜子能把你照得这样透明，并把你的心思猜得这样透彻，叫你心甘情愿地向她倾诉，没有一点顾忌和保留。咄咄逼人、眩人眼目的太阳决然做不到这一点。太阳可以使冰山消融、江河奔腾、田园吐翠、百鸟齐鸣，但它绝对不可能让你在它刺眼的注视下，掏出心来说话。
太阳做不到，太过诡秘的星星们也做不到，我们往往喜欢猜测星星们在想什么，却不太愿意把自己心里的秘密轻易告诉一个看上去不太可靠的人。在嗓音大得吓人、动不动就发脾气的雷霆面前，我们除了脸色刷白、浑身战栗以外，恐怕什么都想不起来。彩虹的确会让我们觉得它美艳无瑕，但是那种美，老实说，和孔雀开屏效果差不多，我们最多只是个观赏者。
不管时光逝去了多少，我看月亮时的恬静和幸福感，非但没有失去，反而与日俱增。月亮哺育着我们的心灵，使我们不至于蜕变为冷血动物，不至于不懂得爱与思念。
说到思念，并不是人人都有的素质，人性的厚雹气质的高贵程度，取决于思念的深度。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白吟诵的是月亮，吟诵的也是思念。月亮就是思念的同义词。贝多芬的名曲《献给艾丽丝》浸透着月光，也浸透着思念。思念是月光的代名词。看到月光想家人、想亲人，是古往今来都避免不了的。而杜甫的《月夜》不可不读。“今夜麒州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安……”不读不知*人之重情。
傍晚时分，太阳一寸一寸地落下了山头，火红的晚霞映在天边，好似燃烧的火焰，美丽极了。
但不知为什么，最*我很喜欢坐在窗前观赏明月，好像月亮上有什么金银珠宝迷住了我，总之，我开始渐渐对月亮情有独钟。有时，月亮就好像一条弯弯的小船，四周都是用黄金砌成的，在漆黑的夜幕中分外耀眼。一缕轻风吹过脸颊，我缓缓闭上双眼，头脑里幻想着自己正坐在那月亮船上，它带着我遨游美丽的外太空，太空里到处都是神秘的星球，它们看上去形态各异，五颜六色，有叫得出名字的，更多是人类还从未发现过的天外来客呢！我不禁看得愈来愈出神，仿佛身临其境，心想：宇宙真是神奇啊，真是不看不知道，宇宙真奇妙呀！有时，月亮就好像一个神秘的世界，我的小脑瓜又忍不住开始了幻想。
我梦见地发现自己飞了起来，身边到处都是浓浓的云雾，飞了好久，雾变得渐渐稀薄了，啊！原来我来到了美丽的月宫。
“好漂亮的地方呀！”我情不自禁地赞叹道。一排排粗壮参天的桂树上开满了金黄银白的桂花，四面八方都弥漫着桂花淡雅的清香，快乐的玉兔在树下自由自在地跳来跳去，那一幢幢高大巍峨的宫殿好像是用洁白的水晶砌成的。在这里，一点儿也不像我们的地球到处都弥漫着灰尘。“地球上到哪儿去找如此美丽的地方呢？”我不禁感叹道。这时，一位仙女出现在我的面前，她身披五彩薄纱，乌黑的长发高高盘起，体态婀娜，步覆轻盈地向我款款走来，“原来是嫦娥姐姐呀！”我不由地怔住了。“小姑娘，看你的样子，一定是很想去看看我的月宫吧！来，我来带你去参观参观。”嫦娥姐姐笑了笑。
一路上，她指着一座座鲜花盛开的花园，一幢幢金碧辉煌的宫殿，向我讲述它们的`美丽，我一边走一边专心致志地听着。最后，嫦娥姐姐把我带到了“天女园”，我还没有迈进园子，一股又一股淡雅的清香就向我扑鼻而来，我深深地呼吸着，感觉分外地心旷神怡。走进园内，有用的花朵做的吊灯，散发出五颜六色的光芒，有用叶瓣做的衣柜和小床，在园子中央，有一个用淡粉色的荷花做成的天女池，池中清亮的泉水涓涓地流淌着，我惊叹着，张大了嘴，简直就快要被这里的一切迷倒了，这里真美，真想永远留在这充满着梦幻的地方，再也不想回到地球那儿。
这时，一位身穿淡粉色衣裳的天女向我走来。不知为什么，我一下子控制不了自己的情绪，语气中满是责备地说：“你为什么不再向地球撒花了呢？”天女伤心地叹了一口气儿“地球人太不爱护环境了，他们每天都要糟蹋数以万计的花朵，还不停地消耗、浪费着地球上的资源，他们乱砍树木，大量制造着垃圾与污染。现在的地球，让我们如何再撒花呢？”我一听，感觉两个脸蛋热乎乎的，心里暗暗地想：是呀！我错怪了天女，仔细想想，这一切都是我们地球人的错呀！在我的身边，经常可以见到随处乱扔的垃圾，没有关紧的水笼头，汽车“屁股”放出的“臭屁”，工厂烟囱放出的浓浓的黑烟……
要是再这样继续破坏下去，我们的地球一定会变得更加可怕，地球人最终会失去自己的家园的。想到这儿，我急切地问道：“那还有没有什么补救的方法呢？”“有，只要地球人不再破坏大自然，地球一定会重新变得美好的！”天女和嫦娥拉着我的手齐声说。这时，我从梦境中醒来，深情地望了望窗外皎洁的明月，顿时感觉天女和嫦娥此时似乎正静静地注视着我。我坚定地想：长大我一定要当个园艺师，告诉地球上所有的人们，不再浪费资源，一起种花种草种树，一起建起五颜六色的房子，美化我们的家园，让我们的天空变得更加蔚蓝，让我们的空气变得更加清新，让我们的四周永远充满了绿色，让美丽的春天永远留在人间！就这样，我为自己暗暗下了决心！
晚上我在姥姥家的阳台上看月亮。今天晚上的'月亮是凸月，也叫张弦月。我还记得中秋节那天，月亮是圆圆的，亮亮的，像玉盘挂在天上，发出银灿灿的光辉，笼罩着大地。我们全家在河滩上的农家庄园吃饭过中秋。
这个院子很宽敞，里面有个小池塘。池塘里有一只白鹅，正在优雅地划水。院子里花架上还垂着绿绿的胖葫芦。我们坐在亭子里吃着月饼看着月亮，全家相聚很快乐。透过树梢，我看到一轮明月。
我想嫦娥这时一定正抱着小白兔在看我呢，我也想抱着水中的大白鹅看着她。
中秋节的那天晚上，爸爸带我去看月亮。
我们在河边看着月亮。月亮慢悠悠得升了起来，星星跟着月亮，像是它身边的保卫队。我们到了另一个地方看月亮，好象离它越来越*。月亮冰凉冰凉的，我们坐在地上，冷冰冰的，好像是进入了北极。
月亮的颜色是金色的，像个宫殿里的玉盘，玉盘旁边有许多数不完小点点。
黑色的夜晚，就月亮最亮。我们伸个懒腰，星星赶紧跑到月亮身边形成了一双手和胳膊。月亮轻轻的`往上升了一下，好像在模仿我们伸懒腰。又有一些星星跑到月亮上形成了嘴吧，打了个哈欠。
我和爸爸要回家了，可是那些月亮和星星好像把我和爸爸当成了形影不离的好伙伴。我和爸爸想把他们甩了，可怎么也甩不掉，我们只好认输了。
月亮可真美呀！
窗外，一轮皎洁的月亮静静地挂在树梢上，银色的光辉穿透重重树影，给已经有些炎热的夏夜一片清凉的感觉。好月色!我不由得暗暗地赞叹了一下。记不清有多久没有看到月亮了，我索性打开窗户，打算再好好的欣赏一下这美丽的月色，谁知道，没了窗户那层玻璃的朦胧感，在一切都变得清晰无比的时候，我发现，那“月亮”根本就不在天上，而是挂在附*工地塔吊上的一盏灯!
也许，在城市的天空要想看到一轮美轮美奂的月亮，的确有些难度，我忽然记起在老家的时候，每到夏天，月亮的出现总是让人心旷神怡，它带给人们的那种美好感觉也总是让人眷恋不已。
或许是因为大地上没有万家灯火和闪烁的霓虹灯的'缘故，月亮就在空旷的夜空上显得分外的美丽动人，它的光辉将大地照得如同白昼，点点繁星散布在它的四周，也分外的璀璨迷人。悄无声息的大地就这样沉浸在这一片静溢之中，远远**的农家院落亦安然于这层柔柔的光影里，如梦如幻。偶尔从远处传来的几声犬鸣，在隐隐约约之间，更加烘托出一种属于乡村夜晚的宁静，人的内心也跟着变得安然了，不再有纷乱繁杂的思绪困扰……
姥姥讲给母亲，母亲讲给女儿。一遍又一遍地讲述不免听腻了。又是一个中秋，姥姥为哄我们开心，骗小孩儿一般的说把今天的`月亮包进了月饼，假装相信啦!吃一块月饼，再听母亲给妹妹讲那传说，却是饶有趣味的。黑夜无趣时，便常常举头远望冰清月，低头念想广寒宫。
广寒宫阙之中，锁着她的寂寞，桂树花印霓虹，管他雕梁画栋。只愿晨鼓暮钟，化作一丝温柔，云涛翻涌苍穹，是她遗恨相思愁。或寂或闹，或悲或喜，玉兔嫦娥作伴，吴刚辛勤伐桂，道不尽月中喜怒哀乐。
举头，今有我捏一把团扇对月，绫罗扇面把皎皎月光剪碎，缝隙中筛过最柔的缕缕光亮。古有淑女午夜池边吟诗，痴痴醉酒盈盈情，淡淡竹笛浓浓境。都是月华惹的祸，好个湘云的“空剩雪霜痕”，妙啊黛玉的“冷月葬花魂”。
垂头，那井底之蛙是傻呆至极，井里望尽无垠天，哪知月色此醉人。谁知何为日何为月，无可问津者，昏昏度此生。天上明月，井底绿蛙，对影恰好成三人，自娱自乐。哎，无赏月之福。
却说星星应该哈哈大笑，反正宇宙是个偏僻之地。它们只眨眨眼亮晶晶，凄美了夜，寂寞了月。何夜无月?何日无月?反太阳之光，实受人冷漠。日落，它现;日升，它隐。宇宙中孤独的月儿，默默等待日落日升。
望月，可能在寄托另一种念想，寻求着这些问题的答案：我是谁?我从何处来?我要到哪里去?我在地球上的使命是什么?我如何才能获得真正的自由和幸福?苏轼“又恐琼楼玉宇”，而我愿上到那“高处不胜寒”之月。
月又现，流光更皎洁，我身轻便，似在月上。
秋风微凉，树影婆娑。月光如流水一般*静地流淌亭台楼阁之上。这座名山上的萤火虫，本应是游人目光的焦点，今晚的月亮却成了最惊羡的景色。
或赞叹，或想象，或沉思。
“静影沉璧，浮光跃金。”自然之美仿佛贯穿历史。光滑的玄武湖面舒展了璧玉，偶起的风踏碎了金子。树梢间滑过低鸣，远*起伏的山峦丘壑暗黑朦胧，被笼罩在月光之中。夜晚的或明或暗之中，动静相映成趣，仿佛踊跃着生命力。默默无声却坚强存在的生命，就是人间最美。
月亮掠过一阵阴影，仔细看，它好像也有阴明变化，好像也飘浮着虚幻的绰影。我猛然想起童年时观月，也产生现在的遐想。嫦娥、玉兔、桂树、吴刚……这些有关月亮的故事，被中华民族一代又一代通过口述传承下来。“仙人垂两足，桂树何团团。”仙人与广寒宫，对月的无尽想象好像成了这个民族骨子里的浪漫。血脉传承了生命，同时也传下了这种情怀。对生活的美好向往、想象的不拘一格、生命中飞过实际月纳自我的欢愉感，正待我们去传承。
浪漫中也有脚踏实地的思考。“举头望明月，低头思故乡。”游子把思乡寄托在月中。月的'“阴晴圆缺”、人的“悲欢离合”，都“古难全”。生命中最不乏的是挫折与磨难，伤感与别离。但遥望月亮，多少人在坎坷后沉思、排遣、寄托，终究又“举头望明月，对影成三人。”三杯浊酒，三句好诗，“三”位才子，一切又烟消云散。在人的意志与坚定面前，困难也不过就是过眼云烟。这种为自己创造美好生活的不懈精神，也是被刻在了我们的生命中。
月华如水，仿佛一盏若即若离的明灯，照着生命的真谛。月光、自然、生命，都是惊羡之物，即使我在黑夜中，又怕什么呢？
我在黑夜看月亮，看见了生命之美。
秋高气爽，气爽秋高，我们迎来了一年一度的八月十五中秋节，我们全家都喜欢过中秋节，我爸，我妈，我哥，我姐，我弟，我妹也全喜欢过中秋节，因为中秋节这天，我们全家能在一起合家欢乐的吃月饼。
今年中秋节，恰逢农历八月十五，黄昏的傍晚，玉兔东升，皎洁的月亮正照耀着一轮圆月，天空中有几朵洁白的云彩飘荡在云朵中间，微风飒飒，徐徐地吹着小风，月光下的葡萄架上有几串沉甸甸的葡萄，正挂在葡萄架上，几只萤火虫飞来飞去，又飞去飞来，是那么的有情调，这情调又是那么的迷人。
我和弟弟，弟弟也和我，我俩站在院子中央，抬着头，仰脖看那天上的月亮，我说：“看呐，这边的月亮升起来了！”弟弟说：“看呐，那边的月亮也升起来了！”这时，在院子里的全家人，也包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹几乎全都异口同声地一起喊道：“看呐，东边的月亮真的升起来了！”
好大好圆的月亮啊，它即象一轮明月，又象一轮圆月，正在升起来！我们在院子里高兴的简直就是高兴，没有人能说出这不是高兴，我们全家人都喜欢这美丽而又美观的中秋节，尤其是在八月十五这天，正巧又赶上中秋节，真是双喜临门呐！
月有悲欢离合，人有阴晴圆缺，此时此刻，正是全国各地的全国各族人民全家在一起合家团圆的好日子，让我们一起高高举起月饼，共同畅饮这一杯高兴的'月饼吧！
夜色已经很深了，深夜也渐渐的浓了，皓月当空，映着皎洁的月光，我们全家都流连忘返，怀着无比高兴的心情，依然兴致勃勃地在院子里看着那轮明亮的月亮！
——看月亮作文10篇
昨天晚上，我和老爸做完眼保健操一起看月亮，我觉得月亮像香蕉，像微笑的嘴，还像太阳里小鸟的羽毛飘落下来。我往下看到路灯，每一盏路灯像一个个的小眼睛，看着我们的`院子，夜深了，路上的行人少了，别人家有的灯也关了，楼下非常安静，天上的月亮比所有的星星都亮得多。
月亮好美呀！
昨天晚上，我吃完晚饭，我就和妈妈一起下楼转着玩。我忽然仰望了一下天空，天空中有很多星星，这时我在天空中看到了一个似圆非圆的月亮。月亮一会被高楼遮住了，一会躲进了云朵里，好 像在跟我们捉迷藏。这时我想如果月亮一直出现在天空中，那夜晚的'天空真是太美了。
世界上一切美的东西就像流水一样，
它流动着，便流走了；
它停下来，便干涸了。
——题记
每当遥远的路上扬起尘沙时，每当日夜穿透了流泉时，我看到了昨天。昨天的点点滴滴，昨天的风雨彩虹，；昨天的特别的记忆。
星星，月亮，流莹，灯火，无时无刻都在我的记忆中闪闪烁烁，像一本书的序，它诱发我去寻找我遗失的记忆。永恒，或许就是内心深处那份曾经的拥有和无奈的感伤。
我，只是一个懵懂的孩子，偶尔迷失，偶尔彷徨，偶尔失落，偶尔欣喜，然后成长。像在水里游过的鱼，像缓缓而行的蜗牛，在陽光下留下闪烁的光芒。
挥一挥衣袖，我在频频回头，猛然发觉，美好的日子过得总是太快。瞬间已经不存在了，伸出手来，想挽回那份温柔，却，慢了一拍，于是，只剩下记忆的`等待。
窗外，一轮皎洁的月亮静静地挂在树梢上，银色的光辉穿透重重树影，给已经有些炎热的夏夜一片清凉的感觉。好月色!我不由得暗暗地赞叹了一下。记不清有多久没有看到月亮了，我索性打开窗户，打算再好好的欣赏一下这美丽的月色，谁知道，没了窗户那层玻璃的朦胧感，在一切都变得清晰无比的时候，我发现，那“月亮”根本就不在天上，而是挂在附*工地塔吊上的一盏灯!
也许，在城市的天空要想看到一轮美轮美奂的月亮，的确有些难度，我忽然记起在老家的.时候，每到夏天，月亮的出现总是让人心旷神怡，它带给人们的那种美好感觉也总是让人眷恋不已。
或许是因为大地上没有万家灯火和闪烁的霓虹灯的缘故，月亮就在空旷的夜空上显得分外的美丽动人，它的光辉将大地照得如同白昼，点点繁星散布在它的四周，也分外的璀璨迷人。悄无声息的大地就这样沉浸在这一片静溢之中，远远**的农家院落亦安然于这层柔柔的光影里，如梦如幻。偶尔从远处传来的几声犬鸣，在隐隐约约之间，更加烘托出一种属于乡村夜晚的宁静，人的内心也跟着变得安然了，不再有纷乱繁杂的思绪困扰……
小时候的我总是充满好奇，每次回到乡下你的家中，田间对我来说“罕见”的玩意我总能盯着看很久。这是一年秋天，风吹麦浪，散发出金色的收获的香气，还有火红的心里的甜蜜。
我踱着步，假装是个大人一样好像在思考问题，为的是分散长辈的注意力，好偷偷溜出去玩耍。现在已是傍晚，太阳在一点一点弯下腰，去触摸别的土地了。馨香的风儿拂过我的脸，挠着我，我多么想出去玩呀，看白天没看过的风景。你悄悄地看着我的行动，心里一定偷偷地在笑我的小算盘。趁着父母不注意，你轻轻地领着我，溜出家门，像一只大猫和一只小猫。离开家，我们又漫无目的地走了一会。这时候，夕阳临走时涂红的云朵渐渐暗下去了，变成深蓝色。有一朵云飘过。突然，天空好像明亮起来，我一惊，赶忙抬头向上看，以为天要亮了。原来，是月亮从云朵身后粉墨登场，它散发出洁白温和的光芒，俯身吹过一片麦田。我惊喜地望着月亮，你神秘兮兮地凑过来，要布置给我一个任务。
“我们来追月亮吧，看谁先追到。”这有什么难的，我自信地想着。于是我高兴地点点头，撒腿就去追月亮。我两侧的.植株都被我扫开，也像我一样高兴似的，发出“哗哗”的声音。我也不顾衣服弄脏，一心只想着赶月亮，回头看你，你却只在慢悠悠地走。可是，为什么我一动，月亮也跟着动呢？我不解，也学你一样慢慢走，可月亮离我还是那么远。我一脸委屈地找你诉苦，你却忍不住笑出了声，我更难过了。见状，你摸了摸我的头，心*气和地认真地说“月亮会在远远的地方看着你，不会离开你噢。你跑不*它，它也不会走，它一直在那里，它在给每个人好运气呢！”听你这么说，我立即破涕为笑，招着手和月亮打招呼。月亮好像也在朝我会意地微笑。
而如今，月亮还在那里，可你却已去了天空，每每看到月亮，我都会想起你，你一定也在远远地看着我，向我招手。
我轻轻合掌祈祷，你一定看得到……
月亮 ，她等待着太阳下班后 ，带着一块广阔无垠的深蓝色的幕布 ，来到了充满喜怒哀乐的人间 。随即把深蓝色的幕布 抛向天空，撒出许多黄色的亮闪闪的珍珠——星星。然后静静的、安详地观看人间在她工作期间的生活。她很轻松，没有忧愁，没有困意 ，独自呆在那么大的天空。就这样，每当我睡不着坐在窗前时 ，月亮，便成了我的知心朋友。我就和她诉说着我的心里话。
那天晚上，只有一轮明月，金黄的明月，陪伴着孤独的我。光溜溜的，如一面镜子，柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉。她镶嵌在天幕上。月光下，飘逸的轻纱般的色彩笼住了大地。几片薄薄的乌云飘来。月亮，像怕冷似的，慢慢躲进乌云里了，但是，过了一会 ，她又出来和我谈心了。
月光，就像流水一般，静静泻在大地上，万物都仿佛笼着轻纱，美美地进入梦乡。
月亮，就像一个顽皮的孩子，常和星星捉迷藏。有时躲在树梢后，有时躲在险峻的山岭下~~星星总也找不着。
唉，月亮 ，为何你总是默默无闻呢，但是，人们都是那样喜欢你，喜欢用你放在诗中来抒发自己的感情 ，我也喜欢你。
“举杯邀明月，对影成三人。”月亮 ，孤独的我就是喜欢你。
秋风微凉，树影婆娑。月光如流水一般*静地流淌亭台楼阁之上。这座名山上的萤火虫，本应是游人目光的焦点，今晚的月亮却成了最惊羡的景色。
或赞叹，或想象，或沉思。
“静影沉璧，浮光跃金。”自然之美仿佛贯穿历史。光滑的玄武湖面舒展了璧玉，偶起的风踏碎了金子。树梢间滑过低鸣，远*起伏的山峦丘壑暗黑朦胧，被笼罩在月光之中。夜晚的或明或暗之中，动静相映成趣，仿佛踊跃着生命力。默默无声却坚强存在的生命，就是人间最美。
月亮掠过一阵阴影，仔细看，它好像也有阴明变化，好像也飘浮着虚幻的绰影。我猛然想起童年时观月，也产生现在的遐想。嫦娥、玉兔、桂树、吴刚……这些有关月亮的故事，被中华民族一代又一代通过口述传承下来。“仙人垂两足，桂树何团团。”仙人与广寒宫，对月的无尽想象好像成了这个民族骨子里的浪漫。血脉传承了生命，同时也传下了这种情怀。对生活的美好向往、想象的不拘一格、生命中飞过实际月纳自我的欢愉感，正待我们去传承。
浪漫中也有脚踏实地的思考。“举头望明月，低头思故乡。”游子把思乡寄托在月中。月的'“阴晴圆缺”、人的“悲欢离合”，都“古难全”。生命中最不乏的是挫折与磨难，伤感与别离。但遥望月亮，多少人在坎坷后沉思、排遣、寄托，终究又“举头望明月，对影成三人。”三杯浊酒，三句好诗，“三”位才子，一切又烟消云散。在人的意志与坚定面前，困难也不过就是过眼云烟。这种为自己创造美好生活的不懈精神，也是被刻在了我们的生命中。
月华如水，仿佛一盏若即若离的明灯，照着生命的真谛。月光、自然、生命，都是惊羡之物，即使我在黑夜中，又怕什么呢？
我在黑夜看月亮，看见了生命之美。
我和妈妈去看月亮，妈妈说月亮像一个镜子，我说月亮像盘子，然后妈妈就给我讲了一个故事，说月亮在天上叫广寒宫的地方，广寒宫里面有一棵树，还有嫦娥和她的小白兔，有时在大树底下有时不在，广寒宫很冷。猪八戒本来是天上的天蓬元帅，因为他喜欢嫦娥触犯了条，所以他被玉帝打入了人间投入猪胎，他就变成猪八戒了。
月亮大部份时间是月牙形的，只有每月十五后的几天是圆的。
世界上一切美的东西就像流水一样，
它流动着，便流走了；
它停下来，便干涸了。
——题记
每当遥远的路上扬起尘沙时，每当日夜穿透了流泉时，我看到了昨天。昨天的点点滴滴，昨天的风雨彩虹，；昨天的特别的记忆。
星星，月亮，流莹，灯火，无时无刻都在我的记忆中闪闪烁烁，像一本书的序，它诱发我去寻找我遗失的记忆。永恒，或许就是内心深处那份曾经的拥有和无奈的感伤。
我，只是一个懵懂的孩子，偶尔迷失，偶尔彷徨，偶尔失落，偶尔欣喜，然后成长。像在水里游过的鱼，像缓缓而行的蜗牛，在陽光下留下闪烁的光芒。
挥一挥衣袖，我在频频回头，猛然发觉，美好的'日子过得总是太快。瞬间已经不存在了，伸出手来，想挽回那份温柔，却，慢了一拍，于是，只剩下记忆的等待。
中秋节，太阳刚刚落山。一轮橘黄色的.月亮爬出来，挂在东山的山顶上。我忍不住放下月饼，去屋顶看月亮。
哇！的确，橘黄色的月亮一离开东山，就从清亮变成了白色，变成了明亮，像一块玉盘，像东方天空中的灯一样照耀着大地，像镜子一样装扮着大地。月亮周围的星星忽明忽暗，像月亮的守卫。浮云在秋风的指挥下翩翩起舞，有时会划过月亮，让月亮看起来像一个害羞的女孩。浮云不就像姑娘的面纱吗？当风吹动面纱时，它轻轻地跳舞，使月亮更加美丽。
从远处看，建筑和村庄被笼罩着。这时，爸爸拿来一杯酒，水杯里出现了月亮。我喝醉的时候，我妈给我打电话。我不得不告别月亮，和家人在院子里吃月饼，继续赏月。
——看月亮作文 (菁选6篇)
晚上六点的时候，我和奶奶去遛弯，奶奶说：“今天是中秋节。我抬头一看———一个又大又圆的月亮挂在天上，非常美丽。
我们走着走着就到了小公园。我和奶奶一边走一边议论着月亮像什么。我说像小山，奶奶说像大树。这时候我们身后的奶奶说：“你们说的都对。”这是我才明白，月亮像小山，又像小兔，也就是看东西要从不同的方面来看，这样看的会更好，更全面。这时我看见天上的月亮越来越高了。这是我不由自主的停下了脚步坐在了滑梯上，看着美丽的月亮，让我想起了大诗人李白的一首诗“静夜思”———床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
回家后我一直在想为什么每到八月十五的时候，月亮就是圆的呢?奶奶告诉我这是有关天文学的知识，等我长大后就会知道的。我一定要好好学*，掌握更多的'科学知识，建设伟大的祖国。
月亮 ，她等待着太阳下班后 ，带着一块广阔无垠的深蓝色的幕布 ，来到了充满喜怒哀乐的人间 。随即把深蓝色的幕布 抛向天空，撒出许多黄色的亮闪闪的珍珠——星星。然后静静的、安详地观看人间在她工作期间的生活。她很轻松，没有忧愁，没有困意 ，独自呆在那么大的天空。就这样，每当我睡不着坐在窗前时 ，月亮，便成了我的知心朋友。我就和她诉说着我的心里话。
那天晚上，只有一轮明月，金黄的明月，陪伴着孤独的我。光溜溜的，如一面镜子，柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉。她镶嵌在天幕上。月光下，飘逸的轻纱般的色彩笼住了大地。几片薄薄的乌云飘来。月亮，像怕冷似的，慢慢躲进乌云里了，但是，过了一会 ，她又出来和我谈心了。
月光，就像流水一般，静静泻在大地上，万物都仿佛笼着轻纱，美美地进入梦乡。
月亮，就像一个顽皮的孩子，常和星星捉迷藏。有时躲在树梢后，有时躲在险峻的山岭下~~星星总也找不着。
唉，月亮 ，为何你总是默默无闻呢，但是，人们都是那样喜欢你，喜欢用你放在诗中来抒发自己的感情 ，我也喜欢你。
“举杯邀明月，对影成三人。”月亮 ，孤独的我就是喜欢你。
秋风微凉，树影婆娑。月光如流水一般*静地流淌亭台楼阁之上。这座名山上的萤火虫，本应是游人目光的焦点，今晚的月亮却成了最惊羡的景色。
或赞叹，或想象，或沉思。
“静影沉璧，浮光跃金。”自然之美仿佛贯穿历史。光滑的玄武湖面舒展了璧玉，偶起的风踏碎了金子。树梢间滑过低鸣，远*起伏的山峦丘壑暗黑朦胧，被笼罩在月光之中。夜晚的或明或暗之中，动静相映成趣，仿佛踊跃着生命力。默默无声却坚强存在的生命，就是人间最美。
月亮掠过一阵阴影，仔细看，它好像也有阴明变化，好像也飘浮着虚幻的绰影。我猛然想起童年时观月，也产生现在的'遐想。嫦娥、玉兔、桂树、吴刚……这些有关月亮的故事，被中华民族一代又一代通过口述传承下来。“仙人垂两足，桂树何团团。”仙人与广寒宫，对月的无尽想象好像成了这个民族骨子里的浪漫。血脉传承了生命，同时也传下了这种情怀。对生活的美好向往、想象的不拘一格、生命中飞过实际月纳自我的欢愉感，正待我们去传承。
浪漫中也有脚踏实地的思考。“举头望明月，低头思故乡。”游子把思乡寄托在月中。月的“阴晴圆缺”、人的“悲欢离合”，都“古难全”。生命中最不乏的是挫折与磨难，伤感与别离。但遥望月亮，多少人在坎坷后沉思、排遣、寄托，终究又“举头望明月，对影成三人。”三杯浊酒，三句好诗，“三”位才子，一切又烟消云散。在人的意志与坚定面前，困难也不过就是过眼云烟。这种为自己创造美好生活的不懈精神，也是被刻在了我们的生命中。
月华如水，仿佛一盏若即若离的明灯，照着生命的真谛。月光、自然、生命，都是惊羡之物，即使我在黑夜中，又怕什么呢？
我在黑夜看月亮，看见了生命之美。
“月亮好看吗？”“嗯”，“但我更喜欢那几片乌黑色的云朵——那些在与月亮捉迷藏的云朵。”
夜深，透过那虚无缥缈的云层，那照射出来的月光更显皎洁明亮。
今天中秋节，我拉着爸爸陪我一起看月亮——看那几夜小雨后仍有乌云遮掩的月亮。
此时的月亮周边都是乌黑色的云层，各形各样，一直延伸到视线尽头，仿佛没有边境一般。我正怀着好奇心和从未有过的耐心细细端详这模糊的云朵，而它们也像发光体一般，照着整个天空，使整个天空变成铅灰色，像是落到了某个童话仙境一般，让我再次对小时候的童话国度产生了深信不疑的念头。
“爸爸，都中秋节了，看月亮是你不会还藏着自己那早就过时的望远镜了吧？”我转过头再次向坐在椅子上的爸爸询问，手里紧握着那沉重的望远镜的爸爸却闭上眼睛敷衍道：“不急不急……”
“还不急！”我一把抢过爸爸手中的望远镜，焦急地望着还有一点尾巴就要马上被乌云遮起来了的月亮，叹气声来。“不急不急，一会云就会走了。”爸爸在一旁像是一位资质不浅的老者，又缓缓吐出几句。
“好啦好啦，没人理你。”我更加抱紧那厚重的望远镜，白了爸爸一眼，心中又是被好奇填满，以前还真是从来没有心去欣赏这常常会看到的月亮。
这是举着厚重的望远镜，透过双重影的镜头、用模糊的望远程度的我，第一次真正看到了月亮的神奇，以及自己的渺小。
这个世界这样大，被遮掩住的'月亮从乌云间的缝隙中透出丝丝柔和明净的亮光，慢慢地自身的光亮就把那自己身边的乌云慢慢融化开去，再次照出那皎洁明亮的月光。
当我正想象他是夜行人的指明灯时，却发现它更像是世界的眼睛，冰冷、*静，经过了那么多的时间，早已把世界看透，缓慢的移动着的不知道是月亮还是乌云，是谁在追逐谁的结果也都是月亮再次被黑乌云吞噬，而月亮像是要再积蓄能量才能再次冲破乌云对他的囚禁。
每隔这短短的一段时间里，月亮和乌云便会有这样一场悄无声息的暗斗，这让在窗口观赏的我乐此不疲。
在夜半幽黑的空间里睁着清醒的眼，丝毫不顾及疲惫的双眼的我突然想起，希望不经意瞥到的月亮似乎都不如今天的月亮好看吧——
以往的月亮经常少了星星的陪衬，云朵的追逐，孤零零的挂在看不见边的天空上，寂寞、空虚和孤独，一切不请自来地让人冰冷，又有谁会故意大费周章的去看月亮呢？
在深秋的一个晚上，一个小朋友他的名字叫李白，他坐在池塘边玩耍。突然他抬头望望天空的圆圆的月亮和周围的星星，可是他以前从来不知道这个白白亮亮的东西叫月亮所以就把它叫做“白玉盘”。
月亮好像一朵白色的大花朵，宁静得开放在浅蓝色的天空中。点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪的散发着光芒。
三月九号的晚上，吃过晚饭，我和妈妈出去散步。
妈妈说：“飏飏，你看天上挂着的是什么呀？”我说：“是月亮呀！”妈妈再问我：“那你看弯弯的月亮象什么？”我说：“象小船、香蕉、西瓜皮、倒着的眉毛。”妈妈夸我真聪明。
——看月亮作文范本20份
在深秋的一个晚上，一个小朋友他的名字叫李白，他坐在池塘边玩耍。突然他抬头望望天空的圆圆的月亮和周围的星星，可是他以前从来不知道这个白白亮亮的'东西叫月亮所以就把它叫做“白玉盘”。
月亮好像一朵白色的大花朵，宁静得开放在浅蓝色的天空中。点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪的散发着光芒。
“你看，你看，月亮的脸偷偷地在改变，月亮的脸偷偷地在改变……”爸爸的车子里连续回放着这首歌，我们正赶往回家的路上。
闲在车里无事可做的我，伸头探望路上的房呀、墙呀，树呀，随便看看罢了。但是当我抬起小脑袋，一轮又大又金的圆月映入眼帘时，我高兴极了。那轮美丽的玉盘，可比*日的月亮要大一些，*日的月亮是白银色的，这会的月亮是金灿灿的，也带一些红霞色。看着、看着，令人有股冲动，想让爸爸开上月宫，去找它；想着、想着，有种袅袅的气息，就在我身后，仿佛我就在月宫里了。
“今天不是中秋，为什么也会有圆月呢？”我问妈妈。
妈妈不确定地说：“可能快到十五了吧，就会有圆月。”
爸爸却幽默地回答：“你妈妈日子过得糊涂呗，今天不是中秋，正是十六，月亮圆圆的象征着我们家团团圆圆呀······”
原本只有飘着歌声的车子里，因月亮的话题使一家人充满了欢笑。
周围的楼房、树木暗下去了，仿佛是在迎接月亮地到来，特地退下自己的色彩。深蓝色的夜空却变得愈来愈明亮，就像深蓝的布上缀了颗特大号珍珠，发出耀眼的光亮，使整块布一片闪亮。我一直相信月亮上有棵桂树，还有嫦娥和玉兔是真的。那月亮就像嫦娥的月宫披上了一层闪闪发光的金纱，袅袅然，玉兔在笑，嫦娥在尽情地舞，似梦幻般的甜美。我心神俱静，一切杂思邪念荡然无存，留有一种广阔无边的.心境。
月亮就像一位公主，慢慢地，优雅地，越走越高，像在皇宫中绕楼梯，又像似和云朵妹妹、星星弟弟比赛跑，看谁爬得高。
月亮一直跟着我们，我看它，它也看我；我招之，她便含笑。我猜它肯定是寂寞了想和我们一同回家。直到我家楼道处，高高的楼房遮住了它，便看不见它，我和它招呼都没打就说了再见。
快要睡觉时，我去阳台洗脸，在盆中又看到了那轮玉盘，轻晃晃地摇呀摇，脸上没了金灿灿的光，变得白光光的，是不是在生我的气，没和它道别？幸好它长了腿，攀地高高的，在阳台瞧得见我的那个方向停留着，张望着，好像在和我道晚安。我微笑地朝它挥了挥手，依依不舍地把窗帘拉上了。
你看，你看月亮，已经爬得高高的，楼房也遮不住它了。
我常常仰望夜空，因为我喜欢她的朋友，月亮。晴朗的夜空是那样迷人，像一池湖水，深邃而梦幻。湖中倒挂着一位名叫月亮的主人。它还有许多小跟班，星星。不要嫌弃她哟，因为它主人才格外光彩夺目。
冬日的月光，晶莹闪烁不乏有点瑟瑟，全然没有夏日月亮的热烈和烦躁。没有路灯的小乡村的夜，沉默而含蓄，但你一来，我们这帮孩子就会突然来了兴致，仿佛你在故意勾起我们的趣味。
你有一群小跟班儿，你一副得意洋洋的神气地走在前面。可当我不服气地追过你，你俨然又成了我的小跟班儿了！难道不是吗？我跑起来，你就欢快地跳跃起来。我站定立正，你马上抓头挠腮。我埋头不想理会你，抬头一看，你却在朝我傻傻地笑呢。当我心情不好时，我讨厌起你跟着我，我朝你大声嚷嚷：喂，你到底有完没完了，烦你烦你！你突然低下来头，却依然不肯离开我。
我知道，你是顶天立地的**眼睛，大部分时间里，你总是透着可爱，眼神一眨一眨的，似乎有着说不完的故事呢。
“你看，你看，月亮的'脸偷偷地在改变，月亮的脸偷偷地在改变……”爸爸的车子里连续回放着这首歌，我们正赶往回家的路上。
闲在车里无事可做的我，伸头探望路上的房呀、墙呀，树呀，随便看看罢了。但是当我抬起小脑袋，一轮又大又金的圆月映入眼帘时，我高兴极了。那轮美丽的玉盘，可比*日的月亮要大一些，*日的月亮是白银色的，这会的月亮是金灿灿的，也带一些红霞色。看着、看着，令人有股冲动，想让爸爸开上月宫，去找它；想着、想着，有种袅袅的气息，就在我身后，仿佛我就在月宫里了。
“今天不是中秋，为什么也会有圆月呢？”我问妈妈。
妈妈不确定地说：“可能快到十五了吧，就会有圆月。”
爸爸却幽默地回答：“你妈妈日子过得糊涂呗，今天不是中秋，正是十六，月亮圆圆的象征着我们家团团圆圆呀・・・・・・”
原本只有飘着歌声的车子里，因月亮的话题使一家人充满了欢笑。
周围的楼房、树木暗下去了，仿佛是在迎接月亮地到来，特地退下自己的色彩。深蓝色的夜空却变得愈来愈明亮，就像深蓝的布上缀了颗特大号珍珠，发出耀眼的光亮，使整块布一片闪亮。我一直相信月亮上有棵桂树，还有嫦娥和玉兔是真的。那月亮就像嫦娥的月宫披上了一层闪闪发光的金纱，袅袅然，玉兔在笑，嫦娥在尽情地舞，似梦幻般的甜美。我心神俱静，一切杂思邪念荡然无存，留有一种广阔无边的心境。
月亮就像一位公主，慢慢地，优雅地，越走越高，像在皇宫中绕楼梯，又像似和云朵妹妹、星星弟弟比赛跑，看谁爬得高。
月亮一直跟着我们，我看它，它也看我；我招之，她便含笑。我猜它肯定是寂寞了想和我们一同回家。直到我家楼道处，高高的楼房遮住了它，便看不见它，我和它招呼都没打就说了再见。
快要睡觉时，我去阳台洗脸，在盆中又看到了那轮玉盘，轻晃晃地摇呀摇，脸上没了金灿灿的光，变得白光光的，是不是在生我的气，没和它道别？幸好它长了腿，攀地高高的，在阳台瞧得见我的那个方向停留着，张望着，好像在和我道晚安。我微笑地朝它挥了挥手，依依不舍地把窗帘拉上了。
你看，你看月亮，已经爬得高高的，楼房也遮不住它了。
月亮，是圣洁的。她把皎洁的光芒洒向大地，流水，树木，每一件东西都沾染上她的`清辉。她还为在那黑暗中迷失方向的人带来一丝光亮，为他们指引前进的方向。但月亮从不曾要过回报，只是默默地奉献着。
月亮是美丽的。她时而弯，像一根黄澄澄的香蕉，小时候天真调皮的我总是向妈妈嚷着：”我要天上那个大香蕉。”她时而圆，像个大圆盘挂在天边。月亮的千变万化，总让人捉摸不透，好似一位神秘的少女隐藏着自己。
月亮也像一位母亲，慈祥的母亲。小星星们围着她，这样，天上变得热闹起来。这是多么温馨的一大家子呀！
我听过嫦娥奔月的故事。后羿立功得一颗仙丹，可以做神仙。一个坏人知道后想要夺取，嫦娥不肯，便吞下去一人独自飞上天。她来到月宫，那儿十分凄凉，没有人，没有花草，只剩下嫦娥。我想，月亮上肯定使孤寂的吧！
“举头望明月，低头思故乡。”使我想起远在天涯的游子，当一人离开了家人，离开了自己的故乡，独自一人飘零在外，饿了，也没有人给你做饭，渴了也没人给你倒水，更没人来关心你，说温暖人心的话语，只有这月儿陪伴着他，他是孤独的，同时他又是多么幸运啊！
再次抬头凝望，月亮的美，多了一份慈爱，多了一份嫦娥的气质，多了一份她幽幽怨怨的灵魂。
爸爸说，老师让我们写《看月亮》。昨天晚上，我和爸爸妈妈一起开车去郊外看月亮，还带了爸爸的望远镜。昨天看到的月亮是圆形的，还不太圆。爸爸给我说月亮是个球形的，我们只能看到月亮的一面。
我看见月亮有的地方暗，有的地方亮，爸爸说暗的'地方是月亮上低的地方，亮的地方是高的地方。妈妈还给我讲了嫦娥奔月的故事，我拿望远镜看，也没有看见嫦娥和她的小白兔，爸爸说那是传说，不是真的。
今天我和我妈妈在奶奶家吃团圆饭，饭菜很丰盛，吃完饭我们一家人就围坐在一起吃团圆饼。我觉得这个团圆饼很象天上的月亮，它象征着全家人围坐在一起，团团圆圆，和和美美。
奶奶让我来切月饼，别看我年龄小，可切月饼的岁数可不小，我从三岁起就在奶奶的帮助下切团圆饼。今天我又小心翼翼的拿起刀，把月饼*均分成五块，其中两块给奶奶和爷爷吃，剩下的三块我、妈妈和爸爸一人一块都吃掉了。月饼的味道很甜很甜，里面有白糖、瓜子仁、桂花、青红丝等等，所以味道好极了！
吃完月饼，我就去赏月了，今天的月亮月亮很圆很圆，上面还有一道一道的斑纹。月亮的周围还有一些云朵，好象要把这个稀世珍宝捂住似的，看上去真神秘。我想起来书上一个个关于月亮的美丽的传说，是不是月亮上真有在那广寒宫里居住的美丽的嫦娥仙子，还有桂花树下勤劳耕作的'吴刚和捣药的玉兔。
看着看着我的身子就感觉轻飘飘的，好象变成了一只小鸟，飞向我向往已久的月球了。我觉得我真想在月球上多玩几天，在那过一个快乐的。回来时多采一些宝石，送给家人和老师，那该多好啊！
今天，我坐在路灯下看月亮。
好一个清风朗月的夜晚，我沿着通往花坛的小路，漫无目的地走着。街道上成群结队的人们在悠闲地散步，过往的车辆少了许多，随着夜幕的降临，渐渐地恢复了夜的宁静。我抬头深情地望着湛蓝湛蓝的'天空，无数颗星星若隐若现，仿佛在眨着瞌睡的眼睛，忽明忽暗。一轮圆圆的明月高高地挂在夜空中，向大地挥洒着银色的月光。夜是那样明净宽广，我顿时觉得视野开阔，心旷神怡。
这时，隐隐约约飘过来一些丝丝缕缕的云，如同给月亮罩上了一层薄薄的轻纱。月亮将一些美丽的银色光芒慢慢洒了下来，使人觉得身上好像穿上了一件镶嵌着日月星辰的美丽长袍。那不强的光线照在人身上，使人不免感觉到一丝轻柔。柳条轻轻摆动，柔柔的、轻轻的，让人觉得心里暖洋洋的。
柔光照着你，轻轻的、默默的，送你走回家，给你一个好心情，送你一个甜蜜的梦。
又到了一年一度的中秋佳节，中秋节是个团圆的日子，这个节日寓意着团团圆圆、和和美美。
中秋节这一天，我们全家人一起去姥姥家，到了姥姥家，我们得知今天晚上大约7：00左右，月亮会展现出它美丽的圆身材。吃过晚饭后，我们把桌椅搬到院子里，桌上放满了月饼和一些饮料，我们全家人有说有笑的在院子里等待着月亮的出现，犹如全场的观众充满期待等着即将表演的舞蹈家。
到了快7；10的`时候，娇滴滴的月亮露出了她美丽的脸庞，哇，真圆啊！像一个黄黄的大橘子。可是，好景不长，这天晚上，有很多乌云，月亮像犯人一样被关进了乌云的“大牢”。我们很期待月亮的再次出现，果然，过了10多分钟，我们重新见到了月亮，可是，月亮很憔悴。它披了一件“黑纱”。然而，月亮还是在放射出它耀眼的光芒，让我们欣赏着它的美丽。
这是多么美丽的景色啊！让我们回味无穷，我期待着下次中秋节的到来。
中秋节那天，太阳刚刚落下去不久。一轮橙色的月亮，就悄悄的钻了出来，挂在东山尖上。我忍不住的丢下手里的月饼，去楼顶看月亮。
嗬！月到中秋分外明，一点也不假，橙色的月亮一离东山，就由澄变白由白变亮，像一个玉盘，在东边的天上，又像一盏灯盏在照耀着大地，还像一个明镜，在给大地梳妆打扮。月亮周围的星星，时亮时暗，时隐时现，像是月亮的卫兵，浮云也在秋风的指挥下轻盈的舞蹈，不时还越过月亮，使月亮像一位含羞的少女，浮云不正像少女的面纱吗？风儿一吹面纱就轻轻舞动，把月亮映衬的更美丽。
从远处看，楼房村庄被笼罩，这时爸爸端杯酒上来了，月亮就出现在水杯里，陶醉之际，妈妈就叫我，我只好和月亮说了声再见，在院子里和家人一起吃月饼，继续赏月。
即使从早到晚竟没有一件事令你觉得顺心，即使这世界好像有人成心和你作对，即使你怎么想也想不出生活的色彩和理由何在，然而只要你不经意地推开窗子，看到那像是专程来安慰你的、圣母面庞一样温柔而仁慈的月亮，你的心顷刻间就会被一种深情融化，会带着歉疚检讨自己为什么忽略了天上这一轮无法言说的美的所在。
看月亮，其实是在看自己。人世间，没有一面镜子能把你照得这样透明，并把你的心思猜得这样透彻，叫你心甘情愿地向她倾诉，没有一点顾忌和保留。咄咄逼人、眩人眼目的太阳决然做不到这一点。太阳可以使冰山消融、江河奔腾、田园吐翠、百鸟齐鸣，但它绝对不可能让你在它刺眼的注视下，掏出心来说话。
太阳做不到，太过诡秘的星星们也做不到，我们往往喜欢猜测星星们在想什么，却不太愿意把自己心里的秘密轻易告诉一个看上去不太可靠的人。在嗓音大得吓人、动不动就发脾气的雷霆面前，我们除了脸色刷白、浑身战栗以外，恐怕什么都想不起来。彩虹的确会让我们觉得它美艳无瑕，但是那种美，老实说，和孔雀开屏效果差不多，我们最多只是个观赏者。
不管时光逝去了多少，我看月亮时的恬静和幸福感，非但没有失去，反而与日俱增。月亮哺育着我们的心灵，使我们不至于蜕变为冷血动物，不至于不懂得爱与思念。
说到思念，并不是人人都有的素质，人性的厚雹气质的高贵程度，取决于思念的深度。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白吟诵的是月亮，吟诵的也是思念。月亮就是思念的同义词。贝多芬的`名曲《献给艾丽丝》浸透着月光，也浸透着思念。思念是月光的代名词。看到月光想家人、想亲人，是古往今来都避免不了的。而杜甫的《月夜》不可不读。“今夜麒州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安……”不读不知中国人之重情。
1月31日晚上，出现了150多年才出现一次的奇观：月全食+蓝月亮+红月亮！
这一天上午，哥哥就兴奋地告诉我这个消息，我赶紧上网一搜，还真的有这种奇观！而且最佳观看时间是8点多到10点多，长达2个多小时呢！在这一天，因为月亮离地球更*的原因，月亮会更大，更亮。不过，红月亮指的是月全食之后，地球大气层吸收的红色反射到月球表面呈红色的颜色，这倒是没错，但蓝月亮指的是一个月中两次满月，第二次满月就被赋予了这个诗意的名字：蓝月亮。不过就算没有蓝色的月亮，也非常值得观看啊！
下午的时候，我就跟小绵羊和郭嘉盛约好了去看月亮，小绵羊的妈妈也去。因此，在7点50多的时候，我就下楼去找郭嘉盛与他看月亮，毕竟太早也没什么看的，但是郭嘉盛磨磨唧唧的，速度很慢，使得在下面的哥哥都催我们了。
下去之后，隔着10多层高的居民楼都挡不住月亮的光，使得我激动的`心情变得更加兴奋。当我们跑过去，见到月亮后，月亮确实非常亮，差不多是*常的2倍，而且已经少掉了60%,少掉的这60%还隐隐约约看得见。
小区的广场上堆满了人，不光有许多小朋友，还有许多的大人也来观看这一奇观。我们和这些小朋友到了视野更加开阔的池塘上观看，我还带了手机，准备拍下这一奇观。慢慢地，慢慢地，月牙的弧度越来越大，但是郭嘉盛却带着我去拿望远镜去了，渣渣航也跟了过来，结果却没找到他的望远镜，等我们再过去时，月亮就变成红的了，不过并不是很红，但我们还是兴致勃勃的观看。后来，我们回去了一趟，还在途中录了视频，非常搞笑，到了10点多，我和渣渣航就回去了。
这次奇观，全世界许多地方都能观看到，与我一同观看这一奇观的人不在少数，这其中，是否有你呢？
一个晴朗的夏天的晚上，我躺在草坪上看星星和月亮。
满天的星斗是那样的亮，每一颗都像宝石一样镶嵌在天上，调皮地眨着眼睛；闪烁的银河像银链一样流淌于天空，璀璨无比；但最吸引我眼球的是在北边的北斗七星，因为北斗七星形状像勺子，而且还有一个美丽的传说：从前有一位英俊的小王子，额头上有七颗闪闪小星星，大家都亲切地叫他七星王子。因为那时没有指南针，人们常常迷路，七星王子常常在小河边发愁。有一天，七星王子又坐在小河边发愁，小河竟然开口说话了：“假如你爱百姓，胜于爱你自己的生命，那么，投入我的怀抱吧。”七星王子毫不犹豫地投入了河水。一会儿，七颗闪亮的石头从河中跃上天空，变成了七颗闪亮的星星。因而，天上有了北斗七星，从此人们在夜晚再也不会迷路了。
相比较星星，月亮孤独而又高傲，仿佛整个夜空都是她的。那高远的天宇间，月光如水一般倾泻下来，又仿佛是由地上袅袅地升上天空。你再看，圆圆的玉盘上还有个轮廓影影绰绰，姥姥告诉我那就是月宫里桂花树，里面还有嫦娥和玉兔呢！ 看着看着，忽然有一朵云慢慢地把月亮遮住了，可月亮还在闪闪发光，把云朵照的发亮。过了一会儿，云朵飘走了。月亮好像在对我微笑，我也对月亮笑一笑。
多么美丽而又令人神往的夜空！我想：我一定要好好学*，将来当上天文学家，乘着宇宙飞船去探索宇宙的`奥秘。
夜，静悄悄的。
月亮似乎在窥视着我。不，她是在注视着我。
就在这月朗风清之夜，我在赏月。
圆圆的月亮高挂在天上，如明镜高悬；坦白的月光洒在了地上，如蒙上了一层轻纱。
天，暗淡的蓝色。云，朦胧的灰白。月，发出柔和而淡黄色的光，将天空照亮。
今夜，星星没来凑热闹，所以天上格外静了些，只剩下了月亮在独酌。月光柔和，仿佛想催你入眠。
云似轻纱，轻纱般的'轻拂着月亮的脸庞，那俊俏的脸便藏在纱后嫣笑。藏在纱后面的月亮，增添了几分柔情，也多了些许妩媚。
只见一片云在捣蛋，将月亮缚在了它轻纱般的手中，月光便渐渐的消退，只留下了一片朦胧。
夜深了。
我爱月亮，床前明月光，疑是地上霜……诗人们也都喜欢那纯洁明亮的月亮。为月亮写了许多首诗。
我爱月亮。月亮那么的神圣，在月光之下，还能漂亮一点。怪不得钟无艳也那么的喜欢它。
我爱月亮。每当中秋节它就变得那么圆。显得很可爱，怪不得古代的美女都要拜它。
我爱月亮。古代人们也爱月亮，圆圆的，纯洁的月亮。为它编了许多神话故事，比如说：嫦娥奔月，吴刚伐树等等。
我爱月亮。月亮引起了我的好奇心，上面仿佛有许多神奇的东西。
我爱月亮。那弯弯的月亮使我浮想联翩。假如我能坐在月亮那弯弯的角上面，那是多么浪漫啊！
我爱月亮。月亮是多么的神奇，多么的纯洁，多么的明亮，我爱它！
今天，我坐在路灯下看月亮。
好一个清风朗月的夜晚，我沿着通往花坛的小路，漫无目的`地走着。街道上成群结队的人们在悠闲地散步，过往的车辆少了许多，随着夜幕的降临，渐渐地恢复了夜的宁静。我抬头深情地望着湛蓝湛蓝的天空，无数颗星星若隐若现，仿佛在眨着瞌睡的眼睛，忽明忽暗。一轮圆圆的明月高高地挂在夜空中，向大地挥洒着银色的月光。夜是那样明净宽广，我顿时觉得视野开阔，心旷神怡。
这时，隐隐约约飘过来一些丝丝缕缕的云，如同给月亮罩上了一层薄薄的轻纱。月亮将一些美丽的银色光芒慢慢洒了下来，使人觉得身上好像穿上了一件镶嵌着日月星辰的美丽长袍。那不强的光线照在人身上，使人不免感觉到一丝轻柔。柳条轻轻摆动，柔柔的、轻轻的，让人觉得心里暖洋洋的。
柔光照着你，轻轻的、默默的，送你走回家，给你一个好心情，送你一个甜蜜的梦。
即使从早到晚竟没有一件事令你觉得顺心，即使这世界好像有人成心和你作对，即使你怎么想也想不出生活的色彩和理由何在，然而只要你不经意地推开窗子，看到那像是专程来安慰你的、圣母面庞一样温柔而仁慈的月亮，你的心顷刻间就会被一种深情融化，会带着歉疚检讨自己为什么忽略了天上这一轮无法言说的美的所在。
看月亮，其实是在看自己。人世间，没有一面镜子能把你照得这样透明，并把你的心思猜得这样透彻，叫你心甘情愿地向她倾诉，没有一点顾忌和保留。咄咄逼人、眩人眼目的太陽决然做不到这一点。太陽可以使冰山消融、江河奔腾、田园吐翠、百鸟齐鸣，但它绝对不可能让你在它刺眼的注视下，掏出心来说话。
太陽做不到，太过诡秘的星星们也做不到，我们往往喜欢猜测星星们在想什么，却不太愿意把自己心里的秘密轻易告诉一个看上去不太可靠的人。在嗓音大得吓人、动不动就发脾气的雷霆面前，我们除了脸色刷白、浑身战栗以外，恐怕什么都想不起来。彩虹的确会让我们觉得它美艳无瑕，但是那种美，老实说，和孔雀开屏效果差不多，我们最多只是个观赏者。
不管时光逝去了多少，我看月亮时的恬静和幸福感，非但没有失去，反而与日俱增。月亮哺育着我们的心灵，使我们不至于蜕变为冷血动物，不至于不懂得爱与思念。
说到思念，并不是人人都有的素质，人性的厚雹气质的高贵程度，取决于思念的深度。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白吟诵的是月亮，吟诵的也是思念。月亮就是思念的.同义词。贝多芬的名曲《献给艾丽丝》浸透着月光，也浸透着思念。思念是月光的代名词。看到月光想家人、想亲人，是古往今来都避免不了的。而杜甫的《月夜》不可不读。“今夜麒州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安……”不读不知中国人之重情。
学会审美的眼光看世界，看万事万物，是从领悟月色之美开始的。月色之美，使人间所有对着调色板作画的人，都显得滑稽可笑。笔和颜料是无论如何也也画不出月亮之神韵的，还有月亮那堪怜的凄迷和醉人的婀娜。但看月色一色调的变化，就令你目不暇接，一乳一白的、虾青的、幽蓝的、绛紫的、明黄的、橘红的，每一款颜色都使人流连，并有一种微妙的情绪与之暗合。再看月亮的形态之变异。有时她瘦成飞一燕似的月牙；有时她又丰润得如同玉环。而无论环肥燕瘦都显露出无与伦比的美。
月亮的美是找不到替代物的。我常想，一定是月亮刺激并激活了我们的美感神经和美感意识。有人说，人类是从学会使用火种才开始进化的，而我却认为，我们的祖先是因为发现了美，才慢慢走出蒙昧和野蛮的。
我相信，月亮是我们人类细腻的美感和幽雅情致的缔造者。美的境界有很多，月亮的可观可赏之处不可胜数。看吧！她蒙着薄薄的面纱，款款地在天庭踱步，仪态万方，风情万种，有妩媚缠一绵之致，有玲珑剔透之感，有半娇半嗔之趣，有距人千里之态。有时朦胧得叫你无法把握，有时明朗得叫你称奇。若小鸟依人则含情脉脉，若颐指气使则自恃甚高，真有令你哀也不是，怜也不是，喜也不是，恼也不是，手足无措的尴尬无可名状。
最后，我要说的是月亮包容万物、体恤生灵、超越时空的敦厚与仁爱。古代哲人有言：“明月无私照”。她无尽的如水清辉，尽洒人间的每一角落，不分轩轾，不计亲疏，没有一丝的犹豫，也不做一点点的保留。“月华如水”的比喻是这样的贴切！水的灵一性一是任何物体都相形见绌的，水的透明使所有的物质因混而汗颜，水的润泽是只有在干涸中生活过的人才能体味的。
想这皇皇宇宙、浩浩乾坤，谁能施与我们慈一爱一并激发我们挚爱？谁能像月亮一样，给予我们美感并升华我们美感？谁能像月亮一样，使我们立于斗室而灵系八方？
一天，兔爸爸要出远门，于是他对兔妈妈和兔女儿梅菱说：“兔妈，今天梅花鹿小姐找我有点事，你和兔女儿在家里吧。不要等我了，我明天一早才可以回来。”兔女儿听了有点不高兴：“啊？爸爸为什么啊？你推辞不就好啦，为什么要那么久！”兔爸爸耐心的解释着：“梅花鹿小姐是我以前的同学，以前也帮过我的忙，现在她需要我帮忙如果我推辞的话那还算什么好汉。”兔妈妈也说：“梅菱乖，不是还有兔妈妈陪着你吗？将就一下。”梅菱只好答应了。
谁知天公不作美，傍晚的时候蝴蝶小妹又给兔妈妈打了个电话，兔妈妈对梅菱说：“梅菱，妈妈也要出去一趟，你一只兔呆在家里无碍吧，我先走了。”梅菱很不开心，心里嘀咕着：真是的，就知道顾着朋友，不管自己的女儿……
梅菱很寂寞，她一气之下跑到了草原上，跑呀跑呀直到连自己都迷失了方向，她大哭起来：“呜呜呜呜…我要是不那么小心眼，自己跑出去我就不会迷路了！呜呜呜~~”这时候月亮姐姐来了：“小兔兔，你为什么这么伤心啊？”梅菱就把自己跑出来的事情告诉了月亮姐姐，月亮姐姐很同情她，就决定帮助她：“不要伤心了，我会慢慢升上来、给你指路的。”这时，梅菱在东边看到了一个不完整的月亮，她并没有是整个的月牙状月亮、或是圆满的.圆月亮，而是一个‘小尖儿’梅菱觉得很奇怪，就‘不由自主’的跟随着那个‘小尖儿’走了。
过了大约十分钟的时间，那个‘小尖儿’已经不是原来的‘小尖儿’了，它变为了一个‘大尖儿’虽说只有两只手的大小，但怎么也比原来的‘小尖儿’大多了。又过了十分钟，那个‘大尖儿’已经变成半个月亮了，远处望去，就像一个刚成熟的香蕉。又过了十分钟，‘香蕉’已经彻底变成了一个月牙状的月亮，这时梅菱也兴奋的叫了起来：“啊！那是我家的小房子！月亮姐姐她没有骗我，我真的依靠着她找回了家！月亮姐姐，谢谢你！！！”梅菱刚说完，一束月光就照到了她雪白的裙子上，那是一束多么温和、皎洁的月光啊！她静静地感受着，久久都不愿离开。
一个风清月朗的`夜晚，我在悠闲的散步，一切恢复了宁静。
我抬头望着湛蓝的夜空，无数星星若隐若现，一轮明月挂在空中。
月光洒在我的身上，温暖着我的心，只有温柔的月光才能这般恰到好处。月光浸染着大地，世界笼罩在圣洁的气氛里，我的眼睛模糊了，心灵却在圣洁中升华。
一天，兔爸爸要出远门，于是他对兔妈妈和兔女儿梅菱说：“兔妈，今天梅花鹿小姐找我有点事，你和兔女儿在家里吧。不要等我了，我明天一早才可以回来。”兔女儿听了有点不高兴：“啊？爸爸为什么啊？你推辞不就好啦，为什么要那么久！”兔爸爸耐心的解释着：“梅花鹿小姐是我以前的同学，以前也帮过我的忙，现在她需要我帮忙如果我推辞的话那还算什么好汉。”兔妈妈也说：“梅菱乖，不是还有兔妈妈陪着你吗？将就一下。”梅菱只好答应了。
谁知天公不作美，傍晚的时候蝴蝶小妹又给兔妈妈打了个电话，兔妈妈对梅菱说：“梅菱，妈妈也要出去一趟，你一只兔呆在家里无碍吧，我先走了。”梅菱很不开心，心里嘀咕着：真是的'，就知道顾着朋友，不管自己的女儿……
梅菱很寂寞，她一气之下跑到了草原上，跑呀跑呀直到连自己都迷失了方向，她大哭起来：“呜呜呜呜…我要是不那么小心眼，自己跑出去我就不会迷路了！呜呜呜~~”这时候月亮姐姐来了：“小兔兔，你为什么这么伤心啊？”梅菱就把自己跑出来的事情告诉了月亮姐姐，月亮姐姐很同情她，就决定帮助她：“不要伤心了，我会慢慢升上来、给你指路的。”这时，梅菱在东边看到了一个不完整的月亮，她并没有是整个的月牙状月亮、或是圆满的圆月亮，而是一个‘小尖儿’梅菱觉得很奇怪，就‘不由自主’的跟随着那个‘小尖儿’走了。
过了大约十分钟的时间，那个‘小尖儿’已经不是原来的‘小尖儿’了，它变为了一个‘大尖儿’虽说只有两只手的大小，但怎么也比原来的‘小尖儿’大多了。又过了十分钟，那个‘大尖儿’已经变成半个月亮了，远处望去，就像一个刚成熟的香蕉。又过了十分钟，‘香蕉’已经彻底变成了一个月牙状的月亮，这时梅菱也兴奋的叫了起来：“啊！那是我家的小房子！月亮姐姐她没有骗我，我真的依靠着她找回了家！月亮姐姐，谢谢你！！！”梅菱刚说完，一束月光就照到了她雪白的裙子上，那是一束多么温和、皎洁的月光啊！她静静地感受着，久久都不愿离开。
——看月亮作文400字(十)份
一个晴朗的夏天的晚上，我躺在草坪上看星星和月亮。
满天的星斗是那样的亮，每一颗都像宝石一样镶嵌在天上，调皮地眨着眼睛；闪烁的银河像银链一样流淌于天空，璀璨无比；但最吸引我眼球的是在北边的北斗七星，因为北斗七星形状像勺子，而且还有一个美丽的传说：从前有一位英俊的小王子，额头上有七颗闪闪小星星，大家都亲切地叫他七星王子。因为那时没有指南针，人们常常迷路，七星王子常常在小河边发愁。有一天，七星王子又坐在小河边发愁，小河竟然开口说话了：“假如你爱百姓，胜于爱你自己的生命，那么，投入我的怀抱吧。”七星王子毫不犹豫地投入了河水。一会儿，七颗闪亮的石头从河中跃上天空，变成了七颗闪亮的星星。因而，天上有了北斗七星，从此人们在夜晚再也不会迷路了。
相比较星星，月亮孤独而又高傲，仿佛整个夜空都是她的。那高远的天宇间，月光如水一般倾泻下来，又仿佛是由地上袅袅地升上天空。你再看，圆圆的玉盘上还有个轮廓影影绰绰，姥姥告诉我那就是月宫里桂花树，里面还有嫦娥和玉兔呢！ 看着看着，忽然有一朵云慢慢地把月亮遮住了，可月亮还在闪闪发光，把云朵照的发亮。过了一会儿，云朵飘走了。月亮好像在对我微笑，我也对月亮笑一笑。
多么美丽而又令人神往的夜空！我想：我一定要好好学*，将来当上天文学家，乘着宇宙飞船去探索宇宙的奥秘。
人们说八月十五的月亮最圆最明。
那天晚上，我三口两口地吃完晚饭，就拿着小板凳三步并作两步跑到到院子里，坐在凳子上等着月亮。
渐渐地，夜幕降临了。一只“火红气球”从地*线上冉冉升起，慢慢的“火红气球”升高了，挂在大树梢上。原来“火红气球”正是月亮啊！我想，为什么月亮升起来的时候是红色的呢？哦，也许是她害羞了吧。一会儿，月亮变成鹅黄色的了，交界的圆月像大银盘一样印在河面上，抖动着，多美啊！
过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
月亮出现了，这会儿我们发现明亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周镶成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。
我看着明月，看着看着，好像长上了一对翅膀，飞向那神奇的夜空……
在中秋节的晚上，人们都在阳台上等着月亮出来。
突然从东边的高原上发出了光亮，一轮圆月升了起来，像一盏灯，高悬在天幕上。月亮睁大眼睛，和蔼地望着大地。月亮慢慢地变白了，如同一个玉盘，又像一块明亮的镜子。妈妈把月饼拿到了阳台上，我们每人拿起一块月饼开始吃起来，真甜呀！要是爸爸在家就更好了，我真想他！一会儿，我有些口渴了，就从客厅里端杯水来喝，我看见我的水杯里有个月亮。我高兴地喊：“我也有一个月亮了。”弟弟也学我的样子端杯水兴奋地说：“我也有个月亮呢。”
我对月亮越来越好奇了，就拿出我的`《宇宙百科全书》翻翻看。我翻到介绍月球的那页，上面说：“月亮是离地球最*的一个天体，它与地球的距离大约有384400公里，月亮比地球直径小3476公里，地球是月亮重量的18倍。”
我又看了关于月亮的诗句和词语，我还积累了许多呢。我来给您说说吧。诗句有《中秋月》：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明日明年何处看。《泊秦淮》：烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮*酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。还词语有：春花秋月、今日古月、日月重光、霸王风月等。
中秋节的月亮真美，我以后还要多了解一些关于月亮的科学知识和诗句。
今天是中秋节，我和爸爸妈妈弟弟一起去体育馆看月亮。
今晚的人可真多呀!真实人山人海，我们在体育馆里转了一圈后，在草坪上没人的地方坐了下来。我们开始望着天空，月亮姐姐露出了半边脸，可能是月亮姐姐看见下面有很多人，害羞了。我们在草坪上玩了不久，看见有很多人都看着天上，我们也看着天上，我想月亮里的嫦娥姐姐很想后羿吧!不过还有玉兔妹妹陪着她那。我把我的想法告诉了妈妈，妈妈说：“根本没有那样的是，是因为古人以前登不上月球，编的故事罢了。我想：哦原来是这样啊!怪不得我们学飞向月球一课的时候，最后两段说那里没有宫殿，嫦娥和玉兔，这时候我才明白。
妈妈给我们每人倒了一小杯果汁，里面都有一个小月亮。我们把果汁喝完了，每个人的心中都有了一个月亮了。
啊！好一个花好月圆的中秋节啊！将来我也要像阿姆斯特朗一样登上月球，所以我现在必须好好学*，把月球的知识学会了，登上月球。我相信在不久的将来月球也会成为人类的另一个家园。
月亮，是圣洁的。她把皎洁的光芒洒向大地，流水，树木，每一件东西都沾染上她的清辉。她还为在那黑暗中迷失方向的人带来一丝光亮，为他们指引前进的方向。但月亮从不曾要过回报，只是默默地奉献着。
月亮是美丽的。她时而弯，像一根黄澄澄的香蕉，小时候天真调皮的我总是向妈妈嚷着：”我要天上那个大香蕉。”她时而圆，像个大圆盘挂在天边。月亮的千变万化，总让人捉摸不透，好似一位神秘的少女隐藏着自己。
月亮也像一位母亲，慈祥的母亲。小星星们围着她，这样，天上变得热闹起来。这是多么温馨的一大家子呀！
我听过嫦娥奔月的故事。后羿立功得一颗仙丹，可以做神仙。一个坏人知道后想要夺取，嫦娥不肯，便吞下去一人独自飞上天。她来到月宫，那儿十分凄凉，没有人，没有花草，只剩下嫦娥。我想，月亮上肯定使孤寂的'吧！
“举头望明月，低头思故乡。”使我想起远在天涯的游子，当一人离开了家人，离开了自己的故乡，独自一人飘零在外，饿了，也没有人给你做饭，渴了也没人给你倒水，更没人来关心你，说温暖人心的话语，只有这月儿陪伴着他，他是孤独的，同时他又是多么幸运啊！
再次抬头凝望，月亮的美，多了一份慈爱，多了一份嫦娥的气质，多了一份她幽幽怨怨的灵魂。
一个晴朗的夏天的晚上，我躺在草坪上看星星和月亮。
满天的星斗是那样的亮，每一颗都像宝石一样镶嵌在天上，调皮地眨着眼睛；闪烁的银河像银链一样流淌于天空，璀璨无比；但最吸引我眼球的是在北边的北斗七星，因为北斗七星形状像勺子，而且还有一个美丽的传说：从前有一位英俊的小王子，额头上有七颗闪闪小星星，大家都亲切地叫他七星王子。因为那时没有指南针，人们常常迷路，七星王子常常在小河边发愁。有一天，七星王子又坐在小河边发愁，小河竟然开口说话了：“假如你爱百姓，胜于爱你自己的生命，那么，投入我的怀抱吧。”七星王子毫不犹豫地投入了河水。一会儿，七颗闪亮的石头从河中跃上天空，变成了七颗闪亮的星星。因而，天上有了北斗七星，从此人们在夜晚再也不会迷路了。
相比较星星，月亮孤独而又高傲，仿佛整个夜空都是她的。那高远的'天宇间，月光如水一般倾泻下来，又仿佛是由地上袅袅地升上天空。你再看，圆圆的玉盘上还有个轮廓影影绰绰，姥姥告诉我那就是月宫里桂花树，里面还有嫦娥和玉兔呢！ 看着看着，忽然有一朵云慢慢地把月亮遮住了，可月亮还在闪闪发光，把云朵照的发亮。过了一会儿，云朵飘走了。月亮好像在对我微笑，我也对月亮笑一笑。
多么美丽而又令人神往的夜空！我想：我一定要好好学*，将来当上天文学家，乘着宇宙飞船去探索宇宙的奥秘。
在中秋节的晚上，人们都在阳台上等着月亮出来。
突然从东边的高原上发出了光亮，一轮圆月升了起来，像一盏灯，高悬在天幕上。月亮睁大眼睛，和蔼地望着大地。月亮慢慢地变白了，如同一个玉盘，又像一块明亮的镜子。妈妈把月饼拿到了阳台上，我们每人拿起一块月饼开始吃起来，真甜呀！要是爸爸在家就更好了，我真想他！一会儿，我有些口渴了，就从客厅里端杯水来喝，我看见我的水杯里有个月亮。我高兴地喊：“我也有一个月亮了。”弟弟也学我的样子端杯水兴奋地说：“我也有个月亮呢。”
我对月亮越来越好奇了，就拿出我的《宇宙百科全书》翻翻看。我翻到介绍月球的那页，上面说：“月亮是离地球最*的一个天体，它与地球的距离大约有384400公里，月亮比地球直径小3476公里，地球是月亮重量的18倍。”
我又看了关于月亮的诗句和词语，我还积累了许多呢。我来给您说说吧。诗句有《中秋月》：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明日明年何处看。《泊秦淮》：烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮*酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。还词语有：春花秋月、今日古月、日月重光、霸王风月等。
中秋节的月亮真美，我以后还要多了解一些关于月亮的科学知识和诗句。
夕阳西下，天渐渐地黑了，一个会发光的黄球慢慢地从云层里升起来，露出脑袋，渐渐地它那黄黄的身体露出云层，但它四周的云彩没有被它照亮，它自己是那么耀眼，那么灿烂，它就是——“月亮”。
月亮像一个金黄色的金棱，一会儿变成玉盘，一会儿变成小船，一会儿变成廉刀，还一会儿变成细细的、弯弯的眉毛。
月亮渐渐地升到了天空，海水被它照得闪闪发光，山川大地被它照得如同朦胧的早晨，它旁边的云朵被它照得亮堂堂。
月光之下有些人在画着它那美丽的身姿，有些人在月光下吟诗赋词，还有些人在月光下谈笑嬉闹。
月亮就像黑暗里的明珠，照亮了大地，照亮了海洋，照亮了山岥，照亮了我们地球的每一个角落。它那金灿灿的身影永远不会忘怀。
假如没有这美丽的月亮，到了夜晚一片漆黑，看不到月亮美丽的身姿，听不到人们在月光下欢乐的谈笑，也看不到日全食、月全食等天文奇观。
更没有李白优美的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀月影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。**此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。”
假如没有这美丽的月亮，——月亮是多么宝贵啊！我们应该爱护它，保护它。
凌晨，我因为在学校太长时间，有点想爸妈，而睡不着。我倚在窗边缘的墙上。眼眶里含着泪凝望着月亮，那洁白的得泛着光，周围还有一闪一闪的星星，让天空更显璀璨动人。
忽然，天空中的云朵飘到了月亮前，白云与月亮的颜色相比，显得白云有点灰。仔细一看，白云在月亮上点缀。我激动地指了指在心里说：“月亮前那一片云刚好绘成了我这一家人的景象，那里的云朵大一些，肯定是我表弟又在偷吃东西了，还有两朵云连在了一起，那肯定是爸爸把妹妹抱起来了，还有两团云旁却有一小团一小团的云，那不就是我打碎了妈妈的碗，然后，妈妈在批评我的情景吗”
我不由得留下了储存许久的眼泪。一阵清风吹过，本就冷的夜，却又添上了一层寒意。我正准备弯曲身子蹲下时，突然袭来的温暖让我停下了想要蹲下的欲望。那就像热水袋，却又没有热水袋般的触觉;那就像温水，却又没有水般的柔软;那就像夏天吹来的风，却又没有风般的穿过我的身体。我惊愕地转头看向温暖的来源。一切幻想都已破灭，温暖什么的都没有了。
我继续扭曲僵硬的身子，脸由于经过无数次被风“洗礼”而没有了血色。
爸爸妈妈：
我懂你们在我犯错时大声的批评我;我懂你们在我学*时关掉了你们正在听的音乐;我懂你们接二连三的为我夹菜。
“慈母手中线，游子身上衣”，妈妈我懂你带着老花眼镜帮我补我特意剪破洞的牛仔裤。
月亮，你的光照亮了周围的黑。月亮，谢你陪我度过这个夜。
窗外，一轮皎洁的月亮静静地挂在树梢上，银色的光辉穿透重重树影，给已经有些炎热的`夏夜一片清凉的感觉。好月色!我不由得暗暗地赞叹了一下。记不清有多久没有看到月亮了，我索性打开窗户，打算再好好的欣赏一下这美丽的月色，谁知道，没了窗户那层玻璃的朦胧感，在一切都变得清晰无比的时候，我发现，那“月亮”根本就不在天上，而是挂在附*工地塔吊上的一盏灯!
也许，在城市的天空要想看到一轮美轮美奂的月亮，的确有些难度，我忽然记起在老家的时候，每到夏天，月亮的出现总是让人心旷神怡，它带给人们的那种美好感觉也总是让人眷恋不已。
——《看云识天气》教案设计(精选五篇)
教学目标
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教学内容
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程当中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学*和借鉴的。
教学设计
一、导入新课，检查预*
①导入新课
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学*一篇科学小品文——《看云识天气》
②检查预*生字情况
二、整体感知
①出示学*目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学*，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
三、重点研讨
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?
你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否
仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)
对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
远处的霓红灯亮了，……
每月光照在地上，像……
四、小结
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
五、拓展延伸
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
六、布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
【目标】
１、速读课文，概括课文内容要点。
２、培养观察能力和对美的感受能力。
３、培养良好的观察*惯和科学精神。
【重点】
感受文章的语言之美。
【难点】
云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。
【设想】
运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学*。
【课时】
一课时。
【教学设计】
一、导入，检查预*（３分钟）
同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确掌握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法──看云识天气。
二、朗读，整体感知（１５分钟）
１、导读：首段教师范读，２、７段全班齐读，３～６段学生联读。
朗读课文：
⑴ 读准字音，认清字形。
⑵ 找出看云识天气最基本的经验是什么？要求用课文中的原话。
──天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
２、自读：
⑴ 课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上记号。
⑵ 画出对它们进行描写的语句。
⑶ 明确它们将带给我们怎样的天气。
（粗略板书）
看云识天气
薄云 低而厚密的云层
卷云 卷层云
卷积云 高层云
积云 雨层云
高积云 积雨云
天气晴朗的象征 阴雨风雪的预兆
三、演读，理清层次（１０分钟）
１、明确任务：
请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：
⑴ 充分利用描写云彩的语句。
⑵ 让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。
３、学生发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂交流。
小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。
四、说读，品味语言（１５分钟）
１、读第一段，用一个字来评价语言上的特点。
２、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式……
这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用下面的句式，就文章的语言说一句评论式的话。
我认为（词语、句子或段落）美，因为_______________
如： 我认为“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”这个句子美，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。
五、寻读，课外延升（２分钟）
１、提示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
２、学生活动：学生自由讲述。
３、教师总结关于天气的谚语：
鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）
棉花云，雨快临（高积云）
月亮生毛，大雨冲壕（“毛”指晕或华）
久雨闻鸟鸣，不久即转晴。
蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。
枣花多主旱，梨花多主涝。
霜后暖，雪后寒。
４、作业：模仿写作《看 识天气》
请你课后认真收集有关资料，以《看 识天气》为题自由表达，尽量做到形象生动、层次清晰、用词准确。你可以查阅图书馆藏书，查询网上资料，也可以走访有经验的老人。
一、教学目标
①快速阅读课文，概括课文内容要点，七年级语文上册《看云识天气》教案设计。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
二、教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
三、课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
四、教学内容
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学*和借鉴的。
五、教学设计
1、导入新课，检查预*
①导入新课
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学*一篇科学小品文——《看云识天气》
②检查预*生字情况
2、整体感知
①出示学*目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学*，共同完成上述题目，初中一年级语文教案《七年级语文上册《看云识天气》教案设计》。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
3、重点研讨
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?
你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否
仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)
对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
远处的霓红灯亮了，……
每月光照在地上，像……
4、小结
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
5、拓展延伸
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
6、布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
学*目标：
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
○教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○教学设计：
导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学*一篇科学小品文《看云识天气》
检查预*生字情况
整体感知：
①出示学*目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学*，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？
2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2）如何才能掌握它的变化规律呢？
研讨探究:
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的.光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)
(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
◆远处的霓红灯亮了，……
◆每月光照在地上，像……
教师小结：
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
拓展延伸：
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。在授课的过程中，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，达到了很好的教学效果。
学*目标：
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
○教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○教学设计：
导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学*一篇科学小品文《看云识天气》
检查预*生字情况
整体感知：
①出示学*目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系？
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学*，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？
2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么 不同呢？
3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2）如何才能掌握它的变化规律呢？
研讨探究：
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？ 你能从课文中找出有关语句吗？
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）
（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
远处的霓红灯亮了，……
——《看浪花》教案(精选5篇)
一、教材简析
《看浪花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第三单元的内容，本单元通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，引导儿童了解人与自然的关系，树立热爱自然、关注环境、爱护环境的意识。本课是一首充满童趣的诗歌，语言清新、活泼，把我们引到美丽的大海边，和诗中的孩子一起，在海边愉快地玩耍，任凭海风吹拂我们的头发、海水抚摸我们的脚丫，任我们的思绪随着海浪翻滚。诗歌意境辽阔，情趣盎然，适合朗读和想象训练。
二、教学目标分析
知识与能力：
1、会认12个生字，理解“抚摸、金疙瘩、探秘”词语的含义，准确美观地写“家、脚”。
2、正确、流利地朗读诗歌，感受浪花的美丽。仿照课文，想象说话。
过程与方法：
鼓励学生利用拼音自主学*，采用多种方式读诗歌，感受诗中所描述的情景乐趣。
情感、态度与价值观：
理解诗歌内容，感受浪花的美丽，懂得从小就应该树立远大的理想。
教学重点：
正确、流利地朗读诗歌，读出诗歌的韵律和节拍。
教学难点：
在读中感受诗歌中所描写的情景和乐趣。
课时安排：
2课时（本节为第1课时）
三、学情分析：
一年级的学生基本具有借助拼音识字、读文的能力，但是因为学生年龄较小，在学*中随意性较强，仍要运用多种有趣的方法吸引学生的有意注意力。
四、教学策略选择与设计
根据学生的年龄特点，在识字方面，采用字宝宝开花，开火车、走词语迷宫游戏、介绍字的字型演化等有趣的方法，提高识字效果。在朗读方面，采用听录音、教师范读、朗读能力强的同学范读、齐读、教师引读、自读等方法，让学生在朗读中感悟诗歌的韵律节拍。
五、教学资源与工具设计
课堂上采用多媒体辅助教学，学生观看海水拍打海岸，卷起朵朵浪花的视频，使学生对浪花的形状、声音有了初步了解；花园里的牡丹花能激发孩子识字的欲望；利用课件演示字的书写过程，可以帮助孩子规范字地书写。多媒体的使用，激发了学生学*的兴趣。
六、教学过程：
（一）、视频导入，揭示课题
1。同学们，老师要带大家去个美丽的地方，（播放海浪视频）瞧，金色的沙滩，翻滚的浪花正唱着动听的歌欢迎我们呢。你能模仿浪花的声音吗？（指名说）（板书：哗哗）
2、浪花是从远到*的，读的时候声音要延长些，在“哗”字后面加上一条短线，它的名字叫“破折号”表示声音的延长。（板书：哗―哗―）
全班同学一起来试试：哗―哗―好像真的来到了大海边，真美！
3、 “哗―哗―”海浪声吸引了三个孩子，他们要邀请我们一起去看浪花呢，让我们快快出发吧。（出示课题）
（二）、初读感知，学*生字
1、海水哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵美丽的浪花，有三个孩子光着脚丫，来到海边看浪花。有位叔叔把孩子们看到的、想到的写成了一首诗歌《看浪花》，来听听吧！（播放课文录音）
2、诗歌这么动听，你也想读吧！请大家轻轻地把课本翻到第53页，借助拼音把诗歌读一读，遇到难读的词句多读几遍。（学生自读）
3、小浪花看大家读的那么用心，想考考你们，敢接受挑战吗？（出示带拼音生字）
（1）齐读（2）指名读（3）开火车读
4、生字宝宝特别喜欢优秀的同学们，一高兴把红帽子脱掉了，你还能叫出他们的名字吗？（出示去带拼音生字）
（1）指名读（2）抢读
5、哎呀！这么快和生字宝宝交上了朋友，你一定有特别好的方法，我们交流一下。（出示牡丹花园）
（1）学生交流识字的方法（2）齐读
6、同学们用自己的聪明才智，使花园里的牡丹花开的如此美丽，真了不起！老师要奖励大家一个走迷宫游戏，游戏规则是白色的线段是出口，只有把词语宝宝的名字叫对了，才能走出迷宫，快来试试吧！（出示迷宫游戏）
（1）指名读（2）齐读
（三）、释疑解难，指导朗读
1、迷宫游戏里出现的词语宝宝都是老师从诗歌中请出来的，现在呀，淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地跑回了家，请同学们轻轻地捧起书翻到第53页，听老师把诗歌读一读。（教师配乐朗读）
2、老师读的好吗？请大家学着老师的语气一起来读读诗歌。（全体学生齐读）
3、老师发现同学们读的特别认真，请几位同学来读一读。（3―4名学生齐读）
4、分小节读、释疑解难
（1）学*第一小节
①、生活在海边的小朋友经常去海边玩，咦，小朋友在干什么呢？（出示第一小节）
生齐读
②、同学们，在三个孩子看来，一束束浪花像什么？（问号、小手）
那么在你的眼里，浪花像什么呢？
出示浪花图片（像棉花糖、白云……）
③、原来，在每个孩子的眼中，浪花都是不一样的，一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呢？谁来当小浪花问一问？（指名读）
齐读（一起问）
（2）学*第二小节
①、孩子们是怎么告诉浪花的呢？（出示第二小节）指名读齐读
过渡语：聪明的孩子是最善于发现问题了，读过之后，你发现问题了吗？
②、学生读一读，找一找，
③、交流：
A、为什么要把海水变淡水才能浇庄稼呢？”
a、海水含盐分，如果浇庄稼，庄稼会死掉的。
b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有很多水是海水，不能用，只有一小部分淡水可以使用，不过这些水会越用越少，所以*时我们一定要节约用水，瞧！这些地方因为缺水遭受旱灾，土地龟裂、庄稼都枯萎了，（出示土地龟裂、庄稼枯萎的图片）如果海水变成淡水，庄稼喝饱了水，（出示丰收图片）一定会大丰收的！（板书：浇庄稼）
c、指导朗读：
“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”
B、“火山、陆地”
a、地球深处，有许多像火一样的岩浆，如果地面有裂缝，它就会喷发出来，形成火山。
b、海底像我们生活的陆地一样，有*原、高山、峡谷，是个很神秘的地方，其中的奥秘需要我们好好学*本领，将来去探索。
c、指导朗读：
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陆地’！”
C、什么是“金疙瘩”？
a、“金疙瘩”通常是指珍贵的东西，你觉得海底有哪些珍贵的东西呢？（指名说）
b、是啊，正如你们所说的，海底就像一个金库。（出示图片）那里不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤等无穷无尽的资源。难怪孩子要说“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
c 、指导朗读：
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
D、指导朗读：
浪花听了孩子们的想法后，可激动了！不住地欢叫着
引读：哗―哗―
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？
“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陆地’！”
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
（3）学*第三小节（出示第三小节）齐读
5、千姿百态的`浪花，多么漂亮，孩子的愿望，多么美好。让我们再来看看这些浪花，读读孩子美好的愿望吧。（配乐有感情朗读整首诗）
（四）、拓展延伸练*说话
看着这些美丽的浪花相信每个同学心中都有一个美好的愿望，咱们也学学文中的三个孩子放飞理想的翅膀，说说心中的理想吧。
1、出示：
“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”
“我想（），（）！”
2、学生交流
3、教师出示范例
出示：“我想到海底捡珍珠，回来把它送妈妈！”
“我想（），（）！”
4、教师整理学生发言并展示
5、同学们，只要把诗歌的第一、三小节和大家作的诗放在一起，就变成了一首完整的诗，大家也成小诗人了，读读我们自己创作的诗吧！（齐读）
（五）、指导书写
从上课到现在，老师发现同学们听课认真、发言积极、书读的也棒，不知道大家写字的本领怎么样，敢展示一下吗？
1、出示“家、脚”
（1）请同学们用自己喜欢的方式把他的模样记在脑海里，如果记住了，就用端正的坐姿告诉老师。
（2）老师给大家请来了一位魔术师，快伸出你的右手，和他一起变个魔术吧！（课件演示书写过程）学生书空
（3）学生观察、介绍写好字的秘诀，提醒大家书写时关键要注意哪几笔。
（4）教师范写
（5）学生书写（提醒学生：头正、身直、臂开、足*）
（6）评价、指导
（7）学生再书写
（六）、总结升华
今天我们和三个小朋友一起去海边看了美丽的浪花，谈了谈自己美好的愿望，让我们一起拥抱美丽的大自然，为实现我们的理想而努力吧！
（七）、作业：
把自己编的诗或者画的画拿给爸爸妈妈看
（八）、板书设计：
11、看浪花
哗―哗―
浪花简笔画
浇庄稼探秘采矿
教学目标
1。 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2。 能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
教材简析
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
教学重点
1比闲瓷字。
2备星槔识粒激发想象。
前置学*：
1。熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。
2。边读课文边思考，三个孩子想象到什么？
3。查找有关指是个的资料。
4。自己提出不明白的问题。
5。积累本文中的好词好句。
教学准备
教师：一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，本课的生字卡片、生字魔方。
学生：通过各种途径去了解大海。
教学过程
一、激趣导入
1。 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
2。 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）
3。 看着这些浪花，你想说什么？
二、初读课文，掌握生字词
1。 接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！
2。 请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）
3。 下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读―小老师领读―齐读）
4。 这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出来。
5。 掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）
6。 交流。根据学生回答出示：
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
7。 请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
三、深入学*课文，感受浪花的'美丽和孩子愿望的美好
（一）“一束束浪花像问号”
1。 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。（师范读）
2。 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学*的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？
3。 听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来模仿一下小浪花的声音好吗？（生模仿）我还想听听浪花由远而*的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗―哗―”）
4。 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到*，一浪接一浪的感觉。
5。 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧！
过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧！
（根据学生回答随机出示）
（二）“一束束浪花像稻穗”
1。 一起读读这句话。
教学目标：
1、读准字音，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸
2、朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
3、能仿照课文，想象说话。
学*过程：
一、情境导入，引出课题。
1、课前谈话：说说今天的课堂有什么不一样？
是啊……瞧，那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧！（小浪花，你好！）今天，老师要和大家一起去看浪花。（板书：看浪花）
二、学*新课
1、小浪花是大海妈妈的孩子，它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里（示课件）。同学们，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
生：多美的大海，一望无际，波涛滚滚，蓝天碧海
你听到了什么？呼呼的海风，哗哗的海浪。（哗―――哗―――）
再听，谁来模仿这一片海浪声？
（我好像真的来到大海边，真美！）（板书：哗―哗―）
“哗”是象声词，“― ”表示声音的延长。
这是一片*静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗―哗―
2、多美的大海啊，奔腾的海浪，蔚蓝的海水，松软的沙滩，翱翔的海鸥，有三个孩子也和我们一起看浪花。有一位诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌，就在我们桌上，大家大声地读一读吧！要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
3、小浪花看到你们读得那么认真，要考考你们，有信心接受挑战吗？出示词语：
① 嘘，字宝宝在睡觉呢！请你心里读，不出声，默读。
② 开火车读，全班跟读。
③ 有问题吗？
“疙瘩”听说过吗？（撞起一个大包，麦疙瘩），加上一个“金”字
“金疙瘩：点击课件
“稻穗”示图片，“马鬃”、“彩绸”、“身着”
④ 同桌互读，读得棒，奖他一个大拇指。
4、①三个孩子看浪花，他们看到的一束束浪花分别像什么？请你快速朗读课文，用横线在文中找出来，（板书：一束束浪花像―）
②分句朗读，指导。
③在孩子们眼里，浪花像“问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。”其实，浪花的形状还有很多很多，（示课件）边欣赏边轻轻地说浪花像什么？
交流：你眼中的浪花像（ ）。
5、①课文中三个孩子很会动脑筋，他们不但看到了美丽的浪花，听了哗哗的海浪，还想了很多。请大家同桌合作朗读，用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子。
②分句教学朗读。
③咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀。说一说：我想（）。
（板书：我想 ――――――）
（你真能干！祝你早日梦想成真！）
6、朗读
①、三个孩子想到的、听到的、看到的.连起来，就是一个完整的诗节，请大家选择自己喜欢的诗节，用你喜欢的方式读一读。
a、推荐读b、和好朋友读c、男女生读d、加动作读
②、伴着动听的海浪声，我们一起美美地读一读整首诗歌。
三、拓展、总结
1、真不错！其实，我们每个小朋友，只要善于观察、勤于动脑，都能成为小诗人。能干的小朋友，我们也学着课文中的样子，把你们想到的、听到的、看到的连起来，编一节美丽的诗歌。
2、总结
感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学*的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿
一、教学要求
1学会本课10个生字，认识4个生字。
2正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4通过朗读课文，观察插图，启发同学展开合理的想象，培养想象能力。
二、教材说明
这是一首充溢童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个小朋友坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个小朋友看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲小朋友们沉溺在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
本课的教学重点是学*生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的同学在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予协助。
三、教学建议
(一)课前准备
大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学
1识字教学。
“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2写字教学。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
捕、获：不要漏写最后一笔“点”。
(三)词句教学
本文的词句通俗易懂，可让同学通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对同学的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未幼稚的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的.彩绸一样。有条件的班级，可借助影像协助同学理解。
(四)朗读、背诵指导
可用多种形式练*朗读。要用欢快的语气表达出三个小朋友天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。
指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。
(五)练*提示
第三题是巩固字义的练*，要鼓励同学组与课文不同的词语。
第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练*的目的是积累语言。教学时，可以让同学仿照例句说句子。
(六)课时布置
教学本课可用2课时。
四、公开课教案举例
(一)导入新课。
(二)自读课文，初步了解课文内容。
1提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自同学字的读音，了解全诗有几节。
2检查自学情况。
3同学质疑。
(三)同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。
(四)指导朗读、背诵。
通过朗读让同学说说，在这三个小朋友的眼里，浪花像什么?他们看到浪花以后，各自有什么想法？
(五)进行识字、写字教学。
(六)完成课后练*。
(七)有条件的班级可以放录像，让同学一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自身在想些什么。
一、教学目标：
1、认识本课的生字，积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
二、教学重点：
重点： 有感情的朗读课文。
三、教学难点：
难点： 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
1 、小朋友们，你们看见过大海吗?(生自由回答)你能说说那儿有些什么吗?海底有什么?
小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图)
2 、我们一起来欣赏大海的美景。(1 ―2 分钟)
四、教学过程
一、导入
大海是无边无际的，大海里生活许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听!(播放海水声音)
3 、学*象声词
(1 )听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好，再放一遍音乐，让学生模仿)
(2 )这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。
(3 )谁再来学学大海的声音。
(4 )大家一起来吧!你们就组成了一片海，这是澎湃的海。
