设计意图
多肉植物在现代人的生活中随处可见，小朋友也对这种新奇的植物有着浓厚的兴趣：这种新奇的植物有着独特的繁殖方式，我们可以用“砍头”（扦插）的方法帮助多肉植物繁殖，这种简单新奇的方式可以使孩子体验到动手进行“科学实验”的乐趣，感受到在生活中运用“科学”成功的喜悦。活动目标1、知道扦插是植物繁殖方式的一种，并尝试进行扦插实验。2、通过实验观察，认识肉肉这一形态的多肉植物。
重点难点
理解扦插的繁殖方式
活动准备
1、展示用实验器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本形态所用。
2、节选动画《西游记》小视频。
3、动手实验器材：2.1斗南花卉市场购买最便宜的肉肉若干（类似*时见到的厚脸皮植物），若是能购买幼苗更好，肉肉数量原则上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插种植；2.1简单园艺种植土，数量根据小朋友的数量来控制1Kg左右即可，每人100g左右。
4、种植工具：一次性塑料纸杯（底部用牙签钻孔）、一次性手套，人手一双，以每组5-6人为标准准备小剪子一把，以备用着。
5、大塑料袋，数量以每组配一个为准，用于盛放园艺土，到时以供小朋友自行抓土填放于纸杯中。
6、园方提供水，种植完后教师引导浇灌。
活动过程
一、观看节选动画小视频，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
1、观看视频后讨论孙悟空的分身术，激发幼儿的活动兴趣。
2、引出活动主题：在植物界也有这样的分身术——肉肉植物的分身术。教师：孙悟空可以分身对付妖怪，我们身边也有一种植物具有这种分身的本领——多肉植物。
二、展示相关肉肉及扦插的视频及图片，帮助幼儿了解扦插是植物繁殖方式的一种，知道扦插的科学性。教师：多肉植物是怎么“分身”的呢？我们来看一段科学小视频。
三、实验动手环节：扦插实验
1、教师提出实验要求：左右摇动小心摘下叶片，叶片不能**土里，而是要放在培育土的表面，也不能浇水.
2、幼儿在多盆多肉植物中自由选择自己喜欢的肉肉摘取叶片进行扦插实验。
3、将实验移到植物角继续观察实验进展，并用简单绘画的'方式进行实验记录。
四、教师与幼儿把扦插实验一起布置在植物角，一起观察讨论植物角中多肉植物的形态和颜色等，活动结束。活动延伸：
1、 家长带幼儿到花卉市场或多肉植物研究基地参观，了解各式各样的多肉植物，并帮助幼儿完成观察记录。
2、 家长与幼儿一起进行多肉扦插实验，并一起完成实验记录。知识链接：1，生物无性繁殖的方式：A，分裂生殖由一个生物体直接分裂成两个新个体，这两个新个体大小形状基本相同。例如：变形虫、草履虫、细菌等。出芽生殖在母体的某些部位上长出芽体，芽体长大以后会从母体脱落，成为与母体一样的新个体。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能够产生无性生殖的细胞——孢子。孢子在适宜的环境田间下，能够萌发并长出新个体。如：青霉、曲霉、衣藻、苔藓。营养生殖植物体的营养器官（根、茎、叶）的一部分，从母体脱落后，能够发育成为一个新的个体。如：马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎等。（某些动物也是通过无性繁殖来传播后代的。）断裂生殖无性生殖方式之一。生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫等。
3、植物为什么要进行无性繁殖。
无性繁殖确实会带来一些优势，如迅速的繁殖及其带来的种群数量迅速上升。但是直接的DNA复制导致的多样性不足和进化乏力也是一个非常大的弱点。因为这就意味着它们的后代适应不断变换中新环境的能力会被削弱，这将影响它们种族的延续。因此在环境恶劣的情况下，为了生存植物往往选择无性繁殖，例如多肉植物。
4、植物组织培养
组培：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，*几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
活动反思
1、教师在授课过程中注意以科学的精神向孩子说明肉肉的形态特点，并鼓励其进行创新性提问。
2、在进行扦插时，重点引导孩子完成扦插步骤，并说明扦插的科学性体现在什么地方。3、教师要学*了解链接知识，在活动后为幼儿拓展相关的知识，进一步激发幼儿对科学的探索兴趣。
活动目标：
1、喜欢在大自然中玩耍，培养团结合作的精神。
2、认识植物的名称和形状
活动准备：
事先与社区联系并制作介绍牌、请一位社区工作人员协作合作、社区植物的图片
活动过程：
1、带幼儿在社区内转一圈，欣赏风景
2、一块地方*地而坐，师：刚才你们都看见了什么？（引导幼儿说出看到的植物外形与颜色）
3、根据幼儿的描述拿出相应的图片和介绍牌，教师简单介绍植物
4、师：我们都认识这些植物，现在我要给你们一个任务，两个小朋友有一个介绍牌，要求你们又快又正确找到介绍牌上的植物，并且将介绍牌插到植物的旁边，比比看哪一组的小朋友第一个回到这儿，出发。
5、社区工作人员带领幼儿一起检查幼儿插的是否正确，路上并讲述各个植物的.故事或历史。
6、检查结束后，要求幼儿爱护树木，并宣传做个爱护环境的好孩子。
目标：
1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；
2、乐于表达自己的发现；
准备：
一些常绿树和落叶树的叶子
过程：
1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；
2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？
4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，能说出它的名字。
生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的`叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！
一、建议开展的时期：
三月份
二、主题来源：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
三、主题的内容与要求：
1、关心周围与我们一起生活的花草树木，感受我们的生活离不开植物，要爱护植物。
2、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
3、了解一些种植蔬菜的新方法，关注技术在蔬菜培植中的运用。
4、了解有些植物具有保健、治病的作用。
四、环境创设：
1、利用季节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。
2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。
4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论。
5、开设一个“小药铺”展示各种有保健作用的植物。
五、资源整合：
1、请家长带幼儿参观菜场，了解蔬菜的种类及食用方法等知识．
2、培养孩子爱吃蔬菜的*惯．
3、请家长收集有关植物的知识，并让孩子认识周围常见的花和树。
4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培。
5、收集一些保健茶和里面的成分组成的材料。
六、活动反思：
1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。
2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！
七、主题总结：
对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴*幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。
设计意图：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
环境创设：
1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。
4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，其他幼儿共同分享、讨论。
活动目标：
1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、体验明显的季节特征。
活动准备：
一些花草树木的图片
活动过程：
1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。
3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。
——有用的植物大班教案 (菁华3篇)
设计思路：
在本活动前，幼儿已经积累了一些经验，对幼儿园里的树木有了一些认识和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动，做到人人参与，从而让孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保、生态意识，可以达到为班级、幼儿园增添绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，老师也可以尝试和孩子一起讨论、将计划付诸行动，并让幼儿在活动中不断发现问题，并和同伴一起分析问题，解决问题。
活动目标：
1、在认识各种树的基础上，了解树的用处，能运用已积累的知识经验设计标志。
2、萌发爱护树木，热爱大自然的情感。
活动准备：各种大树的照片、事先已经带孩子们认识过幼儿园里的.大树
已经学*过诗歌《树真好》
活动流程：
一、周围的树
(出示汉字"树")这是"树"，你在哪里看见过树?
小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
--这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。
二、幼儿园中的树
1、你们知道这些树的名称吗?
桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并挂上了树的名称
2、小结：幼儿园里有许多树，这些树到底有什么用呢?。
三、树有哪些用处
1、和幼儿共同讨论树的用处：防风沙、制造新鲜的空气、美化环境、制作家具、造纸等。
小结：大树可以帮助我们，它真是我们人类的好朋友啊!
四、保护我们的树朋友?
1、讨论：如何让大家都能来爱护这些小树。
2、制作护绿公益标志。
分组设计标志，教师巡回指导。
鼓励幼儿利用已有的经验制作标志。
四、把设计好的标志投放到需要的地方。
小结：树真好，所以我们要关心、爱护它，幼儿园的树多了，幼儿园就更美了。
诗歌：《树真好》
树真好。
小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好。
能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好。
我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。
我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好。
天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好。
如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。
树真好。
夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好。
树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动反思：
我讲授了《护绿小卫士》一课，学生们具有了初步的环境保护意识，能以实际行动爱护花草树木，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了丰富多彩的教学形式。学生们发言很积极，课堂气氛很活跃，他们能主动地参与到学*活动之中，收到了事半功倍的效果。
我充分发挥了学生们的主体地位，把学*的时间还给了学生，孩子们学*得特别积极主动，他们具有了一定的独立学*能力。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要激发学生们的学*兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。
2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的知识。
在以后的教学中，我们要取长补短，争取逐步提高自己的教学水*。
教学目标:
·积极参与多来咪俱乐部活动，愿意大胆展示，体验参与大活动的快乐。
·喜欢趣味问答小知识，积累植物的相关知识和经验。
教学准备：
（认知准备）两个班级都进行了《有用的植物》的主题活动。
(材料准备) PPT、各种乐器等。
重点与难点：相关主题经验的迁移
教学过程：
一、幼儿进场，引起活动兴趣。
1、幼儿在《do re mi》乐曲声中依次入场，并跟着主持人一起舞蹈。
2、主持人：天空中有绚丽彩虹，音乐里有七彩音符，让我们伴着动听的旋律一起走进音乐幼儿园的（幼儿和：do re mi俱乐部）ye！（幼儿自由地入座）
二、第一环节：口号——“你歌我舞显身手，唱唱跳跳快乐多”
分班进行集体歌舞表演：
1、大一班：民族舞蹈大串烧
2、大二班：我爱北京*
3、大二班：小小京剧《剑舞》
三、第二环节：口号——“小小问号问个啥？植物知识来回答”
1、主持人：植物在我们生活中到处可见，最*我们两个班级都在开展“有用的植物”主题。知道了很多关于植物的知识，今天在这里我们就来一场植物知识大pk，看看谁知道的植物的知识多。好，那你们可要听清问题，开动脑筋哟。
2、教师出题：
（1）请你各说出两种常见的落叶树和常绿树名称。
（幼儿回答后，出现图片，丰富幼儿经验）
（2）请问这些蔬菜的什么部位可以吃？（根、果实、茎、花等）
食用种子：毛豆、花生
食用茎/叶：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根：萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等
食用花：西兰花、花菜等
食用果实：西红柿、辣椒、黄瓜、丝瓜、南瓜和茄子等
西兰花和花菜的茎和花可以吃。
（3）请找出图片上生长在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、对答游戏：菜地里的歌pk赛
游戏时，速度由慢到快，以不间断的一组为胜。
师：什么高高藤上挂？ 生：丝瓜（黄瓜等）高高藤上挂。
什么生长在水中？ 生：莲藕生长在水中。
什么长在泥土里？ 生：红薯长在泥土里。
什么尖尖细又长？ 生：辣椒尖尖细又长。
什么灯笼高高挂？ 生：南瓜灯笼高高挂。等等
4、找找生活中我认识的蔬菜，丰富幼儿生活经验。
出示PPT图片，幼儿讲出自己认识的几种蔬菜。
●小结：植物的知识有很多，每天我们都会看到一些植物，也会天天食用蔬菜瓜果，对于这些常见的东西我们要能认识它并知道它的名字。
四、第三环节：口号——“才艺大比拼，爱怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一个才艺节目
钢琴四手联弹、钢琴独奏、大提琴齐奏。
五、结束活动。
一、建议开展的时期：
三月份
二、主题来源：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
三、主题的内容与要求：
1、关心周围与我们一起生活的花草树木，感受我们的生活离不开植物，要爱护植物。
2、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
3、了解一些种植蔬菜的新方法，关注技术在蔬菜培植中的运用。
4、了解有些植物具有保健、治病的作用。
四、环境创设：
1、利用季节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。
2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。
4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论。
5、开设一个“小药铺”展示各种有保健作用的植物。
五、资源整合：
1、请家长带幼儿参观菜场，了解蔬菜的种类及食用方法等知识．
2、培养孩子爱吃蔬菜的*惯．
3、请家长收集有关植物的知识，并让孩子认识周围常见的花和树。
4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培。
5、收集一些保健茶和里面的成分组成的材料。
六、活动反思：
1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室？它是什么样的.？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。
2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！
七、主题总结：
对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴*幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。
——有用的植物教案(精选五篇)
一、提议进行的时期：
3月
二、主题由来：
在我们的四周，四处均是植物，这也从来没有激起过小孩们的关注，尽管小孩们每天接触这一些物品，但是非常少思索些啥问题，因此，想通过這樣的一個主题教学，让小孩们一致来关爱周围的些许物品，一致探究神奇的植物世界，与此同时让小孩们养成一种喜爱观测和察看四周东西的*性，培育小孩较佳的观测和察看*惯，懂得发现些许自然情况，并想通过数种模式、数种方法的学*方式，让孩子清楚更加多的植物知识，去结交更加多的植物伙伴，让小孩真正喜爱植物，喜爱自然界，明白我们的日常生活与植物拥有紧密的关系，离开了植物，人们将没法生存。
三、主题的内容与要求：
1、关爱四周与我们一块儿日常生活的小花小草树木，体会我们的日常生活无法离开植物，要爱惜、保护植物。
2、区分蔬菜的不一样品种，清楚蔬菜的品种越发多。
3、清楚些许栽培蔬菜的新方式，关心技术在蔬菜培植内的使用。
4、清楚有一些植物拥有保养健身、治病的作用。
四、环境创建：
1、运用时节的特点，将教学中室的一面板用种种田园里的物品装扮成1幅漂亮的图画，让孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，进而体会我们的四周四处均是植物，植物带给我们许多的好处，产生去探究植物的心愿。
2、教学室内悬挂孩子自个儿制作的树，将教室安排成一片小林子。
3、开创小小栽培园，让孩子每日去观测和察看一下植物的`生长情况，并作些记录。
4、安排一個“植物的问题”小角落，把孩子发现的植物问题在墙上出示出来，与其余孩子一致一同分享、探讨。
5、开办设立一個“小药铺”出示种种有保养健身作用的植物。
五、资源整合：
1、请爸爸妈妈们带孩子观摩菜市场，清楚蔬菜的类别及食用方式等知识。
2、培育小孩喜欢吃蔬菜的*性。
3、请爸爸妈妈们搜集相关植物的知识，并让小孩认知四周熟知的花与树。
4、带小孩去观摩温室技术，清楚无土培育。
5、搜集些许保养健身茶与里头的成份组合成的教学材料。
设计思路：
在本活动前，幼儿已经积累了一些经验，对幼儿园里的树木有了一些认识和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动，做到人人参与，从而让孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保、生态意识，可以达到为班级、幼儿园增添绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，老师也可以尝试和孩子一起讨论、将计划付诸行动，并让幼儿在活动中不断发现问题，并和同伴一起分析问题，解决问题。
活动目标：
1、在认识各种树的基础上，了解树的用处，能运用已积累的知识经验设计标志。
2、萌发爱护树木，热爱大自然的情感。
活动准备：各种大树的照片、事先已经带孩子们认识过幼儿园里的大树
已经学*过诗歌《树真好》
活动流程：
一、周围的树
(出示汉字"树")这是"树"，你在哪里看见过树?
小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
--这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。
二、幼儿园中的树
1、你们知道这些树的名称吗?
桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并挂上了树的名称
2、小结：幼儿园里有许多树，这些树到底有什么用呢?。
三、树有哪些用处
1、和幼儿共同讨论树的用处：防风沙、制造新鲜的空气、美化环境、制作家具、造纸等。
小结：大树可以帮助我们，它真是我们人类的好朋友啊!
四、保护我们的树朋友?
1、讨论：如何让大家都能来爱护这些小树。
2、制作护绿公益标志。
分组设计标志，教师巡回指导。
鼓励幼儿利用已有的经验制作标志。
四、把设计好的标志投放到需要的地方。
小结：树真好，所以我们要关心、爱护它，幼儿园的树多了，幼儿园就更美了。
诗歌：《树真好》
树真好。
小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好。
能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好。
我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。
我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好。
天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好。
如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的'布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。
树真好。
夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好。
树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动反思：
我讲授了《护绿小卫士》一课，学生们具有了初步的环境保护意识，能以实际行动爱护花草树木，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了丰富多彩的教学形式。学生们发言很积极，课堂气氛很活跃，他们能主动地参与到学*活动之中，收到了事半功倍的效果。
我充分发挥了学生们的主体地位，把学*的时间还给了学生，孩子们学*得特别积极主动，他们具有了一定的独立学*能力。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要激发学生们的学*兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。
2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的知识。
在以后的教学中，我们要取长补短，争取逐步提高自己的教学水*。
目标：
1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树；
2、欣赏散文诗，并能对其进行创编；
准备：树的用途的图片若干张；
过程：
1、提出问题：如果我们的.生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿讨论）
2、出示图片，了解树的用途；
3、欣赏散文诗《树真好》；
4尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里；
生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的非常好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都非常生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。
设计意图：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
环境创设：
1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。
4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，其他幼儿共同分享、讨论。
活动目标：
1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、体验明显的季节特征。
活动准备：
一些花草树木的图片
活动过程：
1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。
3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。
活动反思：
1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。
2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！
主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴*幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。
一、提议进行的时期：
3月
二、主题由来：
在我们的四周，四处均是植物，这也从来没有激起过小孩们的关注，尽管小孩们每天接触这一些物品，但是非常少思索些啥问题，因此，想通过這樣的一個主题教学，让小孩们一致来关爱周围的些许物品，一致探究神奇的植物世界，与此同时让小孩们养成一种喜爱观测和察看四周东西的*性，培育小孩较佳的观测和察看*惯，懂得发现些许自然情况，并想通过数种模式、数种方法的学*方式，让孩子清楚更加多的植物知识，去结交更加多的植物伙伴，让小孩真正喜爱植物，喜爱自然界，明白我们的日常生活与植物拥有紧密的关系，离开了植物，人们将没法生存。
三、主题的内容与要求：
1、关爱四周与我们一块儿日常生活的小花小草树木，体会我们的日常生活无法离开植物，要爱惜、保护植物。
2、区分蔬菜的不一样品种，清楚蔬菜的品种越发多。
3、清楚些许栽培蔬菜的新方式，关心技术在蔬菜培植内的使用。
4、清楚有一些植物拥有保养健身、治病的作用。
四、环境创建：
1、运用时节的特点，将教学中室的一面板用种种田园里的物品装扮成1幅漂亮的图画，让孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，进而体会我们的四周四处均是植物，植物带给我们许多的好处，产生去探究植物的心愿。
2、教学室内悬挂孩子自个儿制作的树，将教室安排成一片小林子。
3、开创小小栽培园，让孩子每日去观测和察看一下植物的生长情况，并作些记录。
4、安排一個“植物的问题”小角落，把孩子发现的植物问题在墙上出示出来，与其余孩子一致一同分享、探讨。
5、开办设立一個“小药铺”出示种种有保养健身作用的植物。
五、资源整合：
1、请爸爸妈妈们带孩子观摩菜市场，清楚蔬菜的类别及食用方式等知识。
2、培育小孩喜欢吃蔬菜的*性。
3、请爸爸妈妈们搜集相关植物的知识，并让小孩认知四周熟知的花与树。
4、带小孩去观摩温室技术，清楚无土培育。
5、搜集些许保养健身茶与里头的成份组合成的教学材料。
——大班主题教案《家乡的桥》通用五篇
一、背景分析
家乡是一个人的立身之本，是一个人的根，每个人都要热爱自己的家乡。《纲要》指出要充分利用社会资源引导幼儿感受家乡的变化和发展，从而激发幼儿爱家乡的情感。家乡的桥是感受家乡变化的最好见证，所以本次活动我以幼儿熟悉的桥为切入点，展开各领域的教学活动。培养幼儿关心自己周围的事物，引导其关注家乡的变化。如何让幼儿从关注桥的变化而发展到去关注其它事物的变化，从而萌发对家乡的热爱，是我设计本次活动的意义所在。
二、活动目标
1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。
2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。
3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。
三、活动准备
1、多媒体电脑、课件。
2、家乡主要桥梁的写真展板。
四、活动过程
（一）欣赏交流
1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。
2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。
（二）感情发现
1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。
2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。
（三）分享成功和快乐
1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。
2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。
3、成品展示，分享成功和快乐。推荐阅读：
活动意图：
5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附*的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标：
1、了解桥的.演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。
2、学*记录、统计，养成主动学*的好*惯。
3、萌发幼儿亲*家乡，喜爱家乡的情感。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附*的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具**置。
2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。
3、心理准备：乐群、乐学。
4、材料准备：
①桥的谜语课件
桥的演变课件
有代表性的桥在城市中的分布位置课件
②画桥、做桥材料
③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图
活动过程：
一、播放"桥"的谜语课件引入主题
谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。
二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。
三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"
师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河**，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥
四、讨论家乡的桥
师：我们家乡恩施也有各式各样的桥
问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附*有什么桥？
问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附*桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具**置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。
五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。
六、一起动手做桥吧！
途径：
①用身体搭桥
②用画纸设计桥
③选择材料搭桥
活动反思：
一、创设情境 ，引人入胜
《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学*桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。
二、抓重点词句指导朗读
这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学*重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。
当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。
三、关注学生，注重学生的情感体验
在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。
教师在设计教学环节时选择了让学生充分学*课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。
活动目标：
1、尝试用简单的线条表现出家乡的桥、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2、欣赏家乡的桥，萌发热爱家乡的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
幻灯片、范画。炫彩棒、铅画纸、餐巾纸、粉笔等。
活动过程：
一、欣赏实景图片，引导幼儿发现桥的特征
1、出示图片：你们知道，这是哪里呀？
2、介绍家乡的桥：xxx桥是什么样子的？那这一座呢？有什么不一样？这座桥看起来怎么样？这座桥很特别的，特别在什么地方？这座桥给你什么样的感觉？
二、欣赏大师的画，寻找画桥的方法
1、出示两张图片，有的是拱拱的桥身，高高的桥洞；有的是**的桥身，每座桥的造型都不一样。
2、再出示两张图片，有的桥是用一块一块的砖和石头造起来。在桥的上面还有人，有草，桥边有房子、有树，桥的下面有小船。
三、示范讲解桥的画法。
1、你们想不想来画一画桥？今天我给你们准备的材料有一些不一样哦！
2、念儿歌示范：一条弧线画桥身，下面半圆是桥洞，再画短线是栏杆，横横竖竖画石头，一座小桥真牢固。
3、介绍纸巾的用法：怎样让桥看起来更古老一些呢？
4、出示完整范画进行小结。桥画好了，还可以用点画的方法画上桥上的人、草、花，在桥边上种上树、造上房子。
介绍新材料：粉笔，添上背景。
幼儿绘画，教师个别指导
5、相互欣赏并评价。
师：你最喜欢哪幅画？为什么？
结束语：今天，我们学会了画家乡的桥，下次我们再来画一画其他东西，好吗？
活动意图：
5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附*的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标：
1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。
2、学*记录、统计，养成主动学*的好*惯。
3、萌发幼儿亲*家乡，喜爱家乡的情感。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附*的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具**置。
2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。
3、心理准备：乐群、乐学。
4、材料准备：
①桥的谜语课件
桥的演变课件
有代表性的桥在城市中的分布位置课件
②画桥、做桥材料
③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图
活动过程：
一、播放"桥"的谜语课件引入主题
谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。
二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。
三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"
师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河**，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥
四、讨论家乡的桥
师：我们家乡恩施也有各式各样的桥
问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附*有什么桥？
问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附*桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具**置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。
五、谈话"家乡还有哪些好玩的'地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。
六、一起动手做桥吧！
途径：
①用身体搭桥
②用画纸设计桥
③选择材料搭桥
活动反思：
一、创设情境 ，引人入胜
《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学*桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。
二、抓重点词句指导朗读
这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学*重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。
当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。
三、关注学生，注重学生的情感体验
在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。
教师在设计教学环节时选择了让学生充分学*课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。
【活动设计】
锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。
【活动目标】
1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。
2、对印画活动感兴趣。
【活动准备】
物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。
经验：初步了解十眼桥。
【活动过程】
一、导入部分：
师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）
师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。
二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。
1、出示图片，引导观察。
师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。
2、介绍桥的基本特征。
师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。
3、引导幼儿观察桥洞的形状。
师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。
4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。
师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）
三、示范讲解，幼儿观察。
1、引出印画桥。
师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。
2、出示操作材料图片。
师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯、颜料、操作纸）。
3、示范操作。
师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。
4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。
四、幼儿操作，巡回指导。
1、发放操作材料。
2、幼儿操作，巡回指导。
五、展示作品，结束活动。
师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起**室休息去吧。
——大班主题的教案6篇
活动背景：
我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲*，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了"我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?""我们也应该造个花园"的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。
在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学*的典型范例。
另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。
内容与要求：
1、了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。
2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备：
有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。
过程与指导：
一、活动导入老师：
大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。
昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。
--老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。
二、合作设计：幼儿合作设计花园。
老师指导：
(1)引导合理地种植植物--在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。
(2)观察合作探索学*的水*，并引导体会合作的好处。
(3)支持孩子的学*探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。
三、活动记录：小仁对我说："我要尺。"拿了后，说："我去操场了。"一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈："我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜："好，记在你们的设计后面。"罗罗对我说："这把尺我要。"走出教室，一会儿，跑来告诉我："我们的香樟树高有6尺。"我问"你量出来的?""是的。""我不相信。"树那么高啊。"你来看。"我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)："这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。"这是孩子自己的测量方法和规则。
许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。
--好几组孩子的合作水*不够高效，这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务，如可提议："你们在忙，他干什么?"或"他在忙，你们干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。"也可表扬一些合作得高效的，如"呀，你们做得又快又好看，怎么会的?"(不一定要有说明和回答)
四、交流欣赏交流自己的设计。
老师把握：
(1)各种植物特征的交流。
(2)植物对人们的用处。
(3)鼓励不同的表达表现的行为。
看见几个孩子欲罢不能的样子，我说："我们一起来说说。还没有完成的，你可以继续做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和安排"--适度地考虑个别孩子积极学*的愿望和状态，是尊重孩子的表现。但是，如果有较多的`孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确，就必须调整教学计划了。
小组1说："我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。"老师："为什么要种豆苗呢?"他们说："许多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵，因为等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!"大家都笑起来了。
--老师适时作一些小结，如："哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更方便……"等等。
小组2说："我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。"另一个："但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。"
--老师适时小结，如："他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁愿意去他们的花园呢?"吸引孩子欣赏别人的作品。
小组3说："我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃)。"我说：''这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。"孩子："我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。"
--老师引发孩子对新的植物的认识兴趣，如："有谁认识吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它记下来，介绍给大家，让大家也可以去看看书。"小组4说："我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌……"任任说："我反对，因为仙人掌只能一个月浇一次水，而一串红要天天浇水，天天浇水仙人掌的根会烂掉的。"嘉文："有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，可以天天浇水的，我家有的。"我问："那你们的是什么?"小组4说："那就龙鼓吧，这样就合适了。我们还种了王莲，它的叶子很大，给小朋友当小船，旁边种杨柳树。"我试探他们对杨柳树的了解程度："为什么喜欢杨柳树?"他们说："杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红，那个黄的是一串黄。"我引发回忆："一串黄在哪里看见的?""在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树……"我追问："为什么这么种?"孩子看着我比划的手势，醒悟地说："这样一高一矮，像是绿色的波浪。"罗罗说："我们的樟树有这么粗，有6尺那么高。"
--这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入，既从点上完成着预设的目标，也引发了孩子新的学*内容，如自然测量等。
五、展示延续将设计的花园图纸展示在墙上，并鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型。
六、活动相关链接
1、孩子在城市的花园里玩耍过，并与植物之间有过感兴趣的事。
2、孩子有自己查阅现有资料的经验。
3、孩子在日常生活中，有点滴的有关植物的经验积累。
4、这可以是一个有关植物的主题活动的开始。
--这次活动给我的警示是：
1．预设的集体活动应该有一个明确的目标。集体活动有着与其他学*形式有别的功能，目标的指向性强，是它的特点。所以，在活动设计以前，一定要想好"我想干什么?要解决什么问题?"
2．在活动的过程中，我的指导策略在追随孩子的同时，应该有属于一个教师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经验，构建孩子的新认识。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿继续巩固、加强撕纸的能力，并且能用撕纸、粘贴和添画的方式方法表现花园。在活动开展之前我先让幼儿在幼儿园散步时参观了一些好看的花朵，知道了花朵的形状与样式。然后，在开展活动时，我想让幼儿回忆自己看到的花，然后根据幼儿的描述贴出相应的花的照片或图片。最后，提问：“除了用拍照的方法把花表现出来，还有什么办法呢?”幼儿能够自主说出自己的想法，例如画出来或者做出来。然后教师再出示材料让幼儿自由探索，怎样利用老师给的材料表现花园。在幼儿猜想出制作方法以后，教师将幼儿的建议与方法进行归纳，变成一首好听的儿歌。例如：彩纸条儿手中拿，长长尾巴手中藏，轻轻一撕变花朵，花儿开在花园里。教师边示范边念儿歌。
教师示范以后，请个别幼儿上台一边讲述儿歌一边操作，下面的小朋友徒手学*，复*巩固教师所教的制作方法。在幼儿初步了解了制作步骤以后，教师请幼儿自由操作，教师对个别能力差的孩子进行指导。
整个活动从观察到制作充分体现了幼儿的主观能动性，在活动过程中孩子们在教师的引导下能够自主进行探索，撕纸和粘贴。
活动目标：
1、让幼儿知道植物都有根，根是多种多样的。
2、通过分类、记录，让幼儿巩固对根的认识。
3、使幼儿知道根有吸收水分和养料的作用，激发幼儿对植物根的探索兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、连根的大蒜、青菜、水芹、胡萝卜、土豆等；
2、活动前两天带幼儿做根的吸水实验；
3、榕树图片；
4、记录表、笔。
教学反思：
在该活动进行前，我充分利用家长资源，让家长和孩子一起收集了各种不同根的蔬菜，给幼儿观察、认识。另外，我还与大班组的老师一起研讨了记录表的设计，以方便幼儿进行操作记录。活动中，我发现孩子们对植物的根、茎、叶有了些认识，在我提问：“看看这些蔬菜是什么样子的？”就有小朋友能说出有根、有茎、还有叶子。在幼儿操作记录时，我发现记录的方法有些复杂，如果让幼儿用连线或自由记录就会好些。另外，在介绍肉质根和块根时，都是以我讲为主，没有让孩子们自由探索，而且都是一带而过，没有深入介绍。最后，虽然联系了生活，但孩子说的比较少，以后要多让孩子说说，以提问来提示孩子们。
一、活动背景
在现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱多，照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠。有的孩子甚至嘲笑残疾人，歧视残疾人，讨厌残疾人，看见残疾儿童甚至直呼他们瘸子、瞎子、傻子。因此，引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事。我们结合5.20全国助残日，组织幼儿参观儿童福利院，慰问那里的残疾儿童，并为他们捐钱、捐物，献上一份爱心。让幼儿亲眼看到，亲身感受到残疾儿童失去健康的痛苦，学*和生活的艰难;看到福利院的叔叔、阿姨，以及社会各界对残疾儿童的精心照顾和关心。同时，这儿许多血淋林的、悲惨而真实的故事，对幼儿幼小心灵具有强烈的震撼作用，能积极有效地对孩子进行生动、直观的安全教育和自我保护教育。
二、过程实录
(一)活动目标
1、在活动中接触残疾人，了解残疾人，增强对残疾人的同情心和乐于助人的思想品德，学*残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。
2、进一步增强安全意识和自我保护意识。
(二)活动准备
1、带领幼儿参观社会福利院，并拍参观活动录像片。
2、为残疾儿童做一件好事。
(三)活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：前几天，我们参观了社会福利院，你们在那里看到了什么?
幼A：社会福利院里有许多小朋友不会讲话，只会哇哇地叫，老师在为他们做手势。
幼B：我看到几个小朋友不会走路，手脚都特别短，还有的脚没有了，只能坐在轮椅上。
幼C：有的小朋友眼睛看不见，他们读书用手摸，走路用一根棒敲着走，真可怜。师：这些身体有缺陷的人我们叫他"残疾人"，这些孩子身体残疾以后非常痛苦，生活、学*都很困难。你愿意自己变成残疾人吗?幼：不愿意!师：让我们来看看这些小哥哥、小姐姐是怎么变成残疾人的。
2、观看参观活动的录像片(选段1)，对幼儿进行安全教育。
师：老师把那天的活动录了下来，你们看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他们的眼睛为什么看不见了?他们对小朋友说了些什么?
幼A：哥哥小时候玩炮仗把眼睛炸伤了，他说，现在我什么也看不见，心里真后悔。
幼B：小弟弟说，他生下来眼睛就看不见。
幼C：小姐姐说，前几年他们家里发生火灾，身体烧坏了，眼睛也烧瞎了。
师：小朋友，在我们的成长过程中会遇到许多危险。你们一定要记住爸爸、妈妈不在的时候，千万不要做危险的事情!你们知道哪些事儿是危险的吗?
幼A：不能玩火，要烧起来的，人会烧伤，房子也要烧掉的。
幼B：发生火灾的时候马上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼C：我们不能一个人玩炮仗、会发生危险的。
幼D：炮仗爆炸很厉害，爸爸说，有人结婚放炮仗，一个炮仗掉在新娘的头上，新娘也炸伤了!我从来不玩烟花爆竹。
幼E：不能从高的地方往下跳，会摔坏的。
幼F：爸爸、妈妈不在家时，不能随便开煤气、玩带电的东西。师：小朋友讲得很好，很对。我们不能玩火、玩电、玩煤气，不能爬得很高，不要做危险的事儿。(评：通过残疾人的现身说法和幼儿充分的讨论，震撼幼儿心灵的严酷事实使他们进一步明确不注意安全的严重危害性，从而对此留下深刻的印象。)
3、观看活动录像片(选段2)，继续对幼儿进行安全教育。
师：明明在干什么?他为什么拄着拐杖?
幼：明明说，有一次，爸爸骑摩托车带明明和妈妈出去玩，遇上了车祸，爸爸、妈妈都去世了，明明的腿也断了，再也站不起来了。
师：明明告诉我们什么?
录像：小朋友，我本来有一个温暖、幸福的家庭，然而现在我却变成了孤儿，我现在最大的痛苦不是失去了双腿，而是没有了父母的关爱，没有了家的温暖。爸、妈妈外出开车一定要注意安全。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆设计、制作陶艺飞毯。
2、激发幼儿对陶艺制作的兴趣。
3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。
2、辅助工具：印花工具（小雪花积塑、带有凹凸不*花纹的小玩具、小图钉）几何图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。
3、成品---神奇的飞毯。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。它是什么呢？
二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。
1、 出示各种飞毯让幼儿观察。
老师：“你们喜欢这些地毯吗？这些地毯是什么形状的？上面是什么样子的花纹？花纹是一样排列的？”
幼儿回答后教师总结：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的、有花卉、有水果的、有花纹。
2、师：“你们知道这些地毯是用什么工具做出来的？
三、介绍陶艺飞毯制作方法。
先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不*的小玩具来装饰四周的花边，中间可以用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息
这样的图案喜欢吗？
四、幼儿制作飞毯。
1、“那你们想做什么样的地毯？请幼儿说出自己想法。
2、交待要求，幼儿操作。
“快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢？”鼓励幼儿创作，引导幼儿塑造出不同图案的飞毯。
五、结束。
完成后放于陶艺角一起展览。
教学反思
“魔毯”这个游戏活动，在备课时我从训练幼儿的观察力和反应力及幼儿的快跑能力和在快跑的过程中能主动避让同伴。立定是能*衡自己的重心。并能加强幼儿简的情感交流，发展幼儿的交往合作能力这个目标考虑。游戏方法上能使全体幼儿同时参加，合作进行游戏角度考虑。让每个幼儿满足自己的需求，享受到快乐。
在整个游戏过程中，师生配合，互动较好，给孩子有适度的活动空间，情感，态度、知识等方面得以发展，对个别幼儿的特征还不够了解，把握教育内容的核心，师生互动比较好。如果重新上这节课，我让小朋友毛遂自荐和我换位，自己组织活动，老师指导，然后说出他们活动时的心情和之后的想法，这样有利于孩子的发展和创新。
活动目标：
1、幼儿用泥沙石、自然物、积木、废旧物堆积、黏结、接插、螺旋立体造型，发展幼儿想象力、表现美、创造美的能力。
2、在玩中进一步了解泥沙石的性质、作用，它们的联系，体验玩的乐趣，产生对自然物的喜爱，对家乡美景的热爱，对艺术家的敬佩之情。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、录像：家乡的泥沙石景点。
2、教师制作的泥沙石盆景两个。
3、室外走廊有各种泥、各种石、沙盆、树枝、假花。
4、勺、水桶、铲子等操作工具、幼儿卫生服。
5、古典音乐、照相机。
活动过程：
一、欣赏录象《美丽的景点》
1、欣赏录象。
小朋友，这些天我们看到有的艺术家用泥沙石在我们家乡和祖国造了许多美丽的景点。下面让我们来看一看。（石林、建筑、假山、牛郎织女雕塑、大桥、泥作等）
幼儿欣赏，交流。
你看到了什么？（关注幼儿描述）
这些景点是用什么做的？（幼儿观察各种泥沙石）
欣赏作品家乡石路
欣赏作品公园假山
2、欣赏教师的泥沙石作品盆景。
老师也很佩服这些艺术家，也学着他们造了许多美丽的景点，请小朋友看一看。（教师泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小桥流水人家）
欣赏教师作品，自由讨论。
你最喜欢哪一处景点？
老师是怎样做出来的？（关注制作技巧：堆积、拼搭、黏结方法）
二、幼儿游戏：《美丽的家乡》
1、激发兴趣。
提问：你们想不想也来造一造美丽的家乡呢？
跟你的好朋友商量一起：你们在家乡里造个什么美丽的景点？
用什么材料做？
2、自由分组玩。
用石、木头、积木堆砌用泥黏结造石头亭子；
用桃花、纸板、积木、酒瓶盒造万善宝塔；
用石头插在黄沙上造石林；
用黄沙堆山造恐龙园、铺上鹅卵石路、山中小路；
挖小河；
3、游戏指导：
教师角色：可以共同建筑、帮助幼儿解决困难、提供幼儿材料、引导幼儿建构合作交流、贴进主题等。
主题指导：
（1）你的河里轮船吗？河上有桥吗？
（2）哪里是大门、围墙？大酒店有多高？恐龙在干什么？山上的路怎样走？儿童乐园里有哪些玩具？
技能指导：
（1）为你的作品用花朵、树枝、彩纸点缀打扮更美。
（2）你能与大家合作用积塑搭个大的花、船、桥、房、树
游戏注意：
（1）注意玩沙的安全。
（2）注意卫生。
三、游戏评价《旅游》。
1、带领幼儿旅游，幼儿当导游，介绍自己作品：“这是什么地方？叫什么名字？我们是怎么做的？”其他幼儿当游客，可以评价和猜想。
导游介绍：这是我们造的石头山，下面是小河，有轮船；
其他游客猜想：石头山里会有什么奇妙的东西？
2、把幼儿的作品用照相机拍摄。
3、放在电视机里配上古筝音乐给幼儿观看。
活动延伸：
树立长大做个真正的艺术家的伟大愿望。
活动反思：
幼儿参观家乡后很喜欢自己的家乡，用的建购材料泥沙石，就是一种小巧、可爱、有趣的自然界的生态物质，有的石头形象富有想象性；活动中幼儿兴趣始终处于兴奋、主动、积极状态，百玩不厌。废旧物、自然物的运用大大激发幼儿想象、创造。
在活动中幼儿表现美，创造美，把自己与它们溶为一体。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龙家园》、《娃娃家》等建构作品，小朋友的接插、堆积、镶嵌等技能发挥。最后把作品录象配上音乐放在电视中看，简直就是美的享受，构织出小朋友心中优美、宁静、环保、有趣、新奇的儿童家乡景色。
幼儿作品可爱亭子
幼儿作品长长的桥
幼儿作品奇妙的山洞
幼儿作品家乡小河
幼儿作品奶奶家房子
幼儿作品沙漠之家
你见过这样的墙吗?——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠;——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗?——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……
这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：
——有用的数字大班教案 (菁华3篇)
1、我找到了数字
准 备：笔、纸
组织策略：
⑴提问引出话题：你找到了数字吗?
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
2、长高了吗?长胖了吗?
准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略：
⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。
⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。
3、幼儿园里的数字
准 备：选择晴朗的天气
组织策略：
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。
⑶交流说一说自己的发现。
4、有哪些数字?
准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织策略：
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字
准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。
组织策略：
⑴结伴交谈：我家里也有数字
⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?
6、汽车上的数字
准 备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备
组织策略：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)
准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。
组织策略：
⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。
⑶幼儿练*，正确地书写数字1—10。
8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行)
准 备：数点图(提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象)
组织策略：
⑴找一找图上有哪些数字?
⑵按照从小到大的顺序读一读。
⑶按照从大到小的顺序读一读。
⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画
准 备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画
组织策略：
⑴引导幼儿观察图上有什么?
⑵找一找1—10 的数字躲藏在哪里?
⑶按照数序顺数和倒数。
10、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行)
11、音乐中的数字(哆嘞咪)
准 备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学*乐器的孩子们收集的乐谱。
组织策略：
⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱
⑵请个别幼儿介绍自己的探索。
⑶用唱名读一读乐谱中的数字。
(此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动)
12、我做的……上有数字
准 备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等
组织策略：
⑴谈话：“我想做……”
鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。
⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。
⑶幼儿用笔画出自己的设计。
⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。
(此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间)
13、我们来测量
准 备：幼儿收集的各种测量工具。
组织策略：
⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。
⑵讨论：怎样测量
⑶探索：我是这样测量的
(此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动)
14、举办“有用的数字”展览
准 备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等)
组织策略：
⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么?
⑵讨论：在哪里办展览?
⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。
⑷举办“有用的数字”展。
15、认识时钟
准 备：幼儿收集的各种时钟
组织策略：
⑴小小时钟展
⑵时钟是怎样表示时间的?
⑶自己做时钟
⑷我设计的时钟
活动目标：
1．了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。
2．大胆交流、讲述自己的发现，尝试运用数字解决实际问题。
3．积极参与活动，体验与同伴合作交流的乐趣。
4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．经验准备：让幼儿到生活中找一找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。
2．物质准备：数字画一幅，有数字的各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。
活动过程：
（一）看画找数字，激发兴趣。
1．出示数字画，看看数字几变成了什么。
2．小结：原来这是一幅有趣的数字画，画上的东西都是用数字变出来的。
（二）操作探索，寻找数字，了解数字能表示不同的意思。
1．分组操作，寻找物品上的数字。
2．集中交流，分享发现。
3．尝试在自己的衣服和鞋子上寻找数字。
4．小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的生活带来了很多的方便。
（三）联系生活，拓展经验，进一步了解数字在生活中的应用。
1．提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？
2．观看课件，感知数字给生活带来的便利。
3．重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。
（四）尝试运用数字解决实际问题。
1．出示动物新村图片，提出要求。
2．小组合作，帮小动物安排房间，并制作门牌号码。
3．展示操作卡，集体检查。
活动延伸：
到教室里、幼儿园里、生活中去寻找数字，发现数字更多的作用。
活动反思：
在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。
活动目标
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。
重点难点
教学重点：感知数字和日常生活的密切联系
——春天大班主题活动教案通用五篇
一、主题名称：春天
二、主题来源：
时值春天，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的美丽，锻炼和发展孩子们的各种能力。
三、主题实施时间：五周（2月23日——3月26日）
四、主要教育教学目标：
1、积极参加郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。
2、会根据气温和运动量的变化，调节活动内容，适当增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫，做个环保卫士。
3、积极观察春天动植物和人的'变化，充分感受春天的气息。在系统观察中，发现春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。
4、能积极地参加多种形式的语言活动（如：欣赏、自编儿歌等），能用较丰富的词汇表达自己的经验，经历和情感。
5、能较自如地运动剪刀、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。
6、能感受歌曲的优美、欢乐和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学*领唱、合唱、齐唱及创编歌词。
7、能目测大自然中物体的远*、大小、宽窄、高矮、渐大渐小、渐高渐矮。学*数的分解和组成。
8、以积极的态度，参加郊游、远足、爬山等园外活动，有一定的独立性，能控制自己的行为，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，做环保卫士。能热情主动有礼貌地与接触到的人交往。
五、家长参与
1、为我们的制作角收集物品，提供废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。
2、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物，观察植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物，观察小动物在春天的变化。
3、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化。
4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养，为郊游、远足等活动做准备。
5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。
六、筹备工作
1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，提供制作工具。
2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观察。
3、设计好亲子活动和游戏，委员组、郊游做好准备。
4、“家园联系网”中布置“如何培养幼儿的观察力”的文章。
七、主题知识网络
春天
春天来了
春天的植物
春天的动物
春天的活动和运动
可爱的春天
八、主题主要活动内容安排
第一周（春天来了）（2月23日——2月27日）
1、语言：散文诗“变色房子” 故事“春天来了”
英语：春天来了
2、数学：看一图列数式
3、美工：春天的树
4、社会：美丽的莲花山公园
5、体能：看谁跑得快
6、音乐：歌曲“最后一学期”
第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）
1、语言：谈话“春天的植物有什么变化”
英语：春天来了
2、数学：组成填空
3、美工：粘贴“春天的花”
4、社会：清明节 “三八”国际妇女节
5、体能：纸儿真好玩
6、音乐：歌曲“打电话” 奥尔夫音乐体验
7、科学：多变的天气 植物的变化
设计意图
根据《3—6岁儿童学*与发展指南》中对幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观察春天，了解春天，学*运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。
活动目标
1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。
2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。
重点难点
活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。
活动难点：敢于表现春天的美景。
活动准备
材料准备：颜料（红色、黄色、绿色、蓝色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、画纸若干、抹布若干。
视听准备：音乐《四季之春》《春天在哪里》、PPT图片
活动过程
一、播放音乐，引出活动主题。
1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿入场。
2、教师提问：
——刚刚小朋友们在歌里听到了什么？（花、草、树）
——这首歌叫什么名字？（春天在哪里）
——那春天有什么？（幼儿互相交流，并且2—3名幼儿说说）
3、教师：原来小朋友们眼中有那么美丽的春天，今天老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。
二、欣赏图片
（引导幼儿多看、多想、多说）
1、教师：画里面有什么？是什么颜色的？原来小草里还藏着小花。（出示小草的图片）
2、教师：那这幅画的春天在哪里？画里有什么？（小花）
有些什么颜色的小花？（出示小花的图片）
3、教师：那这幅画的春天又在哪里？画里有什么？（出示树的图片）
4、教师：那看看另一幅画的春天在哪里？画里有什么？（出示有花草树的图片）
5、教师小结：啊！原来春天这么美丽，有花、有草、有树
三、学*刀子和叉子的使用方法
1、教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今天不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教师：我们经常会用到刀子和叉子吃东西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢？（幼儿互相交流，教师根据幼儿交流情况请2—3名幼儿说一说、试一试）
（幼儿尝试的纸张要大）
3、教师：刚刚小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想画给小朋友们看看。（教师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整）
4、教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜欢的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。
5、教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。
四、幼儿自主绘画，教师随机指导。
1、幼儿自主操作，鼓励其大胆绘画。
2、教师指导个别幼儿进行绘画。
五、作品欣赏
1、教师组织幼儿展示自己的作品。（在两块黑板上事先贴好胶带）（请画好的小朋友拿着自己的作品来给老师）
2、部分幼儿介绍自己的作品。（1—2名幼儿）
六、活动延伸
今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天，好吗？
活动反思
《纲要》中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的`个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。
美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力。
幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达；也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。
幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
活动目的：
1．激发幼儿热爱花卉的情感。
2．要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3．通过学*用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。
活动准备：
1．利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
2．各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。
教学流程：
活动一：科学——春天的花卉
（一）教师启发谈话。
师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1．让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
2．教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的'清香等）。
（三）个别讲述。
1．请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？
2．重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下
活动二：手工——花开了
（一）出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。
（二）组织幼儿研究怎样制作美丽的花。
1．请幼儿认真观察，这朵花用什么做的？数数看一共用了多少个圆形组成的？
2．你想用什么方法剪圆形纸？
3．教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。
（三）交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。
（四）幼儿制作、教师巡回指导。
1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。
2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。
3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。
（五）活动结束。
1．请幼儿互相欣赏作品，并交流制作心得。
2．将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。
活动内容及进程
——大班主题我们吃的粮食教案（精选五篇）
主题：秋天多美好—我们吃的粮食
活动目标：
1、感受歌曲旋律，学*演唱歌曲。
2、学*用短促的声音表现歌曲的跳音部分。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
磁带及录音机。
活动过程：
1、以游戏方式，前置副歌学*，掌握跳音的唱法。
今天老师要和小朋友做游戏，我来做老公公，你们做小猴子，我做什么，小猴子也要跟着学做。（教师和着副歌部分的旋律做动作，当唱“来来来来”时做拍腿动作，当唱“秋天多么美”时做张臂拥抱动作）
欣赏后提问：你发现这首音乐中哪一段音乐比较特别？（引出跳音）
—— 幼儿学唱。（重点学*跳音部分）
2、教师出示图谱，引导幼儿记住歌词。
活动反思：
1.班科学《秋天多美好》是季节认知中的一个版块，秋天囊括了多个层面的内容，在本次活动中，我选择整个大主题的探索，然而正是这样的一个切入方式，导致了课程内容的过多和不可消化，幼儿的学*过程也只是蜻蜓点水，在每个环节中都不能很好的深入探索，不能更全面的'发挥幼儿学*的主动性，对于执教者来说，对环节的掌控和课堂节奏的把握带来了极大的困难。
我的课程目标是这样设定的：
能运动多种感官途径了解认识秋天，知道秋天是一个美好的丰收的季节。
2. 愿意把自己的经验与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。在活动之前我也搜集了很多有关于秋天的东西，就是为了让孩子们能够运用多种感官来了解和认识秋天，从吃的到看的，再到摸到的，再到闻到的，在发挥幼儿感官技能的基础上，让他们探索和思考，奈何内容实在太多，没有任何一次的小环节是丰满的，以至于每个大环节的递进都是*铺直叙式的*淡乏味，毫无跌宕起伏的惊喜感，在调动孩子们积极主动学*方面设下了一个大屏障，不仅我无法穿越，孩子们也无法跟进。
不仅在课堂上我的支持策略出现故障，在对教材的解读上我也存在很多的偏差，就单单是这个大主题子内容的选择上我就没能横好的掌握，如果从小的入口切入秋天这个大环境，以小见大，感受秋天的某个方面的美，再迁移式的感受整个秋天大环境的独特和神奇，这样给了孩子更多的想象和感受的空间，也给了自己一个更好掌控的局面，对于整个教学思想---发挥孩子学*的主动性来讲也是一个很好的*台。
所以，日后对教材的解读把握还需要更细致的思考，多多请教，多多阅读，这样才能更好地提高自己。虽然经历了滑铁卢，但是也看到了自己前进的方向和必须摈弃的一些方式，对自己来讲，何尝不是一次成长和历练呢。
活动目标
一、让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。
二、让幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的行为。
三、让幼儿养成爱惜粮食的好*惯。
四、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
五、大胆说出自己对的理解。
教学重点、难点
重点:让幼儿养成爱惜粮食的好*惯。
难点:幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的。
活动准备
农民在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
活动过程
一、在教师提问的基础上，了解我们为什么要吃饭。
1:我们*时都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢?
2:幼儿自由讨论
3:教师小结,让幼儿知道为什么要吃饭,如果不吃会产生什么样的后果、
二、教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢?
1、幼儿回忆吃饭的情景
2、教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白浪费粮食是可耻的。
三、教师出示农民不同时节在田里耕作的图片和孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
1、幼儿观察图片后讨论农民生产粮食的不容易和自己来浪费粮食的坏*惯。
2、教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而教育孩子要养成爱惜粮食的好*惯。
四、教幼儿背诵古诗《锄禾》，升华爱护粮食的情感。
教学反思
在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的`重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好*惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。
活动目标
一、让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。
二、让幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的行为。
三、让幼儿养成爱惜粮食的好*惯。
四、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
五、大胆说出自己对的理解。
教学重点、难点
重点：让幼儿养成爱惜粮食的好*惯。
难点：幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的。
活动准备
农民在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
活动过程
一、在教师提问的基础上，了解我们为什么要吃饭。
1：我们*时都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢？
2：幼儿自由讨论
3：教师小结，让幼儿知道为什么要吃饭，如果不吃会产生什么样的后果。
二、教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢？
1、幼儿回忆吃饭的情景
2、教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白浪费粮食是可耻的。
三、教师出示农民不同时节在田里耕作的图片和孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
1、幼儿观察图片后讨论农民生产粮食的不容易和自己来浪费粮食的坏*惯。
2、教师总结；让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而教育孩子要养成爱惜粮食的好*惯。
四、教幼儿背诵古诗《锄禾》，升华爱护粮食的情感。
教学反思
在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好*惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。
活动目标
一、让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。
二、让幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的行为。
三、让幼儿养成爱惜粮食的好*惯。
四、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
五、大胆说出自己对的理解。
教学重点、难点
重点:让幼儿养成爱惜粮食的好*惯。
难点:幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的。
活动准备
农民在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
活动过程
一、在教师提问的基础上，了解我们为什么要吃饭。
1:我们*时都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢?
2:幼儿自由讨论
3:教师小结,让幼儿知道为什么要吃饭,如果不吃会产生什么样的后果、
二、教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢?
1、幼儿回忆吃饭的情景
2、教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白浪费粮食是可耻的。
三、教师出示农民不同时节在田里耕作的图片和孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
1、幼儿观察图片后讨论农民生产粮食的不容易和自己来浪费粮食的'坏*惯。
2、教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而教育孩子要养成爱惜粮食的好*惯。
四、教幼儿背诵古诗《锄禾》，升华爱护粮食的情感。
教学反思
在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好*惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息*惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。
活动目标
1、认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2、体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动准备
1、自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2、幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3、幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
——大班主题教案美丽的蝴蝶(精选五篇)
活动设计背景
孩子的世界里是多姿多彩的，他们对色彩绚丽的物体极为敏感、关注。通过这节活动让幼儿自己亲自动手画出各种不同形状和颜色，将蝴蝶的翅膀装饰一新，增强了幼儿的动手操作能力，抓住幼儿感兴趣的课题，生成此系列活动。让幼儿完全在玩中学，玩中求进步，并让幼儿体会爱护动物和其中的快乐。
活动目标
1、通过欣赏美丽花蝴蝶，激发绘画的兴趣，学*画出蝴蝶的翅膀作出不同图案特点，认识红、黄、蓝三种颜色。
2、幼儿能自由尝试用多种材料大胆地在蝴蝶的翅膀上进行装饰。
3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，训练幼儿细致的观察力。
4、欣赏自己制作的花蝴蝶的翅膀的图案，享受创作的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：引导幼儿仔细观察，能大胆想象。
难点：能用自已画好的蝴蝶图案作出不同形状的翅膀花纹。
活动准备
1、学具：活动材料每人一份，红、黄、蓝三种颜色每组一份。
2、教具：音乐磁带，范画一张，蝴蝶图片若干张。
活动过程
1、欣赏舞蹈，感受蝴蝶的美
师：今天老师带来了一个舞蹈，大家想看吗？请你猜猜老师跳的是谁？
2、出示图片，认识蝴蝶
（1）调动已有经验，幼儿讨论：
师：大家都说对了，是蝴蝶。你见过蝴蝶吗？在哪里？它长得什么样？师：大家讲得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶还会张开美丽的翅膀，就象一件美丽的花衣裳。
（2）出示图片，认识蝴蝶：
师：今天幼儿园里也飞来了蝴蝶，大家想看吗？你看，蝴蝶的翅膀长得什么样？上面的有些什么？
师：蝴蝶的翅膀，上有花纹，这些花纹就象一条漂亮的裙子！
（3）讲解画法，激发兴趣
师：这样的美的蝴蝶我们一起来画画吧！老师已经画好了蝴蝶，请你给它添上美丽的颜色，涂颜色的时候要记得把颜料擦干净，你自己可以想想还能怎么画呢？
3、幼儿作画，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察，能大胆想象出不同的规律。引导幼儿注意画面整洁，展示作品，师生共评。
师：你最喜欢哪一张？为什么？
4、活动延伸：学跳舞蹈
师：小蝴蝶们跟着老师一起来学跳舞吧。
活动结束。
教学反思
1、大班幼儿身心发展特点是即将进入小学的年龄观察力、理解力增强，独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，抽像能力明显萌发。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，大班幼儿在活动中观察图片时也会进行一些逻辑推理，他们既注意到图画的细节，还根据这些细节进行分析推断。
（2）对教师的反思：对每个幼儿水*、学**惯、学*特点我都有一定的了解，在绘画活动中，大班幼儿则要求“想一想”。他们在头脑中先作构思以确定有意想象的目标，作出行动的计划，然后基本上按预定计划去行动，所以能把握教育内容。这对幼儿最大限度的发展得到提高。
（3）对师生互动的反思：大班幼儿在活动中大多数都不仅在认知活动中能够采取行动计划和行动方法，在意志行动中也往往用各种方法控制自己。个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。
（4）如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，带幼儿走出教室一起观察、讨论蝴蝶，幼儿的学*兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验比如说：小朋友你们知道这些美丽的'蝴蝶都有那些不同吗？
主题的生成：
《美丽的花蝴蝶》主题综合活动是由省编教材大班上册主题单元课程——昆虫，生成的一个主题综合活动。一次户外活动中，一只美丽的'蝴蝶围着孩子们翩翩起舞，于是蝴蝶成为孩子们的热门话题。“为什么蝴蝶身上有这么多斑纹?”“我见过五彩斑斓的蝴蝶。”“蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一样的”“蝴蝶头上的小触角是做什么用的?”“蝴蝶小时侯长什么样?”等等……听到孩子们的讨论我知道美丽的蝴蝶已经深深的吸引着孩子们，于是设计了此主题综合活动〈〈美丽的花蝴蝶〉〉。
主题综合活动目标：
1、学会欣赏并表演故事，发展语言表达能力。
2、观察了解蝴蝶的外形特征及生活*性，体验观察的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，体验成功的喜悦。
4、感受并大胆地表现蝴蝶飞舞的美丽情景，发展音乐感知力。
活动目标：
1、学会欣赏并表演故事，发展语言表达能力。
2、观察蝴蝶，了解蝴蝶的外形特征及生活*性。体验观察的乐趣。
3、感受并大胆地表现蝴蝶飞舞的美丽情景，发展音乐感知力。
4、培养幼儿动手操作的能力，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、蝴蝶头饰每名幼儿一个，小猫头饰一个，故事录音、音乐磁带。
2、蝴蝶录象、布置蝴蝶展览会现场、花园大背景图一张蝴蝶生长过程图片一张，
3、搜集材料：有关蝴蝶的诗歌、谜语、图片、古诗。
4、胶水、剪刀、手工彩纸、废旧报纸、塑料袋。
活动一：
故事表演《三只蝴蝶》
活动过程：
1、教师播放故事录音，幼儿分角色表演故事内容。
2、教师指导幼儿表演
活动二：认识蝴蝶
活动过程：
一、 引趣：“小朋友们，有一个蝴蝶展览会，让我们扮成小蝴蝶和老师一起飞去看一看好吗?
“你看见了什么样的蝴蝶?蝴蝶的种类可多了，全世界有15000多种，我国就有400多种!还要告诉小朋友蝴蝶是昆虫。”
二、 信息搜集展示
1、“前几天，老师让小朋友们搜集有关蝴蝶的图片，诗歌、谜语请拿出来讲给大家听好吗?”
2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飞呢?(出示花园背景图)小朋友快把你们的蝴蝶放回花园里吧!”
三、教师与幼儿共同看录象了解蝴蝶的外形特征，生长过程
“老师这儿也有一段关于蝴蝶的录象，请小朋友看一看，蝴蝶长什么样?”
1、 幼儿观察录象表诉蝴蝶什么样
2、 小朋友跟老师共同看录象认识蝴蝶的外形特征
“我们一起看一看”(身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，有一对前翅，一对后翅，胸部有三对足)”
“请小朋友猜一猜蝴蝶头上的小触角是做什么用的?你怎么没长小触角呢?(蝴蝶的触角能辨别空气中的气味，找寻花粉、与同伴交流)
3、 看录象了解蝴蝶的舌
“老师请小朋友看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：针管状)
4、 结合图片了解蝴蝶的生长过程
“你们知道蝴蝶是怎么长大的吗?小时侯什么样?”
(卵→幼虫→蛹→成虫)
活动三：手工粘贴
活动过程：
1、“蝴蝶这么美，我们可以用蝴蝶来装饰床单、衣服、书包”今天，请小朋友当设计师，用美丽的蝴蝶装饰那么喜欢的衣服，比比谁的设计最棒!”
2、幼儿动手操作
3、时装表演
活动四：音乐游戏《小猫捉蝴蝶》
“刚才，小朋友跟老师一起了解了蝴蝶，现在老师请小朋友玩一个《小猫捉蝴蝶》的游戏
创新精神：
幼儿园教师的创新意识体现在幼儿园教学内容的选择上。我们知道，孩子的学*是以经验的方式进行的，因此，幼儿园的教学内容，不如其它学校的学*，那么有序和循规蹈矩，它提倡顺应孩子的兴趣和需要，在满足孩子的好奇，解决孩子的问题中进行学*。这就要求教师对已有的教材和教学方案，进行再创造，使原本统一的变成适合自己的孩子的，有个性的东西。从学*者的角度来说，感性的孩子们喜欢适合自己的学*，从而喜欢设计和带领他们学*的老师。我的感悟来自于一次户外活动的体验。我追随孩子的好奇，设计了大班主题综合活动《美丽的花蝴蝶》，系列关于关注蝴蝶的教学内容，并且让孩子在看看录象和书本资料、摸摸实体和标本中增加好奇心和求知欲。显然，孩子们喜欢富有生气的、动感的学*，而惟有具备创新意识的老师才能给予孩子这样的学*，因此，孩子喜欢创新型教师。
活动反思：
这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学*兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。
1、研究内容及研究情况
乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的能力。那么如何去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，我们需要去发现，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源，走*孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，促进幼儿的全面发展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素质教育，培养出充满好奇、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的具体体现，是整合幼儿园周边资源的具体实践。蝴蝶是幼儿比较喜欢的动物，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。
《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学*途径、方法。在乡土材料适宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身能力的*台。
2、主题开展的情况
在开展主题“美丽的春天”中，孩子们和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，美丽的花草、燕子、青蛙，最*的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论，“老师，妈妈说，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的秘密。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美了很好的机会。
根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。
3、资源利用
我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。
内容与要求： 尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。
活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征
活动准备：
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、本次活动准备：
*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状
*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等
*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐
活动流程：引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸
活动过程：
一、引发兴趣
师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。
1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎
2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？
它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？
3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？
二、实践操作
*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？
*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）
*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？
1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半
师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
2、集体尝试
师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶
*幼儿讨论
*幼儿尝试塑造蝴蝶
三、分享交流
师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？
1、幼儿互相交流
2、幼儿与老师交流
四、后续延伸：
1、把请来的蝴蝶放到小花园来
师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
——有用的统计大班教案优选【5】份
活动目标：
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。
2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。
3.课件、电脑、电视机。
活动过程：
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1.交代任务，分组记录。
“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2.交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”
小结：你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
二、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
1.介绍材料，提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”
2.指导幼儿使用计数条再次统计。
3.分享新的统计经验。
“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”
小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的'计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看，需要进哪种货？”
小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年*均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
活动目标：
1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2．感受统计给生活带来的帮助。
3．体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
活动过程：
一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法
1、货架上有什么商品？每种商品有多少？
2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
3、教师点评幼儿统计结果。
二、通过观察法和推理法来学*统计
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！
（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。
提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
小结：好吃的东西会经常买。
（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？
小结：两种喜欢吃的东西轮流买。
三、尝试用统计的方法解决问题
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
活动结束：
小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！*常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！
活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果。
"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？"小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？"（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
"货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
"一起说说看，需要进哪种货？"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年*均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标：
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。
2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。
3.课件、电脑、电视机。
活动过程：
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1.交代任务，分组记录。
“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2.交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”
小结：你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
二、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
1.介绍材料，提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”
2.指导幼儿使用计数条再次统计。
3.分享新的统计经验。
“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”
小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看，需要进哪种货？”
小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年*均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
活动目标：
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2、认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。
3、感受统计给生活带来的帮助。
活动准备：
1、记录纸每组两份，每份4张；记号笔
