活动目标：
1、引导幼儿观察、欣赏秋天树叶的美。
2、指导幼儿学*用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。
3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、秋天树叶的视频
2、红、黄、橘黄、绿颜料
3、秋天树叶的图片(红色、橘黄色、黄色、绿色)
4、抹布
5、美术练*册
活动过程：
一、开始部分
组织幼儿谈话，说说秋天是什么样子的，树叶是什么样子的?
二、基础部分
1.播放视频让幼儿欣赏秋天的树叶美
2.提问：在视频里看到的小树是什么样子?都有什么颜色?
3.认识红色、橘黄色、黄色、绿色
4、出示老师制作的范画，引出手掌印画，并激发幼儿创作的欲望大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来?(蝴蝶)怎么飞的?
5.讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要沾上颜色，才能使“树叶”丰满。
6.老师示范一遍，强调绘画时注意事项。
7.让幼儿练*。
8.幼儿开始绘画，教师巡回指导。
三、结束部分
作品进行欣赏、评价。
活动反思：
本活动为“秋天的树叶”老师注重创设学*情景，让幼儿开心、有趣地学幼儿肢体动作，参与学*特别适合幼儿的动作思维特点。如让幼儿学*上下、左右、摇摆。利用肢体动作帮助孩子加深理解。孩子们边玩边学掌握所画的内容，表现出来的画面更活泼大胆，线条丰富流畅。收到较好的效果，幼儿积极情绪得以体验。
活动目标：
1、感知秋天的树叶，初步了解秋叶的基本特征
2、运用不同方式来印画树叶，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动准备：
1、《秋天》音乐
2、ppt（树叶）
3、背景纸（每组一份）
4、颜料、蜡笔、各种树叶、盘碟、擦手纸（布）
5、知识准备：（调查表、对秋天、秋叶的初步认知）
活动设计思路：
现正值秋季，结合当前时令，中班开展了主题活动《美丽的秋天》。在认识秋天的过程中，孩子们开始对各种各样的树叶产生了好奇与兴趣，此时，抓住孩子的兴趣，将孩子比较熟悉的与喜欢的树叶作为孩子们活动的载体，先让幼儿和家长共同完成了“树叶调查表”，让幼儿在观察树叶，了解树叶的同时，既帮助孩子积累了经验，也进一步增强了孩子们对各种树叶的兴趣与认识。
过程中，采用演绎法来表现秋叶，运用操作法来直接感受体验树叶的无穷魅力。在操作中，注意个别差异，提供不同的材料，让幼儿自主选择。根据幼儿的年龄特点，生动直观的事物容易提高幼儿的观察兴趣和认知能力。我设计这个活动，旨在让幼儿了解秋叶，使幼儿发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动过程：
一、情景导入
1、根据音乐进入活动室
师：小朋友，秋天到了，树叶飞起来了（师生共唱秋天，简单作树叶飞舞的动作入座）
2、提问：引出秋天、秋叶
师：小朋友，现在是什么季节？（秋天）
你是怎么知道是秋天的呀？你从什么地方看出来的？（树叶黄了，落下来了）
3、小结：秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了，树叶宝宝开始落下来了。
二、交流互动
1、调查表
师：前几天，小朋友和爸爸妈妈一起做了什么有趣的事情啊？（幼儿泛讲：捡落叶、做了树叶调查表）
师：我们认识了哪些树叶宝宝呀？（幼儿介绍和家长一起收集的作品，梧桐叶、银杏叶、香樟叶）
2、ppt（树叶）
师：小朋友认识了那么多树叶宝宝，那老师要考考你们了，看，
出示一幅梧桐树叶：这是什么树叶宝宝呀？像什么？（梧桐树叶像小手）
（银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋）
三、操作展示
1、师：秋天的树叶那么美丽，我们想不想把秋天的树叶带进教室里呀？
2、我们想想办法，用什么方法把秋天的叶子带进我们教室啊？（颜料画：手印、树印；蜡笔画：手印、描印等）
3、我们在用颜料印树叶的`时候，要注意些什么呢？（不碰到小朋友、不推不挤、颜料不打翻、不乱涂乱跑、印完小手擦擦干）（介绍各区域材料）
4、幼儿操作、师作指导：（分散于各背景纸处，提醒幼儿不推不挤）
师：请小朋友把树叶宝宝带给大树妈妈身边去吧？可别吵到了大树妈妈和树叶宝宝呦，轻轻的。
5、展示（幼儿交流）
课后反思
做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水*。
本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展，抑制了幼儿的想象能力。
活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试改变。
一、活动题目：
秋天里的小树叶(中班)
二、活动目标：
1.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中，学*用身体动作来模仿和表现秋风吹动小小树和树叶的情景，激发幼儿的想象能力。
2.培养幼儿按照一定的信号和要求来做基本动作，提高幼儿控制身体*衡能力。
三、活动准备：
1.带领幼儿在幼儿园内观察过风吹树叶的情景，进行过拾落叶的活动。
2.（风吹树叶、树叶飘落）背景图、铃鼓一个和划定活动范围.
四、活动过程
1.教师讲述一个情节，请幼儿用动作表示自己的感受。
"秋天到了，秋风吹动小树，小树会怎么样？"，让幼儿回答，并用动作来表现。出示背景图，幼儿观察并模仿小树摇晃。（动作：手臂的摇晃、身体的摇晃）接着"树上的叶子会怎么样？"幼儿回答之后出示背景图，幼儿模仿树叶轻轻飘落。（动作：手指、手臂）。
2. "小树叶飞呀飞，飞到我们班里，我们一起和它玩游戏好吗？"
老师扮演"秋风"，幼儿扮"小树叶"。"秋风"发出各种信号（用铃鼓表示），"小树叶"做出相应动作。（根据幼儿活动的实际情况控制活动量，注意幼儿走、跑的交替及节奏慢快的变换。）个别讲述表演后集体表演
（1）教师摇铃鼓说："起风了"。幼儿在场地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）
（2）教师说："刮大风了"。逐渐加速摇动铃鼓，幼儿在场地上自由地跑。
（3）教师逐渐缓慢摇铃鼓说："风小了"。幼儿慢走或慢跑。
（4）教师说："刮旋风了"。教师以圆圈的形式较慢地晃动铃鼓。幼儿原地走动转圈。（控制运动的时间和晃动的速度，根据幼儿实际情况适时调整）
（5）教师说："风小了"。幼儿慢走或慢跑。
（6）教师停止摇铃鼓说："风停了"。幼儿原地站住，然后慢慢地蹲下来。
3.幼儿当"小树叶"在场地上自由活动。教师扮成拾落叶的人，用手轻拍"小树叶"。被拍打的"小树叶"要轻轻地走到教师身后，跟着教师走。最后，教师把"小树叶"带走。活动结束。
教材分析：
剪纸是我国的一种民间艺术，题材来源于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美能力的实践研究》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开始飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画《多彩的树叶》，《秋天的树叶》剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目标出发，引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。
几点注意：
一、精挑多种树叶的式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”，引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。
二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿了解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。
三、在活动最后环节，教师提供剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上，是幼儿能完成真正的剪纸画作品。
活动目标：
1、引导幼儿学*看剪纸示意图和画剪纸图样。
2、继续学*对边折剪——树叶。
3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的快乐。
活动重难点：
能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进行镂空剪，镂空的图案要丰富。
活动准备：
【经验准备】
已经开展过美术活动《多彩的树叶》，对树叶的外形有了初步的感知；学过简单的楼空剪得方法。
【物质准备】
1、秋天的电视画面、树叶照片若干
2、树叶的剪纸示意图若干
3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀
活动过程：
一、导入活动
1、观看秋天树林的画面，引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。
2、你见过怎么样的树叶？
教学目标：
1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学*拼贴画。
2、培养幼儿的想像力和审美能力。
教学准备：
各种形状的树叶、双面胶、示范图片
教学过程：
1、情景导入
“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。
2、让幼儿观察树叶的形状，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分?
3、变废为宝
(1)“这些不同形状的树叶，你们能变成什么?”让幼儿在纸上摆弄一下，老师巡逻指导。
(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最后成为一张作品。
(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。
4、欣赏范画，开扩幼儿的思路。
“小朋友贴的作品真得不错，我们再来欣赏其他用树叶拼的图片。”
出示范画，幼儿欣赏。
教学反思：
中班组进行了同题异构，围绕主题《秋天的树叶》进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形状的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。
在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶，拼成不同的图画，最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。
一、场面混乱
在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。
二、幼儿注意不集中
幼儿手上有树叶了以后，眼睛就一直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。
三、幼儿制作时的问题
在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第一次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以制作时出现很多问题。
整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备，要设想全面。
——中班《秋天的树叶》科学教案优选【五】份
活动目标：
1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。
2、学*、比较树叶的异同，并进行分类。
3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。活动准备：各种秋天的树叶，图片
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?
2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?
幼儿自由谈论并回答老师的问题。
3、教师小结：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。
二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征
1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!
2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。
教师：小朋友，你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?
引导幼儿观察并说说树叶的名字。
3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。
4、请幼儿交换观察树叶
教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)
三、认识树叶的名称
1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?
枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。
2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。
四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶
1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。
2、教师带领幼儿进行游戏。
3、教师进行小结，结束活动。
活动目标：
1、感知秋天的树叶，初步了解秋叶的基本特征
2、运用不同方式来印画树叶，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动准备：
1、《秋天》音乐
2、ppt（树叶）
3、背景纸（每组一份）
4、颜料、蜡笔、各种树叶、盘碟、擦手纸（布）
5、知识准备：（调查表、对秋天、秋叶的初步认知）
活动设计思路：
现正值秋季，结合当前时令，中班开展了主题活动《美丽的秋天》。在认识秋天的过程中，孩子们开始对各种各样的树叶产生了好奇与兴趣，此时，抓住孩子的兴趣，将孩子比较熟悉的与喜欢的树叶作为孩子们活动的载体，先让幼儿和家长共同完成了“树叶调查表”，让幼儿在观察树叶，了解树叶的同时，既帮助孩子积累了经验，也进一步增强了孩子们对各种树叶的兴趣与认识。
过程中，采用演绎法来表现秋叶，运用操作法来直接感受体验树叶的无穷魅力。在操作中，注意个别差异，提供不同的材料，让幼儿自主选择。根据幼儿的年龄特点，生动直观的事物容易提高幼儿的观察兴趣和认知能力。我设计这个活动，旨在让幼儿了解秋叶，使幼儿发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动过程：
一、情景导入
1、根据音乐进入活动室
师：小朋友，秋天到了，树叶飞起来了（师生共唱秋天，简单作树叶飞舞的动作入座）
2、提问：引出秋天、秋叶
师：小朋友，现在是什么季节？（秋天）
你是怎么知道是秋天的呀？你从什么地方看出来的？（树叶黄了，落下来了）
3、小结：秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了，树叶宝宝开始落下来了。
二、交流互动
1、调查表
师：前几天，小朋友和爸爸妈妈一起做了什么有趣的事情啊？（幼儿泛讲：捡落叶、做了树叶调查表）
师：我们认识了哪些树叶宝宝呀？（幼儿介绍和家长一起收集的作品，梧桐叶、银杏叶、香樟叶）
2、ppt（树叶）
师：小朋友认识了那么多树叶宝宝，那老师要考考你们了，看，
出示一幅梧桐树叶：这是什么树叶宝宝呀？像什么？（梧桐树叶像小手）
（银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋）
三、操作展示
1、师：秋天的树叶那么美丽，我们想不想把秋天的树叶带进教室里呀？
2、我们想想办法，用什么方法把秋天的叶子带进我们教室啊？（颜料画：手印、树印；蜡笔画：手印、描印等）
3、我们在用颜料印树叶的时候，要注意些什么呢？（不碰到小朋友、不推不挤、颜料不打翻、不乱涂乱跑、印完小手擦擦干）（介绍各区域材料）
4、幼儿操作、师作指导：（分散于各背景纸处，提醒幼儿不推不挤）
师：请小朋友把树叶宝宝带给大树妈妈身边去吧？可别吵到了大树妈妈和树叶宝宝呦，轻轻的。
5、展示（幼儿交流）
课后反思
做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水*。
本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展，抑制了幼儿的想象能力。
活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试改变。
教学目标：
1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学*拼贴画。
2、培养幼儿的想像力和审美能力。
教学准备：
各种形状的树叶、双面胶、示范图片
教学过程：
1、情景导入
“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。
2、让幼儿观察树叶的形状，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分?
3、变废为宝
(1)“这些不同形状的树叶，你们能变成什么?”让幼儿在纸上摆弄一下，老师巡逻指导。
(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最后成为一张作品。
(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。
4、欣赏范画，开扩幼儿的思路。
“小朋友贴的作品真得不错，我们再来欣赏其他用树叶拼的图片。”
出示范画，幼儿欣赏。
教学反思：
中班组进行了同题异构，围绕主题《秋天的树叶》进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形状的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。
在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶，拼成不同的图画，最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。
一、场面混乱
在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。
二、幼儿注意不集中
幼儿手上有树叶了以后，眼睛就一直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。
三、幼儿制作时的问题
在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第一次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以制作时出现很多问题。
整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备，要设想全面。
活动内容：
秋天的树叶
活动目标：
1．观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩，学*拼贴树叶。
2．激发幼儿对大自然的热爱和对欣赏活动的兴趣。 活动反思：
活动准备：
1．各种不同形状与色彩的树叶、16开纸、浆糊、范画。
2．幼儿已会唱“秋天”
活动过程：
一、展开挂图，引起幼儿兴趣
幼儿唱“秋天”做韵律活动。
二、引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩
1．教师：让我们一起来看一看，秋天的树叶娃娃是什么样的？依次出示各种树叶，提问：
（1）这是什么树的叶子？
（2）它是什么形状的？像什么？
（3）它是什么颜色的？
2．幼儿欣赏范画。师：树叶拼出的是什么？好看吗？
3.教师示范。
三、幼儿制作树叶拼画
1．教师：我们用这些漂亮的树叶来拼画吧！你想把树叶拼成什么？用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。
2．幼儿尝试。
3．小结。
目标
1．培养幼儿大胆表达自己的想法以及用身体动作进行模仿、表现的能力，增进幼儿对秋天的认识，激发幼儿的想象力。
2．培养幼儿按照一定的信号和要求做动作的能力以及保持身体*衡的能力。
准备
铃鼓、篮子等。
活动（一）
1．观察秋天的树木与树叶
教师带幼儿到户外，引导幼儿仔细观察秋天的树木与树叶，看一看，小树在秋风的吹拂下是怎样摆动的？树叶是怎样飘落下来的？
2．自由采集飘落下来的树叶
幼儿在活动场地上，自由地采集被秋风吹落下来的树叶，然后放在篮子里集中起来，带回到室内。
3．用身体动作来表现小树和树叶的飘动
幼儿回到室内，围坐在一起，看一看大家采集来的树叶，讨论一下所看到的树木是怎样在秋风的吹拂下摆动的，树叶又是怎样飘落下来的，然后，试着用身体动作来表现小树的摆动动作以及树叶的飘落动作。教师应鼓励幼儿大胆尝试和表现，赞赏幼儿的想象与创造。
建议
幼儿采集到的树叶可以用来进行粘贴等美术活动。
活动（二）
1．讨论树叶飘落的动作
幼儿在教师的引导下，讨论风的大小与树叶飘落状态之间的关系，如：刮大风时，树叶是怎样飘落下来的？刮小风时，树叶又是怎样飘落下来的……教师请幼儿用身体动作来模仿与表现。
2．教师与幼儿共同商定游戏的动作
教师与幼儿一起讨论：在《飘落的小树叶》的游戏中，幼儿扮小树叶，教师要用不同的铃鼓声来表示秋风的大小，那么，什么样的铃鼓声代表什么样的风呢？当幼儿听到不同的铃鼓声时，应做什么样的身体动作来表示树叶的飘落呢？然后，教师与幼儿共同将上述内容商量确定下来。
可供参考的铃鼓信号与相应的身体动作有以下几种：
（1）当教师摇动铃鼓说：“起风了”时，幼儿可以自由地行走或慢跑。
（2）当教师快速地摇动铃鼓说：“刮大风了”时，幼儿可以自由地奔跑。
（3）当教师慢速拍打铃鼓说：“风小了”时，幼儿可以由快跑变为行走或慢跑。
（4）当教师摇动铃鼓说：“刮旋风了”时，幼儿可以做原地自己转圈的动作。
（5）当教师使劲拍动一下铃鼓说：“风停了”时，幼儿可以原地站住，然后慢慢地蹲下来。
3．游戏《飘落的小树叶》
根据共同确定的游戏方法，在教师的带领下，幼儿一起玩“飘落的小树叶”的游戏。教师应根据幼儿活动时的具体情况来控制幼儿活动量的大小，注意幼儿走与跑的交替以及活动节奏快慢的变换。游戏活动结束时，教师可以扮成拾落叶的人，用手轻拍“小树叶”，被拍到的“小树叶”轻轻地走到教师的身后，跟着教师走。最后，教师将“小树叶”一起带走，活动结束。 建议 1.此活动前期的讨论活动可以在室内进行，后期的游戏活动则最好是在户外进行。 若有条件，在幼儿活动的过程中可以播放一些有快慢节奏、旋律优美的音乐，用以表示秋风的大小，让幼儿随着音乐的旋律，根据自己的想象来表现树叶的活动或动作。
——大班科学教案优选【5】篇
活动目标：
1．知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（重点）
2．观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（难点）
3．感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
活动准备：
1．经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。
2．物质准备：视频"鹿茸救母""神奇的中草药""走进大药房"；课件"常见的中草药""老中医互动"等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干
活动过程：
一、观看"鹿茸救母"的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣
1．教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
2．引导幼儿回忆"鹿茸救母"的故事，提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真神奇。
二、运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源
1．请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。
2．结合课件"常见的中草药"相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？有什么味道？
小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的.闻起来还有清香味呢。
3．出示课件"这些药材哪里来"，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的？
小结：生活中一些普普通通的植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。
三、和"老中医"互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们健康生活的关系
1．请幼儿猜想并咨询"老中医"，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。
2．幼儿回忆自己生病、治病的经历，并猜想中草药搭配治病的作用，观看"药材搭配图"，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒服的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真神奇。
3．出示"老中医的药方"，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。
要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。
4．幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。
小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能随便泡的，更不能乱吃。
四、观看视频"神奇的中草药"，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣
1．观看视频"神奇的中草药"，了解几种中草药的奇特之处。
2．引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。
五、视频演示"走进大药房"，进一步萌发对中草药的兴趣
1．观看视频"走进大药房"，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。
2．简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
活动评析：
中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也经常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，本活动能根据幼儿具体形象思维的学*特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的神奇，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。
活动目标：
1、通过自身探索与实践，知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，它会滚动。
2、引导幼儿观察与操作，了解在生活中许多东西都装有轮子，轮子能省力。
3、培养幼儿积极思考和细心观察的好*惯，激发探索问题的兴趣。
活动准备：
1、活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。
2、三角形、长方形、正方形的积木若干。
3、带有轮子的玩具、实物若干，各种各样的轮子。
4、液晶投影仪、实物投影仪、有关图片。
活动过程：
1、导入，第一次探索活动，知道有轮子的东西会滚。
教师指导语：小朋友，你们身后的桌子上放着各种各样的玩具，请小朋友玩一玩这些玩具，看看你能发现什么？
2、幼儿分散玩耍、探索，教师参与指导，请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位子上。
3、谈话一。
师：谁来告诉大家，刚才你玩了什么？有什么发现？你手上拿的.是什么？他们有什么区别？
4、引导幼儿讲述，然后教师总结。
5、幼儿第二次探索。知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，会滚动。
6、谈话二。
师：谁来告诉大家，你又发现了什么？你拿的是什么？它的轮子是怎么样的？
7、幼儿第三次探索，了解轮子能省力。
师：下面请小朋友来做个实验，我这儿有几捆书，想请小朋友把这些书从活动室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的办法最多。小朋友可以自己找朋友组成一个小组，比一比哪组小朋友的办法多。
幼儿分散实验，分别体验用手拎、抱、抬和用车推等方法，从而感受轮子能省力的优点。
8、集中谈话。
师：提问：刚才你们用了哪些方法？你觉得哪种方法最好?为什么?
小结：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？
在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友们，你想发明什么样的轮子呢？
发明轮子
有多种方式供幼儿选择：
①说：把自己的发明去说给客人老师听；
②画：把自己的发明画下来；
③做：用多种材料制作自己发明的轮子；
④不愿做的幼儿可继续玩各种各样有轮子的东西，相互交流感受。
设计意图：
这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流。
活动目标:
1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的`便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑
2、操作材料（分两次投放）
活动过程：
一、出示奖牌范例，提出任务要求。
师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。
提出要求：
1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。
2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。
幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。
二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。
集体提问：你做了几个？引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。小结：这些奖牌形状大小各不相同。
讨论：要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗？有没有办法作出一模一样的奖牌？生活中是不是有许多一模一样的东西 ？你们在哪儿见过？
三、观看工厂车间制作的录像，了解复制现象。
提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西？
小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。
四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。
师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢？ 老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好。
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活*性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。
过程：
一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。
“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的'资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”
二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗?你知道恐龙长得什么样?请你和边上的好朋友一起讲一讲。” (幼儿自由讨论)
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”(请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料)
三、认识几种恐龙。
“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢?”(出示恐龙图、恐龙模型)
1、你知道哪些恐龙?
2、它爱吃什么?
3、他长得什么样?
(把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起)
四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙?”(如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……)
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢?”(霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……)
3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢?”(植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿**的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……)
五、了解恐龙生活的时代。
“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的?”
(三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝)
六、恐龙化石的秘密。
“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密?”
(我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的)
七、恐龙灭绝的奥秘。
1、“现在我们还能看到恐龙吗?”(灭绝)
2、“恐龙为什么会灭绝的呢?”(自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗?如不垦树，保护水资源……)
(恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学*，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。)
设计意图：
在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入口，推动幼儿对于排序经验的递进建构。在开始部分，让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动作水*的排序；然后，通过让幼儿观察排序图，从毛毛虫的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序．这是表象水*的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势(这需要幼儿调动自己所有的排序经验，并在头脑中自如地进行逆向思维，才能很快找出让自己先吃到“桃子”的“长处”)，此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐步进行抽象水*的思考，最终达到摆脱具体事物、在抽象层次上学*数学的目标。
目标：
1．尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2．积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。
准备：
课件“让谁先吃好呢”，小动物卡片每人—套。
过程：
一、初步了解动物的主要特征
1．引出话题。
师：看，这是一个又大又香的桃子。你们想吃吗?
师：森林里的小动物也想吃。看看是哪些动物，请你们来说一说。
2．了解动物的主要特征。
师：你们看，这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢?(幼儿用“xx样的xx”的句式说一说小动物的特征。)
师：数一数，一共有几位朋友?(五位朋友。)
(析：教师引导幼儿完整讲述动物的最明显特征和名称，使幼儿对这五种动物的重要特征有了清晰的认识，为接下来按多种特征排序做了有效的铺垫。)
二、按动物的某一特征排序
1．按动物的高矮、长短等排序。
师：五个小动物都想先吃到桃子。让谁先吃好呢?它们决定来比一比。
(1)按个子的高矮排序。
师：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，它会说比什么才能让自己先吃到桃子?
幼：长颈鹿想比谁最高。
(析：一个“猜”字把思考的主动权交给了幼儿。)
师：不错，长颈鹿就是要比身高。(教师点击课件：长颈鹿说：“比比谁最高，谁就先吃桃子。”)
师：你们看出来了吗?谁最高?请你们比比小动物个子的高矮，按照从高到矮的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)
师(出示排序图，如图1)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?是怎么排的?
(析：让幼儿在操作后说出排序的方法，能帮助幼儿内化排序知识。)
(教师点击课件：“看见了吧?看见了吧?我的个子最高，桃子就该我先吃!”长颈鹿把脖子伸得长长的，准备去咬那个又大又红的桃子。可是一个反对的声音响了起来。是谁呢?)
(2)按耳朵的长短排序。
(教师点击课件：“这么做不行!”长耳朵兔子竖着耳朵跑过来。)
师：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的耳朵最长，谁就先吃桃子!)
师：那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。请你们比比小动物耳朵的长短，按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)
(析：幼儿必须排除动物大小的干扰，才能正确地按耳朵的长短排序。)
师(出示排序图，如图2)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?
(教师点击课件：“看，还是我的耳朵最长吧，桃子就该我先吃！”小兔子说道。)
师：小兔子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对呢?我们来看看。
(3)按尾巴的长短排序。
(教师点击课件：“这样也不对!”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。)
师：猜猜看，猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的尾巴最长，谁就先吃桃子!)
师：请你们比比小动物尾巴的长短，按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)
师(出示排序图，如图3)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?
(教师点击课件：“我的尾巴最长，桃子就该我先吃!”猴子说道。)
(析：幼儿在猜想一操作一验证的学*过程中，不仅掌握了按动物特征排序的方法，更体验到了学*数学要有严谨的态度。)
2．按动物的轻重排序。
师：猴子有没有吃到桃子呢?我们来看看。
(教师点击课件：“不行!”大肚皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。)
师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?它会怎么说?(比比谁最重，谁就先吃桃子!)
(幼儿操作图片，按从重到轻排序。)
师(出示排序图，如图4)：看看，小动物是怎么排队的?你排对了吗?
(教师点击课件：“看，最重的是我吧!所以这个桃子应该我先吃。”犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……)
3．按动物的高矮、大小、长短、轻重进行新一轮的排序。
(教师点击课件：“不行!”这时，一点也不起眼的毛毛虫大喊一声。)
师：毛毛虫那么小，它会想比什么才能让自己得第一呢?
师(出示前面4张排序图)：这些图中，小动物在比什么?是谁想的办法?按照什么顺序排队的?(帮助幼儿回忆4个动物排序的方法。)毛毛虫也想先吃到桃子，它会和别的动物比什么才能得第一呢?你们想想看。
(析：排序图的出现使幼儿在回忆从高到矮、从长到短、从重到轻排序的基础上，想到了毛毛虫可以从矮到高、从短到长、从轻到重排序，让自己得第一，从而化解了逆向排序这一难点。)
师：你们想出了不少办法，我们一起来看看毛毛虫想的办法和你们一不一样。
(教师点击课件，如图5：毛毛虫说：“要比谁的个子最小，我是第一名；要比谁的耳朵最短，我也是第一名；要比谁的尾巴最短，我又是第一名；要比谁的体重最轻，第一名的还是我!我得了四个第一，所以，这个桃子就应该我先吃!”)
师：毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?
师(小结)：小动物们为了得第一想尽了办法，拿自己的长处比。聪明的毛毛虫只是改变了比较的方法，按照从矮到高、从短到长、从轻到重的顺序比，结果就完全不一样了。
三、品尝桃子
师(点击课件)：毛毛虫得了4个第一，它一边说着，一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说：“朋友们，一起来吃吧，桃子真好吃呀!”5个小动物一起分享着又大又红的桃子。
师(小结)：只要我们认真观察，肯动脑筋，就会找到许许多多的排列比较方式。不仅可以从高到矮、从长到短、从重到轻排，还可以反过来从矮到高、从短到长、从轻到重排，这样遇到问题时我们解决的办法就会多一些。
四、拓展活动
师：你们想不想学学小动物比一比?请同桌的5个小朋友为一组，假设每组有一个桃子，想一想你比什么才能让自己得第一，先吃到桃子。
(析：在数学学*中，幼儿需要不断地操作和应用，才能真正理解所学的知识。“比什么才能让自己先吃到桃子”的问题，使幼儿在应用中内化了正逆排序的经验。)
——秋天大班科学教案(5)份
一、活动内容：
多彩的秋天（散文诗欣赏）
二、教案目的：
1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。
三、教案准备：
1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
四、教案过程观察及调整：
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐“多彩的秋天”。
师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个，名字叫“多彩的秋天”。
2、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。
师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢？（学*词：五颜六色、五彩缤纷）
师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。
3、再次欣赏。
师：现在我们再来听一遍，把的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”
4、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。
5、简评幼儿绘画情形结束。
教材简解：
秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时，我发现有好几个孩子围在一起，低着头，似乎在摆弄着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说："这片树叶怎么有点像金鱼？"高依依说："我的两个树叶合起来像小鸡。"孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣，"树叶贴画"活动就这样产生了。
活动目标：
1.学*用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2.学*正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。
3.让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。
4.体验明显的季节特征。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。
3.背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕。
重点难点：
重点：学*用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
难点： 学*正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。
设计理念：
强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。
设计思路：
课前准备，家园同步
范画欣赏，幼儿操作
作品展示，幼儿介绍
活动过程：
（一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。
1.教师：现在是什么季节？你是怎么知道秋天到了？
2.教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？"〔投影仪出示 〕3.教师变化树叶的形状，问："换一片树叶呢？看看它像什么？
教师：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……
（二）引导幼儿进一步探索。
1．教师:这些形状你会联想到什么呢？象什么？
2．那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？
3．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？〔投影仪出示〕(由于这些树叶都是小朋友自己带来的，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识，活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感)。
幼儿大胆介绍：我摆的是……
(三)介绍树叶粘贴画的方法，教师出示制作示意图1．教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？
2．教师引导幼儿说出制作步骤。
教师边出示制作步骤示意图，并强调制作重难点：均匀抹糨糊和用手轻轻压〔糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心〕。
3．教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上：
①拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。
②图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。
③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
（教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。
（四）交代要求，幼儿边看示意图边操作。
1．教师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试？
2．教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
3．幼儿操作，配轻音乐。
（五）结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。
活动延伸：
引导有兴趣的.小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。
教材分析：
1、《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境，了解自然界的自然现象和特征及其与人的关系，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们创造性地表现自己对事物的认识和感受，体验绘画和创作的乐趣。
2、根据学前班教学活动应体现综合性、活动性原则，我们把美术《丰收了》和科学《秋天》两个科目综合在一起教学，并在当中穿插音乐科目中的舞蹈《苹果丰收》，使幼儿在学*中充满了兴趣。
3、我们意图通过观察、交流、表现等一系列活动，让幼儿在动口、动手、动脑中认识秋天，将“画秋天”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受大自然的美，激发幼儿的艺术情感，鼓励幼儿围绕“我爱秋天”这一主题大胆创作、作画。
教学目标：
1、引导幼儿自主探索，寻找秋天，发现秋天的特征。
2、运用学过的绘画知识表现主题，鼓励幼儿大胆设计、作画，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
1、课前组织几名幼儿排练舞蹈《苹果丰收》。
2、苹果、柿子、梨等有关秋天的图片。
3、电子琴。
课时：2课时
活动过程：
一、引导幼儿自主探索，寻找秋天
1、导入活动
秋天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们知道到哪儿去找秋天吗？
（引导幼儿讨论，自由选择，决定参观路线和计划，自由组合分组。）
幼儿讨论后决定到田野里去寻找，到校园里去寻找。
2、寻找秋天
地点：田野
今天老师和小朋友先到田野里寻找秋天，小朋友们要仔细观察，你们可以用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，也可以用手摸。小朋友一路上要团结合作，注意安全。
（师生愉快地融进秋天的大自然中，幼儿有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导，引导幼儿去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身体验丰收的喜悦。）
地点：校园里
我们再到校园里去找秋天，小朋友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。
（教师引导幼儿留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导幼儿探究，让幼儿进一步了解秋天的特征。）
二、组织幼儿自主活动，感悟秋天
地点：教室
1、欣赏舞蹈，让幼儿进一步感受秋天。
组织幼儿欣赏舞蹈《苹果丰收》，让幼儿进一步感受到秋天果实累累，是一个收获的季节。
（设计意图：舞蹈主要供幼儿欣赏，启发想象，激发幼儿对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。）
2、让幼儿自由主动说一说、演一演，加深对秋天的认识。
引导幼儿交流，说说自己找到的秋天是什么样子的，再让幼儿演一演秋天菊花开放的样子以及黄叶飘飘的情景。
（设计意图：这一活动激发了幼儿对秋天的情感，加深了对秋天的认识。）
3、幼儿动手贴、画秋景图，表达对秋天的热爱。
部分幼儿借助图片（苹果、柿子、梨、大雁及采集来的实物——落叶、水稻、包谷等）合作完成一幅美丽的秋景图，其余幼儿画出心中的秋天，可以独立作画，也可以合作进行。
（设计意图：这一活动，意在给幼儿充分想象的自由，培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿设计出自己的作品，体验自己是学*的主人。）
4、组织幼儿评议，进一步体验创造的快乐。
鼓励幼儿把自己的作品展示出来，相互学*，相互议论，相互交流和欣赏。
（设计意图：此活动培养了幼儿在探索与求知中的大胆和自信，让幼儿体验创造的快乐。）
教学反思：
1、在第一课时“引导幼儿寻找秋天”的活动中，幼儿表现出了浓厚的学*兴趣，愉快地融进了秋天的大自然中，把儿童学*与自然景物联系起来，丰富了学*的想象。以下截取活动的片断情景：
幼儿A：看，一大片一大片金黄的稻子成熟了。
幼儿B：向日葵和包谷也成熟了。
幼儿C：菊花开了，有白的、黄的、红的……
幼儿D：有的树上叶子黄了，有的落了，也有的还是绿绿的。
2、幼儿通过户外观察和舞蹈欣赏，在认识秋天的特征后，能运用所学的绘画知识，动手贴、画出的秋景图，很有创意。
3、在交流、自由表演时，课堂气氛活跃，幼儿快乐、开心。但有些幼儿胆子小，害羞，不敢起来交流、自由表演，教师要注意捕捉他们的“闪光点”，耐心诱导，多鼓励，切忌批评。
4、这次教学活动，我为幼儿提供了充分观察、探究的时间和空间，让幼儿真正成为学*的主人。有的幼儿还提出了很多有趣的问题，如：向日葵的花为什么会向着太阳？……在问题生成后，我让幼儿自己去推想、猜测，自己去分析问题。最后，教师作出科学的解释。在教学中，教师不应该成为学生获得答案的机器，而应成为学生获得知识、方法的引导者，学*动力的激励者，点滴成就的欣赏者。
活动目标：
1．使幼儿认识一些农作物或果树。
2．让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的情感。
3．教育幼儿尊重**的劳动，爱惜农作物。
4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
联系参观事宜，察看参观路线。（参观农科院、农村或果园）准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图“丰收的金秋”。
活动过程：
1．激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。
2．组织幼儿观察、认识各种农作物。
“请你们看看农田里有哪些农作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）
引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。
“田里还有哪些作物也丰收了？”（引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服）
3．组织幼儿观看**劳动、观察收获过程
“农民伯伯现在在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
“现在我们和他们一起干吧！”（组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）
4．师生共同小结。
“今天我们高兴吗？为什么？”“我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。”
“农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。”
活动反思：
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。
小百科：丰收，形容词，释义为收成丰富。
1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。
4、体验明显的季节特征。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
联系参观秋天的农田和果园。
活动过程：
1、组织幼儿进行参观前的谈话。
教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。
2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。
（1）、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。
（2）引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的.农作物是什么？它们是什么样子的？
（3）、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。
（4）、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。
3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。
人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？
4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。
重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
——小班科学教案《树叶》实用10篇
教材简析：
秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临*，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
目标预设：
1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
教学重难点：
重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
难点：尝试运用身体动作表现大与小。
设计理念：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路：
我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程：
一、捡落叶
1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）
对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。
2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”
“那就让我们开着小汽车出发吧！”
教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。
3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）
二、树叶宝宝找妈妈
1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭）你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”
5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。
三、模仿大树叶，小树叶
1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？
2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。
师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？ 师：你们也来试一试好吗？
3、引导幼儿创编动作
师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落
1、播放课件，请幼儿欣赏树叶飘落的样子。
2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。
教材分析
秋天来了，天气越来越凉，有的树叶子变黄了，变彩了。一片一片的树叶被秋风一吹，像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。 它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的速度和情绪表现，以丰富学生的音乐体验。
教学重点
体验并用不同速度和情绪表现歌曲的两段。
教学难点
用不同的声音准确表现歌曲的情感。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
大班能听出音乐的速度的变化，但是在表现的时候不是很好。幼儿对秋天的变化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小树叶都会离开大树妈妈了。
活动目标
1.学唱歌曲，感受歌曲两段的速度不同。
2.能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲。
3.体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
音乐
活动过程
一、感受秋天优美意境
提问：现在是什么季节？
1.多媒体展示一组画面，秋天有什么变化？说说感受。
过渡语：秋天到了，大地妈妈变成了金黄色，在这个充满丰收喜悦的季节里，小树叶确感到有点害怕。这是为什么呢？让我们一起来听一听吧。
二、初步感知歌曲
理解歌词。
1. 欣赏歌曲第一段
（1）结合PPT，回忆歌词内容
提问：那我们要用怎样的歌声演唱歌曲呢？
（2）尝试轻声跟唱第一段。
重点指导：表情略带悲伤、歌唱时速度缓慢，柔和连贯。
过渡语：心里感到害怕的小树叶又会对妈妈说些什么呢？让我们再来听一听
2.欣赏第二段
提问：如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀？
（1）结合PPT 回忆歌词内容
提问：这一段，我们又要用怎样的声音来演唱呢？
（2）尝试轻声跟唱第二段。
重点指导：可在沙沙部分加拍手拍腿动作。带着喜悦的表情，用断顿、跳跃、轻快的声音演唱。
三、学唱歌曲
1.完整演唱歌曲
2.多形式演唱
（1）分角色演唱。
（2）创编动作，表演唱
活动目标
1、利用自然树叶拼上贴画，感受其中乐趣。
2、激发想象和创新能力的发展。
3、初步学*粘贴话制作方法。
活动准备
1、小朋友准备收集颜色漂亮和形状各样的落叶，将其洗干净、压*。
2、教师准备白纸、双面胶、水彩笔、范例一张，各种树叶若干。
活动重点：
利用自然树叶拼上贴画，感受其中乐趣，激发想象和创新能力的发展。
活动过程
一、导入。
教师弹歌曲“秋天”“树叶”，小朋友边唱边入室坐好
二、教师启发小朋友谈话“秋天的树叶”
1、落叶有些什么颜色？
2、落叶有些什么形状？
三、教师出现范例，引导小朋友观察
1、教师用落叶拼成许多东西，有动物、植物、用具等。
2、你们看一看这里有些什么？
四、幼儿拼画。
1、教师启发小朋友用自己的落叶拼一拼，摆一摆，看谁拼的东西多。
2、请小朋友将自己拼的东西讲给大家听。让小朋友讲得越多越好，扩大小朋友的想象空间，激发创新欲望。
3、小朋友制作树叶拼画，教师来回指导，为小朋友提供辅导材料。
五、展示作品，大家一起欣赏作品，评价作品。
设计背景：
《纲要》中指出：幼儿园根据儿童自身发展需要和社会需要，使其获得全面、和谐、充分的发展。儿童的发展是在适宜的环境，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的发展特点实施教育。
“用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。”是幼儿必须逐步获得并积累的运动经验之一。本学期新带小班，对于我们班的孩子来说他们较为喜欢活跃的、有趣的教学活动。小班孩子已经能比较自然地走、跑等，但对“走”和“跑”还分辨不清，在控制身体动作和变换方向上尚有一定的困难，身体动作往往跟不上信号的变化。所以通过这节简短的教学活动加强幼儿运动素养的我想通过对小班幼儿运动素质教育的培养，我发现在综合领域中开展运动性渗透性肢表能更好地激发幼儿自身的参与和感受，在活动中帮助儿童形成自然的走跑*惯，这节课的重点不在于孩子学会多少肢表动作而是在过程中体验肢体表现带来的快乐，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展，萌生幼儿运动多种方式表达的愿望。
下面是我设计的活动“风和树叶”课例：
活动一：
一、热身运动
1、树叶宝宝和妈妈——指导：围绕着树妈妈摆动身体
对于小班的孩子来说他们喜欢有情景性的事物，抓住幼儿的年龄特定我编了一首儿歌，在儿歌中调动幼儿的人体机能，使身体活动能力较快的上升以适应第二阶段。
在队形上，幼儿站成马蹄形，全部面对示范者，避免遮挡视线，避免侧对引起的方向干扰因素。
实施第一环节后幼儿兴趣非常高，身体动作的模仿准确率高，幼儿情绪调动较高。
从上到下的调动孩子们能明白意思，最后在晒身体环节孩子也十分开心的跟着我一起来“玩”
二、风和树
1、（一）小风吹
提问：风儿轻轻吹，小树叶会怎么样？
小结：风儿轻轻吹，小树叶慢慢飘下来。
（二）大风吹
提问：那如果大风吹来了，小树叶会怎么样呢？
小结：风儿重重吹，树叶快快飘。
（三）风停了
提问：风停了，树叶会怎么样？小树叶慢慢的飘到地上，小树叶飘到地上都是一个样子的啊？圆圆的树叶飘在地上是怎么样的？五角星的树叶？
小结：风停了，树叶会（慢慢飘飘落到地上，有圆圆的树叶，有五角星的树叶……）
（四）反复游戏
听语言信号游戏
小风——大风——风停；
大风——小风——风停（加方位）
听音乐信号游戏
小风——大风——小风——
大风——风停
情景贯穿让幼儿有角色意识，老师也融入游戏中，从高高在上的“统治者”变成了带头游戏的“孩子王”虽然着只是小小的变化，但和孩子的距离逐渐缩小大家的兴趣又上了一层。
当“孩子王”提出问题是他们尽全力做出原有对秋天初浅的认知经验，愿意表达表现，有个别幼儿一开始并不愿和老师与同伴一起表达出但受到周围情绪、欢声笑语的调动下走了起来，虽然还有所顾忌但不在站在原地不动了，这也意味着一个新的起点。
巩固前一部分的规则，在指定范围内听信号四散跑。在一开始大风来了时幼儿兴奋点较高四处奔跑，发生碰撞事件。于是我加强了规则意识在过程中知道避开生活中的危险。
通过老师不同层面的“带”有“先带后跟、跟带兼顾、带中有跟，跟中有带”等来引导孩子们用自己的方式进行着各种身体模仿表现的尝试，根据学过的的内容在老师的启发下一原型为发散点，初步具有多想地进行迁移的能力使孩子从被动地模仿学*转变为主动积极的活动，又能满足幼儿在活动中的模仿、交往的需要。
通过语言信号、音乐信号巩固加强认识自我，表现自我，增强自信。结合《纲要》指出：“艺术活动应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。幼儿学会适当的运用他们的肢体自信地移动，并且有安全感地享受和感受身体意识，进而有能力自我探索。幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，教师应该接纳每一个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意，尊重每个幼儿的独特才能，使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。
三、放松运动
树叶宝宝都飘到地上，我要把每个角落的树叶都扫到一起，被我扫到的小树叶就跟在我身后。
此时应停止较激烈的活动，进行一些放松活动，注意不是“急刹车”暂停，安排一些缓冲活动。于是我将游戏贯穿到底，进行了扫落叶的环节。然而孩子并没有届时停下玩兴，反而更加兴奋。结束活动后，在教室又进行了一次。
分析与反思：
我班幼儿前期进行“秋天来了”主题活动，幼儿通过观察对秋天有了初浅的认知经验。特别是对各种树的外形特征、树叶的形状、树叶飘落时的情景等有了感性的认识。借助这一时机，进行“风和树叶”的游戏，有助于小年龄幼儿学*听辨信号变化动作，丰富幼儿在身体运动中对节奏变化的体验，也有助于提高幼儿的*衡能力
1、选择活动内容
选择贴*生活，与幼儿生活经验吻合，能便于“肢表”的现实生活内容，情感上更容易引起全体孩子共鸣，学*中更易于被幼儿理解和接受。
年龄越小越突出笼统的整体感受，充分考虑内容的高度整合——本班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，好模仿，且对新鲜事物具有强烈的好奇心，对周围世界感兴趣；此次活动巧妙借用“树叶”及不同生活经验，以综合的思路构想来安排活动，提供幼儿回顾经验、观察表现的机会；活动的组织更强调让幼儿通过直接体验来学*，全程配以简洁的语言、音乐信号，在生活经验回顾及音乐情景中感知、积累用身体表现树叶在小风、大风、风停的表现。
2、“玩兴”贯穿活动全
幼儿有兴趣是做好一切事的前提，而游戏是幼儿最容易接受的和掌握的学*形式。让幼儿通过游戏，与音乐匹配，把感知后的经验升华，并在心中唤起不同的情绪情感，再用肢体动作造型表现出来，整个活动孩子们都在愉快的讨论和游戏气氛中学*。所以，基于小班孩子有意控制力差的年龄特点，我的做法是：把教学活动故事情节化，以具有吸引力和趣味性的情节和情境来吸引孩子在自发的反复的动作中，通过多种感官积累直接经验，让幼儿更容易在情境中自主性参与活动，从兴趣出发就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情绪。
3、观察引导、积极调整
当我们为幼儿的发展提供支持性环境时，必须顺应小班孩子发展的阶段目标。在通常的活动中，一个情景、一个冲突或一个问题，孩子们都会有不同的理解和尝试。所以我认为顺应孩子是作为老师最重要的目标，在其中观察引导、及时反馈、积极调整，以多种接入方式让幼儿在原有水*上有所提高，从不会带会的过程中体验学*的快乐。
4、层层递进、让“肢表”活起来
幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，教师不断地添加新的刺激和挑战，都能保持幼儿适度的兴奋感和新鲜感。例如在课例中用大小风交替——对孩子们的动作协调性是很大的锻炼，这里也为最后一环节做了准备铺垫。语言信号——这培养了幼儿的观察力和专注力，尽量做到能控制自己身体、协调发展。音乐信号——孩子们的更加活跃了，对音乐的反应敏锐了，观察得更仔细了，动作更协调更美了。他们不仅受到了音乐的熏陶，提高了动作的模仿与表现能力，更让他们在拥有了健康活泼的个性，促进了全面和谐的发展。
活动目标：
1、体会小和大树妈妈的情感。
2、学*用连贯和断顿、跳跃的歌声表达歌词的不同情感。
3、能自由结伴，分角色表演歌曲。
活动准备：
每人手拿一片树叶、音乐磁带
活动预设过程：
一、熟悉歌曲旋律。
——幼儿听音乐自由舞蹈或结伴舞蹈
师：听了这个音乐，你想做什么动作呢？那我们一起听着音乐来跳舞吧！
——幼儿在《小树叶》乐曲声中，后手拿小树叶模仿树叶飘落的动作，鼓励幼儿在上下左右不同的方位变换动作。
师：小树叶飘下来是什么样子的啊？
——教师以故事导入，引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。
师：秋天来了，秋风吹呀吹，将大树妈妈的孩子一个一个吹落在地上。孩子们离开了妈妈，心里会怎样？可这些孩子很勇敢，他们一起安慰妈妈：“明年春天我会回来。”
——随着音乐朗诵歌词，理解歌词内容。
二、学*歌曲
——讨论两段歌曲不同的情感处理。
师：听了这首歌曲，你有什么感觉？
——幼儿完整学唱歌曲一遍
1、哼唱学会旋律
2、加入歌词，可以分男生唱、女生唱、小组唱
3、完整唱，并且加入表演
——幼儿再次学唱歌曲一遍，要求用不同的歌声表达两段不同情感。
分析调整
价值分析：
通过第一感觉倾听加上自由的动作，有一个对音乐的直观感受，熟悉旋律。
观察调整：
由于孩子们对树叶飘落的前期经验比较丰富，所以在活动中教师请幼儿跟着音乐自己跳跳舞，幼儿能两两结伴共舞，动作都是比较简单的。孩子的模仿能力比较强，树叶从树上掉下来，就慢慢的扭扭身体蹲下来。
价值分析：
利用多种形式加强对歌曲的学唱，并且在此基础上唱出歌曲的情感部分。
观察调整：
听完歌曲，有的幼儿说感觉很舒服还有的说想出去玩等等。在学唱歌曲的时候，有个别音高把握不准，老师要用手势来提醒孩子。歌曲内容比较简单易懂，幼儿能听几遍后记住跟着一起哼唱起来。以分组比赛唱的形式进行，激起了幼儿表演的积极性。以贴纸奖励的形式吸引幼儿，很多幼儿都能大胆上来来尝试。
活动目标
1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类
2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点
认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征
活动难点
判断、尝试将同一种类的树叶进行归类
活动过程
一、情景游戏，引发兴趣
请小朋友到“公园”里捡树叶
二、认识树叶，发现特征
主要从树叶的形状认知
三、操作游戏，“树叶找家”
1、 第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上
2、 第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶（其中可增加其它树叶的干扰）
活动评析
一、目标定位准确
教师对这一教材进行了细致的分析，准确得制定了目标，以及重难点，活动中在几个环节中：“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学，并采取情境、游戏等手段将难点一一化解，较好地达成了目标。
——大班科学教案香蕉优选【五】篇
设计意图：
在生活中，低年龄段的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。午点时，香蕉独特的.外形特征吸引着孩子们，有的说：像小船；有的说：像电话……于是，我抓住幼儿的兴趣所在，设计了语言活动《香蕉变变变》，运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态，启发幼儿大胆想象，帮助幼儿从中获取一些感性经验，并通过活动，培养幼儿的发散性思维和语言表达能力，体现“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。
活动目标：
1.培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，体验语言学*的快乐。
2.通过游戏引导幼儿想象，并用语言、动作表达想象结果。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学说“香蕉像……”一句话。
活动准备：
①幼儿每人一个香蕉②预设幼儿想像结果的卡片。
活动过程：
1.猜谜，激发幼儿兴趣。
师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的，弯弯的，皮是黄黄的，剥开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果？”（幼儿一听是好吃的，便认真起来，有几个猜到说：“是香蕉。”让幼儿回忆了已有生活经验。）
2.教师出示香蕉，幼儿大胆想象并表达“香蕉像……”，教师根据幼儿所说，在黑板上贴上相应的卡片。
师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”
（2）师面带神秘色，把香蕉呈现。为躺状。
启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
幼儿：（这次说的很多）像小船、像鞋子、像我们的大嘴巴、像飞机。
（3）师面带惊讶色，把香蕉呈现。为立状。
启发：香蕉真会变戏法，（引导幼儿对“香蕉”进行掌声鼓励）瞧，又像什么？
幼儿：“像机器人。
（有个幼儿大声说：“像110”，教师顺着幼儿的话“打电话”、“喂，110吗？”幼儿都争先相模仿起来，原来是像电话呀。此时，教师的教育机智再次发挥效果。）
（4）教师发给幼儿每人一个香蕉，要求幼儿相互交流说：“香蕉像……”满足幼儿自由表达的愿望。
（由于前面的环节中教师充分运用香蕉“变戏法”启发幼儿进行了大胆的想像，所以在自由表达时，孩子们有话可说。）
3.游戏《我问你答》，巩固句式“香蕉像……”。
（1）教师讲解规则：教师有节奏地拍手说：“香蕉、香蕉像什么？”幼儿亦有节奏地拍手回签：“香蕉、香蕉像××。”
（2）师幼玩游戏。
4.师生共同品尝香蕉，请幼儿说说香蕉的味道，并感知整体、部分、变小、没有的过程。
（1）剥开香蕉皮后，教师随机又加了一个小小的启发，剥开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说：“像花”、“像挖土机”、“像恐龙”、“像毽子”。
（香蕉可变的因素真是太多了，教师细心揣摩，物尽其用，可以帮助孩子们插上想像的翅膀，并运用学*的句式充分地进行语言的表达。）
（2）在分享过程中，让幼儿说说香蕉的味道。幼儿说：“甜甜的”、“滑滑的”、“软软的”。最后吃完了，教师问：“现在香蕉怎么样了？”幼儿答：“香蕉没有啦！”
5.收拾香蕉皮，评价小结。
课后反思：
在这次活动中，我为幼儿创设了愉悦的环境，充分地调动幼儿已有生活经验，引导孩子大胆想象，使他们在活动中一直处于主动地位，思维活跃，有话可说。特别是剥开香蕉皮后，我问：像什么？有的幼儿说像花，有的说像蜘蛛，还有的说像毽子、像挖土机、吊车，真是五花八门，丰富多彩，我感叹孩子们的想象力之丰富。同时，作为语言活动，虽然孩子们的想象非常丰富，但在活动中，我在引导孩子们学说“香蕉像……”这一句式后，通过这一句式培养幼儿将想像大胆完整地表达方面做得还不够，下次活动中，将给予更多关注。
专家评析：
《纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感，经验、思维等方面密切相关。本次活动素材来源于幼儿生活“午点香蕉”，教师根据幼儿生活经验充分挖掘吃“香蕉”所蕴含的语言教育价值，巧妙设计教学活动，引导幼儿结合生活经验，发散思维、大胆想象，并通过学*问答句式“香蕉、香蕉像什么？”，“香蕉、香蕉像××”帮助幼儿提高了语言的表达能力。活动环节虽简单，但注重挖掘每个环节中所蕴含的教育价值。活动教具虽不多，但充分起到了解决问题的作用，是值得推广的教学活动。
活动目标：
1、理解歌词，初步学*演唱《香蕉船》。
2、体验和老师、同伴一起唱歌表演的快乐。
3、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
多媒体课件、音乐、若干香蕉块。
活动过程：
一、导入
1、今天胡老师带来了一样宝贝，就在这个盒子里，谁愿意上来摸一摸，猜猜它是什么？（请2-3位幼儿）（长长的、滑滑的、弯弯的、是小朋友们喜欢吃的）
2、到底是什么呀？胡老师把它拿出来看看好哇？
3、看看，是什么水果呀？（香蕉）
4、多可爱的香蕉呀，你们看看它长得什么样？是什么颜色的？弯弯的香蕉你们想吃吗？那你们知道要怎么吃吗？（剥开来）
5、如果我把香蕉剥开来里面会是什么样子的呢？(教师播放视频，让幼儿直观的了解橘子内部的构造）
6、弯弯的香蕉像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）
7、今天我们的香蕉变成了什么呢？（出示PPT，引导幼儿为香蕉取个好听的名字）
二、欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1、香蕉船要开咯，听听，它会开到哪里去呢？（欣赏歌曲第一遍PPT）
2、香蕉船开到哪里了？
3、小船开到谁的嘴巴里了？
4、这首歌好听吗？还听到了什么呀？哦，没关系，让我们再来听一遍。（欣赏歌曲第二遍，PPT）
5、这次听到了吗？歌里唱了什么呀?(教师边念歌词边做动作，熟悉歌词)
6、你们听的真仔细，你们想做香蕉船吗？让我们一起来做香蕉船吧。（幼儿跟唱歌曲）
三、幼儿在"开小船"的游戏情景中，学唱歌曲
1、教师在幼儿面前巡回"开"着"橘子船"，带领幼儿学唱，教师可适时地将"船儿"开进幼儿的嘴巴里。
2、你们的表现真的好棒哦，看，胡老师这样为你们准备了好多香蕉船，我们**室一起吃好吗？
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
教学目标
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。
教学重点
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
教学难点
如何建立除法与等分活动之间的联系。
教学方法：动手操作法，小组合作学*法。
教学手段：主题图，小棒若干。
教学过程
一、创设情境，引入新知
出示主题图片。
师：你们知道小猴子喜欢吃什么？
生：香蕉。
师：谁能说出图意？
生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。
二、问题探究
师：通过看图，你想提什么数学问题？
生：*均每只猴子分得几根香蕉？
师：把12根香蕉*均分成2份，每份几根？（板书问题）
师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。
学生开始分，然后在小组内交流。
师：你是怎样分的呢？
组织学生分组汇报，演示自己分的过程。
——大班科学教案 《吹泡泡》范文5份
活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
活动准备：
吹泡工具、儿歌图谱。
活动过程：
1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。
2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
（2）出示图画，加深对儿歌的印象。
（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。
（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？
（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。
（4）交流幼儿创编的儿歌。
活动反思一：
这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的`形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。
活动反思二：
此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。
一、活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程：
1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1） 完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3） 完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的'泡泡吗？”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
附：散文
诗《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的阳光，
玩起了吹泡泡的游戏。
瞧，小朋友玩得多有趣，
一会儿吹出双泡泡，
一会儿吹出连环泡；
有的连成一串，
有的叠成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，
哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，
五颜六色……美极了！
设计意图：
泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。
活动目标：
1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。
2.透过泡泡来观察身边的`事物，体验发现和游戏的快乐。
活动准备：
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活动过程：
一、吹泡泡。
1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。
2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。
3.幼儿再次尝试吹泡泡。
4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。
2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。
三、抓泡泡。
1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。
2.请幼儿看看抓到后有什么变化。
目标：
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的`体验。
5、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
准备：
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视*转换仪磁带录音机
过程：
一、开始部分。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，
