一、激情导入。
1、同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？
（生七嘴八舌介绍自己的见闻）
2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预*情况自由谈）
3、交流搜集山寨的有关图片、资料。
看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学*我们的收获一定很大。
二、初读感知，愉快识字。
1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。
2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。
3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
4、小组合作学*生字条中的生字。
可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读
5、师检查字词掌握情况。
三、品读悟情，想象诗境。
1、自读自悟。
选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。
（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）
2、小组合作交流。
在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。
1、师生互动，全班交流。
结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。
（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。
（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。
（3）师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？
（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
（5）生谈感受。
（6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？
小组内交流，评议。
（7）出示重点句分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？
首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练*用怎么说话；最后感情朗读。
2、同法略学其他两小节。
3、感情朗读全文。
4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？
四、拓展练*。
1、继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。
2、试着补充文中的内容。
山寨（二）
教学过程：
一、由图导入。
出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？
今天我们要学*一首描写山寨的诗歌。
板书：山寨
二、初读感知，合作识字。
1、自由轻声读课文，画出不认识的字。
2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。
3、检查识字情况。
（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）
4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？
三、熟读感悟，体会诗境。
1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。
2、小组内交流自己喜欢的部分。
3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。
（1）学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会小路七拐八弯。
（2）出示：分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？
引导学生练*说话：分明，怎么？
（3）汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。
4、相机指导朗读，体会诗人的感情。
四、总结延伸，发挥想象。
1、山寨给你留下了什么印象？
2、你能为这首诗再写一小节吗？
五、写字教学。
1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。
2、你认为哪个字最难写？
3、教师指导难写的字。
4、学生练*。
六、课后作业。
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、画一幅完整的山寨图。
教材解析：
《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离*，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。
教学目标：
1、 认识本课十个生字，练*自主认识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。
2、 通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。
3、 激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。
教学重点：
1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。
2、体会山寨的特点，熟读成诵。
教学难点：
结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。
教学准备：
教学课件 字词卡片
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 主题导入
这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述）
青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！
（板书课题：山寨）
课题中的“寨”字是今天要学*的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。）
二、 自读课文，识字学词
1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音）
2、 读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学*，互相检验正音。）
3、 可以读下来吗？谁愿意试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨）
4、 诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（教师范读课文）
5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文）
6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？
（学生自主发现，找出课文中的新词，学*、积累。）
（“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”）你有什么办法可以了解这些词语的意思呢？
（结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经验、结合课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。）
（出示词语卡片）如果你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？（鼓励学生结合生活实际尝试运用）
7、 在读文学词的时候，我们认识了许多生字，如果他们单独出现你还认识吗？（出示课文生字，再次认读巩固）
三、 学*课文
1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！
2、齐读诗歌第一小节
站在山脚下，你看见山寨了吗？（注意标志：飘起的炊烟）
山寨看起来离我们不远啊？是吗？（结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远）
仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺*，走起来很远。我想这样读，来展示。（教师范读）
你想怎么读呢？（学生自读，读出自己的体会）
3、为了找到山寨，我们继续走吧！
（指名朗读第二小节）
你有什么发现啊？这里的山路有什么特点？
（了解山路的曲折回转）
如果你走在这样的山路上，心情怎么样？
（学生自主发言）
4、 有人说，这样的路越走越有意思，你听
（教师范读第三节）
指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么高兴吗？
（结合学生发言引导学生发现山路的趣味，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。）
最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗）
对这个答案你有什么问题吗？（激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人）
小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么？
（引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情）
5、 情境创设
（1） 如果你就是这里热情的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊！为什么要把家安在这里呢？
（以山民的角度描绘山寨的美）
（2） 如果你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？
（以游客的身份赞叹山寨的美。）
（3） 听了你们的描述，我也想去找找那美丽的山寨，你能告诉我，怎么才能找到吗？
（结合课文内容，了解寻找山寨的路线和标志，再次体会山寨的特点。）
6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧！
师生合作，再次巩固朗读，识记主要环节和词句。
7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起《山寨》时，好像是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！
（指名分节背诵）
让我们合起书，把《山寨》动情地讲个更多人听。
（师生合背诗歌）
四、 拓展资料，布置活动
青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山腰上都会有美丽而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！
五、 作业
1、 认读字词，熟读背诵诗歌。
2、 运用网络资源寻找中国最美的山寨，说说它的美。
板书设计：
山 寨
我的发现
七拐八弯 炊烟 引到寨前
左转右转 小路 带到寨边
林遮树掩 小狗 唤到门前
一、教学目标
1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。
2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学*认读字。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。
二、教学重、难点
1、通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。
2、理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。
三、教学课时
第一课时
一、教学内容
认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
（一）导出课题
这节课，我们一起学*一首诗歌。
板书课题：山寨
注意撜瘮的读音。
（二）初读课文，整体感知
1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。
（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。
（2）同桌互读检查。
同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。
2、自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。
3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？
（三）学*诗歌
1、学*第一小节。
⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？
⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。
⑶、指导读出语气。
2、学*第二小节
⑴、自读第二小节，提出不懂的问题。
⑵、围绕这个问题，分组讨论。
⑶、指导学生有感情的朗读。
3、学*第三小节
⑴、提出不懂的问题。（摿终谑餮跀是什么意思？）
⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。
⑶、补充山路的插图。学生边理解边画
（四）、有感情的朗读、背诵。
1、配乐，学生自己练。
2、指名汇xxx读，师生评议。
3、同桌互相试背。
第二课时
一、教学内容
学会本课的生字及新词。
正确规范的'书写生字。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
（一）、检查复*
有感情的背诵诗歌
（二）、教学识字、写字
1、出示生字卡片，指名接龙读。
2、学生用学过的识字方法，识记字形。
3、集中交
4、学生书写生字，老师及时进行反馈。
（三）、扩词练*
鼓励学生充分说。
烟：烟花浓烟烟火
弯：弯腰弯月弯路
唤：呼唤唤起唤醒
挂：挂号挂件挂面
四、板书设计：
炊烟袅袅
山寨
山路曲折
急切、欣喜
绿树掩映
第三课时
一、教学内容
古诗《华山》，自读短文
二、教学过程
（一）、学*古诗
1、观察图画。画上有谁在干什么？
2、利用拼音自学古诗。
提出自读要求。
师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学*。
3、检查自读情况。
4、讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。
5、组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。
（二）、自读短文
师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？
1、自主学*提出自学要求。
2、交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。
3、范读
4、朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？
5、你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画。
（三）、发散拓展
你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章？
㈣、本课小结
咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。
教学目标 ：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。
4、通过学*课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国感情。
教学重难点：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、通过学*，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程 ：
一、创设情境，激**感。
1、出示课件，谈话导入 。同学们，今天老师请来了三位朋友（课件：少数民族人物）。你们看，她们的穿着打扮和我们的.是不是一样？对，因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。请看她们住的地方（出示课件）。刚才我们看到的小村庄，就叫山寨。
2、板书课题：山寨。认识“山寨”的“寨”（出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记）。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、多媒体范读课文。
3、检查读课文、词语、生字的情况。
（1）、多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。
（2）、检查词语，运用课件设计成“爬山活动”，读对一个词语登上一步。
（3）、检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。
三、再读课文，理解课文。
1、按要求默读课文。
2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。
3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。（课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。）
4、配乐朗读。（多媒体播放音乐）
四、总结。
1、让学生在书上画一画山路。（实物投影仪展示学生画的山路）
2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。
板书设计 ：
山寨
七拐八弯
林遮树掩
课后反思:
《山寨》是一首很有情趣的小诗，诗中有景有情有韵，孩子们读起来朗朗上口，课堂上以多种形式的读引导学生在读中识字，读中理解诗意，体会山寨的美。由于这首诗比较短小，语言生动有趣，课堂上老师引导学生反复朗读，边读边想象边体会，让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵，在熟读中成诵。
在教学挂图的运用上还存在不足，应该让学生仔细观察图画，找到袅袅炊烟中若隐若现的山寨，再找一找隐约绵长的小径，体会山路的曲折蜿蜒，借助图画理解内容，更好地体会小诗的意境。
一、激情导入。
1、同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？
（生七嘴八舌介绍自己的见闻）
2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预*情况自由谈）
3、交流搜集山寨的有关图片、资料。
看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学*我们的收获一定很大。
二、初读感知，愉快识字。
1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。
2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。
3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
4、小组合作学*生字条中的生字。
可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读
5、师检查字词掌握情况。
三、品读悟情，想象诗境。
1、自读自悟。
选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。
（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）
2、小组合作交流。
在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。
1、师生互动，全班交流。
结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。
（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。
（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。
（3）师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？
（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
（5）生谈感受。
（6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？
小组内交流，评议。
（7）出示重点句分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？
首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱茏笼的'山林里；然后练*用怎么说话；最后感情朗读。
2、同法略学其他两小节。
3、感情朗读全文。
4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？
四、拓展练*。
1、继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。
2、试着补充文中的内容。
山寨（二）
教学过程：
一、由图导入。
出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？
今天我们要学*一首描写山寨的诗歌。
板书：山寨
二、初读感知，合作识字。
1、自由轻声读课文，画出不认识的字。
2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。
3、检查识字情况。
（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）
4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？
三、熟读感悟，体会诗境。
1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。
2、小组内交流自己喜欢的部分。
3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。
（1）学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会小路七拐八弯。
（2）出示：分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？
引导学生练*说话：分明，怎么？
（3）汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。
4、相机指导朗读，体会诗人的感情。
四、总结延伸，发挥想象。
1、山寨给你留下了什么印象？
2、你能为这首诗再写一小节吗？
五、写字教学。
1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。
2、你认为哪个字最难写？
3、教师指导难写的字。
4、学生练*。
六、课后作业。
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、画一幅完整的山寨图。
——《山寨》教案3篇
教学目标
1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。
教学重点
1、认识8个生字，会写10个汉字。
2、理解和背诵诗歌。
教学准备
1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。
2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。
3、生字卡片。
教学过程
一、导入：观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学*《山蹇》。
二、新课
(一)自学
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。
2、正音，指名读，纠正字音。
3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。
(二)识字
1、交流。你都认识了哪些生字?学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。
2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。
(三)写字。
1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。
2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。
3、每个生字写两遍，学生互评。
(四)交流
1、自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?
2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?
学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思?
老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。
3、做个小画家。
4、在书上画一画山路，看谁画得好。
(五)诵读
1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。
2、赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)
(六)背诵：看画面与诗句融为体，练*背诵。
《山寨》教学反思
《山寨》这篇课文时，主要是让学生感受山寨环境的美;上山路的奇;想象山寨的样子。学*难点是，理解体会诗意，诗的意境。
在学*这篇课文时，我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样?引导学生懂得要保护环境。在学*诗句：到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐时，一生问到：老师，在这，省略号表示什么意思呢?我正思索着，一个学生就自告奋勇：肯定是指树林太多了，青藤太长了，说不完呢!另一个学生接着说：应该是指青藤不只挂在屋檐上，还挂在其它地方，就省略不写了。另一个学生说：不对，不对，应该是指还有其它东西遮住了山寨，因为前一段讲到分明是到了寨边，怎么一户人家也不见?，所以，在这应该是指还有其它的，很多东西遮住了，才看不到人家的。看着他们回答得这么好，我高兴地说：是呀，你们真聪明，自己理解了省略号在这里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解这些符号的用法和用意的'。
一生又紧接着我的话题，问：那，作者他知道还有什么东西遮住呢?是呀，可能会是些什么东西遮住呢?大家想象一下我鼓励他们说。可能是山吧、或许是雾，或许是乌云、也可能是炊烟、还有花草大家都各自发表自己的意见。我总结说：大家想象力真是太丰富了，或许吧，大家说的都对，我们可以感受到山寨那如诗如幻般的美景。
一、教学目标：
1、识字8个，写字10个；
2、正确流利读文，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学重点：
1、学认学写本课生字；
2、感悟诗歌的意境。
三、教具准备：
课件字卡学生搜集的有关山寨的图片资料
四、教学过程：
（一）导入：这节课我们来学*一首诗歌，题目是《山寨》（齐读课题）
问：看到题目，你最想知道什么？
（二）山寨资料：（图片）
师介绍：我国的少数民族喜欢十几家、几十家甚至几百家聚集在一起住在山上，他们住的地方就是山寨。诗人根据山寨的特点写了一首小诗，你们想听吗？
（三）课件播放：边看边听
（四）师：多么美的山寨，多么美的小诗，你们想读读这首小诗吗？
读诗歌（会读的大声读，不会读的小声跟读）
（五）读文识字，读中感悟：
边读边画出不认识的字，不理解的'词或句子，画出小节；
分组交流；（相互答疑）
质疑：你还有什么不懂的问题？（全班交流）
问：你能从哪些语句中了解到山寨的特点？（学生自我感悟）
师小结：看着不远的炊烟，来到山寨一走就是半天，可见，山路绵长。小路七拐八弯才到寨边，可见，山路蜿蜒。听到小狗汪汪，方知到了门前，噢，原来，主人家掩映在树林与青藤之间。
试着背诵《山寨》这首诗（采用多种形式）
（六）测读生字：
师：同学们读课文读得这么好，那么，课文中的字你们都认识吗？让我来考考你们吧！
师出示字卡：让学生给生字照像，指名生读生字，再组词。
补充：说说“飘、炊、烟、弯”等字你怎么记？（教师鼓励学生用识字法识记）
请小老师测读（以多种形式）
（七）游戏：
爬山比赛（读对一个词就向前前进一步）
（八）指导写字：
观察：本课九个生字，说说哪个字最难写？
重点指导：
师强调：飘：左上是“西”，右边是“风”
唤：右边是“奂”，横两边要出头
按“观察——提醒——描写——评议”四个步骤进行
例：飘
观察字的结构
提醒哪一笔易错（结合课件）
描写范字，生边描边说笔顺笔画，再写一写
评议（师生评议、自评）
作业：
1、生字
2、把这首诗歌朗读并背诵给家人听
3、画一幅《山寨图》并配上一段话
教学目标 ：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。
4、通过学*课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国感情。
教学重难点：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、通过学*，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程 ：
一、创设情境，激**感。
1、出示课件，谈话导入 。同学们，今天老师请来了三位朋友（课件：少数民族人物）。你们看，她们的穿着打扮和我们的是不是一样？对，因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。请看她们住的地方（出示课件）。刚才我们看到的小村庄，就叫山寨。
2、板书课题：山寨。认识“山寨”的“寨”（出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记）。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、多媒体范读课文。
3、检查读课文、词语、生字的情况。
（1）、多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。
（2）、检查词语，运用课件设计成“爬山活动”，读对一个词语登上一步。
（3）、检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。
三、再读课文，理解课文。
1、按要求默读课文。
2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。
3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。（课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。）
4、配乐朗读。（多媒体播放音乐）
四、总结。
1、让学生在书上画一画山路。（实物投影仪展示学生画的山路）
2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。
板书设计 ：
山寨
七拐八弯
林遮树掩
课后反思:
《山寨》是一首很有情趣的小诗，诗中有景有情有韵，孩子们读起来朗朗上口，课堂上以多种形式的读引导学生在读中识字，读中理解诗意，体会山寨的美。由于这首诗比较短小，语言生动有趣，课堂上老师引导学生反复朗读，边读边想象边体会，让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵，在熟读中成诵。
在教学挂图的运用上还存在不足，应该让学生仔细观察图画，找到袅袅炊烟中若隐若现的山寨，再找一找隐约绵长的小径，体会山路的曲折蜿蜒，借助图画理解内容，更好地体会小诗的意境。
——山寨文化作文汇总十篇
盼星星，盼月亮，终于盼到了7月18日――我们去北京旅游的日子。这天，我们凌晨四点多就出发了，经过四个多小时，我们到达了目的地――孤山寨。
我们首先玩的是划竹筏。我们先穿上救生衣，登上竹筏，我迫不及待地拿起竹篙，轻轻地拨水，竹筏晃了晃，但是没有往前走。“粗头朝下。”工作人员喊着。爸爸教我拿竹篙要直着往下插，手再慢慢往上移动。竹筏果然就动了，我反复练了几次，竹筏越来越听我的话了。爸爸在船尾划，我和妈妈在船头掌握方向，竹筏很快地前进着。
玩过竹筏后，我们开始爬山了，一路上都有溪水陪伴着我们。有些大人和孩子脱掉了鞋袜，在水中玩耍，还嚼着玉米棒子，真是返璞归真呀！在山中行走，心情格外舒畅。
下午，我们在十五渡玩了漂流，这是我最感兴趣的了。我们上了皮筏子，爸爸拿起桨，轻轻一划，皮筏子就顺流而下了。这里群山环绕，绿树成荫，山上还有火车呢！我正盯着远远开来的.火车，突然身上一凉，我们被“袭击”了，我赶紧拿起武器――水枪，吸满水，向“敌人”――那两个叔叔发起进攻，不成想，对方火力太猛了――他们用桨拍打着水，我们浑身都湿透了，“不行，快抵御！”我对妈妈说，妈妈赶紧撑开雨伞，爸爸加快速度划桨，正赶上了一个坡，筏子很快地划了下去，远离了那些“敌人”。我们再向他们射击，此时他们的桨派不上用场了，我们赢了。
下午五点，我们恋恋不舍地离开了十五渡，结束了这次快乐之旅。
专利产品面世不久，假冒产品就已充斥市场，如此现象屡见不鲜。历经辛苦研制出新式花茶的小羽似乎又是复制了很多“创新者”可怜而悲痛的遭遇，让人唏嘘不已。敢问如此环境之中，如何才能让“创新”不会淹没在“山寨”的洪流之中？小羽制定市场规则的做法给我们提供了启示：“规范”的土壤才会生长出具有强劲生命力的“创新”之苗。
古语云：无规矩不成方圆。我们生活在这个美丽的世界，是什么让我们的生活井井有条？规则。因为规则，才让我们不至于生活在乱象丛生的社会，让我们追寻着自己的理想和崇高。高雅的生活需要规则约束，创新亦然。
没有规则约束的创新环境，正义得不到声张，丑恶和伪善肆意蔓延。创新环境缺少规范，创新就如失去了保护，随之，“山寨品”、“冒牌货”如同细菌繁殖一般，侵占“专利产品”的地盘而得不到控制。后果可想而知，“真专利”无一*之地，“伪劣品”漫天飞舞，不仅保护不了创新者的权利和利益，甚至还会造成连锁反应，斩断创新者的创新动力，消解创新者的创新信心，扼杀创新者的创新意识，如此下去，创新还有生命力可言？
只有“规范”的土壤，创新的`种子才会破土而出，茁壮成长。规范不是简单的加些条条框框，规范也不是随心所欲肆意设限。规范是建立一种制度，形成一种氛围，秉承正义，弘扬正能量，而不让阻碍创新的绊脚石填满征途，更不能让假冒创新的行为大行其道。当今国内电子产品市场就是个很好反例，没有行规，没有标准，“山寨货”甚嚣尘上，“伪劣品”层出不穷，更无“创新”而言，这样的情形一直延续，市场混乱指日可待。这不得不让我佩服小羽的远见卓识和惊人能力，新式花茶行业标准的建立，不仅增加了产业规模和经济利润，更为重要的是推进了创新的良性循环。
创新是进步的力量之源，而模仿和伪造是有意让人生活在被欺骗的世界中。谎言终究要揭穿，欺骗终要受到谴责。我们不愿意看到羞愧的面庞和苦涩的笑容，我们要的是良好的创新环境，要的是规范的竞争土壤，要的是长久不歇的发展动力。
其实每个人都应该是行规的制定者和捍卫者。因为，有谁不愿意保护自己的创新成果呢？
老孟的山寨春晚在怀疑和期待的目光中登场了。看过山寨春晚之后，有的专家不屑一顾，模仿、没有新意等词语便脱口而出。
也许在它的演出节目中，确有部分节目有这方面的嫌疑，但是过早认为这种新事物的出现没有后劲、不值得期待，那就大错特错了。
山寨春晚从有创意到付诸实施，也不过短短几个月的时间，从物力、财力、人员的动员、运作等方面，并不是很充分，很难和有强大的国家行政资源、雄厚的物力财力、完整的网络覆盖做支撑的央视春晚相比，但反过来说，如果换个面，会怎样呢？结果可想而知。央视春晚从83年办起，已有20多年的经验，国家每年都要花费不菲的财力物力人力来办这场演出，但每年除夕夜的这场演出，越来越让国人难有期待：模式单一、套路老化，年年都是歌曲舞蹈、相声小品、杂技魔术，名牌大腕扎堆，难出新意。央视春晚演来演去，成了少数人的春晚，赵本山从90年演到09年，前后除了一年中断，19年都是他的小品在央视春晚轮番上演，《难忘今宵》的歌曲也在央视春晚唱了许多个年头，几乎是经典歌曲了；我们中华民族的传统节目如大型的活动舞狮舞龙等很难在央视春晚看到踪影，但这些活动在农村是很常见的。央视春晚的`活力被它成功的经验束缚了，年年的老套路也让除夕之夜的这场文化大餐倒了观众的胃口，这才有了人们对山寨春晚的期待。山寨春晚从策划到实施，都是经费自筹，国家没有投一分钱，演员都是没有报酬，但还是有很多人来参加演出，这些人没有别的企图，只是希望通过这个*台展示自己的才华。
草创之初的山寨春晚演出不是很成功，但毕竟让我们看到主流文化之外的草根文化在开始觉醒，在开始寻求一种新的途径展现自己的生命力。而这，正是我们要期待的。
我爱龙里的大草原，我爱遵义的红军山，但是我最爱的还要数景色优美、村民众多的黔东南雷山的千户苗寨，那是世界上最大的苗族村寨，是苗族人口聚集最多，农耕文化色彩典型，民族风情特色浓郁，自生环境优美舒适的一个好地方。有1260多户，5600多苗族人民。因此，被称为“千户苗寨”。
苗寨早晨空气是那么清新，那古朴的吊脚楼，家家户户屋顶冒起袅袅炊烟，灰灰的.天虽没有一丝阳光初露的迹象，但也犹如一幅烟雨朦胧的水墨画，很有诗意……
苗寨人民热情好客，如果有旅客来，他们会身着盛装，吹着芦笙去寨门口迎接客人，以歌交流，以舞传情，人人能歌善舞，被视为“歌舞之乡”。千户苗寨也有他们独特的节日，每年十一月份，他们都会为春节做准备，家家户户杀猪，天天吃喝，载歌载舞。而且他们还有每十三年一次盛大的鼓藏节，誉为当地的“节日之乡”。千户苗寨的工艺精美绝伦，银饰、刺绣工艺远*闻名，也称为“银饰服装之乡”。
他们也有一些*俗，每个人家里都必须要挂几幅画，而他们的画，题目都是源于苗族的生活*俗。还不止这个，他们还有专门的扫寨活动，其实就是杀几头猪，每家都分得几斤肉，苗寨人真是团结啊！
苗寨的生活很朴实，每天天刚刚亮，他们就会上山伐木，砍伐木头除了烧火以外，还要用来盖房子，修桥梁，除了这些外，还要用石头搭小道，村民们整天忙忙碌碌，过得十分开心。
苗寨虽然比不上北京***的壮观，比不上上海东方之珠的俊美，但这里是人们追求原生态所去的好地方之一，村民们的朴厚、勤劳、简单而快乐的生活，使我感受不少，特别是那儿的小朋友们更是让我难已忘记。
那儿的小朋友们，真是活泼可爱，是那么淳朴、那么勤劳，在学*上是那么的刻苦，虽然他们的学*条件没有我们好，但他们的学*气氛使我非常感动，没有电灯的情况下用煤油灯看书，并且学得很认真。他们不但读书，还要帮助家里做很多很多的农活，我看到这些，印象十分深刻。每当我偷闲好玩的时候。就会想起他们的勤劳、刻苦的榜样，给我学*有很大的启发。
我喜欢这神奇的山寨―千户苗寨，喜欢那里的村民，更加喜欢那儿的小朋友。
生活在二十一世纪的我们，正过着衣来伸手饭来张口的日子，从来都生活在父母的溺爱之中，娇生惯养，受不得一点苦。可是，人生并不可能一路顺风，总会遇到坎坷，是五云山寨的一个星期，让我们体验到了真正的生活……
车子行在前往五云山寨蜿蜒的路上，车窗外风景迷人，大树绿得发亮，小草乐得笑弯了腰，这自然的感觉，是最美的画笔都无法诠释的，让我们一个个都返朴归真了。
终于，车停了下来，带着激动的心情，我们蹦着跳着来到宿舍楼，放眼望去，一切的一切都是那么和谐与宁静。
这时，教官粗暴地打破了这里令人陶醉的气息，他怒目圆睁，像一只暴怒的狮子，发疯了似的咆哮，狂暴地怒吼，吓得我们连大气都不敢出。
就这样，我们开始了五天的山寨生活。
在拓展训练，我们穿起了大脚板，刚开始，我们显得非常吃力，口令不整齐，有的同学抬右手，有的同学迈左脚，紧接着就是一连串的摔倒。有的同学的手都擦破了皮，大家都开始你埋怨我我埋怨你，吵得不可开交。这时，对面传来了整齐的口令声，原来一组的同学已经学会了，他们迈着整齐的步伐，一步一步地走着。于是，我们都认识了自己的错误，又迈出了新的一步。团结，是最重要的，只要你能够坚持，足够坚定，大家团结在一起，就能够乘风破浪，勇往直前！
宁静的.夜空下，是宁静的万物。黑漆漆的夜空时而群星环绕，时而月影无踪。这何尝不像我们坎坷的人生，有迷茫也有希望。
在万籁俱寂的夜空下，我们嘶吼，尽情地挥洒汗水与泪水。寒风呼啸而过，正式拉开了体能训练的序幕。重复着各种动作，使我们个个精疲力尽，汗水从额头滑落到眼眶，模糊了我的双眼。对于我们来说，这就像是煎熬，身体火辣辣的，像烈火在燃烧……
清晨总是分外美好，转眼便已经到了第五天的早上。一缕缕阳光从窗外洒了进来，柔和又温暖。突然，又是一阵哨声，使我们放松的神经绷得紧紧的，又以迅雷不及掩耳之势穿衣叠被。看来我们早已经融入了这美丽的山寨。
没有经历过严冬的小草，是永远感受不到阳光的温暖的，就如同我们的人生，不经历风雨，又怎能见到彩虹！七百年山寨白云蓝天，第一等好事读书实践。山寨生活，将永远是我们夜空中那最耀眼最璀璨的星光！
这次，我们期待已久的五云山寨终于可以去了。听去过的姐姐们说，那里的教官特严，饭一点也不好吃，晚上还闹鬼呢！真的有这么恐怖吗？不行，我的去看一看究竟。
星期一的早上，我们上了车，往五云山寨的方向驶去。过了好久，才到达目的地。刚来到五云山寨，我们人生地不熟的，都分不清哪儿是东，哪儿是北了。而且这里还有些坏规矩！犯了错就得做下蹲，更奇怪的是吃饭还要和其她人牵着手走。真是奇怪。
虽然很苦，但苦中有乐，记得每天上午和下午都有活动，我最喜欢的就是服装设计和烧烤了，先说服装设计吧。
星期四下午，便是我们的服装设计课。我们先分成了几个小组，然后就开始选模特，由于我们几个设计师的意见不同，所以拖延了很多时间。终于，开始设计服装了，我们小组设计的服装非常小清新，有田园风的.味道。到展示服装的时候，没想到其他小组的衣服更漂亮，特别是1小组的魔法服，紫色的波点裙，配上蝴蝶结和魔法棒，真是别有一番风味。而2小组的服装，真是让人不忍直视，锋利的爪子，用报纸做的披风和裙子，头上还带着头套，竖着一根用报纸做的杆儿，看起来就像一个幽灵。走秀时，男模特把头上的杆儿取下来，扔到场外，弄的全场哈哈大笑，可谓是”耍大牌”！
然后，就是烧烤。我们先把碳扇得亮亮的，再把食物串起来，就可以烤了。我把一串豆腐干放在烧烤台上烤，再刷一刷油，瞬间，豆腐干变得油亮亮的了，正当我把第三串吃完的时候，老师却说时间不够了，让我们快点，于是，我们就用竹签把豆干串好，串完了又串，串完了又串，直到没有为止。便又开始烤……
五云山寨其实蛮好玩的，没有像其他人说的那样，会闹鬼，不好玩，如果还有机会的话，我还是想去一次的。
开学的第二个星期，我们初中全体同学来到了重庆市素质教育基地――五云山寨，进行军事化训练。第三天晚上，我们观看了一部电影《冲出亚马逊》，教官叫我们女生写1400字的作文，而男生只写800字，超级不公*嘛！于是，趣事开始了……
趣事一：减少字数闹翻天。
为了节约墨水，少写几个字，一回到宿舍，我们便围着教官，开始讨价还价了。“教官~你看男生才写800个字，为什么我们要写这么多呀？”“是啊，教官~我们少写一点嘛！1000个字嘛！”……我真想说我们女生从来没有这么默契过，像唱双簧似的。虽然我们把教官吵得头昏脑胀，可他丝毫不心软，还给我们下最后通牒：再吵的写1500个字。这点小困难怎能难倒我们这些不怕死的“勇士”们，大家尽管吵、闹、烦死教官！跟着教官走，彻底黏上他，哈哈，可怜的教官，悲哀的我们呀！最后还是以1500字告终……
趣事二：丰富内容笑翻天。
想想我们写的作文，我肚子都会笑痛。看看我隔壁寝室是怎样介绍五云山寨的地址的.：在银河系旁边的太阳系的地球陆地上的欧洲旁边的亚洲的中华人民共和国的四川旁边的重庆市沙坪坝区……天啊！这什么流水账加��嗦话呀？我太佩服她的胆量了！就这样交了上去。还有一位更夸张的，她这样介绍医务室的医生水*：……咳嗽一下就是肺炎；肚子疼一下就是胃炎；头疼一下就是脑膜炎；手疼一下就是关节炎……真是的，有这么夸张吗？
谁还敢去看病呀！还有呢，某位更大胆的写“我们从来没有把教官放在眼里”“教官总折磨我们，就像是恶魔在身边”哇――我佩服得五体投地，不对，十体投地了。
趣事三：交还老师泪翻天。
星期五，教官作了一个“重大”决定，将我们的作文全部交给班主任，那些勇气可嘉的人们啊，欲哭无泪的找教官求情，教官开价100元一份。唉，早知如此，何必当初呀！看看我就很聪明，认认真真的完成，才不参加“冒险活动”呢！
悲哀的同学们呀，祝你们好运吧！
我们去了五�山寨，发生了许多有趣的事情，我们也在那里体会到了酸、甜、苦、辣这四种感受让我们难以忘怀……
超级训练。
“立正。”只听教官大喊一声，所有讲话的、唱歌的、吃东西的同学统统都安静下来了，只有那些天不怕地不怕的同学还在自己做自己的事。教官可不满意了，“给我蹲下。”我们所有的同学们都乖乖地蹲下来了，不过两秒钟，“给我站起来！”我们又很听话地站起来了。教官重复了几十遍，六班的同学们重心不稳一下往后面倒去，那场面才叫做隆重。六班的同学一个接一个地往后面倒去就像多米洛古牌一样，一倒全部倒。教官见了不再重复开始让我们罚蹲了，现在我们才知道，原来站也是一种幸福呀！
“大闹”寝室。
熄灯哨一响，我们五、六、七的女生们必须上床睡觉了，教官过来检查了一次便提醒了我们就走了。“哈哈哈哈！”教官一走许多爱笑的女生都笑了起来。有些女生把手电筒拿出来照自己的脸她们并说：“我是鬼，我要和你的血啊哈哈哈哈！”有些女生为了增加气氛装作很怕的样子说：“555，我好怕呀！救命呀！”我们都笑了起来。“全部给我安静，把手电筒给我交出来，不然全部到外面去站着。”所有的女生都被那“恐怖”的教官给吓到了，全部都不敢动一下。“快点交出来。”有手电筒的女生不得不合手电筒说拜拜了，她们慢吞吞地站起来又慢吞吞地把手电筒交给教官，她们也在这时从眼睛里发出希望的“光”希望教官能放手电筒一马，可教官就不来这一套。
串串香。
老师把碳放在那个烧烤架的抽屉里，焦点油再点上火。就下来就是焦急的等待了。“你们这组可以扇了。”只听见教官对何秋芮那组说。她们拿着扇子在抽屉前面用尽吃奶的.劲儿来扇这火。我们焦急地等待着，不一会的问教官可以扇了吗？终于教官的嘴巴里吐出黄金般的几个字：“可以扇了！”我们拿着扇子在抽屉前乱“舞”。我们把火腿肠、豆干等一些吃的放在烧烤架上，我们刷了一层又一层的油和作料。“哇好香呀！”我们不由得赞叹道！为了让烧烤烤熟我们又开始陷入等待之中，不知是谁说了声：“管它熟没有反正我先吃了。”我们大家都拿着自己的烧烤往嘴里送。“好好吃！”“哎呀！太咸了！”“太糊了点。”各种不一样的感受从嘴巴里传出，但同学们都很快乐。看来不管烧烤好不好吃但串串都非常的香！
除了这些我们在五�山寨还发生了许多的趣事。我想我一辈子也不会忘记吧！
“今天我们去景宁感受畲族，会有非常好玩的活动哦！”虽然因为工作忙爸爸临时缺*，自驾改为跟团，但还是挺激动的。
下了高铁换大巴，我们终于来到了丽水景宁，这是一个多美的地方呀！山清水秀再加蓝天白云，相对于杭州的雾霾天，我似乎来到了仙境，丽水――美丽的山水！
首先，畲族人很热情。一进入封金山寨，就有美丽的畲族姑娘山歌迎宾、敬茶迎宾，欢迎我们的到来。不愧是能歌善舞的畲族人民。我们还和她们一起跳了竹竿舞：开合，开合，开开合……好玩！
接下来就是入住环节了。这次的游侠客和他们以往组织的有所不同，这次我们是分散住的，仿效“爸爸去哪里”的环节，不过很遗憾，我们没有被抽到**家的豪华房。
我们入住地方叫“�T上人家”，这是一家典型的畲族人家的木头房子，更简朴更帖*畲族的真实生活，美！
哈哈，接下来就是一个有趣的.环节了――吃饭，大家问我：吃饭有什么有趣？呵呵，我们就餐的地方，是一所老房子，楼上摆着许多农作物：垂挂的干豆角，稻谷机，蓑衣……
吃完晚饭，我们开始了晚会。有自我介绍、才艺表演、游戏等等。我背诵了《蒹葭苍苍》，还和其他小朋友玩起了“汤圆几块钱？”的游戏，大人五毛，小朋友一块，凑成汤圆的金额，落单的就要表演指定节目。其中一个特别搞笑：“摸摸你的头呀，满手的油呀，摸摸你的肩呀，痛不痛呀，摸摸你的肚子……”旁边观看的人肚子都笑痛了。
今天的晚会真有趣，期待明天的会是更精彩的一天！
今天，我和爸爸妈妈还有我的同学一起去孤山寨郊游。一进入景区大门，我首先看见了横跨拒马河的一个吊桥和一个浮桥，我们走过浮桥，映入眼帘的是一个从山上飞流而下的瀑布，飞溅的水珠在阳光下五颜六色，十分漂亮。瀑布下的'拒马河中有很多竹筏，人们在竹筏上划水，非常热闹。
越过寨门前的瀑布，我奋力向峰顶爬去，山路间有许多的瀑布群，有的像一条细长的白带，有的像一块巨大的水帘，一层层瀑布溅起来的水花都飞到我脸上了，非常凉爽。爬呀爬，我们终于爬上了峰顶。
然后，我们下山向另一个景点出发，那个景点就是著名的“一线天”。可是我已经非常累了，其他小朋友都走不动了，不过在妈妈的鼓励下，我还是向“一线天”爬去，山路太陡了，几次我都想停下来不动了，但我想了想：已经走了这么长的路，不爬上去就太遗憾了，我爬呀爬，终于爬上了“一线天”，一个壮观的景像出现在我眼前：两座山的中间出现了一个细细的裂缝，而且还很长，只能容下一个人走过去，抬头望去，只能看见细细的天空，就像一条细线，非常壮观。
过了“一线天”，我们向山下走去，回来的路必须经过吊桥，那吊桥很长，而且还晃晃悠悠的，走到中间，看见下面的河水，我心里有点紧张，我们小心翼翼的走过了吊桥，然后就回家了。
我坐在车上想起了今天的爬山，真是太好玩了，下次我还要去爬山。
——《山寨》教学反思3篇
《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为了让学生在学*时感悟祖国语言文字的优美，体会山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
一、训练学生的质疑能力
在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。
二、结合实际想象画一画
这首诗歌主要是表现“山寨看着*，要走到却很远”，从而体现山路的特点。为了让学生深入体会，我让学生动手在书的插图上画上小路。同学们饶有兴致地动手作画，有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路九拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学*的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。
这节课学生课堂参与性强，学*兴趣高，在快乐中学到了知识，效果良好。
教学目标：
教育学生爱护环境才会有美丽的家园。
培养学生对语言的感悟力及想象力。
认字识词；通过朗读体会山寨的美；能画出上山的路线图。
教学重点：
通过朗读体会山寨的美。
教学难点：
对学生语言感悟力及想象力的培养。
教学准备：
电脑课件。
教学过程：
导入：
有这样一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。让我们一同前往，看看这个美丽的地方。（电脑课件，录像。）
【点评：优美的诗歌一般的语言，配上舒缓动听的民族音乐，将学生一下子带入课文的情境之中。】
观看山寨录像，感受其特点。
（１）看到了什么？（学生各抒己见谈感受）
（２）这些寨子建在什么地方？（引导学生体会山寨的特点）
（３）今天我们就一同走进山寨。（板书课题）
【点评：由音乐到画面，符合低年级小学生感知事物的规律，进一步加强情景渲染。】
你们是否很积极，是否真的没问题？
聪明的我们很积极，动口动脑没问题！（师生互动调动积极性）
二、新授：
让我们做一下出发前的准备，ok?
阳光互助学文：
以小组为单位，读课文，用你们喜欢的方式认识生字。开始！（小组整体感知课文，扫清文字障碍。）
【点评：在轻松舒缓的音乐声中，一束束温暖的阳光照耀着伙伴，孩子们感到了合作学*的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养，在小组合作学*中，充分发挥感悟力强的孩子的作用，又为学*有困难的孩子创造学*的环境，通过生生互动，相互启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中得到启示，从而培养不同学生自主学*的能力。】
（２）“谁最强，谁最棒，谁是真正的好儿郎？”（激发学生的竞争意识，调动读书积极性）
“我最棒，我最强，我是真正的好儿郎！”（第一遍读书）
（３）“谁比他还棒？”
“我比他还棒！”（第二遍读书）
（４）“还有比他们更棒的吗？”（激励更多的人参与读书）
【点评：教师运用激励手段，充分调动全体学生读书的积极性，使学生整体感知课文内容，读准生字，认识生字新词。】
（５）“你们的热情很可贵，是否真的已学会？”
“没问题没问题，聪明的我们最积极。”（出示电脑课件，学*生字“飘”）
【点评：调动学生用多种方法识记“飘”字，了解形声字偏旁表义的特点，通过组词的练*，扩大学生词汇量。】
2．深入感知课文：
（１）把你喜欢的句子画下来，反复读一读。（自我理解）
（２）把你喜欢的句子读给同桌的伙伴，告诉他你之所以喜欢的原因。（彼此交流）
（３）全班相互启发。
“请说出你点点滴滴的言语，请把你自豪的手臂高举，你是真的了不起，你的参与会给大家带来惊喜！”（鼓励学生敢于亮出自己的观点，勇敢地挑战自我）
【点评：富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我，表现自我！】
a.炊烟（什么是炊烟？你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗？）
b.七拐八弯的小路（板书：七拐八弯。七拐八弯是什么意思？你能读出那种弯弯曲曲的样子么；
用手在桌面画一画弯弯曲曲的小路；想不想真的画出来----在书上画一画；找一人板演。）
c.林遮树掩（板书：林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么；想看一看这种情景吗---出示电脑课件；树木高大茂密，郁郁葱葱，生机勃勃，就像绿色的海洋，你能把这种绿海的味道读出来吗？试着自己读，自告奋勇）
d.小狗（可爱，善解人意，帮了我们的大忙，所以你读这句时，应该特别高兴惊喜，男、女生分别读。）
（４）有那么多你们喜欢的句子，那我们合作，整个读一遍，好不好？师生读文。（感悟语言的美）
还想读吗？（配乐读文）
——《闯关》教案汇总5篇
设计意图：
晨间活动时，我发现孩子们很喜欢用可乐瓶玩踢球、打保龄球等游戏。为了让幼儿更多的领略可乐瓶的玩法，我设计了这一活动，让幼儿根据可乐瓶上的标记进行系列游戏活动——单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢的挑战自我，发展跳、跨、跑基本运动能力及身体*衡能力。
活动目标：
1、学*体验系列体育游戏，锻炼幼儿的跳、跨、跑及*衡能力。
2、幼儿乐于参与运动，与同伴协商配合，并有序地参与活动。
活动准备：
1、贴有不同标记的五彩可乐瓶若干。
2、幼儿身上各种颜色标记。
3、场地布置及背景音乐。
活动过程：
一、热身运动
1、师：今天我们不在教室里上课，到操场上课，小朋友们一定会很开心！
二、自创玩法，互相学*、分享
师：你们看，这有许多无颜六色的可乐瓶，我们和它做游戏吧！
1、幼儿自创玩法，师巡回指导，鼓励幼儿与同伴合作尝试更多的玩法，提示幼儿注意安全，避免误击、碰撞等情况。
2、幼儿介绍自己创编的玩法，互相分享各种玩法，拓展可乐瓶的.作用，同时锻炼幼儿创造能力及肢体活动能力。
三、开展“闯关”游戏
1、幼儿根据场地标志及可乐瓶上的标志摆放可乐瓶，布置运动场地。
2、师介绍“闯关”游戏规则，并组织幼儿分组活动。
标记一活动区：单脚跳过可乐瓶
标记二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶
标记三活动区：跨越可乐瓶
标记四活动区：跑步饶过可乐瓶
3、挑战游戏：教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置。
四、放松活动，游戏延伸
1、足部按摩放松活动
2、安全教育、健康教育：脚是身体的重要组成部分，要爱护自己的小脚。
3、交待幼儿回去后和爸爸妈妈玩可乐瓶，如有新的发现告诉大家，小朋友们共同分享新的玩法。
4、穿上鞋子，在欢快的音乐声中结束游戏。
活动目标：
1、了解椅子的多种玩法，知道运动中的安全，在活动中能进行自我保护。
2、通过与椅子玩游戏，发展幼儿的*衡、跨越、钻爬的能力。
活动准备：
1、放松活动的音乐
2、19把小椅子
3、口哨一个
活动过程：
一、听口令做椅子操，激发幼儿兴趣，并进行热身运动
师：小朋友们，我们今天跟小椅子一起做游戏好吗？首先呢大家先跟着老师一起做一做热身运动。
二、请幼儿自己探索椅子的玩法
1、师：我们今天来和椅子做游戏，请小朋友想一想，椅子可以怎么玩？你可以自己玩，也可以几个小朋友一起玩，老师有一点要求就是要注意安全哦。
2、师：我刚看见有小朋友把小椅子当小马骑，你们会吗？那我们一起来骑小马吧。
三、勇敢旅行家
师：我们的.小马骑到了北京，接下来要开始一场闯关之旅，你们敢不敢挑战？
1、走独木桥把椅子挨*依次摆成一排，让幼儿排队双手展开保持*衡跨步走过小河，再返回队伍继续。（重复两次）
2、过小河把椅子按照一定距离排开，让幼儿排队双手展开保持*衡跨步走过小河，再返回队伍继续。（重复两次）
3、跨栏组合把椅子按照座椅连接座背的顺序依次摆好，让幼儿依次跨越到对面，再返回队伍继续。
4、钻山洞把两把小椅子反过来一组组合在一起，连成一排，形成山洞状，让幼儿依次爬过。（重复两次）
四、放松小朋友们都太厉害了，完成了我们的旅行闯关任务，接下来请小朋友们在我们的小椅子上休息一下。（听音乐，做放松活动）
活动目标：
1、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第六的序数词表示物体在序列中的位置。
2、知道箭头的作用，能在箭头的指示下进行按“从左到右”、“从右到左”、“从上到下”、“从下到上”四个方位的数数
3、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、课件ppt、箭头、六种颜色的圆形卡片
2、六色雪花片、箭头人手一份
活动过程：
一、导入
——森林里有许多小动物在开心地玩，听（播放小鸟叽叽喳喳的声音），他们玩得可开心了。这时候，突然，“咚”地一声，天就暗了下来，小动物们很着急，不知道怎么办才好。这时候，黑暗里传来了一个声音：“闯过四关，找到佩西火车，才能赶走黑暗。然后呀，小鹿，就代表小动物们来闯关了。首先看，他们来到了第几关？
二、第一关，“藏起来的小花”，引导幼儿上下方位数数。
1、出示第一关图片，引导幼儿进行观察。
——一只小松鼠跑到了小鹿的面前，它对小鹿说：“第六朵花”，小松鼠说了什么？谁能告诉我，哪一朵是第六朵花？
2、找出“第六朵花”，引导幼儿从上（下）往下（上）数。
——你是怎么数的？（与幼儿一起点数）
——走进秋天教案汇总5篇
活动目标：
1、能较熟练地掌握双脚向上跳的动作。
2、能有效地改进落地动作，提高自我保护的意识和能力。
3、具有集体意识和竞争精神。
活动准备：
1、在场地上布置好三种不同高度的皮筋。
2、音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、热身活动教师以游戏的口吻分配角色，教师扮演妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈学本领。
幼儿排成一路纵队，利用幼儿园活动场地上的障碍物，练*绕过障碍走、跑的能力。
2、出示三种不同高度的皮筋，引导幼儿探索怎样跳过去。
教师：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚夫一翘，哪个有我跳得高?今天我们就要学跳高，你们试一试怎样才能跳过皮筋呢?
幼儿第一次尝试。
教师：你们是怎样跳过去的?
请个别幼儿示范自己跳过皮筋的方法。
教师示范"双脚向上跳"的动作，并讲解动作要领：双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上前跳起，双脚轻轻落地。
练*活动：幼儿按要求分散练*，尝试跳不同高度的皮筋，教师做具体指导。
幼儿探索"轻轻落地"的动作要领。
请幼儿示范，教师引导幼儿注意观察前脚掌先落地，腿要弯曲的'动作要领。
幼儿四散自由练*，体验轻轻落地的动作要领。
3、游戏"小蚱蜢跳高比赛"。
教师介绍游戏的玩法与规则：小蚱蜢分成若干组，听到信号后，跳过三种不同高度的皮筋，然后从皮筋下爬回来，看哪组先完成。
幼儿游戏2--3次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。
4、放松活动教师：今天小蚱蜢真能干，学会了跳高的本领，你们不怕苦不怕累，练得辛苦。现在我们休息一下吧!
教师和幼儿针对腿部进行放松活动。
活动延伸：
1、区域活动：让幼儿初步掌握儿歌。
2、家长工作：让幼儿在家长练*向上跳的动作，根据幼儿实际情况可适当增加难度。
活动目标：
1、知道秋天是丰收的季节，了解不同的水果成熟的特征。
2、能根据图谱理解诗歌内容，尝试看图谱学*念诗歌。
活动准备：
课件、秋季水果的图片或实物，幼儿有自摘水果的经验，音乐。
活动过程：
1、做摘果子律动，引出活动。
播放音乐"摘果子"，教师带领幼儿佬律动。
教师：刚才我们摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?
2、出示各种水果图片或实物，让幼儿讲述各种水果的外形特征颜色、味道等。
3、欣赏学*诗歌：秋天的果实
(1)出示图谱，引导幼儿尝试看图猜测诗歌的内容。
师：小朋友，看看图上是什么意思?请小朋友认真看看猜测一下这首诗歌讲的是什么内容?
(2)播放课件，让幼儿看图片安静倾听课件中朗读的赞歌，感受秋天丰收，瓜果成熟的热闹氛围。
(3)结合图谱，引导幼儿学*诗歌内容。
(4)讨论：石榴为什么会咧嘴?苹果熟了是什么颜色?果园里还有哪些水果?果子们的新朋友是谁?你想和果子们做什么游戏?
(5)启发引导幼儿学*仿编诗歌部分内容。
提问：小朋友们想想，秋天还有什么水果?它们在秋天成熟时会是什么样?会说什么话?
教师将小朋友仿编的部分内容加到诗歌图谱中，带领幼儿一起学*诗歌，激发幼儿创作的兴趣。
活动延伸：
将水果的图片做成头饰，玩摘果子游戏。也可品尝各种水果，引导幼儿观察不同水果核的不同。
活动七：蚂蚁
活动目标：
1、知道蚂蚁是昆虫。
2、通过仔细观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征和*性。
3、知道关心和爱护小昆虫。
活动准备：
PPT课件、蚂蚁拼图DVD光碟。
活动过程：
1、导入猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。鼓励幼儿大胆猜测。
2、观察活动，了解蚂蚁的特征和*性。
请幼儿到户外寻找蚂蚁进行观察。
(1)你在哪里发现的蚂蚁?蚂蚁生活在什么地方?它吃什么?
(2)你看到的蚂蚁是一只还是几只?
(3)你知道蚂蚁窝里有什么?蚂蚁的身体是由哪些部分组成?各部分都有什么作用?
3、谈话活动你还知道哪些关于蚂蚁的秘密?请告诉大家。
4、拼图游戏：
