太阳娃娃美发厅
设计意图：
幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。
活动目标：
1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。
2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。
活动准备：
1、挂图
2、幼儿操作材料，水彩笔。
活动过程：
1、太阳娃娃美发厅。
——太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。
——你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？
2、有趣的发型。
——你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发
型？(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢？
——挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？
3、设计发型。
——教师出示范画，让幼儿观察。
——请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。
4、我当美发师。
——打开幼儿操作材料，给太阳娃娃设计发型。
5、重点指导。
——鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化。
——给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。
6、发型专栏。
——一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。
找规律，涂颜色
活动目标
1、幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。2、愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。
活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书
活动流程一、创设情境，认识规律。
1、出示磁教具：
师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。）
2、小组汇报：
师：谁来说说你的发现？
师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡??）
3、出示图：
师：（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄??）。
4、让幼儿说各种图形的排列规律：
（1） 师：寻找这组规律？
△○△△○○△△△○○○
(小结：越来越多，是递增排序。)
（2）师：寻找这组规律？
△△△△○○○○△△△○○○
（小结：越来越少，是递减排序。)
二、互动游戏，找规律。
1、师：刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。
1男1女排队法 2男2女排队法
1女1男排队法 2女2男排队法
1男1女2男2女（递增法或递减法） 我的创新
活
动
流
程三、做一做：
师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？
1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友怎么排？你知道吗？
2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺
序并进行涂色吗？
3、展示作业
师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。
四、活动延伸：
1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。
2、到各个活动区域自己探索。
小结
及
反思 孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。
幼儿美术活动：水果宝宝穿新衣
文章作者：刘风铃 20xx年12月
水果宝宝穿新衣
活动目标：1.知道各种水果的味道、形状和颜色，培养涂色的兴趣。
教学目标：
1．知道不同食物有不同味道。
2．能大胆想象，尝试用绘画的形式表现尝不同味道的感觉。
3．能用清晰的语言表达自己绘画作品的内容。
4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5．感受色彩对比。
活动重点：
引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
活动难点：
将味道用绘画语言表达出来。
活动准备：
山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。作画工具。
活动环节：
一、 谈味道1．你们*时尝过什么味道？
2．味道用笔画出来会是什么样的？你们见过吗？
3． 教师启发性示范：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画（出示范画），这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉非常清凉。当时，我的眼前出现了这样一幅画（出示范画），于是我画了一幅雪天的图景，来表示清凉的味道。
二、尝味道1．教师同幼儿做游戏《尝味道，猜表情》
（1）教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称 ；再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。
（2）幼儿猜出后，教师提问：你是怎么猜出来的？从哪儿看出来的？他们的表情什么样？（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情）例如：
A 品尝辣味的表情：舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。
B 品尝甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮。
C 品尝苦味的表情：列着嘴，皱着眉头，吐着口水D 品尝酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。
通过游戏《尝味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼儿表现出来的不同的面部表情。
2．请小朋友们自己品尝食物，并相互观察。
三、 画味道1．幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。
2．启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的味道。
3．鼓励幼儿大胆落笔，运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。
四、 讲评1．幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道最生动、最有趣。
2．请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。
3．将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。
活动延伸：尝尝别的味道，然后把它画出来。
活动反思：
本次活动我先让幼儿回忆已有的味道的经验，再让他们说一说后尝一尝，切实感觉不同的味道，看到不同的味道会让人有不同的表情。活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画。在幼儿的作品中，大部分是表现了甜的笑**与辣的冒火，酸与苦的表现比较难一点，只有少数幼儿能画出来。
在讲与尝的过程中，花的时间比较长，导致了整个活动的时间也跟着拖长，一些幼儿在后面的时间里不太坐得住。
活动反思：
本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。
活动目标：
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
活动准备：
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，**笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
活动过程：
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示图片（红红的桃花**笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
D、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学*词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学*词“彩笔”。
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花**笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
活动性质：
学科带头人展示研讨课
活动班级：
大（2）班
执教者：
香花幼儿园陆美华
教学名称：
绘画———画味道
教学要求：
1、感受区分冷暖色调。
2、联系生活，发挥想象，并能正确运用冷色、暖色。
教学准备：
图画两张（一张为冷色图画，一张为暖色图画）
调味（分为甜，辣、苦、冰四种味道）
油画棒绘画纸记号笔
教学流程：
欣赏与感受——区分两种色调——尝味道————画味道———展示作品
教学过程：
一．欣赏图画，感受区分冷暖色调。
1．出示两张图画
师：小朋友们，老师今天带来两张美丽的图画，你们想不想欣赏一下？
你们看了这两张画有什么感觉？
2．幼儿回答。
3．师：为什么会有这样的感觉？（引导幼儿发现这两张画运用了不同的色调）
哪些颜色给人暖洋洋的，是暖色调？
哪些颜色给人的感觉冷冷的，是冷色调？
4．小结：运用不同的色调绘画，会给人不同的感觉，不同的绘画效果。
二、尝味道
师：老师有几个调味瓶，请你尝尝它是什么味道，给你怎样的感觉？如果让你把这种味道的画出来，你觉得应该用冷色调还是暖色调？
1．幼儿尝味道。
2．幼儿交流。（引导幼儿说出甜、辣的味道给人的感觉快乐的兴奋的，应该用暖色，另两相反）
三．幼儿画味道，教师指导。
1．师：那我们生活中有许许多多开心的事，也有许许多多伤心难过的事，他们也有各自的味道，你们能不能用冷色调或者暖色调把他们画出来呢？
2．幼儿作画。
3．指导幼儿色调正确运用，以及同一色调的渐变运用。
四．展示作品，共同分享。
设计思路：
大班年龄的幼儿对色彩有强烈的敏感度，他们喜欢运用各种颜色进行作画，然而如何运用色彩表现一定的含义，这方面的意识与概念还不明显。于是就通过两副欣赏性的图画让幼儿感知感受，不同的色彩会产生不同的效果，从而进一步区分冷暖色调。（以前对冷暖色调有初步的认识）然后让幼儿尝味道，用味觉来体验出什么味道用什么色调表现比较合理，当幼儿创作时让孩子们画单纯的味道当然过于的抽象，孩子们难以想象，于是就根据大班幼儿具有一定的生活经验与绘画基础的特点，让孩子们想想自己生活中的各种事情带给自己什么滋味，应该如何用色调进行表现。这样既提供了幼儿自由想象的空间，又达到了色调的运用的效果。
教学目标：1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
教学准备：1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们！这是黄队，欢迎你们！这是蓝队，欢迎你们！下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：YE！）
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答）
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分！
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：YE）
三、尝尝味道，想想味道，画画味道1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束师：现在分数出来了，红队———分，黄队———分，蓝队———分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
课后延伸：1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
——画味道中班教案 (菁华3篇)
活动目标：
㈠启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的面部表情。
㈡在活动中鼓励幼儿大胆想象，敢于表现。
活动准备：
㈢各种形状的面具，每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。
㈣勺子、镜子人手一份。
㈤电脑软件。
活动过程：
㈠引出课题：
幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水，对着镜子探索用不同的表现，并相互猜猜。
㈡引导观察：
1、电脑先生这里也有一些有趣的表情，我们一起来看看。
2、电脑显示：（甜）
3、提问：
⑴这是喝了什么味道的水？你是从什么地方看出来的？
⑵想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情？
4、电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观察表情及色彩的变化。
㈠交代要求：
1、要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。
2、和老师、别人画得不一样。
㈠幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿选择颜色。
㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。
一、说教材
1、教材分析：
早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴*自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动。
这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学*特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。
2、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标：
（1）、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现自己对味道的感受。
（2）、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。
本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做具体阐述。
3、说活动准备：
同时，我为本次活动做了以下准备：
（1）、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。
（2）、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成“食品展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。
（3）、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。
二、说教法：
在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。
首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物，充分的调动幼儿的积极性。
其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学*与思考。
再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和
不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学*的兴趣与信心。
此外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有：
1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学*，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。
2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。
四、说教学程序：
共有3个环节：
1、尝味道，激发幼儿兴趣。
2、画味道。
3、说味道。
第一个环节，我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。
第二环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语“如果要用画画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？”从而让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行搜索，有明确的目的性，教师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画，丰富
不错的幼儿的实际经验，为幼儿提供各种可操作的材料，教师及时的给予幼儿鼓励与帮助，增强幼儿的自信心。
第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述，如：“我尝到的是……味道，它给我带来……的感觉，所以我用了……的颜色和线条来表现。”另外，以欣赏的角度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。
接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。也为活动延伸做铺垫。
五、延伸推进：
让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经验。（根据本次活动设计）
六、效果预测：
整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的基础上有所提高。
活动目标：
1、通过尝味活动，引导幼儿用不同的线，形，颜色表达自己的感受，将味道用绘画语言表达出来。
2、培养幼儿的审美，想象能力创造能力。
活动内容：画味道
活动重点：用绘画语言表达自己的感受。（画表情）
活动难点：用不同的线、形、颜色表达自己的感受。
活动准备：奶糖、薄荷糖、话梅糖、苦瓜、辣椒末、醋、牙签、餐巾、镜子、水彩笔、油画棒、盘
活动过程：
一、谈味道
1、你们*时尝过什么味道？
2、味道用笔画出来会是什么样的？你见过吗？
3、教师启发性示范。
二、尝味道
1、将不同味道的食物混合放在一起，请几小朋友到前面品尝，大家通过看他们的表情猜一猜，他们吃的是什么味道的食物。
2、请几位幼儿说说吃到不同味道的食物，你们的表情是怎样的，用什么样的画面来表现自己感受到的味道。
三、画味道
1、幼儿结合自己的感受画味道，可以尝一尝食物，然后照着镜子把自己的表情画出来。
2、启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性的表现自己所要表达的味道。
3、鼓励幼儿大胆落笔，运用线条，颜色及造型的技能表现自己的感受。
四、评味道
1、请幼儿相互观摩，交流，看看谁画的味道最有趣。猜猜他们尝是什么味道。
2、请几位幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。
3、将画同一味道的幼儿作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同一种味道可以有不同的体验，并按不同的表情将自己的作品放在相应的标记下面。
五、活动延伸：
把味道画出来真有趣，请小朋友回家后再尝尝别的味道，然后把它画出来，好吗？
谈谈自己所画的内容及所表现的味道。
——画味道大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1.通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象力。
2.引导幼儿大胆地运用语言及不同的线条、形状、颜色大胆构图，表达自己品尝味道的感受。
3.培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
各种味道的食品(酸、甜、苦、辣);各种水果标志;百味箱;水粉笔;水粉颜料;画纸及作画工具;作画时轻松愉快的音乐磁带。
活动过程：
一、幼儿进入活动现场(幼儿分成苹果、橘子、桃子、香蕉回队)
1.小朋友们好!欢迎来到“猜一猜，画一画”的节目现场。我是节目主持人小张姐姐，首先让我来介绍我们的来宾：苹果队，欢迎你们!橘子队，欢迎你们!桃子队，欢迎你们!香蕉队，欢迎你们!
2.现在，我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”
二、尝尝味道，说说味道，猜猜味道
1.你们*时都尝过什么味道呢?(引导幼儿回答各种不同的味道)
2.教师尝味，请幼儿猜(出示百味箱)
师：这个百味箱里装有酸、甜、苦、辣各种不同的味道，小张姐姐先来尝一尝，请你们注意我的表情，猜一猜我尝到什么味道。
刚刚我尝的是甜味，我马上想起和小朋友们一起过六一儿童节高高兴兴的样子。
3.幼儿进行游戏，猜对的幼儿可以为本队增添一个水果。
4.教师小结参赛队得分情况。
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1.下面，我们进入第二个环节“我画，我画，我画画画”
2.和同伴分享自己尝到的味道
师：每一个小朋友都尝一尝碟子里的味道，然后闭上眼睛感受一下，再和身旁的小朋友说一说你尝到的味道。
3.教师启发幼儿作画
师：味道是可以用笔画出来的，有一次，我去吃火锅，红红的辣椒汤火辣辣的，辣得我直冒汗，好象看到了一团火在燃烧。后来，我找来一杯冰水，一口气喝下去，感觉很清凉，这时，我眼睛就出现了一个雪天，冰冰凉凉的。
4.幼儿作画(教师说明作画要求，并启发幼儿大胆落笔)
四、说说味道
1.将画展示到黑板上并介绍自己的画
2.相互观摩，交流谁画的味道最有趣
五、活动结束
师：今天，小朋友都把自己尝到的味道画出来了，真有趣，小张姐姐在我们教室也准备了许多不同的味道，我们一起去尝尝!
活动反思：
本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的`创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。
教学目标：
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
教学准备：
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye)
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见!
教学延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
教学反思：
本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示ppt表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。
活动目标:
1. 通过尝味,说味,画味活动,发展幼儿语言表达能力,培养其想象力与创造力.
2.让幼儿于活动中学会关爱,并从中体会快乐,体验绘画的成就感
活动准备:
1.勾线笔,白纸，蜡笔。
2.各种口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,柠檬糖)等
3.ppt辅助教学，音乐
活动过程:
一.音乐导入：“我们一起来”
1.活跃课堂气氛，教师与孩子共同做各种动作，拉进师幼间的距离。
二.教师
1.我又认识了许多小朋友，我喜欢和你们共同分享快乐，分享生活中的各种滋味。
三．我们一起尝尝它们
1.请孩子们品尝糖果，并认真体会它的味道。(教师共同参与)
2.说说味道给你的感觉：“你吃的是什么味道的糖果，它给你什么感觉，你想到了什么?”
3.教师结合幼儿的回答说说自己的感觉，结合多媒体教学一一讲述
四．画下你的味道
1.把味道给你的感觉画下来，教师做举例!
五．师幼共同讲述画面内容。
六．幼儿绘画合影！
——秋天的画教案实用五份
活动目标：
1、在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达自己对秋天的白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。
2、学*控制笔的轻重、色彩的量以及运用*涂和侧涂的方法表现一片白桦林。
3、能根据绘画内容对画面布局进行简单的思考，提高做事的计划性。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学准备：
经验准备：
认识白桦林，有画单棵树的经验。
物质准备：
教具--白桦林PPT、背景音乐、多媒体。
学具--水粉画、颜料、抹布等。
活动过程：
1、调动幼儿的已有经验，进一步了解白桦林的外形特征。
指导语：白桦林是什么样子的？
师幼小结：白桦林的树干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑纹，斑纹有的像……。树干上长了许多细细长长的树枝，树枝上长满了小小的叶子。
2、欣赏秋天的白桦林，能用丰富的语言表达自己对秋天白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。
指导语：白桦林是什么样的呢？树叶是什么颜色的？
这是什么季节的白桦林？
假如你来到这样的白桦林有什么样的感觉？
除了树叶的颜色不一样，还有什么不一样呢？
3、欣赏秋天白桦林的作品，讨论白桦林的表现方法。
指导语：今天我们也要画白桦林，你想画几棵白桦树？
几棵什么样的'白桦树？画在什么位置？
怎么画？先画什么？后画什么？
树枝是什么样的？怎么画？
树叶是什么样的？怎么画？用什么颜色？
4、幼儿随乐创作《秋天的白桦林》，教师指导。
5、展示幼儿作品，相互欣赏和交流。
指导语：今天我们画了秋天的白桦林，小朋友们都完成了吗？
这幅画是谁画的？你来说一说？
活动反思：
今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。
一、学*目标
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
4、积累好词佳句
二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的.语言。
四、课前准备
1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。
五、教学方法：朗读感悟
六、教学过程：
一、欣赏秋色，育情导学
1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。
2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
板书课题：
3、读课题。
二、自读课文，感知内容
1、自学课文。
@要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。
@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”
2、教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。
3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。
4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。
5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？
三、品读课文，感受神奇
1、教学第一段。
@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？
@抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。
@美美地读一读。
2、品悟、想象第2自然段内容。
@指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。
板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。
@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。
@借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。
@分颜色朗读课文。
@配乐美读。
@背诵自己喜欢的句子。
@交流背诵。
@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。
四、写字指导。
重点指导“爽、紧”。
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生
活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择
各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。
活动目标：
1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2．学*用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。
活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、出示作品，让幼儿说一说、议一议。
2、教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
3、教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物
做成秋的`画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。
1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。
让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想
法和方式来解问题，获得有益的经验。
2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。
幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。
教学目标：
1．学*使用阅读教学中学过的观察和写作方法，引导学生观察秋天，画一幅或选一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。愿意展示自己的*作，分享*作的快乐。
2．在*作过程中进一步认识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
课前准备：
画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片
教学重点：
运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。
教学难点：
会评价别人的作品。
教学过程：
一、激情导入
师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思故乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们 的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发现了秋天的美丽，感受到它的美好，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的画或者画的画拿出来，大家一块儿来欣赏！
二、展示图画，说说自己眼中的秋天
1.你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？
要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清楚，听的人要认真听。注意做到
学生说自己的画，老师巡视，注意发现表达是否清楚。
2．选两个小组的学生展示图画说秋天，学生试评。
怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢？老师引出本单元课文的表达方法：
按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。
回顾课文，说说课文的写法。
《风筝》一课的顺序是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。
《秋天的雨》一课则是：总起（秋雨来了的特点）──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料（秋天色彩的特点）──秋雨藏着好闻的气味（秋天气味的特点）──秋雨告诉大家冬天快要来了（小动物准备过冬的特点）──秋雨带给丰收、欢乐的歌（这是总结）。
3．小组内再说，注意：要学*课文的写作方法，按一定的顺序，说出特点，展开想象。
4．全班交流。
三、写秋天的图画
1．学生开始写，强调：怎么说就怎么写，把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点，适当展开想象。
2．写完的学生做汇报，和大家分享交流。
四、总结
写完的同学誊清，没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流，继续学*修改。
教后反思:
本课教学从对课文单纯模仿的“读写结合”中跳了出来，把课文作为读写例文，从课文中挖掘“读写结合”的教学资源，在学*课文时体会和学*作者是怎么观察和表达的，*作时就指导学生把这些方法运用到自己的*作中。第二个教学环节“展示图画，说说自己眼中的'秋天”，就是“先说后写”的“说”。老师指导学生展示交流，由易到难、步步深入、说一说，学会了按一定顺序、抓住特点、展开想象，说出自己画的秋天图画是什么样的，这就为他们写下来铺好了路。
“先说后写”是这样一种把内隐的作文构思活动外显化的教学策略：从学生学的角度来说，就是说出自己想写的内容，同时和同伴互相交流，互相学*，互相促进，从而学会书面表达。从老师教的角度来说，则可以及时知道学生要写什么，是怎么写的，他们的表达存在什么问题，从而有的放矢地做指导，帮助学生学会书面表达。这就是自主、合作、探究的学*，我们何乐而不为呢？整个教学过程就是用教学目标为教学导向，逐步达成教学目标的一个过程，设计得比较严谨。突出的特点是，中间两个环节采用了“读写结合”和“先说后写”的达标策略。
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生
活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择
各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。
活动目标：
1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2．学*用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。
活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、出示作品，让幼儿说一说、议一议。
2、教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
3、教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的'礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物
做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。
1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。
让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想
法和方式来解问题，获得有益的经验。
2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。
幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。
——画妈妈中班教案范本五份
活动目标：
1、促进幼儿表现能力的提高。
2、通过外形特征的描述萌发爱爸爸妈妈等亲人的情感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动过程：
（一）妈妈的样子
1、示范讨论老师的样子。
2、总结不戴眼镜的是田老师……
3、我们每天都和妈妈在一起，对妈妈已经很熟悉，那么，妈妈长什么样子，我们都很喜欢。
（二）喜欢妈妈
1、*时妈妈作什么事情的时候，你最喜欢？
2、老师小结，妈妈做那么多事情，那是为我们。
（三）画妈妈
1、现在，你想她吗？你们想妈妈，我们一起画下妈妈。
2、准备好了没有？我们开始想妈妈？
3、先画一个大大的圆，还是什么？这是妈妈的脸。我们亲亲她，对妈妈说：我亲亲你的脸。
4、妈妈的头发是什么样子的？妈妈，我亲亲你的头发。
5、看看像不像你的妈妈，还有什么没有画？如眉毛，眼镜，耳环等。
6、好，现在我们用剪刀把妈妈剪下来，贴在你喜欢的地方，让她陪着你。
活动反思：
优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。
美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。
活动目标：
1、喜欢阅读，理解图片中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、进一步引发对妈妈的关注，爱自己的妈妈。
活动准备：大图书一本
活动过程：
一、引出主题
你们喜欢自己的妈妈么？为什么？
小结：你们的妈妈都很可爱，每个人都爱自己的妈妈。今天，我也带来一位妈妈介绍给大家。
二、阅读《我妈妈》
1、出示图书《我妈妈》
看了封面，认识书名。
让我们一起来了解一下，这是个什么样的妈妈。
2、翻阅图一、二、三
说说，你看到这位妈妈有什么本领？
3、宝贝爱上妈妈的.理由还不止这些呢！
欣赏图四，看了这张图片，你知道宝贝为什么爱妈妈吗？
图五，这也是宝宝爱上妈妈的理由，知道是什么理由吗？
图六、图七：看了这两张图，你觉得妈妈为什么可爱？
4、完整听故事：
你觉得宝宝为什么爱自己的妈妈？
猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？
三、延伸：
你们有没有什么悄悄话想对妈妈说？
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活动目标：
1。理解儿歌内容，感受宝宝对妈妈的爱。
2。尝试用手指沿着一个中心点画小花。
活动准备：
ppt《我爱妈妈》、班级中宝宝和妈妈的合照若干，图画纸（纸上贴有宝宝和妈妈的照片），水粉颜料和湿布
活动过程：
1。欣赏宝宝和妈妈的照片，感受妈妈对宝宝的爱
——教师以幻灯形式逐一播放照片，请幼儿欣赏
师：照片上都有谁啊？（宝宝和妈妈）
你们爱妈妈吗？妈妈也爱你们！妈妈都为你们做过哪些事？（妈妈爱我们，每天都在家照顾我们……）
妈妈每天都在照顾宝宝，妈妈爱宝宝就像妈妈为宝宝做的'事一样很多很多。
2。出示教学ppt，帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：今天也有一位妈妈和一位宝宝一起来到了小四班，让我们欢迎他们！
这是妈妈，这是宝宝，他们在干什么？（手牵手）
下面接着看，咦！他们上哪里？（上山坡）
那里有什么？（小花）山上的小花有几朵？让我们来数一数，一朵、二朵、三朵、哎呀，好多好多数都数不清，有一千朵，一万多那么多。
你们爱妈妈有没有小花这么多？
（1）教师完整念儿歌，幼儿边听边欣赏。
（2）师幼共同念儿歌。
3．边念儿歌边用小手点画小花。
师：董老师也带来了一张照片，你们猜猜看是谁？
哈哈，其实是董老师和我的妈妈。
我很爱我的妈妈，所以我也想做些小花送给妈妈。（教师示范点画小花，小花瓣围成一个圈）
妈妈爱我们，我们也爱妈妈，那我们做点一些小花送给妈妈好不好！记住哦，点的越多说明你爱妈妈越多！
（1）教师边念儿歌边用手指点画小花。幼儿跟念。
（2）邀请几位幼儿试一试点画小花，其他幼儿一起念一念儿歌。
（3）幼儿人手一份材料，教师鼓励幼儿边念边点画小花。（家长可以共同参与）
教学目标
1、进一步学*粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。
2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。
3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。
4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。
5、通过绘画学*用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。
教学准备
1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。
2、妈妈化妆后的照片（艺术照、写真）。
3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。
教学过程
1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。
（1）教师：你的妈妈是什么样子的？你觉得你妈妈哪里最漂亮？她什么地方与众不同？
（2）教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢？妈妈什么样的发型最好看？妈妈穿什么样的衣服最好看？妈妈的裙子是什么样的？
2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。
（1）教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。怎样把自己的'妈妈画得漂亮呢？（抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现）
（2）教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰？你想给妈妈穿卜什么样的衣服？戴上什么样好看的首饰呢？什么地力；可以用夸张的方法去表现？（发型、服饰、五官）
3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。
（1）教师：这几幅作品有竹么问题？为什么五官都看不清楚了？（涂色与勾线的问题）
（2）教师：涂色的时候要注意什么？（先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官）妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现？（叠印）
4、幼儿创作。
重点：妈妈打扮后的样子。
教学反思：
在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。
活动目标：
1。理解儿歌内容，感受宝宝对妈妈的爱。
2。尝试用手指沿着一个中心点画小花。
活动准备：
ppt《我爱妈妈》、班级中宝宝和妈妈的合照若干，图画纸（纸上贴有宝宝和妈妈的.照片），水粉颜料和湿布
活动过程：
1。欣赏宝宝和妈妈的照片，感受妈妈对宝宝的爱
——教师以幻灯形式逐一播放照片，请幼儿欣赏
师：照片上都有谁啊？（宝宝和妈妈）
你们爱妈妈吗？妈妈也爱你们！妈妈都为你们做过哪些事？（妈妈爱我们，每天都在家照顾我们……）
妈妈每天都在照顾宝宝，妈妈爱宝宝就像妈妈为宝宝做的事一样很多很多。
2。出示教学ppt，帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：今天也有一位妈妈和一位宝宝一起来到了小四班，让我们欢迎他们！
这是妈妈，这是宝宝，他们在干什么？（手牵手）
下面接着看，咦！他们上哪里？（上山坡）
那里有什么？（小花）山上的小花有几朵？让我们来数一数，一朵、二朵、三朵、哎呀，好多好多数都数不清，有一千朵，一万多那么多。
——我的画教案优选【五】份
一．教学目标：
1.了解人像及人像在美术中的地位和作用，以及它如何传达美的信息。
2.学*分析肖像画的艺术特点，提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求：学生初步体验，感受人物头像的基本画法。
二．教学重难点：
1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
三．教学准备：多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。
四．教学过程：
（一）、教学导入：（游戏导入，激发兴趣）
1.小游戏：“猜猜他是谁？”
开学这几天，大家互相之间从陌生到熟悉，对周围的同学都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？
要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）、自主学*，思考问题
图片欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着
分析、总结一下。
A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？
机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚??
B、能说说人的表情有哪些变化吗？
开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋??
C、再说说人的头型有那些特征？
圆脸、长脸、方脸、尖脸??
（三）合作探究，讨论问题.
1.人像作品如何传达美的信息
a. 要靠生动的形象
b. 要能够揭示人物的性格、精神、气质
c. 要依靠完善的表现形式和技法技巧
2.名家自画像欣赏
同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地
表现出自己的形象特点。
出示 《自画像》 图片：
（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿 （4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们
给你的第一印象是什么呢？ （不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
（四）、精讲点拨，总结问题：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔
表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
（五）有效训练，比试一下看谁抓人物特征最准确、到位 学生作业：临摹课本P4《自画像》或画你身边最熟悉的同学
要求：a.形象生动、准确。
b.绘画材料、方法不限，自由发挥想象。
（六）拓展提高
课后欣赏画家笔下的经典人物形象，看**的五官比例及画家是如何传达人物形象的。
教学目的：
初步掌握静态人物写生的要求和方法，学*用线描的形式表现自己的同学，训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度，增强线造型能力。
教学重点：
人物写生的要领和方法。
教学难点：
克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条。
教学过程：
一、组织教学
1、交代本课将要分组以及写生的纪律要求。
二、欣赏导入
1、出示人物写生作业
2、分析作业的有关方面
（1）都是用硬笔画的；
（2）都是熟悉的同学，获立或坐，各有神态；
（3）都是在仔细观察理解所画对象后，用流畅而概括的线条画出来的，非常传神；
（4）并不一定要很像某个同学。
3、板书课题
三、将授新课
1、设问：怎样画出同学的个性特征和神态呢？
2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析
3、教师示范，在黑板上边画边讲解要求：
（1）首先确定画面的构图位置。头部一般靠画面的上部顶边，根据“站七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例；
（2）抓住同学的某个特征（五官、胖瘦、*惯动作等）进行快捷而又肯定的描画，充满自信，边看边画。
（3）不要凭*时画人的印象，而是要画出写生时的感觉，用线应流畅自如，哪怕不满意也不能修改，画出来再说。
（4）等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方，如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。
（5）千万不要看一眼画一气，象是画记忆想象似的，那就不是写生了。
四、学生试画
1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。规定时间：5分钟左右。教师作模特。全班同学同时进行写生练*。
2、针对试画情况，教师有的放矢的进行强调，提醒大家作业时应注意的地方。
五、安排学生的写生场位后让学生开始作业。教师巡视辅导。 六、课堂，布置学生课余多写生。
板书设计：
写生画我的同学
活动目标：
1、 让幼儿熟悉诗歌，感受诗歌的意境美。
2、有表情地用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、联系生活经验，继续仿编诗歌。
活动准备：
1、图片、字卡、幼儿每人一盒水彩笔、一张绘画纸
活动过程：
一、老师问：
1、生活中你最喜欢什么颜色？
2、用颜色你能出什么画呢？
二、要求有感情地朗诵诗歌《我的画》
三、进一步学*诗歌及理解诗歌的内容
1、老师问：你想到到了什么？（猜测性提问，这样能拓展幼儿的思维）出示图片及诗歌。
请有能力的幼儿有感情的示范朗诵诗歌，全班幼儿欣赏。
2、继续帮助幼儿理解儿歌含义：问：儿歌里讲我画了什么？它是怎样描述的?谁能来说一说呢？（这是追问式的提问，这样的问题把幼儿的思维一下子引向了深层，使所传授的知识环环相扣，巧妙穿插，由浅入深、由此及彼，系统地呈现出来）。
评析：幼儿能积极讲出图中画的各种东西，有些幼儿还能用上形容词来描述，但是还有些幼儿会重复别人所说的词汇。我适当地加以引导和鼓励，让幼儿充分地讲述自己的见解，培养幼儿大胆表述的*惯。提高幼儿运用词汇能力。比第一课时幼儿的思维再次拓展。
3、再次完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美
提问：1、假如你也有很多颜色，你最想用这些颜色画些什么呢？（这是拓展性提问，这种提问可以引导幼儿沿着诗歌提供的思路进行扩展，培养幼儿创造性思维能力和分析能力）。
你能用一些好听的形容词来说说吗？（比如：我画一座美丽的小房子、画一群黑色小蝌蚪、画一片蓝蓝的大海、画一只可爱的小猫、画一片绿油油的森林……）
评析：第二课时的磨课更能体现出幼儿思维的发展，幼儿有着较为丰富的生活经验，对他们所想说的事物的外形、颜色、特性也基本了解，小朋友在这种开发性提问，猜测性的提问的启发下，回答的比第一课时好，这说明他们基本上已经感受到文学作品的意境，并能运用学过的一些词汇话说出对作品的理解。
四、全班幼儿练*用优美的声音朗诵诗歌几遍。
五、幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌
引导语：
小朋友你*时最爱画什么？（回顾性提问）它是什么样的？（启思性提问）
1、幼儿讨论。
２、幼儿边创编边用图示记录。
３、请个别幼儿到集体前创编讲述。
评析：
幼儿回答积极、想象丰富，能选择自己喜欢事物来对自己所想画的东西来进行创编，比第一课时回答的更加拓展，他们自然地运用了形容词，编出了较好的诗句。
教学反思：
在第二课时的活动中，仍然根据诗歌的内容对幼儿进行教学，幼儿运用已有知识经验应答快速，我所设计的不同类型的提问，使整个教学活动更符合幼儿的年龄特点和认知水*，进一步提高了幼儿认知发展水*，能抓住作品中有利于幼儿想象力培养的因素，及时对幼儿提出问题，引导幼儿积极思考、扩散想象，让幼儿在原有文学作品原有的基础上，按照自己的生活经验和合理想象，多角度地回答问题，并进行仿编，有利于提高幼儿语言的流畅性，充分发挥教材的功能，但是由于幼儿接受能力的差异，能力较强的幼儿有苔慢的情绪，所以第二课时更加要有新颖吸引的活动。
我的手指印画教案
教学目标：
一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。 教学重难点：
1.教学重点：
利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。
2.教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。
教学准备：
生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布
师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排： 共两课时本课：第一课时
教学过程：
一、手指操导入：
1、师：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好？（《手指变变变》）一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫；
两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；
三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；
——小班美术画太阳教案实用5份
活动背景：
冬天到了，我们班开展了晒太阳的一系列活动，让小朋友们感受冬天的一系列事物，我们每天中午出去散步的时候都要晒太阳，小朋友有的时候会问：“为什么晒太阳就会变得暖和呢？”我希望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调能力，也能增加幼儿的生活经验。
内容与要求：
1、感受冬天天，尝试剪圆形的图案
2、尝试绘画短和直的线条。
材料与环境创设：
剪刀、胶水、蜡笔、白纸
过程与指导：
一、讨论冬天怎么样才能温暖
师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊？”
“有什么方法可以让我们变得暖和啊？”
幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”
二、幼儿实践
师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么？”
教师示范，要求：
1、延着黑线剪
2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。
三、讨论结束
教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。
小班美术教：画太阳【2】
一、教学分析
1、重点：培养学生的想象力，色彩的表现能力及观察能力。
2、难点：画出自己眼中的太阳。
二、教学目标
1、学*用不同的色彩，线条来描绘太阳。
2、观看日出和日落，欣赏大自然的美。
三、课前准备
1、幻灯片。
四、教学过程
（一）以猜谜语的形式引出课题。
谜语：一个老公公，挂在空中。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
（二）引题谈话
1、观看幻灯片，听一个关于太阳的神话故事。让孩子们初步了解太阳。
2、不同时期的太阳有不同的形状。
3、太阳为我们和植物都带来很大的帮助。
（三）认识太阳的外型特征，及其他知识。
1、太阳的外缘热还是中心热?
2、光芒是什么形？
3、地球一年围绕太阳几圈？
生答。
（四）进行想象。
1、师生一起在幻灯片里画出自己眼中的太阳。
2、先画好大体的形，添加美丽的花纹。
3、外形可适当的进行变化和夸张，太阳里面会有什么？生答。
4、可使用漂亮的颜色。
（五）画图分析（老师拿出范作）
1、太阳有各种不同的身份。
2、表情各异，颜色变化丰富。
（六）学生作业。
1、教师辅导。
2、画完后让学生到前面讲述自己的作品。
五、课后回顾
1、学生能够按照要求画出自己眼中的太阳。
2、教学过程中应该多注入儿童化的语言。
3、教学方式应灵活机动，让学生在玩中学。
活动设计背景
太阳，每个幼儿都知道，太阳的形状是“园园的”、“红红的”尤其在这炎热的夏天，太阳都“像火球”我们不能用眼睛看太阳，这样眼睛会坏的……等等
结合主题夏天，抓住孩子们对夏天太阳“热”的特点，以“太阳寻找凉快”为线索，引导幼儿大胆在绘画活动中寻找快乐、有趣，加深绘画的兴趣。很符号2-3岁幼儿年龄特点。
活动目标
1．能够结合生活经验，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光芒。
2．体验大胆创作和帮助太阳寻找光芒的快乐。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
教学重点： 1引导幼儿大胆想象，理解图案形象。
教学难点：1. 以便丰富幼儿的绘画经验,
2.更明确了绘画的方法。
活动准备
园形卡片若干、头饰（青蛙、喜洋洋）各一个、卡片西瓜一张
活动过程
一． 情景导入;
拉上教室窗帘、打开风扇
二． 谈话导入：
师：小朋友现在是什么季节？感觉怎么样？
师：又是什么使我们感觉这么热呀？要关上窗帘、打开风扇呀？
1．出示卡片一个光光的太阳，激发对太阳找光芒的兴趣
师：你们看，这是谁？它的心情怎么样？可以从哪些方面看出来？
师：问问它你为什么不开心呀？
太阳：“我本来有又长又亮的光芒，可是到了夏天，大家都说我的光芒太热了，所以我把光芒藏起来了，可是没有光芒的我变得好难看，真希望能有凉快的光芒。”
师：呀，那这怎么办呀？
2．结合故事情节，欣赏范画
师：什么样的光芒是凉快的呢？
（1）青蛙：“呱呱呱，我来送，我来送。”
师：谁呀？会送什么光芒给太阳呢？
青蛙：“我送水滴光芒给太阳，夏天到，水里凉，太阳一定会喜欢。”
师：青蛙要送什么光芒？为什么？
——手形画大班教案实用五篇
活动目标：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。
3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：学*手形添画的方法。
难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
活动准备：
绘画纸、记号笔人手一份
活动过程：
一、设悬激趣，情境导入：
1、（1）小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）
（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）
2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？
（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学*一个新本领：（板书：手形画）
二、指导点拨，由扶到放
1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
①摆一摆（先用手摆出一个造型）
②描一描（用水彩笔把手形描完整）
③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）
④添一添（请大家用最快的速度添完整）
（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”
2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）
（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）
（3）谁能摆出与老师不同的手形
（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）
3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）
2、那你的小手将来想干什么？
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
活动反思：
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1。活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2。活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3。重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4。如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学*中，我要多接*幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
活动目标：
1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3、激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2、自制软件一份
3、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣
今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）
你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1、展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）
提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）
提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2、展示手形二
想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）
添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）
四、幼儿绘画，老师指导：
1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？
简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。
中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重难点。在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
大班：创意手形画
活动目标：
1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2.展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）
四、幼儿绘画，老师指导：
1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？
简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。
在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
手形变画》这个活动的内容来自孩子们*时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在*时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴奋的样子，我就将手影游戏牵引到教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动——《手形变画》。通过此活动进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的幼儿已经有了图形添画的经验，因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿的创造力。
本次活动的目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。因为在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的'相象力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标定位还是比较准确的。
在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，想一想老师的手会变出什么东西来？让幼儿自由想象。让幼儿观察讨论，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。这个环节，幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣浓厚。
孩子们发现了只要在手形上添上几笔，就可以变成另外的一样东西来，他们都感到不可思议，原来画画这么有趣。从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的思路。
总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学*，形成自己的教学风格。
活动目标
1.根据手形的变换联想各种事物，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。
2.体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。
3.激发幼儿对绘画产生兴趣。
活动准备
1.课件：乐趣卡―用手掌印出小鸡
2.背景纸：用手掌画公鸡
3.幼儿用油画棒
教学具图片
活动过程
一、引题
伸出你的手，你的手能变什么？
二、出示范画手开图
1.这是我的手形
你们能不能把我的手变成其他东西。
2.出示乐趣卡
这是我变的小鸡，你会变什么？
3.教师手掌动作示范
可以这样竖着放，也可以横着放。
他可以变成什么？
4.我又变了一只鸡，你会变什么？
5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。
看我可以这样放。
6、这是我变的小花，你会变什么？
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？
老师来示范一遍，讲解注意点。
四、幼儿作画
教师指导，开始作画
五、展示幼儿作品
一、说教材
《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学*最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。
二、说教学目标
本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标：
（一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
（二）充分发挥幼儿的想象和创造力。
（三）激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、说教学难重点
（一）教学重点
中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。
（二）教学难点
将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点
四、说教法学法
根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的
培养，并使幼儿通过美术学*，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学*方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。
——大班美术教案《有趣的印画 》实用五份
活动目标
1、通过欣赏各种对称图案，引导幼儿感知、了解对称图形的美。
2、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。
3、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
5、感受作品的美感。
活动准备
1、作画材料：各色颜料、8K的白纸、各种玩具。
2、蝴蝶图片一张。
活动过程
（一）欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美
1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。
师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两个翅膀上的'颜色和花纹一样吗？
2、寻找对称图案，巩固对称图形的特点。
小结：像这样左右两边颜色、花纹都是完全一样的称为对称。
师：小朋友认识了对称，那谁再来说一说那些东西是对称的
（二）探索对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣
1、探索对称印画的方法。
师：有什么办法能让左右两边的图案完全一样呢？（用笔画出来，用印的方法。）
2、教师示范对称印画的方法。
（1）根据自己的构思选择适合的玩具切面。
（2）根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。
（3）玩具蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。
（4）注意形状、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。
（2）沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。
3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。
师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？
（三）引导幼儿选择材料进行创作，鼓励幼儿大胆想象添画。
1、幼儿选择自己需要的玩具和颜色在纸上进行对称拓印，教师随机的进行个别的辅导，提醒幼儿颜料不要混合。
2、引导幼儿借形想象，简单添加。
师：小朋友看看印好的画象什么？还能添画成什么有趣的东西？
引导幼儿用毛笔添上简单的几笔，变成有趣的形象。
（四）展示幼儿作品，幼儿自评。
1、给自己的作品取一个好听的名字。
2、相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。
活动延伸
在美工角中继续提供作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
一、活动目标
1、能大胆尝试浆糊印画的方法，体验活动的快乐，形成积极探索的良好*惯。
2、乐意与同伴合作，共同进行创作活动，并能通过协商解决活动中的问题。
3、勇于表达自己的想法，参与交流，提高口语表述能力。
二、活动准备
1、幼儿操作材料两人一份，里面有：彩色浆糊一盆，刷子两个，小棒若干，毛巾一块，白纸两张，报纸一张。
2、教师与幼儿相同的材料一份，另加浆糊一瓶，颜料一瓶。
3、课件一个，电脑一台，电视一台，转换器一个，音乐一盒。
4、幼儿成圆桌式围坐。
三、活动过程
1、引导幼儿欣赏作品，感受浆糊印画的效果。
重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化，使活动在点燃幼儿创作欲望的同时，为他们有目的地合作建构画面作铺垫。
师：老师的电脑里有一幅有趣的图画，我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样？和*时的画一样吗？在这幅画中，你看到了什么？（幼儿回答）
师：原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢！
附自编故事：一天，大狮子出来找事物吃，天上的小鸟看见了，连忙大声喊：“大狮子来了，快逃啊！”，小动物们听到了，都躲了起来，小兔子躲在了草丛里，大狮子没看见，只好灰溜溜地回去了。
2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤，并与老师共同进行初次的尝试。
师：这个有趣的故事是怎么画出来的呢？我们一个小片子，看了就知道了。
（幼儿看课件，师根据课件的放映情况作讲解）
师：两只老鼠出来偷油吃，它们看见了一瓶果酱，哎呀！果酱打翻了，红红的果酱铺了满满的一地，小老鼠见了，可高兴了，它们这边吃一口，那边吃一口，留下许多的线条。果酱太多了，有什么办法把剩下的果酱带回洞里，慢慢吃呢？两只老鼠商量了起来。小朋友，你们也来给小老鼠出出主意。（幼儿自由讨论一下）小老鼠想出了一个办法，是什么办法呢？我们来看看。瞧！它们拿来了什么？（纸）他们把纸在果酱上压了压，然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢？（幼儿再次猜想）
师：原来这幅画就是这样变出来的。
师：老师这里有一瓶果酱，我们也来试试这种画画的方法，画一幅果酱化，好吗？
——中班《月亮的味道》教案范文五份
活动目标：
1、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"
2、能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3、体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：
《月亮的味道》PPT
活动过程：
一、导入部分：
播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：
1、教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮*多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。
提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？
（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？
（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。
提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？
（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？
（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。
提问：他们为什么睡着了？
三、结束部分：
总结指导语："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃xx（水果）我们待会也去尝尝月亮像xx一样的味道。"
活动反思：
瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在**的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。
活动目标
1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
学*句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”
难点形成原因
想象力局限
难点解决策略
需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。
活动过程
一、幼儿预期表现
1、每年中秋节晚上的月亮是怎样的？
2、（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？
3、让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看PPT，听讲故事，理解作品
（老师边讲述故事边插问）
1、请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
2、小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？
3、小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
4、听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5、小动物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣赏，想象迁移
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。
活动反思：
1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。
2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。?
【活动目标】
1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。
2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。
【活动准备】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。
【活动过程】
一、问题产生。（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。）
引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。
关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？
9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）
小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！
二、分组叠高。（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。）
关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？
引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？
提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。
关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他们叠高的顺序，你们来说说自己的理由。
哪一组和他们不一样的，也来说一说。
除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？
小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！
三、理解故事。（意图：掌握科学合理的叠高方法。）
引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮*多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”
关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？
乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？
小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。
引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢？为什么？长颈鹿又请了谁？猜猜它的理由。
大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？
引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。
关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？
小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？
小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。
四、感受快乐。（意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。）
关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？
引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。
关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？
那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？
为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？
引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗？那么这是怎么回事呢？
小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。
【活动反思】
这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。
整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。
活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学*有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学*的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：
为散文创编动作。
活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最*要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑
筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）——听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事——说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学*散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走*散文）——仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学*一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学*运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）——编
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频
4.3边听边做，跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最*发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学*
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学*阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文——演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和*惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学*。
2、家园合作，家长在*时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
阅读理念：
——画房子大班教案实用五份
活动目标：
1、感受线描和蜡笔相结合所体现的不同风格，并能够利用线描的蜡笔相结合的方式进行想象创作。
2、能尝试表现房子的前后关系。
环境创设：
各种物体的图片、范例。
重点与难点：
能尝试利用立体表现房子。
活动过程：
一、欣赏和讨论
1、师：这张作品上有什么，它是怎样表现的。看到这一幅画你想到了什么？
2、重点引导：这个房子和我们以前看到过的一样吗？哪里不一样？（让幼儿重点感受房子的立体感）如果让你来画你会怎样表现立幼儿尝试
3、让个别幼儿尝试。
二、幼儿操作
1、尝试用线描和蜡笔相结合的方式表现作品。
2、重点指导：引导幼儿通过物体的不同的线条及倾斜来表现立体的房子。
让幼儿讨论谁表现出来的房子有立体感。
设计意图：
盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的.工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性，又能提高幼儿的动手操作能力。
活动目标：
1、学*中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
活动准备：
1．知识经验：对各种各样房子的认识。
2．圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
活动过程：
一、欣赏，了解盘子
（一）教师出示盘子（无图案）
师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧！它有什么用呢？（幼儿介绍）。
师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品！但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。
（二）教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧！（幼儿欣赏图片）
师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么？（装饰、做装饰品等）
教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学*制作方法
（一）教师出示盘子（有图案）师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗？我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧！
（二）提出装饰主题、讲解绘画过程
1．提出主题
师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子！
2．教师提出要求
（1）首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。
（2）装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师：小朋友们准备好了吗？那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧！
四、展示欣赏幼儿作品.
师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢？（幼儿介绍）
一、活动目标：
1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。
2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。
3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。
二、活动准备：
两张优秀的儿童画 范画一张 白纸、铅笔及蜡笔若干
三、活动过程：
1、课堂引入：
师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊（引导小朋友们说"回家"）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说"是一幢大房子"）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的最好哦
2、欣赏优秀儿童画作
老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧（1）出示第一幅：《蘑菇房子》
提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？
（注：这是一幢蘑菇式样的房子 用蘑菇造的 有一扇木门 屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点 房子周围有小草和木栅栏）（2）出示第二幅：《冬日里的房子》
提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房子前边的路是什么样子的啊？
（注：房子是红色的 有烟囱 屋顶上覆盖了雪 是冬季的房子 小树枯了 小草黄了 屋子前边有石子路）
3、图画创作：
（1）师:如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？（幼儿进行自由讨论）（2）请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画（例如草地上的房子）
4、展示交流：
幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。
【教学目标】
1、通过观赏一些有特色的城市建筑图片，让孩子学会抓住对象的主要特征，培养幼儿的观察能力。
2、学*运用各种图形通过拼接设计出各色的房屋建筑蓝图。运用线描的方法在房屋上添加上各种花纹，花纹要多而密。
3、通过相互合作使每一组房子都能相互连接，培养幼儿交往、合作能力。
【教学准备】
各种特色建筑图片，长纸三大张，幼儿用的粗细记号笔各一支，水粉颜料各种。废纸若干。幼儿常用到的线的组合图。
【教学过程】
一、谈话引起兴趣。
1、你到过什么城市去玩？你觉得它什么地方最美？（幼儿自由说）
老师小结：每个城市的建筑是不一样的，都有自己的特色。
2、今天我带来了一些城市建筑的图片，请你们来欣赏一下。老师有个要求，要看这些房子是有哪些图形组成的，设计师在设计的时候将房屋是怎么排列的？
二、幼儿共同欣赏特色建筑图片。
1、老师有意识的引导观看。
2、问：你最喜欢那些房子？它是什么形状组成的？房屋的排列有什么特点？
幼儿说的时候，老师可适当的即时画出一些范样供幼儿欣赏。
老师小结：设计师真了不起，我们的家乡丹阳也有很多有特色的建筑，你*时留心看过吗？
3、我们来为丹阳设计出美丽的房子好吗？
三、让幼儿复*线描画的特点。
1、老师设计的房子美吗？怎样让它更美？（用线条装饰）
用各种线装饰的画叫什么画？（线描画）
2、你*时都用过什么线装饰的？（幼儿说，老师出示范样）
3、请你来设计房子，并用线条装饰会吗？
四、幼儿创作，老师指导。
1、我们今天用的纸和*时有些不一样，我们今天也来做大设计师，在大纸上画画，你们可以四个小朋友一组合作，将自己设计的房子相互连接起来，行吗？
2、幼儿创作，提醒幼儿要仔细，认真。
五、欣赏幼儿作品。
