《第一场雪》教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《第一场雪》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标 ：
1、理解课文内容，感受到第一场雪景的美。
2、引导学生在读中感悟，能说出自己对雪的感受。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件
教学过程 ：
一、交流学*成语：（时间为五分钟）
1、首先是我们交流学*成语的时间，这几天，我们交流的成语是与雪有关的，谁第一个来？
2、学生交流学*成语。（请两名同学）
3、其余同学的搜集的成语在小小组内交流。
二、读题，初悟课文中心。
1、同学们，刚才我们交流了与雪有关的成语，今天老师和大家一起来学*一篇描写雪景的文章，题目是《第一场雪》（点击课件）。
2、大家一起来读读课题。（齐读）
3、你感觉读得好吗？你来试一试？你为什么要把课题这样读呢？
4、真好，你把雪的美以及人们对这第一场雪的期盼都读出来了，好，现在我们就按刚才同学说的这种感情，再一次把这个课题读好。（齐读）
三、初读课文，整体感知。
1、下面，请同学们把书打开，自己一个人去读一读这篇课文，要求把课文读通顺，读流利，同时边读边想：《第一场雪》给了你怎样的感觉？
2、学生汇报交流。
四、再读课文，读好课文。
1、过渡句：作者笔下的第一场雪感觉是这么突然，昨天还是阳春三月，今天就下起来了；这第一场雪感觉又是这么的及时，想到明年会有一个好收成，我们心中也是无比喜悦。从你们的发言中，教师也深深感受到给同学们留下感受最深的是这第一场雪的美景，主要集中在课文的第三、四、五小节。同学们，能不能通过你们对这三小节的朗读，把你们此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？可以自由选择读书的方式，个人读，或者小小组配合读。
2、学生自由选择读书的方式开始读书。
3、谁来读，你读得最棒的是哪一段。
第三节：
（1）学生个人朗读。（分两人）
（2）小组配合朗读。（一组）
（3）师：每当我看到雪花飞舞，雪花洗礼着这个世界的时候，《雪绒花》的旋律会在我的脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律，准确地表现出下雪时的.美好。雪绒花，雪绒花，小而白，洁而亮，仿佛对着我微笑这首曲子同学们在音乐课上刚学过！下面，就让我们在大雪飘飘时，去体验一下，雪绒花飘落在我们的手中、发梢时的感觉吧！（师播放录像）
（4）齐读。
第四节：
（1）学生个人朗读。
（2）小组配合朗读。（分两组）
（3）师：多美啊！我们看看这雪后的美景去！看的时候可以交头接耳、指手画脚，动起来！（播放录像）
（4）师：假如这段雪景再和同学们声情并茂的朗读结合起来就更好了，请同学们来当当配音员，注意配音员要与画面协调，先试试再来！
（5）同学们尝试着配上录像朗读。（分两组）
（6）师：好，我们大家一起来试试，把自己的感受读出来！全体起立，可以再加上些动作。
第五节：
（1）学生朗读。（两人或两组）
（2）你们喜欢堆雪人、掷雪球吗？我们赶快全部加入到这队伍来，齐读。
五、总结
《第一场雪》这篇文章就像一幅幅画卷向我们展开，有夜雪图、有瑞雪图、戏雪图、丰收图。让我们把课文的第3。4。5小节齐读一遍，把你们的所有感受都通过读表现出来！
六、引导学生自我感悟。
1、大家刚才已经跟随作者峻青去领略了他所看到的那一场雪，感受到了许多。雪是一种能够令人产生许多种情绪的东西，在每个人眼中也会有不同的感受。同学们，你们眼中的雪是怎样的呢？可以再到课文中与作者再次细细交流；也可以想想自己阅读过的有关雪的诗歌，散文；或者回忆一下自己看雪的情景（请同学们在小小组内先交流一下自己的感受。）
2、学生来交流自己的感受。
七、布置作业 ：
许多同学与作者的感受是相通的，那么课后请你选择你喜欢的课文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，课后可以把你眼中的雪它写下来，下节课我们再一起来交流。
师：我发现重庆的孩子特别聪明，老师非常高兴，老师的家乡在呼伦贝尔，前几天，那里下起了第一场雪（老师伴随音乐、画面深情介绍场景。）
上课。
师：一场及时的大雪给人们带来了丰收的希望，今天我们来学*《第一场雪》，请同学们齐读课题，打开书，让我们伴随作者的描述去感受喜悦的心情。轻声朗读课文，注意读准生词的字音。
生自由读课文。
师：同学们读得真认真，我们来检查一下。
（媒体出示生词，学生认读。）
师：老师提醒一下，大家仔细看看这些生词，在字形和读音上有什么注意的地方？
生：沉甸甸的甸需要注意，玉屑的屑要注意读音。
师：非常好，谁愿意领着大家读一读。
生领读屑、瑞等生词。
师：我们来比赛谁认得快。（媒体出示生词，生依次认读。）
师：非常好，我们来分段朗读课文，好吗？
生：好。
请位学生分自然段朗读课文，齐读。（老师随机纠正玉屑、映着等字词的读音。）
师：这是一场怎样的雪？
生：及时的雪。
生：我认为这不仅是一场及时的雪，还是一场很美的雪，给孩子们带来了舒畅。
生：我认为雪像一位化妆师，把山川、树木、房屋打扮得非常美丽。
师：下面请同学们默读课文，感受雪的大和美，边读边勾画出描写雪景的句子，看看自己有什么收获。
生默读课文。
师：（巡视）她是抓住重点词。
师：好了，你来说一说。
生：我认为有第三段中的雪花簌簌，因为写出了雪的`大。
生：我认为还有山川、树木，这段话
师：粉妆玉砌的世界是怎样的世界？多美啊，作者发出了怎样的感叹？
生：呵，好大的雪啊！
师指导感情朗读。
师：还有吗？
生：我从第四自然段中的落光了叶子的松树上体会到了作者把雪后的美景描写的很好。
投影展示雪后的美景。
师：让我们再来读一读这一句。
生读落光了叶子的一句。
师：谁愿意继续。
生：显出一道五光十色的彩虹。这里更加显示了雪化了之后的美丽景象。
投影展示雪末随风的景象。
师：让我们连起来读一读。
生读落光了叶子的柳树上五光十色的彩虹一段。
师：你还有什么样的感受吗？
生：我从这里体会到了雪花的大。
生：我从地上一会儿就白了也体会到雪下得大。
师：我们来看看105页下面这段话，偶尔扑哧一声，我们来感受一下。
生：我听到了积雪把枯枝压断的声音。
师：对，我们一起用朗读来感受一下。
生读。
师：多美啊，同学们声音再大一点，我们再读一次。
生读。
师：雪多大，景色多美啊！请结合自己搜集的资料和生活经验，想想什么叫瑞雪。
生思考，老师巡视。
生：我体会到这场雪预兆着明年是一个丰收年。
生：这预示着给农作物带来丰收。
师：你把这段话读一读。
生读。
师：听明白了，大雪可以把，请大家一起来读一读。
生读冬天麦盖三层被来年枕着馒头睡。
师：被指的是什么？
生：雪。
教学目标 ：
1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。
2、学*作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
教学难点 ：
领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学过程 ：
一、积累，回顾：
1、通过第一课时的学*，哪些词语给你留下深刻的'印象，快速把它写下来。
2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。
（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）
二、感受景美：
1、哪个自然段让你有这样的感受，放声朗读，想象画面。
2、和同座交流读后感受。
3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句让你有这样的体会？
4、交流感受，相机指导：
(随学生的回答顺序出示)：
句1：嗬！好大的雪啊！
（抓住！体会作者内心的感受。）
句2：山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
（引导想象，抓住词语全、罩、粉妆玉砌加以体会，感情朗读。）
句3：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住动词挂、堆及叠词毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸体会作者用词的准确）
句4：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（抓住簌簌地落下来、随风飘扬加以想象，体会动静结合的写法。）
5、指导背诵。
（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向深究、发现、感悟的层次，以此也培养了学生的语感及边读边想象边体会的好*惯。）
三、感受人欢：
1、出示画面，展开想象：在这样的境界里，你最想干什么？
2、读一读第五自然段，读出高兴的心情。
3、体会作者的表达方法。
4、赞一赞，夸一夸这一场雪。
（设计意图：让学生在体会景美的基础上展开想象，波动学生心灵的琴弦，刺激了学生多种感官，自然而然的体会人欢。）
四、体会联想.，加深认识：
1、读6、7自然段，你读懂了什么？有什么想问的？
2、指名说，相机介绍有关雪与农作物的关系。
3、理解瑞雪兆丰年、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
五、情感升华，说写训练：
1、为什么课题为《第一场雪》。
（1）指名说。
（2）简介历史背景。
（3）感情朗读。
2、抒**感：这胶东半岛的第一场雪呀，！
3、积累，识记。（机动）
（设计意图：破释题意，引导学生更深刻的领会文章中心。）
六、作业 ：
1、读读背背文中自己喜欢的部分。
2、课外阅读一篇写景的文章，体会作者的表达方法。
[学*目标]
1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与探究能力。
[教学重点]
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
[教学难点]
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程]
一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学*方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第四、五自然段。
2、学生汇报。
① 说说你读完后你印象最深的是什么？
（板书：雪大——景美——人欢）
②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
四、品读词句，潜心会文。
（一）深入学*第三段。
1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的.特点。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一
层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
2、生汇报：
① 让学生说出所感。
② 找依据词，品读，证明所感。
③ 播放课件：欣赏雪景。
（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
① 导语激趣，继续引导欣赏。
② 播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。
③ 你想怎样形容它们？
④ 引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
⑥ 读一读：读出语感。
（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引导欣赏。
②生汇报所见所感。
③品味重点词。
④悟情。
⑤感情读。
３、引导学生小结作者的描写方法。
4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。
5、悟情。
①读完后，你的心情如何？（高兴）
②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？
③设身处地，悟景悟情。
④感情朗读第四自然段。
⑤结合课本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）
（二）深入学*第四段。
1、理解“瑞雪兆丰年”
2、结合写作背景悟情，情感得以升华。
作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？
＊背景资料。
*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研读运用，深化发展。
１、 思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。
２、 选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
六、作业。
把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。
七、板书设计：
第一场雪
雪前 骤然变冷 一读：呈现画面
雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句
雪后 雪大——景美——人欢 喜爱 三读：领悟情感
联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读
教学要求:
1、理解课文内容，了解雪中和雪后的美丽景象，体会作者的喜悦之情。
2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重难点：理解文章的写作顺序，知道课文是怎样具体地写雪“大”。
教学过程：
上节课，我们学*了《第一场雪》，了解了课文的主要内容，知道了雪前、雪中的景象，那么雪后的景象如何呢？这节课我们继续学*课文，板书：雪后。
请同学们自由读第四自然段，一边读，一边在脑海中展现画面。
读了这一段，你的眼前出现了一幅怎样的画面？你感到雪后的景色怎样？
大家都有一个同感；都觉得雪后的景色很美，板书：景美
想一想，你从哪些句子，哪些词语中品味出这种美的？
刚才，大家把表现雪后景美的词语都做了分析，理解和体味得很好。
这段中除了写雪景美，还写了什么？（雪大）板书：雪大
你从哪些句子读懂的？
出示：呵！好大的雪！
这句话表达了作者怎样的心情，指名读，齐读。
你还从哪些地方体会到这场雪很大。
作者抓住了雪大，景美的特点，给我们描绘了一个童话般的雪白世界，大家想不想欣赏一下这晶莹的世界，小学语文教案《《第一场雪》公开课教案》。
看了这些画面，你最想说什么？
下面，我们一起读一读这一段，让我们随着作者的描写，再到粉妆玉砌的.世界中去尽情地遨游一番吧！
在这粉妆玉砌的世界里，孩子们玩得最高兴，你们看，一群孩子来了（课件）
孩子们玩得怎么样？
文中是怎么写的？请一个同学来读一读第五段
谁来说说，你从哪些地方体会到孩子们很高兴。
出示：“那欢乐的叫声……”这是什么写法。
也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突出了孩子们欢乐情绪的高涨。
从这句话中也可以看出作者心情怎样？
的确，这场雪给人们带来了欢乐，板书：人欢
刚才我们学*了四、五自然段，知道了作者是从雪之大、雪之美、人之欢这三个方面来写雪后的景象的，齐读四、五段。
孩子们在雪地里只是自由自在游戏玩耍，而作者见到这场大雪联想到了什么？指名读6、7两段。
板书：联想
作者联想到了什么？板书：瑞雪兆丰年
什么叫“瑞雪兆丰年”，瑞雪是什么意思，“兆”呢？
为什么说瑞雪兆丰年？
（1、杀死害虫 2、供应水份 3、保护过冬）
文中有一句谚语也说明了这个道理，你能找出来吗？
什么是谚语，这句谚语是什么意思？
你还知道哪些谚语？
同学们，看到雪景美，作者心里充满喜悦，板书：喜悦，想到来年的丰收，作者心里更加高兴，你们知道作者为什么这么高兴吗？你们听了老师介绍的时代背景后就能体会到了。
这篇文章写于1962年，1960-1962正是我国遭受自然灾害时期，三年间，粮棉欠收，国民经济非常困难，在这期间，人们多么盼望能有一个好收成啊！1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，心里无比喜悦，这是国家战胜三年自然灾害，走出困境的第一个信号，作者见到了这第一场雪，想到了光明前景，充满了战胜自然灾害的信心和希望，所以也就倍加喜爱这第一场雪。文章的字里行间洋溢着这种喜悦之情。
齐读全文。
总结：这节课，我们跟随作者，感受了胶东半岛的第一场雪，雪后的景真美，满眼银装素裹，到处粉妆玉砌，雪中的人更乐，大人乐，孩子乐，最喜不过农民伯伯，同学们有机会一定要去北国领略一下那“千里冰封，万里雪飘”的神奇风光。
教学目标：
1．学*本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
4．领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
第一课时
教学目标：
1．学*本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：
有关冬雪的录相资料。
教学过程：
一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。
1．看录相，导入新课。
同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？（大雪纷飞时的景象）。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学*课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。
2．谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢？
学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。 1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。
二、预*课文。
1．读准字音。
2．自学生字并组词。
3．画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。
三、交流自学效果。
1．掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。
2．掌握生字的音、形、义。
茸：本音读“ ”，在“毛茸茸”中读“ ”。指又短又密又软的毛发。
甸：本音读“ ”。在“沉甸甸”中读“ ”。
骤然：突然，忽然。
凛冽：刺骨的寒冷。
寂静：没有声音，很静。
谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
四、初读课文，理清文章的脉络。
1．选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的？
2．指名分段读课文，回答问题。
（1）课文是从四个方面来描写这场雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——联想
（2）你能试着分段吗？
雪前（1—2自然段）
雪中（3自然段）
雪后（4、5自然段）]
联想（6、7自然段）
3．选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。
第二课时
教学目的：
1．理解课文的内容，了解雪后美景。
2．体会作者情感及作者的表达方法。
3．练*有感情地朗读课文。
教学过程：
一、课前导入。
1．雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧！
2．上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗？
板书：雪前——雪中——雪后——联想
二、理解课文内容
（一）雪前、雪中、雪后的.景色各具哪些特点呢？请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。
（二）抓住重点语句深入体会。
我们就用读的形式汇报。
1．雪前
（1）学生甲：雪前的特点就是天气变化大。
（2）学生分别读句子、谈体会。
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。
从“骤然”这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。
②空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。
铅色的阴云说明天阴得很沉，预示着大雪即将来临。风很刺骨。呼呼地刮着。
（3）教师小结：作者形象生动地写出了大雪前气象的变化：阴——风——雪。
（4）谁愿意把这种变化读出来呢？请学生练读后汇报读。
2．雪中
（1）按照雪前一部分的学*方法进行自学，用读的形式进行汇报。
（2）学生汇报。
学生甲：雪中的特点是雪下得很大。
（3）谈重点句的体会。
①开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。
鹅毛般的雪花表明雪片很大。
一会儿就白了，也说明雪下得很大。
②冬天的山村到了夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。
“簌簌地”“不断”表明雪下得又大又急。
③偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。
“压断”说明积雪很多，枯枝承受不住厚厚的积雪，就被压断了。
（4）教师小结：这一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特点进行细致的描写。不仅写了样子——“鹅毛般的雪花，”，颜色——“地上白了”，而且写了声音——“簌簌地不断往下落，”，偶尔压断枯枝“咯吱一声响”，因此，这部分内容写得有声、有色、有形、有序。
（5）练*有语气地朗读。
3．雪后：
（1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么样的呢？板书：景色壮丽
（2）大家从哪些语句中体会出来的？请你默读课文，找出有关的语句，作出记号，用读的形式进行汇报。
（3）学生自学。
（4）讨论后交流。
①山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
粉妆玉砌，指用白色粉打扮，用玉石砌成。用在这里，说明雪后世界变成了白色，非常壮丽。
②落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
这句话作者用了比喻，把积雪的柳条比作“银条儿”，把堆满雪的松柏枝叶比作“雪球”，描写出了雪后树木的形态、十分好看。
③一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
这里作者写出了两种色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。阳光和雪花互相辉映所产生的瑰丽色彩。
（5）教师小结：作者即写出了雪后的静态美，又写出了动态美，使我们看到了一幅美丽的雪景图。那么，雪给人们带来了什么？（带来了欢乐。孩子在堆雪人，掷雪球，欢乐的叫喊声使我们体会到人们的欢乐。）
4．看到场大雪，作者联想到了什么？
（“瑞雪兆丰年”。）
5．什么是“瑞雪兆丰年”？这么说有根据吗？请同学们把有关的语句划在书中，再作交流。
6．学生汇报。
学生甲：“瑞雪兆丰年”指的是这场雪下得正是时候，预示着来年是个丰收年。
学生乙：这么说是有科学依据的。积雪可以冻死害虫，雪化后可以促进庄稼的生长。
学生丙：农民们也有着丰富的经验。有经验的农民都知道积雪可以保护麦苗安全过冬。
7．作者由“第一场雪”联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者怎样的思想感情？
学生甲：表达出作者对雪的喜爱和赞美。
学生乙：表现了作者的满腹喜悦。因为这与当时的时代背景有关。连年的自然灾害使人们企盼着丰收。看到这场瑞雪，人们必然联想到来年的丰收，所以人们的心情万分激动、欣喜。作者正表达了这种情感。
8．带着这样的情感，把这部分内容有感情地读出来。
三、体会作者表达的情感，领悟作者的表达方法。
1．自由朗读全文，想想本文最突出的特点是什么呢？这样写有什么好处？
（本文在“表达自己的真情实感”方面很有特色。作者无比喜爱这场瑞雪，把这种感情蕴含在对雪中、雪后景色的描写上，也直接通过联想表达了出来。）
2．你认为文章的哪部分写得好？好在哪儿？
3．围绕重点，学*作者的表达方法。
（1）有序：按时间的顺序，按下雪的过程写。
（2）有物：从写景到写人，再联想到来年的粮食丰收。
（3）有情：为雪景而欢乐，为来年的丰收而喜悦。
四、综合训练，发展技能。
1．看录相资料，再次领略雪的美丽壮观。
2．选择自己最喜欢的部分练*朗读。
3．把自己最喜欢的句子积累在《采蜜集》本上。
五、作业
1．读课文。
2．模仿本文的写法，写一篇短文。
一、教学目标
1、借助字典掌握本课生字新词，理解课文内容，理解课文内容能力的培养。
2、注意雪中和雪后的景象有什么不同，并体会作者怎样借写景抒发了自己的喜悦之情。
3、学*作者有条理地记叙下大雪的情景，并抓住景物特点以及展开联想来表达中心的写作方法。
二、教学重点、难点
1、这篇课文的重点是，体会作者借描写雪景所表达的预见到来年小麦丰收时的喜悦心情。
2、本文难点是作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦的。
三、课时安排
两课时。
四、学生活动设计
1、根据对课文内容的理解，理解"瑞雪兆丰年""冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡"等谚语的意思，并能用自己的话说出来。
2、学*作者在描写景物中表达心情的方法。
3、通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情，有感情地朗读。
4、学生质疑问难。
教学过程
一、学*第四段
①齐读这一段，画出本段的中心句。
（"瑞雪兆丰年"）"瑞""兆"你是怎么理解的？"瑞雪兆丰年"你又是怎么理解的？（及时的好雪预示着来年是个丰收年。）
②它的科学根据是什么？
先让学生动手在书上画出来，然后再指名说一说。
（科学根据从两方面加以说明，一方面从积雪可以冻死害虫，雪化后可以促进庄稼生长来说明；一方面从老农的经验——积雪可以保护麦苗安全过冬来说明。）
③作者由第一场雪联想到"瑞雪兆丰年"表达了作者什么样的思想感情？
（表达了作者充满喜悦的思想感情）
④下雪后，同学们最喜欢做什么游戏？你们的心情怎样？课文怎样写孩子们欢乐的心情？（"堆雪人""掷雪球""欢乐的叫喊声"）
那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。"这一句用了什么修辞方法？（夸张）目的是什么？（突出了"人欢"。）
⑤朗读全文。
二、总结、扩展
1、根据板书和对课文内容的理解，要求学生简要概括文章的主要内容。
2、自由朗读课文，想一想课文最大的特点是什么？这样写有什么好处？
（本文在"表达自己的真情实感"方面很有特色，作者无比喜爱这场瑞雪，这种感情既蕴含在对雪中、雪后景色的描写上，也直接通过联想表达出来。）
3、你认为这篇课文哪部分写得好？好在哪里？
4、围绕重点，学*表达。
学*写法
（1）有序：按时间顺序，按下雪过程写。
（2）有物：从雪景写到人，再联想到来年小麦丰收。
（3）有情：为雪景而欢乐，为来年丰收而喜悦。
5、综合训练，发展技能。
（1）有感情地朗读课文。
（2）根据对本课的学*，说说你观察到的雪前、雪中、雪后是怎样的景象。
（3）学*抓住景物特点来写，有条有理，粗细有致，情景交融以及展开联想来表达中心的写作方法。
三、布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、模仿本文的写法，写一篇短文。
《第一场雪》课后反思
尽管这次的教学比较顺利，基本达到预期目标，但也要正视本课的不足。毕竟读写结合式的“双主”教学，是以前所没有的新的教学探索、新的'尝试。要在今后的教学当中，不断完善这种教学模式从中总结经验。因为我们北方的孩子对雪非常熟悉与了解，所以在谈感受和写感想时较为顺利，但是在书中的好词佳句的积累上却忽略了。很多孩子急于展现自己那些不能称做打油诗的顺口溜，而把每课的词语积累给遗忘了，没有达到我想要扎实双基的目的。而且我的教学经验比较欠缺，在把握课堂方向时有被学生牵着走的痕迹，没有很好的发挥教师的主导作用。在学生汇报结束后（部分学生的说和写）没有及时总结，学生的评价机会也不是很多，在这方面我应该加强。
在各位领导和老师的帮助下，我非常荣幸的得到了这次探索新的教学模式的机会，并从中得到锻炼和成长。虽然在这次教学中我由于经验不足，在上课灵活掌控引导课堂的能力还有待加强。但通过此次锻炼后，我希望在今后漫长的教学路途上能够以此为转折点，继续探索、思考、成长，成为一名优秀的教师。
教学目标：
１、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。
２、指导读懂课文，能口述下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的不同景象。
３、理解课文的中心，使学生懂得写景是为中心思想服务的。
４、朗读课文，背诵第四￣六自然段。
教学重点、难点：
１、学*作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。
２、学*作者动静结合的写作方法。
课前准备：
１、图片投影1框，文字投影若干。
２、课堂练*卷1张。
３、小卡片3块。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
学*生字、新词，理解词意。读通课文，学*第一段。（略）
第二课时
一、复*旧知：
１、同学们，这节课我们继续学*第20课。（齐读课题）
２、上节课，我们初步学*了课文，理清了文章的层次。我们先来做道练*题。
(1) 课堂练*卷第五题第2题。
（这篇课文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的顺序描述了胶东半岛的第一场雪，及作者由此产生的＿＿＿＿＿。）
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指名回答，老师板书：雪前 雪时 雪后 联想
(2) 雪前这段景象，上节课已学过。（出示文字投影1 ）同学们回忆第一段内容，
回答这道填空题。出示图片投影：
（清早，天气＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，
中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，
黄昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。
说明这场雪＿＿＿＿＿＿＿。）
指名回答，老师板书：骤然变冷 铅云密布
提问：下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?（按时间顺序）
二、揭示教学目标：
这堂课，我们重点学*雪时、雪后部分，通过今天的学*，我们不仅要欣赏这场雪，还要学*作者是如何运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的`。
三、讲读第二段。
１、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。
２、指名回答。（中心句：雪纷纷扬扬，下得很大。）
这句话说明雪－－（大）。哪个词突出了雪大？（板书：纷纷扬扬）
谁来说说“纷纷扬扬”的意思？（形容大雪漫天飞舞的样子。）出示图片投影。
同学们，我们应该怎么读才能读出雪下得大的气势呢？（指名读，再齐读。）
３、课文是怎样围绕中心句具体来写雪纷纷扬扬下得很大呢？默看课文第四节，圈出有关词语。
(1)“大片大片”－－说明雪下得很大。（练读这句话）
(2)“一会儿”－－说明在很短的时间内地上就白了。（齐读）
这些都是作者所－－看到的。
(3)“簌簌”的意思。（雪花落下时的声音。）
“簌簌”和“咯吱”都是象声词，
一、教学目标
1.学会本课生字新词。
2.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
3.领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【设计说明】本着“学生是学*和发展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学*能力，积累词汇，拓展思维空间。从而在自主学*中实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这目标三个维度的整合。
二、教学流程
本篇课文建议安排两课时。
第一课时：根据“预*”要求，初读课文，整体感知，学*生字词，理清层次，熟悉内容。第二课时：精读课文，体会雪大、景美、人欢等特点以及作者的联想，领会作者喜悦的心情，总结全文，拓展延伸。
㈠创设情境，导题激趣。
1.课件播放山村雪景动画。
2.谈话导题：同学们，欣赏了这雪景，你喜欢吗?想说些什么?作家峻青也很喜欢雪，他写的“第一场雪”可美了，我们一起去看看吧!
【设计说明】兴趣能激发学*动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。
㈡自读自悟，整体感知。
学生根据“预*”要求，自由读课文，教师巡视指导。
【设计说明】用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。
㈢合作交流，资源共享。
1.通过预*和刚才的初读，你读懂了什么?
学生自由发言，各抒己见。教师重点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及作者的.心情等。
2.哪些地方还没有读懂?请提出来。
【设计说明】学生在预*及整体感知后，通过生生互动，碰撞出智慧的火花。学生人人参与，说的内容更为广泛。让学生质疑，更能使学生说得兴致勃勃。
㈣重抓特点，读中领悟。
1.默读课文，说说从哪些词句中可以体会到“雪大”“景美”的?怎样体会出来的?
2.重点练读第3、4、5自然段。
首先，让学生选自己最喜欢的部分练*有感情地朗读。
其次，指名读文，师生评议。
【设计说明】读是学*语言、理解课文、感悟文本的根本方法，是阅读教学的主旋律。通过默读、自由读、指读、评读等形式，让学生领悟作者抓住特点写景抒情的方法。
㈤激**感，总结升华。
1.作者是怀着怎样的心情写的?你是从哪儿体会到的?
首先，引导学生从雪大、景美、人欢以及作者的联想等方面去体会。
其次，抓重点词句读一读，以更深体会作者喜悦的心情。
2.教师讲述时代背景。
3.请学生结合背景资料，再读读课文，进一步体会作者的心情。
【设计说明】阅读是学生的个性化行为。通过“读——思——议——读”，层层递进，让学生在读中理解，思中感悟，体会作者无比喜悦的心情。
㈥反复朗读，背诵自己喜欢的部分。
【设计说明】选择喜欢的部分背诵，这是对学生的尊重。熟读成诵，有助于激发阅读兴趣，积累语言，培养语感，提高理解和欣赏能力。
三、拓展延伸
1.课前搜集雪景图片、雪的诗文以及雪的作用的等资料。
2.课后要求选做以下内容：(可以完成一题或多题)
①抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
②用你喜欢的词语写句子，可以写一句或两句，也可以写一段话。
③有兴趣的学生可以继续收集有关资料，结合课文内容，写一篇说明雪的作用的短文。
【设计说明】将课堂教学引向社会生活，注重语文实践，学生的思路宽了，思维活了，想象的翅膀展开了，鲜活的个性凸现出来了，这才是新课程追求的境界。
《第一场雪》课后反思
《第一场雪》这篇文章是现代著名作家峻青在1962年写的。1960-1962年，正是我国遭受自然灾害时期。在这期间，人们热切盼望能有一个好收成。1962年，作者在胶东半岛看到了这第一场雪的美景，又联想到"瑞雪兆丰年"，心里无比激动和喜悦，就写下了这篇文章。所以本文有两个特点
一、文章用词准确，描写生动形象。
二、字里行间充分体现了作者的喜悦之情。
在设计这一课的教学时，我主要从以下几点入手。
教学目标 ：
1、理解课文第三、四两段的内容，感悟雪后的美丽景象，体会作者的喜悦心情。
2、领悟抓住特点描写雪景和通过写景、联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学过程 ：
一、复*检查。
通过第一课时的学*，你知道了什么？
这胶东半岛的第一场雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎样的景象呢？作者由第一场雪联想到什么呢？这节课，我们来细细地阅读课文第三段和第四段。
二、学*第三段课文。
1、听读课文，边听边想：眼前展现了一幅怎样的画面？
2、精读体会。
（1）用自己喜欢的方式读课文，在你觉得写得好的语句旁边做上记号，多读一读，想一想好在哪里？
（2）交流讨论。
（3）欣赏雪后景象。（多媒体播放录象）
3、小结。
作者观察细致、描写真实、用词巧妙，抓住雪大、景美、人欢这三方面来写雪后的景象，字里行间流露出作者的喜悦心情。
4、熟读成诵。
三、学*第四段课文。
1、默读课文。
2、讨论。
（1）作者由第一场雪联想到什么？
（2）什么是瑞雪兆丰年？为什么说瑞雪兆丰年？
（3）根据课文的.叙述和自己所掌握的知识介绍冬雪对农业生产的好处。
3、小结。
课文第四段主要讲作者由第一场雪联想到瑞雪兆丰年，并通过联想表达了作者的喜悦之情。
四、总结全文，引导欣赏。
1、学*了这篇课文，你有哪些收获？
2、你喜欢课文的哪部分？说说为什么喜欢？
3、质疑问难。
五、作业 。
1、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
2、根据收集的有关资料，结合课文内容，写一篇说明雪的作用的短文。
《第一场雪》是一篇写景抒情的散文，作者用优美，生动的语言为我们画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一景象。文章字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思正是需要学生掌握的重点，而要抓住这种情，只有通过学生有感情地朗读，让他们在自己的表情读者朗读中去领会，去感悟，才能阅读训练中达到突出重点，把握情感的目的。下面我就教学“雪中”“雪后”两部分，谈谈自己的设想。
要让学生能准确地把握文章的思想感情，必须先抓住文章的重点。所以，在学*“雪中”和“雪后”这两部分前，我先让学生从雪前、雪中、雪后和联想这几部分中找出自己最感兴趣的内容，根据学生的认知特点，他们一定会指出是文中描写最美的雪中和雪后这两部分，而这部分的之所以美，就是因为作者在文中溶入了自己的情感，是文章的重点。至此，引出“雪中”“雪后”两部分学*内容。
一、自学“雪中情景”，学*写作方法。
首先，导语引入：“既然大家对雪中和雪后的美景感兴趣，我们就先来看看雪是自动么下的？”之后便指导学生运用“读—思—议—读”的方法学*：
①自由读，了解写什么；
②思：这一段写出了雪下得怎样？文中哪一句话最能突出“下得大”这一特点，作者是从哪几方面来写下雪的；
③议：根据上面问题，学生展开讨论解决问题。④读：哪些地方是作者看见的，谁来读一读，看能不能读出雪下得很大的那种气势。读后指导，在读中怎样才能把雪下得大，哪些字词应重读。而后再读，要求读雪下大的特点。以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点。指导朗读技巧，要读出文章的特色。最后，指导学生自己总结出这一部分的`学*中自己写作上最大的收获是什么，从而把学与用紧密结合起来。
二、学*“雪后美景”，体会思想情感。
导语引入：大雪整整下了一夜，天晴了。大家凭自己的经验，说说一夜大雪后，早上推开门一看，你是什么感觉？作者是怎样给大家描述的呢？接着让学生继续用“读—思—议—读”的方法来学*：
①指名读，大家闭上眼听，看能不能把你带入画中。老师范读，并总结这一部分应如何来读，进一步训练朗读能力。
②思：作者都写了些什么内容？哪一句是概括持写雪景？“万里江山变成了粉妆玉砌的世界！”这句用了什么手法，是什么意思？我们从此听作者的心情如何？你是从哪些方面听出来的？
③议：思考并讨论以上问题。
④再读。“是啊！这些优美的语句字里行间充分体现了作者愉快的心情，让我们再读一读这些充满感情的语句！”最后让学生动手画出文中的好词好句，并说说用了什么手法？有什么收获？从而达到了学以致用的目的。
以这样的方法教学“雪中”“雪后”，充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生创造思维的能力。
教学目标：
1．学*本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
4．领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重点：
1．把自己喜欢的部分背下来，进行语言积累和表达方法的领悟。
2．体会作者借描写雪景所表达的预见到来年小麦丰收时的喜悦心情。
教学难点：
1．理解重点句。
（1）俗语说，瑞雪兆丰年。这并不是迷信，有着充分的科学根据。
（2）有经验的老农把雪比作是麦子的棉被，冬天棉被盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
（3）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
2．作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦的。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学*本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2．按照要求预*课文。
3．初读课文，理清课文的脉络。
教学过程：
一、导入 新课
1．谈话：同学们，大家都见过雪吗？下雪是冬天特有的自然景象。说说自己的经历。
2．播放下雪视频和雪景视频，谈谈感受。
3．谈话：一场大雪后，往往给人们带来欣喜和快乐。我们今天学*课文《》，看看作者是怎样描写入冬的，是怎样表达自己的心情的。
4．介绍作者和时代背景。
二、预*课文
1．学*生字新词。
2．认真读课文，想一想：作者是按照怎样的顺序描写这的，写出了这场雪的哪些特点。
3．你觉得哪些地方写得特别好，多读读，可以在旁边写一点自己的感受。
4．质疑。
三、检查预*完成情况
1．交流预*后的初步感受。
2．读过课文，说一说胶东半岛的第一场大雪给你留下了什么印象？对作者所说的瑞雪兆丰年你又有什么感受？你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
四、初读课文，理清课文脉络。
1．按你的想法，如果要写应抓住哪些特点写？作者写抓住了哪些特点来写的？与你的想法有哪些相同和哪些不同？
小结：因为是，所以作者抓天气骤然变冷这个特点来写；又写雪前、雪中、雪后的情景，并对进行了联想议论。
2．读通课文，理清脉络。按下雪前雪中雪后联想给课文分段。
第一段（1、2）下雪前的天气变化。
第二段（3）下雪时的景色。
第三段（4、5）雪后的景象。
第四段（6、7）作者的联想。
五、布置作业
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．思考课后练*2。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
2．领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、复*导入
1．检查生字新词掌握情况。
2．分段朗读课文。
二、教师点拨、突破难点，学*第三段。
1．指名朗读第三段，大家思考：这一段的两个小节，各写了哪几方面的内容？
2．分小组议论。（雪大、雪景美、人欢乐）
（1）雪后的景色是怎样的？作者是怎样描写的？
（2）出示课文插图，结合课文内容想像后的壮丽景象，学生可边看图边说。
3．课文怎样写孩子们欢乐的心情？那欢乐的'叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。这一句用了什么修辞方法？目的是什么？
4．朗读课文，读出喜爱之情。
过渡：其它几段又写的是什么呢？学*其余几个段落。
三、学*第一段
1．朗读第一段，找出表示时间和天气变化的语句，并在书中勾画出来。
2．全班交流。
3．朗读第一段。
四、学*第二段
1．指名朗读课文，思考：下雪时作者怎样按先后顺序记叙了下雪的过程？先找出表示先后的词，再找出相应的下雪情景。
2．用对读的形式进行交流。
3．小结：这一段雪中的景象作者写得很细致，不仅写了样子鹅毛般的雪花，颜色地上白了；而且写了声音籁籁地不断往下落，偶尔压断枯枝，咯吱一声响。所以这段写得有序、有色、有形、有声。
五、学*第四段
1．齐读这一段，画出本段的中心句。
2．你怎样理解 瑞雪兆丰年的？它的科学根据是什么？
3．作者由联想到瑞雪兆丰年表达了作者什么样的思想感情？
六、总结
1．朗读全文。
2．你认为这篇课文哪部分写得好？好在哪里？
3．把自己喜欢的部分背下来。
七、布置作业
1．背诵自己喜欢的段落或语句。
2．抄写你觉得写得好的语句。
3．收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的短文。
附：板书设计
教案点评：
教学本课的重点是：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。教学过程中指导有感情地朗读课文，抓住课文中的重点词语，体会作者的喜悦之情。引导学生重点学*课文第三段在描写放晴后的雪景时，情景交融，字字句句流露出喜悦之情。在课堂上师生的互动中培养学生边读书，边思考，把阅读和思考结合起来。引导学生抓住主要内容认真阅读，加深对中心思想的理解。教学设计还注意了媒体的使用，注重学生的感受。
探究活动
学会求异思维
要想把自己培养成为一个具有创造性素质的人，训练自己的思维能力是十分重要的。
求异思维，是与求同思维相对而言。求同思维是寻求唯一的一种答案，而求异思维是在多种假设和构想中寻求答案。像杯子有什么作用？芳芳说：杯子可以用来装水喝。圆圆说：杯子可以装上热水当作简易熨斗用，杯子也是工艺品。显然，芳芳的回答只局限于杯子是盛液体的工具，属于求同思维。而圆圆却指出了杯子的几种特殊用途，属于求异思维的范围。
英国哲学家休漠，曾经出了这样一个问题限两分钟内让人作答：晚年肥胖症使我受了不少苦。我有一位朋友与我恰恰相反，胃有毛病，骨瘦如柴。但我总是看到他到眼科医院去，你知道这是什么原因吗？
下一看，有胃病的人为什么总到眼科医院去呢？似乎没有道理。但是，如果用求异思维方式寻求这个答案，却并不难。
你能用求异思维回答这个问题吗？
答案：
休漠的朋友去眼科医院上班。
《第一场雪》是九年义务教育小学语文的一篇课文，曾经从资料上、网络上看过几位老师的执教，也现场进行一次观课、议课，从中可以看出一些有意思的东西。
最早看到的是杭州师范学院黄老师提供的一个片段：
老师：《瑞雪》是一篇写得很美的文章，请同学们默读课文第一段，想一想第一段写了什么？
老师：今天中午，雪停了，天也晴了，那是一番怎样的景象呢？默读课文第三、四自然段，想想作者是怎样把美写出来的？
课后，听课者与授课教师交流：
问：这么美的课文，并不适合默读，您为什么不让学生放声朗读呢？
黄老师回答：本单元的单元训练目标之一是学会默读的方法。《瑞雪》又是这个单元的第一篇重点课文。教材的要求能够随便改吗？
问：您想到过改吗？
答：教材的要求可以擅自改动吗？
在这个片段中，教师的教学设计和教学行为被文本约束，被教材限制。
成都市一所小学的文老师教过这篇课文，她这样描述：
今天上午，我刚刚和孩子们一起学了《第一场雪》。我觉得优美的文章，朗朗上口的文章，应该反复咀嚼，反复品读。一遍又一遍，每一遍都会有不一样的韵味生出，每一遍都会有新的陶醉。
本来，我打算把第3自然段读上两三遍即可。可有个孩子一定要说：老师，我认为寂静应该换为幽静！于是，按照惯例，大家展开讨论。另一个孩子又说：我认为，第3自然段后应该继续写偶尔咯吱一声响，接着是一声鸟叫，不知哪只鸟儿从掉落的窝里惊醒。这样，山村的雪夜更显得寂静。大家不断地朗读，不断地想象，不断地产生新的想法。因而朗读也越发地有味了。
不久前，笔者听取了成都师范附小姚老师上的《第一场雪》。姚老师从雪到第一场雪，然后介绍了作者与写作背景，分析了下雪前、下雪中、下雪后的文章结构后，把主要精力放在了引导学生学*作者是如何写出雪大、雪美和作者的欣喜之情上。
课后议课，姚老师说，一般情况下，这篇文章都会以朗读、感悟文字优美为主要任务。但她觉得文字优美的`文章多，而这一篇短短的文章在点面结合、声色结合、人景结合、动静结合等方面十分有特色，她期望通过这一课的学*能够让学生学*观察，学*写作，也就是把感情的东西用写作体现出来，而不仅仅是朗读中表达。我觉得姚老师的处理很有道理。但姚老师说，在赛课中，是不敢这样处理的。我问为什么？她说，赛课不会给上课老师表达自己教学思想的机会，如果主要方法不是通过朗读来体味作者的心情，评委就不可能给高分，大家就会不理解。由此看，约束教师的不仅有教材，还有*惯性的评价，教师还需要从公开课、赛课要求中**出来。
最*一次看到《第一场雪》教学活动是在网络上，河南省济源市克井镇柿槟小学苗老师从教材中**出来，也从其他人的评价中**出来，上了这样一堂课：
这篇文章本应月初就该讲了，我也备好了课，但临上课的前两天突发奇想：这是一篇介绍雪的文章，学生对雪没有直观的认识（即使认识也是相隔*一年了），怎能学好？倘若到下雪时再讲岂不更妙？想到此我就将此文滞后，先学其他文章。虽然我知道这样安排有悖编者的本意，不太妥当，但还是想试着这样去调整。就在今天早上，当我一起床发现下雪了，心中顿感异常兴奋，觉得是该到讲《第一场雪》的时候了，于是就学*了这一课。说实话我是带着无比兴奋的心情走进课堂的，谁知课初学生就给我出了一道难题，它们的回答与我预先的设计大相径庭：
一、学*目标：
1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。
2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作方法。
3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。
二、教学重点：
理解课文内容，从而理解作者的感情。
三、教学难点：
抓住特点描写景物抒发作者的情感。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课：
播放多媒体:下雪场景
师生边欣赏画面边背诵第三自然段
过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，天放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？
（二）教学第四、五自然段
1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自然段）
师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板上。
（部分学生上台写，其余学生交流）
2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？
师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。
（播放“粉妆玉砌”多媒体。）
（学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”）
师：看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说?
3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿”
多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿
指名读这些词语，然后请学生点评。
师：怎样才能读出味道来呢？请同学们边观赏录相边读读这些词语，看是不是更有感悟呢？
（播放多媒体，学生边看边读边体会）
4、再用“读——欣赏——感悟”的方法体会“玉屑似的雪末儿”、 “五光十色的彩虹”。
5、师：读这一段时，要一边读，一边在脑海中展现这幅美的画面，体会雪景这美。
师：请同学们自由地读一读。（可大声读，也可默读，可与伙伴读等等）
师：读得不错。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。
（多媒体出示：嗬，好大的雪啊!
嗬!好大的雪啊! ）
师：读读这两句，有什么不同？
师：“嗬!”表露了作者怎样的心情？
师：是又惊又喜，发出赞叹。赞叹什么呢?
（赞叹雪下得大。赞叹雪景非常美。还赞叹雪后人们喜悦的心情。）
师：这一“嗬!”含三赞：一赞雪之大，二赞雪景美，三赞人之欢。应该把这种情感读出来。
(范读：嗬!好大的雪啊!)
学生自读自评。
6、（多媒体出示“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”让学生朗读）
（再次出现这一片段，“落光了叶子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、轻轻地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”这些词用红色显示，并提醒学生注意，再次让学生朗读）
（多媒体出示“（ ）柳树上，挂满了（ ）银条儿；（ ）松树和柏树，堆满了（ ）雪球。一阵风吹来，树枝（ ）摇晃，银条儿和雪球儿（ ）落下来，（ ）雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道（ ）彩虹。”）
师：请同学们再读读这一段话，你有什么感觉？
师归纳：我们写文章，如果用上一些恰当的形容词、使用恰当的修辞手法，会使文章显得更加生动具体。
7、师：当你“推开门一看：‘嗬!好大的雪啊!’”，这时，你最想做什么？
学生想象。自由发言。
（播放多媒体。）
师：是呀，在那白茫茫的世界里，我们自由自在的玩耍嘻戏，打雪仗，堆雪人，拍照片，还有什么不高兴呢？那末，作者此时的心情和我们一样吗?请自由读课文。
师；你是从哪句话看出作者和我们的心情是一样的?
师：孩子们“那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。”是真的吗?为什么这样写？
师：这是什么写法?（夸张的写法。）
师：也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突现了孩子们玩雪时的.欢乐气氛，表达了作者无比欢乐的心情。
师：看到这如画的美景，听着孩子们的叫喊声，作者能不高兴，我们能不高兴。那么请同学再去朗读这一段。
（三）自学第四部分（第6、7自然段）：
（1）、你读懂了什么？
（2）、你能想像当农民看到这一场“瑞雪”，会是怎样的心情吗？
（3）、假如你是农民的孩子（小丰），请你设计一段小丰与爸爸的对话并写下来。
要求：把你读懂的内容与你的想像结合起来。
让学生充分想像，写下来，可同组同学合作，互相听听，看看，评评，然后指名表演。
（四）、总结：
同学们， 今天我们和作者一起欣赏了雪后美景。希望我们今后每个人都能像今天这样用自己的真情，真心感受大自然的美，珍惜大自然的美，创造大自然的美。大自然的美无处不有，校园里到处都是，你们现在就到校园去找找吧。
（五）作业设计：
把自己喜欢的词句摘抄在积累本上
本节课重点：
通过语言文字，了解雪大和雪后景色的美丽，体会作者喜悦的心情。
本节课难点：
作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后美丽的景色的。
本节课学*目标：
1、学会本课10个生字；能正确读写词语。
2、领悟作者善于抓住特点从不同角度描写下雪景象。
3、理解课文主要内容，感受雪后的美丽景色，体会作者的喜悦心情。
4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。
教学过程；
一、 课前谈话
1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学*峻青爷爷写的'《第一场雪》。板书课题：第一场雪
2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？
二、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些什么？（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）
三、共同探究学生最喜欢的部分。
1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。
下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？
2、 雪后景美。教师出示多媒体课件，让学生亲临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学生自己说一说哪些地方美。请同学们看书，你觉得哪些地方写得美，美在哪里？从这些句、段中体会到了作者怎样的心情？让同学们在小组中互相交流讨论，小组汇报。教师根据学生的汇报作适当的点评。（如：“挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引导学生联系生活实际，想一想作者写得是否真实，赞一赞作者观察的细致入微、遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有感情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充分朗读的基础上，让学生领会作者写大雪之后的美景采用了什么表达方法？（动态描写和静态描写相结合的方法，如学生在领会的过程中有难度，教师可作一定的引导。）
三、 师生共同小结。在这一堂课中你有哪些收获？你学到了些什么？
四、 布置作业。有感情地朗读你自己喜欢的部分，并把喜欢的部分背诵下来。
——《第一场雪》教案6篇
教学目标：
１、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。
２、指导读懂课文，能口述下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的不同景象。
３、理解课文的中心，使学生懂得写景是为中心思想服务的。
４、朗读课文，背诵第四￣六自然段。
教学重点、难点：
１、学*作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。
２、学*作者动静结合的写作方法。
课前准备：
１、图片投影1框，文字投影若干。
２、课堂练*卷1张。
３、小卡片3块。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
学*生字、新词，理解词意。读通课文，学*第一段。（略）
第二课时
一、复*旧知：
１、同学们，这节课我们继续学*第20课。（齐读课题）
２、上节课，我们初步学*了课文，理清了文章的层次。我们先来做道练*题。
(1) 课堂练*卷第五题第2题。
（这篇课文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的顺序描述了胶东半岛的第一场雪，及作者由此产生的＿＿＿＿＿。）
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指名回答，老师板书：雪前 雪时 雪后 联想
(2) 雪前这段景象，上节课已学过。（出示文字投影1 ）同学们回忆第一段内容，
回答这道填空题。出示图片投影：
（清早，天气＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，
中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，
黄昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。
说明这场雪＿＿＿＿＿＿＿。）
指名回答，老师板书：骤然变冷 铅云密布
提问：下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?（按时间顺序）
二、揭示教学目标：
这堂课，我们重点学*雪时、雪后部分，通过今天的学*，我们不仅要欣赏这场雪，还要学*作者是如何运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。
三、讲读第二段。
１、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。
２、指名回答。（中心句：雪纷纷扬扬，下得很大。）
这句话说明雪－－（大）。哪个词突出了雪大？（板书：纷纷扬扬）
谁来说说“纷纷扬扬”的意思？（形容大雪漫天飞舞的样子。）出示图片投影。
同学们，我们应该怎么读才能读出雪下得大的气势呢？（指名读，再齐读。）
３、课文是怎样围绕中心句具体来写雪纷纷扬扬下得很大呢？默看课文第四节，圈出有关词语。
(1)“大片大片”－－说明雪下得很大。（练读这句话）
(2)“一会儿”－－说明在很短的时间内地上就白了。（齐读）
这些都是作者所－－看到的。
(3)“簌簌”的意思。（雪花落下时的声音。）
“簌簌”和“咯吱”都是象声词，
教学目标 ：
1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。
2、学*作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
通过语言文字，了解雪后景色的.美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
教学难点 ：
领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学过程 ：
一、积累，回顾：
1、通过第一课时的学*，哪些词语给你留下深刻的印象，快速把它写下来。
2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。
（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）
二、感受景美：
1、哪个自然段让你有这样的感受，放声朗读，想象画面。
2、和同座交流读后感受。
3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句让你有这样的体会？
4、交流感受，相机指导：
(随学生的回答顺序出示)：
句1：嗬！好大的雪啊！
（抓住！体会作者内心的感受。）
句2：山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
（引导想象，抓住词语全、罩、粉妆玉砌加以体会，感情朗读。）
句3：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住动词挂、堆及叠词毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸体会作者用词的准确）
句4：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（抓住簌簌地落下来、随风飘扬加以想象，体会动静结合的写法。）
5、指导背诵。
（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向深究、发现、感悟的层次，以此也培养了学生的语感及边读边想象边体会的好*惯。）
三、感受人欢：
1、出示画面，展开想象：在这样的境界里，你最想干什么？
2、读一读第五自然段，读出高兴的心情。
3、体会作者的表达方法。
4、赞一赞，夸一夸这一场雪。
（设计意图：让学生在体会景美的基础上展开想象，波动学生心灵的琴弦，刺激了学生多种感官，自然而然的体会人欢。）
四、体会联想.，加深认识：
1、读6、7自然段，你读懂了什么？有什么想问的？
2、指名说，相机介绍有关雪与农作物的关系。
3、理解瑞雪兆丰年、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
五、情感升华，说写训练：
1、为什么课题为《第一场雪》。
（1）指名说。
（2）简介历史背景。
（3）感情朗读。
2、抒**感：这胶东半岛的第一场雪呀，！
3、积累，识记。（机动）
（设计意图：破释题意，引导学生更深刻的领会文章中心。）
六、作业 ：
1、读读背背文中自己喜欢的部分。
2、课外阅读一篇写景的文章，体会作者的表达方法。
教学要求:
1、理解课文内容，了解雪中和雪后的美丽景象，体会作者的喜悦之情。
2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重难点：理解文章的写作顺序，知道课文是怎样具体地写雪“大”。
教学过程：
上节课，我们学*了《第一场雪》，了解了课文的主要内容，知道了雪前、雪中的景象，那么雪后的景象如何呢？这节课我们继续学*课文，板书：雪后。
请同学们自由读第四自然段，一边读，一边在脑海中展现画面。
读了这一段，你的眼前出现了一幅怎样的画面？你感到雪后的景色怎样？
大家都有一个同感；都觉得雪后的景色很美，板书：景美
想一想，你从哪些句子，哪些词语中品味出这种美的？
刚才，大家把表现雪后景美的词语都做了分析，理解和体味得很好。
这段中除了写雪景美，还写了什么？（雪大）板书：雪大
你从哪些句子读懂的？
出示：呵！好大的雪！
这句话表达了作者怎样的心情，指名读，齐读。
你还从哪些地方体会到这场雪很大。
作者抓住了雪大，景美的特点，给我们描绘了一个童话般的雪白世界，大家想不想欣赏一下这晶莹的世界，小学语文教案《《第一场雪》公开课教案》。
看了这些画面，你最想说什么？
下面，我们一起读一读这一段，让我们随着作者的描写，再到粉妆玉砌的世界中去尽情地遨游一番吧！
在这粉妆玉砌的世界里，孩子们玩得最高兴，你们看，一群孩子来了（课件）
孩子们玩得怎么样？
文中是怎么写的？请一个同学来读一读第五段
谁来说说，你从哪些地方体会到孩子们很高兴。
出示：“那欢乐的叫声……”这是什么写法。
也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突出了孩子们欢乐情绪的高涨。
从这句话中也可以看出作者心情怎样？
的确，这场雪给人们带来了欢乐，板书：人欢
刚才我们学*了四、五自然段，知道了作者是从雪之大、雪之美、人之欢这三个方面来写雪后的景象的，齐读四、五段。
孩子们在雪地里只是自由自在游戏玩耍，而作者见到这场大雪联想到了什么？指名读6、7两段。
板书：联想
作者联想到了什么？板书：瑞雪兆丰年
什么叫“瑞雪兆丰年”，瑞雪是什么意思，“兆”呢？
为什么说瑞雪兆丰年？
（1、杀死害虫 2、供应水份 3、保护过冬）
文中有一句谚语也说明了这个道理，你能找出来吗？
什么是谚语，这句谚语是什么意思？
你还知道哪些谚语？
同学们，看到雪景美，作者心里充满喜悦，板书：喜悦，想到来年的丰收，作者心里更加高兴，你们知道作者为什么这么高兴吗？你们听了老师介绍的时代背景后就能体会到了。
这篇文章写于1962年，1960-1962正是我国遭受自然灾害时期，三年间，粮棉欠收，国民经济非常困难，在这期间，人们多么盼望能有一个好收成啊！1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，心里无比喜悦，这是国家战胜三年自然灾害，走出困境的第一个信号，作者见到了这第一场雪，想到了光明前景，充满了战胜自然灾害的信心和希望，所以也就倍加喜爱这第一场雪。文章的字里行间洋溢着这种喜悦之情。
齐读全文。
总结：这节课，我们跟随作者，感受了胶东半岛的第一场雪，雪后的景真美，满眼银装素裹，到处粉妆玉砌，雪中的人更乐，大人乐，孩子乐，最喜不过农民伯伯，同学们有机会一定要去北国领略一下那“千里冰封，万里雪飘”的神奇风光。
师：我发现重庆的孩子特别聪明，老师非常高兴，老师的家乡在呼伦贝尔，前几天，那里下起了第一场雪（老师伴随音乐、画面深情介绍场景。）
上课。
师：一场及时的大雪给人们带来了丰收的希望，今天我们来学*《第一场雪》，请同学们齐读课题，打开书，让我们伴随作者的描述去感受喜悦的心情。轻声朗读课文，注意读准生词的字音。
生自由读课文。
师：同学们读得真认真，我们来检查一下。
（媒体出示生词，学生认读。）
师：老师提醒一下，大家仔细看看这些生词，在字形和读音上有什么注意的地方？
生：沉甸甸的甸需要注意，玉屑的屑要注意读音。
师：非常好，谁愿意领着大家读一读。
生领读屑、瑞等生词。
师：我们来比赛谁认得快。（媒体出示生词，生依次认读。）
师：非常好，我们来分段朗读课文，好吗？
生：好。
请位学生分自然段朗读课文，齐读。（老师随机纠正玉屑、映着等字词的读音。）
师：这是一场怎样的雪？
生：及时的雪。
生：我认为这不仅是一场及时的雪，还是一场很美的雪，给孩子们带来了舒畅。
生：我认为雪像一位化妆师，把山川、树木、房屋打扮得非常美丽。
师：下面请同学们默读课文，感受雪的大和美，边读边勾画出描写雪景的句子，看看自己有什么收获。
生默读课文。
师：（巡视）她是抓住重点词。
师：好了，你来说一说。
生：我认为有第三段中的雪花簌簌，因为写出了雪的大。
生：我认为还有山川、树木，这段话
师：粉妆玉砌的世界是怎样的世界？多美啊，作者发出了怎样的感叹？
生：呵，好大的雪啊！
师指导感情朗读。
师：还有吗？
生：我从第四自然段中的落光了叶子的松树上体会到了作者把雪后的美景描写的很好。
投影展示雪后的美景。
师：让我们再来读一读这一句。
生读落光了叶子的一句。
师：谁愿意继续。
生：显出一道五光十色的彩虹。这里更加显示了雪化了之后的美丽景象。
投影展示雪末随风的景象。
师：让我们连起来读一读。
生读落光了叶子的柳树上五光十色的彩虹一段。
师：你还有什么样的感受吗？
生：我从这里体会到了雪花的大。
生：我从地上一会儿就白了也体会到雪下得大。
师：我们来看看105页下面这段话，偶尔扑哧一声，我们来感受一下。
生：我听到了积雪把枯枝压断的声音。
师：对，我们一起用朗读来感受一下。
生读。
师：多美啊，同学们声音再大一点，我们再读一次。
生读。
师：雪多大，景色多美啊！请结合自己搜集的资料和生活经验，想想什么叫瑞雪。
生思考，老师巡视。
生：我体会到这场雪预兆着明年是一个丰收年。
生：这预示着给农作物带来丰收。
师：你把这段话读一读。
生读。
师：听明白了，大雪可以把，请大家一起来读一读。
生读冬天麦盖三层被来年枕着馒头睡。
师：被指的是什么？
生：雪。
一、教学目标
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【设计说明】本着“学生是学*和发展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学*能力，积累词汇，拓展思维空间。从而在自主学*中实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这目标三个维度的整合。
二、教学流程
本篇课文建议安排两课时。
第一课时：根据“预*”要求，初读课文，整体感知，学*生字词，理清层次，熟悉内容。第二课时：精读课文，体会雪大、景美、人欢等特点以及作者的联想，领会作者喜悦的心情，总结全文，拓展延伸。
㈠创设情境，导题激趣。
1、课件播放山村雪景动画。
2、谈话导题：同学们，欣赏了这雪景，你喜欢吗？想说些什么？作家峻青也很喜欢雪，他写的“第一场雪”可美了，我们一起去看看吧！
【设计说明】兴趣能激发学*动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。
㈡自读自悟，整体感知。
学生根据“预*”要求，自由读课文，教师巡视指导。
【设计说明】用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。
㈢合作交流，资源共享。
1、通过预*和刚才的初读，你读懂了什么？
学生自由发言，各抒已见。教师重点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及作者的心情等。
2、哪些地方还没有读懂？请提出来。
【设计说明】学生在预*及整体感知后，通过生生互动，碰撞出智慧的火花。学生人人参与，说的内容更为广泛。让学生质疑，更能使学生说得兴致勃勃。
㈣重抓特点，读中领悟。
1、默读课文，说说从哪些词句中可以体会到“雪大”“景美”的？怎样体会出来的？
2、重点练读第3、4、5自然段。
首先，让学生选自己最喜欢的部分练*有感情地朗读。
其次，指名读文，师生评议。
【设计说明】读是学*语言、理解课文、感悟文本的根本方法，是阅读教学的主旋律。通过默读、自由读、指读、评读等形式，让学生领悟作者抓住特点写景抒情的方法。
㈤激**感，总结升华。
1、作者是怀着怎样的心情写的？你是从哪儿体会到的？
首先，引导学生从雪大、景美、人欢以及作者的联想等方面去体会。
其次，抓重点词句读一读，以更深体会作者喜悦的心情。
2、教师讲述时代背景。
3、请学生结合背景资料，再读读课文，进一步体会作者的心情。
【设计说明】阅读是学生的个性化行为。通过“读——思——议——读”，层层递进，让学生在读中理解，思中感悟，体会作者无比喜悦的心情。
㈥反复朗读，背诵自己喜欢的部分。
【设计说明】选择喜欢的部分背诵，这是对学生的尊重。熟读成诵，有助于激发阅读兴趣，积累语言，培养语感，提高理解和欣赏能力。
三、拓展延伸
1、课前搜集雪景图片、雪的诗文以及雪的作用的等资料。
2、课后要求选做以下内容：（可以完成一题或多题）
①抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
②用你喜欢的词语写句子，可以写一句或两句，也可以写一段话。
③有兴趣的学生可以继续收集有关资料，结合课文内容，写一篇说明雪的作用的短文。
【设计说明】将课堂教学引向社会生活，注重语文实践，学生的思路宽了，思维活了，想象的翅膀展开了，鲜活的个性凸现出来了，这才是新课程追求的境界。
一、学*目标：
1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。
2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作方法。
3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。
二、教学重点：
理解课文内容，从而理解作者的感情。
三、教学难点：
抓住特点描写景物抒发作者的情感。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课：
播放多媒体:下雪场景
师生边欣赏画面边背诵第三自然段
过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，天放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？
（二）教学第四、五自然段
1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自然段）
师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板上。
（部分学生上台写，其余学生交流）
2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？
师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。
（播放“粉妆玉砌”多媒体。）
（学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”）
师：看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说?
3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿”
多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿
指名读这些词语，然后请学生点评。
师：怎样才能读出味道来呢？请同学们边观赏录相边读读这些词语，看是不是更有感悟呢？
（播放多媒体，学生边看边读边体会）
4、再用“读——欣赏——感悟”的方法体会“玉屑似的雪末儿”、 “五光十色的彩虹”。
5、师：读这一段时，要一边读，一边在脑海中展现这幅美的画面，体会雪景这美。
师：请同学们自由地读一读。（可大声读，也可默读，可与伙伴读等等）
师：读得不错。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。
（多媒体出示：嗬，好大的雪啊!
嗬!好大的雪啊! ）
师：读读这两句，有什么不同？
师：“嗬!”表露了作者怎样的心情？
师：是又惊又喜，发出赞叹。赞叹什么呢?
（赞叹雪下得大。赞叹雪景非常美。还赞叹雪后人们喜悦的心情。）
师：这一“嗬!”含三赞：一赞雪之大，二赞雪景美，三赞人之欢。应该把这种情感读出来。
(范读：嗬!好大的雪啊!)
学生自读自评。
6、（多媒体出示“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”让学生朗读）
（再次出现这一片段，“落光了叶子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、轻轻地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”这些词用红色显示，并提醒学生注意，再次让学生朗读）
（多媒体出示“（ ）柳树上，挂满了（ ）银条儿；（ ）松树和柏树，堆满了（ ）雪球。一阵风吹来，树枝（ ）摇晃，银条儿和雪球儿（ ）落下来，（ ）雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道（ ）彩虹。”）
师：请同学们再读读这一段话，你有什么感觉？
师归纳：我们写文章，如果用上一些恰当的形容词、使用恰当的修辞手法，会使文章显得更加生动具体。
7、师：当你“推开门一看：‘嗬!好大的雪啊!’”，这时，你最想做什么？
学生想象。自由发言。
（播放多媒体。）
师：是呀，在那白茫茫的世界里，我们自由自在的玩耍嘻戏，打雪仗，堆雪人，拍照片，还有什么不高兴呢？那末，作者此时的心情和我们一样吗?请自由读课文。
师；你是从哪句话看出作者和我们的心情是一样的?
师：孩子们“那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。”是真的吗?为什么这样写？
师：这是什么写法?（夸张的写法。）
师：也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突现了孩子们玩雪时的欢乐气氛，表达了作者无比欢乐的心情。
师：看到这如画的美景，听着孩子们的叫喊声，作者能不高兴，我们能不高兴。那么请同学再去朗读这一段。
（三）自学第四部分（第6、7自然段）：
（1）、你读懂了什么？
（2）、你能想像当农民看到这一场“瑞雪”，会是怎样的心情吗？
（3）、假如你是农民的孩子（小丰），请你设计一段小丰与爸爸的对话并写下来。
要求：把你读懂的内容与你的想像结合起来。
让学生充分想像，写下来，可同组同学合作，互相听听，看看，评评，然后指名表演。
（四）、总结：
同学们， 今天我们和作者一起欣赏了雪后美景。希望我们今后每个人都能像今天这样用自己的真情，真心感受大自然的美，珍惜大自然的美，创造大自然的美。大自然的美无处不有，校园里到处都是，你们现在就到校园去找找吧。
（五）作业设计：
把自己喜欢的词句摘抄在积累本上
——第一场雪菁选
第一场雪
呼——，呼——”北风吹来了，吹得好凶猛，教室里的同学们都把身子缩成一团，一动也不动。
或许是太冷了吧，天空中突然飘起了雪花。“啊!下雪啦!好美啊……”同学们透着玻璃，看着窗户外兴奋地嚷嚷着。是啊，天上那晶莹剔透的雪花，像白色的精灵一样，在空中跳跃着。雪花落在房顶上，好似一个奶油大蛋糕，使你禁不住的想去咬上一口;雪花落在地上，好似一条白色的地毯，令人禁不住的想躺在上面仰望天空，无限遐想。
雪越下越大，同学们都很激动，全都跑出去玩了。他们脸上都洋溢着欢乐的笑容。几个男同学叫道“哎!我们来打雪仗吧”!“好啊，好啊!”另几个同学说。只见他们从地上抓起一把手掌大的雪，然后揉成一个好似苹果大的雪球，做了一个准备动作，迅速地向对方扔去。瞧，对方也正埋头做雪球呢!“啪”地一下，雪球砸到了他的头上，他顿时傻眼了，马上抖了抖头发，然后拿起一个大雪球，想用力砸回去。没想到就在对方转过来的那一瞬间，雪球刚好“亲”到了他的脸上，惹得在场的同学们都哈哈大笑。有的说：“瞧这傻小子!”还有的说：“他是不是反应迟钝啊?”我当然也控制不住的跟着大笑起来。而他呢，一脸的尴尬，原本**的眉头顿时皱了起来，变的好凶哦!
不光是这边，那边也很热闹。一些女同学在滚雪球，滚起来的雪球有的像毛线团，有的像大南瓜，还有的成了“四不像”呢!
再来说说这雪吧!下的越来越大，我站在操场中央，看看左右两旁的`雪，已经分不清东南西北了。
“呀，好冰!”一个女同学说。
“你在吃雪?”我好奇的问她。
“嗯，是呀，还比较好吃的嘞!”她笑呵呵地对我说。
“那我也试试!”我拿起一块橡皮大的雪，吃进了嘴里。“啊!凉爽的感觉真舒服啊!!!”我忍不住的发出了感叹!
“哗——哗——”雪还在不停地下着，但是雪花飘落的声音怎么能抵住我们的笑声呢!
今天早晨起床，发现外面下雪了，而且还不是小雪，下得还蛮大的呢，从天空飘下来，地上已经积了很厚的一层雪了，重点是它下的学不是沙子雪——像沙子一样一粒一粒的，而是下的棉花雪，一团一团的，是我最喜欢的，它的雪花可以看出是几瓣的，用手接住它，可以看出它的样子，很分明，就像艺术品一样。
这20xx年下的第一场雪，给了我一个好大的惊喜，整个世界都是雪白雪白的，给人的感觉就好像活在动画里的世界一样，直观的美。我直接就从床上下来，披上大棉袄就出去了，连洗漱都忘了，跑到雪地里就是一通乱踩，没有半点的创造力和艺术感，搞得面前的这一片雪地只剩下了我开心的像个傻子一样在那踩的脚印。给这片纯洁的世界添上我的世俗。
在外面玩的乐呵呵的，连鞋子都不知道被脚下的雪打湿了，还是爸爸叫我回家的时候，才发现的，果不其然，又被骂了一通，不过我沉浸在学的'世界里无法自拔呀，都不管他骂不骂了，哈哈哈。真的很开心，这是今年下的第一场雪，我是真的很久没要感受过雪带来的乐趣了。所以格外的开心，真的是不管不顾了，就想玩个够，巴不得贴在雪里，跟它来个亲密接触呢，哪管那么多呢。我就想变成一个小孩，对雪的格外的喜爱，让我去庆祝第一场雪，那是其他东西给不了的。
再说了，一年就有一次雪，而且随着全球变暖，有时候一两年都见不着一次雪，说什么也得玩个够呀，绝对不能放过。被爸妈叫回去吃饭，眼睛也是巴巴的看着外面，吃完饭赶紧蹦了出去。用手捧起一坨雪，把它做成一只只小白兔，排着队回家呢。在没有被踩的雪地作画，画树、画花、画人等等，乐趣多多，下一场雪，就是自己的一方天地。小孩子都从家里跑出来了，拿起一手的雪，就往同伴那扔，玩的不亦乐乎，热热闹闹的，雪里的安静瞬间就被打破了，不再是一片安静的画，而是活泼生动的了，他们的到来，为雪添加了一抹生机，静中有动，动中有静，美极了。
20xx年第一场雪，你给了我一份这么大惊喜，让我体验有雪的世界的生活，更给了我冬天无限的乐趣。第一场雪，开启新的一年的新篇。
雪，我们小孩子的好伙伴。只要一下雪，哪里雪多，哪里小孩子就最多。只要有雪，哪怕是一丁点儿，我们就能想出多样的玩法：银蝶飞舞的时候，搓雪球、打雪仗；鹅毛大雪的时候，堆雪人、砌雪堡；冰冻三尺的时候，溜冰、坐冰车
今天，我们北京下起了今年的第一场雪。早上，我拉开窗帘，惊喜啊！猜猜我看到了什么？遍地百花不，是白雪！第一眼我还不相信，难道是错觉？因为本来昨天要下雪的，但是没有，所以我一直处于有些失望沉闷的状态。没想到今天下雪了！本来睡意朦胧的我一下子精神起来，迫不及待地要出发去上学，想要尽快的去亲*这清凉洁白的初雪。妈妈是开车送我的，所以一路上，我透过车窗注意到有好多的雪花和小冰晶一起粘到了玻璃上，晶莹剔透的，虽然小，但是细看却发现颗颗都有着奇妙而又不同的造型。校门外，我下了车。只见路上及学校操场上白茫茫的一片，宛如一条美丽而又闪闪发光的银毯一般，中间有一些早到的同学们故意淘气踩出来的脚印，点缀在银毯上更增添了雪的活泼。我也慢慢地踩上去，雪发出咔咔的脆响，稍微加快些脚步，便会打滑。忽然，啪的一声，我的一只脚陷在了路里，等我稳住身体，把脚往上一拔，满带着白雪的`脚抬了出来哦，原来下面是一堆树叶呀！雪下得太厚，大雪掩盖了路上的一切，都分不出哪是路，哪是树叶草地了。
这次下雪也让我明白了一个道理：早起的人永远会看到好景色！如果我再早起床一些，也许就更能体会到站立在纷纷扬扬的大雪中欣赏没有足迹的、*整纯净的白雪世界呢！真希望下一场雪的时候，我能更加早早的起床、更加好好的欣赏雪景的美丽。雪，你就等着我吧！
小年夜的前一天傍晚，天气特别寒冷，寒风刺骨，天空中阴云密布。我和弟弟正在家里剪窗花。这时，爸爸喊道：“女儿、儿子快来外面下雪了。”我和弟弟的脚底像装了弹簧，一下子就跑到了阳台上。
我摧开阳台上的窗户，一股寒风迎面扑来。“哇！下雪啦！”我高兴地叫道。开始下雪了，小小的雪花飘飘洒洒，像一位位身穿白色衣裳的雪精灵，又像一颗颗晶莹剔透的小珍珠闪闪发光。
我伸出手接了几片小雪花，这些雪花是六角形的，像绽开的花朵，过了一会儿就融化成了一滩水，像和我在捉迷藏，又像刘谦这位大魔术师给变走了。
没过多久，雪越下越大，成群接队的雪花像从天上派下来的白衣天使送给我们衷心的问候，又像翩翩起舞的飞蝶争先恐后地投进大地妈妈的怀抱，还像一个个蒲公英带着种子从天而降````````
我跑进院子，张开双臂任由雪花落在我的头发上，落在衣服上，落在鞋子上。我在院子里旋转着，仿佛自己也变成了雪花在天空中漫天飞舞。
雪还在下着，下着……
第二天一早，*时一直让妈妈叫醒的我，早早地起床，穿上厚厚的棉袄，冲进院子里。啊！好美！屋顶上披上了一层厚3厘米的雪风衣，树从根到梢，披上了一层雪，就像开了一片片白花花的梅花似的，草地上穿上了盛装。看到这银装素裹，白雪皑皑的世界，我想起了岑参写的`诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
看到这儿，我捶着爸爸、妈妈一起出去堆雪人，开始堆雪人了，爸爸先滚了一个大大的雪球，我和妈妈一起滚了一个小了一些的雪球。我们一起把哪个小一些的雪球搬到了大雪球的上面。接着我们把随身带的胡萝卜和豆子做了雪人的鼻子和眼睛，然后在地上捡了一些树枝当做手臂，一个胖乎乎的大雪人就成功了。我们看着亲手做的雪人心里甜滋滋的，我们一起和雪人合了影。
冬雪可以给我们快乐，还可以冻死害虫，等雪化了以后还可以滋润树苗。让我们一起迎接下一次的冬雪吧！
天气一天比一天冷，北风呼呼地吹着，却没把雪姑娘吹来。这让我想起了一首歌：“20xx年的第一场雪，比以往来的更晚写些看着窗外的一片，觉得歌词写的太好了，20xx年的第一场雪也比以往来的更晚些。
都已经12月了，再不下雪我可要生气了，我对着天空发怒，天空却没有一点要下雪的迹象。我就这样焦急的等待着，傻傻的幻想着下雪时，雪花漫天飞舞的景色，雪后，同学们一起堆雪人，打雪仗的情景。
不知为什么，我喜欢冬天，更喜欢雪。或许是因为我是冬天生的吧。
下雪的.前一天晚上，妈妈就告诉我明天要下雪，唠叨我多穿点衣服等等。而我在意心不在焉，期待着明天的到来。就这样，我进入了甜蜜的梦乡。
第二天，也就是星期三的早晨，我早早的起了床。拉开窗帘，一片白雪皑皑的景象：黑色的泊油路覆盖上了白雪;花样繁多的建筑物也被涂上了白色;还有那绿色的草地，各种各样的植物都盖上了白色的杯子。我不禁赞叹“美!好美呀!”这真是一种宁静的美。
在上学的路上，来往的汽车、忙碌的人们，给茫茫一片白雪，增添了一点勃勃生机，一些活力，产生了一种动态的美。
到了学校，同学们在一起看雪景、滚雪球、打雪仗，和雪姑娘一起往耍，雪姑娘也撩起裙子打滚，翻跟头，不时地扑在同学们身上，银铃般的笑声回响这。这是一种美，一种童真的美。
只可惜——一阵广播声传来“同学们，同学们，由于下雪了地上很滑，禁止在校园里玩雪!禁止在校园里玩雪!”唉，有时命运就是这么悲惨!我很郁闷，同学们也很无奈。
星期四，雪海没有完全融化，可到了星期五雪就所剩无几了。
“呼，呼。”我想是雪姑娘又随着北风到别处玩去了。
窗外的雪花纷纷扬扬的飘落着，他们都在尽情的扭动着身体跳着各种各样的舞蹈来到大地。有的像情侣一样优雅跳着华尔兹，因为这样可以永远在一起即使融成了水；有的跳着芭蕾因为这样可以让我感受一下天鹅的优雅和高贵；有的想尝尝拉美人们的热情，随着风儿，热情奔放的来到大地！
雪花是美好的，就像那一片片的鹅毛一样飘落在大地，给人们带来冬天的美，带来冬天的幸福和冬天的问候！
耳边不禁地想起了刀郎的哪一首《20xx年的第一场雪》的旋律，想想到现在已过去9年了，时间是这么的快，雪花还是这样的飘，但是今年来的是不是太早了呢。
20xx年的时候问我在读高一，中考的失利让我的思想彻底的改变了，在学校的每一天都钻在书堆里，每天有看不完的书，每天有做不完的题目，第一个学期就这有的过去了，转眼元宵节也在人们的热闹中过去了！同时迎来了春暖花开的3月，正当我们都为春天的到达而高兴是，雪花耐不住寂寞来到大地瞧瞧哪里的人们都在忙些什么，雪花就这样飘飘冉冉的来到了大地，看到大地上的人们望着他，不是以前的那种喜悦的脸，而是无奈的脸，他失落了，因为他来的晚了一些。但这些丝毫没有引起我的注意，而是继续的看着我的书，看着我的作业，突然门口有人在喊我的名字，我抬头望一下原来是妈妈，她穿着雨鞋手里提着个大袋子，我飞快的跑过去，叫了声妈妈。妈妈说，外面下了雪帮你拿了保暖鞋和羽绒服了，还有一些好吃的来，说着解开袋子拿给我看，我飞快的'接过袋子说你回去吧，我拿着了了，妈妈的脸顿时变了颜色，说好的，你自己记得穿了，外面好冷，还没有等妈妈说完我已经回到了自己的位子上来了，妈妈无奈的走了，外面的雪好大好大。
这件事已经过去9年了，在这9年里，妈妈时时刻刻都在为我们操心。现在回想起来真的很对不起妈妈，很后悔当初为什么会是那样的一种态度对待我亲爱的妈妈。
雪花依旧这样的飘着，她们依旧那样的有活力，可我亲爱的妈妈却不在那么坚强了，她只能看着雪花，心里流着泪。
早晨，哈尔滨的第一场雪悄然而至，随着漫天飞舞的雪花，带着一份欣喜，我来到了教室。
当我来到学校的时候，徐主任已经站到我们班级的门口了，徐主任说：“今天下雪了，赶快让同学们观察，写一写美丽的雪景。”我走进教室后，学生怀着一种好奇心不停地向外看着，惊喜之情溢于言表，这时我问：“看到外面的雪景，你想说什么？”大家七嘴八舌地议论起来，“哈尔滨的第一场雪来得可真快呀！”“太爽了！我用手去接雪花，可惜不一会就化了。”“第一场雪的到来，说明哈尔滨的冬天来到我们身边了！”……看到同学们这种兴奋劲，于是我让他们在小组中互相说一说，谈一谈你怎样能把雪花的样子描述出来。
这时，上课的铃声响起来了，外面的雪花还在飘落，对于雪，同学们似乎有说不完的话，我让同学们继续观察，充分发挥自己的想象，大胆地去描述。这时，孙策说：“雪花从云妈妈的怀抱里钻出来，掉在地上了。”赵嘉辉说：“老师，我可以把这句话改一改。一朵朵晶莹的雪花从云妈妈的怀里跳出来，飘飘洒洒地落在地面上。”赵婉廷接着说：“一朵朵晶莹的雪花从云妈妈的怀抱里跳出来，在空中翻了无数个跟头，落在大地妈妈的怀抱里。”对于他们的描述我及时地给与鼓励，并让他们继续想一想，雪花还像什么？张泽宇说：“一朵朵雪花像蒲公英的小茸毛随风飘落。”王天甲说：“洁白的雪花像一个个顽皮的孩子在天空中玩耍呢！”孙琦说：“可爱的小雪花像小小的舞蹈家在广阔的天空中跳起了优美的拉丁舞。”李冰晗说：“雪花像一个个降落伞缓缓地落在地面上。”“雪花还像盛开在空中的花朵。”“雪花像柳絮飞飞扬扬”“雪花给小树穿上洁白的`衣裳。”……同学们沉浸在雪花飘落的快乐情景之中。
此时，我被同学们美妙的语言所打动，请同学拿出手中的笔，描述出你心中最美的雪花。仅仅用了半节课的时间，同学们很快地写出了“哈尔滨的第一场雪”这篇文章，每个同学写得都很生动，富有想象力。这堂没有预设的*作课竟然如此成功。
下雪了！下雪了……清晨我正要出门时，一颗小雪花落到我的手上，立刻化成了一滴透明的小水珠，梅花仿佛一夜之间全开放了，绽放出黄色的花瓣，透出了一丝丝沁人心脾的香味，让人心旷神怡，仿佛来到了一个世外桃源。
对面小屋顶上厚厚的积雪仿佛给小屋戴上了一顶温暖的帽子。来到马路边，冬爷爷也给大地盖上了干净洁白的被子。车静静地靠在公路两旁，像是一个个英勇的士兵守卫着自己的.领土，它们穿着厚厚的“铠甲”，显得精神抖擞。太阳出来了，金色的光芒仿佛给铺着积雪的大地镶上了一层金边，一股冰凉刺骨的寒风吹过来，被雪包裹着的小草立刻摇动了起来，身上的雪不见了。就连躺在一边的铁丝肉，也变得像新的一样了，原本黑黑的脏东西被风一吹，也随着雪不知飘散到哪去了，身上顿时干干净净的。住在旁边房间的主人一看，不禁眉开眼笑起来，“这下好了，这个铁丝网终于干净了。”原来，铁丝网的主人因为它身上的脏东西而准备丢弃它，却不料在雪的洗礼下重新变得干净了。
中午，太阳的光越来越强烈。雪开始慢慢溶化，变成水珠，滋润着棕色的土地。孩子们跑了出来，堆雪人，打雪仗，小鸡小狗也跑出来凑热闹。在雪地上踩印几朵小梅花和几片小竹叶，大家欢呼着，打闹着……雪地上传遍了欢声笑语。
树队真整齐，一棵小树夹在两棵大树中间，披着雪白而又柔软的衣服，好似依偎在爸爸妈妈的怀抱里。梅花仍在开放，虽然香味不及清晨的浓烈，却多了一份清新。房顶上的雪已经大量融化，只剩下若有似无的小雪堆零零散散地点缀着屋顶。
我不禁赞叹：这不仅仅是今年的第一场雪，而是大自然给予地球的美，这简直是一幅美丽又真实的画卷！
放寒假了，妈妈要带着我回南阳山区看望姥姥姥爷。腊月二十这天，我们到达姥姥家。由于是山区，气温似乎要比城里低很多很多，那里条件也很差，没有什么暖气空调的。可是，我一点也没感觉到冷。
腊月二十六，姥姥的家乡下起了一场大雪。早上，姥姥推开门一看，呀!下雪了，我和表妹一听，都迫不及待地穿好衣服来到院子里去看雪。
刚开始时，雪下的还很小，像是给大地铺上了一层轻纱。不一会儿，鹅毛般的大雪越下越大，白茫茫的一片，雪花从高高的天空中纷纷扬扬地飘落下来，还兴奋的打着旋儿。我轻轻的踩上去，发出咯吱咯吱的声音，身后还留下一串串的脚印。我弯下腰，捧起一手雪，软绵绵的，好玩儿极了。
姥姥家的院子里有两颗大杨树和一棵梧桐树，大雪把杨树的细枝儿都压弯了腰，沉甸甸的，看上去像给杨树穿上了一件白色的婚纱，煞是好看。梧桐树光秃秃的，树枝上堆满了雪，显得树枝也粗了许多，像一个个巨大的'珊瑚，漂亮极了。
在姥姥家的院子里，我和表妹也玩得很尽兴，雪花仿佛也跟着兴奋起来，变成了我们手中的大雪球。于是，一场雪球比赛开始了。我先是把一个雪球扔向表妹，表妹也不甘示弱，抓起雪球朝我这边扔了过来，因为我比表妹大两岁多，所以她有些抵挡不住，被我打得措手不及。正在这时，一个大雪球突然向我扑面而来，砸到了我的脸上，还让我吃了一口“冰激凌”。在屋子里的姥姥和妈妈一看，笑的都合不拢嘴，弄得我很是尴尬。此时，表妹那银铃般的笑声在院子里回荡，最后，我不由自主的也笑了起来。
白茫茫的雪地，白茫茫的雪树，玩着冰凉的雪球，真是别有一番情趣。
在前几周，下了一场大雪，那可是二零一八年来的第一场雪呀。虽说是第一场雪，但在我看来，却很壮观。
我们盼星星盼月亮，可终于把雪姑娘给盼来了。只见她迈着轻盈的步伐，悄悄地，静静地，来到了我们身边。
雪花就像一个个调皮的小娃娃，迫不及待地想来到这个世界。我望着这漫天飞舞的大雪，还情不自禁地用去接了一下，没想到还真有一个雪宝宝跳到了我的手里，冰冰的`，凉凉的，甚是舒服。这雪来得突然，仿佛在正式向我们宣布：冬天来了！
下了一会儿雪，树上已经堆积了一层雪花，远远看去，洁白无瑕，似乎给树木披上了一件雪白的大衣。看着这情景，我又想起了岑参的一首千古流传的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是呀，可不是吗？雪忽然来了，就像一阵春风一样，让许多树上都绽开了洁白的梨花。
“下雪喽！可以打雪仗喽！”我听见了一群小孩童真般的声音。是呀，不知不觉间，雪已经堆积得挺厚了，终于又可以打雪仗、堆雪人了。一想到这，我也加入了他们的游戏。
我们先铲来一大堆积雪，准备做几个大雪人。我们分工明确，几个小孩来多铲点积雪，我和几个稍微大点的孩子把雪揉成球状这活儿可不好干，要是遇到稍微硬一点的雪，一用力，雪球就碎了，五马**；要是遇到软一点的，又揉不起来。我们几个人费了九牛二虎之力，才把雪球揉成。
接下来就到最关键的过程——拼接。我们一共准备了四五个小雪球与大雪球，应该可以搭四个雪人。我小心翼翼地拿起一个雪球，往大雪球上一放，稍稍用力一按，果然接上了，再找来一些积雪把缺口部分填好，就大功告成了……
这二零一八年的第一场雪，不但带给了我无限乐趣，还使我发现了雪的启迪。
下了一整夜的大雪。早上我推开窗一看，好厚的雪啊！地上、房顶上全都急了厚厚的雪，花坛里的几棵落了叶子的小树也都披上了银装。雪花还不住地飘啊飘.......
雪，不停地下着，下着，下着.......小雪粒儿变成大雪粒儿，大雪粒儿又变成大雪花，大雪花有变成片片鹅毛，纷纷扬扬地落下。抬头远望，白蒙蒙的雪幕笼罩了整个永康，仿佛要笼罩了整个地球，整个世界。
我匆匆地吃完早饭，便兴致勃勃地向学校走去。脚踩在厚厚的积雪上，发出“咯吱”、“呜吱”的轻响，宛如一支激烈的交响乐。那洁白无暇的雪花，随风飘舞，像梨花飘落，像白蝶飞舞，置身其间，好像进入了一个童话世界，走进了人间仙境。调皮的雪花不时地落在我的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
几个戴帽子、戴手套的小朋友在用舌头舔雪，一边舔，一边快乐地直叫：“哎呀，冰死我了！”“我的妈妈呀！好淡啊！”“好吃极了！”他们好像忘了冰天雪地的寒冷，倒像是在广寒宫吃冰糖！
还有几个小朋友站在路中央，仰着头，伸着巴掌去接雪花，想用雪花捏雪球，可是雪一到手上，瞬间就融化了，接了半天，还是一个空巴掌，只有几滴水顺着指缝。向下流到袖筒里去了。可他还是傻乎乎地望着天空，高兴地举着巴掌。这不跟猴子捞月已有有趣吗？我“噗哧”一声，忍不住笑了。
你看，校园里热闹极了。那些早早来到的同学，有的在打雪仗，有的在堆雪人儿，有的'把雪地当成溜冰场，在那儿不停地滑来滑去......
你看，那边一群中年级的同学正在进行激烈的战斗。双方各自占领一个区域，后面的同学忙碌地制造“炮弹”，前面的同学猛烈地向“敌方”“射击”。我也急走几步，加入了他们的行列。雪弹在空中飞来飞去。有的落在地上不见了，有的打在同学们的头上炸开了花，突然，一个同学一不小心，被对方射过来的雪弹打脸上，成了一位白眉毛、白胡子的“圣诞老人”，逗得同学们哈哈大笑起来。
大雪还在纷纷扬扬地下个不停。一阵清脆的铃声过后，校园里立刻寂静了下来，只留下了“簌簌”的雪花声。
清晨，我走出家门。一看，啊！下雪了。
今冬的第一场雪，好大呀！远看，犹如一片银白色的世界。大地好像盖上了过冬的棉被，房屋和树木仿佛披上了一层银纱。街道上，人们小心翼翼地迈着步，生怕滑到。汽车缓慢地开着，好像也怕摔跤一样。可是，再看看走在上学路上的小学生们，却蹦蹦跳跳，就像不在雪地上。他们银铃般的笑声，给冬天带来了勃勃生机。有的摔倒了爬起来；有的故意打一个滚；还有的打起了雪仗；更有的堆起来雪人。所有这些，构成了一幅有声有色的“冬日闹雪图”。
雪花无声无息地下着，随着风向的变化，不断地改变着自己的姿态。晶莹剔透的雪片，像光似的'从我眼前横掠过，一闪身就不知去向了；时而像天女散花似的，在天空中飞舞着，慢慢降落……不知不觉中，我已经来到了学校。放眼一看，哈哈!我们的校园成了一个雪的世界.
看，那笔直的水泥路上早盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，看着真叫人不忍心把脚踩上去。
教室的屋顶，雪姑娘大方的送给它一床厚厚的白棉被。屋檐边挂满了水晶般的水冰凌，给屋檐上上了玲珑水晶边。
教室前面，一颗颗小松树上挂满了白绒绒的雪球，微风吹过，树枝一颤一颤的，把枝头的雪吹落下来，飘飘洒洒，纷纷扬扬，就像一群银白色的蝴蝶漫天飞舞，十分美丽。 大花坛里，本来已经叶枯花落的树木，这时却一片生机，周围挂满了朵朵白花。操场更美。宽阔的操场上，像是铺上了一个奇大无比的*梦思，洁白而轻柔，我多想躺在上面睡一觉啊！一定是个香甜的美梦。
啊!雪，严寒的女儿，冬天的象征。你虽然给人们带来了丝丝寒意，但是也带来了喜悦——瑞雪兆丰年嘛！
冬天，在很多人眼里都是寒冷、凛冽，没有生机的。但却因为有了这样一个精灵而充满活力、生机。她就是冬的信使——雪。
当纷纷扬扬的雪花飘落下来的时候，漫步于雪花纷飞的世界，濡染雪的灵气，体味浪漫的情怀。
雪姑娘毫不吝啬，每一片树叶，每一个角落，都留下了她那矫捷的'身姿。树上到处是她的足迹，还真有点“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意蕴。
没过多久，小小的雪花已有鹅毛般大小了，地上也已铺上了一层厚厚的银毯，走在上面，会发出咯吱咯吱的声音，像一首清新的乐曲，是大地与雪精灵一起为你合奏的。
不久，雪渐渐停了。树上，地上，屋顶上全白了，好似一个粉妆玉砌的世界。人们都出来了，小孩子打雪仗，堆雪人，一个比一个玩的开心。但我想更高兴的应该还是农民伯伯，明年肯定又是一个大丰年，瑞雪兆丰年嘛！
这第一场雪既宣告了严冬的到来，也给人们带来了欢乐。我爱你，瑞雪！
周六的早晨，睡梦中的我被一阵“噼噼啪啪”的声音吵醒，不会是下雪了吧？我急忙穿好衣服，拉开窗帘一看，淅淅沥沥的雨点中不时夹着几片纷纷扬扬的雪花，从天而降，扑向大地母亲。再看时，雪花却又调皮地失踪了。不多时，地面已经湿漉漉的了。我不由一阵兴奋：下雪了，终于可以玩雪啦！
中午时分，雪花扑簌簌地飘落，我注视着窗外的雪花，它们逐渐为大地铺上了白色的地毯，给小草弟弟、松树哥哥披上了白色的`棉衣，将红色的屋顶染成白色……瑞雪兆丰年，我想明年一定是个好年景吧？
雪越下越大，丝毫没有停下来的意思，飘舞的雪花压在了挺拔的松树上面，原本高高矗立在草坪中的松树却无力地垂下了头。路面上的积雪越来越厚，我家楼前的幼儿园厨房门口那些用帆布盖着的煤堆，也被无情的雪覆盖了。尽管几位老爷爷挥舞着铁锹，清理着雪，可积雪的厚度却依然不断增加……天黑了，雪依旧认真地下着，天空都被染成了红色。我不由担心起来：这么大的雪，不知道外边成什么样了呢？
第二天早上，雪好像还是没有停下来的样子，我倒是想去外面看看究竟是怎样的天地。刚出单元门口，冰凉的雪花迎面扑来，我不由打了一个冷颤。草坪里，几个和我年龄差不多的孩子在没膝的积雪中玩耍，他们好像一点都不怕冷，还不时地抓一个雪团互相打闹，好不开心啊！
小区里，人们拿着各种工具出来清扫积雪了，一条仅仅能通过一个人的小径被铲了出来。勤劳的人家在雪中清扫着车顶上的积雪，我也拿着一根拖把的把打落压在树上的“棉衣”，兴奋地大叫：“雪崩了！雪崩了！”远处传来隆隆的声音，那是清理积雪的铲车在忙碌……
雪，虽然可以压断小树，影响人们的生活，但它却无法摧毁人们团结一致的精神。只要我们齐心协力，任何灾难都压不垮我们！
今年的第一场雪，落下的时候，比任何一年的第一场雪都要晚，甚至比春天还要晚。迎春花挂在枝头有一会儿了，第一场雪才跟着来了，让不知道的人以为，雪花是春天开放的花朵。
第一场雪落下来的时候，我正好在门口看天，看看我能不能穿着春天里稍薄的衣裳到学校里去上学，看看我能不能在春天里开始跳第一场舞，没想到我看到的确实雪花的飞舞。这把我给惊喜到了，让我完全忘了穿薄衣裳的事儿，也忘了跳舞的事儿，我跑回家里告诉我的姥爷，“姥爷姥爷，外面下雪啦！下雪啦！”姥爷到底是年长的人，不是没见过春天里的雪，他笑哈哈，不紧不慢地说：“行，姥爷我也去看看雪去”。
姥爷和我出门看雪之前，又给我戴上了一顶帽子，红色的，姥爷说戴上可以保暖还好看，我就乖乖地戴上了，跟在姥爷的身后，重新站到我们家的大门口。第一场雪下的晚是晚，却比*常年下的雪都要大。我都能清楚的看到那雪就像鹅毛一样，一片片飞舞到我的衣服上、鞋子上、手套上，也飞到了姥爷的`帽子上、衣服上、鞋子上，连姥爷的拐杖上也有了鹅毛的踪迹，看起来像是拐杖上绣上了羽毛。
“姥爷，这场雪下得可真大啊！”我把手挽进姥爷的臂弯里说着，姥爷则抖抖衣服上的雪花说：“是挺大的，我长这么大，这么大的雪还是第三次见到。第一次和第二次还都是在北方见着的这样的雪呢！”我听姥爷说的话，开始明白这一场雪的盛大了，姥爷的言外之意是这场雪大出了我们南方所下的大雪的范畴，像是北方的雪下到了南方。我赶紧笑嘻嘻地回应姥爷说：“那可不就是姥爷来我们南方所带来的雪花嘛”！
姥爷听到我这么说，连连点头说是，而我则更加肯定，这第一场雪就是姥爷从北方带来给我看的雪花了。
——第一场雪的作文菁选
第一场雪的作文(15篇)
在我们*凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的第一场雪的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今年，我打赌失败了。以前，我们都期盼有一个像春天一样温暖的冬天。今年，大自然似乎听到了我们的心声，如我们所愿，给予了我们整整一个冬季的温暖。
我本以为今年这个“冬天”的名字要成为一个虚假的摆设了，的确，它已和春天融为一体了，于是，我便和姐姐打赌：今年是否下雪。当然，我认为是不可能的。
直到2月8日，我还是志得意满的，可是2月9日的上午，我的心充满了喜悦，但同时也因为打赌的失败有一点点小小的失落——下雪了！
这场雪，很小很小，没有积雪，只有水潭。但它仪态从容，给人以恬静之美。我只是静静地仰头观望，那雪，像片片扯碎的棉花，悠悠地踏着轻盈的脚步踏着层层云梯，来到了人间。今年的雪天，并没有带来晶莹的`冰雪世界，也没有营造梦幻的童话乐园，但，它有着独特的美，沁入人心。
之后，便渐渐成了雨夹雪，地上，仍是湿漉漉的，没有积雪，没有新装。它们成群地舞动着，有节奏地下落着，在半空，它们是雪，但大地留不住它们，留不住他们雪的容貌，与大地亲密一接触，它们就有了一个新名字——水。
我想起很早以前，有人给我猜过一个谜语：雪融化了变成了什么？我胸有成竹地回答道：水。现在我知道了，雪融化了是春天，春天。一场雪后，真正的春天就要到来了……
早晨，我推开窗户，看见白色的雪花纷纷落下。雪像白色的小精灵，在空中飞着;像白色的蝴蝶在空中翩翩起舞;又像白色的花朵漫天飘舞。房顶上盖着一层厚厚的雪，像戴着一顶白色绒帽。地面上落满了雪，像铺上了白色的地毯。我高兴地呼喊起来：“可以玩雪啦!”
吃过饭，我和爷爷走路上学，脚踩在雪上发出吱吱的响声。树上落了满了雪，许多树枝被压断了。有些树落光了树叶的，树枝落上雪后，就像开满了梨花。最有趣的是塔松，它的枝叶上压着厚厚的雪，树枝垂头丧气地耷拉下来。
来到学校，武老师带我们来到学校对面的`小花园里。我们欣赏了美丽的雪景，就开始玩了起来，同学们有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的同学在雪地里打滚，变成了个“小雪人”……我和同学们打雪仗，我拿起雪球向赵一硕砸去，打中了，我正得意时雪球又向我飞来，就这样雪球在空中投来投去。喊声、笑声、雪球落地声汇成一片。
20xx年的第一场雪，不仅让我欣赏到了雪景，还给我们带来许多快乐。
清晨，我被一股冷风吹醒，我慢慢爬起床抬头向窗外望，满天的鹅毛大雪落下来，我立马爬出被窝，坐到阳台上向下看，整个大地像被铺了一层白色的““地毯。
我激动地叫醒妈妈说道：“妈妈，下雪了！下雪了！我可以出去玩吗？”妈妈关心的`说道，“女儿多穿点衣服，小心感冒。”我听到可以出去玩高兴得跳下床，准备换衣服出门，我穿上很厚的衣服，戴上手套，激动的跑下楼。
来到楼下，一大姑冷风向我迎面扑来，从我脸边吹过，像刀子划过一样，我跑出楼门跑到雪多的地方，叫上小伙伴一起堆雪人，我先把一小团雪揉成小圆球，然后在雪地上不停地滚，渐渐的小圆球变大了，在用同样的方法滚一个，在用小纽扣等工具为小雪人做出眼睛、鼻子、嘴巴、手等。
我做好了我的雪人，正与小伙伴炫耀时，一个小伙伴捣乱把我的雪人推倒了，还说“你的雪人倒了，来抓我呀！”我既生气又高兴的去追小伙伴了，我为什么高兴了呢，因为我知道小伙伴是在逗我。
我正玩的开心时妈妈在楼门前叫道“女儿，回家了”我不情愿地被妈妈叫回了家。
这是入冬以来的第一场雪。
开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密不布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。夜里野外非常寂静，树上的雪花簌簌地不断往下落，偶尔咯吱一声，树枝被积雪压断了。
大雪下了整整一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，呵!好大的雪啊!树木p房屋p田野都罩上了一层厚厚的雪，世界粉妆玉砌。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸p亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松p沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地晃动,银条和雪球簌簌地落下来，玉屑般似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的`阳光，显着出一道道五光十色的彩虹。
大街上积雪很深，脚踩上去发出“咯吱咯吱”的响声。一群群孩子们在雪地中堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这不是迷信，而是有有着充分的科学根据的。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长。这场大雪十分及时，一定会给小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
雪，你是冬天的使者，是大自然的舞者!
早晨，我刚刚醒来，就隐隐听见奶奶说：“下雪了，下大雪了！”一听到这个，我立刻情绪高涨，睡意全无。异常兴奋的我没来得及穿衣服就往窗边跑。哇！好久没见到这个场面了。地面是白的，屋顶是白的，就连汽车都变成了白色的。雪，这个神奇的'魔术师，将这个世界染白了。
走在上学的路上，一朵朵雪花如小天使般从天空飘落。咦，那边的一片雪怎么是绿色的？我要亲自去探究一下。走到那里，我放下伞，把雪挖开，原来是一片树叶。就在我准备拿起伞时，一团雪落到了我的头上，原来是从树上落下来的。奶奶走上前来帮我把头上的雪花拂落，我跟在奶奶身后，偷偷向她丢了一个雪球，奶奶发现了回头一看，用一个雪球向我回击，就这样玩玩闹闹来到了学校。我走进了学校，忽然滑了一跤，幸好没有滑倒，我改变了走路方式，像溜冰一样进到了大厅。
同学们都冲到操场上玩雪。同学们分成两组，划分了领地，做雪球向对方扔，有的同学躲避，有的同学攻击，双方势均力敌。哎呀，是谁扔了我一个雪球，我用手捧上一堆雪向他扔去，他也向我扔来一个雪球，双方都正中目标……
这一场雪在欢笑中、在同学们的游戏中，悄悄地走了。
哇！下雪了，大地一片洁白这是冬天的第一场雪，也是20xx年的第一场雪。
早晨6：30我刚起床，妈妈在门外面说；外面下大雪了你快起来看呀！我听后，连忙跑到窗外看，哇！好大的一场雪呀，外面鹅毛般的大雪正纷纷扬扬飘落，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变成了银装素裹，雪越下越大，鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，纷纷扬扬地从乌云密布中向下飘撒。
那雪化洁白如玉，它就像似天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的蝴蝶，似舞如醉；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大自然的.杰作。
吃过了早饭，我对妈妈说：妈我想出去看看外边的雪行吗？妈妈说行，要注意安全呀！我说没问题，于是我就出了家门，外边可真冷呀！于是我戴上了冒子和手套，一路上我踩着那雪地上，软绵绵的，脚下发出有节奏的咯吱咯吱得响声，像组成了一去欢乐的交响曲，好像在唱“下雪的天终于到了，下雪的天终于到了……”路边的树上压满了雪，树上开满了雪白的花，我不禁想起了岑参的一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我背这迷人的景色陶醉了。
今天上午，我正在家里写作业，忽然楼下传来一阵阵“下雪啦，下雪啦！”的喊声。我再也坐不住了，心里不停的欢呼着：啊，这是 20xx年的第一场雪，雪花，真欢迎你们呀！
妈妈终于允许我们下楼玩了，我和弟弟欢叫着奔出家门，楼下却早已沸腾起来。我来到了一片空旷的`地方，伸手去接从空中飘落的雪花，没想到，这哪里是什么雪花，分明是雪粒！它像水珠、像白糖、像盐晶。我忍不住仰起头，张开嘴，伸出舌头尝着雪粒的滋味：说它像白糖，它不甜；说它像盐晶，它不咸。
雪越下越大，刚才还是雪粒，现在却又变成了无数朵梨花。为我们挂起了一片白茫茫的幕布。雪花落到了我的衣服上，我仔细一看，雪花原来是一种晶体真不愧是大自然的杰作啊！我想把这美好的一瞬间留住，可转眼间，它们又不见了，只留下了斑斑湿点。
一阵寒风吹来，树枝一颤一颤的，像一位披着洁白纱巾的少女在随风舞动，院子里像铺上了一层巨大无比的地毯。我把脚轻轻地踩在地上面，发出吱吱的声音，身后还留下了两行弯弯曲曲的脚印。
昨天上午，我们正在充满书香的教室里上课，天却阴沉沉的。我偶尔往窗外望一下，看晴了没有。渐渐地，天上飘起了鹅毛……不，那是洁白无瑕的雪。
中午放学了，我们陆续下楼去站队，我也下去了。我们踩过的每一片雪花都会发出“嘎吱嘎吱”的声音，好像在叫：“啊！疼呀！你们就不能慢点，轻点？”于是，我放慢了速度，放轻了力度，踮着脚走。雪落在我的身上，无意中看看它们，拨一拨它们，“哎呀！”我惊喜地叫了一声，手停住了。原来，是发现了一个精致、纯白、完整的六瓣雪花。透过一丝丝朦胧的光，发现它还闪着一缕缕淡淡的金属光，美极了！
雪后的'冬天最是迷人，柔软的大地洁白无垠，银色的树挂装饰了冬的简洁，绒绒地，一条条、一枝枝伸展着。我们的笑着，笑声传的好远好远，我们跳着，把树枝的雪也震了下来。在雪地里撒个欢吧，打个滚，再跳起来，哇！马上变成一个小雪人。
我轻轻捏起一把松雪，使劲一握，它就变小了，变硬了。我一直捂着它，渐渐地，它圆润了，它光滑了，它变透了。最终它还是乖乖地躺在我的手心里，安详的融化了。我相信它就像是一个小姑娘，我喜欢它的洁白，它更有洁白的心灵。
寒冷不可怕，雪花最美丽！
早晨，当我还在美美的睡着时，迷迷糊糊的听到老妈在喊：好大的雪呀，于是我赶紧起床，跑到阳台上一看，哇，真的下雪了。
只见这洁白的雪花慢悠悠的往下落，有的像棉絮、有的像鹅毛、有的像蝴蝶、有的像小精灵，千姿百态，变化万千，雪越下越大，屋顶变白了。像是一顶帽子，大地变白了，像给大地铺了一身白毯，世界变白了，就像一个银白色的童话世界。我迫不及待的来到院子里，站在这个白茫茫的世界中，看着雪花像蝴蝶一样在空中飞舞，有的.雪花落在了我的头发上，我的头发变白了，有的雪花落在我鼻尖儿冰凉凉的，有的雪花落在了我的脖子里，渐渐消失了。
走在铺满厚厚积雪的路上，踩上去软绵绵的，还发出咯吱咯吱的响声，不由得心开始痒痒了，于是，呼朋引伴，和我的小伙伴，开始一场又一场激烈而有趣的比赛，我们打雪仗，堆雪人，滚雪球，我们奔跑追逐呼喊打闹，笑着喊着，小脸冻红了，小手也冻红了，但我们一点也不怕冷，我们玩的非常开心，雪地里留下了我们欢乐的笑声和开心的笑脸。
雪给我们带来了欢乐也给农民伯伯带来了丰收的希望，真是瑞雪兆丰年啊。
入冬已经很久了，可一场雪也没有下过，我们天天盼望能下雪，那样我们就可以尽情的玩个痛快。没想到，就在今天早上，我们的愿望就实现了，真开心啊！
今天早晨，天阴沉沉的格外冷，北风呼呼的刮着，树上枯黄的叶子被风吹得到处乱飞，校园里一个同学也没有。过了一会儿，天上飘起了零星的雪花。转眼，鹅毛般的大雪就纷纷扬扬的从天上落下来，地、房子，树都很快被白茫茫的大雪盖住了。
下课了，同学们都争先恐后的跑出教室，来到操场上，有的同学在雪地里跑，有的同学又跑又叫。我也非常高兴，就和几个同学玩打雪仗，我做了一个非常结实的雪球，向我的.好朋友崔浩然扔去，他没有防备，雪球正好砸在他的肩膀上，他也不甘示弱，拿起一个大大的雪球向我扔来，我一躲，不小心滑倒了，同学们急忙跑过来扶起我，关切的问我摔伤了没有。我拍拍身上的雪说：“我们一起堆个雪人吧？”大家都同意了。于是我从教室拿来了桶子，盆子，土簸箕和铲子，同学们有的用桶子装雪，有的用盆子装，还有的同学用铲子铲。不一会儿，一个可爱的雪人就堆好了。虽然我们的手被冻得通红，可是我们非常高兴。
冬季我们可以堆雪人，打雪仗，我可喜欢冬季了。
早晨，我一出门，惊奇地发现：昨夜里，天公趁人们都睡熟了，悄悄地为人们送来了今冬第一场雪。
大地被铺上了一层厚厚的羊毛毯，房子、车子、花草树木也都披上了洁白的羊绒大衣，美丽极了。我小心翼翼地顺着他人留下的脚印往前走，唯恐把天宫赐给大地的这条洁白的'羊毛毯弄脏了。
走到了车前，我轻轻地从车上捧起一把雪，托在手里。那雪凉凉的，蓬松松的，像棉花糖一样，我托到嘴边轻轻一吹，那雪竟然像蒲公英一样飞舞起来，那飞起的蒲公英把我带到了一个童话的世界里。
——今年的第一场雪作文菁选
今年的第一场雪作文(通用15篇)
在**淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的今年的第一场雪作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一阵“白雪”随风飘。它那么晶莹，胸前闪着光亮。不知是谁孕育出这群活泼可爱的小精灵，想必这位母亲一定与孩子们的性格一样自由、奔放。这团雪匆匆地走过，好像急切地要把自己快乐的结晶传递给悲泣的人。它与棉花一样柔，与鹅毛一样轻，与云一样白。这场雪是柳絮。柳絮浮在日空，要添补日边的.露洞。它们在空中嬉戏，但这笑声却被风儿掩盖;它们浪迹日涯，没有方向地轻轻飘荡;它们的足迹漫于日边，在每一块地方都有它们欢乐的宝藏。
白日，它们东躲**玩游戏;夜晚，它们紧抱一起共宿一个美梦。冬日的雪只是深深坠地，投入在地母亲的怀抱;而春日的雪，离开母亲自力更生。我们为何不像用自己的能力走在人生路中，用自己的智慧与勇气绘出属于自己的世界。
下午上学的时候，还下着倾盆大雨，可下了第一节课，雨变成了小冰雹，我和好朋友吕常润玥一起来到楼下，我不小心张开嘴，一粒小冰雹打在了我的舌头上，好凉呀！当我告诉好朋友时，我俩情不自禁地笑了起来。
上完美术课，我正在收作业本，突然听到墙角有几个同学大喊起来：“下——雪——了！下——雪——了！”全班同学也都兴奋起来，跟着喊道：“下雪了，下雪了！”我也高兴极了，露出了两颗大白牙，自言自语道：“太好了，终于下雪了！”收完作业，我飞快地跑出教室，伸出手去感受那奇妙的雪花，那些调皮的'小雪花，一落到我的手心，它们就不见了，变成了小水滴，呵呵，真好玩！
雪花在天空中飘呀飘，放学了，妈妈来接我时，我发现地上已经像盖上了一层柔软的白色棉被，我跟妈妈边走边打雪仗，把我的手都冻得失去知觉了，可我还想玩个痛快。
今年的第一场雪可真好玩呀！我爱这一场雪！
昨天，听老妈说今天会下雪，我很期待。一大早，我还睡眼惺松，妈妈就在她的卧室大惊小叫：“下雪啦！下雪啦！”
我立刻下了床，穿好衣服，朝窗外看了看“哇！好漂亮呀！”我感叹道，屋顶上全都是白花花的雪，像披上了一件被子，车上也落了厚厚一层，突然，我的目光落在一辆白车上，上面画着三个大爱心。
该去上学了，我拉开汽车的门把手，怎么拉不动呢？原来，门把手被冰冻住了，我又用力一拉，终于拉开了，可我自己差点被甩了出去。路上，太阳公公挥洒着柔和的`光芒，银白色的光倒映在雪地上显得格外吸引人。很快就到了学校，我向操场瞄了一眼，白雪皑皑，心想着下课可以来打雪仗了。可惜还没下课，雪已经被铲掉了。
今年的第一场雪，就像魔术师一样消失了。
雪看见了今年的第一场雪后，我们班非常惊奇，个个瞪大眼睛往外看。
我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着一张白色的大幔帐，白茫茫的一片，非常美。
窗外的雪一个挨着一个，不紧不慢，不拥不挤的排着队，手拉着手，整齐的从天而落。
雪下的时间极短，稍不留神就错过了，雪住了，可是窗外的树叶上的水珠却吧嗒吧嗒地响，宛如一位美丽的天使弹奏出美妙的'七琴弦。
今年的雪来也匆匆，去也匆匆，但就在这刹那的瞬间，学留在了我们的心里，今年的第一场雪虽急促，但它却是永恒的白天使。
今天下午，老师让我们五个人去参加学校的书法比赛。
我们刚刚下了楼，就看见鹅毛似的雪花一片片的从空中飘落下来。我不想让雪花落到我的身上，就以最快的`速度跑去书法比赛的地方。到了那里，我的身上还是落了一点儿雪。比赛过后，我们就回到了教室。
接着，我们放学了。在放学的路上，我看见马路旁边像铺了一条长长的雪毯，树上好像披着银装，路边的小轿车也好像穿了一身白白的棉袄似的。我又向远处望去，那白茫茫的大地真是好看，一片片的雪花在空中被风吹着，好像在跳舞似的，欢快极了。雪花落到我的衣服上、裤子上、书包上，一会儿，它们就化成了雪水。
到了家里，我终于不用再被雪淋着了。
这就是我们这里的第一场雪。
这是今年冬季的第一场大雪，大地穿上白色的衣服来迎接冬季，我们在家里堆雪人、打雪仗。
我们堆雪人。佳佳滚了一个大雪球，我们把它当作身子，我又滚了一个雪球当头用，然后我们又用炭当雪人的眼睛，用萝卜当雪人的长鼻子，用什么当嘴巴呢？一个小伙伴提议用山楂，我们一致同意。
我们做好了雪人之后，又在它的身边插了一把扫把，这样就大功告成了。
这是冬季的`第一场雪，我们玩得特别开心，我多么希望再下一场大雪啊！
那天，刚下课，外面便传来一阵声音：“看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，真的下雪了！今年的第一场雪在我毫无准备的情况下飘飘悠悠的来到了身边。
很小的雪花缓缓地飘落下来。我把手往外一伸，呵！接住了一片雪花，可一到手上，雪花便融化了。我惋惜的想，要是多停留一会还多好啊，哪怕一两秒也好啊。雪越下越大，我抬头看，有好几片大雪花飞快的从天上落下来，根本接不到。
看着这雪，我不由得想起了去年冬季的大雪。那是寒假中，雪下得很大，地上好像铺了一层白被单，我和几个好朋友一起打雪仗、堆雪人，玩得可开心了。要是能再下一场那么大的`雪就好了。
突然，叮铃铃的上课铃声打断了我的思路，我们依依不舍的回到班级，一节课结束后，我迫不及待的往外看，雪已经停了。
这场雪真短暂，要是多停留一会就好了。
今天下午正在上自*课时，不知道谁说了一声：“看外面下雪了”，因为当时老师没在教室，所以大家都以飞快的速度窗前看雪。教师外面突然飘起了纷纷扬扬的大雪。正在外面看的津津有味的时候，代理班长让我们快回座位上，真扫兴只能等到放学了!
随着一声放学铃声的想起，我们便马上整理书包，我和同学们一起下楼玩。雪越下越大，我头上飘的全是雪花，衣服也淋的有点湿湿的'。漫天都是二毛大雪，一抬头雪花落在我的脸上，落在我的脖子里冰冰凉凉的。雪飘在树上就像给大树穿上了一件洁白的新衣服;飘在地上，像给大地披上了一层白纱;飘在田野里，像给麦子披上了一层被子。
啊!今天突然下的大雪让我感到非常惊讶。虽然下的时间不长，地上也没有积起厚厚的雪，但这是入冬的第一场雪，我盼望着下一场大雪，那样我就可以和小朋友一起堆雪人、打雪仗了。
那天，刚下课，外面便传来一阵声音：“看啊，下雪了!”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，真的下雪了!猴年的第一场雪在我毫无准备的情况下飘飘悠悠的`来到了身边。
很小的雪花缓缓地飘落下来。我把手往外一伸，呵!接住了一片雪花，可一到手上，雪花便融化了。我惋惜的想，要是多停留一会还多好啊，哪怕一两秒也好啊。雪越下越大，我抬头看，有好几片大雪花飞快的从天上落下来，根本接不到。
看着这雪，我不由得想起了去年冬天的大雪。那是寒假中，雪下得很大，地上好像铺了一层白被单，我和几个好朋友一起打雪仗、堆雪人，玩得可开心了。要是能再下一场那么大的雪就好了。
突然，叮铃铃的上课铃声打断了我的思路，我们依依不舍的回到班级，一节课结束后，我迫不及待的往外看，雪已经停了。
这场雪真短暂，要是多停留一会就好了。
今天下午第一节课，下了今年的第一场雪。
这节课原本应该是音乐课，可杨老师却没来，你能想象出一个没有老师的课堂吗？没错，乱成了一锅粥！这在这时外面下起了雨加雪，有的同学说那是雪，还有的同学跑到窗边看到底是雨还是雪。
那些雨水和雪花，像一个个小精灵从天而降，又像上帝扔下来的`纸片，还像冬娃娃羽绒服里飘出来的羽毛。
大家都是看在眼里，喜在心上，我们多想冲出教室和操场上的“小精灵”亲密接触一番，可现在是上课。不可以出教室门，更不可以出教学楼呀！所以我们不可以出去。
过了一会，谢老师来了说要为我们讲几道题，可我们大家无时不刻都想着雪。
“叮叮叮”下课铃声响起，有的同学拥向窗前，有的同学跑下楼，都是为了一件事看雪，可是在楼下，教导主任无时不刻的“监视”着我们，只要有一个同学下了台阶，他就会一个劲的把我们往台阶上面赶，如果他可以让我们到外面和雪交个朋友那该多好呀！
当我早上打开窗户时，我忍不住说，下雪了。
屋顶上的树上满是雪。 空气中的电线更厚更蓬松，就像白珊瑚一样。 早餐后，我走到学校，在雪地里吱吱作响。 当他们来到学校时，学生们正在玩滑冰，三个人，一个或两个人，一个学生不小心摔倒了，摔倒在地上。 你看，我看着你微笑着，一个学生站在操场中间，看着雪景，另一个学生给他扔了一个雪球。
当然，在作出反应之后，这是一场如此激烈的'雪战。 下一节课的铃声在寂静的操场上响起，一些雪人和一些雪人打雪仗。 听着， 王先生笑着坐在山上看老虎。 突然，一个雪球飞向他，但他只能战斗而不能反击。
这时，几个学生去帮助王先生开始打雪球，进入我的脖子。
太酷了。 我退出了战场。 铃响了，我们不情愿地回到教室。
今天中午吃完饭的时候，有人告诉我们外面下雪了，我们大家听到了，就连忙跑到了外面，一看，还真的下雪了，虽然下的不是那么的大，但是这时今年的第一场雪，大家都非常的'开心，都在议论着，过了一会儿，我们看到了张校长，张校长的表情非常的开心，好像会因为下雨的事情吧！
到了下午，我们起床了，我们都从窗户外面看到了雪变大了，我更加的兴奋了，出了宿舍门后，我们大家有的都伸着手，有的还仰望着天空，看着从天空上飘下来的雪花，还有的去抓雪花。
上了两节课后，地上积满了一片白茫茫的雪花，雪花也变小了，我还以为过一会儿就不下雪了呢！可我错了，又上了一节课的时候，我就从窗外看到雪花又大了，而且比下午来教室的时候更加的大了，在下课的时候，我们大家都在外面玩耍，还有的同学把雪花弄成一个球打雪仗呢！
今天是今年的第一场雪，我们大家都可高兴啦！
金色的秋天已过，冬爷爷迈着沉重的脚步到来了.冬虽是百花凋零，寒气逼人的季节，但它给我们带来的却是另一番情景.
早上，下雪了.鹅毛般的雪花像千只白蝴蝶漫天飞舞，精妙绝伦!那一片片雪花，像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地.不一会儿，地上积满了厚厚的白雪，将整个大地盖得严严实实，真是一派瑞雪丰年的喜人景象.放眼望去，天地之间浑然一色，整个世界晶莹如玉，犹如一个童话般的冰雪王国.落光了叶子的树枝上挂满了亮晶晶的银条，冬青叶子上积满了雪，校园里的.松树就像一棵棵圣诞树，昂着头屹立在风雪之中.
老师带着我们来到操场，同学们像脱了缰绳的小马驹，快乐地堆雪人，打雪仗;尽情地欣赏大自然赐予人们的雪后美景，玩得高兴极了!
冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的快乐.
我爱银装素裹的冬天，更爱洁白无暇的雪!
秋天来了，空气是多么凉爽，空气是多么清新，空气里散发着迷人的香味，是沙果？是梨？还是紫葡萄？都有！秋天是个多么美妙的季节啊。
随着天气慢慢变冷，冬娃娃终于忍不住了，轻轻地走向人间。果然小雪花纷纷地落在地上，好像在说，我们回来了……孩子们也欢呼起来，因为他们等着盼着的雪终于来了。
时间一点点过去，原来的几片小雪花逐渐越下越大，很快变成了鹅毛大雪，整个世界都变得一片白茫茫，什么也看不清。
小雪花越来越放肆，下得像一颗颗小石子一样砸下来，人们赶紧戴上帽子穿好衣服。秋风猛烈地吹着，寒风刺骨，人们冻得无法忍耐了。
就在这时，太阳出来了，小雪花热得头昏脑迷，只好走了。太阳用强烈的.阳光驱散了乌云，又恢复了往常的晴天。
虽然我舍不得这场雪，但是这样能给一些人带来欢乐。欢迎你晴天！再见第一场雪！
——第一场雪的说说菁选
第一场雪的说说15篇
随着网络社交蓬勃发展，越来越多人青睐于在社交*台上发表说说，用以宣泄自己的情绪，调节心情。你知道发什么样的说说才能避免雷同吗？下面是小编精心整理的第一场雪的说说，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、低着头，踏着一地洁雪，仿佛行走在一幅蔓延着的雪国的动画中。
2、渐渐地，小雪花变大了，变厚了，像有无数只美丽的银碟在空中翩翩起舞。
3、雪之魂，洁白晶莹，绝不藏污纳秽；雪之舞，飞扬跳脱，难掩快乐欢畅；雪之灵，泽被万物，孕育萌芽生命；雪之韵，宁静致远，蕴藏智慧人生。大雪到了，隔窗赏雪景，幸福来敲门，愿你幸福快乐！
4、过年后的第一场雪我心里想着你现在有没有看雪，可是打过去你在睡觉，那一秒影响了我所有的对雪的憧憬
5、年少时总爱憧憬，与一人为伴，于大雪纷飞里，并肩走过那一地的雪白。
6、雪，是四季的终结，亦是新的开始。落雪听禅，瑞雪丰年。
7、国耻未雪，何由成名?
8、若逢新雪初霁，满月当空…可惜在广东看不到雪，甚至还有人穿短袖
9、窗外，一朵一朵的雪花，旖旎美态，精灵般飞舞，晶莹剔透，温婉如玉。
10、最幸福的事，莫过于苏苏爱晴雪，晴雪也爱苏苏。
11、每到槐花花季，那似雪的洁白甚至会盖住绿色的底幕，形成了"昔去雪如花，今来花似雪"的美景。
12、或许雪是那么难遇一回，今日的雪是那么洁白，今天的雪是那么大，今天的雪是那么不停地下着。楼上楼下全是一白，楼上楼下为一通。雪是那么美，有着规则的形状但切有着不规则的美丽。
13、伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！
14、傲雪寒梅
15、下雪时，我们不要打伞，这样会不会走到白头？
16、明月千门雪;
17、雪，是在为人们跳舞雪，是在为人们欢笑雪，是在为人们歌唱。
18、爱伊梦雪
19、雪节气已到，小心着凉感冒！
20、冬有冬的来意，雪有雪的秘密
21、送你一片欢乐雪，愿你生活无忧快乐多；送你一片富贵雪，愿你事业顺利好运多；送你一片浪漫雪，愿你爱情甜蜜温馨多；送你一片健康雪，愿你*安一生健康多。大雪节气，愿幸福雪笼罩你的每一天！
22、想和你看今年的第一场雪，分享我的心动。
23、秦凝雪月
24、雪过后可以爱上你吗
25、想和你一起看雪也想和雪一起看你。
26、那串被雪覆盖的再见。
27、更无花态度，全有雪精神。
28、未逢寒食棃花谢，不待春风柳絮飞。——邵雍《安乐窝中看雪·同云漠漠雪霏霏》
29、落雪勿冷，融雪冷。
30、冬季，雪纯洁，梅素雅，雪梅婉依冬韵生；雪飞舞，梅绽香，雪梅弄色冬意浓。
31、雪到了，愿你：用雪的冷风，锤炼你的意志；雪的冰霜，强健你的体魄；雪的雪雨，浴你的灵魂；祝你雪快乐，事业成功，身体健康，万事如意！
32、停在路边的车上也堆上了雪，绒绒的，好像穿上了白色的毛皮大衣一般。
33、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
34、溪风沐雪
35、大雪到来，心中燃起思念，与雪共舞，那是曾经的浪漫，与雪同乐，那是曾经的笑颜，与雪飞扬，那是人生的幸福，与雪纯洁，那是梦想在飞远，随着雪花飘来，与雪狂欢常在，愿你大雪愉快。
36、靖康耻，犹未雪。
37、皑如山上雪，皎若云间月。
38、暮白寒窗雪
39、下雪了，洁白的雪，落了一地，从窗台上向外望去，尽是瑞雪笼罩的风景。
40、若许我一场大雪，我会用镜头，摄下你每一片纯白的羽翼，让六角的花瓣，恍若仙子般舞动着白色衣裙上下飘飞，我会把美丽的瞬间，留存在唯美的冬季，一个个镜头，定格成永恒的`记忆。
41、雪傲梅园梅傲雪；春传竹苑竹传春。
42、雪掩盖了世界的荒芜，却掩盖不住自己的苍白冰冷。雪很美，但很凉，凉到心底。
43、纯白的雪，纯洁的你;轻柔的雪，温柔的你;闪亮的雪，漂亮的你;下三天的雪，看三天的你;最终，雪化了，我吐了……
44、经常会忍不住走*雪，与雪亲*。雪轻吻我的脸颊，凉丝丝的快意熨烫了我的脸；雪爱抚我的柔发，暖意一直传递到我的心头。伸出双臂拥抱雪，张开手来让雪躺在手心里，它害羞的溢成一滴泪。闪着莹莹的光，我隐约听到了雪的欢笑。
45、雪伴随忧愁散落一地，雪化了，那心中的羁绊呢。
46、轻轻的，走过这一片雪地，用手轻轻地抚摩，像一片片树叶，又松又软。
47、雪是一群淘气的孩子，他们悄悄地离开哈哈哈怀抱，蹦着跳着来了。
48、瀚海百重波，阴山千里雪。
49、雪中情，梦里身，魂断处，永不悔。红尘中，一痴傻人而已。
50、冬至有霜年有雪。
51、20xx第一场雪，纯洁的雪，终究是白了我的整个世界。
52、雪无踪，情无终！雪无形，情有影！!冬来，雪轻盈;爱来，情倾城。冬过，雪化水;爱依然，情始终。企业文化标语大全
53、十二月，淘气的北风吹着口哨来了，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。
54、雪是自然的，滑是享受的。
55、都大雪的节气了，我大呼伦贝尔到现在地面都没有雪，没有雪啊，我打算好了要带白女士去滑雪去滑冰，做好了一切准备，就是没有雪，雪呢
56、让雪的浪漫，送去我温馨的思念；让雪的晶莹，带去我心中的牵挂；让雪的飘逸，捎去我甜蜜的问候；让雪的温暖，传去我最真诚的嘱托：大雪时节，记得添件御寒！
57、白梅凌雪尽，黄耳报春来
58、东君也不爱惜，雪压霜欺。
59、烟花簇雪，江上见新年
60、好久没看到雪了，亦如好久不见你，然而雪会再下，你却不再来。
61、含着雪的皎洁，优雅有节；念着雪的纯洁，风度高洁；对着雪的祝福，清新洁白；对着雪的微笑，简单高洁。送去小雪的祝福，愿你幸福快乐，健康永远。
1、初雪无论谁在你身边，请记住生命中不期而至的温暖。
2、冬天的初雪很美，不信，请看。
3、窗外第一场雪，屋子里我和你。不知道是否和你曾经提起，这就是我想要的生活。
4、终于等到了今年的第一场雪，愿每一对情侣都可以从下雪爱到大雪，从大雪爱到雪化，从雪化爱的水，从水爱到冰。爱情比冰坚强，比水柔情，比雪缠绵。
5、不知不觉迎来了今年第一场雪，与去年一样都是那么的美，只是耳边少了你的耳语，身边少了你的身影。
6、早就和雪花约好在冬天去旅行啦!
7、听说初雪的这一天，说谎的人可以被原谅，告白的人能白头偕老!
8、春观夜樱，夏望繁星，秋赏满月，冬会初雪。
9、想变成漫天雪花，落在你的掌心融化。
10、风吹雪满头，也算到白首。
11、你是微醺春日里的暖阳，是盛夏夜深蓝的夜空，是深秋密林里的满树红果，是寒冬碧叶上的一抹初雪。
12、我与飘雪一同来见你，只请你看到我像看到雪一样惊喜!
13、醒来，窗外模糊的亮，我以为天亮了，只是下雪了。
14、第一个告诉你下雪的人一定很爱你吧，如果没有，那我就第一个告诉你!
15、初雪，如同初恋，你很难确切地知道它哪一天翩然降临。来得太早，是困扰;来得太晚，是折磨。
16、下雪了，裹厚点，咱们出去吃火锅哇!
17、想和你在大雪纷飞的天空下散步，因为一不小心我们就白了头。
18、冬季残歌，寒风萧瑟，伫立落雪盼着你细步而来，待安好笑颜。听，雪花飘零梅树枝头，傲骨寒梅正迎风雪笑，你是否会有几丝欣慰吧。
19、还记得那一场雪，陪着我的孤单下了一夜，直到心被冰封冻结，再也感觉不到你的出现。
20、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗忽如一夜春风来，千树万树梨花开真美呀!
21、美丽的雪姑娘在北风的伴随下来到了人间。她穿着雪白的衣裙，手拿晶莹剔透的银色的仙棒，亦在天空中跳起舞来。
22、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
23、雪还在下，飘飘洒洒地从空中飘落下来，好像一只只白色的蝴蝶在飞。
24、只有雪才是那么的美，那么的纯洁。
25、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。
26、世界上没有不融化的雪，也没有永远不变的爱情，人心都是会变的。
27、从此以后，请你在没有我的城市里坚强，我会在没有你的城市里疗伤。
28、我们从最初不相识到最终不相认，逝去的故事里，你欠我一句珍重。
29、下雪了，却发现雪根本没有我的心冷。
30、记不起你完整的笑脸，我的世界开始下雪。
31、一场雪下不尽冬天的冷漠，朝如青丝暮成雪。
32、你带走了我的一切，头也不回，从此我的心，荒芜在下雪边界。
33、最美不过下雪天，和你一起路过的白色街边。
34、世界上没有不融化的'雪，也没有永久不变的爱情，人心都是会变的。
35、天在下雨我在想你，天在下雪心在滴血。
36、下雪了，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头?
37、说好今年冬天下雪你就来看我，可谁知道雪还没下，我们却再也不会相见了。
38、我是一个在黑暗中大雪纷飞的人哪，你再不来，我要下雪了。
39、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
40、我希望下一场雪来之前，有重新爱人的勇气，才发现，我的城市，不会下雪。
41、至少还有雪，陪我落一夜。
42、下雪了，注意保暖，毕竟我已经不在你身边。
43、 “相信在某一天，我们会遇见能照亮自己世界的人。”
44、不知不觉又迎来了一场雪，与去年一样都是那么的美，只是耳边少了你的耳语，身边少了你的身影。
45、下雪了，多想和你一起雪中漫步，一个不小心就白了头。
46、北国风光，千里冰封，万里雪飘。
47、最美不过下雪天，在和你一起路过的白色街边。
48、下雪了，好想变成雪花，这样就可以落在你的肩头。
49、有时候真的狠怀念小时候，因为内时候我们什么都不懂。
50、 所以，哪怕这个世界未必温暖，我也始终相信，它是明亮的。
51、不管雪天，阴天，还是晴天，见到你就是晴朗的一天。
52、下雪了，我沉浸在这梦幻的'世界中，不想醒来。
53、其实下雪没什么，只不过是上帝在撕他的寒假作业罢了!
54、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
55、下雪了，这点雪白不了头，只会冻成狗。
56、忽然下的那场雪，飘的那么纯洁，将我埋葬在了你的世界。
57、下雪总是冷的，就像我对你的心总感觉是凉的。
58、我突然想做一束光，即使不能明亮，至少我可以是散发温暖的正能量。
59、你那边天气还好吗?我这边下雪了，很想和你一起在雪中散步，发现根本不可能。
60、一下雪，我就会想起你，因为我们相识在雪地里。
1、这是今年的第一次下雪，很多事情犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。
2、不知不觉又迎来了一场雪，与去年一样都是那么的美。
3、每次下雨下雪，空间总有几个人发那无聊的说说。
4、下雪了，告诉单身狗们一个好消息，你们升级为雪橇犬了。
5、冬季残歌，寒风萧瑟，伫立落雪盼着你细步而来，待安好笑颜。听，雪花飘零梅树枝头，傲骨寒梅正迎风雪笑，你是否会有几丝欣慰吧。
6、我希望下一场雪来之前，有重新爱人的勇气，才发现，我的城市，不会下雪。
7、曾经，我们约定一起沐浴这个冬天的第一场雪，虽然第一场雪来的有点晚，但它还是来了，可是你却不见了，我们的约定被搁浅在了岁月里。
8、xx年的第一场雪，比以往时候来的更晚一些。
9、下雪了，多想和你一起雪中漫步，一个不小心就白了头。
10、听说第一次下雪的时候，应该和爱人一起漫步。
11、历遍人间，千山雪尽，仍觉得你是心头一暖。
12、下雪了，如果你们那里也下雪了给花花，让我看看有多少人那里下雪了。好冷啊
13、最美的雪景，最寒冷的冬天。我所在的城市从不下雪，我思念的城市已黄昏。
14、在和你一起在雪地里一步一步走着，我觉得我是这个世上最幸福的'人。
15、下雪的时候出去感觉自己是人间小布丁被萨满了椰蓉。
16、如果下雪不打伞，是不是我们就可以一路走到白头。
17、我也是女生，我也想你陪我逛街，吃饭，牵手走在下雪的校园。
18、最美不过下雪天，和你一起路过的白色街边。
19、想和你一起坐在红泥小火炉旁煮一壶绿蚁新醅酒看那窗外纷飞的雪落在梅花枝头。
20、窗外下雪了，我在室内一个人吃着炸鸡喝着啤酒，我也好想出去走走，可是还没有另一半。
21、雪终于来到了！下雪天的心情就是不一样有点激动兴奋哦！北方的家肯定也下雪了！好想家哦
22、好久没见到这么大的雪了，生长在多雪之城的我，对雪有着一种说不出来的亲切。每当下雪的时候，我就会站在窗前，看着漫天飞舞的雪花，心绪飘向远方。
23、此刻，我感到无比寒冷。不是因为天空降下的冰冷无情雪，而是因为，那使你转身的无情的心。
24、一场大雪过后冷的不过是我的身体，最凉的还是我的内心，该用什么什么去温暖被你伤的彻彻底底。
25、大风从北吹向雪的边界我是卧在你背上永恒的苍凉。
26、雪，漫于这雪的世界，心已温和孤独离远。采几束雪花，温和这薄绵的冰隔。掌心流逝，飞扬思绪如同这雪花凝成我的思念
27、秋叶未落尽，冬雪迎晨新。*日，北方多地迎来今冬初雪。我们这里终于也迎来了xx年冬天里的第一场雪。送上小伙伴们发来的实拍雪景，冬天快乐！
28、无边的飘落的音符里，巴赫的教堂隐隐浮现。而谁将在雪地，留下第一行脚印。拉开窗帘，那扑面而来的光亮，使我想到了人类的早晨。
29、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。
30、今天下雪了，我很喜欢下雪天。可今天心情一点也不好！我已经四天没出过门了，我的脚很痛，痛的穿不了鞋。不然真想站在雪地里拍几张照片
31、多想和你在雪中漫步，感受这世间的浪漫与美好。
32、在这个未曾下雪的冬季，诉说着我与她的伤感回忆，带着感伤，带着凄凉，带着悔恨，我又想起了她，想起了那段情感
33、雪不停地下着，亮晶晶的雪花飘落在大地上，给麦苗盖上了一层厚厚的被子。盖着被子的麦苗暖洋洋的，做着甜蜜的梦，梦见夏天到了，它们戴着金黄色的帽子唱着丰收的歌。
34、晴天是个适合见面的日子，而雪天是适合思念的日子。
35、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。报，一经查实，本站将立刻删除。
1、不管雪天，阴天，还是晴天，见到你就是晴朗的一天。
2、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
3、你站在雪地里朝我笑，漫天大雪轻盈飞扬，那是我见过冬日里最温暖的的笑容。
4、纯洁的雪，终究是白了我的整个世界。
5、我住的城巿从不下雪，记忆却堆满冷的感觉。
6、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。
7、想和你去下雪的城市，一步一步成白头。
8、每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去;每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。
9、稚嫩的如初冬刚下的柔顺的雪，稀稀散散融化于心头。初见雪的欣喜如一见钟情的你，占我心头一隅。
10、世界上没有不融化的雪，也没有永远不变的爱情，人心都是会变的。
11、外面下雪了，我们出去走走，然后我哐当一下子就把你摁雪堆里，你想出都出不来。
12、醒来，窗外模糊的亮，我以为天亮了，只是下雪了。
13、雪花像洁白的'花瓣，像满天飞舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜欢下雪天了。
14、没有爱的人，身边纵然热闹蜂拥，终是寂寞不去，有爱的人，天涯浪迹，穿风踏雪，却从不曾孤独。
15、我们从最初不相识到最终不相认，逝去的故事里，你欠我一句珍重。
16、好想当雪啊，这样下雪的时候就可以落在先生肩上了。
17、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。
18、喜欢下雪的原因大概是那天我路过你身旁的时候，你围着白色的围巾，干净利落的头发，阳光刚好落在你身上，然后对我笑了，大概就是在那一刻心动了吧。
19、下雪了，此时此刻，只想和你一起走在雪地中，然后一起白了头。
20、每个人的心中，都有一个美丽的地方。也许是下雪的北京，也许是夜幕的巴黎，对我来说，世界上最美的地方是你的身边。
21、只有雪才是那么的美，那么的纯洁。
22、从此以后，请你在没有我的城市里坚强，我会在没有你的城市里疗伤。
23、下雪了，来我怀里吧。
24、下雪了，多想和你一起雪中漫步，一个不小心就白了头。
25、被遗忘的那条街，等不到陪你看一场雪。
26、一个人走在漫无边际的大雪里，说不出是孤单还是落寞。
27、如果下雪不打伞，我们是不是就可以走到白头了。
28、冬天的早晨，晴朗的阳光，洁净安宁的雪，一切美的就像我喜欢的她。
1、不管雪天，阴天，还是晴天，见到你就是晴朗的一天。
2、下雪了，洁白的雪，落在枝头上，落在地上。一簇簇的雪花，扎堆一样的挤在枝头上，一阵风来，簌簌地落着，好美。
3、下了整夜的雪，把天色变成一片一片的银色，下了一夜的雪，把思念涂抹出纯洁颜色。
4、你那边天气还好吗?我这边下雪了，很想和你一起在雪中散步，发现根本不可能。
5、冬天是一个告别的季节，当最后一场雪下完了，就是说再见的时候了。
6、因为你，我懂得了成长，可你，依旧是我的伤。
7、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
8、没有下雪的冬天，即使在寒冷都但是是秋天的牢骚。
9、走在下雪的路上，刚扫走的薄薄的一层一些雪的路上，咯吱咯吱，身体暖暖的，心也很舒服。
10、雪掩盖了世界的荒芜，却掩饰不住自己的苍白冰冷。
11、你站在雪地里朝我笑，漫天大雪轻盈飞扬，那是我见过冬日里最温暖的的笑容。
12、今天，我用雪化心刻下你的名字。今世，我的心已刻满你的.名字。
13、下雪的时候，一定要约自己喜欢的人，出来走走，因为一不小心，就一起白了头!
14、世界上没有不融化的雪，也没有永远不变的爱情，人心都是会变的。
15、雪下得那么深.....下得那么认真......倒印出我克在雪中的伤痕
16、听说第一次下雪的时候，应该和爱人一起漫步。
17、说好今年冬天下雪你就来看我，可谁知道雪还没下，我们却再也不会相见了。
18、撒哈拉沙漠都下雪了，为什么你还不回来。
19、一场雪下不尽冬天的冷漠朝如青丝暮成雪
20、你是白色无根莲，我是红素彼岸花，你苍白如雪，我妖红似血、
21、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
22、飘的那么纯、将我埋葬在你的世、陷入你善变的谎、我的、已被搁浅。
23、晴空下，雪花漫天纷飞，像无数的雪精灵在空中漫舞着。看，它们是笑得是如此的快乐，好像是在向人们宣誓这个冬天不再悲伤。
24、下雪的日子里，我只想和你一起在雪中散步，这样我们就可以一起到白头。
25、一场错逢与眉目清雅，肤若残雪花，十八的的艺，擦肩在那个转角。
26、下雪天，你背着我一步步的走着，雪花落在头发上，白白的，我以为，这就是一辈子。
27、冬至已至，新春不远，眨一眨眼，春天已等候在前边。
28、我喜欢下雪，不是因为可以玩雪，而是因为它纯洁。
29、冬至是一个温情的节日，它以特有的方式和言语，释放着它的韵味。
30、下雪了，我给你砍来幸运柴，燃出健康火焰，闪着快乐火花，愿它温暖你整个冬季，幸福健康快乐每一天!
31、又是一个大雪纷飞的日子，下雪了，想你了。好久不见，你在我的心里，也化成了这片片的雪花一样，在我的世界里，心情地飞舞着。
32、我是一个在黑暗中大雪纷飞的人哪，你再不来，我要下雪了。
33、我住的城巿从不下雪，记忆却堆满冷的感觉。
34、下雪了，记得和喜欢的人一起出去看雪，因为，一不小心，就白头了……
1.霜雪吹满头 也算共白首。
2.听说初雪的这一天 说谎的人可以被原谅 告白的人能白头偕老
3. 如果我有多一张机票，你愿意和我去远方等一场初雪吗?
4. 纯洁的雪，终究是白了我的整个世界。
5.第一场雪下起的午后 想和你分享感动
6.岁末将至，敬颂冬绥。 煮酒温茶，满饮此杯。大雪将至，万事胜意。
7.我慢慢的听 雪落下的声音
8.大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。
9.天亮之前 一定要下一场雪
10.初雪嗯，其他地方下没下雪我不知道，反正石家庄是下了。天气好像变得更冷了，橙子们都穿暖一点哦。
11.雪下的那么深，下的那么认真。20xx初雪，如约而至。
12.现在是二零一年十二月七日早上八点十四分，窗外飘着初雪，我做了一个重要的决定，我想和你在一起，我的'鸽子。
13.“喜欢你这件漫长的事随着今年初雪的降临终于要画上句号了。今年的冬天呀，有其他温暖的人向我伸出手的话，我也要试着，抓紧他的手了。”
14.今年的初雪是陪着室友修牙呢…可喜可贺，话说还有初雪这概念…哇，什么鬼哟…还是记录一下每天的生活与想法吧，说不定都会忘掉…
15.雪落了，草黄了，树枯了，你走了。
16.轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
17.晶莹的雪花，纷纷扬扬的雪花，迎风飘舞的雪花，编织出了一张晶莹剔透的“大网”，将缤纷的世界笼罩成了一个“白雪王国”，静静等待着春天的到来。
18.大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
19.十一月末的雪，惨白的一败涂地。
20.冷冷清清却甜甜暖暖。
21.最*的认真生活应该值得一次奖励： 想要在初雪降临之时，收到来自喜欢的人的亲吻。
22.晴天适合相见 雪天适合思念。
23.今天下雪了哦，雪很开心，我也是。
24.你尝过雪的味道么，凉凉的，一下子就能透到心里。
25.初雪都来了 你怎么还不来
1、只有雪才是那么的美，那么的纯洁。
2、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。
3、世界上没有不融化的雪，也没有永远不变的爱情，人心都是会变的。
4、从此以后，请你在没有我的城市里坚强，我会在没有你的城市里疗伤。
5、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
6、下雪了，洁白的雪，落了一地，从窗台上向外望去，尽是瑞雪笼罩的风景。
7、下雪天，你想一起走到白头，我却怕你着凉。
8、下雪了，没有你的日子，一场雪，甚至冷过一场北风。
9、你能为我做的只有幸福、我能为你做的也只有祝福。
10、听说长春还没有下雪，今天北京这边雪下得可放肆了，恍惚间又回到了东北，红叶黄叶配白雪。
11、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色的了。
12、试着一个人站在冬季的马路上，抬头看着天空，望着一片片白云从我头顶飘过，那是，我的内心像掏空一样，没有任何依靠，朋友说，那时的我，就像一个孩子―天真，但无助，总想用双手去抚慰她。我疑惑。
13、雪不停地下着，亮晶晶的雪花飘落在大地上，给麦苗盖上了一层厚厚的被子。盖着被子的麦苗暖洋洋的，做着甜蜜的梦，梦见夏天到了，它们戴着金黄色的帽子唱着丰收的歌。
14、你生命的每一寸时光我都不愿错过。
15、寻寻觅觅一场空太多醒悟太多梦。
