活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学*用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。
二、下课10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论总结：
（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌小结
三、模拟小学生下课活动
1、模拟下课，规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。
总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。
个人反思：
1、活动中的优点：
（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水*相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
（2）注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学*才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
（3）较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学*"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学*。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的.书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
设计思路：
在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
活动目标
1、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
2、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
内容与要求：
1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：课件、记录表、笔活动流程：讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸活动过程：
课件解释：一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流
1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样幼2：要上英语课、语文课幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？
幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）幼2：看钟（师：看钟表知道的）3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）
师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：
1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
五、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：
收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。
活动目标：
1、了解毕业典礼的意义，学*运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。
2、能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。
3、体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：
了解毕业典礼的意义，学*运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。
活动难点：
能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。
活动准备：
1、经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。
2、物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典
礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。
活动过程：
1、出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。
提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？
2、组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。
提问：这是在干什么？为什么要举行毕业典礼？你喜欢哪个环节？为什么？
小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。
3、引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。
（1）提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动？
（2）根据幼儿的想法梳理活动内容。教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。
展示本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小朋友代表向老师说句感谢的话。友谊最珍贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好朋友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小朋友送上祝福和期望等。
小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。
4、引导幼儿分组合作制订计划，鼓励幼儿大胆交流。
（1）为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自己的想法。教师为幼儿提供指导和帮助。
（2）每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，
在交流中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。
5、鼓励幼儿根据计划合理分工，积极为毕业典礼做准备。
活动延伸：
利用离园环节，鼓励幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。
课后反思：
本次活动中，幼儿能够积极参与，联系实际生活，大胆动脑思考，合作制定毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：
一、本次活动的成功之处：
在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的`铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动中，鼓励幼儿根据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参与积极性较高，能够积极表达自己的想法。
在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定计划，有的负责提建议，有的负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互配合，共同讨论，在彼此的相互交流中，共同完善毕业典礼计划。
在分享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参与计划的其他小组员也上前来分享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。
二、本次活动的不足以及修改措施：
幼儿在相互分享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本领，教师还可以根据幼儿的回答开拓他们的思维。在分享交流毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。
内容与要求：
1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。
2、能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。
重点与难点：
重点：了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。
难点：能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。
材料与环境创设：
1、歌曲“十分钟”音乐。
2、提供刮蜡纸、竹签笔、各色颜料、毛笔、蜡笔、记号笔、纸等多种材料。
3、教师自制有关小学生课间十分钟的ppt。
幼儿已有分组合作画的经验。
活动过程：
一、听听说说，引起兴趣。（了解小学生课间十分钟的活动，帮助幼儿梳理经验）
1、播放“十分钟”音乐，引导幼儿倾听
师：叮铃铃的下课铃声响了，你知道小学里下课十分钟可以做些什么呢？
2、个别幼儿回答
教师根据幼儿的回答出示一些小学生课间活动的照片。
师：哪些事情是课间十分钟一定要做的？
3、小结：课间十分钟是给小学生休息、活动的时间，可以和同学到操场上活动活动身体。也可以做些小游戏。还可以看看书、聊聊天。但是一定要做好一些上课前的准备工作，如：上厕所、喝水、更换上课的书本等。这样才能上好每一节课。
二、看看说说，示范讲解（感受人物动作的特征，提示绘画方法，为幼儿绘画做铺垫）
过渡：今天我们就来画画小学生在课间十分钟里做的'事情。
1、选择照片上的人物动作进行示范讲解。
如：侧面人提示幼儿侧面人手与身体的前后位置以及脸部特征。
动的人提示幼儿改变头与身体的位置以及四肢的方向变化人物动作。
2、观察教师提供的绘画材料。
师：今天老师还准备了什么？
3、根据绘画材料进行提示
（1）线描画、刮蜡画：注意运用各种粗细线条、图形、色块装饰。
（2）点彩拓印画：变化小纸人四肢的动作再进行点彩拓印。
三、合作画画，操作表现。（关注幼儿绘画中的问题，提示幼儿）
1、三人一组进行合作画。
2、引导小组协商创作：课间十分钟可以做些什么事情？
3、提示采用“点彩拓印画的小组”先点深色再点淡色。
提示采用“刮蜡画的小组”加粗刮出的线条凸显画面。
四、展示交流（在交流中，进一步激发幼儿成为一名小学生的愿望）
1、你能看出课间十分钟在做什么事情么？
2、怎样才能成为一个合格的小学生呢？
五、后延部分
播放“十分钟”的音乐，让幼儿学学小学生做做课间十分钟要做到事情。
设计思路：
在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
内容与要求：
1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：
课件、记录表、笔
活动流程：
讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸
活动过程：
课件解释：
一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流
1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样
幼2：要上英语课、语文课
幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？
幼1：会有下课铃的`（师：听铃声知道的）
幼2：看钟（师：看钟表知道的）
3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；
4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：
1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）
2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；
师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）
师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：
1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
四、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：
收获：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。
——下课十分钟的作文范文10份
”叮铃铃——“下课啦！只见徐锡章立刻从座位上跳出来，他的麻雀头随着他的跳动摇晃着，炯炯有神的大眼睛四处张望着。灵巧的小嘴张得大大的，都可以放进一只大西瓜了，他一蹦一跳地跳到了教室的.角落里。跟沈翰扬说说小话，跟翁公羽聊这聊那，好不快活。突然他的眼睛里放射出了猎奇的光芒，原来他发现了李欣怡有一支新奇的笔，立刻跳过去，把那笔一把抓在手里，李欣怡勃然大怒，追在他后面。徐锡章这回可以捉弄一下她了。
只见徐锡章等李欣怡停下脚步后，拿着那支笔，围着他猴儿似的蹦来蹦去，时不时拍一下李欣怡的背，摸一下李欣怡的头。李欣怡急得又蹦又跳，徐锡章打她，她还手，可徐锡章又躲又闪，李欣怡硬是打不到他。徐锡章把李欣怡弄得团团转。徐锡章转晕了，玩腻了，把笔往旁侧里一丢，也不管了，就又去玩别的了。
课间，徐锡章在教室里活蹦乱跳，大休息时，他也是这样的。
我们蜂拥下楼，来到了篮球场，开始玩起了”单脚跳抓人“一、二、三组在里面，四、五、六组抓，徐锡章这回可高兴了，手舞足蹈进了圈。
开始了，只见徐锡章冲抓的人喊：”来呀，放马过来呀！“抓的人听了，就调转身去抓他，我们都认为徐锡章要被抓了。一个一个准备逃跑，谁知徐锡章突然消失了，又突然在队伍里出现了。抓的人向我们这边来了，顺水摸鱼，抓的人抓住了几个，他们都怨徐锡章不够义气，害了他们。
抓的人又来了，徐锡章又来了劲，冲抓的人做鬼脸，一下是金龙吐舌，一下是巨嘴张合，一个又一个鬼脸，好像在上演一场精彩的京剧变脸，惹得我们大家都哈哈大笑起来。抓的人都笑得没力了，只好下了场。一位同学说：”真是孙猴子的脸——说变就变啊！“又把我们大家都惹笑了。大休息完了，徐锡章也蹦蹦跳跳进了队伍。
这只猴子不用我说，你们也肯定都知道了吧！
叮铃铃，叮铃铃，是谁拉响了下课铃，静悄悄的校园里立刻有了欢腾的身影。跳远的，下象棋的，跳绳的，把一串串欢声笑语散落在校园里的每个角落。
看到这么多小朋友都在开心的玩耍，小刚却无所事事的在校园里来回走动。突然，他看到了有三个小女孩在哪里快乐的跳绳，于是他便礼貌的问：“请问我可以和你们一起跳绳吗？”三个小女孩异口同声的说：“好啊，我们很欢迎你的加入。”于是小刚便加入到了她们的队伍中。虽然每次都是小刚最后一个跳绳，但是他毫无怨言。
玩啊，玩啊，尽情的`玩，把用十分钟的一身轻松为下一个四十分钟的学*最好准备！
“当…当…”，一听到下课钟声响起，大家便生龙活虎的立刻往外冲，因为这不仅是大家最耳熟能详的声音，而且也是同学们最好的振奋剂呢！
因此我便飞奔到早已人山人海的操场上寻找目标，可惜每个地方都被占领了，所以最后我们只好在空地打羽毛球了。而在人声鼎沸的游戏区里，有的`人在打篮球；有的人在跳跳绳，还有人在玩鬼抓人，真是热闹不已呢！不过这次下课没有玩到红绿灯，真的是十分可惜呀！
另外，在鸦雀无声的教室中，则能看到许多缺交作业的同学在那里努力的补写作业，真是令人同情呢！不过，也有许多同学很聪明，懂得善用时间在教室看共读书和背书，以减少自己的回家功课，真是令人敬佩呀！我也希望我能像他们一样善用时间，做时间的主人。
虽然下课就只有短短的十分钟，可是却能完成许多事呢！像是背书，复*考试和跳跳等。而做完这些事情后，还能使你有更多的时间做其它的事，使时间运用得更加游刃有余。
“叮铃铃”下课了，空荡荡的操场上顿时人声鼎沸，热闹非凡。
有的同学在打球，还有的在踢毽子，还有的一年级的小学生跑出教室在操场上玩老鹰抓小鸡的游戏。西面二年级的小女孩在玩跳皮筋，它们先撑好皮筋，开始跳，跳着跳着唱起来了：“跳皮筋我第一，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九，三十一。”皮筋在她们的脚下像在跳舞，我们班的小刘还在和他的朋友玩丢沙包，一个沙包在她的头顶上飞去，在她的头上划过一道美丽的弧线，落在了小红的腿上。
“叮铃铃”清脆的铃声响了起来，我恋恋不舍的离开了操场。
【第2篇】
“叮铃铃”清脆的下课了响了起来 。大家都争先恐后的跑向了操场，顿时空荡荡的操场变得欢声笑语，热闹非凡。
大家在操场上开始玩了起来。同学们有的玩踢毽子，有的玩单杠，有的坐双杠，还有的打球玩的可热闹了。
突然我听到学校的东北角传来一阵阵的呐喊声。我走*一看，原来是我们班的扔沙包大王小明在和同学们扔沙包。
小明站在两个人之间躲沙包，小明前面的人想小明的头部扔去，小明猛地一蹲，只听沙包“嗖”的一声从小明的头上飞去，小明站起来后，做了一个360度的大旋转，这次站在小明前的人向小明的腿部扔去，小明一抬腿躲了过去
“叮铃铃”铃声又响起来了，大家都恋恋不舍的走向了班级。
【第3篇】
清脆的下课铃“叮铃铃”地响起来。大家都飞快的下了楼梯跑到操场上，快乐的玩起了游戏。
大家有的进行跳绳大pk、有的在丢沙包、有的踢足球、有的打篮球、还有的玩老鹰抓小鸡
我在操场上转了几圈，首先我被丢沙包的吸引住了，那里正好有我们班的躲沙包大王孟源，眼看沙包就要击中他的头部，他往下一蹲，“嗖”地从他的头顶飞过了，没有击中，他这次可真是有惊无险啊！他马上来了个360度大旋转。这时，沙包从他的脚下面飞了过去，他连忙一跳，又没有打到，然后，我又去了其他的地方看看有没有好玩的.。
果然，我们班的孟想再玩老鹰抓小鸡，老鹰是三年级的六班的唐诗，母鸡是我们班的姜义轩，比赛开始了，老鹰一把抓住了小鸡，就在这时，上课铃响了，我们纷纷跑到了教室。
我真想知道最后的结果啊！要是还没有上课就好了。
【第4篇】
“叮铃铃”，下课铃响了，同学们奔向操场，空荡荡的操场瞬间变的人山人海。
同学们都在玩游戏：丢手绢、警察抓小偷、种子种子发芽、撕名牌、跳皮筋可是最火的是老鹰捉小鸡。只见，同学们先弄个石头剪刀布，来确定哪个当母鸡，哪个当老鹰，剩下的就全部是小鸡。
我们像在草地上捉虫的小鸡，突然从天空上飞来了一只凶恶的老鹰，正想吃我们这些小鸡，幸好我们的妈妈发现的快，我们抓住哥哥、姐姐的衣服，一会往北跑，一会往南跑，好晕呀!老鹰可真狡猾，趁我们不注意捉住了我的姐姐，我们说要为姐姐报仇！我们认真的玩，老鹰没捉到一只小鸡，最后老鹰认输了，我们小鸡赢了，就在这时上课铃响了，我们连欢呼都没来得及就跑到了教室上课去了。
真希望我们再多玩十分钟啊 !
【第5篇】
“叮铃铃”清脆的下课铃声响起来了，同学们跑出教室，下了楼梯，直奔操场。
顿时，空荡荡上的操场上马上变得人山人海、热闹非凡。同学们有的打兵乓球、有的丢沙包、有的打篮球、有的跳绳。
这时，我听到一阵欢呼声，原来是我们班的丢沙包能手小丽，又在和几个同学丢沙包，只见小丽左躲右闪，上碰下跳，沙包从她下身丢过来，她轻轻一跃，就躲过对手的攻击。这时，对手从她的身后丢过，她又来了360度的大旋转，就轻松躲过去了，围观的同学直为小丽欢呼！
这时，我又听到一阵加油声，跑过去一看，原来，是两位六年级的大哥哥在比赛踢球。只见，两位大哥哥谁都不让谁，都踢了好多个球了，还是不分上下，哪球好像粘在他们的脚上了，怎么动也不下来。
我看着看着，突然，又想起了“叮铃铃”的声音，可惜的是，这次不是下课铃，而是上课铃，我们依依不舍地跑回了教室。
“当！当！当！”美好的下课钟声解救了正在饱受折磨的学生，学生们个个都变成生龙活虎的样子，逃离这个“地狱”！
“哈哈哈！”走廊上传来爽朗的笑声，一群男生聚在角落捧腹大笑，笑得合不拢嘴，八成又是哪位天兵做了什么大事了。走廊上还有一群“八卦记者”正兴高采烈的报告着最新消息，哪班的男生喜欢谁？哪班的女生暗恋谁？从身边的小事，到国家大事都是他们谈论的话题。他们时而窃窃私语，时而掩嘴偷笑，真是变化万千！
教室里，几位“书香人士”正把头埋在书里K书。天龙八部’格林童话’哈利波特，哇！大家的风格都不一样，有人喜爱武侠，有人喜爱童话，有人喜爱科幻，每个人都有自己喜爱的风格。
操场上，一群男生在打躲避，惊叫声连连，每一下都是快’狠’准，，手下不留情不过他们都玩的狠尽兴。另外一边的篮球场气势也不输人，“刷！”一颗空心球，赢得满堂喝采。防守的人也不能小看，他们布下天罗地网，等着把球抢到手。进攻的人左闪右闪，闪过重重包围，灌篮！哇~！场边的女性们疯狂到了极点，拚命的鼓掌叫好。大家都浑然忘我！还有一些人在跑道上奔驰着，看他们挥洒的汗水，和他们满足的笑容，可想而知他们是多么的乐在其中。
“当！当！当！”上课中响了，大家赶紧跑**室做好，准备和瞌睡虫奋斗。走廊和操场又恢復了原来的宁静，但，却能隐约听到同学们的嬉闹声徘徊在走廊和操场。
快下课了，全班看起来都心不在焉，总觉得时间过得好慢，让我东张西望的想要去哪里玩比较好？终于下课钟响了，我听得一清二楚，立刻像一只野马飞奔出去。
一到福利社，里面人满为患，如果我在进去，可能就会爆开来。厕所也大排长龙，个个都急着等厕所，一定很痛苦吧！操场更是人山人海，有的人玩溜滑梯、荡秋千、沙子、爬单杠……等许多游戏。和好朋友一起玩是最棒的'了！
教室里，有人在静静的看书，也有人在休息，还有一群小麻雀在吱吱喳喳的聊天，他们就是我的同班同学，他们很喜欢聊天，就算用强力胶黏起来也封不了他们的嘴巴。
“当当当”讨厌的上课钟声响了，许多人都汗流浃背的回到教室，但教室还是像菜市场一样吵，直到老师回来，教室才鸦雀无声，就连一小粒沙子掉下去的声音，也听得到。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，同学们像一阵风似的跑向了宽阔的操场，做起了自己喜爱的活动。
有的'在跳绳，快得几乎看不到绳子的影子，有的三人组队，小柒和红果各拉一头绳，小明在中间灵活地跳上跳下。还有的在踢毽子，一弯腰，一伸腿，毽子像一只只蝴蝶上下飞舞。在操场的东边开始了一场乒乓球比赛。你看小文稳稳的发射出了第一个球，东东左右摆动着身体，瞄准球大力一挥，发起了攻击真帅气，小小的球像流星一样飞了过去，一会儿飞落在这边，一会儿落在那边，令人眼花缭乱。围观的同学们不时发出阵阵喝彩声。双方对战了许久也难分胜负。
课间活动已经过去了，同学们的心理仍然想着下课的快乐时光。
“叮铃铃……”一阵清脆悦耳的下课铃响了起来。同学们像一只只小鸟冲了出来，他们追逐嬉戏着，一阵阵笑声在操场上回荡。
看，那有几位高年级的大哥哥正在比赛乒乓球呢。一位大哥哥把乒乓球拍使劲一打，“嗖”的一声那乒乓球就被射了出去。他的对手一点也不走神，目不转睛的盯着那个球。球靠*的时候，对手使劲全力一打，球又被弹了过去。打了几个来回之后，大哥哥来了个扣球把对手打得毫无还手之力，球落在了地上。大哥哥得意洋洋起来，对手奋起反击，一下对那位大哥哥发起了进功。大哥哥没有看就被砸的摔了一跤，我和小朋友们一起笑了起来。
再看这边有几位女生在玩跳皮筋呢！中间有一个扎羊角辫的小女孩，一边唱着儿歌：“马兰开花二十一，二五六……”一边跟着儿歌的节奏跳起来。
那边还有几个我最熟悉的小伙伴在丢沙包呢。哦，原来是我们班的同学呀。还有一个我们班的“丢沙包大王”许可，许可一个沙包可以把两个人砸下去，可是别人想砸中他就没有那么容易了，人家想从头顶攻击他，他便向下一蹲，沙包就从头顶飞了过去，又有人从下面攻击他，许可向上一跳，沙包又从他脚下飞了过去。许可左躲右闪、蹦来蹦去，他们开心极了。
“叮铃铃……”又一阵清脆悦耳的上课铃响了起来，大家真是依依不舍。那愉快的场面真是让我回味无穷。
叮铃铃下课了！同学们走出教室，站到走廊上，开始了一场有意义的拔河比赛。
杨老师把比赛规则讲了一遍，我们就兵分两队，开始进入紧张的拔河比赛中去。
杨老师面带微笑地说，同学们准备好了吗？同学们异口同声地说，准备好了。同学们一个个瞪着大眼目不转睛地看着绳子，用尽全身力气拉着绳子，可怜的绳子被我们拉来拉去，不停地左右晃动着，就在最后女生赢了比赛，我们高兴的.跳了起来，老师说我们真棒！男生也不要气馁，争取下次赢了比赛。
叮铃铃上课了，校园里顿时安静起来！
课间十分钟杨宁玥下课的音乐响起来了，教室里顿时热闹起来了。男同学就像赛车一样的冲出教室，女同学就像小鸟一样唧唧喳喳地飞了出来。有的玩老鹰捉小鸡、有的玩追跑、还有的'拔河，玩得可开心了。我和小朋友一起玩捉迷藏。游戏开始了，躲的人立刻藏起来了，我说：“你们躲好了吗？”话音还没落，同学们的人影就不见了。我就东西张望顺着声音去寻找，就像自由飞翔的小鸟去寻找同伴。
我发现那边有点声音，我就立刻冲了过去看，我抓住了一个，正当我寻找下一个同学时，只听到“叮铃铃……上课铃声响了，同学们都欢快地回到教室，我也依依不舍地飞了回来。
——《下课十分钟》教案合集5篇
设计思路：
在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
内容与要求：
1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：课件、记录表、笔
活动流程：
讨论交流--模拟体验--分享小结--活动延伸活动过程：
课件解释：一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流
1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样
幼2：要上英语课、语文课
幼3：厕所在外面
（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？
幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）
幼2：看钟
（师：看钟表知道的）
3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；
4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）
师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的.安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动;我们学会了合理的安排我们的课间十分钟;寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
四、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：
收获：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点：
1、提升能力有了提高。
2、运用了多种手段；如：课件、模仿、记录3、教态很自然，活动中每个幼儿都能积极参与；自主性也很大。
不足：
1、在分享的环节典型抓的不很好；没有代表性；孩子们的表现不是我预期的；觉得自己思维也不清楚了；不知道怎么提问和回应了；当孩子们的注意力转移到表格上；而不是我想要的安排的事情上的时候我觉得我应该这样回应：你说的是表格很合理；那你觉得事情的安排上合理吗？合理在那里呢？孩子们对合理的认识也不是很清楚；幸好我及时做了补充。
2、个别幼儿没有及时的关注；在和幼儿的互动形式一对一；如果能用多对一的提升方式就更好了。
3、幼儿的倾听*惯和完整表达还有些欠缺；要渗透在游戏中来让孩子让成倾听和表达的*惯。
设计思路：在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
内容与要求： 1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：课件、记录表、笔
活动流程：讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸
活动过程：课件解释：一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流 1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样幼2：要上英语课、语文课幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的.时间到了呢？
幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）幼2：看钟（师：看钟表知道的）3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）
2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；
师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：
1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
五、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。
设计思路：
在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
内容与要求：
1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：课件、记录表、笔
活动流程：
讨论交流--模拟体验--分享小结--活动延伸活动过程：
课件解释：一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流
1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样
幼2：要上英语课、语文课
幼3：厕所在外面
（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？
幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）
幼2：看钟
（师：看钟表知道的）
3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；
4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）
师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动;我们学会了合理的安排我们的课间十分钟;寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
四、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：
收获：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点：
1、提升能力有了提高。
2、运用了多种手段；如：课件、模仿、记录3、教态很自然，活动中每个幼儿都能积极参与；自主性也很大。
不足：
1、在分享的环节典型抓的不很好；没有代表性；孩子们的表现不是我预期的；觉得自己思维也不清楚了；不知道怎么提问和回应了；当孩子们的注意力转移到表格上；而不是我想要的安排的事情上的时候我觉得我应该这样回应：你说的是表格很合理；那你觉得事情的安排上合理吗？合理在那里呢？孩子们对合理的认识也不是很清楚；幸好我及时做了补充。
2、个别幼儿没有及时的关注；在和幼儿的互动形式一对一；如果能用多对一的提升方式就更好了。
3、幼儿的倾听*惯和完整表达还有些欠缺；要渗透在游戏中来让孩子让成倾听和表达的*惯。
活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学*用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。
二、下课10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论总结：
（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌小结
三、模拟小学生下课活动
1、模拟下课，规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。
总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。
活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
设计思路：
在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
活动目标
1、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
2、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
内容与要求：
1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：课件、记录表、笔活动流程：讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸活动过程：
课件解释：一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流
1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样幼2：要上英语课、语文课幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？
幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）幼2：看钟（师：看钟表知道的）3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）
师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：
1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
五、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：
收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。
——下课十分钟大班教案范本五份
活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。
活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学*用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。
二、下课10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论 总结：
（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌 小结
三、模拟小学生下课活动
1、模拟下课，规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。
总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。
设计意图：
进入《我要上小学了》主题活动后，我们带领着孩子们去参观了小学，来到小学，孩子们显得特别兴奋，一会儿看这里一会儿看那里，对小学的建筑、花草、食堂、图书馆都很感兴趣，当我们来到教学楼的时候，孩子们趴在窗口想看哥哥姐姐们上课，过了一会儿，下课铃响了，孩子们更开心的和哥哥姐姐们一起玩，因此想通过这个活动让小朋友进一步感受做个小学生在下课十分钟里可以做些什么事。
活动目标：
1、了解下课十分钟需要或者可以做的事，养成良好的行为*惯。
2、初步学会用时间的方法做记录。
3、进一步激发做小学生的积极情感。
活动准备：
1、已参观过小学下课的前期经验。
2、幼儿自备书包，小学学*用品若干。
3、和小学相关的课件。
4、自制大的课程表。
5、下课十分钟记录表。
活动流程:
一、谈话导入
1、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课，他们是怎么上课的？
2、让我们看看小朋友们说的对不对。（展示课件）
3、他们坐得多端正，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？
二、观看课件并交流讨论
1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？
2、幼儿讨论并交流
3、边看课件边交流
好的方面：上厕所，卷铅笔，整理书包、换书，同学间问问题、做游戏，跳绳。
不好的方面：1、你推我打着玩。2、做作业。
4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）
如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？
小结：（1）上课有时写字要用铅笔的，如果我们没有在下课把一些学*用品准备好，万一老师要我们写东西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人。
5、刚才我们看到一位姐姐在整理书包，要换一本书，你猜她是怎么知道下节课要上什么的呢？（看课程表）
6、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的
今天是星期几？我们正在上星期五上午的第二节课，下课后我们该准备哪节课的学*用品呀？
如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课，下课后我们该准备好哪节课的学*用品呀？
三、摸拟下课十分钟并记录
1、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事，你们想不想做小学生呀？
2、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（实际操作）
3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？
4、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？
四、幼儿交流
设计意图：
进入《我要上小学了》主题活动后，我们带领着孩子们去参观了小学，来到小学，孩子们显得特别兴奋，一会儿看这里一会儿看那里，对小学的建筑、花草、食堂、图书馆都很感兴趣，当我们来到教学楼的时候，孩子们趴在窗口想看哥哥姐姐们上课，过了一会儿，下课铃响了，孩子们更开心的和哥哥姐姐们一起玩，因此想通过这个活动让小朋友进一步感受做个小学生在下课十分钟里可以做些什么事。
活动目标：
1、了解下课十分钟需要或者可以做的事，养成良好的行为*惯。
2、初步学会用时间的方法做记录。
3、进一步激发做小学生的积极情感。
活动准备：
1、已参观过小学下课的前期经验
2、幼儿自备书包，小学学*用品若干
3、和小学相关的课件
4、自制大的课程表
5、下课十分钟记录表
活动流程
一、谈话导入
1、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课，他们是怎么上课的？
2、让我们看看小朋友们说的对不对。（展示课件）
3、他们坐得多端正，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？
二、观看课件并交流讨论
1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？
2、幼儿讨论并交流
3、边看课件边交流
好的方面：上厕所，卷铅笔，整理书包、换书，同学间问问题、做游戏，跳绳。
不好的方面：1、你推我打着玩。2、做作业。
4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）
如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？
小结：（1）上课有时写字要用铅笔的，如果我们没有在下课把一些学*用品准备好，万一老师要我们写东西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人。
5、刚才我们看到一位姐姐在整理书包，要换一本书，你猜她是怎么知道下节课要上什么的呢？（看课程表）
6、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的
今天是星期几？我们正在上星期五上午的第二节课，下课后我们该准备哪节课的学*用品呀？
如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课，下课后我们该准备好哪节课的学*用品呀？
三、摸拟下课十分钟并记录
1、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事，你们想不想做小学生呀？
2、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（实际操作）
3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？
4、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？
四、幼儿交流
设计意图：
进入《我要上小学了》主题活动后，我们带领着孩子们去参观了小学，来到小学，孩子们显得特别兴奋，一会儿看这里一会儿看那里，对小学的建筑、花草、食堂、图书馆都很感兴趣，当我们来到教学楼的时候，孩子们趴在窗口想看哥哥姐姐们上课，过了一会儿，下课铃响了，孩子们更开心的和哥哥姐姐们一起玩，因此想通过这个活动让小朋友进一步感受做个小学生在下课十分钟里可以做些什么事。
活动目标：
1、了解下课十分钟需要或者可以做的事，养成良好的行为*惯。
2、初步学会用时间的方法做记录。
3、进一步激发做小学生的积极情感。
活动准备：
1、已参观过小学下课的前期经验
2、幼儿自备书包，小学学*用品若干
3、和小学相关的课件
4、自制大的课程表
5、下课十分钟记录表
活动流程
一、谈话导入
1、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课，他们是怎么上课的？
2、让我们看看小朋友们说的对不对。（展示课件）
3、他们坐得多端正，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？
二、观看课件并交流讨论
1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？
2、幼儿讨论并交流
3、边看课件边交流
好的`方面：上厕所，卷铅笔，整理书包、换书，同学间问问题、做游戏，跳绳。
不好的方面：1、你推我打着玩。2、做作业。
4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）
如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？
小结：（1）上课有时写字要用铅笔的，如果我们没有在下课把一些学*用品准备好，万一老师要我们写东西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人。
5、刚才我们看到一位姐姐在整理书包，要换一本书，你猜她是怎么知道下节课要上什么的呢？（看课程表）
6、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的
今天是星期几？我们正在上星期五上午的第二节课，下课后我们该准备哪节课的学*用品呀？
如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课，下课后我们该准备好哪节课的学*用品呀？
三、摸拟下课十分钟并记录
1、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事，你们想不想做小学生呀？
2、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（实际操作）
3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？
4、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？
四、幼儿交流
内容与要求：
1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。
2、能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。
重点与难点：
重点：了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。
难点：能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。
材料与环境创设：
1、歌曲“十分钟”音乐。
2、提供刮蜡纸、竹签笔、各色颜料、毛笔、蜡笔、记号笔、纸等多种材料。
3、教师自制有关小学生课间十分钟的ppt。
幼儿已有分组合作画的经验。
活动过程：
一、听听说说，引起兴趣。（了解小学生课间十分钟的活动，帮助幼儿梳理经验）
1、播放“十分钟”音乐，引导幼儿倾听
师：叮铃铃的下课铃声响了，你知道小学里下课十分钟可以做些什么呢？
2、个别幼儿回答
教师根据幼儿的回答出示一些小学生课间活动的照片。
师：哪些事情是课间十分钟一定要做的？
3、小结：课间十分钟是给小学生休息、活动的时间，可以和同学到操场上活动活动身体。也可以做些小游戏。还可以看看书、聊聊天。但是一定要做好一些上课前的准备工作，如：上厕所、喝水、更换上课的书本等。这样才能上好每一节课。
二、看看说说，示范讲解（感受人物动作的特征，提示绘画方法，为幼儿绘画做铺垫）
过渡：今天我们就来画画小学生在课间十分钟里做的事情。
1、选择照片上的人物动作进行示范讲解。
如：侧面人提示幼儿侧面人手与身体的前后位置以及脸部特征。
动的人提示幼儿改变头与身体的位置以及四肢的方向变化人物动作。
2、观察教师提供的绘画材料。
师：今天老师还准备了什么？
3、根据绘画材料进行提示
（1）线描画、刮蜡画：注意运用各种粗细线条、图形、色块装饰。
（2）点彩拓印画：变化小纸人四肢的动作再进行点彩拓印。
三、合作画画，操作表现。（关注幼儿绘画中的问题，提示幼儿）
1、三人一组进行合作画。
2、引导小组协商创作：课间十分钟可以做些什么事情？
3、提示采用“点彩拓印画的小组”先点深色再点淡色。
提示采用“刮蜡画的小组”加粗刮出的线条凸显画面。
四、展示交流（在交流中，进一步激发幼儿成为一名小学生的愿望）
1、你能看出课间十分钟在做什么事情么？
2、怎样才能成为一个合格的小学生呢？
五、后延部分
播放“十分钟”的音乐，让幼儿学学小学生做做课间十分钟要做到事情。
——下课十分钟小学作文3篇
今天第二节课，就在快下课的那几分钟，我忽然想小便，可都快下课了，就忍几分钟吧。
过了一会儿，零声响起来啦。我们有些同学的心早已不在课堂，心早已经飞到了操场上。可老师却迟迟不下课，一直在那里讲着画着。这让同学们非常着急。最着急的那就是我了，因为我在刚才就想小便了，现在又要憋一下，要是老师讲不完，一直讲到上课，那我不是又要憋一节课了嘛。
事情果然和我想的一样，老师还没讲完，就上课了，全班同学都在叹气。更要紧的是我，我可是有内急的，不是还要我憋一节课吧。不过这就是事实呀，难道老师还会大发慈悲，把我们那十分钟补回来？
时间对我而言过得真慢，我根本无心听课，甚至老师说什么我都没听到。我虽然练过传说中的超强意志力但也上课毕竟是四十分钟呀，我怎么能憋那么长时间呢？
好险我还能憋住，四十分钟总算过去了。当老师一说下课这两个字。话音刚落，我就像精神失控一样，已每秒70米的速度直奔向厕所。脑子里只想着一件事那就是上厕所。到了厕所，我就把憋了两节课的`尿全部一涌而出，尿就像瀑布一样飞流直下。没想到，尿既然那么多。
老师你怎么补偿我们的时间呀。
下课的音乐铃刚刚响起，操场上顿时沸腾起来。
大家像刚从鸟笼里放出来的小鸟，一个个从教学楼内兴高采烈地跑了出来。
你看！同学们有的扔沙包，有的在跑步，有的在贪婪地呼吸着操场上的新鲜空气，有的在晒“阳光浴”，还有的在阳光下津津有味地交谈着……
同学们一个个都是满头大汗，但还是陶醉在课间的欢乐中，玩的不亦乐乎。
咦？那一群同学围在一起在干什么呢？
哦！原来他们在进行一场别有风趣的跳绳比赛呢！
比赛的同学全神贯注，努力奋战，绳子在明媚的阳光下闪烁着星星点点的光芒，显得格外美丽动人。
同学们都在为他们喝彩，而数数的同学更是专心致志，生拍数错了……我也情不自禁地加入了这场紧张刺激的比赛当中去。
比赛开始了，只听“裁判”一声令下，我们就聚精会神地跳了起来，绳子不时发出了“嗖嗖”的响声，像是在给我们加油……
比赛结束了，我在1分钟之内跳了109个，我有些沾沾自喜，但是，没想到，有一个同学比我多跳了3个，结果他赢了。虽然，我没有获得冠军，可是，我一定会反复练*，争取下一次可以品尝胜利的滋味。
我喜欢课间的'十分钟，因为它给我们带来了欢乐！
“下课了！”随着外面的同学的叫喊，我们都冲出教室，丰富多彩的课间十分钟开始了！
同学们的游戏真丰富啊！有打乒乓球的：有踢毽子的：有玩枪战的；也有玩战争主编的。
我刚一出教室，就看见刘天宝在走廊里“大发其威”呢！只见他右手拿着拍，左手在大力舞动。球刚一落地，他就一个“一百八十度旋转”拍子差一点落到我脸上。李海文和王寅还有我在走廊里组成了“反恐精英”队，王一鸣和孙琦凯组成了“匪徒”队。只见李海文拿着“AWM”将敌方孙琦凯爆头，王一鸣也不甘示弱，将我方王寅打下阵去。
但孤军奋战，最后还是被我用M4A1爆头。回到教室，看见刘世杰正在和王之昊等人玩主编。在王之昊等人面前，刘世杰说的是口若悬河，那一件件故事在他的嘴里，仿佛身临其境一般。
这时，上课铃响了。同学们丰富多彩的课间结束了。
——下课十分钟作文6篇
下课十分钟前，大家都觉得上厕所是最重要的，因为膀胱简直就爆炸了！还为了可以下课而欣喜若狂，帮下课倒数。下课钟声响起，大家彷佛整个人复活了；可是，上课钟声响起，大家又说：“糟糕了！因为刚才玩得太高兴，忘记去上厕所了！”
下课时我很忙，我都是忙着打气球和整老师，来把下课时间挤满；其他人都全挤在篮球架下耗时间，所以篮球场是全校最热闹的地方，在那儿，一个人就像海中的小沙粒一样；而最宁静、冷清的地方，则是图书室；下雨天最热闹的地方，一样是篮球场，因为他们都穿着雨衣踢足球。
在教室里的人，有的在玩西方棋，有的在玩跳棋和拼图以及象棋，那么老师就只能改作业，因为没位子让他做其他事。下课时，学校整个热闹起来，就像狮子群在乱吼乱叫一样的吵闹；和上课比起来，就像大象和蚊子比一样，迥然不同。
上课了！大家又像快死了一样，上课钟声让大家的心情从美好转为悲哀。下课十分钟是神圣的十分钟，所以要好好利用这一段时间。
看着手表，数着时间，盼着下课的我，急得像只热锅上的蚂蚁一样，尽管老师在台上讲的口沫横飞、头头是道，但声音总是左耳进、右耳出，因为我正在等着所有学生最爱的`——下课十分钟。
“当！”下课钟声一响，大家便迫不及待的往教室外面冲，虽然学校规定不能在走廊上奔跑，但是一下课，大家便把校规抛到九霄云外去了。下课时，有人在像菜市场般吵的福利社买东西，有人在像天空般宽大的大操场打篮球，也有人在像大海般安静的图书馆看漫画，还有人在……
我时常在想，要是有一天时间改变了，上课变十分钟，下课变四十分钟，那该有多好啊！这样子可以在下课打完一场球赛，可以在下课看完一本书，连老师都可以在下课改玩我们所有的作业，但是想归想，这件事是绝对不可能发生的，所以我只好打消这个念头。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。转眼间，十分钟过去了，我们只好继续听老师讲课，并期待下一个下课十分钟的到来。
“叮铃铃”清脆的下课了响了起来 。大家都争先恐后的跑向了操场，顿时空荡荡的操场变得欢声笑语，热闹非凡。
大家在操场上开始玩了起来。同学们有的玩踢毽子，有的玩单杠，有的坐双杠，还有的`打球玩的可热闹了。
突然我听到学校的东北角传来一阵阵的呐喊声。我走*一看，原来是我们班的扔沙包大王小明在和同学们扔沙包。
小明站在两个人之间躲沙包，小明前面的人想小明的头部扔去，小明猛地一蹲，只听沙包“嗖”的一声从小明的头上飞去，小明站起来后，做了一个360度的大旋转，这次站在小明前的人向小明的腿部扔去，小明一抬腿躲了过去
“叮铃铃”铃声又响起来了，大家都恋恋不舍的走向了班级。
老师在台上讲得口沫横飞，台下得我们早就呈现脑袋空白的状态，只期盼下课时间赶快到来，就在这时救命符似的下课钟声响起，心情就像看到好久不见的家人，那样高兴，那样开心，来不及敬礼，有些同学已迫不及待往外冲了。
校园里到处充满了嬉闹、喧哗声，操场上人山人海，有人在赛跑，有人在打球。小商店里被挤得水洩不通，架上的东西五花八门，有文具、汽水、饼干……等，因天气炎热，有人买了冰冰凉凉的冰棒，有人则买了汽水，下课时的小商店简直像极了热闹的菜市场。
下课时校园虽吵，但在教室可不一样，后面的书柜旁坐着正在看书的人，有人还坐在座位上专心写着回家作业呢！还有一群人在一旁聊天。
快乐的时间过得特别快，在心情愉快之际，上课的钟声又再度响起，我怀着依依不舍的心情坐回位置，等待下一节课的来临。
“叮铃铃”，下课铃响了，同学们奔向操场，空荡荡的操场瞬间变的人山人海。
同学们都在玩游戏：丢手绢、警察抓小偷、种子种子发芽、撕名牌、跳皮筋可是最火的是老鹰捉小鸡。只见，同学们先弄个石头剪刀布，来确定哪个当母鸡，哪个当老鹰，剩下的就全部是小鸡。
我们像在草地上捉虫的小鸡，突然从天空上飞来了一只凶恶的老鹰，正想吃我们这些小鸡，幸好我们的妈妈发现的快，我们抓住哥哥、姐姐的衣服，一会往北跑，一会往南跑，好晕呀!老鹰可真狡猾，趁我们不注意捉住了我的姐姐，我们说要为姐姐报仇！我们认真的玩，老鹰没捉到一只小鸡，最后老鹰认输了，我们小鸡赢了，就在这时上课铃响了，我们连欢呼都没来得及就跑到了教室上课去了。
真希望我们再多玩十分钟啊 !
“呤呤呤”下课了，同学们各自己拿好自己课间的用具，有的拿沙包，有的拿跳绳，有的拿乒乓球和球拍，有的拿皮筋，有的拿毽子，有的拿排球篮球……拿后争先恐后的跳出教室，到操场上玩耍，操场上同学们快乐极了，我看见三个伙伴在踢毽子，他们下在比赛呢!还非让我当裁判，我知道裁判的职务一定要公正无私的。
开始了!他们各自拿出毽子，抓紧时间踢了起，现时三分钟，他们各自拿出自己最好的水*。三分钟到，他们迅速的停止了。下面是三人对路踢，他们踢的毽子像一只金色的蝴蝶在他们之间飞来飞去。真美丽，他们的速度还变得快了，真叫人眼花缭乱呀，游戏结束了最后我对大家说：“谁都赢了”。大家你看看我，我看看你，都笑起来了，我我看他们笑的这么开心我也笑了起来。
大家今天真是开心极了，就因为我们的一句话笑个不停。
——下课十分钟的作文6篇
“铛！铛！铛！”一听到下课的钟声，我的心情就像被关在笼子里鸟重获自由的喜悦。可是下课之前就不一样了，快下课时，有人把身体转向门口，一副想出去的样子。而我等钟声响了才出去。有时候，已经打完钟了，老师还在碎碎念，让我都一个字也听不进去，只想要赶快下课。
下课时，有的人在跑步，有的人在打球，更有人在吃零食。我有时会和同学去打球，有时在教室看课外书。但是老师一天内至少会留我们四次，只有三次下课，就像好久没饭吃的人，无法忍受痛苦的时光。下课时候操场上非常的热闹，但是教室却很安静，因为有一半以上的人都在教室外。
留在教室的同学，有的在写功课，有的在看书，还有些人在罚写课文，老师这时在批改作业。下课时间校园就像在菜市场，吵吵闹闹的，上课时鸦雀无声。
上课钟声就像恶鬼把你推进教室，所以大家的表情都很无奈，同学直说：“为什么下课时间这么短！”脸上表情就像植物人一样。下课时间对我来说很珍贵，虽然不多，但是可以缓解上课时烦躁的情绪！
“当当当”经过了四十分钟的上课时间，终于下课了，所有人一到下课的那一瞬间，就像豹一样飞快地跑出教室。
我最喜欢的下课终于来了！有时候，我会在教室里跟同学谈天说地；有时候，我也会呼叫同学跟我一起到操场跑步，看谁可以跑第一名，就可以得到幸福。虽然下课只是短短的时光，可是大家却很珍惜，利用这段时间做自己想做的事。
下课时，我看到比我大的大哥哥、大姐姐们在走廊上谈天，他们也会利用下课时间去操场或空地上打球。我发现男生和女生会做的事情差很多，男生下课时会做一些运动类的活动；女生下课时会做一些休闲类的活动。虽然男女性别不一样，可是有时兴趣也可能相同。
“当当当”上课钟声响起，好像正在催促着我们脚步加快，回到恶魔的窝里，继续接受老师“魔音传脑”的攻击。
“当！当！当！”美好的下课钟声解救了正在饱受折磨的学生，学生们个个都变成生龙活虎的样子，逃离这个“地狱”！
“哈哈哈！”走廊上传来爽朗的笑声，一群男生聚在角落捧腹大笑，笑得合不拢嘴，八成又是哪位天兵做了什么大事了。走廊上还有一群“八卦记者”正兴高采烈的报告着最新消息，哪班的男生喜欢谁？哪班的女生暗恋谁？从身边的小事，到国家大事都是他们谈论的话题。他们时而窃窃私语，时而掩嘴偷笑，真是变化万千！
教室里，几位“书香人士”正把头埋在书里K书。天龙八部’格林童话’哈利波特，哇！大家的风格都不一样，有人喜爱武侠，有人喜爱童话，有人喜爱科幻，每个人都有自己喜爱的风格。
操场上，一群男生在打躲避，惊叫声连连，每一下都是快’狠’准，手下不留情不过他们都玩的狠尽兴。另外一边的篮球场气势也不输人，“刷！”一颗空心球，赢得满堂喝采。防守的人也不能小看，他们布下天罗地网，等着把球抢到手。进攻的人左闪右闪，闪过重重包围，灌篮！哇~！场边的女性们疯狂到了极点，拚命的鼓掌叫好。大家都浑然忘我！还有一些人在跑道上奔驰着，看他们挥洒的汗水，和他们满足的笑容，可想而知他们是多么的乐在其中。
“当！当！当！”上课中响了，大家赶紧跑*室做好，准备和瞌睡虫奋斗。走廊和操场又恢復了原来的宁静，但，却能隐约听到同学们的嬉闹声徘徊在走廊和操场。
“当──！当──！当──！”，洪亮的钟声，在校园里的每个角落响起，这个多年来，陪伴每个学生上课、下课的声音，就像是这个学校的救世主，教课的老师、上课的学生都可获得自由。在钟声结束时，每间教室，顿时由死气沉沉的朗读声，转变成大家兴奋的欢呼声，因为学生们知道，下课时间到了。
在教室里的我，在下课时看到的第一件事，就是男生们已经迫不及待的拿着球，以一秒钟十万八千里的速度，冲向他们挥洒“热汗”的操场。而老师们则是趁机休息一下，好松懈自己绷紧的神经。女生们再这时，就会聚在一起谈论最*发生什么大事，或者是谁要转学了，这些事，几乎每天我都会听上好几回。而我呢？不善于与人相处的我，只好孤独的坐在椅子上，像只寂寞的狼，独来独往、看看书又或者是把自己脑海中的小天地，在笔记本上绘下来。不过，我偶尔还是会与朋友聊聊天、说心事，抒发心情，在短短的十分钟内，我照样还是可以过的悠闲，不必像男生到操场去后，回来，竟变成了一个个──刺猬头，我也不喜欢跟其它女生一起聊八卦、谈是非。可是，或许每一个人的喜好不同，我们并不能以自己的价值观去限制别人，不是吗？
“当──！当──！当──！”，上课钟响，低沉的声音在校园里徘回不去，好像非得把每个孩子的快乐没收似的，真是可恶！钟声响完，整个校园又变回──十分钟前，那种死气沉沉、毫无生意的样子。上课烦闷、下课欢乐，这是多么大的对比啊！由此可见，在学校的时光里，下课十分钟，对学校里的每一个人来说，是多么重要的时间啊！
“叮铃铃……”，下课了，老师刚走出教室，我们就迫不及待地冲出教室。
走廊上和炸开了锅似的。有的在玩“碰碰车”，他们玩的悠哉悠哉；有的在打闹，推动着对方，互不认输；有的在那跑来跑去，腿就像小马达似的，速度可快了。
我越过走廊来到楼下，沙坑那边像即将有沙尘暴一样，漫天都是灰尘。我继续向前走着，忽然一个人差点把我撞倒。我一看，原来是一群人在比赛跑步，这游戏曾让我们班的女生百玩不厌。
我来到了操场，一进门就看见了我们班的“书法大王”正在被他的“天敌”追着干呢！一回头发现胡子骞在叫我玩“捉人”呢！我跑去和他们黑白配。“王志抓”胡子骞刚说完，我们就赶紧跑上楼。王志可是一个马拉松少年，我们刚跑上了三楼就被王志追上了。我们加快速度，奋力向上跑，但王志还在我们身后穷追不舍。唉，我要掩护他们。我纵身一跃扑向他，没扑中。我再次一翻身，一开伞。猛地站起来，一冲，我就上了两阶楼梯，把伞放下，把他手一抓，接着一跳，他被我扑倒了。
“叮铃铃”，上课了，一切的快乐像按了暂停一样，我们开始期待下一个课间的到来。
今天第二节课，就在快下课的那几分钟，我忽然想小便，可都快下课了，就忍几分钟吧。
过了一会儿，零声响起来啦。我们有些同学的心早已不在课堂，心早已经飞到了操场上。可老师却迟迟不下课，一直在那里讲着画着。这让同学们非常着急。最着急的那就是我了，因为我在刚才就想小便了，现在又要憋一下，要是老师讲不完，一直讲到上课，那我不是又要憋一节课了嘛。
事情果然和我想的一样，老师还没讲完，就上课了，全班同学都在叹气。更要紧的是我，我可是有内急的，不是还要我憋一节课吧。不过这就是事实呀，难道老师还会大发慈悲，把我们那十分钟补回来？
时间对我而言过得真慢，我根本无心听课，甚至老师说什么我都没听到。我虽然练过传说中的超强意志力但也上课毕竟是四十分钟呀，我怎么能憋那么长时间呢？
好险我还能憋住，四十分钟总算过去了。当老师一说下课这两个字。话音刚落，我就像精神失控一样，已每秒70米的速度直奔向厕所。脑子里只想着一件事那就是上厕所。到了厕所，我就把憋了两节课的尿全部一涌而出，尿就像瀑布一样飞流直下。没想到，尿既然那么多。
老师你怎么补偿我们的时间呀。
——下课十分钟大班教案 (菁华5篇)
一、选材的依据：
1、源自新教材的创新实施
大班《学*》教材中“我要上小学”是一个内容丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活，初步感受小学生的学*生活”等内容与要求均是十分有价值且对于大班临*毕业的孩子来讲必须获得的经验。由此，根据《学*》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进行改编与创新，组织了本次全新的集体学*活动。
2、源自本班幼儿的经验和实际发展的需要
1）*阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期，是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学*是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将离开幼儿园，踏入小学生活，对于小学的学*情况他们是好奇的并产生了浓厚的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点，关于“我是小学生”的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着，通过照片、录像陆续引导孩子了解了幼儿园与小学的区别，孩子们通过对小学和幼儿园的比较，对小学生活有了一个初步的了解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必须做，哪些可以做对孩子而言比较空洞和范范，对下课十分钟的理解也比较片面，对于如何合理的安排使用十分钟非常模糊。通过本次活动让孩子们明确了解小学生下课十分钟的活动，尝试合理安排下课十分钟，为入小学打下扎实的基础。
2）我班孩子对人物造型的把握，各种动态的掌握、以及不同绘画方式有一定的认识和实践能力。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此，选用通过集体的`讨论和力量来创编，分工合作完成的方式展开活动。对于他们而言，本次的合作尝试虽然有难度挑战，但是还是非常可行的，能够更进一步发展他们的绘画技能，锻炼他们与同伴合作的交往能力和创编的语言组织能力。可以更进一步锻炼他们的绘画技能和创造想象力。
3、源于我园课程原本化渗透责任教育目标中大班幼儿责任行为的目标：
“合作意识”是大班孩子不可或缺的责任意识。在本次活动小组创作过程中，必然会出现各种各样的矛盾：在表现上既要有自己独特的创想，又要与其它同伴的想法有所联系；既要兼顾自我和他人，同时又要完整表达创作意义， “合作”在本次活动中起到重大的作用，合作前商量的成败更是本次活动的重点。根据幼儿年龄特征中“大班幼儿开始有合作意识，能与同伴开展合作性游戏”的特点；结合我班孩子们前期打下的扎实的绘画基础和分工谦让品质，通过本次活动来尝试合作绘画，激发幼儿团队合作的意识，同时在创作过程中能够互相交流、商量、分工、配合；互相帮助，对合作和连环创作有新的认识和界定。通过合作引导幼儿积极参与集体实践活动，培养为他人、为集体、为社会服务的，建立为实现共同目标而团结互助、尽心尽责的态度，学会分享这也将是他们终身受益的人格品质。
二、活动价值的分析：
1. 明确下课十分钟的活动，知道哪些事情必须做，哪些可以做。
2. 推动幼儿运用已有经验大胆表现人物侧面、正面、背面的特点和动态，组合画面，积累巩固相关经验。
3. 培养幼儿分工合作的能力，养成遇到困难互相帮助、协商谦让解决的良好品质。
三、活动目标的内涵：
1. 情感与态度：通过活动尝试小组合作设计，体验合作的乐趣。
2. 社会与语言：能结合自己的已有经验，大胆地在集体前交流。
3. 能力与认知：通过观察小学生下课十分钟的活动，小组合作创作表现正面、侧面和背面人物的不同特征和动态。
四、活动环节与教学法设计：
本次活动我以“幼儿发展”为出发点、以“幼儿的兴趣和需要”为切入点，引导幼儿自主的交流、商量和创作。从以往“单一的学”转变为“多元的学、自由的学”，结合体验性学*和操作性学*，赋予幼儿学*鲜活的生命力，使学*的价值得到充分的体现。激发幼儿创作欲望，自由的畅所欲言，达成共识，体验合作的乐趣和成功感。主要预设以下四个环节层层推进：
1、环节一：音乐导入、激起兴趣
对前期低结构活动中个人调查下课十分钟的活动进行交流
——激起兴趣：课十分钟的活动，激发后续的创作兴趣
2、环节二：观察交流、感知表达
观察下课十分钟活动的照片，比较人物不同正、侧、背面的特点和动态。
——巩固动态：人物正侧背面的特点动态，为创作灵感、巩固经验。
3、环节三：分工创作、合作分享
运用人物的不同动态特点小组合作协商完成下课十分钟须知的创作
——商量分工：明确自己的任务
4、环节四：活动延伸
将活动从下课十分钟过渡到小学生上课与幼儿园的区别
——活动延伸：激发幼儿了解和探索小学的学*生活，激发幼儿向往小学生活。
五、活动内容与要求：
1、观察小学生下课十分钟的活动，比较表现正面、侧面和背面人物的不同动态和特征。
2、尝试小组协商合作进行创作，体验合作分工的快乐。
六、活动准备：
1、孩子前期经验：
1）用各种方式收集过小学生下课十分钟的活动。
2）在以往活动中，绘画过人物的不同动态。
2、环境材料创设：
1）多媒体课件“下课十分钟”、音乐：下课铃声、《下课十分钟》、上课铃声
2）小木偶、纸、勾线笔等
七、活动过程：
一、音乐导入、激起兴趣
*铃声响起
二、观察交流，感知表达
三、分工创作，合作分享
四、延伸活动：伴随上课铃声退场
设计思路：
在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动。这次活动是大班学*活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长；再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。
内容与要求：
1、尝试合理安排十分钟的下课时间。
2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。
材料与环境创设：
课件、记录表、笔
活动流程：
讨论交流——模拟体验——分享小结——活动延伸
活动过程：
课件解释：
一个班级里的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情，10分钟过去了，到上课铃响了，他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。
一、讨论交流
1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的？
幼1：下课的时间不一样
幼2：要上英语课、语文课
幼3：厕所在外面（师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样；位置不一样；生活*惯不一样）你能用小学里是什么样？幼儿园是什么样的话把话说完整吗？
2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间；那怎么知道十分钟的时间到了呢？
幼1：会有下课铃的（师：听铃声知道的）
幼2：看钟（师：看钟表知道的）
3、十分钟在钟表上怎么走的？
小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。
师：那十分钟长不长？说说你的理由。
小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情；但对另外一些小朋友来说，十分钟很短；可能连一件事也做不完；
4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的？（播放课件）讨论：
1）你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情？哦，你发现了一件事情？谁发现了和他不一样的事情？或有不一样的发现吗？
师：那他一共做了几件事情？
师：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。（做了这样事情之后结果怎么样？）
2）他上课怎么了，迟到了。
他为什么会迟到？
师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗？哦，所以我们要把重要的事情先做。
师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么？
师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要？为什么？
师：哦，课间十分钟先安排重要的事情；如果有时间我们再做其他的事情；
师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情；你们觉得数量多吗？哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。
小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情；还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；这样才是合理的安排。
二、模拟体验：（10分钟）
师：你们会合理安排课间十分钟；那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表；那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来；一会我们比比看谁安排的最合理。
指导：
1、观察幼儿安排了几件事情？
2、观察幼儿安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小结：
讨论十分钟发现的问题：
请个别幼儿（2或3个）来分享。
合理：请你来介绍一下；你们觉得合理吗？
合理在哪里？有谁觉得自己比他的还要合理？
不合理：你们觉得怎样调整呢？那我们要好好的调整一下了。
小结：通过今天的活动；我们学会了合理的安排我们的课间十分钟；寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。
四、活动延伸：
那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。
活动反思：
收获：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的`内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。
活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的'事情。
2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学*用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。
二、下课 10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论总结：
（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌小结
三、模拟小学生下课活动
1、模拟下课，规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。
总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。 活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学*用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。
二、下课10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论总结：
（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌小结
三、模拟小学生下课活动
1、模拟下课，规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。
总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。
个人反思：
1、活动中的优点：
（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水*相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
（2）注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学*才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
（3）较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学*"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学*。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。
活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学*用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。
二、下课10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论总结：
（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。
（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。
4、儿歌小结
三、模拟小学生下课活动
1、模拟下课，规定10分钟休息。
2、幼儿按自己的想法安排活动。
3、按上课铃声准时回到座位上。
四、交流
1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。
2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。
总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的.休息，这样的10分钟才会过得有意义。
——下课十分钟的作文 (菁华5篇)
下课啦，下课啦，同学们兴冲冲地跑出了教室，原本安静的操场一下子变得热闹起来，同学们都在玩游戏。他们有的在踢足球，有的在跳绳，还有的在打篮球……
我决定加入踢足球的行列，但是他们说：“你那么瘦，可以踢足球吗？”我说：“我当然可以！”于是，我来到了足球队伍中，其实我早就知道他们的战略，我在等他们把球传给队友。果然，他们还真的传球了，于是我看准时机，以闪电般的速度跑过去，一脚把球断开，带球向球门快速跑去，接着毫不犹豫的一脚射门。“中了中了！”队友们为我欢呼着，并朝我竖起了大拇指：“你太牛了！”我听后开心地笑了。
操场那边的同学们正在玩吹泡泡的游戏，那泡泡的颜色在阳光的照耀下，五彩缤纷，美丽极了。它们的形状是圆圆的，有大有小。大的像苹果，小的像鸡蛋。我们跑过去一个劲地打破泡泡，愉快的笑声传遍了整个校园。
不一会儿上课了，我们依依不舍地回到教室，下课十分钟太好玩了。
下课的十分钟是有趣的，同学们活蹦乱跳的样子，就像一只只小狗要去捕捉它们喜爱的食品。而有的同学下课后却坐在自己的位子上，一动也不动，就像松树一样，似乎等着小朋友陪他一起去玩。
下课的十分钟是紧迫的。有的小朋友像箭一般飞进厕所，要不然就会尿裤子了。还有的同学急急忙忙地赶作业，手上拿着钢笔不停地挥舞，好像是争分夺秒，完成大业。
下课的十分钟是我们小孩子最喜欢的十分钟，有的同学像蝴蝶一样翩翩起舞，有的同学在走廊上跳绳，好像在说：“我一定要超过世界记录”。有的同学在仰望天空，看着蓝蓝的天空上，一朵朵白云像花儿一样向我们飘来，洁白无瑕，美丽无比，好像在净化大地，净化我们的心灵。
下课的十分钟是钢笔、铅笔休息的时间，钢笔和铅笔仿佛在说：“唉，终于可以休息啦！”
我想像的下课十分钟就是这样紧张、活泼、多姿多彩。
快下课了，全班看起来都心不在焉，总觉得时间过得好慢，让我东张西望的想要去哪里玩比较好？终于下课钟响了，我听得一清二楚，立刻像一只野马飞奔出去。
一到福利社，里面人满为患，如果我在进去，可能就会爆开来。厕所也大排长龙，个个都急着等厕所，一定很痛苦吧！操场更是人山人海，有的人玩溜滑梯、荡秋千、沙子、爬单杠……等许多游戏。和好朋友一起玩是最棒的了！
教室里，有人在静静的看书，也有人在休息，还有一群小麻雀在吱吱喳喳的聊天，他们就是我的同班同学，他们很喜欢聊天，就算用强力胶黏起来也封不了他们的嘴巴。
“当当当”讨厌的上课钟声响了，许多人都汗流浃背的回到教室，但教室还是像菜市场一样吵，直到老师回来，教室才鸦雀无声，就连一小粒沙子掉下去的声音，也听得到。
下课的音乐铃刚刚响起，操场上顿时沸腾起来。
大家像刚从鸟笼里放出来的小鸟，一个个从教学楼内兴高采烈地跑了出来。
你看！同学们有的扔沙包，有的在跑步，有的在贪婪地呼吸着操场上的新鲜空气，有的在晒“阳光浴”，还有的在阳光下津津有味地交谈着……
同学们一个个都是满头大汗，但还是陶醉在课间的欢乐中，玩的不亦乐乎。
咦？那一群同学围在一起在干什么呢？
哦！原来他们在进行一场别有风趣的跳绳比赛呢！
比赛的同学全神贯注，努力奋战，绳子在明媚的阳光下闪烁着星星点点的光芒，显得格外美丽动人。
同学们都在为他们喝彩，而数数的同学更是专心致志，生拍数错了……我也情不自禁地加入了这场紧张刺激的比赛当中去。
比赛开始了，只听“裁判”一声令下，我们就聚精会神地跳了起来，绳子不时发出了“嗖嗖”的响声，像是在给我们加油……
比赛结束了，我在1分钟之内跳了109个，我有些沾沾自喜，但是，没想到，有一个同学比我多跳了3个，结果他赢了。虽然，我没有获得冠军，可是，我一定会反复练*，争取下一次可以品尝胜利的滋味。
我喜欢课间的十分钟，因为它给我们带来了欢乐！
“叮铃铃……”一阵清脆悦耳的下课铃响了起来。同学们像一只只小鸟冲了出来，他们追逐嬉戏着，一阵阵笑声在操场上回荡。
看，那有几位高年级的大哥哥正在比赛乒乓球呢。一位大哥哥把乒乓球拍使劲一打，“嗖”的一声那乒乓球就被射了出去。他的对手一点也不走神，目不转睛的盯着那个球。球靠*的时候，对手使劲全力一打，球又被弹了过去。打了几个来回之后，大哥哥来了个扣球把对手打得毫无还手之力，球落在了地上。大哥哥得意洋洋起来，对手奋起反击，一下对那位大哥哥发起了进功。大哥哥没有看就被砸的摔了一跤，我和小朋友们一起笑了起来。
再看这边有几位女生在玩跳皮筋呢！中间有一个扎羊角辫的小女孩，一边唱着儿歌：“马兰开花二十一，二五六……”一边跟着儿歌的节奏跳起来。
那边还有几个我最熟悉的小伙伴在丢沙包呢。哦，原来是我们班的同学呀。还有一个我们班的“丢沙包大王”许可，许可一个沙包可以把两个人砸下去，可是别人想砸中他就没有那么容易了，人家想从头顶攻击他，他便向下一蹲，沙包就从头顶飞了过去，又有人从下面攻击他，许可向上一跳，沙包又从他脚下飞了过去。许可左躲右闪、蹦来蹦去，他们开心极了。
“叮铃铃……”又一阵清脆悦耳的上课铃响了起来，大家真是依依不舍。那愉快的场面真是让我回味无穷。
——下课十分钟作文300字 课间好时光(五)份
“铛！铛！铛！”一听到下课的钟声，我的心境就像被关在笼子里鸟重获自由的喜悦。可是下课之前就不一样了，快下课时，有人把身体转向门口，一副想出去的样貌。而我等钟声响了才出去。有时候，已经打完钟了，教师还在碎碎念，让我都一个字也听不进去，只想要赶快下课。
下课时，有的人在跑步，有的人在打球，更有人在吃零食。我有时会和同学去打球，有时在教室看课外书。可是教师一天内至少会留我们四次，仅有三次下课，就像好久没饭吃的人，无法忍受痛苦的时光。下课时候操场上十分的热闹，可是教室却很安静，因为有一半以上的人都在教室外。
留在教室的同学，有的在写功课，有的在看书，还有些人在罚写课文，教师这时在批改作业。下课时间学校就像在菜市场，吵吵闹闹的，上课时鸦雀无声。
上课钟声就像恶鬼把你推进教室，所以大家的表情都很无奈，同学直说：“为什么下课时间这么短！”脸上表情就像植物人一样。下课时间对我来说很珍贵，虽然不多，可是能够缓解上课时烦躁的情绪！
听到了下课的钟声响了，听起来像是天使在呼唤着我们，我就不想再听老师继续讲课，每个人的心情变得很不开心，希望赶快下课，如果我不能下课，我就会感到很沮丧，想要把老师变不见。
下课时，我会去跟同学到操场上玩鬼捉人，有些同学会在教室里读书、写功课、跟老师聊天，学校里，最热闹的地方是操场，有些同学在那里玩躲避球、踢足球、玩鬼捉人；最冷清的地方是教室，有些同学在那里看书、写功课、跟老师聊天。
在教室的同学几乎都在跟别人聊天，这是老师在教室里改我们的功课，下课时，学校就像火山爆发的一样热闹，和上课时的校园差别很大。
上课的钟声响了，就像恶魔在叫我一样，让我觉得很不开心，同学也在抱怨下课时间很短，虽然这样，但我觉得至少有下课，就可以让我觉得很满足。
虽然下课只有短短的五至十分钟，我觉得如果是这样就算了，因为其实上课很好玩，有时老师会讲笑话给我们听，让我们全班哄堂大笑。下课的五至十分钟，为我们带来春天。
下课了，我和杨玉洁、侯怡莲、孙天月、钱易知、朱珂奕、郑馨婷，一起在走廊上跳皮筋，我和朱珂奕一组，杨玉洁和郑馨婷一组，还有侯怡莲和孙天月一组。
我和朱珂奕跳，我们俩跳七点半。最后我们跳过了七点半，我们跳第二个青苹果，我们又跳过了。可是，第三个大大大跳错了，朱珂奕来保我，她也跳错了，我们感到很失望。
这次，轮到侯怡莲、孙天月了，钱易知带侯怡莲、孙天月，当她们快要跳完的时候，侯怡莲、孙天月的脚都没跳到线上，钱易知要保她们，可是钱易知由于跳的太快，也没有跳到线中。侯怡莲她们也感到很失望。
到杨玉洁、郑馨婷了。她们也是钱易知带。杨玉洁跳到勾线的时候，杨玉洁输了。郑馨婷要保她看，郑馨婷终于保了杨玉洁。最后她们跳到了单一，可是，她们没有跳过单一。但她们也很开心。
小朋友们，你们说跳皮筋是不是很好玩啊！
我刚开始读一年级的时候，一进教室就觉得好害怕，因为是我第一天读小学。一开始我都不知道学校的每一个地方，所以老师就带我们去校园走一走，让我们认识学校的每一个地方，就在老师为我们介绍完最后一个地方时，终于下课了。
我一下课便跑出去和同学玩，因为我想藉由下课时间来认识同学，当我和同学玩的正热烈的时候，铃声便响起，”上课了喔！”，我赶快跑**室上课，在上课时间这段时间内，我一直希望赶快下课。终于又下课了，我很快得又认识一些同学，我们有说有笑的，可是没过多久，又上课了。最后我才搞清楚下课是十分钟，上课是四十分钟。
上课时，老师把借书证发给我们，带我们去图书馆参观，也让我们看看图书馆有哪些书。我趁着下课时间，跑到图书馆去借书，我挑了两、三本书借**室，利用下课时间来看，其中有一本书内容非常精采，让我一而再、再而三得阅读，当我把全部的书都看完时，忽然感到我的知识宝库像加满油一样。
有下课时间真的很好，我可以利用这十分钟去认识新同学，也可以到图书馆借书来看，所以我喜欢下课。
“叮铛！叮铛！”下课了，我的心就像被摇过汽水里的二氧化碳一样，不顾一切地往外炸开，一瞬间飞上蓝天。而我也看得出来，其他人也和我一样，想往外面冲去！
当下课时，我最爱拿直笛“追杀”男生，从教室追到走廊，走廊追到更远、更远的地方，直到上课前五分钟才跑**室。下课时，从四楼看着操场密密麻麻的人群，再看看图书室冷清的场面，两个地方差太多了吧！图书室除了借书的阿姨，半个人都没有。
在上课时，我和同学们一付“坐着等死”的表情，等着老师以“考试刑”来“痛宰”我们，唉！这种恐怖的生活还要过多久啊！不过，下课就不一样了，虽然有时又被老师“占用”了一节下课，当下课时大喊“赞！”也会被老师泼冷水，罚站呢！
我觉得上课钟声有很多种，像上我头痛的数学课，就是地狱魔王的奸笑声；上我最爱的体育课，就是纯洁天使的好歌喉。上课有时让我开心，让我的心大放光明；也有时让我痛苦，跌入痛苦的深渊。
