教学目标：
（一）知识与能力
1、了解仿写的概念、类型、考点。
2、了解*几年高考仿写题的题型特点、考查范围。
3、学*仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。
（二）过程与方法
分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选*题，掌握仿写基本方法。
（三）情感态度价值感
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创
新精神。
2、提升学生思想认识水*，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
教学重点：
掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。
教学难点：
1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水*。
2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。
课 时：1课时
教学方法：案例分析，导学训练
教学流程
一、导入新课
导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学*和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦
鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复*高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。
（一）明确仿写类型，有的放矢。
仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式
（二）总结答题方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》
仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式:
1、句式结构
句式：假如我是…我一定…
2、修辞格
修辞：暗喻、拟人、反复
仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??
情感：昂扬的
仿句方法指津：
1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。
2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。
3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断
仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离
四忌修辞不当、五忌色调不高
（三）学以致用实战化，牛刀小试。
课堂演练
［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，
飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿写。（3分）
例句：墙角的梅
你孤芳自赏时
天地就小了
仿
分析例句最关键，弄清题意是前提。
句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。
歌
诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸
1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。
（1）“爱心”
（2）“奉献”
教学过程：
一、复*：
同学们，上节课我们对七年级上册的词语进行了检测，有很多同学获得了满分，但在一些字型上存在着共性的毛病：（纠正错别字）今天的检测谁会大获全胜呢？请大家准备好纸笔。（听写词语）
二、引入新课：
“不积蹟步何以至千里”积累词语是我们学*语文的基础。在中考热点题型--------仿写上起到重要的作用。今天这节课我们就一起来研究一下有关句式仿写的方法。
（板书课题）
仿句是*几年来中考的热点题型之一，分值一般在4-6分，从20xx年到20xx年的河北省中考题中，都出现了这种题型。这类题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等多方面，也间接的考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能了要求。根据我们两年来对于仿句的学*，你认为仿句可以从哪些角度入手呢？我们来看几个句子：
依照例句，任选一种事物仿写句子：
⑴我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿句式）
⑵爱心是照射在冬日的阳光（仿修辞）
⑶蜜蜂对人无所求，给予人的却是极好的东西。（句间关系）
⑷没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同，，；没有理想的人，他的生活如同，，。（句式、修辞、句间关系、联想与想象）
大家观察一下，要仿写这几个句子，应注意哪些方面呢？同桌讨论一下。
学生讨论。指名说仿写的角度。
⑴注意句式：是排比句；
⑵运用了比喻的修辞；
⑶第三句是一个事物的内部的对比，仿写时要注意上下句之间的结构；
⑷这一句既运用了比喻的修辞方法，又有固定的句式，同时又要顾及句子之间的关系：上一句是说没有理想，下一句是说没有理想产生的结果。
大家对仿写分析的不错。仿写可以分为仿句式、仿修辞、同时又要注意句间的结构、上下句的联系。（板书）
光说不练可不成。拿起你手中的笔，实践一下，希望你妙笔生花。
学生进行仿写。
指名说。
学生和教师对仿写的句子进行评价。
三、重点研究：仿写中的神似
（根据学生仿写的情况）大家在仿写中感觉哪一种形式的仿写比较难？（第四种）
对于第四种仿写的形式，尽管我们注意了修辞、句式、句间的关系，但写起来总是不尽如人意，感觉缺少了点什么。这是因为我们所注意的修辞、句式、句间关系只是完成了仿句的形似，要写出精彩的仿句，还要做到神似.
提供给大家一种方法：1、整体把握语境，了解语意，展开想象和联想。我们以此句为例：作者在例句中将没有理想的人生比作了“荒凉的戈壁”，是对人生枯燥单调的形象化写照。想一想：人没有理想，他的生活会出现哪些状况？（学生思考后回答：枯燥、单调、消极、没有活力、没有热情、没有方向、未来没有收获……）
你能不能将这些抽象的概念与现实生活、自然景观如日月星辰、阴晴风雨、江河湖海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽等大千世界的万事万物联系起来呢？比如没有理想，人就会没有热情，就像沉寂的死水，展开你的想象的翅膀吧！（指名说：干枯的纸条、断线的风筝、失舵的航船、迷路的孤雁、贫瘠的土地……）2、深入揣摩，抓住事物的特点，炼词造句。通过上一步的分析我们可以造出许多比喻句，但这只能说本题完成了一半，还得进一步在表达上深入揣摩。再来分析例句：“荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力”中“冷冷清清，没有活力”是紧紧抓住了戈壁荒凉的特点，对其进行准确、简洁而又生动形象的描写。那么我们仿写的句子也得这样去写，要紧紧抓住事物本身的特点，语言要尽量做到生动、形象，有文采。想一想，“沉寂的死水”“断线的风筝”“无舵的航船”“迷路的孤雁”“贫瘠的土地”有什么特点？大家讨论一下。根据小组内讨论的结果，你能否将这一仿句写的更精彩？
（再次仿写，展示）
通过我们的研究，终于写出了令大家引以为自豪的佳句，相信大家对于仿写也有了比较全面的认识，谁来总结一下仿写的方法？
（仿写时注意例句所用的句式和修辞，还要注意上下句之间的饿结构关系，同时，要在了解语义的基础上展开想象和联想，深入揣摩抓住事物的特点，遣词炼句。）
教师补充：大家总结的不错。在仿写时，我们除了注意刚才同学们谈到的修辞、句式、句间关系、注意联想和想象之外，我们还应注意例句与仿句在内容上的内在联系、感情色彩风格等方面的协调、并且用词不与例句重复、要有创新。
四、类型补充：
仿句除了以上四种类型以外，在中考试题中还出现了两种仿写形式：⑴仿辞式：以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如：“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭改革”是仿造而得的句子请你从多角度思考再仿写两个句子。（畏惧错误就是毁灭创新畏惧错误就是毁灭发展）
⑵对联：对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相*，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和*仄的要求，比一般的仿句练*难度更高。这一点同学们在仿写时要注意。如：<<醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
给大家两个答案：欧阳修与百姓同乐
范仲淹以天下为忧
人对人，事对事。
好，针对仿写，我们来做个总结：有的题目要求仿写句式、结构或修辞，我们称之为形似；有的题目还限制话题，要求考生由此及彼，进行续写。无论哪类，都要求我们驱遣自己的想象和联想，使仿句做到神似。但要做到这一点，我们必须在*时多阅读多积累多感悟，只有这样，我们才能长出想象的翅膀。
就让我们带着想象的翅膀走进仿写的天地吧！仿写练*：
五、练*：
1、人生的意义不在于索取而在于奉献。如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；。
（句式、修辞、上下句之间的关系、抓住特点）
2、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真。（修辞、展开想象和联想，抓住特点）
3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。幸福是。
（句式）
4、风吹芳草绿，。
5、仿照例句的句式，另选一种事物仿写，注意语义的连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
6、仿造句式在下面的横线上补写相应的内容。
⑴如果我是清风，我将
⑵如果我是春雨，我将
收集整理：雷
⒈根据句子的意思，在横线处填入与加点词语结构相同的两个短语。
江南是个好地方，她历史悠久，文化繁荣，物产丰富，经济发达。（江河美丽，交通便利）
⒉依照画线的句子，在横线处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。
不仅老师，各行各业都是如此。我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学*新的医疗技术，才能有更大的才能去奉献；①一个作家只有不断地深入生活，写出更多更好的作品，才能使自己的人生价值得到体现。②一个工人只有不断地吸收新的科学知识，才能有更大的才能去付出。③一个科学家只有不断地开辟新的科学领域，才能使自己发挥更大的作用。社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。
⒊在下面句中的横线处填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并使所填的两句话与前面的一句构成前后连贯的排比句。
没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想免，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）
⒋依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。
例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。
⒌依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。
例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨
勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；
困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。
挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。
⒍依照下面两个比喻句的句式，以“笔”开头，写出两个句式相同的比喻句。要求以“笔”为主体，50字之内。
党的政策如春风，吹绿了神州大地，温暖了万户千家；党的政策似灯塔，照亮了前进航向，指引着千舟竞发。笔似火焰，燃起了华夏五千年的文明，照耀着人类前进的步伐；笔似蜜蜂，传播着知识的花粉，酿造着生活的甜蜜；
⒎在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）
⒏任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）
⒐下面的例句写到“虚伪”，直接表述，言简意赅。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词进行仿写。
例句：虚伪和欺诈产生恶果。
仿写：友谊与信任开出鲜花；勇敢和正义铸就成功。
⒑根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。
例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。
仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。
⒒依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公*的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）
⒓在下面句中的横线处续写一个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接，40字以内。
《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；司马迁又像一个音乐家，以他那流水般的音符，为我们谱写出一个个梦幻般的场景；一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一座座神采各异的雕像。
⒔依照下面两句话的格式续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。
⒕在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。
⒖凭借你对汉字特点的感悟，在划线句子后面再打一个比方。
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像点点繁星在天幕上向你眨着眼睛；像一串迷人的纸鸢在空中翻飞。（又像一群衣袂飘飘的仙子在翩翩起舞。）
⒗结合语境，在横线处仿写恰当的一句。
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰尊严就是飞翔。
⒘读下面一段话，在理解语意、把握所用修辞方法的基础上，在横线处仿写一个恰当的句子。
书培育了每一代人。它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动着的航船，把人们从狭隘的地方载向无限广阔的生活海洋；它还是人类进步的坚实阶梯，导引我们从野蛮的荒漠一步一步迈向文明的乐园。
因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——它是知识的源泉！”
⒙仿照下面句子划线部分，再写两个句子，要生动地阐明本体，句式与划线句子相同，并构成排比，每句字数不超过12个。
①游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，①就像婴儿离开了慈母；就像鱼儿离开了活水。
②人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁，②就像航船需要灯塔；就像战士需要钢枪。
⒚下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。
爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
⒛仿照下面的句子，再写两句。
我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想：来到海边的沙滩，从澎湃的海浪中，感受到“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄；我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江**，在黎明时，聆听“**猿声啼不住”的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。（我梦想来到奔涌的黄河，在蓝天的高远中，感受“黄河之水天上来”的磅礴气势）
21.仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。
只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。
22.仿照例句补写句子。
例句：应当去羡慕美好，莫羡慕虚荣；应当去羡慕上进，莫羡慕庸俗；应当去羡慕奋斗，莫羡慕懒惰。
仿写：应当去羡慕真诚，莫羡慕虚伪；应当去羡慕善良，莫羡慕丑恶；应当去羡慕朴实，莫羡慕奢侈。（高尚、卑劣。成熟、幼稚。苦难、幸运。学问、鄙陋）
23.仿照例句补写句子。
例句：生活，就是一块五彩斑斓的调色板。
仿写：奋斗，就是一棵巨石下的小草。（就是一条坎坎坷坷的小径）
希望，就是沉沉黑夜中灯塔上的一丝光明。就是沙漠中的绿洲。（就是一方灿烂明媚的天空）
24.仿照例句，将下面的句子补写完整。
例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间会失去应有的*和与信赖。
仿写：批评，正确的向导，没有它，人就会一错再错和迷失方向。昨夜的风雨，失去它，人们就难见到今天的彩虹。（真诚的沟通，没有它，人们之间会失去应有的鼓励和信任）
25.认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点，在③④两句的横线上填写句子，使之与②构成一组排比句。
①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。
②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱。
③轮船的孤独前行，是因为有勇敢的帆，理想和信仰就是事业大船的帆；飞机凌空飞翔，是因为有结实的双翼，理想和信仰就是人生飞机的双翼。（春天生机勃勃，是因为充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天硕果累累，是因为有辛勤的劳作， 理想和信仰就是人生秋天的劳作）
26.请在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做成了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中的一朵；见到波澜壮阔的大海，你只要无悔做海洋中的一滴；虽是一滴，却能反射光辉。见到绿油油的草原，你只需无愧做草原中的一株，虽是一株，却能点缀大地。这样的人生也就无悔了。
27.依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。
例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。
仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。
28.仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。
例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
造句：天上的明星现了，好像是仙女眨着眼睛。
29.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）
⒌仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句（字数可比例句略多）。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
⑴书是灯塔，能照亮科学之路；（2）书是帆船，能承载我们到达成功的彼岸；（3）书是花园，能让我们感觉到世界的五彩。（书是食粮，能增添我们的精神营养；书是拐杖，能扶助人们走完人生的每一步；书是良药，能治愈人们心灵的疾病）
30.揣摩文段的表达意图，根据文意填写适当的语句。
不舍昼夜的流水，阴晴圆缺的明月，树的枯荣，燕的来去，翻飞的日历，滴达的时钟……这一切让你感到的，难道只是大自然的轮回，（时间的流逝，岁月的无情，人世的沧桑）难道你就不进一步想到，时间已如流水东逝了吗？
31.勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己。
仿写：真诚是一把利刃，可以劈开冰山；虚伪也是一把利刃，却只能刺伤自己。（宽容是一把利刃，可以抚慰对方；放纵也是一把利刃，，却只能堕落自己。）
32.仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。
例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）
33.根据下面句子提供的语境，仿照加点的句式，续写一个句子。
经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝在歌唱，在蓝天飘扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂，给飞扬的青春带来几份奔放。（给轻盈的身体带来一丝释放）
34.仿照下面的例句，再写一句话。
例句：还有那些为战胜私欲而处处克己的人，为战胜暴力而时时制怒的人，为战胜怯懦而不断自勉的人，他们，都是了不起的人。
仿写：还有那些为战胜自大而时时谦逊的人，为战胜无情而时时献爱心的人，为战胜消沉而时时反省自勉的人。（为战胜不幸而时时自强的人，为战胜残疾而不断励志的人，为战胜成功而处处自省的人）他们，都是了不起的人。
35.仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。
例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。”
你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）
36.依照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海欧是海的文字。
天空是宇宙的一部字典，云彩是部首，天籁是音序，小鸟、雄鹰是天空的文字。
孩子是家的一首音乐，哭声是音调，笑脸是音符，语言是孩子的歌词。
37.根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。
例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？
在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。
38.仿照下列例句，发挥想象，以“音乐”为陈述对象，完成句子。
例：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
⑴音乐是流动的建筑，欣赏她，可以从忧郁走向欢乐，又可以从愉快走向深沉。
（2）音乐像一泓清泉，这泓清泉可以照见自己的影子，让心灵归于宁静。
39.依照下面两句话的格式和含义续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。如果你是一缕春风，就给人们带来一丝清爽；如果你是一声春雷，就给生命带来一丝希望。
40.对下联，表现领导干部为人民服务的态度。
上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）
ァ—
1、根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。
2、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你；如果你是。
3、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；（要求根据例句形式，仍以“人生”为开头仿写两句话，组成一个排比句）。
4、仿照上句，结合课文，将对偶句补充完整
岳阳楼上范仲淹作文寄情，___________________欧阳修___________________
5、仿照例句，再写两个分句，与例句组成一个排比句例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；
6、没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有___________________，是没有___________________。（要求填入符合要求、字数相等的句子）
7、按照前半句的形式续写句子，（注意句式及修辞）繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱，_______________________________
8、仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句
友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
9、仿照下面两句的格式，再写出三个关于书的比喻句书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
①________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
10、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。"采菊东篱下"是一种清静的潇洒，"天生我材必有用"是，"一览众山小"是。
11、以“爱心”为陈述对象，仿照下面句式续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是
爱心是
12、根据例句的内容和形式，仿写一个句子例句：
语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体会海的静谧；
13、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
14、“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭改革”是仿造而得的句子。请你从多角度思考再仿写两个句子。
15、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料是富兰克林的一句名言，请你自选角度，仿照句子形式再写一个句子。
教学目标：
1.了解仿写的知识；明确仿写的基本要求。
2.掌握仿句题的解题方法和技巧。
3.提高自己的语言素养和创新能力。
教学重点：
学*把握仿写技巧
教学难点：
仿写怎样做到神似
教学过程：
一、导入新课：
“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，想写出这样句式整齐、含意隽永的话语吗？怎样写呢？这就是今天我们学*主题：*年来各地中考的一个重要考点——仿写句子！
二、明了知识：
1.什么是仿句：
人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；
（如果一棵草代表一种思念，我送你一片草原。/如果一朵花代表一种思念，我送你一座花园。）
2.仿（例子）什么？“仿写”有什么基本要求呢？
要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！（板书）
1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）
主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。
2、句式要统一。（形似）
指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无共用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。
3、修辞要相同。（形似）
指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2
4、字数要相等或大致相等。（形似）
仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。
三、探究技法
1.请在下面横线上，紧接上文再写两个句子。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的海洋；没有一本书的家，是没有一叶绿洲的荒漠。
（例句告诉我——同：句式—没有一本书的家，是没有??；修辞—比喻；内容：写出书对家的重要性。可保留的是：xxxxxx 需改变是的：喻体）
（温馨提示：比喻贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下的协调性）（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）2.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；xxxxxx，xxxx；
xxxxx，xxxxxxx。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。（久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。）
（探究发现：比喻，且只写喻体，喻体要恰当；话题是“祝福”，题材要紧扣观点；仿句在话题上要与例句一致。句式是：如??，为我送来??）
（温馨提示：在寻找喻体时，一定要注意句子的审美效果，也就是说联想、想象一定要得体）3.仔细观察下列画线仿句，你发现什么？
希望是一盏永不熄灭的明灯；生活是一杯苦不堪言的咖啡；奋斗是一首激昂优美的进行曲。
（我发现：句子的思想内涵不一致，应表达一种积极向上的人生观）（温馨提示：除了把句式，修辞外，尤其要注意句子蕴含的思想内容）4.小结—仿写做法：（板书）
（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———
求同（形似<内容一致>，神似<句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等>）变异（脱胎换骨：新生儿）
四、小试牛刀：（任选做其中两个小题）。
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2 1.仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；
如果我是清风，我将xxxxxxx ；（如果我是清风，我将吹散所有的阴霾）
xxxxxxxxxxxxxxxxx。（如果我是春雨，我将滋润所有的土地）（完成这个类型的仿写题要注意哪些方面：假设句式，比喻、排比修辞。内容上：表达积极的人生态度，乐于奉献精神）如果我是清风，我将吹红所有的鲜花；如虹我是春雨，我将浇绿所有的小草。
2.人需要祝福，人需要快乐，人需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河。（如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。）
（完成这种题你会从哪些方面下手呢？ 题材紧扣观点，对应关系。假设句式，排比；内容：前后的大小关系。）
3.大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。（青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力）
（完成这种题你会注意什么？ 自然现象+启示：事例要典型合理。材料要照应 观点）4.仿照例句，仍然以“家”为对象，再写出一组句子，表达出你对家“家”的真切感受和认识。
例句：家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场；可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。，。（家，应该是明媚的春天，是美丽的花园；可有时家也是阴晦的冬天，荒凉的沙漠。家，应该是温馨的港湾，是绯红的黎明；可有时家也是寒冷的冰窖，漆黑的夜晚。)这道题回答时应注意哪几个方面呢？比喻，对比，对应关系。注意炼词炼字。小结（温馨提示：内容要有创新；修辞恰当；用词不重复）
五、课堂小结；这节课我明白了??学到了??
布置作业：《中考复*指南》P12—13上相关的仿写练*。
六、结束语
我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能预知
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2 明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力；我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度！相信有了今天的辛勤耕耘，我们一定会拥有一个硕果累累的明天
七、板书设计：
要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！仿写做法：
（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———
求同（形似<内容一致>，神似<句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等>）变异（脱胎换骨：新生儿）
教学目标
1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生*作，集体评议。）
教学步骤：
一、精彩导入，激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”
什么是仿写？
仿写作文是将*常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的.一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备？
1、阅读积累优秀范文，越多越好。2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技
（一）仿写朱自清的《春》：
秋
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步*了。一切都是阳光灿烂的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。秋天像一个耐心的老伯，他等待着。
秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。
（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：
一季回忆
月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。提起笔，写下了朦胧中你和我的点点滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿着生命的轨迹，你我相遇。那是来校报到的一天，你逆着光向我走来，阳光在你的身后泛滥，你的笑容如天使般纯真。就这样，我们相识。
喜欢晚饭后拉着你满校园走，没有目标，没有终点。聊着一些不着边际的话：过去了的，正在过去的
和将要过去的。
*惯每个课间无条件的陪你，在校园里争吵着哪朵花最美，哪棵树最茁壮，踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。
记忆力那堂体育课是最美的点缀，冒失的我忘了带手套，那双手死赖在口袋里就是不肯出来。只是体育老师心太狠，我很无奈。你嘲弄我一番后把自己的手套给我，满不在乎地说你已经换了高档次的。我受宠若惊戴上，一股暖流顺着血液一直流到心底。八圈跑下来，我不停地搓手。“这风真是，刮这么厉害，带这么厚的手套，还是把手吹红了。哎，要是没有这双手套，我的手就别想要了。”一边嘀咕一边朝你走去，一抬头，发现你的手红冻得发紫??
你知道吗？从那时起我就相信，我们是好朋友，一辈子的那一种。我*惯了你的每一次呼吸，每一个眼神，每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。
还记得吗？毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽，就慌张着去交作业，回来总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作业，你都细心的帮我记好??
秒针不停的转动，很快就到了拔河比赛的那一天，向来不爱凑热闹的我，被你拉着站在校园的中间。看着不顾形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相视一笑，那是不用言语的默契。记得那场比赛，男生们僵持不下，我不禁为他们捏一把汗。这时你竟然哭了，我以为你是害怕他们输，谁知却从你断断续续的叙述中得到相反的答案：你看他们脸都涨的通红，你不想让他们继续了。原来你竟是这般可爱！
还记得每次伤心时，你总会送我一颗有闪亮包装纸的巧克力糖，你说，吃了糖，心里会甜些。
你说你要转学，我沉默了。阳光从肩与肩的缝隙穿过，一粒粒灰尘惊慌不安。我不舍得转过头，望着你，想将你的模样定格，变成永恒。
距离阻碍不了你我，你常常给我写信。那次你提起我们在雨中漫步的事，说你独自一人在雨中走时，没了那种洒脱和惬意，还会被人当作疯子。你在信上画了一个大大的笑脸，我却感到无尽的凄凉。
你仍会打电话提醒我要注意保暖；你会每星期都写一封信，并会细心地在信封里放一颗我最爱的巧克力糖；你会??
如此多的美好回忆在心底泛滥开来，于是在这月色下，提笔记下远方的你和我的点点滴滴。
【教师点评】
小作者仿照《藤野先生》一课的写作手法，汲取范文中的优点并能努力更胜一筹。在选材上能从身边小事入手来表现中心。在取材上以点带面，穿珍珠法，条理清楚。文章语言朴实，读此文，犹如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着她和朋友之间的点点滴滴往事，听起来声声入耳。小作者能积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，令读者不禁动容。
三、文题展示，当堂训练（二选一）1、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
四、写法指导，掌握要点看课文，学*仿写作文技法：首先，可以模仿范文的篇章结构。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。附板书设计
学*仿写
模仿范文的篇章结构注意借鉴范文的写作手法
五、写作实践，观摩评议在众多表现亲情的散文中，《秋天的怀念》《背影》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
六、总结提升
（一）如何仿写作文？
1、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴*的范文作为仿写的模板。
2、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么？
A、改开头B、改结尾C、改中间过渡句D、改关键词E、改小标题（二）仿写作文注意事项：
1、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成五类（最低分），所以仿写作文的境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你打高分。
2、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。
3、多背诵范文，你才可以得心应手。
4、一定要保持自己的优势，*常的要求还要努力做好：比如运用比喻、排比、引用开头，文中要有适当的人物景物描写点染等。
教学目标
知识与技能
了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法：
以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观
从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
重点、难点：
掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
教学课时：1课时
教学过程
一、新课导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
1、仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水*。俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学*，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2、仿写是创新的基础。钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
三、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
（一）选好范文
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学*比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
（二）仿写技法
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰*庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学*了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。
总之，学*仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
四、写作文题
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1、重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
五、佳作欣赏
爱如磁场
爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。
30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！”
火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。
——《仿写》教案
《仿写》教案
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《仿写》教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
（一）知识与能力
1、了解仿写的概念、类型、考点。
2、了解*几年高考仿写题的题型特点、考查范围。
3、学*仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。
（二）过程与方法
分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选*题，掌握仿写基本方法。
（三）情感态度价值感
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创
新精神。
2、提升学生思想认识水*，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
教学重点：
掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。
教学难点：
1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水*。
2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。
课 时：1课时
教学方法：案例分析，导学训练
教学流程
一、导入新课
导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学*和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦
鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复*高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。
（一）明确仿写类型，有的放矢。
仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式
（二）总结答题方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》
仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式:
1、句式结构
句式：假如我是…我一定…
2、修辞格
修辞：暗喻、拟人、反复
仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??
情感：昂扬的
仿句方法指津：
1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。
2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。
3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断
仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离
四忌修辞不当、五忌色调不高
（三）学以致用实战化，牛刀小试。
课堂演练
［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，
飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿写。（3分）
例句：墙角的梅
你孤芳自赏时
天地就小了
仿
分析例句最关键，弄清题意是前提。
句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。
歌
诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸
1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。
（1）“爱心”
（2）“奉献”
【目标导航】
1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；
2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在*作中运用自己*时积累的好词佳句来进行表达；
3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发*作者的热情，增强*作的自信心。
【课时安排】
2课时
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为*作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
【新课导入】
仿写是提高作文水*的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】
1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2、重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3、重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
1、放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学**有一个过程，由易入难，由简入繁。*作亦是如此。学*写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。
学*写作，从学*范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。
*作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练*上。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高*作水*。
2、立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学*的最初形式。”（茅盾语）因此，在*作练*中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学*作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
【范文引路】
枣核/萧乾
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。*来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。文章不长，但运用了多种写作技巧：（1）设置悬念。全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。（2）巧妙衬托。揭开谜底前，作者先交待家境：住枫树丛，三层小楼，临湖，花园……工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！（3）详略得当。老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。（4）适度渲染。且看作者如何渲染假山石的来之不易：开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！
1、布置作业：同桌间互换作文修改。
2、将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。
【导学目标】
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生*作，集体评议。
精彩导入激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走*，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更*了！离母亲更*了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再*常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
文题展示
1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2、在《阿长与Q山海经R》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
总之，学*仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
【教学要求】
（1）写出自己的个性特征
（2）概括介绍和具体描述相结合
【教学过程】
一、导入
两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己，仿写《我是“差生”》教案。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！
二、读一读
1．自由读。提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。
2．指名读。提示：读好句、好段，想一想好在哪里？
三、议一议，教案《仿写《我是“差生”》教案》。课堂讨论下列问题：
（1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的身份（从成绩角度或职务角度说）。
（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。
（3）例文中的“我”，他的个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？
（4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。
四、写一写。要求：
（1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征；
（2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合；
（3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。
五、板书设计。
明确身份：优生、中等生、差生
仿写抓住特征：一般特征、个性特征概括介绍和具体描述相结合
教学目标
1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生*作，集体评议。）
教学步骤：
一、精彩导入，激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”
什么是仿写？
仿写作文是将*常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备？
1、阅读积累优秀范文，越多越好。2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技
（一）仿写朱自清的《春》：
秋
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步*了。一切都是阳光灿烂的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。秋天像一个耐心的老伯，他等待着。
秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。
（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：
一季回忆
月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。提起笔，写下了朦胧中你和我的点点滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿着生命的轨迹，你我相遇。那是来校报到的一天，你逆着光向我走来，阳光在你的身后泛滥，你的笑容如天使般纯真。就这样，我们相识。
喜欢晚饭后拉着你满校园走，没有目标，没有终点。聊着一些不着边际的话：过去了的，正在过去的
和将要过去的。
*惯每个课间无条件的陪你，在校园里争吵着哪朵花最美，哪棵树最茁壮，踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。
记忆力那堂体育课是最美的点缀，冒失的我忘了带手套，那双手死赖在口袋里就是不肯出来。只是体育老师心太狠，我很无奈。你嘲弄我一番后把自己的手套给我，满不在乎地说你已经换了高档次的。我受宠若惊戴上，一股暖流顺着血液一直流到心底。八圈跑下来，我不停地搓手。“这风真是，刮这么厉害，带这么厚的手套，还是把手吹红了。哎，要是没有这双手套，我的手就别想要了。”一边嘀咕一边朝你走去，一抬头，发现你的手红冻得发紫??
你知道吗？从那时起我就相信，我们是好朋友，一辈子的那一种。我*惯了你的每一次呼吸，每一个眼神，每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。
还记得吗？毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽，就慌张着去交作业，回来总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作业，你都细心的帮我记好??
秒针不停的转动，很快就到了拔河比赛的那一天，向来不爱凑热闹的我，被你拉着站在校园的中间。看着不顾形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相视一笑，那是不用言语的默契。记得那场比赛，男生们僵持不下，我不禁为他们捏一把汗。这时你竟然哭了，我以为你是害怕他们输，谁知却从你断断续续的叙述中得到相反的答案：你看他们脸都涨的通红，你不想让他们继续了。原来你竟是这般可爱！
还记得每次伤心时，你总会送我一颗有闪亮包装纸的巧克力糖，你说，吃了糖，心里会甜些。
你说你要转学，我沉默了。阳光从肩与肩的缝隙穿过，一粒粒灰尘惊慌不安。我不舍得转过头，望着你，想将你的模样定格，变成永恒。
距离阻碍不了你我，你常常给我写信。那次你提起我们在雨中漫步的事，说你独自一人在雨中走时，没了那种洒脱和惬意，还会被人当作疯子。你在信上画了一个大大的笑脸，我却感到无尽的凄凉。
你仍会打电话提醒我要注意保暖；你会每星期都写一封信，并会细心地在信封里放一颗我最爱的巧克力糖；你会??
如此多的美好回忆在心底泛滥开来，于是在这月色下，提笔记下远方的你和我的点点滴滴。
【教师点评】
小作者仿照《藤野先生》一课的写作手法，汲取范文中的优点并能努力更胜一筹。在选材上能从身边小事入手来表现中心。在取材上以点带面，穿珍珠法，条理清楚。文章语言朴实，读此文，犹如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着她和朋友之间的点点滴滴往事，听起来声声入耳。小作者能积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，令读者不禁动容。
三、文题展示，当堂训练（二选一）1、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
四、写法指导，掌握要点看课文，学*仿写作文技法：首先，可以模仿范文的篇章结构。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。附板书设计
学*仿写
模仿范文的篇章结构注意借鉴范文的写作手法
五、写作实践，观摩评议在众多表现亲情的散文中，《秋天的怀念》《背影》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
六、总结提升
（一）如何仿写作文？
1、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴*的范文作为仿写的模板。
2、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么？
A、改开头B、改结尾C、改中间过渡句D、改关键词E、改小标题（二）仿写作文注意事项：
1、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成五类（最低分），所以仿写作文的境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你打高分。
2、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。
3、多背诵范文，你才可以得心应手。
4、一定要保持自己的优势，*常的要求还要努力做好：比如运用比喻、排比、引用开头，文中要有适当的人物景物描写点染等。
教学目标：
1.了解仿写的知识；明确仿写的基本要求。
2.掌握仿句题的解题方法和技巧。
3.提高自己的语言素养和创新能力。
教学重点：
学*把握仿写技巧
教学难点：
仿写怎样做到神似
教学过程：
一、导入新课：
“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，想写出这样句式整齐、含意隽永的话语吗？怎样写呢？这就是今天我们学*主题：*年来各地中考的一个重要考点——仿写句子！
二、明了知识：
1.什么是仿句：
人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；
（如果一棵草代表一种思念，我送你一片草原。/如果一朵花代表一种思念，我送你一座花园。）
2.仿（例子）什么？“仿写”有什么基本要求呢？
要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！（板书）
1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）
主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。
2、句式要统一。（形似）
指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无共用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。
3、修辞要相同。（形似）
指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2
4、字数要相等或大致相等。（形似）
仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。
三、探究技法
1.请在下面横线上，紧接上文再写两个句子。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的海洋；没有一本书的家，是没有一叶绿洲的荒漠。
（例句告诉我——同：句式—没有一本书的家，是没有??；修辞—比喻；内容：写出书对家的重要性。可保留的是：xxxxxx 需改变是的：喻体）
（温馨提示：比喻贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下的协调性）（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）2.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；xxxxxx，xxxx；
xxxxx，xxxxxxx。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。（久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。）
（探究发现：比喻，且只写喻体，喻体要恰当；话题是“祝福”，题材要紧扣观点；仿句在话题上要与例句一致。句式是：如??，为我送来??）
（温馨提示：在寻找喻体时，一定要注意句子的审美效果，也就是说联想、想象一定要得体）3.仔细观察下列画线仿句，你发现什么？
希望是一盏永不熄灭的明灯；生活是一杯苦不堪言的咖啡；奋斗是一首激昂优美的进行曲。
（我发现：句子的思想内涵不一致，应表达一种积极向上的人生观）（温馨提示：除了把句式，修辞外，尤其要注意句子蕴含的思想内容）4.小结—仿写做法：（板书）
（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———
求同（形似<内容一致>，神似<句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等>）变异（脱胎换骨：新生儿）
四、小试牛刀：（任选做其中两个小题）。
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2 1.仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；
如果我是清风，我将xxxxxxx ；（如果我是清风，我将吹散所有的阴霾）
xxxxxxxxxxxxxxxxx。（如果我是春雨，我将滋润所有的土地）（完成这个类型的仿写题要注意哪些方面：假设句式，比喻、排比修辞。内容上：表达积极的人生态度，乐于奉献精神）如果我是清风，我将吹红所有的鲜花；如虹我是春雨，我将浇绿所有的小草。
2.人需要祝福，人需要快乐，人需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河。（如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。）
（完成这种题你会从哪些方面下手呢？ 题材紧扣观点，对应关系。假设句式，排比；内容：前后的大小关系。）
3.大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。（青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力）
（完成这种题你会注意什么？ 自然现象+启示：事例要典型合理。材料要照应 观点）4.仿照例句，仍然以“家”为对象，再写出一组句子，表达出你对家“家”的真切感受和认识。
例句：家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场；可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。，。（家，应该是明媚的春天，是美丽的花园；可有时家也是阴晦的冬天，荒凉的沙漠。家，应该是温馨的港湾，是绯红的黎明；可有时家也是寒冷的冰窖，漆黑的夜晚。)这道题回答时应注意哪几个方面呢？比喻，对比，对应关系。注意炼词炼字。小结（温馨提示：内容要有创新；修辞恰当；用词不重复）
五、课堂小结；这节课我明白了??学到了??
布置作业：《中考复*指南》P12—13上相关的仿写练*。
六、结束语
我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能预知
备课人：严燕玲
任教班级：九1/九2 明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力；我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度！相信有了今天的辛勤耕耘，我们一定会拥有一个硕果累累的明天
七、板书设计：
要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！仿写做法：
（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———
求同（形似<内容一致>，神似<句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等>）变异（脱胎换骨：新生儿）
教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）
教学步骤：
一、导入：
决定中考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：
黄山松，我读懂了你！
你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？
云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一**，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……
一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？
众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？
文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！
千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、**战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！
简评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学*，你认为语言好在哪里？（学生交流）文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。
三、解读考纲:中考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。
例如：她很忧愁------------------------------------
她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。（借用比喻）
她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。（借用古诗词）
过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。
四、技法指导
（一）、巧用修辞
【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……
1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。
2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）
（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？——它使语言生动形象，具有形象美。
(2)排比？有什么好处？——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美）
【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。
1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。（学生交流）
（1）为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。
（2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：
特点：排比+引用+对偶（气势之中蕴含深刻哲理）
师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。（板书：巧用修辞）
【例3】[导入语]一般而言，一位作家的风格一旦形成很难再改变，然而宋代词坛上的一位女词人--李清照，前后作品风格迥异，她的前期作品清丽明快，后期作品凄凉沉痛，更多表现出一种关心国家命运的爱国主义精神，引起这种变化的原因是她遭遇了国亡、家破、夫死之痛，看下面的文字
读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头”的儿女情长，那么“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句，是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯残月，把浅唱低吟换作仰天长啸。意外吗？不，这种变化是同情理紧密结合的。意外，是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，情理露出了最意味深长的微笑。
[赏析]文段的画线处用到修辞中的设问，问后再答，能引起人的注意和思考，语段中的两个问句使材料很好地与话题相呼，与文题相合，明确地表达了作者的写作意图，适时地用到修辞中的反问、设问，不仅能造成句式上的变化，还能让人随时明白文章的主题所在。
[小结]善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽放艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。
[学生练笔]
1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点）
示例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……
老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
（二）、引用诗文
老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。（板书：化用诗文）
【例3】诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。（指名读）
【例4】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口里娓娓道出；语文被当阳桥前头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……
老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引；有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。
【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
[学生练笔]
2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“”是亲情的关爱；“”是友情的牵挂；“”是恋情的思念……
五、小结
本节课我们学*了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法一定能美不胜收。
（板书：形象美古典美合用多法美不胜收）
大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……”（屏显）这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。过分刻意地追求形式，把形式作为第一性，必然事与愿违，妨碍作品内容的表达。事实上形式和内容应该是有机和谐的统一，对作品形式的惨淡经营必须和对作品思想内容的苦苦探索相结合，才能收到预期的理想效果。语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心组织，你的作品语言就一定能靓起来。
六、布置作业：
以“思念”为话题，用引用的手法，写一段话。（交流评点）
示例:思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻主幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”……
板书设计：
讲究文采
巧用修辞形象美合用多法
化用诗文古典美美不胜收
导入：从20xx年起，语言表达应用题开始走入我市中考语文试卷。《孙子兵法》说：“知己知彼，百战不殆”。下面我们直击考点，明确语言表达应用的考查点。
一、直击考点（语言表达应用的考查点）
1、扩展语句，压缩语段
2、选用、仿用句式
3、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
今天我们着重训练“选用、仿用句式”中的句式仿写。什么是仿写呢？仿写就是按照规定要求，仿照例句的修辞手法和句式特点另写一个或者一组新句子。（以“对对子”为例略加阐释）
二、教学目标
1、认识并掌握仿写的题型。
2、提高应对仿写句式的能力。
接下来我们见识一下20xx年的中考语文试题中的仿写句子。
三、真题再现
（20xx·临沂中考）参照例句，仿写句子（3分）例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。仿句：自信是。
自强是。
参考答案：自信是血，没有了自信，人生就干瘪了。自信是筋，没有了自强，人生就萎缩了。（句式一致1分，内容恰当1分，答好一句得2分，两句得3分）
学生做题后归纳解题的一般步骤：
1、整体感知例句或者文段的内容，读懂原句。
2、局部分析例句或者文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。
3、初步仿写，反复揣摩，展开联想和想象，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。
4、检查仿写的句子是否合乎要求，确定“形神兼备”之后再做定案。
四、实战演练
1、续写式
（以20xx年临沂中考试题为例，说明续写式）
2、嵌入式（填空式）
在下面横线上填入适当的语句，组成前后连贯，意境相合的排比句。
读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦：它如同春日扁舟里的放
歌，隆冬炉火旁的倾诉。它是心绪的慰藉，是心灵的的依傍，是生命的落脚点。
3、命题式
仿照下列示例，请以“母爱”为话题，另写两句话，要求使用拟人或比喻的修辞手法。句式与示例大致相同。
家是温馨的港湾，为我们遮风挡雨；家是浓密的老树，为我们撑起一片绿荫。母爱是
生做题后，指名板演答案，讨论归纳。教师针对学生答题情况，进一步明朗仿写的做题技巧，在此基础上，师简洁概括为仿写的“智慧背囊”
1.句式统一、内容一致、修辞相同。2.前后连贯，语境协调。
五、模拟提升
1、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
大自然启示我们：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
2、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念。
3、美，到处都有，重要的是要有发现的眼睛。请发挥想象，任选一个句子进行仿写，表达你对美的感受。
例句①旅游者说：“天然钟乳、竹筏漂流的地下画廊就是美，一种鬼斧神工的美。”例句②大地说：“草长莺飞、莺歌燕舞的春天就是美，一种生机勃勃的美。”
出示练*题，生做题后，推荐出小组内的优秀者进行展示，以学生自评、互评、师生共评等方式完善句子仿写，在这一过程中，注重培养学生的考试意识，要点意识和满分意识以及做题的规范意识。
六、寄语（总结）
今天我们以青春的名义宣誓：
努力拼搏，让飞翔的梦在六月张开翅膀
团结合作，让智慧的心在六月开满鲜花
一、《语文课程标准》：
根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅，‘教案’仿写复*教案。
其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。
(一)仿写的基本要求：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
(二)仿写要注意的几个问题：
二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。要有创新。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、考点举要
语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉兴市中考题)
分析：(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。(2)修饰语有别。前一处应与"容纳大树小草"、"接受阳光暴雨"等相类，后一处应与"吹开闭锁保守"、"洗涤狭隘自私"
例句：是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
例如：什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_；太阳说，_。
分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。
例句：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
例如：人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)(3)要把握实现内容(奉献精神)
例句：如果你是一棵小草，就带来一片新绿。如果你是一根火柴，就带来一片光明。
三、方法指导
(一)仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。
因是仿写，它不同一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
教学目标：
1、结合自己提验谈仿写题的经验及常犯的一些错误。
2、通过经典题目的练*，找出仿写题的基本规律。
3、结合具体问题看有哪些误区该避免。
教学重点：
通过经典题目的练*，找出仿写题的基本规律。
教学过程：
一、导入
仿写是中考语言运用这部分的一种题型，由于其考查同学们的能力点比较集中，所以这种题型很受命题者的青睐。同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。
生纷纷谈，老师对学生的谈话作出评价。就此导入本课的学*。
二、练*
（一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。
练*1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（2分）（04年中考卷）
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种*惯；
当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种*惯；
练*2：仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（4分）（03年中考卷）
有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。
——原来获得赏识很简单，养成好*惯就可以了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。
——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
学生做题，同时找2——3位同学在黑板上做。同学做完后同桌互相看对方的答案，看看能否取得共识。看完后再看看黑板上同学做的题，说说他们能否得满分，如果不能，问题在哪？
（二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。据此，说出你发现的解题规律。
再做题：师，其实对联题也应该算归为仿写一类。做下一题。
练*3：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（3分）（05年中考卷）
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学*新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》20xx年4月8日有删改）
上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下联：
学生做题，做完后找2——3位同学上黑板写答案。老师进行总结归纳，对联题的一般步骤是：划分节奏，划分的方法主要根据语法划分，即根据句子的成分划分：以本题为例，可以划为蓝领精英/邓建军/数百技改/成/楷模。然后根据第3段内容进行对联。“蓝领精英”对“英雄教师”，“邓建军”对“殷雪梅”，“数百技改”对“瞬间壮举”（举动）“成”对“铸”，“楷模”对“师魂”。参考答案：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
三、误区分析：
部分同学容易字数不同，其次是词性不对，应该名词对名词，动词对动词……，对完有的同学会认为题目做完了，其实此时，我们应该再把所对内容连起来再读一遍看是否符合逻辑，是否符合汉语的语言*惯，如发现问题，马上修改。
四、方法提炼
根据上面的几道题，再结合自己的做题经验，你能否归纳出做好这一类题的基本步骤，以及做这一类题的常见错误。
学生归纳、总结。老师在学生归纳总结的基础上，再归纳小结：
解决这类题型可以按照如下步骤进行：一看——二写——三查——四改。看即研究观察原句的句式特点，研究所给材料在内容和形式上的特点；写，按照句式及内容上的要求进行仿写；写完后再对照原句检查看是否妥当；如果发现在内容及形式上不统一，或者有逻辑方面的错误，可以进行修改，如对联题中词性不“对”的情况等。
练*1、2、3参考答案及评分标准：
练*1：不设统一答案。要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义。（4分。叙事完整，结论贴
切，语言精炼，得4分；“叙事”、“结论”、“语言”有一方面欠缺得3分，有两方面欠缺
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本试卷的材料，最多给2分。）
练*2：没有统一答案。参考：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种*惯。（2分。内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。内容、句式各1分。）
练*3：不设统一答案。例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感神州（铸师魂）。（3分。基本符合对联格式，得1分；内容2分，其中称号及姓名1分，事迹1分。）
五、练*巩固
请大家运用刚才学到的这些基本方法，做下面的练*。
练*4：仿照下面句子的内容和形式，补写其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。
蝴蝶，；，。
练*5：仔细阅读下面的两段话，补写第三段话，并说出这样做的好处。
做突然变穷的准备，不必做一朝暴富的准备。一次事故，一场大病，都可能让人变得一贫如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果万一碰上，不必客气就是了，只需提醒一句：富贵不能淫。
做名落孙山的准备，不必做金榜高中的准备。一旦落第，父母失望，他人白眼，复读没钱，打工不甘，想想都叫人头疼；侥幸高中，春风得意，也不过“一日看尽长安花”罢了。
做失窃破财的准备，不必做捡一大钱包的准备。
好处：
练*6：下面三段都是关于怎样“读人”的材料，请仿照前面两段材料的内容和形式，补充第三段材料，并就此归纳出怎样“读人”才能读出幸福。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。因为他过去为了某种需要而赞美你，现在没有那种动力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，
你的归纳：
参考答案：
练*4
不设统一答案，注意内容和形式的统一，参考：超越茧蛹的封闭，迎来鲜花的爱情；思想超越桎梏的束缚，迎来飞翔的自由。
练*5
小偷猖獗，明目张胆，稍不留神就被他得手；而捡一大钱包则是“小概率”事件，即便看到地上有一钱包，也多半是人下的圈套，正等你上钩。好处：要活得从容不迫，须对那些不如意事有足够的思想准备，做到有备无患。好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外，享用谁还不会；可对坏事若无思想准备，一旦突如其来，就会打个措手不及、天塌地陷。
练*6
千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。归纳：读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
教学目标
知识与技能
了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法：
以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观
从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
重点、难点：
掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
教学课时：1课时
教学过程
一、新课导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
1、仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水*。俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学*，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2、仿写是创新的基础。钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
三、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
（一）选好范文
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学*比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
（二）仿写技法
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰*庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学*了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。
总之，学*仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
四、写作文题
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1、重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
五、佳作欣赏
爱如磁场
爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。
30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！”
火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。
教学目标：
1、掌握仿写的基本知识和方法
2、能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
3、培养读经典作品的爱好、提高欣赏经典作品的能力。
教学重点：
掌握仿写的基本知识和方法教学难点：
能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
一、导语：现在距离中考仅剩20多天，想在这20多天快速提高写作能力，很多同学会认为是不可能的。但老师要告诉你不但可能，还有捷径呢！这个捷径就是仿名家名篇。
“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：?日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。?师承模仿的是司马相如《上林赋》：?视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。?”；“王实甫《西厢记》：?碧云天，黄花地?出自范仲淹《苏幕遮》：?碧云天，黄叶地?；
这样看来,连大家都在模仿名人的作品,我们还有什么理由不去模仿呢?今天我们就来学*如何仿写作文。
一、什么叫仿写
“模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。
?杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。
?现在请你取他的主旨，叙述发生在自己身边的事。
2、摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。
《心中的灯》男人帮助一个女人给怀里的小女孩治病，后来发现小女孩竟然是自己的女儿。
3、仿其形，立自己的意借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。
《坚持就是胜利》 ①坚持需要韧性。
②坚持需要不坠之志。
③坚持需要耐得住寂寞。
以“羡慕”为话题,仿写《坚持就是胜利》的结构.以上讲的是对一整篇文章如何仿写，那么要想仿写好，仿写好语言是关键。
4、仿其语，显自己的情
三、如何仿写语言
1、仿关键句
2、仿哲理句
3、仿优美句
4、创造性仿写
四、仿句注意事项: ?
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。?
2、写作手法、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，?
3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
五、仿写练*《塞外的春天》
?
1、对首段画线部分进行批注。
以小组为单位互相交换批注欣赏。看哪个小组批注做的最好。
?
2、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。
六、作业：对尾段画线部分进行批注。
?请你以“初中生活”为话题仿写尾段画线部分。
七、小结：
古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对写作的重要性，而在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个阅读——共鸣——沉淀——模仿——创新的过程。离开创新的模仿没有任何意义。离开了自我真情实感的仿写，只能是行尸走肉。希望同学们多读名家作品，将来成为名家，让别人来仿你的文章。
八、板书：
1、取其旨，叙自己的事
2、摹其思，写自己的话作文仿写
3、仿其形，立自己的意
4、仿其语，显自己的情
飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。
《叶落归根》这个电影主演是赵本山。老赵是个五十多岁的农民，他南下到深圳打工，小酒馆里，大醉的老赵向老王抱怨生活艰辛、身体衰竭，他极害怕自己客死他乡。同样大醉的老王对他说：‘你死了，我就是背也要把你背回家乡。’
却因为好友老王死在工地上，决定展开回乡安葬老王之旅。
教学过程：
一、复*：
同学们，上节课我们对七年级上册的词语进行了检测，有很多同学获得了满分，但在一些字型上存在着共性的毛病：（纠正错别字）今天的检测谁会大获全胜呢？请大家准备好纸笔。（听写词语）
二、引入新课：
“不积蹟步何以至千里”积累词语是我们学*语文的基础。在中考热点题型--------仿写上起到重要的作用。今天这节课我们就一起来研究一下有关句式仿写的方法。
（板书课题）
仿句是*几年来中考的热点题型之一，分值一般在4-6分，从20xx年到20xx年的河北省中考题中，都出现了这种题型。这类题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等多方面，也间接的考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能了要求。根据我们两年来对于仿句的学*，你认为仿句可以从哪些角度入手呢？我们来看几个句子：
依照例句，任选一种事物仿写句子：
⑴我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿句式）
⑵爱心是照射在冬日的阳光（仿修辞）
⑶蜜蜂对人无所求，给予人的却是极好的东西。（句间关系）
⑷没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同，，；没有理想的人，他的生活如同，，。（句式、修辞、句间关系、联想与想象）
大家观察一下，要仿写这几个句子，应注意哪些方面呢？同桌讨论一下。
学生讨论。指名说仿写的角度。
⑴注意句式：是排比句；
⑵运用了比喻的修辞；
⑶第三句是一个事物的内部的对比，仿写时要注意上下句之间的结构；
⑷这一句既运用了比喻的修辞方法，又有固定的句式，同时又要顾及句子之间的关系：上一句是说没有理想，下一句是说没有理想产生的结果。
大家对仿写分析的不错。仿写可以分为仿句式、仿修辞、同时又要注意句间的结构、上下句的联系。（板书）
光说不练可不成。拿起你手中的笔，实践一下，希望你妙笔生花。
学生进行仿写。
指名说。
学生和教师对仿写的句子进行评价。
三、重点研究：仿写中的神似
（根据学生仿写的情况）大家在仿写中感觉哪一种形式的仿写比较难？（第四种）
对于第四种仿写的形式，尽管我们注意了修辞、句式、句间的关系，但写起来总是不尽如人意，感觉缺少了点什么。这是因为我们所注意的修辞、句式、句间关系只是完成了仿句的形似，要写出精彩的仿句，还要做到神似.
提供给大家一种方法：1、整体把握语境，了解语意，展开想象和联想。我们以此句为例：作者在例句中将没有理想的人生比作了“荒凉的戈壁”，是对人生枯燥单调的形象化写照。想一想：人没有理想，他的生活会出现哪些状况？（学生思考后回答：枯燥、单调、消极、没有活力、没有热情、没有方向、未来没有收获……）
你能不能将这些抽象的概念与现实生活、自然景观如日月星辰、阴晴风雨、江河湖海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽等大千世界的万事万物联系起来呢？比如没有理想，人就会没有热情，就像沉寂的死水，展开你的想象的翅膀吧！（指名说：干枯的纸条、断线的风筝、失舵的航船、迷路的孤雁、贫瘠的土地……）2、深入揣摩，抓住事物的特点，炼词造句。通过上一步的分析我们可以造出许多比喻句，但这只能说本题完成了一半，还得进一步在表达上深入揣摩。再来分析例句：“荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力”中“冷冷清清，没有活力”是紧紧抓住了戈壁荒凉的特点，对其进行准确、简洁而又生动形象的描写。那么我们仿写的句子也得这样去写，要紧紧抓住事物本身的特点，语言要尽量做到生动、形象，有文采。想一想，“沉寂的死水”“断线的风筝”“无舵的航船”“迷路的孤雁”“贫瘠的土地”有什么特点？大家讨论一下。根据小组内讨论的结果，你能否将这一仿句写的更精彩？
（再次仿写，展示）
通过我们的研究，终于写出了令大家引以为自豪的佳句，相信大家对于仿写也有了比较全面的认识，谁来总结一下仿写的方法？
（仿写时注意例句所用的句式和修辞，还要注意上下句之间的饿结构关系，同时，要在了解语义的基础上展开想象和联想，深入揣摩抓住事物的特点，遣词炼句。）
教师补充：大家总结的不错。在仿写时，我们除了注意刚才同学们谈到的修辞、句式、句间关系、注意联想和想象之外，我们还应注意例句与仿句在内容上的内在联系、感情色彩风格等方面的协调、并且用词不与例句重复、要有创新。
四、类型补充：
仿句除了以上四种类型以外，在中考试题中还出现了两种仿写形式：⑴仿辞式：以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如：“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭改革”是仿造而得的句子请你从多角度思考再仿写两个句子。（畏惧错误就是毁灭创新畏惧错误就是毁灭发展）
⑵对联：对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相*，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和*仄的要求，比一般的仿句练*难度更高。这一点同学们在仿写时要注意。如：<<醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
给大家两个答案：欧阳修与百姓同乐
范仲淹以天下为忧
人对人，事对事。
好，针对仿写，我们来做个总结：有的题目要求仿写句式、结构或修辞，我们称之为形似；有的题目还限制话题，要求考生由此及彼，进行续写。无论哪类，都要求我们驱遣自己的想象和联想，使仿句做到神似。但要做到这一点，我们必须在*时多阅读多积累多感悟，只有这样，我们才能长出想象的翅膀。
就让我们带着想象的翅膀走进仿写的天地吧！仿写练*：
五、练*：
1、人生的意义不在于索取而在于奉献。如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；。
（句式、修辞、上下句之间的关系、抓住特点）
2、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真。（修辞、展开想象和联想，抓住特点）
3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。幸福是。
（句式）
4、风吹芳草绿，。
5、仿照例句的句式，另选一种事物仿写，注意语义的连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
6、仿造句式在下面的横线上补写相应的内容。
⑴如果我是清风，我将
⑵如果我是春雨，我将
收集整理：雷
⒈根据句子的意思，在横线处填入与加点词语结构相同的两个短语。
江南是个好地方，她历史悠久，文化繁荣，物产丰富，经济发达。（江河美丽，交通便利）
⒉依照画线的句子，在横线处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。
不仅老师，各行各业都是如此。我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学*新的医疗技术，才能有更大的才能去奉献；①一个作家只有不断地深入生活，写出更多更好的作品，才能使自己的人生价值得到体现。②一个工人只有不断地吸收新的科学知识，才能有更大的才能去付出。③一个科学家只有不断地开辟新的科学领域，才能使自己发挥更大的作用。社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。
⒊在下面句中的横线处填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并使所填的两句话与前面的一句构成前后连贯的排比句。
没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想免，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）
⒋依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。
例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。
⒌依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。
例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨
勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；
困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。
挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。
⒍依照下面两个比喻句的句式，以“笔”开头，写出两个句式相同的比喻句。要求以“笔”为主体，50字之内。
党的政策如春风，吹绿了神州大地，温暖了万户千家；党的政策似灯塔，照亮了前进航向，指引着千舟竞发。笔似火焰，燃起了华夏五千年的文明，照耀着人类前进的步伐；笔似蜜蜂，传播着知识的花粉，酿造着生活的甜蜜；
⒎在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）
⒏任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）
⒐下面的例句写到“虚伪”，直接表述，言简意赅。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词进行仿写。
例句：虚伪和欺诈产生恶果。
仿写：友谊与信任开出鲜花；勇敢和正义铸就成功。
⒑根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。
例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。
仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。
⒒依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公*的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）
⒓在下面句中的横线处续写一个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接，40字以内。
《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；司马迁又像一个音乐家，以他那流水般的音符，为我们谱写出一个个梦幻般的场景；一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一座座神采各异的雕像。
⒔依照下面两句话的格式续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。
⒕在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。
⒖凭借你对汉字特点的感悟，在划线句子后面再打一个比方。
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像点点繁星在天幕上向你眨着眼睛；像一串迷人的纸鸢在空中翻飞。（又像一群衣袂飘飘的仙子在翩翩起舞。）
⒗结合语境，在横线处仿写恰当的一句。
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰尊严就是飞翔。
⒘读下面一段话，在理解语意、把握所用修辞方法的基础上，在横线处仿写一个恰当的句子。
书培育了每一代人。它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动着的航船，把人们从狭隘的地方载向无限广阔的生活海洋；它还是人类进步的坚实阶梯，导引我们从野蛮的荒漠一步一步迈向文明的乐园。
因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——它是知识的源泉！”
⒙仿照下面句子划线部分，再写两个句子，要生动地阐明本体，句式与划线句子相同，并构成排比，每句字数不超过12个。
①游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，①就像婴儿离开了慈母；就像鱼儿离开了活水。
②人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁，②就像航船需要灯塔；就像战士需要钢枪。
⒚下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。
爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
⒛仿照下面的句子，再写两句。
我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想：来到海边的沙滩，从澎湃的海浪中，感受到“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄；我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江**，在黎明时，聆听“**猿声啼不住”的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。（我梦想来到奔涌的黄河，在蓝天的高远中，感受“黄河之水天上来”的磅礴气势）
21.仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。
只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。
22.仿照例句补写句子。
例句：应当去羡慕美好，莫羡慕虚荣；应当去羡慕上进，莫羡慕庸俗；应当去羡慕奋斗，莫羡慕懒惰。
仿写：应当去羡慕真诚，莫羡慕虚伪；应当去羡慕善良，莫羡慕丑恶；应当去羡慕朴实，莫羡慕奢侈。（高尚、卑劣。成熟、幼稚。苦难、幸运。学问、鄙陋）
23.仿照例句补写句子。
例句：生活，就是一块五彩斑斓的调色板。
仿写：奋斗，就是一棵巨石下的小草。（就是一条坎坎坷坷的小径）
希望，就是沉沉黑夜中灯塔上的一丝光明。就是沙漠中的绿洲。（就是一方灿烂明媚的天空）
24.仿照例句，将下面的句子补写完整。
例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间会失去应有的*和与信赖。
仿写：批评，正确的向导，没有它，人就会一错再错和迷失方向。昨夜的风雨，失去它，人们就难见到今天的彩虹。（真诚的沟通，没有它，人们之间会失去应有的鼓励和信任）
25.认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点，在③④两句的.横线上填写句子，使之与②构成一组排比句。
①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。
②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱。
③轮船的孤独前行，是因为有勇敢的帆，理想和信仰就是事业大船的帆；飞机凌空飞翔，是因为有结实的双翼，理想和信仰就是人生飞机的双翼。（春天生机勃勃，是因为充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天硕果累累，是因为有辛勤的劳作， 理想和信仰就是人生秋天的劳作）
26.请在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做成了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中的一朵；见到波澜壮阔的大海，你只要无悔做海洋中的一滴；虽是一滴，却能反射光辉。见到绿油油的草原，你只需无愧做草原中的一株，虽是一株，却能点缀大地。这样的人生也就无悔了。
27.依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。
例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。
仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。
28.仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。
例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
造句：天上的明星现了，好像是仙女眨着眼睛。
29.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）
⒌仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句（字数可比例句略多）。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
⑴书是灯塔，能照亮科学之路；（2）书是帆船，能承载我们到达成功的彼岸；（3）书是花园，能让我们感觉到世界的五彩。（书是食粮，能增添我们的精神营养；书是拐杖，能扶助人们走完人生的每一步；书是良药，能治愈人们心灵的疾病）
30.揣摩文段的表达意图，根据文意填写适当的语句。
不舍昼夜的流水，阴晴圆缺的明月，树的枯荣，燕的来去，翻飞的日历，滴达的时钟……这一切让你感到的，难道只是大自然的轮回，（时间的流逝，岁月的无情，人世的沧桑）难道你就不进一步想到，时间已如流水东逝了吗？
31.勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己。
仿写：真诚是一把利刃，可以劈开冰山；虚伪也是一把利刃，却只能刺伤自己。（宽容是一把利刃，可以抚慰对方；放纵也是一把利刃，，却只能堕落自己。）
32.仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。
例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）
33.根据下面句子提供的语境，仿照加点的句式，续写一个句子。
经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝在歌唱，在蓝天飘扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂，给飞扬的青春带来几份奔放。（给轻盈的身体带来一丝释放）
34.仿照下面的例句，再写一句话。
例句：还有那些为战胜私欲而处处克己的人，为战胜暴力而时时制怒的人，为战胜怯懦而不断自勉的人，他们，都是了不起的人。
仿写：还有那些为战胜自大而时时谦逊的人，为战胜无情而时时献爱心的人，为战胜消沉而时时反省自勉的人。（为战胜不幸而时时自强的人，为战胜残疾而不断励志的人，为战胜成功而处处自省的人）他们，都是了不起的人。
35.仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。
例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。”
你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）
36.依照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海欧是海的文字。
天空是宇宙的一部字典，云彩是部首，天籁是音序，小鸟、雄鹰是天空的文字。
孩子是家的一首音乐，哭声是音调，笑脸是音符，语言是孩子的歌词。
37.根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。
例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？
在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。
38.仿照下列例句，发挥想象，以“音乐”为陈述对象，完成句子。
例：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
⑴音乐是流动的建筑，欣赏她，可以从忧郁走向欢乐，又可以从愉快走向深沉。
（2）音乐像一泓清泉，这泓清泉可以照见自己的影子，让心灵归于宁静。
39.依照下面两句话的格式和含义续写两句话。
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。如果你是一缕春风，就给人们带来一丝清爽；如果你是一声春雷，就给生命带来一丝希望。
40.对下联，表现领导干部为人民服务的态度。
上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）
ァ—
1、根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。
2、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你；如果你是。
3、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；（要求根据例句形式，仍以“人生”为开头仿写两句话，组成一个排比句）。
4、仿照上句，结合课文，将对偶句补充完整
岳阳楼上范仲淹作文寄情，___________________欧阳修___________________
5、仿照例句，再写两个分句，与例句组成一个排比句例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；
6、没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有___________________，是没有___________________。（要求填入符合要求、字数相等的句子）
7、按照前半句的形式续写句子，（注意句式及修辞）繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱，_______________________________
8、仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句
友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
9、仿照下面两句的格式，再写出三个关于书的比喻句书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
①________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
10、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。"采菊东篱下"是一种清静的潇洒，"天生我材必有用"是，"一览众山小"是。
11、以“爱心”为陈述对象，仿照下面句式续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是
爱心是
12、根据例句的内容和形式，仿写一个句子例句：
语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体会海的静谧；
13、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
14、“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭改革”是仿造而得的句子。请你从多角度思考再仿写两个句子。
15、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料是富兰克林的一句名言，请你自选角度，仿照句子形式再写一个句子。
教学目标：
1．知识目标通过例题分析、课前练*、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法；
2．能力目标学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学*的能力；
3．情意目标激发学*兴趣，增强学*信心。
教学重点难点：
仿写句子操作方法的综合运用
教学模式：
讲讲练练
教学过程（一课时）：
一．导入
今天我和大家共勉的句子是“你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学*过程中，我们会越来越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练*。
二．请同学说一下你*时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？
三．关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句子有哪些类型吗？
（嵌入式、命题式、续写式、开放式）
四．认识各种题型
1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。
对应练*：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来和谐。
母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。
2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
___________________。
对应练*：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。
人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。
3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年高考）
①悲观者说，希望是地*线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季高考）
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？
对应练*：仿照下面的例句，再写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲。
五．课堂总结：
审题型明确答题方向
审题干明确显性要求（用笔一一标出）
审例句明确隐性要求（修辞分句关系）
六．要点强调：从“形似”到“神似”
形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相*。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
七．格调高雅的链接
例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
9．金钱能买来漂亮的例眼镜，但买不来明亮的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。金钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。
10．我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。要求：以“鲁迅”为原型，新造两个句子，要符合语境，意思连贯，尽量引用作者的诗文。）仿：我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，也有“俯首甘为孺子牛”的胸怀。
11．将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（），使心灵枯萎的人感到情感的滋润。Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣。
Ｂ、沙漠中的一泓清泉。
Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖。
Ｄ、一片冬日的阳光。
12旅游景点的卫生和花草树木的保护向来是两大难题。下面是某公园的两则新颖别致的提示，请分别补充完整。
（１）除了你的（脚印），什么都别留下；
除了你的（记忆），什么都别带走。
（２）别留下，哪怕是（一纸一屑）；
别带走，哪怕是（一草一花）。
13仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选择恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙句的横线上。
甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）
【教学目标】
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好*惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水*。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学*仿写。
二、认识仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水*效方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学*借鉴之处。*时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?
莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学*仿写？
【明确】
莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,*铺直叙,简单*淡。因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。
这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学*借鉴，从而提高自己的作文水*。
2.学*仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学*写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
三、经典回放
初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。
1.模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。
2.模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙样,是蹦跳的脚步……”的句子,运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰*庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
四、学以致用
写作实践一
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。
【写作指导】
1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。
2.要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。
【范文赏析】
夏天悄悄地来到了人们的身边。(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)
【范文点评】
本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。
写作实践二
在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。200字左右。
【写作指导】
1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升**,奏**。”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”终于，**升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)
【范文点评】
这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结
学*仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
第二课时
一、复*导入
上节课，我们学*了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文《背影》《秋天的怀念》,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。
二、写作指导
小组交流《背影》《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。
【明确】
《背影》
1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。
2.文章语言*实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。
3.突出细节描写，感人至深。
《秋天的怀念》
1.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
2.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
三、谱写华章
学生确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作。
四、评价完善
写作完成后，组内同学互相根据评价表互评交流，修改完善。
——背影仿写思路(精选五篇)
父爱如山，伟岸而坚强；父爱如山，深沉而博大。舔犊情深数少影，一声长又泪沾襟。人间自有***，玉壶冰心堪晶莹。多么美的诗句啊！赞美了几代抚育儿女的父亲啊！每想到这里我不经潸然泪下，我的父亲也是位朴实、吃苦的人。
回忆往事，在我一岁之际，我在妈妈肚子里的时候家里飞来横祸，外婆死了，外公悲痛欲绝，家境*淡的我们四处借钱，替外婆办理丧事，由于母亲当时怀有身孕，所以家庭的重担一下子落在了父亲的肩上，父亲是位驾驶员每天都要起早贪黑的去上班。终于在1997年5月29日的晚上，我出生了，父亲那天提早的回来了，看见刚刚出生的我，顿时，几年来辛苦的疲惫顿时消失了，可是由于家庭贫寒，父亲不得不继续上班开车，想到这里我不经很恨我，当时的我吸的是妈妈的“血”吃的是父亲的“肉”啊！
在我7岁的时候，开始记事情的我最不会忘的是父亲上班时的背影，那天是冬天，上午我要上小学一年级，父亲早早的叫醒了我，帮我穿好了衣服便带我出来门上了他的二手车，在车上他把自己的毛手套脱下来给我带着，我看着爸爸的手上的冻疮心里很不是滋味，到了放心早餐的时候，父亲停下了车，买的了1袋豆浆和一袋粢饭，然后伸手放在了我的手上，我说“父亲你吃吧，我不饿”，父亲微笑的说道；“小孩在不吃饭是不好的哦！大人不吃饭还行的哦！”我看着粢饭和豆浆心里顿时涌上了一股酸流，可是我忍住了我怕父亲看到，也怕被人看见，到了学校，父亲把我抱下了车然后对我说道：“你自己进去吧，别忘了吃早饭啊！”我点了点头，父亲走了我看着远去的背影我再也忍不住我心中的泪水，我哭了。
*几年来，父亲在外奔波很少回家，一天他给家里发来短信，问我们*来生活怎么样，他说他的身体很健康，只有脖子酸的厉害，看到此处，在晶莹的泪光中，又看见那高大的、身着黑色大衣的背影。不知何时我再能和他相见！
又听到有人叫母亲“猴子”了，不知道是因为母亲长得像猴子，还是因为她身形消瘦，总是忙里忙外、奔东奔西的。
那晚，母亲刚从地里回来，没歇一口气，就又马不停蹄地拌猪食……我在一旁细细地打量母亲，不禁怔住了——母亲曾经一头乌黑发亮的秀发，如今却变得毛毛糙糙、黯淡无光，还掺杂了几缕银发，像一个鸡窝似的顶在头上;原本漂亮的双眼皮大眼睛，现在却深深地陷在了眼窝里;眉宇间印上了一个清晰的“几”字，再加上紧闭的嘴唇，使母亲蜡黄的脸看上去尖了许多。
母亲要到竹林的水池边洗红薯，需要我帮忙打手电筒。一路上，母亲在前，我在后。母亲穿着黑布上衣，裤子上满是污渍和泥土，脚上套着那双走起路来“咣当”直响的大雨靴。看着母亲抱着红薯疾步前行的背影，我心酸不已。
母亲蹲在水池边，她的整个身体一上一下摆动着，那双不知开了多少裂缝的手不得不伸进冰冷的水里，去翻动池底的红薯。我说：“妈，我记得洗红薯是很快的呀，你和爸爸，一个人洗，一个人捡……”母亲粗暴地打断我的话：“可那是两个人呀，现在哪来的两个人？”语气中似乎含着一丝丝的哀怨。我沉默了，心中的那份酸楚越来越强烈了。我现在的父亲其实是继父，他脾气暴躁，动不动就拿母亲出气。母亲一个人承担了家里的大部分家务，苦累兼受，她日渐消瘦。
突然，一只红薯从母亲手中滑落，掉进了水里，母亲赶忙俯下瘦长的身体，伸手去抓，水面上立即泛起一片水花和道道波纹，那动作很滑稽，就像“猴子捞月”。果然，“猴子”的外号用在此时的母亲身上，再合适不过了。一颗颗豆大的泪珠从我眼里往下掉，我下意识地捂住嘴，不让自己哭出声来。
后来发生了什么，我似乎记不清了。只记得，黑暗中有一道光，母亲在光影中清洗着红薯，我在光影后泪如泉涌，似乎母亲每动一下，我的眼泪就会哗啦啦地掉下一串。
再后来，那道光越发耀眼了，照进我的心房，提醒我——要努力奋斗，让母亲过上好日子！
夕阳西沉，众鸟归林，仿佛都只在一刹那，但那个背影却记在我心中，那个故事在我脑海里浮现往年我每次放学，都是坐公交车或是自行车，但随着时间的流逝归家的路途也从原先的几百多变成了一千多米，但爸爸要不就是忙于各种事物，要不就是去出差而妈妈也总是在傍晚五点多才下班回家。上了初中后，我便只能每天挤乘公交车回家，但也是那个*日都能见到的背影，在这犹如漫天白云中的一抹惊鸿倒印在了落日的余晖中。
那个背影使我久久不能忘怀。
走出校门，夕阳渐沉，天暗下来了但阳光却还不依不饶地灼烧着大地上的万物。真是太热了！待会儿公交车上肯定更热，我不禁这么想，我边想着边加快脚步向前走去。走着走着有一个身影出现在了我眼前：一件米白色的短袖、外面套着件淡黄色的防晒衣，头戴着一顶遮阳帽四处东张西望好像在等什么人似的。咦，是谁呢？乍一看，正是我妈妈。我心里一惊有了几许波澜，于是一路小跑朝她那过去，那个背影离我越来越*直至看出了全貌。跑到时我已热得满脸通红，擦了擦汗我对她说：“咦，妈妈你咋来接我了，吓了我一跳。”她说：“提早下班赶过来的，天这么热，挤公交车哪能行？”说着，她帮我卸下书包，让我坐到电瓶车上回家途中我们说说笑笑讲述了一些有趣的事情。
到了家门口，她对我说：“妈妈去下边停车，你先上去。”我点点头，拎起书包走上台阶，在隐约的灰暗中，我还能清楚地看见她那逐渐消失，逐渐离我远去的背影。
自从我步入初中，妈妈也无时不在为我的学*而操心，因此她经常对我大发脾气，居然今天竟会顶着酷热来接我，顿时我热泪盈眶想想妈妈也是为我好，可怜天下父母心。
沉思之余，回想起一些往事，母亲的背影始终让我不能忘怀！
那是个知了睡着的宁静夏天，年幼的我奶气哼哼地拉着爸爸的大手一步一跳地走进了向往已久的动物园。天空那时碧蓝如水，闲云四处飘动，当时的心情如宁夏般清净。路两旁清新的景色并不能满足当时的我，我跄跄地走了几步，一下坐在了夕阳余温尚未散尽的石板路上，一边抹着脸边那两颗小金豆，一边央求让爸爸背我去西门的长颈鹿展示馆去看刚刚生出来的小长颈鹿宝宝。爸爸弯下身子，背起哭哭啼啼的我，一步步走远，走远，一直到那高大的背影变得模糊……
不知是何故，我的眼睛被泪水迷湿了，那宁夏的画面，那挺拔的背影，总是在我的眼前浮现，那种亲切久久的环绕着我……
现在，夕阳已经西下，昏黄的余辉放尽了自己唯一的光芒，也就是此时黑夜即将来临。热腾腾的晚餐已经了摆在桌上，静静地等待着爸爸回来。八点，九点，饭菜热了凉，凉了热，我在餐桌旁迷迷糊糊的睡着了，不知是何时爸爸拖着一身疲倦回来了，看见桌边的熟睡我，微微的笑了，给我盖上了被子……这样的日子无休止的重复着，365天几乎天天如此。
我从来不问爸爸为何这么晚回来，因为我知道爸爸是在为我们一家三口的生计奔忙着，不管是暴雨还是寒风，他都是这么做的。也就是爸爸在商业场上努力的打拼，把我们家从十几*米的**房中，带进了几百*米的大别墅，也是他，把我家原来的脚踏车，改成了摩托车，小轿车。爸爸，一个普普通通的男人背负着我们一家人对未来的希望与憧憬，他把社会带给他的那份压力与酸楚，深深的埋没在心中。他是一个真真正正顶天立地的男子汉，是我心中一个真正的英雄。
如今爸爸依旧早出晚归的忙碌着，依旧在商业场上努力的打拼着，父亲当年那高大的背影如今显得那般疲倦，但他可知道，不管是在寒风烈焰之中，在他的女儿的眼中父亲还是那样挺拔。高大，一切的一切总是那么明晰。
小时候，很少见到父亲的背影，因为通常都是我走在父亲身前，而父亲在我身后默默地跟随，怕我摔倒或是走丢。
即使到了现在，我还是*惯走在前面，所以父亲留给我的背影，最多的是离别时那一抹缓缓转身的影子。
每次父亲回外地工作时，我总是趴在窗前，心里默数着秒数，直到那个熟悉的背影走出楼道后，才会停止张望。这个因距离远而显得很小的背影，成了我对父亲来去匆匆的注解。
我总以为父亲的背影会永远魁梧永远经得起任何重量。可当我一次又一次看着父亲的背影远离，却猛然发现那背影失去了原有的色彩，变得黯淡而无力。
我正在看书，突如其来的电话破坏了我的情绪，是父亲：“我在楼下，下来帮我拿东西。”我匆忙的挂上电话，匆忙的穿上鞋子，匆忙的奔下楼去。“真是的，喊一声不就行了，还打电话，吓我一跳。”见到在楼下等我的父亲，我不满的嘟囔。父亲没有回答我的话，而是让我在楼下守着其他的东西，他先把两桶油提上去。“买这么多，我帮你提吧。”“不用了，我一会就下来。”说着，他提起两桶油往楼道里走。
我依言坐在那里，呆呆的看着那背影摇摇晃晃的上了楼。楼道里的声控灯因为父亲沉重的脚步声依次亮起，在墙上印出了父亲漆黑的影子，隔着缝隙，我看得很清。
依旧是如此熟悉的背影，可那宽阔的肩膀已经染上疲惫，腰需要时常揉揉才能灵活。我的父亲才刚到不惑之年，不应这么衰老啊！
刚刚熄灭的灯又亮起来了，父亲踏着一地碎影走了出来，又抱起一箱酒，转身往回走，我迟疑了一下，提起两袋沉重的面，跟在父亲身后。
父亲的背影里，承载着对家人心心念念的牵挂，虽然很重，可他依旧扛起整个家庭，尽管这背影显得有些不稳，可他依旧会转过身来，给我们一个安心地笑。
父亲的背影，正是爱的体现。
——仿写的教案通用五篇
一、《语文课程标准》：
根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅，‘教案’仿写复*教案。
其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。
(一)仿写的基本要求：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的.内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
(二)仿写要注意的几个问题：
二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。要有创新。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、考点举要
语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉兴市中考题)
分析：(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。(2)修饰语有别。前一处应与"容纳大树小草"、"接受阳光暴雨"等相类，后一处应与"吹开闭锁保守"、"洗涤狭隘自私"
例句：是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
例如：什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_；太阳说，_。
分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。
例句：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
例如：人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)(3)要把握实现内容(奉献精神)
例句：如果你是一棵小草，就带来一片新绿。如果你是一根火柴，就带来一片光明。
三、方法指导
(一)仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。
因是仿写，它不同一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
教学目标：
1．知识目标通过例题分析、课前练*、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法；
2．能力目标学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学*的能力；
3．情意目标激发学*兴趣，增强学*信心。
教学重点难点：
仿写句子操作方法的综合运用
教学模式：
讲讲练练
教学过程（一课时）：
一．导入
今天我和大家共勉的句子是“你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学*过程中，我们会越来越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练*。
二．请同学说一下你*时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？
三．关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句子有哪些类型吗？
（嵌入式、命题式、续写式、开放式）
四．认识各种题型
1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。
对应练*：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来和谐。
母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。
2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
___________________。
对应练*：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。
人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。
3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年高考）
①悲观者说，希望是地*线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季高考）
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？
对应练*：仿照下面的例句，再写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲。
五．课堂总结：
审题型明确答题方向
审题干明确显性要求（用笔一一标出）
审例句明确隐性要求（修辞分句关系）
六．要点强调：从“形似”到“神似”
形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相*。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
七．格调高雅的链接
例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
9．金钱能买来漂亮的例眼镜，但买不来明亮的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。金钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。
10．我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。要求：以“鲁迅”为原型，新造两个句子，要符合语境，意思连贯，尽量引用作者的诗文。）仿：我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，也有“俯首甘为孺子牛”的胸怀。
11．将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（），使心灵枯萎的人感到情感的.滋润。Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣。
Ｂ、沙漠中的一泓清泉。
Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖。
Ｄ、一片冬日的阳光。
12旅游景点的卫生和花草树木的保护向来是两大难题。下面是某公园的两则新颖别致的提示，请分别补充完整。
（１）除了你的（脚印），什么都别留下；
除了你的（记忆），什么都别带走。
（２）别留下，哪怕是（一纸一屑）；
别带走，哪怕是（一草一花）。
13仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选择恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙句的横线上。
甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）
教学目标：
（一）知识与能力
1、了解仿写的概念、类型、考点。
2、了解*几年高考仿写题的题型特点、考查范围。
3、学*仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。
（二）过程与方法
分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选*题，掌握仿写基本方法。
（三）情感态度价值感
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创
新精神。
2、提升学生思想认识水*，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
教学重点：
掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。
教学难点：
1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水*。
2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。
课 时：1课时
教学方法：案例分析，导学训练
教学流程
一、导入新课
导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学*和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦
鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复*高考中屡屡出现的.一个考点-----仿写。
（一）明确仿写类型，有的放矢。
仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式
（二）总结答题方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》
仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式:
1、句式结构
句式：假如我是…我一定…
2、修辞格
修辞：暗喻、拟人、反复
仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??
情感：昂扬的
仿句方法指津：
1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。
2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。
3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断
仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离
四忌修辞不当、五忌色调不高
（三）学以致用实战化，牛刀小试。
课堂演练
［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，
飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿写。（3分）
例句：墙角的梅
你孤芳自赏时
天地就小了
仿
分析例句最关键，弄清题意是前提。
句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。
歌
诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸
1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。
（1）“爱心”
（2）“奉献”
教学目标：
1、结合自己提验谈仿写题的经验及常犯的一些错误。
2、通过经典题目的练*，找出仿写题的基本规律。
3、结合具体问题看有哪些误区该避免。
教学重点：
通过经典题目的练*，找出仿写题的基本规律。
教学过程：
一、导入
仿写是中考语言运用这部分的一种题型，由于其考查同学们的能力点比较集中，所以这种题型很受命题者的青睐。同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。
生纷纷谈，老师对学生的谈话作出评价。就此导入本课的学*。
二、练*
（一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。
练*1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（2分）（04年中考卷）
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种*惯；
当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种*惯；
练*2：仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（4分）（03年中考卷）
有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。
——原来获得赏识很简单，养成好*惯就可以了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。
——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
学生做题，同时找2——3位同学在黑板上做。同学做完后同桌互相看对方的答案，看看能否取得共识。看完后再看看黑板上同学做的题，说说他们能否得满分，如果不能，问题在哪？
（二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。据此，说出你发现的解题规律。
再做题：师，其实对联题也应该算归为仿写一类。做下一题。
练*3：阅读下面文字，并根据文中提供的`材料，完成对联。（3分）（05年中考卷）
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学*新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》20xx年4月8日有删改）
上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下联：
学生做题，做完后找2——3位同学上黑板写答案。老师进行总结归纳，对联题的一般步骤是：划分节奏，划分的方法主要根据语法划分，即根据句子的成分划分：以本题为例，可以划为蓝领精英/邓建军/数百技改/成/楷模。然后根据第3段内容进行对联。“蓝领精英”对“英雄教师”，“邓建军”对“殷雪梅”，“数百技改”对“瞬间壮举”（举动）“成”对“铸”，“楷模”对“师魂”。参考答案：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
三、误区分析：
部分同学容易字数不同，其次是词性不对，应该名词对名词，动词对动词……，对完有的同学会认为题目做完了，其实此时，我们应该再把所对内容连起来再读一遍看是否符合逻辑，是否符合汉语的语言*惯，如发现问题，马上修改。
四、方法提炼
根据上面的几道题，再结合自己的做题经验，你能否归纳出做好这一类题的基本步骤，以及做这一类题的常见错误。
学生归纳、总结。老师在学生归纳总结的基础上，再归纳小结：
解决这类题型可以按照如下步骤进行：一看——二写——三查——四改。看即研究观察原句的句式特点，研究所给材料在内容和形式上的特点；写，按照句式及内容上的要求进行仿写；写完后再对照原句检查看是否妥当；如果发现在内容及形式上不统一，或者有逻辑方面的错误，可以进行修改，如对联题中词性不“对”的情况等。
练*1、2、3参考答案及评分标准：
练*1：不设统一答案。要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义。（4分。叙事完整，结论贴
切，语言精炼，得4分；“叙事”、“结论”、“语言”有一方面欠缺得3分，有两方面欠缺
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本试卷的材料，最多给2分。）
练*2：没有统一答案。参考：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种*惯。（2分。内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。内容、句式各1分。）
练*3：不设统一答案。例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感神州（铸师魂）。（3分。基本符合对联格式，得1分；内容2分，其中称号及姓名1分，事迹1分。）
五、练*巩固
请大家运用刚才学到的这些基本方法，做下面的练*。
练*4：仿照下面句子的内容和形式，补写其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。
蝴蝶，；，。
练*5：仔细阅读下面的两段话，补写第三段话，并说出这样做的好处。
做突然变穷的准备，不必做一朝暴富的准备。一次事故，一场大病，都可能让人变得一贫如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果万一碰上，不必客气就是了，只需提醒一句：富贵不能淫。
做名落孙山的准备，不必做金榜高中的准备。一旦落第，父母失望，他人白眼，复读没钱，打工不甘，想想都叫人头疼；侥幸高中，春风得意，也不过“一日看尽长安花”罢了。
做失窃破财的准备，不必做捡一大钱包的准备。
好处：
练*6：下面三段都是关于怎样“读人”的材料，请仿照前面两段材料的内容和形式，补充第三段材料，并就此归纳出怎样“读人”才能读出幸福。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。因为他过去为了某种需要而赞美你，现在没有那种动力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，
你的归纳：
参考答案：
练*4
不设统一答案，注意内容和形式的统一，参考：超越茧蛹的封闭，迎来鲜花的爱情；思想超越桎梏的束缚，迎来飞翔的自由。
练*5
小偷猖獗，明目张胆，稍不留神就被他得手；而捡一大钱包则是“小概率”事件，即便看到地上有一钱包，也多半是人下的圈套，正等你上钩。好处：要活得从容不迫，须对那些不如意事有足够的思想准备，做到有备无患。好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外，享用谁还不会；可对坏事若无思想准备，一旦突如其来，就会打个措手不及、天塌地陷。
练*6
千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。归纳：读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
【教学要求】
（1）写出自己的个性特征
（2）概括介绍和具体描述相结合
【教学过程】
一、导入
两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己，仿写《我是“差生”》教案。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！
二、读一读
1．自由读。提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。
2．指名读。提示：读好句、好段，想一想好在哪里？
三、议一议，教案《仿写《我是“差生”》教案》。课堂讨论下列问题：
（1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的'身份（从成绩角度或职务角度说）。
（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。
（3）例文中的“我”，他的个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？
（4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。
四、写一写。要求：
（1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征；
（2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合；
（3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。
五、板书设计。
明确身份：优生、中等生、差生
仿写抓住特征：一般特征、个性特征概括介绍和具体描述相结合
——仿写天窗作文通用五篇
前些日子，一直在家中做作业，气闷得很。忽然大雨，天色暗若黑漆。我一怔，看向手中考卷上的一行小字：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥……我不由得往天花板上望去，看见了一片空空如也。我暗想：莫不是不开天窗便不见窗外了？又往身旁大窗看去，一扇窗相隔，风声、雨声皆隐去了，只看见一道道闪电划过天空。
我有看报的*惯。刚刚看过的内容，一直记忆犹新。*日闹得最沸沸扬扬的便是美国的一起马拉松爆炸案，凶手两兄弟分别是业余拳击手和优秀学生。网上不断有人议论他们。一人说：“这两人心理肯定有问题。”我却觉得未必如此。想起刚读过的《天窗》，我想或许是他们没把“天窗”打开吧，否则又怎会如此想不开？联想那场大雨，总觉有千丝万缕的关系。
这次放假，顺便回了一趟老家。走在乡间的小路上，一只小青蛙忽然从我面前蹦跶而过。我想，它真是天真无邪，如初生婴儿一般，不畏惧任何事物。佛教的《涅槃经》中说有五种菩萨行，其中就有天真无邪、正直磊落人婴儿行。我若有所思，几件事如一条藤上的果实，为我顺藤摸瓜所摸走了。《三字经》云：“人之初，性本善。”荀子与韩非子却认为人之初，性本恶。此时在我看来，《三字经》固然是对的，另一种亦有可取之处，因为人刚生下来时，是完全凭自己意向而动的，可说是亦善亦恶，两种说法都没错。
冥思如此之久，我无非是懂得了一个道理，而这个道理也是浅显可笑的：人需要将自己的“天窗”打开，从一点窥视一切，令自己沉浸在想象的世界，令自己的性情回到婴儿那种天真无邪、亦善亦恶的性情。
我家小小的房子里有四个书柜，有大有小，有高有低。我们一家三口每个人都有自己的专有书柜，把书分门别类在书柜里放好，找书的时候既方便又快捷。
准备找书的时候，先想一下这本书是历史类的，文学类的，儿童类的'，地理类的，还是人物传记类，然后再到对应的书柜里一看，立马就能找到你想要的书。
当你在无聊的时候，当你在闲暇的时候，当你不知道做些什么的时候，读一本好书是最幸福的事。这时候，书柜虽然不大，却是你唯一的慰藉。
当你从书柜中挑出一本书并阅读的时候，你会从一把兵刃想象到一名万人不当之勇的侠客，从一首诗歌，想象到一个朝代的繁盛，从一篇文章想象到一个伟大的灵魂………这都要归功于书柜里丰富的宝藏。多姿多彩的书柜会使你的想象力变得敏捷起来。
现在，我们被新型冠状病毒逼得待在家里，不能出门，只能在知识的天空中翱翔，这时候，书柜又是你唯一的慰籍。
发明这书柜的人们，是值得人类的感谢的。它能妥善保管书籍，让我们自由自在地在知识的海洋中遨游，开阔我们的眼界，并且不断进步！
晚上，当爸爸妈妈把你房门关上，和你道声晚安，而你又睡不着的时侯，你就会拉开窗帘，望着玻璃窗外的世界，凝视着天空中皎洁的月光和闪烁的星星。此时，你会从小玻璃窗外的一粒星，一朵云，想象到无数半明半昧的可爱的星，无数像羊似的，狗似的.，巨人似的，奇幻的云彩!你会从那玻璃窗外掠过的一条黑影，从而想象到这也许是勇敢的超人，也许是可以满足你愿望的仙女，也许是骑着扫把的巫婆……
总之，美丽的神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。
正因为有了玻璃窗，它使我们不再孤单，给我们的生活带来了许多乐趣。
白天，当我在家实在憋得无聊，发慌的时候，想起我家楼下那片足球场，想到我在足球场上畅快玩耍的画面，我就会不由自主地走到窗边，推开窗户，把头探出去，俯瞰楼下那块让我心之所向的地方，这时宽敞明亮的窗户是我唯一的慰籍！
你也会从窗户外的一棵棵绿树，一朵朵云朵，想象到无数个笔直挺立的“绿巨人”，无数个像棉花糖似的。金鱼似的。花朵似的形态各异的.云。你会从窗户外飞过的一只喜鹊，想象它就是我手上正在放飞的风筝，也许它会飞得越来越高，也许我手一松，它就会慢慢地飘向地面。总之，向往白天的想象立即会在我的脑海中展开。
因为新型冠状病毒的来临，我不得不呆在家里，哪儿都不能去。这时候，我房间的窗户就成了我唯一的慰藉。
一棵桂花树，叶子茂盛，一阵风掠过，叶子就“沙沙”地响了起来。在我的眼前，仿佛出现了一树金黄的桂花，香气扑鼻，上面还有几只正忙着采蜜的小蜜蜂，几只蝴蝶也随之芬芳翩翩起舞。一只小鸟飞到了树枝上，它是在这儿休息？还是来找它的小伙伴儿一起玩儿呢？仰起头，一方斜斜的天空，湛蓝湛蓝的好似一汪碧海。咦？一片棉花糖怎么飘过来了呢？小羊、小马怎么也跑过来了呢？哦！原来是几片顽皮的白云啊。突然下雨了，柔如细丝的小雨像一层薄纱笼罩着天空，它飘飘扬扬地挥洒着。而我仿佛听到了小雨在对我轻声诉说着什么呢……
透过这面明亮的窗户，窗外的美好景色，就会在你的眼前浮现。
——仿写小学作文(五)份
8月13日上午，我们来到旅游景点，排行第四的“海天佛国”：千步涉，位于浙江普陀山东海岸，那里礁石成群，一一排列在海岸边。
据说在海岸东经92度的地方，浪潮来得最猛，最凶猛的.地方，我们在那等候多时，可浪潮还不是很有来意似的，在猛烈的阳光照耀之下显得更加灿烂辉煌。突然，海上起了风，海上船只随着风的方向，速度一上一下摆动起来，像欢快跳舞的舞女。
一条白线向我飞奔而来，从远处看，好像无数匹麒麟飞奔而来，那声音犹如千万架战斗机在头顶呼啸，和战斗机扔下导弹，落下的声音差不多响，真是震耳欲聋啊。
那条白线，快速的向我们移来，横贯江面，慢吞吞的拉长变粗，突然一声巨响。“哈哈，原来是海浪在拍打礁石呀。”我兴奋的叫道。浪花时使劲向礁石冲去，突然，一声巨响，从*处看，碰到礁石的浪花，几乎都腾空飞起，就是千万只雄鹰展翅飞到空中，那声音巨大的，就像无数辆海陆**齐头并进，好像大地都被震得颤动起来一样啊！
霎时海浪奔腾西去，但海面，还在风号浪吼，过了许久，海面才恢复了*静。
月亮升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样温和，照亮了公园，照亮了宽宽的大马路，也照亮了，照亮了高高的楼房
这时候，妈妈喜欢牵着我，在洒满月光的道路上走着，走着，走过热闹繁华的首府广场，走过月影团团的心湖公园，走过啊，我和妈妈走月亮！
那*静的河面，流着花朵和小草的香味，流着月亮它那温和的光，河面波光粼粼，哟，河旁边有多少美丽的花朵和可爱的小草啊！哦，妈妈，白天，人们在这里玩耍而我，也在这里奔跑。哦！妈妈，我们到河边去吧！去看看河边的花，去看看，看看河水里那美丽温和的月光吧！
啊！我和妈妈走月亮。
道路已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上了东西。虫子们兴奋地叫着，鸟儿们开心的叽叽喳喳地在叫着，好像在唱歌一样，道旁大树像一个个高大挺拔士兵。
这时候，妈妈喜欢牵着我，跟我说月亮的传说，关于月亮的古诗，如李白的《古朗月行》，小时不识月，呼作白玉盘”等等。
啊！这奇妙的夜晚，我和妈妈走月亮。
晚上，爸爸陪我在花园里走月亮。
夜色渐浓，皎洁的月光洒在城市的每个角落，周围霓虹灯闪烁着，如水般地在高楼大厦间流动，整个城市像个不愿入睡的孩子，披着一件五颜六色的衣裳，在月光的映射下，翩翩起舞。
月光笼罩着花园，四周的树木若隐若现，踩在青石板上，就像踏入了一条银色小溪，月光无声无息没过了我的脚踝。耳边传来阵阵虫鸣，知了还在欢快的吟唱，微风吹来，树叶沙沙作响，仿佛一场演唱会正拉开序幕。
晚风带来阵阵清香，我试图一一寻找它们的踪迹，是兰花？桂花？还是青草？每次似乎要真切地抓住它了，它又飘然而去了。
天上的月亮似乎在跟我们玩捉迷藏，一会儿躲在云朵后面，一会儿又出现在天空中，我想：白云、月亮和星星肯定是一家人，白云是妈妈，月亮是姐姐，星星是小妹妹，这会儿，天上只剩下片片白云，那一定是姐姐和妹妹已经进入了梦乡，白云妈妈正轻轻地为她们拉上被角。
我喜欢春天的温暖，喜欢夏天的炎热，冬天的寒冷，但我更喜欢秋天的绵绵细雨。
今天早上，我从梦里惊醒，去窗台看了看，原来是下秋雨了，沙沙沙，沙沙沙 ……秋雨秋雨我问你：“你是什么颜色的？”秋雨秋雨我问你：“你是什么形状的？”秋雨说：“我是银色的” 秋雨又说：“我是圆形的”
秋雨来了，小花长得亭亭玉立，菊花漂亮极了，今天果园里的树也结满了水果，葡萄变得晶莹透明、饱满多汁，苹果变得甜甜的、香气扑鼻，秋雨姐姐终于有伙伴玩了，他跟我们玩，跟车子玩，跟小鸟玩，跟荷叶玩……，让我想到了白居易的《琵琶行》的大珠小珠落玉盘。雨滴落在我们的伞上，就像弹奏了一首美丽的歌曲。落在汽车上，就像给汽车洗澡，真凉快。跟小鸟玩，就像玩躲猫猫一样，跟荷叶玩，就像给荷叶铺上了一张银色的地毯，秋雨秋雨我问你：“你落在荷叶上，是要给小雨当雨伞，还是要给你铺上了一张银色的地毯。”
走到学校，不仅有小鸟声，鸽子声，虫鸣声，还有小朋友的读书声，他们混合在一起，变成了一首美丽的歌曲，啊多么美妙啊。
虽然秋雨停了，但是秋雨在我心中。
当一名小学生好不好？我的小伙伴们都说：“当一名小学生，一点也不好。”
每天早上都会和瞌睡虫展开大作战，还要背上沉甸甸的书包。当我们上课说话或者做点小动作时，就会被老师批评。当我们考试考得不好时，老师还会更严厉地批评我们。放学回家不能看喜欢的电视，每天都有做不完的学校作业和家庭作业，周末还要去上各种补*班。
不过，我觉得当一个小学生还是挺不错。
虽然书包沉甸甸，但是肚子里的知识变多了。学校里也有很多活动，有让我们增长知识的读书节；有排路队比赛；还有让我们最兴奋的运动会。运动会很考验我们的团体合作精神，有拔河、接力跑等比赛。学校各种各样的活动，都是展示我们才华的舞台。
我喜欢当一名小学生，当我很快乐的时候就喜欢看书，如果你在夜晚听见朗朗读书声――你就一定能找到我。
——五年级作文白鹭仿写(精选五篇)
哈士奇是一首可爱的诗。
色彩的配合，身段的大小，一切都很适宜。
藏獒太大而嫌生猛僵硬，即使如棕色的喜乐蒂牧羊犬，或者白色的大白熊犬也觉得太大了一些，并且太难喂养了。
然而哈士奇却因为他的体型常见而被人忘却在茫茫的“狗”海中，并且让它的优点无法展现。它漂亮、活泼、热情、温顺、友好、粘人……，没有一处不让人喜爱。
那黑白相间的毛皮，那流线型的体态，那尖尖的耳朵，那紧皱的“眉头”，紧之一分则嫌皱，松之一分则嫌*，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
在绿草地上，如有一两只二哈在嬉戏玩耍，整个草地便成了一幅嵌在玻璃框里的画，草地的大小好像是有心人为二哈设计的镜匣。
每天的清晨，它总会孤独地站在门口，看来像是想出门，可他却是想宅家做小破坏，这是别的狗狗很难表现的一种的嗜好。人们说它在思念，可它真的是在思念吗？
暴雨的草地上总见哈士奇在奔跑，更是对人们的恩惠，那是与生命与困难在斗争的形象化，而且具有生命力。
或许有人感到美中不足的是它不爱唱歌，但是哈士奇本身不就是一首美丽的歌吗？
不，歌未免太铿锵了。
哈士奇实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白雁是一首壮丽的歌。
引吭的高歌，啁啾的低鸣，一切都很入韵。
灰雁体型较小而显柔弱，即使体型适宜的棕雁也显得喙短了一些，而且有些奇怪……
而白雁的罕见却让人忘记了它……
那雪白的羽毛，那适宜的体型那深黑色的长喙。那棕色的脚，如浅一分则嫌怪，如增一分则嫌长，如黑一分则嫌丑。
在天空中时有一群大雁在天空中飞舞，整个的天空便成了蓝黑色的海洋，天空的颜色就像是有心人为大雁设计的画板。
秋日的清晨，每每看见它们翱翔在天空，看来像是不规矩，而它们却很有章节。这是别的鸟都很难表现的一种纪律，人们说它们是在列队，而它们真是在列队吗？
晴朗的天空偶见高飞的大雁，更是城市生活的一种诗意，那是高远的形象化，而且融入时光了。
也许有人会感到美中不足，大雁不会唱歌，但是它本身不就是一首壮丽的歌吗？——不，歌未免太*实了。
大雁实在是一首歌，一首融入生命中的抒情歌。
寒冷的冬天，呼啸的北风，枯枝败叶！一切都很萧条。
冬天对比热情似火的夏天，即使如春天的温暖或秋天的凉爽，冬天显得格外的清净。然而冬天却因为她的清净，而被人忘却了她的美。
那打着喷嚏的北风；那被冻住的湖面；那一片片的雪花；那如水晶球的冰雹，热之一分则嫌温，冷之一分则嫌寒。
在陆地上，一场大雪，所过之处，树白花折，原本绿油油的大树，马上变苍白了；原本美丽的花儿，都折了，好像经历了一场灾难。在大街上，铺满了白雪，房子像穿上一件厚厚的白色的棉袄。
在雪堆里，常常能看到互相打闹的孩子稚嫩的笑脸。湖水遇到冬天，更是孩子们的乐园，在湖面上滑冰，是多么有趣！
冬天的特色只有身在北方才能看见和感受到。或许南方人感受不到北方冬天的美！北国冬天如诗如画！童话般的世界！北国冬天本身不就是一个很优美的季节吗？
冬天是一首诗，一首扎在心里的散文诗。这个冬天一点都不孤独！
白鸽是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹅太大而嫌笨重，即使如鹰隼或朱鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而，白鸽却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的翎羽，那挺起的胸脯，那鹅黄的尖嘴，那鲜红的爪子，大之一分则嫌肥，小之一分则嫌瘦，素之一忽则嫌白，朱之一忽则嫌赤。
在公园里，几只白鸽在地上“跳格子”，整个公园便成了一座嵌在大自然里的游乐场。公园的大小好像是天才给白鸽设计的画框，大小恰如其分。
晴天的清晨，每每看见它三两成群立于楼顶，看来像是不安稳，而白鸽却很悠闲。这是别的鸟很难表现出的一种特殊的爱好。人们说它们是在聚会，可它真的是在聚会吗？
黄昏的空中偶见白鸽的归巢，这是忙碌的城市生活的一种邂逅。那是柔和的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鸽不会唱歌。但白鸽本身不就是一首美妙的歌吗？
不，歌未免太铿锵了。
白鸽实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
说到菊花，那一定是秋天的代表了。众所周知，菊花是开的最晚的，到了秋末，才渐渐绽放，展露出淡雅的气息。
淡黄色的花瓣，浅黄色的花蕊。浓之一分则嫌深，浅之一分则嫌淡。青绿色的枝干，默默地撑起秋末的主角：菊花！而枝干对他不露头这件事，心里似乎毫无怨气。花瓣，花蕊，枝干，不能说是妖艳或是花枝招展。但也不至于一身素白，素浅。一切都是那么的适宜，整朵花透着简约之气，淡雅之风。这是大自然给菊花的一个奖励。
——不，奖励未免太俗气了。应该是一种对菊花开放时间的留恋，眷恋。因为菊花开的实在太晚了，真是名副其实的：我花开后百花杀。
梅，兰，竹，菊，为花中四君子。菊花也在其中，不过它不与其他三个相同，它有一种雅致，那是刻在骨子里的雅。它不与其他花争艳，而是在‘百花杀’后，一枝独秀。
秋末的菊花一个集淡雅，低调，清新之美于一身的花。
——秋仿写的写景作文(精选5篇)
秋天来了，我站在学校的阳台上，远远向外望去，远处暗绿色的树林被凤吹地扭动着身子，好像一座大房子正不停的摆动。快看那儿，好多庒稼都肮脱去了绿色的衣裳，换上了金灿灿的外装，但青菜还是绿油油的。
接着我又把目光投向了那个池塘里，池塘里的水清澈极了，被风一吹，就闪着波光，可美了!走下楼梯，我来到了校园的橘园里，橘园边上有几棵粗壮的玉兰树，它们的身子挺挺的，叶子颜色也有很多，有绿色的。黄色的。还有一半黄一半绿的。再还有绿色中带着一点黄色的，就像脸上长出了一颗颗豆豆。而且玉兰树的叶子摸起来滑滑的，这是为什么呢?原来，它们是为了保暖自己，才把叶子封闭起来，防止太多雨水进入。再向前走，就可以看到满头都扎满辫子的槐树了，他的树枝弯弯曲曲的，叶子细细的。小小的。离槐树不远处，有一排松树，它们就像武装好的士兵，保卫我们的校园。它们身上的刺可尖了，你要是被刺到了，说不定还要流血呢!正当这时，一阵香气扑鼻而来。我仔细一闻，噢，原来是橘子树带来的气味，走到橘树下，啊!好多橘子挂在树上，一串串的好像一盏盏小灯笼照着大地。我转过头来，看到了牵牛花，野豆花和小野花们争奇斗艳，芬芳迷人。牵牛花摇动着它那紫色的小喇叭，装着一副自得其乐的样子说：“大家看看我型状多好看，就像一个个喇叭。”野豆花也说：“你再美也比不过我，不信你看，我有比你漂亮的花边，也有比你活跃的藤蔓!”小野花不慌不忙的说：“别看我小，我有顽强的生命力和香味。” 我说你们都别争，你们都美，校园的风景要靠你们点缀，我喜欢你们。
我爱校园的秋景，愿秋色长驻人间。
盼望着，盼望着，秋风吹来了，秋天的脚步*了。
一切都像很孤独的样子，叶子轻飘飘地落下了，河流的水渐渐少了，太阳的脸慢慢地阴下来了！
田园里，果子争先恐后的从树上钻了出来，大大的，美美的。园子里，小路边，瞧去，一大片一大片满是的。站着，坐着，摘几个果儿，吹几个口哨，看几片云，风轻悄悄的，心美滋滋的。
苹果、桔子、香蕉，你不让我我不让你，都长满了果子赶趟儿，红的像火，黄的似阳光，果子里带着香味儿。菊花开的遍地都是，有的是黄的，有的是紫的，五颜六色，美丽极了！
落叶是最寻常的，风一吹，大片大片飘飘悠悠地降落，有的都落在你的头上，你可别恼，看！那片像蝴蝶，那片像手掌，那片像爱心……这不是一道亮丽的风景线吗？周末时，你可以去树林里一看！哇！地上全是落叶，踩一脚，就发出“滋滋——”的声音，像唱歌似的。
晚上，家家户户都出来了，把桌子搬了出来，再摆上自家做的农家菜，闻着淡淡的桂花香，一家子谈天说地，好不快乐！
秋天是快乐的小精灵，跟着秋风到处作乐。
秋天像美丽的大姑娘，花枝招展，笑着，走着。
秋天像一个壮年，力大无比，领着我们向冬天进发。
有人赞美百花齐放的春天；有人赞美荷花映月的夏天；有人赞美洁白无瑕的冬天。而我却最喜欢果实累累的秋天。
金秋九月，今天又是周日，我满怀着好心情地跑进树林，去寻找如痴如醉的秋景。绿油油的树林像一把把巨伞，又像一个个帐篷让我去休闲、去欣赏、去亲*，那一棵棵高大挺拔的大树像一个个士兵守护着一大片一大片树林。金秋九月，山上的枫叶似火、黄叶随风飘飘：偶尔一片片黄树叶像蝴蝶在树爷爷头上飞来飞去，我情不自禁地伸手想去接住这些“头发”。但都被这些会“飞”的发丝避开了。我想得入神，不禁吟起了一首小诗：“景物皆难驻，伤春复怨秋。旋……”刹那间，一群正在往我这边缓缓而来的游客打乱了我的情绪。放眼望去，喜出望外，黑压压的人群中居然还有我的爸爸呢！我敞开怀抱大踏步跑过去，抱住爸爸叫喊着，撒娇地说：“陪我寻找迷人的秋景。”而后，爸爸就带我到了另一片树林里，眼前的一切令我大惊失色。这里的树林，昨天还是绿油油的树叶，怎么一夜之间会不翼而飞呢？于是爸爸神秘地对我说：“这是因为秋天来了，所有大树都染了头发，飘落在地上，变成了枯枝败叶。”啊！原来如此。
我和爸爸又走进了一片片果园，这里果实累累。柿子红通通地挂在了枝头，像一盏盏小小的灯笼；石榴也红了，熟了，你看它还对我笑呢！笑得合不拢嘴，露出了它那不整齐的牙；橘子也成熟了，还有山上的许多野果子也成熟了。啊！这就是秋天的迷人之景、丰收之景、醉人之景。
不知不觉中，太阳公公爬下了双峰山，我们该回家了，可美丽的秋景却深深地印在了我的脑海里，再也挥之不去。
秋天，是一个美丽的季节。秋姑娘轻轻挥舞着画笔，漫山遍野就流淌着五彩斑斓的色彩，随意渲染着只有这个季节才有的景色。
天空中，朵朵白云飘浮着，一群大雁飞过，一会排成“人”字，一会排成“一”字。它们边飞边望着脚下的大地，嘎嘎地叫着，仿佛在说：“秋天真美，秋天真美！”
再看公园里，秋风吹过，银杏树叶随风飘舞，就好像一只只金黄色的小扇子在迎风飞舞，落在地上，就像给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。地上的小草大部分都被染黄了，其中还夹杂着几丝绿色。秋姑娘边走边画，旁边的几棵小树连忙向她招手点头，把它们的枝干都摇弯了。树下盛开着几朵蓝色的小野花，简直就像个娇羞的小公主在轻盈地跳舞，走在这儿的人都忍不住停下来看一看。
秋风乍起，吹皱一池湖水，*静的湖面一霎时波光粼粼，一圈圈波纹荡漾开来，真是美极了！
往公园深处走去，湖心岛上居然还有月季花在怒放。从来都只有傲霜的菊花，而这不畏严寒的月季，也在这深秋季节用它自己独有的色彩装点着秋天。虽然叶子也不像春夏那般鲜绿，但是也在尽力地装扮着这里；红的、粉的、白的、黄的，别有一番风景。旁边几丛竹子倒是绿得十分可爱，小岛的边上，一圈矮冬青围成了一个不一样的小天地，其间有个凉亭供游人休息。
一股香甜的花香直窜入我的鼻子里，这是什么花呢？哦，映入眼帘的是一片桂花树！我停下来，凑上前去使劲地吸吸鼻子，闻着花香味。“阿嚏”我忍不住打了一个喷嚏，好浓、好香甜的桂花味……我深深地醉在其中。
秋天美得让人如痴如醉，它带给我们收获和满足，我爱在独一无二的莲湖秋景！
早晨，虞山穿上了一条薄薄的轻纱裙，一阵阵凉嗖嗖的秋风打破了虞山的宁静，唤起了叶子们的热情，它们在风中“沙沙”作响。
我静静地坐在石阶上，抬头仰望蓝天：云朵洁白，有的像凶猛的狮子，有的像正在啃食青草的小兔子，有的像敦厚的老牛……瞧！秋风多么顽皮，在白云之间舞蹈、追迷藏，在我欣赏的时候，一只小鸟从我眼前掠过，当我回过头，又看见两只、三只、四只，它们在风中又追又叫，好不自在，好像在跳交谊舞。“咕咕”，这声儿似乎来的有些神秘，会是什么呢？带着问题我转过身来，那声就消失于树木丛中了。
一阵秋风吹来，几片树叶私自离开大树，听着风儿的劝告，来到了斜坡石面，哪知道风儿天生顽皮，一溜烟---逃跑了，树叶便从顶端滑落着，打着滚地跑下来，像是在玩滑滑梯，与粗糙的地面来了个“亲密接触”。在看叶子的同时，我眼睛的余光望到了树丫中有一个黑影蹦来蹦去，还不时唱出“唧唧”的动听秋歌，可才一会儿，它就扬起翅膀，惊异地飞到了那一边。我想，会不会是刚刚鸟在捕食，现在要去喂它的宝宝呢？
置身于虞山，外面马路上那川流不息的汽车所发出的响声似乎离我们很渺远，若隐若现。仿佛与这里不是属于世界的，哦！难道是个与世隔绝的地方吗？我静静地坐着，任风吹过脸颊；任风抚摸你的全身……
一个电话，打断了我的思绪，原来是妈妈让我回家，我不得不离开这里，随着脚步，我走了，可我的思绪却一直停留在那长满青苔，古斑点点，周边杂草丛生的台阶，不知它通往哪里……
——我的三间精神小屋仿写初中作文（精选五篇）
人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。——题记
精神的世界，风遇山止，船到岸停。这里纯净丰盈，承载着人的一生，若为精神修建三件小屋，里面会是什么呢？
第一间小屋，盛放我们的梦想。
周星驰说过：“做人如果没有梦想，那跟做咸鱼有什么区别啊！”李白也曾说过“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”……林林总总都在告诉我们有梦想，有目标的重要性。梦想似是支撑第一件小屋的栋梁，又似是精神世界的栋梁，无论历经多少悲欢离合，挫折苦难，只要栋梁不塌，心边就有栖息的地方。若有梦想，小屋则坚不可摧，始终有一缕圣洁的阳光照射，驱散一切迷茫，使小屋光明且温暖。若无梦想，小屋则一触即溃，仿佛是被白蚁啃蚀的朽木一般，又仿佛是被黑暗笼罩一样，使人看不见阳光，看不见蓝天，也看不见白云，小屋一片阴沉，终日无光。因此，在精神的世界里以梦想为栋梁，修建第一件精神小屋，让世界始终被阳光照耀。
第二间小屋，盛放我们的目标。
《人间失格》中有那么一句话“日日重复同样的事情，依循着于昨日无异的惯例若能避开猛烈的快乐，自然也不会有很大的悲伤来访。”我想，心中无目标的人大抵就是这样。有人曾说：“专注不是同一时间做同一件事，而是用自己的一生热爱一份事业。”有个目标，令我纵马奔腾去追赶它，热爱它，忠于它，以不息为休，以日新为道，假若你没有目标，便如同无头苍蝇一般，只会乱撞。若目标是太阳，我们即是夸父；若目标是填海，我们即是精卫。忠于目标，走向生命的远方，一件也不旁骛，是第二间小屋生生不息的秘诀。
第三间小屋，安放我们自己。
“我是谁？我在哪？我该去往何处？”你是否有认真思考过这个问题？我们的心中有亲人，朋友，老师等，这里住着我们熟悉的人，却唯独没有自己。有的人心易变，三五年就面目全非，也有人心如止水，十万八千里走过，初心不改。心中没有存放着真正的自己，容易在银河如练、繁星璀璨的夜空中迷茫，找不到出路。若真是这样，我们的小屋即使没有悲欢离合，挫折苦难，也会悄无声息地坍塌，在小屋的废墟坐这儿，望那儿，想其他事儿，最终却一事无成。你的精神终将在时间的洗礼中一点一点消散，最后，成为你最不想成为的人，抑或是成为不是真正自己的人。所以，留一间精神小屋，安放自己，不忘初心，方得始终。
请成为永远疯狂、永远浪漫、永远清澈、永远热爱的存在，请以梦想为栋梁，以忠于目标为使命，以自己为核心，修建纯洁、丰盈的三件精神小屋。
毋庸置疑，每个人都有自己独特的精神世界，有的丰富精彩，有的单薄空洞，我想这是由个体的物质条件和人生目标决定的。不同时期的精神世界也是不一样的，那到了初三，我应该建立怎样的精神的三间小屋呢？
首先，要建一座小屋给“谦逊”。
由于过度的自我肯定，我已经因为缺失了“谦逊”的品质而无数次碰壁了。失去了谦逊，我可以不听课，我可以不问问题，我可以否定一切别人的想法，就算是自己理亏；把老师在课堂上重点讲的内容当作笑谈，把同学所为我提出的建议当作蒙蔽我前进的沙尘而非一剂帮助我进步的良药。如果像上述这样把这些行为排列起来会觉得可笑，但是在现实当中，这些都难以避免地存在在自身。
一个谦逊的人从里到外都表现出他的谦逊。他的眼神必定不是高傲的，他的头也不会抬得很高，他说话的声音不会太大声好像想让所有人都听见，他学*时必定是全神贯注。他考试时通常是心*气和，因为他从不高估自己的实力，也就不会有可望而不可即的目标；但他却会是充满自信的，因为*时学*中遇见的问题他早通过各种方法解决得透透彻彻。
学*需要谦逊。快节奏的初三，谦逊是进步的基础。
其次，建一座小屋给“专注”。
时间过得太快，如果让“闲“占满了日程表，那这一年过去，人也就差不多废了。那如果将日程表安排得满满当当，十分充实，却以”闲“作为行动的信条，那这一年过去，人也就差不多废了，还多了一份后悔。
如果不想枉费时光，那就专注起来，让效率提高。
我也明白，“专注“早就是父母的口头禅，而我经过十四年的”磨砺“，早已练就了对于这个词的防御系统，面对父母的伤害加成，我毫发无损。所以对于我这种人，就需要前述的”谦逊“来帮忙了。好好看看班上做事情专注的人，和自己比一比，冷静下来分析，别让”切，那么认真成绩又没我好“这种想法堵塞脑回路，自己或许就可以明白该如何行动。短期内逼迫自己专注，21天后”专注“就成了自己的*惯。
最后一间小屋，建给“活泼“。
人们用“活泼“形容一个人，通常指他外在的行为举止，很少有人会真正在乎他是不是一个”思想活跃“的人。一个人若仅仅是行为活泼，那他会让别人认为他比较聪明然而总考不出好成绩，甚至让他用笔写一句话都是普通又没有内涵的。这样的人，对事物没有自己的认知，不爱思考，这不叫”活泼“。
运用我的经验，来列举“活泼“的人的特点。真正活泼的人，热爱思考；真正活泼的人，对周遭的食物常常感到兴趣，并有钻研的猛劲儿；真正活泼的人，可能在家里看了很多很多的书，也可能出去走过很多很多地方，并且他的阅历会一部分融入自身，成为自身良好的修养；真正活泼的人，手上的牌和别人的从来不同，走的路也通常是自己开辟的……真正活泼的人，灵魂有趣。
那这样的“活泼“和初三学*又有什么关系呢？这好解释，活泼让人多思考，多思考让人建立起自己的思维，从而学科能力就变强了。但我觉得，更主要的还是让”活泼“融入到自己的方方面面，也让它成为自己的一种生活态度。
这就是我要建立的三间精神小屋。
但望城市高楼林立，鳞次栉比，房价飞涨，一房难求。想买套房子，有个容身之所，难如登天。精神世界却非如此，辽阔至极，由我主宰。这便在精神世界之中，择风水佳地，建三间小屋，无论身体有无栖居之所，先将心灵安顿下来。
第一间，修在无垠星空之中，装载知识。
知识的海洋辽阔无比，风景秀丽。我就像其中航行的一艘小舟，在其中缓慢前行，看山川鸟兽宇宙星辰、竹木花草、人来人往。我记下所见的一切放进这间小屋。前行，向深处驶去，必然会遇到无数的困难，但我清楚，锦囊就在过往的一切中隐藏，这时，就该走进这间小屋，整理整理记下的一切，做知识的化学实验。然后拿上钥匙，打开门，迎接更加美丽的另一个世界。人们的好奇心永远不会穷尽，而这小舟，也会带着这间小屋的传送门，前进，前进…………
第二间，修在凡间，装我生活。
人生在世，一个是要生存下来，另一个是要活在当下。生活是人一生都在干的事，生活的内容有奋进的快乐，失败的悲伤；有愤怒的辣，有辛勤的苦；有收获的甜，有担忧的酸；有一时的灵感，有持久的思考；有晴，有雨，更多的是阴天。生活之丰富，多到必须塞满一间小屋，也难以容下。生活更像空气，能塞满地球上每个角落，同时也是让人不可缺少的必需品。但空气向来有净有浊，不干净的空气应该净化。这间小屋，也该时常敞开，放掉不干净的东西，下最纯洁的精华。
第三间，修在山野，装载自然。
在大自然中，每个生灵，不论大小，不论凶猛还是赢弱，不论智慧还是愚味，都是*等的，都受着大自然的思惠。我们常常在心里装下他人，装下工作和生活，却很少装下自己与自然。大自然的神奇，在于它在一颗荒芜的星球上造就了无数生灵和美丽的地球，最后造就了我们人类，而这也是它对人类最大的恩德，可我们心中很少有大自然，只以为大自然付出一切是理所当然的，这是何等愚蠢和不肖的想法！
在心中装下自然，时常在这间小屋里洗涤身心，便能赶出走无尽的烦恼与燥热，收获心灵的宁静自然。
这三间小屋，便是我精神世界全部的建筑，其他的，任其自然。这，便是心灵最好的居所。
中考风暴即将来临。重压之下，有人认为，我们的精神小屋可能便显得小了一些了。可我觉得，作为初三的学生，我们更应该为自己建设更好的心灵家园，就算不大，也要丰富。
第一间小屋，便是乐学。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。“非学无以广才”，如果只因为“广才”而学*的话，便如推车上山，虽知道路没错，成功会来，但觉举步维艰，到后来便失去信心，得过且过了。
“非志无以成学”如果心中有梦，学*起来便有劲多了，如夸父追日，起早贪黑，不知疲倦，脚步不停，至死方休。这样学*起来，便会每天感到充实圆满，进步自然比前者快多了。但这样学仍会感到精神疲倦，学*时虽有劲但常觉痛苦不堪。
“学而时*之，不亦说乎？”若我们在学*时能“温故而知新”，“学而知新”，每天都有收获，每天都在进步，就会感到快乐，而因此更加努力，日复一日，不知不觉间便已“一览众山小”。乐从心来，才真正做到了“乐学”。如果我们能建好这一间屋子，便能每天在鸟语花香中进步，在阳光明媚下成长，成绩便能如骑快马，似踏飞燕，逆风而行，突飞猛进了。
“学须静也”，第二间小屋，便是静学。无论成绩好坏，都会遇到冷嘲热讽，这时要保持“不以物喜，不以己悲”的良好心态便非常重要了。如果心不能静如止水，便会在学*时如坐针毡，或者在课后再不管学*，谈之便黯然失神。但若能做到“居庙堂之高”、“处江湖之远”都能静心学*，成绩便能稳步上升，不会来回“荡秋千”了。有了这一间能屹立于风暴之中的屋子，学*便能*稳推进了。
最后一间小屋虽然没有前两间大，但是同样重要。明确的目标和坚定不移的信念应该成为第三间小屋。有了目标，便如同海船拥有了罗盘，明确方向才不至于迷失自己；有了信念，如同帆船有了风，有了动力才能走得更远。有了这间屋，在风暴中我们才能辨清方向，朝着目标更快行进，不会被卷起的尘土迷住了双眼。
风暴将至，中考的最后冲刺即将到来。如果能在风暴中逆风而上，稳步推进，同时又能辨清方向，体会学*之乐，这样，冲刺的速率便可大大提升了。如果建好了这三间精神小屋，不妨多加修缮，时时洒扫，让它永葆洁净光亮，毕竟，我们会经历的风暴还有很多啊！
精神世界纯净丰盈，生活便美满富足。来吧，为可贵的精神打造三间可爱的小屋。
第一间，盛放我们的梦想。
三毛曾说过：“一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强，心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。”梦想就像一颗种子，今年把它悄悄种下细心照料，来年它定能开出鲜艳的花，结出香甜的果。作为一名普通的初三学子，我要充实而快乐地奋斗每一天，为未来积蓄能量。跑操时，阳光柔和地拂着我们的面庞，空气中交织着未消散的甜蜜的桂花香。两旁的花草也同我们一样茁壮成长。有时我会想，我们每个人都会从这美丽的花道跑向中考的战场，奔向我们梦寐以求的学府吧！无论你的道路多么艰难坎坷，请坚信：希望永恒在前。在精神小屋里，请给梦想留下足够空间。
第二间，盛放我们的热爱。
有句话说：“世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”人生最高的境界就是热爱。多少伟人持之以恒、几十年如一日地热爱工作，终成伟业。人人皆知达芬奇画鸡蛋的故事，假设达芬奇没有热爱艺术到痴迷的地步，他就不会坚持下来，也不会成为杰出的艺术家。再把视角聚焦至这段时间的香港，虽然一些不法分子把美丽的香港践踏成了“臭港”，但许多爱港人士挺身而出，正义执言，怒斥不良行径，自觉打扫肮脏的街道。他们不愿香港动荡，他们希望中国香港的明天更好，这是一种朴素而崇高的爱国情！不要轻视了热爱对人的濡养，它以深远的力度和广度支持着我们！
最后一间，安放生活中的美。
“采一点晨曦，装点一天的清新，捧一把阳光，温暖一季的心情。”现在有一些人无节制的生活，把自己头顶的天空都晕成了压抑的灰色。朋友，请放开心灵，在清晨的柔光中欣赏含羞草张开又闭合，在广阔的海岸静听大海潮起又潮落，去博物馆想象一件文物背后的沧桑岁月，读一首诗歌品咂其中蕴藏的起起落落。有人说“心里怀揣美的人，眼睛是灿若星辰的。”所以请多给你的精神小屋一点美的空间，让你的精神小屋“春天时能享受花红草绿，冬天时能欣赏冰雪风霜。”心是美丽的，小屋白雪的顶棚就撒满金黄，露水的地面就芳香扑鼻。
精神的小屋窗明几净，阳光四溢，它就是我们心灵极好的归处！
——我想儿童诗歌仿写(精选五篇)
我想把小手
安在桃花上。
带着一串花瓣，
牵着无数芳香，
飘呀飘
飘出春的美妙。
我想把脚丫
接在玉米根上。
伸进湿润的土地，
吸取香甜的营养，
长呀长
长满农民爷爷的田地。
我想把眼睛
装在蓝天上。
瞧太阳多耀眼，
看世界的美丽，
望呀望
望出了我的自由。
我想把自己
种在一年四季的土地上。
在春天，长出嫩芽，
在夏天，逐渐成长，
在秋天，我变成熟，
在冬天，开始冬眠，
等待着春天再次万物复苏
我想把小手，
安在杨树叶上，
穿上绿斗篷，
时而把小手摇摇，
摇啊，摇……
奏响盛夏的乐章。
我想把脚丫，
接在荷叶柄下，
钻入清澈的湖中，
逗弄小鱼儿，
游啊，游……
游进一个如梦的幻境。
我想把眼睛，
装在深山里，
看蝴蝶快乐飞舞，
看小鸟自由飞翔，
看啊，看……
山林变成了我的家园。
我想把脸蛋，
贴在花朵上。
向大家微笑。
一串串花苞，
笑啊，笑——
笑出美丽的歌谣。
我想把鼻子，
装在叶子上。
一片片叶子，
闻着大地的芳香，
闻啊，闻——
闻出春天的气息。
我想把自己，
融入春风里。
一阵阵春风，
吹来一阵花香，
吹啊，吹——
吹出春天的味道。
我想变成一只风筝，
无忧无虑的飞到这儿，
飞到远方。
我想变成一艘飞船，
飞到宇宙，
看着浩瀚的星空。
我想变成一辆汽车，
疾驰在马路上，
周游全世界。
我想变成一朵大大的白云，
到处游荡，
晴天阴天。
我想变成一架飞机，
飞向辽阔的天空，
望向无垠的大地。
我想把小手，
安在太阳上。
带着一朵柔软的白云，
牵着碧蓝的天空，
悠呀，悠
悠出白云自由自在的歌唱。
我想把脚丫，
伸进清澈见底的小河里。
与活蹦乱跳的小鱼、小虾，
一起嬉戏打闹，
玩呀，玩
玩儿出声声童年的乐趣。
我想把眼睛，
安在彩虹上。
看世界多广大，
瞧人们多忙碌，
望呀，望
世界是充满奥秘而又美妙。
我想把自己，
种在大家心里。
倾听每个人的心声，
当他伤心时，
去慰藉他；
当他难过时，
给他带来快乐；
当他孤独时，
