一、设计意图
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，在设计中，我着眼于"提高幼儿语言表达能力"为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
二、活动目标
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
三、活动重点
通过图画，理解故事内容。
四、活动难点
能用比较完整的语句大胆表述。
五、活动准备
课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
六、活动过程
（一）、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
（二）、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
（三）、故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
（四）、讨论怎样关心长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么？幼儿自由回答，教师总结
七、活动延伸
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。
2、培养幼儿能根据图片，用比较完整的语句讲述故事。
材料准备和环境创设：
1、课件《小乌龟看爷爷》
2、大书《小乌龟看爷爷》、小书《小乌龟看爷爷》
预设过程：
一、游戏“快乐的小乌龟”，将幼儿引入活动。
幼儿以小乌龟的角色走走、跳跳、爬爬，进入活动。
二、欣赏课件《小乌龟看爷爷》，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：（PPT1：小乌龟）谁来了？
师：（PPT2：小乌龟想爷爷）小乌龟想谁了？你怎么看出来的？
师：（PPT3：小乌龟背树）去看爷爷带什么礼物呢？小乌龟想到了什么？这是棵什么树？
师：（PPT4：树开花）小乌龟走啊走，花怎么了？你发现这是棵什么树？怎么看出来的？
师：（PPT5：蝴蝶飞）小乌龟继续往前走。谁来了，它们来干吗呀？
师：（PPT6：花谢结果子）刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出苹果来呢？那是怎么回事呢？
师：（PPT7：小鸟飞）现在谁来看苹果树了？
师：（PPT8：爷爷和小乌龟）爷爷家到了，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样？
师：以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。
三、师幼共同阅读大书，进一步理解故事。
师：今天我们看的动画片，名字叫《小乌龟看爷爷》，我们一起来看一遍这个故事。
四、幼儿自主阅读小书，感受小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。
活动目标：
1、观察画面，初步感受苹果树的变化过程，尝试用简单的语言表达。
2、感受角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
活动准备：
课件、玩具乌龟
活动过程：
一、小乌龟——认识故事角色
1、师：老师今天请来了一位客人，看看他是谁？（乌龟）
2、小乌龟很久没看见爷爷了，它真想爷爷呀，你们喜欢自己的爷爷吗？小乌龟想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？
小结：宝宝送什么礼物，爷爷都会开心，听话的宝宝会让爷爷更开心。
二、看爷爷——理解故事中苹果树的变化过程，感受小乌龟很关心爷爷
1、开始——出发了。
提问： 小乌龟带了什么礼物去看爷爷？（苹果树）
2、走啊，走啊——结束。
提问：苹果树在路上发生了什么变化？（开花，结果，成熟）
引导幼儿观看苹果树的三张图片，进一步了解开花、结果和成熟的过程。
小乌龟爬了这么久，累不累啊？那它不要去了好不好？为什么这么累还要去呢？
3、幼儿再次欣赏故事
提问：
小乌龟出发到爷爷家，经过的时间长吗？你怎么知道时间很长啊？
小乌龟的爷爷看见小乌龟后开心吗？你们怎么知道的？
小结：小乌龟爬呀爬呀，背上的苹果树开花、结果、成熟，虽然小乌龟很累，可它还是坚持住，送给了爷爷一棵长满红苹果的苹果树，爷爷真开心啊。
三、苹果树——进一步感受苹果树变化的过程
一边播放课件，幼儿一边跟着老师模仿苹果树生长变化的动作。
活动目标：
1、能安静地听故事，乐意表达自己的想法，体验小乌龟关心爷爷之情。
2、通过看看说说，初步知道苹果开花结果的过程。
活动准备：
多媒体课件、乌龟、蜜蜂、蝴蝶、鸟图片、幼儿操作图片、音乐《走路》
活动重难点：
初步知道苹果开花结果的过程
活动流程：
猜谜导入—欣赏、理解故事—了解苹果树生长过程—活动延伸
活动过程：
一、猜谜导入
师：今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜猜看？（乌龟）
谜语：身上背着大锅盖，走起路来特别慢，常常躲在盖里面，一缩一缩真可爱！
师：是哪只小动物呀？啊，小乌龟来做客啦！
二、欣赏、理解故事
（一）第一次欣赏故事
师：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，还送了一份礼物，我们一起来听听看……
1、教师播放课件，幼儿完整欣赏故事。
2、师：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？小乌龟带了一份什么礼物去看爷爷？它是怎么样把苹果树送过去的？小乌龟背着苹果树去看爷爷，在路上发生了哪些有趣的事情？幼儿任意回答。
（二）第二次欣赏故事
师：我们再来听一遍故事，这次呀我们带着一个问题去听，听听苹果树在路上发生了什么变化？
1、教师播放图片边讲述边提问，幼儿带着问题欣赏故事。
2、师：小乌龟把树绑在背上的时候树是怎样的？小乌龟走啊走，苹果树怎么了？苹果树开花，把谁引来了？它们来干什么？慢慢的，树上长了长出了什么？这时候谁飞过来啦？它们会做什么呀？最后，青苹果变得怎样？
3、师：那爷爷看到小乌龟，开心吗？为什么？师：小乌龟去看爷爷，还送了苹果树，说明小乌龟很关心爷爷。
4、师小结：原来苹果树在路上发生了这么多有趣的变化呀！
（三）第三次完整欣赏故事一遍
师：小乌龟爷爷说呀想考考我们，故事里小苹果树是怎么样长大的呀？我们来完整地听一遍。
三、了解苹果树的生长过程
1、师：宝贝们，想想看故事里小苹果树是怎么样长大的呀？瞧，乌龟爷爷给我们准备了四张苹果树的图片，请你们来给它们排排队，答案就在这里了。
2、幼儿小组合作给苹果树图片按生长过程排队，教师指导。
3、请1—2个小组代表上来说说苹果树生长过程情况，老师补充帮助。
4、老师小结：乌龟爷爷夸我们真能干，知道了苹果是怎么长大的。先是光秃秃的一颗树然后树儿开花，慢慢的长出了小小的青苹果，渐渐的苹果成熟啦，变成一个个红艳艳的大苹果。教师将其装订好。
四、活动延伸
师：听，小乌龟的好朋友们也来了……
幼儿集体歌表演《走路》
一、活动目标：
1.仔细观察、理解图片，发现图片中的内在线索，初步尝试排图讲述故事内容。
2.尝试运用对话框引出角色间的对话，丰富讲述故事内容。
3.体验亲情，懂得如何关心周围的人。
二、活动过程：
（一）猜谜语引出主题, 感知理解讲述对象。
有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠？
（二）引导幼儿观察、分析、理解图片，运用已有经验讲述。
1．引导幼儿观察图片，有条理的想象、讲述故事的开始部分。
2．（出示图二、三、四、五）发生了什么事？
3．引导幼儿观察图片，根据图片线索尝试排图讲述故事内容。
（三）引进新经验，出示对话框，引出角色间的对话。
1．现在我们玩个游戏，我这里有一朵“神奇的云”，它飘到谁的面前，谁就会把自己想对别人说的话说出来，一起试试？
2.幼儿分组表演，利用小云朵让孩子进行对话
（四）巩固和迁移新的讲述经验。
1．你喜欢小乌龟吗?为什么？*时你是怎么关心身边的人呢？
——小班语言游戏教案《小乌龟看爷爷》 (菁华3篇)
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情和坚持到底的精神。
2、能根据图片比较完整地讲述故事，学会使用“走啊走啊，xx怎么样了。”和“xx来了，xx来了。”句式。
3、体验讲故事的乐趣，分享故事的喜悦。活动准备：各种角色图片若干。
活动过程：
（一）、用哪种动物走得慢导入故事1、小朋友，你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢？（让幼儿回答，引出乌龟）2、出示乌龟图片，向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷，还想送颗苹果树给他，让他**安安的，但是我们都知道，乌龟的走路速度很慢，一路上将会是多么漫长，小朋友们，你们猜猜看这一路上会发生些什么有趣的事呢？（让幼儿讨论并举手发言）3、那你们想知道这一路究竟都发生了什么呢？让我们来听听下面这个有趣的故事吧。
（二）、故事讲述
1、第一遍完整讲述后教师提问：故事的题目是什么？小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的？（绑在背上一路走过去的）一路上都发生了什么事呀？（苹果树开花，结果）那最后小乌龟有没有见到爷爷呢？他吃到苹果了吗？
2、第二遍教师出示图片配合讲述，强化故事发展顺序。
提问：小朋友，故事又讲完了，这一路上小乌龟背的苹果树越来越大，越来越重，小乌龟很累，但是他有没有放弃？如果你是小乌龟，你会怎么办？（让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底，不怕困难的精神）你们喜欢小乌龟吗？为什么？（引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱、懂事的小乌龟。向他学*。重点）那爷爷开心吗，为什么？（不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾）如果你是爷爷，我是小乌龟，你会对我说什么？
3、让幼儿根据图片顺序再跟着老师一起讲述故事（教师语速放慢，着重强调目标句型，可以在目标句型上教师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点）。下面教师请小朋友上台讲述。要求：幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙一起吃苹果和讲故事的欢乐。教师可以适当帮助和提示。
延伸活动
假设小朋友也要去看望远方的亲人，并且是和小乌龟一样慢慢走过去的，选择一种自己喜欢的水果和一些路上遇到的小动物编一个小故事，大家可以模仿“走啊走啊，xx怎么样了。”和“xx来了，xx来了。”的句式，一会向大家分享你的故事，附《小乌龟看爷爷》小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一颗苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，蜗牛也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
活动目标：
1、乐意大胆表述画面内容，一起说说故事。
2、和小乌龟一起体验带爷爷的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对小乌龟已有一定经验基础
2、PPT课件
活动过程：
一、谈话导入，激起兴趣
1、（出示小乌龟）看看，这是谁呀？我们来和他打个招呼吧!
2、仔细看一看，小乌龟的身上有什么呀？
小结：小乌龟背上大龟壳,有着四条腿，和一条小尾巴。
3、模仿小乌龟走路提问：你们知道小乌龟是怎么走路的吗？那我们来看看小乌龟是怎么爬的吧？
4、让我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走吧！
5、小小乌龟爬呀爬，爬呀爬，慢慢爬到哪里去了？小朋友们来猜一猜，你觉得小乌龟会爬去哪儿？
二．分段欣赏故事
（一）播放PPT
1、原来小乌龟要爬到爷爷家去呀，他想自己的爷爷啦！
2、重点提问：你们*时去看爷爷，都会为爷爷准备什么礼物呢？
小结:你们都是把自己最爱吃的东西送别人,真是懂事的好孩子、
3、那你们想不想知道小乌龟送了什么礼物给爷爷了？那我们一起来看一看。
小结:原来小乌龟准备送一棵树给爷爷。
5、小朋友们眼睛一定要看好哦，这棵树会变得哦，小乌龟爬呀爬，小树变呀变
出示PPT
小结：原来小树开出了美丽的花，蝴蝶来了，小蜜蜂也来了！
6、走了那么久，我们来问问小乌龟你累不累呀？
7、这棵树又变了，变成了什么样子呀？
小结：小鸟来了，大鸟也来了，绿色的大苹果长出来了。
8、这棵树又变变变，变成什么样子了呀？
（二）出示送给爷爷
提问：看看爷爷怎么啦？小乌龟会怎么和爷爷说呢？一起来说说看
爷爷，我想你啦，我把最爱的苹果树送给你。
提问：爷爷会怎么说呢？谢谢，我也很想你？
你们还记得苹果是怎么长大的吗？
三、完整欣赏故事
四、经验提升
提问：你们想你们的爷爷吗？爱他吗？
小结：我们下次去看爷爷，也要把自己最喜欢的东西送给爷爷，好吗？
活动名称：小乌龟去看爷爷
活动目标：
1、能安静地听故事，乐意表达自己的想法，体验小乌龟关心爷爷之情。
2、通过看看说说，初步知道苹果开花结果的过程。
活动准备：
多媒体课件、乌龟、蜜蜂、蝴蝶、鸟图片、幼儿操作图片、音乐《走路》
活动重难点：初步知道苹果开花结果的过程
活动流程：
猜谜导入—欣赏、理解故事—了解苹果树生长过程—活动延伸
活动过程：
一、猜谜导入
师：今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜猜看？（乌龟）
谜语：身上背着大锅盖，走起路来特别慢，常常躲在盖里面，一缩一缩真可爱！
师：是哪只小动物呀？啊，小乌龟来做客啦！
二、欣赏、理解故事
（一）第一次欣赏故事
师：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，还送了一份礼物，我们一起来听听看……
1、教师播放课件，幼儿完整欣赏故事。
2、师：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？小乌龟带了一份什么礼物去看爷爷？它是怎么样把苹果树送过去的？小乌龟背着苹果树去看爷爷，在路上发生了哪些有趣的事情？幼儿任意回答。
（二）第二次欣赏故事
师：我们再来听一遍故事，这次呀我们带着一个问题去听，听听苹果树在路上发生了什么变化？
1、教师播放图片边讲述边提问，幼儿带着问题欣赏故事。
2、师：小乌龟把树绑在背上的时候树是怎样的？小乌龟走啊走，苹果树怎么了？苹果树开花，把谁引来了？它们来干什么？慢慢的，树上长了长出了什么？这时候谁飞过来啦？它们会做什么呀？最后，青苹果变得怎样？
3、师：那爷爷看到小乌龟，开心吗？为什么？师：小乌龟去看爷爷，还送了苹果树，说明小乌龟很关心爷爷。
4、师小结：原来苹果树在路上发生了这么多有趣的变化呀！
（三）第三次完整欣赏故事一遍
师：小乌龟爷爷说呀想考考我们，故事里小苹果树是怎么样长大的呀？我们来完整地听一遍。
三、了解苹果树的生长过程
1、师：宝贝们，想想看故事里小苹果树是怎么样长大的呀？瞧，乌龟爷爷给我们准备了四张苹果树的图片，请你们来给它们排排队，答案就在这里了。
2、幼儿小组合作给苹果树图片按生长过程排队，教师指导。
3、请1—2个小组代表上来说说苹果树生长过程情况，老师补充帮助。
4、老师小结：乌龟爷爷夸我们真能干，知道了苹果是怎么长大的。先是光秃秃的一颗树然后树儿开花，慢慢的长出了小小的青苹果，渐渐的苹果成熟啦，变成一个个红艳艳的大苹果。教师将其装订好。
四、活动延伸
师：听，小乌龟的好朋友们也来了……
幼儿集体歌表演《走路》
——小班语言公开课教案《水果歌》合集五篇
活动目标：
1、观察香蕉、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学*儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动准备：
1、水果挂饰（香蕉、苹果、葡萄、西瓜）若干。
2、儿歌录音、课件
活动过程：
一、导入
今天老师带了几位小客人到我们小（2）班来做客，现在老师把他们请出来和我们小（2）班的小朋友见见面。
出示四个有颜色的水果宝宝，小朋友，你们知道他们叫什么名字吗？那再请你看一下他们都是什么颜色的呢？（老师教你用一句好听的话来说）
我们小3班的小朋友真能干，一下子就认出了这几位小客人，那接下来老师就要和我们小朋友一起看了水果的颜色来学*一首《水果歌》
二、学*儿歌《水果歌》
那请我们小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔细听听儿歌里说了些什么？
听录音（配合课件）
（引导幼儿完整说出苹果苹果红红的、香蕉香蕉黄黄的……）
刚才我们听了儿歌，还看了图片，接下来老师就请我们小朋友看着图片用好听的声音来回答老师的问题。（师生对念）
你们回答的真棒，我们再跟着录音机一起来念一遍儿歌。
我们小3班的小朋友真聪明，不但认识了水果宝宝还学念了《水果歌》。
三、游戏：水果歌
老师看到果园里的许多水果都熟了，你们想不想和老师一起去摘水果呀，让我们一起去摘水果吧。（请小朋友摘一种自己喜欢的水果戴起来回到小椅子上）
先请小朋友仔细看一下你摘的是什么水果，当老师问到什么颜色的水果时，什么颜色的水果就要边回答变站起来。
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片两套（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程：
（一）导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
3、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色。
（二）根据图片编儿歌《水果歌》
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。（同上）
3、给葡萄编。（请一位能力强的幼儿编第一句）
4、幼儿将编的儿歌完整的念一遍。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”（请个别幼儿创编）。
6、幼儿完整的念一遍儿歌。
7、集体念一遍，边念边动作。
（三）游戏：水果歌。
1、请幼儿戴上水果挂饰，以问答的形式练*儿歌。
2、完整的念一遍
（四）鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
活动反思：
优点：
本活动我主要让幼儿观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。再者培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。活动中丰富形象的图片激起了幼儿学*的兴趣，幼儿的学*兴趣非常的高。出示水果老师就用红红的、黄黄的等来形容，为后面的学*儿歌做了铺垫。在给葡萄编儿歌时，放手让孩子自己编，以验证自己的教学成果，课堂气氛非常的活跃。
不足：
（一）幼儿对儿歌的学*还是比较不够
分析：通过卡片的学*以后，活动结束时，感觉幼儿对活动内容还是比较陌生的。
对策：分句教学时应该引导幼儿进行朗读，最后老师应该还要引导幼儿根据图片进行完整朗读。
（二）幼儿对水果及水果的颜色理解不够
分析：活动中幼儿对老师的提问比较模糊，不懂得水果还有什么？
对策：老师应该在活动前应该要有一个知识准备，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上学期对这方面的认识应该要多加强。
一．活动目标
1.观察梨子、苹果等水果的颜色，学*以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。
2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。
二．活动准备
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。
三．活动过程
1.观察水果的颜色。
提问一：这是什么水果？
提问二：什么颜色？
教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。
2.师与幼一起仿编儿歌。
师：什么水果红红的？
启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。
3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。
师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏！
4.游戏。《水果歌》
（1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学*儿歌。
（2）请幼儿戴上水果挂饰，练*儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。
四．教师小结：今天小朋友的表现好棒！和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀？请小朋友回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。
附： 水果歌
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
活动名称：水果歌
设计意图： 《水果歌》这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材，让孩子们在活动中观察并根据苹果、西瓜、葡萄和梨子这四种水果的颜色，创编一个句子，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴*幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“xx水果红红的”xx水果紫紫的”“等运用到实际生活中。
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编歌曲。
2、在游戏中培养幼儿的反应能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯。
活动重点：学*创编儿歌。
活动难点：培养幼儿的反应能力。
活动准备：梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂颜色，反面有涂颜色）、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干
活动内容： 一、谈话导入 1、师：你们喜欢吃水果吗？你们都吃过哪些水果？（幼儿回答）
2、师：今天老师就带来了几位水果客人，我们赶快来看看它们是谁吧。
二、编儿歌《水果歌》 1、（出示没有涂颜色的苹果图片）
2、师：这是谁？苹果是什么颜色的？（幼：红色）
3、师：你们都同意苹果是红红的吗？那我们赶快来看看那吧。（教师将苹果翻过来）
哇，苹果真的是红红的啊！苹果苹果红红的。
4、师：什么水果红红的？（引导幼儿说出苹果苹果红红的）
5、（教师出示没有颜色的葡萄）同上进行创编
6、（教师出示没有颜色的西瓜）同上进行创编
7、小朋友们真厉害，都会自己看着图片进行创编了哦。那我来个更厉害的，比比哪个小朋友的小脑袋动的最快。
8、师：什么水果黄黄的？（请幼儿举手进行回答）并引导幼儿用xxxx黄黄的句式回答
9、师、今天老师请来了黄黄的梨子。
10、师、小朋友们真厉害，会看着这些图片创编一首这么好听的儿歌。老师啊给这首好听的儿歌取了个名字，叫《水果歌》。接下来我们一边拍手一边把这首好听的儿歌连起来念一遍。
三、游戏：水果歌 1、师：刚刚我们念的这首《水果歌》还可以变成一个好玩的游戏。你们想玩吗？
2、师：这个好玩的《水果歌》游戏是给聪明、能干、会听口令的小朋友玩的。你们是这样的小朋友吗？
3、师：等下老师会发给你们每人一个水果图片挂在脖子上。游戏开始后，老师会提问。如果老师说：“什么水果红红的？”那脖子上挂苹果的小朋友就要马上站起来拍手说“苹果苹果红红的”。脖子上不是挂苹果的小朋友要不要站起来？（幼：不要）
4、游戏进行数遍。
四、延伸活动 生活中还有很多的水果，我们也可以把它编进这首好听的《水果歌》里。请小朋友回家后和爸爸妈妈一起编一编，玩一玩。
设计意图： 通过谈话引起幼儿的兴趣
激发幼儿的生活已有经验，为下面的创编做好铺垫
用开放式的提问进一步激发幼儿的已有经验
帮助幼儿巩固、加深对儿歌结构的整体印象
以趣味性的游戏帮助幼儿进一步加深对儿歌结构的整体印象，并训练幼儿的反应能力
让幼儿了解更多水果的颜色，引导幼儿学会举一反三。
活动目标：
1.愉悦地学唱歌曲，能按歌词内容做相应的动作。
2.尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。
3.共同感受秋天水果丰收的喜悦。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1. PPT一套
2.知识准备:会唱《问候歌》、会玩开火车的游戏。
3.水果屋场景
活动过程：
一、开始部分。进入丰收情境。
1．律动《开火车》
师：小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，我们开着火车去看看吧！
2. 练声《你好，水果》
师：果园到了，果园里的水果真多啊！看，谁来了？
（幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。）
二、基本部分。师幼学唱《水果歌》。
1.通过提问帮助幼儿熟悉四句歌词。
师：苹果宝宝长的什么样儿啊？
如果咬上一口---，味道怎么样？
吃到嘴里香不香啊？
苹果非常有营养，吃了我们身体会变得怎样？
2.教师完整念歌词，幼儿进一步熟悉歌词。
大苹果圆又圆，
咬一口甜又甜，
啊呜啊呜吃的香，
啊呜啊呜吃的香，
我的身体棒棒棒！
3.教师清唱一遍，幼儿欣赏。
4.幼儿学唱三遍。
师：小朋友，我们也来唱唱这首苹果歌吧！
三、难点部分。幼儿自主创编歌曲。
师：小朋友，除了苹果还有什么水果是圆又圆的？
幼儿学*将别的水果替换到歌词中。
四、结束部分。延伸情境，继续创编。
师：秋天果园里的水果可真多呀，刚才我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……，它们都叫水果歌。看，那还有座水果屋呢，让我们一起去看看，还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。
活动反思：
设计本次活动是因为10月是我园的阅读月，孩子们和爸爸妈妈一起制作了《我的水果书》，孩子们对水果都有了较丰富的认知。我们发现，小班刚入园的孩子对朗朗上口、曲调欢快的歌曲比较容易接受，所以就决定以演唱歌曲的形式来表现秋天这个主题。歌曲曲调是用《大皮球》改编的，朗朗上口。歌词我们反复推敲，兼顾到了简单性、形象性、趣味性。在演唱形式上，运用了创编动作演唱、听音乐用顿词演唱、唱出声音和不出声演唱等多种形式，保持了幼儿的演唱兴趣。歌曲创编部分，我们考虑了三大块，替换水果名称、替换水果形状、替换水果味道。在一研我们发现替换水果名称对幼儿难度不大，替换水果形状和味道幼儿却难以表达，创编总是需要老师帮助总结，自主创编还有一定的难度。二研、三研开展时，班级里的讲述水果书活动为本次活动提供了丰富的知识储备，孩子们替换水果形状、味道就容易多了。
在这次活动中我们互相学*，取长补短，自身设计、执教课程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生动制作课件，形式多样的演唱形式，有效严谨提问等方面都有了新的认识。
——小班语言教案《小乌龟看爷爷》实用五份
活动名称：
小乌龟去看爷爷
活动目标：
1、能安静地听故事，乐意表达自己的想法，体验小乌龟关心爷爷之情。
2、通过看看说说，初步知道苹果开花结果的过程。
活动准备：
多媒体课件、乌龟、蜜蜂、蝴蝶、鸟图片、幼儿操作图片、音乐《走路》
活动重难点：
初步知道苹果开花结果的过程
活动流程：
猜谜导入—欣赏、理解故事—了解苹果树生长过程—活动延伸
活动过程：
一、猜谜导入
师：今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜猜看？（乌龟）
谜语：身上背着大锅盖，走起路来特别慢，常常躲在盖里面，一缩一缩真可爱！
师：是哪只小动物呀？啊，小乌龟来做客啦！
二、欣赏、理解故事
（一）第一次欣赏故事
师：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，还送了一份礼物，我们一起来听听看……
1、教师播放课件，幼儿完整欣赏故事。
2、师：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？小乌龟带了一份什么礼物去看爷爷？它是怎么样把苹果树送过去的？小乌龟背着苹果树去看爷爷，在路上发生了哪些有趣的事情？幼儿任意回答。
（二）第二次欣赏故事
师：我们再来听一遍故事，这次呀我们带着一个问题去听，听听苹果树在路上发生了什么变化？
1、教师播放图片边讲述边提问，幼儿带着问题欣赏故事。
2、师：小乌龟把树绑在背上的时候树是怎样的？小乌龟走啊走，苹果树怎么了？苹果树开花，把谁引来了？它们来干什么？慢慢的，树上长了长出了什么？这时候谁飞过来啦？它们会做什么呀？最后，青苹果变得怎样？
3、师：那爷爷看到小乌龟，开心吗？为什么？师：小乌龟去看爷爷，还送了苹果树，说明小乌龟很关心爷爷。
4、师小结：原来苹果树在路上发生了这么多有趣的变化呀！
（三）第三次完整欣赏故事一遍
师：小乌龟爷爷说呀想考考我们，故事里小苹果树是怎么样长大的呀？我们来完整地听一遍。
三、了解苹果树的生长过程
1、师：宝贝们，想想看故事里小苹果树是怎么样长大的呀？瞧，乌龟爷爷给我们准备了四张苹果树的图片，请你们来给它们排排队，答案就在这里了。
2、幼儿小组合作给苹果树图片按生长过程排队，教师指导。
3、请1—2个小组代表上来说说苹果树生长过程情况，老师补充帮助。
4、老师小结：乌龟爷爷夸我们真能干，知道了苹果是怎么长大的。先是光秃秃的`一颗树然后树儿开花，慢慢的长出了小小的青苹果，渐渐的苹果成熟啦，变成一个个红艳艳的大苹果。教师将其装订好。
四、活动延伸
师：听，小乌龟的好朋友们也来了……
幼儿集体歌表演《走路》
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。
2、培养幼儿能根据图片，用比较完整的语句讲述故事。
材料准备和环境创设：
1、课件《小乌龟看爷爷》
2、大书《小乌龟看爷爷》、小书《小乌龟看爷爷》
预设过程：
一、游戏“快乐的小乌龟”，将幼儿引入活动。
幼儿以小乌龟的角色走走、跳跳、爬爬，进入活动。
二、欣赏课件《小乌龟看爷爷》，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：（PPT1：小乌龟）谁来了？
师：（PPT2：小乌龟想爷爷）小乌龟想谁了？你怎么看出来的？
师：（PPT3：小乌龟背树）去看爷爷带什么礼物呢？小乌龟想到了什么？这是棵什么树？
师：（PPT4：树开花）小乌龟走啊走，花怎么了？你发现这是棵什么树？怎么看出来的？
师：（PPT5：蝴蝶飞）小乌龟继续往前走。谁来了，它们来干吗呀？
师：（PPT6：花谢结果子）刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出苹果来呢？那是怎么回事呢？
师：（PPT7：小鸟飞）现在谁来看苹果树了？
师：（PPT8：爷爷和小乌龟）爷爷家到了，爷爷看见小乌龟带来的.苹果树心里怎么样？
师：以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。
三、师幼共同阅读大书，进一步理解故事。
师：今天我们看的动画片，名字叫《小乌龟看爷爷》，我们一起来看一遍这个故事。
四、幼儿自主阅读小书，感受小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间（爱爷爷）的亲情。
一、活动名称：
《小乌龟看爷爷》
二、活动目标：
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备：
挂图。
幼儿活动材料第一册第25—28页
四、活动过程：
开始部分：
有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
基本部分：
观看挂图。
——幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
——结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？
——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱懂事地小乌龟。
结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸：
引导幼儿经历熟悉—理解—讲述这一渐进地学*过程，以达到有效地学*结果。
活动目标：
1.乐意大胆表述画面内容，一起说说故事。
2.和小乌龟一起体验带爷爷的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对小乌龟已有一定经验基础
2、PPT课件
活动过程：
一、谈话导入，激起兴趣
1.（出示小乌龟）看看，这是谁呀？我们来和他打个招呼吧!
2.仔细看一看，小乌龟的身上有什么呀？
小结：小乌龟背上大龟壳,有着四条腿，和一条小尾巴。
3.模仿小乌龟走路提问：你们知道小乌龟是怎么走路的'吗？那我们来看看小乌龟是怎么爬的吧？
4.让我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走吧！
5.小小乌龟爬呀爬，爬呀爬，慢慢爬到哪里去了？小朋友们来猜一猜，你觉得小乌龟会爬去哪儿？
二．分段欣赏故事
（一）播放PPT
1.原来小乌龟要爬到爷爷家去呀，他想自己的爷爷啦！
2.重点提问：你们*时去看爷爷，都会为爷爷准备什么礼物呢？
小结:你们都是把自己最爱吃的东西送别人,真是懂事的好孩子.
3.那你们想不想知道小乌龟送了什么礼物给爷爷了？那我们一起来看一看。
小结:原来小乌龟准备送一棵树给爷爷。
5.小朋友们眼睛一定要看好哦，这棵树会变得哦，小乌龟爬呀爬，小树变呀变
出示PPT
小结：原来小树开出了美丽的花，蝴蝶来了，小蜜蜂也来了！
6.走了那么久，我们来问问小乌龟你累不累呀？
7.这棵树又变了，变成了什么样子呀？
小结：小鸟来了，大鸟也来了，绿色的大苹果长出来了。
8.这棵树又变变变，变成什么样子了呀？
（二）出示送给爷爷
提问：看看爷爷怎么啦？小乌龟会怎么和爷爷说呢？一起来说说看
爷爷，我想你啦，我把最爱的苹果树送给你。
提问：爷爷会怎么说呢？谢谢，我也很想你？
你们还记得苹果是怎么长大的吗？
三、完整欣赏故事
四、经验提升
提问：你们想你们的爷爷吗？爱他吗？
小结：我们下次去看爷爷，也要把自己最喜欢的东西送给爷爷，好吗？
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学*有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)
活动准备：
鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；
老鼠、老猫的图卡；
老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
儿歌图谱；
木梆子一个。
活动过程：
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
②你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
三、学*儿歌《老鼠娶亲》
A、学*儿歌前半部分
1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）
3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
5、幼儿配合动作念儿歌
教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
B、学*儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
C、练*朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的.娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
2、分角色念儿歌
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）
——小班语言公开课教案6篇
故事：
小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”
小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？
大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？
大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！
一、活动目标：
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容，学*一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的*惯，提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备：
教学挂图五张，幼儿合作游戏三组
三、活动过程：
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？
幼：……（个别幼儿简单说说。）
师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？
2、讲述故事前半段
（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）
（2）理解故事学*新词
图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎样了？
图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的.？
b、它很快就怎样了？
图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？
b、它很快就怎样了？
3、幼儿讨论大胆发挥想象
（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。
（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。
（3）个别幼儿代表说说自己的想法。
师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？
4、讲述故事的后半段
（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。
（2）讲故事后半段（出示图片4、5）
5、理解故事后半段。
提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？
b、小动物们怎样做的？[学*新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。]
c、风筝飞上天，大家心里怎样？[学*短句：“大家多快活！”]
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？
（幼儿分别说，教师选个合适的名字。）
8、体验友好合作的快乐
（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？
（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？
9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。
（1）玩绳子
（2）玩拼图
（3）……
活动目标：
1、让幼儿认真学*观察图片，运用相应的动词、形容词，尝试完整连贯地讲述图片的内容。
2、培养幼儿的动脑思维能力和口头表达能力。
活动准备：挂图、扇子一把、花瓣、树叶若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓
活动过程：
一、让幼儿闭上眼睛，然后用扇子扇风，让幼儿感觉到什么，（风娃娃），引起幼儿的兴趣。
师：风娃娃到花园里走了一遍，请你猜一猜，它会把什么吹下来呢？幼儿自由回答。
二、教师一手轻轻地把树叶和花瓣、草叶洒落，一手用扇子煽动树叶和花瓣，会有什么动物看到了呢，幼儿自由猜后，出示动物图片，并让2幼儿想一想，小动物会把这些花瓣、树叶当成什么呢？
三、出示挂图，引导幼儿认真观察，并让幼儿认真讲述
提问：
1、小蝴蝶把花瓣当作什么？
2、小蜻蜓把树叶当作什么？
3、小蜜蜂把把小草当作什么？
4、请幼儿尝试把三幅图连起来说
5、教师与幼儿一起把图片讲述一遍
四、讨论
1、小动物还会把树叶、花瓣、小草当作什么？
2、你会把花瓣、树叶当作什么呢？
五、教师把剪下来的树叶、花瓣分给小朋友让幼儿创作句子，并让爸爸妈妈记录下来，放到区域角里。
活动结束。
活动目标：
1、让幼儿认真学*观察图片，运用相应的动词、形容词，尝试完整连贯地讲述图片的内容。
2、培养幼儿的动脑思维能力和口头表达能力。
活动准备：
挂图、扇子一把、花瓣、树叶若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓
活动过程：
一、让幼儿闭上眼睛，然后用扇子扇风，让幼儿感觉到什么，（风娃娃），引起幼儿的兴趣。
师：风娃娃到花园里走了一遍，请你猜一猜，它会把什么吹下来呢？幼儿自由回答。
二、教师一手轻轻地把树叶和花瓣、草叶洒落，一手用扇子煽动树叶和花瓣，会有什么动物看到了呢，幼儿自由猜后，出示动物图片，并让2幼儿想一想，小动物会把这些花瓣、树叶当成什么呢？
三、出示挂图，引导幼儿认真观察，并让幼儿认真讲述
提问：
1、小蝴蝶把花瓣当作什么？
2、小蜻蜓把树叶当作什么？
3、小蜜蜂把把小草当作什么？
4、请幼儿尝试把三幅图连起来说
5、教师与幼儿一起把图片讲述一遍
四、讨论
1、小动物还会把树叶、花瓣、小草当作什么？
2、你会把花瓣、树叶当作什么呢？
五、教师把剪下来的树叶、花瓣分给小朋友让幼儿创作句子，并让爸爸妈妈记录下来，放到区域角里。
活动结束。
活动目标
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
重点难点
乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备
完整的，半个的蛋壳若干；PPT；小老鼠皮皮图片。
活动过程
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？
——幼儿园小班语言公开课教案6篇
活动名称：
大床和小床
活动目标：
1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重点：
区分物体的大小、颜色。
活动难点：
根据大小和颜色进行配对。
活动准备：
1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活动过程：
一、学念儿歌《大床和小床》
1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么？谁能来说一说？家里有几张床？你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗？哪个大？哪个小？
2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的？师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。
3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗？
4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)
二、欣赏故事《熊大大和熊小小》
1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。
2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》
3、教师：故事里说的是谁和谁？（熊大大和熊小小）熊大大和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？
三、玩一玩
1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。
2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
教学分析：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学*兴趣，体验帮助他人的快乐。
实施策略
策略一：启发引导、主动学*：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学*的目的
策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。
策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学*经验，表达对诗歌的理解和感受。
活动目标：
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学*朗诵，会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦，梦是xx的”。
活动重点
学*朗诵，会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦，梦是xx的”。
活动难点
能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备：
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程：
一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学*兴趣。
提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。
小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！
二、 利用图片的方式，学*诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。
（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。
提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。
小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）
1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。
提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。
1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。
（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。
小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练*诗歌。
3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌
1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？
提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌
小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。
活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌：诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
课后反思：
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学*和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水*出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。
活动目标：
1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产
2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志。
活动过程：
一、教师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？（第一站）带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人。
二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站）
1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产
——大班语言优秀公开课教案
大班语言优秀公开课教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言优秀公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动背景：
根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。
设计意图：
荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
活动目标：
1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。
难点：掌握诗歌内容。
活动准备：
1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件
活动过程：
一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）
二、认识重点字词
1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。
2、认读"东""西""南""北"。
师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。
如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学*"西""南""北"。
（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）
3、游戏，复*巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。
游戏1：鱼儿游得对不对。
游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。
三、认读古诗
1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。
2.幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。
3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。
提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？
4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。
5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼儿的知识面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿欣赏）园长点评：
运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学*，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学*内容。
其实古诗对于5-6岁的孩子来说学*起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。
活动反思：
孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。
配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件
【活动过程】
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件
二、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）
2、幼儿操作，老师巡视。
3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
三、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
【活动目标】
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句
2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
【活动准备】
1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。
2、散文诗挂图 。
3、《春野》背景音乐。
4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5、幼儿用书。
【活动过程】
1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况
（1）从土里钻出来的芽像什么？
（2）怎样才能让小芽快快长大？
2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？
（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？
3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容
（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？
（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）
（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？
（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗
4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演
（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容
（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演
【活动延伸】
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
活动目标
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备
1、课件：象形字
2、课件：单词树
3、汉子图片
活动过程
一、找汉字
1.出示课件4
图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
（中国，英国、美国 ，韩国）
2.谁能找出图片中的汉字？
（知道汉字是中国人发明和使用的文字。）
二、看图猜字
1.出示课件1
以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，
猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3.出示课件2
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4.出示课件3
观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。
三、交流关于汉字的经验。
出示汉字图片：
1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
出示课件：单词树
1.请幼儿根据图片认读汉字。
（电风扇，空调，冰箱，扇子）
2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
启发幼儿在活动室寻找汉字。
五、教师简单介绍
“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。
教学目标：
1、自由，流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解相关内容，丰富相关词汇。
教学重难点：
看图说话
认识四个生字“自、己、东、西”
教学准备：
识字课本，字卡，游戏用具
——幼儿小班公开课语言教案 (菁华3篇)
一、活动目标
1、能结合挂图故事来感受小白兔的聪明机智。
2、能够大胆想象敢于在集体面前表达自己的想法，学会倾听，做有礼貌的听众。
二、活动准备
挂图《聪明的小白兔》
三、活动过程
1、师幼谈话导入活动。
①、西瓜可以干什么呢？
②、除了吃它还可以用来做什么呢？
③、今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多的困难，让我们来看看他是怎么样用西瓜解决困难的。
2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿想象并大胆表述故事情节。
①、你们看到图片上有什么？
②、大太阳下，小白兔怎么样？
③、这幅图中的小白兔用西瓜解决了什么问题？
3、出示挂图二提问：
①、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？
②、小白兔为什么要做一个西瓜帽呢？
③、教师总结：小白兔真会动脑筋，带上西瓜帽就凉快多了，他继续往前走，咦？小白兔为什么停下了脚步呢？
④、小白兔不会游泳这可怎么办呢？
4、教师出示挂图三：小白兔想了什么办法呢？
5、教师出示挂图四：
①、过了河的小白兔遇到了谁？
②、大灰狼想要做什么？
③、你有了什么办法可以帮助小白兔？
6、教师出示挂图五提问：小白兔有没有被大灰狼吃掉？他想了什么办法战胜大灰狼？请幼儿完整观察图片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解决了哪些困难？7、教师结合图片完整讲述故事。
8、教师总结：你喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（因为他聪明机智？？）
四、课后反思
教师在授课结束后可在语言区投放挂图和幼儿用书供幼儿讲述故事，也可以开展活动“西瓜的妙用”并鼓励幼儿将自己想法用绘画的形式记录下来。
教学分析：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学*兴趣，体验帮助他人的快乐。
实施策略
策略一：启发引导、主动学*：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学*的目的
策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。
策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学*经验，表达对诗歌的理解和感受。
活动目标：
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学*朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。
活动重点
学*朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。
活动难点
能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备：
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程：
一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学*兴趣。
提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。
小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！
二、 利用图片的方式，学*诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。
（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。
提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。
小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）
1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。
提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。
1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。
（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。
小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练*诗歌。
3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
