一、教学分析
（一）教学内容分析
有规律的排序在日常生活中无处不在，被广泛地运用到建筑物及生活用品中，也成为了幼儿喜欢操作的游戏。在数学区域活动和建构区域活动中，都存在着有规律的排序，孩子们特别喜欢动手去排列各种图形，或者用积木有规律地搭建各种建筑物，幼儿对有规律地排序积累了一定的经验。为了巩固幼儿对有规律地排序的学*和运用，特设计本活动，旨在通过设置帮小红帽回家的情境，将游戏与幼儿数学学*有效结合，并合理利用多媒体技术，让幼儿在层层递进的游戏中提高解决问题数学能力。
（二）教学对象分析
中班幼儿已有简单的排序经验，只会简单的AB，ABB的排序，对有规律地排序在解决实际问题的应用上经验尚缺，在本次活动中，层层递进的操作解决问题，帮小红帽闯关找回家的路对幼儿来说即新颖又刺激，符合中班幼儿的身心特点，又培养了幼儿助人为乐的高尚情怀。
（三）教学环境分析
以无线局域网、同屏镜像功能、电子白板一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地操作、探究的过程中有效地实现人机互动，提高幼儿的观察能力及解决问题的能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学*方式，提高了幼儿参与活动的积极性。
二、教学目标
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
三、教学重点、难点
重点：发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑动手操作按规律排序。
难点：幼儿自主的按规律进行排序。
四、教学准备：
1、电子白板教师演示课件一套。
2、无线局域网、西沃白板软件、西沃传屏软件、苹果*板若干、电子白板一体机。
五、教学流程图
（一）故事导入，激发学*兴趣。
1、出示PPT第一张，讲述故事，操作小红帽迷路场景
师：小朋友，小红帽的故事我们都听过了，小红帽在猎人的帮助下战胜了大灰狼，从奶奶家准备回家了，可是小红帽在回家的路上遇到了困难，她迷路了，怎么办呢？我们一起来帮帮她吧。
【媒体运用：利用电子白板可操作移动功能，让小红帽在原地打转迷路了。】
【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在第一个导入环节，利用电子白板可操作移动小红帽的故事内容，创设形象、生动的故事情境，调动幼儿的好奇心，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。】
（二）故事情节贯穿，理解排序规律。
1、观看课件，引出排序的规律。
（1）师：小红帽从奶奶家出来，来到了智慧谷，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让小红帽进去，并告诉小红帽你要自己在树上找到打开门的钥匙。
【媒体运用：利用动画，将幼儿更深地带入故事】
【设计意图：形象生动的动画播放，让孩子更深切地体会小红帽的处境，激发孩子内心深处的英雄主义精神。】
（2）切换课件，找出正确的钥匙
【媒体运用：利用白板动画，让幼儿找出钥匙】
【设计意图：有趣的动画设计，充分调动了幼儿参与活动的积极性，只有找到正确的钥匙，钥匙才会从树上飞到小红帽的手上，这一设计，让幼儿感觉课堂充满了神奇的色彩。】
（三）深入故事，寻找巩固规律
1、寻找规律，巩固对规律的认识。
师：小红帽走进智慧谷，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看
走着走着突然前方出现了很多岔口，那小红帽走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）
【媒体运用：利用西沃白板里课堂活动软件的趣味分类，让幼儿找到正确的路。】
【设计意图：用趣味分类软件，让幼儿体验走错了路会遇到不同的危险，第一条路走上去会被吞噬，第二条路走上去会被弹出来，第三条路才是安全的。这样全新的体验让幼儿充满了挑战，让每个幼儿对下面的活动都跃跃欲试。】
2、发现问题，寻找解决办法
师：小红帽继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？河里隐藏着怎样的危险呢？
【媒体运用：利用蒙层功能，呈现河里的鳄鱼】
【设计意图：利用蒙层的功能，将鳄鱼藏起来，老师运用神秘的语言、动作，擦除鳄鱼上的蒙层，让幼儿体验到河里的危险，更加下定决心要帮小红帽把桥修好，让她顺利过河。】
（四）操作实践，提升经验
1、集体修第一座桥
【媒体运用：利用白板的移动拼图功能，将第一座桥修好。】
【设计意图：用白板上的移动拼图的操作功能，先让个别幼儿到一体机上操作，激发幼儿自己想动手操作的欲望。】
2、小组合作修第二座桥
【媒体运用：利用同屏功能，展示小组合作成果】
【设计意图：幼儿分四个小组，每组一个*板，小组合作修第二座桥，完成后同屏展示成果，幼儿表述，师生检查，让幼儿体验成果展示时的荣誉感。】
3、幼儿单独修第三座桥
【媒体运用：人手一个*板，幼儿单独完成第三座桥。】
【设计意图：让幼儿人手一个*板操作，有助于幼儿将抽象的思维转换成动作去完成。活动中通过观察幼儿*板上的操作结果，教师追问，幼儿表述，师生检查，帮助幼儿巩固排序知识】
（五）活动延伸，体验分享
1、引出操作任务
师：小红帽在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，来到了家门前，小红帽的家四面环水，你们愿意挑战一下来修这座桥吗，把小红帽送回家吗？那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修。（幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。）
2、出示*板，交代操作要求
老师给你们每人都准备了一个*板，里面还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，运用规律排序。）
幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。没有完成的可以带**室和其他小伙伴一起完成。
【媒体运用：幼儿一人一个*板，独立设计完成最后一座桥。】
【设计意图：最后幼儿自己设计桥，并把小红帽送回家，这是一个难点，让幼儿体验反复实践到最后成功的过程，激发幼儿探索的欲望，遇到问题不退缩的精神，同时满足了幼儿帮助别人获得成功的荣誉感，同时将兴趣延伸到区域活动，激发幼儿继续探索合作的欲望。】
六、教学反思
多媒体信息技术教学将*面的、静态的画面转化成立体的、动态的白板演示，直观形象、新颖生动，能够直接作用于幼儿的感官，激发学*的内在兴趣。新颖的同屏镜像、蒙层等功能，构建了互动的学*氛围，增加了师生、生生之间互动的深度。增强幼儿的参与意识和主体意识，在不断观察、分析、操作的学*活动中，让幼儿成为学*的主人。
课堂中，幼儿能自己在一体机上体验尝试找出正确的路，并且感受到了走错了会遇到不同的危险，这样的设计让幼儿更形象直观地感受到故事的情境，并且激发了幼儿参与的积极性，孩子们都争先恐后地想尝试操作。
小组活动和幼儿自主操作时，幼儿用*板操作并能用同屏功能展示作业成果，让幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦。
总之，多媒体教学使抽象死板的课堂变得生动有趣，更富生命力。激发了孩子学*的动力，让孩子变成了课堂的主人。
【教学重点、难点】
1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。
2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
【教学设计指导思想】
根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学*心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的.研究重点。根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。在学*知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。但他们乐于学*，对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。
一、创设情景，激发学生的学*兴趣。
创设情景，对激发学生的学*兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学*的积极性有着关键性的作用。本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练*，又不会觉得枯燥乏味。有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入最佳学*状态。使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学*。
二、师生互动，促进学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。情感的体验以有效的师生互动为切入。以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。
三、有效协作，提升学生的创造想象。
有效协作是一种相互协作、互动互进的学*方式，在音乐实践活动中同学们的学*兴趣和热情得到充分的激发，情感创作能力得到最大限度的提高。因此在诸多的学*环节中出现的师生协作互动的学*方式。在学*重点和难点的设计中，运用生生协作、师生互动等有效地完成了学*内容。这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。
【教学目标及简析】
一、教学目标：
1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。
2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。
二、目标简析：
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
【教学过程与步骤的解析】
一、情景导入：
1、模拟动物叫声。
二、感知体验：
1、听录音范唱，初步感受。
（1）提问：歌曲的情绪是怎样的？
（2）出示课题：巴西儿童歌曲《小红帽》。
（3）介绍作品背景故事。
2、师生共演，感受意境。
（1）教师有感情的范唱。
（2）说说歌词内容。
（3）师生共同跟音乐律动。
三、学唱歌曲：
1、学唱旋律：
（1）学生用lu哼唱旋律。
要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。
（2）用唱名演唱歌谱。
要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。
（3）带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。
2、朗读歌词：
（1）教师有感情的按节奏朗读歌词。
（2）学生模仿，有节奏的朗读歌词（师响板）。
要求：轻轻地高位置朗读。
说明：
在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱*惯。
3、学唱歌词：
（1）在心里默唱。
（2）轻轻地唱给旁边小朋友听。
（3）集体完整歌唱。
4、一字多音指导：
（1）出示歌谱，学生观察。
（2）学生模唱，老师指导。
（3）师生对唱。
（4）生生对唱。
四、歌曲处理：
1、议论情景，提出质疑。
2、感悟歌曲内涵，学生释疑。
3、完整地演绎歌唱。
五、总结下课
六、师生互动
表演手语《感恩的心》。
【活动目标】
1、在熟悉乐曲的基础上，学*看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
【活动准备】
1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
【教学重点】
在熟悉乐曲的基础上，学*看教师指挥演奏打击乐器。
【教学难点】
借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
【活动过程】
一、小红帽图片导入
师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?
二、根据故事，出示节奏谱，学*节奏型。
1、完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学*打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学*。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学*。
3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!
除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!
三、初步学*看图谱和指挥，打击乐曲。
1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练*。
3、师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4、教师哼唱，幼儿尝试打击。
5、听音乐，看指挥，一起合奏。
6、交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?
【活动反思】
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学*的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
教学目的：
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教材分析：
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
教具：
事物投影仪、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。
教学过程：
1、导入新课
师：同学们，你们听过小红帽的故事吗？
师：谁能到前面来给大家讲讲
师：这位同学讲的真棒
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。
（读节奏）
师：真不错。顺利过桥接着往前走。
2、哼唱旋律
师：（出示画面）你们看这是什么？
生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。
3、歌曲学*
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附*有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
（1）听范唱
师：最后的结果是什么？
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：小红帽勇敢吗？
生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？
生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。
（2）读歌词
（3）唱词
4、情绪处理
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
5、歌曲表演
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。
6、个别表演
一名演大灰狼、一名演小红帽
活动目标
1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。
2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
3、在熟悉乐曲的基础上，熟悉这个故事。
4、自己表演的同时，注意观察同伴的表演，努力使自己表演的节奏和音量与同伴保持一致。
活动准备
1、森林的情景创设。
2、课件(小红帽的故事)。
3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。
4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、等）。
活动过程
一、情景导入（播放音乐）
师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊？”（请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。）
二、课件欣赏
师：“森林里发生了一件事情。”
1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。
2、提问：故事中都有谁？森林里发生了一件什么事情呢？故事里的四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
幼儿讨论并回答。
3、“小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？”
幼儿讨论并回答。
教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。
三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。
分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。
四、音乐表演
1、提出要求并表演故事（要求：小演员要听清楚音乐再出场。）
请四名幼儿进行示范表演。
2、集体表演故事。（注意声情并茂的讲述故事）
——小班故事小红帽教案（精选5篇）
活动目标：
1、能理解故事内容，知道大是怎样找到小的。
2、通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学*礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。
3、体验大找小过生日途中的快乐的情感。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、六只小动物(大、小、、小熊、小兔、小鸭)图片和头饰。
活动过程：
一、导入(教师角色扮演，创设故事情境)
(1)师：宝宝们好!我是一只大，因为我长得高高胖胖的，所以，我的朋友们都叫我大!小(今天是我生日，我去邀请大家来我家过生日，我先走了，再见。)
(2)师：今天是我的朋友小的生日，我想送给它一份礼物，可是我不知道他的家在哪里?咦!这里有座大房子，我去看看是不是小的家。
二、教师讲故事(引导幼儿进入故事情境，完整讲述故事)
(1)师：咚咚咚，宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大找小》，(请两名幼儿说说)
(2)师：大在找小的路上，都遇到了哪些小动物呢(、小熊、小兔、小鸭)
(3)这些房子都是谁的家呀?
三、巩固故事内容(再欣赏故事)
(1)师：大找小的时候是怎么敲门的呀?大真有礼貌，我们一起来学学吧!
(2)师：大找到小的时候，第一间房子是谁的家，它是怎么说的?
(3)师：大找到小的时候，第二间房子是谁的家，它是怎么说的?
(4)师：大找到小的时候，第三间房子是谁的家，它是怎么说的?
(5)师：大找到小的时候，第四间房子是谁的家，它是怎么说的?
(6)师：最后，大来到了第五间房子门前敲了敲门说：咚咚咚，这是小的家吗?小出来后怎么说的?
四、角色扮演
五、活动结束
师：原来啊小过生日，大要给他送礼物呢，小收到礼物可开心了，要对大说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大，你们做小好不好，我来敲门啦(发礼物)。
(附)大找小(故事)
一只大去找好朋友小。它看到一座房子，门是关着的，它敲敲门：咚咚咚，这是小的家吗?打开门说：不是，不是，小的家在里面呢!
大来到第二间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小熊打开门说：不是，不是，小的家在隔壁呢!
大来到第三间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小兔打开门说：不是，不是，小的家在隔壁呢!
大来到第四间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小鸭打开门说：不是，不是，小的家在隔壁呢!
大来到第五间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小的家吗?小打开门说：是的，是的，这是我的家!
大找到了小，它们紧紧地抱在一起。大拿出礼物说：“生日快乐!”
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水*线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边，故事说小的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学*礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学*一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
教学反思：
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。)
作者介绍：李欧在美国费城找到广告代理商，得到艺术总监助理的职位，他的天份与才华因此被发掘，在美国的设计界大放异彩。1959年首作绘本――《little blue and little yellow》(《小蓝和小黄》)诞生。虽然以49岁之年开始创作图画书，但其后，则陆续创作了数十本图画书。李欧被誉为儿童文学界的寓言大师，以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。他擅长以贴画(Collage)来表现，把各种可以粘贴的材料，如：报纸、墙纸、色纸、不快、毛线、邮票、果皮等等来代替颜料，粘贴在图画或画布上，呈现出不同的肌理(Texture)，表现出浮雕味的特殊质感来丰富画面。其作品不仅脍炙人口，也获奖无数，是一位当代颇为重要的图画书大师。
活动背景：
小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。
活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。
2、在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。
3、激发幼儿表演的兴趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、幼儿已经会完整地讲述故事。
2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)
活动过程：
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具
1.回忆故事内容，进行讨论。
提问：故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?
故事中有那些场景?怎样进行布置?
2.分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。
3.幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演
1.讨论四个角色的动作和表情，并集体练*。
2.幼儿自主分配角色。
3.在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4.幼儿表演，教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价
鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现?有什么不足之处?
四、活动延伸
1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?
2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动目标：
1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲。
2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。
3、体验游戏的快乐。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽
2、小红帽的动画音乐
3、郊外的图片，小红帽图片
活动过程：
一、引出小红帽
1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗?
2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊?
幼：外婆生病了。
3、师：外婆的家住在哪里啊?
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗?
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱
1、教师扮演小红帽教幼儿唱
2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗?请小朋友跟我一起唱好不好?我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗?(幼儿跟唱)
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附*有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。
五、结束语：
天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。
活动反思：
本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学*的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
活动背景：
小红帽是一个家喻户晓，比较经典的'故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。
活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。
2、在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿已经会完整地讲述故事。
2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)
活动过程：
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具
1.回忆故事内容，进行讨论。
提问：故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?
故事中有那些场景?怎样进行布置?
2.分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。
3.幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演
1.讨论四个角色的动作和表情，并集体练*。
2.幼儿自主分配角色。
3.在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4.幼儿表演，教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现?有什么不足之处?
四、活动延伸
1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?
2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
——小红帽幼儿园教案通用五篇
活动目标：
1．在熟悉乐曲的基础上，学*看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4．让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟悉乐曲的旋律及乐词内容。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
教学重难点：
在熟悉乐曲的基础上，学*看教师指挥演奏打击乐器。
借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程：
一、小红帽图片导入
师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？
二、根据故事，出示节奏谱，学*节奏型。
1．完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学*打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学*。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学*。
3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！
三、初步学*看图谱和指挥，打击乐曲。
1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练*。
3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的.乐器来伴奏。
4．教师哼唱，幼儿尝试打击。
5．听音乐，看指挥，一起合奏。
6.交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？
活动反思：
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学*的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
活动目标：
学*念儿歌。
学*运用形体动作与手偶表现儿歌。
喜欢随音乐一起活动。
活动准备：
“儿歌”：《小红帽》，“社会”：《大家来看戏》。
将幼儿用书里的小红帽、大灰狼等图案影印放大，做成手指偶。
活动过程：
请幼儿阅读幼儿用书中的《大家来看戏》，教师简单叙述《小红帽》的故事。
和幼儿一起学*念儿歌《小红帽》，同时配以手指偶的动作，例如：
——小红帽，问声好（用戴着小红帽指偶的手指头对着大家点点头）。
——大嘴巴奶奶开口笑（配合身影，用戴着奶奶指偶的手指头对着大家表演开口笑）。
——原来是大灰狼张口咬（用戴着大灰狼指偶的手指头，对着大家张口咬）。
依此类推。
大家一起来表演儿歌。
——带着幼儿一同用形体动作来表现儿歌。
——再请幼儿运用手指偶表演。
活动目标：
1、通过身体动作来表现乐曲的节奏。
2、选择一种乐器为音乐伴奏，培养幼儿的合作精神。
活动准备：
图谱各一张、圆舞板、碰铃、铃鼓。
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师带来一首好听的曲子，你们想不想听啊！（想听）那我们来一起听一听，它叫什么名字？
二、播放音乐、感知音乐的节奏。
1、师：刚听的这首音乐你们熟悉吗？它叫什么名字啊？（小红帽）今天呀，老师还给这首曲子编了一段舞蹈，你们想看吗？（想）那老师在跳舞的时候你们来给我打拍子，好不好？（好）
2、播放音乐，幼儿欣赏师表演，幼儿轻轻的打拍子。
3、师：刚老师跳的还看吗？（好看）那你们刚有没有给我打拍子啊！你们是怎么给我打节奏的？这次老师来放音乐，你们打给我看好不好？（好）
4、播放音乐，师引导幼儿打节奏。
5、师：刚才小朋友节奏打的真好，那老师呀，把你们打的节奏画出来了，我们一起来看一看。
三、出示图谱
1．师：你们看这图谱上都有什么呀！（小脚丫、小手）一个小脚我们就拍一下，两只小脚我们家拍两下，（咚、咚）后面的四只小手我们连起来拍。（嗒嗒嗒嗒）
2、师：我们一起来拍一拍，（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）再来（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）
3、师：小朋友们真聪明，那现在跟着音乐来一遍好不好？（好）
4、播放音乐第一段。
5、师：除了可以拍手打节奏，还可以拍哪里呢？（拍肩、拍头）那我们头拍2下，肩拍4下，我们一起来拍一拍。（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）
6、师：刚才有小朋友说除了拍头还可以拍肩拍腿，现在老师和你们一起玩，看到脚印就拍头，看到小手就拍腿，好不好？我们一起来试一试。（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）
7．师：那这里有两条弧形，我们该怎么打拍子呢？（请小朋友讨论并学一学）小朋友做得真好，那我们就往左边划半圆，右边划半圆，我们一起来试一试。（幼儿学*动作：咚、哗啦啦/咚、哗啦啦啦）。
12
8、师：最后这些小手我们刚拍哪里的呀！（腿）我们一起来拍一拍（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒）。
9、师：现在我们小朋友一起来跟着音乐完整的拍一遍，我们本来拍的是头和肩膀，这次我们就跟着图谱来（好）
10、完整播放音乐，跟着音乐打拍子。
11、师：小朋友拍的真棒，还可以用什么来打拍子呢？（启发幼儿，还可以用别的动作打拍子）现在我们来决定，看到脚丫就跺脚，看到小手就拍手，我们来来一次。（试拍一次）
12、师：我们分组来合作一次，左边的小朋友跺脚，右边的拍手，中间的做弧形，最后拍手的动作大家一起拍手。
13、交换玩一次。
14、师：刚小朋友节拍打得真不错，现在我们就加上音乐再来一遍。（播放音乐）
15、师：小朋友合作的真棒，我们光是用手和脚打拍子一点意思也没有，看！老师带来了什么？
四、出示乐器，共同合作演奏。
1、师：看，老师带来了一些乐器，有谁啊！有圆舞板、碰铃、铃鼓。今天请它们来和我们玩打击乐，给小红帽配乐。那你们觉得圆舞板可以来代替哪个打节奏？（小脚丫）圆舞板的发出的声音很短我们就来代替小脚丫，那圆舞板应该拍几下？（拍两下）
2、师：碰铃可以用来代替哪个？（小手），那我们就用碰铃来代替小手。
3、师：弧线可以用哪个乐器来代替啊！（铃鼓）铃鼓发出的声音是什么样的啊（沙沙沙），我们就用铃鼓来做弧形的动作，我们来学一学。
4、师：今天我们小朋友们都来做演奏家，老师来做指挥员，老师指挥哪边做动作，哪边就做动作。（不配乐试拍节奏）
5、师：小朋友演奏的.真棒，现在我们加上音乐一起来演奏一遍。（播放完整音乐）
6、师：小朋友们合作的很好。（总结一下演奏时不足的地方）
8、师：小朋友演奏的真棒，现在我们来交换乐器演奏，看看别的乐器你们会不会演奏。（幼儿互换位置）
六、交换乐器演奏。
1、师：我们拿上我们的乐器准备开始。（播放音乐演奏）
2、师：有的小朋友想还有一种乐器我没有演奏过呢，我们再来交换一次。（再次交换位置）
3、师：乐器换过了，拿在手上试试看会不会拍，（幼儿试拍一下乐器）好，我们跟着音乐再来一遍。（播放音乐演奏）
小结：小朋友演奏的真棒，今天我们学*了一个新的打击乐，这个音乐还可以用其他的乐器演奏，下次老师带来和你们一起玩，好不好！
活动目标：
1、模仿几种有趣的运动，积极参与活动，体验运动的快乐。
2、知道运动能使人健康。
活动准备：
1、录音机、《我爱洗澡》、《走路》音乐磁带。
2、幼儿掌握儿歌《动起来》。
活动过程：
一、导入活动
播放《我爱洗澡》，教师带领幼儿随音乐做动作进入活动室。
二、动起来。引导幼儿模仿动物走、跑、跳等运动姿势
——小朋友，你们还记得我们学过的儿歌《动起来》吗？我们一起来说一说吧？
——引导幼儿回忆，边说儿歌边做模仿动作。
——刚才儿歌里面都有哪些动物？它是怎样走（或飞、跳）的？（鼓励、肯定幼儿有创意的动作）
三、拓展儿歌内容，通过模仿不同动物的运动方式，充分锻炼身体的不同部位
走一走：引导幼儿创造性模仿更多动物走路的姿势。
——儿歌里说长颈鹿是怎样走的？（让幼儿模仿，教师可引导幼儿将手臂举起做长脖子）哎，大象是怎样走的？（用语言引导幼儿模仿大象钩鼻子、喝水、喷水等情节）你还会学哪些小动物走？它们是怎样走的？（引导幼儿充分的表达，鼓励幼儿敢于表演，并能做出和别人不一样的动作）
——教师要适时的将幼儿模仿的小动物，以儿歌的形式说出来，并引导幼儿一起学做。（根据幼儿模仿的动物特点，配上恰当的音乐，以提高幼儿运动的乐趣。）
跳一跳：引导幼儿模仿动物不同的跳跃姿势。
——刚才儿歌里说小白兔是怎样跳的？
——还有哪些动物会跳？它们是怎样跳的？（引导幼儿创造性模仿，根据幼儿不同的跳跃能力，引领幼儿向高处和远处的跳跃练*）
飞一飞：引导幼儿模仿鸟类、昆虫等不同动物的飞翔姿势。
——儿歌还说谁会飞？
——你知道还有谁会飞？它是怎样飞的？（引导幼儿模仿小蜜蜂等不同动物的飞翔动作，并为幼儿的表演游戏配上合适的音乐。）
——小动物们除了走、飞、跳、还有其他本领呢！你还知道它们有什么本领？
爬一爬：引领幼儿进行全身锻炼。（引导幼儿学动物）
教师小结：动物们的本领可真大呀！不但会走、跑、跳，还会飞、会爬。小朋友也很棒，我们学得也很像。
四、对幼儿进行健康教育，结束活动
——哎呀，老师都出汗了，小朋友们你们出汗了吗？我们为什么会出汗呢？
——对了，因为我们刚才又走又跳又爬，做了那么多运动！你们玩的高兴吗？
——小朋友，常做运动不仅我们玩得很快乐，还会让我们的身体更健康，不生病，所以小朋友们要经常运动啊！
——听，这是谁走来了？（播放《走路》音乐，教师带领幼儿表演，结束活动）
幼儿园小班健康教案――小猫学本领
一、游戏目的
1、通过练*，锻炼幼儿走、跑、跳、爬、*衡等动作技能。
2、通过启发幼儿大胆创编动作，发展其创造想象思维。
3、通过活动，培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗、勇敢的性格。
二、游戏准备：
１、弓形门、垫子、塑料圈、*衡木、小鱼、塑料小篮。
2、录音机、磁带。
三、游戏过程：
〈一〉开始部分：
1、幼儿听音乐做小猫走路进场。
2、小猫醒来了，小猫来做操：伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
〈二〉基本部分：
1、小猫练本领：
（1）导语：小猫已经长大了，该练*更多的本领了。妈妈看谁最勇敢，想的方法多，掌握的本领多。
（2）“小猫”自由地选择弓形门、垫子、塑料圈、*衡木等器械练本领。
（3）“小猫”互相观摩同伴的玩法，并选择有创意的动作练*：走、跑、跳、爬、*衡等动作技能。
2、游戏：“小猫钓鱼”
（1）游戏玩法：小猫勇敢地过草地（垫子）走过独木桥（*衡木），钻过山洞（弓形门），跳过山沟，到河边钓到一条鱼又拿回起点的篮子装好，从新出发。
（2）在游戏过程中，鼓励幼儿自创各种走、跑、钻、爬、过桥等动作，表扬有创意的幼儿。
〈三〉结束部分：听音乐做歌表演《走路轻轻》。
教学目的：
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教材分析：
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
教具：
事物投影仪、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。
教学过程：
1、导入新课
师：同学们，你们听过小红帽的故事吗？
师：谁能到前面来给大家讲讲
师：这位同学讲的真棒
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。
（读节奏）
师：真不错。顺利过桥接着往前走。
2、哼唱旋律
师：（出示画面）你们看这是什么？
生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。
3、歌曲学*
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附*有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
（1）听范唱
师：最后的结果是什么？
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：小红帽勇敢吗？
生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？
生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。
（2）读歌词
（3）唱词
4、情绪处理
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
5、歌曲表演
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。
6、个别表演
一名演大灰狼、一名演小红帽。
——幼儿园中班《小红帽》教案汇总5篇
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事的内容。
2、 懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：
1、 小红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学*。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动过程：
一、以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、 倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种 感官。
1、整体播放
教师问：你看到了什么？她要去干什么?
2、分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？
三、 幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
反思分析：
从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。
活动目标
1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节：
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
基本环节：
一、故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么？
师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
师：第二段音乐像谁，为什么？
师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师：再听两段音乐，你们听听像谁?
师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？
师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。
结束环节：
音乐表演——体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
延伸环节：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
教学目的：
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教材分析：
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
教具：
事物投影仪、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。
教学过程：
1、导入新课
师：同学们，你们听过小红帽的故事吗？
师：谁能到前面来给大家讲讲
师：这位同学讲的真棒
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。
（读节奏）
师：真不错。顺利过桥接着往前走。
2、哼唱旋律
师：（出示画面）你们看这是什么？
生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。
3、歌曲学*
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附*有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
（1）听范唱
师：最后的结果是什么？
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：小红帽勇敢吗？
生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？
生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。
（2）读歌词
（3）唱词
4、情绪处理
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
5、歌曲表演
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。
6、个别表演
一名演大灰狼、一名演小红帽
教学目标：
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2.创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：
1.重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2.难点：引导学生创编、表演。
教学准备：
音乐、课件、铃鼓。
教学过程：
一、师生问好!
二.导入：
师：同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么通话故事?生：
师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子)，你喜欢她吗?(喜欢)。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢?(想)那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学
(一)、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的?(中速)
2、这首歌曲是几拍子的?(二拍子)
师：我们学*过，四二拍子的强弱规律是怎么样的?(强弱)很好。那我们学*过用拍手怎么表示?很好。大家一起来一遍。(一二一二)。
(二)、复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
(1)、这时刻小红帽的心情是怎么样的?(开心、快乐的)
(2)、故事发生在哪里?(去外婆家的路上)
(三)、按节奏、轻声高位置地朗读歌词;
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
(四)、听范唱—跟唱—全体跟琴唱
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢?(开心、快乐的声音)
(师弹琴，一句句教唱)
师：同学们的学*能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。(生跟唱)还有一个地方，同学们有发现吗?“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，(生跟唱)。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。
四、舞蹈创编
师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?可不可以用舞蹈表现小红帽的心情?(可以)
1.放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
2.学生模仿老师动作。
3.个别展示。
4、全体表演，跟着老师一起(播放录音)。
五.小结
师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学*。那老师要问问同学们，*常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?(洗衣、做饭、拖地板···)很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。
六、布置作业
师：同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。
活动准备
1、小红帽的动画音乐
2、狼外婆的图片、小红帽图片
3、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽
活动目标
1、体验游戏的快乐
2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度
3、幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲
活动过程
一、引出小红帽
1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？
2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊？
幼：外婆生病了。
3、师：外婆的家住在哪里啊？
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗？
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱
1、教师扮演小红帽教幼儿唱
2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆
小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附*有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。
五、结束语
天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。
——《小红帽》音乐教案3篇
活动目标
1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1、情景创设：森林（花，草，树，蘑菇等）
2、课件、音乐（代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》——猎人）
3、人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了"森林"的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵？大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁？
2、分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了"你喜欢谁，不喜欢谁"这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
（1）第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？
（2）第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁？
（1）音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
（2）音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就"有内容"了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力。这样，幼儿的表演更加生动。
活动反思
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学*。
教学目标：
初步掌握绕腕组合动作。
复*《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教学准备：
录音机、《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带；垫子。
教学过程：
一、热身运动《健康歌》
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）
二、导语
（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。（音乐）
三、新授手腕组合
A、教师完整示范动作。
B、幼儿非步骤学*绕腕组合
1、幼儿学*采苹果的动作
（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）
2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学*采鲜花的动作
（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
C、听口令完整跟老师连起来做动作。
D、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！
四、复*‘勾绷脚’
“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复*‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲
“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。
五、退场
“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！
音乐：律动鸟飞碎步退场。
教学反思：
这节课适合我班幼儿。因为幼儿的已有经验，使他们在游戏过程中，从高处往下跳，钻、爬、跑的能力及培养幼儿的勇敢。个别孩子出现不积极的表现是因为老师讲述时没认真听！但有个别幼儿一看到大灰狼出现就赶紧躲藏起来。这说明孩子的第一反应很敏锐。如果这节课我把大灰狼重新设计一下是不是会更好呢？
【活动目标】
1、在熟悉乐曲的基础上，学*看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4、熟悉《小红帽》乐曲的旋律，学唱乐曲，有表情地演唱乐曲。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】
1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
【教学重点】在熟悉乐曲的基础上，学*看教师指挥演奏打击乐器。
【教学难点】借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
【活动过程】
一、小红帽图片导入
师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?
二、根据故事，出示节奏谱，学*节奏型。
1、完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学*打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学*。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学*。
3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的'事情用小手拍出来吧!
——小红帽的故事读后感6篇
有一本童话故事你应该听说过，叫做《小红帽》。他是讲小红帽去看奶奶，不幸被大灰狼跟踪了，大灰狼侨装打扮，把小红帽骗去采花，它先将奶奶吃了，然后再准备吃小红帽，幸亏遇到一个猎人救了小红帽，并把大灰狼的肚子剖开，救出了奶奶，然后，放了一些石头进去，把大灰狼推到井里淹死了。
我不爱看小红帽，因为她虽然尊敬老人，心底善良，但她缺少警惕性，看不出坏人的伪装，随便听了坏人的话，造成奶奶被狼吃掉，自己险遭毒手，幸亏遇见猎人，才避免了一场灾祸。
在现实生活当中，有很多坏人为了达到自己的目的，很会伪装自己，我们一定要提高警惕，慧眼识真伪，以免上当受骗！
今天，我读了《小红帽》这本书。书的内容是这样的：有个小女孩她有一顶红帽子，因此，大家叫她小红帽。小红帽去给外婆送东西的路上碰见了大灰狼，在猎人的帮助下战胜了坏人。
这个故事告诉我们：不要随便相信陌生人说的话，如果遇到坏人，要尽量往人多的地方去，并想办法逃跑，然后报警。
一个可爱的姑娘叫《小红帽》。妈妈让她给奶奶去送蛋糕和葡萄酒。路上遇到了狼，她被骗进了大森林去采花，狼跑到家吃下了奶奶，躺在床上又装扮成奶奶，骗得又把“小红帽”吞了下去。可是，这个大坏蛋——狼，呼呼大睡时，被猎人剪开了肚子，奶奶和“小红帽”跑了出来，得救了!
“小红帽”说：我以后再也不一个人在森林里乱泡了。
今天晚上跟妈妈一起读了《小红帽》的故事，小红帽是一个可爱善良的小姑娘，妈妈让小红帽去给奶奶送东西，因为没有听妈妈的话，又轻信了大灰狼的话，最后她和奶奶都被大灰狼吞进肚里了，幸亏一个猎人经过，才把他们救了。小红帽记住了这次教训，等妈妈又让她去奶奶家的时候，路上又遇上了一个大灰狼，这次就没再轻信狼的话，所以没有被狼吃，最后还把狼给消灭掉了。
这个故事告诉我们不能轻信陌生人的话，干了错事一定要及时吸取教训，下次才不会犯同样的'错误。
今天，我读了《小红帽》。有一天，小红帽过生日，奶奶病了。妈妈让小红帽去看奶奶。小红帽拿着点心去奶奶家，在路上她碰到了大灰狼，小红帽采了一朵花，大灰狼去了奶奶家吃了奶奶，然后小红帽来到奶奶家，大灰狼把小红帽也给吃了，后来一个猎人把奶奶和小红帽救了出来。
这个故事告诉我们尽量不和陌生人说话，不吃陌生人给的东西，一旦发生这种事情要马上告诉警察叔叔，世界上好人很多，但是世界上也有少数坏人。我们要时时保持警惕。
最*我看了一本故事书，书名是：《小红帽》这篇故事的主人公是：小红帽。
主人公的名字为什么叫小红帽呢？因为她天天都带着红帽子，所以她叫小红帽。我读完后很有感触，小红帽的故事是格林兄弟收集整理成的。它是德国童话故事，作家：格林兄弟，“小红帽”的故事版本多达一百多个，小红帽最早的结局是被邪恶的大灰狼吞噬。后来，在格林兄弟的笔下，勇敢的猎人杀死了大灰狼，救出了小红帽。在晚*的版本中，又成了小红帽用剪刀剪破了大灰狼的肚皮自己拯救了自己，又拯救了外婆。
这个故事告诉了我们不能轻易相信别人，小孩子一定要听父母的话，记住大人的叮嘱。文章中的小红帽就是不听妈妈的话，才会被大灰狼骗了，这样害了自己，还害了外婆。
——大班教案：小红帽 (菁华5篇)
一、目标：
1、启发幼儿根据故事情节，在已有经验基础上、自由的心态下，较大胆地表现、创造、角色之间配合较协调。
2、大班幼儿提醒、帮助、带领大班幼儿参与活动，培养其责任感。
3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣和欲望。
二、准备：
熟悉故事情节
1、大班幼儿会表演故事内容。
2、大班幼儿熟悉故事情节。
3、反复感受过四种不同的音乐。
三、过程：
1、律动：大班幼儿在舒情优美的音乐下，随意扮演树、花、鸟进场，音乐结束后坐在座位上。
2、大班幼儿边唱边入室。
（1）第一遍唱。
（2）唱第二遍时，大班一声部、大班二声部。
3、按故事情节欣赏音乐，并启发幼儿做出符合内容的不同动作。
（1）欣赏舒情优美的音乐。
①听一遍后问：听上去有什么感觉？可以做什么动作？启发大班幼儿说出、做出，激发大班幼儿跟学，老师进行后示范。（坐着学→站着学）
②幼儿逐项做出。（花、树、小溪等）
③启发大、大班幼儿自由结合，分别扮演花、树、小鸟、河，听音乐完整做一遍。
（2）听活泼欢快的音乐，启发幼儿根据歌曲内容做符合
歌曲的不同动作。
大、大班幼儿自愿结合，边唱边表演一次。
③启发幼儿做出凶狠的狼的动作。（舌头、眼睛、身体、脚步）
④欣赏雄壮有力的音乐，启发幼儿做背枪、端枪、扛抢的动作，边听音乐边走。大班随大班幼儿做打枪动作。
4、启发幼儿协商扮演不同角色，大班帮大班幼儿化妆、拿道具，完整表演一次。
5、在《小红帽》音乐伴奏下，大班幼儿帮大班幼儿收拾、整理道具，物归原处后手拉手边唱边出活动室。
教学内容：
听《小天鹅舞曲》。
唱《小红帽》。
教学目标：
1、通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。
2、学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。
3、通过学*歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。
重点：
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。
难点：
正确的演唱歌曲。
教学过程：
一、观看动画片
1、导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、学生边看边说出是小红帽的故事。
师播放音乐《小红帽》。
3、看了动画片后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家表演一下呢？（学生登台表演）
二、歌曲教学
1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。
三、创编活动
1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行表演，也可以自由地创编动作。（个人或小组的形式）
2、你们谁愿意到前面来表演。（为学生创造登台表演的机会）
3、如果你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（学生举出事例，师引导学生用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢，不让坏人得逞）
4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏。
四、欣赏《小天鹅舞曲》
导入：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐。（播放《小天鹅舞曲》）
1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大家听吗？（启发学生大胆地想象）
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段。（放背景音乐）
3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情。
4、再次感受音乐，学生用自己喜欢的方式来感受音乐。（拍手、跺脚、自由活动等）
五、小结：
这段轻松、活泼的音乐给我们带来了喜悦、愉快的心情，让我们伴着这优美的乐曲和小天鹅们一起跳舞吧！（在欢乐的气氛中结束本节课）
第二课时教学设计
教学内容：
听《糖果仙人舞曲》。
唱《有一个人在林中》。
教学目标：
1、欣赏《糖果仙人舞曲》。
2、通过唱歌曲《有一个人在林中》进一步感受童话色彩的音乐，能够听辨出相同的旋律。
重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪。
难点：
认识5个字母谱，并能准确地演唱。
教具准备：
录音机、琴、口风琴、字母谱卡片。
教学过程：
一、组织教学：
师播放《糖果仙人舞曲》，学生边听音乐边表演
二、欣赏：
1、导入：用你喜欢的动作来表达这段音乐，学生随音乐自由做动作。
2、你觉得这段音乐讲述了怎样的故事？（学生自由述说，师及时鼓励学生，保护学生的想象力）
3、学生闭眼倾听，师讲述《胡桃夹子》的小故事并引导学生想象糖果仙子们在五彩缤纷的.世界里自由跳舞的情景。
三、歌曲教学
1、导入：伴着美妙的乐曲让我们去林中看一看吧！树林中你会看到些什么？（让学生想象说出）
树林中有各种可爱的小动物和美丽的花朵，猜猜这是什么花？让我们先听一首歌，我再来告诉大家。
2、听录音《有一个人在林中》，你猜到这个人是谁了吗？（师说）
3、听唱歌曲，随录音演唱歌曲。听辨出哪两句歌词的旋律是相同的（引导学生听辨）
4、听旋律跟师读歌词，指出不会的字，及时学会
5、随琴准确地演唱歌曲，附点节奏处师及时给予指导
6、反复演唱歌曲，直到学会（可分小组唱、个人唱等）师及时指出不足之处
7、多元评价
四、游戏与创编
1、认识五个字母谱，在口风琴上找到相应的位置，练*吹奏，指导学生正确的吹奏方法。
2、做添字母的游戏。（师在黑板上画表格，请同学填写，再吹一吹、唱一唱）
3、五名同学扮演字母谱，变换排列的顺序，各组同学准确地演唱。
4、在歌曲《小红帽》中找一找这几个字母谱，随师唱曲谱。
5、出示《小红帽》歌曲的字母谱，学生练*吹奏。（教师及时指导学生的练*）
五、小结：
下节课比一比，谁吹得最好
【教学重点、难点】
1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。
2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
【教学设计指导思想】
根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学*心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。在学*知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。但他们乐于学*，对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。
一、创设情景，激发学生的学*兴趣。
创设情景，对激发学生的学*兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学*的积极性有着关键性的作用。本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练*，又不会觉得枯燥乏味。有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入最佳学*状态。使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学*。
二、师生互动，促进学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。情感的体验以有效的师生互动为切入。以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。
三、有效协作，提升学生的创造想象。
有效协作是一种相互协作、互动互进的学*方式，在音乐实践活动中同学们的学*兴趣和热情得到充分的激发，情感创作能力得到最大限度的提高。因此在诸多的学*环节中出现的师生协作互动的学*方式。在学*重点和难点的设计中，运用生生协作、师生互动等有效地完成了学*内容。这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。
【教学目标及简析】
一、教学目标：
1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。
2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。
——小红帽的故事读后感 (菁华5篇)
今天，当我读了《小红帽》的时候，心里感想万千。
文中描述了一个可爱的小女孩“小红帽”，她给奶奶送糕点和红酒，最终被大灰狼吞下，不过幸好有猎人的帮助，她才得以逃生，这启示我无论是现实还是网络中，都要对陌生人加以警惕，有可能你稍微不注意就落得万劫不复，像文章中的小红帽，她在被大灰狼吞下的那一刻一定又惊又怕吧！她心里一定也想了许多：如果我早料到那是大灰狼的诡计该多好啊！那就不会连累奶奶了，当她被猎人救出来，一定在为自己提个醒，下次不能再轻易相信别人了，我对她的遭遇表示同情，要不是猎人来帮忙，她此刻肯定陷入万劫不复，那就不会为这个故事了，当然，她的行为也告诉我一个道理：要多观察周围的事物，不然你随时都有可能受伤，猎人最终救出小红帽和老奶奶，我认为正义是永远战胜邪恶的。
在新时代的今天，我们还是要擦亮眼睛，对外来文化做出一个明智的判断，只有这样我们才能在波谲云诡的时代中挺立潮头，笑傲群雄。
再把镜头拉进我们的生活中，在遇到陌生人的时候一定不要随随便便透露个人信息，即使是很亲的人也不行，因为，你不知道下一秒他们会拿你给的信息做什么，如果我们每个人能多一份谨慎，少一些轻浮，多一丝敏锐，少一点幼稚的话，那我们的社会生活就会变得丰富多彩，我们也就能在快乐健康的环境氛围下成长。
不向亲人透露信息，并不是让你远离亲人，小红帽不是与她奶奶感情很深吗，即使我们不能跟他人交代自己的信息，但正常的交往和情感还是要有的，如此我们便能得到最真挚的友谊和纯洁的感情。
放下《格林童话》，《小红帽》的故事一直在我脑海中回味，久久不散……
今天我读了小红帽和大灰狼的故事，才知道为什么老师和父母不让我们和陌生人说话，不让我们走小路的真正原因，大灰狼就是我们日常生活中的坏人，专骗小孩子。
告诫我们不仅要擦亮我们的眼睛，不被外表迷惑，还要保持清醒的头脑，学会求救或与坏人周旋等待家人的救助。
从前，有一个人见人爱的小姑娘，因为她头上总是带着一顶小红帽，所以人们就叫她小红帽。
有一回，小红帽的奶奶生病了，妈妈叫小红帽把蛋糕和一瓶葡萄酒送到奶奶家，妈妈告诉小红帽，路上要当心。
小红帽在路上见了大灰狼，大灰狼骗小红帽，森林里有漂亮的花朵，小红帽走到森林去采花，大灰狼就悄悄的跑到小红帽的奶奶家，大灰狼来到床边一口吞了奶奶，大灰狼穿上奶奶的衣服躺在床上装病。到了傍晚，小红帽来到奶奶家，小红帽来到床边，大灰狼一口把小红帽吞金肚子里。大灰狼又躺在床上睡觉，猎人路过听见呼噜声感觉不对，就拿着剪刀把大灰狼的肚子剪了几刀，小红帽和奶奶都爬出来了。
这个童话故事告诉我们不要相信陌生人的《小红帽》。书中讲的是小红帽在去奶奶家的时候遇到大灰狼的故事。
小红帽虽然长得聪明、乖巧，还会做家务，所有邻居都很喜欢她。可是，当小红帽的妈妈让她去看望生病的奶奶，听完妈妈的叮咛后就上路了。到了森林以后，就把妈妈的话忘到九霄云外了。一会儿和小动物玩，一会儿又吃浆果。当她想起妈妈的话时，天已经黑了，还遇到了大灰狼。结果害得奶奶和她都被大灰狼吃掉了。一个猎人把小红帽和奶奶从狼肚子里救出来时，小红帽才知道自己错了。紧紧拉着妈妈的手说：“妈妈您放心吧，我以后牢牢记住您的话不再贪玩了。”妈妈笑着说：“这才是我的乖孩子。”
通过读这个故事，让我懂得了作为一个好孩子，一定要听家长和老师的话，做事情要认真，一心一意，不要三心二意。否则会造成不好的结果。
读了小红帽的故事，还让我懂得了知错就改才是一个真正的好孩子。
昨天晚上，妈妈带我去卓越小星星英语学校听免费公开课。其中老师跟我们玩了一个游戏---小红帽找大灰狼。游戏是这样的：一个小朋友戴上小红帽的面具，把身子背向大家。大家要一边说着英语，一边把大灰狼的面具传下去，等老师喊：“stop！”传到面具的小朋友要马上把面具藏到背后，让小红帽来找。小红帽有两次寻找机会，如果找不到就会被大灰狼吃掉。
一开始是薛老师示范，没想到她一次就找到了。接着老师请我当小红帽。开始找了，我心里乱糟糟的，所以没找到。第二次找只有３秒钟的时间，我更是紧张得不知所措，随便指了一个小朋友。真可惜，又错了！小红帽被大灰狼吃了，我心里很不好受。老师奖励我一张龟弟卡，我马上喜笑颜开！
这真是一堂非常有意思的英语课！
童话故事《小红帽》讲述的是一位叫“小红帽”的小姑娘，可爱而善良。
有一天，母亲叫她给生病的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了大灰狼，善良的小红帽不知道大灰狼残忍，被它骗去玩。然后大灰狼到林中小屋把外婆吃掉了。大灰狼又装成外婆的样子，等小红帽来找外婆时，一口把她吃掉了。后来是一个猎人把小红帽和外婆从大灰狼肚子里救了出来。
小红帽的经历真是惊险啊。她的故事让我明白了一些道理，要听家长的话，做事情不能贪玩，也不能粗心大意，不然就会被“坏人”利用，对我们不利。遇到困难，不要害怕，要动脑筋，想办法解决，才能脱离危险。
——小红帽的故事读后感实用10篇
我最喜欢的一本书是《格林童话》里面的小红帽，它讲的是有一个漂亮的小女孩，因为很爱戴一顶红帽子，大家叫她小红帽。
有一天，外婆病了，妈妈叫她给外婆送点心，路上不要玩，在去外婆家路上，小红帽遇到了大灰狼，大灰狼说：“小红帽，你去哪，我给外婆送点心。”大灰狼让小红帽摘一些鲜花给外婆，外婆会非常开心。在小红帽摘花的时候，大灰狼悄悄的跑到外婆家，敲了门，外婆问是谁，大灰狼说：“我是小红帽，你快点开门吧，我饿了。”大灰狼推开门，跑到外婆床前，一口把外婆吞下去。它穿上外婆的衣服，戴上外婆的帽子，等着小红帽到来。
小红帽在森林里采了很多的鲜花，小红帽蹦蹦跳跳来到外婆家，她打开门，看见外婆的帽子戴得很低，她问，外婆你的嘴巴怎么这么大，你的手怎么这么可怕?大灰狼回答说：“为了抓住你，吃掉你。”它一口也把小红帽吞下去了。
大灰狼吃饱了睡着了，它的呼噜声太响了，猎人听到了，猎人用剪刀把大灰狼的肚皮剪开了，小红帽和外婆就从狼的肚子里出来了，小红帽和猎人搬了几块大石头放在狼的肚子里，狼醒过来了，觉得渴，就到河水喝水，可是石头太重，大灰狼掉到水里淹死了。
我读了之后明白了：坏人总是用好话来骗人，我们必须要分清他们的真面目，不要轻易相信陌生人的话，这样你就不会上当了。
今天，我读了《小红帽》，非常有感受，我想在此跟大家讲一讲。
一天，小红帽去奶奶家，在路上遇到了狡猾的灰狼，他骗了小红帽和她奶奶，在小红帽去采花时，灰狼把她奶奶吃了，小红帽回来，灰狼装成她奶奶，等小红帽进屋，把她也吃了。幸亏一个猎人经过，把小红帽和她奶奶解救了出来，并往大灰狼的肚子里装石头，最后大灰狼想喝水，掉进井里淹死了。这篇文章告诉我们：不能轻易相信别人的话，因为这个例子摆在我们面前。所以，别人是不可靠的，要相信自己。写作业也要这样，做卷子、干任何事时都不能完全相信别人，因为那样是不自信的表现 ，不相信自己那是不好的行为。没有自信就判断不了对与错，没有自信也就判断不了是与非。那样就会导致成绩下滑，学*困难，成为一个名副其实的学困生。在成长的道路上也会失去应有的自信心。那时，想挽救也来不及了，因为孩子的心里已经定了格，再改也改不过来，想求谁也没用。孩子已经这样了，所以，大家不要轻信别人的话语，要培养自己判断事物的能力，锻炼自己的执着力。
我感到世间处处有邪恶，不能轻易的相信别人的话，要做一个头脑清晰，判断力准确的人，大家一定要记住。
阅读了这篇童话后，我深切地体会到小孩子一定要听父母的话，牢记大人的叮嘱，这样才能避免遇到坏人时不会上当，文中的小红帽就是因为没听妈妈的话，才会被大灰狼欺骗，这样不但害了自己，还连累了外婆。
其实在现实生活中，我们的身边也有大灰狼一样的坏人，他们为了达到卑鄙的目的，狡猾地伪装成好人的模样，让人防不胜防。我们小孩子不能随便相信陌生人的话。要提高警惕，只要注意防范，坏人还是会露出狐狸的尾巴。在我们的身边还有很多的好人，他们就象猎人一样，无私的帮助别人。我们不仅要学*猎人乐于助人的品德，还要学*猎人的勇敢与坏人坏事作斗争的精神。
等我长大了要做一名警—察，多学一些本领，坚决地和坏人作斗争，就象猎人对付大灰狼一样，绝不手软，让那些狡猾而凶恶的坏人得到应有的惩罚，让那些像小红帽一样弱小的人们过上快乐的生活。
我读过了《格林童话》，里面的一个故事《小红帽》以让我印象深刻。
故事里讲小红帽送糕点和葡萄酒去给病倒了的奶奶补身。在路上遇到了一只大灰狼，小红帽不知道大灰狼是坏家伙，而且还是凶残的动物，忘记了妈妈的忠告，所以对狼没有戒心，结果被大灰狼用狡猾的诡计把奶奶所住的地址和个人状况都泄露了，还被骗到了森林里。从而导致狼有机会先后把奶奶和小红帽吞到肚子里。幸好猎人经过奶奶家，发觉了问题的所在，然后把小红帽和她奶奶从熟睡中的大灰狼肚子里救了出来，才逃脱了劫难。如果没有猎人的善良帮助，果断和勇敢，小红帽她们就成了大灰狼的美味大餐了。
过了没多久小红帽又给奶奶送糕点去，在路上又遇到了一只大灰狼。经过了上一次的吸取教训，吃一堑，长一智。她提高了警惕不理会狼美丽的谎言，再也不敢离开了大路赶紧脚步的到来奶奶家，把路上所发生的事情告诉了奶奶，然后婆孙两人共出良策合力把大灰狼消灭了。
文中的狼为了达到自己的目标，装扮得彬彬有礼的去诱骗小红帽到森林里，在面对着小红帽说着关怀动听的话时，心底里却想把她们两个都一起吃掉。我看到了狼的狡猾和贪婪。
这个故事告诉我们，遇到陌生人一定要做好防范，不要乱与陌生人答话，不要把个人信息向外透露，以免上当受骗。要牢牢记住父母和老师的教导。不要贪念，只要我们要提高警惕，勇敢而机智，相互相助，比狼更凶猛的势力也可战胜。
小女孩特别喜欢戴外婆送个她的红帽子，所以大家叫她小红帽。
有一天，外婆生病了，妈妈让小红帽把一些蛋糕和葡萄酒送给外婆。
小红帽在路过树林时碰到了一只狼，狼问小红帽：要去哪里？小红帽不知道狼是坏家伙，对狼说了实话，还告诉了外婆家住在哪里，狼非常高兴。狼惺惺的说，这里有好多美丽的花，你采了送给外婆多好呀！小红帽觉的是个好主意，就高高兴兴地采花去了。
狼乘小红帽采花时，到小红帽的外婆家吃掉了外婆，又装成外婆睡在床上等小红帽回来，小红帽来到外婆家，不知道狼装扮了外婆，也被狼吃掉了，狼吃饱了就睡觉了。
这时，一位猎人路过外婆家，听到呼噜呼噜睡觉声，很奇怪，进去一看是狼，狼的肚子又鼓鼓的，一想狼肯定是吃人了，就用剪刀剪开狼的肚皮，救出了小红帽和外婆。
这个故事告诉了我们千万不要相信陌生人的话。
寒假里我看了一本故事书《格林童话》其中有我最喜欢的一篇叫《小红帽》，故事讲的是一个小女孩叫小红帽，一天妈妈让小红帽带着糕点去看望生病的外婆并嘱咐走大路不要和陌生人说话，小红帽没有听妈妈的话并且上了大灰狼得当，害的她和外婆被大灰狼吃掉幸亏猎人救了他们。
通过这个故事我知道现在这个社会经常有像大灰狼这样的坏人，我们小朋友要加强自我保护意识，不能轻易相信陌生人的话，当陌生人用好吃的好玩的有趣的东西引诱时，我们也坚决不能上当受骗！
寒假里我看了一本故事书《格林童话》其中有我最喜欢的一篇叫《小红帽》，故事讲的是一个小女孩叫小红帽，一天妈妈让小红帽带着糕点去看望生病的外婆并嘱咐走大路不要和陌生人说话，小红帽没有听妈妈的话并且上了大灰狼得当，害的她和外婆被大灰狼吃掉幸亏猎人救了他们。
通过这个故事我知道现在这个社会经常有像大灰狼这样的坏人，我们小朋友要加强自我保护意识，不能轻易相信陌生人的话，当陌生人用好吃的好玩的有趣的东西引诱时，我们也坚决不能上当受骗!
今天我读了格林童话《小红帽》的故事，故事说的是小红帽的外婆病了，小红帽去看外婆，路上她遇到了大灰狼，狼花言巧语地说：“森林里的花儿真多，可漂亮了。”小红帽听信了狼的话，去森林里玩去了。狼来到外婆家，一口吃掉了外婆，躺在床上装做外婆等小红帽过来，小红帽来到外婆家，也被狼吃掉了。一个猎人经过，把狼的肚子剪开，救出了外婆和小红帽，然后在狼的肚子里装满了石头。狼醒来后，不知道肚子里是石头，跑到河边喝水，石头太重了，狼一头栽进河里淹死了。
这个故事告诉我们：不要轻易相信陌生人，不然的话，那些“大灰狼”就会得逞，趁机对我们不利，这可是人生警句呀，小朋友们可要牢记哟!
今天我读了一本书，名字叫作《小红帽》。书中讲的是小红帽在去奶奶家的时候遇到大灰狼的故事。
小红帽虽然长得聪明、乖巧，还会做家务，所有邻居都很喜欢她。可是，当小红帽的妈妈让她去看望生病的奶奶，听完妈妈的叮咛后就上路了。到了森林以后，就把妈妈的话忘到九霄云外了。一会儿和小动物玩，一会儿又吃浆果。当她想起妈妈的话时，天已经黑了，还遇到了大灰狼。结果害得奶奶和她都被大灰狼吃掉了。一个猎人把小红帽和奶奶从狼肚子里救出来时，小红帽才知道自己错了。紧紧拉着妈妈的手说：“妈妈您放心吧，我以后牢牢记住您的话不再贪玩了。”妈妈笑着说：“这才是我的乖孩子。”
通过读这个故事，让我懂得了作为一个好孩子，一定要听家长和老师的话，做事情要认真，一心一意，不要三心二意。否则会造成不好的结果。
读了小红帽的故事，还让我懂得了知错就改才是一个真正的好孩子。
我读了《小红帽》这篇童话之后，每一个情节都使我深受喜爱。
里面的主人公有小红帽、大灰狼、小红帽的奶奶和妈妈。其中我喜欢的人物是小红帽，因为她是一个可爱的小姑娘。我最讨厌的人是大灰狼，它是一个可恶的大灰狼。作者展开了丰富、奇特的想象力把它们四个人描述的淋漓尽致。
这篇童话主要讲述了小红帽听说奶奶病了，从家里拿去了一快蛋糕和一瓶葡萄酒给奶奶送去。没想到她刚走到森林李遇到大灰狼，大灰狼问小红帽去哪里，小红帽说去奶奶家里。大灰狼连忙跑到小红帽奶奶家里，把她的奶奶吞到了肚子里，小红帽到了奶奶家，大灰狼也把小红帽吞到了肚子了。这时一个猎人路过，进了屋，把大灰狼的肚子剪开了，救出了小红帽和奶奶。把石头放到了大灰狼的肚子里，大灰狼最后死了。
读了《小红帽》这篇童话后，我觉得我们应该向小红帽那样，做一个心地善良的`人。
——《小红帽的故事》读后感实用10篇
猎人救了小红帽和奶奶后，把大灰狼扔进河里。大灰狼被河水一惊，居然醒过来了。看着肚子上的大洞，大灰狼恶狠狠地说：“小红帽，就等着瞧吧，一定会报仇的！”
小红帽回到家后，把自己的遭遇告诉了妈妈，听了大吃一惊。
小红帽对妈妈说：“我亲自去感谢猎人吧。”妈妈同意了，于是小红帽提着他的小篮子上路了。
看到树林中的一朵朵美丽的小蘑菇像一把把可爱的小雨伞，小红帽可开心了，于是她离开大路，走进林子采蘑菇她每采一个蘑菇总觉得前面还有美丽的蘑菇，便又向前走去，一直走到林子深处。
没想到小红帽的一举一动都被大灰狼盯在眼里。“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟了你半天呢！”大灰狼跳出来得意的对小红帽说。“你，你……”小红帽吓得直往后退。“我什么？我看你这次还往哪儿逃，哼！”大灰狼恶狠狠地朝小红帽扑去。“慢着！你听我说。”小红帽看着篮子里的蘑菇，急切地说，“大灰狼哥哥，上次是猎人把石头放到你肚子里的，不关我的事。你看，这篮子里的蘑菇也是猎人让我采的，我采得好辛苦啊！呜呜……”大灰狼半信半疑的愣着。“大灰狼，这样吧，我这些美丽的蘑菇就送给，它们的味道可美了！”大灰狼接过小红帽手里的篮子，说：“那先吃了这些蘑菇，再和算账。”说完，就拿起蘑菇大嚼起来。可是，大灰狼没吃几口蘑菇就“扑通”一声倒在地上，口吐白沫，两腿直颤抖。原来，这些好看的蘑菇全是有毒的。
“哈哈，笨蛋大灰狼，居然不知道越好看的蘑菇越不能吃！”小红帽拎着篮子，唱着歌儿继续往猎人家走去……
今天，我读了《格林童话》中《小红帽》的故事。里面讲的是：从前，有一个小姑娘名叫小红帽。有一天，她的奶奶病了，小红帽带上蛋糕去看望奶奶。在路上，她被一只狼骗去了小路。狼则来到了奶奶家，把奶奶吞进了肚子里。过了一会，小红帽来到了奶奶家，狼又趁机把小红帽吞进了肚子里。幸好猎人路过了奶奶家，救出了小红帽和奶奶。
大灰狼就是因为贪心，得到了应得的的惩罚。要记住，贪心是没有好下场的。
从前，有个叫小红帽的姑娘。有一天，她的妈妈让小红帽去给外婆送吃的。走着走着，碰上了一只大灰狼。大灰狼问她：“你要去哪?”“去外婆家。”小红帽说。大灰狼又问：“你外婆家在哪?”小红帽如实地说了。大灰狼听了，连忙跑到外婆家，把外婆吃了。过了一会，小红帽来了大灰狼又把小红帽吃了然后就睡着了。猎人来到外婆家，一看，躺在床上的是一只大灰狼。猎人想它可能把老太太给吃了。于是就把狼的肚皮剪开了，小红帽就跳了出来，接着，外婆也出来了。他们在大灰狼的肚子里装石头，把大灰狼压死了。
有感：做事一定要小心谨慎，尽量不要理睬他们，以防上当受骗。只有学会保护自己，我们才能顺利成长。
今天，我读了《小红帽》这篇童话。讲的是有一个可爱的小姑娘，人见人爱。她的奶奶给她做了一顶小红帽，她戴上之后更漂亮了。
一天，奶奶生病了，小红帽要去看望奶奶。路上，她遇见了大灰狼。不知道狼是坏蛋的小红帽，却跟狼打招呼。大灰狼见她拿了好多好吃的，就问她去哪?小红帽告诉了他。大灰狼趁小红帽不注意，就偷偷遛到她奶奶家，把奶奶和小红帽吃了。小红帽和奶奶经过猎人的帮助，最终出来了。大灰狼也死了。
读了这个故事，我知道了一个道理，我们要学会分辨是非，我们都要有一颗防备坏人的心。
《格林童话》我相信许多小朋友都喜欢看。这本书里面含有许多丰富的小故事，既好看又有趣。在这本书里面，我最喜欢《小红帽》这个故事，现在就让我来讲一讲吧！
小红帽的奶奶病了，妈妈带上水果和糕点，叫小红帽送去，并嘱咐她不要在路上贪玩。森林里的大灰狼看到小红帽说：“林子深处长满了许多鲜花，你要不要去看一看！”小红帽忘记了妈妈的嘱咐，独自一人去了林子深处、大灰狼趁机会直奔奶奶的小屋，一口把她吞掉了。然后装成奶奶的样子，躺在床上等小红帽来。小红帽采着花儿来到床前，大灰狼又把她吞掉了。它挺着肚子在床上睡，它发出的鼾声被猎人听到了，猎人把它打死了，救出了她们俩。从此，她们一家辛福地生活着。
读了这个故事，使我明白了好孩子不要贪玩，万一被坏人抓住了，后果就不堪设想了。
今天，我读了小红帽这个故事，主要讲了小红帽不知道大灰狼是坏人，把奶奶家的地址告诉它，大灰狼把奶奶吃了，然后大灰狼装成奶奶的样子又把小红帽吃掉，最后奶奶和小红帽被聪明的猎人从大灰狼的肚子里救出来。
读了这个故事我明白了：当我们遇到陌生人时。不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西，更不要轻易告诉他自己家的住址，要学会保护自己。
今天，我阅读了《格林童话》里的《小红帽》。它的内容是：小红帽去看望她的老奶奶，在路上遇到了大灰狼，小红帽上了大灰狼的当，老奶奶与小红帽都被大灰狼一口吃掉了，最后在猎人的帮助下，她们得救了，并把大灰狼的肚子填满了大石头，大灰狼被大石头压死了。
这个故事告诉我们，做事一定要专心，不能三心二意，在做事、学*的时候不能去做其它的事，爸爸妈妈和老师叮嘱我们不要做的事一定不能去做，否则可能会有危险，遇到危险要想办法战胜坏人和困难。
《格林童话》里还有许多有趣的有意义的童话故事，我要一篇一篇认真地把它看完，并且写上自己的读后感。
今天我看了<<格林童话>>里的其中一篇。叫小红帽。里面说从前，有个可爱的小女孩叫小红帽。
有一天，妈妈让小红帽去给生病的老奶奶送点点心。老奶奶住在森林里，小红帽刚走到森林就遇到了狼，小红帽不知道这只狼是坏的，所以和狼聊起了天，狼跟小红帽聊天的过程中知道了老奶奶的家。狼把小红帽引开，自己去把老奶奶给吃了，然后穿上老奶奶的衣服扮成老奶奶的样子想吃掉小红帽。最终狼如愿以偿，把小红帽也给吃掉了，然后还躺在床上睡起觉来。这时来了一个猎人把老奶奶和小红帽给救出来了。
这个故事告诉我们世界上总会有坏人，我们要学机智一点，不要被坏人抓走!
寒假里老师推荐我们读《格林童话》，这本书里面，有许多丰富的寓言故事，既好看，又有意义。
在这本书里面，我阅读了《小红帽》这个故事，觉得很有意义。读完这个故事后，我要吸取小红帽的教训，不贪玩，不要轻易的相信陌生人，故事里有猎人救她们，现实中又有谁来救我们呢？所以我一定听老师和爸爸妈妈的话，好好学*不贪玩，放学早点回家，做一个诚实而善良的好学生，长大成为有用的人。
读了格林童话后我最喜欢的故事就是《小红帽》。这个故事主要讲述了：妈妈叫小红帽去看生病的奶奶。她走时妈妈告诉她要走大路，不要走小路。
小红帽走着走着，遇到了大灰狼，大灰狼问“你去哪里？”她说：“我去奶奶家！”狼便骗她说：“森林的小路上有许多许多漂亮的鲜花，给你奶奶摘一些来，她一定会很高兴的。”小红帽觉得狼的提议很好，就离开大路到森林里去采花了，于是狼便装扮成小红帽，悄悄地来到奶奶家，想方设法的把小红帽的奶奶吃了。
读了这个故事，它提醒了我：在现实生活当中，经常会有“小红帽”这样的故事，老师和家长经常告诉我们不要跟陌生人说话，不要吃陌生人的东西，不要轻易将自己家的住址告诉陌生人。有些坏人用引诱和欺骗的手段，使很多原本幸福的家庭承受失去亲人的痛苦。
所以我们要提高警惕，遇事要多动脑筋，不要轻易地相信陌生人。不要接受诱惑，才能避免不该发生的事情。
