教学目标
1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3.自主合理地表达出对风俗*惯的看法。
4.和同学分享交流*作，互相改一改，编成一本风俗集。
教学重点
描写一种风俗*惯或自己的亲身经历和感受。
教学难点
在介绍风俗*惯时候，能够详略得当，进行描写。
第一课时
教学目标
1.了解不同的风俗活动。
2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。
3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。
课前准备
1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。
2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。
【出示课件1】
一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）
1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从
《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？
2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗*惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）
通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。
二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性→）
【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些*俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
9830;五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念*俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生*惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）
9830;七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）
9830;除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）
教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。
2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。
【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
让学生了解不同的民俗活动。
以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。
通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学*如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）
注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。
重点介绍自己的感受和经历的细节情况。
请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。通过教师的指导和学生的描述，学*描述的艺术，并让学生自己实践。
课堂作业新设计
1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人民熟悉的四大节日是（）
A．春节元宵清明端午B．春节清明七夕中秋
C．春节端午重阳腊八D．春节清明端午中秋
2．春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。下列活动和“年”这种传说无关的一项是（）
A．放爆竹B．守岁C．贴春联、挂年画D．吃饺子
3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的`丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。下列活动中不在元宵节进行的一项是（）
A．耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷
4．蒙古族的那达慕大会是在（）
A．丰收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前
5.傣族饮食中，最具特色的是（）
A.糯米饭B.菜团C.竹筒饭
6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（）
A．农事生产B．宗教信仰C．神话传说D．名人故事
7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”，而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（）
A．元宵B．麦芽糖C．腊八粥D．饺子
8.王安石写过有关春节的《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符”指的是（）
A．画着门神的桃木板B．窗花C．年画D．门槛
9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（）
A．春风春雨新年新岁B．福无双至祸不单行
C．莺啼北星燕语南郊D．悠悠乾坤昭昭日月
10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的*俗从汉代就开始了，它最初的含义是（）
A．压邪驱鬼B．望子成龙C．祝福健康D．招财进宝
【答案】
1-5DDBAC6-10BBABA
第二课时
教学目标
1.学*写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。
2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。
3.能够合作设计一本民俗集。
一、复*上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。（5-10分钟）
1．鼓励学生编写提纲。
师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求*安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好*作提纲。
【出示课件5】*作提纲的要求：
（1）你要介绍的民俗是什么？
（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）
2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。
教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。
三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。（10分钟）
1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。
2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。
3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。
4．写作注意事项：①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。
四、完善草稿，正式誊写。（5分钟）
初步学*编写提纲。
通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。
五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。
建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。
板书
家乡的风俗
多样性→详略得当→编写提纲
[教学反思]
民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一*作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升*作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学*并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学*，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教学目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学*抓住主要特点介绍风俗的方法。
3.学*修改、完善*作，创编班级民俗作品集。
4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学重难点
1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学*抓住主要特点介绍风俗的方法。
2.能通过*作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学策略
1.阅读理解
以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学*作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。
2.表达运用
通过阅读*作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的*作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的*作水*。
教学准备
1.多媒体课件。
2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗*惯。
教学课时2课时
第1课时
9654;课时目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.能够恰当审题，选择合适的材料进行*作。
3.学*抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。
4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。
9654;教学过程
板块一图片欣赏，导入新课
1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
2.学生说一说：这些节日各有什么*俗？
预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。
预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。
预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。
3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学*，我们了解到了各种各样的风俗*惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的`风俗）
【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗*惯，对本次*作充满写作热情，激发学生写作的欲望。
板块二确定思路，回顾写法
1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？
2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
3.你知道哪些传统节日？
（1）指名学生说。
（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。
（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。
4.回忆本单元中学到的一些写作方法。
《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗*惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的*俗。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。
5.说说你在本次*作中能借鉴的一些写法。
板块三梳理思路，指导*作
1.指导学生观察和体验家乡的风俗。
（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。
（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。
（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。
（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。
（5）注意观察的顺序。
2.指导写法。
（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。
（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。
（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。
（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
板块四自拟提纲
1.引导学生根据提示编写*作提纲。
课件出示：
要介绍的风俗是什么？
它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？
将哪一部分作为重点进行具体介绍？
根据其特点，你打算拟什么题目？
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
4.拟定作文提纲。
【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。
活动目标：
1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、初步培养幼儿用已有的`生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
民族风俗资料、《好大一个家》书本等
活动过程：
1、感知欣赏：
(1)、幼儿选择观看幻灯片、图书。
(2)、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流：
(1)、你喜欢哪个少数民族?为什么?
(2)、自由交流不同风俗的特点。
(3)、个别交流
3、情感迁移：
长大了你想到什么地方去看看?
小百科：民族(nation)，指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人，是*代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因，一个国家可以有不同民族，一个民族可以生活在不同的国家里。
活动目标：
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
1、请家长为孩子讲述端午节的有关风俗,如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等，并收集有关的图片、资料。
2、粽子一串，香袋若干，长命缕若干。
3、《小朋友的书》每人一本。
4、有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。
活动过程：
1、交流经验。
提问：端午节是哪一天？这一天要吃什么？戴什么？进行哪些活动？借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。
2、了解端午节的由来。提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗？如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。
3、讲述屈原的故事。教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。
4、讲述其他风俗的`由来。
5、观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝活动。
6、品尝粽子。幼儿边品尝粽子，边观察粽子的外形、用料、包裹方法等。（注：有关端午节的风俗见《教师资料手册·科学社会》分册）
教学反思：
教师要做帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入的了解传统文化。
教学目标
1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。
2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
教学重点：
明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
教学难点：
分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
教学准备：
课件
教学过程
一、激趣导入。
1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗*惯。
2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)
3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)
二、启发思路。
1.介绍之前,说一说你为什么选择这种风俗。(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果。
(1)要介绍的风俗是什么?
(2)它的`主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?
(3)你将把哪一部分作为重点去写?
3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?
(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。
(2)可供选择的题目:《春节*俗》《家乡的春节》《欢度节》
三、*作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。
2.回忆本单元中学到的一些表达方法。抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。
出示课文片段欣赏:除夕真热闹。家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗*惯。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。
3.写作技巧点拨。
(1)要把风俗活动的各个环节写清楚,重点描写活动现场的情况和自身的感受。
(2)要按一定的顺序写。一般先简要地交代风俗活动的时间、地点、人物和内容,然后详写参加活动的经过,最后写活动的结果及感受。可以把风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方。
(3)详略得当,重点突出,可以采用点面结合的手法写。风俗活动中发生的事情很多,写时既要对群体活动的情景做总体描述,也要对其中的个体作具体的描述。对最能表现文章中心的内容要详细描写,其余部分可一笔带过,这样可以使文章重点突出,主题鲜明。
4.写自己对风俗活动的看法,可以用夹叙夹议的方式,表达出自己的观点,注意要有理有据,论证充分。
5.学生自由*作,教师巡视指导。
四、*作点评。
选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。*作的重点在于讲清楚所写的是什么风俗,内容详略得当、特点突出,语言通顺恰当,等等。
五、小结。
学生通过选择自己喜欢的风俗,选取不同材料,运用抓住特点描写风俗的方法,介绍出家乡的风俗活动,详略得当,表达出自己的看法。
六、延伸。
将你的*作与同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,勾画出对方*作中所刻画的家乡的风俗特点。(看看是否详略得当)
板书设计
*作:家乡的风俗
抓特点详略得当
教学反思
1.本次*作,鉴于学生对家乡的风俗知之甚少,没有生活基础,课前可先让学生充分搜集材料,有助于课堂上对于*作内容深入讨论,也有助于拓展学生*作思路。
2.对于家乡的风俗的介绍,学生还缺乏深刻的理解,对于一些场景的叙述过于简略,学生对于*俗的来历、一些节日的象征意义缺乏了解,缺乏实际体验。
——家乡的风俗教案 (菁华3篇)
教学目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学*抓住主要特点介绍风俗的方法。
3.学*修改、完善*作，创编班级民俗作品集。
4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学重难点
1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学*抓住主要特点介绍风俗的方法。
2.能通过*作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学策略
1.阅读理解
以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学*作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。
2.表达运用
通过阅读*作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的*作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的*作水*。
教学准备
1.多媒体课件。
2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗*惯。
教学课时2课时
第1课时
9654;课时目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.能够恰当审题，选择合适的材料进行*作。
3.学*抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。
4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。
9654;教学过程
板块一图片欣赏，导入新课
1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
2.学生说一说：这些节日各有什么*俗？
预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。
预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。
预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。
3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学*，我们了解到了各种各样的风俗*惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）
【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗*惯，对本次*作充满写作热情，激发学生写作的欲望。
板块二确定思路，回顾写法
1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？
2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
3.你知道哪些传统节日？
（1）指名学生说。
（2）教师归纳总结：*的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。
（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。
4.回忆本单元中学到的一些写作方法。
《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗*惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的*俗。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。
5.说说你在本次*作中能借鉴的一些写法。
板块三梳理思路，指导*作
1.指导学生观察和体验家乡的风俗。
（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。
（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。
（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。
（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。
（5）注意观察的顺序。
2.指导写法。
（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。
（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。
（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。
（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
板块四自拟提纲
1.引导学生根据提示编写*作提纲。
课件出示：
要介绍的风俗是什么？
它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？
将哪一部分作为重点进行具体介绍？
根据其特点，你打算拟什么题目？
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
4.拟定作文提纲。
【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。
第2课时
9654;课时目标
1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。
2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。
3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
9654;教学过程
板块一范文赏析
1.范文赏析。
家乡的春节
杨晨曦
照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。
在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。
终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。
虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。
期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。
正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。
正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去干活。
元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈祥”……各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。
就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了*静。
2.教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。
【设计意图】展示优秀范文，引导学生学*范文的写作方法，取长补短，主动地提升自己的写作水*。
板块二完成*作，学会修改
1.学生根据所写的作文提纲，完成*作。
2.学生自主修改*作。
3.学生交换欣赏*作。
4.根据同学的意见修改、完善*作。
5.全班展示优秀*作。
6.收集优秀*作，创编班级民俗作品集。
9654;教学反思
指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后*作定题起到一定的提示作用。
在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次*作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次*作中都有所收获。
在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水*。
教学目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学*抓住主要特点介绍风俗的方法。
3.学*修改、完善*作，创编班级民俗作品集。
4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学重难点
1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学*抓住主要特点介绍风俗的方法。
2.能通过*作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学策略
1.阅读理解
以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学*作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。
2.表达运用
通过阅读*作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的*作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的*作水*。
教学准备
1.多媒体课件。
2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗*惯。
教学课时2课时
第1课时
9654;课时目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.能够恰当审题，选择合适的材料进行*作。
3.学*抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。
4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。
9654;教学过程
板块一图片欣赏，导入新课
1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
2.学生说一说：这些节日各有什么*俗？
预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。
预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。
预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。
3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学*，我们了解到了各种各样的风俗*惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）
【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗*惯，对本次*作充满写作热情，激发学生写作的欲望。
板块二确定思路，回顾写法
1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？
2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
3.你知道哪些传统节日？
（1）指名学生说。
（2）教师归纳总结：*的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。
（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。
4.回忆本单元中学到的一些写作方法。
《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗*惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的*俗。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。
5.说说你在本次*作中能借鉴的一些写法。
板块三梳理思路，指导*作
1.指导学生观察和体验家乡的风俗。
（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。
（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。
（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。
（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。
（5）注意观察的顺序。
2.指导写法。
（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。
（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。
（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。
（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
板块四自拟提纲
1.引导学生根据提示编写*作提纲。
课件出示：
要介绍的风俗是什么？
它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？
将哪一部分作为重点进行具体介绍？
根据其特点，你打算拟什么题目？
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
4.拟定作文提纲。
【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。
第2课时
9654;课时目标
1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。
2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。
3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
9654;教学过程
板块一范文赏析
1.范文赏析。
家乡的春节
杨晨曦
照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。
在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。
终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。
虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。
期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。
正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。
正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去干活。
元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈祥”……各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。
就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了*静。
2.教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。
【设计意图】展示优秀范文，引导学生学*范文的写作方法，取长补短，主动地提升自己的写作水*。
板块二完成*作，学会修改
1.学生根据所写的作文提纲，完成*作。
2.学生自主修改*作。
3.学生交换欣赏*作。
4.根据同学的意见修改、完善*作。
5.全班展示优秀*作。
6.收集优秀*作，创编班级民俗作品集。
9654;教学反思
指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后*作定题起到一定的提示作用。
在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次*作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次*作中都有所收获。
在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水*。
[教学目标]
1.介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加过的风俗活动的经历。
2.借鉴本单元课文的写作方法，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
3.修改、完善自己的*作，创编民俗作品集。
[教学重难点]
引导学生运用本单元的表达方法，抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
[教学课时]
1课时
教学过程
一、谈话导入
俗话说“十里不同风，百里不同俗”，我们的家乡又有哪些特别的风俗*惯呢?本单元所学的文章，都将极其*常的民间*俗和传统节日描绘得妙趣横生，魅力四射。但本单元的课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，分享你所知道的民风民俗吧。
二、畅谈风俗*惯
1.什么是风俗?
风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是在*惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”;而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.请同学们说一说自己的家乡有哪些不同的风俗。(提示：可以是调查了解到的风俗*惯，也可以是自己对这种风俗的实际体验。)
(1)生产*俗。水稻是湖北的主要农作物，在选种和插播的过程中都有着当地盛行的一些*俗。过去，在播种前农户会选取少量谷物，放在神龛或灶台前，点上香烛，观察它发芽的情况，预测年成好坏。插秧时，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
(2)建房*俗。正式动工时，亲朋好友都要带上猪肉、豆腐、糍粑、挂面、烟酒或贺联前往祝贺，主人置酒设宴款待，称之为“吃神福”。“架桁条”“起梁”等也都有一定的讲究。
(3)过节*俗。黄冈同*大部分地区一样，春节是一年中最盛大、最隆重的节日。整个春节，从“小年”(腊月二十四)开始，历时二十多天，直到正月十五元宵节才结束。传统*俗里，腊月二十四这天家家户户都要大扫除、洁锅灶、点灶灯、接祖宗。
三、写作思路点拨
刚才大家一起畅谈了自己所了解或实际体验过的家乡风俗。这么多的风俗都有着它存在的一定道理，我们如何把它们用自己的语言表达出来，让更多的人了解呢?请走进第一单元的*作阅读提示。学生阅读*作要求，明确本次*作应从哪几个方面入手。
1.审读题目，明确内涵。本次*作要求大家介绍家乡的一种风俗或写写自己参加过的一种风俗活动。
2.化大为小，选好切口。通过认真审题，明确了题目要求和内涵后，就要学会化大为小，选择一个最易于表现主题的切入点进行构思写作。“家乡的风俗”是一个比较宽泛的范围，老舍先生写《北京的春节》，整个春节从开始到结束，前后有几十天，但作者只选取了其中最具特色的几件事来写。同学们刚才交流家乡的风俗的时候就提到了好几个方面，所以我们就要学会着重选择一个方面，用具体的事迹、生动的细节和典型的材料来以小见大。可以写家乡的一种节日*俗，或者写家乡的一种风味小吃，还可以写家乡的奇人俗事等。
3.抓住特点，细致描绘。选好了文章的切口，同学们还要善于根据自身的实际，扬长避短，选择自己熟悉的、感受较多或体验真切的内容来写。有的风俗喜庆，有的风俗庄重，有的表达思念，有的传递孝道。不同的风俗表达的内容不同，呈现的方式也不同，所以我们要善于观察体会，抓住想要表达的风俗活动的特点，细致描绘，才能写出特色，让读者一看就知道你所写的是什么。如：《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”禁烟火的景象，就是作者感受最深切的，也是当时寒食节最有特色的风俗。
4.有详有略，主次分明。某一风俗活动中常常有许多程序，有许多内容，在写作时就不能像记流水账似的从早写到晚或从开始写到结束，而应该分清主次，有详有略地写。如：《腊八粥》中作者在详写八儿等粥的过程，略写一家人吃粥的情景。
5.学生汇报，教师根据学生的汇报讲解如何进行写作。
四、搜集材料，构思思路
根据自己所了解到的本地的民俗风情，确定*作主题、选用材料、行文思路等，并试着列提纲。
1.我随爸爸去老家看望爷爷奶奶。(略写)
2.路上，爸爸给我讲东汉时期青年桓景，在重阳节刺死瘟魔，带领父老乡亲登高避疫的传说。(详写)
3.午饭时，虽然没有菊花酒，但爸爸还是恭恭敬敬地向爷爷奶奶敬酒，表达了我们对长辈的祝愿。(略写)
4.下午，我们和爷爷奶奶一起爬山赏景。(详写)
结尾：过重阳节，让我明白了每一个风俗都有着独特的意义。插茱萸、喝菊花酒、登高预示着驱灾避祸，表达了人们对美好生活的向往和追求。“双九”蕴含着生命长久、健康长寿的意思。xx年起，我国将重阳节定为“老人节”，是对孝亲敬老的最好诠释。(略写)
五、根据提纲，自行作文
1.学生根据自己所列的提纲，对文章内容进行深化。
2.学生书写*作草稿，教师巡视指导。
六、*作修改
1.出示一段学生*作的内容，集体修改，教师适时指导。
2.根据同学和教师的建议在草稿上自主完成*作修改。
3.改完后誊抄到*作本上。
4.创编民俗作品集。
[教学板书]
家乡的风俗
审读题目，明确内涵
化大为小，选好切口
抓住特点，细致描绘
有详有略，主次分明
[教学反思]
本次*作因为有前面几篇写风俗民情的课文作基础，似乎进行得很顺利，但细细想来还是缺少突破。虽然在交流回顾时我给了示例，表明家乡的风俗不仅仅指节日方面的，还有生产活动和生活活动等方面，但因学生对这些方面缺少了解和观察，几乎所有的学生都避开了这些话题，都写了较常见的节日来表现家乡的风俗。现在过节的气氛变淡，少了过去浓厚热烈的节日气氛的冲击，同学们的感受也变得*淡了，笔锋也少了锐气，特点变得不像特点了。
——家乡的风俗拜年作文汇总五篇
春节里，人们都要去亲威家拜年，给亲人送去新年的美好祝福。
正月初二下午，表哥邀请我们去他家拜年，舅妈准备了好多我们喜欢吃的美食，有鸡米花、骨肉相连、蛋饼……为了不成为最后一名，我踏上“烽火轮”——*衡车，冲在了前头。不料我脚一滑，*衡车突然失灵，我飞了出去，不偏不倚正好掉进了满是污水的泥塘里。这时我只好原路返回换衣服，这一跤竟让我得了个“第一名”，不过是倒数的那种。
等我来到表哥家时，小伙伴们早就坐在桌边，却还没有开吃，但是一盘盘诱人的美食早已端上桌子。看得出来每个人肚子里一定有个声音在喊：快开饭！这时，一个阿姨走了过来，偷偷拿了一块鸡米花，津津有味地吃了起来。可是“要想人不知，除非己莫为”，这一幕还是没有逃过我们的火眼金睛，我们也学着她偷吃起来。这下不得了，原本安安静静的孩子们一下全场轰动起来，客厅好像变成了菜市场，大家不顾形象地吃了起来。
这时，一碗热气腾腾的肉丸子端上桌，一个表姐终于忍不住爆发了，她竟然把整盘鸡米花抢了过去占为己有。我们也不甘示弱，抢了各自喜欢的菜，大口大口地吃了起来，真是美味极了！不过几分钟的工夫，一桌美味的菜肴就被我们这群孩子们扫得空空如也了，大人们看了真是哭笑不得，孩子们的脸上却洋溢着快乐的笑容。这次拜年真是让我记忆深刻！
拜年，给我带来了欢乐与开心。
今天，是大年初一，一大早，我和爸爸妈妈还有弟弟一起坐在餐桌旁吃着金元宝。
刚吃完，我们便听到了手机铃声不断的响起。妈妈赶忙拿起手机，一看，是外婆。便连忙接通了，妈妈一接完电话，便开始催促我们说："你们快点呀，外婆那边都开始催了。我们听了连忙开始加快速度的穿好了衣服，不一会儿，我们便出发了。
刚到外婆家，我便看到了调皮的表弟，伸出了他那小手。做了一个恭喜发财的手势，妈妈见了秒懂是什么意思。然后，便从口袋里拿出了早已准备好的红包塞到了表弟的口袋里。这时，舅妈见我们来了。连忙从口袋里拿出两个红包，分别给我和弟弟。这时外婆跑过来了，见我们都来了，连忙跑过来问我有没有拿奖状？我说："当然拿了呀，还拿了三张奖状呢。"外婆听了心里别提有多高兴了，连忙从口袋里拿出了个大大的红包塞到了我的手里。后来，我们又到了好多亲戚家去拜年。所以我又收到了许多红包。然后，我们便又回到了外婆家，等待着午餐时间的到来。突然我看见外婆在包水饺，我便跑去帮忙。我们包了各种各样的水饺，有：有云朵型的、元宝型的……然后，午饭烧好了。妈妈便叫我洗洗手，准备吃午饭了。我听了连忙放下手上的活，跑去洗手了。
过年真是太好玩了。我们不仅可以收到许多的压岁钱，还可以和家人团聚在一起吃饭。我喜欢过年！
早上8点，父亲买了礼物，带着我和爷爷去爷爷的家乡散叶家拜年。一路上，许多山川经过。“东北”是一个有山有山的地方，有很多小溪和河流涌向地表。分段有水有冰，就像一幅美丽的图画。
好像有一段路经常没有阳光，瀑布像冰柱一样流下来。我问爷爷：“这是为什么？”爷爷说：“这座山不仅陡峭，而且位于一个从未见过太阳的位置。偶尔即使有阳光也会经过。这里的雪每年要到春天开花才会融化，所以这座山叫大银子。”
不一会儿，三爷的房子到了。三爷家住在山坡上。山后面有梯田，一直到山顶。向前看，就像大海的巨浪。山前是鸭绿江，中朝边境。河水冻结成厚厚的透明冰，像一面无尽的镜子。阳光照射在上面，发出耀眼的银色光芒。我和爸爸好奇地走上前去，看到一些渔民在冰上打洞，用龙网捕鱼，很好玩。看看河边的山和悬崖。山上长满了茂密的老树。树木似乎生长在云层中。真的是山啊山啊。这美景真是感人啊！这时候我很乐意放三枪，结果变成了六枪。不知道是不是听错了。我试着再放一个，结果还是一样。有没有人跟我一起放？就在我疑惑的时候，父亲饶有兴趣的看着我，告诉我，那是山谷的回声……让我学到了更多。这时，吃饭的声音从山上传来，我真的不想离开这个美丽的地方。我和父亲都不愿意回舅舅家。晚饭前，爷爷带着我们向先人磕头，鞠躬焚香，敬酒，感谢先人祝福我们*安无事，事业有成，财源广进！
这次拜年圆满结束！
看完对联：好奇明秀什么时候下雨下雨（山水）
今天是大年初一，昨天晚上我和妹妹放鞭炮，一直不停地放，直到差点把羽绒服烧了我俩才进屋，接着看春晚。11点多才睡的，今天早上6点的时候奶奶就把我从被窝里揪起来了。
我耷拉着眼皮，跟在奶奶后面，奶奶拿了一串鞭炮，让我去点，随着“哧”一阵火花的响声，鞭炮“炸”开了，我赶紧跑了，“咚咚咚”，我觉得好玩极了，精神一下子提了上来。
吃完水饺，我便和妹妹提着大包小包跟在奶奶后面，出去拜年。
我们先来到一个老爷爷家里，然后我和妹妹挨个问“老爷爷过年好”，老爷爷很和善，笑眯眯地让我们拿糖吃。我和妹妹也不客气，左一块右一快，把口袋装得满满的。
接着，我们到了一个大奶家，她的小孙女跟我的妹妹一样大，她也在玩烧火的游戏，不过，跟我们不同的是，她在烧烤食物，把火腿肠带着包装袋，在两头切一个小口，用筷子串起来，就这样，冰冷的火腿肠就被烤热了，把包装袋撕下来，就可以吃了，妹妹看人家吃馋得不得了，口水飞流直下三厘米，急忙拉着我去加入她的“队伍”，我们一边烧一边谈话，原来她的名字叫李秋婷。
过了一会儿，奶奶与大奶奶聊了一会儿天，便起身叫我和妹妹走了。我俩依依不舍地和李秋婷告别，刚准备走，李秋婷和大奶奶出来了，手里还端着糖盒子，让我们多拿点唐，我和妹妹又大大收获了一番。
嘻嘻，过年不错，拜年更不错，不仅好玩，还能收获很多糖和各种各样的干果呢！
春节又到了，在孩子们的欢呼声中，在清晨那清脆的爆竹声中，它再一次悄然而至。
对于众多孩子来说，春节的到来是令人高兴的，他们唱歌，他们跳舞，以庆祝他们的喜庆节曰。
每当春节早上我一醒来，就在想：“要是我早上能意外得到父母的压岁钱，那该有多好呀!每当想到这里便情不自禁地跳下床。 “放鞭炮，贴春联，穿新衣，收红包”是每年春节都必须做的几件事，今年也不例外。不过，过年拜年是最有趣的。 除夕夜，我们贴好春联，吃团圆饭，看春节联欢晚会， 正月初一按规定的吉利时辰开大门，顿时鞭炮声此起彼伏，响彻云霄。
正月初一早上吃素。饭后人们相互拜年以吉利话相颂，小孩们穿着新衣，欢乐嘻戏，争向年长者拜年。
正月初二，走亲戚拜年。第二天一早，便穿上新衣服，去外婆家拜年了。 一路上，我和爸爸说说笑笑，看看路边的风景，也别是一番风趣。 拜年不仅仅是玩耍，小辈还要给长辈送去各种礼品及祝福，所以，我们玩够后又去了舅舅、大姨等等亲戚家。 拜年，对我们小孩来说还有一个天大的好处，那就是可以收到很多很多的压岁钱，这些钱足够我支付一个学期的学费， 新年是把烦恼扔给旧年，用崭新的面貌迎接新的一年。这几天，到处都是欢声笑语，烟花绽放美丽的“花瓣”。我希望在新的一年里，生活、学*会像烟花般灿烂!
听着大人们说着“新年发财”的祝语，耳畔是那此起彼伏的爆竹声，心中不觉畅快无比。
——最新家乡的风俗作文汇总五篇
在家乡，不同的地区有不同的风俗过节，我们的风俗也不逊色于别的地区呢!
就拿离我们最*，也最喜庆的节日――春节来说吧!
春节，在我们家乡，过得那叫一个热火朝天，买肉，买糖，屯年货，生怕去晚了就没得挑了。还有做馍馍，杀公鸡，拜社王爷等风俗。可你不知道吧，这还要分日子做呢!
我的家乡，过春节啊，很讲究，每天该干啥干啥，多做少做都怕坏了风俗。例如阴历腊月二十八需要“把面发”，那就必须“把面发”，缺了少了都不行。还有春节得贴对联，不贴，“福”就不来，也没年味儿。还有吃饺子，象征团圆吉祥，春节就也得必须吃饺子。大年三十一晚，大家要熬夜通宵，小孩子还会收到压岁钱，并且会对长辈说祝福语。
而第二天，则是串门送礼，祝福亲人在新的一年里顺心、健康、有才、进步。我们村里，还会有“会”。就是大家出来摆摊，还有人逛“会”。“会”上可有许多小孩儿见了两眼一亮的：糖画，棉花糖……那儿不仅有吃的零食，面摊也有!卖玩具、衣服、首饰、挂画的也很多，年味儿十足，大家也都喜气洋洋的。十分热闹，人们肩膀碰肩膀，脚尖碰脚跟。
春节还有一个都有的风俗。过年回家，与长辈团圆。这也是家乡的风俗。
还有，家乡过节的风俗很多：端午节，包粽子，系彩绳;重阳节，团聚，插茱萸;七夕节，看星星;中秋节，吃月饼，赏月;……
家乡的风俗，不论何时何地都要带着，都要记在心里，做在手上!
相信世界各地都有自己独特的风俗，我的家乡，就有它自己独特的风俗。
就先说除夕夜吧!在这个不*常的夜晚，小孩子们可以打着灯笼，到处去玩。不仅是小孩出来玩，有的大人也会忍不住出来玩呢!大人小孩都在街上放爆竹，那场面，好不热闹!
除夕过完，第二天便到了大年初一，这一天，连着大年初二、大年初三，全家人都等于放假了。对了，这三天还不许动针线、剪刀呢!听那些年老的人说，这是为了劳累了一年的妇女们放了三天假。可见这是多么公*!大年初一这一天，大人们就领着小孩去长辈家拜年，拜完年，长辈们会发红包的!这红宝是给小孩子们的，小孩子们可以自己攒起来，自己支配，比如买点书了，买点文具了。对了，这一天，大家还得放鞭炮呢!有兴趣的人们还可以在家里打开VCD，插上话筒，尽情的唱一番。
到了元宵节之后，也就是正月十五，小孩子们可以买元宵，到晚上煮元宵吃。哦，对了，正月十五这天晚上还得点蜡烛呢!家家都点，屋里，院子里，还有大门外面，都点上了蜡烛，从外面看，整条大街像是办喜事一样。
十五过后，到了十六，就开学了，人们有各忙各的去了。
春节是中国最隆重的节日。中国的传统节日有很多，有明月当空的中秋节，有驱恶除魔的，有辞旧迎新的元宵节……在这么多的节日里，我还是喜欢祥和的春节。吃饺子和放烟花，是春节最重要的*俗。
家乡过春节差不多就从腊月初旬就开始了。每家每户的大人们忙里忙外的准备年货。
转眼间，就到了腊月三十，称为“除夕”。这天，男人们在自家门口贴上春联，挂上灯笼，再贴上“福字”。女人们在家里包饺子。妈妈很快的剁起馅儿，撒上盐，放上各种调味料，搅拌起来。妈妈熟练地擀好饺子皮，姑姑们把皮托在手上，用小勺舀起馅儿填进饺子皮里，然后把饺子皮对折，用食指和拇指捏几下，最后用手拢住饺子皮的边缘，用力挤压，一个完美的饺子就包好了。她们动作娴熟，一会儿一大圆箅饺子就包好了。
到了春节这天，男女老少都会穿着新衣，到亲戚家拜年，小孩很高兴，因为会收到很多压岁钱。
这天晚上就更是热闹了。爸爸宣布：“开始!”话音刚落，“砰——，砰——”一朵朵五彩缤纷的烟花出现在漆黑的夜空中，我痴痴的望着，拍着手，心里充满无法形容的欢喜。
春节，眨眼就结束了，农民们开始准备春耕，人们又开始忙碌了……
相信世界各地都有自己独特的风俗，我的家乡，就有它自己独特的风俗。
就先说除夕夜吧!在这个不*常的夜晚，小孩子们可以打着灯笼，到处去玩。不仅是小孩出来玩，有的大人也会忍不住出来玩呢!大人小孩都在街上放爆竹，那场面，好不热闹!
除夕过完，第二天便到了大年初一，这一天，连着大年初二、大年初三，全家人都等于放假了。对了，这三天还不许动针线、剪刀呢!听那些年老的人说，这是为了劳累了一年的妇女们放了三天假。可见这是多么公*!大年初一这一天，大人们就领着小孩去长辈家拜年，拜完年，长辈们会发红包的!这红宝是给小孩子们的，小孩子们可以自己攒起来，自己支配，比如买点书了，买点文具了。对了，这一天，大家还得放鞭炮呢!有兴趣的人们还可以在家里打开VCD，插上话筒，尽情的`唱一番。
到了元宵节之后，也就是正月十五，小孩子们可以买元宵，到晚上煮元宵吃。哦，对了，正月十五这天晚上还得点蜡烛呢!家家都点，屋里，院子里，还有大门外面，都点上了蜡烛，从外面看，整条大街像是办喜事一样。
十五过后，到了十六，就开学了，人们有各忙各的去了。
春节是中国最隆重的'节日。中国的传统节日有很多，有明月当空的中秋节，有驱恶除魔的，有辞旧迎新的元宵节……在这么多的节日里，我还是喜欢祥和的春节。吃饺子和放烟花，是春节最重要的*俗。
家乡过春节差不多就从腊月初旬就开始了。每家每户的大人们忙里忙外的准备年货。
转眼间，就到了腊月三十，称为“除夕”。这天，男人们在自家门口贴上春联，挂上灯笼，再贴上“福字”。女人们在家里包饺子。妈妈很快的剁起馅儿，撒上盐，放上各种调味料，搅拌起来。妈妈熟练地擀好饺子皮，姑姑们把皮托在手上，用小勺舀起馅儿填进饺子皮里，然后把饺子皮对折，用食指和拇指捏几下，最后用手拢住饺子皮的边缘，用力挤压，一个完美的饺子就包好了。她们动作娴熟，一会儿一大圆箅饺子就包好了。
到了春节这天，男女老少都会穿着新衣，到亲戚家拜年，小孩很高兴，因为会收到很多压岁钱。
这天晚上就更是热闹了。爸爸宣布：“开始!”话音刚落，“砰——，砰——”一朵朵五彩缤纷的烟花出现在漆黑的夜空中，我痴痴的望着，拍着手，心里充满无法形容的欢喜。
春节，眨眼就结束了，农民们开始准备春耕，人们又开始忙碌了……
——《*作五》教案3篇
第一课时
〖教学目标
１、演一演课本剧，学*课文生动的情节，鲜明的人物性格。
２、进一步学*、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
３、热爱文学，特别是*古典文学。
〖教学过程
一、交流
１、你喜欢本组的.哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
２、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本
１、所选的课文或片段中，有哪些人物？
２、怎样把叙述语言改变**物的对话？
３、表演时可以加上哪些表情或动作？
４、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？
５、怎样上下场？
三、编写剧本，照本排练
１、选出代表编写剧本，划定角色。
２、排练。
３、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。
四、班级演出
班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）
第二课时
（*作缩写训练）
〖写作要求
《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。
〖写作指导
１、仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
２、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
３、语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
〖教学课时
两课时。
〖教学过程
一、揭题，明要求
１、今天我们进行一次缩写作文的练*，请同学阅读*作要求。
２、指名说一说缩写的要求。
二、指导方法
三、读例文，对比了解缩写的特点
四、读课文，分主次
１、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。
２、讨论：主要内容。
五、尝试缩写几个自然段
１、如缩写第一自然段。
２、试着缩写第二自然段。缩写后评议。
３、有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文，不要超过４００字
七、评议
一、设计理念：
作文教学的目的何在？在于**人的精神和心灵。把作文主题的潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活的强悍的“生命力”都尽情地释放出来。我们注重释放的结果，但我们更应该重视释放的过程。聊天作文是*作教学中一种开放型、发展型的教学活动，能为学生创设更为宽松的学*环境，与学生建立*等、民主的朋友式关系的尝试。他以聊天为手段，以指导*作为目的，通过聊天使学生自觉感悟，产生兴趣，从而轻松落笔，写好作文。
二、教学目标：
1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受他们分别表达的内心情感。
2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。
3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
4、准确表达，作到真情实感。
三、教学重点：
1、激发联想，广开言路，展现难忘的回忆。
2、注重细节描写，把事情写具体，富有真情实感
四、教学课时：
两课时。
五、教学流程：
（一）谈话激趣、铺垫情感。
1、师：俗话说：“一回生，两回熟。”同学们我们又见面了。见到我高兴吗？来点表示如何？
2、生鼓掌，露出开心的笑脸。
3、师：从大家的掌声中我读出了你们的热情，从开心的笑脸里我明白了大家的高兴。（贴上笑脸图）
人呀，往往会把自己的心情写在脸上，让人一看就知道他的情绪。我们就把这神情就做表情。（板书；表情）其实说到表情，它是非常丰富的。你们知道除了喜之外，还有那哪些表情呢？
（二）游戏表演、观察叙述。
1、师：这样吧，大家把想到的表情暂时不说出来，老师要和大家玩个游戏。我要请我们班的同学上来表演一个表情。其他同学猜猜是什么，并说出猜出的理由好吗？告诉你，表演逼真是本领，说出原因是水*。大家可要仔细观察了。
2、生表演。其他人猜。师适时指导语言表达的准确性和生动性。（指名4人表演）如：我看到了他的嘴角向两边洌开，露出洁白的牙齿，眉毛也向上舒展、眼睛眯成一条缝。
3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片
（三）以点带面、广开言路。
1、师从大家的描述中真的让我感受到了表情丰富多彩，难怪有人把我们的脸说成是：心情的晴雨表。其实一种表情未必是人的一种心情。就拿“哭”来说吧，（出示哀图）当你们看到这幅图片时，你能想到哪些成语呢？
2、生说：乐极生悲、喜极而泣、 泪流满面 、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等。
3、师：众多成语都说明了哭的不同，那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗？
4、生根据图片猜测，师适时板书总结。（委屈、伤心、感动、后悔、高兴）
5、小结过度：
是呀，当我们看到这些字眼时，我们也不禁想到自己。谁没有哭过呢/从我们出世那一刻起，哭就伴随我们成长。虽然有人说“男儿有泪不轻弹”，其实只是未到伤心处。更何况女孩是“一哭二闹三上吊”是她们常用的本领呢？今天我们就来说说我们哭的故事，不过我要同学们把自己哭的经历详细地说出来，让我们与你共同分享，好吗？先闭上眼睛好好回忆，然后来说咱们老百姓的故事。
6、生说，师指导。重点说清事情的来龙去脉，注重人物的语言、动作、心理活动。
（四）发散话题 真情记录。
1、师：哭声伴随成长，哭声记录回忆，在我们的生活当中不仅有哭，还有笑，有怒有烦、有爱有恨。每种表情的背后都有自己的故事。这个故事要细心才能读懂。今天我们就用我们的妙笔来描绘这些故事，好吗？（板书：背后的故事）
2、出示作文要求：*作五：联系表情，写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。
3、拟题指导。俗话说：题好文一半。同学们，老师也根据这次*作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。认真读读，也许能给大家一些启发。
4、给自己的作文拟一个好题目，准备开始*作。老师希望同学在写作时能够作到：一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗？
5、生动笔成文。师巡视指导。
6、总结：文字是真情的流露，事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们难忘的回忆。
附：板书
*作五 表情背后的故事
委屈
伤心
喜 哭 后悔
感动
怒 哀 乐 烦 高兴
怕 晕 羞 愁
第一课时
〖教学目标
１、演一演课本剧，学*课文生动的情节，鲜明的人物性格。
２、进一步学*、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
３、热爱文学，特别是*古典文学。
〖教学过程
一、交流
１、你喜欢本组的.哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
２、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本
１、所选的课文或片段中，有哪些人物？
２、怎样把叙述语言改变**物的对话？
３、表演时可以加上哪些表情或动作？
４、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？
５、怎样上下场？
三、编写剧本，照本排练
１、选出代表编写剧本，划定角色。
２、排练。
３、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。
四、班级演出
班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）
第二课时
（*作缩写训练）
〖写作要求
《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。
〖写作指导
——家乡的风俗作文450字汇总十篇
“五月五，是端阳，门插艾，香满堂，吃粽子，洒白糖，龙舟下水喜洋洋！"不猜你也知道，这是一首写端午节的童谣。
端午节，你们做什么呢？那年端午节，我跟外婆学包粽子，外婆把洗干净的粽叶*铺在桌子上，还有一大盆腌过的肉和剥好的栗子，一旁的椅子上放着用酱油和盐调好味的糯米。
我一看食材便起了劲，迫不及待地催外婆包粽子。我学着外婆拿起一张粽叶，卷成一个圆锥，哈哈，这真像我们吃的甜筒。紧接着，我舀进了几勺糯米，放进一大块肉，几颗栗子，再加两勺糯米，再跟着外婆笨笨拙拙地把多余的部分给裹了起来。正当我准备扎绳子时，手没抓好，粽叶豁开一个大口子，米和栗子便逃回了刚才的盆子里。外婆见我这狼狈样，慌忙来补救我那不成形的粽子……
终于，在外婆的努力补救下，一个不正常，但还算可以的畸形粽子就登场了。我学会了包粽子的步骤，便熟练地包了一个、两个、三个、四个……
粽子包好了，接下来的步骤便是煮了。粽子刚下锅便有一股淡淡的调味香，过一会儿，一阵浓郁的糯米香飘了出来……
时间从棕香间流逝，不一会儿，粽子便出锅了。我挑了一个畸形的粽子，这可是我包的。我小心翼翼地撕开粽叶，一个金黄饱满的粽子便出现在我眼前，我轻轻地咬下一口，感觉这粽子比*日里都要好吃。
我一边品着粽子，一边与外婆聊着端午节的*俗，我们的欢声笑语伴着棕香回荡在屋子中……
我的家乡在淄博，端午节有吃粽子的*俗，包粽子变成了过节必不可少的一个环节
粽子做法并不单一，有豆沙的，黑米的，红枣的等，五花八门，在端午这一天，家家都会包各式各样的粽子。
小时的回忆，爷爷摸着黑就会起床，忙前忙后，先用水把粽叶洗净，晾干，再准备好糯米，洗净放在一边一会儿用，再拿出豆沙，红枣，黑米放在一边。等一切准备停当，我们就开始盼着爷爷的话了。
爷爷是一个比较守旧的人，定要等到十点十分——十全十美，而我们却不敢顶撞爷爷，只好在一旁等候。
十点十分爷爷一起身，我们就来桌前，爷爷可是一个包粽子老手了，他一拿，一盛，一放，一包，一个粽子就包好了，爷爷一边包，一遍不一会儿，一筐粽子就包好了，而我呢，却把米搞得一身，好不容易包好了一个，一拿，米像一个不听话的孩子一样冲了出来，满地都是，而大人们呢，则在一旁哈哈大笑，爷爷却和蔼的看着我。
这包进去的，是我的快乐，包进去的是馅，是美好的心，更是大人们对我们的关心和耐心。
没过一会儿，一锅美味可口的粽子被蒸好了，刨开一层粽叶，吃到了那甜甜的腻腻的味道，吃到了爷爷那辈的老手艺，带着对岁月沧桑的处置坦然，，带着对传统的毕恭毕敬，带着对一家人的十全十美的祝愿。
吃在嘴里，甜在心里。
一提起端午节，人们就会想到吃粽子、洗艾草、赛龙舟，不过给我印象最深刻的是系五色缕。
五色缕也叫延年缕，顾名思义就是用五种色彩明艳、鲜亮的丝线编成的细绳，从五月初一开始系在人的手腕上或脚腕上，直到初五才能摘下来，有防御蛇蝎和避灾免难的寓意。这个*俗究竟从哪一辈开始不得而知，仿佛是从**开天辟地以来就有。
在我们家乡戴五色缕有一个讲究，不能随意丢弃，要戴到端午节那天洗艾草水时才能解下来，且解下来的五色缕要扔到河里，如果解下来时遇到下雨天最好，有让灾难病痛随波而逝，这一年将会过得风调雨顺*安顺利的寓意。
记得有一年端午节，因为编成五色缕的丝线的质量太差，我戴着一出汗，手腕上就红一道绿一道的，花花绿绿，活像个调色盘。我觉得不好看，于是等到没人时，我就趁机将手腕上的五色缕解下扔进了垃圾桶里。不幸的是，正当我以为这件事已经悄无声息的过去的时候，外婆发现了，将我狠狠地斥责了一顿。那眼神仿佛我犯了十恶不赦的大错，直到现在还历历在目。斥责后她又仔仔细细的挑选了5种颜色明亮的丝线重新编成了五色缕再次系在我手上，且一遍遍的叮嘱我不能随便摘下来，说那是我这一年的*安福。
现在我和外婆已经没住在一起了，但是每逢端午节即将到时，妈妈都会编好五色缕并系在我的手腕上，五色缕成了我过端午节的象征了。
“离家三里，远别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗*惯。春回大地，万物复苏，随着春姑娘的到来，我们将迎来一个岁时节令——清明。
每年清明节，无论有什么事情，我和爸爸妈妈都会赶到奶奶家去，因为在这一天，要祭拜我们死去的亲人。在绍兴我们基本不叫扫墓，而叫“上坟”。我们绍兴人对上坟时间也有特别的讲究，在当天一般只是给这三年内或者当年过世的亲人上坟，俗称“应清明上坟”；而清明前后15天，选定日子上的坟是“老坟”，到谷雨后一般不会再上坟了。
按照传统*俗，上坟时，各家会根据经济情况携带上水果，老酒，纸钱，报纸等物品。把报纸铺在坟前，将这些食物摆在上面，点上烟，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟中，然后全家人一个一个叩头行礼祭拜。
清明节在历史发展中融合了寒食节的禁火，冷食*俗。清明节根据传起源于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗，并且，经历史发展，清明节在唐宋时期融会了寒食节与上巳节的风俗，杂糅了多地多种民俗为一体，具有极为丰富的文化内涵。
从这些风俗*惯，给了我深深的启示：祭祖，告诉我们要牢记出心，不能忘本。
春节是中国最重要的传统节日，虽普天同庆，可各地的风俗略有不同。我是榆林人，有趣的榆林春节容我与你道来。
榆林人的春节，过年前的一个月就开始了，一直到正月十五吃元宵、闹秧歌、转九曲、观灯、放花才算基本结束。榆林人讲究过富年，对于年货的准备极为重视，腊月里踏进集市会看到一派热闹非凡的红火景象。
腊月二十三的时候，榆林人要送灶王爷上天。农村有一些地方会吃上一顿猪肉烩粉捞饭，还有一些地方吃上一顿杂面，燃放烟花爆竹，送灶王爷和灶王奶奶。
最具有特色的就是忙前忙后做年茶饭。年前几乎家家做油馍馍。油馍馍是用水兑上软米浸泡一夜后捞出来，再在碾子上碾成面，再兑水揉成团，发酵一夜，然后做成环状，在油锅上炸熟即可食用了。
油馍馍讲究小巧玲珑，颜色金黄，味道鲜美，醇香可口。
榆林人腊月也要蒸白馍馍。白馍馍上还要点上可食用的红红绿绿，图个好吉利。
我们榆林人过春节准备的特色美食还有“拼三鲜”，这可是一道大菜，它烹制繁杂，用料众多，有红烧猪肉，炸丸子，炸佛手，炸酥肉，煮羊肉、鸡肉，涮片粉，蒸酥肉，水丸子，做出来后那真是稠稀相间，色香味俱全，诱人的味道让人直流口水。
榆林过年美食丰富，文化娱乐活动也不少。在我们名满天下的老街有多种文化娱乐活动，万佛楼、钟楼、鼓楼的楼台上有陕北民歌、戏曲、说书表演，街道上张灯结彩，各路秧歌表演热闹非凡，到处欢声笑语。
榆林的春节，真是丰富多彩，欢迎远方的朋友来榆林过大年。
谁没有自己的家乡？谁不爱自己的家乡呢？每个人的家乡虽然不一样，但对家乡的热爱却是相同的，我当然也不例外。下面我就给大家介绍一下我家乡的一些风俗吧！
每年端午节，家家户户都会包粽子。粽子主要的材料是糯米和竹叶。甜的要加入豆沙、花生和红枣，咸的要加香菇、**和盐巴等。首先用两片竹叶卷成锥形，然后放入米和馅，用筷子插几下，使米和包馅更结实，再封口。口要封成三角形的，最后，用草绳把它梱紧。蒸好的粽子香气扑鼻，可好吃了！端午节时，每家每户都会在门口挂上菖蒲、艾草，可以驱赶蚊虫，保护我们的身体健康，还可以驱邪。划龙舟是端午节才有的比赛。几条龙舟一字排开，哨声一响，几条龙舟就像离弦的箭一样向终点冲去，先划到终点，并夺到旗子的队伍就获胜了。那是多么精彩的比赛呀！
除了端午节以外，我家乡的春节也很让人喜爱。每到春节前，人们会络绎不绝地到人山人海的市场办年货。每个人的篮子都装得满满的，有开心果、泡泡糖、花生、瓜子、糖等食品，有鸭、鹅、鱼、猪肉等，有烟、酒、巧克力等礼物。在家里，大家忙个不停，手拿扫把，脚踩椅子，爬高爬低，把屋子里里外外、上上下下打扫得干干净净。新年新景象，大家都为新的一年有个好开始而忙碌着、快乐着。不用说我们小朋友是多么喜欢春节的到来了。
我爱家乡的风俗，更爱家乡的亲人！
你吃过青明团子吗？是刚出锅，冒着热气的。用手托着底下那小片苇叶就能大口大口朝嘴里塞的，不要叫人太满足。
传说有一年清明节，太*天国将领李秀成被清兵追捕，一位农民将李秀成化装成农民模样与自己耕田，瞒过了清兵。但敌人并不善罢甘休，在村里添兵设岗，每个人都要检查，防止他们给李秀成带吃的。那农民在回家时踩在一丛艾草上，滑了一跤，爬起来发现手上、膝盖变绿了，于是将艾草汁与糯米粉混合，做出了一只只青团和草一起放篮子里，混过了哨兵。后来李秀成教太*军学做青团以御敌自保，艾草是能避邪的，吃青团的*俗就流传开来。
清明团要怎么做呢？先采摘艾草，洗干。锅中放入水煮至沸腾放入艾草焯一遍。煮好的艾叶散发着独特的清香，用菜刀剁成泥，和糯米粉搅拌均匀。好面团定是青青的，自然的，像橡皮泥似的。一揉一翻之间，碧绿的艾草泥与米香混合成一体，揉捣成软糯的青色团子，油绿如玉，清香扑鼻。
馅料有咸有甜，我喜欢咸的。把五花肉、笋干、虾仁、香菇丁、胡萝卜丁和雪菜混合一起，琳琅满目，光是想想就垂涎三尺。取一小团面，三两下把艾草团捏成碗状，馅放中间把皮子边拎起来，黏在一起，倒扣在铺满苇叶的蒸锅上。做好的清明团子蒸二十来分钟就行了，
只见锅上冒出了一层热气，如烟雾般缭绕。清明团子出炉了！迫不及待咬上一口，那奇特的艾叶香让我陶醉了，才下舌尖，又上心头。
“离家三里远，别是一乡风”。我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗*惯。而在我的老家山东，年年春节都要蒸花糕。
为什么蒸花糕，这可大有来历。从春秋战国起，临*三十年，百姓们都会“蒸壮”，也就是蒸面食，这些面食可不是拿来吃的，而是用来祭祖和去孔府祭拜孔子的。而今，“蒸壮”早已不再祭祖，而是寓意着“过日子蒸蒸日上，年年高升，好运节节高”。因此，蒸花糕也成为了我们家乡特有的风俗。
今年，我们家中也蒸了花糕，腊月二十三，阵阵面香从厨房中飘出。我知道，面发好了，要开始蒸花糕了，案板备好，擀面杖拿来，待一切准备好后，花糕便从揉面开始了。
爷爷将他的'双手伸入面盆中，柔软的面团承受不住这么大的压力，只能屈服于手掌下，任人摆布。面团在一次次拉伸，捏揉的作用下，逐渐变得像纸一样苍白又像个球样，圆圆滚滚，让人禁不住的喜欢。可再好看的面团也只是面团，不能够吃，终究还是要做成糕点。这时，擀面杖就派上了用场，刚刚揉好的面团现在又要上了“绞刑架”。面团中，拿刀来在面团里剖出一部分，再在案板上搓成条，最后用擀面杖均匀地在面上轻轻滚动，压出一道流畅的纹案。
最后，面团便开始了“整容”。两条面团两手夹中间一捏，拿枣子放中心做点缀，身似蝴蝶的糕点便做成了；纤长的面团在手指尖上灵动地舞动，长长地卷在一起，周围围上一圈的红枣做装饰，一个圆形糕点便从中诞生了。
待这些糕点完成后还要放入屉笼里蒸，满屋子中都是面香和枣香。年，便从这一花糕味中开始了。
无论身在故乡，还是身处他乡，记忆中，家人们总会在这个时候做一做家乡的风俗特色。蒸花糕即是我家乡的风俗，且如雕刻般深深在我脑海中。
“春节”是一年中最欢快的节日，也是人们最惬意地时候，然而在这个节日中，它有许许多多的风俗。
给“压岁钱”就是其中之一。传说，人间有一个野兽，叫做“岁”，每到一年中的最后一天，就跑出来作怪，专门来吃小孩子，闹得人心惶惶。后来有一户人家的孩子，睡觉的时候将长辈给的钱放在枕头底下。到了夜深人静的时候，可怕的野兽“岁”跑出来了，正巧跑到那户人家里，看到那细皮嫩肉的孩子，顿时口水直流，邪恶的爪子伸了出去。就在这千钧一发的时候，枕头底下的钱发出了闪闪的金光。“岁”像触电了一样，“嗷嗷”直叫，落荒而逃了。人们知道了制服岁的办法了，便一一效仿。到了后来给“压岁钱”不只是为了赶跑可怕的“岁”，更是长辈对晚辈美好的祝福。
除了给“压岁钱”，在春节中还有人人重视的团圆饭。团圆饭不同于*常的饭菜，除了菜品很丰富之外，还有象征意义。例如：鱼象征着“年年有余”，年糕象征着“步步高升”，芋头和腐竹象征着“富裕”，这些共同表达着人们对美好生活的美好祝愿。吃团圆饭时，每一个亲人都要到场，缺一不可。长辈们还要一一敬酒，晚辈们也应一一回敬，表示着长辈对晚辈的殷切期望以及晚辈对长辈的尊敬。
我喜欢春节，因为它不仅让我知道了许许多多不同的风俗，更让远在四方的亲戚朋友都聚集了，让彼此间的血脉亲情更加浓厚了。
我的家乡在一个山乡小镇，那里虽无都市的繁华，却有着自我独特的韵味，尤其是家乡的大秧歌，更是村中的一道亮丽风景。
提起大秧歌，那可是家喻户晓。家乡的男女老少，哪一个不能扭上一段呢!每当过年过节的时候，大街上响起咚咚的锣鼓声和优美的唢呐声，这声音像一种号令，听到的人们陆陆续续的来到街上。他们有的手中拿着扇子，有的拿着手绢，有的一家老少全都出动。顿时大街上变得热闹非凡。
看，大秧歌扭起了。虽然队伍多是中老年人，可他们脚步轻盈，姿态优美，动作极为协调。尤其手中的扇子和手绢，舞弄得出神入化，尽情的挥洒着内心的喜悦和幸福。一些青年和孩子，心里也些发痒，不时地加入队伍。一条条彩色的“长龙”也在不断加长。队伍的四周围满了观众，他们一边欣赏，一边唠着家常，自在悠闲。吹唢呐的不时地变换曲调，秧歌的队形和动作也随着变化，让人久看不疲，这样喧嚣的场景一向会持续到夜深才结束。
——描写家乡风俗作文汇总10篇
我的老家在江西，最有年味的还要数做麻糍，很多地方的人们已把传统美食制作都用机器来取代了，但我们家乡是传统的手工工艺，春节前做麻糍让我印象非常深刻。
制作麻糍需要的原料有糯米、熟米粉、红糖等，首先把新鲜的糯米（当年产的）用清水泡一天一夜，一定要泡透，再把湿的糯米放到木蒸笼上蒸熟，然后把蒸熟的糯米倒进大石兜里，由两个力气比较大的人用大米槌反复捶打成柔韧的糯米糍。
在整个制作过程中，最精彩的就是捶打糯米糍，这个过程只有有经验的人才能准确的把握住，捶打的太久会使糯米糍粘在石兜上，捶打的时间短糯米糍口感不好，捶打糯米糍很费力，捶打得越久才越有韧性，做出来的`麻糍才更好吃。糯米糍捶打好之后放在干净的案板上伴上熟米粉揉成糯米团，用手把它压薄，里面加入芝麻红糖粉，这样好吃的麻糍就做好了。
在做麻糍时，大家在一起有说有笑，其乐融融，很有开心过年的气氛，想要制作出好吃又好看的麻糍，要注重心到、手到、眼到。
我的家乡是美丽的昌吉，春天万物复苏，夏天花香四溢，秋天瓜果飘香，冬天大雪纷飞。
在我的家乡有一个重要的节日，那就是春节，春节是一个很隆重的.传统节日，在那天人们放鞭炮，吃团圆饭，收红包等。全家人欢聚一堂，别说有多喜庆了。
春节的由来还有一个传说，据说在很久以前，一种叫“年”的怪物，身长九尺、高十丈，像一辆大巴车那么大，破坏村庄、吃小孩儿。而有一天人们发现年害怕爆竹发出的声音和红色，于是每当“年”来破坏村庄时，就用这些来赶走“年”。后来便有了放鞭炮和贴对联的*俗。
在年三十晚上，我们一家人欢坐在一起，有说有笑，有的人边看春晚边谈着趣事，有的人准备着团圆饭，还有一些孩子在雪地里打雪仗、放鞭炮，让人感觉到处都有浓浓的年味儿。
春节不仅是节日也是艺术的盛宴，长辈写对联、写福字，红纸、墨、毛笔无不是艺术的精华，长辈们写对联，艺术在纸上停留，一个个字栩栩如生，像一个个小人儿，为春节又增添了几分喜庆。
这就是我的家乡风俗，这不仅是个节日，还是家人团聚的喜悦，是记忆最深的、最珍贵的味道。
除夕的夜晚一过，便到了初一，初一这天家家都是要去祭祖的。
初一早上妈妈早早地起床，早拿去祭祖的东西打算好放到篮子里。篮子里有猪肉有青菜和米？，还有香，蜡烛，香纸。爸爸的手中还拿着鞭炮。
我们走过了一座桥，走到了山下，来到了坟墓前。我们将蜡烛点燃插在烛台上，再将一把香点燃了。每个人分几个。拜三拜再把香插在小香炉上。之后就是烧香纸了，把香纸叠起来，在烧是为了让它烧的更快一些之后就是放鞭炮了，这时候我便逃的'远远的，生怕鞭炮炸到自己身上，而声音也是响彻云霄。
回到家里后，我们在烛台上插的蜡烛，在小香炉里插上三根香放在爷爷奶奶的遗像前。
哦，我们在上午是不能吃荤食的，必须吃素食在下午三点钟后，我们要开始祭拜了张实物摆在遗像前拜三下，然后在院子里放鞭炮放烟花。惟独这些大事过后，我们才可以吃荤食。
这就是我们家乡在祭祖时的规矩，风格别出心裁，我为我们家乡别出心裁的规矩而感到骄傲与自豪。
饺子，为春节必不可少的美食。关于它，你又了解多少呢？过年包饺子的*俗你知道吗？
饺子源于古代的角子。原名“娇耳”是我国南阳邓州人张仲景首先发明作为药物。它由馄饨演变而来，在其漫长的发展过程中，名目繁多，古时有“牢丸”“扁食”“娇耳”“粉交”之称。东汉时期的饺子是用面皮包上一些驱寒的药材（羊肉、胡椒），避免病人耳朵上生冻疮。其寓意为更岁饺子，团圆福禄。
在包饺子时，人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子等包进馅里。吃到如有、糖的人来年日子更甜美，吃到花生的`人将健康长寿；吃到枣和栗子的人将早生贵子。有些地区的人还要配些副食以示吉利。如：吃豆腐，象征全家幸福；吃柿饼，象征事事如意。吃三鲜菜象征三阳开泰。
如果说皮馅决定味道，那么特别的包法会画龙点睛。用左手拖住一片薄而不破的面皮，在手掌中显得小巧玲珑，插起肉馅包在中央，将俩边合二为一，手心空洞用拇指一捏，一只饺子便由此产生。国人常将硬币赛进饺子，谁吃出更有好用。
中国人善做、善吃，过年吃饺子就是我们伟大的杰作。
我的老家在江西，最有年味的还要数做麻糍，很多地方的人们已把传统美食制作都用机器来取代了，但我们家乡是传统的手工工艺，春节前做麻糍让我印象非常深刻。
制作麻糍需要的原料有糯米熟米粉红糖等，首先把新奇的糯米（当年产的）用清水泡一天一夜，一定要泡透，再把湿的糯米放到木蒸笼上蒸熟，然后把蒸熟的糯米倒进大石兜里，由两个力气比较大的人用大米槌重复捶打成柔韧的.糯米糍。
在整个制作过程中，最出色的就是捶打糯米糍，这个过程惟独有经验的人才干准确的把握住，捶打的太久会使糯米糍粘在石兜上，捶打的时间短糯米糍口感不好，捶打糯米糍很费力，捶打得越久才越有韧性，做出来的麻糍才更好吃。糯米糍捶打好之后放在干净的案板上伴上熟米粉揉成糯米团，用手把它压薄，里面加入芝麻红糖粉，这样好吃的麻糍就做好了。
在做麻糍时，大家在一起有说有笑，其乐融融，很有开心过年的气氛，想要制作出好吃又好看的麻糍，要注重心到手到眼到。
饺子，为春节必不可少的美食。关于它，你又了解多少呢？过年包饺子的*俗你知道吗？
饺子源于古代的角子。原名“娇耳”是我国南阳邓州人张仲景首先发明作为药物。它由馄饨演变而来，在其漫长的发展过程中，名目繁多，古时有“牢丸”“扁食”“娇耳”“粉交”之称。东汉时期的`饺子是用面皮包上一些驱寒的药材（羊肉、胡椒），避免病人耳朵上生冻疮。其寓意为更岁饺子，团圆福禄。
在包饺子时，人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子等包进馅里。吃到如有、糖的人来年日子更甜美，吃到花生的人将健康长寿；吃到枣和栗子的人将早生贵子。有些地区的人还要配些副食以示吉利。如：吃豆腐，象征全家幸福；吃柿饼，象征事事如意。吃三鲜菜象征三阳开泰。
如果说皮馅决定味道，那么特别的包法会画龙点睛。用左手拖住一片薄而不破的面皮，在手掌中显得小巧玲珑，插起肉馅包在中央，将俩边合二为一，手心空洞用拇指一捏，一只饺子便由此产生。国人常将硬币赛进饺子，谁吃出更有好用。
中国人善做、善吃，过年吃饺子就是我们伟大的杰作。
我的家乡是美丽的昌吉，春天万物复苏，夏天花香四溢，秋天瓜果飘香，冬天大雪纷飞。
在我的家乡有一个重要的节日，那就是春节，春节是一个很隆重的传统节日，在那天人们放鞭炮，吃团圆饭，收红包等。全家人欢聚一堂，别说有多喜庆了。
春节的由来还有一个传说，据说在很久以前，一种叫“年”的怪物，身长九尺、高十丈，像一辆大巴车那么大，破坏村庄、吃小孩儿。而有一天人们发现年害怕爆竹发出的声音和红色，于是每当“年”来破坏村庄时，就用这些来赶走“年”。后来便有了放鞭炮和贴对联的*俗。
在年三十晚上，我们一家人欢坐在一起，有说有笑，有的'人边看春晚边谈着趣事，有的人准备着团圆饭，还有一些孩子在雪地里打雪仗、放鞭炮，让人感觉到处都有浓浓的年味儿。
春节不仅是节日也是艺术的盛宴，长辈写对联、写福字，红纸、墨、毛笔无不是艺术的精华，长辈们写对联，艺术在纸上停留，一个个字栩栩如生，像一个个小人儿，为春节又增添了几分喜庆。
这就是我的家乡风俗，这不仅是个节日，还是家人团聚的喜悦，是记忆最深的、最珍贵的味道。
除夕的夜晚一过，便到了初一，初一这天家家都是要去祭祖的。
初一早上妈妈早早地起床，早拿去祭祖的东西准备好放到篮子里。篮子里有猪肉有青菜和米粿，还有香，蜡烛，香纸。爸爸的手中还拿着鞭炮。
我们走过了一座桥，走到了山下，来到了坟墓前。我们将蜡烛点燃插在烛台上，再将一把香点燃了。每个人分几个。拜三拜再把香插在小香炉上。之后就是烧香纸了，把香纸叠起来，在烧是为了让它烧的更快一些之后就是放鞭炮了，这时候我便逃的远远的，生怕鞭炮炸到自己身上，而声音也是响彻云霄。
回到家里后，我们在烛台上插的蜡烛，在小香炉里插上三根香放在爷爷奶奶的遗像前。
哦，我们在上午是不能吃荤食的`，必须吃素食在下午三点钟后，我们要开始祭拜了张实物摆在遗像前拜三下，然后在院子里放鞭炮放烟花。只有这些大事过后，我们才可以吃荤食。
这就是我们家乡在祭祖时的规矩，风格别出心裁，我为我们家乡别出心裁的规矩而感到骄傲与自豪。
除夕的夜晚一过，便到了初一，初一这天家家都是要去祭祖的。
初一早上妈妈早早地起床，早拿去祭祖的东西准备好放到篮子里。篮子里有猪肉有青菜和米粿，还有香，蜡烛，香纸。爸爸的手中还拿着鞭炮。
我们走过了一座桥，走到了山下，来到了坟墓前。我们将蜡烛点燃插在烛台上，再将一把香点燃了。每个人分几个。拜三拜再把香插在小香炉上。之后就是烧香纸了，把香纸叠起来，在烧是为了让它烧的更快一些之后就是放鞭炮了，这时候我便逃的远远的，生怕鞭炮炸到自己身上，而声音也是响彻云霄。
回到家里后，我们在烛台上插的蜡烛，在小香炉里插上三根香放在爷爷奶奶的遗像前。
哦，我们在上午是不能吃荤食的，必须吃素食在下午三点钟后，我们要开始祭拜了张实物摆在遗像前拜三下，然后在院子里放鞭炮放烟花。只有这些大事过后，我们才可以吃荤食。
这就是我们家乡在祭祖时的.规矩，风格别出心裁，我为我们家乡别出心裁的规矩而感到骄傲与自豪。
我的家乡在福建穆阳，那里有很多有趣的风俗。
过年时，我们那边将敬茶作为祝福，吉利温馨的一种希望给予，我们福安有一句茶语：“年初三盅茶，官符药材无交家。”意思是年初请你喝三杯茶，这一年你就不会因祸与衙门打官司也不会因病和药店打交道，大年初一我们喝的甜茶，叫“做年茶”，那是用碾碎的冰糖加上花生和红枣做的，寓意“尝甜头”，还有成婚叫“新妇茶”，出门叫“出行茶”。
大年初一的时候我们都不扫地，说是不吉利。在福建，我们大多都是吃年糕，不吃饺子的，而且新年的第一道菜一定是素菜，之后就是长寿面，寓意年年长寿，我家乡的'线面可是特产，历史悠久，至少有680历史呢，而且一直是手工制作的，经发、捶、挤、搓、拉等九道而成，每次走出家门就能看见门前挂着细而长的线面，密密麻麻的，完全看不见对面的人了。
我家乡的特产是水蜜桃，在水蜜桃成熟的季节，我们还会在举办一年一度的“蜜桃节”。那时候，会在穆阳大桥下的文化广场举行，会有很多与水蜜桃有关的活动。
这就是我们穆阳的风俗，你喜欢吗？
——口语交际*作教案汇总10篇
学*目标
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
2、根据*作提示，选择自己感兴趣的内容进行*作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
课前准备
多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
第一课时 口语交际
谈话导入，再现情境
谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）
再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。
创设情境，展开讨论
提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做法？
小组交流，形成观点。
全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
联系实际，感悟父母之爱
联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
小组合作，互说互评。
全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的*惯的培养。
拓展延伸，沟通情感
模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际。）如果我是妈妈呢？
拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
表扬激励，课堂总结
第一课时 *作指导
创设情境，诱发动机
谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的.看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次*作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
创设情境。出示话题：
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的*惯；
c．你想和父母说的其他心里话。
诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
自主选择。小组合作
自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己*作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
全班交流。打开思路
代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
师生评议。
要点：
a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是否表达出自己真情实感．
c．是否有具体事例，或事例是否具体。
明确要求。学生写作
明确要求。读读“*作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）
各自*作。
修改草稿。各自或者互相修改*作草稿。
誊写*作。
第三课时 *作讲评
小结*作，提出任务
小结*作情况。运用激励机制，总结这次*作情况，并表扬*作优秀、进步的同学。
提出任务。
这次*作评讲的重点是：
a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是不是表达了真情实感。
欣赏佳作，师生互动
欣赏佳作片断，共同评议。（选择3～4位学生的*作片断，进行欣赏，说说值得学*的地方，指出其中的不足。）
赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
小组交流，互评互议
自读*作，互相指出优点和不足。
各自修改，继续完善*作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
拓展练*，强化运用
谈话引入。*作最主要是运用在我们自己的生活、学*、工作中，以达到互相交流沟通的目的。
布置任务。今天回去将自己的*作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的*作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在*作后，然后自己再来看。
展示*作。激发兴趣
自己的*作修改好后，可以张贴在班级学*园地上。
将自己的*作抄好后，可以向报纸杂志投稿。
设计理念：
语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”，不断吸收和积累语言，*得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。
课时安排：3课时
教学目标：
1.培养良好的听说*惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的*作。
教学重难点：
重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与*作的能力。
教学准备：1.有关童年的音乐磁带。2.收集有关童年的碟片及照片。
教学设计
第一课时
（口语交际）
一、引导回顾，体验童年情趣
1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）
［对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。］
二、打开记忆闸门，回忆自己童年
1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
3.学*小组内相互说说自己最难忘的事情。
［教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。］
三、课堂交流，分享童年
1.评选出最难忘的童年故事（在学*小组内进行）。
2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。
3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。
［通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。］
四、修改提高，难忘童年
1.以学*小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
2.开展童年故事会。
3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。
［以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以
人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。］
五、课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。
第二课时
（*作指导）
一、创设情境，引入课题
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。（板书：童年趣事）
［情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的*台。］
二、自由交流，拓展思路
可以分两种方案进行：
方案A：指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。
方案B：
小组交流，说说自己以前的有趣的事情。（内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。）
三、班内交流，评价指导
1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。
2.组织评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在*作中用上*时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。
［重视*作的交流和评议，意在让学生在反思中提高自我修改能力。］
四、明确要求，草拟作文
1.读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。
2.把自己的童年趣事写下来。
3.交流*作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。
五、小结谈话
通过这节课的学*，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。
第三课时
（*作讲评）
一、导入课题，组织典型作文的讲评
1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。
3.用投影仪展示优秀*作，可以让作者朗读。
4.师生共同评议。
（他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？ 这篇*作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）
［组织学生交流自己的*作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的*作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。］
二、组内评改
在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的*作，再指出自己*作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、佳作欣赏
1.小组推荐优秀*作，让大家赏析。
2.作者谈自己在修改*作过程中的收获。
3.朗读作品，佳作上墙。
【教学要求】
１、讲述人故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
２、学*运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【重难点、关键】
１、在口语交际中理清思路，学会表达。
２、学*课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
【教学过程】
第一课时
（口语交际）
一、谈话激趣，导入新课
１、我们在文学作品、电影、电视以和故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
２、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、听故事明确目标
１、听故事录音，想想哪些地方说得特别好，值得学*。
２、课堂交流，随机归纳：
⑴ 语言要口语化。
⑵ 掌握好语气和语调。
⑶ 处置好语速和节奏。
⑷ 富有感染力。
三、试说故事
１、小组试说，选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
２、小组推荐上台说故事。
３、课堂评议：是否把故事说明白？教师随机归纳。
⑴ 说话是不是大声响亮？
⑵ 故事是不是有头有尾？
⑶ 故事的经过交等是不是清楚？
四、再说故事
１、根据上面讨论的规范，再次自由练*说故事。
２、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练*。
五、课外延伸
回家把故事说给家长听。
第二课时
（*作指导）
一、启发谈话，引发兴趣
１、课前谈话：
同学们，我们在课文中认识了几位很有特点的人，如临死不忘两茎灯草的严监生，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，他们都给我们留下深刻的印象。
２、明确目标，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？
二、课堂交流，指导写作
１、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
⑴ 这个人是谁？
⑵ 这个人有什么特点？
２、小组交流，说说这个人为什么会给你留下这样的印象。闭上眼睛，让人物在你的头脑脑里动起来，像放电影一样。仔细回忆这个人的一些情况，比方做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
３、小组推荐一位同学介绍最有特点的人，引导评议。
４、师导：
通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人，回忆一下，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？
５、教师小结：
是的，要通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表示人物的特点。请大工业家把你心目中最有特点，给你留下最深刻印象的人写下来。
三、同学作文，教师巡视指导
第三课时
（*作讲评）
一、全班评改
１、请优秀*作作者上台朗读展示，引导全班评议：
评议的重点是人物的特点是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
⑴ 描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必需学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。
⑵ 语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的.动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
⑶ 准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
⑷ 写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表示。
２、投影或者宣读一篇中等水*的*作：
⑴ 说说哪些地方写得好。
⑵ 谈谈哪些地方要修改。
⑶ 应该怎么改？
二、同桌互改
１、同学互改，教师巡视。
２、展示改得好的典型：
⑴ 修改后的文章比原文好吗？
⑵ 好在哪里？
三、指导自改
１、通过互改后，请同学归纳出修改这一类*作应注意的问题：
⑴ 叙述过程中是否具体，是否突出人物的性格特征？
⑵ 词语的使用是否恰当、生动，文章是否通顺？
⑶ 文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
２、同学自改：根据修改意见，再认真修改自身的*作。
３、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。
４、再次修改自身的作文。
５、抄正作文。
【口语交际】
保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。安排这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
教材中关于长城的报道，是为了引出口语交际的话题。教师在教学时，可以运用多种方式引发学生交际的兴趣，如，让学生自读这段文字，或向学生展示破坏文物的图片实例。
本次口语交际的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。可以先分小组商议保护长城的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，再推荐代表在全班交流，最后形成建议书或倡议书。在讨论交流的过程中，要通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理，如，提建议时，要把意思相*的内容放在一起说。
如果当地有“世界遗产”，或是其他文物古迹，学生可以围绕当地文物保护的现状展开口语交际，而不必拘泥于保护长城的内容。
【*作】
本次*作引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次*作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
教材中明确提出了*作的内容、要求和步骤，教师可以引导学生自己读一读这段文字，然后让学生自选内容、自由表达、自主*作。
要提醒学生注意导游词的特点，如，写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，提示参观游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的要求。
在教学时，要把说和写充分结合起来，写好后可以安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。
在讲评*作时，教师要鼓励表达有个性、有创意的同学。如，图文搭配，表达形式丰富；引用或创编恰当的广告词，调动游客的兴趣；或把题目分为总题目“ＸＸＸ导游词”和小题目“景点风光简介”“ＸＸ的传说”“请您注意”等。
【我的发现】
这次“我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
教学时，可以让学生先读一读几个例句，自己想一想，看能从中发现什么；然后再读读小林和小东的对话，看看他们有什么发现，把自己的发现和他们的发现进行比较；最后，从所学课文中或课外读物中找一找类似的句子，或者自己尝试着写一写。在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的*作中去。
【日积月累】
这次“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。教学时，可以先让学生自己读一读，然后通过指名读、范读，纠正字音，指导学生读好对联，接着让学生交流一下自己对这几副对联的大体理解。教师还可以展示对联所描写的风景名胜的图片，让学生形象地感受景色的美。最后让学生在熟读的基础上背诵。可以通过背诵竞赛、相互检查、全班抽查等方式予以落实。
【宽带网】
“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的*惯。
关于搜集资料，教师要注意以下几个方面：
１、要结合实际指引搜集的途径，如，留心书报中散见的资料，随时发现，随时积累；查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志或纪录片；访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人，从门票、旅游手册、照片上获取信息；实地游览时注意收集、记录资料；观看电视中的相关节目。
２、要倡导学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，进行分类收藏；倡导学生分小组合作搜集资料。
３、要注意帮助学生解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法，如：
由家长代劳；只搜集不阅读；乱剪书报。
一、课前准备：
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。
二、教学过程。
第一课时（口语交际）：
（一）交流一周的见闻。
1、说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
2、先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
（二）围绕话题小组交流。
1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：
（1）把这件事说清楚。
（2）说出你的看法。
（3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。
（4）人人都要发言。
2、展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）
制定评选方法：
（1）把事情和自己的观点说清楚。
（2）声音响亮，口齿清楚。
3、评委点评。
（三）集体讨论。
1、你们最感兴趣的话题是什么呢？
2、话题举例：最*，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？
子话题：
（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）
（2）你喜欢“超级女生”中哪个人？为什么？
（3）你会参加类似的活动吗？为什么？
（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？
3、选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。
第二课时（*作指导）：
（一）教学准备：
准备一周的观察日记。
（二）唤起记忆的小船。
1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！
2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。
4、学生谈自己经历过的事情。
（三）让风扬起船帆。
1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？
2、如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？
3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。
4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
（四）能量加油站。
1、学生出示自己的片断，展示。
2、读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。
（1）小组互相评改。
（2）独立修改。
第三课时（*作讲评）：
（一）学生自由创作。
选择自己最感兴趣的内容，写下来。
（二）交流评议。
1、展示自己写得比较好的语段。
2、互评互改。
3、学生自己修改*作
4、欣赏佳作。
学*目标
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方
3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时
教学过程
一、扣紧课文，交流感受
1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解
1．导入。“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”
2．阅读。教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良*惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的`结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法
1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通
1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
口语交际
本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学*怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。
策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。
下面教学建议仅供参考：
1．先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。
2．讨论的时候，可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组具体商量内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。
3．最后，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。根据讨论结果，师生确定活动的地点和时间。值得注意的是，一定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步锻炼学生的口语表达能力，也使学生享受一种策划成功感的喜悦。
*作
本次*作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组主题学*的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
本次*作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生注意学*本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的*作当中。
教学建议：
1．教师要善于激发学生*作的兴趣。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（ 《 回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，*来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。
2．学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪个方面来写。教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分交流，以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提醒学生要注意学*课文的表达方法，表达自己的思想感情。
3．学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的*作，全班集体评价，进一步进行*作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的*作读给大家听。
【设计理念】
增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。知道应该投身环保，关爱家园。
【教学目标】
1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【课前准备】
1、教师：
准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
2、学生：
准备自己收集到的关于环境污染，资源浪费，破坏家园的不良行为
【教学流程】
一、揭题导入
这一组，我们学*了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
(可针对一课，也可针对整个单元谈感受。)
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关，密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求
1、自读“口语交际·*作四”的学*提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、组内交流讨论
“为什么要珍惜资源”：
1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2、进行组内交流。
3、示范带动，交流评价：
⑴ 每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵ 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶ 评议：
对向全班交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷ 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑸ 开展看后感受交流。
“怎样珍惜资源”：
1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3、全班交流，评比“环保精点子”：
⑴ 每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵ 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
① 节约每一张纸。
② 在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③ 不使用一次性筷子。
④ 节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤ 不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
四、课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费，随意破坏的行为该如何制止。
一、谈话导入，观赏漫画
师：你们喜欢漫画吗?
生：喜欢。
师：为什么喜欢?
生：好玩
生：有趣
生：能给我们带来快乐
生：幽默
生：……
师：是啊，漫画很幽默、风趣，能给我们带来快乐。今天老师也带来了一组漫画，一起来欣赏下。
师：现在我来当记者采访下你们。xx，你从中发现了什么?
生：我发现这几幅漫画都是关于环境保护的。
生：我发现这几幅漫画都是反映人们不爱护环境的。
师：是啊，你们的眼睛很尖锐。那么，你看后心情怎么样?
生：漫画很有意思，不过我的心情很沉重。
生：我很气愤，他们怎么可以这样破坏环境!
师：是啊，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。漫画的特点就是通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。(课件出示)
二、描述画面说内容
师：咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?(生观察，师板书：赏漫画)
师：谁来描述下画面?
生：漫画上画了一个人，他在树林里砍树，有只啄木鸟在啄他的脑袋，还说这段木头里一定有虫。
师：你用很简洁的.语言描述了画面的内容。那么谁能添油加醋的说说?比如这个人的外貌怎么样?啄木鸟说话时的心情如何?
生：这是一片茂盛的树林，有个长着榆木脑袋的人他挥舞着斧头在坎树，一只啄木鸟停在他的肩上，奋力的啄他的榆木脑袋，愤怒的说：“这段木头里一定有虫。”
师：好一个榆木脑袋，形象的点出了此人的不开窍。还有谁能更细致入微的观察，展开合理的想象，说说这幅漫画。
生：在一片郁郁葱葱的森林里，有个长着榆木脑袋的伐木工人，他嘴里叼着烟，挥舞着手中的斧头向一个参天大树奋力的砍去。他的身后只剩下一个个矮小的树桩了。一只啄木鸟停在他的肩膀上，眼睛睁得滴溜圆，奋力的啄他的榆木脑袋，愤怒的说：“这段木头里一定有虫，我要把它啄出来。”
师：不仅观察得细致，词语也用的很生动。
师：那么作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?同桌间讨论下。
生：这幅画是想揭露那些滥砍滥伐的人，他们只顾自己的利益，破坏生态环境。
生：这幅画想要批评那些利益熏心的人，呼吁大家要xx这些人，保护树木，保护生态环境。
师：你的悟性真高!你是从画中的哪里悟到的呢?
生：我从啄木鸟的话看出来的，画家的意思就是要我们xx这样的人。
师：你真是画家的知音啊。啄木鸟说：“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢?
——家乡过年风俗的作文优选【五】份
“春节”是中国一个十分重要的传统节日。在春节期间，全国是上下举国欢庆，处处洋溢着欢乐和谐的气氛。
佛山的春节一般在农历的二十几就开始了。主要的活动包括逛花街，办年货等。佛山人喜爱逛花街，久而久之，这便成了佛山人过春节必不可少的活动。因此，按历代*俗，都会举行一次年宵花市。
“年廿八，洗邋遢”这句是广东话。佛山人会在农历二十八的时候把家里的每一个角落打扫得干干净净。把这一年不好的东西去除掉，迎接新年的来临。年前，佛山人还会开油锅、蒸年糕。开油锅炸蛋散、油角、煎堆等，寓意来年的日子像只油锅，油油润润，富富足足。佛山人还爱蒸年糕，寓意年年高。
在年三十晚这一天，是整个春节的高潮。这一天，孩子们都会到处燃放烟花爆竹。不仅如此，大家还会忙于做年夜饭。佛山人对年夜饭的菜色十分讲究，既要美味可口，还要好意头。一般的年夜饭都会有鸡，俗话说“无鸡不成宴”，所以，鸡是少不了的。其次，就是一些应景的菜，例如：鱼，代表年年有余；发菜，代表发财；蚝豉，代表好事……吃过晚饭，大家都会不约而同地去逛花街，越接*十二点，人气就越旺。
大年初一，大家都会睡到*中午才起床。吃过午饭后，佛山人会到公园去看表演或到亲友家去拜年。拜年时，不论带了多少礼物都不能是单数，因为俗话说“好事成双”。进了门，首先要对象说不同的祝福语。对老人要说“新春如意”，“寿比南山”；对有工作的人说“工作顺利”，“新年进步”；而做生意的人，最中听的莫过于“新年大赚”，“发财利市”了。拜年时，长辈会将事先准备好的利是给未成年人，表示把吉祥和祝福带给他们。
正月十五的元宵节，是春节的另一个高潮。在佛山，有这么一个俗语“行通济，无蔽翳”。这意味着在正月十五那一天，人们都会拿着行运风车和与“生财”同音的生菜走通济桥，祈求身体健康、财运亨通。除此之外，这一天还要吃汤圆，寓意和和美美，团团圆圆。
说到我家乡的春节*俗，那可真多啊！让我给你细细道来。
贴春联
春联也叫门对，春贴、对联、对子、桃符，等等。每逢春节无论是城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴与门上，为节日添加喜庆气氛。
贴福字
在贴春联的同时，大家要在屋门上、墙壁上，门楣上贴大大小小的“福”字。
拜年
人们穿上最漂亮的衣服，扮的整整齐齐，出门走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。
我最喜欢的就是除夕了。因为我喜欢听那个传说，我给大家讲讲吧！
相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种最凶猛的野兽的威胁。这种猛兽叫"年"，它捕百兽为食，到了冬天，山中食物缺乏时，还会闯入村庄，猎食人和牲畜，百姓惶惶不可终日。人和"年"斗争了很多年，人们发现，年怕三种东西，红颜色、火光、响声。于是在冬天人们在自家门上挂上红颜色的桃木板，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打。这天夜里，"年"闯进村庄，见到家家有红色和火光，听见震天的响声，吓得跑回深山，再也不敢出来。夜过去了，人们互相祝贺道喜，大家张灯结彩，饮酒摆宴，庆祝胜利。
怎么样，看了我们这儿的*俗，才知道各地*俗没多大差别吧！
中国各地都有各自的过节*俗，而我的老家，位于福建省漳州市云霄县，这里的春节与别的地方截然不同。
在云霄，春节期间忌讲不吉利的话，万一小孩无知，说了不吉利的话，要用纸巾拭嘴。同时忌吵嘴打骂和摔破碗碟，万一不小心打破碗盘，要将碎片收集起来放进石臼里，口中念“岁岁*安”，借“碎”与“岁”谐音来化凶为吉，保持祥和欢乐的气象。
正月初一子时新年开始，家家户户燃放鞭炮，称为“开正”，还要在门前备清茶、糖果，焚香，称为“拜正”。初一日人人早起，穿新衣服烧香点烛，祭拜天地祖先。小辈向长辈拜年，长辈随即赐以红包。
在“开正”的时候，家人都要吃点红糖线面汤。糖，意为甜蜜；线面，意为长寿，即祈求全家幸福长寿。
初一日不吃粥，以免往后出门遇雨；不往户外倒垃圾，忌“财气外泄”。此外还有不不讨债，不打骂孩子等禁忌。
怎么样？云霄的春节既讲究又别有一番风趣吧！除此之外，大家还可以在网络、书籍上多多了解一些异地的*俗，多丰富自己的见识！
我们家乡的春节别有一番特色，从除夕到正月十五，每天都会有精彩。虽然春节期间大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和欢乐相比，我想应该是欢乐占的比例更多吧。
除夕是最值得我们庆贺的一个时刻。因为在这个时刻，除了有特殊原因外，一般大家都会回到家里，与家人们团聚在一起，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说离别时的奇闻乐事，津津有味地品偿美味佳肴，享受着团圆的乐趣。吃完年夜饭，我们可以到室外去观看四处美丽的烟花在夜空中缤纷绽放，聆听四处每一声喜庆的祝福。走在小镇的每一条大街小巷，你都会真切地感受到那激动人心的时刻。随着人们生活水*的不断改善和企业科技力量的提高，五花八门、千姿百态的烟花不断涌现，我们所看到的烟花越来越美、人们燃放的烟花也越来越多，特别是今年我感到变化很大。除了晚上八点钟的春节联欢晚会外，到了十二点左右，也就是午夜零点时刻，我们又能听到一阵一阵激烈的爆竹和鞭炮声，这是为什么呢？原来，这是为了迎接新一年的到来啊！
大年初一的早晨，我们总是要吃汤圆或面条，这是我们的传统*惯。从初一开始至初十左右，我们大家都要到亲戚朋友家里去作客拜年。去时一般都会带上一些礼品，表达一片客气之意。同样，亲戚朋友来作客也是如此。无论是我们去作客，还是亲戚朋友来作客，小孩子肯定赚足了便宜，因为他（她）们能得到大人们的压岁钱，手拿压岁钱心里别提有多高兴！
正月里各个商家初次开门都会燃放爆竹，企业开工一般在初六之后，也都会燃放大量爆竹，还有的放烟花，都呈现给人一派喜庆的景象。正月里我们家乡还有各类丰富的娱乐活动，如书法家们为大家现场书写并赠送春联，京剧、越剧爱好者们会组织演唱会等。
正月十五元宵节又是我们春节期间的一个重要节日，家家户户都会购买汤圆或自己做汤圆吃。吃汤圆表示我们大家团团圆圆、和和美美。
家乡的春节多姿多彩，最快乐的当然要属我们小朋友了。除了过年能有压岁钱外，最开心的'是我们可以轻松自由地玩耍。尤其是春节里，男孩子们可尽情地点放鞭炮，每一次响亮的爆炸声，都预示着一次快乐的欢呼，哪怕是冒着耳朵也能感受到心跳的精彩。大人们虽然没有和我们一起玩，但看着我们那高兴的样子，他（她）们也都心花怒放！
春节是快乐的节日，是丰收的节日，让我们一起来庆贺吧！
“哦！过年喽！”你猜我为什么这么高兴，因为今天是除夕啊！
我高兴地拿出“火箭炮”，迫不及待地点燃，只听见“砰”的一声，炮立刻消失的无影无踪，正当我疑惑不解时，突然头顶上“噼噼啪啪”的吓我一大跳。啊！原来是鞭炮啊！虚惊一场！终于到激动人心的时刻了，只见哥哥拿出一个“大三角”，用打火机一点，那“大三角”喷出了五颜六色的火星，正当我们以为它快熄灭时，突然，天空又出现了五彩斑斓的烟花。“哇！好美啊！”姐姐不禁叫了起来。
你们知道这天为什么叫除夕吗？而且还要放炮吗？让我来告诉你们吧！从前，山上有个怪物，叫做“夕”，“夕”无恶不作，每到新年的前夕，就下山吃动物吃人，谁见了它都吓的魂飞魄散，人们恨之入骨，却又无能为力。后来，有个神仙告诉人们吓跑“夕”的方法。第二年，当“夕”再下山时，突然发现大量的火光，“夕”惊慌失措，这时，到处都响起了爆竹声，“夕”更是惊恐万状，立刻拔腿逃跑，从此，“夕”再也没有来害人了。
当然，我的家乡过年还有很多*俗，比如吃饺子，饺子里包硬币，吃到的就代表新的一年里幸运；还拜年，每拜一次年，我立刻就变成了“大富翁”；还有吃团圆饭……
春节，代表着新的一年的到来，也包含着炎黄子孙浓浓的情感。
——最新的家乡的风俗优秀作文合集五篇
我的家乡在茂名，――年我们茂名有一个独特的节日。顾名思义，每年都有这样的案例。年份历史悠久，早在明清地方志中就有记载。光绪《茂名县志风俗》曰：“十二月至阴历二月，乡下人沿门追鬼，唱土歌，称为年。”也就是说，在大年初一这一天，你要有游魂驱鬼。
“流浪神”就是举着偶像绕着村子走。据说这样做不仅可以驱鬼，还可以保佑自己家和整个村子的村民的健康。说到游魂，还有一个小故事：据说光绪年间，一个地方发生了罕见的大旱，当地县官不忍见人于水深火热，就开了一个仓库救人。但是**因为这件事得罪了朝廷，大批官员当众砍头。行刑前一天晚上，他梦见一个仙女，仙女对他说：“你是个好人，你不应该死。等你再活过来，你就背着我，绕着村子走一圈，祝福全村*安，福报，五谷丰登。”第二天，他没有死。他一遍又一遍地回忆自己的梦，发现梦里的神和小庙里的安吉圣王一模一样。所以这个地方方便了好几年，就是四处流浪的*俗。当然，不同地方携带的雕像是不一样的。茂名抬的雕像是观音菩萨雕像。
大年初一，不仅要逛，还要在家里摆个十几周的酒*。主菜是白切鸡、鸭肉、炒白菜和炒米粉.大年初一，家家户户都要回老家准备宴*、美食、酒水等东西。新的一年一定要吃鸡鸭鹅，这样才能保护自己的鸡鸭鹅不受病毒感染，养的越来越多。
新年是我们家乡一个独特的节日。它有独特的*俗，所以我们一直保留着这个节日。
俗话说“百里不同风，千里不同俗”。如今，无论谁走进一个地方，都会被那里的美景所吸引。我的家乡孙艺程有独特的风俗，其中元宵节是最热闹和迷人的！
元宵节，元宵节，当然要吃元宵！不只是一大早，家家户户都在往菜市场赶，我家也不例外，你看！妈妈在和“魔鬼”战斗！我抢劫！我，嗖，终于打败了这个顽强的恶魔。
回到家，妈妈拿出准备好的锅碗瓢盆，只听“哇”的一声。(v)嗯？什么味道？好香！是元宵。
我迫不及待地想去过一个元宵节。烫和温柔我管不了。我把它放进嘴里，轻轻地咬了一口。又甜又粘。我的心里充满了一种既美好又满足的感觉。房间里洋溢着幸福和快乐。
晚上一家人吃喝完去河边玩。农历正月十五，大街小巷处处灯火通明，精致的小灯照亮街道的每个角落，温暖人心！嗯？为什么这些灯上有字？原来是“灯笼上解谜语大赛”！快看！每一盏灯笼都“雕刻”着“中国五千年文化”。小灯笼像萤火虫一样吸引着人们，把人们聚集在一起，让它充满欢笑和快乐！
快看！星星在天空闪烁。他把祝福送给人们，把希望洒向世界。整个地球都被这个节日的气氛包裹着，到处都是笑声和欢笑！到处洋溢着元宵节的喜庆色彩！
我们家乡每逢春节都要贴春联。无论是住在楼房，还是住在*房，家家户户都要把红色的春联贴在门上，用来辞旧迎新，增添节日的喜庆气氛。
春联，据说起源于桃符。桃符的最初用意是求*安。据古**载，五代十国时期，宫廷里就有人在桃符上题写对联了。宋代王安石的诗句――“千门万户��尤眨�总把新桃换旧符”中的“新桃”“旧符”指的就是桃符。后来，桃符便由桃木板变成了纸张。
贴春联这一*俗到了明代开始盛行。据说明太祖朱元璋十分喜欢大户人家贴的春联，于是想推广，便要求每到春节时，金陵的人家都要将大红春联贴在门框上。有一户人家因为忙而没来得及贴春联，大年初一的早晨，被微服巡视的朱元璋看到了。朱元璋得知原因后亲笔题写了一副春联送给这户人家，但这户人家舍不得贴，把它当成“限量版”春联珍藏了起来……随着时间的流逝，春联的内容除了表达新春祝福以外，更融入了人们对美好生活的赞美之情。
贴春联有讲究，上下联的位置不能贴错。贴春联时，人们可以根据横批的书写方式来贴上联和下联。如果横批是从右往左书写的，上联就应该贴在右边，反之则贴在左边。
贴春联，不仅是为了营造喜庆祥和的气氛，更承载着人们对美好生活的向往与热爱之情。
我出生在一个美丽的城市，泰州，泰州是一个美丽的城市，梅兰芳，施耐庵，郑板桥等名人也是泰州的，今天让我来向你们介绍介绍泰州春节的*俗。
春节是我国一个古老的节日，也是全年中最重要的节日。
除夕夜，人们通常叫它30晚上。这一天，一家人会团聚在一起，要吃团圆饭，说到团圆饭可真让人垂涎欲滴，鸡鸭鱼肉一个不少。吃完饭后，一家人会坐在沙发上观看春节联欢晚会，看完后已经是第二天的凌晨了，我们会相互道一声新年快乐，变随着窗外噼里啪啦的爆竹声入睡了。
大年初一早上，早上人们早早起床，穿上新衣，坐在饭桌前，品尝着美味的干丝。吃完饭就到了，孩子们最喜欢的时候了“拜年”，孩子们会向长辈们拜年，因此他们就会得到许多压岁钱。据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”和“祟”谐音，晚辈们得到压岁钱就可以**安安度过一岁，拜完年后就可以出去玩了，晚上一家人又团聚在一起吃晚饭，晚饭后，孩子们拿着事先准备好的爆竹和自己兄弟姐妹们玩了。
初七初八春节就应该结束了，孩子们收心上学，大人们好好上班。
这就是我们泰州春节的*俗，听到这里，你想来我们大泰州吗？我们会张开双臂欢迎您的！
我的老家在广东肇庆，那里的过年是非常隆重和有气氛的，只是现在不可以放鞭炮了，现在的人也不包角仔和裹蒸粽了，这些东西满街都有得卖，这个真是完全没有了过年的气氛。
首先，快过年了，还离春节一个月呢，家家就开始了办年货，全家人都买新衣服，买糖果、桔仔、水仙头等，还有买好面粉、花生、绿豆等。最好玩的就是家家都包角仔和包裹蒸粽(这个是肇庆特产)，提前预约人手，一般都有十几个人一起包。就讲我吧，一个月都排满了期，白天和晚上都约好了去哪家哪家包，我也好乐意去，因为有得吃嘛，自己亲手包的，做个记号，一会就可以找回自己的作品吃，因为一班人在包，屋主就会一边在油窝里炸，哈，试食嘛。裹蒸粽就要放在自己用砖头在路边搞起一个大灶，用一个或二个大窝或大水缸煮裹蒸粽，要煮12个小时才行，不能断火，好多人都要守到天亮呢。在以后的日子里每隔一星期就要回煮一次，不然就会发莓。街上的行人多起来了，热闹起来了，特别是阴历二、五、八是墟日，那种景象真是让人开心，街上的彩灯、彩花、灯笼、红旗全都挂出来，小孩子开始叫爸妈买好鞭炮烟花等着过年，有些小孩子已等不及，晚上出来放鞭炮烟花啦……
年三十晚上，一家人吃团年饭，吃完饭后就把长鞭炮挂起来，一到零点，家家户户都准时放长鞭炮，代表开始过年，那时候的夜晚真的象打仗一样，“辟辟啪啪”声，感觉整个城市都震耳欲聋。过年日子是不准扫地和不准说不吉利的话，大人也不准骂小孩子，这个要到开了年才行，开年每家都不同，日子可以在年初二、四、六都行。放完长鞭炮家家户户都出去走大运，就是围着城里走一圈子，不准走回头路，呵呵……那时候的人多得不得了，鞭炮烟花满街都是，还有一些人就拿鞭炮烟花你扔我，我扔你，全都笑哈哈的，好开心。走完大运就回家或者跟朋友去玩，小孩子更是放鞭炮烟花一直到天亮，大多数人都不会睡觉的。大年初一早上，家里就要煮粉丝和汤圆吃，吃完就去街上玩，到公园玩，初二以后都是到亲戚朋友家拜年，小孩子看到大人就要利是，那边收到利是那边就跑去买鞭炮烟花玩。
在过年一个月里，每天都有鞭炮声，开心的景象到处可见，天天都还在过年一样，让我想起都回味无穷，那时的好玩和开心，现在已感受不到了，今年北京已开始限期开放放鞭炮烟花了，不知什么时候全中国都可以放呢？我想为了挽回往日的中国过年气氛，可以放鞭炮烟花的日子不长啦。
我的家乡春节的风俗很多，不信你看――一到春节，男女老少就都穿着漂亮的新衣，脸上挂着淳朴的笑容，迎接着新年的到来。每家每户都张贴着红红的对联和年画。到处都敲锣打鼓。小朋友们都去拜年、送贺卡。到了夜晚，处处张灯结彩。有名的店铺，都要挂出几百盏灯来，什么走马灯、官灯、冰灯、纱灯……各式各样。一旁，鞭炮声、擦炮声，响个不停，火箭炮、烟花，火光冲天。出门在外的人，必宁要赶回家来，吃团圆饭，这一夜，人们还要守岁呢！怎么样，我家乡春节的风俗多吧，你想到我的家乡来过年吗？
我的家乡在南垒河畔，是人们寻找到的一个好地方，名叫“孟连”，这里天气晴朗，湖水清澈，还住着勤劳朴实的傣族人们。
傣族人民都有许多热闹而又有趣的风俗，其中，一年一度的'傣族泼水节最为热闹。
这一天的清早，天蒙蒙亮时，这里的傣族人民都会去到遥远的山上，采来鲜花和绿叶到佛寺供奉，盛来那澄碧、甘甜的泉水为高大、威严的佛像洗去尘灰。做完这些后，群众们都无一例外地来到中心广场上，那早已布置好的喜气洋洋的广场上，都开满了凤仙花，给人以愉悦的心情。
群众性的互相泼水开始了！只见一群群男女老少，像一群群马蜂似的，朝着对方狂奔而去，他们把手上的铜钵、脸盆、木桶……各种各样盛水用的工具都急忙丢到水里盛水，人群欢呼声、笑声……涌出大街小巷，孩童们拿着小桶嬉戏追逐，大人们拿着铜钵、盆，互相泼洒，从头到脚，全身湿透，就像个湿淋淋的落汤鸡，只不过，在他们眼里，这是吉祥的水，祝福的水、幸福的水，无论是那个被泼的人，还是泼水的人，都喜笑颜开，笑开了花，像阳光一样灿烂无比。
中午，进行激烈的运动竞赛――划龙舟。在宽阔的澜沧江上，男女青年奋力划桨前进，欢呼声、喝彩声，响彻云霄。
夜晚，深蓝的天空中绽放着无数枝绚丽多彩的，美丽夺目的花，美丽极了！
我家乡的风俗就是那么有趣，那么热闹。
