教学目标：
1、绘本作品，能够理解故事中的内容。
2、知道*视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。
教学准备：
活动准备：《眼镜公主》PPT 。
教学重点与难点：
理解故事大概内容，知道要保护眼睛。
教学方法与手段：
视听讲结合法、讨论法
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、引出故事。
1、你们认识这个小姑娘吗？我给你们介绍，她是一个公主，最*公主遇到了一些怪事，你们想知道吗？
2、最*公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
1、说说这是谁？听老师介绍故事中的人物
2、听听故事中的公主做了些什么奇怪的事情。
通过故事主人翁的展示，引起幼儿听故事的兴趣，再介绍故事情节，这样幼儿更加容易接受，知道眼睛的重要性。
二、讲述故事，边提问
1、为什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你们有没有碰到过这样的事情呢？为什么会这样呢？
2、请你们猜猜公主怎么会*视的？
3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！
1、说说为什么怪怪的，她的眼睛怎么了，为什么会这样的。
2、猜猜公主是怎么*视的。
3、听听医生的建议。
通过继续讲故事，让幼儿继续理解故事内容，知道公主*视了，通过听医生的建议，知道如何可以预防*视，保护好自己的小眼睛。可以通过故事的内容来掌握基本的保护眼睛的方法。
三、继续讲故事提问
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？
2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦？
让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。
1、说说公主和原来比有什么不一样的'地方
2、说说眼睛公主在生活中遇到什么麻烦。
通过故事的讲解，让幼儿知道眼睛*视的危害，有什么不一样的地方，知道眼睛的重要性，要好好保护自己的眼睛。
四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太*。
讨论说说怎么让公主的眼睛变的亮亮的。
通过讨论，让幼儿充分的参与，调动幼儿的积极性，同时丰富幼儿的经验。
五、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
闭上眼睛休息。
呼应主题，保护自己的眼睛，让小眼睛休息下。
活动目标：
1、绘本作品，能够理解故事中的内容。
2、知道*视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、培养良好的卫生*惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
《眼镜公主》PPT 。
活动重难点：
理解故事大概内容，知道要保护眼睛。
活动过程：
一、引出故事。
1、你们认识这个小姑娘吗？我给你们介绍，她是一个公主，最*公主遇到了一些怪事，你们想知道吗？
2、最*公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
二、讲述故事，边提问
1、为什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你们有没有碰到过这样的事情呢？为什么会这样呢？
2、请你们猜猜公主怎么会*视的？
3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！
三、继续讲故事提问
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？
2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦？
让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。
四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太*。
五、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
【教学目标】
1、了解*视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学*、生活中的重要作用。
2、学*保护眼睛的.正确方法，养成爱护眼睛的良好*惯。
【教学准备】
经验准备：初步了解眼睛的作用。
物质准备：白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好*惯》幼儿用书、纸笔等。
【教学过程】
一、故事导入，了解*视给人们生活带来的不便。
1、看不清的烦恼
师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教师播放课件，幼儿观察。
师小结：原来公主得了*视眼。
2、戴上眼镜的烦恼。
师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。
a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
b、师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。
二、学*保护眼睛的正确方法。
1、判断正误(了解哪些*惯对眼睛有利，哪些*惯对眼睛不利)
师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧!
a、出示各种用眼*惯图片，幼儿讨论，判断正误。
b、请幼儿根据错误的*惯讲出正确的做法。
师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗?
三、学做眼球操。
1、播放flash动画“眼球操”
2、根据图谱学做眼球操(个别、集体练*)
3、跟着动画做“眼球操”
4、猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾，揭晓答案)
四、活动延伸。
出示自制“护眼好*惯”图书，帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好*惯。
——眼镜公主教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、绘本作品，能够理解故事中的内容。
2、知道*视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。
教学准备：
活动准备：《眼镜公主》ppt 。
教学重点与难点：
理解故事大概内容，知道要保护眼睛。
教学方法与手段：
视听讲结合法、讨论法
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、引出故事。
1、你们认识这个小姑娘吗？我给你们介绍，她是一个公主，最*公主遇到了一些怪事，你们想知道吗？
2、最*公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。
1、说说这是谁？听老师介绍故事中的人物
2、听听故事中的公主做了些什么奇怪的事情。
通过故事主人翁的展示，引起幼儿听故事的兴趣，再介绍故事情节，这样幼儿更加容易接受，知道眼睛的重要性。
二、讲述故事，边提问
1、为什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你们有没有碰到过这样的事情呢？为什么会这样呢？
2、请你们猜猜公主怎么会*视的？
3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！
1、说说为什么怪怪的，她的眼睛怎么了，为什么会这样的。
2、猜猜公主是怎么*视的。
3、听听医生的建议。
通过继续讲故事，让幼儿继续理解故事内容，知道公主*视了，通过听医生的建议，知道如何可以预防*视，保护好自己的小眼睛。可以通过故事的内容来掌握基本的保护眼睛的方法。
三、继续讲故事提问
1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的公主和原来比你觉得怎么样？
2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦？
让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。
1、说说公主和原来比有什么不一样的地方
2、说说眼睛公主在生活中遇到什么麻烦。
通过故事的讲解，让幼儿知道眼睛*视的危害，有什么不一样的地方，知道眼睛的重要性，要好好保护自己的眼睛。
四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？
可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太*。
讨论说说怎么让公主的眼睛变的亮亮的。
通过讨论，让幼儿充分的参与，调动幼儿的积极性，同时丰富幼儿的经验。
五、结束活动
闭上小眼睛让小眼睛休息放松。
闭上眼睛休息。
呼应主题，保护自己的眼睛，让小眼睛休息下。
活动目标：
1．欣赏绘本作品，能够理解故事中的内容。
2．了解*视给我们带来的麻烦，学*眼球操。
3．树立从小爱护眼睛的意识。
活动准备：PPT、音乐、眼镜活动过程：
一、导入
师：我们来找找公主的故事吧！
1。教师播放PPT，请幼儿仔细观察画面。
师：公主在干什么？有什么奇怪的.地方？还有什么奇怪的事情发生在公主的身上？公主身上发生了什么事？什么地方不舒服？
2。小结：原来公主得了*视眼。
二、说说戴眼镜的烦恼
师：公主戴上眼镜之后变得怎么样了？可是公主戴上眼睛了之后，有很多的烦恼。
1。请幼儿完整说一说公主遇到的烦恼。
幼：公主脱衣服的时候很不方便； 吃饭的时候，吃烫的东西，眼镜就会变得很模糊……
2。教师播放PPT，讲述戴眼镜的麻烦。
三、游戏：哭脸和笑脸
1。教师出示图片哭脸和笑脸，讲解游戏规则。
师：如果你觉得是有利于公主保护眼睛时，就举笑脸；如果觉得是不利于公主保护眼睛时，就举起哭脸。
2。教师播放图片，与幼儿进行游戏判断。
师：为什么给公主举哭脸？
幼：不能躺着看书（请幼儿做一做正确的看书姿势）。
师：为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的？
幼：多吃胡萝卜有利于眼睛。
师：言来多吃蔬菜是有利于均衡营养，有利于眼睛的保护。
师：拿着一张呢？
幼：不能在很暗的地方看书。
师：那今天阳光明媚，我们能不能在阳光下看书呢？为什么？（光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的）。
3。显示在车上看书的图片，请幼儿判断，说一说为什么。
4。请幼儿模仿晃动的车厢，请幼儿双手作书，感受在车厢里面看书的感觉。（在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的）。
5。显示公主远眺的图片，进行判断。（多到户外运动，多看看绿色的东西，也可以保护眼睛）。
6。显示长时间、*距离看电视的图片，进行判断。
7。教师小结。
8。讲述公主后面的故事。
四、眼球操
请幼儿跟着PPT一起来做一做眼球操，结束活动。
教学目标
1、了解*视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学*、生活中的重要作用。
2、学*保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的良好*惯。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学准备
经验准备：初步了解眼睛的作用。
物质准备：白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好*惯》幼儿用书、纸笔等。
教学过程
一、故事导入，了解*视给人们生活带来的不便。
1、看不清的烦恼
师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教师播放课件，幼儿观察。
师小结：原来公主得了*视眼。
2、戴上眼镜的烦恼。
师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。
a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
b、师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。
二、学*保护眼睛的正确方法。
1、判断正误(了解哪些*惯对眼睛有利，哪些*惯对眼睛不利)
师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧!
a、出示各种用眼*惯图片，幼儿讨论，判断正误。
b、请幼儿根据错误的*惯讲出正确的做法。
师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗?
三、学做眼球操。
1、播放flash动画“眼球操”
2、根据图谱学做眼球操(个别、集体练*)
3、跟着动画做“眼球操”
4、猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾，揭晓答案)
四、活动延伸。
出示自制“护眼好*惯”图书，帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好*惯。
活动反思：
教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解*视带来的不便和预防*视的方法，适合中班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。
但是活动的小结可以更加明确，特别是最后孩子说一点出示一张图的方式限制了孩子的思维发散，可以采取让孩子尽情说的方式，然后边出示图边小结，让孩子清楚梳理说过的内容，印象深刻。
互动中也可以更大胆一些，让更多的孩子体验戴眼镜的感受，然后采访一下，说说自己的感觉。教师再小结起来就更深刻。
还有一个问题可以去掉，本意是想问问孩子们有没有看不清楚的状况，但是孩子没有这样的体验，所以让这个问题很多余。
小百科：眼镜是镶嵌在框架内的透镜镜片，戴在眼睛前方，以改善视力、保护眼睛或作装饰用途。镜可矫正多种视力问题，包括*视、远视、散光、老花或斜视、弱视等。
——大班健康教案眼镜公主合集5篇
活动目标：
1、欣赏绘本作品，体会眼睛在学*、生活中的重要性。
2、了解*视给我们带来的麻烦，能准确判断出良好的用眼*惯。
3、学*保护眼睛的正确方法及眼球操，养成良好的用眼*惯。
活动重难点：
能准确判断出良好的用眼*惯，学*保护眼的正确方法及眼球操，养成良好的用眼睛*惯。
活动准备：
1、经验准备：初步了解眼睛的作用。
2、物质准备：课件《眼镜公主》、flash动画“眼球操”、图谱、音乐。
活动过程：
一、故事导入，了解*视给人们生活带来的不便。
1、看不清的烦恼
（1）、教师播放PPT，请幼儿仔细观察画面。
师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？（公主在干什么？有什么奇怪的地方？还有什么奇怪的事情发生在公主的身上？公主身上发生了什么事？什么地方不舒服？）
教师播放课件，幼儿观察。
2。小结：原来公主得了*视眼。
二、故事继续——戴上眼镜的烦恼。
师：公主在医生的帮助下戴上了眼镜。公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。
a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
b、师播放课件，幼儿观察并叙述戴眼镜的烦恼。
三、游戏：哭脸和笑脸
师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！
1、教师出示图片哭脸和笑脸，讲解游戏规则。
师：如果你觉得是有利于公主保护眼睛时，就举笑脸；如果觉得是不利于公主保护眼睛时，就举起哭脸。
2、教师播放图片，与幼儿进行游戏判断。
师：为什么给公主举哭脸？
幼：不能躺着看书（请幼儿做一做正确的看书姿势）。
师：为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的？
幼：多吃胡萝卜有利于眼睛。
师：多吃蔬菜是有利于均衡营养，有利于眼睛的保护。
师：那这一张呢？
幼：不能在很暗的地方看书。
师：那今天阳光明媚，我们能不能在阳光下看书呢？为什么？（光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的）。
3、显示在车上看书的图片，请幼儿判断，说一说为什么。
4、请幼儿模仿晃动的车厢，请幼儿双手作书，感受在车厢里面看书的感觉。（在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的）。
5、显示公主远眺的图片，进行判断。（多到户外运动，多看看绿色的东西，也可以保护眼睛）。
6、显示长时间、*距离看电视的图片，进行判断。
四、学*保护眼睛的正确方法。
1、判断正误（了解哪些*惯对眼睛有利，哪些*惯对眼睛不利）
a、出示各种用眼*惯图片，幼儿讨论，判断正误。
b、请幼儿根据错误的*惯讲出正确的做法。
师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗？
五、学做眼球操
（1）播放flash动画“眼球操”。
（2）根据图谱学做眼球操（个别、集体）。
（3）跟着动画做“眼球操”。
（4）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）
六、护眼小结。
七、放松眼睛活动结束。
设计意图
在日常生活中，二维码和3D电影都是孩子们经常接触到的科技产品，所以我抓住这一兴趣点，结合《指南》提出的5--6岁儿童能通过观察、比较与分析，并且能用一定的方法验证自己的猜想。设计了以探索滤色片找出数字密码的游戏（密室逃脱之神奇的眼镜），引导幼儿在不断探索镜片组合的过程当中寻找走出“密室”的方法，通过游戏激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
活动目标
1.能用红和蓝2种滤色片进行不同的镜片组合，找到不同二维码中隐藏的图画，初步感知“滤色”的概念并感知立体图像的奥秘。
2.在活动中能大胆猜想、主动探究，体验“密室逃脱”游戏的乐趣。
重点难点
活动重点：用红和蓝2种滤色片进行不同的镜片组合，找到不同二维码中隐藏的图画，初步感知立体图像的奥秘。
活动难点：
能在探究中发现滤色片颜色与二维码识图的关联，初步感知“滤色”的概念。
活动准备
“密室逃脱”PPT、红蓝滤色各一筐、空框眼镜人手1副、红色二维码图片3张(1.3.5）数字1、2、3各1张(桌子编号）、钥匙1把(贴在2号桌下)、观察记录单人手一份、红蓝彩色笔若干。
活动过程
（一）进入密室
1.教师：今天我们玩“密室逃脱”的游戏，现在我们已经进入密室，开始游戏。
2.旁白：欢迎来到眼镜密室，现在门已锁，要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室。你们只有30分钟的时间(屏幕出现30分钟）。
(游戏提示单)请在旁边的框里取一副眼镜框，并穿上合适的镜片让眼镜变得完整。
3.教师和幼儿每人拿一个眼镜框。
教师：我们每个人都会有一副眼镜框，它并不是一副完整的眼镜，这里有两筐镜片，我们看看是什么样的？
教师分别出示两种颜色滤色片，请幼儿观察并说出颜色（红色、蓝色）。
教师：现在，请大家选择自己喜欢的镜片让自己的眼镜变得完整。(幼儿自主取滤色片插入镜框)
4.旁白：接下来去寻找桌上的秘密吧！
（二）密室解谜
1.单色滤色片解谜
（1）（游戏提示单）：请用手中的眼镜找出1号、2号、3号桌上的秘密，时间3分钟。
（2）讲解观察记录单记录方法。（幼儿进行操作、屏幕上出现3分钟倒计时）。
（3）教师：看到了什么？是用什么颜色的镜片看见的？(幼儿自由回答)
（4）教师：接下来看看我们找到的秘密是否正确。
出示第一张红底二维码，验证幼儿所看到的结果（出现数字1、红色镜片）。
出示第二张红底二维码，验证幼儿所看到的结果（出现数字3、红色镜片）。
出示第三张红底二维码，验证幼儿所看到的结果（出现数字5、红色镜片）。
（5）小结：红色的二维码图用红色的镜片就能看清楚里面绿色的图形，红色的二维码不见了；这种现象就是滤色，有色镜片会过滤掉与它相同颜色的图案。
旁白：是不是觉得自己很厉害，嘿嘿，游戏才刚刚开始呢？这里有一把密码锁，解开三张图就能找到接下来的线索。
2.神秘的密码锁
（1）(游戏提示单)：请根据要求猜出三个数字密码解锁。
①猜测三位数字（屏幕上出现3张图片，分别对应3个数字）
A．五边形（数字5）
B．双色点阵图（数字4）
C．前两位数字相加的总数（数字9）
（2）按照幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。
（3）旁白：“恭喜你们打开了锁。打开了这把锁，你们就会得到接下来的出门线索。
3.双色立体图片解谜
（1）(游戏提示单)请用眼镜找出三张卡片中隐藏的线索，根据线索找到钥匙。
（2）屏幕上弹出3张叠放的二维码图片，观察3张双色立体图片寻求解谜途径。
A.出示第一张立体图片（内容：立体图像---“长方形”）我们来看一下，看到了什么？你是用什么颜色的镜片看到的？针对没有看到的孩子提问，你又是用什么颜色的镜片看得？那么调整再试一试。
（3）小结：原来同时使用蓝色和红色的镜片就能看出立体图像。那我们的密室里哪里有长方形？
B.第一个线索已经得到，接下来我们寻找第二个线索，出示第二张立体图片，（内容：立体图像“2”）看到了什么？密室里面哪里有2？我们回想一下线索1是长方形，长方形的又有2的是哪一个？
C.接下来我们看第三个线索，出示第三张立体图片（内容：立体图像---“下”),看到了什么？好，我们再想一下线索1、线索2,、长方形的2号桌下。
（2）根据刚才找出的3个线索引导幼儿找出钥匙。
师：现在我们去找一找钥匙。
（三）逃出密室
1.旁白：恭喜你们、闯关成功。
2.我们终于逃出来了，我们在密室里发现了用红蓝两种颜色的镜片组合同时看，可以看出立体图形，我们*时看3D电影的时候也会用到眼镜，那我们今天的这副眼镜能不能看到3D电影呢？我们先放下眼镜看，能看清楚吗？是立体的吗？拿起你的眼镜再看看。
3.观看3D动画1分钟，离开密室。
4.结束语：3D电影好看吗？现在我们的密室游戏已经结束了，老师会把眼镜放到班级区域，你们可以用它发现更多的秘密，现在请孩子们有序离开密室。
活动总结
一、目标达成情况：
从本次活动当中，孩子对密室逃脱的这一游戏活动非常感兴趣，并能在活动中大胆猜想，主动探索寻找解密的线索，为目标1的达成铺垫了经验，但是在这个过程当中，孩子感知立体图形时只能用凹进去凸出来的语言进行表述，于是在环节中我直接为幼儿梳理概念“立体图形”提升幼儿经验，达成了我此次的活动目标。
二、优点与不足：
优点：1.本次活动用孩子们熟悉的科技产品为 这次活动增加了神秘感。
2.整个活动中教师只是提供线索的参与者，对于个别有需要的孩子老师适时提供帮助与引导。
3.整个活动以幼儿为主导，放手让孩子去探索发现。
不足：活动结尾时缺少总结，虽然每一环节都进行了小结，但是最后还是应该总结一下。
三、再教设计：
1.在结尾教师进行总结，在第一环节后面加入关于“滤色”的科学视频。
2.区域材料投放眼镜、二维码。
活动背景：
一次机会，很荣幸去参加了一个省示范公开展示的观摩活动，听了一位教师的美术活动《眼睛乐》，听后颇有收获。正好我们幼儿园教科课题是：将环保教育融入到幼儿一日活动中。我想利用一次性纸杯来制作眼镜，既让幼儿更多的了解眼镜的用处，懂得保护眼睛，还能感受手工制作带来的快乐，又符合教研课题环保教育的理念以及创新的精神。
活动目标：
1、学会用剪、卷、画等技能进行眼镜的制作，提高动手能力。
2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验环保创新的乐趣。
活动准备：
1、课件、配乐。
2、一次性纸杯、剪刀、蜡笔、毛根、双面胶等。
活动过程：
一、认识眼镜。
1．师："小朋友看，今天老师给你们带来了什么呀？"（眼镜），"前几天我们认识了眼镜，一副眼镜最基本有镜框、镜桥、镜脚等几部分组成的。"
2、师："眼镜在生活中有什么用处"（档太阳、老花镜、*视眼……）师小结：小朋友们要保护视力，预防*视眼哦。
二、出示制作好的眼镜，幼儿仔细观察。
1、师："来看看这几副眼镜是用什么材料做成的呢？"（纸杯）需要用到哪些材料呢？（纸杯、扭扭棒、剪刀、双面胶、蜡笔、彩色圆片等。）幼儿边说教师边出示课件。
2、师出示一副制作好的眼镜提问："谁发现了我做的眼镜是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘贴五种方法。）
3、请幼儿说一说自己想做一副什么样的眼镜。
师："现在请小朋友想一想你准备做一副什么样的眼镜，想好了来说一说。）
三、出示步骤图，教师示范重难点，幼儿观看。
师："你们想不想来学一学做纸杯眼镜？"（想）
教师示范讲解四个步骤：第一步挖空：沿着边线剪一剪。用同样的方法完成第二个纸杯。
第二步找镜桥：留一个手指宽度，用同样的方法完成第二个纸杯。
第三步装饰：凌老师喜欢花，你们喜不喜欢？请出小剪刀，根据你需要的大小来剪（出示完成的眼镜）
第四步装镜脚：看看还缺什么呢？镜脚装哪里，扭扭棒，钻一钻，钻出一个小头来，好朋友，握握手，用力帮他扭一扭。根据耳朵间距大小，把他弯一弯。
四、师交代要求，幼儿制眼镜。
1、出示图片，和幼儿一起回顾一下步骤。
2、幼儿分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的幼儿一起完成。
五、活动评价。
幼儿戴上自制的眼镜，随着迪斯科的音乐走秀，并请客人老师评价一下你制作的眼镜。
师："小朋友，把你们做好的眼镜戴起来吧，我们一起来表演走秀，走到客人老师那里，请客人老师看看你的眼镜做的漂不漂亮。
一、教学内容
人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、*远视眼及其矫正等内容。课型：新授课
二、教材分析和设计思想
眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、*视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题.
1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。从长时间的*观导致眼睛的病变引入课题。
2．*视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。
3．*视和远视的矫正。设计恰当的学*活动；突出学生对新知识学*的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学*研究的能力。
三、教学目标
1．知识与技能
● 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；
● 了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．过程和方法
● 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会*视的成因。
3．情感、态度、价值观
● 通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；
● 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。
四、教学要点
1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、*视眼和远视眼的矫正；
2．难点：眼睛调节作用、*视眼和远视眼的矫正。
五、教学方法
探究性学*(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。
六、教具
凸透镜3只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、光具座，蜡烛，打火机 多媒体教学课件，湿抹布。
七、教学过程
（一）创设情景，提出研究研究课题
（二）子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”
（三）子课题2：*视眼的成因和矫正（对比探究）
（四）子课题3：远视的成因和矫正
（六）课堂小结：学生总结，教师汇总。
（七）轻松一刻：呼吁大家爱眼护眼！
教学目标
1．知识与技能目标
（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解*视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标
（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2） 通过对“*视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学*科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识
（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2学情分析
学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、*视眼和良好用眼*惯有所介绍，所以学生对本节知识的学*已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学*凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
3重点难点
重点：
1． 眼镜是怎样矫正视力的
2． 科学用眼*惯的养成
难点：眼睛是怎样看清远处和*处物体的。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】
眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学*有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一 眼睛是如何看清物体的
1．复*眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？
2．播放视频：牛眼照相机
归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。它把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，经过大脑的处理感受到了正立的实像，人就可以看到物体了。
活动3【讲授】正常的眼睛调节
1．学生体验活动：眼睛看投影仪，手拿上面有字的纸突然移至眼前，看纸上的字，体会这一瞬间眼睛有何感受？引发猜想，看远*不同的物体时眼在怎样进行调节？
2．对照照相机的调节提出眼睛不同于普通照相机的神奇之处。提出问题：普通照相机靠改变镜头到底片的距离（像距）使底片出现清晰的像，人的眼睛晶状体到视网膜的距离基本不变，它是靠改变什么使视网膜上成清晰的像呢？
3．动画模拟：看远处物体，晶状体变薄，看*处物体，晶状体变厚。
归纳：为了达到合适的折光效果，晶状体通过变厚变薄改变它的折光能力。看远处睫状体放松，晶状体变薄，看*处睫状体收缩，晶状体变厚，自动调节折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可连续变焦的照相机。
活动4【活动】三 *视眼和远视眼及其矫正
1．*视眼的成因
学生活动：比较正常眼和*视眼的眼调节能力。请一个*视的同学和眼睛正常的同学从远到*看同一物体，比较他们看清物体的情况。
引导学生得出*视眼的典型症状。引导学生分析：正常眼看远处物体可以成像于视网膜上，*视眼看东西模糊，不能成像在视网膜上，提出问题：*视眼看远处物体成像于视网膜前还是视网膜后？*视眼是如何形成的？
2．学生对比“*视眼的症状和成因”学*“远视眼的症状和成因”。
3．探究活动一：*视眼和远视眼的诊断
（1）提出问题：教师设置不正常眼，分小组安排*视眼或远视眼，学生以眼科小医生的身份根据所学知识进行诊断。
（2）设计方案，分组探究
根据探究目的，围绕如何进行诊断展开讨论，初步确定一个基本的方案。然后学生进行探究以期能得出满意结论。教师巡视、为部分同学提供帮助
（3）交流
鼓励学生大胆参加交流：
A.探究结论是什么？
B.如何操作、怎样得出的结论；
C.有意识地与他人方案进行对比评价。
4．探究活动二：*视眼和远视眼的矫正
（1）提出问题：如何对你桌上的*（远视眼）进行矫正？
学生作出猜想并指出猜想依据
（2）分组探究
学生实验，教师巡视解决问题
（3）交流评估
分小组交流，然后全班交流：
A、探究结论是什么？
B、有意识地与他人方案进行对比评价。
C、还有没有什么发现
活动5【讲授】四 保护眼睛
1．患*视的同学谈体会：*视给生活和学*带来的不便
2．播放图片：爱眼屋
师生共同指出不良用眼*惯
师生交流：保护眼睛，除了杜绝上述不良用眼*惯，我还应做到：
教学生一种眼保健方法
——公主故事作文3篇
白雪公主
今天，我就看了一本经典童话《白雪公主》。
白雪公主是一个生活在很久很久以前的公主。在森林里，她有许多动物朋友。她母亲去世后，国王又娶了一个新王后，新王后嫉妒白雪公主比她美丽，便要杀死白雪公主。多亏那些善良的人救了她。白雪公主才和王子过上了幸福美满的生活。
我从中更加深入地体会到了：善有善报，恶有恶报。其实，一个人生活在世界上并不是非要比别人美。人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽的。可爱，包括人的心地善良。那新王后用了种种手段要杀害白雪公主，但到最后还是没有得成。而且还连自己的性命也丢了。这是多么不值得呀！
这个童话故事使我懂得了一个深刻的道理：人的好坏并不与长得如何有关。只要善良，就会可爱。只要可爱，就会美丽。
今天，老师带我们去六盘水市图书馆看书。
我走进了少儿图书馆，看了一本《豌豆上的公主》。这本书是丹麦著名童话作家安徒生写的，他是世界童话的创始人，他一生中写了168篇童话，而《豌豆上的公主》就是其中的一篇。
这篇童话主要讲了从前有一位王子，他想娶一位真正的公主为妻子，于是他在全世界找公主。
他见到了不少公主，可是无法知道她们是不是真正的公主。于是，王子悲伤的回了家，因为他很想找到的是一位真正的公主。
突然有一天，可怕的暴风雨来临了，天空中雷电交加，很让人害怕!这时有人敲开了宫门，老国王在过去一看，外面站着一位自称是真正的公主的人，老皇后心里想：好的，马上我们就可以考察出来天是不是真正的公主。她什么也没说，走进卧房，把所有的褥子都搬开，在床板上放了一颗豌豆，再放了许多的褥子垫在豌豆上。
那晚，公主就睡在那。第二天一早，大家问公主睡得怎么样，公主说到：“太难受了，我几乎没合上眼，我感觉一直有一颗豌豆在我的褥子下面。”最后，王子和公主生活得和和美美、恩恩爱爱。
读了这篇童话，我知道了原来丹麦公主的皮肤是这么嫩，我真想知道是真的还是假的，长大了我一定要去看看。
从前有一位公主，她非常的美丽。公主从小就受到严厉的教育，所以长大后变得像淑女一样。国王有三个女儿，大女儿和二女儿长的也蛮漂亮的，但是远远没有小女儿依依的漂亮。国王最宠爱依依了，每次出去游玩，都把依依带在身边，许多大臣们都夸依依漂亮、可爱、端庄。大女儿和二女儿听到后，大发雷霆。“依依从小就那么可爱，我不也是嘛！我怎么可能没她漂亮。我一定不会让她活下去的，依依你等着吧！我不会和二妹不会放过你的。”大公主说完，就去二公主的屋里去了。大女儿把自己的想法告诉了二女儿。正巧，二公主听到了传言，心中不爽。又知道了姐姐的想法，便不假思索了答应了。大公主和二公主告诉国王：“父亲大人，我和二妹、三妹想出去游玩。我们整天呆在宫里，实在是无聊，没事干，好不好啊？父亲大人。”大女儿带着撒娇的语气说着。国王低下头想：是啊！我这三个女儿整天呆在宫里，也应该出去溜溜了。”于是，他答应下来了。大公主和二公主得逞了一半，接下来就是把依依丢掉。第二天，她们三人带着食物，去了一个热闹的镇子里。她们认为在繁华的大街上，把依依丢掉才是最容易的。碰巧依依又没有带丫鬟，她认为和姐姐们在一起也不会有什么事的。到了目的地，大女儿和二女儿东看看，西瞧瞧，时不时的想把依依丢掉，但丢了两次都被依依发现了，她说：“姐姐你们在干什么？我们不是要去喝茶吗？”大女儿连忙说：“我们在闹着玩，我们现在就去喝茶吧！我和你二姐口渴了走吧。”依依微笑了一下，挎着大女儿的胳膊去了茶馆。她们刚在那坐了一会，二女儿说：“妹妹，我和大姐去买衣服，你在这里等着我们，我们很快就回来。”大女儿接过，说：“是啊！妹妹我们很快就回来，茶钱我们已经付过了，你在这里不要乱跑，知道了吗？”依依虽然感到不对劲，也还是答应了。大女儿看依依没有一点怀疑，带着二女儿和丫鬟、侍卫慌忙的走了。她们躲进一个小巷子里，嘱咐侍卫和丫鬟说：“我给你们一百两黄金，你们不要告诉任何人，听到了没有。”侍卫和丫鬟吓得半死，但还是说了一句：“是，遵命！公主。”大女儿和二女儿高高兴兴的回宫去了。她们编造谎言说：“呜呜呜，父亲大人，依依她....依依她不小心和我们....和我们走散了。”还叫来侍卫和丫鬟让他们作证。国王听到她们的话，“轰隆”一声坐在椅子上，一动不动。大女儿和二女儿见状，说了声：“父亲大人，我们先退下了。”说完两个人并肩离开了。依依见姐姐们还不回来，就去找。她找了几个时辰，还没有找到。黑夜渐渐降临下来，没有遇见过这种状况的依依十分害怕。她躲在一个角落里，独自默默的哭泣着。
她撞着胆子，站了起来，她抱着一丝希望像街上走去，希望可以看见姐姐们的身影。最后的希望破灭了，她小声的哭泣着，被一大户人家的公子看上了。那位公子看她长得非常美丽，而且很端庄，就派人将公主带回府里了。公主感到很害怕，但是她又无法反抗，只好随仆人去了。公主见了发现他有那种*常人没有的美，爱上了他。公子看她长的如此美丽，也喜欢她。公主把自己的身世告诉了公子，他非常惊讶。这么一个女子原来是公主，和姐姐走散才落到此处，公子有点可怜公主了，他答应公主：“我一定会让你见到你父亲，相信我。”公主感动的流下了眼泪，随后又点了点头，表示相信他。两个年轻人看着对方笑了笑。得到公子的帮助，公主顺利进入皇宫，她找到父亲大人的房间，偷偷的进去了。她看见父亲正在祷告：“神，请你保佑我的小女儿，让她*安无事，我就放心了。”公主的泪流了下来，滴落在地上，不知怎么的发出了声响。国王回过头来，看见这正是他朝思暮想的女儿，一个箭步把依依搂在怀里，说道：“你终于回来了，你终于......终于回来了，这几年我没白等啊！”依依：“父亲大人，是我，我会来了，我回来看你了。”依依把这几年发生的事情全部告诉了国王，国王在旁边听着，心里痛得不能再痛了。他没想到女儿会如此坚强。大女儿和二女儿听到依依回来了，十分震惊。最后，国王派人把公子接到皇宫里来。公子看到公主，发现她比那个时候还有美丽，不经看呆了。公主被他看的不好意思了，丫鬟说：“喂，你老是看我们的公主干嘛。我知道公主很漂亮，但你也不要老是盯着她看嘛！”说完，“赫哧”一声笑了。公子和公主也笑了。
最后，依依的两个姐姐便好了，也找到了合适的伴侣。她们一起举办了婚礼。整个国家轰动起来。所有的人都被邀请，举国上下一片欢腾。（如果有不顺的句子，或错的字等等。请多多包涵，谢谢！）
——公主童话读后感3篇
当我读了《公主童话》后，我觉得童话，是一个充满了美丽、幻想、勇敢、善良、孝顺、爱、信念的世界。让我们知道了、领悟到了什么是美、什么是爱、什么是善良、什么是勇气、什么是信念！公主童话里面有许多故事，比如：竖琴公主、丑龙、公主的智慧、娇气的公主、勇敢的公主、女将军、两头树怪、命运的天*等，里面我最喜欢的一个故事就是《月光公主》，里面大概的内容是这样的：
一位砍竹子的老人在一根发光的'竹子里捡到了一个小女孩儿。老人把她抱回了家，老太太一见女孩儿就高兴的不得了。
从此以后，老人砍竹子的时候经常会在竹子里发现各种各样的宝贝，他家的日子渐渐的好了起来。
小女孩儿长的非常快，三个月就长得跟大人一样。自从有了她，家里天天都变的亮堂堂的。于是老人就给她起了“月光公主”这个名字。
这年秋天，月光公主对两位老人说道：“我本是月宫的人，现在我该回去了。谢谢你们这些天的照顾，想我的话，就看看月亮吧。两位老人听了很吃惊，但又没办法。
公主童话里的每一个故事后面都有小公主心灵悟语，告诉我们了每个故事的道理，我希望大家也能读一读这本书。
我很喜欢看《公主童话》这本书。这本书既好看，又有趣，里面有很多耐人寻味的故事：如，命运的天*、月光公主、中了妖法的公主、幸运的公主和正义的公主等等。
这本书告诉了我许多道理。《命运的天*》中的公主她没有向厄运屈服，而是很勇敢地与厄运作斗争;它告诉我们一定不要向命运屈服，因为自己的命运要靠自己来掌握。“蛇怪”这个故事告诉我们生活并不是一帆风顺，经常会遇到各种各样的坎坷;我们要尽最大的努力去帮助别人，这样，我们在遇到困难的时候才会获得别人的帮助;幸福会眷顾善良的人们，只要我们有一颗善良的'心，任何挫折和困难都无法阻挡我们迈向幸福的脚步。《中了妖法的公主》告诉我们，宽容是人的高尚品德之一，不要为了一点点小事而处心积虑地去报复。因为那样做出的结果只能是害人害己。
这本书不仅让我明白了许多道理，还让我积累了知识，开阔了眼界。
我爱看书。
最*，我读了一本非常好看的书，书名叫《最优雅的公主童话》。
这本书里有很多搞笑的故事呢！瞧，《小杜鹃闹笑话》里的小杜鹃，看见了开屏的孔雀，就上去打招呼：“孔雀姐姐好！”可是，可是，这明明是一只雄孔雀啊！哈哈，后来，还是孔雀哥哥亲自出马，给小杜鹃纠正了错误呢！
还有感人的小故事——《不肯长大的小爱莎》。一个*凡的小女孩爱莎，因为父亲打仗死在了战场上，她就决定：让自己不再长大。真奇怪，小爱莎真的就不长个了。她的妈妈却因为小爱莎不长个而生重病住院。一下子，家里所有的活都落在了奶奶身上。看到驼背的奶奶干这么多活，小爱莎心里难受极了。她试着提了提桶，可怎么也提不起来；试着背点儿木柴，反而摔了一跤。
一天，村里来了强盗，村子里的没有一个人敢违抗，纷纷拿出家里的金戒指、金耳环、金项链。小爱莎为了保护村里人，让自己变成了一个巨人，抓住了强盗。她这种不怕牺牲自己的容貌，只想着为别人办事的精神深深感动了我，我的眼泪止不住的流了出来。
《最优雅的公主童话》里有感恩故事，有爱心故事，有智慧故事，有友爱故事，还有美德故事等等，这本书让我爱不释手，我一定会好好保存它的。
——我戴上眼镜了作文 (菁华3篇)
今天是国庆节，大家都在开心的过节，我却在这一天带上了眼镜。
今天一大早，爸爸妈妈就带我来到眼科医院，妈妈告诉我，我还要再复一遍光，确定一下视力，就可以配镜了。
我先来到一个没有开灯的房间，坐在一个特别的椅子上，透过一个玻璃镜口看前面字母“E”的开口方向，是向上向下还是向左向右。接着验光的阿姨给我挑了镜片，让我试戴一会，走走楼梯，看看晕不晕。我戴上那个眼镜，感觉东西都变小了，地面好像突然变高了，像波涛一样向我涌来，但是比以前看东西清楚多了。妈妈给我照了相，样子很滑稽，妈妈说有点像外星人ET。我走了走，适应了一会，然后大夫给我开了单子，妈妈告诉我已经有300多度了，看样子有点难过。
接着我们就去挑镜框了，试戴了几个，有粉色的、紫色的、蓝色的、黑色的、红色的，最后挑了一个黑色的镜架。等了一会，眼镜配好了，我戴了一下，哇，世界变得好清楚呀，连远处的小字我也能看清了。
出了医院门，妈妈唉声叹气的，对我说：“我只能接受一个小四眼的姑娘了。”同学们，你们可要保护好眼睛啊，别像我一样，小小年纪就戴上了眼镜。
哎哟，老师在黑板上写的字好像扭成一团似的。糟了，不会是*视了吧？回到家，告诉了父母，决定到眼镜店一趟。
来到眼镜店，我四周看了看，生怕周围有熟悉的人。只见门口有两个很有礼貌的服务员。她们对我说道：“您好！您是来配眼镜的吧？”我红着脸，尴尬地点点头。我跟随个服务员的步伐脚步，来到了一个放满仪器面积不大的小房间里，我抬头一看，四周的墙上贴满了关于*视眼的资料。我认真一看，才知道*视给我们带来的多少不便，而且一但戴上眼镜，视力会越来越深。我的心忐忑不安，在想着：万一我戴上了眼镜，这不就成了同学的笑柄了吗？
一位穿着白色制服的验眼师走了过来，我看了一下他的工作卡，原来他姓李。*打开一台机器，随后我坐在椅子。“眼睛睁大点。”*说道，“好好，别动。”我双眼通过一个像望远镜的仪器看到了一个草原。然后听见几声“咔嚓”的声音，*就说好了。我不禁想到：还好想在科技发达，不用*视表了。因为*视表里的字母我只能看见一些。但出乎意料的是，在一个不起眼的角里，有一个*视表。我坐在一个椅子上，*给我带上一个没镜片的眼镜框，我看着*视表。糟了，视力怎么变得这么差了？*用棒子指着表上的字母，但我看到表里的字母朦朦胧胧的，我不好意思抬起头看妈妈了。*给我加了一个又一个的镜片。这时，我不敢相信，*视表上的字母我看的一清二楚，我的视力好像又回到了5。2。我高兴极了，同时也为我现在的视力感到悲伤。出到了店里，我挑选了一个天蓝色的镜框。看着*坐在椅子上的姿势，我想到了我*时做作业的样子。心里又不禁自责起来。就这样，我带上了*视眼镜。
现在虽然黑板上的字看的一清二楚，但是心里总不是滋味。因为我我以后再也不能像以前那样尽情地看电视、看书了。我多后悔当初的'我啊！
上学期，学校组织全校同学进行体检，体检表一拿到手，让我看傻了眼：“屈光不正，左眼0。4，右眼0。5。”回家跟爸爸、妈妈一说，爸爸想起我在看电视的时候坐的位置离电视机很*，原先以为我看电视、看书的*惯不对路，经常笑话我不是用眼睛看电视，而是用鼻子闻电视。
爸爸想趁早找医生帮我矫正*视，于是利用一个周末带我到县中医院看眼科。医生一检查，说我是先天性弱视，矫正的最佳时段是五六岁，现在九岁了，矫正的难度较大，向爸爸建议到温州医学院附属眼视光医院诊治。
出了县中医院将*中午，爸爸随即打电话给姬强叔叔，请他开车送我到温州看病。到了温州已是下午，幸好看病的人不多，我们到底楼窗口挂了号就直接上五楼。来这里看病的都是小朋友，有的已戴上了眼镜，有的还没配。在让医生检查前，先要经过导医台的初步检测，没耽搁多久，就点到了我的号。医生经过细心的检查，给我开了一瓶眼药水，嘱咐我回家每天分白天和晚上两次滴液，三周后回医院复查，期间不能受强光的刺激，出门要戴墨镜。
过了三周已是放暑假了，爸爸带我到温州医学院附属眼视光医院复查。医生检查后，就给我开了张配眼镜的单子，没配什么药。因为要进行屈光矫正，配镜时间稍长一点，一周后通过邮寄到达。试戴四个月，再到医院复查。
眼镜按时寄到，从此我们家成了眼镜之家。爸爸一再嘱咐我要保护好眼镜，白天不能瞎碰瞎撞，晚上睡觉要把眼镜装在眼镜盒里放在固定的位置，叫什么“置物有定位”。过不多久，我在电视上看到，有个小女孩说她爸定的家规就叫“处事有定律，置物有定位”。看来，我们都得学学她家的经验。
起初，我以为戴眼镜是一件很*常的事，没想到戴上眼镜带来了许多麻烦。吃饭尤其是吃面条的时候，热气扑面而来，眼镜片就蒙上了一层薄雾，看也看不清楚。刚开始戴眼镜的时候，早晨起来洗脸忘了摘眼镜，水直往脸上泼，整幅眼镜搞得湿漉漉的直淌水。开学了，我回到了学校，同学们见我戴了一副眼镜，都投来惊奇的目光，纷纷跑到我身边关切地询问：“你怎么戴上眼镜啦？”我告诉同学们戴眼镜的原因，大家都表示理解，给我起了个雅号，叫“小博士”。
以前在学校里，一到下课的时候，我总爱跟同学碰碰撞撞的，玩个没够。现在戴上了眼镜不敢胡来了，只怕一不小心碰坏了眼镜，只能在坐位附*稍微走动走动，大多时间还是坐在自己的位置上看书做作业。没想到老师居然发给我一张奖状，我被评为“校行为规范进步奖”。
这眼镜啊，虽然招惹了不少麻烦，但给我带来了光明和乐趣，总的来说是功大于过。
——戴眼镜作文 (菁华3篇)
闲暇时，我把眼镜从眼前摘下来，仔细端详起来：它的身体很不协调，两条又细又长的腿，一对矩形的、厚厚的镜片被浅蓝色的镜框包围着，又蠢又笨，看不出有什么神奇的地方。
我是怎样戴上眼镜的呢？十岁那年由于读书写字姿势不端正，导致视力直线下降，并长期和电视、电脑这两位伙伴“黏”在一起，于是爸爸妈妈就从眼镜店里把它花钱请了回来。当时，我还觉得挺搞笑，因为人们常说：眼镜是智慧的标志。再加上有学问的人(博士)通常都戴着眼镜。所以，自以为是的我经常在同学面前趾高气扬地炫耀，并以有学问而自居。
可是好景不长，随着眼镜的度数越来越大，我的烦恼也越来越多：它那条二郎腿优哉游哉地架在我的耳朵上，而那双鼻托稳稳地蹲在我的鼻子上，就像钓鱼似的。虽然它悠闲了，我可遭了不少罪，只要一摘下眼镜，耳朵和鼻梁又酸又痛难受死了。
有一次，我把它摘下来望望远处的景色，朦朦胧胧的就像蒙了一层薄纱似的，什么也看不清用“雾里看花，终隔一层”形容最适宜可是了。
此时我几乎做每件事都和它密不可分，听课、读书、写字等眼镜给我带来了深深的苦恼，大家可不要像我一样作茧自缚，最终会后悔不迭。
我上小学6年级时，因为*时有在睡觉前在床上看书的*惯，所以年纪轻轻就戴上了另外两只眼睛，也就是眼镜。本来还是挺高兴的，因为眼镜可是聪明人的标志啊。但是自从我戴上眼镜麻烦事就不断找上门。
一：在学校被同学嘲笑我是什么“四眼鸡”啊！还有等等不计其数。让我很是生气，但是生气却不怎么管用，口头上就说不敢了，但一转眼又骂上了。弄的我有眼镜都不敢戴，只能在上课时戴。
二：骂着骂着也就*惯了。但是，更麻烦的是每天起床就要把眼镜擦干净，把眼睛洗干净。而且，一到晚上睡觉是还得把我的宝贝眼镜放好，要是一个不小心把眼镜摔坏了可就麻烦咯！还有出门一不戴眼镜就会非常非常麻烦。要是戴也很麻烦，害怕把我的眼镜摔坏。
三：有了眼镜，我的行为*惯也遭到控制。妈妈订下一大堆的规矩，不能在睡着还有走路时看书。写作业也要保持3个1。每天也要做上几遍眼保健操。玩电脑，看电视，也不能太久。
所以，在这里要提醒各位小朋友，要爱护自己的眼睛。
一天，正当我在高兴地看电视时，妈妈走过来问：“陆语，我来考考你眼睛，读一下旁边的小字。”我一听心想：天啦！我最害怕就是测眼睛，怎么看电视我妈还要折磨我呢？我的心里乌云片片，唉！只能勉强答应，可是一看小字模模糊糊的，我只能看它大概结构怎样，猜出这个字。妈妈看到我认字这么困难，既担心又着急地问：“陆语你是不是看不清楚呀？，我马上带你去测视力”我坦白的说：“确实看不清楚，”下一句话，我的声音高了3倍，反抗道：“我不去，我不去。”这时，我的心就像一座融化不掉的冰山。
妈妈火冒三丈地说：“我还不是为你好吗？我倔强地说：”如果你硬要带我去，我就闭着眼睛。“妈妈实在忍无可忍，”啪啪“我的屁股上立刻出现了”两朵大红花“，可是我还是倔强的像头驴，妈妈看我不吃硬的，就来软的，苦口婆心地劝我：”陆语，如果你的时间拖得越长，眼睛就越差，还是去吧。再说了，带上眼镜能让你看到的东西更清楚。“我动心了，冰山也开始融化了，我说：”好吧！“
我来到明亮眼镜店，阿姨帮我认真的测查了一下，两个眼睛只有4。7，阿姨说：”小朋友你需要佩戴眼镜了，如不带的话，你的视力会下降的更快。经过一番折腾，我的鼻梁上架上了一副眼镜，戴上它，我明显的发现，看到的东西比原来清楚了很多。
其实，眼镜也像一扇窗户，只有你打开窗户，你才能清楚地看到更多。
——找不到眼镜教案 (菁华3篇)
活动目标：理解故事内容及角色粗心的性格特点。学*独立保管好自己的学*用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程
1、听故事录音，了解故事主要内容
——"故事的名称叫什么？"
"谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"
2、师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：——"熊的眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？""他的眼镜应该放在哪里？"
3、听看结合，理解故事中角色的性格特点
4、阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
5、幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听
——"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？"
6、幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验
7、
活动目标：理解故事内容及角色粗心的性格特点。学*独立保管好自己的学*用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程
1、听故事录音，了解故事主要内容
——"故事的名称叫什么？"
"谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"
2、师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：——"熊的眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？""他的眼镜应该放在哪里？"
3、听看结合，理解故事中角色的性格特点
4、阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
5、幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听
——"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？"
6、幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验
7、引导幼儿积极讨论：——"我们的学*用品增加了，那怎么样使这些学*用品不丢失呢？"
8、师生共同归纳统计保管物品的方法。
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的*惯，发展幼儿思维的求异性。
(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
二、活动准备
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学*经验。
(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。
三、活动过程
1．以因果关系的问题提问，引入课题。
例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”
幼儿以“因为．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练*。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练*。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人，关心周围事物。
四、各领域渗透
社会：关心、了解社会敏感性话题。
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练*。
五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?
六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练*。
七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼儿园大班语言教案：活动设计――调皮的七彩光(公开课)
目标
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
准备
1.选择晴朗的天气进行活动。
2.挂图，故事磁带。
过程
1.欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?
――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?
2.理解故事内容。
――出示挂图，讲述故事。
――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)
――他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)
――他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)
――他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)
――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)
――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
3.讨论光和人们生活的关系。
――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?
――假如我们生活中没有了光会怎么样?
――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
4.想像、续编故事。
――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?
――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
建议
1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。
2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。
附：调皮的七彩光
太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
一、活动目标
(一)认知目标
1．学*观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。
2．懂得日常生活经验，创造性地展开想像讲述，训练思维的敏锐性。
(二)人格目标
1．培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好*惯。
2．通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。
二、活动准备 人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。
三、活动过程
(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。
(二)幼儿自由阅读图书。
1．提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。
2．幼儿阅读，教师观察指导。
(三)教师与幼儿一起看图书。
1．引导幼儿看封面，点读书名。
2．幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。
(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。
1．小熊朋朋的鼻子上贴着什么?
2．小熊为什么会受伤?
3．仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。
4．结果怎么样了?
(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。
1．第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?
2．小熊应该怎样做才不会受伤?
(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。
四、各领域渗透
健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。
艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。
六、环境中渗透 张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。
七、家庭中渗透 请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
