一、教学目标
1. 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的高尚品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
二、教学重点与难点
1. 重点：阅读了解文章的主要内容和记事手段，体会心理描写的作用。
2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
三、教学课件：幻灯片
四、教学过程：
（一）礼物揭题
1. 推荐生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？
2. 出示礼物盒设悬
（二）初读感悟
1. 自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2. 摘录喜欢的词语或句子。
3. 四人小组推荐。抽读推荐。
4. 再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（ ）
5.找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。
短文在结构布置上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。
6、找出达格妮参与音乐会时的心理变化的句子，打上“”
7、出示葛利格简介：爱德华?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自身的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
（三）研读升华
一）学*，朗读课文1—3节
1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
2、推荐出示，指导朗读
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自身的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自身的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读
（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
二）学*4——5节
1、指名读4、5节。
十年前，音乐家给8岁的小达格尼的许诺是什么？
2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
出示：当她渐渐生长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
（2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐生长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的孩子创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
（4）指导朗读
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
4达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）
7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
8. 《献给守林人的孩子达格妮》这首曲子，爱德华仅仅为实现许诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾《月光曲》一文，贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成绩了这伟大的曲子吗？
（四）谈话延伸
1. 说说读了这篇短文后最大的收获是什么？
2. 生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自身答应了他人而未曾实现的诺言？
3. 揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。
《韩非子?外储说左上》曾子取信于子的故事见思品书
板书设计：
教学后记：
为达成教学目标，我布置了这样几个环节：
1、初读感悟：摘录好词好句，并在四人小组中推荐。
2、研读升华：细读达格妮参与音乐会时的心理变化的句子，体会句子所表达的达格妮的心理，并进行推荐、朗读
3、礼物延伸：感悟人生哲理。
这几个环节，有力地支持了事先制定的训练目标，实现了教学的有效性
[教学目标]：
1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学*写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
[教学过程]
一、出示课题
1、揭示课题：33、十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？
2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）
预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？
（3）为什么要送礼物？
二、带着疑问，整体感知
1、读课文，思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么？
3、是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
4、你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？
三、学*课文，体会情感
过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？
（一）学*，朗读课文1—3节
1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
2、交流出示，指导朗读
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为
感情朗读
（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）
（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前
（二）学*4——5节
1、指名读4、5节。
十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？
2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
⑴轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
⑵和老师一起来都督这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
（4）指导朗读
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）
7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
四、总结、拓展.
教学反思：
此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？
【教材简析】
这篇精读课文是根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成的。记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
【设计理念】
注重学生的情感体验，重视语言积累，以朗读为主，通过学生的小组合作、探究的学*方法，引导学生在读中理解，读中感悟，体会人物的品质，得到启迪。
【教学目标】
1.认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”；会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文。
3.把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
【重点难点】
引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，是本课教学的重点；联系上下文体会一些句子所表达的思想感情是教学的难点。
【教具准备】
生字、词语卡片，课文朗读录音
【教学时间】
两课时
【设计流程】
第一课时
一、揭示课题，引入新课。
1.谈话引入，揭示课题。
2.读了题目，你有什么感兴趣的问题要提出来吗？
二、朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音。
2.自学生字，想想你用什么方法记字形，并与同学讨论交流。
3.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。
4.同桌互读课文，把课文读通顺，读流利。
5.默读课文，说说课文的主要内容。
三、指导书写生字。此文转自淘.教。案网
1.仔细观察每个字的结构特点，你认为要写好这些生字，哪些地方必须特别注意。
2.教师示范，指导书写。
“喧、哗、咆、哮”这些字左低右高。
“桦”的第四笔和“颊”的第六笔都是点，不要写成捺。
3.学生自由练*写字。
四、布置作业。
课后认真读课文。
第二课时
一、复*引入。
课文主要写了一件什么事？
二、细读课文，读中感悟。
1.用自己喜欢的方式去读课文，想想你读懂了什么？
2.找出描述达格妮不同心情的语句读一读，读后交流：
①达格妮的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？
②达格妮的心情前后为什么会有这样的变化？
3.汇报反馈，师生交流。（主要抓住以下句子指导学生联系上下文理解，体会音乐大师爱德华的美德）
①“那个人真会哄我，哄一个八岁的小女孩……也无法把礼物送到我的手中。”（这里生动描绘了八岁的达格妮对这位异常和气的城里人的承诺表示怀疑的心情。）
②“这是最好的礼物……更珍贵的礼物。”（说明了达格妮在知道了那个和气的城里人就是大音乐家爱德华的时候的高兴和快乐。）
③“达格妮听完乐曲……把脸埋在双手里。”（这句话是对达格妮听完乐曲后的动作、神态的描绘，表明了她这时激动的心情。）
④“音乐会结束以后……‘生活啊！我爱你！’”（说明了达格妮被大音乐家信守诺言的美德深深感动了。）
4.小结：大音乐家爱德华·格里格信守诺言的美德不但使达格妮无限敬佩，也让我们深深体会到了做人要信守诺言，也只有这样，才会使我们更加高尚。
三、朗读课文，积累语言。
1.把自己最喜欢的文段找出来多读几遍，注意读出感情和语气。
2.把自己读了这个故事的收获和同学交流。
3.把自己喜欢的句子摘抄下来。
四、总结全文，感悟写法。
1.学*了这篇课文，你从中感受到了什么？
2.本文在写作上，尤其是4、5自然段采用了什么叙述方法？这种写法在表达上有什么作用？
五、课外延伸。
与同学讲一讲自己知道的或亲身经历过的信守诺言的故事。
——《十年后的礼物》读后感 (菁华5篇)
这学期，我学*了音乐大师爱德华写的文章《十年后的礼物》。格里格信守诺言的品质让我难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威音乐大师爱德华葛利格的故事，十年前，他许诺给《卫报》的女儿达格尼一份非常好的礼物。十年后，他给了达戈尼一份很棒的礼物，这让达戈尼感到非常兴奋和快乐。读完这篇文章，我钦佩音乐大师爱德华葛利格信守诺言的高尚品质。
我想到了我自己。通常我的朋友邀请我去公园，我经常迟到，更不用说和音乐大师爱德华葛利格相比了。此外，在正常情况下，我们以同样的方式对待事情。我们没有用心去做。像上次一样，我答应去小红家玩。然而，我在家看电视，不得不在小红家等了很长时间。让我们再来谈谈爱德华葛利格。十年前，他许诺给寿林人的女儿达格尼一份非常好的礼物。十年后，他记起了那次会面，并以一种奇妙的方式把最好的礼物送给了达格尼。想到这里，我又羞又急。我希望将来我会是一个诚实可信的学生！
从今天起，我将向爱德华葛利格学*，成为一个诚实可靠的人。
今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学*、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！
这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”
读完了这个故事，我深有感受。爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！
爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！
这学期，我学*了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华。格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的.高尚品质。
我想了想自己，*时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说*时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！
从今天开始，我要向爱德华格里格学*，做一个诚实守信的人。
美国的富兰克林有句名言：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。这句名言告诫人们要讲信用，永不失信。
今天，我们学完了第四单元，其中，令我印象最深刻的一篇课文是《十年后的礼物》。
看到这个课题，我有一连串的问题出现在脑海中，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的礼物？为什么要十年后才能得到礼物……当我读完这篇课文后，我就明白了我这一连串的问题。在课文中，令我印象最深的人是大音乐家爱德华·格里格，我觉得他既聪明，又守信。他聪明是因为他送给了达格妮一件最好的礼物——一直美妙的乐曲，用奇妙的方式送给了达格妮，并唤起达格妮对生活的渴望与热爱。他守信是因为他遵守了十年前的诺言，送给了达格妮一份珍贵而又真诚的礼物。
学完这篇课文后，让我明白一个道理：生活如此美好，我们更应该热爱生活，认真学*，用真诚的心去对待别人，这样我们的生活才能便得更加美好。
——十年后的礼物读后感 (菁华3篇)
读了《十年后的礼物》这个故事，感触很深。故事讲述了八岁的女孩达格妮在森林里采野果的时候，得到了一个陌生城里人给她的一个承诺——十年后我会送你一件礼物。十年后，已十八岁的达格妮来到了城市里，在一次晚会上她真的得到了城里人——爱德华格里格的礼物——乐曲《送给守林人的女儿达格妮》她十分的感动。
这故事告诉我们做人要守信，说过的承诺要做到。
记得一次我答应辅导班的朋友，送给他一支钢笔，可是那支钢笔却在这时莫名其妙的弄丢了。怎么办呢？我总不能违背诺言吧？说过的话不能反悔呀！突然我想到了一个办法——去买一枝。我咬咬牙拿出所有的零花钱，跑到商店买了一支新笔送给了他。他知道这件事后十分感动和我成了铁杆哥们！虽然花光了零花钱，还辛苦地跑了一趟商店，但看到朋友感谢的目光——值了！
我爸爸也是一个遵守诺言的人，记得我十一岁生日，爸爸答应了给我买一个蛋糕，可是到了生日当天，爸爸却因为有事出差了，没有给我买蛋糕，妈妈上班，晚上才能回来，没有时间给我买蛋糕。我闷闷不乐的做完作业休息了一会。妈妈回来了，已经晚上七点了，肚子也饿得不行了。而就在这时门铃响了起来，开门一看——爸爸回来了！他一手拿着蛋糕，一手拿着礼物——手表！原来，爸爸为了兑现承诺，不远千里买来蛋糕和礼物回到家，跟我过一个快乐的生日！
再来说说抗战英雄邓世昌遵守诺言的故事。水军将领邓世昌所在的北洋舰队在黄海海面与敌人交战。他驾驶的“致远号”舰船为了保护“定远号”舰船而负重伤，但在舰船即将沉没之际，他驾驶“致远号”向敌舰猛冲，甲板起火了，它像一条火龙一样继续向前冲，但不幸被鱼雷击中船沉了，邓世昌落水了，他拒绝救助，遵循自己的誓言——“与敌舰共存亡”！英勇牺牲了！
遵循诺言是人类的良好美德。让我们向爱德华格里格学*，做一个遵守诺言的少先队员！
今天大家学了“十年后的礼物”这门课。 原文丹麦音乐大师爱德华·格里格十年前在林间小路上遇到了守林人的女儿达加尼。 同意十年后给她一个非常好的礼物，确实十年后以非常奇怪的方式送给她，达格尼感到非常幸福和兴奋。一件十年后的礼品，不但让达格尼感受来到溫暖，更勾起了她对日常生活的喜爱。
十年之久，格里格做为一个大作曲家，没人迫使他一定要赠给达格尼礼品，可他送了，他给自己培育出了一朵漂亮的诚信花。因此，我想到了那一次……那就是暑期前的最后一次考試。考卷发出来后，我大吃一惊，一百分？我可望不可及的一百分，我高兴极了。可是，在老师解读时，我发现了是我一道题是犯错的，而老师帮我打钩了。想着：一定是老师头晕眼花就改了，把本来错的改为对的了。哎，该怎么办？一边是可望不可及的一百分，一边是诚信，我是挑选舞弊，悄悄在考卷上把回答改回来，還是向老师明确提出来呢？我左思右想了好长时间，最终還是下决心：诚信是为人处事的压根，我该挑选诚信！因此，我举起考卷迅速地为老师走去……老师高兴地淡淡笑道，说：“这是我给大家的最终一道题，每名同学们的考卷上的最终一道题不管对与错，我还给大家打过对，目地便是让你们懂得诚信是为人处事之本，期待大家每名同学们在暑期里不管做啥事必须还记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“祝贺你了，你给自己种了一朵诚信之花，一百分是你的'！”猛然，班里传来了一阵掌声雷动，响声很长时间地萦绕在教室的空中，回绕在我的耳旁……
是的，人应当以诚信为本。诚信承重了人和人之间的信赖，最能体现人和人之间的真心实意，记述着人世间最美丽的风景、小故事。
诚信宛如夜空的那轮皓月，洁白光亮；诚信是晨熙草药尖上那滴小露珠，闪耀晶莹；诚信如同大山深处里那一条溪流，清澈透亮；诚信更是人生道路植物园中最美丽的那朵花束，绚丽夺目……它非常值得大家每一个人有着，请您给自己亲自种下它！
美国的富兰克林有句名言：失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。这句名言告诫人们要讲信用，永不失信。
今天，我们学完了第四单元，其中，令我印象最深刻的一篇课文是《十年后的礼物》。
看到这个课题，我有一连串的问题出现在脑海中，如：这是一个什么样的礼物?是谁送给谁的礼物?为什么要十年后才能得到礼物……当我读完这篇课文后，我就明白了我这一连串的问题。在课文中，令我印象最深的人是大音乐家爱德华·格里格，我觉得他既聪明，又守信。他聪明是因为他送给了达格妮一件最好的礼物——一直美妙的乐曲，用奇妙的方式送给了达格妮，并唤起达格妮对生活的渴望与热爱。他守信是因为他遵守了十年前的诺言，送给了达格妮一份珍贵而又真诚的礼物。
学完这篇课文后，让我明白一个道理：生活如此美好，我们更应该热爱生活，认真学*，用真诚的心去对待别人，这样我们的生活才能便得更加美好。
——十年后的礼物说课稿菁选
十年后的礼物说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的十年后的礼物说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我今天说课的题目是《十年后的礼物》，本节课是语文出版社s版教材五年级上册第四单元中的第二篇精读课文，下面，我将从六个方面展开说课。
一，说教材
1.教材内容
《十年后的礼物》记叙了音乐大师爱德华信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。
2.教材地位
本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着‘真诚的心’这一主题，有利于学生感悟诚实守信的美德。在第一单元学*把握文章主要内容的基础上，本单元的读写训练重点是“阅读课文，注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”为第六单元品读名著打下结实的阅读基础。
3.课标要求：
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”也在本学段目标中指出要联系上下文，推想课文中有关词句的意思，并且了解事件梗概，说出自己相关的情感感受。
4.学情分析五年级的学生，已经具备了一定的自主识字和阅读能力，并在前三个单元中接触了一些童话、写景状物文章的读书方法，已经初步具有了把握课文内容的能力，本文是一篇带有传奇色彩的故事，对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格妮的心情变化又能引起学生的共鸣。只要引导他们进入问题情境,认真阅读,积极探究,他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价的道理。
5.教材处理
本篇课文有两个显著的特点：一是课文有两条线索，一条是明线，即承诺礼物——送出礼物；另一条是暗线，即以达格妮心理变化为线索。显然，达格妮心理变化是全文的主线。
二是课文在安排文章的叙述顺序时，运用了插叙的方法。因此,要理清“达格妮心理变化”的过程，就必须要还原事情本来的顺序，即十年前到十年后的心理变化。
所以，我在教学过程中调整了学*课文的顺序，重新构建教学内容：从十年前爱德华承诺送出礼物（4自然段）入手，继而紧紧抓住达格妮得到礼物前后的心理变化，体会爱德华信守承诺的高贵品质，在此基础上，引导学生认识礼物珍贵而品质更可贵，再次升华主题。
二，说教学目标
《语文课程标准》总目标明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。由于学生已经具有一定的自主识字和阅读能力，我设计了如下教学目标：
1.知识与技能：
⑴认识本课生字词，能够正确，流利，有感情的朗读课文；
⑵抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法
2.过程与方法：
⑴结合生活实际，体会达格妮收到礼物前后的心理变化
⑵学会把握课文主要内容的方法，并让学生联系上下文，感受礼物的珍贵。
3.情感态度与价值观：
体会做人要信守诺言的道理。
4.教学重难点
根据本单元训练重点，结合学情分析以及对本课教材的理解，我将本课重点确立为：
【教学重点】：把握课文的主要内容，结合心理变化的句子感受爱德华信守诺言的美德。
【教学难点】：联系上下文体会课文所赞美的诚实守信品质的可贵。
三，说教学法
我在教法上主要采用了朗读法和创设情境法，此外，我还辅助使用了多媒体演示法，谈话法等等。
1，朗读法
朗读是语文学*的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感。《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应该一老师的分析来代替学生的阅读实践。文中有多出写到达格妮意外收到礼物的情景语句，教学中应让学生找出来，说一说感受，并把自己的理解融入朗读中，同时应对学生的朗读进行适时合理的评价。
2，创设情境法
《课程标准》指出：“教学应从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事学*活动的机会，激发学生学*的兴趣，以及学好知识的愿望”。结合本文特点，在引导学生体会达格妮心理变化的过程中，教师主要采用丰富的语言为学生创设一个个生动形象的情境，使学生联系生活实际入情入境，从而与本文产生共鸣。
3，说学法
结合教法，本课将重点进行以下学法指导：
⑴情景体验法：陶行知的“生活教育”理论指出：教育是生活所原有，为儿童“提供一个实际的经验情境”，使之引起他们的学*兴趣。因此，我在教学中积极创设情境，唤起学生的体验，与文本产生共鸣；
⑵朗读体会法：新课标指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此，我引导学生通过各种形式的朗读，感受小女孩心理变化历程及音乐家诚实守信的品质。
⑶探究法：课程标准提倡自主，合作，探究的学*方式。因此，本课教学中我引导学生通过自主探究小组合作的形式，理顺达格妮收到礼物前后的心理变化历程；
四，说教学过程
而在教学流程方面，我则作出了如下安排：
1，启发导入，引出新课
上课开始，我出示一段莎士比亚说的话：闪光的东西，并不都是金子，动听的语言，并不都是好话。那闪光的，动听的，到底是什么呢？也许学*这篇课文后，你会有所领悟。设下情境，启发学生思考，调动学生学*兴趣的同时，也暗喻了课文中有金子般闪光的事物在等待着大家挖掘。紧接着，让学生齐读课题，说一说，读了这个课题，你想了解什么？学生可能会有以下的回答：这是谁送给谁的礼物？这份礼物是什么？礼物为什么要到十年后才送呢？通过学生自主设疑，进一步激发学生学*课文的兴趣，也为下面概括文章主要内容提供思路。
2，初读课文，整体感知
新课标强调指出“要让学生整体感知课文内容,对课文的整体感知应起到理解内容、明确主旨的作用”阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在整体感知这个环节，我安排了两次读课文。第一次，让学生通过自由轻声朗读，注意读准字音，读通顺句子。通过第一次朗读，学生自主解决生字词读音，以满足正常学*课文的需要，并安排在下一课时进一步学*生字词。第二次，则要求学生默读课文，标出自然段，用一两句话概括文章主要内容。而在概括过程中，学生可能会出现长篇大论的情况，我会适时引导学生，用上个环节中你所提出的问题作为思路，进行简要概括。这时学生应该能够概括出课文讲的是音乐家爱德华送了一首乐曲给达格妮的故事。并适时板书。通过引导学生概括，解决本课把握主要内容的教学重点。
3，精读课文，揭示主题
而为了进一步实现本课结合心理变化，体会诚实守信美德的教学重点，我在本环节设计了三个步骤：
第一步：回顾十年前，为学*达格妮的心理变化做铺垫
在整体感知的基础上，我会提出问题，十年前究竟发生了什么，一个陌生人要许下十年以后送礼物的承诺呢？学生找出了文中的这样一段话。放开声音，自己读读这段话，从中你感受到了什么，想想该怎样读。让学生在反复朗读中，体会到这个城里人的待人和气，感受到爱德华在许下诺言时的语气是真诚的，喜爱的。唉，真糟只是，这份礼物不是现在，而是大约十年以后，对于一份十年以后的约定，如果是你，你会怎么想？学生结合自身实际，有的人感到高兴，有的人表示怀疑，有的学生甚至觉得不太可相信等等。通过创设情境，引导学生换位思考，为后续学*达格妮的心理变化做铺垫。
第二步：学*达格妮收到礼物前的心理变化
再次读文章，边读边画出描写达格妮收到礼物前心理的句子。此时，我还会通过适当语言创设情境，让学生感受随着时间的推移，一年，五年，九年，漫长的等待下达格妮情感的变化。结合情境，安排多种形式的朗读，并对学生的朗读做出适当的评价，引导学生结合体会到的情感，进行有感情的朗读，培养学生良好语感的'同时，更好地体会达格妮从开始的期待到怀疑到最后失望的心理变化历程。
第三步：学*达格妮收到礼物后的心理变化，感悟诚实守信的美德
十年的时间，可以消磨一切，当达格妮一次次想起，又一次次失望的时候，十年过去了，她却意外地得到了这份礼物，那当达格妮得到这份礼物后心理又会有什么变化？通读全文，画出达格妮收到礼物后的表现，想想该怎样读。这里我让学生在小组里先默读再交流自己的见解，培养他们合作学*解决问题的能力。朗读时引导学生抓住坐直，睁大，竭力等重点词，感受达格妮由收到礼物后的欣喜、激动变成深深的感动，感悟爱德华诚实守信的美德。最后引导反复读课文的最后一句“生活啊，我爱你——”，让学生感悟到正是爱德华这颗金子般闪光的真诚之心，让达格妮感受到生活的美好，使她对生活充满了热爱！
4，品读课文，升华主题
而在这个环节，我将分两步完成教学：第一步：对比读，感受永恒的礼物。
我出示这样两句话，对比着读一读，让学生谈谈感受。在这一过程中，我将创设这样的情境：达格妮十八岁得到这份礼物，20年以后，这份礼物会旧吗？会褪色吗？当达格妮50岁的时候，这份礼物会不存在吗？直到达格妮可能离开这个世界，这份礼物3会跟着消失吗？使学生领悟华美的衣服、漂亮的项链终究会过时，会变难看，而这份礼物却是永恒的，不变的。
第二步，继续引导学生，感受礼物的珍贵而品质更可贵。
一起来看一看，就在这份音乐的礼物当中，还会有什么呢？思考思考，与同组同学交流。通过自主思考，小组合作的方式，帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。出了让学生动口说，还鼓励学生动笔写，我将这样引导学生：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声所以她明白了。你认为达格妮明白了什么？联系上下文，把她明白的内容写在稿纸上。通过“我明白了”这样一个环节让学生自由表达，再次感受爱德华信守诺言的可贵。这样层层递进，让学生联系上下文领悟这是最好的礼物，从中感悟礼物可贵而品质更可贵。至此，也就突破了本课的教学难点。
5，总结提高，拓展延伸
让学生再次概括全文内容，这时的学生对十年后礼物的理解已经不仅仅是一首乐曲，更多的是爱德华的诺言，是诚实守信的品质。与学*之初的概括相比，效果截然不同。紧接着，我会给学生分析本课的写作特点。使学生了解插叙，完成本课教学目标之一，并鼓励学生可以在以后的写作中进行尝试。接下来，我还会设计一道这样的作业：同学们以前也有期待过什么礼物或诺言吗？得到了吗？你曾经答应过别人什么吗？你的诺言兑现了吗？学完这篇课文，你是否对你曾经的遭遇或曾经做过的事有所感悟呢？回去以后，把它写下来，题目是“我曾经”让学生把学*本课的感悟与生活实际相结合，从课内延伸到课外，培养学生诚实守信的美好品质。以此实现本课的情感教学目标。
五，说板书设计
接下来说说我的板书设计，本课板书主要体现了简洁直观的特点，板书围绕爱德华送乐曲给达格妮这一事件，有助于学生理清文章脉络，突出诚实守信美德，帮助学生更好地理解和掌握本课重点知识，有利于教学效果的提高。
一说教材
《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。力争通过把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”让同学们感悟人类诚实守信的美德。《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华—格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
针对课文特点，在第一课时学*字词，初步疏通课文，了解课文基本内容的基础上，能够简单复述课文的主要内容。我把本课第二课时的教学目标定为：
1．有感情地朗读课文。
2．研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
3．感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点与难点：
1．重点：研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
2．难点：感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
二教学手段和方法
在设计这节课时我本着以学生为中心、以教师为主导的设计理念。以训练为主线，注重朗读，培养语感。以培养学生能力为重点。尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
1、采用“创设情境教学法”。创设送礼物情境激发学生学*兴趣，再加上随文的听音乐让学生感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同变化及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2、采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨，使学生读懂课文，充分显示了教师的主导作用。
3、着眼于培养学生能力，通过读、思、说，品，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三教学过程：
（一）创设情境、复*导入
上课伊始创设送礼物的环节，不但联系了本科内容同时又大大激发了学生学*的积极性，给学生以想象空间。回顾课文复述主要内容训练学生语言组织能力，把对文本的已有印象更清晰的展现在脑海中，为即将开始的新课程学*做好铺垫。本环节用时约5分钟。
（二）走进回忆、细细品味
1、大胆想象、说话练*
作者回忆十年前的一次相遇，在时间上较为久远，要想使同学们对人物性格把握更准确，我安排了想象说话这一环节，当然，这不是空想、乱想，而是有根据的想，并把想象中的画面表演出来，活跃了课堂氛围，发挥了学生的主体性。
2、品文析句、指导朗读
本环节设置引读第5自然段，重点体会这一部分达格妮的情感变化。通过这种形式的朗读，然后师生之间交流，使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟，培养学生自主学*的能力。这样就体现了新课标指出的："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知”的要求。
3、小结课文、点明写法
理解插叙的写法与作用也是本课的教学目标之一。本文在达格妮于露天音乐会上收到珍贵的礼物中间穿插回忆，运用插叙的写法使人物的情感变化更为分明，突出了收到礼物后的惊喜和激动，点明了事情发生的起因。在总结时，把这些写作技法为学生加以清晰的描述，让学生有一个明确的认识，在写作中得以恰当运用。
（三）回归现实、体验情感
1、音乐熏陶、感同身受
达格妮被这意外的礼物陶醉了，沉浸在这优美的乐曲中。为了让学生更好的体会音乐的'美妙，我让文中的音乐走进课堂，学生边听边想、边听边读，大大提高了同学们对这珍贵的礼物的认识，同时在这样的情景中进行写话练*，将课文的含义进行了内化和提升，同时主要是培养学生对语言的积累和运用，给学生打下扎实的语文基础，又开发了学生的创造性才能，促进学生的持续发展！
2、以读代讲、感悟情感
文章的最后是达格妮抑制不住内心激动的心情，呼喊出对人间美好真情的感激，这都源于爱德华兑现了十年前对一个小姑娘许下的承诺，源于这蕴含了家乡声音的乐曲，所以我安排同学们以“激情澎湃”“充满希望”“满怀自信”的丰富情怀多次朗读，在纵情的朗读中体验情感，以读代讲，让学生在充分的读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
（四）总结全文、升华情感
爱德华这份珍贵的礼物实际上也让我们所有听到音乐的人感受到他通过乐曲送出的祝福，让我们所有人都拥有了热爱生活的激情。
课堂接*尾声，解开礼物的秘密，曾子取信于子的故事，达到进一步理解信守承诺的美好品质。
四板书设计
板书浓缩了课文内容的精华，我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文，又恰如其分的落实了教学重点、
这节课，我和学生们一起感受到了人间真诚的心，感受到了信守承诺的美好品质，我们又一起带着这样真诚的心去拥抱美好的生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。
谢谢大家。
一、教材分析：
《十年后的礼物》叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，运用了描写的方式，结构上采用顺叙与插叙交错的写作顺序，读来生动形象。
二、学情分析
通过三年半的学*，学生积累了相当的字、词，课前的预*养成了一定的*惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预*，预*中要把课文读通、读懂你在预*中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预*的有效性，关注与前两单元目标预*能力培养的整合。在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，本人的教学风格，制定了本课的教学目标：
学*目标
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点、难点
1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、在学*的课文上，能在老师的指导下简要复述课文。
四、教学设计
研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计：
一、谈话引入，出示课题
说明：我从学生熟悉的生活情景导入——礼物，激发学生学*课文的兴趣。
1、在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？为什么？随即师引课题
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（补全课题：十年后的礼物）围绕“十年后”一词读课题，初步体味“十年”的内涵和分量，为下文的学*埋下伏笔
二、初读课文，概括文章主要内容
带着问题读课文，1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
[本环节设计有俩个意图：1所提出的问题看似简单，但从整体入手，俯瞰全文，不但可以让学生迅速感知文章内容，还能让他们根据此内容理清课文结构——顺序、倒叙方式。即理清文章脉络。（因为这种结构是第一次出现，潜意识渗透插叙。）2、在说的过程中，力求交代清楚俩人的身份，及时间10年，让学生在体验中，初步感受礼物之珍贵。再读课题要比第一次有感情]
三、再读课文，落实教学目标2找出描写达格妮心情的语句，
1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
2、根据交流，指导读句
（1）引读：当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，只见（……）起初，（……）渐渐地，（……）谁能简要说说达格妮听乐曲是心情先后发生了哪些变化？『惊异、激动、陶醉』
（2）引读：达格妮听完乐曲，（……）
理解词语：呜咽
（3）引读：音乐会结束以后，（……）
[说明：本课是以达格妮的参加音乐会时的心理变化为主线贯穿全文，在教学中，抓住相关的句子，串读，指导学生的朗读，让学生在朗朗的读书声中，走*人物，读到人物的心里去（惊讶、激动、感恩）。在引读的过程中巧妙地帮助学生理解“呜咽”]
四、加深感悟，解决突破口、循序渐进，落实教学目标4
本文中有些句子还是较难理解。本环节教学有难度，要通盘考虑，在循序渐进，探根寻底，这需要老师引导、指导，重在情感体验上。才能落实目标4
1、对于这些句子，你有什么疑问吗？
『目的在于让学生主动阅读，主动感悟，主动质疑，使语文课更富有活力。』
预设， ①你是黎明的曙光，你就是幸福 ②生活呀，我爱你
2、师：要解决这些疑问必须回到十年前当达格妮八岁时插叙的那段内容。
（1）请同学默读4—6节，读完后，试着简要地说说十年前究竟发生了什么事。
引导学生说清时间、地点、人物、事情，为全文简要复述做准备
（2）爱德华葛利格要送达格妮一件很好的礼物，但他却说（不是现在）而是（大约十年以后）
（媒体出示：不是现在——大约十年以后。）这句话谁来读。体会——的.作用
（3）引读第五节：十年的时间是多么漫长呀！当她渐渐成长的时候，起初会微笑着想起这次相遇，（……）渐渐地她失望了，心想：（……．）
（3）可是，出人意料的是十年后，她收到了礼物，这时她明白了什么？
说明：首先从十年前的插叙4、5、6节开始，是故事情节铺开的必要补充，老师可以适当点拨：一年过去了，你心中依然是期待，五年过去了，你在想，是不是上当，九年过去了，简直不可能，从自己的世界出发，融合个人的体验和理解，信守诺言
3、原本失望的达格妮已不再期待得到这份礼物，可是相隔十年后却收到了礼物，而且是音乐大师的得意作品。你们说她的心情能不激动吗？
（1）我们一起再来读读这句话。
媒体出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。回读
（2）她激动还因为她从音响的洪流里感受到音乐家对她的祝福（媒体出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。）
（3）就让我们一起来欣赏一下这段乐曲。
在这段乐曲中，达格妮好像听到了（……）似乎听到了（……）仿佛听到了（……）又像听到了（……）（指导读句）
（4）这时，她还会听到（……）听到（……）还会想到（……）想到（……）
字面了解，范读、抓省略号
媒体帮助，让学生直观体验。首先，欣赏乐曲；然后先后出示森林、大海，田野等背景图，当学生正兴致盎然时，我再请他们自己把这句话念出感情来。课件播放的美景和优美的背景音乐，充分调动了学生的视听器官，浑然不觉间把他们的视线聚集在特定的学*对象上，我所希望的效果了，他们能动情投入地念着，仿佛真的看到了风吹林动，波涛澎湃，听到了小鸟啁啾，笛声悠扬；引读后又安排了语言训练，前后衔接，形成层次。随后，在请学生想象叙述中，达格尼还听到了什么？看到什么？让学生仿有对象，学有目标，取得实效。兴趣是学生学*的原始动力，既激发了他们的创造潜能，又能培养学生的语言表达能力。
师：她所听到的，所想到的这一切是那样的美好，那样的令人向往！如果你能生活在这样美妙的森林里，你会觉得怎么样？
（5）相信此时的达格妮和你们一样也一定感受到了。那音乐大师创作的时刻，还将哪些祝福谱进了乐曲之中呢？就让我们一起到原文中去体会一下。
补充资料：这篇文章是根据俄国作家吧乌斯托夫斯基著名短篇小说《一篮枞果》改编而成，让我们随着音乐大师献给达格尼的这首乐曲来去读读原文，体会一下，他还将那些祝福谱进乐曲之中。
达格妮从音响的洪流里感受到（你是黎明的曙光，你就是幸福。）她还感受到（ ）。（你是清晨的阳光，有崭新的开始，）
[解决预设1要让学生从语言文字中感悟到文字背后的情感和力量。要理解“你是黎明的曙光，你就是幸福。”这句话，不妨到原文中体会，学*语文，离不开语言文字，借助资源引导解惑，让学生体会音乐家的祝福其实是一曲生命的赞歌，十八岁的达格妮是这一生命的象征和代表；音乐家的祝福也是人与人之间真挚情感自然流露。
师：原来这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守诺言，它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。（板书：美好祝福）
4、面对音乐大师献给她的这一份承诺，这一份深深的祝福。这一份浓浓的爱， 达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海，她高声呼喊出对人间美好真情的感激，让我们激情澎湃地说：“—”女生读，她高声呼喊出对美好生活的热爱，让我们充满热情地说：“——”男生读，她高声呼喊出对美好未来的无限憧憬，让我们充满希望地说：“—”齐读，
我爱你——”
（读好这句话，破折号表示声音延长。）
这呼喊声，蕴涵着达格尼对这呼喊声，蕴藏着达格尼要凭自己的力量创造美好人生的勇气，让我们坚定地说：“——”
这呼喊声，蕴藏着达格尼勇敢战胜人生征途上一切困难挫折的信心，让我们满怀自信地说：“——”
这样的深度，在教学中，学生不一定要达到，但是通过老师的引读和相关语言训练，点到为止，让学生有所感、有所悟。
5、学到这，你觉得音乐大师送给达格妮的是一件怎样的礼物？
出示句子：这是最好的礼物——……
师：是啊，这是一份无法用物质比较，用金钱来衡量的无价的礼物啊！
组织学生与文本对话的过程中由表及里，由浅入深，由书本到生活，进行了一次据文入境，因境生情，由情悟理的教学互动。）
五、落实目标3，即教学难点
1、想象一下，达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请大家试着根据提示先说一说再写一写。
出示：爸爸，今天我参加公园举行的音乐会时，听到……心情……
听音乐时，我想起了十年前的一件事：（时间、地点、人人物、事情）……
听完乐曲，我……
（说明：简要复述课文是本单元的训练目标，也是本课重点。学生在开展这一语言实践时往往会存在许多问题。最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度。有的复述比较繁琐，没有做到“舍次求主”，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；特别在复述时没有清晰的线索，所以让人听来有种“不知所谓何事”之感。而以上这些提示在复述中起到穿针引线的作用，况且先前帮助学生在边阅读边概括中分解复述的难点，体验复述的过程，其难点已是瓜熟蒂落、水到渠成。到课的结束仍紧紧抓住这一目标不放，得到实实在在的一次训练有效地突破教学难点，增强教学的即时效果。）
【学*目标】
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
【教学重点】
1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
【教学过程】
一、谈话引入，出示课题
1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲
爱德华.葛利格·达格妮
（引导学生将二人的身份说清楚。）
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
板书：八岁、十八岁
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？
5、用板书上的词语概括全文大意
三、再读课文，加深感悟
1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子
2、根据交流，媒体出示句子：
3、指导读句
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶
指导朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑
感情朗读重点词怎么
（3）由于心情激动他无法静听音乐。
激动
（4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
板书：沉醉
4、交流回答问题
她陶醉，因为。
她惊讶，因为。
她激动，因为。
她沉醉，因为。
5、出示“她听到了森林的'喧哗，……牧童的笛声”，
1）指导朗读
2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？
三、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议
1、读4—6节完成填空：
女生读6、7节，思考：她知道了些什么？
（和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——）板：寄以希望
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、学*破折号的作用
1）不是现在——大约十年以后
2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服
3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化
4、读5节回答
十年来，她高兴的是（ ），期待的是（ ），怀疑的是（ ），失望的是（ ）
5、读最后2小节
十年后的今天达格妮明白了
十年后她能收到礼物源于（ ），乐曲中包含了（ ），他告诉达格妮（ ）。
这一句写出了打给你怎样的心情
6、指导朗读句子：
1）读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”
2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
这两句写出了达格妮怎样的心理幸福
7、根据上句改写句子并想象说话：我就是（ ），我就是（ ）
四、总结
这是一份（ ）的礼物，因为（ ）
作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信
第二课时
一、复*
二、复述课文
三、交流一封信
四、指导背诵3、4、5小节
一、说教材
1、本课在教材中所处位置
《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢这时代美的的赞歌，有利于学生感悟人
类诚实守信的美德。本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2、教学目标任务
针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水*和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：
知识与能力：欣赏积累短文的'好词佳句，朗读感悟短文的内容。
过程与方法：研读文中心里描写的句子，体会达格妮的心里变化，懂得描写的烘托作用。
情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家大的话新手诺言的崇高品质，使学生重中收到启示：诚信乃为人之本。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
二、说教法
1.采用“创设情境教学法”。根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计“名人名言”导语，创设“交响乐视听音乐”的情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨有方，使学生读懂文本，拨云见日，充分显示了教师主导作用的魅力。
3.着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三、说学法：
叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为教师重要的是让学生学会学*，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1.“边读、边看、边想、边理解”的学*方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水*随着对课文理解的升入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视学生独特的感受，采用自主合作、探究学*的方法。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学*方法的自主建构。
四、说教学流程（设计） （一）创设情景，导入新课
师：美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：
课件出示：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。
学生质疑：说说对名言的理解。
（二）复*回顾
1.回顾课文讲了一件什么事？
（三）学
文段，指导朗读（学*4－5自然段）
过渡：十年的时间是多么的漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？请同学们自由朗读这段课文。
［课件出示］：第四自然段课文
１、读了这段课文，你发现这个城里人是个怎样的人？（和气、亲切、真诚等）
2、汇报交流
3、小结：这篇课文的第4、5自然段是小女孩的回忆，作者采用了插叙的写作方法，交待了事情发生的原因。
（四）自主探究，体验情感（学*6－8自然段）
当达格妮听着这美妙的乐曲时，有什么感悟呢？请同学们学*6－8自然段。
［课件出示］：（6--8自然段课文内容）
思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？板书：珍贵
1、自己默读，独立思考问题。
2、四人小组自由讨论问题。
3、学生汇报（课文的句子随学生的回答出示）
（五）总结全文，深化主题
1、同学们，这堂课大家学得很认真，也学到了很多东西，老师很想知道，你最大的收获是什么？(应该信守诺言，热爱生活)
2、小结：是呀，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言，永远伴随着我们美好的人生吧！
（六）拓展延伸，培养能力
1、在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。
2、搜集有关诚信的格言或小故事与同学交流。
（七）板书设计（略）
五、说教学设理念
1、以学生为中心、以教师为主导的设计理念。
2、以训练为主线，注重朗读，培养语感。
3、以培养学生能力为重点，打好“三基”。
4、尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
——十年后的家乡周记 (菁华3篇)
十年后，我又回到了阔别已久的家乡，想想以前，我的家乡：树木郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝广袤，空气清新甜润。一想到家乡我就无比激动。
可是我回到家乡，我却听到了一番让我意外的对话。
清早，我出去散步，似乎听见了轻轻的哭泣声。我走过小池，听见小池忧心忡忡对朋友们说：“小花姐姐，你看看我这又臭又脏的水，真让人讨厌！我多想变回以前的样子，我怀念以前的清澈和美丽。”小花姐姐说：“不光是你们啊！我们家族也是一样呀！你看看我的姐妹们都受伤了，都是因为人类在地上乱扔垃圾，大量的砍伐树木，让我们有些喘不出气来。”小池伤心地说：“这有什么办法？人类现在不断的污染环境，许多物种都灭绝了，照这样下去，想一想太可怕了！”
我感到心里特别难受，我对着天空喊到：“给小池清澈的河水，给小花洁净的空气，让人类拥有美丽的家园。”
十年后，我高中毕业了，我的家乡也发生了巨大的变化。
路上的汽车不再用油或电，而是在汽车的内部放一个空气压缩机，把空气压缩成一千倍、一万倍，然后突然把空气释放出来把汽车推出很远，这样不仅速度快，而且减少了尾气污染，雾霾已经成为过去了。人们想去某个地方不一定要乘坐汽车，也可以坐高空滑道。高空滑道就是一个很大很粗的圆柱，在圆柱上有像伞骨一样散开的滑道，一个滑道通往一个地方，高空滑道有一个特点，人多的时候，由于压力大，它滑得就快，人少的时候，由于压力小，它滑得就慢。
我住的小区绿化特别好，到处都能见到郁郁葱葱的参天大树以及密密匝匝的灌木丛和草坪，一年四季都有五颜六色的鲜花绽放，真像个美丽的大花园。小区里垃圾分类做得也挺好，该回收的都回收了。人们逛超市已经不再使用塑料袋了，而是用布袋，大大减少了白色污染。
啊，家乡真是越变越美丽、可爱了！
一眨眼，十年过去了，时间过得可真快呀！我的家乡许昌变化可真大，变得焕然一新了。
原来的房子又矮又小，可是现在变得又高又大，美丽又壮观；原来的地面忐忑不*，可是现在的地面有宽阔又*坦；原来的空气受到了污染，可是现在的空气清新甜润。
十年前的七一路是一条“严管街”，在这短短的一公里路上，有许多的建筑物。有火车站，商场、学校拥挤不堪。现在的道路通畅，车到有许多，美丽的天桥方便了行人，地下通道也修建了许多。
西区老城改造的更大了。过去是卖膏药的地方，那里有高高的楼房，美丽的游园，环境特别优美。以前没有的游乐场现在用我们自己勤劳的双手创建出更多的体育馆，图书馆、学校、、、、、、原来的交通工具是自行车现在变成了电动车和节能没有污染的小汽车，我们的科学技术提高的东大呀！
我的家乡许昌变化可真大啊！我做为一个许昌人，感到无比的自豪，无比骄傲。我爱美丽的家乡，我要为美丽的家乡贡献出自己的一份力量。
——十年后的故乡作文 (菁华3篇)
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”在工作几十年后，我总算可以回家乡了。我迫不及待地乘上小飞机回来了。我美丽的故乡——温州。
“叮咚，距离抵达温州还有两分钟，温州是个沿海地区的城市。旅游名点有江心屿、雁荡山。”过了一会，“叮咚，温州站到了。”刚下车，清鲜的空气扑鼻而来。看着路上车水马龙，人来人往。看！一辆反向高铁迎面而来。在车厢顶部装有U极磁铁，在车厢上有一条路，底部装着Z极磁铁。两个磁铁相互抵消，形成了反向磁悬浮列车。在道路上还可过人。看着四周幢幢高楼拔地而起；形态各异的楼房，掩映在重重绿树中；房屋四周，鲜花锦绣，绿草如菌，大街上一尘不染……
眼前的一切让我脑袋里情不自禁地涌现出以前的家乡。
那时我才五六岁，街道虽然跟现在差不多，一尘不染。但在卫生死角里有堆积如山的垃圾。如今家家户户都有一个卫生机器人，他能检测一公里以内的垃圾，一发现垃圾就跑去清理掉，不但能保护环境，还能把垃圾转换成氧气。
一进小区，阵阵桂花香味扑鼻而来。二十几年前种的桂花种子已经长成了参天大树，不禁叫人感叹。迈进家门，奶奶已经煮好了晚餐。全家人餐桌前等着我吃饭。
“叮铃铃，叮铃铃”闹钟响了，我猛地睁开眼。原来是一个梦啊，虽然只是一个幻想。但我衷心祝福我的故乡——温州会更加富饶。
故乡的山，故乡的云——这一首《故乡》引起了我对小时候在家乡的美好的回忆。周末，我就回到了离别已久的故乡。
我踏上了离别10年的故乡土地，这一尘不染的土地清新的空气，驱散了我工作上的疲劳，充满了活力。环顾四周，原来光秃秃的土地现在长满了无颜六色的小花和碧绿的小草。小河上架起了一座座精致的小桥，一条条小鱼在下面穿梭着。
我来到了公园，进门第一眼就看到了一座美丽的大喷泉。喷泉后面是儿童乐园，接着就是一座高大的假山，假山上还有一个孙悟空哩！原来这里只是一个片空地，现在铺上有一条条道路，有许多人在这里跑步。
我回到了我的母校，那棵我当时栽下的小树也长成了大树，操场变成了同学们的娱乐场所。当我走到小花园时，我想起了在这儿和同学们打打闹闹的情景。
故乡的山，故乡的人——我仿佛又听到了那首歌，我现在还在家乡的土地上，欣赏着家乡的景，我爱我的家乡！
二十年的时间,一眨眼就过去了。现在，我和家人住在北京,手下掌管着整个阿里巴巴的物流公司,繁重的业务让我好多年都没回过家乡。但我怎么也忘不了美丽的故乡和那些伴我成功的同学。终于，在20xx年9月8日，我放下手上的工作，回到了自己的故乡——杭州。
在我的私人太阳能直升机上，向往已久的故乡就在眼前。原先的道路都已经找不到了，人们的.主要交通工具成了私人飞机，每栋楼顶上都建有停机坪。空中的交通非常繁忙，除了私人飞机，还有不少穿着飞行服的人，他们背着喷气包在空中自由地飞翔。我在城市上空飞了一大圈，却发现所有的停机坪都已经停满了，就只好背上自己的伞包跳出了机舱。终于到达了地面，我发现整个城市的变化真大，这里的房子简直就是一件件艺术品，有各种各样的形状，六角形的、三角形的，还有蘑菇形的……真是无奇不有。城郊是生态工厂，虽然一座座厂房鳞次栉比，但不会产生任何废气、废水，厂区内的空气沁人心脾。这里的机器人代替人类从事繁重的工作，只有很少的工人管理着整个工厂。
回到故乡，一定得看望一下老同学。于是，我和几个同学约好了时间，到一家知名的饭馆吃饭。晚上，我急匆匆地感到饭馆，发现他们早就到了。此时的张宇辰已经是国际著名歌星，而曹翰文当上飞机制造厂的厂长，杨子成了一名设计师。同学们告诉我，屠老师现在开了一所语言学校，专交来自世界各地的外国人学*中文，还教他们背古诗。我一屁股坐在沙发上，说：“好多年没回来了，现在杭州有什么好吃的？” 张宇辰笑着说：“这你就放心，等着吧！”不一会儿，一个机器人端来了一盘……“口香糖？！你们就请我吃这个？！”我惊呼道。“你先尝一尝！”杨子笑着说。我疑惑地拿了一片，放在嘴里。“哇！是牛排味道的！”我一下子吃了好几片，原来这个口香糖的口味还很多,除了牛肉、羊肉等味道外，还有水果和蔬菜味的，不一会我就觉得吃饱了。于是，我们又聊了很长时间，杨子还要当我的导游,带我去好好玩一下。
两个月的假期转眼就过去了，我又不得不回北京了。在踏上飞机的那一刻，我有些想哭，虽然两个月时间不短，但我还是觉得没在故乡待够。现在要离开了，不觉间几滴泪水落在了这片生我养我的土地上……
——十年后的家乡作文分享 (菁华3篇)
嗨，大家好，我是一位在校大学生，我好几年没有回我那美丽的我的家乡——于家埠了，一个小小的村庄。
我很想念它，听说它现在是一个繁荣昌盛、四通八达的小城镇。这不，我正坐着飞机，准备回我的故乡。就在去年，于家埠已经建成了飞机场。
飞机到站了，我迫不及待地奔下去，哇，于家埠的飞机场好大呀！
出了飞机场，我已目瞪口呆，于家埠已不是我印象中的那个于家埠了——狭小的街道，稀稀落落的行人。如今，呈现在眼前的是一栋栋矗立着的高楼大厦，一条条宽敞的马路。还有在北京、上海等大城市才能看到的立交桥。走着走着，我看到了前所未有的景象，于家埠不仅建成了飞机场，还建了公园，游乐场，游泳馆，地铁，连沃尔玛、山姆这样的国际连锁大超市也落户于家埠了。“这哪里是一个小村庄啊，这分明就是一个大城市”，我正赞叹不已时，发现人们的自行车都不上锁了，感到十分纳闷，便找了个大叔问，大叔笑了笑对我说：“你是外乡人吧，我们现在的治安很好，人民素质也提高了，就算自行车不上锁也不会有人偷走，就算家里的门没关也没事，以前的于家埠和现在的于家埠实在没得比呀！”听了大叔的话，我若有所思，这不正是丢弃已久路不拾遗、夜不闭户的纯朴民风吗？！是啊，若是在以前，就算你的自行车上了锁，有的还是会被偷走。“姑娘，要不我带你参观参观我们于家埠？”大叔满腔热情的说，“好啊！”我不假思索地应道，”我正缺个人带我好好地再认识一下于家埠呢。”
“于家埠不仅科技发达，在环境方面也做得很好，于家埠的绿化面积可占了整座城镇的五分之二了呢，在有些地方，人们只要从窗外望去，就可以看到一大片绿色，而且于家埠的地上很少出现垃圾，这都是因为人民素质的提高啊！”大叔边为我引路边向我介绍道。我说：”可不是吗，我想起以前于家埠的环境：走在路上，发现满地都是果皮和思口福餐厅的宣传单。原来人们随意把收到的宣传单任意丢弃。即使旁边就有果皮箱，许多人也懒得多走几步路，把垃圾扔进垃圾箱，造成环境的脏、乱、差。如今可真是今非昔比呀！”
此后，大叔还带我参观了游乐场，于家埠公园，于家埠游泳馆等许多地方。
参观完于家埠后，我不禁感慨万千，啊，于家埠的变化可真大呀！
在我心里十年以后的我的家乡会让人意想不到！
街道上一点都没有了，鲜花到处都是，空气中弥漫着清新的清香，我们生活在绿色世界里。
除了环境变美，现代的科技也非常先进，各种机器人也处理各种垃圾、污水、废气，变废为宝，制对对人类有用的生活用品……
我看见现在的我的家乡这么美丽，脑海里也出现了十年前的环境。十年前的马路虽然*坦，有很多高大美丽的房子，但是绿化很差，马路旁很少树木，刮风时，尘土飞扬，五颜六色的塑料袋也随风飘舞。唉，空气糟透了。
那时人们不重视环保，也不爱护身边的环境，还是说我乡下的水池吧！以前，水池里有许许多多的小鱼，人们来观赏的时候总把果皮、塑料袋、树枝扔进水里，时间一长，人们走过都要捂住鼻子匆匆的过去，鱼儿们都死了，这都是人们不爱护环境造成的后果。
人们终于认识到保护环境的重要，一点点的开始保护环境，用行动建设家园，保护家园……
你看，如今我们在这么好的环境里生活，多么幸福啊！我们要把保护环境进行道底，让我的家乡永远这么美丽！
十年以后，我已经是知识渊博的大学生了。暑假，我乘着火车回到了我的家乡，我的家乡变化可大了。瞧！街道上干干净净没有一点灰尘，街道两旁的树木郁郁葱葱，花坛里也鲜花盛开。我来到竹湖园，湖水清澈见底，湖边柳岸夹堤，微风吹来，柳树齐演奏“沙沙”的交响乐。翠绿的草坪如一条地毯；松柏苍翠欲滴，湖岸开满姹紫嫣红的鲜花，引来了许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中采蜜。湖里还有许多可爱的小鱼快活地在水里嬉戏、玩闹。总之，到处绿树成阴，鸟语花香，人们生活在绿色的世界里。
看见我的家乡这么美，我的脑海不禁浮现出十年前我的家乡的情景。那时我的家乡绿化很差，树木很少，街道垃圾成堆，刮大风时，尘土飞扬，五颜六色的塑料袋和垃圾随风飘舞。唉！空气糟透了。还是说竹湖园吧！湖里养了许多各种颜色的金鱼供人们观赏。可是一到星期天和节假日，小朋友就来到竹湖园钓鱼、网鱼不说，他们还把吃完零食的包装袋、垃圾、果皮、纸屑随手扔进湖里，草地上。时间一长，湖水变得浑浊不清，草地上蚊虫乱飞，臭气熏天。
现在人们终于认识到保护环境的重要性了，那我们就用行动建设家园，保护家园，让我的家乡永远这么美丽。
——十年后的我作文精彩 (菁华3篇)
时间如流水，一转眼的工夫，二十年过去了。现在是20xx年，我已经不再是个调皮的小男孩了，而是一个三十岁的成熟男人了，我开办了全球唯一的一家换能公司。这个公司就是收集夏天的热能，等到冬天释放出来供暖，再将冬天的冷气收集起来，等到夏天释放出来用于降温。
早上，我开着无尾气环保汽车行驶在高速公路上。不一会，我来到我的大公司，它是设在地球上的一个分工厂，工厂里全是自动化设备，此时太阳正在供给充足的热能，各种大型设备正在高速运转，收集热能，这里的热能主要供给发电厂，他们将热能转换成电供人们使用。我又来到冷气供应库，大型的储冷设备正源源不断地将去年冬天收集的冷气向外输送，它们通过专用管道送到千家万户，在炎热的夏天给人们送去清凉。我检查了各种仪器.仪表都很正常，便放心地离开了。
出了工厂，我又驾车来到太空村，太空村是一个设在太空中的城市，我在这里建造了另一个分工厂，在这里我们每天能收集五百万吨的压缩热能呢！这里的热能主要是储存起来冬天用。我检查了太空基地的所有系统和装置，一切正常。这时我有点累了，想回家休息了。
吃完饭，我来到水晶浴室洗了个澡，洗去了一天的疲惫，洗完澡，我便回到黄金卧室休息。想想儿时的梦想今天已经实现，心中感到无比高兴，带着自豪的微笑进入了梦乡。
每个人都有梦想。有人想当警察，有人想当护士，还有人想当医生……而我想成为一名吉林省第二实验学校的音乐老师。
20xx年的一天早上，当我走进校园，我再一次听到阳关体育运动的音乐。但是我并不是狂奔到操场上和同学们一起玩游戏。因为我变成了一名音乐老师，路旁的礼仪担当一边敬礼一边说：“老师，早上好！”我也微微一笑说道：“同学们，早上好。”随后，我走进了音乐组。我在窗台前一边看着孩子们开心地玩儿，一边回忆我小时候的`往事。我和我的好朋友王若菲、高诗然、刘馨于和刘子琪等一些同学在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。还有我们友谊间的秘密，我的绰号乔羽兔，就是在拍照的时候我藏在一只小白兔的后面，所以她们给我起了这个外号。我就给高诗然起了高诗猫，王若菲叫**猫。我们开心的哈哈大笑。
上午第四节课是我的音乐课。我是一个与众不同的老师。我是用我的长笛来为同学们伴奏，不像其他老师那样是用钢琴伴奏。在我上课的时候，我像卢老师那样和同学们亲密。我认真的教同学们唱歌，一直到都会了才开始教下一首歌曲。我会非常有耐心的教每一位学生。不管他是淘气的、内向的还是开朗的。“因为信赖往往能创造出美好的境界。”我非常喜欢这句话，也让我念念不忘，这也让我想念起从前的那几位好朋友。
这就是我，一个完美的音乐老师。
公元20xx年，我，已经三十二岁。俗话说，三十而立，是的，我已成家两年。成家后，当然就要立业——我已成为一名科学家，发明出许多工具。
第一次引起轰动效应的是我制造出一种像电影钢铁侠装甲一样的衣服，用来保护地球上人类的安全。因为外星人经常骚扰人类，有了这个，人类再也不怕外星的袭扰了。
我还发明制造出一种手表，既可以用来打电话，还可以用来购物。当点击手表上的触摸屏，上面会投影出任何想买东西的三维图画。
这个手表还可以开启VR游戏，只须在手表上选择游戏，用户便会进入这个表内，到一个完全不一样的世界。在里面你可以变成任何样子，和其他玩家交流，和现实世界一样，有的触觉、嗅觉、听觉……甚至在里面还可以吃东西，使现实中的自己感觉到饱腹。
最让地球人惊叹的是我开发出一种植物，这种植物可以将所有垃坏分解，同时放出氧气。从此地球人再也不用为垃圾问题而烦恼。真的太神奇，我都挺佩服自己了。当然，接下来我要做的是发明创造出一种清洁能源，彻底解决地球人能源匮乏问题。那时人类真的到了大同理想世界了。
突然，一缕阳光照在了我的脸上，我揉开睡眼才恍然大悟，原来这都是梦啊！我觉得虽然这是梦，但未来的二十年，谁能说得准呢。我的梦不可以是我的未来？但我现在的确要好好学*，争取把梦变成现实！
——十年后的学校 (菁华3篇)
时光流转，花开花落。转眼间到了20xx年的6月23日，身为母校校长的我和昔日师生迎来了20年聚会。我们相互问候着，大手紧紧地握在一起。一番寒暄之后，我带领大家一起参观这座现代化智能学校。
漫步校园，首先映入眼帘的是一条宽阔*坦的水泥甬路。甬路两边的大花坛里，鲜花盛开，蜂舞蝶阵，一派热闹的景象。甬路的尽头耸立着几座高大的教学楼，每间教室的墙体都是用塑料制成的，这种塑料的强度比钢材的还要坚硬，重量却比泡沫的还轻。
我带着大家走进一间教室。大家看到墙壁的色彩竟然发生了变化，惊异不已。我赶忙上前介绍：“墙壁的颜色可以随环境的变化而改变：下课了，墙壁变成了绿色，可以让同学们休息一下疲劳的大脑；上课时，墙壁又变成了天蓝色，让同学们看后不会过于紧张；要是教室光线不好，墙壁又变成白色，这样就不会影响大家的学*了。”
“教室里，怎么没有黑板和粉笔？”当年的“老班”问道。我答道：“是的，它们被多媒体教学系统取代了。课桌和椅子都是新式的，课桌可以随意调节倾斜角度，椅子可以根据学生的身高而自动升降。上课时，师生都是在电脑上互动。比如学生只要打开课桌顶盖，就可以利用键盘与老师对话，十分便捷。老师在电脑上批改好作业以后，可直接发回给学生！”这时，我原来的同桌发问了：“那一排排的课桌，还有什么新功能？”我告诉他：“这种课桌安装有‘自动监视器’。考试时如果有人作弊，课桌便会亮起红灯警告。”
从教学楼里出来后，有人忽然喊道：“哎呀，操场在哪儿呢？”我爽朗地笑了：“告诉你吧，操场都设在地下了，为了节省占地面积嘛。下课后，自动升降机把学生们带入地下操场。那里四周有发光板，在操场里面犹如白昼，丝毫不会影响学生们在这里活动、玩耍……”大家听后，都连连点头。
大家一边参观，一边分享这些年来取得的成绩，更多的是期待科技更好地服务于母校，展望母校的明天更加辉煌！
还没进门，只见一些机器人正在打扫学校大的卫生。“真是不一样了！变化真大呀！”我赞叹到。当我正准备跨进校门，突然，眼前降下一个黑色的大屏幕。里面出现了一个人，带着一副眼镜，还没等我弄明白他是谁。他说：“您好！我是高科技火星小学的校长，请问您是哪位同学的家长？”我神秘的笑了两声：“我不是家长，我是学生！”她听完我的话，满脸疑惑：“我们学校没有这么大……的学生吧！”“哦！对不起，我是说20年前”“原来是这样，又是俩探望母校的呀！”眼前的黑屏幕升了上去。地面像电梯似的动了起来，一直把我送进了校长室。
一进去，眼前的景象叫我大吃一惊。地板是用玻璃做的，十分华丽，办公桌前有一个大屏幕。我想，校长刚才就是通过它看到我的吧！校长走过来说：“你好！我姓华，就叫我华校长吧！”想想当初，大家都叫我华班长呢！“华校长，我与您同姓！我叫华伟！”说完，她按下了身后的按钮，天花板上吊下一本资料，然后把手中的遥控器一按。电脑中马上出现：这是20xx年6月六甲班毕业的学生。校长对我笑了笑：“20年了，学校有很大的变化，我带你去参观吧！”我兴奋极了，随着校长走上了电梯。他带我走进一间房，里面挂着许许多多奖杯等一些学校获得的奖项。我情不自禁的说：“真棒！”我们走出这间房，校长把我带到了4甲班。
在门口我看见了一个面熟的人，用羡慕的眼光看着正在上课的孩子们，我拍了拍她的肩膀，她回归头来。我认出来了，她是易紫薇。她也认出了我。我们俩拥抱在教室门前。我和她被校长安排到室内参观，在这个教室里，几乎每位同学都有一台电脑。老师不再用粉笔写字了，直接打在电脑上，给同学看。看了这我想起了小学时光，真想和他们一起上课啊！真的会有那么一天吗？我盼望着它的到来。
工作了一天，拖着疲惫的身体坐在沙发上。不知怎么回事，竟想起了小学的生活，那种无忧无虑，爽朗的笑声现在何处？对了，母校现在怎样呢？为何不回去看看！对，现在起程！
我驾起刚研制成功的20xx牌超光速能量车，按一下蓝色按钮，在2秒钟内竟已到了母校。咦，怎么回事？以前的学校呢？地上只有一个红色的按钮，我轻轻地按了一下，被超速电光机送入了学校。没想到学校是一种特殊的地下室！可是放眼望去竟空无一人！“人呢？”我好惊奇。我寻找着……突然，我在一堵墙上发现了一个黄色按钮，我按了一下，又被往下送了一层。啊，好多同学在玩游戏。我感觉童年并没有流逝，它还在，留在我心中。“hello,我能和你们玩吗？”“yes,ok!”真没想到他们的英语这么好。“请教一下，为什么学校会在地下室呢？”我好奇地问道。“这都是为了减少学校的占地面积，*的人口急速上升，每人*均占地面积也在减少。所以校长想出了这个办法。”他们答道。“这个办法真好！”在欢快的嘻戏声中，结束了短暂的课间十分钟，超速电光机将所有同学送回了教室。我请求老师让我听一堂课，老师没办法，只好同意。
“上课。”“起立。”“同学们好。”“老师好。”“请坐。”上课的礼节还是没有变，真希望就这样地传下去！“今天我们讲解第十一课《长征》。”我注意到了黑板在上角有一个黑色的小机器。上面分别有白黑两个按钮。只要一按白色的按钮，老师要板书的内容用口说出来就直接出现在黑板上，按一下黑色按钮字就会全部消失，但又全部储入黑色的小机器中。这可减轻了教师的不少负担呢！
唉，短短的50分钟就这样过去了，我又驾上超光速能量车回到了家。虽然只有50分钟，但它是那样得回忆……
——大学十年后的我作文 (菁华3篇)
十年后的我，你站在我面前，我朝你微笑，你可不要不理睬。请听着我的话吧，我也听着&&也许，你变成了一丛萎靡的枯草，那么，我必须告诉你，不要畏缩于荒野和墙角，面朝灿烂的阳光，其中有振奋你精神的光与热。长出强壮的根、茎吧！也许，你变成了一座孤寂的秃山，那么，我必须告诉你，不要永远沉睡，接纳纷扬的种子，相信它们是最出色的园艺师。长出繁茂的花木吧！
也许，你变成了一束怒放的狂花，那么，我必须告诉你，不要盲目地显耀自己，学*周围姿色**却身板挺拔的草儿，踏实地生长。结成惹人爱的`果子吧！也许，你变成了一棵高耸的巨树，那么，我必须告诉你，不必孤芳自赏，低头看看那些顽强生长的小苗，你还能更高！直入云霄怎样？还记得我们的梦想吗？成为写作的大家。不管你成功与否，一定在正确的道路上吧？成功或否正确或否的界线是什么呢？我对你充满了期望，你又对我是否满意呢？
这一连串的问题想必你不会回答，只有一点是可以肯定的：十年间，我必然要向你爬去，我展望到前路的蜿蜒，清楚顽石之坚硬，深谙兽爪之锋利，知晓灼热与阴寒。何妨，你曾笑着走去，无畏，我将笃定拼搏！
车轮在飞驰，卷携着情感阵阵涌动。
这是一条西安通往家乡黄陵的高速公路，看着一个又一个路标，我终于明白了什么是“*乡情更怯”。我今年十五岁，从六岁到现今是我生命里一个重要的十年。
六岁到十岁，我在家乡读小学。那时的我是一条小鱼，在家乡的小溪里玩闹。我知道家乡有最清澈的河流，有最古老的松柏，有最新鲜的空气，有最美妙的鹅卵石，有最勤劳的人民，我更知道人文初祖轩辕黄帝的陵墓坐落于此。
周末闲来无事，我常钻进小林子里玩耍。躺在柔软的草地上，听溪水长流，看鱼虾嬉戏，。清风徐来，奏起林间叶的笛歌，送来百花淡淡的芳香，吹散头顶苍穹连绵的云朵。再惬意中小憩，独留阳光暖暖，梦境连连。
十一岁那年，我是一名六年级的学生，穿梭于西安和家乡之间。那时的我是一只渴望展翅的鸟，认为家乡的天已不再广阔。我希望考到西安的一所学校读初中，寻找自己的天地。
我如愿以偿地踏上了离乡的路，眼前似乎有光明的未来。
站在宽阔的校门口，望着面积是家乡学校面积几倍的校园，草滩上足球在跃动，处处可见的花草映入眼帘。此刻，完美无瑕的家乡形象轰然倒塌，家乡在一瞬间变得无比卑微。
十二岁、十三岁，我在学海中遨游，在激烈的竞争中越战越勇。住进了二十一层的新家，这是我从未想过的高度。闲暇时会去热闹的游乐场，会去高档的餐厅。城市的乐趣与家乡的完全不同，我享受着新鲜的一切，似乎已忘记自己是家乡的孩子。
十三岁，我成了一名初三的学生，我转到了一所全省最好的学校，激烈的竞争让我措手不及，而爸妈的工作却突然也忙了起来。最终，家乡的外婆来照顾我。
外婆不会用微波炉，不会做牛排，不*惯邻里间互相不交谈，不*惯到处是高楼林立。外婆最终回了家乡，我最终沉默。外婆是家乡的一棵老树，深深扎根于家乡的土壤，几十载吸收着自然的养料，散发着家乡最淳朴的热情。而我到城市两年，竟全然忘记了家乡，忘记了最真切的自然的味道，忘记了没有喧闹的呼吸，忘记了家乡是自己的血脉。
时间飞逝，现今的我是十五岁的我，终于在钢筋水泥的森林中觉悟，品尝着那苦涩的乡愁。
车子已停在家乡的土地上，我迫不及待地打开车门。听声声爆竹响，看万家灯火明，依旧熟悉的街道，依旧熟悉的树木，依旧熟悉的年味。家乡没有变呀！还是温暖与热情。
进了家门，热气腾腾。爷爷奶奶，大姑二姑，哥哥姐姐都在，奶奶紧紧拉住我的手，问吃问穿，问苦不苦，问累不累，爷爷得了脑梗，一见我只是止不住的大哭。我翻看着一被奶奶摸得起了卷的相册，那里面是从我出生起的一张张照片，背景是家乡的山清水秀。新年的钟声已经敲响，仰望夜空中烟火缤纷，终于明白世间最美的地方叫做家乡。
六岁到十五岁，一个领悟家乡的十年。领悟到苦涩的乡愁，领悟到无论外面多么繁华，勿忘家乡本真的自我，领悟到踏遍世界独有家乡温暖的真谛。
十年，我是家乡之子；百年，我亦将如此。
十年，也许成为你坚守岗位的时间，每一分钟的坚守都是对品质的讴歌；十年，也许成为恋人之间喃喃耳语的甜言誓言，每个诺言都是对爱情的矢志不渝；十年，也许成为一个少年变为青年的过程，每个桥段都是青春的标记。
十年，对于亡妻的苏轼而言，每一刻都是无处话凄凉；十年很短，对于奋战青春的学子来说，每一份蓄势都是为了超越自我；十年很长，对于亡夫的李清照而言，每一幕回忆都成为舴艋舟上的一份承重；十年很短，对于只能在七夕相会的牛良织女，每个十年都是时间沙漏中的一粒细沙。
街头偶遇的二十八岁的哥哥，满脸沧桑，一副饱览世间无情和残酷的模样。总是感叹自己的背运与世界的残忍，一身酒气与烟味，颓废与悲观。他是过客，我与他之间是陌路人关系，萍水相逢罢了。我也许会遇到好多个二十八岁垮掉的年轻人，他们可能囿于自己自卑的家庭背景，囿于与这个偌大的世界格格不入。孙少安，我希望以后我们再次见面的你不是一副农民的样子，为生活而悲伤，苦于生活的贫瘠，完全是一副乡下人的模样。《*凡世界》中田润叶的话语浮现在我头脑中，即使那个贫苦与苦涩的年代已经久远了，*乎消失的无影无踪了，但每个时代都有各自的缩影。我独自走在夜晚的街道上，昏黄的灯光刺痛着我的双眼，夜晚的城市有多少悲哀的存在啊！我不知道有多少个正值青春年少的热血少年将接受这十年的挑战，城市这个巨大的火炉不会停止他翻炒的节奏，只会越来越快。
呵，真巧呢！我也是十八岁啊。你好啊，十年后的自己，你是将会站在城市中璀璨的绽放，还是在一个昏黄的路灯下默默叹息，而正巧走过身边的是一个年轻的生命。我也很期待呢，十年，一个漫长的约定。首先你得拥有一个好身体，常言道身体是革命的本钱，青年*就立下健康其精神，野蛮其体魄的志向。**在给年轻一代的讲话中就提到一个好身体的重要性。当然得拥有一份好心情，不负好时光嘛。穿上白衬衫，你便是男神了，穿上高跟鞋，你便是女神了，每一个爱笑的眼睛都是对青春纪念的唯一。
终于好久，穿过弄堂里的昏暗夜灯，潮湿与阴暗；来到灯火阑珊的街道，走出去便是一份最美的夜景。
——十年后，范本五份
20xx年，一个陌生的手机号码打进了我的手机里，我接了电话客气地问：“您好，请问您是……？”陌生人回答说：“你的甘家宝吗？”我回答说：“正是，您是……？”陌生人回答：“你认识曾志祥吗？”我再次回答：“认识，莫非你就是曾志祥，曾哥？”曾志祥说：“对啊。”我一听就一蹦三尺高，连忙说：“曾志祥，今天下午1点30分，在南朗广场旁的篮球场，咱们不见不散。”曾志祥说：“好。”我很高兴，高兴得连中午饭都没吃，12点30分就跑去了篮球场。
终于到了1点30分了，曾志祥都还不来，我心里抱怨着，突然，说时迟，那时快，有一个人像火箭一样跑到篮板做了一个暴扣。
等我回过神来，一个高大威猛、威风凛凛、身强力壮的人站在我面前问我：“你是甘家宝吗？”我回答：“我是甘家宝，你是曾志祥？”曾志祥回答：“对。”我们就像一对几十年未见的亲人，拥抱在一起。
我们两个一边投球，一边谈话，通过谈话，我知道了他现在是翠亨小学的体育老师，篮球技术简直可跟NBA队员抗横。他不再是以前那个成绩很差的曾志祥了，而是体育比以前更厉害的体育老师曾志祥。
二十年后，虽然二十年离我很遥远，但是我也想，我二十年后会怎样。
20xx年的一天，我回到了我的家乡一石柱，我第一件事情就是坐我的兰博基尼飞机去我的家。我的飞机只要说一句去我家它就自己飞过去，不用驾驶，其实，我是一个白衣天使，在成都和上海都有一家医院，连锁店，上海是总店，我在家吃完了饭，后来，我是想去看看我的一个母校。我第一个去的是附小，其实我去的的候还是不很确定还在不在，算了问我的私人机器人，还好，我问了还在。
就这样。我到了校门口，我看己标致样，那里面有四季，我去看了一下，我认为夏季楼最好，因为那里面每个小孩子大部分在读书，但少部分同学在小声玩游戏，非常安静，特别好。其实，还有一个原因，我的几个同当也在这里教学，我说想：他们可真好，孩子们放假他们就放假，而我这白衣天使就只有请假。我后来才知道他们小孩子竟然还可以选楼，喜欢春季就去春季楼，喜欢复季就去夏季楼……哎！可见他们现在这些小孩子可真幸福，好羡慕呀！
其见，我看见我的小学同学也来，他们说：“这样吧！今天我们几个开个同学聚会吧！”我回答了一句“走吧！
就在我要第一口的时间我妈妈就把我摇了起来说：“快点起床，不然上学迟到了。"哎，后来才知道是梦，哎，没吃到美食，不高兴了。
在一个晴朗的午后，阳光透过玻璃窗照在我的脸上。我站在镜子前面竟看到了20年后我的模样。
20年后的我成为了一名飞行员。我穿上了一身帅气的飞行服，每天开着耀眼的战机在湛蓝的天空飞翔。在祖国的边疆巡逻，保卫祖国的大好河山。
20年后的我，又变成一名人发警察。身穿警服的我无比精神，我抬起右手面对**庄严宣誓：为人发服务，为中国服务，不让坏人侵挠我们的家园，让黑恶势力彻底消失。
20年后的我又成为了一名消防员。**响起，我迅速登上消防车，每一次火灾现场都会出现我的身影，不惜一切也要救出里面最后一个人。
20年后的我又站在三尺讲台上，成为了一名光荣的人发老师。把一生所学的知识全部传授于我的学生。
20年后的我又变成了一名医生，为保证每一个人的身体健康，我每天奔波忙碌，不停地为十四亿人发检查身体。
镜子中的镜头还在继续变化，它让我眼花缭乱，目不暇接。我不知道自己20年后到底会变成什么模样。就在我有些迷惑的时候，画面突然静止了。里面那个人一本正经地告诉我，只要你从现在开始努力，20年后，你就会变成自己想要的样子。
我也斩钉截铁地对镜子里的那个人说：“只要我们每个人都尽自己的一份力量，有这十四亿个一的努力，我们一定会创造出20年后的辉煌时代！”
污染和灾害使原本强壮的地球妈妈渐渐憔悴不堪，苍老了许多。现在人们已经意识到了环境染所带来的严重灾害，也知道地球妈妈死亡的那天，也就是我们人类灭亡的那一天。现在人们已经行动起来了，积极植树，保护环境，珍惜节约水资源，从一点一滴做起……我也幻想着，二十年后的地球会什么样？
也许二十年后的地球，会是一个环境好，空气新鲜，山明水秀的世外桃源呢！那时的天空是粉蓝粉蓝的，鸟儿自由自在的在空中飞翔；原本冷清的“秃林”现在有了数不清的枝繁叶茂、郁郁葱葱的大树，动物们高兴极了，自由快乐的在大自然中穿梭、嬉戏着，一家人生活在一起，那时也许还会有许多新品种，新类的动物成员诞生了；海洋里的海洋动物不仅数量大增，而且还有些奇特的动物会来到地球里来生活，真是可喜可贺！
农村里可用科学知识和环境保障种上了新品种蔬菜，还培育了“太空蔬菜”，农民高兴的合不拢嘴；学校里种载了许多花草树木，姹紫嫣红，沁人心脾空闲的时候，人们可以去太空，看看太空中奇导的景象，并可在月球、火星一切可居住的星球安居乐乎。
我也坚信这个幻想，不，应该说是一个愿望一定会成为现实的！
“妈妈，你还好吗？哦！我今天不回去了，太忙了……”我刚放下电话，我的秘书就进了办公室，说：“秦总，这批饮料里的维生素C不达标，还需添加。还有……”我耐心地听完赵秘书的汇报点点头说：“好吧，就按你说的办，这次不许出任何错误！”等赵秘书出去。我又拿起了电话，拨通了哥哥的电话：“喂，哥哥，云云怎么样了？她感冒好了吗？”，“你快回来吧，她想你了。”“哥哥在电话那边焦急地说着好，我俩小时后尽量回家……”
没错，二十年后的我我是一位企业家。忙完后，我把剩下的任务交给副总了。急匆匆地走了。刚走到二楼，赵秘书急急忙忙追上了我，累的上气不接下气结结巴巴的说：“秦总，副总家里遇到一些事情，刚刚走了，让我给他请三天假。”我轻轻地点点头：“你回去吧。”今天又不能回家了，我扫兴地走回办公室。又开始工作，当个企业家真累啊。
晚上12点，我就盖着褂子睡着了，猛然间，一双手又把我摇醒，我睁开眼朦胧的眼睛，看见了赵秘书。她笑眯眯地说：“秦总，公司的货都卖了出去，您可以放心的回家了。”我拿起盖在身上的褂子，对赵秘书说：“你也早点回家吧。”我收拾好东西之后，就火急火燎的赶回家。
刚进门，云云就抱住了我，不停地摇啊摇，我笑着说：“云云怎么了？”云云却说：“该起床了。”我一晃头，原来是一场梦啊！
我一定好好学*，将来当一名企业家。
