活动目标：
1．尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。
2．感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。
3．在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。
活动准备：
1．电脑课件背景音乐
2．故事大书动物图片
3．各种工具若干
4．苹果一只活动过程：
一、相互问候，导入活动
1．“小朋友们好，×老师你好”（与老师、客人老师相互问候）
2．以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。
3．出示苹果树，引起幼儿兴趣。
二、观看电脑课件，了解故事内容
1．观察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？（八只）
（3）鼠小弟在树下干什么？（出示苹果）
（4）他能吃到苹果吗？为什么？（又矮又小）
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。
2．感受、了解小动物摘苹果的情节
（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来……”出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？
学一学小鸟和猴子的本领。
（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“犀牛”
3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节
（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？
（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？
（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）
4．集体完整阅读大书
（1）介绍书名以及作者。
（2）完整的阅读故事。
（3）鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。
（4）介绍封底，结束阅读。
（5）你喜欢这个故事吗？喜欢鼠小弟吗？为什么？
（6）总结--每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树……，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。
5．体验活动：摘苹果
（1）请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。
（2）交流经验，分享快乐。
活动反思：
绘本《想吃苹果的鼠小弟》，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，让幼儿能积极地参与活动，在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。
活动目标：
1．尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。
2．感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。
3．在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。
活动准备：
1．电脑课件背景音乐
2．故事大书动物图片
3．各种工具若干
4．苹果一只活动过程：
一、相互问候，导入活动
1．“小朋友们好，×老师你好”（与老师、客人老师相互问候）
2．以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。
3．出示苹果树，引起幼儿兴趣。
二、观看电脑课件，了解故事内容
1．观察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？（八只）
（3）鼠小弟在树下干什么？（出示苹果）
（4）他能吃到苹果吗？为什么？（又矮又小）
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。
2．感受、了解小动物摘苹果的情节
（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来……”出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？
学一学小鸟和猴子的本领。
（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“犀牛”
3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节
（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？
（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？
（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）
4．集体完整阅读大书
（1）介绍书名以及作者。
（2）完整的阅读故事。
（3）鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。
（4）介绍封底，结束阅读。
（5）你喜欢这个故事吗？喜欢鼠小弟吗？为什么？
（6）总结--每个小动物都有自己的.本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树……，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。
5．体验活动：摘苹果
（1）请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。
（2）交流经验，分享快乐。
活动反思：
绘本《想吃苹果的鼠小弟》，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，让幼儿能积极地参与活动，在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。
一、活动目标：
1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”
3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间合作的快乐。
二、活动准备
《想吃苹果的鼠小弟》的ppt
三、活动过程
1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）
2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？
谁来了？发生了什么事情？（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？（幼儿）你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话呢？（要是我也能飞该有多好啊？）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊？
3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊）
4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？（两幅图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……）
我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊？
小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？
5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？（没有）
6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？（学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都非常的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能成功呢？
小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行的。
7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢？（幼儿讨论）
8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿自由说）
老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？……海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本领……）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？那海狮这个本领有什么用呢？我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？
9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的）
10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友*时在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？
总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。
一、活动目标：
1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法。
2、学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用词语表述苹果。
2、物质准备：PPT
三、活动重难点
1、活动重点：知道小动物的不同本领
2、活动难点：知道合作的重要性、体验分享的快乐
三、活动过程：
（一）苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？（苹果）
2、这是一个什么样苹果？吃过吗？什么感觉？
小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜的、香香的……
（二）观看PPT，理解故事。
1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果长在哪里的？老师今天也带来了一棵苹果树，我们一起来数一数，有几个苹果？
（2）看！谁要来吃苹果呢？它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结：鼠小弟太矮了，苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。
（5）接下来，猜猜看，谁来了？（小猴)
（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？
小结：小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。
（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学*三个小动物的本领！
2．观看PPT，学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？
我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好啊”，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳那么高，那该多好啊”。
3．观看PPT，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，还是没有摘到苹果，这时的鼠小弟更着急了，急的都哭了，正在这时，谁来了？
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（3）鼠小弟在海狮的帮助合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只有一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀/了几个呀弟只在一个苹果苹果？为什么他摘了两个苹果呢？
小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！
（三）完整讲述，提升经验。
1、教师和幼儿完整讲述一遍故事
2、迁移讲述
其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
故事：想吃苹果的鼠小弟
有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。
小猴子来了，‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。
袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你哦。”
鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？”
海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。
看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
想吃苹果的鼠小弟
小鸟来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。
小猴来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。
袋鼠来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮来了，问：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你。”
鼠小弟问他：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？
海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。
看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
活动目标
1、知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。
活动准备
多媒体课件；动物图卡；苹果树图；剪纸苹果；歌曲APPLE、ILOVEYOU
活动过程
一、回忆经验，激发兴趣
1、唱APPLE苹果歌，引出苹果树
苹果是长在哪里呢？数一数有几个苹果？
2、出示故事中的动物角色
谁能拿到苹果？
二、猜猜讲讲
想想猜猜谁拿到苹果了？树那么高，用什么本领拿到苹果？
重点：犀牛在撞树，怎么能拿到苹果呢？
三、动作模仿
逐一出示小老鼠的动作图
1、学一学：小老鼠的动作
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀
四、情境设疑
1、跟着说说：小老鼠与海狮的对话
2、小老鼠怎么到树上去了呢？海狮用了什么本领帮助小老鼠呢？
五、欣赏故事
在故事中寻找答案：海狮顶球
附：想吃苹果的鼠小弟
来了一只小鸟，拿了一个苹果。
要是我也有翅膀……
来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树……
来了一头大象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子……
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子……
来了一只袋鼠，拿了一只苹果。
要是我也能跳那么高……
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也那么大……
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟问他：
“你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？“
海狮回答说：
“这些我都不行。不过，我有一个本领……
活动目标：
1、感受故事的有趣，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、理解故事的内容，感受合作的快乐。
3、体验共同阅读的快乐，提升阅读兴趣。
活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》多媒体课件
活动过程：
一、出示课件，引起幼儿观察的兴趣
师：今天老师给小朋友带来一本书，我把它装到了电脑里，我们一起来看看吧？小朋友快看看这是什么小动物啊？它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？幼儿自由回答。
二、引导幼儿共同图书，理解故事内容。
1、阅读理解图一：
师：小朋友，你们看这是一棵怎样的苹果树？（高高的）鼠小弟看到这棵苹果树它心里会怎么想？苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，会把谁引来的呢？（幼儿猜测）
2、阅读理解图二：
老师完整讲述（语速稍慢）
老师提问：小鸟用什么办法摘到了苹果？鼠小弟看到小鸟摘到了苹果，心里怎么想？它又是怎么做得？
3、阅读理解图三：
老师采用提问的方式帮助幼儿理解故事。
师：这时来了一只动物甩着长长的鼻子，它是谁呀？它会用什么办法摘到苹果呢？（猜测）
出示画面后提问：大象用长长的鼻子卷走了苹果，小老鼠看到了心里怎么想？它又会怎么做呢？
4、阅读理解图四：
师：苹果的香味又会引来谁呢？听，重重的脚步声，是谁呢？（出示画面）
师：犀牛用了什么办法摘到苹果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎样做得呢？谁来试试？（个别或集体模仿）
师：结果，鼠小弟摘到苹果了吗？
5、阅读理解图五：
老师交代阅读要求：接下来，苹果的香味又引来了谁？发生了些什么事？请小朋友仔细的看下面一幅图片，想一想，然后来说一说。
老师小结：动物们用自己的本领摘到了苹果，鼠小弟学小鸟飞，可是飞不高；学大象把鼻子拉长，可是怎么也拉不长；学犀牛用力撞，可是却受伤了；学袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真伤心啊。
6、阅读理解图六：
师：这时，来了一头海狮，它看到伤心的鼠小弟怎么说？鼠小弟会问海狮些什么？
老师讲述画面中海狮与鼠小弟的对话，确定幼儿的猜测。
师：你们猜海狮会用什么本领帮鼠小弟摘到苹果呢？
6、阅读理解图七：
师：海狮把鼠小弟像顶球一样顶到高高的树杈上，鼠小弟摘到苹果了吗？它把一个先给了谁？另一个留给了自己。
三、完整欣赏故事
四、提问
你如果也想吃苹果，可是树很高，你会用什么方法呢？
——想吃苹果的鼠小弟教案6篇
活动目标：
1、观察画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”
3、初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。
活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。
一、苹果导入，引起兴趣。
活动过程：
1、看，今天我带来了什么？（苹果）
2、苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……
二、观看PPT，理解故事。
1、观看PPT，认识苹果树
师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？
小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！
2、知道动物们摘苹果的方法。
（1）认识“鼠小弟”
师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）
师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？
小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（2）小鸟
师：听，谁来了！（哦是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。
师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。）
师幼一起学飞的动作。
师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说
（3）小猴子
师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀？那小猴子的本领就是（爬树）我们一起来学一学吧
师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说
你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！都有很能的，我们一起来看看：
（4）大象
师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？
师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。
小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。
3、观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？（小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用，
4、观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。”
（2）提问：海狮有什么本领？
（3）师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开心啊！
三、完整讲述，提升经验。
1、教师完整讲述。
师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！
2、迁移讲述
（1）今天我们这里也有一棵苹果树，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）
3、体验分享的快乐。
瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起*室品尝一下苹果吧！
活动目标
1.能根据故事画面进行大胆猜想和讲述。
2.能完整地讲述事件发生的经过。
3.养成仔细看图的好*惯。
活动准备
1.一张画有苹果树和小老鼠的图。
2.六张连体图。
3一张画有鼠小弟和海狮的图。
活动过程
一、单图激趣，导入活动
师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图，请你们看看图上有什么？
师：你们再认真看看苹果树长得怎么样？小老鼠又长得怎么样？请你们猜一猜，图上的鼠小弟仰着头在想什么？鼠小弟能摘到苹果吗？为什么？
二、连图悬念，激发猜想。
引导幼儿观察6幅连体图的下半部分，抛出悬念，鼓励幼儿仔细观察、大胆猜想。
三、大胆猜想，完整讲述。
1.激发幼儿猜想第一幅图，老师示范讲述画面内容。
2.集体猜想并讲述第二幅图。
3.以竞赛形式，分组合作猜想剩余的四幅图。
4.师小结：这真是一只了不起的鼠小弟，虽然他暂时摘不到苹果，但是他不灰心，不放弃，一直在想办法。你们喜欢这只鼠小弟吗？
5.出示鼠小弟和海狮的图，激发幼儿继续猜想的兴趣。
师：你们看，这时候来了什么动物朋友，树上还剩下2个苹果，鼠小弟最后能吃到苹果吗？我们带着这幅图回班级再来一起讨论吧。
教学目标
1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
教学准备
课件、彩笔、画纸。
教学过程
一、封面。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？
2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗？
4.还有谁想吃苹果呢？”
谁来了呢？
二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）。
小鸟来了，小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”
4.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
看看，谁还想吃苹果呢？
三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）。
小猴来了，小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”
看看，还有谁来了?
四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）。
来了一头大象，大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”
看看，还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）。
来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”
2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!
5. 看看，还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）。
来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3. 然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养！”
5.看看，还有谁来了?
七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）。
来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
八、模仿练*。
小老鼠好着急，树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学*小袋鼠跳着摘苹果。
要是我也会跳，那该多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在学*小鸟飞。
要是我也会飞，那该多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸长学*长颈鹿伸长脖子。
要是我的脖子也那么长那该多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸长鼻子，学*谁呀？
要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀！
小老鼠在干什么?它在学爬树，学*谁呀？
要是我也会爬树，那该多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞树，它在学*谁呀？学*犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到苹果了吗？小老鼠想了那么多办法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了。
九、海狮来到了。
点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说:这些本领我都没有，可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。
十、老师播放故事动画，再讲述回顾一下故事。
【设计意图】
《想吃苹果的鼠小弟》是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。它主要讲的是：可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察小鸟、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。最后海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人愉快。
【活动目标】
1、仔细观察画面，乐意用语言和动作表现故事中各种动物摘苹果的过程。
2、通过故事感受鼠小弟的情感变化及与同伴合作所带来的快乐。
【重点难点】
对中班幼儿来说，初步体会合作是比较难的。
【活动准备】
1、绘本单幅图片：
1)大象摘苹果，鼠小弟拉鼻子。
2)长颈鹿摘苹果，鼠小弟伸长脖子。
3)袋鼠摘苹果：鼠小弟学跳
4)犀牛摘苹果，鼠小弟撞树。
2、电子阅读绘本（有声PPT）
3、幼儿操作小图书一份
【活动过程】
一、鼠小弟和苹果树
提问：（出现苹果树）秋天到了，果园里的苹果都成熟了，瞧，这是一棵怎样的苹果树呢？（一棵又高又大的苹果树）
提问：树上有几个苹果(目测、猜测)？
过度：鼠小弟站在苹果树下，望着红艳艳的大苹果，他想：“我怎样才能摘到树上的苹果呢？”让我们继续往下看。
二、集中阅读：小鸟、小猴摘苹果
1、小鸟摘苹果
关键提问：你看到小鸟在做什么？它怎么能摘到苹果呢？
提问：鼠小弟看着小鸟摘走了苹果，它会怎么想怎么做呢？
2、袋鼠摘苹果
提问：咦，树上的苹果又少了一个，猜猜刚才又发生过什么事呀？可能谁来过了？
小结：袋鼠轻轻松松向上跳跃着摘走了苹果。想吃苹果的鼠小弟有没有摘走苹果？鼠小弟用力的跳、使劲的跳，可还是没有摘到苹果。
三、分散阅读（模仿大象、长颈鹿、犀牛）
1、幼儿分散自主阅读
要求：小鸟飞来摘走了一个苹果，袋鼠跳着摘走了一个苹果。还有哪些动物会来摘苹果呢？鼠小弟又会怎么做呢？请你们四个或者五个好朋友一起到后面的桌边去看一看、说一说吧！记住，每桌4-5个小朋友一起看哦。
教师巡回倾听、引导（ 教师确认每组主要介绍的幼儿； 了解每组观察图片的情况 规则情况 ）。
2、集中观察图片并交流
提问：刚才我们分成三组，看了三幅不一样的图片，现在大家分别说说刚才看到的图片。
大象摘苹果
长颈鹿摘苹果
犀牛摘苹果
引导：最后一组看到的是什么？跟大家介绍一下吧。
小结：动物们摘走了一个又一个的苹果，鼠小弟努力地拉着鼻子、伸长脖子、往上跳跃、用头撞树，但还是没有摘到苹果，这是一只多么可爱而又努力的小老鼠啊！
3、电子绘本阅读：与海狮合作摘苹果
提问：看，树上只剩下两个苹果了，再不摘，苹果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我们让它放弃吧？这时候想吃苹果的鼠小弟又会怎么想怎么做呢？（鼓励幼儿大胆猜测、想象）
过渡：啊，鼠小弟真的很想吃到苹果，它还在努力想办法，这时候，海狮来了，鼠小弟灵机一动，想到了一个可以和海狮一起摘到苹果的好办法，你们想想是什么好办法呀？
辅助提问：咦！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？
提问：你们都是这样想的，一起看看，他们是怎样摘到苹果的？鼠小弟终于摘到苹果啦。
4、师幼完整阅读
小结：聪明的鼠小弟和海狮合作，亲手摘到了树上甜甜的苹果，真快乐啊！让我们一起来看看鼠小弟的故事吧！
借助多媒体课件，完整欣赏故事。
四、联想与迁移：我们也是鼠小弟
1、总结、联想生活中的合作
小结：你们喜欢鼠小弟吗？其实你们也像鼠小弟一样在遇到困难的时候和好朋友一起合作过，想想*时哪些事情需要和好朋友合作完成的？
结束语：如果你还有兴趣，可以在图书角继续看这本书。
【活动反思】
1、让幼儿处于较兴奋的学*状态。
由于担心幼儿有紧张的情绪，所以我故意利用我们班孩子最喜欢的咒语方式给他们力量，根据每个孩子的个性特点给予鼓励，以致整个活动中幼儿自始至终保持着亢奋的状态，这对幼儿而言是有益的，现场气氛浓烈，孩子积极，在鼓励幼儿模仿飞、拉鼻子、伸长脖子等动作时孩子反应热烈，兴趣提高。但是一味的兴奋并不能点亮整个活动，幼儿不能*心静气的体会绘本中鼠小弟失落、伤心、坚持的情感变化，这对活动目标的达成造成了相当大的影响。
2、给幼儿无限想象的空间。
在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟用声音引出、袋鼠出场则用猜测、验证的方法出示、大象、长颈鹿和犀牛则让幼儿自由看图、讲图，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，让幼儿对故事的发展更加清晰。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？
这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力，但是同样因为孩子太过兴奋以致没有达到在语言表达上预设的效果。
3、让幼儿尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。
整个活动过程中，我想给幼儿自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们**看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。
活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。
从活动效果来看,这样的活动流程相对于以往,活动流程更为流畅,幼儿参与的积极性更高。
4、鼓励孩子们完整的说，大胆地做。
活动中，对于*时不太爱说的孩子给与一定的关注，及时地表扬和肯定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了老师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与肯定和表扬，这样做无疑给孩子们一定的动力，让他们感觉到自己的不同，感觉到自己的“伟大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。
需改进：
1、提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的情况时，随机应变的能力还不够，不能及时抓住一些信息做为教育的契机。
2、原本预计的通过出示图片，幼儿讲述，可是在活动中却因为幼儿的丰富想象和积极回答，错过了教学的时机，语言训练的重点不够突出。
3、幼儿在纪律上比较松散，虽然公开课上幼儿表现出不紧张是好现象，但是却也是无纪律的一种表现，这和我*时随堂课的上课*惯有关系，由于想给与幼儿充分的自由和想象空间，我往往放任幼儿，却没有意识到作为一个学生，纪律和学*自由同等重要，在以后的活动中我会在给予幼儿充分自由的同时紧抓上课的纪律，让幼儿亦动亦静，对未来的学*有更大的帮助。
4、每一次幼儿都不由自主地加入了动作，幼儿纷纷离开座位进行阅读表演，虽没有引起很大的混乱，但是场面有些失控。教师可以请一组幼儿上台，引导其他幼儿用补充的方式进行讲述，或直接用动作提示幼儿，这样可能更容易把握。
活动目标
1.知道动物有不同的本领。
2.愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中迁移已有经验，尝试解浃问题。
活动准备
图画书《想吃苹果的鼠小弟》幻灯片、动物图卡、音乐歌曲。
活动过程
1.回忆经验，激发兴趣：苹果与小老鼠的关系。
出示苹果树。
教师：秋天到了，苹果成熟了，树上结满了苹果。苹果红红的，圆圆的……我们来唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qAPPLE苹果歌》。
教师：数一数苹果树上有几个苹果? ;
教师(出示主要角色：鼠小弟)：为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果树与小老鼠的对比关系：苹果树又高又大，小老鼠又小又矮。
教师：鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢?
2.情景设疑，经验迁移：理解动物特点，运用特点解决情景问题。
教师(出示故事角色动物图卡：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛)：它们都能吃到苹果吗?
利用幻灯片讲述故事情节，验证推测结果。
教师：犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢?
3.尝试猜测画面表达的意思：建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关联。
教师：还剩下几个苹果了?眼看苹果越来越少了，鼠小弟真着急，怎么办才好呢?
教师：鼠小弟在想什么?它在学谁的样子?重点图片解读：鼠小弟模仿大象的动作形态。
学说鼠小弟的话，用反复句型“要是我也有……那该有多好呀!”
教师：鼠小弟在学谁的样子?引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配对。
在音乐中模仿动物角色的各种形态。
4.情感升华：感受小老鼠与海狮的友谊，摘到苹果时的快乐。
强欣赏小老鼠与海狮的对话。
教师：海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子复一述句子。
教师：海狮和鼠小弟一起想了什么办法?鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的呢?
幼儿完整听故事，教师看幻灯片，配音乐讲述。
教师：鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的本领，但是他们一起动脑筋，想办法，最后都吃到了苹果。
一、教学内容：《想吃苹果的鼠小弟》
二、教学目标：
1、激发学生对彩图绘本的学*兴趣。
2、结合语文学*，通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
三、教学重、难点：
1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。
2、引导学生感受友谊和合作的力量。
四、教学过程：
（一）、导入：
1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？
（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果）
2、同学们今天我们的课就与苹果有关——
（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）
3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——
他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。）
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让学生发挥想象，续写故事）
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）
他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
（四）、揭示道理，小结，
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到*时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在*时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）
——想吃苹果的鼠小弟小班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学*兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动难点：
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动准备：
大图书一本。
活动过程：
一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
1、(拿出苹果)看，这是什么？苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的？让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看，苹果长在哪里呢？有几个呀？你看到这苹果，你会怎么样呢？这么香的苹果看引来了谁？(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢？引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)
二、阅读大书。
1、这么香的苹果还会引来谁？(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗？他是怎么拿到的？鼠小弟会怎么想呢？我们来看看第2页，鼠小弟在干什么？我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊！)
3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的？鼠小弟看了怎么想的？(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊！幼儿学动作)第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊？幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的？鼠小弟怎么想的呢？(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练*模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊！
5、(1)最后，谁来了？海狮问："你怎么啦，鼠小弟？"小老鼠问："你怎么帮助我呢？
(2)海狮到底用什么方法呢？(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)翻到后一页：看"他们吃到了吗？"
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？(出示最后一页，一起分享)
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》，让我们在完整的看一遍吧！
总结：
一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到*时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？以后，我们有好东西也要和同伴一起分享，好吗？
小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。其有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。
设计意图：
小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。
《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学*不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。
在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学*的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。
活动目标：
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。
活动过程：
一、苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？
2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……
二、观看PPT，理解故事。
1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数
（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。
（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"
（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学*三个小动物的本领！
2．观看PPT，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"
（1）它在学谁呀？
过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。
3．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？
（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？
教学反思：
在整个故事学*中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢？怎么帮呢？把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
活动目标：
1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件，苹果树头饰，红苹果帖纸
活动过程：
一、看课件
1、师：这是什么？什么树？（苹果树）
2、师：猜猜谁会来吃苹果？（小猴，小兔，小猫……）到底谁来吃了呢？
二、看课件点课件，5只动物：小鸟（小鸟，小鸟你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜谁能吃到苹果？为什么？
到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看
三、放动画课件
小鸟飞飞，吃到一个红苹果小老鼠学飞，飞不起来
小猴爬爬，吃到一个红苹果小老鼠学爬，爬不上去
大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果
小老鼠拉长鼻子，不行
犀牛用力撞树，吃到一个红苹果
小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。
提问：谁吃到了苹果？怎末吃到的？学一下动作
说一说：小鸟飞飞……
“谁没有吃到苹果？”没吃到怎么办？动脑筋想一想
“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”
四、故事《想吃苹果的鼠小弟》（播放课件，讲故事）
中间引导幼儿讲故事内容
后来到底怎么样了呢？出示海狮。海狮：“你在干什么？”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你！”
海狮会怎末帮助小老鼠？
看课件：问“他们吃到了吗？”
小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想吃吗？
五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
教育活动目标
1、知道动物有不同的本领
2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲
活动准备
PPT、苹果
活动过程
一、激发兴趣
出示苹果，说说苹果。（这是什么呀？什么样子的？圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的？你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢？恩，长在苹果树上。哎呀，除了小朋友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。）
提问：苹果是长在哪里呢？数一数树上有几个苹果？
二、猜猜讲讲
1、介绍鼠小弟，引出故事
2、出示PPT，看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”（看呀，谁来了呀？小鸟和猴子他们能摘到苹果吗？来，我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，12345678，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗？那小猴能摘到苹果吗？）
3、出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要是我也有……”（看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好办法，看看他在学谁的样子。）
4、模仿鼠小弟的动作（这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。准备好了吗？）
三、情境设疑
讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有（会）……”（海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛？你有爬树吗？你有长长的脖子吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗？海狮说：这些本领我都没有，可我有一个本领可以帮助你哦。）
提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本领帮助鼠小弟。
四、完整欣赏
老师完整讲述故事。
一、活动目标：
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备：
实物（苹果）多媒体课件动物图片
三、活动过程
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？
（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？
（看ppt：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）
（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）
表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）
（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）
3、动作模仿
（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀
（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）
5、完整欣赏故事
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
——《鼠小弟的小背心》教案3篇
设计意图：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴*幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。
活动目标：
1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.学*故事中反复出现的对话语言。
3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。
活动重难点：
1.重点：学*故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
活动准备：
1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐及故事录音。
2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。
活动过程：
一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
1．逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。”
师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。
师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！（利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。）
2．回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。
师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。
提问：
（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？
（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。）
（3）鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的小背心，心里难过极了，谁能来安慰一下鼠小弟？谁能想办法让鼠小弟变得开心起来？
（4）出示最后一幅画面：大象想了什么办法？他是怎样让鼠小弟变得开心起来的？你喜欢大象吗？
3．伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。
师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！（逐页展示ppt讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。）
三、情感迁移，引申故事内容。
师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？（教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。）教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿着一件*背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"
来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一只狮子，扯着海狮的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"海狮答应了。狮子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一匹马，扯着狮子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"狮子答应了。马穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一只大象，扯着马的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"马答应了。大象穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来："哎呀，我的小背心!"
鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。
不过……大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心了
教学目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。
3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。
教学重点：
通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。
教学难点：
感受故事中所蕴含的道理。
教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心
教学过程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：*惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!
2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的.小背心呀?)
3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!
4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。
5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？ （吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。
6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt）
7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)
8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)
9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)
变大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心
地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。
指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）
是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）
于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）
6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。
7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？
9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢？（让xxx也得到快乐）
11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大， 小背心也被越撑越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)
13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？
15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）
再次快乐的鼠小弟
展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）
2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。（出示ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡
3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧！
设计意图：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴*幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学*，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
活动目标：
1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：
1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
活动准备：
1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
活动过程：
一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！
利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
（2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。
师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！
教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。
三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。
师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？大象是怎么做的呢？
——幼儿园小班《鼠小弟爬大山》教案菁选
幼儿园小班《鼠小弟爬大山》教案
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班《鼠小弟爬大山》教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。
2、能和老师一起表演故事。
3、培养幼儿倾听的能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
教学PPT、头饰、音乐、手偶。
活动重难点：
培养幼儿倾听的能力。
能跟着老师学说故事中的人物语言。
活动过程：
1、游戏：爬呀爬。
——随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。
2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。
——出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么？鼠小弟准备去干什么？
——出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。
3、出示手偶理解故事。
——出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么？请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢？
——请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么？走着走着，又发现了什么？最后有大山吗？那是谁呢？
——请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的`？后来小山为什么会变成了大山？
——鼠小弟对熊伯伯说了什么？熊伯伯是怎么回答的？
——请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。
4、师幼一起表演故事。
——请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时（在老师身上爬过去）动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。
活动目标：
1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）
2、教具准备：PPT课件
配套课件：小班语言课件《爱吃水果的牛》PPT课件
活动过程：
（一）导入故事，引起兴趣
——看看我带来了什么（牛）
——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？
——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的）
——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……
——你会怎么请小牛吃香蕉呢？
小结：我用好听的`话说香蕉，小牛吃得真开心啊！
2、苹果、葡萄、桔子（练*表达）
——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？
——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛？
小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。
3、更多水果（巩固表达）
——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！
——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！
过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！
三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达
1、继续倾听，感受神奇
——《鼠小弟的小背心》教案优选【十】篇
[目标预设]
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。
[重点、难点]
观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。
[设计理念]
“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴*幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。
[设计思路]
在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练*故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。
[教学准备]
绘本ppt
[教学过程]
一、教师出示小老鼠的图片
1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论）
2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作）
3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论）
4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的.呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由讨论）
教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。
5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答）
师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答）
6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答）
7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？它现在的心情又是怎么样的呢？引导幼儿观察“泪水”（幼儿自由回答）
二、教师讲述故事
1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。
师：小老鼠把小背心给谁穿了？（小鸭子、小猴子）
师：那小鸭子借的时候会怎么说？（教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？（很紧）
2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢？感觉怎么样呢？（教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗）
教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。
3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧（教师出示图片）那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢？老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。
4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊？（教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗？）教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。
5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它会对大象说什么呢？（幼儿自由回答）大象现在的心情怎么样呢？它会对小老鼠说什么呢？
6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢？（幼儿自由回答）师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。
7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢？（幼儿自由讨论）教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢？（教师引导幼儿观察图片）现在小老鼠的心情怎么样呢？（幼儿自由讨论）
三、完整欣赏绘本
师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）
四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。
五、结束部分：
师：这个故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。
一、活动目标：
1、能初步理解故事的内容。
2、学*里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
二、活动准备：
ppt。
三、活动过程：
（一）鼠小弟怎么了？
（出示图片一）提问：
1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们*时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧！”）
2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”
师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”
（出示图片二）提问：
1、“咦！刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了？”
2、“它的头为什么要低下去呢？（不开心）师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的.开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣）
（二）变大的小背心。
师：“现在让我来告诉你们吧” （教师结合ppt讲述故事内容）
1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？
如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？
鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”
所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片。
（1）小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？
（2）有点紧，不过还挺好看吧？
（3）穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？
3、观看图片。
（1）不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”
（2）猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）
（3）你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）
（4）虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”
4、阅读下面的图片。
（1）看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试穿试穿呢。
（2）来，让我们接着往下看。
（3）你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜欢的一个来演一演。
（4）你最喜欢谁穿小背心？为什么？
过渡：瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢？（出示）你能用一个词来形容大象的身材吗？
大象穿上了小背心，会怎么样？
你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？
（5）“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀？”（根据幼儿的回答出示相应图片）
（6）这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。
5、阅读最后第二幅。
（1）当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？
（2）你能读好鼠小弟的这句话吗？（吃惊、心疼、着急）：哎呀，我的小背心！
（3）大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了。
①现在鼠小弟的心情怎么样？
②看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他开心起来呢？
③看来，我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。
6、出示最后一幅。
你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。
（三）完整的讲述故事。
师：“这个故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我们一起再来欣赏一遍吧。”（教师结合ppt完整讲述故事）——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢，一起来看看。（出示绘本封面，知道故事的名字）
师：“我们知道了故事的名字，又了解了故事的内容，现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗？”
活动目标：
1、和小伙伴比高矮，关注自己和同伴的特征。
2、感受鼠小弟让自己快乐的方法，喜欢鼠小弟。
活动过程：
一、解读封面引发兴趣
1、认识主角：这是谁？这是一只看上去什么样的老鼠？到底发生了什么事呢？我们来看看这本书，名字叫《鼠小弟的小背心》。
二、解读图书
1、了解故事的开始部分：老鼠穿着红背心真帅，一只鸭子跑过来说：鼠小弟你的背心真好看，给我穿穿吧。“好吧。”
2、分析高矮
这三个小朋友穿上小背心都觉得有点紧，为什么？
哎，xxx你比我高还是比我矮。
出示猴子、海狮：另外，高的小朋友不一定永远高，瞧！猴子和海狮比，谁比谁矮呢？
三个比高矮（出示三个朋友）：我们有时候比别人高，又有时候比别人矮，这里的三个朋友，谁比谁高、谁比谁矮？能讲清楚吗？
3、听故事
小老鼠的朋友一个比一个高，他们穿着它的红背心都有点紧，接着又来了两个朋友，会是谁？——因为小老鼠最后的背心的模样就是大象的模样。
小老鼠看见自己很帅的小背心变成这样，难过的哭了，这确实是件难过的事。
可是，一会鼠小弟就……那么这件背心会发生什么好事呢？瞧！鼠小弟把一件难过的事变成了一件开心的事，所以孩子们，如果你可以把*时遇到的难过的事变成开心的事，你会是个一辈子都很幸福的人。
三、引导阅读图书
教学目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。
3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。
教学重点：
通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。
教学难点：
感受故事中所蕴含的道理。
教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心
教学过程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：*惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!
2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)
3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!
4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。
5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？ （吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。
6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt）
7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)
8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)
9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)
变大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心
地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。
指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）
是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）
于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）
6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。
7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？
9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢？（让xxx也得到快乐）
11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大， 小背心也被越撑越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)
13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？
15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）
再次快乐的鼠小弟
展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）
2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。（出示ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡
3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧！
活动目标：
1、能初步理解故事的内容。
2、学*里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
一、鼠小弟怎么了？
(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们*时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背心”
——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”
——鼠小弟的小背心教案(精选10篇)
活动目标
1.根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。
2.理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。
3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
活动准备
课件PPT 、小动物图片每组6张。
活动过程
一、出示课件、引起兴趣。
（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）
二、了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
1.课件（拖着长背心的鼠小弟）
师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）
我们一起来问问鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）
2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。
3.那到底发生了什么，我们一起来听一听。
三、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。
1.课件（小鸭子与鼠小弟）
(1)它先遇到了谁？小鸭子会对鼠小弟怎么说？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？
(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）
2.课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。
(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么？
3.课件（小猴子与马）
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）
你们愿意帮助它吗？你想到了什么好办法？如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心？
4.完整的欣赏PPT故事。
5.比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心？
(2)它们之间有什么规律？（一个比一个大）
(3)小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）
(4)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）
五、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
六、结束。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！
活动目标：
1、能初步理解故事的内容。
2、学*里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
一、鼠小弟怎么了？
(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们*时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背心”
——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”
（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?”
2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧” (教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？
如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？
鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”
所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？
2）、有点紧，不过还挺好看吧？
3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？
3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”
2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）4）、虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”
4、阅读下面的图片1）、看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试穿试穿呢。
2）、来，让我们接着往下看。
3）、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜欢的一个来演一演。
4）、你最喜欢谁穿小背心？为什么？
过渡：瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢？（出示）你能用一个词来形容大象的身材吗？
大象穿上了小背心，会怎么样？
你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？
5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6）、这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。
5、阅读最后第二幅1）、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？
2）、你能读好鼠小弟的这句话吗？（吃惊、心疼、着急）：哎呀，我的小背心！
3）、大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1）、现在鼠小弟的心情怎么样？
2）、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他开心起来呢？
活动反思：
本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。
设计意图
根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学*，我们班级是小班，在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观察并讲述，但是对图片的细节观察中不够仔细，缺乏仔细观察图片的方法，尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法，而《鼠小弟的小背心》，从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。图画页中间是白色的方框
像一个小舞台，故事人物就从这依次亮相，所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好看吧？”动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧，所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。
这是一本经典的幼儿绘本，作品版式设计独具匠心，正文部分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉重、凝重的深绿色为底色，上面有白色的文字，孩子可以通过观察图片并且孩子能够很快地掌握作品的叙事节奏，他们的情绪会随着故事发展而起伏波动。他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁，看到动物越大，小背心越来越紧的画面，他们往往发出会心的笑声。最后情节的突转大大出乎孩子的意料，同时也让他们觉得很有趣、很满足，他们喜欢这种完满的故事结局。
而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细观察画面，如：图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条，书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅，
因此设计了两个目标：
1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。
重点就是：能够观察各种动物穿小背心的动作和表情，能够掌握基本的绘本的阅读方法，并愉快的参与阅读活动难点就是：能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。活动中设计了四部分，在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引出《鼠小弟的小背心》绘本，第二部分幼儿观察图片，并讲述绘本内容，帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间的对话，第三部分幼儿自由阅读绘本，并用语言讲述绘本，重点在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作，并且用动作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动，第四部分为游戏，通过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化，活动结束。
活动目标
1、能够观察各种动物穿小背心的动作、表情，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。
重点难点
重点：观察各种小动物穿小背的动作和表情，理解绘本内容
难点：理解小背心越来越小的原因。
活动准备
绘本/PPT/动物图片
活动过程
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图 1】师：听说呀你们最最喜欢看书了，都是一些特别爱看书的孩子是吗？所以今天我给你们带来了一本很有趣的图画书礼物。（教师出示绘本）猜猜这本书讲的是谁的故事呀？（小老鼠）一看封面都知道了，真聪明。它有一个非常可爱的名字，它叫鼠小弟，和鼠小弟打个招呼吧！（教师出示手偶老鼠）你们看今天我打扮的神气吗？穿的是什么样的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合适吗？
师：它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大也不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！今天我们要讲的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起来看看这本书好吗？可是这本书有点小，我把它变大了，来看看这里吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本依次出示绘本 PPT
1、鸭子
师：看看谁来了？（鸭子）他在干什么？（引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它喜欢小背心”）
师：那小鸭子会怎么说什么呢？（教师：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？鼠小弟说：嗯。”）
师：穿上后小鸭子什么感觉呀？（引导幼儿说有点紧）
那小鸭子会怎么说呢？（有点紧，不过还挺好看吧？）
2、猴子
师：接下来看看谁又来了？（猴子）它会怎么说？ 师：那猴子会怎么对鸭子说呢？我们来听听看！（“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
师：再看看会发生什么？猴子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来猜猜小猴会怎么说？（“有点紧，不过还挺好看的”）
3、海豹
师：猜猜看又发生了什么？所以它会怎么说？（海豹也想穿这件小背心）
看看海豹穿上小背心会是什么样子的？你也想来学一学吗？（引导幼儿学一学海豹的样子，并模仿表情）
4、狮子
师：接下来，看看又是谁来了呢？它会怎么说呢?我们一起来说好吗？（“小背心真漂亮，借我穿穿
好吗？”）
师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？看看你们的表情是不是和海豹的表情一样的呀？真好玩。
小背心合身吗？
师：一起来听听看（“有点紧，不过还挺好看的吧”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？
5、马
师：谁又来借背心了呀？马又怎么说的呢？（“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（“有点紧，不过还挺好看的吧”）
6、大象
师：接下来，猜猜还有谁会想穿这件小背心呢？
师：大象要怎么对马说什么？（引导幼儿模仿说：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是它还是说（“有点紧，不过还挺好看的”）
7、鼠小弟
师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（“哎呀！我的小背心！”）
师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你知道为什么小背心会变成这样吗？（引导幼儿说出有很多动物穿过）
师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）
师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）
8、荡秋千
师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里怎么样？（很伤心、很难过。）我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？
师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？
师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开啦！
师小结：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。
（2）完整欣赏绘本
师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦
（教师引导幼儿讲述绘本内容）
三、游戏
幼儿人手一张小动物的图片，并按照从小到大排队，引导幼儿同一个颜色的动物按照从小到大排队，再交换从大到小排队。
四、结束
小动物们排队出发去找鼠小弟荡秋千咯。（带幼儿离开场地）
活动反思
在活动的设计中，我把故事教学和绘本教学混淆了，活动的设计和故事教学一样，没有忠于绘本的阅读。在活动中自己的提问比较重复、不深入，没有层次性、在活动的引入中使用的小老鼠的手偶的出示没有必要性，并且让幼儿通过观察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的观察中对幼儿的引导不够，以及各环节的设计中就像在走流程，这也是我值得反思的问题。幼儿在前期的阅读中有的孩子可能已经与家长一起阅读了绘本，在我的提问中个别孩子能够用绘本中的原话来讲述，但是对于大部分孩子是没有能够仔细观察图片的，因此我接下来调整我的活动的设计，忠于绘本的作者的原文来进行绘本学*，在活动的提问思考提问的有效性，并且选择出重点引导幼儿观察的篇幅，并加强对绘本阅读的方法的引导，在读封面中找到线索，并在观察画面中教给幼儿方法，帮助幼儿获得基本的绘本阅读方法。
活动目标
1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识
2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干
活动过程
1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁?(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?(它穿了一件红色的小背心)这个小背心可是妈妈送给它的呦!鼠小弟可喜欢了。
3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么?你觉得发生了什么事?(请小朋友站起来充分表达?)究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》
4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?
鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!
小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。
这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么?小鸭子会同意吗?小鸭子说：借给你穿穿吧!咦，小猴子这是怎么了呀?(幼儿随意回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了?
海狮出来：(它做了什么?它怎么说?小猴子答应了吗?小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗?你们发现了什么?背心对他来说?但是还是?)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了?它觉得也很漂亮，于是它对海狮说?我们来看看海狮借给她了吗?狮子穿起了背心，是什么表情呢?
马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说?狮子会答应吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依然很开心。
大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难受吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。
引出提问(1)都有谁穿了它的背心?
(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?
(3)那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢?
(4)我们来看看大象怎么做的?
5、总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?你是怎么做的?
6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!
7、操作活动(1)教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。
老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧!
(2)教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。
幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
设计意图：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴*幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学*，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
活动目标：
1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：
1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
活动准备：
1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
活动过程：
一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！
利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
（2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。
师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！
教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。
三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。
师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？大象是怎么做的呢？
师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？
教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。
教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿着一件***背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"
来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
活动反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学*水*，为他们创设轻松自由的学*环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
活动目标：
1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。
2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。
3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。
活动准备：
《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。
活动过程：
一、导入。
1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事
师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
二、幼儿自主阅读。
1. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构
师：请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？
三、师幼共同阅读。
1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式
师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？
2.引导幼儿尝试复述故事
师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）
3.根据动物卡片发现动物排列的规律
师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演
师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话）
师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。
活动反思：
本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。
【活动目标】
1、认真观察图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
2、应用固定句式，初步掌握故事内容。
3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学*调节自己的情绪。
【活动准备】
《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、
动物图片7张（小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、鼠小弟）
【活动过程】
一、导入活动：出示鼠小弟手偶图片，激发阅读兴趣。
1、出示鼠小弟手偶，引导幼儿猜测。
①孩子们，今天我带来了一个朋友，我们来看看这是谁？
②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你们来打个招呼呀，“小朋友们你们好，你们看，今天我打扮的神气吗？看看我今天有什么地方特别漂亮呀？”“这是怎么样的衣服”
③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉？合适吗？
“今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的，不大不小穿在身上正合适。”
④你们说，鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊？
“哦~妈妈织给我的小背心，我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~
⑤今天我们来讲的这个故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢？我们来看一看。
二、完整欣赏故事
1、出示PPT
咦~谁来啦？（小鸭子）小鸭子想干什么呀？
那小鸭子会说什么呢？小鸭子好有礼貌的说：小背心真漂亮，让我穿穿好嘛？鼠小弟说：嗯！
咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀？
你从什么地方看出来的呀？所以小鸭子说：有点儿紧，不过还挺好看的吧。
2、出示PPT
接下来。看看谁又来啦？（小猴子）小猴子来啦，小猴子想干什么呀？
恩~它会怎么说？谁能用故事里的话来说说看？它会很有礼貌的说？
小鸭子说：恩！
猜猜看会发生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？为什么会这样啊？谁能用故事里的话说一说？有点儿紧，不过还挺好看的吧。（请2、3个复述）
哦哟，这么喜欢这件小背心，虽然有点紧，但是还是要穿进去。
3、出示PPT
啊~接下来，看看又有谁来了呢？他是谁呀？
原来是海豹先生来了，它会说什么呀？它会怎么说呢？我们一起来说好不好呀？“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴子说：恩！
猜猜看，海豹穿上这件小背心，它会是什么样子的？我请你来学学看！好，你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的紧紧的呀？
我们每个人来试试看，右手伸进去，左手伸进去，哦~花了好大的力气才怎么样？才挤到这个小小的背心里去是什么感觉？身体现在好僵硬，一动也不能动了！
所以海豹先生穿上小背心后会怎么说？我们一起来用故事的话来说一说：有点紧，不过还挺好看的吧！
4、教师讲述
海豹先生穿着小背心出去玩，遇到了大狮子和大马先生，她们俩也穿了穿这件小背心，结果他们穿上以后啊，也都说：（PPT）有点儿紧，（PPT）不过还挺好看的吧！
5、图片排序
这些动物啊都喜欢这件小背心，都借去穿了穿，试了试，那你们来回忆一下，刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊？（按出场顺序摆出图片）
咦~你们来看看，这些小动物在一个一个的变得怎么样啊？（越来越大）是的，我们的动物在一个个的变大，那你们来猜猜看，接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢？为什么？
好的，接下来我们就来看看到底是谁来了？
6、出示PPT
哎呀，真的是大象来了。小背心穿在大象身上变成什么样了啊？为什么会变成这样？那大象穿着小背心舒服吗？肯定不舒服，会很勒，勒的两只脚都怎么样了？所以大象会说？
7、出示PPT：
这时，鼠小弟看到了穿着小背心的大象，它表情是怎么样的？（惊讶）是的，鼠小弟吓了一跳，惊讶的说：“啊？这是我的小背心吗？”鼠小弟啊，穿上了这件小背心，它现在的心情怎么样了？（指眼泪）是的，它低着头，流着眼泪走了。
三、总结提问
那你们是不是鼠小弟的好朋友？请你们来想想办法，怎么样才能让鼠小弟的心情好起来呢？
好，这边有那么多小朋友帮鼠小弟想了好多好多好办法，鼠小弟心情肯定会变好起来的。鼠小弟自己也想了一个办法，我们来看看，它在做什么？这个红红的是什么东西啊？（是小背心。）原来小背心扯的长长的，不能穿了，但是动动脑筋怎么样？对了，还可以做两个好朋友玩的玩具呢，鼠小弟荡秋千荡的那么高兴，就原谅了撑大它小背心的动物们了。
那王老师也想了一个办法让鼠小弟高兴起来，鼠小弟最喜欢红色了，所以啊，王老师就对小弟说了：鼠小弟，小背心没了，没关系，我再给你做一顶红色的小帽子吧，这个小帽子好不好玩，给鼠小弟戴好看吗？鼠小弟戴着这顶漂亮的小帽子去河边玩喽~咦~变变变变变~小帽子变成了一个什么呀？（小船）啊~鼠小弟还可以坐着这个小船出去旅行~它坐着小船划呀划呀~不小心啊刮风啦~起浪啦~这个小船啊，船头被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么办呀~鼠小弟心情怎么样？很难过要不要紧呀？（）我们一起来帮助你，没关系，想想办法对不对？咦？变成了什么呀？（衣服）
四、结束活动
对的，我们就送把这件小背心送给鼠小弟吧！现在鼠小弟的心情怎么样啦？（高兴）所以小弟啊要请我们去他家做客，感谢我们呢！
教学目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。
3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。
教学重点：
通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。
教学难点：
感受故事中所蕴含的道理。
教学准备：
《鼠小弟的小背心》ppt、红背心
教学过程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：*惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!
2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)
3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!
4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。
5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？ （吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。
6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt）
7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)
8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)
9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)
变大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心
地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。
指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）
是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）
于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）
6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。
7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？
9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢？（让xxx也得到快乐）
11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大， 小背心也被越撑越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)
13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？
15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）
再次快乐的鼠小弟
展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）
2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。（出示ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡
3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧！
一、内容的选择
——小班语言教案：想吃苹果的鼠小弟实用5份
活动目标：
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学*兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动重点：
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动难点：
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动准备：
大图书一本。
活动过程：
一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)
二、阅读大书。
1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)
3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练*模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!
5、(1)最后，谁来了?海狮问："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠问:"你怎么帮助我呢?
"你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?"这些我都不会，但是，我有一个本领。
(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)
翻到后一页：看"他们吃到了吗?"
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!
总结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到*时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起分享，好吗?
教学反思：
在整个故事学*中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
一、活动目标：
1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法。
2、学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用词语表述苹果。
2、物质准备：PPT
三．活动重难点
1、活动重点：知道小动物的不同本领
2、活动难点：知道合作的重要性、体验分享的快乐
三、活动过程：
（一）苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？（苹果）
2、这是一个什么样苹果？吃过吗？什么感觉？
小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜的、香香的……
（二）观看PPT，理解故事。
1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果长在哪里的？老师今天也带来了一棵苹果树，我们一起来数一数，有几个苹果？
（2）看！谁要来吃苹果呢？它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结：鼠小弟太矮了，苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。
（5）接下来，猜猜看，谁来了？（小猴）
（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？
小结：小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。
（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学*三个小动物的本领！
2．观看PPT，学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？
——鼠小弟摘苹果作文范本五份
鼠小弟家门口有一棵又高又大的苹果树。秋天到了，苹果树结出了又大又红的苹果。
有一天，来了一只袋鼠，轻轻一蹦，拿了一个苹果。鼠小弟想：如果我能尝到那又大又红的苹果，那该多好啊，既然袋鼠妈妈可以跳着摘下苹果，那我也行。它仰起头，双手朝上，双腿用力向上一蹦，眼看身体已经离开了地面，但离苹果还有几米呢！
过了一会儿，又来了一只长颈鹿，脖子一伸，也拿了一个苹果。鼠小弟又想：长颈鹿姐姐能伸长它的.脖子摘下苹果，那我肯定也行。鼠小弟一边伸长脖子一边想：再伸长一点，再伸长一点，我就要摘到苹果了。可是还是没有成功，鼠小弟叹口气说：“不就是吃一个苹果吗，为什么没人帮我？”它很伤心。
这时，一只海狮滑来了，问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟垂头丧气地回答：“我想吃个苹果，可是没人帮我。”
“来，你站在我头上！”小海狮想了想说，“我可以帮你，我有个好主意。”于是，鼠小弟站在了海狮头上，小海狮轻轻朝上一顶，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟惊讶地喊：“我居然上树了！”鼠小弟摘下一个苹果放在身上，又摘了一个给小海狮。
鼠小弟和海狮成了最好的朋友！
从前，森林里住着一只小老鼠，名叫鼠小弟。
有一天，鼠小弟来到草坪上玩，不小心撞到了一棵树，疼得哟哟叫。它抬头一看，树上长满了红彤彤的苹果，就像一个个小灯笼，漂亮极了！
忽然，飞来了一只大雁，它拍了拍翅膀，在树枝间飞来飞去，不知道在干什么？原来它在选最大最红的苹果。最后，它用嘴巴把那个最大最红的苹果叼走了。
鼠小弟学大雁的'样子，张开双臂用力向上飞，可是怎么也飞不起来，全身都酸了。
鼠小弟忽然听到了“咚咚咚。咚咚咚”的声音，以为是地震了呢！一看，原来是头大犀牛，它用头使劲地向苹果树撞去，树上掉下三个苹果，犀牛一口就吃完了，然后扬长而去。
鼠小弟学着犀牛，用头使劲撞苹果树，没有苹果掉下来，自己的头已经起了一个大包。
这时，来了一头大象，它用自己长长的鼻子把苹果一个一个摘下来，放进自己嘴巴里，吃得津津有味，鼠小弟看得口水得流了。
大象走后，鼠小弟用力把自己鼻子拉长，但拉了很久都没有拉长，还把自己的鼻子弄得又红又肿，看起来像小丑。
鼠小弟感叹：吃个苹果怎么这样难你？
一天，鼠小弟出去摘苹果，他看见一棵高大的苹果树，上面长满了又大又圆的苹果，可是他够不着苹果。
这时，飞来了一只小鸟，叼走了一个苹果，鼠小弟想：要是我会飞，就能飞上去摘苹果了。
突然，来了一只猴子，摘了一个苹果，鼠小弟想：要是我会爬树，就能爬上树摘苹果了。
又来了一头大象，用鼻子卷了一个苹果，鼠小弟心想：要是我有长鼻子，我就能用鼻子卷一个苹果了。
鼠小弟摘不到苹果，伤心地坐在树下哭了起来。海狮来了，他好奇地问：“鼠小弟，你怎么啦？”，鼠小弟抽泣地说：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？”
“这些我都不会，但我有一个本领。”海狮说完，轻松地把鼠小弟顶上了苹果树。鼠小弟顺手摘下了两个大苹果。鼠小弟和海狮开心地吃起苹果。
这就是“两人同心，其利断金”。鼠小弟和海狮合作，终于吃到了苹果。
一个秋高气爽的早晨，鼠小弟走出家门，走着走着，看见前面有一棵又高又大的苹果树。苹果树的树枝又粗又长，绿油油的叶子像一根根羽毛。结满了红彤彤的苹果，像红色的小灯笼，鼠小弟看到了这一幕，口水都流出来了，心想：这苹果一定很甜吧，但我怎样才能吃到它呢？想着相着，突然走来一只长颈鹿，长颈鹿看到了鼠弟，便问道：“鼠小弟你在这里干什么呀？”鼠小弟说：“我想吃苹果，可我摘不到，你能帮我摘吗？”长颈鹿答应了鼠小弟的请求，它弯下长长的'脖子，鼠小弟爬了上去，长颈鹿又抬起了脖子，将鼠小弟成功送到了树上，鼠小弟摘了两个苹果，顺着长颈鹿的脖子滑了下来，其中一个苹果给了长颈鹿，另外一个留给了自己，它俩愉快地分开了。鼠小弟回到家吃完了苹果，发现还有几个苹果籽，心想：我可以把苹果籽种下去，这样，就有吃不完的苹果了。说干就干，它拿起一个铲子在地里挖了一个洞，再把苹果籽放进去，又小心翼翼地盖上土。经常给它浇水、施肥，到了秋天苹果树果然结了许多苹果，鼠小弟乐滋滋地装了满满一大筐。
它把苹果送给了长颈鹿，长颈鹿说：“谢谢你！”鼠小弟回答：“我们都住在森林里，本就该互相帮助！”
一个秋高气爽的早晨，鼠小弟走出家门，走着走着，看见前面有一棵又高又大的苹果树。苹果树的树枝又粗又长，绿油油的`叶子像一根根羽毛。结满了红彤彤的苹果，像红色的小灯笼，鼠小弟看到了这一幕，口水都流出来了，心想：这苹果一定很甜吧，但我怎样才能吃到它呢？想着相着，突然走来一只长颈鹿，长颈鹿看到了鼠弟，便问道：“鼠小弟你在这里干什么呀？”鼠小弟说：“我想吃苹果，可我摘不到，你能帮我摘吗？”长颈鹿答应了鼠小弟的请求，它弯下长长的脖子，鼠小弟爬了上去，长颈鹿又抬起了脖子，将鼠小弟成功送到了树上，鼠小弟摘了两个苹果，顺着长颈鹿的脖子滑了下来，其中一个苹果给了长颈鹿，另外一个留给了自己，它俩愉快地分开了。鼠小弟回到家吃完了苹果，发现还有几个苹果籽，心想：我可以把苹果籽种下去，这样，就有吃不完的苹果了。说干就干，它拿起一个铲子在地里挖了一个洞，再把苹果籽放进去，又小心翼翼地盖上土。经常给它浇水、施肥，到了秋天苹果树果然结了许多苹果，鼠小弟乐滋滋地装了满满一大筐。
它把苹果送给了长颈鹿，长颈鹿说：“谢谢你！”鼠小弟回答：“我们都住在森林里，本就该互相帮助！”
——大班语言教案：想吃苹果的鼠小弟(精选五篇)
活动目标：
1、愿意观察画面，学*理解绘画元素，掌握故事情节。（重点）
2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要是我""（难点）
3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
活动准备：
1、物质准备：PPT课件。
2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。
活动过程：
一、出示绘本封面，激发阅读兴趣提问1：看到这只老鼠了吗？它长的什么样？它的个子又是怎么样的呢？那在它旁边的这棵苹果树又长的什么样呢？
小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。
提问2：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？
小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。
二、逐步观察图片，学*理解绘画元素，分情节理解故事内容图1：瞧，鼠小弟看到谁来了？小鸟是用什么方法拿到苹果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里会想些什么？
小结：小鸟拍着翅膀飞到树上，拿到了苹果。鼠小弟就在想，要是我也有一对翅膀那该有多好呀！它是这样想的，那它会怎么做呢？
图2：鼠小弟在干什么？从哪里看出它在飞？
小结：有叠影，脚离开地面。
图3：接下来，谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？
小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？
图4：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？
小结：鼠小弟咬紧牙关，身体在发抖。还有一个重要原因，鼠小弟根本不会爬树。
图5：现在它正在干什么？它这样使劲地扯鼻子是在模仿谁呀？用长鼻子可以够到苹果的是谁？
小结：大象。
图6：大象是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想呢？
小结：鼠小弟想，要是我也有长长的鼻子就好了。它这样做能不能成功呢？
小结：当然是不能成功的，因为鼠小弟的鼻子本来就很短，再怎么拉扯也到达不了大象的长度。
三、出示三组图示，引导幼儿完整讲述图7：接下来又有一些小动物来拿苹果了，它们是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想、怎么做呢？请小朋友选择一组图片讲述。
图8：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？
小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。
图9：袋鼠是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？
小结：袋鼠跳起来拿了一个苹果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那样跳起来拿苹果，结果没有成功。
图10：犀牛是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？
小结：犀牛用身体把苹果从树上撞下来。鼠小弟想，要是我的力气也那么大就好了。于是它就一头撞到树上，结果没有成功，它感到晕晕的。
图11：还剩下几个苹果？站在树下的鼠小弟这时候会怎么想啊？
小结：只剩两个苹果，越来越少了。鼠小弟很伤心、着急。
图12：这时候，小朋友们看谁来了？
小结：海狮海狮看到伤心的鼠小弟问：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指着苹果树问：海狮，你会飞吗？你有长长的鼻子吗？你能跳的很高吗？海狮摇了摇头说：这些我都不会，可是我有一样本领，那就是顶。于是，海狮把鼠小弟顶到高高的苹果树上。鼠小弟摘到了一个苹果，这时，鼠小弟把苹果给了谁？小朋友们想一想，鼠小弟为什么要把摘到的苹果给海狮？
小结：因为海狮帮助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海狮能成为好朋友吗？从哪里可以看出来小结：能，鼠小弟和海狮一边吃苹果一边玩游戏，他们玩的很开心。
四、揭示道理，小结，
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到*时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、那下面老师要请小朋友们说说你们在*时生活中有哪些快乐合作和分享的事情？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
小结：鼠小弟会把苹果分给他们。
五、总结好了小朋友们，这节课我们就上到这里，相信小朋友们都已经懂得了分享的重要性，让我们一起给自己鼓鼓掌吧。
活动目标：
1.观察画面内容，学说语句：要是我也……
2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。
活动准备：
经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备：课件。
活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。
师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢?
--出示图书封面《了解名称》
师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)
师：鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!
2.看图阅读，学说语句：要是我也……
(1)集体阅读小鸟，小猴摘苹果，学说句型
①师：(出示图1)谁来了，发生了什么事?(关键词：鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师：(出示图2)，看!鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定)为什么要这样做呀?
小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。
②师：(出示图3)谁也来摘苹果了?(猴子)猴子是怎么摘苹果的?爬树)看到猴子摘了苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)
师：(出示图4)看，想吃苹果的鼠小弟在干什么呀?它为什么要这样做?
师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!
(2)自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达
师：接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告诉我们!
(播放图5、6、7、8)
师：你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用"要是我也……"的话来说一说!
(幼儿大胆表述，教师引导)
师：我们一起来看看!
小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
(3)发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果
师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢?请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。
师：谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果?鼠小弟会怎么想?
师：犀牛呢?是这样吗，我们赶紧看一看!
(幼儿说完分别看图阅读)
小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。
