【活动目标】
1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。
2、能在做错事时向别人道歉。
3、培养幼儿有礼貌的品质。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、用于幼儿练*道歉的相关生活情境照片。
2、事先请两名幼儿排练情境表演。
3、教育挂图。
【活动过程】
一、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力。
1、出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》。
2、引导幼儿理解故事。
提问：故事中神奇的三个字是什么?他有什么魔力?
小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。
二、谈论生活情境，学*道歉的技巧。
1、讨论生活中需要道歉的情境。
提问：你碰到过说“对不起”的事情吗?你是怎么样做的呢?
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。
2、观看情境表演，判断对错。
3、教给幼儿道歉的技巧。
想一想是不是自己的错
真诚的说声“对不起”
安慰或帮助对方。
三、看生活情境照片或视频短片、练*怎样道歉。
1、生活情境：
玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。
吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。
睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。
四、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》。
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。
3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。
4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学*、生活中养成良好的行为*惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：谈话、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束
（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅
结束 支支吾吾
3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学*：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d*讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《说声“对不起”》。
2、出示15个生字，学生认读。（开火车）
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束
3、出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
铅措陈支吾任秒谅犹豫束
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
奇怪原谅任何犹豫不知所措（）
*抄写词语。
（5）合作学*：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。本资源来
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学*、生活中养成良好的行为*惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：谈话、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束
（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅
结束 支支吾吾
3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学*：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《说声“对不起”》。
2、出示15个生字，学生认读。（开火车）
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束
3、出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
铅措陈支吾任秒谅犹豫束
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
出示词语，学生认读。
奇怪原谅任何犹豫不知所措（）
抄写词语。
（5）合作学*：
小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
活动目标：
1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人道歉。
2、学会简单的道歉语：对不起、我错了、下次改正等等。
活动准备：
PPT视频、好*惯宝宝贴画。
活动过程：
一、活动导入
1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会道歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事《不会道歉的小花猫》。
二、基本部分
1、安静听故事，情境导入。
教师提问：小花猫做错了什么事情？
教师总结：小花猫将小白兔雪白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔道歉。小朋友当我们做错了事时要学会主动道歉，这样才是好孩子。
2、“看”动画提问导入：小朋友，跟别人道歉时我们应该怎么说？
3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）宝宝不小心碰到壮壮的时候是怎样道歉的？
（2）宝宝和壮壮踢球碰到叔叔的时候又是怎样道歉的？
（3）故事告诉我们怎样做才是好孩子？
4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：故事告诉小朋友当我们犯了错误，应该主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。
5、图谱演示
教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：我们要向图片上的小朋友学*，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会原谅我们，这样我们会有越来越多的好朋友。
三、结束部分、游戏互动。
游戏名称：《对不起，没关系》
游戏准备：《对不起，没关系》的儿歌
游戏玩法：教师分别请两位幼儿上来边听儿歌边情境表演。
四、活动延伸，主题内化。
（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：
“过能改归于无倘掩饰增一辜”
（2）在生活中引导幼儿犯了错误时要主动道歉；
（3）和家长联系，*惯养成延续至家庭中落实。
活动目标：
1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。
2、鼓励幼儿学*劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的*惯。
重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的*惯。
难点：学*使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。
活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干（数量和幼儿人数相同）、音乐、“椅子”录音。
活动过程：设计意图：
一、椅子哭了
●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢？
●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢？
●你们能帮我洗个澡吗？
二、我来给你洗洗澡
1、洗椅子
●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗？那我们用什么来给小椅子洗澡呢？（老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆）今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净？（每个地方都要擦到）
●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。
2、交流
你是怎么洗椅子的？鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。
3、总结
●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。
●师幼一起边念儿歌边擦椅子。（小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦！）
●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它？
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢！
●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧！
创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。
开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。
幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。
结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。
通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好*惯。
学*目标
1.让大家认识到交朋友的重要性。
2.引导大家学会选择朋友。
3.教会大家交友之道。
4.培养大家收集资料的*惯。收集交友名言、警句、故事、诗词、成语等。
教学过程
一、新课导入
朋友是伤心时，最想见的人；是打扰了，不用说对不起的人；是高升了，也不用改变称呼的人；是天涯海角，都彼此挂念的人。朋友是生生世世的牵挂。朋友就像收藏的宝贝，不是每天都捧在手里，但是无比珍贵。那我们该怎样与朋友相处，才能让友谊万古长青呢？一起来参加我们今天的实践活动吧！
二、自学指导——合作与探究
(一)自我介绍交朋友
【交流点拨】我今年十三岁，生于广西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，却从未去过。四岁随父进京，入读地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友欺负，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之*改掉，胆小慎微至今。母亲教我读幼儿书报，增长见闻，并学*钢琴，现在受益匪浅。
六岁半入小学。班主任姓梁，很慈祥，伙伴们也很好。可惜好景不长，三年级时搬回老家，与同学了解不够，度日如年，只得整日学*，因此常受老师表扬。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，同学大都多才，且全班关系和谐。我不爱体育，便去上网、看小说。生活充实学业得志！
我爱好很多，却没有特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾的诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣！
(二)擦亮慧眼选朋友
“*朱者赤，*墨者黑！”好朋友，可以成就一生的辉煌；不好的朋友，可能贻害一生。那么我们应该怎样选择朋友呢？
1.请你收集慎重择友的名言警句。
【交流点拨】(1)一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。(曾国藩)
(2)与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。(《孔子家语》)
(3)很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。(德谟克里特)
2.请你收集《论语》中关于择友标准的语录并加以解读。
【交流点拨】子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
直，指正直。这种朋友为人真诚，坦荡。朋友的人格可以影响你的人格，所以这是一种好朋友。谅，指诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。与这样的朋友交往，我们的精神能得到一种净化和升华。友多闻。这种朋友见闻广博，阅历丰富。朋友的知识、经历可以成为自己的经验，可以让自己少走弯路。《论语》告诉我们值得交往朋友是：正直的朋友，诚实的朋友，知识渊博的朋友。
另外有三种人不值得结交，即惯于走邪道的人、善于和颜悦色骗人的人、惯于花言巧语的人。
(三)诚实真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，请你为大家讲一个这样的故事。
【交流点拨】管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友，整天形影不离。有一天，鲍叔牙对管仲说：“咱们都已经是大小伙了，不能总靠家里养活。我们是不是去做买卖？”管仲想了想，有些为难，说：“从父亲去世以后，我和母亲吃了上顿没下顿，哪有钱去做生意？”鲍叔牙说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”
经过一番准备，他俩真的做起了生意。两人起早贪黑，四处奔波忙碌，谁也不叫苦。每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很不安。是你出的资金，你应该拿大部分。”鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”
后来，他们又一起去当兵。每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”
有人问鲍叔牙：“对朋友，你可真是做到家了。这样做是为了什么呀？”鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。”
后来，他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行改革，使齐国成为当时最强大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不*。
鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他，管仲也劝他，但鲍叔牙还是悄悄地离去了。
管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”
2.历史上的“八拜之交”指什么？与之相关的人物或故事是什么？
【交流点拨】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎颈之交——廉颇相如(负荆请罪)；胶漆之交——陈重雷义；鸡黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——刘关张(桃园三结义)；管鲍之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融祢衡。
——说声对不起作文 (菁华6篇)
一滴泪，疼疼地滴在记忆的伤口处，时间终将它风干，那一点点逝去的，是什么？为什么，我还未来得及说，对不起，您就那样固执地离开了，头也不回？记忆的痛，无法释怀，却湿润了我不曾有的泪眼……
那天，父母都要上班，我便一个人独自来到车站，等待和同学一起去上海参观。天，下起了雪。无聊之际，看到远处一个熟悉的身影蹒跚走来，是我的外祖母。她渐渐走*，带着一顶旧帽子，棕色的粗布大衣，一条厚厚的黑色围巾，手中还拿着几个小盒子。她开口说：“去外面啊，要小心，和几个要好的朋友一块儿，有什么要买的就买吧……”说着，她把几百块钱塞入我的口袋。接着，她又打开了她带的几个小盒子，里面全是我爱吃的糕点。她伸手拿起一个，放在我的嘴边。不知道，是不是我的虚荣心在作怪，无意中看见几个同行的同学用异样的目光注视着我，时而又看看那个装束有些俗的老太太，我的脸红了，推开了那双被时间刻上了深深印记的手，说：“我上车再吃吧。”外祖母弯下她那极不灵活的身子，将那些盒子放进我的包里。忽然觉得，那弯下的身子，是世间最美的弧线……要上车了，她好像想起了什么似的，拉住我的手，说：“看你，怎么穿这么少？”便扯下她那宽厚的围巾挂在我的脖子上。那天，我穿了一件粉红色大衣，加上了这围巾，实在有些奇怪。面对车内人群异样的目光，忽觉那围巾好似有千斤重，压得我喘不过气，我不耐烦地对外祖母说：“好了，好了，车要开了，你快走吧……”我惊异于自己当时怎么会用这样的态度说话，甚至连一句告别的话也没有……上了车，我便费力地解下那围巾，不经意间，看到外祖母被拉长的身影，原本肥胖的身子愈显瘦弱，落寞惨凄的雪无休无止地击打着惨白的轮廓，单薄的身子在风中瑟瑟发抖，泪水让我再也看不清她那双留恋的眸子……
您走了。倾听，雨打湿窗外啼血的梨花，我还未来得及开口，你却带着安详的笑容瞬间走远，消失在那片氤氲之中……
此刻，我愿大声告诉您，对不起，因我那虚荣心，不曾看到您无私的爱，对不起……
我的世界下雪了，您为什么还不回来？
我知道，您一定听见我的话了；我知道，您一定是在气我那天的话，所以不愿回来。对不起，求求您，快回来吧，我会一直等您，为我围上围巾，听我说迟到的话语……
在一次梦中我又看见了一个陌生而又熟悉的面孔。他的头发太长，把脸挡住了，他的衣服上缝满补丁，他的背影是那么熟悉，好像在医院门口坐过。在我6岁的时候看见过他，那是一个雨天，我和妈妈走在回家的路上。
看见了他，他蜷缩在墙角，又冷又饿。妈妈说：好儿子，咱们给他一袋饼干和两袋牛奶吧。我一听就哭闹不停，一边哭闹一边说：不行，不给他。
那陌生人还不知道我闹什么，他就迷惑地问：小朋友，你闹什么啊?看到他脏兮兮的样子，我说：不给你吃好吃的。他有可能明白了点什么，说：宝贝我不饿。妈妈一听马上从袋子里拿出饼干和牛奶给他，妈妈说：我家有给你吃。
我看见陌生人死活不接受，妈妈好像低声细语地给陌生人说了几句话，陌生人才接受。陌生人接受的那一瞬间，我想他是妈妈的朋友。妈妈把我一把拉走了，妈妈在回家的路上说：帮助人，可以开心。
现在我长大了，可怜的陌生人，要是你在我身边，我真想对你说：对不起。
车撕破黑夜中孤寂的.空气，向前驶去。车中的我轻松地如早上枝头的鸟儿，这时无数个失望过后的第一个自在之夜，这是刚刚试卷收上后的第一个微笑之夜。
而他却眉头紧闭，眼神里是比夜还黑的空洞，我不说话，我知道他会先拉话题。
“考了多少分？”出乎我的意料，爸爸先说话了。
“陈雨阳考得很好的”，他终于开口，洁白的牙齿比灯光还耀眼，我开始询问……但我知道，我不好。他竟为我讲解了起来，我听得很入神，他的话像是歌，使我豁达了许多。
在过去，我一直认为他是个虚伪的人，今天，我开始反思自己，发现我是错的。我以一颗丑陋的心去装整个世界，人也被我误会了。我又望了望他，头却垂了下来。
妈妈的爱，也许我会顶撞，我会排斥，我会烦躁。我有时会对她怒吼，但她还是爱我，为我做饭，帮我找补课班，我，是一个不懂事的孩子。
妈妈的`苦，也许我没注意过，我没关心过，我没问候过。我有时和她顶嘴，但她还是爱我，为我补衣服，叫我起床，细心的照顾我，我，是一个不体贴的孩子。
妈妈的痛，我也许从未知道，从未想过，从未见到，她掩藏着自己的痛，但她从未说过，因为她没有依靠，没有一个可靠的肩膀，没有一个陪伴她的知己。我，是一个没有心的孩子。
妈妈的笑，我很少见，妈妈的泪，我很少见，妈妈的爱，无处不见，妈妈的汗，滴如成河。
如果爸爸还在，也许你不用这么累，如果我有一颗顺服的心，也许不会有今天的妈妈，对吗？
不让妈妈太累，那就将她手中刺手的“仙人球”分担过来，让那刺骨的痛，让我来扛一扛哪怕流泪，留血，我也会感激，让妈妈的苦让我受一受，妈妈的痛让我来承受一下，我才知道前所未有的痛。
对妈妈说声对不起，对母爱说声谢谢，对世界献出感恩。她也许**凡凡，也许没有文化，但她的爱永无止境，在多艰难的生活中，最先受苦的是妈妈，最先在灾难中死去的也是妈妈，她不仅留给你的是生命，也是人生的春天。
雨果·维克多曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”没错，正值年少的我们难免会发生和同学们的冲突，我在今天也和一位同学发生了冲突，我要向他说一声对不起，而这位同学便是韩家澍。
在今天下午的时候，我拿着一个新的夹板去了学校。进了教室没几分钟，韩家澍跑了过来，玩了玩我的夹板，而我却大发脾气，气得出教室追赶起来，结果韩家澍拿起教室外面的扫把，朝我砸来，我下意识的用夹板一挡，结果咣的一声，我的夹板裂了一个地方，我气愤的打了韩家澍，我在这一件事情上虽然是受害者，但是我却打了他，所以，我应该向韩家澍道歉，因为我伤害了他，所以，我要向韩家澍说一声：“韩家澍，对不起！”希望他能够原谅我。但是这件事我们两个都有责任，所以我也希望韩家澍也能够给我道歉。
所谓：“退一步海阔天空。”大家应该都听过六尺巷的故事吧！而这个故事也告诉了我们：做人要懂得宽容，要将心比心，不要因为一丁点的小事便大吵一顿，之后谁也不理谁。这样的人是无知的。
最终，我和韩家澍和好了，是呀，只有宽容才能让世界更美好！
那是以前的一件事，那时，我和妹妹都喜欢捕捉昆虫，有空的时候，外公都会拿着一个塑料瓶，一个网兜，一瓶水和纸牌，带着我们去湖边捕捉昆虫。一捕，就是好多只，有蜻蜓、蝴蝶……特别是蝴蝶捕的最多，我们很开心！
慢慢地，我们懂得了欣赏和爱护。蝴蝶是那么的美丽，有些蝴蝶是多么的稀少，甚至已经灭绝。蝴蝶，身上长着美丽的斑文，五颜色六色，深受大家的喜爱。
我们把蝴蝶捕了，后面的人就欣赏不到，而且还会有许多人模仿我们去捕蝴蝶，当把它们放到塑料瓶里时，它们的氧气会越来越少，慢慢的，没有了空气，它们只能在瓶中一直受苦，最后慢慢死去。它们的家人会很伤心很担忧……
人们一捕到稀少蝴蝶，就会以高价卖给别人，在大自然中，它们是自由的，一但被别人捕了，它们的自由就会受到拘束。
蝴蝶，我对你说声：“对不起，请您原谅我和妹妹以前的过失，我们应该保护你们，不应该伤害你们，你们和我们一样，有着和人类一样的东西，我也向所有动物说声对不起。人类不应该那么自私，为了自己的利义，出卖别人，伤害动物。”
爱护动物，保护动物，从我们自己做起，共建美好家园！
——中班说声对不起社会教案3篇
[设计思路]
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚才还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！
[活动准备]
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
[活动过程]
一、导入活动。
1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。）
2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！
三、欣赏歌曲《对不起，没关系》
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好*惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！
[活动延伸]
带领小朋友继续学*包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。
[设计思路]
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚才还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！
[活动准备]
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
[活动过程]
一、导入活动。
1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。）
2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！
三、欣赏歌曲《对不起，没关系》
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好*惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！
[活动延伸]
带领小朋友继续学*包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。
目标：
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备：动物头饰、情景表演
过程：
开始部分
（一）引起兴趣，引出课题。
师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？
（二）基本部分：
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
——好想说声对不起作文6篇
亲爱的同桌，每当我回想起那件事情时，我总是满怀羞愧，好想对你说声对不起！
那是一天下午，我无意间把你的书塞进了书包。“我的补充呢？怎么不见了？”正要做作业的你，发现自己的补充*题不见了。你是个急性子男孩，当发现自己的补充*题没了时，你把书包里的`书“哗啦”倒在桌上，把笔袋都摔在了地上，随即又检查了一遍，发现还是没有。又一本一本胡乱地塞进课桌。转眼间的工夫，你的课桌歪歪斜斜，桌上桌下，已被弄乱七八糟，一片狼藉，无法下脚。可你好像还摆出一副“决不罢休”的样子，嘴里不停地叽咕着，把你的不幸告诉了老师。老师十分同情你，让我们把书包翻了个“底朝天”。当我仔细查找我的书包时，我发现了夹在我课课练里你的补充*题。可是……我犹豫了，你一向是我的“死对头”，如果当时我把补充*题还给你，你肯定吵着闹着说是我故意为之，因为你总是对我不信任。可回头再看你，你是那样的焦急，脸蛋急成了红苹果，渴望的眼神里也布满了红血丝。
我犹豫着直到放学，依旧没有将本子还给你。
回到家，我回想着在校时你翻找书包的身影，那渴望的眼神。我的内心突然感到了一阵愧疚，夜晚，我在床上翻来覆去睡不着觉，做着激烈的思想斗争，思前想后，最终，我决定明天把书还给你。
第二天，我怀着忑忐不安的心情来到学校，把补充*题偷偷塞进你的课桌。看到你来了，我的心里像有一只小鹿在奔跑，心都快跳到嗓子眼了，脸红的发烫，虽说捧着一本语文书，双眼却不停地窥视你的一举一动。只见你很快发现了那本补充*题，你的脸笑开了花，一蹦三尽高，双手捶胸，如小老鼠掉进了米缸里，又如找到了什么稀有宝藏。可是你笑的越开心，我的心就越羞愧。
我多么想当面对你说声对不起呀，可是好似有一块石头堵住了喉咙，想说又不敢说。借着这篇文章，我想真心实意的向你道一声：对不起！
下雨了，雨点大而凌乱，奏出一篇华丽而又凌乱的乐章。随着雨点的纷纷落下，我的思绪也抑制不住的飘向远方。
其实很想，很想和你说声“对不起”，但是，请你原谅我的胆小和懦弱，我只能让手中的笔带我，说出那个沉寂已久的秘密。
是否记得那日的午后，依旧是个晴朗的天气，依旧是我们两个顽固的“假小子”，那一天我的哥哥带着我们神秘兮兮地说要领我们去玩好玩的，其实也不过使用最原始的工具—*打鸟罢了。
*，在当时的你我眼里是多么的有趣，于是我们便毫不犹豫地答应了，我们一起坐在高高的树上，看着哥哥轻而易举的打中了正在飞翔的鸟，我的心里也好似有人在挠痒似的。趁哥哥下去拾鸟，我们相视一笑，闪过的一丝狡黠的光芒让我们互相明白了彼此的心思，我率先拿起了*，学着哥哥的样子拿了块石子，然后煞然有事的拉开了*，刚要放手，哥哥已经发现了我的小动作，大叫了声：“别，别乱动！”一声大叫吓到我手一抖，石头也飞了出去。
“哗啦——”“啊”毫无预料的两件事接踵而至。第一声，是我掉下去了。不一会，远处传来一个人的怒吼：“谁啊。怎么不安点好心，没事干来砸别人的玻璃吗？缺德吧！”说话间他显然已经看到了树上的你，然后朝这里走来，哥哥看事情不妙，抓起我就跑，而早已不知所措的我，也忘了在树上的你。
那时候，听妈妈说你被那人带回了家向你父母告状，一路的骂骂咧咧早已吸引不少“看客”，你自是不承认，却无人相信，那人看到你在树上，地上还有遗落的*便一口咬定是你干的，而我却无法勇敢的站出来，为你澄清。
后来，听说你妈妈打了你。后来，我们变得疏离……
雨滴唤回了我纷飞的思绪，现在的我们不再狂，不再闹，亦不再密，你是否在怨我的胆小？原谅我吧，请听我说——对不起！
生活中，常常会听到别人说“对不起”这三个字，听*惯了，也就不觉的他有多重要了。可是，每当自己做错了事，想要对别人真心地说声“对不起”时，才会发现，不管心里多内疚，但心里还是会挣扎个不停，迟迟说不出口。这时，才懂得，原来这句貌似简单的话却如此的有分量，尤其是当面对自己的亲人的时候。
记得那是一个冬至的傍晚，放学后，我和几个邻居家的孩子一起坐车回家。一路上，我们一直在聊回家吃饺子的事，聊着聊着，似乎大家都已迫不及待了。一下车，大家都一路小跑着奔回家了。我也一样。望着天上的月亮，我不禁打了一个寒战，忽然觉得有一阵阵冷风吹得我刺骨的疼。于是，我便加快了步伐。
回到家后，令我吃惊的是，家里居然没人。顿时，我心里不满地抱怨道：“哼，爸爸肯定又去别人家玩了，冬至都不在家，真过分。”想着，拿出钥匙进了家门。自从妈妈去了外地后，家里就冷清多了，爸爸总是不顾家。我仔细找了找，家里一点儿吃的都没有。于是，我便空着肚子写着作业，等爸爸回来。
一会儿，家里电话响了，是爸爸。“你回来啦！我在外面呢！马上就回来了”没等他说完，我早已怒气冲天了，冲着电话吼道：“你怎能这样？妈妈不在，就没有人管我了么？这么晚了都不回家，你太过分了吧？”说完，我就啪的一声把电话挂了，没听他说什么。九点多的时候，爸爸终于回来了。脸上冻得通红，眼睫毛和眉毛上结得都是霜。更重要的是，手里还提着两袋水饺。他不但没有怪我，反而笑着对我说：“商店里的饺子都卖完了，这是我在别的队给你买的。我现在就去煮，你稍等一下”听到这儿，我不禁热泪盈眶，特别想冲上去抱着爸爸，跟他说声对不起，但是我没有，我只是转过身回房间了。因为我怕他看到我哭
那天晚上，我一句话都没说，吃完饺子就去睡觉了，但怎么也睡不着想起在电话里对他说过的那些话，心里愧疚极了，真的好想对他说一声：“爸爸，对不起。”
不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声对不起
星期一中午吃过午饭后，学校派了几位主任来检查红领巾佩戴情况，为了这次检查刘老师上午还一字不落的教给我们红领巾的口诀，而且还不厌其烦的手把手教我们戴红领巾那怎样才能戴的既美观又快速呢。刘老师悄悄地对我们说，想不想把红领巾带好，想的话就把口诀背熟！
我做好了所有的准备，去迎接这次检查。而我却万万没想到，主任却给了我们一个不及格
说来也奇怪，主任刚进门，一切都很完美，可就当开始检查时，却发生了一些意外：
第一，我们班整齐的边念口诀边戴红领巾时，还有几位同学在发呆，还有好久位同学在，手忙脚乱的戴红领巾。
第二，主任都开始讲话了，史家诺还在一本一本的把书往书包里塞，我心里愤愤的想，要是我会分身术，我一定会帮他快速收好书吧
另外我的表现也不太好，因为我的.红领巾时虽然戴的不错，却比同学快了半拍
因为这些情况，所以主任，对我们说加油，下次复查时要做的好一些。我心里暗暗的想，下次我们一定做到最好。
孤独在他心上狠狠开了一枪，我们在他身边来来往往，也不过是用泪水盐渍他的伤口，那只会更痛，那伤，再也不会全愈了，那声对不起，再也听不到了。总觉得对他是有愧的，人逝去后留下的无声的悲哀，只会让活着的人更加悲哀罢。我重重的捶着自己的良心，我够孝顺么？心里隐隐的疼了起来。记忆的洪流涌了上来。
他的脾气真的很糟糕，他一向都倔强得不得了，总是发脾气，用攥得紧紧的拳头不停的锤在桌子上，大声如同雷一般训斥着他的儿女，有时无端地与我外婆不休的争吵，外婆一向贤惠忍耐，多半是被气得过了头，赌气先他走了，外婆是没有恨的，但她将心里隐忍了不知多长时间的痛留给了他，外公就此心空了。
终于是他静了下来，他再也不知向谁发脾气了，他从此要承担的，便是孤独。
我时常在吃饭前，看到他将假牙塞进嘴里，我不敢看，便赶快埋下头吃饭，那个动作真的很滑稽，我看了就忍不住想笑，那笑并无恶意的，可我不敢笑，总觉笑了他，他一定会发怒的。现在想起来，如果能再看一次他将假牙滑稽地塞进嘴里的动作，我是说什么也笑不出来的，因为我知道，我永远也看不到了，就像被人用利爪剐去一块肉一样，再也充实不起来了。多想说声对不起，可一张嘴却发现，他已经不在了。人恐怕只会患得患失，却不知珍惜罢。
那时，吃饭我是最怕与他一起吃的，妈妈总让我挨着他坐，说那叫孝顺，因为吃饭时，外公他严厉之极，逼着我吃这吃那，我那时的饭量是极小的，无法吃下他给我的“恩惠”，撑得反胃，他也是吼着让我多吃，我甚是惧于那吼声，心想：我若是不和他一起吃饭该多好啊！可我是无法左右的，每次受这种“折磨”也只得忍着。妈妈说：“他是太孤独了，孤独了就不停地对别人好，只是太过了。"我如今想起，我当时是多傻，若是现在，他要能再逼我多吃一点，我无论如何也要吃下去的，可，再也不会有了。对于一个已逝的人，忏悔自己的错事，也是无济于事的。我每次想起那些事情，好想对外公说声对不起，恐怕他也无所谓原谅不原谅我了。
他孤独时就会睡觉，到了最后，他的记忆都被孤独啃食完了，他也只除了睡觉，别无它事可做了，所以，就这么睡着睡着，一不小心便忘记了心跳。他终于耗尽了他的一生，我们这些晚辈们哭了又哭，他如何也是醒不来的。若是当时再多给他一些慰藉，怕是不会哭得这么心酸了。人走了，茶凉了，再想煮沸，也只不过是想想而已。
唉——人逝去后留下的想起就痛的思念，只会让活着的人更思念到痛罢。
好想说声对不起啊——可人已不在。
好想说声对不起，好想说其实我懂你。
初三的生活很紧张。每晚的自*妈妈都会接我回家。一出校门，我都会看见她张望着，好像怕我突然失踪似的。我知道在过去的时间里我浪费了多少利用了多少，我也知道我的没有显赫的背景，一切只能靠自己的努力，父母每天为我做了那么多我记在心上痛在心里。
“叮铃铃。。。。。。”下课铃响了，我急忙跑出了教室，看到妈妈还在张望着，我的眼睛有些湿了，一下子扑到妈妈的怀里：“妈妈，天气冷了，我自己可以回去的。”“呀，我都还没看见你呢。这天冷了穿厚点就好了，你的安全还是最重要的。好了，赶紧回家吧。”在暗暗的路灯下，我看见了妈妈头发间掺杂的几根银发，心里便感觉一阵凉。我一定要努力学*，不枉费妈妈的一片苦心。
走到步行街，似乎感觉妈妈朝着车位走去。果然，她跑过去推出了自行车，正巧，我遇见了我最好的朋友。妈妈在旁边喊我走，我突然像变了一个人，微笑着对我的朋友说：“我要从那后面走，今天没人接我，那边*些，怕妈妈担心要早点回去。”说完，我便朝着那个又小又黑的胡同走去。回头一看，妈妈抬着自行车跟了过来，看到她很费力的样子我便有些生气。头一扭，便向前走去。“看你带的这是什么路。”妈妈生气的说。
看着妈妈辛苦的蹬着自行车，又想起自己的行为，我有些后悔，但是我又不想让自己的同学笑话我回家是坐着自行车的，更何况，我要让大家都瞧得起我。
“骑自行车怎么了，丢你的脸了吗，那是为你好，能快点回来写作业，早点休息，我为你做的还不够吗，每天想方设法的让你能好好学*，为的是你，你怎么就不懂好呢。”妈妈的声音明显是在颤抖，我也没说什么，回到自己卧室睡了。躺在床上的我翻来覆去睡不着，我想，我真的错了，让同学看见了并不是一件丢脸的事情，他们笑话我那会让我明白谁待我才是真心的。
事情过了很久，妈妈也没再提起过，但我的心里却像是压着一块石头，我知道我不该发脾气，我知道我的虚荣心在作怪，我也知道妈妈是为了我好。
好想说声对不起，妈妈，其实我懂你，妈妈，我一定不会让你失望，我会抓紧这剩下的一年时间为我自己开创美好的未来！
——好想说声对不起作文 (菁华5篇)
尘封了许久的事，当它再次赤裸在阳光下，内心仍有说不出的愧疚。——题记
又是烟尘纷飞，又是人车争霸，出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰，我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程，一阵风刮起，顾不得那么多，便开始抢车道，我左躲右闪，见缝钻车，不一会儿如游蛇般走到了小路的尽头。
谁料这尽头才是恶梦的开始，手掌大的一个出口，各种交通工具齐备，左小轿车，右行人，中间是自行车族，隔出口相望对面正有庞大的上班族，再一看表，上课时间也快到了，真是屋漏偏逢连阴雨，管它三七二十一，冲出去就是好汉，在一片鸣笛声中，我依旧我行我素，忽然一群行人，堵住我正前方的路，我变向右一拐车把，挡住了另一个行人的路，随之而来的便像多米诺骨牌一样，左边那个骑车的民工为了不与我相撞，便向左，一个不小心，靠在了左边那辆颇具风度的丰田跑车上，人们纷纷停住了脚步询头号他是否有事，确定那位民工没事正准备离开，一个尖锐的声音刺入我的耳鼓膜。
“哎，我的车，看让你给划的，怎么骑车的？”
“对不起，车太多，我不小心……”
看到如此场景，鬼使神差，我脑子一热，就拼命地往外挤，快速的离开现场，然而耳旁依旧是那个尖锐的声音，还有那个民工尴尬的赔礼声，我是否该回去？这与我有关吗？这一连串的问题，从我的脑海中进了出来，当我想着是不是该回去的时候，却发现骑着车已到了学校，放好自行车，迈着沉重的步子回到自己的座位，同桌似首发现了我的表情的扭曲，便询问我是怎么回事，我便将事情的原委告诉了他。
“后悔吗？”“嗯。”
“返回去说清楚嘛。”我一阵沉默“想去就快点！”我看了她一眼，没再说什么，冲下楼，开锁，推车，奔向那个留下遗憾的地方，不知为什么内心有一丝不安。
到了那里，早已是一片*静，那些拥挤的车辆、人群也早已不在，只有一阵风起，吹起了满地的灰尘，拂乱了我的头发，我呆呆地望着，说不出一种什么感觉，转身离开的时候，又是烟尘纷飞。
也许有些事情，过去了就没有重新返回的可能。
这件事就这样像流星一样过去了，留给我的只有：好想说声对不起。
这天，我一如既往的打开电视，翻看着无聊的节目。这时，一个庞大的黑色身影从我的眼前闪过，我将电视调到了这个节目……
一个令我心酸的画面出现了——一只大黑熊身上穿着一幅巨大的铁马甲，它深深地嵌在大黑熊的身上，似乎就要将大黑熊吃掉。许多体型彪悍的男人把这只大黑熊狠狠的压在地上，脸上露出了狰狞的笑容。此时，这只具有危险性的动物却纹丝不动，它似乎已经*惯了这一切。这些人打开熊肚子上的一个小铁门，将一只管子插了进去，不一会儿，管子另一头的器皿里出现了一丝黄绿色的液体——熊胆汁。黑熊这时只是微微张了张嘴，眼里充满了绝望……
看到这里，我的心里有种说不出的滋味。你们本来应该生活在大森林里，在草地上打滚，在河里抓鱼，沐浴着阳光，享受着微风。而现在却被关在一只小小的铁笼子里，穿着厚重的马甲，忍受着精神和肉体上的痛苦。你们把头狠狠的往铁笼上撞，想冲破这枷锁，但是换来的却是满脸的伤痕，你们想脱掉禁锢你们的`铁马甲，但却换来了身体的畸形。
在被从非法养熊场解救出来的黑熊无疑是幸运的。“一只黑熊的寿命只有40年，而这些被解救出来的黑熊却在铁笼里被禁锢了30年”一位动物协会的工作人员指着一头在园内散步的黑熊说，“它被解救出来时肚子上还在往外流着胆汁，在医院医治了半年的时间，在这段时间里，它甚至不知道该怎样行走。”许多黑熊脸上的毛已经被铁笼磨得没有了，它们不停的摇着自己的头。“这里许多黑熊由于长期处于恐惧中，精神上都有了问题。”
这时的我眼睛已经模糊，在为这些黑熊感到悲愤时，也在为人类的残忍感到悲哀。同样是“动物”，为什么要为了一些私利而无情的伤害自己的同胞。难道获取暴利一定要从这些动物身上下手吗？鱼翅、熊掌、猴脑、虎骨……这些奢侈品在被人类享用时，想想，多少无辜的灵魂已经离去……
好想说声“对不起”，对不起，已经惨死在人类手下的动物们；对不起，仍旧处于水深火热中的动物们；对不起！人类的良知。觉醒吧！不要再这样愚蠢下去了，多米诺骨牌的最后一幅是人类自己，请不要让这一天过早的来临，给同胞一条生路，也给自己更多的生路吧！
生活中，常常会听到别人说“对不起”这三个字，听*惯了，也就不觉的他有多重要了。可是，每当自己做错了事，想要对别人真心地说声“对不起”时，才会发现，不管心里多内疚，但心里还是会挣扎个不停，迟迟说不出口。这时，才懂得，原来这句貌似简单的话却如此的有分量，尤其是当面对自己的亲人的时候。
记得那是一个冬至的傍晚，放学后，我和几个邻居家的孩子一起坐车回家。一路上，我们一直在聊回家吃饺子的事，聊着聊着，似乎大家都已迫不及待了。一下车，大家都一路小跑着奔回家了。我也一样。望着天上的月亮，我不禁打了一个寒战，忽然觉得有一阵阵冷风吹得我刺骨的疼。于是，我便加快了步伐。
回到家后，令我吃惊的是，家里居然没人。顿时，我心里不满地抱怨道：“哼，爸爸肯定又去别人家玩了，冬至都不在家，真过分。”想着，拿出钥匙进了家门。自从妈妈去了外地后，家里就冷清多了，爸爸总是不顾家。我仔细找了找，家里一点儿吃的都没有。于是，我便空着肚子写着作业，等爸爸回来。
一会儿，家里电话响了，是爸爸。“你回来啦！我在外面呢！马上就回来了”没等他说完，我早已怒气冲天了，冲着电话吼道：“你怎能这样？妈妈不在，就没有人管我了么？这么晚了都不回家，你太过分了吧？”说完，我就啪的一声把电话挂了，没听他说什么。九点多的时候，爸爸终于回来了。脸上冻得通红，眼睫毛和眉毛上结得都是霜。更重要的是，手里还提着两袋水饺。他不但没有怪我，反而笑着对我说：“商店里的饺子都卖完了，这是我在别的队给你买的。我现在就去煮，你稍等一下”听到这儿，我不禁热泪盈眶，特别想冲上去抱着爸爸，跟他说声对不起，但是我没有，我只是转过身回房间了。因为我怕他看到我哭
那天晚上，我一句话都没说，吃完饺子就去睡觉了，但怎么也睡不着想起在电话里对他说过的那些话，心里愧疚极了，真的好想对他说一声：“爸爸，对不起。”
不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声对不起
星期一中午吃过午饭后，学校派了几位主任来检查红领巾佩戴情况，为了这次检查刘老师上午还一字不落的教给我们红领巾的口诀，而且还不厌其烦的手把手教我们戴红领巾那怎样才能戴的既美观又快速呢。刘老师悄悄地对我们说，想不想把红领巾带好，想的话就把口诀背熟！
我做好了所有的准备，去迎接这次检查。而我却万万没想到，主任却给了我们一个不及格
说来也奇怪，主任刚进门，一切都很完美，可就当开始检查时，却发生了一些意外：
第一，我们班整齐的边念口诀边戴红领巾时，还有几位同学在发呆，还有好久位同学在，手忙脚乱的戴红领巾。
第二，主任都开始讲话了，史家诺还在一本一本的把书往书包里塞，我心里愤愤的想，要是我会分身术，我一定会帮他快速收好书吧
另外我的表现也不太好，因为我的.红领巾时虽然戴的不错，却比同学快了半拍
因为这些情况，所以主任，对我们说加油，下次复查时要做的好一些。我心里暗暗的想，下次我们一定做到最好。
好想说声对不起，好想说其实我懂你。
初三的生活很紧张。每晚的自*妈妈都会接我回家。一出校门，我都会看见她张望着，好像怕我突然失踪似的。我知道在过去的时间里我浪费了多少利用了多少，我也知道我的没有显赫的背景，一切只能靠自己的努力，父母每天为我做了那么多我记在心上痛在心里。
“叮铃铃。。。。。。”下课铃响了，我急忙跑出了教室，看到妈妈还在张望着，我的眼睛有些湿了，一下子扑到妈妈的怀里：“妈妈，天气冷了，我自己可以回去的。”“呀，我都还没看见你呢。这天冷了穿厚点就好了，你的安全还是最重要的。好了，赶紧回家吧。”在暗暗的路灯下，我看见了妈妈头发间掺杂的几根银发，心里便感觉一阵凉。我一定要努力学*，不枉费妈妈的一片苦心。
走到步行街，似乎感觉妈妈朝着车位走去。果然，她跑过去推出了自行车，正巧，我遇见了我最好的朋友。妈妈在旁边喊我走，我突然像变了一个人，微笑着对我的朋友说：“我要从那后面走，今天没人接我，那边*些，怕妈妈担心要早点回去。”说完，我便朝着那个又小又黑的胡同走去。回头一看，妈妈抬着自行车跟了过来，看到她很费力的样子我便有些生气。头一扭，便向前走去。“看你带的这是什么路。”妈妈生气的说。
看着妈妈辛苦的蹬着自行车，又想起自己的行为，我有些后悔，但是我又不想让自己的同学笑话我回家是坐着自行车的，更何况，我要让大家都瞧得起我。
“骑自行车怎么了，丢你的脸了吗，那是为你好，能快点回来写作业，早点休息，我为你做的还不够吗，每天想方设法的让你能好好学*，为的是你，你怎么就不懂好呢。”妈妈的声音明显是在颤抖，我也没说什么，回到自己卧室睡了。躺在床上的我翻来覆去睡不着，我想，我真的错了，让同学看见了并不是一件丢脸的事情，他们笑话我那会让我明白谁待我才是真心的。
事情过了很久，妈妈也没再提起过，但我的心里却像是压着一块石头，我知道我不该发脾气，我知道我的虚荣心在作怪，我也知道妈妈是为了我好。
好想说声对不起，妈妈，其实我懂你，妈妈，我一定不会让你失望，我会抓紧这剩下的一年时间为我自己开创美好的未来！
——中班说声对不起社会教案实用5份
一、教材分析
《说声“对不起”》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，三年级上册第五单元——“我们和我”中编排的第三篇主体课文。学*本单元可以使学生真切地意识到自己的成长，能够在学*、生活中地去关注集体，关心他人，克服缺点，不断进步。教材选取了《说声“对不起”》这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件*凡的小事。“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，最后，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事告诉大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。从课文中，咱们不难看出小作者是一个自尊心很强，比较内向的孩子，对于这样的孩子，我们教师要有足够的耐心，给他一些鼓励，尽力给他创造一个相对宽松的环境来认识自己的错误；同时也教育学生要学会宽容别人，给别人改过的机会。
课文共9个自然段。第1自然段介绍自己的一个特点：向别人承认错误比挨二十大板还难受。为下文的神态和心理活动描写埋下伏笔。“但那一次，我超越了自己”这一句承上启下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的鼓励下，我终于超越了自己勇敢的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小作者在整个事件中的神态和心理描写，体现作者的内心世界。事情刚一发生，小作者的神态是：“我一时不知所措，窘得满脸通红。”“我支支吾吾说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。”
可见小作者不小心做错了事情，心里非常紧张、害怕；老师没有批评我，只让我向同伴道个歉，这时，课文抓住了人物的心理活动描写（第4自然段），“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出来。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待的看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。”这段心理描写，写出了当时小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引导学生联系自己的生活实际进行体会，产生情感共鸣的好素材。在老师、同学的鼓励下，我经过了一番思想斗争，鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。第7自然段涉及到“语文天地”中一个比较句子的联系。第9自然段没有过多的渲染，很*淡自然的收尾，更加强了文章的真实性。
课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴*学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，产生情感共鸣，达到教育的效果。
二、学情分析
在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，认字。
能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预*时引导学生借助拼音或来读准字音，识字教学可以分类进行教学。如：
陆陈眶秒——可联系实际理解字义；
挨超窘措谅犹豫——在学*课文时结合语言环境理解字义
在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读*惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。
学*本课时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学*，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。
三、教学目标
双基目标：综合运用多种方法进行识字，认识15个生字，区分多音字的读音，能正确、规范、整洁地书写12个生字。
能力目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能找出文中找出描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。
3、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的。小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
感情目标：引导学生在学*、生活中养成良好的行为*惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误，并内化到自己的行动中去。
四、教学设计
教学本课，可以分几个版块。
第一版块：生活入手加情境创设，导入新课。
课前，可以让学生收集文明用语，并说说这些文明语言分别在什么情况下使用；也可以播放有关文明礼貌方面的录像，创设一种情景，引导学生谈谈自己的感受，为学*课文时体会人物的心理活动作好铺垫。
第二版块：自读课文，了解故事内容。
可以在学生初读课文后，课件出示课文的主要内容提示：课文讲述了“我”不小心，—————————，老师让我——————，可我————，最后————。通过这样一个主要内容的提示，来帮助学生来了解课文，抓住文章的主干；同时也逐步渗透主要内容的概括方法。
第三版块：激发讨论，体现个性理解。
本课的内容与学生的实际密切相关，在深入引导学生理解课文时，让学生抓住小作者的神态及心理活动，体会作者的心情。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来我大声说对不起，是什么力量让他这样做？通过讨论，让学生展示自己个性化的理解。
第四版块：自由选择片断朗读，进一步体会和感受人物的神态和心理活动。
课文的神态和心理描写刻画得细致入微，在学生理解的基础上自由选择朗读，把自己的理解通过朗读表达出来，也可以为学生创设一个朗读比赛的氛围，让学生进一步体会和感悟。
第五版块：由课文延伸，进行写话训练。
结合“语文天地”中的句子练*，怎样使句子变得生动具体。
本课的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让学生写出自己的心理活动，从而达到学以致用的效果。
教学要求：
1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
3、引导学生在学*、生活中养成良好的行为*惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读
教学准备：小黑板、生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”
二、读课文，整体感知
1、学生自读课文
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、集体讨论：
1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
3、抓住重点句子理解课文：
4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不*静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复*课文内容
二、学*生字词
1、通过预*你已经学会了哪些生字？
2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？
3、本课生字较多，可以分类教学。如：
陆陈眶秒——可联系实际理解字义
挨超划搓谅——在学*课文时结合语言环境理解字义
4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等
5、开火车认读生字卡。
6、给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。
板书设计：
说声“对不起“
紧张、害怕鼓起勇气、超越自我
教学后记：
这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练*中能很好地领悟到怎样写好心理活动。
[设计思路]
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚才还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！
[活动准备]
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
[活动过程]
一、导入活动。
1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。）
2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！
三、欣赏歌曲《对不起，没关系》
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好*惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！
[活动延伸]
带领小朋友继续学*包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。
〖教学目标〗
1、自学文中的`生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。
2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练*有感情地朗读课文。
3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事**于主动承认错误。
〖教学过程〗
（一）自学生字，把课文读正确
1、借助书后生字表准确认读16个生字。
（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。“划”是多音字，在这读“huá”。）
2、练*正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。
（二）整体感知，自主质疑
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
2、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）
生动笔勾勾画画
师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
3、组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）
（1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。（责备――责怪互为一组近义词）
（2）指导学生用“不知所措、责备”造句
理解词义――找原句，摸索用法――思考：什么样的语境下，能用上这些词――练*仿句
（三）精读重点段落，体会人物心理活动
1、默读课文，画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气
2、重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）
（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学*语言）
“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。
（指导学生学*文章细腻的描写人物心理活动的方法。）
（3）找出描写老师的句子，想一想描写老师的句子能否删去，为什么？
（引导学生从中体会到：正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认错误。）
（4）指导学生有感情地朗读，读出人物心理活动的变化。
自己读――同桌评价读――指名读（通过评价来逐渐提高朗读的水*）
