教学目标：
1、通过本课的学*,让学生了解记叙文如何使用说明方法介绍事物的。
2、读懂课文,了解我国人民的智慧和力量,树立民族自信心。
教学重点：
学*文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。
教学过程：
一、导入：
1942-1944年,*主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了最困难的时期。但冀中人民没有屈服。
二、学*第一段：
1.朗读第一段，说段意
（地道战的产生和作用）
2.板书:地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。
3.这一段中哪个词最能概括地道战的情况？
理解“奇迹”（意想不到的，不*凡的）
4.课文从哪儿看出地道战是个奇迹？
规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人
三、过渡：
这是全文内容的概括,下文具体介绍了地道的式样和特点,说明地道战是个奇迹。
1.指名读第二步节,其他同学边听边想地道的式样,并试着把它画出来。
2.投影显示，对照课文内容，看画的对不对。
3.说说这种构造的地道有哪些好处。
a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。
b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。
c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。
d.小洞用处多，为人们生活提供方便。
e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。
.总结：这样的结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产，足以体现劳动人民的智慧。
4.再读第3节。
四、地道不仅能保护人民群众,同时还巧妙地设置了一些御敌结构。
1.自读课文第5节,找一找地道中设置了哪些御敌结构。
（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）
2.设想:一群日本鬼子进了村,他们发现了一个地道口,请大家读一读第5节,想一想这群鬼子的下场会是怎样的。
3.可用“一...就...”来说话，体现地道结构的巧妙。
“就算...也...”
总结：这样的结构，使地道能攻能守，具有了灵活机动地打击敌人的特点。
五、敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻呀,毒气攻呀,大家又是用什么妙法来防备的呢?
引读:
敌人用火攻——
敌人放毒气——
敌人用火攻——
六.那么人们呆在地道里是否就一无所知了呢?
请同学们自读课文,请两位同学介绍无线电和有线电。
总结：
文章从奇迹开始，到奇迹结束，展现了地道的一系列巧妙设计，从而说明了地道战是个惊人的奇迹，反映人民的智慧是无穷无尽的。
教学要求：
1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
2、学*理清课文条理。
3、学会本课生字新词。
4、练*用如果就不但还造句。
教学重点：
通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学*理清课文的条理。
教学时间：
3课时。
第一课时
教学目标 ：
1、了解地道战的产生及作用。
2、理清课文的条理。
教学过程 ：
一、了解单元要求。
二、导入 新课文，提示课题。
冀中什么意思？你是怎样理解地道战的？
三、课堂预*。
1、默读课文。
2、各自小声朗读课文，要求读准字音。
3、思考预*题。
4、提出不理解的内容。
四、初步理解课文内容。
1、指名按自然段朗读课文。
2、每个自然段讲了什么？
3、全文可分几段？
（13）（47）（8）
五、学*第一段。
1、指名读。
2、讨论交流。
（1）为什么称扫荡？
（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？
3、总结第一段段意。
（讲了地道产生的时间、原因及作用）
六、作业 ：
1、朗读课文。
2、思考文后1、2。
第二课时
教学目标 ：
1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。
2、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、复*导入 。
1、出示生字词卡片，读词。
2、有感情朗读课文。
二、学*第二段。
1、指名读第二段。
2、读后讨论。
（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？
（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？孑口有什么作用？一夫当关，万夫莫开？
（3）想方设法是什么意思？
冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？
（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？
无线电和有线电为什么加引号？
人民的智慧是无穷无尽的这句话在课文里是什么意思？
3、总结段意。
（这段主要讲地道战的特点。）
三、学*第三段。
1、指句读第三段。
2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？
3、这段话主要意思是什么？
四、自由朗读全文。
五、练*背诵第四自然段。
六、作业 ：
1、熟读课文。
2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。
第三课时
教学目标 ：
1、练*概括本文中心思想。
2、了解记叙方法。
3、学*本课生字新词。
教学过程 ：
一、复*引入。
交流地道示意图?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？
2、举例说人民的智慧是无穷无尽的。
3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？
（这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）
三、了解记叙方法。
1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？
2、讨论。
3、小结：学*课文有条理地记叙。
四、学*本课生字新词。
1、学*生字，识记字形。
厕虚半包围。
2、默记本课生字，然后写在练*本上。
3、指名读本课出现的生字新词。
4、用如果就不但还造句。
（指导结合句式了解词语用法。）
五、作业 ：
预*《赤壁之战》。
教学目标：
1、通过本课的学*,让学生了解记叙文如何使用说明方法介绍事物的。
2、读懂课文,了解我国人民的智慧和力量,树立民族自信心。
教学重点：
学*文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。
教学过程：
一、导入：
1942-1944年,*主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了最困难的时期。但冀中人民没有屈服。
二、学*第一段：
1.朗读第一段，说段意
（地道战的产生和作用）
2.板书:地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。
3.这一段中哪个词最能概括地道战的情况？
理解“奇迹”（意想不到的，不*凡的）
4.课文从哪儿看出地道战是个奇迹？
规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人
三、过渡：
这是全文内容的概括,下文具体介绍了地道的式样和特点,说明地道战是个奇迹。
1.指名读第二步节,其他同学边听边想地道的式样,并试着把它画出来。
2.投影显示，对照课文内容，看画的对不对。
3.说说这种构造的地道有哪些好处。
a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。
b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。
c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。
d.小洞用处多，为人们生活提供方便。
e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。
.总结：这样的结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产，足以体现劳动人民的智慧。
4.再读第3节。
四、地道不仅能保护人民群众,同时还巧妙地设置了一些御敌结构。
1.自读课文第5节,找一找地道中设置了哪些御敌结构。
（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）
2.设想:一群日本鬼子进了村,他们发现了一个地道口,请大家读一读第5节,想一想这群鬼子的下场会是怎样的。
3.可用“一...就...”来说话，体现地道结构的巧妙。
“就算...也...”
总结：这样的结构，使地道能攻能守，具有了灵活机动地打击敌人的特点。
五、敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻呀,毒气攻呀,大家又是用什么妙法来防备的呢?
引读:
敌人用火攻——
敌人放毒气——
敌人用火攻——
六.那么人们呆在地道里是否就一无所知了呢?
请同学们自读课文,请两位同学介绍无线电和有线电。
总结：
文章从奇迹开始，到奇迹结束，展现了地道的一系列巧妙设计，从而说明了地道战是个惊人的奇迹，反映人民的智慧是无穷无尽的。
——冀中的地道战教案(五)份
教学目标：
1、通过本课的学*,让学生了解记叙文如何使用说明方法介绍事物的。
2、读懂课文,了解我国人民的智慧和力量,树立民族自信心。
教学重点：
学*文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。
教学过程：
一、导入：
1942-1944年,***主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了最困难的时期。但冀中人民没有屈服。
二、学*第一段：
1.朗读第一段，说段意
（地道战的产生和作用）
2.板书:地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。
3.这一段中哪个词最能概括地道战的情况？
理解“奇迹”（意想不到的，不*凡的）
4.课文从哪儿看出地道战是个奇迹？
规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人
三、过渡：
这是全文内容的概括,下文具体介绍了地道的式样和特点,说明地道战是个奇迹。
1.指名读第二步节,其他同学边听边想地道的式样,并试着把它画出来。
2.投影显示，对照课文内容，看画的对不对。
3.说说这种构造的地道有哪些好处。
a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。
b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。
c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。
d.小洞用处多，为人们生活提供方便。
e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。
.总结：这样的结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产，足以体现劳动人民的智慧。
4.再读第3节。
四、地道不仅能保护人民群众,同时还巧妙地设置了一些御敌结构。
1.自读课文第5节,找一找地道中设置了哪些御敌结构。
（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）
2.设想:一群日本鬼子进了村,他们发现了一个地道口,请大家读一读第5节,想一想这群鬼子的下场会是怎样的。
3.可用“一...就...”来说话，体现地道结构的巧妙。
“就算...也...”
总结：这样的结构，使地道能攻能守，具有了灵活机动地打击敌人的.特点。
五、敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻呀,毒气攻呀,大家又是用什么妙法来防备的呢?
引读:
敌人用火攻——
敌人放毒气——
敌人用火攻——
六.那么人们呆在地道里是否就一无所知了呢?
请同学们自读课文,请两位同学介绍无线电和有线电。
总结：
文章从奇迹开始，到奇迹结束，展现了地道的一系列巧妙设计，从而说明了地道战是个惊人的奇迹，反映人民的智慧是无穷无尽的。
教学目标：
1、了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽的和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。
2、理解课文内容，分清课文的段落、层次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
（一）了解冀中的地理位置及战争背景。
（二）理解重点词语。
（三）初读课文，了解课文大意。
二、教学重点
（一）了解冀中的地理位置及战争背景。
（二）初读课文，了解课文大意。
三、教学过程
（一）解题并介绍时代背景
1、板书课题后提问。
哪位同学来解释“冀中”？在预*中你是怎样理解的。
（经过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“冀中”是河北中部*原。）
当你看到“地道战”三个字时，你想的最多的问题是什么。
（我想的很多，主要是为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”呢？战的结果又如何呢？）
2、介绍冀中地道战的时代背景。
在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，***主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。
（二）解释词语，理解重点词语。
牢固：坚固、稳定。
防备：做好准备来应付攻击或避免受害。
毒辣：心肠或手段恶毒残酷。
吆喝：大声地喊叫。
扫荡：用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。
妨碍：使事情不能顺利进行。
口：本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关口。
堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。
纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
不计其数：形容数目极多，无法计算。
无穷无尽：没有穷尽，没有限度。
奇迹：想象不到的不*凡的事情。
牢固：坚固、稳固。
隐蔽：借旁的事物来遮掩。
警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。
岔道：分岔的道路。
转移：改换位置，从一方移到另一方。
（三）初读课文，了解课文内容。
1、全文共8个自然段，教师组织学生朗读，然后分小组讨论，概括各自然段的内容并板书。
第1自然段：介绍当时的情况。
第2自然段：地道战的产生。
第3自然段：概括介绍地道战的规模和作用。
第4自然段：具体介绍地道里的构造。
第5自然段：介绍地道的出口和通道。
第6自然段：介绍地道怎样防火、防水、防毒。
第7自然段：介绍地道里的通讯联络。
第8自然段：介绍地道战的结果。
2、课文主要内容：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了地道战；地道的式样和特点；利用地道对付敌人的进攻；地道战粉碎了敌人的“扫荡”。
3、为什么要开展地道战？地道是什么样的？怎样“战”的呢？“战”的结果又如何呢？
（四）学生自由朗读课文，进一步理解课文内容。
（五）作业。
朗读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。
（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
（三）结合学生生活经验和上下文理解重点语句。
（四）有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的。
（二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
三、教学难点
介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
四、教学过程
（一）设置情景，导入新课。
找四个同学分段朗读课文，其他同学边听边看老师演示表现课文内容的投影片。
（二）学*第一段。
这一段交待了地道战产生的时间和背景。哪位同学知道为什么要开展地道战呢？
（因为抗日战争时期，日本侵略者在冀中*原上修筑封锁沟、封锁墙，想搞垮我们的人民武装，在这种情况下，冀中人民创造了“地道战”，坚持敌后游击战争。）
说得好。日本侵略军修筑封锁沟、封锁墙，就是要使冀中*原上的人民相互之间不能来往，不能联合起来打击敌人。于是冀中人民就创造了“地道战”，打击敌人。这就是“地道战”产生的原因。
（板书：封锁沟封锁墙地道战）
这一新的斗争方式有什么作用，有什么好处呢？
（第3自然段有这样一句话：“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空，敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。”从这里可以看出来“地道战”有两方面的作用，一是可以保护自己；二是能够更好地打击敌人。）
（板书：保护自己打击敌人）
在第3自然段中哪句话、哪个词最能总结“地道战”的情况？
（第一句话中的“奇迹”一词。）
“奇迹”是什么意思？
（“奇迹”是想象不到的很不*常的事。）
“地道战”的确是个奇迹。课文又从三个方面给我们进行了详细的介绍，我们继续学*课文。
（三）学*第二段，
这一段是以任丘的地道为例，介绍了地道的样式和特点。请同学们默读课文，想一想这一段还可以分为几层，怎样分？
（这一段还可以分为地道的内部和地道的出口两层。）
地道的内部构造分为哪几部分？有什么特点呢？
学生默读课文后按顺序回答，老师根据学生的答案，进行板书。
（板书：地道内部高、深、天洞、小洞、气孔）
教师一边板书一边重复地道内部构造的特点，并在同学分析的基础上，再次提出问题，以加深学生对课文的理解。
“老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线呢。”说明了什么？
这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗，非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产，充满生活气息。
课文是怎样介绍地道出口的呢？地道出口有什么特点呢？
学生默读后回答问题，教师板书重要词语。
（板书：地道出口
口外：荆棘陷坑
口内：坚固的洞迷惑洞
死道：地雷
活道：口）
教师解释重点词语，帮助学生理解课文内容。
“一夫当关，万夫莫开”，这是李白诗里的一句话。讲的是一个人把着关口，一万个人也打不进来，形容地势十分险要，易守难攻。夫，古代成年男子的通称。关，关口。莫，不能的意思。
教师结合板书小结这一段。
这一段对地道的构造及特点介绍得比较清楚，使我们学*中有一种身临其境的感觉。这只是一百多种地道中的一种。地道的特点归纳起来就是一句话，既可以保存自己，又能够打击敌人。从这里我们就可以看出“地道战”的确是——
学生齐答：奇迹。
（四）学*第三段。
冀中人民利用“地道”打击敌人同样说明这是“奇迹”。冀中人民是怎样利用“地道”打击敌人的呢？请同学们默读第三段。
（敌人想方设法破坏，冀中人民发挥聪明才智，想出许多妙计来防备。）
学生回答的同时，教师抓住重点词语进行板书。
（板书：破坏防备）
（用“土”和“沙”灭火；吊板用来挡住毒气；利用枯井暗沟防备水攻。任凭敌人想出什么毒计，冀中人民也有妙计来对抗。另外，因为地道都是通着的，还可以转移到别的村子去。）
（板书：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗沟）
教师用箭头将上下板书连接起来并小结，使学生能够更清楚地理解这些内容。
冀中人民还有更先进的方法保护自己，打击敌人，因为他们在那样艰苦的环境中发明了“无线电”“有线电”。我可要提醒同学们，这可不是现在的“手机”“呼机”，它是什么呢？请一位同学读一遍下面这段话大家就会清楚了。
学生读收，教师板书。
（板书：无线电——吆喝有线电——拉铃）
组织学生结合生活实际和在书上及电影、电视节目中获得的知识，在理解课文内容的基础上讨论：
“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话的含义。
教师要充分地调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言。有条件的地方可以在第一课时后指导学生根据对课文的理解，用泥巴等材料做一个任丘的地道模型，也可以鼓励学生画一张冀中地道示意图。目的是让学生在动手中感受冀中人民的智慧和抗敌妙计，激发他们积极主动的学*兴趣。最后使学生明白这句话是对冀中人民利用地道打击敌人的种种妙计的总结，同时赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能，点明了课文的中心。
（五）学*第四段。
学生齐读最后一段，教师提出问题。
地道战在抗日战争史上有怎样的地位呢？
（不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）
这是一个什么样的结尾？
（总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。）
请同学把开头段和结尾段连起来朗读，让学生体会前后互应的作用。
教师板书。
板书：
为了粉碎“扫荡”——“扫荡”被粉碎了
简直是个“奇迹”——留下惊人的“奇迹”
（六）总结板书，进一步理解课文。
课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束。全篇课文通过对地道的构造、特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民战争具有巨大的威力。
（七）请同学们怀着崇敬的心情有感情地朗读全文。
（八）作业。
有感情地朗读课文。
教学目标
1．理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。
2．理清课文的条理。
3．学会本课生字新词。
4．练*用“如果……就……”“不但……还……”造句。
教学重点
了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。
教学难点
了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。
课前准备
组织学生观看电影《地道战》。
课时安排 三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭题，释题。
1．同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？
2．板书课题：冀中的地道战
3．从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）
“冀中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初读课文。
要求：1．读通课文，了解课文大意。
2．自学生字词。（读准字音，记住字形）
3．理清课文层次，考虑分段。
三、逐题检查、讨论。
1．指名读课文，并说出课文大意。
2．小黑板出示生字词。
①指名读，齐读。
②强调“厕”是*舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。比较：妨－纺惑－感
3．讨论分段。
第一段（1～3）讲地道战的产生及其作用。
第二段（4～7）介绍了地道的式样、特点。
第三段（8）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
四、学*课文第一段。
1．指名朗读课文第一段。
2．讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……）
“地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹？板书： 不计其数（形式多 数量多）
敌来敌走（保存自己 打击敌人）
3．结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。
4．总结第一段段意。
五、作业。
1．抄写课后词语。
2．思考课后练*一、二题。
第二课时
一、学*课文第二段。
1．指名读课文第二段。
2．读讲讨论：
⑴默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？（有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。）
⑵地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个把住关口，一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。）
⑶“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。）
⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什么要加上引号？（人们一一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。）（因为不是真正的有线电和无线电。）“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？（这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。）
3．总结段意。（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。）
4．齐读课文第二段。
二、作业。
1．朗读课文，背诵第四自然段。
2．根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。
3．填空：（书后第2题）
第三课时
一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？
二、学*课文第三段。
1．指名读第三段。
2．这段有两句话：
第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”）
第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力地打击了敌人，是惊人的奇迹。）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。）
三、自由朗读全文。
四、结合课文，学*句式，练*口头造句。
如果……就……
不但……还……
五、练*概括课文中心思想。
1．冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？
2．“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的体会。
3．这篇课文主要讲了什么？表达的中心思想是什么？（这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用，地道的`结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）
六、了解记叙方法。
1．这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达出来的呢？
2．讨论：（引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式和特点，构造有得于隐蔽自己，打击敌人；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气，怎样进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）
3．教师总结。课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了课文的中心思想，这是我们要学*的写作方法。
板书：
位置 高度
大洞 小洞 气孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙灭火
吊板挡毒气
连通沟井放水
通讯联络
作业设计：
一、抄写词语。（课后第四题）
二、多音字组词。
横h唍g( )h坣g( ) 搁g ( )g ( ) 都 d島( )d ( )
三、把括号里不合适的词划掉。
⑴冀中人民（创建 创造 建造）了新的斗争方式，这就是地道战。
⑵在（宽大 宽阔 广阔）的*原的地下，挖了不计其数的地道。
四、填空。（书后第三题）
五、造句。
如果……就…… 不但……还……
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。
2.学*作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的;是怎样具体介绍地道的式样和特点的。
3.有感情地朗读课文。
(二)能力训练点
继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。
(三)德育渗透点
通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
二、学法引导
(一)教师教法
引导学生自读自悟，以小组为单位合作学*并辅之以电影录像资料完成本课教学。
(二)学生学法
以小组为单位，综合运用前面学到的阅读基本功，读、思、讲、辩理解课文内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
了解冀中地道的结构特点，学*按一定顺序写的方法。
(二)难点
理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。
(三)疑点
为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”?
(四)解决办法
充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点。
四、师生互动活动设计
1.教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。
2.学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。
五、教学步骤
(一)交流已知，揭示课题
你们看过电影《地道战》，读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学*第十八课冀中的地道战。
板书：18 冀中的地道战
板书后引导学生理解“冀”的意思。
(二)初读课文，整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。
(1)自己独立完成。
(2)个人解决不了的与同桌交流。
(3)小组讨论交流。
(4)全班交流。
2.重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。
3.重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中*原上的人民坚持了敌后游击战争。
(l)此句通过让学生回忆电影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡垒”。
(2)通过调动学生的生活经验，交流理解“敌后游击战争”。从而使学生明白，这句话将地道形象地喻为“堡垒”，突出强调了地道在对敌斗争中所显示的威力。
(三)精读课文，深入探究
1.学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容?
(学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便全班同学交流讨论。在师生共同探讨的基础上，归纳总结出：地道战产生的背景、作用;地道的式样和特点;地道战的地位——在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)
2.说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学*地道的式样和特点这一重点内容。)
(1)介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍，地道奇在哪里?
(自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔)
然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面;高深适宜：四尺多高，离地面三尺;构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大：保护群众。
(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?
(小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑;口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”)
(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里?
(小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。)
小结：(1)为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。)
(2)作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画。
3.放电影《地道战》片断(光盘，介绍地道的结构及人们怎样通讯联络一段)。
(四)总结、扩展
1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?
(先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)
课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学*运用这种方法。
2.谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么?
(五)布置作业
学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。
附：板书设计
教学目标：
1．认识本课的6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义教育。
4．理清课文的叙述顺序。
教学过程：
一、揭示课题
你们看过电影《地道战》，读过与《地道战》有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？（学生介绍）这节课我们就学*第十八课冀中的地道战。
板书：18 冀中的地道战，引导学生理解“冀”的意思。
二、初读课文，整体感知
1．以自己喜欢的.方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。
（1）自己独立完成。
（2）个人解决不了的与同桌交流。
（3）小组讨论交流。
（4）全班交流。
2．重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。
3．重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中*原上的人民坚持了敌后游击战争。
三、精读课文，深入学*
1．学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？
2．说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？（围绕“奇迹”这一中心词深入学*地道的式样和特点这一重点内容。）
（1）介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？
（自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔）
然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。
（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？
（小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）
（3）冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？
（小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）
小结：（1）为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。）
（2）作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。
3．播放情景朗读。
四、总结
1．课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
（先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）
课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学*运用这种方法。
2．谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么？
附：板书设计
教案点评：
教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点：了解冀中地道的结构特点，学*按一定顺序写的方法；理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”。
探究活动
搜集抗日战争时期的英雄故事，比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《王二小》等等，召开放事会。
——《冀中的地道战》教案范文5份
教学重点：
通过语言文字理解冀中地道的构造特点。学*理清课文的条理。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标：
1、理解地道战的发生及作用。
2、理清课文的条理。
教学进程：
一、理解单元要求。
二、导入新课文，提示课题。
“冀中”什么意思？你是怎样了解“地道战”的？
三、课堂预*。
1、默读课文。
2、各自小声朗诵课文，要求读准字音。
3、思考预*题。
4、提出不了解的内容。
四、初步了解课文内容。
1、指名按自然段朗诵课文。
2、每个自然段讲了什么？
3、全文可分几段？
（1—3）（4—7）（8）
五、学*第一段。
1、指名读。
2、讨论交流。
（1）为什么称“扫荡”？
（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？
3、总结第一段段意。
（讲了地道发生的时间、原因及作用）
六、作业：
1、朗诵课文。
2、思考文后1、2。
第二课时
教学目标：
1、理解地道的构造特点和地道战的历史位置。
2、有感情地朗诵课文。
教学进程：
一、温*导入。
1、出示生字词卡片，读词。
2、有感情朗诵课文。
二、学*第二段。
1、指名读第二段。
2、读后讨论。
（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？
（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，万夫莫开”？
（3）“想方设法”是什么意思？
冀中人民是怎样凑合敌人的进攻的？
（4）人们在地道里怎样进行通讯联络？
“无线电”和“有线电”为什么加引号？
“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？
3、总结段意。
（这段主要讲地道战的特点。）
三、学*第三段。
1、指句读第三段。
2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？
3、这段话主要意思是什么？
四、自由朗诵全文。
五、练*背诵第四自然段。
六、作业：
1、熟读课文。
2、依据课文第二段的内容，画一张地道示意图。
第三课时
教学目标：
1、练*概括本文中心思想。
2、理解记叙办法。
3、学*本课生字新词。
教学进程：
一、温*引入。
交流地道示意图?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？
2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。
3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？
（这篇课文通过讲冀中地道战的发生、作用，以及地道的构造特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）
三、理解记叙办法。
1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？
2、讨论。
3、小结：学*课文有条理地记叙。
四、学*本课生字新词。
1、学*生字，识记字形。
“厕”“虚”半解围。
2、默记本课生字，然后写在练*本上。
3、指名读本课呈现的生字新词。
4、用“如果……就……”“不但……还……”造句。
（指导结合句式理解词语用法。）
五、作业：
预*《赤壁之战》。
教学要求：
1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
2、学*理清课文条理。
3、学会本课生字新词。
4、练*用如果就不但还造句。
教学重点：
通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学*理清课文的条理。
教学时间：
3课时。
第一课时
教学目标 ：
1、了解地道战的产生及作用。
2、理清课文的条理。
教学过程 ：
一、了解单元要求。
二、导入 新课文，提示课题。
冀中什么意思？你是怎样理解地道战的？
三、课堂预*。
1、默读课文。
2、各自小声朗读课文，要求读准字音。
3、思考预*题。
4、提出不理解的内容。
四、初步理解课文内容。
1、指名按自然段朗读课文。
2、每个自然段讲了什么？
3、全文可分几段？
（13）（47）（8）
五、学*第一段。
1、指名读。
2、讨论交流。
（1）为什么称扫荡？
（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？
3、总结第一段段意。
（讲了地道产生的时间、原因及作用）
六、作业 ：
1、朗读课文。
2、思考文后1、2。
第二课时
教学目标 ：
1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。
2、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、复*导入 。
1、出示生字词卡片，读词。
2、有感情朗读课文。
二、学*第二段。
1、指名读第二段。
2、读后讨论。
（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？
（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？孑口有什么作用？一夫当关，万夫莫开？
（3）想方设法是什么意思？
冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？
（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？
无线电和有线电为什么加引号？
人民的智慧是无穷无尽的这句话在课文里是什么意思？
3、总结段意。
（这段主要讲地道战的特点。）
三、学*第三段。
1、指句读第三段。
2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？
3、这段话主要意思是什么？
四、自由朗读全文。
五、练*背诵第四自然段。
六、作业 ：
1、熟读课文。
2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。
第三课时
教学目标 ：
1、练*概括本文中心思想。
2、了解记叙方法。
3、学*本课生字新词。
教学过程 ：
一、复*引入。
交流地道示意图?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？
2、举例说人民的智慧是无穷无尽的。
3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？
（这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）
三、了解记叙方法。
1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？
2、讨论。
3、小结：学*课文有条理地记叙。
四、学*本课生字新词。
1、学*生字，识记字形。
厕虚半包围。
2、默记本课生字，然后写在练*本上。
3、指名读本课出现的生字新词。
4、用如果就不但还造句。
（指导结合句式了解词语用法。）
五、作业 ：
预*《赤壁之战》。
教学目标：
1、通过本课的学*,让学生了解记叙文如何使用说明方法介绍事物的。
2、读懂课文,了解我国人民的智慧和力量,树立民族自信心。
教学重点：
学*文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。
教学过程：
一、导入：
1942-1944年,***主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了最困难的时期。但冀中人民没有屈服。
二、学*第一段：
1.朗读第一段，说段意
（地道战的产生和作用）
2.板书:地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。
3.这一段中哪个词最能概括地道战的情况？
理解“奇迹”（意想不到的，不*凡的）
4.课文从哪儿看出地道战是个奇迹？
规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人
三、过渡：
这是全文内容的概括,下文具体介绍了地道的式样和特点,说明地道战是个奇迹。
1.指名读第二步节,其他同学边听边想地道的式样,并试着把它画出来。
2.投影显示，对照课文内容，看画的对不对。
3.说说这种构造的地道有哪些好处。
a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。
b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。
c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。
d.小洞用处多，为人们生活提供方便。
e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。
.总结：这样的.结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产，足以体现劳动人民的智慧。
4.再读第3节。
四、地道不仅能保护人民群众,同时还巧妙地设置了一些御敌结构。
1.自读课文第5节,找一找地道中设置了哪些御敌结构。
（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）
2.设想:一群日本鬼子进了村,他们发现了一个地道口,请大家读一读第5节,想一想这群鬼子的下场会是怎样的。
3.可用“一...就...”来说话，体现地道结构的巧妙。
“就算...也...”
总结：这样的结构，使地道能攻能守，具有了灵活机动地打击敌人的特点。
五、敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻呀,毒气攻呀,大家又是用什么妙法来防备的呢?
引读:
敌人用火攻——
敌人放毒气——
敌人用火攻——
六.那么人们呆在地道里是否就一无所知了呢?
请同学们自读课文,请两位同学介绍无线电和有线电。
总结：
文章从奇迹开始，到奇迹结束，展现了地道的一系列巧妙设计，从而说明了地道战是个惊人的奇迹，反映人民的智慧是无穷无尽的。
教学目标
1、理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。
2、理清课文的条理。
3、学会本课生字新词。
4、练*用“如果……就……”“不但……还……”造句。
教学重点
了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。
教学难点
了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。
课前准备
组织学生观看电影《地道战》。
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭题，释题。
1、同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？
2、板书课题：冀中的地道战
3、从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）
“冀中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初读课文。
要求：1、读通课文，了解课文大意。
2、自学生字词。（读准字音，记住字形）
3、理清课文层次，考虑分段。
三、逐题检查、讨论。
1、指名读课文，并说出课文大意。
2、小黑板出示生字词。
①指名读，齐读。
②强调“厕”是*舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。比较：妨—纺惑—感
3、讨论分段。
第一段（1～3）讲地道战的'产生及其作用。
第二段（4～7）介绍了地道的式样、特点。
第三段（8）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
四、学*课文第一段。
1、指名朗读课文第一段。
2、讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……）
“地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹？板书：不计其数（形式多数量多）
敌来敌走（保存自己打击敌人）
3、结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。
4、总结第一段段意。
五、作业。
1、抄写课后词语。
2、思考课后练*一、二题。
第二课时
一、学*课文第二段。
1、指名读课文第二段。
2、读讲讨论：
⑴默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？（有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。）
⑵地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个把住关口，一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。）
⑶“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。）
⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什么要加上引号？（人们一一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。）（因为不是真正的有线电和无线电。）“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？（这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。）
3、总结段意。（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。）
4、齐读课文第二段。
二、作业。
1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。
3、填空：（书后第2题）
第三课时
一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？
二、学*课文第三段。
1、指名读第三段。
2、这段有两句话：
第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”）
第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力地打击了敌人，是惊人的奇迹。）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。）
三、自由朗读全文。
四、结合课文，学*句式，练*口头造句。
如果……就……
不但……还……
五、练*概括课文中心思想。
1、冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？
2、“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的体会。
3、这篇课文主要讲了什么？表达的中心思想是什么？（这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）
六、了解记叙方法。
1、这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达出来的呢？
2、讨论：（引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式和特点，构造有得于隐蔽自己，打击敌人；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气，怎样进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）
3、教师总结。课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了课文的中心思想，这是我们要学*的写作方法。
教学目标
1、理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。
2、理清课文的条理。
3、学会本课生字新词。
4、练*用“如果……就……”“不但……还……”造句。
教学重点
了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。
教学难点
了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。
课前准备
组织学生观看电影《地道战》。
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭题，释题。
1、同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？
2、板书课题：冀中的地道战
3、从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）
“冀中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初读课文。
要求：1、读通课文，了解课文大意。
2、自学生字词。（读准字音，记住字形）
3、理清课文层次，考虑分段。
三、逐题检查、讨论。
1、指名读课文，并说出课文大意。
2、小黑板出示生字词。
①指名读，齐读。
②强调“厕”是*舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。比较：妨—纺惑—感
3、讨论分段。
第一段（1～3）讲地道战的产生及其作用。
第二段（4～7）介绍了地道的式样、特点。
第三段（8）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
四、学*课文第一段。
1、指名朗读课文第一段。
2、讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……）
“地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹？板书：不计其数（形式多数量多）
敌来敌走（保存自己打击敌人）
3、结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。
4、总结第一段段意。
五、作业。
1、抄写课后词语。
2、思考课后练*一、二题。
第二课时
一、学*课文第二段。
1、指名读课文第二段。
2、读讲讨论：
⑴默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？（有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。）
⑵地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个把住关口，一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。）
⑶“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。）
⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什么要加上引号？（人们一一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。）（因为不是真正的有线电和无线电。）“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？（这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。）
3、总结段意。（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。）
4、齐读课文第二段。
二、作业。
1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。
3、填空：（书后第2题）
第三课时
一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？
二、学*课文第三段。
1、指名读第三段。
2、这段有两句话：
第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”）
第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力地打击了敌人，是惊人的奇迹。）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。）
三、自由朗读全文。
四、结合课文，学*句式，练*口头造句。
如果……就……
不但……还……
五、练*概括课文中心思想。
1、冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？
2、“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的体会。
3、这篇课文主要讲了什么？表达的中心思想是什么？（这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）
六、了解记叙方法。
1、这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达出来的呢？
2、讨论：（引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式和特点，构造有得于隐蔽自己，打击敌人；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气，怎样进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）
3、教师总结。课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了课文的中心思想，这是我们要学*的写作方法。
——地道战观后感12篇
这次看的电影《地道战》是一部1965年的经典老电影了，讲述了抗日战争时期*民众并没有向残忍扫荡的鬼子屈服，他们这群土八路用自己强烈的爱国情操和一种你能够为玉碎不为瓦全的精神，运用自己的智慧，团结一致，不断改善他们的地道战方法，就像电影中说的他们有他们的一套打法，我们有我们的一套打法。事实也证明了，这精妙的地道战让鬼子进来了，一个也出不去。
电影中最让我感动的人物是高老忠，虽然他在整部电影中出现的时刻很短，可他的大义凛然，无惧生死深深的震撼了我。在夜晚独自一人去散步的高老忠意外发现了来偷袭高家庄的日军，他奋力奔跑，只为了摇响警钟，告诉村民日军来了，快躲进地道。即使**军发现，即使知道自己会死，他也那么毫不犹豫地，用力地去敲响警钟。身中数枪的高老忠依旧没忘向日军掷去一枚炸弹，死得何其悲壮，何其令人动容。
这部电影使我对于抗日战争，对于当时的土八路有了更深刻的明白。*抗日战争的胜利是用所有爱国军民的血和汗，还有决不放下的精神和智慧换来的伟大胜利，每一个流淌着*血液人的炎黄子孙都应位置深深骄傲，我们有了不起的先人。
今天，我观看了电影《地道战》，虽然电影结束了，可我的心，却久久不能*息。因为这部电影，使我想到了多年前那残酷的抗日战争。
《地道战》这部电影，主要讲述日军侵华时，1942年的*冀中*原上，高家庄英勇的男女民兵，从四面八方齐集村口，准备战斗。为了与日军展开斗争，面对日本侵略军杀光、烧光、抢光的三光政策，他们毫不畏惧，冀中根据地人民展开了群众性挖地道的`高潮，民兵队长高传宝被这巧妙的洞口深深吸引。各村民兵利用野外地道围困敌人，打死民兵败类汤丙会，活捉日寇山田，最后，胜利的钟声响遍冀中*原。
在抗战时期，有无数的叔叔阿姨们勇敢的扛着枪上了前线，但也有无数的叔叔阿姨们做出了伟大的牺牲，但这份牺牲都是值得的，因为多年后，抗日战争终于胜利了。虽然抗日战争胜利了,但和*之神并没有永驻人间，1999年发生了科索沃战争。20xx年发生了阿富汗战争。20xx年发生了伊拉克战争。20xx年发生了以色列与黎巴嫩的冲突。20xx年，南奥塞梯冲突。20xx年末到20xx年初发生了以色列空袭加沙。
虽然抗日战争结束了，但勿忘国耻这四个字应该时刻铭记在我们的心里。
伟大的*人民在抗日战争历史上创造了无数惊人的奇迹，我们华北*原上就有一项不得不说的壮举，是什么呢？对了，它就是“地道战”！后来，这一历史被拍成了电影，就是家喻户晓的影片《地道战》。
说起“地道战”，我可以介绍一下当时的历史背景。1942年到1944年，是抗日战争最艰苦的时期，日寇对我冀中根据地进行“大扫荡”，《地道战》就是描写那个时期我们英勇抗日的故事。根据地人民为了保护自己、消灭敌人，粉碎日寇“大扫荡”的阴谋，采用了不少巧妙的战法，地道战就是其中之一。抗日军民在广阔的大*原，挖了不计其数、各式各样的地道，就像影片歌中唱的“埋下神兵千百万，千里大*原展开游击战，村与村户与户地道连成片……”虽然日寇装备精良、武器先进、给养充足，但是，我们抗日军民凭着小米加步枪仍能屡次打败敌人。这胜利靠的就是人民群众的无穷智慧和顽强斗志，军民团结，同仇敌忾，把侵略者打得魂飞胆丧、落花流水。
冀中人民那英勇顽强的斗争精神是值得我们学*的！面对着日本鬼子的“烧光、杀光、抢光”政策，他们临危不惧，坚贞不屈，仍然英勇奋战，赶走了侵略者，保住了冀中*原，保住了自己的土地。
有人说地道战中的地道是奇迹，而我说冀中*原的劳动人民才是奇迹！是他们用自己的智慧创造了地道，是他们用自己的生命扞卫了自己的家园！
我们青少年要向英雄学*，无论身处何时何地，要始终拥有一颗爱国之心。生活在和*时代，虽然不能面对面地去打击敌人，但我们要树立为国家效力、为人民服务的远大理想，加倍努力学*，汲取更广博的知识，为祖国的繁荣、富强尽一份力量。这，也是一种爱国！我们，也可以成为英雄。
今天我看了电影《新地道战》，虽然这是部动画片，但我还是觉得非常好看，也被里面人物的热爱祖国的精神深深感动了。
《新地道战》讲的是：抗日战争时期，一群日本鬼子为了抢*人的火药来到一个小村庄，村子里一位老师带着一群孩子躲到了地道里，为了拯救村庄和受伤的战士，一个叫麦包的孩子带领一群小伙伴在弯弯曲曲地道里与日本鬼子斗智斗勇，最终把鬼子都炸死了，村庄重获和*与自由。
看完这部电影我十分佩服麦包的机智和勇敢，我认为我们要学*麦包的爱国精神，充满信心、团结有爱、机灵勇敢的精神，敢于和鬼子战斗的精神。如果我们大家都有着像他们这样的爱国和为国奋斗的精神，那么，我们的祖国将会变得更加强大！作为一名新时代的小学生，我更要向麦包他们学*，把这种热爱祖国的精神发扬光大。
今天，老师给我们放了一个电影，电影的名字是《地道战》。
电影讲的是过去的故事，日本鬼子想占领*，*人民挖了地道，因为那时候人们没有武器。第一次人们挖的地道被鬼子发现了，人们的粮食被鬼子抢走了，人被鬼子抓去当壮丁，家被烧没了。第二次人们吸取了教训，想了许多好点子，大家把各家的地道都挖通，设置了许多机关。这次鬼子又来了，他们放水淹地道，水到了地道里，人们通过地道把水又引回了井里，鬼子放毒烟熏人们，人们通过地道把烟放走了，老人和孩子在地道里悠闲的织布的织布，玩耍的玩耍。鬼子气急败坏的钻进了地道，结果他们怎么也没想到人们在地道里设置了机关，鬼子被打得屁滚尿流，狼狈的逃走了。
人们通过自己的`智慧战胜了敌人，人民的智慧是无穷的。
今天我观看了爱国影片《地道战》。这部电影主要讲的是抗战时期，敌人向高家庄进攻，老百姓们用巧妙的地形打败了敌人，赢得的最后的胜利。
一九四二年，敌人向高家庄进攻，搞得百姓们不得安宁。当时的高家庄只有一些简陋的地道，防不住敌人的进攻。在这危急的时候，村长决定带着村民们赶紧转移，逃到别的地方，等敌人走了再回来。
在转移的这几天，村民们用爆竹、烟火不停地惊吓着敌人，直到他们走掉。村民们回到村子里，在各个角落里放置陷阱，把原来普普通通的村子变成了现在地道纵横的'村落。不久，敌人们来报仇，可是现在的高家庄可不是以前那个的了每一个角落里都埋伏着一个人，但是敌人却看得见、防不住！敌人还没有进入村子，就已经死伤过半，被打得晕头转向，打败而逃。
后来，高家庄的地道不断改进，和其他村的地道连在一起，达到了一方求助，八方支援，让敌人寸步难行。
看了这部电影，我知道了百姓们的智慧和他们的爱国心。人一旦用心，就能想出很多办法。
观看了《地道战》这部影片后，我感慨万千。影片主要讲的是1942到1944那几年，日本侵略军在冀中*原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用…
我们笑的肚子都疼了…到了家，我意犹未尽，又看了《地雷战》，更是有趣，敌人们太笨了，*人聪明勇敢… 网友对《看地道战有感》的评论 暂时没有评论，快来抢沙发吧！ …
看电影《地道战》有感作文 简介：看《地道战》有感 观看了《地道战》这部影片后，我感慨万千。影片主要讲的是1942到1944那几年，日本侵略军在冀中*原上大扫荡。为了粉碎…地道战观后感地道战观后感500字
我今天下午看了一场电影，感到很开心但是有一点遗憾。为什么呢？如果想知道，就看看下面的内容吧！
《地道战》这部电影讲述了，抗日战争时期，冀中*原地区人们发明了一种作战方式，大家可能已经猜到了，那就是——地道战。
我们都知道打仗不仅要打，还要藏。可是冀中地区是*原，没有山可躲，也没有水可藏，这可怎么办呀？嘿嘿！这可难不倒我们聪明的民兵们，他们根据家家户户都有的地窖和水井想出了挖地道这个好办法。地道刚刚挖好，敌人就来进攻了，狡猾的敌人为了不让被发现，选择了在夜深人静时悄悄进攻。不过这刚好被来查岗的老村长发现了，他立刻跑到钟下敲响大钟。但是还没敲几下就被敌人用抢夺去了生命。我们敬爱的老村长啊，他牺牲了自己顾全了大家。村民们听到钟声后都纷纷躲到自家的地道里。不过地道口很快就被敌人发现了，他们往里面放火，因为地道没有防火设备，乡亲们很快就被熏得受不了了。幸亏区长及时赶到，用了我们的土办法——麻雀战术……把敌人搞得晕头转向、心神不定，最后终于撤兵了。原来我们这些土办法也挺有用的。
乡亲们总结了这次教训，把地道重新改造了。现在的地道防水、防火、防毒、防钻、防挖，家家通。把临街房子全搭上了梯子，还做了很多射击口，就等着敌人来进攻了。
终于等到了这一天，大家为了给老村长报仇，都努力做到最好。敌人也尽全力找地道口，终于找到了3个，（这3个口可不是我们粗心大意忘了隐藏而是故意留的）他们就拼命往里放水，不过水是宝贵的不能让它们流到地道里害人，要让它们流回原处。敌人焉儿了，我们胜利了。
这地道是劳动人民智慧的结晶，我为此感到开心和自豪。不过遗憾的是老村长没能看见，他如果看见了，一定比我更开心、更自豪。
地道战，描述的是战争时期的一段经典故事。
一开片，黑白画面和嘹亮的红，深深地吸引了我。黑白之间，透露着闪亮的，是现在缺少的一种淳朴的'韧劲；嘹亮红，唱响的是那一代的风貌，将我们引领进那段岁月，感受那段岁月人们经历的过往，或沧桑，或澎湃，或凄凉，或美好。但，那一段剪影却让我们看到了彼时*的朝气蓬勃，看到了*的勇敢与团结。
这是在1942年，高老庄的群众为了祖国，集智集勇，最终歼灭了敌人。在消灭敌人的过程中，高老庄的在战争中学*，在战争中进步，虽然经历了许多困难，但是，就是胜利的支撑着他们，勇敢的力量在支持着他们。
最初，高老庄为了藏身，开始挖地道。村里了全村男女老少的力量，初建成了地道。刚建成没多久，黑风口的日军就来袭击高老庄的，老村长为了全村人的安全去敲警钟而了自己。这正是祖国，，把自己放第二位的思想的体现。老村长是勇敢的，的。
但是，由于地道工作不够完善，战术不够成熟，地道被。区长及游击队的及时赶到让幸免于难。通过这次教训，高老庄的吸取了经验和教训，采用了地上打和地下藏相结合的战术，来攻打和防御。
让我感触最深的是，团结起来，集中智慧和力量，勇敢地面对比自己武装力量强大的敌人，即便一开始不会打，但是在战争中学*，在战争中进步的思想是可贵的，是值得敬佩的，我们应该好好学*这种勇敢面对的思想和勇气。
后来，高老庄来了自称是武工队的几个人，不过，细心敏锐的高传宝看出了倪端，索性将计就计，将带入了地道，来个措手不及。当真正的武工队来后，他们带领高老庄的歼灭黑风口的敌人。
黑风口的敌人在和高老庄交战后，被狠狠地打击了。在这之后，黑风口的日军又想偷袭高老庄。高老庄的联合游击队和武工队，有勇有谋地歼灭了来袭的敌人，还消灭了黑风口的所有敌人。打了漂亮的一仗。
这是团结的力量，也是团结的智慧，更重要的是一种，一种祖国，的。正是这种，让能够在武装力量超过自己好几倍的敌人面前，依然勇猛和坚强，并且战胜敌人。这是我们应该牢记在心，并且学*的。
地道战，是我们*常用的打仗方法，也是最机智的一个办法，运用它可以把鬼子打得措手不及。
我看完了《地道战》以后，发现*人非常的聪明，会使用各种方法来对抗敌人，虽然敌人的兵数比我们要多，但是，打仗靠的不是兵数，而是智慧。鬼子虽然会思考，会判断，但是，还是比不过我们*人的智慧。
村民们用他们的聪明才智，想出了地道战的方法。
虽然地道被鬼子发现了，鬼子想尽一切办法，用水淹、用火烧出来的烟熏我们，可是，我们并没有屈服，而是再次坚强的和鬼子战斗。
村民们用了各种圈套，想让鬼子们中村民的陷阱，然后再把他们打得落荒而逃，他们为了打鬼子，整整苦苦设计了一个冬天的时间，终于挖好了地洞，他们把全部的村庄地底下的每个角落都连在了一起，使洞口变大，然后每个队都守住一个口，他们故意把口开出来，让鬼子钻下去，因为地道挖得很深，所以村民放了梯子，鬼子慢慢地爬了下去，刚刚爬到了一半，只听见鬼子“啊”的惨叫声！原来中间，有一个小洞口，里面还是一个洞，只要敌人钻下来，就可以用枪“砰——”，把敌人打的落花流水，好像有谁敢钻进来，就只能被枪击毙。
才看到这里，我就被搞得哈哈大笑，于是想到：*人的智慧如山一般高！我不禁感叹道。虽然日本人狡诈多端，但是，还是*人的'智慧高！我真是太佩服*人的智慧了。
最终，村民们和八路军联手，一起使用地道战的战术，一起消灭敌人，敌人只好躲到了他们的老巢里去了，可是，老巢还有八路军的地道，村民们不甘气馁，还想，在把这个老巢里的鬼子全部都消灭掉。
于是，他们便想出了一个好办法。
他们的另外一边，便是司令的老巢，而那里的防守薄弱，所以，八路军想先打鬼子司令的老巢，把鬼子老窝的兵力分散开，之后再去攻打老窝。
太君发现了以后，就要去包围农村，可却发现，村里没有一个人，他们全部都在鬼子的老巢，八路军和村民一窝蜂似的冲到了基地，鬼子走到半路才发现自己被骗了，便又赶紧回到自己的老巢里，前去支援，发现已经来不及了，结果，我们胜利了。
八路军带着村民们，一起打日本鬼子，钻在地道里的村民也忍不住了，拿起了一把枪，冲了上去，与日本人顽强对抗。
最终他们获得了胜利，日本人全部都被消灭掉了。
看完了地道战以后，我非常敬佩*人，由衷地为我是*人而感到骄傲，我非常地敬佩他们，敬佩他们的那种顽强抗敌的勇气，敬佩他们的足智多谋。
今天，我和爸爸妈妈一起看了一部爱国电影《地道战》，看完后我心情非常激动。
影片讲了抗日战争时期，*人和日本敌人打仗，*人打不过敌人，就躲到地道里去。为了保卫自己，消灭敌人，他们把每家的地道都连接起来，出口做的很隐蔽，并且能够防水、防火、防毒。
他们坚持在地道里跟敌人打仗。他们把房子的门窗都用砖头堵住，弄出几个小洞，把枪伸出去打敌人，或从出口扔几个手榴弹炸敌人。敌人把水灌到地道里去，他们用一根排水管把水引到河里去，敌人把毒气扔到地道里去，他们把洞埋起来，让毒气一丝也进不来。最后，武工队来了，把碉堡炸掉了，*人取得了胜利。影片最后响起了“地道战，嘿，地道战，埋伏下神兵千百万……”振奋人心的歌声。
今年支援武汉的白衣天使和抗日英雄一样，也是我们心中“最可爱的人”，是我们最尊敬的人。
现在我们的美好生活离不开千千万万的英雄，我现在要努力学*，长大后把祖国建设的更美好！
昨天，我去看了电影《新地道战》的动画版。
故事情节说的是抗日战争时期，日本鬼子丢失了一批，他们想方设法寻找它。有一个受伤的八路军叔叔知道藏在哪里，鬼子立刻去追捕他。麦包、朱古力和大胖子等小朋友发现后，马上把八路军叔叔藏进了地道里。日本鬼子把村子里的群众都抓了起来，逼迫群众说出八路军叔叔所在的地点，但没有人肯说一个字。整个村子**本鬼子闹得鸡犬不宁。最后，他们躲在地道里面，麦包他们和乡亲们一起，通过他们的机智勇敢战胜了日本鬼子。
——《地道战》观后感10篇
那天，在老师的带领下我们观看了抗日战争影片《地道战》。当那“地道战，嘿！地道战……”这首结束曲响起的时候，我不禁再一次回荡在那战火纷飞的时代――
在冀中*原上活跃着一支*领导的敌后游击队，他们在根据地领导着广大农民群众，在敌众我寡、敌强我弱的形势下利用地下巷道巧妙地利用有限而又低劣的战斗武器――红缨枪、铁锹、锄头、火铳把用大炮、机抢武装着的日本鬼子打得屁滚尿流。
敌人发现了游击队们挖的地道，就往地道里弄火，但是这是没有用的。敌人又想办法往里弄水，可是还是没有打倒游击们。这种坚持持久的优点是值得我们学*的。
最后两个村连起地道来，齐心协力把敌人打得落花流水。
我们作为新一代的少年儿童，生活在这和*的时代，沐浴着美好的时光，但我们也同样不能忘记历史，不能忘记耻辱，我们要以光烈为榜样，增强知识，学好本领，才能真真正正地挑起建设祖国的大梁，才能把我们的中华民族那不屈不挠的勤劳的民族精神再次发扬光大，才能让我们的'祖国更加昌盛强大。
回想起《地道战》中的一幕幕，再联想现在的国际风云，我觉得自己的担子好重好重……
今天，我看完一部电影《地道战》，我心里有十分多的说不清的感触，请让我一一说给你听吧。
首先，我觉得抗日军民很勇敢，很聪明，日本鬼子十分狡猾，十分奸诈，为了抵抗日本鬼子，人民想出了既能藏又能攻的方法一一挖地道打仗，把日本鬼子气得焦头烂额，但又找不到我方藏身地点。第一次高家庄的胜利，使得其它村庄也都纷纷效仿，这样几个村庄联手，可谓是：一方有难，八方支援啊。
在战争中，村民大康打了头阵，他英勇善战，足智多谋，如同孙悟空火眼金睛，一眼就识破敌人的诡计，这个人可帮助了高家庄不少的`忙啊！女民兵们不像公主那般娇气，而是个个如钢铁般意志，不怕苦，不怕累，更不怕牺牲，你们也是抗日中的一份子。
《地道战》教会了我很多东西，大康的足智多谋、英勇无畏，村长的正义雄心，誓死灭敌，以及村民们的团结一致，协力作战，都是我们学*的榜样。
又一次观看了年代已久的抗战片《地道战》，我有了新的见解，为当时国家的腐败感到气愤，又为那些不屈服的人而骄傲。
开始时，一位战士说的话让我非常赞同，他说：“现在很多人都吸那些*变得没有抵抗力，**本鬼子轻而易举地抓住了。我们不要这么懦弱，要去奋勇抗敌！”是呀，以前的*人民都没有抵触那些东西，导致被称为“*”，这是多么耻辱的事呀！现在还是有很多人染上了毒瘾，我在此呼吁，一定要拒绝毒品呀！
哈哈，六个骑着破烂自行车的鬼子冒充去支援高家庄的八路军来获取他们的作战计划，好来部署新计划打高家庄。可高家庄的人是那么好骗的吗？他们用各种方法来测验“八路们”。只怪“八路们”心虚，露出了一个小破绽，被细心的他们怀疑到了。之后，真正的八路来了，这下让高家庄的人们肯定了自己的怀疑，鬼子们被困在了地道里。他们害怕得下跪求饶的样子真好笑！
看完了这部《地道战》，我真是非常高兴，因为八路们打倒了小鬼子们，我为有这样的同胞感到自豪！
星期五的综合课，老师给我们看了一部电影，这部电影叫《地道战》。主要讲了*人民在党的领导下用地道战把日本侵略者赶出我们*的故事。
日本侵略者来到我们*，到处**放火，使*人民受尽了苦难。为了抗击敌人，人民群众团结起来，不断地挖地道，这些地道能防火、防水、防毒，而且家家相连，村村相通。影片中人民群众英勇奋战，赶走了侵略者，保住了自己的土地。地道战是一个奇迹，他们的斗争精神值得我们学*。
这部电影中有个新任村长，冒着生命危险拉响了大铜钟，他真是一位了不起的革命英雄。相反那些汉奸是多么可耻，他们背叛了祖国，也背叛了自己，是*的败类，也是*人的耻辱。
勇敢的*人民用地道战有力的打击了敌人，今天的和*生活是他们用鲜血换来的。我们永远不会忘记他们。让这些英雄故事世代相传吧!
1942年秋，日军对冀中*原展开了疯狂的大扫荡，游击队员为了保护八路军伤员和军粮跟日军张开了激烈的战斗。他们把粮食夹在墙缝中，把伤员藏在芦苇中，为了拖延时间，在路上埋下了假地雷。日军为了找到粮食，对高家庄进行了大搜查，为了找到地道口，他们挖地三尺，杀害了无数老百姓。日军对芦苇大搜查时，淘气受伤，爷爷为了引开鬼子，壮烈牺牲，游击队为了引开鬼子，放鞭炮吹冲锋号，鬼子以为是八路的主力来了，所以全部撤退。游击队在地道跟鬼子进行了大的拼搏，在地道口打一枪，换一个地方，鬼子都摸不着头脑，在大家的`机智和勇敢下，把鬼子打得落花流水，取得了伟大的胜利。
通过观看这部电影，我们一定要像我们的小英雄牛娃淘气兴儿学*，他们机智勇敢，值得我们学*。
《地道战》是讲述1942-1944年抗日战争年间日本鬼子在冀中*原上进行大扫荡，敌后根据地的冀中军民在**的领导下高举*军事思想的伟大红旗，团结一心，结合人民智慧，以勇敢与力量的《地道战》展开群众性的游击战争，终于消灭掉日本鬼子的故事。
人自为战，村自为战，创造了各种各样的巧妙打法，《地道战》就是一个光辉的游击作战范例。
经典游击战，让孩子们重拾红色记忆，铭记历史，感恩老一辈革命先烈，珍惜来之不易的美好生活，受到社会的广泛关注。
红色基因，代代相传，莒南县第一小学在教育教学中把红色教育贯穿始终，引导孩子树立爱国思想，从小热爱自己的祖国。*期，我校组织学生在家观看红色纪录片《地道战》，同学们纷纷写下了观影感悟。
“地道战，地道战，
埋伏下神兵千百万。
千里大*原，展开了游击战，
村与村，户与户，地道连成片。
侵略者他敢来，
打得他魂飞胆也颤。”
这是电视连续剧《地道战》主题歌里的几句歌词，它唱出了*人民抗击日寇的坚强决心和战斗豪情。每当我听到这首铿锵有力的爱**曲，就想起了高家庄的乡亲们，他们众志成城，英勇战斗的英雄事迹。
有一次，日寇的山田队长，带领着一队鬼子来偷袭高家庄。高传宝的父亲高老忠在放哨时，发现了这一紧急情况。为了给乡亲们报信，他冒着生命危险，火速跑到村边那棵大树下，敲响了警钟。山田来到大树下，警告他不要再敲，可是他置之不理，继续用力地敲。山田恼羞成怒，对着他的胸口连开数枪。就这样，高老忠壮烈地牺牲了。高传宝他们听到钟声和枪声后，率领着乡亲们火速转移到地道里。鬼子进村后，发现了地道，可是谁也不敢下去。这种贪生怕死的鬼子，根本不佩当一个战士。而高老忠大爷，为了拯救全村人的性命，毅然迎着敌人的枪口，为大家敲钟报信。这种视死如归，崇高无私的精神，真令人肃然起敬。而我们的其他游击队员，也个个英勇善战，一不怕苦，二不怕死，为了保家卫国，总要和敌人浴血奋战到最后一口气。这种大无畏的精神，多么值得我们去学*啊!
最后一次的战斗，打得非常惨烈。游击队牺牲了好多，日本鬼子也被消灭了许多。看到这时，我情不自禁地高声喊到：“打得好，加油，加油!”经过几年的艰苦奋战，高家庄的乡亲们，终于用自己发明的“地道战”这种方式，赶走了日本鬼子。而“地道战”，已经成为了战争史上的一种奇迹。高家庄人民这种机智善战的精神，也必将激励着以后的*人民，肩负起保家卫国的神圣使命，去抗击一切侵略者。
通过观看《地道战》，我受到了深刻的爱国主义教育。如果有一天，我们的祖国再一次被外敌侵略，我们应该象歌中所唱的那样“全民皆兵，全民参战，把侵略者彻底消灭掉。”我们要学*高家庄人民那种英勇顽强的战斗精神和机智勇敢的作风。而在和*年代，我们要把对祖国的热爱，化做具体的为人民服务的行动;把对祖国的热爱，化做奋斗的决心，争取实现自己的远大理想，报效国家;把对祖国的热爱，化做无私的奉献，象春蚕吐丝那样，去贡献自己的力量。
今日我在看电影《地道战》，那里讲的是鬼子在村里大“扫荡”，为了打败敌人，人民就开展了地道战，最终赢得了战争。
我最喜欢的是鬼子放水放毒气的片段，鬼子见放下去的人一个都没有上来，十分生气，就叫人往地道里放水，放毒气。他们就用抽水机把井里的水放到地道里，想淹死人民，可是水都流到第二层地道里去了，而第二层的水也流到了鬼子在用的井里。鬼子们又往洞里放毒气，可是也是白费力气，因为人们在地道里把吊板也关了起来，还埋上了土，毒气只好往另一个方向飘，结果飘到了另一个入口，而这个入口旁边坐满了鬼子，鬼子就被自我的毒气熏死了。
看到了那里我明白了人民的力量是无穷无尽的'，能想到这么多的法子我十分佩服。
这个电影真是太棒了。
《地道战》主要讲的是1942到1944那几年，日本侵略军在冀中*原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式--地道战打击了日本侵略者的故事。 冀中人民们那英勇顽强的斗争精神是值得我们学*的！面对着日本鬼子的“烧光、杀光、抢光“政策，他们临危不惧，坚贞不屈，仍然英勇奋战，赶走了侵略者，保住了冀中*原，保住了自己的土地。
最令我感动的是《地道战》里的地道。这条地道是以前*和日本对抗时挖的。它是一座能打能藏、可守可攻、进退自如的地下长城。冉庄民兵利用地道优势，在抗日战争和**战争中，配合地方武装对敌斗争157次，给敌人以重创，为抗击日本*侵略，为祖国的**事业做出了卓越贡献。地道一般宽0.7至0.8米，高约1至1.5米，上距地面2米多。地道结构与地上街道基本一致。以十字街为中心，顺沿东、西、南、北大街挖成4条干线地道，再由干线延伸出20多条支线，直通村外和周边几个村，最后挖成户户相连、村村相通、四通八达、上下呼应，长华的地道网。你看，那时人们挖地道是多么的辛苦啊！这也是因为最令我感动的地方。
看完了这片影片，使我懂得了一个道理：正义能压倒邪恶，邪恶永远战胜不了正义。我们要用智慧来取胜，要抓住别人的弱点来打击别人，不断的强大自己。战争是很残酷的，它夺走了很多人的性命。所以各国人民要友好相处，不然后果是很可怕的！
现在，我们过上了幸福安康的日子，这是和牺牲的人民是分不开的。所以我们要好好学*，要天天向上，将来能够保卫祖国，为祖国尽自己的一份力量！
俗话说耳听为虚，眼见为实。今天我看完了《地道战》这部电影，果然与老师说的分毫不差，极其精彩，有教育性。的确，这部影片深深地教育了我，让我懂得了一个终生受用的启示。
影片中，我感受最深的是冀中的那些女同志。听老一辈的爷爷说，以前的女人在家里只能相夫教子，男人说一女人不敢说二，凡事男人说了算。可是冀中的女同志不是那样的，他们的所作所为比起男同志来还略胜一筹！例如，敌人刚来扫荡的时候，冀中民兵吃了败仗，许多老百姓惨遭杀害，一位男同志性情刚烈，不忍自己的相亲被杀害，想返回去打日本鬼子，替亲人报仇。这时，一个女同志严肃地批评道：“哼，你这是胡闹，这样去是白白送死，小不忍则乱大谋，还是再从长计议吧！”Very good，说得太棒了，真是一针见血呀！短短的一两句话，就说得男同志心服口服。我们的女同志想问题就是细心，周到，我佩服之至！
事后，冀中人民挖地道，想用地道来保护自己。计策刚一下来，女同志立马动工，经过十几天齐心协力地昼 夜 奋 战，地道挖好了。她们请一位男同志来点评，女同志钻进地道里，喊男同志的名字，男同志听得见声音却怎么也找不到人。女同志把锅一抬，钻了出来，还吓了男同志一跳。地道的出口竟然在厨房煮饭的锅下面，男同志佩服得五体投地。这些女同志就如同诸葛亮一样，我的佩服之情用言语是很难表达出来的，总的意思就是七个字：佩服！佩服！真佩服！
冀中的女同志们，我佩服你们，你们犹如是电影中的杨门女将一样。
《地道战》，我谢谢你，你让我知道了：男人不可小看女人。女同胞们，向你们致敬！
——《地道战》观后感450字3篇
当看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，为此需要好好认真地写观后感。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的《地道战》观后感450字（精选36篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地道战》这部影片讲诉了1942—1944年间日本鬼子在冀中*原上进行“大扫荡”，以搞垮*人民的抗日武装。为了粉碎敌人的“扫荡”大伙全结一心，同心协力，在党的领导下，创造了新的`战斗方式——挖地道。他们在*原的地下开凿地道；家家相连，户户相通，地上地上连为一体，为鬼子布下了天罗地网。利用百里长的地道和冀中人民的智慧。勇气和力量，把鬼子打得片甲不留。
百里地道蜿蜒曲折，埋伏着充满智慧的神兵，是什么让他们如此机智勇猛，赢得胜利？是他们必胜的信心，使他们机制的头脑，是他们团结的力量。
虽然他们没有高科技的武器，但是他们有最聪明的“土”办法——地道，他们有共同的民族魂——爱国情，一个伟大的民族必须会扞卫自己的尊严而不屈奋斗；不管敌人多么强大和残忍，只要团结坚持就必须能胜利！难过的句子
看完《地道战》后，我想：我们多幸福呀！丰衣足食，还有书读，再想想日本入侵那会儿，向我们这么大的孩子，忍饥受饿，无家可归，我们还生在福中不知福，真是惭愧！此刻我要好好学*准备将来报效祖国。
今天，我看了一部电影，名字叫《地道战》。
这部电影讲的是1942年—1944年日本鬼子对冀中*原大扫荡，高家庄的村民利用挖得地道顽强的抵抗日本鬼子的侵略，最终村民们打退了日本侵略者的故事。
地道战就是地道里的战争。刚开始时，村民们面对鬼子的扫荡，是钻土洞藏的，后来大家把土洞，地窖挖连在一起，就成了地道。家家户户都相连，里三层外三层的。而地道的出口有的藏在床底下，有的藏在灶台里，还有的藏在井里。敌人想也没想到。村民们还利用高墙做出好多小枪口，时不时的探出枪头，瞄准敌人打一枪，再扔个手榴弹，炸得敌人满地找牙。村民们把地道挖到敌人的炮楼—黑风口的下面，在里面埋了80千克的炸药，把敌人全部炸得上了西天。
这部电影告诉我们：一切邪恶的行为都会注定失败，成功永远站在正义这边。人们只要团结起来，就能形成巨大的力量，会战胜任何困难。人心齐泰山移。而生活在现代的我们更要铭记历史，不忘国耻，好好学*，长大后为我们伟大的祖国贡献自己的力量!
——《地道战》观后感6篇
今天，我看了一部电影，名字叫《地道战》。
这部电影讲的是1942年—1944年日本鬼子对冀中*原大扫荡，高家庄的村民利用挖得地道顽强的抵抗日本鬼子的侵略，最终村民们打退了日本侵略者的故事。
地道战就是地道里的战争。刚开始时，村民们面对鬼子的扫荡，是钻土洞藏的，后来大家把土洞，地窖挖连在一起，就成了地道。家家户户都相连，里三层外三层的。而地道的出口有的藏在床底下，有的藏在灶台里，还有的'藏在井里。敌人想也没想到。村民们还利用高墙做出好多小枪口，时不时的探出枪头，瞄准敌人打一枪，再扔个手榴弹，炸得敌人满地找牙。村民们把地道挖到敌人的炮楼—黑风口的下面，在里面埋了80千克的炸药，把敌人全部炸得上了西天。
这部电影告诉我们：一切邪恶的行为都会注定失败，成功永远站在正义这边。人们只要团结起来，就能形成巨大的力量，会战胜任何困难。人心齐泰山移。而生活在现代的我们更要铭记历史，不忘国耻，好好学*，长大后为我们伟大的祖国贡献自己的力量!
一上车，我就发现车上有4箱矿泉水，我把每个位置上都放了一瓶水，刚放完还没等我坐下，车就开动了，真倒霉，我摔了一个大马趴，可痛死我了？我忍不住凑上去闻了闻，一股清香不住地往鼻子里钻，好像在说：“瞧我，多香哪。校园里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，他们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将校园打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地，轻盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天空中呆久的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切。
相信大家一定听说过许多英雄与日本鬼子斗智斗勇的精彩故事吧！前不久，为了配合教学，老师让我们观看许多革命影视电影，其中让我感触最深的电影是《地道战》。《地道战》讲述的是许多村民与日本鬼子斗智斗勇的故事。他们利用村子巧妙的地势，挖出了许多地道，其出入口更是隐蔽，有的在床下面，有的在井底下，更有的'在灶台里。除此之外，他们还设置了不少陷阱，让敌人纷纷落网。有还趁敌人寻找地道入口时，钻出地道打他个出其不意。
这部影片充分反应了抗日人民的机智与勇敢。就说那地道入口吧，竟能想出在灶台下这个点子，他们的聪明真是太令人佩服了。
自从看了《地道战》后，我无比佩服那些英勇的战士们。
《地道战》这部影片讲述的是：在1942年到1944年间，日本鬼子在冀*原上进行了“大扫荡”。冀中的人民团结一心，同心协力，为鬼子布下了天罗地网。利用百里长的地道和冀中人民的智慧、勇气和力量把鬼子打得片甲不留。
看着那阴沉沉的天，简陋的房屋，那危机四伏的生活，我不禁想到了我们如今美好的生活，它是这么的来之不易啊。所以，我们要珍惜这美好的生活。于是，大伙们花了几个月的时间开始挖地道，他们在*原上开凿着，家家相接，户户相同，努力的汗水终于换来了战斗的胜利。这是什么精神，这是不怕劳累﹑辛勤的工作精神，我们要好好学*，不怕苦，不怕累，这样才学业有成。
我看了《地道战》这部影片，影片讲的是在抗日战争时期，高家庄的老百姓想了好多办法挖了好多地道，来打败鬼子的故事。第一次，鬼子来扫荡，老百姓只会藏，不会打。第二次，他们挖了许多地道，就以为敌人找不到他们了，敌人又来扫荡的时候，发现了他们的地道，然后往里面放毒、灌水，传宝费了好大的劲才把老百姓转移，传宝忽然说：“趁现在鬼子在煮鸡汤，我现在马上上去把他们消灭掉。”后来传宝把敌人消灭了，可是还有很多敌人没有消灭。经过这次的战斗，他们挖了有两个方向的地道，一个地道是一直通向下面，一个是拐左的，他们在拐左的那个通道里装了一扇门，那一扇门一点也不漏风，就可以避开毒气和水，那些毒气就会一直往下排，这样子就不会被毒气熏死在里面，敌人以为一直通下去没有其它的洞口，毒气还是下面那里，它们没有往上升。后来他们把地道一直挖到敌人的炮台下，这次他们和武工队一起合作，他们把敌人全部消灭了，鬼子山田队长也被活捉了。
我在这部电影学到了什么事都要坚持，才是胜利，还有他们挖地道不是乱挖，而是战争用的，因为他们第一次想了办法，还是没有打败敌人，但是他们没有灰心，他们一直在努力，就象传宝说的打一次仗，就会进步一次，他们不断去思考怎么挖，还一直增加他们的武器，所以他们胜利了。
自从看了电影《地道战》以后，我的心情一直不能*静，因为英雄的形象总是浮现在我的脑海里。
地道战发生在冀中*原上的故事，1942年，抗日战争时期，日军对冀中抗日根据地发动大扫荡。日本鬼子从炮楼出来不断袭击邻村老百姓，进村后，他们烧杀抢夺，无恶不作，老百姓对他们咬牙切齿，恨之入骨。
高家庄群众在党支部*高老忠、民兵队长高传宝的领导下，随机应变，因地制宜，把土洞、地窖改造成户户相通、村村相连的多口地道，而且一直挖到敌人的炮楼底下。某夜，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。面对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老钟叔报仇！
鬼子一出炮楼就会被藏在地道里的民兵发现，他们连忙告诉村里的老百姓，赶快下地道，敌人进村后，什么也发现不了，可是，民兵连长高传宝和他的所有民兵早已做好战斗准备，一声令下，四面开火，敌明我暗，战术自如，打得鬼子措手不及，乱窜乱跳。敌人在逃往炮楼的途中，被我埋伏在田野外的民兵从地下向神兵一样杀出，打得鬼子溃不成军。最后，活捉了日本鬼子小队长。高传宝揪着小鬼子的衣领说：“你抬起头来看一看，这是什么？这是人民！只有人民才能创造出这样的奇迹，*人民是不可战胜的！
不觉得回想一下地道战的过程，其核心精神就是合作、团结。如果他们不合作，能修建成地道吗？如果他们不合作，能想出防毒方法吗？不管是过去还是现在这种精神我们一定要传承下去。
六十几年后的今天，回望六十几年前的峥嵘岁月里，高家庄的地道战中的地道是奇迹，而我说冀中*原的劳动人民们才是奇迹！他们发挥自己的智慧创造了地道，战胜了的困难，用自己的生命捍卫了自己的家园和祖国！他们在抗日战争史上留下了光辉的一页！
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星期三，我在看地道战。让我对抗日战争有了进一步的了解，感触颇深。一开始，冀中人民只挖了一条地道，鬼子一来，群众就躲进去，鬼子一看，整个村子空荡荡地，于是就报告司令，日军司令怒气冲冲地说：可恶，给我挖地三尺也要挖出来。很快，群众被鬼子抓走了不少。
冀中人民研究出了一些不被鬼子发现的能排水，排毒的地道。房子，井上都有枪口，他们走地道，探听敌情，打鬼子个措手不及，使地道成为进可攻、防可守、退可走的地下堡垒。经过不断地改进和发展，把地道从单一的躲藏变为能躲能打、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成房连房、街连街、村连村的地道网，地道战的开展对反扫荡斗争起了重大作用。炮楼是鬼子的老窝，只要炮楼炸毁就胜利了，看完影片我佩服冀中人民的聪明智慧，同时我又联想到我们今天的幸福生活是多么的来之不易，是多少革命烈士用自己的鲜血和生命才换来我们现在这么优越的生活、学*环境。作为一名小学生我一定要好好学*，不能辜负社会对我们的期望。生活中遇到困难，不要慌张，想办法团结友爱，才可以战胜困难。
——地道战观后感6篇
在上一学期我们班组织观看了爱国主义电影《地道战》，给我留下了很深的印象。
这个故事主要讲了1942年到1944那几年，日本侵略军在冀中*原上"大扫荡'，由于冀中人民军力不足，不能对抗敌人，就创造了新的斗争方式————地道战。创建地道以后，敌人就往里面攻击，想方设法的破坏，但是聪明的冀中人民通过的聪明智慧，想出了各种“出人意料的妙招”来防备，敌人既怕又恨，但对我们没办法。在地道里作战时，民兵队队长高传宝利用人群来传播消息，使队长的意思能传播给人群。当我看到敌人发现了地道战的时候，我想：这下完了，**本鬼子发现了这可怎么办？谁知，他们自有办法应付，而且还不浪费资源，经过多次改造的地道，既能防水还能防毒，最后作恶多端的日本鬼子没有一个好下场，纷纷抱头鼠窜。
人们有了地道后，把敌人的“扫荡”通通粉碎了，冀中人民取得了胜利。地道曲折，是什么让他们取得胜利？是他们必胜的信心，团结的力量，他们共同的爱国心，不屈的精神。这就说明了一个道理：众人拾柴火焰高，不管敌人多么强大，只要团结一心共同战斗，就一定能胜利。
那已成为历史，我们现在很少存在战争，因为人们不想打仗，他们想有一个温馨的家。而我们小学生，应该努力学*，将来为国家做贡献。
今天，我去观看了一场有趣的电影——新地道战。讲的是手无寸铁的中华儿女与有着步枪、手榴弹的大*主义侵略军斗智斗勇的故事。
一个阳光明媚、天气晴朗的一天，老师给同学们讲最后一课时，鬼子来了一阵急促的钟声随之响起，敲钟的同志被一颗鬼子射过来的子弹击中，同学们你拥我挤地进了地洞，其它未进洞的村民统统成了鬼子的俘虏。于是，一场尔虞我诈的地道战便打响了。
这场电影充分地让我们明白了如今的和*生活是多么的来之不易呀。
我们生活在和*、美好的华夏大地上，就乐啊！高兴啊！可我们知道这背后有多少人在奋斗拼搏：正是王进喜靠着铁人精神寻找石油，为*摘掉了贫油国的帽子;正是在科技人员的努力下，歼8和歼10先后飞上了祖国蔚蓝的天空;正是红旗梁精神结束了中华人民靠天吃饭的日子;当天空中不断响起了东方红这首歌曲的.时候，它告诉人们，*的人造卫星升天了;当邓豫先等人造出了原子弹、*陆续在*的大地上炸出了蘑菇云的时候，它告诉全世界，*也有核武器了，*强大起来了！可能*暂时还没有以前侵略我们的日本强大，但我们不的不相信，*，迟早会成为东方的一条巨龙！
我们这一代生活在祖先创造的环境下，还有什么理由不刻苦努力好好学*呢！
我在电脑上看了电影《地道战》，它主要是讲：1942年到1944年那几年，日本侵略军在冀中*原上“大扫荡”实施了三光策略：“杀光、抢光、烧光”。冀中人发由于军力不足，不能对抗敌人，就创造了新的斗争方式----地道战。建立地道战以后，敌人就往里面攻击，想方设法地破坏。
但是聪明的冀中人民又想到了很多妙法来防备，敌人没有得逞，他们既怕又恨，但又对我们没办法。在地道里作战时，民兵队长高传宝利用人群来传播消息，使队长的意思能传播给人群。人们有了地道战，敌人的“扫荡”粉碎了，冀中人民取得了胜利。
观看这部电影的同时，我一向在想，为什么那时候的*人民如此聪明，而此刻的*人却如此地脆弱无能，就拿诺贝尔奖这个事例来说吧，在外国已经有很多人得了诺贝乐奖，但我们*却只有几个人获得了诺贝尔奖，真是天壤之别啊！这是什么原因呢？我们*人并不比别人笨，为什么会这样？告诉你吧，因为我们*人不懂得合作，只懂得为自我争权谋利。我们回想一下《地道战》吧，如果他们不合作，能修建成地道吗？如果他们不合作，能想出防毒方法吗？你倒不如把争取谋利的时光来为国家作奉献，这样也许对你会更好。
今天我观看了爱国影片《地道战》。这部电影主要讲的是抗战时期，敌人向高家庄进攻，老百姓们用巧妙的地形打败了敌人，赢得的最后的胜利。
一九四二年，敌人向高家庄进攻，搞得百姓们不得安宁。当时的高家庄只有一些简陋的地道，防不住敌人的进攻。在这危急的时候，村长决定带着村民们赶紧转移，逃到别的地方，等敌人走了再回来。
在转移的这几天，村民们用爆竹、烟火不停地惊吓着敌人，直到他们走掉。村民们回到村子里，在各个角落里放置陷阱，把原来普普通通的村子变成了现在地道纵横的'村落。不久，敌人们来报仇，可是现在的高家庄可不是以前那个的了每一个角落里都埋伏着一个人，但是敌人却看得见、防不住！敌人还没有进入村子，就已经死伤过半，被打得晕头转向，打败而逃。
后来，高家庄的地道不断改进，和其他村的地道连在一起，达到了一方求助，八方支援，让敌人寸步难行。
看了这部电影，我知道了百姓们的智慧和他们的爱国心。人一旦用心，就能想出很多办法。
今年暑假，我观看了电影《地道战》，是抗日战争时期，日军对冀中抗日根据地发动大扫荡。日本鬼子从炮楼出来不断袭击邻村老百姓，进村后，他们烧杀抢夺，无恶不作，老百姓对他们咬牙切齿，恨之入骨。 高家庄老百姓在民兵队长高传宝的领导下，随机应变，把土洞、地窖改造成户户相通、村村相连的多口地道，而且一直挖到敌人的炮楼底下。某夜，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，他一路小跑，来到村中的老槐树下，解开绳子，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……
高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了誓言，他们要为老钟叔报仇！ 鬼子一出炮楼就会被藏在地道里的民兵发现，他们连忙告诉村里的老百姓，赶快下地道，敌人进村后，什么也发现不了，可是，民兵连长高传宝和他的所有民兵早已做好战斗准备，一声令下，四面开火，敌明我暗，打得鬼子措手不及，乱窜乱跳。敌人在逃往炮楼的途中，被我埋伏在田野外的民兵从地下向神兵一样杀出，打得鬼子溃不成军。” 高家庄的地道战中的地道是奇迹，*人民发挥自己的智慧创造了地道，战胜了的困难，用自己的生命捍卫了自己的家园和祖国！他们在抗日战争史上留下了光辉的一页！
这部影片充分体现了中华人民的智慧和勤劳。我看到日本鬼子被打得落花流水，被气得鼻青脸肿的样子，拍手称快。
人们真聪明！想出了这么一个精妙绝伦的方法，使日本鬼子节节退败。
人们真聪明！八年的抗日战争，终于将打倒了*主义，将敌人赶出家门。
人们真聪明！从此，*人民站起来了，成为了国家的主人。
随着时代的发展，人们越来越聪明了。
人们真聪明！自称是万物之灵，主宰一切，于是动物成了人们肚里的美食。
人们真聪明！“吸星大法”已经不是幻想，早已经出现了这种药品，却是用来控制别人，骗别人的东西。
人们真聪明！肆意地把深埋在地下的石油都挖出来，作为现代化建设的工具。
人们真聪明！可我不希望人们聪明，只希望看到诚实憨厚的人们。
