活动目标：
1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
3、体验匹配操作活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、让幼儿学*简单的数学题目。
活动准备：
1、课件
2、幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：
一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有四个洞眼）
师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同
问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，应该怎么说呢？
（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同
问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的'我纽扣，会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？
（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同
问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，会怎么说？（要求说完整话）
（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同
看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”为什么你觉得不是？
小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的`小。
三、观察画面，感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同
（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样呢？
小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
（二）小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样？
四、操作感知，体验匹配活动的乐趣
（一）出示操作图片，交代要求。
师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。
（二）幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导
（三）小组或个别分享幼儿操作作品。
五、活动延伸
这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
《一颗纽扣》这个绘本向幼儿传递着捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。在这个故事中讲述了小老鼠在寻找的纽扣主人的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人。由于故事中动物形象大小对比强烈，视觉变化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主题思想。因此，我选定这节课，为本周的分享阅读活动。
在活动的开始，我就引导幼儿先读封面，加深他们对封面的认识。紧接着我和幼儿一起阅读，故事中的对话比较简单，于是我在设计提问时根据每一幅画面的不同提出了不同的问题，激发幼儿的思维。如“小狗”形象小朋友都已认识，此时我就问：“小老鼠遇到了小狗会怎么说？在小老鼠遇到大象的时候，这两节纽扣的差别很小，不容易被发现，于是针对纽扣进行提问：“小老鼠手里的纽扣是大象的吗？”引导幼儿分辨这两颗纽扣的不同。最后回归这个绘本的'主题：小老鼠最终找到了这颗纽扣的失主。小老鼠回到家，发现“这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的……”妈妈亲昵的吻是对小老鼠的感谢，也是对孩子捡到东西归还失主的行为表示赞赏，渗透德育教育。
不足之处：没有对本次教学活动进行延伸。孩子的任何一个发现都是在一日生活的每个环节中得来的。如果活动结束后开展再适当开始相应阅读区活动、纽扣的分类配对游戏活动或者教师创设捡到失物让幼儿寻找失主的情境体验活动，那么本次活动的效果会更好。
活动目标：
1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
3、体验匹配操作活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、让幼儿学*简单的数学题目。
活动准备：
1、课件
2、幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：
一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有四个洞眼）
师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同
问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，应该怎么说呢？
（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同
问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的'我纽扣，会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？
（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同
问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，会怎么说？（要求说完整话）
（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同
看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”为什么你觉得不是？
小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面，感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同
（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样呢？
小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
（二）小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样？
四、操作感知，体验匹配活动的乐趣
（一）出示操作图片，交代要求。
师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。
（二）幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导
（三）小组或个别分享幼儿操作作品。
五、活动延伸
这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。
教学反思：
幼儿园的.数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
《一颗纽扣》这个绘本向幼儿传递着捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。在这个故事中讲述了小老鼠在寻找的纽扣主人的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人。由于故事中动物形象大小对比强烈，视觉变化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的'主题思想。因此，我选定这节课，为本周的分享阅读活动。
在活动的开始，我就引导幼儿先读封面，加深他们对封面的认识。紧接着我和幼儿一起阅读，故事中的对话比较简单，于是我在设计提问时根据每一幅画面的不同提出了不同的问题，激发幼儿的思维。如“小狗”形象小朋友都已认识，此时我就问：“小老鼠遇到了小狗会怎么说？在小老鼠遇到大象的时候，这两节纽扣的差别很小，不容易被发现，于是针对纽扣进行提问：“小老鼠手里的纽扣是大象的吗？”引导幼儿分辨这两颗纽扣的不同。最后回归这个绘本的主题：小老鼠最终找到了这颗纽扣的失主。小老鼠回到家，发现“这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的……”妈妈亲昵的吻是对小老鼠的感谢，也是对孩子捡到东西归还失主的行为表示赞赏，渗透德育教育。
不足之处：没有对本次教学活动进行延伸。孩子的任何一个发现都是在一日生活的每个环节中得来的。如果活动结束后开展再适当开始相应阅读区活动、纽扣的分类配对游戏活动或者教师创设捡到失物让幼儿寻找失主的情境体验活动，那么本次活动的效果会更好。
《一颗纽扣》这个绘本向幼儿传递着捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。在这个故事中讲述了小老鼠在寻找的纽扣主人的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人。由于故事中动物形象大小对比强烈，视觉变化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主题思想。因此，我选定这节课，为本周的分享阅读活动。
在活动的开始，我就引导幼儿先读封面，加深他们对封面的认识。紧接着我和幼儿一起阅读，故事中的对话比较简单，于是我在设计提问时根据每一幅画面的不同提出了不同的问题，激发幼儿的思维。如“小狗”形象小朋友都已认识，此时我就问：“小老鼠遇到了小狗会怎么说？在小老鼠遇到大象的时候，这两节纽扣的差别很小，不容易被发现，于是针对纽扣进行提问：“小老鼠手里的纽扣是大象的吗？”引导幼儿分辨这两颗纽扣的不同。最后回归这个绘本的主题：小老鼠最终找到了这颗纽扣的失主。小老鼠回到家，发现“这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的……”妈妈亲昵的吻是对小老鼠的感谢，也是对孩子捡到东西归还失主的'行为表示赞赏，渗透德育教育。
不足之处：没有对本次教学活动进行延伸。孩子的任何一个发现都是在一日生活的每个环节中得来的。如果活动结束后开展再适当开始相应阅读区活动、纽扣的分类配对游戏活动或者教师创设捡到失物让幼儿寻找失主的情境体验活动，那么本次活动的效果会更好。
——《一颗纽扣》教学反思3篇
《一颗纽扣》原本是一个绘本故事，但是在这个绘本故事中却蕴藏着数学的知识，所以在设计教案时我把教学内容定为一个综合性的教学活动，把绘本和数学结合起来。把教学目标定为：1．观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）寻找其主人。2．愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
在教学的过程安排上，根据《一颗纽扣》这个绘本故事的发展情节开展：一只小老鼠出去散步，捡到了一颗白色的、圆圆的、有四个纽洞的纽扣，于是它决定去寻找纽扣的主人，在这个过程中，小老鼠找到了好朋友小狗、小兔、小刺猬、大象和蟋蟀，它们都掉了纽扣，但是它们掉的纽扣和小老鼠捡到的纽扣都不一样，有的颜色不同，有的形状不同，有的大小不同，有的纽洞的数量不同，所以没找到纽扣的主人。在这个过程中，我给孩子们准备了视频课件，在生动有趣的画面的引领下，孩子们学*的积极性很高，都能找到两个纽扣的不同之处，并能用语言表达出来。故事的最后小老鼠回到家看到妈妈的衣服上也掉了一颗纽扣，小老鼠就想：这是不是妈妈的纽扣呢？于是我让小朋友们仔细观察妈妈衣服上的纽扣是什么颜色的、什么形状的、有几个纽洞？和小老鼠捡到的纽扣是不是一模一样的'？观察完后，点击鼠标让小老鼠手里的纽扣飞到妈妈的衣服上，和衣服上的纽扣排在一起进行比较，结果是一模一样的，小老鼠终于找到了纽扣的主人，原来是妈妈掉的纽扣。《一颗纽扣》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，小老鼠在一路探寻的过程中，逐步认识了颜色，比较了大小，区分了形状。该绘本内容简单有趣，画风可爱，情节与对话基本上都是重复的，特别符合小班“到底是谁的纽扣”这个悬念一直牢牢地吸引着小班幼儿的注意，让他们能始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性。
经过这样一个故事情节的发展过程，孩子们对怎样找到两个相同的纽扣有了丰富的经验，然后我再出示为每个孩子准备好的掉了一个纽扣的衣服和一些各种形状、不同颜色、不同大小和不同数量纽洞的纽扣，告诉小朋友们，老师这里还有好几件衣服上都掉了纽扣，请小朋友帮忙寻找纽扣，并且帮忙把它缝在衣服上，这样让小朋友们自己寻找操作，孩子们都能找到和衣服上的纽扣一模一样的纽扣，让每个幼儿都在操作中练*，也满足了他们想要像小老鼠那样帮助别人的愿望，巩固了所学知识，获得了成功的喜悦。
为什么今天会选这节课放在家长开放日，是想让我们的家长了解：1.短小的一个故事也可以引出一块内容让小朋友来学*。2.小朋友是在游戏中学到知识和本领的。3.让家长看看自己孩子*时上课时候的倾听*惯与行为*惯。
这是一个由一颗纽扣的故事引出的一个数学问题。讲述的是小老鼠捡到一颗纽扣，并在寻找这颗纽扣的主人的过程中，碰到各种动物朋友，了解他们纽扣的形状、颜色和纽扣上洞洞的数量来确定的。
本次活动的亮点在于：
1．故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗，这些小朋友*时常见也十分喜欢的角色，并且这个故事很简单，故事中的对话也很简单都是重复的，所以很适合小班的小朋友来学*。
2．从这个绘本中引出了数学活动，在绘本的情节中，还发展了孩子社会交往的能力，例如，怎样有礼貌地跟同伴询问，得到别人的帮助需要说“谢谢”等等，小班小朋友的社会活动是通过模仿和交往潜移默化地发展起来的。
这个活动的不足之处有以下几点：
1．我给每个小朋友都准备了操作材料，每个箩筐里有四颗纽扣，但只有一颗是适合自己箩筐里的这个小动物的，这对我们的小朋友来说，基本上没有什么难度，包括最后的送小动物回家的环节，小朋友都一看就明白了，自己的小动物应该送到哪幢房子，根本不用老师多提醒。如果在箩筐中能投放更多的纽扣来增加难度，比如同样形状同样颜色不同的点数的纽扣，这样活动也会有一个提升。
2．在小朋友把小动物送回家这个环节上，有些拥挤，可能四幢房子分得不够开，如果能将四幢房子分得开一些，分组上来，这样可能会好一些。
3．因为没有在小动物上写上小朋友的名字，所以无法很好地进行检验，就算贴在了黑板上，也不能知道这是谁贴的。
这是爸爸妈妈们第一次参加宝贝们的家长开放日活动，通过家长开放日活动，让爸爸妈妈们更加清楚地了解了孩子们在幼儿园的表现。
《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得快乐的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。整个活动的组织给我的启示是：
1.情景性的教学能让孩子更投入。
小班的孩子，注意力容易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的着急和快乐的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。
2.分层次的互动能让孩子更活跃。
对话的学说，应该是本次活动的重点。故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而乏味。佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学*的新鲜感。
3.教学设计的细节处理能让孩子更受益。
这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的特点，它又渗透了科学性和社会性情感。这也是教材的价值点所在。许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很巧妙，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。
——中班语言一颗纽扣教案范本10份
活动目标：
1：学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2：乐意帮助别人。
活动准备：
PPT，纽扣一颗。
活动过程：
一：引起兴趣
1：这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？
2《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。
二：欣赏故事
1：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？
2:他先找到了小狗。
________是小狗吗？从哪里看出来的？
3：小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
4：这次他遇到了小刺猬。
它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
5：小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗？
6：回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。
三帮小动物找纽扣
1：故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》
2：第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。
活动反思：
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
活动设计背景
观察马路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有兴趣地去识别马路上的一些标记。但孩子们的认识是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依赖于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学*活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴*幼儿的生活，并且非常符合中班幼儿的认知水*。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，并在游戏中进一步体验。
活动目标
1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。
2、 激发幼儿阅读的兴趣，提高阅读能力。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、 体会做事要仔细，不要粗心大意。
教学重点、难点
重点：理解故事内容， 了解红绿灯的作用
难点：通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，
活动准备
多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星
活动过程
1、 情景导入
根据三颗星星的`颜色，为星星起名字。
2、 课件演示、边讲边议、经验迁移
设问：(1)、三颗星星都学到了什么本领?
(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样?
(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?
(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么
(5)、红绿灯有什么本领?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯?
3、游戏：红绿灯
4、图书阅读
活动反思
活动与主题内容相吻合，贴*幼儿的生活，善于从*凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水*，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导又留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。
活动目标：
1：学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2：乐意帮助别人。
活动准备：
PPT, 纽扣一颗。
活动过程：
一：引起兴趣
1：这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?
2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
二：欣赏故事
1：天气真好，一只小出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?
3：小又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4：这次他遇到了小刺猬。
——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
5：小又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
——蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢?"小想不明白了。知道蟋蟀怎么说吗?
6：回到家里，小突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
——它是怎么问的?我们一起来学学小的话。
三帮小动物找纽扣
1：故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》
2：第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
活动反思：
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围， 由于活动的.情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
活动目标：
1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重点：
喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
活动准备：
课件、小鸡出壳音乐
活动过程：
一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
瞧，这是什么?
你知道，这里面有什么?如果鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?
对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。
认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。
二、讲述故事——《小鸡叽叽》
提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟大的爱
小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?
小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)
通过故事，了解小鸡的'孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大
三、歌表演：小鸡出壳
1、欣赏歌表演第一遍
师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?
(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)
(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)
2、共同分解动作
(1)随着音乐初步学唱学跳。
(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。
幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。
活动反思：
运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
设计意图：
秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。
活动目标：
1、学说儿歌《风来了》。
2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。
3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重点：
学说儿歌《风来了》
活动难点：
让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
风声音乐树叶图片PPT课件
活动过程：
一、幼儿律动《点豆豆》
二、听风的声音引入主题。《风来了》
1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。
2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。
3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。
4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么?
5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)
6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。
三、巩固阶段：
1、幼儿看PPT说儿歌。
2、男女幼儿一问一答式说儿歌。
3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。
四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。
五、结束活动
落叶不但这样神奇，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。
《风来了》活动反思
通过《风来了》这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的.表达清楚句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应该在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应该灵活多样，鼓励让幼儿，发展自己的语言，学会注意倾听，抓住幼儿的个性特点，发现每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的个性。
活动目标
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学*传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程
一、学*传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学*转述
(园长走进教室)
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?
教师：她出去了，您找她有事吗?
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?
(幼儿练*转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)
(魏老师进教室)
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?
(请多名幼儿进行转述)
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)
三、传话游戏
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
活动反思
《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学*的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣，激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？(出示纽扣)你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？
二、故事讲述
(一)第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。(教师讲述故事)
2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)
2.第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)
3.第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链，心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？
4.第四天，小老鼠发现了纽扣，他的'车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了，小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？
5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。)
(三)出示课件，通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？(出示课件，通过磁带完整听故事)为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？*时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上，一只蚂蚁发现了它，惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来，玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天，螳螂发现了纽扣，说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上，心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。
第三天，小白兔发现了纽扣，说:"我可以把它做成项链，我就是世界上最漂亮的小白兔了!"小白兔戴着纽扣项链，心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。
第四天，小老鼠发现了纽扣，他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了，小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣，不是吗？
活动反思
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
活动目标
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学*传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程
一、学*传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学*转述
(园长走进教室)
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?
教师：她出去了，您找她有事吗?
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?
(幼儿练*转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)
(魏老师进教室)
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?
(请多名幼儿进行转述)
魏老师：小朋友们说的'真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)
三、传话游戏
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
活动反思
《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学*的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
活动目标
1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学*诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备
1、背景图——画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。
2、贴绒学具——好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。
活动过程
一、经验回忆，引起兴趣。
1、引起兴趣：
现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?
2、提问回忆：
春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?
说说，你喜欢什么样子的家呢?
二、看看说说，初步感知。
1、出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2、看看说说，感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3、欣赏儿歌，理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
三、理解创作，分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家
蓝蓝的天空除了是
白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2、幼儿自由讨论，教师指导。
3、幼儿自由发言，教师提升组合。
4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?
附诗歌：《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!
仿编：
蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
7、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
活动重、难点：
1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学*兴趣。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的'语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好*惯。
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学*氛围中实现活动目标1)
4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
活动反思：
本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学*兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学*帮助他人。
——一颗种子实用10份
我是一颗猫草种子，主人告诉我小麦和燕麦同我是一家。我体型圆润，面色金黄，是个经过层层选拔，身体健壮的好娃娃。
我被主人放在一个密封袋里，每次透过袋子的小窗看到主人，都希望她快一点把我带出去，让我呼吸新鲜空气，快快长大。
愿望总是实现的太突然，主人把我带出来啦！她先给我泡了个澡，然后对我说：“10个小时后，我再来看你。”
主人来的时候，天都亮了，而我也变胖了。主人笑眯眯的为我盖上了一层棉被（土壤），然后带我晒太阳——好舒服啊！
第二天，我长出了白色的小脚，那是我的根，用来抓住土壤，好吸收水份和养份；第三天，我长出了一根嫩绿色的头发，在太阳的照射下，喝着主人每天给我的水，我长的很快，到了第八天，我的身高已经有10厘米了。
春风格外喜欢我的秀发，不停的抚摸。花花（主人的小猫）也对我青睐有加，时常把我抱起来磨牙。不久，主人来为了理了发，我长长的头发被主人送给了花花。但我依旧努力生长，因为主人在等我快快长大。
如果可以，我愿用一生的时光，去完成这一个小小的梦。——题记
自*课，一张张苍白的试卷摆在桌上，笔在白纸上写上了花一般的字。那试卷被黑字装饰，被思想填充，却再没有一丝心思可以匀出来，干一点其它的事，比如梦。
她张望了下四方，拿出了自己的画笔和画纸，勾勾画画，描描写写，尽管桌上的试卷已堆积如山。轻轻一勾，结束了这张画的最后一个细节，也结束了这个晚自*。
她叹了口气，今天的任务又完不成了吗？又要晚上点灯写了。入夜，那薄薄的窗帘遮住了外头柔软的月，也遮住了学校外灯火通明的街。只有那一缕丝线般的月光，穿了进来。
她再也无从关注今夜这美好的夜晚。她的眼神和大脑，全部放在了试卷上。数学，科学，理科两门她本就不好，现在试卷上那些一条条难懂的公式，倒成了那咄咄逼人的催泪符。泪水掉在试卷上，很快被纸吸收，模糊了字眼，开出了一朵黑色的苍凉的花。
是真的要放弃了吗？她不断问自己。那一株名叫梦想的树，被这残酷的现实折去了枝干，砍去了树根。只剩那光秃秃的主干，在现实的风中摇曳，随时都可能断裂。
她还是抵不过现实的打击，那堆积如山的试卷已经压得她抬不起头了，那一颗梦想的种子，已被埋进了土里。最终，还是放弃了吧……她无奈，打开了那个堆着厚厚物品的箱子，将这本她保存了多年的手绘本，放在了最下面。
也许，是再也不会拿出来了吧。她苦笑。宿舍里的同学对她说：“看你放弃了，我都觉得可惜。但你不放弃，我看你都看苦起来。既然你放弃了，我也只有为你可惜咯。”她又吹了个口哨，“我去练手速了。要知道，我可是要当全市第一程序员的呢！”宿舍友的背影渐行渐远。
她依旧是不舍得放弃，又找出了那重重的箱子，拿出了那手绘本，抱回了家。母亲一见她进门，言语劈头盖脸地砸下来：“排名又低了，你还抱着那个破本子干嘛！早叫你放弃，你不听，天天晚上不去写试卷在那画画，你以为我不知道？”说着，一把夺过那个本子，扔到了楼下。本子不偏不倚地落在了楼下那条河中，随着清澈的水流，飘走了。
她觉得，她的心此刻也随着这本书飘走了。
不放弃的话，又能怎样。那开在秋天的桂花，凋零，飘落。那路边的小草，枯萎死去。真的是春风吹又生吗？我怎么觉得，是那坠入深渊的石子呢？
冰冷的温度刺激了脸庞。这个冬天，怎么会这样冷。泪水模糊了视线，想让自己看得清楚，又怎样能做到呢？我不想再看清这个世界了。
她摔上了家里的门。那条湍急的河流旁。她用手拂了拂冰凉的水，水拍打着她的手，溅出一束束小小的水花，它有什么梦想？她淌进了这一条河水，河水的水位漫过了她的脸，也漫进了她的思想。身体好沉啊，她清楚地感觉到意志的一点点涣散。体温在一点点的流失，在与那江河融为一体。也许来生，我是一捧泥巴，滋养一方草木，不用去理会那繁杂的世界。
这是哪？我是谁？也许我真是一个失败的人吧。如果可以，我愿用一生的光景来实现这一个小小的梦……
假如我是一颗种子。
一天，我被风吹到一片肥沃的土地上，我静静地躺着，享受阳光给我温暖的感觉。我看着湛蓝的天空，看着悠悠的白云。突然，有一个水壶伸向了我，啊！真舒服，是谁给我浇水呢？是一个漂亮的小女孩。我喜欢这种感觉，喜欢水和阳光洒在我身上的感觉，这种妙不可言的感觉。
过了几天，小女孩把我放到一个花盆里，花盆放在窗台上，我依然可以沐浴到阳光。我向四周望了望，这个房间真漂亮！这是一个粉色的房间，里面摆放这价格不菲的家居，墙上挂着小女孩的照片。 小女孩对我很好，每隔几天就给我浇一次水，渐渐地我感到我长高了许多，我有了叶和茎。小女孩十分爱我，每天见了我打招呼，每天早上她会把我搬出来呼吸甜润的空气，享受金灿灿的阳光，可以看到蓝天和棉花糖一样的云朵。
后来几天，我知道那个女孩十岁，叫朵朵，她有爱她的父母和爷爷奶奶，我十分羡慕她。
无论发生什么事，她都不忘给我浇水，春天的阳光洒在我身上，世界多么美好！我在生长，快速地生长，我可以听到鸟儿的歌唱，我长得很高，头顶上长出了一个包。在朵朵生日那天，有好多朋友都到她家做客，我也十分高兴。“啊，朵朵你这朵花真美！”“朵朵这个芽真可爱！”我听了这些十分高兴。
朵朵在浇水时会跟我说她今天学的知识，有时候给我唱歌，有时
候给我背诗，我爱她，她也爱我。我爱她的父母，她的父母也爱我。
有一天我发现我不在朵朵的家里了，而是在爷爷奶奶的家里了。不幸的是 朵朵的奶奶得了病，正在康复期，每天在床上躺着，桌上摆着我，朵朵的奶奶十分慈祥，经常像朵朵一样和我说话，给我讲他小时候的事，朵朵爷爷也喜欢我给我浇水，老人家和蔼可亲，让我晒太阳，这几天我有点想朵朵了，总想起他甜甜的笑。
我要含苞待放，马上就可以绽放出美丽可爱的花朵，更可喜的是，朵朵奶奶的病有所好转，朵朵爷爷也很高兴。
我在这里待了多久？我不知道，现在是夏天，我开放了我发生了华丽的蜕变，我怒放着，认为这个世界因我而美丽，这么好的夏天我没有理由不绽放。我招引了许多蝴蝶，谢谢朵朵每天给我浇水，使我从一个小苗变成了一朵花，一朵美丽的月季花！由于我的绽放，奶奶恢复得很好！朵朵也常常来看我，我爱这个初夏，我绽放，我十分开心，我认为我是世上最美的花，我使朵朵一家都很开心！
绽放吧，绽放吧！绽放是花的使命，是种子的使命！谢谢朵朵一家，让我感到这个世界的美好，这个世界是友好的，------这就是我的成长，从一颗普通的种子变成一朵美丽的花！
凉风袭来，发丝随风飘扬，内心充盈着凉意。
暖风轻拂，我不再如当时那般僵硬与冰冷，渐渐地发现了一颗暖洋洋的心和一颗种子的萌芽。
今年学校所举办的运动会，我一如既往地参加了200米的项目。如临战场但却不惊慌——我有完全的把握夺得桂冠——前三届运动会，我包揽了所有冠军，这一次定也毫无悬念。一阵凉风吹过，很强劲，似是在为我助威：看那阵势，树木狂摆，花草鞠躬，我已想象到胜者的风范。
曲肘、弓膝、发射！我像是被一根弹簧弹出似的，疯狂加速，很快居于首位。我的嘴角竟不经意地上扬，眼凝望着终点。眼看就要越过维修点，完成成就，也就稍稍放慢了脚步。没想到，一个身影就这么“嗖”的一下从我身边掠过，带走了一阵风。那风狂扑在我身上，使我瑟瑟发抖，心也跟着一颤。落败了，仅是分秒之差。拖着酸胀的腿，挪到记分板前，只是很长一段时间的呆滞与恍过神来后的苦笑。明明外套在身，为何如此之冷——-头发遮住了双眼，眼前一片密密麻麻的黑丝线，覆盖、飘扬、缠绕、零乱，像是粘乎乎的蜘蛛网。
回到家，依然不能解开心结，念念不忘被反超的那一幕，心力交瘁，只能思索着读书静心，苦中作乐。《心灵的力量》，一篇名为《风不能把阳光打败》的文章吸引了我，篇幅不长，但我却因此能幡然醒悟。失败就像那迎面而来的狂风，是强劲的阻力，妨碍人前行，妨碍人呼吸。但也就是风，练就了阳光贯透万物、散遍万里的能力。无论风怎样顽劣、怎样执拗、怎样疯狂，阳光依然普照、依然温暖、依然如慈母般抚摸大地。
我想，我正是缺少了内心的暖阳，缺少了如暖阳般的谦卑。当一个人失去了他的谦卑心，往往内心就被灌满了轻蔑、怨恨与自满，于是被阴霾所覆盖，被黑暗所统治。当一个人拥有了谦卑心，他就获得了许多。即使身处险境、身陷自满，谦卑的心会像老友一般向你伸出援助之手，我们循着它的脚印，便能有所归宿，便能抽身于黑暗。
就这样，我开始学着控制高高昂起的头，使眼睛*视前方。就这样，练就了一颗谦卑心。就这样，怀揣着这颗心前行。
我知道，我已将谦卑的种子埋进心底，并静待它顽强生长，未来的我，将裹挟这颗种子，不仅热爱春风，更欣然感受秋风，拥抱秋风。
今天放假，心情格外舒畅，想出去走走，散散心。于是我坐上了去公园的公交车。在车上，我一直望着窗外的风景，就像老者一样看尽人世的沧桑变幻，世世轮回。
到了公园，下了车，便在湖中央找了一排椅子坐下。拿出随身携带的一本书，一个人自得其乐地看了起来。看着书里的文字，我的心灵好像同书一起慢慢地融化，直到融为一体。我想我已经被书纯洁化了，我拥有了一颗纯洁的心。
看完一段文字之后，我站起身，看着周边的风景：湖的**杨柳依依，湖中的各色鱼儿在悠闲的游来游去。一阵微风吹来，湖面荡起层层涟漪，多情的柳枝好像被这美丽的风景所动容，随风摇摆了起来。
我就一直这样站在那儿，时而看着周边的风景，时而想想书中的文字，时而回忆起曾经动容的佳人；时而带着些感伤，时而带着些愉悦。我想我是一颗多情的种子，正在开始慢慢地发芽。
既然我的爱情已经开始，就不要想曾经发生过什么，就坚强地执著走下去吧！
相信这颗多情的种子，会开出幸福的花儿，回结出圆满的果实。
我是一颗种子，现在待在漆黑潮湿的土壤里。
一天，一只小蚂蚁走了过来好奇地问我：“这都什么时候了种子兄弟，还不快点出来看一看美丽的大自然。”我微笑地说：“好的，我要努力看到大自然，我要努力。”一段时间过去了，可我依旧没什么变化，挣脱不开这黑暗的束缚。蚂蚁哥哥又过来了，看到依旧没有变化的我，亲切地对我说：“经过你自己的努力一定可以出来的，我相信你。”我听了他鼓励的话，心想：我一定会成功的，一定会冲破禁锢，一定会看到美丽的大自然。又过了几天，我突然浑身充满了能量，我小心翼翼地用头一顶，脚一踢，上升了一点，我高兴得手舞足蹈。还差一点，我使出全身的力气，奋力一搏，突然一道明亮的光线照射在了我的身上。我冲了出来，我成功了！呼吸着清新的空气，哇塞，大自然太美丽、太漂亮了！
我晃了晃自己柔嫩的身体，看到了纵横交错的大道，路上的汽车在欢快地飞驰着。蓝蓝的天空，绿油油的草原，软绵绵的白云，湖水清澈见底，随着微风轻轻荡漾……小花、小草和大树在湖水的倒映下显得格外美丽。
蚂蚁哥哥，感谢你的鼓励，我要快快长大，看到更美更远的景色。外面的世界真的好美啊！
你若心怀希望，这世界就不会彻底绝望。
——题记
风吹起破碎的流年，又匆匆敛起时光的裙角。我依傍在窗边，望着飘散天际的雨和打湿的窗檐，抬眸入目是一片灰蒙。度过盛夏，我将是来年的中考生，但我的世界却如同迷失的雁寻不到前进的方向。
时间太快了，它在我做题时走过，在我读书时跑过，它给我带来了无尽悲欢，也带走了初心的希望。时间在走，在流逝，而我抓不住它，它如同流水般从我手中流去，无奈像是杂草一样在我心中疯狂生长。我开始彷徨在未来的路口，不敢推开虚掩的门，怕等待的是一片黑暗。
秋的萧瑟在我面前穿过，雨从身边滑落我撑着伞踏上青石板，往前走皆是无人的大街。风卷起微黄的落叶划向无人所知的角落，一棵幼嫩的藤蔓攀附着被人遗落的竹竿，鲜明的翠绿与墙角的灰暗格格不入。望着愈下愈大的雨，我心中浮起了嘲笑，笑这棵新生的生命即将成为雨中的牺牲品，有些同情地看了它最后一眼，随即转身离开。回家后站在窗边看着倾盆而下的雨，思绪还停留在那，心底仍有一丝希望它会活着，而后笑着摇了头，一株小小的植物又怎敌命运的大雨呢？之后，逐渐也便淡忘了这事，再无去看那株藤蔓。
二月的春停在了门前，我再次推开那扇被寒冬侵蚀了许久的门走上了街。迎面而来的是温煦的春风，春是万物复苏的季节，世界再次充满生机，目光所及之处皆为新绿。看向复生的青草，蓦然想起那株消逝在雨中的藤蔓。脚步匆匆赶往那街，却忽然停了下来。不敢置信，那株早已被我认为生命枯萎的藤蔓是眼前这片绿色的海洋，它的生机是如此旺盛。我驻足望了许久，缓缓蹲下，拾起它的一片叶，我鲜明地感受到它的生命在我手中生长着。看着看着就笑了，心中释然，生活不正是如此，令你失望的是自己，不是这世界，倘若心存希望，这世界又怎会令你绝望。我站了起来，低声说了句：“我明白了”，然后头也不回地走了。那一刻，希望的种子在心中埋下，破土而出，蓬勃生长。
环绕迷雾的心被光明打破，不再彷徨，毅然踏进了未知，那株藤蔓留下的希望占据了胸膛，霎然明白心有希望，便于光明。
太姥姥今年九十二岁了。上一次见到她，是在她两年前的九十大寿上。
我并不怎么了解她。她常年住在东*乡下，只有春冬时才被接到舅姥爷家颐养。她腿不好，一到天凉就犯腿疼，再加上裹了一双小脚，上了岁数便再也站不起来，只是靠着两张小板凳，坐在上面来回倒替着向前挪。听妈妈说，太姥姥以前是地主家的小姐，家境殷实；但迫于礼制，在封建年代从小便裹了小脚，后来家道没落，被迫靠着这一双小脚下地劳作，很是辛苦。
“对了，你太姥姥别看做事慢，可心急。从前开春她带着我们种花，第二天花不发芽，她就翻开土再把种子挖出来，看看种子到底怎么样了。”
妈妈只把这事儿当作一个笑话说给了我听，可我听完之后，只觉得心里沉沉的，却再也笑不起来。沉默中，我想我猜到了，当年的太姥姥为什么会这么“心急”：在我们无法想象的那个年代，地主阶级被推翻，从前的高门大户一夜之间成了人人唾弃的对象，大小姐的生活不复以往。每年农忙时，她必须随着左邻右舍的农民们下地，或挺过寒风，或顶着烈日，不分昼夜。她裹起的小脚每走一步都痛得钻心，她往日只拿过针线的手要扛起锄头。她在农活儿上哪儿都不如别人，但她想要尽力做得更好，哪怕只是为了不让别人瞧不起——是为了那仅剩的尊严，也是为了她自己残存的傲骨。
就这样，只是因为一个笑话，我对这位未见过几面的太姥姥心存崇敬。其实她不是心急，只是想尽快地证明自己，仅此而已。这个想法深深埋在我心底，但我希望事实正是如我想象的一样，就像所有热播国产剧的结局：毫无悬念，却能打动人心。于是，我期盼着，直到那天——
她的九十大寿。那天，来的人很多，但大部分都是我所不熟悉的远亲。太姥姥年纪大了，除了经常见的，也已记不清谁是谁了。她喝了一小杯酒，也没多说什么，在这一片欢腾热闹中，她显得格外*静随和。
宴会结束，大家把太姥姥送了回去。舅姥姥家的阳台外，隔着一排植物可以看到这个城市的夜景。一片静谧中，玻璃外璀璨的灯火勾勒出整个夜晚，光亮洒满小小的阳台。太姥姥独自坐在窗台前，略微抬头盯着一株我叫不上名字的花。红花虽小，却开得正艳；颜色也不那么刺眼，却可让人过目不忘。我走到她的身旁，蹲下来大声问她：“太姥姥，累吗？”
她不认识我。或许是已经忘了我。她盯着我看了好久，之后又转头望向花，眯起眼笑了，脸上的皱纹堆到一起，九十岁高龄的人笑得竟像一个听了夸奖的孩子。
“嗯，是我种的……好看。”
我点了点头，在满城夜色中陪她安心欣赏着一朵红花。而那个在我心中的种子，此刻也有了答案——它开出的就应该是一朵这样的花，鲜艳而不妖媚，宁静可人。在冲破无尽黑暗，终现自我的那一刻，是她的新生。付诸努力，获得的尊严与傲骨，这就是她用一生种出的成果，怎能不好看？
大家都说这是一个残酷的现实世界，不，我认为这是一个缺少爱的现实世界。因为缺少爱，所以才会有那么多的流浪狗，有些本来就是到处流浪的，但有些就不同了。有些人去宠物店买狗是为了打发时间，觉得好玩而已；可过段时间，有些人开始厌倦了，不是送人，就是放生。这导致那些小狗没了家。动物也是有感情的，它们也会伤心的。
在公路上，一些老人摔倒了没人扶，这是为什么呢？有人认为这些老人是来“碰瓷”的，所以都置之不理。但有些不是为了“碰瓷”赖上你，而是真的真的生了病摔倒的或是不小心摔倒的，那要怎么办呢？
还有些人做了如此荒唐的事。原本森林是郁郁葱葱、枝繁叶茂、苍翠挺拔的，现在都被那些砍伐者都砍光了！你们想过居住在森林里的动物朋友们吗？把木头做成宣传单，宣传单上面写着：保护森林，人人有责。这样的事简直太荒唐了，具有讽刺意味。
为了让这个世界更美好，我们应该用我们的智慧、爱心去帮助那些需要我们帮助的一切事物。
——一颗善良的心作文600字范本5份
不知不觉中，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边。瞧，那柳树抽出了嫩芽，桃花也绽开了笑脸，世间万物全都苏醒了。
最*一段时间，一只燕子带着她的孩子们在芳芳家的屋檐下筑了一个窝。这天，芳芳准备出门买点儿东西，刚好碰到一只小燕子正张开翅膀，站在窝边，准备练*飞行。可一不留神没站稳，从窝里摔了下去。见到同伴从窝里摔了出去，三只小燕子顿时惊慌失措，叽叽喳喳地叫道：“完了完了，它肯定摔得不轻呢！万一翅膀摔断了可怎么办呀！”“是啊是啊！要是妈妈在就好了，妈妈什么时候回来啊！”另一只雏燕附和道。芳芳看见一只小雏燕摔在地上，也慌了神。怎么办，燕妈妈会不会认为是**的，然后来找我算账吧。芳芳心想。“喵——”邻居家的小猫欢欢跑了过来，看到受伤的小燕子，便露出邪恶的笑容，说“哈哈，我正为我的午餐发愁呢，这下可有着落了，真是得来全不费功夫！”小猫围着燕子走啊走啊，那贪婪的笑容让本来就受伤的雏燕更加害怕。这下，芳芳决定把小燕子救出来。于是，她叫来小伙伴们，让会游泳的甜甜到河里摸了一条鱼，把鱼提在猫的眼前，果然猫跟着走了。芳芳赶紧把燕子抱起来给它简单包扎了一下，又找来梯子，把燕子放回窝里。燕子妈妈回来了，对芳芳说“谢谢你，你帮助了我的孩子，你是个善良的人”。
原来，在春天里，美的不仅仅有风景，心灵美才是更美。
一天，放学的下午，妈妈到学校来接我回家，我们一块走到双中门口，只见一位头发斑白，衣衫褴褛的老人双膝跪地，地上放着一只破碗，两只手沾满了污泥，脸上布满了一道道沟壑一样的皱纹，冷得瑟瑟发抖，向路人乞讨。
正是放学的时候，双中的学生摩肩接踵，穿着整齐的校服，在门口买着各式各样的小吃，但是，没有一个人注意到路旁的这位老人，也没有一个人可怜他，更没有人给物、给钱、给吃的，大家有说有笑地从他的身旁走过。
但是，妈妈却注意了这位老人。她停下了脚步，对我说：“孩子，他真可怜呀，你去捐点钱给他吧。”我摸了摸裤袋里被捂热的仅有的两枚硬币，迟迟不肯拿出来，心想：虽然他很可怜，我也想捐钱，但是给了他，我就没有零花钱了，不划算。因此，我便违心的对妈妈说：“算了吧，他会不会是电视上讲的那种骗子呢？”说罢，拉起妈妈的手就走。
但是，妈妈却用力甩开了我的手，从自己的包里拿出一张五元的纸币，对我说：“我们不能把每个人都想象的那么坏，如果他确实是一位需要帮助的呢？也许我们的五块钱不算多，但是这点钱起码可以帮助他填饱一顿肚子呀！”
听了妈妈的话，我心里感到一阵内疚，急忙拿出自己的两块硬币，转身小跑，把妈妈和我的钱放进了老人那脏兮兮的碗里，他面带微笑的向我连声道谢。
看到那位老人满脸布满皱纹的脸展开了笑容，我觉得妈妈好伟大，自己也好伟大哦！我被妈妈那善良、仁慈的心所感动。
童年的我们真是天真可爱啊！现在回想起来那件事，真是令人捧腹大笑啊！
三年级时的我们刚刚接触到昆虫世界，对所有的虫子都好奇满满。科学课上，科学老师对我们说：“实践出真知。”于是就领着我们一帮小屁孩，浩浩荡荡地来到了校园中的那一片花园，让我们去寻找各种小昆虫。在寻找之前，科学老师不免叮嘱一番，板着脸对我们说：“在寻找小昆虫时，千万不能伤害她们，遇到不认识的昆虫，可以用笔把它画下了。”然而，大家一个字也没听进去。一方面，是因为科学老师已经重复过无数次了；还有一方面，是因为大家已经按萘不住那颗激动的心，迫不及待地想去寻找小昆虫了。老师说完一些注意事项后，同学们便三五成群地出去寻找了。
我和好朋友组成了一队，我们准备先找一只蜗牛观察观察。确定好目标后，我们便出去寻找了。不知是不是太热的原因，我们翻了大半个花园都没有看到蜗牛的影子。我趴在了椅子上，对我的好朋友说：“这蜗牛是不是灭绝了，怎么我们找了半天都没有找到。”她也坐了下来说：“不可能吧，这蜗牛肯定是躲藏在了某个地方，知道我们要来找它。那究竟躲到哪里去了呢？”我灵机一动：“会不会是蝴蝶载着蜗牛飞上了天？”她撇了撇嘴说：“也不是不可能。不管了，我们继续找。”听罢，我便从椅子上起来，一起去寻找了。
终于，王天不负有心人，我在一片绿荫下发现了蜗牛。她立马向我这边飞奔过来。我们蹲在一起，掀开了眼前的一片绿叶，发现蜗牛正顺着树干向上爬。我惊奇地发现，蜗牛爬过的地方都会留下一层黏液，我在心中默默地记了下来。继续观察起蜗牛来。
很快，下课铃声响起了，我刚想伸手去拿我蜗牛，准备带**室观察。这时，一旁的她抓住了我的手说：“让她好好待在这里吧！我们不要把它带走了吧！”我点了点头，和她一起回了教室。
在这节观察课中，我不仅发现了蜗牛，还发现了一颗善良的心。
回忆往事的时候，让我印象最为深刻的莫过于小学时期，而在小学的六年当中，让我最为敬佩的莫过于我小学四年级的班主任王老师，还记得当时的王老师是一个刚刚走出大学校门的毕业学子，他来到我们小学教我们数学，他是一个温柔善良的男老师，他很有爱心，虽然有那么一点点的小洁癖，但是这掩盖不了他身上那无数的优点。
还记得他在外面班级第一天的时候，穿着一件格子衬衫和一条深蓝色的牛仔裤，戴着一副黑色边框的眼镜，手里拿着他的教材，微微的对我们笑了一下，就开始自我介绍了。自我介绍的内容我已经记得不大清楚，但是他的微笑让我们记忆犹新，他的微笑给人一种安心的感觉，让他很快的被我们所接受。
为什么说他有一课善良的心呢？那是因为又一次放学回家，由于要去外婆家，需要等到爸爸下班来接我才能回去，爸爸到我的学校要将*五点半，而我们小学放学的时间是四点，当我一个人与值日同学说完再见，独自留在教室里的时候，王老师正巧来到教室发现我一个人在教室写作业的时候，她就问我为什么还不回家时，我告诉他原因后，他就让我去他的办公室等爸爸，还给我爸爸打了电话说明了，顺便还了我一些小零食，当我在他的电脑桌面上看见他抱着一只小猫的照片时，我就问老师这张照片是什么时候拍的，小猫好可爱。王老师回答我，那是他前段时间和朋友一起去流浪猫救助中心做义工时的照片。我就问老师，你是一只在做义工吗？老师回我道，是的，每周末有空的时候就会去做义工。做义工给他带来很多的快乐，而且小动物吗们也很可爱。
当时我就觉得王老师真的是有一颗善良的心，他回去关爱那些可爱无助的小动物，会帮助一些需要帮助的人们，这个品质是值得我们学*的，这也给我在以后的生活中去参加志愿活动埋下了印记。
我们需要用我们的爱，去帮助那些需要帮助的人和小动物，毕竟孟子说过“人之初，性本善”我们都是有着一颗善良的心的。
星期六早上，空气格外清新。门前草坪的西侧有几棵大绿树。我拿着一本书来到树下。躺下来，听风吹树叶“沙沙。声音，享受“歌唱精灵”我们美妙的歌声。这时，一缕阳光抚摸着我的脸颊。我起身坐下，拿出我的书，开始读。其中一篇文章《向善良的心致敬》让我受益匪浅，拓展了我对善良的定义。
有很多善良的心。出租车司机在新闻中说:被困地下7天7夜的旷工已被成功解救，并正在送往医院的路上。什么时候？司机太激动了，他被顽强的生命震惊了。在公共汽车上，一个人穿着简单，因为他不常出门，一个人不知道在哪里下车，而且离第五中学很*。司机破例把他送到第五中学门口，并祝福道:我希望你考试考得好！”男孩非常感激，深深地向司机鞠了一躬。全世界的阳光似乎都汇聚在他的脸上，只是因为一个陌生人的祝福。
像这样善良的心。，生活充满了。那天是中午，烈日当空，我和我的朋友米多；当我吃完冰淇淋回家的时候。我看见一个白发老人骑着三轮车慢慢地行驶。前面有一个斜坡。他艰难地踩着踏板，爬上了半个斜坡。三轮车就停在那里。看到这一幕，我和我的朋友把冰淇淋扔进垃圾桶，然后赶紧过来帮忙。穿过斜坡后，我看着他额头上的汗珠。我嘴里笑呵呵地走着，但心里却有一种说不出的悲伤。老人和蔼地对我笑了笑，拍拍我的肩膀，然后慢慢地骑走了。
著名主持人周立波说:每次你微笑和宽容，你都是在做慈善。那么，给那些简单善良的人一个礼貌、一个赞赏的眼神和一个鼓励的手势也是一种善意吗？”是的。善良是一把火种。只有通过不断的传播，我们才能照亮世界的每一个角落！
——扣好人生的第一颗纽扣四年级作文(精选五篇)
今天，老师发给我们各式各样的工具。让我们学着钉纽扣，有针、线和布，当然主角纽扣是必不可少的。刚刚发到手上，我就迫不及待，拿起针和线跃跃欲试。老师一声令下，同学们开始了一场别开生面的
钉纽扣比赛。教室里鸦雀无声，一场无声的激战拉开了帷幕，每个人都专心致志的忙活着。一不小心，手上的针掉了。
我手忙脚乱的捡起针，我屏息凝视那小小的针眼，小心翼翼的穿着线，终于穿过去了。我松了一口气，赶紧打了个结，
现在线不从针里跑出来了。我把纽扣放在布上面，一只手捏紧纽扣，另一只手稳稳当当地把线穿过来，穿过去，来回缝了
好几针，把纽扣牢牢的钉在布上。哈哈我钉好了，钉纽扣好有意思啊！我把自己的“作品”交给老师。刚想休息一下，我的好朋友胡心怡就喊我去帮忙。
我急匆匆的帮忙她穿线，一不小心针扎到手了，我顾不得疼帮她一起完成，胡心怡的刚做好我就听到吴凡求救的声音。我连忙赶过去，赶紧帮忙赶工，终于吴凡的也完成了。我这才松了一口气。
原来这样简单的钉纽扣也不可以小看，这样简单的事也充满着不简单，别看他简单但也需要耐心、专心和细心。
今天早上，我从衣柜里拿出了一件准备穿的衣服，发现衣襟上少了一颗纽扣。我想：我都长大了，应该自己做这些本来是妈妈帮我做的事了！
拿来了针线，开始缝纽扣了。我先拿着线头放进嘴里舔了舔，然后往针眼里穿过去，线就像像是听话的孩子一般，乖乖地穿进针眼，接着，我学着妈妈缝纽扣的样子，一针一针地缝起来……过了好一会儿，纽扣终于在衣服上固定住了，我拿着衣服兴冲冲地跑到妈妈眼前炫耀，想着妈妈看到后脸上出现的惊喜的表情，我心里暗暗窃喜。可没有想到妈妈看了后哈哈大笑起来，我奇怪地问：“妈妈，怎么啦？”妈妈把衣服拉直了递给我看“你自己看看吧！”我拿着衣服一看，才发现纽扣“跑到”上面去“串门”了。妈妈笑眯眯地说：“我来教你吧！”我点点头，“缝纽扣应该先把两片衣襟拉齐，然后在掉了纽扣的地方做一个记号，这样才不会对不上！”我照着妈妈的话重新缝起来，不一会儿就大功告成了，看着自己的成果，心里比吃了蜜还甜。
这虽然只是一件小小的家务事，但是第一次做时，我还是失败了，总结一下，是我在做事之前没有好好地安排，盲目下手了，才导致出错，看来要改掉这个坏*惯！
人们常说，劳动最光荣。劳动是一种精神，劳动是一种智慧。对于我来说，劳动是一件让人特别快乐的事情。我就特别喜欢劳动。
每当我放学回到家的时候，我都会看到爷爷在菜地里忙碌。快来看呀，爷爷先拿出了一些种子准备好，等到小坑挖好之后，把种子放进坑里，浇水、盖土，就这样大功告成了。
爷爷还教会我认识了许多关于庄稼和农学的知识，比如稻谷什么时候种最合适，茄子花什么时候开……爷爷还对我说：“劳动可以让身体变得棒棒的，你要养成这个好*惯。”“知道了。”
每当妈妈疲惫的时候，你可以主动帮妈妈的忙，这样她一定会很开心。即使你只是帮了一个小忙，那也完全足够了。妈妈很辛苦，帮她按摩按摩，捶捶后背，这也算是一种快乐且幸福的劳动吧！
有的时候，我还会帮助妈妈洗菜、洗衣服、晾衣服；我还会帮助爸爸拿拖鞋。这些力所能及的家务活，这也是劳动呀！
我喜欢劳动，爷爷告诉我，“劳动可以让身体棒棒的。劳动可以让那个别人快乐。”而我要说：“劳动也可以得到一种快乐。”
你可知道？劳动可以让我们扣好人生的第一粒扣子，可以让我们走上幸福的.阶梯。我喜欢劳动，相信你们也一定喜欢吧！
“起来!不愿做奴隶的人们!”歌声悠悠，传颂着属于中国的历史。回首中国的历史长河，中国从改革开放到中国人民建立**、巩固**、探索与发展中国，使一步一步中国走向富强民主的时代。
还记得梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”国家的未来在于我们，所以我们必须走好每一步，就像要扣好每一颗口子，只要走错一步，便是影响了未来。想要扣好人生的第一粒扣子，我们不能碌碌无为，虚度韶华。有时候，在自己看来是小心翼翼的扣上了扣子，但是去恰恰扣错了扣子。我们的未来需要的是踏踏实实认真做事。倘若你不抓紧时光，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，时光就会如银光般的流丝那样流逝。那么你将会是一个碌碌无为的人。因为你的人生画卷是如此得苍白，如此得缺乏经历的色彩。本来应该由历程上色的画卷，却因为你的虚度光阴而被白白地放弃，这便就没扣好我们的第一粒扣子。
我曾经看过一本书，作者名叫柳青，他说过：“人生的路是漫长的，但最要紧的往往就是那几步”我想：人生最美好的时光便是青年的时光，从青年走向成年的道路，每一步都是如此重要，人生总是像扣纽扣，青年时光便是第一颗纽扣，扣好第一颗纽扣，就像是每一个目标，每一个时代在进步，而时代的责任就在于青年。
走好每一步，扣好每一颗纽扣，便是人生走的每一步路程，走错了一步便是步步错，少年强则国强，让我们走好每一步路，扣好每一颗纽扣。让中国的青年价值观的形成和确立，因此，青年人要时刻审视自己，警示自己，以便养成正确的世界价值观，扣好人生的每一粒扣子。
人生就像扣扣子一样，如果第一粒扣子扣对了，你的人生将会一片辉煌，反之，如果扣错了第一粒扣子那么你的生活也就改变了轨道，也就是肯定不会有好结果。
人生中的第一粒扣子，对于每一个人都是不同的。但是我认为，我人生中的第一粒扣子是“学*”，是去学*对于现在我们需要的道理，去学*我们榜样！
还记得那一次，我正在家中写作业，写着写着，妈妈走过来了，她拿起我的左看右看，突然皱起眉头，我发现了便问：“怎么了么？”“我觉得你的文章中太多“之后”了，可以改成紧接着、随后第……”妈妈认真地对我说，我却不以为然，不耐烦地说：“我感觉我写得挺好的，你别管，你别管！”妈妈见我这样，双了一口气便走开了。我当时还以为自己讨了便宜，得意极了。
周一来到学校后，老师在课上也说到了我的毛病，和妈妈说得一样，我只好从写-遍，就在这时，我忽然明白了，在生活中我们要虚心接受别人给我们的意见，才能让自已变得更优秀！
人生第一粒扣子，我正在学会将它和好，让它能够在我的“衣服”上绽放属于它的光彩、姿态。去行动吧！去学会怎样扣好自己的第一粒扣子。
——写想象作文500字 我是一颗树范本5份
我是一棵大树，我坚硬无比，高大茂盛，是成千上万棵大树里最引人注目的一棵大树。
我生活在大森林里，我有很多朋友，前几天还有一只小鸟在我身上安家呢！那只小鸟每天都会练练自己的歌声，而我每天都会被小鸟的歌声陶醉。有时，小鸟还会披着俏丽的彩衣，在空中舞蹈，逗的多少鸟儿们驻足痴望。每天我都生活在幸福快乐的时光里。
可是没过多久，森林里突然来了一群人，他们手持斧头，嘴里叼着烟，熏得我们简直不能忍受。忽然，一个青年男子，走到我朋友身边，拿起斧头就看了起来，我的朋友痛得哇哇大哭，我很想帮助它，可惜我不能像人类一样走路。不一会，我的朋友就永远地离开了我。他被送到了木材加工厂，厂子里的工作人员把它加工成了各种各样的木制品，我很气愤也很伤心，我眼睁睁地看着它，直到夭折。此后，我的生活变得乏味起来。又过了几天，有来了一群人，我看到后很害怕，这一次，他们盯上了我。他们走到我的身旁，一起挥起斧头像我砍来，我伤心欲绝，树上的鸟儿们都吓跑了，我马上就要和我朋友见面了。就在这时，一位在林中游玩的姑娘，看到了他们的举动，她立即上前阻挠说服和教育。就这样我保住了自己宝贵的生命。人类啊，你们太没有道德了，我是你们声明中的一部分，如果没有了我们，你们还会存在吗？
我是一棵树，虽然没有花儿那样的美丽芬芳，没有果实那样的香甜可口，更没有一对可以展翅翱翔的翅膀……但我的生活依然快乐，依然精彩!
春天，百花争艳，鸟语花香。我从大地妈妈温暖的怀抱里苏醒，伸着腰，向大地问好。兴奋地看着周围的焕然一新的大千世界。
夏天，我枝繁叶茂。我和我的兄弟姐妹们齐心协力撑开了绿色的大伞，给人们送来了一片绿阴。烈日当空，农民伯伯累了，可以坐在我们的阴地里乘一会儿凉;小孩儿们踢足球踢得汗流浃背，可以坐在我们身边养精蓄锐以备再战。看着他们那洋溢着舒爽的脸庞，我心里美滋滋的。
秋天，悄悄的来了。我脱下了绿色的衣服，穿上了黄色的衣裳。随着深秋的到来，那曾经凉爽的风儿也仿佛带着刺一样，刮在我的身上，一片一片的带走了我那一身漂亮的衣裳。但我并不感到难过。我知道。风大姐拿走我那漂亮的外衣，是为了来年让我长得更壮，长出更漂亮更厚实的外衣。
冬天了。我就得光秃了。样子虽然难看了点，但是鸟儿们并不嫌弃，天气好点的时候，他们常常会来陪我，为我唱唱歌，给我跳支优美的舞蹈……所以我一点儿也不寂寞，我依然活得很精彩。天气如果实在太冷的话，大地妈妈会用她温暖的怀抱保护我，使我免受寒冷的侵害!
看，有这么多朋友的关心和呵护，我能活得不开心，能活得不精彩嘛?
我是一颗小树苗，我的家在山上。山上的一切都很美。当你走进树林，就会看见一棵棵高大挺秀，郁郁葱葱的树木，有清秀挺拔的松树，有雄伟苍劲的柏树，有枝繁叶茂的槐树，也有参天耸立的杨树。山上的花更是清馨芬芳，有香飘十里的桂花，有羞羞答答的菊花，还有傲霜斗雪的梅花！啊！我的家真是美不胜收啊！
可最*几年来，我的家接二连三地遇到了入侵者，他们随心所欲地搞破坏，把我的兄弟姐妹都砍伐了，我还听到他们嘀咕：要把我的兄弟姐妹通通造成纸、筷、木凳……卖个好价钱，唉！它们真可怜！我的家从原来郁郁葱葱的模样变成光秃秃的一片。从此，我在山上孤零零地生活着，无聊的时候找不到谈心的伙伴；当太阳暴晒时，没有人能为我撑起天然的大伞；当沙尘暴来临时，没有人能保护我。
就这样，我天天生活在孤独。惧怕当中。人类啊！你为什么不能给我们一个安稳舒适的家呢？难道你们就为了制造出纸张、筷子、家具、房子……这些利益的驱动而砍伐我们吗？人类！请不要再伤害我们了！我们为你们带来了新鲜的空气，阻止沙尘暴，水土流失，温室效应，还帮你们美化大自然……如果没有我们，后果可想而知。为何要搬起石头砸自己的脚呢？人类！快住手吧！不要再伤害我们！也不要再伤害自己了！
我是一棵树，一颗普通的树。我生活在大山上。我没有俏丽多彩的衣裳，没有婀娜的身姿，我有一颗纯净，幸福的心。
在一个阳光明媚的春天，我被一个少先队员在这里种下，他天天给我浇水、施肥，精心呵护着我。看到他头上闪亮的晶莹的汗珠，我想：我一定要努力汲取营养，长成参天大树!
我身旁还有许多我的好朋友。太阳公公对我慈祥的微笑，春风姐姐唱着欢快动听的歌，小草弟弟和花朵妹妹手拉着手跳起了欢快的舞蹈，蜜蜂大叔和蝴蝶小姐不畏辛劳的忙碌着，他们向我友好的打招呼：“你好啊，欢迎你!”我十分自豪，我生活在这么幸福这么温暖的大家庭里，我高兴极了。
今年的植树节到了，我心想：我又能见到我的主人了。可是瞅了半天，我都没有看到他的身影。我问“百事通”蝴蝶小姐：“我的主人到哪里去了?”她说：“他转学了，跟随父母去了国外。”我十分的伤心，鼻子一酸，竟哭了出来。大家纷纷来安慰我，又让我感到了幸福。还有这么多朋友是爱我的。
春去冬来，我的叶子已经掉光了，一个寒冷的下午，有位小伙子把我砍了下来。我定睛一看，那不是主人吗?可是他已经把我忘记了。他把我带到了灶台旁。我知道，我的大山上的朋友们都将离我远去，可是我一点都不觉得伤感，反倒觉得很快乐。因为我知道，我终于能为主人做些有益的事了。
虽然我只是一颗普通的树，但是我有我的快乐，我的生命同样也闪烁着耀眼的光辉!
我是一棵草，我要给大家讲讲我的生命轮回。
春天，我和我的同伴们从又松又软的泥土中醒来了。我们伸了个懒腰，探出了小脑袋。啊!天多么蓝，空气多么清新!连*日里害羞美丽的桃花阿姨、杏花姐姐、梨花妹妹也都站在枝头，对我们露出了一个个微笑。暖暖的阳光照在我们身上，轻柔的春风拂过我们的面颊，舒服极了。
夏天，火辣辣的太阳把我的同伴晒蔫了，可我依然穿着绿色的防晒衣，站在土地上，抵抗烈日酷暑，蜻蜓哥哥直夸我能吃苦;有一次，几位小朋友坐在我们上面野餐，很多同伴被压折了腰，叫苦连天，我却一直躺着，一声不吱，青蛙弟弟表扬我能忍耐;有一天，下起了雷雨，许多同伴被电闪雷鸣吓坏了，我勇敢迎接了雨的洗礼，荷花女士赞扬我真勇敢。
秋天，一片金黄的世界。金黄的落叶，踩在上面发出窸窸窣窣的声响;金黄的麦子，被割下来，送进了粮仓;金黄的秋风，调皮地吹着，吹走了金黄的太阳帽，吹去了孩子们的欢笑，和农民的辛苦;金黄的太阳，射出金灿灿的阳光，提醒人们，快把农活干好……在这金黄的世界里，没有一个人注意到我们——小草。“我们任他们践踏，任他们坐卧，连树叶底下都是我们，他们却不关心我们!”我的同伴忿忿不*的说。
是的，我明白。但是我们冬天就要倒下了。可是我们倒下后还可以给明年的草弟弟(妹妹)们当肥料。想到这儿，我开心起来。
冬天，终于到了。我凄凉地望着那片雪，它代表神圣，代表美，也代表死亡。
那是冬天的第一片雪。
再见了，世界。我倒在一片白茫茫的死亡中。
