活动目标：
1、在理解故事的基础上，尝试按纽扣的颜色、形状、大小进行配对。
2、知道捡到东西后要归还的简单道理。
活动准备：ppt
活动过程：
一、意图：活动导入
1、老师出示一个自制的纽扣：
这是什么？这是一颗什么样的纽扣呢？（白色的圆圆的）
纽扣是装在哪里的？找找看衣服上有吗？
2、天冷了，扣上纽扣就会暖和很多，可是纽扣有时候不小心会掉，呶，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
3、这会是谁的纽扣呢？小老鼠捡到纽扣非常着急，它要马上把纽扣还给丢的人，于是它开始去寻找纽扣的主人。
二、意图：听故事，根据纽扣的颜色、形状、大小寻找纽扣的主人。
1、小老鼠遇到了谁？（小狗）它问小狗：“我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”
你们觉得是小狗的纽扣吗？从哪里看出来的？
小结：你们看到小狗衣服上的纽扣是黄色的，和捡到的纽扣颜色不一样，所以不是小狗丢的。
2、小老鼠继续寻找，走到了一片萝卜地看到了谁啊？（小兔）它问：“小兔你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。小兔为什么摇摇手？。
小结：小兔衣服上的是三角形的纽扣，和捡到的纽扣形状不一样，所以不是小兔丢的。
3、小老鼠急的团团转，正在这时谁来了？纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗？”
小结：原来纽扣的大小不一样，所以也不是大象和小蚂蚁的。
4、小老鼠想今天是找不到纽扣的主人了，他伤心的回到了家，但是小老鼠惊奇的发现妈妈身上也少了纽扣。
小结：小老鼠找到的纽扣和妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、大小也一样，所以纽扣是妈妈丢的。
5、小老鼠把捡到的东西找到了主人，大家都来表扬它。
三、意图：幼儿操作匹配，为小动物找纽扣，加深对颜色、形状、大小的认知。
1、可是刚才我们看到小狗和小兔衣服上的纽扣也没有了，我们帮它们找找、补补吧。
2、幼儿操作。我们帮小动物找到了颜色、形状、大小都一样的纽扣。小动物谢谢我们帮他们找到了正确的纽扣。你们都是爱帮助别人的好孩子。
设计理念：
本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学*比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
活动目标：
1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。
活动准备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。
活动重难点：观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
活动过程：
设计意图：
一、激发兴趣，引入活动。
1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。（ppt）。
2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。
二、观看故事，观察比较。
（一）发现纽扣，观察纽扣。
1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。
2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
（二）观察比较，发现不同。
1观察颜色。
看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？
2观察形状。
（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？
（2）这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。
3观察大小。
这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？
4观察数量。
他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。
5整体观察。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
6梳理经验。
梳理动物身上的纽扣。
三、集体操作验证，尝试匹配。
1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。（以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。
2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。
以孩子喜欢的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
活动目标：
1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征（颜色，大小，纽扣上的洞洞等）进行匹配。
2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。
活动准备：
故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。
活动过程：
一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。
师：看，这是谁呀？
师：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。
师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师：哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？（洞洞）
师：有几个洞洞呀？我们一起数数。
教师小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师：那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境，按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师：看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”。
师：是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！
师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？
（引导出小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……，颜色不一样）
师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师：看，是谁呀？（小兔）那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？（请个别幼儿回答）
师：小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！
师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？
教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较
师：哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？
师：这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？
师：看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师：是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！
师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？
师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？
师：问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。
师：小老鼠回到了家，哇，妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较
师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！
三、幼儿自主操作，教师巡回指导。
1、教师交代操作要求，幼儿倾听。
师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，非常高兴。可是老师这里呀还有很多小动物他们的纽扣还没找到呢，你们愿意帮助它们吗？
教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。
师：待会呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动延伸：
将材料投放到益智区，幼儿自由操作。
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地
活动过程：
一．引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二．观看PPT
1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？
小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问：
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看PPT4提问：
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问：
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。
7、观看PPT7
三幼儿操作
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
反思总结：
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
活动准备：
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程：
一．引起兴趣师：
这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。
二．观看PPT1、观看PPT1提问：
这颗纽扣是什么样的？
小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问：
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看PPT4提问：
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问：
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。
7、观看PPT7三 幼儿操作
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
小结：
你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
——《一颗纽扣》教案 (菁华5篇)
活动目标
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程
一．引起兴趣师这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。
二．观看PPT1、观看PPT1提问这颗纽扣是什么样的？
小结小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
小结小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问猜猜小兔会怎么说？
小结小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看PPT4提问
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
小结小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看PPT5提问小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
小结小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
小结妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。
1、观看PPT7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
小结你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标
1．通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。
2．乐意将捡到的物品送还给失主。
活动准备
1.故事ppt、背景音乐
2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干
活动过程
一．关注情节，注意纽扣
关键提问这是一颗怎样的纽扣？
小结这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。
二．观察比较，发现不同
1.观看小老鼠与小狗对话的画面
关键提问这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？
辅助提问看看小狗的纽扣是怎么样的？
小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？
比一比，两颗纽扣哪里不一样？
所以这是小狗丢的纽扣吗？
小结要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。
2．帮助小老鼠寻找纽扣的主人
要求每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。
关键提问纽扣送掉了吗？为什么没送掉？
小结因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。
因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是谁？（播放课件）
关键提问这颗纽扣是谁丢的？
为什么是妈妈丢的？
小结因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。
三．送还纽扣，助人为乐
要求每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。
验证都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？
小结小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。
活动目标
1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。
3.学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学准备
1.一颗纽扣
2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点
依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程
一、出示纽扣，引出课题
1.师“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”
教师出示纽扣。
师“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”
2.师“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”
——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事，理解内容
1.师“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”
师“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）
师“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
教师将小白兔的纽扣放大。
师“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”
2.师“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”
播放狗叫声。
师“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”
教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容
师“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”
将小狗的纽扣放大。
3.师“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”
师“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”
教师请个别幼儿回答问题。
师“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”
4.师“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”
师“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”
师“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”
师“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”
5.师“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”
师“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”
——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次欣赏
师“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”
教师逐步出事图片
师“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次欣赏故事。
——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维
师 “老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”
幼儿操作，教师指导。
教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。
反思总结
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、*等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学*过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。
活动目标
1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征（颜色，大小，纽扣上的洞洞等）进行匹配。
2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。
活动准备
故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。
活动过程
一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。
师看，这是谁呀？
师一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。
师小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？（洞洞）
师有几个洞洞呀？我们一起数数。
教师小结哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境，按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”。
师是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！
师宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？
（引导出小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……，颜色不一样）
师看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师看，是谁呀？（小兔）那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？（请个别幼儿回答）
师小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！
师哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？
教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较
师哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？
师这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？
师看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！
师啊，又不是啊？哪里不一样啊？
师小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？
师问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。
师小老鼠回到了家，哇，妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较
师哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！
三、幼儿自主操作，教师巡回指导。
1、教师交代操作要求，幼儿倾听。
师小老鼠帮妈妈找到了纽扣，非常高兴。可是老师这里呀还有很多小动物他们的纽扣还没找到呢，你们愿意帮助它们吗？
教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。
师待会呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动延伸
将材料投放到益智区，幼儿自由操作。
核心经验
根据物体的某一外部属性特征进行匹配。
活动目标
愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述，幷尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、洞的数量等）进行配对。活动准备绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。
活动过程
一、发现纽扣
1、讲述故事封面以及开始部分。
2、关键问题
1）有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，看见地上有一颗…？（纽扣）
2）这是一颗什么样的纽扣呀？（引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征）
3）这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？（此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形，知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是必须掉纽扣了，必须纽扣一模一样。）
二、寻找主人
1、根据小老鼠捡到的纽扣，观察比较小动物身上的纽扣，寻找纽扣真正的主人。
2、过渡语这会是谁的纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！
3、关键问题
1）小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”（引导幼儿观察比较，发现纽扣的颜色不一样）
2）小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察比较，发现形状不一样）
3）小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠连忙问小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察纽扣的洞眼数量，发现洞眼数量不一样）
4）这次小老鼠遇见了谁？（大象、螳螂）。（大小不一样）5）咦，妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？（颜色、形状、大小、数量都一样）（此环节重在让幼儿按纽扣的颜色、形状、大小、洞的数量等特征进行配对，观察发现并初步表述不一样的地方。）三、帮助动物1、纽扣配对2、关键问题故事里的小动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？
3、验证讲评
4、关键问题你拿到的是颗怎样的纽扣？会是谁的？（此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验，进一步提高幼儿观察意识和能力）
注意事项
一、活动开展时机
可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。
二、材料准备方面
1、大书制作
1）以大图书形式呈现，翻页时后一页用卡纸遮挡。
2）纽扣用宝贴固定，便于取拿。
3）画面布局简洁，避免无关物。
2、幼儿操作材料
1）幼儿操作材料动物人手一个。
2）幼儿操作材料中动物放在活动室四周（贴在柜子上、墙上等）。
三、活动形式方面
建议分组开展此活动。
四、其他方面
1、活动中建议教师弱化语言方面的要求，在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方，让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了，孩子们的思维方向也随之改变，关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处，使本次活动定位更加明确。
2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。
3、活动结束后，可适当加大纽扣比较的难度，将材料投入个别化学*区域，供幼儿操作。
——一颗纽扣教案 (菁华5篇)
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣，激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？
二、故事讲述
（一）第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？
（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）
2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）
3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？
4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？
5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）
（三）出示课件，通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？*时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。
第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。
第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?
活动反思
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
活动目标：
1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。
2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干
活动过程：
一、认识小老鼠，激发帮助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人
1、讲述故事，观察丢失的纽扣
提问：这是一颗怎么样的纽扣？
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人
提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？
（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？
小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）
小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”
3、再次讲述故事，找到纽扣的主人
（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？
小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。
（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？
小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物，找回丢失纽扣
1、为小动物找纽扣
要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。
2、集体交流检验
四、延伸活动
出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。
活动目标：
1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
材料准备及环境创设
ppx、小动物及小动物的钮扣
活动重难点：
（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活*性进行大胆的猜测和推断。
预设过程：
1、兴趣引入
（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？
（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）
（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）
（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事
（1）导入PPT、教师讲述故事
教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）
引导幼儿一起学学故事中的对话
教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？
教师：小兔的钮扣是怎么样的？
教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
（2）教师继续讲述
教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？
教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活*性进行猜测）
教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。
（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？
教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）
教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。
（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验
（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活*性进行猜测和推断）
4、交流讨论，提升情感
（1）讲述故事结尾
小老鼠发现了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？宝贝们，你喜欢故事里的小老鼠吗？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？
出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活*性之间的关系。
能根据小动物的生活*性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
本次活动的反思：
策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）
整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活*性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活*性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
活动目标：
学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（大小、颜色等）进行配对。
知道捡到东西之后要还给别人，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动内容：
导入，让幼儿了解纽扣师：今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来看一看。这个故事的名字叫《一颗纽扣》，你们的身上有没有纽扣呀？
幼：有师：看看你们身上的纽扣是什么样的呀？
幼：我身上的纽扣是圆圆的师：纽扣形状都一样的，有什么地方是不一样的吗？
师：颜色一样吗？
师：我们身上的纽扣有的颜色不一样，有的大小不一样，那么故事里的这颗纽扣是一颗怎么样的纽扣呢？我们一起来看一看！
幼：（好）
讲故事
师：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，它走着走着，前面滚来了一颗纽扣，咦？这是一颗怎么样的纽扣呢？
幼儿回答（圆圆的 大大的 有四个圆圆的洞洞）师：这是一个白色的、圆圆的幼四个洞洞的纽扣，这到底是谁丢的纽扣呢？丢纽扣的人一定很着急。小老鼠决定去问问它的朋友们。看看他先找到了谁呀？
幼：找到了小狗师：猜猜看，小老鼠会怎么问小狗呢?
幼：小狗小狗，这是你丢的纽扣吗？
师：还有的别的答案吗？
幼儿回答师：我们一起来看一下，小老鼠师怎么问的。
小老鼠说；小狗，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？小狗掉纽扣了吗？
幼儿回答师：那你觉得这颗纽扣是小狗的吗？
幼：（不是，颜色不一样）师：小狗说呀，我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，他们的什么不一样啊？
幼：他们的颜色不一样师：哦，他们的颜色不一样，所以这不是我的纽扣！
小老鼠又往前走，这次他遇到了谁啊？
幼：遇到了小白兔师：这次遇到了小兔，这次小老鼠会怎么问小兔呀？
幼：小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？
师：说的真好，我们一起来学一学小老鼠，跟小兔打招呼，小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？我们来看看小兔掉纽扣了吗？
幼而回答师：小兔纽扣里洞洞是一样的，但是他们的什么不一样啊？（形状）他们的形状不一样。哪我们一起来看看小兔到底掉纽扣了吗？让我们看看，这里是什么呀？这里本来应该有一颗纽扣，可是后来丢了，哪这可纽扣是小兔的吗？
幼：不是，这可纽扣是三角形的。
师： 小兔的纽扣是三角形的，所以，这不是小兔的纽扣。小兔仔细得看了看，连忙摇摇手说，这不是我的纽扣，我的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，他们的（形状）不一样，这不是我的纽扣。
小老鼠继续往前走，这次他又遇到了谁啊？
幼：遇到了小熊。
师：小老鼠会怎么问小熊呢？
幼：小熊，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？
师：那么这会是小熊丢的吗？
幼：不是师：为什么不是小熊丢的？
幼：小熊的纽扣有六个洞洞。
师：那我们来放大看看。小老鼠捡到的纽扣有几个洞洞啊？
幼：有四个洞洞。
师：小老鼠捡到的有四个洞洞，我们用数字几来表示啊？用数字4来表示。
小熊的有几个洞洞啊？我们一起用小手来数一数。一共几个洞洞啊？我们用数字6来表示。小熊说，我的纽扣有六个洞洞，你捡到的纽扣只有四个洞洞，他们纽扣洞洞的数量不一样，所以，这也不是我的纽扣。这到底是谁的纽扣呢？小熊拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？
幼：遇到了小马师：小老鼠对小马说，小马，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？是不是小马丢的呀？
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地
活动过程：
一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二、观看PPT
1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？
：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问：
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？
：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看PPT4提问：
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，（教案：）它们的'洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问：
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。
7、观看PPT7
三 幼儿操作
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
——一颗超级顽固的牙教案3篇
设计意图：
换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流
血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动通过欣
赏一个可爱而有趣的故事，让孩子了解换牙的知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
目标：
1.能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣。
2.根据图片内容大胆表达自己的想法。
3.了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对换牙。
重点:
能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣
难点：
根据图片内容大胆表达自己的想法
准备：
ppt
过程：
1.谈话导入，引发兴趣
教师：听说大班的孩子很聪明，今天我有一个问题要考一考你们，你们知道什么叫换牙吗？
（换牙：我们每一个小朋友到了一定年龄，牙齿会松动，离开我们，然后在它原来生长的地方，长出一颗新的牙齿）
教师：你们换过牙吗？换牙的时候你有什么样的感觉呢？
（幼儿自由回答）
教师：今天有一位小朋友，她也正在经历着换牙，我们一起来认识一下她：塔比莎
2.欣赏故事，理解故事内容
（一）牙松了
1.塔比莎在干什么？
2. 正当她张大嘴巴咬下去的时候，哎哟！发生了什么事情？
塔比莎的牙齿怎么啦？牙齿松了，牙齿松了她的心情会怎么样呢？
（二）盼掉牙
1．出示图画，牙齿松了她应该会紧张或是不安，那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）
2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”
3. 怎样才能让牙齿快点掉下来呢？塔比莎开始想主意了，小朋友你有什么办法来帮帮她吗？幼儿自由想象各种方法
（三）塔比莎的主意
教师：大班的小朋友思维就是活跃，帮助塔比莎想到了很多方法，塔比莎自己也想到了几种方法，我们一起来看一看她想到哪些方法。
出示方法一图片：扭
你看到了什么？谁来说一说塔比莎的第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试
出示方法二图片：拉
她的第二方法是什么？乌龟最后怎么样？
出示方法三图片：跳
这次她的方法是什么？结果如何？
出示方法四图片：粘
她有没有成功？为什么?
教师：塔比莎想了这么多方法，牙齿都没有掉下来，真是一颗超级顽固的牙。晚上时间到了，要睡觉了，小精灵不会来了，就在这时发
生了一件有趣的事情。
出示图片五：打喷嚏
教师：牙齿终于掉下来了，现在塔比莎心情如何呢？你是怎么看出来的？她很开心，留了一封信给小精灵：我们一起来听一听。
3.完整欣赏故事，进一步感受故事的有趣
教师带领幼儿再次欣赏故事
教师：塔比莎的故事结束了，你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？
教师总结：为了换牙，塔比莎想了这么多的方法，最后还是一个不经意的喷嚏帮助了她，今天她比莎也写了一封信给我们大班的孩子，
我们来听一听她想对我们说什么？
亲爱的小朋友们
换牙不是一件坏事，说明你长大了。我们出生后长出来的牙叫“乳牙”，到了七、八岁，乳牙就会依次松动掉下来，再长出新牙，这时
长出来的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼，先是松动，过一段时间就会自然掉下来。如果小朋友的牙松动好久都不掉，而且里面都长新牙了，
这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。
教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？
教师：让我们也一起*室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。
设计思路:
大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。
活动目标：
1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。
2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。
活动准备：PPT、图片
活动过程：点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默
一、点题导入、激发兴趣
提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？
小结：换牙是一件很自然的事情，当我们5、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的恒牙就慢慢长出来了，这说明你们长大了。
过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流讨论
提问:什么叫超级顽固的牙?（播放PPT2.PPT3）
过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?
提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？
2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？
3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么来安慰她？
过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)
主意一：扭一扭
1、出示图画
PPT6：我们看塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？你是从哪里看出来的?（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）
过渡语：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。
2、你们觉得这招管用吗？
3、你看，塔比莎怎么样？这么可笑的办法塔比莎也想的出来，可是一点用也没有。（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
主意二：拉一拉
过渡语：塔比莎没有放弃，她又想到了一个什么主意?
PPT9：塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……:
提问：这时塔比莎在想什么呢？
小结：对哦刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。
提问：为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢？（播放熟睡的音乐）
小结：是呀，乌龟走了两步就睡着了！她用了“拉一拉”的办法，竟然找小乌龟来帮忙，真是天真极了。
主意三：蹦一蹦
过渡语：她还会想出什么有趣好笑的办法呢？—幼儿讨论PPT
提问：第三个主意又是什么呢？（引导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。）
小结：塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。
小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！看来塔比莎的办法是没用的，是多余的，闹了这么多的笑话。
主意四：粘一粘
过渡：这颗松动的牙顽固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？突然塔比沙又想起最后一个好主意。
PPT11：她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……
提问1：这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？
小结：“粘一粘”的办法也没有用，塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功，但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题，说明她是一个乐观、勇敢的孩子。
提问2：猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢？（失望、伤心）你从哪里看出她很伤心？
提问3：你们有什么话要对她说呢？
过渡语：最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢，让我们一起来看看：
小结：塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙会自己脱落，白白担心了一场，还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢！塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣赏
孩子们，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦，千万别害怕、别担心，只要时间到了，乳牙就会自然脱落，而新的牙齿也会慢慢长出来的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟！”莎莎的一颗牙齿松了！她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说：“如果牙齿今天掉下来了，你晚上把这颗牙放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留下一个金币。”
莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。
莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头栓在乌龟身上……可是，乌龟走了两步就睡着了。哎，这个办法行不通。
她回到家又想到一个办法，说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。
莎莎来到公园，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是，牙齿连动都没动！
现在，时间越来越晚了，莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上……可是也没有用。
莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来！这颗顽固的牙齿终于掉下来了，莎莎真高兴，她可以实现自己的愿望了。
她还给牙齿小精灵写了一封信：亲爱的牙齿小精灵，请好好保管我这颗顽固的牙齿，谢谢。
活动目标：
1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2.选页制作PPT。
活动过程：
一、谈话导入。
1.邀请爸爸妈妈一起上课。
2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?
3.认识主人公芽芽,了解书的题目.
二、趣味阅读。
1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)
2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?
3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)
4.芽芽用了哪些办法?
交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。
——一颗小树作文 (菁华5篇)
春天到了，村子里到处都能看到工人叔叔植树忙碌的情景，身后栽下的一棵棵小树迎着春风感谢着赋予它生命的人。我也在这明媚的季节里尽情地欣赏着春天给万物带来的生机，徜徉在绿色的希望里。
忽然，有个想法让我不禁四处寻找起来，终于发现了一棵被工人叔叔遗弃的.小树苗。但当我拾起时，他们却不让我拿，在我三寸不烂之舌地苦苦哀求下，他们才勉强同意，乐得我屁颠屁颠的，拿起小树苗跑回了家。回到家后，任凭妈妈怎样喊破喉咙，我都没有理会，便一头钻进了自家的小菜地里。
我找到一块适合小树苗生长的土地，挖了一个坑，浇上水，把小树苗小心地移入坑中，最后填上土。啊，一棵小树就这样笔直地挺立在我的面前了。我左看看，右看看，憧憬着美好的未来。
“莹莹，你在干什么？赶快来吃饭了，还要上学呢。”妈妈的喊声又一次传来了，我一步三回头离开了小树，并告诉它：明天还会来看你的。
每天放学回家，我都要第一时间去看望它，精心地照料它。时间一天天过去了，小树苗没有出现我想要的结果，依然是光秃秃的，但我不灰心，依然用我的心呵护着它，照顾着它，因为我相信它和我一样都有一颗坚韧不拔的心。
一个星期后，我正在家里写作业，传来了妈妈的惊叫声：“莹莹，快来呀，你的小树苗长小芽了！”我喜出望外，放下课本，直奔目的地。啊，真的，一棵嫩黄的小芽在干枯的枝丫上探出了头……
有一天，我和爸爸妈妈一起出去植树，走着走着我们就到了一个荒山野岭。我拿着铲子，用力地在土里挖洞，但是怎么挖那个洞都没有变大，好像是泥土和铲子在作怪。
过了一会儿，我就去买了一个比这个更大的铲子。我用了九牛二虎之力，终于把小洞挖大了。我就在这个洞里面放了一个橡木树的树苗子。然后再盖上土，用力地踩了几下。我又找来水给树苗浇水、施肥。这颗树苗就好像伸出来一个小脑袋，我看见了非常的开心。
好几天过去了，我再次来到这个地方，看见小树苗长的比以前更大了。我看见树枝上长出了几片绿油油的叶子，我非常的高兴。今天我又像上次一样给小树苗浇水、施肥。我看见小树苗又长出了几片叶子，风儿轻轻一吹，他们就左右摇摆一下，好像在向我点头表示感谢呢！
小树苗一天一天变大。几个星期过去了……几个月过去了……原先的小树苗长成了一颗苍天大树。树上的叶子都是翠绿色的，还结满了红彤彤的苹果。
我会永远记得这颗我种的大树。
亲爱的人类朋友们：
你们好！我是一颗普普通通的小树。本来，很多哥哥姐姐陪着我，我们每天和风姐姐一起跳舞；和鸟妹妹一起唱歌；和松鼠弟弟一起捉迷藏。可这美好而*静的生活在某一天突然被打破。今天我怀着悲痛的心情，特别利用植树节给你们写信。主要恳请你们多植树，不要再伤害我们了！
众所周知，我们能净化空气、减少噪音、美化环境、防风固沙、还给你们带来清凉。可是有些人类朋友们呢？
在树林里，最常见的就是乱砍我的哥哥姐姐，我只能看着它们一个个被砍成一段段的，而后运走。我孤零零地站在一片空旷的草地上，难过极了。
而小动物们也没有了栖息之地。小鸟在天空飞了很久也不知道该在哪儿休息，也没有树木陪它们歌唱。松鼠弟弟走了很远也找不到松果，饿着肚子在路边大哭起来。风姐姐也找不到她的舞伴，在空中寂寞地盘旋，最后变成了风暴。
亲爱的人类朋友们，你们是否知道，没有我们，地球上的草原森林会渐渐变成沙漠，城市里将充斥着沙尘暴，你们再也呼吸不到新鲜的空气。小动物也找不到家园，我们的地球也不再美丽。
亲爱的人类朋友们，今天是植树节，请不要乱砍滥伐，多植树。保护我们，保护小动物，也是保护你们人类自己。
让我们一起努力吧！
我的家坐落在一个宁静的小镇上，那的空气清新，绿树成荫。我偏偏喜欢那的一颗无花果树。记得有一年春天，在这块宁静的土地上，盖起了一栋栋的农民别墅，其中就有一栋是我的家。虽然不大，但是它却是我们一砖一瓦的亲手盖起来的。在房子外面的空地上，我们挖了个坑，栽下了一颗小树苗，为它定期浇水、除草、施肥。渐渐地，小树苗长大了，在我们精心的呵护下茁壮成长。
那年除夕夜，大家都在欢乐地放着烟花。我瞅了一眼小树（已经长的和我一样高了），一个恶作剧的念头在我脑海里冒出来，我将一支烟花架在小树的一根树枝上，然后点燃了它，只听“咝咝”地声音从树上发出。一会儿，烟花放完了，而放烟花的地方则被烧成了一个乌黑的`坑，侥幸的是树枝没有断。我赶紧放上第二支烟花。就这样，一支接一支，烟花被我放在了小树的枝桠上，小树的细枝被不断的烧灼，最终被烧断了，掉在了地上。我看着地上的小细枝，顿时从欢乐中一颤，小树它受伤了，是被我的恶作剧伤害的。我心里很是惴惴不安，怕它因此而死亡，一晚上都在内心里自责。次日一大早上，我就冲出去看看它的伤疤是否愈合。在清冷的早晨，小树伴随着微风在轻轻的晃动，它在轻轻地摇动着那抹苍翠的绿色，在寒风中依然挺立。
我这一刻被它深深的打动了，小树它有着别样的毅力和品质，正是我目前所欠缺的。小树的无畏本色也在激励着我励志前行。
一棵树是绿色的，充满活力。树是挡风雨的大伞.而我只想做一个小树种，我会做很多事情.
如果我是一棵小树，我会在汶川生根发芽，为灾民遮天蔽日。长大后，我会结出巨大的果实，为吃不饱的灾民提供美味的食物。我会放弃树干，做受害者的`栋梁，为他们美好的家园做贡献。
如果我是一棵小树，我会在台湾省扎根，我会在台湾省最高的山上扎根，看来往的汽车，看美丽的日月潭，看台湾省第一面红旗升起…
如果我是一棵小树，我会在黄河*扎根。我会用我强大的爪子——牢牢抓住顽皮的泥沙，防止它随意流入汹涌的黄河，危及老百姓。
如果我是一棵小树，我会在钱塘江口扎根。我会用自己的眼睛听着潮水的声音，用自己的眼睛看着潮汐，感受钱塘江的宏伟和壮丽。
如果我是一棵小树，我会在长城脚下扎根，邀请云妈妈和冯阿姨向游客问好。树叶是我的手。我想触摸长城上被风暴侵蚀的砖墙，感受历史的沧桑和古人的汗水与智慧。
如果我是一棵小树，我会在广阔的沙漠中扎根。我会阻挡可怕的沙尘暴和可怕的热浪，保护农民肥沃的土地不被沙子埋进山丘，创造一个绿色的状态，让那些迷路的人有水喝。
如果我是一棵小树，我会在青藏高原扎根。我想看雅鲁藏布江大峡谷、雪原、高高坠入云端的珠穆朗玛峰，感受凉爽的雪山。
如果我是一棵小树，我会在我的家乡遂宁扎根，——，给我的家乡增添春天，让它更加多彩。
如果我是一棵小树，我会去旅行，在很多地方扎根…
——一颗纽扣教案 (菁华5篇)
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣，激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？
二、故事讲述
（一）第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？
（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）
2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）
3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？
4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？
5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）
（三）出示课件，通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？*时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。
第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。
第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?
活动反思
倡导孩子的自主学*是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学*的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
活动目标：
1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。
2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干
活动过程：
一、认识小老鼠，激发帮助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人
1、讲述故事，观察丢失的纽扣
提问：这是一颗怎么样的纽扣？
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人
提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？
（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？
小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）
小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”
3、再次讲述故事，找到纽扣的主人
（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？
小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。
（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？
小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物，找回丢失纽扣
1、为小动物找纽扣
要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。
2、集体交流检验
四、延伸活动
出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。
活动目标：
1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
材料准备及环境创设
ppx、小动物及小动物的钮扣
活动重难点：
（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活*性进行大胆的猜测和推断。
预设过程：
1、兴趣引入
（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？
（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）
（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）
（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事
（1）导入PPT、教师讲述故事
教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）
引导幼儿一起学学故事中的对话
教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？
教师：小兔的钮扣是怎么样的？
教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
（2）教师继续讲述
教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？
教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活*性进行猜测）
教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。
（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？
教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）
教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。
（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验
（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活*性进行猜测和推断）
4、交流讨论，提升情感
（1）讲述故事结尾
小老鼠发现了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？宝贝们，你喜欢故事里的小老鼠吗？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？
出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活*性之间的关系。
能根据小动物的生活*性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
本次活动的反思：
策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）
整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活*性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活*性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
活动目标：
学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（大小、颜色等）进行配对。
知道捡到东西之后要还给别人，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动内容：
导入，让幼儿了解纽扣师：今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来看一看。这个故事的名字叫《一颗纽扣》，你们的身上有没有纽扣呀？
幼：有师：看看你们身上的纽扣是什么样的呀？
幼：我身上的纽扣是圆圆的师：纽扣形状都一样的，有什么地方是不一样的吗？
师：颜色一样吗？
师：我们身上的纽扣有的颜色不一样，有的大小不一样，那么故事里的这颗纽扣是一颗怎么样的纽扣呢？我们一起来看一看！
幼：（好）
讲故事
师：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，它走着走着，前面滚来了一颗纽扣，咦？这是一颗怎么样的纽扣呢？
幼儿回答（圆圆的 大大的 有四个圆圆的洞洞）师：这是一个白色的、圆圆的幼四个洞洞的纽扣，这到底是谁丢的纽扣呢？丢纽扣的人一定很着急。小老鼠决定去问问它的朋友们。看看他先找到了谁呀？
幼：找到了小狗师：猜猜看，小老鼠会怎么问小狗呢?
幼：小狗小狗，这是你丢的纽扣吗？
师：还有的别的答案吗？
幼儿回答师：我们一起来看一下，小老鼠师怎么问的。
小老鼠说；小狗，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？小狗掉纽扣了吗？
幼儿回答师：那你觉得这颗纽扣是小狗的吗？
幼：（不是，颜色不一样）师：小狗说呀，我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，他们的什么不一样啊？
幼：他们的颜色不一样师：哦，他们的颜色不一样，所以这不是我的纽扣！
小老鼠又往前走，这次他遇到了谁啊？
幼：遇到了小白兔师：这次遇到了小兔，这次小老鼠会怎么问小兔呀？
幼：小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？
师：说的真好，我们一起来学一学小老鼠，跟小兔打招呼，小兔，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？我们来看看小兔掉纽扣了吗？
幼而回答师：小兔纽扣里洞洞是一样的，但是他们的什么不一样啊？（形状）他们的形状不一样。哪我们一起来看看小兔到底掉纽扣了吗？让我们看看，这里是什么呀？这里本来应该有一颗纽扣，可是后来丢了，哪这可纽扣是小兔的吗？
幼：不是，这可纽扣是三角形的。
师： 小兔的纽扣是三角形的，所以，这不是小兔的纽扣。小兔仔细得看了看，连忙摇摇手说，这不是我的纽扣，我的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，他们的（形状）不一样，这不是我的纽扣。
小老鼠继续往前走，这次他又遇到了谁啊？
幼：遇到了小熊。
师：小老鼠会怎么问小熊呢？
幼：小熊，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？
师：那么这会是小熊丢的吗？
幼：不是师：为什么不是小熊丢的？
幼：小熊的纽扣有六个洞洞。
师：那我们来放大看看。小老鼠捡到的纽扣有几个洞洞啊？
幼：有四个洞洞。
师：小老鼠捡到的有四个洞洞，我们用数字几来表示啊？用数字4来表示。
小熊的有几个洞洞啊？我们一起用小手来数一数。一共几个洞洞啊？我们用数字6来表示。小熊说，我的纽扣有六个洞洞，你捡到的纽扣只有四个洞洞，他们纽扣洞洞的数量不一样，所以，这也不是我的纽扣。这到底是谁的纽扣呢？小熊拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？
幼：遇到了小马师：小老鼠对小马说，小马，你好！我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？是不是小马丢的呀？
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地
活动过程：
一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二、观看PPT
1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？
：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问：
（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？
（2）你是从哪里看出来的？
：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？
：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
4、观看PPT4提问：
（1）小老鼠会怎么问呢？
（2）如果你是小松鼠会怎么回答？
：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，（教案：）它们的'洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。
5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？
：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问：
（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？
：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。
7、观看PPT7
三 幼儿操作
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
——一颗糖(五)份
手里握着，嘴里嚼着一颗牛奶糖，我打开了记忆的大门，一点一点地回味着……
那一次，我因一场考试，痛哭了很久。我考试发挥失常了，老师安慰我，父母厉声教导我，朋友顾不上我。每回课间我都趴在桌子上，对别人的问候就一语带过。可是她，我真的拿她没办法。她笑嘻嘻地来到我面前，伸出手来，里面安详地躺着一颗牛奶糖，我并没有理睬她。但我的身体却不听使唤，眼睛总不住地往她身上瞟。我极力压制，但眼角的余光还是看到了，她把牛奶糖的外衣一翻，一扯，然后再把里面的白色纸扯开，白晶晶的牛奶糖就露出来了。
我想:她应该是自己吃吧。我才渐渐松了一口气，以为她吃完就会走，我就可以安安静静的不受打扰了。随后她把糖搁在桌子上然后目不转睛地盯着我，嘴角勾起意一丝微笑。那丝微笑看着有点诡异，但又似发于内心，让人琢磨不透。
下一秒，她的举动惊呆了我。她把我的两只手交叉在一起，然后紧紧按住，让我无法挣脱。接着狠狠瞪着我。我狐疑地看着她的眼睛，她的瞳孔在渐渐放大，似一座要立即喷发的火山，好像要喷出火来！我鄂住了，不敢再动。
不一会儿，她让我张嘴，我还没来得及思考，便听她的把嘴张开了。突然，我的嘴里好像被放进一块蜜似的。“好甜啊！”我叫出声来。但我心里还是有点气，我嘟囔着嘴。她就在一旁安详地看着我，慢慢的，奶糖在我热腾腾的嘴里开始融化，好甜，我的心快要被甜化了。我不由地露出了灿烂的笑容。“甜吧，现在是不是心情好多了，你要振作起来，这样你的生活就会像这颗牛奶糖一样甜呢！”我点点头。然后她拉着我的手就出了教室，与她一起疯玩了一个课间。仍意犹未尽。
快乐总是因她而来，我的生活才如此的甜美，愿与她相伴到老，不离不弃。
这就是那段甜蜜的回忆，我好爱好爱这牛奶糖，好爱好爱她！现在回味起来，仍不失当初的甜蜜。
芒果的味道是甘美的，粽子的味道带着竹叶的清香，这世上有许许多多美味的食物，但是，在我心中，有一颗润喉糖的味道却是独一无二的，因为那糖里饱含着老师对我的浓浓的爱。
那是在夏季与秋季交接时。天气总是飘忽不定，时而热气蒸腾，时而寒气笼罩，时而阴雨连绵……那时便会有许多小朋友被送去给医院治疗。
就在那一阶段，我久病不愈，难受极了。周五，学校放学后，我匆匆吃完晚饭，仍然去课外辅导班上课。在老师讲课时，我不停地咳嗽，那声音就像有人在小小的房间里冲着一个破广播大喊，十分刺耳。但是老师十分耐心地等待，并没有生气，等我咳完，才接着讲课。在大家都在认真写作文时，教室里安静得能听见一支笔掉在地上的声音。我这个“破喇叭”又上场开演了。我的咳嗽似乎要震碎了天，震裂了地。我旁边的同学已经开始不耐烦了：“你安静点行不行，很吵耶！”接下来紧跟着的便是其他同学接二连三的：“对啊，闭上嘴巴！”“说得好！”我憋红了脸。王老师说话了：“不要强人所难，他也是忍不住才咳出来的！”
王老师起身走出房门，到了另一个房间。我觉得喉咙痒痒的，想止也止不住，“啊嗬，啊嗬！”又是一串“炮弹”连续“发射”。突然，一只温暖的手在我的肩上轻轻地拍了拍，我扭头一看，原来是王老师，她递给我一颗润喉糖。我把它含在嘴里，顿时，一股清清凉凉的味道弥漫开来，甜甜的，夹杂着枇杷和薄荷的香气，轻轻地抚慰着**渴的喉咙。我深吸一口气，感觉连鼻腔里都灌满了清新的气息。我含在嘴里，迟迟不愿吞下。“破喇叭”不叫了，夜，恢复了它的安宁和静谧。
那是我吃过的最甜的一颗润喉糖，那是老师对我的关切和爱，那清清凉凉的味道至今还在我的口腔里徘徊。
不断加速的心跳似乎预示着比赛的临*，一遍又一遍的练*让我的嗓子有些沙哑了，朗诵配乐没有着落，朗诵内容还未背熟……我已没有了即将比赛的兴奋，很是心烦。
她是邻班的同学，跟我一起，在办公室外练*下午的朗诵内容。我俩不说话，只是自顾自埋头练着。焦急、干渴，我的嗓子火辣辣地烧着，总有什么东西梗阻着似的，难受极了。也许是我的眉头一直皱着吧，她似乎看出了什么，轻轻走到我身边来，问：“你怎么了”我一惊，看她一眼，又低下头。“噢，没什么。”我对她僵硬地笑了笑，只是一个劲地咽唾沫，以缓解干渴。我不争气的嗓子却依旧是沙哑的，声音像是清水里混进了细沙粒，总是清亮不起来。
不知怎么的，我不想让她看见我的窘样，趁着练*，侧过身去，不再面对着她。我再也无心朗诵了，偷偷用眼角的余光瞄她，又像干了坏事似的赶忙转过身去。我总觉得她在盯着我，真是尴尬极了。忽然，我捕捉到“啪”的一声脆响，出于好奇的本能，我转过身去，看见不远处的她也正向我笑。
“喏，给你一……”她纤细的指间夹着一颗浅褐色的润喉糖，灵巧的小眼睛稍稍眯起，嘴角扬起两个小小的酒窝。“不用了，我没事。”我害羞地摇着头，心却是软了，朝她淡淡一笑……她凄*一点，把捏着的润喉糖手伸到我的嘴边。我的心温柔的一动，随从的把糖含进嘴里，说实话，我不喜欢它的味道，总觉太苦涩。可当他在我嘴里融化时，我却觉得无比清凉，舒爽。全身………心灵………朋友，其实就是嗓子沙哑时的那颗润喉糖！
一种甜蜜的感受，甜蜜的感觉，可以令人忍受不住。那种甜甜的味道，使一位回望童年的成年人，仿佛感到一丝童年的感觉。一位充满着童年天真的孩子，一份最美好的礼物浮现在眼前。
糖果，有着大家对童年的向往，对童年的美好感受，最纯真的一品甜甜的期盼。糖果，藏着一份童年的回忆，她会散发出童年最绚丽的光彩。糖果，迎接的是最纯真可爱的笑脸，那笑脸天真无邪，往往都是我们最开心的模样。那甜甜的滋味，怎能不令人流连忘返呢？一颗糖果，一面绚丽的色彩，噶然回首，童年的糖果，是那么的美妙。糖果，就像是天真烂漫的童年，是幸福的、是纯真的、是甜丝丝的……
糖果般的甜，仿佛在在梦里的境界里，想象着无忧无虑的糖果世界中自由飞翔。糖果可以给人以美好的境界，如梦如幻的想象。梦里的糖果世界，五彩缤纷。我也曾有过一个怀有心中奇妙糖果的缤纷梦。糖果屋，是一个多么美妙的世界，走进去，眼前会浮现出用糖果做的椅子、糖果做的电视、糖果做的沙发、糖果做的地板……五彩缤纷的世界，映入你的眼帘，这样的一个世界，是多么的美好。这个梦，拥有一曲童年的梦想乐章，那首乐章是童年的期盼、糖果的梦幻、童年的欢声笑语……
糖果，好似人生一样，无论遇到怎样的事情，俗话说的好：失败是人类进步的阶梯。我们遇到挫折也好，失败也好，但都不要灰心，并不是你没有成长，而是在扎根。挫折、失败也只不过是为了下一次成功最铺垫，所以这也是甜的成功。
糖果是美妙的感受，使我们童年的代表，她永远都是甜的。我们所遇到的挫折是一种很美的糖果，这种糖果只会为你的人生做好准备，不会迷茫，知道了前进的方向，全世界都会为你让路，甜的糖果，是自己最美妙的笑容。
甜甜的色彩、甜甜的思绪，甜甜的成功、甜甜的童年，我们一起大声、闪亮的说出：“甜甜的糖果！”
一天晚上，我和爸爸、妈妈去99地下超市买东西。哇！东西可真多呀！有食品类、洗漱类、玩具类、家具类等。应有尽有！有香浓的巧克力、又香又脆的薯片、好喝的许多种饮料……看得我眼花缭乱！
突然，我的目光停留在一种叫秀逗的糖上，它是我最爱吃的糖果中的一种，便让妈妈给我买了两包。
爸爸和妈妈带着我在超市里转来转去，转得我头都晕了，幸亏超市快下班了，不然，他们一定要转到晚上10点！
终于到家了，我们“满载而归”，我迫不及待地找我精心挑选的零食，有香辣的牛肉干、香甜的棉花糖、可口的酸奶……我都数不过来了。其中，我最喜欢吃“秀逗”了，因为，我觉得这种糖有它独特的风格，下面，我谈谈我的感受吧。
我先把包装纸撕开，看见一个淡黄色的糖块，吃一口，感到无比的酸，酸得我恨不得吐出来糖，但我要坚持住，俗话说：“贵在坚持！”千万不要吐出来哦！50秒之后，它就变成微甜了，慢慢地，就变的甜滋滋的了。
这不就是我们的人生吗？只要你能忍住，别人对你的嘲笑或训斥，你就能多了一些挫折、困难，同时，你也多了一些力量，只要坚持到最后，你就能体会到成功的滋味。
通过这件事，使我懂得坚持就是胜利，在学*上，运动上，更要有这种信念。人就要永不放弃，拼搏到底，你就会成功。相信自己，你就会懂得了“坚持”的含义，我们一起努力，向目标奋斗！
大家要记住，“只有经过酸或苦，才会得到甜”。
——一颗苹果作文(精选5篇)
嘿，大家好！我是苹果，我的家族很庞大。有个小秘密告诉你，我们可是从欧洲移民移来的！
我们的家族因为庞大，所以就没什么人能知道的清清楚楚。如果你看见一位穿着那红色的.礼服的大帅哥，他是我们苹果家族的大明星，也是我的小弟，花牛苹果！他的果肉细、松脆，而且汁水多，年纪轻轻就荣获了中国国际商场的第一个苹果品牌！
我的表弟，红星，果肉十分可口，市场上随处可见。最威风、最帅气的要数我的大哥——元帅苹果！他不仅长得帅气，果肉也十分美味，还穿着红战袍，红得仿佛要滴出血呢！我们家族里也有调皮的，不爱穿红衣裳，看，那就是青苹果妹妹，她正穿着绿舞裙跳舞呢！她比我们要显得更酸一点。
我们苹果营养丰富。维生素、矿物质对人体十分有利，而且人体轻轻松松地就可以吸收。我们的水分含量高，被人们称为“活水”，因此受到了广大人民的喜爱。人们常常说“一天一苹果，医生远离我。”这句话使我们家族很自豪！
我们普通，但我们好吃。我们众多，但我们营养丰富。请你们多吃我们哦！
我还记得那一天的下午，一个苹果从愤怒之欣喜，从开心到那就到后悔不已，一次难忘的回忆。
记得一次下午茶，我们全家坐在茶几前，妈妈提倡说:“我们全家一起吃苹果吧，正好我昨天买了”说完，她便去冰箱里拿出苹果，妹妹主张要自己洗苹果，妈妈听后让她洗完苹果后再把苹果分一下。不过一会儿妹妹就洗完苹果了，一盘散发着诱人的光泽，大红彤彤的大苹果就端了上来，那红色大苹果看着就诱人，特别是底下最大的那一个大红苹果我最想要哪个。心想我一定会分到那个大苹果的。妹妹把苹果盘端了上来给我们大家分苹果了。妹妹首先把一个苹果分给了，我接着又拿出来两个一样大的苹果分给了爸爸和妈妈。最后把那个最大的苹果留给了自己。当我看到那个最大的苹果没有给我就生气极了，也不知当时怎样想的就一把把妹妹推开一把夺过那个大大的红苹果，正当我想高兴一会儿时，我把那个苹果翻过来一看，我就大吃一惊。那个苹果竟然有一个深深的凹痕，明显是被磕过的。怎么会这样？我不停的问自己，心里内疚极了。就连在外面的柳树都左摇右摆地晃着，好像在为我摇头叹气，天空的小鸟也在叽叽喳喳的叫，好像在为我叹息，又好像是在嘲讽我的冲动举动。这时，太阳公公也看不下去了，将头深深地埋了下去，乌云突然出现，也流下了后悔的眼泪。
我抬头看了看妹妹，又看了看那大红苹果，我把那个好苹果给了妹妹，又拿起那个坏苹果大口大口的吃了起来。
那天的苹果真的比所有的苹果都要甜。
我是一颗苹果树，已经长得很高了，在森林里过着快乐的日子。
每天，许多朋友会来问候我，夏天到了动物们在树荫底下乘凉，我就给他们张开双臂遮挡烈日，秋天到了，我结出许多苹果分给动物们。冬天到了我的叶子落下来铺成一条松软的小路。春天，万物复苏。我又长出翠绿的叶子。啄木鸟一家住在我的身上，我生病了，它们帮我治病，日子过得悠然自得。
直到有一天，人类在我的前面垒砌起了一幢石头房子，啄木鸟见了就飞过去想打探一下，我见识多，提醒它：“那些人不是砍树就是打猎的，千万要小心！”它飞了过去，我静静地等着，只见一个老人从屋子里走了出来，我想：还有这么年纪大的伐木工？啄木鸟飞来告诉我，他是园林工人，是来这里种树的，我见老人穿着较为朴实，一定不是从大城市来的。后来我和老人相识，他是一个好人，我每天见他给小动物们食物，身上挂着一个牌子，有一天，他的房子上的烟囱里不冒烟了，我知道他走了，他还在森林里留下了礼物——一颗颗小树苗。
“爷爷，我们是怎么来到这个世界上来的？”一棵树问我，我笑而不答，因为，我知道它会明白的。
我继续过着开心的日子，但是，我并没有忘记那个遗留在森林里的石头房子，和那个回到大自然的老人。
我感受到大自然很重要，人类不能破坏大自然。以后要多植树。
人类，觉悟吧！
我是一颗苹果树，已经长得很高了，在森林里过着快乐的日子。
每天，许多朋友会来问候我，夏天到了动物们在树荫底下乘凉，我就给他们张开双臂遮挡烈日，秋天到了，我结出许多苹果分给动物们。冬天到了我的叶子落下来铺成一条松软的小路。春天，万物复苏。我又长出翠绿的叶子。啄木鸟一家住在我的.身上，我生病了，它们帮我治病，日子过得悠然自得。
直到有一天，人类在我的前面垒砌起了一幢石头房子，啄木鸟见了就飞过去想打探一下，我见识多，提醒它：“那些人不是砍树就是打猎的，千万要小心！”它飞了过去，我静静地等着，只见一个老人从屋子里走了出来，我想：还有这么年纪大的伐木工？啄木鸟飞来告诉我，他是园林工人，是来这里种树的，我见老人穿着较为朴实，一定不是从大城市来的。后来我和老人相识，他是一个好人，我每天见他给小动物们食物，身上挂着一个牌子，有一天，他的房子上的烟囱里不冒烟了，我知道他走了，他还在森林里留下了礼物——一颗颗小树苗。
“爷爷，我们是怎么来到这个世界上来的？”一棵树问我，我笑而不答，因为，我知道它会明白的。
我继续过着开心的日子，但是，我并没有忘记那个遗留在森林里的石头房子，和那个回到大自然的老人。
我感受到大自然很重要，人类不能破坏大自然。以后要多植树。
人类，觉悟吧！
我是一颗苹果树，我生长在大森林的边缘，是一颗人见人爱的苹果树。
春天，一个小男孩的爸爸把我移植到了城市的路边，那一座座高楼，许许多多的高架桥，还有川流不息的车辆，都让我觉得城市是多么美丽啊。
夏天，我成了人们的遮阳伞，遇到停电的时候，消暑电器都不能用，他们就会搬个板凳坐在我的“伞”下，谈谈心，聊聊天，不再做“低头一族。”
秋天人们喜欢依在我身上欣赏夕阳，摘下红彤彤的果实……
冬天，美丽的雪姐姐为我搭上暖和的被子，我就沉沉的睡着了。
第二年，当我醒来的时候，我突然感觉到身体传来阵阵剧痛，同时我发现身上有几个洞，我仔细听了听，我身体传来阵阵剧痛，便知道是害虫入侵了我的身体，现在我的叶子再也不是绿油油的，而是黄绿黄绿的，还长满了黑斑，我问身边的迎春花到底发生了什么？云春花奄奄一息的对我说：“是，是人类，他们大肆捕杀鸟类害，害的害虫们没有了天敌就，就……”迎春花话未说完就倒下了，我虽然没有听到后面的话，但是也能想到后面发生了什么。秋天的`时候我只结了一个小的可怜的苹果，于是我难过的哭了起来。
有一天洪水来了，伤痕累累的我再也支撑不住，被洪水冲倒了，而那个苹果也随之掉了下来，果皮和果肉在洪水中被水泡的腐烂了，只有果核被冲到了岸边，生根发芽又成了一棵苹果树……
人类啊，你们是时候醒悟了！请不要破坏环境，请保护好我们。你们一定要记住，你们属于地球，但地球不只属于你们。
