一、教学目的:
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：
学*课文，理解课文。
三、教学难点：
理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课
1.师板书课题，指名读课题
2.看了这个题目，你最想知道什么?
3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文
1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和小组的同学合作，轮读课文。
3.检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文
2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学*生字
1．出示生字指名读
2．小组内交流学*生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练*。
五、作业
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
一、复*提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
二、精读课文
（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练*
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
三、学*生字
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读
2．小组内交流学*生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练*。
四、拓展练*：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
板书设计：
做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
活动目标：
1．理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3. 尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
活动准备：
课件、图片、音乐
活动过程：
一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣
师 ：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？
提问：你觉得它是谁？为什么?
二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境
1. 结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境
提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？
小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。
2. 配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想
提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？
（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容
1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天
提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学*词：鸣叫、洒、冒）
2.欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想
（1）隐身城堡
提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？
（2）柔软的摇篮
提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？
（3）盛水的勺子
提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）
三、结合图片，想象仿编散文诗
1.师幼共同仿编
（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？
2.借助图片，分组创编
提出仿编要求：
1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。
2. 三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……
师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……
活动目标：
1．理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3. 尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
活动准备：
课件、图片、音乐
活动过程：
一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣
师 ：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？
提问：你觉得它是谁？为什么?
二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境
1. 结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境
提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？
小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。
2. 配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想
提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？
（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容
1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天
提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学*词：鸣叫、洒、冒）
2.欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想
（1）隐身城堡
提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？
（2）柔软的摇篮
提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？
（3）盛水的勺子
提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）
三、结合图片，想象仿编散文诗
1.师幼共同仿编
（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？
2.借助图片，分组创编
提出仿编要求：
1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。
2. 三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……
师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学*做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备：
有关叶子的风景图片的课件。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1．学*本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
生字卡片；课件；十片写着励学名言的树叶。
教学过程：
一、谈话式导入：
1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太*凡了，可它们很美，作用很大呢！下面请欣赏一组树叶的图片
2、课件出示各种不同的树叶，师讲述：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。
今天我们要学*的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。（板书、读课题）
二、初读课文。
读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，*时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
学生自读课文。要求：
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。
要求：读准字音，读通课文。划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。
三、检查自学情况。
1、出示词语
师过渡：生字都读准了吗？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。
2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。出示：远望——*观——联想。
四、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
五、作业设计。
1、练读课文；
2、抄写生字词。
活动目标
（1）阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
（2）尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。
（3）能简单复述故事内容，并进行角色表演。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
（1）自制故事PPT（参照绘本故事《一片叶子落下来》，
（2）语言CD（《一片叶子落下来》。
活动过程
（一）设如我是一片树叶。（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。）
1.设想树叶的心情。
（1）假如你是一片树叶， 在四季轮回中，你会有怎样的心情？（教师可跟进提问，配乐创设意境。）
（2）描述树叶的心情。
每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗？ （教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，
会怎么想呢？到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何？转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗？）
（二）树叶费雷迪。（分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。）
1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。）
（1）弗雷迪是谁？它长在哪里？拥有怎样的朋友？
（2）弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗？它有怎样的美好生活？
（3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？ （教师结合故事提炼与小结内容。）
2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。
（1）夏天过去了，叶子们遭遇了生*第一次的什么？
（2）秋天，叶子们都发生了什么变化？
（3）叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？
（4）说说最后弗雷迪的经历是怎样的。（教师结合故事提炼与小结内容。）
（三）生命的意义。（生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。）
1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。
（1）请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。
（2）师小话。原来有一个生命都是独一无二的；给大家带来快乐的能让自己快乐；生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。）
——一片叶子(精选十篇)
在我的《龙飞凤舞》的文章中，作业一个一个地被我裁掉，但自然作业还没有完成。我开始找它因为自然作业是用树叶做书签！
我高兴地跑到阳台上，环顾四周，看看什么叶子是美丽的。“哈哈！只有你！”我喜欢细长的叶子，用手使劲拔。没想到这叶子一拔就连根，我只好拉，还不行就扭！在我的“大手”下，树叶终于到了我的手上，我高兴地回家了。
“那兰花叶，你为什么随便拔，真珍贵！”我一进大厅，姥爷就对我说。奶奶说：“你！来，我来告诉你关于兰花的事！”我茫然地走了过去。外婆说。"兰花是高贵端庄的`花，非常珍贵。”“。
我呢，算是“花盲”。我以为外婆爱的花不会掉“落叶”。我现在只能给兰花叶上色和*整，但心还是过不去。但是这种兰花叶子还不让我上色，我用家里的肥皂洗。还是两个字。“没有用！”“我不知道该怎么办才好。怕再洗坏，不如再种兰花叶。我重新种下了这片叶子，但它能活下来吗，我心里问自己。
这片树叶告诉了我多少！对我说：做什么事都要先想想，好好想想，不能轻举妄动。
我是一片树叶。我在妈妈的怀抱里茁壮成长。
春天来了，我睁开眼睛，看了看春天的世界。啊！好美呀！许多小花、小草都长出了嫩绿的小芽，大地仿佛披上了绿袍。虽然我只是一个小芽，但是我也非常有用。比如夏天的时候，我可以为行人送去一片凉爽。
时间过得真快，转眼夏早已经悄悄地来到了我们的身边。我长大了，原来的嫩绿色变成了深绿色。我和蝴蝶姐姐一起唱歌、跳舞。
秋天到了，我又变成了金黄色。我随着秋风慢慢飘落下来。告别了大树妈妈，落到了小河里，随着河水飘到远方。
冬天到了，落叶们都为大树妈妈增加营养。雪花姐姐对我说：“你不用伤心，明年你还会回来的。”
第二年春天，大树妈妈又长出了嫩绿的小芽。
叶，微不足道，有时甚至被人遗忘，但是，他有光辉的一面。在前一篇感受中我已经讲到过了，为了人们乘凉，为了人们呼吸新鲜空气……
叶子也是为大树所生，如果没有了叶子，那么大树就标志着死亡或者枯萎。叶子每天为大树输送营养，这也是他的光辉。从叶子的作用上也能感受到他的光辉。叶子对人无所求，摘下来可做树叶贴画等艺术品，叶子的精华取出可做营养品，枯叶还可以当作柴来烧。
叶子的样子、颜色和地位比不上夜来香、郁金香，但是从某种意义上讲，他是伟大的。换做人来说，就是孔子说的：“以直报怨，以德报德。”父亲关心儿子，长大了就是儿子关心父亲。喏！大树把水分经枝干输送给叶子，而叶子又把吸收来的营养给大树，小学五年级作文《读《做一片美的叶子吧》有感》。嘿！蛮“孝顺”的嘛！这又体现了叶子的光辉。
通过叶子的光辉我想到了—瓦。瓦，**常常。可是你细想一下，就会发现，瓦其实不*常。是的，千百年来，每一幢房子上都有他的身影，木屋大院皇宫金銮殿……处处都有他—瓦。他的品格是我们学*的榜样：夏日，束束烈火般的阳光烙在他的身上，他是“烈火真金”；寒冬腊月，阵阵刺骨般的寒风扎在他身上，他是“傲霜枝”。想想看，如果没有瓦，我们能这么舒适地坐在教室里读书吗？我们能这么舒服地在家欢欣享受吗？我们能这么开心地玩耍吗……
说这些，我并不是想让大家学*“叶”这种高尚的品格，而是想让大家知道，我们身边还有些微小而又伟大的事物值得人们注意。
从前有一片叶子，它的名字叫本，它爱它的树枝，爱它的树叶朋友们，每天它和伙伴们都经历阳光雨露，很开心！
有一年冬天天气异常寒冷，本和伙伴们从来都没有觉得这么冷过，就问大树妈妈：“我们会被吹落下来吗？被吹掉后又会去哪呢？会不会死啊？”大树妈妈说：“是的，你们都会死，被吹掉后就会落到泥土下面，和水混合起来，变成肥料，在新的一年，你们又可以帮助新的树叶长出来了。”
果然，就像大树妈妈说的一样，刺骨的寒风呼呼地吹着，已经有很多叶子都陆陆续续从树上掉了下来，当然也包括本。但是它还不想死，它呀，乘着风，一直飘呀飘，一路上，本看见了很多房子，车子、铁路、飞机……最后它飞到了北方的一片树林里。它落在了一片软软的雪地上。它不知道雪到底是什么？它只觉得这软软的雪，躺在上面很舒服！
本飘落的地方是森林里的深处，四周有茂密的树木环绕，在那里，它认识了很多新朋友，比如：银杏树乔治，枫叶亨利……他们每天很开心的聊天，大树们发誓比一比他们中谁先回到春天，谁的叶子长的更绿，更多，这一切就让本当裁判。
就这样，本看着大树们慢慢的一天天长大了。但自己也慢慢的枯萎了，最后在本即将融入泥土前，它的朋友们问：“本，再见了，可你被埋在地下，会孤单吗？你会害怕吗？”本说：“我很害怕，但是没关系，因为我又能融入大自然妈妈的怀抱了！”
很久很久以前，有一棵古老的参天大树，上面长满了绿油油的树叶。直到有一天，大树对叶子们说：“你们都长大了，应该离开妈妈去见见外面的世界了。”小叶子们听到这话都雀跃了起来，准备好行李，随着风爷爷告别了妈妈。
其中有一片小叶子飘啊飘啊，飘到了一条清澈见底的小河上。它在小河里自由自在地游起泳来。可就在这时，一只大螃蟹看见了小叶子，便挥舞着剪刀般锋利的钳子，霸道地往小叶子走去。
小叶子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！”它手足无措，脸色一片惨白。大螃蟹凶神恶煞地说：“没有人会来救你的。”它挥动着那巨大无比的钳子吱吱作响。就在此时，风爷爷看到了这一幕，连忙轻轻一吹，带走了小叶子。把小叶子带到了一片森林里，这才逃脱了螃蟹的魔爪。这片森林可美了，到处都是五颜六色的花朵。红的像火、白的像雪……花儿洒在绿地毯似的草地上。小叶子悠闲地欣赏着这些小花，突然一只老鹰俯冲下来叼走了小叶子，往高空中飞走了。飞到半路，老鹰松开了嘴，小叶子从空中缓缓地飘了下来，心想：“又逃过一劫了。”这时，一个小朋友看见了这片既新鲜又漂亮的小叶子，便把它捧在手心里小心翼翼地带回家。它自言自语道：“我又会有什么危机呢？”小朋友把小叶子里里外外擦洗得干干净净，又铺得整整齐齐地夹在书本里，最后变成了一张独一无二的书签。
从此，小叶子留在了小朋友家里，成为他学*的一部分，也成了小朋友的“好朋友”！而它的旅行也画上了圆满的句号。
秋天，是个多姿多彩的季节，硕果累累，桂花飘香，但最引人注目的，还是那五彩缤纷、形态各异的叶子。
我漫步在林荫小道上，看着远处，各种各样的树叶在灰色石子路的衬托下，显得更加艳丽，红的似火、紫的如霞、黄的似金……我最喜欢的是那边的枫叶。远看，如同一团团熊熊燃烧的火焰。走*一看，发现同一棵树上的枫叶，有的是大红色，红得发紫;有的`还是绿色的，碧绿碧绿;有的是黄色的，嫩黄嫩黄;有的甚至是红绿相间的。摸一摸，不光滑也不毛糙。一阵微风吹来，枫叶在风中摇动，好像无数只手掌向我挥手。我看着这些枫叶，不禁心旷神怡。
接着向前走，我又看到了一棵高大挺拔的银杏树。树上的叶子有的金黄金黄，在阳光下，它们闪着微光，像挂在树上的金元宝;有的呢，还是绿色的，如同一块块翡翠。细细地看，绿色银杏叶的边缘都有一点点泛黄。摸一摸，非常光滑，几乎摸不到叶脉。一阵风吹过，叶子左右晃动，好像一把把扇子，轻轻地为路人扇风。这时，另一棵银杏树上的叶子如天女散花般飘落，又像一只只黄蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后，轻轻飘落，静静地躺在地上。我想，几天后，小道上一定是满地的落叶，给大地铺上一张五彩斑斓的地毯。
秋天，是叶子生命的最后一个季节，在生命快结束时，它们装点了秋天，让秋天更美丽。现在，它们安然滑落枝头，又化为养分，把自己的营养给了大树，在它们的一生中，到底奉献了多少?
叶子的生命是短暂的、曲折的，当然也是喜悦的。不管怎样，每片树叶的生命都是有意义的，有价值的。让我们学做一片美的叶子吧，不管贫富，做自己应做的事，发挥自己的特长，创造有价值的人生!
曾经，有一片叶子飘过我的天空，和着时间的微风，轻轻落入心底。
大概三四岁的时候，我曾去过一个小树林。就在那个小小的树林里，我经历了童年中最难以忘怀的时刻。
小小的我欢快地在树林里奔跑着，高高大大的树呀，蓝蓝的天呀，绿绿的草呀，倒影在我明澈而好奇的眼眸。那时正值深秋，突然的一阵秋风吹过，一片片落叶如蝶般旋舞，叶子离开树的怀抱在我的眼里是那么地不可思议，又是那么的想拥有一片，于是，我停下欢欣的脚步，缓缓伸出小手，接住了从眼前飘落的一片叶儿。我很高兴，邀功似的跑到妈妈面前，大声说：“妈妈，看，是叶子！我接住了。我能把它带回家吗？”妈妈笑了，点点头。我兴奋地跳了起来。一切都是那么美好，童年的我无忧无虑，携着美好童真，穿过一切浮云，清晰地将一切泻入了这片叶子。
如今的我长大了，偶尔闲暇的时候，也会想起这片叶子。但是，那片叶子，无论我如何努力找寻，都已找不到了。
可后来又突然释怀，即使找到了那片叶子又如何呢？当初那份童真，已经不可以再找回来了。
也许每个人，都曾有这样的一片值得怀念的叶子。但，我们都还年轻，将来，也许会有更多的叶子值得去追寻。
一片叶子飘过了，但只要去努力，谁敢说不会有更多的叶子飘过呢？
叶，是不起眼的，可它的一生是高贵的。所以，我愿做一片叶。
我是一枚枫叶，为了让大地铺上鲜红的地毯，我在树上活蹦乱跳，等着风吹来，我就可以翩翩起舞降落在地上。忽然，一只小蚂蚁跑过来，小声有礼貌地说：“枫叶姐姐，我们要搬食物啦，我们能不能把食物放在你身上，这样就会很方便，可以吗？”我同意了，于是在小蚂蚁和秋风的帮助下，我来到了蚂蚁搬食物的地方，它们接二连三地将食物放到我身上，我感到无比幸福。
到了下午，有人类经过了这块地方，一个小男孩拉着妈妈的手，意外地看到了我：“妈妈，这树叶真好看，哇，这上面还放着食物！”小男孩的妈妈温柔地说：“这是蚂蚁搬过来的食物，快冬天了，蚂蚁的粮食可能不够吃。”小男孩点点头，和他妈妈离开了。这时蚂蚁们搬的食物也该差不多了，它们又把我放到一棵大树下，晚上就让我睡在这儿。
第二天，蚂蚁们为了感谢我，把我搬到一个植物公园。我又认识了许多朋友，有爱打扮的凤仙花种子，它是要等明年春天绽放出美丽的花朵。有蒲公英的小花伞，在等几天它就要乘风去世界各地旅行。还有一颗苹果种子，等到春天它就要埋在土里，再等到秋天就成了树上的果子，所以我很舍不得大家。
快到冬天了，另外一片小叶子告诉我：我们会在冬天的泥土里沉沉睡去，然后，在一个嫩绿的早晨，变成透明的树叶精灵。我们会在枫树上的任何地方自由歌唱，但是，谁也看不见。那时候，我只想给自己讲故事，让自己散散心。我嘟囔着在心里喊道：我才不想当树叶精灵呢！
最终，我还是轻轻地闭上了眼睛。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我决定就睡在这片土地上，因为我要守护它们。
我是个十足的小书迷，常常缠着妈妈买书给我看。家里的小书橱都快放不下了。妈妈建议我在网上阅读，既省时又省钱，方便又实惠。于是我喜欢上了网络阅读。一个星期日的下午，我又在网上畅游书海。我跟随着著名儿童文学家金波爷爷来到大森林，看见大树站在太阳和土地之间，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。金波爷爷用诗一般的语言告诉我，每一片叶子虽然形态各异，但却做着相同的工作——“把阳光变成生命的乳汁，奉献给大树。”叶子生长在大树上，虽然微不足道、生命短暂，但它的一生都在默默地为大树输送养料，回报大树对它的养育。叶子多么懂得感恩呀！叶子把一生都献给了大树，大树因叶子美而更美。
《做一片美的叶子》，一读到这个题目，我就喜欢上了这篇优美的散文诗。在生活中，我们每个人的家、我们每天生活的学校、我们的祖国，甚至我们赖以生存的地球不也都是一棵棵大树吗？我们每个人不都是这大树上的一片片叶子吗？大树让叶子生长，叶子再默默地回报大树养料。无数的叶子在树上找到了自己的位置，我们每一个人也应该在生活中找到自己的位置。作为小学生，我们应该努力学*，回报父母的养育，回报社会的关爱，回报地球给予的恩惠。为了我们的大树更加茁壮、更加繁茂，让我们都做一片美的叶子吧！
我是一片叶子，一篇正在走向死亡的叶子。所有的人都只看到了的衰亡，却没有人知道我也曾年轻过。他们只看到了我的暮年，却不知我的青壮年。
春天，万物复苏的时候，我偷偷地隐匿在树的枝头。我看见了男男女女匆匆从我面前走过，见证了一段又一段的爱情。我恋着这个世界，我的枝叶嫩嫩地，我悄悄地的看着，守着这片阳光，贪婪地吮吸着春天的味道，甜甜地，暖暖地。
夏天，炽热的太阳无情地烤着这个世界，我守候着这个枝头，守候着这个人间，见惯了人间冷暖。远方的行人，总是喜欢停留在我的身旁，我就那样静静地看着他，看他在树荫下，用纸巾抹了一下额上的汗，我的枝叶就是乘凉的大伞。
秋天，丰收的喜悦吹黄了我的外衣，我守候在枝头，牢牢地拽着枝干，我想我老了，我再也不能像青年时的样子了，我想我老了，我的青壮年早已经随着时间的流逝而消失不见了。我的金黄的外衣，写下了我一生的沧桑。行人再也不会在我的面前驻足，他们匆匆地走过，而我只能偷偷地张望，还要时刻提防凛冽的寒风。
冬天，北方的风呼呼地吹着，肆虐着我裸露的肌肤，我再也坚持不住了，我毅然的放弃了枝头的.宠溺。我走向了生命的终结处，回到了生命原始状态。
我是一片叶子，一片孤独的叶子，曾经的我以为自己有着一切，却不知所谓的一切都不过是自己的一厢情愿。我是一片叶子，一片寂寞的叶子，独自去完成了属于我自己生命的旅行……
——大班一片叶子教案(精选5篇)
教材分析
本单元以“生命礼赞”为主题，选编了《猫的故事》，《最后一片叶子》《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》等文章。集中体现生命的珍贵，不管是人的生命，还是动物的生命都是一样。生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，不可重复。
欧·亨利的小说被称为“美国社会的幽默百科全书”，作品中以写人性美最为突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。正在这些小事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。
《最后一片叶子》就是这样的作品之一。它描写了几个穷画家之间患难与共的感情故事。塑造了贝尔曼这个舍己为人的老画家的动人形象。乔安西的病情发展也是情节的发展，对乔安西形象的把握重点在：自身体质单薄，脸上没有血色，生活状况又不好，作为读者，应该理解她在病魔面前表现出的悲观态度。休易的形象虽然不象贝尔曼那样给我们带来强烈的触动，但她所作的一切已经是她能力所及了。文章中写到她目前画钢笔插图，物质上帮助乔安西，对乔安西有善意的谎言，想拉下窗帘，一直陪伴她等，都让我们体会到浓浓的友情。贝尔曼是小说中打动人心的人物。而作者对他的描写是先抑后扬。贝尔曼一出场，就是一个不讨人喜欢的角色，身材瘦小，事业无成还总要说大话，生活窘迫，酗酒，火气十足，似乎对温情很反感。但后来他自己用生命的代价完成了杰作，恰恰是最大的温情，看似前后矛盾，实则是他善良而敏感的内心的体现，即：他不喜欢别人用怜悯的眼光看他，他不需要被人同情，而别人真正陷入困境时，他会默默付出，不求回报。这种“善良真诚、不求回报”才是他的主导性格。
教学设想
1、前苏联的苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。课堂教学是一个教师、学生、文本之间情感交流的过程，这个过程始终以情感为动力进行美的教育。”正是基于这一点，所以我想通过教学，让学生掌握与小说文本进行深入对话的方法，这个方法以后可以运用到对其他小说的阅读上，其次阅读小说不是为了看一个故事，而是让故事打动内心，产生情感共鸣，最后，好的小说是学生人生道路上的良师益友，我希望学生在情感共鸣的基础上，把这种对小说的感悟与现实生活相结合，体现语文教学对学生人格培养方面潜移默化的作用。
2、文章较长，为能在课堂上完成教学任务。课前布置学生做好预*工作，熟悉课文内容，解决生字词，搜集资料了解作者。课堂教学的重点放在通过人物形象的分析理解人与人之间真挚美好的情感。文章中幽默而富有诗意的语言也是一个亮点，由于课堂时间的限制，无法在课内完成，所以设计为课外作业结合课后练*的处理在课外完成。
3、教学目标和重难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学*目标定为
⑴了解作者的相关知识。
⑵学*分析人物形象的方法。
⑶感受不言放弃的人生信念，懂得为他人付出是一种至真至美的情怀。 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
教学方法
1、设问导读：对文章内容的理解上教师应给予适当引导，帮助学生理解。
2、讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学*，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
教学流程
一、 新课导入
二、 预*检查
1.作者介绍
2.课文复述
三、 课文诵读，初步感知
以你喜欢的方式速读课文
1.用“ —— ”划出文中描写环境的句子
2.用“—— ”划出文中描写贝尔曼的句子。
四、 合作探究，问题研讨
1.为什么最后一片叶子奇迹般挽救了乔安西的生命 ,为什么说“叶子“是贝尔曼的杰作？
2.贝尔曼是一个怎样的人？
五、 个性阅读，畅谈感受
读了这篇文章你得到怎样的启发，有什么收获 ？
六、课外连接
1.名作荐读
2.课后拓展
①划下文中描写精彩的语句，感受作者语言的风格。
②想象贝尔曼画常春藤叶的经过
设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。充分展开师生对话，对话的过程就是师生精神共同成长的过程。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3．过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。学*做立足本职，无私奉献的人。
教学重难点：
体会“叶子和大树”，“由叶及人”的关系，感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、 创设情境，引出课题
欣赏：课件呈现多幅树和叶的图片，并伴随播放背景音乐。
谈话激趣 俗话说：“红花还要绿叶衬”，同学们，你们在关注美丽的鲜花的同时，仔仔细细地看过叶子吗？
欣赏树叶 现在，咱们就来仔仔细细地看看叶子，边看边想，你看到了什么？看的时候，同桌之间可以交头接耳，可以指指点点。
交流感受 谁来说说，你看到了什么？或你想到了什么？师作随机点评。
有位叫金波的大朋友，为了表达对叶子的喜爱之情，专门写了一篇文章，题目是：做一片美丽的叶子（板书）谁来念念看？还可以怎么念？（如：为了分别突出“一片”、“ 美丽”、“ 叶子”该怎么读？）照你自己喜欢的方式一起来读读课题。
二、配乐范读，欣赏文本
现在我把这篇文章送给大家，想听听它的全文吗？师配乐朗诵全文。
三、初读课文，感知文本
1．学们想读读吗？读要分出层次，首先是读通，将句子读顺口。遇到读不准或读不通的地方，怎么办？好，那就放声地读吧。
2．相信，同学们一定能读正确、流畅。谁愿意试一试？
四、精读课文，感悟文本
1．子美在哪里？你从文中哪些地方感受到了叶子的美？
有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考。请大家默读课文，仔细想一想，拿起笔划出相关的语句。
（品读相关句子，感受叶子的美。）
重点句段：
（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
●叶子美在哪里？理解“形态各异”。
●虽然都在同一棵树上，却各有各的特点，各有各的姿态，每一片叶子都是唯一的，独特的，与众不同的。你能把这份形态各异的美读出来吗？
（2）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
●叶子美在哪里？[]
●树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料，有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去就像一朵绿色的云。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的无私奉献就没有大树的美，这无私的奉献就是一种美。
●带着你的感受把它送到句子里，用你的声音表达出来，能做到吗？
（3）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
●叶子美在哪里？（不同的季节有不同的美；无私奉献的精神美）
●叶落归根，这对大树有什么好处？（是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。体会叶子的无私奉献精神）
●站在大树旁边，我们是绿叶的欣赏者，该怎样来读这一段话？
长在大树身上，我们就是那一片片绿叶，又该怎样来读这一段话？
小结：叶子的美，不仅美在它的外表，更重要的是它无私奉献的内在美。请让我们再一次来看看叶子吧！课件播放叶子的录象。
叶和树，你想到了什么？用句式说话：叶子和大树，正像我和我的（ ）……
树离不开叶，它把无数的叶子结为一个整体；叶也离不开树，叶只有在树的身上才找到了自己的位置。同学们，从课文中的叶和树，你想到了什么？说话训练：叶子和大树，正像（ ）和（ ）……
2.读第九节，联系上下文想一想，每个人和叶子有哪些地方想像？
（鼓励多角度地悟出言中之意，文中之美。）
●形态各异——（世界上没有两个相同的人，每个人都应该为自己感到骄傲，因为他是唯一的，与众不同的。）
●无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。——（无数不同的人做着相同的工作，都在为社会贡献自己的力量。）
●春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。——（叶子一年四季的生长变化，就像人一生的成长过程……）
●大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树的身上找到了自己的位置。——（联系家庭、班级、或学校等说明，大家组成了一个集体，集体中有大家每个人的位置。）
●每一片叶子都很美。——（每一个人都有自己的长处，学会欣赏每一个人。）
3.的，每片叶子都在为大树默默地奉献着，每一个人都在为自己的班级、学校、家庭、社会，都在为生活的大树默默地贡献着。你能说说，古今中外，谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了？
（如：爱迪生发明了电灯，给我们的生活带来光明；宇航英雄杨利伟为我国的航空事业创造辉煌；革命先烈给我们带来幸福的生活；交警、教师、医生等也在不同的岗位上工作，让我们生活得更好……那些伟大的、*凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿、丰富多彩，所以，他们都是美的叶子。同学们，相信你也能成为一片美的叶子。）
五、练笔表达，内化文本（机动）
同学们，此时此刻，对叶子，对他人，或者对自己，你有什么最想说的？请用笔写下来。
六、配乐齐读，情感升华
附：板书设计
外在美（形态各异）
4、做一片美的叶子 {
内在美（无私奉献) 为了我们的大树
一、教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：
学*课文，理解课文。
三、教学难点：
理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课
1.师板书课题，指名读课题
2.看了这个题目，你最想知道什么?
3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文
1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和小组的同学合作，轮读课文。
3.检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文
2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学*生字
1、出示生字指名读
2、小组内交流学*生字
3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红练*。
五、作业
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
一、复*提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
二、精读课文
（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练*
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
三、学*生字
1、出示生字体、置、输、茁、间指名读
2、小组内交流学*生字
3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红练*。
四、拓展练*：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
板书设计：
做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
教学设想：
《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学*本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对***的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。
教学目标：
1、理清故事情节，分析人物形象
2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水*。
3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界
教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动
教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力
教学方法：导读、启发、讨论法
教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。
课型：
课内自读课
课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。
结论：善意的谎言播种希望，希望支撑生命。
一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》
二、复*有关欧·亨利的文学常识
要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。
三、概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。
人物：琼西、苏、贝尔门主要人物：贝尔门
情节线索：最后一片树叶
四、让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。
方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。
贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、善和宝贵的生命。
苏：有爱心、重感情、善良。
五、文学鉴赏
之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。
之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。
之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。
之四：语言运用——形象幽默。
六、启示
1、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。
3、热爱生活，珍惜生命。
4、要战胜困难，首先要战胜自我。
5、友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
七、写作练*
从以下两题中任选一题做
1、琼西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300左右的片段。
2、 20年过去了，琼西成了著名的画家，有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上，她回忆起“最后一片树叶”的故事，对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢？通过联想和想象写一段300字左右的片段。
八、总结
“最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。读书学*的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。
九、课本诗朗诵
《写给“最后一片叶子”》
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异
3．通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学*做默默无闻、无私奉献的人
教学重点、难点：
理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学*做默默无闻、无私奉献的人。
课型：
新授
教学时间：
两课时
第一课时
一．导入，引入课题
1． 师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太*凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学*的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2．大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
学生自由讨论
（1）叶子美在哪里？
（2）怎样做一片美的叶子？
让我们学*课文来弄懂这两个问题
二．初读指导
1．听课文录音磁带，揭示要求
（1）仔细听录音，标出自然段序号
（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解
（3）按照“远望—*观—联想”把课文分三部分
2．检查自学效果
（1）全文共有几个自然段？
（1）出示生字词
形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 茁壮
之间 葱翠
（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语
（3）指导书写
茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖
输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提
奉：半包围结构。
异：上“巳”
置：上两竖，下三横
（4）师生讨论划层次
远望：1-2自然段
*观：3-8自然段
联想：9-11自然段
三．作业
一．给下面的字选择正确的读音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen
二．比较下面各组字，并组词。
异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ）
导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ）
第二课时
一．精讲课文
师：今天这节课，我们将和同学们继续学*《做一片美的叶子》（生齐读）
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？
（1） 叶子美在哪里？（标出“美”）
（2） 怎样做一片美的叶子？（标出“做”）
师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发现叶子的美
学生自由读
师：谁发现了写出叶子美的句子？
生：每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
师：找的真准！谁能把它读好了？
一生读
师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？
一生读
师：（边欣赏叶子边读）每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！
生齐读
师：还有哪儿被发现了？
生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树底下的根。
师：真巧，老师也觉得这一句写得特别美，听老师读读看，好吗？
老师范读
师：多美的叶子啊！那你最喜欢哪个季节的叶子呢？
生：我喜欢春天的叶子，它嫩绿，很有新意。
生：我喜欢夏天的叶子，叶子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的营养奉献给大树。
师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？
生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生）
师：还喜欢哪个季节呢？
生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。
师：(边欣赏图片边读)叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—回归大树地下的根。
师：叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢？
生：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？
生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！
师：这个同学知识面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？
指名一学生
师：真不错，谁还想读？
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师：叶子真美！你还在哪自然段发现叶子的美？
生：大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！
生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”
叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托地更美。课文7、8两小节告诉我们叶子和大树的关系。你能把这两小节读好吗？
生自由读、指名读、齐读。
师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读，齐读1-8小节。
师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节，指导朗读，重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节，重读“每”
一生读第11小节。
师：谁能联系生活，对此句的理解？
生答各种职业的作用，如教师、医生、工人等
师：我们如何做一片美的叶子呢？
生讨论，如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等
师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！
男生读
女生读
齐读
师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？
生讨论，如我想对大树说
我想对人们说
师：我们所有美的叶子聚在一起，会让我们的大树变得更加美丽，就像我们的集体，同学们你们能为集体做出什么呢？
生讨论，回答。
师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。
二．作业
1．朗读课文
2．回家想一想，说一说，如何做一片美的叶子
三．板书
做一片美的叶子
绿叶为大树而生 结为一个整体
为社会作贡献
资料提供者：
——《最后一片叶子》教案实用五份
教材分析
本单元以“生命礼赞”为主题，选编了《猫的故事》，《最后一片叶子》《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》等文章。集中体现生命的珍贵，不管是人的生命，还是动物的生命都是一样。生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，不可重复。
欧·亨利的小说被称为“美国社会的幽默百科全书”，作品中以写人性美最为突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。正在这些小事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。
《最后一片叶子》就是这样的作品之一。它描写了几个穷画家之间患难与共的感情故事。塑造了贝尔曼这个舍己为人的老画家的动人形象。乔安西的病情发展也是情节的发展，对乔安西形象的把握重点在：自身体质单薄，脸上没有血色，生活状况又不好，作为读者，应该理解她在病魔面前表现出的悲观态度。休易的形象虽然不象贝尔曼那样给我们带来强烈的触动，但她所作的一切已经是她能力所及了。文章中写到她目前画钢笔插图，物质上帮助乔安西，对乔安西有善意的谎言，想拉下窗帘，一直陪伴她等，都让我们体会到浓浓的友情。贝尔曼是小说中打动人心的人物。而作者对他的描写是先抑后扬。贝尔曼一出场，就是一个不讨人喜欢的角色，身材瘦小，事业无成还总要说大话，生活窘迫，酗酒，火气十足，似乎对温情很反感。但后来他自己用生命的代价完成了杰作，恰恰是最大的.温情，看似前后矛盾，实则是他善良而敏感的内心的体现，即：他不喜欢别人用怜悯的眼光看他，他不需要被人同情，而别人真正陷入困境时，他会默默付出，不求回报。这种“善良真诚、不求回报”才是他的主导性格。
教学设想
1、前苏联的苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。课堂教学是一个教师、学生、文本之间情感交流的过程，这个过程始终以情感为动力进行美的教育。”正是基于这一点，所以我想通过教学，让学生掌握与小说文本进行深入对话的方法，这个方法以后可以运用到对其他小说的阅读上，其次阅读小说不是为了看一个故事，而是让故事打动内心，产生情感共鸣，最后，好的小说是学生人生道路上的良师益友，我希望学生在情感共鸣的基础上，把这种对小说的感悟与现实生活相结合，体现语文教学对学生人格培养方面潜移默化的作用。
2、文章较长，为能在课堂上完成教学任务。课前布置学生做好预*工作，熟悉课文内容，解决生字词，搜集资料了解作者。课堂教学的重点放在通过人物形象的分析理解人与人之间真挚美好的情感。文章中幽默而富有诗意的语言也是一个亮点，由于课堂时间的限制，无法在课内完成，所以设计为课外作业结合课后练*的处理在课外完成。
3、教学目标和重难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学*目标定为
⑴了解作者的相关知识。
⑵学*分析人物形象的方法。
⑶感受不言放弃的人生信念，懂得为他人付出是一种至真至美的情怀。 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
教学方法
1、设问导读：对文章内容的理解上教师应给予适当引导，帮助学生理解。
2、讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学*，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
教学流程
一、 新课导入
二、 预*检查
1作者介绍
2课文复述
三、 课文诵读，初步感知
以你喜欢的方式速读课文
1用“ —— ”划出文中描写环境的句子
2用“—— ”划出文中描写贝尔曼的句子。
四、 合作探究，问题研讨
1为什么最后一片叶子奇迹般挽救了乔安西的生命 ,为什么说“叶子“是贝尔曼的杰作？
2贝尔曼是一个怎样的人？
五、 个性阅读，畅谈感受
读了这篇文章你得到怎样的启发，有什么收获 ？
六、课外连接
1名作荐读
2课后拓展
①划下文中描写精彩的语句，感受作者语言的风格。
②想象贝尔曼画常春藤叶的经过
一、活动目标
1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。
2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
二、活动准备：
PPT、树叶
三、活动过程
1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人（出示图片1）师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了？（很伤心、很难过、想哭）回应：看到她这么难过，你难过吗？我发现你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢？
回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西到底发生了什么事？让我们一起来听听故事。
2、分段讲述故事
A、讲述故事第一部分（出示PPT3-7、音乐）（苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。）问：小朋友们琼西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么样？
问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么？（数树叶......）她是怎么数的？
回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。
追问：她为什么要数树叶？（因为树叶一直有叶子.........）提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗？
B、讲述故事第二部分（苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。）师：听，这天晚上发生了什么事儿？
师：在这样的一个夜晚你害怕吗？有一个人比你更害怕，她是谁？
问：琼西她在害怕什么？
问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢？
小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢？
C、讲述故事第三部分（第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。）问：第二天发生了什么事？树上的叶子掉光了吗？（树上还有最后一片叶子）提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。
师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。
问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢？谁能猜猜到底发生了什么事？
D、讲述故事最后一部分（原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。）师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的？
师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。
师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。
3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。
4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。
A、医生B、***C、小朋友之间的帮助
5、结束部分（希望的叶子）
【教学反思】
孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的含义。
课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定的感触和想法。
教学设想：
《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学*本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对***的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。
教学目标：
1、理清故事情节，分析人物形象
2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水*。
3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界
教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动
教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力
教学方法：导读、启发、讨论法
教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。
课型：
课内自读课
课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的.瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。
结论：善意的谎言播种希望，希望支撑生命。
一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》
二、复*有关欧·亨利的文学常识
要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。
三、概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。
人物：琼西、苏、贝尔门主要人物：贝尔门
情节线索：最后一片树叶
四、让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。
方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。
贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、善和宝贵的生命。
苏：有爱心、重感情、善良。
五、文学鉴赏
之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。
之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。
之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。
之四：语言运用——形象幽默。
六、启示
1、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。
3、热爱生活，珍惜生命。
4、要战胜困难，首先要战胜自我。
5、友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
七、写作练*
从以下两题中任选一题做
1、琼西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300左右的片段。
2、 20年过去了，琼西成了著名的画家，有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上，她回忆起“最后一片树叶”的故事，对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢？通过联想和想象写一段300字左右的片段。
八、总结
“最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。读书学*的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。
九、课本诗朗诵
《写给“最后一片叶子”》
教学目标：
（一）细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。
（二）通过勾划时间线索，理清全文情节结构，品味精彩的收笔。[:学≈科≈网]
（三）品味含义深刻的语句，把握作者对*凡英雄贝尔曼的赞美之情。
（四）赏析语言——幽默笔法和准确译文增强表现力。
教学重点难点：
重点：品味含义深刻的语句，把握作者对*凡英雄贝尔曼的赞美之情。
难点：幽默笔法和准确译文增强表现力。
媒体准备：
投影设备（视频或音频）， 课文朗读音频。
教学时数：
两课时。
预*要求：
（一）通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
（二）朗读全文，感知的语言风格和思想感情。
（三）阅读欧。亨利相关的作品，如《警察与赞美诗》等。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
欧亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学*他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。
（二）检测预*。
1. 给加点的字注音。
莴苣（wōù） 自诩（xù） 邋遢（lātà）
瘟（wēn）神 动弹（dnɡtɑn）
2. 词语解释。
【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。
【时兴】一向流行。
【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。
【破败】残破。
【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。
【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。
【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。
【巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。
【够呛】十分厉害；够受的。
【孤寂】孤独寂寞。
【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。
【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。
（三）初读课文
听录音示范朗读，从乔安西的角度复述故事情节，思考：“最后一片叶子”在全文起什么作用？
（设计理念：要求学生在理解课文的基础上，根据课文的内容，用不同的方式改组课文，用自己的语言进行叙述并表达主题思想，引导学生把人称加以变化，这种方法可使学生进一步体会感受的思想情感。）
学生思考，明确：十一月，乔安西病倒————乔安西病重、病危———乔安西转危为安———贝尔曼去世；“最后一片叶子”起了贯穿故事情节的作用（连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死）。
（四）再读课文
问题：乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？
学生思考、交流、讨论。明确：
在现实生活中，得了肺炎的人的生命主要是由生理和病理决定的，而在这篇小说里，却是由一种精神，一种对于生命的信念来决定的。心理对于病理来说，可能有相当的影响，但是，像这样起绝对决定性作用无疑是不太可能的。从这里，可以感到作者所要强调的是：人如果丧失了对于生命的信念，就注定要死亡；反过来，只要坚持生命的信念，就可以战胜死亡。信念决定生命，使这篇小说充满了诗意。
小说出奇制胜地设计了一个东西，比爱情更为强烈，那就是叶子。
最后一片叶子，成为生命的一种象征；不是一般的象征，而是美丽的象征，诗意的象征，象征着生命的信念。精神的信念可以战胜病魔。但是，这种精神的力量，并不是女主人公原来就具备的，她曾经把自己比作“弱不禁风的的藤叶”，是另外一个人物以生命为代价改变了她。
（五）细读课文
问题1：划出描写贝尔曼的语句，说说贝尔曼是怎样的一个人？
问题2：课文对贝尔曼的有关描述，哪些地方可看出他具备了后来那个“最后行动”的基础？
学生思考，明确：
问题1：贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良；他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。
问题2：其一，说他“谁软绵绵的就瞧不起谁，自诩为保护楼上两位年轻画家的看家猛犬。”这说明，这是个热心助人、办事痛快的人；而且对两位年青的孤身女子，自认为有特别保护的责任。
其二，休易找他当模特儿，按他的工作性质、他的性格、他与休易她们的关系，自然是满口答应。可那天却回答得颠三倒四，使得休易以为他既不愿意又啰嗦。原来，他在听了关于乔安西的病情以及乔安西的胡思乱想的介绍后，他的心思在琢磨这件事了，他在关注可怜的乔安西，结果关于模特儿的事就答非所问了。小说只用了一些对话方面的细节就使我们感觉到了这一点。他先是大批了一通乔安西的胡思乱想，怪罪休易怎么让这种古怪念头钻进乔安西的脑子里，对她们的胡闹他生气了，连带说不去给她当模特儿。可见老头真生气了，也就是真地在关心这件事。说完了不当模特儿，话又转到乔安西的病情和怪念头上。当体易认为他这回真的不当模特儿时，他才醒悟过来，反而怪罪休易没有听懂他愿意的意思。才扯清楚模特儿的事，又转而嘟嘟哝哝说起乔安西的事。并说了一句：“怎么就病倒在这种地方？”这句话有很大的潜在量，说明老头儿在为乔安西能不能病好而揪心。
其三，在当模特工的过程中，他和休易两人看着墙外的藤叶不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一会没说话。这个细节再次表现了老贝尔曼对乔安西病情及其古怪念头的严重关注。我们只是不知道贝尔曼会做什么。但当最后的谜底揭示时，前面的一切豁然开朗，这就是贝尔曼“最后行动”的基础。
（六）布置作业
1. 试着改写结尾，与原文比较表达的效果。
2. 找出文中幽默的语句，感受其表现力。试着完成“阅读练*探究”四。
第二课时
（一）合作探究
思考：朗读课文最后一段，思考并讨论为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？
学生阅读，讨论。明确：
可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。
第一个层面的意义：挽救了乔安西的生命。乔安西按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。乔安西在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。
第二个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。
第三个层面的意义：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险（肺炎高发期、高发区，风雨中作画会淋湿受寒，本人年老可能因此得病）。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以，这杰作又有图画和人生都是杰作的双关含义。
第四个层面的意义：*凡的牺牲，或者说既*凡又不*凡的象征。贝尔曼是个很*凡的人，虽是个热心肠的老头，但缺点很多，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷愁潦倒，年过六十，一事无成。特别是他去创作最后一片叶子时，他一点没有成为英雄的自我意识，没有意识到自己会牺牲。但是，他却做出了不*凡之举，他成了救人的英雄。这是并没有献身意识的献身，并没有英雄意识的英雄。就象这“最后一片叶子”，从绘画艺术的角度，这是极其*凡的作品，但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不*凡的使命。所以，这“最后一片叶子”是“既*凡又不*凡”“*凡的牺牲”的象征。也象征着，贝尔曼*凡一生的.最后一片人生叶子是永存的。自然，这样的特殊“叶子”是贝尔曼的杰作。
（二）改写文交流
问题：朗读学生改写的结尾，试着把它和原文结尾进行对比，说说精彩之处在哪里？
学生交流、明确：
这种写法最明显的好处是精练。只用了几个细节，就把一个人的死亡的整个过程，表现出来了。一盏灯笼，说明是夜里，而且还亮着，微妙的暗示隐现在字里行间。楼梯搬动过，说明是往窗户的高处画。衣服鞋子都湿了，是雨中工作的结果。几枝画笔，东一枝，西一枝，说明零乱，是受冻以后艰难支撑的遗迹。
这样写，不但把悬念、而且把思想的焦点都放到了最后一句：“亲爱的，那是贝尔曼的杰作，在最后一片叶子落下来的晚上，他又在墙上补上了一片。”
这正是欧亨利式的结尾：突然把故事的谜底提示出来，故事有了新的意义，对人物的评价发生倒转。贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物，变成了一个崇高的英雄，这不但非常具有戏剧性，而且非常深邃。这样的结尾，话说得这么少，却有巨大的潜在含量，这样的叙述就不是一般的故事情节的交代，而是把想象的空间留给读者，促使人掩卷沉思。
由此可见，这篇充满了诗意的小说，所歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命的信念，作出了最大的自我牺牲。贝尔曼无疑是个英雄，但是却*凡异常。他一点没有英雄的自我意识，他也没有意识到自己会牺牲，这正是他的*凡之处，和女主人公一样是*凡的。
欧亨利小说的结尾：出人意料又在情理之中。人们常常称这样的结尾是“欧亨利式结尾”
（三）品味语言
的遣词造句准确、传神，体现在幽默笔法和准确译文两个方面。请细细品味词句的表达效果。
教师示范：
1. ①天刚蒙蒙亮，琼西（即乔安西）就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。
那片藤叶仍然在那里。
琼西躺着对它看了许久。……
“我是一个坏孩子，苏娣（即休易），“琼西说，”天意让那片最后的藤叶留在那里，证明我是多么坏。想死是有罪过的……
②天刚亮，乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。
藤叶还在。
乔安西躺在床上久久看着。……
乔安西说：“休易，我太不应该。不知是怎么鬼使神差的，那片叶老掉不下来，可见我原来心绪不好。想死是罪过。……
明确：“毫不留情地吩呼”显得较抽象、较书面化，“不管三七二十一就叫”显得较具体，较日常口语化。“藤叶还在”比“那片藤叶仍然在那里”在语气上更有力、更果决、更明快，句子也更简洁。下面乔安西的思索则应放慢速度，拉开时间；“看了许久”再久也表明是一个时间段，而“久久看着”则有一直还没有看完的感觉。再下面乔安西的话，第①句的说法有点绝对性，显得乔安西思想变化的跳跃性有点大；第②句的说法落脚于心绪，是从怀疑自己开始的渐进过渡过来的变化，所以也是②好于①句。
2. ①原文：“医生走了以后，休易到画室里哭了一场，把一条日本餐巾全哭湿了。哭过以后她拿着画板昂首阔步走进乔安西的房间，还一边吹口哨。”
②改写：医生走了以后，休易到画室里哭了一场，她哭得好伤心，流了很多眼泪。哭过以后她拿着画板装出毫不担心、很轻松的样子走进乔安西的房间。
原文显得具象，改写句用的都是较抽象的词。所以也是课文句好于改写句。
3. 到了11月，一位冷酷、看不见的不速之客[1]闯进了这一带，伸出只冰凉的手今天碰碰这个，明天碰碰那个。医生称这位客人为“肺炎”。这瘟神简直横行无忌，害起人来一动手就几十个，但走到长着青苔、迷宫似的“胡同区”，他放慢了脚步。
你决不会说肺炎先生是位老侠士。他偏偏就打了乔安西。乔安西躺在油漆铁床上没有力气动弹，两眼呆望着荷兰式小窗对面的砖墙。
明确：，一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿。
（四）总结全文
罗丹名言：“要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。在做艺术家之前，先要作一个人。”小说《最后一片叶子》让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
（五）布置作业
《伴你学语文》第10课练*。
【附】板书设计
乔安西 贝尔曼
生命的征兆（人间苦难） 画一片叶子（最后的杰作）
获生 牺牲自我（人性之美）
教学目标
1.理清课文思路，把握情节发展的线索
2.体会“最后一片叶子”蕴含的深刻主旨
3.学*作者幽默的语言风格和独特的结尾方式
教学重点
充分理解作者通过“叶子”所表达的人性美以及对生命的珍爱。
教学难点
初步让学生掌握作者巧妙的语言表达，出人意料的结尾。
教学手段
讨论探究法
教学准备
同学们提前预*课文，生字词不作为教学的重点，在授课的过程之中解决，在进行讲解之前，留出10分钟时间让同学们进行角色扮演，加深对课文的印象。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
导入新课：
同学们好，通过课后预*，大家知道我们今天所要学*的《最后一片叶子》讲了一件什么事情吗?(个别学生谈谈自己的感受，引导学生进入课文)同学们都说得很不错，现在就让我们打开课本，共同来学*美国作家欧.亨利的短篇小说《最后一片叶子》。在进入课文之前，我们先对作者进行简单的了解：
(一)欧.亨利是美国短篇小说巨匠，同时与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。我们都说每一个不*凡的人都有着不*凡的经历，欧.亨利就是其中之一，他一生经历过许多事情，对于下层人民的生活有着极大的体会，因此我们今天所要学*的《最后一片叶子》也写了*凡人的不*凡之处。
(二)现在我来检测一下同学们的预*情况，这篇小说里出现了几个人物形象呢?(通过学生的回答，主要有四个：苏艾、琼珊、医生、贝尔曼)，好的，现在我请四位同学分别扮演这四个人的角色，进行简单的人物对话，可以用书中的原文，也可以用自己的话。(大概留出10分钟左右的时间)通过同学们的表演，我们初步了解了这篇课文大概的故事情节。我想大多数同学都有这样一个疑问：为什么要以“最后一片叶子”作为本文的题目呢?现在让我们带着问题进入今天的学*。
(三)同学们大概浏览一下课文，看有没有不理解的生字词(板书学生必须掌握的生字词)
不速之客、一筹莫展、潜蹑、莫名其妙、凝视
这些词语需要同学们掌握，现在有谁能告诉我小说的六要素：时间、地点、人物、起因，经过、结果(提示：现在最常见的小说分析只有人物，情节，环境)板书：
(通过引导学生得出板书内容)
学生明确：十一月，琼珊病倒————琼珊病重、病危———琼珊转危为安———贝尔曼去世;“最后一片叶子”起了贯穿文章故事情节的作用(连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死)。
(四)通过对课文简单的梳理，我想大家的头脑之中都有了一个印象，现在让我们共同来解决几个问题：
1.四个人之间的关系?(提示：苏艾和琼珊是朋友，贝尔曼是一个画家，同时是苏艾的临时模特)
2.在文中找出描写苏艾，琼珊，贝尔曼，医生的语句，分别分析这四个人的形象?(提示：苏艾微弱的声音，脸色惨白;琼珊哭泣，画画，吹音乐以及对苏艾的照顾;贝尔曼老画家，暴躁;)
3.通过全文我们可以看出，他们的生活条件如何，感情怎样?(提示：“巷子”小胡同、格林威治村、三角墙、阁楼、低廉的房租，深厚的友谊，邻里之间的关爱等。
(五)课后作业
1.谈谈你心目中的贝尔曼形象?(提示：贝尔曼的暴躁，折射出他的温情;他的流泪流露着他的善良;他既是个失败的画家，又是一个伟大的画家，他心地善良、充满爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。)
2.考虑作者这种“意料之外，情理之中”结尾方式有什么好处?(提示：这正是欧亨利式的结尾：突然把故事的谜底提示出来，故事有了新的意义，对人物的评价发生倒转。贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物，变成了一个崇高的英雄，这不但非常具有戏剧性，而且非常深邃。这样的结尾，话说得这么少，却有巨大的潜在含量，这样的叙述就不是一般的故事情节的交代，而是把想象的空间留给读者，促使人深思。)
第二课时
(一)复*上节课学*的重点，请同学复述课文，然后解决上节课遗留的问题。
(二)合作学*
分小组讨论：为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作?(然后请小组内派出代表发言，老师做最后的总结)(提示：可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。
第一个层面的意义：挽救了琼珊的生命。琼珊按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。琼珊在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。
第二个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但唠叨了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。
第三个层面的意义：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险(肺炎高发期、高发区，风雨中作画会淋湿受寒，本人年老可能因此得病)。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以，这杰作又有图画和人生都是杰作的双关含义。
第四个层面的意义：*凡的牺牲，或者说既*凡又不*凡的`象征。贝尔曼是个很*凡的人，虽是个热心肠的老头，但缺点很多，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷愁潦倒，年过六十，一事无成。特别是他去创作最后一片叶子时，他一点没有成为英雄的自我意识，没有意识到自己会牺牲。但是，他却做出了不*凡之举，他成了救人的英雄。这是并没有献身意识的献身，并没有英雄意识的英雄。就象这“最后一片叶子”，从绘画艺术的角度，这是极其*凡的作品，但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不*凡的使命。所以，这“最后一片叶子”是“既*凡又不*凡”“*凡的牺牲”的象征。也象征着，贝尔曼*凡一生的最后一片人生叶子是永存的。自然，这样的特殊“叶子”是贝尔曼的杰作。
板书设计
生活：“贫”
贝尔曼形象：“落魄”*凡人的伟大：人性美
杰作：“最后一片叶子”
(三)语言分析
1.“狠心的琼珊……”(45、46、48自然段)是真的狠心吗?(提示：病情的发展以及对生命的态度)
2.“医生里去之后……”(12自然段)为什么苏艾会这样?(提示：她重视友谊，有责任感)
3.7--11自然段，为什么说医生的医药一筹莫展?(提示：人一生最大的敌人是自己，只有战胜了自己，任何困难都显得微不足道。
4.4、5自然段对肺炎的描写有什么好处?(提示：作者的这种轻松描写使整篇文章显得不是那么压抑，引起读者的兴趣)
学生明确：文章的遣词造句准确、传神，体现了诙谐幽默的语言风格，这是作者的一大特色。
(四)思想主旨
《最后一片叶子》让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
(五)布置作业
写一篇发生在自己身边的*凡人的不*凡事。预*下节课学*的内容。
——一片叶子的旅行作文6篇
在我们的校园里有一片片芭蕉叶。一个晴朗的.早晨，叶子儿子对它的妈妈说：“妈妈，我现在长大了，请让我去旅行吧！”妈妈说：“好吧！”一阵微风吹过，叶子也随着风飘了出去，并挥手跟妈妈说再见。
飘啊，飘啊，经过了很多个地方，终于飘到了大海里，立刻吸引了很多鱼儿，大家都在议论着，有的说：“你是谁呀？难道你也是一条鱼？”也有的说：“你是来帮我们漂到远方的船吗？”突然，鱼群的老族长贝壳鱼闻声游过来了说：“怎么了，怎么了？是谁这么吵，打扰我睡午觉呢？”它的儿子小贝壳鱼说：“是一个绿绿的东西，有的说是小船，也有的说是一条鱼。”老族长听了，哈哈大笑，说：“他既不是鱼也不是小船，它是一片芭蕉叶。”鱼儿 们听了恍然大悟。于是他们就在这片叶子旁边游来游去，不时地用水来逗它玩，叶子高兴极了。直到第二天，鱼儿们再去那个地方的时候，发现昨天那片叶子不见了，只好问昨天晚上站岗的利牙鱼和它爸爸钢牙鲨，它们父子俩含着眼泪说：“那片叶子已经被风吹去再次旅行去了，我们一起去劝它也没用，只好让它去了。”围观的鱼儿们听后，也情不自禁地流下了眼泪。
从此以后，在那一望无际的海里，鱼儿们每天都到这里来看看这一片芭蕉叶有没有回来······
从前有一片叶子，它的名字叫本，它爱它的.树枝，爱它的树叶朋友们，每天它和伙伴们都经历阳光雨露，很开心！
有一年冬天天气异常寒冷，本和伙伴们从来都没有觉得这么冷过，就问大树妈妈：“我们会被吹落下来吗？被吹掉后又会去哪呢？会不会死啊？”大树妈妈说：“是的，你们都会死，被吹掉后就会落到泥土下面，和水混合起来，变成肥料，在新的一年，你们又可以帮助新的树叶长出来了。”
果然，就像大树妈妈说的一样，刺骨的寒风呼呼地吹着，已经有很多叶子都陆陆续续从树上掉了下来，当然也包括本。但是它还不想死，它呀，乘着风，一直飘呀飘，一路上，本看见了很多房子，车子、铁路、飞机……最后它飞到了北方的一片树林里。它落在了一片软软的雪地上。它不知道雪到底是什么？它只觉得这软软的雪，躺在上面很舒服！
本飘落的地方是森林里的深处，四周有茂密的树木环绕，在那里，它认识了很多新朋友，比如：银杏树乔治，枫叶亨利……他们每天很开心的聊天，大树们发誓比一比他们中谁先回到春天，谁的叶子长的更绿，更多，这一切就让本当裁判。
就这样，本看着大树们慢慢的一天天长大了。但自己也慢慢的枯萎了，最后在本即将融入泥土前，它的朋友们问：“本，再见了，可你被埋在地下，会孤单吗？你会害怕吗？”本说：“我很害怕，但是没关系，因为我又能融入大自然妈妈的怀抱了！”
从前有一片叶子，它的名字叫本，它爱它的树枝，爱它的树叶朋友们，每天它和伙伴们都经历阳光雨露，很开心！
有一年冬天天气异常寒冷，本和伙伴们从来都没有觉得这么冷过，就问大树妈妈：“我们会被吹落下来吗？被吹掉后又会去哪呢？会不会死啊？”大树妈妈说：“是的，你们都会死，被吹掉后就会落到泥土下面，和水混合起来，变成肥料，在新的一年，你们又可以帮助新的树叶长出来了。”
果然，就像大树妈妈说的一样，刺骨的寒风呼呼地吹着，已经有很多叶子都陆陆续续从树上掉了下来，当然也包括本。但是它还不想死，它呀，乘着风，一直飘呀飘，一路上，本看见了很多房子，车子、铁路、飞机……最后它飞到了北方的'一片树林里。它落在了一片软软的雪地上。它不知道雪到底是什么？它只觉得这软软的雪，躺在上面很舒服！
本飘落的地方是森林里的深处，四周有茂密的树木环绕，在那里，它认识了很多新朋友，比如：银杏树乔治，枫叶亨利……他们每天很开心的聊天，大树们发誓比一比他们中谁先回到春天，谁的叶子长的更绿，更多，这一切就让本当裁判。
就这样，本看着大树们慢慢的一天天长大了。但自己也慢慢的枯萎了，最后在本即将融入泥土前，它的朋友们问：“本，再见了，可你被埋在地下，会孤单吗？你会害怕吗？”本说：“我很害怕，但是没关系，因为我又能融入大自然妈妈的怀抱了！”
在生活中，叶子处处可见。它虽然渺小，但是也有自己的生命，它不怕风吹雨打，不怕狂风大雨，所以不用想都知道它的旅行该会有多美妙。
一天，叶子决定离开大树妈妈独自去旅行。它首先叫了一个“顺风车”把它送到大草坪上，它感受着太阳的温暖。它躺在草坪上，发现许许多多的“巨人”在草坪上快乐自在地放风筝。它想：如果那是妈妈，那他们肯定会把我放在舒适的床上保护起来。却没想到，他们在自己身上乱踩，把它变成踩得一身脏兮兮了。
又来了一辆“顺风车”，叶子来到了一条清澈的小溪里。它兴奋不已，看看这里有小鱼,看看那里有乌龟。它在那里左玩玩，右玩玩，有时跟小鱼赛跑，有时跟螃蟹玩捉迷藏，还有时躺在乌龟壳上闭目养神，虽然受了点皮外伤，不过，叶子玩得很开心。过了一会儿，它发现自己上不了岸了，便在那里号啕大哭，这时乌龟爷爷走过来问:“叶子，叶子，你怎么了？” “我上不了岸了。”叶子回答道。“噢，不用怕，我帮你！”说完，乌龟爷爷把叶子送到了岸上。
又一阵风吹过来，叶子被送到一户人家阳台上的一个盒子上，它感觉这里挺舒服的，就开始呼呼大睡了。它在睡梦中听到了妈妈的呼唤，于是它又返回了自己的家。
叶子的旅行可真美妙，我猜想世界上没有别的旅行比叶子的旅行更特别了。如果我是叶子的话，我一定会把旅行的'过程记下来，永远珍藏。
在凛冽的秋风中，一片淡黄色叶子在一棵老梧桐树上摇摇欲坠。它还未曾与家人告别，就已悄然飘落。
它刚落下不久，便遇见了一只小蜂鸟。小蜂鸟望见了它，立即冲了过去。只可惜刚扑到小叶子跟前，一条蛇猛然向小蜂鸟扑去。小蜂鸟被迫离开了，留下了一句：“小叶子，祝你好……”“运”还没说出来，小叶子便“啊”地尖叫了一声，掉了下去。
小叶子一边往下掉，一边大声呼救：“救命，救命啊！”这一声正好被小蜘蛛听见了，它连忙组织起家人，紧急赶织了一张大网。只可惜小叶子刚落在上面，就把柔韧的蜘蛛网给拉断了。小蜘蛛从蜘蛛网的断檐上向下望，什么都没有说，伤心地低下头，叹了一口气。
就在这时，风姐姐说了一声：“小叶子弟弟，你不要慌，我马上来救你。”小叶子感激地看了一下风姐姐，眼中含满了感激的泪水。风姐姐将小叶子吹到了一堆四叶草上空，说了一声：“四叶草弟弟们，就看你们的了！”四叶草们齐说：“没问题。”小叶子落在地上，就像落在了床上一样，它很感动，就陪四叶草们玩了一个下午。
到了黄昏，来了一个小女孩，捡起了小叶子，惊喜地说：“呀，多么漂亮的叶子啊！我要回去把它做成书签。”小女孩很激动。
小叶子很开心，因为它马上会去一个美丽的世界，遇见全新的自己。
秋天到了，叶子宝宝们一个接一个变黄、变红了，树上的一片片叶子因为轻风吹过，从大树母亲的杯里掉了下来。
这片轻盈的变成黄色的，巴掌形状的叶子随风飘动，翩翩起舞，在阳光的照耀下变得金光闪闪。它感受到了无拘无束的幸福。
它想去田野开开眼界，看看那儿的孩子们与城市中的孩子们有什么不同，看看那儿的学校长什么样子的，看看那儿的风景有多么美丽。想着想着，它便让自己落在一辆装东西的三轮车上，等着它开向田野。过了一会儿，三轮车到了目的地，叶子站起来一看，心立刻凉了，想坏了，这可是垃圾场，是我们叶子的天敌之一啊！不一会儿就被它们烧成了灰的，我还是逃吧！一阵微风吹过来，它终于逃出了垃圾场，来到它想去的田野。她闻到了一阵花的清香，一阵微风吹过，它就像一位位小公主似的翩翩起舞，看到了宽广的田野，田野中的人们在收割稻田，听到了水流声。
就在他沉浸在这美好的图画中。这时，一个小男孩发现了它，将它装进一个精美别致的盒子里。
这片叶子就这样结束了他的旅程。
——一片叶子的旅行作文（精选10篇）
我是一片普普通通的叶子，哥哥姐姐们都管我叫“蝴蝶”，因为我能跳出美丽的舞蹈。
秋天来了，大树妈妈叮嘱我们一定要抓紧她，否则会被风婆婆吹走的。我时刻记着妈妈的话，生怕被风婆婆吹走。可是那天，我正在玩耍，风婆婆使劲一吹，我还是离开了妈妈的怀抱。我使劲呼喊着妈妈，可在那大风中，妈妈一点也没有听见。我看见，许多哥哥姐姐也被风吹走了，我想飞起来，去寻找我们的妈妈。
我即将触到地面，我奋力往上跳，希望风婆婆再吹一次，好让我飞起来。但是，我知道那是不可能的，因为风已经停了。就当我要灰心时，我碰上了麻雀阿姨，她同意带我回家。
我到了麻雀阿姨的家，家里有五只小麻雀。晚上，小麻雀们都躺在我身上睡觉，我觉得无比温暖。
第二天，我对麻雀阿姨说：“阿姨，在什么地方可以让别人看着我，而且还羡慕我呀？”麻雀阿姨笑了笑：“你可以自己去找呀，我把你送走吧。”我答应了，于是飞了出去。
我飞呀飞，飞到一个地方，突然，我感觉到我被人抓住了。我回头一看，原来是一个小姑娘。她把我带回了家，给我“化妆”，还把我打扮得漂漂亮亮的.，做成了一个标本。
小女孩带我上学去了，也许是因为我很漂亮，我被放在展示栏里，同学们每天都用羡慕的眼光看着我。那时，我感到无比的自豪！
我安心了，在那里，静静地睡着了．．．．．．
很久很久以前，有一棵古老的参天大树，上面长满了绿油油的`树叶。直到有一天，大树对叶子们说：“你们都长大了，应该离开妈妈去见见外面的世界了。”小叶子们听到这话都雀跃了起来，准备好行李，随着风爷爷告别了妈妈。
其中有一片小叶子飘啊飘啊，飘到了一条清澈见底的小河上。它在小河里自由自在地游起泳来。可就在这时，一只大螃蟹看见了小叶子，便挥舞着剪刀般锋利的钳子，霸道地往小叶子走去。
小叶子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！”它手足无措，脸色一片惨白。大螃蟹凶神恶煞地说：“没有人会来救你的。”它挥动着那巨大无比的钳子吱吱作响。就在此时，风爷爷看到了这一幕，连忙轻轻一吹，带走了小叶子。把小叶子带到了一片森林里，这才逃脱了螃蟹的魔爪。这片森林可美了，到处都是五颜六色的花朵。红的像火、白的像雪……花儿洒在绿地毯似的草地上。小叶子悠闲地欣赏着这些小花，突然一只老鹰俯冲下来叼走了小叶子，往高空中飞走了。飞到半路，老鹰松开了嘴，小叶子从空中缓缓地飘了下来，心想：“又逃过一劫了。”这时，一个小朋友看见了这片既新鲜又漂亮的小叶子，便把它捧在手心里小心翼翼地带回家。它自言自语道：“我又会有什么危机呢？”小朋友把小叶子里里外外擦洗得干干净净，又铺得整整齐齐地夹在书本里，最后变成了一张独一无二的书签。
从此，小叶子留在了小朋友家里，成为他学*的一部分，也成了小朋友的“好朋友”！而它的旅行也画上了圆满的句号。
烈日炎炎的夏天来了，一棵树正使劲把身上的汗摇下来。但是有一片叶子没抓紧大树妈妈，松开手就飞走了。
这片叶子想：世界那么大，我现在可以去看看了！于是就拼命地随着风飞去。过了一会儿，它就到了公交车站，正好门开了，这片叶子就飞了进去。这时，叶子看见有人拿出来一根烟，点上火，吸了起来，烟味四处飘动，最后，落在了叶子的鼻子前，叶子被呛得喘不过气来，还好，叶子忽然听见了一阵风声，它打开窗户，风一下子把叶子吹到了臭水沟里。
这里的'臭水沟，比*时叶子见过得还要臭。叶子正想大声呼喊，让别人救它，可叶子刚张嘴就看见了一个孩子，孩子见叶子盯着他，好像需要他的帮助，便拿起叶子跑到海边让叶子闻了闻海水的味道，又让叶子尝了尝。叶子觉得海水很香，又很甜，便跳了下去，可刚洗完，风又把叶子吹走了。
这次叶子到了城市里，它见一个小女孩，正大口大口地吃着冰激凌，刚想去尝尝，就被小女孩发现了，小女孩说：”多美的叶子呀！我要把它收藏起来。”说完，叶子就进了一个透明盒子里。
这片叶子就这样结束了它的旅行。
在我眼中，秋天最美，而秋天最迷人的就是银杏。
树就像一朵漂浮的云，叶子就像云中的小雨点儿。刚开始只是生出一点水蒸气，越长大就越像水蒸气飘到天上，开始形成的云朵，调零之时将是轮回之刻，就像下雨了，小雨点儿又开始重新回到了原来的样子。
走到树旁，你会发现枝头的每一片叶子都是最美丽的，再仔细一看，你会发现每一片叶子都有独特的叶痕，他们形态各异，你不可能在这当中找到两片一样的叶子，无数的叶子都有着不同的工作，有的把阳光变成生命的乳液，献给大树，有的享受着这大树给他带来的温暖的.时光。
冬季来临之时，大家会掉在地上一一的落叶归根。
我们大家都是一片叶子，地球就是大树，我们吸收着地球的资源，总有一天我们也会落叶归根。
让我们大家一起做一片美丽而喜欢的叶子吧！
树叶虽然*凡，但是它的品质是可敬的，我多么想变成一片*凡的树叶，为大家贡献出自己的一份力量。
假如我是一片树叶，在百花盛开的.春天里，我会舒张身体，尽情吸收阳光雨露，让世界充满勃勃生机……
在酷暑炎炎的夏天，我会为大家释放氧气，让空气更清新，和我的兄弟姐妹紧紧依偎在一起，变成一把遮阳的大伞，为忙碌的人们送去清凉的绿荫。
在硕果累累的秋天里，我会用尽全身的力量，即使自己变得又瘦又黄，也要让果实结得又大又甜，为人们带来丰实的收获。
在寒风刺骨的冬天里，我便会随风飘飘洒洒地落下，化为小朋友书中的一个金黄色的书签，或者投入大地母亲的怀抱，奉献出自己最后一点力量，给农田加上一层养料，为农民伯伯来年大丰收做出贡献。
秋天来了！一片叶子居住在一棵高大挺拔的树上。它的亲朋好友都走了，孤独的它想乘着风来一次梦想中的旅行。
有一天，它背着树妈妈，悄悄地乘上风的公交车。就这样，它不告而别，离开了树妈妈，踏上了一叶一世界的旅途。
第一站，它来到了大海。它乘上大浪，漂啊漂，一路上认识了许许多多好朋友。
它的第一个好朋友，是一条普通的小鱼，它问：“小鱼，小鱼，你从哪里来的呢？又要去哪里？带我去，好吗？”
小鱼回答：“对不起，虽然我是要去一个好地方，但你是一片叶子，只会随浪而行，我带不了你。”小鱼说完，向小叶子告了个别，就走了。
小叶子仍然继续前进。
过了一会，它遇到了一个庞然大物。它看着目瞪囗呆，吓得连连后退，正当它以为自己要被生吞活剥的时候，这个庞然大物开口了：“小心一点！小不点！”
小叶子见这物并没有伤害自己的意思，于是大胆的问一句：“你……你……你是谁？”
“我是一条蓝鲸！”没想到蓝鲸看起来巨大凶猛，但实际上温柔可人，脾气好极了。
“那你要去哪里，能带上我吗？”小叶子继而放松了警惕，问道。
“不好意思，我的朋友们在等我，我不能带上你。” 说完，蓝鲸挥挥手就走了。
小叶子还在不停的前进。到了晚上 ，一场狂风暴雨突然来了，海面上波涛起伏，雨也是一直下个不停。小叶子也不知如何是好，它已经失去了方向，眼前一片黑暗。
第二天，雨也停了，太阳出来了。小叶子渐渐苏醒过来，它发现自己已经上了岸，它高兴极了，庆幸自己还活着，便欢天喜地跳来跳去。忽然，它隐隐约约看见前方有一片森林，于是进去看了看。它在森林里看见了许多同类，小叶子激动不已，立刻跑过去跟它们打招呼：“朋友们，见到你们太好了！还是回到大自然的感觉好啊！”
一片银杏叶疑惑地看着小叶子，问:“小朋友，你从哪里来？”
小叶子回答说:“我从另一座小岛来的，来这里旅游的，我已经玩了许多天了。”
说着说着，小叶子开始想妈妈了，在这次的旅行，它认识了很多朋友，也很开心，也收获了许多见识和知识，但这次旅行该结束了，它该回家了。
一天，它早早地起来，给朋友们留下了一张告别的纸条，走了。
它乘着风踏着浪，边走边想。“现在的家会变成什么样子呢？妈妈过得怎么样，下一次旅行会是什么时候呢？好期待呀！”
连续漂流了三天三夜，终于到了它的家乡。它离妈妈还有一段距离，就已经迫不及待地想见妈妈。天已经黑了，可它还在前进，只想快点见到妈妈呀！走呀！走呀！已经看到妈妈了，小叶子飞快地跑过去，叫着：“妈妈，妈妈，我回来了。”
树妈妈看见小叶子，大喊：“别过来，快跑！”
“怎么了？”小叶子停下来，惊讶的问，“难道妈妈还在生气？还在怪我不告而别？”想到这，小叶子连声道：“对不起，妈妈，我知道……”
小叶子话还没说完，直感觉胳膊传来一阵疼痛。原来是一只蜗牛从树上跳下来，抓住了小叶子。蜗牛露出锋利的牙齿，朝着小叶子的胳膊又狠狠地咬了一大口，疼得小叶子哇哇大叫，小叶子想逃跑，可被蜗牛抓得死死的，怎么也挣脱不开。
正当小叶子闭上眼睛，准备跟树妈妈永别时，突然，小叶子感觉轻飘飘的，它自由了。不知道是谁抓住了蜗牛，把蜗牛吃了。这个情景，谁都没有看清楚。
等小叶子再睁开眼腈的时候，它已经躺在妈妈的怀里，妈妈告诉小叶子，是小燕子阿姨救了它。 小叶子和树妈妈向小燕子表达了谢意，又开开心心地在一起生活了。
秋天到了，叶子穿上了黄色的花衣裳准备去旅行了。
叶子被风儿轻轻托起，将它送向远方。叶子飞到了小溪里，便成了河上的船。可是叶子不想当船，于是，他上又被风儿继续送向远方。
过了不一会儿，叶子又飞到了一只毛毛虫身上，可是它又不想当毛毛虫的身上，可是叶子不想当毛毛虫的被子。
于是，它又继续飞，飞到了一只小蛇的头上。可是，它不想当小蛇的帽子。于是，它又继续飞，这一次飞了很久很久。
它飞到一片田地中，可是它又不想当田地里的肥料。于是又继续往前飞，这一次，它又飞了很久很久，比上一次还要久。
这一次，旅行结束了，叶子又飞回了大树妈妈的怀抱，跟兄弟姐妹们团聚了。
我是一片银杏树叶，一片非常*凡的小叶子，生活在清溪河边的公园里。
春天，我在大树妈妈的怀抱中醒来，探出头，好奇地观察着周围的世界。我看到了流淌的小河水，听到了鸟儿悦耳的歌声，闻到了花儿淡淡的幽香，到处都生机勃勃。和煦的阳光温暖着我，轻柔的春风抚摸着我，绵绵的春雨滋润着我，我和我的兄弟姐妹们茁壮的成长着。
夏天，我换上了绿色的衣裳，和大家密密麻麻地挤在一起，嬉戏玩耍。我们欣赏着小河的美景，倾听着知了的鸣叫，生活得十分惬意。
秋天，我的衣裳染上了金黄。一阵秋风吹来，我和兄弟姐妹们离开了大树妈妈。我们像一只只蝴蝶，在空中飞舞着，最后躺在柔软的草地上。望着大树妈妈，我们轻声地说：“再见了，我的`妈妈!”
冬天，我的身体被埋进了土地里，变成肥料，输送给大树妈妈。我希望她明年春天能长出更多的枝芽，这是我对她的报答。
秋天到了，叶子宝宝们一个接一个变黄、变红了，树上的一片片叶子因为轻风吹过，从大树母亲的杯里掉了下来。
这片轻盈的变成黄色的，巴掌形状的叶子随风飘动，翩翩起舞，在阳光的照耀下变得金光闪闪。它感受到了无拘无束的幸福。
它想去田野开开眼界，看看那儿的孩子们与城市中的孩子们有什么不同，看看那儿的学校长什么样子的，看看那儿的风景有多么美丽。想着想着，它便让自己落在一辆装东西的三轮车上，等着它开向田野。过了一会儿，三轮车到了目的地，叶子站起来一看，心立刻凉了，想坏了，这可是垃圾场，是我们叶子的天敌之一啊！不一会儿就被它们烧成了灰的，我还是逃吧！一阵微风吹过来，它终于逃出了垃圾场，来到它想去的田野。她闻到了一阵花的清香，一阵微风吹过，它就像一位位小公主似的翩翩起舞，看到了宽广的田野，田野中的人们在收割稻田，听到了水流声。
就在他沉浸在这美好的图画中。这时，一个小男孩发现了它，将它装进一个精美别致的盒子里。
这片叶子就这样结束了他的旅程。
阳光下，一阵微风轻轻的吹拂着，风越吹越大，把一棵树上一片碧绿的叶子吹了下来，
这片叶子随心所欲地跳着优美的舞蹈。在金灿灿的太阳的照耀下，呈现出许许多多的颜色。也感受着自由自在，无忧无虑的幸福。
它随着风来到了一辆的.发光的车上，随着车子不断震动上下跳跃，它想：什么时候才能逃离这车呢？趁着一阵微风载着它来到了一个公园里。
叶子降落在一棵树上，他好奇地东张西望，他用尽全身力气才让自己飘落下来，它惊讶地发现了许许多多的花朵，有的花像在恭恭敬敬地欢迎这片叶子的到来，有的花像在举行欢迎会，还有的花在擦擦眼睛，伸伸懒腰，打了个瞌睡，叶子开心地说：“我想一直在这里。”转眼间，到了黑夜，月光洒在地上，像一盏永远不会灭的灯火。萤火虫们提着自己的小灯笼来到了公园。花儿们也开始举行舞会，有的在唱歌，有的在跳舞，还有的在弹琴。
这片叶子就这样结束了他的旅程。
——最后一片叶子作文（精选10篇）
深秋的风冷瑟瑟，街道的中央被风刮得发白了。脚下踩着的白杨树厚厚的落叶，发出沙沙的声响。路，又到尽头了，再往回走。过去，我和雨璇经常这样。可现在，只有我一个人独自茫然徘徊……“尽管秋风萧瑟，我也要做最后一片叶子。”去年的这个时候，也是在这棵树下，雨璇曾这样对我说。她拉着我的手，使劲地踢着落叶，枯黄的叶子飞起又落下。
“嘿嘿，你看多好玩！”雨璇调皮，天真。“唉，秋天也真悲凉。难怪那些文人墨客会吟出那些凄清的诗句呢！”她忽然又多愁善感起来。真是个感情多变的女孩。“雨璇，两年后我们得中考了。”“你怎么现在就想到这个了？”她侧过脸问我。“我也不知道，我觉得秋天不应该是悲凉，那也是个收获的季节啊，两年后的今天……”我望着她，“你有信心吗？”雨璇皱着眉，没吭声，好久。她漫步徘徊，低着头，若有所思，突然，冲我耳边大喊一声：“有！”我俩开怀大笑，拉着手，蹦跳着向前奔去。在我所有的朋友中，只有雨璇最纯真，最自信。
又一阵冷风吹来，一片落叶顺着我的脸落下。看看身边的树，连最后一片叶子也随风飘落到地上。我恨秋风，把有生命力的绿叶摧毁了。那天，我们都很沉默。雨璇确诊得了血癌。我们默默的走着，谁都不言语。一切安慰都是徒劳的。“你看！”雨璇忽然开口了，“最后一片叶子！”她的声音顿挫而清晰。望着她瘦削的脸，刚强的眸子。我从未发现她这样美。“嘉嘉，你放心，我能中考，我还要和你比呢！”“你准能考上，准能！”说完，我侧过脸，悄悄地拭干了眼泪。三天后，雨璇住院了。
病床上，她还念念不忘和我比个高低，中考考场上见分晓。我最后一次看望她时，她还叮嘱我看看那棵树，留心最后一片叶子。我下意识攥紧最后一片落叶，我要告诉雨璇，最后一片叶子还是绿的……秋风萧瑟，一切都是寂静的。我放开手，最后一片叶子从手中飘走，带着我深深的怀念，飘向远方……
窗前，有一棵老梧桐树，每到深冬，总要落一回叶子。又是一个寒冷的冬季，老梧桐树的叶子渐渐地焦黄、枯萎……夜肚，忽然起风了，整整刮了一夜。清晨，推开窗门，一股寒气直逼面颊，再看那棵老梧桐，咋夜的那一场风已将满树的残叶*卷而去，只留下光秃秃的枝在寒风中颤栗。忽地，枝间闪出一点绿来，仔细一看，竟是一片未完全枯萎的梧桐叶，叶缘早已焦黄，只是中间还余剩下少许绿晕。
寒风中，这少许绿晕倾注了它对生命的渴望，它笑傲寒风虽然残酷，却不能折磨它的意志，无论多么艰难，它都要顽强地坚持到最后一刻。一连几天，我时时地去看它，它总是傲立枝头，凭若它对生命的热望，不断地抗争，只是余剩的绿晕越来越少……一天黄昏，又起风了、我想起那片树川，急奔窗前，凝望着那最后的一片叶子，它先前的绿晕已经逝去，完全地枯黄了，随肴树技在寒风‘摇曳。我知道，它已不会支持得太久了，……终于，又是一阵寒风吹来，它随着枝条的轻轻一晃，恍然飘落。
我狂奔下楼，跑到老梧桐树下，要在乱叶丛中寻回那片飘落的梧桐叶，但却不能够了。寒风卷起枯叶在身旁徘徊，儿丝寒意，儿分惆怅掠上心头。我默默地拉紧衣领，回到小屋，回到我的窗前，默默地凝望着那棵老梧桐。心里默默地祈祷，祈祷那片梧桐叶能够回到大地母亲的怀抱，盼望来年，春风抹绿枝头的时候，能够再见到它的身影。
曾听过这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中树叶一片片的掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全都掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般的活了下来。其实，故事并没有完。最后，老画家因为在画叶子的时候感染了风寒，不幸去世了。
当我读完这则故事的时候，眼睛以模糊不清，泪水早已挂在了我的脸上。那时刚巧妈妈看见我，便问我为什么哭。是啊！我为什么哭呢？我问我自己，我是因为老画家的死而哭，我是为女孩能活下来而哭，我是为当今社会的人而哭啊！
是啊！我是为当今社会的人而哭。现在的社会，科技越来越发达，人们的生活水*越来越高，可高尚的精神却越来越不如以前了。
现在的人，想到的永远是自己的利益，更别提为别人付出，他们宁愿把钱花在无谓的地方，也不愿把钱拿去帮助那些贫困的人、没书读的小孩。你也许会说，有些明星不是经常捐钱搞慈善基金会吗？可是你知道吗？每次他们去什么地方扶贫，都有大批小批的记者报道，其实他们只是想借此来炒作自己，如果他们真的想帮助贫困人民的话，根本不需要告诉别人，因为如果是真心帮助他人的`话，是不会想要任何的回报。
人们的高尚精神就像这最后的一片叶子，正在迅速往下掉，最后只剩下孤零零的的树杈。真想对全世界的人大喊一声：别在让这最后一片叶子落下了。
人生一世，繁华若梦，一切都是过眼烟云，走走停停，转眼间，烟消云散。我们就如飘落的叶子，敢于挑战的人属于最后一片叶子。人生中我们会遇到许多困难，面对困难，有的大步向前走去，有的退步向后逃去，有的停在原地等待他人的救援。向前走去的人，尽管屡次碰璧，屡次失败，但因为他敢于冲击，敢于拼搏，最终取得胜利。向后逃去的人，他和胜利背道而驰，于是屡次都会失败，屡次都会哭泣，失败常伴他左右，选择停留在原地的人，只能永远的停留在原地稍有不注意，就会后退，也只会**庸庸的度过一生，人生的路有很多选错路的，有的知错就改，又归正路，有的一错再错，永不回头，路上的困难，勇敢者选择冲击选择搏斗，最终取得胜利，胆怯者选择逃避，选择后退最后注定失败。
人就如同一片叶子，我们只有努力成为最后一片叶子，才能面对困难，一叶一故秋，每一片叶子的凋零都伴随着每一个时刻的结束，一个生命的结束，时间是永无止境的，但我们的生命，我们的人生，却非常短暂，如白驹过隙，眨眼间结束。生命是有限的，他不可能永恒，正如大江大河总有干涸的.一天，时间是永恒的到他可以有限，人生所用的时间和大自然相比之下，黯然失色。我们存在的时间，在永恒的时间下是真正有限，所以我们应该好好珍惜每分每秒，在有限的生命历程中让自己活出魅力，活出精彩，想要探索生命的奇迹，就应该联系自己与叶的命运，才能追寻到快乐的人生，感知到奇迹带给自己最独特的感受。
曾听过这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中树叶一片片的掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全都掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般的活了下来。其实，故事并没有完。最后，老画家因为在画叶子的时候感染了风寒，不幸去世了。
当我读完这则故事的时候，眼睛以模糊不清，泪水早已挂在了我的脸上。那时刚巧妈妈看见我，便问我为什么哭。是啊！我为什么哭呢？我问我自己，我是因为老画家的死而哭，我是为女孩能活下来而哭，我是为当今社会的人而哭啊！
是啊！我是为当今社会的人而哭。现在的社会，科技越来越发达，人们的生活水*越来越高，可高尚的精神却越来越不如以前了。
现在的人，想到的永远是自己的'利益，更别提为别人付出，他们宁愿把钱花在无谓的地方，也不愿把钱拿去帮助那些贫困的人、没书读的小孩。你也许会说，有些明星不是经常捐钱搞慈善基金会吗？可是你知道吗？每次他们去什么地方扶贫，都有大批小批的记者报道，其实他们只是想借此来炒作自己，如果他们真的想帮助贫困人民的话，根本不需要告诉别人，因为如果是真心帮助他人的话，是不会想要任何的回报。
人们的高尚精神就像这最后的一片叶子，正在迅速往下掉，最后只剩下孤零零的的树杈。真想对全世界的人大喊一声：别在让这最后一片叶子落下了。
在生活上，我快乐地对待每一天。
在品格上，我自信自己是一个善良的人。
在学*上，我立志做一位强者，从不自卑。
同学们都说我是“给点阳光就灿烂”的女孩。其实，我的阳光源自一篇叫《最后一片叶子》的小故事。
有一位老人因为身患重症而生命垂危。他时常看着窗外的'一棵大树，那棵树的叶子快掉光了，只有最后一片叶子孤零零地挂在树上。老人发出感叹：当树叶掉光之时，我恐怕就要死了。
就这样，他一天天地消沉下去，等待着死亡的到来。可是一天天过去了，树上的那片叶子始终没有掉下来。
后来一位画家知道了老人的事情，便画了一幅画送给他，画的是一棵枝繁叶茂的大树。老人看了画以后，明白了：人的一生就像树一样，会经历许多风风雨雨，但风雨过后，便会像从前那样“茂盛”。
在面对必须要经受的磨难时，有人选择了放弃，有人选择了继续坚持，于是结局大不相同。老人觉得自己应该做一位坚强的战士，而不是垂危的病人!
最后，他真的恢复了健康。
信心，不仅是追求成功的获胜法宝，还是面对挫折时的有力武器。读完故事《最后一片叶子》，我懂得了这个道理。
秋已经很深了，我家院子的那棵树，落得只剩下了一片叶子，还是那么的红，就在树梢，在寒风中飘扬，甚至有点耀眼，为这个越来越黯淡的日子，保存着那一抹明亮而又温暖的颜色。
我每天都从树下走过，在树下玩耍，我都要停下来看看你。春去秋来，小叶子，我还记得你，初春的时候，当你拱出嫩芽，咱俩是不是一样的欣喜？当你在春风中使劲儿伸展开皱皱巴巴的身体，我也默默在心里给你鼓励。小叶子，你还记不记得夏天那场大雨？雨后的你，是那么的浓绿。我在你下面捉迷藏，今年的夏天那么长，就像一成不变的蝉鸣一样。小叶子，秋天的你又奏响了五彩的乐章，多么令人心旷神怡。
如今同伴们都已飞去，你会不会感到孤寂？我也是你的好伙伴呀！让我陪伴你。我每天放学回来都要先看看你，生怕你悄悄离去。但我知道，你终将离去。我在心里给你加油，希望你在白雪皑皑中还能绽放你的.美丽。
终于在这一天，我第一眼没有看到你，我知道这个秋天已经彻底地远去。我想你飘落时，一定会像蝴蝶般欢快和飘逸。你一定是累了，想要回到大地母亲的怀抱里，好好地睡个觉吧！
我不想打扰你，但我真的想找到你，然后夹进我最喜爱的那本书里。我知道你一定不会生我的气，我多么想一直陪伴着你，永远留下属于我俩的关于这个秋天的记忆。
相信明年春天的枝头我还会见到你。
不知不觉中，夏悄悄地走了，它将世界的管理权交给了秋。秋十分调皮，它吹落了树叶，吹醒了桂花和菊花，更吹开了农民伯伯们的笑脸。大汗淋漓的人们忽然感到了阵阵凉意。
秋天，最令人陶醉的，那一定是枫树林了。大诗人杜牧曾写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。从远处眺望枫树林，红扑扑的一片，十分壮观。若是在夕阳下就更美不胜收了，鲜红的夕阳，丹艳的枫叶，它们恰到好处地融合在一起，让人感受到大自然无比的魅力。
一走进枫树林，就是一条红色大道，让人感到秋天的喜庆。踩在上面软绵绵的，还“吱啦、吱啦”响，让人怎么踩也不够。拾起一片枫叶瞧瞧：红里透黄，黄里透红，脉络向四周延伸，举到鼻间轻嗅，叶面上还有一股枫树特有的清香。
秋天最美是枫叶，其次就是菊花了。陶渊明说：“采菊东篱下，悠然见南山”，菊花五颜六色的，有黄的，有白的，有红的，有紫的……白的嫩如羊脂，黄的鲜艳明亮，红的犹如火舌……菊花的花瓣就像一个长长的椭圆形，层层叠叠的十分有层次感。它不仅色彩艳丽缤纷，还散发着阵阵幽香，真叫人看了还想看，闻了还想闻，简直是十全十美啊！
秋天是一个美丽的季节，它的魅力无人能比。
《最后一片叶子》它描述患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的长春藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己却从此患上肺炎，去世了。
文章中最令我感动的就是老画家贝尔曼先生，他在生命的最后时刻，没有躺在那里等待死亡，而是用了整个灵魂，成就了那幅不朽的杰作——最后一片叶子。为了让那个年轻的女孩不对生命感到绝望，他把那片叶子画的那么好，尽管叶子边缘已经枯黄，可茎部仍然是深绿色，那么有生命力的深绿，那么苍翠的常青藤。
相信那最后一片叶子会永远挂在那里，任凭风吹雨打，绝对不会摇一摇，动一动，它会那么坚强的挂在高高的枝头上，告诉琼西，告诉所有人，生命总是有期望的，所有的人都要对生命充满信心！
秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，你也许感受不到它，但是它已经挥动它那神奇的魔棒。
瞧，秋天树叶的颜色多姿多彩，有的如浓茶般的绿，有的如麦穗般的黄，有的如铁锈般的褐，还有的如火焰般的红，宛如梵高笔下的油画。
我无意中抬起了头，看见一棵“金子”的树，细看原来是银杏树啊！这银杏树的树干高大笔直，大约看两层楼那样高，从远处看像威武的士兵守护着。我从地上捡起一片银杏叶，银杏叶正过来看像一把小扇子，倒过来看，像一条小裙子，摸起来很薄。它的纹路很特别，正反面都一样，纹路都是从叶柄往另一头延伸。我多拿了几片，在手中摇动，树叶相互摩擦，那声音像婴儿手中小沙铃的摇动声。
到了秋天，银杏叶从深绿变成了土黄色。干枯的叶子飘到地上，就像是一只只枯叶蝶，有趣极了。
一阵秋风吹来，把我手中的银杏叶吹走了，吹下了一片枫叶。我拿起枫叶一瞧，发现枫叶就像一只只小孩拍红了的小手，上面的纹路就像小手上的掌纹一样。枫叶四周有着一排排的锯齿。据我观察，它从树叶上飘落下来，经过一天的时间，它的叶片就会卷曲起来，就像人们烫过的头发。
“秋天的叶子可真是多姿多彩”！让人忍不住赞叹道。
——一片美丽的叶子作文(精选10篇)
在大家的眼中，秋天是丰收的季节，到处是一片金黄。在我的眼中，秋天是美丽的，片片树叶飘落下来，如轻盈的蝴蝶在飞舞。我喜欢那美丽的树叶。
树叶的.样子真可谓千奇百怪，有点如手掌、有的像爱心、有的如弯眉……我喜欢珍藏它们，把它们当成书签。我最喜欢的是香樟树的叶子，它像一把小扇子，校园里香樟大道旁，总有它们的身影。体育课上，同学们跑步、跳绳，谁热了，就喜欢随地捡起一片香樟树叶，拿在手里，轻轻一摇，如扇子一般，阵阵凉风*来。你们可别小看香樟树叶，它有属于自己的功能。一次我和同学也捡起香樟树叶，不禁仔细观察起它来。我发现它两面很光滑，不像有的落叶，会有小虫子咬过留下的痕迹。开始我以为这只是个巧合，也没太在意。后来直到语文课上，学*了《***的故居》，才知道香樟树本身有香气，可以驱虫。后来我再去看学校的香樟树叶，发现真的没有虫子的身影，叶子居然也有淡淡的香味。我还把它们揉碎了，做成小香袋，可以防蚊虫哦！
我喜欢秋天的树叶。
我们身边的一个个生民，离不开绿树、小草、小花。高大挺拔的橡树让我感到在沙漠里也能生活，其中，我最喜欢美丽的叶子花。
一进家门，就看见了那美丽的叶子花，只见他非常特别，形状是三片叶子拼成，中间放着三朵小花。它的颜色有分红色，红色等，小花是黄色，可爱极了！叶子花一年四季都开放。每当春回大地、万物复苏，叶子花会开放的更艳丽、更美丽！叶子花一年四季都会给人们带来无限的快乐！它把花瓣往空中撒，它把香气向空中放！它陪着我们导出游玩，看我们想起欢乐的笑声，叶子花的这些精神不是人们最想要的.吗？
啊！美丽的叶子花。虽然我和你已经分手了两个星期，但是你已让是美丽的，你是我学*的版样，你是我童年的乐趣。
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。走*树的时候，我才发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子。
无数片叶子在做相同的动作，把阳光变成生命的乳汁，将其输送给大树，使它成长。
树叶为大树而生。春天，叶子嫩绿；夏天，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零――回归大树的下的根。
大树把无数片叶子结为一个整体。
无数片叶子在树上找到自己的位置。
我们每个人都像叶子，为了生活的'大树输送养分，让它茁壮成长，大树站在太阳和大地之间。
为了我们的大树，做片美的叶子吧！
晚秋殆尽，寒冬将临，树叶变得枯黄，秋风**，雁过留声，天气渐渐转冷。虽说晚秋应树叶凋零，但在我美丽的家乡里仍有一些绿色的小生命在爆发着青春。
在一个寒风飒飒的下午，我披上外套，戴上帽子，备齐了所需物品，与小伙伴们一起去大自然中采集树叶做标本。一出门，见门口的一排排柳树上的柳叶已是十分枯黄，绿叶寥寥无几，这令我们感到失望。
一路上，我们边走边观察，不觉到了公园，哇！虽说已快立冬，但公园里依然生机盎然。火红的枫叶、翠绿的松针、淡黄的银杏叶……这些都是我们的最爱，尤其是那火红的枫叶最引人注目。红，代表着旺盛、繁荣。这火红的枫叶总能给人们带来惊喜和欢乐。枫叶的形状酷似手掌，突出的茎好似我们人类的血管，用来做标本最合适不过了。来到公园的.小山顶上，向下望去，枫树聚拢在一起，远远看去，还以为是许多的火把在熊熊燃烧呢！
虽然火红的枫叶这般好看，但是与银杏叶比起来，枫叶还是略输一等。银杏的叶子好像一把袖珍的淡黄色的小扇子，既宁静大方，又古朴典雅，透着一股王者风范，十分漂亮，我们形象地叫它们为“象形树叶”，拿它做装饰品十分有品味，做书签也非常合适。银杏叶又是一种具有很高药用价值的植物，和它同门的所有其他植物都已灭绝，被称为“孑遗植物”。
各种树叶都有它们的特点，都有它们的用处，都有它们自己引人注目的一面。枫叶和银杏叶这两种树叶就很像我们生活中的一些常见物品，既赏心悦目，又十分具有收藏价值。我们小伙伴们经过讨论，一致认为，叶中之后是枫叶，而叶中之王非银杏叶莫属。
秋天里的树叶虽然没有春天里树叶的焕然一新，没有夏天里树叶的郁郁葱葱，但在深秋里，更能体现出树叶的顽强生命，更能体现出树叶的高尚品格，更能体现出树叶的美丽出众！
秋天来了，凉爽的秋风轻轻地向我们袭来。它就像一把神奇的刷子，把树叶染成五颜六色。
看，那棵银杏树的叶子慢慢变黄，仿佛有个小仙女披着小黄扇，叶子在秋风中飘落，带着缕缕清香！
看，枫树，它的红叶像燃烧的火把。一阵秋风吹过，树上片片红叶抖动起来，仿佛在向我们温暖地招手！不时有几片树叶落下来，在空中飞舞，仿佛在给我们表演！
远处的松树挺立着，依旧穿着自己的绿衣服，仿佛在表明自己比其他的树都要强壮。针状的叶子紧紧地包裹在它们的`身体周围，就像刀子保护自己一样，这样秋风就不能靠*它们。
秋叶带给我们很多快乐。可以当小蚂蚁的船，小动物的被子，儿童的各种剪贴画。我更喜欢秋天和秋天的树叶。
我出生了，甘霖滴在眉间，伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝，绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹：“好美的.叶儿！”我笑了，羞涩的脸上渐绽笑言，如一缕飘然的青烟，一朵柔软的绿云。
我成长了。夏至未至之刻，脱去绿绸衣，身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲，把酷热作为大地的试题。但我从不退后，傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心满意足到接受着阳光的洗礼。
我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界，我要用丰满的身躯，挡去严热，为他留下清凉。清爽之后偶然抬头，他赞叹：“绿的美丽天使！”
我渐老了，秋风里同伴“沙沙”叹息。我依然快乐着――我拥有春夏的甜蜜记忆，拥有黄裙飘飘的美丽。
我乘风归去。我知道我将美丽永驻――化入泥土，滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了：春风拂动，新叶爆青……
我们学校最*来了一些可爱的小树，它们的叶子可奇怪了，我们一起去了解吧！
石笔树的叶子是尖尖的，一片一片的叶子在它那美丽的树枝上就像一只长满了刺的大刺猬，随风漂浮在轻轻的风中。
罗汉松的叶子像菊花，又像扇子，更像孔雀那美丽无比，色彩斑斓，人见人爱的尾巴。闻闻它，我会感到一阵阵芳香从我身边飘过，离去。
香樟树的叶子头大身小。有时我看见它像一枚针，有时我看见它像一把短剑，有时我看见它像一张荷叶，还有是我看见它像……，特别吸引人。
黄花梨的叶子光滑光滑的，像一条细细的'竹竿。在阳光的照耀下，它显得更加光滑；在雨露的冲洗下，它显得更加湿润。每个人看见它，都不得不赞美，不得不陶醉。
美丽的树叶给我们带来了美的享受，给我们带来了好的学*环境。它们美化了我们的校园，我们应该保护这些形状各异的树木，让它们继续美化我们的校园，让我们拥有一个更好的学*环境。
树叶是个调皮的孩子，他老是嫌在地妈妈给他做的衣裳不好看，这挑一件，那选一件，可就是找不到喜欢的衣裳。
春天来了，小草换上了翠绿西装，小花戴上了美丽的首饰，每天晚上，他们都在一起跳舞，蟋蟀为他们伴奏，树叶也想来参加，可小草小花嫌他不漂亮，把他赶了出来，树叶哇哇大哭，大地妈妈一边哄着小宝贝，一边想着办法，突然，大地妈妈从衣柜里拿出一件黄绿色的礼服，刚刚还大哭的树叶，又一下子笑了，他穿上这件漂亮的礼服，骄傲地向舞厅走去，这次，大家都不嫌树叶丑了，而是赞美他那美丽的礼服，这一夜，树叶喜欢上了这件衣服。
夏天来了，荷花穿着粉色的裙子，荷叶穿着墨绿色的礼服，树叶看的眼都直了，可他不愿意脱下心爱的.衣服，夜晚，青蛙在荷叶上唱起了歌，树叶喜欢极了，随着歌声一摇一摆，青蛙看见了树叶，他哇哇大笑，说：“哈，哈，哈!这么丑的衣服还穿在身上，真是笑死人了。”顿时，大家的目光都望着树叶，树叶的脸红了，但大家却嘲笑起来，树叶哭着跑到大地妈妈的家，“哇，丢死人了，这是什么破衣服，一点都不好看。”一边说一边把衣服撕了，大地妈妈便又从衣柜里拿出了一件深绿色的衣服，树叶又喜欢上了这一件。
秋天到了，枫叶叔叔换上了火红色的衣服，让人赞美不已，树叶嫉妒了，他再一次找到了在地妈妈，大地妈妈给他一件金黄色的礼服，换上后，树叶又让风姐姐把他吹到伙伴们身边瞧一瞧。
冬天时，树叶冻得直发抖，大地妈妈给他一件棕色的衣服，树叶不高兴，说：“这么丑的衣服怎么穿?”“宝贝，这件衣服是独一无二的，它很宝贵的。”听了这话，树叶又穿上了那一件衣服。
调皮的树叶，礼服多多，欢迎你来为他挑选衣裳。
这幅树叶简笔画画面优美，构图简洁，充满孩子们的奇思妙想，非常适合宝宝学*!
我们学校最*迎来了一批可爱的、漂亮的“名树”。它们长得奇形怪状，尤其是它们那些形状各异而又十分美丽的树叶，给我们的校园穿上了一件漂亮的外衣。
石笔树那奇怪的叶子长得尖尖的，一片片的小叶子在它那美丽无比的树干上，像刺猬身上那些尖尖的、锋利的刺，风儿轻轻一吹，它们就仿佛随风漂浮在那轻轻的风中。
罗汉松那美丽的叶子长得像一朵朵绽开的菊花，又像一把把美丽的扇子，还像一把把漂亮的雨伞，更像孔雀那些美丽无比、色彩斑斓、人见人爱的尾巴。闻闻它，你会感到一阵阵芳香从你身边飘过、离去。
香樟树的.叶子长得细细的，头大身小。有时远远地看去像一枚枚小小的针；有时侧面看像一把把短剑；有时从上方看像一张张小荷叶；有时・・・・・・，特别吸引人，让人陶醉。
美丽可爱的小树叶给我们东环小学的学生带来了美的享受，带来了十分美好的学*环境，它们美化了我们那美丽的校园，给我们的校园穿上了一件漂亮的外衣。
“护树光荣，破坏可耻”，让我们一起爱护“名树”，爱护校园这件漂亮的外衣吧！
树叶是嫩绿的颜色，现在我们去看看树叶。
我无意中在一棵树上摘下一片叶子，它有着深绿的颜色，像羽毛一样的形状。正面的叶子嫩嫩的，反面的叶子是粗糙的。它前面尖尖的，有着美丽的花纹。
我捡了一片没有生命的叶子，它是褐色的，形状像个巴蕉扇，但它变硬了。它的柄慢慢地从黑色到白色，花纹线是黄黄的'，不管你怎样摸它，始终还是粗糙的。
我们从上往下看，一颗颗树千姿百态。那一片片丛林生机勃勃，它们身披绿纱。美丽极了！
一片瘦小的叶子，长得茂绿的颜色，它的形状像小扇子，你摸它的时候，一定是嫩嫩的，它叶柄从头到尾都是绿色的。
从*看，树木都像一位位哨兵，挺立在路旁。
从远看，树木都像一位位亭亭玉立的少年。
