一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、*板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。
通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学*方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：
1、双击需要进行直播的钉钉班级群；
2、在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”；
3、选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的ppt，点击放映，就可以授课了；
4、在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动；
5、课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“…”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学*方式。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学*创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学*在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
随着开学日期的接*，疫情防疫战还没有全面胜利，教师和学生都无法按照原来开学的日子返校工作和学*。学校响应教育部倡导的停课不停学的号召，在开学前安排所有任课老师尝试利用网络进行线上教学。
因为原来没有线上授课的经验，根据学校的推荐，使用智慧树翻转课堂授课和雨课堂授课。面对陌生的*台，心里很担心，还好，教务处随之给我们推送了*台使用的线上课程，还建了群，把*台的客服人员请到群里为我们答疑解惑。我用家里的电脑和两部手机分别注册教师号和学生号，比较各个*台授课的优劣，测试各种功能，每天都忙到很晚，有问题及时和*台工作人员沟通，他们也及时的解决。这期间学校和学院也通过腾讯会议召开协调和学*会议，在此也发现腾讯会议的优势。
2020年2月18日我迎来了第一堂课，家里孩子才一岁，我怕她打扰我上课，我把屋子锁上门。按照和学生提前沟通的上课方式我先打开智慧树直播和腾讯会议，同时微信班级群通知同学们打开直播进行上课签到，有问题的同学可以用腾讯会议语音和我互动，智慧树直播里的投票、随机点名、抢答、弹幕等功能穿插使用，随时和学生沟通，关注学生的学*状态，不知不觉中一节课就结束了。感觉比线下上课还从容，过程中学生的互动通过*台全部做了记录，下课生成记录，可以看到这堂课学生的状态。
经过一周的网上直播授课，虽然遇到过各种困难，但是师生一起都想办法解决了，这一周的授课还算顺利，学生也比较满意。
疫情为令速防控，学校师生“一盘棋”。为坚决贯彻落实***、***决策部署，全力做好新型冠状病毒的疫情防控工作，我校根据上级党委和主管部门对疫情防控工作的要求和安排，认真组织开展科学防控疫情工作。
一、学校领导班子身先士卒。
成立了以校长为组长的学校疫情防控工作领导小组，明确人员职责，校长亲自部署，亲自指挥。以班级为单位，认真组织师生情况排查、统计和上报，开展宣传教育，落实“停课不停学”措施，确保全校师生的生命安全和学*知识有保障。
二、启用多个网络*台保障信息通畅。
通过钉钉信息*台进一步提高政治站位，强化教师思想认识，统一思想，便于指挥。通过QQ、微信*台加强对师生的密切联系，确保第一时间掌握师生及家庭动态，利于传达防控知识，宣传***的政策。运用多种网络工具向学生直播授课，做到“停课不停学”。同时运用移动通信电话直接联系师生，保证24小时密切关注和联系广大师生。
三、学校全员参与科学防控疫情。
做到：一是在学校疫情防控领导小组统一部署，职责分工，协调、准确、及时完成各项工作，不麻痹松懈。
二是不造谣，不传谣，不信谣，不转发微信非官方信息。
三是坚持每日各班学生情况上报制度，不漏报，不瞒报。
四是强化学校值班制度，带班领导、教师，门卫人员做好值班工作与记录。
五是定时对学校的教室、食堂、卫生间、宿舍进行消毒处理。六是严格执行不出门，少出门，不窜门，不聚会，不聚众赌博，不戴口罩不出门的疫情工作要求，对违反一级响应的教师，一经查实，予以严惩。七是利用班级信息群，及时宣传教育主管部门的相关信息，做到小手拉大手，全校一盘棋。
四、全体党员教师到防控第一线。
学校支委在疫情防控的关键时期，及时发出工作要求通知，要求党员不忘初心、牢记使命，勇于担当、冲锋在前，听从指挥，服从安排。主动请战值班，参加志愿服务队，开展学校社区文生管理，积极参与做群众的思想慰问工作，为学生和家长创造和谐稳定的思想环境。
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，白河县各中小学校2020年春季学期延迟开学，各级教育主管部门认真贯彻落实关于疫情期间“停课不停教，停课不停学”安排部署，中厂小学积极响应，按照“分类实施”“一校一策”的原则，积极开展线上教学。根据学校安排，我个人依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学*学有所获，学有所成。
一、全面动员，不漏一人
线上教学与线下教学最大的差别就是线上教学以电子设备为媒介，以网络*台为支撑，通过数据交换达到与线下教学同等的教学效果。因此，推广线上教育工作的第一步就是智能设备的持有量和客户端注册量统计。我第一时间根据学生情况统计并筛选，一方面统计当前已具备线上学*能力学生家庭，通过微信线上指导学生家长下载并注册钉钉，学*强国等学*软件，制作软件使用流程图表，通过简单教学，绝大多数家长当天即可登录*台，轻松使用各项功能参加线上学*，并可以使用钉钉等软件的拓展功能，辅助开展家校联系工作。另一方面对个别困难家庭予以关注指导，针对留守儿童，父母文化程度较低的家庭，通过一对一电话、视频耐心教导使用。线上教学工作开展前期，一一班所有学生线上APP注册量达到了100%，各项拓展功能回应量100%。在线上直播课程统一开课之前，保证了每个学生都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看课程直播。
二、线上教学，跟踪辅导
根据对本班学情的认识，学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度不一，为督促每位学生正常按时上课，我结合学校日常作息时间表设置了一（1）班专属作息表，安排好每日课前打卡、每日朗读打卡等规定动作，切实达到了停课不停学的目的。周内上课期间，每天早上按时提醒家长提前做好上课准备，直播途中，通过班级微信群了解直播情况，帮助学生及时沟通解决直播途中遇到的技术问题，保证视频直播的播放质量。课后与学生共同探讨课上的学*收获和对自我学*态度的评价，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学*成果。直播课程结束后，一对一批改作业，划线短板，加深学生对知识点的记忆和理解。下午定时使用线上班级授课直播功能，为本班学生答疑解惑、解决作业问题，并对今日所学内容拓展延伸，开发学生知识领域。
三、资源整合，拓展创新
“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向，利用好互联网，从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学*强国，网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学*的课外知识。通过引导学生开展科学小实验，不仅丰富了学生的科学知识，还能够培养良好的亲子关系，获得学生和家长们良好的反馈。通过品鉴文学作品、学*疫情防控小知识，创新学*形式和学*方法，寓教于乐，让知识以低段学生乐于接受的形式在学生的大脑里加深印象，拓展学*，极大的激发了学生的学*兴趣，有效帮助学生端正学*态度，培养学**惯，提升学*效率。
通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学*状态，包括我在内的每位教师，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的.经验。
我们有理由相信伴随本次线上教学的开展，互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力乡村教育事业迈上一个新的台阶。
线上教学又称远程教学或者网络教学，它是以网络的形式进行学生授课，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，在线教育表现形式有两种：直播和录播形式进行授课。以我所在的xx栾城中学为例，广泛采用线上教学方式，并且逐渐由录播转向直播。这段时期，我在观看各位老师的录播与直播视频和参与线上批改作业的活动中，也产生了很多想法，总结如下：
线上教学优点：
一、学*方便
在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，不受空间与时间的限制，所以更加便捷。
二、线上的课程都有回放的录像
对于学生一次没学会，可以继续看录播课程，这样能够更好地帮助学生学*理解。
三、课堂中添加的元素更丰富
例如历史教学中，史料应用更加多样，尽可能帮助学生理解知识。通过线上教学，音频+视频+文档+文字的形式，传输效果更加便捷，教学资料的传达更加详尽。
四、师生互动可能更加充分
在上课的时候，只有学生能够看到老师，在这样的情况下，学生的状态更加放松，有问题时不用站起来提问，只需在提问区以打字的形式提问，老师予以回复，师生沟通在一定程度上更加顺畅。
五、学*效果及时反馈与跟踪
教师、学生和家长因此联系更加紧密。教师给学生授课、布置和批改作业，家长与教师沟通孩子的线下表现，需要改进的地方。在栾中，除了*常的互动交流，校方还推出了家访活动，确保每一个学生不掉队。
线上教学缺点：
一、师生的不适应
对于一直传统课堂上课的教师和学生，在一开始都有些不适应的地方。一方面教师*惯于传统课堂，线上教学经验相对欠缺，不能很好的处理一些突发状态，并且容易将传统课堂机械的照搬到线上。另一方面对于学生而言，突然上直播课程，不能很好的适应，可能有些学生跟不上教学进度，或者不喜欢线上教学从而丧失学*兴趣。不过，在栾中有一些老师的做法值得学*，他们运用线上资源吸引学生，开发出生活化的教具，将小视频引入教学等方法，形式多样，效果显著。
二、视力和自制力
由于线上直播课程，需要天天盯着手机或者电脑看直播，会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言，会偷玩手机游戏，不专心学*，甚至养成不好的学**惯。
三、学生的两级分化
由于线上直播依赖学生自觉和家长督促，缺乏教师的监管，一旦学生、家长松懈，极易造成学生学*的两极分化，——自律性强的学生，取得更好的成绩，自律性差的学生，日益滑向放纵的深渊。
“停课不停学”，在这个特殊的时期下，我们总结线上教学的优缺点，是为了更好的教学，是为了让每一个学生不掉队。
——疫情线上教学反思 (菁华3篇)
受疫情影响，幼儿园组织开展的“停课不停学”线上教学活动。一开始，新的教学方式让我有点迷茫，不知道该怎么开展，如何进行。在经过培训和同事互助交流探索之后，逐渐有了一些想法和思路。
针对当下的疫情，结合自己负责的活动领域，进行选材、备课、小组交流分析，反复推敲、反复修改…一个新鲜出炉的教学活动就出炉啦。
在了解了孩子们在家学*的情况及家长反馈信息后，首先肯定了线上教学的有效性。孩子们因为线上教学的开展，孩子们得到各方面发展，每一天都过得相当充实。其次也认识到了自己的不足。一是在备课过程中考虑不周全，活动设计常常不够完整，需要反复修改。二是语言表达不够童趣。三是制作音视频的技术操作还有待提高。
相信自己能够通过反思，短时间快速提高自己，积极学*，多向同事交流学*，做好线上教学活动。
虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学*效果，进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学*台的建议。
1、“线上教学”之得：既有师法又变通
学*应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20202庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端*一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学*，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽
经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学*目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中，我没有像*时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。
想想，不管是目前网络*台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。
由于受新型冠状病毒的影响，全国所有大、中、小学校都延迟开学，但这并不意味着老师要停止一切教学活动。相反的，教师更要在这关键时期做到停课不停学，合理组织安排网上教学。为了让老师们摆正心态，合理地安排网上教学，学校组织大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中小学大规模居家在线教学反思”课程。听了梁教授的在线反思课，主要有以下几点收获：
一、教师要掌握教学信息技术，熟练操作。
作为一名教师，我们要熟练掌握教学信息技术，灵活运用到自己的教学中去。尤其是现在疫情比较严重的关键时期，我们更应该努力学*并掌握教学技术，熟练钉钉群的一切操作，合理利用信息技术安排组织教学。
二、教师要认真备课，切实上好每一节课
1、关于备课
备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学*方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的'安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学*地位上下功夫，在落实每一个学生自主学*上下功夫，在落实学生合作学*上下功夫，在充分调动每一个学生的学*积极性上下功夫，在防止学生的学*活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
2、关于上课
我们的教师，必须要明白自己为何要上这节课。学生的学*，要解决的总应该是“为什么”和“怎么样”这两个有利于思维发展的大问题，而不应该是“是什么”。对这个问题，教师的教学中可以通过一定的教学形式的组织，让学生了解它们。但这永远不能作为教学的重要内容，更不能成为唯一内容。当然，教师还必须明白如何才能够落实新课程目标。依照已经为多数人实践所验证的话题教学模式理论，新课程条件下的课堂，教师要特别善于从文本中挖掘出有思维价值的“话题”，然后通过一定的教学环节，组织学生依照“自主、合作、探究”模式来深入文本进行探究。
三、教师在教学中要注意组织学生进行体育锻炼，合理安排作息时间
由于受疫情的影响，孩子们推迟上学在家学*，当然会存在一些问题，比如：学生的作息时间颠倒，整日宅在家里，缺乏体育锻炼。作为一名教师，我们在关注学生学*的同时，更要关心学生的身体健康。我们要注意在*时的教学中，渗透合理安排时间、增强体育锻炼的理念，时时提醒孩子们注意个人健康，并做到严于律己，为孩子们做好示范。
四、教师要注意引导学生学会学*，培养孩子们自主学*的*惯
自主学*是以学生作为学*的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学*目标。也就是指在学*上主动而不是被动、自觉而不是盲目、自立而不是依赖，让孩子在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学*成功的愉悦。
兴趣是最好的老师，孩子只有对学*有兴趣了，才会去主动学*。所以，我们要在*常的生活中培养孩子的学*兴趣。例如，让他们感受到当学*进步了会有鼓励表扬被大家称赞，让他们感受到学*过程中与他喜欢的事物相联系等等多以朋友的方式建议他，让他慢慢接受感兴趣。当然没有目标的人学*起来就像**摸象，总有一天会感觉自己不知道在学些什么很无聊，然后彻底失去学*兴趣，连学*兴趣都没有了，那这个学*还怎么学嘛，一切索然无味啊。所以，得教他们给自己定一些能力范围内能达到得目标，然后一步一步去实现，再堆砌。
在现下疫情比较严重的时期，我们教师需要注意和学*的地方还很多，我们要不断去学*。当然，在提高自己教学的同时，还要注意学生的身心健康。
——小学疫情线上教学简报通用5篇
秋天如期而至，疫情却再次为已经启航的新学期按下了暂停键，为落实上级要求，全力保障疫情防控期间学生生命安全和身体健康，最大限度降低疫情对教育教学的影响，XX小学有序地组织开展了线上教学活动。
8月27日，由试题发展中心组织全体三年级老师进行线上教学相关事宜的研讨，在最短的时间内排出了线上教学的课表，并对组内教师的线上教学工作进行部署。为了能把课上好，保证教学效果，三年级组的老师们在设备调试、备课、教具准备等各个环节都做了精心准备。28日19：00，三年级各班组织召开了线上家长会，对家长提出线上教学的要求。
29日8：40，三年级的老师们都摇身变主播，运用在线直播、视频演示、互动交流等方式开始了有温度的线上教学。数学课的老师们上采用动画演示，步骤清晰、算理明了，并有意识地设置启发性问题以启迪学生思维、激发学生兴趣，引导学生将课堂中学到的知识运用起来，活学活用、学以致用。
语文课上，老师们以优美的音乐、精彩的图片引导学生入情入境，学生通过多种形式的朗读感悟语文的美好。
英语老师们的云端课堂更是精彩纷呈，两位老师在课堂上领孩子们朗读课文，标准的发音、生动又亲切的语调，驱散了疫情的阴霾。
科学课，有趣的实验让孩子们居家的生活更有趣；体育课，同学们跟随老师在室内做有益、健康的运动，孩子们认真的眼神、标准的动作、微笑的脸庞给家长和每一位老师都带来了温暖；音乐、美术课上，孩子们跟随着国家教育资源公共*台上的优秀课做活动，有趣又充实；劳动课，让孩子们成为爸爸妈妈得力小助手。
为了让一二年级的小朋友们的居家生活更加的充实、有规律，老师们给孩子们布置一些简单的家务劳动和体育锻炼的任务，抓住*惯养成的最佳时机。
如今是疫情防控的关键时刻，我们虽无法相聚校园，但求知的心灵与休戚与共的情感，将荞园师生们紧密相连。希望我们共同努力，克服困难，线上教学亦精彩，且待东风送春来；潜心教学守阵地，不负秋时荞花开；疫情阴霾终散去，荞园学子笑归来。
为最大限度减少新冠疫情对正常教育教学秩序的影响，确保学生学*全覆盖，城北小学科学谋划、精准摸排，制定“一班一策”“一人一案”，通过微信、QQ、钉钉等多种形式，对因各种原因不能正常到校上课的学生进行“线上教学”。
有的班级缺*学生较少，老师提前发布当天教学内容，供学生预*、自学，并通过电话、微信等多种方式“一对一”进行跟踪指导，答疑解惑。随后，老师根据学生情况布置相应作业，进行线上批改，及时反馈，指导订正。
有的班级缺*学生较多，老师通过组建“线上教学群”，及时上传教学微课、教学录像，或以网络直播等形式，组织学生进行线上学*。同学们在屏幕那端，时而认真倾听，时而详细记录，时而凝神沉思，那一副副专注的神情，令人欣慰、动容。
作为智慧学校示范校，该校充分发挥信息技术优势，利用智慧课堂教学系统推送教学内容、组织课堂教学、跟踪课后辅导、批阅随堂练*，做到了线上线下无差别、居家学*和随班就读一个样。
为了规范作息，做到劳逸结合，老师们还针对每个学生的不同情况，指导他们制定内容全面、符合实际的学*计划，提高了学*的效率。在完成正常教学的同时，老师们还及时对学生进行心理疏导和安抚，以消除他们内心的恐惧和担忧，安心居家观察。
疫情虽然影响了学生返校，但隔断不了老师的关爱，更阻止不了学生的成长。我校通过开展形式多样的“线上教学”，确保学生学*无一遗漏，真正做到了“停课不停教”、“停课不停学”，为学生知识学*和身心发展提供了坚实保障。
疫情就是命令，防控就是责任。为应对疫情趋紧的局势，应市教体局的要求，我校积极开展线上教学活动，保障停课不停学。全体师生都热情参与，在多样化的教学活动中，取得了丰硕成果。
线上教学部署“早”
3月13号上午，学校紧急召开疫情防控部署暨线上教学培训工作会议，结合学校实际与经验，设立工作小组，分工明确，制定顶层构架、底层落实、强化细节、有效实施工作方案。
线上学*覆盖“广”
为保障各类学生线上学*“一个都不能少”，在线上教学开始前对学生设备情况进行摸排，实时更新学生情况，想发设法协调解决，确保线上学*全覆盖。
线上学*效果“实”
课前，各年级各学科教研组教师精心备课，集体研讨，精心设置课程内容。
上课时，老师们使用多种方法授课，通过对学生进行点名、连麦等多样的互动方式，提高学生学*兴趣和注意力，帮助学生更好地进入学*状态。
为了确保孩子们疫情期间学*不打折，老师们认真布置和批改作业，及时发现学生知识或技能方面的不足并加以纠正，提出进一步学*的建议。
线上德育引导“活”
老师们关注学生用眼卫和居家运动，准时提醒孩子们做眼保健操，时刻爱眼、护眼。同学们根据老师们安排的居家运动、劳动任务，个个争做运动小达人、争当劳动小能手。
线上教学，见屏如面，坚守讲台，用心抗“疫”，我们能行。
受新冠肺炎疫情的影响，学生要居家学*生活。为了调剂学生的居家生活、丰富孩子们的学*内容、提高学生的身体素质及锻炼热情,在学校领导的组织下，全体体育组教师以上级部门“停课不停学，停课不停教”的文件精神为指导，开展“线上教学工作安排部署会”并确定以线上教学空中体育课堂的形式和学生见面。
为有效落实线上教学，老师们认真研读课标与教材，精心设计了适合各学段年龄特点的教学内容，并制订详细的教学进度表，按照进度进行线上教学。
在常态化疫情防控之下开齐开足体育课。将原有的室外教学改为线上教学。课前引导学生充分做好热身运动，课中关注学生的机体和情绪变化，合理调控运动强度和运动密度，课后提醒学生及时休息。加强健康教育教学和实践，做好健康教育科普工作，引导学生掌握健康教育知识，树立健康第一理念，养成健康生活方式。
学无止境，网络教学已成为一种教学的新趋势。虽然网络体育教学不可能替代传统的体育教学，但它作为学校体育的新途径，对传统体育教学无疑是一种强有力的支持和补充。
希望疫情早日过去，恢复正常的学校生活，不用在“隔屏相见”，让我们相约在操场，在阳光下肆意挥洒汗水！
突如其来的“新冠肺炎”疫情，冻结了师生们返校的脚步，却没有阻止教学工作前行的步伐。
一、线上辅导教学稳步推进
在这特殊时期，‘如何做好线上辅导？’是每一位教育人都在深思的问题。XXXXXX小学教师们一致认为：不能摸着石头过河，要认真学*市、区、校等部门的相关文件，周密计划、细致设计、认真布置。在特殊时期，要充分利用网络资源，引导学生走出家庭的舒适区，踏上学*的奋斗路；做捞起河中石头砌石成桥的践行者，为努力的学生建设通向成功的高速桥。
二、防疫工作常抓不懈
目前，在疫情防控的大形势下，XXXXXX小学教师除日常教育教学工作外，还要每天坚持各项统计工作、积极宣传党和国家的政策要求、广泛传播科学防护知识等。认真贯彻落实上级关于学校疫情防控的`各项工作要求，坚持把师生生命健康放在第一位，切实筑牢校园疫情防控安全线，让我们师生行动起来，精准防疫，维护好一个健康美丽的校园，健康学*、健康生活！
疫情防控无小事，慎终如始细落实。感谢大家一直以来对疫情防控工作的支持与配合，孩子是我们的未来，是我们的期望，维护孩子的生命健康是我们的共同职责。让我们团结一心，科学防范，精准施策，共克时艰，为孩子们创造更加安全、温馨的生活和学*环境！
——疫情期间线上教学反思优选【5】篇
疫情为令速防控，学校师生“一盘棋”。为坚决贯彻落实***、***决策部署，全力做好新型冠状病毒的疫情防控工作，我校根据上级党委和主管部门对疫情防控工作的要求和安排，认真组织开展科学防控疫情工作。
一、学校领导班子身先士卒。
成立了以校长为组长的学校疫情防控工作领导小组，明确人员职责，校长亲自部署，亲自指挥。以班级为单位，认真组织师生情况排查、统计和上报，开展宣传教育，落实“停课不停学”措施，确保全校师生的生命安全和学*知识有保障。
二、启用多个网络*台保障信息通畅。
通过钉钉信息*台进一步提高政治站位，强化教师思想认识，统一思想，便于指挥。通过QQ、微信*台加强对师生的密切联系，确保第一时间掌握师生及家庭动态，利于传达防控知识，宣传***的政策。运用多种网络工具向学生直播授课，做到“停课不停学”。同时运用移动通信电话直接联系师生，保证24小时密切关注和联系广大师生。
三、学校全员参与科学防控疫情。
做到：一是在学校疫情防控领导小组统一部署，职责分工，协调、准确、及时完成各项工作，不麻痹松懈。
二是不造谣，不传谣，不信谣，不转发微信非官方信息。
三是坚持每日各班学生情况上报制度，不漏报，不瞒报。
四是强化学校值班制度，带班领导、教师，门卫人员做好值班工作与记录。
五是定时对学校的教室、食堂、卫生间、宿舍进行消毒处理。六是严格执行不出门，少出门，不窜门，不聚会，不聚众赌博，不戴口罩不出门的疫情工作要求，对违反一级响应的教师，一经查实，予以严惩。七是利用班级信息群，及时宣传教育主管部门的相关信息，做到小手拉大手，全校一盘棋。
四、全体党员教师到防控第一线。
学校支委在疫情防控的关键时期，及时发出工作要求通知，要求党员不忘初心、牢记使命，勇于担当、冲锋在前，听从指挥，服从安排。主动请战值班，参加志愿服务队，开展学校社区文生管理，积极参与做群众的思想慰问工作，为学生和家长创造和谐稳定的思想环境。
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，白河县各中小学校2020年春季学期延迟开学，各级教育主管部门认真贯彻落实关于疫情期间“停课不停教，停课不停学”安排部署，中厂小学积极响应，按照“分类实施”“一校一策”的原则，积极开展线上教学。根据学校安排，我个人依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学*学有所获，学有所成。
一、全面动员，不漏一人
线上教学与线下教学最大的差别就是线上教学以电子设备为媒介，以网络*台为支撑，通过数据交换达到与线下教学同等的教学效果。因此，推广线上教育工作的第一步就是智能设备的持有量和客户端注册量统计。我第一时间根据学生情况统计并筛选，一方面统计当前已具备线上学*能力学生家庭，通过微信线上指导学生家长下载并注册钉钉，学*强国等学*软件，制作软件使用流程图表，通过简单教学，绝大多数家长当天即可登录*台，轻松使用各项功能参加线上学*，并可以使用钉钉等软件的拓展功能，辅助开展家校联系工作。另一方面对个别困难家庭予以关注指导，针对留守儿童，父母文化程度较低的家庭，通过一对一电话、视频耐心教导使用。线上教学工作开展前期，一一班所有学生线上APP注册量达到了100%，各项拓展功能回应量100%。在线上直播课程统一开课之前，保证了每个学生都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看课程直播。
二、线上教学，跟踪辅导
根据对本班学情的认识，学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度不一，为督促每位学生正常按时上课，我结合学校日常作息时间表设置了一（1）班专属作息表，安排好每日课前打卡、每日朗读打卡等规定动作，切实达到了停课不停学的目的。周内上课期间，每天早上按时提醒家长提前做好上课准备，直播途中，通过班级微信群了解直播情况，帮助学生及时沟通解决直播途中遇到的技术问题，保证视频直播的播放质量。课后与学生共同探讨课上的学*收获和对自己的学*态度的评价，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学*成果。直播课程结束后，一对一批改作业，划线短板，加深学生对知识点的记忆和理解。下午定时使用线上班级授课直播功能，为本班学生答疑解惑、解决作业问题，并对今日所学内容拓展延伸，开发学生知识领域。
三、资源整合，拓展创新
“互联网+教育”是未来教育领域发展的方向，利用好互联网，从互联网中汲取有益于教育事业的技术、知识、理念，是每位教育从业者今后的必修课。为充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学*强国，网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学*的课外知识。通过引导学生开展科学小实验，不仅丰富了学生的科学知识，还能够培养良好的亲子关系，获得学生和家长们良好的反馈。通过品鉴文学作品、学*疫情防控小知识，创新学*形式和学*方法，寓教于乐，让知识以低段学生乐于接受的形式在学生的大脑里加深印象，拓展学*，极大的激发了学生的学*兴趣，有效帮助学生端正学*态度，培养学**惯，提升学*效率。
通过本次线上教学的开展，我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学*状态，包括我在内的每位教师，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的.经验。
我们有理由相信伴随本次线上教学的开展，互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力乡村教育事业迈上一个新的台阶。
我在xx一中担任五六年级的阅读课老师，通过这几周的上课和布置作业，我对两个年级的情况已经基本掌握，其中也有一些自己的体会和反思。
一、教学中的闪光点
首先，我认为有两点是自己把握的比较好的，需要坚持的：
1、教学内容相对流畅
针对孩子的特点由易到难，层层递进；教学形式多样，不局限于课堂。
2、教学贴*学生生活
注重让学生结合自己的生活实际，例如：利用普及疫情常识来指导写作，整堂课学生们保持着积极的发言，课堂气氛比较热烈。
二、教学反思
教学是门艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的阅读课，也有以下几点不足。
未能充分发挥教师的指导作用 在教学中，我努力地想发挥学生的主体地位，把课堂还给他们，但是忽视了教师的指导作用。例如：我让同学们自由阅读课外书并完成阅读记录卡，但是没有指导他们怎么读，读的时候需要注意什么，可以从哪些方面完成阅读记录卡等，没有目的性容易让学生没有动力和方向。
2、未能形成分年级的有层次的教学
我教的五六年级在知识的接受程度、作业完成情况、上课活跃度上，都有着各种不同，虽然我尽量在课堂上把这两个年级的内容进行融合贯通，不让五年级的学生觉得太难而不学，也不会让六年级的学生觉得太简单而不学。
3、人文内涵不够充实
阅读课和语文课一样，是充满人文情怀的课，而人文学科的价值在于提升人的精神境界、审美品味，在阅读教学中渗透人文内涵，引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观。因此，在阅读教学中渗透进人文内涵是我要重点补充在今后的教学中的。
三、解决措施
针对以上问题，我想到了两种解决的方法，并应用到了教学实践中：
1、分层次指导教学
我采用分年级布置作业的方式，五六年级分开留作业，或者是针对今天学的同一内容，留不同层次的作业。
2、改进教学方式
我还开拓了“成语知多少”、“每周好书推荐”、“美文欣赏”等板块。通过这些板块，改变了传统的只让学生单一的读书的教学。当然，阅读课还是少不了阅读的，每两周我们会举办一次“云阅读”，同学自发读课外书，并完成“阅读记录卡”。我希望，在同学们的读书中，在我的教学中，我们一起感受人文情怀。
我相信，随着教学经验的增加，随着向前辈学*的机会增多，我的教学安排也会越来越合理，适用于更多不同学情的孩子们。
这是一次不*凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的.线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学*热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：
一、课程组集体备课，校内资源共享
本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学*效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。
二、整合线上精品课，提前进行课前引导
《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学*清单。与此同时，也利用泛雅*台、学*通以及QQ群，进行多种形式的教学准备工作。在泛雅*台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
三、借助在线*台，实现教、学角色翻转
在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学*效果。学生们在*台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学*的主动性，培养其自主学*能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学*资料分享给我们，增添了资料库的内容；有的学生提出的问题倒逼我们进一步学*和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。
四、课后线上教学效果反馈与反思
1、学生适应线上自主学*需要一个过程，一开始可能会不*惯。这需要教师将学*方法和自主学*的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。
2、线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。（有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。）
3、采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学*进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
4、线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。
作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的关于疫情期间线上教学反思心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我在xx一中担任五六年级的阅读课老师，通过这几周的上课和布置作业，我对两个年级的情况已经基本掌握，其中也有一些自己的体会和反思。
一、教学中的闪光点
首先，我认为有两点是自己把握的比较好的，需要坚持的：
1、教学内容相对流畅。针对孩子的特点由易到难，层层递进；教学形式多样，不局限于课堂。
2、教学贴*学生生活。注重让学生结合自己的生活实际，例如：利用普及疫情常识来指导写作，整堂课学生们保持着积极的发言，课堂气氛比较热烈。
二、教学反思
教学是门艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的阅读课，也有以下几点不足。
1、未能充分发挥教师的指导作用 在教学中，我努力地想发挥学生的主体地位，把课堂还给他们，但是忽视了教师的指导作用。例如：我让同学们自由阅读课外书并完成阅读记录卡，但是没有指导他们怎么读，读的时候需要注意什么，可以从哪些方面完成阅读记录卡等，没有目的性容易让学生没有动力和方向。
2、未能形成分年级的有层次的教学。我教的五六年级在知识的接受程度、作业完成情况、上课活跃度上，都有着各种不同，虽然我尽量在课堂上把这两个年级的内容进行融合贯通，不让五年级的`学生觉得太难而不学，也不会让六年级的学生觉得太简单而不学。
3、人文内涵不够充实。阅读课和语文课一样，是充满人文情怀的课，而人文学科的价值在于提升人的精神境界、审美品味，在阅读教学中渗透人文内涵，引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观。因此，在阅读教学中渗透进人文内涵是我要重点补充在今后的教学中的。
三、解决措施
针对以上问题，我想到了两种解决的方法，并应用到了教学实践中：
1、分层次指导教学。我采用分年级布置作业的方式，五六年级分开留作业，或者是针对今天学的同一内容，留不同层次的作业。
2、改进教学方式。我还开拓了“成语知多少”、“每周好书推荐”、“美文欣赏”等板块。通过这些板块，改变了传统的只让学生单一的读书的教学。当然，阅读课还是少不了阅读的，每两周我们会举办一次“云阅读”，同学自发读课外书，并完成“阅读记录卡”。我希望，在同学们的读书中，在我的教学中，我们一起感受人文情怀。
我相信，随着教学经验的增加，随着向前辈学*的机会增多，我的教学安排也会越来越合理，适用于更多不同学情的孩子们。
——疫情期间线上教学方案通用10篇
为深入贯彻落实《关于做好新冠肺炎疫情防控期间中小学相关工作的通知》（xx教疫指函[20xx]xx号）、《关于延迟开学期间中小学校线上开课的指导意见》（xx教基一发[20xx]xx号）精神，《xx市教育教学研究院关于疫情防控期间中小学线上开课的指导意见》，在防控疫情延迟开学期间，全面做好全市中小学开展线上教育教学工作，特制定本工作方案。
一、工作目标
整合优化教育教学资源，统筹协调信息技术力量，兼顾国家课程方案与疫情防控知识，利用国家、省“互联网+教育”、大数据、云*台等手段，引领、指导全市中小学校全面实施线上教育教学活动，做到“离校不离教、停课不停学”，确保各中小学校新学期各项教育教学工作顺利进行。
二、实施原则
（一）安全健康与学业保障相结合。各中小学校要坚决把师生生命安全和身体健康放在第一位，在有关防疫响应解除前，严禁组织教师线下集中学*、集中培训活动，学生全部在家中进行线上学*、自学和活动，做到学生不入校、教师少出门，确保师生*安，确保学生学业不受影响。
（二）线上教育教学*台、资源以教育部、省市等提供为主与学校自主选择为辅相结合。各中小学校自主选用的教学*台要向教育局报备，经教育局审批后方可使用。
（三）线上教育教学全覆盖与因地制宜相结合。线上教育教学要做到学校全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞一刀切。
（四）线上教育教学与自主学*相结合。各中小学校要以教师利用优质教育资源引导、促进学生自主学*为主，以点拨、答疑为辅，倡导“自主互助学*型课堂”教学模式。
三、实施细则
（一）制定实施方案。
一是幼儿园不得开展线上教育教学，小学一二年级不做线上教学统一硬性规定，由家长和学生自愿选择，可以指导学生以疫情防控知识教育为主，生命教育、公共安全教育和国家课程为辅。
二是各中小学校线上教育教学方案要统筹考虑线上学*和开学后学*的衔接，防止以线上学*完全替代学校课堂教学。正式开学后的教学计划，要对线上开课的`成效进行评估后做进一步完善。
三是线上教育教学活动时间为：自xx月xx日起至疫情解除、学生可正常回校上课时结束，暂按4周时间预订。xx月xx日前，除高中毕业年级外，其它各学段、各年级不得线上开课。
（二）统筹教学内容。
一是以疫情防控知识和国家课程为主，兼顾生命教育、公共安全教育、心理健康教育。
二是坚持五育并举全面发展，既要重视文化科目的教学与辅导，也要因地制宜、创造条件，积极开展音体美劳等科目教育教学活动，全面实施素质教育。
三是开展线上教育教学，教师和学生都要有适应过程，小学阶段宜采取活动性学*为主的方式进行教学，初高中阶段可进行“单元整体教学”和“综合任务教学”，总体要求是容量要少、内容要精、进度要慢、难度要低、覆盖要广、堂堂要清、见效要快。四是正式开学后，因校际间教学进度不一致产生的差距，可利用课后服务时间、双休日、节假日补授，保证春季学期总教学时长。
（三）加强教学管理。
一是严格控制教学进度与教学内容。中小学校高三、九年级根据各校情况可以进行网上上课；高一、高二年级第一周禁止上新课，以复*旧知为主；六年、七年、八年及小学四年、五年级，第一周、第二周禁止上新课，以复*旧知为主，进行主题教育为辅；小学三年级线上学*不做具体要求，可以推荐一些好的教学资源给学生；小学一、二年级不进行上课，不做统一要求；幼儿园坚决禁止网上上课。
二是每日线上开课节数小学不超过3节、初中不超过5节、高中不超过6节，每节不超过30分钟。
三是要指导学生合理安排作息时间，增大休息间隔，保护学生视力。课间休息可安排音乐欣赏、体育锻炼和家庭劳动等活动。
四是要统筹学生作业量，不得安排过多、过重的作业，不得强行要求学生及家长每天上网“打卡”、上传学*视频，不得向家长布置“作业”。
（四）选好教育*台。
一是按照“用好国家资源、汇聚地方资源、优化内生资源”的总体思路，线上教育教学资源重在优化使用、重在线上线下师生互动分享，重在线上答疑，重在作业、评价形式创新，重在引导学生学*方式改变。
二是鼓励骨干教师对线上课程资源进行二次开发，鼓励开展校际间、学科间协作。
三是各中小学校不得强制要求教师制作录播资源，不得组织对学生的学业考试和对教师的业绩考核。四是线上教学资源要确保对学生免费，禁止借线上教学搭售商品，禁止商业广告进校园，违反者按规定严肃追责问责。
教育*台分类：
1、在线直播课堂。充分利用国家中小学网络云*台（网址：，电话xxxx-xxxxxxx），教学资源包括小学一年级至普通高中三年级（使用说明及课程安排等可在国家中小学网络云课堂主页上查看）。
2、网络点播教学。充分利用教育资源公共服务*台存量资源和积累的“一师一优课”资源，组织学生开展资源点播。国家免费提供有关教材电子版（下载地址见教育部门户网站和国家中小学网络云课堂主页）；人民教育出版社向社会免费开放“人教点读”数字教学资源库（下载方式见国家中小学网络云课堂主页）。
3、学生自主学*。由学校组织教师根据网上学*资源清单，结合本校实际，指导、推送给学生供自主学*。
4、电视视频学*。为拓宽学*资源，xx月xx日起，中国教育电视台4频道将陆续推送有关课程和资源（播出时间表由中国教育电视台提前公告）以及省开设的xx广电网络“空中课堂”（12套教育频道）电视线上教育专区。还可以在中国教育网络电视（）、长安书院APP、学*强国、哔哩哔哩、新浪微博、今日头条、央视频、百度APP、新华网APP、爱奇艺知识、优酷、快手等*台搜索“中国教育电视台（CETV）”官方账号观看同步直播及回放。
5、各校自选在线直播课堂，需向教育局报备批准后方可使用。推荐以下成熟的直播*台，进行线上教学、辅导、答疑活动，比如，线上答疑使用微信群（有视频语音功能但人数受限需将学生分成小组）、QQ群、钉钉直播、学*强国视频会议室（50人），进行网上直播可使用腾讯课堂（300人）、电信公司天翼云视频会议系统（300人）、移动公司和教育*台（300人以上），联通公司优教云*台（300人以上）等。
四、领导组织
中小学疫情防控延迟开学期间线上教学指导小组
组长：
副组长：
组员：
技术指导：
五、保障措施
（一）强化组织领导，统筹协调落实到位。对疫情防控期间全市中小学开展线上教学实施包保负责，帮助各中小学校制定一校一策、一科一案的实施方案，有效开展线上教学。将全市中小学划分为六大片区，教研员为联络人，负责沟通线上教学相关工作。
组织统筹：
技术指导：
市直一、二片区：
乡镇一片区：
乡镇二片区：
乡镇三片区：
乡镇四片区：
（二）加强教学引领，指导推介教研到位。强化教研员对学科的教学指导、服务与管理职能。负责指导在国家、省和本地网络*台上学*及直播教学；及时了解适时推介国家、省、市各级“云课堂”网课的动态，分享优质资源、优质课程资源；通过微信群、QQ群、直播、录播等各种形式，有效组织培训，开展地域性网上学科教研活动，打造全覆盖的学科教师研修网落；组织全市骨干教师开展线上教学培训，集中备课，二次开发课程资源；指导和监管各中小学校开展线上开课教学指导和提供技术服务保障工作。
（三）创新教学模式，探索网上教学样态。以学校或片区为单位，落实省市相关文件精神，制定适宜的管理制度，维护学校教学新秩序；注重学科课程计划、教学进度、教学内容的选择与安排，要做到短期与中长期的科学衔接，应急响应的教学内容要融入课程的整体布局之中；从仅仅重视课程内容转向课程内容和趣味性兼顾，基于学生特点考虑教师讲授、讨论、作业的时间安排，充分调动学生的自主性和参与性；与“自主互助学*型课堂”建设有机结合，做“单元整体教学”、“综合任务教学”模式探索，推进教育教学高质发展。
根据当前新型冠状病毒肺炎疫情控制情况，学校已经确定推延春季开学时间。按照省市区教育主管部门关于疫期“学生停学不听课”的要求，为了科学安排好延期开学期间一至三年级学生的学*和生活，满足学生和家长需求，学校实行疫情期间线上教育教学。根据学校实际和低年级段学生的实际，特制订如下实施方案。
一、实施疫情期间线上教育教学的目的任务：
1、贯彻落实疫期“学生停学不停课”的工作要求，促使学生和教师、家长改变传统的学*模式，保证学生在家的预*和学*效果。
2、通过海量的网上教学资源，利用现代化的网络学*手段，引导学生通过自学、网上互动等方式，对学*内容进行有效的预*，确保正式开学后不耽误学*的进度。
二、实施疫情期间线上教育教学的工作重点：
1.班主任和班级的各学科老师协调，制定了班级每周每天的课程表和作息时间表，每日任务中适量安排语文、数学、英语作业以及防控培训、线上德育、室内体育锻炼、家务劳动课外学*内容。老师在布置作业时有具体化。
2.各科老师根据班级的实际情况布置学生的学*任务。利用微信群、“EV录屏”、“钉钉”软件等*台指导学生在家自主学*。老师线上讲课时注意学生用眼疲劳问题，采用劳逸结合的方式授课，提高教学效率。
3.教师要求学生完成的作业标上日期，拍照上传，教师线上批阅作业并留存照片，开学后上交。也可以打印《班级延迟期间学*任务单》勾记每天的完成情况。可利用家委会、班级内小组长，班干的力量，督促检查责任到组、到人，保证每一位学生学*的有效性。考虑到每个家庭情况的不同，教师只要把工作做实、做细，但不可过于强求。
三、实施疫情期间线上教育教学的措施保障：
1、高度重视，快速部署。为了确保疫情延迟开学期间远程学*的顺利进行，学校成立以李安刚校长为组长的领导小组，实行分管领导、相关科室责任人紧密配合的推进机制，明确工作责任，有序、快速推进各项工作落地实施。
2、任课教师要根据新学期教学内容，精心备好课，教学方法的.选择要符合学生个性化学*、自主学*的实际需要；教师在家要认真研究，精心进行“微课程”的实际，与学生开展网上对话，指导学生与教师和其他学生进行互动学*，确保远程学*发挥有效的作用。
3、各班级任课教师要按照课程安排实际，结合延期开学的实际情况，在考虑开学后调整教育教学计划的基础上，精心设计教学内容，实现与开学后教学内容的衔接。要充分利用微信、电话等，加强与学生家长的交流和沟通，确保每天的预*和学*内容落实到位。
4、要根据一至三年级学生的特点，科学安排各学科的学*时间，使学生在规定时间内有专门教师的指导，不盲目选择学*内容，教师要适当布置适量的作业，合理安排学生学*和休息时间，做到劳逸结合，不加重学生的课业负担，保障学生身心健康。
2022年3月由于疫情原因，学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。线上教育是科技时代发展的产物，让学生足不出户就可以学*知识。老师们已线上布置预*作业为主，在线批改作业，随时解疑答惑。老师们通过微信小程序等现代化教学手段，指导学生一对一，每日全班一总结的密切关注着学生的学*状况。全校老师们积极行动，互帮互助，让线上授课直通每一位学生和家长。为切实保障x年级师生身体健康和生命安全，最大限度降低疫情对x年级教学的影响，顺利完成各学科学*任务。现制定基本方案如下：
一、课程设置
1.严格执行国家课程方案，以教学周为单位，确定教学内容，把握教学进度，建立符合教学进度安排的统一课程表。x年级于3月x日动员，xx日开始上课，正常进行一轮复*，以“线上复*直播+作业+测试”方式推进x年级教学工作。
2.线上教学采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1节课(最后一节课，周六为培优时间)，每节课40分钟，教学内容分两个阶段：
第一阶段（3月xx日——xx）以x年级复*为主，边讲边练。
第二阶段（3月xx日后）x年级新课程学*。
上午：三节课，一节线下自主学*
下午：三节课，一节培优，晚上线下自主学*。
通过师生互动加强课堂管理。通过开设班会课、眼操、体育活动及劳动教育。把知识教育与素养教育有机结合，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。
二、师资配备
为切实提升线上教学质量，做到有的放矢，按照行政班教师定位进行授课。
三、教学方式
1.为便于教师把控课堂，得到切实有效学情大数据，依据年级实际情况，采用腾讯视频或钉钉进行课堂直播，利用QQ群进行作业布置和在线测试。
2.教导处依据x年级班情、学情、师资安排课表、教学班级。（培优课程表）
3.教研室加强集体备课、二次备课指导。
4.教师充分利用网络*台推送优质教学资源、在线布置作业，学生作答提交后，教师手动批改，巩固强化学*效果，保证教学质量不打折。
四、检查反馈
1.分管校领导进入分管年级部网络*台进行巡视，教研室、教务处、年级组负责线上教学情况的监督和检查。
2.班主任须作好线上教学的宣传工作，及时将课程表、作息时间表发班级群，沟通学生上课情况，做好家校联系，使学生逐步适应由传统课堂到线上教学的转变。还须加强班级网络学*空间的引导与监管，安排指导好学生学*和生活，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学*空间清朗、纯净，传播正能量。
五、家校合作
坚持“因地制宜、家校合作”的原则，进一步创新家校沟通模式，掌握学生动态，引导学生家长保持良好心态、消除焦虑恐慌、克服麻痹大意、积极抗击疫情。组织学生发展中心教师对家长进行线上授课心理疏导，同时指导学生安排好学*、锻炼时间，规律作息，确保线上学*“不断线”，思想教育不松懈。
六、考核评价
教导处，教研室、年级组需做好线上教学教师工作量记录，可利用教师互评、组长评价相结合进行打分，线上教学考核情况将纳入到对教师个人的阶段性考核和年终绩效考核。
七、线上教学要求
1.预先布置自主学*任务，高度重视自主学*的方法指导，同步与异步紧密结合，丰富并创新教学激励办法。
2.线上教学应注意低起点、小容量、小步慢走、知识点分解、精内容、多互动、有展示、勤反馈、有效率、作业控制总量，注意营造教学情境感和现场感，要创新教学方式，增加师生互动，关注过程监督，务求提高实效。尽可能减少线上看屏时间，多给些线下练*，实践性体验性学*。
3.教师要关注线上教学情况反馈、讲练错题、作业质量和教学对策等四个方面及时调整线上教学工作。
4.注重教学策略和教学方法，注重教与学有效互动，注重学生练*“基础+典型”与讲课相结合，加强线上与线下的实践活动，提高学生专注力，提高学生居家自主学*能力。
5.做好课前准备，掌握学情，提高效果，精讲多练，提前做好3周教学计划，每天一份练*。（教研室做好收集，纳入教师管理）。
6.随时根据家长学生反馈，调整教学方式，方法
7.加强板书，注重小结，强化知识记忆。
八、具体措施
1.通过班级微信群及QQ发布学*内容，包括：预*要求，听课要求，每课检测作业。
2.学生下午按老师规定时间把作业上传，提出困惑点，第二天上课集中解答。
2022年3月由于疫情原因，学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。线上教育是科技时代发展的产物，让学生足不出户就可以学*知识。老师们已线上布置预*作业为主，在线批改作业，随时解疑答惑。老师们通过微信小程序等现代化教学手段，指导学生一对一，每日全班一总结的密切关注着学生的学*状况。全校老师们积极行动，互帮互助，让线上授课直通每一位学生和家长。为切实保障X年级师生身体健康和生命安全，最大限度降低疫情对X年级教学的影响，顺利完成各学科学*任务。现制定基本方案如下：
一、课程设置
1.严格执行国家课程方案，以教学周为单位，确定教学内容，把握教学进度，建立符合教学进度安排的统一课程表。X年级于3月X日动员，XX日开始上课，正常进行一轮复*，以“线上复*直播+作业+测试”方式推进X年级教学工作。
2.线上教学采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1节课(最后一节课，周六为培优时间)，每节课40分钟，教学内容分两个阶段：
第一阶段（3月XX日――XX）以X年级复*为主，边讲边练。
第二阶段（3月XX日后）X年级新课程学*。
上午：三节课，一节线下自主学*
下午：三节课，一节培优，晚上线下自主学*。
通过师生互动加强课堂管理。通过开设班会课、眼操、体育活动及劳动教育。把知识教育与素养教育有机结合，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。
二、师资配备
为切实提升线上教学质量，做到有的放矢，按照行政班教师定位进行授课。
三、教学方式
1.为便于教师把控课堂，得到切实有效学情大数据，依据年级实际情况，采用腾讯视频或钉钉进行课堂直播，利用QQ群进行作业布置和在线测试。
2.教导处依据X年级班情、学情、师资安排课表、教学班级。（培优课程表）
3.教研室加强集体备课、二次备课指导。
4.教师充分利用网络*台推送优质教学资源、在线布置作业，学生作答提交后，教师手动批改，巩固强化学*效果，保证教学质量不打折。
四、检查反馈
1.分管校领导进入分管年级部网络*台进行巡视，教研室、教务处、年级组负责线上教学情况的监督和检查。
2.班主任须作好线上教学的.宣传工作，及时将课程表、作息时间表发班级群，沟通学生上课情况，做好家校联系，使学生逐步适应由传统课堂到线上教学的转变。还须加强班级网络学*空间的引导与监管，安排指导好学生学*和生活，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学*空间清朗、纯净，传播正能量。
五、家校合作
坚持“因地制宜、家校合作”的原则，进一步创新家校沟通模式，掌握学生动态，引导学生家长保持良好心态、消除焦虑恐慌、克服麻痹大意、积极抗击疫情。组织学生发展中心教师对家长进行线上授课心理疏导，同时指导学生安排好学*、锻炼时间，规律作息，确保线上学*“不断线”，思想教育不松懈。
六、考核评价
教导处，教研室、年级组需做好线上教学教师工作量记录，可利用教师互评、组长评价相结合进行打分，线上教学考核情况将纳入到对教师个人的阶段性考核和年终绩效考核。
七、线上教学要求
1.预先布置自主学*任务，高度重视自主学*的方法指导，同步与异步紧密结合，丰富并创新教学激励办法。
2.线上教学应注意低起点、小容量、小步慢走、知识点分解、精内容、多互动、有展示、勤反馈、有效率、作业控制总量，注意营造教学情境感和现场感，要创新教学方式，增加师生互动，关注过程监督，务求提高实效。尽可能减少线上看屏时间，多给些线下练*，实践性体验性学*。
3.教师要关注线上教学情况反馈、讲练错题、作业质量和教学对策等四个方面及时调整线上教学工作。
4.注重教学策略和教学方法，注重教与学有效互动，注重学生练*“基础+典型”与讲课相结合，加强线上与线下的实践活动，提高学生专注力，提高学生居家自主学*能力。
5.做好课前准备，掌握学情，提高效果，精讲多练，提前做好3周教学计划，每天一份练*。（教研室做好收集，纳入教师管理）。
6.随时根据家长学生反馈，调整教学方式，方法
7.加强板书，注重小结，强化知识记忆。
八、具体措施
1.通过班级微信群及QQ发布学*内容，包括：预*要求，听课要求，每课检测作业。
2.学生下午按老师规定时间把作业上传，提出困惑点，第二天上课集中解答。
20xx年3月18日，仙游县突发新冠疫情，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，根据仙游县教育局关于县内各级各类学校转为线上教学的通知精神，特制定仙游县实验小学线上教学期间教学管理工作方案如下：
一、成立线上教学管理工作领导小组
组长：郭新榜连益利
副组长：林永豪林永色黄爱丽
成员：xx
下设语文教研组、数学教研组、综合科教研组，指导各学科的备课，推荐、遴选学*内容与方案。
语文教研组召集人段龙娥、郑颖颖、柯尚谦，成员为各年段学科组长。
数学教研组召集人陈萍、张天赐、林芬，成员为各年段学科组长。
综合科教研组召集人陈亦凡，成员为音、体、美等学科组长。
二、加强疫情防控
严格执行上级有关文件要求，通过学校公众号、微信等方式通知所有家长和学生，不参与到聚集性与团聚性的活动，所有学生不得接受任何校外辅导机构的线下培训与辅导，防止群体聚集造成交叉感染。全体教师和学生保持良好的个人卫生和环境卫生，保证充足睡眠、充分营养，注重在家期间的体育锻炼，提高自身免疫力。按照要求及时做好疫情日报工作。
三、制定工作方案
根据仙游县教育局文件要求，小学中高年级开展线上学*指导，低年级通过课程资源推送等方式指导家长科学安排居家学*生活。学校利用网络资源，通过学*强国、微信网上视频会议等功能，及时召开学校、年段、学科备课组会议，讨论并制定相关年级、学科教师在线指导学生在家自主学*要求和学*进度表，出台线上教学期间教育教学和教研管理工作方案，编排课程计划，分类指导。全体教师进入工作状态，停课不停教。
四、密切家校联动
线上教学期间，各班主任和科任老师要加强家校联系，引导家长积极配合学校按照作息时间表，做好学生在家学*生活的管理和指导导，督促学生按时参加网络课堂授课，关注学生作业完成情况及电脑使用情况。对随迁子女、留守儿童等学生加强家庭教育指导，对于一些因特殊原因无法做到家校网上联动的，应妥善安排其他方式予以指导辅导。引导家长重视做好学生的思想教育、身体健康和心理健康指导，养成良好卫生*惯和健康生活方式，创造条件让孩子进行适当的运动，调整好饮食，做到科学防控疫情。在网络课堂课后要注意让学生眼部保健活动，保护好视力。
五、推进线上教学
1、学校根据实际情况，制定课程方案和课程表（3月21日起），组织各学科教研组认真、扎实开展线上教学的备课工作，精心准备授课内容和学*资源，教导处和教研室组织审核。
2、借助优质资源实施课程
（1）全面使用莆田市“中小学在线教学”*台
各教师应依托莆田市“中小学在线教学”*台进行课程教学和作业布置，既可以采用*台上已设计好的.模块化课程内容进行教学，也可以根据学*、复*计划，结合我校自身特点，利用*台提供的多样化工具形成灵活课程表，建设线上课程群推送给学生，供其自主点播学*。
（2）选择应用优质资源辅助实施线上课程
教育部建设的国家中小学网络云*台，提供“基础教育精品课”评选的样本课程等优质学*资源，覆盖了小学至普通高中各年级。省教育厅建设的福建省教育资源公共服务*台，也提供了线上教学资源与教研工作等服务。如需开展“视频互动”相关的教学，教师可根据实际教学情境灵活选用学*通、钉钉、腾讯视频会议等各种正规在线教学工具开展教学。
（3）全过程做好线上课程教学跟踪管理
学校组织信息管理组做好莆田市“中小学在线教学”*台账号的梳理、注册和试用。线上教学期间，学校教导处教研室要通过网络数据统计、“入班”听课等方式加强学*过程管理，认真做好各学科线上的作业批改和评价等跟踪管理，同时做好师生参与在线学*的终端设备和网络条件的调研和保障工作。
一、时间安排
1.推进阶段
线上教学分四个阶段。
一是11月X-X日筹备组织、动员准备、网上教学培训阶段;
二是11月X日的试播阶段，调试设备和试播课;
三是11月X日晚上19:00-19:30的线上家长动员会，由班主任及学生、家长共同参加，谈网课及相关要求和建议，做好线上学*准备;
四是从11月X日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。
2.直播时段
线上指导课程分两个时间段:
(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10为课前准备时间，在指导学生课前准备的同时，组织学生每天进行钉钉打卡，并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。
(2)每天下午2:30-5:20。安排两节线上直播授课和两节自*课，教师线上辅导。晚上不安排线上授课。
二、课程安排
1.课程内容
线上指导课程，重点围绕以下四方面内容实施:
(1)学校日常行为规范要求，养成教育;
(2)各年级各学科学*要求及学科规范;
(3)各年级知识衔接、学*方法指导等;
(4)进行专题版块探究。
以小专题形式进行集体备课实施。根据七年级的教情和学情，整合分解细化成小专题进行学*，一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。
2.课程时间
“线上教学”暂时按自然周安排两个周期，周末正常休息。
三、实施建议
1.教的要求
(1)备课要求:
——疫情线上教学简报通用10篇
疫情让美好的校园生活按下暂停键，师生齐聚云端共同学*。自线上课程启动以来，我校线上教学工作已逐渐步入了正轨，众人齐心，保障线上语文教学质量，让孩子们在云端亦能收获满满！教师们除了开展正常的教学活动外，也在边思考、边探索着线上教学的实效性。
“聚而论道，起而践行”。为更好开展线上教学工作，老师们每周准时相约云端，开展组内教研会议，用智慧碰撞金点子，搜集形式多样的教学资料，最终形成丰富的备课成果，供学生们学*使用。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”。学生是老师放在心头的人，线上课程的开展，虽让师生间隔着屏幕，但是学生的学*状况老师们积极做到第一时间掌握了解，时刻提醒。
“师者，所以传道授业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，在这个特殊的“大课堂”中，网络成了师生间的桥梁，为了使学生线上学*有充分的保障，我校开展了“线上答疑”活动。
当看见孩子们发出的一个个问号变成了一个个句号，一句句“谢谢老师，我明白了”“老师，我听懂了”……老师们发自内心地说一句：“这一切，都值得。”对待学生，我们是用心的。
对于老师们来说，每个学生都是一份宝藏，只不过他们的发光点各不相同。这场线上课堂的变革中，老师们为了不让任何一位学生掉队，对班里个别学生进行一对一的跟进辅导，在老师心里，没有“放弃”二字，对待学生，我们是用爱的。
“念念不忘必有回响”。作业是课堂教学的延续和补充，老师们利用各种软件对学生的作业全批全改并且详细记录每位学生作业情况。老师们尽心尽力的批改，学生们的认真订正，共同把线上课堂中收获的成果最大限度的优化，这不正是师生之间无言的默契吗？在线上教学这个特殊的战场上，老师们用自己的执着与付出，诠释着教师的使命，展现着教师的担当。
追风赶月莫停留，*芜尽处是春山。语文学科组的老师们将继续秉持初心，坚守云端，从教学内容优化，课堂学*监管，学*效果反馈等方面深入探索实践，以提升学生线上学*实效！
成长不停步，光阴不虚度。自从开展线上教学以来，汇贤小学语文科组根据上级教育部门的会议精神，开展了全面细致的教育教学准备工作。老师们着眼于学科特点，精心制定教学计划，组织教学活动，充分发挥在线教学的效能，积极推进“双减”背景下的线上教学新样态，提升语文学*活动的丰富性、互动性，助力学生发展。
选定工具，互学互助
“空中课堂”≠“拿来主义”，虽然有精彩的空中课堂相伴，但是扎实的教学全过程才是学生学*成长的保障。怎样用好线上优质教学资源？线上学*过程性评价怎么做？学生练*怎样反馈指导？……经历几次的线上教学，教导处与老师们总结出一套适合我校生情的线上教学模式，启用企业微信进行教学直播，辅以国家智慧教育云*台、广州共享课堂等优质教学资源来进行线上教学，并使用专用的学*班级群进行资料补充与教育管理通知。教师直播上课模式，简单快捷，学校教导处作为技术支持，在教师工作群内及时答疑解惑，年轻教师远程指导老教师；老师们利用课余时间开课实践，为线上教学做好充分准备。
有序教学，居家乐学
不论何时，学*都是学生们的日常，虽然上课地点从教室搬到了家里，但同学们依然没有放松对自己的要求。整理好书，准备好笔记本，仪式感满满的一堂网课就这样开始啦！
从线下到线上，变的是我们见面的方式，不变的是我们碰撞智慧，携手前进的教育初心。在这个特殊时期，归期未定，但是我们的使命与责任依旧在坚守，为孩子的学*提供正确的指导，与此同时自身也要充实教育教学理论知识，不断提升自我。不一样的课堂，一样的精彩！
倏忽秋色尽，寒意渐入冬。疫情让学校师生相守云端，我校语文学科线上教学也在探索和不断改进中有序向前推进着。为了进一步加强线上教学效果，分享优秀、有效的线上教学经验，11月22日和29日，我校语文科组全体教师相聚云端，分别开展了两次教研活动。
11月22日，老师们先是观摩了名师蒋军晶的*作课例《笔尖流出的故事》，接着以备课组为单位进行组内研讨交流，最后全体教师回到科组直播群里，科组长利用软件从48位语文老师中随机抽取多位老师进行实时互动，连麦分享观课感受。老师们纷纷表示，蒋老师的这一节课紧紧围绕新课标要求，紧扣本次*作的教学目标将重难点一一突破，层层推进，重视学生创造性思维的训练，借用写作例文搭建支架让学生在实践中练*，真真正正让学生写下了流露出笔尖的故事。蒋老师朴实却满满干货的*作课让老师们受益匪浅，回味无穷。
11月29日下午，全体语文教师参加了以“小学语文‘教学评’一致性教学”为主题的东莞市新课标专场培训活动。
我们先观摩了何少伟老师的课例《慈母情深》，何老师善于抓住学生的回答进行有效评价，整节课很好地体现了“教学评”的一致性。接着观摩了朱涛老师的课例《桥》，朱老师从单元导读入手，通过朗读让学生感受环境描写的作用以及情节、人物之间的联系。安排练笔任务让“评”落实到位。在培训学*的过程中，老师们认真聆听，用心领会，详细记录，深刻反思，对新课标的理念和方向有了更深层次的理解和认识。
心中有课标，脚下方有路。本次线上培训活动，为老师们提供了一个学*的*台，大家通过观摩课例，聆听名师的讲座，对新课标有了更清晰的认识，对实际教学中如何践行新课标有了明确的方向。
老师们在线上教学和教研上毫不停歇，而学生们在学*的路上也从未停止。
一、二年级以经典诵读、静心*字、课外阅读等学*活动指引为主，丰富学生的居家学*生活，有利于培养学生良好的语文学**惯。
三至六年级根据《在线学*指引》要求，合理设置线上教学课程，并根据学段特点科学设计每节课时长，严格控制每天课时量，有效缓解学生的学*压力和紧张情绪。
“道阻且长，行则将至。”面对反复不定的疫情，语文科组积极应对，立足不同学段学生的实际情况、潜心教研，从教学的各个环节着手，多举并措，以最大的努力，缩小线上线下教学的差距。
“行而不辍，未来可期。”疫情挡不住我们成长的脚步，让我们期待在美丽的校园相见！
时至冬月，岁暮天寒。疫情当下，线上教学活动依旧如火如荼的进行着。在这个特殊的时期，为切实推动学生全面、健康、和谐发展，三门峡市东风小学从师生的身心健康角度出发，经校领导研讨，在征求老师们意见基础上，教务处对线上教学相关安排进行进一步优化调整。
持续的线上教学使师生长时间的居家生活并面对屏幕工作及学*，容易让人产生疲劳感甚至是消极情绪，为此，我校及时对线上教学的作息时间进行了更加科学的调整，提倡老师们高效浓缩、精讲精练，每节课由原来的40分钟缩减至35分钟，课间活动时间调整为15分钟，留出充足休息时间还孩子们释放天性的空间，让师生的工作、学*、生活张弛有度，从而达到事半功倍的效果。
除此之外，学校对课程安排也进行了相应的调整，加强心理健康课，鼓励教师针对自己班级学生的年龄特点、心理变化动态等实际情况安排相应的教学内容。课堂上，老师们从正确面对疫情防控、自我情绪管理、学*与健康、舒缓压力等角度入手进行授课，学生在教师的带领下通过视觉、感觉、触觉、听觉等不同途径进行学*并放松。通过心理健康课，老师们及时对学生的一些不良情绪及时进行疏导，引导学生保持愉悦心态、积极向上。
目前，疫情防控已经到了一个新的转折点，线上教学活动也面临着巨大的考验，在这个关键时刻，全体东风人定会齐心协力，坚守岗位，克服一切困难，为学生的线上学*保驾护航。
入冬渐岁寒，云端课堂暖。在这个特殊时期虽然阻断了我们线下相聚的脚步，却阻挡不了知识在云端交汇的力量。语文组的老师们从容应对，坚守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有温度的线上语文课堂，积极探索语文学科线上教学的高效之路，精心设计学*内容，取得了良好的线上教学效果。
以研促教教学相长
“教”是实践，“研”是思考。二者相辅相成，才能提高教学质量。为了顺利开展线上教学活动，在线上教学期间，语文组积极开展线上教研，形成线上教研的高效集体备课模式。教学前，备课组内对教学单元的内容进行深度剖析，整体规划。解读课程标准，分析教材逻辑关系，分析学*内容、重难点，制定线上教学课时目标。老师们群策群力、集思广益、各抒己见，共享整合资源进行教学设计，制作课件、设计作业和闯关练*题，思想在碰撞中得到升华，思路在研讨中茅塞顿开。
知行合一磨砺成长
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。”只有不停地学*，才能使自己不断地进步。虽教学主阵地转为线上教学，但也没有停下探索的脚步。老师们除了开展正常的线上教学工作外，积极参与新课标线上培训活动，聆听名师名课、研讨交流。同时，老师们坚持练字、诵读，定期举行读书交流，提高教师文化素养书写水*和朗诵能力，引领学*新风尚，营造读写好氛围。
为促进全区初中语文教师的教学互动交流，拓宽资源共享途径，共同探讨有效的教学方法，寻求更先进的线上教学方式，4月22日，西区初中语文老师在区初中语文中心教研组组长李颖老师的组织下，本着“停课不停教，停课不停研”的方针，通过视频直播的形式，开展了别样“云”直播研讨交流活动。全区54名初中语文教师**在电脑旁，在直播间“相遇”！聆听一场听觉与视觉的盛宴！
本次活动包括五部分内容：中考复*线上公开课、初中毕业班语文教学分享、初中非毕业班语文教学分享、线上交流互动（随机抽取老师连麦交流）及区初中语文中心教研组组长李颖老师做活动总结。
中山一中西区中学申爱玲老师分享了公开课——《作文写作技巧：立意之以小见大》。申老师主张在写作中选择生活中的一件小事，采用精当选材法和细节出彩法，运用以小见大的写作技巧，努力挖掘、提炼，从而揭示主题。这堂简洁清晰的线上授课让老师们受益匪浅。
中山一中铁城中学饶龙霞老师做了题为《教学一线牵，云端来相见》的教学分享。饶老师从四个方面分享了在网课中出现的问题，以及针对这些问题采取的措施，给老师们盛了一碗碗心灵鸡汤，让与会的老师们甚是享受。
中山一中西区中学梁兆韵老师做了《浅谈网络教学下语文课堂互动策略》的教学分享。梁老师提出在网课的教学中，老师要善于激发学生学*的兴趣，使他们在学*上变被动为主动。课堂上老师要把死气沉沉的知识讲解变作生动活泼的切身体验。她介绍了指导学生做网课专题调查的做法，把学生的兴趣和活动结合起来，让他们脑洞大开，产生奇思妙想，从而达到理想的教学效果。精彩的分享让听课的老师们收获满满。
听了两位老师的分享后，与会教师们展开线上交流互动，老师们献计献策，中山一中铁城中学刘啸老师、中山一中西区中学宋红花老师、聚星学校黄清老师分享了自己在网课中的高招和面临的问题，研讨气氛活跃而热烈。李颖老师为本次教研活动做总结发言。她希望老师们坚守阵地，相互学*，不断探索，充分发挥教研团队作用，努力提升专业素养。
本次活动干货满满，老师们纷纷表示会用自己的方式坚定战“疫”，让教研之花在“云”端绽放
突如其来的疫情阻挡了我们在校学*的脚步，却没有阻断我们学*和成长的热情。在全民抗疫的特殊时期，当周围都“静下来”的时候，我们相约线上，为学生的学*按下“播放键”。按照学校工作安排，二年级级部全体教师、家长和学生配合默契，高质量完成第一周线上学*任务。现总结如下：
优点：
1、相互协作，资源共享。
整个级部通过协调，统一进度，开展集体教研，商定责任人，统一备课，资源共享。
2、同心协力，开展线上教学。
根据实际情况，采取了教师线上直播为主，国家中小学网络云*台和空中课堂为辅的教学模式，并辅以教学课件等，提前做好课前的各种准备，按时为孩子们开展线上教学。
3、精心准备，提升效率。
级部主任统筹安排，提前一天统计线上授课内容，班主任提前推送到班级群。
每节课开始前提前5-10分钟候课，提醒学生做好课前准备，及时进入上课状态。
4、兢兢业业，作业批改反馈。
线上作业的及时批改与反馈直接影响着教学的质量，二年级级部采用了如下的网上课堂作业策略：布置作业——独立完成——网络课堂讲解，学生自我批改——课下改正——拍照上传——一对一网络辅导，收到了良好的教学效果。
5、有求必应，及时为家长学生解疑释惑。
对于二年级学生和家长，线上教学是新生事物，有很多的不懂、不会，有很多的不解、疑惑，有很多的渴求，只要家长提出，我们老师都及时回应，相互协商，寻求解决方案。
存在的问题及解决措施
1、学生专注度专注时间短，很多学生开始时比较专注，大约5分钟就会出现疲惫、坐不好、摆弄东西、精力不集中，建议上课教师常强调纪律，表扬表现好的学生，同时缩短上课时间，控制在20分钟以内。
2、个别学生因父母工作或其他原因，不能及时观看线上教学，而现阶段我们多采用快速会议模式，不能生成回放，建议下周开始采用课堂直播，及时将回放分享到班级群。
无形的网络，一头连着老师，一头连着学生，一头连着奉献，一头连着求知。孜孜不倦，只为放飞同学们心中梦想；精益求精，推进高质量线上教学。感谢二年级级部每位老师为展现与线下课堂同等效果的授课，感谢家长们的倾情陪伴，相信这一切将会成为孩子们最美的成长回忆！
为总结线上教学经验，进一步提高线上教学质量，濮阳市油田第十七中学初中语文组克服种种困难积极开展线上教研活动。
在初中教务处的指导下，初中语文组全体教师认真学*2022版新课标，积极参与新课标的学*，把新旧课标进行对比，寻找变化，了解新要求，认真开展研讨，探讨如何在课堂上落实新课标要求，如何能更好地践行新课标理念，如何提升学生的核心素养等。新课标的学*是一个长期的过程，老师们纷纷表示要在学、思、悟、行中不断感悟和践行新课标倡导的精神。
如何提高线上教学的效率和质量是语文教研的主题。在教研过程中，各年级老师认真分析线上教学特点，结合不同年级学生特点，准确把握学情，从备课、授课、课后练*等环节出发，积极研讨线上教学的有效方式方法，努力提升学生学*积极性和主动性，注重语文学*的启发性、计划性、逻辑性、目的性，并通过教研活动提升教师的教学能力，有效保障线上教学质量。
教而后思，研而致行。通过有秩序的语文线上教研活动，初中语文组的老师们积累了线上教研的宝贵经验，为线上语文课质量的稳步提升打下坚实的基础。在以后的教育教学工作中，语文组全体教师将继续追求卓越，砥砺前行，坚持以严谨的教学态度，精研新课标和课程内容，丰富线上授课形式，持续提升线上语文教学质量，促进学生的成长发展！
今秋开学季，扬帆再起航。突如其来的疫情又一次隔断了师生相聚校园的脚步，却丝毫阻断不了师生们对新学期的渴望。xx月xx日，城小开启线上教学模式，孩子们齐聚线上，开启了云端学*。学校在接到线上教学通知后，迅速响应，各方面积极协调。老师们精心备课、与家长沟通……积极践行“停课不停学”。
一年级
一年级的孩子们带着新奇开启了他们的线上学*之旅。面对初次云端相见的孩子们，一年级的老师们精心准备着，她们耐心指导孩子们操作设备，对孩子们进行常规训练，指导孩子如何进行线上学*……课上，小不点们跟着云端的老师尽情遨游着。
课间，孩子们还跟着音乐一起学做广播体操，做眼保健操，学得有模有样。
二年级
二年级的老师们用心进行教学设计，结合线上教学的特点，为学生设计别具特色的课堂。老师们课堂安排生动有趣，用新颖的方式带领学生复*旧知识，拓展新知，让小朋友们在师生互动中乐此不疲，津津有味的汲取着知识的甘露。
三年级
瓜果飘香的九月，三年级的学生相聚云端，共同开启了新学年的第一天。
语文课上，师生一起走进——大青树下的小学，去认识不一样的学校。老师们抓语文要素，从单元入手，精心的备课，让学生走进文本。引导学生通过朗读找重点语句，体会感悟，
数学课上，通过有趣的小熊购物的情境导入新课，激发孩子们的学*兴趣，倡导多种方法解决问题，深入浅出地让学生轻松掌握了混合运算的方法。
三年级的英语课堂氛围活跃，李xx老师带领孩子们开启英语学*的大门。孩子们跟着老师的节奏，不仅认识了教材里面的几位小主人公，还学会了用英语进行自我介绍。
四年级
四年级的全体师生用最饱满的状态，开始新学期的征程。即使隔着屏幕，也能清晰地感受到他们的精气神。
语文课上，孩子们借助学*单，预*效果事半功倍，对《观潮》一课形成整体感知，即使身处家中，也能感受钱塘江大潮的壮观。
走*大数的世界，直观认识新的计数单位“十万”，感受大数的意义。注重联系生活实际，在具体的生活情境中，进一步发展数感。
五年级
老师们课前准备充足、备课用心，精心挑选优质学*资源，他们努力为孩子们呈现高质量的第一课。
在接下来的课堂中，老师们循循善诱，适时的鼓励，利用多种方式与学生积极互动。在学*新知时既有对知识点的细致讲解，又有对居家自主学*方法的指导。课堂上，学生们精神饱满、学*态度积极，师生、生生和谐互动。
六年级
第一天的线上课，各位老师提前进入课堂组织学生，亲切地与同学们展开互动。同学们虽然隔着屏幕，也不掩兴奋，大家互致问候。
瞧，课堂上城小六年级的孩子们学得多认真，上课的仪式感多足。这端正的坐姿、专注的眼神，无不展示了他们的的风采。
语文课上，老师们带领学生欣赏了一碧千里的草原风光，感悟了情景交融的表达方法。课后灵活设计作业，关注语文素养的培养。
数学网课，孩子们听得很认真，练得很投入，知识掌握快。
六年级的英语课，老师们通过风趣幽默的方式，迅速把同学们带入异国他乡。学生听得认真，与老师英文互动交流积极。
英语
在xxx等四年级英语老师的引导下，新学期孩子们对英语学*更加有热情。课堂上，孩子们畅所欲言，积极地交流着，通过网络，互诉情怀。
——线上数学教学反思通用五篇
突如其来的新型冠状病毒，打乱了原本的开学计划，教学工作从线下转到了线上，根据学校的安排，我们学校采用的是观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学*方式。
线上教学开始之前，区里先组织了教师进行钉钉培训，让老师们先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，教会他们如何在钉钉上看直播，接着，老师们进行试播……开学日到了，线上教学也正式开始了。因为是疫情下的新型教学方式，不可避免的会出现一些和真实课堂不同的问题，但是，老师们总会想到解决的方法。
连麦太卡怎么办？
钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答问题，刚开始，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开始尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答情况，很方便。
孩子们学*积极性降低怎么办？
线上开学刚开始的时候，由于家长和学生有新鲜感，所以全部都能按时进直播、并能积极参与互动，随着时间的推移，一些家长复工、孩子少了大人的监督，只有爷爷奶奶在身边陪着学*，新奇的感觉也少了，并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀！”“我不专心听老师也不知道呀！”……通过观看数据的变化，再加上作为老师的敏感度，我也很快发现了这种情况，为了解决这一问题，在一次课上，我告诉他们：“孩子们，老师要告诉你们一个小秘密，凡是上课积极回答问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张‘电子表扬信’，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信！”表扬信真的很管用，从那节课开始，孩子们回答问题的积极性整体变高了，本来不爱互动的孩子也开始和老师互动，整体的作业质量也在变高。
钉钉的功能也在不断完善，就比如说改作业这个功能，刚开始只能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天，批改作业功能再次升级：打回作业时可以带上评语，批改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。不禁感叹：疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络*台给师生们提供了线上学*的机会，所以，我们也要好好珍惜，利用线上*台做好自己应该做的教学工作！
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。
数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。
数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢？通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学*的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。
我们一直在强**学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学*底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。现在的学生还存在一些问题：
1、缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。
2、缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学*的兴趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。
作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学*氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教学“生活化”是不是一定要让学生置身于现实生活情境中呢？回答当然是否定的。原汁原味的真实生活毕竟不能等同于数学，把“生活”搬入课堂应该进行“数学化”的处理，“生活化”应当成为数学教学的一种辅助手段或工具，应当使教师的“教”和学生的“学”变得更易而不是让其成为教学的负担和累赘。
从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学学科的学**结如下：
一、教学方式
（1）首先由学生进行名师课堂的学*，我陪同大家一同观看，对一些重难点会以图片的形式发给学生，帮助他们进行理解；
（2）上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业。
（3）批改作业，并于当天晚上8：00进行评讲，除了周六周日，几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。
二、学*效果
就线上教学而言，相对来说学生的学*效果比较难于把控，因为学生的学*状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排除有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学*任务及作业。即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成绩下降的较为厉害。
三、网上教学存在的问题
1、课堂效果会打折扣。
因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学*自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学*效果，课堂效果自然会大打折扣；
2、作业完成情况不太理想。
刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3：50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到的作业不超过40份（班级共55人），但在讲解完之后每天的作业提交量接*100%，只有一两个同学不定时的会不交。
3、测试结果不尽人意。
从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分辨出哪些同学是认真在学*，哪些同学因为情性只是假装在学*，面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学*转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。
四、网络教学心得
时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自己，无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种网络辅助教学工具。教师都应该认真学*，认真实践。通过教育方式的改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学*，养成良好的学**惯。
从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学学科的学**结如下：
一、教学方式
（1）首先由学生进行名师课堂的学*，我陪同大家一同观看，对一些重难点会以图片的形式发给学生，帮助他们进行理解；
（2）上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业
（3）批改作业，并于当天晚上8：00进行评讲，除了周六周日，几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。
二、学*效果
就线上教学而言，相对来说学生的学*效果比较难于把控，因为学生的学*状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排除有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学*任务及作业。即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成绩下降的较为厉害。
三、网上教学存在的问题
1、课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学*自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学*效果，课堂效果自然会大打折扣；
2、作业完成情况不太理想。刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3：50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到的作业不超过40份（班级共55人），但在讲解完之后每天的作业提交量接*100%，只有一两个同学不定时的会不交。
3、测试结果不尽人意。
从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分辨出哪些同学是认真在学*，哪些同学因为情性只是假装在学*面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学*转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。
四、网络教学心得
时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自己，无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种网络辅助教学工具。教师都应该认真学*，认真实践。通过教育方式的改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学*，养成良好的学**惯。
时光匆匆流逝，又一周过去了。在这一周里，我仍然像往常一样听老师讲课和给学生批改作业，却也不同于往常。根据学校的线上实*任务清单以及教师指导与自我反思，我的实*生活也有了更进一步的改善和提升。
首先，关于听课。一周之中，每天上午都有一节数学课，我的指导教师会在每节数学课上课前五分钟准时发起直播，以避免部分学生不能够准时进入课堂从而耽误教学进程。这一周我在听老师讲课的同时也进行了听课记录，一周听课下来，我对于老师的讲课方式有了进一步的了解，也获取更多的教学经验，同时也更加的感受到我的指导老师邢老师丰富的教学经验以及熟练的教学手段。比如说，老师在讲课时“讲练结合”方法的运用，通过举例练*引导学生一步一步的掌握知识点，同时在讲解例题时点明重点和注意事项，层层递进，难度逐步增加。这让我更加直接地体会到了数学教学之中的“讲练结合”方法的运用，也更直观地看到了这种方法运用之后的讲课效果，深深体会到教学并不简单。
其次，有关批改作业。到如今，我批改作业也已经将*一个月了，这一个月之中，我不不仅见证了钉钉家校本的升级与改进，也见证了学生们作业上的进步与成长，同时我也在不断改善自我。在本周，每次老师布置作业之后，我也会做老师布置的作业题，提前对作业有所了解，这样不仅可以了解到本次作业的易错点同时也可以熟悉课本。每次批改完作业，我会将学生的作业情况总结报告给老师，并且再挑选几份出现典型错误的学生的作业图片发给老师，以便老师能够更加直观的了解到学生作业中的错误。在这过程之中，老师发现了一些学生在作业上的问题，反馈给我并指导我进一步严格要求学生的作业。从而，对待批改作业我有了更加认真的态度，严格对待每一位学生的作业，做好作业批语，对待不合格学生的作业打回让其订正，督促学生认真完成作业。
最后，关于自我改进与提升。这一周我开始更加认真地跟进教学进度熟悉课本知识，并且认真做听课记录以及总结经验。除此之外我还搜索优秀教案作为参考，尝试着自己结合课本编写教案以及制作教学课件，并开始自己练*讲课，努力提升自我，期待着有一天自己有能力可以给学生们上课讲课。
——疫情线上授课总结通用5篇
不知不觉，利用互联网进行线上教学已过去三周，回顾这三周的教学经历，我感到非常的充实。可以说利用互联网线上教学与学*，对学校、家长、学生乃至整个教育界，都是一次全新的体验和考验。
首先，线上教学提高了我的教育教学水*。互联网丰富的教学资源使我在教学组织形式、教学设计、教学媒体选择等方面都有了不同程度的提高。利用互联网我们能实现传统课堂教学无法实现的抽象概念的讲解，化抽象为具体，并且可以从多个角度创设情境，使教学更加生动形象，通俗易懂，此外，线上学*这种新奇的学*方式也能够调动学生的积极性，激发学生学*的兴趣，提高学生创新精神和探究能力。
其次，线上教学增进了同事之间的学*交流。对于每一课时，我们都会互相进行探讨，为每堂课寻找相关视频，筛选优秀课件，根据学生不同的掌握程度布置相对应作业。每堂课后，同事之间都会进行讨论，分享各自线上教学的经验和遇到的问题，每次和同事讨论完毕，我都能从中收获更多经验，为进一步提高我的教学质量增砖添瓦。
最后，线上教学使我的责任意识和担当精神进一步强化。区别于传统的学校教学，线上教学最考验的还是学生的自主学*能力，但是有些学生的自主学*能力较差，这就要求我们能够打破了传统的教学方式，做到有效监督学生完成学*任务，准确把握学生在家学*的学*状态，为学生及时的答疑解惑。能做到这些，一方面有赖于家长们的帮助和配合，另一方面就要求我们能够对学生上交的电子作业进行认真批改，同时我会将作业讲解录制成视频发给学生，尽量把知识点讲得够细够透彻，重要的知识点反复提示，另外为了能及时在线解决问题，我也会利用腾讯会议为学生讲直播课，在线收集解决同学们的疑问，为了保护同学们的视力，避免长时间对着电子屏幕，所以每次直播课我也尽量控制教学时长，让学生能够做到劳逸结合。
现在假期虽然延长，但我们一定落实好教育部“停课不停学”的号召，相信只要家长、学生和我们老师同心协力，一定能够使学生积累更加丰富的知识，从而在学*道路上更进一步。
由于受到新型冠状病毒疫情的影响，全国各地都推迟了学校开学时间，根据“停课不停学”的要求，各省纷纷出台各种政策保证学生的学*，生怕广大师生耽误课程。我市也不例外，我市教育局也开启了网络直播授课模式，现将本班数学学科网络授课情况汇报如下：
1、备课，在直播课前一天，我在网上浏览电子课本、教参，查阅各种资料，准备好这节课的相应课件。
2、为方便学生在钉钉上的操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里发布听课打卡任务、分享直播课链接，提醒咱同学做好课前准备，剩下2分钟开课时间我再次在钉钉群分享直播课链接，这样学生在班群里打完卡，点开我发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接浪费时间，
3、在市局安排的优秀教师直播课上，首先，我会及时跟进同步听课，我也要求学生用笔记本记好笔记，或者用手机截屏保存市局老师讲课过程中的关键知识点，在直播课结束后，我再次发起群直播给学生补充一些我认为的必要补充，再讲解一些学生这节课所提出的困惑，还有昨天作业中存在的问题，直播课结束以后立马在家校本上布置今天的作业并要求学生拍照在线提交。
4、存在问题，一部分学生缺乏自觉性，每次市局上课总有一些学生不能按时上线学*，或者中途离开，并且我开直播课时一再强调总有一些学生磨磨蹭蹭就不进直播间，我直播快结束的时候他才进来，还有些学生只听5分钟就走，或者他手机在线他忙别的事，家校本的作业也不能及时提交，有的甚至一次都没交过，网络授课互动性较差，老师不能及时了解孩子们的实际学*情况，孩子们可能也觉得跟老师沟通也较费劲，所以10天的网络学*可能极少部分学生慢慢适应这种教学模式，大部分学生产生厌学情绪，烦躁。
目前的教学工作还有很多不足与无奈，怎样保证学生全员参与，积极学*，还需要不断地探索。网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。但是我相信我一定会克服各种困难，竭尽所能做好在线授课工作。
为了响应国家停课不停学的教育方针，我校高三年级已经展开了一段时间线上教学，下面我从线上教学软件对比、线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学计划、线上教学问题五个方面向大家汇报。
一、线上教学软件对比
我校教师主要使用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软件进行直播教学。这三种软件各有优缺点：比如腾讯会议方便督促学生的在线学*(随时请学生打开摄像头)情况，教学流畅性也比较好，互动性好，另外腾讯会议可以使用分批开视频的模式检查学生是坐着学还是躺着学。腾讯课堂可以利用签到功能进行学*签到，方便统计参与学*人数，而且也可以导出学生的在线学*时长;钉钉直播结束后，学生立刻可以看回放，教师可以看到学生的在线学*时长(包括直播时长和回放时长)。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中使用举手模式进行提问。本组教师结合课堂教学特点常常交换使用两种线上教学软件。
二、线上教学模式对比
先讲后练：讲→练→练→讲→打卡，先练后讲：练→讲→练→讲→打卡。先讲后练比较适合学*自律性差一点和基础差一点的学生，通过先直播讲授知识，自律性差一点学生就会准时投入学*，而且基础差一点的学生通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固知识。先练后讲比较适合学*自律性好和基础比较好的学生，通过先练*，自我发现自己的问题所在，教师讲授时可以适当拓展延伸。
三、线上作业打卡对比
各个班级使用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能大同小异，在此不再赘述。因为年级的线上教学安排非常紧凑(包段到人，即一天分成三个时段，每位老师负责一个时段)，所以学生都要在下课前完成打卡，对于不能准时打卡的学生，各班、各科都有不同的做法，比如群内通报、电话联系家长，罚抄等等。
四、后期教学计划
在倾听各科老师和组内老师的经验分享上，结合自身第一周线上教学经验的基础上，认真开展第二周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了方便学生考勤管理，要求学生统一改名为：班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性(因为互动性不如线下)，课前教师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好学生的问题。
五、线上教学问题
第一、虽然有各种各样的方法督促学生学*，但是毕竟学生在网络的那头，加之授课规模大(80-100人)，无法兼顾到所有的学生。第二、因为没有线下的测试，至于线上教学的效果问题，教师还是有点心理没底。第三、不自律的学生会不会挂机学*。第四、长时间使用电脑对学生视力的影响。
今年我们每一个人都迎来了一个特殊的假期，我作为一名老师也有了一个新的名字——“主播”。回头想想这一周的“主播”生活，真的是感慨万千！
疫情的突然到来打破了我们的生活节奏，本来该站在明亮教室的三尺讲台对着我的学生侃侃而谈的我们，却要面对网络当起了“主播”，可当“主播”首先的硬件设施就必须是网络、电脑或手机。可突然发现自己老家没有网络，怎么办？——安网络。就这样下午紧急给老家按上了网，安上了网络却发现电脑没有声音，又怎么办？那就只能用手机。可手机只有一个，孩子也要听网络直播？怎么办？——买手机。就这样硬件设施算是齐全了。可家里还有两个小神兽需要照顾。孩子的爸爸是交警，每24小时换一次班，他不在家的时候我自己照顾两个孩子还好，他回家时我在照顾两个孩子的同时还要照顾他。因为他们上班是24小时待命，所以回家后就要保证他能有一个很好的休息环境，让他能休息好。我就要照顾孩子、备课、上课真不是一个“乱”字就能说清自己的感受和体会。当问题摆在面前就要解决啊！
剩下的问题就是怎么当好这个“主播”，上好我们的网课了。在第一天钉钉直播中我就发现网络太卡，问题很多于是我们政治组商量能不能自己提前录好课这样上课时就能减少这些问题的发生，保证更好的课堂效率。可要录课问题又来了，我的电脑没有声音，无法录课，我就到处搜索寻找学*使用手机来录课，经过我不断的学*和摸索，终于让我找到“汗微微课堂”这款APP，但它的前期准备比较多，我也经过了好长时间的学*，才终于初步掌握了它的使用方法，在演练了无数遍后才成功的录制了一节课，当时真的感觉很有成就感，上课期间学生反映也比较好。再看完录课后有什么问题我再直播间会再次讲解和学生互动解决问题。
今天是一周的结束，学生们进行了周测测试，从成绩中可以看出在这种没有老师在跟前监督的特殊日子里最考验人心。谁能坚持初心、认真地跟着老师的进度、有序地学*的同学肯定是满满地收获。但没有能够坚持的，想必也能感觉到测试时的力不从心和词不达意吧，很多人都说这次疫情是个分水岭，我希望同学们能通过这次的测试有所收获，当然这种收获不仅是知识更重要的是做人！
20xx年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，我感触颇多。
一、星火燎原，推动教育信息化。
特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。*时，我们*惯了传统教学，总是不想尝试、改变；此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
二、集思广益，发挥网络优势。
我校教师主要依托“钉钉”网络教育*台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练*作业，学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学*台，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这个*台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
三、精益求精，促进自身成长。
一周的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播；正常直播时不知什么原因竟自动结束，等等。我感到不满足了，做事应该追求尽善尽美，我又去请教技术老师，和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。
四、居安思危，珍惜美好时光。
线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来，曾经的每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情！期待阳春三月，重返校园，我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好！
