这是一篇紧扣“读报”的说明文。
本文描述说明了报纸带给我们的巨大诱惑力，具体介绍了如何读报的正确方法，指出了养成读报的好*惯的必要性，具有很强的感染力。
虽然报纸的诱惑力很大，但是看现在的小学生，有几个喜欢读报呢？学*本文，不在于懂得读报的重要，而是让学生真正养成读报的好*惯。
因为本文是一篇独立阅读课文，所以要求学生自学。课堂上，我出示了几个问题：（1）为什么要读报？（2）怎样读报？（3）读报有什么好处？（4）读报时要注意些什么？并给足时间让自主学生学*课文，通过问题引领，学生有了学*的`目标，学*起来有的放失。
在学生自主学*的基础上，我还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？你*常喜欢读哪几个栏目的文章？这样围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。
一、教学目标
1．通过阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2．正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。
3．能在今后的生活中逐步养成读报的好*惯。
二、教学重点与难点：
重点：认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
难点：能在今后的生活中逐步养成读报的好*惯。
三、教学评价设计：
1．认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2.有感情的朗读课文，能在今后的生活中逐步养成读报的好*惯。
3．关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与*惯，重视书写的正确、端正、整洁，评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
4．在整个学*的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学*、合作学*，并及时做出鼓励性评价。
5．采取以读代讲法、合作探究法，充分调动学生学*积极性，培养学生自学能力。
四、教与学的准备：
学生：
1.完成预*单学生读熟课文，疏通字词，完成课文自学卡。
2．布置同学课前搜集有关读报基本方法的相关资料，认识读报的'重要性。
教师：
1.教学课件：准备选择一些相关资料，朗读时的配乐，重点理解的语段和字词需要出示。
2．根据学生的预*单查看预*情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
环节一、整体感知――初读感知，整体把握
（一）谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们*时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈一谈）
2、板书课题：25养成读报的好*惯
（设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。）
（二）整体感知，明确目标
1．整体感知
（1）检查字词，相互正音。
（2）自由练读，读通、读顺。
（3）带问题默读。
思考：课文围绕课题讲了哪些内容？
（4）学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。
2．明确目标。
（1）质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学*重点呢？
（2）学生同桌或前后桌四人一小组交流。
（3）相互归纳，确定学*重点（即定标）
（设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一步的深入学*；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学*目标，抛砖引玉，学生学*才能有路可寻，并且能引起他们主动学*的积极性。）
环节二、部分理解――精读感悟，重点突破
（三）分组研读，合作探究
1．认真分组（以前后桌为单位，四人为一小组，选好小组长，做好组织，每位组员都要发言，做到人人参与，面向全体。）。
2．择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。
3．以小组为单位汇报，集体交流，分享成果。
（设计要求及意图：本小组成员发言时，组内其他同学注意倾听，可补充发言，其他小组可提出不同意见，进行质疑辩论。真正体现新课标中把课堂还给学生，把学*的主动权、发言权还给学生，进行自主合作学*的理念。教师要做到在学生疑难处、迷惑处进行适时的指导点拨、追问、示范，实现生生互动，师生互动。）
4．师生梳理归纳。（抓住知识要点，简明扼要。）
5．指导朗读课文。（在读中加深对课文内容的理解和感悟，以读促思，培养学生良好的语感和朗读能力，切实把朗读放在首位，体现新课标中多读的要求。）
（四）说报纸――感悟二、三自然段
1．过渡：读报的故事足已让我们触摸到他们的痴迷了。那么报纸到底有什么内容这样令人着迷呢？快速浏览课文，找出来，跟同桌交流一下。
2．指名回答。指导学生用自己消化的语言来答题，而不是仅仅在照本宣科。
3．指导理解好关键词 “回肠荡气”（使气息震荡，肚肠回旋。形容音乐、诗文等十分动人。也做荡气回肠）。注意“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发”一句，句中连用了三个“新”字，引导学生体会第一个新字表示报纸的时效快，紧跟社会和时代的步伐，后两个新字说明人们通过阅读报纸不断了解社会的发展，跟上时代前进的步伐。
4．再来读读这段话，你便会觉得报纸在你心中占有怎样的地位。想想，写下来。（报纸是一顿精神大餐，一天不读还真是觉出自己的饥饿；报纸，从你爱读时，它便是你的朋友了）
（五）了解读报方法――感悟4－5自然段
1．报纸的魅力无限，诱惑力如此之大，那么又该怎样读报呢？请同学们浏览第四、五两自然段，快速地找出读报的方法。（先略读再精读，还要讲文明。）
2．根据你的读报经验，你认为还要提醒同学读报时要注意什么？(要鉴别筛选，什么是适合我们读的，什么内容对我们不利等；要适宜，适时适地；可以做些剪报笔记等。)
（六）体验读报好处，燃起读报激情，培养兴趣及*惯――感悟第六自然段
1．从刚才的谈话中，老师知道你们很会读报，说说你喜欢读什么报，为什么，你是怎样读报的？
2．的确，读报给我们带来了许多收获，读报渐渐滋养了我们，带给我们许多知识和无限乐趣。读第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。）
3．是啊，养成读报的好*惯，你会受益匪浅，所以我们要努力――（读课题）? “养成读报的好*惯。”
环节三、回归整体――积累拓展
（七）总结全文，拓展延伸
1．齐读课文。
2．总结： 这是一篇介绍养成读报好*惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以及养成读报好*惯的重要性。
3．质疑延伸。
思考：“读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？”（引导学生搜集相关资料，了解读报的其他方法，实现课内到课外的自然过渡。）
4．组内商讨，汇集。
5．小组代表汇报，分享其他收获。
6．思考：“既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成*惯呢？”
7．学生交流并自由谈课文。
（设计意图：依文章主旨来总结，让学生明了所学主旨；适度质疑延伸，让学生学会分享，扩大他们的知识面；引导学生知晓如何持之以恒化为*惯，可得益一生。）
（八）布置作业
实践活动：1.开展读报评报活动，定期开展读报交流会。
2.举行办小报比赛活动。
（设计意图：*惯养成不能单靠课内，应延伸到课外。开展活动有利于把学*的课堂扩展到课外，增加学生的参与面，提高他们的积极性。可谓一石二鸟，既扩大了学生的知识面，培养了学生的能力，更有利于学生好*惯的养成。）
《养成读报的好*惯》是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。本课的教学，我以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，结合《新方案》中的设问导读展开教学的。
1、报纸真的有魔力吗?
通过讨论，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的'衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力。
2、既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢?
学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。学生说：“《山西日报》《太谷报》《小学生德育报》《小学生作文报》《小学生辅导报》......”只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。
过去，一些学生对读报以前并不重视，通过学*本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好*惯，注重*时知识的积累。为了引导学生学以致用，结合教材的“做一做”活动项目：要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际、地方包括学校的新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。通过今天的学*，要学生不仅会读书读报，还要养成与书为伴的*惯，让学生沐浴书香健康成长。
《养成读报的好*惯》这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好*惯。首先，让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅后感受，我相机进行了教学评价与概括。接着，我让学生质疑。学生问：“报纸真的能让人忘记了锅里的美味佳肴吗?”我让学生讨论。讨论之后，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力，。还有一生问：“既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢?”学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。学生说：“《家长周报》《新安晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》......”从这次教学中，我认为，教师一定要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。
《养成读报的好*惯》是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。本课的教学，我以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，结合《新方案》中的设问导读展开教学的。
1、报纸真的有魔力吗？
通过讨论，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力。
2、既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢？
学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。学生说：“《山西日报》、《太谷报》、《小学生德育报》、《小学生作文报》、《小学生辅导报》……”只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。
过去，一些学生对读报以前并不重视，通过学*本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好*惯，注重*时知识的积累。为了引导学生学以致用，结合教材的“做一做”活动项目：要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。教材进行具体细致的方法指导：轮到的.学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际、地方包括学校的新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。通过今天的学*，要学生不仅会读书读报，还要养成与书为伴的*惯，让学生沐浴书香健康成长。
——养成读报的好*惯课后反思3篇
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的'意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练*写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学*写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
——《养成读报的好*惯》教学设计范文5份
一、课题：
二、教学目标：
1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读*惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
三、教学重难点：
1、报纸的 （鼓励学生家庭订阅、班级订阅）
2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）
3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
四、教学准备：
1、多种类型的报纸；
2、剪贴本；
五、教学方法：
激趣、启发式、情景式、展示法
六、教学时间：一课时
七、教学过程：
（一）谈话导入
1、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题――出示课题“读报和剪报”
2、谈话：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联,你们知道是一副什麽对联吗？出示:“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
3、提问：读了这则对联，你有什麽启发呢？
4、古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
（二）了解报纸的种类
1、你们都知道哪些报纸的名称？ （学生交流。）
2、教师小结：
看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、*时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你*常喜欢读哪几个栏目的？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流，教师准备好4版、8版、12版、24版等版面的报纸）
（设计意图：在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你*常喜欢读哪几个栏目的？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。）
（三）、指导剪报
1、过渡谈话：不知道同学们在读报的过程中，是否有这样的体会----我们在*时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容，例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等，但是，我们需要它时，却很难再找到，那么，我们该怎么办呢？
2、为了避免此类事情的出现，有人将报纸上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝了。
3、老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好，他们以前就有这样的*惯，下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。（学生欣赏，过程中随机引导学生关注要点）
4、通过刚才的欣赏，你们能不能再结合*常出手抄报的经验，来谈谈如何制作剪报？
5、概括制作剪报的步骤
阅读报纸---剪下自己认为有价值的内容-----分类----粘贴----装饰
6、具体指导
（1）、“剪下自己认为有价值的内容”，对于“有价值的内容”，你们是如何理解的？（能增长知识的、对自己的学*、生活有帮助的内容）
（2）、如何分类？（同一主题的分为一类，如英语知识、体育知识集锦等）
（3）、粘贴时又要注意些什么？（要*整、布局要合理等）
（4）、如何装饰？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上一些花边，但一定要清楚、简洁，不可太复杂）
7、动手剪报
（设计意图：“学做剪报”活动板块，先向学生简要说明剪报的意义，这是明理之举，有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册，这是导行之措，学生通过身体力行的“剪贴”，能够获得直接经验。）
8、教师展示剪贴纸。到学期末我们来一次成果展示，评出各奖项。
（设计意图：“成果展示”活动板块，是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。该活动项目是促进学生养成读报、剪报*惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识，尤其是尊重和保护了学生学*的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，多样化地剪贴报纸。既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。除了教师的评价之外，还有学生的自我评价和相互评价。）
（四）教师总结
到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学*语文的更大乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。
教学目标：
1、学*本课生字、新词，理解词语的意思。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
4、懂得为什么要样成读报的好*惯以及怎样才能样成读报的好*惯。
重点难点：
1、联系上下文，理解重点词句。
2、懂得为什么要养成读报的好*惯以及怎样才能读报的好*惯。
授课时间：一课时
教学过程：
一、导入新课：
师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文，感知内容
1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。
2、读准字音。
3、理解下列词语。
魔力：比喻使人着迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意气相投，亲密无间。
回肠荡气：形容文章、乐趣十分动人。
充溢：充满；流露
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
三、朗读课文、给课文分段。（相机板书）
第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。
第二段（第4、5自然段）：怎样读报。
第三段（第6、7自然段）：读报的收益。
四、精读课文。
1、学*第一段。
（1）读第一自然段，思考：这段写了什么？
出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
①你从九霄云外这个词体会到什么？
（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）
②像这样的人和事，你们身边有吗？
（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
出示句子：
这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。
（这里连用了三个新字，第一个新表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点新说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）
2、学*第二、三段。
（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。
（2）找出读报纸要注意的.事情。
（3）讨论：经常读报有哪些好处？
(4)怎样读报?划出有关句子.
（5）除了书上介绍的还有什么方法？（拓展）
《养成读报的好*惯》教学设计
教材依据：
苏教版语文第十一册第25课。这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
教学要求：
1、通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好*惯不。
教学重难点：懂得读报的好处，学会读报的方法。
课时设计：一课时
教学设计：（根据三步四环教学方法要领与步骤）
教学过程：
一、教师设计晚上自学题。（并不讲明天要上25课）
1、要求学生每人买一份五角钱的《十堰晚报》或其它报纸均可。
2、回家后按下列要求完成作业（半小时）：
（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？想想。
（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。
（3）第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。
（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。
（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。
（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。
二、（正课时）先交流，再引导，后学文与谈体会。
1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。
（1）分学*小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。
（2）小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。
（3）教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。
2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入25课的自学。
（1）带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的`字词查一查，结合课文理解一下意思。
（2）边读课文，边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学*心得。
（3）结合课文中九霄云外、名人名言、回肠荡气等重点词语，先朗读相关课文13小节然后谈一谈自己读报中的实际感受。
（4）再结合课文中讲得读报方法的句子67小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。
3、请学生自我简要地概括和归纳一下学*本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
4、教师范读课文，并分别对学生所读和啊所做交流做一个简短的总结。
三、拓展与深化练*。
（1）你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号。
（2）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。
（3）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。
（教学设计完）
说明：
本设计目的在于：1、供大家评议，在评头论足中各自都有收获。
2、为抛砖引玉，继续改进三步四环教学方法。
3、共同研究有效课堂教学方法，把语文教学引向社会化。
教学目标：
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好*惯。
教学过程
一、谈话导入新课
（拿着报纸）同学们，你们喜欢读报吗？喜爱读什么报纸，说给大家听听？喜爱读报很好，养成读报的好*惯尤为重要。（齐读课题）
二、指导阅读
1、自读课文，重点了解四字词语意思。（可以查工具书）
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。（板书）
第一段（1―3自然段）：读报重要。
第二段（4―5自然段）：怎样读报。
第三段（6―7自然段）：读报益处。
三、感读课文
（一）学*第一段
【自读第一节】
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
A、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？ 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
Ｂ、像这样的人和事，你们身边有吗？
【引读第二节】
（1）体会“看报看到上瘾的程度”体现在哪里？
（2）根据名人的话语提炼名言：读报和一日三餐一样必不可少。
（3）你还知道哪些读报的名言？（可以仿写）书报是人类进步的阶梯。书报犹药也，善读之可以医愚。读报破万张，世事知如神。天天看报纸，通晓天下事。
【引读第三节】
1、思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、体味连用了三个“新”字的妙处？（第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）
3、根据具体语言环境，在（）填上合适四字词语。
报纸上除了偶有的（惊天动地）的新闻，（回肠荡气）的故事，更多的是（五花八门）的知识，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩纷呈），新人新事新科技（层出不穷），报纸的内容就会（日新月异）。因此，难怪我们读报就会到了（如痴如醉）的地步，就会(受益匪浅)。
（二）学*第二段
1、用画出写读报方法的句子。
2、用找出读报纸要注意的事情。
（三）学*第三段
1、讨论：经常读报有哪些好处？
2、根据第三段的内容提炼读报名言：
1、报纸是人类的良师益友；
2、多读一张报，多一条成功之路；
3、经常读报，开阔视野，陶冶性情。
四、实践活动
每生发一张报纸，用学到的方法去读，交流你最感兴趣或者感受最深的。
教学目标：
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好*惯。
教学时间：
1课时
预*目标：
1、会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；
2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的主要内容。
教学过程：
（课前板书课题：25养成读报的好*惯）
一、师生交谈，导入话题
师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学**惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学**惯吗？
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要：
板书：读报
师：要成读报地好*惯。
生：齐读课题。
二、扶、放结合，有效阅读
1、初步感受读报的益处
（1）出示：课文第6、7两个自然段，学生齐读。
（2）指名说说读报的好处。
师板书：乐趣无穷开阔视野陶冶情操走向成功
过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学*学*。下面请同学们围绕预*目标自学课文一、二两部分。
2、围绕目标，展开阅读
（1）出示：预*目标，指名读。
（2）学生自学课文一、二两部分。
3、检查自学，随机拓展
（1）指名认读词语，随机正音。
出示：佳肴上瘾污垢
齐读词语。
（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）
出示：魔力着迷上瘾吸引诱惑
过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。
（3）生默读课文1至3自然段，思考：“这么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并结合相关内容说说感受。（搞笑）
②指导朗读，读出搞笑语气。
（4）出示句子：
报纸竟有这么的魔力吗？
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
①指名说说这是什么句子，（疑问设问反问）有何作用。（强调读报的重要性）
板书：重要
谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？
过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？
板书：必不可少不可不读
③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。
④指名回答，师小结。（新人新事新科技）
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。
板书：方法要求
（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
②指名回答。
板书：扫描细读讲究文明
三、回顾板书，总结全文
指名说，师小结：“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好*惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
四、练*巩固，适度延伸
补充*题第89页，第二题和第五题。
——养成好*惯作文9篇
小刚有个乱扔东西的坏*惯，他每天都把房间扔得乱七八糟的。你看鞋子袜子东一只西一只，书本衣服满地都是。妈妈说：“你呀，什么时候能改正这个坏*惯啊？”
一天早上，太阳公公刚露出了可爱的小脑袋。小鸟起床了，它在树上叽叽喳喳的唱着歌，小刚还在呼呼大睡。
突然，“叮铃…‥”闹钟响了，小刚翻了一个身，继续睡。又过了一会儿，妈妈见小刚还没有起床就催促说：“小刚，快起床了，现在已经七点半了。”小刚一听要迟到了，马上从床上坐起来准备穿衣服，找不到，只好下床来找。原来昨晚脱衣服的时候顺手一扔扔到凳子上了。穿完衣服、裤子，正准备穿袜子的时候，小刚发现袜子不见了，急得他像热锅上的蚂蚁。越急越找不到，小刚找了好一会儿，只找到一只袜子。小刚穿上一只袜子，小刚急得大声喊：“妈妈，快来帮我找袜子！”妈妈到处看了看，咦，发现小刚的裤腿里涨涨的，小刚的妈妈说：“小刚你看看你的.裤腿里有什么？”小刚翻开一看，原来袜子藏在裤腿里。小刚穿好袜子去上学，上课铃已经响了好久啦，老师狠狠地批评了他，他惭愧极了。
从此以后，他养成了好*惯，睡觉再也不乱扔衣服啦，房间的东西摆得整整齐齐的。
坐在无趣的教室里，老师板着一张严肃的脸，提高分贝的发着令人生厌的考卷；当我拿到考卷，只见上面写着斗大的红字和叉叉，我只得了四十分！这怎么可能！响彻云霄的吶喊声惊醒了睡梦中的我，“啊！还好只是一场梦。”这时，才想起昨天的作业都没写，时针无情的指向七；这下，又要满腹心虚的去了。
疲惫的走上四楼楼梯，同学们的晨间扫地结束了，钟声似乎在催促着我赶快进教室。惭愧的推开教室的门，同学们的目光像箭一般的朝我射来；老师毫不客气的检 查我的作业，空白、空白，还是空白，炸弹就此一触即发，老师把我叫到办公室斥责了一番，还处罚我抄写课文。为了昨天晚上的偷懒付出这样的代价实在是罪有应得啊！
每天晚上，我总是抱着“反正明天早起再写”的心态推拖着，但屡屡以睡过头、没写作业、迟到收场，也为自己换来不少处罚。渐渐的，我的课业每下愈况，成绩几乎吊车尾，老师也不再在意我的成绩了。
成为被老师放弃的问题学生，我开始思索，是什么原因使我变成现在这堕落的模样？所有疑问马上被解开心态问题。我没有养成“今日事今日毕”的*惯，早上也没有早起准备，预*也被省略，果不其然，自食恶果。
知道自己的问题后，我拟订一套计划。作业、考试务必当日完成；早上五点起床预*，整理书包……。我不能轻易的向“恶”势力低头，我要挑战自我。
*惯是很难被改变的，为了成功，我用了双倍的努力。一天天进步，当闹钟响起的五秒后，我果然成功的战胜睡魔，离开温暖的被窝；起床马上刷牙洗脸，把睡意通通洗掉；接着拿出课本有方向的预*，顿时觉得身心舒畅，在宁静的.早晨读书原来是如此充实的感觉啊！
六点三十分，我从从容容的背起书包，毫无牵挂的走出家门，信心满满的昂首阔步，我大声的朝着天空大喊：“我成功了！”
随着时间一分一秒的走过，我也一个脚印一个脚印的走来。转眼间，我已是一名五年级的学生了。在过去的时间里，我有许多坏*惯。而今天，我却改掉了坏*惯，养成了一个好*惯。
有句话说的好哇！“读书破万卷，下笔如有神。”“读一本好书就等于和一位高尚的'人谈话。”对，大家一定猜到了，我养成的好*惯就是读书。那您可就要问了，究竟是什么原因促使你能养成读书的好*惯？那就是兴趣！
其实以前我也不太爱看书。但经过一件事后却改变了我。6月11日这天，正是我的生日，姑妈便送给了我一本《钢铁是怎样炼成的》，我越读越有兴趣，一贯不爱读书的我竟会这样的痴迷。因为这里面的一个个人物都教育着我，影响着我。在以后的日子里，我越发想读书，每天睡前都要看上十几分钟的书才睡觉。这几乎成了惯例。但也有时读书的时间长了也就的枯燥无味。可一想到我一定要养成这个好*惯，便继续读起来。有的时候读的投入了，书中的人物就像浮现在我的眼前，仿佛身临其境。渐渐的，渐渐的，我竟然养成了读书的好*惯。
我养成了读书的好*惯，这终究的源头是兴趣，兴趣是最好的老师，也同样是基础。凡事只要有兴趣，有积极性，成功的几率就会很大！
最*，我深深的思考着一个问题：怎样自觉养成好*惯。经过我的不懈努力，我终于找出了答案。
我找出的答案是：给自己想一句适合自己的名言警句，天天想一想，让这句话时刻提醒着自己，让自己不去犯自己不该犯的错;一定不能没有记性，说话或做事前要先经大脑思考一下，什么事该做，怎么去做;什么事不该做，为什么?要把父母和老师讲的道理和指点出来的错误牢牢记在心里，时时想着不能再去犯这些毛病;还要从小养成自觉的好*惯，养成自觉的好*惯了，对长大以后也有好处，是受益无穷的;我们还要听从父母的教诲，学*礼仪和各种称呼以及外出做客时需要注意的，这对我们以后的成长和在社会上的竞争会有很大的帮助和用处。
这就是我的.答案中的一部分，我既然说出来了，我也会像我说的那样做到，我希望你们能和我一道，做一个品学兼优的好孩子，你们能做到吗?让我们都努力自觉的做好吧!
这一学期在我校掀起了“好*惯伴我行”的活动。同学和老师的热情空前高涨。
“叮铃铃”下课了，同学们个个喜气洋洋手拿毽子依次有序的离开自己的座位。来到操场上开始踢毽子，我们班的彭梦月同学踢得花样可多了，单腿踢、双腿题；从背后踢他样样精通。操场上一片热闹的场面！再也没有同学追逐打闹了。放学了各个班级在操场上喊对集合，有的班级在齐声背诵上课*惯；有的班级在背诵课间*惯；有的同学在背诵放学路队*惯……那认真劲真比得上是在开比赛会。
同学们之间相互团结多了，课间的追逐打闹少了。到处是一片文明的气息。我觉得这一学期我们班的纪律比以前好多了，我们班的刘一博同学原来纪律极差、生活散漫，通过这一次的活动，不但纪律好了而且学*也比以前更用功了。
希望学校能把这活动在学生当中开展下去。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学*要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好*惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到*惯时深有感触地说："*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学*问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学*成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学**惯。
一、养成良好学**惯的意义
*惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。*惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学*的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、*惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，*惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学**惯。进化论的创始人达尔文说："我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。"达尔文所说的"规则"，便是指良好的*惯，当然也包括学**惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学**惯。其中，13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学**惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。这是他量化的学**惯。周峰该学*的时候就一心一意学*，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点儿便准时打开收音机。这是他定时的学**惯。周峰学*时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学**惯。
养成良好的学**惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。*惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学*的人，便可以养成良好的学**惯。这种良好的学**惯的形成，至少有三个方面的好处：
养成良好的学**惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑*----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情，对于一个有良好*惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠*惯，这许许多多看似*常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你动辄被动，造成心烦意乱。
养成良好学**惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受*惯的支配。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走*自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道理，一个具有良好学**惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照*时*惯了的套路做那些与学*相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的*惯一旦养成，便可终身受益。世界上著名的"铁娘子"英国首相撒切尔夫人在谈及*惯时说："有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成*惯，这样你就可以*惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，这是*惯。"撒切尔所说的"想都不用想"，实际上就是受*惯支配着的下意识在发挥作用。
养成良好学**惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学*服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学*，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学**惯的人，他对学*有一种亲合心理，他从心底里把学*当成了第一需要，当成了乐趣，不学*便难受。那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球，他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然始终在学*上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学*相关。这也是潜意识在发挥作用。潜意识的作用非常大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间保持着必然联系。剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说：有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用。现代科学之父--笛卡尔认为，自己1619年11月10日晚上3个互不联系的梦造成了他生活的转折，梦境使他形成了关于方法论和数学物理方面的基本概念。1865年，德国的化学家凯库莱坐在颠簸的马车上打瞌睡，梦中揭示了苯的分子结构之迷。1869年，俄国化学家门捷列夫也是在梦中看见他日思夜想的元素周期表的。为什么两位化学家能够梦见苯环、元素周期表而普通的农民、商人却梦不到答案很简单，就是因为前者具有这方面的潜意识而后者没有。
一个好的*惯对人的一生都可以起到至关重要的作用，同样，养成一个好的*惯，是极为艰难的，这是因为，要养成个好的*惯，就意味着要和自己的人性做斗争。
每个的好*惯的养成，开头总是极为痛苦的，你需要克制，要去遵守那张计划表，痛苦是无法避免，这是你的大脑从舒适区走出来的感受。一旦你适应了走出来的感觉，那天舒适区就扩大了，同时也就意味着你成长了。
高手往往都是这样练出来的，强迫自己突破舒适区，慢慢的*惯了，又继续去挑战自己的极限，让自己得那遍舒适区越来越大，过程说来简单，总结来说就是超越自己。一段你持之以恒的去超越自己，你就会变成高手，无论在任何方面。
不过，如何去抵抗那些枯燥乏味和高强度的训练呢？单单去靠意志力？我觉得是不够的，没有任何研究表明人类的身体里面存在着某一种力量叫做意志力，人类之所以能够坚持，并且持之以恒的去做一件事，无外乎就是两个原因，一是这间事情能够给你带来确实的增益，这个增益必须要是看得见的，而且是短时间就能看的见。这可以鼓舞人心，让你随时充满力量。，打个比方，年轻人，玩游戏，游戏很奇怪啊，他不能给你钱，而且还要你往他身上去花钱，但却让你心甘情愿，为什么？天天刷那些怪，打那些boss，花大量的时间，到底自己得到了什么？很简单呐，人们得到的是一种成长感，就算是成天打千篇一律的怪，但是自己每打一个怪经验就会增加一点，血条就会增加一点，最终短时间就可以让你看到的增益就会满足人们对成长的需求。这是第一个。
再有一个，就是兴趣问题，应该说，人们对于自己感兴趣的东西就会本能的花上很多时间，比如说，一个小孩他从小就想成为一个歌唱家，所以他每天就经受那些枯燥乏味的训练，但是实际上呢？对于这个小孩来说，这个训练并不是枯燥的，他全身心的投入，并且享受这个过程，这也证实我们学*的最终目的，也就是培养一个人的学*兴趣，当一个人对任何事情都保持浓厚的学*兴趣，那么他做任何事情都可以获得成功。
就以上这两点：制定一个短期的计划，让自己看到确实的收益，还有一个是培养浓厚的学*兴趣，让学*不再成为一个任务，而是你真正感兴趣的东西。当你能够去做到这两点。你就可以去面对那些枯燥乏味的训练，然后逐渐的成长之后变成一个高手。
书是人类进步的阶梯！爱读书是一种很好的*惯！
读书可以让我们快乐、充实，可以让我们足不出户就能知道许多的事，让我们的知识更加丰富。让我从一个什么都不懂的小毛孩，知道了因为太阳的公转加上地球的自转才会有白天和黑夜，知道了原来“海中霸王”大白鲨也有怕的，它最怕水母、章鱼和电鳗，还知道了马尔代夫群岛是印度洋底的火山喷发形成的火山堆……读书还可以让我们的写作水*有所提高，把一些没有生命的东西写得有血有肉，栩栩如生，让看文章的人看了一遍忍不住还想再看一遍；读书还可以让我们身临其境，跟随着书中的主人公一起高兴，一起悲伤。让我们不再为烦恼而苦恼，把一切的不愉快都抛到了九霄云外。
几百上千年的古人就已知道读书的乐趣，有许多热爱读书的故事流传至今，比如说王羲之吧，有一天，王羲之在书房读书，仆人送来了馍馍和蒜泥，王羲之只顾着看书，拿着馍馍沾着墨汁就吃了起来，边吃还边说：“不错，不错，这蒜泥真香！”你看，王羲之爱看书竟然到了废寝忘食的地步。读了这个故事让我觉得古人读了那么多的书，为我们留下了那么多的珍贵的知识和财富，今天的我们有什么理由不好好读书，沉迷于一些电脑游戏、电视呢？
人不能没有书，没有书就没有现在的文明；没有书，人就不会成长。看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个时代，每个地方都有着它重要的地位。通过读书可以使我们的人格得到了未完善，是我们的思想得到了提高。
因此我们要多读书，读好书。要把读书当成我们生活中的不可缺少的一部分，就像人每天要吃三顿饭一样，我们的精神“食粮”一样也不可缺。
老师常常教导我们，从身边的一点一滴做起，养成良好的*惯，这样我们才能做好任何一件事情……但是，我根本就没有听进去，还是像以往那样忘东忘西、丢三落四。直到这个坏毛病给我带来了不必要的麻烦时，我才知道，老师说的是对的，我应该要听老师的话，把生活中的每一件事情，都认认真真的做好。
有一周的周末放学回到家里，我没什么事情做，就只有去写家庭作业了，我打开书包，找作业记录本看看有什么作业。可是我找来找去就是找不到，心想：不会落在学校了吧，算了，反正作业在就行了。于是，我就回想着，有什么家庭作业呢？我努力的想着，终于把语数英三科的作业都记起来，但是心里总有一种感觉，好像缺了什么似的。我管不了呢么多了，还是先把作业做了吧。周末过了，我回到学校，去班级里看看作业记录本，不知道我的作业写完没。看完一遍后，我发现，语文还少了一篇作文没写。我在心里骂自己真笨，怎么会想不起来呢，真是烦死了！现在可是没时间写了呀，怎么办呢？再不回宿舍老师又要骂了。我无奈了，只好在宿舍睡觉的时候写了，如果关灯睡觉了的话，我自己已经带了一个小电筒，现在派上用场！我在宿舍趴在床上写作文，说是简单，做是难。那个写字姿势呀，真难写字，而且还压得我肚子都疼了，甚至气都难喘啊。我在心里默默哀怨道：我的命好苦啊，老天爷，我跟你又没仇，为什么要这样对我。呜呜呜呜呜。过了不久，作文终于写完了，终于能松一口气啦！虽然我写作文没用多久时间，但对我来说真的真的好漫长啊！
经过了那件事情之后，我决心一定要改掉坏毛病，我再也不想受同样的罪了，再也不想了！以后我要做个好学生，听老师的话，做好每一件事情，绝对不要再犯一样的错误，绝对！
——《养成读报的好*惯》教学设计 (菁华5篇)
教学要求：
1、知道读报的好处以及如何读报。
2、懂得为什么要养成读报的好*惯以及怎样才能养成读报的好*惯。
教学过程：
一、自学课文。
1、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文
1、了解结构。
第一段(1——3自然段)：每天读报的好处。
第二段(4——5自然段)：怎样读报〉
第三段(6——7自然段)：读报的收益。
2、大家交流读报的好处以及收益。
3、理解：
(1)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
(2)这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
一、谈话导入新课
二、指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
三、学*课文
1、学*第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学*第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学*第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学*第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教学目标：
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好*惯。
教学时间：
1课时
预*目标：
1、会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；
2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的主要内容。
教学过程：
（课前板书课题：25养成读报的好*惯）
一、师生交谈，导入话题
师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学**惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学**惯吗？
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要：
板书：读报
师：要成读报地好*惯。
生：齐读课题。
二、扶、放结合，有效阅读
1、初步感受读报的益处
（1）出示：课文第6、7两个自然段，学生齐读。
（2）指名说说读报的好处。
师板书：乐趣无穷开阔视野陶冶情操走向成功
过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学*学*。下面请同学们围绕预*目标自学课文一、二两部分。
2、围绕目标，展开阅读
（1）出示：预*目标，指名读。
（2）学生自学课文一、二两部分。
3、检查自学，随机拓展
（1）指名认读词语，随机正音。
出示：佳肴上瘾污垢
齐读词语。
（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）
出示：魔力着迷上瘾吸引诱惑
过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。
（3）生默读课文1至3自然段，思考：“这么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并结合相关内容说说感受。（搞笑）
②指导朗读，读出搞笑语气。
（4）出示句子：
报纸竟有这么的魔力吗？
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
①指名说说这是什么句子，（疑问设问反问）有何作用。（强调读报的重要性）
板书：重要
谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？
过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？
板书：必不可少不可不读
③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。
④指名回答，师小结。（新人新事新科技）
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。
板书：方法要求
（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
②指名回答。
板书：扫描细读讲究文明
三、回顾板书，总结全文
指名说，师小结：“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好*惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
四、练*巩固，适度延伸
补充*题第89页，第二题和第五题。
教学要求：
１、知道读报的好处以及如何读报。
２、懂得为什么要养成读报的好*惯以及怎样才能养成读报的好*惯。
教学过程：
一、自学课文。
１、通读课文，了解课文内容。
２、读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文
１、了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
２、大家交流读报的好处以及收益。
３、理解：
（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
１、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
２、篇末点题。
３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
教学目标：
1.通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好*惯。
教学准备：
教学课件，导学单
课前读报，每生带一份自己喜欢的报纸
课前板书课题：养成读报的好*惯
教学过程：
一、导入课题
师：同学们，“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的学*、生活*惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学**惯?
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：有哪些搜集资料的方法呢?
生：……
师：其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要——
生：养成读报的好*惯。(齐读课题)
二、交流汇报
1.课前，老师发了导学单，请大家拿出来，同桌交流交流。
2.哪位同学到前面来汇报一下。
随机拓展：
A对吗?我们一起来读一遍。
B我们也一起来读读这些四字词语。你们还有补充吗?
C有时也可以说成“荡气回肠”。
大家能找到课文中含有“息息相通”的句子吗?谁来读一读。是谁和谁的关系密切?
D一起来读一遍。
E喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗?(相机说说喜欢的原因)
F“书读百遍，其义自见”，我们再一起看看1-3小节。(板书)
小结：通过刚才的交流，你都做对了吗?有错的同学赶紧抓紧时间订正。
三、有效阅读
1.让我们先来听一件有趣的事儿。(听课文录音)
(1)谁来说说听到了一件什么事?
——养成好*惯作文400字(10)份
时间在一分一秒的过去，转眼间我已经是六年级的学生了，在成长的过程中，我养成了许多好*惯，其中就有爱读书这个*惯。
有句话说的好哇!“读书破万卷,下笔如有神.”“读一本好书就等于和一位高尚的人谈话.”我是怎么养成这个好*惯的呢?是那一次期中考试......
五年级期中考试时，我被一道写成语的题目给难住了。考完试我灰心丧气地回到家。到书架上随意地抽了一本书，漫不经心地看了起来。翻着翻着，我的手突然在其中的一页停住了。咦?这不是考试时要写的那些成语吗?这不是书上都有吗?我渐渐地对“书”这个东西感兴趣了，原来上面什么都有啊!我又往后翻，哇!好东东太多了!高兴之余，我又不无悲伤：唉，怎么以前我就不多看看书呢?总把书当成负担，老师和妈妈一说让我读书我就烦。唉，早知今日，我何必当初啊。从那以后，我慢慢的喜欢上了读书，而且读书的范围也很广，什么童话书啦、作文书啦、历史故事啦，等等，我都喜欢看，也从书中学会了很多知识。哈，这下出课外题可就难不倒我喽!直到现在，我还保持着爱读书的好*惯。一拿起书就爱不释手，别人叫我都听不见，变成了一个名副其实的“小书虫”。我要一直保持这个*惯，一直老到都要保持，因为活到老，学到老嘛。
*惯，每个人都有。有的*惯是天生的，有的*惯是在*时的生活中慢慢形成的。这不，前不久我就在家长的帮助下养成了一个好*惯。
“呀！我的钥匙呢？”真是急死人了快迟到了，可是我的钥匙却不翼而飞。妈妈见我着急的样子，说：“叫你不要把东西乱放，可你偏不听。这不，老毛病有犯了。”我气急败坏地说：“得了得了，妈妈你也别唠叨了，还是快帮我找找吧！我以后一定改正还不行吗！”妈妈一边帮我找钥匙，一边又唠叨起来：“‘我以后一定改正’这句话真不知道你说了多少遍，可你改正了吗？”我听了，刚想争辩，可是看看时间只好继续找。“啊！找到了！找到了！”我高兴地欢呼起来，一吧抓起书包，飞快的向学校奔去。
下午放学了，我一边走，一边又回想起妈妈的话，总觉得自己是应该改正这个坏毛病了。因此我下定决心，要养成东西从哪儿拿，就放回哪儿的好*惯。为了养成这个好*惯，我可受了不少苦。经过一次次的努力，我终于改正了这个坏毛病，妈妈看了也就自然高兴了。从那以后，我终于养成了这个好*惯。
最后，我忠心祝愿每一个人都能养成一个好*惯。
“后卫，你给我过来。”又是足球教练在叫我了，准没好事。教练笑着对我说：“体育测试怎么只有64分，给我围着操场跑一圈去。”说完就把我推上了跑道。我心里想着：就他那笑里藏刀的样，看起来都没好事。唉，谁叫我只考了64分呢，倒霉的命。想着想着我便跑完了一圈。
过了一个月，第二次体育测试又开始了。我心惊肉跳琢磨着想逃过这一劫。没想到教练好像看透了我的心思，居然让我第一个测试。我当时脑子里一片空白。算了，瞎猫碰上死耗子，豁出去了。测试完了以后老师公布了我的成绩。想都不用想结果是什么了。肯定是不及格。哎，真的很不好意思的。
从那以后我便下定决心每次体育课都围操场跑一圈。有一次我实在不想跑了，可是教练表扬其它同学，批评我的情景全都浮现在眼前。我二话不说像疾风一样又冲上了跑道。为了惩罚我的思想错误，我逼着自己多跑了一圈。
再后来体育测试时我考了88分。我以优异的成绩冲进了三年级足球前四名。我从一只没有羽毛，乱碰乱撞的小鸟，变成了一只羽翼丰满，可以自由翱翔的老鹰。
从此以后我明白了，作为一个小学生，不仅要学*成绩好，还要有一个强壮的身体和一个良好的*惯，才能获得健康幸福的人生。
大概是在上一年级的时候，我偏爱吃面条，虽然从来就挑食，就那时候一粒米都吃不进去，每天吃饭的时候，只要有面条我能吃几碗，而米饭我从来不动筷子.
有一次，妈妈不在家，爸爸喜欢吃米饭，也不怎么会做，就只做了米饭，到吃饭的时候，我看着锅里的米饭一点胃口都没有，爸爸劝我说米饭怎么好吃，怎么有营养，我还是不肯吃，最后，爸爸生气的给我盛了一点米饭，命令的说：“你必须把这些吃完”.看了爸爸严厉的表情，我低下头夹了一口米饭放到嘴里，嚼了几下，就吐了出来，感觉比药都难吃。爸爸看了前功尽弃，无可奈何.
一天妈妈告诉我，今天吃大米，没有面条，今天的米和以前的不一样，挺贵的好吃，还带着甜味，我一听很贵，还甜，便认为是一道美食，早早的就坐着等待这道美食，不一会妈妈做好了，我迫不及待的端了一碗开始吃，慢慢的嚼，感觉是有点甜，夹着菜吃的不亦乐乎，一碗米饭不一会被我吃光了，从此我就爱上了吃大米，后来我才知道，那天的米就是以前吃的那种，是妈妈故意说的，看来以前不吃是我的偏食，是心里作用，这件事使我明白了，以后不管遇到什么，都自己亲身体验，才能知道其中的苦乐.
最后一节数学课。怎么又是上数学，好累哦！我不禁的打起冷战。
下课铃已经响了，老师又拖堂了，我托着下巴，心不在焉的听。终于下课了，我这才反应过来，急忙收拾书包，准备回家。
哎呀！惨了。钥匙落在家里了，只好坐在楼梯上等，无奈的看了看手表。嘴里还唠叨着，哎呀，真是的？
不久，爸妈回来了，我进了卧室，吃起了零食。妈妈说：“怎么吃这些东西呀，再说，你还没洗手呢？手上有很多细菌……”还没等她说完，我就打断了她的话，“没事的，那有什么细菌啊！”
吃完，就睡了。把作业的事儿忘得一干二净。
半夜，我上了好几趟厕所，难受极了。妈妈急忙起来，给我倒水，喂我吃药。不一会儿就好多了。
我起了个大早，去学校。没想到我的作业还没写呢！数学老师把我骂的狗血喷头，心想：下次一定把我的*惯改好。
还记得弟子规的最后一段吗？
学弟子规真是好，
严谨作风不可少。
从小养成好*惯，
快乐成长没烦恼。
是啊！“从小养成好*惯，快乐成长没烦恼。”
现在我已经养成了好*惯，你呢？
我有一个坏*惯，写作业的时候总是把头低得很低，教师曾经教过我们眼睛离纸要一尺，可我呢？！是眼睛离纸只一寸！
在家做作业的时候，每当有人从我身边走的`时候，都会说一声“宝贝，把头抬起来！”。妈妈更是夸张，如果她发现我写字的时候低头，第一次她会严厉地说：“脑袋高一点，忘了呀！”，再次她会发出象雷鸣般地声音：“李思锫，告诉你多少回了，注意脑袋，注意眼睛，注意姿势，你怎么回事！”，我无可奈何地抬起头。我和姥姥更是有趣，我们之间有个暗号，姥姥在那做饭，我在写作业的时候，只要她发出声音就是提醒我抬头，她一会敲敲案板，一会敲敲碗，一会敲敲盘。为了我的坐姿，大家真的是煞费苦心呀。
我的坏毛病太“顽固”了，没有办法，我的家人给我买了个“视力保”，这个视力保有个象尺子的东西，可以往上升也可以往下降，它的尺子就会立起来下面卡在桌子上，上面正好卡在我的脖子的位置，这样一来我是想弯腰弯不了，想低头低不成了，保持了正确的坐姿。
从那以后我的坏*惯算是被强行地“帮”我改掉了，现在不用“视力保”我的头也不会低得那么低了。
好*惯有很多，比如勤理发，写字时眼睛离书本一尺远，勤洗手，作业写得工整认真，爱护环境卫生……。这些好*惯都不是天生就会有的，而是你一点一滴养成的。
回顾自己以前做得很不够。例如有一次我在操场上，随便把吃过的香蕉皮扔到地上。这时有个同学来阻止我，我漫不经心地说“有什么了不起的，再说你管什么闲事。”他听到我说的话，不但没有生气，还耐心地对我说“小同学，你这种做法是错的，全校有二千多学生，每个人都像你一样，乱扔东西，学校的操场上不就变成一个大垃圾场吗？我们怎么在这样又脏又臭的环境里学*呢？所以说大家要一起保护环境卫生，保护校园，人人有责。”这时我的脸上火辣辣的，惭愧低下头，感到自己的确做错了。就捡起过果皮，扔到垃圾箱。同学教育了我，我暗暗地下决心，今后一定要养成良好*惯。
还有一次我去郊游，看见一个大人把一支烟头扔到草地上，烟没有熄灭。我觉得这样很危险，因草地的草已经枯黄了，容易引起火灾。所以我就跑过去，捡起那个烟头，把火踩灭了，这时有路过的人看见了，都夸奖我真是个好孩子。
我想好*惯是很重要的，有了好*惯，人生就有了起点，可以脚踏实地，向着终点冲去。
“*惯的力量是巨大的。”西塞罗曾经说过。没错，一个好*惯是可以给你带来很多好处，而我也有这样的好*惯。
以前我很讨厌读书，因为我觉得读书就是浪费时间，所以我其他的科目**都能考出好成绩，唯独语文考不好。我很不甘心，决定从现在开始，要多读书，读好书。
我从书架上翻出一本落满灰尘的《汤姆·索亚历险记》，决定从这本书开始我的读书之路。
我想这一读，肯定又要浪费不少时间，这些时间够**好多事的了，可不读，语文成绩又提不上去，天天还得被老师批评。“唉，怎么办呀？”我自言自语地念叨了半天，还是决定开始读书。
我拭去上面的尘土，打开了书，开始读了起来。可谁曾想我一顿就入了迷，迟迟不肯放下书，一页、两页，我不停地翻着书，不知不觉已经读了十来个章节了。
“儿子，吃饭了！”妈妈喊了好几遍才把我从书中拽了出来，当我再看钟表时，我才发现自己已经读了一上午了，再看看我翻过去的书页，我已经看了大半本书了。原来读书这么有趣啊！
从此，我每天都会读上一两个小时的书，时间一长，书架上的书基本上都被我翻了个遍。
我养成这个好*惯后语文成绩上去了，老师对我也越来越重视了，这个好*惯，带来的好处真多呀！
同学们，让我们一起养成更多的好*惯吧！
时间一分一秒地过去了，我也一步一个脚印地走了过来，一转眼，我就变成了一位三年级的小学生。从一年级开始，我养成了一个好*惯，就是喜欢读书。其实一开始我对读书的兴趣并不高，可是有一件事却改变了我。
记得快上一年级的时候，妈妈带我去看了一个《我爱看书》的节目，里面都是跟我差不多的孩子，他们聚在一起交流，比如：成语接龙、对对子等等。他们出的题目我都不会，可他们却都对答如流。我吃惊得眼珠子都快掉下来了，心中暗暗佩服他们：小小年纪知识竟然如此广泛，真实太厉害了！剧场结束了，我的心情还停留在那紧张的氛围中，让我暗暗下定决心，我今后一定要好好读书，总有一天能跟他们一样厉害。
回到家中，我拿起书本开始一张一张仔细地读。决心是很大的，可是做起来却很难。因为长时间同书本打交道是枯燥、无味的，但是想想自己的决心，又坚持了下来。一天又一天地过去了，我从一开始的十分钟，到了现在的六十分钟的阅读，读书已成为了我的*惯。
俗话说读书破万卷，下笔如有神，”读书好，好读书，读好书，让喜欢读课外书成为我永远的好*惯！
好*惯的养成会影响我们的一生，会让我们终生受益匪浅，也是我们成长路上的必需品，然而坏*惯的养成就会带来不同程度的危害，其结果也是让人无法预料的。
*惯是人们长期以来做事情的.行为方式，通过大脑记住，存储成记忆的一个过程。*惯一旦养成，它就像我们身体的一部分，每时每刻都在运作着，我们的一举一动都展现着自己的*惯。好*惯的养成其实并不是很难，这完全由我们自己决定。
从我们上学的那天起，老师就教导我们要养成良好的*惯，当时的我们并不知道一个好的*惯对我们的重要性，因此我们养成的坏*惯很多，好*惯却很少。就说我吧，我养成的坏*惯就很多，在学校，上课喜欢趴桌子，上课乐意和同学讲话，上课吃东西，在高中上课还玩手机。在家里也是很懒散的，不刷牙，乐意熬夜，这些坏*惯的养成不仅让我意识到，一个好*惯的养成的重要性，而且这些坏*惯让我无法适应高中生活，后来就来到了中医药学校。
现在想想，如果我没有这些坏*惯，我一定会适应高中生活，好好的学*，或许能考上我理想中的大学。
我的亲身经历让我意识到，养成一个好*惯是多么的重要，好*惯的养成甚至可以改变自己的人生道路，也可以这么说，好的*惯，也是成功的一种铺垫，让我们共同努力吧！
——**下养成好*惯演讲稿范文五份
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
培根说：“*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”曾看过这样一个故事，一个德国人，喝醉了酒，摇摇晃晃，为手里的空酒瓶子寻找垃圾箱；找到后还仔细看一下垃圾分类，再把瓶子放进去——一个酒鬼能做出如此的举动这就是*惯的巨大力量。
怎样培养自己的'好*惯？首先需要检查一下自己，反省一下自身的一些坏*惯。你是否留意到有的同学在楼梯、走廊上追逐打闹，高声喧哗、旁若无人，这种行为既影响了正常的学*秩序，又带来很多安全隐患。这种景象与周围的环境是多么的不和谐，这里面有你的声音吗？你对老师、长辈礼貌吗？你对同学友善吗？你今天读书了吗？作业你认真完成了吗？—千万不要以为这些都是寻常小事，古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这句话我们应当铭记在心。我们的校园、教室内每天都有很多的老师同学在辛勤地劳动，当你随手扔下一片纸、塑料袋的时候，想到过他们的辛劳吗？把纸片、塑料袋扔到垃圾筒去，只是举手之劳，说到底这是*惯问题。如果人人都养成好*惯，校园会是多么清洁、美丽。
我们应该不懈地培养好*惯，用我们的优秀行为感染周围的人，影响周围的人。同学们，在今后的生活中，让我们*惯性的去学*，去读书、去思考，*惯性地去认真做事情，*惯地友好待人。当你养成了好*惯，在人们的眼中，你就会显得很优秀。
一段顺口溜，希望对大家有所帮助：
衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。
学*用品全整齐，按时到校不迟到。
进门下车讲礼貌，看见师生问声好。
因病因事不到校，坚持请假要做到。
课前准备要充分，提前预*效果好。
坐姿端正专心听，积极思考勤动手。
下课先让老师行，有始有终堂堂好。
出操整队上操场，队列做到快又好。
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家早上好!今天我**下讲话的题目就是《培养良好*惯，奠基美好人生》。
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好*惯。好*惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的*惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
良好的学**惯是学有所成的关键。亲爱的同学们，要特别注意养成以下两个至关重要的*惯：
1、制定计划的*惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。
2、主动思考的*惯，学生如果没有主动思考的*惯，好象一部静止的'汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好*惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。
同学们，良好*惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：
衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。
进门下车讲礼貌，看见师生问声好。
因病因事不到校，坚持请假要做到。
课前准备要充分，提前预*效果好。
坐姿端正专心听，积极思考勤动手。
出操整队上操场，队列作到快静齐。
有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。
放学之后莫放松，独立作业勤复*。
同学们，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好*惯。
生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么。良好的书写*惯、作业*惯、纪律*惯、听课*惯，自我学**惯，都会奠定我们学*时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“*惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”
同学们，让我们将好*惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的*惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩!
我的讲话完了，谢谢大家。
亲爱的老师、同学们：
我有一个好*惯，那就是——读书。
读书是一种乐趣，是一种知识的积累。我可以为了读书而废寝忘食，也可以为了读书忍受那天寒地冻。
小时候，我本不喜欢读书，整体沉浸在玩乐的世界之中，忘乎所以。
一天上课时，我还是沉浸在自己的思维中，想着一会儿下课应该怎么玩，脑子飞速旋转着，“叮”地一下便有了主意，真不巧，老师在同时把我叫起来回答问题。我呆呆地站了起来，望着黑板上那毫无生机的方块字，顿然竟不知这个词该怎么读。几秒过后，老师便在不耐烦地催促：“你快回答呀!”我一时紧张，脱口而出：“这个词语…呃…念”羽羽如生“…对!就是念”羽羽如生“!”我肯定地回答。顿时，全班哄笑。老师皱紧了眉头：“你上课听了没有呀!这”羽“旁边还有个”木“字旁!看不见呀!”下课后，老师把我叫过去，说：“你呀，就是想着玩，一个女孩子家家整天和一帮男孩子混在一起，多读点书，你的词汇就会提高的。”
老师的这句话我一直记在心中;我一改以往的态度，开始认真学*、读书。看到《卖火柴的小女孩》时，我曾为她的命运做过祈祷;看到《海底两万里》时，我曾为海底奇观而感叹;看到《三国演义》时，我曾被诸葛亮的智慧所折服。
有一本书中曾写道：读书可以医愚、疗病，可教人识友、认人，读书的好处数不胜数。是呀!当我读到《钢铁是怎样炼成的》时，书中的.保尔虽有疾，但他坚持不懈的精神也让我所钦佩，让我所学*!
日复一日，年复一年。读书自然而然地已经成了我的好*惯，一个不可再失的——好*惯!
亲爱的老师、同学们：
古人云：“一个坏*惯可以毁掉一个人，一个好*惯可以成就一个人。”这句话说明了*惯对于人的成长是十分重要的。
我以前做阅读题的时候，先是把文章草草的看一遍，接着课后题也做得不好。所以考试时，其他的题都还好，可是，阅读题是一塌糊涂。
但是这几年，我的阅读题一分也没扣，因为老师对我们说：“我们做阅读题时，先把课后题看一遍，在带着问题读文章，然后做课后题，如果实在不会，就把课文多读几遍。她还告诉我们，阅读题的答案就在文章里，只要好好的把文章读懂了，阅读题就非常的`容易了。在给文章加题目时，可以看看文章主要讲了什么，按文章原意加题目。后来测试时，我按照老师讲给我的方法去做，居然真的见效了。从那以后，只要一见到阅读题，我就会这样去做。久而久之，我就养成了一个*惯——做阅读题时，先把课后题看一遍，再带着问题读文章，果然有了进步。
亲爱的老师、同学们：
“小孩子要从小养成好*惯”,这是妈妈经常对我说的一句话。而什么是“*惯”呢?从字典中得知，*惯就是长期重复的做一件事情，逐渐养成的不自觉的活动。那好*惯当然是长期以来重复做的，好的活动。
说到*惯老师常常教导我们：“要从小养成良好的生活*惯和学**惯”。回想一下我都有哪些好*惯呢?
在生活方面我有一个好*惯那就是早睡早起。妈妈说，我现在正是长身体的好时候，一定要保证足够的睡眠时间，所以我总是晚上九点之前就入睡，早上也不赖床。在学*方面我也有个好*惯，就是老师布置的作业我会认真的完成，不但字体端正、书面干净，还能按质按量的完成;对于家庭作业我也会第一时间顺利完成，从不找任何借口。
这些好*惯对我的.成长很有帮助，我的很多方面都有所很大提高，我还要继续加油，养成更多的好*惯来指引我今后的道路呢!
——好*惯我养成范文五份
书，是一抹金色的阳光，让我们感受世界的温暖；书，是一朵洁白的浪花，拍打着我们思想的海岸；书，是一支动人的曲子，奏出了最美的旋律；书，是一双温暖的手，抚慰着人们的心灵。我养成的好*惯就是读书。
妈妈告诉过我，我在八个月大时就能捧着一本书，坐上半个钟头，“读得津津有味”。我完全不记得了，也许那时吸引我的只是那一幅幅图画吧。但是，爱读书的*惯真是根植于内心了，以后的时光里，书，成了我最亲密的伙伴。
爸爸和妈妈都很爱看书，也许是他们的遗传，也许是受他们的影响，使我从很小的时候读各种小画书一直读到今天的世界名著，每天晚上经常是我们全家三口人都手捧一本书，坐在灯下，互不干扰地品尝各自的“精神美味大餐”。每每这时，声音静止了，时间也好像静止了，只剩下我们的心在与作者的心沟通对话。
在我们家里，有一个大书架，每当我过生日时，总要去新华书店，为我的书架增添新成员。书架上有各式各样的书，既有文学名著，也有科学读物，还有一本本的杂志《读者》，当然也有成套的小说、散文和很多见证我成长的儿童读物。
书，既是我的朋友，也是我的老师，他能在我失落时给我们心灵上的安慰与支持，也能为我开通一条走向光明的成功之路。因为他让我增长知识，引领我见识这个世界更多的精彩。我们足不出户就可以用心去仰望庄严肃穆的雪山，畅游波涛汹涌的大海，领略世界各地的风土人情。与书打交道，是一件美妙而轻松的事情。读书时，我可以体会到作者倾尽其所有心血，将个人的体验、经历、感悟、想象等浓缩成文字，将自己的情感融合到文字中，那是一种累并快乐着的幸福感受。
养成读书的好*惯吧，让书成为我们生命中不可缺少的一部分，让书照亮我们通往美好未来的道路。
以前，我不爱运动，喜欢安静地在家看课外书。日久天长，我身体越来越胖，行动也越来越笨拙，引发了许多尴尬的事。
记得有一次，我下楼到院子里与小朋友玩。大家一起玩“真假地雷”，因为我太胖，所以跑不快，总被他们抓住。小朋友们都嘲笑我，说我笨，说我胖，我感到十分难过，真想哭。可是轮到我抓别人了，我总是累得气喘吁吁，满头大汗，可又抓不着别人。小朋友们都不爱和我玩了。
记得还有一次上体育课，老师要测50米短跑成绩。我一听，急得抓耳挠腮，不知所措，因为我最不喜欢跑步。因为我太胖了跑不快，用了9秒多，不达标。我心里很不服气，*时学*上我样样出色，语文经常考全班第一、第二，数学就别提了，在人大华校一班名列第五，在华数尖子班300多人考试中我排名第二，而体育成绩那么差。我不甘心，我要迎头赶上。于是我决定每天练*跑步，让身体瘦下去。
我给自己定了一个标准：每天至少跑两千米，然后跳10分钟绳或滑10分钟旱冰。
夏日傍晚，我冒着酷暑坚持锻炼。我累得汗流浃背，气喘吁吁，经常在汗衫上留下了白色汗花。因为我知道*惯是成年累月养成的。
冬天的夜晚，我冒着刺骨的寒风在院子里锻炼，一出屋门，就冻得我直哆嗦。我想：“天太冷了，干嘛要自找苦吃，在家看书多好。可这时小朋友们嘲笑我时的样子又浮现在眼前。不行，如果不坚持锻炼，体重也降不下来，也跑不快，体育就不能达标，也评不上三好生。小朋友也不爱和我玩……”我常常暗暗给自己鼓劲“要坚持!”
经过几个月的刻苦锻炼，我养成了爱运动的好*惯。天天跑步，能走路不坐车，能站着就不坐着，再好吃的尽量少吃。我的体重明显降下来了。去年因胖不能穿的裤子，今年反倒能穿了。我也终于跑得快了。测四百米我竟然进入了全班前十名。小朋友也爱和我玩了。我很高兴，因为我终于养成了好*惯。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”我就有一个爱读书的好*惯。
以前，我并不喜欢读书，当然，我的写作水*也不是很好。后来读三年级的时候，罗老师布置了一项固定的作业：每天读书半小时（家长签字）。唉！我没办法，只好无可奈何地拿着一本书大声地读给妈妈听，到了时间就让她签字。一天，两天……没想到几天后，我却被书中的故事吸引了：当我看到卖火柴的小女孩在雪中死去后，我会为她伤心落泪；当我看到大灰狼的尾巴被聪明的小白兔夹断后，我高兴的手舞足蹈；当白雪公主逃脱了恶人的诡计后，我会禁不住大声叫好；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才能渐渐*静；当我看见……渐渐的，渐渐的，我竟然喜欢读书了。再也不是每天半小时，只要一有时间，就把书拿出来津津有味地读起来。从此养成了读书的好*惯。
没过几天，我把妈妈给我买的那几本书都看完了，可是妈妈还没帮我买新书，我心想：催妈妈要买书新书好几天了，她却还没买，肯定是没发工资，没钱给我买书。我决定为了减轻妈妈的负担每周星期六星期天就去新华书店看书。
周末到了，妈妈把我送到图书馆来看书，一进去，哇，那里的书好多啊！我精心选了一本自己喜欢的故事书，这本故事书里的故事吸引了我，看着，看着，我好像进入了美妙的童话世界，那里的人们都过着幸福快乐的生活……
到了晚上，妈妈下班来书店接我，我还沉迷在故事情节中不想回去。直到妈妈再三催促，我才恋恋不舍地把书放回书架上。
古人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 ”我尝到了读书的甜头，它让我感受到了人生百味，它让我傲游了美妙的大千世界，它使我的作文一天比一天有进步，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”啊！养成这个好*惯，让我收益匪浅啊！
一个*惯多么么重要，一个好的*惯会伴随我们成长，是我们终生受益，而一个坏的*惯会让我们不能很好的成长，还会把我们引入歧途。做一些不好的事情，使之最终有害。
养成一个人好的*惯会使我们终生得到快乐，幸福，所以我们要养成一个好*惯，一个*惯并非一时三刻就能养成，得到并非易事，只有靠我们日积月累，从生活的点点滴滴做起，每一个行为都认真仔细的观察，从中悟出道理。我该怎么做才能做好，总结出了道理还要去执行，这样才能慢慢的养成*惯。有的人说*惯成自然。并非如此，*惯是要认真对待的，哪能随便对待的呢。养成好的*惯还得在一言一行中认真做起。
记得我读小学的时候，我有懒惰的*惯，比如在学校，老师布置的作业，我总是完不成，因为我尝尝偷懒，下课了就和同学玩。明知作业没有完成也不做，还有学校搞劳动，同学们都积极的搞，可是我却经常注意老师，趁老师不注意就不认真搞劳动。有一次爸爸知道我很懒，说着他就抄起家伙打我，我哭着说：我不会了。于是爸爸就没有打我了，因为我那时还小，才7岁，不懂事，他就和妈妈商量如何让我改正这个坏*惯。于是爸爸每天都要我做许多的作业，在学校老师看着，在家里他也把我管的可严了，于是我就渐渐的变的勤奋了，也变的懂事了。后来我的.成绩也进不了，我养成了这个好*惯并非很容易，其实我付出了很大的代价。每当想玩又不能玩的时候，我的心总是痒痒的。
好*惯伴成长，在人生中。一个好*惯非常重要，让我们一起来养成好*惯吧！
*时写作业时，妈妈和老师都说我的字不工整。我为此很是烦恼。在这个特殊的假期里，我决定利用这些时间把我的字好好地练*一下。
我准备每天坚持练*两页字。前几天，我都是信心满满地积极练*，我好像能想到开学后同学们看到我那漂亮的字时惊讶的表情和啧啧赞叹的声音，在我耳边环绕。哈哈，想想就能笑出声来。
可是，当我坚持写到第十天后，我发现自己的字进步并不大，就有点气馁了，心想：还是算了吧，反正一口吃不成个胖子，再坚持下去字也不可能一下子写好的。
但另一个声音又在耳边响起：你一定要坚持，不要轻言放弃啊，你一定可以写得很漂亮的。我正犹豫不定的时候，爸爸看出了我的心思，他语重心长地告诉我：每天一丁点儿的努力是不会马上显示出结果的，但是每天的一点努力，汇集起来就是一种巨大的力量。你每天勤奋地练*就像是对参天大树的一次撞击，每一次撞击都看似微不足道，然而，累积起来，巨树终会倒下。
听了爸爸的话，我静下心来，继续坚持练起字来，我在心里告诉自己：我今天的努力，就像冲洗高山的雨滴，吞噬猛虎的蚂蚁，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隶，我也要一砖一瓦地建造起自己的城堡。只要持之以恒，坚持不懈地努力。我一定可以写出一手好字的。
现在练字已经成为我生活中的一种*惯了，如果哪天不练倒觉得好像还有一件事情没完成，有点不*惯呢。经过自己假期里不断的努力和坚持，现在我的字已经有了很大的进步，在网上提交作业时，老师还表扬我进步很大，字很漂亮，号召同学们向我学*呢！听到大家的鼓励，我练起字来更有信心了，今后我还会继续坚持练下去的。
练字不仅让我的字变漂亮了，而且锻炼了我的耐心，还让我深刻地感受到了水滴石穿的意义：我相信做事情只要坚持不懈，通过努力梦想一定能够实现的，加油！
——好*惯，早养成主题班会(精选五篇)
教学目标：
1、通过各个事例认识行为*惯养成的重要性。
2、告别坏*惯，培养学生良好的*惯。
教学重点：
让学生亲身感受自己行为*惯的偏差，激励自己及时改正不良*惯。
教学过程：
一、猜谜激趣导入。
1、师课件出示谜语：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的`终身。我到底是谁？－－我*凡得让你惊奇。
2、导入。
二、认识*惯
1、了解什么是*惯？
2、如何养成*惯？
同样的事重复72次就可形成定势
只要有意识地锻炼，我们每个人都会养成良好的*惯
良好的*惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息
三、案例导路，认识*惯的重要性
案例1、
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
案例2、
苏格拉底的学生向他讨教成功的秘诀，苏格拉底却问大家每天甩手三百下能不能做到？大家说，这么简单的事，有什么做不到的？
一个月后，苏格拉底问道：“每天甩手三百下，哪些同学坚持了？”有百分之九十的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，坚持下来的学生只剩下八成。
一年后，苏格拉底再次问大家，整个教室里，只有一个学生举起了手。
这个学生后来成了大哲学家，他的名字叫柏拉图。
1、生谈自己读了案例的感受。
2、小结。
一个好*惯，可使人终身受益；一个坏*惯，可能贻害一生。
三、培养好*惯。
1、生查找自身都有哪些好*惯？
从小到大，你有什么“好*惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学*一下……
2、查找班级里我们还存在哪些坏*惯？（不点名）
3、小结。
四、课堂总结。
播种一种思想,收获一种行为;
播种一种行为,收获一种*惯;
播种一种*惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运。
希望同学们在思想上重视，从自己的一举一动做起，养成好*惯，创造美好人生！
教学目标：
1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学**惯
2、了解好*惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋*的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感
教学设计：
一、情景模拟
1、师生一起观看情景模拟表演
2、学生谈谈自己的感受
3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？
二、小毛病大曝光
1、请几位学生讲讲自己的不良*惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种*惯的危害性
2、分小组进行不良*惯大检查3、教师提出问题：对于这些不好的*惯，你准备怎么办？
三、读一读，比一比
1、找学生阅读教材中列出的四个处方
2、师生讨论：
（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什么？
（2）在这样做的过程中，有何感受？
2、学生展示收集到的好*惯、好处方
3、根据活动结果，完成调查对照表
四、制作安全宝典
1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势
2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来
3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”
4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学*带来什么益处？
五、付诸行动生活中，
我们经常听到这样的.话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。
课题：防盗有妙招教学目标：
1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。
3、培养学生的社会责任感。
教学设计：
一、导入谈话引入，明确本课学*内容，板书课题。
二、防盗妙招我来说
1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。
2、师生讨论：
（1）出门在外财物如何保管？
（2）人多拥挤应注意什么？
（3）公共场合如何保管好自己的财物？
（4）家庭信息如何保护？
（5）家庭防盗怎么做？
3、分小组针对一个问题进行讨论交流。
4、研讨比拼：看看谁的防盗妙招多。
5、评比“最佳妙招奖”。
三、遇到窃贼怎么办
1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。
2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”……
3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。
4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。
四、小结谈谈本节课你的收获。
五、作业和家长谈谈学到的妙招
活动形式：
叙述、交流、讨论、总结等形式。
活动目标：
1、通过主题班会，让全班同学更具体、深入地理解《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，从小养成良好的行为*惯。
2、通过我们班的各个事例和同学们周边的事情，让学生亲身感受自己行为*惯的偏差，激励自己及时改正不良*惯并增强班级凝聚力，增强班级荣誉感。 活动前的准备工作：
1、课前布置学生再认真细读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、收集进入五年级以来我班学生在校园内外违反《小学生日常行为规范》的案例并在班会课上讨论。
教育过程：
一、 创设情景，引入主题
猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我*凡得让你惊奇。（*惯）
二、回首过往，分享收获
从小到大，你有什么“好*惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的.成功？给同学们说说，大家来分享、学*一下??
（小组交流，个别同学发言）
三、深入生活，反思总结
