看图写话是二年级语文教学的一项重要内容，小学低年段的看图写话是作文的基础，非常重要。它可以培养孩子们的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力。
今学期，我校接了镇中心组以“写话”为主题的教材研究任务。学校派出肖老师担当主脚。教研课上，肖老师依据《语文课程标准》指出的“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”，“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言”，“全面提高学生的语文素养”，“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”等教学理念。培养学生的兴趣，让学生自然地说话。引导学生观察生活、感悟生活，打开情感的大门，进行快乐自信地写话。课后中心小学五位精英以“使辣手的写话教学有滋有味，使常态的课堂省时高效”作为对这节课的总评，还高度肯定肖老师这堂课的三大优点：
1、创设情景，激发学生主动参与。
2、鼓励学生自由表达，让童心自由绽放。
3、尊重个性，让学生乐于表达。
中心小学五位精英也毫无保留地指出课堂的不足，如：能引导学生观察图画，但没及时指导学生观察的顺序，学法和说法的指导还有待改进；能激发学生的兴趣，让孩子看到什么就说什么，想到什么就说什么，想怎么说就怎么说，但学生学*的方向比较模糊；没能及时抓住懒洋洋这角色进行教育，思想教育方面没起到画龙点睛的作用等。精英们还以一问一答的方式与肖老师进行看图写话的研讨。
在以“写话”为主题的科研探索过程中，我发现学生写作水*悬殊很大。优秀的写话语句通顺，叙事清楚，想象丰富，有时还富含哲理。差的写话，就只有三言两语，而且字迹一片模糊。部分学生不会仔细看图，忽略细节，不会把主要事物与次要事物进行联系，产生合理想象，把事情写清楚。有时想象充分，但叙述时不具体，想象过多，有的想象还超出图意之外。那么，看图写话的训练重点是什么？是兴趣？还是技巧？是指导看图还是看图讲故事？是培养观察能力还是由说过渡到写的能力？看图写话的看、想、说、写等能力如何落实？中心教研组叶燕明老师在她的《积跬步以至千里》指出：低年级的写话一定要想尽办法杜绝学生“害怕写话”这一大问题，要认真研读课标，认真学*新课标对低年级学生的要求：“低年级学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事情，写出自己对周围事情的认识和感想。”并能把这些理论的知道化作教学实践中。叶主任的指引揭开了老师们对看图写话的研究热潮。
如何才能省时高效地进行看图写话，我也作了大胆的设想：
一、情景激趣
儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区”，激发他们的思维，让孩子喜欢说，乐与说，争着说，抢着说。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。
二、认真看图
学生写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。
其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来述说，并鼓励他们说出自己的真情实感，老师要适时地进行思想教育。
三、合理想象
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用*时积累的好词好句大胆创设故事情节，创造出一个个别开生面的故事。
看图写话可以作为一个主题开展，但我认为它的训练并不是孤立的，*时就需要训练积累。如：让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，*时勤练笔，勤交流。相信在老师的正确引导下鼓励下，让学生仔细看、大胆想、有条理地说，再认真地写，孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。
自3月9日上午，听了肖老师看图说话写话指导课，整节课注重培养学生认真观察图上的事物，指导学生认真观察插图学会观察方法，从整体到部分把自己所看到的、想到的大胆说出来。再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入，有条有理。
从这节课中，看到学生在愉快的氛围中，轻松掌握了“看图说话写话”的方法，发挥自己的想象力写自己想说的话，写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。给我的感觉是老师教学扎扎实实，活儿有序，教学环节环环相扣。解决了二年级语文教材的难点。
结合自己教学实际，我对如何培养学生学会看图说话写话教学进行了一些反思：
一、培养学生的说话兴趣
在*常的阅读教学课堂上，善于发现教材的编写思路，来设计自己的课堂教学。我们都清楚的发现人教版的每篇课文的课后练*，都以学*伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。如一年级下册“识字一”课后小伙伴的提问：
①“你听到春天的声音了吗？”
②“你看到春天的色彩了吗？”
这为老师的教学生的学，搭建了多么好的互动说话*台。我在教学过程中，首先播放根据课文插图制作的多媒体课件，让孩子们看图练*说话，你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？根据学生的介绍，随机出现课文中的相关词语。在熟读的基础上加以领会、运用；其次引导孩子在朗读中感悟，让学生边看图边听老师读，自己在头脑中感受词语描绘的景象，如：柳绿花红、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。最后我出示这两个问题，让学生先在小组里讨论交流。然后选择自己喜欢的方式来表达。可以用说一说、画一画或用找一找的方法都行。这时同学们的讨论交流，可我之前是没有预料到的，同学们把自己听到的、想到的，积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。从这里我觉得挖掘教材要点，力求每课都培养孩子的说话兴趣是非常必要的。
二、鼓励学生养成课外阅读的*惯
语文课程标准说得很清楚，在写话中乐于运用阅读和生活学到的词语。只有喜欢阅读的孩子，他的语言的积累就会越来越丰富。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一倍。为了鼓励孩子多看课外书籍，我想方设法把班级的图书角的课外书籍，尽量摆放一些学生喜欢看的图书，图文并茂的童话故事、儿歌、简单的谜语、古诗80首……鼓励学生多看这些故事书，多开展讲故事竞赛，对讲得生动有趣的同学称为“故事大王”；对积极大胆开展的同学称为“故事爱好者”让学生在鼓励下逐步形成阅读*惯，慢慢地喜欢阅读。我还鼓励学生多一点到学校的读书吧，去选择自己喜欢看的书籍。或者叫爸爸妈妈送你去新华书店看书也行。我觉得良好的阅读*惯贵在坚持，孩子们看书有了兴趣，大大提高了口头语言表达能力，为写话奠定了基础。
三、培养学生写话的思维能力
二年级学生对写完整的句子已经有了一定的基础。*时指导看图写话时，重点引导学生观察图画时先从整体入手，初步感知图上的主要内容，或谁在什么地方干什么？发挥想象想想图上人物的动作、神态、心理活动，以及人物之间的联系，把他们的活动描写出来。在写话过程中，鼓励学生乐于运用自己*时在阅读和生活中积累的词语，对图上周围事物的认识和感想表达出来。
综上所述，低年级学生的说话写话起步训练，兴趣是最好的老师，善于利用课内外的资源，培养学生乐说乐写，逐步提高学生的说话写话能力，为中年级的作**好铺垫。
我在教授第十一册第一单元的看图写话时是这样开始的：请同学们画出要求中能体现六年级要求的子。此项教学环节让学生一下明确了高年级与低中年级写话时的不同要求。在教学过程中，我注重方法的传授总结，告诉学生写话的方法，让其一生受用。而六年级重点是要指导其丰富的想象，因此在引导学生充分观察画面后，我引导其积极思考。在让学生听优秀范文时，我让同学全体闭眼，边听边想象，并且告诉学生作者就象导演一样，把一幅简单的图画拍成了一部感人的故事。有的范文抒情开始，我就喻为是“浪漫型的导演”；有的范文是开门见山的开头，我就喻为是“写实型的导演”；有的范文是叙述故事结果为开始，我就喻为是“技巧型的导演”。听完后，我让学生们都把自己设想成是导演，完成这一故事，学生们积极性很高！
在课的结束，我又表演了快板歌：
看图写话并不难，事情过程才完成。
仔细观察放眼前。口头说通莫忘记，
一看环境和人物，时间地点要说清。
二看动作和表情。心理想法和语言，
一丝一毫看得准，二者一样不能丢。
融入生活来想像。记我看图写话歌，
原因经过加结果，下笔流畅有神功。
整节课上得很不错！
自3月9日上午，听了肖老师看图说话写话指导课，整节课注重培养学生认真观察图上的事物，指导学生认真观察插图学会观察方法，从整体到部分把自己所看到的、想到的大胆说出来。再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入，有条有理。
从这节课中，看到学生在愉快的氛围中，轻松掌握了“看图说话写话”的方法，发挥自己的想象力写自己想说的话，写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。给我的感觉是老师教学扎扎实实，活儿有序，教学环节环环相扣。解决了二年级语文教材的难点。
结合自己教学实际，我对如何培养学生学会看图说话写话教学进行了一些反思：
一、培养学生的说话兴趣
在*常的阅读教学课堂上，善于发现教材的编写思路，来设计自己的课堂教学。我们都清楚的发现人教版的每篇课文的课后练*，都以学*伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。如一年级下册“识字一”课后小伙伴的提问：①“你听到春天的声音了吗？”②“你看到春天的色彩了吗？”这为老师的教学生的学，搭建了多么好的互动说话*台。我在教学过程中，首先播放根据课文插图制作的多媒体课件，让孩子们看图练*说话，你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？根据学生的介绍，随机出现课文中的相关词语。在熟读的基础上加以领会、运用；其次引导孩子在朗读中感悟，让学生边看图边听老师读，自己在头脑中感受词语描绘的景象，如：柳绿花红、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。最后我出示这两个问题，让学生先在小组里讨论交流。然后选择自己喜欢的方式来表达。可以用说一说、画一画或用找一找的方法都行。这时同学们的讨论交流，可我之前是没有预料到的，同学们把自己听到的、想到的，积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。从这里我觉得挖掘教材要点，力求每课都培养孩子的`说话兴趣是非常必要的。
二、鼓励学生养成课外阅读的*惯
语文课程标准说得很清楚，在写话中乐于运用阅读和生活学到的词语。只有喜欢阅读的孩子，他的语言的积累就会越来越丰富。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一倍。为了鼓励孩子多看课外书籍，我想方设法把班级的图书角的课外书籍，尽量摆放一些学生喜欢看的图书，图文并茂的童话故事、儿歌、简单的谜语、古诗80首……鼓励学生多看这些故事书，多开展讲故事竞赛，对讲得生动有趣的同学称为“故事大王”；对积极大胆开展的同学称为“故事爱好者”让学生在鼓励下逐步形成阅读*惯，慢慢地喜欢阅读。我还鼓励学生多一点到学校的读书吧，去选择自己喜欢看的书籍。或者叫爸爸妈妈送你去新华书店看书也行。我觉得良好的阅读*惯贵在坚持，孩子们看书有了兴趣，大大提高了口头语言表达能力，为写话奠定了基础。
三、培养学生写话的思维能力
二年级学生对写完整的句子已经有了一定的基础。*时指导看图写话时，重点引导学生观察图画时先从整体入手，初步感知图上的主要内容，或谁在什么地方干什么？发挥想象想想图上人物的动作、神态、心理活动，以及人物之间的联系，把他们的活动描写出来。在写话过程中，鼓励学生乐于运用自己*时在阅读和生活中积累的词语，对图上周围事物的认识和感想表达出来。
综上所述，低年级学生的说话写话起步训练，兴趣是最好的老师，善于利用课内外的资源，培养学生乐说乐写，逐步提高学生的说话写话能力，为中年级的作**好铺垫。
教学背景：
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。
教学目标：
小学低年级看图写话的教学目标，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。
存在问题：
自进入一年级第二学期以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是*时教学活动中的常规内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿佛一看到图片，就失去了表达的'能力。写完整的句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。
改进方向：
指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细
在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。
3、加强说话训练。
低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话，也可以在学*完课文后，在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。
4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。
一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练*写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些“怎么样的”形容词。学会了写一句或几句话后，就可以学*写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。
——看图说话作文9篇
星期一的早上，小明去上学，他看见一位老奶奶，她的手上拿着一个袋子，里面有许多梨子。
走着走着，突然老奶奶的袋子破了，梨子散落一地。小明连忙把梨子装进自己的帽子里，帮老奶奶送回家。老奶奶谢过小明后，小明又急急忙忙跑去上学了。
星期三的上午，我们班的小朋友跟着老师去东台人民公园游玩。
我们先去了动物园、鱼池，接着，我们又去游乐场坐飞机。坐飞机非常刺激，我们坐在飞机上，随着音乐的奏响，飞机慢慢往上升。我感觉自己伸手就能摘到天上的云朵了。然后，我们去转马。转马跟随者音乐一上一下地“奔跑”，我们感觉像骑上了真正的马一样在一望无边的草原上奔驰。真好玩！最后，我们还去了“体能趣乐园”。
快到中午了，我们依依不舍地回家了。
今天，我真是太开心了！
春天的早上，小美和小明开开心心地去上学。小美说；"你看小河好像覆盖在大地上的蓝宝石，”真美呀。小明也说；“各式各样的花醒了。小燕子们拖着剪刀似的尾巴，飞向南方的家。那五颜六色的彩碟，成双成对地翩翩起舞。草丛中有许多小草偷偷地钻出头。说着说着，小美和小明就到了学校。
星期三的上午，我们跟着老师高高兴兴地去逛公园。
我们先去了动物园。在这里，我先见到了呼呼大睡的黑熊，又看到了凶猛的东北虎。后来，我们还看见了调皮的猴子。接着，我们去了鱼池，这里的鱼儿可多了，有红的、有白的、有黑的，五彩斑斓，美丽极了！后来，我们又去游乐场坐了飞机、骑了转马。最后，我们到了“体能趣乐园”，这里也很好玩。
今天，我玩得真开心啊！以后我还要到人民公园玩。
今天下午，放学的时候，小红高兴地走在回家的路上。不一会儿，她看见远处的小朋友摔倒了，小红跑过去把她扶起来，说：你疼不疼呀？她说：不疼，谢谢你！你真是个助人为乐的小朋友。
她们手拉着手，一路上说说笑笑地走在回家的路上。
有一天，小白兔要过河去找好朋友一起玩。但河水很深，水也流得很急，小白兔又不会游泳，她急得直用手抓脑袋，不知道怎么办才好。太阳公公见到了，也替她着急。
小乌龟本来在河里玩耍，一看到小白兔着急的样子，马上游到安边说：小白兔，有什么要我帮忙的吗？小兔很开心地说：好啊！我正在想着要怎么过河呢。小乌龟说：那我背你过去吧！好呀！小白兔说。太阳公公看到小白兔解决了困难，也开心地笑了。
于是，小兔就坐在小乌龟的背上，小乌龟游了起来，太阳公公也在为他们加油。
最后，小乌龟把小白兔顺利地送上了岸。小白兔说：小乌龟，谢谢你！小乌龟忙说道：不用谢。太阳公公看到后，也高兴极了。
一个阳光明媚的下午，小兔拿着妈妈刚给他买的气球在公园里玩。
小兔看见花丛中有几只蝴蝶，忍不住地伸手去捉，它忘了手上还有气球。谁知，蝴蝶没捉着，小兔自己的气球飞了。小兔一边跳，一边伸手去够，眼看小兔的手要够到气球了，可是小兔的手一滑，气球飞得更高了，小兔都要哭了，它想：“要是气球没了，妈妈肯定会骂我的。”这时，一只小鸟看见小兔一脸沮丧便问：“小兔你怎么了？”小兔无精打采地说：“我的气球飞到天上了。”小鸟自信地对小兔说：“我帮你找回来。”小兔说：“好呀。”过了一会儿，小鸟叼着气球飞了回来。小兔说：“谢谢你帮我把气球找了回来。”小鸟说：“不用谢。”
最后小兔高高兴兴地回家了。
周末的早上，小猪在森林里遇见了小牛，它对小牛说：“看，你没我胖吧。”小牛不服气地说：“看，你没我壮吧。”小猪生气了，它回家气的一连吃了五碗饭，吃完它就躺在床上睡觉。
睡醒了，它起来出去走了走，正好小象走了过来，小猪又想去找小象比胖了，它对小象说：“小象，我们来比胖。”小象笑着说：“你看看你这么瘦，明显是我赢了啊。”小猪这下可生气了。它生气地回家又吃了九碗饭。结果呢，它吃撑了，只能抱着肚子在床上哇哇大叫，它边哭边叫：“我的肚子好痛啊！我再也不比胖了。我也不为了长胖而暴饮暴食了！”
妈妈从厨房里端出来了红烧肉，爸爸看到了直流口水，刚想吃就被妈妈用手打了一下。妈妈说：“赶快去叫儿子出来吃饭。”
爸爸走到儿子的房间拍了拍门，房内没有反应，爸爸又多拍了几下门，还是没有反应。爸爸只好打开门发现儿子正在入神的看着书，爸爸无奈的拉了拉儿子的耳朵说：“快去吃饭，不然饭菜都冷了。”儿子只好放下书本低着头走出房间，爸爸弯腰拿起了儿子看的那本童话书，等儿子来到餐桌前，妈妈问到：“你爸爸怎么没来了？在你房间干什么了？去把他叫出来吃饭。”
儿子走到房门处敲了敲门，房内没有任何反应。儿子走进房间看到爸爸正趴在那里专心的看着他那本童话书呢。儿子听见爸爸还喃喃的说到：“好好看啊，这真是一本很有趣的书啊”
——看图说话作文捉蝴蝶实用5篇
春天来了，阳光明媚。杨柳在春风中舞蹈，蝴蝶在花丛中捉迷藏。我和伙伴们换上春装，在院子里尽情的感受春的气息。
院子里开满了鲜花，吸引了许多蝴蝶，它们各种各样，绚丽多彩，我和小伙伴们争相追逐蝴蝶。有的小伙伴做好了网兜工具准备捉蝴蝶，三五一群，悄无声息紧盯着蝴蝶落在那一朵花上，最后一一捉住了蝴蝶。我没有准备捕蝴蝶的网兜，没办法捉住蝴蝶，我有些不服气。
我决定用我的双手来捉蝴蝶。我四处寻找好看的蝴蝶，终于，一只蓝色的大花蝶从我面前飞过，落在一朵小花上。我看见它的翅膀直竖着。于是，我便蹑手蹑脚地走过去，以迅雷不及掩耳的速度捏住了花蝶的翅膀，那时我已经乐得不知怎么形容了。小朋友都投来羡慕的.眼光，我更是得意洋洋。
我准备再捉一只蝴蝶。不多一会儿，一只小黄蝶落在地上。我悄悄的蹲下，猛地朝前一扑，我本以为可以捉住它，但打开手掌，根本没有小黄蝶，原来它又飞到天空中了，好像在嘲笑我。我的手也摔破了，流了很多的血，有一点疼也有些沮丧，但我也很开心，因为我终于学会了捉蝴蝶。
捉蝴蝶让我明白了做任何事情都要有准备，还要认真仔细，这样我就会学到更多的知识和技能，更加充实自己，我还要在生活中学*更多的本领。
今天，我和妹妹在草坪上捉蝴蝶，我们一切都准备就绪。
来到大草坪，太阳当头照，天气非常热。周围可以听到知了在枝头歌唱，还可以看到美丽的'环境，真是太好了。
我们准备好了，忽然，我看到一只蝴蝶落到了一棵草上，
我赶忙扑过去，结果扑了一个空，我想：你们这些蝴蝶，总有一天，我会抓住你们。这只蝴蝶又飞到另一棵草上，还没等我跑到那里，蝴蝶就飞走了，你这狡猾的蝴蝶，累死我了。妹妹就更不用说了，她左扑右闪，结果什么也没抓到，反而被累得气喘吁吁。我想了一个办法，没过多久一只蝴蝶正好落在了我前面的一棵草上，机会来了，我轻手轻脚地向蝴蝶那边靠*，等靠到蝴蝶最*的地方，我用眼睛看准蝴蝶，快速把手伸了过去，一下就抓住了！“耶”，我成功了，妹妹也非常高兴，赶紧把瓶子拿了过来，把美丽的蝴蝶装了进去。
通过这件事，我明白了一个道理：只要掌握了技巧，什么事也难不倒你。
今天，天气十分晴朗，晴空万里。太阳大大的就像一个特大号的红色皮球。我肩上扛着捕虫网，手里拿着玻璃罐，一边哼着轻快的小曲，一边踏着轻盈的步伐来到了田野上。
田野上到处散发着花草的芬芳和阳光的温暖。树木就像一把大伞正在为小鸟遮阳，鸟儿在枝头欢快的歌唱。
我躺在草坪上尽情阳光的温暖。忽然，有一只美丽的蝴蝶停在了我的鼻子上，只见它有一对五彩缤纷的翅膀，两只大大的眼睛就好似两颗红红的'红豆一样。我想：“他多美丽呀，我一定要把它抓住”说干就干，我拿起我的捕网跟着蝴蝶走去。
不一会儿蝴蝶就停在了一株玫瑰花上，我悄悄地走到蝴蝶的身边，用捕网往蝴蝶身上一罩，诶，真可惜竟然没有罩到。我又连忙试了一次，还没逮到。我有一点灰心了。
“这一次我一定要把这只蝴蝶给逮到”我在心里默默的想着。。我轻轻地，慢慢地向蝴蝶靠，*离蝴蝶只有那么七，八厘米时。我连忙把脚轻轻地往前踏出一步，两只脚用力的贴住地面。目不蝴蝶转睛地盯住那只正在吸食花粉的蝴蝶。我把捕网轻轻地拢了上去。我摈住呼吸，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。哈哈哈，我终于逮到它了。
我就这样高高兴兴地回家去了！
今天早晨，天空十分晴朗，火红的太阳高高照在蓝天上。
而我却埋头在家中写作业。突然，我听到窗外欢声笑语，“外边发生什么事了?”我好奇的跑的窗户旁左顾右盼，“捉到了，捉到了!”哦，原来是几个小朋友在外面捉蝴蝶。
不如我也去放松一下，捉蝴蝶。于是，我兴奋地跑下楼去。只见这里小草遍地，野花像星星一样散落在草丛里，好看极了!不仅如此，我还看到了许多美丽的蝴蝶!我有些按耐不住了，变像刚从笼子里飞出来的小鸟一样，奔向草丛。
这时，我看到了一只白色的蝴蝶，刚想用手拢住它，不了它立刻飞走了，还在我的头上飞来飞去像在诅咒我似的。我生气急了!
不久，我又发现一只蝴蝶，它正默默的停落在一片树叶上，白色美丽的翅膀竖立并合笼着，真想一把别致的小扇子，我刚伸手去捉它，它似乎有所察觉，立刻飞走了。我扫视四周，蝴蝶还真不少，有的'在花丛中飞来飞去、有的在一起玩耍、还有的若隐若现。这时，我又看到了一只白蝴蝶在一朵野花上，这次我一定要成功!我轻轻蹲下来，努力不让自己的影子靠*它，然后慢慢的伸出左手的两根手指蹑手蹑脚，然后迅速一抓，成功了!心里有种说不出的高兴!蹦蹦跳跳跑来跑去。而蝴蝶则在我的手里挣扎着有些可怜要不把它放了吧，这也是一个小生命;不行不行，这是我亲手捉的不能放。我沉思想了想，还是轻轻松开手指，把蝴蝶放了。
通过这次捉蝴蝶我知道了：做什么事情都要有耐心才能成功。同时我还明白了：在日常生活中，我们不能有意去伤害小动物，因为它们也有属于自己的生命!
“哥哥快来，哥哥快来！”我听到弟弟兴奋的叫喊声，赶紧跑了出去。只见弟弟手握捕蝶网，脸上闪动着兴奋的光芒：“哥哥，我抓到了一只非常漂亮的蝴蝶，你看！”哇，这真是一只非常漂亮的蝴蝶，它有着狭长的身体，披着一件红白相间的外衣，还顶着一对长长的触角。
今天，我和弟弟在做一件好玩又有趣的事情，那就是在田野里捉蝴蝶。
田野里有各式各样的蝴蝶，有的蝴蝶浑身雪白，长着一个个大小不一的黑色斑点；有的蝴蝶穿着一件黑衣服，衣服上还有很多不同颜色的'装饰；还有的蝴蝶跟树干的颜色差不多，这种颜色更容易伪装，我们也更加难以发现它。五颜六色的蝴蝶在田野里嬉戏玩耍，非常热闹。
我拿起捕蝶网，向一只蝴蝶挥去，蝴蝶见状，一下子就飞走了。弟弟站在我的不远处，看到蝴蝶飞过去，他迅速地挥出捕蝶网，“抓住啦！”弟弟大喊起来，我很兴奋，过去一看，这只蝴蝶披着一件黄色的衣裳，上面还有白色的斑点，就像一个个白色的小水滴似的，漂亮极了。每抓到一只蝴蝶，我们都会仔细观察，观察过后再把它放回蝴蝶的大家庭。几个小时过去了，我们发现了很多各式各样的蝴蝶，都很高兴。
捉蝴蝶不仅很有趣，还可以让我们观察蝴蝶，增长知识，这真是一个有趣的活动。
——幼儿大班看图说话教案实用5份
一、活动目标
1、仔细观察图片，学*用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学*描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
1、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
二、活动准备
1、物体沉浮实验;袋鼠的*性特点。
2、指讲诉图片四幅。
三、指导要点
1、活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2、指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。教师完成讲述一遍故事。
四、活动过程
1、导入激情。
教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。”
反思：提高幼儿参与活动的兴趣，是不容忽视的。老师的语气，语调都能引起幼儿的注意。
2、观察讲述。
引导幼儿观察图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)
提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去、、、、、、
反思：每一位幼儿都喜欢表达，老师不及小结，给幼儿充分的发言时间和机会，让幼儿根据自己的判断和经验进行自由讲述，了解故事的主人公，猜猜在它们身上发生了什么事？但老师在幼儿自由讲述中要帮助幼儿的一些正确用词。
(2)重点观察图二。
提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？
你从哪里看出来的？(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)
过度语：奇怪了，足球到底在哪里？(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？
(3)出示图片三。
提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
(4)出示图片四。
提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
反思：幼儿能认真观察每一张图片，并能大胆猜测小袋鼠的心理活动，认为小袋鼠神情慌张有可能把足球藏起来了。在此环节，本人还让幼儿进行分组讨论，使每位幼儿都有发言机会。
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)
(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)
反思：幼儿能按一定顺序进行讲述，但个别幼儿语言组织比较简单，每张画面内容未能展开。
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)
反思：一起讲述时，幼儿表现的更大胆一些，在老师的提示下能适当使用一些“很高很高、紧紧地捂”的词语进行讲述。
5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
反思：从故事中大家知道捡到别人的东西要及时的还回去，不能占为己有。同时也知道朋友之间要相互帮忙，应像小象学*。
6、讨论。
(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？
(2)足球为什么能浮上来？(引发幼儿的经验进行讲述。)
反思：幼儿最关心“足球为什么能浮上来？”好多幼儿认为足球里面是空的，所以就会浮起来，不过通过观察“乒乓球与石头”在水中的实验，更确定足球是因为里面是空心的，因此才能浮起来。
五、 评价要素
是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
活动目标
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
活动准备
实物投影仪、幼儿用书。
活动过程
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么?狮子狮什么样子?
二、看图讲述画面内容。
这是一头狮子大王，狮大王的一颗牙齿坏了，痛的要命，他要去找医生拔牙。狮大王狮怎样拔牙的呢?
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王，他们狮怎么做的?后来谁愿意帮狮大王拔牙?狮大王的牙狮怎么***的?
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
五、启发幼儿仿编故事
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?
猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙，刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王，可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢?
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
活动目标
1．能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。
2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。
3．能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。
活动准备
1．挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。
2．大树、井道具各一，故事录音。
3．《幼儿画册》3人手一本。
活动过程
1．观察讲述挂图一
（1）在美丽的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？
（2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。
（3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？
（4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。
看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？
（5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。）
（6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。
（7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。
2．表演讲述挂图二
（1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。
（2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
（3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。
（4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。
3．自主讲述挂图三
（1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。
（2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。
（3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。
4．看图倾听、讲述故事
（1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。
（2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。
（3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？
（4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。
一、教学目标
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
二、教学准备
1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
四、教学过程
1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"
2、看图分段讲述
（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？
根据幼儿讲述，教师小结。
（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
根据幼儿讲述，教师小结。
（3）玩跷跷板动物提问：
猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
（4）木桌附*动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？
小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？
（5）洗澡动物提问：
大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？
（3）请个别幼儿来讲述。
五、评价要素
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
六、教学建议
孩子的讲述能力是参差不*的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水*，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。
七、教学反思
在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
活动目的：
1.培养幼儿养成认真观察的*惯，能用流畅的语句讲述故事。学*词：连忙拐棍词组：边跑边喊
2.了解照相机的用途。
活动准备：
图片照相机
活动过程：
1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”
2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。
3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？
4. 出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？
5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学*吗？
延伸活动：给小朋友照相。
——帮老爷爷推车看图说话作文6篇
生活因精彩而喜悦，喜悦因分享而永恒。在我的生活当中，我还曾帮助过别人，我心中感到非常的快乐。
有一次，我到姐姐家去玩，外面正下着倾盆大雨。在路上，我小心翼翼的骑着车，生怕跌下来。刚骑到一个小坡时，只见一位老爷爷正用力的把自己的三轮车往上拉，我见了，二话没说，冲上去就帮起了忙。我使出吃奶的劲，用力地将三轮车往上推。只听“扑通”一声，我跌了个跟头，身上全是泥巴水了。老爷爷见了，便对我说：“小女孩，你走吧，我自己来就好了。”我听了，摇了摇头，说：“老爷爷，没事的，您就让我帮您一把吧！”老爷爷听了，直夸我懂事。
“一二三……一二三……！”我们正用力的推着。虽然在推的过程中，我滑了不少的跟头，但我从没想过要放弃。有一位大妈经过这儿，看了看我们，说：“瞧瞧，这小孩是不是傻了，费了那么大的劲在推车，是不是神经有问题？”我听了，想放弃了，可想到老爷爷那么可怜，我实在不忍心就这么走。于是，我便又推起了车。因为我始终记着这一句话：‘不要轻言放弃，否则对不起自己，更对不起别人’。终于在我的不懈努力下，三轮车终于推了上去。虽然弄的自己一身脏，但看着老爷爷远去的背影，我感到很开心，因为我知道‘助人为快乐之本’。
回到姐姐家，我将事情告诉了姐姐，她竟然也说我多管闲事，我听了，生气极了，大声对姐姐吼道：“什么叫多管闲事呀，他只不过是一个老人，我帮他一下怎么了？”姐姐说：“好好好，你管你管，我不管，这下总行了吧！”我听了，点了点头，说：“这还差不多，可是姐姐你可要知道这样一句话‘一心为自己，一生为自己的人，最后什么也得不到’！”
这件事让我记忆犹新，每当我想起这件事，我的心中就会充满前所未有的喜悦！
早上，太阳公公从东方升起来，小明背着书包，唱着歌儿蹦蹦跳跳地去上学了。
小明到了红绿灯的路口，红灯亮了，小明停下了脚步，小明看到路上的自行车、电动车、汽车来来往往，川流不息。这时，一位老爷爷慢悠悠地走到了小明身边，绿灯亮了，大家急匆匆地走过去。小明想：老爷爷一个人过马路真是太不安全了，小明对老爷爷说：“我扶您过马路吧。”小红、小花走过来一起帮老爷爷过马路。不知不觉，她们走到了对面，小鸟对她们歌唱，花儿对她们微笑。老爷爷对她们说：“谢谢小朋友们。”小朋友说：“不用谢，再见。”
一天，天气晴朗，一位老爷爷要去马路对面的超市买蚊香，可是马路上的车子开得飞快，周围的人也急匆匆地行走，老爷爷犯难了，他自言自语道：“这么多的车，怎么去对面买蚊香呢？”站在一旁背书包准备回家的小明、小芳和小刚听见了，连忙对老爷爷说：“老爷爷呀，我们帮您过马路吧！”老爷爷笑眯眯地说：“谢谢你们。”他们扶着老爷爷走到马路对面，老爷爷对他们说：“谢谢。”小明、小芳和小刚说：“不用谢！”
一个宁静美丽的秋天，一阵秋风悄悄的吹过，高粱随风舞动，弯着腰，红着脸像一个娇羞的小女孩。果树上的果子红的像我们的脸蛋儿。微风轻轻吹来，一片稻谷像金色的海洋轻轻晃动一串串的波浪。
“叮叮叮……”下课的声音传来。我背上书包走出教室，又是一幅不一样的风景画。我走着走着看见前面有一位老爷爷在推着一车煤，我走上前去观察那位老爷爷。他脸上布满了无数条皱纹，手上有无数道深浅不一的沟壑。衣着简单，上身穿着单薄的秋衣，下身穿着肥大的裤子。秋风一吹，老人瑟瑟发抖。老人哆嗦着轻声说：“孩子，你来……你能不能帮帮我？”我毫不犹豫的答应了，欢快的说：“好的，爷爷。”
我们推着煤前进，我使劲推都推不动。我瞄了一眼，原来是车子被石头卡住了，我赶紧跑过去把石头丢进草丛里。
前面就是上坡了，我们一鼓作气推到了上坡，我一不小心摔了一跤，老爷爷心疼的把我扶起来。
下坡时候虽然轻松，可轮子跑的太快了，我们难免控制不住。突然车子颠簸了一下，一块煤掉到地上摔的粉碎。老爷爷像捧着一堆碎金子似的说：“唉，不知道还能不能换回一块完整的煤。”
终于到了*地上，该分别了。老爷爷亲切的说：“孩子，谢谢你，你也早点回去，不然家长会担心。”老爷爷推着煤车走远了。看着远处的身影我在心里默默的祝福老爷爷以后多保重。
我家有两辆黑色的车，一辆是我爷爷的，一辆是我爸爸的。虽然爷爷的车比爸爸的那辆外形要好看一些，但是却又破又臭！刮刮擦擦就不说了，主要是经常停在半道开不起来误事，尤其是车里的怪味让人忍无可忍！
爷爷送我去学校，我带了满满一瓶冰的矿泉水。因为爷爷的车里散发着一股让人想吐的味道，原本空调开起来会好一些，但现在空调也退休了，开起来一点也不凉快！所以我才带了一大瓶的矿泉水来解凉！我曾经给他提了个建议：爷爷，你好歹也得买瓶香水来喷一喷呀！他说这车就这味改不了！
到了下午，爷爷又开着自己那辆小汽车来接我了。他把我送到了汽车上，爷爷踩了好几下油门，车还是开不起来！于是，他就请了一位维修工来修，维修工修了几分钟就修好了。爷爷高高兴兴地开着车接着上路了。
半路上，爷爷说要买东西，于是他就下了车了。买完东西，他坐车上再启动时，车又开不起来了！爷爷又得把维修工请来，修了好久，车终于修好了！这时，我闷坐在车上好久，我忍不住对爷爷说：有空的话，今天晚上就去买一瓶香水吧！
我爷爷有一辆电动车，它看上去很普通，但在我眼里却意味深长。
上幼儿园时，我去过美国的纽约一次。我姑姑住在那里，所以就住在他家。有一天，我奶奶在她家的楼梯上一下子摔倒了，骨折恢复后奶奶左手一直用不上力气了。因为奶奶不会开电动车，再加上手的问题，就只好买了一辆电动三轮车。可奶奶还是不*惯，所以就送给爷爷了。
爷爷一拿到这辆车，就给它做了好几次的改装。第一次给车子装了一个小棚子，用来挡雨。又觉得挡不住风，又做了第二次改装，那就是给车子装上了塑料布，把它围在车的四周，这样就变得密不透风，特别棒！
爷爷每一次都用这辆车接送我去上学，无论是刮风，还是下雨，都阻止不了我们前进。那蓝色的小车，黑色的支架，白色的顶棚，透明的罩子，似战车般，英姿飒爽地前进。可是它最初并不怎么招人喜欢。比如，爱美的妈妈总是说那辆车只有老人才骑，自己不适合它。但渐渐地觉得太方便了，不用专门寻找停车位，不怕路上堵车，能及时接送我上学，妈妈就承认这辆车自己很喜欢。过了不久，我们大家都很喜爱它，不管是去哪里，都第一个想到这辆三轮车。
在这辆车上还发生过很多的事情，本公司电动车这个名字的由来也是个故事呢！有一天，爷爷带着妹妹上幼儿园，由于开车时会发出一声“欢迎乘坐本公司电动车”这句话，妹妹觉得这辆车就叫这个名字。所以在回到家时，妈妈不知道开的是哪辆车，便去问，妹妹说是“本公司电动车”，大家被逗得哈哈大笑。后来觉得叫本公司电动车还不错，就这样叫了。
每当见到这辆车，我就会回忆起那些有趣的事。
——六一儿童节看图说话作文优选【5】篇
今天，是一个让儿童无比欢喜的日子；是一个让儿童无比雀跃的日子；是一个让儿童无比期盼的日子。那就是一个六一儿童节！今天我过得可开心啦，下面请看具体事例。
NO.1水天花月：今儿这天呀，虽然是*常人还受得了的26摄氏度，但是像我这种天天在家吹空调的“宅男”身上的“金肤玉体”却是受不了的呀！今天是六一儿儿童节，我也不能待在家里，应该出去活动活动，可又太热了，事到如今，只有一个办法了，干嘛？去水天花园游泳呗！我和老妈换好游泳衣后，一下子跳入水中，潜水、飘流等等，我样样都玩，俨如一条小鱼在水中嬉戏，只能用一个字来形容：爽！
NO.2大润发：我游泳游够了，便想去购物，于是拖着老妈一路狂奔到大润发，买了篮球又买溜冰鞋，买了零食又买玩具，买得我妈银子哗啦啦向东流，可我母亲却说：“今天是六一儿儿童节，随便买，只要开心就行。”这时，我才感觉到母爱的“伟大！”
NO.3韩国料理：6点过了，该吃晚饭了，老妈神神密密地对我说：“go，去吃韩国料理（其实就是自主餐）！“我高兴得差点晕了过去。到了哪儿，付了钱儿，开吃喽，我先拿了龙虾、牛肉、鱼等等。那口锅上差不多全部都是我拿的。煮好了，我不顾绅士形象，狼吞虎咽地吃起来；母亲也忘了淑女动作，也食不甘味地大吃起来。嗝，嗝，太饱了……
各位看官，其实我回家后还猛玩两小时电脑，简直是无比的爽呀，对了，你是怎样过的！说来听听吧。
小学六年级的，六一儿童节，我早早的来到了学校只见彩旗飘扬、鼓乐齐鸣，到处人山人海、四面八方都洋溢着节日的气氛。在天空中不时飞来几只蜜蜂，它们也是来过六一节的吧！
活动在热烈的掌声中拉开了序幕，一位六年级的大哥哥站在舞台中央庄严地说：“升**唱**。”只见鲜艳的***随着我们动听的歌声缓缓上升，一阵歌声之后，精神抖擞的陈爷爷主持并颂发了“陈有维奖学金”，获奖者一个个容光焕发，真让人羡慕不已，我真后悔没有认真读书，不然我也有可能得这个奖学金，就在我想入非非的时候，激动人心的表演开始了。
其中我最喜欢的那个军式表演，***叔叔的列队表演开始了，只见叔叔们一个个像铅笔一样笔直的，随着命令的下达，他们左转、向右走、踏步走、转身同样快，上步伐也同样匀称。再听那口号吧！也是同样的整齐，简直就是惊天动地，看到这里，大家都情不自禁的鼓起掌来。紧接着，叔叔们为我们表演擒拿拳术，随着一声口令，他们夸出刚劲有力的一步，同时挥起了铁拳，从下向上闪电般的猛击，叔叔们尽管汗流满面，但还是没有一个擦一下汗水，仍然一丝不苟的练*着。紧接着是小朋友们的舞蹈，老师把他们打扮得花枝招展，真像一群小天使一样可爱，把大家逗得前府后仰的。
精彩的节目在一片欢歌笑语中表演完了，我们只好依依不舍的回到了教室。
盼星星，盼月亮，终于盼到了我期待已久的“六一”儿童节。今天一大早，刚睁开眼睛，就收到了爸爸妈妈精心为我准备的节日礼物，我迫不及接待地打开了礼物盒，哇！是我梦寐以求的星座日记本，粉红色的书皮，精致的密码锁，以及各种可以DIY的工具，我激动地抱着爸爸妈妈，连忙对他们说“谢谢”。我带着美好的心情来到了学校……
到了教室后，一个个惊喜接二连三地来到了。一进教室，陈老师就给我们所有人准备了贴心小礼物——电动小风扇，学校还为我们准备了“足球场”大蛋糕，更让我们意想不到的是：陈老师居然自掏腰包请我们全班吃“叫个鸡”！我们吃得满嘴流油，所有人都沉浸在浓浓的，久久不能散去的香味里，尽情享受这种“七星级”的待遇。最后到了我们班的重头戏——才艺表演，有敲架子鼓的、有跳舞的、有演小品的、有唱歌的……节目丰富多彩，气氛也是热闹非凡。其中最让我印象深刻的就是张嘉诚的朗诵了，虽然只有短短的一分多钟，但他在朗诵《沁园春·雪》这首词时，语调激昂，声情并茂，他的声音时而高亢，时而低沉，语速时而急速，时而缓慢，只见他摇头晃脑，带着简单的小动作，简直就是当今的“小诗人”。
今天真是一个特殊的“六一”儿童节，一个真正属于我们自己的儿童节，我感受到了无穷的快乐，这次的“六一”儿童节将永远烙印在我童年的记忆中。
六一的天空是蓝蓝的，六一的鲜花红红的，让人期待已久未的六一活动终于到了！
当我们有秩序地排着队伍来到大操场时，美食的香味掩盖住了往日里浓浓的花香。本来整齐的队伍顿时解散了，三个一群，五个一伙往四处飞奔。
我走到一个香味扑鼻的摊点，身旁站着一个阿姨，一边举着一杯芒果西米露，一边大喊：“走过路过，不要错过啊！快来买好喝的西米露！”说着，便把我拉过去，轻声对我说：“小朋友，快来买一杯吧！”我看了看那黄灿灿的芒果，晶莹剔透的西米和一杯满满的纯牛奶，真不忍心拒绝，于是从背包里掏出三张状元币，恋恋不舍地塞进阿姨手里，然后接过那杯晶莹剔透的西米露，细细地品尝。
来到自己班的摊点，我大吃一惊，那队伍排成一条长龙，把摊点围了个水泄不通。光看看门口的布置，就看起来十分有趣：整个帐篷就是一列豪华的列车，它有一个超级大转盘，有各式各样的图案，四只“小狗”站在门口叫卖，一位穿着汉服的艺人坐在上面用糖作画。他举起一把勺子，在半空中画着精美的图案，时细时粗，时轻时重，一股香甜的气息让顾客的脚步停住了，把目光慢慢转向店铺，从嘴巴里流出口水，深深地被迷惑。
六一美食节马上就要结束，我望着那金黄色的薯条，好像在对我微笑，那五颜六色的棉花糖，好像在在我鞠躬，真是让人恋恋不舍，期待它再次来临！
今天是一年一度的六一儿童节，我们实验小学在上午举办了“庆六一。我与我的祖国”的联欢会。
联欢会在学校的广场举行，会场布置的十分隆重，鲜艳的**下，挂满了五颜六色的彩旗与气球，呈现出热烈的节日的气氛。同学们穿着校服，佩带着红领巾，排着整齐的队伍等待着联欢会的开始。在第一节课开始的时候，主持人请吴校长讲话，校长一讲完话，同学们就报以热烈的掌声。主持人又诵读一首《春晓》，然后号召大家一起唱《春晓》的歌，再唱一首大家都熟悉的《同一首歌》，那饱含神情而又响亮的歌声响彻整个校园。
联欢会上，一个个歌手表演了才艺，赞美了祖国，表达了同学们热爱祖国的心声。大家盼望已久的舞蹈上场了，呵！高年级的女同学们穿着黄色的衣裙，跳着《天竺少女》舞，舞姿优美动人，就像一群活泼的蝴蝶在翩翩起舞，美不胜收，令人感叹！时间一点一点过去，到高潮的时候，一个音乐老师拉着这几个同学的手，对着他们的耳朵在说什么，然后那些同学就上场了，主持人大声宣布：“接着请大家欣赏街舞！”三个男生与二个女生跳起来了，刚开始跳还不十分吸引人，谁知精彩的还在后头，三个男生手着地，“嗖”地就来个头顶地，脚翘天，还能手爬地走路，太绝妙了！同学们的掌声久久不绝，赞叹不已。有的同学还拿起照相机“咔嚓咔嚓”留下这个精彩的镜头。
——乌龟与蜗牛看图说话作文范本5份
自从乌龟赢了兔子以后，乌龟可成大名星了，特别威风！有多少商人找乌龟当他们的代言人，有多少崇拜者天天围在乌龟家附*等待着乌龟的出现，就连森林之王老虎也成了他的粉丝，还要把王位给乌龟。乌龟自然很高兴，很得意，想：自从赢了兔子后，钱就拼命地往我口袋里钻，连家里都变成钱海了。哈哈哈哈——照这样下去我就要变成亿万富翁了。"丁零零——"手机响了，"喂？谁呀？""是乌龟先生吗？我是蜗牛。"
"你这小样干什么啊？"乌龟傲慢地说。"我……我……我要挑战你！""你，就你这慢动作，还敢跟我比，好吧，反正好久没活动了。""什么时候啊？""明天早上8点钟十里坡。""哦"第二天，蜗牛早早地就来到了十里坡。等了半小时，连人影都没有。等了一小时，裁判。观众和乌龟的粉丝都来了。"都9点了，这乌龟怎么还不来啊！""就是！当了大明星就让我们等他，真是有了点名气，就摆架子。乌龟以前多好啊，可先在……"有些人对乌龟议论起来。"乌龟来了！"有人叫。乌龟戴着墨镜，骄傲地说："你们都来了！哦！不对，你们是来等我的吧！""别说了！快比赛吧！"有些人不耐烦地说。"好！各就各位！预备开始！"
乌龟马上跑了起来，等跑了一段路后，乌龟看见前面那棵树，想：累死了，休息一会吧！反正我都赢过兔子，还怕赢不过蜗牛。他望望后面，连个人影都没有，就安心地躺在树下睡了。"嗨呦！嗨呦！"蜗牛吃力地爬着。蜗牛想：我一定要赶过乌龟。我要让从前的乌龟回来！不知哪来一股劲，使他快了起来。不一会儿，蜗牛就爬到半山腰看见乌龟。"乌龟，你犯了跟兔子同样的毛病！"他轻轻地说。有过了一会而，蜗牛就爬到了重点，成了冠军。当乌龟醒来后跑到终点，后悔不已了。"乌龟别伤心了，你以后一定要记住一句话"虚心使人进步，骄傲使人落后。"就是应为你犯了跟兔子同样的毛病，所以会输的。"蜗牛语重心长地啊货。
"恩！你说得对，蜗牛！"乌龟恍然大悟。"我们回家吧！""好"乌龟牵着蜗牛高兴地回家了。
在一片葱葱郁郁的森林里，住着一只勤劳的乌龟和一只好吃懒做的蜗牛。
一天，蜗牛对乌龟说：“亲爱的乌龟小弟，你要不要和我来一场跑步比赛？”乌龟听了，漫不经心地说：“赛跑？小菜一碟！”蜗牛听完，很是生气，轻蔑地说：“就你？也想和我比？简直是白日做梦！”乌龟满脸嘲讽地望着蜗牛，那眼神，像是在说：“小蜗牛，害怕了吧？”骄傲自大的小蜗牛可是最要面子的，毫不示弱地说：“一言为定，三天后见！”
小乌龟回到家，日日夜夜勤勤恳恳地练*着。不论何时何地，都能看见不辞劳苦地练*跑步的小乌龟。而蜗牛呢？整天懒洋洋地躺在床上，要不就是只顾着吃喝玩耍，一点也不想练*跑步。
比赛当天，乌龟和蜗牛来到约定的地点，乌龟说：“谁先跑到那棵高大的树下，谁就获胜！”说完，乌龟用手指了指对面山坡上那棵又粗又壮的树。蜗牛满口答应，它数到：“3…2…1…开始！”说完，蜗牛飞快地“跑”了起来，可是，它哪里是跑呀，分明只是慢悠悠地爬而已！眼看乌龟跑得无影无踪，蜗牛急得像热锅上的蚂蚁——团团转。可是，这又有什么用呢？谁叫他*时不勤奋练*呢，一切都晚了。
不到30分钟的时间，蜗牛就听见对面山坡上传来一阵阵高兴地欢呼声，原来是乌龟在喊：“我胜利啦！我胜利啦……”蜗牛听见这阵喊声，失落地低下头。
通过这件事情，蜗牛明白了一个道理：不管是谁，只要肯努力，就一定会有收获。“心动不如行动”，从此，蜗牛每天起早贪黑地练*各种本领，相信不久的将来，它必成大器！
乌龟想和蜗牛比赛，就问蜗牛：“蜗牛你敢和我跑步比赛吗”？蜗牛说：“我当然敢啊”！
比赛开始了，乌鸦当裁判。
蜗牛怎么爬都追不上乌龟，远远落后。最后，乌龟赢了。乌龟高兴地说：“我要发财了！”蜗牛叹了一口气：“唉，真想回家。”
乌鸦说：“停！谁说你赢了，这场比赛不算，乌龟，你本来就比蜗牛跑的快，凭什么要跟你比？有本事你去找兔子和我来比。这场比赛蜗牛赢了，因为他大胆勇敢地上场比赛！”
乌龟不敢去找兔子比，只好低着头叹着气回家了。
一天，乌龟遇见了蜗牛，乌龟骄傲自大地朝蜗牛夸耀：“我曾经可是赢过兔子的，要不要来比赛一场啊！”“好啊！来就来，你也不要太骄傲。”蜗牛不慌不忙地讲。
“一年一度的龟蜗比赛就要开始了，请双方选手做好准备。”猫头鹰先生拿着讲机大声地吼，“预备，跑！”旁边的啦啦队在一旁给乌龟加油：“加油！加油！龟哥加油！”
乌龟像火箭一样，“嗖”的一声，冲向终点，它回头望了望，不见蜗牛的踪影。嗯，不如下河洗洗澡吧！反正蜗牛那么慢，它一定跑不过我的。“扑通”一声，乌龟像巨人般，跳下池塘，池塘里溅起了水花。它在小河里欢快地玩着耍。哈哈，这个小蜗牛，没想到你居然这么慢，唉！我也是无语了。它从小河里跳了出来，我还是在大树下睡会儿觉吧！小蜗牛那么慢，猴年马月才能到达这里啊。乌龟在大树下睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
这时，小蜗牛气喘吁吁地爬了过来，看到了小乌龟躺在大树下睡着了。要不我也在这睡一会，小蜗牛想了又想，打消了这个念头，擦了擦汗水，咬了咬牙齿，就继续前进了。“小蜗牛，我赢了，哈哈哈！”小乌龟在说梦话。
过了一会儿，传来了一阵欢呼声，小乌龟从梦中醒来，立刻闪电般冲了过去，走到面前一看，小蜗牛居然获奖了，小鸟和黑熊为小蜗牛献上了一块金牌。大家伙都为小蜗牛献上了鲜花与掌声，小乌龟后悔不已。
乌龟上次凭着自己的坚持不懈和对手的麻痹大意，获得了胜利，成了森林王国的“英雄”。它天天爬到东爬到西，处处炫耀自己战胜了兔子。动物们开始讨厌它了，乌龟却不以为然，继续宣扬自己的“英雄事迹”。
一天，它爬到一片绿油油的草丛中，正在低头吃草，突然看见一只矮小的蜗牛，乌龟又说了一遍自己打败兔子的事情，蜗牛听了，毫不犹豫的向乌龟发出了挑战，乌龟听了后，嘲笑道：“好呀，你就我的小手指这么大，就凭你？哈哈哈！这次我是赢定了！’’
一转眼，森林动物们都知道了，个个拍手叫好，它们把比赛场地设定在一条长长的路上，谁先到达终点谁就胜利。
乌龟和蜗牛点了点头。随着一声令下，一场惊心动魂的比赛开始了，乌龟大步流星的往前冲，不一会儿就爬了一大段路 ，而蜗牛使劲的在挪身子，但是等于没有动似的，不知是怎么回事，今天特别热，才一会儿两个参赛者就已经累得满头大汗、上气不接下气，乌龟回头一看，哪有蜗牛的影子？它看见旁边有一个池塘，正好可以洗个澡。“扑通”一声它跳进水里漂在水面上，凉爽极了，它又想：反正我也是赢定了，睡一会补充点体力吧。它躺在荷叶上，双手压在头下，翘着二郎腿，不一会儿就进入了梦乡，它梦见自己正坐在宝座上，举着第二枚金牌呢。蜗牛一步一步往前爬，身体被刺了，忍着；头热晕了，忍着。饿了，吃草；渴了，喝露水。终于，它也来到了池塘边，也想喝点水，可是会惊醒乌龟的。于是，它又忍着，继续爬。一阵晚风吹来，乌龟醒了，还没看见蜗牛，慢悠悠的爬向终点，它往前一看，蜗牛正拿着金牌坐在宝座上。乌龟见了，顿时如五雷轰顶，这情景，他再熟悉不过了！如今的他不就是当年的兔子吗！他悔恨交加，怏怏地回到了谷底，再也不炫耀了，也不出去见人了。
蜗牛以它的坚持不懈赢得了最后的胜利。
