《不一样的你我他》是三年级下册品德与社会第二单元的第一课。本课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把所有的活动溶入到游戏中，让孩子们在游戏中感悟提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。
在活动教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了五个活动：第一个活动是“听一听”，通过听声音辨别动画人物，让学生感受声音的差异。第二个活动是“猜一猜”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第三个活动是“夸一夸”生活是学生最好的老师。让学生通过观察身边的同学，表扬身边的同学，很好地实现了课堂与生活的接轨，让学生在不知不觉中体验到生活的乐趣，从而使学生懂得要在生活中善于发现。让学生评出班里有哪些“小明星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。第四个活动“画一画”，通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第五个活动是“演一演”，让孩子大胆展示自己的特长，让学生明白要对自己有信心，要各自发挥不同的优势，才能给我们的班级创造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。
本课的教学设计，以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴*学生生活，引导学生审视自我，体验不同。每一个环节均体现出“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在听一听、猜一猜中感受声音、长相的差异，在夸一夸中寻找性格的差异，在画一画中展示想法的差异，在演一演中比较特长的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将课堂真实化。
新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的'问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。在此次的教学中，还有许多的不足，如让学生学会尊重不同的难点还没有突破，今后还需要不断改进，不停探索。
今天，我讲授了《不一样的你我他》一课，学生们向大家介绍了自己，他们知道了不同的人有不同的选择和想法，懂得了要理解、尊重他人的想法和选择。 孩子们很喜欢画画，他们画出了自己的自画像，并且写出了自己的特点。学生们非常了解自己，他们画得很像，大家一下子就能猜出是谁。我又让学生用一个圆圈来展开想象，他们有的画了一个红红的太阳，有的画了一张笑脸，有的画了篮球。
看着同学们的一张张作品，大家都开心极了，孩子们感受到了每个同学都有不同的想法。 我在课上采用了激励机制，经常表扬鼓励学生，孩子们学*得特别积极主动，能主动地参与到学*活动中来，收到了较好的效果。 在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取让学生们在乐中学、玩中学。
品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态**验生活，通过自己的发现和探索得出结论。
本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学*欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我才必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。
授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学水*日臻完善。
今天，我讲授了《不一样的你我他》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了自己的特点，意识到每个人各不相同，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组合作学*的方式，学生们的学*积极性很高，能主动地参与到学*活动之中，孩子们的.学*效率很高。
不足：
1、学生们的知识面很窄，思维不够活跃。
2、有个别学生发言不积极。
改进措施：
1、可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识。
2、我们要激发学生们的学*兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学*的乐趣，成为学*活动的主人。
《不一样的你我他》是三年级下册品德与社会第二单元的第一课。本课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把所有的活动溶入到游戏中，让孩子们在游戏中感悟提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。
在活动教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了五个活动：第一个活动是“听一听”，通过听声音辨别动画人物，让学生感受声音的差异。第二个活动是“猜一猜”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第三个活动是“夸一夸”生活是学生最好的老师。让学生通过观察身边的同学，表扬身边的同学，很好地实现了课堂与生活的接轨，让学生在不知不觉中体验到生活的乐趣，从而使学生懂得要在生活中善于发现。让学生评出班里有哪些“小明星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。第四个活动“画一画”，通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第五个活动是“演一演”，让孩子大胆展示自己的特长，让学生明白要对自己有信心，要各自发挥不同的优势，才能给我们的班级创造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。
本课的教学设计，以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴*学生生活，引导学生审视自我，体验不同。每一个环节均体现出“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在听一听、猜一猜中感受声音、长相的差异，在夸一夸中寻找性格的差异，在画一画中展示想法的差异，在演一演中比较特长的差异，最后让学生在领略差异的.风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将课堂真实化。
新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。在此次的教学中，还有许多的不足，如让学生学会尊重不同的难点还没有突破，今后还需要不断改进，不停探索。
——不一样的你我他教学设计3篇
【教学目标】
1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】
一﹑感知差异，铺垫差异基调
1．问题讨论
宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。人们要想常整洁，随时请它来帮忙。谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）
我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
2．谈话导入
听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。这节课，我们就来学*第二单元的第一课《不一样的你我他》。（板书课题）
3．自由研读课文
[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学*做坚实的铺垫。让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。]
二﹑发掘差异，达成差异共识
1．反馈研读体会
通过研读课文，你有怎样的想法？
2．同伴之间找差异
同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学*同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
[点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学*同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。]
3．活动之中展差异
同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差异。（板书：体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间长处的差异呢？
（1）活动准备
给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。
（2）活动要求
请同学们在这些材料中任选一种，充分发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才艺活动
（4）作品展示
[点评：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了*台，留足了空间，最大限度地发掘了学生间存在的差异。]
4．生活之中谈差异
通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法及做法都各不相同。其实在生活中，我们各自的喜好和*惯也都各有差别。
（1）交流
联系刚才的活动，谈谈自己在学*和生活中的喜好及*惯。
（2）交流
在家庭成员中，各有哪些不同之处。（如饮食、起居、兴趣、爱好、性格、成就。）
[点评：这些发生在孩子们身边、看得见摸得着，并富有生活情趣的交流活动，既能调动学生畅所欲言的积极性，又能提升学生对“差异”的认知度。将学生对“差异”的认知涉猎面做到了最大限度的扩展。]
三﹑礼赞差异，领略差异风采
1．礼赞差异
通过上述学*活动，我们从感知差异到发掘差异、展示差异，达成了人与人之间存在差异的共识。那么这些差异的存在给我们的班级带来了什么呢？请同学们谈谈。
[点评：引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]
2．领略差异风采
听了同学们的交流，宋老师很受感动，我们能够看到由于大家多方面的不同喜好和差异的存在，为班集体争得了荣誉，使班集体增强了凝聚力，给班集体增添了活力。所以，让我们引以自豪和骄傲。（板书：引以自豪你我他，差异为班争荣光）这是对差异的礼赞。
其实，从一个家庭到我们的班集体，再到我们的整个社会，无不是由于多姿多彩的差异闪光点存在，使我们的社会更加和谐更加兴旺。下面，让我们从这段小片中了解几位不同的人和事。
课件出示：
丛飞，自1994年起的十多年里，他为社会公益演出300多场，捐助金额超过300万元，无私资助183个贫困失学儿童。
邓亚萍，从5岁起学打球，1988年进入国家队，先后14次荣获世界冠军头衔。
袁隆*，长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践，被同行们誉为“杂交水稻之父”。
孙必干，凭借坚实的外语、外事能力，花甲之年临危受命，担起*驻伊大使的重担。
任长霞，她在自己的岗位上保卫着人们的安康，她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。
3．谈差异感怀
4．小结
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一、相关课程标准
《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学*做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析
《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析
三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。
因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备
1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2.学生准备好彩笔。
3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4.教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
（一）播放录音，辨别人物。
1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？
2.提出问题：你是怎么辨别出来的？
（二）展示自画像，猜猜我是谁
1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论
（1）“自画像”画的是谁？
（2）你是怎么猜出来的？
2.展示讨论后，全班汇报
3.思考：班里的同学有没有完全一样的？
（三）播放音乐，用圆画画
1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：
（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2.思考：为什么画的不一样？
（四）找优点，夸夸我班同学
找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
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教学目标 ：
能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表示人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表示同学的特征。
培养同学的分析能力，发展具有个性的表示能力。
培养同学关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点 ：
人物的脸型和表情
教学难点 ：
人物肖像画的表示
教具准备 ：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以和有关人物肖像描写的其他资料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
课 时 ：
２课时
教学过程 ：
第一课时
一、游戏导入
（教师事先把同学准备的自身的照片收集放在一个小箱子里）
同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是：猜猜“他”是谁
同学每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
（板书：你、我、他）
二、描述特征
说说“他”的特征
看自身手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
说说“我”的特征
每个人对自身都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自身的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜 · 丽莎》
出示艺术作品观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽莎》
同学说说感受、特征，教师总结。
2、《凡 · 高自画像》
出示艺术作品，同学观察、体验、讨论、猜测人物特征
教师简单介绍凡高，增加同学对凡高和其作品的认识。
同学说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
4、现代版的《蒙娜 · 丽萨》
5、 探索
比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
同学讨论、猜测。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充溢了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始考虑创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表示手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表示出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表示出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表示某一主题。
脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请同学说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体掌握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名同学上台来扮演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表示出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请同学逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
感知人体比例、结构
探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“丈量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请同学说一说刚才丈量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体结构——同学用手摸摸自身的脸，感觉一下自身的肌肉和骨骼
出示人体肌肉和骨骼图
过渡 ：刚才，我们重点学*了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自身或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕获和表示人物特征的。
五、临摹练*
同学根据自身的喜好或擅长的表示方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是同学自身准备的）进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
六、引导评价
你能根据自身的理解临摹出画中人物的神情吗？
你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？
（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）
七、课后延伸
请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学*档案袋，并与同学交流感受。
搜集罗中立《父亲》相关资料。
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
兴趣是最好的老师。要联系同学的实际，激发同学的学*兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发同学的学*兴趣。如刚开始时我就以游戏的方式导入新课，这样把同学的注意力吸引到课堂上来，然后，我让同学说说“我”自身的特征、扮演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让同学欣赏，展示同学临摹、创作的肖像画，并让同学进行自我评价和互相评价。这样同学在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。
——《不一样的你我他》教学反思（精选5篇）
《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，我对教材内容进行了处理，把“找找我们的不同”、“不同让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。教学中采用活动化教学的方式，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学*兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。
第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题“与‘不同’友好相处”。本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。教学中运用体验式教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不同的同学”的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。
大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自己。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自己意识形成与发展的最初阶段，而自己意识正是自信心、自制力、自己评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自己、评价自己，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
一、引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。
《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜欢的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以快乐的.情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感，“我，喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自己，努力展示自己的长处，评价自己，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。
二、给幼儿提供展示自己机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
“我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学*的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学*的品质，用自己喜欢的运动方式，锻炼身体，学*英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质。
主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自己，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。
品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态**验生活，通过自己的发现和探索得出结论。
本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学*欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的.学校生活中，使学生懂得天生我材必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。
授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学水*日臻完善。
《不一样的你我他》是三年级下册品德与社会第二单元的第一课。本课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把所有的活动溶入到游戏中，让孩子们在游戏中感悟提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。
在活动教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了五个活动：第一个活动是“听一听”，通过听声音辨别动画人物，让学生感受声音的差异。第二个活动是“猜一猜”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第三个活动是“夸一夸”生活是学生最好的老师。让学生通过观察身边的同学，表扬身边的同学，很好地实现了课堂与生活的接轨，让学生在不知不觉中体验到生活的乐趣，从而使学生懂得要在生活中善于发现。让学生评出班里有哪些“小明星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。第四个活动“画一画”，通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第五个活动是“演一演”，让孩子大胆展示自己的特长，让学生明白要对自己有信心，要各自发挥不同的优势，才能给我们的班级创造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。
本课的教学设计，以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴*学生生活，引导学生审视自我，体验不同。每一个环节均体现出“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在听一听、猜一猜中感受声音、长相的差异，在夸一夸中寻找性格的差异，在画一画中展示想法的差异，在演一演中比较特长的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将课堂真实化。
新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。在此次的教学中，还有许多的不足，如让学生学会尊重不同的难点还没有突破，今后还需要不断改进，不停探索。
不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，我对教材内容进行了处理，把“找找我们的‘不同’”“‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。教学中采用活动化教学的方式，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学*兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的.生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。
第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题“与‘不同’友好相处”。本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。教学中运用体验式教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不同的同学”的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。
——不一样的眼光作文 (菁华5篇)
不一样的眼光，是放翁的“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的深远；
不一样的眼光，是东坡的“竹杖茫鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任*生”的豁达；
不一样的眼光，是朱子的“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的独特。
人立于世，待人，接物，总要有双不一样的眼光看待生活，这样才能执虚为盈，在自信、乐观、独特中取得成功。
一切皆因眼光的不一样而绽放异彩。
不一样的眼光意味着一种相知。试想：如果没有鲍叔牙不一样的眼光，何来齐国的霸业？何来管仲“生我者父母，知我者鲍子也”的感叹？如果没有萧何不一样的眼光，怎会有“月下追韩信”那动人之景？何来刘邦的千年帝业？如果没有刘备不一样的眼光，怎会有“隆中之对”而成就蜀汉的一方霸业而三足鼎立之势又怎会形成？不一样的眼光，推动了历史的洪流波涛滚滚。
不一样的眼光意味着一种包容。遥想当年，苻坚几次入山请出王猛，食则同桌，寝则同床，毫不在乎其乃山村野夫，终于实现了前秦的崛起。这种包容，这种心境，古今人中，比比皆是。
不一样的眼光意味着一种理解。大唐建国之初，李世民经玄武门之变登上王位。国内人心不稳，*的暗流随时可以把他吞没，边疆有西突厥虎视已久，随时有可能攻入长安，取他首级。在这种内忧外患之下，唐太宗终施其文治武功，任用贤才，纳魏征之言，成就房谋杜断之美谈，终于成就了贞观之治的太*盛世，成为了与秦皇汉武齐名的*历史上少有的开明之君，如果没有那一样的眼光，这一切会出现吗？
纵观历史，无论过去、现在还是未来，我们总需要一种不一样的眼光来对待生活，那种乐观可以让我们永远站在历史洪流的浪尖。历史的武潮儿是因眼光的独到而成功的，这样我们会看得更高、更远。
一切的成功都需要努力的付出，可当我们以不一样的眼光来看待一切时，我们会发现更快更好的方法，以达到事半功倍的效果。没有人可以摆脱生活的历练，我们所能做的就是执虚为盈，以不一样的眼光看待生活，让人生的旅途春暖花开。
镜头一
冬天的某个晚上，和朋友一起吃烧烤，我们刚在桌旁坐下，一位老妇提着竹篮走了过来。她头发已大半灰白，穿着件大棉服，早已洗得泛白的绿色布料上还星星点点地露些线头，却十分干净。她躬着身，似乎把我们看成是什么重要的人，表情谦卑，用沉静的目光看着我，轻声问：“小姐，花生米要吗？”
她问了好几遍，却都被朋友的笑声遮住了，她只好又尴尬地看我一眼，眼光里布满了无奈与失望。我不忍，便追问：“是新花生米吗？怎么卖啊？”她急忙拿出一包，又慌忙抬起头说：“是新的，三块钱一包，五块钱两包……”我掏出五块钱，她迅速地把花生放在桌上，便缓缓地退回去，但她并没有走。我抬头看她一眼，发现她正朝我后面微笑。我回过头去，看到一个穿着旧校服蹲在地上洗碗的男孩，也冲她笑，母子俩的眼光融聚在一起，像一个温暖的磁场，她是一个贫穷的母亲，那五块钱可能是一家人一天的饭钱，可能是孩子学费的九牛一毛……
那眼光里，是母亲的爱，是孕育着惊人力量的爱。
镜头二
眼前的报道重温了那次矿难，两个矿工互相扶着，接受记者的采访。“你们救了好几个工友，有什么话想说吗？”主持人发问。一个矿工看了旁边的人一眼，又转向镜头，局促的眼光显出了他内心的不安：“其实……其实这没什么，只是觉得不能抛下老贡一个人……”忽然他停顿了一下，眼睛里飘起了一片雾气，目光中带着后悔与悲凉，哽咽道：“可还是死了不少弟兄……应该都可以救出来的……本来可以的……”旁边的兄弟拍拍他的肩，皱起了眉头，看向镜头的眼中充满了悲伤：“是的……应该再多救出几个的，都是一起的兄弟……舍不得放下啊……”
我的眼睛有些湿润。那是男人的眼光，是兄弟之间的信任，眼光中是最朴实的爱。
生活中有太多这样卑微的人：天不亮就满城跑的送奶工，被城管撵得到处跑的水果小贩，满头灰尘的清洁工，在脚手架上操作的泥瓦匠……他们为了一份微薄的收入兢兢业业，但又无比崇高。从他们的眼光中，你会读懂大爱的真谛——超越了血缘，超越了金钱的精神力量。
时隔多年，再去回想，亦是别样的风彩。
在过去的几年中，总受些委屈，却又不曾想过对与错，也总以各种理由认定自己是正确的，却也不理解她的心酸。
多年前的一个夏天，太阳似乎还没有那炎热却燃烧着我的心。放学后，老师将一些成绩不好的同学留在教室里，让我们与其他无关的人，在五分钟之内离开教室。当时我的桌面实在很乱，作业登记完后，顿时很难才能找到相对应的作业，对于老师的那番话，我不以为然。却没有想到老师的话的严重性，教室里的人已寥寥无几，剩下的都是老师要求留下的，正准备离开的我却被老师的话给停住了。她说：“你不用走了，留下来吧。”我转过身，呆呆的看着她，接着她说：“他们要写的试卷你也写吧。”我依然站在原地不动，过了许久才憋出一句话：“为什么？”她没有理我，将试卷递向了我。
本来，我已经约好了几个朋友一同去篮球场打球，现在他们也站在门口看着我。“你们不用等他了，他没有那么快。”老师看着外面等我的人说道。我的眼泪流到了纸上，咬着牙把那一叠叠试卷完成。
写完之后，我将那一叠试卷放到了讲台，就准备离开，不料老师叫住了我说：“你在这里把作业写完再走吧！等他们走了你再走。”我回到之前的座位上，将书包甩在了一旁，老师并没有理我，我拿出作业，死死的看着老师。
出了校门，母亲问道：“怎么出来这么晚？”我的眼泪流出来了，我坐在后座，母亲则在车外打电话与老师讲道理。
几年后，回想起那位老师，我的内心却满是歉意，明明老师是为了我好，我却以一种厌烦的态度对待老师，我也许是没有用同样的眼光去看这样一件事。
很多事情也许正面和反面完全是两种不一样的风彩，当你用不一样的眼光去对待同一件事的时候，也许得出的是不一样的两个事实，也再次回首时，我看到了那位老师不一样的风采。
他一上车，就感到束束，异样的眼光，向他射来。
他继续往里走，寻找一个座位，对于这些眼光，他已有了心理准备，因为他的脸上，有一条长长的刀疤，他自己也不记得是6岁还是7岁被自己因为好奇云玩菜刀而失手误伤的，这条疤，伴个随着他走过了许多个年头，如今这条疤使他原本英俊的脸显得有些狰狞。
他走过一位老人，老人一看到那条刀疤，便有些怯意，向旁边又退后了几步，用警惕的眼光一直看着他走过，而老人的手却紧紧地抓着口袋，一刻也没放松，他留意到了，为老人的行为他也只能表示理解，眉头却开始紧锁，这使他的疤更显得吓人。
他又经过一位年轻的女孩，女孩坐在他没有疤的一侧，当她见到他那英俊的侧面时，她流露出了一种欣赏的眼光，并且对他微笑了，他也注意到了他也感受到了对方的友善，当他正过脸对她还以感激的目光时，女孩看见了那条长得可怕的疤，眼中的光彩瞬时散去，继而是惊恐与不安，她立马将头转了回去，他的微笑给了空气。他十分尴尬地向车后走去，这时，他注意到了后排有一束天真的目光向他投来，他寻找那目光，是一个可爱的幼儿的，幼儿并不知美丑善恶，但他们似乎能感受到人的心灵的纯洁与否，是的，他是一个外表不善，但内心却十分善良，真诚的人，缺少的只是理解的眼光。此时那位幼儿却十分地开心见到他，甚至笑了，那笑声，如同温柔的轻抚，他心中得到了一些安慰，盯着那幼儿眼光中流露出了一些异样的光彩。但这光彩与那条疤结合起来在那位幼儿的母亲看来却是不善的企图，她的眼光中充满厌恶，直直地刺向他，然后立马将孩子调向车窗外，那幼儿竟哭了，母亲略带怒意地拍打着孩子，那哭声如同比这拍打狠上百倍千倍般打在他心上，他垂下眼，坐到了车子最后面，用手摸着那条可怕的疤，继而是把脸转向窗外，眼光中流露出一种需要理解，需要关心的渴望。
孩子的哭声渐渐停止，女孩也恢复了*静，老人护着口袋的手也放松了。他也恢复了*静，站起身来向后门走去，这次他没看一个人，眼光中透出一份欣喜，他要下车了。
车停在了一家孤儿院门口，他脚步略显轻快，跨出了车门。车门关上的一瞬间，他与车内的人都解脱了。车内气氛渐浓，当然他不知道，他只是摆脱了那些令他压抑的眼光，快步向孤儿院走去。来到一个房间门口，轻叩了三下门，用幼稚的'声音说道：“我来啦”。房内传来一句问话：“我们是小兔，你是谁呀？”他用钝钝的声音回道：“我是大—灰—狼。”门一下打开了，七八个五六岁的孩子跑了出来，围着他一起转，有的抱住他大腿，有的嘴中喊着：“刀疤叔叔，刀疤叔叔……”他抱起那最小的一个，看着那阳光的笑脸，以及那孩子们热情，真切的眼光，他感受到了从未有过的幸福，眼眶充满泪水，眼光中透出无比的关爱，而那条疤，也似乎不再存在了……
他一上车，就感到束束，异样的眼光，向他射来。
他继续往里走，寻找一个座位，对于这些眼光，他已有了心理准备，因为他的脸上，有一条长长的刀疤，他自己也不记得是6岁还是7岁被自己因为好奇云玩菜刀而失手误伤的，这条疤，伴个随着他走过了许多个年头，如今这条疤使他原本英俊的脸显得有些狰狞。
他走过一位老人，老人一看到那条刀疤，便有些怯意，向旁边又退后了几步，用警惕的眼光一直看着他走过，而老人的手却紧紧地抓着口袋，一刻也没放松，他留意到了，为老人的行为他也只能表示理解，眉头却开始紧锁，这使他的疤更显得吓人。
他又经过一位年轻的女孩，女孩坐在他没有疤的一侧，当她见到他那英俊的侧面时，她流露出了一种欣赏的眼光，并且对他微笑了，他也注意到了他也感受到了对方的友善，当他正过脸对她还以感激的目光时，女孩看见了那条长得可怕的疤，眼中的光彩瞬时散去，继而是惊恐与不安，她立马将头转了回去，他的微笑给了空气。他十分尴尬地向车后走去，这时，他注意到了后排有一束天真的目光向他投来，他寻找那目光，是一个可爱的幼儿的，幼儿并不知美丑善恶，但他们似乎能感受到人的心灵的纯洁与否，是的，他是一个外表不善，但内心却十分善良，真诚的人，缺少的只是理解的眼光。此时那位幼儿却十分地开心见到他，甚至笑了，那笑声，如同温柔的轻抚，他心中得到了一些安慰，盯着那幼儿眼光中流露出了一些异样的光彩。但这光彩与那条疤结合起来在那位幼儿的母亲看来却是不善的企图，她的眼光中充满厌恶，直直地刺向他，然后立马将孩子调向车窗外，那幼儿竟哭了，母亲略带怒意地拍打着孩子，那哭声如同比这拍打狠上百倍千倍般打在他心上，他垂下眼，坐到了车子最后面，用手摸着那条可怕的疤，继而是把脸转向窗外，眼光中流露出一种需要理解，需要关心的渴望。
孩子的哭声渐渐停止，女孩也恢复了*静，老人护着口袋的手也放松了。他也恢复了*静，站起身来向后门走去，这次他没看一个人，眼光中透出一份欣喜，他要下车了。
车停在了一家孤儿院门口，他脚步略显轻快，跨出了车门。车门关上的一瞬间，他与车内的人都解脱了。车内气氛渐浓，当然他不知道，他只是摆脱了那些令他压抑的眼光，快步向孤儿院走去。来到一个房间门口，轻叩了三下门，用幼稚的声音说道：“我来啦”。房内传来一句问话：“我们是小兔，你是谁呀？”他用钝钝的声音回道：“我是大—灰—狼。”门一下打开了，七八个五六岁的孩子跑了出来，围着他一起转，有的抱住他大腿，有的嘴中喊着：“刀疤叔叔，刀疤叔叔……”他抱起那最小的一个，看着那阳光的笑脸，以及那孩子们热情，真切的眼光，他感受到了从未有过的幸福，眼眶充满泪水，眼光中透出无比的关爱，而那条疤，也似乎不再存在了……
——不一样的作文 (菁华5篇)
终于过年了，终于登上了回家的列车。不知是车票紧张还是父亲为了节约钱，他只买了一张卧铺，把我安顿好后，便默默地回他的硬座车厢了。
开车时天已黑了，我感到无聊，便躺下睡觉。当一阵汽笛声把我吵醒时，已是半夜了。翻个身，刚要在睡，父亲来了。我不想和他说话，就装睡。他给我把毯子盖好，用粗糙的大手抚摸了下我的额头，站了一会儿，就悄悄离开了。
我突然感到后悔：我为什么要这么做呢？
这时上铺有几个旅客小声地说起来：“这个做父亲的真好，一晚上不知来过几回。”“哪个做父亲的不爱自己的'孩子呢！”“做孩子的要对得起这样的父亲哪！”“可怜天下父母心！”
我心里咯噔的一下，有一中暖暖的感觉；接着*时父亲对我的关心照顾，那一幕幕情景，在发潮的眼中出现了……
我睡不着，不禁想去看看他。于是爬下床，走到了硬坐车厢。推开门，一股刺人眼鼻的闷热烟味扑面而来。我揉揉被烟熏湿的眼睛，挨坐去找，并在最后一排看到了我的父亲。只见他垂着头倦宿在座位上，身上只盖着他的那件旧大衣。微暗的灯光下，我看不到他的脸。他这样睡着会着凉的呀！该不该叫醒他呢？我犹豫着……这时他醒了！“东英”，他惊讶的看着我，急忙的站起来，把大衣披在我身上，“去睡吧，会着凉的。”“嗯”我看看他笑笑，鼻子一酸，眼睛又湿了，我急忙转过身去，把眼泪逼回去。可还是掉下来……
啊！父爱如山高大威武，如海豪迈澎湃，如酒农学甘醇，又婉如水温柔细腻，宛如诗，宛如画；动静唯美，一种刚柔相济的爱，一种包含母爱的父爱，不一样的爱！
时间让味觉又重新改变了方向，让一些东西变甜，却又让一些东西变苦变酸。
我的爷爷是一个细心能干的人，在我们老家那一块不说远*闻名，但也算是人人皆知。所以我小的时候经常让爷爷给我剥橘子，因为爷爷剥的橘子上面绝对不会残留一丝的皮，吃起来很甜！步入初中，学业负担重了，放假也有一大半时间在茶几上做作业度过，这不在爷爷百般说教下，我只好拿出作业趴在茶几上学*起来。爷爷见我乖乖就范，就像一只胜利的大公鸡左走几步右走几步，最后在我身边坐下。“今天打算做什么作业！至少要做到四点钟，知道了吗？”爷爷在我边上叽叽喳喳。“知道了，烦死人了，做语文和物理，行了吧！”我摆了摆手抱怨了几句，眼睛却一直盯着作业，没有理爷爷。爷爷见我没有理他，也不好意思打扰我做作业，只好无聊的在客厅里左走走右逛逛，似乎怎么也停不下来，突然爷爷的眼睛一亮。“我今天买了橘子，很甜的哩！我给你剥几个吧！”爷爷也没有征求我的意见，顺手抄起一个大橘子，便专心致志的捣弄起来。“那你放边上吧，我等下吃。”我仍然在做作业。不知过了多久，我的口也有点渴，这才想起爷爷剥的橘子。不管三七二十一，放下笔就拿起一片橘子，放入口中，还未来得及享受甘甜，一股酸味和辛辣从喉咙里喷涌出来。“爷爷，你怎么橘子皮还没有……”我转过身正准备抱怨，去发现爷爷已经在沙发上睡着了，我嘀咕了几声：“怎么就这么还睡觉呢！”无意间看到了爷爷手中紧握的橘子以及那双手——充满着沧桑和老茧的手。上面还残留着一丝橘子皮，爷爷手上散发出的刺鼻的气味，让我仿佛看到了他在努力为我剥橘子的画面。爷爷头发间的星点白发引入眼帘，显得格外刺眼，那双紧紧握住橘子的手让我又吞下了一片带着橘子皮的橘肉，一种别样的心酸在心中流淌。
爷爷老了，老到连剥橘子都会睡着！我何时能让他也吃到一次干净的橘肉，或许只有那不完整的橘皮来告诉我了。
潺潺流水，低吟对高山的涓涓依恋；翱翔雄鹰，高唱对苍穹的深深爱慕；徐徐微风，抚弄树叶的悉嗦；绵绵春雨，滋润万物的无声。不一样的声音，萦绕耳畔，谱出淳朴的自然乐章。
匆匆行路的你，是否厌倦忙碌，偶感疲惫？不如将自己置身于自然，享受一场免费的音乐会，怎样？风拂乱规矩的发丝，吹散丝丝愁绪，赞美自由的凌乱美；阳光调皮地跳跃，驱散了阴霾，欢快地播撒灿烂；鸟儿时而独唱，时而共鸣，抚*了微蹙的眉头，歌喉洋溢着幸福。自然乐曲中灵动的音符一个个蹦出，紧绷的神经不自觉放松，嘴角不经意上扬的弧度，透露了此时此刻的轻松与愉快。纯朴的自然用不一样的声音诠释着简单的快乐与满足，而这种美，需要你我放缓匆匆的步履，静静欣赏身旁易被忽略的风景。自然乐章中不一样的声音不仅带来了享受，而且启迪着人类的智慧。嫦娥奔月的梦想借鸟儿的翅膀翱翔天宇，对海洋的好奇被鱼儿矫健的身子所满足，对天气的困惑因幸运变幻而释怀……这些发明或发现需要一双善于发现的眼睛和一颗缜密的心。不一样的声音在人类历史上烙下不同的印记。思及古代，孔子的谆谆教诲引领着华夏儿女，陈涉的农民起义号召着被压迫的百姓，三闾大夫的香草美人徘徊于汨罗江畔。想及*代，抗日的怒号挥洒着报国的热情，鲁迅的笔尖控诉着社会的不公，方舟子的打假抨击着社会的虚伪。这历史里的沉淀，需要我们耐心的咀嚼，细腻的品味。
不一样的声音时时交错在耳畔，回荡在脑海，需要一颗细腻的心耐心挑选，谱出华美的人生乐章。
罗曼罗兰说：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同时，生活中也不是缺少爱，而是缺少反思，透过我的视线，我发现，爱就在我们身边。
*距离扫描
我们先把视线对准家庭，做个*距离扫描吧。我发现，家里就是一个爱的工厂，中心是孩子，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，外公，外婆，所有的家庭成员围绕中心组成一个‘爱’的辐射场。晨曦微露时，厨房里有一个忙碌的身影，那是为儿子早起准备早餐的母亲；黄昏，窗前有位伫立守望的身影，那是等待孙儿读书晚归的外婆；秋风吹起，奶奶已早早为我准备了御寒的毛衣；季节更替时爸爸早以为我买好了御寒的手套，帽子。每天每时，每分每秒，我都被浓浓的爱意包围。
中距离扫描
我们再把视线投向学校。我发现这里是一个爱的天堂，日复一日，年复一日，一方讲台是老师的谆谆教诲；一方黑板，一分责任；一个眼神，是为我们的收获而流露的喜悦；几句话语，是我们的失败或错误而显露的惋惜。而我们则加倍的努力，回报老师的关爱。就这样进行着爱的交流，让爱的天堂吵闹不停。
远距离扫描
最后，我们再把视线转向社会。啊，这里简直就是一个爱的信息部。爱心一日捐，中华骨髓库，希望工程，西部支援，“爱”的信息如潮水般向我们涌来。我们把镜头定格在“5.12大地震”一页上，看到了一幕幕动人的画面，听到一个个兴奋不已的好消息，又听到了一位位英雄的感人事迹——天灾无情人有情，这就是中化儿女的爱心，给千秋后人树立了榜样。
大音希声，大爱无痕。用心灵去感悟，用眼睛去观察吧，不一样的爱，不一样的体会，不一样的感悟，让我们用心去聆听我们身边的爱。
我相信每个人都有自己的理想，有人想成为科学家，有人想成为消防员，有人想成为警察，不过我的理想是长大了当一名地理学家。
曾经我在电视上看到一条新闻，听说尼泊尔发生了5.3级大地震，我想：“地震是怎么形成的，怎么样才能预防地震呢？”这些问题令我无比向往，就这样一颗小小的理想种子在我心里生根发芽。这个小小的理想就是成为一名地理学家。
自从我有了这个理想之后，我感到每天的生活过得很充实，对学*更加有动力了。有一次爸爸问我长大了想做什么时，我毫不犹豫地告诉他：“我长大后要成为一名地理学家。”在爸爸的鼓励下，我每天阅读地理书，我一遍一遍读着，书中的内容吸引着我，真有趣！我每天给自己制定学*计划，早早的把作业做完，每天晚上观看《地理*节目》，我一边看一边时不时跟爸爸讨论。现在我已经上二年级，我一定会奋发上进，好好学*，用实际行动实现我的理想。
小朋友们，你们知道了我的理想，你们也跟我说说你们的理想吧！
——不一样的什么，不一样的什么作文 (菁华5篇)
小时候，我住在乡下。记得当时老祖屋后有个小小的庭院，里头盛开着五彩斑斓的鲜花，生长着一棵苍翠的矮树。
一天，我带着两岁多的妹妹，到小院子那棵矮树下乘凉，微风徐徐吹来，我感到神清气爽。忽然间，妹妹咿咿呀呀地叫嚷起来，我循声望去，原来是有只蜜蜂在采蜜。那时我还小，一点也不了解这种小小的，黄黑相间的昆虫。只曾听奶奶说过，那是一个个小精灵，每天都在辛勤地采蜜、筑巢。从那时开始，我便知道蜜蜂是一种十分勤恳、从不偷懒的好昆虫。如今亲眼目睹它如此勤劳地工作，心里的喜爱之情愈发浓厚。
一年中秋节，我们举家回乡赏月。我心里惦记着小院子，一下车便首先奔到院子里去。我大口大口地呼吸着新鲜空气，抬起头来仰望着天空。一霎间，我看见矮树上挂着一个半黑半黄的东西。定睛一看，嘿！居然是个蜜蜂窝，周围还有几只蜜蜂在嗡嗡作响呢！
这引起了我莫大的兴趣，一个念头突然在我脑海中闪过：把蜜蜂窝捅下来！于是我赶紧叫上已经七岁的妹妹，拿着竹棍，对准蜂窝使劲一戳。受惊的蜂群一时齐发，像战斗机似的向我们扑来。我拉起妹妹拔腿就跑，妹妹终究还是被蜜蜂蛰了两处，我被蛰了一处，疼得我们龇牙咧嘴，同时还被大人臭骂了一顿。我气得咬牙切齿。哼，蜜蜂呀蜜蜂，我到底哪里惹你了？不就戳了一下你的窝嘛！至于蜇我蜇得那么狠？你可真过分！还累得我被大人们臭骂一顿，让我身心受损！这真是一种恶毒的昆虫！
这件事后，我对蜜蜂的态度就此改观，在我眼里，它就是个小恶魔，我对它嗤之以鼻！
几天后，我又怀着惧怕与好奇的心理再度来到小院子。院子依然是那个院子，那树仍旧矮小，花仍旧鲜艳，只是我觉得硬是少了些许生机，也许是天气不好吧，我心里不清楚。可是当我看见几只蜜蜂的尸体在草丛里时，我的心顿时像打翻了五味瓶一样，五味杂陈。不知道什么时候，奶奶走到了我的身后，她对我说：“看见了吗？那几只蜜蜂就是上次袭击你跟你妹妹的小东西。”我愣住了：“可是，为什么它们那么快就死掉了？什么时候死的？”“蛰完你之后。”我的双眼瞪圆了，这怎么可能！奶奶继续笑着说：“蜜蜂不仅勤劳，并且十分爱护自己的家园。你应该知道，蜜蜂尾端有一根毒针。假如有人攻击它的巢，它就会愤怒，便会为了自己的家、自卫而用毒针扎人。但是，你知道吗？那根毒针恰好是蜜蜂的生命支柱啊！你被它蛰了还会痊愈，而它却没了命。”奶奶*静说完，拍拍我的肩膀回屋去了。我一个人怔在院子里：原来，蜜蜂并非恶毒，它是为了保护家园才去蜇人的，而且因此失去了自己宝贵的生命！
蜜蜂，活生生的小精灵。小时候，它在我心中勤奋又可爱，稍大一些后，它是一个小魔头般的存在，可现在，它在我心里就像一个伟大无私的生命，让我敬畏的生命。蜜蜂为了保护家园，便付出了生命，这是一种多么高尚，多么无私的品德！
我想，我真的懂得，什么是蜜蜂。
看到题目，大家也许会惊讶，秋游有什么不一样？别急，听我慢慢解释。
话，得从星期五下午说起：下午，我们在班上交流秋游要做哪些准备，因为明天要去秋游。可是天意不从人愿，晚上竟下起了大雨，我的心失落到了极点，明天的秋游泡汤了。不过很快又恢复了*静，万一明天不下雨了？我安慰着自己，只想这场雨快些停下来。可第二天早上一看，雨依旧在下，心中不免失落。“嗡，嗡”。手机铃响了，哦！原来是我的同——王馨怡发来的短信：把书包和秋游买来的东西都带着。
啥意思？难不成还要去秋游？不我有多想，赶紧的收拾好东西往学校跑。大概是九点钟吧，刘老师走上讲台，说“同学们，因为天气原因，学校……”我心灰意冷，秋游，没了……可是刘老师接下来的话让我大吃一惊，从地狱回到了天堂，还差点激动得哭了起来。“六年级各班在班上秋游。”
“啥！”“难不成要在班上烧烤？”“难道就不怕把教学楼给烧了？”同学们议论纷纷，还有人张大嘴巴，都塞得下一个鹅蛋了。刘老师解释道：“同学们把生的食物交上来，拿到厨房，学校给你们做丰盛的大餐！”哦！原来是这样。可我的心里却像打翻了五味瓶似的不是滋味。高兴，因为秋有没有取消。激动，因为这是我小学生活中唯一一次在学校秋游。失落，因为我想到外面去秋游。
同学们陆续将食物交上去。刘老师说：“今天是这样安排的，等会儿给你们放几部电影看，中午吃饭，一个小组的把桌子拼在一起吃饭。下午两点，放学回家。”后来，又因为看什么电影而发生争执，最终定下来，看《驯龙高手2》，可还没看到一半，就卡在那儿一动不动了……接下来又放了好几部电影，可都是一样的情形。唉，悲剧啊……
之后，我们在刘老师的带领下，唱起了歌。动听的音乐如同灵泉一般流了出来，让人心生惬意之情。不过我们的心早就飞到食堂里去了。都在想着：今天中午，学校会给我们做出什么美味佳肴呢？好不容易熬到中午，该吃饭了。几个人把桌子一拼，在外面排队舀菜。往铁桶里一望，这是火锅吗？什么都有了：土豆，鸡，鸭，鱼，鹅，藕……让人看着就只咽口水。我们小组先盛了四碗，每人一个勺子。然后再把自己带来的“家当”：面包，薯片，蛋糕……放到桌子上，那场面好不热闹！
都坐下之后，开工。大家的吃相，啧啧，真是个千奇百怪，有的狼吞虎咽，有的细嚼慢咽；有的大口吞食，有的小口细品……但不管怎样，吃到肚子里才是关键。
“看这里！”正当我吃的津津有味之时，耳边传来刘老师的话语。我转身一看，哇！照相！我连忙摆好姿态，茄子！照完相后继续“奋斗”！吃吧，孩子们，填饱肚子，一切都好……
唉，谁说秋游就一定要在外面去游山玩水？我们这次，就来了个校园一日游！不一样的秋游，不一样的感受。
技不在高，而在德；术不在巧，而在仁。医者，看的是病，救的是心。开的是药，给的是情，或许是有医术与情感才能塑造最好医者！
从郑州铁路医院退休的你，并不服老，忙碌了大半生的你由不得自己就这么闲了下来，坚持用自己的人生来帮助病人。没有自谈自夸，只有默默贡献；没有苟刻要求，只有以心换心。自己的忙碌只为病人不要留下遗憾，自己的认真只为让世界拥有健康。
从退休到98岁逝世的你，每天都坐在诊室里治疗一位又一位病人。几十载的漫漫之路，耳朵里安着助听器，脸上架着老花镜。记忆在一点点消退，你的一切都在按部就班地老化，可对病人的态度却丝毫没有改变。总是努力伸长耳只为听清病人的讲述，使劲睁开眼睛只为透过皮肤洞察病源，听不明白的就请学生翻译。
为了不让病人白白等待，你总坚持看完所有病人才愿离开。自己省吃俭用，却总是帮贫穷的病人买单，用自己微薄的坐诊收入和退休金创办了50个“希望书屋”。
有着严重腰椎间盘突出的你，进出都要靠小轮椅。你本可以享享清福，安度晩年，却仍坐在小诊室里看病。2013年7月，高龄的你心脏病突发，虽抢救成功，可你第二天仍不顾自身准时地在诊室里坐诊。你对病人的态度有目共睹，连续坐诊28年，而且坚持每周出诊6天，风雨无阻，你用行动感化了周边所有的人，也感动了所有的*人：
“灿烂星空谁是真的英雄，*凡的人们给我最多感动……”《真心英雄》这一句歌词让我明白：你——胡佩兰是真的英雄！
世界上没有两片相同的叶子，也不可能有两个相同的我。每个人的生命只有一次，活出一个不一样的自我，那才是最幸福的。
每当劳动委员安排我打扫卫生时，叫我去扫地、拖地，总是以各种理由去推脱。总是怼劳动委员:“我呢！十指不沾阳春水的少爷，别一有什么脏活累活就叫**。班主任不是夸你们女生比我们男生勤快吗？叫女生去做，别叫我。”脸上还露出胜利的姿态。
晚上整好考试，用2B铅笔正涂着答题卡，也没看题目乱涂，正好选择题涂完了，历史老师突然说:“考不及格的不到40分以上的，请家长来。”这下我慌了，找橡皮擦没找着，(昨天拿出来用了一下，往桌子上一丢，就趴着睡觉了）像旁边几个同学借，她们嘲笑着说:“哎呦呦，没想到，真没想到，十指不沾阳春水的少爷也会借东西。”最后同桌（劳动委员）说:“今天教室被学生会扣了很多分哦！你去跟班主任解释一下，在把你今天对我说的话向班主任说一遍……”为了，不麻烦家长，只得答应。唉，没有顾全大局，只顾个人利益，被罚扫了一个月。经历这件事会，我学会了做任何事都要顾全大局，这样才不会吃亏。我和建雄认识八年了，我们一起玩、一起疯、一起乐。可是我，因为一些特殊原因和成长环境。容不得别人说我的缺点，容不得别人在我面前炫耀，容不得别人拿我的任何东西。有一次，建雄在操场上无意间说了一句开玩笑的话。（小气心理）因为我觉一股脑地想，建雄说的这句话伤了我自尊，毁了我的面子。
我渐渐连续几天不和他说话，不和他玩。过了一周后，我认识到了自己的不足，自己的缺点，如果我因朋友的一句话，而和朋友绝交的话，那我会失去一切的。我不能为了一些无任何意的事，去斤斤计较，自己跟自己过不去，毕竟我不想失去建雄。
纯洁的友谊，是任何金钱物质都换不来的。最终友谊的力量消除了我小气的心理，我和建雄说明了原委，建雄原谅了我，而我也赢得了建雄这个朋友。在学校，喜欢一个人思考，一个人仰望着天空发呆。无聊时，静静地看书、做*题。有时幻想一些美好的事物，幻想着同学们不要当墙头草，风一吹，两边倒。有时在操场上的某个角落看初三的打篮球或在操场上游荡着忘却影响心情的事。我喜欢孤独，孤独中我能感受到那份难以用语言表达的快乐，孤独中我能慢慢回忆自己做得不对的地方。我喜欢孤独。在成长中，我从懵懂走向懂得，我从叛逆走向成熟。一步步地成长，我该掉了许多坏毛病，逐渐认识全新的自我。
当炎热的太阳烤着大地，就说明春姑娘已经悄悄地溜走了，夏姐姐则悄悄地降临到人间。为了排除呆在家里的闷热，我走出了家门，去公园的阴凉之地嬉戏。
走进公园，眼睛突然一亮，那些翠绿、高大的树木，整整齐齐地在“羊场小路”边“围绕”。我一边走在小路上，一边将自己笼罩在树荫下，这时在那翠绿的朦胧中，我似乎看见了一座亭子，于是，我兴奋地跑向了亭子……
“哇！”我的一双眼睛紧紧地盯着前方，嘴巴张成O型，因为那眼前的景象实在是太迷人了，地上的小草衬托着亭子的朴素，当微风吹起的时候，草儿便随风飘扬，使画面美丽极了。一条小溪流在亭子的后方缓缓流淌，简直就是风景如画！我缓缓地走进亭内，风儿的吹动声，小溪哗哗的流水声，那一刻，我感觉自己和亭子已融为一体。正当我“聆听”着优美的风景时，天上就像被打翻了的黑墨水一样，一瞬间，乌云密布，我觉得有点不对劲，刚想离开，顷刻间下起了倾盆大雨，我只好退回了亭内，大雨如同四条白练一般，我看着白练，透过白练，看见了朦朦胧胧的景象，虽然模模糊糊，却有一种很独特的美，使画面增添了一份神秘感。
哦，不一样的景象，不一样的公园。
——我眼中不一样的他作文优选【十】份
还记得那天，我突然想吃虾，便去了菜市。
暮冬的早晨，天还很凉。抬头有大块大块铅灰的云压在天边，给人微微的不适。我奔着水产区走。刚巧有人。他带个口罩，白白的不染灰尘。身上系着黑色的麻布围裙，长长的拖到两膝。最引人注目的一双苍白浮肿的手，指甲却修得干净。看见有人过来，他便戴上手套，准备工作。
我问了价，称了一斤虾。看着时间还早，便背靠在一边的墙上闲憩。这时候又有生意了，我便饶有兴味地看他工作。他走到冰柜前，用手拨开碎冰，拿出一条带鱼，飞快地切了段，再装进塑料袋过秤。他仔细地找零，说了声“谢谢惠顾”，表情便一缓，由刚才的专心转为悠然自得。他摘下口罩和手套搭在一边，开心地吹起口哨。我这才看清他的脸，二十来岁吧，洋溢着轻松快乐。
我便好奇了。他快乐什么呢？他怎么这么年轻呢？搭了话，才知道他母亲生了肺病，钱不多，却急着用，他便趁周末来替母亲卖水产。至于快乐，他想想说：“悲观也没用不是？老套的话大概你也知道吧。”
我知道，也知道真正做到很难。我又问他累不累。他说：“唔！这话怎么讲！这又不是什么重活。何况赚了钱，一高兴，啥都没了，只觉得浑身舒坦嘛。”
我点点头，一边看着他苍白浮肿的手又因整理冰柜被碎冰划伤，他脸上却不作痛苦，又淡定地调整冰柜上的大白灯泡，一边想着他刚才的话。
一般的人大概都会诉苦抱怨，他却乐观而对，乐观思考。化困境为微不足道，继续为了生活而努力，继而享受生活，享受努力……
我看着他又忙碌起来，水与冰折射着灯光，淡蓝地映在他脸上，透出宁静和闲适。我想，他一定是我眼中，永恒的风景。
每个人的一生会遇到形色各异的人，形成各式各样的社会关系，成就大小不一的事业，但不管怎样，根是唯一的。
是她让我来到了这个世界，从我出生起便时时刻刻关心与照料着我。在我开心时分享喜悦，在我悲伤时听我诉说，她在我面前时刻都保持着坚强与乐观。对我来说，妈妈就是天，她的脑子里有所有我想知道的东西，她能为我弄来所有我想要的东西，她能包容我所有的优点和缺点，有了她，我就是一个无所不能的人。
今天，我默默站在床边，面前是因为生病卧床休息的妈妈。我看着她，她那苍白的脸，紧皱的双眉让我明白妈妈此刻正忍受着折磨。突然，今天的我意识到妈妈原来这么矮，我已经超过她了。她看起来很软弱，很忧伤，可妈妈一直是一个坚强乐观的人啊！
从前她下班回来，便像一个陀螺一样转起来。洗菜、切菜、烧菜，一副乐在其中的样子，现在我才明白她只是想让我不要分心，只是为了不耽误我的学*。之前我总抱怨每天放学到家之后很累，现在明白妈妈在工厂站着工作一天更累。她只是一个普通的女人，有着普通的工作，普通的家庭，普通的社会关系，并做着普通的梦。而这个梦，和我紧紧地联系着，也许，不知不觉中我已经承载了她太多的期望。我不能再奢望什么，因为妈妈已经把自己的爱在自己的能力范围内尽可能多地给了自己。喝着母亲的乳汁，我已经逐渐长大，而她却慢慢消瘦下去，枯萎下去。
窗外的风呼啸着，树叶发出“沙沙”的声音，清冷的月光照在阳台上，如银纸铺就一般。阳台上的那盆香草，看得更分明了……
他，顾名思义，就是人见人爱、花见花开、车见车爆胎的小表弟。
他皮肤黝黑，只有上半身是白的。他的脾气比女生还暴躁，打他他还还手，还说一句句脏话，说的人心里不是什么滋味。有一次，我在房间里打游戏。谁知被他发现了。他吵着闹着要玩，我不肯给他。他说了一句脏话，顺手操起一把棍子，向我冲来，大事不妙。我抽出一把“匕首”，吓唬他别动我一根毫毛。我赶紧把手机给老妈，也捎起一把棍子，跟他打了起来。他斗志高扬，把我手都打麻了。（不敢打他，他有个王牌武器——偶老妈）我自己只好把手机给他。我心里默默祈祷：耶稣呀！上帝呀！圣母呀！保佑我呀！希望我下次来的时候，它不像以前那么调皮了，乖乖听我话。保佑！剩蛋节给我好运。
这次我外公过生日，我倒要看看他有没有变乖。我大步流星的走向包间。他在那边打游戏呢！我喊他，他都不理不睬的，气死我也！我在他的太阳穴上紧摁了几拳，他才说了一句哥哥两个字，然后有肯头打游戏了。顺然不想变得那么调皮了。但对我很冷漠。我简直想一只泄了气的软皮球，还不如以前的好呢！我想：也许这些年游戏玩的太多了，才会变得这么冷漠。我很无奈，只好找了位置坐下来。静静的思考着。在我面前，他只有2个样子，一个是冷漠，还有一个是令人厌。我无法选择，我不希望我最亲爱的小表弟变成这样。
希望他能摆脱这两种选择，成为一个可爱的孩子。
我今天回到家里已经是凌晨两点多了，我昨天的一天实在太丰盛，上午为师兄安奉大黑天神，下午到子华姐姐安奉大黑天神，晚上为大家奉修《大黑天神增益祈愿坛事》，接着举行点灯祈福法事，再接着是童子举办首次《深度灵性塔罗疗愈沙龙》，最后是身心灵的净化和大地之母感恩仪式。
今晚让朋友见证了灵性塔罗的不可思议的神奇之处，每个人的内心小孩都在告诉现实中的自己目前是怎样一个状态，大家都不得不佩服塔罗的神奇魔力，同样赞叹童子解读塔罗时的一针见血字字珠玑。今晚每个人都抽了一张内心小孩的告白卡，而我自己抽到了一张精疲力竭。看来我真的是很辛苦疲惫了，我想我真的需要好好休息一段时间才行，可回到家洗完澡还是“例行”打开电脑，我实在没有力气写什么，可当我打开信箱的时候，发现我哥已经写好一篇文章给我，说实在话我看到这篇文章很是惊讶，因为字里行间看到我哥对我的关心真是用心良苦，在这里真的感谢我哥对我的付出，因为他总觉得我被博客束缚了自己的自由，每天都像得到强迫症一样去更新。他的心疼我真的感应到了，否则他也不会自己患上感冒还顶住难受写这篇文章出来，说到这里我心里都难过，童子真的需要多心疼一下自己，因为那样才不会让更多的人为我担心。
对不起！请原谅！谢谢你！我爱你！
在我眼里，他算半个好学生，是班上的学神，有任何难题都可以问他，当然，前提是你得受得了他那个自恋的脾气。
他的头很大，大得就算他离你几十米都可以看见他的大头，他的额头上有很多红点，像蜂窝一样，深蓝色的眼镜显得他很有学问，但是也不见得。有一次数学考试，全班有大部分的同学都考不及格，我也不例外，看着试卷上的那个醒目的“52”我的心像吃了薄荷糖，顿时凉了半截。他凑过来看着我的卷子，若有所思的说：“这题其实很简单，只要记住公式就行了，下午我帮你补*吧！放学我在图书馆等你。”我惊讶的看着他，不好意思的说：“哦哦，谢谢你”他挠挠头说：“其实也没什么啦！举手之劳。”我看着他比苹果还红的脸说：“你呢？你考多少？”他一听回复本色得意洋洋的说：“我告诉你哦！我考了99分，全级最高！”
我一听，黑了脸：“你故意的吧？哼！不理你了！”他一听，急了：“哎呀！别呀！我向你道歉还不行吗？补*完回家路上我请你吃冰淇淋！”我一听有吃的，马上来了个三百六十度大转变：“嗯嗯！就这么愉快的决定了！”他扶额叹息：“唉！自作孽不可活啊！看来这个月的零花钱又要飞喽！”我被他逗笑了：“哪有那么严重！”他看着我也笑了。这就是他，不一样的他。
在一生中，身边中会在茫茫人海中相识一位好朋友。一位在脑海中挥不走，抹不去的朋友。我的朋友就是他：一位在公交车上的朋友。语言流畅，开篇不错。
和煦春风妩媚地抚摸着大地，春草破土而出，随着春风悄悄地潜入我的家中，好清新啊！我在客厅里逃也在这仙境之中。不知不觉到了下午，突然意识到我还要去补课，我一看时间都快来不及了，我抄起书包就向车站飞奔而去，如同一只疯狂的野兔在城市的大道上飞奔。到了车站见车正好来，我还正暗暗自喜呢！可是人也太多了吧！不管了，我一个健步就窜了上去。这我都喘不过气来的鬼地方没有一丝容我的地方。正在我苦恼的时候，一声大叫差点把我的小心脏下的飞出来，我可惊不住这一惊一吓的。我随着声音方向看去，原来是收银员啊！我不慌不忙从口袋里摸，可是摸了所有口袋发现都是空的。我这才突然间明白过来了——我的钱没拿。我开始紧张起来。我心中想：我这该怎么办呀！我连钱都没拿，我可怎么付车钱呀！我恨不得可钻个洞里去。我的脸马上变得通红通红的，我就像热锅上的蚂蚁。然而我没有办法，只好在人群中说我没带。收银员火冒三丈，说：“那你上来干什么！”我又吓着了。这是，一位救命恩人来了，他不胖但是看起来他很结实，用粗旷的声音说：“我来替他付。”说罢，给了收银员一张*整的一元钱。我顿时感到他是多么的伟大啊！他如同一位英雄保护这一切。我感觉到他是多么乐于助人，多么善良，不得不佩服他。我走过去对她说：“我们做朋友吧！”他也欣然同意了。
一元的车费与无价的友谊。选择朋友使你受益一生！
我的表姐，是一个善良而又温柔的人，喜欢穿白色的连衣裙，一直扎着长长的马尾，一副黑框的眼镜架在她的鼻梁上，为她增添了几分灵动与俏皮。
表姐是一个学识渊博的人。她的房间里有一个偌大的书橱，里面整整齐齐地堆放着许许多多的书：历史类、文学类、天文类……看得我眼花缭乱。哈，对了，上次我还从她的书橱里，翻出过一本《格林童话》呢！
表姐是一个心胸宽广的人。记得上一次，调皮的弟弟打破了她最爱的花瓶，我都以为她会大发雷霆，没想到她是自己察看了一下弟弟有没有受伤，随即就十分淡然地处理掉破碎的瓷片，一句话也没多讲，让我和弟弟目瞪口呆了好久。唉，要是我的话，不知道要刮老弟多少个“眼刀”才肯罢休！
表姐也是一个爱美的人。俗话说得好：“爱美之心，人皆有之。”表姐的衣橱里有很多衣服，什么裙子，衬衫一应俱全。哎哟，连上次去海南买的碎花长裙也在呢！
当然，表姐的好奇心也是十分强大的。有一次，她带着我去薄荷地里玩，没玩多久就不动了，抓着一只小蜗牛进行察看，一看就是好几分钟。就在我十分郁闷的时候，她就突地站起来，一辆兴奋道：“表妹，书上说蜗牛遇盐会化，我还从来没试过呢！要不，咱们去试试？”于是就左手揪着我的领子，右手小心翼翼地拿着那只还有一头雾水的小蜗牛，十分兴奋地回去做实验了……
表姐还会吹笛子，上次在我的苦苦哀求下，苦学了一个月的“飞雪玉花”吹给我听；表姐的画也很漂亮，一会儿就画出一个可爱的日本娃娃；表姐的运动也很好，在运动会上屡屡夺冠……
我眼中的表姐，真实、聪明、善良而多才多艺。
我眼中的陈立农是一个感恩、孝顺、礼貌的人。
陈立农，穿一身粉红色的衣服的大男孩。唱着一首《女孩》获得万千少女的喜爱，并且荣获第二名。尽管他是这等优秀，他还是不忘自己的原则。
在他荣获二等奖，已成为一名艺人时，他回到台湾，向台湾鞠了一个躬，在一档综艺中，他向他的父母、粉丝说：“我要用我自己的努力和汗水来还给那些我的亲人、朋友、同学和我的粉丝们，是因为他们的爱，使我才有现在的我！”在我的眼中，他真是一个感恩的男孩。
他是一个孝顺的人，男孩小的时候，9岁，他就和爸爸一起去夜市卖烤鱿鱼，每当他一有时间，他就会回台湾看望亲人，从小，他就当起了家里的顶梁柱，他还说过：“等我回台湾，我一定会陪着家人。”
他是一个礼貌的人，寒冷的夜晚，他们在录一档综艺，其他人都走在前面，只有他一个人走到后面，手里拿着一部手机，上面写着：天气很冷，你们早点回去！另一只手让出来跟粉丝拍手，每当他遇到老师时，他会给他们鞠躬。把手往衣服上擦擦，这才跟老师握手。
陈立农，是一个优秀，完美的男孩。但是，他还是被喷的很惨，在生日会上他哭着说：“我想爸爸了。”这让农糖很伤心，陈立农，农糖会守护你的，别哭！
你是我的男孩，我是你的农糖。
一千个读者心中有一千个哈姆雷特，一千双眼睛当中也会有一千个不同的形象，而今天，我就想来说说我眼中的那个他。
他个子不高，身材偏瘦，本就不大的眼睛笑的时候总会眯成一条缝，眉毛稍粗且杂。在他进行各种面部表情时，那时上时下的眉毛总是格外引人注意。一副黑白相间的眼镜架在如蒜头般的鼻子上，倍显知识的气息。总体看起来是一个弱不禁风，手无缚鸡之力的人，不过在我心中却有着高大的形象，原因有两个，其一是他对化学这门学科的热爱和对此了解知识的广度、深度。这令我佩服得五体投地。
一次，我看到他正津津有味地翻阅着一本蓝皮书。我好奇地走*了一点，想瞅瞅他到底在看啥呢？不看不知道，一看吓一跳。只见那白纸黑字上一大串陌生的名词冲击着我的视网膜。再一看书的封面，“有机化学”四个大字赫然印在上头。
我弱弱地问道，“这书…………是大学化学课本吧？”，“恩恩”，他点头。我又问道“你能看懂吗？这每个字我都认，但组合到一起就不认了……”他显然是被我戳到了笑点，眯着眼说，我其实也看得不太懂，只是觉得特别有意思。我想，这正诠释了“兴趣是最大的老师”这句话。
每当上化学课时，他都像舞台上的主角。所有的聚光灯都打在他身上，化学老师会经常问一些比较难的问题。在大家都抓耳挠腮冥思苦想时，他嘴角微微上扬，随口说出了他的答案。在得到老师的肯定和同学的惊叹后，他又悄然退居幕后，颇像诸葛亮“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的风格。
其二是他唱歌十分好听，这是我这种五音不全的音乐呆瓜可望而不可即的。每每他唱歌，世界一下子就会安静下来。只剩下他那直入内心的嗓音回荡在每一个角落，但因为在宿舍大家要休息，他为了不打扰到大家，就会到厕所放声歌唱，他会唱的歌很多。从上世纪到这世纪，从经典到流行，他都能信手拈来，因而得名4107厕所“歌王”的称号。
人是一种“善变”的动物，可能变好，当然也可能变坏，在我身边就有一位“变”了的人。他“变”好了。
在我每天放学的路上，有一条必走的马路，在马路边有一座小木屋，里面住了一位姓王的老人，因为他脾气暴躁我们叫他“王老虎”。
有一天，他老伴唯一给他留下的一只狗突然跑了出去，跑到了马路上被一辆货车撞飞了，从此“王老虎”的精神支柱没了，从此他天天坐在屋子旁望着马路。
要是瞅见哪个小孩子不按人行道的红绿灯过马路，他一定会像饿虎扑食一般，几个箭步过去大声训斥，若是一个大人他便说：“这么大个人了，连交通规则都不守，小孩看到都像你这样出事了怎么办？”有一次，我看路上没车图快就跑了过去，又被“王老虎”抓了个正着，他唾沫横飞对我进行了一顿爱的教育。
这次以后我都小心翼翼的，也是从此我对他没了好感，直到那天。
那天是个艳阳高照的日子，我自以为是便没有带伞，没想到天公不作美在放学时下起了倾盆大雨，我冒雨冲回家，看到对面是绿灯连忙冲了过去，一个踉呛摔倒在地，“咝，好痛啊！”我趴在地上无法动弹。咦？难道救兵来了？只见雨幕中出现了一个朦胧的身影，是“王老虎”！他一来二话不说将我扶起，又将伞递给我，把我背上跑向医院。
原来十分钟的路程硬是变成了六分钟。到了医院把我放在椅子上连忙去挂号等了三分钟他又把我背进了诊室后他连忙走了出去。隔了三四米，可我依旧能清晰听到他急促的喘气声和咳嗽声，我突然想起王爷爷患有严重的哮喘，我不禁热泪盈眶。
这天，是令我难忘的一天，也让我懂得人都是会有闪光点的，在某一个时刻你就会遇见不一样的他。
