三年级健康教学计划(精选10篇)

　　三年级健康教学计划 1

　　一、学情分析

　　三年学生进过了两年的学*生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

　　二、教材分析

　　对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学*为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为*惯、良好的学*方法和学*态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

　　而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学*和生活环境，提高学*能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

　　以此为目的这部分教材安排了十次活动

　　1、自我认识（活动一和活动二）

　　2、人际关系（活动三和活动四）

　　3、守规矩（活动五）

　　4、思维训练（活动六和活动七）

　　5、学*策略（活动八、活动九和活动十）。

　　三、教学目标

　　1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

　　2、感受学*知识的乐趣，培养一些学*的策略。

　　3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

　　4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

　　5、教育学生从小养成守规则的`*惯。

　　四、教学重点

　　重点在于培养学生的学**惯和技巧、人际交往能力

　　五、教学措施

　　1、根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳*等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

　　2、从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

　　3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

　　六、教学进度

　　第1周9.2—9.6活动一戴高帽活动

　　第2周9.9—9.13活动二不以规矩，不成方圆

　　第3周9.16—9.20活动三猜猜我是谁课时安排

　　第4周9.23—9.27活动四找朋友

　　第5周9.30—10.4活动五爱妈妈见行动

　　第6周10.7—10.11活动六火眼金星

　　第7周10.14—10.18活动七展开想象的翅膀

　　第8周10.21—10.25活动八和坏*惯说拜拜

　　第9周10.28—11.1活动九听课有窍门

　　第10周11.4—11.8活动十课前准备很重要

　　三年级健康教学计划 2

　　本学年第一学期教育要树立"健康第一"的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

　　一、指导思想

　　健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　二、健康教育的任务

　　1、提高学生卫生知识水*；

　　2、降低常见病的发病率；

　　3、提高生长发育水*

　　4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

　　5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

　　6、培养学生的自我保健能力。

　　三、健康教育的目的

　　1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

　　2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

　　3、三年级学生通过上述内容的学*：

　　（ 1 ）培养学生在饮食、学*、生活等方面的卫生*惯。

　　（ 2 ）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。

　　（ 3 ）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。

　　4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。

　　四、健康教育的内容

　　1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　3、常见慢性病的种类和预防。

　　五、教学措施

　　1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好*惯。

　　2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，了解常见慢性病的种类和预防，加以克服和解决。

　　3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

　　三年级健康教学计划 3

　　一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

　　2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生*惯教育。

　　3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4.培养学生从小养成简朴的生活*惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　5.了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、教学措施

　　1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为*惯的形成。

　　2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学*，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　五、实施措施

　　1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学*，在快乐中健康成长。

　　3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

　　4.学*活动中，发挥学生的学*主动性。

　　六、教学进度

　　加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!

　　三年级健康教学计划 4

　　一、指导思想

　　健康教育课程是一项主要的课程，要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

　　二、教材分析

　　针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

　　第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

　　第二部分：积极主动，学会学*。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学*方法，全力投入学*生活。

　　第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

　　第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

　　三、教学目标

　　1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

　　2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

　　3．通过心理健康教育活动，提高学生的学*能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

　　4.倾听生命的声音，感受生命的神奇，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美好。

　　5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，充满自信，演绎*凡而又精彩的人生。

　　6.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学*保护自己。培养学生良好的生活、卫生*惯。

　　7.感受一下劳动的乐趣，学*用双手创造美好生活。

　　四、教学方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水*和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

　　1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。

　　2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

　　3．多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

　　4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

　　五、具体措施

　　（一）学科教学渗透心理健康教育。

　　《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。

　　1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。

　　课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。

　　2.结合学科特点实现心理健康教育。

　　学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。

　　（1）根据学科内容开发心理健康教育内容。

　　（2）在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。

　　（二）在日常教育活动中实现心理健康教育。

　　教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。

　　（三）个别（或团体）心理辅导。

　　针对少数的学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学*、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。

　　六、教学活动进度

　　第二周：不乱吃零食

　　第四周：预防细菌性痢疾

　　第六周：迷了眼睛怎么办

　　第八周：预防沙眼

　　第十周：住楼房的安全

　　第十二周：吃东西逗笑有危险

　　第十四周：预防贫血

　　第十六周：皮肤的自述

　　第十八周：防治冻疮

　　第二十周：坚持冬季长跑

　　第二十二周：正确对待表扬和批评

　　第二十四周：怎样过个愉快的寒假

　　三年级健康教学计划 5

　　一、指导思想：

　　面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

　　二、教育目的：

　　加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的.劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水*，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

　　三、教学目标：

　　1、班主任在学*有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。

　　2、选材要尽量使心理学内容贴*学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。

　　3、学*内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。

　　四、教学措施：

　　1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水*，增强自我。适应周围生活。

　　五、教学安排

　　周次内容课时1学会读书12神秘的大脑13练就火眼金睛14鲁班与锯子15与时间赛跑6学会质疑7身体语言8善用批评9学会倾诉10学会分离11我与同学比什么12心灵之桥13糖果实验14青蛙看海15复*测评

　　三年级健康教学计划 6

　　一、学情分析

　　从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学*与生活，从心理发展过程来看，三年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。

　　三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。

　　二、教材分析

　　对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。能否逐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为*惯、良好的.学*方法和学*态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

　　而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学*和生活环境，提高学*能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学*、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。

　　三、教学目标

　　1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

　　2、能够正确对待自己的学*成绩，勤于思考，不甘落后；

　　3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

　　4、自觉地控制和改变不良行为*惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

　　5、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

　　6、学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

　　四、教学重点

　　重点在于培养学生的学**惯和技巧、人际交往能力。

　　五、教学措施

　　根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳*等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

　　从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

　　对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

　　三年级健康教学计划 7

　　一、指导思想：

　　为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展，维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　　二、教学宗旨：

　　留下你的烦恼，带走我的微笑

　　三、教学目标：

　　1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　　2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

　　3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

　　4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

　　5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

　　具体目标：

　　三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学*生活与感受学*知识的.乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

　　四、主要辅导工作计划：

　　(一)加强队伍建设，提高自身素质

　　1、组织相关教师学*有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水*。

　　2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员(各班班主任)的作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教育。

　　3、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

　　(二)常规工作：

　　1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学*学校心理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

　　2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。

　　3 、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

　　4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

　　5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录，对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。

　　6、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

　　7、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

　　(三)开放时间：

　　辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康教师联系。

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对新时期学*及社会竞争等各方面的压力，他们在学*、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，更是当前教育的重点所在。

　　三年级健康教学计划 8

　　一、指导思想

　　健康教育课程是一项主要的课程，要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

　　二、教材分析

　　针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

　　第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

　　第二部分：积极主动，学会学*。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学*方法，全力投入学*生活。

　　第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

　　第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

　　三、教学目标

　　1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

　　2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

　　3．通过心理健康教育活动，提高学生的学*能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

　　4.倾听生命的声音，感受生命的神奇，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美好。

　　5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，充满自信，演绎*凡而又精彩的人生。

　　6.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学*保护自己。培养学生良好的生活、卫生*惯。

　　7.感受一下劳动的乐趣，学*用双手创造美好生活。

　　四、教学方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水*和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

　　1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。

　　2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

　　3．多采用活动，讨论反思等互动体验式的.形式。

　　4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

　　五、具体措施

　　（一）学科教学渗透心理健康教育。

　　《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。

　　1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。

　　课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。

　　2.结合学科特点实现心理健康教育。

　　学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。

　　（1）根据学科内容开发心理健康教育内容。

　　（2）在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。

　　（二）在日常教育活动中实现心理健康教育。

　　教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。

　　（三）个别（或团体）心理辅导。

　　针对少数的学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学*、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。

　　六、教学活动进度

　　第二周：不乱吃零食

　　第四周：预防细菌性痢疾

　　第六周：迷了眼睛怎么办

　　第八周：预防沙眼

　　第十周：住楼房的安全

　　第十二周：吃东西逗笑有危险

　　第十四周：预防贫血

　　第十六周：皮肤的自述

　　第十八周：防治冻疮

　　第二十周：坚持冬季长跑

　　第二十二周：正确对待表扬和批评

　　第二十四周：怎样过个愉快的寒假

　　三年级健康教学计划 9

　　树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动潜力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的`新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而到达预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能去避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

　　二、学校健康教育的任务：

　　1、提高学生卫生知识水*；

　　2、降低学校常见病的发病率；

　　3、提高生长发育水*；

　　4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

　　5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

　　6、培养学生的自我保健潜力。

　　三、健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的情绪投入学*，养成良好的卫生*惯。用心参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、健康教育的资料：

　　1、透过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理潜力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也但是量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。

　　3、让学生观察自我身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

　　4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

　　5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食*惯。

　　总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，务必抓紧抓好，使学生不仅仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

　　三年级健康教学计划 10

　　一、指导思想

　　小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

　　二、学情分析

　　从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学*与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学*任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学*活动的游戏性特征减少，学*过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。

　　一方面身体的发育、学*与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学*兴趣开始分化，学生对于不同学科的学*动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

　　三、教学目标

　　1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

　　2、能够正确对待自己的学*成绩，勤于思考，不甘落后；

　　3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

　　4、自觉地控制和改变不良行为*惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

　　四、教学重点

　　1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

　　2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

　　3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学*中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

　　4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

　　五、教学措施

　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的`实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水*，增强自我教育能力。

　　六、教学进度

周次

教 学 内 容

课时

2

长大的梦想

1

4

学*的乐趣

1

6

做个受欢迎的人

1

8

当我独自一人

1

10

受了委屈怎么办

1

12

上课听讲的诀窍

1

14

学会尊重

1

16

批评不可怕

1

三年级健康教学计划(精选10篇)扩展阅读

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展1）

——小学三年级健康教育教学计划（精选10篇）

　　小学三年级健康教育教学计划 1

　　一、指导思想

　　小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

　　二、学情分析

　　从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学*与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学*任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学*活动的游戏性特征减少，学*过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。

　　一方面身体的发育、学*与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的`谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学*兴趣开始分化，学生对于不同学科的学*动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

　　三、教学目标

　　1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质;

　　2、能够正确对待自己的学*成绩，勤于思考，不甘落后;

　　3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力;

　　4、自觉地控制和改变不良行为*惯，初步学会休闲，提高自我保护意识;?

　　四、教学重点

　　1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

　　2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

　　3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学*中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

　　4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

　　五、教学措施

　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水*，增强自我教育能力。

　　小学三年级健康教育教学计划 2

　　学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结�鹤鞯木�神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划如下：

　　一、学生分析

　　三年级二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。从学**惯来看，大部分学生能按老师的要求做，学*愿望比较强烈，但还有部分学生上课注意力力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学*意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学*独立性差。

　　二、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　三、学校健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、学校健康教育的内容：

　　1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　五、 教育目标要求：

　　1、让学生初步了解自己的身体，了解身体的基本构造以及身体各部分的不同功能。

　　2、养成良好的生活*惯，做到作息规律。

　　3、养成良好的卫生*惯，讲好集体卫生和个人卫生。

　　4、培养安全意识，了解并掌握遇到危险时的自护和自救常识。

　　5、了解传染病的传播途径，注意预防传染疾病。

　　6、了解心理健康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。

　　小学三年级健康教育教学计划 3

　　一、班级基本情况

　　本年级学生都来自不同的单位，受到不同的家庭教育，身体素质各不相同，学**惯不同，卫生*惯也不同，因此，学生的健康成绩有很大的差异，为了上好健康教育，课增强学生的健康意识，使他们养成良好卫生*惯和学**惯，使每个学生的身体素质都有不同程度的提高，特制定本学期的教学计划。

　　二、教学要求

　　1、让学生了解眼保健操对于保护视力的作用。

　　2、增强儿童“我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的*惯。

　　3、使学生知道坐、立行的正确姿势，要求他们养成良好的行为*惯，从而促进身体的健康发育。

　　4、通过教学，使学生在列队做到快、静、齐。

　　5、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。

　　6、通过教学，使学生知道饮食与健康的重要性。

　　7、通过教学，让学生了解安全知识，增强自我保护意识。

　　8、通过教学，让学生了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、实施目标的具体措施

　　为了达到以上目标，圆满完成这一学期的教学任务，让学生真正有所得，有所获，。我制定了以下几条措施：

　　1、认真备好每一节课，做到有教案上课。

　　2、采取多种教学手段，吸引学生参与到课堂教学中来。

　　3、列举大量事实例子，与课堂教学相结合。

　　争取每堂课小结时，让学生说说自己的想法或感受。

　　四、教学进度

　　第1周：手的卫生(1课时)

　　第2周：刷牙(1课时)

　　第3周：教室要清洁(1课时)

　　第4周：早睡早起*惯好(1课时)

　　第5周：正确的坐、立、行姿势(1课时)

　　第6周：用眼卫生“六要”“六不要”认真做好眼保健操(1课时)

　　第7周：快乐的课间十分钟(1课时)

　　第8周：早餐要吃好(1课时)

　　第9周：不吃变质的.食物(1课时)

　　第10周：少吃零食不偏食(1课时)

　　第11周：不喝生水、碘缺乏病和地方性氟中毒病(2课时)

　　第13周：水果与健康(1课时)

　　第14周：膳食要合理(1课时)

　　第15周：家庭安全(1课时)

　　第16周：小学生防火自救安全教育(一)(1课时)

　　第17周：小学生防火自救安全教育(二)(1课时)

　　第18周：小学生防火自救安全教育(三)(1课时)

　　第19周：了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。(1课时)

　　五、教学检测及评价

　　以学生在活动中的表现进行过程评价，评价标准如下：

　　1、学生能积极动脑思考,敢于大胆提问、发言,参与到健康教育的学*中。

　　2、在学*中,善于听取别人的发言,课堂中对别人的表现能认真、公正地评价。

　　3、能积极参与到健康教育活动中。

　　小学三年级健康教育教学计划 4

　　一、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　二、学校健康教育的任务：

　　1、提高学生卫生知识水*;

　　2、降低学校常见病的发病率;

　　3、提高生长发育水*;

　　4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

　　5、 改善学生对待个人公共卫生的态度;

　　6、 培养学生的自我保健能力。

　　三、健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、健康教育的内容：

　　1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

　　4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

　　5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食*惯。

　　6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

　　7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。

　　总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

　　小学三年级健康教育教学计划 5

　　一、指导思想：

　　为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展，维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　　二、教学宗旨：

　　留下你的烦恼，带走我的微笑

　　三、教学目标：

　　1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　　2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

　　3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

　　4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

　　5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

　　具体目标：

　　三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学*生活与感受学*知识的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

　　四、主要辅导工作计划：

　　(一)加强队伍建设，提高自身素质

　　1、组织相关教师学*有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水*。

　　2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员(各班班主任)的作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教育。

　　3、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

　　(二)常规工作：

　　1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学*学校心理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

　　2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。

　　3 、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

　　4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

　　5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录，对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。

　　6、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

　　7、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

　　(三)开放时间：

　　辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康教师联系。

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对新时期学*及社会竞争等各方面的压力，他们在学*、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，更是当前教育的重点所在。

　　小学三年级健康教育教学计划 6

　　树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动潜力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而到达预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能去避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

　　二、学校健康教育的任务：

　　1、提高学生卫生知识水*；

　　2、降低学校常见病的发病率；

　　3、提高生长发育水*；

　　4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

　　5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

　　6、培养学生的自我保健潜力。

　　三、健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的情绪投入学*，养成良好的卫生*惯。用心参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、健康教育的资料：

　　1、透过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理潜力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也但是量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。

　　3、让学生观察自我身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的'重要；

　　4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

　　5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食*惯。

　　总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，务必抓紧抓好，使学生不仅仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

　　小学三年级健康教育教学计划 7

　　一、指导思想

　　小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

　　二、学情分析

　　从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的`学*与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学*任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学*活动的游戏性特征减少，学*过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。

　　一方面身体的发育、学*与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学*兴趣开始分化，学生对于不同学科的学*动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

　　三、教学目标

　　1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

　　2、能够正确对待自己的学*成绩，勤于思考，不甘落后；

　　3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

　　4、自觉地控制和改变不良行为*惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

　　四、教学重点

　　1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

　　2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

　　3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学*中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

　　4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

　　五、教学措施

　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水*，增强自我教育能力。

　　六、教学进度

　　小学三年级健康教育教学计划 8

　　一、指导思想：

　　为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展，维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　　二、教学宗旨：

　　留下你的烦恼，带走我的微笑

　　三、教学目标：

　　1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　　2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

　　3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

　　4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

　　5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

　　具体目标：

　　三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学*生活与感受学*知识的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

　　四、主要辅导工作计划：

　　(一)加强队伍建设，提高自身素质

　　1、组织相关教师学*有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水*。

　　2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员(各班班主任)的作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教育。

　　3、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

　　(二)常规工作：

　　1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学*学校心理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

　　2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的'辅导，主要通过提前预约。

　　3 、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

　　4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

　　5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录，对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。

　　6、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

　　7、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

　　(三)开放时间：

　　辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康教师联系。

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对新时期学*及社会竞争等各方面的压力，他们在学*、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，更是当前教育的重点所在。

　　小学三年级健康教育教学计划 9

　　一、学情分析

　　三年学生进过了两年的学*生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

　　二、教材分析

　　对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学*为主的学校生活，是一次质的.飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为*惯、良好的学*方法和学*态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

　　而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学*和生活环境，提高学*能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

　　以此为目的将这部分教材分为五个内容：

　　1、自我认识

　　2、学*策略

　　3、人际关系

　　4、思维训练

　　5、其它

　　三、教学目标

　　1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

　　2、感受学*知识的乐趣，培养一些学*的策略。

　　3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

　　4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

　　四、教学重点

　　重点在于培养学生的学**惯和技巧、人际交往能力

　　五、教学措施

　　1、 根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳*等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

　　2、 从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

　　3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

　　小学三年级健康教育教学计划 10

　　学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结吅作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划如下：

　　一、学生分析

　　三年级二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。从学**惯来看，大部分学生能按老师的要求做，学*愿望比较强烈，但还有部分学生上课注意力力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学*意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学*独立性差。

　　二、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的`健康奠定基础。

　　三、学校健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、学校健康教育的内容：

　　1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　五、 教育目标要求：

　　1、让学生初步了解自己的身体，了解身体的基本构造以及身体各部分的不同功能。

　　2、养成良好的生活*惯，做到作息规律。

　　3、养成良好的卫生*惯，讲好集体卫生和个人卫生。

　　4、培养安全意识，了解并掌握遇到危险时的自护和自救常识。

　　5、了解传染病的传播途径，注意预防传染疾病。

　　6、了解心理健康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展2）

——三年级健康教育教学计划汇总10篇

　　三年级健康教育教学计划 1

　　为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌握自我调节、消除心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培养儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺利度过在校期间的学*和生活，为今后的学*与工作打下良好基础，在校领导的正确领导和大力支持下，我校正式成立“小学生心理健康教育工作室”。

　　一、开展宣传教育，普及心理健康知识。

　　本学期，心理健康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教育工作室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水*。

　　二、积极有效地开展个别心理咨询工作。

　　本学期，心理健康教育工作室将设立“心理咨询日”、“阳光信箱”，并制订咨询员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定咨询教师进行信件回复，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。咨询教师在交流中应给予热情真诚的启发引导，让学生将心理不愉快的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。

　　本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，积极动员与争取家长的.配合与支持，畅通与建立有利于学生发展的理性社会系统。

　　热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。

　　三年级健康教育教学计划 2

　　学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结吅作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划如下：

　　一、学生分析

　　三年级二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。从学**惯来看，大部分学生能按老师的要求做，学*愿望比较强烈，但还有部分学生上课注意力力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学*意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学*独立性差。

　　二、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　三、学校健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、学校健康教育的内容：

　　1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的.好处，自觉接受预防接种。

　　五、 教育目标要求：

　　1、让学生初步了解自己的身体，了解身体的基本构造以及身体各部分的不同功能。

　　2、养成良好的生活*惯，做到作息规律。

　　3、养成良好的卫生*惯，讲好集体卫生和个人卫生。

　　4、培养安全意识，了解并掌握遇到危险时的自护和自救常识。

　　5、了解传染病的传播途径，注意预防传染疾病。

　　6、了解心理健康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。

　　三年级健康教育教学计划 3

　　一、指导思想

　　健康教育课程是一项主要的课程，要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

　　二、教材分析

　　针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

　　第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

　　第二部分：积极主动，学会学*。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学*方法，全力投入学*生活。

　　第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

　　第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

　　三、教学目标

　　1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

　　2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

　　3．通过心理健康教育活动，提高学生的学*能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

　　4.倾听生命的声音，感受生命的神奇，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美好。

　　5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，充满自信，演绎*凡而又精彩的人生。

　　6.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学*保护自己。培养学生良好的生活、卫生*惯。

　　7.感受一下劳动的乐趣，学*用双手创造美好生活。

　　四、教学方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水*和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

　　1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。

　　2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

　　3．多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

　　4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

　　五、具体措施

　　（一）学科教学渗透心理健康教育。

　　《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。

　　1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。

　　课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。

　　2.结合学科特点实现心理健康教育。

　　学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。

　　（1）根据学科内容开发心理健康教育内容。

　　（2）在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。

　　（二）在日常教育活动中实现心理健康教育。

　　教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。

　　（三）个别（或团体）心理辅导。

　　针对少数的学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学*、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。

　　六、教学活动进度

　　第二周：不乱吃零食

　　第四周：预防细菌性痢疾

　　第六周：迷了眼睛怎么办

　　第八周：预防沙眼

　　第十周：住楼房的安全

　　第十二周：吃东西逗笑有危险

　　第十四周：预防贫血

　　第十六周：皮肤的自述

　　第十八周：防治冻疮

　　第二十周：坚持冬季长跑

　　第二十二周：正确对待表扬和批评

　　第二十四周：怎样过个愉快的寒假

　　三年级健康教育教学计划 4

　　一、指导思想

　　健康教育课程是一项主要的课程，要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

　　二、教材分析

　　针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

　　第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

　　第二部分：积极主动，学会学*。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的'学*方法，全力投入学*生活。

　　第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

　　第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

　　三、教学目标

　　1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

　　2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

　　3．通过心理健康教育活动，提高学生的学*能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

　　4.倾听生命的声音，感受生命的神奇，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美好。

　　5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，充满自信，演绎*凡而又精彩的人生。

　　6.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学*保护自己。培养学生良好的生活、卫生*惯。

　　7.感受一下劳动的乐趣，学*用双手创造美好生活。

　　四、教学方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水*和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

　　1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。

　　2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

　　3．多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

　　4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

　　五、具体措施

　　（一）学科教学渗透心理健康教育。

　　《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。

　　1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。

　　课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。

　　2.结合学科特点实现心理健康教育。

　　学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。

　　（1）根据学科内容开发心理健康教育内容。

　　（2）在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。

　　（二）在日常教育活动中实现心理健康教育。

　　教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。

　　（三）个别（或团体）心理辅导。

　　针对少数的学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学*、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。

　　六、教学活动进度

　　第二周：不乱吃零食

　　第四周：预防细菌性痢疾

　　第六周：迷了眼睛怎么办

　　第八周：预防沙眼

　　第十周：住楼房的安全

　　第十二周：吃东西逗笑有危险

　　第十四周：预防贫血

　　第十六周：皮肤的自述

　　第十八周：防治冻疮

　　第二十周：坚持冬季长跑

　　第二十二周：正确对待表扬和批评

　　第二十四周：怎样过个愉快的寒假

　　三年级健康教育教学计划 5

　　一、学情分析

　　小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学*兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学*方法，把握学*规律，让学生在学*过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

　　二、教学目标与重难点

　　1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练*。

　　2、掌握基本体操、快速跑、技巧、投掷、身体素质训练、篮球比赛等。

　　3、在上课过程中多做一些辅助性练*，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；

　　4、以速度力量练*和耐力练*的课（跳跃性、耐力性的反复练*）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

　　5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练*和提高动作速度的练*来提高速度力量。

　　三、教材内容：

　　小学三年级主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的.基本技术得到提高。

　　授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练*。配以中国象棋比赛、体育健康理论知识、基本体操、快速跑；耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练*，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练*和耐力练*的课（跳跃性、耐力性的反复练*）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练*和提高动作速度的练*来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

　　四、教学措施及注意的问题：

　　1、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

　　2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

　　3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

　　4、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养

　　五、培优、辅中、转差集体措施：

　　1、因材施教，分类指导。

　　2、培养优生，能自觉练*，善于动手，动脑的好*惯。

　　3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水*。

　　4、教师要关心，热爱*等对待每一个学生。

　　5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。

　　三年级健康教育教学计划 6

　　一、学情分析

　　小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学*兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学*方法，把握学*规律，让学生在学*过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

　　二、教学目标与重难点

　　1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练*。

　　2、掌握基本体操、快速跑、技巧、投掷、身体素质训练、篮球比赛等。

　　3、在上课过程中多做一些辅助性练*，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；

　　4、以速度力量练*和耐力练*的课（跳跃性、耐力性的反复练*）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

　　5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练*和提高动作速度的练*来提高速度力量。

　　三、教材内容：

　　小学三年级主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高。

　　授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练*。配以中国象棋比赛、体育健康理论知识、基本体操、快速跑；耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练*，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练*和耐力练*的课（跳跃性、耐力性的反复练*）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练*和提高动作速度的练*来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

　　四、教学措施及注意的问题：

　　1、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

　　2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

　　3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

　　4、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养

　　五、培优、辅中、转差集体措施：

　　1、因材施教，分类指导。

　　2、培养优生，能自觉练*，善于动手，动脑的好*惯。

　　3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水*。

　　4、教师要关心，热爱*等对待每一个学生。

　　5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。

　　三年级健康教育教学计划 7

　　一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

　　2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生*惯教育。

　　3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4.培养学生从小养成简朴的'生活*惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　5.了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、教学措施

　　1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为*惯的形成。

　　2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学*，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　五、实施措施

　　1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学*，在快乐中健康成长。

　　3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

　　4.学*活动中，发挥学生的学*主动性。

　　六、教学进度

　　加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!

　　三年级健康教育教学计划 8

　　一、指导思想：

　　“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养同学们健康的心理素质。中小同学们肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养同学们良好的心理素质，开发同学们的潜能，塑造同学们的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

　　二、任务与重点

　　1、面向三年级全体同学们，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助同学们在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学*、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体同学们心理素质和人格水*。这是基本任务和工作重点。

　　2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，给予有效的心理咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾病的同学们，能够及时识别并转送到医学心理诊治部门。

　　三、 方式与途径

　　1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学们管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治教师，要有加强同学们心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素质的载体。共青团、同学们会等同学们社团都应该为提高同学们心理健康水*提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。还应向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心同学们的心理健康教育。

　　2、开设心理健康教育课。心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助同学们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高同学们的人格水*。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对同学们进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心同学们的'健康成长。

　　3、开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。

　　四、教学内容分析：

　　按“学会生活、学会学*、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学*心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让同学们感受学*，为提高同学们心理素质提供良好的教育。

　　五、教学目标：

　　结合教学内容，在教学活动中，让同学们对各门学科产生兴趣，热爱学*。培养同学们养成收拾东西，摆放好书桌的好*惯。培养同学们团结友爱，帮助别人的良好品格。教育同学们遇到困难不要怕，想方设法克服困难。教育同学们为他人着想，懂得关心他人。教育同学们专心做作业，作业做得快又好。让同学们知道自己的进步与不足，努力克服缺点，养成良好的行为*惯。从小培养同学们良好的心理素质，培养同学们遇到不愉快的事，学*冷静思考。巩固同学们各方面常识的理解，让同学们可以进行自我检测。开发同学们的心理潜能，塑造同学们的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

　　六、具体教学工作安排：

　　每周一节课

　　七、对本学期的期望

　　希望通过本学期的教学，提高同学们学*的兴趣,养成良好的生活与学**惯,培养同学们友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养同学们健康的心理素质。

　　三年级健康教育教学计划 9

　　一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

　　2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生*惯教育。

　　3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4.培养学生从小养成简朴的生活*惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　5.了解碘缺乏病的.症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、教学措施

　　1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为*惯的形成。

　　2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学*，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　五、实施措施

　　1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学*，在快乐中健康成长。

　　3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

　　4.学*活动中，发挥学生的学*主动性。

　　六、教学进度

　　加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!

　　三年级健康教育教学计划 10

　　一、体现课改标准的改革精神

　　以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。

　　二、丰富课的组织形式

　　体育课内容的多样化必然要有多样的组织形式。处于水*二阶段的孩子对新事物最容易接受，他们不喜欢那些一成不变的东西。因此，上课的形式应该力求生动活泼、变化多样。例如，过去我们较多的使用一种听口令做动作的形式，如做操、排队、行进、集合等。对孩子来说，这种形式的过多使用，就会使体育课显得非常呆板，孩子的活动兴趣也会随着口令逐渐消退。其实，除了听口令外，我们还可以选择听音乐做动作，听语言做动作，跟随老师一起做等形式。在活动方式上，我们也可以有许多选择，例如：可以让孩子以个人形式进行独立活动，也可以让孩子自己寻找同伴一起活动，开动脑筋，独立进行有创意的练*。

　　三、注学生的个体差异和不同需求

　　建立*等教学观念，让绝大多数学生都能达到所制定的教学目标。面向少数学生的做法，其结果只能使绝大多数学生体验不到体育学*成功的快乐，失去对体育学*的兴趣，丧失体育学*的自尊心和自信心。体育课程无论在教学内容的选择上，在教学方法的使用上，在学*评价的标准上，都应该充分考虑绝大多数学生的情况，使他们在充分体验体育学*乐趣的同时，能够提高自己的自尊心和自信心。

　　四、作好对学生学*的评价工作。

　　教师应作好对学生学*的评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学*情况，判断学生学*中存在的不足和原因，为学生提供展示自己才能、水*和个性的机会，鼓励与促进学生的进步与发展。在评价过程中，要特别重视学生学*态度、创新意识和学*的进步程度。

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展3）

——三年级上册健康教学计划(精选五篇)

　　三年级上册健康教学计划 1

　　一、概况分析：

　　由于学生间的个别差异性，在接受新知识的能力上也有一定的差异，但他们的学*态度端正，我想只要能端正教育思想，努力改进教学方法，有机调动他们的学*积极性，他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的卫生保健知识。

　　二、教学目标：

　　1、学生认识健康教育的重要性，激发学生学*健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好*惯。

　　2、学生简单了解一些常见病预防，掌握简单的自我急救的.知识。

　　3、培养学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学有所用。

　　三、具体措施：

　　1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

　　2、课内外相结合，灵活采用多种教学手段。

　　3、对残童，弱智儿童实施因材施教，放低对他们的要求。

　　4、促进"五育"协调发展。

　　四、课时安排：

　　第二周(9.9——9.15)：防止成胖墩

　　第四周(9.23——9.29)：吃东西逗笑有危险

　　第六周(10.7——10.13)：玩电子游戏机害处多

　　第八周(10.21——10.27)：红眼病(急性结膜炎)的预防

　　第十周(11.4——11.10)：预防贫血

　　第十二周(11.18——11.24)：皮肤自述

　　第十四周(12.2——12.8)：痱子和疖子的防治

　　第十六周(121.16——12.22)：正确使用电扇

　　第十八周(12.30——1.5)：正确对待表扬和批评

　　第二十周(1.13——1.19)：检测

　　三年级上册健康教学计划 2

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实《**中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命与健康教育的内容，引导学生树立正确的生命与健康观念，提高维护健康、防范侵害的能力，提升学生的生命价值，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。

　　二、学情分析：

　　本班共54人，绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。

　　三、教材分析：

　　本册教材共分为九课，主要内容是：第一课《我从哪里来》让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源；第二课《瞧我多健美》，让学生认识健美的重要性，形成健美意识，掌握一些基本健美训练方法，并进行健美训练；第三课《爱护我们的牙齿》，让学生明白牙齿生病的原因，认识一些常见的牙，知道牙病健康的标准；第四课《警惕病从口入》，让学生明白病从口入的道理，养成良好的饮食*惯,防止病从口入，知道一些饮食卫生常识；第五课《我运动我快乐》，培养学生爱运动的*惯，培养学生正确运动的方法；第六课《安全行路有学问》，教育学生要遵守交通规则，培养学生的'交通安全意识，让学生掌握必要的交通安全知识；第七课《生活中的陌生人》让学生知道生活中的陌生人是存在一定危险的，学会和陌生人交往；第八课《别让动物伤着你》让学生知道一些常见动物的*性，明白动物是有危险的，知道动物对人的伤害的方式；第九课《小心煤气中毒》让学生明白危险就在身边，注意预防，知道煤气中毒的处理办法。第十课《雷电发生时》让学生明白雷电的危险，同时知道如何防雷，保护自己的人生安全。

　　四、教学目标：

　　1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源；

　　2、让学生认识健美的重要性，形成健美意识，掌握一些基本健美训练方法，并进行健美训练；

　　3、让学生明白牙齿生病的原因，认识一些常见的牙，知道牙病健康的标准；

　　4、让学生明白病从口入的道理，养成良好的饮食*惯,防止病从口入，知道一些饮食卫生常识；

　　5、培养学生爱运动的*惯，培养学生正确运动的方法；

　　6、教育学生要遵守交通规则，培养学生的交通安全意识，让学生掌握必要的交通安全知识；

　　7、让学生知道生活中的陌生人是存在一定危险的，学会和陌生人交往；

　　8、让学生知道一些常见动物的*性，明白动物是有危险的，知道动物对人的伤害的方式；

　　9、让学生明白危险就在身边，注意预防，知道煤气中毒的处理办法。

　　五、教学措施

　　1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

　　2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。

　　3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

　　六、教学进度安排

　　三年级上册健康教学计划 3

　　一.学生情况分析：

　　本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学**惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

　　二.教学目标

　　1.在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识--个字，会写1300个字。

　　3.会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8.开始学*略读，粗知文章大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练*复述课文。

　　10.初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11.开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13.结合语文学*，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”

　　作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学*略读，粗知文章大意。”*作方面，从本册“开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

　　三.教学措施

　　1.识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的.学*中，尊重不同学生不同的学*方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。

　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和*作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复*的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。

　　要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

　　另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学*正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

　　2.精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。

　　在教学中要注意以下几点：

　　( 1 )加强词、句训练。

　　词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的*惯。课后练*中对词句的学*和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练*内容，自己选择练*方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的*惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学*是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。

　　( 2 )要重视朗读的指导和训练。

　　朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

　　( 3 )逐步培养学生默读的能力。

　　继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的*惯。读后要有自己的感受，学*对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。

　　(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学*内容、学*伙伴、学*方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学*，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和*等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

　　(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学*情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

　　(6)开展合作学*。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学*。合作学*贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学*引向深人。在自读自悟的基础上，提高学*效果，避免合作学*流于形式。

　　(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学*的个性化、多元化。这样有利于调动学生学*的积极性，活跃学生的思维。

　　三年级上册健康教学计划 4

　　教学目标：

　　帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学*和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

　　教学内容及基本要求：

　　硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

　　通过硬笔书法课程学*，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

　　教学安排：

　　第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。

　　第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放*，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

　　钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法

　　第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法

　　第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法

　　第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法

　　第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法

　　第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法

　　第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的'写法

　　第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法

　　第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

　　第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

　　第十二周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

　　第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

　　第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头

　　第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底

　　第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁

　　第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁

　　第十七周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构

　　第十八周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构

　　三年级上册健康教学计划 5

　　学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结吅作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划如下：

　　一、学生分析

　　三年级二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。从学**惯来看，大部分学生能按老师的要求做，学*愿望比较强烈，但还有部分学生上课注意力力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学*意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学*独立性差。

　　二、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　三、学校健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、学校健康教育的`内容：

　　1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　五、 教育目标要求：

　　1、让学生初步了解自己的身体，了解身体的基本构造以及身体各部分的不同功能。

　　2、养成良好的生活*惯，做到作息规律。

　　3、养成良好的卫生*惯，讲好集体卫生和个人卫生。

　　4、培养安全意识，了解并掌握遇到危险时的自护和自救常识。

　　5、了解传染病的传播途径，注意预防传染疾病。

　　6、了解心理健康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展4）

——三年级上册教学计划10篇

　　一、教学现状分析

　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水*参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

　　二、教材分析

　　一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学*的语言内容，第二提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

　　三、教学目标

　　通过学*本册教材使学生：

　　1．逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的'配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　5．养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。

　　6．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。

　　四、提高教学质量的措施

　　1．创造良好的学*气氛。

　　2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

　　4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　5．多表扬多鼓励。

　　6．利用点读机、多媒体教学课件、挂图等。

　　一、指导思想

　　以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学*，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念、教学水*和教学质量。

　　二、教材分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　班级基本情况：

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学重点与难点分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　四、教学目的与要求：

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　五、教学内容与目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首民谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的'中西方文化知识。

　　六、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　6、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　一、基本情况分析

　　本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的老师保持在学生*惯要求和教学内容措施上的一致步调，所以对于三、四班的同学在学*的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区别。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来看待这门学科，并学会初步的研究，探索科学世界知识技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来思考在学*中遇到的问题。这些都是本学期的重点。

　　二、教材分析

　　本册教材特点：

　　（一）、以活动为基本结构和呈现方式；

　　（二）、重视构建良好的活动结构；

　　（三）、贴*儿童生活，适应学*主体的发展需求。

　　教材教学内容分析

　　《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭和淀粉》六个单元组成。

　　本册共有40个典型活动，是学生学*科学的开始，激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应注意到为什么要安排这些活动？该活动在科学研究中有什么作用？

　　1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到树与树叶的特点。

　　活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，收集落叶，叶的观察（颜色、形状、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。

　　本章是科学活动的开始，应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学*科学的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在了解自己环境的基础上，热爱自己的环境。

　　2、动物：通过对动物的观察，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察能力的培养。

　　活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观察（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比较（大小等方面），蚂蚁的观察（观察方法设计、身体），观察研究（方法、对象、记录）。

　　本章应在第一章的基础上，进一步学*观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观察点，尝试从已知的问题找到未知的问题进行观察，比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。通过继续指导学生写观察记录，锻炼其交流能力。在情感上应让学生在观察的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重环境。

　　3、我们自己：观察自身，初步了解身体特征，手以及各种感官。

　　活动安排：观察我们的身体（外形、里面、观察记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的`特征的记录），手的观察（外形，感觉、指纹，成果记录），感官的观察（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延伸人的感官的仪器。

　　本章对人体的观察，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的交流能力。

　　4、水：通过对水的观察，初步认识液体的特征。

　　活动安排：用感官观察杯中水，用比较的方法观察水（声音、感觉、形状、其它特性），水*面，比较不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比较水的多少（测量）。

　　本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法，有一定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境知识，培养学生节约用水的*惯。

　　5、纸：通过对纸的观察，了解纸的特点、作用、制作过程。

　　活动安排：观察白纸，造纸，观察不同用途的纸，做一辆纸车。

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展5）

——三年级体育教学计划10篇

　　体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、 教师方面：

　　1、 认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

　　2、 认真学*和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点。明确本节课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

　　3、 根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课。因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

　　4、 在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

　　5、 教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

　　6、 教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、 注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

　　7、 认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

　　8、 教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

　　9、 教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的'发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

　　二、 学生方面：

　　1、 学*目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学*掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的*惯。

　　2、 上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

　　3、 不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

　　4、 在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

　　5、 要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

　　一、指导思想

　　要正确树立健康第一的指导思想,真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，要不断的学*，接受新的信息，掌握本学科和相关学科的前言动态，丰富自身的知识储备，以先进的科学知识和技术武装学生，满足学生的知识欲望，跟上时代发展的步伐。

　　二、教材分析

　　本册教材选择符合学生身心发展特点，能够提高大小肌肉群控制精项目等；身体姿势练*，跨越、钻过和绕过障碍练*，接力跑，*衡动

　　三、德育要求

　　养成坚持锻炼的*惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水*发挥重要作用.

　　四、学科教学目标

　　（一）运动参与学*领域，6年级学生“具有积极参与体育活动的态度和行为”的水*目标是“主动参与运动动作的学*”,主要表现为“主动观察和评价同伴的运动动作”,“示范所学的运动动作”。

　　（二）运动技能学*领域 1、获得运动基础知识

　　三年级的*机能学*领域的水*目标是“知道所练*运动项目的术语,具体表现为知道球类运动技术术语，知道体操动作术语，知道武术动作术语，知道舞蹈或韵律活动动作术语，知道田径动作术语等等，让学生教为系统地掌握体育运动的基础知识。

　　2、观看体育比赛

　　本课程提出学生观看体育比赛的目标，能够观看现场体育比赛和表演，观看电视中体育比赛和表演。又增长体育的知识加深了体育的认识。

　　3、学*和应用运动技能

　　初步掌握基本运动技能，初步掌握多项球类运动中的多种运动技能、初步掌握一两套徒手操，初步掌握一套简单的武术套路、通过学生比较完整地学*与掌握部分运动项目的运动技能，有利于更好地运用所学的技能进行锻炼与娱乐。

　　（三）身体健康学*领域

　　1、形成正确的身体姿势

　　能够用正确的身体姿势进行学*、运动和生活，在体操和舞蹈等项目的学*中保持正确的身体姿势，在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。

　　2、发展体能

　　利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练*、从事迎面接力跑的练*，并注意运用丰富多彩的练*手段，发展速度和*衡能力。

　　3、关注学生的身体和健康的意识

　　根据不同性别学生的特点，进行正面教育与引导，力求青春卫生保健知识的教育取得良好的效果。 （四）心理健康领域

　　了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，包括以下四个方面：

　　1、身体健康状况变化时的心理感受 2、理解体育活动与自尊、自信的关系 3、通过体育活动等方法调控情绪 4、养成克服困难的`坚强意志品质 （五）社会适应学*领域

　　社会适应学*领域的水*目标是建立和谐的人际关系，具有良好的

　　合作精神和体育道德，具体表现在以下三个方面：

　　1、体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱 2、表现出与社区活动的联系

　　3、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法 五、学生基本情况分析

　　1、身心发展特征：六年级学生开始步入青春发育期，是儿童成长发育的一个转折点，对于儿童心理及行为发展有很大影响。对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。

　　2、心理发展特征：六年级学生情绪的自我控制能力发展逐渐趋于*衡，学生的独立性增强，评价能力提高，学生不再从无条件地服从信任教师。自觉锻炼意识有很大进步。

　　3、社会交往特征；六年级的学生社会交往能力进一步增强，具有较高的认识水*，学生对教师的指导与要求有一定的分析与判断能力并有很大的选择性。

　　六、改进教学和提高教学质量的措施

　　1、重视教学内容的选择和方法的更新，关注学生的运动兴趣，以达到“欲图体育之有效，非动其主观不可”的目的。

　　2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位，提高学*积极性，发挥潜能。

　　3、注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据差异性确定学*目标和评价。

　　一、指导思想和理念

　　本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。培养学生良好的团结合作能力。

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。花样合作跳绳培养学生积极运动，勇于创新，体验体育运动成功的快乐。

　　三、学生分析：

　　本次授课对象是小学三年级学生，班级人数较少，小班化教学更有利于小组合作和个别辅导，能更好的完成教学目标。学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力，创造能力。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：让学生知道花样合作跳绳的技术要领，掌握一定的方式方法。

　　2、技能目标：通过学练活动，让学生掌握2—3种花样合作跳绳的方法，发展学生的上下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。

　　3、情感目标：培养学生探究意识及勇敢、果断、团结合作的优良品质，同伴互助完成学*任务，从中体验合作成功后的`快乐。

　　教学重点：学生掌握两到三种合作跳绳的方法。

　　教学难点：学生合作能力和意识的养成及练*兴趣的保持。

　　五、教学流程

　　1、准备阶段：通过舞龙灯游戏和交朋友游戏，充分进行热身，为下一步学*做好身体、心理上的准备。

　　2、学*技术阶段：在单跳的基础上，采用程序教学模式，把教材由浅入深地直线式排列，分成单跳练*→合作花样跳绳→学生展示→学生创新合作跳绳→拓展动态合作跳绳，这样一些连续的练*呈现给学生，让学生对跳绳产生浓厚兴趣。并通过自己的创新，体会到体育成功的喜悦。针对学困生，在分组时以优等生为伴，加以指导和帮助，以期不让一个学生掉队。

　　3、放松结束阶段：在舒缓的音乐中，教师引导学生做韧带拉伸运动，让学生的身心得以放松。采用师问生答的方式，师生共同归纳技术技能，给予学生对跳绳有个理性的认识。

　　六、教法学法

　　教学指导主要应用讲解示范法、游戏比赛法、评价教学法等；学法主要应用观察法、自主练*法、合作练*等方法。

　　一、指导思想

　　要正确树立健康第一的指导思想,真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，要不断的学*，接受新的信息，掌握本学科和相关学科的前言动态，丰富自身的知识储备，以先进的科学知识和技术武装学生，满足学生的知识欲望，跟上时代发展的步伐。

　　二、教材分析

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展6）

——三年级英语教学计划10篇

　　一．学情分析

　　三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。

　　二．教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际授课思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和授课方法选用上都紧密联系学生的'生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三．授课目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行授课，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式授课之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四．教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五．授课措施

　　1、以活动为课堂授课的主要形式，设计丰富多彩的授课活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在授课过程中，采用情景授课法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂授课中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、实施方案

　　1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯

　　4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

　　一、全册教材概貌：

　　全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复*单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复*单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、教材分析：

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　三、全册教材的重点难点

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5—6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流 。

　　四、课程标准对本册教材的要求：

　　1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；

　　2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。

　　3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。

　　4、能听说唱7首歌谣； 能完成8个自我评价活动。

　　5、 能听懂6个幽默小故事。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　学*态度及*惯方面：

　　激发学生的.学*英语的兴趣，对英语学*具有积极的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　能力方面：

　　培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力

　　五、学生基本情况：

　　本班共有学生16人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学*兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学*英语。

　　六、方法措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　一、学生情景分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，可是并没有构成很大的兴趣，口语成绩也不是很梦想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学*，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学*来获得其他学科的'知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的要求:

　　三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学*这门课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的进取态度，使他们树起学*英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

　　五、教学质量，课件园的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和谐、民主的教学环境，构成学*对话的良好氛围。

　　经过复*与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样能够提高学生的听说本事，更能够体现学生学*的主体性。怎样说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、经过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会异常深。

　　四、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　六、教学资料与课时安排

　　Unit One Hello 6课时

　　Unit Two Look At Me 6课时

　　Unit Three Let Us Paint 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit Four We Love Animals 6课时

　　Unit Five Let Us Eat 6课时

　　Unit Six Happy Birthday 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　每单元安排一次练*：8课时;复*、考查：2课时

　　一、学生基本情况分析

　　三年级大部分同学对学*英语都有浓厚的兴趣，学*英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的*惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学*能力和学**惯的差异，设计了符合各种学*模式的练*活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ｔｐｒ活动适合好动爱表现的学生学*，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的:

　　使学生通过学*这六课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树立起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学*英语打好基础。

　　四、教学目的要求:

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提

　　一、学情分析

　　小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学*英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣摆在第一位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。

　　四、方法措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的'朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　略

　　一、学生基本情景分析：

　　这学期我继续担任三年级的英语，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现进取、主动，乐于参与，乐于表现自我(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，并且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分研究他们的理解本事，给他们适当压力，想办法帮忙他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析：

　　本册新教材共十二个单元，每个单元分为A，B，C，D，E，F六个部分。强调语言的运用，注重本事的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科资料，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，构成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、融会话教学与情景表演之中。

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。

　　3、利用读写课等时光对学生进行单词书写的指导。

　　4、注重学生英语思维本事的培养，尽可能让学生形象的感知语言，构成必须的英语思维。

　　5、调动学生学*的进取性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

　　五、教学进度计划

　　第一周Unit1Howareyou?

　　第二周Unit1Howareyou?

　　第三周Unit2AreyouLingling?

　　第四周Unit3Whatcolouristhisballoon?

　　第五周Unit4LookattheT-shirts。

　　第六周Unit4LookattheT-shirts。

　　第七周Unit5Whattimeisit?

　　第八周Unit6Howmanypensarethere?

　　第九周Unit7Isthisanorange?

　　第十周Unit7Isthisanorange?

　　第十一周Unit8Ilikeasunnyday。

　　第十二周Unit9What’stheweatherlike?

　　第十三周Unit9What’stheweatherlike?

　　第十四周Unit10Isheafarmer?

　　第十五周Unit11What’she?

　　第十六周Unit11What’she?

　　第十七周Unit12Igotoschoolbybus。

　　第十八周AssessmentI&II

　　第十九周Haveatest。

　　一、学生情况分析

　　本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生54人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、教学进度安排表

　　周次时间教学内容(上册)课时备注

　　第1周8.27～9.2开学准备

　　第2周9.3～9.9 Unit 1 Hello(A) 2

　　第3周9.10～9.16 Unit 1 Hello(C) 2

　　第4周9.17～9.23 Unit 1 Hello(B) 2

　　第5周9.24～9.30 Unit 2 Colours(A) 2

　　第6周10.1～10.7国庆节放假

　　第7周10.8～10.14 Unit 2 Colours(B、C) 2

　　第8周10.15～10.21 Unit 3 Look at me(A) 2

　　第9周10.22～10.28 Unit 3 Look at me(B) 2

　　第10周10.29～11.4 Unit 3 Look at me(C) 2

　　第11周11.5～11.11 Recycle1及中考复*2

　　第12周11.12～11.18 Unit 4 We love animals(A) 2

　　第13周11.19～11.25 Unit 4 We love animals(B) 2

　　第14周11.26～12.2 Unit 5 Let’s eat(A) 2

　　第15周12.3～12.9 Unit 5 Let’s eat(B) 2

　　第16周12.10～12.16 Unit 6 Happy birthday(A) 2

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展7）

——小学三年级健康教育教学计划 (菁华5篇)

　　学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结吅作的'精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划如下：

　　一、学生分析

　　三年级二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。从学**惯来看，大部分学生能按老师的要求做，学*愿望比较强烈，但还有部分学生上课注意力力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学*意识不够，还有个别学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，学*独立性差。

　　二、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　三、学校健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、学校健康教育的内容：

　　1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　五、 教育目标要求：

　　1、让学生初步了解自己的身体，了解身体的基本构造以及身体各部分的不同功能。

　　2、养成良好的生活*惯，做到作息规律。

　　3、养成良好的卫生*惯，讲好集体卫生和个人卫生。

　　4、培养安全意识，了解并掌握遇到危险时的自护和自救常识。

　　5、了解传染病的传播途径，注意预防传染疾病。

　　6、了解心理健康的重要性，讲文明、懂礼貌，互助团结。

　　一、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的`健康奠定基础。

　　二、学校健康教育的任务：

　　1、提高学生卫生知识水*;

　　2、降低学校常见病的发病率;

　　3、提高生长发育水*;

　　4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

　　5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

　　6、培养学生的自我保健能力。

　　三、健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学*，养成良好的卫生*惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、健康教育的内容：

　　1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

　　4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

　　5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食*惯。

　　6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

　　7、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。

　　总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

　　一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

　　2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生*惯教育。

　　3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4.培养学生从小养成简朴的生活*惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　5.了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、教学措施

　　1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为*惯的形成。

　　2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

　　难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学*，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　五、实施措施

　　1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学*，在快乐中健康成长。

　　3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

　　4.学*活动中，发挥学生的学*主动性。

　　六、教学进度

　　加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!

　　一、指导思想

　　小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

　　二、学情分析

　　从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的'学*与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学*任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学*活动的游戏性特征减少，学*过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。

　　一方面身体的发育、学*与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学*兴趣开始分化，学生对于不同学科的学*动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

　　三、教学目标

　　1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

　　2、能够正确对待自己的学*成绩，勤于思考，不甘落后；

　　3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

　　4、自觉地控制和改变不良行为*惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

　　四、教学重点

　　1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

　　2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

　　3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学*中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

　　4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

　　五、教学措施

　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水*，增强自我教育能力。

　　六、教学进度

　　一、教学目的任务

　　1、学生认识健康教育的重要性，激发学生学*健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好*惯。

　　2、学生简单了解一些常见病预防，掌握简单的基本的卫生常识。

　　3、培养学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学有所用。

　　二、学生基本情况分析：

　　三年级学生都健康活泼，有一定的健康基础知识，但由于学生间的个别差异性，在接受新知识的能力上也有一定的差异，但他们的学*态度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改进教学方法，有机调动他们的学*积极性，他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的卫生保健知识。

　　三、教材简析：

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展8）

——有关三年级教学计划

有关三年级教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为今后的学*制定一份计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的有关三年级教学计划，欢迎大家分享。

　　一发声训练部分：

　　在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　运用不同的力度速度音色表现歌曲的情感。

　　唱保持音时，声音要饱满。

　　学*二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　二视唱知识练耳部分：

　　1读谱知识：

　　认识变音记号：升记号还原记号，知道其作用。

　　学*一个升号的调，熟悉g自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式音阶的概念）

　　理解3/86/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学*其指挥图式。

　　学*三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

　　2视唱部分：

　　视唱在g调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

　　练唱有增四减五度旋律音程的练*曲。

　　分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。

　　在教师帮助下：视唱在c调号和g调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱4~8小节二声部歌曲。

　　划拍视唱二三四拍歌曲。

　　3练耳部分：

　　使用c调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

　　听记2~4小节节奏。

　　听记和声音程中的两个音。

　　三欣赏部分：

　　结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　教材分析：

　　三年级时期的学*非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学*的知识又为今后三年的学*打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学*做好了伏笔。小学三年级上册音乐教材作为全新的教材，在编写中主要体现以下基本理念：

　　1强调“以学生发展为本”注重学生个性发展。

　　2以审美为中心。

　　3以（音乐）文化为主线。

　　4加强实践与创造。

　　5加强综合与渗透。

　　6把激发学生学*音乐的兴趣贯穿于始终

　　本册教材基本内容包括：聆听表演编创与活动。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性艺术性民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。

　　学生情况分析：

　　这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学*，采取游戏的方式让学生边玩边学。

　　教学措施

　　1认真备课，做好前备复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3设计好每堂课的导入，提高学生的学*兴趣。

　　4课堂形式设计多样，充满知识性趣味性探索性挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　一、 学生分析：

　　三年级作为英语学*的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学*英语较为有利。

　　二、 教材分析：

　　教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学*的语言内容，unit2提供若任务性练*。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答;数字1谈论人、物品、地点;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

　　三、 教学目标：

　　1、 鼓励孩子大胆张口说英语。

　　2、 接受西方文化的熏陶。

　　3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　4、 情境会话。

　　5、 培养简单的表演能力。

　　6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。

　　四、 教学重难点：

　　重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　难点;情境会话。

　　五、 教学方法：

　　情境教学法、真实任务运用等。

　　六、 教学中应注意的问题及相应措施：

　　1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学*兴趣。

　　2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。

　　3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

　　4、 情境学*，让学生感受东西方文化差异。

　　5、 激发学生主动学*。

　　七、 课时安排：

　　1、 每周两课时。

　　2、 每个模块安排3课时。

　　八、 教学进度：

　　周 章节 课题 课时 第一周 Module1 Greetings 2 第二周 Module1、2 GreetingsIntroductions 2 第四周 Module2 Introductions 2 第五周 Module3 Classroom 2 第六周 Module3、4 Classroom

　　Colours

　　2 第七周 Module4 Colours 2 第八周 Module5 Numbers1-12 2 第九周 Module5、6 Numbers1-12School 2 第十周 Module6 School 2 第十一周 Module7 Birthday 2 第十二周 Module7、8 Birthday

　　Friends

　　2 第十三周 Module8 Friends 2 第十四周 Module9 Family 2 第十五周 Module9、10 FamilyBody 2 第十六周 Module10 Body 2 第十七周 ReviewModule ? 2 第十八周 ReviewModule ? 2 第十九周 ReviewModule ? 2

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走*科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5、秋去冬来：（20--23）课，一观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生亲历中长期科学探究活动的过程。

　　6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《秋去冬来》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　以”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好*惯，使学生身心得到和协地发展。争创学校的体育特色和健美体育镇前矛，培养全面发展的学生。

　　一、工作要求：

　　1、提高堂课质量

　　本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的`培训工作，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案以及课后的反思。体育教师坚持”，要积极参加市、区组织的各种培训。从培训、理论学*和听课中不断汲取知识，提高师德水*，理论水*，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《学生体质健康标准》，探索”的评定标准。

　　2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

　　要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展，结合游戏渗透环保教育。

　　3、对学生进行正确的课堂评价。

　　正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

　　4、抓好””积极贯彻全民健身活动纲要。

　　学校”、”是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好”和”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好””更要促进学校的全民健身活动的开展。

　　5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：

　　认真抓好我校业余训练工作。为了全面提高我校各运动队的竞技水*，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在今年的镇比赛中取得更有成绩，为校争光。

　　二、重视体育课安全问题

　　体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，应仔细观察学生的活动情况;在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

　　三、具体工作安排：

　　二月份：

　　1、制订学校体育工作计划和教学进度计划。

　　2、按照体育与健康新课程标准，认真备好课，开展体育教育教学工作。

　　3、体育组会议

　　三月份：

　　1、按照体育与健康课程标准，结合课程改革，认真进行体育教学活动。

　　2、教研活动

　　3、体育组会议。

　　4、抓好健美体育的质量

　　四月份：

　　1、按照体育与健康课程标准，结合课程改革，认真进行体育教学活动。

　　2、体育组会议。

　　3、检查各班课外活动和健美体育活动情况。。

　　4、教研活动。

　　五月份：

　　1、按照体育与健康课程标准，结合课程改革，认真进行体育教学活动。

　　2、体育组会议

　　3、各运动队继续开展系统的业余训练工作。

　　六月份：

　　1、做好学生体育成绩考核评定工作。

　　2、体育组会议

　　3、完成学期体育工作小结。

　　一、学情分析

　　三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　三、教学目标

　　1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　四、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，

　　4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　一、教材分析：

　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学生情况分析：

　　本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展9）

——三年级教学计划

三年级教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的三年级教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　三年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　二、教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　四、主要措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　一、教材内容

　　使学生初步了解体育锻炼对身体健康的影响，知道一些保护自身健康的基础的常见的知识，教育学生热爱生命，关心健康，使学生学会一些基本运动技能，游戏和韵律舞蹈的方法，培养学生正确的身体姿势，发展身体素质和基本活动能力，使学生感受和体验到参加体育活动的乐趣，具有活泼、乐观、愉快的情绪。

　　二、教材分析

　　本学期主要有走和跑、跳跃、投掷、队列、体操和武术操。徒手操和轻器械体操，跳绳、攀爬、*衡、技巧、游戏、以及韵律活动和舞蹈。

　　三、学生情况分析

　　三年级共４２人，男生２５人，女生１７人。基本上没有差生，身体素质优秀者占９0%，良好的占６%，一般的占４%。

　　四、教学要求

　　教会学生走和跑的动作方法，培养走和跑的正确姿势，发展走和跑交替和快速跑的能力，能够较好的，自然的进行走和跑的练*，教会学生抛接轻物和原地持轻物掷远，投准的方法，发展上肢力量和身体的协调性，并使学生初步具有在投掷练*过程中自我保护的意识。

　　五、重难点

　　走和跑、跳跃、投掷、队列和体操队型，徒手操和轻器械体操、跳绳。

　　六、健康教育

　　1、让学生知道做操的好处，积极参加课外活动。

　　2、了解正确的身体姿势是什么样子的，并且知道注意个人卫生，及个人的身体健康。学会与同学交往，友好相处。

　　3、在上课或活动时注意安全，并会自我保护。

　　4、知道一些疾病的发病原因，并能防护一些疾病。

　　七、保障措施

　　1、教师在课上及时讲解一些学法和教法，并且知道学生怎样运动，作到因材施教。

　　2、教师在课前作到三备：备教材、备学生、备场地。

　　3、及时与学校联系，保障学生有足够的器材。

　　4、争取各班主任的支持，上好体育课。

　　八、思想教育

　　培养学生吃苦耐劳的精神，和爱国主义教育、集体主义教育，培养学生团结友爱，共同合作的精神，让学生在体育课中获得乐趣。

　　一、指导思想

　　以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学*。

　　二、学生基本情况

　　三年级学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，由于学生接受能力的差异，掌握水*的参差不齐，对键盘指法的掌握不可能完全应用于实际，故加强引导学生做到“即学即用”。

　　三、教材特点

　　以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；活动过程是学生尝试、实践的动手过程；动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；以学科整合为*台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科。充分体现新课改精神。

　　四、教学目标

　　信息技术常识、指法练*、汉字输入及“WPS”文字编辑；学会画图,对图形进行修饰；了解桌面与“窗口”并学会整理“桌面”；会启动应用程序，掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作；懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法；学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作；能上网浏览网页,下载图片、文字、网页下载简单的软件，播放音视频。

　　五、时间安排

　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手：

　　（一）转化观念，加强培训

　　第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学*状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学*打好基础，集中加强对学生有关培训。

　　（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

　　为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学*。

　　（2）指导学生学*写研究方案。

　　（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水*必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是：二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案

　　（4）指导学生建立档案袋。

　　允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。

　　（二）主题活动入手，体验学*过程，教师“导”到

　　（三）第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学*的全过程

　　（四）确立课题，尝试研究

　　第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案。

　　二、课程目标

　　知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

　　情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学*情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

　　三、具体要求

　　1、亲*周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的*惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学*方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

　　四、方案实施

　　1、实施保障

　　学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度

　　2、课时的确保与安排

　　3、具体形式

　　①集中授课：知识技能的普及等。

　　②实践活动课：劳动技术，社区服务等

　　③方案设计课：主题的确立等。

　　④综合课：课题的研究等。

　　⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

　　⑥其他

　　五、具体时间安排

　　1-3周校园安全

　　4-5周观察

　　6-8周我们知道的风

　　9-10周小小收藏家

　　11-12周纸与我们的生活

　　13-15周好玩的石头

　　16-18周可爱的家乡

　　19周总复*

　　一、指导思想：

　　立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学*建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。

　　二、学生基本情况分析：

　　本班共有学生39人，其中男24人，女15人，都活泼可爱地少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学*非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后地教案中不断培养学生良好地行为*惯，通过身边地人和事，开展积极有益地各种活动，对学生进行养成教育。

　　三、教材分析：

　　三年级地学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展地启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程地学*，这一册地教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础地教育，是学生由良好品德和行为*惯养成向良好品德地形成和社会性发展地自然衔接。

　　本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生地生活经验作为重要地教育资源，根据学生地生活实际需要和不断扩大地认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动地关系。

　　四、总目标要求：

　　1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳地态度，积极进行自我概念与人格地建构。

　　2、通过这个年龄段同学之间经常发生地各种活生生地事例，体验人与人之间地关系，发展理解，体谅他人地社会认知能力和情感倾向。

　　3、肯定自己和班上每个同学都有学得好地经验，体验和共享学*成功地喜悦；

　　4、懂得学*不仅仅是学校中地学*，学会在日常生活中通过观察、做事进行学*，学*从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想地思维*惯。

　　5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则地双重作用，经验规则地制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

　　6、知道常见地交通信号、标志和标线地意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规地意识，注意安全，*安回家。

　　7、学*日常生活中安全使用水、电、火、煤气等地意识，养成相应地行为*惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

　　8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害地场所，抵制不健康地生活方式，养成良好地生活*惯，爱护自己地身体和生命。

　　9、懂得“我”地家庭成员之间地关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈地一些礼节。

　　10、体会家庭亲情，感受父母对自己地疼爱和父母长辈地养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当地方式孝敬父母长辈。

　　11、通过上一课地学*，懂得自己地成长离不开父母（长辈）地养育。

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）。物体和材料的特性（材料）。地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水*有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

　　《植物》单元解读：这是学生学*科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学*产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学*提供重要的心理基础。

　　《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

　　《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学*运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学*根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水*。

　　《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学*这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

　　作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学*科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学*特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学*一些清晰的科学知识和技能。

　　三、学生分析：

　　1、整体学*状况：三年级共有6个*行班，每班学生均为30名左右，其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴*小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学*科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教学目标：

　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　4、亲*自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

　　五、教学重难点：

　　1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　/2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　　六、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。*时要充分利用空闲时间，认真学*科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学*科学的积极性和兴趣。

　　3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学*从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　一、学情分析

　　本年级共有学生200人左右,多数同学基础知识、基本技能掌握较好，学生思维活跃，课堂学*较主动积极，初步养成了良好的学**惯，对学*数学有一定的兴趣，乐于参与学*活动。特别是动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但也有*四分之一学*的基础较差，综合运用数学知识解决稍复杂的一些数学问题的能力比较欠缺。本期重点仍然是培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有成功的体验。

　　二、教材分析

　　1、在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；继续教学分数，把若干个物体组成的整体*均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等知识；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。

　　2、在“空间与图形”领域，教学*移和旋转现象，在方格纸上*移图形的方法；初步教学轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。

　　3、在“统计与概率”领域教学*均数的含义，求一组数据的*均数的方法，用*均数描述和分析一组数据的基本状况。

　　4、在“实践活动”领域编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。其它都是操作（制作）型的活动。

　　5、编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学知识有联系的自然知识和社会知识，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。第二类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和*代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何形状、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视野，增多知识，激发对数学与学*数学的热情。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能方面。

　　1、数与代数。

　　会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　2、空间与图形

　　能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的*移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形*移，能动手制作简单的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，认识面积单位。

　　3、统计与概率

　　结合实例了解*均数的意义，会求一组简单数据的*均数，会用*均数描述一组数据的状况。

　　（二）数学思考方面。

　　经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学*用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括的能力。

　　（三）解决问题方面。

　　能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题。

　　（四）情感与态度方面。

　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心。

　　四、教学重点

　　1、能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。

　　2、能结合具体情境理解一位小数的意义。

　　3、结合实例理解面积的含义，认识面积单位。

　　4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　五、教学难点

　　1、能结合具体情境理解一位小数的意义。

　　2、经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学*用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

　　3、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心。

　　六、教学措施

　　1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中。

　　2．加强学*，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3．通过教学，对学生的学*态度和学*方法、学*纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5．在课堂上开展小组合作学*，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　7．练*的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练*，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通交流的*台。

　　10．加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学*和生活中的困难，做学*和生活的强者。

　　（一）本学期的教学总目标和总的要求：

　　一、数与代数1.第一单元“元、角、分与小数”

　　结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　2.第三单元“乘法”

　　会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　3.第五单元“分数”

　　能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　二、空间与图形

　　1.第二单元“对称、*移和旋转”

　　结合实例，感知*移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　2.第四单元“面积”

　　结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（*方厘米、*方米、*方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　三、统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解*均数的意义，体会学**均数的必要性，会求简单数据的*均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

　　四、实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练*中提供了如下的实践活动：

　　1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

　　2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

　　3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

　　4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

　　5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、*移或旋转绘制一幅图案。

　　6.设计旅游计划。

　　7.厨房铺地砖的设计方案。

　　8.制作七巧板。

　　9.调查你和同学的身高，计算你们组的*均身高约是多少。

　　10.在报刊上找出与*均数有关的信息，并与同伴交流。

　　11.经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

　　（二）学生情况分析：

　　本班共有学生65人，大多数学生在课堂上的发散思维比较开阔，比较乐于动脑子，在课堂常规方面听讲、举手方面比较积极，但在学*的主动性上还不够强，作业的完成比较理想，在书写方面比较端正，页面干净整洁。在班级有一批拔尖分子，在班级中起了非常好的带头作用，但有数个学生在学*能力上还比较薄弱，需要督促，学*不够积极，也有的学生在学*态度上比较好，但在学*能力上比较薄弱，本学期要继续加强后进生的补*工作。

　　一、教学目标

　　（一）情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水*相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力；发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　（二）探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。

　　（三）科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。

　　②产生逻辑预测的能力。

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力。

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。

　　⑤作出和运用合理结论的能力。

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含五个单元，共19课，包含了18个主要概念的分布：

　　1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2．水是一种常见而重要的单一物质。

　　3．空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。

　　5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

　　6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　7．地球上生活着不同种类的生物。

　　8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15．地球是人类生存的家园。

　　16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

　　17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、7、8、12、15、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让三年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、各单元设计意图

　　第1单元《植物的一生》设计意图：植物是生命世界的重要组成部分，植物对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用，是动物和人类赖以生存的基础。植物遍布我们的周围，为我们提供食物、氧气和美好的环境，研究植物是我们认识自然、利用自然的重要内容。对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物的存在却很少有目的地去观察和了解植物，对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究与认识。;精品教育资料文库。

　　儿童对植物的认识是一个长期的过程。一年级下学期，学生认识了形形色色的植物，初步了解了植物、动物和人之间的关系。二年级下学期学生栽小葱，通过观察并记录小葱每天的喝水情况，了解到水是小葱生长的基本需求，也初步了解到盆栽植物的生长有不一样的基本需求。本单元要让学生在低年段栽小葱活动的基础上，以种为载体，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生，实现对植物生命历程的认识。学生将通过亲手种植番茄或黄瓜，观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期，认识植物的构造和各部分的功能，为四年级学*植物的营养与繁殖，六年级学*生态*衡打下基础。

　　本单元精选了番茄和黄瓜这两种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，按照两种植物的生长过程依次展开对其根、茎、叶形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。从学*目标上看，本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。

　　第2单元《植物与环境》设计意图：从遗传学的角度而言，生物的多样性与环境有着密切的关系，它是在遗传与变异的过程中，接受自然选择的结果，具体表现为变异的物种能适应生存环境就得以存活，否则便面临死亡。这样一来，存活下来的物种便具有了适应生存环境的形态、结构和生理机制。从研究生物对环境适应性的难度而言，由于植物基本上是定位生存，不会像动物那样频繁地移动位置甚至进行长距离的迁徙，所以研究植物对环境的适应性要比研究动物对环境的适应性简单一些，也比较容易得出结论，适合作为小学科学的学*内容，也便于小学生进行研究。

　　学生在生活中或多或少对植物的多样性有所认识，在一年级下学期也学过《多姿多彩的植物》。在此基础上，学生会产生更强的好奇心和求知欲，他们希望对诸如各种各样的植物“是长在哪里的”“为什么会长成这样”等疑问作出解答。为满足学生的好奇心和求知欲，从建构知识体系的角度出发，教材以植物对环境的适应性特征为主体内容，选取几种学生较为了解的环境——沙漠中、水里、石头上，指导学生在动手活动和阅读资料中了解其中一些典型植物的形态、结构和生理机制，让他们懂得植物适应环境的一些初步知识，并为以后的进一步学*打下基础。

　　第3单元《声音的奥秘》设计意图：声音对于地球上的动物来说是至关重要的。如果没有声音，整个世界便会沉浸于一片静寂当中，动物将失去感知环境的一个重要渠道。我们随时随地生活在充满声音的环境里，无论是否在感知或愿意感知，声音都客观存在，并对我们的生活产生极大的影响。研究声音现象是自然科学的重要组成部分，也是小学生认识客观世界必不可少的基础内容之一，对于帮助儿童了解、认识外部世界有着重要的意义。本单元围绕认识声音的产生、传播及声音的特征等进行一系列的探究活动，引领学生感悟、研究、认知声音的奥秘。声音无疑是每个人都“司空见惯”甚至“充耳不闻”的，从婴儿时期就早已“耳熟能详”了。但声音究竟是怎么产生的，又是如何传播的，很多人对此缺少思考，对儿童而言尤其如此。他们对声音现象、变化过程的知识积累不足，形象思维缺乏，概念模糊。本单元通过系列科学探究活动解答声音的产生、传播与变化这三大疑惑，用活动体验纠正偏见，也为初中学段学*声音规律提供知识基础与实践经验，使学生乐于参与到声音现象的科学探究活动中来。

　　本单元的探究活动采用了显性化的方式，让难以直接观察到的声音“现身”，使声音“看得见”，以及听得见声音在各类物质中传播等，让学生感受到看不见的东西也具有客观存在性，并且学会在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律，发展学生的思维，为其终身发展服务。

　　第4单元《身边的材料》设计意图：材料是我们生活的物质基础之一。从文具、衣帽、课桌到轮船、火车、宇宙飞船……各种各样的材料制成了生活中成千上万的物品。在科学技术高度发展的现代社会中，材料正起着越来越重要的作用。历史上的石器时代、青铜时代、铁器时代也都是以材料为标志来划分的。面对种类繁多的材料，我们应该从哪些方面认识材料的特征?应该用什么方法来认识材料的特征？材料与我们的生活有什么关系？我们怎样研发适应时代需要的新材料？这些都是本单元要研究的问题。

　　本单元共有四课。第一课为材料总览。通过观察身边的各种材料，使学生意识到物体是由不同材料做成的。按来源可将材料分为天然材料和人造材料。接下来是并列*行的三课，分别选取了纸、金属和塑料为研究对象，它们不仅常见、易得，而且既有天然材料也有人造材料。这三课的设计模式大体相同：在认识材料性质的同时，交织科学探究过程技能的练*。所涉及的科学探究过程技能有:观察、描述、控制变量、作出假设、实验、概括推理、表达交流等。

　　本单元也将“科学一技术一社会一环境”结合得非常好，可以培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。在纸的硏究中，渗透了保护纸的原材料——木材资源的教育；在《金属》一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行材料的设计；在《塑料》一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法等等。

　　第5单元《观察天气》设计意图：天气是大气在一定区域、一定时间内的物理状态。天气的变化对动植物和人类生活有着重要的影响。对天气定量的观测以及对量的分级，是人类建立应急响应机制的重要依据。台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响非常大，只有充分把握其特点才能预防灾害、减少损失。了解天气与气候的相关知识，学会观测天气的基本方法，树立正确的关于天气的观念，这些都是现代社会公民所应具备的地球科学素养的重要组成部分。而民众对天气与气候的熟知程度，对其参与诸如气候变暖等全球性话题的讨论，具有决定性的影响。

　　中年级的孩子对天气的知识或多或少有所了解，低年级时他们学过《关心天气》这个单元，但是对天气缺乏定量观测的经验。他们已经认识到天气变化、季节变化对动植物和人类生活的影响，但不会从量的意义上去判断影响的程度。此外，学生对天气和气候区分不清，对各气象要素也未形成整体的认识。

　　儿童在天气这一概念的建立上有进阶性，他们是先认识具体的天气现象，进而了解这些现象的规律，最后才能搞明白天气现象形成的原因。本单元处于儿童天气概念发展的中间环节，重点是要帮助学生建立“量”的概念，通过观测天气去把握几个重要的气象要素的变化规律

　　本单元教材的编写不只是呈现关于天气与气候的若干科学知识，还鲜明地显示出天气知识从形成到运用的逻辑，由这样几个问题串联起来：为什么要知道关于天气的量？怎样才能知道这些量?知道这些量可以做什么？带领学生弄清楚这些问题，其用意在于引导学生思考学*天气知识的意义何在学会运用这些知识去解决生活中的实际问题。

　　专项学*《像科学家那样》设计意图：在科学教育的过程方法上，教师应该鼓励学生“像科学家那样”以探究的方式来学*科学。虽然探究式科学教学是模仿科学家进行科学研究所经历的一般过程，但由于儿童受到发展水*的限制，不可能完全像科学家那样进行探究。小学生的科学探究活动应采用比较简单的形式，以适合儿童发展水*。

　　科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程序，是科学家群体在长期的科学研究工作中总结而来的。科学方法创造了科学知识，体现着科学的精神与态度，彰显着科学的本质与价值。对小学生进行科学方法的教育，是整个小学科学教育中非常重要的一环。在回顾和分析科学家探究活动的一般流程基础上，我们可以在其中发现一些共同的要素，例如基于对自然的观察提出问题等。小学科学课程标准以要素的形式提出了科学探究活动的共同要素，包括提岀问题、作岀假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等八个方面。以要素形式来提出，提示我们学生的探究活动不一定完全按照这个流程的顺序，也不一定在所有的探究活动中都涵盖全部八个要素，例如，在指导低年级学生开展探究活动时，问题不一定是由学生自己提岀来的。但是，学生如果能够掌握探究活动的一般流程，那么他们今后面对问题时，就有了自主设计和开展探究活动的必要基础在探究活动过程中，学生将运用并发展观察、测量、分类、推理、预测、控制变量、假设、解释、交流等科学方法，这些被称为科学探究的过程技能。科学探究的技能不是孤立出来逐个培养，而是在科学探究活动中，通过“做中学”的方式，逐步得到训练。这是一个循序渐进的过程。让学生亲历“像科学家那样”探究的过程，在过程中训练科学探究的技能，是科学教入学的重要目标。

　　本套教材以专项学*的形式，设置“像科学家那样”单元，与程师那样”单元一起形成两个面向的专项技能发展体系。在一年级到年级

　　的12册教材中，分上、下两册交替安排，各有侧重，做到依据学单的发展水*，选取不同的重点和深度，让学生获得探究能力、思维能力、实践能力等多方面提高。专项学*的选题，选取有利于凸显清晰的探究过程的活动，旨在帮助学生更好地掌握探究活动的过程要素及其关系。对学生认识探究活动过程要素的教学，并非仅在本专项学*中进行，应该渗透在全年段教学过程中。因此，每学年所安排的专项学*强调的要点，教师要有所把握，在日常教学中有所体现，并在专项学*中帮助学生进一步整理、明晰，形成完整的认识本套教材专项学*中的科学探究过程细化为八个步骤，基本遵循课程标准提出的要素，又有一定的特色，包括:提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。这八个步骤同样呈现螺旋上升的设计思路。在低年段的`学*中是由发现问题、寻找证据、分享、交流这三个步骤来统领的;进入中年段以后呈现的是七个步骤：提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流;进入高

　　年段以后，进一步增加了查阅文献。本册教材的“像科学家那样”选取了“下雪以后，人们会在积雪冰冻的道路上撒工业盐”的生活情境，通过提出“为什么要在冰冻的路面撒盐”和“在冰上撒盐和不撒盐，结果有什么不同呢”的问题，让学生在教师引导下，亲历对这个问题的探究过程。在三年级，重点对提出问题、设计方案得出结论和分享交流进行较为细致的指导。首先，让学生进一步掌握提出问的方法，通过对比“为什么要在冰冻的路面撒盐”和“在冰上撒盐和不撒盐，结果有什么不同呢”这两个问题有什么不同，理解要提出能够通过实验找寻答案的问题;其次，引导学生设计进行对比实验的探究方案，强调实验的公*性;再次，在得岀结论时，培养学生根据实验所获得的结果（证据）来对假设进行判断，得出结论;最后，强调分享交流时要结合证据介绍结论以及在交流质疑时也要提出证据。需要指出的是，虽然着重对四个方面提出了新要求，体现探究过程技能的螺旋发展，但并不意味着未被突出强调的方面在探究过程中不重要，如作出假设、处理信息，同样要让学生去经历这些过程。

　　四、教学策略

　　1．培养学生良好的学**惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3．儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　五、学情分析

三年级健康教学计划(精选10篇)（扩展10）

——三年级教学计划(精选五篇)

　　一、学生基本情况分析

　　三年级大部分同学对学*英语都有浓厚的兴趣，学*英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的*惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学*能力和学**惯的差异，设计了符合各种学*模式的练*活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ｔｐｒ活动适合好动爱表现的学生学*，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的 :

　　使学生通过学*这六课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树立起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学*英语打好基础。

　　四、教学目的要求:

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　五、教学重难点：

　　听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

　　读：能够辨认单词和句子。

　　写：能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。

　　一、指导思想

　　以教务处和教研处的工作思想为指导，从思想上高度认识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学*，更新教育观念和教育思想。以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践本事及解决日常生活中的问题本事为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学*”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学*，努力培植学*型、探究型、合作型的创新人才。

　　二、基本情景分析：

　　我们组共依旧是4位教师，共有5个班，约200名学生。5个班绝大部分学生学*态度端正，上课能认真听讲，但也有部分学生学*懒惰，上课走神，作业经常不完成的坏*惯。

　　三、教材分析

　　本学期教材资料包括下头一些资料：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

　　这学期本册教材的重点教学资料是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算本事及空间思维本事是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题本事。最终在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

　　四、本学期教学的指导思想

　　1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。

　　4、供给丰富的现实学*素材，体现知识的构成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。

　　五、本学期教学的主要目的要求

　　（一）知识与技能方面

　　1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。

　　4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时光单位秒，初步建立分、秒的时光观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

　　6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

　　7．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

　　（二）过程与方法

　　1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步构成空间的观念。

　　2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

　　3、结合具体情境，经过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。

　　（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题能够有不一样的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　六、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形

　　教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形

　　七、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、尽量布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不一样层次的学生，布置难易程度不一样的作业。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　（一）教材资料

　　这一册教材包括下头一些资料：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复*等。圆柱与圆锥、比例和整理和复*是本册教材的重点。

　　（二）编排特点

　　1、改善比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的资料，培养实践本事。

　　（1）概念教学注意联系实际，加强探索性。

　　（2）“比例的应用”增加资料，供给丰富的学*素材。

　　（3）注意渗透函数思想。

　　2、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　（1）加强了所学知识与现实生活的联系。

　　（2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。

　　（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。

　　（4）加强了学*方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学*本事。

　　3、安排对小学阶段数学学*的整理和复*，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

　　（1）依据《标准》划分的学*领域，对小学数学的学*资料进行梳理归类，依次进行整理和复*。

　　（2）精简资料，突出整理和复*的重点，为学生主动参与知识的整理供给空间。

　　（3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的本事。

　　（4）在基本练*的基础上，供给具有综合性、挑战性的练*题，促进学生综合应用本事的不断提高。

　　4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事的和解决问题本事。

　　5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。

　　（1）供给丰富的培养学*数学兴趣爱好的素材。

　　（2）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。

　　（3）经过自主探索的活动，让学生获得学*成功的体验，增进学好数学的信心。

　　（三）教学中需要准备的教具和学具

　　三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

　　四、教学资料重难点

　　（一）、本册教学重点：

　　1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。

　　2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

　　3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

　　4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

　　5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

　　6、了解比例尺，会求*面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

　　7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

　　8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

　　9、对小学阶段所学知识进行系统的复*。

　　（二）、本册教学难点：

　　1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

　　3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

　　4、会求*面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

　　5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

　　6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

　　7、经过对小学阶段所学数学知识进行系统的复*，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

　　八、活动安排

　　1、拟定数学教研组工作计划

　　2、组织学*教育理论