一年级下学期数学教学计划6篇

一年级下学期数学教学计划1

　　为全面贯彻党的教育方针政策，坚持从爱护学生出发，坚持正面教育，严格要求学生，争取不断创新教学，为祖国社会主义建设培养新一代优秀的接班人。针对一年级的学*是打下坚实基础的起点这一情况，根据小学数学第一册的教学目标，特拟定以下教学计划：

　　1、首先要注意培养学生的观察兴趣。一年级学生有意注意时间较短，观察能力有限，要从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。

　　2、充分利用教材提供的信息，根据学生的经验和体验，拓展学生的思维和学*空间。

　　3、充分运用开放性、创造性的教学方法，倡导学生运用自主探索、合作交流的学*方式，激励每个学生自己去探索数学，独立思考，并与同伴交流，达到获得知识、发展能力的目的。

　　4、全面了解学生数数的`能力，对有困难的学生给予适当的帮助，并鼓励先进生带动、帮助后进生。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学*数学是非常重要的，是进一步学*的重要基础。

　　6、利用实物教具、学生动手画图形的教法，让学生直观认识*面图形和立体图形，了解图形的一些特点，逐步发展学生的空间观念。

　　7、根据教材内容和学生的年龄特点，安排适当的实践活动，采用模拟现实活动与数学游戏相结合的形式，让学生把数学与日常生活联系起来，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作及交流意识得到培养和发展。

　　8、注意在教学中渗透思想品德的教育，让学生在学到知识的同时学会做人。

　　9、*时注意让学生做好巩固练*，举一反三。使学生通过不断的理解、运用更好地掌握知识。

一年级下学期数学教学计划2

　　一、指导思想

　　遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，以新课标为依据，培养学生良好的.学**惯、与人合作的意识及各方面能力。针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生***地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　（三）教材的教学目标

　　1．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）

　　发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

一年级下学期数学教学计划3

　　为全面贯彻党的教育方针政策，坚持从爱护学生出发，坚持正面教育，严格要求学生，争取不断创新教学，为祖国社会主义建设培养新一代优秀的接班人。针对一年级的学*是打下坚实基础的起点这一情况，根据小学数学第一册的教学目标，特拟定以下教学计划：

　　1、首先要注意培养学生的观察兴趣。一年级学生有意注意时间较短，观察能力有限，要从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。

　　2、充分利用教材提供的信息，根据学生的经验和体验，拓展学生的思维和学*空间。

　　3、充分运用开放性、创造性的教学方法，倡导学生运用自主探索、合作交流的学*方式，激励每个学生自己去探索数学，独立思考，并与同伴交流，达到获得知识、发展能力的目的。

　　4、全面了解学生数数的能力，对有困难的学生给予适当的帮助，并鼓励先进生带动、帮助后进生。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学*数学是非常重要的，是进一步学*的`重要基础。

　　6、利用实物教具、学生动手画图形的教法，让学生直观认识*面图形和立体图形，了解图形的一些特点，逐步发展学生的空间观念。

　　7、根据教材内容和学生的年龄特点，安排适当的实践活动，采用模拟现实活动与数学游戏相结合的形式，让学生把数学与日常生活联系起来，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作及交流意识得到培养和发展。

　　8、注意在教学中渗透思想品德的教育，让学生在学到知识的同时学会做人。

　　9、*时注意让学生做好巩固练*，举一反三。使学生通过不断的理解、运用更好地掌握知识。

一年级下学期数学教学计划4

　　一、学生情况分析

　　我担任一年级两个班的数学课，有学生45人。经过一个学期的学校生活，学生的*惯和各方面能力都有了很大的改善。学生们学会了与人合作，有了余人合作的意识，听课*惯也有了很大提高，针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：一、位置，二、20以内的减法，三、观察物体，四、认识图形，五、100以内的数，六、找规律，七、认识人民币，八、100以内的加法和减法，九、统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生***地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　（三）教材的教学目标

　　1．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　7．初步体验数据的.收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、提高教学质量的措施

　　1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学*提供丰富的知识。

　　2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

　　（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

　　（3）注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的知识，还应包括这些知识的形成过程。让学生经历这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学知识是怎样应用的，等等，从而加深学生对所学数学知识的理解；而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。

　　四、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。Ww步想法如下：

　　（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。

　　（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

　　五、全册课时安排：约67课时

　　一、位置…………………………………………………………………4课时

　　二、20以内的减法………………………………………………………12课时

　　三、观察物体………………………………………………………………

　　四、认识图形………………………………………………………………3课时

　　五、100以内的数…………………………………………………………9课时

　　六、找规律…………………………………………………………………5课时

　　七、认识人民币……………………………………………………………4课时

　　八、100以内的加减法（一）……………………………………………16课时

　　九、统计……………………………………………………………………4课时

　　数学实践活动………………………………………………………………

　　总复*………………………………………………………………………6课时

一年级下学期数学教学计划5

　　一、学生情况分析

　　我担任一年级两个班的数学课，有学生45人。经过一个学期的学校生活，学生的*惯和各方面能力都有了很大的改善。学生们学会了与人合作，有了余人合作的意识，听课*惯也有了很大提高，针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：一、位置，二、20以内的减法，三、观察物体，四、认识图形，五、100以内的数，六、找规律，七、认识人民币，八、100以内的加法和减法，九、统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生***地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　（三）教材的教学目标

　　1．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的.顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、提高教学质量的措施

　　1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学*提供丰富的知识。

　　2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

　　（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

　　（3）注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的知识，还应包括这些知识的形成过程。让学生经历这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学知识是怎样应用的，等等，从而加深学生对所学数学知识的理解；而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。

　　四、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。Ww步想法如下：

　　（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。

　　（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

　　五、全册课时安排：约67课时

　　一、位置…………………………………………………………………4课时

　　二、20以内的减法………………………………………………………12课时

　　三、观察物体………………………………………………………………

　　四、认识图形………………………………………………………………3课时

　　五、100以内的数…………………………………………………………9课时

　　六、找规律…………………………………………………………………5课时

　　七、认识人民币……………………………………………………………4课时

　　八、100以内的加减法（一）……………………………………………16课时

　　九、统计……………………………………………………………………4课时

　　数学实践活动………………………………………………………………

　　总复*………………………………………………………………………6课时

一年级下学期数学教学计划6

　　一、 指导思想

　　一年级数学下册，是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。 加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。

　　二、学情分析

　　一年级一班、共有学生 30人，经过一个学期的学*，他们都取得了良好的成绩，学*兴趣较为浓厚。部分学生虽然还没有形成良好的学**惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学**惯，取得较大进步。

　　三、教材分析：

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*米、厘米的认识，认识钟表。

　　统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的`实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学目的：

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 "百" ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

　　3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆。

　　5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

　　7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

　　8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

　　五、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。

　　教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。

　　六、教学措施

　　1、改进教学方法。通过学*，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

　　2、重视培养*惯。好的*惯使学生学*数学事半功倍。在*时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，认真思考等良好*惯，形成自觉行为。

　　3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学*和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

一年级下学期数学教学计划6篇扩展阅读

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展1）

——一年级下学期数学教学计划10篇

一年级下学期数学教学计划1

　　一、学情分析

　　这个学期担任一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学*后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学**惯，对数学学*充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听*惯还有待培养。大部分孩子能主动学*，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学*中来。在教学中不断培养学生的学**惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水*之上发展并为以后学*打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学难点：

　　1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　2、会看读写几时几分。

　　3、人民币单位间的换算。

　　4、用数学。

　　5、发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1.数与代数：

　　(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　(3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　(4)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　2.空间与图形：

　　(l)经历观察常见*面图形的`过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3.统计与概率：

　　(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

　　4.情感与态度

　　(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学*数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　5、关注两头。一是学*困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6、提出具体的要求，培养学生良好的学**惯。倾听*惯、交流*惯。加强口头表达能力的训练。

　　六、全册课时安排与进程安排：(约60课时)

　　(一)位置(4课时)

　　(二)20以内的退位减法(12课时)

　　十几减九……………………………………3课时左右

　　十几减几……………………………………4课时左右

　　解决问题……………………………………2课时左右

　　整理和复*…………………………………3课时

　　(三)图形的拼组(2课时)

　　(四)100以内数的认识(8课时)

　　数数 数的组成………………………………2课时左右

　　读数 写数……………………………………2课时左右

　　数的顺序 比较大小…………………………3课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法…………………1课时

　　摆一摆 想一想…………………………………1课时

　　(五)人民币的认识(4课时)

　　认识人民币…………………………………2课时左右

　　简单的计算…………………………………2课时左右

　　(六)100以内的加法和减法(一)(15课时)

　　整十数加减整十数…………………………3课时左右

　　两位数加一位数和整十数…………………4课时左右

　　两位数减一位数和整十数…………………6课时左右

　　整理和复*………………………………………1课时

　　(七)、认识时间(3课时)

　　小小商店…………………………………………1课时

　　(八)、找规律(4课时)

　　(九)、统计(3课时)

　　(十)、总复*(5课时)

　　周次 日期 计划进度(注明篇目或具体章节) 重点/难点 附注

　　1 2.13—2.17 开学典礼，熟悉学生 熟悉学生

　　2 2.20—2.24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置

　　3 2.27—3.2 第二单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九

　　4 3.5—3.9 第二单元第二节 十几减几 拆十法算十几减几

　　5 3.12—3.16 第二单元第三节 解决问题 解决问题

　　6 3.19—3.23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组

　　7 3.26—3.30 第四单元第一节 100以内数的认识 数数 数的组成 读数 写数

　　8 4.2—4.6 第四单元第二节 数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天

　　9 4.9—4.13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想

　　10 4.16—4.20 第五单元 人民币的认识 认识人民币和简单计算

　　11 4.23—4.27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数

　　12 4.30—5.4 第六单元第二节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天

　　13 5.7—5.11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数

　　14 5.14—5.18 第七单元 认识时间 非整时或半时的时间认识

　　15 5.21—5.25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律寻找 端午放假一天

　　16 5.28—6.2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天

　　17 *—6.8 总复* 单元复*

　　18 6.11—6.15 总复* 查漏补缺

　　19 6.18—6.22 总复* 综合卷练*

　　20 6.25—6.29 期末检测 期末检测

一年级下学期数学教学计划2

　　教材分析

　　教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

　　学情分析

　　我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学*这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学*数学的其它知识奠定十分重要的基础。

　　教学内容

　　通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物(糖，小棒，方块)等操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2

　　教学目标

　　1.知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　2.过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

　　3.情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。

　　教学重点

　　熟练掌握100以内各数的'组成。

　　教学难点

　　数数时接*整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1.师：今天老师给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。(展示100颗星星)聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗?并说明理由。

　　揭示有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法)

　　想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?

　　2.在具体情境中复*20以内数的数法

　　师：同学们，你们喜欢草原吗?今天，老师想和你们一起去大草原看一看。

　　书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊(20只)，小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答)

　　3.整体感知100有多少

　　过了一会，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢?

　　在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。

　　4.总结、揭示课题。

　　刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学*数数和数的组成。(板书课题)

　　二、探究新知

　　1.数出数量是100的实物。交流数数方法

　　(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

　　(2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练*本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

　　(可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。)

　　师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆……)

　　你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

　　(3)师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。

　　请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)

　　你怎么看出来的?(10个一是十，有10个十，10个十是100。)

　　(板书：10个十是100)

　　(4)小结：10个十是100。

　　2.做一做

　　(1)完成教材35做一做第1小题

　　学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。

　　(2)从七十二数到一百。(同桌一个接一个地数)

　　(3)完成做一做第2小题

　　数一数小猪吹了多少个泡泡?

　　选择自己喜欢的方式数泡泡。

　　反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……

　　3.两位数的组成

　　讲授35页例2：

　　(1)师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒?

　　生：有七十根。

　　师：你是怎么看出来的?

　　生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。

　　说一说：七十是()个十组成的。

　　(2)师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢?请同学们帮我用你们的学具摆一下。

　　生：拿4捆再加6根。

　　师：为什么这样拿啊?

　　生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。

　　说一说：四十六是()个十和()个一组成的。

　　(3)完成35页例2的做一做

　　看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是()个十和()个一组成的

　　3.让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。

　　三、巩固与发展

　　1.数一数，看谁数得又对又快。

　　(1)我们班有()人，男生()人，女生()人。

　　(2)我们班有()张桌子，()椅子

　　2.抢“100”的游戏

　　用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

　　四、小结

　　组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学*的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

　　五、布置课外任务

　　师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。

　　课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。

　　六、板书设计

　　数数 数的组成

　　1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数

　　10个一是十，有10个十，10个十是100

　　七十是()个十组成的

　　四十六是()个十和()个一组成的

一年级下学期数学教学计划3

　　一、学情分析

　　这个学期担任一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学*后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学**惯，对数学学*充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听*惯还有待培养。大部分孩子能主动学*，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学*中来。在教学中不断培养学生的学**惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水*之上发展并为以后学*打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学难点：

　　1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　2、会看读写几时几分。

　　3、人民币单位间的换算。

　　4、用数学。

　　5、发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1.数与代数：

　　(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　(3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　(4)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　2.空间与图形：

　　(l)经历观察常见*面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3.统计与概率：

　　(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

　　4.情感与态度

　　(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学*数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　5、关注两头。一是学*困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6、提出具体的要求，培养学生良好的学**惯。倾听*惯、交流*惯。加强口头表达能力的训练。

　　六、全册课时安排与进程安排：(约60课时)

　　(一)位置(4课时)

　　(二)20以内的退位减法(12课时)

　　十几减九……………………………………3课时左右

　　十几减几……………………………………4课时左右

　　解决问题……………………………………2课时左右

　　整理和复*…………………………………3课时

　　(三)图形的拼组(2课时)

　　(四)100以内数的认识(8课时)

　　数数 数的组成………………………………2课时左右

　　读数 写数……………………………………2课时左右

　　数的顺序 比较大小…………………………3课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法…………………1课时

　　摆一摆 想一想…………………………………1课时

　　(五)人民币的认识(4课时)

　　认识人民币…………………………………2课时左右

　　简单的计算…………………………………2课时左右

　　(六)100以内的加法和减法(一)(15课时)

　　整十数加减整十数…………………………3课时左右

　　两位数加一位数和整十数…………………4课时左右

　　两位数减一位数和整十数…………………6课时左右

　　整理和复*………………………………………1课时

　　(七)、认识时间(3课时)

　　小小商店…………………………………………1课时

　　(八)、找规律(4课时)

　　(九)、统计(3课时)

　　(十)、总复*(5课时)

　　周次 日期 计划进度(注明篇目或具体章节) 重点/难点 附注

　　1 2.13—2.17 开学典礼，熟悉学生 熟悉学生

　　2 2.20—2.24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置

　　3 2.27—3.2 第二单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九

　　4 3.5—3.9 第二单元第二节 十几减几 拆十法算十几减几

　　5 3.12—3.16 第二单元第三节 解决问题 解决问题

　　6 3.19—3.23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组

　　7 3.26—3.30 第四单元第一节 100以内数的认识 数数 数的组成 读数 写数

　　8 4.2—4.6 第四单元第二节 数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天

　　9 4.9—4.13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想

　　10 4.16—4.20 第五单元 人民币的认识 认识人民币和简单计算

　　11 4.23—4.27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数

　　12 4.30—5.4 第六单元第二节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天

　　13 5.7—5.11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数

　　14 5.14—5.18 第七单元 认识时间 非整时或半时的时间认识

　　15 5.21—5.25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律寻找 端午放假一天

　　16 5.28—6.2 第九单元 统计 每格代表1的.单式统计图 儿童节放假一天

　　17 *—6.8 总复* 单元复*

　　18 6.11—6.15 总复* 查漏补缺

　　19 6.18—6.22 总复* 综合卷练*

　　20 6.25—6.29 期末检测 期末检测

一年级下学期数学教学计划4

　　一、情况分析

　　(一)学生情况分析:

　　在经过了一个学期的数学学*后，基本知识。技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数，认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

　　二、教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。

　　三、教学目标与要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的'数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、认识人民币单位元、角、分。

　　(二)数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察，操作，归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业，书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重难点

　　教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。

　　教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*，作业分层设计。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　六、课时安排：52课时

　　略

一年级下学期数学教学计划5

　　一、学生情况分析：

　　一年级现有40名学生，在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学**惯、审题能力及认真听题的*惯。

　　二、教学内容：

　　本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：

　　在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、全册教学目标及重、难点：

　　（一）这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　单元结束

　　*均错误率速度*均错误率速度

　　20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题

　　100以内的加减法12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题

　　（二）教学重点：

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　（三）教学难点：

　　1、100以内的进位加法和退位减法。

　　2、会看读写几时几分。

　　3、人民币单位间的换算。

　　4、用数学。

　　5、发展空间观念。

　　四、教学措施：

　　1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　2．在教学中尽量体现学生学*数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

　　3．体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学*。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

　　4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

　　5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

　　6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

　　7．结合教学内容有机的'引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

　　8．注意体现开放性的教学方法，为学生学*知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学*中去。

　　9．培养学生良好的学**惯，认真审题。

一年级下学期数学教学计划6

　　一、情况分析

　　(一)学生情况分析:

　　在经过了一个学期的数学学*后，基本知识。技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数，认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

　　二、教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。

　　三、教学目标与要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、认识人民币单位元、角、分。

　　(二)数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的`体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察，操作，归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业，书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重难点

　　教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。

　　教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*，作业分层设计。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　六、课时安排：52课时

　　略

一年级下学期数学教学计划7

　　一、学生基本情况分析：

　　一二班学生共有73人，通过上学期的学*，学生对于20以内数的认识与加减法已基本掌握，但是不够牢固，并且有好几个同学掌握的很差，上学期的内容对于本学期学*打下基础。本学期所学的内容在整个小学数学学*中都是非常重要的内容。学生在一学期的学*环境熏陶下，对于如何上数学课已经有了一定的认识，这对于本学期有效的展开课堂教学有了一定的基础。而学生的*惯和纪律还是要进一步的培养，这学期还是要做为重点。

　　二、教学内容分析：

　　本册教材分为九个单元，选取学生声不断，学生说熟悉的，具有新颖性和趣味性的内容为素材，分别为南极小客人，小雨了，农夫与牧童，绿色行动，小小存钱罐，大海边，阿福的新衣，我们的鞋码，儿童乐园。其主要内容有100以内数的认识，认识钟表，方位与图形，100以内的加减法（一），人民币的认识，100以内数的加减法（二），厘米、米的认识，统计。

　　教材的编排特点是选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；由“情境串”引发出“问题串”；从学生认知特点出发，优化单元知识结构；把解决问题与数学基础知识、基本技能的学*融合为一个过程；对学生进行问题意识的培养；提倡多样化的学*方式，重视学生个性发展。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1.在实际亲*中能正确地认、读、写100以内的数。知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数地大小；结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，结合现实素材，初步学会估算；在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时；在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

　　2.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆；在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。

　　3.加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解；在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

　　（二）过程与方法

　　1.经历从生活情境中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。

　　2.经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

　　3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的'观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

　　4.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。

　　3.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　四、德育渗透目标：

　　1.通过学*南极小客人与大海边，了解南极与海洋的美好风光，激发他们热爱大自然的热情。

　　2.通过学*小小存钱罐，让学生学会计划理财，以及学会节约用钱，正确的使用钱。

　　3.通过学*绿色行动，唤起学生保护环境的意识，让学生保护环境，从小事做起。

　　4.通过学*阿福的新衣，农夫与牧童两个童话故事，让学生了解数学无处不在，即使在童话中也有数学问题。

　　5.通过学*我们的鞋码，让学生了解数学与我们的生活息息相关，我们*常很多不经意的小事，就是运用了数学的知识。

　　6.通过做作业，培养学生细心，认真的对待事情的态度。

　　五、教学重点：100以内数的认识以及加减法

　　教学难点：100以内数的加减法

　　六、完成教学目标、德育渗透目标所采取的措施：

　　1.从学生的生活经验出发引导学生学*数学，感受生活中处处有数学。

　　2.培养学生数学学*的兴趣和良好*惯。主要培养学生的书写，认真计算的*惯。同时注意学*态度、学*品质的培养。

　　3.加强直观教学，充分利用教具学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学*，让学生在生动具体的情境中学*数学。

　　4.引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

　　5.培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

　　6.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。利用中午更课间让学生加强学生辅导。<

一年级下学期数学教学计划8

　　一、教材简析

　　本册教材内容分为9个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的认识；5、认识人民币；6、100以内的加分和减法；7、认识时间；8、找规律；9、统计。

　　二、教学重点、难点。

　　1、100以内数的认识。

　　2‘20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　三，编写意图

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学*提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学*和应用数学的兴趣和信心。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　（1）、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　（2）能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　（3）、经历从生活中发现并提出问题 ，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

　　（5）、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

　　（6）、会读、写几时几分，知1时=60分，知道珍惜时间。

　　（7）、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

　　（8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　（9）、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（10）、养成认真作业，书写整洁的良好*惯。

　　（11）、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

　　4、情感与态度方面

　　在学*数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学*数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。

　　五、学生情况分析

　　本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学**惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学*任务。

一年级下学期数学教学计划9

　　在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

　　二、目标任务

　　1、发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

　　2、开展以"如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性"为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水*。

　　3、配合学区教研室开展创建"优秀教研组"活动，切实加强科组教学研究，提高科组教学研究能力，积极参加学区教研室组织的各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　三、主要措施

　　1、扎实做好常规教学工作：

　　(1)备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

　　(2)做好周周练的工作。

　　狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练，（一、二年级口算：12题/分钟，各年级计算正确率：90％以上）落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题及时加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与学校抽测中取得优异的成绩，努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各年级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测中取得好成绩，激发学生学*数学的兴趣。

　　(3）各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学*方法的指导和良好*惯培养，做好辅优帮困的工作。

　　(4)加强自身业务学*：养成多看书，看好书的*惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到10节以上。

　　2、加强教研工作：

　　（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

　　(2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结（课例或论文）。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出实践课的经验、成果。这学期我们将在"写"上加强力度。

　　（3）创设学*信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的能力，鼓励教师运用，切实全面提高数学教师的信息素质。

　　3、培养学生良好的学**惯

　　学生良好的学**惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学**惯的培养，使学生养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。

一年级下学期数学教学计划10

　　一、基本情况分析

　　这学期我继续任教一年级5、6班数学。5班55人，6班55人。学生通过一个学期的新教材学*，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学*任务。

　　二、教材内容分析

　　这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复*。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　三、教学目标

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．初步体验收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

　　7．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学要求及重难点

　　1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。

　　3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　五、教学措施

　　1.认真研究教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2.采用多样化的教学手段，激发学生的学*兴趣。

　　3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4.在学*方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

　　7、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展2）

——一年级下学期数学教学计划

一年级下学期数学教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的一年级下学期数学教学计划，希望对大家有所帮助。

一年级下学期数学教学计划1

　　一、学生情况分析

　　我担任一年级的数学课，有学生41人。经过一个学期的学校生活，学生的*惯和各方面能力都有了很大的改善。学生们学会了与人合作，有了与人合作的意识，听课*惯也有了很大提高，针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　（三）教学目标

　　1．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　三、提高教学质量的措施

　　1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学*提供丰富的知识。

　　2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

　　（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

　　（3）注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　四、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。

　　与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）

　　发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：

　　（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。

　　（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

　　五、全册课时安排：约67课时

　　位置………………………………4课时

　　20以内的退位减法………………12课时

　　图形的拼组………………………3课时

　　100以内数的认识………………9课时

　　人民币……………………………4课时

　　100以内的加减法（一）………16课时

　　认识时间………………………4课时

　　找规律…………………………5课时

　　统计……………………………4课时

　　总复*……………………6课时

一年级下学期数学教学计划2

　　为全面贯彻党的教育方针政策，坚持从爱护学生出发，坚持正面教育，严格要求学生，争取不断创新教学，为祖国社会主义建设培养新一代优秀的接班人。针对一年级的学*是打下坚实基础的起点这一情况，根据小学数学第一册的教学目标，特拟定以下教学计划：

　　1、首先要注意培养学生的观察兴趣。一年级学生有意注意时间较短，观察能力有限，要从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。

　　2、充分利用教材提供的信息，根据学生的经验和体验，拓展学生的思维和学*空间。

　　3、充分运用开放性、创造性的教学方法，倡导学生运用自主探索、合作交流的学*方式，激励每个学生自己去探索数学，独立思考，并与同伴交流，达到获得知识、发展能力的目的。

　　4、全面了解学生数数的能力，对有困难的学生给予适当的帮助，并鼓励先进生带动、帮助后进生。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学*数学是非常重要的，是进一步学*的重要基础。

　　6、利用实物教具、学生动手画图形的教法，让学生直观认识*面图形和立体图形，了解图形的一些特点，逐步发展学生的空间观念。

　　7、根据教材内容和学生的年龄特点，安排适当的实践活动，采用模拟现实活动与数学游戏相结合的形式，让学生把数学与日常生活联系起来，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作及交流意识得到培养和发展。

　　8、注意在教学中渗透思想品德的教育，让学生在学到知识的同时学会做人。

　　9、*时注意让学生做好巩固练*，举一反三。使学生通过不断的理解、运用更好地掌握知识。

一年级下学期数学教学计划3

　　一、班级分析

　　这学期我继续任教一年级（3）和（4）的数学。（3）班的学生人数是44人，（4）班的人数是43人。学生通过一个学期的新教材学*，已经初步适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学*任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低分分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练*。

　　二、教材分析

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学*提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学*和应用数学的兴趣和信心。

　　本册教材的特点主要有以下几点：

　　1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学*提供丰富的知识。

　　2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　4．注意体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学*。

　　5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

　　6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

　　7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

　　8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

　　三、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标：

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时＝60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　【课时安排】

　　一、位置（4课时）

　　二、20以内的退位减法（13课时）

　　例13课时

　　例24课时

　　例32课时

　　整理和复*3课时

　　单元练*1课时

　　三、图形的拼组（3课时）

　　四、100以内数的认识（9课时）

　　数数数的组成1课时

　　读数写数1课时

　　练*1课时

　　数的顺序比较大小2课时

　　整十数加一位数和相应的减法1课时

　　练*1课时

　　摆一摆想一想1课时

　　单元练*1课时

　　五、人民币的认识（4课时）

　　认识人民币2课时

　　简单的计算2课时

　　六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

　　整十数加、减整十数3课时

　　两位数加一位数和整十数4课时

　　两位数减一位数和整十数6课时

　　整理与复*2课时

　　七、认识时间（3课时）

　　八、找规律（4课时）

　　九、统计（3课时）

　　十、总复*（5课时）

一年级下学期数学教学计划4

　　一、教材内容：

　　本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、认数、加法和减法（一）、认识人民币、加法和减法（二）、统计、数学实践活动、期末复*。

　　二、本学期教学的指导思想：

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、本学期教学的主要目的、要求：

　　（一）知识和技能方面：

　　1、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加，减法的含义解决一些简单的实际问题。

　　认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的*面图形。

　　3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

　　（二）数学思考方面：

　　1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学*从具体现象中概括数学规律；在数学数的组成与比较大小时，进行分析，综合，判断，推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。

　　2、在探索并掌握100以内加，减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

　　3、在直观认识*面图形的过程中，初步培养空间观念。

　　4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。

　　（三）解决问题方面：

　　1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

　　2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　（四）情感与态度方面：

　　1、在教师和同学的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与观察、发现、解决问题的教学活动。

　　2、在教师和同学的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

　　三、教学的重点、难点：

　　教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　四、本学期提高教学质量的具体措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　五、教学进度：

　　周次教学内容安排备注

　　1、准备课(1)减法(1)

　　2、减法(4)机动(1)

　　3、减法(4)机动(1)

　　4、减法(2)认识图形(2)机动(1)

　　5、认识图形(1)认数(3)机动(1)

　　6、认数(4)机动(1)

　　7、认数(4)机动(1)

　　8、实践活动(1)加法和减法(一)(3)机动(1)

　　9、加法和减法(一)(4)机动(1)

　　10、加法和减法(一)(4)机动(1)期中考试

　　11、加法和减法(一)(4)机动(1)

　　12、期中复*、检测

　　13、认识人民币(3)实践活动(1)机动(1)

　　14、加法和减法(二)(4)机动(1)

　　15、加法和减法(二)(4)机动(1)

　　16、加法和减法(二)(4)机动(1)

　　17、加法和减法(二)(4)实践活动(1)

　　18、统计(1)期末复*(4)

　　19、期末复*期终复*、考试

一年级下学期数学教学计划5

　　一年级下学期数学教学计划

　　杨红旗

　　一、教学目标（全册总目标）

　　1、知识与技能方面

　　（1）学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

　　（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的*面图形。（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

　　2、数学思考方面

　　（1）在认数过程中初步发展思维能力

　　（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

　　（3）直观认识*面图形的过程中，初步朋友空间观念。

　　（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。

　　3、解决问题方面

　　（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　4、情感态度方面

　　（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。

　　（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

　　（3）了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

　　二、情况分析

　　我班共有50名学生，一年级的学生在经过半年的数学学*后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学*也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学*的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学*兴趣和学*方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教学措施

　　1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。

　　2、努力倡导自主探索、合作交流的学*方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。

　　3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。

　　4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

　　5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

　　6、注重学生操作能力和创新能力的培养。

　　四、教学进度

　　一单元减法，课时12，时间2．25-3．11，单元教学要点：经历计算过程，掌握计算方法，记住计算口诀。

　　1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。

　　2．难点：理解20以内的退位减法的算理。

　　3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。经历收集信息的过程，发现数学问题P8第10题：给小树苗浇水

　　二单元认识图形，课时5，时间，单元教学要点：认识几种常见的*面图形。

　　1.重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、*行四边形这五种常见的*面图形。

　　2.难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正方形和圆。

　　3.关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。能用简单的方法制作这些图形。

　　对图形进行折、剪、拼等一些活动。剪、折图形的纸不能乱丢，维护班级环境

　　三单元认数，课时12，时间，单元教学要点：会数、读、写100以内的数；初步理解数位的含义和顺序。

　　1、重点：（1）100以内数的读法和写法。（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。

　　2、难点：数100以内的数通过实践活动体会１００以内的数在日常生活中的应用。

　　四单元加法和减法

　　（一），课时15正确计算100以内不进位和不退位减法。

　　1、重点：两位数加、减整十数的口算；两位数加、减一位数的口算。

　　2、难点：解决求两个数相差多少的实际问题。教学通过摆小棒和拨算珠获得计算思路和方法P50、P54、P64、P66：美化校园环境

　　五单元认识人民币，课时5，时间，单元教学要点：在认识人民币的基础上学*人民币单位元、角、分及其相邻单位的十进关系。

　　在买东西的过程中进行简单的计算。尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。进行认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动（小小商店）

　　六单元加法和减法

　　（二），课时18，时间，单元教学要点：正确计算100以内的进位加法和退位减法。

　　重点：理解进位加和退位减的的计算原理，能正确计算，并运用于实际生活。

　　关键：

　　1、在口算中理解算法与算理。

　　2、从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。

　　假日小队假日小队：收集废电池、给小树苗浇水

　　七单元统计，课时2，时间，单元教学要点：经历简单的统计过程，学会简单的统计方法。难点是学会根据统计表里的数据提出问题、回答问题。

　　1、在随机事件中收集信息。

　　2、突出记录方法的教学。

　　3、鼓励学生在现实生活里获得数据，开展统计活动。收集、整理数据，解决问题

　　八单元期末复*，课时4+机动，时间，单元教学

　　要点：注重学生的思考、分析和讨论、交流，有针对性地组织整理和复*。

　　重点：100以内数的认识以及加、减法的计算。难点：培养学生综合运用知识的能力。

一年级下学期数学教学计划6

　　一、教材简析

　　本册教材内容分为9个单元：

　　1、位置；

　　2、20以内的退位减法；

　　3、图形的拼组；

　　4、100以内数的认识；

　　5、认识人民币；

　　6、100以内的加分和减法；

　　7、认识时间；

　　8、找规律；

　　9、统计。

　　二、教学重点、难点。

　　1、100以内数的认识。

　　220以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　三、编写意图

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学*提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学*和应用数学的兴趣和信心。四、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　（1）认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　（2）能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　（3）经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

　　（5）认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

　　（6）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　（7）会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

　　（8）初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　（9）体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的

　　信心。

　　（10）养成认真作业，书写整洁的良好*惯。

　　（11）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

　　4、情感与态度方面

　　在学*数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学*数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。四、学生情况分析

　　本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学**惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学*任务。五、教学措施：

　　1、勇于创新，坚持认真教学。

　　2、因材施教，选用有效地教学方法。

　　3、对学生进行目的教育，培养良好的学**惯。

　　4、对思维活跃，学*能力强的学生要拓宽知识面。

　　要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水*的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。*时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

　　5、重视对后进生的辅导。

　　我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水*低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水*以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构：提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇1律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。以上就是查字典数学网为大家提供的一年级数学下册教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

一年级下学期数学教学计划7

　　一、学情分析

　　这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学*后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学**惯，对数学学*充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听*惯还有待培养。大部分孩子能主动学*，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学*中来。在教学中不断培养学生的学**惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水*之上发展并为以后学*打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1．数与代数：

　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　2．空间与图形：

　　（l）经历观察常见*面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3．统计与概率：

　　(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

　　4．情感与态度

　　(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学*数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　5、关注两头。一是学*困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6、提出具体的要求，培养学生良好的学**惯。倾听*惯、交流*惯。加强口头表达能力的训练。

　　六、全册课时安排与进程安排：（约60课时）

　　（一）位置（4课时）

　　（二）20以内的退位减法（12课时）

　　十几减九……………………………………3课时左右

　　十几减几……………………………………4课时左右

　　解决问题……………………………………2课时左右

　　整理和复*…………………………………3课时

　　（三）图形的拼组（2课时）

　　（四）100以内数的认识（8课时）

　　数数 数的组成………………………………2课时左右

　　读数 写数……………………………………2课时左右

　　数的顺序 比较大小…………………………3课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法…………………1课时

　　摆一摆 想一想…………………………………1课时

　　（五）人民币的认识（4课时）

　　认识人民币…………………………………2课时左右

　　简单的计算…………………………………2课时左右

　　（六）100以内的加法和减法（一）（15课时）

　　整十数加减整十数…………………………3课时左右

　　两位数加一位数和整十数…………………4课时左右

　　两位数减一位数和整十数…………………6课时左右

　　整理和复*………………………………………1课时

　　（七）、认识时间（3课时）

　　小小商店…………………………………………1课时

　　（八）、找规律（4课时）

　　（九）、统计（3课时）

　　（十）、总复*（5课时）

　　周次 日期 计划进度（注明篇目或具体章节） 重点/难点 附注

　　1 2．13—2．17 开学典礼，熟悉学生 熟悉学生

　　2 2．20—2．24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置

　　3 2．27—3．2 第二单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九

　　4 3．5—3．9 第二单元第二节 十几减几 拆十法算十几减几

　　5 3．12—3．16 第二单元第三节 解决问题 解决问题

　　6 3．19—3．23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组

　　7 3．26—3．30 第四单元第一节 100以内数的认识 数数 数的组成 读数 写数

　　8 4．2—4．6 第四单元第二节 数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天

　　9 4．9—4．13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想

　　10 4．16—4．20 第五单元 人民币的认识 认识人民币和简单计算

　　11 4．23—4．27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数

　　12 4．30—5．4 第六单元第二节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天

　　13 5．7—5．11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数

　　14 5．14—5．18 第七单元 认识时间 非整时或半时的时间认识

　　15 5．21—5．25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律寻找 端午放假一天

　　16 5．28—6．2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天

　　17 6．4—6．8 总复* 单元复*

　　18 6．11—6．15 总复* 查漏补缺

　　19 6．18—6．22 总复* 综合卷练*

　　20 6．25—6．29 期末检测 期末检测

一年级下学期数学教学计划8

　　一、学生情况分析：

　　一年级现有40名学生，在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学**惯、审题能力及认真听题的*惯。

　　二、教学内容：

　　本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：

　　在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、全册教学目标及重、难点：

　　（一）这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　单元结束

　　*均错误率速度*均错误率速度

　　20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题

　　100以内的加减法12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题

　　（二）教学重点：

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　（三）教学难点：

　　1、100以内的进位加法和退位减法。

　　2、会看读写几时几分。

　　3、人民币单位间的换算。

　　4、用数学。

　　5、发展空间观念。

　　四、教学措施：

　　1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学*素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　2．在教学中尽量体现学生学*数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

　　3．体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学*。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

　　4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

　　5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

　　6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

　　7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

　　8．注意体现开放性的教学方法，为学生学*知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学*中去。

　　9．培养学生良好的学**惯，认真审题。

一年级下学期数学教学计划9

　　单元教学内容：

　　分类（P38―――P41）

　　单元教材分析：

　　分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水*。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

　　单元教学目标：

　　1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

　　2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

　　3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

　　单元教学课时安排：约2课时

　　NO：1

　　教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容

　　完成相应的做一做及第40页的第1------3题

　　教学要求：

　　1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

　　2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

　　3、培养学生合作交流的意识。

　　4、让学生体会到生活处处有数学。

　　教学重、难点：

　　学会对物体进行分类的方法

　　教学准备：

　　电脑 学具袋（6份不同的物品）

　　教学过程：

　　一、创设情境，探求新知

　　1、感知分类

　　电脑出示：（商场外景——商场物品*景——-商场物品远景），让学生认真观察

　　问：你看到了什么？发现了什么？

　　通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

　　2、明确分类

　　（1）电脑出示：商场物品*镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练*本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）

　　问：你看到了什么？发现了什么？

　　引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

　　师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）

　　（2）猜一猜

　　继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

　　二、巩固发展，体验分类

　　1、摆一摆

　　出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

　　2、完成“做一做”

　　（1）以小组为单位进行分类活动。

　　（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

　　（3）汇报交流

　　教师注意不同的分法。

　　3、完成练*六的第1-------3题

　　（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？

　　（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

　　（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

　　4、补充练*

　　每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。

　　三、全课总结（略）

　　NO：2

　　教学内容：分类（不同的标准）

　　教学要求：

　　1、通过学*，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

　　2、采取小组合作的学*方式，培养学生的动手操作能力；互相学*、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

　　3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

　　4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活*惯。

　　教学重、难点：能选择不同的标准进行分类

　　学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题

　　问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？

　　（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？

　　师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

　　板书：小管家

　　（学生齐读课题）

　　问：你知道管家是做什么的吗？

　　师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

　　二、新授

　　1、整理教室（复*单一分类）

　　以小组为单位，先把杂的进行整体划分。

　　师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？

　　（每个组选择一种物品）

　　师问：

　　（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？

　　（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？

　　（学生有序的来捡走本组选中的物品）

　　（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？

　　2、整理桌面的东西（不同的标准分类）

　　师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？

　　（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？

　　（学生操作，学*小组汇报）

　　（3）你们小组是怎么收拾的？

　　（4）这样收拾有什么好处？

　　师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？

　　（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）

　　（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？

　　师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试

　　（学生操作，教师指导）

　　每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。

　　三、活动

　　问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？

　　学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。

　　问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？

　　（2）还有哪一组也是这样分的？

　　（3）你们在生活中见过这样分的吗？

　　四、小结

　　问：（1）今天，你们学会了什么本领？

　　（2）*时，在什么地方看过、接触过分类？

　　（学生自由发言）

　　五、布置课外活动

　　1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。

　　2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？

一年级下学期数学教学计划10

　　教材分析

　　教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

　　学情分析

　　我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学*这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学*数学的其它知识奠定十分重要的基础。

　　教学内容

　　通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物(糖，小棒，方块)等操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2

　　教学目标

　　1.知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　2.过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

　　3.情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。

　　教学重点

　　熟练掌握100以内各数的组成。

　　教学难点

　　数数时接*整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1.师：今天老师给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。(展示100颗星星)聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗?并说明理由。

　　揭示有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法)

　　想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?

　　2.在具体情境中复*20以内数的数法

　　师：同学们，你们喜欢草原吗?今天，老师想和你们一起去大草原看一看。

　　书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊(20只)，小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答)

　　3.整体感知100有多少

　　过了一会，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢?

　　在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。

　　4.总结、揭示课题。

　　刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学*数数和数的组成。(板书课题)

　　二、探究新知

　　1.数出数量是100的实物。交流数数方法

　　(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

　　(2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练*本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

　　(可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。)

　　师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆……)

　　你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

　　(3)师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。

　　请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)

　　你怎么看出来的?(10个一是十，有10个十，10个十是100。)

　　(板书：10个十是100)

　　(4)小结：10个十是100。

　　2.做一做

　　(1)完成教材35做一做第1小题

　　学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。

　　(2)从七十二数到一百。(同桌一个接一个地数)

　　(3)完成做一做第2小题

　　数一数小猪吹了多少个泡泡?

　　选择自己喜欢的方式数泡泡。

　　反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……

　　3.两位数的组成

　　讲授35页例2：

　　(1)师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒?

　　生：有七十根。

　　师：你是怎么看出来的?

　　生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。

　　说一说：七十是()个十组成的。

　　(2)师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢?请同学们帮我用你们的学具摆一下。

　　生：拿4捆再加6根。

　　师：为什么这样拿啊?

　　生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。

　　说一说：四十六是()个十和()个一组成的。

　　(3)完成35页例2的做一做

　　看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是()个十和()个一组成的

　　3.让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。

　　三、巩固与发展

　　1.数一数，看谁数得又对又快。

　　(1)我们班有()人，男生()人，女生()人。

　　(2)我们班有()张桌子，()椅子

　　2.抢“100”的游戏

　　用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

　　四、小结

　　组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学*的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

　　五、布置课外任务

　　师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。

　　课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。

　　六、板书设计

　　数数 数的组成

　　1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数

　　10个一是十，有10个十，10个十是100

　　七十是()个十组成的

　　四十六是()个十和()个一组成的

一年级下学期数学教学计划11

　　一、学生情况分析

　　一年级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学**惯、行为*惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活*惯，学**惯和培养学生的学*兴趣为工作重心。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复*和二个数学活动（数学乐园和我们的校园）。

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的'顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析：

　　本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。

　　教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学*认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学*与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学*数学的兴趣。

　　1，每一单元后面都跟有综合练*，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学*素材

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

　　7、直观认识立体和*面图形，发展学生的空间观念

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

一年级下学期数学教学计划12

　　一、学生情况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共（）人，其中跟读生（）人，正式生（）人。

　　学生通过一个学期的新教材学*，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学*任务。在上个学期的期末测试中，最高分（）分，最低分（）分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练*。

　　二、教学内容和教学目标

　　（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

　　（二）空间与图形1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到*面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等*面图形，通过动手做的活动，进一步认识*面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

　　（三）统计与概率第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。

　　（四）实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

　　三、教材编写的意图和特点

　　（一）在数与代数的学*中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

　　1、关于100以内数的认识。

　　（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

　　（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

　　（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　2、关于100以内的加减法

　　（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

　　（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

　　（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

　　（4）把加减运算的学*与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

　　（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

　　（二）在空间与图形的学*中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

　　（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

　　（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

　　（3）在从立体到*面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等*面图形，经历从具体情境中抽象出*面图形的过程。

　　（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

　　（三）在学*统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。

　　（四）在整理与复*中，注重发展学生回顾与反思的意识。

　　四、教学措施

　　1、培养学生数学学*的兴趣和良好*惯。

　　2、让学生在生动具体的情境中学*数学。

　　3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

　　4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

　　5、创造性地使用教材。

　　五、教学进度安排：

　　生活中的数…………………………5课时

　　观察与测量…………………………4课时

　　加与减（一）………………………10课时

　　有趣的图形…………………………8课时

　　加与减（二）………………………15课时

　　购物…………………………………5课时

　　加与减（三）………………………6课时

　　统计…………………………………3课时

　　总复*………………………………4课时

一年级下学期数学教学计划13

　　这学期，我继续接任六年级数学教学工作。本学期，我继续以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。我计划从以下几方面进行：

　　一、思想方面：

　　我将始终如一地热爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作安排，热爱本职工作。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学*、生活，做学生的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

　　二、课堂教学方面：

　　我深知课堂才是做教师的根本，是学生快乐学*的乐园。我结合双向五环教学方法，计划从三方面进行课堂教学——说数学、做数学、用数学。

　　“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建*等自由的对话*台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的发展。

　　“做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断给予学生实践的机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学*兴趣，激发学生求知欲。

　　“用数学”在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。这样，既可加深对数学知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。

　　最后我会积极配合班主任孔老师做好学生的安全、思想、生活等方面的工作。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

一年级下学期数学教学计划14

　　一、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学*简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学*数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　二、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学*数学的兴趣较浓，有良好的学**惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学*任务。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学*“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的。意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感与态度方面：在学*数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学*数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

一年级下学期数学教学计划15

　　一、指导思想

　　遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，以新课标为依据，培养学生良好的学**惯、与人合作的意识及各方面能力。针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生***地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　（三）教材的教学目标

　　1．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）

　　发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展3）

——一年级下学期教学计划9篇

　　一、上学期教学回顾

　　高一共四个教学班，共计160余人。杨文国带高一(一)班，高一(二)班;张忠杰带高一(三)班和高一(四)班。其中各班期末八校联考的成绩分别为：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，总*36.9分。学期中途因张忠杰离开学校导致频繁更换老师，(三)班、(四)班的成绩因而受到影响。期末由王山任(三)班、(四)班的数学老师。

　　上学期工作在学生学*的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改进的地方。

　　二、本学期的.措施及打算

　　1.一周学*早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让学生学*更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学*目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学*目标清晰化。

　　2.落实每周测试过关制。周测内容与一周学*目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。以便让学生重视课堂学*，重视*时作业，重视一周的学*过程。做到让学生每周学*过程精细化。 3.根据学生学力状况进行分层次的培优补差。

　　三、教学进度安排

　　周次，学*内容

　　目标要求

　　1. 必修4 第一章三角函数：第1至3节

　　周期，角的推广及表示，弧度制及互化

　　2. 军训

　　3. 第4节：正弦函数

　　单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。

　　4. 第5节：余弦函数，第6节:正切函数

　　余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质

　　5. 第7节：xAsiny的图像，第8节：同角的基本关系。

　　图像变换规律，同角三角函数的基本关系及其运用。章节复*，章节过关测试。

　　6. 第二章：*面向量：第1节至第2节

　　向量，有向线段，向量的长及相等、*行、共线、单位向量等概念，向量的加减法运算

　　7. 第3节至第5节

　　数乘向量，基本定理，向量运算的巩固训练，*面向量的坐标表示及运算。数量积的应用。

　　8. 第5节至第7节

　　数量积的应用及坐标表示，向量应用举例。*题课，章节复*，章节过关测试。

　　9. 第三章：三角恒等变换：第1节至第2节

　　两角和差的公式得推导，记忆及灵活运用，二倍角公式得来源及运用。期中复*。

　　10. 期中考试

　　期中复*，期中考试。

　　11. 第三章 第3节：三角函数的简单应用

　　试卷讲评改错，简单应用，三角恒等变换的综合*题课，练*，章节复*，必修4基本测试。

　　12. 五一长假

　　13. 必修3 第一章：统计。第1节至第5节

　　统计的程序，统计图，统计方案设计，普查与抽样，抽样方法，分层抽样与系统抽样，花统计图表及读统计图表，数字特征：*均数，中位数，众数，级差，方差的意义及计算分析，

　　14. 第6节至第9节

　　样本对总本的估计及相应的数字特征的计算分析，统计实践活动，变量的相关性及例题分析，最小二乘估计。章节复*，章节过关测试。

　　15. 第二章：算法初步：第1节至第3节

　　基本思想，基本结构及设计，排序问题。

　　16. 第4节：几种基本语句

　　条件语句，循环语句，复*三角函数的基本内容，章节复*，三角函数与算法初步过关测试。

　　17. 第三章：概率：第1节至第2节

　　频率，概率，古典概率，概率计算公式。

　　18. 第2节至第3节

　　建概率模型，互斥事件，*题课节复*，章节过关测试。

　　19. 期末复*

　　20. 期末复*，期末考试

　　一、学生学*情况分析：

　　本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学*情况看，对知识的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说*惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学*中不断纠正和培养。

　　二、教材内容简要分析：

　　本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新．符合儿童的生活经验和想像世界。

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。

　　本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴*每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

　　“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学*．提供学生表现自己，与同学交流学*成果的机会。

　　三、本册教材主要教学目标

　　教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。

　　１、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的'新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　２、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。学*独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、*惯的培养。要重激励、多鼓励。

　　３、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：⑴范读或配乐读激趣；⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学*的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

　　４、学*默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读*惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

　　５、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　６、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字*惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

　　2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。

　　3、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练*写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字*惯。

　　4、这一册重在默读*惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。

　　朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。

　　5、课后练*，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。

　　6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

　　教学难点：

　　1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最*学的生字）。

　　五、提高教学质量的措施

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、充分发挥教具学具的作用。

　　3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴*，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。

　　3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。

　　4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字*惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言*惯。

　　5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　六、学具、教具准备

　　教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

　　七、教学专题：

　　根据本班学生学*状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学*中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。

　　一、教材分析

　　本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练*。本册教材继续坚持把培养良好的学**惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

　　所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴*儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水*，有利于激发儿童的学*兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学*语文的过程中学*做人。

　　每单元后面的综合练*内容包括字词句练*、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　　重点：识字、写字、朗读、背诵 。

　　难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

　　二、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

　　1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟*惯。

　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好*惯。

　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。

　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学*普通话 。

　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　　6、准确认读483个生字。

　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　15、正确地复述课文，语句连贯。

　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　三、本学期教学措施

　　1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。

　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学**惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

　　3、在*时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，*时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的*惯。

　　5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好*惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　四、单元教学具体要求

　　（*惯的培养）

　　1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要

　　求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好*惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复〖〗训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好*惯。

　　（一）1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。

　　2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的`词语联系起来，大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。

　　（二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。

　　3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

　　（三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。

　　2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

　　（四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学*过程中学*做人，懂得认真学*的道理。

　　（五）1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。

　　2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　4、激发学生的识字兴趣。

　　（六）1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。

　　2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力。

　　3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。

　　（七）1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。

　　2、 熟记4个成语，和练*中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。

　　3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力。

　　4、图文结合，培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。

　　(八)1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。

　　2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。

　　3、围绕“小苹果树请医生”练*口语交际，培养学生的言语表达能力。

　　4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。

　　通过复*，巩固学过的知识，达到制订的目标。

　　教学总目标（听说读写能力的安排）：

　　（一）识字与写字

　　1、 喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。

　　2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。

　　3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4、 养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。

　　5、 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　6、 能用音序法查字典，学*独立识字。

　　（二）阅读

　　1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、 学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 借助读物中的图画阅读。

　　4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　5、 阅读浅*的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　6、 诵读儿歌、童谣、浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

　　8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　（三）写话

　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

　　（四）口语交际

　　1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的*惯。

　　2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　教学重难点：

　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

　　难点：如何正确的阅读。

　　教学措施：

　　一、 识字与写字：

　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学*本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学*，当小老师等。

　　2、 采用多种形式，注意加强生字的复*和巩固，防止回生。

　　3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　二、阅读教学：

　　1、重视朗读的指导。

　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　　4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　　三、口语交际教学：

　　1、 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　2、 重视日常教学中的口语交际活动。

　　3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　一、情况分析。

　　（一）班级情况分析：

　　本班学生75名，在经过了一个学期的数学学*后，基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学*数学的所有情况，只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　（二）教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想。

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、本学期教学的主要目的要求。

　　（一）知识和技能方面。

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）解决问题方面。

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面。

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重点、难点。

　　1、教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　2、教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施。

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展4）

——一年级下学期数学教学工作计划6篇

　　一、指导思想

　　遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，以新课标为依据，培养学生良好的学**惯、与人合作的意识及各方面能力。针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

　　二、教材分析

　　（一）教学内容分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　（二）教材的重点教学内容

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生***地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　（三）教材的教学目标

　　1．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学措施

　　1、态度*惯。

　　找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

　　2、知识能力

　　利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业）

　　发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的`帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。

　　3、检查*惯的培养。

　　教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

　　一、学生情况分析

　　本学期我担任一年级的数学教学。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大部分学生对课堂学*不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学*兴趣入手，使学生对数学学*感兴趣，再就是培养学生良好的数学学**惯，有了浓厚的数学学*兴趣和良好的数学学**惯，也就使学生迈向了数学学*成功的第一步。主要任务有以下几点：

　　1、逐步养成良好的学**惯。 课前：做好准备，把需要的书本、学具摆放整齐； 听课：坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等； 发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题响亮完整； 书写：格式正确，字迹端正、工整。

　　2、数学能力的培养，认真观察、仔细计算、积极思考等。

　　3、培养数感。

　　二、教材内容分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法等。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学*简单的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学*数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学*认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。

　　认识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学*20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。

　　三、教学目标

　　1、通过数一数活动能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，通过具体情景体验与参与会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，经历数的分和合的实践操作掌握10以内各数的组成，通过读一读、写一写会读写0—20各数。

　　2、通过演示、操作、表述初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，经历计算、同伴交流、总结能比较熟练地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、经历加减法的计算过程，初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、结合实物直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　5、通过课堂观察、讲解、组织学生讨论总结会看钟表上的整时。

　　四、主要教学措施

　　1、认真学*课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学*数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学*兴趣和良好的数学学**惯，为学生学*数学奠定良好的基础。

　　五、本学期本人的工作目标

　　我决定以一个新人的姿态从头开始。在*时的工作中，虚心向有经验的教师请教，每天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱学生，尊重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。

　　一、教学内容：

　　（一）数与代数

　　1、海底世界—— 数数

　　2、快乐的校园 ——10以内数的认识

　　（１）1—10各数的认识

　　（２）0的认识

　　３、走进花果山——10以内数的加减法

　　（1）10以内数的加法

　　（2）10以内数的减法

　　（3）连加、连减和加减混合

　　（4）探索规律

　　４、海鸥回来了——11—20各数的认识

　　（1）11—20各数的认识

　　（2）、20以内不进位加法和不退位减法

　　５、小小运动会 ——20以内数的进位加法和退位减法

　　（1）20以内数的进位加法

　　（2）20以内数的退位减法

　　（二）空间与图形

　　1、谁的手儿巧——认识图形 长方体、正方体、柱和球的认识

　　２、有趣的游戏 ——图形与位置

　　（１）左右、前后、上下方位的认识

　　（2）从不同方位观察物体的形状

　　（三）统计与概率

　　１、妈妈的小帮手 ——分类与比较

　　（1）按指定标准和自选标准分类

　　（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短 远*、宽窄、粗细、厚薄

　　2、我又换牙了——统计

　　（1）简单的数据整理

　　（２）象形统计图和简单统计表的初步认识

　　（四）实践与综合应用

　　１、实践活动 找找周围的数

　　２、教学广场 找规律

　　３、数学广场 简单组合问题

　　４、实践活动 大蒜有几瓣

　　５、雪山乐园 ——总复*

　　二、教学目标：

　　１、 数与代数

　　（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈 ”、“=”、“ 〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；

　　（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

　　２、空间与图形

　　（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；

　　（2）、辨认从正面、侧 面和上面观察到的简单物体的形状；

　　（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

　　３、统计与概率

　　（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；

　　（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

　　４、实践与综合应用

　　（1）、加深对20以内的数有关知识的理解

　　（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：10以内数的加减法；11—20各数的认识

　　难点：统计

　　四、课时安排：

　　海底世界

　　——数数…………………………………………1课时

　　（一）快乐的校园

　　——10以内数的认识………………………8课时

　　（二）妈妈的小帮手

　　——分类与比较…………………………… 3课时

　　实践活动

　　——找找周围的数………………………… 1课时

　　（三）走进花果山

　　——10以内数的加减法……………………14课时

　　数学广场………………………………… 1课时

　　（四）谁的手儿巧

　　——认识图形………………………………2课时

　　（五）海鸥回来了

　　——11—20各数的认识………………………3课时

　　（六）有趣的游戏

　　——图形与位置………………………………3课时

　　（七）小小运动会

　　——20以内数的进位加法和退位减法………16课时

　　数学场……………………………………… 1课时

　　（八）我又换牙了

　　——统计……………………………………… 2课时

　　实践活动

　　——大蒜有几瓣…………………………………1课时

　　（九）雪山乐园

　　——总复*…………………………………5课时

　　五、具体教学措施：

　　1、 在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。

　　2、 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

　　3、提倡多样化的学*方式，重视学生个性的发展。

　　4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣*惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。

　　一、学情分析

　　这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学*后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学**惯，对数学学*充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听*惯还有待培养。大部分孩子能主动学*，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学*中来。在教学中不断培养学生的学**惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水*之上发展并为以后学*打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学难点：

　　1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　2、会看读写几时几分。

　　3、人民币单位间的换算。

　　4、用数学。

　　5、发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1、数与代数：

　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　2、空间与图形：

　　（1）经历观察常见*面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3、统计与概率：

　　（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　（2）能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

　　4、情感与态度

　　（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学*数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　5、关注两头。一是学*困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6、提出具体的要求，培养学生良好的学**惯。倾听*惯、交流*惯。加强口头表达能力的训练。

　　六、全册课时安排与进程安排：（约60课时）

　　（一）位置（4课时）

　　（二）20以内的退位减法（12课时）

　　十几减九……………………………………3课时左右

　　十几减几……………………………………4课时左右

　　解决问题……………………………………2课时左右

　　整理和复*…………………………………3课时

　　（三）图形的拼组（2课时）

　　（四）100以内数的认识（8课时）

　　数数 数的组成………………………………2课时左右

　　读数 写数……………………………………2课时左右

　　数的顺序 比较大小…………………………3课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法…………………1课时

　　摆一摆 想一想…………………………………1课时

　　（五）人民币的认识（4课时）

　　认识人民币…………………………………2课时左右

　　简单的计算…………………………………2课时左右

　　（六）100以内的加法和减法（一）（15课时）

　　整十数加减整十数…………………………3课时左右

　　两位数加一位数和整十数…………………4课时左右

　　两位数减一位数和整十数…………………6课时左右

　　整理和复*………………………………………1课时

　　（七）、认识时间（3课时）

　　小小商店…………………………………………1课时

　　（八）、找规律（4课时）

　　（九）、统计（3课时）

　　（十）、总复*（5课时）

　　周次 日期 计划进度（注明篇目或具体章节） 重点/难点 附注

　　1、 2、13—2、17 开学典礼，熟悉学生 熟悉学生

　　2 、2、20—2、24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置

　　3 、2、27—3、2 第二单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九

　　4、 3、5—3、9 第二单元第二节 十几减几 拆十法算十几减几

　　5 、3、12—3、16 第二单元第三节 解决问题 解决问题

　　6、 3、19—3、23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组

　　7 、3、26—3、30 第四单元第一节 100以内数的认识 数数 数的组成 读数 写数

　　8、 4、2—4、6 第四单元第二节 数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天

　　9 、4、9—4、13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想

　　10、 4、16—4、20 第五单元 人民币的认识 认识人民币和简单计算

　　11、 4、23—4、27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数

　　12、 4、30—5、4 第六单元第二节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天

　　13、 5、7—5、11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数

　　14 、5、14—5、18 第七单元 认识时间 非整时或半时的时间认识

　　15 、5、21—5、25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律寻找 端午放假一天

　　16、 5、28—6、2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天

　　17 、6、4—6、8 总复* 单元复*

　　18 、6、11—6、15 总复* 查漏补缺

　　19、 6、18—6、22 总复* 综合卷练*

　　20、 6、25—6、29 期末检测 期末检测

　　一、 指导思想

　　一年级数学下册，是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。 加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。

　　二、学情分析

　　一年级一班、共有学生 30人，经过一个学期的学*，他们都取得了良好的成绩，学*兴趣较为浓厚。部分学生虽然还没有形成良好的学**惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学**惯，取得较大进步。

　　三、教材分析：

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学*计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学*解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学*米、厘米的认识，认识钟表。

　　统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学*收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学目的：

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 "百" ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

　　3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆。

　　5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

　　7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

　　8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

　　五、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。

　　教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。

　　六、教学措施

　　1、改进教学方法。通过学*，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

　　2、重视培养*惯。好的*惯使学生学*数学事半功倍。在*时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，认真思考等良好*惯，形成自觉行为。

　　3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学*和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

　　一、学生情况：

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展5）

——一年级下学期美术教学计划6篇

　　一、学生知识能力、学**惯分析：

　　一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在*惯较差， 易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为* 惯（课堂纪律、绘画*惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的 教学方法仍有待进一步改进。

　　教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开

　　始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所 以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的.氛围中学*美 术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学*差异很大，还有部分学生基 础很薄，有待加强练*、提高。

　　二、教材分析：

　　（一）、教学目的、要求

　　1、总目标

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和 制作过程，学*美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美 术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和 方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*过程中，激发创 造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完 善人格。

　　2、各学*领域目标：

　　按照课程标准的要求，各个学*领域的教学目标制订如下：

　　造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看 看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。

　　设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看 看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表 达自己的感受。

　　综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表 演和展示。

　　（二）、教学目标任务：

　　1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

　　2、学*美术的基础知识和基本技能。

　　3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

　　（三）、教材重点、难点：

　　1、学*有关美术的基本知识和基本技能。

　　2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

　　三、个人教研专题：

　　小组合作学*中学生学**惯意识的培养。

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，认真钻研教材， 进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的

　　学*态度，逐步培养学生良好的学**惯。

　　2、精心准备，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学 *美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模， 学*正确作画方法，充分调动起学*气氛。

　　3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养 学生学*美术的兴趣。

　　4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋， 大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力

　　五、教学进度安排：

　　第1周影子的游戏

　　第2周走*大自然

　　第3周花地毯

　　第4周分蛋糕

　　第5周有趣的半圆形

　　第6周摸一摸画一画

　　第7周小挂饰

　　第8周瓢虫的花衣裳

　　第9周生活中的趣事

　　第10周泡泡飞呀飞

　　第11周太空里的植物

　　第12周妈妈的节日

　　第13周香甜的水果

　　第14周运动场上

　　第15周乘上大船游世界

　　第16周打开的冰箱

　　第17周会摇的玩具

　　第18周电脑美术

　　第19周化装晚会

　　第20周有趣的汉字

　　一、所教年级现状分析：

　　一年级现在教学班二个，这些学生大部分接受了幼儿园教育，也接受了半年的小学教育，接触一些简单绘画。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学*绘画知识，提高自己的绘画水*，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，对学*美术的态度不够端正，需要教师着重帮助教育。

　　二、教学目标

　　1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

　　3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

　　4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

　　三、教学内容

　　造型、表现学*领域：

　　1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。

　　2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

　　3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

　　4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。

　　5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

　　6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行*面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

　　设计、应用学*领域：

　　1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

　　2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

　　3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行*面造型为主的练*。

　　4、安全地使用材料和工具。

　　欣赏、评述学*领域：

　　1、走出教室，观赏校园和所在地的景色。

　　2、欣赏自己和同学创作的美术作品。

　　3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

　　4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。

　　5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。

　　6、欣赏木偶戏和皮影戏的'人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展6）

——九年级下学期数学教学计划6篇

　　一、基本情况分析

　　1.学生情况

　　本期我继续授九(3)班的数学课。通过一个学期的努力，该班多数同学学*数学的兴趣渐浓，学*的自觉性明显提高，学*成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，尤其是女生，面对难一些的数学题，都做得不太好，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要地位。

　　2.教学内容分析

　　本期教学进程主要分为新课教学和总复*教学两大阶段。新课教学共分四章。第一章《二次函数》共分三节。首先介绍二次函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后探讨二次函数与一元二次方程的联系。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。第二章《相似》是在前面研究图形的全等和一些全等变换基础上的拓广与发展。全章共分三小节内容。第三章《锐角三角函数》分为两节，第一节主要学*正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是第二节的基础，第二节是第一节的应用，第四章《投影与视图》分为三节，主要内容包括：投影的基础知识;视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化。 总复*是本期教学的一个重点。通过系统的总复*使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固掌握基础知识的`前提下，能娴熟的运用所学知识分析和解决问题。

　　二、教学目标

　　师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，顾及多数人的水*和接受能力，促进全体学生的全面协调发展。

　　三、提高教学质量的主要措施

　　1.加强协作备课，统一进度，统一试卷，统一考测，统一评比。让数学更贴*学生的生活。 ;强调在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。我觉得这是;的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合具体的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉;，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

　　2.激发学生的学*积极性，切实使学生成为数学学*的主人。 也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的机会，让课堂充满生机与活力。

　　3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学*的过程是一个;的过程。

　　4.充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与发展的;，未来的学*，工作将是网络环境下的新型的学*和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展现在学生面前。

　　5.做好教师间的团结协作 ，积极向其他教师学。*年来，;的现象愈来不适应现代化教学。反之，备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研氛围，进一步发挥教师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学*其他教师的优秀教法，提高教学质量。

　　6.加强复*的系统性。总复*是本期教学至关重要的一环，复*的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。总复*要特别注意教科书的内在联系性，强调知识之间的衔接和关联，使学生有纲可举，有目可循。

　　7.抓住复*的重难点。总复*要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。

　　8.进一步培养学生的综合和分析能力。随着初中知识传授的完结，学生知识系统的初步行成，培养和提高学生综合运用知识和分析问题的能力已到了紧要关头，教学中要特别注意这方面的引导。

　　四、教学进度

　　周次教学内容 周课时 负责人

　　1--2 二次函数 10

　　3-4 相似 11

　　5—7 投影与视图 9

　　7 第一讲 数与式和测试与评讲 谭 静

　　8 第二讲 方程与不等式和测试与评讲 段立明

　　8 第三讲 函数 江 *

　　9 函数测试与评讲

　　9 第四讲 统计与概率 徐爱丰

　　10 第五讲 基本图形 谭 静

　　10 第六讲 图形与变换; 段立明

　　11 第七讲 角、相交线*行性; 江 *

　　11 第八讲 三角形 徐爱丰12 第九讲 四边形 谭 静

　　12 第十讲三角函数 段立明

　　13 第十一讲圆 江 *

　　13—16 强化模拟训练

　　并穿插讲解专题：(更具时间选择性地讲解)

　　专题一 选择题专题

　　专题二 开放探索题

　　专题三 阅读理解题

　　专题四 方案设计题

　　专题五 跨学科综合题

　　专题六 动手操作题

　　专题七 图表信息题

　　专题八 数学应用问题

　　专题九 数学综合题

　　专题十 课题学*

　　一、指导思想：

　　以“三个面向”思想为指导，深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学*方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对*年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选*题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复*途径，力求达到减负、加压、增效的`目的，力求中考取得好成绩。

　　二、教学目标：

　　态度与价值观：通过学*交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学*方式，提高学*质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　知识与技能：理解掌握解直角三角形有关知识，和视图知识，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点，掌握每一阶段相关知识，训练相应解题方法和能力，培养学生创新精神。

　　过程与方法：通过探索、学*，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复*，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生

　　三、教学措施

　　1．认真学*钻研新课标，掌握教材。

　　2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

　　3．认真上好每一堂课，加强信息技术应用。

　　4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　6．经常听取学生良好的合理化建议。

一年级下学期数学教学计划6篇（扩展7）

——五年级下学期数学教学计划6篇

　　一、原有情况分析

　　五年级二班共有学生52人，大部分学生对数学学*的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水*有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学*数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学*过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学*任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学*上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学*动机，进入最佳学*的动态。

　　二、教材分析及教学要求

　　本册教材共安排11个单元。

　　“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。

　　数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体*均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。同时，学生也认识了小数。这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。

　　数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学*了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。

　　第五单元的“找规律”教学简单图形*移后覆盖次数的规律。由于学生对图形*移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。

　　第九单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。

　　“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。对*面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对*面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是学生学*本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学*“图形与坐标”的内容打下基础。

　　“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

　　最后1个单元安排“整理与复*”。

　　“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学*，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

　　三、教学措施

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学*的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）学生能预*教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的学*方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学*数学的快乐。

　　（8）培养学*数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学*方法。

　　（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

　　四、分单元要求及教学重、难点。

　　（一）方程

　　1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

　　2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的'思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

　　3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等*惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。

　　2、使学生主动经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

　　3、使学生在他人的鼓励与帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。

　　教学重点：用*移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律

　　教学难点：根据某个图形*移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略

　　（六）分数的基础性质

　　1、使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

　　2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学*和独立思考的*惯。

　　教学重点：约分和通分的方法；正确进行约分和通分

　　教学难点：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程

　　（七）统计

　　1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。

　　2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。

　　3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

　　教学重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图

　　教学难点：能根据要求把复式折线统计图补画完整；经历用复式折线统计图表示数据的

　　（八）分数加法和减法

　　1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。

　　2、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

　　3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

　　4、使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。

　　5、使学生在学*活动中，进一步感受数学学*过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学*数学的自信心。

　　教学重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法；能正确计算简单的分母分数加、减法

　　教学难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序

　　（九）解决问题的策略

　　1、使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。

　　2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　教学重点：学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路

　　教学难点：能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的

　　（十）圆

　　1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

　　2、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的*似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。

　　3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学*经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

　　4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受*面图形的学*价值，提高数学学*的兴趣和学好数学的自信心。

　　教学重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

　　教学难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动

　　（十一）整理与复*

　　1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。

　　2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义

　　3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。

　　4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。

　　5、使学生进一步理解并掌握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。

　　6、学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。

　　7、学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

　　8、学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和学*成功的乐趣，发展对数学的积极情感。

　　教学重点：通过整理和复*，对本单元的内容有个系统的认识。

　　教学难点：通过整理和复*，对本单元的内容有个系统的认识。

　　五、教学进度

　　1、方程（11课时）

　　2、确定位置（5课时）

　　3、公倍数和公因数（9课时）

　　4、认识分数（13课时）

　　5、找规律（4课时）

　　6、分数的基本性质（12课时）

　　7、统计（4课时）

　　8、分数的加法和减法（8课时）

　　9、解决问题的策略（5课时）

　　10、圆（13课时）

　　11、整理和复*（10课时）

　　随着时间的推移，又一个新的学期开始了。为了适应飞速发展的教育形式，为了适应教育改革的浪潮，更为了教学的需要，我认为学*是使自己迅速适应所有需要的唯一办法，也是最恰当的办法。这么多年的教学交流，学*使我们对基础教育的改革进行了更深入的思考。未来是一个人人时时需要学*的社会，处处需要学*的社会，在学*的社会里，大到国家，小到集体，组织，个人，都以持续学*为特征。而基础教育的教研教改的立足点和目标更应置身其中。所以我们数学组的教研教改目标就为成为学*型教研组而努力。作为其中的一员，我特制定如下计划：

　　1、树立新的教育理念，认真钻研新课程理念下的数学教学理念，并转化为个人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课教师，就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为，并义不容辞的在课堂上实施。我们研究它，接受它并行成一种教师素质，在实践中感悟实施。写出学*笔记和心得体会。

　　2、认真钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能，开展集体备课，注重集体备课的效果。由静态备课向动态备课转化，重点进行课前说课和课后说课两个环节。

　　3、参与听评课活动。注重从教师学生等多方面进行评课，不追求完美，旨在提高，达到更好。本学期听课至少20节。

　　4、围绕组内课题“15+25课堂教学模式探索”开展个人教学实验，在课堂实施有效教学，引发学生学*兴趣，迅速提高学*成绩。

　　5、做好五年级数学教学工作，尽早尽好地完成教学计划。6、利用远程教育信息网指导教学，提高教学质量。先进的教学手段，不拘一格的教学方式方法都是我们学*研究的方向。

　　7、有计划开展补差教学，课后进班，利用早自*，中午，晚自*进入班级辅导差生，解决差生的学*困难。8、进行个人解题训练，不仅会解课本*题，还要能够解答数学竞赛题以及奥数相关知识。

　　一、同学现状分析

　　本学期担任五年级二班数学教学工作。 五年级二班除几个同学基础较差外 , 其余同学整体水*较好。但是同学个体之间存在着很大的差别，有的小朋友理解能力很强，发现问题、解决问题的能力也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能熟练解决。针对这些情况，本学期要注重因材施教，力争缩小同学之间的差异。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生 ，充沛调动其积极性，提高综合能力。 同时 加强同学良好学**惯的养成，培养他们的学*兴趣，使小朋友的成果能够在原有的基础上更上一层楼。

　　二、教材分析：

　　本册教材除坚持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学*数学、凸显自主探索与合作交流的学*方式、强化同学问题意识的培养外，本册教材根据同学的年龄特点和生活经验，选取了同学身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，让同学体验到数学学*内容是实际的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观察、考虑、动手实践等一系列的学*活动感受到数学与生活的密切联系，增强同学学*数学的欲望。主要内容有：“完美的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“快乐足球”、“我们长大了”。

　　三、具体教学要求：

　　1 、数与代数。

　　（1）结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进行百分数和小数、分数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

　　（2）结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。

　　（3）结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

　　（4）通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

　　（5）通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。

　　2 、空间与图形

　　（1）通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

　　（2）结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

　　（3）通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的图画、丈量等技能；并能解决简单的实际问题。

　　3 、统计与概率

　　（1）借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

　　（2）结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。

　　（3）通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量和可能性等有关知识。

　　4 、实践与综合运用

　　（1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。

　　（2）在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。

　　四、教学进度

　　按教研中心要求的进度进行教学不超讲不深讲。

　　五、教学措施

　　（一）培养同学数学学*的兴趣和良好*惯

　　数学学*的兴趣对于数学学*非常重要。我将利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学*活动，激发同学的学*兴趣，使每个同学喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢数学。

　　（二）让同学在生动具体的情境中学*数学

　　教学中，我将充沛利用同学的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟扮演等，激发同学的学*兴趣，让同学在生动具体的情景中理解和认识数学知识，鼓励每一位同学动手、动口、动脑，参与数学的学*过程。

　　我还将利用教材创设生动有趣的实际情境，引导同学开展观察、实验、猜想、推理与交流等数学活动，协助同学在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

　　（三）引导同学自身考虑，并与同伴进行合作交流

　　独立考虑、合作交流是同学学*数学的重要方式。教学中，我将要鼓励同学在具体活动中进行考虑，鼓励同学发表自身的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养同学与人交流的愿望和*惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自身的想法。

　　（四）培养同学初步的提出问题和解决问题的能力

　　教学中，我将充沛利用同学已有的生活经验，随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在实际生活中的作用，体会学*数学的重要性。

　　教学中我将注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发现问题、提出问题、解决问题的`积极性，培养同学自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

　　（五）发明性的使用教材

　　教学中，我将根据本班同学的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程。适时记录下自身的公开课教案和课后反思，以不时改进自身的教学观念有教学方法。

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

　　二、教学目标

　　1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

　　2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11.体会学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12.养成认真作业、书写工整的`良好*惯。

　　三、教学措施：

　　1、以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积极进行教研创新，不断增强工作活力，让课堂发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展。

　　2、认真学*新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学*困难生的转化工作。

　　3、不断学*业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。

　　4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学*数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

　　5、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。

　　一、基本情景分析

　　本期五年级共有学生x人。从上学期学*情景来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，异常是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基础知识、计算本事，逻辑思维本事，空间想象本事比较强，掌握了必须的数学学*的方法。可是，学生的组织纪律较差，班团体没有构成必须的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学*氛围。学生两极分化较大，有个别学生理解知识的本事相对较弱，学*基础又不扎实，从而导致学*成绩不梦想，如x、x等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，并且学*态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。

　　二、本册教材分析

　　（一）本册教材资料及编写特点。

　　修订后的六年制第十册教材包括以下资料：简单的统计（一），长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

　　1、部分的调整。

　　根据审查意见，改编涉及到百分制分数的*题（如，第4页）。

　　2、部分的调整。

　　由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情景来看，用图解的方式也完全能够使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。所以，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关资料删去了。可是在讲约数、倍数、最大公约数等资料时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进行理解。

　　3、部分的调整。

　　根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去单元中的。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的资料，需要让学生掌握，故把这部分资料移至本单元。

　　4、部分的调整。

　　（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去、、三部分资料（移至上一单元），并对有关例题和练*题中的数据进行修改。

　　（2）删去中的资料及相关练*题。

　　5、增加。

　　高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究本事。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

　　（1）你喜欢什么电视节目？

　　这个活动经过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式能够帮忙我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。

　　在这个活动中，首先要使学生经过调查，提高收集信息的本事。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流的本事。

　　三、具体措施

　　1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

　　2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学*新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

　　3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

　　4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民*力，做到师生互动。教学做到因材施教。

　　5、采用互助活动，成立学*小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

　　6、重视在学生已有知识和生活经验中学*和理解教学。

　　7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。

　　8、重视培养学生的应用意识和实践本事。

　　9、把握教学要求，促进学生发展。

　　10、改善教学评价方法。

　　11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情景记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

　　12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情景，树正气，树标兵，充分肯定学生的学*成果，杜绝学生的侥幸心理。

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。