教学目标：
1、会写本课7个生字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。
课时安排：２课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学*一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板书：荡秋千）
二、揭题，范读课文。
三、学生初读课文
理解文章中心，并解决字词。
过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句，让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出我的心情，“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）
用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。
四、拓展练*：用“虽然……但……”说一句话 。
五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。
作业：背诵课文。
板书：
2、荡秋千
荡秋千的时候
荡得很高
喜欢荡秋千
第二课时
一、复*旧知
１、背诵课文。
２、复*生字：请学生读生字词，指名认读生字。
过渡：同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语，现在学*识记书写生字。
二、识记生字，指导书写
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示“蝶”、“荡”的笔顺。
3、将三个“扌”的字汇总?“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。
过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练* 。
三、巩固练*
１、给下面的字组词、注音。
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓
2、用下面的词语造句：
拍打：
摇动：
四、拓展练*：出示小黑板，连词成句。
五、作业
1、认真抄写生字、词。
2、背诵课文。
板书：
2、荡秋千
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓
一、教学目标
1、能够用自然、真挚的声音来演唱歌曲《打秋千》。
2、在演唱歌曲中，能主动地参与律动，感受到童年生活的乐趣，激发积极向上的生活态度。
3、初步体验二声部合唱，培养分享与他人合作的乐趣。
二、教学重点
学唱歌曲《打秋千》第一段、
三、教学难点
能用饱满的情绪演唱歌曲《打秋千》第一段，并初步感受二声部。
四、教学过程
（一）情境导入：
（师：亲爱的同学们，老师给你们带来一小段表演，请猜猜看老师表演的是什么？）师随乐跳***族舞蹈摘葡萄片段，让孩子猜老师在表演什么？并引出课题。
师：看来呀，大家都猜到了，老师表演的是一个生活的场景，***族舞蹈摘葡萄，很多少数民族都喜欢用歌舞的形式来表现自己的生活，今天呀，我们要另外一个少数民族的歌曲，这首歌呢，也与他们生活娱乐相关，它就是仡佬族的民歌《打秋千》。
（二）新授：
1、基础训练
（1）节奏练*
师：现在正是秋高气爽的季节，最适合去户外荡秋千了，同学们！你们喜欢荡秋千吗？还等什么？赶快跟着老师一起去荡秋千吧！
出示节奏
师：同学们你们坐稳了吗？抓好绳子！秋千要荡起来了！抓紧了！秋千要荡的更高了！太高了！我要把秋千停下来了！
我们再来玩一次！请大家试试看！
(2）发声练*
这么好玩的游戏，怎么能少了歌声呢？让我们在歌声中荡起来吧！请同学们用说悄悄话的感觉轻声地唱，把气息放下来，声音唱的要有弹性！（识谱教学）
2、学唱歌曲
（1）听赏歌曲
同学们的秋千荡的真好！仡佬族小朋友们跟你们一样，他们也非常喜欢打秋千，听！他们唱着歌儿来了！下面让我们安静的聆听，看他们在荡秋千时是一种什么样的情绪？
师播放音乐
生即兴回答，老师即兴评价
师：是呀！他们正在悠闲、愉快地荡着秋千！
（2）随乐跟唱歌曲
师：今天，就让我们美美地学唱这首歌的第一段，请大家把书翻到第30页。同学们可以跟着音乐轻声地唱。边唱边看有没有你们不认识的音乐的记号？
（3）引领学生找出难点
你有哪些不认识的音乐记号呢？让老师来帮帮你！
生：即兴回答
解决重点：
（1）滑音记号
师：你们看这个箭头的记号，它的箭头往下，叫做下滑音，就像秋千从高处荡下来一样，我们来试试这种感觉！（师教唱）你们看看秋千荡到哪里去了？我在上面荡，你在下面荡！换过来试试看！（反复练*歌曲的重难点）
（2）换气符号
师：请大家的小耳朵仔细听，老师会唱两种不同感受的，大家仔细听听看你们喜欢哪一句？告诉你们一个小秘密，老师在这里加了一个换气符号。此时无声胜有声，它让音乐在这个地方有个小停顿，让音乐变得更动人！同学们你们感受到了吗？你能来试试吗？
（3）衬词
师：刚才老师发现同学们唱的啊咿呀有点拗口，其实在我们的生活中,我们经常会用到这个词语，比如说，这个榴莲真好吃呀！哎咿呀！真的好吃呀！哎咿呀！或者说，这个地方真美呀！美得一塌糊涂，哎咿呀！真的好看呀！这个哎咿呀是衬词。在我们民歌中经常出现，当我们不能用语言来表达的时候我们就会用上衬词，这里表示一种感叹，我们要唱的自然点。
你能来试试这种感受吗？要让我觉得是发自你肺腑的喜欢荡秋千哦！（你的表情让我看到了你对音乐的感受）
（我在你的歌声中感受到了你特别喜欢这项运动）
（4）学唱乐谱
师：同学们学的真好！下面呢，请大家跟着老师的钢琴，用啦啦啦来模唱这个歌曲的旋律。
旋律还唱的不太准，我们再来试试看！
师：我们现在是三年级的同学，我们要试着学唱乐谱，请跟着钢琴唱一唱歌曲的乐谱。老师会把节奏放慢一点。同学们可以跟着老师慢慢来。
（5）视谱唱词
A跟琴学唱（老师带唱）
同学们！请你们带上歌词跟着老师一起来一次。
B再次学唱
请同学们自己来一次哦!兄弟们呀啊！请跟着老师唱！叫伙伴来玩，亲热点！听！谁在叫我们呢！原来是仡佬族的小朋友呀！让我们跟他们一起唱起来吧！
C跟范唱来一次
D跟伴奏来一次
同学们有信心单独跟着伴奏来一次吗？让老师看看你们和仡佬族的小朋友谁唱的好！
E我觉得你们比仡佬族的小朋友唱的更好！我看我们班有很多小歌手，你们能接受老师挑战吗？老师会播放三段的音乐，你们只要反复唱第一段就好，第一段的时候我们小组进行接龙，二三段的时候我就会邀请我们班的小歌手单独表演哦！有兴趣的同学可以举小手示意我！
（6）体会二声部
师：同学们的秋千荡的真好，老师也忍不住想跟着大家一起来玩，请大家仔细听，看老师是怎么唱的，请1234组唱你们的旋律，不要受我的影响！5678组的同学仔细听，看有什么不同的感受
生：即兴回答
师：那跟着老师一起荡起来吧！（复*低声部旋律）
老师唱的跟你们的声部不一样，像这样两种不同的声部同时进行的演唱形式我们把它叫做合唱。二个声部就叫他二声部合唱。正因为我们有了两个声部，声音变得更饱满、内容也变得更丰富！使人产生了很多联想！
（7）二声部练*
请1234组的同学唱高声部，我和5678组的同学唱低声部。今天让我们1234组的小朋友们当红花，5678组的我们来扮演是绿叶。小朋友们！在合唱中我们要控制好自己的声音，不要用声音来相互压制，我们要体现一种合作精神，要相互配合，我们要把红花衬托的更好看！耳朵要注意听伴奏和对方的声音！
（8）师生表演
今天我们初次感受到了二声部合唱，虽然大家唱的并不是特别完美，但老师相信，通过今后的学*，我们肯定会越唱越好的！今天跟大家度过了非常愉快的一节音乐课，歌声让我仿佛回到了童年，让我们再次荡着秋千，享受这美好的时光吧！请小朋友拿出小手跟着老师边唱边荡起来！我们来试着跟唱整首歌曲，谁的歌声最吸引我，我就邀请他做我的小伙伴，跟我一起荡秋千！
（三）总结
刚才我们都听到了，歌曲还有二三段，有的同学很棒，自学能力很强，会主动跟唱，不会的同学也不要担心，下节课呢，老师将带领大家学*二三段，继续荡秋千！那就让我们期待下节课的到来！谢谢大家的配合！我们随着歌声荡出教室吧！
活动目标
1、学*儿歌《荡秋千》。
2、复*已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
教学重点、难点
重点：能学会儿歌。
难点：流利地朗读，同时认识汉字。
活动准备
儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
活动过程
（一）、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么？
(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？
收书。出示字卡：听音乐收书。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡）
教学反思
这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学*很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。
活动目的：
1、让幼儿了解秋千的来历。
2、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的*衡能力。
3、知道节日的时间、来历和风俗*惯，感受节日的气氛。
4、参与节日游戏。
活动准备：
在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
活动过程：
1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（ 清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2、介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。
3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4、命题画：“小猴荡秋千”。画出小猴荡秋千的各种姿态。
【教学分析】
本课通过组织开展设计和亲自动手制作秋千的活动，引导学生辨别生活中常见的材料，培养学生的自主设计意识，提高学生动手能力和处理信息的能力，进一步体会技术与工程领域的学*与手工制作的不同。
【教学目标】
能够辨别生活中常见的材料。能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进。
【教学准备】
教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋。学生准备：无。
【教学过程】
1、导入：创设情景
师：在之前的两节课中，我们分别完成了滑梯和跷跷板的制作，同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度更大的任务——为丁丁和当当制作一部秋千，同学们有信心吗？
生：有！
师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好地完成今天的任务呢？请以小组为单位讨论一下。
（生开展小组讨论）
师：谁有好的办法？
生1：首先要知道秋千的具体要求是什么。
生2：还要知道我们有哪些材料和工具。
生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题。
师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧！
（师利用视频和PPT带领生认识秋千的结构）
生：秋千主要由支架和座椅两部分构成。
[设计意图]
本课的导入活动除了创设情景和观察秋千的结构之外，还特意增加了一个讨论活动，目的在于让学生结合前两课的学*经验，思考和总结技术与工程领域课程学*的一般方法。
2。提出任务
师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么？
生1：我认为是支架，如果秋千支架不稳固就荡不起来了，而且还会有危险。
生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。
生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。
师：同学们说的都有道理，秋千的支架是特别最重要的部分，要稳固才行，绳子也要结实。
[设计意图]
技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡量标准，而技术与工程领域的制作往往以满足实际需求为第一要务，在满足实际需求的同时兼顾美观。引导学生回忆荡秋千的实际经历，目的就是让学生树立从实际需求出发的意识。
3。设计
师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，你都认识它们吗？向同伴介绍一下它们吧！
生1：吸管和木棒应该可以用来制作支架。
生2：我要测试一下看吸管和木棒哪个更结实。
生3：用细铁丝来挂座椅肯定牢固。
生4：卡纸可以用制作座椅。
生5：纸杯也可以当座椅。
师：看来这些材料大家都认识，现在就开始你的设计吧！先尝试自己设计，如果感到有困难也可以参考教材上探探的设计方案进行设计。
（生画秋千设计图）
师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的？
生：这是我的设计方案，用木棒制作支架，用细铁丝挂座椅。因为我对比了木棒和吸管，发现木棒更结实。
师：你的方案简洁、明了，一看就知道该怎么做，真是一名优秀的小设计师！还有不同的设计方案吗？
（生继续展示介绍自己的设计方案）
师：这里老师挑选了几位设计的比较好的方案投影在大屏幕上，同学们在设计的时候可以借鉴他们的方案。
（师展示较好的设计方案）
师：现在老师给你们一点时间来修改自己的设计方案，因为我们的制作是要按照设计方案来进行的，而且最终做好后还要看是不是和你的设计方案一样。
[设计意图]
秋千的制作难度相比前两课的滑梯和跷跷板更大，因此在设计环节有意识地加强了对学生的引导，一方面提醒学生在画设计图的时候要尽量简洁、明了，不追求花哨和夸张，让学生意识到好的设计方案是让别人容易看清楚其中的结构，从而便于制作；另一方面，让学生通过观摩优秀的案例完善自己的设计，制作过程要按照设计方案进行，不能轻易修改设计方案，让学生进一步明白设计方案的重要性。
4。制作
师：现在同学们都画好了自己的秋千设计图，老师注意到不少同学需要将几根棍子扎在一起来制作支架，那么都有哪些方法来实现呢？
生1：用绳子捆起来。
生2：用细铁丝捆起来。
生3：用橡皮筋捆起来。
师：看来大家都有自己的方法，现在老师向大家介绍如何用打绳结的方式将棍子捆扎成支架。
（师演示打绳结捆支架的方法）
师：同学们都学会了吗，谁来向大家介绍一遍完整的过程？要分步说清楚你的步骤哦！
（生介绍制作过程）
师：看来大家都学会了。在开始前还是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相帮助，再次保持安静，轻声交流。现在开始制作吧！
（生动手制作）
[设计意图]
本课的制作对二年级学生而言是一项挑战，要将棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，这里设计了教学生用打绳结的方式制作支架，目的在于降低学生操作难度，并帮助学生在制作过程中掌握打绳结这项基本的生活技能。
5。评价
师：又到了展示和评价我们作品的时候了，这次请大家先在小组内展示交流你的作品。注意在介绍你的作品时首先要重点说明你的作品有没有实现任务中的目标——顺利地荡起丁丁和当当，以及如何实现目标的。
（生小组内展示交流）
师：刚才同学们展示的时候，老师挑选了几件有代表性的作品，我们一起来评价一下好不好？
生：我发现他的作品不够稳固，荡的时候支架有点摇晃。
师：你发现了他的作品不足之处，有好的改进建议吗？
生：把支架的腿调节到相同的长度，绳子再扎得紧一些就牢固了。
师：谢谢你的意见！不过我们在指出别人不足的时候还要善于发现别人的优点，你能说说他的作品的优点吗？
生：他的作品优点是座椅用纸杯加工而成的，既美观又结实，我的座椅就做的不如他的那么好。
师：你不仅能发现别人的优点，还能找到自己的不足之处，感谢你的评价！
师：谁还愿意从稳固性和美观度方面对别人的作品进行评价？
（生继续进行互相评价活动）
师：刚才大家进行了热烈的交流评价活动，很多同学都得到了宝贵的改进建议，现在就让我们动手对我们的秋千进行改进吧！
[设计意图]
通过挑选典型的作品进行对比分析是组织开展评价活动的有效途径。由于低年段学生的年龄特点，他们在评价的时候往往特别善于发现别人作品的不足，而忽略自己作品的缺点，所以在评价的过程中尤其要加强这方面的引导。
【教学反思】
本课教学中，我能够把握本课的重难点，瞄准能力目标开展教学活动。在引入环节，通过讨论引导学生开展学*方法总结。在设计制作环节，考虑到本课制作难度较大，我有意识地降低了设计的难度，并在制作过程中详细讲解打绳结的方法，使学生制作的成功率大大提高。评价过程中，我开展对比评价，注重引导学生评价的同时进行自我反思。总体而言，本课基本达到教学预期。
【总结点评】
本课教学中，教师能够较为准确地分析学情，同时充分调动学生元认知开展教学活动。面对本课的重难点，教师采取多项措施进行突破。如在制作过程中，教师虽然有亲自示范讲解，但并没有包办代替，给予学生充分的时间和空间。在评价环节，注意让学生在比较中进行反思，寻找不足之处，再进行改进。这种对学生反思能力的培养比做出一件作品更有意义。
——荡秋千的作文范文10份
星期四，我们班举行了系红领巾和鞋带的比赛。开始我很紧张，心跳个不停。不过，随着比赛的进行，我慢慢地就不紧张了，轮到我上场了，我自信满满地跟着老师来到比赛场地，老师一声令下，同学们都手忙脚乱地系起来，我也糊里糊涂地开始了比赛。同学们都系得很快，一会儿功夫，比赛就结束了，我只得了第三名，可是我还是很开心，因为我又获得了一张喜报，这可是我本学期的第五张喜报了啊！
你看见过苍蝇荡秋千那得意忘形的情景吗?我看见过。
今天下午放学，我正在做作业，几只苍蝇不断来捣乱，我决定先打死苍蝇再做作业。
我追赶着一只苍蝇来到客厅的花篮前，却见花篮上系着一根塑料绳，上面坐着三只苍蝇，因为开电扇的缘故，塑料绳晃动了，随着绳子的晃动，那坐在上面的苍蝇自然也前后摆动起来，那样子像极了荡秋千。
我再走*一点，那几只苍蝇大概正沉浸在晃晃悠悠的`惬意中，竟然没有发现我，我再走*一点，只见有一只苍蝇把脚紧紧地抓住了绳子，两眼紧闭，翅膀有时开，有时闭。
“啪”随着一声清脆的声响，那只正在“秋千”上享清福的苍蝇已倒在我的苍蝇拍下，而另外两只慌忙逃走了。
这就是得意忘形的下场。
春天来啦，百花盛开，花儿们好像在一起比赛谁最美丽。
小燕子在天空中飞来飞去，还不停地唧唧咕咕唱着：春天在哪里啊，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里……
两个可爱的小朋友开开心心地跑到草地上荡秋千。小女孩胆子比较小，荡得比较低，小男孩胆子比较大，荡得比较高。他们俩眉开眼笑，一会儿你推我荡，一会儿我推你荡，越荡越开心，整片草地上留下了他们欢乐的笑声！
我想：以后我也要让妈妈带我去玩荡秋千！
我喜欢荡秋千，更喜欢那种风的`感觉。
每次去公园山，我都想荡秋千。因为，那能够让我感受到风的舒适，让我找到飞的感觉，更让我体会到荡秋千的乐趣。
我喜欢在双人的秋千上睡觉，在半圆秋千上闭目养神。
我荡秋千的要求是：越高越好。
荡秋千对我来说是一种享受，能睡、能吃、能叫、能玩，何乐不为呢？有时，我会想：如果，每家每户都有秋千，那我就不会有“秋千相思症”了。
我日夜想着秋千，念着秋千。可这秋千却不领情，不肯与我相见啊。
终于老天开了眼，昨天，我和晓敏等人去了趟公园山。
我玩起秋千来是不亦乐乎啊，玩啊玩。不一会儿，几个小时过去了（几个小时让我玩起秋千，也只能算一会儿。），该走了。哎，真不过瘾。
秋千啊秋千，你我又要何时相见？我是来也匆匆，去也匆匆啊。既然有缘相聚，为何还要分离啊！
荡秋千范文篇1
今天，我和妹妹去广场看广场舞。我觉得这么老土的舞蹈太没有新意。忽然，我一抬头看见不远处有两个秋千架，*时，我最喜欢荡秋千了。于是，我便兴高采烈的跑过去，坐在秋千上面荡起了秋千。
我自由自在的荡了一会秋千，感觉坐在上面跟飞起来一样，真舒服啊!我注意到斜对面有一棵大树，它的“手臂”伸到了秋千的前面。我给自己立了一个目标：荡起秋千，要让脚踢到大树那粗壮的“手臂”上。
我荡了一次又一次，自己也使劲蹬，也让别人帮忙推，可是一次也没有成功。但我知道坚持就是胜利，我一直没有放弃练*。经过一次又一次的失败。大约半小时后，我终于踢到了那大树的“手臂”。目标终于实现了，我心里真高兴啊!
这时候，妹妹正好叫我回家，我恋恋不舍得望着抛在身后的秋千，跟着妹妹回家了。在回家的路上，我和妹妹一边走，一边聊。她跟我讲她看的广场舞，我跟她讲我荡秋千实现了我给自己立的目标。妹妹听说我能荡起来踢到树枝，她有点不相信，用怀疑的眼光望着我，说：“你吹牛吹大发了吧?”我真想拉着她回去，在荡一次给她看看。
通过这次荡秋千的经历，我明白了一个道理：做什么事都要带着一种坚持的精神。写到这里，我想到了*****的一句话：“世上无难事，只要肯登攀。”
荡秋千范文篇2
次秋游，我们班重游了鄂州市的莲花山庄。三年级下学期的春游曾来过这里，那里的山，那里的水，让我对那里的景色有深刻的印象。这次重游更让我对它的景色有了更深的认识。但这次我记得深的不是景，而是荡秋千。
在莲花山庄的莲花湖旁的有一个小型广场，那广场里有各种各样的`健身器材。
我和缪元还有徐琛杰向广场走去，眼睛锐利的我发现了一个没有人玩的秋千，我跑了过去，这时出现在我面前秋千有着俩跟铁管子立再地上，管子的上面还搭着一根铁管，那根铁管上还搭着两条灰褐色的铁链子，铁链的底端还托着一张两尺长.一尺宽的铁板。那就是我们坐的地方。这时徐琛杰跑过来了，并坐了上去，这时他还不忘命令我们：“快过来推秋千，不然我不让你们玩!”我们听了赶紧跑到他后面，推动起秋千，徐琛杰便随着秋千在空中荡过来.荡过去。他脸上洋溢着欢快的笑容，不时还有笑声从他嘴里传出，我们看到他这么快乐，我心里也很快乐。
过了一会儿，他玩够了才下来，我迫不及待的坐了上去，生怕这机会让缪元抢了去。我刚坐上去，他们就推动起秋千，在推动时缪元喊着：“一二三四，二二三四，加大幅度，再来一次!”经缪元这么一喊，我们三个都有干劲。秋千荡得越来越快，笑声不断的从我的口里传出。这时广场上到处充满了欢声笑语!
我玩够了才下来，该缪元玩了，欢声笑语再次回响在我们的耳边。
就这样我们也不知换了多少次，才累得气喘吁吁，但是通过荡秋千我找回了童年的那份乐趣，让我非常的快乐，所以我还想再一次重游莲花山庄，再次体验儿时的快乐!
荡秋千范文篇3
今天是星期五，我们考了一整天的试了，终于可以放松一下了啦!于是我一放学回家之后，便痛痛快快的玩了起来了，而且也发生了很多有趣的事情，下面我给大家一一道来吧!
在和妈妈回家的路上，我突然发现在小区的游乐设施了里又多了一个新成员--一对秋千!我顿时喜上眉梢，因为好久没玩荡秋千了，我跟妈妈说了一声：“妈，我要去玩秋千!”“不就是秋千吗!家里还有事情，再说那里也已经有人在玩儿了，所以你改天再玩吧。”“就让我玩儿一会吧!”“好吧!一会你玩够了之后，就回家吧!”我看妈妈答应了，便一蹦一跳的跑向秋千，在那里开心的玩了起来，我在那里荡呀荡，一边荡，一边轻唱起了《水调歌头》，我轻轻地哼唱了三四遍，在我旁边的一个女生突然对我说：“你就只会唱这一首歌吗?”“当然不是!”我回答说。我看她荡秋千荡的很高，就麻烦她推我一把，“当然可以!”她说着便从秋千上下来，来到我身后，伸出双手用力一推，“嗖”的一声，我便像从断翅的小麻雀，变成了翅膀丰满的老鹰似的荡到了空中，接着我又荡回来了，然后她又有力的推了我一下，这样来来**几个回合，我飞的越来越高，这种迎风飞扬的感觉真是太惬意了!
不一会儿，天渐渐变黑了，我该回家了，我恋恋不舍离开心爱的秋千，与新交的小朋友说了再见，大步走向家的方向。
这次秋游，我们班重游了鄂州市的莲花山庄。三年级下学期的春游曾来过这里，那里的山，那里的水，让我对那里的景色有深刻的印象。这次重游更让我对它的景色有了更深的认识。但这次我记得深的不是景，而是荡秋千。
在莲花山庄的莲花湖旁的有一个小型广场，那广场里有各种各样的健身器材。
我和缪元还有徐琛杰向广场走去，眼睛锐利的我发现了一个没有人玩的秋千，我跑了过去，这时出现在我面前秋千有着俩跟铁管子立再地上，管子的上面还搭着一根铁管，那根铁管上还搭着两条灰褐色的铁链子，铁链的底端还托着一张两尺长.一尺宽的铁板。那就是我们坐的地方。这时徐琛杰跑过来了，并坐了上去，这时他还不忘命令我们：“快过来推秋千，不然我不让你们玩!”我们听了赶紧跑到他后面，推动起秋千，徐琛杰便随着秋千在空中荡过来.荡过去。他脸上洋溢着欢快的笑容，不时还有笑声从他嘴里传出，我们看到他这么快乐，我心里也很快乐。
过了一会儿，他玩够了才下来，我迫不及待的坐了上去，生怕这机会让缪元抢了去。我刚坐上去，他们就推动起秋千，在推动时缪元喊着：“一二三四，二二三四，加大幅度，再来一次!”经缪元这么一喊，我们三个都有干劲。秋千荡得越来越快，笑声不断的从我的口里传出。这时广场上到处充满了欢声笑语!
我玩够了才下来，该缪元玩了，欢声笑语再次回响在我们的耳边。
就这样我们也不知换了多少次，才累得气喘吁吁，但是通过荡秋千我找回了童年的那份乐趣，让我非常的快乐，所以我还想再一次重游莲花山庄，再次体验儿时的快乐!
风儿象一双温柔的手，轻轻地抚摸着我的脸颊，而此时我正坐在秋千上，感受着小鸟飞翔的感觉，一切烦恼都被抛到了九霄云外。
美丽的秋千，勾起了我对儿时多少美好的回忆：橘色的坐板、麻绳捆的吊带，粗糙而结实，不失朴实的外表，落叶纷飞中的秋千是多么的美，它默默地载着我儿时的幻想，向高处冲刺，仿佛要飞向云端，成为一只无忧无虑的鸟儿。
人们常说：“独生子女就象被关在笼子里的金丝雀”。我也毫不例外，只是在我孤单的时候多了一个陪伴我的朋友——秋千。
当爸爸将我推向高处时，我微微张开嘴，深吸高处的空气，紧闭的眼睛下有一颗随着秋千飞翔的心，每当秋千过高时，我都不由自主地抓紧两边的扶绳。偶尔，我也会张开眼睛，瞧着那蔚然的天空，以及那白得象洗过的云朵，丝丝缕缕，将这美好、温謦的时刻灌入我的心田。一切都显得那么单纯，那么宁静……银铃般的笑声在我看来并不是最好表达快乐的方式，浅浅的微笑，伴随着这短暂的时光。我努力地感受着向下滑翔的感觉，每次都以为会撞到地面，可偏偏擦地而过……
老树枝上，挂着我的秋千架。
轻轻的风儿从耳旁擦过，秋千儿越荡越高……
飘起，追赶那轻柔的白云，飞下，滑过那浮动的地面。
再高点儿吧，象小燕子一样，穿梭飞翔，象小船儿一样，扬帆起航……
今天我们玩了“飞夺泸定桥”这个游戏。
大家都见过秋千吧。秋千是由四根绳子或铁链系在一块长方形木板的四个角上，人们可以坐在上面荡呀荡，所以有人叫做：荡秋千。飞夺泸定桥就是一个个秋千排成一竖列，搭成了一座木板“桥”。
一开始第一个“皮甲上阵”的是邱玉，只见他一步一个秋千，不一会儿，就走完了全程。人群中发出了“哇――”的喊声。大家不约而同地想：真是小菜一碟，太容易了。第二个上场的是冯婉晴，一上场，那“秋千”便摇摇晃晃，吓得她赶紧飞快的走到了另一块秋千上。谁知一紧张，忘记了游戏规则：双脚踩在了一块秋千上，正当她想向下一块秋千进攻时，刚抬脚，那木块又摇晃了起来。就在这时，只见冯婉晴把一只脚放在了秋千的正中间，秋千就*稳了。就这样，冯婉晴很快就闯关了。
终于轮到我了，心里不免有丝紧张。于是我深呼了一口气，不慌不忙地走完了全程。
通过这个游戏，让我明白了一个道理：凡事必要经过思考后再做，“心急吃不了热豆腐啊”!
今天可真高兴。
今天，我和妈妈去公园玩了，发现公园里又安装了许多健身器材：有秋千、仰卧起坐、单杠等，我最喜欢玩荡秋千了。
秋千的`两边是用梯形架固定着，梯形架上有一根铁杆搭着，铁杆上固定着两条长铁链，长铁链下面的接口处有坐板，坐板固定在长铁链上，玩得时候坐在坐板上，双脚尽量往后蹬，直蹬到不能蹬为止，然后松开脚，就荡了起来。向前时，手脚都向前;向后时，手脚都向后，这样来回转着，就越来越高。不想玩了就在脚快荡着地的时候，脚使劲碰地面，让他减速，这样越来越慢，就可以下来了。
我非常喜欢玩秋千，每天锻炼对身体有好处，玩的时候，我感觉自己就像在空中飞翔，快乐无比。
夜晚空气清新，我和我的好朋友天天去小区里的游乐园荡秋千，我们玩得可开心了……
天天过于开心，不小心滑了一跤，但是她勇敢地站了起来，我们继续跑了起来，我嘴里不停地喊：“天天，小心，小心!”最后，我们好不容易才来到了荡秋千的地方。我小心翼翼地把天天扶到秋千上。因为天天不会自己荡起来，所以我帮她推了几把，我自己会荡起来，秘诀就是：秋千往上，你的脚也要往前用力蹬，秋千往后，你的脚也要往后用力蹬，就这样，一直重复做这几个动作，就会荡得越来越高。我们玩到时间差不多的时候，就高高兴兴地回家去了。
小朋友，在荡秋千的.过程中， 不能荡得太高哦！不然很容易摔跤，以免受伤！
——荡秋千教案范文五份
教学目标
1、认识秋千的结构并能进行搭建
2、加强巩固互锁结构，认识滑轮、轴和红粱
重点：
秋千的结构
难点：
轴和梁的搭建
教学过程：
一、引入
观看荡秋千视频，引出秋千。
00:46
提问：小朋友们坐过秋千吗？ 在哪里坐的？
你们坐过的的秋千长什么样子？
看一看毛毛老师今天带来了什么样的秋千呢？
二、搭建与反思
看给出的秋千图片提问：
我们坐秋千时小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（结构分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：悬挂秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用带钩子的滑轮进行固定）
反思：把秋千挂在支架上会发现轴不够长，那我们有什么办法呢？（引导将两根轴连接起来，认识蜗杆）
在荡秋千时有没有同学的柱子会倒，如果有，引导利用互锁结构进行加强稳固。
三、延续
我们在公园里除了秋千，还有其他的东西吗？小朋友们现在可以再搭建一些秋千旁的游玩设施。
四、点评总结
今天我们搭建的是什么？
搭建秋千时我们是不是还认识了新朋友啊（滑轮和蜗杆）？
坐秋千时我们应该小屁股坐哪儿？小手拉哪里呢 ？
搭建秋千时我们先搭建的哪儿？然后呢？最后搭建的什么？
活动目标
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学*句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
活动过程
一、导入：引出绘本内容。
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。
1、第一副图：
（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛？
（2）引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学*句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学*句式。
2、第二幅图：
（1）观察xxx画面：
提问：谁来了？它想干嘛呢？
（2）请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？
（2）请幼儿说句式。
提问：小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？
4、第四幅图：
（1）观察画面：细心观察，展开想象。
提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢？
（2）引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？猜猜它会怎么说？
5、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。
三、透过绘本，悟出道理。
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么？
：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。
附：宝宝安全儿歌（关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌）宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠*早避身，举手行礼表深情。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。
风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。
细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成*惯，这样身体才康健。
吃零食，坏*惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
教学内容：综合应用“荡秋千”
教学目标：
1、在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、经历“猜想----实验----验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。
3、使学生通过学*认识到在学*中与人合作的重要，培养学生有合作学*的意识，合作学*的*惯。
教学过程：
一、激趣导入。
师：哪位同学玩过荡秋千的游戏？这么多同学玩过，还记得当时是怎样荡的吗？（可组织学生参加荡秋千的活动，使学生获得初步体验。通过荡秋千的活动，引导学生自主提出问题，并进行研究。在研究过程中，要留给学生虫子的研究时间，让学生亲身经历“发现问题—制定策略—实验验证—分析数据—得出结论”）的过程。
(学生回答)
师：你们荡秋千时比赛过吗？怎么比的？
(学生回答)
师：现在老师带你们去看一场荡秋千比赛。
(出示图)
师：小明、小芳、妞妞正在进行一场荡秋千的比赛。她们比的是：在相同的时间内，看谁荡的次数最多。猜猜，相同时间内，你认为谁荡的次数最多？为什么？可以把你的想法和小组同学交流一下。
(学生小组交流，汇报自己的想法。)
师：刚才同学们说了三种观点，有的说小明荡的次数最多，因为绳短；有的说小芳荡的次数最多，因为她轻；还有的说妞妞荡的次数最多，因为绳长。（教师边说边板书板书）到底谁说的对呢？想不想验证一下？
二、实验操作。
1、熟悉实验器材。
师：老师为每个小组准备了实验器材，这套实验器材和荡秋千又有什么联系呢？
(学生回答)
师：同学们再观察拴小球的绳，掂一掂两个小球，看有什么发现？
(学生回答自己的发现)
师：现在是绳长相同，两个小球轻重不同，相同时间内荡的次数会怎样呢？请同学们按实验要求进行实验。老师要看看哪个小组会合作，会学*。
2、学生做实验一。
(学生分工实验并完成实验一的表格，小组交流实验的情况。)
师：小明和小芳秋千的长相同，相同时间内谁荡的次数最多？为什么？
师：刚才老师发现同学们在实验时有分工，有合作，一个人能完成这个实验吗？
师：由此可见，学会与别人合作学*很重要。
师：通过实验同学们得出：在相同时间内，绳长相同，轻重不同，荡秋千的次数与体重无关；那会和什么有关系呢？
(学生猜可能会和绳长有关。)
3、学生做实验二。
(学生分工实验并完成实验二的表格，各小组交流实验的情况)
师：根据实验二得出的结论，你认为在相同时间内，谁荡的次数最多？为什么？
师：通过两次试验，你认为他们三人谁荡的次数最多？说说理由。
4、教师。
三、课后思考。
师：有的同学家里有挂钟，时间不准确时奶奶会调里面的两个按钮，根据今天学*的内容，思考这其中的道理。
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学*歌曲处理。
教学过程：
一、组织教学
播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学*。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？
二、走*仡佬族
1.老师最*也去了解了一个非常神秘的民族，它是
出示仡佬，并标注拼音
2.你知道仡佬族吗？
仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。
你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、节奏练*
我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。 X X X X X|x.x
X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符
第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；
四、歌曲学*：
1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。
仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。
播放歌曲《荡秋千》
学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。
这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。
3.跟唱四个曲调，注意：
附点四分音符，休止符、低音
连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。
4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？
这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的.歌谱是一样的。
第二句和第五句
第三句和第六句
唱谱
5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示
加哟哟
在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。
师生合作：生加哟哟
6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱
第二句，如果这样唱（不加休止符）
哪些地方表现了秋千从高荡到低？
7.跟琴唱全曲，重难点指导
8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来
五、仡佬族舞蹈学*
跟歌曲一起来三个动作
六、表演歌曲
1.加哟哟
2.铃鼓
3.舞蹈
4.荡秋千
一、活动目标：
1、了解荡秋千的注意事项。
2、会正确荡秋千，有一定的自我保护能力。
二、活动准备：
图片四张;幼儿用书。
三、活动过程：
（一）谈话活动。
我喜欢玩的玩具，引出活动内容。
1、教师提问：你最喜欢玩什么玩具?
2、幼儿自由讨论。
3、请幼儿说说自己喜欢玩的玩具。
4、提问：玩玩具时要注意什么呢?
5、小结：玩玩具时，要按照正确的方法去玩，不能做危险的动作。
（二）教幼儿掌握荡秋千的正确方法。
1、教师出示图片，引导幼儿观察，并说说每幅图的内容。
2、提问：谁做的对?;文章出自、屈、老师、教,案网'为什么?我们荡秋千时应该怎样做呢?
3、小结：荡秋千时双手抓牢绳子，双脚不要向上踢，不能把秋千荡得太高，后的小朋友应该离秋千远一点，保持一定的距离。
（三）学说儿歌《荡秋千》
1、幼儿看书中相应内容，教师朗诵儿歌。
2、通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
四、完成幼儿用书相应内容：谁做的对?送给他一朵红花。
四、活动延伸：
组织幼儿进行荡秋千游戏，提醒幼儿在荡秋千时注意安全。
五、活动反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
——荡秋千教学反思范文5份
*移和旋转是生活中常见的物体运动的两种不同方式，对学生来说这种物体运动的现象是观察得到，体悟得到的，学生在二年级已经有了初步了解。因此在教学《荡秋千》一课时我在此基础上从数学化的角度对这节课进行设计，整节课数学味更浓一些，而且比较生活化。目的是帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。
首先从生活情境中引出*移和旋转现象，课件出示游乐园的情境：小火车、转椅、秋千、摩天轮等，在分类中区分这两个不同的运动现象。可是在教学中这样的情境设计让学生产生很多疑惑，摩天轮、荡秋千的运动不容易归类，如：荡秋千，学生很难把它归为旋转一类。因为它一般不会做圆周运动。怎么解决这一问题呢？经过和老师讨论，我们找到如下解决策略：
1、创设有效情境，正确把握教学起点。
“旋转”在日常生活中是随处可见的，但如何从对旋转的初步感知上升到对旋转的深刻感悟，也就是如何从生活经验上升为数学经验呢？可以从学生常玩的“纸风车”开始，让学生观察、画出纸风车，并说说如何旋转的？旋转了多少度？
2、注重数学活动，有效促进学生理性思考
在教学教学中，多让学生开展数学操作活动，在活动中思考并记录操作过程，然后汇报交流总结经验是很好的学*方法。在“画纸风车”时我给学生充足的时间，让学生按照“想一想、折一折、画一画、做一做、转一转”的过程进行研究，在进行小组交流活动，我并进行随堂观察指导有困难的学生，最后听学生自己小结的时候，注意了学生用语言来表达时的完整性，及时纠正错误的说法。从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
这节课让我认识到：一节课的好坏，关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
今天我们学*《荡秋千》。些读本是一个可以配合手部动作的儿歌，图画阅读过程中，猴子和鳄鱼的表情、以及猴子在数量上的变化是阅读的重点。另外，读本对各种形象的细节刻画充公。为了更好的开展本次活动，我事先做了一些课前经验准备工作让，让幼儿了解猴子一些生活*性和一些比较凶猛的动物。这为我教学做了一些铺垫，可能的幼儿没有玩过荡秋千。我就在导入活动中出示我们小朋友在荡秋千时开心的照片。让孩子知道为什么猴子荡秋千时并不是开心，从而引出下面的故事。第一课时里我让孩子们自己主动的去观察，去探索，激发了他们的好奇心。每一页的观察都为下一页的出示留下问题，所以他们各个都对下一页的画面上是什么充满兴趣。我在引导幼儿阅读大书的时候问题对于小班来说有点过多，孩子回答问题并没有我想得到的答案时，我就忽略他的想法。在整个活动中，我发现孩子都很高兴，也都能够积极的回应我。我对教育内容的选择上应从幼儿的兴趣点入手，根据本班孩子的性格特点以及爱好选择活动方式。每页图画阅读后我又重新把读本创编成故事时我是用自己的话，如果加入书本里的语句幼儿就很多学会这首儿歌。
最后我做一个手偶4只猴子手偶一只鳄鱼手偶，配合这些手偶念了一遍儿歌，结束我今天的教学。活动结束了，但孩子们却意犹未尽，并遗留了一些问题。我在对待这些问题时应谨慎一些，因为这些问题很可能反应了幼儿的一些困惑，或是重新生成的新问题。活动开展的是否成功，不是由老师说的算的。真正意义上的成功应该是孩子有兴趣，对老师提出的问题有积极的响应。
这节课是以实验为主，能极大的调动了学生的积极性，在教学的过程中，刚开始还是比较顺利的，在学与用的过程中，学生乐在其中，做在其中，非常有效地提高了学生的学*积极性，也培养了学生的动手能力和思维能力。在第二个环节中，让学生自己选择一定的摆长做实验，体现了课堂的人本主义精神，让学生在一个自由的环境中依据自己所掌握的知识来选择长度，很好地培养了学生的逻辑思维能力。
不足之处
在教学的过程中，我发现学生对于学生在选择物体做摆的时候发现有很大的不足之个 ，第一就是物体在摆的时候发生转动，这样就与支架发生碰撞，从而影响到实验的时候数次数，再一个就是学生在做实验的时候不能很好做到，如何去数次数，虽然为了让学生明白怎么叫做一次摆动，我做了一次实验，但是很多学生的理解还是不到位，再一个就是不好掌握秒表的时候，由于秒表的跑的速度很快，掐表的时候，不是早了就是晚了，早了能早很多时间，晚了也能晚很多时间，这样就导致不少组做实验的时候数摆动的次数差别比较大，因为这些因素，很多组学生做的实验不算成功，但也有的组做的比较成功，而且还有的学生在数摆动的次数的时候忘记记录绳子的长度。所以有很多组得不出结论。不能做出比较精确的结果。
总的来说，本堂课上得还算不错，至少在内容和知识点上都已经做到位，学生也学到了相应的知识。课堂气氛也非常好，学生的积极努力学*和老师的用心教学相融合汇成了一首美妙的畅想之歌。
《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。
色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!
这是一首现代儿童诗歌，作者以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景，语言非常优美，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的：
一、创设情境，奠定情感。
读好课文在学*这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕“哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情”，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年 生活的幸福。
文章第一小节，要注重语言韵律，形成明快的节奏。比喻句“好像一只飞翔的彩蝶”，把飘飞的花裙比喻成飞翔的彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松愉快。
第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景，夸张句“差点儿就和天边的青山握手”表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎“我”，迎接“我”，为“我”喝彩。
比喻句中以“一堆一堆”写出了绿野的广阔，“波浪”写出了“我”荡秋千时看原野上的植物仿佛是起伏的，是动态的。
这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野，一方面可以看出“我”秋千荡的很高;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情，有勇敢和自豪在其中。
第三小节用 “汗流满面”反衬游戏的欢乐。用清风的鼓励来表达自己努力向上，力争上游的理想。
二、超越教材，积累运用。
1、让学生用虽然……但……说一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第三小节中的最后一句话进行试说。
2、让学生写出ABAC式短语，仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。
3、给出()的彩蝶 ，()的绿野 ，()地握住让学生填空，并思考“的”和“地”有什么不同?
三、行为及观念反思
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。
四、学情及效果反思
在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。
五、改善及提高反思:
熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟。培养学生热爱上活积极进取的思想。
今天我们学*《荡秋千》。 些读本是一个可以配合手部动作的儿歌，图画阅读过程中，猴子和鳄鱼的表情、以及猴子在数量上的变化是阅读的重点。另外，读本对各种形象的细节刻画充公。为了更好的开展本次活动，我事先做了一些课前经验准备工作让，让幼儿了解猴子一些生活*性和一些比较凶猛的动物。这为我教学做了一些铺垫，可能的幼儿没有玩过荡秋千。我就在导入活动中出示我们小朋友在荡秋千时开心的照片。
让孩子知道为什么猴子荡秋千时并不是开心，从而引出下面的故事。 第一课时里我让孩子们自己主动的去观察，去探索，激发了他们的好奇心。每一页的观察都为的出示留下问题，所以他们各个都对的画面上是什么充满兴趣。 我在引导幼儿阅读大书的时候问题对于小班来说有点过多，孩子回答问题并没有我想得到的答案时，我就忽略他的想法。在整个活动中，我发现孩子都很高兴，也都能够积极的回应我。我 对教育内容的选择上应从幼儿的兴趣点入手，根据本班孩子的性格特点以及爱好选择活动方式 。每页图画阅读后 我又重新把读本创编成故事时我是用自己的话，如果加入书本里的语句幼儿就很多学会这首儿歌。
最后我做一个手偶4只猴子手偶一只鳄鱼手偶，配合这些手偶念了一遍儿歌，结束我今天的教学。 活动结束了，但孩子们却意犹未尽，并遗留了一些问题。 我 在对待这些问题时应谨慎一些，因为这些问题很可能反应了幼儿的一些困惑，或是重新生成的新问题。活动开展的是否成功，不是由老师说的算的。真正意义上的成功应该是孩子有兴趣，对老师提出的问题有积极的响应。
——荡秋千小学作文 (菁华6篇)
上周星期一，薛老师带我们来到操场上，上体育活动课。薛老师对我们说：“男孩子踢足球，女孩子自由活动！”听薛老师宣布完，我立即象小鸟似的冲向健身器材。
走了一会独木桥，我看见唐薇、杨怡嘉和曾程她们在那边荡秋千，连忙跑过去问唐薇：“你们和她们比赛吗？”“是的。”唐薇回答。我急切地说：“我也想参加！”她说：“你就排在曾程后面吧！”“好吧！”我高兴地说。
很快就轮到我与陈泠汐比赛了。我先坐上秋千，双手牢牢抓住链子，然后右脚使劲一蹬地，秋千就慢慢地荡了起来。看见陈泠汐已经荡得高高的了，我大声问：“谁能推我一把？”于是很快背后就被人使劲一推，我趁势再用力蹬，秋千荡了起来，而且越荡越高。我就像乘上飞机一样在空中自由地飞翔，那感觉舒服极了。我越荡越起劲，很快超过了陈泠汐。同组的同学大声地为我喝彩：“李雨洁赢了！”“李雨洁赢了！”我高兴极了。
下课了，我们恋恋不舍地离开了运动场，高高兴兴地去餐厅了。
一个天气晴朗的下午，小军、小刚、小丽、小亮来到广场荡秋千。
他们约好小军先荡，小刚第二，小丽第三，小亮第四。小军迫不及待地站了上去，准备开始荡，小刚立马拽住绳子对小军说：“站在秋千上荡很危险，如果掉小来会摔伤身体的。”小军听了小刚的话，就做了下了。
后来，他们玩得很开心。
春天来了，春回大地，万物复苏。桃花开出了一朵朵粉红色的花朵，浓密的柳树搭起了一个个绿色的凉棚。远处的高山连绵起伏，蝴蝶在空中翩翩起舞。
小红和书阳在公园里荡秋千，他们双腿一弯曲，秋千就荡得很高，他们就像在空中飞翔一样。小燕子在他们耳边欢快地歌唱。小红害怕得把绳子抓得紧紧的。
他们今天玩得真开心啊！
今天，妈妈带我们去外婆家。外婆家门前有个秋千，秋千是用两根木柱子和一条绳子组成的。村里的小朋友都喜欢玩我也不例外。我坐在秋千上脚和身体往后一退，然后，两只脚翘起来秋千 就开始摆动，姐姐握住绳子一前一后的推动着绳子，我就想一只自由的小鸟飞来飞去，真是太开心了。
今天，天气很好。我们大家一起去白杨山庄吃饭。
山庄里的风景很好，我和小伙伴们一起玩耍。突然，我们发现了一个秋千。我和小伙伴们跑过去荡秋千。我们把秋千荡得越来越高，好像在天空中飞翔一样。凉风一阵阵吹过我的耳朵，发出“呼呼”的声音。玩乐一会儿，妈妈叫我们去吃饭了。
今天玩得真开心。
暑假的一天，天气晴爽。我吃过晚饭。突然，我心血来潮，对妈妈说：“妈妈，你带我和童信杭去荡秋千吧。”“好的。”妈妈说。
我们来到了荡秋千的地方，看见秋千上已经有人在荡了，而且，想玩的人十分多，在秋千旁早已排起了长长的'队伍。我想：我还是先去玩别的吧，等一会去，说不定轮到我了。可是，过了好长一段时间，都没轮到我。这时，秋千上正好要换人，因为我非常想荡秋千，于是，便飞快地跑过去，想让那个刚坐上去的人先给我荡一荡。可我不知被谁绊了一脚，和那个人撞在了一起，两人都摔在地上，我的膝盖流出了血。我十分后悔自己不该这么急，可我也很高兴，因为那个人见我如此渴望荡秋千，就把秋千让给了我。
我马上坐了上去，生怕被别人抢去了，就用手死死地握住两旁的铁链。接着，我不停地用脚蹬着地，荡到合适的角度时，我就放开了脚，闭上眼睛，尽情地享受我的这次“飞天之旅”。不知不觉中，我已经荡得很高了。突然，一阵声响把我惊醒了，我急忙睁开眼睛一看，原来是妈妈在喊：“儿子，荡低点，小心摔下来。”于是，我左扭右摇，慢慢地将秋千荡低了下来。
在这次荡秋千中，我还收了一个徒弟，就是童信杭。为什么我会收他，教他荡秋千呢？因为他一坐上秋千，还没开始荡就掉下来。妈妈问：“童信杭，你会不会荡秋千呢？”“我……不会。”童信杭结结巴巴地说。于是，我就让他拜我为师。然后，我对他说了荡秋千的步骤：首先站好，然后，荡起来，用脚蹬地……过了一会，我见童信杭已经学会荡秋千了，就主动从秋千上下来，让给别人，因为后面还有很多人排队呢！
今天，我虽然将脚摔伤了，但我仍热十分高兴，因为我不但完成了我的“飞天之旅”，还被人称为师傅。
——荡秋千的作文 (菁华6篇)
今天是星期五，我们考了一整天的试了，终于可以放松一下了啦！于是我一放学回家之后，便痛痛快快的玩了起来了，而且也发生了很多有趣的事情，下面我给大家一一道来吧！
在和妈妈回家的路上，我突然发现在小区的游乐设施了里又多了一个新成员——对秋千！我顿时喜上眉梢，因为好久没玩荡秋千了，我跟妈妈说了一声：“妈，我要去玩秋千！”“不就是秋千吗！家里还有事情，再说那里也已经有人在玩儿了，所以你改天再玩吧。”“就让我玩儿一会吧！”“好吧！一会你玩够了之后，就回家吧！”我看妈妈答应了，便一蹦一跳的跑向秋千，在那里开心的玩了起来，我在那里荡呀荡，一边荡，一边轻唱起了《水调歌头》，我轻轻地哼唱了三四遍，在我旁边的一个女生突然对我说：“你就只会唱这一首歌吗？”“当然不是！”我回答说。
我看她荡秋千荡的`很高，就麻烦她推我一把，“当然可以！”她说着便从秋千上下来，来到我身后，伸出双手用力一推，“嗖”的一声，我便像从断翅的小麻雀，变成了翅膀丰满的老鹰似的荡到了空中，接着我又荡回来了，然后她又有力的推了我一下，这样来来*几个回合，我飞的越来越高，这种迎风飞扬的感觉真是太惬意了！
不一会儿，天渐渐变黑了，我该回家了，我恋恋不舍离开心爱的秋千，与新交的小朋友说了再见，大步走向家的方向。
昨天下午我和爸爸、妈妈、小舅舅一起去龙泉湖玩，妈妈让我荡秋千，可是我不敢，只好坐在妈妈的腿上，爸爸送着我们，送的老高老高的，我都害怕极了，吓得我闭上眼睛不敢看。
后来我和小舅舅爬那个攀爬，刚开始不敢，后来爸爸和舅舅鼓励我，舅舅在上面等着我，说“男子汉应该有点勇气”，我鼓足勇气差一点爬到顶，我一点也没感到害怕。妈妈和爸爸说下次还来玩。
去年一个炎热夏天的傍晚，妈妈带我去国土局院子里荡秋千，我一路上又蹦又跳，高兴极了。
一开始我坐在秋千上怎么也荡不起来，总要妈妈帮忙。这时来了一个小弟弟，他说我是“垃圾”，我也不生气，虚心的像弟弟学*。他先教我站着荡，秋千一向前冲的时候就顺势站起来，一往后荡的时候就顺势半蹲着，这样慢慢的就学会了站着荡秋千了。
弟弟接着又教我坐着的姿势荡，秋千一往前冲就要顺势把脚伸直，一往后面荡就要顺势把脚弯起来，这样慢慢的就学会了坐着荡秋千了。
我一会儿坐着荡，一会儿站着荡，越荡越高，好像一只快乐的小鸟飞了起来，好爽呀!
外婆家的院子里有一棵葡萄架，葡萄架下有一个秋千，这个秋千是用许多网编织的，不仅美观，还很舒服，我和哥哥常常到那里玩。
星期六早上，我刚吃完早饭，就跑去荡秋千。我先抓好绳子，再慢慢地躺上去，哥哥看见了，就走过来帮我摇。一开始，哥哥只是轻轻摇，我感觉很舒服，像是小宝宝躺在摇篮里那样。后来，哥哥越摇越高，秋千好像快要飞起来了，我乐得呵呵大笑……
我喜欢荡秋千，因为它使我的'童年变得五彩缤纷。
一天放学后，下着小雨。
我和爸爸路过一个小区中的儿童活动场地，场地上空空如也，一个玩儿的人也没有。看到场中那可爱的秋千静静地淋着小雨，我对爸爸说：“爸爸，这会儿我能荡会儿秋千吗？天还亮着呢！”。
爸爸停下汽车，说：“可以呀，你想想看，怎样去荡？”
“我想穿着雨披去荡！”
“好啊！但是秋千上可能不干净，雨披会不会搞脏了？”
我一边穿雨披，一边想了想：“再垫一个垃圾袋吧！”
于是爸爸和我一起下了车，还递给我一个大垃圾袋。秋千板湿湿的，看起来不怎么干净，于是我将垃圾袋*铺在秋千板上，然后隔着雨披坐上去，两手抓住两边的绳子，两脚在地上轻轻一蹬，就荡了起来，再几次摆动双腿加速，就越荡越高了，然后不再加速，我和秋千一起在小雨中象个大钟摆，荡得可真舒服。一些小雨点儿打在我脸上，凉凉的，好象不断的在提醒我：“注意安全！注意安全！”
爸爸左手撑着伞，右手拿着手机帮我拍照，“咯---”一张，我笑得可开心了。忽然，我屁股下面一滑，好险！要不是我两手抓得紧，掉下去可就惨了！“咯－－”又是一张，看来爸爸故意锻炼我，对我连“小心”两个字都没喊一声，还拍了我紧张的样子。我才不怕呢！其实荡秋千的要领爸爸早就告诉我了，不管下不下雨都要注意安全，尤其事双手一定要抓牢，防止乐极生悲哦！
再荡了一会儿我就停下来，一手抓起垃圾袋，一手牵着爸爸，一起上车高高兴兴地回去了。
雨中荡秋千，就是不一样！
那首《荡秋千》在耳边回荡时，总会想到童年的秋千……
在小区里，有一个公园，里面有好多健身器材，秋千也是其中一件，不过荡的机会是凤毛麟角，为什么这么说呢？因为公园里只有两个秋千，几乎每个晚上过来散步时秋千上都早已人满了，还有好多小朋友排着队等着呢，想轮也轮不到。所以晚上来荡秋千几乎是一种奢望。改个时间吧！总会荡到秋千的。
晚上不行就早上去。还不算迟，迎面还有几阵 凉 风，白云掩盖住了太阳，树荫下隐隐约约一丝温暖，走在小路上，大树下朦胧有一个影子。到了公园，真的让人想不到，早上的公园竟是如此美丽，树上那绿叶衬托着几朵不知名的小花，红的、粉的、紫的，给清新的世界加了几分华丽。秋千也空着呢，随风轻轻摆动，仿佛希望有人坐上去。我忙跑过去，坐在绿色的板上，双手握紧铁锁，脚踮了一下地面，秋千就荡了起来，开始轻轻的，慢慢的，就像一阵微风轻轻地触动着柳叶。风婆婆来推我了，稍快，略慢，如小船在风中轻轻荡漾。再快一点！我使劲用脚踮着地，一次、两次、三次……秋千快了，更快了，如同一匹脱了缰的野马，在一望无际绿色的草原上无忧无虑，自由自在地狂奔。再快一点，秋千荡起时已差不多到了180度，如同老鹰在空中飞驰，又如同孙悟空一个筋斗十万八千里，在白如雪的云朵上游玩。渐渐的，渐渐的，秋千慢了下来了，从180度到和地面吻合，似乎一头追着野兔的狮子累了，它追不上了，便停下来休息了。时间悄悄地过去，我跳下秋千，朝家的方向慢慢走去，秋千还徐徐地摇摆着，衬在周边的一片绿意中，这一切是那么自然、惬意……
每一次荡秋千，都有一种意犹未尽的感觉。有可能荡秋千的机会不多，但你仔细观察，会发现秋千上会有童年的标记，一个快乐的标记，相信它，会永远留在秋千上，永远……
——小班荡秋千教案合集5篇
（一） 目标：
1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
（二） 准备：
1、音乐CD。
2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。
（三） 过程：
歌曲：乘着白云荡秋千。
指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......
*曲式：A——感应乐句 B——感应两大拍
1、全体个别
A段：坐下或跳跃，空手抓白云。
B段：前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手
A段：到处逍遥走，依乐句换方向。
B段：面对面或背对背，左右摇。
*手摇铃
A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。
B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。
A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。
B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。
*呼啦圈荡秋千
1、两人共持呼啦圈。
A段：绕圈走。
B段：左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
A段：以脚跟，左右轮替点圈内。
B段：左右摇摆。
（一） 目标：
1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
（二） 准备：
1、音乐CD。
2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。
（三） 过程：
歌曲：乘着白云荡秋千。
指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......
*曲式：A——感应乐句 B——感应两大拍
1、全体个别
A段：坐下或跳跃，空手抓白云。
B段：前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手
A段：到处逍遥走，依乐句换方向。
B段：面对面或背对背，左右摇。
*手摇铃
A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。
B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。
A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。
B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。
*呼啦圈荡秋千
1、两人共持呼啦圈。
A段：绕圈走。
B段：左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
A段：以脚跟，左右轮替点圈内。
B段：左右摇摆。
活动目标：
1、学*儿歌《荡秋千》。
2、复*已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
材料准备：
1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的`部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带
活动内容：
——秋千小学作文优选【五】篇
记忆的大花园里飞舞着有许多美丽的蝴蝶，风在荡着秋千，落叶在空中飞舞，鸟儿站在枝头歌唱，花儿正朝着阳光茁长成长……这一切一切似乎都是美好的，却不知这美丽的大花园也会变得破烂不堪：蝴蝶有生命结束的时候，落叶有腐烂入土为泥的时候，风儿有停止吹拂的时候，花儿有凋零枯萎的时候。这一切一切都有被破坏的时候。
在我四、五岁的记忆大花园里，似乎一切事物都在荡着“秋千”，而这“秋千”也是我唯一的依靠。每次与爸爸妈妈上街，我总是主动要求站在他们俩的中间，拉着他们大大的手，让他们走在前面，我在后面把两只脚抬起，爸爸妈妈就紧紧地握住我的手，我前后来回摆动着身子，仿佛在当着“秋千”。
记得有一次，我和爸爸妈妈吃了晚饭去桥边散步，刚踏上桥，一阵微风就向我扑面而来，亲吻我的脸庞，桥边亭亭玉立的棵棵杨柳随风舞蹈起来，好似一个个舞蹈着的少女。我拉着爸爸妈妈的手，撒娇着说：“爸爸妈妈我想要荡‘秋千’!”爸爸妈妈向我微微一笑，然后互相对望了一下，爸爸拉起我的手，说“咦?我们莲莲重了不少啊!”爸爸妈妈拉着我的手来回荡着“秋千”，我的心随着“秋千”飞着，飞过大桥，飞过天空，飞过城市，却怎么也飞不出爸爸妈妈爱的广场。
“秋千”、“秋千”断了——
八岁时，一个突如其来的消息使我承受着千斤重的打击——爸爸妈妈离婚了。这个消息，使本来充满了欢声笑语的家庭变得凄寂清凉，使本来可以与爸爸谈笑的我不能再每天得到爸爸的爱抚，使本来……爸爸，妈妈，我想再荡一次“秋千”!
“秋千”断了，妈妈每天早出晚归，很少关心我，照顾我。而我的生活也发生了180度大旋转，当我在荡秋千的时候，我总是想起那个熟悉而独特的“秋千”——爸爸，妈妈，我想再荡一次“秋千”!
那些细小的温暖的回忆，是属于家人的幸福，让那些温暖的回忆如蝴蝶一般飞舞在记忆花园里吧!
爸爸，妈妈，我想再荡一次“秋千”!
我的老家在河曲，就是紧挨着黄河边上的。爷爷跟我讲，隔河对岸就是陕西和内蒙古，老家就座落在素有“鸡鸣三省”的巡镇，这更给我的思绪增添了无穷的想象。爸爸妈妈*时工作很忙，只有每年放暑假时，我们全家才回到老家和爷爷奶奶团聚几天。 爷爷奶奶住在一间很旧的**房里，每年夏天院子里会种些黄瓜、西红柿、萝卜呀什么的，院子里一派生机。院里还养了一只漂亮的小黄狗，它对所有的人都特别友好，尾巴总是摇来摇去的。我依稀记得在奶奶家的大院子里有一棵很粗很粗的海红果树，它的年龄大概比我还大了吧！我只知道，在妈妈生我的时候，这棵树已经很粗了。 以前，每年秋天，树上便会结出一大串一大串、鲜红鲜红的海红果来。海红果的个头也就比我的大拇指头大点吧，，圆圆的，红红的，那种嫩嫩的红呀，是让人看了都“口水飞流三千尺”呀，更别说我这个小馋猫了，哭着闹着要爷爷给我摘海红果。年迈的爷爷很疼我，就拖着不硬朗的身子，手里举着一根长棍，费力地为我打海红果。回想起那时，我可真不懂事，让爷爷给我打下来还不算，还得给我冰冻了，因为冰冻了的海红果就越新鲜，凉凉的，甜中带酸，酸中带甜，那种好吃的感受，恐怕没有人在它的诱惑下不流口水的。
在海红果树上有一根碗口粗的树干，很结实，爷爷看我也没个玩具玩，就拿根麻绳，把绳儿两头拴在那树干上面，下面垫个木板儿放上。瞧！一个简易的秋千就做好了。淘气的我是很喜欢玩这个的，坐着荡，站着荡，甚至倒着荡，真好玩。爷爷怕我摔下来，只要我一荡秋千，他就站在旁边看着，用手护着，生怕我掉下来。所以，童年里给我留下印象最深的就是爷爷为我做的秋千了。
昨天晚上我们吃完了一顿香喷喷的晚饭后，我和妈妈到小区花园散步，花园里有一个游乐场，去跟妈妈说：“我们去荡秋千吧。”妈妈同意了，我坐上秋千的座位上，让妈妈推我一把，我的脚离开了地面，我便能轻轻地荡了起来，当去来回荡的时候，总觉得不够高，妈妈在后面又推了我一把，慢慢地我就能荡得很高了。
我心想：荡秋千真刺激啊!可是我不能老让妈妈帮我推。
这时，旁边来了一个姐姐，她带着妹妹来荡秋千，他让妹妹坐在另一个座位上，姐姐把妹妹往后拉到最高处，再用力帮妹妹推了一下，她荡得比我还要高。
轮到姐姐荡了，没想到这位姐姐会自己荡，我感到惊讶不已，那位姐姐先是往后退，然后放开双脚，当她荡到前边的时候，再把双脚伸直，连续做这个动作后，就会越荡越高了。
荡秋千真好玩。
秋千，你应该很清楚是什么，可你会做吗？我可是做过的哦！
这个月的某一天，我突然很想荡秋千，可是我家附*周围都没有，所以，我和“珍珠”的秋千大作战，开始了！但是，问题是：我们如何才可以找到材料去做秋千呢？这还是有一定的难度的。
终于，过了几天，我花了九牛二虎之力才把材料找到，绳子是老妈用一块钱买的，坐板嘛，原来是弱不禁风的泡沫板，然后，我在大树下试了试，泡沫板不久就牺牲了，而绳子如同和这树“依依不舍”——解不开了！！，实验失败了，又要找新的材料。最后，我终于在东城中学后面的破烂课桌中找到了适合的木板，而绳子也只好借别人的剪刀。
第二天的晚上，我们又开始新的实验了，终于我们这次成功了，我们开始玩我们的这个秋千，每一个人都玩得很开心，但是这次悲剧重演了——绳子再次解不开！！最后，只好把它留在这了。
又一天晚上，我们再去时，发现我的绳子“飞”了。只好回家了。
生活的道路上往往不是一帆风顺的，总会有许许多多不尽人意的事发生，在人与人的沟通交流之间，总会出现大大小小的摩擦。面对这些矛盾，我们要正确对待并解决它。在我小学二、三年级的`时候，每个周末的时候奶奶都会带我去附*的公园游玩。一到公园，我就像一匹刚挣脱缰绳的骏马，迫不及待地奔向自由的天地。而那时最受小朋友欢迎的莫过于秋千了，我也抗拒不了秋千的诱惑，每次到公园游玩，总会第一个奔向它。可是秋千的“忠实粉丝”数不胜数，有时我也只能望洋兴叹了。有一次我到公园游玩，远远就看见一个空着的秋千，我心花怒放，乐不可支，以“百米冲刺”的速度冲了出去。可是无独有偶，另一个小弟弟也发现了这块“宝地”，我最终以几步的优势抢先到达，我刚想坐下，却有些犹豫了。我想这个小弟弟年纪比我小，也等了好长时间，我突然感到了内疚。心中的一个声音告诉我：“既然是你先抢到的，理应是属于你的，这是光明正大的事情，没有什么不妥的。”可是心中的又有些犹豫：“老师经常对我说做人要谦恭礼让，处处为他人着想。长辈也经常教导我‘尊老爱幼’是中华民族的传统美德，作为中华儿女，我们要时时刻刻提醒自己，不要违背了道德伦理，而我居然为了一个秋千跟一个小弟弟争抢。这实在太不应该了。”想到这里，我立即叫住了那个有些失望的小弟弟，把秋千让给了他。虽然心中有些不舍，但看到小弟弟高兴快活的样子，我一点儿都不后悔。生活中的矛盾有很多，我们只有勇敢地面对，冷静的思考，做出正确的判断，才能快速有效的化解矛盾。
